引論：我們?yōu)槟砹?3篇教師一對一扶貧總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
為了讓農(nóng)村的貧困學(xué)子享受優(yōu)質(zhì)的教育，辦好每一所鄉(xiāng)村學(xué)校。X市把鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校改造和師資隊伍建設(shè)作為教育扶貧攻堅的重點來抓。
近兩年，X市投入“改薄”資金X萬元。到X年底，該市X個省級貧困村的小學(xué)(教學(xué)點)全部建成合格學(xué)校，均達到“X條底線”要求，提前完成合格學(xué)校創(chuàng)建目標(biāo)。X年X月，該市啟動“教育一體化項目”建設(shè)，擬投資X.X億元，將全市X所學(xué)校（幼兒園）納入“四改三化”建設(shè)計劃；投入X萬元建設(shè)X所農(nóng)村學(xué)校、X套教師周轉(zhuǎn)宿舍，改善鄉(xiāng)村教師住宿條件；統(tǒng)籌中央資金近X萬元，用于大市中學(xué)、上架中學(xué)等X余所鄉(xiāng)村學(xué)校的公租房建設(shè)以及圍墻、道路、給排水、運動場等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
如今，現(xiàn)代化的美麗校園和教學(xué)設(shè)施，讓學(xué)生更加專注自己的學(xué)習(xí)，不僅讓“農(nóng)村娃們”大開眼界，也在他們心里種下了“成為更好的自己，見識更大的世界”的種子，這是X市開展教育精準(zhǔn)扶貧的一個縮影。此外，為縮小城鄉(xiāng)學(xué)校管理與質(zhì)量差距，推動義務(wù)教育均衡發(fā)展，X市啟動了“教育精準(zhǔn)扶貧校校結(jié)對幫扶”活動，安排城區(qū)X所優(yōu)質(zhì)學(xué)校與X個省級貧困村小學(xué)“聯(lián)誼結(jié)對”，分別從學(xué)校管理、隊伍建設(shè)、條件改善、教研教改、校園文化、資源共享等方面開展“一對一”幫扶，整體提升貧困村學(xué)校辦學(xué)水平，讓農(nóng)村孩子在“家門口”享有優(yōu)質(zhì)教育資源。
教育大計，教師為本。只有一流的教師才會成就一流的教育。一是抓補充，優(yōu)結(jié)構(gòu)。X市積極落實《鄉(xiāng)村教師支持計劃》，大力補充新教師，X年共補充教師X名，新進教師優(yōu)先安排到鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校和貧困村學(xué)校任教，同時農(nóng)村中小學(xué)教師公費定向培養(yǎng)計劃向農(nóng)村邊遠學(xué)校傾斜。
二是提待遇，激活力。
在表彰獎勵、評優(yōu)評先、職稱評審等指標(biāo)優(yōu)先向鄉(xiāng)村教師傾斜。出臺《X市鄉(xiāng)村教師崗位津貼發(fā)放辦法》，根據(jù)偏遠程度提高鄉(xiāng)村教師崗位津貼。開展“感動X十佳教師”、“最可愛鄉(xiāng)村教師”、“師德標(biāo)兵”、“四有教師”等評選活動，激勵鄉(xiāng)村教師扎根鄉(xiāng)村、教書育人、建功立業(yè)。
三是抓培訓(xùn)，提素質(zhì)。
X年，該市教師（含校長）參加國家級和X省級項目培訓(xùn)共X人次（國培、省培計劃X人次）；參加X市級各類教師培訓(xùn)共X人次；參加X市級各類教師培訓(xùn)共X人次（培訓(xùn)者月培訓(xùn)X人次；小學(xué)“送培到校、送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)X人次；中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)共X人；普通話培訓(xùn)X人；普通話培訓(xùn)師培訓(xùn)X人；學(xué)分補休培訓(xùn)X人；合同聘用教師崗前培訓(xùn)X人；新特崗教師崗前培訓(xùn)X人；市本級教師工作坊研修培訓(xùn)X人），通過培訓(xùn)，教師隊伍業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)大幅提升。
二、精準(zhǔn)資助，結(jié)對幫扶一個不漏。
扶貧先扶智，治貧先治愚。教育扶貧是是一項重大的政治任務(wù)，更是一項偉大的民生工程。能不能打贏教育脫貧攻堅戰(zhàn)，關(guān)鍵在于能否精準(zhǔn)識貧、精準(zhǔn)資助。X市把保障每一個適齡學(xué)生“有學(xué)上”作為教育扶貧的目標(biāo)，把精準(zhǔn)摸底、精準(zhǔn)識貧作為精準(zhǔn)資助的前提。該市為每個貧困學(xué)生安排一名教師，實行“一對一”幫扶，促進扶貧、扶智、扶志相結(jié)合。
每年春、秋季學(xué)期，該市近萬名教職工利用寒暑假或雙休日，進村入戶，對建檔立卡等家庭經(jīng)濟困難學(xué)生逐一走訪摸底，宣講扶貧政策，摸清學(xué)生底子，告知受助情況，落實控輟措施，從生活、精神上、學(xué)習(xí)上給予關(guān)心和幫助。每名教師都有一本《幫扶手冊》，學(xué)生就讀學(xué)校、學(xué)段、家庭住址、幫扶教師、聯(lián)系方式等清清楚楚，各學(xué)段的資助項目、資助標(biāo)準(zhǔn)、受助情況告知等一目了然，一旦發(fā)現(xiàn)有幫扶資金、幫扶措施落實不到位情況，也能輕松找到責(zé)任人。
為確保建檔立卡等家庭經(jīng)濟困難學(xué)生(含非建檔立卡殘疾學(xué)生、農(nóng)村低保家庭學(xué)生、特困救助供養(yǎng)學(xué)生)識別無錯誤、資助無遺漏，X市學(xué)生資助管理中心自主研發(fā)一套Excel數(shù)據(jù)錄入模板,即“學(xué)生信息匹配宏”。通過“信息匹配宏”，將建檔立卡等家庭經(jīng)濟困難在校（園）學(xué)生信息與市扶貧辦、民政局、殘聯(lián)等部門提供的信息同時進行匹配，全市建檔立卡等家庭經(jīng)濟困難學(xué)生人數(shù)更加準(zhǔn)確，從根本上確保了“識貧”的精準(zhǔn)性、“扶貧”的全面性。
此外，該市認(rèn)真落實“學(xué)籍屬地”資助政策，利用學(xué)籍管理平臺，對本市在省內(nèi)外縣和外省就讀的建檔立卡等貧困學(xué)生進行摸底，掌握他們的入學(xué)情況和享受資助情況，統(tǒng)計匯總后分別向?qū)W籍地資助部門發(fā)出公函，協(xié)調(diào)學(xué)籍地落實資助政策。對經(jīng)核實未在學(xué)籍地享受資助的學(xué)生，將其納入本市名冊，同等享受資助政策。同時，對外地在X市就讀的建檔立卡等貧困學(xué)生，該市同等對待，確保建檔立卡等貧困學(xué)生資助全覆蓋、無遺漏。
靶向精準(zhǔn)，扶貧效率才會高。在徹底摸清底子后，該市通過整合各類資助項目確保貧困學(xué)生受益，讓教育扶貧政策惠及到每一個貧困家庭學(xué)生，不讓一個貧困家庭學(xué)生在求學(xué)路上掉隊。據(jù)統(tǒng)計，X年發(fā)放國家政策資助資金X.X萬元，資助學(xué)生X.X萬人次，其中市本級落實“補天窗”項目資金X.X萬元，受益學(xué)生X人次。
為義務(wù)教育階段所有學(xué)生提供免費教科書，共計金額X.X萬元。辦理生源地信用助學(xué)貸款X人，發(fā)放貸款金額X.X萬元。此外，該市積極動員社會團體、愛心人士捐資助學(xué)，X年發(fā)放助學(xué)金X.X萬元，資助貧困學(xué)生X名。該市教育系統(tǒng)師生積極參與開展“助殘日”、“X·X助學(xué)日”和“慈善一日捐”活動，X年共捐贈善款X.X萬元，進一步擴大了貧困學(xué)生的資助面、提升了群眾的滿意度。
三、強力控輟，上學(xué)路上一個不少。
“努力讓每一個孩子公平享有受教育的機會”“不讓一名孩子因貧失學(xué)”，這是教育精準(zhǔn)扶貧的根本目標(biāo)。為確保建檔立卡等家庭經(jīng)濟困難學(xué)生不因貧輟學(xué)，X市多措并舉，狠抓控輟保學(xué)工作。
一是健全控輟保學(xué)機制，形成政府、學(xué)校、家庭“三位一體”控輟保學(xué)體系，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨委政府為主體，積極開展“三幫一”勸返復(fù)學(xué)行動，確保一個不少。
二是加大留守兒童關(guān)愛力度。
篇2
根據(jù)《陜西省脫貧攻堅指揮部關(guān)于印發(fā)〈全省脫貧攻堅2017年冬季行動方案〉的通知》（x脫貧發(fā)〔2017〕x號）文件精神，市教育局緊緊圍繞 “十三五”扶貧攻堅規(guī)劃提出的實現(xiàn)“貧困人口、貧困縣鄉(xiāng)、貧困村全部脫貧、摘帽、退出”的總體目標(biāo)，充分發(fā)揮教育在促進貧困地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用，把教育作為阻斷貧困代際傳遞的治本之策，按照發(fā)展教育脫貧一批的要求，精心安排，狠抓落實，確保全面高質(zhì)量地完成年度脫貧攻堅各項目標(biāo)任務(wù)。
二、行動重點
深入實施教育精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧方略，聚焦脫貧退出標(biāo)準(zhǔn)，全力以赴做好七方面重點工作。
（一）按照貧困縣退出辦法和對教育考核指標(biāo)、全省追趕超越季度點評要求，各區(qū)縣履行主體責(zé)任，加強日常監(jiān)測和督導(dǎo)檢查，建立完善控輟保學(xué)臺賬，建立“一對一”幫扶聯(lián)系責(zé)任制，落實控輟保學(xué)“七長”制責(zé)任，確保建檔立卡家庭學(xué)生接受義務(wù)教育不漏一人。（責(zé)任部門：基教科、各區(qū)縣教科體局）
（二）加大基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育條件改善項目繼續(xù)向貧困縣學(xué)校傾斜，統(tǒng)籌推進普惠性學(xué)前教育資源、省級標(biāo)準(zhǔn)化高中建設(shè)和職業(yè)教育技能人才培養(yǎng)。（責(zé)任部門：計財科、成職教、各區(qū)縣教科體局）
（三）加強對學(xué)生資助經(jīng)費的監(jiān)督檢查，全程跟蹤建檔立卡貧困戶就學(xué)子女享受資助情況，確保建檔立卡貧困戶學(xué)生“應(yīng)享盡享”。（責(zé)任部門：監(jiān)察室、計財科、各區(qū)縣教科體局）
（四）以“幸福成長 愛滿教育”——幫扶建檔立卡家庭學(xué)生系列活動為抓手，著眼教育脫貧工作常態(tài)化和工作實效性，持續(xù)深入開展各項活動，圓滿完成教育脫貧一批目標(biāo)任務(wù)。（責(zé)任部門：人事科、德育科、各區(qū)縣教科體局）
（五）繼續(xù)加大教育資助政策宣傳力度。要求各區(qū)縣通過進校、進村、進戶走訪，印發(fā)學(xué)生資助政策及流程宣傳單等多種方式、多種手段、多種渠道開展宣傳活動，全面提升師生知曉率和群眾滿意度，用最大的力量和最強的舉措宣傳政策、宣傳工作，最大化提高政策知曉率，做到家喻戶曉。（責(zé)任部門：市教育脫貧辦、各區(qū)縣教科體局）
（六）全面做好高校結(jié)對幫扶貧困區(qū)縣協(xié)調(diào)銜接工作，落實各項幫扶協(xié)議，確保高校結(jié)對幫扶貧困區(qū)縣全方位的開展。（責(zé)任部門：市教育脫貧辦、各有關(guān)區(qū)縣教科體局）
（七）積極開展鹽銅教育協(xié)作幫扶工作，開展“雙十百千”活動（即開展10所學(xué)校結(jié)對共建、10名優(yōu)秀青年校長到鹽城掛職學(xué)習(xí)；100名骨干教師培訓(xùn)、100名志愿者到xx支教；1000名建檔立卡戶子女讀書資助、1000萬教育扶貧資金投入）。確保建檔立卡家庭學(xué)生得到更多資助。（責(zé)任部門：人事科、計財科、德育科、各區(qū)縣教科體局）
三、保障措施
（一）加強領(lǐng)導(dǎo)。全市各級教育行政部門和學(xué)校要高度重視該項工作，認(rèn)真制定切實可行的實施方案，確保事事有人管、有人干，要有明確具體的幫扶任務(wù)、目標(biāo)和責(zé)任，確保活動有序、有力、有效。
篇3
二、加強輿論宣傳，提高責(zé)任意識。
我校在縣啟動大會以后，及時召開了全校扶貧助學(xué)“百千萬工程”實施動員大會，認(rèn)真宣傳學(xué)習(xí)縣教育局下發(fā)的《關(guān)于認(rèn)真實施扶貧助學(xué) “百千萬工程”的意見》，并依據(jù)縣局的實施意見，出臺了《望直港中心初中扶貧助學(xué) “百千萬工程”實施方案》，引導(dǎo)每一個教育工作者統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，切實增強實施學(xué)困生幫扶的自覺性和責(zé)任感。
學(xué)校還充分利用宣傳櫥窗、戧牌、橫幅等宣傳載體，加大力度宣傳開展學(xué)困生幫扶的意義和具體要求。為營造良好的輿論氛圍，我校將有關(guān)學(xué)困生幫扶的要求、考核細則印發(fā)到每位教師手中，方便每位教師學(xué)習(xí)、監(jiān)督和宣傳。
三、徹底排查登記，建立學(xué)生信息檔案。
我校為不漏掉一個孩子，由學(xué)校的幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組的成員親自到各班級進行詢問、排查，將全校的66名學(xué)困生以及其中的27名重點學(xué)困生逐一登記，摸清了他們的情況(包括他們的家庭成員、住址、聯(lián)系方法、家庭實際情況)，再通過訪問、調(diào)查的形式，弄清楚了每個孩子的興趣愛好、健康狀況等方面的事宜，最后統(tǒng)計成冊，作為全校幫扶的對象。
四、結(jié)合學(xué)生實際，提出不同要求。
針對每個學(xué)生的不同情況，我校結(jié)合上級主管部門的意見，從關(guān)愛入手，特提出了幫扶的相關(guān)要求：對學(xué)困生做到安全上優(yōu)先教育和監(jiān)管、學(xué)習(xí)上優(yōu)先幫助和輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先關(guān)心和照顧、活動上優(yōu)先參與和指導(dǎo)“四優(yōu)先”，與學(xué)生本人和其中遠在他鄉(xiāng)的學(xué)生父母、在家照看學(xué)生的第二監(jiān)護人保持“三溝通”，潘校長率先垂范，主動聯(lián)系了初一(3)祁海平進行幫扶，在他的影響下，每位教師自然的聯(lián)系了一名學(xué)困生或貧困生、留守兒童，建立“一對一”幫扶機制，實行班主任或任課老師和“代管家長”協(xié)同管理的“雙管理”制度，一個關(guān)愛學(xué)困生的大家庭就這樣不知不覺地形成了。
五、開展豐富多彩的業(yè)余生活，愉悅孩子身心。
學(xué)困生成績暫時落后或行為習(xí)慣較差，在家庭、班上優(yōu)越感不強，所以很大一部分孩子的性格很內(nèi)向、甚至是孤僻，不愿意和別人交往，常常獨來獨往。針對這樣的狀況，我們采取了以活動來促進他們改變的方法，讓這些孩子能和其他正常的孩子一樣充滿歡聲笑語，健康快樂的成長。
1、讓他們找到知心朋友。每個班級利用晨會、班隊會的時間，號召學(xué)生主動和他們做朋友，給他們以純真的友誼，讓他們覺得自己的有朋友作伴，不感到孤單。
2、給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機會。美術(shù)課上、音樂課上、體育課上、電腦課上、勞技課上……抓住每次的機會，根據(jù)各自的特點，有意識地讓他們展現(xiàn)自我，在他們各自擅長的“領(lǐng)域”里張揚自己，還將他們吸納到各種藝術(shù)團地：泥塑、剪紙、舞蹈等，讓他們感覺到自己并不比別人缺少什么。
3、讓心理咨詢室成為傾訴委屈的港灣。他們的心理或多或少的存在著問題，他們的表現(xiàn)也是很反復(fù)無常的，有時會懊惱，有時會亢奮，有時會冷漠，有時會放縱。為使他們的身心健康，我們學(xué)校成立心理咨詢室，刁仁紅老師對他們進行定期或者不定期的心理咨詢，及時地排除他們內(nèi)心的憂慮，開導(dǎo)他們以積極的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)和生活。
4、為他們成立合唱團。我校還特地成立了合唱團，學(xué)校的專職音樂教師教他們演唱感恩勵志的歌曲，讓他們在藝術(shù)的氛圍中感受生活，感受集體的溫暖。在今年校慶祝元旦的演唱比賽中，他們合唱團榮獲了一等獎的好成績。
5、給他們營造家的溫馨。學(xué)習(xí)有困難了，首先知道的是老師，很快就會迎刃而解，生活上有困難了，首先知道的還是老師，很快也會煙消云散了。他們有難處時，師生們會主動幫助，他們有收獲時，師生們會及時祝賀。讓他們感覺到自己生活在這樣的一個集體中感到溫暖，感到溫馨。
6、讓他們學(xué)會感恩，報恩。結(jié)合一些節(jié)日，我們通過組織學(xué)困生給家長、親人寫信，通話、表演等多種形式，讓他們把自己在學(xué)校生活的點滴、感觸傳達給家長、親人、社會，證實自己的成功和長大。
重陽節(jié)這天組織了 “愛心奉獻、回報社會”活動，組織他們到望直敬老院開展“敬老院、愛心行”、“手牽手義務(wù)勞動”、“我行我表演”等多種活動。這些活動得到了社會各界普遍關(guān)注和好評，向社會展示了我校幫扶學(xué)生自立、自信、自強的風(fēng)貌。
六、突出關(guān)愛重點學(xué)困生
在教育教學(xué)工作中，望直港中心初中始終堅持幫扶重點學(xué)困生，實實在在開展“六個一”活動。一是開學(xué)初贈送一本書，并在書的扉頁寫下一句激勵的名言;二是每周與學(xué)困生談心一次，幫扶老師選擇課外時間找學(xué)困生談心，談心內(nèi)容包括近期思想動態(tài)、學(xué)習(xí)中的不足及改進方法等方面，讓學(xué)生感受到老師在時刻關(guān)注著自己;三是幫定一個近期目標(biāo)，針對他們的實際情況，每月制定一個學(xué)習(xí)小目標(biāo)，并鼓勵學(xué)生持之以恒向小目標(biāo)奮斗;四是幫助實現(xiàn)一次成功的體驗，樹立自己的信心，如課堂中回答問題、日行一善情況等方面給予表揚和肯定，讓學(xué)困生感受到自己“成功”的快樂。五是幫找一個幫助伙伴，在學(xué)困生的周圍找一個優(yōu)秀生，經(jīng)常參與討論、交流，讓其發(fā)表觀點，逐步從研討中找回自信;六是在學(xué)期內(nèi)至少家訪一次，了解學(xué)困生在家思想表現(xiàn)、對待作業(yè)的態(tài)度、雙休期間學(xué)習(xí)計劃等。
七、助學(xué)到人，關(guān)愛進家
1、學(xué)校對學(xué)困生中家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生予以一定的經(jīng)濟幫扶，把幫扶工作落實到各班、各責(zé)任人，做到每個經(jīng)濟困難的學(xué)生都有人關(guān)愛，每個經(jīng)濟困難的學(xué)生家庭都能感受到社會學(xué)校的溫暖。我校20xx年投放助學(xué)資金近XX0元，一部分用來減免教輔用書等服務(wù)性收費，另一部分給經(jīng)濟困難的學(xué)生當(dāng)生活補貼。
篇4
（一）優(yōu)勢分析
基于浙江省推行的“選課”改革，2017屆本校有一些對政治學(xué)科有濃厚興趣且有學(xué)科優(yōu)勢的同學(xué)選擇了政治學(xué)科，且在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)強勢，比如：
（1）他們記憶力好，學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)秀，能夠勤奮苦讀；
（2）他們有比較扎實的基礎(chǔ)，具備一定分析和解決問題的
能力；
（3）他熱情上進，思維大多比較活躍，容易跟上教師的教學(xué)思路；
（4）他們想象力豐富，知識面廣，接受新知識的能力強；
（二）劣勢挖掘
經(jīng)過近兩年的陪伴，也發(fā)現(xiàn)他們存在一些共有的不足，主要表現(xiàn)在：
（1）由于政治學(xué)科在中考中的特殊性，他們對本學(xué)科不夠重視，對本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法認(rèn)知不到位；
（2）在高一，他們依然以誦讀記憶為主而缺乏分析問題的方法和理性認(rèn)識；他們更多的重視學(xué)習(xí)對象本身，而忽視了學(xué)習(xí)主體――自我的剖析和發(fā)展。
（3）雖是“學(xué)霸”但對考試麻木不仁，消極應(yīng)付而很少進行有價值的自主研究，對自己的學(xué)科優(yōu)勢和劣勢、努力的方向還難以準(zhǔn)確把握，缺乏清醒的認(rèn)知，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高，重復(fù)性勞動多，難以挖掘自我的潛力和優(yōu)勢。
（5）記憶方法尚未優(yōu)化，尚不能順利自主構(gòu)建學(xué)科知識體系，知識的整理仍然要依靠老師，被動式學(xué)習(xí)色彩濃厚，這樣做既不能很好地掌握識記的內(nèi)容，不利于知識的鞏固，同樣也不利于
備考。
我認(rèn)為，作為“學(xué)優(yōu)生”，更應(yīng)該了解自己，應(yīng)該更有勇氣尋找自我，同時也應(yīng)該更虛心去接納尋找出來的自我。當(dāng)我們深入到自己的內(nèi)心世界去探索，我們才可能變得更和諧；當(dāng)我們對自身了解得越多，對以后的發(fā)展越有利。
二、推動高三政治“學(xué)優(yōu)生”主動學(xué)習(xí)的策略與思考
（一）從我與人的關(guān)系中認(rèn)識自我
人的一生都在認(rèn)識自我，可以說，自我認(rèn)識，幾乎是人生的主要事業(yè)。“三人行，必有我?guī)熝伞！泵恳粋€他人，都是我們可以參照比較的對象，從他們身上，我們可以找到自己的不足，從而充分挖掘自己的潛力；也可以明確自己的優(yōu)勢，讓自己充滿信心，一路長歌。在高中政治培優(yōu)的實踐中，可以通過以下方式，引導(dǎo)實驗班的學(xué)生不斷認(rèn)識自我，超越自我。
1.同桌和同伴評價的策略與反思
在傳統(tǒng)的以教師為主體的教育評價活動中，評價者與被評價者之間的關(guān)系成為一種自上而下的“單向性”評價，整個評價過程體現(xiàn)更多的是教師的價值取向和認(rèn)知判斷。學(xué)生在這種模式下，雖然可以得到教師權(quán)威性的評價，但極大地限制了學(xué)生主動性與創(chuàng)造性的發(fā)揮。在評價時利用同伴的力量，在與同伴相互評價的過程中發(fā)揚互助合作與知識共享的精神，通過觀察、模仿、評價同伴的表現(xiàn)（包括課堂、提問、作業(yè)、卷面等），能夠更好地實現(xiàn)我們的目的――激發(fā)學(xué)生潛力，不斷超越自己。
從形式上講，我采用了同桌同學(xué)互批試卷與點評、典型錯誤點評、優(yōu)秀試卷展示、經(jīng)典答卷模仿等方法，引導(dǎo)政治“學(xué)優(yōu)生”不斷改進。
（1）同桌互批試卷與點評
實踐策略：（案例略）
①教師負責(zé)出題，以主觀題為主，要求必須考查浙江省高考考點，題目典型且符合高考方向；②進行限時訓(xùn)練，以10分鐘為限，做一道主觀題；③限時結(jié)束，同桌互換試卷；④教師給出參考答案，并發(fā)動學(xué)生自評與互評；⑤整理歸納答題方法，并呈現(xiàn)共性問題。
反思：
（2）經(jīng)典試卷模仿
本環(huán)節(jié)的實踐策略如下：
①由本組教師在滿分試卷的基礎(chǔ)上，挑出經(jīng)典試卷，經(jīng)典試卷必須同時滿足以下幾個要求：第一，理論精要和表達規(guī)范；第二，分析演繹到位但絕不累贅；第三，文字量必須要有一定的保證；第四，語言的表述有嚴(yán)密的邏輯性和條理性；第五，文字工整、卷面整潔。
②復(fù)印不同的經(jīng)典試卷，做到每2人一份；
③學(xué)習(xí)5分鐘后交換試卷，做到20分鐘內(nèi)看完4份經(jīng)典試卷；
④對照自己試卷，找出自己的不足；
⑤教師設(shè)置類似題目，限時10分鐘完成新的試題；
反思：絕大部分學(xué)生的吸收能力很強，在短時間內(nèi)就可以借鑒經(jīng)典試卷的優(yōu)點，并有效地融合到自己的答題過程中，但是也有一部分同學(xué)在模仿的過程中，由于受到慣性思維、固有的答題習(xí)慣、缺位的分析演繹能力等因素的影響，收效不是很明顯。但是，該操作費時會比較多，在正常的教學(xué)過程中不可能經(jīng)常使用，時間的限制讓我們無法長時間繼續(xù)這個研究，顯然非常遺憾。
2.教師評價的策略與反思
在面向高考的大形勢下，學(xué)生的學(xué)習(xí)依然要以教師為堅強的后盾，教師的評價方法一般是收集、整理和分析學(xué)習(xí)者的有關(guān)信息，用來證明教學(xué)的效果，并且以知識為核心，考查學(xué)生對知識的掌握程度。
本文采用的教師評價方法主要是課堂評價、作業(yè)面批和考后試卷點評，因是常規(guī)方法，在這里不再贅述。這種評價方法的問題是：
①課堂式的教學(xué)形式和集體評價機制，不可能照顧到每一個學(xué)習(xí)者原有的知識結(jié)構(gòu)，而學(xué)習(xí)者原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)肯定會影響對所灌輸?shù)闹R的接受能力。
②學(xué)習(xí)者的個性、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機等都會影響教師的教學(xué)效果。
對策：加強一對一的交流和點評。教師的經(jīng)驗、技巧和方法、點題的方式方法、評價的啟發(fā)性都是學(xué)生評價所不能達到的。實踐的結(jié)果也很明顯，基本上積極參與面批的學(xué)生，他們的成績都有較大的提高。
總之，我們不能把自己置于未知的領(lǐng)域，只有普遍的學(xué)習(xí)才能知道得更多。在我與人的關(guān)系中認(rèn)識自我的過程中，我們必須要堅持“知之為知之，不知為不知，是知也”的原則和態(tài)度，保持個人的真誠和謙虛才能實現(xiàn)“他山之石，可以攻玉”的目的，把知識和自我的真誠合二為一。
（二）從我與事的關(guān)系中認(rèn)識自我
從我與事的關(guān)系中認(rèn)識自我，可以發(fā)現(xiàn)盲目的自我，挖掘未知的自我。我采用了典型試題整理、時政演講、知識和命題競賽、作業(yè)和筆記反饋等方法，通過引導(dǎo)學(xué)生梳理自己與試題、時政、知識之間的關(guān)系，達到自我發(fā)現(xiàn)與自我發(fā)展的目的。比如：從典型試題中挖掘自己、鞭策自己。高三上學(xué)期在復(fù)習(xí)到經(jīng)濟生活的時候，遇到了這樣一個試題：
例：下圖是我國對農(nóng)村人口的扶貧標(biāo)準(zhǔn)以及對應(yīng)的扶貧對象數(shù)量的柱形圖。正確解讀是（ ）
A.扶貧對象數(shù)量多少，標(biāo)志著治理貧困的成效大小
B.扶貧對象數(shù)量的增加，實現(xiàn)了人人享有基本生活保障
C.扶貧標(biāo)準(zhǔn)的提高，有利于使經(jīng)濟發(fā)展成果惠及更多人口
D.扶貧標(biāo)準(zhǔn)的提高，促成合理分配格局的形成
錯誤歸因：正確答案選C。但是很多同學(xué)選了D。錯誤歸因是他們對國家提高扶貧標(biāo)準(zhǔn)沒有正確的認(rèn)知，大部分同學(xué)認(rèn)為提高扶貧標(biāo)準(zhǔn)是國家給扶貧對象的補助增加了，所以錯誤選擇了D，正確的理解應(yīng)該是扶貧標(biāo)準(zhǔn)的提高是將更多的低收入人口納入扶貧范圍。由此可見，學(xué)生對社會熱點問題和政府政策的理解不到位是造成錯誤的主要原因。
教師對策：既然在實踐中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的不足，我的對策是：幫助學(xué)生不斷挖掘各種了解時事政治和新聞解讀的渠道。
①最新的試題和我們征訂的資料是時事素材的重要來源；
②教師上課的面，包括作業(yè)的簡評和新聞的拓展是又一
來源；
③針對重大政策，我們專門整理了一些時政資料，如黨的十八屆三中全會的精神的專刊和整理，如“市場在資源配置中的決定性作用”“公有制經(jīng)濟與非公經(jīng)濟都是社會主義市場經(jīng)濟的重要基礎(chǔ)”等重要表述；
④在實驗班門口設(shè)置時政專欄，考慮到學(xué)生時間的有限，由我每天依據(jù)報紙和網(wǎng)絡(luò)等進行時政的剪切與張貼，并鼓勵學(xué)生每天花5～10分鐘看時政。
反思：幫助學(xué)生了解時政的時候必須堅持有效性、時事性、與課本知識相關(guān)性的原則，而且，重要不在于時政本身，我認(rèn)為，最關(guān)鍵的是要培養(yǎng)學(xué)生解讀時政，運用相關(guān)知識分析時政的能力。
（三）從我與己的關(guān)系中認(rèn)識自我
古人云“吾日三省吾身。”從我與己的關(guān)系中認(rèn)識自我，看似容易，實則艱難，但是，要獲得對自己的清醒認(rèn)知，這一步又是至關(guān)重要的。我從個人問卷調(diào)查、學(xué)習(xí)計劃反饋、本學(xué)科共性問題調(diào)查、一周作業(yè)自評和筆記整理自評等方面進行了實踐探究。
例：個人問卷調(diào)查的實踐研究與反思
1.操作策略和具體案例
為了激發(fā)學(xué)生對自己的認(rèn)知，在政治“學(xué)優(yōu)生”群體中進行初步摸底調(diào)查的基礎(chǔ)上，我特別設(shè)置了關(guān)于提問、時政、基礎(chǔ)知識、解題方面的問卷調(diào)查，并進行了統(tǒng)計和反饋，取得了較為明顯的效果。因篇幅有限，現(xiàn)舉個例如下：
問卷三：關(guān)于“基礎(chǔ)知識”的問卷調(diào)查和結(jié)果（實驗1、2班共114人，單位：%）
例：課本中的例子和圖文你覺得有必要去看嗎？（ ）
A.非常有必要 B.有必要
C.一般 D.沒有必要
E.有時間會看看
問卷四：關(guān)于“解題”的問卷調(diào)查和結(jié)果（實驗1、2班共114人，單位：%）
例：我主觀題失分的主要原因有（可多選）（ ）
A.知識范圍和設(shè)問的指向性出現(xiàn)錯誤
B.題型不落實，答題角度不全面
C.規(guī)范性方面失分較多
D.解讀材料、分析演繹方面失分較多
E.其他
2.分析與整理
問卷調(diào)查法的最大優(yōu)點就是它能突破時空限制，在較大范圍內(nèi)對眾多調(diào)查對象同時進行調(diào)查，而且便于對調(diào)查結(jié)果進行定量研究，同時，因為該種方式所具有的匿名性，學(xué)生在答題的時候，能最大限度地保證結(jié)果的真實性和客觀性。從調(diào)查反饋來講，不僅對于學(xué)生有較強的啟發(fā)性，對于教師的教也起到了很大的引導(dǎo)作用，有利于挖掘盲目的自我和未知的自我，用最少的時間做更加正確的事情。
三、總結(jié)
人類不斷成長，是因為能不斷認(rèn)識自我、磨煉自我、提升自我、善待自我，而認(rèn)識自我則是人生“自覺”的起點、人生永恒的主題。因此，在新課改的形勢下，如何引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)自我、不斷發(fā)展自我、不斷超越自我，不管是對于政治“學(xué)優(yōu)生”的學(xué)習(xí)提高，還是對于教師教學(xué)技能和藝術(shù)的增強，都尤為重要。
篇5
【第一部分調(diào)查結(jié)果與分析】
根據(jù)我們編制問卷的原則，我們從以下三個方面對問卷進行分析。
一、小學(xué)兒童部分調(diào)查結(jié)果分析
50.7%的留守兒童和祖父母或外祖父母生活在一起， 37.8%和其他親戚生活在一起，剩下11.5%都由所謂的“家長”照料。這是因為他們的父母大多因為工作，沒有精力照顧孩子，無奈將孩子托付他人以減輕撫養(yǎng)負擔(dān)。調(diào)查顯示，留守兒童對學(xué)習(xí)的興趣較非留守兒童偏低，在調(diào)查中沒有發(fā)現(xiàn)一個“不喜歡”學(xué)習(xí)的非留守兒童，但卻有留守兒童明確表示：不喜歡學(xué)習(xí)！不過總體看，留守兒童學(xué)習(xí)態(tài)度還是比較積極的。絕大部分留守兒童對“讀書就是出路”的觀點很認(rèn)同，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績好是對自己的前途負責(zé)，也可以報答父母。統(tǒng)計數(shù)據(jù)中有幾項值得注意――以“為了認(rèn)識同學(xué)”為學(xué)習(xí)目的的留守兒童比例明顯比非留守兒童高，說明他們內(nèi)心更希望獲得關(guān)注，渴望有人可以傾訴；留守兒童想改變現(xiàn)狀的意愿十分強，甚至是過分強烈，他們讀書的目的不僅是為了生存，更希望是通過這個途徑“賺大錢”，這極有可能是在平時對父母養(yǎng)家的艱難深有體會造成的。
二、小學(xué)兒童監(jiān)護人部分調(diào)查結(jié)果分析
首先，留守兒童監(jiān)護人教育程度不高，影響了家庭教育和學(xué)校教育的效果。30.0%的留守兒童家里沒人輔導(dǎo)或檢查孩子家庭作業(yè)。其中雙親外出留守兒童家庭教育缺位現(xiàn)象更加嚴(yán)重――51.5％雙親外出家庭沒人輔導(dǎo)或檢查留守兒童家庭作業(yè)。另外，65%的監(jiān)護人表示很少或從不檢查孩子作業(yè)。
其次，在農(nóng)村仍有相當(dāng)數(shù)量父母對家庭教育的重要性沒有正確的認(rèn)識。他們中很多人將教育孩子的責(zé)任完全推給學(xué)校，而給自己或其他監(jiān)護人保留的任務(wù)就是照料好孩子的衣食住行，忽視對孩子學(xué)習(xí)上的關(guān)懷。
三、教師部分調(diào)查結(jié)果分析
被調(diào)查教師在訪問中表示留守兒童在學(xué)校的情況比非留守兒童的表現(xiàn)差。超過一半的教師認(rèn)為留守兒童學(xué)習(xí)上較難管理，這與留守兒童的心理狀態(tài)、家庭狀況、監(jiān)護人聯(lián)系困難等因素有莫大關(guān)聯(lián)。
雖然媒體上關(guān)于留守兒童的報道不絕于耳，許多社會機構(gòu)紛紛伸出援手給予幫助，但對于本地、本校而言，關(guān)于這方面的工作并不出彩。雖然學(xué)校都設(shè)有留守兒童檔案卡等，但大多的教師坦言學(xué)校、社會對留守兒童關(guān)心程度一般。
這主要是因為教師在關(guān)愛留守兒童方面困難很大。首先，“教師精力有限”，另外“學(xué)校經(jīng)費和場地短缺”等多種因素致學(xué)校對留守兒童的關(guān)愛不夠，也因此。很多受不到關(guān)愛的孩子就更不愿意學(xué)習(xí)了。可見，人力和物力匱乏是制約教師關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的最大瓶頸。
【第二部分討論和建議】
通過對留守兒童的調(diào)查結(jié)果的細致的分析與研究，可以總結(jié)出留守兒童的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀下主要存在以下問題：1家庭監(jiān)督力度弱；2家中缺少強化輔導(dǎo)；3家中學(xué)習(xí)環(huán)境差；4心理情感不健全；5外部支持不足。
四、產(chǎn)生問題的原因
根據(jù)以上的調(diào)查結(jié)果以及調(diào)查過程中查閱的相關(guān)資料不難發(fā)現(xiàn)，留守兒童發(fā)生學(xué)習(xí)問題是出于多方面的原因。
雖然校方也認(rèn)為家長外出打工會對學(xué)生的學(xué)習(xí)及身心發(fā)展帶來一定的影響，但尚未出臺相關(guān)的針對性舉措，忽略了留守兒童的特殊性。由于師資緊張，精力有限，一些教師放松了對部分成績較差的留守兒童的教育和管理。同時，受場地、經(jīng)費的限制，學(xué)校辦學(xué)條件一般，不能為大批留守兒童提供寄宿……這些使得農(nóng)村留守兒童在家庭教育缺失的劣勢下，學(xué)校教育功能沒有得到充分、有效的發(fā)揮。
五、提出的建議
對此，本研究提出以下建議:
（一）加快戶籍制度改革，逐步拆除城鄉(xiāng)壁壘
要從根本上解決留守兒童問題，必須從戶籍制度及其他相關(guān)制約制度入手，逐步弱化乃至拆除與戶籍相聯(lián)系的教育、醫(yī)療、住房等制度壁壘，使流入的務(wù)工人員及其子女享有和當(dāng)?shù)鼐用裢鹊纳鐣?quán)利。
（二）發(fā)揮學(xué)校教育優(yōu)勢，構(gòu)建健全的學(xué)校監(jiān)護體系
對于這個特殊的兒童群體，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極主動地參與社會綜合治理，制定行之有效的針對性措施，有自覺地承擔(dān)起更多留守兒童的教育和監(jiān)護任務(wù)，以配合社會、家庭、政府解決留守兒童生存和發(fā)展的問題。
（三）政府加大對學(xué)校的扶持力度，統(tǒng)籌各項社會資源
政府要加大教育投入,積極制訂和切實落實相應(yīng)的政策及措施,同時,進一步完善監(jiān)護、寄養(yǎng)等法律法規(guī),。要強化統(tǒng)籌，整合各項資源，充分調(diào)動政府各部門、社會各界參與關(guān)愛留守兒童的積極性。
（四）加強家庭教育指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
篇6
二、扎實做好教師法制教育
各單位、學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間安排學(xué)法內(nèi)容，每月集中學(xué)習(xí)2小時以上。做好了新教師“五法一規(guī)范”培訓(xùn)考核工作和暑期師德培訓(xùn)法制教育工作。教師法制教育重點學(xué)習(xí)《憲法修正案》及與教師利益相關(guān)的教育政策法規(guī)。在教師節(jié)期間組織黨團員教師，青年志愿者開展教育政策咨詢活動，向社區(qū)居民、社會各界宣傳教育有關(guān)招生、收費等方面的方針政策。以年級組為單位舉行法制宣傳黑板報評比活動，加強了教師法制教育實效。建立校內(nèi)教師申訴渠道，依法公正、公平解決教師與學(xué)校的爭議，維護教師合法權(quán)益。
三、認(rèn)真做好青少年法制教育
我局與區(qū)依法治區(qū)辦、司法局聯(lián)合組織開展以中學(xué)生為主的“與法同行”主題教育活動。重點宣傳《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《交通安全法》等法律法規(guī)，強化未成年人自我保護意識和法制意識。開展“五個一”法制教育活動，以課堂教育和專題活動相結(jié)合的法制宣傳教育工作思路，即組織一次法制教育的參觀或觀看一次VCD，舉辦一次法制知識演講會，上好一堂法制知識教育課，舉辦一次法制知識征文比賽，組織一次大型法制宣傳活動。各單位、學(xué)校充分發(fā)揮廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等宣傳輿論工具的作用，大力宣傳法律法規(guī)，下功夫辦好了法制專題講座、法制宣傳櫥窗、專欄、板報、墻報、圖展，搞好法律進學(xué)校的活動。充分發(fā)揮教育主陣地作用，形成學(xué)校、家庭和社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，采取多種形式，把理論性與實踐性，課堂教育與社會教育有機地結(jié)合起來，進一步增強了青少年的法律意識，提高青少年學(xué)法、用法、守法的自覺性。各校法制副校長協(xié)助校長，加強與當(dāng)?shù)鼐C治委的聯(lián)系，積極參與開展校園及周邊地區(qū)治安治理工作，結(jié)合學(xué)生特點開展法制教育。積極配合社區(qū)進行課外法制教育，不斷完善“學(xué)校、家庭、社會”三位一體的青少年法制教育機制。
四、大力加強行業(yè)依法治理
近年來，我局圍繞社會關(guān)注的熱點、焦點問題，進一步規(guī)范了義務(wù)教育公辦學(xué)校“一費制”管理，嚴(yán)格執(zhí)行公辦普通高中招收擇校生“三限政策”。要求凡出臺新的收費政策或具體的收費政策，要通過校園內(nèi)部媒體、公示欄、校內(nèi)公開欄等及時向外界公布，讓學(xué)校清清楚楚收費，學(xué)生家長明明白白交費；加強了對學(xué)校收費收入的監(jiān)管，嚴(yán)格執(zhí)行“收支兩條線”管理規(guī)定，努力杜絕平調(diào)、截留、挪用收費收入的行為，以確保學(xué)校收費收入全部用于教育事業(yè)；完善以“教育資助券”為主要形式的減、免、緩等扶貧幫困制度，通過政府撥款、設(shè)立愛心基金、結(jié)對幫扶等多種渠道，資助和扶持貧困家庭學(xué)生，做到了不讓一個孩子因貧上不了學(xué)或輟學(xué)，不讓學(xué)校因規(guī)定的合理收費不足而亂收費。
五、牢牢堅持依法行政
我局嚴(yán)格按照第三個依法治區(qū)規(guī)劃部署，全面推進依法行政，2004年中，配合區(qū)《行政許可法》貫徹、實施工作，組織了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)活動，切實了提高機關(guān)依法行政的能力和水平；建立健全了行政執(zhí)法責(zé)任制和行政執(zhí)法過錯責(zé)任追究制，做到了行使職權(quán)實體合法，程序規(guī)范。
篇7
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，同事們：
大家好：
自去年__月入__x縣__鄉(xiāng)__村幫扶以來，我和兩位隊員緊緊圍繞幫扶工作的“七項任務(wù)”，蹲得住、靠得上，積極主動、認(rèn)真扎實地開展工作，取得了一定的成效，也收獲了一些體會。
摸清實情，找準(zhǔn)位置，是做好駐村工作的前提
沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。因此，進村后，我們走家串戶，調(diào)查研究，訪貧問苦。通過調(diào)研，我們對村里的班子、黨員隊伍建設(shè)、農(nóng)業(yè)開發(fā)、農(nóng)民的種植養(yǎng)殖、外出務(wù)工經(jīng)商、生活狀況和民風(fēng)民俗等一系列情況，都摸得一清二楚，并建立了檔案資料。由于對村里的情況明、底子清，我們在指導(dǎo)村里制定發(fā)展規(guī)劃、落實發(fā)展規(guī)劃就心中有數(shù)了。駐村后，我們既在村黨支部配合下開展工作，又根據(jù)工作組的職責(zé)獨立實施自己的規(guī)劃，工作組和村“兩委”配合的非常默契。
關(guān)注民生，服務(wù)群眾，是做好駐村工作的基礎(chǔ)
新農(nóng)村建設(shè)的主體是農(nóng)民。如何把群眾的積極性調(diào)動起來呢?我們采取了有力措施，做了幾個方面的工作：一是關(guān)心群眾疾苦。扎實開展了困難群眾幫扶工作，局17個科室單位通過“結(jié)窮親”，與困難戶建立起“一對一”的幫扶關(guān)系，先后為幫扶戶送去價值20__余元的慰問品和8000元的慰問金。二是為群眾排憂解難。街道硬化是村民急盼解決的問題，工作組積極協(xié)調(diào)市交通局、市公路局、市慈善總會等單位，多方籌措資金29萬元，對1000米的主街道進行了硬化、綠化、亮化，栽植冬青和金葉女貞24000棵。
利用村里空閑地段，為村民建設(shè)健身廣場一處，現(xiàn)已投資7萬元，購買了20件套健身器材運送到村。投資1萬元改善許樓中心小學(xué)辦學(xué)條件，為學(xué)校安裝了籃球架1對，并提供部分苗木對校園進行綠化。三是幫助群眾發(fā)展生產(chǎn)。生豬養(yǎng)殖是許樓村的重點產(chǎn)業(yè)，工作組依托村生豬養(yǎng)殖大戶王軍偉的“利得來種豬繁育有限公司”，成立生豬養(yǎng)殖經(jīng)濟合作組織，探索“公司+農(nóng)戶”的養(yǎng)殖模式。依托許樓村傳統(tǒng)水稻種植優(yōu)勢，為該村引進優(yōu)秀農(nóng)業(yè)引智成果“稻鴨共作”項目，籌措資金3萬元作為啟動經(jīng)費，組織村里有思路、有能力的3位村民，租賃農(nóng)戶土地60畝，成功創(chuàng)建了“稻鴨共作”示范基地。協(xié)調(diào)市、縣種子公司，為村民提供“送良種到村”服務(wù)活動，為村民節(jié)省資金1。7萬元。同時，還開展了“送醫(yī)下鄉(xiāng)”、“科技下鄉(xiāng)”活動，受到了許樓村群眾的歡迎。
遵守紀(jì)律，專心駐點，是做好駐村工作的關(guān)鍵
蹲不住就不能及時了解老百姓的心聲，不能有針對性的開展工作。一年來，我們?nèi)w隊員堅持出勤，從未因個人問題請假，每天堅持記錄工作日志，至今已經(jīng)寫了滿滿三大本。由于駐地離鄉(xiāng)鎮(zhèn)太遠，村內(nèi)又沒有固定的蔬菜銷售地點，買菜非常不方便。在工作之余，我們還利用業(yè)余時間，翻整荒廢土地，開辟了半畝菜園，一方面可以解決自己的吃菜問題，另一方面可以將收獲的蔬菜及時送到村里的五保戶和困難戶家中，解決他們雨天雪天的吃菜難題。在各項工作開展的時候，我們?nèi)w隊員都不怕苦、不怕累，樹立了幫扶隊員良好的形象。
加強溝通，贏得支持，是做好駐村工作的保證
駐村幫扶工作政治性強、責(zé)任大、任務(wù)重，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持、關(guān)心是無法開展工作的。我們駐村后，局黨組從政治上、思想上、工作上、生活上給予關(guān)心和支持，局黨組8名成員全部到村看望指導(dǎo)，幫助解決工作中存在的困難和問題，為工作組創(chuàng)造必要的工作條件。今年端午節(jié)期間，局主要領(lǐng)導(dǎo)深入許樓村蹲點調(diào)研，四天吃住在農(nóng)戶，并分別召開了村兩委成員、黨員、村民代表、“三支一扶”大學(xué)生及鄉(xiāng)教育、衛(wèi)生部門負責(zé)人座談會，認(rèn)真了解社情民意，傾聽群眾心聲，并撰寫了專題調(diào)研報告。縣工作團多次召開隊長、組長會和現(xiàn)場觀摩會，對幫扶工作進展情況進行調(diào)度總結(jié)，交流經(jīng)驗，查找不足，研究落實下步各項幫扶工作任務(wù)。這使我們?nèi)w隊員進一步提高了思想認(rèn)識，拓寬了工作思路，學(xué)習(xí)了兄弟單位的好做法好經(jīng)驗，提高了幫扶工作的緊迫感和壓力感，督促我們?nèi)翰呷毫ΓＹ|(zhì)保量地完成各項幫扶任務(wù)。
篇(2)
敬愛的領(lǐng)導(dǎo)，同事們：
大家下午好：
20__年9月，按照縣委縣政府要求，我們駐胡家坨鎮(zhèn)將軍坨村駐村幫扶小組3名幫扶隊員來到胡家坨鎮(zhèn)將軍坨村，開展了駐村幫扶工作。駐村工作使我們既得到了鍛煉，又助力了成長。
一、腳上沾的泥土多了，離農(nóng)民的心更近了
懷著一顆愛民敬民的心，我們走進了將軍坨村。駐村幫扶，我們的一言一行，不僅代表了個人行為，更是代表黨和政府對將軍坨關(guān)懷的具體體現(xiàn)。駐村干部如果對群眾沒有感情，不僅會損害人民群眾的利益，而且會損害人民群眾對黨的感情，動搖黨的執(zhí)政基礎(chǔ)。為此，我們與接觸到的村民交朋友、“接地氣”，實打?qū)嵉亟o群眾排憂解難，把這樣的駐村幫扶當(dāng)成一場走親訪友的“親情之旅”，當(dāng)成送關(guān)懷送溫暖的實際行動。沒有華麗的辭藻，沒有虛偽的表情，我們臉上洋溢著最誠摯的微笑，帶著黨的關(guān)懷，走訪了村里的老黨員家庭，靜心傾聽了他們的心聲。在走村串戶的路上，我們和村民們結(jié)交了深厚的感情，努力為村里辦實事，辦好事。幾個月來，街上的路好走了，土圍墻換上了鐵藝墻，村民廣場還新裝了健身器材等等，村里發(fā)生了翻天覆地的變化。積極踐行“全心全意”為人民服務(wù)的根本宗旨，不斷提高將軍坨村群眾們的幸福指數(shù)，是我們最大的心愿。
二、基層干部接觸多了，對基層的了解更深了
駐村幫扶工作一邊面要聯(lián)系群眾，另一方面也要和基層干部協(xié)調(diào)合作。與基層干部打交道的時間多了，通過他們也更加深入的了解了基層工作的艱辛和重要。通過與基層干部的接觸，我們發(fā)現(xiàn)：一是基層人員編制少，工作任務(wù)量大;二是基層財政所保障水平低;三是管理體制沒有理順，鄉(xiāng)鎮(zhèn)職能不對稱;四是鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政缺乏自主財源，管理不規(guī)范;五是農(nóng)村公益事業(yè)發(fā)展建設(shè)落后，村民參與新農(nóng)村建設(shè)的積極性沒有調(diào)動起來;六是鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政是財政管理體系中最基層的一級，直接面對廣大人民群眾，業(yè)務(wù)量大，服務(wù)項目多，服務(wù)難度大。這次調(diào)研使我們對鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政及基層干部有了更深入的了解，為我們以后更好地完成各項財政工作奠定了一定基礎(chǔ)。
四、去田地里的次數(shù)多了，對土地更加熱愛了
駐村期間，在村支部何書記的帶領(lǐng)下，我們參觀了我局幫扶的蔬菜大棚基地和機井地。到了蔬菜大棚，我們被眼前綠油油的蔬菜和長勢可人的玉米地所征服了。這里的白菜、圓白菜、辣椒長勢喜人，一片豐收的景象。在此期間，我們還參觀了杏園基地，將軍坨村有500多畝的杏園，還有50多畝杏園用于發(fā)展觀光采摘，帶動全村林業(yè)發(fā)展。
我局工作隊在外出打工農(nóng)戶閑置的院子里也培植了一個小蔬菜基地，有黃瓜、絲瓜、茄子、豆角、生菜、西葫蘆，還有水蘿卜、胡蘿卜、西紅柿，真是品種齊全、應(yīng)有盡有。在仔細傾聽村民和駐村工作隊講解拔草的動作要領(lǐng)和注意事項后，我們小心翼翼地拔起來，過了一會兒，大家就熟練掌握了拔草的技巧，做起來游刃有余。看著我們做起農(nóng)活來如此利索，何書記稱贊道：“沒想到你們這些略帶幾分嬌氣的文弱書生，干起農(nóng)活來，還真像那回事兒，像你們這樣能吃苦、肯吃苦，將來肯定有出息。”我們聽后，干起活來更起勁了。田間勞作不僅使我們在身體上得到了鍛煉，而且升華了我們的思想，并知道“一粥一飯來之不易”，體會到了農(nóng)民的勤勞、樸實、熱情與艱辛。通過田間勞作，使我們更加熱愛這片熱土，在以后的生活中，一定會更加腳踏實地，艱苦奮斗。
五、心中的感觸多了，從實踐中收獲的也更多了
通過這次駐村幫扶鍛煉活動，我們理解了領(lǐng)導(dǎo)讓我們來的意圖，青年干部深入到基層一線進行幫扶鍛煉，就是要學(xué)習(xí)基層先進經(jīng)驗，了解基層實際情況，“接地氣”，體民情，提高自身適應(yīng)新環(huán)境的能力，學(xué)習(xí)基層干部直接面對一線、面對老百姓，克服困難、排憂解難的能力，學(xué)習(xí)村民那種不怕吃苦、自力更生、純樸善良的傳統(tǒng)，通過鍛煉，助力成長。
駐村期間，我們學(xué)習(xí)了鋤草、澆地、對花、挖地、施肥等農(nóng)活，親身感受了農(nóng)民的不易;對基層教育現(xiàn)狀有了深刻的認(rèn)識，對村干部“基層工作難”的心聲有了切實的體會;對基層財政有了更深的了解，提高了做好財政工作的能力;通過和農(nóng)民近距離的接觸，實實在在地密切了干群關(guān)系。通過駐村鍛煉，小組成員互相信任、互相幫助、互相理解，大家還收獲了一份珍貴的友情。駐村時間雖然短暫，但大家收獲頗豐，這些收獲在我們的一生中都是彌足珍貴的。
篇(3)
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，同事們：
大家好：
在雙聯(lián)工作中，我榮幸地作為縣政府辦公室的一名雙聯(lián)駐村工作隊員，到河畔鎮(zhèn)開展駐村幫扶工作，在聯(lián)系村度過了非常難忘的40多天，感受很多。下面，我簡要從三個方面總結(jié)一下自己的駐村工作體會。
我的體會之一是，只有撲下身子，真情實意認(rèn)真“訪”，才能讓群眾信任支持拉近距離
作為一名駐村干部，最基礎(chǔ)的工作就是盡快了解村情民意，把自己融入群眾，和群眾打成一片。在駐村工作的日子里，我把駐村蹲點工作作為在實踐中鍛煉自己、服務(wù)群眾、提升能力的有效平臺，把自己當(dāng)成村民的一員，堅持吃住在村里，走訪每一戶，主要做了四件事：一是堅持每天到田間地頭，宣傳黨的政策;二是主動入戶對接，開展座談交流;三是每天到項目一線實地查看，現(xiàn)場督促項目進展情況;四是化解矛盾糾紛，幫助群眾解決生產(chǎn)生活中的實際困難和問題。通過一個多月的駐村工作，村里的群眾記住了我、也認(rèn)同了我。從我第一天到村里走訪時，群眾的懷疑和不信任，到后來主動和我說話的群眾越來越多，有時群眾找我也沒什么事，就是想和我說說話、聊聊天，小到家長里短、油鹽醬醋，大到生產(chǎn)致富、經(jīng)商門路，我都耐心地傾聽，幫著出出主意，想想辦法。一個多月的時間使我切身體會到，駐村工作并不難，只要彎下腰去，撲下身子，嘴巴甜一點，手腳勤一點，辦事快一點，就能走進群眾、融入群眾，群眾就會從心眼兒里把你當(dāng)成自己人。
我的體會之二是，只有開動腦子，想方設(shè)法主動“幫”，才能讓群眾得到實惠贏得滿意
幫扶工作怎么才能贏得群眾滿意，我想，必須從解決群眾最關(guān)心的現(xiàn)實問題入手，讓群眾得到看得見、摸得著的實惠，看到建設(shè)新農(nóng)村、致富奔小康的美好前景。通過走訪村民，征求意見，以及與村干部共同研究，我們共同制定了車川村小康發(fā)展規(guī)劃，將村上的發(fā)展規(guī)劃效果圖設(shè)在了村里最顯眼的位置，并在今年內(nèi)落實好四件實事。第一件實事就是改變村容村貌，創(chuàng)建綠色家園。駐村后，我聽到群眾反應(yīng)最多的就是希望把村里臟亂差的形象改變一下。因為當(dāng)?shù)氐拇迓浜凸穬膳远嗄陙砝啥眩€存在嚴(yán)重的交通安全隱患。村民早有改造的想法，但就是沒有資金，也沒有人組織，有心無力。我駐村后積極和村“兩委”組織發(fā)動群眾，農(nóng)戶出勞力，村上出機械，不到5天時間就填平了存在了30多年的臭水坑，清除了道路旁的垃圾。
同時爭取縣上領(lǐng)導(dǎo)的重視和有關(guān)部門的大力幫助，今年對車川村11公里鄉(xiāng)村道路進行了鋪油，3。3公里村組道路進行了硬化，徹底改善了村上的交通條件和村容村貌。第二件實事是幫助老百姓解決灌溉問題。我積極做好雙聯(lián)工作的聯(lián)絡(luò)員，加強與水務(wù)部門的銜接溝通，對車川村破損嚴(yán)重的灌溉渠道進行了改造，完成渠道襯砌6公里，解決了當(dāng)?shù)厝罕姖驳赜盟y的問題。第三件實事是解決村民和黨員無活動場所的問題。我和鎮(zhèn)上的領(lǐng)導(dǎo)以及村“兩委”一道研究確定選址和設(shè)計方案，為村上新建了一處占地6000平方米的村級文化活動廣場，目前已完成主體工程，正在進行設(shè)施配套。第四件實事是解決產(chǎn)業(yè)發(fā)展難題，為村上建設(shè)一處肉羊養(yǎng)殖小區(qū)。在養(yǎng)殖小區(qū)建設(shè)過程中，我始終與村級班子堅守工地，實行跟班作業(yè)，嚴(yán)格監(jiān)督工程進度和質(zhì)量，并積極幫助協(xié)調(diào)資金和物資，解除施工方的后顧之憂，我沒有辜負單位的重托，僅僅一個月時間，按照“群眾自籌、統(tǒng)一建設(shè)、統(tǒng)一管理、分戶養(yǎng)殖”的模式建成高標(biāo)準(zhǔn)圈舍57座。現(xiàn)在，養(yǎng)殖小區(qū)的各項配套設(shè)施已基本完善，村上正在對入駐養(yǎng)殖小區(qū)的農(nóng)戶進行篩選和成立養(yǎng)殖專業(yè)合作社，爭取在這個月月底投入運行。
我的體會之三是，只有甩開膀子，轉(zhuǎn)變理念用心“干”，才能讓群眾提高素質(zhì)看到希望
駐村這段時間，許多群眾誠心誠意多次邀請我到他家吃飯、串門……淳樸的民風(fēng)，實在的村民，讓我這個駐村干部切實體會到了“從群眾中來，到群眾中去”的真正含義。在我入戶訪問的時候，有一天在一戶貧困戶家里吃了午飯，吃完后我留下了100元飯錢，可是這位老人始終不肯拿錢，我在出門時又悄悄地把錢留在他家的桌子上，誰知老人發(fā)現(xiàn)后一路追趕，一直追到了村口，執(zhí)意要把錢還給我，讓我感觸良久。窮的是物質(zhì)條件，但是他們樸實的人格卻是格外的高尚。我深深感覺到：群眾工作不是難做，而是看你怎么做;群眾不是對政府部門有看法、有意見，而是對不真心為群眾辦事的部門、不誠心為群眾著想的工作人員有意見、有看法。
作為一名駐村干部，我深深認(rèn)識到，幫扶工作不僅僅是辦一兩件好事、實事這么簡單，關(guān)鍵還在于思想觀念的轉(zhuǎn)變與扶貧方式的創(chuàng)新，特別是扶貧方式要由“輸血型”向“造血型”轉(zhuǎn)變，單純的送錢只能滿足一時之需，我們要幫助貧困村和貧困戶建立長期的發(fā)展規(guī)劃，幫農(nóng)戶謀劃產(chǎn)業(yè)發(fā)展思路，幫農(nóng)戶家中的勞動力找一個合適的好工作，更甚于給農(nóng)戶捐個幾千塊錢。
總之，駐村幫扶活動才剛剛開始，很多工作投入的并不是資金，而是各級領(lǐng)導(dǎo)和廣大干部的心血、智慧和為民服務(wù)的感情。作為一名駐村干部，雖然工作生活有點苦有點累，但我深知使命光榮，責(zé)任重大，決不能辜負組織和領(lǐng)導(dǎo)的重托與人民群眾的厚望。在今后的工作中，我將繼續(xù)堅守我的駐村理念：說暖話敘家常，下實勁幫好忙，辦小事勤跑路，同攜手奔小康，更加努力地扎根農(nóng)村，使昔日的貧困村變成明天的小康村、文明村、樣板村，為幫扶工作燃燒青春、奉獻熱情。
篇(4)
敬愛的教師，親愛的同學(xué)：
大家好：
為了弘揚中華民族扶危濟困的美德，保證我校家庭經(jīng)濟困難
學(xué)生不因經(jīng)濟困難而失學(xué)，培養(yǎng)和教育家庭貧困的學(xué)生，幫助他們擺脫和消除家庭條件所帶來的消極影響，從而促進義務(wù)教育發(fā)展，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，我校開展了對貧困生的幫扶活動。
一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校在校長領(lǐng)導(dǎo)下，由政教處負責(zé)資助貧困生工作，監(jiān)督落實各班貧困生資助及教育工作。 二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)老師開展一對多個貧困生的幫扶活動：為貧困生申請得到上級資助，在充分了解學(xué)生家庭情況的前提下，確保每位老師選擇恰當(dāng)對象進行幫扶，此項工作中途不間斷，并力爭使幫扶對象品學(xué)兼優(yōu)，成為對社會的有用之才。 三、通過多種途徑，從以下方面對學(xué)生進行教育。 1、培養(yǎng)孩子的健康心理，讓貧困生走出家庭貧困的陰影。
鑒于這類學(xué)生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經(jīng)濟來源;有的是單親家庭，勞力欠缺，有的甚至是孤兒。他們往往會缺少家庭的關(guān)愛，生活中，學(xué)習(xí)上偶爾會有自卑心理。因此老師們都能從情感上真正地貼近他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。老師不斷幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強;讓他們認(rèn)識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發(fā)他們的進取心，
真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理;要求全體教師平時都把學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子一樣看待，讓他們在學(xué)校這個大集體感受到家庭的溫暖，使得孩子們能在學(xué)校健康成長。 2、生活上給予幫助，解決孩子們的后顧之憂。
貧困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，學(xué)校組織老師們?yōu)檫@些孩子們捐物、買課外書籍、買作業(yè)本、筆等學(xué)習(xí)用品，幫助他們渡過難關(guān)，讓他們不因為缺少學(xué)習(xí)用品而落下成績，使他們能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。 3、在學(xué)習(xí)上進行幫扶，幫助他們提高成績。
有一部分學(xué)生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。老師們利用休息時間為后進生補講課堂中孩子們沒掌握的知識，不斷溫習(xí)學(xué)過的知識，讓他們不落下學(xué)習(xí)上的任何環(huán)節(jié)。并培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，教育他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)。?告誡他們，只有這樣才能在未來的社會上立足，為社會貢獻自己的聰明才智。
五、師生齊動員，廣泛宣傳，積極發(fā)動，讓所有學(xué)生獻出自己的一點愛，發(fā)揚勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，從“少點吃喝穿，省下零花錢”入手，實施愛心捐助、挽留貧困學(xué)生。
六、認(rèn)真貫徹落實國家關(guān)于貧困生的教育輔助：通過學(xué)校、家庭調(diào)查，確立對象，并張榜公布。
篇(5)
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，同事們：
大家好：
為了認(rèn)真貫徹落實__屆四中全會精神，進一步加快我縣貧困村脫貧致富進度，推動城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，按照縣委、縣政府安排，對我中心駐村扶貧的壇城鎮(zhèn)祠堂村制定如下工作計劃。
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹落實黨的__屆四中全會精神，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以增加農(nóng)民收入為核心，以改善農(nóng)民的生產(chǎn)生活條件為切入點，努力加快該村脫貧致富步伐。
二、強化組織領(lǐng)導(dǎo)，確定扶貧工作重點
中心黨組成立扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)范圍，確立幫扶工作重點。根據(jù)縣委、政府對扶貧工作的要求和祠堂村實際情況，對扶貧工作分階段召開專題研究會。同時要求及時報送幫扶工作情況、總結(jié)等材料。
三、制定扶貧措施，注重扶貧實效
(一)協(xié)助加強該村精神文明建設(shè)。組織村民開展文化活動，積極收集籌措書籍報刊，增強村民學(xué)文化、用文化意識，以科學(xué)文化知識，帶動“富民興村”活動，廣泛宣傳黨的富民政策，大力宣講中央支農(nóng)、惠農(nóng)政策，增加村民的文明素質(zhì)，增強農(nóng)民法律意識，村民居健康衛(wèi)生水平提高，基本形成村民誠信友善，崇尚科學(xué)，文明禮貌，鄰里和睦的新風(fēng)尚。
(二)加強科技培訓(xùn)，開辟致富門路。中心積極協(xié)調(diào)農(nóng)業(yè)、
科技等方面的專家向貧困戶宣傳科技知識，引導(dǎo)幫助農(nóng)民群眾學(xué)習(xí)致富技術(shù)、掌握致富技能。通過種植養(yǎng)殖結(jié)構(gòu)調(diào)整，穩(wěn)定糧食產(chǎn)量，引導(dǎo)村民在農(nóng)業(yè)“三棚”上多下功夫。全年培訓(xùn)科技“帶頭人”不少于10個，使貧困戶掌握1-2門農(nóng)村實用技術(shù)。
(三)協(xié)助村委妥善抓好困難村民生活安排，做好貧困戶村民生產(chǎn)生活困難的調(diào)查摸底，針對有些困難村民就醫(yī)難和子女上學(xué)難等問題，組織開展各種方式的獻愛心和扶貧幫困慰問活動。積極開展結(jié)對幫扶，盡力解決一些特別困難家庭的生活困難等問題。
篇8
為確保全面完成全區(qū)教育部門計劃生育綜合治理責(zé)任目標(biāo)，我們成立了**區(qū)教育部門計劃生育綜合治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由局長任組長，分管副局長任副組長，辦公室設(shè)在教育股。各校按要求相應(yīng)成立了計劃生育綜合治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組。教育局與各股室及學(xué)校層層簽定了《人口和計劃生育綜合治理目標(biāo)管理責(zé)任書》，將人口和計劃生育綜合治理工作列入了本部門年度目標(biāo)管理綜合考核的重要內(nèi)容，制訂了《**區(qū)教育部門計劃生育綜合治理目標(biāo)管理考核評估辦法》。其中含有具體的評優(yōu)獎懲細則。年內(nèi)，局黨委召開了兩次專題會議研究計劃生育綜合治理工作。
人口與國情及青春期性教育，是學(xué)校計劃生育工作綜合治理的一項重要內(nèi)容，學(xué)校列入了年度工作計劃生育和教學(xué)工作計劃。校長為第一責(zé)任人，負責(zé)教學(xué)工作的副校長和教務(wù)主任為主管領(lǐng)導(dǎo)，選拔了一批既有一定的專業(yè)知識又有豐富的教學(xué)經(jīng)驗的教師擔(dān)任人口與國情及青春期教育老師。為確保課時的落實，各校將人口與國情及青春期教育列入了課程計劃和課表，每學(xué)期不少于3課時，由教務(wù)主任把關(guān)。嚴(yán)格按要求開課、上課，做到計劃、課表、教材、教案、考核五落實，為保障教學(xué)質(zhì)量，每學(xué)期開學(xué)初，我們便組織學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師進行專業(yè)培訓(xùn)，每學(xué)期進行一次教學(xué)視導(dǎo)，各校也相應(yīng)組織任課教師進行培訓(xùn)及組織相關(guān)的教研活動。為配合全區(qū)計劃生育工作，學(xué)校以板報、手抄報、知識競賽、電化教育以及文藝表演等形式普及和傳播人口和計劃生育知識，四所中學(xué)分別舉辦了人口和計劃生育知識專題講座，年內(nèi)，我們組織專業(yè)人員對各校的計劃生育工作綜合治理的責(zé)任目標(biāo)完成情況進行二次全面督查，并及時通報了督查情況。年底，對計劃生育工作綜合治理先進單位及先進個人進行了表彰和獎勵。
2010年12月，我局邀請了計生專家到**師專附中、北京師范大學(xué)附屬學(xué)校分別上了一堂精彩的青春期性教育課。計生專家用生動的語言深入淺出地將學(xué)生原本羞于啟齒的話題、知識傳達給學(xué)生，內(nèi)容涉及青春期生理、心理的特點，青春期的衛(wèi)生保健知識以及青春期性教育知識。通過講座教育學(xué)生如何做好青春期心理保健，如何自我調(diào)節(jié)，積極引導(dǎo)男女學(xué)生交往，并告訴他們把握男女生交往自尊、自愛、自然、適度、公開和集體的原則，反對秘密模式、“一對一”模式。教育學(xué)生自覺抵制不良誘惑，遠離不該去的場所，學(xué)會自我管理，自我保護。課后，學(xué)生們更是反映本次講座讓他們學(xué)到許多課堂上學(xué)不到的生理學(xué)知識，幫他們解開了積壓在心頭的諸多困惑，收獲到了很多感悟，并希望今后能多開展此類的專題活動。
二、積極配合，不斷創(chuàng)新
我們結(jié)合自身實際，積極創(chuàng)新人口和計劃生育綜合治理工作內(nèi)容，安排扶貧助學(xué)資金十多萬元，重點資助獨生子女戶、農(nóng)村兩女結(jié)扎戶等計劃生育困難家庭的子女上學(xué)。在認(rèn)真完成本職工作的同時，我們還積極配合上級主管部門及兄弟單位的相關(guān)工作。我們在制訂《**區(qū)教育部門計劃生育綜合治理目標(biāo)管理考核評估辦法》時，主動征求區(qū)計生局領(lǐng)導(dǎo)的意見，以求合理合法；在市、區(qū)、辦、居（村）計生部門組織的培訓(xùn)、征文、知識競賽、文藝匯演等活動中，我們積極組織參加，并獲得多項獎勵；在今年的流動人口子女入學(xué)工作中，積極配合區(qū)計生局做好流動人口信息摸底工作；在市、區(qū)計生部門組織的相關(guān)檢查中，我們積極配合，并認(rèn)真落實整改意見。去年年底，我局先后被**區(qū)政府、**市教育局評為計劃生育工作綜合治理先進單位。
以上成績的取得得益于區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，得益于計劃生育工作綜合治理主管部門的正確指導(dǎo)，得益于兄弟單位的大力支持，在此我們表示衷心感謝。同時我們也清醒地看到，我們工作中還存在許多問題，其中較為突出的問題是部分學(xué)校和學(xué)生還不能深刻領(lǐng)會人口與國情及青春期教育的重要性，相關(guān)知識的知曉率還不理想，這些問題需要我們認(rèn)真解決。
在今后的工作中，我們將繼續(xù)做好以上工作的同時，著重抓好以下幾個方面的工作：
1、加大培訓(xùn)力度。培訓(xùn)分兩批進行：首批對學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)進行計劃生育工作綜合治理政策法規(guī)培訓(xùn)；第二批對學(xué)校擔(dān)任人口與國情及青春期教育教師進行專業(yè)培訓(xùn)，屆時將聘請有關(guān)專家主講。
2、加大宣傳力度。第一，在學(xué)校通過廣播、講座、板報等形式對學(xué)生進行人口與國情及青春期教育；第二，通過學(xué)生社會實踐活動以及家庭知識競賽等形式傳播計劃生育知識；第三，通過繼續(xù)資助計劃生育困難戶的子女上學(xué)，宣傳計劃生育政策法規(guī)；第四，加大對農(nóng)村學(xué)生的青春期性教育工作力度。
3、加大普及力度。雷打石鎮(zhèn)、**鎮(zhèn)是新劃入**區(qū)行政區(qū)域的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，加上群**、馬家河鎮(zhèn)，四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)是社會主義新農(nóng)村，在計生思想上還需進一步加強，特別是小農(nóng)民“多崽多福”的思想濃厚，要加大引導(dǎo)與監(jiān)督。
篇9
一、我州農(nóng)村初中籃球教學(xué)的優(yōu)勢
1.學(xué)生對籃球活動有濃厚的興趣
籃球運動是一項強烈的競技活動，我州學(xué)生對參與競技體育活動具有濃厚的興趣。我州各族人民在幾千年的風(fēng)雨歷程中總結(jié)、積累和編制成多項民族民間體育競技項目。如，扳手勁、踢毽子、抵桿、摔抱壓（摔跤）、打公雞（踢草球）、玩土棍、打苗拳、騎高腳馬……這些體育項目是我州各族人民智慧、勇敢的精神體現(xiàn)。生活在這樣的環(huán)境里的青少年學(xué)生，熱愛并積極參與這些體育項目，使得他們具備了一種不甘落后，敢于展示自己力量的好勝心理素質(zhì)，對籃球教學(xué)活動具有一定的促進作用。
2.學(xué)生具有一定的打籃球的基礎(chǔ)
民族民間體育項目我州農(nóng)村學(xué)生樂于參加，也具備了一定心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。打籃球是外來的“新玩意兒”，玩起來更有趣味。近年來的扶貧攻堅戰(zhàn)，駐村扶貧工作隊幫助每個村寨都修了籃球場。學(xué)生們常去打籃球或小皮球。人少時可練運球、投籃，人多一點可打半場，再多一點就可以打全場了。因此我州農(nóng)村學(xué)生常去打籃球，具有一定的技術(shù)，為上好籃球課打下了一定的基礎(chǔ)。
3.學(xué)生有良好的身體素質(zhì)
籃球運動需要良好的身體素質(zhì)做保證，有了這個保證才能更好地完成技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)的結(jié)合。由于農(nóng)村學(xué)生常常參與民族民間體育活動，再加之寒暑假星期天幫助家里干農(nóng)活。有的走讀生每天還要走20多里山路，練就了強壯的體魄，也養(yǎng)成吃苦耐勞的的品質(zhì)。為順利開展籃球教學(xué)提供了保證。
二、存在的問題
1.對打籃球的目的認(rèn)識不足
我州農(nóng)村初中學(xué)生打籃球的目的不是為了強身健體，而是為了好玩。在情緒方面易激動、沖動，有的在場上稱王稱霸，作威作福，對方犯規(guī)后容易采取報復(fù)行動。個別學(xué)生甚至上課打球，下課打人。
2.對籃球運動不能完全適應(yīng)
籃球運動員不完全憑身強力壯，有耐力。還需要一些特殊的身體素質(zhì)。傳接球與投籃時，運動員必須具備手腕、手指、手臂的力量。在對方的嚴(yán)密防守、沖撞下，要發(fā)起有效的進攻，必須具備良好腿部和腰部的爆發(fā)力。以上力量農(nóng)村初中學(xué)生還沒有完全具備，需要加強訓(xùn)練。
3.不熟悉規(guī)則，不掌握技能
籃球規(guī)則是指規(guī)定出來供大家在籃球運動和競賽時共同遵守的制度和章程。由于農(nóng)村小學(xué)沒有專門的體育教師，體育課變成了玩耍課。體育課由班主任發(fā)一個籃球讓學(xué)生打，打成什么樣都沒關(guān)系，沒有老師講規(guī)則。我州農(nóng)村學(xué)生籃球技能也比較差。如，進攻中的傳球、接球、運球、運球過人，最后投籃得分。防守中的阻擋、搶球，蓋帽、防犯規(guī)都沒有很好的掌握。
三、 我州農(nóng)村中學(xué)籃球教學(xué)的對策
1.加強對籃球運動的認(rèn)識
“發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)。”這就是“健康第一”的思想。也是《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)思想和三維健康觀念。我們必須結(jié)合籃球教學(xué)實際，對學(xué)生加強這一思想的教育。使學(xué)生明確打籃球的目的。1917年4月1日在《新青年》雜志發(fā)表了《體育之研究》一文，提出了：“勤體育則強筋骨，強筋骨則體質(zhì)可變， 弱可轉(zhuǎn)強，身心可以并完”， “無體是無德智也”，闡明了體育健身和體育對德育，智育的促進作用。主張“三育并重”，1952年號召全國青年做到“身體好，學(xué)習(xí)好，工作好 ”。我們正在實施的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》與的體育教育思想一脈相承，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生充分認(rèn)識到上好籃球課，開展籃球活動，不僅僅是增強體質(zhì)，完成學(xué)業(yè)的需要，終身健康需要，也是將來更好的保衛(wèi)祖國，建設(shè)祖國的需要。
2.加強籃球技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的健康素質(zhì)
2.1力量素質(zhì)訓(xùn)練
力量素質(zhì)訓(xùn)練主要以爆發(fā)性快速力量為主。因為在快速頻繁的身體接觸、激烈對抗的比賽中，很多技術(shù)動作都是在快節(jié)奏和爆發(fā)用力情況下完成的。手指、手腕的力量，是提高手指控制球、支球和爭奪球的能力。可做指臥撐、連續(xù)做擊撐俯臥撐練習(xí)；爆發(fā)能力，在籃球中遠距離投籃和搶籃板球中起到重要作用，可做快速傳球練習(xí)；腰腹力量是控制球和身體重心，保持身體平衡的作用，可做仰臥舉腿、仰臥折體、俯臥挺身等練習(xí)；空中傳接球、投籃主要是提高下肢爆發(fā)用力的能力，可做負重快速起跳，連續(xù)起跳摸籃板等練習(xí)。
2.2速度素質(zhì)訓(xùn)練
速度是人體達到快速運動的一種能力，可使籃球運動員提高控制身體重心變化和平衡能力。可練小步跑、后踢腿跑、左右側(cè)交叉步跑；前滑步、后滑步、后側(cè)步、原地或移動中，根據(jù)教練員的口令突然運動或加速快跑；各種距離跑的練習(xí)，可訓(xùn)練學(xué)生在比賽中選擇合理位置的能力，在進攻中擺脫對方的防守，在防守中搶占有利位置。可做不同距離的折返跑，繞過障礙的折線跑，不同距離的變速跑，變向跑，側(cè)身跑及后退跑等；結(jié)合球的速度練習(xí)，可提高進攻速度與防守質(zhì)量，可做跑動中自拋自接球練習(xí)，加強快跑接吊傳球上籃練習(xí)，兩人全場快速傳球上籃，傳球次數(shù)要少；原地或移動中運球，聽教師員口令突然加速運球。
2.3耐力素質(zhì)訓(xùn)練
籃球運動員必須有很好的耐力，才能在比賽中始終保持充沛的精力和旺盛的斗志，才能保證技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平的正常發(fā)揮。可進行短距離跑，折返跑、反復(fù)沖刺跑全場反復(fù)快速運球；兩三人全場反復(fù)快攻練習(xí)；一對一、二對二等全場攻守轉(zhuǎn)換練習(xí)。
2.4柔韌性與協(xié)調(diào)性的素質(zhì)練習(xí)
柔韌性與協(xié)調(diào)性的好壞是決定球員能否順利完成技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)的組合。身體的協(xié)調(diào)性的練習(xí)是要求人體相應(yīng)的部位進行配合，熟練完成想要組合的動作。可練習(xí)側(cè)身跑時，左右腳進行前后的交叉，左、右手各自運一個球，運球練習(xí)；柔韌性練習(xí)不僅可以提高肢體靈活性，而且對提高力量與速度都有積極的影響，還能夠有效的防止運動員受傷。可練習(xí)兩手指交叉相握，手心向外做壓指、壓腕等動作，做壓肩、拉肩、轉(zhuǎn)肩的動作等練習(xí)。
3.加強學(xué)生籃球代表隊的訓(xùn)練
尊重個體差異，對那些有一定的基礎(chǔ)的，要求較高的學(xué)生，引導(dǎo)他們參加學(xué)校籃球代表隊。代表隊的訓(xùn)練是學(xué)校體育工作的重要組成部分，在有限的業(yè)余時間里，培養(yǎng)一支作風(fēng)過硬、技術(shù)熟練、全面發(fā)展的隊伍，并非一件容易的事情。但為了推動學(xué)校籃球運動，促進籃球教學(xué)，體育教師必須抓好這項工作。
3.1確定具體目標(biāo)
如果隊員能明確訓(xùn)練目標(biāo)，而這目標(biāo)必須內(nèi)外一致，那么就能激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練熱情，從而轉(zhuǎn)化為隊員積極訓(xùn)練的內(nèi)在動力。農(nóng)村中學(xué)的目標(biāo)只能爭取在縣（市）中學(xué)生籃球運動會上獲農(nóng)村初中組男女前三名，為學(xué)校爭光。怎樣去超越對手呢？怎樣才能真正地依靠自己的實力去爭取前三名呢？唯一的途徑就是通過科學(xué)的訓(xùn)練。只有比對手具有更高的訓(xùn)練效率，才能達到這個目標(biāo)。首先應(yīng)從超越最后一個對手開始，然后逐一地趕上去并超越他們。在訓(xùn)練中把握時機、恰到好處地向隊員講明訓(xùn)練目標(biāo)，發(fā)揮訓(xùn)練目標(biāo)的激勵作用，發(fā)揮榜樣的激勵作用，啟迪隊員們的訓(xùn)練興趣。
3.2講究訓(xùn)練方法
訓(xùn)練方法和訓(xùn)練手段的選擇和運用，要符合隊員的認(rèn)知規(guī)律，提高隊員的興趣，促使隊員對技術(shù)動作的理解、記憶和運用。一些難度較大的動作如“持球假動作突破”或“搶籃板球地面動作”，在訓(xùn)練中將這些技術(shù)動作分解成多種的輔助聯(lián)系形式。如首先右手持球，頭部向左側(cè)，然后左手將球拋向右手向右切入。或運球或徒手先向左邊晃然后向右切入移動的練習(xí)。又如，搶籃板球時一人將球傳向球板，另一隊員跳起搶籃板球，前或后轉(zhuǎn)身再將球傳給第二人的練習(xí)，兩至三人一組的擋人，掩護等練習(xí)。
3.3增強常規(guī)訓(xùn)練
篇10
特崗教師大都生活和工作在偏遠農(nóng)村或山區(qū)學(xué)校，他們所在的學(xué)校地處偏僻，不僅教師數(shù)量少，而且教師業(yè)務(wù)能力相對低下，教師學(xué)習(xí)的積極性不高，教學(xué)研究的意識不強，很難形成規(guī)模化學(xué)習(xí)的條件，因此他們很難感受到團體學(xué)習(xí)的氛圍和推動力。特崗教師所在的一些學(xué)校無力關(guān)注他們的專業(yè)發(fā)展。特崗教師教育教學(xué)中所表現(xiàn)出的問題，其所在學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)幫助他們改進，然而這些基層學(xué)校大多存在教學(xué)資源缺乏、校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能力不強、教師教學(xué)研究氛圍不濃、教研活動流于形式等問題，導(dǎo)致根本沒有能力解決特崗教師專業(yè)發(fā)展中遇到的各種困惑和問題。這樣的成長環(huán)境，嚴(yán)重制約了特崗教師的專業(yè)發(fā)展。
⒉相關(guān)政策和保障制度沒有充分考慮其專業(yè)發(fā)展
特崗教師專業(yè)發(fā)展缺乏政策和制度保障。從政策執(zhí)行的過程來看，各級教育行政部門都非常關(guān)注有多少特崗教師下到了村小或教學(xué)點，也非常關(guān)注新補充的特崗教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)。為了進一步促進特崗教師能夠安心在村小、教學(xué)點工作并在三年期滿后能夠繼續(xù)留任，近年來，國家開始關(guān)注特崗教師的住房、婚姻等涉及特崗教師生存和生活方面的問題。然而，政策和制度更多地關(guān)注了特崗教師“下得去、留得住”的問題，對“用得上”的問題關(guān)注不夠，這樣也影響了特崗教師專業(yè)的快速成長。
⒊特崗教師自身的專業(yè)和能力短板遏制了其專業(yè)發(fā)展
首先是學(xué)科知識不扎實，教育教學(xué)知識欠缺。特崗教師確實給貧困農(nóng)村地區(qū)的教育注入了新鮮的血液，很多年輕的特崗教師思想活躍、態(tài)度積極。但其中也有部分特崗教師學(xué)科知識功底欠深厚，相關(guān)的教育教學(xué)專業(yè)知識和能力不強，基本缺乏新課程改革的理論和意識。
第二是教學(xué)設(shè)計能力不強，教學(xué)方法不靈活。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)特崗教師不能充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)生實際編寫教案，教學(xué)方法較呆板，課堂拘泥于教案的預(yù)設(shè)，不能根據(jù)教學(xué)實際有效生成。許多特崗教師認(rèn)可新課程改革所倡導(dǎo)的探究式、參與式等教學(xué)方式，但卻沒有及時有效地將這些教學(xué)方式體現(xiàn)在自己的課堂教學(xué)中。
第三是對學(xué)生了解不多，對特殊學(xué)生關(guān)注不夠。我國邊遠農(nóng)村地區(qū)由于人們思想觀念、醫(yī)療條件等都相對落后，使得農(nóng)村學(xué)生中需要特殊關(guān)照的孩子明顯高于城市地區(qū)。這種現(xiàn)狀要求特崗教師不僅應(yīng)意識到這種狀況，還要想方設(shè)法關(guān)注這些孩子的教育和成長。一些特崗教師說：“一是沒有時間，二是也不知道怎么去關(guān)照。擔(dān)心如果對一些學(xué)生關(guān)照多了可能會影響對其他學(xué)生的關(guān)照……”在進行教學(xué)準(zhǔn)備時很多特崗教師不能依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力、知識基礎(chǔ)和心理特點設(shè)計自己的教學(xué)過程。
第四是激勵和評價學(xué)生的方法比較單一。許多特崗教師雖然也會對學(xué)生的課堂發(fā)言進行評價，對發(fā)言積極且正確的學(xué)生會及時給予表揚，但這種表揚也僅僅停留在“很好”“真棒”等語句層面，方式較為單一，缺乏靈活多元的評價方式。很多特崗教師無法做到及時發(fā)現(xiàn)和賞識每一位學(xué)生的點滴進步，給予每一位學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)。
二、特崗教師專業(yè)發(fā)展的基本對策
⒈營造集體學(xué)習(xí)的氛圍，組建（特崗）教師學(xué)習(xí)共同體
學(xué)習(xí)共同體，是指由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的團體，他們彼此之間經(jīng)常在學(xué)習(xí)過程中進行溝通、交流，分享各種學(xué)習(xí)資源，共同完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，因而在成員之間形成了相互影響、相互促進的人際關(guān)系。特崗教師的學(xué)習(xí)共同體，是特崗教師和其他有關(guān)人員（新老教師、教研員、主管領(lǐng)導(dǎo)等）構(gòu)成的教、研、訓(xùn)一體的組織。學(xué)習(xí)共同體以解決實踐教學(xué)問題為目標(biāo)指向，提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力。集體學(xué)習(xí)的形式更能激發(fā)新入職教師專業(yè)學(xué)習(xí)的動力。集體學(xué)習(xí)更容易使教師在思想碰撞的過程中產(chǎn)生智慧的火花，有利于教育教學(xué)問題的及時解決。學(xué)校應(yīng)改善特崗教師的生活、工作環(huán)境，突破原有體制、機制對特崗教師學(xué)習(xí)交流的限制，各地應(yīng)該盡力改善特崗教師的住房、交通等問題，為特崗教師外出學(xué)習(xí)交流提供方便和物質(zhì)保障，從而培育特崗教師形成樂于從教、終身從教的職業(yè)理想。
⒉探索和建立特崗教師專業(yè)發(fā)展的長效機制
教育行政部門要針對特崗教師的職業(yè)狀況進行調(diào)查分析，在深入了解農(nóng)村特崗教師目前的職業(yè)狀況和“特崗計劃”目前所存在的問題的基礎(chǔ)上，探索和構(gòu)建農(nóng)村特崗教師職業(yè)發(fā)展的長效機制，為政府進一步做好畢業(yè)生就業(yè)工作，特別是“特崗計劃”提供理論支撐。此外，為相關(guān)部門引導(dǎo)高校畢業(yè)生樹立正確的人生觀、價值觀和就業(yè)觀，吸引更多的優(yōu)秀人才到基層從事教育、扶貧開發(fā)等工作提供支持，為國家制定特崗教師政策提供參考，呼吁社會為特崗教師的工作提供合理的心理、精神與物質(zhì)支持，為學(xué)校管理教師、制定教師管理政策提供依據(jù)，使特崗教師能以更大的熱情與活力投入到教育工作當(dāng)中。
⒊立足校本，扎實培訓(xùn)特崗教師
特崗教師在上崗前，都要接受崗前培訓(xùn)，主要從教師職業(yè)道德教育、教育教學(xué)技能、新課程標(biāo)準(zhǔn)、青年教師現(xiàn)身說法、課堂實踐等方面設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容。通過一系列的培訓(xùn)，特崗教師們從觀念和思想上飛速提高，實現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)換，提升了特崗教師的師德修養(yǎng)水平。同時，理解并初步掌握課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學(xué)的能力。
除統(tǒng)一組織參加特崗培訓(xùn)之外，上崗之后，學(xué)校還應(yīng)以課程改革和課堂教學(xué)新模式為引領(lǐng)，以校本培訓(xùn)為平臺，組織骨干教師每人結(jié)對1名特崗教師，實行導(dǎo)師式“一對一”指導(dǎo)，抓好教學(xué)素養(yǎng)關(guān)、技能關(guān)；實行全開放、互動式聽課，通過老教師“示范課”，青年教師“研討課”，骨干教師“教改課”，特崗教師“公開課”，加強特崗教師研討學(xué)習(xí)與互動交流，有效提升他們的教學(xué)能力，使他們上崗后迅速進入角色。
⒋不斷激發(fā)特崗教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)動力
調(diào)動教師的內(nèi)動力是教師專業(yè)化發(fā)展首要的問題，專業(yè)自主發(fā)展是教師專業(yè)發(fā)展的核心。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)特崗教師專業(yè)自主發(fā)展的需求和動力不足，缺少一種把教育活動當(dāng)作研究對象并理性審視自身專業(yè)水平與職業(yè)活動的意識。一些特崗教師并沒有從內(nèi)心深處認(rèn)同、接納這一職業(yè)并將其作為自己終生為之奮斗的事業(yè)，而僅僅將教育視為一種謀生的手段。
教育行政部門和學(xué)校要想辦法讓特崗教師明確作為教師的基本要求和發(fā)展方向，樹立正確的價值觀和責(zé)任意識。同時盡快適應(yīng)工作環(huán)境，實現(xiàn)從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變。
第一，要繼續(xù)訓(xùn)練扎實的教學(xué)基本功。這里所說的教學(xué)基本功指的是作為一名教師應(yīng)具備的最起碼的素質(zhì)，包括鋼筆字、粉筆字、簡筆畫和普通話等。有了這些過硬的基本技能，才邁開了成為優(yōu)秀教師的第一步。
第二，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。備好課是上好一節(jié)課的前提和基礎(chǔ)，如何備好一節(jié)課對青年老師來說很重要。要備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備學(xué)生，更要備課堂的預(yù)設(shè)和生成。一節(jié)好課需要花費很大的心血才能完成，要學(xué)優(yōu)秀的老師用整個生命來備課。
第三，加強課堂教學(xué)技能的學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)是展示教師素質(zhì)的主陣地，有許多名師都是通過課堂教學(xué)展示自己獨特的教學(xué)風(fēng)采。特崗老師要多聽課，聽不同學(xué)科老師的課，更要多學(xué)習(xí)名師的的教學(xué)方法和風(fēng)格，要博采眾長，汲取精華。要抓住機遇，多請教，多展現(xiàn)自己，讓自己盡快成長。
第四，培養(yǎng)和鍛煉班級管理能力。青年老師，要想成長發(fā)展，就要勇于嘗試，勇挑重擔(dān)，嘗試班主任工作。在班級管理過程中，要學(xué)會與學(xué)生交流與溝通，知道與學(xué)生怎樣合作，做學(xué)生的知心朋友，要能更好地去協(xié)調(diào)與任科老師之間的關(guān)系，提升班級的凝聚力。
第五，多研讀教育專著，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。特崗教師要不斷學(xué)習(xí)和充實自己，才能讓自己的課堂有活力，只有不斷讀書，才能領(lǐng)略到最先進的教育理念，才能站在教育的最前沿。教師既要博覽群書，更要注重研讀教學(xué)專著，讀蘇霍姆林斯基，讀陶行知，讀魏書生，與教育家對話，與教育家進行心靈的溝通。讓讀書成為一種習(xí)慣，成長就會越來越快。
第六，堅持寫教學(xué)隨筆和教學(xué)反思。教育教學(xué)時間長了，對教育就會有更深的理解和認(rèn)識，就會產(chǎn)生自己的看法和見解。把這些想法整理出來，就是教學(xué)隨筆和反思。這種行為是自發(fā)的，是由衷的，是經(jīng)驗的積累，是對自己教育教學(xué)經(jīng)歷的記錄和總結(jié)。有位教育家說，寫十年教案成不了名師，但你堅持寫十年教育隨筆和教學(xué)反思，你一定能成為名師。
5.精細管理，關(guān)注特崗教師成長
篇11
現(xiàn)在義務(wù)教育免收學(xué)雜費，但這里絕大部分學(xué)生的家庭還十分貧困，吃午飯依然非常困難，我請外界愛心人士在我們學(xué)校采取“一對一”的助學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)有318位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生得到了資助，有幾名還到城里讀了高中。農(nóng)村孩子比城里孩子還喜歡體育運動，但苦于沒有體育設(shè)施和體育用品，我籌錢給學(xué)校修建了3個乒乓球臺，給每個班級發(fā)放了籃球、羽毛球等體育用品，2009年學(xué)校學(xué)生還第一次玩上了足球和排球。我發(fā)現(xiàn)山里孩子的美術(shù)細胞不比外邊人差，我就請外面人捐了一些精裝美術(shù)本和蠟筆給學(xué)生們，學(xué)生們喜歡的不得了，現(xiàn)在學(xué)生們見到我就問：“劉老師，還有沒有油畫棒？”我們學(xué)校八點上課，家遠的學(xué)生離學(xué)校有15公里山路，所以每天天不亮就要從家里出發(fā)，天黑了才能到家，我給他們每人都發(fā)了小手電筒。我們學(xué)校在貴州省海拔最高的區(qū)域，結(jié)凍時間長，天氣嚴(yán)寒，我給女生們發(fā)了保溫手套，我的能力有限，男生暫時還沒有。農(nóng)村孩子干活多，手腳容易受傷，我隨時給學(xué)生提供創(chuàng)可貼、跌打損傷油等日常藥品；平時會注意看學(xué)生的手，如果學(xué)生手上有老繭就說明這個學(xué)生在家里干活多；平時我也留意學(xué)生的腳，如果有學(xué)生長期沒有穿襪子就說明這個學(xué)生家里比較困難，這樣的學(xué)生我都會予以照顧。
我們學(xué)校服務(wù)半徑15公里，有6個村的學(xué)生就讀，這6個村我都去家訪過，從2008年至今，我教過的562個學(xué)生的家我都去過。有一個布依族女生，由于入學(xué)時間晚，到6年級時已經(jīng)18歲，因為自卑而產(chǎn)生了輟學(xué)的念頭，我和她的班主任去她家里做工作，家訪了8次，還跟村長說以后有低保或者房屋改造資金什么的先給她家，她爸爸才又讓她讀書。她現(xiàn)在在隔著一座山的地方讀初中，最近一次考試成績排名年級第一。
我們特崗老師的付出感動了村民。村民們辦喜事，總會來學(xué)校邀請?zhí)貚徑處熑⒓樱晦r(nóng)閑時節(jié)總有村民來學(xué)校找特崗教師聊天；鄉(xiāng)里趕集的時候，鄉(xiāng)親們會來學(xué)校問特崗老師要不要捎?xùn)|西。我們學(xué)校離鄉(xiāng)里有十多公里，背十斤白菜走十多公里是很辛苦的，但鄉(xiāng)親們愿意做這個事情。我們那邊最值錢的就是鄉(xiāng)親們過年宰的豬肉，一年就這么一次，豬內(nèi)臟村民們舍不得吃，等我們?nèi)ゼ以L的時候才拿出來招待我們，這兩天還有家長一直等著我回去招待我。如果有特崗教師生病了，鄉(xiāng)親們會爭相來看望，村里的布依族老人還把特崗教師來村后發(fā)生的變化編成了布依山歌。
篇12
筆者在多年的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，獨立學(xué)院學(xué)生的VB（Visual Basic）成績呈現(xiàn)出明顯的兩極分化現(xiàn)象。許多班級中有一些學(xué)生成績在90分以上，也有不少學(xué)生成績遠遠低于60分，個別學(xué)生只考一二十分。造成這種現(xiàn)象的原因何在？有沒有好的對策呢？筆者對此展開了探究。
1 成因分析[1]
1）造成學(xué)生VB成績兩極分化的外因主要有大學(xué)里寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境、班級與宿舍的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)內(nèi)容的特殊性。
2）造成學(xué)生VB成績兩極分化的內(nèi)因主要有學(xué)生思想上對VB課程的重視程度不同、行動上的差異、邏輯思維能力上的差異。
2 對策研究
在教學(xué)中體現(xiàn)因材施教的原則。對成績好的學(xué)生要不斷表揚，對成績差的學(xué)生要不斷鞭策，對成績進步的學(xué)生要不斷鼓勵。對策主要針對成績差的學(xué)生。有些補救措施還應(yīng)該前置。也就是不能等期末考試成績出來后，學(xué)生VB課程的成績已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化了，再想辦法補救。
2.1 針對外因的對策
營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。對缺乏自覺性的學(xué)生要加強監(jiān)管與引導(dǎo)。變沒有老師盯著為有老師監(jiān)督，變沒有家長約束為有家長管著。要調(diào)動周圍的一切正能量為這部分學(xué)生營造一個適合他們的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。只要能提高學(xué)生的成績，老師肯定會努力的，家長肯定會配合的。教師要變革原有的教學(xué)模式，督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)。成績好與差都不是一天功夫形成的。教學(xué)中應(yīng)分章節(jié)、分階段逐項過關(guān)，及時發(fā)現(xiàn)成績下滑的學(xué)生，找出其問題所在，將其解決在萌芽階段。確保學(xué)生能順利地掌握知識點，達到教學(xué)要求。
樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。這里所說的學(xué)習(xí)風(fēng)氣主要針對的是班級學(xué)風(fēng)。在班級里營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，采用多種形式激勵班里學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，多開一些以介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗為主的主題班會，多組織一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的交流活動。制定“打造優(yōu)秀班集體、不讓一個人掉隊”的共同目標(biāo)。為幫扶學(xué)習(xí)困難的學(xué)生盡快趕上班級隊伍，成立由班級“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”組成的“扶貧小組”，形成一對一的幫扶[2]。針對個別宿舍里的學(xué)生學(xué)習(xí)成績都很差的這一情況，班級可以建立宿舍床位定期打亂后重新安排的制度。
正確認(rèn)識與處理學(xué)習(xí)內(nèi)容的特殊性。VB這門課是計算機等級考試課程，一方面說明這門課程的重要性，另一方面也說明學(xué)習(xí)這門課要付出更多的努力。所以在學(xué)習(xí)這門課程時思想上要比其它課程更加重視，平時所花的學(xué)習(xí)時間要更多一點，學(xué)習(xí)要更刻苦努力一點。上課時老師的講解或者課件演示沒有完全理解的話，課后可找老師提問或索要課件后回去慢慢消化。另外也可以有選擇地參加一些等級考試培訓(xùn)班或強化班。
2.2 針對內(nèi)因的對策
要讓成績差的學(xué)生思想上重視VB這門課程的學(xué)習(xí)。在一個章節(jié)、一個階段的逐項過關(guān)中，肯定會發(fā)現(xiàn)成績下滑的學(xué)生。成績差的學(xué)生要敲響警鐘；要明白大學(xué)生仍然是學(xué)生，學(xué)習(xí)仍然是自己的主要任務(wù)；要在老師的引導(dǎo)下提高思想認(rèn)識，找出與其他學(xué)得好的同學(xué)的差距之所在；要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，轉(zhuǎn)變思想，不能受到其它考試成績不好課程的影響，VB與其它課程沒有太大的關(guān)系；要摒棄麻痹大意的思想，不能因為剛開始學(xué)習(xí)VB的時候覺得比較簡單而產(chǎn)生輕視的思想，不能因為學(xué)習(xí)進行到一半左右的時候教學(xué)內(nèi)容的加深而有畏難情緒。
要讓成績差的學(xué)生將重視學(xué)習(xí)VB這門課程的思想體現(xiàn)在行動上。首先，要保證學(xué)習(xí)的時間。保證足夠的學(xué)習(xí)時間是學(xué)好VB的必要條件。個別學(xué)生因沒有合理安排好學(xué)習(xí)時間或者因太注重于某項娛樂活動而影響了學(xué)習(xí)。某某學(xué)生因上網(wǎng)成癮或沉迷于電腦游戲不能自拔而荒廢了學(xué)業(yè)的報道已經(jīng)多次出現(xiàn)。對此每一個想考個好成績的學(xué)生都應(yīng)引以為戒。其次，在保證學(xué)習(xí)時間的前提下要保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效果。要多看書，多練習(xí)，多思考，多總結(jié)。要提高學(xué)習(xí)的效率，要相信功到自然成。
加強成績差的學(xué)生的邏輯思維訓(xùn)練。VB是一門程序設(shè)計課程，程序設(shè)計的特點就是要求學(xué)生具有很好的邏輯思維能力。邏輯思維能力的養(yǎng)成不是一朝一夕可以完成的，要靠平時一點一滴的積累。有道是“萬事開頭難”，開始學(xué)習(xí)VB時就要把書上的基礎(chǔ)知識搞清楚，特別是通過分支與循環(huán)中邏輯條件的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)自己的邏輯思維習(xí)慣，提高自己的邏輯思維能力。學(xué)習(xí)的內(nèi)容要先易后難，平時要多上機實驗，上機操作時先對書上的例題進行驗證，慢慢再過渡到上機解題。在通過程序設(shè)計訓(xùn)練自己的邏輯思維過程中經(jīng)常會遇到問題。有些問題經(jīng)過短暫的思考后順利解決了，有些問題思考了比較長的時間仍搞不清楚。出現(xiàn)這種情況是很正常的，可以將問題放一放，以后再請教老師或同學(xué)。許多學(xué)習(xí)時覺得很難的問題經(jīng)老師指點后你會發(fā)現(xiàn)，問題就像窗戶紙一樣一捅就破。此時你就有一種豁然開朗的感覺。每解決一個程序設(shè)計的問題，你就能有小小的成就感，你就能體會到學(xué)習(xí)VB的快樂，你的邏輯思維能力也就在不知不覺中提高了。
3 結(jié)束語
為了盡可能減少VB成績兩極分化中成績差的學(xué)生人數(shù)，提高成績差的學(xué)生分?jǐn)?shù)，在對策上既要營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、正確認(rèn)識與處理學(xué)習(xí)內(nèi)容的特殊性，又要讓成績差的學(xué)生思想上重視VB這門課程的學(xué)習(xí)并將之轉(zhuǎn)化成實際行動，并加強邏輯思維訓(xùn)練。當(dāng)真正做到內(nèi)外兼顧的時候，獨立學(xué)院學(xué)生VB成績整體上會有很大的提高，兩極分化的現(xiàn)象即使不能做到不復(fù)存在也將得到很大的改觀。
篇13
一、深入調(diào)研，準(zhǔn)確掌握全鎮(zhèn)留守兒童情況
20__年，我鄉(xiāng)對全鄉(xiāng)父母外出務(wù)工的留守兒童進行一次以村以校為單位的系統(tǒng)排摸，并分別予以登記造冊，做到了家底清、情況明。到目前為止，已為留守兒童建立了檔案，為切實開展留守兒童關(guān)愛活動奠定了堅實的基矗其中80%兒童留在家里隔代看護，20%寄托老師和親戚看護，而隔代看護對兒童的健康成長極為不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤獨、憂慮、失望;生活無規(guī)律，生活習(xí)慣相對較差;缺乏學(xué)習(xí)自覺性和刻苦鉆研精神，厭學(xué)情緒嚴(yán)重;任性、自私、無組織、無紀(jì)律，自控能力差等。
二、制定方案，構(gòu)建留守兒童關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)
鄉(xiāng)婦聯(lián)聯(lián)合中心校、團委、關(guān)工委在全鄉(xiāng)開展了“共同托起留守的太陽”為主題的留守兒童關(guān)愛行動系列活動，并制定《__鄉(xiāng)人民政府關(guān)于進一步關(guān)愛留守兒童的實施方案》，明確了職責(zé)，分解落實了任務(wù)，動員各方面力量共同關(guān)注留守學(xué)生，構(gòu)建層層推進、齊抓共管的留守學(xué)生關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，努力為留守學(xué)生營造健康、快樂、和-諧的成長環(huán)境。
三、多措并舉，大力實施留守學(xué)生關(guān)愛行動
一是開展結(jié)對關(guān)護系列活動。積極動員志愿者、教師等社會力量，廣泛開展與留守兒童“一對一”結(jié)對關(guān)護活動，為留守兒童尋找“代表媽媽”，使遠離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護、學(xué)有人教、難有人幫”。截至目前，我鄉(xiāng)已為多名留守兒童找到了媽媽，通過與結(jié)對兒童面對面交談、與結(jié)對兒童家長交流、與結(jié)對兒童共同生活等方式，在生活、學(xué)習(xí)、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。
二是建立“留守兒童之家”。我想利用楠林村文化站的資源優(yōu)勢，在楠林村文化站建立留守兒童之家，并同團市委、鄉(xiāng)團委建立__鄉(xiāng)陽光社區(qū)中心，為留守兒童營造一片陽光的成長環(huán)境。
三是開展貧困留守兒童幫扶結(jié)對活動。在鄉(xiāng)婦聯(lián)及團委的牽頭下，我鄉(xiāng)每半年還組織一次貧困留守兒童慰問活動。
四是建立“留守兒童”家長教育聯(lián)系制度。利用定期家長會、重大節(jié)假日家長回鄉(xiāng)之機對留守兒童家庭進行家訪，開展對監(jiān)護人專門知識的培訓(xùn)和教育，濾布 讓他們明確教育子女的職責(zé)，切實承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)。
五是開展“留守兒童”興趣活動。根據(jù)兒童的興趣愛好，經(jīng)常組織開展各類趣味活動，如“六一”期間組織留守兒童舉辦了一場文化演出。通過各種活動，引導(dǎo)留守兒童融入社會大家庭。
六是切實保障留守兒童合法權(quán)益。充分利用鄉(xiāng)司法所，開展關(guān)愛留守兒童活動：一是受理留守兒童的咨詢和救助，為留守學(xué)生提供心理健康指導(dǎo)、法律法規(guī)咨詢;二是大力開展未成年人維權(quán)行動月活動，在加強留守兒童法制教育、增強留守兒童自我保護能力、凈化留守兒童成長環(huán)境等方面開展工作。
壓濾機濾布 七是強化宣傳。通過廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)、會議等多種形式，宣傳報道留守兒童教育管理工作進展情況，抓好典型宣傳，讓全社會都了解關(guān)注留守兒童的生存現(xiàn)狀，動員引導(dǎo)全社會力量都來關(guān)心、關(guān)愛留守兒童，在全社會營造濃厚的輿-論和關(guān)愛氛圍。
我們將在以后工作中，一是繼續(xù)深入實施留守兒童管理服務(wù)工作。重點抓好留守兒童之家創(chuàng)建工作，力爭到20__年年底，“留守兒童之家”設(shè)施更齊全、管理更完備、活動更豐富;二是繼續(xù)推進留守兒童扶貧濟困行動。爭取各方支持，整合社會資源，深入開展關(guān)愛貧困留守兒童扶貧濟困行動，解決其實際困難;三是繼續(xù)抓好媽媽結(jié)對工作。壯大關(guān)愛隊伍，切實為當(dāng)?shù)亓羰貎和峁W(xué)習(xí)、生活、情感上的幫助;進一步完善關(guān)愛留守兒童的工作制度和激勵機制。
社區(qū)關(guān)愛留守兒童半年工作總結(jié)范文二當(dāng)前我街道積極投身到市場經(jīng)濟大潮中，轄區(qū)越來越多的家庭夫妻走上了外出打工、經(jīng)商的行列，由于種種原因，大批未成年人不能隨父母進城讀書，成為“留守兒童”。調(diào)查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為幫助“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守兒童”健康成長，開展了一系列的工作。
一、開展“留守兒童”普查
對全街道“留守兒童”情況展開細致的調(diào)查，對他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實際，研究制定切實可行的應(yīng)對措施，增強工作的針對性和實效性。
二、營造關(guān)愛“留守兒童”氛圍
以關(guān)愛留守兒童為出發(fā)點，將關(guān)愛留守兒童問題作為工作的一個重要組成部分，在社區(qū)內(nèi)、企業(yè)內(nèi)、社會上對留守兒童充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。
三、組織豐富多彩的關(guān)愛活動
對于每個人來說，家是溫暖的，對于留守兒童來說父母離開，村(居)委會就是他們溫暖的第二家，各村干部在日常生活工作中格外照顧留守兒童：組織“六一”活動、春節(jié)看望等各式的方式，慰問留守兒童，給他們帶來需要的物品，同時關(guān)心他們的生活，學(xué)習(xí)等各方面。
四、形成關(guān)愛“留守兒童”的工作合力
在原來的幫助基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時監(jiān)護人進行深入的交流與溝通，增進了解，尋求互助，并對老年監(jiān)護人(如兒童的爺爺奶奶、外公外婆等)給予一定的指導(dǎo)，幫助他們正確地管教留守兒童，實現(xiàn)村與家庭的共同關(guān)心和教育。
總之，留守兒童是當(dāng)前的一個社會問題，全社會都要關(guān)心關(guān)愛留守兒童，關(guān)注留守兒童問題，村(居)委會更應(yīng)該站在對留守兒童負責(zé)、對社會負責(zé)的政治高度，扎實解決好留守兒童問題。村(居)委會有義不容辭的責(zé)任，要努力探索促使留守兒童健康發(fā)展的工作思路，使留守兒童能夠于其他的孩子一樣得到教育得到愛，讓他們擁有正常健康的心態(tài)和健康人格，更好地融入學(xué)習(xí)生活環(huán)境，促使他們能健康地成長。
社區(qū)關(guān)愛留守兒童半年工作總結(jié)范文三隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我們按照“關(guān)心、互助、關(guān)愛、認(rèn)真負責(zé)”的態(tài)度，從社區(qū)實際出發(fā)，積極探索，現(xiàn)將前期工作總結(jié)如下：
一、了解情況,更好輔導(dǎo)
我們被定期召開會議，會上除了向隊長傳達上級對留守兒童工作方面的相關(guān)精神，另一項主要工作就是向家長了解孩子的學(xué)習(xí)生活情況。有的學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo);有的對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動大;有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實解決留守兒童生活、教育問題，我們更加積極負責(zé)，開展關(guān)愛留守兒童工作。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調(diào)節(jié)的能力。
二、營造氛圍，加強交流，開展活動
我對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全社區(qū)營造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童們感受到社區(qū)這個大家庭的溫暖。
20__年我們在社區(qū)的支持幫助下多次開展留守兒童活動，回首這四個多月有收獲也有感觸，收獲的是一種無形的付出，感觸的是全委同事對我的關(guān)懷和幫助。在我心中，助人是一種夢想;志愿是一種精神;服務(wù)是一種理念;付出是一種收獲。我一直本著這樣的一種精神和理念，在我的志愿工作上勤奮工作、認(rèn)真負責(zé);踏踏實實的做人，勤勤懇懇工作。在工作中，我能將志愿者“奉獻、友愛、團結(jié)、互助”的精神領(lǐng)會到更高的境界。在到社區(qū)志愿的這四個多月，在和志愿者隊友工作的這四個多月，所收獲的是我這一生最寶貴的，在我的工作過程中，我不追求做到最好，但我追求做到更好。現(xiàn)將我這四個多月的思想、工作、學(xué)習(xí)和生活情況匯報如下：自己的生活和工作方面，始終如一的以一名大學(xué)生志愿者的身份高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。在工作中能謙虛求教，在生活中艱苦樸素嚴(yán)謹(jǐn)，積極維護集體利益，能以大局為重，能做到自重、自省、自警、自律，注重培養(yǎng)自己艱苦奮斗的工作生活作風(fēng)，認(rèn)真踐行“奉獻、友愛、團結(jié)、互助”的志愿者精神，不斷追求高尚的思想道德情操和人生價值，我很榮幸成為了一名關(guān)愛留守學(xué)生志愿者服務(wù)隊的一員，在半年的服務(wù)中，我體會很多、收獲很多、成長很多。
作為一名光榮的志愿者，去播灑愛的光茫，幫助需要幫助的人，給他們送去溫暖和關(guān)愛，對我們來說，作為一名現(xiàn)當(dāng)代的大學(xué)生，志愿服務(wù)他人，是我們的義務(wù)也是現(xiàn)代社會的一種責(zé)任，是為社會獻愛心，弘揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化胡體現(xiàn)，我們歌頌志愿者精神，呼吁更多的人能加入志愿者團隊，幫助更多的人，其時，作為一名志愿者我們不僅幫助了他們我們也提升了自己，在這半年的志愿者生活中，
我增強了對社會的認(rèn)識和了解，從我和所幫助學(xué)生的交流中：從志愿者服務(wù)隊的活動中;從和志愿者伙伴們胡同行中，我收獲頗多，志愿者，是人們播灑愛的一面旗幟，愛在大學(xué)中傳遞，愛在社會中成長。
回想著，作為一名關(guān)愛留守學(xué)生的志愿者，我的義務(wù)就是用我所學(xué)的知識幫助學(xué)生們解決他們學(xué)習(xí)中所遇到的問題，促使他們在學(xué)習(xí)上能有所進步，增強對學(xué)習(xí)的信心，其次，我們要用我們大學(xué)生青春胡蓬勃和活力、熱情小學(xué)生交流，讓我們同在活力激情中歡笑、暢談，讓我們在輕松活躍的氛圍中學(xué)習(xí)交流，每周六早晨8點我們就集合向社區(qū)出發(fā)，開始我們志愿的旅程了，當(dāng)我們到達社區(qū)時，只見小朋友和他們的爺爺奶奶已早早的等在那了，他們還表揚我們說：你們真好，抽時間幫我孫子補課，當(dāng)時不知道我們的心里有多高興，一直熱衷于志愿者工作，把為別人、為社會服務(wù)看作是一種享受，每次志愿歸途中都會有一種不能用言語表達的榮譽感
在這學(xué)期即將結(jié)束時,我們隊就組織了一個社區(qū)活動,我們每個志愿者都積極參加，我們都出了節(jié)目，盡管時間緊迫，還須學(xué)習(xí)，但我們還是會抽出時間來排練，記得，第二天就要開始表演了，我們還沒練好，于是，我們就都集合在學(xué)校操場排練、彩排，盡管從晚上7點到10點，我們聽著音樂，跳著，很開心，第二天，我們早早地去了社區(qū)布置場地，吹氣球、掛作品、借音響，我們還有志愿者維持秩序，邀請了很多家長、老人，活動正式開始之前，我們有幸請來了社區(qū)主任來給我們做指導(dǎo)。他給了我們很多的意見和建議，教會了我們一些處理問題的方法和技巧。我們也在此表示感謝。一切進行的都很順利，我們唱歌、跳舞、和小朋友們做游戲、朗誦，我們都很開心，就這樣為我們這半學(xué)期志愿者活動畫上了一個完美的句號。
我是一名大學(xué)生志愿者，我時時刻刻為我是大學(xué)生志愿團中的一員而自豪。這次志愿者服務(wù)的經(jīng)歷也對我的人生產(chǎn)生了重大的影響。作為在學(xué)校里的學(xué)生、作為在社會里的個人,我們也應(yīng)該學(xué)會服從、付出、充滿熱情。在接下來的日子里,我會繼續(xù)努力,以黨員的要求來要求自己,不斷地完善自己,積極為人民服務(wù)。青年志愿者活動是倡導(dǎo)團結(jié)友愛、助人為樂、見義勇為的社會風(fēng)氣，是當(dāng)代社會注意一項十分高尚的事業(yè)。體現(xiàn)了中華民族助人為樂、扶貧濟困的傳統(tǒng)美德，是大有希望的事業(yè)。努力做好這項事業(yè)，有利于全社會樹立奉獻、友愛、互助、進步的時代新風(fēng)范。這是當(dāng)代大學(xué)生的行動指南，是當(dāng)代青年志愿者的使命。
