引論：我們為您整理了13篇個人總結與自我優點范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

3、知識目標：通過情境創設法、討論法，使學生能正確看待“明星崇拜”，確立清晰的自我形象，了解他人、社會對自我的期待，最終懂得要從個人需要、社會需要出發，確立個人成長目標。

二、學情分析：

進入初中，首先學生的自我意識開始增強，會不斷提出一些與自身相關的、非常基本的問題，尤其是在通過學習了第五課前兩節內容之后，會思考新的自我整體形象是什么，因而他們對本節課內容極感興趣，其次學生中存在盲目追星和理想不明確的現象存在，因此通過本節課引導學生能有一個新階段新生活的目標，為學生今后的發展方向指明道路。

三、教材分析：

本節課主要引導學生根據自身要求及他人、國家、社會對自己的要求來確立努力的人生方向，對自己提出新的期待，將完善自己落實在行動上。這實際上就是對學生學習前兩節內容的升華，使學生從“全面地認識自己”到“發展地認識自己”，最后就是要“學會完善自己”，對本課的整體知識進行總結和情感的提升。

四、教學重難點：

1、教學重點：確立個人成長目標；

2、教學難點：“我”心中的理想形象。

五、教學過程：

1、導入新課：播放“上海世博會”視頻音樂

師：2010年上海舉辦了世博會，向世界展示了中國的風采，海納百川，展現了新時代的中國新形象，那作為剛進入初中不久的我們期待著在其他人面前樹立怎樣的一個新形象呢？在這節課上，就讓我們一起來探討，我們的自我新形象。

（設計意圖：活躍課前氣氛，為情感態度價值觀目標的實現做鋪墊，引出課題“自我新形象”）

2、講授新課：

（1）播放音樂，猜測明星――SHE、張杰、張韶涵、周杰倫。

師：你們喜歡他們嗎？學生回答。

師：每個人心中都有自己喜歡的明顯，那么你喜歡哪個明星呢？

活動一：說出你的秘密：

我最喜歡的明星是誰？

你喜歡他（她）的理由是什么？

我們喜歡他是因為 。

師：每個人基本上都有自己崇拜的偶像，那么我們喜歡自己的明星是很---------。

所以1、喜歡明星是很正常的心理現象；（喜歡明星什么？――優點――為什么要學習明星的優點？）

生：完善自己。

師：這就是我們心中的理想形象。

（設計意圖：從學生實際出發，明星崇拜的話題可以引起學生的共鳴，提高學生的課堂參與度，從而挖掘出學生對明星崇拜的真實情況，便于解決學生實際問題。）

（2）活動二：莉莉的煩惱，問：僅僅從一個明星身上學優點就能完善自己嗎？

生：不能，我們還要向其他人學習優點。

師：很好，這正如同孔子曾說過“三人行，必有我師焉，則其善者而從之，其不善者而改之。”

師：所以同時我們還應看到金無足赤，人無完人，明星也是人，在他們身上也無可例外的存在這一些缺點，我們追求的、學習的應該是他們的優點。因此我們還應善于從不同榜樣身上學習不同的優點，不斷玩啥自我形象。雖然喜歡明星很正常。但是我們不能盲目追星，我們要善于學習明星的優點。

得出：一、我心中的理想形象――完善自我

1、喜歡明星是很正常的心理現象；

2、要善于從不同榜樣身上學習不同的優點。

（設計意圖：通過對同齡人煩惱的探討，深入挖掘教材，讓學生從解決困惑中明確樹立理想形象要從不同榜樣身上學習不同的優點，有利于學生能夠形成較完整而又清晰的理想形象。）

活動三：期待卡

師：同學們，發現了嗎？不但我們自己對自我充滿了新期待，他人、社會對我們也充滿了新期待。面對不同的人以及社會對我們的期待，我們應該選擇自己的未來呢？現在就讓我們來設計一下自己的未來吧。

活動四：我夢飛翔

1、請根據自身實際，選擇一種你喜歡的或將來想從事的職業，說一說。

（1）：我想從事（喜歡） （職業）

（2）我喜歡這個職業是因為：-----------------------

（3）從事該職業必須具備的個人素質：-----------------

（4）該職業在目前社會中的作用：-----------------

（5）社會對從事該職業人員的期待：-----------------

師：哪位同學說說看呢？

生答。

師：同學們談了這么多自己所喜歡從事的職業，那么我們究竟是如何選擇自己未來的呢？請大家根據第一題的填寫，小組討論第二題。

2、小組討論：我們該如何選擇這個職業呢？

師：同學們展開討論。

生答。

師：同學們說得都很好，其實我們在這里說的“選擇自己的職業”也就是同學們所確定自己的個人成長目標。

師：總結一下同學們的發言，我們可以看出在制定自己未來目標的時候首先需要從自身實際出發，分析自己的特長和潛能，其次要考慮社會的需要。

得出：二、面對新期待――確立個人成長目標的條件：自身實際與社會需要

1、了解自己的個性特點與潛能

2、了解社會對各種職業的角色期待

（設計意圖：通過活動讓學生理解，確立個人成長目標，不是一味的憑借自己的喜好特長，還要考慮社會需要。）

活動五：初中規劃：書P57

生答。

師：不錯，那么從同學們的規劃中，我們來找一找青少年最主要的任務是什么呢？

總結:三、未來新規劃

青少年時期的主要任務重在知識學習與品德培養：

（1）美好目標的實現有賴于良好的生活和學習習慣；

（2）要自省、自律，養成良好的行為習慣。

活動六：朗讀《明日歌》和《今日詩》。

師：讀了這兩首詩，你明白了什么？

生：今日事今日畢，今天的事情今天完成。

（設計意圖：通過以上兩個活動，不僅讓學生了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的自我整體形象，同時也提升了學生的情感，有利于學生價值觀的初步形成。）

課外作業：彩虹計劃――書P57。

（播放歌曲：我是明星）

（設計意圖：通過歌曲播放，將本節課推向，充分調動學生的情感。）

六、教學反思

篇2

（3）重要的自我鑒定將成為個人歷史生活中一個階段的小結，具有史料價值，被收入個人檔案。

自我簽定的格式與寫法

自我鑒定的結構由標題、正文和落款三部分構成。

（1）標題。自我簽定的標題有兩種形式：

1）性質內容加文種構成，如《學年教學工作自我鑒定》。

2）用文種“自我鑒定”作標題。如果是填寫自我鑒定表格，不寫標題。

（2）正文。正文由前言、優點、缺點、今后打算四部分構成。

1）前言。概括全文，常用“本學年個人優缺點如下：”“本期業務培訓結束了，為發揚成績，克服不足，以利今后工作學習，特自我鑒定如下：”等習慣用語引出正文主要內容。

2）優點。一般習慣按政治思想表現、業務工作、學習等方面的內容逐一寫出自己成績長處。

3）缺點。一般習慣從主要缺點寫到次要問題或只寫主要的，次要一筆帶過。

4）今后打算。用簡潔明了的語言概括今后的打算，表明態度，如“今后我一定xxx，爭取進步”等。

自我鑒定的正方行文，可用一段式，也可用多段式。要實事求是，條理清晰，用語準確。

（3）落款。

在右下方署明鑒定人姓名；并在下面注明年、月、日期。

個人自我鑒定例文

自我鑒定

本人近一年以來，能積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨的各項方針政策。遵守校紀校規，尊敬師長，團結同學，政治上要求進步；學習目的明確，態度端正，鉆研業務。勤奮刻苦，成績優良；班委工作認真負責，關心同學，熱愛集體。有一定奉獻精神。

篇3

(1)總結以往思想、工作、學習，展望未來，發揚成績，克服不足，指導今后工作。

(2)幫助領導、組織、評委了解自己，作好入黨、入團、職稱評定、晉升的依據材料準備工作。

(3)重要的自我鑒定將成為個人歷史生活中一個階段的小結，具有史料價值，被收入個人檔案。

自我簽定的格式與寫法 本文來自：中國教育文摘

自我鑒定的結構由標題、正文和落款三部分構成。

(1)標題。自我簽定的標題有兩種形式：

1)性質內容加文種構成，如《學年教學工作自我鑒定》。

2)用文種“自我鑒定”作標題。如果是填寫自我鑒定表格，不寫標題。

(2)正文。正文由前言、優點、缺點、今后打算四部分構成。

1)前言。概括全文，常用“本學年個人優缺點如下：”“本期業務培訓結束了，為發揚成績，克服不足，以利今后工作學習，特自我鑒定如下：”等習慣用語引出正文主要內容。

2)優點。一般習慣按政治思想表現、業務工作、學習等方面的內容逐一寫出自己成績長處。

3)缺點。一般習慣從主要缺點寫到次要問題或只寫主要的，次要一筆帶過。

4)今后打算。用簡潔明了的語言概括今后的打算，表明態度，如“今后我一定×××，爭取進步”等。

篇4

個人單獨面試基本上都是從開場問候開始，開場問候很重要，它有可能決定整個面試

篇5

{另新的一年即將過去，在這辭舊迎新之際，回顧這幾個月的工作歷程，總結并自我反思，有利于在新一年的工作中有更好的表現并可挖掘本身潛能，以便更好地為公司服務，（現自我評論如下：）（現將總結歸于以下幾點：）現將總結歸于以下幾點：}

二、個人缺點：

1、固執己見，悟性偏差，屬于后知后覺型；對于自己熟悉的事宜，潛意識不太接受別人的建議，事后會自我反思，并進行考良，再擇善而從；

2、不善言詞，略有自卑，敬畏有才能型；專業行業內如有不明之處，表達會詞不達意，更會對有才能類型者產生敬畏心理，反而會去求教其他人，甚至不惜于自己耗大量的時間去研究；

3、心行不一，管理意識不能運用自如；私下里我會用多年的從業經驗及培訓知識要求自己：換位思考讓我對自己的工作方式很不滿；（對事不對人潛意識里的我發覺自己不太容易做到。）管理模式中有三點關于做事方式：一是等事做；二是要事做；三是找事做，我時常在找事做，偶爾也會要事做，但也常常在等事做。（但這三點在收效過程中，）（我卻總得不到應有的滿足，我根本）（無法表達出我應該做事的效率。）做事效率不能盡善表達。

三、個人展望：

（1、結合自己的缺點，我申請外界能給我施加一定的壓力，抑制惰性滋長，變缺點為優點（，使我的潛能最大化；雖然我會自我施加壓力，但本身的惰性會潛滋暗長）

1、個人觀點，三維圖能直觀地反映結構是否合理，各制造業已逐步形成三維制圖為主，二維圖為輔的市場，已初步開始實施三維制圖。

2、目標—有限元分析：這是一套仿真軟件，它的優點是：

a、增加產品和工程的可靠性；

b、在產品的設計階段發現潛在的問題

c、經過分析計算，采用優化設計方案，降低原材料成本

篇6

自我接納的意義

自我接納是自我成長的起點。自我反省讓我們覺知了自己的不完美，但如果沒有自我接納，我們又往往會把能量消耗在否定和對抗，而不是用在建設上。比如一些媽媽對自身的狀況總不滿意，總覺得自己不夠好，工作不如意，老公掙錢少，孩子沒出息，而這種負面的自我評價又會導致負面的情緒和心里暗示，消耗掉自己的能量，讓自己失去進一步成長的信心、勇氣和力量。唯有能夠正視自己的不足，不把時間和精力花在自責和沮喪上，而是把能量釋放出來用于改善，我們才有可能讓自己從過往的種種失敗和錯誤中總結經驗，完成成長。

自我接納是接納孩子的前提。孩子膽小、害羞、霸道、自私、任性等，是不是我們對孩子經常性的評價？我們與孩子的關系本質上正是我們與自己關系的一種投射。我們對孩子的評價往往就是我們對自己最真實的看法。所以，父母的自我接納是無條件接納孩子的前提，只有父母能夠有勇氣去正視并接納自己的不完美，建立良好的自我認知和價值感，才可能真正去理解每個人都有自己生命的局限，而不再苛求孩子完美，從而給孩子無條件的接納，愛現實中而不是期待中的那個孩子，對他多一份尊重和理解。

自我接納是人生快樂、幸福的保證。人生的一切都是由接受自己開始的。如果沒有對自己的接納，一個人就會缺乏安全感，需要靠外部的財富、權利和名聲等來庇護自己，而讓自己生活在名利場中。如果沒有對自己的接納，一個人就會缺乏自信心，所以需要不停地得到別人的關注、肯定和贊許，而缺乏面對別人的忽視、批評和意見的勇氣。如果沒有對自己的接納，就不可能客觀地看到失敗和錯誤，在任何經歷中找到正面的意義，而讓自己整日生活在對失敗和錯誤的恐懼之中。我們會發現，那些整日生活的抱怨和焦慮之中的人，表象上是對環境和他人的不滿意，背后其實是對自己的否定和失望，而這種情緒和狀態又會形成一種負面的心理暗示，讓他更加遠離人生的快樂和幸福。

如何做到自我接納

構建更積極的信念和價值觀。同樣是半瓶水，有人看了會說：“太遺憾了，只有半瓶水！”有人則會說：“太好了，還有半瓶水啊！”我們的評價其實和水的多少無關，而是我們自身的信念和看法。當我們把焦點集中在擁有的那部分，就會形成更積極的觀點，而力量感的缺失正是因為我們把焦點集中在沒有的那部分。同樣，我們對一個人，包括自己的評價其實并不取決于做了什么，而是取決于對做過的這些事的看法、評價和觀點，也就是我們的信念和價值觀。所以，轉變認知，以建設性的態度和方法對待自己的缺陷會更利于我們做到自我接納。把缺陷視為一種恩惠，正是不完美讓我們懂得了自己的局限性，理解了生命的多樣性，有胸襟去尊重和寬容他人，包括孩子。

思維方式上的轉變。思維決定行動，行動決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運，所以想改變命運，不妨從改變思維方式開始，而要改變思維，可以借助一些有正面暗示和激勵作用的語句。試著對自己說：我接納我的過去。無論我做錯了什么，我選擇從中吸取教訓，而不是不斷地自責；我接納我的現在。無論自己現狀如何，我選擇尊重自己生命的尊嚴、價值和唯一性；我接納我的情緒。無論產生何種負面情緒，我選擇正視、關注和體驗它，從中了解自己的思想和問題，并給以建設性的解決；我接納我自己，沒有任何條件，這是我的人生態度，也是我的權利。我有權利快樂，我有資格成功；我有權利不快樂，我有資格不成功……

勇于做自己，每個人都是唯一。我們做不到自己接納，很重要的一個原因是缺乏“做自己”的勇氣。而原本每個人生來都秉持著獨特的天賦特質，都是原創、孤品，卻因為我們習慣了處處與人相爭，讓自己在盲從和攀比中失去自我，變成山寨、贗品。其實，人生重要的是“揚長避短”，而非“取長補短”。如果你的優勢就是唱歌，為什么非要去練體操？重要的是要發揮自己的天賦和優點，讓自己成為不完美但有特長的人，讓自己遠離追求完美的陷阱，以及時時想超過別人的驕傲和對別人超過自己的恐懼。我就是我，做我自己，是對生命的責任，也是讓自己無可取代的原因。

篇7

(2) 自我介紹不僅僅是展示自己的手段，同時，也是認識自我的手段。古人云：“知人者智，知己者明”，常言道：“旁觀者清，當局者迷”，可見，要想認識自我，給自己一個準確的定位不是一件容易的事情，而通過寫自我介紹，會對自己進行一個有意識的梳理。

自我介紹的方式

自我介紹可以有不同的方式，

（1）按照使用的語言來劃分：可以分為口頭的，書面的。我們這里主要講書面的自我介紹。

（2）從書面的自我介紹來看，可以有自傳性質的自我介紹，比如，像我們學習的《魯迅自傳》和《老舍自傳》兩篇文章就是這樣的自傳式的自我介紹。也可以有以事件為中心，突出個性特點的自我介紹。

自我介紹的禁忌

（1） 自我介紹最忌諱平淡無奇，不能夠把個人的特點展示出來。

（2） 自我介紹還忌諱寫成簡歷形式，缺少文學色彩

自我介紹常用在哪些地方

(1) 用于不認識的朋友間的初次見面時介紹。

(2)一般還用于求職時使用。

(3)參加公務員考試也需要使用。

自我介紹的技巧

個人自我介紹是面試實戰非常關鍵的一步，因為眾所周知的“前因效應”的影響，你這2-3分鐘見面前的自我介紹將在很大程度上決定你在各位考官心里的形象。

篇8

（1）總結以往思想、工作、學習，展望未來，發揚成績，克服不足，指導今后工作。

（2）幫助領導、組織、評委了解自己，作好入黨、入團、職稱評定、晉升的依據材料準備工作。

（3）重要的自我鑒定將成為個人歷史生活中一個階段的小結，具有史料價值，被收入個人檔案。

自我簽定的格式與寫法

自我鑒定的結構由標題、正文和落款三部分構成。

（1）標題。自我簽定的標題有兩種形式：

1）性質內容加文種構成，如《學年教學工作自我鑒定》。

2）用文種“自我鑒定”作標題。如果是填寫自我鑒定表格，不寫標題。

（2）正文。正文由前言、優點、缺點、今后打算四部分構成。

1）前言。概括全文，常用“本學年個人優缺點如下：”“本期業務培訓結束了，為發揚成績，克服不足，以利今后工作學習，特自我鑒定如下：”等習慣用語引出正文主要內容。

2）優點。一般習慣按政治思想表現、業務工作、學習等方面的內容逐一寫出自己成績長處。

3）缺點。一般習慣從主要缺點寫到次要問題或只寫主要的，次要一筆帶過。

4）今后打算。用簡潔明了的語言概括今后的打算，表明態度，如“今后我一定×××，爭取進步”等。

自我鑒定的正方行文，可用一段式，也可用多段式。要實事求是，條理清晰，用語準確。

（3）落款。

在右下方署明鑒定人姓名；并在下面注明年、月、日期。

個人自我鑒定例文

＜范文＞

自我鑒定

本人近一年以來，能積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨的各項方針政策。遵守校紀校規，尊敬師長，團結同學，政治上要求進步；學習目的明確，態度端正，鉆研業務。勤奮刻苦，成績優良；班委工作認真負責，關心同學，熱愛集體。有一定奉獻精神。

篇9

2.幫助領導、組織、評委了解自己，作好入黨、入團、職稱評定、晉升的依據材料準備工作。

3.重要的自我鑒定將成為個人歷史生活中一個階段的小結，具有史料價值，被收入個人檔案。

二、自我鑒定的格式與結構

自我鑒定的結構由標題、正文和落款三部分構成。 標題：自我簽定的標題有兩種形式：

1）性質內容加文種構成，如《學年教學工作自我鑒定》。

2）用文種“自我鑒定”作標題。如果是填寫自我鑒定表格，不寫標題。

正文：正文由前言、優點、缺點、今后打算四部分構成。

1）前言。概括全文，常用“本學年個人優缺點如下：”“本期業務培訓結束了，為發揚成績，克服不足，以利今后工作學習，特自我鑒定如下：”等習慣用語引出正文主要內容。

2）優點。一般習慣按政治思想表現、業務工作、學習等方面的內容逐一寫出自己成績長處。

3）缺點。一般習慣從主要缺點寫到次要問題或只寫主要的，次要一筆帶過。

4）今后打算。用簡潔明了的語言概括今后的打算，表明態度，如“今后我一定×××，爭取進步”等。

自我鑒定的正方行文，可用一段式，也可用多段式。要實事求是，條理清晰，用語準確。

落款：在右下方署明鑒定人姓名；并在下面注明年、月、日期。

二、自我鑒定包括以下六個方面的內容：

（一）理論修養方面

1、對黨的領導竿黨的路線、方針、政策等方面的理解和認識，參加學校組織的各項思想政治教育活動及政治表現；

2、遵守國家、學校的各種法規和制度的表現；

3、參加政治理論、形勢政策等思想道德修養類課程的學習情況。

（二）專業素質方面（學習）：

1、學習態度和學習自覺性方面的表現；

2、學習成績和專業知識的掌握程度、學習能力、英語四六級、計算機能力等；

3、科學研究活動成果及創新能力、實驗、實踐動手能力方面的表現。

（三）在校參加活動方面（班團工作、參與活動等）

1、參與班級管理、為同學服務方面

2、參加集體活動，團結同學方面

3、參加社會實踐及學校組織的各種有益活動的情況

（四）身心素質、生活方面：

1、參加校、院和班級組織的各項體育活動情況；

2、體育課成績及體育特長、體育達標情況；

3、身體健康狀況；

4、心理健康水平狀況，毅力、面對困難的心理承受能力等

5、生活作風方面，如勤儉節約、樂于助人、好的生活習慣等。

（五）專業能力方面：

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（2）幫助領導、組織、評委了解自己，作好入黨、入團、職稱評定、晉升的依據材料準備工作。

（3）重要的自我鑒定將成為個人歷史生活中一個階段的小結，具有史料價值，被收入個人檔案。

自我簽定的格式與寫法

自我鑒定的結構由標題、正文和落款三部分構成。

（1）標題。自我簽定的標題有兩種形式：

1）性質內容加文種構成，如《學年教學工作自我鑒定》。

2）用文種“自我鑒定”作標題。如果是填寫自我鑒定表格，不寫標題。

（2）正文。正文由前言、優點、缺點、今后打算四部分構成。

1）前言。概括全文，常用“本學年個人優缺點如下：”“本期業務培訓結束了，為發揚成績，克服不足，以利今后工作學習，特自我鑒定如下：”等習慣用語引出正文主要內容。

2）優點。一般習慣按政治思想表現、業務工作、學習等方面的內容逐一寫出自己成績長處。

3）缺點。一般習慣從主要缺點寫到次要問題或只寫主要的，次要一筆帶過。

4）今后打算。用簡潔明了的語言概括今后的打算，表明態度，如“今后我一定×××，爭取進步”等。

自我鑒定的正方行文，可用一段式，也可用多段式。要實事求是，條理清晰，用語準確。

（3）落款。

在右下方署明鑒定人姓名；并在下面注明年、月、日期。

個人自我鑒定例文

＜范文＞

自我鑒定

本人近一年以來，能積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨的各項方針政策。遵守校紀校規，尊敬師長，團結同學，政治上要求進步；學習目的明確，態度端正，鉆研業務。勤奮刻苦，成績優良；班委工作認真負責，關心同學，熱愛集體。有一定奉獻精神。

篇11

（3）重要的自我鑒定將成為個人歷史生活中一個階段的小結，具有史料價值，被收入個人檔案。

自我簽定的格式與寫法

自我鑒定的結構由標題、正文和落款三部分構成。

（1）標題。自我簽定的標題有兩種形式：

1）性質內容加文種構成，如《學年教學工作自我鑒定》。

2）用文種“自我鑒定”作標題。如果是填寫自我鑒定表格，不寫標題。

（2）正文。正文由前言、優點、缺點、今后打算四部分構成。

1）前言。概括全文，常用“本學年個人優缺點如下：”“本期業務培訓結束了，為發揚成績，克服不足，以利今后工作學習，特自我鑒定如下：”等習慣用語引出正文主要內容。

2）優點。一般習慣按政治思想表現、業務工作、學習等方面的內容逐一寫出自己成績長處。

3）缺點。一般習慣從主要缺點寫到次要問題或只寫主要的，次要一筆帶過。

4）今后打算。用簡潔明了的語言概括今后的打算，表明態度，如“今后我一定×××，爭取進步”等。

自我鑒定的正方行文，可用一段式，也可用多段式。要實事求是，條理清晰，用語準確。

（3）落款。

在右下方署明鑒定人姓名；并在下面注明年、月、日期。

為期一個月的到XX中學實習生活轉眼即逝。這是我大學生涯中唯一的一次師范實習生活，也是對我四年來所學師范專業知識的大檢驗。

在中學實習的每一天，我努力地做好從學生到教師的角色轉換。在穿著上大方得體，言談舉止，自然端莊，盡力給學生一種道德修養好，文化水平高的印象。

在教學工作方面，認真備課，用心修改教案，確保教案、教學課件規范，內容準確。了解學生的學習情況，針對不同的特點進行教學，課堂上積極面對，教學語言表達清晰流暢，虛心聽取指導老師的意見，彌補自己在教學工作上的不足。

篇12

二、實行小學生自我管理是班集體教學的基本要求

自從捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學論》中提出“班級授課制”的集體教學形式以來，世界各國的各類教學活動基本上都采用了這一形式。集體教學的優點是可以提高工作效率，但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的具體情況。自我管理是小學生自我教育的一個重要因素，它彌補了集體教學模式中管理上的不足。強化小學生自我管理的意識自我管理的直接動力來源于小學生自我服務，行為自律的需要。真正的自我服務、自我管理是兒童發自內心的行動，具有明確的目的性和計劃性，因此，引導自我管理首先要強化自我管理的意識。

可以說，班集體教學的順利進行離不開小學生的自我管理。數十名學生組成的一個班級，光靠班主任、科任教師幾個人的力量，是無法取得較好的管理效果的。引導全班的每一位同學，發揚主人翁精神，個個都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機體。

三、一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的

小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

四、激發與外班學生的競爭意識

從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。建立互助組。以互助小組、“1+1”小組（一一對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

五、學生個性特長和創造能力的培養

素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。

六、做好個案總結和班主任工作總結

篇13

   我覺得每個人都有自己的優點和缺點，能夠正確看待別人的缺點，幫助他人改正，并且發揚自己的長處是我做人的基本原則之一。

  出生于東北的我優點是：誠實守信，熱心待人，勇于挑戰自我。為人處世上，我堅持嚴于律已，寬以待人，"若要人敬已，先要已敬人" ，良好的人際關系正是建立在理解與溝通基礎之上的。同時作為一名即將畢業的2010年應屆工商企業管理的大學生，我所擁有的是年輕和知識，使我不畏困難，善于思考，但年輕也意味著閱歷淺，更需要虛心向學。我也深知，畢業只是求學的一小步，社會才是一所真正的大學，我還要繼續努力。

  而我認為自己的缺點是性格比較直率，為人處事喜歡直接，這也導致有時候想問題不全面而傷害同學，不過我今后一定會時刻提醒自己，辦事之前一定要想全面。以免給他人帶來不必要的麻煩。

  我認為總結只是紙上談兵，而真正的挑戰還在后面，所以我會時刻提醒自己，不驕不躁，冷靜的對待今后的每一次挑戰，做一個真正的全能型社會主義建設者！

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