引論：我們?yōu)槟砹?3篇英語(yǔ)自我介紹初一范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
你好，我是XX.我是個(gè)女生。我已經(jīng)(13)歲了。我住在中國(guó)。我會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)和一點(diǎn)英語(yǔ)。我喜歡(唱歌和跳舞)。我會(huì)(打乒乓球)。我喜歡(英語(yǔ))。因?yàn)槲矣X(jué)得(我可以從當(dāng)中學(xué)到很多)我最喜歡的顏色是(藍(lán)色)。我喜歡吃(面條)。我的電子郵箱是(123456789@qq.com)。我的電話(huà)是(3456789)。我們可以成為好朋友。
英語(yǔ)作文二：自我介紹
Good morning/afternoon， teachers and classmates.
I'm XXX from class 1. I am a girl/boy of 13. My family including my father, mother and me. I like basketball best. In addition, I also like table tennis. My favorite food is carrots. I'm also very interested in snacks. What, I'm good at computer. Using the computer E-mail, shopping and even solve my problems in the study and the life is so convenient. So I put my computer as my good helper. As for reading, I've read about magic novel. Are these. Nice to meet you! I sincerely hope to make friends with you.
篇2
我最喜歡的動(dòng)物是海豚和兔子。我覺(jué)得海豚聰明，友好，而兔子則是可愛(ài)又有點(diǎn)點(diǎn)安靜。你喜歡考拉嗎?他們是一個(gè)澳大利亞的本土動(dòng)物。嗯，說(shuō)實(shí)話(huà)，我不是很喜歡他們，因?yàn)槲矣X(jué)得他們長(zhǎng)得好丑。
I like reading books! What an interesting thing it is! From books, I can read so many good stories, For example, The Lion the Witch and the Wardrobe, this story is imaginary and powerful.
篇3
我今年13歲，圓圓的臉上，鑲嵌著一雙炯炯有神的小眼睛。我的眉毛又黑又粗，好似兩把大掃帚，在圓圓的鼻子下面，長(zhǎng)著一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。
我生活在一個(gè)甜蜜的四口之家中，我的媽媽是一位老師，在三中工作，也就是我現(xiàn)在所處的學(xué)校。我的爸爸同樣也是一位老師，在岱岳鄉(xiāng)中心校工作，我的姐姐呢，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生今年在中學(xué)讀高中一年級(jí)。
我生性好動(dòng)，是個(gè)開(kāi)朗活潑的孩子。我酷愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，尤其是球類(lèi)這一方面的。比如：足球、籃球、羽毛球、乒乓球……也由于開(kāi)朗活潑的緣故，我很愛(ài)笑，一笑起來(lái)，那雙小小的眼睛就瞇成了一條縫。
各位同學(xué)，既然我們分在了一個(gè)班級(jí)中，就應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)中相互交流，在生活中相互扶持幫助，我的目標(biāo)是在幾年后的中、高考中考出優(yōu)異的成績(jī)，為家人爭(zhēng)光。可是，要想取得優(yōu)異的成績(jī)，就得付出艱辛的努力，為此，我將堅(jiān)持不懈。朋友，那你的目標(biāo)是什么呢，你愿不愿意為之付出努力嗎?讓我們一起努力吧!
這就是我，一個(gè)開(kāi)朗活潑的男孩，愿為目標(biāo)而付出努力的人。
初中初一自我介紹作文范文二：我是xxx，今年xx歲，家住xxxxxx。
我一直期望的初中生活從今天就要開(kāi)始了，真希望在新的年紀(jì)，新的學(xué)校，和各位同學(xué)老師們相處融洽，學(xué)習(xí)愉快。一起度過(guò)愉快的3年初中生活。。
在來(lái)到這里之前，我的小學(xué)生活豐富多彩。六年的小學(xué)生活中，有三個(gè)學(xué)期我都得了雙百分，并且在校都能和各位同學(xué)和睦相處，不過(guò)也有點(diǎn)小缺點(diǎn)，就是我是一個(gè)小動(dòng)作太多，有時(shí)候會(huì)影響到其它同學(xué)，以后在和大學(xué)相處的日子里我一定努力改正。
我比較喜歡文學(xué)還有音樂(lè)，曾經(jīng)也有文章在校刊發(fā)表過(guò)，課余時(shí)間喜歡聽(tīng)聽(tīng)悠閑的音樂(lè)。
新的學(xué)期里，我愿和大學(xué)共同進(jìn)步，用我們最寶貴的幾年時(shí)間來(lái)完成學(xué)業(yè)，有困難相互幫助，我一定會(huì)第一個(gè)上前。請(qǐng)大家監(jiān)督我。
我的個(gè)人自我介紹就到這里，感謝大家!!
初中初一自我介紹作文范文三：尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們好!
我是一個(gè)非常開(kāi)朗、活潑的女生，從來(lái)沒(méi)有過(guò)不開(kāi)心的不開(kāi)心的時(shí)候，就算有也只是暫時(shí)的。好學(xué)的我啥都學(xué)，舞蹈、唱歌、彈古箏樣樣都行，不過(guò)不擅長(zhǎng)的是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這兩門(mén)科目。上了初中之后，我已經(jīng)不再不想上這兩門(mén)課了，我覺(jué)得初中的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)比較簡(jiǎn)單的時(shí)候，就開(kāi)始拼命讓自己喜歡這兩科，使自己的成績(jī)跟上班上的同學(xué)。
我最擅長(zhǎng)彈古箏，我很高興自己有毅力學(xué)了五年左右的古箏，有一雙好彈古箏的手兒。喜歡古箏的我，時(shí)不時(shí)的彈首樂(lè)曲，撥動(dòng)琴弦，美妙的音樂(lè)便會(huì)在我房間徘徊。
我現(xiàn)在已經(jīng)是初一的學(xué)生了，我想把精力都放在學(xué)習(xí)上，只有星期天的時(shí)候?qū)W完作業(yè)才會(huì)彈古箏，既不落下學(xué)習(xí)，又不會(huì)讓自己的技藝生疏。希望自己能在彈琴水平提升的同時(shí)，學(xué)習(xí)也能跟著進(jìn)步。
這就是我了，一個(gè)很熱情的女孩子。
我的個(gè)人自我介紹就到這里，感謝大家!!
初中初一自我介紹作文范文四：大家好,我叫xxx,今年11歲,現(xiàn)讀初一,就讀三亞實(shí)驗(yàn)中學(xué).初一(9)班.我比較喜歡藍(lán)色,而最近學(xué)校強(qiáng)調(diào)天天都要穿校服,所以一直都沒(méi)機(jī)會(huì)穿自己喜歡的衣服了.我的優(yōu)點(diǎn)是:思考問(wèn)題是比較專(zhuān)心,而且為人開(kāi)朗.缺點(diǎn)嘛,就是非常粗心,考試時(shí)總看錯(cuò)題而導(dǎo)致非常后悔.記得有一件事,也是因?yàn)槲业拇中囊鸬?
篇4
中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
第一堂課是學(xué)生和教師的初次溝通，也是學(xué)生初次接觸該門(mén)課程。第一堂課的教學(xué)效果是課程教學(xué)的關(guān)鍵所在，會(huì)影響學(xué)生對(duì)該門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度，因此教師應(yīng)充分重視初中英語(yǔ)第一堂課。在實(shí)際教學(xué)中，許多老師雖重視卻感到不知所措。那么如何才能上好初中英語(yǔ)第一堂課呢？
1 自我介紹
任何一門(mén)課程的第一堂課上，師生之間都會(huì)相互進(jìn)行自我介紹。這樣可以增進(jìn)師生之間的了解，對(duì)之后的教學(xué)效果產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。教師在上第一堂課前應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，力爭(zhēng)給學(xué)生留下良好的第一印象，這樣可以為之后課堂的有效進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師可以先介紹自己的工作經(jīng)歷和性格特點(diǎn)，還可以重點(diǎn)介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，用自己的事例激勵(lì)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。這樣可使學(xué)生獲得精神鼓舞，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。
當(dāng)學(xué)生進(jìn)行自我介紹時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)和學(xué)生保持眼神交流，用微笑讓學(xué)生感受到關(guān)懷和信任感，從而為構(gòu)建良好的師生關(guān)系打下基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的自我介紹，教師可以初步了解該生的性格特點(diǎn)、口頭表達(dá)能力、英語(yǔ)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度等，從而為今后的英語(yǔ)課堂教學(xué)提供寶貴的參考資料。對(duì)于基礎(chǔ)較差和性格內(nèi)向的學(xué)生，教師要給予充分關(guān)注，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，多和其他同學(xué)交流，共同進(jìn)步。對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度較差的學(xué)生，教師應(yīng)循循善誘，讓他們理解學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，引導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，為自己的夢(mèng)想而努力。
在和學(xué)生交流的過(guò)程中，教師應(yīng)保持親和力，讓學(xué)生感受到自己的魅力。教師對(duì)專(zhuān)業(yè)的癡情和敬業(yè)的精神、飽滿(mǎn)的精神風(fēng)貌和愛(ài)生的熱情都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是教師魅力的體現(xiàn)（李春華、王存新，2008）。學(xué)生受到教師魅力的積極影響，會(huì)積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并努力解決學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中遇到的困難，極大地提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，也為今后課堂教學(xué)的開(kāi)展打下了良好的基礎(chǔ)。
2 課程介紹
當(dāng)自我介紹結(jié)束后，教師應(yīng)向?qū)W生詳細(xì)地介紹與課程相關(guān)的具體信息：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)安排、教學(xué)活動(dòng)等。教師應(yīng)積極采取各種手段，幫助學(xué)生盡快完成小學(xué)英語(yǔ)到初中英語(yǔ)的過(guò)渡。明確了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等，學(xué)生就明確了學(xué)習(xí)方向，從而提高課堂學(xué)習(xí)效果。
在進(jìn)行課程介紹的過(guò)程中，教師可借助英文歌曲等手段讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的魅力。教師可播放《Big Big World》、《Far Away From Home》、《I Believe I Can Fly》等歌曲，讓學(xué)生沉浸在英文歌美妙的旋律中，增加他們對(duì)英語(yǔ)的親近感，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主體性。播放結(jié)束后，教師可讓學(xué)生進(jìn)行模仿，深刻體會(huì)英語(yǔ)歌曲的美妙之處。
3 講解英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
首先，教師可向?qū)W生學(xué)講述記單詞的有效方法。利用零散時(shí)間如飯后、課間十分鐘、坐公交車(chē)等記憶單詞，這樣就可以把整塊的時(shí)間用于其它方面的學(xué)習(xí)。把單詞放在課文中進(jìn)行記憶效果比較好，所以朗讀課文、背誦課文中的經(jīng)典段落是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效方法之一。學(xué)生還應(yīng)根據(jù)大腦的記憶規(guī)律來(lái)記憶單詞。通常情況下，人在早上的記憶力比晚上好，所以記單詞最好選在早上而不是晚上。此外，學(xué)生還應(yīng)安排好時(shí)間，及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。
其次，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用英語(yǔ)。學(xué)生在日常生活中可以多運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)日常用語(yǔ)等，這樣可以增強(qiáng)英語(yǔ)運(yùn)用能力，提高英語(yǔ)水平。學(xué)生還應(yīng)多聽(tīng)和課文配套的磁帶或音頻，多加模仿，多加練習(xí)，以此提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。
再者，教師應(yīng)讓學(xué)生樹(shù)立長(zhǎng)期學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念。要學(xué)好英語(yǔ)需要很長(zhǎng)的時(shí)間，需要學(xué)習(xí)者擁有毅力。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)遇到很多學(xué)習(xí)困難，很可能會(huì)打退堂鼓，止步不前。教師幫助學(xué)生樹(shù)立長(zhǎng)期學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念，可有效地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
4 介紹英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源
在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教材是主體，還需要借助許多輔助手段。英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源是一種重要的輔助手段。教師應(yīng)向?qū)W生詳細(xì)介紹和初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)水平。適合初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站有普特網(wǎng)、滬江網(wǎng)等。學(xué)生可以在線(xiàn)進(jìn)行語(yǔ)音學(xué)習(xí)，還可自己學(xué)習(xí)常用口語(yǔ)等。適合初中生學(xué)習(xí)的輔助教材有新概念英語(yǔ)等。初一的學(xué)生可從新概念英語(yǔ)第一冊(cè)開(kāi)始學(xué)習(xí)，并大量背誦其中的課文，培養(yǎng)自己的語(yǔ)感。此外，學(xué)生還可自己上網(wǎng)下載自己喜歡又適合自己英語(yǔ)水平的英文歌曲，并進(jìn)行模仿，培養(yǎng)自己對(duì)英語(yǔ)的興趣和提高英語(yǔ)聽(tīng)力等。
5 音標(biāo)學(xué)習(xí)
音標(biāo)學(xué)習(xí)是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容。學(xué)生學(xué)會(huì)了音標(biāo)，就能根據(jù)單詞的讀音來(lái)拼寫(xiě)單詞、背單詞，從而擴(kuò)大英語(yǔ)詞匯量、促進(jìn)英語(yǔ)水平的提高。雖然學(xué)生在升入初一前已經(jīng)學(xué)過(guò)音標(biāo)，但是許多學(xué)生仍然存在不會(huì)讀、讀得不標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題。因此，教師在第一堂課上應(yīng)讓學(xué)生明白音標(biāo)的重要性，并利用生動(dòng)的講解幫助學(xué)生迅速學(xué)會(huì)讀準(zhǔn)音標(biāo)。
講解完畢后，教師可讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)以鞏固學(xué)習(xí)效果。教師可以在黑板上寫(xiě)出一些學(xué)生熟悉的單詞的音標(biāo)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立地進(jìn)行拼讀。教師對(duì)拼讀正確的學(xué)生應(yīng)給予贊美，對(duì)拼讀有誤的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵(lì)，并幫助他們學(xué)會(huì)正確拼讀。此外，教師還可讓學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)形式可為以下兩種：個(gè)人練習(xí)，小組練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)音標(biāo)的過(guò)程中，教師應(yīng)持續(xù)走動(dòng)，時(shí)時(shí)觀察學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題并予以解決。有的學(xué)生因?yàn)楹π呋蛐愿駜?nèi)向等原因無(wú)法開(kāi)口讀音標(biāo)，教師應(yīng)微笑著鼓勵(lì)他們開(kāi)口讀音標(biāo)，并耐心地解答他們的問(wèn)題。學(xué)生音標(biāo)練習(xí)結(jié)束之后，教師應(yīng)總結(jié)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并積極地進(jìn)行解決，幫助學(xué)生牢固地掌握音標(biāo)。
篇5
“座位呢，先這樣安排下來(lái)。我還有點(diǎn)事，大家先休息休息。”班主任說(shuō)。
“休息什么？都休息兩個(gè)月了！”琛說(shuō)。雯轉(zhuǎn)過(guò)頭問(wèn)琛：“那個(gè)班主任多少歲呀？看起來(lái)已經(jīng)三十多了。”“哪呀，”琛說(shuō)，“人家才二十幾歲呢？哎，你老姐初一初二都是他帶的，你回去問(wèn)問(wèn)嘛！”
過(guò)了一會(huì)兒，班主任回來(lái)了。他叫同學(xué)們立刻依次上臺(tái)做自我介紹，包括姓名、年齡、興趣、愛(ài)好等方面。輪到雯上臺(tái)了，她簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單說(shuō)了幾句話(huà)就草草收?qǐng)觥?/p>
第二節(jié)課是英語(yǔ)老師的課，光禿禿的幾句“同學(xué)們好”，便又叫大家當(dāng)堂寫(xiě)自我介紹當(dāng)堂念。煩死人了！
第三節(jié)課，語(yǔ)文老師來(lái)了。是一個(gè)女老師。老師在黑板上寫(xiě)下一個(gè)名字，然后對(duì)大家說(shuō)：“這是我的名字，今后大家可以叫我孟老師，也可以直呼其名。我很想和大家做朋友。”不知怎么的，雯很喜歡這位孟老師。只聽(tīng)老師說(shuō)：“今天大家回家準(zhǔn)備一個(gè)日記本，
并寫(xiě)下自己開(kāi)學(xué)第一天的感受。還要寫(xiě)一份自我介紹，明天到講臺(tái)上說(shuō)。”
回到家，雯草草寫(xiě)了一份自我介紹。然后擺弄著筆桿準(zhǔn)備寫(xiě)日記，可想了半天沒(méi)什么可寫(xiě)：“開(kāi)學(xué)第一天的感受？沒(méi)什么感受嘛，叫我怎么寫(xiě)呢？只是……每個(gè)老師都要我們‘自我介紹一下’，煩死了！哎？就寫(xiě)這！”
第二天，日記交上去了。
正式上課。平淡無(wú)奇，雯覺(jué)得。
下課后，雯到隔壁（1）班去找馨和蕊。雯問(wèn)她們：“你們的老師怎么樣？”“我們班主任性‘高’，那可真是名副其實(shí)！他又高又胖，站在門(mén)那兒就把門(mén)封住了，你側(cè)著身子也進(jìn)不去。你們班主任呢？”馨問(wèn)。雯苦笑一聲說(shuō)：“雖然比你們的好，但好也好不到那兒去。胡子一大茬的！”蕊笑著問(wèn)：“你們班有什么動(dòng)態(tài)呀？”“那真是煩死了！”雯回答，“語(yǔ)數(shù)外三科老師都讓我們做一次自我介紹——真是麻煩——誰(shuí)有功夫聽(tīng)你說(shuō)呀……”“叮叮叮……”“哦，我們?cè)撟吡恕！避氨傅卣f(shuō)。
篇6
由于我對(duì)漂亮英語(yǔ)老師——張老師的印象很好，所以，我便決定在她的課上認(rèn)真聽(tīng)講，不論喜歡與否。
篇7
到了那天的語(yǔ)文課，孟老師讓我們各自做自我介紹。真是滿(mǎn)座同學(xué)，無(wú)不面面相覷，鴉雀無(wú)聲，少有上臺(tái)之人。忽有一臃腫之人上臺(tái)介紹，一舉扭轉(zhuǎn)尷尬局面，一口讓人聽(tīng)不懂的日語(yǔ)令全體同學(xué)哄堂大笑。也就是這次，讓我認(rèn)識(shí)了胖姐田娜。孟老師也笑了起來(lái)。一看局勢(shì)有變，我也不在保持沉默，上臺(tái)做自我介紹。那日不知怎的，自己讀的那些淺薄的歷史正好派上用場(chǎng)。我以三國(guó)人物自比，說(shuō)的猶如長(zhǎng)江流水滔滔不絕。這時(shí)，孟老師大笑，這清脆的笑聲一下子打斷了我的思緒——應(yīng)變能力真是太差了。這時(shí)，她也看出了我的心思，于是來(lái)考我有關(guān)三國(guó)的知識(shí)，幫我解圍。
后來(lái)，他正式任命我為語(yǔ)文課代表，也許是我的口才引起了她的興趣，又或許是我的知識(shí)面打動(dòng)了她。應(yīng)該說(shuō)是她那年輕的心靈所釋放的那種開(kāi)朗震撼了我。我也從此認(rèn)識(shí)了我初中第一位語(yǔ)文老師——孟海燕。
如今，她因病無(wú)法給我們上課而在家療養(yǎng)，我們也都很念她。
馮亮“炸雞排”
我被分到了七（6）班，這里的確是“高手如云”，而最有才的當(dāng)屬我班馮亮。他比較瘦，長(zhǎng)得有點(diǎn)像動(dòng)物園里的猴這也使其搞笑色彩更加濃重。
記得有次上體育課，全體男同學(xué)和女同學(xué)進(jìn)行跳繩對(duì)抗賽。老師與唐彪杰在兩邊拉繩，我們男同學(xué)準(zhǔn)備跳繩。當(dāng)時(shí)跳得并不好，也就五、六個(gè)就沒(méi)了。該女生上場(chǎng)了。的確威猛，已經(jīng)超了我們五個(gè)了。正在這時(shí)，一首被改變的農(nóng)民打夯的勞動(dòng)號(hào)子冷不丁地被馮亮唱出來(lái)：“炸呀么炸雞排呀……唉嘿呦啊……”沒(méi)料想竟使女生們一個(gè)個(gè)笑得前仰后合，全都敗下陣來(lái)。就連男同學(xué)也笑的在地上打滾。
雖然緊張的學(xué)習(xí)讓我們寡言，但每一次馮亮的無(wú)厘頭都會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)盡的樂(lè)趣。
“男高音”王立冬
王立冬是我班另一大搞笑人物。而“男高音”這個(gè)封號(hào)也是有來(lái)歷的。
記得有一次他念課文：“臉色慘/白，我覺(jué)/得他從/來(lái)沒(méi)有這么高/大。”而正確的念法則是“臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。”另外，他的朗讀中還夾雜著“唐山味兒”，用唐山方言來(lái)形容他的話(huà)就是“忒逗樂(lè)耶！”
這只是一次而已，以后每次他念起課文都會(huì)掀起一陣笑波。緊張的學(xué)習(xí)下，聽(tīng)他念課文也是一種享受，就像聽(tīng)帕瓦羅蒂唱歌一樣。
“春秋五霸”
篇8
今天有點(diǎn)冷，她穿著厚厚的衣服進(jìn)來(lái)，帶上耳麥，不錯(cuò)，按照常規(guī)，她該做自我介紹了。
篇9
1 增設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)能力測(cè)試的必要性。
1.1 對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀的反思。隨著94年版初中九年義務(wù)教育英語(yǔ)教材的使用，以及據(jù)此而帶來(lái)的考試模式的變革(如增加“聽(tīng)力測(cè)試”等)，都極大地促進(jìn)了外語(yǔ)教學(xué)的改革。但隨著我國(guó)綜合國(guó)力的提高，英語(yǔ)交際人才仍顯得十分匱乏，英語(yǔ)教育“費(fèi)時(shí)多，收效低”的狀況仍未得到真正的改變。我所任教的是一所農(nóng)村中學(xué)，每年初一新生入學(xué)我都會(huì)和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，以測(cè)試學(xué)生的口語(yǔ)狀況。我主要和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)會(huì)話(huà)，讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹，結(jié)果發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生無(wú)法和老師進(jìn)行對(duì)話(huà)，有的學(xué)生在進(jìn)行自我介紹時(shí)，說(shuō)不出一個(gè)完整的句子，滿(mǎn)臉通紅地站在那兒。我曾經(jīng)對(duì)我校部分學(xué)生進(jìn)行過(guò)面對(duì)面的口語(yǔ)測(cè)試，結(jié)果表明大多數(shù)學(xué)生在單詞重音、語(yǔ)調(diào)、朗讀停頓、口語(yǔ)交際中存在著障礙，用英語(yǔ)表達(dá)思想的準(zhǔn)確性、連貫性較差。究其原因，小學(xué)除了中心校的學(xué)生從四年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)外，很多鄉(xiāng)下學(xué)生在小學(xué)根本沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)。升入初中時(shí)26個(gè)英語(yǔ)字母不認(rèn)識(shí)，即使學(xué)過(guò)英語(yǔ)，因?yàn)槠綍r(shí)考試也不算成績(jī)，根本不被學(xué)生和老師重視，小升初英語(yǔ)成績(jī)?cè)S多學(xué)生考一位數(shù)字，筆試成績(jī)?nèi)绱耍谡Z(yǔ)水平就可想而知。出現(xiàn)學(xué)生口語(yǔ)水平低下的另一個(gè)原因是中小學(xué)從事英語(yǔ)教學(xué)的教師許多不是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，也沒(méi)有進(jìn)行過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，自身的口語(yǔ)水平有限，有的教師甚至不能用英語(yǔ)組織教學(xué)。
1.2 口語(yǔ)測(cè)試對(duì)教學(xué)有促進(jìn)作用。現(xiàn)在的教學(xué)在很大程度上還是受考試這根指揮棒的影響，每次考試形式的改革都無(wú)一不是對(duì)教師觀念的改變，教學(xué)方法的更新起著巨大的推進(jìn)作用，是其他任何手段都無(wú)法比擬的，如果在中考中增加了聽(tīng)力測(cè)試，各個(gè)學(xué)校就重視聽(tīng)力教學(xué)，幾乎每個(gè)學(xué)校都增設(shè)了語(yǔ)音室。如果在中考或平常測(cè)試中增加口語(yǔ)測(cè)試，就會(huì)增強(qiáng)任課教師、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的重視。學(xué)生口語(yǔ)水平的提高，又會(huì)促進(jìn)整個(gè)英語(yǔ)學(xué)科成績(jī)的提高。各地的實(shí)踐也證明了這一點(diǎn)。南京市第54中學(xué)自從在初三實(shí)行口試后，初一、初二的期終考試也相應(yīng)地增設(shè)了口試，這些測(cè)試，使各個(gè)層次的學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)有了明顯的提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍積極聽(tīng)錄音，自覺(jué)地用英語(yǔ)交談：教師也自覺(jué)地用英語(yǔ)組織教學(xué)，學(xué)校掀起了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱潮，令其他學(xué)科的教師羨慕不已，增加口語(yǔ)測(cè)試有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于為教師的教學(xué)提供有益的信息和正確的導(dǎo)向。而測(cè)試手段和測(cè)試形式的變化與改革必將導(dǎo)致教學(xué)理論與觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的更新。
2 教師如何提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。首先，提高教師本身的口語(yǔ)能力。只有業(yè)務(wù)水平高、英語(yǔ)口語(yǔ)好的老師才能訓(xùn)練出口語(yǔ)水平高的學(xué)生。
其次，課堂教學(xué)口語(yǔ)化。教師要精心設(shè)計(jì)每一堂課，使教學(xué)進(jìn)程交際化，靈活地把這些口語(yǔ)貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終。
篇10
在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，小學(xué)課程除去語(yǔ)、數(shù)、英等學(xué)科外，科學(xué)課、社會(huì)課等綜合性課程占很大比重，內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單；而中學(xué)課程除去語(yǔ)、數(shù)、英等學(xué)科外，綜合性課程細(xì)化為理、化、生和史、地等學(xué)科，內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜。
因此，學(xué)生從六年級(jí)升入初一，學(xué)習(xí)任務(wù)明顯增加，在心理、生活、學(xué)習(xí)等方面感到很不適應(yīng)，若不做好中小銜接工作，就會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)效果，影響學(xué)生全面發(fā)展。
2.做好教育管理銜接，確保學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量
統(tǒng)一理念。中小學(xué)分管德育、教學(xué)的干部經(jīng)常利用行政例會(huì)、干部交流學(xué)習(xí)等機(jī)會(huì)，研討中小學(xué)教育教學(xué)工作，使中小學(xué)辦學(xué)的理念、宗旨、目標(biāo)形成一個(gè)完整的體系，促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展。
統(tǒng)一管理。中小學(xué)德育、教學(xué)、后勤實(shí)行統(tǒng)分結(jié)合的管理方式，有效銜接教育管理，保障學(xué)校工作協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)。
3.做好教學(xué)工作銜接，確保教學(xué)的方向性和科學(xué)性
合理配備教師。我校在教師配備上，根據(jù)教學(xué)的需要，嘗試打破中小學(xué)界限，即初中教師到小學(xué)高年級(jí)任課，小學(xué)高年級(jí)教師到初中任教。
開(kāi)展教學(xué)研究，共同研究課標(biāo)。組織初一和小學(xué)六年級(jí)教師一起學(xué)習(xí)新課標(biāo)，熟悉相鄰學(xué)段課標(biāo)要求，把握教學(xué)方向。
共同研讀教材。學(xué)校為初一教師準(zhǔn)備小學(xué)高年級(jí)教材，為小學(xué)高年級(jí)教師配備初一教材。相關(guān)教師以教研組為單位，定期參加對(duì)方學(xué)段教材分析，使教師能夠準(zhǔn)確把握中小學(xué)教材體系。
共同研討教法。我校加強(qiáng)中小學(xué)雙向聽(tīng)課交流，研究中小學(xué)教學(xué)方法的各自特點(diǎn)，用易于學(xué)生接受的方式開(kāi)展課堂教學(xué)。
4.做好學(xué)習(xí)生活銜接，幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境
做好“提前走進(jìn)學(xué)生”活動(dòng)，每年寒假領(lǐng)導(dǎo)班子研究制定《中小銜接工作方案》，增強(qiáng)中小銜接計(jì)劃性。上好“開(kāi)學(xué)第一課”，初一任課教師在第一堂課圍繞自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)歷、興趣愛(ài)好等進(jìn)行自我介紹，針對(duì)學(xué)科內(nèi)容、特點(diǎn)、方法進(jìn)行學(xué)科介紹，使學(xué)生對(duì)教師和所學(xué)學(xué)科有初步的了解。搞好“走近我身邊的同學(xué)”活動(dòng)，利用班會(huì)時(shí)間組織學(xué)生圍繞個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等方面進(jìn)行自我介紹，幫助學(xué)生相互了解，更快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。
開(kāi)展“初一學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)”活動(dòng)，使六年級(jí)學(xué)生提前了解初一的學(xué)習(xí)和生活特點(diǎn)，為升入初中做準(zhǔn)備。建立 “中小聯(lián)誼班”，讓六年級(jí)和初一年級(jí)結(jié)成“聯(lián)誼班”，開(kāi)展學(xué)習(xí)方法交流、生活技能指導(dǎo)等活動(dòng)。滲透、強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生盡快熟悉學(xué)校提出的“五段學(xué)習(xí)法”，即課前預(yù)習(xí)、上課專(zhuān)心、復(fù)習(xí)鞏固、獨(dú)立作業(yè)、系統(tǒng)總結(jié)。
5.做好家庭教育銜接，幫助學(xué)生順利過(guò)渡
抓住暑假 “空白期”。畢業(yè)前，召開(kāi)六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，下發(fā)語(yǔ)數(shù)英銜接作業(yè)，布置語(yǔ)文必讀書(shū)目和英語(yǔ)必會(huì)單詞，提出學(xué)習(xí)要求。
篇11
記得我剛從老家轉(zhuǎn)學(xué)到北京的時(shí)候，我對(duì)英語(yǔ)真得可以說(shuō)是七竅通了六竅——一竅不通。那時(shí)我已經(jīng)四年級(jí)了，我這個(gè)人本大家好，我的名字叫項(xiàng)某某。我是一個(gè)剛剛邁入中學(xué)大門(mén)的初一新生，與眾多新生一樣，我?guī)е錆M(mǎn)好奇和有著強(qiáng)烈求知欲望的心來(lái)到了神圣的殿堂。想必大家對(duì)我還不是很熟悉吧！下面我就給大家做一下自我介紹
本人相貌平平：圓圓的臉上嵌著一雙不大但炯炯有神的眼睛；眼睛下面是塌的幾乎貼到臉上的鼻子，甚至能讓人想起“坦蕩平原”“；鼻子下面是我那張能說(shuō)會(huì)道的嘴，它時(shí)常能幫助我給大家?guī)?lái)歡樂(lè)！我雖然相貌平平，但是我的性格卻和很多和我同齡的女生大不一樣：
我有一頭烏黑、清爽的短發(fā)，再“配”上我的外表和名字，怎么看怎么像一個(gè)男孩子。我的愛(ài)好和性格也和眾多男生一樣，我愛(ài)好體育，羽毛球和乒乓球室我的最?lèi)?ài)；我的性格也和男生差不多，我喜歡干事利索，一本正經(jīng)，有始有終，不喜歡拖泥帶水，磨磨蹭蹭的。這也許算是我的優(yōu)點(diǎn)吧！因?yàn)椋瑥男∥揖拖矚g一本正經(jīng)、堅(jiān)持不懈地去做一件事，就算遇上再大的困難，我也會(huì)繼續(xù)。我可不是在吹牛：
記得我剛從老家轉(zhuǎn)學(xué)到北京的時(shí)候，我對(duì)英語(yǔ)真得可以說(shuō)是七竅通了六竅——一竅不通。那時(shí)我已經(jīng)四年級(jí)了，我這個(gè)人本來(lái)就要強(qiáng)，看著同學(xué)們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候總是能拿到理想的分?jǐn)?shù)，自己卻不可以，心里真得很不是滋味。也就是在這時(shí)候，我在心里暗暗里下決心：我一定要趕上我們班同學(xué)，爭(zhēng)取超越他們！從那以后，我便開(kāi)始為兌現(xiàn)自己的諾言付出努力：每周日都上3個(gè)小時(shí)的課外班；每天晚上都做練習(xí)……就這樣，憑著我對(duì)英語(yǔ)的執(zhí)著，我的英語(yǔ)成績(jī)慢慢的提高了，不知不覺(jué)中，我的英語(yǔ)成績(jī)已經(jīng)名列前茅，這使得我別提有多高興了！同樣，這也印證了中國(guó)的一句古話(huà)：世上無(wú)難事，只怕有心人！你們說(shuō)，是嗎
沒(méi)有一個(gè)人是完美的，當(dāng)然我也許多缺點(diǎn)。但其中最“致命”的還是我非常的馬虎。這個(gè)缺點(diǎn)已經(jīng)伴隨了我六年了，我真得很想改掉它。可是，我怎么努力也無(wú)濟(jì)于事，總是在重要關(guān)頭出現(xiàn)一些小錯(cuò)誤。我真的希望我可以改掉這個(gè)缺點(diǎn)，還是那句老話(huà)：世上無(wú)難事，只怕有心人！我相信，總有一天我會(huì)有我的優(yōu)點(diǎn)戰(zhàn)勝我致命的缺點(diǎn)。
你們認(rèn)識(shí)我了嗎？這就是我，一個(gè)相貌平平的我，一個(gè)像男孩子一樣的我，一個(gè)堅(jiān)持不懈地我，一個(gè)馬虎的我
篇12
新課改背景下的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)，教師傳授課本知識(shí)、學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)不再是英語(yǔ)課堂的主旨，《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。由此可見(jiàn)，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)課堂已不再是英語(yǔ)教師傳道、授業(yè)、解惑的主陣地。新課改背景下的英語(yǔ)課堂被賦予了新的含義，重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮，變得更加平等、民主、和諧、高效，更加充滿(mǎn)趣味、開(kāi)放、交流及成長(zhǎng)與智慧的氣息，即“生態(tài)課堂”。
生態(tài)課堂主張?jiān)谡n堂的生態(tài)場(chǎng)中，通過(guò)老師的幫助，學(xué)生在自主探究、自由活動(dòng)的過(guò)程中獲得知識(shí)、提高能力。生態(tài)課堂強(qiáng)調(diào)“以生為本”，在這一活動(dòng)中，學(xué)生主要表現(xiàn)為主動(dòng)探究知識(shí)，能夠主動(dòng)思考、得出結(jié)論。因此，英語(yǔ)教師要為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)充滿(mǎn)趣味性、交流充分、開(kāi)放自由的生態(tài)課堂，不僅僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和精神。下面筆者就如何構(gòu)建初中英語(yǔ)高效生態(tài)課堂談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ?/p>
一、構(gòu)建英語(yǔ)情趣課堂
人們常說(shuō)“興趣是最好的老師。”英語(yǔ)教師教學(xué)的最高境界，不是局限于傳播知識(shí)，二是能充分“激發(fā)”“調(diào)動(dòng)”“激勵(lì)”學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，并能引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地探究英語(yǔ)知識(shí)，使學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取，也就是要構(gòu)建英語(yǔ)情趣課堂，即情境教學(xué)。如何創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣？
1.運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情境。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，使得多媒體教學(xué)已經(jīng)在教師的教學(xué)實(shí)踐中普及，利用多媒體再現(xiàn)一些精彩的與課文有關(guān)的情境，直觀、具體、生動(dòng)、形象，給學(xué)生造成一定程度的感官刺激，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的智力、非智力因素，激發(fā)他們的情感，并吸引學(xué)生盡快進(jìn)入英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中去。例如，在學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)7B Unit5 Integrated skills這一課時(shí)，可以先用投影播放“自我介紹”的畫(huà)面，讓學(xué)生懂得如何介紹自己，然后讓學(xué)生“Talk about yourselves”，瞬間就把學(xué)生的注意力拉回課堂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)高了課堂效率。
2.利用英文歌曲創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情境。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師適時(shí)、適度、適量地插入歌曲，既能創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)境，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，初一學(xué)生剛接觸到英語(yǔ)時(shí)，我們要從字母學(xué)起，我們把英語(yǔ)字母編成英文歌曲，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就很容易，也很樂(lè)意學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
二、構(gòu)建英語(yǔ)互動(dòng)課堂
傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)常常是教師一人傳授，學(xué)生被動(dòng)接受，沒(méi)有師生之間的互動(dòng)空間和時(shí)間。因此，我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)師生“互動(dòng)的課堂”、生生“互動(dòng)的課堂”，從而實(shí)現(xiàn)“教師情動(dòng)”“學(xué)生主動(dòng)”“課堂生動(dòng)”的生態(tài)教學(xué)課堂。這就要求教師在課堂上堅(jiān)持師生雙主體地位，建立平等、信任、和諧的新型師生關(guān)系。例如，在學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)7B Unit5 Integrated skills這一課時(shí)，教師完全可以放手讓學(xué)生自己去探究，不僅“Talk about yourselves”，還可以”Introduce your friend to your classmates”。因此我們要把英語(yǔ)課堂還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生敢于自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。教師是課堂的參與者，要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，并及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。
三、構(gòu)建英語(yǔ)靈動(dòng)課堂
篇13
從初一開(kāi)始，每節(jié)課都有一名值日生用英語(yǔ)作“duty report”。初一學(xué)生盡管詞匯量非常有限，但他們所選擇的內(nèi)容卻可涉及諸多方面，包括：日期、天氣、出勤情況、自我介紹、家庭介紹、班級(jí)介紹等。它既可以營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，起到課前“熱身”的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，有效地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。
二．對(duì)話(huà)使用，角色扮演
結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)生每學(xué)習(xí)一個(gè)情景句型，便讓他們用所學(xué)內(nèi)容自編一個(gè)簡(jiǎn)短的情景對(duì)話(huà)，到講臺(tái)表演。比如：到親友家做客，上公園游玩，去景點(diǎn)觀賞，到超市購(gòu)物，到醫(yī)院看病……這些情景對(duì)話(huà)真實(shí)感強(qiáng)，小品劇式情節(jié)能夠激起學(xué)生的興趣。
三．每周一曲
音樂(lè)是人類(lèi)情感的一種表達(dá)形式。自然界作用于人的心理活動(dòng)，形成超越現(xiàn)實(shí)的意境，創(chuàng)造了環(huán)境于人的心理的協(xié)調(diào)和共振。所以音樂(lè)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。用美的旋律，美的意境去配合英語(yǔ)教學(xué)，可以產(chǎn)生高尚的情操，形成積極向上的精神，好學(xué)的品質(zhì)，促進(jìn)人格的升華。
發(fā)動(dòng)學(xué)生每周唱一首英語(yǔ)歌曲，是個(gè)不錯(cuò)的方法。日積月累，學(xué)生就能學(xué)會(huì)不少英文歌曲。既鍛煉了口語(yǔ)，又?jǐn)U大了詞匯量。需要注意的是：所選歌曲應(yīng)體現(xiàn)健康向上的精神。以音樂(lè)為依托，為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松、協(xié)和的學(xué)習(xí)環(huán)境。
四．豐富多彩的游戲活動(dòng)
談到游戲，很多人會(huì)以為它只是玩玩樂(lè)樂(lè)，是課外活動(dòng)的一種組織形式。其實(shí)游戲不僅僅是課外活動(dòng)，它完全可以作為一種重要的教學(xué)組織形式搬進(jìn)課堂，納入到教學(xué)計(jì)劃中去，幫助我們有目的，有計(jì)劃，有步驟地組織各環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)。在英語(yǔ)課堂上，只有靈活多樣地組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。我們現(xiàn)行的英語(yǔ)教材中為教學(xué)也提供了一些饒有趣味的游戲，如：猜謎、接龍、猜人和物、觸摸物品、繞口令、數(shù)字及拼寫(xiě)游戲等等。
五．利用重要節(jié)日和學(xué)生生日，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，提高學(xué)生聽(tīng)力
