引論：我們為您整理了13篇初中語文期中考總結范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

本年我完成了初中語文第三，四冊的教學工作，指導學生撰寫了8篇作文即：《我的家鄉》《我的童年》《難忘的一件事》，《我的夢想》，《我最喜歡的季節》，《我最喜歡的老師》………等，除此之外練習冊一年共改了46次作業，詞語抄寫46次，每一課上完聽寫詞語，單元測試8次，月考4次，升學考試前的輔導，課外輔導，模擬考試等。上一次公開課，有16次聽課，參加教研組的業務學習，期中考試一個班45名學生及各21名率達到44.44%。

我擔任初三(5)班的漢語教學，能更好的保證教學質量的前提下能更好的完成了教學任務。現就一學期的工作總結如下：

一、努力提高思想德道水平，端正自身工作態度熱愛教學事業，自覺向身邊的優秀同志學習，從中吸取營養與力量，進行自我教育，嚴格要求自己。工作態度端正，教風良好，能認真落實學校對備、教、批、輔、考各教學環節的各項規定和知道思想，認真備課，提高課堂教學質量。

篇2

1、認真學習教育理論，樹立現代教育的觀念。

2、科學規范常規教學，認真落實學校的教學常規工作，保證素質教育的全面實施。本學期要結合上學期教學常規檢查的基礎上推薦幾個教學常規免檢人員的名單。

3、充分進行語文教學理論交流，提高撰寫論文的能力,本學期每位教學組成員至少進行一次理論主講。。 

4、加強青年教師的培養，促進語文教師隊伍素質的全面提高。

5、在教學組里開展輕負擔，高質量教學研討活動。

6、建立語文組博客，指定全組老師每次教學檢查時上傳資料的檢查制度。

三、工作措施

1、認真學習教育理論。

（1）明確學習內容。

（2）突出學習重點。

（3）完善學習制度。各年級備課組要根據理論學習的內容、本年級的實際情況制訂切實可行的學習計劃，采用集體讀和個人讀相結合的辦法，注意理論學習與教學實踐相結合，注意學習、實踐與經驗總結相結合，努力提高學習效率，切實提高自己的理論水平。本學期每位教師至少要在教研活動中進行一次教學理論主講。

2、科學規范常規教學，保證素質教育的全面實施 

1）抓好常規教學。本學期教學常規將以課堂教學為中心,以抓學生的創新精神和實踐活動為出發點，以提高課堂教學效率和發展學生語文素質為宗旨，以抓學生的"雙基"和學習習慣為立足點，真正把素質教育落在實處。以月考為教學常規評價的重要方式，促進教學常規中教學知識點的落實。

2）學習研究課程標準及新教材仍然是本學期教研工作重點之一。讓每位教學組成員有計劃地學習課程標準，以課程標準為準則進行教學，以確保教學質量的穩步提高。 

3）教學組活動的常規要求。教學組活動至少每周一次，每次至少兩小時，形式多樣，做好記錄，記錄時要書寫規范、整齊、詳實，以備參加優秀教學組的評比活動。

4）備課組抓好集體備課的過程管理，重在討論教材的處理，每位成員要因材施教，實施自己的教學過程以提高教學質量。集體備課的目的是為教師創造自主發展的條件，備課前要組織同年級同學科的教師認真分析教材，統一認識，并做好討論記錄，然后分工備課，認真修改，直至將它轉化為自己的認識。

5）在學校閱覽室完工后要充分利用學校閱覽室、圖書室的優勢，加大學生的閱讀量。本學期要通過個教學組員，成立我校文學社，出校刊。 

3、抓好教學組的教學理論學習，本學期要求每一位老師都要寫出教學論文。  

4、加強青年教師的培養，促進教師隊伍素質的全面提高。

5、堅持正確導向，九年級老師要認真研究中考動態，抓好畢業班教學工作。

四、活動安排

1、做好七、八年級的月考命題、閱卷等考務工作，做好資料積累。

2、落實教學教研常規，做好備課組內的教學工作。

3、做好每位教師公開課教學活動工作。

初中語文教學組校本教學教研活動安排表

周次

教研內容

開課教師或主持人（主評人）

2

制定計劃

金文海

3

文學社組稿（每班具體篇數，社員推選的有關要求。）

全組教師

4

語文組博客開通，制定老師每次上傳博客資料的有關制度，文學社刊定稿、封面設計等

金文海

5

月考、周朱和主持教學理論學習

周朱和

6

黃丹娜開課《春酒》八（1）班、吳云主持教學理論學習

黃丹娜、吳云

7

翁周一開課《海燕》八（6）班、金文海主持教學理論學習

翁周一、金文海

8

周雪環校級公開課《詩五首》八（4）班，鄭建華主持教學理論學習

周雪環、鄭建華

9

李梅開課《竹影》七（5）班，林玉云主持教學理論學習

李梅、林玉云

10

期中考試

 

11

五一放假

 

12

林玉云校級公開課《貓》七（8）班、李梅主持教學理論學習

林玉云、李梅

13

鄭建華開課復習課九（1）班、周雪環主持教學理論學習

鄭建華、周雪環

14

金文海開課《狼》七（3）班、翁周一主持教學理論學習

金文海、翁周一

15

吳云開課《俗世奇人》八（7）班、黃丹娜主持教學理論學習

吳云、黃丹娜

16

周朱和開課《真正的英雄》七（1）

 

17

教學組總結

 

18

復習迎考經驗交流

全組成員

19

期末考試

 

篇3

1．教材課文要靈活運用

（1）"提示框"要很好利用。各單元以及課、篇均安排了提示框，提示語引人入勝，著眼于引導師生對新單元主題、教學要求等方面的了解，引發學生對新課文的學習興趣。這些提示語文字優美，生動精彩，能吊起讀者的胃口，讀了以后的確讓人產生一種急切地想要閱讀課文的沖動，真正起到了"引發學生學習"的作用。

（2）朗讀、品析要落實到位。讀的方法有許多種，這里說的朗讀，主要是指在課堂（早讀）里學生聲情并茂，入情入神的朗讀，在朗讀中品味精彩文段，這一傳統的讀書方法不能丟。品析，指的是品析語言，就是對語句的意思、情感、色彩等進行細致的分析鑒賞。"品析"的目的，不是要把美文弄得支離破碎，肢解得體無完膚，而是要在一詞一句的認知基礎上，養成對語言的敏銳感受力。如魯迅的《藤野先生》的最后幾段，如果不熟讀，就很難完成練習四中的第一小題。

(3）背誦、默寫小可忽視。傳統教學是十分重視背誦的，它不僅有助于發展記憶，提高學生的理解能力，還能規范語言，提高表達能力，有利于學生語文素養的全面提高。現在的學生，大多是眼高手低。他們會說能道，但真正讓他們說規范話、寫規范字就差多了，學生手寫出來的文字潦草，難以辨認，尤其是默寫，錯別字多。因此，我們要挖掘課文中的優美句子、段落，甚至全篇讓學生背誦和默寫。

（4）文言文單元要科學安排。教材將文言文的兩個單元即五、六單元依次排列，教學中會加重學生的學習負擔，應將其中的一個單元提到期中考試前完成比較合理。

2．作文、口語交際要靈活多樣

各冊教材將寫作和口語交際分別整合于閱讀和綜合性學習兩部分內容之中。閱讀部分的寫作和口語交際是片斷式的，綜合性學習部分的寫作和口語交際是系統的、整篇的。兩者相互促進，相互補充。基本解決了說和寫的素材來源問題。但是，大作文訓練如果按部就班，其數量顯然是不夠的。一線教師要充分挖掘課文中的寫作素材，并結合當地的實際情況開展有計劃的寫作活動。

二、 注重學生自主學習能力的培養和鍛煉

在初中語文教學中注重培養學生的自主學習能力，不僅是提高教學水平的關鍵，同時也是促使語文教學適應新課改發展的重要步驟之一。具體來說，首先，要想培養學生的自主學習能力，激發學生對語文的學習興趣是十分必要的，教師要根據學生的個性成長特征采取為學生所喜聞樂見的教學方式，盡可能地發揮詼諧語言的魅力，活躍課堂氣氛，帶動學生參與到課堂的熱情和主動積極性。其次，在語文課堂中，教師要盡可能多的給學生提供自主學習的機會，比如在學習《春》這篇文章時，教師可以在課前要求學生搜集有關春天的文章或者圖片，并且在課堂中展示以及和其他同學交流的過程中鼓勵學生用自己的語言去描述自己眼中的春天，調動學生學習知識以及參與到教學進程中來的熱情，同時也拉進了師生之間的距離，促進教學步驟的不斷調整和改善。再者，在課堂提問的教學設計中，教師要恰當的結合課本所要求掌握的知識點以及能夠吸引學生注意力的閃光點，在充滿樂趣又極具思考性的提問中大大的開發了學生的思維，促使學生在思考問題、討論問題、回答問題的過程中培養和鍛煉自主學習能力，為綜合素質的提升打好堅實有力的基礎。

三、發揮情境創設教學法的獨有魅力

在新課改如火如荼地開展進程中，創設情境的教學方法稱為備受歡迎的教學策略，初中語文教學中發揮情境創設教學法的魅力，是提高教學水平的必經之路。詳細一點來講，在初中語文課堂教學中，情境的創設的形式多種多樣，需要教師根據即時需要作不斷地調和以及運用。

比如在教課本內容教授時，教師可以將有趣的內容改編成話劇的形式，給學生分配不同的人物角色，讓同學們在充滿激情和活力的表演中加深對所學知識的印象，在輕松自在的課堂氛圍中促進教學策略的不斷完善和補足，諸如《皇帝的新裝》等故事類型的文章都可以運用這樣的教學策略。還有，教師可以充分的發揮自己的教學才能，創設想象情境教學法，通過語言、音樂以及圖畫等教學用具的結合，再現課文情境的同時，引導學生充分發揮自己的想象力，使得自己仿佛在身臨其境的氛圍中鍛煉自己的思維能力，同時為更深刻的理解和感悟所學內容打好堅實有力的基礎。與此同時，教師要引導學生在生活中發現語文學習的良好天地，像諸如廣告牌、新聞聯播、日常交談等等的生活場景都是學習語文的良好天地，同時鼓勵學生在課堂中大膽的與大家分享自己在生活中所見聞到的有關語文的現象和感受，在交流和溝通中實現合作共贏的局面。

篇4

如“我與文學名著”綜合性學習活動，其目標是幫助學生認識文學名著的重要作用，使其樹立高尚的審美情趣與正確的人生價值觀；體會名著的藝術魅力，提高文學修養，拓寬閱讀視野；可緊扣中心寫出閱讀文學名著的感受。在課堂教學中，教師可引導學生展示自己的學習成果，敘述各自的學習過程，交流閱讀文學作品的感受，分享各自的閱讀體會。亦或進行分組交流討論，如外國文學作品組、當代文學作品組、古典文學作品組，然后共同欣賞與學習文學名著，品賞閱讀的體會。其中，討論的內容主要有：①你最喜歡哪一部文學名著？請說一說理由。②文學名著對你們的成長有何影響？③閱讀名著對語文學習有何幫助？然后教師對學生的課堂表現、參與性等展開評價。

二、運用紙筆測驗法，提高學生的綜合能力

在當前的初中語文教學中，各地的試題出現了綜合性學習題目，以引導教師重視綜合性學習，考查學生的綜合性學習能力。在教學的過程中，考試（紙筆測驗）是基本的評價方法。盡管考試的方式不盡如人意，然而綜合性學習考查題的出現，對引導師生關注綜合性學習，穩固綜合性學習地位有著不可忽視的作用。另一方面，從某種意義上來講，考試對教學與學習有著指揮棒的功效，在教學的過程中，教師應巧用這一指揮棒，思考怎樣在試題上構建平臺，緊扣主題展現綜合性學習內容，通過多種形式來考查學生的綜合能力，真正落實綜合性學習評價的要求。

如在單元測試或期末、期中考試中添加綜合性學習題目，以引導學生重視綜合性學習，提高學生的綜合素質與水平。如語文強化訓練題：黃河是孕育中華民族燦爛文明的母親河，有著濃厚的人文意蘊。請走近黃河，緊扣“黃河與中華民族”的主題感受母親河跳動的脈搏吧！（1）走進動感地帶：若你是策劃人之一，會為此次活動設計哪些項目？請列舉三項。（如“黃河頌?詩歌朗誦會”“黃河頌？好歌大家唱”等）（2）走近黃河文明：①請舉出黃河流域三個早期人類文化遺址的名稱。（如丁村古人文化遺址、半坡村遺址、藍田猿人文化遺址等）②請舉出兩個關于“黃河”的歷史人物故事、神話傳說或民間故事。（如姜太公釣魚的故事、大禹治水的傳說等）（3）走近黃河文化：請分別舉兩個與“黃河”相關的詩歌與成語。（成語： 負石赴河、帶礪山河等；詩歌：王維《使至塞上》：大漠孤煙直，長河落日圓；王之渙《登鸛雀樓》：白日依山盡，黃河入海流。）（4）關注黃河現狀：水土流失、污染、斷流是當前黃河的現狀，請從保護黃河環境的角度出發，至少提兩條建議。通過布置這些綜合性學習任務，考查了學生綜合運用知識的能力，將語文與歷史等學科有機結合起來，提高學生分析與解決問題的能力。當學生完成上述任務后上交給老師，教師予以評定。

篇5

一、一絲不茍抓常規，常規不失落

常規工作約定俗成，是教學工作穩步推進的“必修課程，”在過去的半年里，教務處自始至終保持著常規工作的“本色”，在做好上級布置的各項工作的同時讓常規不失落，永葆常規工作的經常性、規范化。一是抓好常規教學，由于敦促到位，檢查及時，教師們均能按要求備夠課，備好課，上好課，做好常規工作。二是組織好初中部每周校級公開課，幾乎初中部所有教師都能拿出一節或幾節課供全校教師觀摩，或指導、或交流、或評議，促進課堂教學質量的提高，三是迎接了教研室對我校初中部教學工作的聽課調研。在領導的總體協調下，對當天的工作做了具體、詳盡的安排和布置，所聽的8節課絕大部分質量較高，受到教研室領導的好評。四是配合電教中心做好教師每次考試教學成績的積分計算并作為六橫九縱考核的重要依據并督促教師做好試題分析，學生分析并制定改進措施。五是在全體初中部全體教師的配合下配合初中各年級組組織了月考，期中考，期末考，使的考試有條不紊，繁而不亂。考試結束后，對每次考試情況作了較詳盡的質量分析。六是與教科處成立聯合督導組對教師備課、上課、批改作業、教研組活動情況等業務常規進行了細致的檢查和督促。

二、持之以恒抓教研，教研不虛浮

學校的教研工作是學校的生命力所在，本學期初中部開展了豐富多彩的校本教研工作，一是初中部開展了富有成效的每周教研活動，在各教研組長的精心組織下，或指導、或交流、或評議，促進課堂教學質量的提高。二配合張主任組織了信息技術與課程整合說課比賽，經過認真的篩選，初中部推舉出高玉芳老師和侯秀芬老師代表本我校初中部參加市教育局的比賽，并最終獲得了一個二等獎和一個三等獎，為我校贏得了榮譽。三是在繁忙的工作之余，認真研讀、分析、總結初三語文教材，做好教材分析中考考等點總結工作，受到了教研室領導的肯定。四是協調教科處組織召開了赴杜郎口中學觀摩學習匯報會，并組織赴杜郎口教師上了一節匯報課，效果較好。五是鼓勵初中部教師積極或參加論文比賽，半年來多位教師論文在市級省級國家級刊物上發表或獲獎。六是組織初中教師赴駢山中學，邯鄲十中，高北中學等學校，參加學科研討會，觀摩會等。

三、理直氣壯抓質量，質量步步高

學校的生命系于質量，質量的優劣在于課堂，本學期，依據開學初教學計劃提出的教學工作要走進課堂，走進學生的思路，初中部做了一定的工作。一是依照教學工作計劃，如期每周進行公開課活動，并帶動，號召初中部教師都參與到聽課活動當中，每周評出的最佳課堂質量都較高，達到了活動的目的。二是積極鼓勵引導初中部教師接受新的教學理念，采用新的教學模式，真正真正的調動學生學習的積極性，努力提高課堂效率。三是始終樹立質量意識，利用周公開課活動，結合教研活動，深入教師課堂中，特別是對青年教師或剛進入初中的教師及時的進行交流和反饋，力爭使每節課都達到聽課有效，上者有提高的目的。四是協調和指導初三畢業班工作，確保教學，任務的全面落實和教學質量的穩步提高

四、因地制宜抓活動，活動促發展

豐富多彩的學生活動是學校課程一個有益的補充，本學期，我組織了以下活動。一是配合初中語文教研組組組織初中部學生參加《語文周報》全國作文比賽，共有263人參加，截止目前共有124人獲得二三等獎和優秀獎，暑期還將角逐一等獎。二是配合初三年級組組織初三全體師生召開初三一模質量分析會，初三優生座談會極大的調動學生學習的積極性。配合初二年級組，組織召開了初二教師期中質量分析會，配合初一年級組召開了初一教師調度會等。

此外，還從學校的大局出發，做好了其它的教育教學工作，由于時間關系，在此不一一說明。

存在的問題

一是本學期由于計劃外活動的增加，使得本學期的活動顯得較多，致使深入課堂，深入教師的時間受到的沖擊，雖然一直秉持著，走進教師，走進學生，但實際走得不是很近，使得抓教師業務能力，教學水平的計劃做的不是很好。

二是對過程性的管理與指導檢查做得不好，有忽冷忽熱之感，很希望有計劃性但沒有做到計劃性，使得有些環節放松。

三是對有些工作按部就班，沒有很好的調動教師們的積極性，也沒有勤動腦思考調動教師積極性的辦法。使得有些教研活動氛圍不濃厚，教師對待工作熱情不高。

篇6

1．加強理論學習，轉變教育觀念

在教學過程中必須加強理論學習。全體初中語文教師應不斷學習新課程理論，逐步摸索出適應新教材，重視學法指導。倡導學生主動參與，樂于探究的教學方法。

2．推行“三案·六環節”教學模式，規范教學過程，提高課堂效率

組織本組教師認真學習教學常規，規范教學過程。抓好“備課”、“上課”、“課后練習”等主要環節。集體備課，優化組合，注重課堂效率，培養學生樂思、善思的學習習慣。

三、主要工作

（一）加強教研常規管理，進一步形成語文教學的研究氛圍

1．針對教學中存在的問題重點研究，比如怎樣把握新教材，新教材的單元安排體系怎樣與教學進度統一起來，怎樣對學生進行漢語言基礎知識的教學，怎樣利用現有資源運用現代化手段教學等。

2．開設組內教研課，通過年級內、語文組內、校內的互聽互學，通過匯報課、示范課、研究課的觀摩學習探討，促進語文教研工作的開展。擬定由周正高老師執教一節公開課。

3．開展聽課評課活動，主要以本學科的課為主，認真填寫好聽課筆記，做好評課。

4．備課要適應新要求新形式，不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新，而且教學目標要新，教后反思要不走過場。

（二）加強課題研究，注重學生素養

語文教學應當在教給語言知識的同時，著重于引導應用，培養學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養學生應變能力和創新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養學生的語文素養。

1．深入學習，提升素養

讀書是我們重要的學習方式，是人生奮斗崇高精神的神圣對話。教師要有較強的教科意識，積極參加各種教科活動，自覺學習教育教學理論，自覺向專家學習，用教育理論指導實踐，用實踐不斷完善教育理論。本學期，我們將組織教研組全體教師認真學習新課程和新教育實驗“構筑理想課堂”有關理論與實踐的書籍，認真參加學校組織的“校本研訓”活動，經常開展交流與研討活動，讓教師沐浴書香，提升教師的知識底蘊與文化積淀。

2．努力實踐，穩步提高

（1）根據學科特點開展課堂教學的研討

根據學科特點開展“課堂教學的研討”活動，組織教師，認真學習各科教學指南。通過對話爭辯、思維碰撞，群策群力，讓教師的教學有章有法，有規有矩。并在平時的教育教學中，都要做有心人，用情、用心施教，用自己的智慧使課堂變得有序而生動！

（2）提高課堂教學質量

組織全體老師利用校本研訓時間認真學習“構筑理想課堂”的理論，學習研讀“名師課堂實錄”，加強課堂教學研究，努力提高課堂教學質量。

（3）發揮骨干教師、學科帶頭人和教學能手的模范帶頭作用

骨干教師是課題研究的排頭兵，本學期將組織開展“骨干教師課堂教學示范課”活動。內容為“說課——上課——評課”。并以此為契機，鼓勵每位教師經歷“研究——反思——再研究”的過程。

（4）開展“構建理想課堂”課題研討活動

認真嚴密地組織課題組教師“構筑理想課堂”匯報課比賽活動，以促進課題組每位教師的科研能力。并以此活動作為推進課題深入開展的重要環節，促進教師不斷改進教學策略，轉變教學方式和學習方式，扎實地開展課題研究，努力探索提煉構筑理想課堂的策略，形成本校的課題研究特色。

四、活動安排

九月份：

1．制訂語文教研組工作計劃。

2．各備課組制定教學計劃、安排教學進度、集體備課的時間和內容。

3．確定本學期教研組主題教研活動的方案

4．召開第一次教研組會議，由本人進行第一次教研講座。

6．檢查督促備課組按時按要求進行集體備課，做好流程記載和相關資料的收集。

7．參加縣初中語數外課堂教學模式展示暨青年教師成長論壇活動

8．新調入我校教師的教學開放日活動和青年教師優質課競賽活動

9．配合政教處做好推普工作。

十月份：

1．召開教研組會議

2．按照學校要求組織本組教師參加學校組織的課堂教學活動。

4．第八屆“中學生與社會”作文大賽（縣級預賽）

5．組織教師參加青年教師優質課競賽活動。

6．參加實驗中學教學開放周活動

7．參加全縣“同課異構”課堂教學觀摩活動（伊山初中）

8．八年級作文教學研討活動

9．“初中語文課外閱讀教學實效性策略研究”課題組活動

十一月份：

1．根據學校安排做好期中考試的擬題和評卷工作。

2．召開教研組會議，并對9、10月份的教學常規資料進行收集整理，上交教務處。

3．組織參加市讀寫大賽暨省作文大賽

4．組織教師參加學校的常規教學活動。

5．各班分別組織學生撰寫“好書共讀”的演講稿，先分班進行比賽，每個班級選派一名優秀選手參加學校的演講比賽。

6．接受初中教學視導暨教學過程監控

十二月份：

1．參加“課程實施發展年”活動推進現場會

2．安排適當時間全校進行“好書共讀”的演講比賽活動。

3．組織教師參加學校組織的青年教師優質課競賽和中老年教師的課堂教學經驗交流會。

4．開展 “我的課堂、我的反思、我的認識、我的建議”為核心內容的互動式“4w”活動（校級、網片級）

一月份：

1．撰寫教學總結和論文。

篇7

1.須全面了解班級學生語文學習狀態，清楚把握每位同學的優勢與弱點，準確掌握學情

這是提高復習課有效性的基礎和起點，是科學制定復習計劃和課堂教學目標的主要依據，此為“知己”。

怎樣才能做到“知己”？――試卷分析。

復習階段的試卷分析極其重要，一般而言，一份試卷能夠較全面地反映學生一單元、專題或綜合知識的掌握和運用能力，班級學生程度不一，情況各異。那么，如何在復習教學中做到有的放矢？我想，試卷分析是行之有效的而且是必要的。這件事做起來麻煩，實踐中不可能考一份試卷做一份完整的分析，可以在每次月考結束后立即進行，花點時間和精力，仔細分析學生失分所在，失分原因，是應試技巧還是能力？是知識性缺陷，還是思維方法問題？是個別現象，還是普遍存在？是學生自身因素，還是教師教學存在盲點和誤區……量化的數據，鮮明反映問題所在，據此制定課堂教學的目標。這樣，一堂課講些什么，是側重學法的落實還是材料的解讀，抑或重點難點的再落實等就清清楚楚，主次分明。

2.須吃透《安徽省中考綱要》，明確中考目標和要求，此為“知彼”

磨刀不誤砍柴工，扎實做好上述二項工作，就是良好的開端，就是成功的一半。在充分把握學情的基礎上，教師應以教材為依托，正確處理《考綱》和教材的關系，認真研究中考題型對不同層級能力的考查所涉知識、方法、策略之要求，并能一一對應到過往篇目的復習教學中。此外，還要積極參加中考命題研討活動（如每年的中考語文復習研討會），把握好研討會交流的主要方向，以強化教學重點，突破難點，增強復習的針對性、實效性。

二、濃妝淡抹總相宜

初三復習教學的常規做法是分三輪進行，分別是：第一輪，基礎知識的單元、章節復習；第二輪為專題復習；第三輪為綜合練習，即模擬中考。但也并非一概而論，一成不變。所謂“濃妝淡抹總相宜”，適合的就是最好的，即還是要根據學生實際，在有限、寶貴的時間里，既全面復習，又突出重、難點，提高效率。基礎知識在日常教學中就已經落實到位，加上各種單元測試、月考，期中考等，基礎應該打得較牢固，所以，復習階段的重點應該放在閱讀和寫作上。

三、“對癥下藥”強實效

據不完全統計，學生在考試中的弱點大多在閱讀理解上，而閱讀理解的難點集中在記敘類作品（包括文學作品如散文、小說），花樣百出，問題多多，不一而足：答題不規范；主題把握出現偏差；書面表達不夠嚴謹；“胸中無丘壑”，“筆下無文章”；“沒有掌握基本規律，不善于從整體上把握一文的大意，不知道通過聯系一定的語言環境去分析問題，不善于瞻前顧后”，等等。要講清楚上述問題，教師必須下“題海”，只有自己做過，對于“會有哪些錯誤”、“應該怎么做”等，有更清楚、更深入、透徹的認識，也才能做到“言之有據”。

四、為有源頭活水來

復習課教學應有很強的目標意識，一堂課要解決哪些問題，達到哪些目標，須交代清楚，學生也明確聽課的方向及自己的學習任務、目標。此為“源頭活水”，任務、目標的驅動有助學生自主學習的主動性、積極性，克服盲目和低效。

如，以“掌握閱讀策略”為目標，則可將目標分解：

整體感知（確定文體、主要內容、感情基調）理清脈絡（找出過渡句、中心句、起始句、總結句等）篩選信息（抓住關鍵語句）前后推敲（結合上下文特定的語境，分析題目指向）提煉語言（將解答內容準確、清晰地表達出來）書寫答案。

復習中，以“本”為本，以重點篇目為例，輔以配套練習，結合試卷分析，自主建構，形成知識結構的系統化、網絡化，達到“牽一發動全身”之效，舉一反三。

如“運用描寫方法的作用：表現人物性格，反映作品主題”。可舉《背影》為例。文中四次提到的“背影”，第6段集中描寫了父親爬過鐵道買橘子的情景，是全文的精華，點題的文眼，寫出作者留在心靈深處的永記不忘的“背影”。

外貌、動作、語言等描寫：

衣著：黑布小帽、黑不大馬褂、深青布棉袍――穿戴可展示父親的境遇較為糟糕，呼應文章的開頭；寫穿戴可與父親給我買的紫皮大衣形成鮮明的對比，體現父愛子的感情，有利于理解文章的主旨。穿黑色衣服與他家中死了親人有關，黑色給人以壓抑沉重的感覺，這是一個沉重的背影！

走路姿態：蹣跚、慢慢（走路蹣跚的父親要經過鐵道，一不小心就會磕著碰著，一定是令人十分擔心的）――這是一個蹣跚的背影！另有動作、心態、語言等描寫，無不表現出“父子情深”這一主題。

篇8

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）34-0259-01

教育領域的分層教學與其他方面的分層概念有著一定的不同，它的建立是以學生的學習能力和學習情況為基礎，并制定符合學生學習能力的教學計劃，目的是保證各層次的學生均實現學習水平的提高，因此在一定程度上可以說，分層教學體現了教育教學的公平性。對于中學階段的學生而言，他們的學習能力或多或少都存在著一定的差異，尤其是對于中學語文的學習來說，理解能力、記憶能力、閱讀能力等每一個學生的情況都是不一樣的，而教師為了最大限度的保證教學的正常進行不得不依照多數學生的學習情況制定教學計劃，而學習能力較差的學生就無形中“被放棄”了，這不利于學生的健康成長，同時也在一定程度上削弱了教育的公平性。

一、淺析中學分層教學的理論依據

所謂的分層教學其實質上就是指教師在進行教學的過程中，根據不同層次學生的學習能力和學習進度來制定不同的學習計劃，進而提高整個班級的教學質量，它建立的基礎就是“因材施教”，與傳統意義的重點班有著本質的不同。處于中學階段的學生，他們的學習能力和知識水平都是不盡相同的，而分層教學就是根據學生的學習能力、性格以及興趣等實際情況制定不同的教W計劃，同時教師在制定教學計劃的過程中還會根據學生的情況對教學的難度進行一定的把握，避免因難度過大使得部分學生在學習過程中過于吃力。另外在傳統的中學教學進行中，教師處于絕對的教學地位，而大部分學生只能被動的接受，且部分教師為了趕超教學進度不得不采用澆灌式的教學方法，這樣以來學生的學習積極性將會被削弱，同時也極大地增加了學生的學習負擔，對教學質量的提高不利，但是對于分層教學而言，學生才是教學主體，而教師只是輔助作用，這樣以來，學生潛在的學習主動性將會被激發，再加上教師科學的引導，教學質量將會得到明顯的提高，同時對學生今后的學習具有十分重要的影響。總的來說分層教學的提出是新課程改革的基本要求，同時也是當下教育教學的基本要求，它對提高我國的教育教學質量具有積極的意義，但是現階段我國在這一方面的經驗相對較少，各方面的實施還存在著一定的問題，因此相關部門應當加大對此的重視力度。

二、中學語文課中分層教學中存在的主要問題分析

1.中學階段學生的管理難度較大

對于我國教育教學而言，中學階段學生的管理難度比較大，這是因為這一階段的學生正處于青少年時期，抵抗外界誘惑的能力比較低，且每個學生的家庭條件、性格等都有著一定的差異，叛逆性較強，因此這一時期的學生經常讓老師“頭疼”。

2.中學階段學生的學習壓力較大

對于中學階段的學生來說，語文學習壓力還是比較大的，這種壓力的來源主要包括兩個方面：首先就是各種類型的測試，周考、月考、期中考等等，各種考試使得學生幾乎沒有太多的時間來對學習的知識進行一定的消化；其次就是學生本身的心理壓力，例如考試成績差、與同學關系緊張等等都可能會造成學生的在校壓力。而分層教學的實施無形中又增加了學生的學習壓力。

三、淺析如何提高分層教學在初中語文課中的應用水平

1.根據教學實際實行小班化語文教學，提高管理水平

初中語文教學在實際的執行過程中具有一定的難度，尤其是古文內容的教學，每個學生的學習能力和理解能力都存在一定的差異，同時對古文的記憶能力也不同，因此中學語文教師可以根據學校本身的教學情況制定小班化教學，這無疑是提高語文教學質量的最佳途徑，但是部分學校可能受到條件的限制，整體上實行小班化教學不現實，那么這時教師可以對一些語文學習較差的學生優先進行小班化的教學，這樣一方面可以使這部分差生獲得一定的存在感，從而激發出他的學習潛力，另一方面也按時完成語文教學的進度要求。另外小班化教學的實行也可以極大的改善當下的初中生管理的混亂局面，對保障學校教學的正常進行有著積極的意義。

2.制定科學合理的教學計劃，消除學生的學習壓力

中學階段的學生自尊心較強，對考試成績比較重視，這也無形中增加了學生的學習壓力，對其身心的發展具有一定的阻礙，尤其在語文這門課程學習的過程中，差生和優秀生之間的差距是比較大的，在課堂中的表現也是不同的，鮮明的學習對比將會極大地傷害差生的自尊心，因此中學語文教師在制定教學計劃過程中應當對班級的整體情況進行綜合性的分析，尤其應當對教學的難度應當進行科學的規劃。

3.教學提問分層，設計梯度問題

在教學分層的基礎上進行提問分層，可以更好地點燃學生的智慧，讓語文課堂“一石激起千層浪”。在具體操作方法上，語文教師可以圍繞教學內容設計具有梯度性的問題，明確體現出問題的難易程度，這樣全體學生都可以參與到對問題的思考中。例如《濟南的冬天》：為A層學生設計問題：總結課文中作者對濟南冬天的描述手法，分析其特點，以及描述手法與文章中心思想之間的關聯性；為B層學生設計問題：在分析作者行文風格的基礎上，指出作者如此描述的用意和想法，以此探索作者的心境和思想；為C層學生設計問題：作者在渲染濟南的冬天時不單單運用了大量的修辭手法，還描述了許多的景物，這樣描述具有哪些好處？其中，為A層學生選擇的問題難度較低，符合他們自身的能力，在操作上不會給他們帶來過多的心理負擔。為B層學生選擇的問題在難度上有所提高，目的在于促進他們對全文的理解，引導他們進一步把握文章的中心思想，了解作者的創作理念；為C層學生設計的問題相對靈活，開放性和延伸性較強，可以有效激發該層學生的發散性思維，并讓他們在探究和思考中間接吸收更多得寫作技巧，由此提升他們的語文綜合素養。另外，根據不同層次學生在課堂中的表現，語文教師也可以鼓勵A層、B層的學生操作更高難度的問題。

四、結論

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一.語文綜合性學習活動的裨益

新課標強調：“綜合性學習應在實現語文學習目標的同時，提高對自然、社會現象與問題的認識，追求積極、健康、和諧的生活方式，增強抵御風險和侵害的意識，增強在與自然、社會和他人互動中的應對能力。”可見，語文綜合性學習應以提高學生語文素養為目的，即促進學生在知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀三個方面都有所發展。除此以外，對于學校和教師來說以下三方面也是大有裨益的。

1.有效開發課外學習資源，推進校本課程建設。

新課標指出：“語文教師應高度重視課程資源的開發與利用，創造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，通過多種途徑提高學生的語文素養。”語文綜合性學習與學生所處的環境密切聯系，從校內到校外，從家庭到社會，從群體到個體，從現實到網絡，只要有語言文字運用的地方都可以開展語文綜合性學習活動。教師要挖掘和開發課外學習資源，轉換語文教學方式，拓展語文教學內容，注重積累語文教學素材，為校本課程的建設打下基礎。

2.在開展語文綜合性學習活動中密切師生關系。

如果教師能放下師道尊嚴的架子，在與學生一起開展綜合性學習活動過程中，了解學生的興趣、愛好，與學生坦誠交流，理解、引導、關心、支持學生，做學生的朋友、伙伴，把他們隨意、盲目的課外活動引導到語文學習的軌道上來，則不僅能收獲學生語文素養的提高，還能得到學生的尊重與喜愛，增進師生感情，密切師生關系，還能以自己的人格魅力來感染學生的情感、態度和價值觀。泰戈爾說：“不是錘的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石頭變成了美麗的鵝卵石。”如果把初中生比作粗糙石頭的話，教師則是那載歌載舞的溫柔之水，教師不應生硬地命令、要求學生，而是要在他們粗糙的生活里融入關注和柔情，使他們全面健康的發展。

3.在引導語文綜合性學習活動中實現因材施教。

宋代學者朱熹在《論語集注》中說：“孔子教人，各因其材。”學生的生活環境各不相同，他們的興趣、愛好、特長等也都有著千差萬別，因此學生在參與語文綜合性學習活動時，從內容到方式都有很大差別，在活動過程中的感受和體驗也各不相同。針對學生的特點，作個性化的引導，發揮學生自身的特長和優勢，不但可以實現因材施教的目的，還能讓學生互相幫助、互相學習，共同提高語文素養。

二.語文綜合性學習活動的個性化引導策略

新課標強調：“綜合性學習應貼近現實生活，聯系生活中的實際問題開展學習活動。”語文綜合性學習活動在提高學生聽、說、讀、寫能力的同時，還應培養學生正確的情感、態度和價值觀，為學生形成良好的個性和健全的人格以及終身學習語文打下基礎。筆者認為，引導一般學生參與語文綜合性學習活動并非難事，關鍵是要讓學生及其家長正確認識綜合性學習活動對提高語文素養的重要性。而在引導特殊性格學生參與活動時，更要從提高能力和培養情感兩方面著手。

1.對于活潑好動學生的引導。

很多學生活潑好動，教師在課上即使能暫時管住他們的身體，卻很難在課后改變他們的愛好。筆者從多和他們交心開始，曉之以理，動之以情，把他們的課外活動因勢利導到語文綜合性學習中來，在收獲些許語文能力的同時，培養他們積極的情感。例如可以通過看電影、玩游戲、逛網吧、運動、網聊、聚會、甚至是分析早戀等等，讓他們根據各自的興趣和愛好，參與蘊涵豐富人文素養的不同類型活動。

2.對于“宅男宅女”的引導。

也有很多學生整日宅在家里，課余生活都在戶內進行。戶內綜合性學習活動的內容和形式是有限的，離不開電視、電腦等電子產品和言情、武俠等課外讀物，這些課外活動本身蘊藏著豐富的語文學習資源，對此加以合理引導，使其語文化，利于豐富學生的知識積累，提高學生的語文素養，健全學生的人格。網絡上有人流傳這樣的說法：玩一年的QQ遠勝于學一年的語文。這種說法的正確性有待商榷，但對于整日以電腦為伴的同學，引導他們豐富自己的QQ簽名、QQ空間、微博或博客等，也是極好的語文學習的機會。

三.引導語文綜合性學習活動的實踐案例及反思

【案例1】向某，女，小學六年級就開始早戀，家長年近半百，勸阻無果。青春期男女生隨著第二性征和的發育，出現性好奇和接近異性的欲望雖然很正常，但這樣的早戀沖動是不理智的，常會隨著好奇心的滿足而結束。戀愛中的人情緒是多變的，于是筆者引導她每天寫“戀愛日記”。結果初二上學期的某一天，向某給我看了她前一天剛寫的日記，其中總結了自己戀愛兩年多的得與失，并表示自己已下決心要結束寫這種日記的生活。戀愛日記，應該記下很多的美好，可卻讓過早戀愛的向某飽嘗了個中苦澀，向某收獲的不僅是抒寫情感的能力，更學會了冷靜思考、理清思緒，端正自己的情感、態度和價值觀。

【反思】一些收不住心，總想往外跑的學生，他們無法靜下心來梳理自己的情緒，沒有時間去思考自己該不該做、該做什么、該怎么做的問題，也許“逼”他們動筆是讓他們安靜下來認清自己的好辦法，也是引導他們學語文的有效途徑。愛運動的，可引導他們談自己參與運動的心得體會，并帶動班內、校內那些不喜歡運動的學生，或走向社區，宣傳運動的必要性和重要性，通過宣傳活動，提高他們的語文能力；喜歡網聊的，可選取適當的論題，讓他們自行組織辯論，準備充分后自行推薦部分成員組成兩支團隊，進行現場辯論PK賽，以此提高他們學習語文的熱情，提高學習和運用語文知識的能力；喜歡看電影的，引導他們評論電影情節、人物、主題、經典對白等，把他們認為值得一看的電影推薦給同學，若進一步引導他們寫觀后感，則可以活躍學生思維，養成積極動腦的習慣；喜歡聚餐的，引導他們說出自己不愿意回家吃飯的原因及選擇美食的過程，并把性價比高的小吃推薦給同學，提高他們分析、比較和作出正確選擇的能力；至于對那些早戀的同學，戀愛過程中的煩惱肯定比甜蜜多，引導他們寫戀愛日記，把自己的喜怒哀樂、點滴情感寫下來，以此來提高他們梳理思緒、表達情感、理智思考的能力，等等。

【案例2】周某某，成熟、內向、敏感、多疑，屬于那種幾乎足不出戶的宅男。該生并不像他母親所想的那樣乖，在書房的大部分時間都用在了電腦游戲和QQ聊天上。考慮到該生比其他同學要成熟，在班級的影響力也不小，于是筆者從合理引導他上網著手。首先請周同學幫忙利用家校路路通平臺，每晚給班級全體同學發一次短信，提示回家作業。其次根據需要，適時給班級同學家長群發溫馨提示、節日祝福等，比如提醒家長期中考試、期末考試時間，提醒家長及時督促、鼓勵孩子認真學習，提醒家長督促孩子遵守交規、慎重交友等，具體內容由周某自行編輯，在QQ上發給教師過目，然后群發給家長。得到老師重用的周同學課外任務完成得很出色，后來筆者又把班級博客的管理工作移交給他，讓他負責及時更新，并號召班級同學多多訪問，發展人氣。在筆者的鼓勵、幫助、信任下，周某把老師額外增加的幾項工作都完成得很出色，與此同時他的網絡時間得到了有效的利用，打游戲少了，學習積極性高了，語文能力也有所提高，性格逐漸開朗起來。

【反思】對于課后整日與電視為伍的同學，可引導他們多看文藝、訪談、新聞類欄目，品味、點評主持人的臺詞，感受語言的魅力，從節目所表現的人物的心路歷程、美好品德中得到感染和觸動，哪怕是只看電視劇或動畫片等，也能從中受益。如此看電視的同時不僅完成了寫作素材的積累，還提高了學生的審美能力，使學生在情感、態度和價值觀等方面得到了熏陶，有益于塑造學生健全的人格；對于專注于言情、武俠、漫畫等課外讀物的同學，則引導他們關注書中的環境描寫、人物描寫、場面描寫、經典對白等，并進行及時的批注、摘錄或點評。對于以網絡為伍的同學，則更需要適時適度的正面引導，發揮網絡資源的優勢，積極構建網絡環境下的學習平臺，用來為語文學習服務，支持和豐富語文綜合性學習。

參考文獻：

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參加工作之初，相信好多同行都遇到這樣的問題，帶著滿腔熱情，每節課都做了充足準備，走進課堂，希望把自己對課文的理解全部講給大家，可是學生好像并不領情，不是置之不理，便是我行我素。我們不少教師遇到這樣的問題總是不從自身的角度進行思考，而將所有的責任推到學生的身上，什么學生上課不認真、學生作業不認真完成、學生不想學習、學生懶惰、學生……是不是學生天生的不愛學習？學生不愛學習的原因究竟是什么？由于沒有經過深入的思考，所以我們不少教師的教育教學水平得不到提升。鄙人愚見，在這樣的時候，最需要教師發揮自己的主導作用了，只有教師主導了課堂，學生才能成為課堂的主體。怎樣才能讓教師主導作用與學生主體地位并行不悖呢？

一、改進課堂教學策略，巧設問題，引導學生主體地位的落實

1:教師要尊重學生，相信學生，把課堂還給學生。才能提高教學效率，學生是學習的主體，這句話是我們每一位教師都知道的，但是，如何發揮他們的主體作用，如何讓學生成為學習的主人，這也許是我們思考得最少的地方。比如在教學《魯提轄拳打鎮關西》這一課時，對于小說塑造的魯提轄這一形象，大多數同學們是比較喜歡的，如要分析人物性格特點，我沒采取直接問魯提轄具有怎樣的品質，學生回答后教師再明確的方法，那樣學生雖然也能概括出來像“嫉惡如仇、行俠仗義、粗中有細”等詞語，但是會使課堂教學顯得呆板、枯燥。我們應認真深入的思考，設計問題，激發學生探知的興趣，我是這樣問的，“你們喜歡魯提轄這個人嗎？喜歡的原因是＿＿＿（評價其性格品質），比如 ＿＿＿（人物具體表現）；如果不喜歡，原因又是什么＿＿＿（評價其性格品質），比如＿＿＿（人物具體表現）；如果在當今社會，他的做法會有什么樣的后果？請同學們小組討論完成”這樣的提問尊重學生的主體地位，使學生的個性得到充分的張揚，隨后學生們踴躍發言，并且回答的都很有個性。

2:教師在課堂上的作用只是一種引導和指導，而不是將教材的內容從頭到尾地講解一遍。同樣，也不是重點講解教材的重點與難點內容，而是放手讓學生進行學習，教師的作用是一種監督作用，課堂的引導作用。我想這樣的課堂結構對于學生來說，首先是一種自由的課堂，他們在課堂上不必正襟危坐，不必害怕教師的批評，由于課堂是一種自由的狀態，所以學生學習緊張的心理被消除了，他們的學習也就更具有主動性，同時，他們的學習是一種小組內的合作學習，有不懂的問題可以由小組內的同學相互幫助來完成，而同學的交流比教師的講解更具有親和力，這樣，學習的困難也就變得輕松和隨和。由于有了一種民主和諧的課堂氛圍，所以學生學習的效率是高的，課堂的學習效率也是很高的。

要達到這樣的效果，前提是教師在課前的思考，教師對學生的尊重與信任，將學習的自交給學生。

二、適時點撥，充分發揮教師主導作用

1:尊重學生并不等于放任自流，而是適時引導、點撥，點撥不是一種教學模式，該點撥時則點撥。點撥，是對啟發式原則的具體運用。它既避免了教師“一言堂”，又防止出現“放羊式”。對于學生在學習過程中提出的新想法，新觀點，新問題，教師一定要高屋建瓴，進行甄別，做到以理服人。如：有的學生在學習課本劇《變色龍》時，和當前的“動物保護”硬加聯系，結果是沖淡了對原作的批判意義的領會，對學生理解原文造成了不利的影響，所以，教師一定要及時發現，適時引導，從而避免學生走入迷途，教師的主導地位便體現于此。

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作為學校教學的基本組織部門，教務處的職能之一就是制定學校教學的基本計劃。XX年，教務處對各年級、各門學科的周工作量進行了認真的分析、核定，按照核定的工作量安排全校課程總表。教務處每學期制定切實可行的學期工作計劃，對全年的教學工作進行總體規劃和部署，除了在教研組長會議上宣傳外，還在學校網站上予以公示。課程總表、作息時間表、補課表、校歷、教務處工作計劃的發放與公示，保障了學校教學工作在有序的軌道上正常運行。

 

由于學校教務工作人員變動頻繁，教務處的一些工作人員對教務業務不熟練，給工作帶來了一些不便。但教務處各職能部門的老師們同心同德，恪盡職守，努力學習，仍然比較圓滿地完成了各項教務業務。由于我校規模大，班級多，學校各類文體活動多，各教研組內學科活動多，另外，老師們各種原因的請假、調課甚多。由于我校教師人員比較緊張，教務處經常要對教學工作計劃進行必要的調整，對老師們的工作量進行調整，這種調整也得到了廣大教職工的支持，確保了各班各年級教學工作的開展。

 

二、制定教研工作計劃，促進學校教研工作

 

教務處對教研工作的組織與管理實行宏觀控制與微觀協調相結合，推動學校教研工作的順利開展。教務處定期召開教研組長會議，對學校的教研工作和常規教學的組織與管理進行安排與部署，各教研組的工作實行教研組長負責制。教研組是學校教研工作的基本組織單位，教研組長既是教研組內教研工作的組織者，也是主要的骨干力量，教務處對各教研組長和各教研組的工作提供一切可行的支持和幫助。除了加強對教研組的管理外，教務處也深入到一些備課組，與備課組和部分教師展開直接的教學研究。

 

三、積極完成上級主管部門和各級領導下達的工作任務

 

教務處是一個上傳下達部門。一方面，對教職工提出的各種問題教務處有向學校領導進行反映的責任和義務，另一方面，教務處要對學校領導及上級機構的指示負責。一年來，教育局下屬基礎教育科、高考科、體衛藝科、儀器裝備站、市教研中心等部門，市科協等上級單位下發了大量的文件、文本，布置了許多重要的工作，這一些都要依靠學校基層的力量來共 同完成。教務處在執行學校研究決定的各項工作中總是盡力做到不講價錢、不打折扣、不留遺憾地去完成。

 

四、積極開展教科研工作

 

七中是一個完中，學校班級多，校本教研要以我校的校情實際來開展。我校校本教研的基本方針是教務處實行宏觀引導，引領校本教研的基本方向，各教研組教研活動自成體系，年級組內備課組教研活動深入到學科課堂。教務處是一個管理部門，也是一個服務部門，在教務工作中，以學校職代會通過的文件為準繩，盡可能為教師教研工作提供優質平臺。

 

1．加強對各教研組的宏觀指導

 

在學校新的人事制度實行過程中，學校教研工作需要探索新的研究模式，新的管理模式。由于實行年級主任負責制，教研組的管理功能有所弱化，但是，校本教研是學校工作不可或缺的重要方面，如何在新的形式下發展校本教研，我校經過一個的探索的過程形成了一套可行的工作模式。針對目前的工作格局，教務處加強了對教研組管理時實行宏觀的調控，強化教研組長在組內的權威地位，增強教研組長的工作積極性與主動性。派遣教師到外地學習，教務處總是盡可能針求教研組長的意見。在學科競賽方面，校內預選賽、學生的選派都由教研組長具體落實并做最后的決定，教務處提供一切可能的支持。對教研組長推薦的教學用圖書，學校也盡可能購買，讓教研組長有一個更好的工作環境。

 

以校為本的校本教研在宜昌七中的發展經過了不同的歷史階段，但在新的人事制度形成后，學校各個功能處室的作用需要重新定位，校本教研的管理、制度、模式、重點也有一些變化。經過一年多的發展，我校的校本教研基本走上了快車道，但校本教研的力度、深度還很不夠，相信未來在學校領導及上級部門的領導下，在各教研組、在各備課組、在全體教師的共同努力下，我校的校本教研一定會進入一個全新的里程。

 

2．確立以課題為導向的教研方針

 

課題研究難度大，事情多，許多教研組對此有畏難情緒，覺得精力投入多，難有實效。學校一方面對各教研組提出明確的課題研究的硬任務，另一方面鼓勵各教研組開展課題研究，為課題研究創造條件。對有課題研究的教研組以及承擔課題研究的主要成員的外出學習、聽課培訓、校際交流給予優先考慮。XX年我校高中英語組有一個國家級課題已經結題，高中英語、高中語文兩個教研組正參與由市教研中心組織兩個省組課題的研究，初中數學教研組的全國初中數學“z+z”課題研究正進入到最后的階段。現在高中數學、地理兩個教研組正在申報市級課題研究。共5頁,當前第1頁1

 

教研組課題研究的過程是一個培養教師業務能力的過程，是一個增強教研組教研能力和凝聚力的過程，是一個讓學生受益的過程，是一個出成績的過程，是一個出名師的過程。已結題的初中化學“探究性學習”課題，正在進行的初中數學組的課題研究就是很好的例子，劉四方老師已成為湖北省及至全國的化學名師，初中數學組成為我校教研活動最有成效的教研組之一，許倜老師在數學組的影響力也越來越明顯。

 

3．備課組活動求真務實

 

教研組的活動宏觀性特征明顯，而備課組的活動則是典型的微觀活動。備課組的活動是以年級為基本教研單位，在年級組內對學科教學計劃、教學進度、重點的挖掘、難點的把握與突破、考試命題等方面進行統一的研究。目前我校的備課組管理是雙重管理機制，一方面由教務處牽頭，教研組長具體負責協調與管理；另一方面由年級主任直接管理本年級組內的學科活動，增強備課組教研活動的實效性、針對性。

 

4．學科活動卓有成效

 

一

年來，在學校領導的領導下、在有關部門的支持下、在各教研組的共同努力下，教務處組織了多次大型的市級教研活動，對學校教學工作、對我校教學研究都起到了十分積極而又重要的作用。

 

XX年上半年，全市初中英語初三英語備考及英語學術研討會在我校舉行，我校徐紅老師上了一堂研究課，受到了廣泛的好評。全市初中語文校本研究及學術研討會在我校，我校余勇老師為廣大教師上了一堂展示課，受到一致的贊譽。城區高中歷史研究會議也在我校舉行，我校歷史組教師付出了大量辛苦的勞動與努力。XX年下半年，全市高三數學備考會在我校舉行，高中數學組做了大量工作。全市高中地理優質課及城區地理教研活動都先后在我校進行，我校地理組教師為活動的順利開展盡職盡責，有力地保障了活動的順利完成。就教務處而言，大型學科活動需要投入大量的時間和精力，對學校其它的教育教學活動也有沖擊，但就學校學科活動而言，對教研環境的改善，對教研氛圍的形成、對教師專業能力的提高等都是有極大幫助的，因此，教務處總是盡一切能力協調各部門的工作，支持并確保各項學科活動的進行。

 

今年宜昌市組織了一些優質課比賽，我校有5名參賽教師，這些老師及其所在教研組共同研究，共同進步，為他們最終取得好成績奠定了基礎。黃進獲得宜昌市高中政治優質課比賽二等獎，賀伶俐獲得宜昌市城區高中英語優質課比賽二等獎，李連洪獲得城區高中英語說課比賽二等獎，張成文獲得宜昌市高中地理優質課說課比賽二等獎，楊靜（小）獲得宜昌市城區初中語文優質課比賽三等獎。

 

5．多邊互動引進來、走出去

 

在教研活動中，我們注重與兄弟學校的聯系，既注重引進來，也注重走出去。教務處倡導各教研組利用組內社會資源加強與周邊地區的進行教學教研的聯系，互通信息，取長補短，共同提高。比如，高中英語組先后與鴉鵲嶺高中、三峽高中等學校進行了校際交流，高中地理組與葛洲壩高級中學、田家炳高中進行了校際教研，高中數學組與宜昌外校、宜昌市二中進行了校際備課組活動，高中政治組與三峽高中進行了友好交流，校際交流讓老師們有了更多的學習機會，有了更多的比較與提高的機會。在校際交流過程中，各教研組本著以學校教學為重的原則、以節約為重的原則、以效率為重的原則，既促進了教研活動的開展，又保證了正常教學秩序的順利進行，既有好的收獲，又不讓學校受到經濟上的損失和無謂的浪費。這些原則已成為各教研組的共識。我校不少教師在校內外享有一定的學科聲譽，受教研中心或其它業務部門的委托到其它學校或其它地區進行專題講座，傳授自己的教學與研究的經驗。我校劉四方老師、樂建群老師、宋正武老師都受邀到宜昌市或外地進行專題報告，在校園被傳這佳話。

 

除了宜昌市內的教研活動外，學校領導也很支持老師們到外地學習。今年，我校有多門學科的多位教師到宜昌以外的地區去學習、去交流。比如，初中語文到襄樊的觀摩、初中數學、高中地理到武漢的觀摩，初中歷史、初中音樂到廣東的學習、交流，初中化學到海南的交流、高中英語到山東等等，這些活動促進了我校教師與其它地區的友好交流與往來，開闊了教師的視野，促進了教學、教研的開展。初中數學“z+z”課題的主要組織者許倜教師兩次到湖北以外的地區（安徽、山東）去學習、去交流，這在我校歷史上尚不多見。當然，教師們的外出學習與交流學校有嚴格的規定，教務處主要是為他們的學習與交流提供方便、提供支持，但我們相信，對學校工作有重大貢獻、課題研究做得好的教研組和教師個人，學校領導會充分考慮。

 

 6．常規抽查不放松

 

教研活動可以轟轟烈烈，但更多的教學教研工作在于平時的點滴積累。工作熱情決定工作態度，工作態度決定工作方式，工作方式決定工作結果。比如，教務處在學期中期以及其它適宜的時間以畢業年級為重點進行常規教學檢查，通過聽課活動看課堂，通過問卷調查看教學常規、師德表現。對那些教學方法好、關愛學生、教學水平高的教師在不同的場合提出表現，對教學方法不適合本校學生實際的教師指出其問題所在，促進教學互動。共5頁,當前第2頁2

 

7．不遺余力推廣現代教育技術

 

現代教育技術的應用對教育教學的推動作用是巨大的，對很多學科、對很多課題的研究甚至起到脫胎換骨的作用。競賽無疑是最佳的促進方式，而市級及以上級別的競賽又具有更強的專業性、公正性。在宜昌市教學儀器裝備站以及教育局其它業務部門組織的各種現代技術的比賽活動中，學校教務處總是面向全校利用各種途徑廣泛宣傳，引導、督促各教研組積極準備，以期通過這樣的一些活動提高教師利用現代教育技術的能力和興趣。在近兩年的課件及其它類型的教育技術比賽中，我校組織有序，參賽作品多、質量好，受到上級部門的好評。

 

我們在推廣現代教育技術的過程中也發現不少問題，這些問題直接影響到我校整體的教育技術應用能力，影響著我校教師隊伍的整體發展。問題之一，有的教師采取觀望態度，自己不動手，對別人的研究活動也漠不關心，有的教師甚至連一份完整的試卷都不能打出來，更不用談制作高質量的課件了。問題之二，“拿來主義”根深蒂固，原創激情低，不少教師只愿坐享別人的成果，卻不愿與其它老師一起來共同完成屬于自己的作品。問題之三，堅持自己的傳統方法，不愿承認現代教育手段的先進性。并不是每節課、每個內容都需要用現代技術來講授，但從不用現代技術的作法卻更顯固執與思想惰性。問題之四，學校缺乏相應的激勵與懲罰性措施。問題之五，我校的硬件設施相對比較落后，特別是學生微機室的教學環境跟不上發展的需要，直接影響到我校的信息技術教育。綜合看來，雖然我校有一批具有一定能夠應用現代教育技術的專業技能的教師，但橫向比較，我校的現代教育技術應用能力，無論是高中還是初中，我校已落入下風，這已是十分嚴峻的事實。

 

8．學科競賽抓落實

 

學科競賽對教學有極大的促進作用，學科競賽有利于尖子學生的培養，也有利于教師業務能力的提高。學校獎勵制度在XX年的職代會文件中發生了很大的變化，對教師個人發表的作品不再計獎，但依然保留學生學科競賽的高額獎勵。XX年我校初中數學、物理競賽都取得了十分理想的成績，既有多人獲得宣昌市獎，也有不少學生獲得省級獎勵和國家級獎勵，表現十分優異。高中數學繼去年歷史性地獲得全國三等獎以后，今年我校高三（1）班的陳飛同學也獲得全

國三等獎，兩次的高中數學全國獎是一個繼往開來的高中學科競賽的新篇章。

 

五、認真搞好評教評學工作，形成良好的教師評價機制

 

評教評學工作主要包括五個部分，一是學生對任課教師的評價，二是家長對教師的評價，三是教師之間的互相評價，四是教務及其它職能部門對教師的評價，五是主管領導對教師的評價。這里主要說明的是學生及學生家長對教師的評價。

 

每次的評教評學活動教務處都十分重視，事先擬定好評價標準，準備好問卷調查表，然后委托年級主任或直接委托班干部來發放調查表，在規定的時間內教務處將調查表進行回收。教務處回收調查表后，立即組織工作人員進行詳細、準確的統計，統計既有定量的數據歸類和計算，也有定性的描述，學生評價“a”率直接影響到教師職稱的騁任。在統計完畢后，問卷調查表向全體教師開放，讓教師知道學生對自己的原始評價。

 

對評教評學工作教務處每次都精心組織，力求公正、公平、準確。當然，由于設計上本身的缺陷也會影響到對教師的評價，但我們認為來自于學生和學生家長對教師的評價是可以兼聽則明的，傾聽來自學生的聲音，這是非常必要的，這對教學是有幫助的，是有促進的。不少教師看了學生對教師的評教評學后發出這樣的議論，看學生對教師的評價不可全信也不可不信，如果一個班多數學生都認為這個教師有問題，那么這個教師應該對自己的教學進行比較深入的反思，如果僅僅是個別學生提出的問題，那么就要個別對待，但同樣要進行冷靜的分析，只有這樣才會更加有利于教育教學工作，有利于學生的發展。廣大教師都十分看重學生對自己的評價，客觀地說，評教評教學對教師的工作態度、工作方法都有很大的觸動，這樣的活動是十分重要而且必要的。

 

六、搞好開放周活動，促進學校教育教學發展

 

本學年我們進行了開放周活動，通過舉辦開放周活動，使社會各界廣泛了解學校的辦學狀況，吸納社會對辦好學校的寶貴意見和建議，通過開放周活動，讓家長監督辦學，使 我校的辦學更加規范，辦學質量更高。開放周同時也是學校師生展示才華、發揮創造力的重大活動，開放周活動期間，教師與學生都希望將最好的狀態、最佳的水平呈現在家長面前，接受社會的檢閱，這對學校教育無疑會起到很大的促進作用。要想關鍵時候有上佳的表現，只有在平時狠下功夫，開放周活動一個學期雖然只有一周，但其影響卻是長期的。開放周以家長來校活動為主，主要內容有聽課、訪談、咨詢、建議、參觀等方面，家長可在活動期間的任何時間到任何班級聽取任何教師的授課，家長可與學校領導、班主任、科任教師進行座談、交流，了解學生在校內的情況，共同探討教育學生的有效途徑，學校設立咨詢處，接待家長，介紹國家相關教育政策、學校辦學理念及學校發展規劃，解答多種疑問，學校也接受家長對我校實驗室，學生、教工閱覽室，學生微機室等的參觀，為學校的硬件建議提出合理化建議。另外，學校還設立意見箱，接受家長和社會各界人士對教師授課、班級管理以及學校發展等提出的各項建議。規范辦學、增進交流、完善發展，這是學校與家長的共識。共5頁,當前第3頁3

 

開放周的活動得到家長們的真心擁護和支持，家長們走進課堂，既能發現教師的優點，也發現了不少的問題，并提出了許多十分寶貴的建議。看家長們填寫的聽課卡，其卷卷之心令人感動。從家長們填寫的聽課卡可以看出，很多家長對此次活動傾注了極大的熱情，他們十分期盼這樣的機會，也十分珍惜這樣的活動機會。很多家長工作做得很細，他們有的從早上就進入校園，中午離校，有的是中午進校園，直到晚上學生放學才離開，他們在校園的活動不止是聽課，而是在十分認真的觀察學校的學生活動以及學校的方方面面，他們在認真地思考。家長們的關心是多方面的、全方位的，他們既關心學生的聽課狀態、教師的個人素質、也關心學校的安全狀況、食堂衛生與學生飲食營養等各方面的教育環境。家長對教師的評價和建議是發自肺腑的，也應該說是十分公正的。他們對學校的關心是十分真誠的，他們對學校提出的建議是十分寶貴的。這次活動搭起了學校——家長溝通的橋梁，增進了家長對學校教育的了解與理解，對學校的發展，對學生的成長無疑會起到十分重要的作用，這種作用是有的會是立竿見影的，有的是長期的，但都會是十分有益的。

 

開放周的活動拉近了家長、社會與學校的距離，學校與家長的溝通更融洽，使學校教育更受關注。一方面，這樣的活動既使教師在活動中得到鍛煉和提高，另一方面，家長在開放周活動中同樣也可以學到很多東西，受到教育。但無論怎樣，開放周活動的最大受益者是學生，是學校與家長都關注的對象。今年的開放周活動期間，很多家長對學校的這種活動非常喜歡，他們甚至希望學校每個學期多進行幾次這樣的活動。

 

七、搞好大型考試的組織工作

 

教務處組織的考試活動一般都是規模較大的活動，比如學校的期中、期末考試、高考、中考等。對每一次的考務工作，教務處都極為重視，認真組織，協調學校各個處室的工作，以期做到盡可能的完善，特別是不要出現差錯。在XX年，我校成功地組織了兩次全校性的期中考試，兩次全校性的期末考試，期中、期末考試的課務雖然只是一個校內性的活動，但要涉及的教職工卻是最多的，公平、公正地安排考務是我們的原則，但很多時候卻難于做到絕對的公平、公正。這是我們的遺憾，但我們會不斷的努力。高考的組織工作相對于所有地考試要求是最高的，由于高考的特殊性，高考的組織必須十分的嚴密，出不得半點差錯。雖然也有一些環節不夠落實，但XX年我校的高考組織工作總體說來應該是比較成熟的、各方面的協調比較到位，XX年，我校獲得高考工作先進單位稱號。與高考相比，中考的級別雖然低一些，但其組織難度卻更大一些，因為中考工作涉及的面更廣。除了中考、高考，我校還組織了全國成人高考及其它類型的一些社會類考試，每次的這種考試對學校工作都是一次檢閱，一次培訓。雖然考試的組織工作難度大，牽涉面廣，但我相信，在學校領導的正確領導下，我校的考務工作會做得讓考生滿意、讓老師們滿意。

 

八、搞好教務處部門組織與管理工作

 

新的人事制度改革對學校沖擊最大的部門就是教輔人員，教輔人員相對于第一線的教師而言，獎金要低一些，但是工作強度相對于過去卻沒有減少，有些還有更高的要求，因為七中是一個在不斷擴大的學校，而目前我校并沒有多

余的教輔人員進行選擇性地聘用，這給教務處的組織與管理帶來很大的難度。在過去的一年里，教務處本著人本關懷與工作原則相結合的方針，對教務處各個功能部門實行人本化的管理，盡可能地調動各部門工作積極性，把學校工作做好。就部門管理而言，教務處主要做了下面幾個方面的工作：

 

1．明確各部門的崗位職責，各司其責，保障學校教育教學工作的正常進行；

 

2．身體力行，同甘苦，統一行動；

 

3．多交流，多聽意見，解決一切可以解決的問題；

 

4．多做工作，化解矛盾，增加動力；

 

5．針對新的職責、部門變動，制定切實可行的新的崗位職責；

 

6．合理進行資源調配，保障學校工作。比如，要過去的一年里，學校加強了對學校多功能廳的管理，保障了優質資源的合理、高效利用。比如，由于我校班級多，教師對現代教育技術手段的運用能力越來越好，多功能廳的使用常處于過飽和狀態，所以多功能廳的使用必須統一管理。在對學校多媒體教室進行管理的時候，雖然這種管理增加了教務處的工作頭緒，但對于一個擁有47個教學班的大學校，這種統一的管理是十分必要的。另外，在學生科技活動中，由于沒有適當的教室，需要借用學生實驗室，教務處也提前做好工作，保證科技制作活動順利完成。

 

九、教師隊伍建設

 

教師隊伍建設是一個系統工程，涉及到學校方方面面，這里主要說明的是教務處負責的教師引進的考核工作、新教師的培養工作。在過去的一年里，學校引進了9個教師，其中有8個是正式考核引進，一個是借調到我校工作，引進的8個教師中有4個是剛剛走出大學校園的年輕學子。在引進教師過程中，教務處嚴格按照學校要求，規范操作，保證引進工作的公平性、公正性，保證引進到學校需要的優秀教師。教務處聘請學校專業教師與學校領導一起對引進學科教師進行考核，嚴格按照專家團體的意見上報學校領導，由學校領導最后審定，然后將學校領導審定的結果通知各個引進教師，與引進教師進行接洽。這個工作結束后，各門學科的教師、引進的教師都很滿意。引進的教師為學校工作輸送了新的能量，帶來了新的方法、新的推動力。但是新引進的教師到一個新的環境需要一個適應過程，學校充分考慮到這個問題，在適當的時機進行適當的引導，從而使得這些教師能更快地適應新的環境，并更快地融入到宜昌七中這個大的環境中，為七中的教育事業做了他們的貢獻。對引進來的大學畢業生，學校對他們提出了更高的要求，并為他們安排指導教師和指導班主任，確保他們更快更好地適應學校工作。對于他們來說，一個學期的工作很短暫的，在他們未不來的工作道路上只是很小的一步，但我相信這也是一段極為精彩、極為難忘的一步。對于新引進的大學畢業生，學校為他們找師傅，結對子，給他們擔子和壓力，比如學校規定每個學期至少上一次匯報課，目的是要讓他們迅速成熟起來，讓他們早日成為最優秀的教師，讓他們早日成為學校的骨干力量。共5頁,當前第4頁4

 

十、高中招生

 

XX年的高中招生，是一次特殊的工作。宜昌市的初中新課程實驗已屆三年，XX年的初中畢業后中新課程實驗的第一屆初中畢業生，XX年的高中招生正是在這樣的一種背景下進行。今年的高中招生以三個方面為準繩，并參照其它一些重要的招生因素，所謂三個方面的準繩：即學生的綜合素質評價五個維度的等級、學業考試成績五個學科的等級分數、學生所有考查科目的成績，由于招生制度的變化，給招生工作帶來了很大的難度。從招生結果來看，相對于宜昌市城區同類學校而言，XX年我校的招生可以說獲得巨大成功，今年我校的高分層人人數首次將其它同類學校遠遠甩在了后面，這為我校高中辦學的良性循環奠定了優質基礎。總結我校招生成功的經驗，主要在這樣幾個方面：領導重視、規則合理、宣傳恰當、重視細節、操作規范。

 

十一、科技活動

 

重視科技活動，培養學生的科學精神，提倡科技創新，這是學校工作的一個重要方面。XX年，宜昌市科協、宜昌市教育局等五家單位聯合組織，舉辦了第四屆宜昌市青少年科技節活動。在這次科技節活動中，我校認真組織，初三、初二兩個年級工作細致落實，物理組全體教師及物理實驗室全力配合，成績顯著。初三年級金萍主任、初二年級余勇主任親自負責，崔凱、李佐平、龔學武等老師更是投入了大量的時間和精力，正是由于他們的共同努力，學校取得了前所未有的好成績，我校因此獲得科技節活動先進集體和科技制作團體一等獎的殊譽。學生獲獎人數創歷史新高，11人獲得一等獎，30人獲得二等獎，14人獲得三等獎，9人獲得優秀獎。

 

除了宜昌市組織的第四屆科技節活動外，我校組織的第七屆北山秋韻文體科技節活動，。除了高三年級外，其它年級都參與了學校科技節活動，科技活動在師生中產生很大的影響。高二年級的科技知識競賽、初一年級的化石參觀活動開展得有頭有尾、有聲有色，反映極好。初一年級主任劉四方同志、各位班主任、任課教師，高二年級主任向光模同志及各位班主任都做了大量工作，特別是李立文老師工作做得很細，積極配合向光模主任的工作，為這次活動的順利進行做出了貢獻。

 

十二、實習生工作

 

今年我校接納的實生生人數多，三峽大學、武漢音樂學校、長江大學等學校前后共有50多位同學到我校來進行教育實習。實習生的活動受到學校領導的高度重視，對實習生工作進行了專門的指導，教務處負責了實習生實習工作的具體組織與落實。實習生工作的圓滿完成，教務處要感謝廣大的指導教師，感謝他們支持學校工作，更要代表實習生感謝他們無私的精神和幫助，讓這些將要走上講臺的青年學子獲得了寶貴的教育經歷和經驗，為他們今后的學習和工作打下了堅實的基礎。

篇12

歲月如梭，時光飛逝，不知不覺間，又一年的教學工作接近尾聲。回顧這一年的工作，我感慨頗多。去年的這個時候，在學校領導及各位同仁的支持下，我有幸擔任了教務處副主任一職，主要工作是協助教務主任做好學校的各項教務工作。除此之外，這一年中，我還擔任著班主任工作及語文教學工作、語文教研組組長，協助負責二年級的教學工作及一中學區名班主任工作室工作。一年來我常慮學校發展，憂思學生管理。面對身上擔任的諸多工作，我負重而行，常恐有失眾望，焦慮中的我常常是勞心憂思、戰戰兢兢，如臨深淵，如履薄冰。一路摸爬滾打、跌跌撞撞走來，不說成長，的確已讓我感慨不已。現將自己這一年來的思想狀況、工作情況向各位領導和各位老師作以匯報，敬請批評指正。

一、加強業務學習，提高自身素質

踏踏實實工作、實實在在做人，是我一貫堅持的做人做事的原則。但社會在發展，時代在進步。僅憑主觀上的一腔熱情是遠遠不能勝任現在的工作的。這一年來，本著“以人為本、服務師生”的教育管理理念，我不斷加強師德師風學習，用許許多多優秀教師的先進事跡來激勵自己，感染自己。業余不斷學習管理學、教育學、心理學等相關知識，充實自己、提升思想。同時積極撰寫教育教學心得體會，反思自己工作，為自己的成長增加營養。

二、強化敬業精神，提升管理能力

作為教務處副主任,也作為一個剛走向管理崗位的新人，無論是業務理論水平還是管理經驗都存在不足，因此我非常注重向領導請教、向有經驗的教師學習請教,向書本學習,理論聯系實際,因校制宜，換位思考,揚長避短,不斷提高自身的業務素質和管理水平。在各級領導及同事的大力支持和幫助下，進一步強化了我的敬業精神，更增強了“教書肓人、管理育人、服務育人”的責任意識，通過這一年的學習，我的組織協調能力、人際溝通能力,工作中事物的處理能力,分析問題與解決問題的能力都得到了進一步的拓展和提升。

三、加強課改實踐，推進道德課堂建設

新課程改革對學校及教師提出了更高的要求。學校要發展，要生存，必須要有一批高素質的教師隊伍。努力提高教師的課堂教學水平就成為推動學校教育發展的大事、要事，這就要求有更多的教師參與到教育、教學、教研等活動中來。為推進道德課堂建設，結合學校三六教學模式，在校長及教務主任的領導下組織全校教師積極學習課改精神并在課堂教學中積極踐行。教研活動理論實踐相結合，教師不但學習課改精神，而且教研組內積極觀課、

- 1息，收取并報送教科研相關資料。

2、促進學生的身心發展，協助任課老師組織好學生的各種競賽、文娛活動等。

3、積極關注教科研動向，及時組織相關老師進行教科研論文及科技創新成果的撰寫及申報工作。

公開課、匯報課方面

1、組織各教研組積極推薦優秀教師按時上好優質課、觀摩課等，并及時進行說課、評課活動。

2、安排青年教師的匯報課，。

其他方面

1、協助教務主任，積極迎接上級的各項教育教學檢查

2、協助學校領導做好學校的招生工作

3、協助教學領導做好學校教師職稱晉級的各項報送工作。

4、協助一中學區名班主任室工作，積極發展新成員，及時撰寫教育案例，促進學校年輕班主任的成長。

五、反思自我，憤然而前行

反思自我，還有很多不足之處。做為一名中層領導，管理能力、協調能力還存在很大的不足。在管理方面，依賴性比較強，處理問題不夠機敏靈活，對問題分析不夠透徹，遇事不夠沉著、冷靜，易感情用事。在工作協調方面主動意識不強，缺乏與領導、教師之間的溝通交流。課改理念不夠充實，對課改精神理解的不夠透徹。雖然一直關注教科研動態，但在教科研方面一直未能找到突破口等。面對以上不足，今后將繼續學習，更新知識結構，不斷提高管理水平，加強教學研究，努力將工作做實做好。

各位領導、各位同仁，以上是我一年來的工作匯報。回首這一年，忙碌、充實，但我深知，自己的成長離不開學校領導和各位同仁的關心、支持，在此我衷心地向各位道一聲：謝謝。功過是非自由眾人評，期待各位領導、各位同仁能真誠的指出我的不足，促我進步!謝謝!

教務處副主任述職報告2尊敬的領導：

您好!

回顧過去一年的工作，簡要作一個匯報。

一、政治思想方面

1、堅持每周的政治學習和業務學習，能認真學習黨的方針和政策，自覺遵紀守法。

顧全大局、服從安排，積極參加學校組織的`一切會議。

2、能積極參加“____高效課堂”教改活動。

二、教學工作方面

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在落實“____高效課堂”課改同時，積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽地實踐課堂教學改革，取得了明顯效果，具體表現在：

(一)發揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。

平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難、重點。認真纂寫導學案。

2、注重課堂教學效果。

在教學中注意抓住重點，突破難點，積極開拓教學思路。課余，我還虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗，試著把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的能力。

3、堅持積極參加校內外教學研討活動，認真記錄好聽課筆記，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。

經常向經驗豐富的教師請教，并經常在一起討論教學問題。

4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

(二)做好后進生、學困生轉化工作

作為教師，應該對學生要有愛心，明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生、學困生轉化工作。

1、用發展的觀點看學生。

后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導，化消極因素為積極因素。

首先，幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點;幫助其樹立自信心;培養其學習的興趣。

其次，以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。

首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

正因為做到了以上幾點，所以我在后進生、學困生轉化工作上，效果還是明顯的。

三、教務工作方面

作為一名教務處副主任能明確自身的職責，盡最大努力做好助手和參謀，為各位教師提供教學后勤服務。布置、落實、完成教研室、學校等部門的各項任務，開展好“____高效課堂”的教研教改活動。經常進課堂聽課，吸取寶貴教學的經驗，提高自身的教學水平;發現到教師在教學常規方面存在的問題，能結合我校的實際情況，做到對癥下藥、有的放矢地解決存在的問題，為學校的教學工作提出自己的意見和建議。

在教學常規檢查方面，要求教師做到的，自己必須先做好。發現問題及時地指出，幫助其改正。

在教研組活動考勤方面，能認真履行自己的職責，從周二至周四到各教研組活動場所做好考勤登記和記錄。

在學生學籍管理方面，能按照學校有關學籍管理制度，盡最大努力做好學生的轉出、轉入、借讀、休學、復學和復讀的登記，建電子檔案、歸類、存檔;同時，也要做好學生的轉出、轉入、休學、復學和復讀的審核工作，對學生本人負責，對家長負責，對學校負責。

負責八年級地理、生物綜合科目會考方面，能認真組織好學生的報名、填寫準考證等工作。

在教務處內務工作方面，開學初做好分發教師的教材、教參、教輔資料等，收集、整理教師上交的教學計劃、班主任計劃、教研組計劃等進行歸類和存檔;學期結束做好收集、整理教師上交的教學小結、班主任小結、教研組小結等進行歸類和存檔。同時，對各位教師、學生一年來參加的各級各類的競賽、比賽的成績和榮譽進行登記，復印件進行存檔;協助做好學期結束的各種數據的統計工作。

四、遵守紀律方面

本人能嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，積極、主動，任勞任怨，具有強烈的事業心和高度的責任感。平時，尊敬領導、團結同事，對人真誠，能正確處理好與領導同事之間的關系，從不斤斤計較，人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

五、工作中存在的不足

1、對學生的學法指導不夠，學生學習兩極分化嚴重。

2、工作中還有急噪情緒，工作中的創新性還不夠。

3、教學管理水平還有待很高。

此致

敬禮!

述職人：______

20____年__月__日

教務處副主任述職報告3各位領導及同事：

我叫____，任____中心校的教務副主任，擔任學校教學管理工作，主要負責東花寨學校的教學工作，此外還擔任東花寨小學四年級的班主任工作。這一年，在校長的領導下，確立以人為本教育思想觀念，探索“創造適合教師發展的管理，創造適合學生發展的教育。”以堅定的信心、飽滿的熱情、求真務實的作風和創新的精神，把“打造教育品牌，實施品牌教育”的思想體現在工作中。一年來，在學校領導和同事們幫助、支持下，我逐漸認為，要成為一名稱職的教務副主任，應做到甘于奉獻，勤于學習，善于研究，敢于創新，務真求實，團結協作。回顧一年來的工作，有喜悅，也有困惑;現就本年度的工作述職如下，懇請領導和同事們給予指導：

一、身正為范，給校長當好助手

俗話說：在其位、務其職、思其政。作為教務副主任，我首先要求自己做到正確的教育思想，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手。

1、重視合作意識。

作為一名中層領導，必須做到“上情下達”，“下情上曉”，起橋梁溝通作用。在工作中，我能以求真務實的態度，顧全大局，融合群體，在校長的指導下，制訂好學校工作計劃及教務工作計劃，并組織實施，使學校工作更有計劃性、針對性、實效性，并注意總結教育教學方面的經驗，使學校教育教學工作運作正常。

2、突出服務意識。

教學是服務，管理更是服務。教務處的工作是瑣碎而繁雜的。因此，在平時工作中，我堅持兩條原則：一是加強學習，不斷加固精神防線，弘揚正氣;二是樂于接受群眾監督，自覺做到“三不”，即工作時間長不計較，工作任務重不叫苦，做的事情多不厭煩。我始終認為，一個人無論職位高低，能力大小，都要對工作盡一份責任，獻一份力量。我不斷告誡自己，要以身作則，贏得教師們的信任與支持。正所謂：“海納百川”，在工作中，我要求自己做到，對待同志態度謙和，和教師建立起平等的合作關系，不勾心斗角，注重團結，容人容言，榮辱不驚，提高心理承受能力。

3、努力營造安全的校園學習環境。

今年暑假，在校長的多方努力下，在村委會的大力協助下，維修了教室，修理了門窗、桌椅，使校園環境煥然一新，為學生營造了一個良好的學習環境。

二、求真務實，努力工作

一年來，緊緊圍繞“教師成長和學生發展”這個中心，積極探索適合教師發展的管理形式，適合學生發展的教育方式;以求實的作風和創新的精神展開教務工作;按照教學計劃和課程標準的要求，開足開齊了課程，合理分解教學工作任務，制定教學工作計劃，指導開展教研工作，協調解決教學中遇到的各類問題，跟蹤檢查考核教學全過程，做到考核公正、公平;協調和指導教學工作，確保教學任務的全面落實和教學質量的穩步提高。

三、團結協作，服務教學

教務處的主要職責是為教學服務，保證教學工作的正常開展，并為教學質量的逐步提高實施相應的管理，逐步探索和修訂各項管理和評價措施。做到學期前有工作計劃、學期末有工作總結，每周有工作安排、大事有記載、活動有記錄。每學期開學前，與各教研組長積極商討、謀劃教研活動主題與方式，在教研活動中，主動探究、積極實踐。教研活動鍛煉了一批老師，課堂教學中，他們大膽嘗試，有思想，有觀點，更為可貴的是他們對待學術襟懷坦蕩的態度，對別人存在的問題毫無保留地真誠指出，也對別人提出的不同意見和建議非常樂意接受。嚴格按照課程計劃，開足上好各門課程，有計劃組織開展各類課外活動。在這樣一個良好的教研氛圍中，老師們認識問題、發現問題和解決問題的能力逐步提高，教研活動的實效性也漸漸提高。

教學是一項需要愛心與智慧的工作，教學中遇到的許多問題，需要依靠智慧來解決。雖然在教學上我可以算是一個老兵了，但我仍沒有放棄對教學基本功的訓練，帶頭上公開課，堅持訓練普通話。

1、課堂教學方面。

多次擔任校級公開教學任務，爭取大家的評議。

2、輔導學生方面。

盡管教務工作占去了我很多的精力，但在教學工作和輔導學生方面仍不敢放松。

然而，自身教育教學水平和指導水平仍然不能適應時代，面對現實我時時提醒自己，要盡可能地善待自己，善待學生。

四、認真反思，努力改進

回顧兩年的工作，我感覺在工作上我還經驗不足。隨著教學形勢的不斷發展，特別是新課程改革的即將實施，還有不少的困惑和不足亟待解決。主要概括起來，有以下幾點：

一是“深”字的體現上還不夠。對各位教師的困難和需要了解少，超前服務、及時服務、細致服務的工作還不到位。深入課堂、指導業務的力度不夠。

二是“實”字的體現上還不夠。工作抓細、抓實、抓具體和“一竿子插到底”的實干精神還不夠強。

三是“韌”字的體現上還不夠。本人由于性格使然，處理問題有時考慮得還不夠周到，對教學過程的管理還不夠有力，今后工作中要加以改進。

四是對新課程教學管理還比較模糊，有待于加強對課改的進一步了解。

兩年的教務工作讓我受益匪淺，泰戈爾說過：果實的事業是偉大的，花的事業是甜美的，葉的事業是平凡的。教務主任的事業就是葉的事業，我將不懈努力，在以后的工作中，我會加強學習，努力工作，克服不足，把這葉的事業進行到底。

述職人：

20____年____月____日

教務處副主任述職報告420____年在不知不覺中即將拉上帷幕，回首的近一年來走過的路，還是留下了一些或深或淺的足跡，雖然其間有過忙碌，有過艱辛，有過困惑，但更多的是充實、是快樂、是收獲的幸福。回顧即將過去的這個學年，學校的教學工作穩定有序、順利開展，我的業務工作也在鍛煉中和大家的幫助下，逐步成長。為了在新的一年進一步推進課堂教學改革，全面提升教育教學質量，現對一年的工作總結匯報如下:

一、政治思想方面

本人能堅持四項基本原則，擁護黨的方針政策，忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，能自覺遵守社會公德和教師的行為規范。牢固樹立教育是一種服務的意識，為學生服務、為教師服務、為學校服務。真誠、熱情、公正的對待每一個人、每一件事。嚴格遵守學校的各項管理制度，能深刻認識到中層干部應做身正為范、做自覺遵守學校制度的表率，要求教師做到的，自己先做到。校長吩咐的事，盡自己的努力去辦好;教師需要解決問題，盡自己的所能去解決。工作從不推諉懈怠。以較高的要求來約束自己。

二、教學工作

本年度繼續擔任九年級兩個班的數學課的教學任務，本人能牢固樹立以教學為本的思想，時刻不忘我是一名教師，嚴謹教學是我的風格，追求教學優質、高效是我的教學目標，每一節課我都精心設計，精心準備，經常制作課件，使用多媒體教學。

三、學校管理工作

作為學校的一名中層干部，能做到相互團結、相互尊重、相互配合，工作認真負責，堅決服從組織決定，辦事公平公正，敢于承擔責任，不計報酬，不計名利。本學年主要做了以下工作:

1.及時認真做好相關資料的整理上報工作，如開學初學生基本情況登記表的整理、統計和上報;

學生體質健康數據整理、統計上報。

2、、在校長的指導下，和教研組長制訂好學校的教育教學工作計劃、教研工作計劃并組織實施，使學校教育教學工作更有針對性、實效性。

3、制訂教導工作方面的有關規章制度和檢查考核制度，負責好教學工作的月常規檢查，期中抽測和期終檢測工作，為學校考評教師提供依據。

4、組織教師每月集中學習課堂教學改革理論，做好學習記錄。

5、組織教研組開展教研活動，做好教研活動記錄，虛心學習各位教師的先進經驗，不斷提高自己的業務能力。

6、每月月底對教師教學常規性的工作進行了大檢查，檢查包括:備課、聽課、作業、教后反思工作等。

7、課堂教學是質量的關鍵，是教學工作的核心，因此，本年度平時工作重點抓課堂教學，抓“聚焦課堂改革、促進教學高效”的實施情況。

每周至少聽兩節隨堂課，通過看備課是否與上課一致，查備課的有效性。通過聽課，看教師“課堂教學改革”的實施情況。11月份組織了課堂教學改革達標評審活動，有效地指導了學科教學。

8、關心全體學生的全面發展，安排好興趣小組活動，組織好學生的各種競賽活動。

9、順利圓滿地完成小六、初三的抽考、中考工作。

在校長的正確領導下，在全體教師的共同努力下，特別是全體初三教師的努力，今年我校初三取得歷史成績。

10、協助學籍管理員錄入全校學生的基本信息和照相，順利完成了與全國學籍聯網工作。

11、認真組織六、九年級的月考工作，并狠抓考風考紀，以考風帶學風，收到了很好的社會效益。

四、反思自身的不足，促進自己再提高。

金無足赤，人無完人，再行的人也存在缺點和不足，更何況我們一名平凡的教師。一年伴隨我不斷成長的過程中，缺點和不足依然顯得那樣突出:

1、做為一名中層領導，管理能力、協調能力還存在一定不足。

在管理方面，依賴性比較強，缺乏管理手段和方法，處理問題不夠機敏靈活，剛性有余而柔性不足，對問題分析不夠透徹，遇事不夠沉著、冷靜，易感情用事。在工作協調方面主動意識不強，缺乏與領導之間的溝通交流，包括與教師之間的溝通，尤其是與一些在性格和觀點不相投的同事之間，處理不得當。

2、自身的業務能力等方面有待進一步提高，新的教學思想，課改理念不夠充實，對課改精髓理解不夠透徹，尤其是指導教學上，在某些時候，顯得力不從心，業務上存在盲區。

比如:對部分小科教學理解掌握不夠，以及在教學發展判斷上不夠準確，缺乏判斷力。寫作能力不夠強，口語交際及變通能力急需提高。

3、主動學習欲望不是非常強烈，在某些時候存在懶惰心理，也有時候出現想法和行為脫節的現象。

主動參與學習提高的次數還少，且有時不能按需所取。

4、新的課改理念與教學評價模式有效銜接的理解上存在誤區。

說白了，在教學時強調新理念、新手段，但最終的評價，也是最有效的評價手段確依然是考試。

5、進一步在“落實”上做好文章，做到有布置，有檢查，有評比，有總結，使每項活動真正落實到實處。

我想這些是我在今后的工作中應當注意的問題，也是自己錘煉的方向，相信在大家的幫助下能不斷地加以克服，本人也將一如既往地盡自己的力量為學校的不斷發展做出貢獻。

述職人:

20____年____月____日

教務處副主任述職報告5尊敬的各位考核組成員，各位領導:

大家好!本學期我擔任初三1、2班的語文教學工作和初三1班的班主任工作，同時任教務處副主任職務。

半年來，在教務處我主要配合張主任負責初中部的教學管理，教學常規，教學督導等工作。初入六中我用九個字形容:任務重，要求高，壓力大。在工作中，我以求真務實的態度，顧全大局，融合群體，自覺做到“三不”，即工作時間長不計較，工作任務重不叫苦，做的事情多不厭煩。半年來在校長的正確領導下，各位領導和同事的幫助下，我很快適應了新的角色。現就本學期的工作述職如下，懇請領導和同事們給予指導。

一、一絲不茍抓常規，常規不失落

常規工作約定俗成，是教學工作穩步推進的“必修課程，”在過去的半年里，教務處自始至終保持著常規工作的“本色”，在做好上級布置的各項工作的同時讓常規不失落，永葆常規工作的經常性、規范化。

一是抓好常規教學，由于敦促到位，檢查及時，教師們均能按要求備夠課，備好課，上好課，做好常規工作。

二是組織好初中部每周校級公開課，幾乎初中部所有教師都能拿出一節或幾節課供全校教師觀摩，或指導、或交流、或評議，促進課堂教學質量的提高。

三是迎接了教研室對我校初中部教學工作的聽課調研。在領導的總體協調下，對當天的工作做了具體、詳盡的安排和布置，所聽的8節課絕大部分質量較高，受到教研室領導的好評。

四是配合電教中心做好教師每次考試教學成績的積分計算并作為六橫九縱考核的重要依據并督促教師做好試題分析，學生分析并制定改進措施。

五是在全體初中部全體教師的配合下配合初中各年級組組織了月考，期中考，期末考，使的考試有條不紊，繁而不亂。考試結束后，對每次考試情況作了較詳盡的質量分析。

六是與教科處成立聯合督導組對教師備課、上課、批改作業、教研組活動情況等業務常規進行了細致的檢查和督促。

二、持之以恒抓教研，教研不虛浮

學校的教研工作是學校的生命力所在，本學期初中部開展了豐富多彩的校本教研工作，一是初中部開展了富有成效的每周教研活動，在各教研組長的精心組織下，或指導、或交流、或評議，促進課堂教學質量的提高。二配合張主任組織了信息技術與課程整合說課比賽，經過認真的篩選，初中部推舉出高玉芳老師和侯秀芬老師代表本我校初中部參加市教育局的比賽，并最終獲得了一個二等獎和一個三等獎，為我校贏得了榮譽。三是在繁忙的工作之余，認真研讀、分析、總結初三語文教材，做好教材分析中考考等點總結工作，受到了教研室領導的肯定。四是協調教科處組織召開了赴杜郎口中學觀摩學習匯報會，并組織赴杜郎口教師上了一節匯報課，效果較好。五是鼓勵初中部教師積極或參加論文比賽，半年來多位教師論文在市級省級刊物上發表或獲獎。六是組織初中教師赴駢山中學，邯鄲十中，高北中學等學校，參加學科研討會，觀摩會等。

三、理直氣壯抓質量，質量步步高

學校的生命系于質量，質量的優劣在于課堂，本學期，依據開學初教學計劃提出的教學工作要走進課堂，走進學生的思路，初中部做了一定的工作。一是依照教學工作計劃，如期每周進行公開課活動，并帶動，號召初中部教師都參與到聽課活動當中，每周評出的課堂質量都較高，達到了活動的目的。二是積極鼓勵引導初中部教師接受新的教學理念，采用新的教學模式，真正真正的調動學生學習的積極性，努力提高課堂效率。三是始終樹立質量意識，利用周公開課活動，結合教研活動，深入教師課堂中，特別是對青年教師或剛進入初中的教師及時的進行交流和反饋，力爭使每節課都達到聽課有效，上者有提高的目的。四是協調和指導初三畢業班工作，確保教學，任務的全面落實和教學質量的穩步提高

四、因地制宜抓活動，活動促發展

豐富多彩的學生活動是學校課程一個有益的補充，本學期，我組織了以下活動。一是配合初中語文教研組組組織初中部學生參加《語文周報》全國作文比賽，共有263人參加，截止目前共有124人獲得二三等獎和優秀獎，暑期還將角逐一等獎。二是配合初三年級組組織初三全體師生召開初三一模質量分析會，初三優生座談會極大的調動學生學習的積極性。配合初二年級組，組織召開了初二教師期中質量分析會，配合初一年級組召開了初一教師調度會等。

此外，還從學校的大局出發，做好了其它的教育教學工作，由于時間關系，在此不一一說明。

存在的問題

一是本學期由于計劃外活動的增加，使得本學期的活動顯得較多，致使深入課堂，深入教師的時間受到的沖擊，雖然一直秉持著，走進教師，走進學生，但實際走得不是很近，使得抓教師業務能力，教學水平的計劃做的不是很好。

二是對過程性的管理與指導檢查做得不好，有忽冷忽熱之感，很希望有計劃性但沒有做到計劃性，使得有些環節放松。

三是對有些工作按部就班，沒有很好的調動教師們的積極性，也沒有勤動腦思考調動教師積極性的辦法。使得有些教研活動氛圍不濃厚，教師對待工作熱情不高。

四是還不能用全新的思維和方式開創性的開展工作，缺乏創造性的開展工作的意識和魄力。

五是本學期對初中部教師的高效課堂培訓工作，沒有很好的開展。