引論：我們?yōu)槟砹?3篇國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金事跡材料范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者先進(jìn)事跡材料
吳祎琳，女，漢族，1998年出生，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)公共管理學(xué)院城市管理專(zhuān)業(yè)2017級(jí)學(xué)生?，F(xiàn)任城管1701班班長(zhǎng)，曾任校廣播臺(tái)英文播音員、院新聞部干事。獲2019-2020學(xué)年國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，曾獲優(yōu)秀學(xué)生一等獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生二等獎(jiǎng)學(xué)金。曾獲“三好學(xué)生標(biāo)兵”、“三好學(xué)生”、“五四優(yōu)秀班干部”、“五四優(yōu)秀團(tuán)員”、“五四優(yōu)秀學(xué)生通訊員”、“五四優(yōu)秀志愿者（軍運(yùn)會(huì)）”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。曾獲2019年全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽c類(lèi)三等獎(jiǎng)、2019年希望之星英語(yǔ)風(fēng)采大賽湖北省三等獎(jiǎng)、華中七校第八屆外語(yǔ)文化節(jié)英語(yǔ)配音二等獎(jiǎng)、校英語(yǔ)文化節(jié)英語(yǔ)配音二等獎(jiǎng)、校運(yùn)動(dòng)會(huì)女子三級(jí)跳遠(yuǎn)比賽第三名、2018年第三屆全國(guó)大學(xué)生城市管理競(jìng)賽二等獎(jiǎng)全國(guó)賽區(qū)二等獎(jiǎng)。以二作身份在SSCI二區(qū)期刊發(fā)表文章。
始于探索，忠于熱愛(ài)
在過(guò)去三年的學(xué)習(xí)生涯中，她跌跌撞撞一路進(jìn)步，從坐在后排的被動(dòng)的聽(tīng)課者變成一個(gè)坐在前排主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，收獲的不僅是績(jī)點(diǎn)，更是對(duì)知識(shí)保持熱愛(ài)的態(tài)度。學(xué)習(xí)是輸入、思考以及輸出的綜合過(guò)程。在輸入的過(guò)程中，有些看似“枯燥”的基礎(chǔ)課程是進(jìn)一步思考的基石，期末全身心投入復(fù)習(xí)所達(dá)到的“心流”的狀態(tài)是迷人的。在思考過(guò)程中，批判性地總結(jié)與分析文本產(chǎn)生自己的看法，用自己習(xí)慣的方式內(nèi)化知識(shí)。輸出則是將其付諸實(shí)踐，課堂發(fā)言、小組展示、寫(xiě)論文或是期末考試都是踐行費(fèi)曼學(xué)習(xí)法交流觀點(diǎn)的過(guò)程。因?yàn)閲L試了才產(chǎn)生興趣，因?yàn)榕d趣所以選擇堅(jiān)持。課堂之外，她對(duì)其他知識(shí)也保持好奇，閱讀多學(xué)科的書(shū)籍獲得多方位思考的角度與他人的智慧，通過(guò)聽(tīng)多樣的播客了解他人的事跡與生活經(jīng)驗(yàn)，看到廣闊天地，保持開(kāi)放心態(tài)與共情態(tài)度，參與公共討論。
一分艱苦，一分快樂(lè)
樂(lè)于行難為之事，得大快樂(lè)。大一她加入了校廣播臺(tái)英文播音部，初期業(yè)務(wù)水平不足時(shí)常質(zhì)疑自己。但是在堅(jiān)持了一年多的訓(xùn)練之后，業(yè)務(wù)能力有了質(zhì)的提升，從面試的磕磕絆絆到感到些許滿意再到勇于樂(lè)于表現(xiàn)自己，持續(xù)掙扎的背后是進(jìn)步的悄然發(fā)生，回過(guò)神來(lái)要感謝師兄師姐伙伴的無(wú)私幫助與沒(méi)有放棄的自己。大二開(kāi)始跑步，嘗試踐行長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員“痛苦感難以避免，而磨難感可以選擇”“今天不想跑，所以才去跑”的觀點(diǎn)，一次次克服惰性踏上跑道，一次次收獲跑步給人帶來(lái)的心理與生理的雙重驚喜。久而久之，跑步不再需要“堅(jiān)持”，而成了一種自然的習(xí)慣。大三，在老師的幫助下從零接觸科研，最初的迷茫與恐懼源自無(wú)知，但接受了自己“無(wú)知者”的身份之后，大膽開(kāi)問(wèn)、閱讀學(xué)術(shù)寫(xiě)作書(shū)籍、看大量論文、提筆書(shū)寫(xiě)的過(guò)程夯實(shí)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。在這些所謂成功的嘗試背后，她失敗過(guò)很多次，犯過(guò)只看重結(jié)果的錯(cuò)誤，也因?yàn)楹ε率″e(cuò)過(guò)了很多機(jī)會(huì)。現(xiàn)在想來(lái)，失敗并不丟臉，其原因可能在外部也可能在個(gè)人，重新站起來(lái)分析原因再次嘗試總會(huì)成功。那些因內(nèi)容而產(chǎn)生的激情與好奇，在過(guò)程中展現(xiàn)過(guò)的毅力與耐力也是比結(jié)果更為寶貴與真誠(chéng)的東西。
篇2
m 4
優(yōu)秀受資助學(xué)生先進(jìn)事跡材料
李xx,女,土木建筑工程學(xué)院建筑與城市環(huán)境技術(shù)專(zhuān)業(yè)2014級(jí)學(xué)術(shù)型研究生.曾任全國(guó)學(xué)聯(lián)副主席、xx大學(xué)學(xué)生會(huì)主席、xx壯族自治區(qū)學(xué)生聯(lián)合會(huì)駐會(huì)執(zhí)行主席,獲得xx壯族自治區(qū)優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀共青團(tuán)干部等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)以及國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、校長(zhǎng)獎(jiǎng)學(xué)金等資助獎(jiǎng)勵(lì).目前任xx大學(xué)學(xué)生團(tuán)委副書(shū)記、土木建筑工程學(xué)院研究生會(huì)秘書(shū)處部長(zhǎng).
“天高任鳥(niǎo)飛,海闊憑魚(yú)躍”,從本科到研究生,一直致力于服務(wù)同學(xué)、鍛煉自我,在進(jìn)取中不斷成長(zhǎng),在挑戰(zhàn)中不斷超越.
一、服務(wù)同學(xué),勵(lì)志成長(zhǎng)
從一名普遍的學(xué)生會(huì)干事成長(zhǎng)為學(xué)生會(huì)主席,再到主持自治區(qū)學(xué)生聯(lián)合會(huì)工作,她始終把服務(wù)同學(xué)作為工作動(dòng)力,在學(xué)生組織工作崗位兢兢業(yè)業(yè),以“學(xué)生會(huì)是學(xué)校里最大的學(xué)生志愿者團(tuán)隊(duì),學(xué)生會(huì)主席要做學(xué)校里最好的志愿者”為標(biāo)準(zhǔn),通過(guò)全國(guó)大學(xué)生骨干培養(yǎng)學(xué)校第五期與xx青馬工程大學(xué)生骨干培訓(xùn)班,不斷增強(qiáng)服務(wù)同學(xué)意識(shí)與業(yè)務(wù)能力,在豐富校園文化、促進(jìn)學(xué)生維權(quán)、開(kāi)展志愿服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐等方面做出了大量卓有成效的工作,并推動(dòng)了學(xué)生會(huì)建設(shè)與學(xué)生干部作風(fēng)轉(zhuǎn)變.2013年作為自治區(qū)學(xué)聯(lián)駐會(huì)主席,她承擔(dān)了第二屆中越青年大聯(lián)歡等大型活動(dòng)組織籌備工作,展現(xiàn)了xx大學(xué)生干部的青春風(fēng)采與實(shí)干精神,得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與廣大同學(xué)的一致好評(píng).
二、鍛煉自我,潛心學(xué)習(xí)
她始終把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù),正確處理學(xué)習(xí)、工作、生活的關(guān)系,不斷總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力.在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方面,積極參加各種學(xué)科競(jìng)賽、研究,并注重與相關(guān)學(xué)科的交叉,綜合提升科研能力,本科期間完成“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”以及許多實(shí)際工程項(xiàng)目的規(guī)劃工作,多次榮獲xx大學(xué)“三好學(xué)生”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)以及xx大學(xué)“優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金”、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、xx大學(xué)“校長(zhǎng)獎(jiǎng)學(xué)金”等獎(jiǎng)助學(xué)金,這些獎(jiǎng)助學(xué)金作為學(xué)習(xí)上的肯定與動(dòng)力,使她更加刻苦勤奮,潛心研究.2014年作為專(zhuān)業(yè)第一名獲得研究生推免資格,繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位.截止目前,已有3篇論文以第一作者身份被ei收錄.
三、勇于實(shí)踐,不斷超越
學(xué)習(xí)工作之余,她積極參加各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng),堅(jiān)持全面發(fā)展、提升綜合素質(zhì).2009年深入調(diào)查農(nóng)民工的生活狀況和清潔服務(wù)行業(yè)的行業(yè)現(xiàn)狀,2011年參加“xx大學(xué)―臺(tái)灣大學(xué)暑期聯(lián)合社會(huì)服務(wù)活動(dòng)”并獲得了全區(qū)優(yōu)秀校園文化成果獎(jiǎng).2012年參加 “挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽并獲得全國(guó)銅獎(jiǎng)、全區(qū)一等獎(jiǎng)的好成績(jī).參賽項(xiàng)目――“xx學(xué)子創(chuàng)業(yè)投資管理有限公司”成功注冊(cè)運(yùn)營(yíng),且已投資學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“米可傳媒有限公司”、“x空間密室逃脫項(xiàng)目”等,使她在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方面得到了一次難能可貴的歷練.
她認(rèn)為,“再多燦爛的話語(yǔ)也不過(guò)是一瞬間的智慧與激情,樸實(shí)的行動(dòng)才是開(kāi)在成功之路上的鮮花.”成績(jī)屬于過(guò)去,奮斗始于現(xiàn)在.一切努力都會(huì)被證明,我們都會(huì)成為更好的自己！
文章來(lái)源
篇3
我來(lái)自一個(gè)平凡的家庭，家中有父親、母親、姐姐、弟弟還有我。父親身體不好，由于一場(chǎng)車(chē)禍?zhǔn)チ瞬糠值膭趧?dòng)能力，家中的重?fù)?dān)都落到了母親和年幼的弟弟兩個(gè)人的肩上。多病的父親現(xiàn)在也只能靠吃藥來(lái)維持，歲月不饒人，現(xiàn)在母親的身體也是不怎么好，這更給貧困的家里雪上加霜。
然而艱苦的環(huán)境并沒(méi)有打到我上進(jìn)的信心。因?yàn)槲以?jīng)這樣告誡過(guò)自己：“人，可以輸在命運(yùn)的起跑線上，但是不能輸在命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上。”面對(duì)這樣的困境我堅(jiān)信：拼搏奮斗是我唯一的選擇和出路。16歲的我在參加完中考之后，就在西安找了一份服務(wù)員的工作。雖然一個(gè)月只有400元，但我還是欣然 。因?yàn)槲覍?duì)自己說(shuō)：高中的學(xué)費(fèi)要自己解決。在工作兩個(gè)月的時(shí)間里每當(dāng)晚上睡下的時(shí)候兩只腿是麻的，是痛的;同時(shí)自己也默默的哭過(guò)。但是這些我從來(lái)不告訴父母，因?yàn)槲抑浪麄儽任腋喔?。高中寒暑假的時(shí)候，我在同一家商店里工作。每年的暑假都趕上村民們給玉米施肥，于是就幫著老板賣(mài)化肥。一百斤的肥料一天下來(lái)要幫別人抬40多袋，高三那年由于腰部用力過(guò)猛造成肌肉拉傷，到現(xiàn)在我的腰還時(shí)常會(huì)痛;寒假的時(shí)候又趕上過(guò)春節(jié)，這是要幫老板收拾貨柜，商店里沒(méi)有暖氣，一天下來(lái)兩只手凍的像是胡蘿卜。
由于從小就立志要上大學(xué)，特別是父親的車(chē)禍更是激勵(lì)了我上大學(xué)的信念。經(jīng)過(guò)三年高中的艱苦奮戰(zhàn)，我沒(méi)有辜負(fù)父母親和親戚朋友的期望。我考上了大學(xué)，是東北電力大學(xué)，是我們村第二個(gè)大學(xué)生，姐姐是第一個(gè)大學(xué)生。因?yàn)槲乙恢毕嘈牛褐R(shí)改變命運(yùn)，用自己的行動(dòng)去證明一切。作為家中的一員，我有責(zé)任為家庭“分憂解難”，現(xiàn)在雖不能說(shuō)挑起家庭的重?fù)?dān)，但應(yīng)該為家庭分擔(dān)一部分費(fèi)用，至少是我上大學(xué)的部分費(fèi)用。也正是因?yàn)榧彝ミ@樣的環(huán)境，鍛造了我以后的人生，我相信物質(zhì)的匱乏并不代表精神的淪喪。我從大一第二期就產(chǎn)生了自己掙錢(qián)上大學(xué)的念頭。在學(xué)校里我到處打聽(tīng)大學(xué)生賺錢(qián)的渠道，看海報(bào)，讀信息。在大一下半學(xué)期經(jīng)過(guò)聯(lián)系我加入了東北電力的家教社團(tuán)。經(jīng)過(guò)社團(tuán)工作人員的介紹我沒(méi)有花一分錢(qián)就找到了一份家教。我很認(rèn)真的對(duì)待這份來(lái)之不易的工作。 由于當(dāng)時(shí)是在冬天而且家長(zhǎng)要求每天晚上去上課，每天下午放學(xué)之后我急急忙忙去晚上回來(lái)。但是有時(shí)因?yàn)闀r(shí)間比較晚，回來(lái)的時(shí)候沒(méi)有公車(chē)，自己就冒著嚴(yán)寒回來(lái)。盡管這樣每一天我都很開(kāi)心。因?yàn)樽约嚎梢再嶅X(qián)了。大一因?yàn)橹鷮W(xué)金和自己的工資以及獎(jiǎng)學(xué)金，我沒(méi)有向家里要生活費(fèi)。大二也是那樣過(guò)來(lái)的，但是大學(xué)里并不只是學(xué)習(xí)還要鍛煉自己的能力，特別是實(shí)踐和動(dòng)手能力。大二的時(shí)候經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助我本著全方位提高自己的目標(biāo)，在大二上班學(xué)期學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁(yè)制作的相關(guān)知識(shí)，參加了勤工助學(xué)，在勤工助學(xué)期間我學(xué)會(huì)了很多課本上學(xué)不到的知識(shí)。假期的時(shí)候我主動(dòng)找工作(在超市里面做促銷(xiāo)員;在餐廳里面做服務(wù)員)。
二、全面發(fā)展是目標(biāo)
我做了這么多兼職，并沒(méi)有舍本逐末，因?yàn)槲抑缹W(xué)生的本職工作是學(xué)習(xí)。由于自己的兼職要花掉自己大部分的學(xué)習(xí)時(shí)間，然而為了提高自己的學(xué)習(xí)效率以及取得較好的成績(jī)，每天我抓住自己的空閑時(shí)間學(xué)習(xí)，早上六點(diǎn)的時(shí)候就起床，很早的來(lái)到自習(xí)室學(xué)習(xí)，晚上10點(diǎn)多的時(shí)候從自習(xí)室回來(lái)，夏天的時(shí)候我會(huì)拿著凳子在走廊里看書(shū)，冬天的時(shí)候就用自己的小臺(tái)燈學(xué)習(xí)。對(duì)于書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)，我要求自己必須掌握，課后每一類(lèi)型習(xí)題必須會(huì)做。在復(fù)習(xí)的時(shí)候我經(jīng)常幫助同學(xué)解決一些力所能及的問(wèn)題。正所謂有付出就有回報(bào);一份耕耘一份收獲，通過(guò)不懈的努力奮斗，我的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬锸巧嫌危群螳@得：
優(yōu)秀學(xué)生二等獎(jiǎng)學(xué)金 1次
國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金 1次
優(yōu)秀學(xué)生三等獎(jiǎng)學(xué)金 1次
東北電力大學(xué)自強(qiáng)獎(jiǎng)學(xué)金 1次
特困生二等獎(jiǎng)學(xué)金 1次
大學(xué)“優(yōu)秀團(tuán)員”
東北三省數(shù)學(xué)建模大賽三等獎(jiǎng)
理學(xué)院“科技創(chuàng)新先進(jìn)個(gè)人”
理學(xué)院首屆“自強(qiáng)之星”
理學(xué)院“社會(huì)實(shí)踐杰出個(gè)人獎(jiǎng)”
幸運(yùn)能在大二就參加黨校的學(xué)習(xí)并順利的通過(guò)了考試。于20**年被列為入黨積極分子。 這對(duì)我有很大的幫助，使我在學(xué)習(xí)的同時(shí)也了解了黨和國(guó)家的很多相關(guān)理論知識(shí)。并在20**年的10月份被確定為計(jì)劃發(fā)展對(duì)象，并且現(xiàn)在處于預(yù)備黨員階段。
在生活上，我盡量的節(jié)省每一分不應(yīng)該花的錢(qián)，因?yàn)槲抑浪鼇?lái)得不容易，只有自己嘗試了才知道掙錢(qián)的不容易，也才會(huì)格外珍惜。
三、自立、自強(qiáng)永于心
以后，無(wú)論遇到什么樣的挫折，我都將會(huì)堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)!在做人，學(xué)習(xí)，工作等方面，不怕艱難，勇敢地面對(duì)一切困難險(xiǎn)阻，做一個(gè)真正的“自強(qiáng)之星”! 堅(jiān)信會(huì)在以后人生道路上越走越遠(yuǎn)!一個(gè)人要想立足于社會(huì)且永久不敗，是很難的，但不是不可能的，最重要的是你要有自立自強(qiáng)的精神，自己要相信自己必勝!
“奮斗過(guò)不論成敗，我心泰然處之;拼搏過(guò)不論進(jìn)退，我自昂首向前。努力交織光輝歲月，自信匯成七彩人生。”這是我的生活信念。
“磨難教會(huì)我自強(qiáng);自強(qiáng)使我自信”——這是我的體會(huì)!
自強(qiáng)之星個(gè)人事跡材料范文(二)不甘落后 不甘落后的我
如果說(shuō)生活是一本百科全書(shū)，那么里面記錄的就是酸甜苦辣的百姓故事，冷暖人間真情，它們用愛(ài)心書(shū)寫(xiě)著人生的軌跡，用筆記錄下那最美好的瞬間，而生命的開(kāi)始就好像一個(gè)車(chē)輪按照自己的軌跡不斷向前方駛進(jìn)，而且生命的形成與發(fā)展就象一孩子的成長(zhǎng)過(guò)程一樣，隨著年齡的增加自己的閱歷有所豐富，如果說(shuō)老天給了我們健康的體魄，那么大地則給予了你陽(yáng)光，給予你智慧的太陽(yáng)之神，更是讓你在自強(qiáng)中不斷地成長(zhǎng)，成為一名國(guó)家真正的棟梁之才，社會(huì)的一個(gè)技手，成為一個(gè)蒸蒸日上有理想有文化的大學(xué)生，
我出生在一個(gè)幸福美滿的四口之家，但是我和姐姐的同時(shí)出生讓原本就不富裕的四口之家在經(jīng)濟(jì)上有了一定的困難，為了養(yǎng)活我和姐姐，父親母親每天都早出晚歸，賺取我和姐姐的奶粉錢(qián)，不論是寒冷的冬日，還是當(dāng)頭日照的夏季父親母親很少休息，他們把省下來(lái)的錢(qián)，為我和姐姐補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，而他們自己從來(lái)舍不得吃著吃那，那時(shí)的我就想，長(zhǎng)大一定要讓父母過(guò)上好日子，隨著時(shí)間的推移把我?guī)Щ匦W(xué)時(shí)代無(wú)憂無(wú)慮，純真可愛(ài)的時(shí)光，正當(dāng)我和所有的孩子在一起享受這同一片藍(lán)天，同樣的驚濤駭浪，正當(dāng)我憧憬這美好的夢(mèng)想的時(shí)候，意外發(fā)生了，這時(shí)我被查出患淋巴性腫瘤必須馬上住院摘除，否則將會(huì)有生命危險(xiǎn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)這無(wú)一不打擊了我，對(duì)未來(lái)的一切幻想肯定是不會(huì)實(shí)現(xiàn)了，但另一個(gè)問(wèn)題，我一但住院面對(duì)昂貴的醫(yī)院費(fèi)，我的父母能承擔(dān)的起嗎?一系列的問(wèn)題在我腦中閃現(xiàn)，母親看出了我的心思告訴我別擔(dān)心，安心養(yǎng)病，錢(qián)的問(wèn)題我們會(huì)去解決，在此后的日子里，父母于起了兩份工作白天累了一天了，晚上到醫(yī)院，還要照顧病踏上的我，當(dāng)時(shí)別提心理有多摸不是滋味了，但我又是幸運(yùn)的，這次手術(shù)非常成功，腫瘤是良性的，這時(shí)我可以出院了，回到我心心向往的校園，回到我充滿溫馨的家中，感到無(wú)比的親切，但是我畢竟耽誤了一年半的課程，剛上學(xué)，我的學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想，但是我并沒(méi)有灰心，這樣我開(kāi)始慢慢地學(xué)習(xí)來(lái)，一點(diǎn)點(diǎn)的開(kāi)始，就這樣，我從班級(jí)的后十名走向了班級(jí)的前十名，當(dāng)我看到通過(guò)自己努力得到成績(jī)，心里很高興，因?yàn)榭吹阶约贺S收的碩果結(jié)的那樣結(jié)實(shí)，為自己下學(xué)期繼續(xù)努力奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，班主任老師讓我嘗試著讓我擔(dān)任班級(jí)的班干部，就這樣，我走出了人生的低谷，去迎接新的黎明，就這樣我慢慢的在班主任老師的帶領(lǐng)下茁壯成長(zhǎng)，慢慢的嶄露頭角，在全年級(jí)全市舉辦的優(yōu)秀特困生評(píng)比中，我以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)獲得市級(jí)優(yōu)秀特困生稱(chēng)號(hào)，漸漸的，我從一個(gè)傻呆呆的小姑娘，慢慢的長(zhǎng)成一名共青團(tuán)員積極分子，回首一路的艱辛，仿佛就在昨天發(fā)生過(guò)一樣，但是好景不長(zhǎng)，媽媽下崗了，爸爸患上了腰脫，對(duì)于我來(lái)說(shuō)只有用我優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)回報(bào)我的父母，爸爸還在每天堅(jiān)持的上下班，而且母親則選擇替別人打工，來(lái)賺去微薄的收入，我深知這一切都是為了能夠讓我考上理想的大學(xué)，物質(zhì)上的豐衣足食并不能讓我感覺(jué)到快樂(lè)，精神上的充裕才是我最想要的，回首一年半的時(shí)光，仿佛一切的一切都顯得那樣的熟悉，在班主任韓老師的細(xì)心照顧下，我順利地進(jìn)入學(xué)生會(huì)鍛煉自己的才干，使自己更加完善，一次二等獎(jiǎng)學(xué)金，二次一等獎(jiǎng)學(xué)金。在我系舉辦的七項(xiàng)基本功大賽兒童故事比賽中獲第一名，寒暑假的實(shí)踐論文獲一等獎(jiǎng)。詩(shī)歌朗誦比賽一等獎(jiǎng)，校舉辦的詩(shī)歌朗誦比賽二等獎(jiǎng)等一系列榮譽(yù)。而這些榮譽(yù)的背后，滲透著無(wú)數(shù)老師對(duì)我的恩德，是她門(mén)讓我從一個(gè)無(wú)知的小姑娘長(zhǎng)成一個(gè)有思想有抱負(fù)，不甘與落后，不甘于失敗的女孩，從班級(jí)中一名小小的推普委走到今天團(tuán)支部書(shū)記的背后，這一切的變化，都在改變我人生的軌跡，在這里只要你肯付出辛勤的汗水，一定會(huì)有回報(bào)，家境的貧寒，使我認(rèn)識(shí)到想要改變自己的命運(yùn)，必須要努力學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)不怕苦，不怕累的精神，而我的愿望就是三聲本能夠考取沈師大，我知道這是一條十分艱辛的道路，但是我不后悔，因?yàn)樵趬?mèng)想的羽翼中，進(jìn)行展翅高飛，飛向我理想的彼岸，在最后的一年半中，我還要繼續(xù)努力，想著自己的目標(biāo)發(fā)起沖擊，讓理想的航帆飄在朝陽(yáng)的上空。
當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光升起的時(shí)候，當(dāng)春天的腳步即將離近的時(shí)候，睜開(kāi)眼界，重著廣闊的無(wú)邊無(wú)垠的大海，我的內(nèi)心洶涌而又激蕩，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的道路上沒(méi)有終點(diǎn)，只有向一個(gè)又一個(gè)高點(diǎn)發(fā)起沖擊，你才會(huì)立于不敗，才會(huì)站在巨人的肩頭，我喜歡學(xué)習(xí)，因?yàn)樗鼛Ыo了我許多快樂(lè)，同樣我也因有我這樣的父母而感到驕傲而自豪，因?yàn)檎撬麄兡欠N孜孜不倦的精神感染了我，我相信，我夢(mèng)想就會(huì)實(shí)現(xiàn)，讓我們手牽手向著自己理想的目標(biāo)，啟航，向著自己的未來(lái)發(fā)起沖擊，讓夢(mèng)與理想一起騰飛!
自強(qiáng)之星個(gè)人事跡材料范文(三)我叫xxx，女，今年13歲，是小學(xué)六年級(jí)(3)班的班長(zhǎng)。在學(xué)校，我尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，從不遲到、早退、曠課，學(xué)習(xí)認(rèn)真、刻苦，有較強(qiáng)的進(jìn)取精神，多次在學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，是老師的好助手，同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣。從一年級(jí)至今一直擔(dān)任班長(zhǎng)，每學(xué)期都被評(píng)為“三好學(xué)生”，每學(xué)期都能獲得前三名;對(duì)班務(wù)工作積極主動(dòng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的組織能力。能夠在老師、班主任的指導(dǎo)下獨(dú)立完成學(xué)校、班級(jí)布置的各項(xiàng)工作，在學(xué)生里有較大的影響力。
一、尊師守紀(jì)、積極進(jìn)步
我在小學(xué)就讀的這六年中，能模范地遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度;能認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬師長(zhǎng)。我能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，與不良習(xí)慣劃清界線。同時(shí)我能做到上課前預(yù)習(xí)好，課上認(rèn)真聽(tīng)講，課后完成好老師布置的作業(yè)及復(fù)習(xí)好功課，受到各任科老師的一致好評(píng)。
二、刻苦勤奮、成績(jī)喜人
小學(xué)六年來(lái)，我就以“勤奮務(wù)實(shí)，永爭(zhēng)第一”作為自己的座佑銘?，F(xiàn)實(shí)生活中，我也以此來(lái)鞭策自己，學(xué)習(xí)態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，學(xué)習(xí)目的明確。每個(gè)學(xué)期，我都能制定出合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，周密地安排時(shí)間，從不偏科。雖然取得的了如此喜人的成績(jī)，但是我從不驕傲，反而更加刻苦、認(rèn)真;即使有失敗，我也不氣餒，努力奮斗，爭(zhēng)取下次能考好。六年來(lái)，我從不遲到、早退、曠課，從來(lái)沒(méi)有缺交過(guò)一次作業(yè)，持之以恒。我還經(jīng)常說(shuō)：“我的未來(lái)在于明天，而我的明天又在于今天的努力奮斗。”
三、帶領(lǐng)全班、共同進(jìn)步
我不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，而且還熱心地幫助同學(xué)。我認(rèn)為“一花獨(dú)放不會(huì)香，百花齊放香滿園”。因此，當(dāng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，我總是會(huì)耐心地講解給他們聽(tīng)，毫無(wú)保留地教給他們解題的方法和學(xué)習(xí)的技巧，希望大家都能共同進(jìn)步。
四、做好助手、展現(xiàn)能力
雖然我學(xué)習(xí)刻苦、勤奮，但是我絕對(duì)不會(huì)忘記自己是班里的“領(lǐng)頭”。我總是會(huì)把班級(jí)的各項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)和各種活動(dòng)都安排得井井有條，出色地扮演好班主任的助手角色，充分地展現(xiàn)了自己的工作能力。
篇4
我是一個(gè)積極向上的學(xué)生，在班里，我擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，我?guī)椭瑢W(xué)完成作業(yè)，協(xié)助老師工作，曾多次協(xié)助老師組織同學(xué)外出實(shí)訓(xùn)，我們參觀污水處理廠，水泵站等，調(diào)查銀川市被污染的河流，從中我學(xué)到了很多，在此期間，我的組織管理，觀察實(shí)踐等各方面的能力都得到了提高。
篇5
“我天生來(lái)就是一個(gè)教書(shū)的?！比~嘉瑩說(shuō)。從1945年大學(xué)畢業(yè)至今，她在講臺(tái)后站了整整70年。
初回南開(kāi)，葉嘉瑩白天講詩(shī)，晚上講詞，堂下座無(wú)虛席。她寫(xiě)下了“白晝談詩(shī)夜講詞，諸生與我共成癡”的句子。
詩(shī)詞幾乎是葉嘉瑩生活的全部，尤其現(xiàn)在當(dāng)她孑然一身邁入老年，給年輕人講課成了她最愿意做的事。只要有人邀請(qǐng)，她都欣然前往。30多年來(lái)，她曾經(jīng)應(yīng)邀到國(guó)內(nèi)幾十所大學(xué)講學(xué)，舉行古典詩(shī)詞演講有數(shù)百場(chǎng)之多。
“我一直在教書(shū)，這是情不自已?！彼f(shuō)，“這么好的東西怎么能不講給年輕人知道?你不能講給青年人知道，你不但是對(duì)不起下面的青年人，你上也對(duì)不起古人?！?/p>
當(dāng)被問(wèn)及，為何在如此高齡，還要堅(jiān)持推廣普及古詩(shī)的吟誦時(shí)，葉先生這樣說(shuō)：“因?yàn)槲矣X(jué)得我對(duì)不起年輕人。以前我上課大多是在講批評(píng)啊講欣賞啊，但是我沒(méi)有教吟誦。近代之后，吟誦被認(rèn)為是腐朽落寞的文化，逐漸不被提倡。離開(kāi)臺(tái)灣后，我覺(jué)得吟誦要是斷絕了真的可惜。不留下正統(tǒng)的吟誦，我覺(jué)得對(duì)不起下一代的學(xué)生?！?/p>
古典詩(shī)詞該用什么方式來(lái)傳承?這是個(gè)討論了很久的議題。
葉嘉瑩的答案之一是吟誦，古人講究“吟而成文”，中國(guó)古詩(shī)詞由吟誦而始：
“以樂(lè)語(yǔ)教國(guó)子，興、道、諷、誦、言、語(yǔ)。”出自《周禮》，樂(lè)語(yǔ)是古代貴族子弟美育的重要部分。從周朝開(kāi)始，我們的學(xué)習(xí)就是伴隨著吟誦開(kāi)始的。吟誦是學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞的重要法門(mén)，它所帶來(lái)的興發(fā)感動(dòng)的體會(huì)，是深入理解古詩(shī)詞的基礎(chǔ)?！?/p>
在國(guó)外生活了許多年的葉嘉瑩強(qiáng)調(diào)：只有中國(guó)有吟誦，其他國(guó)家的文學(xué)沒(méi)有。英文詩(shī)有朗誦、朗讀，也有輕重的讀音，但是沒(méi)有我們這樣拿著調(diào)子的吟誦。所以他們把吟誦翻譯成chanting，這樣翻譯并不準(zhǔn)確，因?yàn)閏hanting 其實(shí)是佛教做法事時(shí)的念誦，與詩(shī)歌的吟誦不同。
她對(duì)于吟誦非?！皥?zhí)著”，在《掬水月在手》里，能看到許多的吟誦鏡頭。葉嘉瑩覺(jué)得，吟誦是“復(fù)活”詩(shī)人生命的手法，要讀懂詞人，就是要進(jìn)入對(duì)方的語(yǔ)境中，過(guò)別人的人生。
當(dāng)詩(shī)詞加上韻律聲調(diào)，不僅更好記憶，也離作者的情感世界更近一步了。
葉嘉瑩先進(jìn)事跡2葉先生說(shuō)：“其實(shí)我一生經(jīng)過(guò)了很多苦難和不幸，但是在外人看來(lái)，我卻一直保持著樂(lè)觀、平靜的態(tài)度，這與我熱愛(ài)古典詩(shī)詞的確有很大的關(guān)系?！?/p>
“現(xiàn)在有一些青年人竟因?yàn)楸灰粫r(shí)短淺的功利和物欲所蒙蔽，而不再能認(rèn)識(shí)詩(shī)歌對(duì)人的心靈和品質(zhì)的提升功用，這是一件極可遺憾的事情。如何將這遺憾的事加以彌補(bǔ)，這原是我這些年來(lái)的一大愿望。”
1948年，她隨丈夫渡海來(lái)臺(tái)。在之下，丈夫因思想問(wèn)題入獄，幾年后出獄，卻因長(zhǎng)期囚禁性情扭曲，動(dòng)輒暴怒。為了老父和兩個(gè)讀書(shū)的女兒，她辛苦教書(shū)維持整個(gè)家庭，極盡忍耐。王安石的《擬寒山拾得》把她從悲苦中提振了起來(lái)。“眾生造眾業(yè)，各有一機(jī)抽”一句，如當(dāng)頭棒喝。她跟自己說(shuō)，要把精神感情完全殺死，殺死了，就不再為它煩惱。1969年葉嘉瑩攜全家遷居加拿大溫哥華。1976年3月24日，長(zhǎng)女言言與婿永廷以車(chē)禍同時(shí)罹難，又一次給了她沉重的打擊。料理完女兒女婿的后事，她閉門(mén)不出，日日哭泣，寫(xiě)了10首哭女詩(shī)。
“平生幾度有顏開(kāi)，風(fēng)雨逼人一世來(lái)”，“痛哭吾兒躬自悼，一生勞瘁竟何為”，她嘆命運(yùn)不公，反思勞瘁一生的意義。
經(jīng)此一難，葉嘉瑩突然覺(jué)悟到，“把一切建在小家、小我之上，不是一個(gè)終極的追求和理想?！?/p>
1978，她向中國(guó)政府申請(qǐng)回國(guó)教書(shū)。一年后，她收到了中國(guó)教育部批準(zhǔn)回國(guó)教書(shū)的信，安排她先去北大，不久，又應(yīng)李霽野先生之邀去了南開(kāi)。每年3月，溫哥華的大學(xué)停課放假了，她就飛回國(guó)內(nèi)講學(xué)。如此奔波30多年，直到2014年，她決定定居南開(kāi)。
葉嘉瑩先進(jìn)事跡3很多人在她身上也看到了“弱德之美”。
“我是一個(gè)生來(lái)就屬于所謂‘弱者’的女性，我的一生可以說(shuō)都是隨命運(yùn)的撥弄和拋置?！彼f(shuō)，“但是我不跌倒，我要在承受之中走我自己的路?！?/p>
2000年起，她開(kāi)始在南開(kāi)招收研究生。
她不喜歡麻煩別人?；貒?guó)教書(shū)后，她在南開(kāi)大學(xué)校園內(nèi)獨(dú)自居住，不請(qǐng)保姆。一次起夜，她在衛(wèi)生間滑倒，摔斷了鎖骨，怕影響秘書(shū)休息，她在地上躺了4個(gè)多小時(shí)，天亮才撥對(duì)方電話。
為了節(jié)省做飯的時(shí)間，她讓秘書(shū)可延濤買(mǎi)好速凍水餃，最多一次買(mǎi)了10斤。可延濤說(shuō)，葉先生對(duì)學(xué)問(wèn)的要求很?chē)?yán)謹(jǐn)，但對(duì)生活的要求很低，特別是不愿意在吃飯穿衣這樣的瑣事上浪費(fèi)時(shí)間。她的衣服好多都是二三十年前買(mǎi)的，很舊的衣服，她也從不舍得扔掉。有的破了洞，葉嘉瑩就自己拿針線把縫好。
沈祎記得，到葉先生家里拍攝時(shí)，她捧著飯碗大口吃餃子，但從沒(méi)有衣著隨意、不打扮不收拾的片刻。
一生里，她最看重“教師”的身份。直到91歲時(shí)，她還在家中給學(xué)生上課。她要求學(xué)生讀文獻(xiàn)原文，多背誦。對(duì)于不認(rèn)真的學(xué)生，她會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)，語(yǔ)氣近乎呵斥。但學(xué)生如果刻苦認(rèn)真，即使談詩(shī)談得笨拙可笑，她也寬容。
接受《人物》雜志采訪時(shí)，學(xué)生鐘錦曾回憶，有一次同學(xué)們?cè)谡n堂上各抒己見(jiàn)，一個(gè)年紀(jì)挺大的師兄說(shuō)得完全不對(duì)路，旁人都聽(tīng)不下去了，但他非常認(rèn)真投入。一看葉嘉瑩，她用書(shū)把臉擋著，躲在后邊悄悄地笑。
只要血壓平穩(wěn)，學(xué)生和朋友們傳來(lái)的郵件她會(huì)在晚飯后逐一回復(fù)。哪怕是收到群發(fā)的風(fēng)光圖片，她也會(huì)一個(gè)手指敲打鍵盤(pán)，認(rèn)真地回復(fù)“收到，謝謝”。
熱愛(ài)古典詩(shī)詞的陌生學(xué)生寫(xiě)信或郵件給她，也能收到她的回應(yīng)。
從物理系轉(zhuǎn)讀古代文學(xué)的學(xué)生考研失利，寫(xiě)郵件給葉嘉瑩。葉嘉瑩用家里座機(jī)打電話給他，鼓勵(lì)他不要灰心。還有的學(xué)生沒(méi)奢望過(guò)回復(fù)，信里沒(méi)有留聯(lián)系方式，她便托秘書(shū)順著信件里的信息找到對(duì)方。
外出講座，她每次仍站著講兩三個(gè)小時(shí)，有學(xué)生發(fā)現(xiàn)，葉先生腿都腫了。
為了讓她有更好的講課、開(kāi)會(huì)、研究的場(chǎng)所，一位海外學(xué)生提議修建一所學(xué)舍，就像古代的書(shū)院一樣。世界各地的學(xué)生開(kāi)始響應(yīng)。
“他們每個(gè)人都出資不菲。”陳洪回憶迦陵學(xué)舍的籌建，“若干學(xué)生聽(tīng)說(shuō)了就來(lái)了，有學(xué)生說(shuō)所有家具都是我的，有的說(shuō)所有電器我都負(fù)責(zé)了。他們都是十幾年前甚至三四十年前聽(tīng)了葉先生的課。”
2015年，迦陵學(xué)舍落成。葉嘉瑩在海外講課的錄音、錄像以及研究資料裝在150個(gè)紙箱分批運(yùn)回國(guó)，大小不一的舊行李箱上貼著注明“資料”的紙條。
這座中式四合院，東鄰南開(kāi)現(xiàn)存最古老的建筑思源堂，西面是國(guó)際數(shù)學(xué)大師陳省身的故居寧園。
《掬水月在手》紀(jì)錄片大部分場(chǎng)景在此拍攝?？催^(guò)這部紀(jì)錄片，戴錦華直言，我們面對(duì)葉先生的詩(shī)和她本人會(huì)“失語(yǔ)”，“所有的語(yǔ)言都顯得丑陋”。
有觀眾想到了葉嘉瑩在臺(tái)北寫(xiě)的一首詩(shī)，最后兩句“千年滄海遺珠淚，未許人箋錦瑟詩(shī)”。葉嘉瑩認(rèn)為，李商隱詩(shī)歌凄美，不必因?yàn)闆](méi)人作出箋注引以為憾，而是根本無(wú)法箋注，因?yàn)樵?shī)中幽隱難言又深廣如海的寂寞，遠(yuǎn)非箋注所能為力?！叭~先生為文、為人里幽隱難言又深廣如海的寂寞，也是我們所難用語(yǔ)言表達(dá)的?！?/p>
“捧起一把水來(lái)，天上的月亮就倒映在水中。水里的光影離你很近但又離你很遠(yuǎn)。我覺(jué)得天下的美都在于一種‘距離’，在你的想象之間，可望而不可及?！比~嘉瑩這樣解釋“掬水月在手”。
一名學(xué)生體會(huì)過(guò)這種美。在南開(kāi)大學(xué)東方藝術(shù)大樓，葉嘉瑩站在臺(tái)上講課，他站在距離葉先生十幾米的地方靜靜聽(tīng)著。“她講的每句話你都能聽(tīng)懂，詞里的美也能領(lǐng)略到，可就是覺(jué)得離葉先生那么遙遠(yuǎn)。”
有人形容這種感覺(jué)，“月光很近，但月亮很遠(yuǎn)?！?/p>
但葉嘉瑩只謙虛地說(shuō)，我只是水中之月。
葉嘉瑩先進(jìn)事跡4葉嘉瑩說(shuō)自己“好為人師”，因?yàn)榧庇诎炎约核赖脑?shī)詞里的好處告訴別人。
她閱讀涉獵廣泛。中國(guó)的、外國(guó)的，文學(xué)的、心理學(xué)的，經(jīng)典的、暢銷(xiāo)的，她都看。
受聘于不列顛哥倫比亞大學(xué)的20年間，葉嘉瑩幾乎每天開(kāi)車(chē)經(jīng)過(guò)西南海邊大道。大道右邊是高高的森林，左邊是住宅區(qū)，越過(guò)住宅區(qū)，是廣闊無(wú)邊的太平洋。退休之后，只要從中國(guó)講學(xué)回來(lái)，她仍每天風(fēng)雨無(wú)阻地在這條路上往返，去亞洲圖書(shū)館看書(shū)、研究、撰寫(xiě)新的論著。除了午飯時(shí)分到休息室吃自帶的三明治和水果，她要待到圖書(shū)館關(guān)門(mén)才離開(kāi)。
她在海外查著英文字典教書(shū)，英文提高了，就去聽(tīng)西方人的課，借西方文學(xué)理論的書(shū)。她發(fā)現(xiàn)西方文學(xué)理論中有的說(shuō)法與中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)論有暗合之處。
葉嘉瑩指出：中國(guó)傳統(tǒng)文論, 需要以西方的新理論來(lái)補(bǔ)足和擴(kuò)展。
她講心與物相感的關(guān)系，是中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)詞的“比興”，是西方現(xiàn)象學(xué)所說(shuō)的主客體之間的相互關(guān)系。
她講秦觀填詞的用字和內(nèi)心的敏銳時(shí)，提出希利斯·米勒的觀點(diǎn)——不管小說(shuō)的內(nèi)容有多少不同，他總能在不同故事、情節(jié)和風(fēng)格之中，找到作者的本源。她因此解釋用詞源于“真正心靈情感的本質(zhì)”。
談到溫庭筠的《菩薩蠻》，一句“懶起畫(huà)蛾眉”，她講杜荀鶴和杜甫的詩(shī)，也用西方學(xué)符號(hào)學(xué)的觀點(diǎn)解釋?zhuān)骸岸昝肌本褪锹?lián)想軸上的一個(gè)語(yǔ)碼。因?yàn)椤罢甄R畫(huà)眉來(lái)做托喻，在中國(guó)文學(xué)已經(jīng)形成一個(gè)傳統(tǒng)?？梢詥酒鹞覀兊穆?lián)想。你一看蛾眉，就能想到離騷中‘眾女嫉余之蛾眉兮’，想到李商隱《無(wú)題》里的‘長(zhǎng)眉已能畫(huà)’。”
近些年，她發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的學(xué)生本科時(shí)讀英文專(zhuān)業(yè)，然后去國(guó)外學(xué)西方理論?；貒?guó)后，將這些理論生搬硬套到自己的文化上。她覺(jué)得這不可取，必須先對(duì)自己的文化有充分的了解?！袄碚撌擒?，目的在魚(yú)?！?/p>
她創(chuàng)造了一個(gè)名詞“弱德之美”，詮釋中國(guó)古典詩(shī)詞美感特質(zhì)的本質(zhì)性。她說(shuō)，弱德不是弱者，弱者只趴在那里挨打。弱德就是你承受，你堅(jiān)持，你還要有你自己的一種操守，你要完成你自己，這種品格才是弱德。
葉嘉瑩先進(jìn)事跡5對(duì)葉嘉瑩而言，更沉重的打擊在52歲那年到來(lái)。她曾對(duì)大女兒說(shuō)早點(diǎn)生孩子，我退休了可以幫你帶。這是她對(duì)自己晚年的另一種設(shè)想。
1976年3月，52歲的葉嘉瑩在美國(guó)東部參加亞洲學(xué)會(huì)。她收到大女兒和女婿車(chē)禍去世的消息，立即飛往多倫多。回到溫哥華后，她把自己關(guān)在家里，接連數(shù)十天閉門(mén)不出。
她在《哭女詩(shī)十首》里，寫(xiě)“痛哭吾兒躬自悼，一生老瘁竟何為”，“遲暮天公仍罰我，不令歡笑但余哀”。
參加完葬禮，她回來(lái)學(xué)校工作。見(jiàn)到同事朋友學(xué)生，最多眼圈一紅，就低頭走過(guò)去了。“她的喪女之痛，似乎都用學(xué)問(wèn)和詩(shī)詞撫平了?！比~嘉瑩的朋友劉秉松回憶。
導(dǎo)演組問(wèn)她，這種撫平，是因?yàn)槿~嘉瑩不敏感嗎?
“我覺(jué)得她不是不敏感，她對(duì)詩(shī)詞中那些幽微的情感體會(huì)得那么透徹，怎么會(huì)是不敏感呢?恰恰是古詩(shī)詞救了她。古詩(shī)詞給予她生命的精華，讓她的生命永遠(yuǎn)停留在那么高的層次。她的苦痛都被詩(shī)詞溶解了?！痹趧⒈煽磥?lái)，“人生最難就是把自己退到一個(gè)位置，用相同的態(tài)度去接受一切去輕而化之?！?/p>
女兒的離世幾乎徹底改變了葉嘉瑩的后半生，家庭已經(jīng)不再是她所謂的牽絆了。
“她覺(jué)得上帝聽(tīng)到了她的心愿，但是她有未完成的任務(wù)，所以帶走了她的女兒?！薄掇渌略谑帧犯睂?dǎo)演沈祎對(duì)中青報(bào)·中青網(wǎng)記者說(shuō)，“她要這樣去說(shuō)服自己或這樣去相信自己接下來(lái)的使命，其實(shí)是以他的親人的離去為代價(jià)的?！?/p>
詩(shī)詞幫助她緩解喪失親人的痛苦，提醒她還有詩(shī)詞傳承的使命。
女兒去世的第二年，她再次回國(guó)探親。那時(shí)_結(jié)束。在火車(chē)上，她看到年輕人捧著《唐詩(shī)三百首》，高興得不得了。在長(zhǎng)城參觀時(shí)，買(mǎi)到《天安門(mén)詩(shī)抄》。
“我當(dāng)時(shí)覺(jué)得，中國(guó)真的是一個(gè)詩(shī)歌的民族，盡管經(jīng)歷了那么多劫難，還是用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己?！彼X(jué)得“平生學(xué)的這點(diǎn)東西”，還可以報(bào)效祖國(guó)。
1978年，葉嘉瑩給國(guó)家教委寫(xiě)信，申請(qǐng)回國(guó)教書(shū)。
1979年，葉嘉瑩回南開(kāi)講學(xué)之時(shí)，南開(kāi)大學(xué)原常務(wù)副校長(zhǎng)陳洪只是幫忙提行李的中文系研究生。每次往返加拿大與中國(guó)，她都自費(fèi)坐經(jīng)濟(jì)艙，講課也分文不取。
陳洪坦言，當(dāng)年葉先生還是有些“囊中羞澀”。自己跟著葉嘉瑩去水果攤，3堆橘子價(jià)格不同，葉先生一定買(mǎi)最便宜的。
在北大最大的階梯教室里，北京大學(xué)中文系教授戴錦華跑來(lái)聽(tīng)這位北美教授的課。她回憶葉先生講《古詩(shī)十九首》，自己“作為一個(gè)女性看到了另外一個(gè)智慧的女性師者的美”。戴錦華說(shuō)，“葉先生是我當(dāng)時(shí)毫不猶豫地選擇未來(lái)要做教師的重要和直接的推動(dòng)力?！?/p>
葉嘉瑩寫(xiě)豎排繁體的板書(shū)，一邊說(shuō)一邊寫(xiě)，速度很快。因?yàn)榻?jīng)常寫(xiě)板書(shū)，粉筆灰使她的手指總是皴裂。她的右手拇指和食指上總貼有膠布。
一些聽(tīng)過(guò)她的課的朋友，常常告誡她，講得不要太大聲，要節(jié)省點(diǎn)精力，注意身體。但她一講起課來(lái)，就什么都忘了。
因自小接受“聲聞過(guò)情，君子之恥”的古訓(xùn)，葉嘉瑩不喜歡過(guò)分熱鬧的鋪排。但只要邀請(qǐng)方以弘揚(yáng)古典詩(shī)詞傳統(tǒng)的重要性勸說(shuō)，她都答應(yīng)了。
“雖然我知道國(guó)內(nèi)有不少才學(xué)數(shù)倍于我的學(xué)者和詩(shī)人，傳承的責(zé)任也不一定落在我頭上?？墒俏覍?duì)中國(guó)古典詩(shī)歌有一種不能自已之情?！彼o大學(xué)生講，也給幼兒園的小朋友講。密集的時(shí)候，隔一天一講，每次3小時(shí)。
有的課程錄像中能看到她輕微地咳嗽，但是她的語(yǔ)調(diào)沒(méi)有降低或減慢?！叭绻梦业睦蠋燁欕S先生常說(shuō)的一句話來(lái)形容我講課，就是，‘余雖不敏，然余誠(chéng)矣’。”
她的講稿被整理出來(lái)，有學(xué)理工的學(xué)生看了一個(gè)通宵。
篇6
（二）精神要素精神要素是貧困生發(fā)展性資助工作不可或缺的要素，也是傳統(tǒng)資助模式下常被忽視的關(guān)鍵性問(wèn)題。在傳統(tǒng)資助模式下，重物質(zhì)要素的投入，輕精神要素的培育，往往會(huì)對(duì)貧困生帶來(lái)一些負(fù)面影響。精神要素的培養(yǎng)主要包括以下內(nèi)容：一是健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)。高校貧困大學(xué)生大多來(lái)自經(jīng)濟(jì)、文化、教育較為落后的地區(qū)和家庭，在英語(yǔ)口語(yǔ)、計(jì)算機(jī)水平、藝術(shù)特長(zhǎng)、知識(shí)視野、人際交往等方面與同學(xué)之間存在一定的差距。這往往極易造成貧困大學(xué)生不能正確的評(píng)價(jià)自己，使自身在學(xué)習(xí)和生活上自我否定，人際交往出現(xiàn)障礙，缺少成才的自信心，甚至出現(xiàn)抑郁和焦慮的現(xiàn)象。因此，在發(fā)展性資助視野下，貧困生資助工作也需要加強(qiáng)精神扶貧，使資助工作做到資助與育人并舉，濟(jì)困與扶志并重。二是誠(chéng)信為本的品質(zhì)意識(shí)教育?，F(xiàn)行的資助體系中，有無(wú)償資助（助學(xué)金、特困補(bǔ)助等），也有有償資助（助學(xué)貸款等）。以江蘇生源地信用助學(xué)貸款為例，自2007年開(kāi)展此項(xiàng)工作以來(lái)，累計(jì)發(fā)放21億元生源地信用助學(xué)貸款，資助家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生近40萬(wàn)人次。截止2012年1月底，江蘇省各高校生源地信用助學(xué)貸款人數(shù)逾期率平均為14.36%。其中，人數(shù)逾期率最高的院校為65.15%，最低的院校人數(shù)逾期率為3.93%。雖然造成貸款逾期的原因有很多，但也不乏有惡意不還款的現(xiàn)象。這也從側(cè)面說(shuō)明現(xiàn)行的資助體系在“育人”工作環(huán)節(jié)上的缺失。發(fā)展性資助工作要求，在解決貧困生學(xué)習(xí)和生活困難的同時(shí)，更需要關(guān)注貧困生誠(chéng)信為本的品質(zhì)意識(shí)教育，積極引導(dǎo)受助大學(xué)生履行還款義務(wù)，推動(dòng)貧困生資助體系的可持續(xù)發(fā)展。三是貧困生主體性意識(shí)的培育。貧困生資助工作中，資助方和受助方之間，我們不能簡(jiǎn)單地理解為主動(dòng)和被動(dòng)的關(guān)系，而應(yīng)該是更為積極的互動(dòng)關(guān)系。如果片面強(qiáng)調(diào)社會(huì)作為資助工作的主體意識(shí)，往往會(huì)使部分貧困學(xué)生產(chǎn)生“等、靠、要”的心理，逐漸成為“索取型”的貧困大學(xué)生。既降低了社會(huì)捐資助學(xué)的積極性，也影響了貧困生主體性的發(fā)揮，更不利于貧困生的身心健康成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的提高。發(fā)展性資助的視角在于要將“社會(huì)主體性”和“貧困生主體性”有機(jī)協(xié)調(diào)互動(dòng)起來(lái)，這樣才能有利于資助工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。既可以調(diào)動(dòng)社會(huì)資助育人的積極性，彰顯資助應(yīng)有的人文關(guān)懷，同時(shí)又可以促進(jìn)貧困大學(xué)生的全面發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)資助工作的最大效益。
（三）能力要素對(duì)貧困生資助不能僅僅停留在經(jīng)濟(jì)幫困層面，這種資助方式只能是暫時(shí)的解困。發(fā)展性資助強(qiáng)調(diào)要著眼于貧困生能力的全面提升，以應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)。這既是資助工作育人本質(zhì)屬性的要求，同時(shí)也是資助工作的一種有效的工作模式。首先，提供機(jī)會(huì)比單純捐贈(zèng)更容易讓貧困大學(xué)生接受。直接的物質(zhì)幫扶，容易讓貧困大學(xué)生感到一種壓力。出于自尊的需要，很多貧困大學(xué)生羞于接受。更好的資助方式是給貧困大學(xué)生一個(gè)崗位、一個(gè)項(xiàng)目、一個(gè)任務(wù)，讓貧困生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，獲得所需要的資金。從心理上，這種方式貧困學(xué)生更容易接受。同時(shí)也避免了受助貧困學(xué)生不勞而獲心理的滋生。其次，在貧困生資助工作，資助是手段，育人才是最終目標(biāo)，資助是為育人服務(wù)的。高校人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)是知識(shí)和能力并重、與社會(huì)需求一致、與產(chǎn)業(yè)對(duì)人才需求相契合的高層次人才。在未來(lái)學(xué)習(xí)型社會(huì)中，個(gè)體必須樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念，具備自我學(xué)習(xí)的能力，才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。因此，資助工作的立腳點(diǎn)不在于具體采取何種方式，關(guān)鍵在于如何“育人”和“育能”。只有能力得到切實(shí)的提升，貧困生的執(zhí)業(yè)才具備更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、個(gè)體職業(yè)的發(fā)展才具備更廣闊的發(fā)展空間。
二、發(fā)展性資助的一般模式
發(fā)展性資助即以貧困生的和諧發(fā)展和資助工作體系的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，真正發(fā)揮資助的育人功能。依據(jù)資助的形式不同，發(fā)展性資助可分為四種模式：獎(jiǎng)助勵(lì)志培育型、崗位技能加強(qiáng)型、活動(dòng)素質(zhì)提高型、項(xiàng)目研究育智型。
（一）獎(jiǎng)助勵(lì)志培育型獎(jiǎng)、助方式是現(xiàn)行資助體系的重要內(nèi)容，如國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金、助學(xué)貸款、學(xué)費(fèi)補(bǔ)償、伙食補(bǔ)助、困難補(bǔ)助、企業(yè)獎(jiǎng)助學(xué)金、學(xué)校獎(jiǎng)助學(xué)金等。除國(guó)家助學(xué)貸款和生源地信用助學(xué)貸款以外，貧困生大多可以無(wú)償獲得這些資助資源。在發(fā)展性資助工作視野下，獎(jiǎng)助仍是重要的資助手段。但是從貧困生的發(fā)展需求角度看，需要配合采取各種勵(lì)志教育，強(qiáng)化貧困生自助、立志的意識(shí)。我省在貧困生的資助工作實(shí)踐中，較早將獎(jiǎng)助工作與勵(lì)志教育結(jié)合起來(lái)，采取各種形式，加強(qiáng)對(duì)受助大學(xué)生的教育。如編撰高校助學(xué)成才典型事跡材料，通過(guò)典型的勵(lì)志故事栩栩如生地再現(xiàn)其困境中的成長(zhǎng)經(jīng)歷，從而達(dá)到用“身邊的故事”讓廣大同齡人關(guān)注他們并與之產(chǎn)生共鳴，在感動(dòng)和振奮中獲得精神激勵(lì)，引導(dǎo)貧困大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
（二）崗位技能加強(qiáng)型與直接經(jīng)濟(jì)性獎(jiǎng)助形式不同，崗位技能加強(qiáng)型模式，是通過(guò)給貧困生提供力所能及或與所學(xué)專(zhuān)業(yè)技能相關(guān)的崗位，通過(guò)在崗位上實(shí)踐或見(jiàn)習(xí)，從而獲取一定勞動(dòng)報(bào)酬的一種形式。比較典型的做法是，在學(xué)?；蚱髽I(yè)設(shè)立勤工助學(xué)崗位，通過(guò)崗位勞動(dòng)，獲得崗位薪金。我省資助工作在這方面也做了比較好的嘗試和探索。從2009年開(kāi)始，江蘇省開(kāi)始實(shí)施大學(xué)生“崗位見(jiàn)習(xí)計(jì)劃”，由政府部門(mén)牽頭，依托優(yōu)質(zhì)企事業(yè)單位提供實(shí)際工作崗位，組織大學(xué)生在真實(shí)工作崗位上進(jìn)行見(jiàn)習(xí)。在見(jiàn)習(xí)期內(nèi)，大學(xué)生可以獲得基本生活補(bǔ)助和人身意外傷害保險(xiǎn)。這種方式，既可以為大學(xué)生提供就業(yè)培訓(xùn)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也可以在短期內(nèi)提升大學(xué)生的工作技能和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，尤其對(duì)貧困大學(xué)生來(lái)講，可以幫助他們豐富工作經(jīng)驗(yàn)、提高競(jìng)爭(zhēng)力和綜合素質(zhì)，可以說(shuō)是擴(kuò)大了幫“困”的外延，提升了助“學(xué)”的內(nèi)涵。
篇7
依據(jù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，學(xué)風(fēng)，即學(xué)?；?qū)W術(shù)界的風(fēng)氣，也指一般學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂，體現(xiàn)其在治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)方法上的風(fēng)格特點(diǎn)。學(xué)風(fēng)建設(shè)涉及學(xué)校教育、學(xué)習(xí)、管理三方面工作，受教師、學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會(huì)等方面因素影響。良好的學(xué)風(fēng)是一種潛移默化的巨大而無(wú)形的精神力量，時(shí)時(shí)刻刻都在對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著強(qiáng)烈的熏陶和感染，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)努力，健康成長(zhǎng)。普通高等學(xué)校作為為國(guó)家培養(yǎng)人才和向社會(huì)輸送人才的關(guān)鍵“收口”階段，承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的根本任務(wù)，因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)絕不僅是中小學(xué)的工作重點(diǎn)，更是高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本保障和永恒的發(fā)展主題。
1 目前高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)遇到的問(wèn)題
在普遍采取“內(nèi)涵式”、“質(zhì)量型”發(fā)展思路的情況下，學(xué)風(fēng)建設(shè)成效越來(lái)越成為普通高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、發(fā)展底蘊(yùn)、辦學(xué)特色的集中體現(xiàn)。學(xué)風(fēng)和校風(fēng)緊密相連，成為塑造學(xué)校形象、彰顯學(xué)校特色、展示學(xué)生面貌的靚麗名片。隨著高等教育改革的不斷深化和發(fā)展，高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作受到越來(lái)越多的重視。
分析目前高等學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，會(huì)發(fā)現(xiàn)普遍存在如下問(wèn)題：高校教師學(xué)術(shù)研究更多以職稱(chēng)評(píng)聘、經(jīng)濟(jì)收入、學(xué)術(shù)地位為向?qū)Вn程講授投入熱情和精力較少，對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力學(xué)術(shù)研究的目的性太過(guò)近利，研究的深入程度和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度略有欠缺，往往給學(xué)生的科研習(xí)慣和科研思維養(yǎng)成帶來(lái)不利影響[1]；高校學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、缺乏長(zhǎng)期個(gè)人發(fā)展規(guī)劃、自主學(xué)習(xí)意識(shí)和課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律性均較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、較容易輕視實(shí)驗(yàn)課程、對(duì)科研創(chuàng)新認(rèn)識(shí)不足，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)意識(shí)和興趣淡薄、為考試而學(xué)習(xí)、考風(fēng)考紀(jì)問(wèn)題突出，不能很好得處理學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)工作各方面的關(guān)系，學(xué)習(xí)自律性也不強(qiáng)，較難在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方面取得較好收獲[2]。
2 全面開(kāi)展醫(yī)學(xué)院校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的必要性
在現(xiàn)有的高考體制下，高中及以前的學(xué)生，學(xué)習(xí)目標(biāo)簡(jiǎn)單明確，而升入大學(xué)后，往往出現(xiàn)一段時(shí)間的“無(wú)目標(biāo)”狀態(tài)。[3]加上與高中截然不同的學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變，很多大學(xué)新生很容易出現(xiàn)“自由過(guò)度”現(xiàn)象，出現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)缺乏、無(wú)學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣丟失等問(wèn)題。大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)建設(shè)的骨干力量，失去“學(xué)習(xí)”這一核心的大學(xué)生活對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)和成長(zhǎng)是非常不利的。以成為一名“除人類(lèi)之病痛，助健康之完美”的醫(yī)務(wù)工作者為目標(biāo)，醫(yī)學(xué)生在四年或五年的大學(xué)生活里，更需要在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍里，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，積累專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增長(zhǎng)創(chuàng)新能力。加之醫(yī)學(xué)生長(zhǎng)學(xué)時(shí)的培養(yǎng)計(jì)劃和繁重的課程安排，要想學(xué)得有成效、學(xué)得有勁頭，也切實(shí)需要良好的學(xué)風(fēng)環(huán)境來(lái)引導(dǎo)和輔助。因此，醫(yī)學(xué)院校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作更需嚴(yán)肅、謹(jǐn)慎、全面地開(kāi)展。
良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)離不開(kāi)良好的教學(xué)秩序、教學(xué)質(zhì)量，離不開(kāi)全面的學(xué)生引導(dǎo)、有重點(diǎn)的學(xué)生教育，離不開(kāi)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，離不開(kāi)相配套的教學(xué)管理、教育管理。結(jié)合筆者工作經(jīng)歷，本文將著重從工作實(shí)踐角度探討良好學(xué)風(fēng)引導(dǎo)教育和學(xué)風(fēng)管理等方式方法。
3 找準(zhǔn)出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)風(fēng)建設(shè)有基礎(chǔ)
系統(tǒng)、全面的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作首先需要涵蓋學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)這一基礎(chǔ)因素，即“為何學(xué)”，可引導(dǎo)學(xué)生將時(shí)代使命、專(zhuān)業(yè)理想和個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合，找準(zhǔn)出發(fā)點(diǎn)。
結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際，著力打造“大學(xué)生理想信念教育”平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念、價(jià)值取向，認(rèn)清時(shí)代使命和社會(huì)責(zé)任，為優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。[4]從新生入學(xué)即加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)認(rèn)知教育，從“名師導(dǎo)航”各類(lèi)專(zhuān)業(yè)講座到醫(yī)院見(jiàn)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、行業(yè)調(diào)研等活動(dòng)，深化學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)可，激發(fā)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣。[5]盡量在大學(xué)第一學(xué)期開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育課，系統(tǒng)性開(kāi)展生涯人物訪談、職業(yè)測(cè)評(píng)、職業(yè)生涯規(guī)劃專(zhuān)題講座、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等活動(dòng)，使學(xué)生個(gè)人定位和專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向相結(jié)合，明晰學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力的方向。
4 多因素協(xié)調(diào)，讓學(xué)風(fēng)建設(shè)成系統(tǒng)
4.1 督促學(xué)：教育管理相協(xié)調(diào)，幫助建立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
系統(tǒng)的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作離不開(kāi)教、學(xué)、管的三管齊下。如今，大學(xué)生除缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法，還普遍存在學(xué)習(xí)自控能力差等問(wèn)題，如，在課堂上睡覺(jué)、吃東西、玩手機(jī)，課余時(shí)間上網(wǎng)、玩游戲、逛街，很少主動(dòng)上自習(xí)[3]。因此，學(xué)風(fēng)管理工作非常必要。
在高校制定的《學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)施細(xì)則》、《加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)管理有關(guān)規(guī)定》等文件的基礎(chǔ)上，各二級(jí)學(xué)院還可指導(dǎo)建立《班級(jí)學(xué)風(fēng)量化考核辦法》等系列規(guī)章制度，從早操、課堂出勤及紀(jì)律、晚自習(xí)檢查和晚就寢檢查等各方面不斷強(qiáng)化日常管理，將學(xué)生的日常學(xué)習(xí)行為納入班級(jí)量化考核和學(xué)生個(gè)人綜合測(cè)評(píng)，規(guī)范和引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)定、自覺(jué)學(xué)習(xí)，幫助廣大同學(xué)建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.2 崇尚學(xué)：拓展專(zhuān)業(yè)活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)風(fēng)建設(shè)濃郁氛圍
在管理、督促的基礎(chǔ)上，開(kāi)展主題豐富的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)生中形成濃郁的“人人談學(xué)習(xí)、班班比學(xué)習(xí)”的“尚學(xué)”氛圍，將促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的全方位開(kāi)展。
圍繞學(xué)生專(zhuān)業(yè)特色，醫(yī)學(xué)院?？砷_(kāi)展知識(shí)講壇、實(shí)驗(yàn)技能大賽、病理知識(shí)競(jìng)賽、機(jī)能實(shí)驗(yàn)比賽、“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)生科技作品競(jìng)賽，將在國(guó)家“挑戰(zhàn)杯”比賽和國(guó)家臨床實(shí)驗(yàn)技能大賽中獲獎(jiǎng)同學(xué)的事跡廣泛宣傳，積極引導(dǎo)學(xué)生參與科研創(chuàng)新，鼓勵(lì)他們?cè)谡?guī)刊物上發(fā)表文章。
4.3 激勵(lì)學(xué)：身邊榜樣樹(shù)典型，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力
大多數(shù)高校都會(huì)舉行學(xué)年度學(xué)風(fēng)表彰活動(dòng)，對(duì)各類(lèi)標(biāo)兵、三好及獎(jiǎng)學(xué)金獲得者進(jìn)行表彰。在此基礎(chǔ)上，二級(jí)學(xué)院還可細(xì)化表彰類(lèi)別，將單科成績(jī)優(yōu)勝個(gè)人、國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)獲得者、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、保研及考研典型等進(jìn)行表彰；在學(xué)生中開(kāi)啟“成長(zhǎng)線”工程，以學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄卡為載體、以學(xué)期為單位，從平均分及排名、英語(yǔ)水平、科研創(chuàng)新、參與學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)、評(píng)優(yōu)獲獎(jiǎng)等五個(gè)方面進(jìn)行記錄，依此繪制學(xué)習(xí)成長(zhǎng)線，依據(jù)成長(zhǎng)線建立“學(xué)習(xí)標(biāo)兵榜”，每學(xué)期對(duì)專(zhuān)業(yè)排名前五名同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)宣傳，激勵(lì)全院學(xué)生不斷進(jìn)取、趕超先進(jìn)。高校還可定期舉辦學(xué)生講堂、優(yōu)秀大學(xué)生事跡報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，邀請(qǐng)被廣大學(xué)生認(rèn)可的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任主講嘉賓，并將他們的事跡材料在校園網(wǎng)、人人網(wǎng)、校園宣傳專(zhuān)欄等地方進(jìn)行宣傳。這些活動(dòng)的舉辦，重在讓優(yōu)秀典型成為廣大學(xué)生的“身邊榜樣”，引導(dǎo)廣大同學(xué)關(guān)注學(xué)習(xí)、談?wù)搶W(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
4.4 助力學(xué)：方法引導(dǎo)幫扶共進(jìn)，幫助增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心
在學(xué)生中建立相互幫助、相互影響的學(xué)習(xí)常態(tài)，可有效推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的全方位推進(jìn)。為新生班級(jí)配備班導(dǎo)學(xué)、班導(dǎo)師是行之有效的方式。班導(dǎo)師可深入學(xué)生當(dāng)中細(xì)致交流，對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。班導(dǎo)學(xué)作為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀、作風(fēng)端正、各方面表現(xiàn)出色的高年級(jí)學(xué)生黨員或?qū)W生干部，所帶來(lái)的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、四六級(jí)備考攻略、保研心得、學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷介紹等將幫助新生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，形成“專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)偶像”的引導(dǎo)力。班導(dǎo)學(xué)作為“朋輩”，具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，他們可以深入班級(jí)和宿舍，指導(dǎo)新生和低年級(jí)學(xué)生，樹(shù)立正確人生目標(biāo)，找清方向，從而激發(fā)積極的學(xué)習(xí)情感；他們可以通過(guò)早晚自習(xí)的伴讀，深入學(xué)生之間，了解班動(dòng)態(tài)、了解學(xué)生的所思所想，及時(shí)給予正確引導(dǎo)，幫助他們解決遇到的疑惑和問(wèn)題，從而為順利的學(xué)習(xí)生活奠定良好基礎(chǔ)[6]。另外，還可引導(dǎo)學(xué)生黨員和非黨積極分子等優(yōu)秀學(xué)生開(kāi)展“黨員一助一學(xué)業(yè)幫扶”和“一名積極分子帶動(dòng)一個(gè)寢室”等活動(dòng)，使“帶動(dòng)一批人，影響一批人”的效果在學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中同樣顯現(xiàn)。
在高校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)尼t(yī)學(xué)課程體系和教學(xué)秩序下，通過(guò)嚴(yán)格的日常管理、豐富的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知和學(xué)習(xí)活動(dòng)、先進(jìn)典型的激勵(lì)，朋輩和老師的關(guān)心、幫助，將有效引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，促進(jìn)全方位學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，推動(dòng)德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
[1] 張日穎.高校教師學(xué)風(fēng)建設(shè)的問(wèn)題及原因[J].安順學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，3（12）：97-98.
[2] 孟憲瑞，佟玉霞，鄭石秋.新時(shí)期高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題[J].河北聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2012，2（12）：61-62.
[3] 李清玉，王藝蒙.大學(xué)生就業(yè)能力提升與高校學(xué)風(fēng)建設(shè)[J].中國(guó)電力教育，2012，23：136-138.
篇8
我今年57歲，從教已有38年，任班主任也將近30年。早在20年前，我就患上了嚴(yán)重的心臟病，醫(yī)生曾兩度為我安裝了人工心臟起搏器。自1998年始，我的自主心率已降為零，也就是說(shuō)，從那時(shí)起，我的生命便完全維系在起搏器上。然而，憑著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)和熱愛(ài)，我硬是一路磕磕絆絆，頑強(qiáng)地走到今天。
一、醫(yī)生說(shuō)我拿生命開(kāi)玩笑
1969年5月，我從潛江調(diào)回荊門(mén)，根據(jù)組織安排，只身一人到沙洋縣官土當(dāng)鎮(zhèn)一個(gè)偏僻的山村開(kāi)辦初中，學(xué)校老師不夠，我除教好數(shù)學(xué)課程以外，理、化、生，體、音、美，哪門(mén)缺人頂哪門(mén)，與學(xué)生白天黑夜摸爬滾打在一起，過(guò)著茅草燒飯、醬油炒菜的生活。不論吃過(guò)多少苦，受過(guò)多少累，我從無(wú)怨言。直到1988年調(diào)入現(xiàn)在任教的荊門(mén)市龍泉中學(xué)。
其實(shí)，我不是不知道生命的脆弱與珍貴，我清楚地知道只要有一點(diǎn)閃失，就可能永遠(yuǎn)告別人世。
可是為了我熱愛(ài)的工作，雖然帶著一個(gè)心臟起搏器，我卻常常忘記了自己是一個(gè)病人。記得那是1998年4月，我常常感到心慌加劇，乏力、頭暈，講課時(shí)兩眼發(fā)黑，不得不抓住黑板或講臺(tái)才能勉強(qiáng)站立，原來(lái)心率已低于起搏器設(shè)定的60次／分。我的心中悚然一驚，一定是起搏器電池已快耗盡，因?yàn)槠鸩鞯氖褂脮r(shí)間已超過(guò)保險(xiǎn)期近半年。記得醫(yī)生曾嚴(yán)厲地告誡過(guò)我：當(dāng)心率比設(shè)定次數(shù)每分鐘少2—3次時(shí)，要立即到醫(yī)院更換起搏器，否則就有生命危險(xiǎn)?？墒?，暑假還沒(méi)有到，我怎能丟下學(xué)生不管呢？我做不到！就這樣，我一直瞞著身邊所有的人，冒著生命危險(xiǎn)堅(jiān)持工作?？墒堑搅?月初，身體狀況越來(lái)越差，上四樓就要歇兩三次，是妻子最先發(fā)現(xiàn)了我的異?，F(xiàn)象，硬拖著我到荊門(mén)市一醫(yī)檢查，不出所料，情況十分嚴(yán)重，市一醫(yī)領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)即派了一位心內(nèi)科醫(yī)生專(zhuān)門(mén)護(hù)送我住進(jìn)了武漢協(xié)和醫(yī)院。檢查的結(jié)果是三度房室傳導(dǎo)阻滯，冠心并高血壓病一齊發(fā)作，心肌嚴(yán)重缺血，生命又一次向我亮起了紅燈。醫(yī)生責(zé)怪我“簡(jiǎn)直是拿生命開(kāi)玩笑”，破例為我優(yōu)先手術(shù)。手術(shù)后醫(yī)生告訴我：當(dāng)舊起搏器被拆除，新起搏器還未接通時(shí)，心臟已完全停跳，說(shuō)明心臟已不能自主跳動(dòng)，只能靠起搏器維持搏動(dòng)。
感謝生命對(duì)我的眷顧，更感謝現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的神奇。手術(shù)后第8天，我終于從病床上站了起來(lái)，半個(gè)月后從武漢回到荊門(mén)，我牽掛著我的學(xué)生，當(dāng)晚便走進(jìn)教室。面對(duì)生離死別的學(xué)生，我們激動(dòng)得擁抱、歡呼。走上我無(wú)限眷念的講臺(tái)，撫摸著光潔明亮的黑板，我流著淚對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，我終于又站在講臺(tái)上了!”是的，選擇了作一名教師，就注定選擇了奉獻(xiàn)，選擇了忘我，選擇了無(wú)私。為了我的學(xué)生，我無(wú)怨，也無(wú)悔！
二、用愛(ài)心托起明天的希望
著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師必須熱愛(ài)學(xué)生，這是在教師素質(zhì)中起決定作用的一種品質(zhì)”。多年的教育實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，教育的全部奧秘在于如何關(guān)愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生本身就是一種情感教育。
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”這就是教師的愛(ài)。做了多年的班主任工作和高三畢業(yè)班工作，我知道幾乎每年高考前一天，都會(huì)有學(xué)生因恐懼、害怕而焦躁不安，甚至整夜難眠。當(dāng)有學(xué)生深更半夜敲響家門(mén)，訴說(shuō)失眠的苦痛、考試的緊張與擔(dān)憂時(shí)，我一邊拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的西瓜給他們吃，一邊和風(fēng)細(xì)雨地進(jìn)行心理輔導(dǎo)，最后與老伴一起為他們安頓好床鋪，然后發(fā)給每人一片“特效安眠藥”(那是預(yù)先準(zhǔn)備好的酵母片或vb)。果然，孩子們吃了那“特效藥”，睡得扎實(shí)香甜，第二天就輕輕松松地走進(jìn)考常
作為一個(gè)教師，必須洞察每一個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，防微杜漸，引領(lǐng)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，健康成長(zhǎng)。
學(xué)生楊蘭(化名)，曾經(jīng)一度想外出到深圳、珠海等地打工、掙錢(qián)，當(dāng)“大款”，做“女強(qiáng)人”，高二時(shí)曾私自一人外出跑到北京“闖世界”，在外面游蕩了一周。她體格較胖，認(rèn)為自己有肥胖癥，懷疑老師、同學(xué)們厭惡她。為了減肥，有時(shí)一餐只吃二兩飯，整日神情恍惚，不思學(xué)習(xí)，上課時(shí)常發(fā)呆、傻笑，成績(jī)處于下等?！?，我多次找她談心，幫她樹(shù)立正確的人生觀，教育她不要把掙錢(qián)當(dāng)大款作為奮斗目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)立志高遠(yuǎn)。同時(shí)幫助她認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的年代，不用科學(xué)技術(shù)、文化知識(shí)武裝自己的頭腦，是不可能成為“女強(qiáng)人”的。我還帶她看醫(yī)生，查資料，證明她屬正常體型，使她消除顧慮，全心身投入學(xué)習(xí)。在我的細(xì)心幫助下，這位學(xué)生放下了思想包袱，輕松愉快地投入學(xué)習(xí)，高考取得了較好成績(jī)。
96屆高三(7)班，有4名“后進(jìn)生”抱成一團(tuán)，不安心學(xué)習(xí)，混跡社會(huì)，家長(zhǎng)管不了，帶課老師認(rèn)為無(wú)可救藥。我接任班主任后，花費(fèi)大量時(shí)間做轉(zhuǎn)化工作，我為“四大金剛”制作了一份“教育日志”，詳細(xì)記載他們每日的所做所為、家長(zhǎng)意見(jiàn)、學(xué)生小結(jié)、老師的反映。對(duì)他們的“閃光點(diǎn)”及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，一旦發(fā)現(xiàn)他們的疵點(diǎn)，及時(shí)給予耐心的教導(dǎo)。經(jīng)過(guò)近一年的努力，“四大金剛”冥頑的心蘇醒了。96年高考，這四個(gè)同學(xué)都考上了大學(xué)，其中有一位還考上了重點(diǎn)大學(xué)。
有一次，我在黑板上抄錄《便衣警察》中的一首歌《少年壯志不言愁》，我讓同學(xué)們把其中的“金色盾牌，熱血鑄就，危難之處顯身手”改動(dòng)一下，使之貼近學(xué)生生活，有的同學(xué)改為“黑色七月，冷汗直流，獨(dú)木橋上顯身手”。我意識(shí)到這一改動(dòng)反映了高三相當(dāng)一部分學(xué)生的心態(tài)。對(duì)此，我有針對(duì)性地組織學(xué)生開(kāi)展了一系列活動(dòng)，如介紹自學(xué)成才的典型，說(shuō)明升學(xué)不是唯一出路；用古今名人事例，說(shuō)明立志的重要性。之后，大家一起把那段歌詞改為
激勵(lì)奮發(fā)上進(jìn)的“金色年華，豈容虛度，成才路上顯身手?！痹谖?guī)н^(guò)的班上，常有生理缺陷的學(xué)生，他們往往生活在陰影之中，自卑，怯弱，對(duì)未來(lái)失去希望。對(duì)此，我常以特別的關(guān)愛(ài)去喚起他們的自尊、自強(qiáng)、自信。跛腳學(xué)生王全平，患嚴(yán)重口吃病的學(xué)生易兆軍，被人稱(chēng)為武大郎的王清?！荚谖业臒崆楹亲o(hù)下走出陰影，自強(qiáng)不息，考上了大學(xué)，走上了工作崗位，擁有了健康美好生活。
三、在生命的延長(zhǎng)線上
時(shí)光荏苒，我已經(jīng)度過(guò)了漫長(zhǎng)的38年教書(shū)育人生涯。38年來(lái)，我只是履行了一個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)，但是黨和人民卻給了我許多榮譽(yù)：我先后被評(píng)為荊門(mén)市模范班主任、荊門(mén)市特等勞動(dòng)模范、第一屆及第二屆“荊門(mén)名師”、湖北省特級(jí)教師、湖北省勞動(dòng)模范、全國(guó)“三育人”先進(jìn)個(gè)人、全國(guó)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?。《人民日?qǐng)?bào)》、《湖北日?qǐng)?bào)》、湖北電視臺(tái)等新聞媒體也給予了宣傳報(bào)道。與此同時(shí)，近年來(lái)，我撰寫(xiě)了《更新思想觀念，增強(qiáng)德育實(shí)效》、《努力提高學(xué)生心理健康水平》等多篇教育教學(xué)文章，也先后在．荊門(mén)市高中教學(xué)總結(jié)會(huì)、市“建功立業(yè)”報(bào)告會(huì)、市優(yōu)秀教師事跡報(bào)告會(huì)、市高中教師德藝雙馨報(bào)告會(huì)上作了20多場(chǎng)匯報(bào)。
面對(duì)黨和國(guó)家對(duì)我的關(guān)懷，面對(duì)如此眾多的榮譽(yù)，我深感名不副實(shí)、受之有愧。我時(shí)時(shí)提醒自己：教書(shū)育人，其樂(lè)無(wú)窮，博大精深，只有通過(guò)努力學(xué)習(xí)，不斷探索，才能與時(shí)俱進(jìn)。我依然不分白天黑夜地忙碌著。對(duì)此，有人勸我：你奮斗了30多年，現(xiàn)在是電臺(tái)里有聲、報(bào)紙上有文、電視上有影，已經(jīng)是功成名就。再說(shuō)女兒以全額獎(jiǎng)學(xué)金考入美國(guó)麻省理工學(xué)院攻讀博士，無(wú)須家庭負(fù)擔(dān)，完全可以退下來(lái)頤養(yǎng)天年，還這樣拼命工作，到底為什么呀?
我何嘗不知道我虛弱的心臟中插著兩根金屬導(dǎo)管，是這個(gè)小小的起搏器在維持著我的生命，起搏器失靈之時(shí)，也就是我生命結(jié)束之日?？晌腋廊松膬r(jià)值在于奉獻(xiàn)。我是一名人民教師，教書(shū)育人是我的天職，只要心臟還在跳動(dòng)，我就要在這根生命的延長(zhǎng)線～寫(xiě)更加光輝的篇章。
在生命的延長(zhǎng)線
隗天良
[編者按]隗天良，全國(guó)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者。我校省數(shù)學(xué)特級(jí)教師。今年10月，被省教育廳確定為首批師德報(bào)告團(tuán)成員。10月24-28日分赴武漢、孝感、黃岡、鄂州、天門(mén)及武漢市部分高校作師德報(bào)告。現(xiàn)將隗天良老師的演講稿（有刪節(jié)）刊發(fā)，以饗讀者。
我今年57歲，從教已有38年，任班主任也將近30年。早在20年前，我就患上了嚴(yán)重的心臟病，醫(yī)生曾兩度為我安裝了人工心臟起搏器。自1998年始，我的自主心率已降為零，也就是說(shuō)，從那時(shí)起，我的生命便完全維系在起搏器上。然而，憑著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)和熱愛(ài)，我硬是一路磕磕絆絆，頑強(qiáng)地走到今天。
一、醫(yī)生說(shuō)我拿生命開(kāi)玩笑
1969年5月，我從潛江調(diào)回荊門(mén)，根據(jù)組織安排，只身一人到沙洋縣官
土當(dāng)鎮(zhèn)一個(gè)偏僻的山村開(kāi)辦初中，學(xué)校老師不夠，我除教好數(shù)學(xué)課程以外，理、化、生，體、音、美，哪門(mén)缺人頂哪門(mén)，與學(xué)生白天黑夜摸爬滾打在一起，過(guò)著茅草燒飯、醬油炒菜的生活。不論吃過(guò)多少苦，受過(guò)多少累，我從無(wú)怨言。直到1988年調(diào)入現(xiàn)在任教的荊門(mén)市龍泉中學(xué)。
其實(shí)，我不是不知道生命的脆弱與珍貴，我清楚地知道只要有一點(diǎn)閃失，就可能永遠(yuǎn)告別人世。
可是為了我熱愛(ài)的工作，雖然帶著一個(gè)心臟起搏器，我卻常常忘記了自己是一個(gè)病人。記得那是1998年4月，我常常感到心慌加劇，乏力、頭暈，講課時(shí)兩眼發(fā)黑，不得不抓住黑板或講臺(tái)才能勉強(qiáng)站立，原來(lái)心率已低于起搏器設(shè)定的60次／分。我的心中悚然一驚，一定是起搏器電池已快耗盡，因?yàn)槠鸩鞯氖褂脮r(shí)間已超過(guò)保險(xiǎn)期近半年。記得醫(yī)生曾嚴(yán)厲地告誡過(guò)我：當(dāng)心率比設(shè)定次數(shù)每分鐘少2—3次時(shí)，要立即到醫(yī)院更換起搏器，否則就有生命危險(xiǎn)。可是，暑假還沒(méi)有到，我怎能丟下學(xué)生不管呢？我做不到！就這樣，我一直瞞著身邊所有的人，冒著生命危險(xiǎn)堅(jiān)持工作?？墒堑搅?月初，身體狀況越來(lái)越差，上四樓就要歇兩三次，是妻子最先發(fā)現(xiàn)了我的異?，F(xiàn)象，硬拖著我到荊門(mén)市一醫(yī)檢查，不出所料，情況十分嚴(yán)重，市一醫(yī)領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)即派了一位心內(nèi)科醫(yī)生專(zhuān)門(mén)護(hù)送我住進(jìn)了武漢協(xié)和醫(yī)院。檢查的結(jié)果是三度房室傳導(dǎo)阻滯，冠心并高血壓病一齊發(fā)作，心肌嚴(yán)重缺血，生命又一次向我亮起了紅燈。醫(yī)生責(zé)怪我“簡(jiǎn)直是拿生命開(kāi)玩笑”，破例為我優(yōu)先手術(shù)。手術(shù)后醫(yī)生告訴我：當(dāng)舊起搏器被拆除，新起搏器還未接通時(shí)，心臟已完全停跳，說(shuō)明心臟已不能自主跳動(dòng)，只能靠起搏器維持搏動(dòng)。
感謝生命對(duì)我的眷顧，更感謝現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的神奇。手術(shù)后第8天，我終于從病床上站了起來(lái)，半個(gè)月后從武漢回到荊門(mén)，我牽掛著我的學(xué)生，當(dāng)晚便走進(jìn)教室。面對(duì)生離死別的學(xué)生，我們激動(dòng)得擁抱、歡呼。走上我無(wú)限眷念的講臺(tái)，撫摸著光潔明亮的黑板，我流著淚對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，我終于又站在講臺(tái)上了!”是的，選擇了作一名教師，就注定選擇了奉獻(xiàn)，選擇了忘我，選擇了無(wú)私。為了我的學(xué)生，我無(wú)怨，也無(wú)悔！
二、用愛(ài)心托起明天的希望
著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師必須熱愛(ài)學(xué)生，這是在教師素質(zhì)中起決定作用的一種品質(zhì)”。多年的教育實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，教育的全部奧秘在于如何關(guān)愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生本身就是一種情感教育。
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！边@就是教師的愛(ài)。做了多年的班主任工作和高三畢業(yè)班工作，我知道幾乎每年高考前一天，都會(huì)有學(xué)生因恐懼、害怕而焦躁不安，甚至整夜難眠。當(dāng)有學(xué)生深更半夜敲響家門(mén)，訴說(shuō)失眠的苦痛、考試的緊張與擔(dān)憂時(shí)，我一邊拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的西瓜給他們吃，一邊和風(fēng)細(xì)雨地進(jìn)行心理輔導(dǎo)，最后與老伴一起為他們安頓好床鋪，然后發(fā)給每人一片“特效安眠藥”(那是預(yù)先準(zhǔn)備好的酵母片或vb)。果然，孩子們吃了那“特效藥”，睡得扎實(shí)香甜，第二天就輕輕松松地走進(jìn)考常
作為一
個(gè)教師，必須洞察每一個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，防微杜漸，引領(lǐng)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，健康成長(zhǎng)。
學(xué)生楊蘭(化名)，曾經(jīng)一度想外出到深圳、珠海等地打工、掙錢(qián)，當(dāng)“大款”，做“女強(qiáng)人”，高二時(shí)曾私自一人外出跑到北京“闖世界”，在外面游蕩了一周。她體格較胖，認(rèn)為自己有肥胖癥，懷疑老師、同學(xué)們厭惡她。為了減肥，有時(shí)一餐只吃二兩飯，整日神情恍惚，不思學(xué)習(xí)，上課時(shí)常發(fā)呆、傻笑，成績(jī)處于下等?！螅叶啻握宜勑模瑤退龢?shù)立正確的人生觀，教育她不要把掙錢(qián)當(dāng)大款作為奮斗目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)立志高遠(yuǎn)。同時(shí)幫助她認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的年代，不用科學(xué)技術(shù)、文化知識(shí)武裝自己的頭腦，是不可能成為“女強(qiáng)人”的。我還帶她看醫(yī)生，查資料，證明她屬正常體型，使她消除顧慮，全心身投入學(xué)習(xí)。在我的細(xì)心幫助下，這位學(xué)生放下了思想包袱，輕松愉快地投入學(xué)習(xí)，高考取得了較好成績(jī)。
96屆高三(7)班，有4名“后進(jìn)生”抱成一團(tuán)，不安心學(xué)習(xí)，混跡社會(huì)，家長(zhǎng)管不了，帶課老師認(rèn)為無(wú)可救藥。我接任班主任后，花費(fèi)大量時(shí)間做轉(zhuǎn)化工作，我為“四大金剛”制作了一份“教育日志”，詳細(xì)記載他們每日的所做所為、家長(zhǎng)意見(jiàn)、學(xué)生小結(jié)、老師的反映。對(duì)他們的“閃光點(diǎn)”及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，一旦發(fā)現(xiàn)他們的疵點(diǎn)，及時(shí)給予耐心的教導(dǎo)。經(jīng)過(guò)近一年的努力，“四大金剛”冥頑的心蘇醒了。96年高考，這四個(gè)同學(xué)都考上了大學(xué)，其中有一位還考上了重點(diǎn)大學(xué)。
有一次，我在黑板上抄錄《便衣警察》中的一首歌《少年壯志不言愁》，我讓同學(xué)們把其中的“金色盾牌，熱血鑄就，危難之處顯身手”改動(dòng)一下，使之貼近學(xué)生生活，有的同學(xué)改為“黑色七月，冷汗直流，獨(dú)木橋上顯身手”。我意識(shí)到這一改動(dòng)反映了高三相當(dāng)一部分學(xué)生的心態(tài)。對(duì)此，我有針對(duì)性地組織學(xué)生開(kāi)展了一系列活動(dòng)，如介紹自學(xué)成才的典型，說(shuō)明升學(xué)不是唯一出路；用古今名人事例，說(shuō)明立志的重要性。之后，大家一起把那段歌詞改為激勵(lì)奮發(fā)上進(jìn)的“金色年華，豈容虛度，成才路上顯身手?！痹谖?guī)н^(guò)的班上，常有生理缺陷的學(xué)生，他們往往生活在陰影之中，自卑，怯弱，對(duì)未來(lái)失去希望。對(duì)此，我常以特別的關(guān)愛(ài)去喚起他們的自尊、自強(qiáng)、自信。跛腳學(xué)生王全平，患嚴(yán)重口吃病的學(xué)生易兆軍，被人稱(chēng)為武大郎的王清?！荚谖业臒崆楹亲o(hù)下走出陰影，自強(qiáng)不息，考上了大學(xué)，走上了工作崗位，擁有了健康美好生活。
三、在生命的延長(zhǎng)線上
篇9
一、構(gòu)建嚴(yán)密、完整的企業(yè)文化體系
企業(yè)文化作為企業(yè)發(fā)展的靈魂，它時(shí)刻引領(lǐng)著企業(yè)發(fā)展的方向。為此，集團(tuán)公司著眼于打造"百年交運(yùn)"的需要，在挖掘總結(jié)繼承企業(yè)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，結(jié)合企業(yè)實(shí)際、行業(yè)特點(diǎn)、顧客需求和職工訴求，圍繞改革發(fā)展和經(jīng)營(yíng)管理的需要，用發(fā)展的觀點(diǎn)和創(chuàng)新思維，著力構(gòu)建了以"交運(yùn)創(chuàng)造感動(dòng)，服務(wù)承載未來(lái)"為核心價(jià)值觀的企業(yè)文化體系。
（一）在精神文化層面，形成了以理念識(shí)別系統(tǒng)為核心的文化體系。企業(yè)理念識(shí)別系統(tǒng)，是企業(yè)形象識(shí)別系統(tǒng)中關(guān)于精神文化層面的識(shí)別系統(tǒng)，是CIS（企業(yè)識(shí)別系統(tǒng)）中的核心與靈魂。集團(tuán)公司精心設(shè)計(jì)了以企業(yè)使命（為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，為顧客創(chuàng)造價(jià)值，為員工創(chuàng)造機(jī)會(huì)，為企業(yè)創(chuàng)在未來(lái)）、企業(yè)精神（安全誠(chéng)信，務(wù)實(shí)創(chuàng)新）、企業(yè)愿景（致力行業(yè)領(lǐng)先，鑄造百年交運(yùn)）、服務(wù)品牌（真心永相隨）、宣傳用語(yǔ)（真心相交 永伴好運(yùn)）、服務(wù)理念（待人誠(chéng)信，做事用心，服務(wù)細(xì)心）、質(zhì)量方針（安全、便捷、精細(xì)、高效）等7個(gè)基礎(chǔ)理念為主要內(nèi)容的企業(yè)文化理念體系，組成了完整的企業(yè)文化理念系統(tǒng)。這套理念體系不僅弘揚(yáng)了時(shí)代精神，而且突出了集團(tuán)作為交通運(yùn)輸企業(yè)的特色。
（二）在制度文化層面，編制了系統(tǒng)完整的《企業(yè)管理標(biāo)準(zhǔn)》。集團(tuán)堅(jiān)持以企業(yè)文化為指導(dǎo)，抓住制度建設(shè)這個(gè)根本，從精細(xì)管理入手，積極實(shí)話流程再造，努力構(gòu)建高效、規(guī)范、完善的企業(yè)管理制度。今年，集團(tuán)將各項(xiàng)制度匯編成了系統(tǒng)完整的《企業(yè)管理標(biāo)準(zhǔn)》，涵蓋了104個(gè)基礎(chǔ)管理標(biāo)準(zhǔn)、38個(gè)主營(yíng)業(yè)務(wù)管理標(biāo)準(zhǔn)和49個(gè)安全生產(chǎn)管理標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)了橫向到邊、縱向到底、覆蓋全局。同時(shí)，根據(jù)企業(yè)管理標(biāo)準(zhǔn)配套制定了16項(xiàng)385條責(zé)任追蹤辦法和詳細(xì)的績(jī)效考核辦法，逐步形成了集團(tuán)"按標(biāo)準(zhǔn)管理、按流程執(zhí)行、按責(zé)任追蹤、按績(jī)效考核"的制度文化。
（三）在物質(zhì)文化層面，建立了規(guī)范統(tǒng)一的視覺(jué)形象。在企業(yè)文化建設(shè)過(guò)程中，集團(tuán)首先編制了《視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)管理手冊(cè)》，規(guī)范了集團(tuán)及各成員企業(yè)的形象識(shí)別系統(tǒng)。其次，實(shí)施了集團(tuán)上下視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)的更新。先后對(duì)全部營(yíng)運(yùn)車(chē)輛進(jìn)行了換色，統(tǒng)一制作了符合形象識(shí)別系統(tǒng)的辦公用品、手提袋、工作牌，近千塊企業(yè)文化展示牌，近百塊公開(kāi)欄，添置了相關(guān)視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)施。再次按照識(shí)別系統(tǒng)中對(duì)服裝顏色和樣式的要求，為員工量身定制了工作服。員工在工作時(shí)間、工作場(chǎng)所一律按要求穿著工裝，對(duì)外展示了員工的良好風(fēng)貌，也形成了規(guī)范統(tǒng)一的視覺(jué)形象。
二、豐富企業(yè)文化建設(shè)活動(dòng)載體
（一）以特色的文體活動(dòng)為載體，充實(shí)企業(yè)文化內(nèi)涵。近年來(lái)，隨著生活水平的不斷提高，廣大職工對(duì)精神文化生活需求的層次越來(lái)越高。為此，集團(tuán)以豐富多彩的文體活動(dòng)為加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)的突破口，不斷創(chuàng)新形式，持續(xù)開(kāi)展崗位練兵、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、職工運(yùn)動(dòng)會(huì)、職工健身節(jié)、青年職工集體婚禮等活動(dòng)，連續(xù)組織創(chuàng)建"青年文明號(hào)"、"工人先鋒號(hào)"、省道路運(yùn)輸系統(tǒng)十佳窗口服務(wù)單位等主題活動(dòng)。廣大職工在參與各項(xiàng)活動(dòng)的同時(shí)，獲得了精神享受和心理滿足，企業(yè)文化不斷深入到職工的思想意識(shí)中，同時(shí)也把職工引導(dǎo)到企業(yè)確定的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)和文化中來(lái)，推動(dòng)了企業(yè)文化建設(shè)深入開(kāi)展。
（二）以企業(yè)歌曲創(chuàng)作傳唱為載體，拓展企業(yè)文化傳播途徑。在專(zhuān)業(yè)人士的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)集團(tuán)上下整體策劃創(chuàng)意，創(chuàng)作了以服務(wù)品牌"真心永相隨"為主題的企業(yè)之歌——《真心永相隨》。之后，集團(tuán)印制了交運(yùn)之歌歌詞卡片發(fā)給每位員工，組織員工學(xué)唱，舉辦了企業(yè)廠歌大賽、交運(yùn)之夜文藝晚會(huì)等傳唱企業(yè)歌曲。在企業(yè)歌曲傳唱中宣傳和貫徹了文化理念，也使企業(yè)文化潛移默化地滲透到職工心中，提高了員工對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)可度。同時(shí)，有效地推進(jìn)了企業(yè)文化的外部傳播，營(yíng)造了企業(yè)良好的外圍發(fā)展環(huán)境，擴(kuò)大了集團(tuán)的知名度，在社會(huì)上形成了對(duì)集團(tuán)品牌的良好認(rèn)知。
（三）以道德講堂建設(shè)為載體，倡樹(shù)"忠孝禮義廉"的道德文化。在企業(yè)文化建設(shè)過(guò)程中，結(jié)合道德講堂建設(shè)要求，集團(tuán)上下普遍開(kāi)設(shè)了道德講堂，通過(guò)開(kāi)展"五個(gè)一"活動(dòng)，聘請(qǐng)各高校老師進(jìn)行傳統(tǒng)文化講座等形式詮釋道德內(nèi)涵。華運(yùn)公司利用學(xué)唱《三德歌》、觀看《人民的好兒女》電視系列片等活動(dòng)推動(dòng)道德理念入腦入心。檢測(cè)公司積極開(kāi)展百日百善活動(dòng)，通過(guò)員工做出行善承諾、學(xué)唱《三德歌》、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》、建設(shè)誠(chéng)信書(shū)屋、評(píng)選行善案例和行善明星等系列活動(dòng)，使員工道德素質(zhì)實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的升華。道德講堂的普遍開(kāi)展，在集團(tuán)上下倡樹(shù)了"忠孝禮義廉"的道德文化，忠即員工對(duì)客戶、企業(yè)、事業(yè)忠誠(chéng)，能夠自覺(jué)地為企業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。孝即員工孝順父母，主動(dòng)報(bào)答養(yǎng)育之恩，同時(shí)對(duì)企業(yè)、對(duì)國(guó)家盡忠，展現(xiàn)個(gè)人的"大孝".禮即員工講究禮貌，嚴(yán)格遵守企業(yè)規(guī)定和國(guó)家法律。義即員工有正義感，能夠做到大公無(wú)私助人為樂(lè)。廉即員工講求廉潔，不因公謀私，一切以企業(yè)大局為重。同時(shí)，干部員工"五多"、"五少"現(xiàn)象明顯增加。五多即上司下級(jí)理解多了，客戶群眾滿意多了，鄰里街坊和睦多了，親戚朋友走動(dòng)多了，路不相識(shí)幫助多了；五少即隔閡摩擦少了，投訴建議少了，抱怨牢騷少了，斤斤計(jì)較少了，無(wú)所作為少了。
三、創(chuàng)新打造企業(yè)文化建設(shè)升級(jí)版
（一）以服務(wù)升級(jí)工程為主線，塑造特色服務(wù)品牌。在企業(yè)文化建設(shè)過(guò)程中，集團(tuán)緊緊抓住服務(wù)這一主題，啟動(dòng)了以核心價(jià)值觀"交運(yùn)創(chuàng)造感動(dòng)，服務(wù)承載未來(lái)"為主題的服務(wù)升級(jí)工程，大力倡導(dǎo)、積極開(kāi)展完美服務(wù)和感動(dòng)服務(wù)，努力塑造特色服務(wù)品牌。服務(wù)規(guī)章精心完善。服務(wù)能力的提升離不開(kāi)精細(xì)規(guī)章的促進(jìn)，優(yōu)質(zhì)服務(wù)不僅要依靠良好的愿望和態(tài)度，更要逐步建立日益完善的具體規(guī)章和辦法。服務(wù)升級(jí)工程啟動(dòng)以來(lái)，集團(tuán)修訂了17項(xiàng)服務(wù)規(guī)章，細(xì)化量化每個(gè)部門(mén)、崗位和人員的責(zé)任，落實(shí)了"領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)管理，管理服務(wù)一線、一線服務(wù)客戶"的理念。服務(wù)過(guò)程精細(xì)要求。服務(wù)過(guò)程精細(xì)，服務(wù)結(jié)果才能完美。集團(tuán)要求員工在服務(wù)過(guò)程中不斷反思每個(gè)服務(wù)細(xì)節(jié)是否能夠繼續(xù)完善，細(xì)化每一件事情的辦理過(guò)程，從每一句話和每一個(gè)規(guī)范動(dòng)作做起，使每一道工序、每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)部門(mén)形成責(zé)任分明、環(huán)環(huán)相扣、互相支撐的鏈條，從而保證了服務(wù)的品質(zhì)。服務(wù)質(zhì)量精益求精。服務(wù)能力決定服務(wù)質(zhì)量，服務(wù)質(zhì)量又體現(xiàn)著服務(wù)能力。集團(tuán)堅(jiān)持以客戶感動(dòng)為目標(biāo)，采取企業(yè)主要負(fù)責(zé)人現(xiàn)場(chǎng)抽查、督查員隨時(shí)檢查、管理人員定時(shí)巡查、客服人員突擊檢查、第三方調(diào)查、神秘客戶暗查、個(gè)人自查、員工互查、視頻監(jiān)控檢查等全方位、多層次、立體式的服務(wù)質(zhì)量檢查督導(dǎo)體系，加強(qiáng)服務(wù)動(dòng)態(tài)管控考核， 確保服務(wù)質(zhì)量穩(wěn)定。同時(shí)，集團(tuán)還建立起了100萬(wàn)元服務(wù)升級(jí)工程獎(jiǎng)勵(lì)基金，獎(jiǎng)勵(lì)主動(dòng)實(shí)施感動(dòng)服務(wù)、積極創(chuàng)新提升服務(wù)質(zhì)量管理水平和做出突出貢獻(xiàn)、成效顯著的優(yōu)秀企業(yè)和員工。截止目前，已有305個(gè)感動(dòng)服務(wù)案例和感動(dòng)服務(wù)模板案例受到了集團(tuán)表彰。友緣連鎖賓館牟平店員工王芳芳用客房?jī)?nèi)的客戶留言單，通過(guò)高效溝通和始終如一的精心服務(wù)，使入住40多天的客戶劉先生在漫長(zhǎng)的出差時(shí)間內(nèi)得到了家人般的關(guān)懷，體味到了企業(yè)的關(guān)愛(ài)和負(fù)責(zé)，創(chuàng)造了王芳芳留言單式感動(dòng)服務(wù)溝通法；客房服務(wù)員包建彬面對(duì)素昧平生的客人，像對(duì)待自己的父母一樣細(xì)心照顧，在讓客人收獲感動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感化了客人，改變了客人的行為，使長(zhǎng)期出差在外的客人當(dāng)即決定趕回老家看望父母，創(chuàng)造了真誠(chéng)感化服務(wù)法。這些成績(jī)，既是集團(tuán)工作成果的展示，也為推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)向縱深發(fā)展提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。
（三）強(qiáng)化班組文化建設(shè)，夯實(shí)文化建設(shè)基礎(chǔ)。企業(yè)千條線，班組一針穿。班組是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的最小細(xì)胞，以班組文化活動(dòng)為起點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，才能有效推進(jìn)企業(yè)文化的全面落地。集團(tuán)注重發(fā)揮班組在企業(yè)文化建設(shè)中的能動(dòng)性，發(fā)動(dòng)每個(gè)班組成員在集團(tuán)文化理念體系的框架下，提煉凝結(jié)班組員工心聲與凝聚員工精神智慧的班組理念、口號(hào)、目標(biāo)，通過(guò)建設(shè)班組文化墻和管理看板展示班組成員共同愿景、班長(zhǎng)寄語(yǔ)、服務(wù)明星、優(yōu)秀服務(wù)案例、讀書(shū)心得等，弘揚(yáng)企業(yè)文化、反映員工心聲、溝通傳遞信息，以文化建設(shè)創(chuàng)新了班組管理，增強(qiáng)了班組的凝聚力與戰(zhàn)斗力。現(xiàn)在，已涌現(xiàn)出全國(guó)工人先鋒號(hào)煙臺(tái)至青島線路車(chē)組、全省女職工建功立業(yè)標(biāo)兵崗煙臺(tái)汽車(chē)總站陽(yáng)光售票班組、全市企業(yè)班組安全建設(shè)示范班組海煙線路班組等一批企業(yè)文化建設(shè)先進(jìn)班組。其中，煙臺(tái)至青島線路班組堅(jiān)持以乘客為中心，用"個(gè)性化、親情化、人性化"的服務(wù)方式，為旅客提供了全方位的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。車(chē)組人員還根據(jù)行車(chē)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了"行車(chē)確保三堅(jiān)持、市區(qū)行車(chē)三避讓、高速行車(chē)三必須"的"安全行車(chē)法".駕駛員總結(jié)的節(jié)油方案被交通部定為"節(jié)能減排示范項(xiàng)目",車(chē)組還先后獲得了煙臺(tái)市職工文明示范崗、五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀，山東省巾幗文明示范崗等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
（四）打造一流的車(chē)廂文化，豐富乘客旅途生活。作為旅客文化生活的重要場(chǎng)所和文化宣傳的重要陣地，打造文明、健康的車(chē)廂文化已經(jīng)成為社會(huì)公共文化建設(shè)和交通運(yùn)輸行業(yè)精神文明建設(shè)的重要組成部分。集團(tuán)根據(jù)企業(yè)文化視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)的要求，加強(qiáng)了服務(wù)硬件設(shè)施配置。在車(chē)廂醒目位置統(tǒng)一制作了警示牌，提醒旅客禁止吸煙、不攜帶危險(xiǎn)品乘車(chē)、保管好貴重物品。車(chē)廂內(nèi)公示運(yùn)管監(jiān)督電話和旅客投訴電話，在每個(gè)班次即將到達(dá)終點(diǎn)站時(shí)向乘客發(fā)放《旅客意見(jiàn)簿》，主動(dòng)接受旅客的監(jiān)督。統(tǒng)一配備了"便民盒",準(zhǔn)備了常用藥品、針線、創(chuàng)口貼、小剪刀和城市地圖等等。為保證車(chē)廂內(nèi)空氣清新，適時(shí)噴灑空氣清潔劑，并免費(fèi)向旅客提供配餐、礦泉水，滿足了旅客的各種需求。
煙臺(tái)交運(yùn)集團(tuán)設(shè)計(jì)出的獨(dú)特的煙臺(tái)交運(yùn)企業(yè)文化，根據(jù)企業(yè)文化的穩(wěn)定性和繼承性發(fā)揚(yáng)了企業(yè)60多年的文化傳統(tǒng)，并依據(jù)企業(yè)文化的發(fā)展性確定持續(xù)改進(jìn)的目標(biāo)，不斷創(chuàng)新，持續(xù)發(fā)展，從而全方位調(diào)動(dòng)了企業(yè)文化的導(dǎo)向、激勵(lì)、約束、發(fā)展、凝聚、美化、協(xié)調(diào)六大功能，全面提升了企業(yè)管理綜合水平，"內(nèi)煉筋骨、外塑形象",為企業(yè)科學(xué)全面協(xié)調(diào)和諧發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
煙臺(tái)交運(yùn)集團(tuán)有限責(zé)任公司簡(jiǎn)介
旅游服務(wù)。旅游是集團(tuán)公司具有極大發(fā)展?jié)摿Φ漠a(chǎn)業(yè)，2009年組建的煙臺(tái)交運(yùn)旅游集團(tuán)是煙臺(tái)市三大專(zhuān)業(yè)旅游集團(tuán)之一，轄屬煙臺(tái)交運(yùn)國(guó)際旅行社、煙臺(tái)交運(yùn)友緣連鎖賓館，分別擁有13家旅行社分公司和10家友緣連鎖賓館。交運(yùn)國(guó)際旅行社具有"全國(guó)十佳旅行社"和"質(zhì)量信得過(guò)單位"資質(zhì)，致力于打造"安全之旅、品質(zhì)之旅"的服務(wù)品質(zhì)。國(guó)內(nèi)旅游業(yè)務(wù)利用汽車(chē)客運(yùn)站的旅游集散中心以及13家分社自身社會(huì)影響力，搭建旅游銷(xiāo)售平臺(tái)，發(fā)展散客游、組團(tuán)游、自駕游、精品專(zhuān)線游，推出賀年游、季節(jié)游、周邊游、專(zhuān)題游等旅游產(chǎn)品。國(guó)際旅游業(yè)務(wù)利用煙臺(tái)至韓國(guó)、日本的地理優(yōu)勢(shì)，快速向外拓展。隨著旅游產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，集團(tuán)公司大力發(fā)展農(nóng)村旅游市場(chǎng)，目前已完成了近三千個(gè)農(nóng)村網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)，創(chuàng)新發(fā)展農(nóng)村、城市雙向休閑旅游服務(wù)。交運(yùn)友緣連鎖賓館經(jīng)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)覆蓋煙臺(tái)縣市區(qū)，擁有通匯品尚大酒店、三站賓館等10家連鎖賓館，以全面提升客戶滿意度為經(jīng)營(yíng)理念，以"108步"客房清掃流程為基準(zhǔn)，全力打造煙臺(tái)本土連鎖經(jīng)濟(jì)型商務(wù)賓館，其奢華的簡(jiǎn)約為設(shè)計(jì)理念、貼心快捷的優(yōu)質(zhì)服務(wù)為客提供最潔凈、最舒適的休憩之所。
現(xiàn)代物流?，F(xiàn)代物流是集團(tuán)公司發(fā)展空間廣闊的產(chǎn)業(yè)，集團(tuán)具有國(guó)家一級(jí)貨運(yùn)資質(zhì)，是國(guó)家4A級(jí)綜合服務(wù)型物流企業(yè)、山東省重點(diǎn)物流企業(yè)，旗下的"萬(wàn)方物流"品牌被評(píng)為山東省服務(wù)名牌。物流產(chǎn)業(yè)以貨源經(jīng)營(yíng)為重點(diǎn)，持續(xù)拓展、開(kāi)發(fā)物流業(yè)務(wù)上下游資源，延伸業(yè)務(wù)鏈條，形成了現(xiàn)代物流業(yè)與制造業(yè)聯(lián)動(dòng)發(fā)展的模式，在貨物快遞、廠企物流、快速貨運(yùn)、園區(qū)經(jīng)營(yíng)、公鐵聯(lián)運(yùn)、倉(cāng)儲(chǔ)配送、危險(xiǎn)品運(yùn)輸、冷鏈運(yùn)輸?shù)确矫鏄?gòu)建成熟體系，搭建了集團(tuán)物流信息管理平臺(tái)，儲(chǔ)備了具有為客戶提供完整的供應(yīng)鏈調(diào)研、咨詢、方案設(shè)計(jì)、實(shí)施落地等一系列解決方案能力的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，全面推進(jìn)集團(tuán)物流產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。抓住各級(jí)政府把基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和社會(huì)事業(yè)發(fā)展重點(diǎn)向農(nóng)村轉(zhuǎn)移、深入推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展、全面改善農(nóng)村生產(chǎn)生活條件等相關(guān)政策的出臺(tái)以及電商、快遞進(jìn)入農(nóng)村市場(chǎng)的契機(jī)，提出了"依托物流配送項(xiàng)目和美麗鄉(xiāng)村旅游網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，有計(jì)劃逐步完善并形成具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)配送網(wǎng)絡(luò)，搶占農(nóng)村物流市場(chǎng)，完善城鄉(xiāng)配送體系"發(fā)展目標(biāo)，全力整合資源，以物流基地和屬地車(chē)站作為對(duì)接平臺(tái)和分揀中心，在關(guān)鍵物流節(jié)點(diǎn)設(shè)立物流驛站，全面完善客運(yùn)班車(chē)、公交班車(chē)、校車(chē)以及貨運(yùn)配送班車(chē)等不同方式的配送通道，積極發(fā)展電商配送、商貿(mào)配送、項(xiàng)目配送，在區(qū)域市場(chǎng)能夠具有較高的知名度和美譽(yù)度。
