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篇1
二、工作目標
1.教研組活動，力求實效、創新。
2.深入課堂教學研究，進一步提高課堂教學質量。
3.認真學習領會新標準，積極開展新教材研究工作，提高每個教師的業務素質和教研能力。
4.開展形式多樣的數學趣味活動，激發學生學習數學的興趣，增強數學在生活中的體驗，促進學生個性和諧發展。
5.繼續完善數學實踐性作業內容及呈現方式，做到有特色、有序列、有后續發展。
三、重點工作
1.加強常規檢查的過程監督，讓工作及時完成。
2.課堂高效的落實，與課堂學習習慣培養相結合，與課堂作業使用相結合。
3.提高實踐作業的設計、規劃。
四、工作措施
（一）精心備課
1.自主備課。本學期每位老師都根據自己班級孩子的學情進行教學設計，再根據平時孩子的表現和年齡特點及課上的表現適時的進行修改調整，并及時寫下教學反思，促進專業成長。
2.組內集備：每周四下午教研組集體備課時要將下周的教學內容、目標、重難點的突破方法、重點課時的教學程序等進行認真研討，做到熟悉教材，吃透教材， 以便上起課來得心用手。
3.具體方法：
（1）準時而又保質保量地參加每一次組內教學研討活動，并做好相應的筆記。
（2）認真完成教研組安排的任務，認真備課并做好相應記錄，認真反思課堂并寫好教學反思，收集與教研有關的，有用的知識。
（3）積極參加校內外活動，努力提升自己的綜合實力。
（4）老師自查，組長根據自查情況進行督促改進，發現問題反饋及時修正。
4.組內集體備課活動安排：
每周四下午第一、二節課
（二）用心上課
體現課堂教學中學生主體性、學生互助合作，創設民主、和諧的課堂氛圍，教學活動的形式有實效，不流于形式，相互學習交流，加強高效課堂研究。
（三）規范作業
教師對對學生作業情況加強管理,要求做到：作業薄干凈整齊、做題格式規范，書寫認真。具體要求：
（1）課堂作業：教師在課堂上要盡量留出時間讓學生做作業，教師對部分學生的作業要及時批閱，及時鼓勵，有等級、批號、鼓勵性評語，有錯誤及時用鉛筆訂正，樹立學生的寫作業信心，調動學生做作業的積極性。
（2）實踐作業：內容突出學生動手操作、研究性、拓展性。內容設計分為“圖形創造美”“數學與生活”“研究與發現”三個主題。
（3）單元作業：批改、訂正、分析齊全。
篇2
1、規范教學常規管理，優化教研組活動，提高現代教育技術技能。
2、深入課堂教學研究，確保課堂教學學生知識鞏固率100%。
3、加強師資隊伍建設，認真學習領會新標準，積極開展新教材研究工作，充分發揮骨干教師的示范作用，加強與兄弟學校教學的交流與協作，提高青年教師的業務素質和教研能力。
4、在學生中開展形式多樣的學習競賽活動，激發學生學習數學的興趣，增強數學在生活中的體驗，促進學生個性和諧發展。
三、工作重點：
1、聚焦疑難、研讀課標、深化課堂教學改革。
2、明確主題、突出重點、扎實開展教師素養提升活動。
3、構筑平臺、嚴格要求、切實加強教師隊伍建設。
4、注重評價、加強指導、提升小學數學教學質量。
5、加強“小數學家”培養。
四、工作措施：
(一)落實新課程標準，改革課堂教學，促進師生發展。
1、認真學習新標準，嚴格執行新標準的指導思想。本學期主要任務：以會“理解新教材、處理新教材、教好新教材”為研究目標，落實新標準在教學中的運用，加強新老教師的合作，提高我校教師的專業成長。
2、開展課堂教學的研究，轉換教師角色，樹立以學生為本的思想，尊重學生，建立平等民主的師生關系，營造積極、健康、和諧、寬松的教學氛圍，倡導學生動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式，擴大學生信息交流面，在課堂教學中學生信息交流面要達100%，培養學生具有學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，增強學生的創新意識。
(二)強化常規管理，優化備課，提高教學質量。
1、備課：本學期繼續推行備出優質課，實用課。教師共同探討新課程、新標準、新教法的教學模式。嚴格杜絕“只帶一本書進教室”，重視個人的二次備課，完善教案的各環節。組織定期檢查教案。
2、上課：教師要做好課前準備工作，在教學中要注重現代化手段的運用，課中要明確目標，講透知識點，訓練要扎實有效，同時要注意師生活動時間的分配，要及時檢測教學效果。
3、作業的布置、批改。作業設計既要在量上有所控制，更要注意質的精當。批改要正確、及時，字跡要端正，符號要規范，并有批改記錄。
4、輔導：繼續做好提優補差工作。各班教師要有組織地搞好學習有困難的個別學生的輔導工作，注重“情商”的教育，做到措施得力，成果顯著。
5、考核：改進評估方法，對學生進行多方位評價。以新標準規定的教學目的和基本要求為依據，評估的方法和手段要多樣化。除筆試外，還要通過課堂提問、觀摩、談話、學生作業等方式，評價學生的學習態度、學習習慣等非智力因素，培養學生學習數學的興趣。教師要要善于利用評價所提供的大量信息，適時調整和改善教學過程。
6、聽課：本學期各教師每學期參加聽課總節數不少于10節，要邊聽邊思，及時評注。
(三)通過多種渠道，加強師資隊伍建設。
1、本學期，結合各級教研活動，35周歲以下老師至少上一節優質公開教學。
2、組織教師外出聽課，并作好反饋工作。
3、加強校際間的教學交流，提升學校知名度。
2016-2017學年第二學期小學數學教研組工作計劃【2】 一、指導思想：
以新課程理念為知道，以課程改革為核心，以課題研究為載體，以學生全面發展、教師業務能力不斷提升為目標，以提高課堂教學效率、教學質量、減輕學生課業負擔為根本，堅持科學育人，同時凝聚整個教研組的力量，促進每個教師的專業成長。
二、工作職責：
1.在學校領導的帶領下，為老師們學習、交流、提高創設一個良好的研討氛圍，提供一個的研討平臺。
2.繼承和發揚我組教師良好的師德修養、愛崗敬業的精神、良好的教風和教學研究的熱情。在全組發揚團隊意識、合作意識和競爭意識，形成濃厚的教研之風、互學之風、創新之風。
3.在學習、實踐、研討中更新教師的教學觀念，探索，總結新課程的實踐經驗，進一步提升本組教師的教科研能力，組建一支適應新課標要求的數學教師隊伍。
4.學期初制定好工作計劃，使整個教研活動制度化、系統化，使每次教研活動有記錄有總結;學期末做好工作總結，真正為全組教師服。
5.完成學校交辦的其它工作，規范數學教學常規，教學質量再上新臺階。
二、主要工作：
1.發揮教研群體作用，提高教研實效，營造濃厚的教研氛圍 ， 積極開展學校教研組活動，每周星期四開展數學教研活動。做到教研活動經常化、專題化。做到新的理念與課堂教學相結合。
(1)教研活動經常化。根據教研組的具體情況制訂切實有效的實施措施，教研活動的重點應該放在課堂教學。結合本學期推廣的雙向五環教學模式，實施“開放的課堂”，教師間相互聽課評論交流，促使每位老師上好“常態課”。
(2)教研活動專題化。針對教研組的具體問題，善于發現數學教學實際中的薄弱環節，研討在實際教學中的解決辦法，集思廣益、交流探討，促使廣大參與教師有所收獲。
(3)鼓勵本組教師多參加校內外的教學教研活動和教師間的學習，做好學習筆記和聽課筆記。通過教研活動促進教師的反思，促進教師的專業成長。
(4)本著以“在借鑒中成長，在探索中提高，在發展中完善”的學習方針，教師要多問、多聽、多看，寫好記錄及反思，學習他們先進的教學方法。
2.扎實做好常規教學工作：備課要充分，目標要明確;上課要認真，方法要靈活;作業布置要突出重點、適量，講求效果，有收必改，有練必評，有錯必糾。
3.各數學教師認真擬定好教學計劃。在教學中，要特別重視對學生學習方法的指導和良好習慣培養，做好輔優幫困的工作。
4.協助教導處不定時深入課堂檢查“教學常規”執行情況，定期進行檢查，尤其是備課質量、作業批改的情況檢查。
5.定期開展集體備課、聽課、評課、研討活動，互相學習，互相促進，互相交流學習與教學工作經驗。
四、各月主要活動及具體安排：
三月份：
1.配合學校教研計劃進行上學期期末調研質量分析。
2.各數學科任教師制定學期教學計劃。
3.聽、評五年級數學課。
4.聽、評六年級數學課。
四月份：
1.聽評四年級數學課。
2.聽評三年級數學課。
3.配合教導處檢查教案及學生作業。
4.聽評二年級數學課。
五月份：
1.聽評一年級數學課。
2.學生作業評比、優秀作業展覽。
3.檢查學生數學作業。
4.檢查本學科教案。
六月份：
篇3
游戲教學最大的特點就是趣味性，通過趣味性較強的游戲，不僅可以營造輕松、愉快的教學氛圍，還可以降低學生的學習壓力，激發其學習興趣。實際教學過程中，數學游戲的趣味性體現在過程簡單、內容豐富、形式多樣等多個方面。
（二）生活性
小學二年級學生生活閱歷尚淺，因此在游戲教學過程中，教師要適當的為數學游戲增添生活性，即讓學生在學習過程中體會到現實生活帶給自己的快樂和滿足。體現數學游戲生活性的方法多種多樣，最常見的是與生活情境教學法相結合。
（三）科學性
科學性是保證游戲教學發揮最大教學價值的重要前提和基礎。尤其對數學游戲來說，科學性往往是決定游戲好與壞的主要標準。如果教師組織的數學游戲缺乏科學性，則學生在游戲中的所學所得均都建立在一種不科學的基礎之上，從而影響學生正常的數學學習。
（四）拓展性
拓展性是指一類數學游戲要有多種游戲形式與之對應，這樣教師才能“一招鮮，吃遍天”，避免因反復進行同樣的游戲而降低學生的參與興趣。此外，拓展性還指不同類型的游戲之間要盡可能的建立內在聯系，實現一個游戲向另一個游戲的有效拓展。
二、小學二年級數學游戲教學對策
（一）以學生為中心創設游戲情境
新課改背景下，以學生為中心的教學理念深刻影響著小學數學教育。游戲教學的目的是為了激發學生的學習興趣，因此教師只有以學生為中心創設游戲情境，才能從根本上保證學生成為游戲中的“主角”。
（二）發揮教師的引導作用簡化游戲過程
小學二年級學生理解不了過程很復雜的游戲，也難以從復雜的游戲中找到樂趣，樹立游戲信心，所以只有教師從旁引導，通過簡化游戲過程的方式讓學生更好的理解游戲規則，才能讓學生從中找到樂趣，樹立游戲信心。
（三）運用小組合作教學提高課堂教學效率
小學數學一堂課的時間只有30分鐘，要在如此短的時間內開展完整的游戲教學，同時又最大限度的發揮游戲教學的作用，是非常困難的。因此，游戲教學應和小組合作教學相結合，將學生分成多個組同時進行游戲，這樣才能保證游戲教學惠及每位學生。
（四）教??參與游戲過程，增進師生交流
教師參與到游戲過程中的目的有兩個，一是簡化游戲過程，二是維持游戲秩序，而無論從哪方面來說，教師參與游戲過程都能增進師生交流。值得注意的是，教師在游戲中的地位和學生一樣，教師要避免出現在游戲中頤指氣使的情況。
（五）注重游戲評價尤其是過程性評價
做完游戲后教師要對游戲進行點評，共分為兩種點評方式，一是結果性評價，二是過程性評價。實際游戲評價過程中，教師要偏向過程性評價，即肯定每一位學生在游戲中的表現，并對表現突出的學生或小組進行獎勵。同時，教師還要把握二年級學生的心理狀態和學習能力，多采用正向評價的方式保護學生的學習信心和自尊心，這是非常重要的。
三、小學二年級數學游戲教學實例
人教版二年級數學上冊《角的初步認識》
首先，運用情境教學法創設教學情境：將銳角、直角、鈍角擬人化，以做自我介紹的方式向學生介紹銳角、直角、鈍角的定義，由此讓學生直觀的了解三類角的形狀和特點。這樣趣味性的情境導入不僅能降低學生的學習壓力，更能激發學生的學習興趣。
其次，運用角色扮演法確定游戲角色：全班同學選擇自己想要扮演的“角”的角色，前提是能夠準確說出該“角”的形狀和特點，教師負責打分。值得注意的是，此環節的速度要力求快、準，避免占用過多的時間而影響后續的游戲過程。
再次，進行實際的游戲教學過程：第一，選出9名學生分成三組，一組內3個學生分別扮演銳角、直角、鈍角；第二，教師制定游戲規則：教師當游戲主持人，當教師說出某一個角的名稱（例如直角），對應該角的名稱的學生原地起跳并說出其他兩個角的形狀和特點；第三，游戲共進行3輪，教師負責打分，最后取平均值決出名次。此外，為保證全班學生都能參與游戲，教師可以多選擇幾個主持人，多分幾個組，進行同樣的游戲。
篇4
我們怎樣教數學，《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多要求。我們在每次教研活動中首先認真組織學習的基礎教育理論。學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。
二、上好課，注重課堂教學中師生之間學生之間交往互動。
本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。
學校組織的教研課屈艷玲老師提前準備，取得了比較好的效果。她課前準備，試講，全組老師參與聽課、討論，最后定稿。教學中積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，反復試講，反復聽評。從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。劉琴老師的《2—6的乘法口訣求商》一課結構緊密，條理清晰，學生操作設計細致，收到良好的教學效果和老師們的肯定。
三、創新評價，激勵促進學生全面發展。
篇5
學期初，我們就對本冊教材有了一個總體的學習和把握，每一個單元都有教師進行教材解讀。在此基礎上，寫出教學預案，與組內教師共享，同組教師根據自己班級特點適當修改，我們平時做到組內單元把關、每次檢測年級組內都能認真出好試卷，做好交流和質量分析。期末復習，尤其倡導打集體戰，做到：統一進度，統一復習資料。一學期來我們教研組都能按要求備足、備好課，寫好詳案，并能及時寫好教后反思。
四月份我們教研組根據學生特點以及教師的課堂教學現狀，積極籌備，進行“有效運用學具，優化低年級數學課堂教學的實踐與研究”的課題申報工作，雖然前期的調查工作是辛苦的，但通過這樣的活動，老師們收益不少。這個學期教研組內的老師還開展了相互聽課評課的活動，張曉燕老師在組內反復研討后，在附小成熟型教師展示課中上了“認識時間”一課，通過這樣的課例研討，我們組內的老師受益匪淺，對教材、對孩子、對課程理念又有了更深的理解。
二、加強了教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。
良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。特別是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強，教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常。因此，在小學階段培養學生良好的數學學習習慣，是每一位數學教師的重要職責。具體我們是這樣做的：
（1）培養學生認真看圖、學會思考的習慣
在數學課中，應使學生把“看、思、練”結合起來。上個學期我們就帶領學生逐步學會看懂圖、式、文，再引導學生弄清術語，理解關鍵詞語，引發學生去思考。隨著學生年齡和抽象能力的不斷提高，對課本內容提出更明確而具體的要求，讓學生養成先閱讀思考后做作業的習慣。
（2）培養學生認真審題的習慣
作題時，首先學生應讀懂題目要求，正確理解題意。教會學生觀察題型。審題既要看全題，又要看運算過程出現的新情況，如豎式計算里又有小括號這樣解題的順序就改變了。
（3）培養學生勤于動腦，善于思考的習慣
課堂上我們留給學生充分的思考時間，讓學生在教師的指導下，充分發揮個人的見解，主動探索新知，多渠道、多角度地尋求解決問題的方法，促使思維水平的逐步提高。
（4）培養學生認真獨立的完成作業和自覺檢查的習慣
學生的作業反映了學生的學習態度和學習習慣。良好的作業習慣包括：態度認真、及時檢查驗算、書寫工整、獨立完成等。但是低年級學生的習慣與能力都比較弱，所以從數字的書寫到算式的書寫都要嚴格要求，經常表揚那些能夠克服困難并認真檢查作業的學生，防止和糾正抄襲別人作業的壞習慣。
三、采用激勵式評價，激發學生興趣。
篇6
76－40=24÷4=7×5=70－7=35+8=
9+44=5×4=9×6=24－7=72÷9=
5×8－20＝4×9＋4＝32－20+50＝7＋20－3＝
二、我會用豎式計算（共16分）
37+46-54=81-32-27=
42-34+57=22+28+34=
三、我會填（每空1分，共21分）
1、在括號里填上適當的單位名稱。
①一塊橡皮長約6（）②長頸鹿高約5（）
③一本語文課本厚約2（）④一座樓房高12（）
2、小麗的身高是83厘米，小兵身高1米，小麗比小兵矮（）厘米。
3、6+6+6+6=（）寫成乘法算式是（）讀作(）；
4、按規律填數：2、4、7、11、16、()、()。
5、
18個正方體，每個一堆，擺了堆。18÷＝（堆）
18個正方體擺成堆，平均每堆個。18÷＝（個）
6、在里填上“﹥”、“﹤”或“=”。
2617+1831﹣83×7100厘米98米
四、我會選（將正確答案的序號填在括號里）（共10分）
1、4個3列成加法算式是（）。
①3+3+3+3②4+4+4③4×3
2、下列線中，線段是（）。
①②③④
3、每盒裝8個球，用這樣的4個盒子裝30個球，結果怎樣？（）
①正好裝滿②沒有全部裝滿③裝不下這些球
4、把左邊的圖形分成三角形，最少能分成幾個？
篇7
1、認真貫徹落實《綱要》精神，堅持以“一切為了幼兒的全面發展，一切為了家長的真心期盼”為辦園宗旨，實施家園共育，注重幼兒個性的培養，促進幼兒全面發展。
2、更新教師觀念，以現代化的教育觀念指導保教工作實施，鼓勵教師積極開展教學研究，全面提高保教質量。
3、以抓實教育教學活動研討為核心，優化教學活動的組織，合理安排一日常規，優化區域游戲活動開展。
4、樹立“以科研興園”的教育理念，加強園本課程的培訓與研究，體現幼兒的主體性，促進每位幼兒的發展。
5、開展迎“六一”活動。
6、做好幼小銜接工作。
三、具體措施
（一）加強師資隊伍建設，提高教師素質與能力。
新《綱要》精神與教育理念的貫徹、落實，關鍵需要一支高素質、高水平的專業化的師資隊伍來實現。針對我園實際情況，有目的、有計劃地做好師資建設工作。
1、組織教師進一步開展學習《幼兒園教育指導綱要》活動，深刻領會和掌握《綱要》的基本思想，將《綱要》中的先進理念運用于教學實踐中，認真撰寫教育論文，及時總結和推廣經驗。
2、對青年教師做到分層管理，分步培養，有計劃地組織青年教師評優和競賽活動，不斷發現新人，提供更多機會，為她們的成長創造一切機遇，充分發揮教研活動的作用。
4、鼓勵教師利用業余時間參加培訓學習，提高自身業務水平。
（二）加強教育教學常規管理，提高教育教學質量
教研是教學的源泉，是教改的先導，是教育深化發展的內部機制，教研要有新思想、新觀念，要有超前意識和創新精神，要全面貫徹教師與幼兒互為主體，提高幼兒能力和形成正確的價值觀、情感、態度為主旨的要求。在做好教學常規工作的基礎上要突出重點、亮點，多思考、找不足，初步推進教學方法的改革，大力提倡啟發式、討論式、探究式的教學方法，使幼兒積極主動地參與到活動中。
1、根據我園實際，針對性的制定教育計劃、周計劃和班務計劃，切實把科學的教育理念轉變為日常的教學行為。
2、充分發揮教研的作用，努力提高教師自身的素質，促進教師間的互研互學，強化教研教改的意識，鼓勵教師勤于探索、著力創新，爭取在教學改革的領域中呈現出百花齊放、百家爭鳴的大好局面。經驗豐富、教學能力強的教師上好展示課，在教學中充分發揮傳、幫、帶的作用；青年教師的公開課要大膽嘗試、認真反思，使自己的教學上逐漸走向成熟。
3、園領導深入課堂，隨堂聽課，隨堂評析，對教師組織的活動進行具體的、直接的指導，有效的提高教師的教學能力和教學水平。
4、根據《綱要》精神合理安排幼兒一日活動內容，對幼兒實施素質教育，根據幼兒發展的特點，適時適地的提出教學要求，幫助幼兒在自主學習的過程中獲得求知方法，促進幼兒全面發展。
四、密切家園聯系，共育幼兒
1、不斷加強家園聯系工作，有計劃地開展家園聯系系列活動，如：家長講座、家長會、全面家訪、家長園地、家園聯系手冊、家長開放日活動等；豐富家長工作的內容和方式：發放家長問卷調查表，根據反饋情況調整改進工作；開展家園運動會、親子游戲活動、家教咨詢等活動，促進家園共育。
2、教師要經常將幼兒的各種成果向家長展示，增進家長的理解、支持與配合，使家園協調一致，促進幼兒發展。
五、搞好幼小銜接工作
首先是做好兩點間的交流，本期將利用教研這一陣地加強兩點教學活動的交流互動，互學所長，互補所短，促進思想與教學的共同融合。第二是做好幼小銜接工作，在交流互動中，縱向的看待孩子在大班和在一年級的共同與異性，思考教學的適宜性，探討大班怎樣來做好幼小銜接工作。
本學期逐月重點工作安排：
二月份
1、召開全體教職工開學工作會議。
2、做好開學各項準備工作。
3、制定幼兒園工作計劃。
4、制定各班主題教學計劃。
5、上好教研課。
6、幼兒園安全檢查。
三月份：
1、進一步做好環境布置工作。
2、加強廣播操的訓練。
3、常規工作檢查。
4、“三八婦女節”節日教育活動。
5、認真上好教研課。
6、教學工作檢查。
四月份：
1、做好幼兒體檢工作。
2、參加市幼兒園同題異構創新教學觀摩活動。
3、堅持做好衛生消毒工作。
4、認真上好教研課。
5、準備慶祝“六一”的文娛節目。
五月份：
1、“勞動節”節日教育活動。
2、“六一”系列活動的設計、籌劃安排工作。
3、做好傳染病的預防工作。
4、開展緊急疏散演練。
5、組織幼兒參加體檢。
6、上好教研課。
六月份
1、開展慶祝“六一”國際兒童節活動。
2、結合夏季特征，加強安全教育和飲食衛生教育。
3、開展教研活動。
4、大班開展幼小銜接活動。
5、組織教師參加基本功競賽。（演講、簡筆畫）
6、檢查教學成果，正確評價幼兒。
7、調查師德師風建設情況，教職工考核。
篇8
2、搞好畢業班的復習教學研究工作
組織初三數學教師學習和研討《學業考試考試說明》，引導教師進一步改善教學方式，促進學生學習方式的轉變。在新課程理念的指導下，開幾節有質量的初三數學復習課，探討和研究提高復習課質量的教學策略。
組織高三教師認真學習新的《考試說明》，明確高考導向與試題改革的特點。組織高三復習教學研究活動，探討和研究高考復習教學策略。
做好兩次模考的組織、閱卷、分數統計和分析等有關工作，及時反思，研究下一階段的復習教學策略。
3、抓教學常規學習，促青年老師成長
組織引導教師深入學習和研究《常州市中學數學教學建議（常規）》，加強對新教師的培養指導工作，研究“常態課”、“常規課”，探索教法，不斷提高課堂教學效益。研究學法，將如何引導學生改善學習方式、促進學習方式多元化為研究重點，促進學生學習方式的轉變。
二、主要活動
二月份：
1、召開高三數學復習研討會，時間三月上旬。分析上學期高三數學期末考試情況，對下一階段的高三數學復習提出合理建議。
2、認真參與對各所高中的高三教學調研工作，組織高三數學教師學習高考考試說明（數學），提升高三數學復習的針對性和有效性。
三月份：
1、開展高一年級數學新課程教學觀摩研討活動，組織骨干教師對相關教學內容進行教材分析，提高高一數學教師對新教材的實施水平。
2、召開青年骨干教師重點培養對象座談會，明確專業發展目標和學習研究任務，商量今后教研活動安排。
3、召開高二數學備課組長會議，研討教學要求，學進度。
四月份：
1、協助協作片開展初中畢業班的數學復習教學研討活動，交流各校初中復習經驗。組織學習《20xx年中考說明（數學）》，傳達常州市中考會議精神，研討提高復習課教學質量的對策與措施。
2、組織高三模考、閱卷及分析工作。組織教師參加常州市組織的高三數學教學研討會。
3、組織初中數學青年教師上研究課，積極參與常州市初中數學精品課的建設工作。
4、高二數學教材教法研討會。請骨干教師對本學期的教學內容進行研究分析，促使青年教師成長，提高課堂教學效益。
五月份：
1、組織高中數學學科指導小組活動，與青年數學教師共同探討數學教學方法，學習研究“20xx年高考數學考試說明”，提高課堂教學效率，對畢業班復習教學提出切實可行的建議。
2、組織初中數學中心教研組活動，總結經驗，整理資料，商量七、八、九年級新教材的培訓工作。
3、召開我區數學學科區、市級教科研課題組組長會議。各課題組長交流匯報課題研究進展情況，交流經驗，探討問題，提高課題研究水平。
六月份：
1、了解高考最新動態與趨勢，分析一模、二模的數學試卷與高考數學試卷相關度，為下年度高三的教學與復習作準備。
2、充分發揮教師的特長，組織部分高一、高二數學教師總結一年來高中課改得失。
3、做好中考數學閱卷的組織與試卷分析工作。
篇9
一、為什么要實行創新型教學
創新型教學的優勢不言而喻，但是，僅僅憑著這點優勢就可以改變傳統的教
學方式而輕易嘗試不同的教學方式嗎？這樣做的風險是否太大，當然不是，傳統教學的弊端束縛了它培養人才的能力，已經不再適合現代化的教育理念，所以我們需要對此做出改變。
（一）、填鴨式的教學方式不適合創新型人才
在傳統教學方式中，填鴨式的教學方式是一個不能越過去的坎。所謂“填鴨式教學”就是指老師作為教學過程的主題，一味的向學生傳授自己所掌握的知識，這種教學方式對于初中、高中生都很難接受，更不惶論是剛剛接觸課堂知識的小學生了，他們的知識面不足以理解老師說教授的知識，如果采取填鴨式的教學方式，只會引起學生的困惑，再加上小孩子注意力難以持久，就會導致學生失去對學習的興趣。
（二）、傳統的教學方法不足以長久保持學生的興趣
小學二年級的學生，對于知識的概念還比較模糊，小孩子的興趣總是很難保持長久，經常三心二意，可能剛開始上課還會聽得很認真，但是如果老師講課的內容不夠有趣，他們很有可能就不會再關注老師的教學內容，那么就會導致老師的講課毫無效果，偏離教學目標，學生也不能從課堂上掌握知識。
二、如何在教學過程中運用創新思維
（一）、營造學習情境
創設學習情境，一直是創新思維在教學過程中的應用的具體表現。老師在教
學過程中為學生創設相對應的情境，不僅可以提高學生對學習的興趣，還可以讓學生更好的理解知識點。比如說在學習第四章線段的初步認識的時候，老師就可以在上課之前提出一個問題，“同學們，今天這節課我們要做一個挑戰。”通過這樣的話語來引起學生的興趣，引導學生跟著老師的思維一步步走，從老師的教學中認識線段，最終完成這個挑戰。通過這種方式，可以讓學生在做游戲或者挑戰的過程中學習到知識，從具體的情境中明白老師所教授的重點。
（二）、將數學學習與生活結合起來
我們常說，孰能生巧，數學學習也是這樣，通過不斷的應用對知識點進行更好的鞏固和掌握。數學來源于生活，同樣也要運用于生活，在教學過程中，老師就應該鼓勵學生將學到的數學知識運用到實際生活中去。比如說在學習加減法實際問題之后，老師就可以讓學生今天回家跟著媽媽去買菜，幫媽媽算賬，并記下公式，第二天上課的時候再來跟大家分享。通過這種方式，既能讓學生得到鍛煉，也能鍛煉學生的表達能力。將數學學習和生活結合起來，提高數學學習的趣味性，同時也能增強學生對數學學習的理解。
（三）、鼓勵學生主動解決問題
創新型人才的一項要求就是會思考、會動手，這就要求學生擁有主動解決問題的能力。老師可以在課堂上設置不同的問題讓學生在課堂上解決，鼓勵不同的觀點，鼓勵學生通過實際行動來證明自己的觀點。這樣不僅可以鍛煉學生的創新思維，還可以擴大學生的整體局勢觀。比如老師在學習完乘法和除法之后，就可以將兩者合在一起，寫出題目讓學生來解決，也可以在其中加入加減乘除，鼓勵學生思考，可以說“我們看看誰的算法更簡潔。”之類的話，引導學生進行思考，思考自己的計算方法和別人的區別。培養學生主動解決問題的問題，不僅可以鍛煉學生的數學素養，還可以讓學生在實際生活中養成遇事先思考的習慣，培養學生自主解決問題的習慣。
結語
小學數學教學在學生的整個數學學習過程中都占有舉足輕重的地位，在小學
數學學習過程中就讓學生培養創新型的學習思維，有助于在今后的數學學習中，學生能夠更好的理解各種復雜的公式和理論，如何更好的將創新型思維運用到學生的實際生活中，就需要每一位人民教師的不斷努力。
作者：黃瑜
參考文獻
[1] 蔣燦.小學中年級數學教學的有效策略研究[J].高中生學習：師者，2014（06）.
篇10
情境探究教學，就是教師根據教學目標和教學內容，創設特定的教學情境，引導學生自主探究的教學。具體說它是指教師以現行教材為基本內容，以學生周圍世界和生活實際為參照對象，選擇綜合而典型的材料，創設特定的語言、形聲色、問題等情境，努力真實、全面地反映或模擬現實，引導學生應用所學知識，自主地探究事物的整體結構、功能、作用，分析理解事物的變化發展過程，從而形成新知識、新觀點，進而找到解決問題的新方法、新手段。
一、實施情境化教學的意義
1、理論基礎
二年級的學生正處于由形象思維向邏輯思維轉變時期，因此僅僅憑借抽象邏輯性的授課，很難達到良好的教學效果，融入帶有形象性的情境化教學，提升學生對課業內容的興趣與好奇心理，更容易引導學生們同時應用邏輯與形象兩種思維方式，更易于對知識內容的理解與滲透。在滿足小學生心理特點的基礎上，二年級數學情境化教學方式也是“課題學習”的重要形式，它強調小學生活動的自主性、課堂內容的探究性、生生之間與師生之間的合作性，因此它具備“自主性、探究性與合作性”三位一體的特征，體現了小數學學習方式新的內涵。二年級數學情境化教學方式對提高小學數學教師的教學水平，培養學生的興趣和創新意識有著深刻的意義。
2、創設情境教學的意義
現代教學理念所強調的教學基本要求教師與學生之間要建立和諧、良好的關系。教師在傳授知識的同時，要以現代的教育理念引導學生對數學學習的興趣，要發揮自主學習、創新學習的重要性。在二年級數學中創設情境教學的意義首先在于能夠使學生在快樂中學好數學。其次，可以調動學生在課堂上的興趣，積極參與。再次，可以激發學生的想象力，發揮想象思維的作用，培養創新能力。最主要的目的是使人人學有價值的數學，人人都能獲得必須的數學，不同的人在數學上有不同的發展。突破以往以教師為主體的教學活動，學生是學習數學的主人。
二、二年級數學情境化教學的途徑
1、故事式情境
二年級的孩子還活在童話的世界里，他們很喜歡聽家長教師給他們講生動的小動物故事。我們可以把上課枯燥的內容進行編寫簡短的小故事，引導學生對教學內容的思考，而不是灌輸式的平鋪直敘。
比如教授學生分辨方向的時候，我創設了一個情境：一天小松鼠、小老鼠和小山羊去外面游玩，他們看到太陽高高在上，小松鼠靈機一動說：我們比比看誰聰明吧，通過我們的影子看誰能說出正確的方向？于是教師在黑板上畫出太陽位置以及小動物的影子，讓同學們充當小動物開始猜方向，并且說出自己猜的理由。而后繼續利用故事式看樹輪等辨別方向比賽。
2、生活化情境
生活中的數學每天都在發生，教師應該敏銳地捕捉這些背景資源，提供給學生，讓學生在自己身邊的生活情境中學習數學。聽了一節吳正憲老師的教學“分數的初步認識”一課，教室里立刻熱鬧起來，有的同學接過老師手中的粉筆，跑到黑板前畫圖、寫漢字。吳老師認真地看著同學們的板書，孩子們用不同的方式表示著自己心中的“一半”。這樣，教學情境是學生自己身邊發生的事，不僅完成了教學任務，而且學生的學習是“情不自禁”的，是“興趣盎然”的，同時也解決了學生遇到的一些困難，何樂而不為呢？
3、活動式情境
我國思維科學的開拓者錢學森指出：“小孩子的思維也是從形象思維開始，然后到抽象的”。根據二年級既好奇又愛動的特點，上課過程中，我特別重視學生的實際操作培養。通過剪一剪、折一折，再引導學生觀察驗證，使學生進一步理解其中的邏輯關系。這樣教學，不僅有利于學生從具體的形象思維逐步地向抽象的邏輯思維過渡，而且也有利于學生對知識的理解和掌握，進而培養學生對學數學的興趣，提高了運用知識的能力。
4、游戲式情境
游戲活動能叫學生向美向善向真，在課堂教學的后半部分，適當運用游戲和活動，有利于培養學生的學習興趣和熱情，符合二年級學生上課規律，基本上二年級學生前三十分鐘注意力集中，而后注意力就容易分散，后半段利用游戲教學，能有效地防止課堂教學后期容易產生的精神分散，從而調動學生學習的積極性。游戲教學通過學生的活動也能最大限度地發揮學生的身心潛能，省時高效地完成學習任務，鍛煉他們各種器官合作的能力。讓孩子們在游戲和活動創設的環境中，掌握和鞏固所學知識。同時滲透思想教育，培養良好的學習習慣、優良的心理素質，使智力和非智力心理因素協調發展起來。
5、懸念式情境
課堂教學設計游戲則要因勢利導，能盡量發揮學生好奇與喜歡探索的特點。例如在教“年、月、日”這節內容時，上課一開始教師就設置這樣一個懸念：有一位老爺爺，他到2008年才過他的第18個生日，你知道他到2008年有多大嗎？全班一下子討論開了，在學生急于想知道老爺爺為什么只過18個生日的原因時，老師向學生出示課題“年、月、日”，并解釋說如果學完這部分知識，你就會明白了這種懸念的設置，令學生興趣大增，急切地想第一個了解原因，使學生帶著炙熱的追求隨教師進入了認識過程情境之中。通過懸念式地引導教育模式，學生學而不厭，得到了事半功倍的效果。
篇11
（32分）
(共11題；共32分)
1.
（8分）
千克=_______克
小時=_______分
千米=_______米
2.8L=_______mL
立方分米=_______立方厘米
5立方米50立方分米=_______立方米
2.
（6分）在橫線上上填上合適的單位．
一個玻璃杯重300_______．
一個三角板厚約1_______．
一列火車每時行120_______．
小明寫數學作業約用20_______．
3.
（4分）用小數計算．
3千米260米－960米=_______
4.
（2分）王老師帶了一些錢，正好可以購買120支單價是12元的鋼筆，無剩余．如果改為購買單價是18元的鋼筆，可以購買_______支．
5.
（5分）圖中是四邊形的有_______，是梯形的有_______。
6.
（1分）橫線上最大能填幾？
_______×1
2×_______
_______×6
8×_______
_______×5
60>8×_______
7.
（1分）用一根鐵絲圍成一個長4分米，寬2分米的長方形，這根鐵絲的長度是_______分米．如果用這個鐵絲圍成一個正方形，這個正方形的邊長是_______分米.
8.
（1分）長方形有_______條邊，正方形有_______條邊，三角形有_______條邊。用_______根小棒可以擺一個長方形。用_______根小棒可以擺一個正方形。用_______根小棒可以擺一個三角形。
9.
（1分）用一根長54厘米的鐵絲圍成一個長方形，要使長方形的長是寬的2倍．圍成的長方形的長和寬各是_______?（用方程解）
10.
（1分）要給一個長9米，寬6米的水池四周裝上護欄，那么護欄需要_______米。
11.
（2分）一個長方形的長是12cm，寬是8cm，它的面積是_______cm2和周長是_______?cm.
二、量一量，算一算。
（共4分）
(共2題；共4分)
12.
（2分）畫一條長6厘米的線。
13.
（2分）在下面的方格圖中畫一個周長是16厘米的正方形，并用陰影涂出這個正方形的
。（每個方格邊長為1厘米）
三、判斷（8分）
(共8題；共8分)
14.
（1分）5噸鐵比5噸棉花重得多。（
）
15.
（1分）一棟樓房高15厘米。（
）
16.
（1分）一個長方形的長和寬的和就是它的周長。
17.
（1分）四邊形有四條邊，四個角。（
）
18.
（1分）一輛自行車重2噸。（
）
19.
（1分）爸爸的體重是70克。
20.
（1分）判斷對錯.
長方形、正方形也是平行四邊形．
21.
（1分）被減數是420，減數減少80，差也減少80。
四、選一選。
（8分）
(共8題；共8分)
22.
（1分）1千米比100米長（
）。
A
.
100米
B
.
900米
C
.
9千米
23.
（1分）一個雞蛋大約重50（
）。
A
.
噸
B
.
千克
C
.
克
24.
（1分）365加上85的和除以30減去5的差，商是多少？列式是（
）。
A
.
365+85÷30-5
B
.
（365+85）÷（30-5）
C
.
（365+85）÷30-5
25.
（1分）這個旗子的邊分別是12cm、12cm、8cm、8cm，它的周長是（
）cm。
A
.
40
B
.
32
C
.
48
D
.
28
26.
（1分）文具盒的寬度大約是（
）。
A
.
8厘米
B
.
18厘米
C
.
80厘米
27.
（1分）一個三位數，三個數字的和是18，這個數是（
）。
A
.
728
B
.
656
C
.
828
28.
（1分）如圖的長方形分成兩個部分，想一想，哪個部分的周長長．（
）
A
.
甲部分的長
B
.
乙部分的長
C
.
一樣長
29.
（1分）有兩個長方形，長都是8分米，第一個長方形的寬是5分米，第二個長方形的寬比第一個的短2分米．
（1）第一個長方形的周長是多少？列式是（
）
A
.
(8+5)×2=26(分米)
B
.
(8+5－2)×2=22(分米)
C
.
(8－2)×2=12(分米)
D
.
(8+5)×2－2=24(分米)
（2）第二個長方形的周長是多少？列式是（
）
A
.
(8+5)×2=26(分米)
B
.
(8+5－2)×2=22(分米)
C
.
(8－2)×2=12(分米)
D
.
(8+5)×2－2=24(分米)
五、算一算。
（共18分）
(共2題；共18分)
30.
（4分）口算。
84÷4＝
640÷80＝
81÷3＝
360÷40＝
99÷3＝
85÷5＝
0÷25＝
380×1＝
31.
（14分）口算。
630-30=
870-550=
460-80=
70+150=
27+51≈
260+40=
690-370=
57-38=
44+27=
531-129≈
六、解決問題。
（26分）
(共6題；共26分)
32.
（4分）王爺爺有一塊長方形菜地，一面靠墻（如圖所示），長4米，寬3米，現要用籬笆圍起來，王爺爺至少要圍多長的籬笆？
33.
（4分）買東西。
（1）買這三種商品共需多少元？
（2）媽媽拿500元買柜子，還剩多少錢？
（3）買風扇和柜子一共需要多少元？
34.
（4分）工程隊修一條路，計劃每天修24米，15天修完。結果第一天就修了30米，照這樣的進度，幾天就可以修完?
35.
（4分）一個長方形的寬是25厘米，長是寬的2倍，這個長方形的長是多少厘米？周長是多少厘米？
36.
（4分）楊師傅開車從廣州運送一批貨物到茂名市，全程360千米。去時用了5小時，原路返回時用了4小時。返回時比去時平均每小時快多少千米?
37.
（6分）超市賣出大米500千克，比賣出的綠豆多200千克。超市賣出兩種糧食一共多少千克？
七、畫一畫（4分）
(共1題；共4分)
38.
（4分）在下面的方格紙上畫出一個長方形和一個正方形，使它們的面積都是16平方厘米。（圖中每個方格為邊長1厘米的正方形）
長方形的周長是（
）
正方形的周長是（
）
參考答案
一、想一想，填一填。
（32分）
(共11題；共32分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
二、量一量，算一算。
（共4分）
(共2題；共4分)
12-1、
13-1、
三、判斷（8分）
(共8題；共8分)
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
四、選一選。
（8分）
(共8題；共8分)
22-1、
23-1、
24-1、
25-1、
26-1、
27-1、
28-1、
29-1、
29-2、
29-3、
五、算一算。
（共18分）
(共2題；共18分)
30-1、
31-1、
六、解決問題。
（26分）
(共6題；共26分)
32-1、
33-1、
33-2、
33-3、
34-1、
35-1、
36-1、
37-1、
篇12
教研組長
時間
2020年4月14日
地點
一年級數學教研組
主持人
記錄人
參加人員
一年級全體數學教師
缺席人員
無
教研主題
統計教學重在培育兒童的數據分析觀念
活 動 內 容 及 過
老師發言：
今年在疫情肆虐的情況下，大數據起到了非常大的作用，通過數據的收集和整理解決了很多的問題。那么我們本冊教材的第一單元就安排了數據收集整理，讓我們的孩子從小都意識到數據的重要性。統計教學對于我們低年級孩子來說，還需要老師的幫助和引導去確定分類的標準，再去進行分類和整理。在整理的過程中還要引導孩子們怎樣做到不重復，不遺漏。教學中還應注重選擇貼近兒童生活的真實任務，使他們在經歷收集數據，整理數據和分析數據的過程增強應用意識，感受統計的價值！
統計教學不僅僅是讓兒童認識繪制統計表、統計圖。掌握計算平均數等知識技能。重要的是培養數據分析觀念。
下面請大家勇躍發言！
老師發言：
對于統計表孩子們在分類統計著方面還是有點欠缺！有時候會找不到具體應該分哪兩類！
老師發言：
從對吳正憲老師的講課學習中，我體會到了數據分析觀念的重要性，認識到了培養學生的數據分析觀念，對于他們今后一生的發展的重要意義。對于學生數據分析觀念的培養，要把培養他們運用數據解決問題的意識放在首位，通過緊密聯系學生生活的教學方法，循序漸進地進行培養，在以后的統計與概率教學中，我會讓學生通過數據分析、搜集整理來真正理解統計的意義，從而培養學生數據分析觀念的素養，為他們今后進一步的學習打下良好基礎。
老師發言：
通過學習吳老師的講座，感受到統計教學和現實生活緊密相連。我們在教學中，不要單純為了統計教學而進行教學，要讓孩子們再具體情境中產生收集數據的欲望，并根據數據進行分析，找到解決問題的合適方法。
針對低年級學生來說，就算他們目前在統計上還不具備足夠的知識，他們也不需要害怕，我們應該在他們很小的時候就開始學習統計。
統計的教學，其實不需要任何起點，我們只需要從學生感興趣的問題開始，這與傳 統數學課是非常不同的。在統計課上，學生除了學習統計知識外，更重要的是要體驗統計過程。也就是提出問題，收集數據，分析數據，理解與推斷，交流。孩子們可以提出非常簡單的問題作為開始，要注意沒有壞的問題。當然，問題可以在老師的幫助下有所發展。比如學生提出問題我們班最喜歡的電影是什么？老師可以說這是一個好問題，不過男生跟女生的答案可能會很不一樣。當然，另一個重點是所提的問題要是一個基于數據的問題。學生還需要知道，提出問題后，需要獲取好的數據，而有些數據是不容易獲得的。所以孩子們需要對他們的問題有所規劃，然后將需要研究的問題轉化為具體的調查問卷，以便下一步的數據收集。
因此，統計教學培養孩子們的大數據觀念，逐步提升孩子們的眼界，格局，做任何決定不是一拍腦門的盲目，而是有理有據分析、推理的結果。
鄭海變老師發言：
通過學習吳老師的講座明白了數學來源于生活，生活離不開數學。數據分析觀念是統計思想的一個重要組成部分。學生數據分析觀念的培養都離不開對生活中的數學問題的探究。這就要求我們培養小學生的數據分析觀念，以數學的眼光解決一些實際問題。學生數據觀念的培養，就是通過解決生活中的實際問題來實現的，最終以問題的解決為目的.
李景老師發言：
統計圖表將數字信息用圖表的形式直觀的表達出來，使數據之間的關系得到直觀的發展。統計圖表在統計中發揮著較大的作用，并且呈現形式多種多樣。教學中要讓學生力求通過具體的操作活動體驗統計的必要性和重要性。
篇13
(一)教學工作
1.堅持做好教學常規和常規工作檢查
做好教學常規工作。即“八認真”工作，就是制定計劃、備課、上課、聽課、作業批改、測試、實驗、總結。它是教學過程的重要體現，是教學質量優劣的重要保證，只有堅持不懈地做好教學常規工作，教學質量才能得以保證。本學期繼續試行以學科年級分工不過備課。使用自備教學設計，要求填寫課后反思，使用其他教師的教學設計，提高自己的教學建議和作業設計以及課后反思。真正把教師從抄教材的時間變為研究教師和備課。
學校教學管理檢查每月對教學常規工作檢查和考核。每學月對教師“八認真”工作進行不定時的檢查，根據不同的月份檢查的重點不同，第一學月檢查備課準備情況和計劃制度制定；第二、三學月重點檢查備課的三個方面（以上備課內容）和學生作業批改；第四學月重點檢查復習備課和教學內容完成情況。
2.明確工作任務
每一位教師除完成學校安排的工作外，還各自擔負許多工作任務。各功能室教師還擔負資料管理、衛生清潔工作；縣青年優秀教師、學校骨干教師擔負著“十一五”教育科研課題研究，本學期申報縣級課題一個，校級課題兩個以上，力爭有市級課題的申請；新教師的指導教師擔負著使新教師盡快適應教育教學工作的任務，指導新教師認識分析教材、備課、上課等工作，新教師每期在聽課節數里要有8節以上是自己指導教師的課，還要虛心向其他教師學習，多聽課，原則上同年級教師的課都要聽一節以上，公共科專職教師擔任平時特長學生的訓練任務，力爭出顯著成績。
工作質量的保證做好以下四個方面：
一是基本的質量保證。各年級（語文、數學）基本學進度，采用單元測試統一時間，統一成績登記和考試分析，查漏補缺，找出問題。公共科期末放假前一個月內組織測試。學校將組織半期和期末考試。
二是重視學生的學習習慣的培養。一年級和三年級要特別重視寫字教學。其他年級在作業書寫、測試等方面提出書寫的質量要求。
三是開展好三類課程的教學。一是健康教教育課；二是校本課程，內容可以是語文知識積累，也可以是數學興趣活動；三是綜合實踐活動；一、二年級開展寫字教學，三、四年級開展普通話訓練，五、六年級開展實踐與創新，學校或班級開展竟賽活動。
四是本期將作好市縣級的調研考試準備工作。1至6年級語文和數學、3至6年級的品德與社會、科學作為調研考試的重點，切實抓扎實和提高質量。
（二）教研科研工作
1．保證校本教研工作開展，對教研組進行年段、學科的整合
學校共設立9個教研組。即一、二年級語文教研組，三、四年級語文教研組，五、六年級語文教研組；一、二年級數學教研組，三、四年級數學教研組，五、六年級數學教研組；音樂、美術、體育教研組；品德與生活（社會）、科學、英語教研組；電教教研組。各組教研活動由教研組長負責制定計劃和組織實施。
2．校本教研活動的開展結合新教師的課堂教學培訓、校片區青年教師賽課活動、協作區教研活動、縣校級教育科研課題進行。
（1）本期縣上將舉行新教師（工作不到3年的教師）課堂教學技能培訓活動，活動分兩個階段進行，第一階段為觀摩名師課堂教學展示，第二階段為新教師獻課、獻技活動。整個活動在三、四月進行。我校7位新教師參加此次培訓。
（2）結合兩年一屆的教師大比武活動，縣教研室安排本期將進行青年教師大比武的第一階段（初賽）工作，即4至6月完成學校、協作區的賽課活動，推薦出下期參加縣上決賽人員。學校在上期獻課的基礎上，推薦或一等獎的6位教師作好準備，參加協作區的賽課。
（3）抓實學校已經申報的兩個教育科研課題。一個縣級課題“小學語文備課改革實踐研究”，歐艷梅主研，另一個校級課題“小學數學作業的科學設計及其評價的研究”，陳晨主研。兩個課題以教研組為單位，教研組長負責，抓實并推進，促進教師的共同提高。
（4）各年段組在此基礎上針對研究難點，扎實抓好兩次活動。
（三）專項活動引領師生素質提高
（1）組織學習法律法規文件，特別是新《義務教育法》，提高教師依法執教水平。
（2）本期協作區的教研活動仍以主題教研活動為引領，圍繞學科內容開展，組織相關參加活動，進一步提高教師的專業化水平和能力。
（3）教師教學能力測試、信息技術應用相關教師高度重視，同教師考核方案緊密相關。
（4）本期組織五、六年級學生進行“華賽”的初、決賽。
（5）組織學生作品參加成都市第12屆“科技之春”科普活動，小制作作品收集有質量的。
三、幼教工作
