引論：我們?yōu)槟砹?3篇高中各科輔導(dǎo)書范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
【文章編號】0450-9889（2013）06B-
0079-03
作為教育局長、數(shù)學(xué)特級教師，到學(xué)校一線去聽課，是我長期以來養(yǎng)成的工作習(xí)慣。在聽課中、在與教師和學(xué)生的交流中，筆者經(jīng)常感覺教師課堂教學(xué)有“五個(gè)不到位”，應(yīng)給予足夠重視。現(xiàn)歸納出來，與同行共勉。
一、應(yīng)重視基礎(chǔ)知識“歸納不到位”
每年的高考試題中有許多題取之于課本，或是課本習(xí)題的改型、拼湊。有選擇、填空，也有解答題，即使是較難的題目，也能在課本中找到它的“影子”。因此，教師在復(fù)習(xí)教學(xué)中要重視課本，立足于課本，強(qiáng)化知識基礎(chǔ)。我們講復(fù)習(xí)立足課本，不是機(jī)械重復(fù)或是“炒冷飯”，而是要著力理清思路，系統(tǒng)梳理知識脈絡(luò)，總結(jié)基本方法，精選范例，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用知識，正確、迅速、簡捷地解題。
例如，在復(fù)習(xí)“函數(shù)奇偶性”時(shí)著重抓以下幾點(diǎn)：
1.抓住實(shí)質(zhì)，力求用簡短語言、數(shù)學(xué)符號來描述、梳理基本概念
f（-x）=f（x）？圮偶函數(shù)
f（-x）=-f（x）？圮奇函數(shù)
強(qiáng)調(diào)注意：①等式對定義域內(nèi)的一切x均成立；②x，-x必須同時(shí)落在定義域中，即定義域關(guān)于原點(diǎn)對稱；③f（x）是偶函數(shù)？圳f（x）的圖像關(guān)于y軸對稱；f（x）是奇函數(shù)？圳f（x）的圖像關(guān)于原點(diǎn)對稱；既奇又偶，非奇非偶函數(shù)均存在。
2.從定義、性質(zhì)入手，歸納基本方法
（1）要證明某個(gè)函數(shù)f（x）是奇、偶函數(shù)，只須證明：第一，定義域?qū)ΨQ；第二，f（-x）與±f（x）是否相等，或者用等價(jià)式子f（x）±f（-x）=0或者=±1的證明代替。
（2）兩個(gè)奇（偶）函數(shù)的和與差，仍是奇（偶）函數(shù)；兩個(gè)同奇或同偶的函數(shù)的積是偶函數(shù)，一奇一偶函數(shù)之積為奇函數(shù)。
（3）f（x）與有相同的奇偶性。
3.挖掘相關(guān)的知識點(diǎn)，加強(qiáng)基本聯(lián)系
（1）利用奇偶函數(shù)的對稱性可進(jìn)行作圖，也可以確定某圖象對應(yīng)的函數(shù)的奇偶性。
（2）奇函數(shù)在R+與R-上有相同的單調(diào)性，偶函數(shù)R+與R-上有相反的單調(diào)性。
（3）若奇函數(shù)在定義域內(nèi)有最值，則最大最小值同時(shí)存在且互為相反數(shù)。
又如，在復(fù)習(xí)冪函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)的圖象時(shí)，難點(diǎn)在于圖象的位置隨a的變化情況，于是可幫助學(xué)生進(jìn)行如下歸納整理：
①冪函數(shù)y=x2（x∈R）
小結(jié)：a逆時(shí)針方向增大，圖象繞（1，1）逆時(shí)針擺動。
②指數(shù)函數(shù)y=-ax（a>0且a≠1）.
小結(jié)：分y軸左、右兩邊來看，a漸增大時(shí)，圖象繞（0，1）逆時(shí)針擺動。
③對數(shù)函數(shù)y=logax（a>0且a≠1）
小結(jié)：分x軸上、下兩邊來看，a漸增大時(shí)，圖象繞（1，0）順時(shí)針擺動。
例l（92年高考）圖中曲線是冪函數(shù)y=xn在第一象限的圖象，已知n取±2，±四個(gè)值，則相應(yīng)于曲線C1，C2，C3，C4的n值依次為：
（A）-2，-，，2 （B）2，，-，-2
（C）-，-2，2， （D）2，，-2，-
根據(jù)上面的結(jié)論，顯然答案是（B）。
二、應(yīng)重視通性通法“傳授不到位”
通性通法通常指具有某種普遍意義的結(jié)論和方法。它輻射面廣，易于大多數(shù)學(xué)生理解和掌握。高考也重在考查通性通法，遺憾的是我們許多教師尤其是年經(jīng)教師在高考復(fù)習(xí)教學(xué)中喜愛標(biāo)新立異，盲目求巧，大量增加“準(zhǔn)結(jié)論”的傳授，試圖以巧取勝，其結(jié)果轉(zhuǎn)移了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與目標(biāo)，不但增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，也違背了大綱的要求，影響了高考成績的大面積提高。這種脫離高考實(shí)際的做法，我們必須引起足夠重視。
例如，1992年高考文科（24）題，求“sin220°+cos280°+sin220°cos280°的值”；95年高考理科（22）題求“sin210°+cos240°+sin10°cos40°的值”與必修課本代數(shù)上冊P193例4基本相同。解法不下4、5種，其中最常用的解法是降冪、和差化積、積化和差。從評卷提供的信息來看，一些學(xué)生解答不出，而另一些學(xué)生則用了對稱構(gòu)造法，三角形構(gòu)造法及其他方法來解。這兩種現(xiàn)象，至少反映教學(xué)過程中存在如下幾個(gè)問題：其一，學(xué)生沒有認(rèn)真學(xué)；其二，學(xué)生學(xué)的方法多，掌握不牢；其三，教師熱衷于“一題多解”，追求解題技巧，忽視常規(guī)解法的教學(xué)。因此，加強(qiáng)高考復(fù)習(xí)“常規(guī)”教學(xué)，是不容忽視的。
又如，解無理不等式的常規(guī)思路是化無理為有理，即轉(zhuǎn)化為等價(jià)有理不等式來求解，圖象法固然巧，但個(gè)別教師教學(xué)時(shí)本末倒置了。
在高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段，必須遵循教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真鉆研《考綱》和《說明》，重視通性通法的教學(xué)。從題目的眾多解法中分析選擇通法，著眼于傳授和培養(yǎng)學(xué)生分析解決某一類問題的一般方法，從而提高學(xué)生的一般解題能力。對那些帶規(guī)律性、全局性和運(yùn)用面廣的方法，就應(yīng)花大力氣，深入研究，務(wù)必使學(xué)生理解實(shí)質(zhì)，真正熟練掌握。而對那些局限性大，應(yīng)用面窄的奇招、怪招則宜淡化。
三、應(yīng)重視基本能力“培養(yǎng)不到位”
“重基礎(chǔ)，出活題，考能力”，已成為目前高考命題“定勢”，因此如何在總復(fù)習(xí)階段，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，應(yīng)該成為教師的“重頭戲”。這里所指的能力應(yīng)該包括數(shù)學(xué)學(xué)科的能力和一般能力。數(shù)學(xué)能力主要指邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力以及運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識和方法分析問題和解決問題的能力。一般能力指可在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和工作中進(jìn)行遷移的能力，如注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力和組織力等。那么，在高三教學(xué)復(fù)習(xí)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具備哪些能力才能取得較好的復(fù)習(xí)效果？筆者認(rèn)為應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具備以下幾個(gè)方面的能力：
1.轉(zhuǎn)化或化歸的能力；
2.數(shù)形結(jié)合的能力；
3.分類討論的能力；
4.用函數(shù)與方程思想分析問題和解決問題的能力；
5.應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力；
6.準(zhǔn)確、迅速的運(yùn)算能力；
7.較好的應(yīng)試能力。
例如，已知圓滿足：①截y軸所得弦長為2；②被x軸分成兩段圓弧，其中弧長比為3∶1；③圓心到直線的距離為，求該圓的方程。（97高考文第25題）
轉(zhuǎn)化的目標(biāo)：設(shè)圓的方程為（x-a）2+（y-b）2=r2，確定a、b、r。
轉(zhuǎn)化的手段：用待定系數(shù)法，輔以數(shù)形結(jié)合（圖略）。
轉(zhuǎn)化的方法：應(yīng)用解幾何知識將條件分別轉(zhuǎn)化，找出關(guān)系式。
圓心到x軸、y軸的距離分別為|a|和|b|。
①轉(zhuǎn)化為：r2=a2+1
②轉(zhuǎn)化為：∠APB=90°，有AB=r，因此有r2=2b2
③轉(zhuǎn)化為：=
聯(lián)立①、②、③解方程可得到a、b、r。
四、應(yīng)重視探究過程“引導(dǎo)不到位”
展示思維過程，通常從展示知識的發(fā)生過程、問題的探索過程、方法的思考過程三個(gè)方面進(jìn)行。教師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該向?qū)W生展示自己的思維過程，和學(xué)生共同探討，一起尋求解決問題的辦法，讓學(xué)生不但有機(jī)會了解教師解決問題的思想方法，還有機(jī)會了解教師在解決問題時(shí)遇到的挫折和挑戰(zhàn)，與教師一起經(jīng)歷曲折與失誤。同時(shí)，教師也要引導(dǎo)學(xué)生敢于、善于暴露自己的思維過程，這有助于課堂教學(xué)中師生互動和教師對學(xué)生學(xué)習(xí)程度的把握。
例如，反正弦函數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)反三角函數(shù)知識時(shí)學(xué)習(xí)的第一個(gè)概念，如果學(xué)生掌握了這個(gè)概念的形成過程，對概念有較深刻的理解，那么對后面的三個(gè)反三角函數(shù)概念的理解就十分容易了。
為此，筆者設(shè)計(jì)了三張幻燈片來創(chuàng)設(shè)情境。
第一張幻燈片：
第二張幻燈片：
第三張幻燈片：
像這樣通過三張投影片以舊換新，步步緊跟，設(shè)法求答，提示概念的形成過程，學(xué)生感到自然、易理解，不僅知道概念是什么，而且知道概念是怎樣想到的。
五、應(yīng)重視解題反思“培養(yǎng)不到位”
所謂反思，就是多層次、多角度地對問題及解決問題的思維過程進(jìn)行全面的考查、分析和思考，從而深化對問題的理解，優(yōu)化思維過程，揭示問題的本質(zhì)，探索一般規(guī)律，促進(jìn)知識的同化和遷移，進(jìn)而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。
反思能夠使學(xué)生從多方面、多角度地觀察事物并尋求多種思路，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中質(zhì)疑問題的優(yōu)秀品質(zhì)。教師在教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極反思，使之成為學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的一種習(xí)慣，讓學(xué)生在反思中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想、方法，優(yōu)化他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高他們的思維能力。例如，是否存在常數(shù)a、b、c，使得等式1?22+…+n（n+1）2=（an2+bn+c）對一切自然數(shù)都成立？并證明你的結(jié)論。（89年高考題）
本題可由特殊到一般進(jìn)行解答。不少同學(xué)通過令n=1，2，3，列出了三元一次方程組，求解a、b、c，遺憾的是由于運(yùn)算能力不過關(guān)，錯(cuò)解了這個(gè)方程組，導(dǎo)致后面全錯(cuò)；有的同學(xué)雖解對了a=3，b=11，c=10，但運(yùn)用歸納法推證時(shí)，運(yùn)算有誤，無法得到n=K+1時(shí)的正確結(jié)論，最后不得不下了一個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)論。
由此可見，通過反思，教師應(yīng)重視幫助學(xué)生糾正解題失誤，強(qiáng)調(diào)錯(cuò)因剖析，讓學(xué)生“吃一塹，長一智”，幫助學(xué)生樹立“練后考100分”的信心。
例，若直線y=x+t與橢圓+y2=1相交于A、B兩點(diǎn)，當(dāng)t變化時(shí)，弦長|AB|的最大值是多少？
解：直線y=x+t與橢圓+y2=1相交于A、B兩點(diǎn)，
把y=x+t代入橢圓方程+y2=1中，整理得5x2+8tx+4t2-4=0.
=（8t）2-4×5×（4t2-4）=0.
-
由已知可設(shè)（x1，y2），（x2，y2），
x1+x2=，x1x2=
|AB|=?
=?
=?
當(dāng)t=0時(shí)，|AB|max=
故弦長|AB|的最大值是。
通過反思可以發(fā)現(xiàn)，以下涉及直線與圓錐曲線的弦長的問題均可以采用同樣的方法進(jìn)行求解。
問題1：直線x+y-2=0截圓x2+y2=4所得弦長為多少？
問題2：已知一拋物線C的頂點(diǎn)在y軸上，焦點(diǎn)是F（2，-1），過點(diǎn)F的直線交拋物線于A、B兩點(diǎn)，且|AB|=，在拋物線的對稱軸上取一點(diǎn)M，使得ABM的面積等于4，求點(diǎn)M的坐標(biāo)。
問題3：已知拋物線的準(zhǔn)線是x=，對稱軸上有一點(diǎn)，坐標(biāo)為（6，2），拋物線與直線y=x-1所得弦長為3，求此拋物線的方程。
問題4：過雙曲線2x2-y2-8x+6=0的右焦點(diǎn)的直線l交雙曲線于A、B兩點(diǎn)，若|AB|=4，則這樣的直線有多少條？
篇2
黑龍江省高級人民法院：
你院〔1992〕黑法經(jīng)請字1號關(guān)于三棵樹糧庫、民革哈爾濱市委與農(nóng)行道里辦事處借款合同糾紛一案的請示報(bào)告收悉。經(jīng)研究，答復(fù)如下：
同意你院關(guān)于三棵樹糧庫“以庫存糧食和物資作擔(dān)保”無效的意見。對造成該擔(dān)保無效，擔(dān)保人三棵樹糧庫和債權(quán)人農(nóng)行道里辦事處都有過錯(cuò)，三棵樹糧庫應(yīng)負(fù)主要責(zé)任，農(nóng)行道里辦事處也有責(zé)任。擔(dān)保人三棵樹糧庫應(yīng)對農(nóng)行道里辦事處無法收回的貸款本息承擔(dān)與其過錯(cuò)相適應(yīng)的賠償責(zé)任，其余由農(nóng)行道里辦事處自行承擔(dān)。
此復(fù)
篇3
新年之后，初二下學(xué)期的學(xué)習(xí)意味著新的開始，新的沖刺。初二下學(xué)期學(xué)習(xí)的難度增加了，知識范圍更廣，課程的內(nèi)容更加抽象，更加難以理解，需要綜合分析并加以推倒才能解除問題的最終答案，利用所學(xué)的識和曾經(jīng)解過的題型，找出解題的方法，理清思路，迅速的將答案表達(dá)清楚，這一點(diǎn)對初二學(xué)生的學(xué)習(xí)是極為重要的！初二是初中階段的過期，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)特別累，隨著課時(shí)和知識復(fù)雜程度的加重，如何正確的了解和把握初二年級的學(xué)習(xí)？
工具/原料
一個(gè)良好、上進(jìn)的心態(tài)。
方法/步驟
第一。主次分明，把握重點(diǎn)學(xué)科。
數(shù)學(xué)、語文、英語、物理要作為重點(diǎn)來安排學(xué)習(xí)，除了上課認(rèn)真聽講，課后80%的精力要花在這些主課上。其他20%的時(shí)間留給其他的科目。初二時(shí)，每門主科應(yīng)有一本課外輔導(dǎo)書，課外適當(dāng)做一些練習(xí)題還是必要的。初二下學(xué)期除了聽好課，還得多關(guān)心時(shí)事，如關(guān)注一些新聞等等，中考會涉及奧運(yùn)的考點(diǎn)等。這些國家大事需要在平時(shí)的生活中關(guān)注一下。
第二。學(xué)習(xí)生活時(shí)間合理安排。
一般早晨是人的記性最好的時(shí)候，建議讀英語，記單詞。白天的自習(xí)課最好安排給數(shù)學(xué)、物理，這時(shí)候解題的效率高一些。其它的時(shí)間就要留給語文了，可以多讀些課外書，遇到好文章和好的語段，就抄下來以積累素材，這樣寫起作文來就輕松多了。
第三。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
讓孩子克服以前的一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如一些男生比較粗心、對簡單問題過分輕視、學(xué)習(xí)熱情不能長期保持等等，一些女生的學(xué)習(xí)上容易分心、不專心等問題。另外平時(shí)準(zhǔn)備錯(cuò)誤集錦本，遇到容易出錯(cuò)的問題就及時(shí)記下來。復(fù)習(xí)時(shí)就能有的放矢，有條不紊了。初中二年級抓孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣是第一位，有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到初三的時(shí)候，孩子就相對容易沖刺上去。
第四。帶著興趣，帶著問題，帶著目的聽課。
根據(jù)課程表的安排，有針對性地預(yù)習(xí)弱項(xiàng)課程，預(yù)習(xí)時(shí)要弄清下一節(jié)課的內(nèi)容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此確定出聽課的重點(diǎn)。課后進(jìn)行總結(jié)，歸納出所講知識的框架，然后做相關(guān)練習(xí)和輔導(dǎo)。
第五。課后溫習(xí)加鞏固練習(xí)。
每次聽完課后，閱讀一些相關(guān)的輔導(dǎo)資料，做一些相關(guān)的習(xí)題。現(xiàn)在的輔導(dǎo)資料很多，尋找到一種適合自己的情況的輔導(dǎo)書。在書店的輔導(dǎo)資料書架前大致閱讀一些，感覺哪本適合自己就用哪一本。如果不會選擇，可以咨詢以下老師。如果有問題要及時(shí)請教老師，有意識地提前了解的學(xué)習(xí)初三、中考的試題，并分項(xiàng)對相關(guān)中考題類整理，進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)。初二物理要結(jié)合奧物的題目，系統(tǒng)了解初二物理下學(xué)期的知識點(diǎn)，并做相關(guān)的中考試題。
結(jié)語：
初二在一定程度上將成績優(yōu)秀的學(xué)生與相對成績較差的學(xué)生逐漸區(qū)分開的一個(gè)學(xué)年。“好”與“差”在初二下學(xué)學(xué)期就能被具體的顯現(xiàn)出來。
篇4
一哥，我是個(gè)男子漢，所以并沒有和爸爸媽媽抱怨過。我知道他們都是為我好，我也希望能考上重點(diǎn)高中，讀最好的大學(xué)，一直學(xué)到博士后，也明白練習(xí)舞蹈對我很有好處，我更是深深知道，這一切都不能憑空得來，沒有現(xiàn)在的辛勤努力，就沒有碩果累累的收獲。
可有時(shí)候，我還是提不起精神來。特別是考不好的時(shí)候，我害怕自己越來越笨，也害怕去學(xué)校，可越是緊張?jiān)绞浅鲥e(cuò)。
你知道《不想長大》這首歌么？呵呵，你一定知道。有時(shí)候我想快點(diǎn)長大，長大了有好多事情可以做；有時(shí)候又害怕長大，我還沒長大，就經(jīng)歷這么多艱難，不好玩！就像那首歌里唱的，“長大后這世界沒有童話”。劉毅
親愛的小毅：
你是個(gè)乖巧懂事的好孩子，我為你高興，也為你的父母驕傲，同時(shí)，也很為你擔(dān)心。
前不久，一份題為“上海市少年兒童學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況研究”的調(diào)查報(bào)告顯示，參與調(diào)查的834名上海市初中生中，95%的家長給孩子購買了課外輔導(dǎo)書；70%以上的學(xué)生參加了課外補(bǔ)習(xí)班；73.6%的學(xué)生表示對自己的成績不滿意；52.4%的學(xué)生認(rèn)為自己現(xiàn)在努力是為了將來。一個(gè)初中生，會想到為自己將來的工作而努力學(xué)習(xí)，這個(gè)原動力并非來自各科功課的吸引，而是來自家長、老師灌輸給孩子的社會競爭與就業(yè)壓力。過早為將來擔(dān)心，導(dǎo)致過重的心理負(fù)擔(dān)，孩子們對未來產(chǎn)生了恐懼。
我想，你也感受到了這些壓力，也把競爭當(dāng)成了學(xué)習(xí)的動力，對嗎？雖然家長、老師都認(rèn)可你的學(xué)習(xí)態(tài)度，但他們不知道你正背負(fù)著的心理負(fù)擔(dān)有多么沉重。當(dāng)學(xué)習(xí)不能帶來快樂，厭學(xué)情緒就會不請自來。
篇5
作為世界上享有盛譽(yù)的中獸醫(yī)學(xué)，在長期發(fā)展中已經(jīng)形成了完整的體系，我們繼承和發(fā)揚(yáng)中獸醫(yī)學(xué)，應(yīng)該按照傳統(tǒng)分科模式教學(xué)較妥，我主編的《中獸醫(yī)診療技術(shù)》（普通高等教育“十二五”畜牧獸醫(yī)類規(guī)劃教材、21世紀(jì)高職高專畜牧獸醫(yī)類專業(yè)規(guī)劃教材，河南科學(xué)技術(shù)出版社2009年8月第一版、2011年1月第二版、2012年8月第三版）就是在繼承于船（中國農(nóng)業(yè)大學(xué)動物醫(yī)學(xué)院已故教授）主編的《中獸醫(yī)學(xué)》教材（全國高等農(nóng)業(yè)院校教材，農(nóng)業(yè)出版社1987年5月第二版、1979年7月第一版）內(nèi)科、外科、胎產(chǎn)（產(chǎn)科）、幼畜四科基礎(chǔ)上增加溫病、蟲證兩科（合并胎產(chǎn)、幼畜兩科）并側(cè)重犬貓病證，由于中獸醫(yī)內(nèi)科是中獸醫(yī)臨床各科的基礎(chǔ)和核心，因此還按照犬貓、豬禽、馬牛順序進(jìn)行病證介紹，同時(shí)簡略介紹了各分科發(fā)展歷史，以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解中獸醫(yī)學(xué)，提高大家對中獸醫(yī)學(xué)習(xí)的興趣。
“中獸醫(yī)診療技術(shù)”在已經(jīng)公開出版的各種層次《中獸醫(yī)學(xué)》教材中均有內(nèi)容，如高職高專教材《中獸醫(yī)學(xué)》（“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材?高等職業(yè)教育農(nóng)業(yè)部“十二五”規(guī)劃教材、普通高等教育“十一五”國家級高職高專規(guī)劃教材、21世紀(jì)農(nóng)業(yè)部高職高專規(guī)劃教材，中國農(nóng)業(yè)出版社2001年8月、2006年8月第二版、2014年8月第三版）、《中西獸醫(yī)結(jié)合應(yīng)用技術(shù)》（國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃骨干高職院校建設(shè)項(xiàng)目成果，中國農(nóng)業(yè)出版社2013年4月）、《新編中獸醫(yī)學(xué)》（全國高等院校“十二五”規(guī)劃教材?農(nóng)業(yè)部獸醫(yī)局推薦精品教材，中國農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)出版社2012年8月）、《中獸醫(yī)防治技術(shù)》（高職高專“十二五”規(guī)劃建設(shè)教材、普通高等教育“十二五”國家級高職高專規(guī)劃教材、21世紀(jì)農(nóng)業(yè)部高職高專規(guī)劃教材，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社2007年9月、2012年2月第二版）、《中獸醫(yī)應(yīng)用技術(shù)（中獸醫(yī)學(xué)）》（高職高專畜牧獸醫(yī)類專業(yè)系列教材，重慶大學(xué)出版社2007年2月、2010年11月第二版）、《中獸醫(yī)》（高職高專“十一五”系列教材，化學(xué)工業(yè)出版社2009年8月）、《中獸醫(yī)學(xué)》（全國高等農(nóng)林專科統(tǒng)編教材，中國農(nóng)業(yè)出版社2000年3月、全國農(nóng)業(yè)高等院校規(guī)劃教材，中國農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)出版社2007年9月）、《寵物中醫(yī)診療》（全國農(nóng)業(yè)高等院校規(guī)劃教材，中國農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)出版社2008年8月）、本科教材《中獸醫(yī)學(xué)（精簡版）》（普通高等教育農(nóng)業(yè)部“十二五”規(guī)劃教材?全國高等農(nóng)林院校“十二五”規(guī)劃教材，中國農(nóng)業(yè)出版社2014年1月）、《中獸醫(yī)學(xué)》（普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材，科學(xué)出版社2013年7月）、《中獸醫(yī)學(xué)》（普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材?全國高等農(nóng)林院校“十一五”規(guī)劃教材、面向21世紀(jì)課程教材，中國農(nóng)業(yè)出版社2002年8月第三版、2011年6月第四版）、中職中專教材《中獸醫(yī)學(xué)（中獸醫(yī)基礎(chǔ)）》（中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，中國農(nóng)業(yè)出版社2001年12月、2009年4月第二版；高等教育出版社2002年4月）、《中獸醫(yī)學(xué)》（全國中等農(nóng)業(yè)學(xué)校教材，農(nóng)業(yè)出版社1979年8月、1995年10月第二版；全國農(nóng)民中等專業(yè)學(xué)校試用教材，湖南教育出版社1986年5月），涉及病證的教材只有內(nèi)科、外科兩種三本，即中獸醫(yī)專業(yè)教材《中獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》（中等農(nóng)業(yè)學(xué)校試用教科書，農(nóng)業(yè)出版社1961年8月；全國中等農(nóng)業(yè)學(xué)校教材，農(nóng)業(yè)出版社1979年6月、1998年5月第二版；全國高等農(nóng)業(yè)院校教材，北京農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社1991年4月）、《中獸醫(yī)外科學(xué)》（中等農(nóng)業(yè)學(xué)校試用教科書，農(nóng)業(yè)出版社1961年9月）、《中獸醫(yī)外科及傷科學(xué)》（全國高等農(nóng)業(yè)院校教材，北京農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社1993年4月）。
此外，科研院校編印的病證中獸醫(yī)防治專著也值得參閱，個(gè)別雖然出版時(shí)間相對較早，但中獸醫(yī)特點(diǎn)相對較強(qiáng)，如：《中獸醫(yī)診療技術(shù)》（中國農(nóng)村致富技術(shù)函授大學(xué)農(nóng)民技術(shù)員培訓(xùn)教材，中國廣播電視出版社1987年7月）、《中獸醫(yī)診療手冊》（金盾出版社2006年3月）、《中獸醫(yī)治療學(xué)》（農(nóng)業(yè)出版社1963年1月、第二版1972年7月）、《新編中獸醫(yī)治療大全》（中國農(nóng)業(yè)出版社1993年12月）、《中獸醫(yī)臨證備要》（安徽科學(xué)技術(shù)出版社1988年8月）、《中獸醫(yī)臨證要覽》（四川科學(xué)技術(shù)出版社1988年5月）、《實(shí)用中獸醫(yī)診療學(xué)》（陜西科學(xué)技術(shù)出版社1980年6月）、《家畜常見病中獸醫(yī)診療》（上海科學(xué)技術(shù)出版社1987年9月）、《中國獸醫(yī)秘方大全》（山西科學(xué)技術(shù)出版社1992年8月）。
篇6
然后，由于過于激烈的中、高考的選拔機(jī)制，使許多家長把讓孩子進(jìn)入理想中的名校變成了他們?nèi)松钪匾哪繕?biāo)，甚至是唯一目標(biāo)。寒假，于是就成了一個(gè)讓孩子趕超他人，讓孩子完成更多學(xué)習(xí)任務(wù)的良機(jī)。
在這樣的高壓之下，各科練習(xí)卷、輔導(dǎo)書、補(bǔ)習(xí)班、再加上學(xué)校的寒假作業(yè)接踵而來，讓中學(xué)生無不感嘆“還不如不要放假”，不少學(xué)生甚至感到“寒假掉進(jìn)題海里”，除了過年那幾天，每天都要窩在書桌前奮斗七八個(gè)小時(shí)。
給孩子民主的選擇權(quán)
源于減壓政策的實(shí)行，一般學(xué)校布置的寒假作業(yè)都是比較適量而合理的，“題海”通常都是家長求勝心切，于是就拔苗助長而造成的。須知道，最了解自己學(xué)習(xí)情況的，還是孩子自己。
也是社會大環(huán)境的影響，現(xiàn)在的中學(xué)生小小年紀(jì)已經(jīng)非常懂事，他們許多人都懂得要好好學(xué)習(xí)才有好出路的道理，他們知道自己的長處短處，也會自己去制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃。所以，家長有時(shí)候不要主觀地認(rèn)為，孩子在書桌前的時(shí)間越長越好，做的參考書越厚越好，報(bào)的補(bǔ)習(xí)班越多越好，而是要給他們民主的選擇權(quán)，讓他們選擇自己最需要的。
合理的寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃
大部分學(xué)生在放假前都會制定一個(gè)學(xué)習(xí)作息表，有時(shí)候?qū)W校也有這樣的要求。這是非常正確的做法，而每天給比較薄弱的科目1~2個(gè)小時(shí)的時(shí)間則是比較合理的。如何充分利用這1~2個(gè)小時(shí)，又是很有講究的。(網(wǎng) )
由于是薄弱科目，孩子在這個(gè)科目上的自學(xué)能力就比較差，一味地看輔導(dǎo)書又很難理解，這時(shí)候給孩子報(bào)一個(gè)假期輔導(dǎo)班則是一個(gè)比較好的選擇。但要注意，一定要選適合孩子自身程度的，同時(shí)不能過量。
提高學(xué)習(xí)效率并非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。例如養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、合理利用時(shí)間、注意“專心、用心、恒心”等基本素質(zhì)的培養(yǎng)，對于自身的優(yōu)勢、缺陷更要有深刻的認(rèn)識等等。相信他們一定能成為您的寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃中重要的一環(huán)。
【推薦】中學(xué)生寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃
寒假到了，如何合理地安排學(xué)生假期的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生在假期中得到一個(gè)成績的跨越？這一定是家長和學(xué)生目前最為關(guān)注的問題。對于很多學(xué)生而言，寒假既是繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識的調(diào)整期，也是查缺補(bǔ)漏的"挽救期"和鞏固提高的"非常時(shí)期"。因此，在適度放松的同時(shí)，希望同學(xué)們必須安排好每天的學(xué)習(xí)，按時(shí)、按質(zhì)、按量地完成寒假作業(yè)；認(rèn)真查找平時(shí)學(xué)習(xí)中遺留的薄弱環(huán)節(jié)和知識點(diǎn)，之后進(jìn)行"集中轟炸"，重點(diǎn)突破，爭取為下學(xué)期的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更高的起點(diǎn)。因此，迎著新年到來的喜慶給孩子和家長朋友們準(zhǔn)備了一份禮物——寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃。針對初高中學(xué)生朋友們的實(shí)際情況，我們做了如下幾點(diǎn)建議，希望家長和孩子能夠喜歡！
合理規(guī)劃時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
放假后的第一件事，應(yīng)該是整理出可利用的時(shí)間，做出時(shí)間安排表，以每一天為單位；接下來，梳理自身學(xué)習(xí)情況，找出最需要提高或最想做的事，合理分配復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)時(shí)間，有針對性地制定假期學(xué)習(xí)計(jì)劃。
每天有效學(xué)習(xí)時(shí)間最好保持在5-6個(gè)小時(shí)。可以根據(jù)自己的情況合理的規(guī)劃一下，例如：{早上2個(gè)半小時(shí)，下午2個(gè)半小時(shí)，晚上1個(gè)小時(shí)}學(xué)習(xí)時(shí)間最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30；晚上19：30-21：30。既不要睡懶覺，也不要開夜車。習(xí)慣比聰明更重要！只要你按照計(jì)劃來，每天堅(jiān)持，你的成績不會沒有進(jìn)步的！
呵呵，不要忘了，一定要預(yù)留出鍛煉身體和休閑活動的時(shí)間。一旦制定就應(yīng)該嚴(yán)格遵守。相信你的假期一定會有意想不到的收獲。
確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，攻克薄弱環(huán)節(jié)
今年的寒假假期較短，目標(biāo)不宜太大、復(fù)習(xí)范圍不宜太廣。如果想真正有收獲，一定不要貪多！適宜重點(diǎn)攻克薄弱學(xué)科、或某學(xué)科中的重點(diǎn)內(nèi)容。
利用資源，有效進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固和預(yù)習(xí)提高
1、利用現(xiàn)有資源進(jìn)行復(fù)習(xí)：
·上學(xué)期在課堂里平時(shí)沒有來得及聽完的課程，或者沒有弄懂的問題，可以利用假期結(jié)合各大站進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后實(shí)在還是沒弄懂的可以在線向老師提問，我們的老師會給你回復(fù)。
·大家在學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要按我們教你們的“四步學(xué)習(xí)法”——知識強(qiáng)化，名師面授，智能測評，名師答疑來進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。
·語文、英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等各學(xué)科的內(nèi)容，學(xué)生可利用假期時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。
·“智能測評”的難題反復(fù)推敲，重在理解解題思路。對于由于知識點(diǎn)沒弄懂而做錯(cuò)的題目及時(shí)的放入到“我的錯(cuò)題本”里面做一個(gè)歸納，方便你們以后的查閱和復(fù)習(xí)。
2、預(yù)習(xí)下學(xué)期課程：
·預(yù)習(xí)的過程中碰到的不懂的問題要及時(shí)做記錄，以方便下學(xué)期課堂的學(xué)習(xí)。
篇7
（1） 挖掘教師潛力，盤活閑置資源，做好崗前培訓(xùn)。學(xué)校內(nèi)部有許多教師資源是閑置的，挖掘出來，通過培訓(xùn)可以勝任某些教師短缺的崗位。
（2） 靈活領(lǐng)會新課程改革的意圖，實(shí)行“分學(xué)段排課”，解決教師不足的問題。
（3） 減少周課時(shí)數(shù)量，拉長模塊學(xué)習(xí)時(shí)間。新課程建議每個(gè)教學(xué)模塊周課時(shí)安排4節(jié)，在10周內(nèi)完成36節(jié)課的教學(xué)及考核工作，結(jié)束一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)。這種安排雖然可以使學(xué)生在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)任務(wù)相對集中，但在平行班級多的情況下，就會出現(xiàn)某個(gè)階段教師緊缺，某個(gè)階段教師又相對寬余的現(xiàn)象。如果采取部分學(xué)科周課時(shí)2節(jié)，一學(xué)期完成一個(gè)教學(xué)模塊的辦法，可以在現(xiàn)有條件下滿足新課程的實(shí)施。
（4） 優(yōu)化課程方案，緩解教師不足的矛盾。
1.2在解決教師課業(yè)負(fù)擔(dān)方面，出現(xiàn)了以下可供參考的辦法：
（1）重新修訂教師作業(yè)布置與批閱常規(guī)，完善教學(xué)工作獎(jiǎng)罰條例。
（2）進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課，提高教學(xué)資源利用率。
（3）采用各負(fù)責(zé)一部分的辦法，減少教師的備課量。
1.3在選課指導(dǎo)上，基于教師有義務(wù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會規(guī)劃人生，不能推卸為學(xué)生提供選課服務(wù)的責(zé)任考慮，采取了以下措施：
（1）建立了導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生選課制度，每個(gè)課任教師長期負(fù)責(zé)幾個(gè)學(xué)生的選課指導(dǎo)工作，跟蹤分析學(xué)生選課的科學(xué)與否，督促并指導(dǎo)學(xué)生努力完成自己選定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立和完善個(gè)人成長記錄袋。
（2）編寫了《學(xué)生選課指導(dǎo)手冊》，詳細(xì)地介紹學(xué)校實(shí)施新課程的具體思路、主要措施及相關(guān)規(guī)章制度，全面介紹所有選修課程的學(xué)分、學(xué)時(shí)、教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)、發(fā)展方向以及選修要求，并為每個(gè)模塊編排序號和代碼，設(shè)計(jì)學(xué)生選課單，為計(jì)算機(jī)排課最終形成學(xué)生課表打好基礎(chǔ)。
（3）舉辦選課指導(dǎo)講座，以具體的模擬案例，分析選課的科學(xué)性，幫助學(xué)生、家長明確選課需要認(rèn)真考慮的各種因素。
1.4在作業(yè)處理上。對新課程中的作業(yè)進(jìn)行分類，根據(jù)不同的作業(yè)類型，從科學(xué)性、層次性、合作性、有效性、探究性、創(chuàng)新性出發(fā)，把握對學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的時(shí)間、數(shù)量以及難度，即把握好三個(gè)“度”——數(shù)量限度、時(shí)間跨度和難易程度對作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)，在作業(yè)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)新課程的理念。作業(yè)的實(shí)施從多元性、主體性、開放性方面進(jìn)行評價(jià)、交流和反思。
1.5在教學(xué)方式上。
（1）深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)，合理選擇教學(xué)策略和教學(xué)方法。必修化學(xué)課程的重點(diǎn)在于使學(xué)生樹立起對物質(zhì)世界的探究欲望和積極態(tài)度。高中階段在必修課程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，保護(hù)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性是至關(guān)重要的。注重化學(xué)基本觀念和基本方法的學(xué)習(xí)，是后續(xù)課程的重要基礎(chǔ)。
（2）圍繞核心內(nèi)容，有效進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。對于必修化學(xué)課程模塊來說，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的多元化和多樣化與極其有限的教學(xué)時(shí)數(shù)之間的矛盾會更大，這樣，就需要選擇核心內(nèi)容進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，有效使用適合性、適時(shí)性和針對性的多樣化的教學(xué)方式。
2.存在的問題
2.1教材編制問題。
根據(jù)教育部新課程實(shí)施方案的要求，具備條件的出版社可根據(jù)各科課程標(biāo)準(zhǔn)，組織人員編寫教材，由于參編人員對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解不同，編寫出的教材無論是在呈現(xiàn)方式上，還是從內(nèi)容上都各不相同，由于是第一次采取新的編制方式，時(shí)間緊，任務(wù)重，所編教材難免出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，有些知識的表述也欠準(zhǔn)確，甚至有多處錯(cuò)誤。即使同一出版社，不同學(xué)科之間缺少溝通，跨學(xué)科間的知識也會不銜接，更何況不同出版社之間溝通可能性更小，如果一個(gè)學(xué)校或地區(qū)不同學(xué)科選擇不同出版社的教材，這個(gè)問題則更突出。
2.2教材的使用問題。
新課程改革的一個(gè)重要特點(diǎn)是給地方、學(xué)校充分的自，包括選課、地方課程的設(shè)置、教材的選用等，各個(gè)學(xué)校可以根據(jù)本校的實(shí)際去選擇教材、使用教材。而選擇教材的往往不是一線的教師，而是各區(qū)縣的教研員，人少時(shí)間又緊，不可能對不同版本的所有教材都仔細(xì)地閱讀一遍，更不可能一一比較，造成的后果是使用中才發(fā)現(xiàn)教材的缺陷，等到下學(xué)期再換其他版本，又存在知識之間不連貫的問題，這將極大地?fù)p害學(xué)生的利益。
2.3教師的不適應(yīng)問題。
面對新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教材、新的教學(xué)要求，不少教師難以適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)對高中學(xué)科目標(biāo)要求比較宏觀，不像過去原有的教學(xué)大綱要求的細(xì)致、具體，再加上又有多個(gè)版本的教材作參考，如何理解、如何使用？這種疑惑反映在教學(xué)上，就是對教材知識點(diǎn)的內(nèi)涵和外延把握不準(zhǔn)，課時(shí)不夠反映在教師的備課上，教師感到時(shí)間緊，參考教材多閱讀不過來，看得越多越不知如何教，致使不少教師為完成教學(xué)任務(wù)，“穿新鞋走老路”，教學(xué)仍是以教師講為主的單一模式，課堂教學(xué)難以看到新課程改革的蹤影。
2.4學(xué)生的學(xué)習(xí)方法難以改進(jìn)問題。
新課程改革方案要求教師在教學(xué)實(shí)踐中注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，然而不少學(xué)校的教學(xué)班平均學(xué)生人數(shù)在70人左右，過大的班額，使學(xué)生活動空間極少，別說分組討論，就是轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)身子都困難，哪還能小組討論、合作學(xué)習(xí)？探究學(xué)習(xí)要有一定的時(shí)間、空間、資源作保證。
2.5資源短缺問題。
一是實(shí)驗(yàn)資源嚴(yán)重不足，新教材對化學(xué)實(shí)驗(yàn)提出了比以往更高的要求，實(shí)驗(yàn)開放性使得原有的實(shí)驗(yàn)條件和資源顯得明顯不達(dá)標(biāo)；二是教師資源，選修課要求學(xué)校要有充足的教師去對應(yīng)學(xué)生不同的選課要求，這是學(xué)校在短時(shí)間內(nèi)難以解決的問題，由于高中學(xué)校的相似性，即使校際之間也難以做到資源共享。外聘教師將會使學(xué)校資金負(fù)擔(dān)加重。
由于多年來受高考指揮棒的影響，而新課程改革下的高考是怎樣一種情況至今也不明確，導(dǎo)致教師們教得沒底氣，改得沒底氣；如何檢測教和學(xué)問題，學(xué)校怎樣進(jìn)行質(zhì)量跟蹤等一系列問題讓教學(xué)管理者感到迷茫。
2.7各類教學(xué)輔導(dǎo)書的干擾問題。
現(xiàn)在高一的教材是全新的，較好地體現(xiàn)了新課程改革精神，可市面上的各科輔導(dǎo)書大部分還是沿用過去老教材的編寫體例，觀念陳舊，內(nèi)容不符合新課程改革精神，質(zhì)量參差不齊，學(xué)生買來參考書干擾自己的學(xué)習(xí)，而此類問題單靠學(xué)校和教師是無力解決的。
2.8教師現(xiàn)有的綜合素質(zhì)與課程改革的要求不相適應(yīng)。教師現(xiàn)有的綜合素質(zhì)不高，參與改革的積極性不強(qiáng)，能力不夠，滿足不了課程改革的要求，教師培訓(xùn)亟待加強(qiáng)。
2.9校長抓課改缺乏專心、恒心、耐心和信心。
篇8
教學(xué)，一定要有教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃，包括學(xué)校對整體教學(xué)工作的規(guī)劃、措施，及對課程、課時(shí)、授課人員等各方面的全程安排，也包括教師在教學(xué)中的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和專項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃（如復(fù)習(xí)計(jì)劃、課外活動計(jì)劃等），還包括課時(shí)授課計(jì)劃（即教案）。在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)務(wù)必注意：
1、要樹立計(jì)劃意識。訂計(jì)劃要及時(shí)，要認(rèn)真；計(jì)劃要交學(xué)校教導(dǎo)處檢查歸檔。
2、要做到預(yù)見性與現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合。即既要認(rèn)真總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)真做好教學(xué)反思；又要立足于新課程改革與實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)一定的開拓創(chuàng)新精神和教學(xué)理想。盡力實(shí)現(xiàn)學(xué)校宗旨、學(xué)生現(xiàn)狀、教師能力“三位一體”的最佳統(tǒng)一。
3、要做到“整體優(yōu)化、系列操作”。所訂計(jì)劃既要內(nèi)容與形式相應(yīng)完整，又要便于操作使用，切忌形式注意，不能僅僅成為供檢查之用的“擺設(shè)品”。教學(xué)計(jì)劃一般要包括：①基本情況分析；②指導(dǎo)思想與奮斗目標(biāo)（含教學(xué)要求）；③教材簡析與教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排、工作措施及注意事項(xiàng)等。
4、要做到有針對性和科學(xué)性。即既要貫徹上級指示精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際；又要遵循教學(xué)規(guī)律，符合青少年生理心理特征，充分考慮師生身心承受能力。例如：安排教學(xué)活動、編排課程表等，都要注意總量控制，注意一天內(nèi)文、理科相交叉，活動課與非活動課相間隔，基礎(chǔ)科與專業(yè)科相結(jié)合，不能將某一門課或某一個(gè)人的課過于集中連排等。
（二）精心備課
1、教師必須按課程教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真鉆研課程標(biāo)新、教科書和有關(guān)教學(xué)參考資料，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n。從實(shí)際出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式與教學(xué)方法。確定教學(xué)結(jié)構(gòu)和教具的使用，并充分考慮教學(xué)中可能遇到的問題和解決問題的辦法。
2、要熟悉學(xué)科知識體系和教材編寫目的與思路，實(shí)行“學(xué)期備課、單元（章節(jié)、項(xiàng)目或板塊）備課、課時(shí)備課”的“三級備課法”，從課程安排的整體性、系統(tǒng)性和學(xué)生學(xué)習(xí)需要的實(shí)際相結(jié)合出發(fā)，統(tǒng)籌安排課時(shí)及其教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)期備課：就是對新學(xué)期教材全面通讀，從宏觀上熟練地掌握教科書的全部內(nèi)容，了解全書的結(jié)構(gòu)體系，分清重點(diǎn)章節(jié)和各類知識的重點(diǎn)難點(diǎn)。其備課成果形式就是制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。它的內(nèi)容包括：學(xué)生情況的簡要分析；本學(xué)期教學(xué)的要求；教學(xué)大綱及教科書的章節(jié)或課題的分析；各個(gè)課題的教學(xué)時(shí)數(shù)和時(shí)間的具體安排；各個(gè)課題所需的主要教具；全期主要教學(xué)措施及教學(xué)活動的設(shè)想等。
單元備課：教師要把握該單元或者章節(jié)、板塊在教材教學(xué)中所處的地位及與其他知識板塊的聯(lián)系，并對該單元的知識進(jìn)行全盤考慮。單元計(jì)劃的內(nèi)容包括：單元教學(xué)目的；課時(shí)劃分；各課時(shí)的主要問題；訓(xùn)練重點(diǎn)；課的類型和教學(xué)方法；本單元的必要教具等。
課時(shí)備課：教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步研究教材，特別要著重研究其中的基本思想、內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定本課時(shí)具體的教學(xué)目的，確定課的結(jié)構(gòu)，考慮教學(xué)步驟及各個(gè)步驟所需時(shí)間，教學(xué)方法的運(yùn)用，準(zhǔn)備好教具并掌握好使用方法，寫出教案。一個(gè)完整的教案，一般包括：題目；教學(xué)目的；重點(diǎn)、難點(diǎn)；課的類型：教學(xué)方法；教學(xué)過程；板書；作業(yè)布置；教具；備注等。
3、備課要做到一課一教案。要提前一周準(zhǔn)備下一周的課，提前兩天寫好教案，提前一天準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材和教學(xué)用具，演示實(shí)驗(yàn)至少應(yīng)在課前熟練完整地操作一遍。
4、對教學(xué)參考書、輔導(dǎo)書或他人其他成果資料等，既要虛心學(xué)習(xí)，吸收信息，又要聯(lián)系實(shí)際，分析研究，有效吸收，注重內(nèi)化，不可照抄。對自己過去的同課教案，不可“陳案再現(xiàn)”，只能作為參考，要根據(jù)新的學(xué)生實(shí)際和自己不斷積累的經(jīng)驗(yàn)以及自己對知識的認(rèn)知水平的不斷加深等來重新設(shè)計(jì)教學(xué)。做到“教新課，有新意”，“教舊課也有新意”，常教常新。?
? ?5、要堅(jiān)持兩級備課和多元備課制度。二級備課，即集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合，多元備解，即多方式、多手段、多元素。教師要積極認(rèn)真參加集體備課。經(jīng)集體備課后，個(gè)人要認(rèn)真修改教案。教案既要體現(xiàn)集體智慧，又要有個(gè)人的創(chuàng)造性發(fā)揮。教師上課的教案一定是經(jīng)過“再次備課”處理的個(gè)人教案，絕不是支持一統(tǒng)的“標(biāo)準(zhǔn)化教案”。
??? （三）用心上課
??? 1、課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，是傳授知識、培養(yǎng)基本技能、進(jìn)行思想教育的主要方式。教師務(wù)必用心上好每一堂課，自始至終組織教學(xué)，管教管導(dǎo)，教師育人。堅(jiān)決反對上“放養(yǎng)課”、“甩手課”、“閉眼課”，堅(jiān)決反對高耗低效甚至無效的課，努力追求課堂教學(xué)的效益。
???? 2、教師要按教學(xué)計(jì)劃、課程表、教案上課，不能私自調(diào)換課程，不能隨意改變教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，不講與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的話。
??? 3、教師儀表要端正，穿戴要整潔。要提前三分鐘候課，按時(shí)上下課，中途不得無故離開教室，不得在教室內(nèi)吸煙，不做與教學(xué)無關(guān)的事。
??? 4、上課要講普通話；語言要文明、規(guī)范、準(zhǔn)確、清晰；說話要有感情，音量要適當(dāng)。
??? 5、板書要正確、工整、規(guī)范，要有計(jì)劃，要體現(xiàn)教材線索和教學(xué)思路，要突出重點(diǎn)，有利于學(xué)生既掌握知識，又明確獲得知識的過程與方法。
??? 6、講求教學(xué)策略，創(chuàng)新教學(xué)方式。注意用啟發(fā)式、討論式、探究式、活動式等多種方法進(jìn)行教學(xué)，堅(jiān)決廢止“填鴨式”、“滿堂灌”、“滿堂問”、“滿堂考”的單一、機(jī)械、偏面型的教學(xué)方法，并努力嘗試與創(chuàng)新體現(xiàn)教學(xué)規(guī)律和個(gè)性特點(diǎn)的最優(yōu)化教學(xué)方式方法。
??? 7、教學(xué)方法與手段的使用要得當(dāng)。堅(jiān)持精講多練，注重效益。要考慮到學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)、教師的知識與個(gè)性特點(diǎn)以及教學(xué)手段的特點(diǎn)等，來選用教學(xué)方法和手段，有效地調(diào)控課堂教學(xué)過程與思路，以達(dá)到傳授知識、培養(yǎng)能力和進(jìn)行人文教育三結(jié)合的教育效果。
??? 8、教學(xué)要面向全體學(xué)生。對學(xué)生既要嚴(yán)肅，又要熱情、親切、大方；要從學(xué)生發(fā)展的角度多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)，嚴(yán)禁體罰、諷刺和歧視學(xué)生。
??? 9、要充分開發(fā)利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，進(jìn)行電化教學(xué)及做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)要嚴(yán)守操作程序，講求科學(xué)方法。提倡并實(shí)現(xiàn)課件教學(xué)。
??? 10、要重視信息反饋。采取提問、征答、座談、檢測等手段，了解學(xué)生掌握知識情況和對教學(xué)的評價(jià)，并及時(shí)調(diào)控整改，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。提倡并實(shí)驗(yàn)學(xué)生“評教議教”活動。
??? （四）注重作業(yè)的布置和批改
??? 1、各科教學(xué)都要布置一定的作業(yè)練習(xí)。設(shè)計(jì)與布置作業(yè)，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，做到既要注意知識的鞏固，又要注意能力的培養(yǎng)，作業(yè)數(shù)量和難度適中，形式多樣，富于思考，有科學(xué)性、針對性和一定覆蓋面，避免機(jī)械重復(fù)。
???? 2、堅(jiān)持以課堂訓(xùn)練為主，課外作業(yè)為輔，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效益。要加強(qiáng)對學(xué)生的聽、說、讀、寫、計(jì)算、操作及綜合性作業(yè)的布置與訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合能力和整體素質(zhì)。學(xué)生每天各科作業(yè)總量控制為：小學(xué)3年級以下均為30分鐘，4年級以上均為1小時(shí)；初、高中均為2小時(shí)。小學(xué)一年級要注意控制作業(yè)量或者不要布置書面作業(yè)。初、高中畢業(yè)班及學(xué)業(yè)水平測試科目可適當(dāng)增加作業(yè)訓(xùn)練量。作業(yè)布置每天之間、各科之間要統(tǒng)一協(xié)調(diào)配套，切忌忽多忽少，時(shí)緊時(shí)松。對此，學(xué)校可根據(jù)上級有關(guān)精神和學(xué)校實(shí)際情況作出相應(yīng)的量化協(xié)調(diào)。
???? 3、對學(xué)生作業(yè)要求：獨(dú)立、按時(shí)、工整、規(guī)范和正確，太馬虎和錯(cuò)誤較多的要重做；對無故缺交作業(yè)的學(xué)生，要耐心教育，讓其補(bǔ)做補(bǔ)交。
??? 4、作業(yè)批改要及時(shí)，一般每次授課后都要收繳和批閱作業(yè)，其批改量由學(xué)校根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教師任課情況而具體確定。對任教超過50人學(xué)額班級的教師或兼課超量的教師和進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)的教師，經(jīng)學(xué)校同意以后，可酌情變通其批改次數(shù)，但批改總量不能減少，作業(yè)批改的效果要達(dá)到。
??? 5、批改作業(yè)要認(rèn)真，不能只打上“對”或“錯(cuò)”的符號，還要有適當(dāng)評語或者糾誤。批改要文字工整，一律使用紅筆；要建立批改登記制度。作業(yè)批改方法課多樣化，但嚴(yán)禁請別人或?qū)W生代替批改作業(yè)。
? ?6、作業(yè)批改后，教師要抓緊講評。講評時(shí)要注意針對性、啟發(fā)性，突出“診斷”價(jià)值，重在分析原因，歸納題型，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，教給思路與方法。并定期陳列或傳閱優(yōu)秀作業(yè)（每期1—2次）。學(xué)校也要定期對學(xué)生作業(yè)及教師批改情況進(jìn)行檢查與評優(yōu)。
?? （五）加強(qiáng)輔導(dǎo)
???? 加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，是必須遵守的教學(xué)常規(guī)之一，不能把它看成是可有可無、可緊可松的口號或者額外負(fù)擔(dān)。要把加強(qiáng)輔導(dǎo)看成是為全面提高教師質(zhì)量和培養(yǎng)尖子人才的重要手段。輔導(dǎo)分兩類，一類是共同性集體輔導(dǎo)，一類是個(gè)別性特殊輔導(dǎo)。我們應(yīng)以個(gè)別性特殊輔導(dǎo)為主，特別重視培優(yōu)扶差的輔導(dǎo)。
??? 1、學(xué)校和科任教師都要訂好輔導(dǎo)計(jì)劃，明確輔導(dǎo)目的、意義和對象，落實(shí)輔導(dǎo)的問題以及輔導(dǎo)方式、輔導(dǎo)時(shí)間。對畢業(yè)生還要加強(qiáng)考試內(nèi)容、考試方法及考試心理等方面的備考指導(dǎo)。對由于學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭教育及社會影響等方面因素造成的差生，要采取學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合”的教育方法。
??? 2、要充分用好課堂輔導(dǎo)時(shí)間，如自修課、早讀、學(xué)科活動課、科技文體活動課。對于這些活動時(shí)間，要有計(jì)劃安排輔導(dǎo)教師；教師要有高度責(zé)任心，完成輔導(dǎo)任務(wù)。
??? 3、要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，包括對后進(jìn)生的幫助和對優(yōu)秀生的指導(dǎo)，以及對學(xué)生中隨時(shí)提出的個(gè)別疑難問題的解答訂正等。個(gè)別輔導(dǎo)要及時(shí)，要有針對性，要熱情、耐心，講究實(shí)效。
???? 4、要根據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生自愿的原則，積極組織課外興趣活動小組，開展如學(xué)科、科技、文藝、體育、社會實(shí)踐等多種項(xiàng)目與形式的活動。學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)與指導(dǎo)，輔導(dǎo)教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，力爭出成績。
??? 5、要十分注意輔導(dǎo)的方式，提高輔導(dǎo)質(zhì)量。要注意因材施教，輔之有法，導(dǎo)之有路。要采取切實(shí)可行的輔導(dǎo)措施及有趣、有序的輔導(dǎo)方法，邊輔導(dǎo)，邊總結(jié)，邊出成效。
??? （六）認(rèn)真考核
???? 1、學(xué)生成績考試由教導(dǎo)處統(tǒng)一管理，每學(xué)期開學(xué)初由教導(dǎo)處統(tǒng)一發(fā)放各科學(xué)生成績登記冊，并定期檢查成績考核情況。屬學(xué)校負(fù)責(zé)的期中、期末考試和畢業(yè)考試的命題、制卷、時(shí)間等由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排。因教學(xué)需要的單元過關(guān)檢測可隨堂進(jìn)行。凡學(xué)校委托科任教師所命試題，先由教研組長審查簽字，再送教導(dǎo)處辦理。所有試題（含訓(xùn)練題）均不得照搬外地現(xiàn)成試題。
??? 2、考試時(shí)，監(jiān)考教師要認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)，不得在試室內(nèi)看書報(bào)、抽煙，或擅自離開崗位。要嚴(yán)肅考紀(jì)，對違紀(jì)學(xué)生要耐心教育，保證考試成績的可信度。
??? 3、評卷要認(rèn)真、公正，切忌馬虎，盡量縮小誤差。要作好評卷記錄，以便于評卷后進(jìn)行試卷分析和跟蹤調(diào)查。
???? 4、平時(shí)考測成績及作業(yè)成績，要認(rèn)真評定與登記；對學(xué)生的最后學(xué)習(xí)成績，要綜合衡量，以求真實(shí)、準(zhǔn)確地反映學(xué)生的總體水平。
??? 5、要通過發(fā)放通知書、家訪和召開家長會等方式，使家長及時(shí)掌握其子女的學(xué)習(xí)成績。并做好反饋記載，實(shí)行知識跟蹤，以利改進(jìn)教學(xué)工作以及共同教育學(xué)生。
?? （七）搞好教學(xué)評價(jià)
??? 教學(xué)評價(jià)，就是指按照已經(jīng)確立的指標(biāo)體系和鑒別的原則、方法，對教學(xué)所達(dá)到的質(zhì)量要求及其實(shí)施過程等教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行信息收集、科學(xué)處理并做出其價(jià)值上的判斷。學(xué)校教學(xué)評價(jià)包括教師課堂教學(xué)評價(jià)和教學(xué)質(zhì)量測評等。為此，我們要開展好以下教學(xué)評價(jià)活動。
???? 1、教師在課堂教學(xué)中，把評價(jià)作為一種教學(xué)策略與手段，在評價(jià)方式、評價(jià)語言和評價(jià)效果上力求學(xué)生的發(fā)展性和客觀性，以鼓勵(lì)為主。
???? 2、堅(jiān)持聽課評課制度。教師聽課每周不少于1節(jié)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課，正副校長每周不少于3節(jié)，教導(dǎo)主任每周不少于5節(jié)。聽課后堅(jiān)持評課。凡應(yīng)參加評課的要寫好評課意見，不能缺席評議會議。評議中要積極發(fā)言，實(shí)事求是，與人為善，相互促進(jìn)。要注意對兩類不同課型的不同評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方法：對一般的常規(guī)課，以落實(shí)基本要求為主，如：教學(xué)目的明確，教學(xué)內(nèi)容正確，教學(xué)方法恰當(dāng)，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理與緊湊，教學(xué)效果好等等；對探索研究性的教改試驗(yàn)課可依據(jù)教學(xué)試驗(yàn)要求作普遍的或?qū)ｍ?xiàng)的評論。（具體見附表三：《課堂教學(xué)評估表》）
???? 3、堅(jiān)持教學(xué)總結(jié)與反思。經(jīng)過一個(gè)階段或一項(xiàng)專題乃至一節(jié)課的教學(xué)以后，要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與反思，[蓮山課 件 ]是成績的肯定和發(fā)揚(yáng)，是缺點(diǎn)和教訓(xùn)的即予整改。總結(jié)與反思形式從不同角度可分為：自我總結(jié)和集體總結(jié)；學(xué)期總結(jié)和學(xué)年總結(jié)；也有一個(gè)單元、一節(jié)課的小總結(jié)；還有對某項(xiàng)專題教學(xué)如復(fù)習(xí)課、寫作課、閱讀課等方面的專題總結(jié)。總結(jié)之后可寫成比較完整的應(yīng)用文，包括：①對教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施過程進(jìn)行客觀的分析；②教學(xué)效果的分析；③教學(xué)的體會（經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)）；④教學(xué)思考與建議。也可寫成教學(xué)札記、教學(xué)隨感和帶有一定經(jīng)驗(yàn)分析與理論探討的專題總結(jié)（或稱論文）。
篇9
那是一堂很平常的自習(xí)課，我很隨意地在教室里巡著，偶爾一抬頭，發(fā)現(xiàn)坐在最后排的他竟然在抄寫古詩，于是輕輕地踱到他的身邊，默默地看著他抄寫。他可能太專心了，直到抄完了整首詩，抬頭才發(fā)現(xiàn)我在身旁，并嚇了一跳，但隨即就合上抄寫本，扔在一旁，側(cè)昂著頭，裝出一副毫不在意的傲慢的樣子。我微笑著拿過他的抄寫本打開，認(rèn)真地看著，說：“真專心，你的字寫得真好，就像你一樣帥氣！”他仍然側(cè)昂著頭，一副毫不在乎的樣子。可我分明看到了他的眼睛里閃過一絲亮光，嘴角還流過那么一絲笑意。雖然一閃即逝，但我還是注意到了。他還是在意老師的，他還是渴望表揚(yáng)的，他更是渴求關(guān)愛的。
我進(jìn)行了家訪。原來，他父母離異，他跟隨父親生活。父親后來為他找了個(gè)后媽，他與后媽關(guān)系緊張，父親對他也很冷淡，最后甚至把他丟給了伯伯撫養(yǎng)，自己到城里另組家庭，每年只是回來一兩次，給些生活費(fèi)。怪不得他在學(xué)校從來不提家人。現(xiàn)在的他像是個(gè)寄人籬下的無主孤魂，總認(rèn)為自己在這世上是個(gè)多余人，父母不愛他、不要他，因而，終日什么也不做，總是與家長、老師對著干，性格倔強(qiáng)偏執(zhí)。另外，我還了解到他在初二的校運(yùn)會中參加了1500米長跑比賽，由于平時(shí)缺少鍛煉，剛跑了500米就累得嘔吐了，但他并沒有退出，漱了漱口又繼續(xù)跑，雖然他跑了最后一名，他卻沒有退縮。
了解了這些，我認(rèn)定他非常渴望得到他人的關(guān)愛。他另類的表現(xiàn)無非是想引起別人的關(guān)注；他不屑一切的傲慢，無非是怕本已千瘡百孔的心再受到一點(diǎn)一滴的傷害。我對癥下藥，經(jīng)常找他談心，盡可能多表揚(yáng)他，讓他感覺到溫暖、關(guān)愛及希望，激勵(lì)他通過努力學(xué)習(xí)來改變命運(yùn)。那次他激怒了一位同樣暴躁的家長，那人糾集一班親朋戚友在街上圍毆他。我剛好經(jīng)過，就毫不猶豫地沖進(jìn)人群里把拳頭下的他拉了出來，并費(fèi)了九牛二虎之力勸退了那暴怒的家長。直到我載他回到學(xué)校了，他的臉上都還沒有一點(diǎn)血色。我?guī)退謇戆脗冢槃萁趟氲玫絼e人的尊重和愛戴，自己首先要尊重和愛戴別人，并送給他一些輔導(dǎo)書。他低下了那不可一世的頭，流下了倔強(qiáng)的眼淚。慢慢的，他變了，把我送給他的輔導(dǎo)書做得滿滿的，有不懂的還會來問我，各科成績開始上升，第一學(xué)期期末水平檢測由班級最末一名進(jìn)入到前20名。在學(xué)校能與同學(xué)和諧相處，也不再往女同學(xué)堆里鉆了。其伯父也覺得他的變化很大，在家會幫忙做一些力所能及的事，有時(shí)還跟他們說說笑笑，每天都能看書、做作業(yè)。后來他考上了一所不錯(cuò)的高中，現(xiàn)在已有了一份不錯(cuò)的工作，經(jīng)常會打電話來跟我說說他的近況。我真高興自己當(dāng)初沒有草率地放棄他。
人們常說：“問題家庭出問題孩子。”這話一點(diǎn)也不假。小靜，本來是一個(gè)聰明活潑、純潔善良的小男孩。他有一個(gè)幸福溫馨的家，爸媽都是小學(xué)教師，可惜在他讀小學(xué)三年級的時(shí)候，爸爸因病去世了。過不了兩年，媽媽可能是耐不住寂寞與誘惑，當(dāng)了別人的情人，還公然帶回家。從此，他除了在家吃飯睡覺，其余時(shí)間都在村里游蕩。世上沒有不透風(fēng)的墻，他母親的事很快就傳遍了他們村，甚至傳遍了整個(gè)鎮(zhèn)。現(xiàn)在，他已經(jīng)不能到村里轉(zhuǎn)悠了，因?yàn)樗麧u漸發(fā)現(xiàn)了人們的眼神里有了異樣的東西。后來，他結(jié)識了一幫社會青年，經(jīng)常跟著他們出入游戲機(jī)室、網(wǎng)吧、酒吧，成績由原來的全級第一名降到了最后一名，最后逃學(xué)曠課。初二我接手時(shí)，他一開學(xué)就給了我一個(gè)下馬威，上了半天課就不見人了。本來我想打電話告訴他媽媽，讓她去找人，可是想到他跟媽媽的關(guān)系如此緊張，我決定自己去。最后在一間烏煙瘴氣的游戲機(jī)室里找到了他，見到我，他馬上漲紅了臉，乖乖地跟我回學(xué)校。一路上，我沒有說一句話，到教室門口時(shí)我才說：“進(jìn)去吧！”他驚愕地看著我。我明白他想什么，于是說：“你紅著臉、低著頭地跟我回來，證明你已經(jīng)知道錯(cuò)了，那么，我相信你也一定能改好。”
篇10
有這么豐富內(nèi)涵的教材，應(yīng)該有一套優(yōu)秀的作業(yè)與之相配.可遺憾的是作業(yè)題的質(zhì)量跟不上，導(dǎo)致老師和學(xué)生埋怨起教材.如：浮力一節(jié)作業(yè)，八年級科學(xué)上冊作業(yè)本A第11頁第10題第二小題的計(jì)算，它涉及同方向上的三個(gè)力，因初中刪除了合力知識點(diǎn)，故此題顯得較難.再有，作業(yè)本中有些答案難些或不好回答的就寫一個(gè)“略”字.還有，答案有問題的.如九年級科學(xué)上冊作業(yè)本A第32頁第9題中的第(2)小題：“通過對上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，你認(rèn)為斜面省力情況與斜面傾斜程度的關(guān)系是：斜面越陡，越________.”參考答案竟是費(fèi)力.我們知道運(yùn)用斜面是為了省力的，怎么變成費(fèi)力了呢.可能編者的意圖是此費(fèi)力而非彼費(fèi)力，那何不用少省力這答案.誠然，這些內(nèi)容會讓學(xué)生飛，筆者稱它們?yōu)椤皦舻慕滩摹保础皦舻慕滩摹弊寣W(xué)生魂飛.
2 “夢的教材”讓老師飛
科學(xué)新課程實(shí)施過程中，擔(dān)子最重的是教師.因?yàn)椋滩倪M(jìn)行了重新洗牌.教齡越長的越難適應(yīng)，并且年長的比年輕的教師花時(shí)間更多一些.通常采用辦法：一是物理、化學(xué)和生物老師相互拜師結(jié)對；二是參加上級組織的合科培訓(xùn)；三是老師和學(xué)生一起做理、化、生各學(xué)科的練習(xí)；四是老師通過參加優(yōu)質(zhì)課等業(yè)務(wù)比賽脫穎而出.在此過程中，老師的知識增長了，方法多樣了，教學(xué)水平有了質(zhì)的飛躍.新教材豐富和充實(shí)了教師的頭腦，使老師趕上了時(shí)代的腳步.筆者打個(gè)比喻，用大米只可煮米飯，但當(dāng)將大米碾成粉后，就可以做糕、湯圓等各式各樣的點(diǎn)心.教材也是如此，老師沒仔細(xì)去研究時(shí)，只能照本宣科；一旦深入研究就會產(chǎn)生出好多種優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)方案.新教材真能讓老師的知識水平提高，教學(xué)能力突飛猛進(jìn).遺憾的是理、化、生合科后，老師也都成為科學(xué)老師，獲獎(jiǎng)的人數(shù)大幅減少，那可是精英.但是，筆者仔細(xì)研讀教材時(shí)發(fā)現(xiàn)，由于教材是合科的，或許編者只求形式上的多樣化，而忽略了一些科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)因素，這樣的教材也會讓老師飛.如：九年級科學(xué)上冊教材《能量的轉(zhuǎn)化與守恒》一節(jié)，教材第113頁圖3-78中呈現(xiàn)出四幅圖.是叫學(xué)生根據(jù)能量轉(zhuǎn)化的順序，將四幅圖串聯(lián)成一個(gè)能量轉(zhuǎn)化的故事.題材新型是毋庸置疑的，但筆者始終不明白，第二幅圖女孩子進(jìn)食，是怎樣將其能轉(zhuǎn)化為第四幅圖中的男孩子騎車的？！教材編的意圖是這人不分男女的，可這里是要學(xué)生串聯(lián)成故事，是相當(dāng)難吧.又如：九年級科學(xué)上冊《食物與攝食》一節(jié)，教材第118頁的活動，目的是測出質(zhì)量均為1克的花生仁、大米及牛肉干完全燃燒放出的熱量哪個(gè)多，然后說明能量的多少.可步驟8中是這樣敘述的：花生仁、大米、牛肉干分別富含脂肪、糖類和蛋白質(zhì).通過實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為哪種營養(yǎng)成分所含的熱量更高？剛前一章學(xué)過，熱量是一個(gè)過程量，在此怎么變成狀態(tài)量了呢？！再如：八年級科學(xué)下冊教材第35頁圖2-4的文字說明是：“空氣的成分(體積分?jǐn)?shù))”.圖中表示的意思是空氣各成分的體積分?jǐn)?shù)，這個(gè)括號能說明得了嗎？！是否把它改成“空氣各成分(體積分?jǐn)?shù))”更好呢.這些教材真的會讓老師飛，學(xué)生當(dāng)然也會跟著飛.
3 “夢的教材”讓家長飛
實(shí)施浙教版科學(xué)新課程，最忙的是家長.因?yàn)闇p負(fù)，教師就必須精選題目，這樣導(dǎo)致了學(xué)生作業(yè)量大大減少.家長看到自己子女早就完成了作業(yè)，于是擔(dān)心孩子會浪費(fèi)時(shí)間或跟不上，然后就去書店為子女購買輔導(dǎo)用書.同時(shí)，有些家長還忙著請家教.正是學(xué)校減負(fù)家長補(bǔ)！家長這兩種做法顯然都是不對的.因?yàn)槔蠋煖p掉的作業(yè)都是一些機(jī)械重復(fù)的、沒有思考性的及不作教學(xué)要求的題目.再則，現(xiàn)在書店里輔導(dǎo)書成堆，有些相似到幾乎全等，更有些題目或答案錯(cuò)誤百出，難些的題目答案基本上是略.這樣的教輔資料做了也是白做.不過有些家長的擔(dān)心也不無道理，假若物理專業(yè)老師教科學(xué)的，家長會去請一個(gè)化學(xué)專業(yè)的來補(bǔ).當(dāng)今社會是一人讀書全家陪同，這樣給學(xué)生加負(fù)也是弊大于利的.也許可算是新教材暴露出的弱點(diǎn)吧.
再則，現(xiàn)在有些章節(jié)的教材，對老師的要求過高，不確定性的內(nèi)容太多，家長們自然很難看懂.過去的教材學(xué)生落下了一節(jié)，他們自己也能輕松補(bǔ)上.而新教材中有些內(nèi)容，如果學(xué)生落下一節(jié)，他們就算叫父母陪讀，也很難跟上.因此，他們只能選擇了上述糟糕的辦法，而更糟的是家長只能請到不是老師的老師輔導(dǎo).看來新教材已經(jīng)吸引了家長，可這也要有難度的把握，最好也能讓家長們參與教學(xué)，達(dá)到學(xué)校教學(xué)社會化，可別難到讓家長飛走.
4 “夢的教材”讓學(xué)校飛
科學(xué)的合科教學(xué)，節(jié)省了課時(shí)，減少了學(xué)生學(xué)習(xí)理、化、生的時(shí)間，從而減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這是有目共睹的.并且教材中負(fù)有大量的反映當(dāng)代科技成果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，具有很強(qiáng)的趣味性和實(shí)用性，學(xué)生心花怒放.不過教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，每年的學(xué)業(yè)評價(jià)就好象一架天平，社會各界人士時(shí)刻在關(guān)注著中考評價(jià)這架天平的傾向.因此，學(xué)校不得不為這門功課花更多的時(shí)間或增加課時(shí)而違背課程計(jì)劃(因科學(xué)科目的考試分值太高了).再則，這也是學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的需要，更是因?yàn)楦呖嫉脑嚲硎切魏蠈?shí)分的.因此，高中有些學(xué)校為了使學(xué)生盡快適應(yīng)物理、化學(xué)、生物各科的學(xué)習(xí)，學(xué)校在高一特安排一個(gè)月時(shí)間將初中科學(xué)所學(xué)的知識點(diǎn)分成理、化、生.新教材是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，滿足了全體學(xué)生義務(wù)教育的需求，同時(shí)也帶來了初中和高中學(xué)校為了考試(中考、高考)而又不得不走回頭路的煩惱.甚至高校也為培養(yǎng)合格的合科老師而設(shè)置專業(yè)，此教材真讓學(xué)校跟著學(xué)生一起飛.
篇11
（一）知識與技能目標(biāo).
〈一〉知識目標(biāo)
1、知識點(diǎn)：
⑴、學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作和原理；
⑵、知道分子、原子和離子等微觀概念；
⑶、學(xué)習(xí)正確書寫化學(xué)式和化學(xué)方程式
⑷、學(xué)習(xí)氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質(zhì)的性質(zhì)和用途；
2、自主點(diǎn)：
以“1問題引導(dǎo)，自主預(yù)習(xí)；2小組交流，合作提高；3目標(biāo)引導(dǎo)，合作整合；4展示交流，體驗(yàn)成功；5檢測反饋，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”為基本環(huán)節(jié)的“快樂高效課堂”教學(xué)模式。
⑴聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)生活自主學(xué)習(xí)燃燒和滅火等的概念；
⑵自主學(xué)習(xí)空氣、生活中酸堿鹽的使用等等。
3、綜合點(diǎn)：
在教學(xué)中，緊密聯(lián)系相關(guān)學(xué)科：理化生綜合如：二氧化碳和氧氣的性質(zhì)及用途、溶液的導(dǎo)電性；電池中的化學(xué)變化等等。
4、拓展點(diǎn)：
聯(lián)系所學(xué)知識向?qū)嶋H生活、生產(chǎn)領(lǐng)域拓展，向當(dāng)前高科技領(lǐng)域拓展。
5、創(chuàng)新點(diǎn)：
運(yùn)用所學(xué)的知識，提出創(chuàng)新性的見解，能夠進(jìn)行簡單的創(chuàng)造性小發(fā)明、小制作。
〈二〉技能目標(biāo)
1、自主能力：能聯(lián)系舊知識自主學(xué)習(xí)新課，能自主解決學(xué)習(xí)中遇到問題；
2、綜合能力：綜合運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，聯(lián)系各科知識綜合解決問題；
3、拓展能力：由所學(xué)知識拓展到相關(guān)學(xué)科和生活生產(chǎn)實(shí)際；
4、創(chuàng)新能力：改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行小發(fā)明和小制作等科學(xué)探究，實(shí)施快樂學(xué)習(xí)。
（二）過程與方法目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的方法，學(xué)會預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)的方法；
2、培養(yǎng)學(xué)生積極、主動、勤學(xué)、好問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的能力要求來輔導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生理解基本原理。了解有關(guān)知識的來源和推理過程以及生活中有關(guān)的化學(xué)知識。掌握實(shí)驗(yàn)操作的基本技能，了解物質(zhì)構(gòu)成的奧秘。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)科學(xué)家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科研精神；
2、培養(yǎng)不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯(cuò)誤的意志品質(zhì)。
3、通過學(xué)習(xí)力爭讓全部學(xué)生順利畢業(yè)，成為合格的初中畢業(yè)生。
4、提高學(xué)生各種能力，主要包括動手操作能力、實(shí)驗(yàn)觀察能力、綜合運(yùn)用課本知識解決問題的能力和創(chuàng)新能力。
5、通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的邏輯思維和發(fā)散思維。
二、教材分析：
（一）編排體系
本學(xué)期化學(xué)課講授內(nèi)容為上海教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書化學(xué)九年級上冊，共五章。
上冊：
第一章：開啟化學(xué)之門
共有三個(gè)課題：1、化學(xué)給我們帶來什么
2、化學(xué)研究些什么
3、怎樣學(xué)習(xí)和研究化學(xué)（重點(diǎn)）
第二章：我們身邊的物質(zhì)
共有四個(gè)課題：
1、由多種物質(zhì)組成的空氣
2、性質(zhì)活潑的氧氣（重點(diǎn)）
3、奇妙的二氧化碳（重點(diǎn)）
4、自然界中的水
第三章：物質(zhì)構(gòu)成的奧妙
共有四個(gè)課題：
1、用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)
2、構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒（重點(diǎn)）
3、組成物質(zhì)的化學(xué)元素（重點(diǎn)）
4、物質(zhì)組成的表示方法（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
第四章：燃料
共有三個(gè)課題
1、燃燒與滅火（重點(diǎn)）
2、定量認(rèn)識化學(xué)變化（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
3、化石燃料的利用
第五章：金屬與礦物
共有四個(gè)課題：
1、金屬與金屬礦物
2、鐵的冶煉合金（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
3、金屬的防護(hù)和回收（重點(diǎn)）
4、石灰石的利用（重點(diǎn)）
在新教材中設(shè)計(jì)了以下欄目：
“活動與探究”即同學(xué)們自己動手、動腦探究科學(xué)規(guī)律，體會自然科學(xué)研究的方法。
“拓展視野”等增加有關(guān)科學(xué)知識的擴(kuò)展性內(nèi)容，增加同學(xué)們的知識視野。
“聯(lián)想與啟示”即課堂教學(xué)的一種延伸活動。
（二）基礎(chǔ)知識：
⑴知識點(diǎn)：
①化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
②水的組成；
③分子原子等微觀概念；
④溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
⑤化學(xué)式和化學(xué)方程式
⑥氧氣、二氧化碳的性質(zhì)和用途
⑦燃燒及滅火的應(yīng)用
⑧酸堿鹽的性質(zhì)
⑵綜合點(diǎn)
化學(xué)與物理、生物中有關(guān)知識如物質(zhì)結(jié)構(gòu)、帶電粒子、原子的結(jié)構(gòu)等的聯(lián)系與綜合。
⑶拓展點(diǎn)：
在教學(xué)中將化學(xué)知識拓展到化學(xué)、生物、地理、數(shù)學(xué)等自然學(xué)科和人文學(xué)科。
⑷創(chuàng)新點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生研究的興趣和創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)學(xué)生對已有的實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行改進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了發(fā)明創(chuàng)造。
（二）教材編排體例及特點(diǎn)：
本教材以義務(wù)教育、素質(zhì)教育的要求為準(zhǔn)則，以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，以體現(xiàn)“三個(gè)面向”的精神為努力方向，在內(nèi)容編排上，注意處理學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和化學(xué)知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系，注意體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注意體現(xiàn)以探究性實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科特點(diǎn)。
（三）基本技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)：
1、實(shí)驗(yàn)基本操作技能的培養(yǎng)；
2、空氣中氧氣含量的測定、氧氣、二氧化碳的制取，水的凈化等
3、中和反應(yīng)等有關(guān)酸堿鹽的實(shí)驗(yàn)
4、有關(guān)溶液和化學(xué)方程式的知識
（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
分子原子等微觀概念；
溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
化學(xué)式和化學(xué)方程式
氧氣、二氧化碳的性質(zhì)和用途
酸堿鹽的性質(zhì)
2、難點(diǎn)：知道分子、原子和離子等微觀概念
學(xué)習(xí)酸堿鹽的性質(zhì)和有關(guān)性質(zhì)及計(jì)算
學(xué)習(xí)正確書寫化學(xué)式和化學(xué)方程式
學(xué)習(xí)氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質(zhì)的性質(zhì)和用途；
（五）思想教育內(nèi)容：
1、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識；
2、愛國主義、集體主義思想；
3、環(huán)境保護(hù)意識和能源意識；
4、科學(xué)家不畏艱難、追求真理、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；
5、獨(dú)立意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
三、教學(xué)研究與改革
（一）教研重點(diǎn)：
根據(jù)上級業(yè)務(wù)主管部門的教研教改精神，結(jié)合化學(xué)本學(xué)科的特點(diǎn)，確定，本學(xué)科本學(xué)期的教研重點(diǎn)為“為先學(xué)后教”。
“先學(xué)”即學(xué)生擁有主動參與學(xué)習(xí)探索的欲望，主要是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)，即學(xué)生是學(xué)習(xí)活動中不可替代的主體，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，主動參與，主動實(shí)踐和主動發(fā)展。例如在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可將某些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)—變結(jié)果教學(xué)為過程教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)有很多是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，而學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)是在授課后進(jìn)行，作為鞏固課堂知識的一種手段。依照這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)大多是“依照葫蘆畫瓢”，僅僅是完成了對知識的簡單重復(fù)，幾乎沒有探索和創(chuàng)新的余地。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變結(jié)果學(xué)習(xí)為過程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動探究問題的動機(jī)和思維，發(fā)揮思維的積極性。在自學(xué)中促使學(xué)生去閱讀資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提出可行性的實(shí)驗(yàn)。“后教”即在學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到困難和問題時(shí)，適時(shí)地引導(dǎo)點(diǎn)撥，充分發(fā)揮教師“教”的主導(dǎo)作用，及時(shí)提出問題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、求知氛圍，并設(shè)計(jì)難易適中的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問題的能力。
（二）教改專題：
教改專題：
1、課題名稱：“初中化學(xué)規(guī)范、參與、探索、創(chuàng)新教學(xué)”教改實(shí)驗(yàn)
2、目的：確立以研究性學(xué)習(xí)為核心的指導(dǎo)思想，突破舊的教學(xué)模式，在實(shí)驗(yàn)中，突出學(xué)生的主體地位，構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新、自主發(fā)展能力為框架的教學(xué)模式。
3、實(shí)驗(yàn)步驟：
第一階段：實(shí)驗(yàn)發(fā)動、準(zhǔn)備階段。制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和實(shí)施方案，逐步研究探索，進(jìn)行可行性分析；
第二階段：深化提高、全面展開階段：在局部調(diào)查實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在課堂教學(xué)中全面展開實(shí)驗(yàn)，及時(shí)階段性成果，形成文字材料，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步開展；
第三階段：驗(yàn)證完善、形成規(guī)范，結(jié)題階段。
四、教學(xué)措施：
1、加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論，學(xué)習(xí)市教研室“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”課題實(shí)驗(yàn)和“先學(xué)后教”精神和“快樂教育”理念。
2、通研大綱、教材，熟知大綱對知識、能力等的要求，把握教材內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握教材的編排體例、體系及知識結(jié)構(gòu)，找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系；
3、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)案，充分利用課堂40分鐘，向40分鐘要效益；使課堂充滿快樂。
4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教育觀念，應(yīng)用新的教學(xué)方法，積極參與教師換腦工程，以適應(yīng)素質(zhì)的要求；改變過去那種“教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，堅(jiān)持“四為主原則”，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，讓活動成為課堂的中心；
5、面向全體學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，要將教學(xué)目標(biāo)定位于最后一名學(xué)生，不放棄最后一名學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到教師的關(guān)愛；
6、積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)，在教學(xué)中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學(xué)手段，來優(yōu)化課堂教學(xué)，提高授課效率，爭取計(jì)算機(jī)達(dá)到高級水平；
7、做好特長生培養(yǎng)工作。在教學(xué)中，注意發(fā)現(xiàn)特長生，并積極做好特長的培養(yǎng)，使之成為合格加特長的學(xué)生；
8、建立健全成績檢查評價(jià)制度。精選習(xí)題，認(rèn)真批改作業(yè)，在作業(yè)批改中堅(jiān)持使用激勵(lì)性評語，激發(fā)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的信心；
9、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生建立“問題記錄本”，要求學(xué)生人人做到每日一問；建立“錯(cuò)題記錄本”，做到不放過任何一個(gè)錯(cuò)題；建立“典型題目集錦本”，做到聚集精華，舉一反三。并指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、解題的思路和能力；
10、積極開展化學(xué)興趣小組的'活動，開辟學(xué)習(xí)的第二課堂，讓學(xué)生走向社會，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中驗(yàn)證知識、應(yīng)用知識、獲取知識；實(shí)現(xiàn)快樂教育
11、在學(xué)生組織學(xué)習(xí)互助小組，發(fā)揮優(yōu)等生的“小老師”作用，“一幫一、一幫多、多幫一”，做好學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作；
12、認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和建議，集思廣議，指導(dǎo)教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，爭取大面積提高教學(xué)質(zhì)量。寓教與樂。
化學(xué)老師個(gè)人工作計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以提高教學(xué)工作質(zhì)量為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)方法，大力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)。
二、基本情況
1、學(xué)生情況分析
這學(xué)期我在高一兩個(gè)班上課，120多名學(xué)生，班主任是何老師。這兩個(gè)班的學(xué)生都是大學(xué)錄取的新生，有些還擴(kuò)招了。基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)弱。對他們來說，對化學(xué)感興趣并學(xué)好化學(xué)，明年選擇理科是非常困難的。由于兩個(gè)班都是高一新生，在教學(xué)中應(yīng)特別注意在增強(qiáng)理解的基礎(chǔ)上逐步培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣。親近老師，讓他們親老師，相信他們的方式。
2、教學(xué)情境分析
對于高一新班級來說，學(xué)科教師的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生明確化學(xué)教師的基本要求和能做什么不能做什么。如果要求課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，特別是沒有預(yù)習(xí)的情況下，不允許進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)。你沒有理由不能交作業(yè)。上課有問題可以舉手提問。學(xué)生需要準(zhǔn)備課堂講稿和相關(guān)的補(bǔ)充書籍。對化學(xué)特別感興趣，不遺余力學(xué)習(xí)的同學(xué)，會利用周六來訓(xùn)練。
這學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是必修內(nèi)容，包括基礎(chǔ)理論和概念，以及元素和化合物的知識。在教學(xué)中，不僅要注意掌握知識，還要注意科學(xué)方法的培養(yǎng)和科學(xué)態(tài)度的形成。
三，當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)
1、思想教育的目標(biāo)
面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全面發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、審美情趣；通過化學(xué)史和化學(xué)序言中化學(xué)新能源第一章的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、創(chuàng)新意識和辯證唯物主義觀點(diǎn)；根據(jù)高中新生求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，要逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，為祖國化學(xué)工業(yè)的發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
2、能力培養(yǎng)目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)及其能量變化的基本概念和理論，以及物質(zhì)的數(shù)量和等價(jià)理論，培養(yǎng)學(xué)生良好的辯證思維能力和邏輯推理能力；通過對堿金屬和鹵素的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生具有良好的觀察能力、思維能力、分析和解決問題的能力以及基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。
3、知識轉(zhuǎn)移目標(biāo)
這學(xué)期通過化學(xué)基本概念和元素基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，首先讓學(xué)生掌握物質(zhì)量的基本概念，并靈活運(yùn)用；其次，通過對氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該對化學(xué)術(shù)語的使用有一個(gè)牢固的掌握。通過物質(zhì)濃度溶液的配制和堿金屬、鹵素性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，有必要加深對相關(guān)元素化合物及其性質(zhì)的理解。
四、教材分析
1、教學(xué)重點(diǎn)
(1)基礎(chǔ)理論側(cè)重于氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、物質(zhì)的量(尤其是物質(zhì)的量)等基本概念，注重化學(xué)術(shù)語的應(yīng)用和化學(xué)計(jì)算技能的形成與提高。
(2)元素化合物的知識側(cè)重于鈉、過氧化鈉、氯的相關(guān)性質(zhì)，氯的制備關(guān)鍵是靈活解決實(shí)際問題的能力。
(3)實(shí)驗(yàn)技能是配制一定量物質(zhì)的濃縮液
2、教學(xué)困難
(1)氧化還原的基本概念和應(yīng)用。
(2)編制
這學(xué)期是學(xué)生從初中進(jìn)入高中的第一個(gè)學(xué)期。學(xué)生需要一段時(shí)間的磨合來適應(yīng)新環(huán)境。教師要幫助班主任從過度關(guān)注的初中階段逐步改變學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。其次，要快速解決高中課時(shí)容量和難度大于初中，教師教學(xué)節(jié)奏快于初中，作業(yè)多于初中的問題，盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1、堅(jiān)持教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，不拓寬教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中要注重基礎(chǔ)知識和技能的培養(yǎng)，堅(jiān)持以學(xué)生為中心上課。教師應(yīng)突出合作者、幫助者和引導(dǎo)者的角色，盡最大努力通過學(xué)生自己的探究活動尋求問題的解決方案。
2、認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用基礎(chǔ)知識分析問題、解決問題的能力，不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和有效性。多和學(xué)生交流，了解他們對化學(xué)教學(xué)的意見和建議。
3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加學(xué)生動手機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。將實(shí)驗(yàn)作為探索和驗(yàn)證知識的重要手段，結(jié)合社會生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識。建議學(xué)校開放實(shí)驗(yàn)室，作為學(xué)科教師，可以協(xié)助實(shí)驗(yàn)者對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。
4、積極將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，拓展課堂教學(xué)空間。每周安排一次課堂答疑，加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)解決教學(xué)中的問題。
5、加強(qiáng)定期復(fù)習(xí)鞏固，加強(qiáng)定期考試，通過定期復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)和不同層次的練習(xí)，使學(xué)生的知識及時(shí)鞏固和系統(tǒng)化，提高能力。我們不提倡通過多做練習(xí)來提高解題技巧，而是要通過學(xué)習(xí)方法和技巧來提高學(xué)生的能力標(biāo)準(zhǔn)，通過能力訓(xùn)練來提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
6、利用周六積極開展化學(xué)課外活動，讓對化學(xué)感興趣的同學(xué)不遺余力的提前學(xué)習(xí)。這學(xué)期的目標(biāo)是完成高一的第一本教材，通過輔助練習(xí)提高自己分析問題和解決問題的能力。
7、提倡學(xué)生至少要有一本化學(xué)輔導(dǎo)書，以彌補(bǔ)課本習(xí)題的不足；提倡學(xué)生訂閱一份《中學(xué)生化學(xué)報(bào)》等報(bào)紙，擴(kuò)大知識面；提倡每周檢查一次學(xué)生的課堂筆記，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
化學(xué)老師個(gè)人工作計(jì)劃3
一、研究化學(xué)教學(xué)大綱，不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。
1、立足教材，不超出教學(xué)大綱，注意緊扣課本。回到課本，并非簡單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系;對課本的習(xí)題可改動條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜合度，以求深化和提高。
2、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對一些重要概念、知識點(diǎn)作專題講授，反復(fù)運(yùn)用，以加深理解。
3、提高做題能力。復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性和批評性，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項(xiàng)知識或技能的解題能力。
4、分類教學(xué)和指導(dǎo)。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)xxx度，在訓(xùn)練中提高能力，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案，實(shí)行逐個(gè)輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。
二、復(fù)習(xí)的具體做法。
1、循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)是一個(gè)由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。初三化學(xué)知識的一個(gè)特點(diǎn)是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透。總復(fù)習(xí)就要把分散的知識集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。
2、講練結(jié)合，專題講解，加強(qiáng)訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng)，提高學(xué)生思維的.靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。
3、進(jìn)行題型分析，掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給學(xué)生練。教師進(jìn)行題型分析，既使學(xué)生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受學(xué)生歡迎。
三、加強(qiáng)信息反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。
1、發(fā)動學(xué)生提供反饋信息，向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系、教師傳授知識與學(xué)生提供反饋信息的重要性，要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動中密切配合。在復(fù)習(xí)的過程中，可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了備學(xué)生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反饋信息的積極性，愿意與教師合作。
2、課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息。
教師對一個(gè)知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)，學(xué)生反應(yīng)會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識是否被學(xué)生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序，達(dá)到教與學(xué)的和諧。
3、課后聽取學(xué)生的反饋信息。教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾。每個(gè)學(xué)生接受程度不同，常會造成種種的差異。教師課后及收集真實(shí)和準(zhǔn)確的信息，對下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對性，避免閉門造車，易被學(xué)生所接受。
四、做好備考工作，提高應(yīng)變能力。
1、加強(qiáng)審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn)。我們提出：審題要慢，解題適當(dāng)加快。通過審題訓(xùn)練，提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。
篇12
劉震云雖然是名人，但骨子里卻很“草根”。每當(dāng)看見農(nóng)民工扛著大包從自己面前走過，他就會對身旁的妻子說：“這些人都是我的兄弟，我們要對他們好，同他們打交道哪怕受了點(diǎn)兒委屈，也不要緊。”每當(dāng)在街上遇到真假難分的乞討者，他都會掏出零錢，表示一下自己的心意。
在劉震云的支持下，郭建梅辭去公職，組建北京大學(xué)法學(xué)院婦女法律研究與服務(wù)中心，成為中國第一位公益律師，專門為婦女及農(nóng)民工、下崗工人、殘疾人等弱勢群體提供民間法律援助和公益訴訟，并進(jìn)行相關(guān)的學(xué)術(shù)研究。
劉震云和郭建梅的善良之舉，對女兒起到了很好的身教作用。在班上，劉雨霖對每一個(gè)小伙伴都很好，有好吃的、好玩的，都樂于與大家分享。每年的壓歲錢，她大部分都捐了出去。
逢年過節(jié)，劉震云和郭建梅都會帶著劉雨霖訪貧問苦，奉獻(xiàn)愛心。他和妻子一致認(rèn)為，“天道酬勤，地道酬善。只有讓女兒保持與人為善、同情弱者的好品質(zhì)，長大后，她才會受益無窮”。
令劉震云和郭建梅無比欣慰的是，女兒從小到大，從不追星，從不高消費(fèi)，從不穿名牌，換季的衣裳大多是從地?cái)偵咸詠淼模B(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
與其推車，不如讓輪子自己轉(zhuǎn)
1997年，劉震云和郭建梅因搬家，這才把劉雨霖從北京市朝陽區(qū)八里莊第三小學(xué)轉(zhuǎn)至海淀區(qū)北大附小讀四年級。小學(xué)畢業(yè)后，劉雨霖考入了北大附中。從小學(xué)到初中、高中階段，劉雨霖在班上除了英語相對薄弱一些，別的學(xué)科成績還不錯(cuò)，語文尤為突出。
做家長的，都不愿自己的孩子偏科。劉震云和郭建梅并不為此著急，每當(dāng)看到女兒的成績報(bào)告單，他們從不批評女兒，因?yàn)榕畠阂呀?jīng)盡心盡力了。在女兒的學(xué)習(xí)及提優(yōu)問題上，劉震云和妻子都主張“順其自然，無為而治”。 劉震云從不強(qiáng)迫女兒沒完沒了地做作業(yè)和模擬試題。郭建梅常帶著女兒逛書店，讓她挑自己感興趣的童話和故事書，從未給女兒買過一本課外輔導(dǎo)書。在她看來，讓女兒陷入題海戰(zhàn)術(shù)，變成高分低能的考試機(jī)器，那是很可怕的事情。
寒暑假，劉雨霖徹底解放了。劉震云要么帶著妻女去青島、三亞、麗江等旅游勝地度假，要么與妻女一起回到老家河南省延津縣王樓鄉(xiāng)老莊村住上十天半月，與鄉(xiāng)親們聊天，干些簡單的農(nóng)活兒，喝玉米粥、啃饅頭、吃咸菜……
劉震云和郭建梅的圈內(nèi)外朋友非常關(guān)心劉雨霖的學(xué)習(xí)情況，得知她的成績離“校級乃至市級尖子生”還遠(yuǎn)著呢，有人說：“劉老師，您是怎么教育女兒的？”有人說：“郭主任，您怎么不把女兒的成績提升放在第一位呢？狀元父母，應(yīng)該培養(yǎng)出狀元女兒才對啊。”劉震云稱，自己和妻子沒怎么教育女兒，不太管她，她想怎么學(xué)就怎么學(xué)，一切都順著她。郭建梅稱，她和丈夫并不在意女兒成績的高低，只給女兒提供一個(gè)特別寬松的成長環(huán)境。
有熱心腸的朋友要給劉雨霖介紹北京最優(yōu)秀的家教老師，并保證不出一學(xué)期就可以讓她的各科成績名列全班前茅。劉震云和郭建梅征求女兒的意見，劉雨霖連連搖頭，稱自己在課堂上認(rèn)真聽講、做筆記，課外作業(yè)按時(shí)完成就足夠了，沒必要再添加壓力了。于是，劉震云和郭建梅婉言謝絕了那些朋友的美意。
有一天早晨，劉震云在小區(qū)外面長跑時(shí)，突然悟出，路上的車子跑得快，全靠輪子自己轉(zhuǎn)。如果把成長中的女兒比作一輛車子的話，與其施以外力推動她前行，不如讓她以興趣為動力，使得輪子自己轉(zhuǎn)起來，朝著一個(gè)明確的目標(biāo)邁進(jìn)。
讓女兒按自己的興趣選擇專業(yè)
2006年9月，劉雨霖讀高三時(shí)，面臨考什么樣的大學(xué)、讀什么專業(yè)這一問題。
憑著長篇小說《手機(jī)》及馮小剛執(zhí)導(dǎo)的同名電影而大紅大紫的劉震云，主張讓女兒跟著自己學(xué)寫作，以后當(dāng)作家和編劇。他的理由是，女兒像自己一樣擁有豐富的文學(xué)細(xì)胞，作文一直寫得不錯(cuò)。郭建梅則希望女兒根據(jù)興趣愛好，選擇自己的職業(yè)道路。
劉雨霖給自己做了一回主。經(jīng)常看電視的她覺得自己的形象、氣質(zhì)、身材等方面的條件都不錯(cuò)，應(yīng)該可以當(dāng)主持人。當(dāng)劉雨霖把自己打算報(bào)考中國傳媒大學(xué)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的想法告訴父母時(shí)，劉震云和郭建梅舉雙手贊同。
2007年9月，劉雨霖如愿以償?shù)刈哌M(jìn)中國傳媒大學(xué)校園。
自上大二起，劉雨霖正式成了母親手下的一名志愿者，利用雙休、節(jié)假日從事拍攝、翻譯、案件材料整理等方面的工作。每年，郭建梅都要去云南、貴州、四川、甘肅等偏遠(yuǎn)地區(qū)辦案。遇上寒、暑假，劉雨霖都會像小跟班一樣跟著媽媽出差。到了現(xiàn)場，她用家用DV不停地拍攝著。回到家里，劉雨霖在電腦上剪輯加工著自己所拍攝的素材，不時(shí)地流淚。劉震云和郭建梅見狀，都認(rèn)為女兒像自己一樣同情弱勢群體，有著一顆透明的水晶心。
2009年11月，正讀大三的劉雨霖自編自導(dǎo)了26分鐘的微電影《眼睛》。劉震云看了后，給予較高評價(jià)：“你懷著善良和悲憫之心，才得以完成這部高質(zhì)量的作品。《眼睛》里傾注了你對這個(gè)紛繁復(fù)雜世界的深層思考，有一股沖擊心靈的力量……”
劉震云和郭建梅都沒想到，劉雨霖的興趣愛好和奮斗目標(biāo)因微電影《眼睛》而改變。上大四時(shí)，她提出要報(bào)考紐約大學(xué)電影學(xué)院導(dǎo)演專業(yè)碩士研究生。劉震云和郭建梅一打聽，得知紐約大學(xué)電影學(xué)院的門檻很高，每年面向全世界招收30余名導(dǎo)演專業(yè)碩士研究生，可謂千軍萬馬過獨(dú)木橋。劉震云對女兒說：“我支持你讀研，但你還是換一所大學(xué)吧。”郭建梅附和道：“托福很難考，你的英語成績又不冒尖，倘若名落孫山，豈不是很受打擊？”劉雨霖卻信心滿滿地表示，自己一定要考上，而且要一次過關(guān)，做李安的校友。
報(bào)完名，距托福考試不到三個(gè)月。劉雨霖宅在家里，把手機(jī)關(guān)掉，把網(wǎng)線拔掉，對著電腦苦練英語閱讀、聽力、口語和寫作，每天晚上都要學(xué)到十一二點(diǎn)，早晨五六點(diǎn)鐘就起床了。
苦心人，天不負(fù)。托福考試滿分120分，劉雨霖考出了102分的好成績，加上微電影《眼睛》等別具特色的申請材料、面試時(shí)對20多個(gè)與人性和人生有關(guān)的問題的犀利回答，她終于敲開了紐約大學(xué)電影學(xué)院的大門。
赴美留學(xué)期間，劉雨霖學(xué)習(xí)特別用功，拿到了最高獎(jiǎng)學(xué)金。她還特別能吃苦，租住在十多平方米的小房子里，組裝家具、洗衣做飯都是自己動手。她經(jīng)常與父親視頻聊天，談得最多的話題是電影策劃、拍攝和制作。
2013年暑假，劉雨霖從紐約飛回北京，馬不停蹄地跟著父母回到河南老家住下了。鄉(xiāng)親們過年貼門神的習(xí)俗讓她受到啟發(fā)，她決定拍攝一部微電影。
篇13
文綜：
1.把課本看熟，基礎(chǔ)打牢。注意，是用心看熟，而不要死記硬背—這是強(qiáng)化提升的基礎(chǔ)。在充分掌握課本主干內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把目錄背下來，這是至關(guān)重要的一步，無論是政治、歷史還是地理，都把課本上的目錄給背下來，這里我用的是“背”而不是“看”字，假如學(xué)文科真的有點(diǎn)什么必須死記硬背下來的話，首要的就是目錄，不要去翻教輔書上整理的五花八門的內(nèi)容。為什么要背目錄呢，因?yàn)闊o論是政治、歷史還是地理，都是按觀點(diǎn)給分，比如一道題目12分，要答4個(gè)觀點(diǎn)，每個(gè)觀點(diǎn)3分，可能你寫了很長一段但只有一個(gè)觀點(diǎn)，那么你只能拿到一個(gè)觀點(diǎn)的分?jǐn)?shù)也就是3分；但如果你短小精悍地寫了4句話，每句話卻都踩著一個(gè)點(diǎn)，那么你的分?jǐn)?shù)肯定要比你只答一個(gè)觀點(diǎn)更高。目錄背熟以后，無論碰到哪一道主觀題，首先想到的都應(yīng)該是那一張目錄。依照目錄，一節(jié)一節(jié)去回想內(nèi)容，去發(fā)散，這時(shí)候看熟課本的好處就體現(xiàn)出來了，課本看得越熟，你迅速回想、發(fā)散到的就越多，短時(shí)間內(nèi)想到的內(nèi)容就越廣。所以我們背目錄再從目錄發(fā)散，目的就是不要漏觀點(diǎn)，所有的觀點(diǎn)都是可從課本上延伸出來的。有的同學(xué)也許會問，可是考場上時(shí)間那么緊張，課本又那么多，每本課本都有自己的目錄，哪有時(shí)間在一道題上花那么大功夫一點(diǎn)點(diǎn)地去回想，這個(gè)問題的解決就需要我們在平時(shí)多訓(xùn)練，在做一道主觀題前，先不要看答案——假如你每做一道題都沒有先思考過而是直接看答案的話，那你很難學(xué)會自己應(yīng)對各類題目，你的思路會只局限在這一道題，這對文科來說弊端尤其明顯——自己一點(diǎn)一點(diǎn)地回想目錄，第一次、第二次也許會花費(fèi)很長的時(shí)間，但如果堅(jiān)持這么訓(xùn)練，你會發(fā)現(xiàn)在考場上你的速度會快很多，我解答一道政治大題回想目錄的時(shí)間只需要十到十五秒鐘，但回想完之后，我要答些什么，早已經(jīng)成竹在胸了。
文綜也很講究時(shí)政熱點(diǎn)，熱點(diǎn)不能不注意，但僅僅是“注意”罷了，也就是說知道是最近發(fā)生的，大體是怎么回事，再掃幾眼熱點(diǎn)追蹤輔導(dǎo)書所提供的觀點(diǎn)就足夠了。我對待時(shí)政熱點(diǎn)的方法是：記下幾個(gè)熱門的詞語，比如“和諧社會”、“科學(xué)發(fā)展觀”、“社會主義新農(nóng)村”等等。在答題的時(shí)候，與題目有沒有關(guān)系，你都盡量用上它們，更多時(shí)候也許是你沒有發(fā)現(xiàn)它們和題目之間的內(nèi)在聯(lián)系就忽略掉了它們，所以能用上的熱點(diǎn)盡量用上。背目錄和看熱點(diǎn)，其實(shí)都在為考場上的答題做準(zhǔn)備。考生在考場上做文科綜合的主觀題時(shí)，心中默念六個(gè)字：“教材、材料、熱點(diǎn)”。千萬別小瞧這六個(gè)字，要想做到這六個(gè)字還需要一番努力。這六個(gè)字怎么解讀呢，用簡單點(diǎn)的話說，教材——就是讓你根據(jù)目錄回想、發(fā)散；材料——就是讓你聯(lián)系材料上的具體事例，一些觀點(diǎn)甚至可以直接從材料搬下來用，這點(diǎn)是很多同學(xué)都會忽略的，大家都會覺得，材料里怎么會有答案呢，事實(shí)上，很多答案都用的是材料里的語句；熱點(diǎn)——就是剛剛說過的，聯(lián)系上幾個(gè)熱門詞語，別小看了這些熱門詞語，別覺得它們已經(jīng)重復(fù)了千次萬次，很可能高考里某一個(gè)三分就是你不愿意寫的“科學(xué)發(fā)展觀”。3、至于客觀題（也就是選擇題）吧，課本主干掌握好了，課本細(xì)枝末節(jié)也了然于胸，文科系統(tǒng)思維有了，你還擔(dān)心客觀題會大面積失分嗎？當(dāng)然，重要的是平時(shí)多做訓(xùn)練，反正選擇題題目短小精悍，看起來也挺可愛，做做選擇題還是挺有成就感的，不要怕做錯(cuò)選擇題，錯(cuò)了這一道，你就又多深刻地積累了一個(gè)知識點(diǎn)，哪怕錯(cuò)了十幾道，也千萬不要垂頭喪氣，堅(jiān)持做，大量地做，不斷地為以后積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，你會逐漸發(fā)現(xiàn)，客觀題越錯(cuò)越少，不再成為你的絆腳石。4.每科弄一個(gè)錯(cuò)題本，但并不是每個(gè)錯(cuò)題都記錄，你認(rèn)為你會的，但做錯(cuò)的，可以不改，不會的記錄在上面時(shí)間安排：1、不要妄想在一個(gè)晚上把所有科目都復(fù)習(xí)一遍，那只會囫圇吞棗，沒多大意義，根據(jù)自己各學(xué)科學(xué)習(xí)狀況，把一周的六天分別定為語文日，數(shù)學(xué)日，地理日英語日等，一個(gè)晚上集中精力攻一兩門即可，千萬不要貪多。要追求復(fù)習(xí)效率。2、每一天中午午覺前加晚飯后的時(shí)間用來完成當(dāng)天作業(yè)，晚自習(xí)用來看資料。放雙休，用一個(gè)下午或者早上做一塊的題目，你會找到做這方面題目的感覺的3.做題要講究效率,會的就過,把時(shí)間放在不會的上。英語,語文準(zhǔn)備一個(gè)小本本,一科個(gè)一本,隨時(shí)記下不懂的,從背面開始記你不熟悉的重點(diǎn)備戰(zhàn)三原則，三環(huán)節(jié)，備戰(zhàn)法寶
復(fù)習(xí)時(shí)切忌東抓一下地理，西抓一把歷史、政治，結(jié)果是拆東墻補(bǔ)西墻，墻墻都漏。
思維不活躍、能力不強(qiáng)是得不了高分的關(guān)鍵因素。
文綜備考階段的復(fù)習(xí)要堅(jiān)持三個(gè)原則：
一是完整性原則，即每一天的復(fù)習(xí)、每一個(gè)時(shí)段的復(fù)習(xí)都要保證學(xué)科的完整性，按計(jì)劃復(fù)習(xí)完一個(gè)學(xué)科再進(jìn)行另外一個(gè)學(xué)科的復(fù)習(xí)，切忌東抓一下地理，西抓一下歷史，結(jié)果是拆東墻補(bǔ)西墻，墻墻都漏；
二是同步性原則，即同學(xué)們的復(fù)習(xí)計(jì)劃一定要和學(xué)校教師的復(fù)習(xí)安排同步進(jìn)行，切不可另起爐灶；
三是適度原則，即練題要以過去幾年高考試題為藍(lán)本，不是越多越好。
從這三個(gè)原則出發(fā)，同學(xué)們在此階段的復(fù)習(xí)要做到：
1．回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識不牢是高考失分的第一因素；思維不活躍、能力不強(qiáng)是得不了高分的關(guān)鍵因素。同學(xué)們應(yīng)明確高考的內(nèi)容要求，構(gòu)建知識體系，概括基本觀點(diǎn)，解決重、難、疑點(diǎn)，準(zhǔn)確把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，突出基礎(chǔ)的核心內(nèi)容。復(fù)習(xí)時(shí)不宜翻開即讀，不妨先回憶某一階段相關(guān)知識的標(biāo)題，因?yàn)闃?biāo)題是“綱”，對這些“綱”的綜合、歸納，便形成了知識體系。
2．關(guān)注現(xiàn)實(shí)，把握熱點(diǎn)
把握重大現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題，應(yīng)了解事物的來龍去脈和前因后果、了解主要內(nèi)容和典型具體的案例材料，運(yùn)用相關(guān)的理論知識分析說明。要突出把握體現(xiàn)地方性特色的重大現(xiàn)實(shí)問題。對現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題要注重宏觀把握，微觀切入。
3．掌握方法和技巧
掌握解題的思路方法和技能技巧，首先要仔細(xì)審題，而且要審準(zhǔn)、審?fù)福釤挸鲇行畔ⅲ黄浯我?xùn)練答案語言的科學(xué)規(guī)范性，答題要抓住要點(diǎn)，使用學(xué)科術(shù)語，不要用夸張或者過分修飾的語句。
注意事項(xiàng)：
第一，上課不要開小差，專心聽老師講課，認(rèn)真記好筆記，畢竟記筆記可以集中注意力
第二，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，不要為了玩而抄襲他人的作業(yè)
第三，不要認(rèn)為自己有多能，不要見到題不細(xì)看就認(rèn)為自己會了，要真正的弄懂
第四，力爭當(dāng)上一個(gè)班委，并與老師搞好關(guān)系，到時(shí)老師會向你提供好的參考書，另外在學(xué)習(xí)上也會對你額外關(guān)照的
第五，杜絕上網(wǎng)和談戀愛，這個(gè)會使你的成績直線下降
第六，學(xué)習(xí)時(shí)要注意身體，反對挑燈夜戰(zhàn)第七，課下，多運(yùn)動運(yùn)動，為高三復(fù)習(xí)提供一個(gè)好的身體，但是不要過于激烈，反對籃球足球等劇烈運(yùn)動，主張乒乓，羽毛球，慢跑
下面是參考書選擇:
1.數(shù)學(xué)，高一高二高三《王后雄學(xué)案》，復(fù)習(xí)時(shí)用《世紀(jì)金榜》，相當(dāng)好，但一定要把里面的題弄懂2.語文和英語堅(jiān)決不能放松，語文字詞高考總共有9分，建議買《各個(gè)擊破》，作文素材買《思維源聰明屋》，英語買《5年高考3年模擬》，如果能買到<5分鐘突破高中英語>之完形填空,就相當(dāng)好,這本書含有全篇翻譯,既包括選擇,還包括了閱讀(完形必須在閱讀的基礎(chǔ)上做出選擇的！同學(xué)們，讓我們在最后的這100天，每一天都這樣做
對同桌說：加油！！
對老師說：感謝！！
對家長說：放心！！
對自己說！我能行！
高三一年是沖刺的一年，要學(xué)習(xí)新內(nèi)容、復(fù)習(xí)舊知識，要兼顧各科提高自己的能力，一年的時(shí)間顯得十分的短暫而忙碌，如何在有限的時(shí)間內(nèi)，盡可能多的提高自己的成績？把最大部分的經(jīng)歷放在哪里能得到最高效的回報(bào)？大多數(shù)同學(xué)都會有自己的“強(qiáng)勢科目”和“弱勢科目”，相對來說，掌握偏弱的科目會有更大的提高空間，將同樣的時(shí)間和經(jīng)歷花費(fèi)在強(qiáng)、弱科目上，“弱勢科目”提高的幅度和效果通常都會更大。備考不能過分“聚焦”
競爭中經(jīng)常是光想贏的不能贏，不怕輸?shù)姆炊A了。從求知出發(fā)看高考，就會少點(diǎn)浮躁，少點(diǎn)急功近利。一些同學(xué)，從高一起就把矛頭對準(zhǔn)高考，非高考科目不下工夫，非課本參考書不感興趣，好像這樣就能“聚焦”，就能贏得高考。這樣成功的可能性并不大。
從語篇中學(xué)外語。學(xué)英語，有的人專攻單詞、語法和習(xí)題。這種高效率的辦法并不一定適合你，相信，也不易達(dá)到好效果。喜歡看“雜書”，這興趣也可遷移到了學(xué)外語上，興趣恰恰是學(xué)習(xí)外語的最大動力。另外，對于課本：從語篇中學(xué)習(xí)一切知識點(diǎn)，這樣既掌握了知識點(diǎn)，又能培養(yǎng)整體理解能力，還利于在寫作中用上地道的句式和結(jié)構(gòu)。
語文的復(fù)習(xí)，應(yīng)分塊歸納。按基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作分塊，采用不同方法。基礎(chǔ)知識，按老師的要求從參考書上挑出的十幾頁知識點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)在快速多次重復(fù)閱讀中加深記憶痕。對閱讀，依*自己較強(qiáng)的閱讀功底，主要把注意力集中在熟悉技巧、適應(yīng)題型上。
輕重分明，全力補(bǔ)弱在高三復(fù)習(xí)中執(zhí)行的方針是：輕重分明，全力補(bǔ)弱。即：要對自己一向?qū)W得較好又學(xué)得輕松的課給予充分信任，少花時(shí)間，節(jié)省出大部分時(shí)間和精力放在弱勢科目上。例如語文、數(shù)學(xué)、外語基礎(chǔ)較好，所以復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在課堂上，自己不另外加班，只對其中自己較突出的弱點(diǎn)予以額外訓(xùn)練；對歷史、政治則是課上努力，自己適當(dāng)超前一點(diǎn)進(jìn)度。這樣，強(qiáng)科中的弱點(diǎn)和弱科，就是復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
數(shù)學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在研究綜合題上，但不必過濫；由于平常學(xué)是按章節(jié)進(jìn)行，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)工具的能力就會不足，所以應(yīng)重點(diǎn)彌補(bǔ)；外語，堅(jiān)持語境中掌握知識的觀點(diǎn)，熟讀已陌生的課文，再做一定量習(xí)題，注意總結(jié)過去的錯(cuò)誤；歷史，應(yīng)該“書必常看，題要精做”，不能扎到歷史科學(xué)的中，而應(yīng)安守課本。看課本不要鉆牛角尖，不要摳得過細(xì)，也不要見木不見林。所以千萬要在記憶知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上，抓聯(lián)系：課本段篇章之間的聯(lián)系，人物之間、事件之間、人物與事件之間的聯(lián)系，弄清這些聯(lián)系之間的聯(lián)系。
學(xué)習(xí)階段雖長，卻易被忽視。因?yàn)檎嬲闹泵娓呖迹?dāng)屬高三。高三常常被人們認(rèn)為是可能創(chuàng)造奇跡的一年。我要說的是，高三的奮斗確實(shí)能使你的知識產(chǎn)生質(zhì)的變化，但任何妄想以前瞎混、僅*高三苦拼的思想都是不現(xiàn)實(shí)的。如果你以前瞎混過，那就要付出比別人多若干倍的努力!跨入高三，也就意味著復(fù)習(xí)的開始。復(fù)習(xí)是在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是站在全局高度上的一種綜合。復(fù)習(xí)很講究方法，下面就談?wù)勎业囊恍?fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。第一，復(fù)習(xí)要根據(jù)老師的進(jìn)度制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，最好稍稍超前一點(diǎn)。這樣上復(fù)習(xí)課時(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)了然于胸，就能收到很好的效果了。要注意不光是對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行溫習(xí)，還要對相近、相反、相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行比較和辨析。
第二，要找到一套適合自己的復(fù)習(xí)方法。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，適用的方法也各不相同。比如我在復(fù)習(xí)時(shí)，常使用“目錄回憶法”，即根據(jù)目錄來回憶章節(jié)的內(nèi)容，遇到印象模糊或沒有印象的，立刻翻到該頁仔細(xì)閱讀。對我來說，這個(gè)方法十分有效，既全面又省時(shí)，同學(xué)們不妨一試。
第三，復(fù)習(xí)階段要進(jìn)行查漏補(bǔ)缺工作。大家可以拿出以前的練習(xí)本、試卷，把不懂處、易錯(cuò)處、常錯(cuò)處、常考處一一歸納總結(jié)，使自己對自己的情況胸中有數(shù)，便于利用有限的時(shí)間彌補(bǔ)弱點(diǎn)。記得當(dāng)時(shí)語文中的名言名句很令我頭疼，內(nèi)容多，分值低，要花大力氣才能拿到。于是我把一些常見的名言警句都抄在一個(gè)小本子上，一有空就拿出來看。到后來就能倒背如流了，填空自然就不在話下了。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法不錯(cuò)，就繼續(xù)把一些自己常錯(cuò)的內(nèi)容抄到了本子上，果然出錯(cuò)率就直線下降了。
第四，要注意鍛煉培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)的好壞直接影響到考場上水平能否正常發(fā)揮。高三期間有許多模擬考試，一是為了檢查同學(xué)們的復(fù)習(xí)情況，二是為了模擬高考情景，鍛煉考生的心理素質(zhì)。同學(xué)們平時(shí)就要有意培養(yǎng)自己認(rèn)真仔細(xì)、頑強(qiáng)堅(jiān)韌的品格。有的同學(xué)題目難考不好，題目容易還是考不好，這就是心理素質(zhì)不好的表現(xiàn)。面對難題，苦思真想，不得其解，心慌煩躁，知難而退；面對易題，得意忘形，粗心大意，白白丟分，這是同學(xué)們最易犯的毛病。其實(shí)，若能想到我難人難，我易人易，沉著應(yīng)戰(zhàn)，就能取得理想的成績。
第五，要勤動手，避免紙上談兵的情況出現(xiàn)。復(fù)習(xí)的東西都是以前學(xué)過的，一般腦子里都是有印象的。我常常碰到有的同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí)，看到這個(gè)知識點(diǎn)，覺得真簡單；看到那個(gè)知識點(diǎn)，認(rèn)為已經(jīng)掌握了。于是飛快地跳過去。殊不知許多東西，看似簡單，真正運(yùn)用起來就不是那么回事了。有很多細(xì)節(jié)問題都是你料想不及的，只有在實(shí)際做題過程中慢慢體會。而且，熟能生巧，為了達(dá)到“快、準(zhǔn)、巧”的目標(biāo)，做一定量的題目是十分必要的。考前一個(gè)月，進(jìn)入備戰(zhàn)階段。這時(shí)運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)顯然是不明智的，應(yīng)該回歸課本，把課本內(nèi)容重新咀嚼一遍。因?yàn)楦呖碱}主要是圍繞課本作文章，偏題、怪題不多。一味地花力氣“啃硬骨頭”是得不償失的。這一期間還應(yīng)放低高考調(diào)子，緩解緊張氣氛。另外，還要提醒大家注意，不要忽視生理的調(diào)節(jié)。很多同學(xué)都習(xí)慣于夜間學(xué)習(xí)，甚至通宵奮戰(zhàn)，所以晚上精神比較好，效率也比較高。但高考是在白天進(jìn)行的，因此要有意識地調(diào)節(jié)生物鐘，使興奮點(diǎn)處于上、下午。這樣，高考時(shí)才能處于最佳狀態(tài)。這段時(shí)間，由于高考的臨近，許多同學(xué)會因?yàn)閺?fù)習(xí)內(nèi)容多，時(shí)間短．產(chǎn)生急躁情緒。若有這種情況出現(xiàn)，一定要穩(wěn)住情緒，增強(qiáng)自信，以平和的心態(tài)迎接高考。考前的幾天容易緊張，所以不宜多看書，應(yīng)以調(diào)整心情為主，同時(shí)為考試做準(zhǔn)備。如前往看考場，熟悉環(huán)境和交通路線，準(zhǔn)備考試的各種證件、學(xué)習(xí)用具和防暑用品，以免考試時(shí)臨時(shí)慌亂，影響情緒。由于每個(gè)人的條件不同，根據(jù)以上的經(jīng)驗(yàn)，作為參考，結(jié)合你自身的條件來給自己制定一個(gè)合適的學(xué)習(xí)時(shí)間表，這樣才會使自己充分的發(fā)揮自身潛能，在考試中獲得成功！現(xiàn)在回想起那段難忘的高考時(shí)光，辛勞與苦澀已漸漸散去，縈繞在心頭的是向著目標(biāo)前進(jìn)的執(zhí)著和堅(jiān)韌。衷心希望你都能腳踏實(shí)地，漸入佳境，穩(wěn)穩(wěn)地駕馭好自己的生命之舟！
高三復(fù)習(xí)計(jì)劃把高三的復(fù)習(xí)計(jì)劃分為三大階段。每個(gè)階段有不同的任務(wù)、不同的目標(biāo)和不同的學(xué)習(xí)方法。
第一階段，是整個(gè)高三第一學(xué)期時(shí)間。這個(gè)階段時(shí)間大約五個(gè)月，約占整個(gè)高三復(fù)習(xí)的一半時(shí)間左右。這高三文科復(fù)習(xí)四忌
一忌拋開考綱，盲目復(fù)習(xí)。高考各科都有《考試說明》，學(xué)生首先應(yīng)該依據(jù)《考試說明》，明確高考的考查范圍和重點(diǎn)內(nèi)容，再有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。二忌急于求成，忽視小題。有些學(xué)生認(rèn)為文科需要背誦的知識點(diǎn)太多，而在高考中基礎(chǔ)知識題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎(chǔ)知識，正是提高文科成績的關(guān)鍵所在。
三忌支離破碎，缺乏系統(tǒng)。有些學(xué)生認(rèn)為與理科相比，文科知識缺乏系統(tǒng)性和邏輯性，可以隨意撿章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。其實(shí)文科復(fù)習(xí)應(yīng)兼顧知識、能力、方法三個(gè)層次。
四忌浮光掠影，只重皮毛。有些學(xué)生只重視知識的背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點(diǎn)在哪里。
個(gè)階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個(gè)科目都在逐冊逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，我們自己也應(yīng)該和學(xué)校的教師步伐一致，進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。我們要充分利用這五個(gè)月，把每一科在高考范圍內(nèi)的每個(gè)知識點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至農(nóng)字逐句地復(fù)習(xí)到，應(yīng)做到毫無遺漏。這個(gè)階段，復(fù)習(xí)中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時(shí)候循序漸進(jìn)、查缺被漏、鞏固基礎(chǔ)，才能在高考中取得好成績；只有這時(shí)候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，才能在今后更多的時(shí)間去攻克一些綜合性、高難度的題目。
這個(gè)階段，還有一項(xiàng)重要任務(wù)，這就是高三第一學(xué)期的期末考試。這次考試十分重要，它既可以檢驗(yàn)自己一學(xué)期來的復(fù)習(xí)效果，又可以查找自己急待解決的問題漏洞，還可以向你提出新的挑戰(zhàn)。因此，我們把它戲稱為一次“小高考”。這次考試還有一層特殊的涵義：它是高校招生中保送、推薦、評選市級三好學(xué)生的重要依據(jù)。我這里，特別提醒學(xué)習(xí)較好的高三同學(xué)，要格外重視這次考試。
第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時(shí)間大約四個(gè)月。這個(gè)階段是復(fù)習(xí)工作中的最寶貴的時(shí)期，堪稱復(fù)習(xí)的“黃金期”。之所以這樣說，是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期復(fù)習(xí)任務(wù)最重，也最應(yīng)該達(dá)到高效率的復(fù)習(xí)。也可以將這個(gè)階段稱為全面復(fù)習(xí)階段。我們的任務(wù)是把前一個(gè)階段中較為零亂、繁雜的知識系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領(lǐng)，全面復(fù)習(xí)。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是高考前最重要的一次學(xué)習(xí)檢驗(yàn)和閱兵，是你選報(bào)志愿的重要依據(jù)。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應(yīng)該為一模恰當(dāng)定位，在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術(shù)上重視它。
第三階段從一模結(jié)束至高考前，時(shí)間大約兩個(gè)月。這是高考前最后的一段復(fù)習(xí)時(shí)間，也可以稱為綜合復(fù)習(xí)階段。隨著高考的日益迫近，有些同學(xué)可能心理壓力會越來越重。因此，這個(gè)時(shí)期應(yīng)當(dāng)以卸包袱為一個(gè)重要任務(wù)。要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。古人云：“文武之道，一張一弛”，在此時(shí)，第天不必復(fù)習(xí)得太晚，要趕快調(diào)整高三一年緊張復(fù)習(xí)中形成的不當(dāng)?shù)纳镧姡员ＷC充沛的精力。另外，這個(gè)時(shí)期不必再做過多的過量的習(xí)題，更不應(yīng)死摳難題和偏題，應(yīng)該做少而精的練習(xí)。比如，花些工夫研究研究歷年高考的題目，因?yàn)檫@些題目既是經(jīng)過千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接體現(xiàn)，可謂字字珠璣。在復(fù)習(xí)中，我們中做題應(yīng)先易后難，選擇題拿不準(zhǔn)也不要放棄，選一個(gè)最可能的空填上等等。高三第一學(xué)期一般以基礎(chǔ)為主，將書本逐個(gè)重點(diǎn)吃透，熟記。做題不要偏難，大量做的是基礎(chǔ)題，在一定時(shí)間用中上難度題調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)，以便得到實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。由您提供的內(nèi)容來看，您理科不足，文科可以，可以將晚自習(xí)稍多部分分配給理科，但切記，文科一松懈就會下降，所以早自習(xí)建議大部分分配給文科，以作鞏固。其實(shí)并不是說記憶性的東西一定要早上做，早上頭腦清楚，對理科難題的吃透也有很大幫助。只是早上時(shí)間寶貴，要如何分配還得您自己做主。
高三下學(xué)期分兩個(gè)階段，其中第一階段以復(fù)習(xí)鞏固第一學(xué)期和做稍難題目以作飛躍發(fā)展為主。這是您知識能否得到飛躍的重要時(shí)期，可以說，這階段確實(shí)需要難題來提高自己，不過這些老師都會有安排，你不用擔(dān)心。下一階段就是適應(yīng)高考階段，也是最后的沖刺，這階段一般都是考試做題為主，到時(shí)是題山題海，模擬試，適應(yīng)試一場接一場，也是鍛煉你意志力的重要階段。成功與否，堅(jiān)持就是勝利。以上是我們考一卷地區(qū)的一些復(fù)習(xí)模本，希望對你有幫助。不過一切以能否適應(yīng)自己為標(biāo)準(zhǔn)，行之有效的就是好方法數(shù)學(xué)1.揚(yáng)長補(bǔ)短通過第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí),在函數(shù)、圓錐曲線、數(shù)列、三角函數(shù)、幾何、概率等章節(jié)中最強(qiáng)和最弱的。然后調(diào)配時(shí)間，進(jìn)行揚(yáng)長補(bǔ)短。2，重抓基礎(chǔ)公式，例題，課后題。系統(tǒng)地，有規(guī)律地去復(fù)習(xí)這些知識點(diǎn)。
3，多做練習(xí)
配合第一輪復(fù)習(xí)，跟上（超過2小節(jié)）老師的復(fù)習(xí)速度。第一輪復(fù)習(xí)要范圍廣，爭取所有基礎(chǔ)和中等題全做。第二輪要重點(diǎn)鞏固。重點(diǎn)是要解決綜合性問題，考試的時(shí)候可以選擇采用丟卒保車4，破解題型選擇題：四大猜想特殊化猜想/一般化猜想/類比法/歸納猜想另外要會精明演繹，主要是會反例排除，數(shù)形結(jié)合，比如用圖解會比較快，還有先猜后證。解應(yīng)用題：聯(lián)系實(shí)際三角函數(shù)：學(xué)會三角化歸通法變角/變函數(shù)/變式大題：丟卒保車，拆開小題解答（幾何）
語文
1，背誦不只是個(gè)簡單4分，他有利于你的作文。制定詳細(xì)的背誦計(jì)劃，不要總是在僅有的早自習(xí)去完成。
2，閱讀欲速則不達(dá)不反對閱覽課外讀物，特別是名家的散文和論文。積累過去的思維，閑余時(shí)間可以翻看以前的課堂筆記和課本。
第一步，縱觀全篇，把握主旨。（理清思路找尋關(guān)鍵詞句）第二步，認(rèn)真審題，定向掃描。第三步，篩選組合，定向表述。一般在練習(xí)的時(shí)候都可以筆畫。
3，基礎(chǔ)知識（字詞）常寫常背，常錯(cuò)的，總結(jié)到一個(gè)本上。
4，作文整理所有高中寫的作文，時(shí)常修改。多多練習(xí)寫開頭，漂亮的排比修飾句。
5，文言文
多都是傳記體閱讀文，可熟記相關(guān)特脂名詞。
跟從老師的進(jìn)度熟識120實(shí)詞，20虛詞，各種句式。這是一個(gè)繁重漫長的過程，但是很必要。
翻譯全部學(xué)過的文言文。可以翻譯成英語。英語1，單詞每天都得安排時(shí)間去背
2，閱讀
多讀多念教科書，加大閱讀訓(xùn)練的強(qiáng)度（閱讀題材廣泛/認(rèn)真對待閱讀題中做錯(cuò)的題目/提高閱讀速度。熟記考綱上的詞匯）跳讀（關(guān)鍵詞who、what、when、where）/略讀（了解大意why、how）/精讀（回答需推斷、歸納和演繹的題目）即先看問題，再決定選用跳讀、略讀和精讀方法/找出主題句，確定中心思想/推斷單詞、句子和通篇的含義/盡快選擇答案考試的時(shí)候可以勾畫。3，單選適度買相關(guān)材料，寫總結(jié)改錯(cuò)本，并把正確選項(xiàng)原因?qū)懬濉?，改錯(cuò)改錯(cuò)題都是有規(guī)律的。各種錯(cuò)的方式?jīng)]題只能出現(xiàn)一次。通過練習(xí)找到其中規(guī)律。爭取達(dá)到全對。5，聽力聽力時(shí)間盡量集中在高考聽力時(shí)間。學(xué)會預(yù)測/做簡要筆記/聽清數(shù)據(jù)簡要記下加以運(yùn)算/抓住關(guān)鍵，對癥下藥/果斷選題，學(xué)會放棄6，作文重視書面表達(dá)的技巧，作文是提高分?jǐn)?shù)的最快途徑。仔細(xì)閱讀今年考試說明/要盡量使用自己熟悉的詞匯與句型/書寫端正整潔
文綜
1，地圖及圖表高考中，這種題的難度不在于題內(nèi)容和選項(xiàng)，而在于如何把圖中的有效信息轉(zhuǎn)化出來。這是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)。地理是最前面，這種題對考試整個(gè)信心都有很大作用。歷史是能出大分值題的。政治是會出拉大差距的難題。
2，萬變不離書書是基礎(chǔ)。文綜的知識點(diǎn)全部來源于教科書，所以經(jīng)常的翻閱和記憶很有必要。
抓基礎(chǔ)知識落實(shí)，構(gòu)筑完整的知識體系對知識點(diǎn)的把握要“全”/對知識線的歸納要“清”/對知識面的輻射要“寬”
理論聯(lián)系實(shí)際，是政治課備考的鮮明特征（多理法/多題法一題多理）
培養(yǎng)人文精神，提高人文素質(zhì)3，習(xí)題重視大題。多看多練。（自己經(jīng)驗(yàn)）
尋找規(guī)律，積累經(jīng)驗(yàn)。
心理狀態(tài)
1，聽話
上課學(xué)會提高作戰(zhàn)技巧，遵循老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃走。
熟悉老師復(fù)習(xí)計(jì)劃，指定相關(guān)的自我復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2，基本心態(tài)適度緊張面對高考，多努力是就多提高，多省錢
通過一些方式排解緊張心情（畫畫，喝，鍛煉身體）
時(shí)間分配，可以進(jìn)行熬夜復(fù)習(xí)。但是熬夜也要規(guī)律性。跑校要比住校效率高。
飲食一定要豐富，適合。絕不飲用任何所有提高自己記憶力的補(bǔ)品。外事活動慎重。3，考試模考（正確對待），嘗試給自己制造高考?xì)夥铡?/p>
高考（自己/別人/心理暗示）
其他事項(xiàng)
1，總結(jié)改錯(cuò)本和試卷分析本
2，合理利用老師資源
3，學(xué)會買（借）適合自己的資料
題要有答案，有解釋，出版日期新，題不在多在精資料要有系統(tǒng)的思路和方法
