引論：我們為您整理了13篇初中家長考試總結范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

其實，初中數學的學習與小學是不同的。小學幾乎是教什么考什么，有的考試題目甚至是反復練過多遍的。而初中考試考的是解題思想，幾乎沒有哪道考題是做過的原題，所以要求學生有歸納總結、觸類旁通等靈活的學習方法和學習能力。那么，這種能力是如何培養出來的呢？

一、在專注聽講的同時，領會教師交給的解題思想

有些優秀的教師在傳授知識的同時，還會得到一些結論。這些結論是教師憑多年經驗總結出來的，是知識的精華，是解題的捷徑，學生應該記錄到筆記本上，經常翻看，加強記憶。因為有些結論，學生自己是總結不出來的，或者會很耗費精力。我們通過利用“他山之石”，每次都會有收獲。忘了是哪年的教師節，我的已經畢業學生的家長送給我一份珍貴的禮物，就是他的孩子在初中三年寫下的數學筆記。滿滿六本，每本里都是用不同顏色的筆記錄的重點題型、易錯題型以及我總結的結論。學生管我叫老陳，把我總結的結論叫老陳語錄，用紅色的筆記得格外醒目。這是個有心的孩子，平時上課看不到他記筆記，只是認真聽講，筆記都是回家后自己補充的。這個學生從七年級入學時的八十多分，到中考時差兩分滿分，中間每一點進步，在他的筆記上都能體現。

二、學習數學離不開多做題

筆者要求學生除了做學校發的練習冊上的題以外，家里還應該準備2～3本自己買的練習冊。利用閑暇時間多做一點數學題，對學生知識的理解和掌握很有用處。這些練習冊不用都做得滿滿的，因為沒有那么多時間和精力，并且這樣要求也會使學生產生反感。我要求學生在自己的練習冊上找到當天老師講的重點題型，回家練一練，看看自己掌握沒有。再找到看著比較生疏的題型做一做，鍛煉自己分析解決問題的能力。每天早晨到校后在早讀老師來之前的一段時間，是我留給學生問問題的時間，他們可以利用這個時間把遇到的不會做的題目向我提問。另外，在練習冊的選擇上也是有學問的。要選對應版本的正版圖書，并配備有詳細答案的練習冊，這樣用起來比較方便。

三、合理利用自習課、課間等瑣碎時間

前面我們講的整理筆記、補充練習都是需要在安靜的環境下，用大塊時間來做的。有的學生總說沒有時間來做。其實，平時自習課和課間這種瑣碎的時間我們應該利用起來，做一些瑣碎的作

業。以前一個學習成績較好的學生在做經驗介紹時曾經說過，他每天回家時作業就基本做完了，都是利用瑣碎時間來做的，而晚上大量的時間都是用來補充和總結。

四、家長應正確對待成績的波動

只要學生沒有知識的疏漏，僅僅是因為經驗不足、分析有誤或者理解偏差出現的成績波動，家長不要太責備，而是應幫助他們作試卷分析，總結經驗，以備下次應考。如果學生出現了知識的疏漏，而欠缺得比較少時，家長應該提供條件，讓學生將欠缺的知識補上，恢復他們的自信。如果知識欠缺得太多，那我只能說讓不同水平的學生都有收獲，就是給他們做簡單的題目，再循序漸進。所以，家長必須了解自己的孩子屬于哪種類型，好對癥下藥。同時，還需要多與老師溝通，及時了解情況，不要把孩子放到學校就不管了，并要正確對待老師反映的情況。

五、認真對待生活中遇到的數學問題，提高學生分析解決問題的能力

現在的中考數學，很多題目是要和實際結合的。有實際經驗才能很快理解題意，找到解題思路。對此，家長可以利用實際生活中遇到的問題給孩子設置情境。比如，商場里有“滿200返100”活動，到底是打幾折？它和買贈活動，和打六折活動到底哪個合適？存款和買理財產品到底哪個收益多？到期能多多少？水費、電費、電話費應該怎么算？套餐和實際消費哪個合適等。通過這些實際問題，不僅能讓學生愛上數學，也可以增長學生的常識，而這些常識在考試中都是有影射的。

最后，作為一名教師，忠心地說一句：“有什么樣的家長，就會有什么樣的孩子。”讓我們一起做一個合格的家長，培養出更多優秀的學生。

篇2

小學于6月24日進行期終考試。小學五年級畢業考試于6月19日進行。初一、初二、高一、高二年級的期終考試于6月23—24日進行。高一歷史，高二物理、化學、生物、地理畢業會考于6月25日進行。職校的期終考試日期由各校自定。各校要加強考試紀律教育，嚴肅考風、考紀，規范組織考試。

根據去年的做法，考試結束后各科均要作認真科學的質量分析，找出薄弱環節，研究改進措施；初中、高中有關學科教師在親自做一遍所任學科中考、高考試卷的基礎上，寫一份體會文章（談如何理解命題指導思想，體現“二期”課改精神、素質教育的要求，自己在教學中的經驗和不足）。并作為今年教師暑期業務學習、交流的一部分。

2、認真搞好各項工作總結。對照期初制訂的工作計劃，實事求是地進行總結，總結在教育教學方面取得的成績和經驗，同時注意查找存在的不足，并提出改進的措施。各校的書面工作小結于8月28日前分別報局基教科、成職科和所屬鄉鎮教委。

3、嚴格遵守學籍管理的有關規定，嚴格按照有關規定發放初、高中各類畢業證書。對弄虛作假、違反規定者要嚴肅處理。

4、認真結清學生的各項費用，按有關文件規范各項費用的明細帳，各項費用的明細帳要抄送學生家長。幼兒園要向學生家長公布膳食帳及有關費用帳目。

5、各校在放假前要利用校班會對學生進行時事形勢、行為規范、防火、用電、防盜、安全、衛生等教育和禁毒宣傳教育，特別要教育學生注意交通、用電、游泳安全。

6、各校要加強校產、校具的維修保管工作，對保密保衛工作作一次認真的檢查，落實措施，消除隱患，防患于未然。

7、各校在學期結束前切實做好教學檔案的收集工作，并利用暑期做好各類檔案的規范化立卷歸檔工作。

二、暑期工作

1、加強對學生暑期工作的領導和管理，各校要成立暑期工作領導小組，認真制訂工作計劃。今年的青少年學生暑期工作要繼續根據《上海市青少年學生暑期工作若干規定》，關心、組織、指導中、小學生度過一個“安全、健康、有益、充實、愉快”的暑假（具體意見另發）。

2、嚴禁利用暑期進行整班補課或提前上新課。學校應舉辦藝術、科技、電腦、勞技、體育特長生夏令營、夏令班。各類辦班計劃必須報局基教科。

3、各中學要繼續對應屆初中畢業生進行職前培訓并開展“綠色證書”培訓。有關成人學校、職校要積極配合中學做好初中畢業生的培訓工作。

4、做好學校活動場所的開放工作。按照服務社區、服務學生的要求，學校要積極開放教育活動場所（包括圖書館、電腦房等）和體育設施。

5、幼兒園在中、小學暑期放假期間，按《上海市幼兒園管理辦法》一律不放暑假，不得動員或變相動員幼兒回家。對繼續來園幼兒做好開班工作，進行正常的教育活動，幼兒管理費按有關規定執行，不來幼兒園的幼兒不收管理費。各園要切實做好防暑降溫、飲食衛生和保教工作。各幼兒園要做好今年的幼兒新生的摸底、動員、招生工作。

6、各中小學、職校要認真做好今年的小學、初中、高中、職校的新生入學招生工作；小學、初中要保證本地區適齡兒童和初中新生全部就近入學。

今年有村校撤并、新實行“五四”分段的學校，要注意做好學生家長的宣傳工作。

7、要認真抓好教職工的思想政治工作，切實加強法制教育。要教育教職工不參賭、觀賭。對參賭者要嚴肅處理。

8、要認真做好校舍、設備的暑期維修、保養工作，加強對危舊校舍的檢查，發現險情，立即采取措施，杜絕事故發生。各校要切實加強防汛抗臺工作，在防范上下功夫，并制訂本單位防汛抗臺工作的預案。有校舍在建項目的學校，抓緊施工，確保工程質量。特別是列入今年計劃的校舍建造項目，一定要嚴格按照節點進度施工，保證按時竣工。

9、加強值班保衛工作。各單位要認真安排好值班人員，確保24小時有人值班。特別要加強強臺風、暴雨期間的值班力量，發現險情及時采取措施并報所在鄉鎮教委和教育局。各單位暑期值班名單及值班電話于7月1日前報局辦公室。

10、各校要安排好教師的假期休息，職員休息15～20天。縣鄉成人學校在不影響辦班計劃的情況下，學期結束日期及教職工的休息日期、天數可參照普通學校的規定執行。

11、要積極認真組織好各級各類的教師培訓；校長、書記要參加市、縣組織的暑期培訓班；縣教育局將于8月21—23日組織學校領導干部進行暑期集訓。

篇3

在學習方面除了自己要努力學習外，還要多問老師和同學，每天的學習任務不可拖到第二天，英語單詞要天天背，語文古文要教一課背一課。沒次考試的試卷要拿回家給家長簽字，每次考試后要認真總結然后再定一個小目標下次考試一定要達到這個小目標。如果做不到以上幾點就任由家長懲罰！決不寬容！

篇4

學習方法的變化：初中與小學的學習方法是有很大差別的，學生在小學學習過程中形成了固定的學習習慣和方法，上課時只要孩子認真去學、認真去記，僅靠重復記憶就可以取得好成績。因為多數學生缺乏積極思考的習慣，遇到難題不去尋求解決的辦法，而是讓老師講解整個過程。但到了初中卻完全不同，不僅需要孩子記憶，更需要孩子掌握知識之間的聯系、把握知識之間的規律。因此，有些孩子由于能夠掌握科學的學習方法，學習顯得輕松自如;而有些孩子還在套用小學時的學習方法，所以越學越吃力，最后學習變成了孩子的負擔，學習成績越來越下滑。

教師教學方法的變化：小學教師教學中常常過分強調初中數學學習的難點、重點，一旦學不好便會有嚴重后果的言論，期望引起學生的重視，這種做法加重了學生的心理負擔，使學生產生嚴重的畏難情緒，打擊了學生學習數學的興趣。而初中的學習內容是逐步深化的，教師的教學方法也越來越注重孩子能力的培養，除了要求孩子記憶大量的定義、原理等知識點外，更重要的是培養孩子運用知識的能力。這使得很多還處于小學學習思維中的孩子無法接受，因此學習成績只能是大幅下降。學生感到力不從心，并且會因受挫而失去學習的信心，造成學習上的惡性循環。

學習評價的變化：小學階段考試的內容比較簡單，考試時間充分，只要按照老師的要求去學習，就會有好的考試結果，學生之間的差距也不明顯。而進入初中以后，考試題目靈活、題量大、時間緊，而且對做題過程的要求更加規范、嚴謹。所以，在平時的學習過程中，如果對所學的知識不能深入理解，缺乏獨立思考和自我學習管理的能力，那么會直接影響學習成績。

針對這些問題，筆者整理了一些方法，和大家一起分享一下。

二、數學成績下降的對策

1.引導孩子做好初中開學前的準備

中國有句古話，“凡事預則立，不預則廢”，這句話用在孩子的讀書方面也是如此。家長和孩子在了解到初中與小學的不同之后，就應該為適應這些變化做好準備。然而，大多數孩子初一開學前的一個假期都在玩。放假了，小學因為孩子們已經畢業而不再給他們留作業，中學則因為還未報到也無法要求什么，所以這些即將升入初一的孩子就會認為，我可以利用這60天的時間好好休息了，其實，升學考試的結束，只說明小學階段的學習任務完成了，為了順利進行中學階段的學習，聰明的學生在暑假會做好如下準備：進行基礎知識、基本技能的準備，準備適應中學的學習方法，通過閱讀、參觀等擴大知識面，學會生活自理，學會安排時間，積極鍛煉身體等。當然，要求剛小學畢業的孩子去做這些事情是不現實的，在大多數情況下，這需要家長的引導。

2.注重提高課堂聽課效率

良好的聽課效率主要來源于制訂科學的學習計劃、課前預習、專心聽課以及及時總結、獨立作業、質疑解難和課外練習等幾個方面。

制訂計劃以明確學習的目的，合理安排時間以提高學習效率，這是推動學生積極向上。自主學習的內在動力。專心聽課就是在聽課的過程中全身心地投入到課堂學習之中，努力使自己耳到、眼到、心到、口到、手到。上課過程中認真思考，積極參與，隨時記下課堂中的要點以及自己的想法。

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中小學教育研究目的的實用性決定了其研究方式的實證性。對教育問題所做的實證研究，是指通過搜集資料，作記述、調查和統計，進行典型事例的研究，以此把握教育問題的實質。從延安中學教育研究的發展狀況看，無論采取何種研究方法，必須通過學校教育實踐來實現，下面重點介紹和分析延安中學教師在研究中常用的兩種主要的研究方法：

1．問題研究

問題研究是一切科學研究的起點，與理論工作者的問題研究相比，中小學教育研究中的問題研究是為了改革學校的教育和教學工作。中小學教師在每天的工作中都能碰到大量疑難問題，這些問題可能成為研究的資源，關鍵是對問題的性質和范圍加以分析和界定，形成特定的問題域。而要分析問題，就必須對教育事實進行調查，了解問題的成因。其次，要檢驗問題解決方案的有效性，也要回到教育實踐中。研究者要在教育實踐中搜集證據以說明教育措施的效度。總之，關于中小學教育研究的一切假設都要到教育實踐中得到檢驗，這其中的發現問題、研究問題、解決問題都離不開教育實際。下面簡要介紹一個問題研究的實例：

（1）問題的發現：高一某班學生M在期中考試前后的表現極為不同。

根據學籍檔案的記載，M以較高的分數考進高中。在班主任老師的印象中，M性格開朗，學習認真。但是，期中考試后不久，M變得寡言少語。為什么？

（2）問題的癥結：問題的成因。

在家長會上，班主任教師與M的母親交換了意見。據M的母親說，在初中的時候，M的學習成績在班級里是名列前茅的，這次期中考試是進入高中后的第一次較大規模的考試，M沒有想到自己僅是處在班級的中等水平。看來，M從一所普通的初級中學來到市重點高中后，沒有適應“高手”如云的學習生活。又據家長介紹，M的數學是弱項，為了考取重點高中，家長專門請了家教來輔導數學。進寄宿制高中后，家長認為孩子的學習跟得上，就沒有再請家教。

根據家長提供的信息，班主任認為M來自一所普通初中，優勢意識過強。盡管以較好的成績考入重點高中，也有家教的原因。進入高中后，學習方法與初中有很大的不同，M還未適應，加之這所中學是以數學特色聞名，數學尖子很多，而數學正是M的學習弱項，這也正是M期中考試成績不太理想的原因。另外，M還未適應學習強手如林的班級生活。

（3）問題的解決：幫助M正確認識自己，愉快地生活。

班主任與M的家長交流信息以后，對M情緒出現反常的原因有了一定程度的把握，在此基礎上，班主任形成了如下教育方案：一是找M進行個別談話，幫助M客觀地分析自己，對自己在班級的狀況有一個正確的定位。二是請家長多關心M，幫助M盡快實現初中到高中的轉變。三是請各科教師幫助分析M的學習情況，尤其請數學教師分析M在數學方面的處于弱勢的原因。經過老師們和家長的一致努力，M走出了心情的低谷，燦爛的微笑又洋溢在青春的臉龐。

（4）反思：教育入是一個情感與理智相互交融的過程，同時也需要家長和教師集體的共同參與。對于學生行為中出現的異常行為，教師要及時地把握，并進行準確地診斷，采取及時有效的教育措施。

2．教育個案研究

若從問題入手進行研究，教師就要把工作中發現問題和處理問題的全過程記錄下來，成為教育個案。這種個案研究類似于醫生的“病例研究”、律師的“案例研究”。于是，有學者也把教師進行的個案研究稱之為“教例研究”。

總結延安中學教師的教育案例研究體會，主要是把教育工作中發現的問題及處理問題的全過程如實記錄下來，寫成“教育案例”，然后圍繞案例中所反映出的問題進行分析或集體研討，提出解決問題的策略，最終形成教育案例研究報告。

通過案例研究，中小學教師把實際工作與教育研究相結合。教師圍繞教育個案進行分析，并形成研究報告。教師從中可以發現新問題，也可以通過對同類個案的比較研究，概括出一般性的結論。大量案例研究的積累可以總結出諸多的教育策略。這就為教育行為提供了科學的指導，使教育逐步擺脫對經驗的依附。

篇6

LILY@key(女兒是初二學生)：要想在小升初考試中脫穎而出，就要求孩子必須具備扎實的學習基礎，你的孩子在小升初前做到“四個有”：即有一定的詞匯量、有速度、有總結、有技巧。

首先，建議你可以讓孩子多背背成語字典和英文單詞詞典，豐富孩子的詞匯量；其次，不斷地提高完成學習任務的速度；第三，要經常對學習做階段性的總結，這樣才能從學習的得失中獲得進步和提高。最后，學習要有技巧。家長不要一味地讓孩子搞題海戰術，不妨讓孩子多做找規律一類的移動變化類型的題目，培養孩子靈活的思維方式。

高效的學習方法

表現特征：聽課專注、合理安排自己的時間，自我管理能力強。

開心老媽(兒子已上初二)：高效的學習方法往往能讓孩子在小升初戰役中備考輕松一點，成績勝人一籌。所以，建議家長要注意培養孩子的“四感”，即興趣感、任務感、責任感、時間感。有強烈責任感和時間感的孩子，自我管理能力也比較強。這樣的孩子知道什么時間該做什么事情，家長不要盲目地介入，打亂孩子的學習節奏和章法。

過硬的身體素質

表現特征：坐姿端正、站姿挺拔、精力旺盛。

家有三寶(兒子已上高一)：現在初三考生開始面臨中考體育考試。一些考生因為平常缺乏體育鍛煉，現在都在為這項考試擔心。我認為，“小六”的家長與其等到孩子中考時為體育成績擔心，不如在小升初準備階段就為孩子打好這方面的基礎。過硬的身體素質，不僅是迎接小升初一個很重要的條件，也是將來成功升學必不可少的指標之一。

在此建議家長可以提前測評一下孩子的身體素質，如果發現孩子在哪些方面還沒達標，就可以提前做好鍛煉提升的準備。

篇7

我們經常聽到這么一句話：“學到老活到老。”的確，學習伴隨著人的一生。因此，我就學習的經驗總結了一些要點，如下：

篇8

現在在初中語文的學習上，對于學生學習的評價能夠促進學生學習的積極性，培養學生語文的綜合素養。但是如今在初中語文教學的過程中，老師仍保持著錯誤的觀念，學生只是被作為評價的對象，老師負責對學生的語文學習進行評價。比如：只有老師進行學生課后作業的批改，只有老師對學生進行語文學習情況的測驗等等。這種做法是非常錯誤的，老師的評價太過單一，片面，從長遠看不利于初中學生的語文學習，同時也不符合初中語文學習多元化評價的規律。老師單一的評價方式會使學生只按照老師的要求去完成相關學習任務，并不能按照學生自己的想法來學習，這樣就大大削弱了學生學習語文的積極性，同時，也使學生看不到其他人對自己的評價，不利于學生的長期發展。

2.忽略學生和家長的評價

初中學生對于語文學習的積極性不僅取決于老師的教學方式與教學評價，也取決于周圍學生與家長對自己的評價。比如：在家中，學生學習如果得到了家長的獎勵，那么學生的學習積極性就會大大提高，對學生學習語文的影響很大。但是，現在的初中語文教學中老師并不注重聽取學生和家長的評價，忽略學生和家長的評價，使家長對學生學習語文的情況并不了解，不利于家長在課后對學生進行語文學習的指導，同時也會拉大了家長與學生之間的距離，不利于學生與家長的情感溝通。

3.評價方式單一

在初中老師的教學中，考試測驗是老師對學生學習語文進行評價的唯一方式。比如：進行小測驗、期中考試、期末考試等死板的在規定的時間內讓學生完成相應的數目、相應分數的題目，這樣硬性的評價方式，只考察了學生對語文基礎知識點的記憶程度，并不能體現學生對于所學的語文知識的應用。學生學習語文的最終目的就是要應用到實際生活中，為未來高中甚至大學的語文學習進行必要的知識儲備，只進行單一的語文知識點的考察和記憶，不利于學生以后在語文這一門學科有更深入的學習與發展。同時也不利于學生以后的發展，使學生產生不好的應試心理，對語文學習產生抗拒心理。

二、初中語文學習多元化評價策略

1.學生自評、互評，家長和老師評定相結合

為了改變現今初中語文學習評價的單一性，使學生更加全面了解自己的語文學習情況，老師應采取學生、家長與老師進行多元化評價的策略。這樣，學生在學校的語文學習情況就可以得到多方面的評價，并且校外也能在家長的監督下進行語文學習。學生自評即學生對自身的語文學習情況進行評價，可以促進學生自身的自我反省，對自己語文學習的不正確方法進行及時的改正，培養學生進行語文學習的獨立性，有助于學生進行自我發展。學生之間進行互相評價，使學生認清在別人的觀察中自己的語文學習情況怎么樣，促進學生之間互相監督，更好地進行初中語文學習。老師在對學生進行語文學習情況進行評價時，要從多方面進行學習評價。比如：學生的語文課文朗讀，課上發言，語文的學習態度等等進行評價，有利于促進學生的語文學習更加全面發展。最后，在課后，在校外再加上家長的評價，能夠方便老師了解學生在家中對語文學習情況的了解，將學生在校內和在校外兩種不同的語文學習情況結合在一起進行分析，促進老師針對學生的語文學習情況，及時改變自己的教學模式，更好地備課。采用學生自評、互評，家長和老師評定相結合，不僅能夠使初中語文學習評價多元化，還能夠培養學生學習語文的積極性和自主性，使對學生語文學習的評價更全面，更細致。

2.不拘泥于階段考察

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(一)實行初中畢業生學業考試(以下簡稱學業考試)制度。初中畢業生學業考試是義務教育階段的終結性考試，考試結果作為高中階段學校招生的重要依據之一。

(二)初中畢業、升學考試的科目、分值和時間見下表。

初中畢業生學業考試的呈現方式采用分數制。

中考考試時間安排在6月中旬，具體考試時間由招辦另行通知。

（三）省教研室編制的《20*年浙江省初中畢業生學業考試標準和說明》和《20*年浙江省初中畢業、升學考試說明》是考試命題和學業評價的依據，是試卷質量分析評價和各校復習的主要依據。

加強試題與社會實際和學生生活的聯系，注重考查學生對基礎知識與基本技能的掌握情況，特別是在具體情景中分析和解決問題的能力。嚴格控制考試試題難度，適當控制題量，杜絕偏題怪題。“學業考試”的難度系數控制在0.75左右。

(四)閱卷工作由市教育局統一組織。

(五)考試形式多樣化。社會政治科目采用開卷考試的形式；英語科目安排聽力測試；數學和科學科目的考試允許使用不帶記憶儲存功能的計算器。

三、初中畢業生綜合素質評價改革

(一)為全面反映初中畢業生的發展狀況，各校均須實施初中畢業生綜合素質評價。綜合素質評價以道德品質與公民素養、學習態度與能力、交流與合作、運動與健康、審美與藝術等方面的基礎性發展目標為基本依據，根據學生的平時表現、活動記錄、學習作品、特長潛能、獎懲情況等，全面、客觀、公正地反映學生的總體發展水平。

綜合素質評價應做到過程與結果相結合。初中學校應當為每位學生建立《學生成長記錄冊》，全程、全面記錄學生在初中階段各方面的成長狀況，內容包括各學期的思想狀況、學習成績、社會活動表現、獎懲情況，反映個人特長和才能的成果、作品和獲獎證書等。

（二）測評項目定為審美與藝術(音樂、美術)、運動與健康(體育、健康)、探究與實踐(研究性學習、社會服務、地方課程和學校課程、實驗操作)、勞動與技能(勞動技術、信息技術)四類。

綜合素質評價結果由“綜合評語”和“測評等第”兩部份組成。1、綜合評語：主要對學生的道德品質、公民素養、情感態度、合作精神、日常表現等方面進行定性描述，并為后續的針對性教育提出建議。綜合評語應當結合《學生成長記錄冊》反映的情況，由初三班主任撰寫、教務（政教）主任審查、學校領導核定。2、測評等第：主要對能夠體現學生素質發展水平的部分項目進行定量測評。測評等第分A、P、E三等(分別代表優良、及格、不及格)。P、E等第由學生所在學校確定，A等由教育行政部門組織專門人員通過一定的程序確定，以確保其公正性和權威性。

歷屆生及*戶籍在外地就讀需回本區考試的學生可以參加教育行政部門組織的A等測評或提供符合A等條件的有關證書。

(三)綜合素質評價應堅持公平、公正、公開原則。綜合素質評價的內容、標準、方法、程序等應事先向學生公布，評價結果應告知學生本人及其家長。各初中學校要制定實施細則，確定專人負責，建立由學校領導、教師代表、學生代表和學生家長代表組成的工作班子。區教育行政部門將根據相關政策，統籌安排，逐步規范與綜合素質測評相關的教育教學活動，加強指導與監督，接受咨詢、投訴與舉報，及時處理綜合素質評價工作中的問題。

四、高中招生制度改革

（一）高中階段學校招生要堅持全面衡量、綜合評價、尊重選擇、擇優錄取的原則，改變以學科考試成績作為高中招生唯一錄取標準的做法。招生中既要依據學生的學業考試成績，又要依據學生的綜合素質評價結果；既要衡量學生發展的現有水平，又要參考學生的成長過程；既要重視學生的總體發展，又要關注學生某方面的突出才能和表現。

（二）將綜合素質評價結果作為高中階段學校招生的重要依據。要求升入省級重點中學的學生，其綜合素質測評各項目必須全部合格，且在此基礎上獲得2A以上；要求升入其余普高的學生，其綜合素質測評各項目必須全部合格。高中階段學校在達到綜合素質測評等第要求的考生中，根據其志愿、學業考試成績、綜合評語和《學生成長記錄冊》，進行全面衡量、擇優錄取。在同等條件下，綜合素質測評項目獲A等多者優先錄取。

（三）繼續推行在發明創造、科學研究、體育、藝術等方面有特殊才能并取得突出成績的學生免試進入省重點中學學習的招生改革試驗。推薦錄取的比例控制在該校招生數的5%以內。推薦錄取的條件為：

1、初中階段被縣級及以上黨委、政府表彰的模范人物；

2、初中階段參加省級及以上正式體育比賽獲個人前六名的學生或團體前三名的主力隊員；

3、初中階段獲小發明、小創造省二等獎及以上或浙江省學生藝術特長水平測試A級證書的學生；

4、初中階段在浙江省初中數學、自然科學競賽，浙江省中小學電腦制作比賽、青少年科技創新大賽、青少年信息學（計算機）競賽，全國中小學教育創新作品邀請賽中獲省一等獎以上的學生；

5、初中階段參加市及以上比賽達到國家二級及以上運動員標準的學生。

其中3、4二條中兩人以兩人以上的獲獎項目，只限第一作者。

各初中學校依據上述條件，在學生本人申請、任課教師推薦、經校領導班子集體研究確定推薦名單。高中學校確定的正式名單經公示無異議后報主管教育行政部門審批。

（四）為推進基礎教育均衡發展，扶持薄弱學校，將實行省重點中學招生指標分配到初中學校的改革試驗。20*年省一級重點中學應拿出一定比例的指令性計劃指標，依據辦學水平和初中畢業生數等因素分解到各初中，由教育行政部門根據初中畢業生學業考試成績和學生綜合素質評價結果，納入各地計劃內錄取工作統一進行，實行分校錄取。

（五）改革中考優惠加分制度。按照國家教育部和省教育廳的有關規定精神，對以下考生在錄取中實行優惠加分政策。

1、獲省中學生信息技術二級證書的考生可加5分投檔，由學校審查錄取。

2、下列考生，可加10分投檔，由學校審查錄取：

（1）少數民族考生，歸僑、華僑、臺胞子女和臺灣省籍考生；

（2）殘疾軍人、因公犧牲軍人子女、一級至四級殘疾軍人子女；

（3）市青少年信息學（計算機）競賽一、二等獎及省二等獎獲得者；

（4）獲市（地）級體育競賽第三名優勝者（比賽須經省、市教育、體育部門共同認可，所有項目均須經預賽選拔，決賽須六人或六隊以上參加，集體項目限主力隊員，下同）。

（5）獲省中學生信息技術三級證書的考生。

2、下列考生，可加20分投檔，由學校審查錄取：

（1）烈士子女；

（2）駐邊疆國境的縣（市）、沙漠區、國家確定的邊遠地區中的三類地區和軍隊確定的特、一、二類島嶼部隊現役軍人子女；

（3）省青少年信息學（計算機競賽）一等獎獲得者；

（4）獲市（地）級體育競賽第二名優勝者。

3、下列考生，可加30分投檔，由學校審查錄取：

（1）獲市（地）級體育競賽第一名優勝者；

（2）獲省級體育競賽四至六名優勝者。

4、獲省級體育競賽前三名優勝者，可加50分投檔，由學校審查錄取。

凡獲得多項優惠加分的考生，以最高分為限，各項不得累加。各類獲獎證書的有效期限為20*年9月1日至20*年5月31日。

五、加強領導，確保我市中考改革順利進行

(一)初中畢業考試與高中招生制度改革是中小學評價與考試制度改革的重要組成部分，也是社會關注的焦點和熱點。教育行政部門要高度重視，明確程序，細化環節，建立制度，規范操作。要及時做好相關的資料整理、數據分析、案例收集和經驗總結。教研室要加強對初中畢業生學業考試、綜合素質評價的研究和指導。其他有關部門要積極配合，確保初中畢業考試與高中招生制度改革順利進行。

（二）要嚴肅考風、考紀，切實做好考試各環節的安全保密工作。施考期間，要加強監考工作，加強對考點的巡視與管理，防止發生各種泄密、舞弊事件。要加強對考生的安全教育，制訂防范預案，周密防范，嚴格管理，切實保障師生安全，杜絕考試過程中發生師生傷害事故。

（三）要加強教學管理，規范教學行為。切實減輕學生過重的學業負擔和心理負擔，不得過早結束新課；不得只抓少數“尖子”學生,特別要防止在考試復習階段放棄學困生的教育和管理，更不允許強迫這些學生提前離校放任自流；不得加班加點、搞“題海戰術”；不得擅自編印或要求學生訂購各種形式的考試說明和復習資料；不得進行區域性的“抽測”、統考。要加大對違規教學行為的查處力度。要嚴格考試收費及經費使用的管理。

（四）統一中考加分條件。根據省教育廳有關規定，20*年繼續對獲省中學生信息技術等級證書的考生實行加分，自2007年開始，這一政策將予以取消。為更好地體現公平、公正、公開原則。

（五）做好分析、評價和總結工作。為進一步做好高中招生考試制度改革，為學校改進教學工作提供依據，同時也為制定有關政策提供參考，考試結束后，要做好試卷的分析、評價和總結工作。

(六)加強配套制度建設。實行嚴格的公示制度、誠信制度、監督制度、培訓制度和監控評估制度等，確保考試、招生的公平公正，杜絕行業不正之風和腐敗現象。

1、公示制度。各普通高中招生制度改革方案，以及綜合素質評價的內容、標準、方法、程序，考試費用的收支，各類高中招生辦法等等，應及時告訴學生并向社會公布，接受社會監督。要加大宣傳力度，爭取學生家長和社會各界的理解與支持。

2、誠信制度。逐步建立初中畢業與升學考試、綜合素質評價、成長記錄和高中招生的誠信機制。各級教育行政部門應與參與命題、審題、閱卷、綜合素質評價、招生錄取的有關人員簽訂誠信協議并為其建立誠信檔案，要采取有效措施，督促有關人員嚴格履行誠信責任和義務。

篇10

大家上午好

現在我宣布浚縣一中分校初中部20XX-20XX學年上期總結表彰大會現在開始。

首先感謝各位家長在百忙中按時參加今天的家長會。請允許我代表浚縣一中分校初中部全體教職工向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。因為你們按時到會的本身就是對我們工作的大力支持和密切配合，是對你的孩子全面關心的具體表現，也是愿做孩子堅強后盾的有力證明。

下面我來介紹一下出席今天大會的校領導：浚縣一中分校校長呂中波先生，浚縣一中分校副校長黃建太先生;浚縣一中分校副校長馮曉玲女士;高中部校長劉彬先生，初中部顧問徐令月先生;初中部校長邢衛國先生;初中部教務處主任李社林先生。掌聲歡迎他們的到來。

今天的會議分為兩個階段，第一階段是在學校廣場進行的總結表彰會，第二階段是在七年級各班舉行的班級家長會。總結表彰會有以下四方面的內容，1、由邢校長向全體家長及師生介紹學校管理情況及總結上學期工作。2、由李社林主任宣布在上學期期末考試中獲得獎學金名單并頒獎3、由學生代表發言4、由學生家長代表發言。

在家長會開始之前，我懇請各位家長將隨身電話置于靜音或關機狀態，不要吸煙、隨意走動和高聲談論。由此給各位家長帶來的不便，敬請諒解。

下面進行大會第一項：有請邢校長就學校的發展及上期工作向各位作一匯報。

大家掌聲歡迎!

剛才邢校長對我校的辦學情況及上學期的工作情況向各位作了一個簡要的匯報，他講的很精彩，總結的很到位，我們堅信我們的初中部會越辦越好。學校的許多工作都有著我們眾多家長的配合與支持，作為學校，作為老師，我們無以為報，只能盡心盡力，教育好您的孩子，我們的學生。

接下來，激動人心的時刻到了

我們初中部實行獎學金制度，在這一方面我們學校做的最好，我們占了三個第一，一是金額最高2000元，二是獎勵面最廣六分之一，三是發獎次數最多每學年兩次。

下面進行大會第二項：有請李社林主任宣布在上學期期末考試中獲得獎學金名單并頒獎。大家掌聲歡迎!

現在就讓我們最熱烈的掌聲有請獲獎的學生上臺領獎。

好的，我們再次以最熱烈的掌聲向獲獎的學生表示衷心祝賀。

此情此景，鮮花與掌聲也應該送給這些為學生們的點點滴滴進步嘔心瀝血的老師們，你們默默無聞、無私奉獻、燃燒自己、照亮別人，你們永遠都是學生最值得感恩的朋友，你們學校的功臣，你們是學校最寶貴的財富，讓我們把掌聲送給今天到場的老師們。

下面進行大會第三項：有請學生代表七年級 三 班 王婕 同學上臺發言，她是我們學校上期末考試總成績年級第一名。大家掌聲歡迎!

同學的發言，道出了心聲，說出了感受，表現了決心。希望你們再接再厲，再創輝煌。

下面進行大會第四項：有請學生家長代表七年級 六班 李鶴斐 同學家長和榮英 女士上臺發言，大家歡迎。

她的發言很實在，很感人，代表了廣大家長的心聲。我們相信有你們家長的支持和理解，我們一定再接再厲，把我們的工作做得更好。

同學們，希望你們帶著家長的囑托、老師期望，以飽滿的精神狀態，積極投入到今后的學習中去，做一名全面發展的好學生。希望受到表彰的同學再接再厲，不驕不躁，在新的起點再創更好的成績，希望全體同學以本次表彰會為契機，深刻反思自己學習不足之處，同時希望全體同學以受到表彰的同學為榜樣，向他們學習，立志下一次光榮榜上也有你的名字。

家長朋友們，一個學生沒教好，對教師來說，可能只有幾十分之一的遺憾;但對于一個孩子來說，將導致整個家庭百分之百地失望。我們不敢有半點馬虎，我們將竭盡全力，將自己滿腔的熱情傾注到工作中去，但是孩子的父母們，你們是孩子成長的第一任教師，是孩子的第一責任人和監護人，你們要保障孩子上學所需，科學合理的衣食住行，關注孩子的喜怒哀樂，幫扶孩子順利走好人生每一步。在社會飛速發展的今天，教育已不僅是學校社會的責任，也是每一位家長應該重視的問題，只要我們學校家庭能互相溝通、互相合作，用科學的方法，智慧的方法教育我們的孩子，那么我們的孩子就一定會成為社會的有用之人。我堅信，有了您的配合，有我校這批愛崗敬業，樂于奉獻，充滿活力，有愛心、有事業心的教師隊伍，您的孩子一定會健康愉快地成長。

還有很多情況想跟家長深入探討，不能一一綜述，把余下的時間交給班主任，由班主任和您進行溝通交流。

大會結束后請家長們移步至你孩子的教室，和老師們進行深入的溝通。家長離席后各班學生把凳子按順序送到教室，然后立刻返回廣場，整隊前往操場集合參加本周體育比賽 生命履帶。

最后，初中部全體教職員工衷心的祝您：合家歡樂，身體健康。祝愿您的孩子在以后的日子里學業進步!在這里，也提早說一聲，晚些您回去的時候，路上請注意安全。再次感謝你們!謝謝!

浚縣一中分校初中部20XX-20XX學年上期總結表彰大會到此結束。

【2】中學家長會主持詞

尊敬的各位家長，感謝大家在百忙之中來參加這次家長會。可以說，今天各位的到來，是對孩子學習關心、支持，也是各位對學校工作支持配合的最好表現。首先我代表全校師生向在百忙之中抽出寶貴時間來參加會議的各位家長朋友們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!

尊敬的家長朋友們，我們今天能有機會坐在一起，是為了一個共同目標，那就是為了孩子的學習、為了孩子的進步、為了孩子的明天。對于今天的家長會，我們學校也是期待已久的，讓我們共同把握住這次機會，使學校更加了解各位家長的需求，也讓你們更加了解學校的工作，更加了解孩子在學校的學習、生活狀況。

可以說,今天是個高興的日子,大家的到來使咱們的學校蓬蓽生輝, 讓老師們感受到你們對孩子的關心及對學校的信任、理解和支持，正是因為有了你們的理解和支持，我們的各項工作才得以順利開展。利用今天這個難得的機會，我們相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時也促使各位家長以后能夠積極參與到孩子的教育管理中來。總之， 一切為了我們的學生你們的子女， 為了他們今天的學習、為了他們明天的進步，這是我們雙方教育的一個根本出發點和共同點。我希望，基于這個目標，我們這次家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功!

今天的大會共有兩項議程:: 第一議程是開學典禮，第二項議程是何校長做家長會發言。

會后各位家長在各班教室填寫《學生身體狀況調查表》，并和班主任、任課教師作深入交流。

首先進行會議的第一項議程。 下面由我宣布獎勵決定。 下面請何校長為獲獎者頒獎。

(孩子也是有心有情之人，也懂得仁義與感恩。父母在他身上花費的點滴心血，他都會目睹并且轉化為心中對你的萬般敬重，雖然平時不說，但在行動中他們會默默地去上進，想以自己的努力帶給您榮耀，讓您從心底為他驕傲、自豪。)下面請學生代表田新麗同學發言。

(誰都不希望自己的孩子比別人差!可是，話又說回來，我們作為家長的，不能僅僅關注于孩子學校的教育、關注于孩子的考試分數，在互相比孩子的同時，我們家長之間也要互相比一比誰最關注于孩子的生活、學習、關注于他們的身心健康。)下面請教師代表范煒老師發言。

(有一句話真正體現出父母對孩子之心，那就是誰言寸草心，報得三春暉。)下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎家長代表楊陽同學的爸爸發言。

(孩子都是父母的心頭肉，我們總想把最好的給他，只要是為孩子都舍得花錢，但我們做老師的更希望家長們能舍得付出更多的精力和耐心。孩子的教育不僅僅是學校的教育，教師的教育。社會和家庭方面的教育同樣是必不可少的。)下面請何校長作家長會發言。

何校長的講話非常實在、具體，聽了他語重心長、至情至意的一番話，我相信多數家長會認同家庭教育的重要性。今天是我校今年召開的第一次家長會，可能很多家長對他都不太熟悉，別看他雖然年輕，卻是一個在各方面要求都非常嚴格、進取心非常強的人。作為一校之長，他學校管理的嚴，教師業務抓的緊，也尤其注重學生的全面發展，重視家庭與學校間的溝通、配合。所以我們將繼續用我們的愛心和責任心，悉心的呵護您的孩子，陪伴他一點一滴地成長。當然我們學校也殷切地盼望著能得到各位家長的大力支持，讓孩子在家、校這兩個環境里快樂、健康的成長。

各位家長、老師們：我們深信通過這次家長會，學校和家長的聯系會更為密切，為了孩子健康成長，為了孩子學習進步，為了孩子的美好明天，讓我們一起努力吧!愿我們的學生，你們的孩子都能成龍成鳳

最后,祝愿各位家長朋友合家歡樂,心想事成，天天有好運,年年發大財 !

會后，請各位家長在各班教室填寫《學生身體狀況調查表》，并和班主任、任課教師作深入交流。

【3】中學家長會主持詞

趙：親愛的爺爺、奶奶;叔叔、阿姨

李：親愛的爸爸、媽媽

合：大家上午好!(鞠躬)

趙：我是主持人趙方君

李：我是主持人李 一

趙：首先，我代表八(10)班的全體同學，對親愛的爸爸媽媽、爺爺奶奶、叔叔

阿姨們能在百忙之中，抽出時間來參加這次家長會表示衷心的感謝!

李：對于今天的家長會，在座的各位家長一定非常期待，讓我們共同把握這次機

會，借此了解我們半個學期以來的學習、生活等各方面的成長情況，希望能得到您的理解、支持和鼓勵。WenKu.BLL.KeyWord趙：這是一個擁有56顆紅心組成的大家庭，其中包括38位紳士和18位淑女! 李：這是一個積極向上、團結友愛的集體，希望爸爸媽媽們能在今天看到我們平

日里的認真與努力!

趙：讓我們共同走進這個溫暖的大家庭。下面我宣布-----八年級(10)班家校

聯誼會

合：現在開始!(聲音要高)

總結篇

李：期中考試已經結束，這次考試，很多同學取得了優異的成績，他們用成績證

明了有付出就有回報的真諦。

趙：有一個同學，他用勤奮一步步實現自己的夢想;他用自己的行動詮釋了行動

比語言更有分量。他選擇了遠方，堅強和執著，使他具有感動八年級、感動漢城國際初中部的力量。這力量就是樸實無華、堅持不懈的奮斗，更是經歷挫折，毅然堅強的渴望。他就是我們的驕傲 李新凱。

下面請他??自己的心里話。掌聲有請優生代表---李新凱同學發言。(主持下，李新凱上)

(李新凱發言后主持上)

李：講得太精彩了!我要禁不住佩服了!小趙啊，我發現，李新凱同學比我們善

于總結和剖析，這正是我們大多數同學身上所欠缺的態度。

趙：是啊!正因為他有這樣的認真態度，才能夠在期中考試的拼殺中更勝一籌!

知己知彼，方能百戰百勝，他理所應當站的比我們更高，真不愧是八(10)班的領頭雁!讓我們再次把熱烈的掌聲送給他!

李：(掌聲中)接下來讓我們借著掌聲，有請朱文清同學也來向大家談談自己

期中考試中的得與失。(主持下，朱文清上)

(朱文清發言后李一主持上)

李：學習不能僅是死學，還要找到適合自己的學習方法，再次感謝朱文清同學給

我們帶來的寶貴經驗。不知道同學們還記得嗎?我們班還有這樣一位同學，入班時他態度不端，思想滑坡，急劇下降的成績讓媽媽很是生氣，但媽媽卻依然在他生病時，拋下手頭的活匆忙地趕到了學校，讓他沒想到的是，其實媽媽也病著。從那天起他變了，變得默默無聞，我們看到的只是他刻苦的樣子，他不斷努力，不斷進步，在晚學后的宿舍吵鬧聲中，看到的也總是他早早地爬到床上看書的身影。下面讓我們用最熱烈的掌聲，有請在年級進步160名的王子恒同學!

(李一主持下，王子恒上)

(王子恒下，趙方君主持上)

趙：再次感謝王子恒同學的經驗分享!我們班還有這樣一位同學，在悄無聲息中，

也取得了和王子恒同樣幅度的進步，讓老師和同學們很是驚訝，讓我們掌聲有請八十班的一匹黑馬---王寧同學閃亮登場!

(趙方君下，王寧上)

趙：謝謝王寧同學的精彩發言，希望你能一如既往，不斷給大家帶來新的驚喜!

俗話說得好：每一個成功的人背后，總有默默無聞的眾多支持者。而爸爸媽媽是其中付出最多的人。先請大家一起來欣賞短片----春都去哪了》。(趙方君下)

談談她的家庭教育理念，掌聲有請! 《父母的青趙：父愛無聲，母愛細膩，今天我們有幸請到李新凱同學的媽媽，來給大家

李：再次感謝李新凱媽媽為我們帶來的新的家庭教育理念。接下來讓我們再來聆

聽朱文清媽媽給我們帶來的育女經。

感恩篇

(兩主持上)

李：感謝朱文清媽媽充滿智慧的發言。聽著家長們的一言一語，似乎以前和爸爸

媽媽相處的一切畫面又都浮現在了眼前。作為你們的兒女，很想為您做點什么，但現在能力還有限。

趙：今天，我們的家校聯誼會正好為我們提供了一個機會，來表達我們對你們的

愛，下面掌聲請八(10)班所有孩子們送上集體朗誦《感恩父母》

李：是啊，我們生活在漢城國際，這里有我們敬愛的老師，這里有我們親愛的同

學!我們在這里快樂的成長!

欣賞了剛才的節目，我們的家長一定會為我們的表現而感到驚喜，為我們的成長而感到高興，為我們才智的增長而感到自豪。

趙：我們有時頑皮讓您費心，有時任性惹您生氣，有時不懂事讓您傷心，但在我

們的內心深處，您永遠是我們不能離開的人。有了您，我們會更健康!有了您，我們會更堅強!讓我們一起揚起生活的風帆!在知識的海洋里乘風破浪，奮勇前進!

李：我們都有很多句真心話，想對您傾訴，平日里我們羞于說出我們的愛，可是

我們對父母無盡的感恩應該表達出來，請同學們，拋棄羞澀，忘記臉紅，讓我們都把感恩之心和著語言表達出來吧!我們一起大聲呼喊:爸爸媽媽，你們辛苦了!爸爸媽媽，我們愛你!

趙：我們的成長離不開爸爸媽媽的養育，同樣我們的成才、進步離不開老師的辛

苦付出，今天我們的會議現場就請來了我們的任課老師，讓我們靜下心來，仔細聆聽數學老師聶亞洲老師的發言。(下)

(李一上)

李：我們一定會記住聶老師的諄諄教誨，再次感謝老師，下面有請我們的歷史老師郭盼盼老師講話。(下)

(兩主持 上)

趙：感謝兩位老師精彩的發言，相信爸爸媽媽們一定感慨頗多。請爸爸媽媽放

心，在老師的細心栽培下，我們會不斷進步的!

李：光陰似箭，歲月如梭。選擇漢城國際，就能成就自我。在這里，我們像禾苗

一樣，茁壯成長!在這里，我們像花兒一樣，盡情開放!陽光普照著我們!雨露滋潤著我們!我們有我們的理想!我們是快樂的天使!我們有一位對學生高度負責的班主任，有她在，我們什么都不怕。有了她，任何困難催不跨。 下面讓我們以最熱烈的掌聲歡迎我們的班主任魏娜老師上臺講話!

互動篇

(兩主持上)

趙：班主任的點評細心全面，一針見血，這使我們不禁回想起她每天的早起晚睡、

日夜操勞的身影，感受她每天陪伴在身邊的溫暖。

李：是啊，在家父母是至親，在校班主任是摯愛，我們沒有理由不努力，我們沒

有理由不拼搏!

李：那么今天，我們就借助這個時機，在爸爸媽媽的見證下，為下一次考試立下

自己的誓言!并和爸爸媽媽一起把他張貼到我們的誓言墻!(下發)

趙：平日里的感動我們都記在了心里，卻常常因不善表達而羞于開口，強烈的情

感埋在了心里，其實我們也很善感。

李：在此之前，我們中一些同學找到老師說出了自己心酸的故事，請爸爸媽媽一

起來觀看孩子們擁有怎樣一顆柔情的心。

(播放視頻2+播放視頻3+音頻《如果有一天生你養你的兩個人都走了》) (背景音樂中)

趙：同學們，我倡議，請拿出自己準備的信，也像他們一樣，向爸爸媽媽勇敢的讀出你們的心聲吧!

(背景音樂)

結束語

甲：我們的成長與進步離不開老師的教育和引導

篇11

我非常清楚地知道，我們的家長把孩子送到創信來學習是付出了代價的。這種代價有三層含義：第一是信任創信，放棄了去其他學校學習的機會；第二是渴望成功，承擔了拿孩子做實驗的精神壓力；第三勇擔責任，付出了較高的經濟代價。正是基于對家長所付出代價的清楚地理解，所以，我每天都是全身心地投入到工作中的。以這樣的精神狀態工作著，一晃就是五年。反思創辦彈性學制新基礎教育模式五年來的奮斗歷程，我是百感交集。今天，我愿意非常真誠地與大家分享一下我的感受。下面我講三個問題。

一、對彈性學制實驗的基本總結

自2003年8月25日市教育局以2003（130）號文件批準彈性學制實驗以來，至今已經五年了。五年來，我們的實驗在小學階段招收了五屆學生進行了三輪實驗。

第一屆學生2003年9月1日入學，共有17名學生，用三年時間學完了他們同齡人五六年才學完的課程。有6名學生參加了油田五中的考試，5名上線。其中武帥在全體考生中取得第五名。升初中時全部留在了我校讀初中。

第二屆學生2004年9月1 日入學，共有45名學生，到2007年畢業結束時剩下30名學生。20名學生升入市內公立初中，10名學生在我校初中班。在油田五中的牛菲菲，年終考試在班內45名學生中排18名。

第三屆學生2005年9月1日入學，共有18名學生，截止今天畢業。前段時間陸續參加了油田五中、六中、市二中、濮陽縣三中的考試，喜憂參半。其中5月10日參加油田考試的8名學生7名被錄取，上線率87.5%,優秀率25%。其中劉洋同學自幼兒園大班入創信，直至現在畢業，成績都較理想，參加三所學校的考試，全部上線。

2007年全市教學質量檢測，我們的數學語文平均成績全部達到優秀。

今年的質量檢測，我們各班的成績如下：

一（1）

一（2）

語文平均 ：84.2

語文平均： 92.76

數學平均： 89.3

數學平均：85.13

英語平均：83.58

英語平均：80.21

二（1）

二（2）

語文平均 ：79

語文平均： 89.55

數學平均：73.5

數學平均：86.74

英語平均：69.66

英語平均：85.44

三年級

語文平均：82.01

數學平均：68.86

英語平均：88.75

總結五屆三輪實驗的情況來看，我們有經驗、也有教訓、有成績、也有失誤。

1、我們的實驗一直是在困擾中前進的

其中最大的困擾是生源不足。我們創信幼兒園，每年都培養出了上百名畢業生，其中優秀學生因各種原因只有少部分學生選擇上彈性實驗班，家長的認識原因是個大問題，前三輪實驗尤其如此。但結果也讓我們改變了認識，普遍的孩子用三年時間完成小學學業是完全可以辦得到的，雖然達不到優秀，但基本上都是合格的。實驗五年以來的實踐證明：任何一個智力正常、身心健康的適齡兒童，只要堅定不移的走彈性成才之路，都是能夠適應并不斷成長的。只有放棄，沒有失敗。走此成長之路，首要的條件是：家長相信此路可行，并果斷選擇。成在選擇，贏在選擇，輸在放棄，敗在抱怨和懷疑。

2、彈性學制實驗得到了越來越多的家長的認同

自第一屆17名學生開始，我們的實驗總人數已經達到了150人，第一屆17人，第二屆45人，第三屆50人，第五屆52人，累計182人，中途轉學的40多人，陸續也有插班的學生過來。但總的趨勢是發展的。

3、彈性學制實驗的價值和意義在家長中還存在很大爭議

我們創辦彈性學制實驗班的初衷是為了解決四個人生大問題；

一是早期成才的時間問題，二是青春期綜合癥的預防問題，三是事業成功和人生幸福的兼顧問題，四是杰出人才的培養問題。然而現實主義的價值觀和從眾心理，使得不少家長對彈性學制基本不認同，或者干脆就沒有思考的熱情。我們的家長中在孩子上彈性學制問題上，夫妻意見分歧的大有人在。部分教師不恰當的教育方法，比如體罰學生、訓斥學生更是偏離實驗目標，造成家長的心理波動。所以，行不行，好不好的爭論自始至終就沒有停止過。但日益深入的實驗研究和比較良好的考試結果，使得大多數家長對彈性學制的節時性和小班化取得了一致的贊同。

4、彈性學制因材施教的特點更加突出

五年來，在彈性學制的管理模式上我們采取了許多改進措施，這首先是基于我們對彈性學制理解的加深。彈性學制的宗旨是讓時間得到最合理的利用，讓潛能得到最合理的開發，讓身心得到最和諧的發展，讓質量得到最可靠的保證，從而實現學生成長的全面發展、自主發展和持續發展。我們為此制訂了自主升留級的擇班制度和學費優惠制度，我們明文規定自小學至高中三年之間的中途留級學生，每人每段有一次留級機會。留級者學費按《收費制度》規定的標準減半，學費以外的其它費用據實計收。這樣便于家長為孩子擇校時不考慮經濟因素，盡可能多地從孩子的身心和學力實際水平出發，選擇適合于孩子自身情況的班級學段。

針對初中段兩年的設計，我們于2007年9月24進行了具體反思和總結，具體調整為初中三年，高中三年（或者四年），就比較地符合了學生的學習實際。原景川老師當時非常動情地評價說：“這次會議在創信的發展史上具有劃時代的意義，是求真務實的一次會議，這是全部工作的基礎。”這一調整也得到了初中段大部分家長的認可。2008年春節后，我們及時調整了教學進度，明顯地減輕了學生的學習壓力，使得教師的教學更加從容和扎實。

5、彈性學制教育教學的特點和原則日益明朗

用理論指導實踐，在實踐中反思總結一直是我們的工作作風。五年來的實踐中，我們進行了數次的理論研討，創造性地推進了實驗的科學發展。

我們從30個方面對彈性制展開了課題研究，并在中國教育學會以“新基礎教育模式實驗研究”為名進行了立項。

彈性學制四條教學原理得以明確。這項原理是：（1）量資循序，以度定度；（2）教少知多 ，短時高效；（3）知新溫故，網絡歸納；（4）異步發展，自力更新。

課堂教學科學高效的四化 四基原則 和四個關鍵點的基本策略得以貫徹。

四化原則是類化、 量化、 序化、 強化，四基原則是基礎知識 、基本技能、 基本習慣、 基本觀念，四個觀念是注意力 記憶力 思維力 操作力

教師教學技能技巧的要求具體明確：

抽象問題形象化，復雜問題簡單化，

概念性問題準確化，技能性問題多強化，

綜合性問題層次化，提出問題具體化，

回答問題要點化， 教學語言規范化，

作業考試標準化， 業務研討經常化，

復習歸納系統化， 激發興趣善變化。

6.彈性學制小班化、 一體化、 多元化、 彈性制的特色基本形成

7.彈性學制小學段教師集體基本形成

五年來彈性學制實驗是學生和教師共同成長的過程。晁盼菊、龐自娟 、高燕、馬靜、陳燕、李麗、李勝楠、管永帥等一批年輕教師是和創信彈性學制一起成長起來的。他們共同支撐起了一片天。這八位教師是稱職的創信彈性學制小學段的合格教師。正在成長中的新星還有張艷、 李靜麗。在未來五年的發展中，他們將會把創信事業推向更大的成功。

周瑞玲的班級自動化管理已經取得了明顯的效果，晁盼菊的理性思維，龐自娟的情感激勵，高燕的英語自主教材，馬靜的語感訓練，陳燕的舞蹈教學，管永帥的太極武術隊，正在成為創信教育新的亮點。

以上七點是我們對五年來事業發展的總結，但靜心觀察我們尚有許多地方有待于明顯的改進和提高，接下來讓我們一起來分析我們的工作現狀。

二、對彈性學制的實驗的現狀分析

外行人看熱鬧，內行人看門道。 我自認為還是教育的內行人，所以，我對創信教育的彈性學制實驗的問題看的還是比較清楚的。

1、 教師綜合素質有待明顯提升

我們的教師教齡多在2—5年之間，優勢是熱情高漲，思維活躍，精力充沛，缺點是理念不成熟，教學經驗不足，教風不穩定，工作中易偏激，易沖動，基本功訓練不全面、不扎實，偏重學科知識教學，忽略對學生基本道德品質的要求。言教有余，身教不足，波動性較大，持續穩定性不足，對教學的結果追求過于強烈，對教學過程的優化和自身素養的提升用力不足。

2、 校園文化綜合影響力較低

狹小的校園固然是個不足，單調的文化生活更是文化影響力不足的癥結。對此問題我們已經有了充分的認識，所以春節過后，我們先后組織了詩歌朗誦會，春季運動會，歌詠比賽。五月份以后每天下午開設了自由時空，組建了課外閱讀、球類、棋類、書法、繪畫、舞蹈、武術、聲樂器樂、遠足、滑板、跳繩等十二個興趣小組，用此提升校園文化影響力。

3、 師生情感相容度和家校溝通力水平有待明顯提升

小班化教學的優勢是便于師生一對一的情感溝通。但是頻繁的接觸并不代表交流和溝通。交流和溝通應該常常產生思想情感的共鳴，使師生產生依戀和思念。現在我們有多少學生回到家里沒完沒了的嘮叨老師并且念念不忘呢？我們的教育教學讓家長感動的比率有多大呢？盡管我們明確提出了：“做讓家長感動的事” 、“培養讓家長自豪的孩子”的工作要求。這一年當中我沒有受到一封來自家長的感謝信，倒是接到了三次 ，教師體罰學生的投訴。像三年級班5月29日舉行的師生感動會實在是太少了。這個問題應該得到明顯的改進。

4、教育教學設施的現代化水平較低

多媒體教學是現代化教學的重要手段，在此方面，我們明顯不足，對此我們已經采取了措施予以改進，同時提升教師使用現代化手段的能力。

三、對彈性學制實驗的發展規劃

總結經驗和分析現狀是為了更好的改進工作，推動我們的事業向理想化的方向發展。針對目前的形勢和未來五年的前景，我們將采取以下措施。

1、更加重視思想建設努力建設兩大隊伍

必須明確創信彈性教育教學實驗是學校教師和家長共同的事業。這一共同的事業實現的是我們共同的利益，這一共同的事業需要我們共同的努力。我們過去的努力促進了我們今天的成長，今后的發展更需要我們共同的努力。教師隊伍建設和家長隊伍建設同等重要，學校教育和家庭教育要形成合力。教師要主動和家長溝通，真誠的為家長服務，家長要密切配合教師的工作，真誠的尊重老師，理解支持老師。

2、高度重視教師素質的提高

著力提高教育教學質量， 教師素質是永恒的關鍵因素。全體教師要樹立和辦學模式相適應的工作觀念，要端正教書育人、服務育人、管理育人的態度，加大全面育人、全程育人、全員育人的工作力度，增強創新意識、合作意識和發展意識，牢固樹立自己事業的思想、創業奮斗的思想、團隊共榮的思想，迅速提高活動組織能力、人際溝通能力、語言表達能力和反思總結能力。牢記“做最好的自己“的校訓，真正做希望的使者。

3、加強課堂教學和班級管理

課堂是學校工作的主陣地，班級是學生成長的軟環境，幾乎所有的名校都是在這兩方面做出成就而取得成功的。為此，我們從3月24日開始，組織部分班主任和中層領導兩度考察中國名校洋思中學，5月10日全體教師共赴開封考察求實中學，前去山東考察杜郎口中學。對三所名校參觀后，我們明確了工作重點，集中精力抓課堂，抓班級。

新學期我們將推行全員育人責任制和教學管理承包制，實行班主任負責制和班內科任教師分組輔導責任制，切實抓好課堂和班級。

4、讓孩子快樂成長

學生教育是學校工作的長期戰略任務，讓孩子快樂成長

是我們今后學生教育的指導思想。

（1）讓孩子在自身基礎上成長；

( 2 )讓孩子在心理體驗中成長；

( 3 )讓孩子在目標引導下成長；

( 4 )讓孩子在制度約束中成長；

( 5 )讓孩子在榜樣激勵下成長；

（6）讓孩子在制度約束中成長；

（7）讓孩子在書香淋浴中成長；

（8）讓孩子在自主合作中成長；

（9）讓孩子在賞識獎勵下成長；

（10）讓孩子在嘗試創新中成長。

圍繞上述思想，一年來，我們實行了三級獎卡制度，六級懲罰制度，圖書借閱制度，自主擇班制度，學生名人制度，獎學金制度，成績標準制度；開展周日游覽活動，教師承諾宣誓活動，十分鐘自主班會，夜間軍訓活動，自由時空活動 。新的學期在完善上述工作的同時，重點美化班級，校園，創造高文化品味的校園環境。

5、深化課程改革創新教學方法

確立快樂教育的主導思想，促進孩子身心和諧發展。快樂教育就是開發人的高層次的潛能。人對有一種自然的本能的追求，但這種是分層次的，一種是潛在的深層的精神，一種是外在的表面的生理的。人的潛能有兩個要點，一是需要點，二是好奇心，二者可以統稱為欲望 。只有讓人感覺快樂的事情才能讓人樂此不疲的想做重復做。

現在家長和老師有一個共同的苦惱，就是孩子沒有學習的動力，孩子不知道學習。許多家長感到不可思議，其實這個道理很簡單。經濟基礎決定上層建筑，人是社會中成長的，社會是有時代性的，不同的時代造就不同的人。我們這個時代孩子的學習動力是快樂，讓他感到快樂的事就想做，反之就不想做。因此，我們的教育，就是想辦法把學習變成讓孩子感到快樂的事。基于這種思考，我們的幼兒教育就要以快樂為原則，讓孩子快樂成長，把外在的樂感變成內在的滿足，把低級的滿足變成高級追求。活動和游戲是使教育變快樂的好形式。因此，我們每天下午的課程將集中安排活動和游戲，讓孩子玩中學習、練中感悟、做中思考、動中變化，促進身心和諧發展。

課堂教學也要貫徹這一理念，要把課堂變成愉悅身心的樂園。

6、 改善辦學條件增強辦學效益

一是引進多媒體教學手段，二是早日建成規范化的校園。這件事已經開始行動，這里不多講，讓事實告訴你吧。

7、 推進家校一體化教育進程

篇12

隨著時光的飛逝，眨眼間半個學期已經過去了。期中考試后的這場家長會，我很榮幸能在此演講!

我們能在這里讀書，我感到無比榮幸與開心，不僅因為學校貫徹的高質量的教學理念，更因為我們有一群關心我們的優秀老師。老師的淳淳教誨，悉心點拔，以及老師對我們的辛勤培育，我們都十分感激。

同樣，我們也不會忘記我們的父母，你們對我們的默默付出。我們雖然身在學校，可仍然體會到你們對我們的關切。點點滴滴都化為我們前進的動力，讓我們更加努力。

這次期中考試，幾家歡喜幾家優。有勝利者，也有失敗者。我們要正確的面對考試成績。不以物喜，不以己悲。子曰：勝敗乃兵家常事。我們應勝不驕，敗不餒。考試失利也未必是件壞事，失敗是一支清醒劑。他會讓我們清醒地認識到自己的缺點與不足。更加努力的學習。失敗后認真總結經驗，吸取教訓，這樣才會使自己更加進步。

同學們，夢想的實現需勤奮和努力。天才在于勤奮，要想取得好成績，不刻苦，不努力，是不行的。然而勤奮并不只是簡單的忙碌，更需要反思和思考。有的同學終日的勞累，卻沒有明顯的進步。只是他們不知道他們的不足之處 ，課前不預習，抓不住課堂上關鍵的45分鐘，只想下課后用自己更多的時間去彌補。重作業而輕復習，忽視學習規律方法的總結和學習方法的琢磨。這也許是導致他們高消耗低分的重要因素吧。

期中考試已經悄然離我們遠去。一次考試并不是句號，更不是全部的人生。我們需要從短暫的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來。勝不驕，敗不餒。榮辱不驚，臥薪嘗膽，即使調整自己，為下次考試做準備，努力拼搏。

最后祝各位老師工作順利，祝各位家長事事如意，身體健康。

謝謝大家!

初三中考動員大會學生代表發言稿2

各位家長、各位老師、同學們

大家好!

今天，我校隆重召開初三迎中考百日誓師大會，值此機會,我代表學校董事會和校長室向前來參加大會的各位家長表示熱烈的歡迎!向奮戰在一線的初三年級各位老師表示衷心的感謝!向奮力拼搏、奮發進取的初三全體同學表示美好的祝愿!

同學們,我校辦學六年來，事業規模不斷擴大，辦學成績喜人。連續四年中考，都取得了較好的成績。這不僅檢驗了我校各位老師高超的教學水平，更反映了第一初中學生較好的學習素質。

20XX年，我們面對實施新課程以來的首次中考,考試內容和要求將發生了一系列變化。考試結果不僅影響個人的前途，而且事關學校的長遠發展。面對新課程中考，希望和壓力同在，機遇和挑戰并存。

你們這一屆初三從初一以來,一直是優秀的，你們能夠珍惜美好的時光，以堅忍不拔的意志、自強不惜的精神、永不言敗的志氣，在一次又一次競賽考試中，在一次又一次的實踐活動中，都以優秀的成績和出色的表現，展示了自身的活力和風采，為學校贏得了一個又一個閃光的榮譽;|||同時，你們又恰逢市一中今年擴大招生規模的良機，會有更多的機會升入本校高中部讀書。因此，我們有理由對XX年中考充滿信心，充滿希望。

初三的同學們，希望的實現關鍵在我們。從今天開始，還有一百天，你們就要結束初中的學習生活;還有一百天，你們就要走進中考考場，為個人、也為學校榮譽而戰。這一百天，你們身上寄托了太多太多人的希望，望子成龍、望女成鳳的父母，關懷備至、循循善誘的師長，無數的親朋好友，更是對你們充滿了殷切的期盼。這一百天，將在你們人生的長卷上留下重重的一筆，他足以成就了一位強者，足為強者喝彩，為之唱歌!

在這一百天里，我希望初三全體同學要進一步明確目標，全身心投入復習備考，珍惜時間，提高效率，以最佳的心理狀態和昂揚的精神狀態去迎接中考。

在這一百天里，我希望初三全體老師要做學生的知心朋友，加強對XX年中考的學習和研究，加強合作與交流，探索科學的復習策略，增強復習的針對性和實效性,為奪取中考的全面勝利而不懈努力。

在這一百天里，我希望初三學生的家長們，以平常的心態對待你們的孩子，以信任的目光鼓勵你們的孩子，以親切的話語溫暖你們的孩子，以積極的姿態配合我們的老師，圍繞共同的目標，齊心協力!

篇13

一、研究方法

1.訪談法

本次調查采用結構式與非結構式訪談相結合的方法，對2名小學老師，2名初中老師展開了對于取消天津市小升初擇校考試制度的合理性與否的訪談。同時，在經過老師們同意的情況下對訪談進行了錄音。

2.資料的分析方法

在進行正式的資料分析前，筆者先將錄音轉錄為了文字。在資料分析方面，質化研究的資料分析不是測量某些概念的出現頻率，而是要讓文本自己“說話”，筆者旨在捕捉其中的意義。本研究利用開放式編碼對原始資料進行了分析，即通過反復閱讀資料，對其中現象加以分類、命名以及提煉主題。

二、研究結果與討論

1.合理性層面的分析

（1）學生層面（從學生的角色期待的角度分析）：減輕中小學學生壓力

取消公立初中的小升初擇校考試制度無疑會為小學生和中學生在一定程度上減輕壓力，使得他們更好地成長；取消小升初擇校考試制度在減輕小學生壓力使其能更好的成長的同時，對于減輕初中生的壓力也有一定的作用。

（2）學校層面（從組織的角度分析）：更好的完成初中學校系統的目標

不同的學校由于其不同的硬件設備、師資資源，在達成系統目標時的完成度是不同的。重點初中的老師各方面的綜合素質肯定是比非重點初中老師要高，通過輪換，可達到校際間師資源的平衡。這樣，重點與非重點初中間師資資源漸漸平衡，學校對學生的社會化作用也越來越正面有效。

（3）社會層面（從教育社會學制度主義角度分析）：有利于小學培養適應社會需要的人才

在當前的社會大背景下創新性人才相比于應試人才具有更大的價值，而取消小升初考試制度使得小學更注重對學生素質教育的培養，更注重培養學生的創新而非應試能力，以更好地適應國家目前所需要的人才類型。

2.不合理性層面的分析

（1）學生層面（從學生的特性出發）：對努力學習的學生是否公平？

不同的學生特性是不一樣的，而此次取消小升初考試便是要把這些不同特性的學生放在同一個初中里，不管這個初中是不是重點初中。

重點初中與非重點初中間的差距短期內是不可能達到平衡的，在理論上長期內可以平衡但具體到操作從層面存在太多未知的系數。基于目前不可調和的差距，學生的特性本不同，把不同特性的人通過強制平等來分配學校真的合理嗎？這一問題值得更深一步的反思。

（2）學校層面（從科層制的角度分析）：不利于學校對教師的管理

在科層制的學校中“學生與教師、教師與管理者之間的人際關系弱化，并因此再次導向更為形式化且情感中立的角色關系。”而當不同學校的老師進行輪換之后，科層制的學校還能對老師產生相應的約束作用嗎？結合對老師的訪談，松散的教師管理一個可能的結果，就是重點初中的教學質量下降了，而非重點初中的教學質量也并沒有得到提升。這便是存在的一個不合理性因素。

（3）社會層面（從社會分層與教育機會平等角度分析）：固化當前的社會分層