引論：我們為您整理了13篇蔬菜教案范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
3、知道常見蔬菜的實用方法及營養價值。
4、激發了幼兒對蔬菜的好奇心和探究欲望。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
教學重點、難點
重點： 通過觀察、交流，知道蔬菜是我們生活中不可缺少的食物。
難點：熟悉各種蔬菜的外形特征，能正確的讀出蔬菜的名字。
活動準備
1、各種蔬菜（西紅柿、黃瓜、蘿卜、土豆、茄子、青椒）若干（每人手里一份）
2、魔術箱
3、白菜奶飾一份
4、音樂
活動過程
一、 導入：師幼做律動《小手拍拍》
（?。煶鍪灸g箱，引起幼兒興趣。
二、摸一摸，猜一猜。
(1) 讓幼兒猜猜箱子里面裝的什么，鼓勵幼兒大膽的表述。
(2) 請一名幼兒到前面的箱子里摸一摸，感受其蔬菜的外形特征，引導幼兒能夠說出常見蔬菜的名稱，如：西紅柿、黃瓜、蘿卜、茄子、青椒等。
(3) 師出示各種蔬菜，讓每名幼兒親手摸一摸，感受其形狀特點（形狀是圓的還是長的，表面是光滑的還是粗糙的）。
(4) 師向幼兒介紹各種蔬菜的營養價值和對人體的好處，鼓勵幼兒吃飯不挑食。
(5) 提問：讓幼兒說一說（西紅柿、黃瓜、土豆、蘿卜、茄子、青椒）這些蔬菜都可以怎么吃？哪些蔬菜可以生吃？哪些蔬各種蔬菜菜不可以生吃？
(6) 讓幼兒分別說一說自己喜歡吃哪種菜，不喜歡吃哪種菜，為什么？
三、小結：
游戲（1）師出示白菜奶飾：“小朋友們，你們看，這是誰??？（幼回答）今天呀白菜奶奶過生日，我們挑自己最喜歡的一種蔬菜做白菜奶奶的生日禮物好不好”？我們一起給白菜奶奶唱首歌吧，師放音樂《生日快樂》。
（2）總結：小朋友們，今天我們認識了這么多蔬菜，也知道了蔬菜非常有營養，所以小朋友以后不能挑食要多吃蔬菜，這樣身體就不會得病了。
延伸環節：
鼓勵幼兒在生活中多觀察各種蔬菜，懂得節約糧食，做個不挑食的好孩子。
教學反思
篇2
活動目標：
1.
了解一些蔬菜的種植方法，了解一些蔬菜的生長情況。
2.?通過小組配合協作的集體實踐活動，對自己的種植成果有喜悅感，養成熱愛勞動的好習慣。
3.?學習一些查找、收集、整理資料的方法，學會觀察、發現、解決問題；培養種植蔬菜方面的勞動技能。
活動重難點：
學習一些查找、收集、整理資料的方法，學會觀察、發現、解決問題；培養種植蔬菜方面的勞動技能。
活動過程：
1、準備階段（3月）
主要工作：?
參觀考查種植園，定名稱，制定實施方案和實施計劃。
（組織參觀種植園，讓學生用調查和觀察的方法開展）
開展認識蔬果活動，調動學生參與種植園的積極性。
(開展別開生面的葉畫制作和種子畫活動)
?實地考察，平整土地。
2、實施階段（4月——10月）
主要工作：?請輔導員指導種植、培育方法。
班級開展大蒜、小蔥、辣椒、西紅柿、茄子、白菜、韭
菜等蔬菜種植實踐。
種植成果交流會，開展多種形式的種植成果展示活動。?3、總結階段（11
——12月）
主要工作：完成各項成果資料整理工作；展示種植活動和各項活動開展的成果。
二、
課程實踐中我與學生的體驗
（一）?綜合實踐讓我成長
綜合實踐活動課程是面向學生生活而設計的一門經驗性、實踐性的課程?？梢哉f，綜合實踐活動是學生的實踐，是學生的活動，通過一學期的實踐，我深深地體會到，實施綜合實踐活動，關鍵在于要突出學生主體。當然，要在活動中充分突出學生的主體地位和主動性、積極性，必須要加強對綜合實踐活動教師的有效指導。
由于綜合實踐活動課程是一門實踐性、經驗性課程，因而，必須突出學生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主體作用。綜合實踐活動離不開學生主動積極的實踐和各種實際操作活動，如果離開了學生作為主體的實踐活動，綜合實踐活動課程就會淪為認知性的課程了。
（二）?種植中我們?“豐收”啦！
學生們經過一周的觀察、訪問、查找資料，掌握了一些種植蔬菜的知識，一切準備就緒，學生們就興致勃勃地開始挖地、種菜、澆水、拔草、施肥、精心照料，認真記錄、總結。經過辛勤勞動，同學們都獲得了“豐收”。
1.?與他人合作，我真快樂！
在小組合作中，同學們積極地配合，互相的幫忙，在種植大蔥和辣椒的時候大家忙得不亦樂乎，互相幫助，團結協作，不一會兒功夫，就把自己心愛的田地播種完了，看著大家的融洽合作完成地種植，一個個都樂得合不攏嘴了。
2.?勤于觀察，發現問題。
當開始種植土豆的時候，大家就發現了一個小問題，土豆的芽子是朝上還是朝下呢？當同學們仔細觀察土豆的芽是網上長得時候，就毫不猶豫的思考出了答案。
3.?觀察記錄。
學生們在種植大蒜的過程中，細心的發現了大蒜的兩種種植方法，既可以在土壤中培育，又可以在水中進行培育。而且同學們都寫出了詳細的生長記錄。無論是從方法上還是從觀察的角度來講，都有了一次飛躍的進步。
4.?勞動最有滋味。
在這樣的實踐活動中，學生們都感到了快樂和幸福，自己種的菜豐收了，心里由衷的高興。總想用最快活的方式展示出自己的勞動成果，因此，他們排練了一個《甩蔥舞》，準備要在六一兒童節的時候在全校展示出他們最有滋味的勞動果實。
三、?我的反思
綜合實踐活動課，不局限于書本知識的傳授，讓學生親身參與、主動實踐。在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力。通過引導，讓學生自己能夠發現問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界里的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發現、體驗、重演、交往、親力親為，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養實踐能力。綜合實踐活動課，著眼于學生創新意識、創新精神、創新能力的培養。綜合實踐活動課為學生創新品質的形成提供了更為寬松、自由的空間。學生始終處于主體地位，自己發現問題，自己設計方案，自己搜集資料，自己解決問題。在這一過程中，學生的想象力和創造力可以充分發揮出來，他們不斷地有所發現、思考、以轉變學生的學習方式為出發點，遵循“提出問題，收集資料，形成解釋，總結成果”研究程序，強調知識的聯系和綜合運用，注重過程，強調開放。
反思我的的綜合實踐工作，我想有成功也有不足！
成功之處是：
1、
激發了學生對綜合實踐的巨大熱情。
2、
篇3
在選取案例教學素材時基于兩點考慮：一是學生的閱讀能力；二是實用性。首先，我們的學生懶得自己讀書，尤其是對大段大段文字的教材更是頭疼，閱讀能力比較弱。根據以往的教學實踐，讓學生把財務會計教材中500字以上的一段內容讀下來是很困難的事情，所以在選取教材時盡量從學生的實際出發。我們也嘗試了自己編寫教材，本著能用圖表表達的內容就盡量不用文字堆砌的原則，實踐證明這樣的教材確實適合我們的教學。目前市面上的財務會計案例教學教材，多數是針對上市公司的長達幾頁的大案例，學生讀起來很吃力，用于在獨立學院開展案例教學效果不理想。其次，從實用性角度出發，教學是為了以后的就業。我們的學生畢業后能到上市公司工作的很少，多數學生都就業于中小型的企業。所以，我們的案例分析課如果僅僅圍繞上市公司展開，必然對學生就業的意義不是很直接的?；谶@點考慮，當前市面上的教材多數也是不適合的。針對獨立學院的學生，財務會計案例教學中所采用的案例應該大部分取材于中小型的公司，甚至一些個人獨資企業和合伙企業。這些中小型企業的案例也比較簡單，是我們的學生能夠把握住的。最后，基于以上兩點，我們在財務會計案例教學中所選取的案例素材應該具備兩個特點，一是短小精悍，方便閱讀；二是取材于中小型企業，就業關聯性強。根據這兩個特點我們正在努力嘗試編寫一套適用于在獨立學院開展案例教學的財務會計案例分析教材。
三、如何開展案例教學
對于這個問題，我們從兩個方面去考慮，一是如何設置案例教學課程；二是案例教學課如何實施。自從二十世紀80年代案例教學法引入我國高等教育以來，教育工作者們都在摸索適合我國教育現狀的教學模式。目前比較常見的做法是針對本科生先開設理論課，然后再開設案例分析課。比如先開設財務會計理論課，在接下來的學期再開設財務會計案例教學課。實踐證明結果是理論課顯得枯燥，學生學習的效果不理想；而到了案例分析課上由于理論基本功不扎實，運用理論去分析和解決問題的效果就更不理想了，為了案例分析老師往往還需要先給學生補充一下理論知識，結果導致案例分析課成了理論課的復習課。根據獨立學院學生的特點、獨立學院的培養目標以及我們開展案例教學所選取的素材，筆者建議將理論課和案例分析課融合在一起，即將案例分析教學法引入到理論課的教學中。這樣既可以解決理論課枯燥的問題，又可以趁熱打鐵，將所學的理論知識立刻學以致用，學生也會感到學習理論知識是有用的，能激發學生學習的熱情。關于案例教學的具體實施細節，不同的教師有不同的授課風格和課程設計思路，實踐情況是多種多樣。根據筆者的了解，比較常見的案例教學形式是上課首先將案例資料發到學生手里，然后再給出討論題目讓學生帶著問題去閱讀案例資料，最后再要求學生對討論的結果發言，發言結束后老師總結給出所謂的答案。根據實踐的經驗，這樣的教學形式對于研究生還可以，但是對于本身自律性比較差、學習興趣不高、學習能力也有限的獨立學院本科生，其后果是相當一部分同學閱讀時間用來玩，討論時間用來聊天，發言時要么沉默要么應付了事，使案例教學失去了意義。根據理論課與案例分析課融為一體的前提，筆者建議案例教學可以按照以下幾個步驟去開展：第一步，課前將上課講義（包括理論部分和案例部分）發到學生手里，相信有一部分同學是會看一看的；第二步，上課先將案例引導學生讀一讀，讓學生覺得要想解決案例中的問題需要先學習這節課的理論知識；第三步，理論知識的講解，講解中涉及到案例中的問題時，可以引導學生去思考如何用其去解決案例中的問題；第四步，學習完理論知識，讓學生獨立地完成案例中的問題；第五步，通過小組討論、資源發言和提問等方式總結問題的解決方案。
篇4
觀察以上財經暢銷書類型變化的同時，有個值得注意的現象，就是今年度大陸的暢銷財經書幾乎都是由本土作者霸占，這是可喜的現象。
另外受到下半年九月份注冊會計師全國統一考試影響，經濟科學出版社和中國財經出版社特別推出2008年度注冊會計師全國統一考試輔導教材和模擬題，分為會計、經濟、 財務成本管理、稅法 、審計，也紛紛登上榜單。如《2008年度注冊會計師全國統一考試輔導教材：會計》《2008年度注冊會計師全國統一考試應試指導：會計》等。由于是考前產生的特殊現象，本文將不針對這些書籍做特別介紹。
以下介紹的重點財經書，主要是依據2008年圖書商報每月暢銷書排行榜前十名而來，再依據市場觀察調整推介。
(一)理財工具書消失，經管理論書抬頭
當賺錢不再容易，人們開始問為什么？于是探討與剖析原理原則的書紛紛出籠。不論是宏觀經濟問題、分析時代現象以及理財原則，都受到歡迎。
《貨幣戰爭》
作者:宋鴻兵 編著
出版社:中信出版社
出版時間: 2007年06月
控制貨幣就控制世界，本書揭示了金錢如何主導西方歷史的發展，并告誡人們注意潛在的金融打擊，本書出版日期在2007年的下半年，可謂未卜先知，本書從1月至今皆居財經榜榜首一二名的位置，想來是雷曼兄弟倒閉的戲劇性事件，終于讓人們開始注意到金融市場風險的存在。又繼這本書大大暢銷后，《金融戰爭》、《資本戰爭》、《財富戰爭》也紛紛登場。看來是反正眼下怎樣操作也賺不了錢了，就趁這“閑暇”時間卯起來練練真功夫吧!
作者:劉彥斌著
出版社:人民出版社
出版時間: 2007年1月
本書作者將理財做了清楚的比喻，收入是“流水”，財富是 “水庫”，花出去的錢等于流出去的水，理財就是要管好自己的水庫，并實際指出五個方法，讓讀者一看就懂，容易吸收。無壓力的閱讀，對現代讀者顯然愈來愈重要。
《黑天鵝-如何應對
不可預知的未來》
作者:[美]納西姆?
尼古拉斯?塔勒布著
萬丹 譯
出版社:中信出版社
出版時間: 2008年05月
所謂“黑天鵝事件”指的是不可預測的重大事件。它罕有發生，但一旦出現，就具有很大的影響力。本書認為幾乎一切重要的事情都逃不過黑天鵝的影響，特別是當今的世界正是被黑天鵝所左右。面對雷曼兄弟的無預警倒閉，讀者讀來更有戚戚焉。
(二)工作技巧和職場勵志書增多
當理財工具書受到影響銷售量下滑，關于職場工作或管理類的圖書就爬升。畢竟升官是增加收入最直接的方法。
作者:汪中求 著
出版社:新華出版社
出版時間:2004年02月
作者:汪中求 著
出版社:新華出版社
出版時間:2007年05月
《細節決定成敗》強調“第一代老板靠膽識，第四代老板靠腦子”。在競爭激烈的微利時代，更要求精細的管理，《細節決定成敗Ⅱ》則從原因到做法都詳實展現，并舉出很多生動的實例，讓這兩本書不只是紙上談兵，更可作為實際操練的兵書。
作者:陳凱元 著
出版社:機械工業出版社
出版時間:2007年03月
如果你經常抱怨工作上的種種不平，何不想想比爾?蓋茨為何還要工作？你又在為誰工作？也許能想通這個原點，工作就不再枯燥乏味，難以忍受，工作表現也會因思考上的轉變而轉變。
作者:周永亮 李建立著
出版社:機械工業出版社
出版時間:2008年01月
作者: 周永亮 李建立著
出版社: 機械工業出版社
出版時間: 2008年01月
(三)創業是每個沒錢人永遠的夢
沒錢人總是羨慕有錢人，希望知道有錢人成功背后的秘密，這也是創業家的故事永遠有人捧場的主要原因。
《馬云點評創業》
作者: 《贏在中國》項目組編著
出版社:中國民主法制出版社
出版時間:2007年10月
在當當網以“馬云”搜索，看到關于馬云的書除本書外上還有《阿里巴巴神話：馬云的美麗新世界》、《馬云如是說――中國頂級CEO的商道真經》、《馬云教：解開馬云商業帝國密咒》、《馬云創業思維》、《馬云精彩語錄》等共18本，顯然這位一手創立B2B商務服務平臺“阿里巴巴”及B2C“淘寶網”的創業教父魅力確實無人能及。
《野蠻生長》
作者:馮侖 著
出版社:中信出版社
出版時間:2007年12月
也是創業有成的萬通地產董事長馮侖，縱橫生意江湖二十年來，第一次將自己的親身經驗系統梳理出書。十年來中國民營企業從前公司時展到公司時代，二十一世紀后又進入創富時代，馮侖是一個親歷者。本書可以說是一本民營企業的心靈史，書中作者誠實地敘述他對金錢、關系、偉大等的想法與抉擇，是本有血有肉的書。
(四)碩果僅存的財經工具書
觀察今年度至今的排行榜前十名，除1月的《要做股市贏家: 楊百萬股經奉獻(含盤)》，只有這本書和另一本《漲停秘籍(高手篇)》，兩書于5月分別進入排行榜第八和第二名，之后又立刻滑出。再次證明，股票基金不賺錢，對這類理財工具書有直接而巨大的影響。
《股市實戰: 精準買賣點秘技大全》
作者:羅國慶著
出版社:中國經濟出版社
出版時間:2008年05月
本書是從技術分析角度進行炒股實戰的專著，不僅介紹了技術指標與公式的編寫方法，而且詳細介紹了精選的39種絕佳買賣指標的使用方法，并在書中提供了大量的實戰案例。從僅單月進入排行榜前十名的成績來看，顯然如果讀者最終沒有賺到錢，這類的書就很難大賣。
(五)改革開放三十年回顧
適逢改革開放三十年，不少回顧性質的書紛紛出籠，見證歷史，也借鏡未來。
《激蕩三十年:
中國企業1978-2008(上冊)》
作者:吳曉波 著
出版社:中信出版社
出版時間:2007年01月
《激蕩三十年:
中國企業1978-2008(下冊)》
作者:吳曉波著
出版社:中信出版社
出版時間:2008年01月
在這一波改革開放三十年的圖書熱潮中，這兩本書要算是最矚目的，前后進入前十名排行榜，且維持了幾個月的佳績。書中清楚的梳理和紀錄了1978年-2008年的大陸，清楚見證了這個特殊的三十年中大陸的轉變。
2008財經書
相較于2007年的景氣，今年臺灣財經書籍的走勢同樣是受到全球經濟不景氣的影響，走向頹勢。在金石堂網站以“基金”關鍵詞搜索就會發現，2007年有關基金的圖書已經多到泛濫成災，有專家、記者寫的，編輯編的，總之大家就是趕時間趁景氣大好能賺的時候多賺一些，因此也出現不少以基金為主題的MOOK。但隨著全球經濟的迅速滑落，上半年很多財經書的銷量就已經大不如前，年中一過財經書市更是一片冰冷了無生氣，聽說很多出版公司都計劃將財經書的出版計劃延到來年，看看等到春暖花開時，景氣是否能好些，否則真是出一本死一本。
以下推介圖書是以2008年度至今的金石堂財經書暢銷書排行榜做觀察，并參考市場觀察加以調整推薦如下圖書：
(一)財經書出現漫畫傾向
臺灣的出版市場競爭激烈，財經書的圖解早已不是什么新鮮事。把復雜的經濟概念財經名詞拆解成清楚易懂的示意圖，可以說是臺灣出版公司財經編輯的強項。但過去的圖解財經書重點還是在于說明，表、圖較多，插圖僅是輔助和供軟化版面之用，但今年度看到特別多整本或部分內容以漫畫表現的財經書，顯然圖畫在書中的地位已經不再只是軟化版面，而承擔著敘述的功能，這樣的轉變是否能為讀者所接受，尚有待市場考驗。
《巴菲特選股神功-看漫畫學投資 》
作者: 洪瑞泰 著
出版社: 原富MONEY
出版時間: 2008年6月
這本書據說是由作者和畫家共同耗時四年才得以完成，作者曾寫過暢銷書《巴菲特選股魔法書》(獲得2005年金石堂年度Top)稱得上臺灣最懂巴菲特的人。這次以整本漫畫的形式來說明巴菲特的投資理論，對作者本身、畫家和讀者都是大挑戰，而從銷售的情況來看，讀者似乎是能夠接受的。
《天才投資家-羅杰
斯(漫畫版)》
作者: 森生文乃著
出版社: 聯經
出版時間: 2006年12月
本書帶領讀者跟著天才投資家羅杰斯一起環游世界，從中觀察全球經濟，并發掘最佳的投資機會。告訴讀者投資時，一定要非常小心，只能投資自己非常熟的產品。是嘗試以漫畫形式傳達投資觀念的又一例證。
(二)名人出書，讀者買帳
名人效應在臺灣的財經書市上仍可明顯的看出。不論是出版業的何飛鵬、臺灣首富郭臺銘、飯店教父嚴長壽，還是投資大師羅杰斯或是后來去讀EMBA轉型后的吳淡如，每人的書都有不錯的銷量。畢竟成名人成功的秘密，永遠是社會大眾感興趣的議題。
《投資大師羅杰斯給
寶貝女兒的12封信》
作者: Jim Rogers著
出版社: 遠流
出版時間: 2008年07月
藉由書信體的方式，告訴晚生后輩投資的理念，在財經書的表現上也算是較新的表現方式。
《自慢-社長的成長
學習筆記》
作者: 何飛鵬著
出版社：商周
出版時間：2007年4月
《自慢2：主管私房
學-小職員出頭天》
作者：何飛鵬著
出版社：商周
出版時間：2008年3月
“自慢”一辭是日本用語，指的是自認為拿手的本領。本書是商業周刊人氣TOP專欄精彩內容結集而成，以管理勵志書的方式包裝，內容是一則則作者工作中發生的實例，一個故事闡述作者的一種理念，強調工作態度和工作哲學，讀來輕松又有收獲。
《我所看見的未來》
作者: 嚴長壽著
出版社: 天下文化
出版時間: 2008年03月
被稱為“飯店教父”的嚴長壽，每次的著作都有其想要分享的角度和想法，此次主要是以其長期關心臺灣的發展，也參與多次臺灣的重要規劃、國際觀光事務的經驗，為臺灣的未來發展提出自己的建議和想法。
《解a郭臺銘語錄: 超越自我的預言》
作者：張殿文著
出版社：天下文化
出版時間：2008年1月
臺灣首富從無到有的故事，一直激勵著很多人。此次，將郭臺銘的精彩語錄全部收錄，讓讀者可以聞言知人。這樣的設計，在兩岸出版市場上似乎是在傳記體外，又創造出的一種出版角度。
《時間管理幸福學》
作者: 吳淡如 著
出版社: 方智
出版時間:2007年03月
從愛情小說家到應用愛情文章作家，到主持人再到臺大EMBA學生，吳淡如一直是個非常努力經營自己并擅用資源的人。很多讀者或許也注意到吳淡如的寫作方向，也開始與財經愈來愈有關系，像是《吳淡如超人氣說話術》、《聰明女人學投資》、《那些EMBA教我的事》、《賺錢也賺到人生》等，雖然不知道究竟是關于愛情的書好賣還是關于財經的書好賣，但顯然名人一出書都能受到一定的矚目。
(三)職場立志書又再出頭
經濟不景氣，沒有辦法在靠投資賺錢那就只能專心在工作上，希望工作表現良好，因而獲得升官發財的機會，這是不景氣下最務實的賺錢策略。因此一些教導工作技巧和正確工作觀念的書紛紛上市。通常理財的工具書，因為投資工具的不同比較有地域性問題，但這類廣義的上班族勵志書，似乎比較沒有地域性的阻礙，似乎是兩岸財經書比較容易促成版權交易的區塊。
《說出好業績》
作者:李建軍 /俞慧霞 著
出版社:創見文化
出版時間:2007年08月
關于銷售的書，一直在市場上不曾斷過，只是有起有伏?！罢f話”確實是銷售工作中的重要環節，只是過去關于“說話”的書未必是聚焦在銷售目的上，而是廣泛的人際關系，可能是現在經濟不景氣，凡事似乎也變得更功利，這樣才能吸引到消費者。
《別讓瞎忙壞事》
作者:洪傅治 著
出版社:創見文化
出版時間:2007年08月
對于很多經常加班努力工作，卻總是得不到賞識的上班族而言，這本書中教導的高效率、低耗時的89個職場必修效率學分顯然很實用，不用瞎忙就能績效NO.1，趕快去了解!
《請給我結果》
作者:姜汝祥著
出版社:財經傳訊
出版時間:2008年01月
正確的結果，來自正確的觀念。本書作者任職于大陸知名企管顧問公司，本書的內容事實上正是該企管顧問公司的know-how精華所在，有成功輔導內地多家企業的成功經驗做背書，是該書在易讀、易解外，最大的加分效果。這本書在兩岸都維持長期而穩定的銷量。
關于基金這個議題，幾本重量級的圖書都已經在2007年出版，像是記者張文婷的《我的海外基金會賺錢》內容幾乎是無所不包，蕭碧燕的《買基金為自已加薪》，知名財經記者夏韻芬的《靠基金很賺3千萬》，以及smart編輯部出版的兩本《聰明買基金》，再加上歷久不衰由臺大教授邱顯比撰寫的《基金理財的六堂課》，及去年末的《富總裁教你買基金》幾乎掃光對基金感興趣的所有的潛在客戶。因此，今年度還能上榜的有關基金的出版品，則多半是以低價取勝，不是以MOOK的方式來做短打，就是編輯部的數據匯編，由專家執筆的原創性著作幾乎沒有。
《定期定額輕松賺 》
作者:創見文化 著
出版社:創見文化
出版時間:2007年09月
MOOK最大的好處就是用雜志的方法在制作，內容很多是用采訪結集而成，這樣的內容缺乏深度的論述，但讀者卻也可以從中迅速獲得類似“報名牌”的實用建議。
《定期定額輕松賺配》
作者:創見文化 著
出版社:創見文化
出版時間:2008年01月
《理財專家沒教的
1001基金投資 》
作者:周欣怡 著
出版社:漢湘文化
出版時間:2008年01月
本書是全彩印行，收羅了所有基金由淺到深的知識，沒有太多作者個人的投資意見，能夠賣得不錯，推估主要是因為物超所值的價錢。
今年度由于國民年金的推動在即，事關所有上班族退休后的利益，自然也引起財經出版市場的關注，相關書籍或有所見。
《勞保?勞退與國民年金全攻略 》
作者: 鄧慧著
出版社: 原富MONEY
出版時間: 2008年09月
本書以簡單圖解的方式，將難懂勞保、勞退及年金一一解釋，不用看一大堆，一本就稿定。
《年金100問專刊》
作者： 智富月刊 編著
篇5
1）認識金屬材料與為類生活和社會發展的密切關系
2）了解常見金屬的物理性質及合金的特點
3）了解物質的性質與用途的關系
2、過程與方法
1）學習運用觀察、實驗等方法獲取信息
2）學習運用比較、分析、歸納等方法對獲取的信息進行加工。
3、情感態度與價值觀
1）進一步培養對生活中化學現象的好奇心和探究欲、激發學習化學的興趣。
2）樹立事物是普遍聯系的觀點，逐步形成合理使用物質的觀念。
教學重點：
金屬材料的物理性質，物質性質與用途的關系
教學難點：
培養學生運用探究方法得出相關結論的能力。
教學方法：
實驗探究多媒體
教學課時：一課時
教學過程：
情景導入：
通過多媒體展示各種金屬材料的圖片，從而導出課題
講授新課
一、常見的金屬（板書）
展示：常見的金屬找出金屬共有的物理性質
小結：金屬的物理性質：
1、具有金屬光澤，有導電性，導熱性，良好的延展性
2、銅是紫紅色，金是黃色
3、常溫下液體的金屬是汞
閱讀P－3表8－1,討論并回答下列問題：
1為什么菜刀，鐮刀，錘子等用鐵制而不用鉛制？
2銀的導電性比銅好，為什么電線一般用銅而不用銀制？
3為什么燈泡里的燈絲用鎢制而不用錫制？如果用錫制的
話，可能會出現什么情況？
4為什么有的鐵制品如水龍頭等鍍鉻？如果鍍金怎么樣？
思考：通過以上討論：你可得出哪些結論？
（從決定物質用途，要考慮哪些因素）
小結：1是否具有符合這種要求的性能
2價格是否合適
3是否美觀
4是否便利（質量，體積）
5是否對人和環境有影響
討論：資料－－金屬之最
1、地殼中含量最高的金屬元素？
2、人體含量最高的金屬元素？
3、導電導熱最好的最高的金屬？
4、熔點最高的金屬？
5、熔點最低的金屬？
二合金(板書)
1、定義：一種金屬與其他一種或幾種金屬（或金屬跟非金屬）一起熔合而成的具有金屬特性的物質。
2、常見的合金：鋁合金、
生鐵與鋼都是碳和鐵的合金
實驗探究1：合金和純金屬性質的對比
*
討論：通過以上對比實驗，可得出什么結論？（從顏色，硬度方面）
實驗探究2：合金和純金屬熔點大小的對比
*
討論：通過以上對比實驗，可得出什么結論？
2
3、了解常見的合金的性能
3
閱讀:（1）課本P－6頁表8－2的內容
（2）關于鈦合金的性質和用途
課堂練習：鈦和鈦合金是21世紀的重要金屬材料，它們具有優良的性能，如熔點高，密度小，可塑性好，機械性能好，抗腐蝕能力強，鈦合金與人體很好的“相容性”。根據它們的主要性能，不合實際的用途是（）
A、用于核潛艇設備的制造；B、用于制造航天設備；
C、用來做保險絲；D、可用來制造人造骨。
總結：略
作業：新學案
教后：
課題二金屬的化學性質
教學目標：
1、知識目標
1）知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應
2）初步認識常見金屬與鹽酸、硫酸的置換反應，以及與鹽溶液的置換反應，能用置換反應解釋一些與日常生活有關的化學問題。
3）能用金屬活動順序表對有關的置換反應進行判斷，并能利用金屬活動順序表解釋一些與日常生活有關的化學問題。
2、過程與方法
1）認識科學探究的基本過程，能進行初步的探究活動。
2）初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，并能用圖表和化學語言表達有關信息。
3）初步學會運用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。
3、情感與價值觀
1）激發學習化學的興趣
2）培養勤于思考、嚴謹求實、勇于實踐的科學精神。
3）了解化學與日常生活和生產的密切關系
教學重點：
金屬活動性順序
教學難點：
對金屬活動性順序的初步探究
教學方法：
實驗探究多媒體
課時：一課時
教學過程：
復習提問：
什么是金屬材料？金屬材料有什么共同性質？
情景導入：拿破侖的故事
在拿破侖時期。一次宴會上，皇宮貴族們為了顯示自己地位的高貴，都選用金制、銀制的餐具。惟獨拿破侖用的是鋁制的餐具，你知道這是為什么嗎？（當時拿破侖已經是一國元首。）
講授新課：
一、金屬與氧氣的反應
1、在常溫下，鎂和鋁可以和氧氣反應
2Mg+O2=====2MgO
4Al+3O2=====2Al2O3
高溫
2、在高溫時，鐵和銅也可以和氧氣反應
高溫
3Fe+2O2====Fe3O4
2Cu+O2====2CuO
3、金在高溫時也不能與氧氣反應
結論：鎂和鋁比較活潑，鐵和銅次之，金最不活潑
二、金屬與酸反應
〔活動與探究〕金屬與酸反應
反應的化學方程式
現象
金屬
無明顯現象
銅
Fe+2HCl====FeCl2+H2
有少量氣泡產生
鐵
Zn+2HCl====ZnCl2+H2
有較多氣泡產生，
反應較劇烈
鋅
Mg+2HCl====MgCl2+H2
有大量氣泡產生生，金屬溶解，反應劇烈
金屬溶解，反應劇烈
鎂
（A組）稀鹽酸
（A組)稀鹽酸
四位先生的表情：
結論：金屬活動性Mg>Zn>Fe>Cu
〔活動與探究〕鐵、銅、銀的金屬活動性順序
原理：活動性強的金屬能把活動性弱的金屬從它們的化合物溶液中反應出來
實驗
現象
化學方程式
1、鐵釘浸入硫酸銅溶液中
溶液藍色變淺，鐵釘上附著一層紅色固體
Fe+CuSO4==FeSO4+Cu
2、銅絲浸入硝酸銀溶液中
銅絲上附有白色固體
Cu+2AgNO3==
Cu(NO3)2+2Ag
3、銅絲浸入硫酸亞鐵溶液中
無明顯現象
無
思考：通過實驗1、2、3，你可分別得出什么結論？
能否據此得出鐵、銅、銀的金屬活動性順序？
回
答：實驗1說明鐵的活動性強于銅。
實驗2說明銅的活動性強于銀
實驗3說明銅的活動性弱于鐵。
結論：金屬活動性順序為鐵>銅>銀.
三、金屬活動性順序
KCaNaMgAlZnFeSnPb(H)CuHgAgPtAu
金屬活動性由強逐漸減弱
思考：你能看出以下反應有何特點？
Mg+2HCl====MgCl2+H2
Zn+2HCl====ZnCl2+H2
Fe+2HCl====FeCl2+H2
Cu+2AgNO3====Cu(NO3)2+2Ag
單質
化合物
化合物
單質
四、置換反應
定義：
由一種單質與一種化合物反應，生成另一種單質與另一種化合物的反應叫做置換反應。
表達式：
置換反應A+BC==B+AC
反應類型的比較
化合反應A+B+……==AB……
分解反應AB……==A+B+……
置換反應A+BC==AC+B
判斷:由單質和化合物反應，生成另外的單質和化合物的反應是否叫置換反應？
回答：不是，例如：
S+2KNO3+3C==K2S+3CO2+N2
金屬活動性順序的應用
1、位置越靠前，活動性越強
2、位于氫前面的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的氫
3、位于前面的金屬能把位于后面的金屬從它們化合物的溶液里置換出來
練習：1、下列物質能否發生化學反應?寫出能反應的化學方程式并判斷它們是否為置換反應。
(1)銀和稀鹽酸(2)鋅和硫酸銅
(3)銅和硫酸鋅(4)鋁和硝酸銀
2、黃銅(含鋅和銅)與黃金的外觀很相似，你能利用金屬的化學性質采用兩種方法來鑒別它們嗎?
回答:用火燒變黑的為銅，2Cu+O2===2CuO
放入稀鹽酸中，有氣泡產生的是黃銅，
Zn+2HCl==ZnCl2+H2
放入硝酸銀溶液，能置換出銀的為黃銅，
Zn+2AgNO3===Zn(NO3)2+2Ag
作業：新學案
教后：
課題三金屬資源的利用和保護
教學目標：
1、知識目標
1）知道一些常見金屬如鐵、鋁、銅等礦物，了解從鐵礦石中將鐵還原出來的方法。
2）會根據化學方程式對含有某些雜質的反應物或生成物進行有關計算。
3）了解金屬銹蝕的條件以及防止金屬銹蝕的簡單方法。
4）知道廢舊金屬對環境的污染，認識回收利用廢舊金屬等金屬資源保護的重要性。
2、過程與方法
1）通過觀察、實驗、閱讀資料、聯系實際等方法獲取信息
2）能主動與他人進行交流與討論，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。
3、情感與價值觀
1）增強對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲。
2）逐步樹立珍惜資源、愛護環境、合理使用化學物質的觀念。
教學重點：
鐵的冶煉，有關化學方程式計算中的雜質問題計算，鐵銹蝕的條件及其防護，合理利用金屬資源的意識。
教學難點：
1、對鐵銹蝕的條件及其防護措施的初步探究
2、有關化學方程式計算中的雜質問題計算。
教學方法：
實驗探究講練結合多媒體
課時：二課時
教學過程：
第一課時
情景導入：
展示各種礦物的圖片，從而導入課題
講授新課
一、金屬資源概況（板書）
不同種類的金屬在地殼中含量
二、鐵的冶煉（板書）
1、鐵的冶煉史
2、鐵的冶煉
[探究與活動]鐵的冶煉
討論：如何將鐵礦石煉成鐵？以赤鐵礦為原料可能使用的方案：
方案一：加熱使Fe2O3發生分解反應
方案二：找尋一種物質使其主動奪去Fe2O3中的“O”
方案評價：
方案一：要使Fe2O3分解，需較高的溫度；又因為鐵在高溫下易與空氣中的氧氣反應，要使Fe2O3分解還須在非空氣氛圍中進行，成本太高。
方案二：比較切實可行，
討論：選用什么物質才能使Fe2O3失去“O”呢？
高溫
講解：H2、C、CO等都符合條件，考慮經濟效益等因素，一般選用C或CO
反應原理Fe2O3+3CO==3CO2+2Fe
多媒體演示：一氧化碳還原氧化鐵實驗
多媒體演示：高爐煉鐵過程。
三、有關雜質問題的計算
講解：課本例題
分析：本題是有關化學方程式的計算，但化學方程式表示的是純物質之間的數量比，而不表示不純物質之間的數量之比。故計算時須先進行換算。如果題目給出或要求算出不純物質的質量，必須先換算成純物質的質量，或先算出純物質質量再換算成不純物質的質量。
解題過程：見課本
課堂練習：課后習題第4、5題
總結：略
作業：新學案
教后：
第二課時
情景導入：
資料一：據有關資料報道，現在世界上每年因腐蝕而報廢的
金屬設備和材料相當與年產量的20%----40%。
資料二：礦物的儲量有限，而且不能再生。根據已探明的一些礦物的儲藏量，并目前這些金屬的消耗速度，有人估計一些礦物、可供開采的年限如下圖所示（不包括今后新探明的礦物儲量，一些國家的金屬儲備和金屬的回收利用等）。
講授新課
討論：1、金屬腐蝕可給我們帶來哪些災害？
2、金屬資源短缺對人類社會發展意味著么？
四、金屬資源保護
1、金屬的腐蝕
[活動與探究]：金屬銹蝕的條件：
討論：1、它們生銹的先后順序如何？你能分析其中的原因嗎？
2、鋁與氧氣反應生成氧化鋁能起到保護里層的作用。那鐵銹能否也能起到保護里層的鐵？為什么？
說說看：你了解鐵制品腐蝕的條件，那你對鐵制品的防護有什么好的建議或意見？
2、金屬的防護
1、
①把鐵制品放在非酸性的干燥環境中。
②為其穿一層耐腐蝕的外衣。
討論：1、對于金屬資源，除了采取防止金屬腐蝕的措施外，還可以通過什么途徑來使金屬資源得到保護呢？
2、棄金屬的回收有什么意義？
回答：
（1）可節約金屬資源；
（2）由于金屬冶煉需要在高溫條件下進行，回收廢棄金屬并再利用可節約能源；
（3）降低金屬制品的成本，可方便人們得到物美價廉的金屬制品；
（4）可減少重金屬對水體和土壤的污染等。
3、金屬資源的保護
（1）防止金屬腐蝕
（2）回收和利用廢舊金屬
（3）合理開采礦物
（4）尋找金屬代用品
（5）物盡其用
篇6
就昆明來說，曾有高虎主編 《公安文書實用寫作教程》 ( 浙江大學出版社 2007 年 12月) 、許瑞忠等主編的 《公安機關常用辦案文書制作》( 黃河出版社 2009 年 1 月) 、胡建剛等編著的 《公安機關辦理刑事案件程序規范與法律文書制作指南》 ( 最新版)( 群眾出版社 2006 年 7 月) 、谷福生等編著的 《行政公文與法律文書寫作常識 300 問》( 中國法制出版社 2006 年 11 月) 、崔欣著的 《公安機關新版刑事法律文書制作精講》( 法律出版社 2003 年 7 月) 等。就云南警官學院來說，近年來，一般使用自編教材。
筆者所知，從 2003 年起，云南警官學院基礎部編過 4 本公安文書相關教材。在實際教學中，任課教師們在使用自編教材的同時，適當參考其他相關書籍，結合自己和學生實際，開展公安文書寫作課程教學。
但是，由于編者的編輯思路以及知識側重點不同，各種教材內容有各有特色，同時也有一些不足之處。為取長補短，有必要對公安文書寫作類教材進行比較和評析。
公安文書類教材書名較少雷同，編寫體例不一。根據涉及文書種類和內容，筆者從以下幾個類別說明公安文書類教材的特點。公安部教育局編的為 《公安應用寫作教程》，內容較為全面，全書分十五章，包括公安應用寫作概述、公安應用寫作過程概述、法規性公文 ( 4 種) 、行政公文 ( 11種) 、公安事務文書 ( 9 種) 、刑事案件偵查文書 ( 41 種) 、治安管理處罰文書 ( 9種) 、行政訴訟文書 ( 7 種) 、戶口管理文書 ( 4 種) 、道路交通管理文書 ( 14 種) 、消防文書 ( 5 種) 、經濟文化保衛文書 ( 3種) 、少管勞教文書 ( 5 種) 、其他幾種公安常用文的撰寫 ( 5 種) 以及公安文書材料歸檔。從章節安排可以看出，這個教材內容相當全面，幾乎涵蓋公安機關常用所·105·第二十六卷第十一期 楚 雄 師 范 學 院 學 報 Vol. 26 No. 112011 年 11 月 JOURNAL OF CHUXIONG NORMAL UNIVERSITY Nov. 2011* 收稿日期: 2011 － 08 － 26作者簡介: 和萬傳 ( 1971—) ，男，納西族，云南警官學院馬列部講師，研究方向: 語言學、文學等。楚雄師范學院學報 2011 年第 11 期有文書，講解也較為詳細。在講到具體文種時，以文種的概念與作用、特點與種類、結構內容和寫作要求、示例、簡析五個方面展開，條理清晰，逐層展開。本書共涉及 117 種文書。馮麗平等主編的 《公安應用寫作教程》( 群眾出版社 2004 年 2 月) 和 《公安文書實戰寫作教程》( 中國人民公安大學出版社2008 年 2 月) 。兩書編寫體例大致相同，內容也基本相同，分公安行政公文 ( 13 種) 、公安事務公文 ( 6 種) 、公安機關刑事法律文書 ( 119 種) 、治安管理處罰文書 ( 11種) 和公安道路交通管理文書 ( 35 種) 五個部分講述。《公安應用寫作教程》比 《公安文書實戰寫作教程》多 “公安應用寫作通論”;一章，每種文書從概念、特點、分類、結構形式、寫作要求和應用示例六個方面進行闡述。 《公安文書實戰寫作教程》
篇7
大采高綜采是我國大型高效型礦井的主要發展方向之一。大采高綜采是指3.5～5.0m 厚的煤層一次采全高，與采高小于3.5m 的分層綜采相比，具有采面生產能力大、巷道布置簡化、回采工效和煤炭資源回收率高、設備搬家倒面次數少和節約假頂材料等優點。因此, 大采高綜采是3.5～5.0m 厚煤層綜采的主要發展方向之一，現在大采高綜采設備的安裝成了難點和重點，需要設計一套適合在煤礦井下復雜地質條件下大型設備的運輸和安裝方案。
2 煤礦井下復雜地質條件下大型設備的運輸設計
大型設備在煤礦井下運輸給礦井的巷道寬度和高度，提升絞車的提升力提出了新的要求，為了能順利完成工作面大型綜采設備的安裝工作，經過多次現場調研，對每個環節進行細致的測量和研究，設計出一套適合我礦現場條件的運輸和安裝工藝。
2.1 設備裝車 設備的裝車方式很重要，依據東龐礦井下運輸軌道和巷道高度的實際情況要求，裝車高度不能高于2.2米，寬度不能大于1.4米，對于6.5米高架的底座按照以往的平式裝車方式寬度超出了設計要求，可以改為立式裝車，為了能保證裝車整體受力平衡，在支架底座的兩側配上立柱。裝車運輸順序為底座、掩護梁、后連桿、頂梁。
2.2 設備運輸 超高、超寬型設備在井下軌道運輸一直是難點，為了能滿足運輸6.5米高架綜采設備的提升力要求，經過提升力計算我礦引進了JSDB-19絞車，并采用2級動滑輪，4根鋼絲繩受力，在傾角21°的軌道坡上運輸成功。為了增加支架整架在軌道上運輸的穩定性。首次在工作面切眼鋪設了1.2米軌道，并設計了相應的平板車盤承載支架。
2.3 絞車提升力計算 在2612工作面切眼需牽引225米，傾角按最大21°計算，使用兩臺JSDB-19絞車運輸，使用Φ24.5mm新鋼絲繩，鋼絲繩破斷力38.9T，1整架支架48T，使用一條鋼絲繩兩臺絞車一個定滑輪兩個動滑輪運輸(6根底錨在四角固定40mm厚400×400鐵板，鐵板中間割φ100圓孔，兩條40T大鏈穿過圓孔和定滑輪連接，兩個16T動滑輪用兩條40T大鏈和支架相連，底錨同絞車底錨參數，底錨用雙螺母固定，滑輪不得低于16T），絞車拉力為32T。
P=w（sina＋f1cosa）＋qL（sinb＋f2cosb）
式中：
P——鋼絲繩最大凈拉力，kg
w——車盤與載重質量之和，kg
a——斜坡中產生最大拉力處的傾角，可取最大傾角，度
f1——車輛在軌道上運行時的阻力系數，取0.015
q——鋼絲繩單位長度的質量，kg/m
L——鋼絲繩長度，m
b——平均坡度，度
f2——鋼絲繩運行時阻力系數，取0.15
4P=（48000＋1000）（sin21°＋0.015 cos21°）＋2.165
×900 （sin21°＋0.15cos21°）=19219kg
P=4805kg
38900/4805=8.1＞6.5合格。
JSDB-19絞車拉力32000kg＞絞車受力4805kg
符合要求，合格。
3 煤礦井下復雜地質條件下大型設備的安裝設計
組裝支架硐室的尺寸規格和工程質量按照設計要求達到組裝條件，將組裝點雜物清理干凈，保持底板平整。
3.1 安裝組裝架 ①將四個立柱底座安放到標定位置，并調好角度。立柱和底板夾角不得小于70度。②將滑輪用完好的40T大鏈、錨蘭、螺絲牢固的固定在頂起吊錨桿上，高度適宜。③將立柱分別用絞車安放到四個底座上，上好柱銷和擋銷，將立柱左右兩側分別使用4股8#鐵絲固定在兩幫幫起吊錨桿上。兩側鐵絲夾角大于120度。④中部框架在底板組裝好后，將準備好的5個16T滑輪，用40T大鏈按照起吊要求雙鏈固定在框架的橫梁上，大鏈的錨蘭、螺絲、平墊、彈簧墊必須齊全、緊固、有效。然后用組裝點中部的兩個滑輪作為起吊點，滑輪掛在組裝點頂部中心線的兩組（每組四根起吊錨桿間距500×500mm對角雙40T大鏈）錨桿上，起吊錨桿用雙螺母固定大鏈。使用JM-14絞車起吊，把中部框架和四個立柱對接好，插好頂部銷子和壓塊。需要調整立柱位置時，必須使用兩臺導鏈分別牽住立柱左右兩側，兩個導鏈受力后夾角不得小于120度，只有在兩臺導鏈都用力后才能剪斷原有鐵絲。⑤安好四個立柱的液壓管路和液控閥，同時升四個立柱，使中部框架接頂，如果頂板不平，要使用半圓木墊平頂部，然后升緊中部框架，框架四角必須使用40T大鏈可靠固定在頂部起吊錨桿上，錨蘭螺絲必須擰緊。立柱禁止伸展，要保持至少50mm的剩余量，必要時可在組裝架頂部排木垛接頂。
3.2 支架組裝方法 ①用起吊絞車吊起底座，把專用車盤拉到底座下，放正底座，用兩條φ36mm螺絲把底座固定上緊在車盤上。②用絞車分別吊起立柱、后連桿，固定在底座上，后連桿后下方用方木墊穩，并用絞車吊住后連桿。③將掩護梁卸車，把前連桿組裝到掩護梁上，用兩臺絞車同時吊起掩護梁，對眼安裝。④組裝好掩護梁后，支架重心偏離車盤重心，掩護梁安裝后一直到組裝頂梁完畢，必須使用一臺帶閘的絞車吊住掩護梁后端（或用專用支撐車頂住掩護梁的后端，專用支撐車和專用車盤連接必須可靠，不得有伸縮），防止翻車，用三臺絞車同時吊起頂梁，就位組裝。⑤橫梁之間用40T大鏈或1寸鋼絲繩連接，把起吊裝置定位掛在40T大鏈或1寸鋼絲繩上起吊支架銷子，銷子對眼安裝。
3.3 支架就位方法 在工作面切眼安裝6.5米高架及配套設備空間要求工作面跨度8.5米，由于地質條件復雜，為保證頂板安全切眼先擴7米，在工作面機頭處先就位3架，支架就位后升起支架接頂支護頂板；掘進區擴幫到8.5米寬9米長，安裝隊安裝就位5架支架、溜子；掘進區再擴幫到8.5米寬9米長，每5架一個正規循環，直到工作面安裝完成。
4 結語
6.5米高架綜采設備在東龐礦2612工作面安裝試驗成功，與其配套的采煤機、工作面輸送機在大傾角、大俯角開采時，防倒防滑、切割能力、運輸能力均得到解決且運轉正常，并且支架安裝了電液控制系統，加快了支架的動作速度，提高了自動化程度，減少了勞動量，提高了效率和安全保障功能，現已經實現單面月產原煤30萬噸以上，實現了大采高、大傾角、大俯采、多斷層等復雜地質條件下的安全高產高效開采。
參考文獻：
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[2]鄧昭銘，杜志忠.機械設計基礎.高等教育出版社，1993
[3]王國法.液壓支架技術體系研究與綜合.北京：電子工業出版社，2009.
[4]徐乃忠.我國厚煤層開采的問題與方向.煤炭工程，2008.
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篇8
2、使學生通過回顧曾經解決問題的過程，從策略的角度進一步體會知識之間的聯系，感受轉化策略的應用價值。
3、使學生進一步積累運用轉化策略解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，主動克服在解決問題中遇到的困難，獲得的成功的體驗。
教學準備：多媒體。
教學重難點：學會運用轉化的策略分析問題。
資源收集：課件
教學過程：
一、引入
多媒體出示曹沖稱象圖
學生思考：曹沖為什么這樣稱大象？
二、展開
（一）觀察交流，明確轉化的策略
1、出示例1：
師：仔細觀察圖形，你準備怎樣比較這兩個圖形的面積。
師：思考后再在小組里交流自己是怎樣想的。
學生可能有兩種想法：
（1）數方格計算每個圖形的面積后再比較。提醒學生把方格線補畫完整。
（2）將兩個圖形分別轉化成長方形，再比較它們的面積。
如果學生說出這一種想法，則引導用數方格的方法要注意什么？
如果沒有學生說出第二種想法，則引用書上：能否把原來的圖形都轉化成長方形，再比一比。
自己在方格紙上畫一畫。結合學生回答實物投影演示學生方法。
交流：（1）第一個圖形是怎樣轉化成長方形的？你是怎樣想到把上面的半圓進行平移的？上面的半圓向什么方向平移了幾格？
（2）第二個圖形是怎樣轉化成長方形的？你是怎樣想到把左右兩個半圓進行旋轉的？左右兩個半圓分別旋轉了多少度？
（3）現在你怎樣看出這兩個圖形的面積相等嗎？比較面積是否相等什么可以變什么不能變？
小結：剛才我們在解決這個問題時，為什么要把原來的圖形轉化成長方形？（原來的復雜，轉化后簡單便于比較）
（二）回顧轉化實例，感受轉化的價值
引導：實際在以往的學習中，我們曾經多次運用轉化的策略解決過哪些問題？小組在一起討論。
學生充分列舉，結合課件演示。
（1）：推導三角形面積公式時，把兩個完全一樣的三角形拼成一個平行四邊形，就把求三角形面積的問題轉化成求平行四邊形的面積。
（2）：一個三角形通過切割、旋轉也能把它轉化成一個平行四邊形（也就是等積變形），從而求出它的面積。
（3）：推導梯形面積公式時。
（4）：推導圓形面積公式時，通過切拼把圓轉化成長方形來求面積。
……
師：這些運用轉化的策略解決問題的過程有什么共同點？板書：陌生熟悉
小結：轉化是一種常見的、極其重要的解決問題的策略。在我們以往的學習中，早就運用這一策略分析并解決問題了。以后再遇到一個陌生問題時，你會怎樣想？
（三）分層練習，運用轉化的策略
教師相機引導完成“練一練”及練習中有關運用轉化策略的問題。
第一次：空間與圖形的領域
1、練習十四第二題用分數表示圖中的涂色部分
先獨立看圖填空，再交流是怎樣想到轉化的方法的，以及分別是怎樣轉化的？什么變了什么沒變？
2、練一練
指導完成“練一練”
出示方格紙上的兩個圖形，讓學生思考怎樣計算右邊圖形的周長比較簡便。這里什么變了什么不能變？
引導學生明確：可以把這個圖形轉化成長方形計算周長。
提問：如果每個小方格的邊長是1厘米，右邊圖形的周長是多少厘米？
3、練習十四第三題
先獨立解答，再交流和評點
第二次數與代數的領域
4、試一試
出示算式，這題你會算嗎？你準備怎么算？出示題目右邊的正方形圖，提出要求：你能說說圖中哪一部分表示這幾個數的和嗎？
引導：看圖想一想，可以把這一算式轉化成怎樣的算式計算？
小結：在解決問題時，要善于從不同的角度靈活地分析問題，這樣有利于我們想到合理的轉化方法。
5、練習十四第一題
出示問題，指導學生理解圖意。
明確圖中每一排的點分別表示每一輪參加比賽的球隊，把兩個點合成一個點的過程表示進行了一場比賽。單場淘汰制就是每場比賽都要淘汰1支球隊。
如果不畫圖，有更簡便計算方法嗎？
進一步提問：如果有64支球隊，產生冠軍一共要比賽多少場？
三、總結
總結：這節課我們學習了運用轉化的策略解決問題，你對轉化的策略又有了哪些新的認識？還有哪些疑問？
教學反思：
學生在解題之后總結驗證自己的解題策略正確與否進行反思評價。之后他們能將這些策略應用到今后的解決問題的策略中，能極大的促進學生的學習策略地發展。通俗的說就像我們平時的驗算，但它又不同于驗算。這一階段中常用的策略有：
1、驗證策略：學生在解決問題過后，很想知道自己的策略是否正確，需要對答案進行驗證。驗證就是對答案的檢驗的過程，可以采用畫圖表、帶入原題、與實際比較等。在驗證時要運用較多的思考方法如：逆向思考、推理、概括、比較等。
2、反思策略：沒有反思的學生只能停留在會解題的這個層面上，有會反思的學生才能有較大的發展。在解題之后，有的學生還會看看自己的解題策略是否還有改進的地方，像這樣就有利于學生的思維的進一步發展。
3、命名策略：在解決問題過程中會有這樣或那樣的策略，對不同的策略進行比較、分析、評價等，為具有個性的策略、比較獨特的策略進行命名，通常用他的方法中能提煉的短語或用該學生的姓名來命名，對他們的激勵非常有益處。
4、拓展策略：學生對用這種策略解決了問題，并能夠對問題進行進一步的思考與探索，使其策略一般化。這樣對于知識的正遷移非常有益處，也能更加激勵自己今后對解題策略進行深乳思考。
總之，目前解決問題的策略與其它方面的學習策略的聯系有了較深入的研究與發展，可以看到解決問題的策略的研究的廣闊前景和巨大潛力，但還需要我們從實際的教學中進一步去研究與發展。
板書設計：
解決問題的策略
原問題新問題
復雜簡單
篇9
3107工作面為鄒莊礦第二綜采面，北靠東翼回風大巷、東翼皮帶大巷，南至32煤露頭，西臨3404工作面，東到35采區。該面走向長1800m，切眼與收作線落差最大達323m，俯采平均角度12°，最大20°，傾斜長237m，傾角7～19°，平均12°，煤厚1.93m～3.57m，平均2.46m，煤層夾兩層碳質泥巖，兩層夾矸厚度約為0.25m。直接頂、底板巖性為泥巖。
二、回采工藝及工作面設備配備
1.該工作面采用走向長壁采煤法，全部垮落法管理頂板，回采工藝采用綜采一次采全高工藝。
2.工作面主要機電設備配備。根據3107工作面具體情況，工作面切眼安裝ZY6800/17/36型液壓支架151架，機巷安裝ZTZ14500/21/40 型端頭液壓支架2架，煤機采用MG550/1380-WD型電牽引采煤機，SGZ-800/1050型刮板機1部，機、風巷超前段安裝ZQL2×5000/22/42型超前支護液壓支架各6架，機巷安裝SZZ830/315型轉載機配PLM2000型破碎機及DSJ100/100/3×400型、DSJ100/100/200型帶式輸送機各1部、泵站安裝BRW400/31.5型乳化液泵2臺，具體布置見下圖。
三、大角度俯采工作面回采遇到的技術難題
大角度俯采工作面由于俯采角度較大，對回采過程中工藝組織、設備維護要求較高，同時面臨著回采難度和安全威脅都比較大等問題。3107工作面俯采角度最大達到20°，在回采過程中常遇到割煤、推溜、拉架三個主要工序因俯采角度較大而帶來的技術管理難題，并且工序間相互制約，嚴重影響工作面的安全和產量，以致造成了生產的被動局面。
這些問題主要集中表現在以下幾個方面：1）煤機裝煤效果差，裝煤后煤壁仍留有約1/3的煤。2）推溜步距小，溜子推不到位、支架拉不到位，并出現漂車現象及煤機割頂板現象。3）拉架時支架向煤壁側傾倒，支架頂梁下扎，并有老塘側矸石自支架頂梁下滑，落入煤壁側。4）煤機滑靴，運輸機上齒軌磨損嚴重，導致煤機滑靴經常掉道。5）機巷轉載機、皮帶機機尾出現自滑現象。6）機巷電器列車在拉移時存在很大安全威脅。
四、大角度俯采工作面回采困難的根本原因
根據以上所述的問題，造成的根本原因主要在于俯采角度太大。
1.在俯采角度大的情況下，煤機本身裝煤效果很差，導致煤壁留煤量大，而在推溜過程中，溜槽又處于滿負荷運煤狀態，溜槽上無存煤空間，致使運輸機鏟煤板也不能將遺留煤順利裝入溜槽運出，造成大部分余煤被擠在溜槽與煤壁之間和留在溜槽下面，因此出現溜槽上漂、推溜步距小、支架拉不到位現象，煤機因運輸機飄被抬起，很容易割到頂板。
2.俯采煤層傾角太大，造成支架在自重作用下的下滑分力增大，同時作用于支架的采空區冒落的矸石向煤壁的分力也增大，二者合力使支架倒向煤壁，當降架拉移支架時，支架就會向煤壁傾倒，支架上老塘側的矸石也會滑向煤壁側。
3.煤機滑靴和運輸機齒軌磨損也是因煤層俯采角度大，煤機向煤壁傾倒，煤機導向滑靴與齒軌在老塘側和齒軌底面始終接觸且受力較大，在煤機割煤移動過程中滑靴和齒軌始終處于摩擦狀態，致使這兩部分磨損較快，當煤機滑靴包不住齒軌時就會發生煤機掉道。
4.俯采角度大，機、風巷角度與煤層一致，這就造成機巷轉載機和皮帶機自移機尾，因自重在走向分力作用下產生下滑。
5. 機巷電器列車放在軌道上，有很多車輛，開關、控制臺、電纜車等，每輛車由連桿連接，成一個整體，開關上有電纜相連，傾角很大的情況下拉移給安全帶來巨大隱患。
五、改進回采工藝技術
根據以上問題3107工作面要實現安全高效回采，要從以下幾個方面著手：
1.改變采煤工藝
方案1：煤機割煤速度不宜太快，一般不要超過3m/min，煤裝不凈時，及時反刀拾煤再推溜。
方案2：采用煤機單向割煤，反向拾煤，也就是將煤機往返一次進兩刀的工序改為煤機往返一次進一刀，當煤機從機尾空刀向下拾煤時，可跟隨煤機推溜，當煤機從機頭空刀向上拾煤時，不宜跟隨煤機推溜，應在煤機到機尾停煤機后再推溜，這樣能保證推移空溜，鏟煤板鏟起的煤能被順利運走，而不會被擠向煤壁和溜槽下面，提高裝煤效果，并有效解決運輸機上漂和推移不到位的問題。
以上兩方案還存在運輸機推移不到位的問題可采取人員進入煤壁進行人工臥底裝煤，但要采取好安全措施。
2.把握一個原則：運輸機跟地板走，即要確保推移段俯角與工作面俯角一致。可有效防止煤機割頂板。當推溜出現漂車時，及時把運輸機拽回，人工把煤壁留煤攉凈，然后再推溜，推溜后把架前煤清理干凈，為拉架做好準備。推溜時可以使用抬底千斤頂壓住推移板或使用液壓單體壓住推移段推溜，可有效防止運輸機側翻。
3.移架時嚴格控制降架幅度，帶壓移架，移架前先將支架伸縮梁伸出，頂住煤壁，移架前平衡千斤頂盡量伸出，移架時邊移支架邊收回伸縮梁，保證了伸縮梁與煤壁緊貼，煤壁對支架也有個反向推力，有效防止支架傾倒和老塘矸石下滑。
4.健全檢修制度。加強對煤機導向滑靴和運輸機齒軌檢修力度，發現滑靴磨損和齒軌磨損超過規定及時更換，工作面推溜嚴禁出現急彎，防止煤機滑靴掉道。
5.采用工作面機巷端頭支架與轉載機相連可有效防止轉載機自滑。皮帶自移機尾可采用在機尾兩側向底板打兩排錨桿，配合毛鏈把皮帶機尾固定在地錨上，或使用液壓單體在皮帶機尾兩側打斜撐的方法，可防止皮帶機尾自滑現象。
6.移動列車車輛間應使用硬連接并連接可靠，移動列車前后各安設一部JSDB-13慢絞，采用8分鋼絲繩，絞車制動裝置完好，拉移前絞車用地錨錨固，絞車兩側各打3根單體支柱，延底板成70°扎角，確保有勁，拉移前應切斷電源，列車兩側及前方嚴禁站人，后部絞車下放列車，前部絞車用回頭滑輪穩住列車起保險作用，移動過程中由專人指揮，聽清信號，移動速度要均勻，不可過快。列車移到位后，應用毛鏈把每輛車固定軌道上，每兩輛車前用單體支柱打好戧柱。
六、結論
根據經驗，只要現場管理到位，人員組織合理，措施落到實處，像3107工作面在俯采20°條件下進行綜合機械化采煤，實現安全高效回采是完全可行的。
參考文獻
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作為“以演代教”理念的實踐，西安外事學院聘請了在藝術領域有造詣的藝術家來給學生授課。排練經典話劇是影視表演專業的重要課程，從元素到片斷到小品，到如何塑造人物，每一個階段都是把實踐放在第一位。學生在實踐中學習塑造人物，然后在實踐的基礎上回歸于理論，再用理論指導實踐。話劇《白鹿原》就是實踐“以演代教”理念的突出代表。
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1.2以教學目標為導向
教學目標是教學活動的起點和終點，任何教學手段都服務于教學目標，案例教學也不例外，只有在案例庫中選擇契合教學目標的案例供學生學習才能達到最佳的學習效果，如果背離了這一根本，案例教學將失出真正意義[5]。我們要實現“能夠利用SWOT工具分析企業內外環境”這一教學目標時，就須在案例庫中選擇戰略管理類案例中具有企業內部優勢與劣勢、外部機遇與威脅相關信息的中、小型案例來供學生學習，但要實現“能夠利用SWOT工具分析企業內外環境并選擇企業發展戰略”這一教學目標時，就應選擇那種有行業背景介紹、市場競爭狀況等相關信息的大、中型案例來供學生學習討論，如何錯位選擇，就可能增加學習時間成本或達不到教學目標。但是在實際教學中，教師往往過分依賴案例庫中的個案，單憑案例所屬于某一知識大類就選其用于教學，所選案例與教學目標不匹配，導致教學目標難實現，教學效果不明顯。另外，案例教學效果的評價也應以教學目標為導向，應以是否完成教學目標來檢測案例教學的效果，例如，在案例庫中選擇一個與教學用案例相類似的另一個案例來檢測案例教學是否達到教學目標。
1.3以教學模式為驅動
早在2009年我們就構建了“自主協作、虛實結合”的案例教學模式?！白灾鳌笔墙o學生充分的自主學習機會，“協作”是指以小組形式開展學習，“虛實結合”是指依托案例教學平臺和系統辦學來組織教學，實現信息共享、統一組織與監控。這種模式解決了滿足成人學生自主協作學習需求與遠程教育組織教學需求兩個問題。成人學生相對于全日制學生更具有獨立性且已有工作經驗，自主學習的需求更強烈，條件更成熟；另外成人學生由于集中學習機會少易產生學習孤獨，需要與其他同學一起協作學習增強學習積極性。在使用案例庫時，應以模式為驅動，考慮學生的自主協作性與組織教學的虛擬性。如果單純從案例庫中抽取某個案例用于課堂教學或實踐教學，而淡化自主協作學習等因素，就會違背成人學習者需求的特性，教學效果不佳。因此在使用案例庫時，應綜合考慮模式的驅動作用來全面提高案例庫的使用效率。
1.4以教學平臺為載體
案例教學涉及到學生、教師與管理人員等多個參與對象，且需完成教學、學習與管理監控等多項功能，因此應充分發揮現代信息技術作用，以平臺為載體來開展案例教學。案例教學平臺是推廣遠程教育財經類案例教學所必需的載體，它將復雜的案例教學活動所包含的各類要素有機結合，形成一個整體的平臺，所有教學活動與學習活動都應在平臺中進行。另外，案例教學在遠程教育中的應用，其最大的優勢就是將遠程教育與案例教學能有機契合。案例教學平臺將案例教學模式具體化，學生與教師只需通過操作平臺，就能自覺地遵循案例教學模式，有效使用案例庫。
2遠程教育財經類案例庫使用的質量監控
2.1對學生學習效果的測評
學生通過案例教學平臺進行學習，從預習一直到撰寫案例報告的整個標準化學習流程中的學習行為都可以通過平臺進行監控，監控學生是否按流程學習，每個流程環節是否有一定的學習時間作保障，是否完成了各項學習任務，這些都可以采用技術手段通過軟件采集監控信息，并歸類統計，對學習效果進行客觀測評。對案例報告的質量測評可以通過指導教師評閱來確定測評結果。我們在案例教學平臺設計中，將案例學成績以100分制記錄，由個案學習成績加權平均得到，其中個案學習成績按學習流程分解為六個部分構成，考核結果分階段分環節向學生反饋，如果學生在某一環節成績不理想可重新申請考核，達到了考核是教學輔導手段的目的，打破一考定結果的格局。
2.2對教師教學效果的監控雖然遠程教育財經類案例庫通過案例教學平臺投入使用，但是不能忽略教師在案例教學中的重要作用。針對遠程教育財經類案例教學的實踐性強、涉及面廣、操作難以控制等特點，就必須加強案例教學工作的組織與管理，理順各級教學崗位的工作職責，省一級責任教師的職責是對常規案例教學各環節進行監控、輔導與評定，對施教者的案例教學質量進行裁定等，市、州一級教師的主要職責是具體組織并指導學生學習案例，完成案例學習任務，并評價學習效果。我們在設計案例教學平臺時，應充分考慮如何監控教師的教學行為。應在教師實施案例教學過程的主要環節上面設置教學過程觀測點，通過各個觀測點采集教師教學行為相關信息，對教師指導學生、教學組織、評價學生等情況進行綜合評價。
2.3對案例庫的質量監控
在使用案例庫時，要對案例庫中個案質量進行監控，按學生學習需要、教師教學需要和教學管理需要三個方面進行評價。遠程教育的學生大多希望獲得較多的知識信息、看到較多的資源展現形式、學習與工作實際相結合的資源內容、具有持續激勵學習行為的學習手段，以此為標準來檢測案例庫中個案的質量，能保障個案能適應學生的學習需求；另外，基于遠程教育分級管理辦學模式，基層分校專業教師人數相對較少、選課人數相對分散等實際情況，基層分校迫切需要上級學校提供部分專業和課程教學的支持服務，作為省校，應更多地考慮向分校提供實用的教學內容、方便的教學手段、統一的教學模式等支持服務，以此為評價標準對個案進行評價，能保障個案適應教師教學需要；再者，在案例庫的使用過程中，對教師教學行為與學生學習行為的管理是任何一所學校必須考慮的兩個主要因素，特別是遠程教育分級辦學，教學管理與教務工作相對復雜，更加需要理順教學管理內容與流程。
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提高自我保護意識，增強自我保護能力，遠離各種安全隱患。不要因為自己的麻痹大意出現不該發生的事情。
1、防溺水事故
防溺水事故是我們夏季在安全方面存在的最大隱患，因為每年在這個季節里我們的周圍都會發生許許多多令人慘痛的事故和教訓，并且這些教訓往往是以生命的失去而作為代價的；而對于一個家庭來講，孩子生命的失去往往就意味著一個幸福家庭的破裂甚至毀滅。在防溺水教育方面，我們學校是反復強調，一再重申，通過各種教育形式明確要求我們的同學要遠離危險的水域，珍愛自己的健康和生命。我相信我們的同學會聽從學校、老師和家長的教育教導，真正做到珍愛生命、遠離危險。禁止到危險水域玩水。由于天氣炎熱，這個問題最容易出現。請同學們務必注意。不在水庫或深水區玩耍；不準與同學結伴到無安全設施、不熟悉，無救護人員的水域游泳。學校把這一條作為假期里的一項行為規范和紀律要求
2、要注意交通安全：
大家一定要注意，不僅你注意自己的行為，更要留心那些危險的車輛。要遵守交通規則，嚴守交通法規。過馬路要小心。不攀爬車輛，不乘坐無牌照的營運車，不準在公路上嬉戲。禁止未滿12周歲的學生騎車上路。
3、要注意飲食衛生安全：
夏季是各種傳染病易發的季節，希望同學們做好各種傳染病的防控工作，養成良好的衛生習慣，嚴防“病從口入”。注意飲食衛生，不吃腐爛變質的瓜果食物，防止食物中毒。雖然在假期里需要合理補充營養，但也要防止暴飲暴食，少吃零食，少吃冷飲。利用這個假期，好好地調理自己的飲食，培養自己健康良好的飲食習慣。
4、其它安全注意事項：不要到施工場地或危險房屋、橋梁、公路上游玩、逗留，捉迷藏，玩游戲。禁止攜帶火種玩火。不攜帶不玩耍易燃、易爆、易腐蝕的各種物品。不攜帶玩弄刀、槍、棍棒等危險物品。不亂擺弄電器。遠離高壓電線和配電室。學習防汛、防震、防臺風、防電等防災知識，增強防災的意識和能力。獨自在家時，不要給陌生人開門；路上不要理睬陌生人的搭訕。外出或回家時向父母打招呼。最好不單獨外出或在夜間單獨行動。未經父母同意不得在外留宿。
二．遵紀守法，行為文明。.自覺遵守國家法律、社會公德和村規民約。言行文明，以禮待人。.尊老愛幼，孝敬父母，聽從教導，不任性。正常交往。不接觸不三不四的人；不結伙四處游逛、惹是生非；不打架斗毆。.不吸煙，不喝酒，不賭博，不亂花錢，不參與迷信活動。遵守網絡道德和安全規定，不進入歌廳、舞廳、迪廳、網吧等，遠離，珍愛生命。不參與不健康的娛樂活動。遵守群眾紀律，不偷盜、損害他人財物。不隨便進入校園或在校園附近閑逛、逗留。
三．勞逸結合，不忘學習。
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安裝順序：下絞車、開關――穩絞車、開關――工作面清貨――安裝工作面運輸機――安裝支架――安裝采煤機――回撤設備
1、工程概況
三水平北21層邊界區三段一分層工作面是興安煤礦準備安裝的綜采工作面。該工作面南側為井田技術邊界線，北側為F1斷層、西側上段以采，東側深部FH斷層下盤正在開采。該工作面傾斜長度205m，走向平均長度400m。回采煤層為30號層，煤層傾角較大，工作面內傾角達到35°。
安裝過程中，運輸架子需從軌道上山下到軌道石門，軌道上山長380米，由于軌道上山長380米使用普通20T無法一段下到位，故在軌道上山平臺設一臺30T雙速絞車作為軌道上山下架子提車用。軌道石門140米，使用兩臺11.4T絞車對拉，作為進架子及返架子車用，軌道直頭穩一臺20T絞車。工作面設備安裝由工作面下出口處向上部進行安裝，軌道內根據坡度和提升距離，軌道直頭使用一臺20T雙速，在軌道上幫距工作面硬幫15米處開一個絞車窩子，設一臺20T絞車作為彎道下支架車用。工作面正上軌道上幫開一個絞車窩子，作為工作面提放架子重車用。正上使用兩臺雙速20T絞車提放架子重車，切眼內布置距安裝架子作業點30米處穩一臺14T絞車，工作面下出口穩一臺20T絞車作為卸架子、架子調向，工作面軌道規格為22kg×5m雙道齊頭使用。
該工作面是興安煤礦綜采面傾角較大的工作面，在綜采設備安裝過程中，碰到一連串技術難題，如軌道向工作面轉彎、工作面內鐵道下滑、運送液壓支架車輛失穩等。能否成功攻克這些難題，將關系到能否按期完成安裝任務，對全礦的生產計劃也將產生很大影響。
2、綜采設備安裝關鍵問題的處理
①軌道向工作面拐彎問題
在工作面煤層傾角較小的情況下，可將軌道直接彎成弧型角進入工作面內，順利實現支架等設備的運輸。但該工作面傾角達到35°，若鋪設鐵道直接進入工作面，將會產生很多問題。首先，從車輛的穩定性來說，難度較大，非常容易發生車輛掉道事故，危險性大；其次，從工程量上來講，軌道內拉底工程量較大，影響安裝速度。軌道與工作面拐點處巷道的下幫需拉底至巖石底板，并且長度至少20m以外，深度1米以上進行施工。
經現場研究，車輛自裝車期間過各處道岔，車至工作面上出口時必須尾部向前，并且在上出口拐點處使用厚度在10mm以上的鐵板做成彎道滑板，滑板由13塊拼接而成，13塊拼接后角度為弧型角拐點后為90°，使車輛輪唇在滑板內行走。在拐彎時除使用兩臺20T雙速絞車放重車外，尾部掛軌道直頭20T絞車隨時調整車輛方向，不但提高了拐彎時車輛的穩定行，并且避免了車輛掉道造成的危險，從而使車輛運行穩定性得以保障，且省去了工程量較大的拉底工作。
②工作面內鐵道下滑問題
由于本工作面傾角較大，工作面內軌道因自重會發生鐵道下滑，承重后下滑加劇，進而帶動彎道滑板及軌道變形移動，導致彎道滑板及工作面鐵道脫節使用質量下降，嚴重影響設備安裝的安全性和施工進度。為防止鐵道下滑，在彎道滑板下部與鐵道連接處鐵道兩側，各打設1根20mm×1600mm的地錨進行錨固，然后沿工作面每隔50m打一對使用錨鏈與鐵道進行連接。采取上述措施后，基本消除了安裝過程中的工作面鐵道下滑現象。
③安裝工作面運輸機
在工作面運輸機的安裝中，工作面運輸機安裝順序由工作面下部向上部依次安裝。首先將運輸機頭安裝所用零部件運到安裝地點，把機頭主體安裝到預定位置并用地錨固定，同時在機頭正前方打兩根戧柱防止機頭在對接溜槽過程中下滑。安裝中部槽時，每間隔6節中部槽（9m）安一節帶觀察窗的中部槽，
工作面往下運槽時在工作面上頭使用￠21大繩作為底繩，大繩穿在鏜板及封底板中間，安裝完中部槽及尾后，使用底繩將運輸機底鏈自鏜板及封底板中間引出，底鏈鋪完后鋪頂鏈，同時頂鏈也用絞車牽引防止下滑，在續接鏈條時防止接鏈時鏈條下滑掛絞車牽引。當與牽引鏈相連的鏈子露出底槽時，及時停車，重復以上工序直至完成運輸機的安裝。
④支架定位及穩固問題
由于工作面傾角較大，安裝時調整難度比較大，故液壓支架合理定位是綜采工作面設備安裝質量的關鍵。為了支架準確定位，根據工作面運輸機與機道轉載機的搭接位置關系，確定第一組支架的位置，第一組支架安裝完后，依次往上安裝，安裝過程中安裝完的支架側護板要打開，達到最大初撐力。每組架子間距1.5米，安裝一組完好一組。因工作面傾角較大，設備在自重下也易發生緩慢下滑的現象，安裝時的碰撞會使設備下滑現象加劇。在安裝第一架支架時，除了將支架升緊壓實底板外，還在第一組支架下方側安設4根單體支柱升至頂板，2根單體柱戧在架子上，防止支架下滑。安裝到第四組支架時，將前三架使用運輸機鏈進行連鎖，進一步增加了支架的穩定性，消除了安裝期間的支架下滑現象。
⑤支架卸車問題
大傾角條件下支架卸車危險性較大，當工作面正上雙速20T絞車將運送支架車輛下放到位后，將正上兩臺絞車大繩拉緊，并在支架兩側各打2根單體支柱，單體支柱升至頂板，以防止支架側翻，接著卸固定車輛與支架用的螺栓卡具?？ň咝锻旰蟀压ぷ髅嫦骂^用來調向20T絞車鉤頭掛到支架后部大柱上，將正上20T雙速絞車聯接支架的絞車放繩下放，使支架緩慢滑下平板車，落到底板上。一旦下放過程中，支架卡住，使用下頭20T絞車拉支架，將支架拉下支架車，然后利用工作面內的14T絞車及工作面下頭20T絞車共同作用下，將支柱調向，調向過程中要使用絞車和單體協助進行。上述卸車方法保證了人員和設備的安全，有效解決了支架卸車的難題。
⑥安裝工作面采煤機
安裝采煤機時，電纜槽等輔助設置先空缺不安，可為安裝采煤機騰出盡量多的工作空間。當采煤機各部件運到位后，用錨鏈將其固定在支架頂梁上，并在設備下打好戧柱。在安裝期間需要起吊或搬運，起吊索具受力前嚴禁去掉戧柱和錨鏈，起吊索其強度必須大于起吊重物，并留有足夠的安全系數。在各項安全措施到位后，開始組裝采煤機。
