引論：我們為您整理了13篇高中各科輔導書范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

【文章編號】0450-9889（2013）06B-

0079-03

作為教育局長、數學特級教師，到學校一線去聽課，是我長期以來養成的工作習慣。在聽課中、在與教師和學生的交流中，筆者經常感覺教師課堂教學有“五個不到位”，應給予足夠重視。現歸納出來，與同行共勉。

一、應重視基礎知識“歸納不到位”

每年的高考試題中有許多題取之于課本，或是課本習題的改型、拼湊。有選擇、填空，也有解答題，即使是較難的題目，也能在課本中找到它的“影子”。因此，教師在復習教學中要重視課本，立足于課本，強化知識基礎。我們講復習立足課本，不是機械重復或是“炒冷飯”，而是要著力理清思路，系統梳理知識脈絡，總結基本方法，精選范例，引導學生靈活運用知識，正確、迅速、簡捷地解題。

例如，在復習“函數奇偶性”時著重抓以下幾點：

1.抓住實質，力求用簡短語言、數學符號來描述、梳理基本概念

f（-x）=f（x）？圮偶函數

f（-x）=-f（x）？圮奇函數

強調注意：①等式對定義域內的一切x均成立；②x，-x必須同時落在定義域中，即定義域關于原點對稱；③f（x）是偶函數？圳f（x）的圖像關于y軸對稱；f（x）是奇函數？圳f（x）的圖像關于原點對稱；既奇又偶，非奇非偶函數均存在。

2.從定義、性質入手，歸納基本方法

（1）要證明某個函數f（x）是奇、偶函數，只須證明：第一，定義域對稱；第二，f（-x）與±f（x）是否相等，或者用等價式子f（x）±f（-x）=0或者=±1的證明代替。

（2）兩個奇（偶）函數的和與差，仍是奇（偶）函數；兩個同奇或同偶的函數的積是偶函數，一奇一偶函數之積為奇函數。

（3）f（x）與有相同的奇偶性。

3.挖掘相關的知識點，加強基本聯系

（1）利用奇偶函數的對稱性可進行作圖，也可以確定某圖象對應的函數的奇偶性。

（2）奇函數在R+與R-上有相同的單調性，偶函數R+與R-上有相反的單調性。

（3）若奇函數在定義域內有最值，則最大最小值同時存在且互為相反數。

又如，在復習冪函數、指數函數、對數函數的圖象時，難點在于圖象的位置隨a的變化情況，于是可幫助學生進行如下歸納整理：

①冪函數y=x2（x∈R）

小結：a逆時針方向增大，圖象繞（1，1）逆時針擺動。

②指數函數y=-ax（a>0且a≠1）.

小結：分y軸左、右兩邊來看，a漸增大時，圖象繞（0，1）逆時針擺動。

③對數函數y=logax（a>0且a≠1）

小結：分x軸上、下兩邊來看，a漸增大時，圖象繞（1，0）順時針擺動。

例l（92年高考）圖中曲線是冪函數y=xn在第一象限的圖象，已知n取±2，±四個值，則相應于曲線C1，C2，C3，C4的n值依次為：

（A）-2，-，，2 （B）2，，-，-2

（C）-，-2，2， （D）2，，-2，-

根據上面的結論，顯然答案是（B）。

二、應重視通性通法“傳授不到位”

通性通法通常指具有某種普遍意義的結論和方法。它輻射面廣，易于大多數學生理解和掌握。高考也重在考查通性通法，遺憾的是我們許多教師尤其是年經教師在高考復習教學中喜愛標新立異，盲目求巧，大量增加“準結論”的傳授，試圖以巧取勝，其結果轉移了學生的學習興趣與目標，不但增加了學生的課業負擔，也違背了大綱的要求，影響了高考成績的大面積提高。這種脫離高考實際的做法，我們必須引起足夠重視。

例如，1992年高考文科（24）題，求“sin220°+cos280°+sin220°cos280°的值”；95年高考理科（22）題求“sin210°+cos240°+sin10°cos40°的值”與必修課本代數上冊P193例4基本相同。解法不下4、5種，其中最常用的解法是降冪、和差化積、積化和差。從評卷提供的信息來看，一些學生解答不出，而另一些學生則用了對稱構造法，三角形構造法及其他方法來解。這兩種現象，至少反映教學過程中存在如下幾個問題：其一，學生沒有認真學；其二，學生學的方法多，掌握不牢；其三，教師熱衷于“一題多解”，追求解題技巧，忽視常規解法的教學。因此，加強高考復習“常規”教學，是不容忽視的。

又如，解無理不等式的常規思路是化無理為有理，即轉化為等價有理不等式來求解，圖象法固然巧，但個別教師教學時本末倒置了。

在高考數學復習階段，必須遵循教學規律，認真鉆研《考綱》和《說明》，重視通性通法的教學。從題目的眾多解法中分析選擇通法，著眼于傳授和培養學生分析解決某一類問題的一般方法，從而提高學生的一般解題能力。對那些帶規律性、全局性和運用面廣的方法，就應花大力氣，深入研究，務必使學生理解實質，真正熟練掌握。而對那些局限性大，應用面窄的奇招、怪招則宜淡化。

三、應重視基本能力“培養不到位”

“重基礎，出活題，考能力”，已成為目前高考命題“定勢”，因此如何在總復習階段，切實提高學生的數學能力，應該成為教師的“重頭戲”。這里所指的能力應該包括數學學科的能力和一般能力。數學能力主要指邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力以及運用所學數學知識和方法分析問題和解決問題的能力。一般能力指可在不同領域的學習和工作中進行遷移的能力，如注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力和組織力等。那么，在高三教學復習中應培養學生具備哪些能力才能取得較好的復習效果？筆者認為應培養學生具備以下幾個方面的能力：

1.轉化或化歸的能力；

2.數形結合的能力；

3.分類討論的能力；

4.用函數與方程思想分析問題和解決問題的能力；

5.應用數學知識解決實際問題的能力；

6.準確、迅速的運算能力；

7.較好的應試能力。

例如，已知圓滿足：①截y軸所得弦長為2；②被x軸分成兩段圓弧，其中弧長比為3∶1；③圓心到直線的距離為，求該圓的方程。（97高考文第25題）

轉化的目標：設圓的方程為（x-a）2+（y-b）2=r2，確定a、b、r。

轉化的手段：用待定系數法，輔以數形結合（圖略）。

轉化的方法：應用解幾何知識將條件分別轉化，找出關系式。

圓心到x軸、y軸的距離分別為|a|和|b|。

①轉化為：r2=a2+1

②轉化為：∠APB=90°，有AB=r，因此有r2=2b2

③轉化為：=

聯立①、②、③解方程可得到a、b、r。

四、應重視探究過程“引導不到位”

展示思維過程，通常從展示知識的發生過程、問題的探索過程、方法的思考過程三個方面進行。教師的數學課堂教學應該向學生展示自己的思維過程，和學生共同探討，一起尋求解決問題的辦法，讓學生不但有機會了解教師解決問題的思想方法，還有機會了解教師在解決問題時遇到的挫折和挑戰，與教師一起經歷曲折與失誤。同時，教師也要引導學生敢于、善于暴露自己的思維過程，這有助于課堂教學中師生互動和教師對學生學習程度的把握。

例如，反正弦函數的概念是學生學習反三角函數知識時學習的第一個概念，如果學生掌握了這個概念的形成過程，對概念有較深刻的理解，那么對后面的三個反三角函數概念的理解就十分容易了。

為此，筆者設計了三張幻燈片來創設情境。

第一張幻燈片：

第二張幻燈片：

第三張幻燈片：

像這樣通過三張投影片以舊換新，步步緊跟，設法求答，提示概念的形成過程，學生感到自然、易理解，不僅知道概念是什么，而且知道概念是怎樣想到的。

五、應重視解題反思“培養不到位”

所謂反思，就是多層次、多角度地對問題及解決問題的思維過程進行全面的考查、分析和思考，從而深化對問題的理解，優化思維過程，揭示問題的本質，探索一般規律，促進知識的同化和遷移，進而產生新的發現。

反思能夠使學生從多方面、多角度地觀察事物并尋求多種思路，養成在學習中質疑問題的優秀品質。教師在教學中應該引導學生積極反思，使之成為學生自覺學習的一種習慣，讓學生在反思中領悟數學思想、方法，優化他們的認知結構，提高他們的思維能力。例如，是否存在常數a、b、c，使得等式1?22+…+n（n+1）2=（an2+bn+c）對一切自然數都成立？并證明你的結論。（89年高考題）

本題可由特殊到一般進行解答。不少同學通過令n=1，2，3，列出了三元一次方程組，求解a、b、c，遺憾的是由于運算能力不過關，錯解了這個方程組，導致后面全錯；有的同學雖解對了a=3，b=11，c=10，但運用歸納法推證時，運算有誤，無法得到n=K+1時的正確結論，最后不得不下了一個錯誤的結論。

由此可見，通過反思，教師應重視幫助學生糾正解題失誤，強調錯因剖析，讓學生“吃一塹，長一智”，幫助學生樹立“練后考100分”的信心。

例，若直線y=x+t與橢圓+y2=1相交于A、B兩點，當t變化時，弦長|AB|的最大值是多少？

解：直線y=x+t與橢圓+y2=1相交于A、B兩點，

把y=x+t代入橢圓方程+y2=1中，整理得5x2+8tx+4t2-4=0.

=（8t）2-4×5×（4t2-4）=0.

-

由已知可設（x1，y2），（x2，y2），

x1+x2=，x1x2=

|AB|=?

=?

=?

當t=0時，|AB|max=

故弦長|AB|的最大值是。

通過反思可以發現，以下涉及直線與圓錐曲線的弦長的問題均可以采用同樣的方法進行求解。

問題1：直線x+y-2=0截圓x2+y2=4所得弦長為多少？

問題2：已知一拋物線C的頂點在y軸上，焦點是F（2，-1），過點F的直線交拋物線于A、B兩點，且|AB|=，在拋物線的對稱軸上取一點M，使得ABM的面積等于4，求點M的坐標。

問題3：已知拋物線的準線是x=，對稱軸上有一點，坐標為（6，2），拋物線與直線y=x-1所得弦長為3，求此拋物線的方程。

問題4：過雙曲線2x2-y2-8x+6=0的右焦點的直線l交雙曲線于A、B兩點，若|AB|=4，則這樣的直線有多少條？

篇2

黑龍江省高級人民法院：

你院〔1992〕黑法經請字1號關于三棵樹糧庫、民革哈爾濱市委與農行道里辦事處借款合同糾紛一案的請示報告收悉。經研究，答復如下：

同意你院關于三棵樹糧庫“以庫存糧食和物資作擔保”無效的意見。對造成該擔保無效，擔保人三棵樹糧庫和債權人農行道里辦事處都有過錯，三棵樹糧庫應負主要責任，農行道里辦事處也有責任。擔保人三棵樹糧庫應對農行道里辦事處無法收回的貸款本息承擔與其過錯相適應的賠償責任，其余由農行道里辦事處自行承擔。

此復

篇3

新年之后，初二下學期的學習意味著新的開始，新的沖刺。初二下學期學習的難度增加了，知識范圍更廣，課程的內容更加抽象，更加難以理解，需要綜合分析并加以推倒才能解除問題的最終答案，利用所學的識和曾經解過的題型，找出解題的方法，理清思路，迅速的將答案表達清楚，這一點對初二學生的學習是極為重要的！初二是初中階段的過期，課業負擔重，學習特別累，隨著課時和知識復雜程度的加重，如何正確的了解和把握初二年級的學習？

工具/原料

一個良好、上進的心態。

方法/步驟

第一。主次分明，把握重點學科。

數學、語文、英語、物理要作為重點來安排學習，除了上課認真聽講，課后80%的精力要花在這些主課上。其他20%的時間留給其他的科目。初二時，每門主科應有一本課外輔導書，課外適當做一些練習題還是必要的。初二下學期除了聽好課，還得多關心時事，如關注一些新聞等等，中考會涉及奧運的考點等。這些國家大事需要在平時的生活中關注一下。

第二。學習生活時間合理安排。

一般早晨是人的記性最好的時候，建議讀英語，記單詞。白天的自習課最好安排給數學、物理，這時候解題的效率高一些。其它的時間就要留給語文了，可以多讀些課外書，遇到好文章和好的語段，就抄下來以積累素材，這樣寫起作文來就輕松多了。

第三。要養成良好的學習習慣。

讓孩子克服以前的一些不良學習習慣，例如一些男生比較粗心、對簡單問題過分輕視、學習熱情不能長期保持等等，一些女生的學習上容易分心、不專心等問題。另外平時準備錯誤集錦本，遇到容易出錯的問題就及時記下來。復習時就能有的放矢，有條不紊了。初中二年級抓孩子的學習習慣是第一位，有了好的學習習慣，到初三的時候，孩子就相對容易沖刺上去。

第四。帶著興趣，帶著問題，帶著目的聽課。

根據課程表的安排，有針對性地預習弱項課程，預習時要弄清下一節課的內容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此確定出聽課的重點。課后進行總結，歸納出所講知識的框架，然后做相關練習和輔導。

第五。課后溫習加鞏固練習。

每次聽完課后，閱讀一些相關的輔導資料，做一些相關的習題。現在的輔導資料很多，尋找到一種適合自己的情況的輔導書。在書店的輔導資料書架前大致閱讀一些，感覺哪本適合自己就用哪一本。如果不會選擇，可以咨詢以下老師。如果有問題要及時請教老師，有意識地提前了解的學習初三、中考的試題，并分項對相關中考題類整理，進行階段性復習。初二物理要結合奧物的題目，系統了解初二物理下學期的知識點，并做相關的中考試題。

結語：

初二在一定程度上將成績優秀的學生與相對成績較差的學生逐漸區分開的一個學年。“好”與“差”在初二下學學期就能被具體的顯現出來。

篇4

一哥，我是個男子漢，所以并沒有和爸爸媽媽抱怨過。我知道他們都是為我好，我也希望能考上重點高中，讀最好的大學，一直學到博士后，也明白練習舞蹈對我很有好處，我更是深深知道，這一切都不能憑空得來，沒有現在的辛勤努力，就沒有碩果累累的收獲。

可有時候，我還是提不起精神來。特別是考不好的時候，我害怕自己越來越笨，也害怕去學校，可越是緊張越是出錯。

你知道《不想長大》這首歌么？呵呵，你一定知道。有時候我想快點長大，長大了有好多事情可以做；有時候又害怕長大，我還沒長大，就經歷這么多艱難，不好玩！就像那首歌里唱的，“長大后這世界沒有童話”。劉毅

親愛的小毅：

你是個乖巧懂事的好孩子，我為你高興，也為你的父母驕傲，同時，也很為你擔心。

前不久，一份題為“上海市少年兒童學業負擔狀況研究”的調查報告顯示，參與調查的834名上海市初中生中，95%的家長給孩子購買了課外輔導書；70%以上的學生參加了課外補習班；73.6%的學生表示對自己的成績不滿意；52.4%的學生認為自己現在努力是為了將來。一個初中生，會想到為自己將來的工作而努力學習，這個原動力并非來自各科功課的吸引，而是來自家長、老師灌輸給孩子的社會競爭與就業壓力。過早為將來擔心，導致過重的心理負擔，孩子們對未來產生了恐懼。

我想，你也感受到了這些壓力，也把競爭當成了學習的動力，對嗎？雖然家長、老師都認可你的學習態度，但他們不知道你正背負著的心理負擔有多么沉重。當學習不能帶來快樂，厭學情緒就會不請自來。

篇5

作為世界上享有盛譽的中獸醫學，在長期發展中已經形成了完整的體系，我們繼承和發揚中獸醫學，應該按照傳統分科模式教學較妥，我主編的《中獸醫診療技術》（普通高等教育“十二五”畜牧獸醫類規劃教材、21世紀高職高專畜牧獸醫類專業規劃教材，河南科學技術出版社2009年8月第一版、2011年1月第二版、2012年8月第三版）就是在繼承于船（中國農業大學動物醫學院已故教授）主編的《中獸醫學》教材（全國高等農業院校教材，農業出版社1987年5月第二版、1979年7月第一版）內科、外科、胎產（產科）、幼畜四科基礎上增加溫病、蟲證兩科（合并胎產、幼畜兩科）并側重犬貓病證，由于中獸醫內科是中獸醫臨床各科的基礎和核心，因此還按照犬貓、豬禽、馬牛順序進行病證介紹，同時簡略介紹了各分科發展歷史，以幫助學生進一步了解中獸醫學，提高大家對中獸醫學習的興趣。

“中獸醫診療技術”在已經公開出版的各種層次《中獸醫學》教材中均有內容，如高職高專教材《中獸醫學》（“十二五”職業教育國家規劃教材?高等職業教育農業部“十二五”規劃教材、普通高等教育“十一五”國家級高職高專規劃教材、21世紀農業部高職高專規劃教材，中國農業出版社2001年8月、2006年8月第二版、2014年8月第三版）、《中西獸醫結合應用技術》（國家示范性高等職業院校建設計劃骨干高職院校建設項目成果，中國農業出版社2013年4月）、《新編中獸醫學》（全國高等院校“十二五”規劃教材?農業部獸醫局推薦精品教材，中國農業科學技術出版社2012年8月）、《中獸醫防治技術》（高職高專“十二五”規劃建設教材、普通高等教育“十二五”國家級高職高專規劃教材、21世紀農業部高職高專規劃教材，中國農業大學出版社2007年9月、2012年2月第二版）、《中獸醫應用技術（中獸醫學）》（高職高專畜牧獸醫類專業系列教材，重慶大學出版社2007年2月、2010年11月第二版）、《中獸醫》（高職高專“十一五”系列教材，化學工業出版社2009年8月）、《中獸醫學》（全國高等農林專科統編教材，中國農業出版社2000年3月、全國農業高等院校規劃教材，中國農業科學技術出版社2007年9月）、《寵物中醫診療》（全國農業高等院校規劃教材，中國農業科學技術出版社2008年8月）、本科教材《中獸醫學（精簡版）》（普通高等教育農業部“十二五”規劃教材?全國高等農林院校“十二五”規劃教材，中國農業出版社2014年1月）、《中獸醫學》（普通高等教育“十二五”規劃教材，科學出版社2013年7月）、《中獸醫學》（普通高等教育“十一五”國家級規劃教材?全國高等農林院校“十一五”規劃教材、面向21世紀課程教材，中國農業出版社2002年8月第三版、2011年6月第四版）、中職中專教材《中獸醫學（中獸醫基礎）》（中等職業教育國家規劃教材，中國農業出版社2001年12月、2009年4月第二版；高等教育出版社2002年4月）、《中獸醫學》（全國中等農業學校教材，農業出版社1979年8月、1995年10月第二版；全國農民中等專業學校試用教材，湖南教育出版社1986年5月），涉及病證的教材只有內科、外科兩種三本，即中獸醫專業教材《中獸醫內科學》（中等農業學校試用教科書，農業出版社1961年8月；全國中等農業學校教材，農業出版社1979年6月、1998年5月第二版；全國高等農業院校教材，北京農業大學出版社1991年4月）、《中獸醫外科學》（中等農業學校試用教科書，農業出版社1961年9月）、《中獸醫外科及傷科學》（全國高等農業院校教材，北京農業大學出版社1993年4月）。

此外，科研院校編印的病證中獸醫防治專著也值得參閱，個別雖然出版時間相對較早，但中獸醫特點相對較強，如：《中獸醫診療技術》（中國農村致富技術函授大學農民技術員培訓教材，中國廣播電視出版社1987年7月）、《中獸醫診療手冊》（金盾出版社2006年3月）、《中獸醫治療學》（農業出版社1963年1月、第二版1972年7月）、《新編中獸醫治療大全》（中國農業出版社1993年12月）、《中獸醫臨證備要》（安徽科學技術出版社1988年8月）、《中獸醫臨證要覽》（四川科學技術出版社1988年5月）、《實用中獸醫診療學》（陜西科學技術出版社1980年6月）、《家畜常見病中獸醫診療》（上海科學技術出版社1987年9月）、《中國獸醫秘方大全》（山西科學技術出版社1992年8月）。

篇6

然后，由于過于激烈的中、高考的選拔機制，使許多家長把讓孩子進入理想中的名校變成了他們人生最重要的目標，甚至是唯一目標。寒假，于是就成了一個讓孩子趕超他人，讓孩子完成更多學習任務的良機。

在這樣的高壓之下，各科練習卷、輔導書、補習班、再加上學校的寒假作業接踵而來，讓中學生無不感嘆“還不如不要放假”，不少學生甚至感到“寒假掉進題海里”，除了過年那幾天，每天都要窩在書桌前奮斗七八個小時。

給孩子民主的選擇權

源于減壓政策的實行，一般學校布置的寒假作業都是比較適量而合理的，“題海”通常都是家長求勝心切，于是就拔苗助長而造成的。須知道，最了解自己學習情況的，還是孩子自己。

也是社會大環境的影響，現在的中學生小小年紀已經非常懂事，他們許多人都懂得要好好學習才有好出路的道理，他們知道自己的長處短處，也會自己去制定有效的學習計劃。所以，家長有時候不要主觀地認為，孩子在書桌前的時間越長越好，做的參考書越厚越好，報的補習班越多越好，而是要給他們民主的選擇權，讓他們選擇自己最需要的。

合理的寒假學習計劃

大部分學生在放假前都會制定一個學習作息表，有時候學校也有這樣的要求。這是非常正確的做法，而每天給比較薄弱的科目1~2個小時的時間則是比較合理的。如何充分利用這1~2個小時，又是很有講究的。(網 )

由于是薄弱科目，孩子在這個科目上的自學能力就比較差，一味地看輔導書又很難理解，這時候給孩子報一個假期輔導班則是一個比較好的選擇。但要注意，一定要選適合孩子自身程度的，同時不能過量。

提高學習效率并非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。例如養成良好的學習習慣、合理利用時間、注意“專心、用心、恒心”等基本素質的培養，對于自身的優勢、缺陷更要有深刻的認識等等。相信他們一定能成為您的寒假學習計劃中重要的一環。

【推薦】中學生寒假學習計劃

寒假到了，如何合理地安排學生假期的學習生活，讓學生在假期中得到一個成績的跨越？這一定是家長和學生目前最為關注的問題。對于很多學生而言，寒假既是繼續學習新知識的調整期，也是查缺補漏的"挽救期"和鞏固提高的"非常時期"。因此，在適度放松的同時，希望同學們必須安排好每天的學習，按時、按質、按量地完成寒假作業；認真查找平時學習中遺留的薄弱環節和知識點，之后進行"集中轟炸"，重點突破，爭取為下學期的學習創造更高的起點。因此，迎著新年到來的喜慶給孩子和家長朋友們準備了一份禮物——寒假學習計劃。針對初高中學生朋友們的實際情況，我們做了如下幾點建議，希望家長和孩子能夠喜歡！

合理規劃時間，制定學習計劃

放假后的第一件事，應該是整理出可利用的時間，做出時間安排表，以每一天為單位；接下來，梳理自身學習情況，找出最需要提高或最想做的事，合理分配復習和預習時間，有針對性地制定假期學習計劃。

每天有效學習時間最好保持在5-6個小時。可以根據自己的情況合理的規劃一下，例如：{早上2個半小時，下午2個半小時，晚上1個小時}學習時間最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30；晚上19：30-21：30。既不要睡懶覺，也不要開夜車。習慣比聰明更重要！只要你按照計劃來，每天堅持，你的成績不會沒有進步的！

呵呵，不要忘了，一定要預留出鍛煉身體和休閑活動的時間。一旦制定就應該嚴格遵守。相信你的假期一定會有意想不到的收獲。

確定學習目標，攻克薄弱環節

今年的寒假假期較短，目標不宜太大、復習范圍不宜太廣。如果想真正有收獲，一定不要貪多！適宜重點攻克薄弱學科、或某學科中的重點內容。

利用資源，有效進行復習鞏固和預習提高

1、利用現有資源進行復習：

·上學期在課堂里平時沒有來得及聽完的課程，或者沒有弄懂的問題，可以利用假期結合各大站進行學習。最后實在還是沒弄懂的可以在線向老師提問，我們的老師會給你回復。

·大家在學習的時候一定要按我們教你們的“四步學習法”——知識強化，名師面授，智能測評，名師答疑來進行復習和預習。

·語文、英語、數學、物理、化學等各學科的內容，學生可利用假期時間進行復習。

·“智能測評”的難題反復推敲，重在理解解題思路。對于由于知識點沒弄懂而做錯的題目及時的放入到“我的錯題本”里面做一個歸納，方便你們以后的查閱和復習。

2、預習下學期課程：

·預習的過程中碰到的不懂的問題要及時做記錄，以方便下學期課堂的學習。

篇7

（1） 挖掘教師潛力，盤活閑置資源，做好崗前培訓。學校內部有許多教師資源是閑置的，挖掘出來，通過培訓可以勝任某些教師短缺的崗位。

（2） 靈活領會新課程改革的意圖，實行“分學段排課”，解決教師不足的問題。

（3） 減少周課時數量，拉長模塊學習時間。新課程建議每個教學模塊周課時安排4節，在10周內完成36節課的教學及考核工作，結束一個模塊的學習。這種安排雖然可以使學生在某個時間段內的學習任務相對集中，但在平行班級多的情況下，就會出現某個階段教師緊缺，某個階段教師又相對寬余的現象。如果采取部分學科周課時2節，一學期完成一個教學模塊的辦法，可以在現有條件下滿足新課程的實施。

（4） 優化課程方案，緩解教師不足的矛盾。

1.2在解決教師課業負擔方面，出現了以下可供參考的辦法：

（1）重新修訂教師作業布置與批閱常規，完善教學工作獎罰條例。

（2）進一步加強集體備課，提高教學資源利用率。

（3）采用各負責一部分的辦法，減少教師的備課量。

1.3在選課指導上，基于教師有義務指導學生學會規劃人生，不能推卸為學生提供選課服務的責任考慮，采取了以下措施：

（1）建立了導師指導學生選課制度，每個課任教師長期負責幾個學生的選課指導工作，跟蹤分析學生選課的科學與否，督促并指導學生努力完成自己選定的學習內容，幫助學生建立和完善個人成長記錄袋。

（2）編寫了《學生選課指導手冊》，詳細地介紹學校實施新課程的具體思路、主要措施及相關規章制度，全面介紹所有選修課程的學分、學時、教學內容、培養目標、發展方向以及選修要求，并為每個模塊編排序號和代碼，設計學生選課單，為計算機排課最終形成學生課表打好基礎。

（3）舉辦選課指導講座，以具體的模擬案例，分析選課的科學性，幫助學生、家長明確選課需要認真考慮的各種因素。

1.4在作業處理上。對新課程中的作業進行分類，根據不同的作業類型，從科學性、層次性、合作性、有效性、探究性、創新性出發，把握對學生進行練習的時間、數量以及難度，即把握好三個“度”——數量限度、時間跨度和難易程度對作業進行設計，在作業設計中體現新課程的理念。作業的實施從多元性、主體性、開放性方面進行評價、交流和反思。

1.5在教學方式上。

（1）深刻理解課程標準，合理選擇教學策略和教學方法。必修化學課程的重點在于使學生樹立起對物質世界的探究欲望和積極態度。高中階段在必修課程中，培養學生學習化學的興趣，保護學生化學學習的積極性是至關重要的。注重化學基本觀念和基本方法的學習，是后續課程的重要基礎。

（2）圍繞核心內容，有效進行探究學習。對于必修化學課程模塊來說，教學目標、教學內容和教學方式的多元化和多樣化與極其有限的教學時數之間的矛盾會更大，這樣，就需要選擇核心內容進行探究學習，有效使用適合性、適時性和針對性的多樣化的教學方式。

2.存在的問題

2.1教材編制問題。

根據教育部新課程實施方案的要求，具備條件的出版社可根據各科課程標準，組織人員編寫教材，由于參編人員對課程標準的理解不同，編寫出的教材無論是在呈現方式上，還是從內容上都各不相同，由于是第一次采取新的編制方式，時間緊，任務重，所編教材難免出現一些錯誤，有些知識的表述也欠準確，甚至有多處錯誤。即使同一出版社，不同學科之間缺少溝通，跨學科間的知識也會不銜接，更何況不同出版社之間溝通可能性更小，如果一個學校或地區不同學科選擇不同出版社的教材，這個問題則更突出。

2.2教材的使用問題。

新課程改革的一個重要特點是給地方、學校充分的自，包括選課、地方課程的設置、教材的選用等，各個學校可以根據本校的實際去選擇教材、使用教材。而選擇教材的往往不是一線的教師，而是各區縣的教研員，人少時間又緊，不可能對不同版本的所有教材都仔細地閱讀一遍，更不可能一一比較，造成的后果是使用中才發現教材的缺陷，等到下學期再換其他版本，又存在知識之間不連貫的問題，這將極大地損害學生的利益。

2.3教師的不適應問題。

面對新的課程標準、新的教材、新的教學要求，不少教師難以適應課程標準對高中學科目標要求比較宏觀，不像過去原有的教學大綱要求的細致、具體，再加上又有多個版本的教材作參考，如何理解、如何使用？這種疑惑反映在教學上，就是對教材知識點的內涵和外延把握不準，課時不夠反映在教師的備課上，教師感到時間緊，參考教材多閱讀不過來，看得越多越不知如何教，致使不少教師為完成教學任務，“穿新鞋走老路”，教學仍是以教師講為主的單一模式，課堂教學難以看到新課程改革的蹤影。

2.4學生的學習方法難以改進問題。

新課程改革方案要求教師在教學實踐中注重對學生學習方法的培養，提倡學生自主學習、合作學習、探究學習，然而不少學校的教學班平均學生人數在70人左右，過大的班額，使學生活動空間極少，別說分組討論，就是轉轉身子都困難，哪還能小組討論、合作學習？探究學習要有一定的時間、空間、資源作保證。

2.5資源短缺問題。

一是實驗資源嚴重不足，新教材對化學實驗提出了比以往更高的要求，實驗開放性使得原有的實驗條件和資源顯得明顯不達標；二是教師資源，選修課要求學校要有充足的教師去對應學生不同的選課要求，這是學校在短時間內難以解決的問題，由于高中學校的相似性，即使校際之間也難以做到資源共享。外聘教師將會使學校資金負擔加重。

由于多年來受高考指揮棒的影響，而新課程改革下的高考是怎樣一種情況至今也不明確，導致教師們教得沒底氣，改得沒底氣；如何檢測教和學問題，學校怎樣進行質量跟蹤等一系列問題讓教學管理者感到迷茫。

2.7各類教學輔導書的干擾問題。

現在高一的教材是全新的，較好地體現了新課程改革精神，可市面上的各科輔導書大部分還是沿用過去老教材的編寫體例，觀念陳舊，內容不符合新課程改革精神，質量參差不齊，學生買來參考書干擾自己的學習，而此類問題單靠學校和教師是無力解決的。

2.8教師現有的綜合素質與課程改革的要求不相適應。教師現有的綜合素質不高，參與改革的積極性不強，能力不夠，滿足不了課程改革的要求，教師培訓亟待加強。

2.9校長抓課改缺乏專心、恒心、耐心和信心。

篇8

教學，一定要有教學計劃。教學計劃，包括學校對整體教學工作的規劃、措施，及對課程、課時、授課人員等各方面的全程安排，也包括教師在教學中的學期教學計劃和專項教學計劃（如復習計劃、課外活動計劃等），還包括課時授課計劃（即教案）。在制訂教學計劃時務必注意：

1、要樹立計劃意識。訂計劃要及時，要認真；計劃要交學校教導處檢查歸檔。

2、要做到預見性與現實性相結合。即既要認真總結過去的經驗教訓，認真做好教學反思；又要立足于新課程改革與實驗，體現一定的開拓創新精神和教學理想。盡力實現學校宗旨、學生現狀、教師能力“三位一體”的最佳統一。

3、要做到“整體優化、系列操作”。所訂計劃既要內容與形式相應完整，又要便于操作使用，切忌形式注意，不能僅僅成為供檢查之用的“擺設品”。教學計劃一般要包括：①基本情況分析；②指導思想與奮斗目標（含教學要求）；③教材簡析與教學進度、課時安排、工作措施及注意事項等。

4、要做到有針對性和科學性。即既要貫徹上級指示精神，結合學校實際；又要遵循教學規律，符合青少年生理心理特征，充分考慮師生身心承受能力。例如：安排教學活動、編排課程表等，都要注意總量控制，注意一天內文、理科相交叉，活動課與非活動課相間隔，基礎科與專業科相結合，不能將某一門課或某一個人的課過于集中連排等。

（二）精心備課

1、教師必須按課程教學計劃認真鉆研課程標新、教科書和有關教學參考資料，結合學生實際，認真備課。從實際出發，選擇恰當的教學方式與教學方法。確定教學結構和教具的使用，并充分考慮教學中可能遇到的問題和解決問題的辦法。

2、要熟悉學科知識體系和教材編寫目的與思路，實行“學期備課、單元（章節、項目或板塊）備課、課時備課”的“三級備課法”，從課程安排的整體性、系統性和學生學習需要的實際相結合出發，統籌安排課時及其教學內容。

學期備課：就是對新學期教材全面通讀，從宏觀上熟練地掌握教科書的全部內容，了解全書的結構體系，分清重點章節和各類知識的重點難點。其備課成果形式就是制訂學期教學計劃。它的內容包括：學生情況的簡要分析；本學期教學的要求；教學大綱及教科書的章節或課題的分析；各個課題的教學時數和時間的具體安排；各個課題所需的主要教具；全期主要教學措施及教學活動的設想等。

單元備課：教師要把握該單元或者章節、板塊在教材教學中所處的地位及與其他知識板塊的聯系，并對該單元的知識進行全盤考慮。單元計劃的內容包括：單元教學目的；課時劃分；各課時的主要問題；訓練重點；課的類型和教學方法；本單元的必要教具等。

課時備課：教師根據課程標準，進一步研究教材，特別要著重研究其中的基本思想、內容、重點、難點，確定本課時具體的教學目的，確定課的結構，考慮教學步驟及各個步驟所需時間，教學方法的運用，準備好教具并掌握好使用方法，寫出教案。一個完整的教案，一般包括：題目；教學目的；重點、難點；課的類型：教學方法；教學過程；板書；作業布置；教具；備注等。

3、備課要做到一課一教案。要提前一周準備下一周的課，提前兩天寫好教案，提前一天準備好實驗器材和教學用具，演示實驗至少應在課前熟練完整地操作一遍。

4、對教學參考書、輔導書或他人其他成果資料等，既要虛心學習，吸收信息，又要聯系實際，分析研究，有效吸收，注重內化，不可照抄。對自己過去的同課教案，不可“陳案再現”，只能作為參考，要根據新的學生實際和自己不斷積累的經驗以及自己對知識的認知水平的不斷加深等來重新設計教學。做到“教新課，有新意”，“教舊課也有新意”，常教常新。?

? ?5、要堅持兩級備課和多元備課制度。二級備課，即集體備課與個人備課相結合，多元備解，即多方式、多手段、多元素。教師要積極認真參加集體備課。經集體備課后，個人要認真修改教案。教案既要體現集體智慧，又要有個人的創造性發揮。教師上課的教案一定是經過“再次備課”處理的個人教案，絕不是支持一統的“標準化教案”。

??? （三）用心上課

??? 1、課堂教學是學校教育的主陣地，是傳授知識、培養基本技能、進行思想教育的主要方式。教師務必用心上好每一堂課，自始至終組織教學，管教管導，教師育人。堅決反對上“放養課”、“甩手課”、“閉眼課”，堅決反對高耗低效甚至無效的課，努力追求課堂教學的效益。

???? 2、教師要按教學計劃、課程表、教案上課，不能私自調換課程，不能隨意改變教學內容和進度，不講與教學內容無關的話。

??? 3、教師儀表要端正，穿戴要整潔。要提前三分鐘候課，按時上下課，中途不得無故離開教室，不得在教室內吸煙，不做與教學無關的事。

??? 4、上課要講普通話；語言要文明、規范、準確、清晰；說話要有感情，音量要適當。

??? 5、板書要正確、工整、規范，要有計劃，要體現教材線索和教學思路，要突出重點，有利于學生既掌握知識，又明確獲得知識的過程與方法。

??? 6、講求教學策略，創新教學方式。注意用啟發式、討論式、探究式、活動式等多種方法進行教學，堅決廢止“填鴨式”、“滿堂灌”、“滿堂問”、“滿堂考”的單一、機械、偏面型的教學方法，并努力嘗試與創新體現教學規律和個性特點的最優化教學方式方法。

??? 7、教學方法與手段的使用要得當。堅持精講多練，注重效益。要考慮到學科內容特點、學生年齡特點、教師的知識與個性特點以及教學手段的特點等，來選用教學方法和手段，有效地調控課堂教學過程與思路，以達到傳授知識、培養能力和進行人文教育三結合的教育效果。

??? 8、教學要面向全體學生。對學生既要嚴肅，又要熱情、親切、大方；要從學生發展的角度多表揚、多鼓勵，嚴禁體罰、諷刺和歧視學生。

??? 9、要充分開發利用現代化的多媒體教學手段，進行電化教學及做演示實驗時要嚴守操作程序，講求科學方法。提倡并實現課件教學。

??? 10、要重視信息反饋。采取提問、征答、座談、檢測等手段，了解學生掌握知識情況和對教學的評價，并及時調控整改，以提高課堂教學質量。提倡并實驗學生“評教議教”活動。

??? （四）注重作業的布置和批改

??? 1、各科教學都要布置一定的作業練習。設計與布置作業，要根據課程標準的要求、教材內容和學生實際，做到既要注意知識的鞏固，又要注意能力的培養，作業數量和難度適中，形式多樣，富于思考，有科學性、針對性和一定覆蓋面，避免機械重復。

???? 2、堅持以課堂訓練為主，課外作業為輔，減輕學生課業負擔，提高課堂教學效益。要加強對學生的聽、說、讀、寫、計算、操作及綜合性作業的布置與訓練，提高學生綜合能力和整體素質。學生每天各科作業總量控制為：小學3年級以下均為30分鐘，4年級以上均為1小時；初、高中均為2小時。小學一年級要注意控制作業量或者不要布置書面作業。初、高中畢業班及學業水平測試科目可適當增加作業訓練量。作業布置每天之間、各科之間要統一協調配套，切忌忽多忽少，時緊時松。對此，學校可根據上級有關精神和學校實際情況作出相應的量化協調。

???? 3、對學生作業要求：獨立、按時、工整、規范和正確，太馬虎和錯誤較多的要重做；對無故缺交作業的學生，要耐心教育，讓其補做補交。

??? 4、作業批改要及時，一般每次授課后都要收繳和批閱作業，其批改量由學校根據學科特點和教師任課情況而具體確定。對任教超過50人學額班級的教師或兼課超量的教師和進行教改實驗的教師，經學校同意以后，可酌情變通其批改次數，但批改總量不能減少，作業批改的效果要達到。

??? 5、批改作業要認真，不能只打上“對”或“錯”的符號，還要有適當評語或者糾誤。批改要文字工整，一律使用紅筆；要建立批改登記制度。作業批改方法課多樣化，但嚴禁請別人或學生代替批改作業。

? ?6、作業批改后，教師要抓緊講評。講評時要注意針對性、啟發性，突出“診斷”價值，重在分析原因，歸納題型，總結經驗，教給思路與方法。并定期陳列或傳閱優秀作業（每期1—2次）。學校也要定期對學生作業及教師批改情況進行檢查與評優。

?? （五）加強輔導

???? 加強對學生學習的輔導，是必須遵守的教學常規之一，不能把它看成是可有可無、可緊可松的口號或者額外負擔。要把加強輔導看成是為全面提高教師質量和培養尖子人才的重要手段。輔導分兩類，一類是共同性集體輔導，一類是個別性特殊輔導。我們應以個別性特殊輔導為主，特別重視培優扶差的輔導。

??? 1、學校和科任教師都要訂好輔導計劃，明確輔導目的、意義和對象，落實輔導的問題以及輔導方式、輔導時間。對畢業生還要加強考試內容、考試方法及考試心理等方面的備考指導。對由于學習態度、家庭教育及社會影響等方面因素造成的差生，要采取學校、家庭、社會“三結合”的教育方法。

??? 2、要充分用好課堂輔導時間，如自修課、早讀、學科活動課、科技文體活動課。對于這些活動時間，要有計劃安排輔導教師；教師要有高度責任心，完成輔導任務。

??? 3、要加強個別輔導，包括對后進生的幫助和對優秀生的指導，以及對學生中隨時提出的個別疑難問題的解答訂正等。個別輔導要及時，要有針對性，要熱情、耐心，講究實效。

???? 4、要根據學校實際和學生自愿的原則，積極組織課外興趣活動小組，開展如學科、科技、文藝、體育、社會實踐等多種項目與形式的活動。學校安排專人負責與指導，輔導教師要認真負責，力爭出成績。

??? 5、要十分注意輔導的方式，提高輔導質量。要注意因材施教，輔之有法，導之有路。要采取切實可行的輔導措施及有趣、有序的輔導方法，邊輔導，邊總結，邊出成效。

??? （六）認真考核

???? 1、學生成績考試由教導處統一管理，每學期開學初由教導處統一發放各科學生成績登記冊，并定期檢查成績考核情況。屬學校負責的期中、期末考試和畢業考試的命題、制卷、時間等由教導處統一安排。因教學需要的單元過關檢測可隨堂進行。凡學校委托科任教師所命試題，先由教研組長審查簽字，再送教導處辦理。所有試題（含訓練題）均不得照搬外地現成試題。

??? 2、考試時，監考教師要認真履行監考職責，不得在試室內看書報、抽煙，或擅自離開崗位。要嚴肅考紀，對違紀學生要耐心教育，保證考試成績的可信度。

??? 3、評卷要認真、公正，切忌馬虎，盡量縮小誤差。要作好評卷記錄，以便于評卷后進行試卷分析和跟蹤調查。

???? 4、平時考測成績及作業成績，要認真評定與登記；對學生的最后學習成績，要綜合衡量，以求真實、準確地反映學生的總體水平。

??? 5、要通過發放通知書、家訪和召開家長會等方式，使家長及時掌握其子女的學習成績。并做好反饋記載，實行知識跟蹤，以利改進教學工作以及共同教育學生。

?? （七）搞好教學評價

??? 教學評價，就是指按照已經確立的指標體系和鑒別的原則、方法，對教學所達到的質量要求及其實施過程等教學系統進行信息收集、科學處理并做出其價值上的判斷。學校教學評價包括教師課堂教學評價和教學質量測評等。為此，我們要開展好以下教學評價活動。

???? 1、教師在課堂教學中，把評價作為一種教學策略與手段，在評價方式、評價語言和評價效果上力求學生的發展性和客觀性，以鼓勵為主。

???? 2、堅持聽課評課制度。教師聽課每周不少于1節；學校領導聽課，正副校長每周不少于3節，教導主任每周不少于5節。聽課后堅持評課。凡應參加評課的要寫好評課意見，不能缺席評議會議。評議中要積極發言，實事求是，與人為善，相互促進。要注意對兩類不同課型的不同評價標準與方法：對一般的常規課，以落實基本要求為主，如：教學目的明確，教學內容正確，教學方法恰當，教學結構合理與緊湊，教學效果好等等；對探索研究性的教改試驗課可依據教學試驗要求作普遍的或專項的評論。（具體見附表三：《課堂教學評估表》）

???? 3、堅持教學總結與反思。經過一個階段或一項專題乃至一節課的教學以后，要及時進行總結與反思，[蓮山課 件 ]是成績的肯定和發揚，是缺點和教訓的即予整改。總結與反思形式從不同角度可分為：自我總結和集體總結；學期總結和學年總結；也有一個單元、一節課的小總結；還有對某項專題教學如復習課、寫作課、閱讀課等方面的專題總結。總結之后可寫成比較完整的應用文，包括：①對教學計劃的實施過程進行客觀的分析；②教學效果的分析；③教學的體會（經驗與教訓）；④教學思考與建議。也可寫成教學札記、教學隨感和帶有一定經驗分析與理論探討的專題總結（或稱論文）。

篇9

那是一堂很平常的自習課，我很隨意地在教室里巡著，偶爾一抬頭，發現坐在最后排的他竟然在抄寫古詩，于是輕輕地踱到他的身邊，默默地看著他抄寫。他可能太專心了，直到抄完了整首詩，抬頭才發現我在身旁，并嚇了一跳，但隨即就合上抄寫本，扔在一旁，側昂著頭，裝出一副毫不在意的傲慢的樣子。我微笑著拿過他的抄寫本打開，認真地看著，說：“真專心，你的字寫得真好，就像你一樣帥氣！”他仍然側昂著頭，一副毫不在乎的樣子。可我分明看到了他的眼睛里閃過一絲亮光，嘴角還流過那么一絲笑意。雖然一閃即逝，但我還是注意到了。他還是在意老師的，他還是渴望表揚的，他更是渴求關愛的。

我進行了家訪。原來，他父母離異，他跟隨父親生活。父親后來為他找了個后媽，他與后媽關系緊張，父親對他也很冷淡，最后甚至把他丟給了伯伯撫養，自己到城里另組家庭，每年只是回來一兩次，給些生活費。怪不得他在學校從來不提家人。現在的他像是個寄人籬下的無主孤魂，總認為自己在這世上是個多余人，父母不愛他、不要他，因而，終日什么也不做，總是與家長、老師對著干，性格倔強偏執。另外，我還了解到他在初二的校運會中參加了1500米長跑比賽，由于平時缺少鍛煉，剛跑了500米就累得嘔吐了，但他并沒有退出，漱了漱口又繼續跑，雖然他跑了最后一名，他卻沒有退縮。

了解了這些，我認定他非常渴望得到他人的關愛。他另類的表現無非是想引起別人的關注；他不屑一切的傲慢，無非是怕本已千瘡百孔的心再受到一點一滴的傷害。我對癥下藥，經常找他談心，盡可能多表揚他，讓他感覺到溫暖、關愛及希望，激勵他通過努力學習來改變命運。那次他激怒了一位同樣暴躁的家長，那人糾集一班親朋戚友在街上圍毆他。我剛好經過，就毫不猶豫地沖進人群里把拳頭下的他拉了出來，并費了九牛二虎之力勸退了那暴怒的家長。直到我載他回到學校了，他的臉上都還沒有一點血色。我幫他清理包扎好傷口，順勢教他要想得到別人的尊重和愛戴，自己首先要尊重和愛戴別人，并送給他一些輔導書。他低下了那不可一世的頭，流下了倔強的眼淚。慢慢的，他變了，把我送給他的輔導書做得滿滿的，有不懂的還會來問我，各科成績開始上升，第一學期期末水平檢測由班級最末一名進入到前20名。在學校能與同學和諧相處，也不再往女同學堆里鉆了。其伯父也覺得他的變化很大，在家會幫忙做一些力所能及的事，有時還跟他們說說笑笑，每天都能看書、做作業。后來他考上了一所不錯的高中，現在已有了一份不錯的工作，經常會打電話來跟我說說他的近況。我真高興自己當初沒有草率地放棄他。

人們常說：“問題家庭出問題孩子。”這話一點也不假。小靜，本來是一個聰明活潑、純潔善良的小男孩。他有一個幸福溫馨的家，爸媽都是小學教師，可惜在他讀小學三年級的時候，爸爸因病去世了。過不了兩年，媽媽可能是耐不住寂寞與誘惑，當了別人的情人，還公然帶回家。從此，他除了在家吃飯睡覺，其余時間都在村里游蕩。世上沒有不透風的墻，他母親的事很快就傳遍了他們村，甚至傳遍了整個鎮。現在，他已經不能到村里轉悠了，因為他漸漸發現了人們的眼神里有了異樣的東西。后來，他結識了一幫社會青年，經常跟著他們出入游戲機室、網吧、酒吧，成績由原來的全級第一名降到了最后一名，最后逃學曠課。初二我接手時，他一開學就給了我一個下馬威，上了半天課就不見人了。本來我想打電話告訴他媽媽，讓她去找人，可是想到他跟媽媽的關系如此緊張，我決定自己去。最后在一間烏煙瘴氣的游戲機室里找到了他，見到我，他馬上漲紅了臉，乖乖地跟我回學校。一路上，我沒有說一句話，到教室門口時我才說：“進去吧！”他驚愕地看著我。我明白他想什么，于是說：“你紅著臉、低著頭地跟我回來，證明你已經知道錯了，那么，我相信你也一定能改好。”

篇10

有這么豐富內涵的教材，應該有一套優秀的作業與之相配.可遺憾的是作業題的質量跟不上，導致老師和學生埋怨起教材.如：浮力一節作業，八年級科學上冊作業本A第11頁第10題第二小題的計算，它涉及同方向上的三個力，因初中刪除了合力知識點，故此題顯得較難.再有，作業本中有些答案難些或不好回答的就寫一個“略”字.還有，答案有問題的.如九年級科學上冊作業本A第32頁第9題中的第(2)小題：“通過對上述實驗數據的分析，你認為斜面省力情況與斜面傾斜程度的關系是：斜面越陡，越________.”參考答案竟是費力.我們知道運用斜面是為了省力的，怎么變成費力了呢.可能編者的意圖是此費力而非彼費力，那何不用少省力這答案.誠然，這些內容會讓學生飛，筆者稱它們為“夢的教材”，即“夢的教材”讓學生魂飛.

2 “夢的教材”讓老師飛

科學新課程實施過程中，擔子最重的是教師.因為，教材進行了重新洗牌.教齡越長的越難適應，并且年長的比年輕的教師花時間更多一些.通常采用辦法：一是物理、化學和生物老師相互拜師結對；二是參加上級組織的合科培訓；三是老師和學生一起做理、化、生各學科的練習；四是老師通過參加優質課等業務比賽脫穎而出.在此過程中，老師的知識增長了，方法多樣了，教學水平有了質的飛躍.新教材豐富和充實了教師的頭腦，使老師趕上了時代的腳步.筆者打個比喻，用大米只可煮米飯，但當將大米碾成粉后，就可以做糕、湯圓等各式各樣的點心.教材也是如此，老師沒仔細去研究時，只能照本宣科；一旦深入研究就會產生出好多種優化的教學設計方案.新教材真能讓老師的知識水平提高，教學能力突飛猛進.遺憾的是理、化、生合科后，老師也都成為科學老師，獲獎的人數大幅減少，那可是精英.但是，筆者仔細研讀教材時發現，由于教材是合科的，或許編者只求形式上的多樣化，而忽略了一些科學嚴謹因素，這樣的教材也會讓老師飛.如：九年級科學上冊教材《能量的轉化與守恒》一節，教材第113頁圖3-78中呈現出四幅圖.是叫學生根據能量轉化的順序，將四幅圖串聯成一個能量轉化的故事.題材新型是毋庸置疑的，但筆者始終不明白，第二幅圖女孩子進食，是怎樣將其能轉化為第四幅圖中的男孩子騎車的？！教材編的意圖是這人不分男女的，可這里是要學生串聯成故事，是相當難吧.又如：九年級科學上冊《食物與攝食》一節，教材第118頁的活動，目的是測出質量均為1克的花生仁、大米及牛肉干完全燃燒放出的熱量哪個多，然后說明能量的多少.可步驟8中是這樣敘述的：花生仁、大米、牛肉干分別富含脂肪、糖類和蛋白質.通過實驗，你認為哪種營養成分所含的熱量更高？剛前一章學過，熱量是一個過程量，在此怎么變成狀態量了呢？！再如：八年級科學下冊教材第35頁圖2-4的文字說明是：“空氣的成分(體積分數)”.圖中表示的意思是空氣各成分的體積分數，這個括號能說明得了嗎？！是否把它改成“空氣各成分(體積分數)”更好呢.這些教材真的會讓老師飛，學生當然也會跟著飛.

3 “夢的教材”讓家長飛

實施浙教版科學新課程，最忙的是家長.因為減負，教師就必須精選題目，這樣導致了學生作業量大大減少.家長看到自己子女早就完成了作業，于是擔心孩子會浪費時間或跟不上，然后就去書店為子女購買輔導用書.同時，有些家長還忙著請家教.正是學校減負家長補！家長這兩種做法顯然都是不對的.因為老師減掉的作業都是一些機械重復的、沒有思考性的及不作教學要求的題目.再則，現在書店里輔導書成堆，有些相似到幾乎全等，更有些題目或答案錯誤百出，難些的題目答案基本上是略.這樣的教輔資料做了也是白做.不過有些家長的擔心也不無道理，假若物理專業老師教科學的，家長會去請一個化學專業的來補.當今社會是一人讀書全家陪同，這樣給學生加負也是弊大于利的.也許可算是新教材暴露出的弱點吧.

再則，現在有些章節的教材，對老師的要求過高，不確定性的內容太多，家長們自然很難看懂.過去的教材學生落下了一節，他們自己也能輕松補上.而新教材中有些內容，如果學生落下一節，他們就算叫父母陪讀，也很難跟上.因此，他們只能選擇了上述糟糕的辦法，而更糟的是家長只能請到不是老師的老師輔導.看來新教材已經吸引了家長，可這也要有難度的把握，最好也能讓家長們參與教學，達到學校教學社會化，可別難到讓家長飛走.

4 “夢的教材”讓學校飛

科學的合科教學，節省了課時，減少了學生學習理、化、生的時間，從而減輕了學生的學習負擔，這是有目共睹的.并且教材中負有大量的反映當代科技成果，激發學生學習熱情，具有很強的趣味性和實用性，學生心花怒放.不過教學質量是學校的生命線，每年的學業評價就好象一架天平，社會各界人士時刻在關注著中考評價這架天平的傾向.因此，學校不得不為這門功課花更多的時間或增加課時而違背課程計劃(因科學科目的考試分值太高了).再則，這也是學生后繼學習的需要，更是因為高考的試卷是形合實分的.因此，高中有些學校為了使學生盡快適應物理、化學、生物各科的學習，學校在高一特安排一個月時間將初中科學所學的知識點分成理、化、生.新教材是從學生實際出發，滿足了全體學生義務教育的需求，同時也帶來了初中和高中學校為了考試(中考、高考)而又不得不走回頭路的煩惱.甚至高校也為培養合格的合科老師而設置專業，此教材真讓學校跟著學生一起飛.

篇11

  （一）知識與技能目標.

  〈一〉知識目標

  1、知識點：

  ⑴、學習化學實驗基本操作和原理；

  ⑵、知道分子、原子和離子等微觀概念；

  ⑶、學習正確書寫化學式和化學方程式

  ⑷、學習氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質的性質和用途；

  2、自主點：

  以“1問題引導，自主預習；2小組交流，合作提高；3目標引導，合作整合；4展示交流，體驗成功；5檢測反饋，當堂達標”為基本環節的“快樂高效課堂”教學模式。

  ⑴聯系實際生產生活自主學習燃燒和滅火等的概念；

  ⑵自主學習空氣、生活中酸堿鹽的使用等等。

  3、綜合點：

  在教學中，緊密聯系相關學科：理化生綜合如：二氧化碳和氧氣的性質及用途、溶液的導電性；電池中的化學變化等等。

  4、拓展點：

  聯系所學知識向實際生活、生產領域拓展，向當前高科技領域拓展。

  5、創新點：

  運用所學的知識，提出創新性的見解，能夠進行簡單的創造性小發明、小制作。

  〈二〉技能目標

  1、自主能力：能聯系舊知識自主學習新課，能自主解決學習中遇到問題；

  2、綜合能力：綜合運用各種學習方法進行學習，聯系各科知識綜合解決問題；

  3、拓展能力：由所學知識拓展到相關學科和生活生產實際；

  4、創新能力：改進演示實驗和學生實驗，進行小發明和小制作等科學探究，實施快樂學習。

  （二）過程與方法目標：

  1、培養學生自學的方法，學會預習、復習、練習的方法；

  2、培養學生積極、主動、勤學、好問的良好學習習慣。

  3、根據課程標準的能力要求來輔導學生，讓學生理解基本原理。了解有關知識的來源和推理過程以及生活中有關的化學知識。掌握實驗操作的基本技能，了解物質構成的奧秘。

  (三)情感態度價值觀目標：

  1、學習科學家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科研精神；

  2、培養不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質。

  3、通過學習力爭讓全部學生順利畢業，成為合格的初中畢業生。

  4、提高學生各種能力，主要包括動手操作能力、實驗觀察能力、綜合運用課本知識解決問題的能力和創新能力。

  5、通過學習提高學生的邏輯思維和發散思維。

  二、教材分析：

  （一）編排體系

  本學期化學課講授內容為上海教育出版社義務教育課程標準實驗教科書化學九年級上冊，共五章。

  上冊：

  第一章：開啟化學之門

  共有三個課題：1、化學給我們帶來什么

  2、化學研究些什么

  3、怎樣學習和研究化學（重點）

  第二章：我們身邊的物質

  共有四個課題：

  1、由多種物質組成的空氣

  2、性質活潑的氧氣（重點）

  3、奇妙的二氧化碳（重點）

  4、自然界中的水

  第三章：物質構成的奧妙

  共有四個課題：

  1、用微粒的觀點看物質

  2、構成物質的基本微粒（重點）

  3、組成物質的化學元素（重點）

  4、物質組成的表示方法（重點、難點）

  第四章：燃料

  共有三個課題

  1、燃燒與滅火（重點）

  2、定量認識化學變化（重點、難點）

  3、化石燃料的利用

  第五章：金屬與礦物

  共有四個課題：

  1、金屬與金屬礦物

  2、鐵的冶煉合金（重點、難點）

  3、金屬的防護和回收（重點）

  4、石灰石的利用（重點）

  在新教材中設計了以下欄目：

  “活動與探究”即同學們自己動手、動腦探究科學規律，體會自然科學研究的方法。

  “拓展視野”等增加有關科學知識的擴展性內容，增加同學們的知識視野。

  “聯想與啟示”即課堂教學的一種延伸活動。

  （二）基礎知識：

  ⑴知識點：

  ①化學實驗基本操作

  ②水的組成；

  ③分子原子等微觀概念；

  ④溶液的組成及溶質質量分數

  ⑤化學式和化學方程式

  ⑥氧氣、二氧化碳的性質和用途

  ⑦燃燒及滅火的應用

  ⑧酸堿鹽的性質

  ⑵綜合點

  化學與物理、生物中有關知識如物質結構、帶電粒子、原子的結構等的聯系與綜合。

  ⑶拓展點：

  在教學中將化學知識拓展到化學、生物、地理、數學等自然學科和人文學科。

  ⑷創新點：

  培養學生研究的興趣和創造能力，鼓勵學生對已有的實驗方法、實驗器材進行改進，鼓勵學生在學習的基礎上進行了發明創造。

  （二）教材編排體例及特點：

  本教材以義務教育、素質教育的要求為準則，以學生的全面發展為目標，以體現“三個面向”的精神為努力方向，在內容編排上，注意處理學生認知規律和化學知識結構的關系，注意體現學生的主體地位，注意體現以探究性實驗為基礎的學科特點。

  （三）基本技能和創新能力培養：

  1、實驗基本操作技能的培養；

  2、空氣中氧氣含量的測定、氧氣、二氧化碳的制取，水的凈化等

  3、中和反應等有關酸堿鹽的實驗

  4、有關溶液和化學方程式的知識

  （四）教學重點與難點：

  1、重點：化學實驗基本操作

  分子原子等微觀概念；

  溶液的組成及溶質質量分數

  化學式和化學方程式

  氧氣、二氧化碳的性質和用途

  酸堿鹽的性質

  2、難點：知道分子、原子和離子等微觀概念

  學習酸堿鹽的性質和有關性質及計算

  學習正確書寫化學式和化學方程式

  學習氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質的性質和用途；

  （五）思想教育內容：

  1、愛科學、學科學、用科學的意識；

  2、愛國主義、集體主義思想；

  3、環境保護意識和能源意識；

  4、科學家不畏艱難、追求真理、實事求是的科學態度；

  5、獨立意識和團隊協作精神。

  三、教學研究與改革

  （一）教研重點：

  根據上級業務主管部門的教研教改精神，結合化學本學科的特點，確定，本學科本學期的教研重點為“為先學后教”。

  “先學”即學生擁有主動參與學習探索的欲望，主要是指學生在教師的指導下的自主學習，即學生是學習活動中不可替代的主體，在教學中要充分發揮學生學習的積極性和創造性，使學生學會主動學習，主動參與，主動實踐和主動發展。例如在實驗教學中，可將某些驗證性實驗改為探索性實驗—變結果教學為過程教學，發揮學生的主體作用。初中化學的實驗有很多是驗證性實驗，而學生的分組實驗是在授課后進行，作為鞏固課堂知識的一種手段。依照這種傳統的教學方法，學生做實驗大多是“依照葫蘆畫瓢”，僅僅是完成了對知識的簡單重復，幾乎沒有探索和創新的余地。要發揮學生的主體作用，就要在實驗教學中充分調動學生的學習積極性，變結果學習為過程學習，培養學生主動探究問題的動機和思維，發揮思維的積極性。在自學中促使學生去閱讀資料，設計實驗，提出可行性的實驗。“后教”即在學生學習中遇到困難和問題時，適時地引導點撥，充分發揮教師“教”的主導作用，及時提出問題，創設情境，激發學生進行思考，創造良好的學習、求知氛圍，并設計難易適中的習題，培養學生聯系實際、解決實際問題的能力。

  （二）教改專題：

  教改專題：

  1、課題名稱：“初中化學規范、參與、探索、創新教學”教改實驗

  2、目的：確立以研究性學習為核心的指導思想，突破舊的教學模式，在實驗中，突出學生的主體地位，構建以培養學生的自主學習、自主創新、自主發展能力為框架的教學模式。

  3、實驗步驟：

  第一階段：實驗發動、準備階段。制定實驗計劃和實施方案，逐步研究探索，進行可行性分析；

  第二階段：深化提高、全面展開階段：在局部調查實驗的基礎上，在課堂教學中全面展開實驗，及時階段性成果，形成文字材料，指導實驗的進一步開展；

  第三階段：驗證完善、形成規范，結題階段。

  四、教學措施：

  1、加強自身的業務理論學習，認真學習有關素質教育的理論，學習市教研室“自主、綜合、拓展、創新”課題實驗和“先學后教”精神和“快樂教育”理念。

  2、通研大綱、教材，熟知大綱對知識、能力等的要求，把握教材內容的重點、難點，把握教材的編排體例、體系及知識結構，找出知識間的內在聯系；

  3、認真備課，精心設計每一個教學案，充分利用課堂40分鐘，向40分鐘要效益；使課堂充滿快樂。

  4、轉變教學觀念，更新教育觀念，應用新的教學方法，積極參與教師換腦工程，以適應素質的要求；改變過去那種“教師講，學生聽”的傳統教學模式，堅持“四為主原則”，真正讓學生成為課堂的主人，讓活動成為課堂的中心；

  5、面向全體學生，大面積提高教學質量，要將教學目標定位于最后一名學生，不放棄最后一名學生，讓每一個學生都能感受到教師的關愛；

  6、積極學習現代化的教育教學技術，在教學中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學手段，來優化課堂教學，提高授課效率，爭取計算機達到高級水平；

  7、做好特長生培養工作。在教學中，注意發現特長生，并積極做好特長的培養，使之成為合格加特長的學生；

  8、建立健全成績檢查評價制度。精選習題，認真批改作業，在作業批改中堅持使用激勵性評語，激發學生的積極性，增強學生的信心；

  9、加強對學生學習方法的指導。指導學生建立“問題記錄本”，要求學生人人做到每日一問；建立“錯題記錄本”，做到不放過任何一個錯題；建立“典型題目集錦本”，做到聚集精華，舉一反三。并指導學生預習、復習、解題的思路和能力；

  10、積極開展化學興趣小組的'活動，開辟學習的第二課堂，讓學生走向社會，理論聯系實際，在實踐中驗證知識、應用知識、獲取知識；實現快樂教育

  11、在學生組織學習互助小組，發揮優等生的“小老師”作用，“一幫一、一幫多、多幫一”，做好學習后進生的轉化工作；

  12、認真聽取學生的意見和建議，集思廣議，指導教學，改進教學方法，爭取大面積提高教學質量。寓教與樂。

  化學老師個人工作計劃2

  一、指導思想

  堅持以提高教學工作質量為重點，切實加強教學研究和教學改革實驗，進一步改進課堂教學方法，大力培養學生的學習能力、創新精神和綜合素質。

  二、基本情況

  1、學生情況分析

  這學期我在高一兩個班上課，120多名學生，班主任是何老師。這兩個班的學生都是大學錄取的新生，有些還擴招了。基礎差，基礎弱。對他們來說，對化學感興趣并學好化學，明年選擇理科是非常困難的。由于兩個班都是高一新生，在教學中應特別注意在增強理解的基礎上逐步培養學生對化學的興趣。親近老師，讓他們親老師，相信他們的方式。

  2、教學情境分析

  對于高一新班級來說，學科教師的首要任務是培養學生良好的學習習慣，讓學生明確化學教師的基本要求和能做什么不能做什么。如果要求課前預習，課后復習，特別是沒有預習的情況下，不允許進入實驗室進行學生實驗。你沒有理由不能交作業。上課有問題可以舉手提問。學生需要準備課堂講稿和相關的補充書籍。對化學特別感興趣，不遺余力學習的同學，會利用周六來訓練。

  這學期的主要教學任務是必修內容，包括基礎理論和概念，以及元素和化合物的知識。在教學中，不僅要注意掌握知識，還要注意科學方法的培養和科學態度的形成。

  三，當前的教學目標

  1、思想教育的目標

  面向全體學生，堅持全面發展，進一步提高學生的思想道德、文化科學、審美情趣；通過化學史和化學序言中化學新能源第一章的學習，培養學生的愛國主義、創新意識和辯證唯物主義觀點；根據高中新生求知欲強的特點，要逐步引導學生樹立遠大理想，為祖國化學工業的發展做出新的貢獻。

  2、能力培養目標

  通過學習化學反應及其能量變化的基本概念和理論，以及物質的數量和等價理論，培養學生良好的辯證思維能力和邏輯推理能力；通過對堿金屬和鹵素的學習，可以培養學生具有良好的觀察能力、思維能力、分析和解決問題的能力以及基本的化學實驗技能。

  3、知識轉移目標

  這學期通過化學基本概念和元素基礎知識的學習，首先讓學生掌握物質量的基本概念，并靈活運用；其次，通過對氧化還原反應和離子反應知識的學習，學生應該對化學術語的使用有一個牢固的掌握。通過物質濃度溶液的配制和堿金屬、鹵素性質的實驗，有必要加深對相關元素化合物及其性質的理解。

  四、教材分析

  1、教學重點

  (1)基礎理論側重于氧化還原反應、離子反應、物質的量(尤其是物質的量)等基本概念，注重化學術語的應用和化學計算技能的形成與提高。

  (2)元素化合物的知識側重于鈉、過氧化鈉、氯的相關性質，氯的制備關鍵是靈活解決實際問題的能力。

  (3)實驗技能是配制一定量物質的濃縮液

  2、教學困難

  (1)氧化還原的基本概念和應用。

  (2)編制

  這學期是學生從初中進入高中的第一個學期。學生需要一段時間的磨合來適應新環境。教師要幫助班主任從過度關注的初中階段逐步改變學生，培養學生獨立解決問題的能力。其次，要快速解決高中課時容量和難度大于初中，教師教學節奏快于初中，作業多于初中的問題，盡快適應高中的學習生活。

  五、提高教學質量的措施

  1、堅持教學計劃，科學安排教學內容，不拓寬教學內容。在教學中要注重基礎知識和技能的培養，堅持以學生為中心上課。教師應突出合作者、幫助者和引導者的角色，盡最大努力通過學生自己的探究活動尋求問題的解決方案。

  2、認真分析學生的學習情況，注重培養學生的學習能力和運用基礎知識分析問題、解決問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和有效性。多和學生交流，了解他們對化學教學的意見和建議。

  3、加強實驗研究，重視實驗教學，增加學生動手機會，培養學生實踐能力。將實驗作為探索和驗證知識的重要手段，結合社會生活實際，培養學生的環境意識。建議學校開放實驗室，作為學科教師，可以協助實驗者對學生進行實驗指導。

  4、積極將現代教育技術應用于教學，拓展課堂教學空間。每周安排一次課堂答疑，加強對學生的個別輔導，及時解決教學中的問題。

  5、加強定期復習鞏固，加強定期考試，通過定期復習、單元復習、階段復習和不同層次的練習，使學生的知識及時鞏固和系統化，提高能力。我們不提倡通過多做練習來提高解題技巧，而是要通過學習方法和技巧來提高學生的能力標準，通過能力訓練來提高學生分析問題和解決問題的能力。

  6、利用周六積極開展化學課外活動，讓對化學感興趣的同學不遺余力的提前學習。這學期的目標是完成高一的第一本教材，通過輔助練習提高自己分析問題和解決問題的能力。

  7、提倡學生至少要有一本化學輔導書，以彌補課本習題的不足；提倡學生訂閱一份《中學生化學報》等報紙，擴大知識面；提倡每周檢查一次學生的課堂筆記，培養良好的學習習慣。

  化學老師個人工作計劃3

  一、研究化學教學大綱，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想。

  1、立足教材，不超出教學大綱，注意緊扣課本。回到課本，并非簡單地重復和循環，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯系;對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。

  2、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復運用，以加深理解。

  3、提高做題能力。復習要注意培養學生思維的求異性、發散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。

  4、分類教學和指導。學生存在智力發展和解題能力上差異。對優秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復xxx度，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。

  二、復習的具體做法。

  1、循序漸進。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不可少。初三化學知識的一個特點是：內容廣泛，且分散滲透。總復習就要把分散的知識集中起來，以線網或圖表形式把它們聯系起來，從中找出規律性的東西。

  2、講練結合，專題講解，加強訓練。全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內容更要加強，提高學生思維的.靈活性、嚴謹性和適應性。

  3、進行題型分析，掌握解題規律。不論什么題型都有各自的規律，掌握了這些規律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰術，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給學生練。教師進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復習一次，這種做法很受學生歡迎。

  三、加強信息反饋，及時調整教學計劃。

  1、發動學生提供反饋信息，向學生說明教與學的辯證關系、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性，要求學生裝在今后教學活動中密切配合。在復習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現過的疑難問題作講解。每一節復習課都反映了備學生這一環節的連續性。也激發學生提供教學反饋信息的積極性，愿意與教師合作。

  2、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。

  教師對一個知識點的復習，學生反應會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調整復習的程序，達到教與學的和諧。

  3、課后聽取學生的反饋信息。教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾。每個學生接受程度不同，常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準確的信息，對下一節課的復習有較強的針對性，避免閉門造車，易被學生所接受。

  四、做好備考工作，提高應變能力。

  1、加強審題訓練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練，提高分析、判斷、推理、聯想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。

篇12

劉震云雖然是名人，但骨子里卻很“草根”。每當看見農民工扛著大包從自己面前走過，他就會對身旁的妻子說：“這些人都是我的兄弟，我們要對他們好，同他們打交道哪怕受了點兒委屈，也不要緊。”每當在街上遇到真假難分的乞討者，他都會掏出零錢，表示一下自己的心意。

在劉震云的支持下，郭建梅辭去公職，組建北京大學法學院婦女法律研究與服務中心，成為中國第一位公益律師，專門為婦女及農民工、下崗工人、殘疾人等弱勢群體提供民間法律援助和公益訴訟，并進行相關的學術研究。

劉震云和郭建梅的善良之舉，對女兒起到了很好的身教作用。在班上，劉雨霖對每一個小伙伴都很好，有好吃的、好玩的，都樂于與大家分享。每年的壓歲錢，她大部分都捐了出去。

逢年過節，劉震云和郭建梅都會帶著劉雨霖訪貧問苦，奉獻愛心。他和妻子一致認為，“天道酬勤，地道酬善。只有讓女兒保持與人為善、同情弱者的好品質，長大后，她才會受益無窮”。

令劉震云和郭建梅無比欣慰的是，女兒從小到大，從不追星，從不高消費，從不穿名牌，換季的衣裳大多是從地攤上淘來的，養成了勤儉節約的好習慣。

與其推車，不如讓輪子自己轉

1997年，劉震云和郭建梅因搬家，這才把劉雨霖從北京市朝陽區八里莊第三小學轉至海淀區北大附小讀四年級。小學畢業后，劉雨霖考入了北大附中。從小學到初中、高中階段，劉雨霖在班上除了英語相對薄弱一些，別的學科成績還不錯，語文尤為突出。

做家長的，都不愿自己的孩子偏科。劉震云和郭建梅并不為此著急，每當看到女兒的成績報告單，他們從不批評女兒，因為女兒已經盡心盡力了。在女兒的學習及提優問題上，劉震云和妻子都主張“順其自然，無為而治”。 劉震云從不強迫女兒沒完沒了地做作業和模擬試題。郭建梅常帶著女兒逛書店，讓她挑自己感興趣的童話和故事書，從未給女兒買過一本課外輔導書。在她看來，讓女兒陷入題海戰術，變成高分低能的考試機器，那是很可怕的事情。

寒暑假，劉雨霖徹底解放了。劉震云要么帶著妻女去青島、三亞、麗江等旅游勝地度假，要么與妻女一起回到老家河南省延津縣王樓鄉老莊村住上十天半月，與鄉親們聊天，干些簡單的農活兒，喝玉米粥、啃饅頭、吃咸菜……

劉震云和郭建梅的圈內外朋友非常關心劉雨霖的學習情況，得知她的成績離“校級乃至市級尖子生”還遠著呢，有人說：“劉老師，您是怎么教育女兒的？”有人說：“郭主任，您怎么不把女兒的成績提升放在第一位呢？狀元父母，應該培養出狀元女兒才對啊。”劉震云稱，自己和妻子沒怎么教育女兒，不太管她，她想怎么學就怎么學，一切都順著她。郭建梅稱，她和丈夫并不在意女兒成績的高低，只給女兒提供一個特別寬松的成長環境。

有熱心腸的朋友要給劉雨霖介紹北京最優秀的家教老師，并保證不出一學期就可以讓她的各科成績名列全班前茅。劉震云和郭建梅征求女兒的意見，劉雨霖連連搖頭，稱自己在課堂上認真聽講、做筆記，課外作業按時完成就足夠了，沒必要再添加壓力了。于是，劉震云和郭建梅婉言謝絕了那些朋友的美意。

有一天早晨，劉震云在小區外面長跑時，突然悟出，路上的車子跑得快，全靠輪子自己轉。如果把成長中的女兒比作一輛車子的話，與其施以外力推動她前行，不如讓她以興趣為動力，使得輪子自己轉起來，朝著一個明確的目標邁進。

讓女兒按自己的興趣選擇專業

2006年9月，劉雨霖讀高三時，面臨考什么樣的大學、讀什么專業這一問題。

憑著長篇小說《手機》及馮小剛執導的同名電影而大紅大紫的劉震云，主張讓女兒跟著自己學寫作，以后當作家和編劇。他的理由是，女兒像自己一樣擁有豐富的文學細胞，作文一直寫得不錯。郭建梅則希望女兒根據興趣愛好，選擇自己的職業道路。

劉雨霖給自己做了一回主。經常看電視的她覺得自己的形象、氣質、身材等方面的條件都不錯，應該可以當主持人。當劉雨霖把自己打算報考中國傳媒大學播音與主持藝術專業的想法告訴父母時，劉震云和郭建梅舉雙手贊同。

2007年9月，劉雨霖如愿以償地走進中國傳媒大學校園。

自上大二起，劉雨霖正式成了母親手下的一名志愿者，利用雙休、節假日從事拍攝、翻譯、案件材料整理等方面的工作。每年，郭建梅都要去云南、貴州、四川、甘肅等偏遠地區辦案。遇上寒、暑假，劉雨霖都會像小跟班一樣跟著媽媽出差。到了現場，她用家用DV不停地拍攝著。回到家里，劉雨霖在電腦上剪輯加工著自己所拍攝的素材，不時地流淚。劉震云和郭建梅見狀，都認為女兒像自己一樣同情弱勢群體，有著一顆透明的水晶心。

2009年11月，正讀大三的劉雨霖自編自導了26分鐘的微電影《眼睛》。劉震云看了后，給予較高評價：“你懷著善良和悲憫之心，才得以完成這部高質量的作品。《眼睛》里傾注了你對這個紛繁復雜世界的深層思考，有一股沖擊心靈的力量……”

劉震云和郭建梅都沒想到，劉雨霖的興趣愛好和奮斗目標因微電影《眼睛》而改變。上大四時，她提出要報考紐約大學電影學院導演專業碩士研究生。劉震云和郭建梅一打聽，得知紐約大學電影學院的門檻很高，每年面向全世界招收30余名導演專業碩士研究生，可謂千軍萬馬過獨木橋。劉震云對女兒說：“我支持你讀研，但你還是換一所大學吧。”郭建梅附和道：“托福很難考，你的英語成績又不冒尖，倘若名落孫山，豈不是很受打擊？”劉雨霖卻信心滿滿地表示，自己一定要考上，而且要一次過關，做李安的校友。

報完名，距托福考試不到三個月。劉雨霖宅在家里，把手機關掉，把網線拔掉，對著電腦苦練英語閱讀、聽力、口語和寫作，每天晚上都要學到十一二點，早晨五六點鐘就起床了。

苦心人，天不負。托福考試滿分120分，劉雨霖考出了102分的好成績，加上微電影《眼睛》等別具特色的申請材料、面試時對20多個與人性和人生有關的問題的犀利回答，她終于敲開了紐約大學電影學院的大門。

赴美留學期間，劉雨霖學習特別用功，拿到了最高獎學金。她還特別能吃苦，租住在十多平方米的小房子里，組裝家具、洗衣做飯都是自己動手。她經常與父親視頻聊天，談得最多的話題是電影策劃、拍攝和制作。

2013年暑假，劉雨霖從紐約飛回北京，馬不停蹄地跟著父母回到河南老家住下了。鄉親們過年貼門神的習俗讓她受到啟發，她決定拍攝一部微電影。

篇13

文綜：

1.把課本看熟，基礎打牢。注意，是用心看熟，而不要死記硬背—這是強化提升的基礎。在充分掌握課本主干內容的基礎上，把目錄背下來，這是至關重要的一步，無論是政治、歷史還是地理，都把課本上的目錄給背下來，這里我用的是“背”而不是“看”字，假如學文科真的有點什么必須死記硬背下來的話，首要的就是目錄，不要去翻教輔書上整理的五花八門的內容。為什么要背目錄呢，因為無論是政治、歷史還是地理，都是按觀點給分，比如一道題目12分，要答4個觀點，每個觀點3分，可能你寫了很長一段但只有一個觀點，那么你只能拿到一個觀點的分數也就是3分；但如果你短小精悍地寫了4句話，每句話卻都踩著一個點，那么你的分數肯定要比你只答一個觀點更高。目錄背熟以后，無論碰到哪一道主觀題，首先想到的都應該是那一張目錄。依照目錄，一節一節去回想內容，去發散，這時候看熟課本的好處就體現出來了，課本看得越熟，你迅速回想、發散到的就越多，短時間內想到的內容就越廣。所以我們背目錄再從目錄發散，目的就是不要漏觀點，所有的觀點都是可從課本上延伸出來的。有的同學也許會問，可是考場上時間那么緊張，課本又那么多，每本課本都有自己的目錄，哪有時間在一道題上花那么大功夫一點點地去回想，這個問題的解決就需要我們在平時多訓練，在做一道主觀題前，先不要看答案——假如你每做一道題都沒有先思考過而是直接看答案的話，那你很難學會自己應對各類題目，你的思路會只局限在這一道題，這對文科來說弊端尤其明顯——自己一點一點地回想目錄，第一次、第二次也許會花費很長的時間，但如果堅持這么訓練，你會發現在考場上你的速度會快很多，我解答一道政治大題回想目錄的時間只需要十到十五秒鐘，但回想完之后，我要答些什么，早已經成竹在胸了。

文綜也很講究時政熱點，熱點不能不注意，但僅僅是“注意”罷了，也就是說知道是最近發生的，大體是怎么回事，再掃幾眼熱點追蹤輔導書所提供的觀點就足夠了。我對待時政熱點的方法是：記下幾個熱門的詞語，比如“和諧社會”、“科學發展觀”、“社會主義新農村”等等。在答題的時候，與題目有沒有關系，你都盡量用上它們，更多時候也許是你沒有發現它們和題目之間的內在聯系就忽略掉了它們，所以能用上的熱點盡量用上。背目錄和看熱點，其實都在為考場上的答題做準備。考生在考場上做文科綜合的主觀題時，心中默念六個字：“教材、材料、熱點”。千萬別小瞧這六個字，要想做到這六個字還需要一番努力。這六個字怎么解讀呢，用簡單點的話說，教材——就是讓你根據目錄回想、發散；材料——就是讓你聯系材料上的具體事例，一些觀點甚至可以直接從材料搬下來用，這點是很多同學都會忽略的，大家都會覺得，材料里怎么會有答案呢，事實上，很多答案都用的是材料里的語句；熱點——就是剛剛說過的，聯系上幾個熱門詞語，別小看了這些熱門詞語，別覺得它們已經重復了千次萬次，很可能高考里某一個三分就是你不愿意寫的“科學發展觀”。3、至于客觀題（也就是選擇題）吧，課本主干掌握好了，課本細枝末節也了然于胸，文科系統思維有了，你還擔心客觀題會大面積失分嗎？當然，重要的是平時多做訓練，反正選擇題題目短小精悍，看起來也挺可愛，做做選擇題還是挺有成就感的，不要怕做錯選擇題，錯了這一道，你就又多深刻地積累了一個知識點，哪怕錯了十幾道，也千萬不要垂頭喪氣，堅持做，大量地做，不斷地為以后積累經驗教訓，你會逐漸發現，客觀題越錯越少，不再成為你的絆腳石。4.每科弄一個錯題本，但并不是每個錯題都記錄，你認為你會的，但做錯的，可以不改，不會的記錄在上面時間安排：1、不要妄想在一個晚上把所有科目都復習一遍，那只會囫圇吞棗，沒多大意義，根據自己各學科學習狀況，把一周的六天分別定為語文日，數學日，地理日英語日等，一個晚上集中精力攻一兩門即可，千萬不要貪多。要追求復習效率。2、每一天中午午覺前加晚飯后的時間用來完成當天作業，晚自習用來看資料。放雙休，用一個下午或者早上做一塊的題目，你會找到做這方面題目的感覺的3.做題要講究效率,會的就過,把時間放在不會的上。英語,語文準備一個小本本,一科個一本,隨時記下不懂的,從背面開始記你不熟悉的重點備戰三原則，三環節，備戰法寶

復習時切忌東抓一下地理，西抓一把歷史、政治，結果是拆東墻補西墻，墻墻都漏。

思維不活躍、能力不強是得不了高分的關鍵因素。

文綜備考階段的復習要堅持三個原則：

一是完整性原則，即每一天的復習、每一個時段的復習都要保證學科的完整性，按計劃復習完一個學科再進行另外一個學科的復習，切忌東抓一下地理，西抓一下歷史，結果是拆東墻補西墻，墻墻都漏；

二是同步性原則，即同學們的復習計劃一定要和學校教師的復習安排同步進行，切不可另起爐灶；

三是適度原則，即練題要以過去幾年高考試題為藍本，不是越多越好。

從這三個原則出發，同學們在此階段的復習要做到：

1．回歸課本，夯實基礎基礎知識不牢是高考失分的第一因素；思維不活躍、能力不強是得不了高分的關鍵因素。同學們應明確高考的內容要求，構建知識體系，概括基本觀點，解決重、難、疑點，準確把握知識的內在聯系，突出基礎的核心內容。復習時不宜翻開即讀，不妨先回憶某一階段相關知識的標題，因為標題是“綱”，對這些“綱”的綜合、歸納，便形成了知識體系。

2．關注現實，把握熱點

把握重大現實熱點問題，應了解事物的來龍去脈和前因后果、了解主要內容和典型具體的案例材料，運用相關的理論知識分析說明。要突出把握體現地方性特色的重大現實問題。對現實熱點問題要注重宏觀把握，微觀切入。

3．掌握方法和技巧

掌握解題的思路方法和技能技巧，首先要仔細審題，而且要審準、審透，提煉出有效信息；其次要訓練答案語言的科學規范性，答題要抓住要點，使用學科術語，不要用夸張或者過分修飾的語句。

注意事項：

第一，上課不要開小差，專心聽老師講課，認真記好筆記，畢竟記筆記可以集中注意力

第二，認真完成老師布置的作業，不要為了玩而抄襲他人的作業

第三，不要認為自己有多能，不要見到題不細看就認為自己會了，要真正的弄懂

第四，力爭當上一個班委，并與老師搞好關系，到時老師會向你提供好的參考書，另外在學習上也會對你額外關照的

第五，杜絕上網和談戀愛，這個會使你的成績直線下降

第六，學習時要注意身體，反對挑燈夜戰第七，課下，多運動運動，為高三復習提供一個好的身體，但是不要過于激烈，反對籃球足球等劇烈運動，主張乒乓，羽毛球，慢跑

下面是參考書選擇:

1.數學，高一高二高三《王后雄學案》，復習時用《世紀金榜》，相當好，但一定要把里面的題弄懂2.語文和英語堅決不能放松，語文字詞高考總共有9分，建議買《各個擊破》，作文素材買《思維源聰明屋》，英語買《5年高考3年模擬》，如果能買到<5分鐘突破高中英語>之完形填空,就相當好,這本書含有全篇翻譯,既包括選擇,還包括了閱讀(完形必須在閱讀的基礎上做出選擇的！同學們，讓我們在最后的這100天，每一天都這樣做

對同桌說：加油！！

對老師說：感謝！！

對家長說：放心！！

對自己說！我能行！

高三一年是沖刺的一年，要學習新內容、復習舊知識，要兼顧各科提高自己的能力，一年的時間顯得十分的短暫而忙碌，如何在有限的時間內，盡可能多的提高自己的成績？把最大部分的經歷放在哪里能得到最高效的回報？大多數同學都會有自己的“強勢科目”和“弱勢科目”，相對來說，掌握偏弱的科目會有更大的提高空間，將同樣的時間和經歷花費在強、弱科目上，“弱勢科目”提高的幅度和效果通常都會更大。備考不能過分“聚焦”

競爭中經常是光想贏的不能贏，不怕輸的反而贏了。從求知出發看高考，就會少點浮躁，少點急功近利。一些同學，從高一起就把矛頭對準高考，非高考科目不下工夫，非課本參考書不感興趣，好像這樣就能“聚焦”，就能贏得高考。這樣成功的可能性并不大。

從語篇中學外語。學英語，有的人專攻單詞、語法和習題。這種高效率的辦法并不一定適合你，相信，也不易達到好效果。喜歡看“雜書”，這興趣也可遷移到了學外語上，興趣恰恰是學習外語的最大動力。另外，對于課本：從語篇中學習一切知識點，這樣既掌握了知識點，又能培養整體理解能力，還利于在寫作中用上地道的句式和結構。

語文的復習，應分塊歸納。按基礎知識、閱讀、寫作分塊，采用不同方法。基礎知識，按老師的要求從參考書上挑出的十幾頁知識點復習，強調在快速多次重復閱讀中加深記憶痕。對閱讀，依*自己較強的閱讀功底，主要把注意力集中在熟悉技巧、適應題型上。

輕重分明，全力補弱在高三復習中執行的方針是：輕重分明，全力補弱。即：要對自己一向學得較好又學得輕松的課給予充分信任，少花時間，節省出大部分時間和精力放在弱勢科目上。例如語文、數學、外語基礎較好，所以復習重點放在課堂上，自己不另外加班，只對其中自己較突出的弱點予以額外訓練；對歷史、政治則是課上努力，自己適當超前一點進度。這樣，強科中的弱點和弱科，就是復習重點。

數學重點應放在研究綜合題上，但不必過濫；由于平常學是按章節進行，綜合運用數學工具的能力就會不足，所以應重點彌補；外語，堅持語境中掌握知識的觀點，熟讀已陌生的課文，再做一定量習題，注意總結過去的錯誤；歷史，應該“書必常看，題要精做”，不能扎到歷史科學的中，而應安守課本。看課本不要鉆牛角尖，不要摳得過細，也不要見木不見林。所以千萬要在記憶知識點的基礎上，抓聯系：課本段篇章之間的聯系，人物之間、事件之間、人物與事件之間的聯系，弄清這些聯系之間的聯系。

學習階段雖長，卻易被忽視。因為真正的直面高考，當屬高三。高三常常被人們認為是可能創造奇跡的一年。我要說的是，高三的奮斗確實能使你的知識產生質的變化，但任何妄想以前瞎混、僅*高三苦拼的思想都是不現實的。如果你以前瞎混過，那就要付出比別人多若干倍的努力!跨入高三，也就意味著復習的開始。復習是在以前學習的基礎上進行的，是站在全局高度上的一種綜合。復習很講究方法，下面就談談我的一些復習經驗。第一，復習要根據老師的進度制定相應的復習計劃，最好稍稍超前一點。這樣上復習課時重點、難點、弱點了然于胸，就能收到很好的效果了。要注意不光是對所學內容進行溫習，還要對相近、相反、相關知識點進行比較和辨析。

第二，要找到一套適合自己的復習方法。每個人都有自己的特點，適用的方法也各不相同。比如我在復習時，常使用“目錄回憶法”，即根據目錄來回憶章節的內容，遇到印象模糊或沒有印象的，立刻翻到該頁仔細閱讀。對我來說，這個方法十分有效，既全面又省時，同學們不妨一試。

第三，復習階段要進行查漏補缺工作。大家可以拿出以前的練習本、試卷，把不懂處、易錯處、常錯處、常考處一一歸納總結，使自己對自己的情況胸中有數，便于利用有限的時間彌補弱點。記得當時語文中的名言名句很令我頭疼，內容多，分值低，要花大力氣才能拿到。于是我把一些常見的名言警句都抄在一個小本子上，一有空就拿出來看。到后來就能倒背如流了，填空自然就不在話下了。我發現這個方法不錯，就繼續把一些自己常錯的內容抄到了本子上，果然出錯率就直線下降了。

第四，要注意鍛煉培養良好的心理素質。心理素質的好壞直接影響到考場上水平能否正常發揮。高三期間有許多模擬考試，一是為了檢查同學們的復習情況，二是為了模擬高考情景，鍛煉考生的心理素質。同學們平時就要有意培養自己認真仔細、頑強堅韌的品格。有的同學題目難考不好，題目容易還是考不好，這就是心理素質不好的表現。面對難題，苦思真想，不得其解，心慌煩躁，知難而退；面對易題，得意忘形，粗心大意，白白丟分，這是同學們最易犯的毛病。其實，若能想到我難人難，我易人易，沉著應戰，就能取得理想的成績。

第五，要勤動手，避免紙上談兵的情況出現。復習的東西都是以前學過的，一般腦子里都是有印象的。我常常碰到有的同學在復習時，看到這個知識點，覺得真簡單；看到那個知識點，認為已經掌握了。于是飛快地跳過去。殊不知許多東西，看似簡單，真正運用起來就不是那么回事了。有很多細節問題都是你料想不及的，只有在實際做題過程中慢慢體會。而且，熟能生巧，為了達到“快、準、巧”的目標，做一定量的題目是十分必要的。考前一個月，進入備戰階段。這時運用題海戰術顯然是不明智的，應該回歸課本，把課本內容重新咀嚼一遍。因為高考題主要是圍繞課本作文章，偏題、怪題不多。一味地花力氣“啃硬骨頭”是得不償失的。這一期間還應放低高考調子，緩解緊張氣氛。另外，還要提醒大家注意，不要忽視生理的調節。很多同學都習慣于夜間學習，甚至通宵奮戰，所以晚上精神比較好，效率也比較高。但高考是在白天進行的，因此要有意識地調節生物鐘，使興奮點處于上、下午。這樣，高考時才能處于最佳狀態。這段時間，由于高考的臨近，許多同學會因為復習內容多，時間短．產生急躁情緒。若有這種情況出現，一定要穩住情緒，增強自信，以平和的心態迎接高考。考前的幾天容易緊張，所以不宜多看書，應以調整心情為主，同時為考試做準備。如前往看考場，熟悉環境和交通路線，準備考試的各種證件、學習用具和防暑用品，以免考試時臨時慌亂，影響情緒。由于每個人的條件不同，根據以上的經驗，作為參考，結合你自身的條件來給自己制定一個合適的學習時間表，這樣才會使自己充分的發揮自身潛能，在考試中獲得成功！現在回想起那段難忘的高考時光，辛勞與苦澀已漸漸散去，縈繞在心頭的是向著目標前進的執著和堅韌。衷心希望你都能腳踏實地，漸入佳境，穩穩地駕馭好自己的生命之舟！

高三復習計劃把高三的復習計劃分為三大階段。每個階段有不同的任務、不同的目標和不同的學習方法。

第一階段，是整個高三第一學期時間。這個階段時間大約五個月，約占整個高三復習的一半時間左右。這高三文科復習四忌

一忌拋開考綱，盲目復習。高考各科都有《考試說明》，學生首先應該依據《考試說明》，明確高考的考查范圍和重點內容，再有針對性地進行復習。二忌急于求成，忽視小題。有些學生認為文科需要背誦的知識點太多，而在高考中基礎知識題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎知識，正是提高文科成績的關鍵所在。

三忌支離破碎，缺乏系統。有些學生認為與理科相比，文科知識缺乏系統性和邏輯性，可以隨意撿章節進行復習。其實文科復習應兼顧知識、能力、方法三個層次。

四忌浮光掠影，只重皮毛。有些學生只重視知識的背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點在哪里。

個階段可以稱為基礎復習階段。學校里每一個科目都在逐冊逐章節地進行復習，我們自己也應該和學校的教師步伐一致，進行各科的細致復習。我們要充分利用這五個月，把每一科在高考范圍內的每個知識點都逐章逐節、逐篇逐段，甚至農字逐句地復習到，應做到毫無遺漏。這個階段，復習中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時候循序漸進、查缺被漏、鞏固基礎，才能在高考中取得好成績；只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復習到，才能在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。

這個階段，還有一項重要任務，這就是高三第一學期的期末考試。這次考試十分重要，它既可以檢驗自己一學期來的復習效果，又可以查找自己急待解決的問題漏洞，還可以向你提出新的挑戰。因此，我們把它戲稱為一次“小高考”。這次考試還有一層特殊的涵義：它是高校招生中保送、推薦、評選市級三好學生的重要依據。我這里，特別提醒學習較好的高三同學，要格外重視這次考試。

第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時間大約四個月。這個階段是復習工作中的最寶貴的時期，堪稱復習的“黃金期”。之所以這樣說，是因為這個時期復習任務最重，也最應該達到高效率的復習。也可以將這個階段稱為全面復習階段。我們的任務是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領，全面復習。這個階段的復習，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是高考前最重要的一次學習檢驗和閱兵，是你選報志愿的重要依據。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應該為一模恰當定位，在戰略上藐視它，在戰術上重視它。

第三階段從一模結束至高考前，時間大約兩個月。這是高考前最后的一段復習時間，也可以稱為綜合復習階段。隨著高考的日益迫近，有些同學可能心理壓力會越來越重。因此，這個時期應當以卸包袱為一個重要任務。要善于調節自己的學習和生活節奏，放松一下繃得緊緊的神經。古人云：“文武之道，一張一弛”，在此時，第天不必復習得太晚，要趕快調整高三一年緊張復習中形成的不當的生物鐘，以保證充沛的精力。另外，這個時期不必再做過多的過量的習題，更不應死摳難題和偏題，應該做少而精的練習。比如，花些工夫研究研究歷年高考的題目，因為這些題目既是經過千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接體現，可謂字字珠璣。在復習中，我們中做題應先易后難，選擇題拿不準也不要放棄，選一個最可能的空填上等等。高三第一學期一般以基礎為主，將書本逐個重點吃透，熟記。做題不要偏難，大量做的是基礎題，在一定時間用中上難度題調節調節，以便得到實質性進展。由您提供的內容來看，您理科不足，文科可以，可以將晚自習稍多部分分配給理科，但切記，文科一松懈就會下降，所以早自習建議大部分分配給文科，以作鞏固。其實并不是說記憶性的東西一定要早上做，早上頭腦清楚，對理科難題的吃透也有很大幫助。只是早上時間寶貴，要如何分配還得您自己做主。

高三下學期分兩個階段，其中第一階段以復習鞏固第一學期和做稍難題目以作飛躍發展為主。這是您知識能否得到飛躍的重要時期，可以說，這階段確實需要難題來提高自己，不過這些老師都會有安排，你不用擔心。下一階段就是適應高考階段，也是最后的沖刺，這階段一般都是考試做題為主，到時是題山題海，模擬試，適應試一場接一場，也是鍛煉你意志力的重要階段。成功與否，堅持就是勝利。以上是我們考一卷地區的一些復習模本，希望對你有幫助。不過一切以能否適應自己為標準，行之有效的就是好方法數學1.揚長補短通過第一輪基礎復習,在函數、圓錐曲線、數列、三角函數、幾何、概率等章節中最強和最弱的。然后調配時間，進行揚長補短。2，重抓基礎公式，例題，課后題。系統地，有規律地去復習這些知識點。

3，多做練習

配合第一輪復習，跟上（超過2小節）老師的復習速度。第一輪復習要范圍廣，爭取所有基礎和中等題全做。第二輪要重點鞏固。重點是要解決綜合性問題，考試的時候可以選擇采用丟卒保車4，破解題型選擇題：四大猜想特殊化猜想/一般化猜想/類比法/歸納猜想另外要會精明演繹，主要是會反例排除，數形結合，比如用圖解會比較快，還有先猜后證。解應用題：聯系實際三角函數：學會三角化歸通法變角/變函數/變式大題：丟卒保車，拆開小題解答（幾何）

語文

1，背誦不只是個簡單4分，他有利于你的作文。制定詳細的背誦計劃，不要總是在僅有的早自習去完成。

2，閱讀欲速則不達不反對閱覽課外讀物，特別是名家的散文和論文。積累過去的思維，閑余時間可以翻看以前的課堂筆記和課本。

第一步，縱觀全篇，把握主旨。（理清思路找尋關鍵詞句）第二步，認真審題，定向掃描。第三步，篩選組合，定向表述。一般在練習的時候都可以筆畫。

3，基礎知識（字詞）常寫常背，常錯的，總結到一個本上。

4，作文整理所有高中寫的作文，時常修改。多多練習寫開頭，漂亮的排比修飾句。

5，文言文

多都是傳記體閱讀文，可熟記相關特脂名詞。

跟從老師的進度熟識120實詞，20虛詞，各種句式。這是一個繁重漫長的過程，但是很必要。

翻譯全部學過的文言文。可以翻譯成英語。英語1，單詞每天都得安排時間去背

2，閱讀

多讀多念教科書，加大閱讀訓練的強度（閱讀題材廣泛/認真對待閱讀題中做錯的題目/提高閱讀速度。熟記考綱上的詞匯）跳讀（關鍵詞who、what、when、where）/略讀（了解大意why、how）/精讀（回答需推斷、歸納和演繹的題目）即先看問題，再決定選用跳讀、略讀和精讀方法/找出主題句，確定中心思想/推斷單詞、句子和通篇的含義/盡快選擇答案考試的時候可以勾畫。3，單選適度買相關材料，寫總結改錯本，并把正確選項原因寫清。4，改錯改錯題都是有規律的。各種錯的方式沒題只能出現一次。通過練習找到其中規律。爭取達到全對。5，聽力聽力時間盡量集中在高考聽力時間。學會預測/做簡要筆記/聽清數據簡要記下加以運算/抓住關鍵，對癥下藥/果斷選題，學會放棄6，作文重視書面表達的技巧，作文是提高分數的最快途徑。仔細閱讀今年考試說明/要盡量使用自己熟悉的詞匯與句型/書寫端正整潔

文綜

1，地圖及圖表高考中，這種題的難度不在于題內容和選項，而在于如何把圖中的有效信息轉化出來。這是一個重點也是一個難點。地理是最前面，這種題對考試整個信心都有很大作用。歷史是能出大分值題的。政治是會出拉大差距的難題。

2，萬變不離書書是基礎。文綜的知識點全部來源于教科書，所以經常的翻閱和記憶很有必要。

抓基礎知識落實，構筑完整的知識體系對知識點的把握要“全”/對知識線的歸納要“清”/對知識面的輻射要“寬”

理論聯系實際，是政治課備考的鮮明特征（多理法/多題法一題多理）

培養人文精神，提高人文素質3，習題重視大題。多看多練。（自己經驗）

尋找規律，積累經驗。

心理狀態

1，聽話

上課學會提高作戰技巧，遵循老師的復習計劃走。

熟悉老師復習計劃，指定相關的自我復習計劃。

2，基本心態適度緊張面對高考，多努力是就多提高，多省錢

通過一些方式排解緊張心情（畫畫，喝，鍛煉身體）

時間分配，可以進行熬夜復習。但是熬夜也要規律性。跑校要比住校效率高。

飲食一定要豐富，適合。絕不飲用任何所有提高自己記憶力的補品。外事活動慎重。3，考試模考（正確對待），嘗試給自己制造高考氣氛。

高考（自己/別人/心理暗示）

其他事項

1，總結改錯本和試卷分析本

2，合理利用老師資源

3，學會買（借）適合自己的資料

題要有答案，有解釋，出版日期新，題不在多在精資料要有系統的思路和方法