引論：我們?yōu)槟砹?3篇園林規(guī)劃設計論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
園林規(guī)劃設計是從審美的角度出發(fā)，以實用功能為目的再創(chuàng)造。藝術形式層出不窮，純藝術與其他藝術門類之間的界限日漸模糊，藝術家們吸取了電影、電視、戲劇、音樂、建筑、自然景觀等的創(chuàng)作手法，創(chuàng)造了媒體藝術、行為藝術、光效應藝術、大地藝術等一系列新的藝術形式，而這些反過來又給其他藝術行業(yè)的從業(yè)者以很大的啟發(fā)[1]。現(xiàn)代園林規(guī)劃設計，從一開始就從現(xiàn)代藝術中吸取了豐富的形式語言。而對園林規(guī)劃設計中影響最大而且穩(wěn)定不變的主觀因素是人類的感官對園林景觀的感覺。因此，自然景觀也好，文學繪畫也罷，對于園林景觀的規(guī)劃設計，以三維空間為主的園林景觀視覺畢竟是其核心基礎。從現(xiàn)代藝術早期的立體主義、超現(xiàn)實主義、風格派、構成主義，到后來的極簡藝術，每一種藝術思潮和藝術形式都為設計師提供了可借鑒的藝術思想和形式語言。因此，園林規(guī)劃設計既要考慮園林景觀的使用功能，同時還要考慮園林景觀的藝術性，我國園林規(guī)劃設計藝術正是傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化的綜合。
2園林規(guī)劃設計對民族文化的繼承與揚棄
園林規(guī)劃設計離不開生活，并與歷史和文化相聯(lián)系[2]。一個國家園林規(guī)劃設計的發(fā)展都是以本國的民族文化底蘊作為背景的。對于園林景觀的藝術創(chuàng)作，如果沒有傳統(tǒng)的、歷史的、文化的、人文的東西，就不可能成功。中國園林是世界三大古典園林之一，對世界園林的發(fā)展有著巨大的影響。但我們還要接受現(xiàn)代園林的設計理念，結合我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化和民族藝術進行創(chuàng)造，以促進中國具有世界性、有中華民族藝術特色的園林規(guī)劃設計學科的迅速形成。
3園林規(guī)劃設計的前衛(wèi)性與多變性
園林規(guī)劃設計既然是藝術，就要有一定的時代性。在最近的半個世紀中，藝術設計從一開始就扮演著前衛(wèi)的角色。園林規(guī)劃設計發(fā)展至今，無論是社會的進步，還是城市的發(fā)展，園林規(guī)劃設計都起著先鋒的作用[3]。因此，作為園林規(guī)劃設計師，必須把握住那些相對穩(wěn)定而不變的園林規(guī)劃設計元素，并能接受新的設計元素，包括新理念、新材料，緊跟時代的發(fā)展。事實上，要設計一個好的園林景觀，不管其形式有多么新穎，如果沒有傳統(tǒng)的精華，沒有未來的展現(xiàn)，就很難能成為打動人心的藝術珍品。
4園林規(guī)劃設計的意境創(chuàng)造
園林規(guī)劃設計的意境美是指通過園林景觀的結構、圖案和文字所反映的情意使消費者觸景生情、產(chǎn)生情景交融的一種藝術境界。園林景觀的意境產(chǎn)生于園林景觀境域的綜合藝術效果，給予游客以情意方面的信息，喚起以往經(jīng)歷的記憶聯(lián)想。當然，不是所有園林景觀都具備意境，更不是隨時隨地都具備意境，然而有意境更令人耐看尋味、引興成趣和深刻懷念。所以意境是我國多年來園林規(guī)劃設計的名師巨匠所追求的核心，也是中國園林景觀外形設計具有世界影響的內在魅力[4]。通過這種意境的創(chuàng)造，在空間物質化的表現(xiàn)與無限的聯(lián)想之間，以空間、形體、文化、寓意所呈現(xiàn)出的信息載體，它涉及這樣一種理念：即存在著一種超越個人理解力并能借助于一種中間媒介達到的群體共通的普遍的狀態(tài)。挖空心思，想盡辦法，來尋求、創(chuàng)造、組織、表現(xiàn)這些中間媒介，這是工業(yè)規(guī)劃設計中最為基本而重要的工作。
5人性化設計理念
人性化設計理念就是以人為中心，設計師從關注園林景觀轉移到關注到園林景觀的使用者上來，以設計出更人性化、使用更便利、使人愉悅的園林景觀為重要目標的設計思想。使人愉悅是人性化設計的審美原則，使用過程中使用者感受到設計的精巧而產(chǎn)生愉悅感，同時，將這種愉悅感升華為一種審美意象，從而真正體現(xiàn)出設計為人、以人為本為中心的人性化設計思想。園林規(guī)劃設計其主題是人本身，設計的使用者和設計者也是人本身，人是園林規(guī)劃設計的中心和尺度。因此，把心理學、行為藝術等學科引入到園林規(guī)劃設計領域，研究設計的目的與人的行為在不同人、不同環(huán)境、不同條件下的互補關系，擴展園林規(guī)劃設計的內涵。分析現(xiàn)代成功的園林規(guī)劃設計實例，不管無心還是有意，所有的設計大都取自人們對于大自然的印象，取自歷史上由于完全不同的社會原因創(chuàng)造出來的園林景觀。
6生態(tài)性設計
由于工業(yè)化、現(xiàn)代化的發(fā)展，生態(tài)環(huán)境逐漸惡劣，席卷全球的生態(tài)主義浪潮促使人們站在科學的視角上重新審視景觀行業(yè)，景觀設計師們也開始將自己的使命與整個地球生態(tài)系統(tǒng)聯(lián)系起來。尊重自然發(fā)展過程、倡導能源與物質的循環(huán)利用和場地的自我維持、發(fā)展可持續(xù)的處理技術等思想貫穿于景觀設計、建造和管理的始終。人本身來自于大自然、屬于大自然，只不過是由于生活和工作將其強行分開。人是需要回歸自然來放飛心情、解除疲憊、張揚個性的，戶外園林景觀是居住環(huán)境中不可分割的一部分，而只有可參與性的景觀才能讓環(huán)境與居住最大限度的融為一體。因此，充分考慮到園林景觀環(huán)境對人心情的影響力，注重實用、生態(tài)、功能、觀賞性緊密聯(lián)系是至關重要的一環(huán)[5]。正如斯坦利•懷特所闡述的那樣，“如果我們的設計能含納草地、森林和山，那我們能占據(jù)的景觀將富含原土地之奧妙。景觀特征應被加強而不是被削弱，而最終和諧應存在于一個復合體上，這些人為化的景觀是最動人、最可愛的，只要景觀的結構和靈魂能被保留，我們就會感到快樂和興奮。”
因此，園林規(guī)劃設計必須根據(jù)實際情況和項目條件，把所設計的園林景觀與周圍環(huán)境相協(xié)調、與當?shù)氐拿褡逍叛龊蛡鹘y(tǒng)文化相結合，并恰當?shù)厝谌氍F(xiàn)代元素，同時注重成本，從而以最少的投入，獲得最優(yōu)美動人的園林景觀。
7參考文獻
[1]張冰，王小平.淺談園林藝術民族風格的形成[J].新疆職業(yè)技術教育，2006（3）：78-80.
[2]周武忠.中西古典園林藝術風格比較[J].東南大學學報（哲學社會科學版），2003（6）：90-94.
篇2
回顧國際規(guī)劃設計界發(fā)展的歷史，建筑和景觀曾經(jīng)是相互分離的兩大部分。過去，建筑凌駕于景觀之上，支配著景觀；如今，這種情況不復存在，甚至已截然相反。在人類步入21世紀的今天，景觀成為重要的因素，隨著世界各國關注焦點的轉變，生態(tài)環(huán)境問題已被優(yōu)先考慮，這些都促使景觀規(guī)劃設計學進入了重要的中心舞臺。雖然起初杰弗里·吉利柯是個建筑師，并且在學生時代最初也與其他建筑師一樣得到了建筑學的嚴格訓練與實踐，但是在這場景觀第一、生態(tài)第一的觀念轉變進程中，他是景觀園林規(guī)劃與設計界當之無愧的主帥。
2專業(yè)教育背景
本文著重在杰弗里·吉利柯作品的扼要分析介紹，并非個人傳記。但是，對于許多問題的理解有賴于對于其生平的了解，因為，規(guī)劃設計作品自身無法解釋發(fā)生在杰弗里·吉利柯長達70年的規(guī)劃設計生涯中的這樣和那樣的轉變。對這樣一個職業(yè)變遷的真正理解，不僅需要單純的設計作品方面的知識，更需要對其設計動機的了解、癡迷以及興趣。
杰弗里·吉利柯1900年出生于英國倫敦，1996年9月逝世。他最早的建筑經(jīng)驗源于建造其父母的住宅。在寄宿學校，他接受了古典而正統(tǒng)的教育。之后，他幸運地遇見了建筑師C.F.A.福塞(C.F.A.Voysey)，被引導進入位于貝德福特(Bedford)廣場的建筑聯(lián)合學校，就讀于建筑學專業(yè)。在那，杰弗里·吉利柯與其學友J.C.(約克)斯費爾德(J.C.(JOCK)Shepherd)合作，進行長達5年的意大利文藝復興花園的研究，并出版了專著。那時，幾乎沒有關于該領域的權威著作。通常，只有建筑物被細心地記錄下來，其他要素則被排除在外，與建筑鄰近而不可分割的花園也不例外。因此，這一研究極大地影響了杰弗里·吉利柯后來事業(yè)的形成。
對意大利文藝復興時期的研究激起了杰弗里·吉利柯對于景觀園林設計哲學領域的好奇心。憑借其古典主義方面堅實的基礎，他開始研究文藝復興時期的人本主義。這種將設計與哲學相聯(lián)系的習慣，最初只是暫時的、嘗試性的；后來得以確定和繼續(xù)，最終貫穿其整個規(guī)劃設計生涯。同時，這一習慣也擴展了其作品范圍。
3專業(yè)實踐的發(fā)展與追求
杰弗里·吉利柯的規(guī)劃設計實踐可以分為三大階段：1927～1960年、1960～1980年、1980～1996年。
第一階段從1927年獲得建筑師從業(yè)資格開始，長達30年之久，極大地影響到杰弗里·吉利柯的整個規(guī)劃設計生涯。其間，主要有三件事影響了杰弗里·吉利柯的規(guī)劃設計。第一，當他還是學生時，獲得一個機會，轉向研究《文藝復興時期的意大利園林》，這啟發(fā)了他思考建筑物及其環(huán)境的整體關系；第二，在此后的一段時期，他留校任教達五年之久，學生們對于那個時代現(xiàn)代建筑的狂熱追隨以及對于勒·柯布西耶(LeCorbusier)和尤里奇·門德爾松(ErichMendelsohn)作品的狂熱崇拜深深地影響了他。這兩種不同特征的影響使他既能深刻理解歷史傳統(tǒng)，又能跟上時代潮流。第三，在花園設計和建筑設計中，他都得到了家具設計師高登·羅素(GordonRussell)友好的專業(yè)支持。
20世紀五十年代末，杰弗里·吉利柯在專業(yè)上已具備鞏固的地位，1960年，他被委任領導首屆國際景觀規(guī)劃設計師聯(lián)合會。對于大多數(shù)規(guī)劃設計師來說，這也許意味著整個職業(yè)生涯，然而，對于杰弗里·吉利柯來說，20世紀五十年代末所獲得的成就只是一個開始。1960～1980年期間，其景觀與園林規(guī)劃設計實踐發(fā)生了比以往任何時期都更為深刻的變化。他改變了與一系列富有成效的伙伴的合作關系，從而使自己能夠更加專一地應用自己所積累的知識技巧。這一單純的轉變對其設計圖產(chǎn)生了深刻的影響，使之變得更加富有特色并極具個性。同時，也深化了其景觀設計哲學思想，這可以從他作圖的線條、構思以及完成的項目中看出。
與其設計哲學的追求一樣，杰弗里·吉利柯不斷發(fā)展的技巧也是注重實效的：設計形式的表達在不斷地進化并得到提煉升華。出于對于現(xiàn)代主義運動的同情，早期的古典主義手法得到了修正；當后現(xiàn)代主義理論迷惑了許多出色的設計師之時，其“二元論”使他在20世紀七十年代期間具有鞏固的地位。總之，他總能輕松自如地游離于現(xiàn)代世界與古典主義世界之間，對于二者駕輕就熟、胸有成竹。
杰弗里·吉利柯的景觀規(guī)劃設計作品，絕大部分屬于環(huán)境設計。不管是城市的、還是鄉(xiāng)村的，生態(tài)方面的考慮總是占著主導地位。對于生存環(huán)境這一人類的根本資源，杰弗里·吉利柯認為，通過保護全球的環(huán)境來達到保存人類文明的目的是關鍵而核心的任務，其中，景觀規(guī)劃與設計是不可缺少的要素，起著至關重要的平衡作用。在其名著《人類的景觀造園》一書中(1975年，1986年、1992年)，杰弗里·吉利柯寫道：“今天，作為歷史上的第一次，正在逐步展開的世界面貌表現(xiàn)出了集體性的物質主義而非規(guī)定的宗教性。在先進國家，個人在其所擁有的家園住區(qū)之中產(chǎn)生、演化、并形成其個人信仰。對他(她)存在的最大威脅可能并非商業(yè)第一主義，并非戰(zhàn)爭、污染、噪音以及主要能源的消耗，甚至亦非斷子絕孫的危險，而是由于鑒賞力的嚴重缺乏和歷史上價值觀念的相繼解體毀滅所導致的盲目無知，而這種相輔相成的鑒賞力和價值觀念正是那種單純而偉大的理念的象征。”[1]
4杰弗里·吉利柯作品解讀
對于杰弗里·吉利柯來說，設計與其環(huán)境背景之間的關系一直是最為重要的。無論是什么地方的項目，他總能探索出該地的場所精神，并將這一精神清晰地定義下來，從不脫離和歪曲事實。這樣的案例在他最早的一些項目中就已有所體現(xiàn)，例如查達·喬治(CheddarGorge)或作為對照的迪奇雷(Ditchley)公園。在查達·喬治，基地本身所具有的戲劇化效果通過水平安排的建筑物得到突出，并通過水池的反射進一步強化；在迪奇雷公園，被賦予歷史意義的長平全合適，使得整個建筑物成為后來加建的景觀環(huán)境的一部分(圖1)。又如在拉尼麥德(Runnymede)，肯尼迪紀念碑被建造在到草地北坡的途中，要到達紀念碑，必須穿過自然林地，這是一條寓意深刻的“朝圣者之路”
之后，分析場所各方面的條件成了杰弗里·吉利柯工作的中心。在許多園林設計中，他首先將主體建筑安排在景觀環(huán)境中，使之成為其中一員，而不是簡單生硬地安放在環(huán)境中。在大約20個項目中都曾運用了長平臺或長步道，其中也包括小尺度的平臺。隨著這一設計技巧的發(fā)展，它更多地濃縮了場所的歷程。在拉尼麥德，它被設計成聯(lián)系圣地和自我反省座位的一條線；在克羅伊斯特(Gloueester，1961年)，長步道被改換成城市背景下的步行路線的形式，連結哈爾(High)街和花園；在莫丹拉(Modena，1980年)，步道位于長水體的旁邊；在心境園(1986年)中，它又變成一條水上游線，一條通過綜合場所的主要游線。對此，迪奇雷公園的委托人提到：“無論怎樣，平臺是杰弗里·吉利柯的一項偉大成就。”
透過林蔭道的狹長景觀視軸(vista)是杰弗里·吉利柯景觀設計的另一個主要詞匯。在任何可能的地方，它們都被合乎邏輯地設置，與其余的景觀要素相輔相成。在諾丁漢(Nottingham)大學(1955年)，哈特威爾(Hartwell，1979年)，布列斯卡(Brescia，1981年)，圣保羅的沃登拜里(WaldenBury，1983年)和休特(shute，1987年)以及其他無數(shù)的項目中，這一特殊的景觀被杰弗里·吉利柯創(chuàng)造或再創(chuàng)造。尤其在貝克漢姆·布魯?shù)?BuckenhamBroad，1977年)，貝尼威爾·麥納(BarnwellManor，1981年)和唐德克姆(Tudcombe，1989年)中，這一手法更為突出。在埃汶頓(Everton)中，許多技巧被有效地用于遮掩直接的視線，以使游人在經(jīng)過此步道時能觀賞道路兩邊的景色。
水是又一個使杰弗里·吉利柯著迷的景觀元素。在許多項目中，水成為占統(tǒng)治地位的景觀要素，例如休特(1970年)和莫丹拉(1980年)等。同時，水也常常作為一種現(xiàn)狀特征被加以開發(fā)利用，例如撒頓場所(SuttonPlace)(1980年)和心境園(1986年)等。在撒頓場所中，水如瀑布般瀉下；休特項目則充分開發(fā)具有視聽雙重感受的涓涓細流；在為迪奇雷(圖1)等所做的規(guī)劃中，杰弗里·吉利柯特別增加了泉水，以作為一種最主要的水的表現(xiàn)形式。
為了增強上述景觀要素之間的聯(lián)系，許多輔助設計要素被或者聯(lián)合、或者單獨地使用。這些輔助設計要素的范圍從涼亭、坐凳到棚架、雕塑、水缸，到裝飾性的花瓶、籃子等等。它們被有計劃地、有效地應用在許多項目中，并取得了很好的效果。其中，許多要素還被確立為花園設計行業(yè)必不可少的原材料。然而，即使這樣，杰弗里·吉利柯一直十分謹慎、節(jié)儉地應用它們，以求獲得高質量的景觀環(huán)境效果。
在杰弗里·吉利柯的作品中很難找到精彩的植被規(guī)劃。僅僅在三個案例中，植被規(guī)劃被證實是成功的：克里汶頓(Cliveden)，埃汶頓和撒頓場所。實際上，前者是由他的妻子蘇珊·吉利柯(SusanJellicoe)設計的；后兩者則是由海利·斯萊福(HilaryShrive)設計的。杰弗里·吉利柯只是與他們共同商榷設計方案。事實上，杰弗里·吉利柯是第一位敢于承認自己不是種植設計師的景觀規(guī)劃設計師。
從以上可以看出，杰弗里·吉利柯作品的尺度涵蓋極廣，從小規(guī)模的城市花園到大面積的游憩綜合場所。我們不禁要問，什么是這些作品的共同要素呢？首先，在理性分析方面是考慮人性的尺度。其次，是以一種開放的心態(tài)關注人類的天性。杰弗里·吉利柯認為，下意識的心理活動在領悟、感受景觀中扮演著重要的角色，人們將依此行動。這體現(xiàn)在兩個方面：一是個體的，二是人類群體共有的。在創(chuàng)造力面前，這是一種十分謙遜的態(tài)度，至今，只有他認真并堅定地用了幾十年的時間來思考研究這一規(guī)劃設計界的根本問題。
杰弗里·吉利柯還是第一位聲稱自己是現(xiàn)代主義者的設計師。如果說他是現(xiàn)代主義者，那么其現(xiàn)代主義是不受特定時間影響并且更加專業(yè)化的。對于新事物，他總是以一種不斷考察的態(tài)度對待它們。在每個項目中，出于靈感的需要，他總是涉獵得更加遙遠、更為廣泛。自20世紀三十年代以來，出自對于文藝復興藝術的熱愛，杰弗里·吉利柯成了一位熱衷于評價現(xiàn)代繪畫和雕塑的人，特別是對于保羅·克利(PaulKlee)、馬列維奇(Malevich)、康達斯基(Kandinsky)、畢加索(Picasso)、亨利·摩爾(HerryMoore)和安東尼·卡羅(ArthonyCaro)的作品。其更多的設計靈感還來自于廣泛的文化方面的積累，尤其是20世紀的各種哲學思潮。對于古代中國的哲學思想，他也興趣盎然、長久不衰，這啟發(fā)了他關于景觀布局結構的概念。
5代表性作品簡介
杰弗里·吉利柯最具代表性的景觀園林規(guī)劃設計作品創(chuàng)作于1980年至1996年期間，包括：撒頓場所，莫丹拉市民公園(Modena)，心境園(第一期、第二期)和休特住宅花園(見彩圖)，此外，還有曾被提議但未實現(xiàn)的特爾尼公園(1989年)以及為開羅所做的設計(1992年)。
5.1撒頓場所
撒頓場所的對稱式布局形成于1526年左右文藝復興初期的修建和1905年的擴建。現(xiàn)在的景觀始建于1980年，是對創(chuàng)造力、生命和志向抱負的巧妙隱喻，其中東墻花園(EastWalledGarden)則展現(xiàn)了天堂樂園與圣地園。從這一作品可以看出意大利文藝復興時期的花園對杰弗里·吉利柯的深刻影響，撒頓場所花園與干布瑞爾別墅同樣表達了其個人頭腦中的理性與非理性。
5.2莫丹拉市民公園
莫丹拉市民公園和撒頓場所一樣，結構上是古典主義的，但是二者的目標不同。表面上，如同任何一個市鎮(zhèn)公園一樣，莫丹拉市民公園為集體性的都市社會提供娛樂和休閑；實際上，它意在打開基于尊嚴之上的潛意識的窗口，表達當今人類社會與古典主義世界的聯(lián)系，從而強化舊城中心區(qū)的價值。這一作品體現(xiàn)了作者廣泛的文化方面的積累。正是古羅馬詩人維吉爾(Virgil)開闊的視野和對于人文主義的熱愛啟發(fā)了這一設計。
5.3心境園
心境園1985年立項，位于得克薩斯州卡爾文斯頓的不宜居住的墨西哥灣海岸。在這一著名的景觀設計中，諸文明被組織在一起，各類植物被精心培育，并與其花園的多樣形態(tài)結合為一體。富有教育意味的校園和玻璃房，架在沼澤之上的步行小徑和苗圃，以及通過步行或乘船穿越伊甸園和激動人心的諸文明世界……，在游覽過程中，你將發(fā)現(xiàn)，宇宙之中諸文明的存在方式是多么的脆弱而不穩(wěn)定。值得注意的是，苗圃被指北針從穩(wěn)定的古典主義擺向了不穩(wěn)定的浪漫主義；充滿敵意的海神波塞冬(Poseidon)和友善的谷物女神黛麥特(Demeter)的巨大頭顱從外太空越過保護墻注視著我們這個星球上的奇特的、充滿希望的、美麗的產(chǎn)物，那樣的躊躇而迷茫。
5.4亞特蘭大市歷史學會庭院(AtlantaHistoricalSociety''''sGardens)
1992年設計的亞特蘭大市歷史學會庭院景觀，體現(xiàn)了公元前5世紀希臘哲學家赫拉克里特(Heraclitus)提出的觀點：“下意識與意識相互協(xié)調”的論點。這是一種嶄新的、涉及西方人與環(huán)境關系的哲學思想。
亞特蘭大市的歷史學會庭院的場地(33英畝)長滿了本地生的樹木，被深壑與河谷一分為二。北半部為斯旺住宅占用，其宏偉的意大利風格宅邸和庭園始建于1927年，當時該城市的社會歷史景觀方才開始。南半部有兩個現(xiàn)代博物館，附帶一個停車場和村莊。對景觀設計師來說，如何將這些分離的元素統(tǒng)一起來，形成一個恢弘的理念——一個穿越歷史的景觀城市，這是設計的難點。常規(guī)的幾何式的古典主義方法強調中央景物，不論對場地還是設計意圖均不合適。通常的英國浪漫主義景觀設計方法是用一條假設的河流統(tǒng)一整體，這在統(tǒng)一諸景觀要素方面是可行的，但同樣與該計劃的真正意圖不符。
故而，受赫拉克利特的啟示，杰弗里·吉利柯產(chǎn)生“穿越時空的宇宙的運動”這一設計概念。基于這種能力，借助于這種能力，人類的潛意識能如河流一般在腦海中記錄下經(jīng)歷過的事物。為了創(chuàng)造自身運動的感覺，一連串的體驗被組織成一個整體，如同一曲交響樂。路徑則被刻意設計成不搶不顯，往往掩蔽在樹叢之中很難尋覓。為了與設計概念協(xié)調，避免有交叉路口。整個路徑方案，其原理如同一個圓，從起點到終點，再回到起點，又重新開始。
順著小路，生命的起源是巨大臺地臺階前的狩獵場。從這里，穿過一片昔日是印第安人居住地的樹林，到達一個建于1830年的白人村莊。向下走，從一座木橋上跨越小溪，爬上通往十字路口下方那個象征著1863年城市消亡的洞穴之路，展現(xiàn)在眼前的是一個新亞特蘭大。穿過一個又一個棚架下的花園以及一個維多利亞式的游藝室后，進入斯旺住宅花園和充滿亞特蘭大狂歡喜慶的氣氛之中。參觀過這些敬獻給意大利文藝復興的輝煌禮物，沿著那條有著水池、噴泉、綠蔭穹架以及斯旺宅邸特有景觀的小路前行，不知不覺中就徜徉在一個溫馨的中世紀室內花園之中了。再穿過一條疑惑重重的山谷，就能戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地攀上一個大臺地，見到一片赫拉克利特的小樹林。這樣的景觀感受讓人不禁想起一句常言：“萬事流轉，永無止息。”
6結語
“一開始你用正常的方式準備進行一個設計，你會發(fā)現(xiàn)這種設計索然無味；然后，你將設計圖紙放在一段距離之外，并且最好將其上下顛倒……，……你逐漸意識到它為你建議出一種與原設計方案完全不同的但又十分友好的設計思想雛形。”
“按照C.J.休(C.J.Jung)的理論，現(xiàn)在我們擁有兩個截然不同并且相互分離的世界——意識世界和下意識世界。二者對抗時，我們處于混沌狀態(tài)；二者分開時，我們不受影響；然而，當二者協(xié)調時，那就是藝術”。“如果可以，別告訴任何人，因為這種感覺是從一個下意識到另一個下意識的啟示，并且會被理智破壞。”
“所有的藝術都出自于下意識”。“虛構的不可見世界的理論在原本一片空白的迪奇雷公園的多樣的形式中得以效法；在30年后的同一家族的休特住宅設計中，這一理論成為我設計的關鍵。”
“我要最深切的感謝我的業(yè)主們，他們的理解、鼓勵和參與是非常重要的”。“設計圖紙是向項目委托人介紹規(guī)劃設計的媒介。建筑是靜止的，但是在景觀設計中就連所運用的材料也是處于運動變化之中的；同時，接替原先業(yè)主的新業(yè)主的品味和要求也是變化的。我的思想的真諦都在這些獨一無二的設計圖中。”
“我們的世界正在進入一個新的時期。現(xiàn)在，我們還是不得不承認這樣一個事實，即景觀設計是各類藝術當中一門最為綜合的藝術。這樣一種認識基于三重理由：(1)在生物圈中，現(xiàn)存微妙的自然平衡秩序以及地球的保護層，正在受到人類活動的干擾破壞，而且，似乎只有通過人類自身的努力才能恢復這種平衡，以保證生存。(2)在這些努力當中，首先需要的是訴諸生態(tài)，這些生態(tài)系統(tǒng)無非都是可持續(xù)存在的有效的動物狀態(tài)的回歸。(3)由于人類自己就是從這樣的充滿生機的動物狀態(tài)進化過來的，所以人類所創(chuàng)造的環(huán)境，實際上，也就是他的抽象觀念在自然界中的具體體現(xiàn)。第一重理由在人類的生物學層次上，引發(fā)了一種直覺的要求，并且由此導致了＂綠色革命＂，這就像1972年在關于人類環(huán)境問題的斯德哥爾摩會議上所描述的那樣；第二重理由鼓勵著專家們進行綜合的生態(tài)規(guī)劃；而第三重理由正在以歷史上從來沒有構想過的尺度和規(guī)模，推動著景觀藝術的發(fā)展”[1]。
杰出的景觀園林作品首先來源于深刻杰出的思想，在初步了解了杰弗里·吉利柯作品及其專業(yè)生涯之后，對于杰弗里·吉利柯以上的思考言論，我們就不難理解了。
總之，將景觀與園林規(guī)劃設計視為藝術，從藝術創(chuàng)作的理論、方法、途徑尋求景觀園林設計的獨特風格，眼光面向古今東西，目標瞄準全世界景觀園林事業(yè)的發(fā)展，實踐行動具體落實在親手繪制的設計圖紙上，孜孜不倦，勤奮一生，這就是杰弗里·吉利柯的景觀園林規(guī)劃設計作品及其專業(yè)生涯的縮影。
篇3
在宜居城市進行園林規(guī)劃設計，一定要是堅持“高起點”理論，站在起點較高的位置進行來整體布局，將發(fā)展宜居城市當作一項艱巨的任務放置在全國這樣的大環(huán)境中，讓宜居城市的整體發(fā)展空間能夠更為廣闊、更具思想、更有韻味。
1．2品味極高的編制與規(guī)劃
除了上述理論之外，在宜居城市進行園林規(guī)劃與設計還需要提高自身的品味，在高品味、高水準的基礎上進行設計。如此一來，城市可以向社會廣泛征集建議，如果有更好的條件，相關的設計決策機構還可以向國家園林設計院或者是一些極富經(jīng)驗的設計專家請教，提高設計水平，更新設計理念。除此之外，還可以組建一支高水平的設計團隊，為城市的園林規(guī)劃設計提供方案。
1．3高標準、嚴要求的園林規(guī)劃
在園林的規(guī)劃設計中，應當堅持“樹木為主、花草為輔、自然融合、美中取勝”的原則，將“綠色”與“美麗”貫穿到園林設計當中。同時，園林規(guī)劃設計必須要因地制宜，保證整體的規(guī)劃具有實踐性以及可操作性。另外，在層次規(guī)劃上，應當保證錯落有致，提倡敞開化、景觀化、藝術化的園林設計理念。如果是選擇樹種，一般可以考慮采用速生樹種配合長壽樹種、常綠樹種配合落葉樹種等方式，要堅持本地樹種為主，外來引進的樹種為輔，進行樹木種植。在布局與搭配方面，必須要保證喬、灌、花、草之間的科學性與合理性，重點突出自然景色，彰顯出宜居城市中的獨特韻味與特殊風格。
1．4復合型規(guī)劃，堅持宏微觀結合
宜居城市在建設中的重點應當是為普通居民提供生活、休息、工作的優(yōu)質空間，這就需要從宏觀、中觀以及微觀，三個層面進行研究與設計。宏觀的規(guī)劃設計主要表現(xiàn)出區(qū)域演變的真實規(guī)律，以及人類、城市、園林本身、自然環(huán)境之間的影響方式，宏觀的設計應是對宜居城市建設的整體認知;中觀的規(guī)劃設計重點表現(xiàn)出的應該是依照系統(tǒng)逐漸演變，呈現(xiàn)出來的規(guī)律性，以及不同結構、不同層次、不同布局的特殊的規(guī)劃方式，中觀設計應是園林規(guī)劃設計的指導所在;微觀的規(guī)劃設計重點表現(xiàn)出來的是園林設計的主要方式，微觀設計就是建設宜居城市的基礎所在。
2在宜居城市中進行園林規(guī)劃的具體方法
2．1依靠城市自身的條件，架構綠色體系
建設宜居城市最重要的一點就是要堅持因地制宜的方式，充分地依靠城市本身的自然條件，通過科學的整合與規(guī)劃，架構綠地的實際分布。主要的自然要素應該是河流、湖泊、丘陵等，這些都要同城市的生態(tài)景觀相連，如公園、林蔭道等，從而形成一個布局合理且層次分明的綠色框架。例如:早期的巴黎城市，以羅馬古道穿過塞納河的位置最為中心，以羅馬古道、塞納河作為兩條主線，逐漸發(fā)展，形成巴黎城的主要框架。
2．2加強城郊建設，提高城市內部綠地規(guī)劃水平
宜居城市的建設不能夠僅僅圍繞某一單一領域，要依靠城市所有的綠地，無論是市內還是郊區(qū)，都要容納進來。在城市內部的綠地應當作為整體進行統(tǒng)一規(guī)劃，決不能單獨進行設計，而割裂了整體的環(huán)境建設。除此之外，在規(guī)劃的過程中，應當整合相應的管理職能，形成一個統(tǒng)籌全局的管理體制，讓城郊建設以市內建設能夠真正的融為一體，保證園林規(guī)劃設計能夠在統(tǒng)一的環(huán)境下完成。
2．3保證區(qū)域聯(lián)系，建設綠色系統(tǒng)
在城市的發(fā)展過程中，面積會不斷增加，從生態(tài)環(huán)境保護的角度出發(fā)，我國絕大部分的城市都要依賴與城市周圍的大面積自然區(qū)域，只有這樣才能夠從根本上提高城市生活的質量，保證城市環(huán)境的良好。但是，值得注意的是，城市擴張已經(jīng)破壞了周圍的生態(tài)環(huán)境，這一定會給宜居城市建設帶來負面影響。因此，在進行園林規(guī)劃設計時，要保護城郊區(qū)域的自然景觀，盡可能的保證景觀的原始結構，在此基礎上將城郊景觀同城市內部景觀相融合相連接。同時，城郊區(qū)域被譽為是城市周邊的原始型綠色空間，將其當作是城市綠地發(fā)展的延伸區(qū)域，這樣可以最大限度的將其引入到城市內部，從而真正實現(xiàn)城市綠地與城市周圍環(huán)境的高度統(tǒng)一。
篇4
針對園林工程技術專業(yè)培養(yǎng)目標(設計員、繪圖員、助理景觀設計師崗位)，分析各類設計單位和園林工程公司對學生在設計方面的要求，制定課程的主要教學任務。通過此課程的實踐和教學，培養(yǎng)學生認識、分析、研究園林規(guī)劃和設計的基本能力，初步了解園林規(guī)劃和設計的特點和思維方式，掌握園林規(guī)劃設計的基本原則和方法，以及園林規(guī)劃設計中的經(jīng)濟技術問題，掌握各類園林設計項目的分析和設計技巧，具備設計中小型園林綠地的基本技能，鍛煉和提高學生的調查分析能力、綜合設計能力、綜合表達能力，培養(yǎng)獨立進行各類景觀設計方案圖紙的分析理解能力，識圖能力，為園林施工技術類課程做鋪墊，為后續(xù)課程打下堅實的專業(yè)基礎。
1.1.2本課程既是專業(yè)核心課程，也是專業(yè)基礎課。
本課程前導課程為《美術基礎》、《畫法幾何與陰影透視》、《園林設計初步》、《園林樹木與花卉學》等專業(yè)基礎課，后續(xù)開設的課程有《計算機園林設計》《畢業(yè)設計》、《頂崗實習》專業(yè)課和實踐課等。《園林規(guī)劃設計》課程是本專業(yè)一、二年級教學的核心主干課程，既是對前期各個課程的綜合應用與演練，也是系統(tǒng)學習園林規(guī)劃設計方法、技術要求與設計技巧的教學過程,是園林規(guī)劃設計理論聯(lián)系實踐的重要教學環(huán)節(jié)。
1.2課程設計的理念與思路
1.2.1課程設計依據(jù)。
（1）以就業(yè)為導向，突出針對性；（2）以國家職業(yè)標準為依據(jù)，突出技能性；（3）突出工學結合、校企合作。
1.2.2課程設計原則。
針對“園林工程技術”專業(yè)崗位的職業(yè)標準和崗位需求，實施突出應用能力的培養(yǎng)為目標，體現(xiàn)工學結合的課程體系，依據(jù)理論學習與實踐探究相結合，技能訓練與思維培養(yǎng)相結合原則，按照“學、做合一”的教學模式，選擇典型園林工程項目來設計課程標準，配置各項教學資源，實現(xiàn)課程教學內容與市場需求相對接，職業(yè)能力培養(yǎng)與崗位能力需求相對接。
1.2.3課程教學設計體現(xiàn)。
園林規(guī)劃設計課是園林工程技術專業(yè)重要的專業(yè)核心課程，為了更好地把握這門課的教學環(huán)節(jié)，適應社會需求，實現(xiàn)該專業(yè)能力的目標，我們主要從理論知識夠用，加強“工學結合”的教學理念入手，進一步對此課程進行了教改和實踐，著重培養(yǎng)以下幾個方面的能力：（1）具備創(chuàng)新能力；（2）具備較強的中小型園林設計的方案規(guī)劃設計能力、園林藝術鑒賞的能力和方案表現(xiàn)能力；（3）具備運用語言（包括外語）表達思想和寫作的能力；（4）具備溝通與協(xié)調能力、獨立工作能力、自主學習能力；（5）團隊合作能力。
2教學內容
2.1教學內容的針對性與適用性
課程內容的選取打破傳統(tǒng)的學科體系，根據(jù)“崗位適用、市場需求、技能為主”的原則進行取舍，根據(jù)地區(qū)、行業(yè)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要合理安排教學內容，具有較強的針對性與適用性。
2.1.1崗位適用。
通過調查研究發(fā)現(xiàn)，目前畢業(yè)生從事設計工作的類型份額不同，從事居住區(qū)景觀環(huán)境設計的占45%，從事單位附屬綠地設計的占20%，從事街道小游園、廣場綠地設計的占15%，公園綠地規(guī)劃設計的占9%，其它占13%。課程的設計圍繞園林景觀行業(yè)的職業(yè)崗位和崗位需求，結合各崗位職業(yè)能力的需求開展課程的設置。
2.1.2市場需求。
課程教學采用“項目教學”將實際工程項目導入教學當中，把技能關鍵點與崗位相結合，采用任務驅動和現(xiàn)場教學、互動教學的方式，實現(xiàn)課程教學內容與市場需求相對接，職業(yè)能力培養(yǎng)與崗位能力需求相對接。
2.1.3技能為主。
根據(jù)工程項目職業(yè)崗位能力進行課程內容的設計，分析技術關鍵點，加強學生的崗位職業(yè)能力綜合訓練，進行園林規(guī)劃方案設計、方案交流與修改、方案文本制作、成果展示與匯報、園林景觀工程施工圖繪制訓練等。
2.2教學內容的重新組織與安排
2.2.1課程體系結構。
課程體系結構主要由3個層次組成：園林規(guī)劃設計基礎層次、園林規(guī)劃的設計方法模塊和園林規(guī)劃的綜合設計應用模塊。
2.2.2教學內容安排。
根據(jù)學習規(guī)律，本課程分第二、三學期完成，第二學期84學時（其中理論教學48學時，實踐教學36學時），第三學期84學時（其中理論教學16學時，時間教學68學時），每學期對應的知識與能力有所側重。園林規(guī)劃設計（一）側重基礎理論、設計方法、設計分析的學習與實踐。園林規(guī)劃設計（二）側重中小型園林規(guī)劃項目的設計應用實踐。
2.2.3教學重點和難點。
重點：居住小區(qū)道路系統(tǒng)規(guī)劃設計的原則和設計方法，根據(jù)主題確定各功能區(qū)域的景觀布置。難點：景觀的立意構思，確定設計主題。解決方法：通過案例分析、講解，以及學生親自動手實踐，學生能夠初步掌握居住小區(qū)道路系統(tǒng)規(guī)劃設計的原則和設計方法；合理布置各功能區(qū)域的景觀。
3獨創(chuàng)的考核方式
園林規(guī)劃設計是園林工程技術專業(yè)的一門核心課程。本課程教學主要培養(yǎng)學生掌握園林規(guī)劃設計基本理論知識和訓練學生具備詳細規(guī)劃設計與繪圖技能，使學生在接受命題后，從最初方案到成稿，有正確的思維步驟、合理的立意構思、科學合理的細部，直到最后準確而形象地繪制。本課程平時作業(yè)較為重要，兼專業(yè)周成績與最后成果演示匯報考查，從公正、合理、全面的角度評定學生對本課程的學習成績，特制定本考評辦法。
3.1成績項目
園林規(guī)劃設計課程成績設置理論課成績及專項方案設計成果匯報成績2個項目，理論課成績經(jīng)過平時作業(yè)成績和考試評定，專項方案設計成果匯報通過方案大作業(yè)進行評定。
3.2理論考試評分辦法
3.2.1平時作業(yè)成績（70%）。
包括學習態(tài)度、出勤情況、課堂發(fā)言情況、參與討論情況、課堂作業(yè)完成情況等幾部分，按各次作業(yè)的最終平均分評定。若平均成績低于60分者不參加期末考試。
3.2.2期末考試成績（30%）。
期末考試范圍是教學大綱規(guī)定的本學期全部理論教學內容中的掌握及理解部分，以基本理論和基本概念為重點，有理論闡述題、填空選擇題和有關作圖題等題型，總體難度以中等偏難為控制水平，時間以2個學時為準。
4教學方法與手段的創(chuàng)新
在教學過程中，在注重培養(yǎng)學生基礎扎實、知識面寬的基礎上，積極開展教學改革，注重因材施教和素質教育，通過加強校內外教學基地建設，結合高職園林工程技術專業(yè)學生特點，逐步形成“項目驅動教學法”與企業(yè)緊密結合，與實際項目緊密結合。教學中采用“項目帶動、六步教學法、教學做一體化等教學方法。新的教學模式以真實項目為載體，共6個步驟實施教學，提高了教學效率，效果顯著。典型的工作項目由教師提出要求，組織學生進行實施，必要時用成功案例進行示范，讓學生在任務實施中掌握相關的職業(yè)能力，提升其職業(yè)綜合素養(yǎng)，學生成績的評定由學生的工作能力、工作態(tài)度和工作成果綜合評定。同時，積極探索、總結并推行符合學生學習規(guī)律而學生又樂于接受的教學方式即：我學———我忘———我看———我有印象———我做———我記住，通過學生參與實際項目，提高學生參與實踐教學的積極性和主動性，對操作性強的專業(yè)核心課程，通過完成相關項目來掌握核心技能，把課堂、企業(yè)、現(xiàn)場結合起來組織教學。
篇5
在其中穿插了一些路側游園的元素。該路段園林設計的植物配置層次分別是：高大喬木層、常綠喬木、常綠灌木以及色葉灌木層。第三景區(qū)為生態(tài)長廊路側綠地。該路段園林植物的配置主要為生態(tài)群落。要求園林規(guī)劃設計既體現(xiàn)出自然景觀自然性，又不失生態(tài)長廊的整潔感。需要注意的是，該路段的設計重點是交叉路口。因此，整體的園林規(guī)劃設計以植物造景為主，這樣不僅能夠展現(xiàn)出整個園林的特點，而且能夠營造出一個小型的生態(tài)群落。具體的設計方案為：道路最外層為新疆楊，并且貫穿整個第三景區(qū)。與此同時，在新疆楊前面，種植一些常綠植物、花灌木以及地被植物。通過以上幾種植物的精心搭配，從而營造出一個小型的生態(tài)系統(tǒng)。第四景區(qū)為文化游園路側綠地。該路段的園林規(guī)劃設計一定要體現(xiàn)出城市文化。具體的設計方案為：將日晷、迎賓馬車以及迎賓方陣作為整個園林規(guī)劃設計的主線，以上元素都是該城市深厚歷史文化積淀的縮影。整個第四景區(qū)的園林規(guī)劃主要為喬木，同時根據(jù)多樣化的園林規(guī)劃特點進行綜合的植物配置。這樣不僅做到了群落景觀的豐富，而且保留了整個群落的原始性。除此之外，正是由于石雕、日晷、驛站等裝飾品的設計，才使得整個園林規(guī)劃更加生動。
篇6
1.2從生態(tài)學的角度來說
舒適的自然環(huán)境可以給人們營造一個良好的居住活動場所，使人們都能夠有一個輕松、愉快的心情來工作與生活，這樣可以在很大程度上來激發(fā)人們的潛能和內在創(chuàng)造力。
2我國在城市園林設計中所面臨的現(xiàn)狀和問題
這年來，隨著人們生活質量水平的不斷提高，我國政府部門也加大了對城市建設的關注，從原來的以城市建筑設施為重點轉向了城市生態(tài)環(huán)境的建設，園林設計中的園林景觀不僅是為了美化我們的生活環(huán)境，更是為了給居民營造一個舒適的、適宜居住的生活環(huán)境。在城市園林設計中，我們主要運用綠色植物和人工制造景觀來達到預期效果，但是這樣的建設效果并不完全適合我們的城市建設。在城市園林設計中我們主要面臨的問題包括：管理者對園林設計認識不足，使市政園林設計偏離軌道。施工者不具備專業(yè)素質，使一些優(yōu)秀的園林設計意圖、不能夠在實際的園林設計中展現(xiàn)出來。監(jiān)管力度不到位，致使整個園林設計質量不能夠得到保障。
3城市規(guī)劃中根據(jù)市政園林設計中存在的問題應采取的措施
3.1根據(jù)城市環(huán)境來進行詳細分類
對城市環(huán)境進行詳細分類主要是對該城市環(huán)境進行準確考量，由于城市布局復雜，在進行園林設計的時候，就需要對該城市的綜合環(huán)境進行考察，盡可能做到對該城市的方方面面都了如指掌。一般來說，我們在對城市布局進行劃分的時候，可以根據(jù)不同情況，按照一定規(guī)模建立不同的“群”，比如工礦群、企事業(yè)單位群、居民區(qū)、各類校園以及公園、廣場等，根據(jù)不同的群，園林設計也是不同的。
3.2根據(jù)不同的“群”進行量體裁衣
3.2.1工礦區(qū)。
礦區(qū)是一個污染非常嚴重的地區(qū)，雖然礦區(qū)一般都位于城市外環(huán)，但是其自然環(huán)境同樣威脅到人們的正常生活，所以，在礦區(qū)進行園林規(guī)劃設計的時候，就要充分考慮綠地防塵污染要求，設計也要大刀闊斧，從整體上和礦區(qū)環(huán)境背景相配合，要特別進行查漏補缺。同時我們還要對礦區(qū)缺失的自然環(huán)境進行補充和彌補。另外，設計理念還要從愉悅身心的角度進行規(guī)劃設計，種植一些應季的花草，利用其顏色對比來使人們的感官造成進行性的愉悅體驗。
3.2.2企事業(yè)單位群。
企事業(yè)單位一般都位于一個城市的核心位置，人流量比較復雜，建筑物的風格也以現(xiàn)代化風格為主，人們的生活環(huán)境也比較優(yōu)越，其建筑群周圍會有一些規(guī)模不等的小廣場和小池塘等。在進行園林設計的時候，要遵循科學的規(guī)劃理念來進行合理布局，此外，還要注重一些風水因素和企業(yè)文化，在現(xiàn)代企事業(yè)單位的布局中，企業(yè)文化和風水這2大因素對園林規(guī)劃設計的影響已經(jīng)越來越大。在進行改造的時候，要保證在原有基礎上進行一些點綴和修補，不違背原有的風格和設計思路，使原有設施煥發(fā)新顏。
3.2.3居民區(qū)。
居民區(qū)是城市人口的聚居地，這個區(qū)域內的園林設計也是最具有普遍性，這個區(qū)域的設計宗旨也會根據(jù)為居民建造健康的生活環(huán)境來進行。所以，這個區(qū)域的設計要采用一些具有裝飾性的花草和植物，草地建設也是一個關鍵。在居民區(qū)內鋪設草地不僅可以降低污染，還可以給人們提供一個悠閑的場所。在靠近街道的居民區(qū)還要設置一定數(shù)量的隔音樹木，保證居民能夠在一個相對安靜的環(huán)境里作息起居。
篇7
1.2優(yōu)化植被配置，合理完善排水給水系統(tǒng)
在城市園林設計中，利用植被來改善生態(tài)環(huán)境是基礎，也是市政園林設計中最主要的一部分。但是，不同植被的功效和用途是不同的，所以，在進行植被種植時要避免單一化，要對植被進行合理配置，這樣不僅可以保證城市規(guī)劃的合理性和有效性，還可以降低費用，改善空氣質量，提高城市居民的生活質量。對綠色植被的優(yōu)化配置需要市政園林設計主導者對不同植被的功效了解清楚，要保證園林設計恰到好處，將植被的作用發(fā)揮到最大。另外，城市的排水、給水問題還是一個我們關注的問題。在大多數(shù)城市，人們仍然采用的是人工澆灌，降水量少時，對植物的澆灌也就變得捉襟見肘；當降水量充足時，直接將雨水引入排水系統(tǒng)和污水處理系統(tǒng)之中，對這些雨水不能充分利用，這樣就造成了水源的極度浪費。所以，在市政園林設計中，我們堅持可持續(xù)發(fā)展觀，對降水進行儲存，在植被需要水分又沒能及時降雨的時候給予，形成一個循環(huán)系統(tǒng)，保證水資源的可持續(xù)利用。
篇8
園林是公共設施，它是以植物、建筑、山石、水體及多種物質要素，經(jīng)過各種藝術處理而創(chuàng)造出來的，占有一定的空間、提供大眾游賞的公共設施。它同人們的視覺、聽覺、觸覺以及行為模式聯(lián)系十分密切。在城市園林化的進程中，園林環(huán)境已成為人們生活環(huán)境的一部分，與人們的日常生活密切相關。在目前經(jīng)濟條件下，如何在園林的規(guī)劃設計和建設中，適應各種類型游人的需要，體現(xiàn)對各類游人的關愛，創(chuàng)建一個安全便捷、舒適宜人的無障礙園林環(huán)境，是我們園林工作者十分緊迫的研究課題。
1．2老年人對園林環(huán)境的特殊要求
老年人在生理上，體力弱，感官衰退、反應遲鈍；在心理上，重人情、重世情、重鄉(xiāng)情；希望得到別人的尊重，與人交往，要求獨立自主。這些特點，決定了他們對園林環(huán)境的特殊要求。主要表現(xiàn)在園路通行及使用公用設施的系列環(huán)節(jié)上。老年人的經(jīng)濟地位發(fā)生了變化，一般都由主導變?yōu)檩o助；由忙于工作無暇休息變?yōu)橛嘞緯r間大幅增加；由以社會工作環(huán)境為主變?yōu)橐陨鐓^(qū)居住環(huán)境為主。這些變化又勢必會對他們帶來心理上的壓力和情緒上的波動，導致出現(xiàn)孤獨、失落、自卑和抑郁感。因此，他們迫切希望走出居所，到園林中呼吸新鮮空氣、淋浴陽光、鍛煉身體、與人交流、愉悅身心并積極參與各種社區(qū)活動。
1．3園林中無障礙設計的可行性
從現(xiàn)有的資料看，無障礙設計就其本身而言并不復雜，也沒有什么深奧的理論，更不妨礙總體設計布局，而且可以做到基本上不增加造價。眼下關鍵的問題在規(guī)劃設計人員的無障礙意識，以及實施過程匯總細部構造的處理。因此，只要我們在園林規(guī)劃設計初期能認真地考慮并重視，無需花費很多的精力和財力，就能夠消除游賞過程中給游人帶來的不便及障礙。
2、無障礙園林設計
2．1無障礙園林空間的設計原則
2．1．1無障礙性系指園林環(huán)境中應無障礙物和危險物。這是因為老年人由于生理和心理條件的變化，自身的需求與現(xiàn)實的環(huán)境時常產(chǎn)生距離，隨之他們的行為與環(huán)境的聯(lián)系就發(fā)生了困難。也就是說，正常人可以使用的東西，對他們來說可能成為障礙。因此，作為園林規(guī)劃設計者，必須樹立以人為本的思想，設身處地為老弱病殘者著想，要以輪椅使用者和視覺殘疾者為基準，積極創(chuàng)造適宜的園林空間，以提高他們在園林環(huán)境中的自立能力。
2．1．2易識別性系指園林環(huán)境的標識和提示設置。老年人由于身心機能不健全或者衰退，或感知危險的能力差，即使感覺到了危險，有時也難以快速敏捷地避開，或者因錯誤的判斷而產(chǎn)生危險。因此，缺乏空間標識性，往往會給他們帶來方位判別、預感危險上的困難，隨之帶來行為上的障礙和不安全。為此，設計上要充分運用視覺、聽覺、觸覺的手段，給予他們以重復的提示和告知。并通過空間層次和個性創(chuàng)造，以合理的空間序列、形象的特征塑造、鮮明的標識示意以及悅耳的音響提示等等，來提高園林空間的導向性和識別性。
2．1．3易達性系指園林游賞過程中的便捷性和舒適性。老年人行動較遲緩，因此要求園林場所及其設施必須具有可接近性。為此，設計者要為他們積極提供參加各種活動的可能性。從規(guī)劃上確保他們自入口到各園林空間之間至少有一條方便、舒適的無障礙通道及其必要設施，并保證他們有通過付出生理上的努力，能得以實施的心理滿足感。
2．1．4可交往性系指園林環(huán)境中應重視交往空間的營造及配套設施的設置。老年人愿意接近自然環(huán)境，其中一個重要原因后，是可以消除一些孤獨感和抑郁感，宣泄一下心中的自卑失落和急噪煩悶。因此，在具體的規(guī)劃設計上，應多創(chuàng)造一些便于交往的圍合空間、坐憩空間等，以便于相聚、聊天、娛樂和健身等活動，盡可能滿足他們由于生理和心理上的變化而對空間環(huán)境的特殊要求和偏好。
2．2園林無障礙細部構造設計
園林中無障礙設計，除了對環(huán)境空間要素的宏觀把握外，還必須對一些通用的硬質景觀要素，如出入口、園路、坡道、臺階、小品等細部構造，做細致入微的考慮。
2．2．1出入口寬度至少在120cm以上，有高差時，坡度應控制在1／10以下，兩邊宜加棱，并采用防滑材料。出入口周圍要有150cm×150cm以上的水平空間，以便于輪椅使用者停留。入口如有牌匾，其字跡要做到弱視者可以看清，文字與底色對比要強烈，最好能設置盲文。
2．2．2園路路面要防滑，且盡可能做到平坦無高差，無凹凸。如必須設置高差時，應在2cm以下。路寬應在135cm以上，以保證輪椅使用者與步行者可錯身通過。縱向坡宜在1／25以下。另外，要十分重視盲道運用的誘導標志的設置，特別是對于身體殘疾者不能通過的路，一定要有預先告知標志；對于不安全的地方，除設置危險標志外，還須加設護攔，護攔扶手上最好應注有盲文說明。
2．2．3坡道和臺階坡道對于輪椅使用者尤為重要，最好與臺階并設，以供人們選擇。坡道要防滑且要緩，縱向斷面坡度宜在1／17以下，條件所限時，也不宜大于1／12。坡長超過10cm時，應每隔10cm設置一個輪椅休息平臺。臺階踏面寬應在30cm～35cm，級高應在10cm～16cm，幅寬至少在90cm以上，踏面材料要防滑。坡道和臺階的起點、終點及轉彎處，都必須設置水平休息平臺，并且視具體情況設置扶手和照明設施。
2．2．4廁所、座椅、小桌、垃圾箱等園林小品的設置要盡可能使輪椅使用者容易接近并便于使用，而且其位置不應妨礙視覺障礙者的通行。總之，園林無障礙細部構造設計，所考慮的涉及面很廣，這里因篇幅所限，不――枚舉。
2．3無障礙園林的綠化設計
篇9
隨著全球氣候變化的加劇，適應性研究不斷涌現(xiàn)，風景園林領域也不例外。
在理念認識層面，最早有美國麥克哈格1992年在其著作《設計結合自然》中詳細的闡述了人與自然之間密不可分的依賴關系，并提出以生態(tài)原理進行規(guī)劃操作和分析的方法。[1] 近幾年，有張卓予（2009）[2]、包滿珠（2009）[3]、趙彩君（2009）[4]、胡承江（2011）[5]、楊銳（2011）[6]等討論了風景園林規(guī)劃設計與氣候變化的關系，強調了風景園林規(guī)劃設計在適應和減緩氣候變化方面的作用。
在設計方法研究層面，有馮瀟（2009）的博士論文《現(xiàn)代風景園林中自然過程的引入與引導研究》總結了風景園林中引入與引導自然過程的原則與方法。 [7]趙彩君（2010）在其博士論文《城市風景園林應對當代氣候變化的理念和手法研究》中通過對理論的總結，以及技術手段、設計手法的闡述，將科研成果、設計實踐和應對策略相結合。[8]（美）奇普·沙利文（2005）的《庭園與氣候》按照傳統(tǒng)上用以解釋現(xiàn)實世界本質的四元素“土”、“火”、“空氣”、“水”劃分為四個部分，展示了過去偉大的建筑師和設計師是如何利用這些元素來創(chuàng)造微氣候的。[9]柏春（2009）在《城市氣候設計 城市空間形態(tài)氣候合理性實現(xiàn)的途徑》書中提出“城市空間形態(tài)氣候合理性”的概念，并從這一概念出發(fā)，建立一個關于城市氣候學與城市設計學交叉研究的體系、框架以及實現(xiàn)途徑。[10]冷紅（2009）在《寒地城市環(huán)境的宜居性研究》一書中提出寒地城市環(huán)境宜居性建設的科學理念和設計方法。[11]荊其敏、張麗安（2012）《設計順從自然》本書主要介紹了設計與自然生態(tài)的關系，提出設計順從自然、設計順從氣候、設計順從地形地貌、設計從土從石、設計從風從聲。[12]
在應用理論研究層面，按風景園林規(guī)劃設計類型來看，有譚剛毅（2003）[13]、趙彩君（2011）[14]、王建華（2008）[15]等對傳統(tǒng)園林氣候適應性及各氣候應變措施進行了研究； 何海霞（2008）[16]、郭虓（2012）[17]等對民居院落氣候適應性進行了研究；在居住區(qū)規(guī)劃設計研究中，有張亭（2005）[18]、鄭潔（2005）[19]、朱俊華（2011）[20]、劉姝宇（2010）[21]等總結了居住外環(huán)境氣候設計的方法及策略；在校園規(guī)劃設計的研究中，有冒亞龍（2010）[22]、李帥（2010）[23]、宣怡（2012）[24]等探究適宜地域氣候的生態(tài)校園規(guī)劃與設計的原理和方法,提出了校園規(guī)劃布局結合地方氣候等規(guī)劃與設計策略；對于城市公園規(guī)劃設計的研究有冷紅（2011）[25]、閻晶（2010）[26]等探討城市生態(tài)公園的規(guī)劃設計的策略與具體方法；譚曉紅（2004）[27]、肖銳（2012）[28]、梅洪元、代陽（2012）[29]等從氣候角度出發(fā)對街道的綠色設計方法進行了研究；對于廣場規(guī)劃設計的研究有畢曉莉（2011）[30]、劉偉毅（2006）[31]等提出了廣場的氣候適應性設計策略；周瑞祖1996）[32]、程靜靜（2010）[33]、陳玉玲（2010）[34]、唐芳、張秋鈐（2011）[35]等對于風景區(qū)進行了氣候資源評價的研究，并提出了開發(fā)利用的建議。
根據(jù)以上研究發(fā)現(xiàn)，近年來，風景園林規(guī)劃設計研究界深刻地認識到了氣候與風景園林規(guī)劃設計之間密不可分的關系，并且對于不同類型風景園林規(guī)劃設計項目中的氣候適應性設計應用理論都有所研究，但是針對氣候適應性風景園林規(guī)劃設計方法的研究相對欠缺。
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篇10
一、城市園林規(guī)劃設計的原則
傳統(tǒng)的園林規(guī)劃設計，一直遵循科學原理和美的規(guī)律，創(chuàng)造出可供人們游憩和賞玩的現(xiàn)實生活境域，并伴隨著人類歷史進程，不斷改進和創(chuàng)新，并成為城市建設的重要組成部分。園林規(guī)劃設計以“適用、經(jīng)濟、美觀”為指導思想，并遵循一定的原則：一是適地適景、因地制宜原則。主要是根據(jù)當?shù)氐膶嶋H環(huán)境進行園林設計，保留自然資源，不要破壞生態(tài)平衡，如布局構圖宜自然，樹木整型修剪規(guī)則美與樹木天然美結合。二是植物造景為主原則。園林主要是通過自然植物為主要的景色，在設計中，依照當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，采用生態(tài)種植方式，根據(jù)自然環(huán)境建設園林設施，設計為生態(tài)環(huán)境服務。三是生態(tài)建園與文化建園結合原則。在生態(tài)學的基礎上運用美學理論，通過自然景觀傳達文化精神。四是以人為本原則。園林設計的目的是為人民服務，園林設計要有實用性及專門為人類設計的環(huán)境，通過美好的園林景觀給人類帶來優(yōu)越的生活環(huán)境，給人歡愉啟迪、陶冶性情、慰藉心靈的作用。五是地方特色原則。園林設計要反映出當?shù)氐赜蝻L情和民族文化，充分利用地區(qū)的自然環(huán)境、物候和地域特點，將城市歷史文化融入園林設計。六是整體協(xié)調原則。園林的整體設計布局要和諧、統(tǒng)一，能夠反映園林的主題。
二、繼承與創(chuàng)新的文化原則內涵
（一）可持續(xù)內涵。保護和發(fā)展傳統(tǒng)文化與歷史文脈不僅僅是把舊東西保留下來，把傳統(tǒng)文化物質載體和精神載體保留下來，更重要的是要注入新生命力，使之具有活力，從而復蘇城市文化環(huán)境，這是重新創(chuàng)造的工作，也是可持續(xù)發(fā)展的要求。
（二）地域性內涵。地域性內涵反映了城市的地域環(huán)境特征及其資源特點，繼承和創(chuàng)新即是園林文化中要符合當?shù)氐乩砦恢煤蜌夂驐l件，還具備地理或空間上結構特點。地域性內涵也是園林文化的重要內容。
（三）時代性內涵。時代性社會發(fā)展的要求，創(chuàng)新性指的即是園林應具有鮮明的時代感，不僅繼承傳統(tǒng)的思想觀念，還要結合時代的要求進行文化創(chuàng)新、技術創(chuàng)新、理念創(chuàng)新。這樣園林才能是社會歷史發(fā)展的產(chǎn)物，才能體現(xiàn)出鮮明的時代感。
（四）民族性內涵。中國園林大部分以中華民族文化傳統(tǒng)為基礎，結合自然景觀進行創(chuàng)造性的設計，才能構成獨特的自然式寫意山水園，彰顯出各個地區(qū)園林的價值和意義。
（五）超越性內涵。繼承即是借鑒傳統(tǒng)園林文化，取其精華，去其糟粕，創(chuàng)新要求融入現(xiàn)代思想理念，加以現(xiàn)代技術、材料去發(fā)展，最終達到超越傳統(tǒng)園林文化的目標。
三、繼承與創(chuàng)新的文化原則在園林規(guī)劃中的具體應用
（一）尊重自然地理特性。結合當?shù)刈匀坏乩項l件進行設計，不能改動破壞原有山水文脈，因地制宜，在自然的山、水空間，進行景觀的點綴，有意構建山水互動的視覺效果。
（二）保留原有生態(tài)結構。保護原有的部分遺跡，并根據(jù)歷史文化進行再塑造，回顧和補充完整歷史景觀，做到歷史文脈的延續(xù)。對園林內古代景點和遺址，進行絕對保護，不允許園林再造工程，保持生態(tài)結構，可以根據(jù)原有生態(tài)環(huán)境回顧歷史。
（三）結合舊建筑進行創(chuàng)新。在主景區(qū)中，保留原來具有人文標志性的建筑等，可以結合現(xiàn)代化的思想理念進行建筑的設計，并達成風格與意境的統(tǒng)一，可以反映歷史，也可以發(fā)揚現(xiàn)代化精神。通過新建構筑物的烘托，實現(xiàn)舊建筑物在此新社會環(huán)境下的社會價值、文化價值和經(jīng)濟價值。
（四）加強歷史文化建設。對于園林中著名的文物古跡，省級文物保護單位，展示著古代建筑、繪畫、書法、雕刻等方而的精湛藝術，以此文脈為切入點，將歷史、文化、旅游融為一體。
（五）加強生活情趣設計。園林中的各種雕塑、浮雕、磨崖石刻、公共藝術品，都真實再現(xiàn)了該地區(qū)的歷史情形，激起現(xiàn)代人濃濃的懷舊熱情，從而進一步提升空間的藝術品格。
（六）應用傳統(tǒng)手工技藝。巧妙運用當?shù)厮夭模绲囟佈b、地方特色植物等，可以更好地體現(xiàn)場所精神，體現(xiàn)地域文化和氛圍。
四、結語
繼承與創(chuàng)新的文化原則給現(xiàn)代園林規(guī)劃設計提供了現(xiàn)代建設的新思路，隨著現(xiàn)代科技的大力使用，園林文化也受到了巨大的影響，也給現(xiàn)代園林規(guī)劃設計帶來了新的發(fā)展契機，所以，我們在進行園林規(guī)劃設計時，積極開發(fā)新的資源，加強文化的建設，不斷進行技術和各個方面的創(chuàng)新，通過建設現(xiàn)代化園林來打造現(xiàn)代化城市，為人類提供滿意的服務。
參考文獻：
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篇11
為提高園林專業(yè)學生的專業(yè)實踐能力,搭建“實戰(zhàn)式”實踐教學平臺是提高學生實踐能力的最好途徑,重要的是能使校內實訓基地和校外實踐教學基地緊密相結合。學校應該與園林專業(yè)相關單位廣泛合作,建立實踐教學基地,使實驗教學與社會實踐緊密結合,啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維、培養(yǎng)其創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力。我校與市建設局、規(guī)劃局、林業(yè)局、設計院等相關企事業(yè)單位聯(lián)合,建立“實戰(zhàn)式”頂崗實訓基地15處,搭建了穩(wěn)定的專業(yè)技能訓練平臺。校外實踐教學基地充分利用社會力量和資源,使園林專業(yè)人才培養(yǎng)不僅具有較強的實際操作能力而且能夠很快適應實際工作。通過這種固定和機動的兩種教學方式,來發(fā)揮該平臺的作用,固定的“實戰(zhàn)式”實踐教學平臺主要包括校內外實驗室、實習、見習基地及“實戰(zhàn)式”的頂崗實訓基地,機動的“實戰(zhàn)式”實踐教學平臺主要體現(xiàn)在參與實際地方工程項目的建設。學校自己成立“園林專業(yè)規(guī)劃設計創(chuàng)業(yè)中心”,申報園林專業(yè)規(guī)劃設計相關資質,搭建穩(wěn)固的“實戰(zhàn)式”教學平臺。近年來,在學院教師指導下園林專業(yè)學生共參與“張家界市林權調查”、“張家界三望坡度假公園規(guī)劃”、“桑植縣金科明珠綠化設計”等60多個地方工程項目的設計與施工。學生在這種“實戰(zhàn)式”平臺的建設中不斷提高專業(yè)技能為就業(yè)打下堅實基礎。另外,為了培養(yǎng)風景園林專業(yè)學生扎實的園林景觀表現(xiàn)技法基本功,突出他們的實踐動手能力和獨具創(chuàng)新的思想,學校應該定期舉辦專業(yè)技能競賽。我校每年定期舉辦“插花藝術設計大賽”、“手繪規(guī)劃設計大賽”、“南方測繪技能大賽”、“計算機輔助設計大賽”等專業(yè)技能比賽,通過這些比賽提高了學生學習興趣、發(fā)掘了學生們的藝術潛能,提升了藝術修養(yǎng),為他們今后的風景園林規(guī)劃設計、園林工程和城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃等專業(yè)課奠定良好的基礎。
3•執(zhí)行畢業(yè)論文“雙導師”制
畢業(yè)設計是大學本科專業(yè)教學的一個最后環(huán)節(jié),是專業(yè)課程實踐教學體系中的重要部分。園林專業(yè)畢業(yè)論文推行雙導師制,充分體現(xiàn)了園林專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究和實踐過程中的不斷探索,通過創(chuàng)新方法和手段,提高人才培養(yǎng)的質量。“雙導師”制即由學校、企業(yè)各配備一名導師,依據(jù)人才培養(yǎng)目標并結合實踐工程項目,共同選題,共同商定指導方案,共同完成畢業(yè)論文(設計)指導工作。我院園林專業(yè)推行畢業(yè)論文雙導師制,并協(xié)助學院專門制定了實施雙導師制的辦法,聘請與規(guī)劃設計類專業(yè)相關的規(guī)劃師、設計師、工程師、盆景式、經(jīng)濟師等13位專家作為畢業(yè)論文(設計)的指導老師。近年來,結合實踐工程項目的畢業(yè)設計共有80多項。雙導師制的推行,不僅確保園林專業(yè)畢業(yè)論文質量得到提高,而且大幅提高了畢業(yè)生的就業(yè)競爭力,受到用人單位的青睞。
篇12
一、建設生態(tài)園林
當前各國現(xiàn)代園林發(fā)展的趨勢是向著自然化、森林化、人文化方向發(fā)展，而園林設計的中心就是人在自然中生活，自然更貼近人。認識到植物生態(tài)環(huán)境的存在與發(fā)展是人類文明的標志，這樣以研究人類與自然間的相互作用及動態(tài)平衡為出發(fā)點的生態(tài)園林設計思想便開始逐步形成并迅速擴張。生態(tài)園林主要是指以生態(tài)學原理（如互惠共生、化學互感、生態(tài)位、物種多樣性和競爭等作用）為指導而建設的綠地系統(tǒng)。在此系統(tǒng)中，喬木、灌木、草本和藤本植物被因地制宜地配置在一個群落中，種群間相互協(xié)調，有復合的層次和相宜的季相色彩，其不同生態(tài)特征的植物能各得其所，從而可以充分利用陽光、空氣、養(yǎng)分和水分土地空間等環(huán)境資源，彼此之間形成一種和諧有序、穩(wěn)定的關系，進而塑造一個人類、動物、植物和諧共生、互動的生態(tài)環(huán)境。隨著城市園林建設的迅速發(fā)展，植物對城市生態(tài)環(huán)境的作用讓人們有了進一步認識。建設生態(tài)園林是園林發(fā)展的必然方向，即在園林建設當中，模仿自然生態(tài)景觀，通過藝術加工，創(chuàng)造出既美麗又具有降塵、降噪、放出氧氣等多種生態(tài)功能的園林景觀。一些具體的做法，如在園林中減少小品、道路、廣場等，以植物造景為主，增加群落景觀在園林中的應用。
建設生態(tài)園林以植物造景為主，木本植物為骨干的生物群，由喬木、灌木、草本、低等植物、動物和微生物以及所在地區(qū)的氣候、土壤條件綜合而成的微觀人工植物群落，又包括植物的相互聯(lián)系的生態(tài)網(wǎng)絡，涵蓋了宏觀城市系統(tǒng)，發(fā)揮了吸碳吐氧、調節(jié)溫度與濕度、消噪除塵、殺菌保健、吸收有害氣體、防風固沙、水土保持、發(fā)揮綠地水循環(huán)、防震避災等生態(tài)功能。
二、園林規(guī)劃設計
（一）園林綠化應考慮綠化的功能
不論是廠區(qū)綠化、校園環(huán)境、公園綠化，還是街道綠化，其主要功能均不同。
（二）提高園林綠化的藝術品味
高品味的園林綠化是一幅美麗的立體圖畫，不僅有點線面的合理運用，還要有四季特色的變化，它是巧奪天工的人造大自然的再現(xiàn)，使人在其中有融于大自然之感，有較高的藝術水平。
（三）應有歷史文化內涵
將自然與歷史文化緊密聯(lián)系，是人造景點應注意的，能否畫龍點睛，使歷史人文景觀與周圍環(huán)境或其他方面協(xié)調，并符合人們的審美情操及心理要求，要經(jīng)充分論證才有說服力，被人們所接受，景點宜恰到好處，忌貪多、太雜。
（四）對短中長期各項綠化指標進行認真計算
包括綠化覆蓋率、人均綠地率、立體綠量、多層次植物配置、保持水土、有效地吸收有害氣體及灰塵和是否符合生態(tài)效益等。只有這樣才能決定是選擇單一的草坪還是喬灌木與林下草坪相結合，避免盲目追求草坪的現(xiàn)象，使草坪與樹林相得益彰。
（五）樹種選擇的論證
實踐證明，以什么樹作主體，配置什么樹都有講究。我們見過用小葉黃楊作馬尼拉草坪鑲邊最后全被吃掉，小葉女貞綠化草甲殼蟲大暴發(fā)難以根除，紅花酢漿草與樟樹相互加重紅蜘蛛的危害，一種樹比另一種生長快最后另一種樹被擠占，外來樹種完全取代鄉(xiāng)土樹種等配置不當?shù)默F(xiàn)象。不同植物在一起要考慮相互間的生長速度、影響能力、陰陽性，觀花、果、葉的樹如何映樹，病蟲害的交叉性，同種樹的連片與分隔的統(tǒng)一，病蟲害防治的難易程度，耐濕耐旱性等都是選擇樹種的重要因素。一般來說，鄉(xiāng)土樹種生命力、適應性強，能有效地防止病蟲害大暴發(fā)，常綠與落葉樹分隔能有效地阻止病蟲害的蔓延，林下植草比單一林地或草地更能有效利用光能及保持水土。
（六）科學估算園林綠化的建設成本及管理費用
不同設計方案的園林綠化，建設成本和維護管理費用不盡相同，很多本是比較好的規(guī)劃設計，由于建設成本和建成后維護管理費用超過單位經(jīng)濟實力，只有低水平維護，最后觀賞效果不理想，很多應有的功能喪失，有的草坪被雜草擠占，綠化帶太多難以很好修剪，蛀莖害蟲易危害難以防治等，很多中小城市的運動場也按高標準建植草坪，不管是建坪費用還是將來維護費用都跟不上，最后仍達不到高水平運動場地的要求。我們近幾年的經(jīng)驗是既發(fā)展一部分高檔次、管理要求高的綠化景點，也積極探索大眾化、低成本、低維護費的綠化方法，并不斷推廣，得到了較好的效果。所以在設計時對植物根據(jù)性狀的合理選用，論證其管理費用高低，有利于綠化單位更好地達到綠化效果。
三、園林設計的可更改性
篇13
2學科基礎
學科基礎是由專業(yè)基礎課、專業(yè)必修課和專業(yè)選修課中的實驗實踐環(huán)節(jié)所構成，使學生獲得學科的基本知識，掌握繪畫及表現(xiàn)技法、制圖方法、規(guī)劃設計方法、插花技法、園林植物認知方法、栽培養(yǎng)護技術、育種技術，具備進行城鎮(zhèn)綠化、園林建筑、園林植物造景等規(guī)劃設計及表達、城市園林工程施工與組織管理及園林植物的繁殖、栽培、養(yǎng)護、管理與應用的基本能力。
3職業(yè)基礎
職業(yè)基礎是由綜合實踐、社會實踐、園林綜合實習2(頂崗實習)、畢業(yè)設計(論文)等環(huán)節(jié)構成，著重培養(yǎng)學生了解社會、了解園林行業(yè)各崗位能力的需求和解決實際問題的能力。綜合實踐:組織大一學生進行社會調查，了解全國園林及相關專業(yè)的開設情況，每年本科生、碩士研究生、博士研究生和專科生招生和畢業(yè)的人數(shù);全國園林相關就業(yè)單位的情況;園林行業(yè)不同崗位對園林人才知識結構、基本能力和素質的需求情況。讓學生從大一開始就對園林行業(yè)有一個較直觀的認識，有利于樹立正確的職業(yè)觀。社會實踐:每年的寒暑假學校都會安排學生進行假期社會實踐，低年級學生主要圍繞當年的一些社會熱點問題進行社會調查和實踐，達到“未進社會門，先做社會人”的目的，促使學生更進一步了解社會、了解國情，增強社會責任感和歷史使命感，有利于形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，同時也能將自己的才能服務于社會，體現(xiàn)自己的價值，增強自身的綜合能力。高年級學生主要進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習實習，根據(jù)專業(yè)特征、自身定位，提前進入行業(yè)，了解行業(yè)特征和需求，為將來畢業(yè)后能更快地融入社會打好基礎。綜合實習:大三下學期進行的園林綜合實習2直接安排學生進入到園林設計公司、園林工程公司、設計院、研究院等企事業(yè)單位進行頂崗實習。學生直接接觸公司的實際崗位，了解園林行業(yè)每個崗位運行的具體情況、園林行業(yè)對崗位人員的綜合素質和能力的具體需求，將自己所學理論知識和實踐工作進行很好地轉換，發(fā)現(xiàn)自己的不足，給自己將來的職業(yè)進行更準確的定位，并在大四最后一年的在校學習中更有針對性地鍛煉職業(yè)所需的各項能力。畢業(yè)設計(論文):大四下學期為畢業(yè)設計環(huán)節(jié)，時間為16周。學生的畢業(yè)設計可以在校外進行，由校內導師和企業(yè)導師共同指導。鼓勵根據(jù)就業(yè)意向單位/實習單位的實際項目制訂畢業(yè)設計題目，使研究項目與具體生產(chǎn)實踐緊密結合，設計成果能被企業(yè)直接采用。這些與職業(yè)相關的訓練，促進學生對園林行業(yè)的了解，加強了學校與企業(yè)的聯(lián)合，增強了學生的職業(yè)技能，有利于學生畢業(yè)后能更快地進行角色轉變，更好地融入行業(yè)。
二、四個模塊應對園林行業(yè)多樣化的職業(yè)能力需求
突出實踐教學理念中的“綜合專業(yè)知識、重視職業(yè)訓練”兩個理念，將實踐教學體系中的專業(yè)基礎課和專業(yè)課的實踐課按照園林要素類型和課程性質歸納為繪畫與制圖技法模塊、園林植物與生態(tài)模塊、園林規(guī)劃與設計模塊、園林工程與管理模塊4個模塊，以模塊為單位，系統(tǒng)研究這些課程實踐大綱的內容、訓練方式以及前后的銜接，做到必須訓練的內容不重復、不遺漏。除了課程包含的課內實驗實踐訓練外，還安排綜合實習環(huán)節(jié)融合模塊內所有課程實踐的核心內容集中進行訓練，促進學生綜合理解相關課程知識，有利于學生更好地融會貫通、學以致用。
1繪畫與制圖技法模塊
繪畫與制圖技法模塊包括園林美術(素描基礎、色彩基礎、形態(tài)構成、表現(xiàn)技法等)、方法幾何與陰影透視、園林計算機輔助設計、效果圖制作等課程的實踐內容。通過此模塊的實踐訓練，學生能具備基本的藝術素養(yǎng)，掌握繪畫技法、風景園林表現(xiàn)技法及電腦制圖方法，具備手繪和電腦制圖能力，能將設計思想和設計思路通過圖紙完美地表達出來。除了課內實踐訓練外，園林美術實習和園林綜合實習3也對此模塊內容進行重點訓練，主要包括園林景觀寫生、手繪制圖和電腦輔助制圖等內容。
2園林植物與生態(tài)模塊
園林植物與生態(tài)模塊包括植物學、園林樹木學、花卉學、園林草坪與地被、園林生態(tài)學、城市生態(tài)學、園林植物遺傳育種、園林苗圃與樹木養(yǎng)護學、園林植物病蟲害防治、觀賞植物組織培養(yǎng)、盆景學等課程的實驗實踐內容。通過此模塊的實踐訓練，學生能掌握園林植物的認知方法、形態(tài)特征、生態(tài)習性、栽培養(yǎng)護技術和育種技術等方面知識，具備園林植物的繁殖、栽培、養(yǎng)護、管理、造型與應用的基本能力。除了課內實踐訓練外，園林綜合實習1和園林植物栽培與養(yǎng)護實習重點訓練此模塊的內容，主要包括園林植物認知、園林植物生態(tài)習性、園林植物應用、園林植物種植與養(yǎng)護等方面內容。
3園林規(guī)劃與設計模塊
園林規(guī)劃與設計模塊包括園林設計初步、園林植物造景、城市園林綠地規(guī)劃、園林規(guī)劃設計、風景區(qū)規(guī)劃、城市規(guī)劃原理、園林建筑設計、生態(tài)景觀設計、圖案設計、室內綠化裝飾、遙感與GIS概論、園林史等課程的實驗實踐內容。通過此模塊的實踐訓練，學生能掌握風景名勝區(qū)規(guī)劃、森林公園規(guī)劃、城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃、城市規(guī)劃、各類園林綠地規(guī)劃設計、室內綠化設計的方法，能從事風景區(qū)、森林公園、城鎮(zhèn)各類園林綠地的規(guī)劃與設計。除了課內實踐訓練外，園林綜合實習3重點訓練此模塊的內容，主要包括典型園林案例實測、園林綜合設計等內容。
4園林工程與管理模塊
園林工程與管理模塊包括園林工程測量、園林工程、園林工程預算與決算、園林施工圖設計與制圖、園林工程管理等課程的實驗實踐內容。通過此模塊的實踐訓練，學生能掌握園林工程的測量、設計與施工、預算與決算及管理的方法，能從事園林工程制圖、預算、施工、管理等工作。除了課內實踐訓練外，園林綜合實習2重點訓練此模塊的內容，主要包括園林工程材料認知、園林工程設計、制圖、預算、園林工程施工及管理等內容。
