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網絡擴大了青少年的交往面，有助于青少年身心健康的成長。網絡環境打破了時空限制，給人們提供了新的社交平臺，網絡營造了一個相對平等的環境，真正體現了“海內存知己，天涯若比鄰”情景，擴大了青少年的交往面。互聯網是一個匯集各種知識與信息的大平臺，青少年能通過網絡了解一定的衛生醫學和強身健體方面的知識，幫助學生答疑解惑，使得學生的不良情緒得到及時排解，引導學生心理健康發展；還可以通過在網上觀看與安全教育有關的視頻，增強自我保護意識，強化自身辨別危險的能力以保護自己不受傷害。

二、重點關注網絡對青少年健康成長的消極影響

首先，網絡使得青少年的違法犯罪行為增多。目前，網絡犯罪日益呈現低齡化的勢。從相關資料獲悉，在計算機網絡犯罪案件中，犯罪年齡在18-40歲之間青少年占到80%左右，平均年齡在23歲。網絡道德低下危害著青少年的身心健康，青少年作為網絡的主力軍，由于自身辨別能力比較差，很容易受到網絡暴力游戲和暴力信息的錯誤引導，因而容易致使其走上違法犯罪的道路。

其次，長期沉迷于網絡，易引發青少年的網絡性心理障礙。網絡事物更新較快，這對接受新事物能力較強的青少年來說具有無限的吸引力，這種吸引力使得青少年容易迷戀網絡，長期沉迷于網絡，網癮形成，會導致青少年產生一部分的心理問題，上網興奮，下網情緒低落。

最后，網絡的虛擬性、開放性和超時空性導致青少年道德問題產生。現實生活中殘酷的競爭和復雜的人際關系使青少年很難獲得滿足感，而在網絡虛擬的世界里，青少年擺脫了現實生活的束縛，內心被壓抑的情感得到釋放。

三、克服網絡對青少年成長消極影響的對策分析

首先，建立健全網絡法規，加強網絡監控管理。因為網絡社會的松散性，網絡社會往往缺乏有效的法律約束，青少年進入網絡社會就像脫離了法律的保護，所以人身安全、信息安全等受到威脅，甚至心理健康也會受到誤導。所以應該加快網絡立法活動，保證青少年的健康成長。

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網絡是人類高科技的結晶，他為我們的學習和生活帶來了便利。隨著網絡在生活中的應用范圍越來越廣泛，它對現有教育的影響也越來越大，網絡對青少年的影響到底怎樣？我們如何采取措施克服其不利的影響呢？

一、網絡對青少年的正面影響

（一）網絡為青少年提供了求知和學習的廣闊空間。在互聯網上的虛擬學校中上課，目前已成為國外大、中學校的一種新穎的教育模式。青少年不僅可以通過網絡及時了解學校的情況，還可直接學習課程，和學校老師進行直接交流。這為青少年的求知和學習提供了良好的途徑和廣闊的空間。

（二）網絡為青少年獲得各種信息提供了新的渠道。

獲取信息是青少年上網的第一目的。當前青少年的關注點十分廣泛，傳統媒體已無法及時滿足青少年興趣點，網絡滿足了青少年對信息的需求。網絡有助于青少年不斷提高自身技能。在網絡上，幾乎可以找到涉及人類生活的所有方面的各類信息，對能夠熟練使用計算機的青少年來說，可以說是取之不盡、用之不竭、學之不完的知識寶庫。

（三）網絡有助于拓寬青少年的思路和視野，加強青少年之間的交流和溝通，增強青少年的社會參與度，開發青少年內在的潛能。由于網絡的包容性，使上網的青少年處于和現實生活完全不同的環境中，在思考的過程中，青少年不僅鍛煉了獨立思考的能力，而且也提高了對事物的分析力和判斷力。

二、網絡對青少年的負面影響

互聯網也是雙刃劍，它對青少年的影響既有其積極的一面，也有其消極的一面。隨著越來越多的青少年逐漸接觸和深入網絡空間，負面影響日趨凸現。主要集中在以下幾個方面：

（一）網絡對青少年思想品德素質的消極影響。網上信息泛濫可能造成青少年信仰的缺失或價值觀的多元化，影響青少年正確的人生觀、價值觀的形成；互聯網上信息接受和傳播的隱蔽性，有可能引起青少年道德意識弱化、社會責任感下降；網絡交流的隱藏性、無約束性，極容易使青少年做出一些違反常規的事情，甚至走上犯罪的道路。 "

（二）網絡對青少年身體素質的消極影響。長時間連續上網會造成情緒低落、眼花、雙手顫抖、疲乏無力、食欲不振、焦躁不安、血壓升高、植物神經功能紊亂、睡眠障礙，有的甚至消極自殺；不良的上網環境也會損害青少年的身體健康。

（三）網絡對青少年心理素質及社會適應能力的消極影響。長期上網會引發青少年人際情感淡漠，對現實社會產生不認可甚至逃避的心理；網絡操縱時間失控，還會導致網絡成癮癥，使青少年變得孤獨、敏感、憂郁。網絡是一個虛擬的世界，人們網上交際主要依靠于抽象的數字、符號，使青少年對社會適應行為和能力受到影響，甚至有些青少年還可能患上“網絡社交障礙癥”；從而減弱青少年的社會角色的獲得能力，不利于青少年的社會化。

三、減少網絡對青少年消極影響的幾點建議

（一）以理想信念教育為重點，加強青少年全面素質教育及對網吧的監督和管理。幫助青少年樹立起正確的人生觀、價值觀，強化思想道德意識，培養他們健全的人格和高尚的道德情操，提高青少年對網絡信息的選擇性接收能力。青少年上網的主要地方是網吧，有的網吧為謀取更多的利益，允許青少年進入一些不健康網站，執法機關應加強對網吧的監督和管理，進行安全合格檢查，凈化網絡環境。

（二）建設一批適合青少年的網站。 許多網站的信息良莠不齊。應建立一批適合青少年瀏覽的綠色網站。這樣可以避免不良信息帶來的思想污染，也可提高網絡的利用效率。在網上開展有利于青少年健康成長的活動，吸引青少年的參與，達到一種潛移默化的引導教育作用。

（三）發揮青少年校外科技教育機構的陣地作用。充分發揮科技館、青少年科學工作室、博物館等公益性科普活動場所在提高未成年人科學素質和思想道德建設中的重要作用，使每個青少年都能得到全面和諧、生動活潑的發展。開展豐富多彩的科普活動，滿足廣大青少年對科普知識的需求，從而使青少年減少去網吧的時間和機會。

除以上幾點外，家長也應提高自身的網絡知識與技能，做好引導與教育工作；社會應加強對網絡危害性方面因素的宣傳和加強網絡道德的建設。互聯網對青少年積極、消極的影響，二者都不可忽略。既不能因為它的積極因素而放任不管，也不能因為它的負面因素而因噎廢食，盡可能將不利影響降到最低，使青少年有一個健康成長的環境。

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網絡為青少年提供獲取信息的捷徑，強化其時代意識。網絡獨有的傳播優勢足以令任何傳統媒體相形見絀。網絡運行速度的快捷、傳播信息的同步和使用操作的簡捷等特性，容易潛移默化地強化青少年的效率意識和行為習慣?熏容易幫助青少年形成現代學習觀念，容易使青少年不斷接觸新事物、新技術，接受新觀念的挑戰。網絡信息量的超大，容易滿足不同興趣愛好的青少年的需求。網絡使青少年放眼世界，將地球濃縮到一個小小的電腦屏幕里，并將世間萬事萬物盡收網中，使超越時空的全球溝通成為現實。

網絡有利于青少年形成平等和自主意識。上網的青少年可以打破地域、身份、地位、年齡的界限，為他們形成平等意識起著積極的作用。網絡是基于資源共享、互惠互利的目的建立起來的，這決定了網絡中的資源必須盡可能滿足所有人的需求，決定了網民必須面對大量信息的篩選和取舍工作，自己管理自己，這些無疑就強化了青少年的自主意識。

網絡有助于培養青少年學習積極性，激發其創新意識。網絡為青少年的創造性活動提供了廣闊的空間。在網上，每一個青少年都可以根據自己的實際，選擇適合自己的方式、速度和內容進行學習和深造，這種融個性化的學習于網絡創新性環境之中的交互方式，為青少年創新意識和能力的進一步發展奠定了良好基礎。

網絡為青少年提供了調節和閑暇的方式。網絡文化娛樂提供的是一份娛樂文化大餐，這種文化大餐使青少年對閑暇時間有自主支配權，從而為他們的個性發展創造了條件。網絡世界為青少年進行社會交往提供了一種緩沖的區間和一個平等對話的通道，同時也能借助網絡釋放自己的各種心理壓力，可以宣泄自己內心真實的快樂、煩惱、孤獨、痛苦，這對心理健康是有利的，也是很好的休閑方式。

二、網絡對青少年思想行為的消極影響

網絡的開放性帶來的“信息污染”易造成青少年認知迷航。網絡上各種不同信息源的信息數量呈幾何級數不斷增長，這些信息魚龍混雜、良莠不齊，使青少年難以辨認。網絡的不正確使用影響了青少年對學習的專注程度，有部分青少年使用網絡后產生了對網絡過分依賴的心理，成為“電子海洛因”的“吸食者”，染上“網絡成癮癥”。因此，“信息污染”易造成青少年認知迷航。

網絡的虛擬性容易造成青少年社會化的“不足”。網絡的虛擬性使青少年在交友上大都沉浸在虛擬的狀態中。青少年在網絡上的交往范圍大多只限于青少年之間的同輩交往，與成人之間的社會互動較少，代際間的學習、互動明顯不足，因此網絡雖然擴大了青少年的人際交往范圍，但嚴重地影響了人際溝通的實際能力，它的虛擬性容易造成青少年社會化的“不足”。

網絡流行語的松散性會給青少年語言的規范性帶來極大的危害。“網絡流行語”大多在使用上具有隨意性和非規范性，能讓網民之間心領神會、心照不宣，不過它與日常用語有很大的區別，在一定程度上反映了青少年的生活心態和交往方式，洋溢著青少年的個性，但是“網絡流行語”會造成交往過程中理解上的脫節、誤會和笑話，不僅給人們的日常生活帶來不便，而且給青少年語言的規范性帶來了極大的危害。

不健康的網絡游戲和游戲成癮導致青少年不道德行為和違法犯罪行為增多。“網絡游戲”可以把青少年帶進豐富多彩的世界，但青少年上網玩游戲的時間安排不科學，大多是在晚上熄燈后到網吧。同時，部分青少年認為武俠和暴力游戲可以使他們變得強大，能夠解決一切問題，因此他們就會模仿片中的情景，用武力或暴力來獲取想要的東西。

長時間上網給青少年身心健康帶來負面影響。首先，長時間上網接觸電腦導致孩子視力下降。其次，長時間上網以及不正確的操作方式影響孩子身體骨骼發育，甚至會導致畸形。再次，過早接觸電腦網絡會影響青少年的大腦功能發育。

三、建構網絡環境下正確的青少年思想行為引導機制

建構青少年網絡主體，確立思想行為的自律機制。人的道德的發展有一個從無律到他律，最后發展到自律的過程。在網絡中，外在他律因素已經不存在或很少，主體必須具有自律精神才能做出道德行為。因此，必須加強青少年個人修養，培養青少年的“道德主體性”，形成青少年對多元網絡信息的鑒賞、選擇、批判能力，培育青少年自律意識，提高網絡道德素質，加強網絡道德自律，從而趨利避害。

注重疏導，確立思想行為的教育機制。首先，更新觀念，積極探索疏導型的教育方式。其次，加強監控和引導，預防“網絡依賴癥”。在開展網絡教育的過程中，對青少年的上網時間和網絡行為，應監控與引導并行，在不同階段采用側重點不同的措施，對初步接觸網絡的青少年以監控為主，對已基本適應網絡并能泰然對待虛擬環境的青少年，采取引導方法為主，同時，密切關注青少年的網絡心理變化以采取積極的應對措施。再次，注重思想引導，以求“凈本滌源”。青少年沉溺于網絡不能自拔，根源在其內在的不健康思想觀念。因此，必須培養他們正確的“網絡觀”。

開展網絡心理健康教育，確立思想行為的心理調節機制。首先，實施系統化網絡心理教育。當前應盡快組建心理健康教育工作網站，實現全國心理健康教育網的互聯和資源共享，促進“網上”與“網下”的心理健康教育的銜接、溝通與并舉，建構起立體式、全方位的現代化心理教育模式。其次，打破網絡的虛擬性，培養“自我同一性”。應鼓勵青少年網絡交流與直接交流并重、人際交流和人機交流并行。要鼓勵他們相互交流網絡學習的收獲和經驗，促使他們自覺地將網絡交際的經驗和現實交流的教訓相互參照，將生活中自我保護的意識和能力應用于網絡交往中，打破網絡的虛擬性，消除心理和精神障礙，形成明確的自我意識，培養自我身份感和自我同一性。

統籌政府、學校和家庭職能，確立全方位的協作機制。首先，加強政府政策引導和管理。政府要從促進廣大青少年健康成長的角度出發，進一步從政策層面上作出明確規定，確保青少年安全上網、健康上網；政府還應當建設青少年思想道德教育的網絡系統，積極發展國產電子游戲產業；教育、宣傳、文化、通信、公安、工商、政法等部門要齊抓共管，相互協助，緊密配合。其次，加強學校在青少年思想道德教育中的作用。學校要改革德育課程，堅持網絡道德教育進教材、進課堂；要開發德育軟件，開辟網上思想道德教育陣地；要針對青少年關注的熱點、難點、疑點問題，通過青少年喜聞樂見的內容和形式，積極建設強勢網站；還要提高教育工作者計算機應用水平，建設一支高素質的思想政治工作網絡隊伍。再次，強化家庭在青少年思想道德教育中的作用。家長要積極主動地運用網絡與孩子交流，同時應加強對孩子接觸網絡的管理和監督，消除網絡的負面影響。

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二、網絡對青少年社會化的積極影響

1.網絡開闊了青少年的視野，拓寬了青少年學習的平臺

青少年可以通過網絡學習文化知識、掌握生活技能。網絡由于具有信息量大、內容豐富多彩、信息傳達形式多樣、自由開放等特點，能夠極大地引起青少年的學習主動性。青少年在上網“沖浪”的過程中，不但可以了解到最新的時事，而且可以對自己感興趣的各種歷史事件、科學知識、人物傳記進行文獻檢索，最終能夠得到圖文并茂的知識體現形式。當前青少年的關注點十分廣泛，傳統媒體已無法滿足青少年這么多的興趣點，網絡信息容量大的特點最大限度地滿足了青少年的需要，為青少年提供了最豐富的信息資源。諸多的網上學校陸續建立，為青少年的求知和學習提供了良好的途徑和廣闊的空間。

2.網絡有助于擴寬青少年的思路，開發青少年內在的潛能

由于網絡的包容性，使上網的青少年處于和現實生活完全不同的環境中，在思考的過程中，青少年不僅鍛煉了自己獨立思考問題的能力，而且也提高了自己對事物的分析力和判斷力。網絡的互動性使青少年可以通過網上聊天室或者是BBS等方式廣交朋友，參與社會問題的討論，發表觀點見解；而且網絡的無邊無際也會極大地激發青少年的好奇心和求知欲，使其潛質和潛能有效地開發出來。

3.網絡有助于青少年不斷提高自身技能

在網絡上，我們幾乎可以找到涉及人類生活的所有方面的各類信息，對能夠熟練使用計算機的青少年，可以說是取之不盡、用之不竭、學之不完的知識寶庫。當今世界，計算機技術和網絡技術已經應用于教育、商業、政府、國防等各行各業，可謂無處不在，新世紀的發展要求已經把網絡的應用作為一種基本的生存技能，隨著科技的進步，人們的生活越來越離不開網絡，它幫助人們解決生活中的許多困難，青少年已經把網絡技術當作自己必須掌握的基本技能之一。

三、網絡對青少年社會化的負面影響

1.網絡使青少年沉溺于網絡世界，荒廢學業

青少年判斷是非的能力還不成熟，抵制誘惑的意志力還不堅強，網上的游戲和聊天往往使青少年不能按時休息，影響上課時的精神狀態，浪費了最佳學習時光，導致學習進度跟不上，長時間沉溺其中，最終荒廢了學業。

2.對青少年的人生觀、價值觀和世界觀的形成具有潛在威脅

在各種信息、觀點自由表達的網絡上，個人主義、利己主義和實用主義等西方價值觀，拜金主義、享樂主義、追求奢侈等腐朽生活方式的信息大潮洶涌而來，這使得學生頭腦中沉淀的中國傳統文化觀念和我國主流意識形態形成沖突，使青少年的價值觀產生傾斜，甚至盲從西方。

3.影響青少年身心的健康發展

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從個人方面來說，電腦網絡可能演變或同化青少年的知識結構和思維方式。由于網絡不可抗拒的力量，今天幾乎每一個青少年都以上網為榮。廣大青少年對電腦網絡的趨之若鶩，造成的后果是個人的知識結構和思維方式被機器同化，呈現單一化的狀況。這樣，人的思想就成了批量生產、結構相同的無差別物，人類文化將變非常單調。從這個意義上講，網絡不僅帶來共享的信息資源和自由選擇機會，同時也不可避免地帶來新的專制――技術的專制，而使人成為機器的延伸和附屬。

二、網絡會使青少年的處世態度消極化

青少年在成長別渴望自我和他人關懷，在電腦網絡上他們可以得到虛擬的滿足感。

在自我關懷方面，通過電腦游戲青少年可以拋開世俗的種種規定，通過按鈕為自己重新確定身份、財產、相貌、性別和情人，也可以親自設置裝備、戰場、戰友和敵人，不需要任何背景關系和資產準備就可以挑戰一切，在游戲中的每一次勝利都會得到清楚的贊揚和具體的獎勵。而這一切對于青少年來說，在現實社會是難以獲得的，于是青少年就在虛擬世界中實現了自我肯定，唯我獨尊，助長了自以為是的氣焰。而且還可以通過制作個人主頁、設立網站等形式強化和擴大自我認同。由于在網絡世界總會更容易獲得自我關懷，青少年自然就傾向于逃避現實世界。

在獲得他人關懷方面，電腦網絡的危險在于青少年可能會為了尋求關懷方面而對其產生交往依賴。因特網的出現使人與人的交往方式發生了革命。它具有廣泛性，人們可以在幾千萬甚至更多的人中選擇交往對象，并同時與其中的許多人交往，找到知音的機會大大多于現實的狹小范圍。網絡具有間接性，人們聯系感情不用直接面對，這就大大激發了彼此之間的神秘感，隨之而來的是美好想象和交往熱情。它具有安全性，在網絡上人們往往不知道對方的真實身份，所以不必擔憂泄露自己的隱私或秘密，從而失去面子或危及自身利益。與網絡交往的這些優點相比，現實交往的缺陷非常明顯：因為現實本身就是不完美的，而且人們常常因為利益相關而互設心理障礙，很難找到真心朋友，無法滿足關懷需求。因此相對而言人們很容易在網絡上獲得為人處世的成就感和滿足感，感受到自身的存在價值。

許多現實生活中的失敗者是網絡上的風云人物，現實生活中的仇家是網絡上的密友。當青少年在虛擬世界獲取的快樂比現實世界多時，他們可能會把更多的時間和精力投入網絡當中。這種循環很可能造成一個后果：青少年只愿意在網絡上尋求虛擬的“完美”人生，而消極地對待不完美或充滿缺陷的現實世界。

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對于促進青少年身心健康成長，首先我們要明確青少年心理健康的幾個標志：（1）從人格上講，具備心理健康的人，人格一定是完整的，具有健康的情緒，并且自我感覺比較好，通常在生活中常見的是積極情緒要多于消極的情緒，在不良情緒出現時，對于這樣的人具有一定的控制能力，并且能夠做到平衡、自愛和自信等，這才是心理健康的人。（2）當一個人身處險境的時候，能夠控制自己的情緒，讓自己擁有充分的安全感；在人際關系中能夠持有和諧的態度，能夠友好的與周圍的人相處，并得到大多數人的歡迎和喜歡。（3）心理健康的人，能夠樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀等，并在實踐活動中堅持正確的人生目標，并向著自己的人生目標不斷努力奮斗著。在分析影響青少年心理健康的因素中得知，其中的性格、情緒、人際關系、心理承受能力以及自我保健意識等是影響青少年心理健康成長的重要因素，青少年是一個特殊的時期，在這個時期比較容易出現各種情緒，如：不安感、急躁感以及孤獨感等，這都是不完善心理的突出表現。學生在日常的生活和學習中，由于自身的心理發展尚未成熟，受到外界因素的影響，比較容易出現厭學等消極情緒的出現，這也是需要教師在教學的過程中，對學生的日常生活和學習加以關注，多學生的思想進行積極的疏導。網絡信息的發展，一方面為青少年在學習和生活中提供更好的平臺，但是另一方面也嚴重影響青少年的身心發展，網絡信息技術成為青少年發泄情緒的重要工具，也是青少年心理扭曲的直接導火線，所以說在網絡信息發展的大背景下，青少年身心發展在一定程度上受到嚴重的負面影響。

三、強化網絡管理的途徑

（一）政府應加大網絡監管的立法、執法力度，凈化網絡空間

現階段我國出臺了一些法律對于約束網絡運行具有顯示意義，如《娛樂場所管理條例》的制定和實施為相應監管工作奠定了法律基礎。據此，在網吧管理方面，相關部門人員需切實加強力度，做好不良網吧的整頓和肅清工作，除此之外，司法部門也應當積極融入到網絡管理之中，針對現行網絡情況進行法律探索。對于網絡上惡意散布不良信息的人需依法予以懲治，從源頭上杜絕不良網絡信息，防止其給青少年帶來精神侵蝕。

（二）加強對從業者的職業道德教育，提高網吧經營者素質

網絡作為利弊共同體，其給未成年人帶來的負面影響的因素之一是部分網吧運營問題。有些網吧無視法律法規要求，惡性違規運營，會在很大程度上給未成年人接觸不良信息帶來可能。對此，相關部門需加強對網吧的規范，約束其經營行為，確保未成年人依靠互聯網所獲信息安全。日常規范中注重對網吧經營者開展教育，以提高其道德素質。

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一、網絡對青少年發展的積極影響

1、網絡有利于青少年獲取信息、學習知識和提高技能。互聯網里擁有各種各樣的信息，而且更新非常之快，為青少年查詢信息提供了得天獨厚的機會。青少年處于身心發育的特殊時期，求知欲望和好奇心很強，迫切希望知道外面的各種信息。因此獲取信息是青少年上網的一個重要目的。現在許多青少年可以不看電視報紙，但是不能不上網，互聯網絡已經成為青少年獲取信息的重要渠道。目前網絡上的虛擬學校越來越多，虛擬學校已經成為一種日趨流行的教育模式，網上上大學已經不再是夢想。通過互聯網絡了解學校的招生考試信息，而且還可以直接學習課程。通過網絡提問和交作業，老師可以在網上解答疑問。互聯網成了師生溝通交流的一個便捷場所。互聯網是一個全新的世界，需要充分發揮青少年的潛能去適應它、開發它和發掘它，這不僅增強了青少年獲取信息等技術能力，而且增強了青少年人際交流和社會參與能力。

2、網絡有利于青少年新的價值理念的形成。網絡的發展歷史就是從集中到共享和開放、從集權到平等的歷史，共享、平等、效率和開放等是網絡蘊涵的價值理念。首先，由于網絡具有虛實兩重性、平等交互性和大眾化等特點，網上交往就打破了社會等級意識，這有助于青少年平等意識、共享意識的形成。其次，網絡運行的快捷性、同步性和使用的簡便性，有利于培養青少年的效率觀念。最后，“由于網絡的廣闊兼容性，時空概念有了巨大的變化，世界上萬事萬物盡收網中，這對于青少年開闊眼界、活躍思想、促進觀念更新，增強開放意識、全球意識和多元化意識大有益處”。

3、網絡滿足了青少年的精神需求，促進了個性的張揚。物質需要和精神需要是人的基本需要。青少年的發展也離不開需要的發展。網絡的產生是人超越自身生存狀態的體現，它不僅通過有限地“固化”人的智慧而“延伸人的體力”，而且以前所未有的深度和廣度直接演繹人的精神世界，并且這種演繹具有無限擴張的趨勢。網絡在滿足青少年的交往需要、尊重需要和自我實現的需要方面具有獨特的作用，這也是青少年喜愛上網的奧秘所在。由于網絡是交互性的活動空間，在網絡社會中，人既是參與者，又是組織者;既是劇作者，又是劇中人。在虛擬空間里，由于沒有權威、沒有統治，個體的自主性、自為性了選擇性和創造性表現得淋漓盡致，從而為個性的張揚和自由創造了條件，人們在個性解放的同時也實現了真正的平等。

4、網絡有助于青少年能力的提高。網絡的發明和廣泛應用，對青少年能力的增強具有非常特殊的意義，具體表現為:第一，提高了青少年的認識能力。計算機和網絡的廣泛使用，不僅提高了青少年對外部事物的感知能力，而且增強了加工處理信息和記憶信息的能力，同時還極大地提高了青少年的學習、想象、判斷和推理等能力。第二、提高了青少年的交往能力。與傳統交往方式相比，網絡交往的方式更新奇，形式更為多樣，例如E一mail，BBS、網上論壇、騰訊QQ、在線游戲和聊天室等，這些交往方式更能促進主體的社會活動在網絡空間的延伸。在網絡交往的過程中，青少年在一定程度上消除了地域的保守性和民族的狹隘性，對不同種族和信仰的人更加包容、理解，促進了青少年思想觀念的開放，他們的交往能力大大提高。最后，網絡強化了青少年的創新能力。青少年要想在網絡交往中展示自己的存在就必須不斷創新，不斷展示自己獨特的地方。現在許多青少年已經充分意識到如果不培養自己的創新精神，沒有創新能力，就無法在在網絡交往中立足。

5、網絡有助于青少年綜合性思維方式的形成。“傳統的思維方式是平面的，它考慮問題的著眼點，從時間上說，是事物的過去、現在和將來;從空間上看，是與事物有直接關聯的周圍事物”。互聯網絡形成了一個全球性的信息網絡球體，在這個網絡球體中，每一個交往主體所面對的信息和交往對象不僅有過去的、現在的和將來的，還有虛擬的和現實的，這就要求交往主體再不能僅僅從平面的角度觀察和思考問題，而要從立體和網絡的角度來觀察和思考，從而使主體逐漸養成一種立體網絡式的思維方式。互聯網絡的整體性、綜合性、系統性等特征，使人們拋棄過去那種孤立和片面的思維方式，逐步樹立整體性、綜合性、系統性的思維方式。

二、網絡對青少年發展的負面影響

1、網絡導致了青少年價值觀念的錯位。隨著信息技術的發展，原有的社會道德逐步失去對人們思想和行為的制約，人們的價值選擇出現多元化的傾向。網絡文化中的每一個問題也是多維的，要想找到一個問題的具體答案或者用同一個價值觀念去評判也是不可能的。這就引起了青少年網民的思想混亂，難以做出正確的價值選擇。有人說:“進人交互網絡，從某種意義上，就是進人美國文化的萬花筒”。西方霸權主義奉行的民族觀上的大國主義，價值觀上的個人主義，生活觀上的享樂主義對我國青少年網民的影響很大。青少年世界觀、價值觀和人生觀還沒有完全形成，在錯誤的思潮面前，容易盲目吸取并受到蒙蔽，受西化時潮影響而迷失方向，價值觀念發生錯位。 2、網絡交往的自由性引起了青少年責任的淡化。在網絡空間，大眾傳媒正在向個體傳媒發展，人們在網上自由選擇和信息，在一人一機的環境下，人們不必面對面直接打交道，擺脫了熟人社會眾多的道德約束。虛擬社會為人們提供了一個自由的時空。在這種自由的時空里，人們有了逾越現實社會規范和松弛禁忌壓力的機會和空間，以及“自我”有了更多伸縮自如的表達意見的空間，從而使得原本在現實社會里行之有效的包括倫理道德在內的諸多規范失去了原有的約束力。在網絡世界里，人們擺脫了傳統社會的管理和控制，擁有了極大的自由度，往往容易忘掉自己的社會角色、社會地位和社會責任，做一些平時不可能做的明顯不道德的甚至是違法的事情。

3、網絡的非人性化容易引起青少年網民的情感冷漠。由于人們對信息的接受是在計算機既定程序的作用下進行的，計算機程序編制的非人性化原則，使人在不知不覺中患上了“精神麻木癥”，失去了現實感和有效的道德判斷力。逐漸沒有了是非善惡觀念，也失去了自尊和羞恥心。隨著網絡交往的增加，現實交往的相對減少，不少網民患上了網絡成癮綜合癥，其最明顯的癥狀是，上網時間失去控制，網絡上的情況反復出現在夢中或想象中，忽視了現實生活的存在。許多青少年學生過分關注人機對話，淡化了個人和社會及其他人的交往，長期在網絡虛擬環境里漫游旅行，失去了對周圍現實環境的感受能力和參與意識，就可能導致孤僻、不合群和冷漠，從而迷失了自我。

4、網絡為青少年實施犯罪和青少年遭受侵害提供了機會。由于不正確的宣傳和青少年富有冒險性，一些青少年效仿黑客行為，甚至挺而走險實施犯罪。同時，由于青少年缺乏自我保護意識和保護能力較差，他們常常成為某些人實施犯罪的對象，成為犯罪的犧牲品。有關青少年上當受騙、被壞人騙財騙色、被害致死的事件時有發生。

三、應對措施

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一、網絡對青少年健康成長的積極影響

網絡的先進性和對現代社會的影響是不言而喻的，網絡使大容量的信息得以快速傳播。而調查中我們得知，網絡對于學生的學習和生活起到了很大的積極作用。

1.滿足了青少年交流、溝通和理解的需要。網絡使得青少年和世界息息相通，使得他們在有限的學習、工作的重壓之外獲得了更廣泛的空間。網絡交往擴大了學生交往的領域、對象，改變了以往的交往方式，豐富了學生的人生經驗。網絡交往還成為了學生現實交往的緩沖地帶，可以幫助學生解決許多問題。通過網絡交往，學生開闊了眼界，放松了心情，學習到了新知識；網絡也改變了以往的交往方式。

2.青少年的創造能力得到了發展。隨著國內幾大互聯網的崛起，年輕的網絡創建者們成為了青少年的榜樣。網絡創業的神話、網絡平等的故事激勵著大量朝氣蓬勃的年輕人，知識與創造力的重要性已越來越深地植根于廣大青少年的心中。網絡使青少年的觀念發生了革命性的變革，無論是在創新觀念、鍛煉創新思維、培養創新能力、實現創新內容等方面都得到了極大的提高和升華。

3.對青少年道德素質和智力因素的積極影響。網絡已經成為思想政治教育的重要陣地，參加網站開展的各項活動，有助于增強愛國、愛黨意識，有助于強化道德主體意識與地位，有助于青少年開闊視野、促進學業。網絡可以為青少年提供一種自由、輕松、沒有壓力的學習環境，有助于青少年培養和發揮創新能力；網絡是一個廣闊空間，有助于開發青少年的潛力。

二、網絡對青少年學生的負面影響

部分學生不能正確處理網下生活與網絡生活的區別，把過多的時間花費在網絡上。而目前互聯網上的信息良莠不齊，缺乏自制力的中學生由于心理、生理的不成熟導致各種違紀違法現象頻繁發生，造成很多家庭和社會問題。這些都是學生健康成長的不利因素。

1.不良信息的存在。其中有很多黃色網站，在一次次的點擊中，學生的思想道德觀念正逐步改變。

2.上網聊天的影響。一方面，上網聊天會嚴重影響我們的學習和生活，青少年學生每天都背負著不輕的學習壓力，有很多學生因此得不到充分的睡眠，長此下去，便會導致睡眠更加不足，學習成績直線下降，最終失去學習的興趣。

3.網絡游戲的危害。網絡是虛擬的，這種虛幻極易誘惑青少年學生不能自拔。這樣，對青少年學生的生理和心理會產生種種不良影響，如不切實際的幻想、過分自戀，不負責的態度，無端厭世，以自我為中心或，在生理上會引起頭暈、煩躁、厭食等諸多癥狀。

4.網絡流行用語的危害。據統計，用得最多的網絡語言是“暈”，接下來依次是汗、偶、倒、蝦米、東東、醬紫。以上這些不規范的網絡用語經常會被用于生活和學習中，常常弄得家長老師一頭霧水。

三、網絡對青少年學生負面影響的對策

1.家庭方面。家長應該和孩子交朋友，及時掌握孩子的心理情況，培養孩子廣泛的興趣，避免孩子沉迷于網絡，尋求心理慰藉。作為家長，要及時和孩子溝通，及時了解學生的思想動態，發現問題，及時制止。

篇9

中圖分類號：C913.5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-026X（2013）07-0000-02

現如今在青少年中，說起人人網、淘寶網、新浪微博、天涯、豆瓣社區等大型社交網絡，也許不知者甚少。這些90后自小就由互聯網伴隨著長大，交友、瀏覽網頁、發帖跟帖表達見解、甚至種菜養寵物都能在網絡上完成，他們通過這些活動在網絡中來進行互動和交流。在當今信息化的社會之中，快速多變、視域寬廣的社交網絡使青少年的生活空間正在發生劇烈的變化，許多傳統的觀念被打破，許多新價值觀念又受到來自家庭、同伴、網絡傳媒與社會環境等各方面的挑戰。網絡社交作為社會交往的一種新方式，正影響著處于人生轉折期的青少年的人格。當下青少年能否具有仁愛的思想情感、豁達的人生價值觀、堅毅的品格等，都受到社交網絡的影響。網絡社交活動除了在培養青少年的開放性和獨立人格方面發揮著不可替代的積極作用之外，網絡社交的紛繁復雜也極易給處于人格形成中的青少年帶來消極的影響。

一、網絡社交對青少年人格發展的積極影響

1.網絡社交有助于青少年自我監控力和自省力的培養

青少年所處的網絡社交活動看似是一個沒有管制的自由空間，他們在網絡社交的時候處于一種獨自活動的狀態，對自我的關注有助于青少年在日常中反求諸己并監控自己的行為和欲念，從而更好地培養自我監控力，較好的駕馭自己的學習和生活。其次，在網絡社交活動中，多重價值觀念的碰撞可以使青少年洞察到自己的內心世界，當自身被網絡所束縛時，他能夠清楚的明白自己受什么限制并調整自身，使自身的內省力得以開發。最后，網絡社交能使青少年自發的認識到健康、合理、規范的網絡社交行為不是如驚濤駭浪般束縛自己的枷鎖，而是浩瀚大海中的一個平靜島嶼，它能夠使自身得到完美釋放，有助于自身監控力和自省力的培養。

2.網絡社交促進青少年判斷鑒賞力的發展

社交網絡是一個大染缸，各式各樣的價值觀念沖擊著青少年的評判標準。首先，社交網絡的快速發展使青少年接觸到眾多新奇有趣的事物和思想，這些有力的促使了青少年自身價值觀念的選擇。其次，在網絡社交中，青少年判斷鑒賞力的培養為青少年在網絡社交中提供了一種正確解讀信息的方式，使其在社交過程中形成健康的人格。最后，自我判斷力的發展可以增加青少年自身的體驗，張揚青少年的個性，引導青少年鑒別力的形成并達到對現實人格的升華，它使青少年在對普遍性的關注中形成正確的世界觀和價值觀。因此，網絡社交對青少年鑒賞判斷力的塑造具有重要意義。

3.網絡社交增加了青少年的自信心

當下90后青少年的社交方式與長輩們有著天差地別的變化，網絡社交不再是平面化的呈現，不在拘泥于當面、寫信、電話和短信，而是以一個立體化、跨時間和空間的網絡方式呈現。他們在大型的虛擬網絡平臺中交流互動，網絡社交平臺還根據青少年的獵奇性、開放性和獨立性等特點，不僅開發出了適合青少年交友的平臺和網絡小游戲，還把網絡與現實活動相結合，充分調動了青少年的積極性。此外，除了網絡社交活動中，虛擬與現實的結合很好的鍛煉了青少年的社交能力并增強了他們的自信心外，青少年對新開發的網絡小軟件的熟知與操作在有開發他們智力和能力的同時，又有利于青少年自身在伙伴中間樹立自豪感。

4.網絡社交突破了青少年的角色限制

網絡社交不僅超越了空間的限制，還超越了輩分、年齡和職業等的差別，不僅打破了青少年人際交往圈子過小的局限，還可以使青少年平等交往、自由活動。首先，青少年在進行網絡社交的時候，他們不再有所顧忌，在新的空間中他們往往可以突破角色限制，讓自己的情感更加真實的表達出來。其次，網絡社交的非面對面性使處于人格形成和發展關鍵期的青少年可以敞開心扉，平等有效地解決自身存在的問題，拉近了人與人之間的距離，增強了人與人之間的情感。最后，在網絡社交中青少年在進行平等的社會交往時能體會到尊重，這也有助于青少年健全人格的發展。

5.網絡社交使青少年的獨立能力得到了培養

處于極具個性的網絡時代中的青少年通常擁有強烈的獨立愿望及自主性。因為在網絡時代，人們從被動式的資訊接收者轉而成為信息資訊的主動了解者。社交網絡的互動性更使青少年由以往被動的接受信息向自主性學習方式發展。其實，處于幼稚向成熟過度的青少年，獨立自主的愿望強烈。首先，健康的網絡社交開闊了青少年的眼界，使青少年形成積極的思維能力和創造力，增強了他們的自信心。其次，父母對其網絡社交行為適當的引導或鼓勵，不僅不會適得其反，反而會增強其獨立能力的發展。最后，適當的網絡監控，亦會使有獨立愿望的青少年在與父母的溝通和交流中內化父母正確的價值觀及行為。

6.網絡社交促進了青少年健全人格的發展

青少年進行的網絡社交行為大多發生在同齡人當中，健康的網絡交往有助于他們相互之間取長補短。除此之外，當他們在社交網絡中與非同齡人進行互動的時候，積極的思維也有助于他們形成自我的價值觀。擁有健全人格的青少年能充分認識自己、積極面對網絡環境和現實生活，能在困境中靈活的應對變化，不斷地完善自我。首先，社交網絡以其強大的功能得到了青少年的青睞。規范的網絡社交會讓青少年明白網絡不是單一的個人網絡，這有助于青少年學會在自己上網的時候關注其他上網者的感受，不破壞網絡環境，端正使用社交網絡的態度。其次，青少年在網絡社交中能充分意識到隱私權保護的重要性，明白在社交中要互相尊重才能讓網上的交往井然有序。最后，青少年在網絡社交中能逐漸明白網絡是一個開放的、存在不同價值觀的多元化空間，只有平等合理的利用網絡進行社交才不會觸犯網內和網外的規則，清醒地意識到網絡社交并不是純自由的，它受所處的社會環境的制約。

二、網絡社交對青少年人格發展的消極影響

1.網絡社交易造成青少年角色混亂，產生人際交往障礙

現如今青少年進行人際交往的方式越來越多的轉向網絡，網絡社交活動正在逐步代替現實中的人際交往。由于網絡為人們提供的是虛擬的空間，面對面的社會交往被替代，導致人際交往關系質量的下降，因而弱化了青少年的社會交往能力。此外，在網絡中的人可以“造出”一個與現實中迥然不同的自己，這樣會極易使處于人格發展重要期的青少年產生角色混亂。處于這一時期的青少年，與伙伴們建立良好的交往關系對培養自身的交往能力是十分重要的。頻繁的網絡社交活動，使青少年處于現實身份和網絡角色的變動之中，極易使他們在現實中迷失自己，導致他們的情感冷漠，產生人際交往障礙。

2.網絡社交易使青少年道德自律弱化，造成責任感的缺失

在網絡社交中，“他律”和“自律”都失去了現實的約束力，各種道德觀念和價值思想交錯縱橫，人們的內心融合力和寬容力變得強大，以至于一些錯誤的價值觀念被包容。一些與傳統道德背離的消極信息模糊了青少年的認知和是非標準。在網絡社交中，參與一件人或事是非問題討論的網友眾多，眾說紛紜的景象使處于人格形成階段的青少年自身難辨是非黑白，如若他們沒有健康合理的指導，以后必定會模糊了他們對事物的判斷力。特別是網絡社交中大量的負面道德信息的存在，極易使青少年道德自律弱化，產生“事不關己高高掛起”的態度，對他人的不幸無動于衷，導致他們社會責任感的缺失。

3.網絡社交易使青少年形成消極人生價值觀，影響健全人格的形成和發展

社交網絡出現后，網絡上的跟風現象嚴重。首先，由于青少年在缺乏合理指導的情況下對復雜的人或事的識別有一定的困難，因此，社交網絡上重重疊疊的意識形態多數與國內社會傳統價值觀念格格不入，這就造成多數青少年對主流的價值觀念持有了懷疑的態度。此外，青少年在網絡社交過程中還極易產生攀比的心理，這也會影響青少年自身價值觀的選擇。最后，由于青少年不能清楚的表述自己的價值觀，再加上西方追求自我價值最大化的觀念在青少年中流行開來，社會主流價值體系出現了危機，青少年人生價值觀遭受到國外價值體系的消極影響。總之，青少年價值觀的形成受多方面的影響，在社交網絡貫穿青少年生活始終的年代，合理指導青少年進行網絡社交，對其健全人格的形成和發展顯得至關重要。

4.網絡社交中摻雜虛假因素，易導致青少年網絡犯罪

青少年作為網絡最活躍的使用者，在網絡社交中扮演著極其重要的角色。處于成長期的青少年在物質生活上得到了較好的滿足，但是精神世界并沒有得到相應的關懷。由于處于人格形成和發展的關鍵期，社交網絡的虛擬性致使青少年渴望在網絡社交中尋找寬慰和解脫，但是網絡社交的信息中摻雜著虛假因素。首先，青少年在瀏覽不健康網頁、網上交友不慎、玩暴力網游等的同時，潛在的犯罪危險心理在無形之中生成，易導致青少年網絡犯罪。據有關部門調查，網絡游戲則是青少年違法犯罪的直接或間接誘因。其次，社交網絡中虛假因素眾多，網絡游戲的虛幻性恰恰能誘惑青少年學生，使其不能自拔。最后，網絡虛假信息也易使青少年產生盲目的偶像崇拜。虛假的網絡社交對青少年的價值觀、道德觀有著潛移默化的負面影響，易導致青少年性情變得焦慮和沖動。

5.網絡社交易給青少年帶來其他人格發展中的消極影響

開放的社交網絡現如今已不再局限于電腦，手機功能的日益強大，使人們能夠隨時隨地的進行社交活動。青少年中使用手機的人數也不在少數，如若不合理規范青少年上網行為，網絡社交則極易給處于人格發展關鍵期的青少年帶來消極的影響。首先，社交網絡出現后，由于不能看到對方的表情，因此造成社交中的人說話直截了當，不注意言辭的恰當與否，造成人在交往中的不理。其次，由于電腦網絡的程序性強，青少年長期處于單一的網絡社交模式之中極易造成青少年邏輯力的減弱，進而影響其創造力。雖然，手機使青少年指尖上的操作熟練至極，但實際上是看似反應快，實則不夠深思熟慮。最后，頻繁的網絡社交使青少年與外界交流減弱，不僅易使青少年產生孤僻的性格，在面對困難的時候也會因為自身抗壓力不強而產生一系列的人格問題。

總之，網絡社交對青少年人格的發展具有兩面性，既有積極的促進作用，同時也有消極的不良影響。在網絡社交中，青少年人格的發展應在有意識、有計劃的指導下結合自身的需要和動機、愛好和興趣、才能和智慧、性格與氣質、毅力和意志來進行。對青少年來說，網絡不是生活的全部，只是生活的補充，是一種交流工具。正確使用網絡并進行社交活動，能夠使青少年在網絡社交中擁有健康的人格，還能夠充分認識自己、積極地面對環境和生活，更能不斷地完善自我、靈活地應對變化。

研究生指導教師：耿紅衛

[基金項目] 2012年河南省普通高校人文社科重點研究基地招標項目：“網絡社交與青少年人格發展研究”（批準號：2012-JZ-002）。

參考文獻：

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2.樹立錯誤的價值觀

一些網絡游戲會使同學們玩家樹立金錢至上的錯誤價值觀，大多數網絡游戲都需要用金錢購買虛擬貨幣或者是各種道具，用錢購買了各種道具的玩家才能優越于一般玩家，可以更暢快更快捷的進行游戲。無形中就會使同學們樹立有了金錢就可以走捷徑、金錢是萬能的、有了金錢就可以成功、就可以不勞而獲等錯誤的金錢觀，這種錯誤的金錢觀，會使同學們形成對金錢的不正當和過分的需要，從而會引發各種不良的動機和行為，例如偷盜、詐騙。有些沉溺于網絡游戲的高中，會向家里要錢玩游戲，如果家里人不給，便會偷家人的錢，甚至勒索低年級學生的錢來玩游戲，一步步走向犯罪的歧途。

一些網絡游戲還會使高中生樹立不勞而獲的價值觀，例如曾盛行一時的網絡偷菜游戲，以其新穎的游戲方式吸引了廣大玩家，不僅因為游戲本身的高參與度和娛樂性，它還迎合了某些人不勞而獲、投機取巧的心理。如果長時間沉迷偷菜這種類型的游戲，會帶來一些負面影響，很可能會滋長同學們不勞而獲的心理，認為自己想要的東西通過偷就可以獲得，在一定程度上使得我們在現實生活中不求上進、投機取巧甚至違法犯罪。

3.削弱法律意識，增加違法犯罪行為

同學們如果長時間的沉溺于網絡游戲，他的思維模式和行為規則都會受到影響，同學們會不自覺的模仿游戲中的人物，誘導青少年對盜竊和破壞行為準則的接受和踐行，形成錯誤的法律意識。一些暴力的游戲還會讓青少年變得冷漠、無情、殘忍，在遇到不滿的情況下就會仿照游戲里人物的做法，用刀殺人、用槍射擊、搶劫偷盜。許多青少年犯罪都與網絡游戲成癮相關，有些青少年在殺人后并沒有意識到嚴重的后果，只會覺得如玩游戲一般，也不會認為殺人就會要受到法律的制裁，削弱法律意識。

4.網絡游戲對青少年法律意識的積極影響

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二十一世紀是網絡的時代，信息網絡技術已經成為當前人們生產和生活不可缺少的工具，青少年對新事物有很強的接受能力，網絡文學是隨著網絡興起產生的一種新的文學形態，它對青少年有強烈的吸引力，青少年在閱讀網絡文學時，由于側重點不同，對青少年產生的影響也不盡相同，資料顯示：全球有中文文學網站 3720 個，中國內地有以“文學”命名的綜合性文學網站約 300 個，以“網絡文學”命名的文學網站 241 個，發表網絡原創文學作品的文學網站 268 個，小說網站 486 個，詩歌網站 249個，散文網站 358 個，劇本的 75 個，雜文的 31 個，影視作品的 529 個。其他各類非文學網站中設有文學平臺或欄目的網站共有 3000 多個。接受新事物能力超強的青少年們，在面對網絡文學這個新事物時，如何做出正確的判斷，值得每個人深思研究。

二、網絡文學的內涵與特征

1、網絡文學的內涵

隨著互聯網的快速普及，網絡文學迅速發展起來，但目前對網絡文學的概念學界還沒有達成共識。評論家歐陽友權認為，網絡文學是用電腦創作的、在網上傳播的新型文學樣式。網絡文學有三種形態：第一類是狹義的網絡文學，即利用電腦多媒體技術創作的多媒體劇本、聯手小說、超文本等，以及借助電腦軟件生成的作品，這類作品離開網絡就無法生存；第二類是用電腦創作并在網上首發的原創性文學作品；第三類是廣義的網絡文學，即將傳統紙質作品電子化后在網上傳播的作品，它與傳統文學的區別僅僅是傳播媒介不同。陳村先生認為，網絡不過是一種傳播手段，只要在網上傳播的作品都是網絡文學作品，網絡文學與傳統文學的區別僅僅是傳播載體不同。也有人認為，只有以網絡生活、網絡文化為題材的作品才是網絡作品。總之，對網絡文學的概念是仁者見仁，智者見智，通常認為網絡文學是指直接在網絡上創作、發表、傳播的，內容具有后現代性的，感情表達具有宣泄性的文學作品。

2、網絡文學的特征

由于傳播方式、受眾、內容等方面的差異，網絡文學與傳統文學存在著較大的差異。從作者方面來看，網絡文學的作者有著明顯的草根化、年輕化特點。在虛擬而游移不定的網絡空間中，網絡文學的作者完全可以逃避創作者應該承擔的社會責任，可以盡情地寫作與發表而不受任何約束。網絡文學的創作者被稱為，主要由大學生、教師、記者、編輯等社會群體組成。網絡有著年輕化的發展趨勢，年齡在25 歲左右的占 70%，這些年輕人思想自由、性格活潑，崇尚自由、民主與個性，其作品更加貼近年輕人的心理。從內容上看，網絡文學作品有著明顯的后現代性。在網絡世界中主體責任、藝術承擔、社會效果等都失去了合理的邏輯前提，網絡文學更是以開放的、非中心性、反權威性等方式顛覆著傳統文學創作，表現出明顯的后現代性。

三、加強網絡環境下青少年德育的培養方式

加強和改進青少年的思想道德教育可以提高青少年素質，使青少年在繁雜的信息面前保持鑒別力，明辨是非，針對互聯網對青少年生活方式和習慣的新問題，我們必須創新青少年德育的培養方式。

1、做到網絡環境下青少年道德他律和自律有效結合。網絡環境賦予青少年不可想象的巨大空間，享有不可想象的自由，青少年行為的善惡是非，很大程度上取決于道德自律。在網絡環境中，青少年要自己對自己負責，自己管理自己，根據自己的需要和偏好選擇網絡環境下的項目和內容，參與各項網絡活動。網絡道德自律是指青少年參與網絡環境中，自我約束自己的行為，是一種自主、自愿、自覺的主體性活動，網絡環境下青少年要有“慎獨”的精神，養成慎獨的習慣。但同時，在網絡環境下，青少年僅僅靠道德德自律遠遠不夠的，還必須借助外在約束力量來互相促進，開展青少年德育做到道德他律和自律相結合。

2、充分發揮網絡道德教育和傳統德育的各自優勢。在網絡環境下，一方面我們要充分利用網絡環境平臺進行青少年德育，德育內容要注重選擇性，德育途徑要注重滲透性，德育方式要注重平等性、交互性。另一方面在充分利用網絡環境開展道德教育的基礎上，我們不能拋棄傳統德育的優勢，傳統道德教育的內容和方法仍處于道德教育的基礎地位，我們要把開展面對面的、有形載體的道德教育，與利用網絡開展德育有效的結合起來。傳統的課堂教育、座談、訪談、講座，是把握和了解青少年道德教育的窗口，也是觀察和反饋網絡道德教育的渠道。因此，對青少年進行道德教育要形成傳統德育與網絡道德教育相互借助、相互融合、相輔相成的結構。

3、突出網絡環境下青少年德育技術性與人文性統一。網絡環境對青少年進行德育要善于利用互聯網開拓的新領域，使道德教育體現科學化、現代化，充分利用網絡環境下的新技術、新概念建立新的教育主體和客體的關系。“高校思想政治網絡建設的人本價值取向，主要表現為尊重人的個性，關注人的社會性，注重發揮人的主觀能動性”當前，“微博”已成為一個迅速躥紅的交流工具，微博成為重要的網絡傳播媒介，以快捷、操作簡單、傳播快、交互性強等特點，受到廣大青少年的喜愛，微博成為與博客、E-mail、QQ、MSN 一樣青少年思想交流的重要渠道。因此，我們在進行青少年德育的過程中依賴技術的同時，給網絡環境下的青少年德育注入更多的人文性，使網絡環境下青少年德育體現技術性與人文性的統一。

4、努力實現青少年道德教育手段的網絡化。青少年通過互聯網了解社會逐漸已成為他們的基本需要。“既要充分重視思想品德教育的作用，又要推進信息網絡化建設，實現教育手段現代化”因此，我們開展青少年德育要充分運用網絡。首先，利用網絡發展的最新成果，發揮網絡環境開放、自由、兼容、平等、交互、共享的優勢，指導青少年參與網絡建設、管理、研究等活動，在認知與實踐上規范青少年的網絡行為，形成網絡與青少年德育相互兼容、相互促進的機制和格局。其次，努力完善網絡環境下道德教育的課程體系，利用網絡提高德育課程的效果。對《思想和中國特色社會主義理論體系概論》和《思想道德修養》課程賦予網絡環境下的新意義。再次，加強青少年德育信息開發、利用和交流。網絡道德課程建設要做到與思想道德修養無縫整合，使思想道德建設貼近青少年生活實際；網絡道德教育內容的講授要有系統的理論指導，旨在努力提高與健全青少年的鑒別能力、自控能力。[1]

5、構建網絡環境下青少年德育管理體系和監督機制。要構建網絡環境下青少年德育管理體制和監督機制，我們就要推進網絡法治化進程。我國網絡立法體系尚不完善，網絡輿論立法仍是空白，網絡立法的速度和應用程度滯后于網絡的發展速度和程度，部分涉及網絡的法律法規過于籠統，缺乏可操作性。出臺多年的《全國青少年網絡文明公約》缺乏有效的宣傳和貫徹。因此，一方面行政職能部門應加強網絡法律法規的執行力度，提高執法能力，推進網絡法治化進程，凈化網絡環境，建設有序的網絡環境。另一方面我們要建立完善的網絡監控體系，規范網絡主體的行為。通過法律、行政、技術等手段與網絡犯罪和不道德行為作斗爭，加強對網絡的信息監控和過濾。通過合法、高效的監管行為給青少年營造一個清潔文明的網絡環境，抵制不良網絡信息和網絡行為給青少年帶來的消極影響

四、結束語

網絡文學對青少年的生活習慣和方式產生了一定的影響，對青少年的德育發展提出了更高的挑戰，傳統的德育教育已經不能適應時代的發展。當前的網絡文學是一把雙刃劍，我們要對其進行充分的利用和引導，把握得好，網絡文學就是一個多元的空間，不同的故事、不同的文字，展示不同的靈魂與心態，不同的個性生活與社會景象。這對于喜愛幻想并充滿好奇，對未來生活充滿希望的青少年而言，無疑是一面多棱鏡、一個萬花筒。但把握的不好，便會一步步的把自己推進一個深淵。希望筆者關于網絡文學影響力的見解能夠對青少年的健康發展起到積極的作用。[2]

參考文獻：

[1]艾洪慶 論網絡文學對青少年成長的影響與對策 [J] 中國教育 2010

[2]曠勇 網絡文化對大學生價值觀的影響及對策思考[J] 理論學報 2011

邢臺市教育科學“十二五”規劃課題結項論文。課題編號：1310023，課題名稱：網絡文學對青少年德育的影響及對策研究。

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試問，如果學生只會簡單地瀏覽一下網頁，甚至連瀏覽網頁都不知道應該去哪里找感興趣的東西；只會用QQ聊聊天，甚至連QQ都不知道該到哪里下載，如何安裝，那么利又從何而來呢？對于現在的學生和現在的教材，提高學生的網絡應用能力主要要在以下兩個方面下功夫：

一是信息檢索的能力。根據現在所使用的教材，對學生從網上獲取信息技能的培養，僅限于會使用IE瀏覽網頁，會保存一些圖片、文件，而對于如何通過搜索引擎來檢索信息并沒有更多的指導。如果不會使用搜索引擎進行基于關鍵字的檢索，那么網絡的功能就已失去了一大半了，趨利也就失去了最基本的技術支持，無從談起了。

二是信息的處理能力。目前學生通過網絡檢索資料只是停留在一個文字摘錄這樣一個淺層次的應用上，并不能做更高級一加工。

總之要想學生通過網絡獲益，就必須教會學習必備的網絡知識和網絡技能，只有學生能熟練地駕馭網絡，才能從中獲益。

避害，重在加強學生網絡道德的建設。

篇13

在網絡的普及與發展中，青少年逐漸成為主體。青少年是祖國的未來和希望，如何揚長避短，充分發揮網絡對青少年思想道德的積極影響，是一個重要的現實問題。很明顯，網絡對青少年的思想道德產生影響的程度與他們使用網絡的情況有著密切關系。所以必須對青少年使用網絡的情況有一個比較清楚的了解。

二、調查對象和研究工具

（一）調查方法和對象

調查通過實地調查的形式，隨機選取了泰西中學124名中學生和泰山學院132名大學生作為調查對象。

（二）研究工具

調查以自主編制的調查問卷為研究工具。問卷內容包括上網基本情況調查，例如網齡、上網場所、上網時間等；使用網絡行為的調查，例如網絡游戲、網絡聊天、網絡購物、網絡學習等；網絡使用所持的態度的調查；網絡使用行為及其影響的認識的調查。共發放調查問卷256份，有效回收253份，有效回收率98.8%。采用統計軟件工具進行分析。

三、調查結果與分析

（一）有關青少年上網時間、場所的問題

調查數據表明，青少年大多都有上網的經歷，而且男女生的比例分別是52%和48%，差別不大。在這些青少年上網群體中上網時間多集中在晚上、周末和節假日，大多數青少年能夠比較理智地控制上網時間。在調查中，有2%的青少年上網時間在4個小時以上，并且中學生的上網時間明顯少于大學生。調查顯示，有4%的青少年有逃課上網的經歷。這說明絕大多數同學都以學業為中心，基本情況良好。對上網場所的調查結果顯示73%的中學生在家上網，24%的中學生在網吧上網，3%的中學生在同學或朋友家上網。而68%的大學生在宿舍上網，16%的大學生在網吧上網，14%的大學生在家上網，僅有2%的大學生在圖書館或是機房上網。此示上網地點的不同與青少年所處的環境有關。

（二）有關青少年使用網絡的態度、目的問題

調查數據顯示，8%的青少年認為網絡對于自己非常重要，87%的青少年認為比較重要，4%的青少年認為一般，僅有1%的青少年認為不重要。選擇不重要指標的是中學生，因為他們面臨巨大的升學壓力。可見，網絡已成為青少年生活中的一部分，尤其是對于大學生更是如此。互聯網有效地將原本分散的各類信息融為一體，另外具趣味、形象的特點，更能吸引他們的注意，因此成為大學生的主要消遣娛樂方式。另外，大學生們承受著學業、人際關系、就業等壓力，他們渴望獲得壓力的釋放，而網絡恰給他們提供了這樣的空間，從而備受他們的青睞。

在使用網絡的目的方面，選擇利用網絡“獲取信息”、“學習知識” 的青少年所占比例分別是81%和78%，說明青少年對網絡的利用情況是令人滿意的。選擇“玩游戲”、“通信”、“聊天交友”、“聽音樂、看視頻”的青少年分別占14%，12%，13%，14%，選擇“網絡購物”的青少年占10%，可見網絡已經成為青少年生活中的重要部分。“看黃色內容”的青少年所占比例很小，僅占1%。由此可以看出大多數青少年都具有正確的思想道德意識和價值觀。

（三）有關青少年對網絡道德認識的問題

網絡對青少年學習和思想品德的影響，是家長們最擔憂的一個問題。對此，我們針對使用網絡對其影響的認識，按照指標“上網是否耽誤學習”、“上網是否使人道德變壞”進行了調查。結果顯示僅有17%的青少年選擇“上網會耽誤學習”，19%的青少年選擇“上網會使人道德變壞”，這些選擇中中學生占了很大部分。而選擇“上網不會耽誤學習”、“上網不會使人道德變壞”的青少年各占83%、81%。由此看出，對“上網會耽誤學習”、“上網會使人道德變壞”的說法隨年齡增大而降低，對“上網不會耽誤學習”、“上網不會使人道德變壞”的說法隨年齡增大而增高。年齡差異現象的存在，說明越是年紀小的學生越容易受大眾傳媒的影響，隨著年齡增長，青少年的自我辨別能力也有了顯著提高。同時說明多數青少年對網絡道德的認識是積極的。

四、影響研究

基于以上調查數據，分析了網絡對青少年思想道德的影響問題。此數據雖然不具有普遍性，但也具有一定的代表性。我們可以看到，青少年對待網絡問題的態度以及認識深度還是值得肯定的。網絡給青少年帶來了許多正面的影響。但是青少年對事物的判斷力及自我掌控能力相對較弱，辨別是非的能力不強，更不能忽視網絡對青少年思想道德造成的負面影響。如何消除網絡對青少年的負面影響，是家長、學校和社會需要共同關注的一個重要課題。在此，提出以下建議：

首先，社會必須加強對青少年網絡環境的維護，承擔起必要的責任和義務，政府應當加強監管和控制，打擊網上不良信息。國家還應出臺一系列相關的法律法規，提高網上信息健康度。其次，學校應當對青少年上網作出良性引導，引導青少年積極參與學校校園文化建設，防止部分學生逃課上網。再次，家庭應該加強教育與疏導。最后，商家也應有道理良知，將那些有暴力、及封建迷信的東西拒之店外。