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網(wǎng)絡(luò)推廣畢業(yè)論文實(shí)用13篇

引論:我們?yōu)槟砹?3篇網(wǎng)絡(luò)推廣畢業(yè)論文范文,供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源,期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感,讓您的文章更具深度。

篇1

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)專業(yè)就業(yè)前景

經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)主要面向在職從業(yè)人員,培養(yǎng)能勝任各級(jí)政府經(jīng)濟(jì)管理部門工作和企事業(yè)單位實(shí)際管理工作的應(yīng)用型人才。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度的深入改革,加入WTO后與國(guó)際慣例接軌步伐的不斷加快,經(jīng)濟(jì)管理的重要性被越來(lái)越多的中國(guó)企業(yè)及組織所認(rèn)識(shí),企業(yè)決策者開始認(rèn)識(shí)到運(yùn)用經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)來(lái)管理公司可以減少很多不必要的損失。經(jīng)濟(jì)管理的人才無(wú)疑成為了許多企業(yè)追逐的對(duì)象。在今后20年中,中國(guó)所需要各類管理人才,而其中經(jīng)濟(jì)管理類人占到相當(dāng)大的比例。畢業(yè)生就業(yè)前景廣闊。

經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的畢業(yè)生需要扎實(shí)專業(yè)知識(shí),可以前往金融機(jī)構(gòu)、各大企業(yè)、經(jīng)濟(jì)管理部門、政策研究部門等從事相關(guān)的職位,具備一定工作能力的話,相信也是可以在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域發(fā)展的很不錯(cuò)的。畢業(yè)生們需要好好努力提高自身能力才有可能覓得理想的工作。

經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的畢業(yè)生可以從事的工作崗位有:證券、基金、信托、銀行、市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)和分析、對(duì)外貿(mào)易、管理類等等。畢業(yè)生也是比較適合報(bào)考公務(wù)員和事業(yè)單位的,這是一個(gè)熱門的專業(yè),比較吃香。

經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)就業(yè)方向無(wú)論是本科畢業(yè),還是碩士畢業(yè),經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)類的應(yīng)屆生總體上的就業(yè)方向有經(jīng)濟(jì)分析預(yù)測(cè)、對(duì)外貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷、管理等,如果能獲得一些資格認(rèn)證,就業(yè)面會(huì)更廣,就業(yè)層次也更高端,待遇也更好,比如特許金融分析師(CFA)、特許財(cái)富管理師(CWM)、基金經(jīng)理、精算師、證券經(jīng)紀(jì)人、股票分析師等。

從事行業(yè):

畢業(yè)后主要在房地產(chǎn)、互聯(lián)網(wǎng)、金融等行業(yè)工作,大致如下:

1 房地產(chǎn);

2 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);

3 金融/投資/證券;

4 新能源;

5 建筑/建材/工程;

6 其他行業(yè);

7 計(jì)算機(jī)軟件;

8 貿(mào)易/進(jìn)出口。

從事崗位:

畢業(yè)后主要從事網(wǎng)絡(luò)推廣專員、文案策劃、財(cái)務(wù)總監(jiān)等工作,大致如下:

1 網(wǎng)絡(luò)推廣專員;

2 文案策劃;

3 財(cái)務(wù)總監(jiān);

4 財(cái)務(wù)經(jīng)理;

5 銷售經(jīng)理;

6 會(huì)計(jì);

篇2

而在7月5日,唐駿“學(xué)位門”事件呈現(xiàn)了戲劇性走勢(shì)——唐駿向媒體發(fā)出了他取得博士學(xué)位的美國(guó)西太平洋大學(xué)的證書復(fù)印件。并且宣布對(duì)此事封口的宣言。然而,誓不罷休的網(wǎng)友群起調(diào)查西太平洋大學(xué),“野雞大學(xué)”的傳言也甚囂塵上。

廣大網(wǎng)友針對(duì)唐駿學(xué)歷造假事件展開了一場(chǎng):“學(xué)歷重要”還是“能力重要”的網(wǎng)上辯論。不過(guò)也有網(wǎng)友一針見血的指出,學(xué)歷重要還是能力重要根本是一個(gè)偽命題,學(xué)歷造假事關(guān)中國(guó)第一職業(yè)經(jīng)理人唐駿的誠(chéng)信問(wèn)題,這才是大家應(yīng)該討論的重點(diǎn)。公眾確有必要公開質(zhì)疑,因?yàn)榘駱硬豢赡芡昝溃駱討?yīng)該是誠(chéng)實(shí)的。

集眾多耀目光環(huán)頭銜于一身的“打工皇帝”唐駿,在互聯(lián)網(wǎng)和IT界是名副其實(shí)的精英。可是在信息透明、公開的互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域,一切處于陽(yáng)光之下,而此次學(xué)歷造假門事件,引發(fā)了一輪名人更新“百科簡(jiǎn)歷”的熱潮。商業(yè)金融、娛樂(lè)圈、科技等領(lǐng)域的不少名人的百度百科詞條都進(jìn)行了大規(guī)模的修改。

此次“學(xué)歷造假門”事件最初從方舟子的新浪微博流出,到唐駿在搜狐微博中回應(yīng),微博這一目前互聯(lián)網(wǎng)最流行的傳播形式同樣受到空前關(guān)注。在新浪微博貶唐駿者多,而在搜狐微博挺唐駿者更多。兩大微博陣地,兩大相反觀點(diǎn),方舟子大戰(zhàn)唐駿,此次唐駿“學(xué)歷造假門”的背后,凸顯了新浪與搜狐正在掀起的微博大戰(zhàn)。搜狐副總裁方剛表示,與新浪在微博圈中比拼的是產(chǎn)品的技術(shù)能力、文化特征,或者是差異性、特色等。

篇3

一、緒論

商業(yè)模式是為了實(shí)現(xiàn)客戶價(jià)值最大化,把企業(yè)運(yùn)行的內(nèi)外各要素整合起來(lái),形成一個(gè)完整的高效率的具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的運(yùn)行系統(tǒng),并通過(guò)提品和服務(wù)使系統(tǒng)達(dá)成持續(xù)贏利的目標(biāo)。本文主要參考利用廈門大學(xué)管理學(xué)院翁君奕教授的價(jià)值主張、價(jià)值支撐、價(jià)值保持三維空間模型來(lái)評(píng)價(jià)百度的商業(yè)模式。

二、百度商業(yè)模式的分析

(一)價(jià)值主張

在商業(yè)模式的基本要素中,最一致認(rèn)同的要素是價(jià)值主張,價(jià)值主張是核心界面中那部分能夠?yàn)榭蛻簟⒒锇榛騼?nèi)部員工創(chuàng)造價(jià)值并最終為企業(yè)帶來(lái)顯著價(jià)值的要素形態(tài)或要素形態(tài)組合,闡述了企業(yè)如何創(chuàng)造或挖掘價(jià)值。它包括兩個(gè)層次的內(nèi)容:先是由具體要素或其組合來(lái)指明能夠創(chuàng)造價(jià)值的部位;然后是由具體要素形態(tài)或要素形態(tài)組合明確在這些部位發(fā)掘價(jià)值所采取的方式。

1.積極地滿足客戶需求并拓寬目標(biāo)客戶群體

百度主要是以學(xué)生為主的中國(guó)網(wǎng)民及一些海外華僑,客戶群體較為年輕,總體流量較高。一直以來(lái)百度都在不斷地挖掘并滿足各種不同的需求,包括:以網(wǎng)絡(luò)搜索為主的功能性搜索,以貼吧為主的社區(qū)搜索,針對(duì)各區(qū)域、行業(yè)所需的垂直搜索,Mp3搜索等,幾乎全面覆蓋了中文網(wǎng)絡(luò)世界所有的搜索需求。

此外,百度也一直在積極地拓展自己的目標(biāo)客戶。2007年4月25日百度盲道的為盲人提供了上網(wǎng)的機(jī)會(huì);不久后百度根據(jù)中老年用戶的需要,簡(jiǎn)化了中老年用戶上網(wǎng)搜索信息的程序。為了實(shí)現(xiàn)全域覆蓋、精準(zhǔn)服務(wù)、多元呈現(xiàn)的目標(biāo),百度正從單一搜索引擎向全域營(yíng)銷平臺(tái)轉(zhuǎn)型。

2.充分利用本土化優(yōu)勢(shì),豐富服務(wù)內(nèi)容,增加業(yè)務(wù)范圍

在中文網(wǎng)頁(yè)和信息搜索方面,百度充分利用了其本土化的優(yōu)勢(shì),與Google相比更加實(shí)用和易用。并且率先創(chuàng)造了以貼吧、知道、百科、空間為代表的搜索社區(qū),最大程度上滿足用戶的心理和精神需求。基于龐大的用戶動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)以及搜索關(guān)鍵詞解析,百度能反映用戶需求、地域分布及消費(fèi)趨勢(shì),這為企業(yè)快速定位目標(biāo)客戶提供了可靠的保障,因此百度成為了企業(yè)廣告渠道的首選。總的來(lái)說(shuō),在實(shí)際應(yīng)用方面,百度免費(fèi)提供用戶想要的各種信息;在情感方面,百度提供發(fā)表個(gè)人信息資源和觀點(diǎn)的平臺(tái)。

(二)價(jià)值支撐

價(jià)值支撐是指核心界面中那些為實(shí)現(xiàn)價(jià)值主張所必須采取的要素形態(tài)或形態(tài)組合。它是將在哪些環(huán)節(jié)和如何保證價(jià)值得以創(chuàng)造的概要表達(dá)。價(jià)值支撐是一個(gè)公司得以持續(xù)發(fā)展的根本保證,包括兩部分內(nèi)容:一是有關(guān)鍵活動(dòng)方式組合來(lái)指明能夠支撐價(jià)值挖掘的部位,二是明確這些部位支撐價(jià)值挖掘的方式。

1.專注于搜索技術(shù)的研發(fā)

在搜索引擎發(fā)展初期,作為百度創(chuàng)始人、董事長(zhǎng)兼首席執(zhí)行官的李彥宏就是全球最早研究者之一,最先創(chuàng)建了ESP技術(shù),并將它成功的應(yīng)用于INFOSEEK/的搜索引擎中。1996年,他首先解決了如何將基于網(wǎng)頁(yè)質(zhì)量的排序與基于相關(guān)性排序完美結(jié)合的問(wèn)題,并因此獲得了美國(guó)專利。的圖像搜索引擎是他的另一項(xiàng)極具應(yīng)用價(jià)值的技術(shù)創(chuàng)新。這些搜索技術(shù)上的領(lǐng)先只是百度創(chuàng)業(yè)初期的基礎(chǔ),在其以后的發(fā)展過(guò)程中,百度一直希望用技術(shù)來(lái)改變世界,它先后開發(fā)“網(wǎng)事通數(shù)據(jù)庫(kù)檢索”軟件、IE搜索伴侶、“智能起價(jià)”系統(tǒng)、“框計(jì)算”等等一系列的技術(shù),也正是這些技術(shù)的支撐百度才得以這么快速的發(fā)展。

2.競(jìng)價(jià)排名

百度的盈利主要來(lái)自于比較成熟的競(jìng)價(jià)排名、為其他網(wǎng)站提供搜索服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)廣告和融資等,其中競(jìng)價(jià)排名占了最大的比重。競(jìng)價(jià)排名的基本特點(diǎn)是按點(diǎn)擊付費(fèi),推廣信息出現(xiàn)在搜索結(jié)果中(一般是靠前的位置),如果沒(méi)有被用戶點(diǎn)擊,則不收取推廣費(fèi)。它擁有見效快,關(guān)鍵詞數(shù)量無(wú)限制、不分難易程度等優(yōu)點(diǎn),可以靈活控制網(wǎng)絡(luò)推廣投入,用少量的投入就可以給企業(yè)帶來(lái)大量潛在客戶,有效提升企業(yè)銷售額和品牌知名度。經(jīng)過(guò)不斷地改進(jìn),2006年9月,百度競(jìng)價(jià)排名推出以“綜合排名指數(shù)”作為排名標(biāo)準(zhǔn)的智能排名功能。

3.積極地和各方合作

最初的百度定位于中小型企業(yè),通過(guò)競(jìng)價(jià)排名,使用少量的投入就可以給他們帶來(lái)大量潛在客戶,有效提升了企業(yè)銷售額,極大地促進(jìn)了中國(guó)數(shù)十萬(wàn)中小企業(yè)的生存與發(fā)展。隨著規(guī)模的擴(kuò)大,百度開始與全球以及中國(guó)500強(qiáng)為主的大型企業(yè)合作,為他們提供品牌推廣;借助著超大流量的平臺(tái)優(yōu)勢(shì),百度聯(lián)合很多優(yōu)質(zhì)的各類網(wǎng)站,建立了世界上最大的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟;在2008年1月23日,百度日本搜索服務(wù)在日本正式,標(biāo)志著百度全面啟動(dòng)國(guó)際化戰(zhàn)略。

(三)價(jià)值保持

價(jià)值保持是指那些防護(hù)價(jià)值支撐和價(jià)值主張免受侵蝕和傷害的要素及其形態(tài)組合。價(jià)值保持涉及的范圍具體包括:(l)核心界面中價(jià)值主張和價(jià)值支撐以外的其他重要的相關(guān)要素及其形態(tài)組合;(2)平臺(tái)界面、頂板界面等關(guān)聯(lián)界面中有影響力的相關(guān)要素及其形態(tài)組合;(3)客戶環(huán)境、伙伴環(huán)境、平臺(tái)環(huán)境、頂板環(huán)境與內(nèi)部環(huán)境之間的關(guān)聯(lián)互動(dòng)。

百度的主要優(yōu)勢(shì)主要在于本土化強(qiáng),很好地融合了中國(guó)文化、用戶體驗(yàn)、交易習(xí)慣等,抓住了網(wǎng)民的需求,此外它的基礎(chǔ)設(shè)施強(qiáng)大,渠道策略比較完善,收入來(lái)源多元化程度相對(duì)較高。而它的劣勢(shì)主要在于國(guó)際化程度很低,收入隨想比較于以前有很大的進(jìn)步,但是整體而言卻比不上Google;于各方的溝通不夠通暢,時(shí)有“狀告”惡意點(diǎn)擊、Mp3搜索下載侵權(quán)、百度文庫(kù)侵權(quán)等案件出現(xiàn),不管百度最后是否勝出,這些問(wèn)題在一定程度上都影響了百度的聲譽(yù)和品牌價(jià)值;公司發(fā)展很快,公司的決策層的經(jīng)驗(yàn)不足,這無(wú)疑給百度帶來(lái)了很大的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。

三、完善百度商業(yè)模式的對(duì)策及建議

(一)加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的監(jiān)管

近幾年來(lái),由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新?lián)Q代及網(wǎng)民用戶的急速增長(zhǎng),搜索引擎也得以迅猛發(fā)展。在其發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中,由于很多行為沒(méi)有在傳統(tǒng)監(jiān)管和政府視線之內(nèi),各種不良現(xiàn)象頻頻發(fā)生。盡管近年來(lái)我國(guó)制定了很多規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的部門規(guī)章制度,涉及方面較廣,但是,各個(gè)規(guī)章制度之間的相互協(xié)調(diào)性仍然不夠,而且對(duì)于存在諸多問(wèn)題隱患的搜索引擎也無(wú)相應(yīng)的法律規(guī)范進(jìn)行調(diào)整。所以,政府的有關(guān)部門有必要推動(dòng)更高層面的立法,保障互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)健康、有序的發(fā)展。此外,作為互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的主管部門,及時(shí)關(guān)注技術(shù)方面的更新,如何將科學(xué)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)規(guī)范結(jié)合起來(lái)統(tǒng)籌發(fā)展是非常值得深思的。近年來(lái),隨著搜索引擎技術(shù)的快速發(fā)展,各種不良信息也大量產(chǎn)生。監(jiān)管思路如何適應(yīng)并跟進(jìn)技術(shù)的發(fā)展,行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及服務(wù)規(guī)范如何跟上時(shí)代步伐,是當(dāng)前需要監(jiān)管者進(jìn)一步探索的問(wèn)題。

(二)根據(jù)自身的發(fā)展,提高國(guó)際化程度

在全球化的背景下,全球的資源共享,人才、信息、技術(shù)以及資本的高速流動(dòng)和遷移,改變了全球商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則,為企業(yè)帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)是全球最前沿的行業(yè),而搜索引擎是互聯(lián)網(wǎng)業(yè)內(nèi)主流。互聯(lián)網(wǎng)沒(méi)有國(guó)界,在這個(gè)國(guó)際化進(jìn)程越來(lái)越快的時(shí)代,國(guó)際化的程度的高低往往最終決定了市場(chǎng)的份額的多少。如果一個(gè)企業(yè)不能在全球范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置,其競(jìng)爭(zhēng)力會(huì)逐漸的下降。因此,百度應(yīng)該也必須考慮公司的國(guó)際化進(jìn)程,“走出去”已成為其在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中掌握主動(dòng)權(quán)的必由之路。

百度之所以在中國(guó)做的如此成功,與它意識(shí)形態(tài)的本土化、技術(shù)和管理的本土化以及中國(guó)人強(qiáng)烈的認(rèn)同感是分不開,在國(guó)際化的過(guò)程中它也應(yīng)該盡量發(fā)揮自己對(duì)本土文化的了解和當(dāng)?shù)鼐用裆钚袨榱?xí)慣的體會(huì),不忘自己“讓世界更有效,讓人民更公平”的責(zé)任,繼續(xù)發(fā)揮自己在這方面的優(yōu)勢(shì),不斷的開拓新的市場(chǎng),逐步地推進(jìn)國(guó)際化進(jìn)程。

(三)協(xié)調(diào)好人力資源問(wèn)題

目前,百度高速的發(fā)展也給百度帶來(lái)了人力資源上新的挑戰(zhàn),就連李彥宏也坦言:“ 公司成長(zhǎng)非常快, 但是高管人員包括我在內(nèi)誰(shuí)也沒(méi)有在這么大規(guī)模的公司里面做過(guò)決策。很多問(wèn)題如果處理不好, 一連串的連鎖反應(yīng)就會(huì)被無(wú)限放大, 而一旦出問(wèn)題很可能是大問(wèn)題。” 人力資源與企業(yè)戰(zhàn)略脫節(jié),新的戰(zhàn)略、新的業(yè)務(wù)面臨人才的嚴(yán)重短缺。如何建立國(guó)際化的人力資源管理平臺(tái),如何進(jìn)行跨文化的人力資源管理是中國(guó)企業(yè)在這一時(shí)期面臨的管理問(wèn)題。

在公司內(nèi)部應(yīng)加強(qiáng)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)、全球化理念和全球化思維的培養(yǎng),構(gòu)建多元化的人才結(jié)構(gòu)。經(jīng)過(guò)一些職業(yè)化的培訓(xùn),使得公司在作出重大決定的時(shí)候,能夠更加科學(xué)、有效;全球化理念要求職員擁有在挑戰(zhàn)面前能夠正確看待、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力;全球化思維使員工在全球化背景下的工作過(guò)程中,能夠在以本國(guó)為中心的觀點(diǎn)和全球化觀點(diǎn)之間調(diào)節(jié)平衡。在制定企業(yè)全球戰(zhàn)略、政策、提出建議和處理具體跨國(guó)業(yè)務(wù)時(shí),從企業(yè)全球戰(zhàn)略去考慮,包容和接受其他文化,能與不同文化背景的人相處或工作;多元化的人才結(jié)構(gòu)可以使組織效率更高,視野更廣,有利于洞察行業(yè)新的發(fā)展方向、整合企業(yè)資源,以便做出更加合理的戰(zhàn)略規(guī)劃。

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篇4

在這一領(lǐng)域也有學(xué)者進(jìn)行了深入研究。李曉霞。。對(duì)新疆多民族聚居區(qū)學(xué)校教育促進(jìn)民漢文化融合中存在的問(wèn)題及原因進(jìn)行分析;任新麗等提出新疆少數(shù)民族教育未來(lái)的發(fā)展要破除分民族辦學(xué)施教的模式,走民漢師生融合和一體化施教之路。而如何將實(shí)踐教學(xué)與民漢融合教學(xué)結(jié)合起來(lái),實(shí)現(xiàn)民漢教學(xué)一體化網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新模式是亟待解決的問(wèn)題。本文將在實(shí)踐教學(xué)知識(shí)管理的基礎(chǔ)上,探索面向民漢融合的實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式,建立多維知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系以提高教學(xué)效能,為新疆本科教育邁上一個(gè)新的臺(tái)階提供決策支持。

二、建立面向民漢融合的實(shí)踐教學(xué)模式的必要性分析(一)民漢融合教學(xué)的內(nèi)在需要民漢融合教學(xué)的主要目的是提高民漢學(xué)生的共識(shí)程度和建設(shè)新疆美好家園的依存度。現(xiàn)行的選課制雖然可以直接拓展民族學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的廣度,但在一些專業(yè)性強(qiáng)的課程中,無(wú)法進(jìn)行知識(shí)深化,有時(shí)還會(huì)影響課程教學(xué)的進(jìn)程。在學(xué)分制班上,往往是民族學(xué)生自己聚在一起,語(yǔ)言、文化和技能無(wú)法有效與漢族學(xué)生融合,進(jìn)而影響高校民漢融合教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因而可以說(shuō),如何探索具有創(chuàng)新特點(diǎn)的民漢融合教學(xué)方法是學(xué)校亟待解決的問(wèn)題。

(二)實(shí)踐教學(xué)的重要組織保證實(shí)踐教學(xué)是本科教學(xué)的重要內(nèi)容,是提升民族學(xué)生業(yè)務(wù)技能的重要手段。目前,民族學(xué)生學(xué)習(xí)主要局限于對(duì)概念的理解上,由于漢語(yǔ)言水平的限制和知識(shí)體系方面的欠缺,許多新知識(shí)無(wú)法實(shí)現(xiàn)合理的知識(shí)映射。建立面向民漢融合的實(shí)踐教學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)模式,可以搭建現(xiàn)實(shí)世界到知識(shí)世界的認(rèn)知平臺(tái),拓展民族學(xué)生多層次反饋學(xué)習(xí)知識(shí)的維度,提高其實(shí)踐技能。

三、面向民漢融合的實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式分析(~)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系教學(xué)的主要目標(biāo)是將知識(shí)有效地傳授給學(xué)生。知識(shí)本身分為顯性知識(shí)和隱性知識(shí),顯性知識(shí)可以通過(guò)書本、網(wǎng)絡(luò)媒體等手段展示給學(xué)生,學(xué)生比較容易接受并吸收。而隱性知識(shí)由于無(wú)法有效地定義和表述,給學(xué)習(xí)和研究帶來(lái)很多困難。

特別是對(duì)新疆的民族學(xué)生而言,其所學(xué)知識(shí)大部分為書本上的顯性知識(shí),這些知識(shí)多為通過(guò)一些概念定義另外一些概念,而他們對(duì)于這些概念沒(méi)有實(shí)物可以參照,無(wú)法在大腦中形成有效的知識(shí)映射,給民族生教學(xué)帶來(lái)巨大障礙。建立實(shí)踐教學(xué)知識(shí)體系,可將實(shí)物和相關(guān)的隱性知識(shí)鏈接起來(lái),給學(xué)生構(gòu)造一個(gè)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。結(jié)合各專業(yè)特點(diǎn),利用網(wǎng)絡(luò)不僅能將現(xiàn)實(shí)的實(shí)物通過(guò)關(guān)系聯(lián)系起來(lái),同時(shí)也可將實(shí)踐環(huán)節(jié)聯(lián)系起來(lái),構(gòu)造有效的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)鏈,增強(qiáng)民族學(xué)生對(duì)各概念在思維層面的知識(shí)鏈接和想象力,提高學(xué)習(xí)效率。

(二)基于民漢融合實(shí)踐小組的實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式分析在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中,采用實(shí)踐小組的方式可以有效提高合作式實(shí)踐教學(xué)的水平。可將漢族學(xué)生和民族學(xué)生分步驟、多層次地混合編組,讓他們?cè)谕瓿蓪?shí)踐課題的過(guò)程中建立友誼,相互學(xué)習(xí)民族文化,增強(qiáng)民漢之間的認(rèn)同度。同時(shí)加深民族學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)專業(yè)概念的理解,讓漢族學(xué)生幫70助民族學(xué)生將隱性知識(shí)顯性化,從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,如圖l所示:圖1基于民漢融合實(shí)踐小組的實(shí)踐教學(xué)模式在保證專業(yè)教學(xué)主線的情況下,可以實(shí)踐小組為基礎(chǔ),積極建立多知識(shí)層次的教師梯隊(duì)和學(xué)生梯隊(duì),對(duì)學(xué)生歷史評(píng)價(jià)成績(jī)進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤,及時(shí)引導(dǎo)實(shí)踐小組參與解決新疆信息化過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題,拓展實(shí)踐教學(xué)為新疆服務(wù)的外延。

(三)基于科研與教學(xué)互補(bǔ)的實(shí)踐教學(xué)知識(shí)傳導(dǎo)鏈分析實(shí)踐教學(xué)是將科研和教學(xué)在特定環(huán)節(jié)進(jìn)行融合的教學(xué)模式。科研和教學(xué)是高校工作的兩個(gè)重要方面,這兩個(gè)方面是相互依存的。對(duì)于專業(yè)實(shí)踐而言,可以在科研和教學(xué)協(xié)同的基礎(chǔ)上,建立從兩個(gè)維度進(jìn)行知識(shí)傳導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)鏈。在研究型團(tuán)隊(duì)內(nèi),通過(guò)教師間的討論和講座進(jìn)行知識(shí)傳導(dǎo),構(gòu)建研究型實(shí)驗(yàn)的理論基礎(chǔ)和研究氛圍。通過(guò)不同專業(yè)和研究領(lǐng)域的教師進(jìn)行知識(shí)的交叉?zhèn)鲗?dǎo),拓展不同專業(yè)知識(shí)的外部鏈接,增強(qiáng)學(xué)科交叉性,為培養(yǎng)具有復(fù)合知識(shí)的各民族人才奠定基礎(chǔ)。通過(guò)科研骨干教師對(duì)青年教師的知識(shí)傳導(dǎo),引導(dǎo)青年教師快速定位新的研究方向,學(xué)習(xí)新的研究方法。

另外,應(yīng)該大力培養(yǎng)具有學(xué)術(shù)性特質(zhì)的學(xué)生,從學(xué)生維度進(jìn)行知識(shí)傳導(dǎo)。建立學(xué)生參加教師課題的實(shí)踐機(jī)制,通過(guò)科研討論、科研實(shí)踐提高其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。鼓勵(lì)學(xué)生建立研究型社團(tuán),對(duì)具有一定成熟度的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)推廣,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)鏈增強(qiáng)知識(shí)傳導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)。

(四)教師與學(xué)生教學(xué)知識(shí)反饋網(wǎng)絡(luò)分析教師與學(xué)生是教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的兩類主體,教師主要承擔(dān)知識(shí)盼講授任務(wù),學(xué)生主要完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)反饋情況可指引教師有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,這樣更有利于知識(shí)的傳授。而一些民族學(xué)生學(xué)習(xí)自主性欠缺,不喜歡提問(wèn)題,如何獲取這類學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋信息是當(dāng)前高校民族教學(xué)中的難點(diǎn)之一。在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)分析的基礎(chǔ)上,可以實(shí)踐教學(xué)為橋梁建立教師網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的紐帶,如圖2所示:圖2民漢教師一學(xué)生反饋網(wǎng)絡(luò)體系教師通過(guò)對(duì)特定民族學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)、提出的問(wèn)題進(jìn)行記錄,用統(tǒng)計(jì)分析工具找出問(wèn)題的分布,對(duì)于特殊的問(wèn)題進(jìn)行專題討論,普遍性的問(wèn)題可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)解答。教師還應(yīng)研究學(xué)生在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的度分布,適當(dāng)對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中處于核心位置的學(xué)生進(jìn)行知識(shí)優(yōu)先傳導(dǎo),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有效的知識(shí)擴(kuò)散。對(duì)于特殊學(xué)生及時(shí)跟蹤其實(shí)踐過(guò)程,記錄學(xué)生實(shí)踐作業(yè)的時(shí)間演化情況,制訂個(gè)性化的教學(xué)方案。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文、實(shí)習(xí)等過(guò)程的反饋控制,提高教師和學(xué)生的知識(shí)反饋網(wǎng)絡(luò)的協(xié)同能力,使教學(xué)管理邁上新的臺(tái)階。

篇5

2006年,王文龍還在讀研一時(shí),學(xué)校一則通知,在校生可以申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)基金。有創(chuàng)業(yè)想法的王文龍,不想錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì),開始做調(diào)查找項(xiàng)目。他調(diào)查了一兩個(gè)月時(shí)間,選了有四五個(gè)項(xiàng)目,猶豫不決要選哪個(gè)。2006年3月的一天,王文龍跑到浦東海洋館去參觀,看到小小展示缸宛如仙境,晶瑩剔透的水母在燈光映襯下,舒緩飄逸、姿態(tài)優(yōu)雅地在缸內(nèi)翩翩起舞。他想,如今水族市場(chǎng)十分興旺,人們有養(yǎng)熱帶魚的,有養(yǎng)珊瑚的,有養(yǎng)烏龜?shù)模瑓s沒(méi)有養(yǎng)水母的,這是為什么呢?

回到學(xué)校,王文龍請(qǐng)教導(dǎo)師冷向軍教授后得知:在美國(guó)和日本等國(guó)家,把水母當(dāng)作寵物飼養(yǎng)已成時(shí)尚。但在國(guó)內(nèi),人工繁殖水母剛剛起步,僅有南京海洋館掌握海月水母繁殖技術(shù),許多海洋館展示的水母都是高價(jià)進(jìn)口或者野外捕捉,因而觀賞水母在水族市場(chǎng)上難覓蹤跡。

王文龍打算嘗試人工養(yǎng)殖水母,讓這種在大海里生存了億萬(wàn)年的動(dòng)物也能在城市中生活。

正好有個(gè)朋友在海洋館工作,王文龍向朋友打聽后得知,水母的養(yǎng)殖難度非常高,只能在海洋館內(nèi)養(yǎng),個(gè)人或企業(yè)不具備技術(shù)條件。空白就是商機(jī),王文龍敏銳地感到,也許自己適合來(lái)做這個(gè)創(chuàng)新。

然而,也有不少人勸他三思而后行。當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)還沒(méi)有哪個(gè)教授做過(guò)這方面研究,有些老師覺(jué)得王文龍的項(xiàng)目難度太高了。另外,水母飼養(yǎng)屬于新事物,在推廣方面將會(huì)困難重重。盡管如此,王文龍還是決心嘗試,“開先河的東西,難度肯定是大的,但機(jī)會(huì)也是前所未有的”。花了三個(gè)月時(shí)間,他寫了一份詳盡的計(jì)劃書,獲得了十萬(wàn)元?jiǎng)?chuàng)業(yè)基金,自己又籌集了十萬(wàn)元,注冊(cè)了自己的公司:上海晶海實(shí)業(yè)有限公司,以公司化形式來(lái)運(yùn)作項(xiàng)目,同時(shí)又把項(xiàng)目和畢業(yè)論文結(jié)合在一起。“這樣兩不耽誤。我的研究方向是動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料,論文題目就是《觀賞水母的飼養(yǎng)與飼料研究》”。

水母寶寶,

為伊消得人憔悴

啟動(dòng)水母養(yǎng)殖后,各種問(wèn)題接踵而來(lái)。

水母的品種很多,我國(guó)常見的有八種,它們對(duì)生存環(huán)境要求苛刻,選擇哪個(gè)品種的水母進(jìn)行飼養(yǎng)培育是第一道難關(guān)。王文龍第一次嘗試養(yǎng)殖的是桃花水母。2006年6月,他到蘇州白馬澗采了一次樣,把水母活體帶回實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn),雖是淡水品種,但養(yǎng)殖難度并不低,這種水母對(duì)淡水水質(zhì)的要求非常苛刻,養(yǎng)了2個(gè)月左右都死了。

王文龍又查找了資料,發(fā)現(xiàn)海月水母的養(yǎng)殖難度相對(duì)低一些,且國(guó)外已有人工繁殖成功的先例。這種水母經(jīng)常在夏秋兩季浮于水面,如同皓月墜入海中,十分美麗,故稱海月水母,有較高的觀賞價(jià)值,它的傘體比較大,最大直徑可達(dá)30厘米,就算在家中的水族缸養(yǎng)殖,傘體直徑也可以達(dá)到20厘米左右;傘體周圍還有很多細(xì)長(zhǎng)的觸手,在水中游弋時(shí)像女孩子的長(zhǎng)發(fā)隨風(fēng)飄動(dòng),姿態(tài)相當(dāng)優(yōu)雅;而且這種水母無(wú)色透明,在不同的燈光下能變幻出各種色彩,看上去美輪美奐。

2006年暑假,王文龍頂著烈日,在青島海域雇了一條漁船,自己開船出海,花了整整兩天時(shí)間終于撈到了30只水母,之后坐了一夜大巴才到上海。回學(xué)校后,王文龍就鉆進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開始琢磨如何人工繁殖水母。

真正做起來(lái)才發(fā)現(xiàn)有多難,國(guó)內(nèi)這方面的研究基本就是空白,80%的文獻(xiàn)都要參考國(guó)外。但國(guó)外有些資料也屬于保密級(jí)的,不對(duì)外,能找到的往往是些簡(jiǎn)單的養(yǎng)殖知識(shí),科普常識(shí)性的東西。看來(lái)一切都得回到實(shí)驗(yàn)室,從頭開始。

王文龍前期做了周密的準(zhǔn)備,除了按比例配置好人工海水,他還將海水水溫、水中微量元素種類,酸堿度等各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)都調(diào)到了最適宜水母生存的狀態(tài)。然而,畢竟這些水母都是野生的,馴化很困難,成活率還是較低,30多只水母中,最后存活的只剩下5只。

由于海月水母的成長(zhǎng)變化過(guò)程較為復(fù)雜,其中從幼體到半成年,再到成年會(huì)經(jīng)歷多次變化,各變化期需要的環(huán)境條件也不一樣,特別是從水熄體到蝶狀幼體的變化,如不能掌握好尺度,就會(huì)前功盡棄。為此,王文龍花了大半年時(shí)間,一連做了六七次實(shí)驗(yàn),但一直沒(méi)有探索到合適條件,他沒(méi)有泄氣。那時(shí)已是2007年春節(jié)了,因?yàn)椴幌胫袛鄬?shí)驗(yàn),他放棄了回家和家人團(tuán)聚。

2007年大年初五的那天,王文龍發(fā)現(xiàn)養(yǎng)殖缸中有了一些肉眼不易看清的微粒。他激動(dòng)地,且小心翼翼地將那幾個(gè)浮塵一樣的東西轉(zhuǎn)移到燒杯中,透著顯微鏡,他發(fā)現(xiàn)十幾個(gè)褐色的蝶狀幼體正在歡快地游動(dòng)。

王文龍的事業(yè)邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步。在他的精心飼養(yǎng)下,不到兩星期,小水母已經(jīng)長(zhǎng)到2厘米左右。這些初生的小家伙,個(gè)個(gè)活力十足,頂著小傘不停地游動(dòng)。此后,王文龍的培育技術(shù)不斷成熟,小水母從最初的11只,增長(zhǎng)到數(shù)千只。

人工繁殖水母終于成功了!接下來(lái)的挑戰(zhàn)也不輕松。因?yàn)楫?dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)沒(méi)有現(xiàn)成的觀賞水母缸,王文龍不得不自行研制。一開始缸體做得很簡(jiǎn)陋,而且水泵的水流太大,太強(qiáng),經(jīng)常會(huì)把水母吸走,造成傷亡,他就想辦法造出很緩和的水流,可以把水母托在里面,受到水流的保護(hù),以模擬海洋中廣闊無(wú)垠、水母在其中不會(huì)碰到任何障礙物的環(huán)境。

要研究的東西還很多,包括各種規(guī)格款式的缸,每種缸內(nèi)水體過(guò)濾系統(tǒng)的負(fù)載量,可以養(yǎng)多少水母,放多少濾材,才是健康的狀態(tài)。在養(yǎng)殖過(guò)程中,他也積累了不少有趣的經(jīng)驗(yàn):比如水母不能和其他品種的水族混養(yǎng),連水母之間也不能,因?yàn)橄嗷ブg會(huì)有攻擊行為,甚至是捕食行為;缸里最好什么裝飾品也不放,因?yàn)橐话阊b飾品都有尖角或突起,水母會(huì)隨著水流撞上去,它的身體太柔軟了,會(huì)受傷;鵝卵石也不能放,而且石頭之間的縫隙很容易造成飼料沉積,讓水質(zhì)變壞;水草也養(yǎng)不住,因?yàn)閷?duì)燈光的要求不一樣。

從酒店酒吧,

“游”入普通百姓家

海月水母是新興的水族寵物,如何將它引入市場(chǎng),吸引人們來(lái)“嘗鮮”購(gòu)買呢?王文龍決定,先從高端人群突破。他首先選擇在一些高檔酒店或娛樂(lè)場(chǎng)所建一些樣板水族缸,以此來(lái)吸引目標(biāo)消費(fèi)人群。

2008年5月,上海威海路上某家酒吧將開業(yè)了,慕名而來(lái),邀請(qǐng)他為酒吧設(shè)計(jì)一個(gè)嵌入墻體的超大型水族缸,并一下子訂購(gòu)了200多只海月水母。接到第一個(gè)大訂單后,王文龍異常興奮,為了確保開門紅,王文龍建議酒吧專門定做了一個(gè)逾10萬(wàn)元的水母養(yǎng)殖專用缸。根據(jù)海月水母的生存密度、水流速度,王文龍?jiān)谶@個(gè)3米寬、1.5米高的水族箱內(nèi)放養(yǎng)了258只海月水母。每天早晨,酒吧還沒(méi)有開業(yè),王文龍就來(lái)到這里,察看水質(zhì)、給水母喂食,酒吧關(guān)門了,王文龍還要留下來(lái),將早晨的工作重復(fù)一遍,還要仔細(xì)觀察水母在新環(huán)境下的活力。水母順利度過(guò)了第一周。可是沒(méi)過(guò)幾天,一個(gè)意外情況差點(diǎn)讓王文龍前功盡棄。那天一早,王文龍來(lái)到酒吧,被眼前的情形驚呆了,十幾只水母漂浮在水面一動(dòng)不動(dòng)。為了這批水母,酒吧先后投入了十余萬(wàn)元,而且已經(jīng)得到了顧客的初步認(rèn)可,如果水母繼續(xù)死下去,不僅是一筆巨額損失,還會(huì)影響店里的生意。經(jīng)理要求王文龍務(wù)必在兩天內(nèi)查出水母死亡的原因。經(jīng)過(guò)分析,水母本身沒(méi)有問(wèn)題,他守候在水母缸前細(xì)心觀察,終于弄清了是水質(zhì)受到污染造成的。當(dāng)時(shí),酒吧屋頂正在裝修,工人們爬到棚頂作業(yè),由于震動(dòng)與操作不慎,一些涂料掉落到水母缸中,無(wú)色涂料入水即化,污染了缸里的水。針對(duì)此,王文龍?jiān)诟左w上做了一些改進(jìn),防止異物入水。此后,水母再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)死亡。

不久后,酒吧正式開業(yè)了,絢麗奪目的水母墻成為一道獨(dú)特的風(fēng)景線,非常吸引客人,酒吧老板對(duì)此很滿意。

有了這次成功的工程案例后,水母以其“第一秒眼球效應(yīng)和駐足觀賞時(shí)間長(zhǎng)”的特點(diǎn)受到了商家的追捧,一些五星級(jí)酒店、高級(jí)西餐廳等高端客戶主動(dòng)找上門來(lái),王文龍飼養(yǎng)水母的知名度也漸漸提高了。2010年的銷售額達(dá)到了1000萬(wàn)。

“之前一直在專心做研發(fā),投入很大,規(guī)模一直沒(méi)有上去,頂多就是微盈利或持平狀態(tài),今年預(yù)計(jì)銷售額會(huì)大幅增長(zhǎng)。”網(wǎng)絡(luò)推廣也在進(jìn)行中,包括阿里巴巴、淘寶以及水族方面的專業(yè)網(wǎng)站。如今,王文龍的重心已經(jīng)從實(shí)驗(yàn)室轉(zhuǎn)向企業(yè)管理和市場(chǎng)開發(fā),每天呆在實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間大概在2小時(shí)左右。

篇6

[中圖分類號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985(2014)09-0093-03

一、引言

“電子商務(wù)概論”是高校的一門通開課,來(lái)自于不同年級(jí)、不同專業(yè)、不同層次的學(xué)生對(duì)該門課程的定位、需求、興趣、接受程度等方面會(huì)呈現(xiàn)出非常大的差異性。當(dāng)前普遍采用的解決方法是通過(guò)學(xué)時(shí)的多少,以及授課內(nèi)容深度和廣度的不同來(lái)調(diào)節(jié)這種差異。但是,筆者發(fā)現(xiàn)這種調(diào)節(jié)的效果并不是很好,尤其是學(xué)生課堂參與的積極性較低。

在“電子商務(wù)概論”課程教學(xué)模式改革的探討中,基于其應(yīng)用性較強(qiáng)的特點(diǎn),當(dāng)前較多的研究成果集中在其實(shí)踐教學(xué)模式的探索,或者說(shuō)第二課堂教學(xué)模式的探討。其實(shí),課堂教學(xué)仍然在教學(xué)中具有非常重要的地位,較多的顯性知識(shí),也就是說(shuō)學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)、原理、概念等仍然需要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)進(jìn)行,“電子商務(wù)概論”課程也不例外。因此,在我們發(fā)展實(shí)踐教學(xué)的同時(shí),亦不能失去課堂這個(gè)傳授知識(shí)的主要陣營(yíng)。為了避免課堂教學(xué)的“填鴨式”模式,就要充分發(fā)揮學(xué)生參與課堂的積極性,積極構(gòu)建學(xué)生參與的平臺(tái),在教師引導(dǎo)的前提下,轉(zhuǎn)變教師完全主導(dǎo)的“推動(dòng)式”教學(xué)為學(xué)生需求導(dǎo)向的“拉動(dòng)式”教學(xué)。

二、“電子商務(wù)概論”現(xiàn)有教學(xué)模式、課程特征分析,以及教學(xué)模式改進(jìn)思路

(一)現(xiàn)有教學(xué)模式分析

當(dāng)前“電子商務(wù)概論”課程的課堂教學(xué)呈現(xiàn)出教師傳遞知識(shí)、學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的模式。雖然通過(guò)這種模式能使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)接收到大量的信息,但學(xué)生是否能真正消化理解這些信息未必能得到較好的保證。原因在于這種模式是一種單向的知識(shí)傳遞,需要教師基于學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度,同時(shí)也要求教師能了解學(xué)生在接收課程信息時(shí)遇到的問(wèn)題,并及時(shí)做出調(diào)整。上述要求無(wú)疑增加了這種“傳遞―接受”模式的難度,授課效果也因此受到影響。

(二)課程特征分析

“電子商務(wù)概論”課程是一門綜合性較強(qiáng)、理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程,其內(nèi)容涉及管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、信息管理及技術(shù)、物流、法律等專業(yè)領(lǐng)域,所以較多學(xué)生會(huì)覺(jué)得課程內(nèi)容比較難理解,容易失去主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

(三)教學(xué)模式改進(jìn)思路

讓學(xué)生參與課堂,是改進(jìn)“電子商務(wù)概論”課堂教學(xué)的基本思路。“教”與“學(xué)”互動(dòng)的方法包括案例討論、演練、質(zhì)疑、問(wèn)答等,其中一些是以教師為主體,屬于“感知―記憶―理解―判斷”為程序結(jié)構(gòu)的教學(xué)模式,雖然學(xué)生確實(shí)通過(guò)某些活動(dòng)參與課堂,但依然是一種“講―聽―讀―記―練”的模式,學(xué)生仍然是被動(dòng)地理解和重復(fù)。而強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體作用的教學(xué)模式的基本程序是“創(chuàng)設(shè)情境―確定問(wèn)題―占有資料―提出假設(shè)―檢驗(yàn)假設(shè)”,能促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)探索的技能,獲得探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。鑒于此,本研究提出學(xué)生組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式。

三、基于項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的特征

該模式通過(guò)學(xué)生項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的組建體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)的模式;通過(guò)學(xué)生項(xiàng)目目標(biāo)及任務(wù)的設(shè)計(jì),綜合學(xué)生的背景專業(yè)知識(shí)和前認(rèn)知,并在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中遇到問(wèn)題的導(dǎo)向下激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)由問(wèn)題導(dǎo)向的“拉動(dòng)式”“探究式”教學(xué)模式的特點(diǎn)。

(一)合作學(xué)習(xí)

該教學(xué)模式要求學(xué)生在“電子商務(wù)概論”課程講授開始就組建小組,不同于某些模式在講授到特定的內(nèi)容才要求組建小組,并且這種小組學(xué)習(xí)的載體是項(xiàng)目團(tuán)隊(duì),是以項(xiàng)目目標(biāo)為導(dǎo)向的團(tuán)隊(duì),因此小組的成果不僅僅是作業(yè),而是項(xiàng)目的成果。結(jié)合“電子商務(wù)概論”課程的內(nèi)容特征,項(xiàng)目成果可以是網(wǎng)店的裝修與設(shè)計(jì)方案、某種產(chǎn)品或網(wǎng)店的推廣促銷案、第三方電子商務(wù)網(wǎng)站的開發(fā)與設(shè)計(jì)案等。

這種學(xué)習(xí)鼓勵(lì)性格和專業(yè)差異,恰恰能解決前文提到的在“電子商務(wù)概論”課程教學(xué)中遇到的典型問(wèn)題。項(xiàng)目無(wú)論大小,其運(yùn)作都會(huì)涉及成本、進(jìn)度、質(zhì)量、人力資源管理等工作,不同性格和不同能力的學(xué)生都能在項(xiàng)目中找準(zhǔn)自己的位置,發(fā)揮自己的才干,因此,團(tuán)隊(duì)的成果與每個(gè)個(gè)體的表現(xiàn)是緊密聯(lián)系的,每個(gè)成員都需要能明確項(xiàng)目的目標(biāo)、相互配合協(xié)調(diào)。在這種項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生能通過(guò)完成自己負(fù)責(zé)的工作增強(qiáng)專業(yè)技能,通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作增強(qiáng)溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。

(二)探究式教學(xué)

在電子商務(wù)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作過(guò)程中,往往會(huì)遇到一些問(wèn)題需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的前認(rèn)知。比如,在“某產(chǎn)品或網(wǎng)店的推廣和促銷案”的項(xiàng)目運(yùn)作中,學(xué)生一方面需要根據(jù)課堂上講授的網(wǎng)絡(luò)推廣和促銷的方法進(jìn)行設(shè)計(jì),另一方面還要考慮解決線下渠道和線上渠道的沖突問(wèn)題,這就要求學(xué)生調(diào)動(dòng)其之前在“市場(chǎng)營(yíng)銷”類課程中所學(xué)的一些知識(shí),或主動(dòng)去收集有關(guān)如何解決多渠道沖突的問(wèn)題。這種學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一種典型的“以問(wèn)題解決為中心的”探究式教學(xué),通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施制造產(chǎn)生“問(wèn)題情境”,進(jìn)而學(xué)生會(huì)在該問(wèn)題的導(dǎo)向下,主動(dòng)去尋求解決方案,并進(jìn)行驗(yàn)證。這在一定程度上能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立思維能力,并且也能有足夠的時(shí)間保證探索過(guò)程的實(shí)施。

四、基于項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的具體實(shí)施

(一)教學(xué)目標(biāo)

基于項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式旨在改進(jìn)“電子商務(wù)概論”課程的課堂教學(xué),通過(guò)學(xué)生項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的組建,以小組形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),注重學(xué)生的前認(rèn)知,體驗(yàn)式教學(xué),不僅提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),還能發(fā)展學(xué)生的個(gè)體思維能力、溝通能力、包容能力和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

(二)實(shí)施流程

本教學(xué)模式將按“學(xué)生選擇項(xiàng)目、自行成立項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)―明確各小組項(xiàng)目目標(biāo)、任務(wù)并論證可行性―項(xiàng)目實(shí)施與教師講授課程章節(jié)內(nèi)容并行―項(xiàng)目驗(yàn)收和教學(xué)評(píng)價(jià)”進(jìn)行,整個(gè)過(guò)程中還應(yīng)貫穿教師對(duì)學(xué)生項(xiàng)目的階段性檢查或控制,具體流程如圖所示。

1.項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)組建。本教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的前認(rèn)知,也就是說(shuō)需要學(xué)生結(jié)合先修課程或所屬專業(yè)的特點(diǎn),以及“電子商務(wù)概論”課程的問(wèn)題來(lái)確定其項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目名稱、目標(biāo)任務(wù)等。因此,項(xiàng)目的內(nèi)容應(yīng)該能反映先修課程內(nèi)容一定程度的綜合。

為了避免學(xué)生盲目選擇一些相關(guān)性較弱的項(xiàng)目任務(wù)或重復(fù)選擇,筆者結(jié)合所屬學(xué)校的外貿(mào)、營(yíng)銷、信息管理、物流等專業(yè)背景建立一個(gè)備選的項(xiàng)目庫(kù),學(xué)生可以從中選擇項(xiàng)目組建團(tuán)隊(duì),亦可自擬之后交由任課教師進(jìn)一步確認(rèn)。如物流專業(yè)的學(xué)生可選擇《某企業(yè)電子商務(wù)物流模式的分析與選擇》的項(xiàng)目、營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生可選擇《某企業(yè)/網(wǎng)店在線推廣方案》的項(xiàng)目。這些項(xiàng)目可以把電子商務(wù)中的技術(shù)、在線營(yíng)銷、電子商務(wù)物流等核心內(nèi)容都整合到相關(guān)專業(yè)的內(nèi)容中,一方面能綜合應(yīng)用學(xué)生的先修知識(shí),另一方面也能幫助學(xué)生具體應(yīng)用所學(xué)的電子商務(wù)方面的理論知識(shí)。該項(xiàng)目庫(kù)的建立同時(shí)也需要“電子商務(wù)概論”的任課教師對(duì)授課對(duì)象的專業(yè)背景以及先修課程等信息有一定的了解。

2.項(xiàng)目可行性論證。由于備選的項(xiàng)目具備一定的專業(yè)性和綜合性,學(xué)生是否有足夠的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和時(shí)間(因?yàn)轫?xiàng)目具體工作的完成往往在課外進(jìn)行)是項(xiàng)目能否如期交付的關(guān)鍵因素,所以每個(gè)小組要就項(xiàng)目的可行性做詳細(xì)的分析,包括以下幾個(gè)部分:(1)項(xiàng)目的背景、意義以及目標(biāo)。每個(gè)團(tuán)隊(duì)模擬實(shí)施項(xiàng)目的企業(yè)或部門負(fù)責(zé)人的身份回答“為何立項(xiàng)”,即解釋該項(xiàng)目的成功實(shí)施對(duì)于企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展的意義或價(jià)值。(2)項(xiàng)目的市場(chǎng)、財(cái)務(wù)和技術(shù)可行性。該部分要求學(xué)生項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)描述項(xiàng)目所涉及的產(chǎn)品或服務(wù)的市場(chǎng)前景、規(guī)模、接受程度、競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境等;描述項(xiàng)目在財(cái)務(wù)盈利能力、償債能力以及生存能力方面的情況;描述技術(shù)上的難度、復(fù)雜性、先進(jìn)行等。主要是讓學(xué)生多角度保障其項(xiàng)目能得以實(shí)施。(3)項(xiàng)目工作內(nèi)容及進(jìn)度安排。該部分要求學(xué)生明確小組工作并進(jìn)行分解,制定出工作進(jìn)度以及階段性工作目標(biāo)。(4)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的分工。教師應(yīng)要求學(xué)生將項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的具體工作按照項(xiàng)目的最終交付物(如某網(wǎng)店推廣促銷方案)進(jìn)行分解,把每項(xiàng)具體工作任務(wù)細(xì)化落實(shí)到個(gè)人,權(quán)責(zé)清晰。

3.項(xiàng)目管理與控制。本研究中提出的合作學(xué)習(xí)小組,不是簡(jiǎn)單的小組討論或作業(yè),而是有具體項(xiàng)目目標(biāo)導(dǎo)向的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì),所以需要結(jié)合項(xiàng)目生命周期的特點(diǎn),進(jìn)行全過(guò)程的管理。在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)將課堂講授內(nèi)容與各小組的工作同步。如講授了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的部分,學(xué)生就可以完成市場(chǎng)調(diào)研與分析以及營(yíng)銷策略制定等相關(guān)內(nèi)容;講授了電子商務(wù)物流部分,學(xué)生就可以完成物流模式的對(duì)比與選擇等相關(guān)內(nèi)容。這種過(guò)程的控制,一方面可以使知識(shí)得以即時(shí)地應(yīng)用和鞏固,另一方面也利于教師實(shí)時(shí)了解學(xué)生項(xiàng)目任務(wù)完成的情況,及時(shí)做出反饋。與那種在學(xué)期末才讓學(xué)生提交一份小組作業(yè)的方法相比,這種方法更強(qiáng)調(diào)過(guò)程控制,并能及時(shí)指導(dǎo),保障教學(xué)效果。

除教師對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的外部管理和控制之外,還強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部管理,包括項(xiàng)目范圍管理、進(jìn)度管理、成本管理、質(zhì)量管理、人力資源管理、溝通管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、采購(gòu)管理以及整體管理。上述九大管理模塊可以依據(jù)學(xué)生項(xiàng)目的具體特征,由項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員分擔(dān)。

4.評(píng)價(jià)與考核。對(duì)于這種教學(xué)模式的考核,需要教師能全方位進(jìn)行,除常規(guī)的期末試卷加點(diǎn)名冊(cè)之外,具體考核內(nèi)容應(yīng)以項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的工作為依據(jù),包括項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)協(xié)作程度、個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的貢獻(xiàn)度、項(xiàng)目成果價(jià)值、課程基本理論內(nèi)容掌握情況等。其中團(tuán)隊(duì)協(xié)作程度考查項(xiàng)目分工是否合理;個(gè)人貢獻(xiàn)度考查個(gè)人分工落實(shí)情況、工作難度;項(xiàng)目成果價(jià)值考查其最終結(jié)論、方案的專業(yè)性、實(shí)用性等;基本理論內(nèi)容部分考查學(xué)生在項(xiàng)目具體分析中應(yīng)用專業(yè)知識(shí)的程度和正確性。

筆者在教學(xué)過(guò)程中,為了系統(tǒng)全面地收集和記錄上述信息以供客觀全面地考核,一方面在結(jié)束每個(gè)章節(jié)內(nèi)容的講解之后,即讓每個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)上交相應(yīng)的內(nèi)容;另一方面為了鍛煉學(xué)生的溝通表達(dá)能力,還靈活運(yùn)用課堂時(shí)間,讓學(xué)生代表所屬的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)以PPT的形式來(lái)展示團(tuán)隊(duì)的階段性成果,增強(qiáng)學(xué)生課堂的參與性以及學(xué)生團(tuán)隊(duì)之間的相互學(xué)習(xí)。

為更全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生掌握課程知識(shí)的情況,考核的形式包括學(xué)生自評(píng)、學(xué)生項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人評(píng)價(jià)、小組成員互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。并且,為了能更好地反饋教學(xué)效果,每次課程結(jié)束之后,教師可以發(fā)放針對(duì)教學(xué)效果的調(diào)查問(wèn)卷,根據(jù)問(wèn)卷反映出的教學(xué)效果修正之后的教學(xué)模式。

五、結(jié)束語(yǔ)

從筆者實(shí)施基于項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的效果來(lái)看,學(xué)生課堂主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和參與性得到了增強(qiáng),并且課程結(jié)束之后,相關(guān)電子商務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)的延續(xù)性也得到了一定保證。具體表現(xiàn)在,學(xué)生能提出較有專業(yè)深度的問(wèn)題,并主動(dòng)就項(xiàng)目實(shí)施中遇到的問(wèn)題進(jìn)行小組探討,課程的考試成績(jī)也較為理想。課程結(jié)束時(shí)的調(diào)查問(wèn)卷也表明,有超過(guò)80%的學(xué)生認(rèn)為其能掌握電子商務(wù)的基本概念和原理,較初級(jí)的操作技能(如網(wǎng)店的基本運(yùn)作)得到了鍛煉。更值得一提的是,課程結(jié)束之后,還有些學(xué)生團(tuán)隊(duì)把項(xiàng)目的成果更進(jìn)一步地實(shí)施,有的用以參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競(jìng)賽,并取得了不錯(cuò)的成績(jī);還有的以項(xiàng)目的成果為基礎(chǔ),作為自己畢業(yè)論文的選題,進(jìn)行后續(xù)的研究。

本研究提出的基于項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式,通過(guò)學(xué)生結(jié)合專業(yè)背景知識(shí)自行組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì),有明確的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)任務(wù)。學(xué)生自行選擇與專業(yè)相關(guān)的問(wèn)題作為學(xué)生團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的主題,并通過(guò)項(xiàng)目設(shè)計(jì)“問(wèn)題情境”,進(jìn)而導(dǎo)向自主探索學(xué)習(xí),可以充分調(diào)動(dòng)前認(rèn)知和學(xué)習(xí)積極性。同時(shí),“電子商務(wù)概論”課程涉及較多專業(yè)領(lǐng)域的問(wèn)題,單個(gè)學(xué)生較難完成一個(gè)綜合性項(xiàng)目的任務(wù),為避免因難度而喪失興趣,學(xué)生可以根據(jù)各自的特長(zhǎng)分工協(xié)作成立項(xiàng)目團(tuán)隊(duì),共同完成任務(wù)。并且在本模式的授課過(guò)程中,教師要對(duì)各小組項(xiàng)目立項(xiàng)可行性階段、中期、收尾階段進(jìn)行控制,并精心進(jìn)行教學(xué)進(jìn)度控制;在學(xué)生項(xiàng)目實(shí)施完成的過(guò)程中,同時(shí)傳授“電子商務(wù)概論”課程的專業(yè)知識(shí),讓學(xué)生能及時(shí)地學(xué)以致用,或者帶著項(xiàng)目中遇到的問(wèn)題去學(xué)習(xí),融合學(xué)生先修課程的前認(rèn)知和本門課程的新認(rèn)知。

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