引論：我們?yōu)槟砹?3篇實習(xí)老師見習(xí)報告范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
做了那么久的學(xué)生，第一次以老師的身份踏進(jìn)校園，每個同學(xué)都露出一臉的緊張、輕奮。會議過后就是和老師見面，我們的實習(xí)班級是4年級(2)班，我們班的老師謝老師是女的，看起來和我們年齡差不多，很友好。聊起來才知道她已經(jīng)教了6年書了，都很意外。之后便是熟悉我們要上課的教室、辦公室，見我們的學(xué)生.找
10月10號，星期一。實習(xí)工作正式開始。參加完學(xué)校的升旗儀式后就是聽謝老師上課。我們的實習(xí)工作分為兩部分，一部分是班主任工作，另一部分是教學(xué)工作，之后便是回校總結(jié)。說白了就是既要帶班又要教課。班主任工作是輪換形式。教學(xué)工作的安排是第一周見習(xí)。
一，教學(xué)工作。
在見習(xí)的一周里，我們就是坐在后面聽老師講課。這種聽課和我們以往的聽課不一樣，這種聽課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間等。要學(xué)習(xí)的知識真的很多很多。
在見習(xí)期間，我就要安排好全組同學(xué)的上課課程。還要督促同學(xué)們按時學(xué)好教案，帶領(lǐng)全組同學(xué)試教，加強(qiáng)與任課老師的交流，把實習(xí)情況及時反映給我們的指導(dǎo)老師，還要做好自己和教學(xué)工作。
我第一次上講臺時，上的并不是數(shù)學(xué)課。因為實習(xí)期間正好趕上學(xué)校參加市一級學(xué)校評比。思想品德的老師要接待上級領(lǐng)導(dǎo)，托我代一節(jié)課。上第一節(jié)課自我感覺并不緊張。我對這節(jié)課做了充分準(zhǔn)備。當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷，茫然無語。我從此也就明白到，我要上好每一節(jié)課，一定要做到以學(xué)生的思維來考慮問題，以學(xué)生考慮問題的方式來授課。有了這一次的經(jīng)歷，我備課更認(rèn)真了，課前也帶領(lǐng)本組同學(xué)反復(fù)試教，我上第一節(jié)數(shù)學(xué)課時的效果就好多了。雖然時間方面掌握得不是很好，可要傳授的知識學(xué)生都能聽懂。作業(yè)反饋學(xué)生的掌握效果也不錯。可以算是成功的一節(jié)課。
在任課老師和我們的指導(dǎo)老師的教導(dǎo)和組員的幫助下，我的課一節(jié)上得比一節(jié)好，越講越熟練，越講越流暢，都能做到突出重難點，板書清楚，語言流利，自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時間，也能夠適時地調(diào)動起學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來。對上課時的課堂紀(jì)律也能完全在掌握之中。可是做個好老師并不是只要做好這幾點，還有教學(xué)方法、授課形式等方面都需要我們有所突破。
篇2
一、貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的初步成效
貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，早在黨的十六大上就已經(jīng)明確提出。近年來，特別是十六屆三中全會以來，在市委、市政府的領(lǐng)導(dǎo)下，我局以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)纜全局，全面落實勞動保障工作遠(yuǎn)景規(guī)劃和年度目標(biāo)，圍繞“社會就業(yè)更加充分，社會保障體系比較完善，勞動關(guān)系逐步和諧，高素質(zhì)人才隊伍不斷擴(kuò)大”這一主題，解放思想，真抓實干，各項工作取得了明顯成效。
1.就業(yè)再就業(yè)工作取得顯著成效。一是實施積極的就業(yè)政策。重點是研究解決特困群體就業(yè)、大中專畢業(yè)生就業(yè)和農(nóng)民工轉(zhuǎn)移就業(yè)。去年還開展了促進(jìn)特困家庭培訓(xùn)就業(yè)綠色通道活動和創(chuàng)建充分就業(yè)社區(qū)活動，解決了部分低保家庭新生勞動力的培訓(xùn)就業(yè)問題，實現(xiàn)了“零就業(yè)家庭”動態(tài)為零，充分就業(yè)社區(qū)達(dá)到18個，居揚州第一。二是拓展、完善、延伸就業(yè)扶持政策。初步形成了促進(jìn)就業(yè)的政策體系，將小額貸款、優(yōu)惠證發(fā)放等工作下延到社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，開展面對面就業(yè)服務(wù)，累計發(fā)放再就業(yè)優(yōu)惠證13000份。三是加強(qiáng)基層就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)。截至去年底，我市13個鎮(zhèn)級人力資源市場全部建成，擴(kuò)大了服務(wù)區(qū)域和服務(wù)功能，有效地促進(jìn)了就業(yè)再就業(yè)和農(nóng)民轉(zhuǎn)移就業(yè)工作。去年，全市新增就業(yè)9098人，其中“4050”人員實現(xiàn)再就業(yè)1317人，下崗失業(yè)人員實現(xiàn)再就業(yè)3582人，全市農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)16402人，農(nóng)民轉(zhuǎn)移就業(yè)總量達(dá)27.5萬人。
2.社會保障工作在取得實效。一是各項社會保險參保人數(shù)不斷增加，覆蓋范圍不斷擴(kuò)大。截止去年底，養(yǎng)老、失業(yè)、醫(yī)療、工傷、生育各項保險參保人數(shù)已分別達(dá)103348人、56600人、107608人、90503人、40853人。二是各項社會保險基金收支平衡，運行基本安全平穩(wěn)。截至去年底，職工養(yǎng)老、機(jī)關(guān)事業(yè)養(yǎng)老、農(nóng)村養(yǎng)老、醫(yī)療、工傷、生育各項保險基金累計積余分別為68935萬元、9500萬元、11304萬元、7243萬元、1165萬元、1609萬元，失業(yè)保險基金赤字從1551萬元下降到780萬元。三是不斷調(diào)整各項社會保險待遇，社會保障水平逐步提高。企業(yè)職工養(yǎng)老保險確保退休人員基本養(yǎng)老金連年按時足額發(fā)放，社會化發(fā)放率持續(xù)保持在100%；同時每年按照上級部門統(tǒng)一部署，及時準(zhǔn)確地為企業(yè)退休人員調(diào)整增加基本養(yǎng)老金。農(nóng)村養(yǎng)老保險建立了養(yǎng)老金增長機(jī)制，失業(yè)保險調(diào)高了待遇標(biāo)準(zhǔn)，職工醫(yī)療保險、居民醫(yī)療保險提高了封頂線和報銷比例，擴(kuò)大了藥品支付范圍。四是不斷攻克各項社會保險難題，社會保障機(jī)制日趨完善。制定實施了社會從業(yè)人員參加各項社會保險的政策和辦法，研究解決了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師、供銷系統(tǒng)退休人員參加醫(yī)療保險的問題，出臺推行了新型農(nóng)村養(yǎng)老保險試行辦法，擴(kuò)大了機(jī)關(guān)事業(yè)養(yǎng)老保險社會化發(fā)放試點，擬定了農(nóng)民工工傷保險暫行辦法。
3.和諧勞動關(guān)系協(xié)調(diào)機(jī)制初步建立。一是逐步規(guī)范企業(yè)用工行為。通過貫徹實施《勞動法》、《勞動合同法》，全市目前勞動合同、集體合同簽訂率達(dá)95%，集體合同、工資專項合同審查率達(dá)100%。二是勞動關(guān)系協(xié)調(diào)工作穩(wěn)步推進(jìn)。通過貫徹實施《勞動爭議調(diào)解仲裁法》，推進(jìn)仲裁實體化建設(shè)，仲裁立案、結(jié)案數(shù)雖連年增加，但越來越多的案件則是以調(diào)解的方式解決。三是不斷加大勞動保障行政執(zhí)法工作力度。通過貫徹實施《勞動保障監(jiān)察條例》，正常開展農(nóng)民工欠薪、職介機(jī)構(gòu)清理整頓、整治非法用工等專項檢查，有效維護(hù)了勞動者合法權(quán)益，維護(hù)了社會穩(wěn)定。
二、貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀存在的問題及原因
盡管我們在貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀方面取得了明顯成效，通過開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動又有了新的提高，但用科學(xué)發(fā)展觀的理論標(biāo)準(zhǔn)和實踐本質(zhì)來衡量，還存在著一些差距和不足。通過反復(fù)調(diào)研、查找、分析、聚焦、提煉，我們認(rèn)為，存在的突出問題主要有以下四個方面17條。
（一）思想認(rèn)識有誤區(qū)，學(xué)習(xí)調(diào)研欠深入
1、不少同志認(rèn)為學(xué)習(xí)實踐活動是一次純粹的理論學(xué)習(xí)，是高層人員的事情，與實際工作聯(lián)系不強(qiáng)，對實際工作指導(dǎo)不大，學(xué)與不學(xué)一個樣，活動結(jié)束后就可束之高閣，因此在活動過程中能推的推，能簡的簡，敷衍塞責(zé)，應(yīng)付了事。
2、理論學(xué)習(xí)不夠深入，學(xué)習(xí)過程中僅滿足于“三本書”的通讀，學(xué)習(xí)氛圍不濃烈，主動性、積極性不夠，不能做到持之以恒地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。有些同志業(yè)務(wù)不夠精通，對群眾咨詢事項常有含糊其辭、模棱兩可、答復(fù)不準(zhǔn)的情況，導(dǎo)致群眾有些不滿，有時甚至引起一些矛盾。
3.調(diào)查研究有時流于形式。到企業(yè)和基層有時停留于跑一跑、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，問幾個問題，談幾句話，針對具體問題提出具體解決的方案還欠缺
4、憂患意識不強(qiáng)，存在不思進(jìn)取、得過且過的現(xiàn)象。多數(shù)人滿足于現(xiàn)狀，抱著一種“差不多就行”、“完成任務(wù)就行”的態(tài)度；有的工作不盡心，忙于應(yīng)酬和事務(wù)性的工作。
（二）制度管理有漏洞，工作作風(fēng)欠嚴(yán)緊
1.在制度執(zhí)行和常規(guī)管理上有不夠嚴(yán)格的現(xiàn)象。工作人員中個別人偶爾出現(xiàn)上班時間打游戲、聊天等違反紀(jì)律、有損形象的情況，對此停留于口頭批評，未能作出嚴(yán)肅認(rèn)真的處理。
2.在工作態(tài)度上有欠實在的現(xiàn)象。解決問題往往只停留在表面，不能做到深入細(xì)致，剖根見底。談成績有時出現(xiàn)夸大其詞的現(xiàn)象，對待工作任務(wù)，喜歡放大困難，講客觀條件多，找主觀原因少。
3.在日常工作中有不當(dāng)攀比和浪費的現(xiàn)象。沒有把精力完全放在學(xué)習(xí)上、工作上，偶爾有比工資、比待遇，而不比貢獻(xiàn)的現(xiàn)象。分管科、處、服務(wù)場所有開長明燈、放長流水，對辦公設(shè)施、用品，不愛護(hù)、不珍惜的現(xiàn)象。
4.在工作紀(jì)律上有自由松散的現(xiàn)象。個別同志對組織上布置的工作落實的不得力、不到位，缺乏責(zé)任心與事業(yè)心。
（三）發(fā)展機(jī)制有弊端，改革創(chuàng)新缺力度。
1.職業(yè)技能培訓(xùn)與實際就業(yè)崗位需要銜接不夠到位，農(nóng)村勞動力培訓(xùn)質(zhì)量和層次有待提高，高技能人才培訓(xùn)較少，缺乏新形勢下應(yīng)急培訓(xùn)機(jī)制。
2.城鄉(xiāng)勞動者平等就業(yè)制度尚未真正形成，城鄉(xiāng)公共就業(yè)服務(wù)不夠均等，勞動力總量供求矛盾和就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出。
3.社會保險政策不盡完善，特困人員的社保制度尚不健全；社會保險覆蓋面還不夠?qū)挘芙鹑谖C(jī)影響，部分企業(yè)擴(kuò)面、續(xù)保還沒有到位；保障水平距離人民群眾的期望尚有較大差距。
4.勞動保障法律法規(guī)難以實施到位，全面實施勞動合同法后，各類勞動爭議案件正在迅速上升，任務(wù)重、壓力大；勞動關(guān)系三方協(xié)調(diào)機(jī)制雖然健全，但實際運作不夠到位，維護(hù)勞動者權(quán)益任務(wù)艱巨。
5.各科、處在工作中相互協(xié)調(diào)能力欠強(qiáng)，“同為一家人，不知自家事”的情況常有發(fā)生，尤其是五險征收，由于分散在各經(jīng)辦機(jī)構(gòu)，資源不能有效共享，同時給群眾辦事帶來了許多不必要的麻煩。
（四）服務(wù)民生有差距，群眾意識差強(qiáng)化。
1、基層工作平臺不健全，鎮(zhèn)級平臺就業(yè)、社保、維權(quán)功能有待進(jìn)一步強(qiáng)化；村級服務(wù)平臺尚未真正建成；信息網(wǎng)絡(luò)覆蓋面還不寬；基礎(chǔ)保障服務(wù)能力不足，基層平臺建設(shè)普遍存在任務(wù)重、投入少，人手少、能力弱的問題。
2、貼近基層、貼近群眾觀念不強(qiáng)。黨組成員深入社區(qū)、農(nóng)村居民家庭開展走訪調(diào)研活動較少，與基層群眾交流較少，對基層情況掌握不能全面詳實；對一些關(guān)系群眾利益和職工生活的事，關(guān)心不夠；對關(guān)系到職工群眾切身利益的政策難點問題有時不能遇難而進(jìn)，缺乏為民解憂的責(zé)任。
3、服務(wù)基層活動面還不夠?qū)挕；鶎臃?wù)活動雖然組成7個擴(kuò)面小組赴鎮(zhèn)開展擴(kuò)面宣傳，節(jié)假日開展走貧訪苦慰問等活動，但各項服務(wù)活動的范圍和內(nèi)容還不夠?qū)拸V，有待于進(jìn)一步拓展。
4.對來辦事的群眾缺乏平等的態(tài)度，在接待群眾時是熟人的笑臉相迎、熱情有加，不認(rèn)識的缺乏應(yīng)有的熱心和熱情，甚至有少數(shù)人語氣霸道、態(tài)度欠佳。
以上問題的產(chǎn)生，除了勞動保障事業(yè)工作量大、各項投入不足、勞動關(guān)系復(fù)雜、宏觀經(jīng)濟(jì)形勢較緊等一系列客觀原因外，從主觀上查找，主要有四個方面的原因：
一是學(xué)習(xí)不夠，對科學(xué)發(fā)展觀的理解和認(rèn)識不夠深刻。平時工作中，只注意應(yīng)對眼前具體工作與事務(wù)，未能靜下心來鉆研深層次理論，理論武裝滯后于形勢發(fā)展需要，滯后于新時期工作需要，從而沒有能夠很好地從世界觀、方法論的高度充分認(rèn)識科學(xué)發(fā)展觀的重大指導(dǎo)意義，沒有能夠融會貫通地全面理解科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵、精神實質(zhì)和根本要求，也沒有能夠很好地把科學(xué)發(fā)展觀的要求體現(xiàn)在勞動保障工作的各個方面、各個環(huán)節(jié)，導(dǎo)致在勞動保障工作中思想不夠解放、視野不夠開闊、創(chuàng)新不夠有力。
二是思想觀念、工作能力尚不能完全適應(yīng)新形勢的要求。思想觀念是行動的先導(dǎo)，體制機(jī)制的創(chuàng)新源于思想觀念的轉(zhuǎn)變。面對復(fù)雜變化的勞動保障工作新形勢和新挑戰(zhàn)，部分干部的思想觀念還沒有完全適應(yīng)形勢要求和發(fā)展步伐，仍然習(xí)慣于憑經(jīng)驗工作，習(xí)慣于“按規(guī)定辦”、“按慣例辦”，滿足于“成績不大年年有，步子不快慢慢走”，缺乏敢闖敢試、敢為人先的勇氣；部分干部還沒有從新時期對勞動保障工作的新要求的高度來認(rèn)識勞動保障部門肩負(fù)的重要職責(zé)，知識更新不快，工作能力和水平與新形勢、新任務(wù)的要求有明顯距離。
三是組織領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的本領(lǐng)還不夠強(qiáng)。在思維力上，站在全局和戰(zhàn)略的高度，著眼長遠(yuǎn)，用發(fā)展的眼光認(rèn)識、研究、解決勞動保障問題不夠自覺，對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展大勢的研究和把握還欠“火候”，對工作的整體把握還不夠到位，統(tǒng)籌開展各項工作還比較欠缺。
四是加強(qiáng)思想作風(fēng)建設(shè)的力度還不夠大。近幾年，雖然大力加強(qiáng)了干部隊伍思想作風(fēng)建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，也涌現(xiàn)出了一批先進(jìn)集體和先進(jìn)工作者，但部分干部在思想作風(fēng)建設(shè)方面還不能完全適應(yīng)新形勢、新任務(wù)的需要，與人民群眾的期望和要求還有差距，突出存在重業(yè)務(wù)輕學(xué)習(xí)、重利益輕奉獻(xiàn)、重經(jīng)驗輕創(chuàng)新、重表面輕實干、重眼前輕長遠(yuǎn)等問題。
三、進(jìn)一步推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的總體思路和主要措施
在深入查找問題、全面分析產(chǎn)生問題的原因基礎(chǔ)上，我們按照科學(xué)發(fā)展觀和市十一屆八次全會的要求，結(jié)合勞動保障工作實際，理出了進(jìn)一步貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的總體思路：深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，堅持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以促進(jìn)社會和諧為目標(biāo)，以保障和改善民生為重點，以群眾需要和滿意為標(biāo)準(zhǔn)，加快推進(jìn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌就業(yè)、城鄉(xiāng)社會保障體系建設(shè)、構(gòu)建城鄉(xiāng)和諧勞動關(guān)系“三個一體化”，不斷提高人民幸福指數(shù)，最終建成就業(yè)更加充分，社會保障覆蓋城鄉(xiāng)全體居民，勞動關(guān)系更加和諧的美好社會；提出了進(jìn)一步貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的具體措施：
1.進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育，堅持理論聯(lián)系實際。繼續(xù)深化對科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)理解，摒棄“不適應(yīng)”、“不符合”科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念，把全局干部職工的思想真正統(tǒng)一到科學(xué)發(fā)展觀上來，提高運用馬列主義立場、觀點、方法分析和解決實際問題的能力。
2.進(jìn)一步轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，深入開展調(diào)查研究。針對當(dāng)前制約勞動和社會保障事業(yè)發(fā)展的突出矛盾和人民群眾反映強(qiáng)烈的熱點、難點問題，帶著課題進(jìn)行調(diào)查研究，由簡到繁，由淺入深，努力做到邊整邊改，不斷提高執(zhí)政能力和服務(wù)水平。
3.進(jìn)一步加大工作力度，切實解決突出問題。一是積極應(yīng)對金融危機(jī)，強(qiáng)化就業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任制度，進(jìn)一步落實就業(yè)再就業(yè)政策，結(jié)合擴(kuò)大內(nèi)需提供的契機(jī)，多渠道增加就業(yè)崗位，努力減少失業(yè)；支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)，改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，加大扶持力度，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)；完善統(tǒng)一規(guī)范的人力資源市場，加快建立健全公共就業(yè)服務(wù)體系；進(jìn)一步完善面向所有困難群眾的就業(yè)援助制度，及時幫助零就業(yè)家庭解決就業(yè)困難。二是面向全體勞動者，加強(qiáng)高技能人才隊伍建設(shè)，健全技能人才的評價、選拔和激勵機(jī)制，帶動中、初級技能勞動者隊伍梯次發(fā)展；實施特別培訓(xùn)計劃，對下崗失業(yè)人員、農(nóng)村勞動力、和大中專畢業(yè)生實行免費培訓(xùn)，對困難企業(yè)裁減人員實行轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，對農(nóng)民工實施3—6個月中長期培訓(xùn)，減少農(nóng)民轉(zhuǎn)移就業(yè)壓力。三是加快完善企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險制度，進(jìn)一步做實個人賬戶；積極推進(jìn)機(jī)關(guān)事業(yè)單位基本養(yǎng)老保險制度改革；完善被征地失地農(nóng)民社會保障辦法和新型農(nóng)村養(yǎng)老保險制度；繼續(xù)完善城鎮(zhèn)職工、城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險制度；進(jìn)一步完善失業(yè)、工傷、生育保險制度。四是建立健全規(guī)范的協(xié)調(diào)勞動關(guān)系機(jī)制，加大勞動保障監(jiān)察執(zhí)法力度，重點是圍繞勞動者招收使用、勞動合同簽訂、女職工或未成年工勞動保護(hù)、勞動者工資報酬支付尤其是農(nóng)民工工資支付、參加社會保險和繳費情況等內(nèi)容，對用人單位貫徹落實勞動保障法律法規(guī)政策情況進(jìn)行檢查，及時查處和糾正侵權(quán)行為，切實維護(hù)勞動者權(quán)益。五是加強(qiáng)基層勞動保障平臺建設(shè)，重點加強(qiáng)村級勞動保障平臺建設(shè)，加強(qiáng)與基層平臺之間的信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。
4.進(jìn)一步關(guān)心干部職工，營造良好工作氛圍。在今后的工作中，領(lǐng)導(dǎo)班子成員與干部職工要繼續(xù)多交流，推心置腹地交心談心，廣泛聽取職工的意見建議，同時，多開展健康有益的文體活動，多幫助職工解決實際困難，多培養(yǎng)選拔優(yōu)秀干部，多鼓勵幫助后進(jìn)同志，營造團(tuán)結(jié)向上、勤政務(wù)實、奮發(fā)有為良好的工作氛圍。
此外，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，充分發(fā)揮勞動保障部門職能作用，促進(jìn)勞動保障事業(yè)又好又快發(fā)展的關(guān)鍵還在于加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，因此，局黨組決定將從以下幾個方面進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)：
1.加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，牢固樹立科學(xué)發(fā)展意識。一要進(jìn)一步增強(qiáng)對政治理論學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，用科學(xué)的理論武裝頭腦、指導(dǎo)工作，強(qiáng)化改革創(chuàng)新的意識。二要堅持黨組理論學(xué)習(xí)制度，通過認(rèn)真讀、系統(tǒng)學(xué)、仔細(xì)研究，把科學(xué)發(fā)展觀理論真正學(xué)透、學(xué)通、用好，為推動科學(xué)發(fā)展打下堅實的思想基礎(chǔ)，增強(qiáng)服務(wù)全市經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展的自覺性和主動性，不斷提高運用科學(xué)理論解決實際問題的能力和水平。
2.加強(qiáng)作風(fēng)和能力建設(shè)，落實科學(xué)發(fā)展內(nèi)在要求。一要進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)。要堅持“六提倡、六反對”，即：提倡愛崗敬業(yè)，反對消積怠工；提倡雷厲風(fēng)行，反對推諉扯皮；提倡敢為人先，反對不求上進(jìn)；提倡團(tuán)結(jié)協(xié)作，反對各自為政；提倡相互信任，反對背后猜忌；提倡廉潔從政，反對。二要進(jìn)一步加強(qiáng)自身能力。要不斷提高科學(xué)判斷形勢的能力、破解難題的能力、應(yīng)對復(fù)雜局面的能力、應(yīng)對突發(fā)事件的能力、依法行政的能力、總攬全局的能力、抓大事議大事的能力、找根源抓本質(zhì)的能力和識人用人的能力。三要進(jìn)一步完善決策機(jī)制。要堅持集體領(lǐng)導(dǎo)，重大事項集體研究決定，依靠“一班人”智慧，實行科學(xué)決策、民主決策。
3.加強(qiáng)調(diào)查研究和工作指導(dǎo)，夯實科學(xué)發(fā)展基礎(chǔ)。一要大興調(diào)查研究之風(fēng)，圍繞服務(wù)市委、市政府工作大局，圍繞解決領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、群眾關(guān)注的熱點、難點、焦點問題，深入基層、企業(yè)和農(nóng)村廣泛調(diào)研，提出有根有據(jù)、切實可行的對策與建議。二要善于發(fā)現(xiàn)新問題并集中各方面的智慧提出新思路、采取新舉措，開創(chuàng)工作新局面，不斷提高解決新矛盾和新問題的能力，團(tuán)結(jié)和率領(lǐng)全局干部職工在新的起點上為促進(jìn)*科學(xué)發(fā)展作貢獻(xiàn)。
4.加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，為科學(xué)發(fā)展提供堅實保障。一要積極開展反腐倡廉宣傳教育，進(jìn)一步加強(qiáng)黨員干部先進(jìn)性、理想信念、宗旨意識的教育，建立和完善各項規(guī)章制度，提高全體黨員、干部廉潔自律的自覺性，加大從源頭上預(yù)防、治理腐敗的力度。二要認(rèn)真落實黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，決不允許任何違法違紀(jì)行為在我們勞動保障部門發(fā)生。
篇3
實踐報告：這個暑假，可以說過的太快了，感覺還沒休息了就又來學(xué)校了。本來放假的時候要和室友一塊去南方打工，可是幾經(jīng)周折沒能去成，只好無奈的回家。到家之后，找了份暑假補(bǔ)習(xí)班的工作，另外有找了份家教的工作。都是教初中的英語。
篇4
1 我國高校教師養(yǎng)老保險現(xiàn)狀
1.1 我國高校教師養(yǎng)老保險概況
我國現(xiàn)行的高校教師退休養(yǎng)老制度在近三十年中有過幾次調(diào)整，但總體變化很小。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，統(tǒng)包型的退休制度漸漸不能適應(yīng)大環(huán)境，不利于經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。
長期以來，我國高校的退休教師保障經(jīng)費很大一部分靠國家財政部門撥付，近年來，國家財政對教師職業(yè)保障整體投入不足，再加高校本身超編人員這些都加重高校的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
目前我國高校規(guī)定的退休條件分別為男60周歲，女55周歲，并且工齡大于10年，近年來這個規(guī)定顯然不能使人才的作用得到充分發(fā)揮，績效工資制度的實行更加挫傷了在職人員的積極性。
我國現(xiàn)行的退休待遇依照國家相關(guān)規(guī)定為退休費按本人退休時基本工資前兩項之和的一定比例計發(fā)，該制度從一定程度上影響了高校教師的工作熱情和積極性。
從以上來看，傳統(tǒng)的高校退休養(yǎng)老制度已不適合高校當(dāng)前形勢以及未來的發(fā)展趨勢，所以高校退休養(yǎng)老制度改革勢在必行。
1.2 高校教師養(yǎng)老保險制度滿意度調(diào)查
為進(jìn)一步了解有關(guān)實際情況，我們特地發(fā)放了調(diào)查問卷進(jìn)行調(diào)查，主旨是了解我國高校教師養(yǎng)老保險的基本情況，以及高校教師的滿意程度等，深入切實的了解我國現(xiàn)行的高校教師養(yǎng)老保險制度，探討適宜的改革方式。
（1）調(diào)查對象：調(diào)查對象涉及我國八個省份十幾所高校的任課教師，他們分別任職于華北電力大學(xué)、北京交通大學(xué)、燕山大學(xué)、河北工業(yè)大學(xué)、太原理工大學(xué)、大連民族學(xué)院、河海大學(xué)、湖南師范大學(xué)、南昌理工大學(xué)等院校。
（2）調(diào)查內(nèi)容：根據(jù)調(diào)查主旨，除了了解這些教師的基本情況，我們主要選取了五個方面的問題，分別調(diào)查教師在以下幾個方面的滿意度：1）工資及福利待遇；2）教師養(yǎng)老保險水平；3）醫(yī)療保障；4）住房保障；5）教職工娛樂休閑設(shè)施建設(shè)。
（3）發(fā)放問卷與回收：共發(fā)放問卷100份，共回收了89份，其中有效問卷85份，無效問卷4份。
通過對調(diào)查卷進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理與分析，結(jié)果見表1，我們可以看到，高校教師對于自己所任職院校教師養(yǎng)老保險水平非常滿意的很少，僅占到我們所調(diào)查人數(shù)的近20%，比較滿意的占到了近30%，一般滿意的在10%左右，稍有不滿以及非常不滿的所占比例在40%左右。
數(shù)據(jù)中我們可以看出目前我國高校教師對其任職院校的教師養(yǎng)老保險水平的滿意程度還是比較低的，從普遍情況來看，對養(yǎng)老保險水平不滿的教師占到了41.18%，有將近一半的比例。這表明目前我國高校對退休教師的保障水平并不能滿足大部分教師的生活需要。
2 我國高校教師養(yǎng)老保險的缺陷及其原因分析
2.1 我國高校教師養(yǎng)老保險的缺陷
我國現(xiàn)行的養(yǎng)老保險模式有以下缺點：
（1）高校教師退休養(yǎng)老模式仍舊是國家統(tǒng)包、單位養(yǎng)老模式給高校帶來了沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，不利于人才合理流動，阻礙了高校的發(fā)展。
（2）我國高校現(xiàn)行的退休年齡偏低，不僅造成了人才的浪費，并且一部分提前退休的教師重新就業(yè)，在領(lǐng)取退休金的同時顯然造成了社會收入分配的不公平。
（3）不同地域不同院校間的待遇差異，是我國教師資源配置出現(xiàn)發(fā)達(dá)地區(qū)偏好、公辦學(xué)校偏好、重點院校偏好的現(xiàn)象，不利于高等教育的發(fā)展。
（4）養(yǎng)老金給付結(jié)構(gòu)不合理，離退休費以離退休當(dāng)月工資為基數(shù)，以及退休費計發(fā)5年或10年一個檔次等結(jié)構(gòu)都不合理，缺乏適合退休人員自身特點的科學(xué)正常的調(diào)整機(jī)制，難以解決退休待遇與社會經(jīng)濟(jì)水平相適應(yīng)的問題。
（5）高校教師職業(yè)保障制度不健全，高校教師醫(yī)療保險、失業(yè)保險、住房公積金等與養(yǎng)老保險運行方式不一。
2.2 我國高校教師養(yǎng)老保險的缺陷原因分析
以上研究看出，這些缺陷的造成是由兩方面引發(fā)的，一方面是制度本身的問題，諸如資金來源、退休年齡政策、退休待遇調(diào)整等內(nèi)部運行出現(xiàn)了問題，難以為繼；
另一方面則是由制度所帶來的一系列問題，諸如阻礙了高校改革改革發(fā)展、人才的自由流動等，既不利于高等教育事業(yè)的發(fā)展，又不利于社會的公平與穩(wěn)定。
3 國外高校教師養(yǎng)老保險的基本特點及借鑒之處
3.1 美國高校教師養(yǎng)老保險制度的特點及借鑒之處
在美國，養(yǎng)老金計劃是美國高校教師退休制度的重要組成部分，主要包括固定收益養(yǎng)老金計劃和固定繳款養(yǎng)老金計劃兩種類型，而近年來正向固定繳款養(yǎng)老金計劃或是兩個計劃相結(jié)合轉(zhuǎn)變。美國的經(jīng)濟(jì)狀況下降使養(yǎng)老金計劃由主要社會組織負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)向個人負(fù)擔(dān)。
值得我們借鑒的是美國早已廢除了強(qiáng)制退休制，雇員擁有決定退休時間的絕對自由。
3.2 日本高校教師養(yǎng)老保險制度的特點及借鑒之處
在日本，高校教師被作為公務(wù)員對待享受與國家公務(wù)員同等待遇的社會保障。日本現(xiàn)行的養(yǎng)老保險制度，為年金制度。由公共年金制度、企業(yè)年金制度、個人儲蓄養(yǎng)老金制度構(gòu)成。其中，公共年金制度是最基本的社會養(yǎng)老保險，居主導(dǎo)地位。教師的社會保障主要涉及公共年金制度和國家擔(dān)負(fù)主要的投保義務(wù)。
相比而言，借鑒之處在于要堅持高校教師的“準(zhǔn)公務(wù)員”身份。高校教師身肩負(fù)著雙重責(zé)任，因此要保證其與國家公務(wù)員同等的保障水平，以保障高校教師的合法權(quán)益。
在對我國的高校教師養(yǎng)老保險模式進(jìn)行改革時，應(yīng)當(dāng)依據(jù)我國的基本國情，合理的借鑒美日兩國的基本模式，不能完全依照國外的模式進(jìn)行改變。
4 做好高校教師養(yǎng)老保險的幾點建議
4.1 有關(guān)人員要按照有關(guān)法規(guī)做好規(guī)劃服務(wù)
確保改革的順利進(jìn)行，做好相應(yīng)的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，迅速所完成有利益相關(guān)人員的制度改革。
4.2 加大改革宣傳力度
確保相關(guān)人員明白改革的步驟和意義。讓廣大教職工了解養(yǎng)老保險體系的同時，也要讓他們了解作為養(yǎng)老保險的有益補(bǔ)充部分，如職業(yè)年金、個人的商業(yè)保險等。
4.3 改革應(yīng)在事業(yè)單位和政府部門同步進(jìn)行
改革要以公平性為基本指導(dǎo)思想，消除政府部門，事業(yè)部門以及企業(yè)間職員的養(yǎng)老保障水平差異。可以通過上調(diào)最低保障標(biāo)準(zhǔn)來實現(xiàn)。
4.4 統(tǒng)籌全國養(yǎng)老保險
改革要深入貫徹十八屆三中全會的指導(dǎo)思想，面對新形勢新任務(wù)全面建設(shè)小康社會，因此有一個全面、公平、方便的高校教師養(yǎng)老保障管理機(jī)制是非常必要的。如果在結(jié)算等方式上能夠便利和安全的話，也會減少廣大教職工對改革的抵觸情緒，促進(jìn)改革的開展。進(jìn)而促進(jìn)小康社會的實現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳澤英，侯立松.我國高校教師養(yǎng)老保險制度改革研究綜述[J].黑龍江高教研究，2011（2）：88-91.
篇5
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，樹立科學(xué)發(fā)展理念。“老干部工作無小事”、“老干部的今天就是我們的明天”、“ 交通能取得今天的成就，包含著老干部們的熱血和汗水，他們?yōu)榻煌ㄊ聵I(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)，積累了豐富的經(jīng)驗，是我們的寶貴財富”。多年來，市局歷屆黨委都特別重視老干部工作，支持老干部工作。市局設(shè)立專門辦事機(jī)，構(gòu)服務(wù)老干部日常生活，堅持把老干部工作列入重要議事日程，堅持定期研究老干部工作，想老干部之所想，真心實意為老干部解決實際困難，讓其分享改革發(fā)展成果。堅持定期向老干部通報交通工作情況和發(fā)展形勢。堅持重大節(jié)日、生病住院或老干部家庭出現(xiàn)困難走訪慰問制度，拉近了老干部的距離，同時也取得了他們對交通工作的支持與理解。一系列的措施，進(jìn)一步明確了老干部工作科學(xué)發(fā)展思路，老干部工作也得到了老同志的認(rèn)可，促進(jìn)了全市交通事業(yè)的健康發(fā)展。
（二）認(rèn)真抓好老干部兩項待遇的落實。按照政策落實好離退休干部的政治生活待遇，是老干部管理部門義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。近幾年來，管理處嚴(yán)格按照老干部政策要求，認(rèn)真落實老干部的各項待遇。政治待遇方面，按規(guī)定為每一位老干部訂閱了報刊雜志，為他們提供精神食糧；定期召開黨支部會議，研究老干部的政治學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思想政治工作；定期邀請老干部代表參加局黨委召開的有關(guān)會議，定期向老同志通報工作情況和重大工作進(jìn)展；每年組織老干部進(jìn)行一次身體檢查。生活待遇方面，嚴(yán)格落實老干部的各項待遇。按時足額發(fā)放離退休費和生活福利，積極為退休干部辦理醫(yī)療保險，及時報銷醫(yī)藥費，不斷完善離休干部醫(yī)藥費報銷制度，使老同志老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)，安度晚年。另外，老干部管理處還堅持給老干部送生日蛋糕，老干部生病住院看望制度，協(xié)助家屬處理離世老干部后事，積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門解決老干部家庭實際困難等等。
（三）結(jié)合老同志身體條件，積極開展各項文化娛樂活動。近幾年以來，積極組織老干部參加市局各項文體體育活動，并根據(jù)老同志身體條件，積極開展適合老年人特點、有益于老同志身心健康的文化娛樂活動。20__年3月，我們向全體老干部發(fā)放征求意見表，征求他們外出參觀意向、興趣愛好和對老干部處的意見和建議等等。我們對收集起來的意見進(jìn)行了認(rèn)真的梳理，并建立了信息檔案。多年來，老干部管理處按照老干部政策要求，多次組織老干部到周邊省市參觀學(xué)習(xí)，調(diào)查研究工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等，今年，先后組織老干部到紅色革命勝地西安、邢臺柏鄉(xiāng)牡丹園和國家4a級農(nóng)業(yè)旅游點豐樂園進(jìn)行參觀考察。今后，我們還將組織多次風(fēng)光考察，公路建設(shè)視察和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)參觀等活動，通過豐富多彩的文化娛樂活動，開闊老同志的視野，充實老同志的晚年生活，陶冶他們的情操，增強(qiáng)老干部對科學(xué)發(fā)展觀的理解，激發(fā)他們?yōu)闃?gòu)建和諧社會、促進(jìn)全市交通事業(yè)健康發(fā)展發(fā)揮余熱的熱情和積極性。
（四）創(chuàng)造條件發(fā)揮老干部的作用。老干部是黨和國家的寶貴財富。他們有豐富的經(jīng)驗，廣泛的人緣和扎實的技術(shù)。為此，我處非常關(guān)注老干部作用的發(fā)揮，積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)他們發(fā)揮余熱，為我市交通事業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)。局退休干部梁田貴、董英林等老領(lǐng)導(dǎo)，退休后積極參加局組織的專家咨詢委員會，為交通大項目規(guī)劃、投資、立項、建設(shè)和管理出謀劃策；李志奇局長每過一段時間都要騎自行車到邢臺市各出口路段和環(huán)城路看看，給市局和有關(guān)部門提出合理化建議。這些老同志離退休后仍在不同的環(huán)境中發(fā)
揮余熱，為社會做貢獻(xiàn)，真正做到了老有所為。（五）加強(qiáng)老干部部門自身建設(shè)。老干部管理處現(xiàn)有在職干部職工9人，主要工作任務(wù)是負(fù)責(zé)落實局機(jī)關(guān)離退休人員和部分下屬單位離退休人員的政治生活待遇，做好他們的服務(wù)管理工作。幾年以來，全處積極開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動和干部作風(fēng)建設(shè)年活動，加強(qiáng)了工作人員的思想、作風(fēng)、能力和制度建設(shè)，使工作人員責(zé)任心強(qiáng)了，服務(wù)態(tài)度好了，工作質(zhì)量提高了，工作運轉(zhuǎn)更加規(guī)范高效，自身建設(shè)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。進(jìn)一步規(guī)范了老干部劃片分組聯(lián)系制度，要求各組定期與組內(nèi)老干部聯(lián)系，定期看望老干部，帶去局黨委的關(guān)心，解答老干部的疑惑，為老干部辦實事、解決實際問題。
二、在貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀方面存在的主要問題及原因分析
學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動開展以來，老干部管理處能過了解走訪，問卷調(diào)查，征求全體老干部和黨員干部群眾的意見和建議。經(jīng)過認(rèn)真梳理，總結(jié)出影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問題如下：
（一）理論學(xué)習(xí)方面還沒有完全做到全面系統(tǒng)。在學(xué)習(xí)上側(cè)重于與本職工作有關(guān)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，缺乏全面系統(tǒng)的知識升華。只滿足完成本職工作需要，沒有自覺地、主動地去學(xué)習(xí)，思想政治素質(zhì)還不完全適應(yīng)形勢發(fā)展的要求。
（二）工作作風(fēng)方面還沒有完全做到深入細(xì)致。工作缺乏全面、深入細(xì)致地了解和掌握，在服務(wù)老干部和與老同志溝通方式上還有一定差距，對老干部，對同事不同程度存在冷、橫、硬的毛病。有理不在聲高，態(tài)度就是一面鏡子，你怎么對待別人，別人就會怎么對待你。
（三）工作方法方面還沒有完全做到統(tǒng)籌兼顧。在工作中還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，抓落實的力度還不夠。工作上整體安排布置多，檢查落實少，一些工作還不夠主動，不夠深入細(xì)致。
（四）服務(wù)意識方面還沒有完全做到超前謀劃。在服務(wù)老干部中還存在服務(wù)意識不強(qiáng)，服務(wù)水平不高等。工作上滿足于被動服務(wù)，缺乏主動意識，服務(wù)水平上只要求過得去，不要求過得硬。比如在謀劃老干部活動組織上，形式單一，創(chuàng)新不夠。老干部的活動場地有限，活動室建設(shè)有待于進(jìn)步完善等等。
以上這些問題產(chǎn)生的根源，有思想觀念上的，也有工作方法上的，但主要還是對科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識不夠，缺乏將科學(xué)發(fā)展運用到實際中的理念。主要表現(xiàn)在：
1、重事務(wù)，輕學(xué)習(xí)。主觀上認(rèn)為多年從事老干部管理工作，經(jīng)驗豐富，不需要再提高理論水平；客觀上總是強(qiáng)調(diào)事情多、工作忙，沒有時間學(xué)習(xí)，存有“工作第一，學(xué)習(xí)第二”的錯誤想法，造成自身理論水平跟不上形勢發(fā)展，沒能很好地把學(xué)習(xí)理論與改造自己的主觀世界結(jié)合起來。
2、重經(jīng)驗，輕實踐。認(rèn)為每一項工作都有專人負(fù)責(zé)，幫著出出主意、點點題，不必每項工作都親歷親為，缺乏深入實踐考察研究。
3、重安排，輕要求。在工作安排上，強(qiáng)調(diào)每項工作都要有新的提高、新的發(fā)展。但在具體落實上，卻沒有用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求、去衡量，在客觀上使工作結(jié)果打了折扣。
三、今后深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的思路和措施
當(dāng)前和今后一個時期，老干部管理處貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的思路是：高舉中國特色社會主義偉大旗幟，深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀和黨的十七大精神，以提升交通“三個服務(wù)”的能力和水平為目的，以強(qiáng)化服務(wù)意識和服務(wù)質(zhì)量為目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬思路，采取措施，狠抓落實，用科學(xué)發(fā)展的正確理念引導(dǎo)和促進(jìn)全處各項工作順利開展。
（一）進(jìn)一步解放思想，理清科學(xué)發(fā)展思路。觀念決定思路，思路決定出路。堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高落實科學(xué)發(fā)展觀的能力。科學(xué)發(fā)展觀是推進(jìn)交通事業(yè)大發(fā)展的重大戰(zhàn)略思想和指導(dǎo)方針。在今后的工作中，堅持在學(xué)中干，在干中學(xué)，把科學(xué)發(fā)展觀貫穿于工作的全過程，解決工作中存在的突出問題。一要在提高學(xué)習(xí)能力上下功夫，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論創(chuàng)新的最新成果，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的精神內(nèi)涵，自覺克服不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想和做法，以科學(xué)理論武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作。二要在提高決策能力上下功夫，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，不斷提高決策質(zhì)量和水平。三要在提高落實能力上下功夫，進(jìn)一步明確抓落實的標(biāo)準(zhǔn)、重點和程度，確保各項工作任務(wù)落到實處。
篇6
自2012年我院與武漢鐵路局開展“雙主體”聯(lián)合辦學(xué)合作，創(chuàng)造性地開啟了“校企合作”聯(lián)合辦學(xué)的新模式。通過開展“雙主體”聯(lián)合辦學(xué)合作，提高了企業(yè)參與辦學(xué)的主動性，拓寬了學(xué)校的辦學(xué)渠道，深化了學(xué)校和企業(yè)之間的交流和聯(lián)系，畢業(yè)生就業(yè)崗位實現(xiàn)了從學(xué)校到企業(yè)之間的零接口。
機(jī)務(wù)檢修頂崗實習(xí)是鐵道機(jī)車車輛專業(yè)教學(xué)過程中必不可少的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)之一，通過“雙主體”聯(lián)合辦學(xué)合作，各項教學(xué)目標(biāo)得以貫徹和實現(xiàn)。在將近一年的實習(xí)過程中，學(xué)生不可避免的將會遭遇若干意外事故風(fēng)險，通過學(xué)院、企業(yè)、實習(xí)學(xué)生三方的共同努力，切實防范各種安全隱患，保障了實習(xí)學(xué)生在實習(xí)過程中的各項正當(dāng)權(quán)益，提高了辦學(xué)質(zhì)量和效率。以下著重對實習(xí)過程中的勞動安全隱患和特點進(jìn)行分析。
1“雙主體”辦學(xué)模式下機(jī)務(wù)檢修頂崗實習(xí)的勞動安全隱患和特點分析
1.1實習(xí)學(xué)生的身份明確，但與實習(xí)單位之間雙方的權(quán)利義務(wù)在施行過程中不明確所帶來的安全隱患
在“雙主體”辦學(xué)模式下，學(xué)校與實習(xí)單位都具有教育主體的身份。學(xué)生與學(xué)校簽訂實習(xí)安全協(xié)議，與實習(xí)單位簽訂實習(xí)安全協(xié)議和師徒協(xié)議，實習(xí)學(xué)生具備雙重身份，在學(xué)校層面既是學(xué)生身份，在實習(xí)單位又是徒弟身份。在頂崗實習(xí)過程中，學(xué)校指派實習(xí)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)實習(xí)學(xué)生的日常管理，實習(xí)單位指派師傅指導(dǎo)實習(xí)學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)和勞動。從原則上來看，學(xué)生參與生產(chǎn)過程必須在師傅的指導(dǎo)下從事沒有安全影響的勞動，學(xué)生的勞動安全至始至終是在師傅的監(jiān)督和防護(hù)之下得到保障的。
由此可以看出，學(xué)校和實習(xí)單位對實習(xí)學(xué)生的定位仍然是學(xué)生。然而，從實質(zhì)上來看，學(xué)生與實習(xí)單位存在勞務(wù)關(guān)系，學(xué)生在實習(xí)單位有勞動的義務(wù)，卻無法正常享有相應(yīng)的權(quán)利，尤其是對于實習(xí)學(xué)生的勞動安全保障必然在相應(yīng)的層面上產(chǎn)生一定的缺失。使學(xué)校、學(xué)生、實習(xí)單位都處于尷尬境遇。
1.2機(jī)務(wù)檢修過程中大量大型設(shè)備拆卸、安裝、移動過程中帶來的安全隱患
由于和諧型大功率電力機(jī)車整車重量在138噸（無配重）～150噸（加配重后）之間，屬于超大型設(shè)備，機(jī)車各部件的體積和重量是可想而知的，其檢修設(shè)備大型化是必然的。檢修車間天上裝有300噸起吊天車、組裝庫廠房起重設(shè)備，地面裝有：電動升降平臺、旋轉(zhuǎn)式電動轉(zhuǎn)道機(jī)、地坑式駕車機(jī)、移車駕車機(jī)、鏇輪機(jī)、大型沖床、鉆床、大型探傷和清洗設(shè)備等，另外，還有車間內(nèi)轉(zhuǎn)運設(shè)備以及電力機(jī)車本身的移動等。大功率電力機(jī)車在利用以上大型設(shè)備拆卸、安裝、移動過程中，要求嚴(yán)格按照作業(yè)程序進(jìn)行，安全防護(hù)措施得力、得當(dāng)，配備的各方面作業(yè)人員、作業(yè)設(shè)備、作業(yè)工具等必須齊備，且是一個完整的整體，與其它作業(yè)不得相互干擾、影響，在這樣嚴(yán)苛的條件下，得以保證電力機(jī)車大型設(shè)備拆卸、安裝、移動作業(yè)高效率、高質(zhì)量、安全地進(jìn)行。上述任何一個環(huán)節(jié)的疏漏都會給安全生產(chǎn)帶來巨大的安全隱患。
1.3超任務(wù)量帶來的安全隱患
機(jī)車檢修任務(wù)量隨運輸任務(wù)量的變化呈季節(jié)、年度不同而變化，當(dāng)機(jī)務(wù)檢修任務(wù)量井噴式增長等因素出現(xiàn)時，會對檢修設(shè)備、作業(yè)人員、作業(yè)程序、作業(yè)工具、安全監(jiān)督人員、安全卡控措施等帶來前所未有的巨大壓力和沖擊，本身所具備的機(jī)務(wù)檢修作業(yè)完整體系將會因為哪怕很小的一個環(huán)節(jié)而受到破壞，從而帶來的安全隱患。
2機(jī)務(wù)檢修頂崗實習(xí)的勞動安全保障措施
2.1“雙主體”之下，學(xué)生身份模糊，有待于固化，利于切實保障學(xué)生權(quán)益
“雙主體”辦學(xué)模式之下，無論從任何角度看，學(xué)校和實習(xí)單位對實習(xí)學(xué)生的定位仍然是學(xué)生。仍而，從實質(zhì)上來看，學(xué)生與實習(xí)單位存在勞務(wù)關(guān)系，學(xué)生在實習(xí)單位有勞動的義務(wù)，卻無法正常享有相應(yīng)的權(quán)利，尤其是對于實習(xí)學(xué)生的勞動安全保障必然在相應(yīng)的層面上產(chǎn)生一定的缺失。實習(xí)與勞務(wù)關(guān)系有待于細(xì)化，簽訂實習(xí)協(xié)議、實習(xí)安全協(xié)議、勞動協(xié)議和勞動安全保障協(xié)議是約束學(xué)校、實習(xí)單位、學(xué)生三方的必由之路。
2.2師徒制，責(zé)、權(quán)、利有待于制度化
學(xué)生進(jìn)入實習(xí)單位進(jìn)行頂崗實習(xí)，與實習(xí)單位簽訂實習(xí)安全協(xié)議和師徒協(xié)議，學(xué)生參與生產(chǎn)過程必須在師傅的指導(dǎo)下從事沒有安全影響的勞動，學(xué)生的勞動安全至始至終是在師傅的監(jiān)督和防護(hù)之下得到保障的。師傅對學(xué)生負(fù)有保障勞動安全的責(zé)任，有指導(dǎo)和管理學(xué)生勞動的指揮權(quán)，師傅對此可以獲取相應(yīng)的利益，“師徒制”相應(yīng)的制度應(yīng)該固化。
2.3監(jiān)察與上報機(jī)制
學(xué)校、實習(xí)單位等各級主管部門定期進(jìn)行頂崗實習(xí)巡查，便于督促安全管理和發(fā)現(xiàn)各種勞動安全隱患，上報機(jī)制有利于及時、有效地進(jìn)行學(xué)生勞動安全事故處理，避免事態(tài)的進(jìn)一步擴(kuò)大，使安全事故損失最小化。
2.4安全分析研討會
篇7
高職類院校多與企業(yè)、產(chǎn)業(yè)相緊密聯(lián)系，著重培養(yǎng)專業(yè)技能型應(yīng)用人才，突出技能培訓(xùn)，針對專業(yè)應(yīng)用能力設(shè)置課程的實訓(xùn)、實習(xí)環(huán)節(jié)，其課時所占比重較高，這正是高職區(qū)別于本科教育之處。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)融合多學(xué)科知識，學(xué)科交叉性強(qiáng)，理論教學(xué)僅能夠培養(yǎng)部分專業(yè)素質(zhì)。高職類院校環(huán)藝專業(yè)以專業(yè)的可實施性、可操作性作為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)生掌握的專業(yè)理論，通過實訓(xùn)、實習(xí)環(huán)節(jié)來重點完成專業(yè)能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)專業(yè)崗位需要。
我院環(huán)藝專業(yè)實訓(xùn)、實習(xí)現(xiàn)狀
高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實訓(xùn)、實習(xí)環(huán)節(jié)大多是與企業(yè)、產(chǎn)業(yè)聯(lián)系，學(xué)生的實訓(xùn)、實習(xí)環(huán)節(jié)多依托建筑空間，普遍為室內(nèi)家裝、公裝和室外規(guī)劃等項目，即實訓(xùn)、實習(xí)以普通資源與基地為主。2009年，由凹凸設(shè)計事務(wù)所承建設(shè)計的北海老街海西路165號老道精舍精品酒店項目順利開展，其資深設(shè)計師任教于我院環(huán)藝系，將老建筑保護(hù)和改建的教學(xué)資源引入教學(xué)實踐，大大拓展了我院環(huán)藝專業(yè)學(xué)生的實訓(xùn)、實習(xí)的范圍。通過結(jié)合所處地理環(huán)境、人文環(huán)境對實際的項目進(jìn)行深入的專業(yè)分析，極大地提高了實訓(xùn)實踐效果。
隨著城市化的加快，很多老建筑面臨拆毀、讓位的問題。對歷史建筑進(jìn)行保護(hù)和改建，目前僅僅停留在文物保護(hù)及規(guī)劃的范圍內(nèi)。我院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)將其引入教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，突破了老建筑保護(hù)和改建的承載范圍，將老建筑文化發(fā)揚光大。
老建筑或老建筑保護(hù)區(qū)成為環(huán)藝專業(yè)實訓(xùn)實習(xí)基地的可實施性
首先，能傳承城市文明，弘揚地區(qū)文化。北海有著深厚的文化底蘊，其建筑形態(tài)獨具特色，久經(jīng)滄桑的騎樓文化更使這座海濱城市散發(fā)獨特魅力。美麗的建筑與和諧的環(huán)境不應(yīng)被城市化進(jìn)程毀壞，老建筑保護(hù)和改建――老道精舍精品酒店項目正體現(xiàn)了設(shè)計師對北海歷史文化的深刻感悟，將北海特色融入設(shè)計前沿，提升了城市品質(zhì)，保護(hù)了歷史遺跡，弘揚了北海獨特的濱海文化，引起了良好的社會反響。
其次，能提升高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的素養(yǎng)與社會認(rèn)可度。高職學(xué)生知識結(jié)構(gòu)體系形成的時間相對于本科類院校明顯不足，我院通過合理設(shè)置課程，將老道精舍精品酒店等老建筑保護(hù)與改建項目引入教學(xué)實踐環(huán)節(jié)之后，有利于提高學(xué)生的專業(yè)運作能力和專業(yè)素養(yǎng)。同時，老建筑因其所處的地理與人文環(huán)境易受到社會關(guān)注，從而加強(qiáng)院校和專業(yè)與地區(qū)的聯(lián)系，并提升社會認(rèn)可度。
利用老建筑保護(hù)和改建特色教學(xué)資源
進(jìn)行實訓(xùn)實習(xí)的具體方式
我院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系依托老道精舍精品酒店項目，將其前期調(diào)研、設(shè)計概念建立、設(shè)計素材收集、項目擴(kuò)出初設(shè)計、施工圖階段等資料進(jìn)行系統(tǒng)的整理和歸納，引入2009級、2010級商業(yè)空間設(shè)計課程的實訓(xùn)環(huán)節(jié)，與方案設(shè)計相結(jié)合。具體實施環(huán)節(jié)為――老道精舍建設(shè)期間，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入工地現(xiàn)場參觀、調(diào)研、測量、參與設(shè)計圖紙繪制、材料市場采購、教師現(xiàn)場指導(dǎo)說明等；針對老建筑保護(hù)和改建這一領(lǐng)域開設(shè)“老建筑改造工程 ―― 建筑的功能置換”專業(yè)選修課程，課題組其他兩位教師分別開設(shè)“酒店餐飲空間設(shè)計”與“中國傳統(tǒng)建筑裝飾解讀”兩門專業(yè)選修課作為相關(guān)領(lǐng)域理論知識的補(bǔ)充。環(huán)藝系學(xué)生通過“老道精舍”項目實際案例進(jìn)行實訓(xùn)、實習(xí)，能夠較好地完成商業(yè)空間設(shè)計課程的方案設(shè)計，從中不斷完善自身的專業(yè)能力建設(shè)。老建筑的保護(hù)和改建作為高職院校環(huán)藝專業(yè)特色教學(xué)資源進(jìn)入實訓(xùn)、實習(xí)有著重要的意義，伴隨城市化的進(jìn)程加快，對于保護(hù)和傳承歷史文化方面，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計與其有著密切的關(guān)系，地域特色和建筑文化的繼承和保護(hù)成為亟待解決的問題。
篇8
一、見習(xí)、實習(xí)
當(dāng)前，中職《幼兒教育學(xué)》教學(xué)中重理論輕實踐的培養(yǎng)模式已不能適應(yīng)社會所需人才的要求。幼兒教師是一種實踐性很強(qiáng)的職業(yè)，因為教育對象――幼兒的特殊性，需要幼兒教師具有較強(qiáng)的觀察能力、教學(xué)組織能力、溝通能力以及處理各種突發(fā)問題的應(yīng)變能力等，這些能力必須在具體的幼兒園教育實踐中進(jìn)行培養(yǎng)、發(fā)展。因此，教育見習(xí)、實習(xí)是《幼兒教育學(xué)》課堂教學(xué)的一個有效補(bǔ)充，也是教學(xué)效果檢驗的一種方式，必須高度重視、嚴(yán)格執(zhí)行。
教育見習(xí)分為常規(guī)見習(xí)和隨機(jī)見習(xí)。常規(guī)見習(xí)一般安排在學(xué)期初和學(xué)期末，見習(xí)之前制定詳細(xì)計劃，做好充分準(zhǔn)備，布置相應(yīng)任務(wù)。見習(xí)任務(wù)根據(jù)《幼兒教育學(xué)》每一章節(jié)的重點知識設(shè)置，讓學(xué)生帶著任務(wù)觀察和思考，避免見習(xí)流于形式。整個見習(xí)過程都有相關(guān)老師指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入觀察、認(rèn)真思考。見習(xí)完畢讓學(xué)生提交聽課記錄、見習(xí)記錄、見習(xí)日記等相應(yīng)作業(yè)，評選出優(yōu)秀學(xué)生，以此激勵學(xué)生。學(xué)期初見習(xí)為期兩周，目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)《幼兒教育學(xué)》之前了解幼兒園真實的教育情境，積累豐富的直接經(jīng)驗，便于在后續(xù)的學(xué)習(xí)中深入理解所學(xué)理論知識。學(xué)期末見習(xí)為期一周，目的是讓學(xué)生在實踐中檢驗自己所學(xué)的理論知識，運用所學(xué)知識分析幼兒教育實踐中出現(xiàn)的問題。隨機(jī)見習(xí)是根據(jù)教學(xué)需要以及幼兒教師的發(fā)展需要，隨時帶領(lǐng)學(xué)生去幼兒園見習(xí)，隨機(jī)見習(xí)范圍小、時間短，一般安排一個上午或下午。比方說，在教學(xué)《幼兒園環(huán)境》一節(jié)時，實踐性很強(qiáng)的章節(jié)，為了加深學(xué)生的印象，在講完課之后，就帶領(lǐng)學(xué)生去見習(xí)，觀察幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，分享好的經(jīng)驗，提出改進(jìn)意見，學(xué)生進(jìn)步很快。
實習(xí)期一般為期一年，安排在中職生學(xué)業(yè)第三年。以往的實習(xí)學(xué)生處于完全放手狀態(tài)，實習(xí)學(xué)生分布在本市各地幼兒園，很難集中管理教育，由于在教育過程中缺少老師的指導(dǎo)和引領(lǐng)，更多的依靠自己摸索和琢磨，所以走不少彎路，浪費很多時間，所學(xué)《幼兒教育學(xué)》知識也不會運用于教育實際，導(dǎo)致《幼兒教育學(xué)》學(xué)而無用。2013年開始，筆者建立實習(xí)學(xué)生QQ群，和學(xué)生網(wǎng)絡(luò)互動，拓展教育渠道，實習(xí)生遇到相應(yīng)問題在群里共同探討，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，學(xué)生受益匪淺。
二、講座、報告
講座、報告是《幼兒教育學(xué)》有效教學(xué)途徑之一。講座、報告邀請一線優(yōu)秀幼兒園管理者和教育者，報告主題兼顧保育和教育方面的知識，既可以選擇幼兒園常規(guī)工作進(jìn)行介紹，也可以選擇專題進(jìn)行深入探討。專題性的講座、報告隨機(jī)性強(qiáng)，一般根據(jù)課程和教學(xué)需要安排，比方說要開展虛擬課堂比賽，就要邀請相關(guān)的優(yōu)秀教師通過講座、報告的形式向?qū)W生展示，為學(xué)生樹立一個學(xué)習(xí)的榜樣。一般情況下，講座、報告還要設(shè)計一個學(xué)生與幼教專家互動的環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的自由提問，幫助學(xué)生解決心中的困惑。
講座和報告，是學(xué)生喜聞樂見的一種教學(xué)方式，每次開展學(xué)生興趣盎然、認(rèn)真聆聽、收獲頗豐。通過講座報告的開展，一方面，可以讓學(xué)生了解優(yōu)秀幼兒老師的教育理念，學(xué)習(xí)她們豐富的教育經(jīng)驗，了解真實的幼兒園教育情境中常見的問題及解決辦法；另一方面，也能夠給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣、人生目標(biāo)，幫助學(xué)生建立初步的事業(yè)心。
三、班會活動
班會活動可以與幼教實踐緊密結(jié)合，是《幼兒教育學(xué)》又一有效教學(xué)途徑。班會活動形式靈活多樣，既可以由班主任、教師主持，也可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，由學(xué)生主持；既可以采用小品、角色扮演、現(xiàn)身說法、辯論會等形式，也可以邀請有經(jīng)驗的幼兒教師分享從教心得。
筆者在本學(xué)期就舉行一次別開生面的班會活動。班會以《合格幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)》為主題，以理論聯(lián)系實踐為指導(dǎo)原則，由學(xué)生主持、討論，通過學(xué)生現(xiàn)身說法、小品角色扮演、師姐經(jīng)驗分享、班主任傾情寄語等幾個環(huán)節(jié)構(gòu)成，內(nèi)容深刻、實用，形式生動、活潑，學(xué)生受益匪淺。此類活動是《幼兒教育學(xué)》教學(xué)與班會活動的巧妙結(jié)合，拓展了《幼兒教育學(xué)》的有效教學(xué)途徑，加強(qiáng)了《幼兒教育學(xué)》理論知識與實踐教學(xué)的密切聯(lián)系，幫助學(xué)生盡快成長為一名合格的幼兒教師。
另外，在每屆幼教專業(yè)學(xué)生畢業(yè)前，都可以通過班會活動組織幾次模擬招聘，讓學(xué)生熟悉招聘環(huán)節(jié)和面試流程，熟悉常見的面試問題，讓學(xué)生提前進(jìn)入面試狀態(tài)，對學(xué)生順利就業(yè)有很大益處，充分發(fā)揮《幼兒教育學(xué)》的學(xué)科價值。
篇9
德國的教師教育制度不是一蹴而就的，經(jīng)過了長期的歷史改革最終形成了德國教師教育的一大亮點。見習(xí)制度最早開始于19世紀(jì)初期，此時的德國正面臨著重大的民族危機(jī)，為了喚醒人們的民族主義和愛國主義情懷，政府開始了一系列改革。其中，教育大臣洪堡提出應(yīng)該進(jìn)行教育改革，發(fā)展教育事業(yè)來培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，緩解國家危機(jī)。同時，國家重視教育事業(yè)，將教師與教會分離，使教師成為獨立的群體，提高了教師的地位。《1810年法令》規(guī)定，師范生必須經(jīng)過教學(xué)訓(xùn)練才能成為正式老師，由此開始建立嚴(yán)密教師教育制度。見習(xí)制度開始于1892年，正式設(shè)置見習(xí)期，并在1908年制定了見習(xí)運作條例，對見習(xí)期的目的、持續(xù)時間、見習(xí)階段管理、見習(xí)教師承擔(dān)的職責(zé)、考核方式等作出了明確規(guī)定。見習(xí)期的考核制度隨后逐漸演變?yōu)榈诙螄医處熧Y格證書考試制度。隨著時代的進(jìn)步，德國教師教育見習(xí)制度也不斷改革，逐步形成了當(dāng)前較為系統(tǒng)和穩(wěn)定的見習(xí)制度。
二、德國教師見習(xí)制度的幾大特點
1、見習(xí)生應(yīng)的準(zhǔn)入條件非常嚴(yán)格
德國師范見習(xí)生準(zhǔn)入制度改革，第一次國家教師資格證書考試已經(jīng)不再是師范生進(jìn)入見習(xí)期的唯一條件，新型碩士學(xué)位的獲得也成為其準(zhǔn)入條件之一，這樣的改革在一定程度上體現(xiàn)出德國政府減少了對教育的干預(yù)性，同時給予高等教育機(jī)構(gòu)更多的自主權(quán)和辦學(xué)權(quán)利，來提高教師教育的質(zhì)量。德國除了為本州的師范生提供見習(xí)條件，也接受來自其他州的師范生的見習(xí)申請。這樣的開放政策有利于師資的流動和均衡，也便于實現(xiàn)師范生的職業(yè)理想，更加尊重教師的選擇。
2、見習(xí)的運作方式具有嚴(yán)格的程序性
師范生要成為見習(xí)生有一套嚴(yán)格的程序，首先必須獲得見習(xí)準(zhǔn)入資格即通過第一次國家教師資格考試，或者獲取了碩士學(xué)位。然后根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方向、興趣愛好和學(xué)習(xí)成績等情況向州文教部主管見習(xí)期事物的辦公室申請，提交書面文件和材料。主管部門根據(jù)申請人的綜合條件進(jìn)行客觀的評估，結(jié)合本州各地區(qū)的師資需求現(xiàn)狀，挑選合格的實習(xí)生進(jìn)入本州實習(xí)。見習(xí)生分配到哪個學(xué)校，其從教學(xué)科、從教階段，都是由文教辦公室綜合權(quán)衡后安排，接收見習(xí)生的學(xué)校也會安排專門的導(dǎo)師對見習(xí)生的見習(xí)活動進(jìn)行指導(dǎo)，包括理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐、小組研討等。見習(xí)生也不必?fù)?dān)心生存問題，德國政府規(guī)定，見習(xí)教師享有正式教師一半的工資和津貼，保證了見習(xí)教師的生活來源，全心全意投入見習(xí)活動。
3、見習(xí)期限較長且見習(xí)時間統(tǒng)一
當(dāng)前，德國教師教育見習(xí)時間為12—24個月。相比去其他國家，德國的見習(xí)時間非常充分，見習(xí)生可以用優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時改正，與從教學(xué)科的磨合，對在校學(xué)生的身心特點也會有很明顯的感知。對于教學(xué)中的特殊問題的解決也有學(xué)習(xí)的時間和機(jī)會。在見習(xí)生走上崗位的時候便能很快融入自己的教學(xué)生活中，減少因新手老師經(jīng)驗不足引起的問題。
4、不同的見習(xí)階段需完成不同的任務(wù)
德國的見習(xí)教師在見習(xí)過程中除了教學(xué)實踐，還有豐富的理論知識學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。見習(xí)過程分三個階段：第一階段是見習(xí)教師的職業(yè)初感受，導(dǎo)師幫助他們適應(yīng)教師的角色，樹立他們的崗位意識，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。第二階段是教師的教學(xué)實踐，學(xué)校提供給見習(xí)生獨立教學(xué)的機(jī)會，讓他們鍛煉教學(xué)能力，為將來的優(yōu)秀教師打下堅實的基礎(chǔ)。最后，針對見習(xí)生的實習(xí)情況進(jìn)行考核，檢查他們的實踐能力和理論水平在見習(xí)期間的水平。這樣豐富的見習(xí)任務(wù)使得德國的見習(xí)生在理論和實踐上都勝人一籌。
5、見習(xí)階段的理論學(xué)習(xí)非常豐富
理論學(xué)習(xí)是德國見習(xí)教師在見習(xí)階段的一項重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要包括專業(yè)學(xué)科、專業(yè)學(xué)科教學(xué)法、教育學(xué)、心理學(xué)、教育法及學(xué)校法等的學(xué)習(xí)，部分州還提供本州教育基本問題、教育政治學(xué)、學(xué)校發(fā)展、小組活動等學(xué)習(xí)內(nèi)容。為了豐富教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐活動之間的聯(lián)系，見習(xí)學(xué)校也會邀請從事教育研究活動的大學(xué)教師或富有教學(xué)經(jīng)驗的一線教師，以及富有教育管理經(jīng)驗的教育管理人員來校開展教學(xué)和研討等活動。
三、對我國的啟示
1、延長實習(xí)的期限
我國本科師范院校的實習(xí)時間一般為大四第二學(xué)期，也就是3—4個月時間，相比德國的12—24個月的見習(xí)服務(wù)時間，明顯少很多。在這么短的時間內(nèi)，實習(xí)生只能粗淺的了解學(xué)校的教學(xué)情況，獨立教學(xué)的時間很少，有些實習(xí)生幾乎沒有獨立教學(xué)的機(jī)會，實習(xí)內(nèi)容僅限于輔助指導(dǎo)老師的日常教學(xué)工作。實習(xí)生也就很難得到真正的鍛煉，將來走上正式的教師崗位也會帶來很多問題。
因此，我國的師范學(xué)校應(yīng)適當(dāng)延長實習(xí)時間，并且借鑒德國的平時實習(xí)和集中實習(xí)相結(jié)合的模式。即在大學(xué)前三年時間每年都安排一定的實習(xí)時間，也可以讓學(xué)生將所學(xué)理論應(yīng)用于實踐，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題推動理論課程的學(xué)習(xí)。在大四的時候組織集中的長時間的實習(xí)，這時師范生已經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)完了所有的課程，在對教育教學(xué)理論非常熟悉的情況下進(jìn)入實習(xí)環(huán)境可以收到更好的效果，結(jié)合之前的實習(xí)經(jīng)驗，實習(xí)生可以最大效率的提高教學(xué)水平。
2、建立雙導(dǎo)師制
我國師范生在進(jìn)入學(xué)校實習(xí)的時候，沒有專門的實習(xí)生指導(dǎo)老師，而是學(xué)校的任課老師指導(dǎo)其實習(xí)活動，任課老師本身承擔(dān)著學(xué)校繁重的教學(xué)任務(wù)，并不能全力指導(dǎo)實習(xí)生的實踐和學(xué)習(xí)。德國的帶教老師都具有雙重身份，是從中小學(xué)選的優(yōu)秀教師，在學(xué)校承擔(dān)一半的教學(xué)任務(wù)，同時又是大學(xué)教育學(xué)的老師，這樣的帶課老師既了解實習(xí)生所掌握的理論知識，又有一線的教學(xué)經(jīng)驗，在指導(dǎo)實習(xí)生時便能游刃有余。
根據(jù)我國目前的師范院校情況，可以為師范生建立雙導(dǎo)師制度，即在師范學(xué)校有課程導(dǎo)師，在中小學(xué)也有一個相應(yīng)的實習(xí)指導(dǎo)老師。對實習(xí)指導(dǎo)老師也要有相應(yīng)的培訓(xùn)，減輕其在學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，更好的指導(dǎo)實習(xí)生，確保師范生實習(xí)過程切實有效，提高我國師范生素質(zhì)。
3、制定嚴(yán)格的實習(xí)評價制度
篇10
臨床的實習(xí)是對理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時也是我們就業(yè)崗前的訓(xùn)練。盡管這段時間很短，但對我們每個人都很重要。我們倍償珍惜這段時間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。
剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺，對于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師為我們介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各班工作，帶教老師們的豐富經(jīng)驗，讓我們可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護(hù)理工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實習(xí)和工作打定了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算的上是實習(xí)階段的第一個收獲：學(xué)會適應(yīng)，學(xué)會在新的環(huán)境中成長和生存。
護(hù)士的工作是非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進(jìn)入病房后，感觸又更深了。的確，護(hù)士的活很零碎，很雜亂，還可以說是很低微，可是透過多數(shù)人的不理解，我們發(fā)現(xiàn)，護(hù)士有著其獨特的魅力。醫(yī)院不可能沒有護(hù)士，這就說明了護(hù)士的重要性。醫(yī)生離不開護(hù)士，病人離不開護(hù)士，整個環(huán)境都離不開護(hù)士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，可謂“麻雀雖小，五臟俱全”，也正因如此，才能發(fā)揮其獨到的作用，產(chǎn)生不可或缺的作用。因為有了臨床的實習(xí)，我們才更全面而深刻的了解護(hù)理工作，更具體而詳盡的了解這個行業(yè)。進(jìn)入臨床的第二個收獲：正確認(rèn)識護(hù)理，樹立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。
到病房實習(xí)，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項基礎(chǔ)護(hù)理操作。實習(xí)的及最終目的是培養(yǎng)良好的各項操作技能及提高各種護(hù)理工作能力。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭取每一次的鍛煉機(jī)會，如導(dǎo)尿術(shù)、插胃管、床上洗頭、床上檫浴、口腔護(hù)理、自動洗胃法、靜脈輸液、各種灌腸法等各種基礎(chǔ)護(hù)理操作。同時還不斷豐富臨床理論知識，積極主動地思考各類問題，對于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。遇到老師沒空解答時，我們會在工作之余查找書籍，或向老師及更多的人請教，以更好的加強(qiáng)理論知識與臨床的結(jié)合。一附院實習(xí)科室多數(shù)是整體病房，我們所跟的多是主管護(hù)士，跟隨老師分管病人的同時，我們會加強(qiáng)病情觀察，增進(jìn)對病人疾病的了解，同時對病人進(jìn)行各項健康知識宣教，這樣能鍛煉我們所學(xué)知識的應(yīng)用能力。按照學(xué)校和醫(yī)院的要求我們積極主動地完成了病歷的書寫，教學(xué)查房，講小課等，這些培養(yǎng)了我們書寫、組織、表達(dá)等方面的能力。整體上說，實習(xí)期間的第三個收獲，也是最龐大的收獲：護(hù)理操作技能提高了，疾病認(rèn)識水平上升，各項護(hù)理工作逐漸熟練，在培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時也培養(yǎng)了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過思考，舉一反三。
在醫(yī)院實習(xí)期間，我們所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉(zhuǎn)歸為目的，我們嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度，所有操作都嚴(yán)格遵循無菌原則，嚴(yán)格執(zhí)行“三查七對”。在骨科、內(nèi)科、外科、婦科、ICU、手術(shù)室、急診，針灸門診等各個科室里，我們都是認(rèn)真細(xì)心的做好各項工作，遵守?zé)o菌原則，執(zhí)行查對制度，培養(yǎng)著良好的工作方式，這應(yīng)該算的上是第四個收獲吧，雖不能說很大，卻也是非常重要，不可或缺的收獲。
在這段短暫的實習(xí)時間里，我們的收獲很多很多，如果用簡單的詞匯來概括就顯得言語的蒼白無力，至少不能很準(zhǔn)確和清晰的表達(dá)我們受益匪淺。收獲還有第五、第六點，甚至更多，只是沒有必要將它一一列出，因為我們知道實習(xí)期間的收獲將在今后工作中有更好的體現(xiàn)，所以我們用某些點線來代替面，用特殊代表個別。總之在感謝一附院培養(yǎng)我們點點滴滴收獲時，我們將以更積極主動的工作態(tài)度，更扎實牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識，走上各自的工作崗位，提高臨床護(hù)理工作能力，對護(hù)理事業(yè)盡心盡責(zé)!
護(hù)士寒假實踐報告2我是一名正在實習(xí)的實習(xí)護(hù)士，在實習(xí)即將面臨結(jié)束的時候，我想跟大家談一下我的實習(xí)心得。以下就是我的實習(xí)工作總結(jié)：
我是在____年年參加高考的，考取了廣東省的一所醫(yī)學(xué)院，說是一所醫(yī)學(xué)院，其實不過就是一間中專轉(zhuǎn)大專沒有多久的一所學(xué)校，學(xué)校不大，學(xué)生也不是很多，學(xué)校設(shè)有幾個專業(yè)，包括有臨床醫(yī)學(xué)、口腔、口專、檢驗、護(hù)理等，而他們最漂亮的招生牌子就是高護(hù)專業(yè)，每年都會招到不少的大專護(hù)生，而在那一年，我就是其中的一個。
現(xiàn)實與理想是有距離的，這是永遠(yuǎn)的真理。做一名護(hù)士，并不是我人生的理想與追求，可事實上，你越不想走進(jìn)去，你就進(jìn)的越深。因為當(dāng)時我們的校長說了，這間學(xué)校畢業(yè)的大專護(hù)生就業(yè)率很高，多半都能找到一份比較好的工作，而我又是一名農(nóng)村的孩子，沒有富裕的家庭和良好的家庭背景，其次就是，我上的是職業(yè)高中，除了這間學(xué)校條件好點，就沒有再好點的了，我就是在這種情況下，走進(jìn)了護(hù)士這個行業(yè)。
既來之，則安之。大專三年，兩年理論，然后再用一年的時間通過實踐來檢驗我們的理論是否正確，這就是我們的責(zé)任與義務(wù)。
護(hù)士寒假實踐報告3本年的寒假。我來到____第一人民醫(yī)院開始了我的護(hù)士實習(xí)。____市第一人民醫(yī)院座落在風(fēng)物秀氣的長江三峽____峽口。建院于________年。是一所集醫(yī)療、防止、科研、講授于一體的國度三級頭等醫(yī)院暨_(dá)___醫(yī)院。醫(yī)院開設(shè)14個病區(qū)，57個業(yè)余科室，此中骨科、心血管內(nèi)科、神經(jīng)內(nèi)科、內(nèi)分泌科、神經(jīng)內(nèi)科、肝膽內(nèi)科、ICU等專科特性突出。醫(yī)院醫(yī)療配備先進(jìn)，存在雙螺旋CT、磁共振、腹腔鏡、宮腔鏡、胸腔鏡、鼻內(nèi)鏡、樞紐關(guān)頭鏡、脊柱鏡、電子支氣管鏡、電子胃鏡、結(jié)腸鏡、前列腺電切鏡、玄色B超、長程心電圖、C臂__光機(jī)、多導(dǎo)電心理儀、活動平板、玄色多普勒、血液透析儀、全主動生化綜合儀、數(shù)字胃腸機(jī)、肌電圖等大型配備20____年5月29日開始的一個月時候外。按照學(xué)校的要求，成功的實現(xiàn)了見習(xí)使命。
一個月的見習(xí)是悠久的。但是我的收獲是豐盛的：
我先復(fù)雜說一下這一個月的使命狀況。顛末護(hù)士長的講解。我領(lǐng)會了護(hù)士分分歧的班：責(zé)護(hù)。是負(fù)責(zé)輸液和換藥的。八四班。是半夜連班。但下午四點歇班。
重要負(fù)責(zé)作霧化和丈量體溫和脈搏的。主班。是顛末電腦管理大夫醫(yī)囑和病人情況的。藥班。
重要負(fù)責(zé)全部藥品的領(lǐng)取及發(fā)放。護(hù)士長。就是對護(hù)士進(jìn)行管理而且有一些嚕蘇的雜事。這些班我去都跟到了。而且跟了一天大夫。在這一個月的見習(xí)中。我不僅看到的護(hù)士給病人扎針。換藥。量體溫這些一樣往常的照顧護(hù)士使命。還領(lǐng)會了氧氣包的使用。另外我還領(lǐng)會到了寫醫(yī)囑和照顧護(hù)士病理的留意事項。還領(lǐng)會到了醫(yī)院的使命狀況和人與人之間是如何相的。為我而后走上使命崗?fù)ご蛳铝怂绍浀幕A(chǔ)。可以說。這四周的照顧護(hù)士見習(xí)讓我收獲頗豐。
第一。四周的見習(xí)使我重新相熟了護(hù)士這個職業(yè)的崇高。
內(nèi)分泌科實習(xí)出科小結(jié)在我以前的印象中。護(hù)士就是耐煩和細(xì)心的代名詞。我不斷認(rèn)為。她們的使命很輕松、很復(fù)雜。
只要求實行大夫的醫(yī)囑。"照方抓藥"就行了。其余的使命也都是些嚕蘇的小使命。這一次我顛末照顧護(hù)士見習(xí)。第一次深入到護(hù)士的一樣往常使命中。親自體會了一回做護(hù)士的苦辣酸甜。才發(fā)覺本來做護(hù)士并沒有我設(shè)計中的那么復(fù)雜。護(hù)士的使命就是一個字"累"。我每天隨著他們跑都累得不行。而他們不但要不斷的在病房間走動。還要給病人扎針換藥。抱負(fù)上比我累多了。但她們一句牢騷也沒有。只是聽我在那喊累。提及來真是慚愧。一名護(hù)士。只要在使命崗?fù)ど稀Ｋ统涑饬肆α俊內(nèi)硇牡耐度朐谝粓鰬?zhàn)役中：把本人的生氣心愿完備展現(xiàn)在病房表里。把本人的能量連同微笑毫無生存的貢獻(xiàn)給病人。
交班平凡在晚上8點。
護(hù)士大夫都要參加。主任站在最后面。昨晚值夜班的護(hù)士開始做她們的照顧護(hù)士病理交班報告。然后是值班大夫。另外各位大夫還要說一下本人統(tǒng)領(lǐng)的危沉疴人的狀況。最初兩位主任和護(hù)士長進(jìn)行總結(jié)便終明晰每天必做的交班。我個人認(rèn)為交班是十分重要的。它是對大夫和護(hù)士的一種規(guī)律的束縛。讓咱們醫(yī)護(hù)職員明白。病人的生命在咱們手中。咱們必須有很強(qiáng)的組織性和規(guī)律性。做一名認(rèn)真負(fù)責(zé)的醫(yī)護(hù)使命者。
第二。一個月的見習(xí)使我開辟了眼界。增多了見地。
見習(xí)時，我跟隨帶教老師。仔細(xì)聽取講解與指導(dǎo)。領(lǐng)會了很多醫(yī)療配備的基本操作。飽覽并理論了很多種醫(yī)療操作。好比生命體征測定(體重、血壓、呼吸、脈搏、體溫)、心電監(jiān)護(hù)、霧化吸入、血氧飽和度測定、靜脈滴注、器械消毒等等。有很多業(yè)余儀器我都是第一次見到。有很多看似復(fù)雜的照顧護(hù)士操作，真正做起來才曉得并非如此。在醫(yī)院的短短四周。別致事物連續(xù)不斷。時時給我?guī)砼d奮的打擊。我充斥好奇。留神察看。自動發(fā)問。
護(hù)士們耐煩的給我講解。使我領(lǐng)會到了一些醫(yī)療儀器的使用方式、基本放肆了照顧護(hù)士操作的方式和留意事項。她們生動的綜合一個個看似復(fù)雜的操作。而且在規(guī)章制度答應(yīng)的條件下給我很多理論的機(jī)遇。讓我有機(jī)遇使用這些儀器和配備。理論照顧護(hù)士操作。這些都使我對未來處置的使命有了確定的感性相熟。
護(hù)士寒假實踐報告4一、見習(xí)前奏
獲釋寒假社會實踐火熱報名中時，很興奮，放假前一個月就開始謀劃見習(xí)實踐活動。鑒于羅定同鄉(xiāng)學(xué)護(hù)理的人數(shù)比較多，據(jù)了解已經(jīng)見習(xí)過的人數(shù)屈指可數(shù)，有意向見習(xí)的同學(xué)甚多，本人就勇敢地站出來組建一個團(tuán)隊去見習(xí)。忙前忙后，找老師，找經(jīng)驗豐富的學(xué)長指導(dǎo)，一切都看起來那么的順利，在放假前還真的組成了一個七人團(tuán)隊，隊員跨兩個年級本、專兩個學(xué)歷層次。最后很可惜，在見習(xí)后期才發(fā)現(xiàn)隊長我本人失誤，沒有成功申報團(tuán)隊社會實踐，學(xué)校也就不認(rèn)可這個民間團(tuán)隊，結(jié)果只能隊員各自寫自己的社會實踐論文。然后本文就是本人見習(xí)報告。
二、見習(xí)的目的與意義
學(xué)習(xí)是一個過程，可分為兩個階段，先是學(xué)習(xí)課本知識，然后運用課本知識用于實踐。護(hù)理專業(yè)的特點就是實踐性非常強(qiáng)，所有的護(hù)理技能都必須活學(xué)活用，這樣才能越顯護(hù)理專業(yè)的魅力。在護(hù)理這個專業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)了近二年，還未能弄個清楚護(hù)理究竟要干什么?在哪些環(huán)境干?應(yīng)該怎么去干?雖然在平時會有實驗課，但全是在學(xué)校內(nèi);雖然后期學(xué)校也會有安排為期一年的實習(xí)，但在此前，還真限于學(xué)習(xí)課本知識。如何走進(jìn)醫(yī)院，走出學(xué)校，走出課本?見習(xí)成為那一群躍躍欲試護(hù)理專業(yè)學(xué)生的一次小練兵、一次小實踐。很自然地把學(xué)校教學(xué)引到臨床。
三、見習(xí)的經(jīng)過
第一天整體感受醫(yī)院環(huán)境
____年2月10日上午8點整，羅定市中醫(yī)院八樓護(hù)理部門前站著6個著裝整齊的見習(xí)護(hù)生(原計劃團(tuán)隊見習(xí)后因故變個人)，見習(xí)社會實踐正式開始。在護(hù)理部主任蔡老師帶領(lǐng)下，我們?nèi)チ瞬煌目剖摇｝埧贰Ⅰ惸萑チ似邩莾?nèi)二神經(jīng)內(nèi)科，梁金冠、招冰梅去了四樓內(nèi)三普通內(nèi)科兒科，胡偉聰(本人)、彭韋玲去了四樓內(nèi)一心血管內(nèi)科。
蔡主任把我們介紹到護(hù)士工作站，心血管內(nèi)科護(hù)長玲老師簡單介紹了一下科室，然后就去忙了。帶教老師飛霞姐，很快就帶我們見習(xí)了各種抽藥、稀釋、查房、各種治療、發(fā)藥、各種交談、人文關(guān)懷。
第二天胸腔閉式引流
38床自發(fā)性氣胸入院、行胸腔閉式引流術(shù)。該手術(shù)為小手術(shù)，在病房內(nèi)進(jìn)行，作業(yè)見習(xí)生我見習(xí)了過全過程。頭高腳低位，胸部局部麻醉，用藥為普魯卡因，麻醉師又是手術(shù)主刀者周主任，麻醉前皮試為護(hù)士操作。護(hù)士要做的工作，就真的如書上寫的一樣，每天更換引流瓶內(nèi)生理鹽水，檢查引流管是否通暢，觀察傷口有無滲出液，滲出液的量、顏色、氣味，保證引流瓶在傷口水平60cm以下，引流管在生理鹽水下2-4cm，查房時囑病人深呼吸，觀察引流管內(nèi)液面是否波動。很多專業(yè)知識要求撐握，很多內(nèi)科護(hù)士不了解引流瓶，葉玲護(hù)長就組織了一次學(xué)習(xí)小會議，介紹引流瓶相關(guān)知識。
第三天實習(xí)生在科考試
恰逢實習(xí)生在科考試，實習(xí)生們表現(xiàn)緊張，考完就很比較自然，然后科室輪轉(zhuǎn)了。
第四天見習(xí)病危患者緊急搶救
28床病危。作為見習(xí)生目睹了搶救全過程，最后醫(yī)務(wù)人員把病人救回來。該病人是醫(yī)院的老病號，3日前心律不齊好轉(zhuǎn)出院，今天早病重再次入院。下午2pm，查房病人病情穩(wěn)定，主訴腹?jié)q痛，與注射速尿后未能及時排尿有關(guān)。10分鐘后，病情加重，病人主訴心慌，氣悶，目眩，眼黒，心電臨護(hù)提示室早、竇性心律過速，病人家屬情緒低落。值班醫(yī)生報告主任，主任聯(lián)系其他科主任會診，經(jīng)搶救病人病情穩(wěn)定。
此次搶救收獲，臨床護(hù)士病情報告制度必須執(zhí)行，護(hù)士遇到突發(fā)事件，評估自己能否處理，不能則快速報告上級領(lǐng)導(dǎo)。
第五天護(hù)患關(guān)系
嘗試運用護(hù)士人文懷技巧。內(nèi)一科住院部有40個病床，5個臨時備用床位，住院患者30左右。有足夠的病人用于實踐溝通。利用前幾天認(rèn)識的病人，嘗試刻意用一些技巧，見習(xí)生可以做的只有部病史，問一般資料，做一些健康宣教。
發(fā)現(xiàn)：微笑、禮貌、文雅果然會在護(hù)患關(guān)系中起重大作用，撐握藥理知識，為病人解說藥理作用，也很令病人信任。
第六天護(hù)士人際
復(fù)雜的護(hù)士人際關(guān)系：護(hù)士與護(hù)士，護(hù)士與護(hù)長，護(hù)士與醫(yī)生，護(hù)士與患者及其家屬........處理不好則會身心俱疲。恰好見習(xí)團(tuán)隊中有一個同學(xué)做得欠佳，這里就分享一下經(jīng)驗。梁金冠同學(xué)被2個護(hù)長投訴，護(hù)理部主任批評，分析其原因大因其不守紀(jì)律。她本來分配到內(nèi)三科見習(xí)，卻不好好在內(nèi)三，卻先跑去內(nèi)一，后跑去內(nèi)二，去了不是好好跟帶教老師學(xué)習(xí)，又去護(hù)士辦分室玩手機(jī)。結(jié)果怒了二個護(hù)士長，主任批評了隊長，和她本人。
四、心得與體會
各方面初步了解護(hù)士，了解醫(yī)院工作環(huán)境。見習(xí)鞏固了各種護(hù)理技能，稍稍嘗試運用了護(hù)理各種技巧，確切把課本知識引到實踐。
五、謝辭
衷心感謝羅定市中醫(yī)院的支持，衷心感謝羅定市中醫(yī)院護(hù)理部安排教學(xué)，感謝心血管內(nèi)科、神經(jīng)內(nèi)科、普通內(nèi)科各位老師教學(xué)。
護(hù)士寒假實踐報告51月25日我?guī)е缕媾c緊張的心情踏進(jìn)了____醫(yī)院，開始觀察護(hù)士們的工作動態(tài)和性質(zhì)及醫(yī)院的情況。感謝班主任張老師放假前對我們的關(guān)照和提醒，讓我們提前對未來自己的崗位有了點了解和準(zhǔn)備。原本迷茫與無知，現(xiàn)如今滿載而歸。盡管時間很多短，但收獲卻很多。
我所見的第一站——護(hù)士咨詢臺，以前去醫(yī)院一直把這里看得及其平常，然而今天卻感覺一點都不平凡。面對病人流動量大、治療項目多且沒有規(guī)律的特點，她們具備隨機(jī)應(yīng)變、合理安排的能力。在最短的時間給病患提供最完善的答復(fù)。護(hù)士們主動、熱情、周到、細(xì)致的禮儀服務(wù)是提高服務(wù)質(zhì)量行之有效的方法。個人素質(zhì)，服務(wù)水平與服務(wù)質(zhì)量，都體現(xiàn)了護(hù)理隊伍的整體形象。
剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺，對于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，看著護(hù)士們忙碌的身影，有著良好的各項操作技能及各種護(hù)理工作能力。我才更全面而深刻的了解護(hù)理工作，更具體而詳盡的了解這個行業(yè)。這應(yīng)該算是第一個收獲：學(xué)會適應(yīng)，學(xué)會在新的環(huán)境中成長和生存。
護(hù)士的工作是非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有所感悟，現(xiàn)在觀察病房后，感觸又更深了。的確，護(hù)士的活很零碎，很雜亂，還可以說是很低微，可是透過多數(shù)人的不理解，我們發(fā)現(xiàn)，護(hù)士有著其獨特的魅力。醫(yī)院不可能沒有護(hù)士，這就說明了護(hù)士的重要性。醫(yī)生離不開護(hù)士，病人離不開護(hù)士，整個環(huán)境都離不開護(hù)士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，可謂“麻雀雖小，五臟俱全”，也正因如此，才能發(fā)揮其獨到的作用，產(chǎn)生不可或缺的作用。這也算第二個收獲：正確認(rèn)識護(hù)理，樹立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。
顧名思義，病房護(hù)士接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項基礎(chǔ)護(hù)理操作。如導(dǎo)尿術(shù)、插胃管、口腔護(hù)理，靜脈輸液、各種灌腸法等各種基礎(chǔ)護(hù)理操作。目前這些我們都沒有學(xué)，可是以后在臨床我們必須得會!從這次的觀察中，我知道了今后學(xué)習(xí)的重要性。每一個操作都要會做。其實，護(hù)士的工作是個熟能生巧的過程。我們只有不段的去學(xué)習(xí)去思考去操作去鍛煉，才能擁有牢固的技能!會更加珍惜以后學(xué)習(xí)的時間，珍惜每一天的鍛煉和每個課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會。
最深的體會就是要不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，學(xué)無止境。其實不用多說，我們也知道，學(xué)習(xí)知識本身就是一個長期堅持，不斷探索的過程。一年半后的我們也要離開校園，踏入社會，然而社會看重的不僅是我們所學(xué)的書本知識，更多的要看我們是否掌握了適應(yīng)社會的能力。一旦踏入社會，我們就必須去適應(yīng)，去融入。那么怎樣去做，怎樣才能學(xué)以致用，就顯得極為重要了。其中，最重要的一點就是我們要有踏實的基本功，以知識為后盾，以不變應(yīng)萬變。而這些是我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)。
我校大三的學(xué)姐基本全部在三級甲等醫(yī)院實習(xí)，雖然實習(xí)只是短短幾個月，但她們深切地體會到了學(xué)習(xí)的重要性，幾乎每一位學(xué)姐都強(qiáng)調(diào)了在校期間我們應(yīng)該盡可能的多學(xué)，因為只有這樣，我們才能更好地去適應(yīng)社會，才能經(jīng)得起社會殘酷競爭的考驗，不被淘汰。記得英語課曾說過這句話：“somuchtolearn”，notonlyintheschool，butalsointhesociety.Inourlife，eventhoughyouhavegraduated，youreducationhasjustbegin.(“有很多要去學(xué)習(xí)”，不僅僅是在學(xué)校，而且在社會中。在我們的生活里，雖然你已經(jīng)畢業(yè)了，可你的學(xué)習(xí)才剛開始。)
篇11
臨床實踐教學(xué)是醫(yī)學(xué)教育的重要階段,對于培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才具有至關(guān)重要的作用,麻醉學(xué)專業(yè)臨床實踐教學(xué)是培養(yǎng)麻醉學(xué)人才的重要環(huán)節(jié)。諸多因素影響學(xué)生臨床實踐質(zhì)量。筆者結(jié)合安徽醫(yī)科大學(xué)麻醉學(xué)專業(yè)臨床實踐教學(xué)與管理的實際情況,初步探討提高麻醉學(xué)實踐教學(xué)質(zhì)量的措施與幾點思考。
安徽醫(yī)科大學(xué)為安徽省省屬重點高校,麻醉學(xué)本科專業(yè)設(shè)立于2000年。10年來,為安徽省麻醉學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)尤其是本科層次的專業(yè)人才的培養(yǎng)方面做了一些工作。但是近年來,麻醉學(xué)專業(yè)臨床實踐教學(xué)質(zhì)量的保障與提高也面臨著一些新的問題和挑戰(zhàn)。
1 問題和挑戰(zhàn)
1.1 臨床實踐教學(xué)存在的問題。我校麻醉學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)生第四學(xué)年要進(jìn)行臨床見習(xí)與臨床實習(xí)。根據(jù)我們長期觀察,臨床實踐課程中成績較好的同學(xué)在臨床實習(xí)時均能夠較快地適應(yīng)實習(xí)醫(yī)生的工作和學(xué)習(xí)。而在實際教學(xué)中,部分教學(xué)人員對臨床實踐課程的教學(xué)過程重視程度不夠,這在一定程度上影響教學(xué)效果。
1.2 學(xué)生實習(xí)存在的問題。伴隨畢業(yè)生人數(shù)逐年增加,就業(yè)壓力的不斷加大,考研對實習(xí)的沖擊,學(xué)生對自己“出路”問題的關(guān)注達(dá)到了前所未有的高度。這會對正常的實習(xí)教學(xué)帶來很大的影響和干擾,影響實習(xí)醫(yī)院對實習(xí)管理工作的積極性、臨床科室對實習(xí)工作的重視性、臨床實習(xí)老師對實習(xí)生帶教的嚴(yán)肅性,還會產(chǎn)生實習(xí)生分布分散、遠(yuǎn)離學(xué)校所造成的實習(xí)管理的復(fù)雜性等等一系列問題。
1.3 辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大給教學(xué)質(zhì)量帶來影響,隨著高校擴(kuò)招,麻醉學(xué)專業(yè)的招生人數(shù)進(jìn)一步擴(kuò)大,這就為臨床教學(xué)質(zhì)量的保證和提高照成一定的困難。
1.4 培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求有距離。長期以來,醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)基本定位為“高級醫(yī)學(xué)專門人才”,強(qiáng)調(diào)專業(yè)設(shè)置與實際工作崗位的對應(yīng)關(guān)系。但目前臨床帶教老師比較強(qiáng)調(diào)醫(yī)學(xué)專業(yè)知識的傳授,忽視理論知識和臨床實踐技能的結(jié)合,忽略心靈的教化和人格的培養(yǎng),這就制約人才的全面發(fā)展。
針對以上這些問題,我們從麻醉學(xué)實踐教學(xué)的實際情況出發(fā),集思廣益,逐步形成一套適合麻醉學(xué)本科實踐教學(xué)的方法和措施。
2 麻醉學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的體會
2.1 重視見習(xí)
2.1.1做好臨床見習(xí)工作計劃,為臨床實習(xí)做好鋪墊。臨床見習(xí)工作主要是安排四年級第一學(xué)期的學(xué)生到醫(yī)院就所學(xué)麻醉學(xué)臨床實踐活動進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。作為臨床實習(xí)的前奏,臨床見習(xí)不可走過場。按計劃安排學(xué)生到醫(yī)院見習(xí),平均每周利用課余時間到醫(yī)院去見習(xí)1～2次,每次安排6～8人,保證每個同學(xué)均有4次以上見習(xí)機(jī)會。
2.1.2 臨床見習(xí)醫(yī)院的安排及管理。醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)及麻醉科對見習(xí)工作給予了極大支持,指派專人負(fù)責(zé)學(xué)生的臨床見習(xí)帶教工作,使學(xué)生對臨床麻醉的工作流程如術(shù)前查房、麻醉基本操作、術(shù)后訪視、呼吸機(jī)使用等均有了一定的感性認(rèn)識。每次臨床見習(xí)后,我們都會組織麻醉科帶教老師和臨床見習(xí)的學(xué)生進(jìn)行雙向教學(xué)質(zhì)量調(diào)查和反饋。
2.1.3 在見習(xí)課中,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入手術(shù)室觀摩麻醉過程,以臨床實例為基礎(chǔ),通過提問和評議相結(jié)合的方式,增強(qiáng)教師和學(xué)生的互動,以提高學(xué)生理論基礎(chǔ)和臨床實例相結(jié)合的能力。
2.1.4臨床技能模擬訓(xùn)練:充分利用我院臨床技能實驗室的優(yōu)勢,應(yīng)用臨床真實病例,將氣管插管、復(fù)蘇等內(nèi)容及技能操作,在模擬人身上進(jìn)行實際操作訓(xùn)練,每位學(xué)生逐一演練,教師和學(xué)生共同分析、點評成功或失誤原因,給學(xué)生以最真實的教學(xué)環(huán)境,以鍛煉其臨床技能,彌補(bǔ)技能訓(xùn)練的不足。
2.2 嚴(yán)把臨床實習(xí)監(jiān)控和評價關(guān),確保臨床實習(xí)質(zhì)量。
2.2.1認(rèn)真開展臨床實習(xí)宣教工作,統(tǒng)一學(xué)生思想。由于學(xué)生即將面臨離校進(jìn)入實習(xí)醫(yī)院進(jìn)行一年的臨床實習(xí),再加上每個同學(xué)所面臨的考研、就業(yè)、戀愛、實習(xí)醫(yī)院分配等因素,一些同學(xué)處于一種莫名的焦慮和煩躁狀態(tài),無心向?qū)W。為了盡快將學(xué)生的思想狀態(tài)盡快統(tǒng)一到臨床實習(xí)準(zhǔn)備工作中來,我們給學(xué)生安排了一系列講座,邀請校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院老教授、優(yōu)秀的實習(xí)生就學(xué)校實習(xí)管理相關(guān)規(guī)定、畢業(yè)實習(xí)計劃、考研準(zhǔn)備、就業(yè)的選擇、實習(xí)注意事項等進(jìn)行專題講座,使學(xué)生能夠盡早穩(wěn)定情緒,提高實習(xí)積極性。
2.2.2公平高效地開展臨床實習(xí)點分配工作。實習(xí)點分配會產(chǎn)生很多不必要的干擾。我們根據(jù)實習(xí)醫(yī)院要求,首先征求學(xué)生志愿,再根據(jù)學(xué)生在校表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績、個人能力等進(jìn)行綜合考慮,本著平等、公平、高效的原則列出實習(xí)點的分配名單,公布實習(xí)分配計劃。
2.2.3 堅持實習(xí)醫(yī)院的高標(biāo)準(zhǔn),努力創(chuàng)造高質(zhì)量的實習(xí)條件。麻醉學(xué)本科專業(yè)的實習(xí)醫(yī)院均為三級甲等醫(yī)院。在這些醫(yī)院實習(xí)不僅可以使學(xué)生能夠掌握扎實的基本操作技能,而且對臨床專業(yè)各學(xué)科的前沿知識也能夠有所涉獵,確保實習(xí)質(zhì)量。
2.2.4 積極建立臨床實習(xí)醫(yī)院教學(xué)工作的反饋機(jī)制。為了更好地動態(tài)觀察實習(xí)教學(xué)質(zhì)量,不斷探討新的臨床實習(xí)教學(xué)改革思路,我們邀請相關(guān)實習(xí)醫(yī)院和部分用人單位的專家,就培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、實習(xí)計劃、實習(xí)管理和人才質(zhì)量等各方面熱點問題進(jìn)行探討。
2.2.5 努力調(diào)動學(xué)生臨床實習(xí)工作熱情。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,對實習(xí)過程中出現(xiàn)的就業(yè)面試、考研請假等情況均按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理,既不橫加干涉,也不放任自流;對家庭困難、思想波動等情況的學(xué)生要及時發(fā)現(xiàn),妥善處理;對學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思想動態(tài)給予高度的關(guān)心和及時關(guān)懷;對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生按照優(yōu)秀實習(xí)生的規(guī)定進(jìn)行獎勵,并在推薦保送研究生和留校等方面優(yōu)先考慮;所有實習(xí)同學(xué)一年的實習(xí)成績占畢業(yè)考試成績的30%。以上這些措施都有力的提高了實習(xí)同學(xué)的積極性。
2.2.6 注重基本知識基本技能操作的訓(xùn)練。每批同學(xué)進(jìn)入麻醉科,先進(jìn)行實習(xí)動員,然后集中學(xué)習(xí)科室相關(guān)規(guī)定及管理制度,由住院總醫(yī)師帶領(lǐng)熟悉基本工作程序及工作規(guī)范,兩周后再安排到具體手術(shù)間跟隨老師學(xué)習(xí)基本的麻醉管理與麻醉實踐。以提高醫(yī)學(xué)生動手能力及綜合素質(zhì)為目的,平時實驗狠抓基本操作,結(jié)合嚴(yán)格的實習(xí)操作考核,不斷摸索適合學(xué)生技能提高和鞏固的理想模式,目前正積極籌備臨床技能培訓(xùn)中心,輔以現(xiàn)代化操作模擬系統(tǒng)必將收到更好的臨床操作效果。
2.2.7緊密與臨床結(jié)合進(jìn)行麻醉學(xué)教學(xué)。要求學(xué)生參加來合肥講學(xué)的國內(nèi)外知名專家的學(xué)術(shù)報告及講座、繼續(xù)教育等各種學(xué)術(shù)活動,這樣使得學(xué)生了解麻醉學(xué)前沿知識及科研動態(tài),同時也能拓寬學(xué)生的視野,激發(fā)對麻醉學(xué)事業(yè)的熱愛。此外,要求學(xué)生必須參加科室晨會,報告疑難病例,分析病情,制定麻醉預(yù)案,完善術(shù)前準(zhǔn)備,學(xué)會與患者家屬溝通,為將來順利走上工作崗位打下堅實基礎(chǔ)。注重實踐課教學(xué)過程中利用多媒體教學(xué)手段,對于一些比較復(fù)雜的、前沿的試驗方法和手段給學(xué)生進(jìn)行演示,指導(dǎo)學(xué)生利用專業(yè)網(wǎng)站實現(xiàn)資源共享。
3 提高麻醉學(xué)本科專業(yè)實踐能力的幾點思考
3.1 臨床見習(xí)教學(xué)質(zhì)量考核的相關(guān)措施。建立一套具有專業(yè)特色的見習(xí)考核辦法和措施是當(dāng)務(wù)之急,同學(xué)均需在見習(xí)結(jié)束后就某一種手術(shù)的麻醉工作流程寫出一個詳細(xì)的見習(xí)報告,由老師批閱打分,作為臨床見習(xí)考核成績的一部分。見習(xí)結(jié)束后,所有同學(xué)均要按照要求到“麻醉學(xué)技能模擬訓(xùn)練中心”進(jìn)行臨床見習(xí)考核。內(nèi)容分為面試和基本麻醉操作兩部分,面試均為一些麻醉科實際工作中的常見問題;關(guān)于基本麻醉操作,專門購置了模擬人供學(xué)生進(jìn)行模擬操作、考核使用。所有同學(xué)考核結(jié)束后獲得見習(xí)考核成績,作為下一步臨床實習(xí)點分配的重要參考指標(biāo),凡是成績優(yōu)秀的學(xué)生,可以優(yōu)先選擇自己理想的臨床實習(xí)點。通過臨床見習(xí)實踐考核環(huán)節(jié),為進(jìn)入臨床實習(xí)奠定了較堅實的基礎(chǔ)。
3.2 建立臨床實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的評價機(jī)制。 臨床實踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)主要包含教學(xué)管理質(zhì)量控制系統(tǒng)、教師質(zhì)量控制系統(tǒng)及學(xué)生實習(xí)質(zhì)量控制系統(tǒng),它們間相互影響和聯(lián)系,構(gòu)成了系統(tǒng)性評估模式的內(nèi)涵。在教學(xué)管理質(zhì)量控制系統(tǒng)中,既要抓住實習(xí)全過程的關(guān)鍵--教師與學(xué)生的關(guān)系,又要抓住臨床實習(xí)各階段的主要矛盾(如臨床實踐教學(xué)后期考研、供需見面與正常教學(xué)計劃的沖突),采取有效的措施,妥善處理各種關(guān)系。對于后兩種質(zhì)量控制系統(tǒng)需進(jìn)行革新:根據(jù)實習(xí)醫(yī)院的地域分布特點,就近組織同一地區(qū)或臨近地區(qū)的實習(xí)醫(yī)院麻醉科帶教老師進(jìn)行互相檢查、相互交流。此外,還應(yīng)邀請各實習(xí)醫(yī)院麻醉學(xué)知名專家為本地區(qū)實習(xí)生開展集中講座,拓寬學(xué)生的知識面,提高實習(xí)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量[1]。
3.3 重視學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。 實踐教學(xué)中的動態(tài)交流,不僅僅是知識的流動,還應(yīng)該有教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間感情的交流。不要讓越來越多的“人機(jī)對話”淡化甚至替代了人與人之間的感情交流,這不利于學(xué)生完善人格、發(fā)展個性等人文素質(zhì)的培養(yǎng)。在我們的實踐教學(xué)中,師生面對面的感情交流、教師人格力量的感染熏陶等等,是任何現(xiàn)代媒體所難以替代的,因而只能加強(qiáng)不能削弱[2]。
總之,對麻醉學(xué)本科專業(yè)實踐教學(xué)中問題的認(rèn)識有利于我們對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改革、教師隊伍的建設(shè)以及教學(xué)質(zhì)量的提高。此外,我們還應(yīng)充分注意接受新的教育思想與新的教育理念。
篇12
先制定出各種課程實踐的形式規(guī)定。如法學(xué)專業(yè)：案例分析、模擬法庭、法院旁聽、法律咨詢、法律文書寫作、情境訓(xùn)練、社會調(diào)查、與實務(wù)工作者對話這8種形式；社會工作專業(yè)有學(xué)生課堂PPT展示研討、角色扮演和情境模擬、社工游戲和小組活動、機(jī)構(gòu)考察、社區(qū)探訪、實驗室實驗操作、社會調(diào)查這7種形式。首先根據(jù)培養(yǎng)方案上的課時中的實驗實踐教學(xué)課時規(guī)定，對其中實驗實踐活動的授課要求提交相應(yīng)書面材料。制定《課堂實踐教學(xué)表》、附實踐活動圖片和相關(guān)記錄，以此作為教學(xué)歸檔資料。上述材料只是作為一個書面形式的教學(xué)檔案留存，但是僅僅需要詳細(xì)材料是不夠的，教學(xué)管理者還應(yīng)在課堂教學(xué)活動中做好相應(yīng)檢查和監(jiān)督工作，對學(xué)生的實踐活動效果展開問卷調(diào)查和分析，看學(xué)生是否真正在課程實踐中得到益處。
2 關(guān)于專業(yè)見習(xí)的教學(xué)管理。
專業(yè)見習(xí)活動，一般都是在大二和大三的暑假進(jìn)行，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一系列基本專業(yè)知識后開展的，主要是提高學(xué)生運用法學(xué)知識和基本技能，鞏固和運用所學(xué)理論知識、培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和解決實際法律問題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和畢業(yè)后走向工作崗位或者進(jìn)一步深造打下良好的基礎(chǔ)。見習(xí)教學(xué)形式為根據(jù)本專業(yè)特點及見習(xí)點的具體情況，采取集中與分散相結(jié)合的方式。鼓勵學(xué)生自己聯(lián)系見習(xí)單位，必要時由學(xué)校統(tǒng)一安排。管理方法采取“托管”和“共管”兩種模式。專業(yè)見習(xí)由準(zhǔn)備階段、見習(xí)階段，總結(jié)評分三個階段組成。在見習(xí)準(zhǔn)備階段，見習(xí)小組和帶隊指導(dǎo)教師做好各項準(zhǔn)備工作。主要包括組織布置見習(xí)前動員會、宣布見習(xí)紀(jì)律和要求、落實見習(xí)具體內(nèi)容、提交專業(yè)見習(xí)計劃等。在見習(xí)階段，根據(jù)見習(xí)協(xié)議和見習(xí)計劃要求，對見習(xí)生實施管理。見習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組成員與見習(xí)單位一起負(fù)責(zé)對見習(xí)全過程進(jìn)行管理，并經(jīng)常進(jìn)行交流，以促進(jìn)科學(xué)管理、共同提高。在總結(jié)評分階段，見習(xí)單位、見習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組成員與見習(xí)生認(rèn)真做好相關(guān)材料。見習(xí)成績經(jīng)見習(xí)單位簽名、蓋章密封后由見習(xí)生帶回。在整個專業(yè)見習(xí)的教學(xué)活動中，雖然見習(xí)時間較短，一般只有2-3周，但是也要制定指導(dǎo)教師對見習(xí)學(xué)生的探望表，規(guī)定好探望次數(shù)以及人員，做好探望記錄，這有助于教師及時掌握學(xué)生的見習(xí)情況并加以指導(dǎo)。
3 關(guān)于畢業(yè)實習(xí)的教學(xué)管理。
畢業(yè)實習(xí)，鼓勵學(xué)生自己聯(lián)系實習(xí)單位，必要時由學(xué)校統(tǒng)一安排。按專業(yè)教學(xué)計劃規(guī)定，實習(xí)時間為8周，安排在第八學(xué)期進(jìn)行。畢業(yè)實習(xí)由準(zhǔn)備階段、實習(xí)階段，總結(jié)評分三個階段組成。首先在準(zhǔn)備階段，也是組織召開實習(xí)動員大會，要求學(xué)生完成與實習(xí)單位聯(lián)系，確定實習(xí)單位，組織學(xué)生、實習(xí)指導(dǎo)老師開展會談，學(xué)生完成實習(xí)計劃書，在實習(xí)階段，根據(jù)實習(xí)協(xié)議和實習(xí)計劃要求，對實習(xí)生實施管理。確立學(xué)校的實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組成員，與實習(xí)單位一起負(fù)責(zé)對實習(xí)全過程進(jìn)行管理，并經(jīng)常進(jìn)行交流，以促進(jìn)科學(xué)管理、共同提高。學(xué)生根據(jù)實習(xí)計劃書，認(rèn)真完成各項任務(wù)。最后，學(xué)生完成實習(xí)自我評估報告，匯總實習(xí)單位對學(xué)生實習(xí)的反饋表以及匯總指導(dǎo)老師對學(xué)生的評估并確定實習(xí)最終成績，完成實結(jié)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 史金聯(lián). 高校實踐教學(xué)管理的問題及對策研究[J].教育與職業(yè)，2010，（24）：154-156.
篇13
一、前言
隨著我國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，材料行業(yè)技術(shù)也發(fā)生日新月異的變化，社會對材料類人才需求量日趨增多，同時社會對材料人才要求更偏向于實踐經(jīng)驗，人才的選擇由以往的“學(xué)歷型”向“能力型”轉(zhuǎn)變，能力素質(zhì)教育越來越得到重視。面對社會上殘酷競爭的人才市場，現(xiàn)在各高校就材料人才的培養(yǎng)模式也面臨捉著挑戰(zhàn)，尤其是實用型材料人才已成為社會人才需求的一大缺口。
實踐教學(xué)既是理論聯(lián)系實際的重要環(huán)節(jié)，也是鍛煉學(xué)生在專業(yè)方面創(chuàng)新思維的重要途徑，更是縮短學(xué)生進(jìn)入社會后改變角色的有效方法。多維遞進(jìn)式實踐教學(xué)體系是在重實際的理念思想指導(dǎo)下，將實驗教學(xué)、見習(xí)教學(xué)、實習(xí)教學(xué)和實踐教學(xué)評價體系整合于一體，體現(xiàn)理論與實際結(jié)合，實用科學(xué)與理論科學(xué)相互滲透。因此，建立多維遞進(jìn)式實踐教學(xué)體系，培養(yǎng)高素質(zhì)實用型材料類人才，充分體現(xiàn)“重實際”理念，對材料實際教育體系改革具有深遠(yuǎn)的重要意義。
二、現(xiàn)狀分析
材料學(xué)是以材料為中心的一門實踐性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)。材料專業(yè)教學(xué)不僅包含知識的灌輸、操作技能的培養(yǎng)，還包括開發(fā)新材料能力的培育。學(xué)生的教育應(yīng)以理論、實際應(yīng)用相結(jié)合為導(dǎo)向，培養(yǎng)社會需要的實用型人才。實踐教學(xué)是教育中至關(guān)重要的部分，是培養(yǎng)實用型材料類人才的重要環(huán)節(jié)。目前，我國材料類教育已形成了高職、本科、碩士和博士研究生的教育體系。材料類教育理念和人才培養(yǎng)目標(biāo)也不斷更新，從人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱及教學(xué)計劃的方面也發(fā)生了巨大變化。
由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，材料類教育較偏重理論教學(xué)，對實踐教學(xué)的重視度不高，實踐教育仍然存在著很多不足。在辦學(xué)規(guī)模方面，高等院校的高比重、低投入的重復(fù)建設(shè)和連續(xù)擴(kuò)招規(guī)模給材料學(xué)R笛生畢業(yè)就業(yè)問題帶來很大的壓力。在實踐教學(xué)方面，都幾乎不重視實踐教學(xué)，每門課沒有幾節(jié)實踐課程，實際教學(xué)方法簡單，實踐教學(xué)內(nèi)容很少更新等問題。在實習(xí)教學(xué)方面，由于高校擴(kuò)招學(xué)生數(shù)量急劇增加，而實習(xí)空間基地有限；同時實習(xí)時實習(xí)單位對學(xué)生的要求提升等給實習(xí)教學(xué)帶來了困難。在實踐教學(xué)基地建設(shè)方面，現(xiàn)有大部分院校所建立的實踐基地范圍窄，且僅以校外實踐基地為主，實踐教學(xué)期短，辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大使實踐教學(xué)基地不堪重負(fù)，學(xué)生實踐機(jī)會減少。在教學(xué)理念方面，實踐教學(xué)缺乏真正的讓學(xué)生動手思考的思想理念。所以進(jìn)行實踐教學(xué)改革，建立多維遞進(jìn)式的實踐教學(xué)體系，培養(yǎng)實用型材料人才面臨與時俱進(jìn)、勢在必行的。
三、實施方法
1.進(jìn)行實驗大綱改革：首先要對材料類專業(yè)教學(xué)大綱進(jìn)行改革。具體實施方法為將實驗大綱逐步分成三個過程：首先改變教學(xué)計劃，主要是在總的授課計劃里增加實驗內(nèi)容；其次是建立實驗項目卡，針對每個實驗，建立相應(yīng)的項目卡，提出實驗過程中對老師及學(xué)生的要求，實驗的目的、原理、設(shè)備、過程等。讓學(xué)生能通過實驗達(dá)到學(xué)習(xí)什么知識的目的；最后，是多培訓(xùn)老師在實驗課程方面的教學(xué)。材料專業(yè)實驗教學(xué)是對課本基礎(chǔ)知識、基本理論和知識及基本技能的再次體現(xiàn)、鞏固、深化和創(chuàng)新，通過課堂教學(xué)與實驗相結(jié)合的教學(xué)模式，將書本上理論知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生專業(yè)技能，從而引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維、分析實際問題能力綜合應(yīng)用能力。同時加強(qiáng)實驗教學(xué)課堂的規(guī)范管理，建立良好的實驗教學(xué)紀(jì)律，對實驗教學(xué)提出明確要求，特別是要老師制定相應(yīng)的實驗教學(xué)計劃、實驗教學(xué)大綱、實驗教案以及實驗指導(dǎo)書。同時對學(xué)生也提出相應(yīng)的要求，要求分組進(jìn)行實驗，采用和教室上課一樣的教學(xué)模式，嚴(yán)格要求學(xué)生遵從實驗上課紀(jì)律。在上課過程中，勤動手，多動腦，帶著問題進(jìn)行實驗，回顧老師課堂講授的知識，把理論知識應(yīng)用到實際中。
2.實踐基地建設(shè)：盡最大能力擴(kuò)大見習(xí)實踐基地，給學(xué)生提供更多更廣的實際實驗場所。主要的實習(xí)基地包括：學(xué)校金工實習(xí)、學(xué)校的生產(chǎn)單位、學(xué)校周邊工廠以及或內(nèi)大型生產(chǎn)單位等。同時學(xué)校內(nèi)部也可以建設(shè)有大學(xué)生實訓(xùn)基地，為鍛煉學(xué)生動手能力和創(chuàng)新思維提供了良好的平臺。
3.實習(xí)教學(xué)改革。實習(xí)教學(xué)模式改革：采用“早鍛煉、重基礎(chǔ)、抓實際”的方案，在學(xué)生實習(xí)階段，使他形成實際動手理念。可以從以下幾個方面著手：（1）早鍛煉：加強(qiáng)實習(xí)前的訓(xùn)練，從而減少學(xué)生上班動手能力的適應(yīng)期。利用周末、晚上、實習(xí)前幾個星期學(xué)生組織學(xué)習(xí)相關(guān)的職業(yè)規(guī)章制度等內(nèi)容，從而起到提高學(xué)生實際動手的綜合能力，強(qiáng)化學(xué)生理解和領(lǐng)悟基本材料的生產(chǎn)過程及相關(guān)操作技能，使學(xué)生快速地適應(yīng)工作角色，縮短適應(yīng)上班后由學(xué)生向工人轉(zhuǎn)換的時間。（2）重基礎(chǔ)：讓學(xué)生從世紀(jì)中掌握基本實踐生產(chǎn)技能。教學(xué)模式采取“課下實習(xí)”和“集中實習(xí)”兩種模式。①課下實習(xí)是指學(xué)生學(xué)習(xí)完一門課程的理論知識后，立即安排10左右課時的實驗時間。②集中實習(xí)是指在學(xué)習(xí)完主要理論課程后，安排6周左右教學(xué)生產(chǎn)實習(xí)時間。實習(xí)內(nèi)容大概包括課程設(shè)計實習(xí)和教學(xué)實訓(xùn)實習(xí)。③課程設(shè)計教學(xué)實習(xí)安排在自己學(xué)校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地。采取單個與綜合時間實習(xí)、課下自由與集中安排相結(jié)合的形式，運用以帶著問題去學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生自己思考問題和解決問題的能力，充分發(fā)揮學(xué)生自己學(xué)習(xí)的主動性和積極性。（3）抓實際：最后畢業(yè)實習(xí)安排在畢業(yè)前一學(xué)年生產(chǎn)，時間為一個學(xué)期。畢業(yè)生產(chǎn)實習(xí)前，學(xué)校要對學(xué)生進(jìn)行實習(xí)動員，包括實習(xí)生心理健康教育、實習(xí)安全、實習(xí)指導(dǎo)、法規(guī)教育。畢業(yè)實習(xí)一般安排在國內(nèi)大型生產(chǎn)單位集中實習(xí)。聘請工廠骨干為指導(dǎo)老師或外聘教師。畢業(yè)實習(xí)成績由實習(xí)單位和學(xué)校指導(dǎo)老師兩者一起考核。
