引論：我們?yōu)槟砹?3篇教師評(píng)職稱(chēng)工作總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
一、教育教學(xué)方面
在教學(xué)上我一直是以“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的宗旨進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的。日常活動(dòng)中，我們開(kāi)展了豐富多采的教育教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)《綱要》的要求，分析本班孩子情況，認(rèn)真制定了學(xué)期計(jì)劃，備好每一個(gè)活動(dòng)。先后完成了各科的教學(xué)計(jì)劃，這些活動(dòng)開(kāi)闊了孩子們的視野，幫助他們獲得了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了他們的情感，收到了良好的教學(xué)效果。在開(kāi)展了教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，我們也注意了家園配合，細(xì)致、耐心地做好家長(zhǎng)工作，幼兒教育≠幼兒園教育。如果希望孩子在各種學(xué)習(xí)生活習(xí)慣上得到良好的發(fā)展，幼兒園與家長(zhǎng)的配合教育是很重要的。因此在本學(xué)期中，我力求以自己的熱情、細(xì)致的工作態(tài)度贏得對(duì)我們工作的認(rèn)同和信任。本學(xué)期利用每天家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)間，把幼兒在園的情況及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流，對(duì)于那些生病幼兒也及時(shí)進(jìn)行電話(huà)交流，形成了良好的家園共育的教育環(huán)境，讓孩子在這種良好的教育環(huán)境里健康成長(zhǎng)。
二、常規(guī)方面
我們利用日常生活中的點(diǎn)滴教育幼兒要關(guān)心，愛(ài)護(hù)同伴，并鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做，并主動(dòng)見(jiàn)人問(wèn)好，主動(dòng)幫助他人，并提供機(jī)會(huì)讓幼兒自己學(xué)做事情，從生活方面對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)講衛(wèi)生，講文明，講禮貌，也讓幼兒懂得互相謙讓?zhuān)押孟嗵帯：玫某Ｒ?guī)并非是朝一夕所能完成的。雖說(shuō)我覺(jué)得我們的常規(guī)比開(kāi)學(xué)時(shí)是有了一定的進(jìn)步，但還需繼續(xù)努力。有些方面還是做得不夠到位細(xì)致。
三、家長(zhǎng)方面
平時(shí)，我總是熱情地接待每一位家長(zhǎng)的到來(lái)，和他們聊聊天，了解幼兒在家的表現(xiàn)情況。在平實(shí)的語(yǔ)言中討論教育孩子的方法，聽(tīng)取家長(zhǎng)提出的要求和寶貴意見(jiàn)，充分與家長(zhǎng)做好同步教育工作，并在親切的交談中增進(jìn)家園的感情。下學(xué)期我希望家長(zhǎng)和我繼續(xù)共同努力，共同配合，轉(zhuǎn)變教育觀念，以便較好地為我們的孩子所服務(wù)。
四、保育方面
對(duì)待他們我覺(jué)得就像對(duì)待自己的孩子一樣，從生活細(xì)節(jié)開(kāi)始著手，一視同仁。天氣變化時(shí)，及時(shí)為幼兒添減衣服，提高幼兒喝水量，及有關(guān)家長(zhǎng)宣傳資料提供家長(zhǎng)參考，午睡時(shí)為幼兒蓋好被子，進(jìn)餐時(shí)，提醒幼兒多吃飯菜，并培養(yǎng)幼兒不偏食、不挑食。
五、安全方面
通過(guò)不同的形式進(jìn)行安全教育(晨間談話(huà)，隨機(jī)教育，游戲情景化教育等等)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)總的來(lái)說(shuō)還算好，但抓傷的事有時(shí)也會(huì)發(fā)生。雖說(shuō)難免但也不能馬虎。
我的工作仍需努力，在新的學(xué)期，我將以更高的熱情對(duì)待工作。時(shí)刻以“愛(ài)生敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信”的口號(hào)嚴(yán)格要求自己。樹(shù)立高度的責(zé)任心，對(duì)待幼兒園中新的教育形式，關(guān)注每一個(gè)幼兒和幼兒的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
教師2020工作總結(jié)評(píng)職稱(chēng)二光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間進(jìn)入教師行列已近一年。在各位教師的幫忙和支持下，在領(lǐng)導(dǎo)的信任鼓勵(lì)下，讓作為一名新教師的我成長(zhǎng)、提高了不少。回顧這一年的工作，我對(duì)自我的表現(xiàn)有滿(mǎn)意也有不足之處，但無(wú)論怎樣，都需要自我踏踏實(shí)實(shí)的工作，實(shí)實(shí)在在的做人。
本年度，我擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。在教學(xué)工作方面，做為一名新教師，基本功不扎實(shí)，經(jīng)驗(yàn)缺乏是我的不足。為了提高自我的教學(xué)水平，我主要做了以下幾點(diǎn)：
認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。在備課時(shí)我認(rèn)真鉆研教材，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自我的教學(xué)思路。
多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教。作為新教師，剛開(kāi)始確實(shí)有些盲目，不知如何下手，為了讓自我的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，我不斷改善自我的缺點(diǎn)，經(jīng)常利用空余時(shí)間去請(qǐng)教和觀摩其他教師的教學(xué)活動(dòng)并學(xué)以致用。
多看書(shū)，多上網(wǎng)。進(jìn)取學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自我，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好的進(jìn)行教育教學(xué)。我們常說(shuō)給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，時(shí)代在不斷的發(fā)展，知識(shí)也在不斷的變化，為了使自我的這一桶水不會(huì)陳舊、不會(huì)用竭，我努力學(xué)習(xí)，給自我充電。還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，努力提高自我的教學(xué)水平。
及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思。盡量堅(jiān)持每一天記錄教學(xué)及課外與學(xué)生的交流，從中找出成功之處與不足之處，有則改之，無(wú)則加勉。
為了更好適應(yīng)教師的主角，使自我更快成長(zhǎng)，我為自我設(shè)立了以下幾個(gè)目標(biāo)，以激勵(lì)自我：
在教育教學(xué)的思想上，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變理念，與時(shí)俱進(jìn)。
在業(yè)務(wù)技能上，繼續(xù)夯實(shí)基本功，力爭(zhēng)在兩年之內(nèi)，使個(gè)人的教育教學(xué)的水平到達(dá)一個(gè)新的高度
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，除了向書(shū)中學(xué)習(xí)外，還要繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。不斷提高自我的理論水平，同時(shí)也要進(jìn)取參與課題探究。
繼續(xù)堅(jiān)持及時(shí)撰寫(xiě)好相關(guān)的文章和總結(jié)，為學(xué)校和自我的課題作好準(zhǔn)備。
這一年來(lái)學(xué)習(xí)，使我收獲不少，無(wú)論是在和學(xué)生相處的技巧，還是課堂教學(xué)的合理安排上，我都很大的提高。在今后的實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)努力工作，以真摯的愛(ài)，真誠(chéng)的心，以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動(dòng)家長(zhǎng)。不斷提高自我，完善自我，努力使自我早日成為一名優(yōu)秀的教師。
教師2020工作總結(jié)評(píng)職稱(chēng)三能有幸成為_(kāi)_一中小學(xué)部的一名骨干教師，為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望和同事的信任，我勵(lì)精圖治，拼搏進(jìn)取，力爭(zhēng)獲得自我提高和模范帶動(dòng)雙豐收。下面將工作情況總?cè)缦拢?/p>
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)
要想成為一名合格的骨干教師必須具備豐富的知識(shí)和過(guò)硬的素質(zhì)，這樣才能擔(dān)當(dāng)起教學(xué)、教研等各種重任。這學(xué)年我堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)并重，業(yè)務(wù)上向名家學(xué)習(xí)、向同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們成功的教學(xué)思路和教學(xué)模式;理論上向書(shū)本學(xué)習(xí)，我網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)，學(xué)習(xí)了___老師的《__哪有那么難》，獲得了許多關(guān)于讀書(shū)、學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，大所裨益。為了保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量，我堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)時(shí)間不少于2小時(shí)，并及時(shí)寫(xiě)好讀書(shū)筆記。
二、工作與積累并重，探索與交流同行
在日常的教學(xué)教研工作中，我及時(shí)地把工作中的心得體會(huì)，教訓(xùn)，困惑等寫(xiě)成教學(xué)隨筆、教學(xué)案例，并連同讀書(shū)感悟一起寫(xiě)在自己的博客上，以實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)資源的交流和共享。在教學(xué)之余，我還積極撰寫(xiě)論文，并向《__教育《__教育》等教育刊投稿，據(jù)悉我向《__教育》投的稿件已被選用。
三、發(fā)揮模范到頭作用，引領(lǐng)大家共同進(jìn)步
為了探索新的作文教學(xué)模式。我攜手三級(jí)部的語(yǔ)文教師參加了隨筆化作文教學(xué)改革。為了更好的實(shí)施這項(xiàng)改革，我為三級(jí)部制訂了寫(xiě)作教學(xué)計(jì)劃及與之相配套的閱讀教學(xué)計(jì)劃和背誦教學(xué)計(jì)劃。從教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂實(shí)施，作文評(píng)改等方面我們按著計(jì)劃要求精心研究，科學(xué)操作，認(rèn)真總結(jié)，取得了可喜的研究成果，不但課堂作文教學(xué)煥發(fā)了新的生命，學(xué)生的寫(xiě)作水平實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，而且在師生的共同努力下。我們成功的編輯了三級(jí)部的教改成果——《__隨筆集》。
四、支持學(xué)校的發(fā)展，維護(hù)學(xué)校的形象
作為一名骨干教師，要具有大局意識(shí)，除日常教學(xué)之外，我還力所能及的做一些有利于揚(yáng)學(xué)校正氣，樹(shù)學(xué)校形象的的事情。我經(jīng)常在__網(wǎng)的教育論壇版塊中的教學(xué)交流、德育工作及學(xué)校管理欄目中發(fā)帖、跟帖，為學(xué)校的各項(xiàng)工作助威、喝彩。我還積極參加了全區(qū)的隨筆化作文教學(xué)改革論壇，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。
骨干教師之路辛苦而幸福，我堅(jiān)信只要堅(jiān)定目標(biāo)，有信心，肯付出，這條路會(huì)越走越寬，越走越光明。
教師2020工作總結(jié)評(píng)職稱(chēng)四轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)年的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)年以來(lái)，學(xué)生的點(diǎn)滴提高讓我無(wú)比欣慰，但還存在著一些問(wèn)題，今后還需努力解決。現(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
一、教學(xué)方面
本學(xué)期雖然沒(méi)有做過(guò)什么高水平深層次的教學(xué)活動(dòng)探究，可是我的教學(xué)工作每走一步都是腳踏實(shí)地的，從沒(méi)有絲毫的放松過(guò)。
備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，十分注意學(xué)生的實(shí)際情景。認(rèn)真進(jìn)行二次備課，課前做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備。
讓學(xué)生在課堂上盡量都動(dòng)起來(lái)——?jiǎng)涌凇?dòng)手、動(dòng)腦、。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自我的潛能、才能，展開(kāi)小組學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí);培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自思考、合作探究的學(xué)習(xí)本事。讓課堂和諧、民主，學(xué)生敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢動(dòng)。
進(jìn)取參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自我的教學(xué)水平。向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并在一齊討論教學(xué)問(wèn)題。這些教研活動(dòng)使我受益匪淺，明白了課堂上該怎樣教和怎樣講。
認(rèn)真及時(shí)批改學(xué)生的課內(nèi)外作業(yè)，力求做到全批面改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。首先我取得了家長(zhǎng)對(duì)我的支持和信賴(lài)。其次在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定。課外進(jìn)取輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境。
二、班級(jí)管理
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“小學(xué)生守則”和“日常行為規(guī)范”等行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使學(xué)生做到禮貌守紀(jì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈。
響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，組織學(xué)生進(jìn)取參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
加強(qiáng)班級(jí)管理。教育學(xué)生要有主人翁精神，認(rèn)真做好班級(jí)和擔(dān)當(dāng)區(qū)的值日工作，自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)。
三、自我完善
利用課余時(shí)間看有關(guān)教育教學(xué)刊物，以便及時(shí)更新教育教學(xué)觀念，掌握新的教育教學(xué)理念，提高自身的教學(xué)素質(zhì)。進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，拓寬自我的視野。進(jìn)一步完善自我的教育博客，及時(shí)保質(zhì)地完成其中的相關(guān)資料。
總之，只要我們心中真誠(chéng)地為了孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自我的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
教師2020工作總結(jié)評(píng)職稱(chēng)五時(shí)間總是匆匆，讓我來(lái)不及捕捉生活中的每一個(gè)精彩瞬間。如今靜靜地回憶這一年來(lái)工作中的點(diǎn)滴，心里總會(huì)涌起一種難以言表的感覺(jué)，三百多個(gè)日日夜夜走來(lái)，其中有快樂(lè)與煩惱，有失敗與成功……但無(wú)論怎樣我在失敗中逐漸成長(zhǎng)著，同時(shí)又在成長(zhǎng)中體驗(yàn)著快樂(lè)。快樂(lè)是孩子的權(quán)利，讓每一個(gè)孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)則是幼兒教師的職責(zé)。和托班孩子相處了一年，對(duì)孩子需要快樂(lè)的理解更深刻了。帶著“讓每一個(gè)孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)”的信念，我繼續(xù)向前走著，義無(wú)返顧地、堅(jiān)定不移地向前走著。下面就這一學(xué)年的學(xué)習(xí)、工作進(jìn)行總結(jié)：
一、參加各類(lèi)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)
終身學(xué)習(xí)已是形勢(shì)所向，作為一名教師，擔(dān)負(fù)著神圣的使命，更應(yīng)把更多的精力投入于學(xué)習(xí)。只有通過(guò)多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。在平時(shí)工作中，我重視自我學(xué)習(xí)，經(jīng)常翻閱一些幼教雜志及各種刊物，了解時(shí)事形勢(shì)。在不斷的學(xué)習(xí)中我也深深感受到，必須有良好的政治思想和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，才能為幼兒園的發(fā)展添力。平時(shí)我也積極為幼兒園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，盡心盡責(zé)地為幼兒園做好每一件事。貫綱的浪潮席卷著大地，只有不斷的學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會(huì)新綱要的精神，才能更好地實(shí)踐，使幼兒真正受益。
本年度我園從新綱要的試行到真正的實(shí)施，幼兒園為我提供了許多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我也牢牢地抓住這些機(jī)會(huì)，認(rèn)真地翻閱查找相關(guān)的資料，細(xì)致地作好筆記，并經(jīng)常地反思自己的工作，從中尋找差距。力求完美，精益求精。除此之外，還積極地參加自培活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)取專(zhuān)家對(duì)貫綱的認(rèn)識(shí)。并在教研活動(dòng)中大膽地發(fā)表自己的看法，以及自己實(shí)踐的做法，供大家探討。
二、保教結(jié)合，深化教育改革
我努力了解每個(gè)孩子的不同興趣，挖掘每個(gè)孩子的潛能。通過(guò)一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣及行為習(xí)慣等一系列常規(guī)，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，在教育活動(dòng)中，能根據(jù)《規(guī)程》進(jìn)行靈活多樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性，變幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使孩子成為學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)他們?nèi)ァ鞍l(fā)現(xiàn)”和“創(chuàng)造”。給予孩子一份耐心，撒播孩子一片愛(ài)心，你會(huì)贏取孩子一種信任和擁待。
三、認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作，取得家長(zhǎng)的信任
教師的職業(yè)是為社會(huì)服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)、為孩子服務(wù)。“細(xì)微處見(jiàn)真情”是我對(duì)家長(zhǎng)工作的感受。我和家長(zhǎng)交流的方式通常采用、家園聯(lián)系冊(cè)、電話(huà)以及接送時(shí)面對(duì)面溝通。交流的內(nèi)容多為生活中孩子的具體表現(xiàn)、孩子的最大特點(diǎn)和有針對(duì)性的家庭教育指導(dǎo)。交流的方法根據(jù)家長(zhǎng)不同的心理和個(gè)性特點(diǎn)，注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和方式，講究溝通、交流的藝術(shù)。
四、工作實(shí)績(jī)
本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無(wú)論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。在狠抓班級(jí)常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有計(jì)劃，使班級(jí)的吃飯常規(guī)、收拾玩具、排隊(duì)等常規(guī)初見(jiàn)成效。
五、及時(shí)反思，尋找工作中的不足
篇2
3、與同事交流，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
4、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
篇3
一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，備課中我不僅僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、努力增強(qiáng)我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上個(gè)性注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課，就連以前極厭惡語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
三、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要透過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要個(gè)性注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)單，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
五、與同事交流，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都用心征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改善工作。
六、用心推進(jìn)素質(zhì)教育。新課改提了的，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識(shí)，而是注意了學(xué)生潛力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、潛力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
在教學(xué)工作中，我的努力得到了回報(bào)，所任班級(jí)成績(jī)突出，受到校園領(lǐng)導(dǎo)的肯定，我會(huì)繼續(xù)努力豐富自己，提高自己，為祖國(guó)的教育事業(yè)努力奮斗。
教師評(píng)職稱(chēng)工作總結(jié)范文光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我已在教壇摸爬滾打了十幾年。回顧近十幾年的工作，我感慨萬(wàn)千。這十幾年，是我默默耕耘的十幾年，也是我努力探索的十幾年，更是我迅速成長(zhǎng)的十幾年。天道酬勤，一份耕耘也有一份收獲。但我深深明白，我取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的信任、栽培和老師們的鼓勵(lì)與支持。新的時(shí)代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實(shí)施，對(duì)我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識(shí)面，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足此刻，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力，現(xiàn)對(duì)近年來(lái)教學(xué)工作作出總結(jié)：
一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，備課中我不僅僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。在工作中，“德高為師”在我心中根深蒂固，“為人師表”是我的行動(dòng)指南，
并時(shí)刻以《師德規(guī)范》這面鏡子來(lái)要求自己。
二、努力增強(qiáng)我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上個(gè)性注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生普遍反映喜歡上英語(yǔ)課，就連以前極厭惡英語(yǔ)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
三、與同事交流，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都用心征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改善工作
四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的
作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，而是透過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)英語(yǔ)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要個(gè)性注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)單，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
六、用心推進(jìn)素質(zhì)教育。新課改提了的，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識(shí)，而是注意了學(xué)生潛力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、潛力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
在教學(xué)工作中，我的努力得到了回報(bào)，20__年6月我撰寫(xiě)的論文《如何使學(xué)生始終持續(xù)高漲的學(xué)習(xí)情緒》一文，榮獲基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展論文評(píng)選活動(dòng)二等獎(jiǎng);20__年10月28日我的論文《到學(xué)生中去，和他們共同演繹課堂的精彩》一文在河北省教育廳主管的《閱讀》期刊20__年第10期上發(fā)表;20__年5月10日我的《校園教研起波濤看我逐浪高——英語(yǔ)校本教研促我成長(zhǎng)》經(jīng)專(zhuān)家評(píng)審，被評(píng)為“全國(guó)教研成果二等獎(jiǎng)”，并發(fā)表在《教學(xué)交流》雜志20__年第5期，并聘為中國(guó)教育學(xué)會(huì)成長(zhǎng)研究會(huì)研究員。20__年6月12日我的繪畫(huà)作品，在深州市教育局舉辦的“長(zhǎng)明杯”迎奧運(yùn)師生書(shū)畫(huà)展活動(dòng)中，榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng);20__年6月18日在深州市教育局舉辦的中小學(xué)教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)中，榮獲一等獎(jiǎng)。20__年9月27日被王家井鎮(zhèn)教育委員會(huì)評(píng)為教學(xué)先進(jìn)。成績(jī)微不足道，只認(rèn)為是對(duì)自己工作的一種肯定。成績(jī)屬于過(guò)去，明天任重而道遠(yuǎn)。我深深地懂得：一名新世紀(jì)的人民教師、人類(lèi)靈魂的工程師，肩負(fù)著重大的歷史使命和對(duì)未來(lái)的歷史職責(zé)感。那一份份獲獎(jiǎng)證書(shū)是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的激勵(lì)，為了不辱使命，為了無(wú)愧自己的良心。
教師評(píng)職稱(chēng)工作總結(jié)光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我已在教壇摸爬滾打了十幾年。回顧近十幾年的工作，我感慨萬(wàn)千。這十幾年，是我默默耕耘的十幾年，也是我努力探索的十幾年，更是我迅速成長(zhǎng)的十幾年。天道酬勤，一份耕耘也有一份收獲。但我深深明白，我取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的信任、栽培和老師們的鼓勵(lì)與支持。新的時(shí)代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實(shí)施，對(duì)我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識(shí)面，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足此刻，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力，現(xiàn)對(duì)近年來(lái)教學(xué)工作作出總結(jié)：
一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，備課中我不僅僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。在工作中，“德高為師”在我心中根深蒂固，“為人師表”是我的行動(dòng)指南，并時(shí)刻以《師德規(guī)范》這面鏡子來(lái)要求自己。
二、努力增強(qiáng)我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上個(gè)性注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生普遍反映喜歡上英語(yǔ)課，就連以前極厭惡英語(yǔ)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
三、與同事交流，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都用心征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改善工作。
四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，而是透過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)英語(yǔ)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要個(gè)性注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)單，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
篇4
三、與同事交流，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
篇5
一、工作競(jìng)爭(zhēng)壓力大
據(jù)教育部最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：截至2008年，我國(guó)現(xiàn)有各級(jí)各類(lèi)專(zhuān)職教師1463萬(wàn)人。以我國(guó)的北京市為例，據(jù)北京市教科院一項(xiàng)調(diào)查顯示，北京市23所學(xué)校的中職教師人數(shù)已達(dá)到2500多人。據(jù)相關(guān)調(diào)查，目前北京市很多中職老師正在流行“下班上夜校”的充電行動(dòng)。照成這種現(xiàn)象的原因主要是由于工作本身壓力大、家長(zhǎng)對(duì)老師過(guò)高的期望、教師之間的競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)老師學(xué)歷的不斷要求。但是經(jīng)過(guò)調(diào)查，49%的教師認(rèn)為工作壓力最大的方面，還是來(lái)自于中職工作本身，因?yàn)樗麄円诠ぷ髦忻鎸?duì)不同的學(xué)生需要扮演不同的角色，履行其重要的職責(zé)。比如很多學(xué)生厭學(xué)、基礎(chǔ)差、課堂上難管理等問(wèn)題，就需要我們的老師去解決。更有我們所謂的“問(wèn)題學(xué)生”，比如學(xué)習(xí)上完全沒(méi)有上進(jìn)心，不能正確的看待自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，性情暴躁易怒，言語(yǔ)行動(dòng)帶有攻擊性等。面對(duì)不同問(wèn)題的學(xué)生，這些也給中職教師無(wú)形中增大了壓力。往往中職教師他們付出了很多辛苦，但是得不到學(xué)生們的不理解，長(zhǎng)久下去就對(duì)中職教師照成過(guò)大的壓力。
任何一個(gè)行業(yè)，當(dāng)其人數(shù)達(dá)到一定的飽和之時(shí)，都會(huì)給這個(gè)行業(yè)帶來(lái)一定的競(jìng)爭(zhēng)壓力，身為中職教師這一職業(yè)的這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)壓力大的行業(yè)，很容易使中職老師產(chǎn)生職業(yè)性的怠慢，容易使老師產(chǎn)生反感的情緒。通過(guò)相關(guān)的調(diào)查，也確定了中職教師現(xiàn)下人數(shù)眾多，是中職教師產(chǎn)生倦怠現(xiàn)狀的主要原因之一。
二、總體工作量大
另外工作壓力大也是中職教師殘生職業(yè)怠倦的原因之一。下面讓我們來(lái)研究一下中職教師的工作內(nèi)容：首先包括備課、寫(xiě)教案，然后是上課上自習(xí)，寫(xiě)課后反思；布置作業(yè)，批改作業(yè)（包括語(yǔ)文老師的批改作文）；組織出題，監(jiān)考，閱卷，試卷總結(jié)，滿(mǎn)分卷展示；教師學(xué)期工作計(jì)劃，教師學(xué)期工作總結(jié)；教科研工作計(jì)劃，教科研工作總結(jié)；學(xué)生發(fā)展報(bào)告，學(xué)生導(dǎo)師制計(jì)劃；單元計(jì)劃，單元反思，學(xué)科計(jì)劃，學(xué)科總結(jié)；寫(xiě)政治學(xué)習(xí)筆記；每個(gè)想評(píng)職稱(chēng)的老師還要準(zhǔn)備寫(xiě)職稱(chēng)論文，發(fā)表文章，制作課件，講公開(kāi)課；暑假學(xué)習(xí)培訓(xùn)等等。由此我們可以看出中職教師工作任務(wù)是很繁重的。在我國(guó)，教師每年在校工作時(shí)間為1300個(gè)小時(shí)以上。他們要隨時(shí)處在應(yīng)激狀態(tài)，上課時(shí)要不斷提醒學(xué)生注意聽(tīng)講，下課后又要管理好學(xué)生的活動(dòng)安排，保障學(xué)生的安全，放學(xué)后還要提醒學(xué)生完成作業(yè)等等。
現(xiàn)如今中職院校課程的工作內(nèi)容已經(jīng)隨著社會(huì)的發(fā)展變的而增長(zhǎng)，課程內(nèi)容也變的越來(lái)月多樣化，這當(dāng)然是一個(gè)好的現(xiàn)象，但是，從另一個(gè)角度來(lái)看的話(huà)，對(duì)于中職老師來(lái)說(shuō)就會(huì)帶來(lái)一定的壓力。在壓力的同時(shí)還會(huì)出現(xiàn)一些例如工資獎(jiǎng)金分配，福利待遇，職稱(chēng)評(píng)比等不公平的現(xiàn)象，這些都導(dǎo)致了中職教師的積極性普遍性的不高，這下現(xiàn)象的產(chǎn)生也是增加教師工作量會(huì)帶來(lái)不良后果的原因，再加上工作的競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，勞動(dòng)價(jià)值與勞動(dòng)報(bào)酬的反差較大，中職教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀就會(huì)頻頻出現(xiàn)。
三、個(gè)人的因素
學(xué)校，是一個(gè)組織系統(tǒng)，教師一旦產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，就會(huì)導(dǎo)致教師的崗位變動(dòng)，離職等現(xiàn)象的產(chǎn)生，就會(huì)為學(xué)校的行政與人事工作帶來(lái)很大的變動(dòng)。教師，作為先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的弘揚(yáng)者，要充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育的廣闊前景及教育工作的重大意義，加強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感，悅納自我，肯定自我，同時(shí)，學(xué)校還可開(kāi)辦教師的心理健康咨詢(xún)，讓教師正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，走出職業(yè)倦怠的陰霾，只有這樣才能在教學(xué)工作中體驗(yàn)到事業(yè)的成功及學(xué)生的尊重，這種成就感可以幫助教師更多地體驗(yàn)到工作樂(lè)趣，從而緩解職業(yè)的倦怠感。我們中職教師還應(yīng)該培養(yǎng)多方面的興趣，積極參加學(xué)校、教研室或?qū)W生的集體活動(dòng)，與學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)友好交往，建立和保持協(xié)調(diào)的人際關(guān)系。
為預(yù)防和緩解高職院校教師職業(yè)倦怠的問(wèn)題，我們的社會(huì)、學(xué)校及教師個(gè)人三方都應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，采取切實(shí)可行的措施，幫助中職教師去預(yù)防和走出職業(yè)的倦怠，給中職教師充分的經(jīng)濟(jì)保持與社會(huì)地位。使中職教師能夠體驗(yàn)到工作的成就感，保持工作的積極性，進(jìn)一步提高中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。
四、結(jié)束語(yǔ)
綜上訴述，中職教師的倦怠現(xiàn)狀對(duì)我國(guó)國(guó)內(nèi)的教育事業(yè)有著很大的影響，我們應(yīng)該從造成中職教師職業(yè)倦怠的主要因素入手，從根本上激發(fā)中職教師的工作激情，從制度上真正的關(guān)心中職教師，愛(ài)護(hù)中職教師，鼓勵(lì)中職教師，幫助他們不斷完善的自己，使他們從自己的內(nèi)心里喜歡自己的職業(yè)，從而對(duì)教師的職業(yè)更加熱愛(ài)，全身心的投入到教學(xué)當(dāng)中，使我國(guó)的中職教師職業(yè)更加蓬勃健康的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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[2]劉永興，張敏.關(guān)于教師職業(yè)倦怠的研究綜述[J].社會(huì)心理科學(xué)，2010（01）.
篇6
本學(xué)期，教科處的重點(diǎn)工作主要包括以下四個(gè)方面。一要廣泛開(kāi)展教育科研，進(jìn)一步落實(shí)教育科研的群眾性、示范性和實(shí)驗(yàn)性；二要著力抓好課題研究，完善研究方案、組建研究隊(duì)伍、落實(shí)研究任務(wù)；三要構(gòu)筑科研平臺(tái)，繼續(xù)辦好學(xué)校的教育刊物，認(rèn)真組織各項(xiàng)教育科研評(píng)比；四要培養(yǎng)科研骨干，有針對(duì)性地開(kāi)展科研培訓(xùn)和結(jié)對(duì)指導(dǎo)，為使更多地教師成為“名特優(yōu)”教師創(chuàng)造條件。
1、認(rèn)真做好“十一五”學(xué)校主課題的立項(xiàng)、開(kāi)題工作，為課題的順利開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
目前，學(xué)校已經(jīng)申報(bào)江蘇省及蘇州市教育科學(xué)“十一五”立項(xiàng)課題各一個(gè)。我們將在課題立項(xiàng)成功后：
（1）通過(guò)集思廣益進(jìn)一步修改課題研究方案，不斷提高方案的科學(xué)性、操作性和預(yù)見(jiàn)性。
（2）積極籌備“十一五”立項(xiàng)課題的開(kāi)題活動(dòng)。
（3）對(duì)全校教師開(kāi)展課題培訓(xùn)，召集學(xué)校教育科研骨干教師商討課題研究的分工，最大范圍地組建課題研究隊(duì)伍，體現(xiàn)課題研究的群眾性。
（4）為了使課題研究更加規(guī)范，我們將擬訂課題研究指南和考核辦法，進(jìn)一步落實(shí)課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和考核制，加強(qiáng)過(guò)程管理。
（5）組織實(shí)施“十一五”立項(xiàng)課題的開(kāi)題活動(dòng)。
（6）積極參加蘇州市教育局組織的教育科研成果評(píng)獎(jiǎng)，積極參加上級(jí)教科組織的課題成果和課題方案評(píng)選，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。
2、認(rèn)真做好“導(dǎo)師制”工作，青年教師培訓(xùn)及教師教育科研培訓(xùn)工作，為青年教師的健康成長(zhǎng)提供條件，為教師進(jìn)一步樹(shù)立教科意識(shí)、改進(jìn)教科方法、提高教科水平提供條件。
（1）本學(xué)期，今年新分配到我校的青年教師不多，所以，本學(xué)期這方面的主要工作是對(duì)04、05兩年的“師徒結(jié)對(duì)”進(jìn)行必要的調(diào)整，向?qū)熀颓嗄杲處熖岢雒鞔_目標(biāo)和任務(wù)，并加強(qiáng)有關(guān)的檢查和調(diào)研，以更好地發(fā)揮“傳幫帶”的要求。同時(shí)，我們將本著“雙向選擇”的原則，為新走上工作崗位的青年教師配備導(dǎo)師。
（2）為了實(shí)現(xiàn)“引領(lǐng)思想、規(guī)范行為、提升素質(zhì)、促進(jìn)成長(zhǎng)”的目標(biāo)，在新學(xué)期中，我們要繼續(xù)做好青年教師培訓(xùn)工作，進(jìn)一步追求培訓(xùn)內(nèi)容和形式的多樣化、系統(tǒng)化、實(shí)用化。一方面，我們將繼續(xù)邀請(qǐng)校內(nèi)外名教師、教育教學(xué)教科研骨干與我校青年教師交流。另一方面，我們將配合有關(guān)部門(mén)組織青年教師參加各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽，以不斷提高青年教師的實(shí)踐能力和教育教學(xué)水平。為了更好地促進(jìn)青年教師在教育教學(xué)方面的成長(zhǎng)，我們將制定并實(shí)施“涵青班青年教師教育、教學(xué)成果考核”。
（3）組織教科研骨干開(kāi)展學(xué)習(xí)、研究和交流，優(yōu)先組織其外出學(xué)習(xí)和交流，力求使他們?cè)诔蔀槊麕煹牡缆飞贤黄平逃蒲蟹矫娴钠款i，更快地發(fā)展，為壯大學(xué)校優(yōu)秀教師群體作出貢獻(xiàn)。
（4）推薦學(xué)校教育科研骨干教師參加昆山市學(xué)術(shù)帶頭人的評(píng)選，協(xié)助做好昆山市學(xué)術(shù)帶頭人的重新評(píng)定工作。
（5）在全校范圍內(nèi)開(kāi)展課題培訓(xùn)，配合學(xué)校組織各類(lèi)教師培訓(xùn)。
3、加強(qiáng)對(duì)課程改革和08年高考帶來(lái)的新情況、新問(wèn)題的研究，為新課程的深入開(kāi)展提供理論和實(shí)踐的指導(dǎo)。
（1）組編一期以“課程改革”或“高考改革”為主題的《昆中教研參
考》。
（2）協(xié)助學(xué)校組織開(kāi)展課程、教材、教法和評(píng)價(jià)的研究和研討活動(dòng)。
4、重視教育科研平臺(tái)的構(gòu)筑。
（1）努力辦好《昆中教育》，使之進(jìn)一步成為我校教師探討教育教學(xué)的理論和實(shí)踐，提高教科研水平和教育教學(xué)質(zhì)量的重要陣地。本學(xué)期，我們將編輯兩期《昆中教育》，編輯兩期《昆中教研參考》，編輯四期《傳是》“杏壇論語(yǔ)”版，編輯兩期《江花》。我們將積極參加昆山市優(yōu)秀教育刊物評(píng)比，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。
（2）認(rèn)真組織各項(xiàng)教育科研競(jìng)賽，力爭(zhēng)獲得較高層次的獎(jiǎng)項(xiàng)。本學(xué)期，教科處將組織教師參加江蘇省教育學(xué)會(huì)、江蘇省教科院、蘇州市以及昆山市教研室和教科所組織的江蘇省多媒體課件制作評(píng)比、江蘇省中小學(xué)各科教學(xué)教案評(píng)比、江蘇省“師陶杯”、蘇州市“師陶杯”、蘇州市教育科研成果評(píng)比等活動(dòng)。
（3）暢通對(duì)外交流的渠道，為教師參加各類(lèi)學(xué)術(shù)研究和交流活動(dòng)，展示自我實(shí)力和學(xué)校形象提供條件。
5、認(rèn)真宣傳并執(zhí)行《江蘇省昆山中學(xué)教育科研常規(guī)工作考核條理》，認(rèn)真做好職稱(chēng)論文評(píng)審的組織工作，完成上級(jí)教科部門(mén)和學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)工作，積極配合其他處室做好工作。積極參與上級(jí)有關(guān)部門(mén)組織的活動(dòng)，積極參加校外教科培訓(xùn)、會(huì)議及學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，建立并加強(qiáng)同其他教科先進(jìn)學(xué)校、學(xué)術(shù)刊物的聯(lián)系。
三、成員分工
洪 敏：全面主持教科處工作，協(xié)調(diào)處室內(nèi)外關(guān)系；對(duì)外聯(lián)絡(luò)與宣傳；處室工作安排；省級(jí)課題研究的組織與管理；教師教科考核；編輯《昆中教育》、《昆中教研參考》、《傳是》“杏壇論語(yǔ)”版。共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1
殷金方：青年教師培訓(xùn)；“導(dǎo)師制”工作；教育科研骨干培養(yǎng)工作；組織“江花”文學(xué)社活動(dòng)，編輯《江花》。
陳炳飛：蘇州市級(jí)課題研究的組織與管理，《昆中教育》、論文評(píng)比的審稿、修改工作。
繆 苗：教科處的對(duì)外宣傳報(bào)道，編輯、校對(duì)工作，學(xué)校網(wǎng)頁(yè)教科部分內(nèi)容的充實(shí)更新，材料發(fā)放、收交工作。
四、具體安排
九月份：
1、制定學(xué)期工作計(jì)劃。
2、高級(jí)職稱(chēng)論文送審工作。
3、收交教師學(xué)期專(zhuān)題總結(jié)，并聘請(qǐng)編審對(duì)有質(zhì)量的稿件進(jìn)行修改。
4、青年教師培訓(xùn)。
5、為新教師配備導(dǎo)師并對(duì)04、XX年的“師徒結(jié)對(duì)”進(jìn)行微調(diào)。
6、發(fā)動(dòng)、組織教師參加江蘇省“師陶杯”教育科研論文評(píng)選、蘇州市教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀教育論文評(píng)比等活動(dòng)。
7、編輯出刊《昆中教育》XX年第二期和《傳是》“杏壇論語(yǔ)”版。
8、教科櫥窗內(nèi)容更新。
9、充實(shí)學(xué)校網(wǎng)站教科部分的內(nèi)容。
10、考核教師上一學(xué)期的教科研工作和成果。
11、“江花”文學(xué)社成員充實(shí)。
12、《江花》XX年第3期組稿。
13、參與校慶準(zhǔn)備工作。編輯“教師優(yōu)秀論文選”、“學(xué)生優(yōu)秀作文選”
14、學(xué)校第三次青年教師教育隨筆征文的評(píng)比工作。
十月份：
1、參與校慶的有關(guān)工作。
2、青年教師培訓(xùn)。
3、制定“十一五”課題的研究指南、開(kāi)展課題培訓(xùn)。
4、編輯《傳是》“杏壇論語(yǔ)”版。
5、編輯《昆中教研參考
》。
6、參加上級(jí)教科部門(mén)組織的課題成果和課題方案評(píng)選。
十一月份：
1、《昆中教育》XX年第三期組稿。
2、青年教師培訓(xùn)。
3、編輯《傳是》“杏壇論語(yǔ)”版。
4、組建“十一五”課題的研究隊(duì)伍。
5、為需要評(píng)職稱(chēng)的教師開(kāi)設(shè)論文寫(xiě)作方面的講座。
6、編輯《昆中教研參考》。
7、組織教育科研骨干開(kāi)展學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)。
8、“十一五”立項(xiàng)課題的開(kāi)題準(zhǔn)備工作。
十二月份：
1、青年教師培訓(xùn)。
2、中級(jí)職稱(chēng)論文送審工作。
3、編輯《傳是》“杏壇論語(yǔ)”版。
4、編輯出刊《昆中教育》XX第三期。
5、編輯《江花》的第4期。
6、“十一五”立項(xiàng)課題的開(kāi)題活動(dòng)。
一月份
1、青年教師培訓(xùn)
2、撰寫(xiě)教科處學(xué)期工作總結(jié)。
3、布置教師撰寫(xiě)學(xué)期專(zhuān)題總結(jié)。
4、教科處材料整理、歸檔。
篇7
當(dāng)前，由于應(yīng)試教育依然存在，中學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作還存在兩種現(xiàn)象：一是有不少領(lǐng)導(dǎo)仍然沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)，只有短期行為，他們舍不得在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投資，有些學(xué)校雖然實(shí)驗(yàn)室樓房建起來(lái)，但建得不符國(guó)家規(guī)范，且里面設(shè)施配備不足，實(shí)驗(yàn)材料長(zhǎng)期短缺，實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作開(kāi)展照樣困難。領(lǐng)導(dǎo)層忽視實(shí)驗(yàn)室工作在素質(zhì)教育中的作用，存在“實(shí)驗(yàn)可有可無(wú)，可做可不做”的思想；二是平時(shí)老師的教學(xué)出現(xiàn)一些誤區(qū)，例如：重理論，輕實(shí)驗(yàn)；重結(jié)論，輕過(guò)程等現(xiàn)象。其實(shí)，實(shí)驗(yàn)室是培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要場(chǎng)所，是學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)的啟蒙園地。本文擬圍繞中學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作這個(gè)話(huà)題，談?wù)勅绾渭訌?qiáng)實(shí)驗(yàn)工作，推進(jìn)素質(zhì)教育。
一、提高認(rèn)識(shí)，明確作用
有一些領(lǐng)導(dǎo)同志對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)說(shuō)起來(lái)重要，但實(shí)際做起來(lái)并不真正重視，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上總強(qiáng)調(diào)資金緊張，而不舍投資素質(zhì)教育論文，忽視內(nèi)部建設(shè)與管理。一件事做得好，群眾有句話(huà)“關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)在認(rèn)識(shí)”。因此，解決實(shí)驗(yàn)室建設(shè)問(wèn)題，關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)問(wèn)題，而提高認(rèn)識(shí)可以從以下幾方面著手進(jìn)行。
1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是學(xué)校內(nèi)部建設(shè)的重要內(nèi)容。它直接關(guān)系到完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵問(wèn)題，因此對(duì)實(shí)驗(yàn)室的投資是深層次的投入，是戰(zhàn)略性的投入。
2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是直接關(guān)系到能否培養(yǎng)創(chuàng)新精神和科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ娜瞬牛七M(jìn)素質(zhì)教育的問(wèn)題。它可大大加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，和正確認(rèn)識(shí)世界的能力，以及樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀。
3.明確衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平高低，除看師資水平、管理水平外，其實(shí)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和教學(xué)裝備如何也是一個(gè)重要標(biāo)志，也是反映校長(zhǎng)素質(zhì)高低的鏡子。
4.教育主管部門(mén)要組織各校領(lǐng)導(dǎo)外出參觀學(xué)習(xí)，請(qǐng)先進(jìn)單位的同志作報(bào)告，使參觀者開(kāi)闊眼界，更新觀念，提高認(rèn)識(shí)。
二、納入計(jì)劃，保證經(jīng)費(fèi)
認(rèn)識(shí)提高了，要抓落實(shí)，把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)擺上議事日程。①學(xué)校要把實(shí)驗(yàn)室工作納入校學(xué)年工作計(jì)劃，且必須有一位校長(zhǎng)主管實(shí)驗(yàn)室工作。要把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，有意識(shí)有重點(diǎn)地搞好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和設(shè)備工作。②在經(jīng)費(fèi)使用上，保證實(shí)驗(yàn)室重點(diǎn)使用。經(jīng)費(fèi)，一方面要在依靠政府的基礎(chǔ)上，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量，多渠道籌集資金，另一方面要依靠自力更生，勤儉節(jié)約，創(chuàng)造條件，用于改造或新建實(shí)驗(yàn)樓，添置教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室。
三、做好規(guī)劃，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)
首先，做好規(guī)劃。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要納入學(xué)校建設(shè)的規(guī)劃中，要在規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的規(guī)劃中發(fā)展。要按教育部和省教育廳有關(guān)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的文件要求，使實(shí)驗(yàn)室在標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)上新臺(tái)階，無(wú)論改建或新建都要有計(jì)劃、有重點(diǎn)地向高標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)，加速現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)手段的建設(shè)。
其次，學(xué)習(xí)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，明確要求。①明確初中、高中和完中實(shí)驗(yàn)室的儀器室、準(zhǔn)備室、辦公室和實(shí)驗(yàn)教室間數(shù)的設(shè)置、面積的規(guī)定，水電安裝的要求，排氣扇的功率等實(shí)驗(yàn)室設(shè)施的詳細(xì)說(shuō)明。在實(shí)施過(guò)程中，堅(jiān)持改造一個(gè)合格一個(gè)，新建一個(gè)達(dá)標(biāo)一個(gè)。堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，反對(duì)只圖省錢(qián)，而不講標(biāo)準(zhǔn)。②明確國(guó)家規(guī)定的中學(xué)各類(lèi)學(xué)校的儀器設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)素質(zhì)教育論文，從而配足儀器設(shè)備。
第三，抓典型，促建設(shè)。作為教育主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)，在推動(dòng)基層學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中，要注意抓典型，以典型引路，促進(jìn)其它學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化進(jìn)程。
四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)管理，推進(jìn)素質(zhì)教育
硬件設(shè)備上去了，管理和使用是關(guān)鍵，只有管理跟上，使用才能出效益，才能推進(jìn)素質(zhì)教育。作為領(lǐng)導(dǎo)，要切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)管理工作，推進(jìn)素質(zhì)教育，可從以下幾方面開(kāi)展工作。
1.狠抓各種規(guī)章制度的建立與執(zhí)行。健全實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度，是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)行之有效的管理方法。制度對(duì)設(shè)備的使用、管理及實(shí)驗(yàn)員的職責(zé)都要有明確的要求。因此，制度要裝框上墻。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要定期檢查制度的執(zhí)行情況，并把執(zhí)行情況列為對(duì)實(shí)驗(yàn)人員的評(píng)估、考核的重要內(nèi)容。
2.抓實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率。實(shí)驗(yàn)不能僅限于滿(mǎn)足教材規(guī)定的項(xiàng)目，否則就不能充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的投資效益，就不能更好地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，不能更好地推進(jìn)素質(zhì)教育。要鼓勵(lì)教師多做實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自選實(shí)驗(yàn)課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。具體要求與做法有：①把部分教師演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)；②把部分驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)；③開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室；④開(kāi)展課外科技活動(dòng)；⑤加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)會(huì)考等。此外，要求實(shí)驗(yàn)人員在學(xué)期末，要根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)記錄單，對(duì)照本學(xué)科教材要求的實(shí)驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)各年級(jí)各位老師實(shí)驗(yàn)完成數(shù)量。統(tǒng)計(jì)表要能反映各位老師是否100％完成教材要求的實(shí)驗(yàn)，以及超額完成教材規(guī)定的實(shí)驗(yàn)數(shù)量。實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表要送交學(xué)校教務(wù)處存檔，以備查閱。
3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的建設(shè)。這是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，而隊(duì)伍建設(shè)重點(diǎn)是穩(wěn)定、提高素質(zhì)和調(diào)動(dòng)其積極性這幾方面工作。具體方法：①穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍 ，嚴(yán)把人員進(jìn)入關(guān)。怎樣管好、用好儀器，使儀器在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)揮的效益，實(shí)驗(yàn)教師的素質(zhì)起一定作用。因此，作為領(lǐng)導(dǎo)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，嚴(yán)把人員進(jìn)出關(guān)，不要讓老弱病殘的人充數(shù)，更不要讓沒(méi)有責(zé)任心的人充當(dāng)。要注意培養(yǎng)新生力量，充實(shí)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍。②解決實(shí)驗(yàn)教師業(yè)務(wù)進(jìn)修問(wèn)題，例如：組織參加省、市專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，鼓勵(lì)進(jìn)修等。③切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的思想工作，嚴(yán)格管理，從政治上、工作上和生活上關(guān)心和幫助他們，調(diào)動(dòng)其積極性。例如：解決評(píng)職稱(chēng)、工資福利和勞保待遇等方面問(wèn)題，以穩(wěn)定隊(duì)伍，鼓勵(lì)進(jìn)取素質(zhì)教育論文，調(diào)動(dòng)積極性。④明確實(shí)驗(yàn)教師業(yè)務(wù)工作的標(biāo)準(zhǔn)要求:a.懂得實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)帳的做法；b.掌握儀器、藥品性能特點(diǎn)，以及保管儲(chǔ)存和維修保養(yǎng)；c.熟悉教材與課程標(biāo)準(zhǔn)，明確實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目的和要求；d.明確各年級(jí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度；e.熟悉實(shí)驗(yàn)步驟、過(guò)程和結(jié)果等。
4.檢查評(píng)估，總結(jié)交流。作為教育主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)，要抓好各校實(shí)驗(yàn)室的檢查評(píng)估。這是觸動(dòng)各校校長(zhǎng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理工作的重要方法。通過(guò)檢查評(píng)估，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，批評(píng)落后，總結(jié)交流，促進(jìn)進(jìn)步，以提高儀器設(shè)備的完好率和使用率。檢查評(píng)估的根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是為了推進(jìn)素質(zhì)教育。檢查評(píng)估的內(nèi)容：①學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是否重視。通過(guò)聽(tīng)匯報(bào)，和檢查學(xué)校學(xué)年工作計(jì)劃、工作總結(jié)是否有實(shí)驗(yàn)室工作內(nèi)容，檢查召開(kāi)實(shí)驗(yàn)工作會(huì)議記錄和領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)實(shí)驗(yàn)課記錄。②實(shí)驗(yàn)設(shè)施是否配備齊全。③規(guī)章制度是否落實(shí)。④帳務(wù)是否健全，帳物是否相符，存放是否科學(xué)、美觀。⑤實(shí)驗(yàn)通知及實(shí)驗(yàn)教學(xué)記錄單的記錄情況。⑥抽查學(xué)生做實(shí)驗(yàn)等。總之，教育主管部門(mén)要通過(guò)檢查評(píng)估，觸動(dòng)各校校長(zhǎng)，從而引起其重視并付出行動(dòng)。
篇8
Key words： vocational colleges；enterprise practice；school-enterprise cooperation
中圖分類(lèi)號(hào)：G525.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2017）06-0047-02
0 引言
職業(yè)教育承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)和輸送技術(shù)技能型人才的重任，這就要求職業(yè)院校要擁有一支符合職教特征、教學(xué)要求和具有豐富企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”師資隊(duì)伍。對(duì)于職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，選派專(zhuān)業(yè)課教師到企業(yè)實(shí)踐，既是促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提高教學(xué)水平、提升專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量的重要手段，也是深化校企合作的重要途徑。
1 職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐的意義
1.1 進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革 職業(yè)院校教師企業(yè)實(shí)踐，不僅能夠了解最前沿的生產(chǎn)技術(shù)，同時(shí)還能夠了解自己所屬的行業(yè)和企業(yè)對(duì)人才的需求。教師通過(guò)深入企業(yè)一線(xiàn)，將課程理論知識(shí)和企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，能夠更加有針對(duì)性的進(jìn)行課堂教學(xué)、培養(yǎng)符合行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)要求的應(yīng)用型人才。不僅如此，教師還可以根據(jù)自己在企業(yè)所了解到的企業(yè)的聘用人才的標(biāo)準(zhǔn)和要求，進(jìn)一步完善專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)課程培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)；改革課程教學(xué)方法和手段，從而實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)與職業(yè)崗位對(duì)接、工作任務(wù)與課程內(nèi)容對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與企業(yè)人才需求的零距離對(duì)接。
1.2 感受企業(yè)文化，提升教師隊(duì)伍的素養(yǎng) 職業(yè)院校教師通過(guò)企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，能夠了解到本專(zhuān)業(yè)的最新發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)補(bǔ)充和更新自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。教師在企業(yè)實(shí)踐過(guò)程中，了解企業(yè)的管理規(guī)章制度、相關(guān)崗位的職責(zé)、操作規(guī)范、企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)等企業(yè)文化的內(nèi)容，提升職業(yè)院校教師的個(gè)人文化素養(yǎng)，同時(shí)在專(zhuān)業(yè)理論的研究與實(shí)際工作中不斷探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為教科研工作積累素材，提升教師的科研素養(yǎng)。
1.3 促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè) “雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，是職業(yè)院校強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容。但目前高職學(xué)院的大部分專(zhuān)業(yè)課教師是從大學(xué)校門(mén)直接進(jìn)入職業(yè)院校從事教學(xué)工作，基本沒(méi)有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐操作能力比較薄弱，更談不上根據(jù)具體工作任務(wù)來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，施行理實(shí)一體化教學(xué)。因此，職業(yè)學(xué)院應(yīng)該加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，根據(jù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的需要，有計(jì)劃的安排專(zhuān)業(yè)課教師進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。職業(yè)院校的教師通過(guò)企業(yè)實(shí)踐，不僅能將課程內(nèi)容貼近工作崗位，更新原有的理論知識(shí)，還能夠進(jìn)一步提升實(shí)踐技能，為課堂教學(xué)提供更多更鮮活的資源。可以說(shuō)教師企業(yè)實(shí)踐是職業(yè)院校進(jìn)行“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑。
1.4 資源共享，深化校企合作 產(chǎn)教融合，校企資源共享是國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的基本要求。職業(yè)院校的專(zhuān)業(yè)教師在企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中，可以深刻的感受企業(yè)文化，學(xué)習(xí)新知識(shí)新技術(shù)，從企業(yè)實(shí)際工作中獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為教科研工作積累更多資源，也可以在企業(yè)的制度設(shè)計(jì)、企業(yè)管理、員工培訓(xùn)等方面提供服務(wù)和建議。教師參與企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，能夠密切學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，深化校企合作交流，形成學(xué)校與企業(yè)資源多元共享、協(xié)調(diào)發(fā)展的良好格局。
2 教企業(yè)實(shí)踐存在的問(wèn)題
目前各個(gè)職業(yè)院校都比較重視教師企業(yè)實(shí)踐工作，只是缺乏科學(xué)合理的制度體系和健全的激勵(lì)機(jī)制，使得專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的積極性不高，大部分教師出于職稱(chēng)晉升的需要或迫于學(xué)院的壓力才進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，使這項(xiàng)工作流于形式，達(dá)不到應(yīng)有的效果。存在的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：
2.1 教師企業(yè)實(shí)踐的積極性不高 首先，大多數(shù)教師都是利用寒暑假期到企業(yè)實(shí)踐，最多也就一個(gè)月的時(shí)間，剛熟悉和適應(yīng)了企業(yè)的環(huán)境，還沒(méi)有學(xué)到自己需要的知識(shí)和技能，就要離開(kāi)企業(yè)了。其次，如果不是出于評(píng)職稱(chēng)的需要或?qū)W院硬性的規(guī)定，這項(xiàng)活動(dòng)跟教師自身利益沒(méi)有太大的關(guān)系，使得許多教師不愿意去企業(yè)實(shí)踐，即使去了企業(yè)，也只是去企業(yè)看一看，沒(méi)有真正靜下心進(jìn)行頂崗實(shí)踐，不從事具體的工作，自然沒(méi)有收獲，了解的也只是企業(yè)表面的東西，甚至打著企業(yè)實(shí)踐的幌子，去做其他的事情。最后，尤其是一些年齡較大的教師，由于長(zhǎng)期待在學(xué)校，社交圈相對(duì)比較封閉，缺乏與企業(yè)打交道的經(jīng)驗(yàn)，自己也覺(jué)得沒(méi)有能力為企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題，因而不愿意到企業(yè)。實(shí)踐結(jié)束后，往往由企業(yè)出個(gè)證明，蓋個(gè)公章而已。通過(guò)對(duì)教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉后所提交的材料進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)教師填寫(xiě)的實(shí)踐日志中每天的工作內(nèi)容幾乎完全雷同，從教師提交的實(shí)踐總結(jié)及相關(guān)論文中看不出教師企業(yè)實(shí)踐的痕跡。
2.2 企業(yè)實(shí)踐制度體系不完善 雖然許多職業(yè)院校都制定了有關(guān)教師企業(yè)實(shí)踐工作的制度，但只是通過(guò)制度來(lái)制約教師的企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，沒(méi)有健全完善的過(guò)程監(jiān)督機(jī)制，甚至是為了貫徹國(guó)家職業(yè)教育的政策而安排教師進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐。企業(yè)實(shí)踐的內(nèi)容、形式、實(shí)踐的企業(yè)都由教師自己決定，實(shí)踐的效果自然難以得到保障。學(xué)校只是要求教師個(gè)人提出申請(qǐng)，學(xué)校批準(zhǔn)后，教師自己去企業(yè)實(shí)踐，在企業(yè)實(shí)踐結(jié)束后，由企業(yè)出個(gè)證明，蓋個(gè)公章，提交一份企業(yè)實(shí)踐總結(jié)，期間的各項(xiàng)費(fèi)用都由教師自己承擔(dān)。通過(guò)對(duì)教師企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)所提交的材料進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)教師填寫(xiě)的工作日志中每天的工作內(nèi)容幾乎完全相同，從企業(yè)實(shí)踐總結(jié)中也看不出教師在企業(yè)真正干了什么，收獲了多少，提高了多少。同時(shí)，教師在企業(yè)實(shí)踐的過(guò)程中大多處于管理的真空狀態(tài)，企業(yè)和學(xué)校都不會(huì)對(duì)教師進(jìn)行有效的管理，是否按時(shí)上下班，完成工作任務(wù)的質(zhì)量和效率，都依靠教師自覺(jué)自愿，在實(shí)際的企業(yè)實(shí)踐工作中，教師的工作表現(xiàn)并不是很好。
2.3 企業(yè)的支持和配合不夠 大部分企業(yè)都是教師自己動(dòng)用關(guān)系聯(lián)系到的，也有的是系部幫忙聯(lián)系，合適的實(shí)踐企業(yè)難找。據(jù)一些教師反映，自己在企業(yè)實(shí)踐，并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的工作，也接觸不到企業(yè)核心的生產(chǎn)技術(shù)，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)企業(yè)反而會(huì)覺(jué)得影響了他們正常的生產(chǎn)進(jìn)度，長(zhǎng)此以往，教師個(gè)人對(duì)于企業(yè)實(shí)踐的態(tài)度也會(huì)變得消極，不利于企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。同時(shí)，大部分企業(yè)也不太愿意安排教師的實(shí)踐工作，將接納教師實(shí)踐視為負(fù)擔(dān)，即使是勉強(qiáng)接受的企業(yè)也多是因?yàn)槔蠋煹膫€(gè)人面子，特別是短期的實(shí)踐。企業(yè)是以營(yíng)利為目的的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，教師到企業(yè)實(shí)踐并不能給企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)實(shí)踐教師沒(méi)有要求，不會(huì)安排具體工作崗位，也不希望教師參與企業(yè)的活動(dòng)。
3 完善職業(yè)院校教師企業(yè)實(shí)踐的對(duì)策
職業(yè)院校的教師企業(yè)實(shí)踐工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，需要多方的配合與協(xié)商，因?yàn)樗婕暗街T多問(wèn)題：如觀念問(wèn)題、制度問(wèn)題、時(shí)間的問(wèn)題，還有統(tǒng)籌規(guī)劃問(wèn)題、監(jiān)督管理問(wèn)題等等的主觀意愿和客觀的條件問(wèn)題，而這些問(wèn)題的每一項(xiàng)工作都牽動(dòng)著每一個(gè)利益主體，因此，需要多方的積極配合來(lái)實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、提升辦學(xué)水平的目標(biāo)。
3.1 建立明確的激勵(lì)機(jī)制 要提高教師到企業(yè)實(shí)踐積極性，職業(yè)院校就必建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到專(zhuān)業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于提升高職院校辦學(xué)質(zhì)量的重要性，把它作為提高教師素質(zhì)和提高培養(yǎng)人才質(zhì)量的根本途徑，作為一項(xiàng)常規(guī)性的工作來(lái)做，要在時(shí)間和經(jīng)費(fèi)上對(duì)實(shí)踐教師進(jìn)行支持，要舍得投入。
3.2 制定和完善企業(yè)實(shí)踐管理制度 完善企業(yè)實(shí)踐制度，將教師到企業(yè)實(shí)踐的工作成效作為教師的年度工作考核、職稱(chēng)評(píng)定等工作的重要指標(biāo)。教師到企業(yè)實(shí)踐之前，要事先制訂一個(gè)較為科學(xué)的企業(yè)實(shí)踐計(jì)劃，內(nèi)容包括企業(yè)實(shí)踐的目的、準(zhǔn)備承擔(dān)的工作任務(wù)、需要解決的問(wèn)題等。讓教師帶著任務(wù)和問(wèn)題到企業(yè)，要有具體的工作崗位，能夠承擔(dān)和完成具體的工作任務(wù)。在實(shí)際的企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中，教師不僅要將自身的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和企業(yè)的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行有效的整合，理論聯(lián)系實(shí)踐，還要了解專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，企業(yè)內(nèi)部各工作崗位對(duì)專(zhuān)業(yè)人才在素質(zhì)、知識(shí)和技能方面的要求，為專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程改革提供依據(jù)。
3.3 加強(qiáng)過(guò)程管理 教師進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，除計(jì)劃之外，必須要有本人親自填寫(xiě)企業(yè)實(shí)踐記錄，實(shí)踐記錄的內(nèi)容包括實(shí)踐過(guò)程中做了哪些工作、遇到的問(wèn)題、感悟、收獲等方面。學(xué)院要將教師實(shí)踐記錄作為教師企業(yè)實(shí)踐工作考核的標(biāo)準(zhǔn)之一，計(jì)算工作量。由學(xué)院安排專(zhuān)人到企業(yè)z查教師是否從事與專(zhuān)業(yè)教學(xué)相關(guān)的工作、上下班時(shí)間、完成工作任務(wù)的情況等。并與企業(yè)核實(shí)教師在實(shí)踐過(guò)程中工作任務(wù)的完成情況、實(shí)踐教師所記錄的出勤、工作質(zhì)量、積極主動(dòng)性等方面的內(nèi)容是否與事實(shí)相符。
3.4 提高企業(yè)參與積極性 教師進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的成效如何，還取決于學(xué)校是否能夠與企業(yè)建立良好的長(zhǎng)效合作機(jī)制，真正實(shí)現(xiàn)校企雙方之間的合作共贏。職業(yè)院校應(yīng)充分利用自身的資源和影響力，真正為企業(yè)解決諸如管理、人力資源、職業(yè)資格認(rèn)證、員工教育培訓(xùn)等方面的問(wèn)題。同時(shí)，教師既然來(lái)到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，就必須要認(rèn)同企業(yè)文化，遵守企業(yè)的各項(xiàng)規(guī)章制度，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，保質(zhì)保量的完成企業(yè)的各項(xiàng)工作任務(wù)，在實(shí)踐中提升技能，在工作中實(shí)現(xiàn)價(jià)值。企業(yè)方面應(yīng)本著合作共贏的理念，不斷強(qiáng)化人才意識(shí)，支持和服務(wù)職業(yè)教育，讓職業(yè)教育為企業(yè)提供更多的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
4 教師到企業(yè)實(shí)踐的效果
為加快師資隊(duì)伍建設(shè)步伐，發(fā)揮教師流動(dòng)中心“多元資源共享，合作共贏”的功能，寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院自2015年出臺(tái)了一項(xiàng)鼓勵(lì)青年教師企業(yè)實(shí)踐的政策，規(guī)定各系部35歲以下的青年教師可以根據(jù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的需要，脫產(chǎn)到企業(yè)進(jìn)行整學(xué)期的掛職鍛煉，除基本工資外，按行政坐班人員計(jì)算課酬。要求實(shí)踐的教師每周五下午到學(xué)院人事處匯報(bào)下周的工作計(jì)劃和本周的工作總結(jié)，提交掛職鍛煉日志。會(huì)計(jì)系選派何玉玲老師到寧夏用友公司進(jìn)行了4個(gè)月的企業(yè)實(shí)踐，通過(guò)企業(yè)實(shí)踐，教師本人的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐技能得到大幅度的提升。2016年何玉玲老師獲得學(xué)院教學(xué)成果特等獎(jiǎng)，全國(guó)信息化教學(xué)三等獎(jiǎng)。總之，專(zhuān)業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的有效開(kāi)展，有利于加強(qiáng)職業(yè)院校教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)院的辦學(xué)水平，提高我國(guó)職業(yè)教育質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
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當(dāng)前，隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，國(guó)家對(duì)高校的科研管理經(jīng)費(fèi)投入不斷加強(qiáng)，然而在高等藝術(shù)院校中，由于各種原因的影響，導(dǎo)致仍然存在著科研經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題。導(dǎo)致很多高等藝術(shù)院校有心無(wú)力，有的甚至直接忽略了科研管理工作，有的則把重點(diǎn)放在創(chuàng)作表演及其他教學(xué)上，對(duì)科研管理工作的重視度不夠高，導(dǎo)致科研管理工作相對(duì)落后，這幾乎已經(jīng)成了當(dāng)前高等藝術(shù)院校的一個(gè)普遍現(xiàn)象，提高重視是當(dāng)前高等藝術(shù)院校科研管理工作的首要任務(wù)。
（二）科研管理隊(duì)伍尚未建成
現(xiàn)在科研發(fā)展，已由單一學(xué)科研究提升到多學(xué)科合作，研究隊(duì)伍也由單一作戰(zhàn)發(fā)展到多學(xué)科大兵團(tuán)合作。而藝術(shù)院校科研隊(duì)伍的發(fā)展卻相對(duì)落后，在整個(gè)師資隊(duì)伍當(dāng)中，搞教學(xué)和管理的居多，但是從事科研工作的人員卻屈指可數(shù)，而且在這僅有的少數(shù)科研人員當(dāng)中，又呈現(xiàn)出老同志居多，年輕人極少的不平衡局面。各學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)科之間科研水平差距大，作曲、音樂(lè)學(xué)理論等創(chuàng)作專(zhuān)業(yè)科研水平和基礎(chǔ)相對(duì)于演唱、樂(lè)器舞臺(tái)等專(zhuān)業(yè)相對(duì)高；各專(zhuān)業(yè)教研室未發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，單打獨(dú)奏，未發(fā)揮團(tuán)隊(duì)意識(shí)；各專(zhuān)業(yè)之間學(xué)科交叉發(fā)展模式未建立。這就導(dǎo)致現(xiàn)有的藝術(shù)院校科研隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不成熟，科研人員的科研能力參差不齊，難以形成一個(gè)高水準(zhǔn)的科研隊(duì)伍。
（三）科研成果轉(zhuǎn)化率不高
藝術(shù)院校科研成果的多樣性有別于一般的科研成果，除書(shū)籍、論文、研究報(bào)告等文字性的成果形式外，更多的會(huì)以舞臺(tái)劇、演唱會(huì)、作品、展覽音像制品、CD、DVD等方式呈現(xiàn)。藝術(shù)院校科研成果主要為學(xué)術(shù)創(chuàng)建性和文化傳承性?xún)纱箢?lèi)型。而從具體的轉(zhuǎn)化渠道大體上看，傳統(tǒng)的成果發(fā)展已經(jīng)凸顯出了速度慢、效益差等發(fā)展劣勢(shì)；從宏觀上說(shuō)，藝術(shù)院校創(chuàng)設(shè)藝術(shù)產(chǎn)業(yè)科研流程對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)來(lái)說(shuō)具有重要的拉動(dòng)意義，通過(guò)高等院校中音樂(lè)、藝術(shù)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)，能夠?yàn)楸镜貐^(qū)的產(chǎn)業(yè)實(shí)體提供豐富的素材。但是，藝術(shù)院校的專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，很難將藝術(shù)技能轉(zhuǎn)化為商業(yè)服務(wù)，難以把社會(huì)性和經(jīng)濟(jì)型有機(jī)結(jié)合在一起。科研成果轉(zhuǎn)化率低，科研效益難以實(shí)現(xiàn)，難以調(diào)動(dòng)科研人員的科研自主積極性。
（四）無(wú)科學(xué)的科研評(píng)價(jià)機(jī)制
長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的很多高等藝術(shù)院校對(duì)教師的科研能力評(píng)價(jià)的依據(jù)依然是的多少，出版的專(zhuān)著有多少，承擔(dān)的科研項(xiàng)目有多少，并且據(jù)此給予教師相應(yīng)的職稱(chēng)評(píng)定和一些獎(jiǎng)勵(lì)。事實(shí)證明，這種一味地以各項(xiàng)硬性指標(biāo)的數(shù)量作為評(píng)價(jià)教師科研水平的標(biāo)準(zhǔn)顯然是錯(cuò)誤的，也不符合藝術(shù)院校實(shí)際情況，它通常一味地追求數(shù)量，而忽視了質(zhì)量，造成許多教師為了評(píng)職稱(chēng)而搞科研，科研與教學(xué)脫離，科研與社會(huì)需求脫節(jié)，助長(zhǎng)了藝術(shù)院校教師急功近利的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，形成了較為惡劣的影響。
二、高等藝術(shù)院校教師科研心理分析
藝術(shù)院校教師科研心理是指，教師從事科研工作的心理狀態(tài)，包括：性格、動(dòng)機(jī)、心理問(wèn)題等。從藝術(shù)院校教師性格特點(diǎn)，參與科研工作的原因和參與過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題，導(dǎo)致科研協(xié)作、學(xué)科交叉發(fā)展緩慢的教師心理原因方面來(lái)進(jìn)行分析。
（一）藝術(shù)院校科研教師性格特點(diǎn)
藝術(shù)院校教師相對(duì)感性，易于接受更為直觀的信息，對(duì)于繁雜的制度和教條性的理論缺乏耐心。科研工作中的項(xiàng)目申報(bào)，項(xiàng)目研究，經(jīng)費(fèi)使用，成果鑒定等工作是一系列嚴(yán)謹(jǐn)流程，這對(duì)于藝術(shù)院校教師具有挑戰(zhàn)性。藝術(shù)院校教師也有自身的優(yōu)勢(shì)：創(chuàng)新性強(qiáng)，思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力強(qiáng)，在科研工作中有更多思維新亮點(diǎn)，有更強(qiáng)的解決問(wèn)題的能力。
（二）科研動(dòng)機(jī)
在高校科研工作中，教師是主導(dǎo)人群，科研成果實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)高校教師辛勤的勞動(dòng)。科研工作能否順利展開(kāi)，科研動(dòng)機(jī)發(fā)揮著重要的作用。
在高校中，學(xué)科帶頭人，骨干教師，一般情況下都是高層次、年齡較長(zhǎng)的具有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師，他們相對(duì)更注重學(xué)術(shù)地位，注重對(duì)科學(xué)的鉆研，追求來(lái)自社會(huì)認(rèn)可；而中層教師如副教授，講師他們的教學(xué)、演出任務(wù)重，有時(shí)擔(dān)任著繁重的教學(xué)任務(wù)，他們更多的渴望擁有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提升自己，渴望地位的提升；初級(jí)、剛參加工作的科研工作者，渴望視野開(kāi)闊，渴望得到更多的教學(xué)機(jī)會(huì)，更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，他們渴望創(chuàng)新，渴望得到他人的認(rèn)可。
但同時(shí)，在科研中，教師也存在一定的心理問(wèn)題。整個(gè)教師隊(duì)伍中，30一45歲年齡段的教師（尤其是擔(dān)當(dāng)了課題的教師或?qū)I(yè)帶頭人的教師）心理問(wèn)題較多，其主要心理問(wèn)題是焦慮、軀體化、強(qiáng)迫癥狀女性骨干教師較男性骨干教師心理問(wèn)題多，其主要心理問(wèn)題是強(qiáng)迫癥狀、抑郁、人際關(guān)系敏感、焦慮、恐怖等。科研立項(xiàng)，教師急于完成科研任務(wù)；科研經(jīng)費(fèi)報(bào)賬程序繁瑣，使用經(jīng)費(fèi)也成了一門(mén)功課；科研成果出來(lái)了，參加評(píng)獎(jiǎng)以證明科研的質(zhì)量。這一系列具象的目標(biāo)，讓教師的科研脫離了最終的科研的本質(zhì)，使教師在科研工作中疲于應(yīng)付，缺乏創(chuàng)新。
（三）科研隊(duì)伍建設(shè)的難點(diǎn)
科研教師之間缺乏溝通和基本的相互信任和溝通。由于教師心理的不健康狀態(tài)導(dǎo)致高校教師出現(xiàn)人際關(guān)系緊張。焦慮、嫉妒、敵意因子、人格障礙、人際敏感等情緒使相互之間無(wú)法進(jìn)行協(xié)作。缺乏藝術(shù)各專(zhuān)業(yè)復(fù)合人才，學(xué)科研究單一，對(duì)其他專(zhuān)業(yè)缺乏了解和鉆研，西洋樂(lè)器演奏者和民族樂(lè)器演奏者缺乏了解合作，西洋樂(lè)器之間也沒(méi)有深入的溝通。但現(xiàn)在，數(shù)字化、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)業(yè)帶來(lái)巨大沖擊，社會(huì)的發(fā)展需要各學(xué)科發(fā)展融合到文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)中，文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)融入到科技、旅游、制造中，相對(duì)于科技創(chuàng)新發(fā)展的需求，科研隊(duì)伍的建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。
三、調(diào)整高等藝術(shù)院校科研管理工作
對(duì)于高等藝術(shù)院校而言，自身的科研管理工作成敗由思想觀念決定。如果不根據(jù)教師科研需求和科研心理，就無(wú)法真正將科研管理工作落到實(shí)處。
（一）要更新科研管理工作的思想觀念
高等藝術(shù)院校要時(shí)刻關(guān)注并按照科學(xué)研究發(fā)展的規(guī)律開(kāi)展一切科研管理工作，切忌追求政績(jī)或短期效益。要給予科研項(xiàng)目更大的經(jīng)濟(jì)支持和政策指導(dǎo)，想盡一切辦法為科研人員創(chuàng)造良好的科研環(huán)境和科研條件。學(xué)院重視宣傳科研重要性，院、系科研負(fù)責(zé)人帶頭，樹(shù)立學(xué)院科研教師科研責(zé)任心，提高科研凝聚力。根據(jù)藝術(shù)院校教師特點(diǎn)，調(diào)整制度宣傳方式，比如用圖表的方式解釋科研工作流程，經(jīng)費(fèi)使用流程，提高教師對(duì)于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲泄芾淼睦斫狻＞退囆g(shù)院校學(xué)科特點(diǎn)，調(diào)整科研項(xiàng)目結(jié)題成果形式，由單一的專(zhuān)著、論文、研究報(bào)告與多形式的成果形式相結(jié)合，使科研理論研究與教學(xué)緊密結(jié)合，相互促進(jìn)。要進(jìn)一步促進(jìn)各大高校科研人員之間的學(xué)術(shù)交流，不斷更新和拓寬自身科研人員的思維，繼而推動(dòng)科研管理工作的有效創(chuàng)新。除此之外，高等藝術(shù)院校也要樹(shù)立起科研管理的效益觀念，保障科研的選題和市場(chǎng)需求具有緊密聯(lián)系。
（二）建立科研團(tuán)隊(duì)，制定科研工作計(jì)劃
針對(duì)我國(guó)高等藝術(shù)院校目前科研隊(duì)伍較為松散、科研力量十分薄弱、科研隊(duì)伍單一等問(wèn)題，筆者認(rèn)為目前高等藝術(shù)院校的工作重心應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)移到隊(duì)伍的建設(shè)上來(lái)。那么，如何進(jìn)行自身科研隊(duì)伍的建設(shè)呢？
第一，要調(diào)整自身的科研隊(duì)伍人才，招聘或引進(jìn)更多優(yōu)秀的、年輕的科研人才；第二，培養(yǎng)模范性的單一學(xué)科科研團(tuán)隊(duì)和交叉學(xué)科科研團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮典范帶有效果，讓教師了解到科研團(tuán)隊(duì)對(duì)于個(gè)人發(fā)展的作用，以調(diào)動(dòng)更多教師和培養(yǎng)更多的科研團(tuán)隊(duì)；第三，對(duì)于不同階層的科研人員委任不同的科研任務(wù)，充分發(fā)揮每個(gè)人的潛能；第四，以年度或?qū)W期制定科研工作計(jì)劃，開(kāi)展科研工作總結(jié)，把科研工作以常態(tài)化融入到藝術(shù)院校教師工作中；第五，要建立相應(yīng)的激勵(lì)措施，留住科研隊(duì)伍中的原有人才，吸引更多的高素質(zhì)人才；第六，要加強(qiáng)與其他院校之間的合作與交流，努力整合相關(guān)的科研資源，使所有科研資源達(dá)到共享。同時(shí)，要更加重視跨學(xué)科科研基地、科研中心、聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，形成聯(lián)合攻關(guān)科研機(jī)制。
（三）建立藝術(shù)院校科研評(píng)價(jià)體制
就目前而言，我國(guó)的很多高等藝術(shù)院校對(duì)教師的科研能力評(píng)價(jià)的依據(jù)依然是根據(jù)量量，出版的專(zhuān)著數(shù)，科研項(xiàng)目的研究量，獲獎(jiǎng)情況，并且以此為依據(jù)給予教師相應(yīng)的職稱(chēng)評(píng)定和一些獎(jiǎng)勵(lì)。應(yīng)當(dāng)根據(jù)藝術(shù)院校科研現(xiàn)實(shí)狀況，建立合理、有引導(dǎo)性科研評(píng)價(jià)體制和科研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。推動(dòng)科研與教學(xué)相結(jié)合，推動(dòng)科研成果轉(zhuǎn)化與文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)的融合。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制即不能一味的選擇物質(zhì)激勵(lì)，也不能只選擇精神激勵(lì)，有機(jī)的將物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合，鼓勵(lì)高校教師積極主動(dòng)的投入科研工作當(dāng)中。只有在科學(xué)有效的評(píng)價(jià)體制下，高校教師才能夠最大程度挖掘出科研潛能。
高校科研工作應(yīng)當(dāng)重視滿(mǎn)足教師的物質(zhì)和精神方面的雙重需求，將教師的需求導(dǎo)向國(guó)家、社會(huì)層面，改變較多關(guān)注自身利益，而較少關(guān)心國(guó)家、社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的現(xiàn)狀。我們的高校科研評(píng)價(jià)制度則提倡教師需求滿(mǎn)足與社會(huì)需求滿(mǎn)足有機(jī)結(jié)合，提倡為國(guó)家、為社會(huì)、為人民的奉獻(xiàn)精神，倡導(dǎo)學(xué)校、個(gè)人的局部利益、眼前利益與國(guó)家、社會(huì)的全局利益、長(zhǎng)遠(yuǎn)利益有機(jī)結(jié)合。
高校如果能夠利用高校獨(dú)有的文化和思想政治工作相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，就能走出一條有特色的人本管理之路，投身到文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)中。
（四）推動(dòng)科研成果轉(zhuǎn)化效益
藝術(shù)院校科研成果的成功轉(zhuǎn)化，是實(shí)現(xiàn)科研價(jià)值的有效途徑，是鞏固教師科研信心和提高教師科研能動(dòng)性的最有效方式，是實(shí)現(xiàn)科研者、科研管理部門(mén)、社會(huì)三者良性循環(huán)發(fā)展的關(guān)鍵因素，是使藝術(shù)院校科研工作高效、穩(wěn)速發(fā)展的有效砝碼。
藝術(shù)院校可從以下方面轉(zhuǎn)化科研成果：第一培育特色學(xué)科，結(jié)合市場(chǎng)需求，以教研室、研究基地為依托建立交響樂(lè)團(tuán)，民族演出團(tuán)隊(duì)，數(shù)字音樂(lè)制作團(tuán)隊(duì)，使教學(xué)與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，使教師的科研成果從課堂教學(xué)延伸到社會(huì)，使最新的科研理念通過(guò)實(shí)踐滲透到學(xué)生思維中，帶到今后的工作中。參與城市公共文化體系建設(shè)，強(qiáng)化與社會(huì)文藝團(tuán)體，與省市宣傳部、文化廳等政府職能部門(mén)合作，參與藝術(shù)創(chuàng)作簽約工程，融入地方戲曲保護(hù)、傳承工程，投身文化服務(wù)、配送和幫扶工程，使藝術(shù)院校成為文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)大體系中不可缺少的重要部分。
篇10
Abstract With the strengthening of national capacity building for counselors' comprehensive attention， enhance research capacity of counselors is also very important. However， at this stage the status quo is not optimistic counselor research capacity， how to enhance research capacity of counselors， so as to enhance the quality of their work and educational and scientific level in order to promote the comprehensive development of the ideological and political education work is important issues put in front of us.
Key words counselor； research capacity； path
1 輔導(dǎo)員科研能力提升的必要性
1.1 輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化發(fā)展的基本要求
輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，這從政策上明確了輔導(dǎo)員的身份定位和工作要求，輔導(dǎo)員既是教師，是干部，也是研究者。輔導(dǎo)員不僅是學(xué)生思想問(wèn)題的解惑者、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、生活心理的關(guān)懷者，人生發(fā)展的導(dǎo)航者，同時(shí)也是教育科研的承擔(dān)者。輔導(dǎo)員工作是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，需要依托思想政治教育學(xué)科，運(yùn)用相關(guān)理論與方法，同時(shí)結(jié)合學(xué)生工作規(guī)律有針對(duì)性、實(shí)效性地開(kāi)展工作。輔導(dǎo)員工作又不僅是一項(xiàng)職業(yè)，更是一項(xiàng)事業(yè)，要求輔導(dǎo)員不僅要成為大學(xué)生思想政治教育的專(zhuān)業(yè)型人才，而且要向?qū)＜倚头较虬l(fā)展。一系列文件、通知如中央16號(hào)文件、教育部24號(hào)令等都對(duì)輔導(dǎo)員科研能力提出明確要求，在剛頒發(fā)的《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》中根據(jù)等級(jí)對(duì)輔導(dǎo)員科研能力也做出具體規(guī)定。
1.2 做好思想政治教育工作的必然要求
當(dāng)今社會(huì)風(fēng)云突變，社會(huì)思潮紛繁復(fù)雜，大學(xué)生的思想和心理也呈現(xiàn)出多元化、復(fù)雜化，加之高等教育的新要求，使得輔導(dǎo)員工作的范圍擴(kuò)大，內(nèi)容增加，難度加大，專(zhuān)業(yè)化要求也日漸提高。傳統(tǒng)的思想政治教育理念與方法已很難適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展要求，而這就要求輔導(dǎo)員加強(qiáng)科學(xué)研究，重新梳理教育理念，把握新的工作規(guī)律，創(chuàng)新思想政治教育方法。輔導(dǎo)員要結(jié)合自身工作中積累的第一手資料和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，歸納總結(jié)，理論分析，形成成果。要在已有成果基礎(chǔ)上，聯(lián)系當(dāng)前出現(xiàn)的新情況新問(wèn)題進(jìn)行創(chuàng)新，形成一定的理論研究。也就是要把出現(xiàn)的問(wèn)題變成研究的課題，把已有的經(jīng)驗(yàn)上升為總結(jié)的理論。而形成的理論研究反過(guò)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐可以提高工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，從而形成良性循環(huán)。
1.3 輔導(dǎo)員自身發(fā)展的內(nèi)在訴求
輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友，而所謂的“人生導(dǎo)師”是指輔導(dǎo)員要有“領(lǐng)先一步”、“高人一籌”的能力，要把思想政治教育滲透到學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中去，改變輔導(dǎo)員的職業(yè)形象，擴(kuò)大在學(xué)生心目中作為有學(xué)問(wèn)的教師的影響力。輔導(dǎo)員科研能力可以說(shuō)是做好各項(xiàng)工作的基本功，它的提升也會(huì)伴隨著管理、研究以及教學(xué)的長(zhǎng)足進(jìn)步，能增強(qiáng)輔導(dǎo)員的職業(yè)興趣和認(rèn)同感，激發(fā)出不竭的工作動(dòng)力，并進(jìn)一步明確自身的發(fā)展方向。前面也提到了在輔導(dǎo)員所應(yīng)具備的眾多能力中，其科研能力處于核心地位，輔導(dǎo)員要想增強(qiáng)自身核心競(jìng)爭(zhēng)力，其科研能力的提升最為重要。2002年楊世傳首次使用了“研究型高校政治輔導(dǎo)員”一詞，把“研究”作為輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)在要求正式提出。現(xiàn)階段輔導(dǎo)員科研素質(zhì)研究也成了比較熱門(mén)和新興的研究方向，輔導(dǎo)員要實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，提高科研能力勢(shì)在必行。
2 輔導(dǎo)員科研能力的現(xiàn)狀
2.1 科研時(shí)間不足
教育部24號(hào)令規(guī)定了輔導(dǎo)員包括心理咨詢(xún)、安全教育、資困助學(xué)、就業(yè)指導(dǎo)、班級(jí)管理、黨團(tuán)建設(shè)等八項(xiàng)主要工作職責(zé)，但在實(shí)際工作中，只要與學(xué)生相關(guān)的一切工作都和輔導(dǎo)員有關(guān)。輔導(dǎo)員受各部處、各機(jī)構(gòu)、各系室的多頭領(lǐng)導(dǎo)，扮演著上傳下達(dá)的辦事員角色，是學(xué)生的“馬大姐”，實(shí)行一肩挑。坊間流行一句：兩眼一睜忙到熄燈，輔導(dǎo)員工作是白加黑、五加二，這是輔導(dǎo)員工作的真實(shí)寫(xiě)照。輔導(dǎo)員工作可以說(shuō)是事情多、時(shí)間長(zhǎng)、強(qiáng)度大、責(zé)任重。輔導(dǎo)員整天忙于應(yīng)付日常繁雜瑣碎的學(xué)生事務(wù)性工作，根本沒(méi)有時(shí)間和精力投入到本應(yīng)作為工作重點(diǎn)的思想政治教育工作，自然也不會(huì)對(duì)思想政治教育的客觀規(guī)律進(jìn)行深入研究。
2.2 科研意識(shí)淡薄
輔導(dǎo)員的科研意識(shí)是指輔導(dǎo)員要具有及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生工作中的各種情況和問(wèn)題并積極主動(dòng)進(jìn)行思考探索研究的意識(shí)。許多專(zhuān)家學(xué)者的調(diào)查表明，輔導(dǎo)員的科研意識(shí)淡薄，很多科研論文、成果是為了評(píng)職稱(chēng)的“功利”需要。很多輔導(dǎo)員認(rèn)為他們的主要任務(wù)就是帶好學(xué)生，而科研的事情應(yīng)交于專(zhuān)業(yè)課教師，也就是經(jīng)常提到的“重管理、輕學(xué)術(shù)”思想。部分輔導(dǎo)員習(xí)慣于簡(jiǎn)單套用現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)、方法和理論，恰恰沒(méi)有意識(shí)到提高科研能力能為他們的工作帶來(lái)更高的效率，也缺乏用科學(xué)的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)。
2.3 科研能力不強(qiáng)
隨著輔導(dǎo)員準(zhǔn)入門(mén)檻的提高，現(xiàn)階段輔導(dǎo)員大多是碩士研究生，甚至還有一部分是博士。可是說(shuō)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體學(xué)歷較高，其科研能力不可小視。然而眾多輔導(dǎo)員并非專(zhuān)業(yè)出身，理論基礎(chǔ)不扎實(shí)，其研究多數(shù)是對(duì)某一現(xiàn)象的描述，理論性、學(xué)術(shù)性不強(qiáng)。由于缺乏系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)，所以在處理問(wèn)題、分析資料時(shí)不能用專(zhuān)業(yè)知識(shí)加以指導(dǎo)，未能把個(gè)人工作和科學(xué)研究進(jìn)行很好的結(jié)合。同時(shí)“輔導(dǎo)員出口多元，發(fā)展自主”的流動(dòng)性也讓眾多輔導(dǎo)員在考慮年齡大后的分流問(wèn)題，為自己從事教學(xué)、研究、管理等崗位作準(zhǔn)備，更多關(guān)注自身未來(lái)發(fā)展方向，思想政治教育方面的研究有很大的提升空間。
2.4 科研氛圍不濃
由于輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)背景分散，加之工作任務(wù)繁重，輔導(dǎo)員的時(shí)間和精力都有限，在一起討論的更多是實(shí)際問(wèn)題。在輔導(dǎo)員的各類(lèi)培訓(xùn)中，更多關(guān)注的也是學(xué)生工作技能的培養(yǎng)，對(duì)輔導(dǎo)員科研上的培訓(xùn)、指導(dǎo)和規(guī)劃明顯不足。從學(xué)校層面說(shuō)學(xué)校未把輔導(dǎo)員作為學(xué)校科研隊(duì)伍的重要組成部分，在課題立項(xiàng)申報(bào)、成果評(píng)定等方面給予的政策傾向性不夠，輔導(dǎo)員科研隊(duì)伍建設(shè)缺乏相應(yīng)的保障制度。目前，輔導(dǎo)員的科研工作多處于自發(fā)、散養(yǎng)的狀態(tài)，這樣的氛圍直接導(dǎo)致輔導(dǎo)員科研意識(shí)的缺乏，科研成效不高。
3 輔導(dǎo)員科研能力提升的路徑
3.1 在工作中學(xué)習(xí)
理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，學(xué)生思想政治工作多樣化和復(fù)雜化的發(fā)展趨勢(shì)要求輔導(dǎo)員樹(shù)立“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”的理念，要不斷夯實(shí)自身的理論基礎(chǔ)，不僅要學(xué)習(xí)思想政治教育的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也要涉獵管理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等領(lǐng)域，同時(shí)還要對(duì)所帶學(xué)生的專(zhuān)業(yè)有一定了解，也就是要跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，進(jìn)行多領(lǐng)域知識(shí)融匯整合。輔導(dǎo)員只有具備扎實(shí)的理論功底，才能應(yīng)對(duì)工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，才能入情入理地分析解決問(wèn)題，才能做好學(xué)生的領(lǐng)路人。要根據(jù)輔導(dǎo)員工作的實(shí)際，多形式多途徑地開(kāi)展崗前培訓(xùn)、日常培訓(xùn)、專(zhuān)題培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)等，通過(guò)培訓(xùn)完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)科研意識(shí)，提高科研能力。同時(shí)為輔導(dǎo)員相互溝通交流搭建平臺(tái)，使他們結(jié)合自身的實(shí)際工作和科研興趣，分工合作，在合作中凝練科研方向，提升科研實(shí)力。現(xiàn)階段從國(guó)家到學(xué)校為輔導(dǎo)員進(jìn)一步深造提供了很多政策支持，也搭建了很好的平臺(tái)，輔導(dǎo)員應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際，依托教育部輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地，有選擇性地攻讀相關(guān)學(xué)位，不斷提升自身學(xué)歷層次，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。
3.2 在學(xué)習(xí)中總結(jié)
輔導(dǎo)員是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的知心朋友，要貼近生活，貼近實(shí)際，貼近學(xué)生。輔導(dǎo)員要彎下腰多深入學(xué)生中去，要及時(shí)、全面、深入地了解學(xué)生的需求以及遇到的各種問(wèn)題，只有這樣才能掌握第一手的資料，從而為他們的健康成長(zhǎng)提供深入細(xì)致的指導(dǎo)。輔導(dǎo)員要注重積累，及時(shí)做出工作總結(jié)，通過(guò)撰寫(xiě)工作日志、生活日記、工作計(jì)劃、總結(jié)報(bào)告等積累豐富的材料，同時(shí)要把積累的材料分類(lèi)歸納總結(jié)，也就是要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、積累知識(shí)。對(duì)于日常工作要多思考，對(duì)于突發(fā)事件、典型案例要多觀察，要總結(jié)出一些可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)性規(guī)律，從而提高工作的針對(duì)性和實(shí)效性。輔導(dǎo)員每學(xué)期要注重總結(jié)，分析得失，要制定好自身職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在實(shí)際工作中不斷提升自我，實(shí)現(xiàn)職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化的發(fā)展。
3.3 在總結(jié)中提升
輔導(dǎo)員工作不僅是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，這就需要輔導(dǎo)員創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)工作。首先，輔導(dǎo)員在實(shí)際工作中積累了第一手的資料和大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如何將這些資料歸納總結(jié)后運(yùn)用學(xué)科意識(shí)和專(zhuān)業(yè)理論思維，將其上升到一定的理論高度是每位輔導(dǎo)員應(yīng)考慮的。輔導(dǎo)員要將所掌握的資料分類(lèi)歸納，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析，掌握其共性規(guī)律，并以此為點(diǎn)進(jìn)行深入研究，也就是要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索規(guī)律，提升理論。而在此基礎(chǔ)上形成的新理論反過(guò)來(lái)指導(dǎo)新情況新問(wèn)題更具有針對(duì)性和實(shí)效性。其次，就現(xiàn)階段輔導(dǎo)員從事科研現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，大多以應(yīng)用性研究和實(shí)踐性研究居多，理論性研究和文獻(xiàn)性研究相對(duì)較少，實(shí)際上大學(xué)生思想政治教育的很多文件是理論研究的成果。這就要求輔導(dǎo)員要勤于觀察思考，要學(xué)會(huì)研讀文件，在多讀多看多學(xué)習(xí)中總結(jié)提升。再次，輔導(dǎo)員可以拓展自己的研究范圍，不僅可以研究實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題，也可以研究熱點(diǎn)問(wèn)題，更可以把思想政治教育與所帶學(xué)生專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)交叉學(xué)科的研究。只要是與學(xué)生相關(guān)的，輔導(dǎo)員都可以在歸納總結(jié)基礎(chǔ)上，提升高度，深入探討，理論研究。
當(dāng)今社會(huì)瞬息萬(wàn)變，新情況新問(wèn)題層出不窮，過(guò)去單純的“說(shuō)教式”的思想政治教育模式已經(jīng)不能完全適應(yīng)社會(huì)的需要，這就需要輔導(dǎo)員在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中總結(jié)，在總結(jié)中提升，實(shí)現(xiàn)由事務(wù)型向?qū)W習(xí)型、由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變，提高大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)化水平。
參考文獻(xiàn)
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篇11
一、中小學(xué)校本培訓(xùn)管理員的職責(zé)和要求
校本培訓(xùn)管理員是在學(xué)校校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，在校本培訓(xùn)上級(jí)主管部門(mén)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)其所在學(xué)校校本培訓(xùn)開(kāi)展與實(shí)施的管理者，是下情上達(dá)和上情下達(dá)的溝通橋梁，代表學(xué)校行使校本培訓(xùn)的管理職能，是校本培訓(xùn)的“第二責(zé)任人”。明確職責(zé)是管理員開(kāi)展校本培訓(xùn)管理工作的前提和基本要求，校本培訓(xùn)管理員職責(zé)主要有如下幾條：
1.認(rèn)真做好校本培訓(xùn)的需求調(diào)查。校本培訓(xùn)的特點(diǎn)是“為了學(xué)校，在學(xué)校中，基于學(xué)校”；其根本目的是為了促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展；其實(shí)質(zhì)是通過(guò)培訓(xùn)解決學(xué)校、教師在發(fā)展中存在的問(wèn)題。因此，校本培訓(xùn)具有很強(qiáng)的針對(duì)性。要實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)的上述功能，其前提是對(duì)本校發(fā)展中存在的問(wèn)題以及教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題和需求進(jìn)行有效的調(diào)查分析，找準(zhǔn)問(wèn)題。一般可采用問(wèn)卷調(diào)查、教師座談會(huì)、教研組討論等形式進(jìn)行。摸清了教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的問(wèn)題及需求，找準(zhǔn)了學(xué)校發(fā)展中的薄弱環(huán)節(jié)及突破口，就為制訂好針對(duì)性強(qiáng)的校本培訓(xùn)計(jì)劃，實(shí)施有效的校本培訓(xùn)打下了良好的基礎(chǔ)。這項(xiàng)工作主要由校本培訓(xùn)管理員在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和支持下負(fù)責(zé)完成。
2.認(rèn)真制訂好校本培訓(xùn)學(xué)年計(jì)劃。校本培訓(xùn)計(jì)劃是校本培訓(xùn)的“藍(lán)圖”，可分為中長(zhǎng)期規(guī)劃和年度（學(xué)年度）計(jì)劃。校本培訓(xùn)的中長(zhǎng)期規(guī)劃一般應(yīng)由校長(zhǎng)親自制訂，可包含在學(xué)校中長(zhǎng)期規(guī)劃當(dāng)中，主要對(duì)學(xué)校3－5年內(nèi)的發(fā)展以及教師隊(duì)伍建設(shè)提出總體的規(guī)劃及要求。校本培訓(xùn)年度（學(xué)年度）計(jì)劃則根據(jù)學(xué)校的中長(zhǎng)期規(guī)劃以及教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求情況，由校本培訓(xùn)管理員制訂，一般以學(xué)年為周期，最后交校長(zhǎng)審定后實(shí)施。校本培訓(xùn)學(xué)年計(jì)劃內(nèi)容包括校本培訓(xùn)的總體目標(biāo)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求分析、學(xué)年校本培訓(xùn)具體安排、制度及激勵(lì)措施等。
3.負(fù)責(zé)對(duì)校本培訓(xùn)的實(shí)施。校本培訓(xùn)學(xué)年度計(jì)劃制訂好后，校本培訓(xùn)管理員要按計(jì)劃做好各項(xiàng)培訓(xùn)的落實(shí)和檢查工作。在實(shí)施過(guò)程中，要督促相關(guān)部門(mén)做好校本培訓(xùn)的場(chǎng)地、人員、設(shè)備、發(fā)放資料等的準(zhǔn)備工作，及時(shí)掌握校本培訓(xùn)實(shí)施的進(jìn)度、內(nèi)容。要主動(dòng)積極參與學(xué)校校本培訓(xùn)活動(dòng)，并盡可能多的全程參加（原則上要求每學(xué)年參加一半以上的培訓(xùn)活動(dòng)），并指定人員如實(shí)記錄校本培訓(xùn)的實(shí)施情況，如培訓(xùn)要求、培訓(xùn)內(nèi)容、參訓(xùn)人數(shù)、培訓(xùn)形式等。因?yàn)椋１九嘤?xùn)管理員只有參與到校本培訓(xùn)活動(dòng)中，才能及時(shí)準(zhǔn)確地了解各項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃落實(shí)的情況，取得第一手的材料，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決培訓(xùn)中存在的問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)和改進(jìn)培訓(xùn)的實(shí)施，從而提高培訓(xùn)的實(shí)效性。
4.認(rèn)真做好溝通和協(xié)調(diào)工作。校本培訓(xùn)從計(jì)劃制訂到工作落實(shí)，這個(gè)過(guò)程往往受到各種因素的干擾，并不一定能按照計(jì)劃順利實(shí)施，如有時(shí)外聘教師的上課時(shí)間有變動(dòng)、學(xué)校培訓(xùn)場(chǎng)地可能有沖突、學(xué)校原來(lái)的校本培訓(xùn)時(shí)間安排與縣（市）教研活動(dòng)有沖突、學(xué)校的課題研究活動(dòng)不能按計(jì)劃完成等。面對(duì)校本培訓(xùn)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)向校長(zhǎng)反映，并與校本培訓(xùn)指導(dǎo)中心（業(yè)務(wù)主管部門(mén)）、學(xué)校相關(guān)部門(mén)進(jìn)行協(xié)商與調(diào)整，及時(shí)解決各種問(wèn)題，使校本培訓(xùn)工作順利有序地開(kāi)展。
5.認(rèn)真做好校本培訓(xùn)的檔案整理工作。校本培訓(xùn)檔案包括學(xué)校組織實(shí)施的校本培訓(xùn)過(guò)程檔案和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展業(yè)務(wù)檔案兩部分，其中教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展業(yè)務(wù)檔案主要內(nèi)容包括學(xué)年度教師成長(zhǎng)手冊(cè)、教育教學(xué)反思、教學(xué)案例分析、一學(xué)年中撰寫(xiě)和發(fā)表或獲獎(jiǎng)的論文、學(xué)年個(gè)人總結(jié)等內(nèi)容。檔案建設(shè)在校本培訓(xùn)管理中具有重要意義，是管理部門(mén)對(duì)學(xué)校校本培訓(xùn)實(shí)施情況進(jìn)行考核評(píng)估的重要依據(jù)，建檔的過(guò)程也是對(duì)校本培訓(xùn)工作的梳理過(guò)程，通過(guò)對(duì)獲得的資源進(jìn)行整理、加工使知識(shí)進(jìn)行重組、資源再開(kāi)發(fā)，保證校本培訓(xùn)工作得以進(jìn)一步完善。因此校本培訓(xùn)管理員必須抓好校本培訓(xùn)的考勤、記錄、考核、書(shū)面總結(jié)等過(guò)程管理工作，全面、系統(tǒng)地做好校本培訓(xùn)各類(lèi)檔案的整理、歸檔和管理工作。
6.做好每學(xué)年校本培訓(xùn)的總結(jié)和自評(píng)工作。我院作為校本培訓(xùn)業(yè)務(wù)主管部門(mén)每年組織相關(guān)人員成立考核評(píng)估組，依據(jù)學(xué)校自評(píng)和培訓(xùn)檔案展示的結(jié)果，通過(guò)“聽(tīng)、看、查、談、評(píng)”等措施，全面了解校本實(shí)施情況，作出考核評(píng)估意見(jiàn)，然后核定參訓(xùn)教師的繼續(xù)教育學(xué)分。因此，校本培訓(xùn)管理員需要在每學(xué)年工作結(jié)束前，將學(xué)校一學(xué)年來(lái)的校本培訓(xùn)實(shí)施狀況做出自評(píng)，并寫(xiě)出工作總結(jié)報(bào)告，上報(bào)到業(yè)務(wù)主管部門(mén)。
二、中小學(xué)校本培訓(xùn)管理員隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀及其存在的主要問(wèn)題
做好校本培訓(xùn)工作，既需要作為第一責(zé)任人的學(xué)校校長(zhǎng)的高度重視，也需要有良好的開(kāi)展校本培訓(xùn)的條件；既需要上級(jí)主管部門(mén)（教育局、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）的指導(dǎo)支持，也需要有良好的制度、機(jī)制作為保障；既需要校本培訓(xùn)管理員具有較高的理論水平和較強(qiáng)的管理實(shí)踐能力，也需要有一支較穩(wěn)定的校本培訓(xùn)管理員隊(duì)伍。但是，考察近年來(lái)中小學(xué)校本培訓(xùn)管理員隊(duì)伍現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在如下一些問(wèn)題：
1.隊(duì)伍不穩(wěn)定。根據(jù)我們的調(diào)查了解，校本培訓(xùn)管理員一般由負(fù)責(zé)教師業(yè)務(wù)提高的教導(dǎo)處或教科室負(fù)責(zé)，有的學(xué)校則由學(xué)校辦公室負(fù)責(zé)。從近幾年我們組織對(duì)轄區(qū)校本培訓(xùn)管理員進(jìn)行培訓(xùn)的情況看，很多學(xué)校參加校本培訓(xùn)管理員培訓(xùn)的人員是不斷變動(dòng)的，這意味著負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的管理員隊(duì)伍是不穩(wěn)定的。而校本培訓(xùn)是一項(xiàng)系統(tǒng)性很強(qiáng)的工作，時(shí)間跨度長(zhǎng)、內(nèi)容安排多、工作要求高，是一項(xiàng)比較復(fù)雜而十分重要的工作。由于校本培訓(xùn)管理員隊(duì)伍不穩(wěn)定，導(dǎo)致管理員職責(zé)不明確，培訓(xùn)工作不落實(shí)，校本培訓(xùn)的管理工作不熟悉，只能應(yīng)付了事，使提高培訓(xùn)質(zhì)量成了空頭支票。
2.認(rèn)識(shí)不充分。從與管理員的接觸、座談中發(fā)現(xiàn)，許多校本培訓(xùn)管理員對(duì)校本培訓(xùn)的重要性認(rèn)識(shí)不足，有部分管理員認(rèn)為，搞校本培訓(xùn)的主要目的是為了拿到教師校本培訓(xùn)的學(xué)分，可以評(píng)職稱(chēng)，因此僅根據(jù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的要求做一些書(shū)面材料（甚至為應(yīng)付檢查而做一些虛假的材料）應(yīng)付了事，而不是真正從學(xué)校發(fā)展以及教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行系統(tǒng)的有針對(duì)性的富有實(shí)效的校本培訓(xùn)工作。再加上校本培訓(xùn)管理員多由學(xué)校里的中層干部兼任，如教務(wù)主任、辦公室主任或教科室主任，這些人同時(shí)大多也是學(xué)校的骨干教師，本身已擔(dān)負(fù)了繁重的行政管理和教學(xué)任務(wù)，接手校本培訓(xùn)管理工作后，往往分身乏術(shù)而感到力不從心。
3.業(yè)務(wù)不熟悉。校本培訓(xùn)管理員是本校教師的教育者和研究者，應(yīng)該是培訓(xùn)工作的內(nèi)行，懂得校本培訓(xùn)工作應(yīng)怎么做，為什么這樣做；應(yīng)該能獨(dú)立地制訂培訓(xùn)方案，開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程，組織培訓(xùn)活動(dòng)，開(kāi)展培訓(xùn)研究，反思培訓(xùn)中的各種現(xiàn)象；應(yīng)該能主動(dòng)探索培訓(xùn)的新經(jīng)驗(yàn)、新思路，不斷使培訓(xùn)工作走上新的臺(tái)階。但在實(shí)際工作中我們發(fā)現(xiàn)，許多校本培訓(xùn)管理員對(duì)校本培訓(xùn)的內(nèi)涵、特點(diǎn)、規(guī)律、內(nèi)容、方法、要求等心中模糊不清，對(duì)本校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求不甚了解。由于對(duì)校本培訓(xùn)的計(jì)劃如何制訂，培訓(xùn)實(shí)施要抓好哪些環(huán)節(jié)，校本培訓(xùn)的檔案應(yīng)如何建立等校本培訓(xùn)業(yè)務(wù)不熟悉，大大影響了校本培訓(xùn)的質(zhì)量以及管理的規(guī)范性。
4.落實(shí)不到位。校本培訓(xùn)管理員的工作任務(wù)重、責(zé)任大。校本培訓(xùn)工作的優(yōu)劣直接關(guān)系到本校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的快慢，關(guān)系到教師教育教學(xué)能力水平提高的高低。然而有不少學(xué)校校本管理工作落實(shí)不到位。如培訓(xùn)計(jì)劃上報(bào)不及時(shí)，內(nèi)容不完整或過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有本校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求分析；執(zhí)行中打折扣，有的校本培訓(xùn)計(jì)劃做得比較好，但執(zhí)行馬馬虎虎或根本不執(zhí)行，計(jì)劃和執(zhí)行成了“兩張皮”；有的校本培訓(xùn)過(guò)程記錄不健全，沒(méi)有教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展業(yè)務(wù)檔案；有的校本培訓(xùn)的總結(jié)閉門(mén)造車(chē)，應(yīng)付了事等。
造成上述問(wèn)題的原因是多方面的，但校本培訓(xùn)管理員的工作得不到學(xué)校足夠的重視，缺乏相應(yīng)的政策和激勵(lì)措施是主要的原因。由于不少學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校本培訓(xùn)管理員工作的重要性及工作職責(zé)認(rèn)識(shí)不充分，對(duì)負(fù)責(zé)這塊工作的老師既沒(méi)有獨(dú)立核算其相應(yīng)的工作量，也沒(méi)有任何的津貼。再加上校本培訓(xùn)管理員的職責(zé)不明確，缺乏相關(guān)的任后管理、評(píng)價(jià)機(jī)制、獎(jiǎng)懲和激勵(lì)措施等，極大地制約管理員工作能力和積極性的發(fā)揮。
三、加強(qiáng)中小學(xué)校本培訓(xùn)管理員隊(duì)伍建設(shè)的若干對(duì)策
要提高中小學(xué)校本培訓(xùn)的實(shí)效性，就必須加強(qiáng)中小學(xué)校本培訓(xùn)管理員隊(duì)伍建設(shè)，促使他們認(rèn)真履行管理職責(zé)，提升他們的管理能力和水平。首先，學(xué)校校長(zhǎng)必須十分重視校本培訓(xùn)工作，大力支持校本培訓(xùn)管理員大膽開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，主動(dòng)送校本培訓(xùn)管理員參加各種培訓(xùn)，提高管理員開(kāi)展校本培訓(xùn)管理的能力和水平。同時(shí)，作為業(yè)務(wù)主管部門(mén)的教師進(jìn)修學(xué)校，理應(yīng)在管理員隊(duì)伍建設(shè)上發(fā)揮管理和指導(dǎo)的職能，要聯(lián)合各中小學(xué)校共同參與，上下聯(lián)動(dòng)，內(nèi)外結(jié)合，全面推進(jìn)校本培訓(xùn)管理員隊(duì)伍的建設(shè)。我院作為金華市（地）級(jí)教師培訓(xùn)中心，近幾年來(lái)積極探索加強(qiáng)中小學(xué)校校本培訓(xùn)管理的路子，并在加強(qiáng)校本培訓(xùn)管理員隊(duì)伍建設(shè)方面進(jìn)行了積極的嘗試。
以觀念“導(dǎo)”。“觀念決定思路，思路決定出路”，要想提高校本培訓(xùn)管理員的工作效能，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變校本培訓(xùn)第一責(zé)任人――校長(zhǎng)的觀念。有不少學(xué)校由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，使學(xué)校校本培訓(xùn)過(guò)程流于形式，校本培訓(xùn)管理員的工作無(wú)法順利開(kāi)展起來(lái)。認(rèn)識(shí)的偏差和觀念的滯后是阻礙校本培訓(xùn)在學(xué)校順利開(kāi)展的主要原因之一，也是影響校本培訓(xùn)管理員工作積極性的最核心因素。為此，作為市（地）級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我院近幾年來(lái)，首先組織了數(shù)次以校本培訓(xùn)研究為主題的校長(zhǎng)培訓(xùn)或論壇，提高中小學(xué)校長(zhǎng)對(duì)校本培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)動(dòng)各校校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)、支持本校教師開(kāi)展好校本培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性。其次，要轉(zhuǎn)變管理員的管理觀念。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)許多校本培訓(xùn)管理員存在畏難情緒，工作中缺乏激情和主動(dòng)性，態(tài)度不積極，被動(dòng)應(yīng)付。為此，我院通過(guò)組織每年一次的校本培訓(xùn)管理員培訓(xùn)班，請(qǐng)市教育局的領(lǐng)導(dǎo)講校本培訓(xùn)管理工作的重要性，向市教育局建議開(kāi)展優(yōu)秀校本培訓(xùn)管理員評(píng)比等，引導(dǎo)他們提高對(duì)校本培訓(xùn)管理員工作的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們的工作激情。
以指導(dǎo)“引”。為了提升管理員的校本培訓(xùn)管理能力，將校本培訓(xùn)管理引導(dǎo)到規(guī)范化、科學(xué)化操作的軌道上來(lái)，我院加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)管理員的工作指導(dǎo)。自2006年以來(lái)舉辦每年一次的校本培訓(xùn)管理員培訓(xùn)班。通過(guò)培訓(xùn)從以下幾個(gè)方面提升校本培訓(xùn)管理員的管理素質(zhì)：明確職責(zé)，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感；舉辦校本培訓(xùn)操作技能講座，組織實(shí)地（校本培訓(xùn)優(yōu)秀單位）參觀考察，提供借鑒；進(jìn)行怎樣開(kāi)展好校本培訓(xùn)的研討；加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的宏觀管理，規(guī)范校本培訓(xùn)的基本要求及管理員的基本管理程序。實(shí)踐證明，舉辦校本培訓(xùn)管理員培訓(xùn)是提高校本培訓(xùn)管理員的工作責(zé)任心、理論水平和實(shí)際操作能力的有效途徑。
以制度“束”。校本培訓(xùn)在指導(dǎo)思想、組織領(lǐng)導(dǎo)、培訓(xùn)基本內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃、考核驗(yàn)收等方面都要有規(guī)范的要求，以避免“形式主義”和浮夸。為此，金華市教育局于2004年5月出臺(tái)了《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)的意見(jiàn)》（金市教職成高[2004]23號(hào)）文件，在政策上確立了校本培訓(xùn)工作在我市中小學(xué)工作中的地位。為了提高校本培訓(xùn)的規(guī)范性和可操作性，我院根據(jù)市教育局的文件精神，又進(jìn)一步細(xì)化了校本培訓(xùn)管理細(xì)則，出臺(tái)了《金華市校本培訓(xùn)管理方案》，使校本培訓(xùn)管理員在實(shí)施和管理校本培訓(xùn)中有章可循，促使各校的校本培訓(xùn)工作走向正常化、規(guī)范化、科學(xué)化的軌道，也為校本培訓(xùn)的深入開(kāi)展提供了有力的制度保障。
以評(píng)價(jià)“促”。本著通過(guò)評(píng)價(jià)激發(fā)管理員工作熱情，增強(qiáng)管理員工作能力的原則，我院在《校本培訓(xùn)管理方案》出臺(tái)后，在金華市教育局的支持下，又推出了校本培訓(xùn)示范學(xué)校和優(yōu)秀校本培訓(xùn)管理員評(píng)選活動(dòng)，制訂了操作性很強(qiáng)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)選細(xì)則。一方面通過(guò)召開(kāi)校本培訓(xùn)研討會(huì)、表彰會(huì)等形式推動(dòng)各校積極開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，另一方面通過(guò)考核和評(píng)選，發(fā)現(xiàn)、挖掘、樹(shù)立典型和榜樣，進(jìn)而達(dá)到“先進(jìn)促后進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)”的管理目標(biāo)。
篇12
為了進(jìn)一步加大醫(yī)療質(zhì)量管理力度，注重醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)培養(yǎng)和職業(yè)道德教育，成立醫(yī)療質(zhì)量督察小組：分內(nèi)科系統(tǒng)、外科系統(tǒng)、門(mén)診、醫(yī)技等小組，負(fù)責(zé)規(guī)范、督察全院臨床、門(mén)診、醫(yī)技等科室任何與醫(yī)療質(zhì)量有關(guān)的各項(xiàng)工作。
二、臨床科室
重點(diǎn)抓病案質(zhì)量(包括現(xiàn)住院病案、歸檔病案)、合理使用抗生素、防患醫(yī)療差錯(cuò)和事故等，組織醫(yī)療質(zhì)量督察小組討論制定檢查評(píng)比細(xì)則及獎(jiǎng)懲制度。
1、病案質(zhì)量：嚴(yán)格按《__省病歷書(shū)寫(xiě)規(guī)范》(20__年修訂版)，對(duì)住院病歷、病程記錄及其相關(guān)資料的書(shū)寫(xiě)提出進(jìn)一步的規(guī)范化要求。
①每月不定期組織督察小組下臨床，分項(xiàng)檢查現(xiàn)病歷質(zhì)量并做出評(píng)比。
②每3個(gè)月抽查歸檔病歷質(zhì)量并做出評(píng)比。
2、合理使用抗生素：依據(jù)__市醫(yī)院__年9月編寫(xiě)的《合理使用抗菌藥物的管理辦法》(試行)，督察臨床醫(yī)生是否合理使用抗生素。
參照該書(shū)第三節(jié)“抗菌藥物合理應(yīng)用的評(píng)價(jià)”查看。
①使用的適應(yīng)癥、禁忌證。
②預(yù)防性應(yīng)用抗生素的原則。
3、防患醫(yī)療差錯(cuò)、事故及糾紛：
①?gòu)募韧牟v檢查中發(fā)現(xiàn)電腦打印病歷的許多漏洞與隱患，為了真實(shí)、及時(shí)記載病人的病情變化，規(guī)定入院記錄、首次病程及手術(shù)記錄等記錄可由電腦打印，病程記錄必須用鋼筆書(shū)寫(xiě)。
②強(qiáng)調(diào)真實(shí)、準(zhǔn)確做好《死亡病例檢查登記》、《重危疑難病例討論登記》、《搶救危重病人登記》及醫(yī)師交班本等項(xiàng)目記錄。
三、門(mén)診部
1、進(jìn)一步完善各科門(mén)診功能，做好感染性疾病預(yù)檢分診。
2、設(shè)置、安排門(mén)診部專(zhuān)家欄，公布各位專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)與出診時(shí)間，方便病人就診。
3、組織質(zhì)控督察組討論制定檢查評(píng)比細(xì)則及獎(jiǎng)懲制度。
定期(1-3個(gè)月)組織督察組依照《__省病歷書(shū)寫(xiě)規(guī)范》(__年修訂版)及《合理使用抗菌藥物的管理辦法》(試行)查評(píng)門(mén)診病歷及處方。范文大全
四、醫(yī)技輔助科室
組織醫(yī)療質(zhì)量督察小組討論制定檢查評(píng)比內(nèi)容、方法及獎(jiǎng)懲制定。
具體待定。
五、科研工作
1、有計(jì)劃、有針對(duì)性組織1—2個(gè)科研課題，并為此創(chuàng)造條件而努力。
2、與上級(jí)醫(yī)院聯(lián)系，開(kāi)發(fā)科技含量高的項(xiàng)目。
3、結(jié)合我院實(shí)際情況，不斷尋找新增長(zhǎng)點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)、項(xiàng)目，如：各科尚未開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)，高壓氧倉(cāng)的設(shè)置、體檢中心等。
六、教學(xué)工作
為了配合我院人事管理，建立個(gè)人和科室醫(yī)療質(zhì)量技術(shù)檔案，為今后崗位競(jìng)聘、評(píng)聘分離、評(píng)職稱(chēng)、選先進(jìn)等提供有力依據(jù)，實(shí)現(xiàn)量化管理，依據(jù)衛(wèi)生部、人事部衛(wèi)科教[__]號(hào)文件中《繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育規(guī)定》(試行)及__省衛(wèi)生廳、人事廳閩衛(wèi)科教[__號(hào)文件中《__省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分管理實(shí)施細(xì)則》，負(fù)責(zé)真實(shí)、準(zhǔn)確地登記全院除護(hù)理專(zhuān)業(yè)以外的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員學(xué)分，杜絕弄虛作假。
2022員工工作計(jì)劃2在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的時(shí)代，商家為了吸引消費(fèi)者的眼球，提高銷(xiāo)售量，應(yīng)該在每個(gè)細(xì)節(jié)上力求做到于眾不同，在原有硬件設(shè)施設(shè)備的條件下除了店鋪的設(shè)計(jì)，櫥窗的造型外，軟件服務(wù)尤為總要。服務(wù)提升銷(xiāo)售業(yè)績(jī)才會(huì)隨之提高，如何提升服務(wù)重點(diǎn)有以下幾方面：
一、服裝的陳列
在賣(mài)場(chǎng)除了店鋪的設(shè)計(jì)和櫥窗的造型外，需要在服裝的陳列上表新立異，以求強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力，營(yíng)造成一種商業(yè)空間的銷(xiāo)售環(huán)境，以濃重的設(shè)計(jì)烘托自身的賣(mài)場(chǎng)氛圍，以獨(dú)特的個(gè)性確立商圈的形象，以爭(zhēng)取更多消費(fèi)者的光顧，來(lái)獲取更大的利潤(rùn)。因此，服裝陳列也越來(lái)越受商家的注意，成為銷(xiāo)售系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)。作為營(yíng)銷(xiāo)系統(tǒng)中重要的一環(huán)，如何陳列商品，有以下幾點(diǎn)建議：
1、疊裝陳列
(1)首先強(qiáng)調(diào)視覺(jué)，在色塊掌握上，原則應(yīng)是從外到內(nèi)，有淺至深，由暖至冷，由明至暗，因?yàn)檫@是人觀察事物的習(xí)性，這樣也能使消費(fèi)者對(duì)商品產(chǎn)生興趣，從注意、吸引、觀察、購(gòu)買(mǎi)等幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行購(gòu)物。
(2)同季節(jié)同類(lèi)型同系列的產(chǎn)品陳列同一區(qū)域。
(3)疊裝區(qū)域附近位置盡量設(shè)計(jì)模特，展示疊裝中的代表款式，以吸引注意增進(jìn)視覺(jué)，并且可以擺放相應(yīng)的服裝的海報(bào)，宣傳單張，以全方位位展示代表款。
2、掛裝陳列
(1)每款服飾應(yīng)同時(shí)連續(xù)掛2件以上，掛裝應(yīng)保持整潔，無(wú)折痕。
(2)掛裝的陳列顏色應(yīng)從外到內(nèi)，從前到后，由淺到深，由明至暗，側(cè)列從前到后，從外到內(nèi)，由淺到深，由明至暗，這些得根據(jù)店鋪的面積與服裝的主推風(fēng)格來(lái)定。
3、模特服裝的陳列，二到三天則須更換一次，這樣給顧客保持新鮮感，吸引人流進(jìn)店。
在細(xì)節(jié)決定成敗的今天，商家想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，立于不敗之地，就得從細(xì)微處入手，作為服裝銷(xiāo)售的專(zhuān)賣(mài)店，有三個(gè)因素決定著專(zhuān)賣(mài)店開(kāi)得是否成功，一是硬件，二是其貨品陳列，三是專(zhuān)賣(mài)店的員工素質(zhì)，服務(wù)質(zhì)量提高銷(xiāo)售量也必將隨之提高。
二、提高服務(wù)質(zhì)量
服裝導(dǎo)購(gòu)代表工作的目的不盡相同，有的是為了收入，有的是為了喜好，有的兼而有之，不論是那一種目的首先工作就必須具備工作責(zé)任心及工作要求，好的服務(wù)必將贏得顧客認(rèn)同，獲得顧客認(rèn)同也必將提高銷(xiāo)售量。
1、自身工作要求
(1)保證積極的工作態(tài)度，在工作中持有飽滿(mǎn)的工作熱情。
(2)善于與同事合作，精誠(chéng)合作發(fā)揮團(tuán)隊(duì)銷(xiāo)售力量;和公司其他員工要有良好的溝通，有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，多交流，多探討，才能不斷增長(zhǎng)業(yè)務(wù)技能。
(3)要有好業(yè)績(jī)就得加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開(kāi)拓視野，豐富知識(shí)，采取多樣化形式，把學(xué)業(yè)務(wù)與交流技能相結(jié)合。
(4)對(duì)自己嚴(yán)格要求，學(xué)習(xí)亮劍精神，工作扎實(shí)細(xì)致，要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)方面的學(xué)習(xí)，多看書(shū)及相關(guān)產(chǎn)品知識(shí)，上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，與同行們交流，向他們學(xué)習(xí)更好的方式方法。
(5)善于做出工作總結(jié)，一周一小結(jié)，每月一大結(jié)，看看有哪些工作上的失誤，及時(shí)改正下次不要再犯，學(xué)會(huì)自主嚴(yán)格要求自己。
2、客戶(hù)維系要求
(1)知道顧客的真正需求，在了解顧客的需求同時(shí)，滿(mǎn)足顧客提出的合理要求，提高與顧客之間的信任度，這是維系客戶(hù)所必要的條件。
(2)建立客戶(hù)資料，對(duì)客服的喜好要清楚了解，客戶(hù)電話(huà)必須詳細(xì)記錄，在每季有新產(chǎn)品上架時(shí)可以通知客戶(hù)。
(3)對(duì)于老客戶(hù)，和固定客戶(hù)，要經(jīng)常保持聯(lián)系，在有時(shí)間有條件的情況下，送一些小禮物或宴請(qǐng)客戶(hù)，好穩(wěn)定與客戶(hù)關(guān)系。
(4)對(duì)所有客戶(hù)的工作態(tài)度都要一樣，加強(qiáng)產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)意識(shí)，為公司樹(shù)立更好的形象，讓客戶(hù)相信我們的工作實(shí)力，才能更好的完成任務(wù)。了解客戶(hù)最需要的服務(wù)質(zhì)量，盡自己的努力做的更好。
三、具體工作計(jì)劃
1、對(duì)銷(xiāo)售任務(wù)的細(xì)化分解，將每月的任務(wù)量分配至每周、每天，每日當(dāng)班工作結(jié)束后核對(duì)任務(wù)完成情況，總結(jié)工作得失。
2、于老客戶(hù)保持良好關(guān)系，在周末時(shí)發(fā)送祝福短信，讓客戶(hù)感受到被重視。
3、新品上架或換季活動(dòng)時(shí)主動(dòng)通過(guò)電話(huà)通知顧客，邀約顧客到店消費(fèi)。
在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，我將以公司利益為中心，以服務(wù)客戶(hù)為宗旨、提高自身素質(zhì)同時(shí)加強(qiáng)客戶(hù)維系量。當(dāng)穩(wěn)定的客戶(hù)群體帶動(dòng)散戶(hù)消費(fèi)群體，確保銷(xiāo)售量穩(wěn)定才是面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的利器。
2022員工工作計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想：
新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時(shí)更新教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，不敷衍塞責(zé)。
二、素質(zhì)教育：
我注重推行素質(zhì)教育，堅(jiān)決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。
三、教學(xué)常規(guī)：
我將積極從提高課堂教學(xué)效益的各個(gè)側(cè)面探討提高課堂教學(xué)效益的因素。我將積極學(xué)習(xí)，翻閱有關(guān)資料，對(duì)教育理論、目標(biāo)教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，提高用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的能力。積極實(shí)行目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點(diǎn)。平時(shí)備好課，上好課，向40分鐘要質(zhì)量。堅(jiān)持周前備課，努力做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教具，備教法學(xué)法。從知識(shí)能力兩方面精心設(shè)計(jì)教案，提高課堂教學(xué)效益，堅(jiān)決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性。
在課堂教學(xué)方面我力爭(zhēng)課堂解決問(wèn)題，在教學(xué)中抓關(guān)鍵，突重點(diǎn)，排疑點(diǎn)，講求教法，滲透學(xué)法，既教書(shū)更育人，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的綜合能力得到提高。
四、預(yù)期目標(biāo)：
作為我校年輕教師，本學(xué)期我要認(rèn)真貫徹學(xué)校新學(xué)期工作計(jì)劃與教學(xué)計(jì)劃，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向，注重課堂常規(guī)教學(xué)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步。多向老教師學(xué)習(xí)，請(qǐng)教以提高個(gè)人的各方面素質(zhì)。在工作中改正缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足讓自己盡快成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的能夠勝任的教師。同時(shí)以培養(yǎng)學(xué)生“探究學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”為核心，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的空間，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為工作中心。開(kāi)辟教學(xué)改革新領(lǐng)域，進(jìn)一步讓信息技術(shù)教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地。
2022員工工作計(jì)劃4一、指導(dǎo)思想
新的學(xué)年又開(kāi)始了，新的一年，新的希望，在新的學(xué)年，我要嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高自己的思想認(rèn)識(shí)，執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)"一切為了學(xué)生的發(fā)展"的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)生全面發(fā)展，使五(1)班教學(xué)質(zhì)量有很大提高。
二、班級(jí)基本情況概述
1、我所教的五(1)班有學(xué)生38人，其中男生20人，女生18人。
學(xué)生大部分來(lái)自華溪，其中16人、、籠總白2人、下拖卓1人、外鄉(xiāng)、外縣州記9人、李陽(yáng)、童云是這學(xué)期剛轉(zhuǎn)進(jìn)來(lái)。五年級(jí)平均分達(dá)88.2分，99分，最低66分。90分以上有22人，80分以上有12人，70分以上有3人，60分以上有1人.
2、學(xué)生上課氣氛不活躍，學(xué)習(xí)上沒(méi)有帶頭羊。
中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生較少，只有__等少數(shù)學(xué)生好學(xué)，成績(jī)穩(wěn)定;差生較多，__等是智力低，__等等是怕學(xué)習(xí)，貪玩，上課玩手工;部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，字大方工整：譚__等。部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)亂，__等。特別是__等的字特別亂，看不清。
3、聽(tīng)課習(xí)慣不好，不動(dòng)腦子，不舉手發(fā)言。
發(fā)言聲音小，不洪亮。老師講老師的，他玩他的，一遇稍難一點(diǎn)的問(wèn)題，就是等著，好像與他無(wú)關(guān)。女生能舉手的只有李詩(shī)琪，男生敢舉手只有朱建成，其余都是很被動(dòng)，呆呆坐著。學(xué)習(xí)不踏實(shí)，對(duì)問(wèn)題不求甚解;學(xué)生閱讀面不廣，知識(shí)狹窄，沒(méi)有自信心，語(yǔ)言表達(dá)能力差。
4、作業(yè)速度慢，錯(cuò)字多，特別是簡(jiǎn)單的字都寫(xiě)錯(cuò)。
常不按時(shí)交作業(yè)或不交作業(yè)。
5、知識(shí)空缺多。
多音字不會(huì)做，更談不上聯(lián)系詞語(yǔ)句子讀準(zhǔn)。句子更是一塌糊涂，部分學(xué)生連“把”字句、”被”字句都不會(huì)做，大部分不會(huì)改反問(wèn)句.閱讀分析理解能力更談不上。作文不上路，布局謀篇談不上，習(xí)作又短又空，照抄例文嚴(yán)重，對(duì)習(xí)作不感興趣，重要性認(rèn)識(shí)不到位。
6、責(zé)任心不強(qiáng)，凡事與他無(wú)關(guān)。
值日生值日不到位，每天都要老師指導(dǎo)監(jiān)督，對(duì)一些存在的問(wèn)題，老師安排后不去做，依舊我行我素。
7、學(xué)生紀(jì)侓方面，等學(xué)習(xí)不努力。
梅國(guó)梁、李江鵬常欺負(fù)其他學(xué)生，臉皮厚，常犯小毛病，邊說(shuō)邊犯。
8、學(xué)生不團(tuán)結(jié)，特別是女生。
開(kāi)學(xué)至今已發(fā)生過(guò)幾次鬧矛盾的事情。
三、教學(xué)工作
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。接手這個(gè)班，首先要了解學(xué)生，盡快掌握了他們的個(gè)性特點(diǎn)，掌握了班級(jí)的情況，因材施教。
(1)備課。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。本學(xué)年采用電子備課，注重二次備課。課前專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。針對(duì)農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課如果采用較深的話(huà)教學(xué)，同學(xué)們不能適應(yīng)，可能事倍功半。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，有人說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授時(shí)候，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，課件。授課時(shí)就胸有成竹了。由于應(yīng)用了現(xiàn)代多媒體教學(xué)，學(xué)生特別感興趣，因而特別用功，教學(xué)效果十分理想。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。
(2)上課。
注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教師要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒不會(huì)受到影響，不會(huì)把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。因此教學(xué)效果很理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
(3)作業(yè)。
重視對(duì)學(xué)生句子的講解和訓(xùn)練，重視作文的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。重視對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的評(píng)價(jià)。
2022員工工作計(jì)劃5一、教育教學(xué)工作
在教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)必須認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)與條件，提供充足的操作材料，注意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中。善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真撰寫(xiě)教育隨筆，以提高自身能力與寫(xiě)作能力。了解幼兒原有知識(shí)技能質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難，并采取相應(yīng)措施。激發(fā)幼兒情感使幼兒產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。要積極參加公開(kāi)課，多看對(duì)業(yè)務(wù)有幫助的書(shū)籍。不斷拓寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。在教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)班上幼兒年齡特征，充分調(diào)動(dòng)各種感官感知事物。在一日活動(dòng)中注意教給幼兒初淺的、簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)中處理好師幼關(guān)系，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣地參與活動(dòng)，并主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，更好的因材施教，因人施教，更好的培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展能力。
二、班級(jí)日常管理
在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂(lè)于參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長(zhǎng)密切聯(lián)系，加強(qiáng)幼兒一日常規(guī)養(yǎng)成教育，加強(qiáng)幼兒幼兒各種行為習(xí)慣培養(yǎng)訓(xùn)練，使幼兒生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣在上學(xué)期原有基礎(chǔ)上有一定發(fā)展。
加強(qiáng)晨檢工作，如實(shí)填寫(xiě)“消毒記錄”、“出勤率記錄”、“交接班記錄”等各項(xiàng)表格。做好毛巾、口杯、寢室的消毒工作。堅(jiān)持用紫外線(xiàn)消毒，加強(qiáng)晨檢工作，對(duì)傳染病做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早消毒。經(jīng)常開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，根據(jù)天氣的變化，督促幼兒增減衣服，給生病的幼兒以特殊的關(guān)愛(ài)，按時(shí)喂藥，觀察孩子身體的細(xì)微變化，做到早發(fā)現(xiàn)、早治療。
三、安全工作
教給幼兒一些安全知識(shí)，強(qiáng)化幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。不吞食異物，不玩火、水、電、不從高處往下跳，不亂爬高，不吃陌生人東西，不跟陌生人走，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)會(huì)大聲呼救。加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，做到人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。
