引論：我們?yōu)槟砹?3篇網(wǎng)絡(luò)思政教育范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
一、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與傳統(tǒng)思想政治教育互動(dòng)模式
（一）網(wǎng)絡(luò)思政教育以傳統(tǒng)思政教育模式為主在社會(huì)不斷發(fā)展過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)思政教育屬于全新的傳播方式之一，其重要特點(diǎn)就是新穎性和易于接受性，以此來(lái)促進(jìn)大學(xué)生思想教育的順利進(jìn)行。因此，在網(wǎng)絡(luò)思政教育實(shí)施過(guò)程中，傳統(tǒng)思政教育屬于基礎(chǔ)性地位。同時(shí)，在時(shí)代不斷發(fā)展過(guò)程中，對(duì)傳統(tǒng)思政教育所提出的要求也越來(lái)越高，必須實(shí)現(xiàn)不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，確保思政教育內(nèi)容與其生活場(chǎng)景和思維方式相符合，確保良好的傳播效果。對(duì)于大學(xué)生而言，要使其認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)思政教育與生活之間的聯(lián)系，在網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)，表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)事問(wèn)題進(jìn)行討論和交流，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確規(guī)范的價(jià)值觀念[1]。
（二）網(wǎng)絡(luò)思政教育和傳統(tǒng)以主要觀察和主要解決方式為主網(wǎng)絡(luò)思政教育，基于網(wǎng)絡(luò)世界可以實(shí)時(shí)觀察和分析學(xué)生的情況，如心理狀況和思想狀況等。在傳統(tǒng)思政教育中，大學(xué)生主要借助輔導(dǎo)員自身對(duì)學(xué)生的了解來(lái)搜集信息，以此來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況等，但是一些學(xué)生在表達(dá)自己想法時(shí)較被動(dòng)。而在網(wǎng)絡(luò)思政教育中，可以在網(wǎng)絡(luò)的幫助下，自由表達(dá)自己的心聲。高校思政工作者在進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)空間后，可以對(duì)學(xué)生生活進(jìn)行充分了解，比如寢室關(guān)系、學(xué)習(xí)狀況等。基于此，思政工作者可以對(duì)學(xué)生不易發(fā)現(xiàn)的心理動(dòng)態(tài)予以關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)思政教育所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，與現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境之間有著緊密的聯(lián)系。在對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行本質(zhì)性的探究以后，與復(fù)雜的家庭關(guān)系和成長(zhǎng)背景等密不可分。要想順利解決這些問(wèn)題，必須有賴(lài)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)。
（三）網(wǎng)絡(luò)思政教育和傳統(tǒng)思政教育的緊密配合現(xiàn)階段，諸多學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)比較依賴(lài)，一些學(xué)生對(duì)電腦游戲比較癡迷，這已經(jīng)成為高校思政工作者共同關(guān)注的話(huà)題之一，但是這并不要求全面禁止學(xué)生上網(wǎng)。因此，反映出一個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，就是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的關(guān)系進(jìn)行協(xié)調(diào)處理，這已經(jīng)成了思想政治教育的重點(diǎn)[2]，而在這一問(wèn)題上，理性教育方式得到了廣泛的應(yīng)用。借助網(wǎng)絡(luò)思政教育，對(duì)正確規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)行宣傳、引導(dǎo)。同時(shí)，通過(guò)傳統(tǒng)思政教育形式的開(kāi)展，如班會(huì)等，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的生活狀況進(jìn)行真實(shí)表述。通過(guò)講述歷史進(jìn)程，并分析社會(huì)時(shí)事，可以使學(xué)生借助正確的價(jià)值觀念更好地認(rèn)識(shí)和觀察社會(huì)。借助責(zé)任感教育，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到努力、負(fù)責(zé)任的重要性，同時(shí)，由于當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，也可以使大學(xué)生迅速適應(yīng)社會(huì)，彰顯自我價(jià)值，從而成為對(duì)社會(huì)有用的人才。
二、高校網(wǎng)絡(luò)思政教育和傳統(tǒng)思政教育互動(dòng)的可行性因素分析
（一）高校網(wǎng)絡(luò)思政教育1.開(kāi)行性。高校網(wǎng)絡(luò)思政教育，突破了學(xué)習(xí)時(shí)間和空間方面的限制，實(shí)現(xiàn)了思政教育學(xué)習(xí)范圍的拓展。大學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)思政教育，將思政理論方面的指導(dǎo)和講解整合在一起，而且在網(wǎng)絡(luò)上，還可以下載最新的學(xué)習(xí)資料。2.個(gè)性化。對(duì)于傳統(tǒng)高校思政教育來(lái)說(shuō)，其教育資源具有一定的限制性，很難與因材施教要求相符合，從而不利于貫徹落實(shí)思政教育改革的基本要求，也與素質(zhì)教育要求懸殊。而對(duì)于網(wǎng)絡(luò)思政教育來(lái)說(shuō)[3]，可以從學(xué)習(xí)者的實(shí)際學(xué)習(xí)能力出發(fā)，做到因材施教。在實(shí)質(zhì)上，網(wǎng)絡(luò)思政教育作為學(xué)習(xí)空間，具有顯著的虛擬性特點(diǎn)，學(xué)習(xí)者可以借助網(wǎng)絡(luò)途徑，將其傳送給教師。基于此，教師不僅可以充分了解學(xué)習(xí)者的思政學(xué)習(xí)情況，而且還可以有針對(duì)性地指導(dǎo)，有效指導(dǎo)薄弱化的環(huán)節(jié)，從而使教育方式與個(gè)性化整合在一起。
（二）傳統(tǒng)思政教育在體驗(yàn)性方面，在傳統(tǒng)思政教育的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者可以與原材料真實(shí)接觸在一起，然后自己進(jìn)行加工和處理，從而提煉出有價(jià)值的信息，從而使學(xué)習(xí)者在傳統(tǒng)思政教育學(xué)習(xí)中獲得良好的體驗(yàn)感。
三、高校網(wǎng)絡(luò)思想教育與傳統(tǒng)思政教育的互動(dòng)策略分析
（一）加強(qiáng)高校思政網(wǎng)站建設(shè)在社會(huì)不斷發(fā)展過(guò)程中，思想政治教育與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合在一起，已經(jīng)成為一大發(fā)展趨勢(shì)，也可以順應(yīng)思政教育的改革發(fā)展潮流。但是，現(xiàn)階段，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育仍然處于起步發(fā)展階段，統(tǒng)一指導(dǎo)和管理有待改進(jìn)，而且在建設(shè)高校思政教育網(wǎng)站時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)化的統(tǒng)一管理也嚴(yán)重缺失。基于此，各個(gè)高校必須提高對(duì)建設(shè)校園思政網(wǎng)站的高度重視，統(tǒng)一管理網(wǎng)站[4]，并加強(qiáng)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃建設(shè)，將統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)下去，對(duì)校內(nèi)思政教育予以全方位、多角度領(lǐng)域的管理。同時(shí)，要充分掌握高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的發(fā)展方向，將綜合發(fā)展模式納入到高校思政教育網(wǎng)站，為提高思政教育水平創(chuàng)造有利條件，從而滿(mǎn)足大學(xué)生思想和情操方面的培養(yǎng)需求。
篇2
思政教育的網(wǎng)絡(luò)傳播存在著同步與異步的區(qū)別，所謂的同步主要是指受眾群體接受信息，而異步傳播則是受眾有選擇性地接受信息。因此，如果想思政教育網(wǎng)絡(luò)傳播順利開(kāi)展，那么就要促進(jìn)同步傳播以及異步傳播的結(jié)合，只有兩者進(jìn)行結(jié)合，才能為受眾群體提供大量的信息服務(wù)，促進(jìn)思政教育的發(fā)展與創(chuàng)新。現(xiàn)階段，我國(guó)大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)傳播都屬于異步傳播的范圍之內(nèi)，在異步傳播的發(fā)展過(guò)程中，充分利用網(wǎng)絡(luò)的基本特征，對(duì)思政信息進(jìn)行保存與傳播，為受眾提供大量的思政信息，從而擴(kuò)大受眾的閱讀范圍與閱讀量。除此之外，網(wǎng)絡(luò)傳播在對(duì)思想教育信息進(jìn)行傳播中還為受眾提供大量細(xì)化的傳播方式，比較常見(jiàn)的如網(wǎng)絡(luò)電視、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音等，這種傳播方式在一定程度上使思政教育具備趣味性以及穩(wěn)定性。因此可以得知，通過(guò)同步與異步傳播的結(jié)合，可以使受眾在選擇接受信息的同時(shí)，也使思政教育信息的傳播范圍得到擴(kuò)大。
2信息形式呈現(xiàn)多樣化
思政教育在網(wǎng)絡(luò)傳播中可以利用文字、圖像、聲音以及視頻進(jìn)行傳播，這種傳播方式，在一定程度上使網(wǎng)絡(luò)傳播的范圍得到擴(kuò)大，也豐富了思政信息的傳播內(nèi)容，從而促進(jìn)受眾接受到的思政信息呈現(xiàn)出生動(dòng)、形象的特征，使受眾能夠以良好的心態(tài)對(duì)思政信息進(jìn)行接受與了解。除此之外，在思政教育的網(wǎng)絡(luò)傳播中，信息的多樣化促進(jìn)了信息的組合形式，打破了以文字為主的傳統(tǒng)模式，逐漸實(shí)行以視頻以及聲音為主的傳播方式，這種傳播方式的轉(zhuǎn)變，不僅在一定程度上增加了思政教育的發(fā)展范圍，更加穩(wěn)定了思政教育在社會(huì)中的重要地位，使思政教育的形式更加豐富多彩，內(nèi)容更具趣味性，真正達(dá)到集信息與娛樂(lè)為一體的目的。
3信息的全球化發(fā)展趨勢(shì)
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息的傳播打破了傳統(tǒng)模式中時(shí)間以及空間的限制，在原有基礎(chǔ)上發(fā)展地更加快捷、便利。換而言之，思政教育網(wǎng)絡(luò)傳播已經(jīng)完成突破相關(guān)限制，并且在傳播成本較低的情況下實(shí)行整體信息的全球化傳遞。除此之外，由于在思政信息的傳播中，不存在地理限制，因此，在各個(gè)國(guó)家進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)的傳播，在促進(jìn)信息發(fā)展的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了文化發(fā)展與交流。
二、思政教育網(wǎng)絡(luò)傳播管理的主要措施
1完善思政教育網(wǎng)絡(luò)傳播過(guò)程管理體系
建立控制系統(tǒng)。要建立思政教育網(wǎng)絡(luò)傳播中的教育體系以及檢查監(jiān)督體系。只有這樣，才能使控制系統(tǒng)發(fā)展得更加完善與成熟。除此之外，在建立控制系統(tǒng)期間，要緊抓黨政管理，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行思政教育的網(wǎng)絡(luò)傳播。除此之外，還要在建立與完善教育體系，加強(qiáng)人們的理想信念以及網(wǎng)絡(luò)道德觀念建設(shè)，從而能夠解決遇到的問(wèn)題。在建立激勵(lì)體系的時(shí)候，要使人們樹(shù)立良好的價(jià)值觀，還要根據(jù)其考核成績(jī)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行精神以及物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，從而促進(jìn)思政教育在網(wǎng)絡(luò)傳播中的發(fā)展。在建立監(jiān)督檢查體系中，要加強(qiáng)技術(shù)監(jiān)控以及技術(shù)管理，使兩者緊密結(jié)合，在安全基礎(chǔ)上保證其監(jiān)督系統(tǒng)的發(fā)展。建立保障體系。保障體系在思政教育的網(wǎng)絡(luò)傳播中占據(jù)著重要地位。要想從根本上促進(jìn)思政教育的網(wǎng)絡(luò)傳播與管理，就要對(duì)此進(jìn)行完善。首先，要健全法律體系以及隊(duì)伍保障體系。在兩者的輔助下，可以引導(dǎo)受眾群體積極參加相應(yīng)的管理活動(dòng)。除此之外，還要在一定程度上加強(qiáng)整個(gè)管理系統(tǒng)的獎(jiǎng)懲力度，從而建立一支具有專(zhuān)業(yè)性、系統(tǒng)性以及目的性的網(wǎng)絡(luò)傳播隊(duì)伍，促進(jìn)我國(guó)思政教育網(wǎng)絡(luò)傳播過(guò)程以及管理的順利開(kāi)展。
2完善網(wǎng)絡(luò)傳播過(guò)程管理的規(guī)定
在完善網(wǎng)絡(luò)傳播過(guò)程管理的規(guī)定中，要加強(qiáng)對(duì)規(guī)章制度的管理，從而提高整個(gè)體系的建設(shè)。首先，要把思政教育真正融入到網(wǎng)絡(luò)傳播之中，并且在相應(yīng)的規(guī)劃管理以及目標(biāo)考核中建立相應(yīng)的規(guī)章制度。其次，要完善管理系統(tǒng)的內(nèi)部制度，在結(jié)合自身特點(diǎn)中，對(duì)內(nèi)部組織進(jìn)行規(guī)劃，對(duì)規(guī)章制度進(jìn)行更新，除此之外，還要在符合法律法規(guī)的情況下建立相應(yīng)的制度，比如值勤安排、軟件管理等，這樣才能保證思政教育在網(wǎng)絡(luò)傳播中有序進(jìn)行。
篇3
1.3信息全球性覆蓋網(wǎng)絡(luò)的存在使網(wǎng)絡(luò)傳播過(guò)程突破傳統(tǒng)傳播，實(shí)現(xiàn)傳播過(guò)程無(wú)區(qū)域限制與時(shí)間限制，傳播空間無(wú)限寬廣，將一切對(duì)傳播造成阻礙的因素最小化處理。互聯(lián)網(wǎng)從字面意思分析就可得知它是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)作為信息傳遞的媒介，將不同的區(qū)域與國(guó)籍相連，真正意義上做到全球信息的疏通與資源的共享，通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利用使得思政教育網(wǎng)絡(luò)傳播繼承了信息全球性覆蓋的特點(diǎn)，讓思政教育信息網(wǎng)絡(luò)傳播過(guò)程在不同國(guó)家與不同種族的受眾群體間傳播，進(jìn)一步加快信息傳播效率與廣泛。
2強(qiáng)化思政教育網(wǎng)絡(luò)傳播過(guò)程與管理的途徑
2.1強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教育傳播管理體系，重視機(jī)制建立首先應(yīng)當(dāng)對(duì)調(diào)控體系與機(jī)制的建立加以重視并進(jìn)行強(qiáng)化，在強(qiáng)化過(guò)程中需要對(duì)目前欠缺的體系進(jìn)行建立，對(duì)現(xiàn)有的體系進(jìn)行完善，同時(shí)不忘貫徹黨政工團(tuán)理念，對(duì)思政教育網(wǎng)絡(luò)傳播管理和協(xié)調(diào)實(shí)施優(yōu)化。其次，在思政教育網(wǎng)絡(luò)傳播過(guò)程中建立保障體系、自律保障體系、法律保障體系、隊(duì)伍保障體系以及相應(yīng)機(jī)制。
2.2制定健全的網(wǎng)絡(luò)傳播管理制度，有序開(kāi)展管理工作對(duì)思政教育網(wǎng)絡(luò)傳播過(guò)程管理規(guī)程的建設(shè)工作進(jìn)行加強(qiáng)，規(guī)程的建設(shè)要從始而終貫徹在管理規(guī)程建設(shè)當(dāng)中，提升體系建設(shè)。要將管理部門(mén)的建立工作劃分到整體工作規(guī)劃之中，實(shí)現(xiàn)規(guī)劃的統(tǒng)一性與責(zé)任的有效分配，按照職位等級(jí)高低對(duì)其進(jìn)行管理，同時(shí)根據(jù)思政教育傳播機(jī)構(gòu)的實(shí)際情況制定相應(yīng)的規(guī)章制度，從而完善機(jī)構(gòu)保障體系。
2.3加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行思政教育網(wǎng)絡(luò)傳播其目的就是讓思政教育的傳播形式滿(mǎn)足時(shí)展，做到與時(shí)俱進(jìn)的整改，在利用互聯(lián)網(wǎng)傳播的過(guò)程中必須要順應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展，這就需要先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)其支撐，從而可以隨著信息時(shí)代的發(fā)展使傳播技術(shù)得到進(jìn)一步提升。強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理的起始點(diǎn)可以先從對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的利用開(kāi)始，以先進(jìn)的科技手段對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行運(yùn)用，為受眾群體營(yíng)造一種思政教育與科技并存的效果，并用該效果去吸引受眾群體。對(duì)宣傳途徑及宣傳方式進(jìn)行創(chuàng)新，有效利用發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)科技，將思政教育傳播與聲音、影像、光影等技術(shù)相結(jié)合，讓受眾群體在愉悅的氛圍中體驗(yàn)思政教育網(wǎng)絡(luò)傳播過(guò)程。
篇4
一、 網(wǎng)絡(luò)對(duì)思政教育影響
(一) 網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性、現(xiàn)代性可以促進(jìn)思想政治工作的科學(xué)化、現(xiàn)代化
傳統(tǒng)思想政治工作主要靠念文件、讀報(bào)刊、上大課、出板報(bào)：有效信息傳播緩慢，容量有限，受眾面窄，效果往往不盡人意。互聯(lián)網(wǎng)從基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)到技術(shù)應(yīng)用都是以開(kāi)放為特征的，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用和普及，其開(kāi)放的特性將深刻地影響人們的價(jià)值觀念和行為，具有開(kāi)放心態(tài)的人，更加傾向于主動(dòng)了解與自己不同的事物。加之網(wǎng)絡(luò)的版面、容量不受限制，網(wǎng)民不必出門(mén)就可查閱、瀏覽所需信息，這就為實(shí)現(xiàn)思想政治工作的科學(xué)化、現(xiàn)代化創(chuàng)造了必要的良好的思想條件，有利于實(shí)現(xiàn)思想政治工作手段的現(xiàn)代化。
(二)網(wǎng)絡(luò)手段的先進(jìn)性創(chuàng)新了思想政治工作的傳統(tǒng)模式
目前，我們的思想政治工作方法，一是沿用傳統(tǒng)的“一支筆、一本書(shū)、一塊黑板”的課堂教學(xué)模式，或“聽(tīng)報(bào)告、開(kāi)大會(huì)、讀報(bào)紙”的方式，受教育者被動(dòng)地在一個(gè)封閉環(huán)境中接受“灌輸”，很難達(dá)到預(yù)期效果，二是對(duì)學(xué)生不論其思想基礎(chǔ)、接受能力以及性格特征的差異，都采取“齊步走”的模式，難以取得良好教育效果。而網(wǎng)絡(luò)特有的雙向交流性和可選擇性，使網(wǎng)民可以在不受外界控制下，自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的隱匿性使教育者能夠了解到網(wǎng)民最真實(shí)的想法，使思想政治工作可以有的放矢，創(chuàng)造了“一對(duì)一”的思想政治工作模式，這種模式可以針對(duì)不同對(duì)象的實(shí)際來(lái)選擇、設(shè)計(jì)思想政治工作內(nèi)容，提供個(gè)性化服務(wù)，從而使網(wǎng)絡(luò)思想政治工作取得比傳統(tǒng)模式更好的效果。
(三) 網(wǎng)絡(luò)文化突破了思想政治工作的時(shí)空界限
傳統(tǒng)的思想政治工作總是受到時(shí)空的限制，教育對(duì)象必須集中在同一地點(diǎn)、同一時(shí)間接受同一主題內(nèi)容的教育。而互聯(lián)網(wǎng)解決了這一問(wèn)題，由于網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有地域上的限制，使交互式遠(yuǎn)程教育為思想政治工作提供了廣泛的傳播途徑，網(wǎng)絡(luò)的超時(shí)空、全天候性、等時(shí)共享性、即時(shí)播發(fā)性和快速傳播性，使思想政治教育工作得以經(jīng)常化，工作的效率不斷提高，從而突破了時(shí)空界限，使原來(lái)相對(duì)狹小的教育空間，變成開(kāi)放性的教育空間，使原來(lái)教育內(nèi)容滯后的不同步現(xiàn)象，變得更具有針對(duì)性、時(shí)效性和前瞻性。
二、網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育中的應(yīng)用
（一）用先進(jìn)的思想觀念主導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文化
網(wǎng)絡(luò)所具有的開(kāi)放、自由、平等特征，決定了它是一種彌漫性、滲透性的傳播模式。從傳播學(xué)的角度來(lái)看，思政網(wǎng)絡(luò)傳播過(guò)程中出現(xiàn)的噪音自然比傳統(tǒng)傳播式要高得多。因此，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，將噪音控制在一個(gè)最有效的范圍，是網(wǎng)絡(luò)傳播中需要面對(duì)的問(wèn)題。要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，強(qiáng)化主流思想、主流意識(shí)的引領(lǐng)作用。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管，及時(shí)過(guò)濾和去除各種有害信息，建立相應(yīng)的監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)及博客的信息進(jìn)行評(píng)估和監(jiān)督，以把握德育博客的正確導(dǎo)向，發(fā)揮德育網(wǎng)絡(luò)的最佳效應(yīng)。
（二）加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，提高大學(xué)生的自我素質(zhì)
網(wǎng)絡(luò)文化體現(xiàn)的不僅僅是信息的多元化，更重要是體現(xiàn)了人們?cè)谒季S認(rèn)識(shí)的觀點(diǎn)上的變化。因此，高校思政教育的主要目標(biāo)應(yīng)該放在大學(xué)生人性教育的引導(dǎo)上，教會(huì)人們判斷事物是非曲直的科學(xué)方法。未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)無(wú)疑將會(huì)是綜合國(guó)力和全民素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。因此，提高大學(xué)生素質(zhì)顯得尤為重要。我們要加強(qiáng)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中的道德責(zé)任意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)道德自律。最后，還要進(jìn)行心理健康教育。在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，大學(xué)生很容易產(chǎn)生心理沖突，如網(wǎng)絡(luò)癡迷癥、網(wǎng)絡(luò)癖等心理疾病。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)心理健康教育成為必要。
（三）更新思想政治教育的觀念,加強(qiáng)教育者的網(wǎng)絡(luò)索質(zhì)培訓(xùn)
網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的進(jìn)步離不開(kāi)教育者思想觀念的更新, 唯有觀念與時(shí)具進(jìn)才能適應(yīng)新形勢(shì)下的思想政治教育工作。在加強(qiáng)教育者思想道德素質(zhì)和文化素養(yǎng)培養(yǎng)的同時(shí)更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)其網(wǎng)絡(luò)操作技能的培訓(xùn)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)代思想政治教育的聯(lián)姻,可以充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)為思想政治教育服務(wù)。但是任何精神活動(dòng)的進(jìn)步都是應(yīng)該以人們思想觀念進(jìn)步為保障的,所以培養(yǎng)復(fù)合型人才擔(dān)當(dāng)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作者是網(wǎng)絡(luò)思想政治工作必要而迫切的任務(wù)。
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篇5
民辦院校學(xué)生思想政治教育采用網(wǎng)絡(luò)文化的必要性
網(wǎng)絡(luò)文化，是社會(huì)的新生演變事物，它的出現(xiàn)為我們這個(gè)社會(huì)帶來(lái)很大的便捷，網(wǎng)絡(luò)文化的積極作用有很多，除了已經(jīng)滲透到社會(huì)的方方面面以外，在民辦院校這個(gè)層面上，它主要起到以下重要的作用，使民辦思想政治教育工作有了存在的技術(shù)基礎(chǔ)，意味著新興的，富有創(chuàng)造力的生產(chǎn)技術(shù)運(yùn)用到了上層建筑的范疇，在一定程度上反作用于上層建筑，為下一步與學(xué)生的交流創(chuàng)造了非常有利的條件。多樣的傳播條件，無(wú)所不及的觸角，能真正作用于學(xué)生的思想里，使學(xué)生在第一時(shí)間能接受先進(jìn)的思想，獲得突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。思政教育教師可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行深度教育。要多和學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行互動(dòng)，答疑，多溝通理解，第一時(shí)間掌握學(xué)生的動(dòng)向。思想教育教師能及時(shí)從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以引導(dǎo)，使問(wèn)題解決在初始之中。我們可以在廣闊無(wú)限的信息庫(kù)找到最新的信息和資料，整理成學(xué)生上課能用的文件，進(jìn)行廣泛宣傳，達(dá)到教書(shū)育人的效果。當(dāng)然網(wǎng)絡(luò)不但具有積極作用，而且網(wǎng)絡(luò)文化還具有一些消極因素對(duì)我國(guó)民辦院校學(xué)生產(chǎn)生了不利的影響。其中表現(xiàn)最為突出的是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化價(jià)值觀產(chǎn)生了負(fù)面影響。比如，艷照門(mén)事件的出現(xiàn)，就為我們敲響了警鐘。中國(guó)特色社會(huì)主義理論是我國(guó)民辦院校的主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)，也是主導(dǎo)價(jià)值觀念。但網(wǎng)絡(luò)文化是一個(gè)超民族、超國(guó)家、超地域的多元價(jià)值體系，它是不分民族國(guó)家和種族的。它在豐富學(xué)生的精神視野、增添校園文化活力的同時(shí)，又讓學(xué)生面臨不知如何選擇的多元網(wǎng)絡(luò)文化，網(wǎng)絡(luò)上尤其是不健康的思想或言論使一些學(xué)生受到不同程度的影響。網(wǎng)絡(luò)文化也對(duì)我國(guó)民辦院校的規(guī)章制度進(jìn)行了顛覆，比如，目前各民辦高校都制定了嚴(yán)格的規(guī)章制度，這樣能最大限度地保證學(xué)生的安全成長(zhǎng)和身心不受傷害。比如早操、晚自習(xí)、查寢等制度都是為了學(xué)生的安全。但對(duì)于網(wǎng)絡(luò)來(lái)說(shuō)，卻不受此限制，網(wǎng)絡(luò)可以把學(xué)生通過(guò)一根小小的網(wǎng)線(xiàn)連接在一起，學(xué)生可以無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流，從而打破時(shí)空界限，使民辦院校的管理難度加大，缺乏管制的部分學(xué)生就沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天、虛幻的世界中，根本不去想學(xué)習(xí)的事，長(zhǎng)此以往出現(xiàn)學(xué)生不回寢室，不上課，不吃飯的三不現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生的健康造成極大的影響。還嚴(yán)重違反了學(xué)校紀(jì)律，輕者警告，重者開(kāi)除，對(duì)學(xué)生身體來(lái)說(shuō)也有嚴(yán)重危害。因此，無(wú)論是從思想上還是身體上，過(guò)度沉迷網(wǎng)絡(luò)都會(huì)造成嚴(yán)重的后果，民辦高校的規(guī)定因?yàn)殛惻f不易操作，導(dǎo)致有許多漏洞導(dǎo)致不易執(zhí)行，這樣會(huì)阻礙文化和思想政治的發(fā)展。
應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全下的思想政治教育措施
當(dāng)今人才的競(jìng)爭(zhēng)，除了文憑、技術(shù)水平的競(jìng)爭(zhēng)，思想教育覺(jué)悟和素質(zhì)也是必不可少的，一定要認(rèn)識(shí)到這個(gè)高度，這樣不僅能提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，還會(huì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)選拔任用人才創(chuàng)造有利環(huán)境。在思想上重視大學(xué)生的思想政治教育因?yàn)樗枷胧撬惺聞?wù)、行為的指南，掌握了先進(jìn)的思想才不會(huì)停滯不前，思想態(tài)度正確，才會(huì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)和從事其他活動(dòng)，進(jìn)而提高各方面的能力。思想進(jìn)步總是很快樂(lè)的事情，不僅個(gè)人，而且集體也是。我們不僅僅要注重個(gè)體的發(fā)展，還要注意集體的共同發(fā)展、促進(jìn)和提高。要從多個(gè)方面來(lái)提高學(xué)生的思想素質(zhì)，同時(shí)還要注意環(huán)境和氛圍對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的重要作用，并不斷加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育，如科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會(huì)的教育。加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)良好的安全意識(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的安全具有決定作用。要加大網(wǎng)絡(luò)文化安全的宣傳力度，強(qiáng)化師生的網(wǎng)絡(luò)文化安全意識(shí)，把網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)道德等網(wǎng)絡(luò)文化安全教育有效滲透到思想政治教育中，這樣既豐富了思想政治教育的內(nèi)容，又可以把網(wǎng)絡(luò)安全和思想政治教育有機(jī)地結(jié)合在一起。從而不斷提升廣大師生的網(wǎng)絡(luò)文化安全素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)信息資源。讓學(xué)生掌握查找各種資料和信息的方法，逐步減少學(xué)生去網(wǎng)吧的次數(shù)和頻率，直至不去網(wǎng)吧。大學(xué)生是我們加快建設(shè)社會(huì)的主力軍，他們的思想政治教育情況關(guān)系到我們的未來(lái)，因此，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)特殊條件下的思想政治教育不僅需要廣大政治教育者，而且還需要整個(gè)社會(huì)的努力，唯有如此，才能真正使大學(xué)生成為棟梁之才。
作者：王炳晨 韓笑 單位：哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院
篇6
0前言
隨著虛擬經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展、不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更是發(fā)生了極大的變化，互聯(lián)網(wǎng)已逐漸被人們所熟知并廣泛使用，就連人們?cè)谏钪小⒐ぷ髦卸茧x不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。當(dāng)前，高校算是運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)最廣泛的場(chǎng)所之一，高校為了拓展思政教育的發(fā)展，正在有效應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為思政教育工作的發(fā)展帶來(lái)了巨大的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新，逐漸嘗試從傳統(tǒng)的思政教育方式轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)思政教育，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育宣傳做出進(jìn)一步的發(fā)展。只有深入了解網(wǎng)絡(luò)思政教育的特點(diǎn)才能清楚其所存在問(wèn)題，從而做出能夠充分加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的宣傳對(duì)策，并且有效運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)思政教育中，為學(xué)生提供更有趣、更新意的網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)方式。
1高校網(wǎng)絡(luò)思政教育宣傳的現(xiàn)狀分析
1.1高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的內(nèi)容欠缺吸引力
高校在網(wǎng)絡(luò)思政教育這一塊算是一種新的嘗試，網(wǎng)絡(luò)思政這一新生事物的教育內(nèi)容應(yīng)以豐富而全面的方向進(jìn)行教學(xué)。但是，當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容大都處于比較傳統(tǒng)的編排與組織中，相對(duì)來(lái)說(shuō)過(guò)于欠缺個(gè)性化，而大學(xué)生是這個(gè)時(shí)代最具時(shí)尚與前沿的代表，好奇、接受新鮮事物是他們的天性，所以，他們更愿意追求具備個(gè)性化的事物，相對(duì)于沒(méi)有吸引力、缺乏個(gè)性的網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容就無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的需求。原有的網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容差不多都是根據(jù)教科書(shū)或者黨史內(nèi)的知識(shí)引進(jìn)的，根本沒(méi)有任何新意，仍舊是與傳統(tǒng)的學(xué)科一般相差無(wú)異，這就很難能夠吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)中去。與毫無(wú)任何感彩的網(wǎng)絡(luò)思政相比，學(xué)生更向往去其它網(wǎng)站上關(guān)注一些符合自己品味、自己感興趣的內(nèi)容。
1.2高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的方式過(guò)于落后
網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)能夠使教師與學(xué)生之間的關(guān)系得到了平等，也大大促進(jìn)了新的教育方法的產(chǎn)生。雖然，很多高校在教育部門(mén)提出高校在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要以學(xué)生為主體的教育方式后，也已然在這樣進(jìn)行著，課堂上也充分采用了多媒體教學(xué)、分組辯論等教學(xué)方式，但是，高校的網(wǎng)絡(luò)思政教育的教學(xué)方式仍舊處于傳統(tǒng)的填鴨式教育方式，完全忽略了真正對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有效的教育。甚至有時(shí)候?qū)W生所掌握的信息或者資料都有可能比教師知道得更早、更多。所以，高校c教師應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，填充新知識(shí)，創(chuàng)新新的教學(xué)方法，充分、有效利用網(wǎng)絡(luò)思政教育的相關(guān)資源，全面創(chuàng)新高校思政教育的新形式。
2加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育宣傳的研究對(duì)策
2.1提高高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的吸引力
思政教育網(wǎng)的建設(shè)應(yīng)當(dāng)全面根據(jù)以受教育者展開(kāi)設(shè)計(jì)，并且對(duì)關(guān)于先進(jìn)的文化內(nèi)容進(jìn)行不斷的吸收，還需不斷探索對(duì)思政教育網(wǎng)較切合的新形式，從而才能受到廣大受教育者的青睞。此外，思政教育網(wǎng)中不管是版面布局、字體顏色或是插圖都應(yīng)當(dāng)要根據(jù)受教育者的愛(ài)好作為基礎(chǔ)，對(duì)思政教育網(wǎng)的主題要明確，并提倡和鼓勵(lì)在進(jìn)行思政內(nèi)容建設(shè)時(shí)盡量做到以原創(chuàng)的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，內(nèi)容要簡(jiǎn)潔明確、擊中要點(diǎn)、與現(xiàn)實(shí)相符，還可適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)載一些能夠引起受教育者關(guān)注的社會(huì)和學(xué)校的熱點(diǎn)問(wèn)題與黨建圖片進(jìn)行有效的補(bǔ)充，使得內(nèi)容更為豐富，這樣的方式對(duì)于提高思政內(nèi)容的品味與層次有極大的幫助。另外，對(duì)于版塊的布局可有效根據(jù)內(nèi)容的重要性或者學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行定期的排版，這樣才更能引起學(xué)生的注意力集中到網(wǎng)絡(luò)思政教育中，全面、充分提高了高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的教學(xué)質(zhì)量。
2.2強(qiáng)化高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的方式
篇7
一、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與高校思政教育工作
隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)已占據(jù)我們?nèi)粘Ｉ畹拇蟛糠郑瑩?jù)工信部發(fā)表的數(shù)據(jù)分析可知，現(xiàn)今超過(guò)99%的大學(xué)生都擁有網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備如手機(jī)、電腦、Ipad等，而他們平均每日花在網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備上的時(shí)間超過(guò)8小時(shí)。網(wǎng)絡(luò)逐漸成為滿(mǎn)足人們精神需求的重要途徑，因此搶占網(wǎng)絡(luò)制高點(diǎn)對(duì)于有效開(kāi)展高校思政教育工作具有深遠(yuǎn)而重大的意義。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展給高校思政教育工作帶來(lái)不少便利。對(duì)于思政教育工作，高校大學(xué)生大多都有一種抵觸心理，認(rèn)為思政教育完全是在浪費(fèi)時(shí)間，當(dāng)然造成這一現(xiàn)象的原因也與思政教育工作者的教育方式不無(wú)關(guān)系。然而，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的帶來(lái)，基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高校思政教育工作不僅能夠吸引學(xué)生對(duì)思政教育的注意，舒緩學(xué)生的抵觸情緒，同時(shí)還能滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化的思政教育需求。另一方面，網(wǎng)絡(luò)思政教育工作突破了時(shí)空的界限，拓寬了思政教育的渠道和空間。網(wǎng)絡(luò)的全民化普及使得高校圍墻“不拆自倒”，它可以將學(xué)校、社會(huì)、家庭連接起來(lái)，從而最大限度的實(shí)現(xiàn)高效思政教育工作的社會(huì)化，使高校大學(xué)生思政教育工作能夠獲得理想的效果。
二、高校大學(xué)生思想政治教育工作的困境
“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代虛擬平臺(tái)開(kāi)放、信息傳播迅速以及信息技術(shù)的多元化雖然為大學(xué)生的日常生活提供了不少便利。但是，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也是把雙刃劍，絢麗多姿的互聯(lián)網(wǎng)世界就像是開(kāi)啟的潘多拉魔盒，與其帶來(lái)顯著社會(huì)效能的同時(shí)也使高校大學(xué)生思政教育工作陷入困境。
1.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)弱化了思政教育環(huán)境的真實(shí)性
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展最大的特點(diǎn)就是為用戶(hù)提供了一個(gè)虛擬世界，在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬世界中，大學(xué)生們可以暢所欲言，時(shí)空的隔閡不再是開(kāi)展思想政治教育工作的限制。但是在這樣的環(huán)境下，傳統(tǒng)的思想政治教育工作中教師的主導(dǎo)地位受到?jīng)_擊，長(zhǎng)久以來(lái)高校思政教育工作大多是以面授的形式開(kāi)展的，這種面對(duì)面?zhèn)魇诘姆绞侥茏畲笙薅鹊谋Ｕ细咝Ｋ颊逃ぷ鞯挠行浴⑾到y(tǒng)性，然而隨著資源的信息化，學(xué)生獲取信息、知識(shí)的途徑和手段更為的多元化，教師費(fèi)盡心力準(zhǔn)備的資料學(xué)生只需動(dòng)動(dòng)手指就能在網(wǎng)絡(luò)中輕易獲取到相似的資源，教育信息的不對(duì)稱(chēng)使得師生之間的交流受到阻礙。另一方面，網(wǎng)絡(luò)信息的魚(yú)目混珠使得“搜索一代”的大學(xué)生們難免會(huì)受到錯(cuò)誤思想浪潮的影響，但是由于網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬化和隱匿性，高校思政教育工作者們難以實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行處理，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在一定程度上弱化了思政教育環(huán)境的真實(shí)性。
2.對(duì)大學(xué)生認(rèn)知造成沖擊
信息化環(huán)境雖然能很大程度上拓寬大學(xué)生的視野、便利大學(xué)生的學(xué)習(xí)工作，但是它同時(shí)也不可避免的對(duì)大學(xué)生的認(rèn)知造成沖擊。當(dāng)今世界，互聯(lián)網(wǎng)的觸角不斷延伸，在全球范圍內(nèi)形成一張巨大的無(wú)形的網(wǎng)，原始的天然屏障被打破。在這樣的大背景下，思想入侵和文化滲透成為了這沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上最為重要的武器。一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家仰仗其在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的優(yōu)勢(shì)，打著“自由民主”的口號(hào)不斷的通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)向我國(guó)傳輸一些不良思潮和西方主義價(jià)值觀，惡意的政治信息在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中肆意橫行不斷侵蝕著高校大學(xué)生們的思想，弱化大學(xué)生們的民族文化認(rèn)同感。另一方面，大學(xué)生心智和認(rèn)知還不夠成熟，網(wǎng)絡(luò)世界的多樣性和隱匿性極易使學(xué)生沉迷其中，虛擬世界中的成就感往往可以給學(xué)生帶來(lái)莫大的滿(mǎn)足感，長(zhǎng)此以往，現(xiàn)實(shí)的落差使得學(xué)生形成浮躁情緒，不愿真實(shí)面對(duì)自我，造成學(xué)生認(rèn)知偏差。
3.加大高校大學(xué)生思政教育工作的難度
“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)一方面給思政教育工作者帶來(lái)了挑戰(zhàn)。作為教育和引導(dǎo)學(xué)生的管理者，思政教育工作者不僅需要具備極其深厚的思想覺(jué)悟和政治理論水平，還應(yīng)能夠順應(yīng)時(shí)代的改變，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)并將其運(yùn)用到思政教育工作中。然而由于現(xiàn)今高校大學(xué)生思政教育工作團(tuán)隊(duì)大多由思政專(zhuān)業(yè)類(lèi)的大學(xué)生和碩士生構(gòu)建而成，他們?cè)谒枷胝晤I(lǐng)域有著極深的領(lǐng)悟，但是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面只能單純滿(mǎn)足日常的需求，在“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”方面受限于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，往往難以大展拳腳；另一方面“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代同時(shí)給高校思政教育內(nèi)容帶來(lái)了挑戰(zhàn)。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代多元化的信息來(lái)源豐富了學(xué)生的學(xué)識(shí)，拓寬了學(xué)生的視野，若高校思政教育仍停留在傳統(tǒng)的思政理論知識(shí)教育和新聞宣傳的層面上，顯然已難以激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生在思想上的共鳴了。
三、提高高校思政教育工作有效性策略研究
1.基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)
在網(wǎng)絡(luò)全民普及的當(dāng)前，要想從限制大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用情況來(lái)提高思政教育工作的有效性無(wú)異于“竹籃打水——一場(chǎng)空”。面對(duì)思政教育工作現(xiàn)存的問(wèn)題我們不應(yīng)該一味的去打擊和制止，而是考慮如何“轉(zhuǎn)危為機(jī)”？現(xiàn)今，雖然網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)高校的思政教育環(huán)境造成了沖擊，但是與此同時(shí)，我們可以利用這一契機(jī)，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政教育工作，切實(shí)提高高校思政教育工作有效性。（1）巧用網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)，強(qiáng)化雙向交流。在高校思政教育工作開(kāi)展過(guò)程中，高校應(yīng)把握好網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)性這一特性，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)論壇、微博、微信公眾號(hào)、QQ等媒介來(lái)增加思政教育工作開(kāi)展途徑，“線(xiàn)上+線(xiàn)下”思政教育工作齊抓共管。同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)上，沒(méi)有了與教師面對(duì)面的壓力后，部分學(xué)生更愿意對(duì)教師進(jìn)行傾訴自己的困惑、需求以及對(duì)教師的建議，這種方式加強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的雙向互動(dòng)，為師生之間提供了一個(gè)平等交流的平臺(tái)。（2）善用網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)，完善校園文化建設(shè)。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，為實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”的有效融合，在高校思政教育工作過(guò)程中，應(yīng)多多利用網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)開(kāi)展思政教育實(shí)踐活動(dòng)，如學(xué)術(shù)沙龍、社會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題討論、愛(ài)國(guó)主義教育以及思政專(zhuān)題辯論賽等活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，樹(shù)立正確的理想信念，同時(shí)完善校園文化建設(shè)，營(yíng)造富有文化氣息的、積極向上的校園文化氛圍。
2.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，關(guān)注學(xué)生心理健康
（1）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情信息監(jiān)管。無(wú)遏制的網(wǎng)絡(luò)不良信息的對(duì)高校大學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀的形成有著極其惡劣的影響。為凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)知，高校應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手加強(qiáng)輿情信息監(jiān)管：一是積極收集網(wǎng)絡(luò)輿情信息，高校應(yīng)成立專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管小組，在學(xué)生經(jīng)常出入的微博、貼吧、論壇等平臺(tái)收集全面的信息，并對(duì)其進(jìn)行分析，特別是較為敏感的信息和事件；二是實(shí)時(shí)處理網(wǎng)絡(luò)輿情問(wèn)題，在發(fā)現(xiàn)敏感輿情信息后，高校網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管小組應(yīng)迅速給出有效的預(yù)警方案，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的處理，從源頭上對(duì)危險(xiǎn)信息進(jìn)行封鎖；三是做好網(wǎng)絡(luò)輿情信息跟進(jìn)工作，實(shí)時(shí)跟進(jìn)網(wǎng)絡(luò)輿情信息的發(fā)展趨勢(shì)，積極引導(dǎo)輿論導(dǎo)向，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行輿情信息通報(bào)，舒緩學(xué)生的不良情緒。（2）開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)心理健康教育活動(dòng)。提高高校思政工作的有效性，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”，僅僅只靠加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情信息監(jiān)管遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不足的，與此同時(shí)，高校還應(yīng)實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的信息健康，通過(guò)構(gòu)建在線(xiàn)心理輔導(dǎo)欄目，由專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)教師為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)。學(xué)生可以以匿名的方式在線(xiàn)的與心理輔導(dǎo)教師交流，幫助大學(xué)生釋放負(fù)面情緒，并解決心理問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)高效大學(xué)生更好的自我認(rèn)知。
3.完善高校思政教育工作團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新思政教育內(nèi)容
（1）完善高校思政教育工作團(tuán)隊(duì)。正如上節(jié)所言，現(xiàn)今高校思政教育工作存在著一個(gè)棘手的問(wèn)題：政治理論水平高的教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用水平不行，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平高的教師思政教育知識(shí)不足。而為解決這一問(wèn)題，高校應(yīng)加強(qiáng)思政教育工作者綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，定期的開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)技能培訓(xùn)和思政教育體系培訓(xùn)，切實(shí)提高思政教育工作者的思政教育能力和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用技能，構(gòu)建出一支思想覺(jué)悟高、網(wǎng)絡(luò)技能強(qiáng)的綜合性思政教育工作團(tuán)隊(duì)。（2）整合網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)新思政教育內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校思政教育工作的開(kāi)展應(yīng)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相融合。如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)文化教育時(shí)，高校思政教育工作者可結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上的熱點(diǎn)新聞話(huà)題——韓國(guó)薩德問(wèn)題，一方面吸引學(xué)生的興趣和注意，另一方面能夠更好的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到薩德部署問(wèn)題的嚴(yán)重性，引導(dǎo)學(xué)生理智愛(ài)國(guó)，增強(qiáng)高校大學(xué)生的思想覺(jué)悟，提高高校思政教育工作有效性。
四、結(jié)束語(yǔ)
作為為社會(huì)輸出思想覺(jué)悟高、道德素質(zhì)高、職業(yè)能力高“三高”人才的重要一環(huán)，高校思政教育工作應(yīng)受到高校的高度重視，在面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)大學(xué)生思政教育工作造成的沖擊，高校應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，從構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管、關(guān)注學(xué)生心理健康、完善思政教育工作團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新思政教育內(nèi)容等方面來(lái)提高高校思政教育工作有效性，培養(yǎng)出優(yōu)秀大學(xué)生。
參考文獻(xiàn)
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篇8
隨著我國(guó)高等教育體系的不斷改革，考研的學(xué)生也在日益增加，研究生群體在結(jié)構(gòu)上也越來(lái)越復(fù)雜，思想方面也越來(lái)越多元化，在對(duì)研究生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，如何培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才是很關(guān)鍵的問(wèn)題，這就給現(xiàn)在的研究生思想教育工作提出了更高的要求。由于現(xiàn)在對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的使用非常的普遍，使用利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育可以做深入的探索。
作為我過(guò)教育體系中最高人才培養(yǎng)，研究生在其學(xué)術(shù)上的能力是最為主要的。所以對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的使用率來(lái)說(shuō)，研究生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)信息獲取量比普通的本科大學(xué)生要多得多。網(wǎng)絡(luò)在給研究生提供專(zhuān)業(yè)知識(shí)拓展的同時(shí)還會(huì)給思想政治觀念上產(chǎn)生一定的影響，這就給傳統(tǒng)的思想政治教育工作帶來(lái)了極高的挑戰(zhàn)，需要使其突破傳統(tǒng)，利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行研究生思想政治教育體系方面的探索，讓其成為新的有效的教育體系。
一、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的研究生思政教育途徑
在思想政治教育上，網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展使得教育體系也要不斷的更新，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)的信息化也有利于實(shí)現(xiàn)思想政治教育信息化的發(fā)展。在對(duì)研究生進(jìn)行綜合培養(yǎng)的同時(shí)，還要將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系納入到其中，并確定好總體的思路和目標(biāo)，為其以后能夠更加深入的進(jìn)行思想政治教育工作奠定基礎(chǔ)。
1.加強(qiáng)校園、研究生院及各院網(wǎng)站的建設(shè)
校園網(wǎng)站作為學(xué)校與學(xué)生及社會(huì)進(jìn)行溝通交流的橋梁，其網(wǎng)站的設(shè)計(jì)及管理都將受到足夠的重視，使教師和學(xué)生能有效利用校園網(wǎng)站來(lái)進(jìn)行辦公、管理、交流與溝通，建立一個(gè)和諧的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。
2.注重校園BBS論壇的有利引導(dǎo)和無(wú)形滲透
BBS論壇的成功建立，使得校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更加的具有實(shí)用性。通過(guò)這樣極具校園文化氛圍的論壇，使學(xué)生能夠自由的在論壇上進(jìn)行交流溝通的同時(shí)還能讓校方及時(shí)的掌握學(xué)生的思想狀況，以及現(xiàn)在所關(guān)注的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)等。在BBS論壇中，由于沒(méi)有教師和學(xué)生之間的這層上下級(jí)關(guān)系，所以可以自由無(wú)壓力的進(jìn)行思想上的溝通交流，使思想教育在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中慢慢滲入到學(xué)生的生活中去，讓網(wǎng)絡(luò)思政教育極具針對(duì)性，有效性，在進(jìn)行論壇管理中，交流的內(nèi)容不能超出社會(huì)允許的范圍，要使言論合法又自由，同時(shí)需要進(jìn)行實(shí)名制的認(rèn)證管理。現(xiàn)在BBS校園網(wǎng)站已經(jīng)成為了學(xué)生思想教育工作開(kāi)展的必不可少的有效工具。
3.鼓勵(lì)上網(wǎng)即時(shí)通訊工具及移動(dòng)信息平臺(tái)的應(yīng)用
因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的普及，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的即時(shí)通訊工具得到了廣泛的運(yùn)用，移動(dòng)信息平臺(tái)的應(yīng)用也給研究生思想政治教育工作到來(lái)了極大的便利。學(xué)校要積極鼓勵(lì)學(xué)生將網(wǎng)上即時(shí)通訊工具利用起來(lái)，比如建立以班級(jí)，或系別為主體的微信群，QQ群等，通過(guò)這些無(wú)距離無(wú)時(shí)差的交流方式來(lái)有意識(shí)的進(jìn)行思政引導(dǎo)，讓學(xué)生積極的參與討論，相互之間進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，營(yíng)造出良好的氛圍，使學(xué)生在不知不覺(jué)中改變。在如今社會(huì)中，手機(jī)幾乎可以說(shuō)是人手一部，所以高校建立信息傳遞移動(dòng)平臺(tái)非常的有必要，手機(jī)已經(jīng)成為現(xiàn)在最普及的上網(wǎng)工具，這就給學(xué)校在實(shí)施網(wǎng)絡(luò)通訊軟件進(jìn)行思政教育提供了必要的條件。在傳遞消息及通知事務(wù)時(shí)，只需要通過(guò)群發(fā)功能就能準(zhǔn)確快速的通知到每位學(xué)生，使研究生與教師之間交流更加的便利快捷。班級(jí)或院系也可以利用各種即時(shí)通訊工具，隨時(shí)隨地與同學(xué)進(jìn)行溝通交流，這不僅能讓同學(xué)間的關(guān)系更為融洽，還能促進(jìn)同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，使其更上一層樓。由此可以看出，通過(guò)有效的利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)進(jìn)行思想政治教育工作是及其有效的，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)特有的感染力和滲透力，使研究生的思想政治觀念得到了提高。高校就是洞察了網(wǎng)絡(luò)的這一特征，充分的利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)探索實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思政教育的方法，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)給研究生提供了豐富的共享資源，不僅為其學(xué)習(xí)、科研、生活、工作等需求提供服務(wù)的同時(shí)，還將正確的世界觀，人生價(jià)值觀融入到網(wǎng)絡(luò)中，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間無(wú)形的引導(dǎo)和教育，使其深入到研究生的思想中去。
二、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，在以后的發(fā)展中，利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)研究生進(jìn)行思政教育已經(jīng)成為了勢(shì)在必行的局面。在現(xiàn)在的教育中，各大高校已經(jīng)開(kāi)始通過(guò)一些工具來(lái)進(jìn)行多方面的實(shí)踐了，但是想讓網(wǎng)絡(luò)成為思政教育新體系，還需要進(jìn)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)。如何使網(wǎng)絡(luò)思政教育的創(chuàng)新及演變的主動(dòng)權(quán)掌握在教育者手中，這是需要全體研究生教育者需要進(jìn)行長(zhǎng)久的實(shí)踐才能得到的答案。
參考文獻(xiàn)：
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篇9
1.2網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為個(gè)性化思政教育提供了技術(shù)可能
大學(xué)生正處于到成年人的過(guò)渡時(shí)期，人生觀、世界觀以及價(jià)值觀都不穩(wěn)定，很容易受到各個(gè)方面的影響，思政的教育工作做得好不好就十分重要。網(wǎng)絡(luò)為思政教育工作提供了極具個(gè)性化的教育環(huán)境，因材施教以及互動(dòng)的教學(xué)模式可以使教師和學(xué)生之間產(chǎn)生很好的共鳴，學(xué)生們可以和老師進(jìn)行平等、民主、自然地交流和討論，學(xué)生們可以大膽地提出自己的想法，使自己難解的問(wèn)題都可以得到很好的解答。網(wǎng)絡(luò)的隱匿性和開(kāi)放性的特征為學(xué)生獲取知識(shí)，宣泄情感提供了一個(gè)更加廣闊的場(chǎng)所，在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)生們可以暢所欲言，把自己遇到的不愉快或是不同想法的事情在網(wǎng)絡(luò)上真實(shí)的表露出來(lái)，和陌生的知己共同討論時(shí)事熱點(diǎn)，共同探討自己的想法，教育者可以根據(jù)具體的情況有針對(duì)性地加以引導(dǎo)，使思政教育工作得以更好地開(kāi)展。
1.3網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)使得思政教育工作更加高效
網(wǎng)絡(luò)信息傳播的快速性使高效思想政治教育工作更加及時(shí)高效。網(wǎng)絡(luò)信息傳播的快速性和高效性是傳統(tǒng)的思政教育無(wú)法企及的事情，學(xué)生和老師都可以第一時(shí)間從網(wǎng)上獲取最新的資訊，網(wǎng)絡(luò)能夠快速地傳遞和更新最新的各個(gè)方面的消息，節(jié)省了獲取信息的環(huán)節(jié)，大大提高了信息的傳播速度。這樣高校的思想政治教育工作者可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這就為及時(shí)解決問(wèn)題提供了有效的手段。
2利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開(kāi)展思政教育的方法和策略
2.1有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息
大學(xué)校園的學(xué)生群體在使用網(wǎng)絡(luò)行為上的主要內(nèi)容和方式都有著各自不同的特點(diǎn)。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生而言，他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息的渠道還沒(méi)有完全普及，還有一部分人是靠報(bào)紙或其他的信息傳播途徑，對(duì)于在網(wǎng)絡(luò)上獲得信息的意識(shí)還不強(qiáng)，就算通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取的信息大部分也是娛樂(lè)方面的。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生而言，用正確的有效的手段引導(dǎo)大學(xué)生參與形式健康的網(wǎng)絡(luò)思想教育是十分必要的。相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)要建立規(guī)范和完善的多層次的溝通渠道，引導(dǎo)學(xué)生們正確的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)獲得更豐富的知識(shí)。
2.2發(fā)揮學(xué)生骨干及學(xué)生黨員在教育中的重要作用
學(xué)生骨干和學(xué)生黨員在學(xué)生這個(gè)個(gè)體中相對(duì)比較優(yōu)秀，也對(duì)學(xué)生們有一定的影響力，在網(wǎng)絡(luò)行為上也就有著一定的理性和客觀性，由于他們的影響力對(duì)學(xué)生會(huì)有一定的號(hào)召力，與同學(xué)交流或討論時(shí)會(huì)產(chǎn)生很好的共鳴。每當(dāng)校園有什么突發(fā)事件時(shí)學(xué)生骨干及學(xué)生黨員都會(huì)在第一時(shí)間獲得第一手的資料，這樣就很好地扼制了網(wǎng)絡(luò)上不實(shí)的謠言，也更能澄清事實(shí)的經(jīng)過(guò)。
2.3利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)對(duì)于特殊群體的教育和引導(dǎo)
每一所高校的學(xué)生都十分多，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，擁有自己獨(dú)一無(wú)二的特性，這其中也會(huì)存在一些經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較困難、心理相對(duì)不夠健康，還有一些沉迷于網(wǎng)絡(luò)不務(wù)正業(yè)的特殊群體，他們甚至拿到畢業(yè)證都是個(gè)問(wèn)題。這種情況下就需要教育者對(duì)他們進(jìn)行有效的開(kāi)導(dǎo)和引導(dǎo)，要對(duì)他們重點(diǎn)關(guān)注和主動(dòng)交流。這樣的學(xué)生在網(wǎng)上瀏覽的也大部分都是負(fù)能量的信息，教育工作者要及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)他們開(kāi)展有針對(duì)性的思想工作，對(duì)他們錯(cuò)誤的行為進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
篇10
2．思想政治教育者網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)不高
在當(dāng)前高校中，能夠熟練地將網(wǎng)絡(luò)與思想政治教育緊密結(jié)合并合理運(yùn)用的專(zhuān)家非常少。要想提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性，思想政治教育者必須具有較高的網(wǎng)絡(luò)水平，同時(shí)能積極利用自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能，努力提高網(wǎng)上思想政治教育的吸引力，才能使網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)在高校思想政治教育中充分發(fā)揮。
3．思想政治教育者時(shí)于罔絡(luò)的參與不足
由于利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育要占用教師大量的課余時(shí)間，而鑒于當(dāng)前思想政治教育工作者的工作量日益增大，使得很多教師沒(méi)有充分的時(shí)間去學(xué)習(xí)和加深網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。再加上一些領(lǐng)導(dǎo)對(duì)專(zhuān)職的思想政治教育工作者在網(wǎng)絡(luò)教育中的作用認(rèn)識(shí)不足，宣傳力度不夠，造成很多教師對(duì)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育的積極性不高，熱情不夠。這就導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與課堂教育產(chǎn)生脫節(jié)，使網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育中應(yīng)有的作用和優(yōu)勢(shì)沒(méi)有得到充分發(fā)揮。
4．傳統(tǒng)的教育觀念不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的要求
“兩課”的教學(xué)、報(bào)告會(huì)、座談會(huì)及社會(huì)實(shí)踐等是進(jìn)行思想政治教育的傳統(tǒng)方式。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，傳統(tǒng)的教育方式存在著許多的局限性，它不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生的個(gè)性化和創(chuàng)新化要求。當(dāng)前，不少網(wǎng)絡(luò)思想政治教育只是單純地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的形式，將傳統(tǒng)的思想政治教育課堂照搬上網(wǎng)絡(luò)，并沒(méi)有從根本上改變傳統(tǒng)思想政治教育過(guò)程中“填鴨式灌輸”的模式。這種照搬的模式?jīng)]有充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能，沒(méi)有新鮮感也就不可能吸引學(xué)生更多的關(guān)注。
5．高校對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為缺乏必要的引導(dǎo)和規(guī)范
現(xiàn)代的大學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)、思維跳躍，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的條件下，很多大學(xué)生喜歡在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己對(duì)人或事的見(jiàn)解。然而由于網(wǎng)絡(luò)信息缺乏必要的監(jiān)管，一些大學(xué)生又缺乏較強(qiáng)的信息選擇與價(jià)值判斷能力，再加上他們的思想和行為容易被感情和網(wǎng)絡(luò)的言論所左右，所以在受到一些負(fù)面信息的影響和缺少必要的網(wǎng)絡(luò)倫理道德宣傳的情況下，大學(xué)生往往會(huì)對(duì)思想政治教育工作者的權(quán)威產(chǎn)生質(zhì)疑。
二提高高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有效性的途徑
1．豐富網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容
網(wǎng)絡(luò)條件下，當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式、思維方式、接受信息的形式等方面都發(fā)生著重大的變化。根據(jù)這些變化，高校思想政治教育應(yīng)該充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)性及交互性特點(diǎn)，創(chuàng)造性地將思想政治教育的內(nèi)容和網(wǎng)上豐富多彩的娛樂(lè)形式相結(jié)合，并與學(xué)生的學(xué)習(xí)和課余文化生活相交融，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，感染和影響學(xué)生，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。
2．培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的復(fù)合型人才
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育已經(jīng)成為高校思想政治教育極為重要的組成部分。師資隊(duì)伍、教育主體的適應(yīng)程度將直接影響思想政治教育的水平和實(shí)效。這就要求高校走專(zhuān)業(yè)化道路，培養(yǎng)一批網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的專(zhuān)業(yè)性人才，不斷提高思想政治教育師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)和知識(shí)水平，使他們成為思想政治教育工作的“通才”。
3．建立網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的獎(jiǎng)懲機(jī)制
高校分管思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)要有超前的意識(shí)，能夠積極主動(dòng)接受新技術(shù)、新思想。重視網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校思想政治教育工作的作用，鼓勵(lì)思想政治教育者學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。對(duì)于能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展學(xué)生思想政治教育工作，并取得較好效果的教師給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)，對(duì)于在學(xué)校網(wǎng)站出現(xiàn)的非法行為，或者以網(wǎng)絡(luò)教育的名義進(jìn)行非法行動(dòng)導(dǎo)致發(fā)生惡性事故的，要加大懲處力度。
4．轉(zhuǎn)變思想政治教育的觀念和模式
由于網(wǎng)絡(luò)教育在師生交往、情感交流和營(yíng)造校園文化方面存在的距離問(wèn)題，原有的思想政治教育方式與模式都需要進(jìn)行改革與創(chuàng)新。同時(shí)，要想方設(shè)法增強(qiáng)高校思想政治教育網(wǎng)站的吸引力，在宣傳教育的手段上應(yīng)多樣化并努力遵循學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理進(jìn)行教育。迎合學(xué)生心理，探究一條切實(shí)有效的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的科學(xué)方法，讓學(xué)生在潛移默化中接受思想政治教育。
5．高校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的正確引導(dǎo)和規(guī)范
篇11
思想政治教育一直是我國(guó)高校教育的重點(diǎn)，不僅僅是大學(xué)本科的公共必修課，在考取研究生等高等學(xué)歷的時(shí)候，思政教育一直伴隨著大學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯，在一定程度上影響著學(xué)習(xí)者的思想和行為。思政教育具有非常重要的教學(xué)地位，幫助學(xué)生們掌握自身發(fā)展方向，在外界的誘惑以及沖擊面前，能夠做出正確的選擇和判斷，并不斷加強(qiáng)學(xué)生們的自我思想維護(hù)意識(shí)，從而將更多的外來(lái)思潮經(jīng)過(guò)甄別判斷后進(jìn)行吸取。傳統(tǒng)的思政教育以案例教育的方式進(jìn)行，通過(guò)教科書(shū)講解實(shí)際案例，幫助學(xué)生們健康成長(zhǎng)與發(fā)展。然而，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，思政教育也重新進(jìn)入了一個(gè)階段，并逐步影響大學(xué)生的思想形成。因此，本文將重點(diǎn)分析網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，大學(xué)生思政教育的實(shí)踐和探索。
2 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶來(lái)的思潮影響
互聯(lián)網(wǎng)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代形成的基本標(biāo)志，信息時(shí)代就是大量的信息不斷充斥在互聯(lián)網(wǎng)上。網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)可以通過(guò)瀏覽的方式獲取信息，信息的傳播者也同樣通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式將信息到網(wǎng)絡(luò)上。隨著信息時(shí)代的不斷擴(kuò)大化，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已經(jīng)成為了大多數(shù)人們的基本生活組成部分，從而影響著人們的思想和生活。
大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)的主要受眾群體，他們喜歡使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的獲取，也能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的途徑實(shí)現(xiàn)一定的目的。在讀取信息的同時(shí)，自身的思想和價(jià)值觀也在潛移默化中受到影響。因此，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的思潮影響，主要表現(xiàn)在對(duì)大學(xué)生的思想影響。其主要的渠道就是對(duì)政治以及思想新聞的一種瀏覽與理解。
現(xiàn)如今，政治、文化以及軍事等信息都會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行傳播，從而讓廣大網(wǎng)友了解到。政治和文化以及時(shí)事等方面的信息，最容易觸動(dòng)大學(xué)生們。相對(duì)之下，大學(xué)生是一個(gè)非常敏感的群體。他們對(duì)于當(dāng)前的時(shí)事最為關(guān)注，反應(yīng)也最為強(qiáng)烈。一旦發(fā)生的事情與他們的生活發(fā)生關(guān)系，大學(xué)生們就會(huì)在思想上發(fā)生變化，從而產(chǎn)生困惑和疑問(wèn)。當(dāng)這些困惑和疑問(wèn)無(wú)法得到解答的時(shí)候，就會(huì)造成一定的思想影響，從而影響大學(xué)生們的價(jià)值觀。
因此，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，思潮影響是非常顯著的，對(duì)于大學(xué)生而言，是一種思想上的沖擊，在一定程度上影響著大學(xué)生的價(jià)值觀形成。
3 思政教育的教育理念
思政教育一直以來(lái)是高校的重點(diǎn)教育學(xué)科，一直開(kāi)設(shè)思政教育主要的目的在于把握學(xué)生的思想發(fā)展。科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)只能夠豐富一個(gè)人的知識(shí)，而道德素質(zhì)、價(jià)值觀、人生觀以及世界觀的形成都是需要思政教育給予幫助的。傳統(tǒng)的思政教育是指思想政治教育，思想是一個(gè)人的價(jià)值觀的抽象體現(xiàn)，表現(xiàn)在對(duì)待外界的一種態(tài)度。而政治，是一種制度下的體制要求。作為社會(huì)主義制度下的大學(xué)生，首先要理解我國(guó)的政治體制；其次就是要對(duì)自身的思想有著一種系統(tǒng)的發(fā)展方向規(guī)劃。在遇到思潮和外界的影響的時(shí)候，能夠通過(guò)最正確和穩(wěn)定的方式去接受和判斷，從而正確與積極應(yīng)對(duì)外來(lái)影響。
隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，傳統(tǒng)的思政教育理念已經(jīng)慢慢脫離了時(shí)展的步伐，從而在一定程度上影響了思政教育的實(shí)際意義。與時(shí)俱進(jìn)的理念，在思政教育方面也應(yīng)該得到應(yīng)用，從而最大限度的形成一種完善的教育體系，幫助大學(xué)生能夠更加完善自己的人生觀和世界觀，從而把握自己的人生，正確面對(duì)外來(lái)的事物與思潮。
4 依托網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的思政教育探索與實(shí)踐分析
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的思想浪潮非常豐富，在不斷接受新鮮的事物以及思想的時(shí)候，難免會(huì)給大學(xué)生造成思想和價(jià)值觀上的影響。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代也是信息時(shí)代的一大標(biāo)志，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)成為了大學(xué)生們獲取外界資源和信息的主要途徑。互聯(lián)網(wǎng)上的新聞信息以及負(fù)面言論等，都會(huì)在一定程度上對(duì)大學(xué)生們?cè)斐梢欢ǖ挠绊懀瑥亩斐刹糠执髮W(xué)生對(duì)外界形成一種自然的抵觸情緒后者是畏懼心理，極為不利于未來(lái)大學(xué)生的就業(yè)和職場(chǎng)工作。因此，在面臨這樣一個(gè)巨大的網(wǎng)絡(luò)思潮，高校的思政教育應(yīng)該能夠從不同的角度進(jìn)行切入，及時(shí)了解網(wǎng)絡(luò)的最新思想動(dòng)態(tài)，從而幫助大學(xué)生們及時(shí)找到觀點(diǎn)和答案，避免因?yàn)閭€(gè)人困惑而造成的不利影響。
4.1 基于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的思政教育理論基礎(chǔ)
傳統(tǒng)的思政教育由于思想相對(duì)單一和閉塞，沒(méi)有過(guò)多的時(shí)事進(jìn)行對(duì)比分析。教科書(shū)的案例相對(duì)陳舊乏味，缺乏時(shí)代認(rèn)同感。例如，80年代的案例依然在21世紀(jì)進(jìn)行舉例教學(xué)，這樣對(duì)于當(dāng)代的大學(xué)生而言，時(shí)代感太強(qiáng)，造成很?chē)?yán)重的厭學(xué)現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，讓大學(xué)生們有了更廣闊的獲取信息的途徑，形成了較為系統(tǒng)和廣泛的信息獲取平臺(tái)。那么，大學(xué)生們經(jīng)常瀏覽互聯(lián)網(wǎng)信息，接觸到很多社會(huì)現(xiàn)象，這些社會(huì)現(xiàn)象更值得去關(guān)注，也是最貼近大學(xué)生未來(lái)生活的。因此，大學(xué)生們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新鮮事物特別敏感，也非常希望能夠在課堂上得到解答。因此，對(duì)于思政教育而言，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，是一種改變教學(xué)形式，擴(kuò)大知識(shí)范圍的一種機(jī)會(huì)。基于網(wǎng)絡(luò)大事的思政教育理論基礎(chǔ)的建立，能夠幫助思政教育更加貼近大學(xué)生的生活，從而能夠幫助他們?cè)谟龅讲欢膯?wèn)題或者是存在困惑的問(wèn)題上，在第一時(shí)間得到解答。
對(duì)于思政教師而言，在教學(xué)課堂上應(yīng)該能夠提前準(zhǔn)備一些時(shí)事的內(nèi)容，幫助學(xué)生們?cè)谟龅綍r(shí)事困惑時(shí)，能夠?qū)?shū)本的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)時(shí)事政治進(jìn)行解答。這樣不僅能夠擴(kuò)充思政教育的范圍和實(shí)效性，更能夠改變以往教學(xué)質(zhì)量不高的問(wèn)題。因此，把握網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特點(diǎn)，從而建立思政教育的基礎(chǔ)是非常必要的。
4.2 結(jié)合網(wǎng)絡(luò)思潮給予大學(xué)生正確思政教育實(shí)踐
從以上分析中，可以非常清晰了解到，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶給了思政教育一次非常好的改革機(jī)會(huì)。基于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的思政教育的探索，應(yīng)該主要從以下兩個(gè)方向著手：
第一，通過(guò)互動(dòng)的方式，給予學(xué)生們提問(wèn)的權(quán)利和機(jī)會(huì)；讓學(xué)生們把最近的見(jiàn)聞?wù)f出來(lái)，與大家一起分享，并通過(guò)時(shí)事來(lái)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)闡述，從而加強(qiáng)教學(xué)課堂的互動(dòng)性和效率。
第二，教師通過(guò)對(duì)近期的時(shí)事進(jìn)行總結(jié)，然后以案例的方式進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，這樣不僅能夠滿(mǎn)足學(xué)生們對(duì)新鮮事物的求知欲，更在一定程度上加強(qiáng)了思政教育的實(shí)踐意義，從而提高了思政教育的有效性。
總之，對(duì)于思政教育而言，依托網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的思潮是非常必要的。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的信息非常龐大，從而在很大程度上擴(kuò)充了思政教育的素材，并在很大程度上貼近了學(xué)生們的生活，讓案例不再感覺(jué)遙遠(yuǎn)和具有時(shí)代感。
5 結(jié)語(yǔ)
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的興起，逐步影響了大學(xué)生的思想和生活，從而在一定程度上潛移默化中影響著大學(xué)生的價(jià)值觀。思政教育的理論基礎(chǔ)，是要通過(guò)時(shí)事和政治體制教育，幫助學(xué)生們樹(shù)立正確的三觀，并能夠擁有健康的思想。基于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的思政教育，更具有時(shí)代氣息，能夠通過(guò)貼近學(xué)生們身邊的實(shí)例進(jìn)行講解知識(shí)點(diǎn)，保證思政教育的時(shí)代性和實(shí)效性，讓教學(xué)課堂更加有意義。提高思政教育的互動(dòng)性，是目前基于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的思政教育的有效途徑之一。幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)時(shí)事觀點(diǎn)，了解價(jià)值觀的真正意義，具有非常重要的學(xué)術(shù)意義。
篇12
（3）多元社會(huì)結(jié)構(gòu)。網(wǎng)絡(luò)具有開(kāi)放性、包容性，使得多元價(jià)值的聲音得以呈現(xiàn)，以多點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)的去中心化的傳播方式解構(gòu)了原有的單向文化的社會(huì)解構(gòu)，正逐漸轉(zhuǎn)向多元的雙向文化的社會(huì)結(jié)構(gòu)。不同于大眾傳播時(shí)代精英話(huà)語(yǔ)的壟斷，草根力量的崛起，去中心化的多元價(jià)值觀念更符合時(shí)代的發(fā)展，接受個(gè)性、注重多元的新媒介思維成為主導(dǎo)。
2去中心化趨勢(shì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的影響
韋吉鋒認(rèn)為：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是指抓住網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)社會(huì)和人們的影響，利用網(wǎng)絡(luò)有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)網(wǎng)民施加的關(guān)于思想觀念、政治意識(shí)、道德規(guī)范和信息素養(yǎng)等教育方面的影響，使他們能夠形成符合一定社會(huì)發(fā)展所需要的思想品德和信息素養(yǎng)的網(wǎng)上網(wǎng)下雙向互動(dòng)的虛擬實(shí)踐活動(dòng)。概括地講，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是信息傳播的過(guò)程，在網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境中，教育主體將特定知識(shí)信息通過(guò)不同的渠道，傳遞給教育客體，并從教育客體獲得反饋即教育實(shí)效。傳播態(tài)勢(shì)的變化影響著網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)生變化，本文重點(diǎn)探討去中心化趨勢(shì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在教育環(huán)境、內(nèi)容生成與傳播及教育主客體關(guān)系三方面產(chǎn)生的深刻影響。
2.1對(duì)教育環(huán)境的影響
去中心化意味著權(quán)力的分散，開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)渠道、自由表達(dá)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將教育內(nèi)容、教育的形式等選擇的主導(dǎo)權(quán)由教育主體交付給了教育客體。全球化的發(fā)展的今天，社會(huì)結(jié)構(gòu)越來(lái)越多元，意識(shí)多樣性受到廣泛認(rèn)同，傳統(tǒng)威權(quán)的教育環(huán)境被打破，強(qiáng)調(diào)教育多元、注重教育客體獨(dú)特需求、更加自由平等的教育環(huán)境成為主流。
所謂權(quán)威環(huán)境，是指在話(huà)語(yǔ)關(guān)系中說(shuō)者與聽(tīng)者的關(guān)系是自上而下、教育與被教育、說(shuō)與聽(tīng)的關(guān)系，信息呈現(xiàn)的是一幅單向流動(dòng)的畫(huà)面。一直以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育保持著統(tǒng)一組織、廣泛宣導(dǎo)、風(fēng)格固定，這種方式覆蓋面廣，普適性強(qiáng)，注重從組織層面出發(fā)安排教育內(nèi)容，較為集中封閉的傳授環(huán)境能讓教育客體迅速接收到教育內(nèi)容，但是，這種自上而下的思想政治教育缺乏對(duì)教育客體個(gè)體化需求的關(guān)注，同質(zhì)化的內(nèi)容難以滿(mǎn)足不同教育客體需求，缺乏教育客體共鳴，難以獲得實(shí)效。
在高校網(wǎng)絡(luò)思政教育中，去中心化對(duì)傳統(tǒng)威權(quán)的教育環(huán)境的影響尤為明顯。開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里，存在海量的知識(shí)及價(jià)值觀念，網(wǎng)絡(luò)與學(xué)校之間形成話(huà)語(yǔ)競(jìng)爭(zhēng)，而網(wǎng)民之間看似平等的話(huà)語(yǔ)表達(dá)方式更容易獲得教育客體的認(rèn)同，學(xué)校及教師灌輸式的話(huà)語(yǔ)表達(dá)方式則易引起教育客體反感，當(dāng)他們可以自主選擇自己感興趣的內(nèi)容，學(xué)校及教師不再是知識(shí)信息的主要來(lái)源，那么高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的效果則會(huì)被嚴(yán)重削弱，由話(huà)語(yǔ)中心走向博弈，與去中心化過(guò)程緊密相關(guān)。
2.2對(duì)教育內(nèi)容的影響
教育內(nèi)容生成與傳播遭遇主流去中心化危機(jī)，所謂主流去中心化，即公眾對(duì)一段時(shí)期內(nèi)占據(jù)主導(dǎo)或中心地位，受到社會(huì)廣泛認(rèn)同和關(guān)注的，體現(xiàn)主流意識(shí)形態(tài)的事件、人物、媒體、思想和生活方式等的質(zhì)疑和漠視。去中心化趨勢(shì)具有賦權(quán)功能，人們可以自主創(chuàng)建內(nèi)容、上傳分享、尋求互動(dòng)并不斷更新信息，一種情況是基于正確政治導(dǎo)向?qū)W(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容進(jìn)行正向解讀和傳播，具有積極意義。而另一種情況則是惡搞文化的流行將網(wǎng)絡(luò)思想政治內(nèi)容推向娛樂(lè)化。在集體狂歡的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，經(jīng)過(guò)二次創(chuàng)作和加工的惡搞，使主流文化被消解和顛覆，傳統(tǒng)經(jīng)典流于網(wǎng)民戲謔，英雄人物成為調(diào)侃搞笑的對(duì)象。以革命英雄雷鋒為例，雷鋒是時(shí)展中樹(shù)立的榜樣人物，是樂(lè)于助人、刻苦向上的人物象征，在主流社會(huì)話(huà)語(yǔ)體系中是一個(gè)正向符號(hào)，其個(gè)人形象及精神應(yīng)該是為當(dāng)代青年學(xué)習(xí)和模仿的，然而，經(jīng)過(guò)網(wǎng)民的惡搞加工，具有嚴(yán)肅意義的英雄形象及精神內(nèi)涵被歪曲和拋棄，成為各種荒誕不羈的表情包和搞笑段子，完全背離雷鋒所代表的向善和向上的精神意義。
無(wú)論網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容如何拓展和創(chuàng)新，其中心內(nèi)容主要圍繞提升教育客體思想政治素質(zhì)、幫助教育客體形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀而設(shè)，從而營(yíng)造和構(gòu)建和諧生活空間乃至和諧社會(huì)。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育具有教育目的政治性，教育內(nèi)容必須符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)社會(huì)主義主旋律，傳播正能量。主流去中心化恰恰背離了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的初衷，使得網(wǎng)絡(luò)思政教育統(tǒng)一公眾思想、引導(dǎo)社會(huì)輿論及開(kāi)展對(duì)敵斗爭(zhēng)等積極功能被削弱，極易造成信仰迷失。
2.3對(duì)教育關(guān)系的影響
強(qiáng)調(diào)多向互動(dòng)的Web2.0時(shí)代，人人皆為傳播者，教育主體和教育客體在此環(huán)境下，角色定位模糊化，教育主體可以是信息傳播者，教育客體亦可稱(chēng)為信息傳播者。因此，單一的自上而下的信息流動(dòng)模式被打破，教育客體獲得自由表達(dá)的空間和渠道，同時(shí)獲得了充分的話(huà)語(yǔ)權(quán)力，尋求與教育主體平等互動(dòng)對(duì)話(huà)，相較于被動(dòng)傾聽(tīng)，他們更愿意表達(dá)。
與早期的思想政治教育相比，去中心化使得思想政治教育的主客體特征以及二者之間的關(guān)系發(fā)生了很大的變化，有學(xué)者認(rèn)為，由于網(wǎng)絡(luò)存在方式對(duì)人的主體性的擴(kuò)展，賦予了受教育者在教育活動(dòng)中自主權(quán)與主導(dǎo)權(quán)，造成了主客體呈現(xiàn)出教育主體去角色化，受教育主體主角化，主客體關(guān)系的相對(duì)性與地位的平等性等特征。去中心化增強(qiáng)了主客體關(guān)系的相對(duì)性和地位平等性，并成為教育主客體話(huà)語(yǔ)博弈的基礎(chǔ)，教育主客體問(wèn)基于公共領(lǐng)域暢所欲言，能夠?qū)崿F(xiàn)自由平等地交往與互動(dòng)，雖然由于話(huà)語(yǔ)權(quán)力的差異，目前難以達(dá)到完全平等對(duì)話(huà)，但是，去中心化推動(dòng)教育主客體問(wèn)話(huà)語(yǔ)互動(dòng)和博弈的趨勢(shì)己成為必然。
3應(yīng)對(duì)策略
去中心化趨勢(shì)注重話(huà)語(yǔ)多元，推動(dòng)傳播賦權(quán)，強(qiáng)調(diào)多向互動(dòng)，影響并改變著高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展，倒逼傳統(tǒng)威權(quán)環(huán)境中的思想政治教育轉(zhuǎn)變思路，與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)展規(guī)律來(lái)開(kāi)展教育，推動(dòng)教育主體重新審視教育環(huán)境變化、創(chuàng)新教育內(nèi)容、重構(gòu)教育關(guān)系。
3.1順應(yīng)環(huán)境變化，貼近實(shí)際思政學(xué)習(xí)需求
目前的高校思政教育中，教育客體主體意識(shí)不斷增強(qiáng)，呈現(xiàn)出多元化價(jià)值觀，教育客體間訴求存在較大差異。2017年2月，上海師范大學(xué)的《中國(guó)大學(xué)生情感素質(zhì)問(wèn)卷》調(diào)查結(jié)果顯示，中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生情感素質(zhì)總體發(fā)展水平尚好，情感總平均分超過(guò)了6分（滿(mǎn)分10分）。其中，道德情感和生活情感發(fā)展水平較高，但人際、審美、理智情感和情緒智力等相對(duì)較低；男女大學(xué)生在情感素質(zhì)方面存在結(jié)構(gòu)性差異。
整齊劃一的思政教育已落伍，充分調(diào)研教育客體的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，有效掌握教育客體特征，針對(duì)性地開(kāi)展差異化思政教育思政教育，才能將思政工作做到實(shí)處、取得實(shí)效。去中心化重心傾向于個(gè)人層面而非組織層面，更加重視個(gè)性化和多元化，要求思想政治教育工作者貼近實(shí)際，考慮教育客體實(shí)際需求，善用網(wǎng)絡(luò)話(huà)語(yǔ)，因勢(shì)利導(dǎo)來(lái)提升思想政治教育實(shí)效。
3.2吸收積極因素，提升思政教育滲透力與引導(dǎo)力
網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容海量龐雜，充斥著各種思潮，教育客體難免受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響，意識(shí)形態(tài)復(fù)雜多變。因此，在開(kāi)展思政教育時(shí)，一是要通過(guò)研判挖掘網(wǎng)絡(luò)中的積極因素，利用教育客體感興趣、愿意關(guān)注的事件來(lái)引導(dǎo)價(jià)值取向；二是通過(guò)隱性教育，以環(huán)境影響、氛圍烘托等方式間接感染、熏陶教育客體，使其不知不覺(jué)受到滲透和啟迪。盡量避免與教育客體多元價(jià)值的正面沖突，否則，可能觸發(fā)教育客體逆反心理，排斥思政教育內(nèi)容，產(chǎn)生教育反效果。
篇13
2.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是現(xiàn)今社會(huì)進(jìn)步和全面發(fā)展的客觀需要。人的素質(zhì)的提高和成功不僅僅在于正確的處理與社會(huì)的關(guān)系，而且還取決于對(duì)社會(huì)的責(zé)任、認(rèn)識(shí)和貢獻(xiàn)，思想政治素質(zhì)是人類(lèi)全面發(fā)展和成功的成功因素，在現(xiàn)今信息社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育對(duì)于提高人類(lèi)的政治思想教育素質(zhì)的作用越來(lái)越大，社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步總是依賴(lài)于高素質(zhì)的人們。
3.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是傳統(tǒng)思想政治教育與時(shí)俱進(jìn)的必然要求。傳統(tǒng)思想政治教育在新的歷史時(shí)期的發(fā)展必然會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的產(chǎn)生，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育加快了信息化社會(huì)思想政治教育的社會(huì)化，是適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的需要，是思想政治教育在現(xiàn)今信息化社會(huì)必不可少的形式和種類(lèi)。因此，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是隨著信息化社會(huì)的要求和必然要求。
（二）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機(jī)制必要條件。
構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機(jī)制的必要條件包括基本的硬件設(shè)施、教育環(huán)境、隊(duì)伍建設(shè)和軟件開(kāi)發(fā)等多方面，這些基本條件缺一不可，缺少了將會(huì)使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)無(wú)法正常進(jìn)行，要不就是導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思想政治教育各個(gè)環(huán)境脫節(jié)，無(wú)法有機(jī)結(jié)合。
二、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機(jī)制的內(nèi)容
（一）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的工作機(jī)制。
構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機(jī)制要統(tǒng)一部署和規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，確保用社會(huì)主義核心價(jià)值體系占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化陣地，積極的探索用積極、健康、正確的思想、信息和文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地有效的方法和途徑，積極探索網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的規(guī)律，從滿(mǎn)足不同人們實(shí)際需求出發(fā)，利用網(wǎng)絡(luò)廣闊的資源為人們提供需要，進(jìn)而不斷的提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的普遍性，確保設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)意識(shí)在不同地域、地區(qū)和不同部門(mén)能夠相對(duì)的平衡發(fā)展。
（二）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的管理機(jī)制。
在實(shí)施網(wǎng)絡(luò)思想政治教育管理的時(shí)候，要根據(jù)各地區(qū)、各單位、各部門(mén)的實(shí)際情況，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的根據(jù)上級(jí)的統(tǒng)一要求和統(tǒng)一部署，制定具體的管理和實(shí)施方案，確保實(shí)施方案富有針對(duì)性、實(shí)效性和可操作性，在國(guó)家大方針政策的引導(dǎo)下制定網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)和網(wǎng)站監(jiān)督制度，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理工作，開(kāi)展好網(wǎng)絡(luò)道德教育工作，對(duì)每一位參與者進(jìn)行科學(xué)化管理，使每一個(gè)人都能受益于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。
（三）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的監(jiān)督機(jī)制。
監(jiān)督是為了方便管理，也是屬于管理的其中一部分。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)信息飛速發(fā)展的時(shí)代，人們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)能夠接觸的信息多種多樣，良莠不齊，這對(duì)于開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作來(lái)說(shuō)面臨的是前所未有的嚴(yán)峻考驗(yàn)，因此，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育監(jiān)督機(jī)制是必要的。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者要充分的利用好技術(shù)、法律、行政等手段，構(gòu)筑可靠地網(wǎng)絡(luò)信息防火墻，廣泛的調(diào)查了解和深刻的總結(jié)歸納廣大網(wǎng)名的思想動(dòng)態(tài)，建立良好的網(wǎng)路信息反饋制度，從而加強(qiáng)監(jiān)督與引導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮監(jiān)督和引導(dǎo)的重要作用。
三、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機(jī)制需要堅(jiān)持的原則
（一）可行性原則。
可行性原則是指在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機(jī)制的時(shí)候，要充分考慮到構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機(jī)制的實(shí)施性，是否具有可操作性，要堅(jiān)持合法性、全面性和優(yōu)選性，要運(yùn)用社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)手段，尋找能夠達(dá)到構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機(jī)制目標(biāo)的所有可實(shí)施性方案。
（二）科學(xué)性原則。
