引論：我們?yōu)槟砹?3篇碩士論文文獻綜述范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
一、從西方法律思想的視角認知法的社會本位理念
1755年，法國空想社會主義者摩萊里（Morelly）在《自然法典》的第四篇“合乎自然意圖的法制藍本”中列出了“分配法或經(jīng)濟法”的十二條內(nèi)容。1843年，另一位法國空想社會主義者泰奧多爾·德薩米又在《公有法典》的第三章，以“分配法和經(jīng)濟法”為標題進一步闡述了自己的思想。盡管空想社會主義是在“不成熟的資本主義生產(chǎn)狀況、不成熟的階級狀況下，產(chǎn)生的一種不成熟的理論”，但是，“在空想社會主義的法律思想里，甚至包涵了極為豐富的經(jīng)濟法律觀點”。我們認為，摩萊里和德薩米的“經(jīng)濟法”理想里已經(jīng)閃現(xiàn)出“社會本位”的火花。例如，摩萊里的“分配法或經(jīng)濟法”第十條：“每個城市、每個省份的剩余物品運往缺乏這類物品的地區(qū)，或者儲存起來以備將來需要。”德薩米在“分配法和經(jīng)濟法”中指出：“每個公社至少每年一次將其全部收獲、工藝產(chǎn)品等的報表送交中央產(chǎn)業(yè)管理局。”前者顯示了物資調(diào)劑和物資儲備的思想，后者則透露出產(chǎn)業(yè)管理和宏觀調(diào)控的思想。總之，《自然法典》和《公有法典》都隱約地表現(xiàn)出對社會經(jīng)濟進行平衡協(xié)調(diào)和對社會利益給予統(tǒng)籌兼顧的“社會本位”理念。摩萊里和德薩米對經(jīng)濟法實是冥會暗通，在很大程度上把握了經(jīng)濟法的本質(zhì)。
1865年，法國著名經(jīng)濟學家和政治家蒲魯東（P.J.Proudhon）在其著作《論工人階級的政治能力》中提出，法律應(yīng)當通過普遍和解來解決社會生活矛盾，為此需要改組社會，由“經(jīng)濟法”來構(gòu)成新社會組織的基礎(chǔ)。因為公法會造成政府過多地限制經(jīng)濟自由，私法則無法影響經(jīng)濟活動的整個結(jié)構(gòu)，必須將社會組織建立在“作為政治法和民法之補充和必然結(jié)果的經(jīng)濟法”之上。在此蒲魯東精辟地論證了“經(jīng)濟法”是社會本位的法，即“經(jīng)濟法”是和解社會矛盾的產(chǎn)物，是改組社會組織的基準，是為克服公法（政治法）和私法（民法）的缺陷應(yīng)運而生的。可見，一百多年前蒲魯東就對經(jīng)濟法的性質(zhì)作出了精準的定位，這種極富前瞻性的預(yù)見確實難能可貴。
自由資本主義時期，功利主義的創(chuàng)始人、分析法學的先驅(qū)邊沁（Jeremy Bentham）認為，政府的職責就是通過避苦求樂來增進社會的幸福，“最大多數(shù)人的最大幸福乃是判斷是非的標準。”這是一種抽象的、寬泛的“社會本位”思想，模糊地把政府職責與社會幸福聯(lián)系在了一起。資本主義發(fā)展到壟斷階段以來，社會法學興起，他們強調(diào)社會、社會連帶（合作）、社會整體利益；在權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系上，相當一部分法學家強調(diào)義務(wù)，傾向于社會本位。社會法學的出現(xiàn)是20世紀西方法學領(lǐng)域最重大的事件和最突出的成就。其中，利益法學提出，必須把法律規(guī)范看成是價值判斷，亦即“這樣一種看法：相互沖突的社會群體中的一方利益應(yīng)當優(yōu)先于另一方利益，或者該沖突雙方的利益都應(yīng)當服從第三方的利益或整個社會的利益。”這是從利益沖突的角度反映出“社會本位”的法律價值理念。從某種意義上講，這已經(jīng)觸及到了“社會本位”的精髓-社會整體利益優(yōu)先。社會連帶主義法學的創(chuàng)始人萊翁·狄驥（Leon Duguit）認為，國家沒有主權(quán)，而只有實現(xiàn)社會連帶關(guān)系的義務(wù)；個人也沒有權(quán)利，而只有服從社會連帶關(guān)系的義務(wù)。這是從國家、個人和社會的關(guān)系來認識“社會本位”的，其重要意義在于把社會置于國家和個人之上，提出基于社會連帶關(guān)系的社會最高準則-“客觀法”，高于由國家制定的“實在法”，“實在法”的作用在于表示或?qū)嵤翱陀^法”，而且必須服從“客觀法”。
美國社會學法學的創(chuàng)始人和主要代表人物羅斯科·龐德（Roscoe Pound）以“通過法律的社會控制”或者說社會控制論作為其法律思想的核心內(nèi)容，把利益分為三類：個人利益（包括在個人生活中并從個人的角度提出的主張、要求或愿望）、公共利益（包括在政治生活中并從政治生活的角度所提出的主張、要求和愿望）和社會利益（存在于社會生活中并為了維護社會的正常秩序和活動而提出的主張、要求和愿望）。他強調(diào)，在三類利益中社會利益是最重要的利益，并指出對利益進行分類是為了有效的利用法律保護社會利益，首先利用法律確認社會利益的范圍，可稱之為立法保護；然后再尋找保護的方法，可視為司法保護。同時，他為了說明法律的目的和作用，把法律的發(fā)展劃分為五個階段-原始法階段、嚴格法階段、衡平法和自然法階段、法律的成熟階段、法律的社會化階段，并指出從19世紀末以來，法律從抽象的平等過渡到根據(jù)個人負擔能力而調(diào)整負擔，法律的重點從個人利益轉(zhuǎn)向社會利益，法律的目的是以最少的阻礙和浪費盡可能地滿足人們的要求。另外，他還在1959年出版的《法理學》一書中補充了第六個階段-世界法階段，即“一個世界范圍的法律秩序”（一種新的萬民法，旨在發(fā)展人類的合作本性，控制侵略本性）。也許，這種“世界法”的性質(zhì)就是“社會本位”的必然趨勢-“人類本位”吧。龐德的社會法學思想是“社會本位”法律理念發(fā)展的里程碑，這既符合了“法社會化的時代潮流”，又極大地推動了社會法的理論和實踐。他創(chuàng)立的社會學法學自上世紀30年代以來幾乎成為了美國法庭上的官方學說，時至今日，仍然是在美國占支配地位的法學流派之一。
美國法律哲學家埃德加·博登海默（Edgar Bodenheimer）指出，法律試圖通過把秩序與規(guī)則性引入私人交往和政府機構(gòu)運作之中的方式，在兩種社會生活的極端形式（無政府狀態(tài)與專制政體）之間維持一種折衷或平衡。似乎也沒有一個社會能夠消除公共利益的理念，因為它植根于人性的共有成分之中。正義提出了這樣一個要求，即賦予人的自由、平等和安全應(yīng)當在最大程度上與共同福利相一致。我們應(yīng)當堅持認為，社會取向如果要在裁判法律問題方面起到一種適當尺度的作用，就應(yīng)當是一種強有力的和占支配地位的趨勢。博登海默從秩序和正義的高度，把社會正義視為對個人自由的限制，把社會整體利益作為一種追求平等與自由的均衡，并且預(yù)見到“社會正義觀的改進和變化，常常是法律改革的先兆”。現(xiàn)代經(jīng)濟法不正是法律基于社會正義的改進和變化而進行改革的產(chǎn)物嗎？目的法學派的創(chuàng)始人耶林也認為，法律的目的就是社會利益，社會利益是法律的創(chuàng)造者，是法律的唯一根源，所有的法律都是為了社會利益的目的而產(chǎn)生。而美國20世紀初期現(xiàn)實主義法學家卡多佐則認為，法律的最終起因是社會福利。總而言之，他們的法律思想都極大地豐富了社會本位的理念，既影響了西方法律思想的走勢，也為現(xiàn)代經(jīng)濟法的產(chǎn)生和發(fā)展做了充分的思想準備。
二、從法律理性的視角審視經(jīng)濟法的社會本位特征
如果說國外“以社會法學派為代表的法哲學群體以‘社會化’為基調(diào)對法律進行了新的觀察和理解，突破了近代社會傳統(tǒng)的法觀念的局限，擴展了法律理論和實踐的范圍，為現(xiàn)代經(jīng)濟法的產(chǎn)生提供了必須的新的法觀念。”那么如今國內(nèi)法學界則對經(jīng)濟法的社會本位特征給予了高度的重視，并初步達成共識。
法理學家認為：“公法與私法的相互滲透，不僅造成了公法與私法的復(fù)合領(lǐng)域，而且開拓了既非公法又非私法的新領(lǐng)域。例如，經(jīng)濟法即是民法與行政法相結(jié)合的產(chǎn)物。按照傳統(tǒng)的法律觀點，現(xiàn)代經(jīng)濟法既不歸屬于公法，也不歸屬于私法。事實上，經(jīng)濟法既不以國家利益為本位，也不以個人或者個體利益為本位，而是以社會公共利益為本位，即社會福利本位。法的這種變化是與市場經(jīng)濟的發(fā)展趨勢相適應(yīng)的。因為無論是傳統(tǒng)的公法或是傳統(tǒng)的私法都已經(jīng)無法達到調(diào)整社會關(guān)系的目的。私法的作用已經(jīng)無法滿足控制壟斷和不正當競爭的要求，而公法的過多運用則會影響市場競爭主體的自由和平等，只有將兩者的特殊作用結(jié)合在一起產(chǎn)生一種新的法律部門，才能適應(yīng)市場經(jīng)濟和現(xiàn)代社會日益發(fā)展的需要。現(xiàn)代法律是‘交往’的，權(quán)利義務(wù)的配置來源于參加者的‘交往’。隨著社會公共關(guān)系的發(fā)展，社會公共利益作為一種獨立的利益形式也就日益突出，成為人們共同關(guān)注的問題。”這段話精辟地闡釋了經(jīng)濟法的“社會本位”性質(zhì)。沈宗靈教授認為，“在我國體現(xiàn)公私法混合性質(zhì)的法律主要是通稱為經(jīng)濟法這一部門法、勞動法與社會保障法、環(huán)境法等”。張文顯教授認為，勞工法、社會保障法、環(huán)境保護法、公共交通法、經(jīng)濟法等社會立法不斷制定出來，“法律的社會化”（socialization of law）成為時代的潮流。毫無疑問，法律是社會的調(diào)整器，法律要有效地調(diào)整社會必須適應(yīng)時代精神和社會要求。當公私法建構(gòu)的社會基礎(chǔ)業(yè)已發(fā)生巨大變革，而我們依然抱殘守闕，固守公私法的二分法標準，不能正視公私法融合的發(fā)展態(tài)勢，顯然是無法對現(xiàn)實作出合理解釋的。
目前，國內(nèi)經(jīng)濟法學界對經(jīng)濟法本位的認識有所不同。漆多俊教授認為，“經(jīng)濟法適應(yīng)生產(chǎn)社會化要求而產(chǎn)生。它是關(guān)于國家調(diào)節(jié)社會經(jīng)濟之法，以社會為本位。”李昌麒教授認為，“經(jīng)濟法所強調(diào)的，應(yīng)當是國家對全局經(jīng)濟生活的干預(yù)，因此，它體現(xiàn)的是社會本位。”潘靜成和劉文華二位教授認為，“經(jīng)濟法迫于社會化要求，為調(diào)和個別主體或私人間的利害沖突，使社會不至毀于一旦而產(chǎn)生，由此決定了其社會本位特性。”王保樹教授認為，“經(jīng)濟法的調(diào)整對象是以社會公共性為根本特征的經(jīng)濟管理關(guān)系，即政府以全社會的名義對經(jīng)濟進行適度干預(yù)時所發(fā)生的社會關(guān)系。”周林彬教授認為：“經(jīng)濟法主要調(diào)整政府、企業(yè)和個人之間有關(guān)社會公共利益的社會關(guān)系。”、“經(jīng)濟法的目標是解決個體營利性與社會公益性的矛盾，兼顧效率與公平，促進經(jīng)濟的穩(wěn)定增長和社會良性發(fā)展。”史際春教授認為，“現(xiàn)代經(jīng)濟法為消除無度追求私人利益所生流弊，以組織協(xié)調(diào)、平衡發(fā)展、公有精神之追求為己任，平衡協(xié)調(diào)原則作為經(jīng)濟法之社會本位的體現(xiàn)和基本要求，無論在宏觀抑或微觀領(lǐng)域的調(diào)整中均發(fā)揮著基本指導(dǎo)準則的作用。”劉瑞復(fù)教授認為，“國家獲得了‘共同的即社會的機能’。在形式上，國家的‘社會機能’與‘階級機能’分離了。隨著經(jīng)濟壟斷化的發(fā)展，要求立法反映‘社會公共利益’、‘社會福利’、‘社會經(jīng)濟的健全穩(wěn)定的發(fā)展’、‘社會責任’、‘社會經(jīng)濟秩序’等，并將其強制地規(guī)范化。”楊紫烜教授認為，“經(jīng)濟法作為國家協(xié)調(diào)本國經(jīng)濟運行之法，以維護國家利益和社會公共利益為主。”劉隆亨教授認為，“在我們社會主義國家，處理‘利’的原則是兼顧國家、集體和勞動者個人三者的利益，這是社會主義制度本質(zhì)和社會主義物質(zhì)利益規(guī)律的反映，是社會主義國家制定經(jīng)濟工作方針政策的一個基本出發(fā)點，也是經(jīng)濟法的一個基本原則。”但是，比較多的經(jīng)濟法學家認為經(jīng)濟法屬于社會法，即以社會為本位的法。雖然也有一些學者仍舊認為經(jīng)濟法屬于公法，但他們并不否認經(jīng)濟法主要是維護和保障社會的共同利益，這實質(zhì)上是受到了傳統(tǒng)公私法劃分的思維定式的影響，同時也是我國經(jīng)濟管理和調(diào)控“行政化”在經(jīng)濟法領(lǐng)域的縮影。畢竟我國的市場經(jīng)濟才起步不久，許多經(jīng)濟現(xiàn)象被打上了“轉(zhuǎn)軌”的烙印，我們不能苛求學者們在這樣一個不成熟的經(jīng)濟環(huán)境下創(chuàng)造出一套成熟的經(jīng)濟法理論。
《捷克斯洛伐克社會主義共和國經(jīng)濟法典》（1964年）第二十五條規(guī)定：“對法律行為的條件的解釋，必須始終符合國民經(jīng)濟發(fā)展中整個社會的利益，符合社會主義組織共同協(xié)作的要求”。《魏瑪憲法》強調(diào)“經(jīng)濟生活”的社會成分，處于這一憲法傳統(tǒng)之上的《德國基本法》第20條第1款和第28條第1款都規(guī)定，德意志聯(lián)邦共和國是一個社會聯(lián)邦國家。依據(jù)這一“社會國家原則”，德國的經(jīng)濟行政只能為公共利益、共和國利益服務(wù)，必須將其行為放到謀取共同富裕、共同幸福上。日本的金澤良雄認為，“經(jīng)濟法為滿足經(jīng)濟性-社會協(xié)調(diào)性的要求，不僅采取公法的規(guī)制，同時也采用了私法方面的規(guī)制。從這種意義上說，經(jīng)濟法正是跨于公法、私法兩個領(lǐng)域，并也產(chǎn)生著這兩者相互牽連以至相互交錯的現(xiàn)象。”丹宗昭信、厚谷襄兒認為：國家“必須用具有社會屬性的具體的人的集團（勞動者、中小企業(yè)、消費者等）來代替現(xiàn)代私法上抽象的‘人’，以這種具體的人作為法律主體，構(gòu)成保護這些法律主體的實在法”、“這些法律在修正私法這一點上與私法不同，并且和傳統(tǒng)公法（即國家對私人）的兩面構(gòu)造也不同，在采取了公私法混合形態(tài)這一點上，也不屬于公法，可以說形成了第三個法律領(lǐng)域。當今這種法律領(lǐng)域被稱之為社會法。”另外，丹宗昭信和伊從寬在其最新著作《經(jīng)濟法總論》中詳細地論述了“經(jīng)濟法的社會法的性格”。德國的拉德布魯赫、法國的阿萊克西·雅克曼等人，則以實在法嚴格劃分法律部門為背景，借助于公法與私法劃分的理論，從資本主義社會經(jīng)濟演變?nèi)胧郑赋鰝鹘y(tǒng)私法的不足以及經(jīng)濟法產(chǎn)生及存在的合理性，認為從市民法到經(jīng)濟法，是法律隨時代變遷而變遷的歷史軌跡；經(jīng)濟法為現(xiàn)代法，是對傳統(tǒng)民商法的補充與修正；傳統(tǒng)私法的不足及社會化，是經(jīng)濟法的法文化基礎(chǔ)；民商法以個人為本位，經(jīng)濟法以社會為本位。的確，民商法是以“經(jīng)濟人”亦稱“理性人”為基本假設(shè)的。利己性和有限理性是“經(jīng)濟人”行為的兩個基本特征，其中利己性是“經(jīng)濟人”的靈魂。“經(jīng)濟人”的人性缺陷不可避免地導(dǎo)致市場經(jīng)濟產(chǎn)生種種市場失靈，因此國家愈來愈多地利用手中的權(quán)力調(diào)整經(jīng)濟，以彌補市場作用之不足。這正是經(jīng)濟法產(chǎn)生的初衷，也從一個方面說明了經(jīng)濟法存在的必要性和重要性。
面對日益加快的社會化進程，傳統(tǒng)法律部門民法和行政法也在力求適應(yīng)并作出變革，但由于它們固有的屬性使它們并不能完全做到。民法是個人本位、私權(quán)本位、自我救濟和意思自治的法；行政法是調(diào)整公共行政管理關(guān)系、以政府為本位、實現(xiàn)國家利益和規(guī)范公共行政管理行為的法。民法所信奉的“個體權(quán)利本位”思想常常孤立地片面強調(diào)社會個體的意志和權(quán)利，而忽視甚至對抗社會整體的意志和利益；往往片面強調(diào)社會個體的權(quán)利和自由，而忽視其為國家、社會所承擔的義務(wù)和責任，將權(quán)利與義務(wù)割裂開來。所以，民法無法對整個社會經(jīng)濟生活進行全面、綜合、系統(tǒng)的調(diào)整。行政法所信奉的“行政權(quán)力本位”就是以國家行政機關(guān)的意志為主導(dǎo)，并通過行政管理體制和上下隸屬關(guān)系，形成的命令與服從為特征的調(diào)節(jié)機制。這在行政領(lǐng)域是絕對必須確立和實行的，在經(jīng)濟領(lǐng)域也是不可或缺的，但完全用它作指導(dǎo)調(diào)節(jié)社會經(jīng)濟，則常常會造成違背經(jīng)濟規(guī)律，影響市場經(jīng)濟的良性運行、協(xié)調(diào)發(fā)展等不良后果。因此，行政法也無法達到保障社會經(jīng)濟協(xié)調(diào)、穩(wěn)定、發(fā)展的目的。
總之，隨著市民社會與政治國家的相互滲透，某些私人利益受到普遍的公共利益的限制而形成社會利益。私法與公法的相互交錯，出現(xiàn)了作為第三法域的中間領(lǐng)域、兼具私法和公法因素的社會法。經(jīng)濟法以社會為本位，立足于整體利益，促進社會經(jīng)濟穩(wěn)定協(xié)調(diào)發(fā)展。它以維護社會整體利益為根本使命，體現(xiàn)了對我們共同生活的社會的終極關(guān)懷。在經(jīng)濟法的眼中，公權(quán)力的行使只有有利于社會整體利益，才是必要的、可行的；私權(quán)利的行使，只有不違背社會公共利益，才是自由的。傳統(tǒng)私法所標榜的所有權(quán)神圣、契約自由，在經(jīng)濟法面前得到了修正，競爭法對壟斷契約的禁止是典型例證；傳統(tǒng)公法中至高無上的國家權(quán)力，在經(jīng)濟法看來，僅僅是服務(wù)社會的工具而已。可以說，經(jīng)濟法在某種程度上使傳統(tǒng)的公法和私法達到了一種均衡。
另外，也有人提出民法向社會本位發(fā)展的觀點，例如有學者認為，19世紀中期以后，出現(xiàn)了各種嚴重的社會問題，民法思想為之一變，由極端尊重個人自由變?yōu)橹匾暽鐣哺＠θ笤瓌t有所修正，于是形成社會本位的立法思想。觀之將來民法之趨向，惟有在個人與社會之間，謀求其調(diào)和。由法律制度之進化過程觀之，民法系由義務(wù)本位進入權(quán)利本位，最后進入社會本位。我國制定民法典應(yīng)體現(xiàn)權(quán)利本位與社會本位相結(jié)合，以權(quán)利本位為主，社會本位為輔的立法思想。但是，民商法朝社會本位所做出的一切努力，最終也只能保證個體追求自身利益最大化時不得損害他人利益。它向社會本位的邁進是有一定限度的-對個體私利的關(guān)懷并不必然意味著社會公益的成就；對社會公益的消極尊重也不能替代積極推進。所謂民商法的社會本位，僅僅是對意思表示的外部限制，外在強行性規(guī)范的增加以及形式主義的發(fā)展。
就我國現(xiàn)有的法律而言，《中華人民共和國民法通則》第一條明確規(guī)定：“為了保障公民、法人的合法的民事權(quán)益，……，制定本法。”這表明民法以個體為本位，首先保護的是私權(quán)利。盡管《中華人民共和國民法通則》第七條也規(guī)定：“民事活動應(yīng)當尊重社會公德，不得損害社會公共利益，……。”但是，這說明民法對社會利益的保障是位居其次的，因為個體利益的實現(xiàn)僅以不損害社會公共利益為要件，而并未促成社會公共利益的增加。與此相反，《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》第一條規(guī)定：“為保護消費者的合法權(quán)益，維護社會經(jīng)濟秩序，促進社會主義市場經(jīng)濟健康發(fā)展，制定本法。”該法第五條第1款規(guī)定：“國家保護消費者的合法權(quán)益不受侵害。”第六條第1款規(guī)定：“保護消費者的合法權(quán)益是全社會的共同責任。”另外，《中華人民共和國產(chǎn)品質(zhì)量法》第一條規(guī)定：“為了加強對產(chǎn)品質(zhì)量的監(jiān)督管理，明確產(chǎn)品質(zhì)量責任，保護用戶、消費者的合法權(quán)益，維護社會經(jīng)濟秩序，制定本法。”還有《中華人民共和國反不正當競爭法》第一條規(guī)定：“為保障社會主義市場經(jīng)濟健康發(fā)展，鼓勵和保護公平競爭，制止不正當競爭行為，保護經(jīng)營者和消費者的合法權(quán)益，制定本法。”該法第三條第1款規(guī)定：“各級人民政府應(yīng)當采取措施，制止不正當競爭行為，為公平競爭創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。”第四條第1款規(guī)定：“國家鼓勵、支持和保護一切組織和個人對不正當競爭行為進行社會監(jiān)督。”上述三部法律充分說明：首先，經(jīng)濟法以保護社會整體的利益為首要價值目標；其次，國家（政府）以保障社會整體利益為職責；再次，全社會擁有保證前述目標和職責順利實現(xiàn)的權(quán)利。由此可見，經(jīng)濟法的社會本位觀開始成我國經(jīng)濟立法和司法的基調(diào)，盡管這種價值取向無法在我國的經(jīng)濟基本法中得到凸顯，但是我們從當前正在起草的《反壟斷法》的定位以及社會各界對“王海打假”的反映等各個方面已經(jīng)看到了這種不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。
三、從毗鄰學科的視角探索經(jīng)濟法的社會本位內(nèi)涵
篇2
近年來，體裁和體裁分析成了語言研究領(lǐng)域的熱門話題，對各類語篇進行體裁分析的研究層出不窮，其中對學術(shù)論文的體裁分析尤為突出。但以往的研究多集中在論文的其他部分（如：摘要、引言和討論部分），而對作為學術(shù)論文重要組成部分的文獻綜述的研究甚少，其英漢對比研究更為少見。學術(shù)論文中的文獻綜述具有特定的交際目的和交際對象，并在語篇結(jié)構(gòu)、文體風格、社會功能等方面都具有特定的體裁特征。文獻回顧能夠體現(xiàn)論文作者對研究問題的理性認識，論證研究必要性的能力，以及宏觀綜合文獻的能力，是整個論文中最難寫的一部分。[1]鑒于文獻綜述在論文寫作中的重要性和復(fù)雜性，本文以Swales學派體裁理論以及Connor的對比修辭理論為基礎(chǔ)，從分布特征對英漢論文文獻綜述部分進行對比分析，揭示同一體裁在不同的社會文化中的異同。
一、數(shù)據(jù)和分析方法
本研究所使用的語料庫總共包括40篇應(yīng)用語言學領(lǐng)域的實證性學術(shù)論文。根據(jù)Nwogu（1997）提出的建立語料的代表性（representativity）、聲望（reputation）和可讀性（accessibility）的原則[2]，確立了具有廣泛代表性的4種雜志：《外語界》《現(xiàn)代外語》《AppliedLinguistics》《EnglishforSpecificPurpose》。這些雜志均出版于2013和2014年。運用WolframMathematics60軟件進行隨機抽樣，從4種雜志中分別任意抽取10篇論文，從而構(gòu)成了本研究的語料庫共40篇文章。
本研究中文獻綜述宏觀結(jié)構(gòu)對比，主要是針對所建立的語料庫論文中文獻綜述的分布特征進行對比。應(yīng)用語言學領(lǐng)域?qū)嵶C性學術(shù)文章的宏觀結(jié)構(gòu)主要包含IMRD（Introduction，Method，ResultsandDiscussion）四個部分。[3]文獻綜述在論文中呈現(xiàn)的最主要的形式為引用，占據(jù)了文獻中綜述篇幅的大部分。Swales（1990）將引用分為兩種類型：融入式引用和非融入式引用。在整合型引用中，研究者的姓名是句子成分的一部分。而在非整合性引用中，研究者的姓名以括號或上標數(shù)字加批注等形式出現(xiàn)。[4]運用PDF轉(zhuǎn)Word轉(zhuǎn)換器軟件統(tǒng)計這兩種引用在英漢論文中四個部分（引言、方法、結(jié)果、討論）中的字（詞）數(shù)。英語論文的篇幅長度是以單詞數(shù)為單位計算的，而漢語論文的篇幅長度是以中文字數(shù)為計算單位，因此不能僅通過統(tǒng)計英語論文的單詞數(shù)和漢語論文的字數(shù)得出文獻綜述的分布比例。為了使本研究更具有說服力，文獻綜述的句子數(shù)和出現(xiàn)頻率也作為分析的依據(jù)。在統(tǒng)計整理數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，運用獨立樣本T檢驗對比分析英漢論文文獻綜述分布特點。
二、英漢論文文獻綜述宏觀分布對比分析
1文獻綜述在論文各部分及整篇文章中所占的比例
表1是文章各部分文獻綜述字（詞）數(shù)占相應(yīng)各部分字（詞）數(shù)的百分比。由表1可以看出，英漢論文都是引言部分的文獻綜述最多（英語論文中引言部分文獻綜述單詞數(shù)24527，占引言總單詞數(shù)的637%；漢語論文中引言文獻綜述字數(shù)16650，占引言總字數(shù)的495%），結(jié)果部分的最少。引言部分和方法部分的文獻綜述是英語論文多于漢語論文，而結(jié)果部分和討論部分則相反。對于文獻綜述在整篇論文中的比例而言，英語論文略高于漢語論文（英語論文中文獻綜述總詞數(shù)38401，占英語論文總詞數(shù)的266%；漢語論文中文獻綜述總字數(shù)33667，占漢語論文總字數(shù)的225%）。除了上面說到的英漢論文篇幅以不同的單位衡量的原因外，這樣的結(jié)果不能足以比較文獻綜述在兩種語料中的分布情況，因此有必要運用獨立樣本T檢驗來檢驗兩語料文獻綜述在各部分及整篇文章中所占的比例是否存在顯著差異。表2顯示了英漢論文文獻綜述在論文各部分及整篇文章中的統(tǒng)計分析的結(jié)果。獨立樣本T檢驗結(jié)果顯示，英漢論文文獻綜述在論文各個部分的分布沒有顯著差異（t=1615，1953，0215，-1870，1875；df=38；p>005）。
2.文獻綜述的句子數(shù)和出現(xiàn)頻率
表3和表4是文獻綜述在論文各部分的句子數(shù)和出現(xiàn)頻率對比。從表3可以看出，英語論文中文獻綜述在論文各部分的句子數(shù)都多于漢語論文，其中引言部分和方法部分最為明顯（英語論文中引言部分的句子數(shù)771，漢語論文中為275；方法部分英文論文為185，漢語論文為50）。文獻綜述在論文中的出現(xiàn)頻率與句子的比較結(jié)果相似，也是英語論文多于漢語論文，引言部分和方法部分差距較結(jié)果和討論部分要大。為了使研究的結(jié)果更具有說服力，我們同樣運用獨立樣本T檢驗來檢驗英漢論文文獻綜述在這兩方面是否具有顯著性差異。表5和表6的統(tǒng)計結(jié)果顯示，英漢論文文獻綜述的句子數(shù)和出現(xiàn)頻率在引言、方法及整篇文章中有顯著差異（p值均為0000，小于005）。研究表明，英語論文文獻綜述句子數(shù)和出現(xiàn)頻率在引言和方法部分明顯多于漢語論文，結(jié)果和討論部分也是英文論文居多，但差異不明顯。
三、結(jié)論
綜上所述，文獻綜述在英漢論文中都占有相當大的比重，其中引言部分的文獻綜述分布最多。英漢論文文獻綜述在論文各個部分的分布沒有顯著差異。就句子數(shù)和出現(xiàn)頻率而言，英語論文文獻綜述句子數(shù)多于漢語論文中的句子數(shù)，出現(xiàn)頻率亦是如此。這兩方面在引言、方法及整篇文章中有顯著差異。總的來說，英語論文作者更加重視文獻綜述的寫作，尤其是在引言和方法部分。這可能是因為中西方文化差異導(dǎo)致的寫作習慣差異。中西方對于“禮貌”的理解不同：中華民族歷來重視倫理道德，人際交往講究“客氣”。西方人似乎無暇“客氣”，人與人之間交流往往直截了當。[5]因此，在進行文獻綜述的寫作時，中國學者常常采用委婉、含蓄、迂回等間接的表達方式；而西方學者則傾向于直接、明快的寫作風格。英漢論文文獻綜述部分的不同之處比較清晰地反映出了英漢作者不同的寫作習慣。文化習俗和寫作風格都會影響篇章的形成。本研究對于學術(shù)論文文獻綜述寫作教學有著重要的理論和實踐意義，同時有助于學術(shù)寫作者了解不同語言文化各自的寫作修辭特點，提高跨文化意識，加強學術(shù)交流。
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篇3
同時，專業(yè)學位學生在論文撰寫及答辯過程中也存在如下問題：（1）師生之間交流少，由于學生與學校多處于不同的城市，集中授課結(jié)束后幾乎沒有機會與導(dǎo)師當面溝通。（2）選題可行性不高，很多學生不知道如何選題。（3）缺少對論文寫作過程及論文研究所涉及項目的監(jiān)管，導(dǎo)師不了解論文進展情況。（4）學生家庭、工作負擔重，無法保證充足的時間和精力來撰寫論文，導(dǎo)致論文抄襲現(xiàn)象嚴重。（5）論文的評審過程受到很多非學術(shù)因素的干擾，評審專家難過“人情關(guān)”，導(dǎo)致評審結(jié)論不能公正客觀地反映論文的實際水準。（6）論文答辯缺乏科學、規(guī)范的評分標準，簡單設(shè)置優(yōu)、良、中、差四個等級，評分標準模糊，答辯委員不易把握。
二、專業(yè)學位碩士論文質(zhì)量管理流程
針對專業(yè)學位碩士研究生在論文過程中的諸多弊端，結(jié)合專業(yè)學位碩士論文的特點，我院制定了嚴格的質(zhì)量管理體系流程，為了確保流程的貫徹實施，在論文過程中的幾個關(guān)鍵節(jié)點制定了相應(yīng)的管理措施和檢查標準。如圖1所示。
整個論文質(zhì)量管理分為三個階段，每個階段設(shè)定論文質(zhì)量控制點，控制點由學院選定校內(nèi)外專家組成小組，論文檢查點對論文的初期、中期及后期進行檢查評審，分別稱之為開題報告階段、中期檢查階段及論文答辯階段。
1.開題報告階段。該階段包括學生對所選的論文題目進行調(diào)研，然后與導(dǎo)師溝通確定題目并撰寫開題報告（內(nèi)容包括立題項目的意義、可行性、內(nèi)容，實施計劃等），然后由導(dǎo)師進行初步審核。導(dǎo)師審核后由學院組織專家對開題報告進行評審，評審內(nèi)容包括學生講解及專家提問，最后由評審專家討論形成意見并由專家組長在開題報告上簽字。該檢查點的目的是把好論文開題這一關(guān)，早期發(fā)現(xiàn)學生在選題方面的問題，以便早發(fā)現(xiàn)，早修正。
2.中期檢查階段。該階段是對學生確定論文題目后所做工作的檢查。學生在完成論文開題后應(yīng)對所確定的論文項目開展工作，包括項目的準備、需求分析、設(shè)計與具體的實現(xiàn)情況，然后將已完成的工作形成中期檢查報告（內(nèi)容包括這一期間6個月的工作，如已做了哪些工作、取得哪些階段性成果、后續(xù)工作內(nèi)容等。），交導(dǎo)師審核并由學院組織專家對論文研究項目的進展及所開展的工作進行評審。同樣由導(dǎo)師審核通過后還要經(jīng)由學院組織專家進行評審，評審?fù)ㄟ^后才能進行論文的撰寫。該檢查點的目的是檢查學生在該階段從事的工作與論文題目的一致性以及論文項目的進展情況。
3.論文答辯階段。該階段是整個學位論文工作中最后的一道質(zhì)量檢驗，也是衡量研究生論文水平、綜合素質(zhì)以及獨立從事科研能力的重要標準。主要由如下幾部分組成：（1）論文撰寫及導(dǎo)師評審，該階段由學生按照自己完成的工程項目加以提取，以論文形式提交導(dǎo)師，由導(dǎo)師對論文進行內(nèi)容與格式審查，并與學生反復(fù)溝通，直至導(dǎo)師認為滿足學院要求的標準為止。（2）論文復(fù)制檢測，論文經(jīng)導(dǎo)師審核后提交學院研究生學位管理部門，由研究生學位管理部門進行全文復(fù)制檢測。按規(guī)定去除本人文獻，論文文字復(fù)制比和論文段落中單篇引用文字復(fù)制比均低于30%（含30%）者為通過。檢測結(jié)果出現(xiàn)下列情況之一者視為不通過：①去除本人文獻，學位論文文字復(fù)制比超過30%（不含30%）者；②去除本人文獻，論文段落中單篇引用文字復(fù)制比超過30%（不含30%）者。檢測不通過的學生需要進行論文修改，時間不得少于3個月。修改后重新申請檢測，如果第二次檢測超過以上標準，3個月以后才能再次提交檢測；如果第三次檢測超過以上標準，則直接取消該生學籍。該檢查點的目的是通過引入學術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)以及建立一套遏制論文抄襲的懲罰機制，加大對論文造假、抄襲的治理和打擊力度，嚴厲處理和杜絕論文抄襲、造假。（3）論文評審，學位論文評審由研究生學位管理部門統(tǒng)一組織，集中管理，執(zhí)行“雙盲審”制度。“雙盲審”制度指的是聘請的評審專家名單對論文作者及其導(dǎo)師保密，而論文作者及其導(dǎo)師的信息亦對評審專家保密。評審專家為三人，由具有副教授或相當職稱以上的人員擔任，其中至少有兩人來自校外且具有豐富的工程實踐經(jīng)驗，至少有一人來自申請人所在單位之外。評審意見全部返回，且均對論文答辯無異議時方可安排答辯。如果評審專家提出了修改意見，則由研究生學位管理部門反饋給導(dǎo)師和學生，學生按修改意見進行修改，經(jīng)導(dǎo)師確認后提交一份修改清單給研究生學位管理部門，說明論文修改情況。如果論文評審不通過，學生需按專家意見對論文進行較大修改，至少一周后提交論文給專家重新評審；如果第二次評審仍未通過，則需至少三個月以后方能再次提交給相應(yīng)評審專家重新評審。該檢查點的目的是通過完善學位論文評審制度，摒棄非學術(shù)因素對論文評審過程的干擾，保證評審結(jié)果的客觀公正。（4）論文答辯。學位論文答辯同樣由研究生學位管理部門統(tǒng)一組織，集中管理。學院規(guī)定碩士論文答辯委員會由五名具有高級技術(shù)職稱的專家組成，參加答辯學生的導(dǎo)師可以擔任答辯委員會會員，但不能擔任答辯委員會主席。答辯委員中至少有三人具有碩士研究生指導(dǎo)教師資格，至少兩人來自校外，至少有一人來自我校和申請人所在單位之外。答辯委員會經(jīng)全體委員不記名投票表決，“通過”票數(shù)超過三分之二時，方可建議授予專業(yè)學位。學院將論文答辯成績評定表中的優(yōu)、良、中、差四個等級改為百分制，將評定內(nèi)容劃分為十項：資料綜述，論文題目實際意義，論文成果，科研、實驗?zāi)芰Γ碚摲治雠c計算結(jié)果，掌握基礎(chǔ)理論和專門知識，論文工作量，寫作能力與學風，論文總體印象，答辯情況。每項滿分10分，對應(yīng)分值分別為10、8、6、4。95～100分為優(yōu)，90～95分為優(yōu)-，80～90分為良+，80分為良，70～80分為良-，60～70分為中+，60分為中，60分以下為不合格。該檢查點的目的是通過量化使得評分標準更為合理、科學，便于答辯委員掌握。
該論文質(zhì)量管理體系已在學院運行了五年。實踐證明，通過構(gòu)建有效的學位論文質(zhì)量管理體系，使專業(yè)學位碩士論文的質(zhì)量與之前相比有了明顯的提高，這對保障專業(yè)碩士學位的授予質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)學位碩士起到了非常重要的作用。
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篇4
轉(zhuǎn)述動詞（Reporting Verbs）作為轉(zhuǎn)述語（citation）的一個重要信號，是指論文作者引用或論及前人所做研究時使用的動詞（Swales，1990）。學術(shù)論文文獻綜述部分的內(nèi)容主要是作者轉(zhuǎn)述或概括總結(jié)前人的研究成果并進行評價，在實現(xiàn)這一交際目的中，作者往往通過轉(zhuǎn)述動詞表明對被轉(zhuǎn)述人或被轉(zhuǎn)述信息的態(tài)度，從而建立自己的研究空間。轉(zhuǎn)述動詞是學術(shù)論文中最清晰的評價手段之一。Hunston（1993）認為轉(zhuǎn)述動詞的恰當選擇有助于學者清晰地表述所研究的主體，并表明所引用的內(nèi)容能否得到認可。
關(guān)于轉(zhuǎn)述動詞，國內(nèi)外學者做了很多研究。首先研究了轉(zhuǎn)述動詞的分類，不同時期的學者嘗試對轉(zhuǎn)述動詞按照不同的標準進行了分類。Thompson&Ye（1991）根據(jù)學術(shù)話語中英語涉及的行為把轉(zhuǎn)述動詞分為語篇動詞、心理動詞和研究動詞；Hyland（2000）對此分類進行了進一步修正，提出了研究動詞、認知動詞和語篇動詞三類轉(zhuǎn)述動詞；賀燦文（2001）等仿照Thompson的分類方法，把轉(zhuǎn)述動詞分為現(xiàn)實類、語篇類、思維類和狀態(tài)類四大類；唐青葉（2004）把轉(zhuǎn)述動詞區(qū)分為表示作者轉(zhuǎn)述行為和被轉(zhuǎn)述者言語行為，又根據(jù)評價潛勢將其分為表作者立場和被引述者立場；張榮建（2007）通過話語和思維性質(zhì)的分析將轉(zhuǎn)述動詞分成轉(zhuǎn)述話語和引述思想兩大類。此外，還有關(guān)于中外英語碩士生轉(zhuǎn)述動詞的時態(tài)和語態(tài)的對比研究。在轉(zhuǎn)述動詞時態(tài)方面，中國學生的論文中一般現(xiàn)在時占絕對統(tǒng)治地位，關(guān)于轉(zhuǎn)述動詞語態(tài)方面，以英語為母語的學生所作的文獻綜述中被動語態(tài)使用的頻率明顯高于中國學生。王慧（2011）通過語料的對比分析得出中國學生相比于以英語為母語的學生，還不能熟練和靈活地使用轉(zhuǎn)述動詞，表現(xiàn)在他們使用的轉(zhuǎn)述動詞數(shù)量較少、動詞類別不夠豐富、時態(tài)慣例和知識匱乏、對被動語態(tài)的功能認識不足等方面。中國學者使用轉(zhuǎn)述語缺乏對他人研究的批判性評價。近些年來還有關(guān)于轉(zhuǎn)述動詞的認知語用研究：姚毅（2012）認為轉(zhuǎn)述動詞是認知思維與言語行為的融合，隱藏著作者對轉(zhuǎn)述內(nèi)容和觀點的態(tài)度。英語書面文體語篇的轉(zhuǎn)述既是一種言語行為，又是作者行為，是認知主體意向性的擴散和統(tǒng)一。
轉(zhuǎn)述動詞一直是國內(nèi)外學者研究的熱點，研究對象主要是英語轉(zhuǎn)述動詞以及中外英語碩士生英語轉(zhuǎn)述動詞的對比研究，缺少對漢語轉(zhuǎn)述動詞的研究以及漢語轉(zhuǎn)述動詞和英語轉(zhuǎn)述動詞的對比研究。對于轉(zhuǎn)述動詞的分類研究成果是最豐富的，但大多都是基于Hyland（2000）的轉(zhuǎn)述動詞的框架進行的定量分析，研究的結(jié)果大都是中國學習者在英語轉(zhuǎn)述動詞方面的使用情況以及不足之處。Thompson（1991）、賈中恒（2000）和張榮建（2007）指出，論文作者在綜述過程中不是原封不動地復(fù)制他人的話語，而是轉(zhuǎn)述其總體含義，在轉(zhuǎn)述過程中往往表現(xiàn)出了論文作者對他人話語及可能意圖的理解，因此不可避免地加進了綜述作者本人的一些看法和觀點，即對綜述內(nèi)容作出一定的評價。根據(jù)Thompson等（1991）的定義，評價性是指綜述作者對引述內(nèi)容正確性、肯定性、可能性等方面的理解。
二、研究框架
本研究主要采用語料庫和定量研究方法，收集了中國知網(wǎng)（CNKI）期刊上近十年（2005～2015）在知名外語期刊上的10篇中國學者的語言學及應(yīng)用語言學類論文，對轉(zhuǎn)述動詞進行及物性過程分析。本文所研究的轉(zhuǎn)述動詞是指論文作者引用或論及前人研究時使用的動詞，如“認為、指出、發(fā)現(xiàn)”等，不包括自我轉(zhuǎn)述動詞。
本研究的分析框架是基于系統(tǒng)功能語言學及物性理論。韓禮德把語言的純理功能分成概念元功能、人際元功能和語篇元功能三種。其中概念功能包括經(jīng)驗功能和邏輯功能。經(jīng)驗功能指的是語言對人們在現(xiàn)實世界中的各種經(jīng)歷的表達，反映客觀世界和主觀世界中所發(fā)生的事、牽涉的人和物以及與之有關(guān)的時間、地點等環(huán)境因素。及物性（transitivity）是表示概念功能的一個語義系統(tǒng)，其作用在于把人們在現(xiàn)實世界中的見聞和作為分成若干種“過程”（process），并指明與各種過程有關(guān)的“參與者”（participant）和“環(huán)境成分”（circumstantial element），這三者構(gòu)成及物系統(tǒng)中有意義的語法單位“小句”（clause）。及物系統(tǒng)包括六個過程（王寅，2010）：物質(zhì)過程表示做某件事的過程；心理過程表示“感覺”“反應(yīng)”“認知”心理活動的過程；關(guān)系過程表示“是”和“屬于”關(guān)系過程的何種關(guān)系；行為過程指諸如呼吸、咳嗽、嘆息、做夢、哭笑等生理活動過程，是典型的人類生理和心理的行為，介于物質(zhì)和心理過程之間，具有物質(zhì)和心理過程的特點；言語過程指一類廣義上“說”的信息交流過程；存在過程表示某物存在的過程。
按照Hyland的評價法，將轉(zhuǎn)述動詞分為三大類：第一類表明現(xiàn)作者對被引作者提到的信息或做法持肯定態(tài)度；第二類表現(xiàn)作者不同意或不接受被引作者提到的信息或其做法；第三類轉(zhuǎn)述動詞不直接表明現(xiàn)作者的觀點，而是表現(xiàn)作者通過轉(zhuǎn)述動詞傳遞被引作者的態(tài)度、觀點和評價。其中第三類轉(zhuǎn)述動詞可以分為四小類：（1）被引作者以肯定的口吻提出自己的觀點；（2）被引作者以中立的姿態(tài)提出自己的觀點或者客觀上做了什么事；（3）被引作者以謹慎的態(tài)度提出自己的觀點；（4）被引作者以批判的態(tài)度評價別人的研究或研究結(jié)果。評價法立足于現(xiàn)作者、被引作者以及讀者之間的對話，旨在區(qū)分現(xiàn)作者、被引者的立場和態(tài)度，對漢語轉(zhuǎn)述動詞及物性過程分析所表現(xiàn)的傾向進行分析，能夠幫助讀者更好地理解現(xiàn)作者的觀點，提高學術(shù)寫作中對轉(zhuǎn)述動詞的運用能力。
三、語料分析
本研究著重分析中國學者的漢語轉(zhuǎn)述動詞使用情況，包括漢語轉(zhuǎn)述動詞使用的頻率、漢語轉(zhuǎn)述動詞的及物性分析以及漢語轉(zhuǎn)述動詞及物性過程分析所表現(xiàn)出的評價傾向等三個方面。
本研究對10篇高水平學術(shù)型文章中的漢語轉(zhuǎn)述動詞做了統(tǒng)計，在10篇中國學者的文章中，從表1可以看出共有312個轉(zhuǎn)述動詞，平均每篇有31次使用轉(zhuǎn)述動詞，這說明高水平的中國學者有較高的引用意識，善于利用前人的研究成果建立自己的研究空間。從表1還可以看出中國學者使用的轉(zhuǎn)述動詞大多表示心理過程和言語過程，物質(zhì)過程和關(guān)系過程較少，這說明中國學者的思維習慣，往往喜歡用一種迂回和間接的方式來表述思想或評價，而心理動詞正好可以幫助達到這一目的，委婉地表述觀點而不用直接承擔責任。（胡志清、蔣岳春，2007）
由表2可以看出，中國學者在心理過程和言語過程中使用轉(zhuǎn)述動詞的數(shù)量和類別比較豐富，表心理過程的轉(zhuǎn)述動詞有41個，表言語過程的轉(zhuǎn)述動詞有34個。其中漢語轉(zhuǎn)述動詞出現(xiàn)頻率最高的前六位分別是：認為（67）、指出（36）、提出（23）、分析（18）、探討（12）、發(fā)現(xiàn)（10）。轉(zhuǎn)述人的轉(zhuǎn)述行為是一種重復(fù)，作者通過轉(zhuǎn)述動詞傳遞原著者的態(tài)度、觀點和評價。轉(zhuǎn)述動詞是轉(zhuǎn)述語的核心，通過轉(zhuǎn)述動詞導(dǎo)入被轉(zhuǎn)述人的聲音，被轉(zhuǎn)述的內(nèi)容被思維化或言語化。這表明轉(zhuǎn)述是作者借助語言表述心理的過程，并且心理過程和言語過程可以“投射”，由轉(zhuǎn)述動詞所引領(lǐng)的分句可以轉(zhuǎn)述被引者的話語。因此，轉(zhuǎn)述動詞多表現(xiàn)為及物性過程中的心理過程和言語過程。這些轉(zhuǎn)述動詞不僅反映了轉(zhuǎn)述者對被轉(zhuǎn)述者的認知評判，而且具有預(yù)示和支配語篇意義的語用功能。
由表3可以看出：引者更傾向于使用表心理過程和言語過程的轉(zhuǎn)述動詞來表明被引者以肯定或中立的口吻提出自己的觀點。相比于表示不接受態(tài)度的轉(zhuǎn)述動詞中國學者更多地使用表示肯定態(tài)度的轉(zhuǎn)述動詞，更多地通過表達被引作者的態(tài)度、觀點和評價來表明自己的立場。這說明就漢語轉(zhuǎn)述動詞的語義分類，中國學者更傾向于使用中立的的轉(zhuǎn)述動詞轉(zhuǎn)引他人的論述，在評論他人的觀點時傾向于選擇溫和的語氣，這樣能給自己留下足夠的余地（張軍民，2012）。本文認為這種傾向不僅源于中國學者的中庸思想，而且表明了他們嚴謹?shù)膶W術(shù)態(tài)度。
四、結(jié)語
本文從漢語轉(zhuǎn)述動詞入手，從系統(tǒng)功能語言學及物性和轉(zhuǎn)述動詞及物性過程評價傾向分析兩個方面進行了探討。研究結(jié)果表明：漢語轉(zhuǎn)述動詞大多表示心理過程和言語過程；中國學者的轉(zhuǎn)述意識比較強；中國學者善于利用轉(zhuǎn)述動詞建立自己的研究空間，傾向于使用他人的觀點來表明自己的立場。由于篇幅所限，本文僅從語言學及應(yīng)用語言學的學術(shù)篇進行分析，未從跨學科的角度進行分析，也未從英漢對比的角度對英語轉(zhuǎn)述動詞進行及物性以及評價傾向的分析，筆者將在后續(xù)文章中對此作進一步探討。
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[9]王慧.英語碩士論文文獻綜述中轉(zhuǎn)述動詞的對比分析[J].外語言文學研究，2011.
[10]王寅.也析《青花瓷》――基于系統(tǒng)功能語法的及物性分析[J].河北師范大學學報（哲學社會科學版），2010，（1）.
[11]姚毅.語言轉(zhuǎn)述中轉(zhuǎn)述動詞的認知語用解析[J].湖北經(jīng)濟學院學報，2012，（2）.
篇5
何謂民間信仰？關(guān)于此概念學界有諸多論述，路遙提到三種最有代表性的觀點：民間信仰就是信仰習俗，從“宗教心態(tài)”研究民間信仰和民間信仰乃是傳統(tǒng)之混合性宗教。而趙世瑜認為普通百姓所具有的神靈信仰即是民間信仰，和由這些信仰而形成的各種儀式活動，不僅是一種集體的心理活動和外在的行為表現(xiàn)，也是人們?nèi)粘Ｉ畹囊粋€組成部分。中國民間信仰主要是指俗神信仰，歷史悠久，是中國文化重要組成部分。
一、元代民間信仰的相關(guān)研究
1.從整體上研究元代民間信仰的研究：
《中國近世民間信仰——宋元明清》（上海人民出版社2010年12月出版）王見川、皮慶生著，介紹了民間信仰的內(nèi)涵與土壤，朝廷對其政策與方針，民間信仰主載體祠廟與相關(guān)現(xiàn)象，媽祖、張王等跨地域信仰的形成與發(fā)展，以及真武神等全國性信仰的形成于發(fā)展。使讀者從整體上對宋元明清三代的民間信仰有深層的了解。
2.以個案探討民間信仰與政治、經(jīng)濟、社會文化關(guān)系的研究有：
（1）民間信仰與國家的關(guān)系：
目前學術(shù)界對元代基層祭祀活動研究主要有日本學者池內(nèi)功先生的《異民族支配與國家祭祀——談元朝郡縣祭祀》（郝時遠、羅賢佑主編：《蒙元史暨民族史論集——紀念翁獨健先生誕辰一百周年》，社會科學文獻出版社2006年，第149～167頁）一文，對元代郡縣祭祀制度、祭祀禮儀以及郡縣祭祀的教化功能進行了探究。在其《關(guān)于忽必烈朝祭祀》（平成2年科學研究費補助金綜合研究（A）研究成果報告書《中國史的正統(tǒng)與異端》（2），1991年，第55～70頁）一中，主要探究了元朝忽必烈統(tǒng)治時期的祭祀活動。李逸友先生《黑城出土文書》（漢文文書卷）中的《祭祀文廟》一節(jié)中介紹了元代亦集乃路祭祀的對象、時間、禮儀等。
（2）民間信仰與經(jīng)濟的關(guān)系
神祇和農(nóng)業(yè)方面的研究有延保全的《廣禪侯與元代山西之牛王崇拜》（載《山西師大學報》（社會科學版）第30卷第4期，2003年10月），認為元代統(tǒng)治者對農(nóng)業(yè)的重視刺激了農(nóng)民務(wù)農(nóng)積極性，需求大量耕牛，借助神靈牛王“廣禪侯”尋求心理上的滿足，促使廣禪侯廟的進一步建立、擴大。
（3）民間信仰與社會的關(guān)系
研究神祇傳播的社會因素，有朱天順的《元明時期促進媽祖信仰傳播的主要社會因素》（載《廈門大學學報》（哲學社會科學版1986年8月29）。郭文宇的《宋元以來社會變遷過程中的神靈塑造》（暨南大學2010年5月）通過概括增城及附近地區(qū)宋元以來的社會變遷歷程，來考察何仙姑形象的演變過程。
（4）民間信仰與文化的關(guān)系
研究民間信仰的文化、思想，有范立舟著《宋元以民間信仰為中心的文化風尚及其思想史意義》（載《江西社會科學》2003年第5期），認為宋元時期，流行的民間信仰文化所涵攝的思想內(nèi)涵，與士大夫階層經(jīng)常用的儒家五經(jīng)，及其注疏和義理闡釋之間所存在巨大的差異是顯而易見的。
（5）民間信仰與道教的關(guān)系
在道教方面，劉永海、郝秋香著《由元代道教史籍看道教諸神信仰——以真武大帝、文昌帝君、純陽帝君為例》（載《中國道教》2010年3期），通過對道教神系的變化發(fā)展進行梳理，對于進一步認識古代官方與道教信仰的關(guān)系有一定參考價值。另外有曹飛的《萬壽宮歷史淵源考——金元真大道教宮觀在山西的孤例》，（載《山西師大學報》（社會科學版）2004年01期）等等。
二、江西地區(qū)民間信仰的相關(guān)研究
專門論述江西地區(qū)民間信仰的研究著作，近年來頗為豐富：
對江西許真君信仰的研究引起很多學者得關(guān)注，專著有章文煥先生的《萬壽宮》（華夏出版社，2004年），論文方面有李平亮教授的《明清南昌西山萬壽宮與地方權(quán)力體系的演變（1550——1910）》，（廈門大學碩士論文2001年）、《明后期南昌西山萬壽宮的重興與地方權(quán)力體系的演變》（載《江西社會科學》，2003年第9期）、《明清以來西山萬壽宮的發(fā)展與“朝仙人習俗”》（載《江西師范大學學報》（哲學社會科學版），2009年10月第42卷第5期），張璇的《明清時期江西會館神靈文化研究》（江西師范大學碩士論文2008年）等等。學者通過對萬壽宮以及許真君信仰的史料整理，研究萬壽宮與地方權(quán)力的關(guān)系，以及其代表的文化創(chuàng)造過程，對社會、經(jīng)濟的影響諸多方面。
市鎮(zhèn)神靈崇拜與社區(qū)人群內(nèi)部關(guān)系、地緣支配關(guān)系、社區(qū)內(nèi)部聯(lián)系等因素之間的互動，在梁洪生教授的《傳統(tǒng)商鎮(zhèn)主神崇拜的擅變及其意義轉(zhuǎn)換》（見《民間信仰與社會空間》，福建人民出版社2003年8月出版，222-262頁）一文中，以江西吳城鎮(zhèn)的聶公崇拜為例進行了探討，顯示出了地方商業(yè)城鎮(zhèn)的經(jīng)濟社會變化與全國范圍的社會政治變動之間的密切關(guān)系。
譚小軍揭示了民間信仰是鄉(xiāng)紳民眾與國家利益的結(jié)合點之一，在《民間信仰與鄉(xiāng)村社會的歷史記憶——新干縣蕭公廟的個案研究》（載《宜春學院學報》（社會科學）2005年2月，第27卷第1期）中研究了新干縣蕭公廟這個案，了解到鄉(xiāng)紳民眾可以利用“神的權(quán)力”，而國家在規(guī)范信仰也更好地管理了地方。
民間信仰與自然環(huán)境變化在扶松華的《環(huán)鄱陽湖的民間信仰》（南昌大學碩士論文，2006年）一文有明顯體現(xiàn)，以環(huán)鄱陽湖具有代表性的老爺廟、許遜和康王三個各案，分析了解民間信仰和鄱陽湖演變的關(guān)系。
林萍的碩士論文《南宋江西地區(qū)民間祠神信仰研究》，（南昌大學，2010年12月），分析概括出了南宋江西民間祠神信仰的特征，深入探析了南宋江西生詞現(xiàn)象，同時從戰(zhàn)亂與交通兩方面分析地方社會與民間祠神信仰。林宏的《明清時期江西地區(qū)民間信仰的地域差異》，（復(fù)旦大學碩士學位論文，2011年）從歷史地理學的角度，通過對明清江西各府縣方志中“祠廟”等目的整理，梳理出22個主要神靈和對其信仰的地域差異，并分析形成原因。
吳小紅的《苛征、祠祀與地方利益：元代金溪二孝女祠祀研究》（載《中國史研究》2012年第1期），金溪的二孝女故事是教化性、政治性的文化資源，也是保護當?shù)乩娴慕?jīng)濟資源。二孝女進入祀典失敗，反映民間信仰隨社會情勢而變化，和元朝整合地方社會的某種松懈。
三.結(jié)語
元代是第一個少數(shù)民族建立的大一統(tǒng)國家，具有其鮮明的特色。對元代江西民間信仰的研究起步較晚，但近來逐年增多，論述也漸深入。未來研究工作中大有裨益的當是對元代江西地方志中祠廟的部分進行資料的收集，了解元代江西民間信仰的基本概況，探究其深層形成過程。（作者單位：江西師范大學）
參考文獻：
[1] 趙世瑜，狂歡與日常——明清以來的廟會與民間社會[M]，生活讀書新知三聯(lián)書店，2002年版
篇6
4、還有另一些選題也不要碰。你可能會說：“這是我生命經(jīng)驗里生發(fā)出來的!是我最感興趣的題目!”問題是給你開題的老師們都不感興趣。實際上，除了你之外沒有任何一個人感興趣。
5、題目怎么寫呢?一個經(jīng)典的格式是這樣的：“關(guān)鍵詞1+關(guān)鍵詞2：某某(理論)視角下對某某(對象)的某某(方法)研究”。其中理論和方法二選一。
6、有同學問：“開完題之后，還能改嗎?”如果你問的是題目的措辭，回答如下：首先，是可以改的，只要你寫個改題報告，附上導(dǎo)師同意意見，就可以了。其次，是必須改的。一項研究還沒開始做，題目就已經(jīng)定得死死的，豈不是像人生剛開始就把墓碑刻好了一樣?
7、如果要把題目改方向，比如從“論新媒體與國家形象的建構(gòu)”改成“青年亞文化視角下的韓國偶像團體的粉絲研究”，那我只能說：一邊玩去。
8、寫開題報告的時候，做文獻綜述最重要。重要到什么地步呢?你去公共浴室洗澡總得帶塊肥皂吧。
9、文獻綜述是怎么寫的呢?有一種典型的寫法是這樣的：“以‘數(shù)字鴻溝’為關(guān)鍵詞在中國知網(wǎng)中進行搜索，共找到期刊文獻****篇，博碩士論文***篇。”請問你告訴我這個干嗎?我要吃西紅柿炒蛋，并不需要圍觀你去菜市場買雞蛋的過程謝謝。當然，如果這個數(shù)據(jù)有意義(例如比較之下說明某課題被低估，或者歷史分析發(fā)現(xiàn)某關(guān)鍵詞的關(guān)注度上升之類)，另當別論。
10、文獻綜述，首先要對文獻進行分類。怎么分類呢?就像面對一群武林人士，可以按照陣營與流派進行分類。你們體會一下這句話。
11、文獻綜述一定要對文獻進行評述。不能只是總結(jié)幾篇論文的主要觀點就了事。要毫不留情地評價它們。
12、文獻綜述最終要起到兩個作用。第一，證明你的研究有意義、有價值。第二，為你的研究找到可利用的理論和材料。換言之，以上所有文獻都忽略了某一個重要的點，需要我的研究來彌補，但以上文獻為我提供了重要的基礎(chǔ)，云云。
13、文獻綜述一定要附上文獻列表。這個是常識吧?為啥你們經(jīng)常都不附呢?為啥呢?
14、列出文獻是一個體力活，也是一個很多時候只能意會不能言傳的藝術(shù)活兒。文獻列表不能太長，也不能太短。基本的原則是四個兼顧：兼顧中英文文獻，兼顧著作和論文，兼顧理論文獻和實證研究，兼顧經(jīng)典文獻和最新文獻。
15、比文獻綜述次重要的是研究設(shè)計。其中核心是研究方法。研究方法和研究設(shè)計最重要的目的是解決研究問題。一切不以解決問題為目的的研究設(shè)計都是耍流氓。
16、研究方法請不要超過三種謝謝。
17、除了歷史研究之外，文獻分析都不算一種研究方法。
18、研究方法層次有很多，包括方法論、理論路線、搜集資料的方法、分析資料的方法……具體去問你的導(dǎo)師。
19、請一定先寫出一份開題報告來再去找導(dǎo)師。否則導(dǎo)師不理你活該。
20、開題會的時候不要怕。一般來說，再爛的題目，老師們也都會讓你做的。因為他/她們往往抱著這樣一種樂觀的心態(tài)：“萬一這個爛題目真的搗鼓出些什么來呢……”
21、作為代價，他/她們一定會讓你改。一定會的。
22、他們最常提出的一個意見是：“這個題目太大了。”這句話出現(xiàn)的可能性是百分之百。所謂“太大”，實際上有三種情況：第一種是核心概念的外延太廣或太不確定，第二種是題目中所有的關(guān)鍵詞都抽象程度極高，第三種是題目太復(fù)雜。通常三種情況并存。解決方案就是：選擇一個非常非常非常具體的研究對象。
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碩士論文開題報告是研究生在完成文獻調(diào)研后寫成的
關(guān)于學位論文選題與如何實施的論述性報告。論文開題報告既是文獻調(diào)研的聚焦點,又是學位論文研究工作展開的散射點,對研究工作起到定位作用。
寫論文開題報告的目的,是要請老師及專家們幫忙判斷一下所研究的選題有沒有價值,研究方法是否奏效,論證邏輯有沒有明顯缺陷。因此論文開題報告就要圍繞研究的主要內(nèi)容,擬解決的主要問題(或闡述的主要觀點),研究步驟、方法及措施為主要內(nèi)容。但筆者在工作實踐中發(fā)現(xiàn)有很多學生往往在論文開題報告中花費大量筆墨敘述別人的研究成果,談到自己的研究方法時,往往寥寥數(shù)語一筆帶過。這樣,不便于評審老師指導(dǎo)。
二、如何寫論文開題報告
(一)論文開題報告的前提——通過理論思維選擇課題
在工作實踐中,發(fā)現(xiàn)碩士研究生論文開題報告中存在的普遍問題是選題不合適。有的提出的問題太過“平庸”,有的選題范圍太大,研究內(nèi)容太多、太寬泛,提出的問題不切合碩士生的實際,實踐操作起來難度較大。如有的學生提出的論文題目:“新型中性鎳催化劑的研究及其催化合成聚乙烯、聚丙烯的研究”,此選題有意義,有創(chuàng)新,作者的研究思路也比較正確,但論文選題范圍太大,研究內(nèi)容對于一個碩士生來說明顯偏多,無法按時完成。因此應(yīng)重新確定研究內(nèi)容,注重項目的可操作性。
那么如何選擇研究問題呢?這里要強調(diào)的是通過理論思維來發(fā)現(xiàn)研究問題。理論是由一系列前設(shè)和術(shù)語構(gòu)造的邏輯體系,特定領(lǐng)域的理論有其特定的概念、范疇和研究范式,只有在相同的概念、視角和范式下,理論才能夠?qū)υ挕Ｖ挥型ㄟ^對話,理論才能夠發(fā)展。碩博論文要想創(chuàng)造新理論很難,多數(shù)是在既有理論的基礎(chǔ)上加以發(fā)展。
其次,選擇問題是一個“剝皮”的過程,理論問題總是深深地隱藏在復(fù)雜的現(xiàn)實背后,而發(fā)現(xiàn)理論問題,則需要運用理論思維的能力。這就需要我們不斷鍛煉和提高自己的理論思維能力,需要在日常的學習中,不斷總結(jié)和分析以往的研究者大體是從哪些視角來分析和研究問題,運用了哪些理論工具和方法,通過學習和總結(jié)來不斷提高自己的理論思維能力,從而選擇具有學術(shù)理論價值和應(yīng)用價值,并與國家經(jīng)濟建設(shè)及導(dǎo)師承擔的科學研究項目緊密結(jié)合的研究問題。
(二)做好文獻綜述,為論文開題報告打好基礎(chǔ)
在研究生論文開題報告會上,出現(xiàn)的普遍問題是對文獻的研讀不夠,對研究背景的了解不夠深入,對研究方向上國內(nèi)外的具體進展情況了解不夠全面、詳細,資料引用的針對性、可比性不強。有很多學生沒有完全搞清論文開題報告與文獻綜述的區(qū)別,他們的論文開題報告有很多僅僅是對前人工作的敘述,而對自己的工作介紹甚少。
文獻綜述的基本內(nèi)容包括:國內(nèi)外現(xiàn)狀;研究方向;進展情況;存在問題;參考依據(jù)。這是對學術(shù)觀點和理論方法的整理。同時,文獻綜述還是評論性的,因此要帶著作者本人批判的眼光來歸納和評論文獻,而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的“堆砌”。
要想寫好論文開題報告,必須認真研讀文獻,對所研究的課題有個初步的了解,知道別人都做了哪些工作,哪些方面可以作為自己研究的切入點,因此,文獻調(diào)研的深入和全面程度,會相當程度地影響論文開題報告的質(zhì)量,是學生充分發(fā)揮主觀能動性的客觀基礎(chǔ)。
(三)論文開題報告的格式及寫作技巧
1.論文開題報告格式
一個清晰的選題,往往已經(jīng)隱含著論文的基本結(jié)論。對現(xiàn)有文獻的缺點的評論,也基本暗含著改進的方向。論文開題報告就是要把這些暗含的結(jié)論、論證結(jié)論的邏輯推理,清楚地展現(xiàn)出來。論文開題報告的寫作步驟:課題選擇—課題綜述—論題選擇—論文開題報告。論文開題報告的基本內(nèi)容主要包括:選題的意義;研究的主要內(nèi)容;擬解決的主要問題(闡述的主要觀點);研究(工作)步驟、方法及措施;畢業(yè)論文(設(shè)計)提綱;主要參考文獻。為了寫好論文開題報告,江蘇工業(yè)學院研究生部專門出臺了詳細的規(guī)定,規(guī)定論文開題報告的一般內(nèi)容包括:
(1)論文開題報告——課題來源、開題依據(jù)和背景情況,課題研究目的以及理論意義和實際應(yīng)用價值。
(2)論文開題報告——文獻綜述。在閱讀規(guī)定文獻量(不少于50篇,其中外文文獻占40%以上)的基礎(chǔ)上,著重闡述該研究課題國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及發(fā)展動態(tài),同時介紹查閱文獻的范圍以及查閱方式、手段。
(3)論文開題報告——主要研究內(nèi)容。包括學術(shù)構(gòu)思、研究方法、關(guān)鍵技術(shù)、技術(shù)路線、實施方案、可行性分析、研究中可能遇到的難點、解決的方法和措施以及預(yù)期目標。
(4)論文開題報告——擬采用的實驗手段,所需科研和實驗條件,估計課題工作量和所需經(jīng)費,研究工作進度計劃。
(5)論文開題報告——主要參考文獻,列出至少10篇所查閱參考的文獻。
2.論文開題報告的寫作技巧
(1)提出問題注意“層次”
選題是撰寫學術(shù)論文的第一步,選題是否妥當,直接關(guān)系到論文的質(zhì)量,甚至關(guān)系到論文的成功與否。不同于政策研究報告,學術(shù)文章聚焦理論層面、解決理論問題。有的學生的選題不具有新穎性,內(nèi)容沒有創(chuàng)新,僅僅是對前人工作的總結(jié),或是對前人工作的重復(fù)。在選題時要堅持先進性、科學性、實用性及可行性的原則。在提出問題時,要以“內(nèi)行”看得懂的術(shù)語和明確的邏輯來表述。選題來源包括:1、與自己實際工作或科研工作相關(guān)的、較為熟悉的問題;2、自己從事的專業(yè)某問題發(fā)展迅速,需要綜合評價;3、從掌握的大量文獻中選擇反映本學科的新理論、新技術(shù)或新動向的題目。
所選題目不宜過大,越具體越容易收集資料,從某一個側(cè)面入手,容易深入。
(2)瞄準主流文獻,隨時整理
文獻資料是撰寫好學術(shù)論文的基礎(chǔ),文獻越多,就越好寫,選擇文獻時應(yīng)選擇本學科的核心期刊、經(jīng)典著作等,要注意所選文獻的代表性、可靠性及科學性;選擇文獻應(yīng)先看近期的(近3~5年),后看遠期的,廣泛閱讀資料,有必要時還應(yīng)找到有關(guān)文獻所引用的原文閱讀,在閱讀時,注意做好讀書卡片或讀書筆記。
整理資料時,要注意按照問題來組織文獻資料,寫文獻綜述時不是將看過的資料都羅列和陳述出來,而是要按照一定的思路將其提煉出來。只有這樣,才能寫出好的文獻綜述,也才能寫出好的論文開題報告,進而為寫出好的論文打下基礎(chǔ)。
(3)研究目標具體而不死板
一般論文開題報告都要求明確學位論文的研究目標,但筆者認為,研究目標不宜規(guī)定得太死板,這是因為,即使條件一定,目標是偏高還是偏低,往往難于準確判斷,研究工作本身,涉及求知因素,各個實驗室條件不同,具體研究時條件也不同。學位論文選題和研究目標體現(xiàn)了研究工作的價值特征。
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二、如何寫論文開題報告
（一）論文開題報告的前提——通過理論思維選擇課題
在工作實踐中，發(fā)現(xiàn)碩士研究生論文開題報告中存在的普遍問題是選題不合適。有的提出的問題太過“平庸”，有的選題范圍太大，研究內(nèi)容太多、太寬泛，提出的問題不切合碩士生的實際，實踐操作起來難度較大。如有的學生提出的論文題目：“新型中性鎳催化劑的研究及其催化合成聚乙烯、聚丙烯的研究”，此選題有意義，有創(chuàng)新，作者的研究思路也比較正確，但論文選題范圍太大，研究內(nèi)容對于一個碩士生來說明顯偏多，無法按時完成。因此應(yīng)重新確定研究內(nèi)容，注重項目的可操作性。
那么如何選擇研究問題呢？這里要強調(diào)的是通過理論思維來發(fā)現(xiàn)研究問題。
理論是由一系列前設(shè)和術(shù)語構(gòu)造的邏輯體系，特定領(lǐng)域的理論有其特定的概念、范疇和研究范式，只有在相同的概念、視角和范式下，理論才能夠?qū)υ挕Ｖ挥型ㄟ^對話，理論才能夠發(fā)展。碩博論文要想創(chuàng)造新理論很難，多數(shù)是在既有理論的基礎(chǔ)上加以發(fā)展。
其次，選擇問題是一個“剝皮”的過程，理論問題總是深深地隱藏在復(fù)雜的現(xiàn)實背后，而發(fā)現(xiàn)理論問題，則需要運用理論思維的能力。這就需要我們不斷鍛煉和提高自己的理論思維能力，需要在日常的學習中，不斷總結(jié)和分析以往的研究者大體是從哪些視角來分析和研究問題，運用了哪些理論工具和方法，通過學習和總結(jié)來不斷提高自己的理論思維能力，從而選擇具有學術(shù)理論價值和應(yīng)用價值，并與國家經(jīng)濟建設(shè)及導(dǎo)師承擔的科學研究項目緊密結(jié)合的研究問題。
（二）做好文獻綜述，為論文開題報告打好基礎(chǔ)
在研究生論文開題報告會上，出現(xiàn)的普遍問題是對文獻的研讀不夠，對研究背景的了解不夠深入，對研究方向上國內(nèi)外的具體進展情況了解不夠全面、詳細，資料引用的針對性、可比性不強。有很多學生沒有完全搞清論文開題報告與文獻綜述的區(qū)別，他們的論文開題報告有很多僅僅是對前人工作的敘述，而對自己的工作介紹甚少。
文獻綜述的基本內(nèi)容包括：國內(nèi)外現(xiàn)狀；研究方向；進展情況；存在問題；參考依據(jù)。這是對學術(shù)觀點和理論方法的整理。同時，文獻綜述還是評論性的，因此要帶著作者本人批判的眼光來歸納和評論文獻，而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的“堆砌”。
要想寫好論文開題報告，必須認真研讀文獻，對所研究的課題有個初步的了解，知道別人都做了哪些工作，哪些方面可以作為自己研究的切入點，因此，文獻調(diào)研的深入和全面程度，會相當程度地影響論文開題報告的質(zhì)量，是學生充分發(fā)揮主觀能動性的客觀基礎(chǔ)。
（三）論文開題報告的格式及寫作技巧
1。論文開題報告格式
一個清晰的選題，往往已經(jīng)隱含著論文的基本結(jié)論。對現(xiàn)有文獻的缺點的評論，也基本暗含著改進的方向。論文開題報告就是要把這些暗含的結(jié)論、論證結(jié)論的邏輯推理，清楚地展現(xiàn)出來。論文開題報告的寫作步驟：課題選擇—課題綜述—論題選擇—論文開題報告。論文開題報告的基本內(nèi)容主要包括：選題的意義；研究的主要內(nèi)容；擬解決的主要問題（闡述的主要觀點）；研究（工作）步驟、方法及措施；畢業(yè)論文（設(shè)計）提綱；主要參考文獻。為了寫好論文開題報告，江蘇工業(yè)學院研究生部專門出臺了詳細的規(guī)定，規(guī)定論文開題報告的一般內(nèi)容包括：
（1）論文開題報告——課題來源、開題依據(jù)和背景情況，課題研究目的以及理論意義和實際應(yīng)用價值。
（2）論文開題報告——文獻綜述。在閱讀規(guī)定文獻量（不少于50篇，其中外文文獻占40%以上）的基礎(chǔ)上，著重闡述該研究課題國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及發(fā)展動態(tài)，同時介紹查閱文獻的范圍以及查閱方式、手段。
（3）論文開題報告——主要研究內(nèi)容。包括學術(shù)構(gòu)思、研究方法、關(guān)鍵技術(shù)、技術(shù)路線、實施方案、可行性分析、研究中可能遇到的難點、解決的方法和措施以及預(yù)期目標。
（4）論文開題報告——擬采用的實驗手段，所需科研和實驗條件，估計課題工作量和所需經(jīng)費，研究工作進度計劃。
（5）論文開題報告——主要參考文獻，列出至少10篇所查閱參考的文獻。
2。論文開題報告的寫作技巧
（1）提出問題注意“層次”
選題是撰寫學術(shù)論文的第一步，選題是否妥當，直接關(guān)系到論文的質(zhì)量，甚至關(guān)系到論文的成功與否。不同于政策研究報告，學術(shù)文章聚焦理論層面、解決理論問題。有的學生的選題不具有新穎性，內(nèi)容沒有創(chuàng)新，僅僅是對前人工作的總結(jié)，或是對前人工作的重復(fù)。在選題時要堅持先進性、科學性、實用性及可行性的原則。在提出問題時，要以“內(nèi)行”看得懂的術(shù)語和明確的邏輯來表述。選題來源包括：1、與自己實際工作或科研工作相關(guān)的、較為熟悉的問題；2、自己從事的專業(yè)某問題發(fā)展迅速，需要綜合評價；3、從掌握的大量文獻中選擇反映本學科的新理論、新技術(shù)或新動向的題目。
所選題目不宜過大，越具體越容易收集資料，從某一個側(cè)面入手，容易深入。
（2）瞄準主流文獻，隨時整理
文獻資料是撰寫好學術(shù)論文的基礎(chǔ)，文獻越多，就越好寫，選擇文獻時應(yīng)選擇本學科的核心期刊、經(jīng)典著作等，要注意所選文獻的代表性、可靠性及科學性；選擇文獻應(yīng)先看近期的（近3~5年），后看遠期的，廣泛閱讀資料，有必要時還應(yīng)找到有關(guān)文獻所引用的原文閱讀，在閱讀時，注意做好讀書卡片或讀書筆記。
整理資料時，要注意按照問題來組織文獻資料，寫文獻綜述時不是將看過的資料都羅列和陳述出來，而是要按照一定的思路將其提煉出來。只有這樣，才能寫出好的文獻綜述，也才能寫出好的論文開題報告，進而為寫出好的論文打下基礎(chǔ)。
（3）研究目標具體而不死板
篇9
3、還有些選題也不要碰。你可能會說：“這是個熱門選題，具有重大的時代意義！”中國的問題是，時代變化太快了……
4、還有另一些選題也不要碰。你可能會說：“這是我生命經(jīng)驗里生發(fā)出來的！是我最感興趣的題目！”問題是給你開題的老師們都不感興趣。實際上，除了你之外沒有任何一個人感興趣……
5、題目怎么寫呢？一個經(jīng)典的格式是這樣的：“關(guān)鍵詞1+關(guān)鍵詞2：某某（理論）視角下對某某（對象）的某某（方法）研究”。其中理論和方法二選一。
6、有同學問：“開完題之后，還能改嗎？”如果你問的是題目的措辭，回答如下：首先，是可以改的，只要你寫個改題報告，附上導(dǎo)師同意意見，就可以了。其次，是必須改的。一項研究還沒開始做，題目就已經(jīng)定得死死的，豈不是像人生剛開始就把墓碑刻好了一樣？
7、如果要把題目改方向，比如從“論新媒體與國家形象的建構(gòu)”改成“青年亞文化視角下的韓國偶像團體的粉絲研究”，那我只能說：一邊玩去。
8、寫開題報告的時候，做文獻綜述最重要。重要到什么地步呢？你去公共浴室洗澡總得帶塊肥皂吧。
9、文獻綜述是怎么寫的呢？有一種典型的寫法是這樣的：“以‘數(shù)字鴻溝’為關(guān)鍵詞在中國知網(wǎng)中進行搜索，共找到期刊文獻****篇，博碩士論文***篇。”請問你告訴我這個干嗎？我要吃西紅柿炒蛋，并不需要圍觀你去菜市場買雞蛋的過程謝謝。當然，如果這個數(shù)據(jù)有意義（例如比較之下說明某課題被低估，或者歷史分析發(fā)現(xiàn)某關(guān)鍵詞的關(guān)注度上升之類），另當別論。
10、文獻綜述，首先要對文獻進行分類。怎么分類呢？就像面對一群武林人士，可以按照陣營與流派進行分類。你們體會一下這句話。
11、文獻綜述一定要對文獻進行評述。不能只是總結(jié)幾篇論文的主要觀點就了事。要毫不留情地評價它們。Bejudgementalplease.
12、文獻綜述最終要起到兩個作用。第一，證明你的研究有意義、有價值。第二，為你的研究找到可利用的理論和材料。換言之，以上所有文獻都忽略了某一個重要的點，需要我的研究來彌補，但以上文獻為我提供了重要的基礎(chǔ)，云云。
13、文獻綜述一定要附上文獻列表。這個是常識吧？為啥你們經(jīng)常都不附呢？為啥呢？
14、列出文獻是一個體力活，也是一個很多時候只能意會不能言傳的藝術(shù)活兒。文獻列表不能太長，也不能太短。基本的原則是四個兼顧：兼顧中英文文獻，兼顧著作和論文，兼顧理論文獻和實證研究，兼顧經(jīng)典文獻和最新文獻。
15、比文獻綜述次重要的是研究設(shè)計。其中核心是研究方法。研究方法和研究設(shè)計最重要的目的是解決研究問題。一切不以解決問題為目的的研究設(shè)計都是耍流氓。
16、研究方法請不要超過三種謝謝。
17、除了歷史研究之外，文獻分析都不算一種研究方法謝謝。
18、研究方法層次有很多，包括方法論、理論路線、搜集資料的方法、分析資料的方法……具體去問你的導(dǎo)師。
19、請一定先寫出一份開題報告來再去找導(dǎo)師。否則導(dǎo)師不理你活該。
20、開題會的時候不要怕。一般來說，再爛的題目，老師們也都會讓你做的。因為他/她們往往抱著這樣一種樂觀的心態(tài)：“萬一這個爛題目真的搗鼓出些什么來呢……”
21、作為代價，他/她們一定會讓你改。一定會的。
22、他她們最常提出的一個意見是：“這個題目太大了。”這句話出現(xiàn)的可能性是百分之百。所謂“太大”，實際上有三種情況：第一種是核心概念的外延太廣或太不確定（比如“宗教傳播”，我就不吐槽健康傳播了……），第二種是題目中所有的關(guān)鍵詞都抽象程度極高（比如“商品化與內(nèi)卷化：中國社交網(wǎng)絡(luò)中的非物質(zhì)勞動研究”），第三種是題目太復(fù)雜（比如：“流散的他者：文化研究及女性主義視角下加拿大的中國移民對《甄嬛傳》的媒介消費、親密關(guān)系和身份認同與國內(nèi)觀眾的比較研究”）。通常三種情況并存。解決方案就是：選擇一個非常非常非常具體的研究對象。
23、具體到什么程度呢？你可以在一個月時間之內(nèi)從研究對象處搜集到足夠的數(shù)據(jù)或資料（民族志調(diào)查除外）。
24、老師其次愛提的意見是：“你的研究問題究竟是什么？”大部分在這里被羞辱的，都是因為沒用一句以“？”結(jié)尾的話來回答。神奇的是，大部分開題人都不能說出一句以“？”結(jié)尾的話。
25、怎么能寫出一個好題目呢？你去找近三年來本學科領(lǐng)域的權(quán)威期刊3-6種，把目錄統(tǒng)統(tǒng)翻閱一遍，一定就能寫出好題目來啦。
寫論文的典型錯誤
1、為啥總有人寫“第一章緒論”呢？緒論難道不是第0章嗎？不然干嘛叫“緒論”？
2、摘要不是緒論，不是引言，所以請不要從三皇五帝寫起，也不要去濃墨重彩地描述廣闊的時代背景謝謝。
3、凡是在文章中出現(xiàn)“可以分為以下幾類”、“主要的模式有以下幾種”、“概括了它的一些特點”等等，都回家去面壁。這暴露了你在寫下文之前，根本就沒想好、沒做好總結(jié)（而且事后還懶得去修改上文）。
篇10
電子版工具書刊載有大量文獻信息，一般以檢索型光盤、網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫等形式存在，是較理想的文獻檢索工具。
1.綜合性電子版檢索工具書刊。常用的綜合性電子版檢索工具書刊主要有以下幾種：
（1）《中國學術(shù)期刊網(wǎng)》（同方）。該庫遴選國內(nèi)正式出版的中英文自然科學、工程技術(shù)、人文社會科學核心期刊與專業(yè)特色期刊6600余種，收錄1994年至今（部分刊物回溯至創(chuàng)刊）上述刊物上發(fā)表的論文近1800萬篇。該數(shù)據(jù)庫共分為8個專輯，查找理科文獻應(yīng)利用理工a輯、理工b輯、理工c輯、農(nóng)業(yè)專輯、醫(yī)藥衛(wèi)生專輯。
（2）《萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)》（萬方）本文由收集這是一個綜合性信息資源系統(tǒng)，主要收錄理科文獻，包括少量文科文獻。系統(tǒng)中的全文期刊庫涉及期刊5500余種，其中理科期刊為3876種。
（3）《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫》（維普）。該庫涉及期刊1.2萬余種，收錄上述刊物上發(fā)表的論文1700余萬篇，引文2400萬條。理科文獻是其收錄的主體。
（4）《中國優(yōu)秀博碩士論文庫》。該庫精選國內(nèi)1949年以來的優(yōu)秀博士、碩士學位論文，目前總量已達31萬余篇。分為9大專輯，查找理科論文應(yīng)利用理工a（數(shù)理科學）、理工b（化學、化工、能源與材料）、理工c（工業(yè)技術(shù)）、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生以及電子技術(shù)與信息科學等6個專輯。
（5）《中國學位論文全文數(shù)據(jù)庫》。該庫收錄的博士、碩士學位論文目前已達73萬余篇，其中理科論文為51萬余篇，約占總量的71%。與該庫互為表里的《中國學位論文文摘數(shù)據(jù)庫》摘錄博士、碩士學位論文，也有一定的檢索意義與參考價值。
（6）《calis高校學位論文數(shù)據(jù)庫》。該庫是文摘索引型數(shù)據(jù)庫，其內(nèi)容涵蓋自然科學、社會科學、醫(yī)學等各個學科領(lǐng)域，目前已收錄由全國80余所高校提交的自1998年以來發(fā)表的4萬多篇學位論文的題錄數(shù)據(jù)，并在cernet上提供試檢索服務(wù)。
（7）elsevier、ebsco、spring link等外文期刊數(shù)據(jù)庫。這些國外研制的數(shù)據(jù)庫收錄了大量的理科文獻，國內(nèi)數(shù)量可觀的高校與研究機構(gòu)都購買了使用權(quán)。這些電子檢索工具比較集中地體現(xiàn)了科研動態(tài)與科技水平，應(yīng)予以充分利用。
（8）《science citation index》。簡稱sci，即《科學引文索引》，是美國出版的綜合性檢索工具刊物。收錄約40個國家的大約3000種高質(zhì)量的期刊。
（9）《the engineering index》。簡稱ei，即《工程索引》，是美國出版的檢索工具刊物。收錄50多個國家、20多種文字的3500多種期刊和1000多種相關(guān)論文集上發(fā)表的論文。
（10）《index to scientific & technical proceedings》。簡稱istp，即《科學技術(shù)會議錄索引》，由美國科學信息研究所編輯出版。適用于檢索會議論文，內(nèi)容涵蓋工程技術(shù)、應(yīng)用科學、生命科學、臨床醫(yī)學、物理和化學、生物和環(huán)境科學。
（11）《index to scientific reviews》。簡稱isr，即《科學評論索引》。美國科學情報研究所1974年開始編輯出版。涉及3600多種期刊、100多個學科。每年提供近3萬篇評論文章、科技發(fā)展動態(tài)綜述。
（12）《science abstracts》。簡稱sa，即《科學文摘》，是英國出版的檢索工具刊物。創(chuàng)刊于1898年，分輯出版，如a輯為“物理文摘”。其中的資料選自3000多種高質(zhì)量的期刊。
2.電子版專科、專題文獻檢索工具書刊。綜合性的檢索型光盤、數(shù)據(jù)庫是常用的理科文獻檢索工具，但在檢索某些學科的文獻時，利用相應(yīng)的電子版專科、專題文獻檢索工具書刊更得心應(yīng)手，能收到事半功倍的效果。這類檢索工具主要有以下幾種：
（1）《mathematical reviews》。簡稱mr，即《數(shù)學評論》。
（2）《physical abstracts》。簡稱pa，即《物理學文摘》。
（3）《chemical abstracts》。簡稱ca，即《化學文摘》。收錄150多個國家、50多種文字的約1.6萬種期刊、會議錄、學位論文等。年報道70萬篇，約占化學文獻總量的98%。
（4）《biological abstracts》。簡稱ba，即《生物學文摘》。
由于國內(nèi)開發(fā)的統(tǒng)一檢索平臺目前在檢索效果上還不夠理想
轉(zhuǎn)貼于
，所以系統(tǒng)搜集相關(guān)理科文獻時還需逐庫檢索。
篇11
自建國以來，我國公務(wù)員的薪酬制度經(jīng)歷了四次改革，在1955年8月國務(wù)院頒布政令取消供給制和工資制兩種制度并存的局面拉開了建國來工資的最大差距，高低相差31.1倍。雖然在改革過程中，收入差距程度不斷變化，但其一直存在。關(guān)于我國公務(wù)員的收入分配的研究的文獻綜述，目前國內(nèi)還沒有相對完整的綜述。基于此，本文收集了大量的中文文獻，本文力圖對“我國公務(wù)員收入差距”做一個較為全面、系統(tǒng)的文獻綜述，并提出個人的見解。
1.我國公務(wù)員收入分配差距產(chǎn)生的原因
關(guān)于公務(wù)員收入分配差距產(chǎn)生的原因，國內(nèi)有較多的學者進行論述，但主要有以下幾種觀點：
1.1區(qū)域差異原因。潘學峰、王陽亮（2006）認為改革開放以后，向沿海傾斜的經(jīng)濟發(fā)展政策導(dǎo)致了東西部經(jīng)濟發(fā)展水平的差異，公務(wù)員的收入也不可避免地產(chǎn)生了地區(qū)間的差異。楊力行（2010）通過對大、中、小城市的公務(wù)員進行調(diào)查并通過統(tǒng)計分析，得出：經(jīng)物價指數(shù)修正后大中小城市之間的公務(wù)員收入分配差距大大降低。曾湘泉（2010）通過建立公務(wù)員收入影響因素的多元線性回歸計量模型，得出地區(qū)轉(zhuǎn)移支付能力差異特別是地方津貼收入對公務(wù)員收入具有較大的影響作用。
1.2制度原因。戚躍蘭（2012）分析了我國公務(wù)員工資制度公平性產(chǎn)生的原因，認為職工工資制在結(jié)構(gòu)上設(shè)計的不合理，地方津貼、補貼過多過濫，績效定價困境、工資標準法律依據(jù)不足等原因造成了公務(wù)員收入分配的差距。鄧紅波（2011）認為公務(wù)員部門間收入的差距原因有，如各種各樣的行政收費項目、單位自有收益的差異；同級政府中不同部門公務(wù)員收入出現(xiàn)差異的原因是部門間的利益現(xiàn)象、權(quán)力運作不規(guī)范，缺乏監(jiān)管制度、缺乏統(tǒng)一的津貼補貼政策等。樊偉（2009）認為公務(wù)員的工資標準及調(diào)整的理論依據(jù)存在缺陷也是造成我國公務(wù)員收入分配差距的原因。
1.3其他原因。楊力行、張露（2010）通過多元線性回歸模型得出影響我國公務(wù)員收入的主要因素有職務(wù)、地方經(jīng)濟發(fā)展水平、物價因素以及當?shù)氐纳鐣骄べY，地方經(jīng)濟發(fā)展水平和財政收入是影響不同地區(qū)公務(wù)員收入差距的主要因素，性別、學歷、任職年限等因素對公務(wù)員的收入水平則無明顯影響。林勝（2012）認為收入分配與經(jīng)濟發(fā)展和國民經(jīng)濟的各項指標相關(guān)，公務(wù)員的收入分配與國家經(jīng)濟發(fā)展和財政收入關(guān)系更加密切，所以公務(wù)員收入受政策和地域的影響更加明顯。公務(wù)員的“工資外收入”及“尋租”活動，也是影響公務(wù)員收入分配產(chǎn)生差距的一個原因（張瓊，2010）。
2.公務(wù)員收入公平性
向往公平，相互比較是一種普遍的心理。所謂公平，對公務(wù)員的薪酬體系來講主要體現(xiàn)在兩個方面：一是外部公平性，二是外部公平。我國公務(wù)員薪酬制度公平性的問題，主要有同一級不同崗位間工資差距較小，不同職級人員工資收入差距小，地區(qū)和部門間的收入差距過大，基層公務(wù)員的工資與能力不配，缺乏科學的績效考核體系這幾個方面（岳亞靜，2010）。
公務(wù)員的收入與其貢獻沒有直接的關(guān)系，也引起了收入分配的不公平（林勝，2010）。工資收入不能反映公務(wù)員的工作業(yè)績與實際才能，不能激勵高效的、能干的、有才干的公務(wù)員的積極性。
在2006年的《公務(wù)員法》頒布之后，不同部門同一職務(wù)之間的工資和和統(tǒng)一部門不同職務(wù)公務(wù)員之間基本工資差距并不大，而不同職務(wù)補貼的差距就大了。為此，陳紅玲（2009）認為我國公務(wù)員薪酬制度中還應(yīng)該反映公務(wù)員個人方面的差異在薪酬決定中的影響，她從理論的分析中得出，對于公務(wù)員薪酬制度而言，程序公平和制度公平也是非常重要的。
呂曉丹（2007）認為基礎(chǔ)工資和工齡工資占比太小，沒能體現(xiàn)年功增加對工資的影響，工資起薪太低，職務(wù)間的極差小，不能很好地反映出不同的職務(wù)級別在履行職務(wù)上的勞動差別。
也有學者認為公務(wù)員的收入水平公平性的缺失是由于現(xiàn)行的公務(wù)員管理體制仍沿用傳統(tǒng)的公務(wù)員管理思路，沒有運用現(xiàn)代人力資源管理理念（劉桂芝，薛芳曉，2010）。
除此之外，公務(wù)員工資的“平衡比較原則”的比較定價困境，以及薪酬定價困境也是導(dǎo)致公務(wù)員收入不公平的原因（梅繼霞，2010）。
3.解決我國公務(wù)員收入分配差距的對策
謝魯（2012）從公務(wù)員收入分配機制角度給出了相應(yīng)的對策，主要有建立和完善合理的公務(wù)員收入機制、科學的公務(wù)員績效考評機制、有效的責任追究機制等等。趙湖嘉（2004）提出了如下幾點建議，比如統(tǒng)一標準，縮小部門、行業(yè)、地區(qū)差距，減員增資，增收增獎，鼓勵部門勤政，因崗設(shè)薪，設(shè)費定獎等。
何鳳秋（2008）提出了以下的解決途徑，如盡快實施薪酬調(diào)查，建立收入分配基礎(chǔ)系統(tǒng)，進行各地生活費用指數(shù)的測算、科學合理調(diào)控地區(qū)收入差距，加強工資立法，實現(xiàn)合理調(diào)控公務(wù)員工資地區(qū)收入差距依法管理。
林勝（2012）認為我國公務(wù)員要走出收入分配的困境，不能脫離中國的現(xiàn)狀，理順中國收入分配的問題，構(gòu)建公平兼顧效率的社會分配體系，才能為中國公務(wù)員收入分配改革奠定良好的基礎(chǔ)。
鄧紅波（2011）就控制同級政府不同部門中公務(wù)員收入差距給出了相關(guān)的對策建議，主要有：規(guī)范工資外的津補貼制度，清理整頓部門“小金庫”，建立健全預(yù)算執(zhí)行和財務(wù)監(jiān)管體系，完善問責機制等。
總結(jié)與展望
公務(wù)員的收入分配差距是在效率優(yōu)先，兼顧公平的收入分配制度下產(chǎn)生的，縮小公務(wù)員收入分配的差距，是為了更好地體現(xiàn)公平性，但是公平并不意味著收入水平完全一致，但是要把收入差距調(diào)控在一個合理的區(qū)間。
縱觀國內(nèi)關(guān)于我國公務(wù)員收入分配研究的相關(guān)論文，在分析我國公務(wù)員收入分配差距時大多使用的是理論說明，缺乏相應(yīng)的數(shù)據(jù)加以佐證，所以在這些方面缺乏說服力。由于當前公務(wù)員的收入越來越透明化，津貼趨于規(guī)范化，這將有助于進一步研究我國公務(wù)員收入分配的問題。中國的公務(wù)員數(shù)量龐大，種類繁多，關(guān)于如何制定既符合中國國情，又與國際接軌的公務(wù)員分配制度，如何找到收入分配的合理區(qū)間，如何把公務(wù)員收入的基尼系數(shù)降低到合理區(qū)間，將是今后研究主要趨勢。（作者單位：西南民族大學經(jīng)濟學院）
參考文獻
[1]謝魯. 進一步完善公務(wù)員收入分配機制的思考[J].中國財政.2013.1
[2]曾湘泉. 地區(qū)財政支付能力對公務(wù)員收入差距影響的研究[J].財政研究.2010.1
[3]趙湖嘉. 關(guān)于公務(wù)員收入分配合理性的幾點思考[J].嘉興學院報.2004.7
[4]林勝. 我國公務(wù)員收入分配問題的研究[D].福建師范大學博士論文.2012.4
[5]楊力行. 我國公務(wù)員地區(qū)收入差距及其評估[J].中國行政管理2010.4
[6]鄧紅波. 同一級政府不同部門公務(wù)員收入差距的研究[J].中國人才.2011.8
篇12
域和新興領(lǐng)域的研究主題，并對我國項目管理理論研究特點進行總結(jié)，以推動我國項目管理
理論的進一步發(fā)展與完善?
〔關(guān)鍵詞〕項目管理；碩士學位論
文；科學計量；信息可視化
DOI：10.3969/j
.issn.1008-0821.2014.01.024
〔中圖分類號〕F062.4 〔文獻標識碼〕A 〔文章編號
〕1008-0821（2014）01-0110-05
Analysis of the Topics of Ch
ina Project Management Theory Research
——Based on the View of Scientometric Analysis of Master Degree
Thesis
Zhu Fangwei1 Song Haoyang1 Hou Jianhua2
（1.Faculty of Management and Economics，Dalian University of Technology，Dali
an 116024；
2.Humanities Department，Dalian University，Dalian 116024，China）HT〗
〔Abstract〕”BZ〗Use CiteSpace software to analyze the Master degree thesis of project ma
nagement in China in Scientometrics method.Based on an in-depth understanding of
the development of project management in China，this paper explored the themes o
f the existing hot and emerging field project management theory through keywords
co-occurrence network and cluster analysis.Then summarized the features of Chin
as project management researching and proposed some advises about the future d
evelopment of project management theory to promote the further development and i
mprovement of Chinas project management theory.
〔Key words〕project manageme
nt；master dissertation；scientometrics；information visualization
我國項目管理理論的學習與研究始于20世紀60年代?1960年，華羅庚最早將項目管理的
主要方法之一網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)引進國內(nèi)，并命名為“統(tǒng)籌法”，自此拉開了我國項目管理研究
與應(yīng)用的序幕?1965年6月，《人民日報》發(fā)表了華羅庚的《統(tǒng)籌方法平話》，進一步促進
了網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)在我國的推廣與應(yīng)用[1]?這一時期，我國的項目管理主要處于理
論方法學習與推廣階段?
20世紀80年代末，現(xiàn)代項目管理理論在國內(nèi)工程實踐領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用?其中，利用世界
銀行貸款所建設(shè)的云南魯布格水電站飲水導(dǎo)流工程，首次采用了國際招標和項目管理方法，
并取得了很好的效果[2]?隨后，一些大型工程建設(shè)項目如二灘水電站?三峽水利
樞紐建設(shè)相繼采用了項目管理的方法和模式?
進入90年代后，相關(guān)研究者開始著手我國項目管理理論體系的構(gòu)建工作，并于1991年成立了
我國第一個項目管理專業(yè)學術(shù)性組織，中國項目管理研究委員會?截至2000年，委員會總共
開過3次學術(shù)年會和兩次國際研討會[3]?由該委員會組織構(gòu)建的《中國項目管理
知識體系》?內(nèi)部發(fā)行的《項目管理》刊物以及《國際項目管理專業(yè)資質(zhì)認證標準》，對我
國項目管理理論的研究和人才的培養(yǎng)起到了積極的促進作用?
近年來，我國項目管理理論研究和人才培養(yǎng)得到了快速的發(fā)展和廣泛的應(yīng)用，而國內(nèi)高等院
校和機構(gòu)則成了理論研究與人才培養(yǎng)的主力軍?20世紀90年代開始，相關(guān)高校開始設(shè)立項目
管理專業(yè)，將其作為管理科學與工程一級學科下的自主設(shè)置二級學科，培養(yǎng)碩士?博士等各
層次專業(yè)人才?截至2012年，全國具有項目管理專業(yè)學位授予權(quán)的院校和機構(gòu)共有133所，
其中，具有博士學位授予權(quán)的院校和機構(gòu)有97所?高層次人才的培養(yǎng)大大推動了我國項目管
理理論研究的發(fā)展，學位論文的研究成果在很大程度上體現(xiàn)了我國學者對項目管理前沿探索
的最新成就[4]?
目前，已有一些學者通過對我國項目管理的發(fā)展過程?特點以及未來的發(fā)展趨勢進行不同程
度的研究分析，以期指導(dǎo)該領(lǐng)域未來的發(fā)展[5-7]?但多數(shù)研究都是從個人的視
角出發(fā)，帶有較強的主觀性?相比之下，陸紹凱統(tǒng)計了《國際項目管理學報》和中國優(yōu)秀博
碩士論文數(shù)據(jù)庫中有關(guān)項目管理的研究性論文，分析了從1999-2003年間我國項目管理研究
主題和應(yīng)用行業(yè)領(lǐng)域情況，具有一定程度的客觀性?
本文使用CiteSpace軟件對項目管理碩士學位論文數(shù)據(jù)進行科學計量與可視化分析，并繪制
可視化網(wǎng)絡(luò)圖譜，在保證客觀性和有效性的基礎(chǔ)上，對項目管理理論研究熱點領(lǐng)域和新興領(lǐng)
域及其主要主題進行分析?較為客觀地反映了我國項目管理理論研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，借此
為未來項目管理理論研究提供一定的指導(dǎo)?
1 我國項目管理學位論文的基本情況
在中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫（CDFD）?全國高校學位論文文摘數(shù)據(jù)庫（CALIS）?中國
國家圖書館和萬方學位論文等數(shù)據(jù)庫中，以“學科專業(yè)名稱=項目管理”?“時間=不限～
2012年”為條件進行數(shù)據(jù)檢索，經(jīng)去重處理后共獲得博士論文37篇，碩士論文7 344篇
?
盡管存在數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)不全的情況，但現(xiàn)有數(shù)據(jù)能夠代表項目管理研究學位論文整體數(shù)量分布
情況和研究方向?其中，項目管理專業(yè)博士學位論文數(shù)量較少，說明該專業(yè)博士人才的培養(yǎng)
工作尚處于起步階段，碩士學位論文對項目管理理論研究起到主要的推動作用?
從各年論文數(shù)量的分布狀況看，2005年的論文數(shù)量最少，2006-2009年間論文數(shù)量出現(xiàn)驟增
，于2009年達到最大量，隨后幾年論文數(shù)量出現(xiàn)小幅下降，具體數(shù)據(jù)如圖1所示?由此，可
以判斷，自2005年開始項目管理碩士研究生培養(yǎng)及理論研究得到快速發(fā)展，整體呈現(xiàn)上升態(tài)
勢?
按各院校論文總數(shù)對學位論文的產(chǎn)出單位進行統(tǒng)計排序，排名前20的高產(chǎn)院校論文數(shù)量共占
文獻數(shù)據(jù)總量的90.1%，具體數(shù)據(jù)如圖2所示?結(jié)合各院校背景和發(fā)展實際來看，論文產(chǎn)量
較高的院校通常開設(shè)了項目管理工程碩士學位，如北京郵電大學的項目管理教育
中心和中國海洋大學的在職研究生培養(yǎng)，這在一定程度上也反映了對專業(yè)項目管理人才的旺
盛需求?但需要注意的是項目管理碩士學位論文的數(shù)量并不能完全代表理論研究水平，學術(shù)
型項目管理碩士學位論文對于項目管理理論的發(fā)展與完善有著重要的作用?此外，在20所院
校中理工科院校占14所，其論文數(shù)量占20所院校總量的65.9%，說明項目管理雖然屬于管理
科學，但與IT?科技?建筑等理工科項目實踐聯(lián)系緊密?
2 研究分析
學術(shù)論文中的關(guān)鍵詞，對于揭示論文主題有著重要的作用[8]?因此，本文以項目
管理專業(yè)碩士學位論文的關(guān)鍵詞為對象，使用CiteSpace軟件進行關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)和聚類分
析，在探究項目管理理論研究主要領(lǐng)域及其主要研究主題的基礎(chǔ)上，揭示我國項目管理理論
研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢?
2.1 熱點領(lǐng)域概況分析
運用CiteSpace軟件構(gòu)建項目管理碩士學位論文的關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖譜，共現(xiàn)頻次在100以上
的關(guān)鍵詞共有15個?其中“項目管理”的共現(xiàn)頻次雖然最高（1 431次），但對于揭示
本專業(yè)的研究主題作用較小，因此以下主要對其余14個關(guān)鍵詞進行分析，具體頻次如圖3所示?
14個關(guān)鍵詞共現(xiàn)頻次合計2 540次，占除“項目管理”以外關(guān)鍵詞總共現(xiàn)頻次（6 298
次）的40.33%，表明這14個關(guān)鍵詞所反映的研究領(lǐng)域可代表當前項目管理碩士學位論文
的主要熱點領(lǐng)域?對14個關(guān)鍵詞的研究主題及其相關(guān)性進行分析發(fā)現(xiàn)，在“項目管理”領(lǐng)域
中主要包括“項目質(zhì)量管理”?“項目進度管理”?“項目成本管理”?“可行性研究”和
“項目風險管理”5個關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)群組，即5個熱點領(lǐng)域?其中，“項目風險管理”群組
的共現(xiàn)頻次及所含關(guān)鍵詞節(jié)點數(shù)量最多，這表明項目風險管理的相關(guān)研究受到了研究者的極
大關(guān)注?
在選定的閾值下，關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖及熱點領(lǐng)域分布，如圖4所示?對關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)各節(jié)
點的中心度指標進行分析，中心度數(shù)值在0.07以上的關(guān)鍵詞包括：“成本控制（0.1）”
?“可行性分析（0.09）”?“房地產(chǎn)項目（0.09）”?“項目管理（0.07）”?“風
險分析（0.07）”和“經(jīng)濟評價（0.07）”?結(jié)合各群組間網(wǎng)絡(luò)關(guān)系分析發(fā)現(xiàn)，6個高中
心度共現(xiàn)關(guān)鍵詞相互聯(lián)結(jié)，形成以“風險分析——可行性分析——經(jīng)濟評價——房地產(chǎn)項目
——成本控制——項目管理”依次排序的連接鏈，將“項目風險管理”?“可行性研究”?
“項目成本管理”和“項目管理”4個群組聯(lián)系在一起?而“項目質(zhì)量管理”和“項目進度
管理”群組分別通過“可行性研究”和“項目成本管理”兩群組與其他群組聯(lián)結(jié)?這表明不
同熱點領(lǐng)域間存在著不同程度的聯(lián)系，而項目管理專業(yè)碩士學位論文的研究主題通常涵蓋了
項目管理中某幾個領(lǐng)域的問題，具有一定程度的綜合性?
2.2 項目管理研究主題分析
依據(jù)各共現(xiàn)節(jié)點研究主題的相關(guān)性，通過CiteSpace軟件構(gòu)建關(guān)鍵詞聚類，以TF*IDF算法抽
取每個聚類的主題標識詞[9]?對各熱點主題進行初步分析整理，得到可反映論文
研究主題的聚類17個?其中，9個聚類的熱點主題包含于5個熱點領(lǐng)域中，另有8個聚類屬于
近年來新興的研究主題，反映了項目管理理論研究的新興領(lǐng)域，具體數(shù)據(jù)如表1所示?
2.2.1 熱點領(lǐng)域主題分析
關(guān)鍵詞聚類分析再次證實了關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)分析的結(jié)果，即“項目風險管理”?“項目質(zhì)量
管理”?“項目成本管理”?“項目進度管理”和“可行性研究”是項目管理碩士學位論文
熱點研究領(lǐng)域?結(jié)合高頻共現(xiàn)關(guān)鍵詞和聚類結(jié)果，探究五個熱點領(lǐng)域的熱點主題，具體內(nèi)容
如表1所示?
表1 基于聚類分析的熱點和新興領(lǐng)域及
①有關(guān)“項目風險管理”的高頻共現(xiàn)關(guān)鍵詞包括“風險分析”?“風險識別”?“風險
”以及“層次分析法”，共現(xiàn)頻次共計548次，這說明對風險的有效識別和分析成了項目風
險管理的熱點主題?同時，聚類結(jié)果顯示國際項目成為風險管理新的研究對象，這體現(xiàn)了項
目管理的國際化趨勢[10]?在經(jīng)濟全球化的推動下，我國境內(nèi)開展的國際項目逐
漸增加?這些國際項目通常面臨著更加復(fù)雜的環(huán)境，需要的技術(shù)更加多樣化，更多地采用國
際化標準和規(guī)范?項目實施者不僅要應(yīng)對較為傳統(tǒng)的項目風險，還要考慮許多新的風險因素
，如政治?環(huán)境等，這給項目活動的開展造成了更大的困難?因此，對國際項目來說，項目
風險的有效識別?評估及應(yīng)對等工作的重要性和必要性更加顯著；
②“質(zhì)量控制”的共現(xiàn)頻次為173次，說明“項目質(zhì)量管理”領(lǐng)域以質(zhì)量的監(jiān)控為研究熱點
?通過聚類分析發(fā)現(xiàn)，近年來，項目成果的可持續(xù)發(fā)展逐漸引起人們的重視，盡管項目是一
次性的任務(wù)，但項目的交付物通常會在未來的一定時間內(nèi)持續(xù)創(chuàng)造經(jīng)濟價值?項目成果質(zhì)量
的可持續(xù)性對于之后的運營管理?成本控制?環(huán)境保護等方面都有著重要影響，尤其是在自
然資源開發(fā)與利用和生態(tài)發(fā)展的項目中，可持續(xù)性成為影響項目能否開展的關(guān)鍵因素?因此
，不僅要強調(diào)項目實施過程中的質(zhì)量監(jiān)控，更要關(guān)注項目的后評價問題?通過建立項目后評
價體系和方法，來衡量項目成果的可持續(xù)性，在確保項目成果質(zhì)量的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)項目的可
持續(xù)發(fā)展，成為項目質(zhì)量管理的一個熱點主題；
③高頻共現(xiàn)關(guān)鍵詞統(tǒng)計顯示，項目進度的監(jiān)控問題受到“項目進度管理”領(lǐng)域的重視?聚類
分析則發(fā)現(xiàn)，近年來建筑工程類項目的進度控制成為該領(lǐng)域的研究熱點?這一現(xiàn)象與我國經(jīng)
濟發(fā)展有著緊密的聯(lián)系?2008年的世界金融危機后，為促進我國經(jīng)濟的穩(wěn)步發(fā)展，政府加大
了國內(nèi)基礎(chǔ)建設(shè)投資，各地紛紛籌備并實施大中型建筑工程類項目?而在建筑工程類項目實
踐中，由于項目管理水平?施工條件，資源需求，設(shè)計變更，物資供應(yīng)以及相關(guān)方協(xié)調(diào)等因
素的影響，普遍存在著進度失控問題[11]，這對項目成本?質(zhì)量?收益等方面都
產(chǎn)生了不利影響?因此，建立并完善建筑工程項目進度控制的理論?工具和方法有著重要的
實踐意義；
④“項目成本管理”領(lǐng)域以“成本控制”（共現(xiàn)頻次182）為熱點，尤其是有關(guān)項目成本控
制方法的改進與完善問題?在項目實踐過程中，傳統(tǒng)的成本控制方法面對復(fù)雜性不斷提高的
項目及環(huán)境，自身的局限性不斷暴露?單純的以目標利潤為導(dǎo)向，強調(diào)目標成本，往往無法
有效滿足項目的多方面需求?為了彌補傳統(tǒng)控制方法的不足，“項目成本管理”領(lǐng)域引入了
“價值工程”理念?價值工程能夠綜合考慮功能與經(jīng)濟要求，在保證達成項目必要目標的同
時，實現(xiàn)成本的降低?如何將價值工程的理念和方法有效的應(yīng)用于項目成本管理，以最低的
成本達成項目的必要目標，實現(xiàn)成本降低與功能最佳的統(tǒng)一，成為該領(lǐng)域的熱點問題；
⑤“可行性研究”領(lǐng)域以清潔能源項目的“可行性分析”，尤其是“經(jīng)濟評價”為主要研究
主題?隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，傳統(tǒng)以煤炭為主要來源的能源結(jié)構(gòu)不僅無法滿足快速增長
的需求，更不利于環(huán)境的保護與有效利用?為了改變能源結(jié)構(gòu)?改善環(huán)境狀態(tài)，清潔能源項
目在國家政策的扶持下得到快速發(fā)展?而此類項目通常具有規(guī)模和資金需求量大，建設(shè)周期
和投資回收期長等特征，在項目投產(chǎn)后能否獲得足夠的利潤以保證項目成果的持續(xù)運營成為
該類項目可行性研究的重要議題?
2.2.2 新興領(lǐng)域主題分析
關(guān)鍵詞聚類分析表明，近年來項目管理理論研究中出現(xiàn)了4個新興領(lǐng)域，即“項目團隊管理
”?“項目知識管理”?“多項目管理”和“項目管理模式”?由于這些理論的研究處于起
步階段，相關(guān)文獻數(shù)量少，所以在關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖譜中未能形成大的群組或領(lǐng)域，但新興
領(lǐng)域?qū)ξ覈椖抗芾砝碚摪l(fā)展與完善有著積極的促進作用?
①為應(yīng)對競爭日益激烈的市場環(huán)境，現(xiàn)代企業(yè)廣泛采用團隊運作方式來靈活應(yīng)對內(nèi)外部變化
?項目活動的復(fù)雜性要求團隊成員能夠彼此協(xié)作，共同完成任務(wù)?而項目團隊成員通常是來
自不同領(lǐng)域的專業(yè)人員，具有成就動機強?自主性和創(chuàng)造性高?工作難以監(jiān)控和評價等特征
，這給項目團隊的組建及管理帶來了新的挑戰(zhàn)，有關(guān)團隊建設(shè)?成員管理等“項目團隊管理
”問題受到了研究者的關(guān)注；
②“項目知識管理”是在項目管理與知識管理相互交叉融合的過程中產(chǎn)生的?在項目活動的
展開過程中，不僅需要輸入專業(yè)性的知識以支持項目，同時還會創(chuàng)造出大量新知識，這些知
識成為團隊競爭優(yōu)勢的重要來源?然而，在項目知識管理實踐中還存在著大量問題，如對于
知識的積累轉(zhuǎn)化重視不足?知識在項目團隊中沒有進行完整的傳遞等[12]，這阻
礙了員工工作效率的提升，同時也增加了知識流失的風險?因此，培養(yǎng)項目團隊學習?創(chuàng)新
和傳播知識的能力?構(gòu)建知識管理系統(tǒng)，促進知識交流與共享等相關(guān)主題成為該領(lǐng)域的主要
研究內(nèi)容；
③“多項目管理”領(lǐng)域主要涉及企業(yè)的項目群和項目組合管理?在企業(yè)實踐中，往往需要同
時開展多個項目?由于財力?人力等資源的有限性，為了滿足各項目不同的需求，需要對各
種資源進行合理的安排與利用?通過多個項目間資源的合理分配和有效協(xié)調(diào)，不僅能達成各
項目自身的目標，還有助于企業(yè)整體績效的最優(yōu)?因此，多個項目間的協(xié)調(diào)問題成為該領(lǐng)域
的主要研究主題；
④“項目管理模式”領(lǐng)域主要探討項目管理模式的應(yīng)用與優(yōu)化問題?傳統(tǒng)的項目管理模式，
如設(shè)計——招標——建造?建造——運營——移交?項目承包和設(shè)計——采購——建造等，
通常被應(yīng)用于大型復(fù)雜的工程建設(shè)項目，以期應(yīng)對此類項目建設(shè)周期長，資金需求量大，風
險高等不利因素?但在實踐應(yīng)用的過程中，傳統(tǒng)項目管理模式也暴露出自身的不足，如缺乏
敏捷性?過分強調(diào)技術(shù)性?對項目過程的割裂等?為了實現(xiàn)項目管理模式的優(yōu)化，“動態(tài)聯(lián)
盟”的思想被引入項目管理領(lǐng)域?企業(yè)間的動態(tài)聯(lián)盟可以充分利用聯(lián)盟各方的核心競爭優(yōu)勢
，共同應(yīng)對環(huán)境變化，提升競爭力，抵御風險，實現(xiàn)資源的共享?因此，動態(tài)聯(lián)盟項目管理
模式的構(gòu)建?管理與應(yīng)用成為該領(lǐng)域的新興主題?
3 研究結(jié)論
通過對項目管理碩士學位論文數(shù)據(jù)的計量與可視化分析，本文探究了我國項目管理理論研究
的熱點和新興領(lǐng)域現(xiàn)狀，對目前我國項目管理理論研究的特征總結(jié)如下?
3.1 選題方向較為多元，研究內(nèi)容豐富
關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)分析顯示，項目管理專業(yè)碩士學位論文主要以5個項目管理問題為熱點研究
領(lǐng)域，并通過融入新的視角和理念來促進各熱點領(lǐng)域發(fā)展與完善?從風險管理的國際化趨勢
，到質(zhì)量管理的可持續(xù)發(fā)展，再到價值工程理念的引入，以及進度管理和可行性研究對象的
轉(zhuǎn)變，都表明了5個熱點領(lǐng)域研究主題的豐富與多樣性?
3.2 新興領(lǐng)域初步形成，有待進一步深入研究
通過關(guān)鍵詞聚類分析發(fā)現(xiàn)主要形成了4個新興領(lǐng)域?其中，在與其他研究領(lǐng)域的交叉融合過
程中，形成了“項目知識管理”；“項目團隊管理”則體現(xiàn)了項目管理從硬因素轉(zhuǎn)向?qū)浺?/p>
素的關(guān)注[13]；傳統(tǒng)的單一項目管理擴展到多個項目之間的協(xié)調(diào)管理，項目管理
模式中也引入了新的理念?但總體來看，這些新興主題的研究還處于起步階段，相關(guān)理論成
果較少且缺少系統(tǒng)性，需要進一步的完善與發(fā)展?
3.3 與實踐的緊密結(jié)合是項目管理理論研究的重要特征
國際項目的風險管理?建筑工程項目的質(zhì)量監(jiān)控以及清潔能源項目的可行性研究等，都表明
項目管理專業(yè)碩士學位論文的選題及研究內(nèi)容緊跟時展，具有很強的實踐性?
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篇13
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）10-0224-02
“數(shù)字圖書館”源于1993年美國的國家科學基金會、國防部尖端研究項目機構(gòu)、航空與太空總署聯(lián)合發(fā)起的數(shù)字圖書館創(chuàng)始工程。迄今為止，數(shù)字圖書館尚未有明確定義，常與“電子圖書館”和“虛擬圖書館”等術(shù)語交替使用。[1]廣義的數(shù)字圖書館不受時空限制，是超大規(guī)模的知識信息儲存和服務(wù)系統(tǒng)，涉及信息資源加工、存儲、檢索、傳輸和利用的全過程；狹義的數(shù)字圖書館是指通過積累數(shù)字化公共知識信息資源并為社會提供有效公益服務(wù)的場所或機構(gòu)。[2]數(shù)字圖書館時代圖書館館員將成為信息資源的管理者、信息分析的組織者、信息提供與傳播者、信息利用的導(dǎo)航者、信息知識的教育者。[3]根據(jù)數(shù)字圖書館機制的范式演變，[4]我國高校圖書館目前主要處于第一代數(shù)字圖書館階段，并逐步邁進第二代數(shù)字圖書館階段。本文針對現(xiàn)階段高校圖書館在讀者服務(wù)方面所面臨的挑戰(zhàn)，提出切實可行的應(yīng)對措施以指導(dǎo)高校圖書館讀者服務(wù)工作。
一、數(shù)字圖書館時代高校圖書館讀者服務(wù)面臨的挑戰(zhàn)
1.傳統(tǒng)圖書館與數(shù)字圖書館的銜接
我國圖書館已具備紙質(zhì)資源數(shù)字化的功能，但紙質(zhì)書籍在傳統(tǒng)教學模式中仍具有重要作用，傳統(tǒng)圖書館與數(shù)字圖書館銜接尤為重要。傳統(tǒng)圖書館通過《中國圖書館分類法》整理并歸檔書籍，難以體現(xiàn)各學科的層次性與知識的系統(tǒng)性，不利于學生自主學習。因此，學科館員肩負著信息分析組織的責任，館員有必要對各專業(yè)脈絡(luò)進行綜合研究，并通過適當?shù)钠脚_傳遞給學生。
2.數(shù)字資源的高效檢索
網(wǎng)絡(luò)時代知識數(shù)量的增長快且多，數(shù)字資源的檢索更應(yīng)該有的放矢，文獻高效檢索已成為學生必不可少的技能。館員擔負著提高學生信息檢索能力及推廣期刊文獻評價相關(guān)知識的艱巨任務(wù)。目前，我國大多數(shù)高校已將信息檢索課列為必修課或選修課，而課堂教學主要教授文獻檢索基本知識，學生對數(shù)據(jù)庫個性化檢索及外文文摘型數(shù)據(jù)庫的使用缺乏足夠了解，迫切需要圖書館進行數(shù)據(jù)庫宣傳并指導(dǎo)學生高效檢索。
3.文獻共建共享平臺的充分利用
鑒于高校購買數(shù)據(jù)庫資源的花費不斷增長，[5，6]諸多地區(qū)已陸續(xù)構(gòu)建了文獻信息資源共建共享平臺，師生可充分享受文獻提供、文獻傳遞、館際互借、聯(lián)合借閱等信息資源“一站式”服務(wù)，有效促進科技文獻信息資源的高效配置和綜合利用。圖書館面臨宣傳共建共享平臺眾多數(shù)據(jù)庫的嚴峻挑戰(zhàn)，館員應(yīng)加快提高自身素質(zhì)，努力扮演好信息提供與傳播者的重要角色。
4.中文聯(lián)機檢索的實現(xiàn)
實現(xiàn)中文聯(lián)機檢索已成為我國圖書情報部門面臨的重大挑戰(zhàn)。目前，中文電子期刊資源主要由“萬方數(shù)據(jù)知識服務(wù)平臺”（簡稱“萬方”）、“中國知網(wǎng)”（簡稱“CNKI”）、“維普資訊”（簡稱“維普”）三大商業(yè)數(shù)據(jù)庫提供，以“中國科技論文在線”為補充；學位論文、會議論文主要在萬方及CNKI中檢索；專利可在國家知識產(chǎn)權(quán)局官方網(wǎng)站獲得；成果主要通過萬方、CNKI、“中國科技成果網(wǎng)”及地方成果網(wǎng)等檢索獲取。文獻檢索平臺不一致，需要消耗大量的時間和精力去除重復(fù)結(jié)果，給用戶造成了很大的不便。因此，有待借鑒DIALOG、STN等國際聯(lián)機檢索系統(tǒng)，加快實現(xiàn)中文聯(lián)機檢索，旨在進一步提升國家科技創(chuàng)新競爭力。
5.個性化信息服務(wù)
個性化信息服務(wù)已成為數(shù)字圖書館發(fā)展趨勢之一。部分外文數(shù)據(jù)庫開發(fā)了個人數(shù)字圖書館功能，如ISI Web of Knowledge平臺的個人圖書館，其可通過定題服務(wù)及引用提醒進行引文跟蹤，進行個性化學科跟蹤服務(wù)。然而，現(xiàn)階段個人數(shù)字圖書館服務(wù)平臺存在著穩(wěn)定性差、響應(yīng)速度慢、安全系數(shù)低、操作繁雜及缺乏忠誠、穩(wěn)定、積極貢獻的用戶群等問題，[7]個人數(shù)字圖書館的推廣使用仍需長期努力。
二、現(xiàn)階段的可行性措施
高校圖書館讀者服務(wù)的重心逐漸從傳遞館藏資源轉(zhuǎn)向文獻資源的組織、分析與利用。針對高校圖書館讀者服務(wù)的現(xiàn)狀，提出了相應(yīng)措施以充分發(fā)揮圖書館的作用。
1.建立信息專員制度，完善各專業(yè)知識脈絡(luò)體系
對各專業(yè)脈絡(luò)進行綜合分析，需要加強館員與各學院信息專員的溝通與互動，完善各專業(yè)知識脈絡(luò)體系。此外，針對專業(yè)知識脈絡(luò)推薦各門課程教科書及參考工具書，為學生提供更直接的專業(yè)指導(dǎo)，如自然科學類以中國科學出版社出版的書籍為權(quán)威書籍，學科發(fā)展史可有效指導(dǎo)學生學習該學科等。其中，專業(yè)脈絡(luò)體系的宣傳主要通過指南手冊、網(wǎng)絡(luò)、公告及圖書館自動化集成系統(tǒng)等進行宣傳。目前，已開發(fā)出上海交通大學的Answer Web、國防科技大學的自動問題回答子系統(tǒng)、清華大學的遠程答疑系統(tǒng)等答疑系統(tǒng)，[9]答疑系統(tǒng)的不斷改進為學生遠程學習提供了有力平臺。學科館員通過學生點擊率，推薦學生感興趣專業(yè)的專業(yè)脈絡(luò)，遠程答疑系統(tǒng)亦可作為輔助學習的手段，解決學習過程中產(chǎn)生的疑難問題。[8]學科館員通過宣傳專業(yè)知識脈絡(luò)體系并推薦參考書目可更好地引導(dǎo)學生學習，不僅有助于激發(fā)學生學習的動機，提高學生自主學習的能力，還有助于充分、深度利用紙質(zhì)資源。
2.通過學科服務(wù)宣傳數(shù)據(jù)庫，提高數(shù)字資源的利用率
高校數(shù)字資源尚未得到充分利用。[5，6]調(diào)查顯示，福建農(nóng)林大學本科生主要通過“簡單檢索”進行國內(nèi)數(shù)據(jù)庫文獻檢索，對數(shù)據(jù)庫個性化檢索缺乏了解；研究生對外文需求較大，但主要從全文數(shù)據(jù)庫獲取文獻，而對文摘型數(shù)據(jù)庫缺乏了解，導(dǎo)致文摘型數(shù)據(jù)庫利用率較低。因此，非常有必要對學生進行館藏資源的宣傳和數(shù)據(jù)庫使用培訓。通過學科服務(wù)宣傳數(shù)據(jù)庫已成為宣傳數(shù)字資源的有效手段。[7-9]
目前學校尚未建立聯(lián)機檢索平臺，需要參考咨詢館員對本科生進行的中文數(shù)據(jù)庫個性化檢索的培訓。主要涉及數(shù)據(jù)庫的選擇及數(shù)據(jù)庫個性化檢索功能，個性化檢索培訓可有效提高學生的檢索效率。對于外文文摘型數(shù)據(jù)庫，應(yīng)該加大宣傳強度，擬采用以下三個途徑：針對各專業(yè)選擇相應(yīng)課題制作模板，將各個數(shù)據(jù)庫“help”里的功能繪制成動畫效果圖，制成動畫宣傳文摘型數(shù)據(jù)庫，使數(shù)據(jù)庫檢索易于上手；在博碩士論文選題時，加強宣傳數(shù)據(jù)庫檢索技巧，讓學生充分了解數(shù)據(jù)庫優(yōu)勢；舉辦關(guān)于“高效使用文摘型數(shù)據(jù)庫”等競賽活動，寓學于樂，提高數(shù)據(jù)庫使用效率。
3.授之以漁，傳授文獻檢索技術(shù)
數(shù)字圖書館時代，教授學生文獻資源高效檢索技術(shù)已成為館員工作的重中之重。由于采用自然語言進行文獻檢索存在一定難度，目前主要采用字或詞進行檢索，這就需要學生具備一定的文獻檢索技術(shù)，保證檢索的查全率與查準率。此外，掌握文獻評價基礎(chǔ)知識，可更有效地選擇所需文獻。
以中文檢索為例，中文檢索以詞為主要語義單位，筆者認為應(yīng)在按詞檢索的基礎(chǔ)上進行按字檢索，如檢索“鰻鱺”的相關(guān)文獻，可選取“鰻”和“鱔”兩字進行補充檢索。按詞檢索需要在理解的基礎(chǔ)上推導(dǎo)出同義詞，需要具有相應(yīng)的專業(yè)背景，檢索的復(fù)雜性及難度相對較大。因此，檢索過程中需充分使用搜索引擎、數(shù)據(jù)庫中的高頻詞及綜述文獻上的規(guī)范詞進行檢索，如“筍干”在百度百科上可查出其另一個名稱為“玉蘭片”，“烏龍茶”在百度百科及CNKI概念知識元庫中查出又叫“青茶”、“半發(fā)酵茶”、“不完全發(fā)酵茶”等。此外，由于不同的譯者在措辭上存在差異，應(yīng)多留意外來詞的譯寫變化。
以國際聯(lián)機檢索為例，國際聯(lián)機檢索系統(tǒng)主要采用英文進行檢索。英文檢索中字與詞合一，同義處理主要是單詞的詞性變化，檢索時應(yīng)把握詞根，合理使用截詞符。譬如“蛋白互作”中的“互作”可用interact、interaction、interacts、interacted等4種形式表示，DIALOG聯(lián)機檢索以詞根“interact？”進行檢索。另外，恰當運用位置算符可提高檢索效率，如需檢出水稻上矮縮病毒的相關(guān)文獻，DIALOG檢索時可采用rice（3w）dwarf（）virus or rice（3w）stunt（）virus檢索出水稻矮縮病毒、水稻黑條矮縮病毒、南方水稻黑條矮縮病毒、水稻瘤矮病病毒、水稻齒葉矮縮病毒、水稻簇矮病毒等矮縮病毒等。
檢索出的中英文文獻數(shù)量較大，很有必要了解文獻評價的基本知識。中文期刊主要采用《中國科技期刊引證報告》及《中文核心期刊目錄總覽》進行文獻影響力評價；英文檢索主要依據(jù)SSCI、SCI影響因子及EI、ISTP等權(quán)威檢索工具的收錄情況進行評價。
三、展望
數(shù)字圖書館是傳統(tǒng)圖書館在信息時代的發(fā)展，數(shù)字圖書館建設(shè)是以螺旋方式逐步深化、繼承發(fā)展的過程。[10]數(shù)字圖書館與傳統(tǒng)圖書館的銜接尤為重要，有必要對各專業(yè)的知識脈絡(luò)進行綜合研究并推薦課程參考書目，通過指南手冊、網(wǎng)絡(luò)、公告及圖書館自動化集成系統(tǒng)等渠道傳遞給學生。隨著各地區(qū)乃至全國范圍內(nèi)圖書館實現(xiàn)資源共建共享，豐富的數(shù)據(jù)庫資源迫切需要館員通過網(wǎng)絡(luò)手段及學科館員學科服務(wù)對數(shù)據(jù)庫的選擇、文獻檢索技術(shù)及文獻評價知識進行宣傳，從而有效提高數(shù)字資源的利用率及學生的信息檢索能力。
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