引論：我們?yōu)槟砹?3篇青年教師個人總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
一、規(guī)范行為，從嚴(yán)要求自己
俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。一學(xué)期來，我能夠嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。平時
做到不遲到，不早退，有事主動請假，無事不請假。對于學(xué)校布置的任務(wù)能夠及時完成。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅定信念，忠誠黨的教育事業(yè)。
作為一名青年教師，我自覺加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高政治思想覺悟。學(xué)習(xí)教育戰(zhàn)線中先進(jìn)人物的事跡，時刻鞭策激勵自己。我熱愛教育事業(yè)，熱愛我的學(xué)生。在工作中能夠求真務(wù)實、開拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)，努力教好每一堂課，圓滿地完成本職工作。我能夠用師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，以身作則，時時處處做學(xué)生表率，凡是要求學(xué)生做到的，我自己首先做到。此外，我還能夠尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，積極參加學(xué)校的各種活動，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項工作。
三、深鉆教材，認(rèn)真教學(xué)，圓滿完成任務(wù)。
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師要擁有自來水。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住
一切機(jī)會認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在校內(nèi)，主動地向新教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，虛心向老教師請教，使自己的教學(xué)語言更嚴(yán)謹(jǐn)。抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平。
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高抽象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)刻苦鉆研的意志品質(zhì)。同時，考慮到學(xué)生智力素質(zhì)的差異，按能力分類，教學(xué)因人而異，使每位學(xué)生各需所求，各揮其能，各展其才。通過自己的精心設(shè)計，合理安排，每節(jié)課上得都有聲有色，效果很好。但我平時工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強(qiáng)，電腦知識長進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長補(bǔ)短，不斷努力。
以上是我一年多工作的小結(jié)和體會，如果說自己取得了一些成績的話，那也是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心、愛護(hù)分不開的，在此，我要真心真意地感謝他們。作為一名教育工作者，在今后的工作中，我要更加嚴(yán)格要求自己，提高自身素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)，積極工作，勇攀教育事業(yè)的高峰，做一名優(yōu)秀的人民教師。
篇2
送走繁忙充實的一年，又迎來充滿希望的一年。回顧一學(xué)期的工作情況，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，自己在思想政治素質(zhì)、專業(yè)知識上都有所收獲。現(xiàn)將一學(xué)期的個人工作作如下總結(jié)：
一、規(guī)范行為，從嚴(yán)要求自己
俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。一學(xué)期來，我能夠嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。平時做到不遲到，不早退，有事主動請假，無事不請假。對于學(xué)校布置的任務(wù)能夠及時完成。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅定信念，忠誠黨的教育事業(yè)。
作為一名青年教師，我自覺加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高政治思想覺悟。學(xué)習(xí)教育戰(zhàn)線中先進(jìn)人物的事跡，時刻鞭策激勵自己。我熱愛教育事業(yè)，熱愛我的學(xué)生。在工作中能夠求真務(wù)實、開拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)，努力教好每一堂課，圓滿地完成本職工作。我能夠用師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，以身作則，時時處處做學(xué)生表率，凡是要求學(xué)生做到的，我自己首先做到。此外，我還能夠尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，積極參加學(xué)校的各種活動，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項工作。
三、深鉆教材，認(rèn)真教學(xué)，圓滿完成任務(wù)。
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師的心愿、的榮譽(yù)。對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師要擁有自來水。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在校內(nèi)，主動地向新教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，虛心向老教師請教，使自己的教學(xué)語言更嚴(yán)謹(jǐn)。抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平。
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高抽象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)刻苦鉆研的意志品質(zhì)。同時，考慮到學(xué)生智力素質(zhì)的差異，按能力分類，教學(xué)因人而異，使每位學(xué)生各需所求，各揮其能，各展其才。通過自己的精心設(shè)計，合理安排，每節(jié)課上得都有聲有色，效果很好。但我平時工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強(qiáng)，電腦知識長進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長補(bǔ)短，不斷努力。
以上是我一年多工作的小結(jié)和體會，如果說自己取得了一些成績的話，那也是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心、愛護(hù)分不開的，在此，我要真心真意地感謝他們。作為一名教育工作者，在今后的工作中，我要更加嚴(yán)格要求自己，提高自身素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)，積極工作，勇攀教育事業(yè)的高峰，做一名優(yōu)秀的人民教師。
作為一名教師是光榮的，我知道自己面臨的任務(wù)和教學(xué)的艱辛，想發(fā)財就不要做教師，做教師就不要想發(fā)財，我知道的，我會習(xí)慣艱辛的日子的，我會更加的努力的，我知道自己的困難有很多，但是我想，我會在困難面前做好我自己的！
青年教師個人工作總結(jié)匯總
到這個學(xué)期結(jié)束，我已經(jīng)工作滿三年，三年一節(jié)點，回首這一學(xué)期，正在經(jīng)歷一種漫長的等待，期望著有朝一日教育思想火花的迸發(fā)，每天和天真爛漫的小朋友打交道，真是很快樂，但同時發(fā)現(xiàn)自己肩上的責(zé)任也是很重的，在不斷的學(xué)習(xí)和思考中我也有了自己的收獲和感悟：
1、基本功、青年教師成長的基石
努力練就新教師基本功，包括課程開發(fā)與實施、信息技術(shù)的應(yīng)用、教學(xué)科研與反思、教學(xué)評價與創(chuàng)新等，結(jié)合體育學(xué)科自身特點，從基本功入手，不斷煉化自己。
2、磨課、青年教師成長的捷徑
磨課是基于問題解決的課例研究，教師用集體協(xié)作的方式通過對一節(jié)課進(jìn)行多輪的打磨，從而達(dá)到教師實踐新課程理念、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一種集學(xué)習(xí)、實踐、研究、合作為一體的校本教研活動，本學(xué)期我既作為新教師，同時也是“青藍(lán)工程”劉超老師的師傅，尤其是公開課教學(xué)的開展，對自己的常態(tài)教學(xué)和展示教學(xué)有了更新的認(rèn)識，磨課的過程正是青年教師教學(xué)生命成長的過程，個中的辛酸和喜悅值得我勇敢嘗試，細(xì)細(xì)品味。
3、聽課、青年教師成長的翅膀
聽課能受到別的教師高超的教學(xué)藝術(shù)的熏陶，理論上會大大促進(jìn)年輕教師的成長。借助“工作室”、“共同體”以及“辦公室”三大平臺，老教師的這份“寶貴財富”是多年點滴積累而成的，多聽老教師的課，則是我學(xué)習(xí)的途徑。
4、教學(xué)反思、青年教師成長的階梯
每次“工作室”、“共同體”以及校內(nèi)體育公開課后，我都會堅持寫教學(xué)反思，在反思中成長，不斷提高自己的教學(xué)智慧和教學(xué)技藝，才能更好的成長為一名優(yōu)秀的教師。
一年的教學(xué)，看到了成功的喜悅，也體會到自身的不足，然而“堅持就是美麗”，這一年獲得了“市教壇新秀”榮譽(yù)稱號，多篇論文在“體育教學(xué)”、“課程與教學(xué)”等省級刊物上發(fā)表，課余訓(xùn)練扎實進(jìn)行，開展了一節(jié)市級公開課以及多節(jié)校級公開課，漸漸的找到了課堂教學(xué)的入口，相信只要堅持，就一定會成為教育領(lǐng)域的一名出色的“舵手”。
青年教師個人工作總結(jié)匯總
人們常說：“老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，是呀，老師不僅是蠟燭，更是一盞明燈，一盞可以照亮學(xué)生一生的明燈。”她作為一名多年的音樂教師，她一直追求著一種境界，讓每一個學(xué)生都在溫暖的陽光中追求真知，感受成功，實現(xiàn)自我！她在平凡的崗位上播灑著她愛的陽光，用她那神圣的師愛照亮著每一個學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的一言一行和發(fā)展成長。是學(xué)生的師長，更是學(xué)生的朋友與知己，她以心靈塑造心靈，以真心、愛心、童心和滿腔的熱情與學(xué)生共同進(jìn)步。
身為新時期的青年教師，在繁華逐盡的現(xiàn)代生活中，有時我也埋怨過，也曾想馬虎過。但是教師的一言一行都會影響孩子們的成長，因為教師的不負(fù)責(zé)任，很可能會影響孩子的一生，世界上還有什么比這個造成的損失更大呢？“三愛教育”又一次讓我的心靈受到了洗禮，使我更清楚地認(rèn)識到了自己的責(zé)任之重！因為我們的教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命，在這方面本人時時注意自己是一名老師，為人師表。
今后自己要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)同志“三個代表”的理論精神，從思想上行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)“三愛”精神得要求和思得規(guī)范得要求，從以下幾個方面改進(jìn)自己：
1、首先，要樹立崇高的師德形象，升華自己的師德境界。年輕教師要不斷提高自己的師德水準(zhǔn)，就必須以優(yōu)秀典型為榜樣，勤于學(xué)習(xí)，虛心請教，善于鉆研。因為社會和人民對教師寄予厚望，教師具備了高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，就會在教育實踐中全身心投入，潛心鉆研業(yè)務(wù)，努力掌握現(xiàn)代科學(xué)理論知識，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，樹立正確的教育觀，就會甘于平凡，為人民教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)，在平凡的三尺講臺上奉獻(xiàn)自己的才智和畢生的精力。
2、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，因此，我一定時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把我當(dāng)成良師益友。
篇3
關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號召，積極參加學(xué)校組織的各項活動，注重政治理論的學(xué)習(xí)。配合組里搞好教研活動，認(rèn)真負(fù)責(zé)集體備課記錄的整理工作，抓住每一個學(xué)習(xí)的機(jī)會提高自己的業(yè)務(wù)水平。不缺勤。服從學(xué)校安排，人際關(guān)系融洽。本學(xué)年度全勤。
關(guān)心、熱愛學(xué)生，做孩子們的好朋友。雖然面對的是全校學(xué)生，他們的能力水平高低不等，但在家長的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給孩子劃分出等。所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴(yán)格要求，努力換來的是孩子們開心的笑臉。
二、教育、教學(xué)工作
為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作，我認(rèn)真地參加學(xué)校每次的培訓(xùn)活動，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容。“腳踏實地，大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。虛心向組內(nèi)、組外教師請教，查閱了大量的資料，最終拿出了符合自身風(fēng)格、深受學(xué)生喜歡的課，為本年度的教學(xué)工作添上了一個美麗的音符。
我認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師在教育、教學(xué)中的先進(jìn)經(jīng)驗同時也把自己好的做法、想法跟大家分享，這種方便、快捷的學(xué)習(xí)方式使我的生活更加充實。通過多種方式的學(xué)習(xí)我積累了大量的素材。
在教學(xué)方面以老帶新，設(shè)計新課程音樂教學(xué)設(shè)計課，在某某市中小學(xué)新課程音樂教學(xué)中取得很好的效果。輔導(dǎo)課題(渴望春天)溫八中鄭潔丹，評省壇青年教師。(桑塔露琪亞)溫八中鄭潔丹，獲市教壇新秀。
(思念)永嘉上塘中學(xué)汪喜梅，獲某某市音樂藝術(shù)表演研討會示范課。(歡樂鼓)某某實驗小學(xué)朱旭娟，獲某某市中小學(xué)音樂優(yōu)秀錄象課。(爵士音樂)溫八中崔皎皎，一年見習(xí)課教師研修班情況：本人擔(dān)任某某市中小學(xué)音樂教師研修班(高中)班主任，輔導(dǎo)課題(水中撈“樂”)瑞安，(十面埋伏)洞頭，(春江花月夜)龍港，他們各獲全市地區(qū)優(yōu)秀范例課。還有輔導(dǎo)很多市，縣，區(qū)，校等優(yōu)秀課教師個人獲獎：全國音樂教師五項技能比賽獲一等獎一個，二等獎一個。全省音樂教師五項技能比賽獲一等獎三個。
學(xué)校無小事，處處是教育。我非常認(rèn)真地對待這項工作，并且能夠富有創(chuàng)造性地開展。讓我校的學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成為講文明、懂禮貌的學(xué)生。
我負(fù)責(zé)的校音樂工作可謂是本年度的一個工作亮點，今年全市中小學(xué)藝術(shù)節(jié)比賽：編排的合唱，聲樂小組唱，獨唱，器樂重奏，獨奏，舞蹈群舞，雙人舞等獲全市中小學(xué)生文藝匯演的一等獎，二等獎。三等獎學(xué)生們的表演打動了在場的領(lǐng)導(dǎo)，受到了領(lǐng)導(dǎo)們的高度贊揚(yáng)。他們精彩的表演，迎來了陣陣掌聲。整個排練恰巧趕上五一長假，我和孩子們放棄了休息時間，每天早早來到學(xué)校進(jìn)行排練，功夫不負(fù)有心人，效果非常好，學(xué)生看到自己的勞動成果心情都會無比的激動。
為了孩子能夠?qū)W到更多、更新的知識，我放棄個人休息時間外出進(jìn)修，經(jīng)過不懈的努力我又在今年拿到教育學(xué)會先進(jìn)工作者證書，這時的我站在課堂上無愧于自己，也無愧于孩子，孩子們在我的課堂上學(xué)到的音樂不會是過時的，我也不是在吃自己的老底兒，而是把新鮮的果實摘給孩子們，讓活力和激情在音樂的課堂上涌動。
我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地使我的工作作風(fēng)，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。某某年是幸福的一年，因為在這一年當(dāng)中我付出著、收獲著、快樂著、進(jìn)步著，即將到來的下學(xué)年我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。
這學(xué)期是第一學(xué)期，我擔(dān)任高一級七班，八班的英語教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗頗淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實際情況：
一方面，農(nóng)村的.學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而八班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授Unit3的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點，難點，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當(dāng)講到“half”的時候，我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到”quarter”時，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是”quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達(dá)時間時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實物讓學(xué)生練習(xí)”What’s the time?It’s……”的句型，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。
備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。提高了英語水平，也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。例如在七班，我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視。考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從中段考試可以看出兩個班的平均水平相當(dāng)，八班的差生面相對較大。所以在中段考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，特別是八班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。
青年教師工作總結(jié)2某某是師專的畢業(yè)生，是個很有活力的女孩，教導(dǎo)處將指導(dǎo)她的任務(wù)交給了我。作為一名參加工作二十幾年教師的我來說：培養(yǎng)、指導(dǎo)青年教師談不上，只好憑著本人在工作中互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的原則來實現(xiàn)自己的做法。培養(yǎng)和指導(dǎo)方面包括教師的思想、觀念、教學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)生等。經(jīng)過一年來的培養(yǎng)和指導(dǎo)，該同志在這些方面都取得了較大成果，成績顯著，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的認(rèn)可和好評。
我在培養(yǎng)和指導(dǎo)上采取了如下的做法：
一、端正青年教師的職業(yè)認(rèn)同
剛參加工作的她，對教師職業(yè)的認(rèn)識往往失之偏頗。有些好高騖遠(yuǎn)，然而卻對教學(xué)實踐中的實際困難估計不足，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實的巨大反差。針對這種情況，我常常同她促膝談心，以自己在工作中感受，在教學(xué)中的實踐來幫助她正確認(rèn)識教師職業(yè)。讓她認(rèn)識到在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師默默無聞地從事著事實在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩;它艱辛，需要不遺余力;它平淡，需要耐得住寂寞;它清苦，需要擋得住誘惑。更使她認(rèn)識到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無窮的樂趣。
二、轉(zhuǎn)變青年教師的學(xué)習(xí)觀念
面對飛速發(fā)展的二十一世紀(jì)，教師不能墨守成規(guī)，固步自封。面隊機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師必須樹立起終身學(xué)習(xí)的思想。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認(rèn)識，看到自己作為教師的優(yōu)勢與不足，自覺投身于終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。對于繼續(xù)教育，她往往不理解，認(rèn)為自己已經(jīng)在師范院校受過教育。為此，我和她專門討論了好久，我告訴她現(xiàn)在社會需求的變化和學(xué)生需求的變化以及家長需求的變化。我還告訴她：只有你時刻的學(xué)習(xí)，你才能時刻的豐富自己的見識和文化知識，你才能更好的教育好每一個學(xué)生，只有你擁有了“一桶水”，你才能分給你的學(xué)生“一碗水”。最后，她認(rèn)同了我的說法，并且付之于實際。
三、在教學(xué)方面
年輕教師在理念上往往比較先進(jìn)，能夠大膽的嘗試，有很好的創(chuàng)新精神。但是經(jīng)驗不夠豐富，課堂上的調(diào)節(jié)能力，對教學(xué)效果的把握等方面需要逐步在教學(xué)中積累經(jīng)驗。于是在教學(xué)上設(shè)計思路與實施就很關(guān)鍵，我做了有益的嘗試，平時互相聽課，對各自的學(xué)科特點如何突出把握，如何把各種先進(jìn)的理念運用于各自的教學(xué)當(dāng)中，如何針對后進(jìn)生制定補(bǔ)救計劃。
在一次評優(yōu)課活動中，我們共同討論了課的設(shè)計思路，并對每個環(huán)節(jié)進(jìn)行了細(xì)致分析，一起研究制作課件，對目的和實施的實效性進(jìn)行了討論和修改，進(jìn)行試講并修改，最終取得了很好的`效果。經(jīng)過長期的交流與指導(dǎo)，她在課堂教學(xué)水平方面有了很大提高，形成了課堂教學(xué)氣氛活躍，環(huán)節(jié)安排清晰連貫，訓(xùn)練細(xì)致的特點。
四、在輔導(dǎo)學(xué)生上
對學(xué)生的課外輔導(dǎo)也是一項重要工作，在這方面我們也相互借鑒學(xué)習(xí)。在輔導(dǎo)訓(xùn)練的過程中我們經(jīng)常一起研究技巧，商量輔導(dǎo)方法，根據(jù)學(xué)生的性格特點和掌握的效果進(jìn)行分組，用老隊員帶新學(xué)生，形成了完整的訓(xùn)練體系，平時分配好事件，進(jìn)行了扎實而有效的訓(xùn)練，這其中也付出了艱苦的勞動，常常訓(xùn)練到下班以后，也取得了很好的成績。
總之，自己在與年輕教師的交流學(xué)習(xí)中獲得了豐富的經(jīng)驗，幫助其成長進(jìn)步的同時，自己也得到了提高，學(xué)到了不少東西，為自身的發(fā)展積累了豐富經(jīng)驗，也對青年教師進(jìn)行了有效的指導(dǎo)，取得了很好的成績，使其在教學(xué)，班級管理，輔導(dǎo)學(xué)生方面都有不少收獲，在自己的崗位上成為經(jīng)驗豐富的教師，各方面水平都有很大的提升。真正做到了互助互利，達(dá)到了雙豐收。
青年教師工作總結(jié)3一、指導(dǎo)理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)業(yè)務(wù)潛力
為了盡快地提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，用心引領(lǐng)青年教師訂閱《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《化學(xué)教育》等專業(yè)雜志，拓寬青年教師的學(xué)科知識面;指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)《引領(lǐng)高中新課程》等書籍的新理念，并指導(dǎo)他們觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄象、聽名師教學(xué)講座視頻，將新課改理念及現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)作為重中之重，要求他們摘記新課改理念及現(xiàn)代教育理論之精華，將所學(xué)到的理論、教法、技能運用到課堂教學(xué)中，不斷更新教學(xué)理念，豐富課堂教學(xué)手段，提高教學(xué)技能技巧。透過學(xué)習(xí)，實踐，再學(xué)習(xí)，再實踐，學(xué)習(xí)目的是借鑒，總結(jié)結(jié)果是提高，將他人的經(jīng)驗加以驗證、提煉、內(nèi)化為自己的思想和行為，并逐漸構(gòu)成自己的工作作風(fēng)和教學(xué)風(fēng)格，來促使青年教師不斷提高理論水平和促進(jìn)業(yè)務(wù)潛力。
二、端正職業(yè)意識，助樹用心心態(tài)
在工作中首先是要看潛力，但如果心態(tài)不好，再有潛力也會無濟(jì)于事。而往往青年教師對教師職業(yè)的認(rèn)識有些偏頗。剛?cè)胄袝r，理想遠(yuǎn)大，憧憬著完美的未來，熱情高漲，干勁十足，然而對教育教學(xué)實踐工作中可能出現(xiàn)的困難和阻力估計不足，且年輕急躁，感覺事事不順心，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實的巨大反差，就會消極思考并認(rèn)為地位錢財不如人，辛苦勞累多于人，而產(chǎn)生消極心態(tài)，不能用好的心態(tài)去應(yīng)對工作中出現(xiàn)的問題和困難。用心的好心態(tài)是教師做好每一件事情、應(yīng)對工作中出現(xiàn)的問題和困難務(wù)必具備的一個前提條件。因此針對這種狀況，我會用我自己的耳聞目睹及親身經(jīng)歷與青年教師促膝談心，以自己在工作中的感受，幫忙青年教師在教學(xué)實踐中正確認(rèn)識教師職業(yè)——瑣碎、艱辛、平淡及清苦，教師職業(yè)工作需要不厭其煩、需要不遺余力、需要耐得住寂寞及需要擋得住誘惑。因此幫忙青年教師端正教師職業(yè)意識，樹立用心心態(tài)，才能讓青年教師認(rèn)識到教師職業(yè)崇高的背后是艱辛，艱辛的背后是無盡的樂趣;才能讓青年教師認(rèn)識“心在哪里，成功就在哪里”;才能讓青年教師明白無論成功之路有多曲折，都應(yīng)秉持一種不服輸?shù)念B強(qiáng)精神，以用心心態(tài)去應(yīng)對，唯有努力才能走向成功。
三、相尊交流溝通，互贏共同進(jìn)步
青年教師既年輕又有活力，對新事物理解吸收得快，個性是新課程改革更是給了他們以用武之地，但他們教學(xué)經(jīng)驗少，無法把學(xué)習(xí)的教育理論應(yīng)用到教育實踐中來。而作為老教師有經(jīng)驗，但對新事物理解吸收不如青年教師快。因此兩者互補(bǔ)性強(qiáng)，若要構(gòu)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師群體，就務(wù)必構(gòu)成“同行相尊”的風(fēng)氣，人與人相互尊重，才能構(gòu)成和諧環(huán)境及彼此信任關(guān)系，才能坦誠交流溝通，才能知己之不足，知人之所長，互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵，使青年教師的活躍思想與老教師的豐富經(jīng)驗溶為一體，生成更多的理論經(jīng)驗，以致新老教師都進(jìn)一步提高教學(xué)技能，到達(dá)互贏共同進(jìn)步的局面。
四、跟蹤課堂教學(xué)，成長于每課時
青年教師是課堂教學(xué)的生力軍，用心跟蹤青年教師的課堂教學(xué)，每一節(jié)課后幫他開出“診斷單”，指出成功之處、不足之處及改善措施等，幫忙他們發(fā)現(xiàn)每課時教學(xué)的亮點。指導(dǎo)青年教師為成功實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動以及支持這些教學(xué)活動的觀念、假設(shè)，進(jìn)行用心、持續(xù)、周密、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考。跟蹤到位、指導(dǎo)到位、關(guān)愛到位、幫扶到位，鼓勵他們大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革實驗，探索課堂新教法，開創(chuàng)教學(xué)新局面。讓青年教教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐，作為認(rèn)識對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，改善教學(xué)方法的學(xué)習(xí)方式，不斷對自己的教育實踐深入反思，用心探索與解決教育實踐中的一系列問題。透過教學(xué)反思，構(gòu)成教育理念，重構(gòu)課堂，重建教學(xué)，而促進(jìn)青年教師自身專業(yè)發(fā)展，不斷提升專業(yè)水平，而成長于每課時。
我盡心幫教，用心參加互助教學(xué)活動，悉心輔導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，分析教材等課程資源及教法，拓展教學(xué)思路，幫忙他們處理好教育教學(xué)疑難問題，使他們迅速掌握教學(xué)規(guī)律和方法。盡心幫教，做青年教師的良師益友。
青年教師工作總結(jié)4時光飛逝，在錦城的第一年就這樣很快的過去;回首這一年，能夠說緊張忙碌而收獲多多。在一個陌生的工作環(huán)境中成長，十分感謝系上各位老師的關(guān)心和幫忙，使我在各方面都有進(jìn)步和提高。接下來，我將本年度工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)方面
在某某年，我先后承擔(dān)了某某級某某專業(yè)《某某x》和某某級某某、某某管理及某某級與某某級某某《某某x》的教學(xué)工作。為了能上好這兩門課程，我主要做了以下幾點：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。
《中級財務(wù)會計》是會計專業(yè)學(xué)生核心課程，針對學(xué)生才學(xué)習(xí)完“基會”就直接過渡到“中財”且會計準(zhǔn)則新修訂的實際狀況，我在課程準(zhǔn)備時力求做到深入淺出;同時，在教學(xué)安排中，盡量把準(zhǔn)則中新的資料傳遞給學(xué)生。對于《財務(wù)分析與會計信息系統(tǒng)》這門課程，為了給學(xué)生財務(wù)軟件的使用一個直觀的展示和系統(tǒng)的認(rèn)識，我參考多所高校相關(guān)精品課程教案，自己編制了實訓(xùn)教程并在課件制作上將軟件演示的屏幕截圖融于課件中，讓課件不僅僅有理論知識介紹還有案例演示，我期望“信息系統(tǒng)”不僅僅要教會學(xué)生怎樣使用軟件，更要讓他們以后在實際工作中能設(shè)計出貼合企業(yè)財務(wù)環(huán)境和管理要求的信息系統(tǒng)。為了能上好每一堂課，我在背課上下了不少功夫，力爭每一課都做到：“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并及時調(diào)整和補(bǔ)充課件，課后及時對該課作出總結(jié)。
2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
在《財務(wù)會計》的教學(xué)中，思考到上課班級人數(shù)眾多，每次課下課后，我及時與學(xué)生溝通，了解同學(xué)對這門課程的學(xué)習(xí)動態(tài)并及時調(diào)整教學(xué)資料和方法，盡可能照顧到大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。介于《財務(wù)分析與會計信息系統(tǒng)》這門課程理論比較枯燥的特點，課堂上注意精講精練，讓學(xué)生盡量多動手操作;為此，我將每次三節(jié)課的上機(jī)操作延長了一節(jié);力爭做到每上一次機(jī)，學(xué)生對用友財務(wù)軟件的認(rèn)識就更進(jìn)一步。
3、虛心請教其他老師，找到自己和別人的差距。
在教學(xué)上，有疑必問，同時多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。
4、認(rèn)真布置作業(yè)，做到精讀精練。
為了做到習(xí)題有針對性、有層次性，我收集各種輔助資料，在“財務(wù)會計”的每章課程學(xué)習(xí)完后編寫分章節(jié)的習(xí)題并配以詳細(xì)的答案解析，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。在“會計信息系統(tǒng)”的上機(jī)課中，我對學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行解答和演示。
5、做好課后輔導(dǎo)工作。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。為了能讓學(xué)生課后也能練習(xí)財務(wù)軟件的使用，我不僅僅幫忙學(xué)生找軟件安裝光盤，還多次到學(xué)生寢室指導(dǎo)學(xué)生安裝。
二、工作方面
我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。此外，對于系上安排下來的其他工作，本人也用心主動地去完成：除了日常的教學(xué)工作外，我還承擔(dān)了某某級的獨立操作實驗指導(dǎo)任務(wù)，在某某年暑期帶領(lǐng)某某級會計專業(yè)的學(xué)生分2批次完成了獨立操作實驗。另外，在這一學(xué)期中，我根據(jù)系上的安排擔(dān)任某某級會計專業(yè)3、4班新生的班主任，為了讓他們對會計專業(yè)有更好的認(rèn)識，我還制作了詳細(xì)地專業(yè)介紹課件。在新學(xué)期中，我將一如既往的嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度、用心完成自己的各項教學(xué)任務(wù)。
三、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
為了能上好《財務(wù)分析與會計信息系統(tǒng)》這門課程;我在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)計算機(jī)數(shù)據(jù)庫語言方面的知識，讓自己能及時解決學(xué)生在軟件使用中所遇到的數(shù)據(jù)庫方面的問題。在暑假期間，我還用心參加了學(xué)院組織的新教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)中提升自己。
四、今后努力的方向
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，針對自己語速較快的特點，盡量控制語速;
此外，在課程安排與設(shè)計上，力求讓自己的教學(xué)風(fēng)格更為簡潔明快。
2、對吸收潛力慢的學(xué)生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步，做好教學(xué)個人工作計劃。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實。我覺得自己是幸運的，更是欣慰的。欣慰的是我生活在一個團(tuán)結(jié)的充滿人情味的教師群體氛圍中，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、熱情的教師和活潑可愛的學(xué)生讓我感到了大家庭般的溫暖，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，用滿腔熱忱去對待自己的工作和生活。
青年教師工作總結(jié)5一、教育教學(xué)上：堅持課改，認(rèn)真教學(xué)
教學(xué)中備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備學(xué)生，又要備教材備教法。我投入超多的時間在備課中，用心備好課堂上的每一個知識點、每一個學(xué)生會注意到的細(xì)節(jié)，力求做到將原先枯燥簡單的課本資料加工得非富多彩些，備課充分了，課堂的容量也就增大了，效率跟著提高了。在制定教學(xué)目標(biāo)時，我十分注意學(xué)生實際狀況，把握教學(xué)資料重難點。另外我認(rèn)為聽課也是提高自身教學(xué)潛力的一個好方法，青年教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗，所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。聽課的主要對象是物理組其他老教師，同時也聽有些聽課對我收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧，各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，使我在豐富課堂教學(xué)的同時更好的把握了課堂。聽完課之后再對自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點應(yīng)用到我的課堂教學(xué)中去，取得了較好的效果。在批改作業(yè)上，我堅持認(rèn)真及時、全批全改，透過批改作業(yè)了解學(xué)生的掌握狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
在課堂上，我利用新課改帶來的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考潛力和自學(xué)潛力，讓他們先預(yù)習(xí)再聽課，每節(jié)課都設(shè)計一些透過小組合作能夠完成的問題，給學(xué)生展示自己的機(jī)會，讓他們學(xué)有所得，爭取每個人都當(dāng)過小老師。由于所教學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣差別較大，我努力做到因材施教，讓成績處于不同層面的學(xué)生都能有所進(jìn)步。
二、班級管理上：總結(jié)理論，以待實踐
雖然自己不是班主任，但是對于班級管理我毫不放松，校園為青年教師安排的“師徒結(jié)對”項目對我的班級管理工作幫忙很大。我的師父是物理組備課組長，他不但教學(xué)好而且班級管理更是一流，他幽默風(fēng)趣的演講總是讓學(xué)生在歡笑中感動，在錯誤中成長。有師父的幫忙，半年中我學(xué)會了如何開好班會，學(xué)會了利用班會構(gòu)成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，學(xué)會了和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，學(xué)會了處理一些突發(fā)事件，學(xué)會了關(guān)愛學(xué)生，調(diào)解學(xué)生間的矛盾。
半年中我與學(xué)生一齊成長，積累班級管理經(jīng)驗，期盼自己真正成為班主任時的挑戰(zhàn)。
三、個人發(fā)展上：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平
此刻的社會是一個學(xué)習(xí)的社會，對一名青年教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量是至關(guān)重要的。為了盡快的充實自己，更好的教學(xué)生，使自己教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍。我準(zhǔn)備了四種高一必修參考書，而且還從閱覽室借閱了很多有關(guān)中學(xué)物理教學(xué)論和教學(xué)方法的書。讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，不斷的發(fā)展和改正，走出有自己風(fēng)格的教學(xué)之路。其次，我每一天堅持做兩套高考題，不懂就問，虛心向老教師請教學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。
青年教師是充滿期望、擁有活力的隊伍，是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機(jī)會，也會面臨不計其數(shù)的困難，在我的成長過程中，我始終認(rèn)為學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機(jī)，力量之源。
在此我向校園提出幾點意見，期望領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注我們，幫忙我們成長：
一)期望校園領(lǐng)導(dǎo)多安排一些青年教師的培訓(xùn)，在培訓(xùn)會上我們能夠?qū)W到很多書本上理論上學(xué)不到的經(jīng)驗知識。
二)期望校園在經(jīng)費允許的狀況下，組織青年教師外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各個校園的不同教學(xué)風(fēng)格，以把握新課改的動向。
三、期望校園多組織一些青年教師參加的活動，安排一些教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師的講座。
篇4
在學(xué)校有心的安排下，我熱情又主動地參加了各項活動，并在活動中受益非淺。特別是在課堂展示上和教學(xué)上，利用青年教師研修班這個展臺，虛心地請教了師傅和同行，他們也給予我許多有用和中肯的意見和建議。但我知道很多教學(xué)經(jīng)驗和方法還是要我自己去琢磨的，首先，我努力使自己在課堂教學(xué)、班級管理等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評課，使自己在評課方面有一定進(jìn)步。我經(jīng)常去聆聽師傅的課，每一堂課她都會給我些東西，或是一種教學(xué)方法，或是一種評價方式，或是一種教態(tài)……再次，在平時的休息時間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，是自己的專業(yè)理論也有一定的提高。教師只有具備了比較扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，才能透徹理解教材，深入淺出地講解教材，不斷地引導(dǎo)學(xué)生向知識的廣度和深度進(jìn)步，成為一名受學(xué)生歡迎的好老師，尤其是我們英語學(xué)科，課堂組織的語言就是英語，如果你沒有扎實的英語功底，你的英語課永遠(yuǎn)都不會優(yōu)秀，學(xué)生的英語也得不到很好的發(fā)展。在今年9月份，我自學(xué)通過了中級口譯的筆試部分，明年將去上海進(jìn)行口試，而且我相信自己一定能行的。在今后我個人更應(yīng)多學(xué)一些英語，提高自己的英語專業(yè)水平，提高自己的英語口語表達(dá)能力，使自己使用英語更能得心應(yīng)手。
一學(xué)期來，沒什么大的成績，但在思想上和處事上成熟穩(wěn)重多了，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)，更要感謝我的師傅，不管在工作上，還是生活上，她都給了我很大的幫助。青年教師研修班，讓我收益匪淺，今后我要更加主動地向師父和其他英語老師學(xué)習(xí)，又要向其他青年教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們執(zhí)著認(rèn)真的工作態(tài)度，多學(xué)習(xí)，多請教，努力工作，積極創(chuàng)新，也多向師傅反映自己的困惑，在師傅的“傳、幫、帶”下，盡快成長!
青年教師個人工作總結(jié)報告
一、教育教學(xué)方面
本學(xué)年年初，我就給自己制定了繼續(xù)把講臺站好、努力把講臺站活的大體目標(biāo)，進(jìn)而從備課、上課、課后反思三個環(huán)節(jié)著手對自己的教學(xué)工作進(jìn)行改進(jìn)。由于所教學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣差別較大，這三個環(huán)節(jié)中我都努力做到因材施教，讓成績處于不同層面的學(xué)生都能有所進(jìn)步。作為語文教師，我始終注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，用文如其人的理念來感染和塑造他們的氣質(zhì)及人格。
通過努力，我所教的班級語文成績在年級名列前茅，輔導(dǎo)學(xué)生多次在報刊雜志上發(fā)表文章，并在多次作文比賽中獲獎。其中，學(xué)生耿廣航在20xx“姑蘇晚報杯”第八屆中小學(xué)生小荷當(dāng)場作文大賽中，憑借《一年》一文榮獲初中組特等獎第一名，所教八(5)班有近三分之一的學(xué)生(共13人)獲得此次比賽的特等獎。學(xué)生沈雨新在20xx年蘇州姑蘇晚報限時閱讀作文大賽中獲特等獎，徐笑在20xx江蘇省 “中學(xué)生與社會”作文大賽蘇州高新區(qū)現(xiàn)場作文比賽中獲二等獎。我本人也獲得蘇州市首屆“江楓杯”主題作文大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師二等獎。
二、教育管理方面
身為八(5)班的班主任，我感到光榮和驕傲，但更多的是責(zé)任與壓力。面對這樣一群成績優(yōu)秀、個性獨特、心理脆弱、主見性強(qiáng)的孩子，管理是需要技巧的。我花了很多心思，在班級常規(guī)管理上，盡量書面化、條文化，實現(xiàn)學(xué)生的能動自主管理。我在培養(yǎng)他們個性特長的同時更強(qiáng)化他們的集體意識;緊抓成績的同時更加關(guān)注他們身心的健康發(fā)展。最為重要的是，我用心與他們交流，用愛作為我們交流的語言。本學(xué)年，班級的各項工作都開展得有聲有色。班級因為表現(xiàn)突出，本學(xué)年兩個學(xué)期連續(xù)被評為優(yōu)秀班級，我也被評為優(yōu)秀班主任。
班主任工作瑣碎而艱辛，面對工作中的壓力和困難，我也曾想過放棄和逃避，讓我堅持下來的是與生俱來的作為教師的責(zé)任心，是校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵，是所有同事的關(guān)心支持，是學(xué)生們純真的笑臉。清晰地記得12月10號我生日那天，當(dāng)兩個課代表想法把我“騙” 到教室后，我打開門的一瞬：45張笑臉、異口同聲的一句話、黑板上寫滿的祝福……我感動到語塞之際，從心底里流露出一句：人生最大的幸福莫過于此！
我就這樣享受著我痛并快樂的教師生涯，我就這樣認(rèn)定了腳下的路，我就這樣摸索并實踐著最簡單也最深奧的真理：付出，然后收獲。謝謝！
青年教師個人工作總結(jié)報告
本學(xué)年我擔(dān)任五年級語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)年的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。
一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的普通話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，本班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
篇5
通過努力，我所教的班級語文成績在年級名列前茅，輔導(dǎo)學(xué)生多次在報刊雜志上發(fā)表文章，并在多次作文比賽中獲獎。其中，學(xué)生耿廣航在2010“姑蘇晚報杯”第八屆中小學(xué)生小荷當(dāng)場作文大賽中，憑借《一年》一文榮獲初中組特等獎第一名，所教八（5）班有近三分之一的學(xué)生（共13人）獲得此次比賽的特等獎。學(xué)生沈雨新在2010年蘇州姑蘇晚報限時閱讀作文大賽中獲特等獎，徐笑在2010江蘇省“中學(xué)生與社會”作文大賽蘇州高新區(qū)現(xiàn)場作文比賽中獲二等獎。我本人也獲得蘇州市首屆“江楓杯”主題作文大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師二等獎。
二、教育管理方面
篇6
聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。聽課的主要對象是其他老師的課。這一學(xué)期，我聽了十多節(jié)課，聽了其他老師的課，我的收獲很大，逐步掌握了一些課堂教學(xué)的技巧。聽完課之后，把老教師上課時講到的記在筆記本上，然后對我自己的教學(xué)過程進(jìn)行修改，將老教師很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。
除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向其他老師請教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。
我認(rèn)為，做為一個人民教師，有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一 、對全體學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起，便對每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
二 、對學(xué)生未來負(fù)責(zé)。對于教育是一個長期發(fā)展過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想，為家長負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。
三 、對學(xué)生所授的知識負(fù)責(zé)。教師所傳授，對學(xué)生來說都是新知識，對知識的第一印象會給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。教書育人是一項職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教學(xué)學(xué)生。這樣，就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識，通達(dá)的學(xué)識，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過程中做到鉤深致遠(yuǎn)，游刃有余，知識才能被學(xué)生所接受理解，內(nèi)化為學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力，才能完成了知識傳授的過程。
在這一學(xué)期來的教學(xué)過程中，我認(rèn)識在總結(jié)成績的同時，要不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐，努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展, 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，以自主創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。具體說來真正做到以下幾點：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
使講解清晰化，條理 化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭上數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié) 的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精講精練。
有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
通過這一學(xué)期來的教學(xué)，我認(rèn)識到我的教學(xué)還存在很一些問題：
一、教學(xué)設(shè)計、課堂組織能力尚顯得不夠成熟。
缺乏總體調(diào)控能力，主要是因為閱歷尚淺，經(jīng)驗不足，這一點還須向其他老師學(xué)習(xí)。
二、對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還沒有充分的了解。
尤其在0605班，絕大部分學(xué)生還是初中剛畢業(yè)，對于知識的理解能力很不是很好;一部分學(xué)生高中畢業(yè)，對于知識的理解能力相對于其他學(xué)生來說會比較商一點，這樣就出現(xiàn)了一部分學(xué)生反映快，一部分學(xué)生反映慢，很難達(dá)到同時掌握知識。
三、制作教學(xué)資源的進(jìn)度過慢，內(nèi)容還欠豐富，還有一些統(tǒng)計原理的應(yīng)用還不太了解。.
通過這一個學(xué)期的教學(xué)過程以及聽課的過程，使我得到一些改進(jìn)教學(xué)的設(shè)想和措施：
1、多向其他老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他上課的技巧，學(xué)習(xí)他們輔導(dǎo)競賽的方法，同時學(xué)習(xí)教學(xué)中思維能力的訓(xùn)練方法。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)報刊雜志的有關(guān)理論文章，進(jìn)一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平
3、繼續(xù)摸索、實驗，尋求更好的教學(xué)方法。
通過這個學(xué)期的工作，我認(rèn)識到，作為一個沒有經(jīng)驗的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。其實，在我們這些新老師中，我并不能算是很好的，和其他有經(jīng)驗的老教師相比，我還是有差距的，在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績，成為一名合格的教師。
青年教師的教學(xué)個人工作總結(jié)范文二 本學(xué)年度，我擔(dān)任高一化學(xué)(3至7班共5個教學(xué)班)的化學(xué)教學(xué)，兼106班付班主任，兼高一化學(xué)備課組組長，化學(xué)科組長。現(xiàn)在就高一化學(xué)備課組和科組建設(shè)中，本人的工作作自我總結(jié)。
高一化學(xué)備課組是一個充滿活力的集體
高一化學(xué)備課組成員由詹海東和楊健敏老師、孔毅英老師組成。高一化學(xué)備課組，是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成績，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好評。現(xiàn)簡單總結(jié)如下：
一、有計劃的安排高一第一學(xué)期的教學(xué)工作計劃：
新學(xué)期開課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號召，開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動。
一個完整完善的工作計劃，能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學(xué)新教材第一冊共分七章，第一學(xué)期完成前四章內(nèi)容的教學(xué)，中段考到第二章。
在以后的教學(xué)過程中，堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決。
二、 定時進(jìn)行備課組活動，解決有關(guān)問題
高一化學(xué)備課組，做到了：每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言，時間為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、 積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展
按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;每章至少一次的學(xué)生實驗，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認(rèn)真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題;每章一次的測驗題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。
四、積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)
本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期分別安排了詹海東老師的名師示范公開課、中段考復(fù)習(xí)公開課，楊健敏老師的新教師上崗公開課。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。
高一化學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致好評和肯定。高一化學(xué)備課組，會再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績。
五、以老帶新，互相促進(jìn)，互相提高。
篇7
1、首先，要樹立崇高的師德形象，升華自己的師德境界。年輕教師要不斷提高自己的師德水準(zhǔn)，就必須以優(yōu)秀典型為榜樣，勤于學(xué)習(xí)，虛心請教，善于鉆研。因為社會和人民對教師寄予厚望，教師具備了高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，就會在教育實踐中全身心投入，潛心鉆研業(yè)務(wù)，努力掌握現(xiàn)代科學(xué)理論知識，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，樹立正確的教育觀，就會甘于平凡，為人民教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)，在平凡的三尺講臺上奉獻(xiàn)自己的才智和畢生的精力。
2、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，因此，我一定時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把我當(dāng)成良師益友。
篇8
時間總是在你身邊不經(jīng)意間流逝，不知不覺中，自己已經(jīng)在修文工作三年了，覺得自己很幸運，一畢業(yè)就能到這么好的學(xué)校工作。三年的時間把我從一個懵懂的大學(xué)畢業(yè)生培養(yǎng)成為一名合格的人民教師。三年的時間也讓我經(jīng)歷了人生的許多重要的過程。
去年一年，我們的體育課在歡笑與忙碌中度過，我們體育組的全體教師制定了詳細(xì)的計劃。在教學(xué)過程中，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對技術(shù)動作的掌握和運動表象的形成。運動負(fù)荷由小到大，滿足了不同類型學(xué)生的要求，學(xué)生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對學(xué)生本身增強(qiáng)體質(zhì)，矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用。特別是對培智一年級和二年級的學(xué)生，使他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)。孩子們通過體育課的鍛煉，感受到了學(xué)校、班級和老師的溫暖，有利子學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中樹立良好的自尊心，促進(jìn)德、智，體等方面的全面發(fā)展。
整個體育教學(xué)，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。
在教案的編寫上，突出了個別化教學(xué)原則，盡量使每個學(xué)生都能有適合自己的活動內(nèi)容和活動方式，更增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使他了解到自己在這個群體中重要性，是我們這個大家庭中不可缺少的一員。教師對學(xué)生的過高要求也是不利快樂體育的實施。教師在要求學(xué)生完成動作或訓(xùn)練時，有必要降低難度或要求，使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運動中體驗到成功，如我在單足跳的練習(xí)中，可允許學(xué)生換一次腳，這樣就使學(xué)生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感。對待學(xué)生方面，既要求嚴(yán)格注重素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚(yáng)，堅定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，頑強(qiáng)拼搏的體育精神。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，使我們的工作有所開拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
篇9
一、目前高校教學(xué)評價方式對青年教師發(fā)展的影響
雖然高校教學(xué)評價越來越受到重視，并在理論研究和實踐中積累了成果和經(jīng)驗，然而，高校教師教學(xué)評價在實施過程中仍然面臨一些具體問題。這些問題的存在也影響著高校青年教師的績效評價，甚至在一定程度上影響了高校的發(fā)展。
（一）評價目標(biāo)的界定影響青年教師的發(fā)展定位
一些高校開展績效考核的目的僅僅是為了期末發(fā)放獎金或課時津貼，將考核定位于分配利益的依據(jù)和工具，使績效考核工作僅能發(fā)揮“監(jiān)督業(yè)績和目標(biāo)達(dá)成程度”的控制作用。高等教育與初等教育相比雖有它自身的特點，但從教育行業(yè)本身來說還是應(yīng)遵循“以教為本”的基本方向，重在培養(yǎng)高水平的專業(yè)人才。作為剛走上教師崗位的青年教師，教學(xué)經(jīng)驗明顯缺乏，教學(xué)經(jīng)驗有待提高，但由于一些高校在教師績效評價的長期過程中存在“重科研，輕教學(xué)”的傾向，使得相當(dāng)一部分青年教師對自身的發(fā)展定位只熱衷于科研，而忽視了教學(xué)水平的提高。這樣既影響了教學(xué)質(zhì)量，又導(dǎo)致低水平科研成果的滋生。
（二）評價指標(biāo)體系的設(shè)計影響青年教師的個性發(fā)展
目前，大多數(shù)高校出于教學(xué)評價的一致性、公正性的考慮，制定了相對統(tǒng)一的評價指標(biāo)體系，涵蓋了教學(xué)質(zhì)量的共性要求，反映教學(xué)過程的一般規(guī)律和主要控制點。但是，青年教師大多是受過高等教育的高級專業(yè)人才，有思想，有個性；用同一尺度去衡量不同專業(yè)背景、不同學(xué)歷層次、不同學(xué)習(xí)經(jīng)歷的青年教師，而沒有充分考慮他們的個性差異，也沒有體現(xiàn)專業(yè)特點和課程特點，沒有反映教學(xué)評價的多元化和專業(yè)性，所以也很難發(fā)揮績效考核對青年教師的促進(jìn)作用。
（三）評價主體單一影響青年教師的主體地位
傳統(tǒng)考核一般體現(xiàn)為上級對下級的單向管理，考核者與被考核者是典型的非對等的“從屬”關(guān)系，被考核者地位被“虛化”。在績效考評中，特定的職權(quán)結(jié)構(gòu)決定了考評者對考評結(jié)果的主導(dǎo)地位，Barret（1966）以及Douthitt和Aiello（2001）等人甚至認(rèn)為，員工績效考評結(jié)果很大程度上取決于主管認(rèn)為員工的工作應(yīng)該怎么做，而不是員工事實上做得如何。在我國高校教師的教學(xué)評價過程中，大部分青年教師并沒有主動參與到學(xué)校開展的考核活動中去，學(xué)校開展的考核活動也并沒有達(dá)到預(yù)想效果。在這種考核活動中，組織溝通是單向的、自上而下的，由于缺乏有效的雙向溝通，青年教師難以通過考核來提升和發(fā)展自己，也難以起到激勵的功能。
（四）評價結(jié)果的反饋影響青年教師的階段性成長
考核并不是最終結(jié)局，還需要針對考核結(jié)果與教師進(jìn)行溝通，對結(jié)果進(jìn)行反饋和應(yīng)用。現(xiàn)行教學(xué)評價一般帶有“總結(jié)性”，評價結(jié)論是教學(xué)工作的最終效果。如國內(nèi)高校普遍組織學(xué)生評教工作，對教師的課堂教學(xué)效果進(jìn)行量化評價。即使是高校的教學(xué)督導(dǎo)組采用“隨堂聽課”的方式，其教學(xué)評價“樣本”量較小，覆蓋面較窄。雖說這種“總結(jié)性”評價方式能當(dāng)場對青年教師的課堂教學(xué)提出改進(jìn)及完善建議，但評價持續(xù)性不足，對青年教師教學(xué)能力仍缺乏全面客觀評價。
而學(xué)生評教工作之后，教師只知道一個簡單的最終結(jié)果，不了解自己的優(yōu)勢與不足；在結(jié)果的應(yīng)用上，大部分高校不進(jìn)行校內(nèi)公示，沒有對考核結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真客觀的分析，并沒有與教師薪酬、獎勵、職業(yè)發(fā)展機(jī)會掛鉤，沒有真正利用考核過程和考核結(jié)果來幫助教師在教學(xué)、行為、能力、責(zé)任等多方面得到切實的提高。有問題的教師得不到及時改進(jìn)，效果好的教師得不到及時的鼓勵，挫傷了他們的積極性。久而久之，青年教師會認(rèn)為考核只是形式，沒有任何實際作用。
二、青年教師發(fā)展性教學(xué)評價的作用
發(fā)展性評價體系以促進(jìn)教師發(fā)展為主要目的、充分突出了教師在評價中的主體地位，它使教師從一種被審視的狀態(tài)變成了一種主動適應(yīng)的狀態(tài)，極大地激發(fā)了教師的自尊心和內(nèi)在發(fā)展?jié)摿Α０l(fā)展性評價注重對教師工作的反饋，發(fā)展性評價體系是利用評估信息為未來改進(jìn)工作服務(wù)，強(qiáng)調(diào)改進(jìn)今后的工作業(yè)績。這些在評價青年教師的成長和發(fā)展過程中尤為重要。
（一）評價目標(biāo)的導(dǎo)向作用
發(fā)展性教學(xué)評價關(guān)注評價對象的未來和發(fā)展，青年教師發(fā)展性教學(xué)評價目標(biāo)促進(jìn)青年教師的教學(xué)能力的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高，促進(jìn)青年教師的專業(yè)發(fā)展，從而實現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。通過實施發(fā)展性教學(xué)評價，在高校中營造有利于青年教師成長的良好環(huán)境和條件，形成有利于學(xué)校可持續(xù)發(fā)展和個人進(jìn)步的機(jī)制。結(jié)合學(xué)校師資隊伍建設(shè)目標(biāo)和青年教師個人發(fā)展目標(biāo)，鼓勵和支持青年教師通過學(xué)歷提升、出國進(jìn)修、訪問學(xué)者、短期培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等形式提高專業(yè)素質(zhì)。
（二）評價過程的鑒定作用
發(fā)展性教學(xué)評價通過診斷和分析教學(xué)實踐以促進(jìn)青年教師的成長和發(fā)展，體現(xiàn)了自我評價、同行評價、上級評價、學(xué)生評價等多種形式的綜合運用，定量評價與定性評價的結(jié)合。參評者對照青年教師的自身階段發(fā)展目標(biāo)，通過課堂觀察、課后分析、面談交流等方式，判斷青年教師在教學(xué)實踐過程中的優(yōu)勢與不足，分析青年教師發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)程度，強(qiáng)調(diào)與青年教師的溝通，因而能夠充分調(diào)動廣大青年教師的積極性和創(chuàng)造力，從而不斷提高青年教師的教學(xué)質(zhì)量，幫助教師確定今后的發(fā)展目標(biāo)，對提高高校的辦學(xué)水平十分有益。
（三）評價結(jié)果的激勵作用
發(fā)展性評價依據(jù)學(xué)校和青年教師個人的發(fā)展目標(biāo)，通過采用一定的方法，激發(fā)和調(diào)動教師的積極性，促進(jìn)青年教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校的共同發(fā)展。發(fā)展性教師評價制度承認(rèn)和尊重教師在評價過程中的主體地位，把教師看成是獨立的價值個體，培養(yǎng)青年教師的自我評價和反思意識，把評價看成是自我完善，追求卓越的過程，讓教師在教學(xué)實踐中體會到成就感和歸屬感，進(jìn)而把教育教學(xué)工作作為實現(xiàn)個人價值的需要。
三、建立發(fā)展性教學(xué)評價的激勵機(jī)制
筆者認(rèn)為，由于每所學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)定位不同，因此建立發(fā)展性教學(xué)評價的激勵方案的設(shè)計和實施應(yīng)根據(jù)學(xué)校和青年教師的自身實際情況來確定。總體來說，可從以下幾方面來開展。
（一）將青年教師的個人發(fā)展目標(biāo)與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合
目標(biāo)本身就是一種“激勵”因素，要激勵教師，首先使他們明確學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，清楚自己的工作職責(zé)及其在組織中的重要作用。同時，積極引導(dǎo)青年教師明確組織目標(biāo)與個人利益之間的關(guān)系，將個人的需要與學(xué)校的需要結(jié)合起來。引導(dǎo)青年教師在實現(xiàn)個人發(fā)展目標(biāo)的過程中，為實現(xiàn)學(xué)校、院（系）的發(fā)展目標(biāo)和工作任務(wù)而努力。
（二）幫助青年教師科學(xué)設(shè)計個人發(fā)展規(guī)劃
個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是指個人發(fā)展和組織發(fā)展相結(jié)合，通過對職業(yè)生涯的主客觀因素分析、測定和總結(jié)，確定一個人的奮斗目標(biāo)。學(xué)校可根據(jù)青年教師的個人特點，了解其成長和發(fā)展的方向和興趣，幫助青年教師科學(xué)設(shè)計個人發(fā)展規(guī)劃，如確立教學(xué)能力目標(biāo)、科研目標(biāo)、學(xué)歷提升目標(biāo)、職稱晉升目標(biāo)等，從而運用科學(xué)方法，采取可行的措施，如學(xué)校有關(guān)部門主動為青年教師提供發(fā)展咨詢，提供發(fā)展策略指導(dǎo)，包括向其提供與職業(yè)發(fā)展相關(guān)的各種信息，從而激發(fā)個人的潛能，發(fā)揮個人的專長，不斷修正自身發(fā)展目標(biāo)，最終獲得事業(yè)成功。
（三）建立健全績效考核結(jié)果的反饋制度，突出青年教師的主體地位
績效考評是一個復(fù)雜的過程，溝通有助于考評雙方消除對績效考評所寄予的不切實際的期望。通過績效溝通，考評者能夠更充分地了解被考評者的能力、態(tài)度、情緒，從而能夠在考評中對被考評者的主要工作及其表現(xiàn)做出比較全面、客觀的評價，并對被考評者進(jìn)行適當(dāng)?shù)募睢Ｗ鳛閷W(xué)校未來教學(xué)科研主體的青年教師，在評價中既是平等的參與者，更應(yīng)是評價的主體。對績效考核結(jié)果進(jìn)行分析和反饋，以提高教師業(yè)務(wù)能力和工作水平是考核的真正目的。對于教師在考核過程中出現(xiàn)的問題，要及時與教師進(jìn)行溝通。將結(jié)果反饋給教師，使其了解學(xué)校的要求以及自身存在的不足，并組織相關(guān)的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和再教育，幫助教師提升。
（四）“隱性激勵”的作用
在以上的討論中，一般的激勵都以契約的形式明確下來，但另一種“隱性激勵”的作用也不容忽視，這就是聲譽(yù)。它可以提高個人的身價，在為未來工作，出于職業(yè)生涯的考慮會讓教師付出努力。在我國高校教育中，即使缺乏足夠的物質(zhì)激勵，很多年輕教師一方面在教學(xué)上也會認(rèn)真?zhèn)湔n，爭取上好每一堂課，因為“為人師表”會讓教師在學(xué)生中擁有良好的聲譽(yù)；另一方面在科研上發(fā)奮努力，讓研究成果來對自己的能力有一個良好的評價，并且越是年輕，這種“聲譽(yù)”的收益期就越長，從而個人就越有激勵付出努力。
參考文獻(xiàn)：
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篇10
隨著全國職業(yè)教育的快速發(fā)展和衛(wèi)生事業(yè)的人才需求，衛(wèi)生職業(yè)類學(xué)校緊跟形勢,為培養(yǎng)高素質(zhì)，高技能型衛(wèi)生技術(shù)人作出了較大的貢獻(xiàn)。近幾年我校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，一大批青年教師充實到學(xué)校教師隊伍中，青年教師所占的比例逐年增加，要讓他們盡快適應(yīng)衛(wèi)生職業(yè)教育的需要，必須加強(qiáng)青年教師隊伍建設(shè)，促使大批青年教師迅速成長，提高他們的思想素質(zhì)、教育教學(xué)水平和教研能力。培養(yǎng)和造就一支德才兼?zhèn)涞那嗄杲處熽犖椋瘸蔀樾l(wèi)生職業(yè)學(xué)校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重中之重。青年教師是教育事業(yè)的未來和希望，青年教師的成長和進(jìn)步對學(xué)校的未來有著至關(guān)重要的作用，是學(xué)校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。對于如何幫助衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校青年教師盡快成才，經(jīng)過五年的探索，現(xiàn)總結(jié)如下：
1以情感人，職業(yè)教育和校史教育并舉，讓青年教師扎根衛(wèi)生職業(yè)教育事業(yè)
1.1 以情感人，理性教育，抓好入門關(guān)學(xué)校從青年教師來學(xué)校投遞簡歷開始，組織部門就十分重視接待有志投身衛(wèi)生職業(yè)教育的他們：虛寒問暖，從家庭困難，個人問題，來去交通，來不及回去的同志，提供食宿信息，幫助聯(lián)系安排，抽空帶他們參觀校園環(huán)境，看看學(xué)生的生活學(xué)習(xí)場所，讓哪些來我校應(yīng)聘的年青教師有到家的感覺，倍感暖心暖肺，淮衛(wèi)人可親可敬，人文關(guān)懷給他們留下深刻、美好的印象。
青年教師來校應(yīng)聘時，除了教師必備的基本要求外，學(xué)校特別注重他們的個人想法和專業(yè)扎根思想，并著力做好引導(dǎo)與說服教育，讓其牢固樹立為衛(wèi)生教育事業(yè)貢獻(xiàn)青春，干出一翻成就來的思想。因我校近幾年的快速發(fā)展和較好的社會美譽(yù)度，職工福利不斷提高，確實引起莘莘學(xué)子的關(guān)注，對一些思想浮燥，專業(yè)思想不穩(wěn)定者，學(xué)校寧缺勿爛，幾年來所有引起的新教師沒有一人半路跳槽辭職不干。
1．2 校史教育，增強(qiáng)責(zé)任意識學(xué)校成立于一九五八年，經(jīng)過五十余年的風(fēng)雨歷程，幾代人的不懈努力，從幾百人的招生到一千多人的規(guī)模，從簡陋的設(shè)施到全省一流的教學(xué)硬件設(shè)施和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)管理內(nèi)涵建設(shè)，無一不打上酸甜苦辣的烙印，艱苦的歷程，造就了一大批優(yōu)秀的衛(wèi)生技術(shù)人才，遍布大江南北，或成為行業(yè)的排頭兵、領(lǐng)軍者，或成為本部門的掌舵人，帶領(lǐng)一批熱衷于衛(wèi)生事業(yè)的天使們，全心全意保健康，救人命，減疾苦，造福于人民大眾。青年教師來我校的第一堂課就是參觀校陳歷室，一幅幅感人的畫面，一件件激感的實物，一段段沁人肺腑的文字，一個個杰出代表的業(yè)跡，一幕幕催人淚下的場景，老教師的一言一行，磨短了的教鞭，簡陋的教具創(chuàng)造出折人心肺的教學(xué)方法，令參觀者流連忘返，閉目深思。青年教師座談會上，純樸的表達(dá)，鏗鏘有力的誓言，愿傾畢生精力，為衛(wèi)生職業(yè)教育奮斗，感動了每一位在場的人，強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，顯示出青年教師的豪邁熱情和遠(yuǎn)大志向。
2青藍(lán)工程，新老教師結(jié)對，傳、幫、帶成績斐然
為了使青年教師能盡快轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)衛(wèi)生職業(yè)教育的教學(xué)環(huán)境，勝任教學(xué)任務(wù)，開課前學(xué)校組織了相關(guān)培訓(xùn)。
2.1 學(xué)校集中組織學(xué)習(xí)幾年來每批錄用的青年教師學(xué)校嚴(yán)格按照青年教師培養(yǎng)計劃要求，由教務(wù)處牽頭組織青年教師7-10天集中培訓(xùn)。從衛(wèi)生職業(yè)教育的有關(guān)文件、職業(yè)教育理念、學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度、上課必備的文書材料，教師的儀表、教態(tài)，以及個人職業(yè)生涯規(guī)劃，青年教師成長的平臺等方面全方位集中學(xué)習(xí)和討論。學(xué)校針對衛(wèi)生職業(yè)教育的教師特點，新教師與老教師配對要求：公共課教師除了本專業(yè)的結(jié)對教師外，另配一位專業(yè)課教師，使新教師在公共課程教學(xué)業(yè)務(wù)上有所提高，并能了解醫(yī)學(xué)方面的基本知識，讓公共課能更好的為醫(yī)學(xué)專業(yè)課服務(wù)，在教學(xué)中較早的滲透醫(yī)學(xué)專業(yè)知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)積極性；專業(yè)課青年教師同樣，既與專業(yè)課老教師結(jié)對，還配備一名醫(yī)院一線的相對應(yīng)專業(yè)醫(yī)生或醫(yī)護(hù)、醫(yī)技人員，通過相互溝通交流，參觀學(xué)習(xí)等方式，讓青年教師能及時了解醫(yī)院發(fā)展的動態(tài)，掌握相應(yīng)新知識新技能，開拓視野，擴(kuò)大知識面，充實課堂教學(xué)。
2.2 實施青藍(lán)工程，老教師傳、幫、帶青年教師進(jìn)入系部后，結(jié)對的指導(dǎo)教師指導(dǎo)青年教師樹立先進(jìn)的教育理念，制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃，結(jié)合青年教師的具體情況，擬定好培養(yǎng)計劃和相應(yīng)要求。在理解熟悉教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教法等方面，全程指導(dǎo)常規(guī)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，具體包括：A、教學(xué)計劃的制定及總結(jié)的書寫；B、備課筆記及教案書寫（第一年新任教師的教案，指導(dǎo)教師要審閱簽署意見）；C、作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習(xí)評價；D、課堂教學(xué)過程的指導(dǎo)；E、習(xí)題選編及命題制卷；F、了解學(xué)情及教學(xué)輔導(dǎo)答疑；G、結(jié)合實際分層教學(xué)；H、學(xué)困生的轉(zhuǎn)變等。
在系部新老教師經(jīng)過師帶徒的形式，一對一進(jìn)行指導(dǎo)，演練，并讓他們動手制定授課計劃，準(zhǔn)備相應(yīng)的備課筆記和指定內(nèi)容命題組卷，指導(dǎo)教師現(xiàn)場給予審閱批改，指定內(nèi)容組織聽課，提供老教師的優(yōu)秀教案和備課筆記作為參考，通過經(jīng)驗傳授，方法指導(dǎo)，如何滲透德育教育，怎樣與臨床掛鉤等，開課前青年教師基本上掌握了衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，多能適應(yīng)教學(xué)需要。
篇11
研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在實踐生活中選擇并確定相關(guān)研究課題，通過自身積極主動地獲取知識，最終解決相關(guān)問題的學(xué)習(xí)實踐活動[1]。青年教師在培訓(xùn)過程中，雖然是參與者，但與傳統(tǒng)的高等教育不同，他們均已受過良好的高等教育，具備較強(qiáng)的個人學(xué)習(xí)及思考能力，一味的以傳統(tǒng)模式授課，會出現(xiàn)沒有生趣，學(xué)習(xí)沒有熱情等現(xiàn)象，而培訓(xùn)的目的并不是要以完成相關(guān)考試或了解某種知識，青年教師需要的是撐握基本的授課知識，具有開展一般性授課的技能，他們更重要的是能夠?qū)嵺`相關(guān)內(nèi)容，因此，在這種情況下開展研究性學(xué)習(xí)，從問題的確定、研究到最終得出結(jié)論，其依靠的主體就是青年教師自己，老師在這一活動中只扮演指導(dǎo)與協(xié)助的角色。通過這樣給予每個人都有很自由的思考和實踐空間，能夠充分發(fā)揮自主性和靈活性，促進(jìn)教育實踐與理論的結(jié)合。
1.1 青年教師是研究性學(xué)習(xí)的主體
在青年教師培訓(xùn)中始終貫穿學(xué)員的主體性，首先要求在教師的指導(dǎo)下，學(xué)員根據(jù)自己的實際情況和興趣選擇研究主題，并主動地進(jìn)行分組收集知識，集中交流、整理和思考。這活動的主體自始至終都是學(xué)員自己，經(jīng)過高等教育和短期的教育實踐活動后，青年教師已經(jīng)具備了主動學(xué)習(xí)的能力，在這一方式下能夠使自己投入學(xué)習(xí)過程中去，很大程度地發(fā)揮和調(diào)動了青年教師的責(zé)任感和積極性。
1.2 研究性學(xué)習(xí)需要與創(chuàng)新相聯(lián)系
與以往高等教育側(cè)重認(rèn)識、重視結(jié)果所不同，研究性學(xué)習(xí)注重學(xué)習(xí)與實踐共同發(fā)展，能夠?qū)W(xué)習(xí)、有效思考與相關(guān)實踐有機(jī)地結(jié)合起來，其結(jié)果并沒有一個統(tǒng)一的答案，每一個人或一組學(xué)員可以通過知識的收集、消化與創(chuàng)新得出自己認(rèn)為的最佳答案，從而為以后的教學(xué)實踐活動打下堅實的基礎(chǔ)。
1.3 研究性學(xué)習(xí)需要合作
同時，在研究性學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常需要青年教師結(jié)成臨時性小組，共同解決問題，在這一過程中，自然而然行成了一個團(tuán)結(jié)、互動的集體，同過協(xié)調(diào)與配合，最終解決面臨的課題。在完成課題的同時，也加強(qiáng)了人員之間的協(xié)作能力，培養(yǎng)了合作技能，也與今后的教學(xué)工作相適應(yīng)，在實際的教授活動中，不可能一個人獨立完成，在個人背課的基礎(chǔ)上需要集體背課，集體思考與協(xié)作，所以，研究性學(xué)習(xí)對青年教師加強(qiáng)集體協(xié)作能力大有益處。
1.4 研究性學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)個人素質(zhì)
當(dāng)然，在研究性學(xué)習(xí)過程中，也需要個人能力的體現(xiàn)，這一學(xué)習(xí)過程本身就是沒有固定答案的研究，這需要每一個青年教師，無論是否以個人或小組模式學(xué)習(xí)中，都需要發(fā)揮自身特長，展示個人學(xué)習(xí)與實踐能力，是一個人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。
2 青年教師研究性學(xué)習(xí)的具體實施
一般而言研究性學(xué)習(xí)主要分四個步驟：（1）問題的設(shè)計與提出；（2）對問題的分析與假設(shè)；（3）對問題的總結(jié)與歸納；（4）對學(xué)習(xí)過程的評價。教師在學(xué)習(xí)過程中以啟發(fā)學(xué)生思考為主，同時設(shè)置實際困難的情境以及適當(dāng)?shù)难芯繂栴}，以引起學(xué)生的思維活動。，在學(xué)習(xí)中可以幫助學(xué)生分析問題，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，提出讓學(xué)生參考有關(guān)文獻(xiàn)，尋求可能的答案。在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生用批評、分析、推論、比較、組織等方法，以訓(xùn)練學(xué)生的思維能力
2.1 相關(guān)課題設(shè)計
在研究性學(xué)習(xí)的過程中，首先要設(shè)計相關(guān)研究課題，青年教師培訓(xùn)的目的是為今后醫(yī)學(xué)高等教育相關(guān)課程開展打下基礎(chǔ)，進(jìn)行該研究性學(xué)習(xí)中，課題可以圍繞當(dāng)前醫(yī)學(xué)、文化等方面的熱點問題，政結(jié)合高等醫(yī)學(xué)院校教育自身的特點進(jìn)行設(shè)計。在課題的設(shè)計中，教師可以指導(dǎo)相關(guān)課題的制定，并且充分調(diào)動學(xué)員的積極性，使每一個人都參與到這一學(xué)習(xí)活動中來[2]。
2.2 對問題的分析與假設(shè)
在制定了相關(guān)的課題后，學(xué)員可以以小組為單位進(jìn)行資源的收集與整理，在目前，互聯(lián)網(wǎng)上的信息資源涵蓋領(lǐng)域廣，內(nèi)容豐富，已經(jīng)成為基本的信息源。學(xué)員可以為更好地開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源，因此，每個人應(yīng)該具備熟練的利用搜索工具從網(wǎng)絡(luò)上搜索、整理各種類型的資料的能力，并通過分析、假設(shè)、比較、歸納等形成與研究課題有關(guān)的概念，完成自主學(xué)習(xí)。
在個人收集相關(guān)資料的同時，小組內(nèi)可以不定時的進(jìn)行資料的匯總與整理，總結(jié)分析資料情況，對研究資料加以取舍，進(jìn)行相關(guān)研究的概括分析，各種觀點之間可以互相補(bǔ)充，以利于更好地完成研究學(xué)習(xí)。通過這一過程，也培養(yǎng)了學(xué)員之間的團(tuán)隊協(xié)作精神，開展自由討論，參與課題中的實踐活動，從而初步形成階段性研究成果。
2.3 對問題的總結(jié)、歸納
在總結(jié)、歸納的基礎(chǔ)之上，青年教師在研究性學(xué)習(xí)過程中，可以進(jìn)行學(xué)員間、小組間以及學(xué)員和教師間的互動交流。這是研究性學(xué)習(xí)中的一個重要環(huán)節(jié)，青年教師可以在互動交流中，清晰自身的研究思路，認(rèn)識到自己在這一實踐中的不足，取長補(bǔ)短，在學(xué)習(xí)與討論中，形成最終的團(tuán)隊意見，并不斷完善這一研究內(nèi)容。在這一實踐過程中，教師可以進(jìn)行必要的引導(dǎo)，青年教師在初次的教學(xué)實踐活動中，難免遇到不熟悉的內(nèi)容，而且其在教學(xué)過程中對于規(guī)律的把握還有所欠缺，因此，教師在這一過程中的指正顯得尤為重要，通過教師的指導(dǎo)，可以使這一學(xué)習(xí)過程有效順利的進(jìn)行下去，學(xué)員會留下深刻的印象，同時也熟悉了教學(xué)活動的基本規(guī)律與要點。教學(xué)活動重在交流，互動交流有利于學(xué)員在思維碰撞中開拓出新視野和新思路，促進(jìn)個體創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
篇12
我校通過會議動員、專題討論等方式引導(dǎo)青年教師形成正確的職業(yè)認(rèn)識：教師專業(yè)化發(fā)展是分階段的、終身的;反思與研究是教師專業(yè)成長的重要方式。為青年教師指明專業(yè)化成長的方向：由維持型教師轉(zhuǎn)向創(chuàng)造型教師;由支配型教師轉(zhuǎn)向指導(dǎo)型教師;由再現(xiàn)型教師轉(zhuǎn)向研究型教師;由單一型教師轉(zhuǎn)向綜合型教師。
二、加強(qiáng)組織、明確職責(zé)，詮釋青年教師研訓(xùn)內(nèi)涵
為使校本研訓(xùn)工作落到實處，我校明確了校本研訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)與職責(zé)：校長是校本研訓(xùn)第一責(zé)任人;教科室是校本研訓(xùn)的日常管理機(jī)構(gòu);教研組、備課組是校本研訓(xùn)的基本單位;教師是校本研訓(xùn)的主體。同時，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，我校制定了旨在促進(jìn)青年教師成長的“研訓(xùn)一體化”培訓(xùn)模式。 所謂“研”，即通過青年教師對日常生活的實踐及實踐中的體驗進(jìn)行研究，通過這種以課堂為主的研究，能發(fā)現(xiàn)青年教師在教育教學(xué)中的問題，尋求解決問題的辦法，使青年教師更好地理解自己，從而有效地幫助學(xué)生發(fā)展。所謂“訓(xùn)”，指青年教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，需要理論、理念和能力、智慧的支持，青年教師聯(lián)系“研”的內(nèi)容，主動錘煉自己的技能。
三、研訓(xùn)合一、項目推進(jìn)，幫扶青年教師持續(xù)成長
1. 校本教研，促青年教師扎根課堂
校級研討總結(jié)經(jīng)驗定目標(biāo)。每學(xué)年度結(jié)束、新學(xué)期尚未到來之前，學(xué)校就組織召開由中層干部、教研組長、備課組長、年組長、班主任、新任教師參加的中考研討會，在對上一屆中考工作進(jìn)行總結(jié)和交流的同時，對新學(xué)年、新一屆中考工作進(jìn)行規(guī)劃和安排。
教研組教研有“問題”講對策。教研組的教研活動，學(xué)校要求要有含“金”量，做到“四有”，即：有主題――用問題驅(qū)動研訓(xùn)：教研組至少需要以學(xué)期為單位設(shè)計專業(yè)性的研究主題，青年教師實行每月匯報制度;有目標(biāo)――用展示推動改進(jìn)：教研組引導(dǎo)每個青年教師制訂個人三年發(fā)展規(guī)劃;有方法――用技術(shù)突破難點：引導(dǎo)教研組針對聽課和評課活動主動前延、后置，從集體備課到課后輔導(dǎo)，對青年教師的教育教學(xué)進(jìn)行全面、全程跟蹤。
2. 校本培訓(xùn)，潤青年教師內(nèi)在涵養(yǎng)
（1）崗位砌磋――開闊技能視野。學(xué)校每年有不同層次的崗位練兵活動。（2）主題沙龍――聚焦課題研究。以課題促教改，以教改促科研。（3）師徒結(jié)對――助力青年成長。（4）名師工程――促進(jìn)整體進(jìn)步。（5）專家引領(lǐng)――提高理論素養(yǎng)。
3. 研訓(xùn)一體，筑青年教師成長平臺
（1）構(gòu)建教學(xué)范式――提升課堂實效。我校形成了常中初中部新授課、復(fù)習(xí)課和習(xí)題課教學(xué)的基本操作規(guī)范。以新授課教學(xué)范式為例，它的基本操作步驟：創(chuàng)設(shè)情景、提出問題;激思探索、研究問題;反思?xì)w納，解決問題;鞏固深化，應(yīng)用問題;總結(jié)拓展，升華問題;檢測反饋，評價問題。各教研組根據(jù)學(xué)校模式，結(jié)合學(xué)科特點創(chuàng)建本學(xué)科教學(xué)模式。
篇13
筆者認(rèn)為獨立學(xué)院的青年教師可以從如下方面考慮如何加強(qiáng)科研能力的自我培養(yǎng)和提高。
一、提高認(rèn)識，樹立信念
強(qiáng)化科研能力培養(yǎng)意識是獨立學(xué)院青年教師提高科研能力的重要前提條件。青年教師要正確認(rèn)識到開展科學(xué)研究工作對國家發(fā)展、學(xué)校建設(shè)和自身的重要意義，有為科研能力的培養(yǎng)和提高打下堅實的思想基礎(chǔ)的決心。復(fù)雜的科研活動本身就是一件困難的事情，更需要堅定、必勝的信心作支撐。青年教師要在客觀評估自己的科研能力水平的基礎(chǔ)上，克服畏難情緒，增強(qiáng)自信心，相信通過自己的不懈努力能夠完成研究任務(wù)，大膽開展各項研究活動，在研究活動中不斷積累經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的科研能力。
二、制訂規(guī)劃，統(tǒng)籌安排
青年教師正處在人生發(fā)展的特殊階段，要為工作、學(xué)習(xí)、生活努力奮斗，勢必耗費大量的時間、精力等，這無疑會影響他們的科學(xué)研究工作。因此，青年教師要從個人長遠(yuǎn)發(fā)展的角度，充分安排好學(xué)習(xí)、工作、生活和科研的分配比。進(jìn)入工作崗位以后，要根據(jù)自己的專業(yè)歸屬，結(jié)合特長和愛好，盡早思考并確定自己的研究方向和領(lǐng)域，制訂符合個人實際的科研發(fā)展長遠(yuǎn)規(guī)劃，并努力實踐。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富知識儲備
進(jìn)行科學(xué)研究，必須具有一定的知識結(jié)構(gòu)。知識儲備越雄厚、越豐富，進(jìn)行科學(xué)研究的潛能就越大。因此青年教師必須不斷學(xué)習(xí)和補(bǔ)充新知識。積累知識有兩種方式：一是非定向積累，即在沒有明確具體任務(wù)之前，循著知識的普遍適用性程度由大到小的方式進(jìn)行；二是定向積累，即在明確了具體科研方向和確定了課題之后，根據(jù)課題需要，學(xué)習(xí)新知識。
進(jìn)行科學(xué)研究，不僅要有豐富的知識，而且要有從事研究工作所需要的知識結(jié)構(gòu)。不同的項目要求具有不同的知識。相對于某一具體的研究項目來說，知識要素結(jié)構(gòu)的最佳性是保證科研工作順利進(jìn)行的必要條件和重要基礎(chǔ)。因此，青年教師的知識要素結(jié)構(gòu)需要經(jīng)常調(diào)整，究竟朝什么方向上調(diào)整，則取決于選擇什么樣的課題。一般地，科研選題確定之后知識要素結(jié)構(gòu)的調(diào)整，是將原來儲存在頭腦中的知識要素，按照課題要求進(jìn)行重新變換和組合，形成適應(yīng)選題的最佳知識結(jié)構(gòu)。
科學(xué)研究是探索未知的一種創(chuàng)造性活動。一般情況下，僅憑原有的知識結(jié)構(gòu)很難取勝。這是因為一方面人們不能等到知識完全成熟之后再選題，另一方面即使原來認(rèn)為知識已經(jīng)夠用，但由于碰到新問題也可能會感到原有知識結(jié)構(gòu)不足。因此，必須定向豐富知識，調(diào)整知識的組織方式，以構(gòu)建最佳的知識結(jié)構(gòu)。科研方向和科研課題的確定，決定和制約科學(xué)知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整方向。青年教師必須樹立繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念。
四、加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，學(xué)會獨立思考
創(chuàng)新能力是開展科研工作的基礎(chǔ)，青年教師要勇于嘗試新思路、新方案，具有不怕困難、不懼失敗和敢冒風(fēng)險的勇氣和信心，充分發(fā)揮主觀能動性，努力鉆研，為從事科研工作奠定基礎(chǔ)。青年教師可以從如下幾點加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：第一，前人的經(jīng)驗和教訓(xùn)是創(chuàng)新工作的基礎(chǔ)，通過借鑒前人的工作，可以站在巨人的肩膀上看待問題、考慮問題和解決問題。第二，注意發(fā)現(xiàn)和總結(jié)前人失敗的創(chuàng)新經(jīng)驗。失敗是成功之母，通過前人失敗的經(jīng)驗可以發(fā)現(xiàn)很多問題，還可以通過改變方法和途徑，成功地解決遇到的問題。第三，學(xué)會借鑒和組合。借鑒可以是思路，也可以是方法，更可以是產(chǎn)品。偉大的文學(xué)家魯迅先生不是要我們用“拿來主義”精神借鑒別人好的東西彌補(bǔ)自己的不足，這叫做“取長補(bǔ)短”。第四，遇到問題要注意從多方面考慮，持之以恒，養(yǎng)成思考的習(xí)慣。只有這樣，創(chuàng)新才能在不知不覺中出現(xiàn)，單純地為創(chuàng)新而創(chuàng)新，出現(xiàn)的可能性不會很大。只有從多方面考慮和解決問題，才能出現(xiàn)解決問題的靈感，才能創(chuàng)新，時間一長，新的思路、方法和途徑自然就出現(xiàn)。
五、善于總結(jié)，重視積累
獨立學(xué)院尚處于發(fā)展階段，辦學(xué)理念、辦學(xué)定位、辦學(xué)體制等均處于摸索定型階段，各項規(guī)章管理制度也在制定和完善過程中，包括科研管理方面的各項規(guī)定等，青年教師不可忽視獨立學(xué)院的這種發(fā)展過程而妄自菲薄。青年教師在科研過程中要重視積累，善于發(fā)現(xiàn)問題，這個過程是獲得創(chuàng)新靈感的重要來源。“天才在于勤奮，聰明在于積累”就說明勤奮與積累的重要性。要多閱讀、多學(xué)習(xí)、多總結(jié)，在科研活動中把握相關(guān)的學(xué)科背景、學(xué)術(shù)界的熱點問題，反復(fù)思考和提煉。“知識在于積累，好奇是學(xué)習(xí)之母”，通過這個過程的歷練，相信青年老師定能收獲頗多，提高科研能力，也能帶動獨立學(xué)院科研能力和管理水平的提高。反之，獨立學(xué)院的科研管理水平得到提高，也能積極作用于青年教師開展科研工作。
六、積極參與課題研究，勇于實踐鍛煉
課題研究是有計劃、按步驟、有目標(biāo)的系統(tǒng)科學(xué)研究。參加課題研究，對于青年教師科研能力的系統(tǒng)提高將有很大幫助，青年教師要提高科研能力就必須多參加課題研究。開展研究活動要講究策略和方法，切勿貪大求榮，好高騖遠(yuǎn)，必須循序漸進(jìn)，由易而難，由淺到深，從較低層次的小課題如校級課題開始，逐步積累經(jīng)驗、提高水平；或者參研別人的項目，模仿學(xué)習(xí)其他人成功的做法；再逐步過渡到市級、省級乃至于國家級課題的研究。只有充滿信心大膽地實踐鍛煉，通過對課題的系統(tǒng)研究，才能在實踐中得到全方位的鍛煉，最終使自身的研究能力有系統(tǒng)的提高。青年教師在積極參與項目研究的同時要提高寫作水平，這是衡量科研能力的要素之一。青年教師只有不斷實踐，不斷總結(jié)，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善，才能更有效地提高自身的科研能力和水平。
七、注重團(tuán)隊協(xié)作與交流
青年教師在開展科學(xué)研究時要積極主動地尋找自己所屬的科研團(tuán)隊，尤其是優(yōu)秀的科研團(tuán)隊。科研團(tuán)隊是當(dāng)代科技創(chuàng)新活動中具有特定含義的組織形式，是來自現(xiàn)有學(xué)科方向多年的積累和凝練，對促進(jìn)教師學(xué)科歸隊具有導(dǎo)向作用。青年教師通過科研團(tuán)隊開展合作研究，從中獲得指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)自己科研能力的快速提高。隨著時代的發(fā)展，社會競爭的日益激烈，“團(tuán)隊合作與溝通能力”已經(jīng)被人們列為必備能力之一。參加科研團(tuán)隊，教師們必須增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作、溝通能力，從而最大限度地挖掘自己的潛能，提高自己的綜合素質(zhì)，為高質(zhì)量完成研究任務(wù)提供保障和支撐。
八、正視現(xiàn)實，善于克服困難
獨立學(xué)院大多辦學(xué)時間不長，學(xué)校在發(fā)展過程中更關(guān)注的是學(xué)校的基本建設(shè)和辦學(xué)條件建設(shè)，對科研發(fā)展所需要的條件是在摸索和逐步開展中，對個人開展科研工作不能提供所有的保障條件，因此，勢必會影響科研工作的順利開展。但這在獨立學(xué)院發(fā)展的現(xiàn)階段是非常正常和普遍的現(xiàn)象，辦學(xué)悠久的“211”、“985”高校也不一例外。所以，在這個現(xiàn)實面前，青年教師要做的是正視現(xiàn)狀，調(diào)整心態(tài)，立足學(xué)校現(xiàn)有條件，積極創(chuàng)造有利條件，對學(xué)校不能提供的條件，可以借助外力，如利用所依托校本部或是具有合作關(guān)系的其他科研單位的科研條件、科研平臺等，力爭科研項目順利進(jìn)展和完成。這個克服困難的過程，也是一個提高科研能力的階段。
社會要發(fā)展、要前進(jìn)，獨立學(xué)院也要發(fā)展、要前進(jìn)。因此，各項工作都會逐步走向制度化和完善化，越來越重視科研工作，理所當(dāng)然地要求青年教師的科研能力得到提高。因此，青年教師應(yīng)主動加強(qiáng)自身科研能力的培養(yǎng)。科學(xué)研究是為增進(jìn)知識包括關(guān)于人類文化和社會的知識及利用這些知識發(fā)明新的技術(shù)而進(jìn)行的系統(tǒng)的創(chuàng)造性工作，相信青年教師通過這個過程的歷練，一定會創(chuàng)造出更多更好的科研成果，教師通過科研實現(xiàn)個人發(fā)展，使學(xué)校的整體實力得以提高。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃萬星.中小學(xué)教師科研能力的自我培養(yǎng)[J].廣西教育，2006（10）：23-24.
