引論：我們?yōu)槟砹?3篇未來十年熱門專業(yè)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
尤其是近兩年來，路橋建設(shè)等相關(guān)專業(yè)開始升溫，這使路橋規(guī)劃人員變得暢銷起來。用人單位表示，這主要與制造業(yè)升級換代及目前城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度加大有關(guān)。制造業(yè)升級換代急需補充新鮮血液，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度加大則急需專業(yè)人才。
2、醫(yī)學(xué)類專業(yè)特殊領(lǐng)域潛力無限
隨著醫(yī)療體制改革的不斷深化，將會有更多的私立醫(yī)院，這使醫(yī)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生更為搶手。而且，由于人們工作、生活的壓力不斷增大，患病率也在增加，現(xiàn)有的醫(yī)療系統(tǒng)不能完全滿足社會的需要，這就形成了醫(yī)療行業(yè)的賣方市場。所以，醫(yī)學(xué)類專業(yè)人才將會越來越吃香。據(jù)有關(guān)部門分析，將來從事老人醫(yī)學(xué)的人才將走俏，保健醫(yī)師、家庭護士也將成為熱門人才。另外，專門為個人服務(wù)的護理人員的需求量也將增大。
3、藝術(shù)類專業(yè)需求層次不斷提升
傳統(tǒng)的美術(shù)、音樂、表演等專業(yè)已經(jīng)漸漸顯露出就業(yè)面狹窄等問題。
傳統(tǒng)藝術(shù)正與計算機技術(shù)、工業(yè)、建筑、管理等學(xué)科不斷交叉，衍生出許多新的專業(yè)，這些專業(yè)也相應(yīng)地成了近年來的熱門。目前，廣告設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、建筑設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、公關(guān)策劃、動漫制作、游戲策劃、游戲設(shè)計等專業(yè)人才緊缺。
藝術(shù)專業(yè)正朝多學(xué)科綜合的方向發(fā)展，實用藝術(shù)的應(yīng)用范圍越來越廣。不懂物理和建筑，就無法搞建筑、裝潢設(shè)計;不懂計算機就做不出數(shù)字化影音作品。文化課嚴重缺失的“跛腳”畢業(yè)生就業(yè)壓力必然不小。
4、財務(wù)金融專業(yè)順應(yīng)潮流
金融、金融學(xué)均為現(xiàn)代經(jīng)濟產(chǎn)物。古代主要是農(nóng)耕、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟，主要是易貨和簡單的貨幣流通，根本不存在金融和金融學(xué)。如在中國，一些金融理論觀點散見在論述“財貨”問題的各種典籍中。它作為一門獨立的學(xué)科，最早形成于西方，叫“貨幣銀行學(xué)”。近代中國的金融學(xué)，是從西方介紹來的，有從古典經(jīng)濟學(xué)直到現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)的各派貨幣銀行學(xué)說。
就現(xiàn)在來說，金融專業(yè)在中國的就業(yè)主要在以下幾個領(lǐng)域：基金公司、證券公司、銀行。
5、電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展前景好
電子商務(wù)通常是指是在全球各地廣泛的商業(yè)貿(mào)易活動中，在因特網(wǎng)開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，基于瀏覽器/服務(wù)器應(yīng)用方式，買賣雙方不謀面地進行各種商貿(mào)活動，實現(xiàn)消費者的網(wǎng)上購物、商戶之間的網(wǎng)上交易和在線電子支付以及各種商務(wù)活動、交易活動、金融活動和相關(guān)的綜合服務(wù)活動的一種新型的商業(yè)運營模式。
電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可從事銀行的后臺運作(網(wǎng)絡(luò)運作)、企事業(yè)單位網(wǎng)站的網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)站建設(shè)和維護、或網(wǎng)絡(luò)編輯、網(wǎng)站內(nèi)容的維護和網(wǎng)絡(luò)營銷(含國際貿(mào)易)、企業(yè)商品和服務(wù)的營銷策劃等專業(yè)工作，或從事客戶關(guān)系管理、電子商務(wù)項目管理、電子商務(wù)活動的策劃與運作、電子商務(wù)系統(tǒng)開發(fā)與維護工作以及在各級學(xué)校從事電子商務(wù)教學(xué)等工作。
6、民航管理專業(yè)薪資待遇好
學(xué)民航管理專業(yè)薪資較高。近年來，我國民航業(yè)迅速發(fā)展，中國民航總局局長在全國民航工作會議上提出：到2020年，中國將再新增2600多架飛機，民航總局將投入超過5000億的資金用于機場建設(shè)。
而民航業(yè)卻存在著巨大的人才缺口，許多民營航空公司為此展開人才大戰(zhàn)，高薪挖角。國內(nèi)主流航空公司優(yōu)秀空乘人員平均年薪在幾十萬元人民幣，國外航空公司空乘人員的薪資水平更高。就民航管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)情形來看，薪資普遍較高并受到用人單位的廣泛好評。
7、電子信息類
電子信息類是一項新興的高科技產(chǎn)業(yè)，被稱為朝陽產(chǎn)業(yè)。根據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部分析，十五期間是我國電子信息類發(fā)展的關(guān)鍵時期，預(yù)計電子信息類仍將以高于經(jīng)濟增速兩倍左右的速度快速發(fā)展，前景十分廣闊。
it行業(yè)發(fā)展迅猛，電子信息類也成為了熱門專業(yè)，未來的發(fā)展重點是電子信息產(chǎn)品制造業(yè)、軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路等產(chǎn)業(yè);新興通信業(yè)務(wù)如數(shù)據(jù)通信、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、電話信息服務(wù)、手機短信等業(yè)務(wù)也將迅速擴展;值得關(guān)注的還有文化科技產(chǎn)業(yè)，如網(wǎng)絡(luò)游戲等。此外，電子商務(wù)和互動媒體、數(shù)據(jù)庫開發(fā)和軟件工程方面的需求量也非常大。隨著計算機和互聯(lián)網(wǎng)日益深入到社會生活的多個層面，發(fā)展前景相當大。
8、法律類
隨著全民的法律意識逐漸在增強，企業(yè)的法律意識也在增強，合同化的概念深入人心，對法律專業(yè)人才的需求將會大大提高，法律類因此成為前景最好專業(yè)之一。在依法治國方略的背景下，從長遠來看，法律類作為朝陽學(xué)科，其畢業(yè)生的就業(yè)大有發(fā)展前景。
由于政府部門對法學(xué)類畢業(yè)生的需求依然旺盛。法律類畢業(yè)生的就業(yè)前景非常廣闊，做警官、檢察官、法官、行政機關(guān)公務(wù)員;到大公司主管法律事務(wù)、做律師;到高校做法學(xué)教師;到研究所做法學(xué)研究者都是不錯的選擇。
9、物流類
物流是一個跨部門，跨行業(yè)的復(fù)合型產(chǎn)業(yè)，同時又是勞動和技術(shù)密集型相結(jié)合的產(chǎn)業(yè)，發(fā)展前景廣闊。伴隨著物流產(chǎn)業(yè)規(guī)模的快速擴張，物流服務(wù)觀念的更新、技術(shù)的進步、客戶需求的多樣性，必然引發(fā)物流人才整體和多樣性需求的持續(xù)增加。
隨著我國在公路貨運、倉儲、海上搬運運輸、船舶等方面進一步開放市場，我國的相關(guān)行業(yè)和企業(yè)與國外物流企業(yè)將開展全面合作。但是我國的物流教育仍十分滯后，造成了現(xiàn)代物流人才嚴重匱乏，使物流類人才已被列為我國12類緊缺人才之一。所以，物流類將成為未來發(fā)展前景最好的十大專業(yè)一。
篇2
高職商務(wù)英語專業(yè)現(xiàn)狀分析
高職商務(wù)英語專業(yè)目前的主要就業(yè)方向是三資企業(yè)、涉外企業(yè)與私人企業(yè)，專業(yè)的發(fā)展與建設(shè)一般應(yīng)遵循以下原則：（1）以市場為導(dǎo)向。密切聯(lián)系市場、關(guān)注市場、適應(yīng)市場，專業(yè)建設(shè)要與人才培養(yǎng)規(guī)格為導(dǎo)向，確立人才培養(yǎng)模式，這是商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新的基本依據(jù)。（2）分層培養(yǎng)人才。我國“入世”帶來的機遇與挑戰(zhàn)會使用人單位對商務(wù)英語專業(yè)類人才的規(guī)格與要求整體性提高，大企業(yè)集團選拔翻譯人才的標準一般為碩士生或具有高級翻譯職稱，地、市級單位及大中型企業(yè)（包括合資企業(yè)）對商務(wù)人才的要求則需本科以上學(xué)歷。（3）關(guān)注人才就業(yè)的空間。今后一段時期，企業(yè)商務(wù)文員將成為我國企業(yè)業(yè)務(wù)人員需求的主流，大量的中小企事業(yè)單位為大專層次的商務(wù)英語專業(yè)人才提供了廣闊的就業(yè)空間，特別是在珠江三角洲地區(qū)，涉外中小型企業(yè)星羅棋布，為商務(wù)英語專業(yè)人才的就業(yè)與發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。蔡蕓將商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)歸納為四個模式，即英語+商務(wù)知識模式；英語語言課程+商科專業(yè)英語模式；英語+漢語商科課程模式；英語+商科專業(yè)方向模式。高職高專開設(shè)的商務(wù)英語專業(yè)大多采用了以上幾種模式，但是，都沒有明確各個模式準確的定位與具體的崗位或崗位群，因此存在著培養(yǎng)方案與用人單位實際工作任務(wù)以及完成任務(wù)需要的技能與標準相脫節(jié)的問題。如果一個專業(yè)的培養(yǎng)目標不明確、不具體，就很難培養(yǎng)出合格的技能型人才，因此需要進行認真的市場調(diào)研并開展校企交流與合作。
社會需求的調(diào)查分析
（一）調(diào)查目的
隨著我國加入WTO與國內(nèi)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，大批外資企業(yè)、獨資企業(yè)紛紛涌入我國，廣東省特別是珠江三角洲地區(qū)的各類企業(yè)得到了較大的發(fā)展，商務(wù)英語人才的就業(yè)市場、用人單位的需求結(jié)構(gòu)、人才層次、人才規(guī)格發(fā)生了新的變化。為更好地探討商務(wù)英語專業(yè)的發(fā)展前景，了解社會與企業(yè)對商務(wù)英語人才的最新需求與就業(yè)走向，我院對珠江三角洲地區(qū)的部分企業(yè)進行了各種形式的調(diào)查，旨在分析商務(wù)英語人才的社會需求結(jié)構(gòu)。
（二）調(diào)查對象
珠江三角洲地區(qū)的企業(yè)發(fā)展與用人需求在一定程度上代表著廣東省未來經(jīng)濟發(fā)展的方向，根據(jù)市場預(yù)測，未來十年內(nèi)商務(wù)英語專業(yè)將是這一地區(qū)就業(yè)的熱門專業(yè)之一，對具有較強的英語能力的商務(wù)人才的需求會愈來愈急迫。2004～2005年，我院分別組織英語教師和部分學(xué)生對廣東省珠三角地區(qū)405家各類企業(yè)進行了調(diào)查，同時部分骨干教師走訪了廣州市、中山市、東莞市、深圳市的校外實習(xí)基地企業(yè)，與實習(xí)單位和實習(xí)學(xué)生進行交流，就商務(wù)人員的崗位設(shè)置、能力要求、綜合素質(zhì)等進行了廣泛的市場調(diào)查。
（三）調(diào)查結(jié)果
首先，對商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的需求量很大。從統(tǒng)計資料分析：白云學(xué)院2001屆畢業(yè)生有106人，實習(xí)率達100%，專業(yè)對口率為89.3%，主要從事企業(yè)中的跟單、商務(wù)文員、進出口業(yè)務(wù)、翻譯、外貿(mào)銷售等工作。2002屆畢業(yè)生有152人，實習(xí)率達98%，專業(yè)對口率為92%，主要就業(yè)崗位為企業(yè)的跟單、文員、商務(wù)助理與行政秘書等。
其次，社會對商務(wù)英語人才的需求保持旺勢。目前和今后三年，“珠三角”、廣州的制造業(yè)、服務(wù)業(yè)、商業(yè)企業(yè)對商務(wù)從業(yè)人員的需求繼續(xù)保持旺勢。在接受調(diào)查的405家企業(yè)中，對商務(wù)跟單、報關(guān)員、進出口業(yè)務(wù)員需求的統(tǒng)計如下：需要商務(wù)崗位人員的企業(yè)有315家，占78%，未作明確回答的企業(yè)有20家，占5%；需要繼續(xù)招聘此類人員的企業(yè)有202家，約占50%，未作明確回答的企業(yè)有49家，占12%。調(diào)查表明，企業(yè)重視商務(wù)人員的配置，“珠三角”、廣州地區(qū)今后三年在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上，對商務(wù)人員的需求穩(wěn)中有升，但在絕對量上尚不及對電子信息、護理、工程等從業(yè)人員的需求。
再次，高素質(zhì)商務(wù)人員尚不能滿足社會需要。在接受調(diào)查的405家企業(yè)中，明確表示需要中、高層次商務(wù)英語復(fù)合型人才的有307家，占76%。在問及企業(yè)目前的用人標準時，146家企業(yè)表示英語能力第一，氣質(zhì)第二；有97家企業(yè)表示綜合素質(zhì)第一，人際交往與語言溝通能力第二。調(diào)查表明，社會對素質(zhì)較高、專業(yè)能力與溝通能力較強的商務(wù)人才求大于供，衡量標準主要是語言能力與綜合素質(zhì)。
最后，社會需要的是復(fù)合型商務(wù)應(yīng)用人才。在接受調(diào)查的405家企業(yè)中，明確要求商務(wù)人員具備扎實的職業(yè)知識、職業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)的企業(yè)有332家，占82.%。在職業(yè)知識方面，企業(yè)需要程度從高到低排列前三位是：人際關(guān)系與社交禮儀知識、財稅與金融知識、法律法規(guī)知識；在職業(yè)技能方面，企業(yè)需要程度從高到低排列前五位是：英語聽說閱讀能力、辦公自動化設(shè)備應(yīng)用技能、文書寫作技能、信息與檔案管理技能、辦公室事務(wù)處理能力；在職業(yè)素質(zhì)方面，企業(yè)需要程度從高到低排列前四位是：職業(yè)道德、心理素質(zhì)、發(fā)展?jié)撃堋⒅型馕幕摒B(yǎng)。
商務(wù)英語專業(yè)人才的就業(yè)崗位與職業(yè)能力
調(diào)查表明，商務(wù)英語人才的需求方基本上是外資、合資、外國公司或有意開拓國外市場的中資企業(yè)，學(xué)歷起點是大專層次，崗位群廣泛，職務(wù)多為涉外業(yè)務(wù)助理、外國客戶服務(wù)、外貿(mào)業(yè)務(wù)員、商務(wù)秘書和商務(wù)文員等業(yè)務(wù)類，我們還發(fā)現(xiàn)勞動力市場對我國大力推行的國家職業(yè)資格證書反應(yīng)冷淡。同時，商務(wù)英語專業(yè)市場需求量大、崗位群廣泛的特點也構(gòu)成了高職教育的不利因素，它要求該專業(yè)培養(yǎng)的人才具有廣泛的商貿(mào)運作知識，然而商務(wù)系統(tǒng)龐大而錯綜復(fù)雜，受高職學(xué)生基礎(chǔ)文化修養(yǎng)較低與學(xué)習(xí)時間有限的制約，關(guān)于商貿(mào)知識應(yīng)該講什么、講多少、怎樣講就成為專業(yè)建設(shè)的重要課題。在被調(diào)查公司對相關(guān)專業(yè)職務(wù)能力的描述中，100%提到英語和計算機應(yīng)用兩項能力，95%提到與人溝通的能力。
從調(diào)研結(jié)果可以看出，我國目前勞動力市場對商務(wù)英語專業(yè)能力模塊的基本定位是：（1）較強的英語交際能力。要求具有較強的聽、說、讀、寫、譯能力，且各項技能應(yīng)達到國家四級水平，專業(yè)英語技能強調(diào)口語、應(yīng)用文寫作和口筆譯。（2）廣泛的商貿(mào)運作知識和基本技能。要求了解商務(wù)公司運作所需的外部和內(nèi)部條件要素，掌握包括商務(wù)秘書、市場開拓、產(chǎn)品銷售、客戶服務(wù)和進出口業(yè)務(wù)的基本操作程序。（3）較強的溝通能力。要求口頭表達清晰、流利、得體、有思想、有條理，文字表達規(guī)范、通順、得體、有思想，應(yīng)掌握靈活、有效的人際交往與商務(wù)溝通技巧，具備團隊合作的意識和方法。（4）良好的計算機應(yīng)用能力。要求熟練掌握Windows、Office應(yīng)用，具有網(wǎng)絡(luò)信息搜索與處理能力。
以上能力目標的基本確定為課程設(shè)置和課時分配提供了現(xiàn)實和科學(xué)的依據(jù)，除了公共課，商務(wù)英語專業(yè)的培養(yǎng)目標將通過三個課程組合來實現(xiàn)，即英語課程組合、商務(wù)課程組合與計算機應(yīng)用課程組合。
商務(wù)英語專業(yè)的發(fā)展
商務(wù)英語是一個交叉專業(yè)學(xué)科，必須做好專業(yè)定位，并據(jù)此制定培養(yǎng)目標和課程體系，還要考慮朝哪個方向發(fā)展更符合社會需要和學(xué)生發(fā)展需要。筆者認為，高職商務(wù)英語專業(yè)有以下幾個發(fā)展方向。
商務(wù)英語翻譯方向涉外經(jīng)濟活動日趨頻繁，國內(nèi)外企業(yè)對商務(wù)翻譯的需求將不斷擴大，英語專業(yè)和國際商務(wù)專業(yè)人才都不能滿足現(xiàn)代企業(yè)的要求，前者缺乏必要的商務(wù)知識，而后者又沒有足夠的英語應(yīng)用技能。商務(wù)英語翻譯人才具有就業(yè)空間廣闊、適應(yīng)性強、發(fā)展前景好等特點，目前從事商務(wù)和外貿(mào)翻譯的多數(shù)為英語專業(yè)畢業(yè)生且為數(shù)較少，遠遠滿足不了人才市場的需求。
外貿(mào)業(yè)務(wù)方向我國的進出口貿(mào)易將會有大的發(fā)展，國營或民營外貿(mào)公司對正規(guī)的、專業(yè)的進出口業(yè)務(wù)員的需求將與日俱增。為適應(yīng)市場需要，高職商務(wù)英語專業(yè)可以立足商務(wù)，向進出口貿(mào)易方面發(fā)展，培養(yǎng)進出口貿(mào)易業(yè)單證員、報關(guān)員。主要技能為單證英文識別、單證處理程序、運輸報驗、報關(guān)、托運、投保等。這些技能重實踐操作，理論性要求不高，比較適合大專層次的人才培養(yǎng)規(guī)格。進出口貿(mào)易理論和實務(wù)與商務(wù)關(guān)系密切，可以相互促進，專業(yè)知識可以融會貫通，專業(yè)方向?qū)谛詮姡虼耍囵B(yǎng)外銷員也是一個可行的方向。我國具有外銷員資格證的人才十分緊缺，而且今后將更加緊俏，“珠三角”地區(qū)的外銷貿(mào)易呈上升趨勢，這為外貿(mào)人才的就業(yè)與發(fā)展提供了非常廣闊的前景。
國際旅游方向旅游事業(yè)從廣義上講是商務(wù)的一個分支，而國際旅游更是與商務(wù)英語息息相關(guān)。目前，從事旅游事業(yè)特別是國際旅游業(yè)的大多數(shù)是英語或商務(wù)類專業(yè)的畢業(yè)生，而從事國際導(dǎo)游的大多數(shù)為職業(yè)高中和技校的畢業(yè)生，學(xué)歷和文化層次較低、英語交際能力不強，不能滿足國際旅游事業(yè)的發(fā)展需要。因而，開發(fā)高職商務(wù)英語專業(yè)的國際旅游方向?qū)⒕哂袕V闊的前景。
通過對商務(wù)英語專業(yè)的現(xiàn)狀及社會需求調(diào)查的分析，筆者認為，牢固樹立高職特色的人才觀、質(zhì)量觀與教學(xué)觀是高職商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的前提。實踐證明，教育觀念與就業(yè)導(dǎo)向觀念的更新是高職教學(xué)改革的先導(dǎo)，觀念轉(zhuǎn)變得越快，教學(xué)改革的思路就越清晰。當前，應(yīng)進一步加強高職教育的理論研究，著重研究高職教育的定位，牢固樹立高職教育是有別于學(xué)科型、研究型、工程型的高層次的職業(yè)教育類型，其培養(yǎng)目標是高等技術(shù)應(yīng)用型人才的觀念。高職商務(wù)英語專業(yè)的發(fā)展應(yīng)在此基礎(chǔ)上準確定位，對崗位職業(yè)能力、完成崗位任務(wù)的程序以及各個程序的職業(yè)標準做出詳細科學(xué)的描述，加強專業(yè)課程設(shè)置的針對性和職業(yè)技能訓(xùn)練的規(guī)范性與應(yīng)用性。
篇3
高職商務(wù)英語專業(yè)目前的主要就業(yè)方向是三資企業(yè)、涉外企業(yè)與私人企業(yè), 專業(yè)的發(fā)展與建設(shè)一般應(yīng)遵循以下原則:
( 1)以市場為導(dǎo)向。密切聯(lián)系市場、關(guān)注市場、適應(yīng)市場, 專業(yè)建設(shè)要與人才培養(yǎng)規(guī)格為導(dǎo)向, 確立人才培養(yǎng)模式, 這是商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新的基本依據(jù)。
( 2) 分層培養(yǎng)人才。我國“入世”帶來的機遇與挑戰(zhàn)會使用人單位對商務(wù)英語專業(yè)類人才的規(guī)格與要求整體性提高, 大企業(yè)集團選拔翻譯人才的標準一般為碩士生或具有高級翻譯職稱, 地、市級單位及大中型企業(yè)( 包括合資企業(yè)) 對商務(wù)人才的要求則需本科以上學(xué)歷。
( 3) 關(guān)注人才就業(yè)的空間。今后一段時期, 企業(yè)商務(wù)文員將成為我國企業(yè)業(yè)務(wù)人員需求的主流, 大量的中小企事業(yè)單位為大專層次的商務(wù)英語專業(yè)人才提供了廣闊的就業(yè)空間, 特別是在珠江三角洲地區(qū), 涉外中小型企業(yè)星羅棋布, 為商務(wù)英語專業(yè)人才的就業(yè)與發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。蔡蕓將商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)歸納為四個模式, 即英語+商務(wù)知識模式; 英語語言課程+商科專業(yè)英語模式; 英語+漢語商科課程模式; 英語+商科專業(yè)方向模式。高職高專開設(shè)的商務(wù)英語專業(yè)大多采用了以上幾種模式, 但是, 都沒有明確各個模式準確的定位與具體的崗位或崗位群, 因此存在著培養(yǎng)方案與用人單位實際工作任務(wù)以及完成任務(wù)需要的技能與標準相脫節(jié)的問題。如果一個專業(yè)的培養(yǎng)目標不明確、不具體, 就很難培養(yǎng)出合格的技能型人才, 因此需要進行認真的市場調(diào)研并開展校企交流與合作。
社會需求的調(diào)查分析
( 一) 調(diào)查目的
隨著我國加入WTO 與國內(nèi)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整, 大批外資企業(yè)、獨資企業(yè)紛紛涌入我國, 廣東省特別是珠江三角洲地區(qū)的各類企業(yè)得到了較大的發(fā)展, 商務(wù)英語人才的就業(yè)市場、用人單位的需求結(jié)構(gòu)、人才層次、人才規(guī)格發(fā)生了新的變化。為更好地探討商務(wù)英語專業(yè)的發(fā)展前景, 了解社會與企業(yè)對商務(wù)英語人才的最新需求與就業(yè)走向, 我院對珠江三角洲地區(qū)的部分企業(yè)進行了各種形式的調(diào)查, 旨在分析商務(wù)英語人才的社會需求結(jié)構(gòu)。
( 二) 調(diào)查對象
珠江三角洲地區(qū)的企業(yè)發(fā)展與用人需求在一定程度上代表著廣東省未來經(jīng)濟發(fā)展的方向, 根據(jù)市場預(yù)測, 未來十年內(nèi)商務(wù)英語專業(yè)將是這一地區(qū)就業(yè)的熱門專業(yè)之一, 對具有較強的英語能力的商務(wù)人才的需求會愈來愈急迫。2004~2005 年, 我院分別組織英語教師和部分學(xué)生對廣東省珠三角地區(qū)405 家各類企業(yè)進行了調(diào)查, 同時部分骨干教師走訪了廣州市、中山市、東莞市、深圳市的校外實習(xí)基地企業(yè), 與實習(xí)單位和實習(xí)學(xué)生進行交流, 就商務(wù)人員的崗位設(shè)置、能力要求、綜合素質(zhì)等進行了廣泛的市場調(diào)查。
( 三) 調(diào)查結(jié)果
首先, 對商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的需求量很大。從統(tǒng)計資料分析: 白云學(xué)院2001 屆畢業(yè)生有106 人, 實習(xí)率達100%, 專業(yè)對口率為89.3%, 主要從事企業(yè)中的跟單、商務(wù)文員、進出口業(yè)務(wù)、翻譯、外貿(mào)銷售等工作。2002 屆畢業(yè)生有152 人, 實習(xí)率達98%, 專業(yè)對口率為92%, 主要就業(yè)崗位為企業(yè)的跟單、文員、商務(wù)助理與行政秘書等。
其次, 社會對商務(wù)英語人才的需求保持旺勢。目前和今后三年, “珠三角”、廣州的制造業(yè)、服務(wù)業(yè)、商業(yè)企業(yè)對商務(wù)從業(yè)人員的需求繼續(xù)保持旺勢。在接受調(diào)查的405 家企業(yè)中, 對商務(wù)跟單、報關(guān)員、進出口業(yè)務(wù)員需求的統(tǒng)計如下: 需要商務(wù)崗位人員的企業(yè)有315 家, 占78%, 未作明確回答的企業(yè)有20 家,占5%; 需要繼續(xù)招聘此類人員的企業(yè)有202 家, 約占50%, 未作明確回答的企業(yè)有49 家, 占12%。調(diào)查表明, 企業(yè)重視商務(wù)人員的配置, “珠三角”、廣州地區(qū)今后三年在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上, 對商務(wù)人員的需求穩(wěn)中有升, 但在絕對量上尚不及對電子信息、護理、工程等從業(yè)人員的需求。再次, 高素質(zhì)商務(wù)人員尚不能滿足社會需要。在接受調(diào)查的405 家企業(yè)中, 明確表示需要中、高層次商務(wù)英語復(fù)合型人才的有307 家, 占76%。在問及企業(yè)目前的用人標準時, 146 家企業(yè)表示英語能力第一, 氣質(zhì)第二; 有97 家企業(yè)表示綜合素質(zhì)第一, 人際交往與語言溝通能力第二。調(diào)查表明, 社會對素質(zhì)較高、專業(yè)能力與溝通能力較強的商務(wù)人才求大于供, 衡量標準主要是語言能力與綜合素質(zhì)。
最后, 社會需要的是復(fù)合型商務(wù)應(yīng)用人才。在接受調(diào)查的405 家企業(yè)中, 明確要求商務(wù)人員具備扎實的職業(yè)知識、職業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)的企業(yè)有332 家, 占82.%。在職業(yè)知識方面, 企業(yè)需要程度從高到低排列前三位是: 人際關(guān)系與社交禮儀知識、財稅與金融知識、法律法規(guī)知識; 在職業(yè)技能方面, 企業(yè)需要程度從高到低排列前五位是: 英語聽說閱讀能力、辦公自動化設(shè)備應(yīng)用技能、文書寫作技能、信息與檔案管理技能、辦公室事務(wù)處理能力; 在職業(yè)素質(zhì)方面, 企業(yè)需要程度從高到低排列前四位是: 職業(yè)道德、心理素質(zhì)、發(fā)展?jié)撃堋⒅型馕幕摒B(yǎng)。
商務(wù)英語專業(yè)人才的就業(yè)崗位與職業(yè)能力調(diào)查表明, 商務(wù)英語人才的需求方基本上是外資、合資、外國公司或有意開拓國外市場的中資企業(yè), 學(xué)歷起點是大專層次, 崗位群廣泛, 職務(wù)多為涉外業(yè)務(wù)助理、外國客戶服務(wù)、外業(yè)務(wù)員、商務(wù)秘書和商務(wù)文員等業(yè)務(wù)類, 我們還發(fā)現(xiàn)勞動力市場對我國大力推行的國家職業(yè)資格證書反應(yīng)冷淡。同時, 商務(wù)英語專業(yè)市場需求量大、崗位群廣泛的特點也構(gòu)成了高職教育的不利因素, 它要求該專業(yè)培養(yǎng)的人才具有廣泛的商貿(mào)運作知識, 然而商務(wù)系統(tǒng)龐大而錯綜復(fù)雜, 受高職學(xué)生基礎(chǔ)文化修養(yǎng)較低與學(xué)習(xí)時間有限的制約, 關(guān)于商貿(mào)知識應(yīng)該講什么、講多少、怎樣講就成為專業(yè)建設(shè)的重要課題。在被調(diào)查公司對相關(guān)專業(yè)職務(wù)能力的描述中,100%提到英語和計算機應(yīng)用兩項能力, 95%提到與人溝通的能力。
從調(diào)研結(jié)果可以看出, 我國目前勞動力市場對商務(wù)英語專業(yè)能力模塊的基本定位是:
( 1) 較強的英語交際能力。要求具有
較強的聽、說、讀、寫、譯能力, 且各項技能應(yīng)達到國家四級水平, 專業(yè)英語技能強調(diào)口語、應(yīng)用文寫作和口筆譯。
( 2) 廣泛的商貿(mào)運作知識和基本技能。要求了解商務(wù)公司運作所需的外部和內(nèi)部條件要素, 掌握包括商務(wù)秘書、市場開拓、產(chǎn)品銷售、客戶服務(wù)和進出口業(yè)務(wù)的基本操作程序。
( 3) 較強的溝通能力。要求口頭表達清晰、流利、得體、有思想、有條理, 文字表達規(guī)范、通順、得體、有思想, 應(yīng)掌握靈活、有效的人際交往與商務(wù)溝通技巧, 具備團隊合作的意識和方法。
( 4) 良好的計算機應(yīng)用能力。要求熟練掌握Windows、Office 應(yīng)用, 具有網(wǎng)絡(luò)信息搜索與處理能力。以上能力目標的基本確定為課程設(shè)置和課時分配提供了現(xiàn)實和科學(xué)的依據(jù), 除了公共課, 商務(wù)英語專業(yè)的培養(yǎng)目標將通過三個課程組合來實現(xiàn), 即英語課程組合、商務(wù)課程組合與計算機應(yīng)用課程組合。
商務(wù)英語專業(yè)的發(fā)展
篇4
高職商務(wù)英語專業(yè)目前的主要就業(yè)方向是三資企業(yè)、涉外企業(yè)與私人企業(yè), 專業(yè)的發(fā)展與建設(shè)一般應(yīng)遵循以下原則:
( 1)以市場為導(dǎo)向。密切聯(lián)系市場、關(guān)注市場、適應(yīng)市場, 專業(yè)建設(shè)要與人才培養(yǎng)規(guī)格為導(dǎo)向, 確立人才培養(yǎng)模式, 這是商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新的基本依據(jù)。
( 2) 分層培養(yǎng)人才。我國“入世”帶來的機遇與挑戰(zhàn)會使用人單位對商務(wù)英語專業(yè)類人才的規(guī)格與要求整體性提高, 大企業(yè)集團選拔翻譯人才的標準一般為碩士生或具有高級翻譯職稱, 地、市級單位及大中型企業(yè)( 包括合資企業(yè)) 對商務(wù)人才的要求則需本科以上學(xué)歷。
( 3) 關(guān)注人才就業(yè)的空間。今后一段時期, 企業(yè)商務(wù)文員將成為我國企業(yè)業(yè)務(wù)人員需求的主流, 大量的中小企事業(yè)單位為大專層次的商務(wù)英語專業(yè)人才提供了廣闊的就業(yè)空間, 特別是在珠江三角洲地區(qū), 涉外中小型企業(yè)星羅棋布, 為商務(wù)英語專業(yè)人才的就業(yè)與發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。蔡蕓將商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)歸納為四個模式, 即英語+商務(wù)知識模式; 英語語言課程+商科專業(yè)英語模式; 英語+漢語商科課程模式; 英語+商科專業(yè)方向模式。高職高專開設(shè)的商務(wù)英語專業(yè)大多采用了以上幾種模式, 但是, 都沒有明確各個模式準確的定位與具體的崗位或崗位群, 因此存在著培養(yǎng)方案與用人單位實際工作任務(wù)以及完成任務(wù)需要的技能與標準相脫節(jié)的問題。如果一個專業(yè)的培養(yǎng)目標不明確、不具體, 就很難培養(yǎng)出合格的技能型人才, 因此需要進行認真的市場調(diào)研并開展校企交流與合作。
社會需求的調(diào)查分析
( 一) 調(diào)查目的
隨著我國加入WTO 與國內(nèi)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整, 大批外資企業(yè)、獨資企業(yè)紛紛涌入我國, 廣東省特別是珠江三角洲地區(qū)的各類企業(yè)得到了較大的發(fā)展, 商務(wù)英語人才的就業(yè)市場、用人單位的需求結(jié)構(gòu)、人才層次、人才規(guī)格發(fā)生了新的變化。為更好地探討商務(wù)英語專業(yè)的發(fā)展前景, 了解社會與企業(yè)對商務(wù)英語人才的最新需求與就業(yè)走向, 我院對珠江三角洲地區(qū)的部分企業(yè)進行了各種形式的調(diào)查, 旨在分析商務(wù)英語人才的社會需求結(jié)構(gòu)。
( 二) 調(diào)查對象
珠江三角洲地區(qū)的企業(yè)發(fā)展與用人需求在一定程度上代表著廣東省未來經(jīng)濟發(fā)展的方向, 根據(jù)市場預(yù)測, 未來十年內(nèi)商務(wù)英語專業(yè)將是這一地區(qū)就業(yè)的熱門專業(yè)之一, 對具有較強的英語能力的商務(wù)人才的需求會愈來愈急迫。2004~2005 年, 我院分別組織英語教師和部分學(xué)生對廣東省珠三角地區(qū)405 家各類企業(yè)進行了調(diào)查, 同時部分骨干教師走訪了廣州市、中山市、東莞市、深圳市的校外實習(xí)基地企業(yè), 與實習(xí)單位和實習(xí)學(xué)生進行交流, 就商務(wù)人員的崗位設(shè)置、能力要求、綜合素質(zhì)等進行了廣泛的市場調(diào)查。
( 三) 調(diào)查結(jié)果
首先, 對商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的需求量很大。從統(tǒng)計資料分析: 白云學(xué)院2001 屆畢業(yè)生有106 人, 實習(xí)率達100%, 專業(yè)對口率為89.3%, 主要從事企業(yè)中的跟單、商務(wù)文員、進出口業(yè)務(wù)、翻譯、外貿(mào)銷售等工作。2002 屆畢業(yè)生有152 人, 實習(xí)率達98%, 專業(yè)對口率為92%, 主要就業(yè)崗位為企業(yè)的跟單、文員、商務(wù)助理與行政秘書等。
其次, 社會對商務(wù)英語人才的需求保持旺勢。目前和今后三年, “珠三角”、廣州的制造業(yè)、服務(wù)業(yè)、商業(yè)企業(yè)對商務(wù)從業(yè)人員的需求繼續(xù)保持旺勢。在接受調(diào)查的405 家企業(yè)中, 對商務(wù)跟單、報關(guān)員、進出口業(yè)務(wù)員需求的統(tǒng)計如下: 需要商務(wù)崗位人員的企業(yè)有315 家, 占78%, 未作明確回答的企業(yè)有20 家,占5%; 需要繼續(xù)招聘此類人員的企業(yè)有202 家, 約占50%, 未作明確回答的企業(yè)有49 家, 占12%。調(diào)查表明, 企業(yè)重視商務(wù)人員的配置, “珠三角”、廣州地區(qū)今后三年在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上, 對商務(wù)人員的需求穩(wěn)中有升, 但在絕對量上尚不及對電子信息、護理、工程等從業(yè)人員的需求。再次, 高素質(zhì)商務(wù)人員尚不能滿足社會需要。在接受調(diào)查的405 家企業(yè)中, 明確表示需要中、高層次商務(wù)英語復(fù)合型人才的有307 家, 占76%。在問及企業(yè)目前的用人標準時, 146 家企業(yè)表示英語能力第一, 氣質(zhì)第二; 有97 家企業(yè)表示綜合素質(zhì)第一, 人際交往與語言溝通能力第二。調(diào)查表明, 社會對素質(zhì)較高、專業(yè)能力與溝通能力較強的商務(wù)人才求大于供, 衡量標準主要是語言能力與綜合素質(zhì)。
最后, 社會需要的是復(fù)合型商務(wù)應(yīng)用人才。在接受調(diào)查的405 家企業(yè)中, 明確要求商務(wù)人員具備扎實的職業(yè)知識、職業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)的企業(yè)有332 家, 占82.%。在職業(yè)知識方面, 企業(yè)需要程度從高到低排列前三位是: 人際關(guān)系與社交禮儀知識、財稅與金融知識、法律法規(guī)知識; 在職業(yè)技能方面, 企業(yè)需要程度從高到低排列前五位是: 英語聽說閱讀能力、辦公自動化設(shè)備應(yīng)用技能、文書寫作技能、信息與檔案管理技能、辦公室事務(wù)處理能力; 在職業(yè)素質(zhì)方面, 企業(yè)需要程度從高到低排列前四位是: 職業(yè)道德、心理素質(zhì)、發(fā)展?jié)撃堋⒅型馕幕摒B(yǎng)。 商務(wù)英語專業(yè)人才的就業(yè)崗位與職業(yè)能力調(diào)查表明, 商務(wù)英語人才的需求方基本上是外資、合資、外國公司或有意開拓國外市場的中資企業(yè), 學(xué)歷起點是大專層次, 崗位群廣泛, 職務(wù)多為涉外業(yè)務(wù)助理、外國客戶服務(wù)、外業(yè)務(wù)員、商務(wù)秘書和商務(wù)文員等業(yè)務(wù)類, 我們還發(fā)現(xiàn)勞動力市場對我國大力推行的國家職業(yè)資格證書反應(yīng)冷淡。同時, 商務(wù)英語專業(yè)市場需求量大、崗位群廣泛的特點也構(gòu)成了高職教育的不利因素, 它要求該專業(yè)培養(yǎng)的人才具有廣泛的商貿(mào)運作知識, 然而商務(wù)系統(tǒng)龐大而錯綜復(fù)雜, 受高職學(xué)生基礎(chǔ)文化修養(yǎng)較低與學(xué)習(xí)時間有限的制約, 關(guān)于商貿(mào)知識應(yīng)該講什么、講多少、怎樣講就成為專業(yè)建設(shè)的重要課題。在被調(diào)查公司對相關(guān)專業(yè)職務(wù)能力的描述中,100%提到英語和計算機應(yīng)用兩項能力, 95%提到與人溝通的能力。
從調(diào)研結(jié)果可以看出, 我國目前勞動力市場對商務(wù)英語專業(yè)能力模塊的基本定位是:
( 1) 較強的英語交際能力。要求具有
較強的聽、說、讀、寫、譯能力, 且各項技能應(yīng)達到國家四級水平, 專業(yè)英語技能強調(diào)口語、應(yīng)用文寫作和口筆譯。
( 2) 廣泛的商貿(mào)運作知識和基本技能。要求了解商務(wù)公司運作所需的外部和內(nèi)部條件要素, 掌握包括商務(wù)秘書、市場開拓、產(chǎn)品銷售、客戶服務(wù)和進出口業(yè)務(wù)的基本操作程序。
( 3) 較強的溝通能力。要求口頭表達清晰、流利、得體、有思想、有條理, 文字表達規(guī)范、通順、得體、有思想, 應(yīng)掌握靈活、有效的人際交往與商務(wù)溝通技巧, 具備團隊合作的意識和方法。
( 4) 良好的計算機應(yīng)用能力。要求熟練掌握Windows、Office 應(yīng)用, 具有網(wǎng)絡(luò)信息搜索與處理能力。以上能力目標的基本確定為課程設(shè)置和課時分配提供了現(xiàn)實和科學(xué)的依據(jù), 除了公共課, 商務(wù)英語專業(yè)的培養(yǎng)目標將通過三個課程組合來實現(xiàn), 即英語課程組合、商務(wù)課程組合與計算機應(yīng)用課程組合。
商務(wù)英語專業(yè)的發(fā)展
篇5
我國高校開設(shè)的專業(yè)經(jīng)歷了一個由少到多、由粗到細的發(fā)展過程，這在各學(xué)校的招生簡章上可以得到體現(xiàn)。但一個突出的變化是，學(xué)校的招生簡章越印越厚，原因是專業(yè)不斷增加。翻開近幾年的招生簡章，上面數(shù)量繁多的專業(yè)種類讓人看得暈頭轉(zhuǎn)向。僅計算機專業(yè)下面就包括計算機應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)、軟件技術(shù)等專業(yè)，而其中計算機應(yīng)用等又可以劃分成很多小類，總共可以劃分出158個專業(yè)。據(jù)統(tǒng)計，我國現(xiàn)有249種專業(yè)目錄，2400多個專業(yè)方向。
專業(yè)劃分過多過細造成了考生對專業(yè)選擇猶如“霧里看花”。同時，各高校還在不斷地推出新專業(yè)，這無形中又加劇了考生選擇專業(yè)的難度。北大方正教育心理研究院曾歷時兩年時間，對全國1萬多名高中生進行了專業(yè)選擇評估，結(jié)果顯示，學(xué)生們對于249個專業(yè)目錄，90%的專業(yè)要么沒聽過，要么聽過不了解具體內(nèi)容。
專家指出，有的高校在設(shè)置專業(yè)方面往往片面追求招生人數(shù)，將專業(yè)設(shè)置化整為零，并以原有專業(yè)為基礎(chǔ)設(shè)置相關(guān)邊緣專業(yè)。有的專業(yè)僅僅是把原來的專業(yè)改頭換面而已，如原來的數(shù)學(xué)系，現(xiàn)在叫數(shù)學(xué)計算機科學(xué)學(xué)院。有些專業(yè)改名前后的稱謂，“不光是考生看不懂，就連大學(xué)老師也摸不著邊際。”同時，有些大學(xué)什么專業(yè)熱門就開什么專業(yè)，根本沒考慮到專業(yè)的市場容量。這些都給考生和家長的選擇造成了困難。
我國正處于精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)化過程中，遵守的還是以前“一個蘿卜一個坑”的培養(yǎng)模式，所以導(dǎo)致專業(yè)劃分相對較細。同時社會浮躁的心態(tài)，讓企業(yè)不愿意接收繼續(xù)教育的接力棒，因此專業(yè)的劃分不能太過于寬泛。
全家動員頻繁更改
“選專業(yè)真累，比高考還累。”山東某大學(xué)大一新生小張回憶起一年前選擇專業(yè)時的情形，仍然忍不住抱怨起來。“我們一家人對著招生簡章商量了半天，也沒商量出結(jié)果來。”小張表示，大部分專業(yè)都有個比較好聽的名字，但是究竟這個專業(yè)學(xué)些什么，將來能從事什么工作，卻不得而知。某高校對1400名大一新生做過一次調(diào)查，49.3%的學(xué)生填報志愿時對專業(yè)不了解，甚至近半數(shù)的學(xué)生進入高校立即就對自己選擇的專業(yè)后悔。
“專業(yè)太多了，也不知道哪個才能有較好的就業(yè)前景。”雖然學(xué)生還沒進入考場，好多家長已經(jīng)為選擇專業(yè)的事情忙開了，老師、同事、親戚、朋友、專家，凡是能打聽到消息的一概不放過。對于重視“畢業(yè)出口”的家長來說，孩子四年后的就業(yè)是選擇專業(yè)的關(guān)鍵。然而，市場需求的變化和對專業(yè)的不了解，讓家長們?yōu)楹⒆舆x專業(yè)的時候慎之又慎。就是怕選錯了專業(yè)，把孩子耽誤了。
全家動員為考生選專業(yè)并不一定對考生有好處，考生應(yīng)當根據(jù)自己的個性和興趣來選擇專業(yè)，否則即使你進了一個相當好的專業(yè)，也不見得以后就有個好工作。同時，由于考生對種類繁多的專業(yè)不了解，往往憑著感覺去填寫志愿，有的甚至僅憑名字的好壞來決定專業(yè)，同樣導(dǎo)致了學(xué)生們一進學(xué)校就要求轉(zhuǎn)專業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。
高校在對待學(xué)生入學(xué)后調(diào)換專業(yè)的態(tài)度上，也有較大變化，以前學(xué)生想換個專業(yè)，不僅需要繳上一筆費用，還受嚴格的名額限制。而現(xiàn)在，一些學(xué)校更加注重學(xué)生意愿，對于的確不適應(yīng)所選專業(yè)的學(xué)生，學(xué)校會主動幫助其進行專業(yè)調(diào)換。
承擔學(xué)歷教育的學(xué)校和承擔職業(yè)教育的學(xué)校，專業(yè)設(shè)置的側(cè)重點理應(yīng)有所不同，但為了多招生，現(xiàn)在不少學(xué)校的專業(yè)設(shè)置存在趨同化傾向，這在一定程度上蘊藏著就業(yè)難的風險。對此，考生和家長應(yīng)該根據(jù)不同類型的學(xué)校做出必要的專業(yè)識別和選擇。
理性對待量體裁衣
高校應(yīng)該主動加大宣傳介紹專業(yè)的力度，而不是等著家長和考生來咨詢。針對考生對大多數(shù)專業(yè)熟識度不高的情況，高校對于專業(yè)的介紹不應(yīng)當是流于表面的，而是要讓考生們知道能從這個專業(yè)學(xué)習(xí)到什么。
同時，高校在選擇人才的過程中相對比較被動。更多的考生在選擇專業(yè)的過程中，不知道自己適合什么專業(yè)，盲目跟風去選擇熱門專業(yè)，導(dǎo)致自己對專業(yè)不感興趣。
考生應(yīng)當根據(jù)自身的個性去選擇專業(yè)。在美國，人們會為90種職業(yè)中的優(yōu)秀人才制作個性曲線，然后再同這些個性曲線作比對，看自己最適合哪個職業(yè)。通過個性曲線的比較，使考生認識到自身的優(yōu)缺點，從而對自己適合什么專業(yè)有個初步的認識。
專業(yè)――就業(yè)――職業(yè)，雖然這三個環(huán)節(jié)沒有必然的聯(lián)系，但專業(yè)還是在很大程度上影響著學(xué)生的職業(yè)前景。針對一些高校專業(yè)設(shè)置問題，國家教育行政主管部門也在積極進行干預(yù)，要求學(xué)校注意培養(yǎng)知識面寬的學(xué)生，對相近專業(yè)的學(xué)生多開設(shè)公共課程。另外據(jù)了解，教育部門還將根據(jù)有關(guān)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)情況及市場需求的結(jié)構(gòu)變化，對專業(yè)設(shè)置進行動態(tài)管理，一些就業(yè)前景較差的專業(yè)，將被要求停止招生或限制招生規(guī)模。
一個法學(xué)知識學(xué)得好的人，未必是個好律師，專業(yè)的選擇就應(yīng)當遵從自身的個性優(yōu)勢。在沒有明確自己想選什么專業(yè)以前，這不失為一個好方法。
專家還提醒考生，理性看待所謂的熱門專業(yè)、冷門專業(yè)，填報專業(yè)時不盲從、不追“新”、不趕“熱”，多從自身的興趣特點和知識結(jié)構(gòu)來選擇專業(yè)，從而減少自己面對專業(yè)時的困惑。
小鏈接――就業(yè)前景看好的專業(yè)
金融專業(yè)
近年來金融專業(yè)在人才市場上反應(yīng)平淡，與這幾年金融專業(yè)過多過濫有很大關(guān)系。此外，傳統(tǒng)的銀行業(yè)務(wù)正在逐步收縮，隨著金融業(yè)務(wù)科技化、電子化程度的提高，需要的人員越來越少。銀行吸納畢業(yè)生的能力大大下降。與傳統(tǒng)銀行業(yè)務(wù)收縮形成鮮明對比的是投資銀行業(yè)的蓬勃發(fā)展(投資銀行是相對商業(yè)銀行的)。中外金融界人士一致認為，未來十年是中國投資銀行業(yè)迅速發(fā)展的黃金時期，投資銀行業(yè)的發(fā)展壯大，需要大批專門人才。隨著中國金融業(yè)的開放，外資銀行的進入，國內(nèi)金融機制的改革，民營的金融機構(gòu)、保險機構(gòu)也會增加，受過比較好的金融專業(yè)教育的學(xué)生，將會有很多的發(fā)展機會。中國香港貿(mào)發(fā)局一項研究報告認為，現(xiàn)在內(nèi)地營業(yè)的142家外資銀行，大部分將在兩年內(nèi)獲利或達到收支平衡。報告認為，內(nèi)地未來經(jīng)濟發(fā)展帶動的資金需求，將為外資銀行帶來龐大的業(yè)務(wù)機會。相應(yīng)地，金融專業(yè)的人才將會得到重視，其市場價值將重新體現(xiàn)。金融業(yè)從業(yè)人員必須具備良好的綜合素質(zhì)，如熟悉各種金融、經(jīng)濟法規(guī)，熟練操作電腦和運用先進的通訊傳輸手段，思維敏捷，善于策劃，富有創(chuàng)新意識和風險意識。而在目前的人才市場上，新型的金融專業(yè)人才十分缺乏，高校培養(yǎng)出來的金融、財經(jīng)類畢業(yè)生大多存在知識結(jié)構(gòu)不完善、業(yè)務(wù)水平不高等問題，其競爭力不強，需要一段時間的“磨合”。從學(xué)歷層次看，除傳統(tǒng)金融業(yè)務(wù)的一些基層單位外，專科生基本上沒有什么市場；本科生在人才市場上所占份額會逐步縮小；碩士、博士生和MBA(工商管理碩士)備受用人單位青睞。
機械專業(yè)
盡管近幾年機械行業(yè)在人們心目中的地位大打折扣，但由于機械行業(yè)的重要性和龐大規(guī)模，機械類大部分專業(yè)畢業(yè)生在人才市場上仍屬“熱銷”人才(原機械類16個專業(yè)調(diào)整后合并為“機械設(shè)計制造及其自動化”、“材料成型及控制工程”、“工業(yè)設(shè)計”、“過程裝備與控制工程”四個專業(yè))。人們預(yù)測，機械類人才仍會有較大需求。具有開發(fā)能力的數(shù)控人才成為各企業(yè)爭奪的目標，機械設(shè)計制造與加工專業(yè)人才近年供需比也很高。
鑄造、熱加工專業(yè)(現(xiàn)并入調(diào)整后的“材料成型及控制工程”專業(yè))由于條件相對艱苦，一直是學(xué)生報考和擇業(yè)的冷門。從機械行業(yè)發(fā)展來看，印刷機械、數(shù)控機床、發(fā)電設(shè)備、工程機械等重頭產(chǎn)品前景仍看好。除了這些傳統(tǒng)工業(yè)領(lǐng)域，該行業(yè)將向機光電一體化發(fā)展，向光加工、環(huán)保這樣的新興領(lǐng)域拓展。雖然目前機械行業(yè)境況不佳，但經(jīng)過國有企業(yè)的改革，經(jīng)過產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與人力資源的配置優(yōu)化，一旦跟上市場經(jīng)濟和信息時代的步伐，定會顯示出強大的生命力，經(jīng)濟效益也會回升。
3G工程師
據(jù)世界資訊的相關(guān)報告稱，估計國內(nèi)3G人才缺口將達到50萬人以上。由于目前3G人才比較少，尤其是復(fù)合型人才奇缺，預(yù)計4年之后3G工程師的基本年薪會在15萬元至20萬元。“從目前的一些趨勢來看，在無線增值服務(wù)行業(yè)里的一些精通2.5G技術(shù)的人才年薪都在10萬元左右，3G到來之后這些人才的收入應(yīng)該會更高。”業(yè)內(nèi)人士表示。
網(wǎng)絡(luò)媒體人才
目前，網(wǎng)絡(luò)媒體人才的收入比較可觀，一個在搜狐網(wǎng)任編輯的工作人員月薪都在5000元左右，中等職位的收入在8000元至10000元。“相信4年之后整個網(wǎng)絡(luò)媒體的廣告收入越來越多的時候，從業(yè)人員會有一個更好的回報。”目前，不少網(wǎng)絡(luò)編輯對自己所從事的行業(yè)都頗有信心。
同聲傳譯
同聲傳譯員被稱為“21世紀第一大緊缺人才”。隨著中國對外經(jīng)濟交流的增多和奧運會帶來的“會務(wù)商機”的涌現(xiàn)，需要越來越多的同聲傳譯員。“同傳的薪金不是按照年薪和月薪來算的，是按照小時和分鐘來算的，現(xiàn)在的價碼是每小時4000元到8000元。”相關(guān)人士如是說。“4年之后入駐中國和北京的外國大公司越來越多，這一行肯定更吃香。”
物流師
物流人才的需求量為600余萬人。相關(guān)統(tǒng)計顯示，目前物流從業(yè)人員當中擁有大學(xué)學(xué)歷以上的僅占21%。許多物流部門的管理人員是半路出家，很少受過專業(yè)的培訓(xùn)。據(jù)相關(guān)人士透露，對此類人才有需求的某知名企業(yè)在國內(nèi)招聘的應(yīng)屆大學(xué)生目前的薪金是每月6000元到8000元，在一年之后還會有相當大的提升空間。“現(xiàn)在一年就能掙個7萬元至10萬元，估計4年之后只會多不會少，因為能源越來越緊俏。”
系統(tǒng)集成工程師
據(jù)悉，一名剛剛畢業(yè)，毫無經(jīng)驗的大學(xué)生應(yīng)聘系統(tǒng)集成工程師之后的薪金是年薪8萬元。用戶對系統(tǒng)集成服務(wù)的要求不斷提高，從最初的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)到基于行業(yè)的應(yīng)用，再到對業(yè)務(wù)流程和資源策略的咨詢服務(wù)。未來系統(tǒng)集成工程師應(yīng)該是一路走高的職業(yè)。
環(huán)境工程師
相關(guān)資料顯示，目前我國環(huán)保產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員僅有13萬余人，其中技術(shù)人員8萬余人。按照國際通行的慣例計算，我國在環(huán)境工程師方面的缺口在42萬人左右。據(jù)悉，隨著國內(nèi)房地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展，國內(nèi)園林設(shè)計師、景觀設(shè)計師的月薪都在七八千元。據(jù)預(yù)測，年收入應(yīng)在8萬元至10萬元。
精算師
我國被世界保險界認可的精算師不足10人，“準精算師”40多人，在當今的國內(nèi)人才市場上，精算師可謂鳳毛麟角。隨著國際保險巨頭在中國開拓市場以及國內(nèi)企業(yè)的需要，精算師是幾年后保險業(yè)最炙手可熱的人才，目前在國外的平均年薪達10萬美元，國內(nèi)目前月薪也在1萬元以上。4年以后，隨著人們對于保險認識的加強，保險行業(yè)的興起必然會需要更多的精算師。
報關(guān)員
“入世”后，我國的對外貿(mào)易的迅速增長使得對報關(guān)員的需求增加。有資料顯示，報關(guān)員目前的收入在每月5000元至8000元之間，目前在貿(mào)易發(fā)達的珠三角地區(qū)報關(guān)員月薪都在七八千元。未來幾年內(nèi)，就業(yè)市場對報關(guān)員的需求將有數(shù)十倍的增長，報關(guān)員的工資漲幅一般在年10%~20%。
中西醫(yī)師/醫(yī)藥銷售
“醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)的學(xué)生有三條路可以走，一是進入醫(yī)院，急救醫(yī)生、產(chǎn)科醫(yī)生、婦科醫(yī)生、眼科醫(yī)生、兒科醫(yī)生及牙醫(yī)和理療醫(yī)師都將十分吃香；二是進入醫(yī)藥生產(chǎn)流通企業(yè)；三是繼續(xù)深造。”業(yè)內(nèi)人士表示，這個行業(yè)的特點是越老越值錢，目前的醫(yī)藥行業(yè)月薪水平在3000元到5000元，相信4年之后會有一個更好的薪金水平。
注冊會計師
根據(jù)中國經(jīng)濟高速發(fā)展的需要，至少急需35萬名注冊會計師，而目前實際具備從業(yè)資格的只有8萬人左右，其中被國際認可的不足15%。每年包括德勤、畢博在內(nèi)的四大會計師事務(wù)所都會在高校招收畢業(yè)生，專業(yè)涵蓋統(tǒng)計、法律、數(shù)學(xué)等。而進入四大會計師事務(wù)所的應(yīng)屆畢業(yè)生月薪大都在五六千元，再加上每年豐厚的獎金，收入會超過10萬元。
醫(yī)藥專業(yè)
隨著人們生活水平的提高，人們對藥品質(zhì)量、品種、數(shù)量和醫(yī)療技術(shù)、醫(yī)療條件的要求也越來越高。在科技迅速發(fā)展的今天，從行業(yè)整體發(fā)展的趨勢來看，以高科技開發(fā)為依托的醫(yī)藥行業(yè)屬于“朝陽產(chǎn)業(yè)”，將始終表現(xiàn)出良好的成長性。醫(yī)藥行業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況和前景，可從藥科與醫(yī)科分別來看。
藥科類(調(diào)整后共分藥學(xué)、中藥學(xué)、藥物制劑三個專業(yè))畢業(yè)生的就業(yè)普遍看好，總體上供小于求。各醫(yī)藥公司、制藥廠是吸收畢業(yè)生的大戶。雖然我國在化學(xué)制藥、生物制藥以及大型醫(yī)療器械的開發(fā)、制造等方面落后于國際先進水平，但國際制藥業(yè)的準入制度比較嚴格，受國際競爭的影響不會很大。制藥業(yè)對人才的需求是穩(wěn)中有升。另外，醫(yī)藥的貿(mào)易、經(jīng)銷、檢驗和醫(yī)藥信息管理對專業(yè)技術(shù)人員需求也會增加。
醫(yī)科專業(yè)屬于市場化程度比較低的一個專業(yè)，因為現(xiàn)在我國的醫(yī)療制度改革還沒有完全市場化，而且醫(yī)科專業(yè)學(xué)生的就業(yè)彈性也較差，但是從各個醫(yī)院里病人為患的情景就可以理解為什么醫(yī)科專業(yè)的學(xué)生不用到人才市場上投簡歷。隨著醫(yī)療制度改革的不斷深化，將會出現(xiàn)一些民辦醫(yī)院，這樣會使醫(yī)科專業(yè)的學(xué)生更為搶手。而且，由于人們工作壓力、生活壓力的不斷增大，人的患病率也在增加，現(xiàn)有的醫(yī)療系統(tǒng)還不滿足病人的需要，這就形成了醫(yī)療行業(yè)的賣方市場。所以，醫(yī)科專業(yè)人才將會越來越吃香。據(jù)有關(guān)部門分析，將來從事老人醫(yī)學(xué)的人才將走俏，保健醫(yī)師、家庭護士也將成為熱門人才。另外，專門為個人服務(wù)的護理人員的需求量也將增大。社會對醫(yī)學(xué)類各專業(yè)畢業(yè)生的需求稍有差別。其中，臨床醫(yī)學(xué)類(調(diào)整后的臨床醫(yī)學(xué)、麻醉學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗、眼視光學(xué)專業(yè))人才依然走俏；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類與護理學(xué)類專業(yè)就業(yè)狀況一般；法醫(yī)學(xué)的社會需求量有限；預(yù)防醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)從理論上講很有前途，但從近幾年的實際就業(yè)狀況看，不十分看好。
外語專業(yè)
隨著改革開放的深入，我國對外語類人才的需求也與年俱增，前景是樂觀的。但由于前幾年外語專業(yè)招生過熱，這幾年總的就業(yè)形勢已出現(xiàn)供過于求的局面。其中，師范類外語專業(yè)需求量相對較大，師范院校的外語畢業(yè)生的就業(yè)較為容易，甚至不少非師范外語院校的畢業(yè)生也愿去從教。這是因為傳統(tǒng)的英語教育是中學(xué)教育和大學(xué)教育，現(xiàn)在英語教育的年齡不斷往前移，從以前的中學(xué)移到現(xiàn)在的小學(xué)、甚至幼兒園教育，所以對于師范類英語人才的需求還會保持一定的增長。從我們現(xiàn)有的師資來看，受過良好教育的英語教師還是非常缺乏的。現(xiàn)在，整個社會發(fā)展情況發(fā)生了很大的變化，英語已經(jīng)成為一種工具，越來越多的人能夠自如地應(yīng)用。早期的政府官員或企業(yè)的管理人員的英語水平不是很好，需要有專門的翻譯來幫助，在一段時間內(nèi)出現(xiàn)了翻譯人才供不應(yīng)求的現(xiàn)象。隨著中國的開放，英語教育的逐漸普及，人們學(xué)英語的意識也在提高，學(xué)習(xí)英語的環(huán)境也在改善，很多企業(yè)家或管理者已經(jīng)有這個技能，不再需要一個專門的英語人才來幫助他，這樣對單純學(xué)習(xí)英語的人的需求就大大減少。同時，現(xiàn)在非英語專業(yè)學(xué)生的英語水平的不斷提高使英語專業(yè)學(xué)生面臨著許多強勁對手。所以，非師范英語專業(yè)的學(xué)生將面臨著更大的壓力。非師范類外語專業(yè)中，需求量最大的是英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語、意大利語的需求也較大。這些語種的畢業(yè)生就業(yè)較為容易，高層次人才供不應(yīng)求。而一些小語種的就業(yè)狀況不太理想，如歐州和亞非的一些語種，除韓(朝鮮)語、阿拉伯語基本持平外，就業(yè)都較為困難。目前，教育部對這些小語種的招生進行了控制。但小語種專業(yè)的學(xué)生如果能掌握一門大語種，則非常受歡迎。
網(wǎng)絡(luò)專業(yè)
隨著計算機的普及和技術(shù)的發(fā)展，社會生活高度電子化，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)發(fā)展成了人們生活的一部分。電子商務(wù)、電子貨幣、電子郵件將充斥著人們的生活、工作、學(xué)習(xí)中的每一個環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展帶來的是專門人才的大量需求。在美國現(xiàn)在最好的工作是與電腦和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的職業(yè)。美國高技術(shù)行業(yè)中100位最富有的企業(yè)家中，從事與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)業(yè)務(wù)的人占三分之一。網(wǎng)絡(luò)已成為名副其實的當今世界最大的富翁制造廠。有資料表明，新世紀是網(wǎng)絡(luò)的世紀，網(wǎng)絡(luò)人才將是當今人才市場的寵兒。網(wǎng)絡(luò)人才是指從事網(wǎng)絡(luò)方面的專業(yè)人才，具備計算機網(wǎng)絡(luò)專門知識和技能。每一位有志于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的考生應(yīng)該了解大學(xué)課程的設(shè)置不僅是為了像專科生和職高生那樣培養(yǎng)一種或幾種技能，而是培養(yǎng)一種方法和思想。以前我國許多程序員編寫的國產(chǎn)軟件與國外優(yōu)秀軟件區(qū)別不在于功能，而在于程序的思想。這些方法和思想對你以后的職業(yè)取向和發(fā)展是終生有益的。每個人都不是萬能的，不可能成為全能的多面手，但只要能夠精通一個方面就可以使自己有一個比較好的發(fā)展前途。計算機是由美國人發(fā)明的，它的母語是英語。因此要掌握計算機知識，特別是從國外獲得最新的知識，則必須熟練地掌握英語，讓英語成為一種能夠熟練運用的工具，而不是僅僅是一張四級證書。
網(wǎng)絡(luò)時代所需要的人才包括：
①軟件人才。一份最新的調(diào)查報告顯示：今后幾年，美國將有100多萬個新職位需要軟件人才。日本每年都從中國等國家招聘幾萬名軟件工程師，有關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的軟件人才則更是短缺。
篇6
因經(jīng)濟的快速發(fā)展等因素，我國的碩士研究生的招生規(guī)模連年擴大。自1999年以來，我國碩士研究生招生規(guī)模以每年平均30%以上的速度擴張。2002年制定的《中國學(xué)位與研究生教育發(fā)展戰(zhàn)略報告（2002－2010）》提出：到2010年在學(xué)的全日制和非全日制的碩士研究生規(guī)模將達到120萬人[1]。
擴招如此快，但對應(yīng)的物化資源、人力資源、制度資源、知識資源及社會資源卻嚴重缺乏。這些資源的核心指標就是經(jīng)費投入。從總量上看，高等教育經(jīng)費投入有較快增長，但以生均指標計算，實際上卻是下降了不少。2002年我國高等教育所需經(jīng)費2500億元，國家投資1200億元，資金缺口過半[2]。這直接影響著碩士研究生的培養(yǎng)，尤其是工科類的，造成所培養(yǎng)出來的學(xué)生，既不能“下”，到基礎(chǔ)用所學(xué)專業(yè)技術(shù)解決現(xiàn)場問題；亦不能“上”，做好科研工作。
對于碩士研究生的培養(yǎng)，應(yīng)當培養(yǎng)其獨立從事研究工作的能力。但工科碩士研究生實踐能力較差嚴重制約著培養(yǎng)目的的實現(xiàn)，這一問題近年來尤其突出。因此，對這一問題進行研究有著重要的現(xiàn)實意義。
二、實踐能力差原因分析
1. 擴招的影響
研究生生源的質(zhì)量是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的基礎(chǔ)。研究生擴招后，生源質(zhì)量大幅下降。招生規(guī)模的擴大，考生動機趨于復(fù)雜，功利性過于嚴重，造成學(xué)習(xí)動力不足，同時，出國的浪潮一浪高過一浪，優(yōu)秀生源大量流失。
其次，師資等的增長嚴重滯后。伴隨著越來越多的高校向研究型大學(xué)轉(zhuǎn)型，研究生擴招的步伐也越來越大，相應(yīng)的師資力量和教學(xué)設(shè)備卻沒有同步增長，這成為實踐能力差的直接原因。在一些熱門專業(yè)已經(jīng)出現(xiàn)了一個導(dǎo)師指導(dǎo)十幾個甚至幾十個研究生的“放羊”式局面。
再次，本科的大規(guī)模擴招亦產(chǎn)生深刻影響。本科的教育主要是進行基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的傳授，使學(xué)生學(xué)會如何自學(xué)的本領(lǐng)。但因為擴招太快，絕大部分本科生畢業(yè)后亦不知學(xué)了什么知識，更談不上會如何自學(xué)。這樣素質(zhì)的學(xué)生進入研究生階段后，自然只懂點理論知識，實踐能力差。
2. 本科培養(yǎng)不夠重視
本科生培養(yǎng)可以說是“虧本”的，尤其是工科本科生的培養(yǎng)，需要大量的設(shè)備儀器，各種相關(guān)實習(xí)基地及職業(yè)道德水平高、能力強教師。在大擴招之前，相關(guān)資源基本上能滿足對應(yīng)數(shù)量的學(xué)生培養(yǎng)，但之后卻遠遠不夠了。上理論課時，一二百人聚在一起上已是常事；實習(xí)時，就如逛工廠，帶隊教師領(lǐng)著長長一隊人，走一遍就完事；上實驗課時，把儀器藥品一擺，任學(xué)生自己做，帶課教師根本管不過來，有些院校干脆大量減少實驗學(xué)時數(shù)。
理論知識可以在課后，學(xué)生認真自學(xué)補救點，但實踐能力卻無法自補，這亦是從“根”上造成工科碩士研究生實踐動手能力差。
3. 學(xué)生自身等因素
因就業(yè)形勢不好等因素，很多學(xué)生基于功利等動機，想在往后的社會競爭中取得優(yōu)勢，不顧其他因素考研，進入深造。但他們往往都承受著巨大的經(jīng)濟壓力進入校園學(xué)習(xí)，為籌措學(xué)費和生活費，不得不在學(xué)習(xí)期間從事于各種兼職，從而嚴重影響學(xué)習(xí)，更不可能有較多時間進行各種“無償”實踐，提高自己的動手能力。
三、提高實踐能力的幾點建議
針對目前，高校培養(yǎng)的工科碩士研究生雖然有較強的理論知識，但實踐能力和專業(yè)技能較弱，不善運用所學(xué)的知識與技術(shù)解決實際生產(chǎn)中的工程問題這一現(xiàn)象。筆者認為應(yīng)先解決能“下”問題，也就是強化動手能力，然后才有必要去談能“上”問題。
加強工科碩士研究生的實踐能力，主要應(yīng)從下面幾個方面著手:
1. 鼓勵研究生積極參與專業(yè)實踐與學(xué)習(xí)。學(xué)校和導(dǎo)師鼓勵或介紹學(xué)生利用假期或空余時間參與到與本專業(yè)相關(guān)的技術(shù)工作或設(shè)計工作中去，以達到鍛煉和加強研究生的動手能力。
2. 加強對工科碩士研究生進行產(chǎn)品設(shè)計、工藝設(shè)計和實驗設(shè)計等技能的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。撰寫學(xué)位論文最能鍛煉研究生實踐能力。因此，研究生畢業(yè)課題的選題應(yīng)該包含絕對比例的實驗或結(jié)合生產(chǎn)的技術(shù)性工作[3]。
3. 開設(shè)助教助管等崗位。教是最好的學(xué)習(xí)方式。對于實踐能力差的學(xué)生，可以讓其參與本科專業(yè)實驗教學(xué)工作中去。
通過協(xié)助準備實驗及做預(yù)實驗，可以讓研究生學(xué)到如何更好更快地去做實驗，從中學(xué)到扎實的動手能力，認識實驗操作的注意事項，從而成為一個合格的實驗員，為往后的科研實驗打下了極好的基礎(chǔ)。
此外，還可以協(xié)助管理貴重儀器。通過對儀器的管理，能很快地掌握儀器良好運行的條件，出現(xiàn)問題解決的方法，如何分析數(shù)據(jù)的準確度等等。
還有，還可以協(xié)助管理本科各種實習(xí)、實踐。通過帶領(lǐng)本科生去各種廠實習(xí)，能給予研究生很大的激勵，讓其了解生產(chǎn)工藝等等，而且也彌補了本科師資不足。
通過開設(shè)這些崗位，一是可以提供兼職的崗位，給經(jīng)濟困難的學(xué)生解決了生活問題；二是提供了實踐的崗位，而且這些崗位承前啟后性很好，可以為其后的學(xué)習(xí)工作打下很好的基礎(chǔ)；三是給本科教育提供了強大的支持，可以較好地解決師資力量弱這一問題。
開設(shè)助教助管崗位需要一定的經(jīng)費，但從總的成本上估算看，不一定會增加經(jīng)費。因為有助教的參與，本科專業(yè)實驗每次開設(shè)的實驗項目就可以變多，每個實驗項目所需要的儀器套數(shù)就可以減少，從而可以大量減少購買儀器設(shè)備的費用。因為有助管的參與，貴重儀器的管理也會變得更良好，儀器使用效率也會變高，而且出故障的機率會變低，這減少大量運行維護費。
四、實踐案例——以A校為例
自2006年,A校發(fā)出《關(guān)于研究生兼任助教助管工作的通知》后，各院系根據(jù)院系情況申請助教助管崗位，基本上按每70名本科生配1名的助教或助管比例進行，并制定相關(guān)待遇標準，如：批改作業(yè)0.4～0.6元/份；輔導(dǎo)答疑20元/學(xué)時；輔導(dǎo)實驗15元/學(xué)時；兼任助管的工作報酬為10元/小時等等。
研究生助教、助管工作的主要內(nèi)容有：
1. 維護各種儀器。平時有些儀器不用，但也要通電維護，如紫外分光光度計；有些儀器也要定期運轉(zhuǎn)，如離子色譜儀。維護好這些儀器，能很好地保證實驗課能如期開出。
2. 準備實驗。有些實驗需要配的藥劑太多了，而且亦有時間因素，因此需要較多人手準備實驗。研究生助教的參與，能很好的解決這類問題，而且亦鍛煉了研究生的統(tǒng)籌實驗的能力及做實驗的耐心。
3. 做預(yù)實驗。有些實驗項目雖然已做了多次，各種應(yīng)注意的事項也基本了解，但因藥品批次不同帶來質(zhì)量有點變化等因素，還是會造成做這些實驗項目時，出現(xiàn)意外現(xiàn)象。如做水中總氮的測定實驗，往往就會因過硫酸鉀的自身含氮純度不定，而造成吸光度變化很大。因此，一定要做預(yù)實驗。研究生通過做預(yù)實驗了解情況后，亦可以協(xié)助指導(dǎo)實驗教學(xué)，從“根”上加強了工科學(xué)生實踐能力。
4. 批改實驗報告。A校不同工科學(xué)院制定相關(guān)標準，讓研究生批改實驗報告，把有關(guān)問題匯總，最后處理問題，如此不斷良性循環(huán)，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
經(jīng)過近幾年的實踐，A校取得了很好的成績。每年都能培養(yǎng)一批實驗?zāi)芰姷难芯可儆伤麄冚椛涞揭淮笃瑢W(xué)生。此外，也為解決經(jīng)濟困難的研究生生活問題提供了強大的力量。還有，實驗教師等有了較充足的時間，可以更多地與學(xué)生交流，改進或開發(fā)實驗項目，編寫有關(guān)教材，更新實驗儀器等等。
五、結(jié)語
研究生教育連年招生規(guī)模急速擴大，教育經(jīng)費投入不能同步擴大的情況下，使得研究生的教育質(zhì)量下滑，實踐能力更下滑得利害。在這種情況下，通過開設(shè)助教助管崗位等方式，能直接高效地培養(yǎng)研究生的實踐能力，從而依然可培養(yǎng)出高素質(zhì)的研究生，滿足社會發(fā)展的需要。
參考文獻
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基金項目：本文系教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項目“職業(yè)教育辦學(xué)模式改革研究”（項目編號：10JZD0040）的階段性成果之一，課題主持人：石偉平；本研究獲得上海市重點學(xué)科“職業(yè)技術(shù)教育學(xué)”建設(shè)項目（項目編號：79003099）的資助，主持人：石偉平。
中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1001-7518(2012)13-0012-04
職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保障體系是指職業(yè)院校為維持和提高自身教育教學(xué)質(zhì)量而主動采取的有計劃、有組織的系統(tǒng)管理過程。長期以來，我國職業(yè)院校質(zhì)量保障主要來自外部環(huán)境的影響，主要有直接或間接的政府行為以及強勢的市場力量，我國職業(yè)院校內(nèi)部尚未形成一種基于自身主動發(fā)展的質(zhì)量保障體系。構(gòu)建科學(xué)、合理的職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保障體系是職業(yè)院校增強自身質(zhì)量責任意識和自主發(fā)展能力的必然要求[1]。
一、職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保障體系：基本特征與問題
職業(yè)院校不是脫離社會而存在的獨立實體，而是一個與社會緊密聯(lián)系的開放系統(tǒng)，其組織演化是系統(tǒng)為自身生存和發(fā)展而尋求目標優(yōu)化的過程。所謂職業(yè)院校質(zhì)量內(nèi)部質(zhì)量保障體系，是指職業(yè)院校在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，確立具有自身特色的辦學(xué)目標，調(diào)動利益相關(guān)者的積極性，整合辦學(xué)資源，形成推動自身辦學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進與提高的機制，從而構(gòu)建起具有自我管理、自我監(jiān)控和自我評價功能的教育教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng)[2]。
（一）職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保障體系的基本特征
職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保障體系由目標系統(tǒng)、組織系統(tǒng)、對象系統(tǒng)、改進系統(tǒng)等四個子系統(tǒng)構(gòu)成，其基本特征有如下幾個方面：（1）目標系統(tǒng)的特色性。職業(yè)院校類別眾多，其突出特點就是多樣化。職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保障系統(tǒng)的建設(shè)需要汲取國際和國內(nèi)有關(guān)教育質(zhì)量管理思想的精華，確立學(xué)校辦學(xué)定位、學(xué)校教育教學(xué)思想，制定適合校情的質(zhì)量標準，走特色發(fā)展之路。（2）對象系統(tǒng)的全面性。職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保障是對學(xué)校教育教學(xué)活動全程、全員、全面的管理，在這一過程中所有人員、活動、環(huán)節(jié)都會對教育質(zhì)量產(chǎn)生影響。職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保障體系的對象既包括教育教學(xué)要素的科學(xué)組織與運行，也包括管理部門對辦學(xué)要素的組織協(xié)調(diào)與管理。（3）組織系統(tǒng)的整合性。職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)涉及到的環(huán)節(jié)主要有：專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革、課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整、校企合作機制的完善、實訓(xùn)基地的建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、社會服務(wù)能力的提升等，然而單個環(huán)節(jié)作用的發(fā)揮難以實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的整體提升。職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)需要抓住課程建設(shè)這一核心，構(gòu)建以實踐為導(dǎo)向的課程體系，圍繞課程建設(shè)調(diào)整人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新校企合作機制，并根據(jù)課程改革的新要求改善實訓(xùn)條件，提升教師素質(zhì)，整合各方資源，形成人才培養(yǎng)合力，從而實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提高。（4）改進系統(tǒng)的閉合性。職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保障體系是動態(tài)的、復(fù)雜的人工系統(tǒng)，因此職業(yè)院校內(nèi)部保障體系需要借鑒相關(guān)理論與技術(shù)，構(gòu)建閉環(huán)式的改進系統(tǒng)，并通過制度來規(guī)范、約束、協(xié)調(diào)利益相關(guān)者之間的關(guān)系，從而保證職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量管理的動態(tài)平衡。
（二）當前我國職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)存在的問題
經(jīng)過多年的探索與實踐，我國職業(yè)院校初步建構(gòu)了職業(yè)教育質(zhì)量評估制度框架，職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保障意識日漸增強，質(zhì)量保障機構(gòu)逐漸建立，然而，由于長期受外部驅(qū)動的影響，我國職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保障的有效性尚待提高，其存在的問題主要有以下幾個方面：（1）保障行為被動。受我國行政性教育管理體制影響，職業(yè)院校辦學(xué)自主性較差，學(xué)校自主發(fā)展意識薄弱，職業(yè)院校沒有將內(nèi)部質(zhì)量保障活動提升至學(xué)校整體發(fā)展戰(zhàn)略的高度，許多職業(yè)院校并不重視對自身辦學(xué)思路的梳理，唯上級部門和市場需求是瞻，這使得職業(yè)院校辦學(xué)目標日漸趨同，學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)也逐漸流于形式，難以發(fā)揮保障學(xué)校特色發(fā)展的作用。（2）保障目標外生。職業(yè)院校質(zhì)量保障的目標應(yīng)主要來源于學(xué)校自身發(fā)展的需要，然而受政府行為的影響，職業(yè)院校質(zhì)量保障的標準也主要依據(jù)教育行政管理部門的管理文件而非學(xué)校發(fā)展訴求，行業(yè)企業(yè)、學(xué)校教師、學(xué)生等利益相關(guān)者沒有參與保障標準設(shè)計和保障活動的權(quán)力，學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量改進動力不足，外部質(zhì)量保障難以轉(zhuǎn)化為內(nèi)部質(zhì)量提升的動力。（3）保障對象單一。職業(yè)院校的內(nèi)部質(zhì)量保障體系應(yīng)該具備辦學(xué)指導(dǎo)思想和教育質(zhì)量標準方面的保障、投入方面的保障、人才培養(yǎng)過程的保障、教學(xué)效果的保障以及信息收集、評價、分析和反饋機制的保障等系統(tǒng)內(nèi)容。而目前我國職業(yè)院校辦學(xué)內(nèi)部質(zhì)量保障工作方面的重點在于對教學(xué)過程的監(jiān)控和教學(xué)結(jié)果的評價，對人才培養(yǎng)目標、教學(xué)投入、畢業(yè)生信息收集、反饋與改進等方面不是很重視。（4）保障機制不足。目前，多數(shù)職業(yè)院校尚未建立起一套完整的適合職業(yè)院校質(zhì)量管理體系的配套的系列質(zhì)量保障制度，同時多數(shù)職業(yè)院校是由教務(wù)處負責本校教育質(zhì)量監(jiān)控工作，有的在教務(wù)處內(nèi)部或教務(wù)處下面設(shè)立教學(xué)評估中心，且評估人員大多由教務(wù)部門的管理人員兼任。無論從機構(gòu)的地位，還是從人員的精力來看，都不足以支持整個學(xué)校的質(zhì)量保障活動，相關(guān)的質(zhì)量監(jiān)控工作也常常受到其他事務(wù)性工作的干擾，不能系統(tǒng)深入地開展[3]。（5）質(zhì)量改進滯后。目前，職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保障更重視對辦學(xué)過程的靜態(tài)監(jiān)控而忽略動態(tài)監(jiān)控；重視校內(nèi)評價而忽視企業(yè)在生產(chǎn)性頂崗實習(xí)中的評價；重視院校自身的質(zhì)量控制而忽視校企合作共同質(zhì)量控制；質(zhì)量保障習(xí)慣上停留在經(jīng)驗性的評價和總結(jié)層面，總結(jié)性評價過多而過程性評價偏少，職業(yè)院校質(zhì)量控制機構(gòu)在質(zhì)量管理和督導(dǎo)過程中“督”的比重大于“導(dǎo)”，評價結(jié)果更注重在評比、選優(yōu)方面的運用，而較少用于對質(zhì)量問題的診斷和預(yù)警，對如何幫助被評對象較好改進工作提供的服務(wù)不夠。
二、職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保障體系存在缺陷的原因
（一）單一的外適性質(zhì)量觀使職業(yè)院校質(zhì)量目標錯位
在教育實踐中，常見的有三種不同的教育質(zhì)量觀：內(nèi)適性質(zhì)量觀、個適性質(zhì)量觀和外適性質(zhì)量觀。[4]內(nèi)適性質(zhì)量觀認為教育質(zhì)量就是學(xué)生一個階段的學(xué)習(xí)為下一個階段學(xué)習(xí)所作準備的充分程度。個適性質(zhì)量觀強調(diào)學(xué)生作為人的自由與獨特性、整體性、自我指導(dǎo)性，認為學(xué)生理智的訓(xùn)練、心智的發(fā)展和完善比功利的目的更重要，個性的陶冶比知識和技能的掌握更重要。這兩種質(zhì)量觀目前在我國職業(yè)院校的質(zhì)量標準中都不占主導(dǎo)地位，目前我國更加重視外適性的質(zhì)量觀。外適性的質(zhì)量觀源于工商管理的質(zhì)量概念，從工商管理的觀點來看：離開顧客的需要去談質(zhì)量是沒有意義的。在他們看來，質(zhì)量即滿足顧客需要的程度。這種依據(jù)外部需要來界定質(zhì)量的觀點被稱為外適性質(zhì)量觀。由工商界移植過來的外適性教育質(zhì)量觀強調(diào)教育必須適應(yīng)并滿足國家、社會和教育“顧客”的需要，否則教育便不具有意義，它以外部滿足作為衡量質(zhì)量水平的標準。外適性質(zhì)量觀在職業(yè)教育中的體現(xiàn)就是就業(yè)導(dǎo)向：職業(yè)院校如果能夠準確適應(yīng)就業(yè)市場的需要，滿足市場的需求，取得高就業(yè)率，那么就是高質(zhì)量的。學(xué)生在勞動力市場的就業(yè)情況，基本反映了社會對某所職業(yè)院校畢業(yè)生素質(zhì)的綜合評定水平。
依據(jù)外適性教育質(zhì)量觀對職業(yè)院校的辦學(xué)質(zhì)量進行評價是一種標準參照性評價，其關(guān)注點更側(cè)重于教育服務(wù)效果。其在實踐中產(chǎn)生的問題是：在市場經(jīng)濟條件下，市場經(jīng)濟急功近利的特點使得人們根據(jù)外適性質(zhì)量觀去考慮教育問題，幾乎無例外地只考慮教育的短期效應(yīng)。就業(yè)導(dǎo)向關(guān)注的是培養(yǎng)受教育者具有適應(yīng)某一崗位所必需的就業(yè)素質(zhì)和能力，即只要受教育者開始了職業(yè)選擇，接受了相關(guān)的就業(yè)培訓(xùn)，進而進入工作崗位就業(yè)或再就業(yè)，那么職業(yè)教育也就完成了任務(wù)。僅從就業(yè)角度認證職業(yè)教育質(zhì)量標準，會使人們忽視教育的根本屬性——實現(xiàn)人的全面發(fā)展，這與教育的長期性、發(fā)展性特點是相違背的[5]。在外適性質(zhì)量觀的指導(dǎo)下，職業(yè)院校更加關(guān)注短期內(nèi)學(xué)生的就業(yè)，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，忽視辦學(xué)質(zhì)量的系統(tǒng)保障，職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保障體系的建設(shè)也就難以實現(xiàn)。
（二）強勢的外部評價使職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保障行為迷失
在我國職業(yè)教育的發(fā)展過程中，政府既是職業(yè)院校的舉辦者，又是職業(yè)院校的管理者，還是職業(yè)院校的評價者。這種情況往往導(dǎo)致職業(yè)院校高度重視政府組織的外部評價而忽視學(xué)校內(nèi)部的自我評價。職業(yè)院校尚未把學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障體系的建設(shè)看作是學(xué)校整個質(zhì)量保證活動的主體和基礎(chǔ)，而只是將其視為質(zhì)量保證的對象。教育部規(guī)定“所有的高等職業(yè)院校每五年都要接受一次教學(xué)工作評估，要以科學(xué)的評估指標體系引導(dǎo)高職院校正確定位，加強各項教學(xué)改革與建設(shè)”。[6]教學(xué)水平評估對職業(yè)院校的辦學(xué)起著導(dǎo)向作用，評估成績對學(xué)校的發(fā)展有著重要影響，因此，高等職業(yè)院校十分重視教學(xué)工作評估，調(diào)動全校人力物力爭創(chuàng)優(yōu)秀。然而，高等職業(yè)院校教學(xué)水平評估評估的主要內(nèi)容是學(xué)校的教學(xué)水平和質(zhì)量，對學(xué)校的管理水平和相關(guān)服務(wù)水平都較少涉及，這就造成高等職業(yè)院校更加重視教學(xué)質(zhì)量相關(guān)工作的開展而忽視其他保障措施的配套建設(shè)，造成職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保障系統(tǒng)的不平衡。長期以來，我國對職業(yè)院校的評價更注重院校的硬件建設(shè)以及短期之內(nèi)的辦學(xué)效益，并且這樣的評估方式在職業(yè)院校辦學(xué)質(zhì)量評估中成為幾乎唯一的方式。這樣的評估難以促進職業(yè)院校進行系統(tǒng)性的內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)，反而使得職業(yè)院校圍著評估指標轉(zhuǎn)，使得其內(nèi)部質(zhì)量保障行為得不到有效的鼓勵和指導(dǎo)。
（三）短期內(nèi)的急劇擴張使職業(yè)院校對內(nèi)部保障體系建設(shè)的認識不足
我國職業(yè)教育在新世紀以來獲得了極大的發(fā)展：1998年國家首批高等職業(yè)院校僅14所，但截至到2009年底，獨立設(shè)置的高等職業(yè)院校已超過1200所，占全國高校總數(shù)的70%，高職在校生人數(shù)超過1300萬，高等職業(yè)教育從學(xué)校數(shù)量到在校生人數(shù)都已占據(jù)了全國高等教育的半壁江山；中等職業(yè)教育招生人數(shù)在2007年突破800萬，2010年中等職業(yè)教育招生人數(shù)達到868萬。我國職業(yè)教育在短期內(nèi)獲得了規(guī)模上的迅速擴張，這也使得職業(yè)院校在辦學(xué)上出現(xiàn)了許多短視行為：在職業(yè)教育規(guī)模擴張過程中，職業(yè)院校的管理者來不及思考學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)問題，面對職業(yè)教育發(fā)展的挑戰(zhàn)和機遇，如何在激烈的競爭中贏得先機，得到更多生源，從而贏得更多的發(fā)展資源，成為職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)層必須首先思考的重大課題。為此，許多學(xué)校大作表面文章，片面追求校園建設(shè)的高規(guī)格，忽視內(nèi)部資源的合理配置，使有限的辦學(xué)資金消耗在基本建設(shè)上，職業(yè)教育中非常重要的師資隊伍建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)等相關(guān)環(huán)節(jié)得不到應(yīng)有的重視，學(xué)校內(nèi)部資源不能合理配置；為容納更多的學(xué)生，學(xué)校在專業(yè)建設(shè)上缺少詳細的市場論證，片面追求熱門專業(yè)，即使沒有發(fā)展的條件和師資力量，也不斷拼命擴張，影響學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量；在人才培養(yǎng)上，本末倒置，漠視學(xué)生基礎(chǔ)知識教學(xué)，片面追求效益，壓縮人才培養(yǎng)時間，導(dǎo)致學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量不高。在以規(guī)模擴張為主題的發(fā)展時期，學(xué)校內(nèi)部的質(zhì)量保障體系建設(shè)不受重視，學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)也就步履緩慢。
三、完善職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保障體系的對策與建議
（一）轉(zhuǎn)變觀念，以質(zhì)量提高為核心，推進職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)
從世界其他國家的職業(yè)教育發(fā)展的經(jīng)驗來看，數(shù)量的增長不等于質(zhì)量的提高，許多國家的職業(yè)教育都經(jīng)歷了“數(shù)量增長——質(zhì)量下降——控制數(shù)量——提高質(zhì)量”的發(fā)展過程，因此，構(gòu)建職業(yè)院校內(nèi)部的質(zhì)量保障體系是解決職業(yè)教育質(zhì)量保障與促進的根本路徑。[7]隨著我國職業(yè)教育規(guī)模擴張速度的放慢，社會各界對職業(yè)院校辦學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生了質(zhì)疑，提高辦學(xué)質(zhì)量成為教育政策和實踐指向的重點和熱點。我國《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出，未來十年，職業(yè)教育發(fā)展要“把提高質(zhì)量作為重點”，“建立健全職業(yè)教育質(zhì)量保障體系”。同時，隨著適齡學(xué)生數(shù)量的減少，職業(yè)院校之間的競爭將更加激烈，而辦學(xué)質(zhì)量將成為學(xué)校取勝的關(guān)鍵。這一發(fā)展思路的提出要求職業(yè)教育的管理者、職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)層要將發(fā)展的思路從規(guī)模擴張轉(zhuǎn)移到質(zhì)量提高上來。學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)將是職業(yè)院校增強自身競爭力，提高辦學(xué)效益的重要途徑。
（二）內(nèi)外結(jié)合，堅持多樣化的質(zhì)量觀，促進職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)
1999年在韓國首爾召開的第二屆世界職業(yè)教育大會上，聯(lián)合國教科文組織助理總干事科林·鮑爾指出：“世界正在走向以信息為基礎(chǔ)的經(jīng)濟，生產(chǎn)和服務(wù)的質(zhì)量將決定效率。培養(yǎng)富有成效的靈活的勞動力對迎接21世紀的競爭至關(guān)重要。職業(yè)技術(shù)教育不應(yīng)該僅僅是‘需求驅(qū)動’，也應(yīng)該由‘發(fā)展需要’來驅(qū)動。職業(yè)教育應(yīng)是人的整體教育的一個組成部分”[8]。職業(yè)教育必須滿足學(xué)習(xí)者的個性化需求已成為世界各國的共識。就當前我國的職業(yè)教育來說，我們不能僅僅用外適性的質(zhì)量意識和質(zhì)量標準來簡單判斷職業(yè)院校辦學(xué)質(zhì)量的好壞，而應(yīng)該用發(fā)展性的、多樣性的質(zhì)量標準來衡量職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量。[9]我們要堅持職業(yè)教育為社會和個人服務(wù)，促進受教育者的全面發(fā)展，滿足他們千差萬別的教育需求，適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會人們終身學(xué)習(xí)的需要，增強職業(yè)院校的發(fā)展?jié)摿Γ鰪娐殬I(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量建設(shè)的自覺性和主動性。
評估是職業(yè)院校發(fā)展的重要動力，然而職業(yè)院校質(zhì)量保障體系建設(shè)需要將內(nèi)部體系與外部體系進行有效的配合。我們需要不斷完善職業(yè)院校評估制度，將行政性評估轉(zhuǎn)化為促進職業(yè)院校提高教育教學(xué)質(zhì)量管理的行為，過程評估和結(jié)果評估相結(jié)合，合理分配資源，注重評估結(jié)果的反饋，增強評估的指導(dǎo)性，從而有效促進職業(yè)院校推進內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)[10]。
（三）統(tǒng)籌規(guī)劃，構(gòu)建機制，以質(zhì)量改進為落腳點逐漸完善職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保障體系
職業(yè)院校內(nèi)部保障體系建設(shè)必須把握職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量的形成規(guī)律，盡管職業(yè)教育千差萬別，但職業(yè)教育質(zhì)量有著自身生成的規(guī)律：辦學(xué)質(zhì)量建立在一定的價值基礎(chǔ)上；職業(yè)院校的目標和使命是質(zhì)量生成的基礎(chǔ)；辦學(xué)投入是質(zhì)量形成的條件；辦學(xué)過程是質(zhì)量形成的核心過程；辦學(xué)成果的評價是不斷改進辦學(xué)、提高職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量的主要途徑和措施。這些方面直接決定了職業(yè)院校的辦學(xué)質(zhì)量。[11]從實施層面上來講，職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)需要定期開展一系列制度化的質(zhì)量保障活動，通過目標認同、制度約束、活動引導(dǎo)等措施，激發(fā)教師的教學(xué)熱情、學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和教學(xué)管理人員的監(jiān)督意識，使質(zhì)量保障意識滲透到教學(xué)和管理的全過程，同時，對于質(zhì)量保障活動中發(fā)現(xiàn)的問題要采取切實措施加以改進，建立責任追究和獎懲制度以及定期檢查或隨機檢查制度，促進評估對象將整改工作落到實處，另外，職業(yè)院校還要尊重教師、學(xué)生及畢業(yè)生所在單位對學(xué)校反饋的意見，并根據(jù)反饋意見對專業(yè)、課程設(shè)置做出調(diào)整，加強分析與運用內(nèi)部質(zhì)量評估結(jié)果的力度。
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