引論：我們?yōu)槟砹?3篇電工學(xué)習(xí)計(jì)劃范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

參與系里的各項(xiàng)活動。處理、收集、整理工作。為宣傳部，組織部做好材料準(zhǔn)備。在同學(xué)中間積極獲取對學(xué)院的各項(xiàng)意見和建議，及時(shí)向上一級反應(yīng)。信息部各成員積極參與各個(gè)活動的調(diào)查與評論。配合院信息部及時(shí)以電子小報(bào)的形式向院反饋系內(nèi)信息。并代表系學(xué)生會與其他系進(jìn)行合作與交流。

三、部門間交流

加強(qiáng)與各部的交叉點(diǎn)和合作。由于信息部的特殊性，應(yīng)積極參與系學(xué)生會的各項(xiàng)活動。在系部的安排下爭取與學(xué)生會內(nèi)其他部門共同組織一次活動。

四、建議建立系學(xué)生會Blog

充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓同學(xué)們更好的了解學(xué)生會工作，加強(qiáng)與同學(xué)們間的交流，信息部欲建立系學(xué)生會Blog。以更流行的網(wǎng)絡(luò)形式，在同學(xué)間系內(nèi)消息。保證上傳信息的正確性，即時(shí)性與可讀性。（如:社會實(shí)事，專業(yè)發(fā)展，招聘信息）同時(shí)在同學(xué)間宣傳Blog。

五、招收新干事

篇2

（1）做三次的社會實(shí)踐調(diào)查，對長春市的各大商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)進(jìn)行歸類和總結(jié)。

（2）活動的計(jì)劃書讓部員積極參與采納他們提出的新穎和創(chuàng)新的觀點(diǎn)。

（3）在尋求公司合作時(shí)，給充分的主動權(quán)給部員，讓他們直接參與協(xié)商的過程。

（4）在各種活動中，讓本部門的部員積極參與和組織，加強(qiáng)他們的合作意識。

（5）定時(shí)讓他們寫工作總結(jié)，從而進(jìn)一步提高本部門的工作效率。

2、建立三網(wǎng)—友好校內(nèi)網(wǎng)、友好高校網(wǎng)、友好企業(yè)網(wǎng)；

外聯(lián)部定位在為我系學(xué)生創(chuàng)造有利的面向全院的，對外交往平臺，展現(xiàn)我院藝術(shù)風(fēng)采及尋求社會各界對我系各項(xiàng)活動、學(xué)生工作的支持與幫助。因此，我們應(yīng)努力推出我系的優(yōu)勢，展現(xiàn)魅力品牌，在與校內(nèi)各個(gè)學(xué)生組織溝通的同時(shí)與長春各高校的學(xué)生組織取得聯(lián)系，建立學(xué)生組織交流與合作機(jī)制，為校際活動的推廣與開展奠定良好的基礎(chǔ)。與長春理工大學(xué)、吉林大學(xué)等學(xué)院建立友好往來關(guān)系。尋求與企業(yè)的合作，可為我系的活動提供資金支持，同時(shí)也方便學(xué)生與社會的交流，符合我系各項(xiàng)專業(yè)特色及外向型辦學(xué)的整體要求。

3、本部門的特色活動

我們計(jì)劃本學(xué)年將針對我系的各項(xiàng)專業(yè)特色，加大專業(yè)知識的在同學(xué)們之間的學(xué)習(xí)力度，寓教于樂！把課堂真正搬到生活正去！發(fā)動并組織在專業(yè)張已有一定認(rèn)識的同學(xué)為大家提供內(nèi)容豐富，覆蓋面廣的專業(yè)性講座。包括播音，編導(dǎo)，新聞采編等三大方向的專業(yè)性學(xué)習(xí)！學(xué)生會作為我系優(yōu)秀學(xué)生的代表，更應(yīng)該關(guān)注大家的學(xué)習(xí)方面的問題，我們本學(xué)期將把特色活動定位在專業(yè)性講座上。一方面，我們會對一直渴望來學(xué)校講座的單位進(jìn)行篩選，嚴(yán)格審核其內(nèi)容，為在校學(xué)生提供與大家切身情況息息相關(guān)，內(nèi)容健康向上的講座。另一方面，應(yīng)廣大同學(xué)的要求及學(xué)校的實(shí)際情況，我們將邀請一些知名院校和企事業(yè)單位，開展一系列的英語四六級及考研講座，青春創(chuàng)業(yè)系列講堂，出國留學(xué)，畢業(yè)生自我包裝等內(nèi)容的講座。

4、明確本部任務(wù)，做到五多、四要、三打算

(1)、多與校外的公司、企業(yè)、兄弟院校進(jìn)行聯(lián)系、溝通，讓對方互相學(xué)習(xí)，互相認(rèn)識；

(2)、多組織系內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流，同時(shí)加大廣電形象品牌的推廣，多與其他各系溝通合作！學(xué)習(xí)彼此的工作及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；

（3）、多協(xié)助，支持各會，各部工作的開展；

（4）、多爭取公司，企業(yè)單位資助，支持我校各項(xiàng)工作和活動；

（5）、多在校內(nèi)宣傳我系和重大活動和好人好事，成為我院的品牌專業(yè)！

如處理好本部的關(guān)系，做到“四要”

（1）、要調(diào)動大家積極性，為學(xué)院多拉贊助支持活動的開展；

(2)、要讓大家共同做好部里的領(lǐng)導(dǎo)者，同時(shí)也是“勞動者”；

(3)、要采納大家的意見建議；

(4)、要強(qiáng)調(diào)大家以學(xué)當(dāng)先，工作在后。

本部的重要打算

（1）、組織學(xué)生干部每周一次學(xué)習(xí)，工作交流會；

篇3

二、納新

等10屆新生來到我校注冊并接受軍訓(xùn)后，我系學(xué)生會將舉行納新活動，為我系學(xué)生會補(bǔ)充新鮮血液。我們將制定一套詳細(xì)而完善的納新方案，為我系學(xué)生會招納德才兼?zhèn)洹⒂信囵B(yǎng)前途的人才鍛煉其才能，為我系貢獻(xiàn)力量。

三、各部門工作計(jì)劃

（一）秘書部

1、學(xué)生會各成員通訊錄的重新制作。由于部分人員的聯(lián)系方式有所改變，因此有必要制作一份新的通訊錄；

2 、制定學(xué)生會章程和新的值班表；

3 、制作聘書，應(yīng)聘xx級新學(xué)生會成員；

4 、確定各部門例會時(shí)間；

5 、加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升自身素質(zhì)與道德修養(yǎng)，使我們成為一個(gè)具有戰(zhàn)斗力的整體。

（二）紀(jì)檢部

1、不斷加強(qiáng)對學(xué)生會干部的紀(jì)檢監(jiān)察與檢查工作，保證一切工作的正常進(jìn)行；

2、在迎新工作中，與學(xué)生會、團(tuán)總支的各個(gè)部門合作，認(rèn)真搞好xx級新生的迎新工作，并借此機(jī)會提升學(xué)生會與團(tuán)總支的團(tuán)結(jié)，更好的進(jìn)行團(tuán)學(xué)建設(shè)，并圓滿完成系部布置的迎新工作；

3、關(guān)于各類活動的成員監(jiān)督工作；

4、配合系部搞好學(xué)生的管理工作。

（三）保衛(wèi)部

1、繼續(xù)實(shí)行例會制和安全及財(cái)產(chǎn)清報(bào)制進(jìn)，對發(fā)生的安全事故及隱患都必須進(jìn)行調(diào)查和記載；

2、加強(qiáng)與女工部的合作開展安全知識宣傳將安全只是工作貫穿整個(gè)學(xué)期；

3、我系學(xué)生會保衛(wèi)部與我系學(xué)生科商議一同針對我系學(xué)生晚就寢、晚歸等現(xiàn)象進(jìn)行檢查。上報(bào)方案、制作專門的登記表格，對晚歸的學(xué)生姓名、班級、晚歸時(shí)間及時(shí)進(jìn)行登記；

4、對于班級寢室被盜現(xiàn)象及打架斗毆時(shí)間進(jìn)行調(diào)查，并采取相應(yīng)的措施管理；

5、配合學(xué)生會迎新工作，負(fù)責(zé)新生進(jìn)校的安全只是宣傳及整個(gè)迎新過程中的安全工作。

（四）勞動部

1、保留上學(xué)期工作安排，每周對普寢早查，每周二對教室及學(xué)生宿舍進(jìn)行衛(wèi)生大檢查；

2、配合學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)共同將“星級寢室”的評選活動落實(shí)到底，相應(yīng)的還有“示范床鋪”的評選；

3、讓新生盡快適應(yīng)我系的日常管理。衛(wèi)生方面從寢室到教室、從每天的早查到晚查，我們都不會落下，也一定會讓新生盡快適應(yīng)。

篇4

4、培養(yǎng)外聯(lián)部骨干成員，為學(xué)生會準(zhǔn)備后續(xù)力量，我們學(xué)生干部應(yīng)多與部內(nèi)成員溝通交流，多了解同學(xué)們的心聲，讓他們能夠很好的充分的鍛煉自己，提高自身的素質(zhì)，展示自身的才華，很好的為大家搭好這個(gè)平臺，使外聯(lián)部的成員能在部長的帶領(lǐng)下學(xué)到更多的東西。也為機(jī)電系培養(yǎng)出一批更好更優(yōu)秀的人才。

5、做到任務(wù)分配責(zé)任制，責(zé)任連帶制，完善體制。將任務(wù)分配到個(gè)人，進(jìn)一步完善我們外聯(lián)部的體制，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，認(rèn)真及時(shí)完成學(xué)院系部老師及主席交給的各項(xiàng)任務(wù)。

篇5

（1）項(xiàng)目式理論與實(shí)踐一體化教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)

在教育教學(xué)過程中，組織、安排教學(xué)需要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，同時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)為組織實(shí)施項(xiàng)目式理論與實(shí)踐一體化教學(xué)做好前提準(zhǔn)備。課程標(biāo)準(zhǔn)作為一種職業(yè)資格認(rèn)證制度，需要突出學(xué)生能力的培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)需要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，進(jìn)而在教學(xué)過程中，將電工電子技術(shù)知識和技能分成若干項(xiàng)目，在理論、技能方面，每個(gè)項(xiàng)目都有具體的要求。

（2）項(xiàng)目式理實(shí)一體化教學(xué)的師資

在綜合素質(zhì)要求方面，"教、學(xué)、做"式的項(xiàng)目式理實(shí)一體化的課程對任課教師會更高，這種教學(xué)模式，一方面要求教師具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，另一方面需要具備極強(qiáng)的實(shí)際操作能力。在教學(xué)過程中，能夠駕馭課題，組織教學(xué)，更重要的是需要具備解決實(shí)際問題的能力。在這種情況下，實(shí)施項(xiàng)目式理實(shí)一體化教學(xué)需要擁有一支高素質(zhì)的"雙師型"教師隊(duì)伍。通過采用下廠鍛煉、參加技能培訓(xùn)等方式，學(xué)校進(jìn)一步幫助教師提高動手能力，借助"工學(xué)結(jié)合"的方式，在一定程度上可以幫助教師明確市場的用人要求，進(jìn)而結(jié)合用工要求組織安排教學(xué)。

（3）設(shè)計(jì)項(xiàng)目式理論與實(shí)踐一體化教學(xué)過程

在實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目式理論與實(shí)踐一體化教學(xué)的過程中，設(shè)計(jì)富有特色的教學(xué)過程是關(guān)鍵。為了提高教學(xué)效果，任課教師需要做好以下工作：①項(xiàng)目的提出與設(shè)計(jì)。圍繞某一典型崗位，引出課題，進(jìn)行理論知識學(xué)習(xí)，對整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)。②項(xiàng)目的論證與實(shí)施。深入的分析項(xiàng)目，并設(shè)計(jì)流程，歸納總結(jié)項(xiàng)目的原理、操作步驟等，同事制定應(yīng)急處理方案，從而操作實(shí)踐開始練習(xí)。③項(xiàng)目的分析與總結(jié)。通過總結(jié)分析，查找不足，進(jìn)一步完善方案。在時(shí)間允許的條件下進(jìn)行實(shí)際操作，通過反復(fù)練習(xí)，不斷掌握操作技巧。

（4）項(xiàng)目式理論與實(shí)踐一體化的考核機(jī)制

借助科學(xué)合理的考核機(jī)制，在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。在組織開展項(xiàng)目式理論與實(shí)踐一體化教學(xué)時(shí)，需要采取措施，確保理論教學(xué)與技能訓(xùn)練之間的同步性，通過交替進(jìn)行講解與實(shí)際操作兩個(gè)環(huán)節(jié)，使得學(xué)生能夠現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，提高教學(xué)效果。在教育教學(xué)過程中，采用"教、學(xué)、做"的模式進(jìn)行教學(xué)，需要建立一套完善的考核機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。拋棄傳統(tǒng)的單一式考核機(jī)制，對學(xué)生進(jìn)行過程性的考核評價(jià)。

3項(xiàng)目式理論與實(shí)踐一體化教學(xué)取得的效果

在教育教學(xué)過程中，采用一體化的教學(xué)模式講授"電工電子技術(shù)"課程，教師教學(xué)的熱情和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到不同程度的提高，在一定程度上形成了良好的教學(xué)、教研氛圍。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大提高，呆板枯燥的學(xué)習(xí)氛圍在課堂上徹底改變，從根本上把課堂交給了學(xué)生，學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，大幅度提升了學(xué)生的操作技能、創(chuàng)新意識、綜合能力，為實(shí)現(xiàn)高級技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

篇6

0引言

計(jì)算機(jī)教育是一項(xiàng)知識性和技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)學(xué)科教育。隨著近年來用人單位對畢業(yè)生計(jì)算機(jī)水平要求的不斷提高，中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教育，也逐漸由應(yīng)試教育向教學(xué)轉(zhuǎn)變。我校的《計(jì)算機(jī)與辦公自動化實(shí)踐課程》正是以提高學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合實(shí)踐技能為教學(xué)目的，采取師生模擬實(shí)驗(yàn)的互動教學(xué)方式，使學(xué)生在掌握Office系列辦公軟件應(yīng)用技巧的同時(shí)，能夠?qū)⒗碚撝R充分地應(yīng)用在實(shí)踐當(dāng)中，從而培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

1計(jì)算機(jī)辦公自動化教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性是實(shí)施教學(xué)的關(guān)鍵

隨著科技的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)也在不斷更新。如果想在教學(xué)當(dāng)中更好地實(shí)施教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性是其實(shí)施之關(guān)鍵。辦公自動化歸根結(jié)底只是一種幫助人們處理繁雜信息的輔助系統(tǒng)。因而，“辦公自動化”要立足于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，而不僅僅是某種技能。換言之，學(xué)生要具有技能、知識的組合能力，即在組合中解決實(shí)際問題的能力。

我校的《計(jì)算機(jī)與辦公自動化實(shí)踐課程》選擇在中職學(xué)生第三學(xué)年上學(xué)期階段開設(shè)，主要針對的對象是即將步入工作崗位的畢業(yè)生。所以，該課程教學(xué)內(nèi)容的知識面要更廣、更新、更深，能夠符合用人單位要求。而現(xiàn)有出版的辦公自動化教材絕大多數(shù)都是技術(shù)成分過于濃厚，不能滿足現(xiàn)實(shí)的辦公需求。因此，經(jīng)過我們多次對用人單位的走訪調(diào)研，結(jié)合我校的實(shí)際情況，本課程組的全體教師根據(jù)多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)重組教學(xué)內(nèi)容，自編了一本內(nèi)部實(shí)踐教程，本教程采用模擬辦公情境的方式，將軟件知識結(jié)合到硬件設(shè)備中綜合運(yùn)用。

2計(jì)算機(jī)辦公自動化教學(xué)要改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段是實(shí)施教學(xué)的重要條件

為了提供給學(xué)生一個(gè)現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境，我校加強(qiáng)了傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代媒體的組合優(yōu)化教學(xué)，投資構(gòu)建了兩個(gè)辦公自動化模擬實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供了一流實(shí)踐環(huán)境，包括：集打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、掃描儀、傳真機(jī)于一身的四位一體機(jī)，投影儀，數(shù)碼相機(jī)，光盤刻錄機(jī)，電話機(jī)，碎紙機(jī)等包含了現(xiàn)代化辦公環(huán)境中所能接觸到的大多數(shù)常見設(shè)備，以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生能力素質(zhì)的全面發(fā)展。同時(shí)，在教學(xué)過程中，我們采用多種教學(xué)方法，以確保教學(xué)效果。

（1）采用“模擬辦公情境式”教學(xué)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往有這樣的疑問：現(xiàn)在學(xué)的這個(gè)以后什么時(shí)候用？學(xué)生的學(xué)是與一定的情境相聯(lián)系的。在實(shí)際的情境下學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生利用原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)形成自己的新知識。在課堂中適當(dāng)?shù)夭捎谩澳M情境式”的教學(xué)方法，可以拉近教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的距離，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

（2）采用“案例驅(qū)動，引導(dǎo)教學(xué)”的教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中，避免照本宣科，做到“精講細(xì)練”；而對于書上重要而又非常實(shí)用的知識或技巧要通過實(shí)例演示說明，并在演示過程中，逐步引出各個(gè)相關(guān)知識點(diǎn)和概念。既容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有利于學(xué)生迅速掌握抽象的概念，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3計(jì)算機(jī)辦公自動化教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力

計(jì)算機(jī)知識本身比較龐大，應(yīng)用領(lǐng)域已經(jīng)滲透到生活的每一個(gè)細(xì)微方面，為了提高學(xué)生步入社會后的生活素質(zhì)和生存能力，在教學(xué)中必須加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。首先，學(xué)生不僅可以在課堂上通過教師講授及情境模擬實(shí)踐的方式來獲得知識，也可以按自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣來選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過這種自主學(xué)習(xí)的新模式，學(xué)生不僅可以發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，而更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和技能，以及獨(dú)立獲取知識并運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，所培養(yǎng)的學(xué)生也必然成為適應(yīng)當(dāng)今信息社會下的高素質(zhì)人才。其次，在教學(xué)中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。隨著信息時(shí)代的到來和“知識經(jīng)濟(jì)”的出現(xiàn)，社會對人才的創(chuàng)造能力要求越來越高，我們一定要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力貫穿在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)的操作能力之中。此外，要注重加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，提高學(xué)生的動手能力。計(jì)算機(jī)辦公自動化是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)生不僅僅是通過書本來學(xué)習(xí)知識，更重要的是要通過上機(jī)實(shí)踐來熱悉和掌握操作技能。因此在課堂中要讓學(xué)生帶著一定的問題進(jìn)行實(shí)踐與操作，這對于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力都是非常有益的。

4計(jì)算機(jī)辦公自動化教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神

篇7

電工學(xué)課程是高校工科非電類專業(yè)學(xué)生所學(xué)的為數(shù)不多的電類課程，是其專業(yè)知識結(jié)構(gòu)體系中必不可少的部分。不同于公共基礎(chǔ)課程，電工學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容涉及面廣，理論性和實(shí)踐性都比較強(qiáng)，其對各專業(yè)學(xué)生工程應(yīng)用能力的培養(yǎng)起著重要的作用。目前，傳統(tǒng)的電工學(xué)課程教學(xué)模式注重教師在課堂上的授課，學(xué)生只能被動地接受，沒有獨(dú)立判斷的能力。這種教學(xué)模式?jīng)]有充分考慮學(xué)生的接受能力、學(xué)習(xí)興趣以及自主學(xué)習(xí)的能力。我們將混合式學(xué)習(xí)模式引進(jìn)電工學(xué)課程教學(xué)中，著力構(gòu)建一種由多種教學(xué)方法融合的有利于學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式，以提高電工學(xué)課程的教學(xué)效果。

一、目前電工學(xué)課程教學(xué)中存在的問題

電工學(xué)課程的教學(xué)重點(diǎn)不在于讓學(xué)生掌握很深的理論，而在于培養(yǎng)學(xué)生將電工和電子的基本知識應(yīng)用于各自的專業(yè)，繼而創(chuàng)新性地發(fā)展各自專業(yè)的能力。[1][2]目前，電工學(xué)課程教學(xué)大多采用大班授課，教師在課堂上用多媒體對課程內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)講解，學(xué)生大多數(shù)時(shí)間只能被動地聽課，主動參與的機(jī)會不多。這種教學(xué)方式只能簡單地灌輸教材內(nèi)容，無法調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更不能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。只有提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果，進(jìn)而改善課程的教學(xué)效果。應(yīng)改變教學(xué)模式，從根本上改變學(xué)生的思維方式，強(qiáng)化學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等綜合能力。為提高電工學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，筆者將混合式學(xué)習(xí)理論運(yùn)用到電工學(xué)課程教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)大綱分析和明確教學(xué)目標(biāo)，通過對教材內(nèi)容的重新整合，充分利用現(xiàn)有資源，整合課堂教W優(yōu)勢與網(wǎng)上學(xué)習(xí)優(yōu)勢，充分體現(xiàn)“先學(xué)后教、促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)”的理念，以提高電工學(xué)課程的教學(xué)效果。

二、基于混合式學(xué)習(xí)的電工學(xué)課程教學(xué)模式設(shè)計(jì)

基于混合式學(xué)習(xí)的電工學(xué)課程教學(xué)模式主要由課前初學(xué)、課堂教學(xué)、課后拓展、網(wǎng)上學(xué)習(xí)以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)等部分構(gòu)成，網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動穿插在其他各階段的學(xué)習(xí)之中，在設(shè)計(jì)過程中充分體現(xiàn)出“先學(xué)后教、促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)”的理念。基于混合式學(xué)習(xí)的電工學(xué)課程教學(xué)模式設(shè)計(jì)過程如圖1所示。

（一）課前初學(xué)階段

課前初學(xué)是后續(xù)階段學(xué)習(xí)的必要準(zhǔn)備。課前初學(xué)主要是讓學(xué)生提前了解課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師需要在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中構(gòu)建初學(xué)環(huán)境，將課程教學(xué)目標(biāo)、課程大綱、教學(xué)內(nèi)容以及課程進(jìn)度安排等內(nèi)容呈現(xiàn)在教學(xué)平臺上。學(xué)生可以參照相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容會有一定的認(rèn)識，同時(shí)也會產(chǎn)生一定的疑問，學(xué)生能帶著問題進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中。這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（二）課堂教學(xué)階段

在課堂教學(xué)中，教師集中講授課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)學(xué)習(xí)資料，調(diào)動學(xué)生的注意力與積極性，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行積極探討并提出各自的觀點(diǎn)和疑問，而不是讓學(xué)生被動地接受。教師可以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中存在的問題。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可以進(jìn)行課堂評價(jià)，并在課堂表現(xiàn)評估量化表中（包括問題提出、參與討論、問題解答）客觀地記錄學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)。課堂教學(xué)有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握知識，促進(jìn)師生間的情感交流。

（三）課后拓展階段

在課后拓展階段，教師在課堂上對課程的關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行講解，并為學(xué)生布置一定的課后作業(yè)或?qū)W習(xí)任務(wù)，劃分學(xué)習(xí)小組，學(xué)生則以小組的形式進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。小組成員之間應(yīng)明確各自的分工，進(jìn)行查閱資料、協(xié)商討論，必要時(shí)可以借助網(wǎng)絡(luò)資源，最終完成作業(yè)或?qū)W習(xí)任務(wù)。學(xué)生在這一階段可以對自己先前的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和總結(jié)，反思自己可能存在的問題，總結(jié)存在的問題并加強(qiáng)對所學(xué)知識的理解。

（四）實(shí)驗(yàn)教學(xué)階段

電工學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是電工學(xué)課程教學(xué)的重要組成部分，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面有著不可替代的重要作用。電工學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)采用實(shí)驗(yàn)室開放式的教學(xué)方式，實(shí)驗(yàn)過程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個(gè)性發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供合適的時(shí)間和空間。開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)既可使實(shí)驗(yàn)教師從“填鴨式”和“指導(dǎo)式”教學(xué)向“學(xué)習(xí)向?qū)健焙汀耙龑?dǎo)式”教學(xué)過渡，又可使學(xué)生按自己的想法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生從“被動式”學(xué)習(xí)向發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的“主動式”學(xué)習(xí)過渡。學(xué)生實(shí)驗(yàn)流程如圖2所示。

（五）網(wǎng)上學(xué)習(xí)

受課程學(xué)時(shí)的限制以及學(xué)生之間個(gè)性差異的影響，只依靠以上四個(gè)階段的學(xué)習(xí)可能不能滿足所有學(xué)生的實(shí)際需求。對于那些在課堂教學(xué)內(nèi)無法解決的問題、適合開展深入探討的問題以及學(xué)生還沒有徹底理解的問題，需要在課后進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動貫穿于學(xué)習(xí)過程的始終，可以有效推動以上四個(gè)階段學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。學(xué)生可以在網(wǎng)上查找與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的其他輔導(dǎo)資料。我校電工學(xué)課程組建立的電工學(xué)精品課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為課程教學(xué)提供了一個(gè)系統(tǒng)性的整體解決方案。

三、實(shí)踐效果

我們在2015-2016學(xué)年第一學(xué)期電工技術(shù)課程教學(xué)中嘗試開展了基于混合學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。課題組選取我校180名學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對象，開展基于混合式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式；另外選取176名學(xué)生作為對照班，實(shí)施傳統(tǒng)的教學(xué)模式。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，采用混合學(xué)習(xí)教學(xué)模式班級的平均成績達(dá)到了77.78分，而采用傳統(tǒng)教學(xué)模式的對照班的平均成績?yōu)?9.54分。結(jié)果表明，混合學(xué)習(xí)教學(xué)模式的教學(xué)效果優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)模式。實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生普遍認(rèn)為混合式學(xué)習(xí)自由度高，可以自由安排網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間，可以自由制訂適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，而且在課堂上未能解決的問題，可以利用平臺上豐富的學(xué)習(xí)資源獨(dú)立思考并解決問題。

四、結(jié)束語

電工學(xué)課程是工科非電類專業(yè)學(xué)生的必修課程，學(xué)時(shí)少而內(nèi)容多，需要教師不斷地探索和尋求適合課程發(fā)展的教學(xué)模式。本文分析了目前電工學(xué)課程教學(xué)中存在的問題，提出了一種基于混合式學(xué)習(xí)的電工學(xué)課程教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了“先學(xué)后教、促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)”的理念，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和網(wǎng)上學(xué)習(xí)的融合，能鼓勵學(xué)生主動參與到課程學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，這還能夠發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，有利于教師學(xué)科知識的系統(tǒng)傳授，提高教學(xué)效果。當(dāng)然，這種教學(xué)模式在實(shí)際實(shí)施過程中還存在一些問題。我們今后應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)對混合式學(xué)習(xí)模式的關(guān)注，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)方式，逐漸探索出適合當(dāng)前高校開展的電工學(xué)課程教學(xué)的新方式。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 陳新龍，胡國慶.電工電子層次化E-Learning的提出及其建設(shè)[J].現(xiàn)代教育技術(shù)， 2010（1）：82-83，86.

[2] 劉鳳春，陳希有，牟憲民，等.面向卓越計(jì)劃的“電工學(xué)”課程教學(xué)改革[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2011（5）：10-12.

[3] 趙冬梅，尹伊.基于Blackboard平臺的混合式學(xué)習(xí)模式教學(xué)實(shí)踐探究[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2012（9）：41-44.

[4] 金一，王移芝，劉君亮.基于混合式學(xué)習(xí)的分層教學(xué)模式研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2013（1）：37-40.

篇8

一、電類專業(yè)電工電子英語課程改革思路及運(yùn)用信息化教學(xué)方法的意義

首先，通過開發(fā)校本教材，實(shí)行教材的分層遞進(jìn)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，編寫了適合于本校學(xué)生的自編教材。在普通英語的基礎(chǔ)上，結(jié)合電類專業(yè)知識、語言知識，充分重視語言的“專業(yè)化”，能夠有效且有針對性地提高電類專業(yè)學(xué)生在專業(yè)中應(yīng)用英語的能力。其次，從趣味性入手，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，使用各種信息化教學(xué)方法輔助教學(xué)。中職學(xué)校電工電子英語的授課對象是二年級學(xué)生，經(jīng)過一年級的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些最基本的基礎(chǔ)英語及電類專業(yè)知識。這個(gè)年齡段的中職學(xué)生，大多數(shù)厭惡死記硬背，畏懼英語學(xué)習(xí)，但他們動手能力和好奇心較強(qiáng)，要想讓學(xué)生轉(zhuǎn)變對專業(yè)英語學(xué)習(xí)的畏難心理，就必須運(yùn)用豐富的信息化教學(xué)資源，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、對“信息化”教學(xué)方法的認(rèn)識誤區(qū)

一些老師常常認(rèn)為多媒體課件就是信息技術(shù)在英語教學(xué)中的主要運(yùn)用形式，這是一種誤解。有些老師在制作課件上花費(fèi)了不少心思，制作各種聲效和動畫，想以此來吸引學(xué)生的眼球。但是這種課件的本質(zhì)只是再現(xiàn)書本知識的呈現(xiàn)式學(xué)習(xí)，課件是灌輸性的，學(xué)生仍然是接受性學(xué)習(xí)，未發(fā)揮其主觀能動性，往往收效不佳。一個(gè)完整的信息化教學(xué)系統(tǒng)除了課件外，還需要利用多種信息工具和大量的信息資源作為教學(xué)支撐。英語的信息化教學(xué)還可以利用文本書籍、光碟、軟件、網(wǎng)上資料等資源為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生自學(xué)為主體，培養(yǎng)他們的檢索能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)能力。

三、中職電工電子英語課程教學(xué)信息化過程設(shè)計(jì)實(shí)例

1.教師可查詢外文網(wǎng)站，找出相應(yīng)的專業(yè)知識點(diǎn)供學(xué)生辨析

維基百科是一個(gè)多語言的網(wǎng)絡(luò)百科全書。教師可節(jié)選維基百科科學(xué)分支下的電工學(xué)、電子學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教材提煉專業(yè)詞匯供學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)。這里需要注意，維基百科網(wǎng)頁可隨時(shí)在英文和中文間進(jìn)行切換，對中職學(xué)生的要求，只需要能夠識別出本課程中所教授的英文單詞和簡單的句型即可，其余部分可提前讓學(xué)生進(jìn)入中文界面進(jìn)行通讀。比如說講到電子元件時(shí)，我們直接利用教室的多媒體鏈接，得到各種各樣的電子元件實(shí)物圖片以及英文，因?yàn)檫@時(shí)候?qū)W生在專業(yè)課上已經(jīng)接觸到了一些這方面的知識，他們很容易就能認(rèn)出是什么元件了。還可通過網(wǎng)絡(luò)資源查找用電安全標(biāo)識、視頻及漫畫，將德育教育、專業(yè)教育與英語教學(xué)進(jìn)行趣味結(jié)合，以視覺強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知，加深記憶。在向?qū)W生們講解防觸電知識時(shí)，我們可以通過鏈接網(wǎng)站，利用里面很形象的漫畫，讓學(xué)生們很直觀地了解到跟電打交道時(shí)應(yīng)注意什么。

2.采用小組合作探究法，利用多媒體，加強(qiáng)學(xué)生聽讀能力

現(xiàn)在的中職學(xué)生大多數(shù)是90后，甚至00后。他們生活在信息發(fā)展的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)條件允許的學(xué)生配備有個(gè)人手機(jī)。教師可將全班同學(xué)以4人為單位分成小組，組長讀教材上的單詞，用手機(jī)錄音，組員聽錄音，猜詞義，遇到困難，相互幫忙及糾錯(cuò)。教師可參考“滬江英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站（http：///）”的練習(xí)模式，利用PPT制作測試小練習(xí)，隨堂抽檢各小組互助學(xué)習(xí)的掌握情況，也可利用PPT結(jié)合一些妙趣橫生的聽讀趣味游戲，為學(xué)生建構(gòu)充滿愉悅的學(xué)習(xí)平臺。

3.通過讀懂英文軟件的部分應(yīng)用樹立學(xué)生的自信心

利用安卓手機(jī)軟件進(jìn)行展示，讓學(xué)生可視化認(rèn)知元件與英文的對應(yīng)關(guān)系，找到界面中已經(jīng)認(rèn)識的英文單詞，通過讀懂英文軟件的部分應(yīng)用來樹立學(xué)生的自信心。

基于Android平臺可推薦的軟件有“電工計(jì)算器（Electrical Calculator）”，這是一款專為電工設(shè)計(jì)的計(jì)算器軟件。其他關(guān)于電工電子的安卓軟件還有“Electronics Engineering ToolKit Pro for iPad”、“Spicy Schematics Free”、“Electronic Toolbox Pro”等。目前，許多電工電子類的手機(jī)軟件仍然保持英文界面，將專業(yè)英語教學(xué)與手機(jī)軟件相結(jié)合，既可以引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)，避免學(xué)生在上課時(shí)間沉迷于手機(jī)游戲當(dāng)中，又可以激發(fā)學(xué)生將來自主學(xué)習(xí)專業(yè)知識的能動性，在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師的教學(xué)重點(diǎn)，是要做好教學(xué)任務(wù)分配和考核，教學(xué)過程既要放得開，也要收得回。

4.通過網(wǎng)絡(luò)資源查找國外制作的兒童網(wǎng)絡(luò)劇，向?qū)W生展示，讓他們通過視覺認(rèn)識電路

2013年3月，熱衷于為DIY發(fā)燒友提供開源電子元件的Adafruit Industries公司推出了一部以各種卡通電子元件為主角的兒童網(wǎng)絡(luò)劇，名為“電路們的游樂場”（Circuit Playground），以此來提高孩子們對電子器械的興趣，傳授相關(guān)知識。許多中職學(xué)生的英語水平可以算作是初學(xué)者，讓學(xué)生們從兒童認(rèn)知的角度入手，跟著一個(gè)個(gè)栩栩如生的卡通電子人物由淺入深地學(xué)習(xí)，例如Circuit Playground 當(dāng)中有一集A is for Ampere 片段，3分多鐘的視頻反復(fù)播放，把學(xué)生分成3組，在觀看視頻的過程中，每組成員共同完成聽并拼寫出5個(gè)單詞該視頻學(xué)習(xí)即可過關(guān)，然后再評比哪一組聽并寫出的與電工電子專業(yè)相關(guān)的單詞多，多的一組為勝，通過這些活動，同學(xué)們對專業(yè)英語較難記的詞匯印象深刻，從而能更有效地掌握知識點(diǎn)。

5.注重課后學(xué)習(xí)，組建英語學(xué)習(xí)專用BBS、QQ群和微信群，利用網(wǎng)絡(luò)開展教師與學(xué)生互動的學(xué)習(xí)模式

教師可教會學(xué)生在一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站的BBS上留言，把自己的問題放到網(wǎng)上去，讓同學(xué)或其他人為他解答問題，他也可以通過閱讀、查資料等方法去解答其他人的一些問題。當(dāng)他為別人成功地解答好一個(gè)問題的時(shí)候，心里就會充滿歡樂和成就感。特別是對那些性格比較內(nèi)向的學(xué)生，平時(shí)見到老師都會臉紅，更談不上向老師提問了。而在網(wǎng)上，他們就可以無所顧忌地提出自己的問題。為了便于交流，教師可以教會學(xué)生在英語學(xué)習(xí)專用QQ群和微信群中用英語聊天，到一些著名的網(wǎng)站去和同學(xué)、網(wǎng)友用英語進(jìn)行交談。這樣，學(xué)生既增強(qiáng)了運(yùn)用英語的能力，還學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識，在聊天中也使學(xué)生對英語越來越感興趣。這對于學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)很有好處。

四、小結(jié)

信息化教學(xué)是一種與傳統(tǒng)教學(xué)有很大差別的全新的教學(xué)模式，可以避免傳統(tǒng)英語教學(xué)的枯燥乏味，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，它在課堂教學(xué)、知識結(jié)構(gòu)、課程安排、能力評價(jià)、協(xié)作學(xué)習(xí)、師生關(guān)系等方面都發(fā)生了質(zhì)的變化，真正體現(xiàn)了學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)”的核心思想。

篇9

機(jī)電一體化是將機(jī)械和電子技術(shù)集成起來所構(gòu)成的系統(tǒng)的總稱，其發(fā)展直接推動了產(chǎn)品的工業(yè)生產(chǎn)的智能化，深刻影響著人們生活的方方面面。

我國機(jī)電一體化產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，成績顯著，但問題也是顯而易見的。如何實(shí)現(xiàn)機(jī)電一體產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，是國家、企業(yè)關(guān)心的問題，必須解決以下兩個(gè)問題：其一，要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)工業(yè)技術(shù)的高效性，持續(xù)發(fā)展；其二，研制人性化、數(shù)字化、智能化機(jī)電產(chǎn)品，促進(jìn)生產(chǎn)升級，產(chǎn)品換代，為產(chǎn)業(yè)化發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

機(jī)電行業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化組合，機(jī)電一體化技術(shù)的快速發(fā)展，使得行業(yè)的人才需求格局發(fā)生了很大變化。用人企業(yè)不但急需一線技能型操作人才，更渴求綜合素質(zhì)高，具備機(jī)、電技術(shù)綜合應(yīng)用知識的技能型人才。為了適應(yīng)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，滿足企業(yè)的用人需求，技工學(xué)校有必要對機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)進(jìn)行改革調(diào)整，建立一個(gè)科學(xué)而完善的、具有高級技工教育特色的教學(xué)體系。

針對上述狀況，本文分析了目前大部分技工學(xué)校在機(jī)電一體化教學(xué)中存在的部分問題，闡明了以崗位工作技能為知識目標(biāo)、職業(yè)道德素養(yǎng)為導(dǎo)向的機(jī)電一體化教學(xué)改革的方向。

一、部分技工學(xué)校機(jī)電一體化教學(xué)體系中存在的問題

1.專業(yè)課程體系設(shè)置不科學(xué)

目前，技工學(xué)校機(jī)電一體化專業(yè)課程課時(shí)主要分配于“電”與“機(jī)”，在僅有兩年的課時(shí)時(shí)間內(nèi)，還以機(jī)械類課程設(shè)置為重點(diǎn)，導(dǎo)致電類方面的課程時(shí)間安排不夠，也就達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。這與目前“機(jī)電一體”的教學(xué)目標(biāo)不相符，很容易導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際操作脫節(jié)，不能有效地配合機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)與設(shè)備操作的教學(xué)需求。

其次，機(jī)電一體化教學(xué)是以職業(yè)能力培養(yǎng)為目的，要求理論知識的傳授與操作能力、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合，且貫穿教學(xué)全過程。但部分技工學(xué)校卻因設(shè)備或師資等方面不足而以理論知識教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)為輔，沒能理論聯(lián)系實(shí)際。這就造成了很多學(xué)生“睜眼瞎”，學(xué)過卻不知其用途。大多數(shù)技校生畢業(yè)后將要從事的工作是安裝、調(diào)試機(jī)床設(shè)備、電氣線路等，對其進(jìn)行日常維護(hù)和一般故障的檢修等工作。學(xué)習(xí)期間如果沒有得到良好的培訓(xùn)，走上工作崗位后，實(shí)踐能力不足的問題將非常明顯。

2.專業(yè)教學(xué)內(nèi)容不夠完善

第一，教學(xué)課程的整體設(shè)置遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于當(dāng)前機(jī)電技術(shù)的發(fā)展：教材內(nèi)容更新慢，教學(xué)內(nèi)容落后，教學(xué)設(shè)備陳舊等。部分技工學(xué)校仍然在用陳舊教材進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)不到前沿知識。而與目前技術(shù)脫節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生不了解它的用途和學(xué)習(xí)的好處，感覺枯燥無味，難以引起他們學(xué)習(xí)的興趣，因此會導(dǎo)致課程教學(xué)陷入教師為教而教，學(xué)生為學(xué)而學(xué)的怪圈。

其次，教師講授時(shí)僅停留于課本，教學(xué)方法單一，缺乏項(xiàng)目教學(xué)的涉入，學(xué)生不知如何將基礎(chǔ)知識與專業(yè)知識貫穿運(yùn)用到實(shí)際工作過程中。如實(shí)踐教學(xué)電力拖動中多以電路工作原理、快速準(zhǔn)確接線為主，忽視了按圖施工前元件的選擇、檢修及故障排除的學(xué)習(xí)，未強(qiáng)化學(xué)生對專業(yè)知識的綜合運(yùn)用能力，未按崗位群必需的能力為主線來合理設(shè)置理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，直接導(dǎo)致學(xué)生知識面過窄，畢業(yè)后達(dá)不到用工企業(yè)對技能人才的需求。

3.機(jī)電一體化教學(xué)設(shè)備落后、匱乏

部分技工學(xué)校的教學(xué)、實(shí)習(xí)設(shè)備落后，尤其缺乏具有專業(yè)特點(diǎn)的綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，僅有少數(shù)條件相對好的學(xué)校配備有車、銑、加工中心等數(shù)控機(jī)床，種類齊全的電力拖動與控制柜，PLC實(shí)訓(xùn)一體化等。

設(shè)備不足會影響機(jī)電專業(yè)學(xué)生的技能和實(shí)踐能力的提高。機(jī)電一體化教學(xué)水平要想得到提升與進(jìn)步，就必須擁有優(yōu)良先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施。

4.教師隊(duì)伍素質(zhì)有待提升

技工學(xué)校機(jī)電專業(yè)的發(fā)展離不開高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，“雙師型”的教師隊(duì)伍會進(jìn)一步推動機(jī)電專業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的技能人才。但是在當(dāng)前的大多數(shù)技校里，教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)并沒有達(dá)到既定的標(biāo)準(zhǔn)。很多年輕的教師都是“高校—技校”模式，沒有在用工企業(yè)工作過，沒有深入市場了解過，不清楚機(jī)電一體化在實(shí)操過程中的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)缺乏。

二、技工學(xué)校機(jī)電一體化教學(xué)改革的思路與方法

1.構(gòu)建合理的課程體系

技工學(xué)校應(yīng)構(gòu)建中國式“校企雙制”，從崗位的實(shí)際工作過程和崗位標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，與企業(yè)進(jìn)行溝通交流，對企業(yè)的用人需求和近幾年畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行深入分析，以工作過程為導(dǎo)向，以工作任務(wù)或產(chǎn)品作為載體，重新構(gòu)建出合理的機(jī)電一體化課程體系。課程的設(shè)置必須要考慮學(xué)生的知識基礎(chǔ)，也要兼顧其可持續(xù)學(xué)習(xí)，因而課程內(nèi)容從知識層面來說要以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為目標(biāo)，基礎(chǔ)理論以必需、夠用為度，專業(yè)教學(xué)要突出針對性和實(shí)用性。

技工學(xué)校是用人企業(yè)技能操作崗位的大型人才儲備單位，技工學(xué)校的發(fā)展離不開用人企業(yè)的認(rèn)可和好評，因此，技工學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)理應(yīng)與企業(yè)要求一致，以企業(yè)的崗位職業(yè)能力需求為中心，以技術(shù)應(yīng)用能力和崗位工作技能為支撐，明確專業(yè)領(lǐng)域核心能力，并圍繞核心能力的培養(yǎng)形成專業(yè)領(lǐng)域課程體系，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)組織、教學(xué)評價(jià)到教學(xué)改革等方方面面堅(jiān)持使教學(xué)內(nèi)容符合職業(yè)能力需求，同時(shí)培養(yǎng)方案要體現(xiàn)相關(guān)職業(yè)資格證書的要求，以使學(xué)生畢業(yè)時(shí)確實(shí)具備相應(yīng)的上崗能力。

2.完善教學(xué)場地、設(shè)施設(shè)備

教學(xué)場所、設(shè)備與設(shè)施在一定程度上決定了教學(xué)的效果。學(xué)校要保證教學(xué)的質(zhì)量，就要加強(qiáng)教學(xué)場地一體化設(shè)施的建設(shè)。技工學(xué)校應(yīng)努力建設(shè)模擬真實(shí)職業(yè)環(huán)境的“教、學(xué)、做”一體化實(shí)訓(xùn)室，逐漸完善集教學(xué)、培訓(xùn)、鑒定、生產(chǎn)“四位一體”的實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。

另外，有些學(xué)校受場地、資金等影響，無法構(gòu)建完善的一體化實(shí)訓(xùn)室，則可以本著資源共享、互惠互利的原則，加強(qiáng)與工廠企業(yè)的聯(lián)系，廣泛建立校外實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)校企合作，以滿足學(xué)生畢業(yè)前頂崗實(shí)習(xí)的需要。第一，聘請有實(shí)際企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的人才擔(dān)任實(shí)習(xí)教師；第二，安排學(xué)生寒暑假到企業(yè)參觀、實(shí)習(xí)，了解企業(yè)不同崗位的職業(yè)能力需求，最大限度地縮短技校生畢業(yè)后的試用期，提高競爭力。

3.通過多元的教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量

（1）多種教學(xué)方法和手段。機(jī)電一體化技術(shù)的相關(guān)課程具有信息量大、抽象、理論性強(qiáng)等特點(diǎn)，內(nèi)容比較枯燥。因此，在教學(xué)手段方面，課程教學(xué)很有必要實(shí)現(xiàn)從板書、掛圖、模型教學(xué)向?qū)嵱?xùn)室、現(xiàn)場教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

以電力拖動其中一個(gè)課題“按鈕和接觸器雙重連鎖正反轉(zhuǎn)”為例，傳統(tǒng)教學(xué)中，教師用直尺在黑板畫出該電路原理圖需要3～5分鐘，這段時(shí)間學(xué)生很容易出現(xiàn)走神、聊天等違紀(jì)問題。但若將該原理圖采用動畫演示，結(jié)合教師對該電路圖設(shè)計(jì)思路的講解，并將電動機(jī)正反轉(zhuǎn)的實(shí)際工作情況進(jìn)行視頻播放，對教師而言，不僅能節(jié)省畫圖的時(shí)間，而且能在短時(shí)間內(nèi)直觀地將電路中各元件的作用（各知識點(diǎn)）講解清楚，還能更好地掌控課堂的情況；對學(xué)生而言，其接受能力會更強(qiáng)，更能加強(qiáng)對相關(guān)知識點(diǎn)的理解，加強(qiáng)重點(diǎn)理論知識的內(nèi)在聯(lián)系。

教師要從觀念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，必須學(xué)會了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，以學(xué)生為中心，將多媒體教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等各種教學(xué)方法相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的各個(gè)感官，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是一件快樂的事情，從而由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

（2）增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，理論聯(lián)系實(shí)際。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)等。根據(jù)機(jī)電一體化課程實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中充分采用理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)和組織綜合性實(shí)踐項(xiàng)目。比如根據(jù)西門子公司機(jī)電一體化課程特點(diǎn)和實(shí)際崗位的工作環(huán)境，創(chuàng)建西門子機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)基地，設(shè)計(jì)開發(fā)機(jī)器自動化實(shí)訓(xùn)室、典型工作區(qū)實(shí)訓(xùn)室、機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)室等項(xiàng)目教學(xué)方案，學(xué)習(xí)常用的PLC S7-200、S7-300、S7-1200等系列的工作原理、硬件結(jié)構(gòu)與維護(hù)、軟件編程、網(wǎng)絡(luò)通訊與診斷等內(nèi)容，并根據(jù)實(shí)際生產(chǎn)線的工作要求進(jìn)行程序編寫和組態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)崗位的應(yīng)用能力。

（3）教師要做好示范操作。在實(shí)踐教學(xué)過程中，實(shí)際操作技能訓(xùn)練中主要有兩個(gè)問題：一是帶電操作的安全注意事項(xiàng)；二是實(shí)際技能的規(guī)范要求。教師在教學(xué)過程中要做好引導(dǎo)和講解，強(qiáng)調(diào)安全性問題。教師通過行為引導(dǎo)，輔助于教學(xué)講解，督促學(xué)生通過互相之間的合作完成實(shí)踐操作。這種教學(xué)方式可以加強(qiáng)學(xué)生間的探討交流，讓學(xué)生互相分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生間相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

為培養(yǎng)高水平的“雙師型”教師隊(duì)伍，為培養(yǎng)骨干教師，技工學(xué)校可以從以下五個(gè)方面加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)：高薪聘用擁有專業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的教師；定期對任教教師進(jìn)行職業(yè)技能、教學(xué)能力的考核；設(shè)立獎勵機(jī)制鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)改革，鼓勵教師進(jìn)行技術(shù)鉆研；定期對教師進(jìn)行針對性的培訓(xùn)，如教學(xué)方式、專業(yè)技能等；要求教師下廠實(shí)習(xí)，了解市場的需求、技術(shù)的更新。

總的來說，技工學(xué)校機(jī)電一體化專業(yè)的教學(xué)改革需要根據(jù)現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢，堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合，堅(jiān)持學(xué)習(xí)新技術(shù)，堅(jiān)持教師隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持深入探究課程體系及教學(xué)方式的改革，如此，才能培養(yǎng)與時(shí)代步伐相一致的專業(yè)技術(shù)型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈啟升.簡述機(jī)電一體化技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r及趨勢[J].中小企業(yè)管理與科技,2012(1).

[2]劉耀海.淺談機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展趨勢[J].信息系統(tǒng)工程，2012(10).

篇10

時(shí)間待定 廣播操比賽

暑假 各年級學(xué)年終違紀(jì)通批統(tǒng)計(jì)工作

下學(xué)期始 完成本學(xué)期系級標(biāo)兵宿舍評選

二、各部門本學(xué)期工作計(jì)劃（包含各部改進(jìn)措施）：

辦公室：

月評表：時(shí)間為每月最后一星期的周末。（以衛(wèi)生早操部出本月最后一周成績的時(shí)間為準(zhǔn)）執(zhí)行方案為由四名大二同學(xué)和四名大一同學(xué)，在周末完成月評表的制作，統(tǒng)一發(fā)到副部郵箱。然后由指定同學(xué)打印蓋章（通知4份，成績5份）。再將其中一份成績交給張輝老師后，于各宿舍樓下張貼公示。

優(yōu)秀宿舍長評選：第五周之后，由副部將評選方案交給張輝老師。經(jīng)過老師審批通過后，在各宿舍樓下張貼優(yōu)秀宿舍長評選通知。公示兩周，并由副部向各班班長發(fā)送通知，鼓勵大家積極申請。然后在辦公室值班期間，值班人員收取申報(bào)材料，并交由紀(jì)檢部按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分匯總。最終結(jié)果于十八周交給張輝老師審查蓋章后，在各宿舍樓下公示，并于下學(xué)期宿舍文明表彰大會時(shí)進(jìn)行頒獎。

短信通知通知時(shí)間：

① 在自律會舉行的各項(xiàng)活動前及有重要結(jié)果時(shí)都對班長進(jìn)行通知。

② 節(jié)假日前以及工作發(fā)生變更的時(shí)候?qū)Π嚅L進(jìn)行通知。（取消每周發(fā)一次通知制度）

大例會：由大一同學(xué)分別負(fù)責(zé)點(diǎn)名、匯報(bào)、記錄、會議記錄的工作，并著情況進(jìn)行人員調(diào)換。

辦公室物品清單：開學(xué)后清點(diǎn)辦公室的物品，并向張輝老師匯報(bào)。

通表及財(cái)務(wù)匯報(bào) :學(xué)期末，將本學(xué)期的財(cái)務(wù)匯總情況同發(fā)票一起交給張輝老師。通表按照上學(xué)期的樣式制作并交給主任，蓋章后及時(shí)張貼公示。

各部門配合：配合宣傳部做好微信公共平臺，并將各部門反饋的工作情況及時(shí)記錄匯總。送老晚會上，協(xié)調(diào)好各部門的工作，并及時(shí)為各部門報(bào)銷財(cái)務(wù)。

各年級學(xué)年終違紀(jì)通批統(tǒng)計(jì)工作：每周備份資料，于暑假完成，以備評優(yōu)使用。

衛(wèi)生早操部：

衛(wèi)生：每周每天需檢查部分宿舍衛(wèi)生，保證一周之內(nèi)電力系宿舍均被查到一次。具體檢查時(shí)間安排根據(jù)個(gè)人的課表情況靈活變動。每天查完衛(wèi)生后向老師匯報(bào)檢查情況。每三周出一次衛(wèi)生情況的通報(bào)表揚(yáng)或批評。若檢查方法有所改動再重新分配。

早操：等待本學(xué)期學(xué)生處及校自具體通知后再具體分工培訓(xùn)。

系級標(biāo)兵宿舍：上學(xué)期系級標(biāo)兵宿舍已上交給張輝老師，等校自星級宿舍的結(jié)果出來，就可完成公示等工作，預(yù)計(jì)前三周可以完成。平時(shí)做好衛(wèi)生成績的記錄與收藏，方便本學(xué)期評選時(shí)減輕工作負(fù)擔(dān)。本學(xué)期系級標(biāo)兵宿舍第五周開始宣傳收表，11-17周抽查普查，到下學(xué)期結(jié)合星級宿舍公布結(jié)果。

紀(jì)檢部：

自習(xí)娛樂抽查：每周不定期抽查自習(xí)娛樂，時(shí)間周一至周四、周日不定夜不歸宿檢查：每兩周抽查一次以及節(jié)假日放收假檢查。

違章電器檢查：伴隨前兩項(xiàng)工作同步進(jìn)行。

檢查結(jié)果：第二天交給老師及時(shí)跟進(jìn)處理結(jié)果的公布。

協(xié)助優(yōu)秀宿舍長評選工作。

宣傳部：

篇11

一、引言

在供電系統(tǒng)中，輸送電力的設(shè)備中最重要的是電力變壓器，電力變壓器一旦出現(xiàn)故障會直接影響設(shè)備的工作與區(qū)域用電，危害電力系統(tǒng)的安全持續(xù)運(yùn)行，造成一定的經(jīng)濟(jì)損失。電力變壓器工作時(shí)一般都是二十四小時(shí)連續(xù)工作，工作強(qiáng)度非常大，通常會出現(xiàn)故障，尤其是大容量變壓器出現(xiàn)故障，對整個(gè)電力系統(tǒng)的影響更為嚴(yán)重。隨著核電、水電等供電系統(tǒng)快速發(fā)展當(dāng)今社會，對供電系統(tǒng)的安全穩(wěn)定運(yùn)行提出了更高的要求，需要更好的多功能繼電保護(hù)。因此，要增強(qiáng)電力變壓器多功能繼電保護(hù)裝置的安全與功能，確保電力系統(tǒng)得以安全穩(wěn)定運(yùn)行。

二、變電站自動化供電系統(tǒng)

1.1 供電系統(tǒng)

以前變電站監(jiān)控系統(tǒng)( RTU )采用二次電源供電模式, 即交流、直流經(jīng)過濾波切換, 再通過開關(guān)電源隔離后給測控單元供電。這種供電模式從一定程度上保證了測控單元不受外部沖擊電壓的影響,但是從運(yùn)行實(shí)際經(jīng)驗(yàn)看, 開關(guān)電源一般四年就到壽命期了, 并且由于開關(guān)電源采用風(fēng)扇散熱方式, 在夏季容易由于風(fēng)扇堵轉(zhuǎn)而輸出不穩(wěn)定, 影響系統(tǒng)的可靠運(yùn)行。

為了提高系統(tǒng)供電的可靠性并加強(qiáng)對供電的監(jiān)視, 系統(tǒng)電源增加電源切換的信號輸出, 便于及時(shí)有效的監(jiān)視系統(tǒng)供電狀態(tài)。在保證二次供電的基礎(chǔ)上, 改變現(xiàn)在開關(guān)電源風(fēng)扇散熱的方式, 改為系統(tǒng)自循環(huán)散熱, 減少電源故障幾率, 提高系統(tǒng)供電的穩(wěn)定性。

隨著測控單元面向?qū)ο蟮哪Ｊ匠霈F(xiàn)以及電源變換技術(shù)的提高, 測控單元可以經(jīng)過一個(gè)空開直接接220V 供電, 一個(gè)測控單元一個(gè)空開獨(dú)立控制, 空開額定電流選擇2A 即可保證測控單元不會受到?jīng)_擊電壓影響, 同時(shí)在交直流切換電源前端增加電源三級防雷可有效保證測控單元的安全運(yùn)行。

1.2繼電器：

與接觸器的工作原理基本相同。但是也有不同點(diǎn)，因?yàn)榻佑|器的主觸頭是可以通過大電流的，但是繼電器的卻只允許通過小電流。所以，繼電器一般在控制系統(tǒng)中只能應(yīng)用于控制電路里面進(jìn)行延時(shí)，隔離，遙控檢測電路從而實(shí)現(xiàn)自動轉(zhuǎn)換調(diào)節(jié)線路以此保證安全性甚至以小電流控制大電流等功能（如圖二、圖三所示）。通常按照電氣性質(zhì)分為電氣量（如電流、電壓、頻率等）和非電氣量（如溫度，壓力、速度等），除此之外還可以根據(jù)工作原理分為：電磁式、固態(tài)式、時(shí)間控制式、溫度感應(yīng)調(diào)控式、環(huán)境風(fēng)速感應(yīng)式、以及其他光度聲度加速的等感應(yīng)式繼電器。由于繼電器兼具反應(yīng)敏捷，工作性質(zhì)穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)經(jīng)久耐用，占據(jù)體積小巧等特性被大量應(yīng)用在日常生活的電力保護(hù)，自動化控制，遙控檢測等機(jī)械裝置中。

（圖二：常見空氣式時(shí)間控制功能及電氣工作結(jié)構(gòu)圖）

（圖三：延時(shí)功能繼電器控制系統(tǒng)電路結(jié)構(gòu)圖）

三、多功能繼電保護(hù)

（一）多功能繼電保護(hù)的特點(diǎn)與要求

多功能繼電保護(hù)裝置是目前人們采用的最普遍的裝置，自多功能繼電保護(hù)裝置應(yīng)用開始，短時(shí)間內(nèi)就得到廣泛利用，主要是由其特點(diǎn)決定的。多功能繼電保護(hù)的特點(diǎn)是可靠性高、

實(shí)用性強(qiáng)，并且能夠?qū)崿F(xiàn)遠(yuǎn)程監(jiān)控。多功能繼電保護(hù)應(yīng)用的裝置是配置合理并且科學(xué)技術(shù)含量高的多功能繼電保護(hù)裝置。多功能繼電保護(hù)的信息管理技術(shù)采用方法庫與數(shù)據(jù)庫，整個(gè)信息管理系統(tǒng)由傳統(tǒng)的分散式傳輸轉(zhuǎn)變?yōu)榧惺竭\(yùn)輸。各種新技術(shù)與新系統(tǒng)的使用使多功能繼電保護(hù)的可靠性增強(qiáng)。多功能繼電保護(hù)信息系統(tǒng)的應(yīng)用，使供電系統(tǒng)中出現(xiàn)的實(shí)際問題，能夠通過系統(tǒng)有效的對各個(gè)部分中的各類數(shù)據(jù)及時(shí)使用和共享，更方便工作人員的操作，因此多功能繼電保護(hù)的實(shí)用性也得到增強(qiáng)。隨著電子技術(shù)與信息化技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的推廣與應(yīng)用，供電系統(tǒng)也及時(shí)的根據(jù)實(shí)際情況采用了新的信息化技術(shù)。通過電子信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠?qū)╇娤到y(tǒng)的電力變壓器的運(yùn)行狀態(tài)，進(jìn)行二十四小時(shí)無人監(jiān)控。最先進(jìn)的是通過運(yùn)行狀態(tài)分析，能夠發(fā)現(xiàn)電力變壓器的隱形故障，及時(shí)的在大的故障產(chǎn)生前把隱形故障排除，保障了供電系統(tǒng)的安全平穩(wěn)運(yùn)行，減少了經(jīng)濟(jì)損失。

現(xiàn)代的多功能繼電保護(hù)雖然有著非常好的優(yōu)勢，但是對裝置的要求更高，沒有好的多功能繼電保護(hù)裝置，多功能繼電保護(hù)的特點(diǎn)與性能就不能完全發(fā)揮。多功能繼電保護(hù)裝置最基本的要求就是靈敏性與可靠性。供電系統(tǒng)一般要求多功能繼電保護(hù)裝置的設(shè)計(jì)原理、整定計(jì)算、安裝調(diào)試等全部要正確無誤，還要求組成多功能繼電保護(hù)裝置的各元件的質(zhì)量可靠。多功能繼電保護(hù)裝置也需要定期的進(jìn)行運(yùn)行維護(hù)檢查與保養(yǎng)，盡量提高供電系統(tǒng)變壓器多功能繼電保護(hù)的可靠性。

（二）多功能繼電保護(hù)措施

1.瓦斯保護(hù)

瓦斯保護(hù)是供電系統(tǒng)電力變壓器油箱的主要保護(hù)措施，能夠在變壓器油箱發(fā)生內(nèi)部故障的時(shí)候自動啟動。變壓器油箱內(nèi)部發(fā)生故障一般會引起油面降低，瓦斯繼電器的能夠平衡錘的力矩會發(fā)生變化而降落，從而接通上下觸點(diǎn)，自動發(fā)出報(bào)警信號。供電系統(tǒng)的電力變壓器發(fā)生突發(fā)性的嚴(yán)重事故的時(shí)候，也會有相應(yīng)應(yīng)對措施。變壓器的最嚴(yán)重故障為油箱漏油，油箱漏油會使變壓器發(fā)生爆炸，導(dǎo)致整個(gè)供電系統(tǒng)癱瘓。漏油使電力變壓器的液面會發(fā)生較大的變化，繼電器的上下觸點(diǎn)也能夠接觸，初步實(shí)現(xiàn)自動報(bào)警。隨著漏油的繼續(xù)，油位降低到一定數(shù)值，繼電器能夠自動跳閘保護(hù)整個(gè)供電系統(tǒng)，避免大的損失產(chǎn)生。供電系統(tǒng)的電力變壓器大多在0.8MVA以上，都應(yīng)該配備瓦斯保護(hù)裝置。

2.差動保護(hù)

供電系統(tǒng)的變壓器內(nèi)部引出線短路，絕緣套管相間短路故障發(fā)生時(shí)，變壓器內(nèi)的匝間出現(xiàn)問題時(shí)，繼電系統(tǒng)都會及時(shí)啟動電流速斷保護(hù)。電流速斷保護(hù)的主要優(yōu)勢是能夠準(zhǔn)確的定位故障發(fā)生的位置，及時(shí)分析出發(fā)生故障的類型，然后馬上調(diào)用內(nèi)部已經(jīng)編訂好的程序，根據(jù)故障的情況發(fā)出相應(yīng)的預(yù)警措施。如果故障程度比較輕，差動保護(hù)可以預(yù)警后并延長故障繼續(xù)發(fā)生的時(shí)間，為專業(yè)人員的維修提供一定的時(shí)間差，同時(shí)差動保護(hù)還可以利用已經(jīng)編好的程序，對小型故障進(jìn)行自動的排除等。如果故障程度比較嚴(yán)重，差動保護(hù)會直接報(bào)警并且斷電，避免短路后經(jīng)濟(jì)損失情況的發(fā)生。由于差動保護(hù)具有以上的優(yōu)勢，目前供電系統(tǒng)廣泛采用該技術(shù)，它將成為未來多功能繼電保護(hù)的一種趨勢。

3. 過電流保護(hù)

過電流保護(hù)是作為瓦斯保護(hù)和差動保護(hù)后備保護(hù)，可以準(zhǔn)確反應(yīng)出變壓器短路所導(dǎo)致的過電流。過電流保護(hù)裝置一般是裝在電力變壓器的電源側(cè)，并且根據(jù)變壓器的要求裝配不同的保護(hù)裝置。升降壓變壓器處可以裝配復(fù)合電壓起動的過電流保護(hù)，大接地電流系統(tǒng)中，可以在變壓器外部裝配零序電流保護(hù)，作為主變壓器保護(hù)的后備保護(hù)。過電流保護(hù)的具體啟動方式應(yīng)該根據(jù)相配備的變電器的相應(yīng)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理選擇，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，可以根據(jù)供電系統(tǒng)的不同需求裝配不同的 過電流保護(hù)裝置。

4.過勵磁保護(hù)

現(xiàn)代供電系統(tǒng)由與工作電壓過高，電力變壓器的額定磁密接近飽和。頻率降低時(shí)與電壓升高時(shí)，變壓器都很容易出現(xiàn)過勵磁，導(dǎo)致鐵心的溫度上升影響絕緣性能。安裝勵磁保護(hù)裝置，可將變壓器的過勵磁引起的過電流反映出來，從而可防止變壓器絕緣老化，提高變壓器的使用效能。

篇12

電工學(xué)是當(dāng)今社會應(yīng)用性非常強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，在進(jìn)行中職電工的教學(xué)任務(wù)中要明白，電工學(xué)的教學(xué)任務(wù)不只只是讓學(xué)生能夠掌握住此門學(xué)科的理論性知識、能夠獨(dú)自解決教材中所布置的教學(xué)任務(wù)，這樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠達(dá)到當(dāng)今社會建設(shè)的需求，更重要的是使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)到的專業(yè)理論知識，使學(xué)生通過專業(yè)知識能夠靈活動手處理現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的實(shí)際問題。電工學(xué)的教學(xué)大綱也明確的提出了這一點(diǎn)，所以電工教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)則是學(xué)生能夠真正掌握、能夠靈活運(yùn)用所學(xué)到的專業(yè)知識，在此學(xué)生能否靈活運(yùn)用所學(xué)到的專業(yè)技能，是否在實(shí)踐過程中能夠親自動手操作解決問題是電工教學(xué)考核的一個(gè)重要指標(biāo)。而工廠實(shí)習(xí)背景下的中職電工教學(xué)，不僅能夠調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也能夠真正的鍛煉學(xué)生動手操作能力，能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠真正消化自己所學(xué)到的專業(yè)知識，真正的使學(xué)生做到了專業(yè)知識與實(shí)踐能力的雙豐收。

3工廠實(shí)習(xí)背景下的中職電工教學(xué)原則

在進(jìn)行中職教學(xué)環(huán)節(jié)中的工廠實(shí)習(xí)教學(xué)，一定要注意以下幾點(diǎn)原則：（1）、興趣性原則，在進(jìn)行工廠實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，一定要考慮到學(xué)生的情感，不斷主動開發(fā)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的興趣，這樣才能夠使學(xué)生積極主動的參與到實(shí)踐教學(xué)中。（2）、實(shí)用性原則，在進(jìn)行工廠實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，一定要將學(xué)生所學(xué)到的專業(yè)知識充分的展示在學(xué)生面前，使學(xué)生真正的提高該專業(yè)知識的實(shí)踐能力。（3）主體性原則，在進(jìn)行工廠實(shí)習(xí)過程中，一定要將學(xué)生擺在正確的位置上，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體核心。（4）系統(tǒng)性原則，在進(jìn)行工廠實(shí)習(xí)過程中，老師一定要有意識、的有計(jì)劃的安排學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生能夠有機(jī)的將所學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)整合。

篇13

一、引言

《分析化學(xué)》是一門理論性高、應(yīng)用性廣、實(shí)踐性強(qiáng)的課程，是高校環(huán)境類、化學(xué)化工類專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。環(huán)境工程專業(yè)是20世紀(jì)70年代末發(fā)展起來的新興的綜合性學(xué)科，它是一門運(yùn)用環(huán)境科學(xué)、工程學(xué)和其他相關(guān)學(xué)科的理論和方法，研究保護(hù)和合理利用自然資源，控制和防治環(huán)境污染，以改善環(huán)境質(zhì)量，使人們得以健康和舒適的生存的學(xué)科，有著廣泛的發(fā)展前景。而化學(xué)學(xué)科就是其中的一個(gè)比較重要的相關(guān)學(xué)科，《分析化學(xué)》課程也是目前所有開設(shè)環(huán)境工程專業(yè)的高校課程體系中不可缺少的一門學(xué)科基礎(chǔ)課程，它不僅為后繼專業(yè)課程的學(xué)習(xí)提供必要的理論準(zhǔn)備，而且為今后的科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)踐打下牢固的理論基礎(chǔ)。一直以來，很多教師和同學(xué)都對該課程有種難教、難學(xué)的感覺，認(rèn)為該課程中公式多還難記，概念模糊不易理解，內(nèi)容也多而雜。如何提高環(huán)境工程專業(yè)《分析化學(xué)》教學(xué)效果一直是擺在每一位教師面前的一個(gè)重要課題，本文作者就如何提高《分析化學(xué)》教學(xué)效果談幾點(diǎn)看法，僅供參考。

二、講好第一節(jié)緒論部分

俗話說，“萬事開頭難”。學(xué)生在面對一門新課程時(shí)，往往感到迷惘，不知道該課程有多大用途，該怎樣學(xué)習(xí)。緒論既是一門學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)的開始，也是學(xué)生在教師引導(dǎo)下主動學(xué)習(xí)的開始。每門課程最好講的是緒論部分，最難講的也是緒論部分。緒論作為全書概括性的提要，既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。然而，部分老師在上課時(shí)把緒論當(dāng)作一個(gè)開場白，一帶而過；也有些教師認(rèn)為緒論至少要講兩節(jié)課，甚至三節(jié)課，這同樣也是沒有必要的。緒論除了要達(dá)到多方面的教學(xué)目標(biāo)外，還因?yàn)閹熒谝淮谓佑|，是共同學(xué)習(xí)的開始，要營造共同學(xué)習(xí)的良好氛圍，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，也要適當(dāng)展示教師自身良好的教育素質(zhì)，因此必須精心準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)。在上環(huán)境工程專業(yè)《分析化學(xué)》課的緒論時(shí)，我們可以以歷史上發(fā)生的重大環(huán)境污染案例的分析和調(diào)查為例，向?qū)W生介紹20世紀(jì)50年生在日本的公害病——水俁病的病因發(fā)現(xiàn)過程。水俁病是最早出現(xiàn)的因工業(yè)廢水排放污染造成的公害病，環(huán)境分析化學(xué)工作者利用光譜定量分析和元素追蹤等分析化學(xué)手段，歷經(jīng)11年之久，揭示了由于汞污染造成的嚴(yán)重危害。通過這種對典型污染物案例甄別的講述使學(xué)生了解《分析化學(xué)》在環(huán)境樣品分析中的重要作用，激起學(xué)生學(xué)習(xí)《分析化學(xué)》的熱情和積極性。最后，關(guān)于《分析化學(xué)》的內(nèi)容及研究方法要概述性的講，列出課程的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容即可，一方面教材后面部分會具體闡述，另一方面由于學(xué)時(shí)所限也不能將所有知識重復(fù)講解。筆者相信，只要緒論講好了，對于講好《分析化學(xué)》一定會起到事半功倍的效果。

三、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)代科技發(fā)展的特點(diǎn)使得學(xué)科間交叉與滲透，近代生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、材料科學(xué)的迅速發(fā)展給《分析化學(xué)》提出了更高的要求。有限的教學(xué)時(shí)數(shù)不可能把方方面面的內(nèi)容都講到，只能以點(diǎn)帶面地去講，并且結(jié)合專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。目前的環(huán)境工程專業(yè)《分析化學(xué)》教材的內(nèi)容和體系基本上是以經(jīng)典的化學(xué)分析為主，主要是四大滴定分析，即酸堿滴定、氧化還原滴定、配位滴定、沉淀滴定分析，如果只是簡單地闡述這些滴定的原理及其方法會有些枯燥，缺乏和專業(yè)的聯(lián)系。例如，在講授酸堿滴定時(shí)，我們可以把這個(gè)知識點(diǎn)和環(huán)境污水處理過程聯(lián)系起來，污水處理中對各種不同酸堿性水處理的實(shí)質(zhì)上就是酸堿相互滴定問題，讓學(xué)生了解酸堿滴定這部分內(nèi)容與所學(xué)專業(yè)是緊密聯(lián)系的，是不可忽視的內(nèi)容。又如，在講授沉淀滴定時(shí)，可以結(jié)合水體中污染物可能發(fā)生的沉淀溶解反應(yīng)，通過計(jì)算分析溶解度及其可能影響因素，就可以利用沉淀溶解平衡關(guān)系預(yù)測污染物溶解或沉淀作用的大小。通過這種與專業(yè)應(yīng)用結(jié)合的方法講解，可以避免原有教材內(nèi)容簡單、枯燥，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，真正理解《分析化學(xué)》基礎(chǔ)課的重要地位，重視今后的學(xué)習(xí)。

四、注重知識體系的銜接

眾所周知，《分析化學(xué)》公式多，概念更多，但是值得注意的是整個(gè)課程體系是有機(jī)聯(lián)系在一起的。許多公式只是一些基本公式的繁衍或不同的表現(xiàn)形式，在授課時(shí)，只要幫助學(xué)生理清各部分知識之間的銜接關(guān)系，把握住它們之間相互連接的線索，那么學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會顯得游刃有余。因此，做好《分析化學(xué)》各知識體系的銜接工作對于講好《分析化學(xué)》尤為重要。此外根據(jù)課程內(nèi)容，《分析化學(xué)》所用的方法可分為化學(xué)分析法和儀器分析法，二者各有優(yōu)缺點(diǎn)，相輔相成。教師在授課時(shí)，除了要講好講透化學(xué)分析原理之外，一定要注意合理結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及儀器分析技術(shù)，并且應(yīng)適當(dāng)調(diào)整化學(xué)分析法和儀器分析法在課堂教學(xué)中所占的比例，從整體上系統(tǒng)地把握全書的內(nèi)容，時(shí)時(shí)刻刻突出主線，應(yīng)用主線。

五、建立科學(xué)的考評制度

在大學(xué)基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，通常是以平時(shí)成績和期末考試成績綜合評價(jià)學(xué)生掌握知識的水平，以此來評價(jià)教學(xué)效果。這樣的方法能綜合考評學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。但是，傳統(tǒng)的平時(shí)成績一般僅僅包括平時(shí)作業(yè)、課堂考勤和課堂提問。這樣的形式太單調(diào)，不能突出那些對《分析化學(xué)》比較有學(xué)習(xí)熱情及學(xué)習(xí)興趣的同學(xué)。因此，我們可以把平時(shí)成績的內(nèi)容擴(kuò)大化，例如鼓勵學(xué)生對其所感興趣的章節(jié)進(jìn)行課外閱讀，通過課下查資料來寫一些相關(guān)小論文；同時(shí)積極開展與《分析化學(xué)》相關(guān)的課外活動，俗話說“得法于課內(nèi)，收效于課外”，通過豐富多彩的課外活動，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如教師可組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)《分析化學(xué)》問題的辯論會、有關(guān)化學(xué)污染的調(diào)查等活動。這樣既鞏固了課內(nèi)所學(xué)知識，發(fā)展了運(yùn)用能力，又能有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)向社會生活的延伸。這樣，平時(shí)成績不僅包括作業(yè)、課堂考勤、課堂討論、小論文，而且也包括學(xué)生平時(shí)在《分析化學(xué)》課外活動的參與情況。另外，期末考試，我們對考試內(nèi)容及形式也可進(jìn)行變通，改變傳統(tǒng)的整篇死記硬背題目的做法，我們加一些考察學(xué)生創(chuàng)新思維的題目。這樣，提高了學(xué)生的積極性，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

六、結(jié)語

《分析化學(xué)》是一門博大精深的學(xué)科，我國化學(xué)界前輩徐壽先生曾形容《分析化學(xué)》是“考質(zhì)求數(shù)之學(xué)，乃格物之大端，而為化學(xué)之極致也”。關(guān)于如何提高《分析化學(xué)》教學(xué)效果已有許多前輩和同行教師進(jìn)行了深入的研究，得到了許多寶貴的成果。本文主要就講好第一節(jié)緒論部分、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、注重知識體系的銜接和建立科學(xué)的考評制度等教學(xué)方法和手段拋磚引玉，作者希望通過廣大教師的共同努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、與時(shí)俱進(jìn)，作者堅(jiān)信環(huán)境工程專業(yè)《分析化學(xué)》的教學(xué)手段將更加豐富、教學(xué)效果將更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

[1]華東理工大學(xué)化學(xué)系，四川大學(xué)化工學(xué)院.分析化學(xué)[M].第五版.北京：高等教育出版社，2003.

[2]方明建.分析化學(xué)教學(xué)方法和教學(xué)手段改革的探索與思考[J].化工高等教育，2005，84（2）：94-96.