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本科藥學(xué)畢業(yè)論文實(shí)用13篇

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本科藥學(xué)畢業(yè)論文

篇1

3.教學(xué)資源不能滿足需求。目前,高等院校大多面臨資金的壓力,在實(shí)驗(yàn)設(shè)備資金投入上以能基本滿足教學(xué)需要為原則,教學(xué)資源相對滯后。而畢業(yè)論文數(shù)據(jù)和結(jié)論都要通過實(shí)驗(yàn)來獲得和驗(yàn)證,因此實(shí)驗(yàn)室是畢業(yè)論文完成的前提保障。實(shí)際很多高等院校沒有專門的實(shí)驗(yàn)室可以提供給本科畢業(yè)生進(jìn)行論文設(shè)計(jì)。以我學(xué)院為例,在保證在校本科學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的前提下,根本沒有固定的進(jìn)行畢業(yè)論文的實(shí)驗(yàn)室。指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生論文時(shí)只能挑選沒有課程安排的時(shí)間,造成實(shí)驗(yàn)倉促,師生普遍感覺不合理。此外,我學(xué)院在論文方面沒有經(jīng)費(fèi)的投入,這樣在論文過程中所需要的材料、藥品等均需指導(dǎo)教師和學(xué)生自己解決。以上原因從根本上又大大降低了論文的質(zhì)量,使論文的科學(xué)性、真實(shí)性無法保證。

4.學(xué)生素質(zhì)有待提高。擴(kuò)招政策的出現(xiàn),使得一方面高校的錄取門檻降低,造成部分大學(xué)學(xué)生質(zhì)量的下降,另一方面高校教師師資力量不足,部分教師專業(yè)知識水平不高,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺,造成教學(xué)質(zhì)量的下降,這兩方面因素均造成現(xiàn)在大學(xué)生的質(zhì)量不高,對本科畢業(yè)論文的完成存在極大影響。表現(xiàn)在畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中就是很多學(xué)生不知道如何從科研的角度對論文的設(shè)計(jì)、材料組織等進(jìn)行構(gòu)思,寫出的論文內(nèi)容不規(guī)范、論據(jù)不充分、表達(dá)不清晰。更有部分學(xué)生對畢業(yè)論文態(tài)度不認(rèn)真,認(rèn)為只要能找到工作或者考上研究生,論文只要過關(guān)就可以了,所以對本專業(yè)的畢業(yè)論文缺乏興趣和足夠的重視程度,不愿意花時(shí)間去查閱資料,更不愿意在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn),造成撰寫論文時(shí)粗制濫造現(xiàn)象的出現(xiàn)。

二、提高藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的對策

1.設(shè)置合理的畢業(yè)論文工作時(shí)間。首先從課程設(shè)置上解決時(shí)間不足的問題。課程盡量安排在前六個(gè)學(xué)期,第七個(gè)學(xué)期專門設(shè)置為畢業(yè)論文時(shí)間,也可安排一些與畢業(yè)論文工作有關(guān)的查閱文獻(xiàn)課程以及科研論文撰寫課程,這樣可以為學(xué)生前期查找資料以及開展文獻(xiàn)調(diào)研活動(dòng)提供幫助。

2.提高學(xué)生的科研素養(yǎng)。畢業(yè)論文的完成過程是對學(xué)生素質(zhì)的綜合檢驗(yàn),需要學(xué)生不僅具有良好的專業(yè)知識,更要具有一定的科研素養(yǎng)。我學(xué)院現(xiàn)在推行的本科生“助研”活動(dòng)有顯著效果,學(xué)生在“助研”中接觸到本專業(yè)的科研前沿,了解了自身專業(yè)知識的匱乏,激發(fā)了學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識的強(qiáng)大動(dòng)力。但此項(xiàng)活動(dòng)目前參與人數(shù)不到學(xué)生總數(shù)的五分之一,亟需將“助研”活動(dòng)推廣,讓更多學(xué)生參與,得到科研鍛煉,提高科研能力。此外,改革本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,多進(jìn)行一些設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),提供給學(xué)生更多的思考和表達(dá)的機(jī)會(huì)。從大二開始,可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)年論文的撰寫,可以從對某一專題寫綜述開始,可以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力,包括閱讀文獻(xiàn),收集資料、鑒別和歸納資料的能力。

3.推行畢業(yè)論文“導(dǎo)師負(fù)責(zé)制”。本科生的科研能力不強(qiáng),科研思維還未培養(yǎng)起來,這是眾所周知的,因此在完成論文的過程中,從開題、實(shí)驗(yàn)操作到論文撰寫均需指導(dǎo)老師全程參與。如果這個(gè)關(guān)把不好,論文質(zhì)量層次是上不去的。首先,論文的選題要確保質(zhì)量,可主要以教師的科研課題為主體,在操作時(shí)可將課題分解為小的子項(xiàng)目,降低本科生難以勝任的問題。對于無課題的老師,要明確論文選題不能盲目,不能缺乏創(chuàng)新性,更不能脫離學(xué)校現(xiàn)有的儀器設(shè)備,無法操作。其次,在實(shí)驗(yàn)具體操作過程中,指導(dǎo)教師需要跟蹤實(shí)驗(yàn),對學(xué)生的數(shù)據(jù)、結(jié)果進(jìn)行監(jiān)督,不允許造假現(xiàn)象存在,并且可固定教師與學(xué)生聯(lián)系時(shí)間,例如隔一天匯報(bào)一次結(jié)果。在最重要的論文撰寫階段,指導(dǎo)教師可首先安排一名研究生對四五名本科生進(jìn)行論文撰寫指導(dǎo),學(xué)生論文上交之后,要按照精益求精的原則,把論文多通讀幾遍,大到論文整體小到標(biāo)點(diǎn)符號都要認(rèn)真修改和校對,對論文質(zhì)量不合格的同學(xué)堅(jiān)決不予通過,從根本上杜絕學(xué)生不論論文好壞都能畢業(yè)的僥幸心理。

篇2

要保證學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的順利開展,需要不斷建設(shè)和完善相關(guān)的管理制度。根據(jù)近幾年學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)踐,藥學(xué)系相繼制定和完善了《藥學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)管理細(xì)則》、《藥學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)手冊》、《藥學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)協(xié)議書》。在《藥學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)管理細(xì)則》中,對畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間、畢業(yè)論文、畢業(yè)實(shí)習(xí)考核等有關(guān)問題做了相關(guān)規(guī)定。在《藥學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)協(xié)議書》中明確學(xué)校、實(shí)習(xí)單位和學(xué)生本人的責(zé)任和義務(wù),保證畢業(yè)實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行。在《藥學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)手冊》中對實(shí)習(xí)時(shí)間安排、實(shí)習(xí)內(nèi)容和要求、請假制度等問題做了相關(guān)規(guī)定。

3實(shí)習(xí)基地建設(shè)

學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量的好壞,與所在的實(shí)習(xí)基地密切相關(guān)。我院從2006年開始,經(jīng)過不斷努力,形成了相對穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。在剛開始的幾年內(nèi),實(shí)習(xí)基地以省內(nèi)外的藥檢所為主,實(shí)習(xí)內(nèi)容主要為藥品檢驗(yàn)技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,在實(shí)習(xí)檢查過程中發(fā)現(xiàn),省內(nèi)的地市級藥檢所,在實(shí)習(xí)期間,檢驗(yàn)任務(wù)少,學(xué)生實(shí)際參與動(dòng)手的機(jī)會(huì)少,影響了實(shí)習(xí)的效果。近幾年來,通過不斷拓展實(shí)習(xí)基地,目前,已經(jīng)形成以北京、上海、成都、南京等高等院校和研發(fā)機(jī)構(gòu)為主的實(shí)習(xí)基地,并與20余家實(shí)習(xí)基地簽訂了實(shí)習(xí)協(xié)議。這些實(shí)習(xí)基地包括中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院藥物研究所、中國中醫(yī)科學(xué)院中藥研究所、軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院等國內(nèi)一流的醫(yī)藥研發(fā)機(jī)構(gòu),也包括國內(nèi)知名的藥品研發(fā)公司,這些基地科研水平高、設(shè)備先進(jìn)、專業(yè)門類齊全;同時(shí)擁有一批學(xué)歷較高,科研經(jīng)驗(yàn)豐富,熱心教學(xué)工作的帶教教師,具有較好的基本生活條件,基本上滿足了學(xué)生實(shí)習(xí)的專業(yè)需求,使學(xué)生在實(shí)習(xí)期間可以更早地進(jìn)入職業(yè)生涯,縮短了學(xué)生步入社會(huì)的適應(yīng)期。

4抓好兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)

為保證學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量,必須要建立一支高素質(zhì)的帶教老師隊(duì)伍。根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)的實(shí)際情況,我們與實(shí)習(xí)基地建立了學(xué)生實(shí)習(xí)的兼職帶教老師制度。要求學(xué)生在實(shí)習(xí)期間必須有實(shí)習(xí)老師帶教,而且要求每位老師的帶教學(xué)生不能超過5人,以保證帶教效果;帶教老師至少要有中級以上技術(shù)職稱或者5年以上的工作經(jīng)驗(yàn),應(yīng)具有較豐富的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),業(yè)務(wù)水平高、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、責(zé)任心強(qiáng),能做到為人師表、教書育人。要善于教書育人、因材施教、啟發(fā)引導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。指導(dǎo)教師要掌握自己所指導(dǎo)的課題內(nèi)容,了解、熟悉有關(guān)資料,并作好指導(dǎo)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))相關(guān)準(zhǔn)備工作。應(yīng)安排充足的時(shí)間與學(xué)生交流,對每位學(xué)生的指導(dǎo)和答疑時(shí)間每周不少于2次。學(xué)院根據(jù)實(shí)際情況,與實(shí)習(xí)基地建立了兼職老師聘任制度,兼職老師根據(jù)其相應(yīng)職稱,由學(xué)院聘任為兼職教師并發(fā)給聘書,聘期為3年,學(xué)院現(xiàn)在共聘任兼職教師26人,其中具有高級職稱的占50%。根據(jù)兼職老師帶教情況,按照25%的比例每年評選先進(jìn)帶教老師,對先進(jìn)帶教老師頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)金。這些措施的實(shí)施,為提高實(shí)習(xí)質(zhì)量和積累帶教經(jīng)驗(yàn)奠定了良好的基礎(chǔ)。

5加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)工作的過程管理

5.1學(xué)生在進(jìn)入實(shí)習(xí)基地之前,首先要做好學(xué)生在各實(shí)習(xí)基地的分配,需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)習(xí)基地科研內(nèi)容,保證學(xué)生能夠通過實(shí)習(xí)過程的學(xué)習(xí),掌握相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)技能。由于學(xué)校實(shí)習(xí)基地均在北京、上海、成都、南京等大城市,實(shí)習(xí)成本較高,不同的實(shí)習(xí)單位提供的生活條件不同,因此,還需要綜合考慮學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)興趣、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、實(shí)習(xí)基地生活條件等因素,開展細(xì)致的工作,做到學(xué)生的合理分配。在學(xué)生分配完成后,要在系領(lǐng)導(dǎo)的主持下,召開一次學(xué)生實(shí)習(xí)的動(dòng)員會(huì)議,對學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)和教育,說明實(shí)習(xí)的重要性,以及在實(shí)習(xí)過程中需要遵守的規(guī)章制度,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)過程中的安全教育,以減少失誤,避免教學(xué)事故的發(fā)生。

5.2學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)基地一段時(shí)間后,學(xué)校要定期組織有關(guān)管理人員(院、系領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生處工作人員)和專業(yè)教師到各個(gè)實(shí)習(xí)基地檢查實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度。專業(yè)教師要了解這個(gè)實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí)安排、內(nèi)容、進(jìn)度以及所撰寫的畢業(yè)論文,征求實(shí)習(xí)基地及帶教老師對學(xué)生的意見和建議,并召開帶教教師座談會(huì)了解學(xué)生的表現(xiàn)。學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后召開實(shí)習(xí)匯報(bào)會(huì),要求各實(shí)習(xí)小組寫出總結(jié),和帶教老師共同探討如何更好改進(jìn)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的管理。

篇3

一構(gòu)建畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控和信息反饋體系的意義

學(xué)生在外實(shí)習(xí)的過程中,會(huì)遇到各種各樣的情況,產(chǎn)生許多不定因素,其實(shí)習(xí)研究內(nèi)容也具有多樣性,同時(shí),學(xué)院也無法很好地了解到畢業(yè)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的實(shí)習(xí)情況,在這樣的狀況下,學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量便無法得到保障。因此,迫切需要建立一個(gè)科學(xué)有效的能夠改善這一現(xiàn)狀的體系,而畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控和信息反饋體系便是一個(gè)很好的選擇。畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控和信息反饋體系能夠快速并且有效地將實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)信息反饋給學(xué)院,學(xué)院通過對學(xué)生實(shí)習(xí)情況的分析與討論,為實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題提供對策,并將對策與建議反饋給實(shí)習(xí)單位與實(shí)習(xí)學(xué)生本人,以此來調(diào)整實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)展。在畢業(yè)學(xué)生整個(gè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的過程中,構(gòu)建科學(xué)有效的畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控和信息反饋體系能夠有效地提高學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量。同時(shí),通過體系建設(shè),發(fā)揮其聯(lián)動(dòng)作用,可加快學(xué)院的教學(xué)管理信息化建設(shè),為我院教學(xué)管理方式提供了一個(gè)全新的發(fā)展方向。此外,所構(gòu)建的體系打破了傳統(tǒng)教學(xué)管理模式,針對傳統(tǒng)教學(xué)管理模式存在的重秩序、輕質(zhì)量等弊端進(jìn)行改革,有利于喚發(fā)起廣大教職工投身于教學(xué)管理改革的熱情和積極性,最終達(dá)到提高畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量的效果。

二畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控和信息反饋體系的實(shí)施內(nèi)容與方法

從管理模式、信息反饋方式、畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量評價(jià)和制度保障等四個(gè)方面構(gòu)建畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控和信息反饋體系,以滿足各方面需求。具體的實(shí)施內(nèi)容與方法如下:(一)管理模式:按照三層次、三階段進(jìn)行實(shí)施管理1.三層次:(二)信息反饋方式:收集信息,建立信息反饋機(jī)制。(三)畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量評價(jià)。建立實(shí)習(xí)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo),主要涉及學(xué)院、實(shí)習(xí)基地、教師、學(xué)生四個(gè)方面的相互評價(jià)及自我評價(jià),見圖4。(四)制度保障。本著對社會(huì)負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé)、以人為本的原則,將畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控及信息反饋的全部要素、要求和規(guī)定納入文件,形成文件系統(tǒng),制定相應(yīng)的規(guī)章制度。如《畢業(yè)實(shí)習(xí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)》、《畢業(yè)實(shí)習(xí)的流程》、《學(xué)院畢業(yè)實(shí)習(xí)管理及考核規(guī)范》等,為及時(shí)發(fā)現(xiàn)畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)過程中存在的問題,實(shí)習(xí)質(zhì)量和效果、體系的運(yùn)行暢通提供保障。

三結(jié)果

通過運(yùn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控和信息反饋體系,在實(shí)習(xí)基地、學(xué)院、指導(dǎo)老師、畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生四個(gè)方面達(dá)到了理想效果,見圖4。(一)實(shí)習(xí)單位方面。通過實(shí)習(xí)單位反饋情況來看,將實(shí)習(xí)期前段時(shí)間安排學(xué)生在校內(nèi)接受畢業(yè)實(shí)習(xí)前的相關(guān)培訓(xùn),使學(xué)生正式進(jìn)入實(shí)習(xí)單位后能較快的進(jìn)入狀態(tài),提高了畢業(yè)實(shí)習(xí)效率。在專人負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)上,充分調(diào)動(dòng)各種渠道建立信息反饋體系,以加強(qiáng)聯(lián)系與反饋,結(jié)果表明,實(shí)習(xí)單位能夠及時(shí)地向?qū)W院反映了實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的工作能力、工作態(tài)度和實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,學(xué)院也因此加強(qiáng)了對畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生的管理,對畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)習(xí)過程打分的同時(shí),也為畢業(yè)學(xué)生提供了相應(yīng)的對策和建議,促使學(xué)生2.三階段:更加有效地、更加自覺地進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí),從而達(dá)到更好的效果,相對減輕了實(shí)習(xí)單位管理和培養(yǎng)畢業(yè)學(xué)生的壓力。不僅如此,實(shí)習(xí)單位向?qū)W院反應(yīng)實(shí)習(xí)學(xué)生情況的同時(shí),能夠從側(cè)面反應(yīng)出社會(huì)與企業(yè)對于人才的要求,使得學(xué)院加緊教學(xué)改革的步伐,提高教學(xué)質(zhì)量,為社會(huì)和企業(yè)輸送更加符合社會(huì)要求的緊缺的實(shí)用性人才。此外,通過畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控和信息反饋體系,學(xué)院與各實(shí)習(xí)單位的合作得到了進(jìn)一步加強(qiáng),積極地進(jìn)行了實(shí)習(xí)基地建設(shè)的完善工作,2015年新增了本科實(shí)習(xí)點(diǎn)和研究生工作站各1個(gè)。(二)學(xué)院方面。學(xué)院有關(guān)部門及時(shí)地收集了實(shí)習(xí)單位反應(yīng)的畢業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)情況,了解了帶教老師在指導(dǎo)畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)過程中的工作態(tài)度、工作能力和工作風(fēng)格,以及最終達(dá)到的實(shí)習(xí)效果。同時(shí),通過對畢業(yè)學(xué)生整個(gè)畢業(yè)實(shí)習(xí)過程適當(dāng)?shù)谋O(jiān)控,以及對畢業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)情況的充分分析,找出了課堂教學(xué)與實(shí)際工作之間存在的距離,發(fā)現(xiàn)了其中存在的部分問題,這將為今后的教學(xué)改革做出具有重要意義的指導(dǎo),從而能夠更好地完善教學(xué)計(jì)劃,培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的新興人才。此外,在建立畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控和信息反饋體系的過程中,形成了良好的學(xué)術(shù)氛圍,并促進(jìn)了相關(guān)教學(xué)和科研工作。(三)指導(dǎo)老師方面。指導(dǎo)老師能夠通過畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控和信息反饋體系及時(shí)地了解到畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的實(shí)習(xí)情況與所處環(huán)境的變化,并且能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行全面有效的篩選,使得信息更加全面、更加準(zhǔn)確,進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行有效的統(tǒng)一管理。指導(dǎo)教師在指導(dǎo)畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)的過程中,傳播了大量書本以外的知識,加強(qiáng)了教師與學(xué)生間的交流,同時(shí),教師也能從學(xué)生那里學(xué)到一些不同的知識,最終實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的資源共享。此外,畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控和信息反饋體系使得學(xué)生能夠更好地了解到教師對學(xué)生的管理情況與指導(dǎo)計(jì)劃,從而讓學(xué)生能夠更好地信任指導(dǎo)老師,最終提高指導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)生科技創(chuàng)新能力,2015年我院指導(dǎo)老師所帶教的實(shí)習(xí)生獲全國中醫(yī)藥高等教育技能大賽榮獲兩項(xiàng)三等獎(jiǎng)。湖北省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中獲得省級三等獎(jiǎng)一項(xiàng);校級競賽獲一等獎(jiǎng)一項(xiàng)、二等獎(jiǎng)三項(xiàng)、三等獎(jiǎng)五項(xiàng)。(四)畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生方面。畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生及時(shí)地反映了學(xué)院及專業(yè)的最新動(dòng)態(tài),通過畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控和信息反饋體系,使其有效地了解了相關(guān)教師的管理工作情況及其他實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)情況,實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)實(shí)習(xí)生之間的資源共享,也為畢業(yè)實(shí)習(xí)生相互間的交流提供了良好平臺(tái)。同時(shí),也提高了其對畢業(yè)實(shí)習(xí)的認(rèn)識,相對地減少了在實(shí)習(xí)單位中的無助感和困惑感,營造出了一種較為自由的監(jiān)控氛圍。在所構(gòu)建的體系中,畢業(yè)實(shí)習(xí)生作為知識建構(gòu)過程中的積極參與者,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程、強(qiáng)調(diào)有意義的學(xué)習(xí)、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的許多目標(biāo)都要通過自己積極地獲取材料來實(shí)現(xiàn)。在整個(gè)畢業(yè)實(shí)習(xí)過程結(jié)束后,從學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量和就業(yè)率等方面來看,均取得了不錯(cuò)的成績,達(dá)到構(gòu)建畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控和信息反饋體系的目的:2015年我院通過層層選拔,推薦了22篇優(yōu)秀論文,最終有13篇學(xué)士學(xué)位論文獲得了省級優(yōu)秀;2015年我院本科生就業(yè)率95.16%,其中藥學(xué)專業(yè)就業(yè)率達(dá)到97.32%,較2014年增長了1.5%,高于全校平均水平,位居學(xué)校前列。同時(shí),通過畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控和信息反饋體系,畢業(yè)生得到了更多實(shí)習(xí)單位和學(xué)校指導(dǎo)老師的有效指引和幫助,激發(fā)了畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)熱情,學(xué)生創(chuàng)業(yè)取得了良好成績,由我院1名畢業(yè)生創(chuàng)辦的“馥寧軒生物科技有限公司”入選2015年湖北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持項(xiàng)目擬扶持項(xiàng)目名單。三個(gè)項(xiàng)目入選國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃訓(xùn)練項(xiàng)目,6個(gè)項(xiàng)目入選省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目扶持,共獲6萬元政府財(cái)政資金扶持,湖北電視臺(tái)、武漢教育電視臺(tái)等多家媒體專題報(bào)道我院創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

四討論

從以上結(jié)果可以看到,通過構(gòu)建畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控和信息反饋體系,達(dá)到了畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)管理改革的目的,但仍有許多可改進(jìn)的地方,具體可歸納為以下三個(gè)面:首先,在體系開展實(shí)踐的前期,需要得到醫(yī)藥企事業(yè)單位、政府教育部門對該教學(xué)管理改革研究的支持,只有得到的他們的支持,才能夠更好地將整個(gè)體系進(jìn)行完善。可通過拜訪部分醫(yī)藥企事業(yè)單位和政府有關(guān)教育部門,將整個(gè)體系的建立方案進(jìn)行宣講,使他們能夠更好地了解到這個(gè)體系的構(gòu)成與能夠達(dá)到的效果,以此來得到他們的支持;其次,理念是實(shí)踐的先導(dǎo),要對學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)管理實(shí)施改革,就必須更新教學(xué)管理理念。應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)教學(xué)管理模式,樹立教職工教學(xué)管理改革的理念。可通過QQ、微信、小范圍視頻會(huì)議或現(xiàn)場座談會(huì)形式對全體教職工進(jìn)行宣講,加深教職工對創(chuàng)新教學(xué)管理模式的理解和認(rèn)可,統(tǒng)一思想,堅(jiān)定改革的信心,樹立“以學(xué)生為本”的教育管理理念。最后,建立一種全新的畢業(yè)實(shí)習(xí)管理體系,需要前期對體系進(jìn)行全面的考察,按照體系建立的思路,構(gòu)建出完整的畢業(yè)實(shí)習(xí)管理體系,并且在實(shí)施過程中需要重視信息溝通與反饋,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,以保證畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控和信息反饋體系的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。所建立的畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控和信息反饋體系打破了傳統(tǒng)重秩序的教學(xué)管理模式,以學(xué)生為中心,重點(diǎn)加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量,通過對實(shí)習(xí)教學(xué)過程實(shí)施嚴(yán)格規(guī)范的管理,加快了學(xué)院的畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)管理改革,最終達(dá)到了提高教學(xué)管理質(zhì)量的效果。同時(shí),通過構(gòu)建畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控和信息反饋體系,保證了學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量得到極大提升,讓學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)中能夠很好的掌握相關(guān)專業(yè)知識,以及運(yùn)用專業(yè)知識實(shí)踐操作的專業(yè)技能,從而使理論教學(xué)的效果和水平得以升華,并最終提高我校學(xué)生的就業(yè)競爭力。

作者:屈勇 胡俊杰 穆順達(dá) 鄭國華 單位:湖北中醫(yī)藥大學(xué)

參考文獻(xiàn)

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篇4

1.缺乏獲取信息資料的途徑與能力。畢業(yè)論文從選題到實(shí)施需要以充分的文獻(xiàn)調(diào)研為基礎(chǔ)。然而,絕大多數(shù)畢業(yè)生對文獻(xiàn)調(diào)研并不重視,根本就沒有慎重獨(dú)立思考,甚至有的畢業(yè)生對自己所做的課題根本不理解。在査閱文獻(xiàn)時(shí),這些學(xué)生僅僅依靠百度、谷歌等大眾搜索工具,而忽視專業(yè)文獻(xiàn)査閱數(shù)據(jù)庫,如SCIflnder數(shù)據(jù)庫、PubMed數(shù)據(jù)庫與ScienceDirec擻據(jù)庫等。

2.面對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的綜合分析能力差。學(xué)生對檢驗(yàn)數(shù)據(jù)的信息轉(zhuǎn)化能力,就要求學(xué)生清楚地了解檢測方法的原理以及它的局限性,并正確認(rèn)識結(jié)果的意義和解釋。在藥學(xué)實(shí)驗(yàn)中會(huì)出現(xiàn)各種實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),如波普數(shù)據(jù)、分析測試數(shù)據(jù)、藥物活性數(shù)據(jù)等。作為一個(gè)藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生,就必須要學(xué)會(huì)如何分析這些數(shù)據(jù)。

3.剽竊與造假等不端正的學(xué)術(shù)行為泛濫。不端的學(xué)術(shù)行為,指的是學(xué)者對學(xué)術(shù)進(jìn)行剽竊、造假、抄襲等的不良行為。畢業(yè)論文是大學(xué)生結(jié)束大學(xué)學(xué)業(yè)的標(biāo)志,是檢驗(yàn)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)成果的重要手段。但是,許多本科生的畢業(yè)論文都存在嚴(yán)重的抄襲現(xiàn)象。根據(jù)調(diào)査,全國重點(diǎn)的一流大學(xué)百分之十的論文都存在抄襲現(xiàn)象,甚至普通大學(xué)的畢業(yè)論文抄襲率高達(dá)百分之三十左右。而且,大學(xué)生畢業(yè)論文學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象曰益呈現(xiàn)多樣化的趨勢:1)公然抄襲,即對別的學(xué)者的實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果、數(shù)據(jù)以及記錄,原始性的語言和思想等進(jìn)行公開直接使用等不被認(rèn)可的行為,這種行為在科研領(lǐng)域出現(xiàn)的頻率比較高。⑵數(shù)據(jù)造假,即數(shù)據(jù)的捏造和虛構(gòu),以及參考文獻(xiàn)的胡編亂造。⑶尋找。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)不但不符合大學(xué)生畢業(yè)論文的根本要求,而且違背了高校要求大學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的初衷,更是對高校教育精神的極大挑釁。

緊張的畢業(yè)實(shí)習(xí)、找工作和各種考試影響畢業(yè)論文的寫作精力。許多高校將本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))安排在最后一學(xué)期,但是最后一學(xué)期是學(xué)生忙于就業(yè)的時(shí)期,況且目前就業(yè)壓力越來越大,競爭越來越激烈,大多數(shù)學(xué)生都忽視了對畢業(yè)論文的設(shè)計(jì),而是忙于擇業(yè)。對學(xué)生來講,最后一個(gè)學(xué)期是一個(gè)非常特殊的時(shí)期:(D找工作的同學(xué)不是參加各種面試,就是忙于準(zhǔn)備各種公務(wù)員的考試;(2)找到工作的同學(xué)還需要在單位實(shí)習(xí)一段時(shí)間(3研究生筆試通過的同學(xué)還要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去準(zhǔn)備研究生的復(fù)試(4沒考上研究生的同學(xué)要花很多的精力去找工作。

(二)從教師角度思考畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的原因

1.指導(dǎo)教師科研能力和指導(dǎo)能力不足,本科設(shè)計(jì)選題不新穎。一些指導(dǎo)教師自身科研能力一般,有的甚至不熟悉指導(dǎo)的學(xué)生論文所涉及的領(lǐng)域,再加上指導(dǎo)能力欠缺,這就造成了對學(xué)生論文的指導(dǎo)工作只是表面應(yīng)付。

2.指導(dǎo)教師在指導(dǎo)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)的過程中責(zé)任心不強(qiáng),存在放任自流的現(xiàn)象。一些指導(dǎo)教師以科研任務(wù)和課堂教學(xué)工作繁重為由,不與學(xué)生聯(lián)系或?qū)W(xué)生提出的問題不予認(rèn)真解答,學(xué)生的論文拿來過一遍就成,沒有中間的反復(fù)修改與指導(dǎo)。

(三)從教學(xué)資源角度思考畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的原因

1.指導(dǎo)老師不足。在我國高等教育大眾化的背景下,高校擴(kuò)招。這樣的結(jié)果就是導(dǎo)致指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)的師資力量相對不足。此外,在現(xiàn)有師資力量中,許多教師由于長期不從事一線科研工作,導(dǎo)致與外界科研現(xiàn)狀嚴(yán)重脫節(jié)。這導(dǎo)致所選研究課題陳舊,而且不可避免出現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象。

2.學(xué)校科研經(jīng)費(fèi)與設(shè)備投入不足。學(xué)校在本科生畢業(yè)論中投入的經(jīng)費(fèi)與設(shè)備相對不足,導(dǎo)致指導(dǎo)教師在選擇課題時(shí)受到局限。特別是沒有承擔(dān)課題的教師,這種感覺尤為明顯。“工欲善其事,必先利其器。”相關(guān)儀器設(shè)備性能良好、套數(shù)充足是保證學(xué)生順利進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的重要物質(zhì)條件。然而畢業(yè)生人數(shù)多,用于畢業(yè)實(shí)習(xí)的儀器設(shè)備少,許多學(xué)生只能合用一套設(shè)備,使用時(shí)間按計(jì)劃執(zhí)行。

二、我校藥學(xué)院在提高畢業(yè)論文質(zhì)量方面所做的改革

引入本科導(dǎo)師制,確立學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度與責(zé)任心。本科生導(dǎo)師制是由指導(dǎo)教師對本科生的思想、學(xué)習(xí)、生活等進(jìn)行輔導(dǎo),定點(diǎn)定人因材施教,以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和分析解決問題、適應(yīng)社會(huì)競爭的綜合能力的制度。它是構(gòu)建素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的本科教育改革新模式。本科導(dǎo)師制有利于實(shí)施個(gè)性化教育和素質(zhì)教育,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)。這便于導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)、制訂成才計(jì)劃,便于導(dǎo)師采取個(gè)別輔導(dǎo)的方式幫助學(xué)生克服困難,早曰成才。

提高本科畢業(yè)論文要求。為了杜絕論文抄襲,我院要求所有的本科畢業(yè)論文必須是研究性畢業(yè)論文。并且我院對論文的格式、論文內(nèi)容都提出了相應(yīng)的要求。此外,在安排指導(dǎo)教師的時(shí)候,學(xué)院盡量安排正處于科研一線的教師,讓學(xué)生真正體驗(yàn)到如何從事科研。

提升教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的水平?jīng)Q定著選題的新穎程度、水平的高度以及論文的質(zhì)量。因此,為了提高整體畢業(yè)論文水平,學(xué)院有計(jì)劃地將年輕教師送出國深造,提高其自身的科研水平。

篇5

感謝我的指導(dǎo)老師——王香平老師,沒有您的悉心指導(dǎo)就沒有這篇論文的順利完成。

感謝班主任牛永斌老師,四年的生活相處不久,卻從您身上學(xué)到了太多,必將終身受益。感謝所有教授過我課程的暨南大學(xué)的老師們,是你們誨人不倦才有了現(xiàn)在的我。

感謝我的父母,沒有你們,就沒有我的今天,你們的支持與鼓勵(lì),永遠(yuǎn)是支撐我前進(jìn)的最大動(dòng)力。

感謝陳小煩,安農(nóng)禮堂里揮汗如雨,日月湖畔閑庭信步,綠蔭場上把酒言歡……最難忘的記憶里都有你身影。感謝一起歡笑一起惆悵的日子,不論何時(shí),請不要忘記最初的夢想。

感謝馨悅,最黑暗的日子我們一起走過,為了夢想,我們永不放棄,總有一天,我們會(huì)在夢想的天堂再次相遇。

感謝Becky幫忙校對,論文的順利完稿也有你的功勞;感謝總在家里的Helen,每次回來都是在“革命”最需要的時(shí)候,感謝你的悉心照顧。四年生活在同一屋檐下,感謝我們一起經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

感謝身邊所有的朋友與同學(xué),謝謝你們四年來的關(guān)照與寬容,與你們一起走過的繽紛時(shí)代,將會(huì)是我一生最珍貴的回憶。

小煩的論文致謝:

感謝王香平老師為我的畢業(yè)論文提出的寶貴意見,有了您的幫助才有這篇論文最終的順利完成。

感謝班主任牛永斌老師的憤怒、幽默、睿智、煽情和最后的歸隱,您為我們打開了窺探世界的另一扇窗。

感謝我的父母一直以來無私的關(guān)懷,你們永遠(yuǎn)是支撐我前行的最大動(dòng)力。

感謝曾經(jīng)躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)的2418,感謝那里的歡聲笑語、嬉笑怒罵陪伴我走過三年難忘的時(shí)光。感謝西湖畔天馬行空的磊磊貓,感謝金陵城聰明伶俐的王英雄,感謝嘉陵江邊沉醉動(dòng)漫王國的妙妙呂。(排名不分先后)

感謝現(xiàn)在的2404陪伴我走到最后分別的時(shí)刻。感謝你們?yōu)楸菊撐牡耐瓿商峁┑臒o私幫助。感謝你們在我為論文消得人憔悴的時(shí)候?yàn)槲規(guī)淼摹芭駹I養(yǎng)套餐”。謝謝妙妙、亞男、Lily、。(排名不分先后)

感謝不會(huì)放棄夢想的王小呀同學(xué),感謝曾經(jīng)的天真和現(xiàn)在的患難與共,感謝操場上留下的腳印和不知去向的啤酒罐。

感謝八爪魚和卡瑪.陳一時(shí)無兩的得瑟,祝愿你們在異國他鄉(xiāng)平安快樂。

感謝所有校園里認(rèn)識的和不認(rèn)識的人,來過的和走了的人,愿你們珍惜握在手里的現(xiàn)在。

妙妙呂的致謝:

感謝在寫作本論文時(shí)暨南大學(xué)珠海學(xué)院對于我的幫助,特別是指導(dǎo)本篇論文完成的危磊老師,更是提出了很多寶貴的修改意見。

感謝珠海學(xué)院的青山綠水,教導(dǎo)過我的老師,你們的人格魅力永記我心間。身邊的同學(xué)和朋友,有你們,我的大學(xué)才算完整。寢室的密友,你們的天賦猶如上天恩賜;你們的純潔就似湖水清澈。感謝考研時(shí)的戰(zhàn)友,那段光輝歲月不管成敗,友情最可貴。

感謝那個(gè)神奇的宿舍:在90%時(shí)段里和我共進(jìn)午餐與晚餐的陳“女神”,因?yàn)槟悖瓉砩羁梢愿篮茫桓兄x“孫殿”,你的才智與個(gè)性將在我心田永流傳;感謝王小可,因?yàn)槟悖刮颐靼滓磺薪杂锌赡堋?/p>

感謝柯柯,君君,西西,蔥蔥,Tracy,有你們這群老鄉(xiāng),讓我有家的溫暖。感謝祝愿為我電腦付出的技術(shù)勞作,阿雅同學(xué)無私的歌曲奉獻(xiàn),還有亞男,麗麗,在我傷心時(shí)的安慰,以及給予我笑容的你們。

感謝在網(wǎng)絡(luò)空間里和我一起興奮,憤怒,焦急過的球友,天涯海角的我們因?yàn)楣餐膼酆媒Y(jié)成朋友,一起為球隊(duì)的榮譽(yù)而戰(zhàn);感謝曼聯(lián),尤文圖斯,拜仁,巴塞羅那,羅馬,你們的戰(zhàn)斗給了我無限激情。感謝在最后幾個(gè)月里伴隨我的《圣斗士》,《網(wǎng)球王子》,雖然知道自己Madamadadane,但是卻一直燃燒著小宇宙。

最后,感謝四年的珠海時(shí)光,海濱的浪漫和純真。深夜看球的淚水與歡顏;動(dòng)漫時(shí)空里的感動(dòng)和勇氣;寒暑假往返時(shí)K201/202列車擁擠空間里的笑聲;帶我的菌菌編輯和小鵬記者的指導(dǎo);感謝大學(xué)給我豐富的情感經(jīng)歷。

謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給撫養(yǎng)我20載的父親,母親和我光明的未來。

BECKY的致謝:

這次畢業(yè)論文能夠得以順利完成,是所有曾經(jīng)指導(dǎo)過我的老師,幫助過我的同學(xué),一直支持著我的家人對我的教誨、幫助和鼓勵(lì)的結(jié)果。我要在這里對他們表示深深的謝意!

首先要特別感謝我的指導(dǎo)老師——馬至融老師。馬老師在我畢業(yè)論文的撰寫過程中,給我提供了極大的幫助和指導(dǎo)。從開始選題到中期修正,再到最終定稿,馬老師給我提供了許多寶貴建議。

其次要感謝珠海學(xué)院所有曾經(jīng)為2002級新聞與傳播學(xué)專業(yè)任課的老師,尤其是班主任牛永斌,老師們教會(huì)我的不僅僅是專業(yè)知識,更多的是對待學(xué)習(xí)、對待生活的態(tài)度。

感謝我的父母親,你們是我力量的源泉,只要有你們,不管面對什么樣的的困難,我都不會(huì)害怕。

感謝Alana,因?yàn)橛心愕膸椭业恼撐牡靡皂樌瓿伞8兄xHelen,大學(xué)四年給我了那么多的幫助與鼓勵(lì),在我不開心的時(shí)候,總能讓我開心起來。不會(huì)忘記,大學(xué)四年里我們一起渡過的歡樂時(shí)光,那些開心的日子,總是那么令人難以忘懷。

最后對老師,同學(xué)和家人再次致以我最衷心的感謝!

師傅的致謝:

四年一個(gè)輪回,四年前,我們隨著世界杯的落幕而走進(jìn)我們的大學(xué),而四年后的如今要迎來世界杯的時(shí)刻我們又要離開,滿是不舍與依戀卻注定要走。

畢業(yè)論文正代表著大學(xué)的終結(jié),完成它既有一種收獲感,又有一種失落感,可無論如何它代表著我四年的努力,代表了我四年的歷程。當(dāng)它終于完工的時(shí)候,我不禁想起了很多人,很多事,尤其是辛勤培養(yǎng)我的老師們,謝謝你們!

感謝我的論文導(dǎo)師張家文老師,感謝張老師在我的論文完成過程中給與的指導(dǎo)與幫助,讓我得以順利地完成論文。

篇6

本科畢業(yè)論文的撰寫過程是高等院校依據(jù)本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求,對本科學(xué)生進(jìn)行綜合性實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分,也是培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力和科研能力、提升綜合素質(zhì)的重要過程。然而,由于金融學(xué)專業(yè)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)主要以課堂理論為主,實(shí)踐動(dòng)手鍛煉相對較少,這給學(xué)生造成了畢業(yè)論文僅僅是形式、不是很重要的錯(cuò)覺;還有,當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生面臨較大的就業(yè)壓力,這使得學(xué)校的教學(xué)工作也不得不以學(xué)生就業(yè)為主,而找工作與畢業(yè)論文寫作在時(shí)間上重疊,考慮到學(xué)生面臨的實(shí)際問題,于是學(xué)校對學(xué)生畢業(yè)論文的考查就有所放松。因此,很多學(xué)生在思想上對畢業(yè)論文不夠重視,致使畢業(yè)論文質(zhì)量出現(xiàn)下滑的現(xiàn)象。

近年來,國內(nèi)金融市場和金融機(jī)構(gòu)迅速發(fā)展,使得社會(huì)對金融學(xué)專業(yè)人才需求越來越旺盛,所以金融學(xué)本科專業(yè)的學(xué)生人數(shù)相對于其他財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生數(shù)呈現(xiàn)出越來越多的趨勢。為了端正學(xué)生對畢業(yè)論文不正確的態(tài)度,切實(shí)扭轉(zhuǎn)畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的態(tài)勢,使他們能夠及時(shí)適應(yīng)社會(huì)的需要、真正認(rèn)識到金融學(xué)本科專業(yè)畢業(yè)生撰寫畢業(yè)論文的重要性,必須明確以下幾點(diǎn)。

一、撰寫畢業(yè)論文是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分

本科畢業(yè)論文寫作是集中訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力的必要環(huán)節(jié)。這個(gè)階段,在金融學(xué)專業(yè)老師指導(dǎo)下,學(xué)生通過自己選題、填寫開題報(bào)告、搜集資料、撰寫論文,這是一個(gè)相對特殊的教學(xué)過程。在這個(gè)過程中,既要保持學(xué)生對所研究金融問題的興趣、激發(fā)其主觀能動(dòng)性,又要使專業(yè)指導(dǎo)教師利用自己淵博的專業(yè)學(xué)識和認(rèn)識問題獨(dú)特視角,對學(xué)生的研究給予正確的指導(dǎo),使之在苦苦思索之后,有頓開茅塞之感。這樣,學(xué)生解決問題的能力才會(huì)得到提高。

首先,金融學(xué)專業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)向?qū)W生說明畢業(yè)論文寫作的基本要求和注意事項(xiàng);其次,以學(xué)生為主展開畢業(yè)論文寫作的各項(xiàng)工作。在此期間,除了指導(dǎo)教師定期檢查督導(dǎo)每個(gè)學(xué)生的研究進(jìn)展情況外,學(xué)生應(yīng)主動(dòng)向指導(dǎo)教師匯報(bào)畢業(yè)論文的情況,及時(shí)將遇到的困難和問題反映給指導(dǎo)老師,盡快得到正確的幫助建議。再次,指導(dǎo)老師對學(xué)生的研究成果給予初步的基本評價(jià)。最后,該成績也是每一個(gè)學(xué)生能夠順利畢業(yè)的必要成績之一。在指導(dǎo)老師認(rèn)為研究成果達(dá)到畢業(yè)論文的水平后,由學(xué)術(shù)委員會(huì)組織相關(guān)專家組成答辯專家小組,通過答辯形式對學(xué)生的研究成果做出系統(tǒng)科學(xué)的評價(jià)。符合金融學(xué)專業(yè)學(xué)士學(xué)位畢業(yè)論文要求的,作為學(xué)生畢業(yè)論文的最終成績。

二、撰寫畢業(yè)論文是學(xué)生運(yùn)用金融專業(yè)知識分析和解決實(shí)際金融問題的重要過程

本科畢業(yè)論文包括開題報(bào)告和論文正文兩大部分。通過填寫開題報(bào)告,每個(gè)學(xué)生可以選擇確定各自適合的論文題目;了解關(guān)于該金融問題研究的進(jìn)展情況,找出該論文研究的切入點(diǎn);設(shè)計(jì)論文的研究思路和基本內(nèi)容;明確研究方法等等。在這個(gè)階段,學(xué)生運(yùn)用所學(xué)金融知識判斷和界定所關(guān)注的問題,將自己研究的內(nèi)容劃定在金融學(xué)領(lǐng)域,以符合所學(xué)專業(yè)的要求。通過分析和梳理已有的相關(guān)研究成果,掌握關(guān)于該金融問題研究的發(fā)展脈絡(luò)及進(jìn)程,了解相關(guān)學(xué)者在研究本問題時(shí)的研究思路、切入的角度、采用的方法以及得出的研究結(jié)論等,從而保證自己的研究具有相應(yīng)的理論基礎(chǔ),也確保使通過自己的研究,將人們對該問題的認(rèn)識向前推進(jìn)一點(diǎn)。通過對論文基本內(nèi)容的設(shè)計(jì),學(xué)生運(yùn)用金融學(xué)的理論,對所研究的金融問題形成一個(gè)比較概括性的認(rèn)識。

在論文正文寫作階段,學(xué)生要首次獨(dú)立地思考如何圍繞開題報(bào)告確立的研究題目和研究內(nèi)容展開研究工作,比如,根據(jù)開題報(bào)告要求,運(yùn)用自己已有知識,如何搜集相關(guān)資料?運(yùn)用自己已掌握的金融學(xué)專業(yè)知識,如何對已獲得的資料進(jìn)行處理、提煉?根據(jù)金融學(xué)相關(guān)理論的要求,如何運(yùn)用掌握的資料說明、支持文章的觀點(diǎn)?

因此,撰寫畢業(yè)論文可以使學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用所學(xué)金融學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能分析實(shí)際金融問題,并初步掌握分析問題和解決問題的方法以及科學(xué)研究的基本程序。

篇7

2.論文一律在左側(cè)裝訂。

論文裝訂順序如下:

(1)論文封面:使用網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院統(tǒng)一提供的封面,不得使用復(fù)印件,并將封面上的有關(guān)信息填寫準(zhǔn)確、完整、清晰;

(2)論文評定紙:使用由網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院統(tǒng)一提供的評定紙;

(3)論文原創(chuàng)聲明:論文原創(chuàng)聲明的格式參見附件1,須打印后親筆簽名;

(4)內(nèi)容摘要:內(nèi)容摘要一般為300字。在內(nèi)容摘要所在頁的最下方另起一行,注明本文的關(guān)鍵詞,關(guān)鍵詞一般為3-5個(gè);(內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞均為小四號宋體字,具體格式參見附件2)

(5)論文目錄:要求使用三級目錄;

(6)論文正文:論文正文格式要求參照本要求的第二部分;

(7)參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)的格式要求參照本要求的第三部分。

3.頁面設(shè)置:

(1)頁邊距:上下左右均應(yīng)大于2cm;

(2)行間距:20磅(操作:格式 段落 行距 固定值 設(shè)置值20磅);

(3)字間距:加寬1磅(操作:格式 字體 間距 加寬 磅值1磅);

(4)頁碼居頁面底端靠右排列。

二、正文格式要求

1.論文題目:用小二號黑體字居中打印;

2.正文以及標(biāo)題采用小四號宋體字,注釋采取小五號字;

3.標(biāo)題序號:一級標(biāo)題為“一”、“二”、“三”;二級標(biāo)題為“(一)”、“(二)”、“(三)”;三級標(biāo)題為“1”、“2”、“3”;四級標(biāo)題為“(1)”、“(2)”、“(3)”。一級標(biāo)題和三級標(biāo)題后必須加頓號,二級標(biāo)題和四級標(biāo)題之后不許加頓號,即帶括號的標(biāo)題不許加頓號。

例:

一、醫(yī)療事故損害賠償責(zé)任的性質(zhì)

(一)特殊的過錯(cuò)原則

1、醫(yī)療事故采取無過錯(cuò)責(zé)任原則

(1)我國現(xiàn)行立法概況

4.論文腳注:論文腳注一律采用word自動(dòng)添加引注的格式,引注采用腳注方式,腳注位于每頁底端,采取連續(xù)編號方式。(操作:插入引用 腳注尾注)

腳注格式(腳注格式部分內(nèi)容引自梁慧星著:《法學(xué)學(xué)位論文寫作方法》,法律出版社2006年版,第41-42頁。略有改動(dòng)。):

(1)論文類:

作者:“文章名稱”,刊載出版物及版次,頁碼。

例:

蘇號朋:“論信用權(quán)”,載《法律科學(xué)》1995年第2期,第12頁。

尹田:“論動(dòng)產(chǎn)善意取得的理論基礎(chǔ)及相關(guān)問題”,載梁慧星主編:《民商法論叢》(第29卷),法律出版社2004年版,第206-207頁。

梁慧星:“醫(yī)療損害賠償案件的法律適用”,載《人民法院報(bào)》2005年7月13日,第5版。

(2)著作類:

作者:《書名》,出版社及版次,頁號。

例:

梁慧星著:《民法總論》,法律出版社2001年版,第101-102頁。

李雙元、徐國建主編:《國際民商新秩序的理論構(gòu)建》,武漢大學(xué)出版社2003年版,第75頁。

(3)網(wǎng)上作品類:

作者:“文章名”,具體網(wǎng)址,最后檢索日期。

例:

李揚(yáng):“技術(shù)措施權(quán)及其反思”,載privatelaw.com.cn,2006年3月24日最后檢索。 (4)法律法規(guī)類:

《法律法規(guī)名稱》第x條第x款。(用阿拉伯?dāng)?shù)字表示)

例:

《中華人民共和國合同法》第91條。(即不可使用“第九十一條”)

(5)法律文書類:

法律文書號。

例:

浙江省溫州市中級人民法院(2001)溫經(jīng)初字第481號民事判決書。

三、參考文獻(xiàn)格式

1.參考文獻(xiàn)為小四號宋體字。一般應(yīng)將參考文獻(xiàn)區(qū)分為期刊類、著作類、法律文書類。

2.具體格式:

(1)期刊類:

作者:“文章名稱”,《期刊名稱》,卷號或期數(shù)。

例:

蘇號朋:“論信用權(quán)”,《法律科學(xué)》,1995年第2期。

(2)著作類:

作者:《書名》,出版單位,出版年月及版次。

例:

鄭成思:《知識產(chǎn)權(quán)法》,法律出版社,2003年1月第2版。

(3)法律文書類:

法律文書號。

例:

浙江省溫州市中級人民法院(2001)溫經(jīng)初字第481號民事判決書。

四、其它事項(xiàng)

1.認(rèn)真進(jìn)行文字校對,論文錯(cuò)別字將直接影響論文得分。

2.正文所有小標(biāo)題、各段段首必須空兩格(即空出兩個(gè)中文字符的位置),格式錯(cuò)誤將直接影響論文得分。

3.論文所有標(biāo)點(diǎn)必須采用中文標(biāo)點(diǎn)(除外文文獻(xiàn)外,一律不許使用英文標(biāo)點(diǎn));所有數(shù)字必須采用半角,禁止全角數(shù)字。誤用標(biāo)點(diǎn)符號和數(shù)字將直接影響論文得分。

4.注意論文的學(xué)術(shù)規(guī)范,杜絕抄襲。

附件1:

北京大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明

原創(chuàng)性聲明

本人鄭重聲明: 所呈交的學(xué)位論文,是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外,本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體,均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。

論文作者簽名:

日期: 年 月 日

篇8

1、封面:封面由文頭、論文(設(shè)計(jì))題目、作者、系別、專業(yè)、學(xué)號、指導(dǎo)教師等組成。

論文(設(shè)計(jì))題目應(yīng)簡潔、明確、有概括性,字?jǐn)?shù)不宜超過20個(gè)字。如果有副標(biāo)題,則緊挨正標(biāo)題下居中,文字前加破折號。

2、中文內(nèi)容摘要與關(guān)鍵詞:內(nèi)容摘要是對論文(設(shè)計(jì))內(nèi)容的概括性描述和觀點(diǎn)綜述,字?jǐn)?shù)在300--350字。關(guān)鍵詞是從論文(設(shè)計(jì))標(biāo)題、內(nèi)容提要或正文中提取的、能表現(xiàn)論文(設(shè)計(jì))主題的、具有實(shí)質(zhì)意義的詞語,通常為3—5個(gè),最多不超過7個(gè)。

3、英文內(nèi)容摘要與關(guān)鍵詞:英文內(nèi)容摘要(Abstract)和關(guān)鍵詞(key words)由中文內(nèi)容提要和關(guān)鍵詞翻譯而成。

4、目錄:列出論文(設(shè)計(jì))正文的一、二級標(biāo)題名稱及對應(yīng)頁碼,附錄、參考文獻(xiàn)、致謝等對應(yīng)頁碼。

5、正文:正文是論文(設(shè)計(jì))的主體部分,是對研究工作的詳細(xì)表述,該部分要運(yùn)用研究方法,分析問題、論證觀點(diǎn),盡量反映出學(xué)生的科研能力和學(xué)術(shù)水平。正文字?jǐn)?shù)不少于8000字,原則上要有外文文獻(xiàn)的中文翻譯,字?jǐn)?shù)一般不少于2000字。正文的各個(gè)章節(jié)或部分應(yīng)以若干層級標(biāo)題來標(biāo)識。

    6、注釋:對名詞術(shù)語的解釋或?qū)σ某鎏幍恼f明。注釋采用腳注形式。

    7、參考文獻(xiàn):參考文獻(xiàn)指作者在畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作中所參考的文獻(xiàn),包括研究背景、研究方法、研究結(jié)果的比較等,是畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))不可缺少的組成部分,也是作者對他人知識成果的承認(rèn)和尊重。畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的引用文獻(xiàn)必須在文中引用處體現(xiàn)出來,并按順序編號。引用文獻(xiàn)應(yīng)按文中引用出現(xiàn)的順序列全。

    8、致謝:通常以簡短的文字,對工作過程中曾給自己以直接幫助的人員,表示自己的謝意。

    9、附錄:附屬于正文、對正文起補(bǔ)充說明作用的信息材料,可以是文字、表格、圖形、圖像等形式。

二、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))結(jié)構(gòu)格式標(biāo)準(zhǔn)

(一)紙型及頁邊距

畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))一律采用國際標(biāo)準(zhǔn)A4紙(297mm x210mm)打印。頁面分文區(qū)與白邊區(qū)兩部分,所有文字、圖形、其他符號只能出現(xiàn)在圖文區(qū)內(nèi)。白邊區(qū)的尺寸(頁邊距)為:天頭(上)20mm,地腳(下)15mm,訂口(左)20mm,翻口(右)15mm ,單面打印。

(二)版式與用字

文字圖形一律從左至右橫寫橫排。文字一律通欄編輯。使用規(guī)范的簡化漢字。

(三)論文(設(shè)計(jì))各部分的編排式樣及字體字號論文(設(shè)計(jì))標(biāo)題:

1、封面:采用教務(wù)處規(guī)定的統(tǒng)一格式。

2、中文內(nèi)容摘要及關(guān)鍵詞:另起頁,“中文內(nèi)容摘要”用3號黑體加粗,頂部居中;下空一行為內(nèi)容,用小4號宋體,每段起首空兩格,回行頂格。摘要內(nèi)容下另起行打印[關(guān)鍵詞]三字,關(guān)鍵詞三字用4號黑體,內(nèi)容用小4號宋體;關(guān)鍵詞通常不超過7個(gè),詞間空一格。

3、英文內(nèi)容摘要及關(guān)鍵詞:另起頁,“英文內(nèi)容摘要”用“Abstract”, 3號加粗,頂部居中;下空一行為內(nèi)容,用小4號字,標(biāo)點(diǎn)符號用英文形式。摘要內(nèi)容下另起行打印[Key Words],用4號黑體,內(nèi)容用小4號字。推薦使用Arial體。內(nèi)容同中文內(nèi)容摘要。

4、目錄:另起頁,“目錄”二字用3號黑體加粗,頂部居中;下空一行為章、節(jié)、小節(jié)及其開始頁碼,一級標(biāo)題采用小4號宋體,二級標(biāo)題5號宋體。頁碼放在行末,目錄內(nèi)容和頁碼之間用虛線連接。

5、正文文字:另起頁,論文(設(shè)計(jì))題目用3號黑體加粗,頂部居中;下空一行為正文內(nèi)容,正文文字一般用小4號宋體,每段起首空兩格,回行頂格,“行距”固定值22磅。

正文文中標(biāo)題用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)明:

一級標(biāo)題:標(biāo)題序號為“1”,采用4號黑體,獨(dú)占行,末尾不加標(biāo)點(diǎn);

二級標(biāo)題:標(biāo)題序號為“1.1”,與正文字體字號相同,獨(dú)占行,末尾不加標(biāo)點(diǎn)符號;

三級以下標(biāo)題:三、四、五級標(biāo)題序號分別為“1.1.1”、“⑴”和“①”,與正文字體字號相同,可根據(jù)標(biāo)題的長短確定是否獨(dú)占行。若獨(dú)占行,則末尾不使用標(biāo)點(diǎn);否則,標(biāo)題后必須加句號。每級標(biāo)題的下一級標(biāo)題應(yīng)各自連續(xù)編號。

6、注釋:正文中加注之處右上角加數(shù)碼,形式為“①”或“⑴”,同時(shí)在正文后空兩行頂格排印[注釋]二字,用4號黑體。另起行用小4號宋體排印內(nèi)容,內(nèi)容序號以在正文中出現(xiàn)的先后順序頁排序,編排方式同參考文獻(xiàn)。

7、參考文獻(xiàn):另起頁,[參考文獻(xiàn)]用3號黑體加粗,頂部居中。參考文獻(xiàn)的著錄應(yīng)執(zhí)行GB7714-87《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》及《中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)檢索與評價(jià)數(shù)據(jù)規(guī)范》規(guī)定,采用順序編碼制,在引文處按論文(設(shè)計(jì))中引用文獻(xiàn)出現(xiàn)的先后以阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編碼,序號置于方括號內(nèi)。一種文獻(xiàn)在同一文中被反復(fù)引用者,用同一序號標(biāo)示,需表明引文具體出處的,可在序號后加圓括號注明頁碼或章、節(jié)、篇名,字體用小4宋體。

文后參考文獻(xiàn)的著錄項(xiàng)目要齊全,其排列順序以在正文中出現(xiàn)的先后為準(zhǔn);序號左頂格,用阿拉伯?dāng)?shù)字加方括號標(biāo)示;每一條目的最后均以實(shí)心點(diǎn)結(jié)束。

參考文獻(xiàn)的著錄格式和示例如下:

(l)專著 著錄格式:[序號] 編著者.書名[M].版本,出版地:出版者,出版年.頁碼.

例:[1] 黃輔周,呂乾正,等.排球[M].北京:北京體育大學(xué)出版社,1991.24-27.

注:初版書不標(biāo)注版本,頁碼是可選項(xiàng)。

(2) 期刊 著錄格式:[序號] 作者.題目[J].刊名,年,卷(期):頁碼.

例:[1] 張紹禮.體育技術(shù)課實(shí)施“技術(shù)分類與目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)”的構(gòu)思 [J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào),2000,21(2):10-13.

[2] Moustafa G H.Interaction of axisymmetric Supersonic twin jets[J].AIAA J, 1995,33(5):871~875

注:外文期刊的刊名可用簡稱;請注意標(biāo)注文章的年、卷、期、頁,不要遺漏。

(3) 學(xué)位論文(設(shè)計(jì)) 著錄格式:[序號]作者.題目[D].地點(diǎn):單位,年.

(4) 論文(設(shè)計(jì))集,會(huì)議錄 著錄格式:[序號]主要責(zé)任者.題名[C].出版地:出版者,出版年.

(5)論文(設(shè)計(jì))集中析出的文獻(xiàn) 著錄格式:[序號]作者.題目[A].見:主編.論文(設(shè)計(jì))集名[C].論文(設(shè)計(jì))集名.出版地:出版者,出版年:頁碼.

(6)科技報(bào)告 著錄格式:[序號]作者.題名[R].報(bào)告題名及編號,出版地:出版者,出版年.

(7)國際、國家標(biāo)準(zhǔn),行業(yè)規(guī)范 著錄格式:[序號]標(biāo)準(zhǔn)編號,標(biāo)準(zhǔn)名稱[S].出版地:出版者,出版年.

(8)專利 著錄格式:[序號]設(shè)計(jì)人.專利題名[P].專利國別:專利號,公告日

(9)電子文獻(xiàn) 著錄格式: 作者.電子文獻(xiàn)題名[電子文獻(xiàn)及載體類型標(biāo)識].電子文獻(xiàn)網(wǎng)址. 年-月-日. 文獻(xiàn)作者3名以內(nèi)的全部列出;3名以上則列出前3名,后加"等"(英文加"et al").

(10) 其他未定義文獻(xiàn)類型 著錄格式:[序號]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[Z].出版地:出版者,出版年.

8、致謝:另起頁,“致謝”三字用3號黑體加粗,頂部居中,下空一行為內(nèi)容,用小4號宋體字。

9、附錄:另起頁,頂格排印[附錄]二字,用4號黑體加粗,另起行寫標(biāo)題,用3號黑體加粗,內(nèi)容編排參考論文(設(shè)計(jì))正文要求。

(四)表格

正文或附錄中的表格一般包括表頭和表體兩部分,編排的基本要求為:

表頭:表頭包括表號、標(biāo)題和計(jì)量單位,用5號黑體,在表體上方與表格線等寬度編排。其中,表號居左,格式為“表1”,全文表格連續(xù)編號;標(biāo)題居中,格式為“××表”;計(jì)量單位居右,參考格式為:“計(jì)量單位:元”。

表體:表體采用“三(橫)線表” ,必要時(shí)可加輔助(橫)線,不留豎線和斜線,上下端線一律使用粗實(shí)線(1.5磅),其余表線用細(xì)實(shí)線(0.5磅),表的左右兩段不應(yīng)封口(即沒有左右邊線)。表中數(shù)碼文字一律使用5號宋字。表格中的文字要注意上下居中與對齊,數(shù)碼位數(shù)應(yīng)對齊。表格的內(nèi)容切忌與圖和文字的內(nèi)容重復(fù)。

(五)圖

圖的插入方式為上下環(huán)繞,左右居中。文章中的圖應(yīng)統(tǒng)一編號并加圖名,格式為“圖1 ××圖”,用5號黑體在圖的下方居中編排。圖中文字、符號、縱橫坐標(biāo)標(biāo)目用小5號字;標(biāo)目采用國家標(biāo)準(zhǔn)的物理量(英文斜體)和單位符號(英文正體)的比表示,如c/molL-1。制圖要求:半欄圖寬≤7cm,通欄圖寬≤16cm;圖中曲線粗細(xì)應(yīng)相當(dāng)于5號宋體字的豎畫,坐標(biāo)線的粗細(xì)相當(dāng)于5號宋體字的橫畫;

(六)公式

文中的公式書寫應(yīng)在文中另起一行,居中編排,有編號的公式略靠左排,公式的編號加圓括號,放在公式右邊行末,公式和編號之間不加虛線。公式后應(yīng)注明編號,該編號按章順序編排,編號形式為“⑴”。公式下面有說明時(shí),應(yīng)頂格書寫。較長的公式可轉(zhuǎn)行編排,在加、減、乘、除號或等號處換行,這些符號應(yīng)出現(xiàn)在行首。公式的編排應(yīng)使用公式編輯器。

(七)數(shù)字

文中的數(shù)字,除部分結(jié)構(gòu)層次序數(shù)詞、詞組、慣用詞、縮略語、具有修辭色彩語句中作為詞素的數(shù)字、模糊數(shù)字必須使用漢字外,其他應(yīng)使用阿拉伯?dāng)?shù)字。同一文中,數(shù)字的表示方法應(yīng)前后一致。

(八)標(biāo)點(diǎn)符號

文中的標(biāo)點(diǎn)符號應(yīng)正確使用,忌誤用、混用,中英文標(biāo)點(diǎn)符號應(yīng)區(qū)分開。

(九)計(jì)量單位

除特殊需要,論文(設(shè)計(jì))中的計(jì)量單位應(yīng)使用法定計(jì)量單位。

(十)頁碼

全文排印連續(xù)頁碼,單面印時(shí)頁碼位于右下角;雙面印時(shí),單頁碼位于右下角,雙頁碼位于左下角。

(十一)印刷與裝訂

論文(設(shè)計(jì))一律用A4紙打印,單、雙面均可,推薦雙面印制。文稿一律左側(cè)裝訂。

     三、其它要求:

      1、全文內(nèi)的各章、各節(jié)內(nèi)的標(biāo)題及段落格式(含頂格或縮進(jìn))要一致;

      2、全文內(nèi)各章的體例要一致,例如,各章(節(jié)、目)是否有“導(dǎo)語”;

篇9

威華股份(002240)6月12日晚間公告,控股股東李建華與公司股東深圳盛屯集團(tuán)有限公司擬籌劃公司控制權(quán)變更事項(xiàng)。公司股票自6月13日起停牌,預(yù)計(jì)停牌時(shí)間不超過10個(gè)交易日。

贛粵高速:前5月車輛通行服務(wù)收入12.84億 同比基本持平

贛粵高速(600269)6月12日晚間公告,公司2017年5月份車輛通行服務(wù)收入2.48億元,與去年同期相比增長5.83%。而今年前5個(gè)月車輛通行服務(wù)收入累計(jì)12.84億元,與去年同期相比增長0.49%。

鴻路鋼構(gòu):簽訂逾4630萬元鋼結(jié)構(gòu)加工合同

鴻路鋼構(gòu)(002541)6月12日晚間公告,全資子公司鴻翔建材近日收到騰飛建筑關(guān)于平興縣戶外休閑用品產(chǎn)業(yè)園鋼結(jié)構(gòu)加工合同,合同暫定鋼結(jié)構(gòu)制作工程量為10250噸,合同暫估價(jià)為4630.8萬元,約占公司2016年度主營業(yè)務(wù)收入的1.49%。

中南建設(shè):預(yù)中標(biāo)21.7億PPP項(xiàng)目 員工持股計(jì)劃已買入逾1億股

中南建設(shè)(000961)6月12日晚間公告,全資子公司江蘇中南建筑產(chǎn)業(yè)集團(tuán)成為梁山縣棚戶區(qū)改造(惠馨苑小區(qū))建設(shè)PPP項(xiàng)目的第一預(yù)中標(biāo)候選人,項(xiàng)目總投資約21.70億元。公司同日公告,截止6月12日,公司2017年員工持股計(jì)劃已通過二級市場累計(jì)購買1.07億股,占公司總股本的2.8732%,成交金額為7.29億元,成交均價(jià)為6.84元/股。公司最新股價(jià)為6.71元。

篇10

近年來,隨著就業(yè)壓力曰益增大,本科學(xué)生對畢業(yè)論文的重要性認(rèn)識明顯不足,很多人認(rèn)為畢業(yè)論文只是畢業(yè)前的例行程序和環(huán)節(jié),寫的好與壞都無關(guān)緊要,不會(huì)影響正常畢業(yè)。此外,由于預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)撰寫畢業(yè)論文和論文答辯安排在最后一學(xué)期,大部分學(xué)生面臨實(shí)習(xí)、就業(yè)和備考研究生等多重任務(wù)和壓力,分散了精力和時(shí)間,撰寫畢業(yè)論文時(shí)不能全身心投入,論文選題草率、立意不新、內(nèi)容平淡等現(xiàn)象逐漸增多。甚至出現(xiàn)抄襲的現(xiàn)象,整體論文質(zhì)量令人擔(dān)憂。

1.2 學(xué)生自身知識儲(chǔ)備不足

國內(nèi)有關(guān)學(xué)者曾進(jìn)行專門調(diào)查,預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)論文過程中表現(xiàn)出的知識能力不足主要表現(xiàn)在文獻(xiàn)檢索技巧、專業(yè)外語應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)圖表應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)指標(biāo)選擇、論文撰寫中的討論、外文摘要、結(jié)論部分規(guī)范書寫等方面。筆者在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文中還發(fā)現(xiàn),除上述問題外,很多預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生不了解國家當(dāng)前的主要衛(wèi)生政策,不掌握從事公共衛(wèi)生管理的基本常識,對預(yù)防醫(yī)學(xué)和公共衛(wèi)生在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和公眾健康中的重要作用認(rèn)識模糊,影響了論文的針對性、時(shí)效性和應(yīng)用價(jià)值。

1.3 畢業(yè)論文過程管理不夠規(guī)范和嚴(yán)格

各高等院校雖然在本科畢業(yè)論文管理上制定有具體的操作規(guī)程與管理措施。但各院系在布置工作任務(wù)時(shí)往往外緊內(nèi)松,指導(dǎo)教師也普遍存在重視課堂教學(xué),輕視畢業(yè)論文指導(dǎo)的傾向。在論文設(shè)計(jì)、開題、中期管理、答辯等過程環(huán)節(jié)很少進(jìn)行專門檢查,也沒有具體的管理措施。特別是缺乏監(jiān)督教師認(rèn)真指導(dǎo)、師生定期交流、論文相互審閱的工作機(jī)制,致使畢業(yè)論文過程管理不規(guī)范,監(jiān)督措施流于形式,最終使畢業(yè)論文難逃“走過場”的結(jié)局。

2.對策

綜合分析上述問題,其中既有客觀矛盾和管理體制上的原因,又有學(xué)生自身和指導(dǎo)教師的個(gè)人原因。妥善解決上述問題,采取有針對性的改進(jìn)措施,不僅能有效促進(jìn)畢業(yè)論文質(zhì)量的提高,而且對完善人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)復(fù)合型公共衛(wèi)生人才具有重要意義。

2.1 提高畢業(yè)生對撰寫畢業(yè)論文的重視程度

公共衛(wèi)生院系要給畢業(yè)生創(chuàng)造比較寬松的條件,完善畢業(yè)論文管理各項(xiàng)規(guī)章制度。從選題、答辯、成績評定等方面制定出嚴(yán)格、規(guī)范并符合實(shí)際的畢業(yè)論文考核制度或管理細(xì)則,并不斷健全和完善,為提高畢業(yè)論文質(zhì)量提供制度保證。團(tuán)總支、輔導(dǎo)員、教研室協(xié)同配合,通過開展多種形式的宣傳活動(dòng)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生充分認(rèn)識到畢業(yè)論文不僅能夠幫助自己順利完成學(xué)業(yè),還能有效鍛煉和培養(yǎng)個(gè)人綜合素質(zhì),對于曰后走上工作崗位具有重要作用和意義。

2.2 加強(qiáng)指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文的指導(dǎo)

加強(qiáng)指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文的指導(dǎo),主要從以下幾方面著手。

一是重視畢業(yè)論文的選題。指導(dǎo)教師要結(jié)合學(xué)生所學(xué)知識和當(dāng)前國家公共衛(wèi)生的熱點(diǎn)問題,既結(jié)合科研、實(shí)驗(yàn)室的研究工作,又考慮技術(shù)條件、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)的可行性。也可以要求學(xué)生閱讀指定方向的文獻(xiàn),讓學(xué)生自己尋找有待解決的問題,提出研究的思路和目的。滿足學(xué)生自主選擇題目的要求,最大限度地發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生開展畢業(yè)論文工作的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新精神。

二是為學(xué)生開設(shè)論文寫作方法和技巧講座。科技論文的寫作有固定的方法與格式,要使學(xué)生在畢業(yè)論文的寫作過程中得到訓(xùn)練,必須通過講座幫助學(xué)生掌握科技論文寫作的基本方法,如文章結(jié)構(gòu)、語言陳述、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理加工、圖表的制作與表示方法、對問題的分析與討論等。每一屆預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)并準(zhǔn)備論文設(shè)計(jì)前,都應(yīng)安排專業(yè)教師給學(xué)生講解流行病學(xué)調(diào)查技巧和方法、統(tǒng)計(jì)學(xué)方法應(yīng)用以及具有預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)的論文寫作講座,使學(xué)生了解基本要求,掌握基本方法,具備撰寫科技論文的初步技巧和能力。

三是實(shí)行論文開題、中期、答辯全過程管理。建立和完善指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制,鼓勵(lì)教師對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo),全程指導(dǎo)和參與論文開題、中期報(bào)告、答辯的全過程。指導(dǎo)教師應(yīng)每2~3周組織一次階段總結(jié),邀請其他學(xué)生參與討論和交流,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)整完善研究方法,保證論文質(zhì)量和進(jìn)度。

2.3 加強(qiáng)和改進(jìn)畢業(yè)論文管理工作

在院校畢業(yè)論文有關(guān)管理規(guī)定基礎(chǔ)上,公共衛(wèi)生院系應(yīng)針對預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)方向,制定預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文管理?xiàng)l例或細(xì)則,使有關(guān)管理規(guī)定更具有可操作性。嚴(yán)格指導(dǎo)教師的畢業(yè)論文責(zé)任制度,通過檢查和考核,將畢業(yè)論文帶教質(zhì)量與指導(dǎo)老師資格聘用、年度考核結(jié)合起來,促使指導(dǎo)教師投入更多時(shí)間和精力指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文。同時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生,通過階段性檢查工作任務(wù)完成情況,將檢查結(jié)果與畢業(yè)論文成績掛鉤,嚴(yán)格考勤制度,對違反學(xué)籍管理規(guī)定的,給予相應(yīng)紀(jì)律處分或停止其畢業(yè)論文答辯。

2.4 建立畢業(yè)論文全程質(zhì)量監(jiān)控體系

篇11

目前,教育部對高等學(xué)校的本科教學(xué)評估中一個(gè)重要的二級評估指標(biāo)是本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文),這說明本科畢業(yè)設(shè)計(jì)在本科教學(xué)中占有著相當(dāng)重要的地位。同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)也是體現(xiàn)大學(xué)本科階段性培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié),對于鍛煉和提高大學(xué)生綜合實(shí)踐能力具有重要作用。

藥學(xué)專業(yè)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科,目前各院校對藥學(xué)本科學(xué)生培養(yǎng)主要為4年制,雖然培養(yǎng)計(jì)劃不盡相同,但大部分為三年半的基本理論學(xué)習(xí),半年的畢業(yè)設(shè)計(jì),有些院校完成畢業(yè)論文的時(shí)間甚至大于半年,足見各院校對本科畢業(yè)設(shè)計(jì)十分重視。在平時(shí)的上課期間,雖然各院校都會(huì)開設(shè)很多的實(shí)驗(yàn)課,但絕大部分為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例較小,因此學(xué)生只能掌握一些基本技能,不能培養(yǎng)出科研思路,獨(dú)立完成科學(xué)研究比較困難。因此,目前國內(nèi)大多數(shù)院校在培養(yǎng)本科生中都會(huì)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文這個(gè)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識,獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,動(dòng)手完成論文。故畢業(yè)設(shè)計(jì)既是大學(xué)生四年生活的檢驗(yàn),也是提高學(xué)生解決問題能力的最佳途徑。

本文通過結(jié)合我院藥學(xué)專業(yè)特色,從組建指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)等環(huán)節(jié)對其做出有益探索,以期提升我校藥學(xué)專業(yè)本科生的培養(yǎng)質(zhì)量及本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量。

一、組建教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

優(yōu)秀的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)是提高本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),為此組建一支由從事藥物化學(xué)、藥劑學(xué)、藥理學(xué)、藥物分析等專業(yè)課教學(xué)的專任教師組成的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)是探索成功的基礎(chǔ)。該團(tuán)隊(duì)主要負(fù)責(zé)人具有高級職稱資格,并具備系統(tǒng)、全面的藥學(xué)科研能力,其余所有指導(dǎo)教師均具有講師以上職稱資格,具有長期從事本科論文指導(dǎo)的實(shí)踐,并且保證具備充裕的時(shí)間和精力以指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)。我校藥學(xué)專業(yè)幾乎所有的專業(yè)課均由藥學(xué)院教師擔(dān)任,專任教師數(shù)量及資質(zhì)均能滿足指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的組建。

而以往我院藥學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)多以單個(gè)教師作為獨(dú)立負(fù)責(zé)人指導(dǎo)進(jìn)行,不同教師擅長不同領(lǐng)域,有一定的專業(yè)局限性,而通過建立一指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì),這不僅能為提高最后的畢業(yè)論文質(zhì)量提供有力保障,也在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力方面有著重要意義,而且對學(xué)生走向工作崗位后的適應(yīng)能力也起到一定的“演練”作用。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)

1.合理選題。指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)首先根據(jù)指導(dǎo)的本科生數(shù)量及承擔(dān)的科研項(xiàng)目情況擬訂一個(gè)大的科研項(xiàng)目,再根據(jù)本科生的實(shí)際情況及科研實(shí)習(xí)安排擬訂若干子題目(題目具備專業(yè)性、創(chuàng)造性、科學(xué)性和邏輯性,即保證課題難度合理,工作量與預(yù)定時(shí)間匹配,避免課題太簡單、研究范圍過大、研究內(nèi)容太多),召集組內(nèi)學(xué)生一起探討、交流,由學(xué)生選擇自己感興趣的題目,做到一人一題目,對要進(jìn)藥廠或醫(yī)院實(shí)習(xí)的同學(xué),對選題一定要把握好題目的難度保證有充分的實(shí)驗(yàn)研究時(shí)間以完成該項(xiàng)目。每名學(xué)生雖然選擇的是某一個(gè)方面的內(nèi)容,但是由于在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中,故對其他所有環(huán)節(jié)均能得到學(xué)習(xí)。選題要在畢業(yè)實(shí)習(xí)前即決定,以保證同學(xué)們能有充分的考慮時(shí)間和準(zhǔn)備時(shí)間。

2.積極做好前期準(zhǔn)備。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目確定后,指導(dǎo)教師根據(jù)每位同學(xué)的不同研究題目提出主要研究內(nèi)容、方法和要求。學(xué)生據(jù)此查找、收集資料,并逐步形成清楚的認(rèn)識,明確做什么、為什么做、怎么做以及預(yù)期結(jié)果,指導(dǎo)教師給予指導(dǎo)和分析總結(jié),確定最終實(shí)驗(yàn)方案,完成開題報(bào)告的撰寫,內(nèi)容包括綜述研究意義、研究基本內(nèi)容、研究方法、擬解決的關(guān)鍵問題、研究進(jìn)度計(jì)劃等,隨后開始著手準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料。

3.實(shí)驗(yàn)研究。實(shí)驗(yàn)研究是畢業(yè)設(shè)計(jì)的核心。首先要規(guī)范學(xué)生操作行為,培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)室行為習(xí)慣,在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前,指導(dǎo)教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行操作行為的規(guī)范教育,包括安全衛(wèi)生、實(shí)驗(yàn)試劑的管理和保存、儀器設(shè)備的使用和管理等幾個(gè)方面;告誡學(xué)生端正科研態(tài)度,規(guī)范實(shí)驗(yàn)記錄,指導(dǎo)教師應(yīng)督促學(xué)生認(rèn)真記錄好每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)記錄必須真實(shí)、及時(shí)、準(zhǔn)確、完整,防止隨意涂改,更不準(zhǔn)偽造和編撰數(shù)據(jù),所有內(nèi)容均要記錄在科研研究記錄本上,實(shí)驗(yàn)研究完成后指導(dǎo)教師予以收回;同時(shí)有意識地培養(yǎng)學(xué)生“團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神”,提倡互幫互學(xué)的科研作風(fēng),雖然每個(gè)同學(xué)實(shí)驗(yàn)方向有差別,但是同屬一個(gè)課題下的子題目,相互之間均有關(guān)聯(lián),既然在同一實(shí)驗(yàn)室,在時(shí)間和條件允許的情況下有一些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以多人參與,相互幫助完成,既可以讓每個(gè)同學(xué)都能夠得到更多鍛煉還可以減少實(shí)驗(yàn)差錯(cuò)的出現(xiàn)。

此外,教師的正確指導(dǎo)是保證實(shí)驗(yàn)研究的順利進(jìn)行的關(guān)鍵。指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)每兩周組織一次組內(nèi)學(xué)生工作匯報(bào),要求所有團(tuán)隊(duì)成員包括教師和學(xué)生按時(shí)出席,聽取學(xué)生上兩周工作內(nèi)容的總結(jié)報(bào)告,檢查工作進(jìn)度,與學(xué)生討論存在的問題,給出合理建議,要求學(xué)生擬定下一步的工作計(jì)劃,并對其合理性和可行性給出評價(jià),但由于團(tuán)隊(duì)教師成員較多各位老師工作安排差別故需相互協(xié)調(diào)、配合,以保證能夠給予學(xué)生更全面的指導(dǎo),但這樣的指導(dǎo)方式時(shí)間間隔較長,雖然可以讓指導(dǎo)教師及時(shí)了解實(shí)驗(yàn)進(jìn)度,安排調(diào)整實(shí)驗(yàn)進(jìn)程,但是對學(xué)生實(shí)驗(yàn)中臨時(shí)面臨的一些小問題不能及時(shí)地給予指導(dǎo),故除集中指導(dǎo)外,指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)中的教師可根據(jù)自身工作安排,排定實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)值班表,保證每日都有一位教師能通過現(xiàn)場、手機(jī)通訊、網(wǎng)絡(luò)在線等方式隨時(shí)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)、溝通,這樣的指導(dǎo)方式能更直接解決學(xué)生實(shí)驗(yàn)中臨時(shí)出現(xiàn)的問題,這也解決了以往由單一指導(dǎo)老師指導(dǎo)時(shí),由于該教師出差、上課等原因,其指導(dǎo)的學(xué)生找不到指導(dǎo)教師而耽誤實(shí)驗(yàn)進(jìn)程的窘境。通過這一改革,使學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)度明顯加快,可明顯改善由于實(shí)習(xí)時(shí)間緊迫而導(dǎo)致的實(shí)驗(yàn)不充分,使畢業(yè)論文質(zhì)量不高的情況。

4.撰寫畢業(yè)論文。為提高畢業(yè)論文的質(zhì)量,畢業(yè)論文的撰寫需要教師的耐心指導(dǎo)。在撰寫之前,指導(dǎo)教師需與學(xué)生探討行文思路,擬定寫作提綱,然后結(jié)合實(shí)驗(yàn)資料進(jìn)行論文撰寫,根據(jù)論文情況指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生對論文進(jìn)行修改、不斷完善,完成初次定稿。在指導(dǎo)論文撰寫過程中,指導(dǎo)教師應(yīng)重點(diǎn)注意三個(gè)方面:一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)術(shù)道德,讓學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真地對待研究活動(dòng),不做主觀結(jié)論和不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論,禁止抄襲;二是規(guī)范學(xué)生的學(xué)術(shù)研究活動(dòng),無論內(nèi)容還是形式,大多數(shù)本科同學(xué)由于沒有撰寫過科研論文,故論文規(guī)范性差,表述隨意,格式混亂,故指導(dǎo)教師對論文的整體結(jié)構(gòu)、縮略語表、中英文摘要等,既要對學(xué)生進(jìn)行基本指導(dǎo),又要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求,以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng);三是教會(huì)學(xué)生基本的論證方法,避免學(xué)生將畢業(yè)設(shè)計(jì)的各項(xiàng)內(nèi)容寫成敘述文或宣傳稿,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用掌握的論據(jù)來證明自己的論點(diǎn),在論證過程中力爭做到論理嚴(yán)密、富有邏輯、內(nèi)容簡潔和觀點(diǎn)正確。

初稿先由本團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師(亦可邀請部分專家出席)對論文進(jìn)行初評,組織開展小答辯,團(tuán)隊(duì)中所有同學(xué)均參加。小答辯程序參照藥學(xué)本科畢業(yè)論文答辯,分為答辯同學(xué)進(jìn)行論文介紹、教師及同行提問、學(xué)生當(dāng)堂回答問題。通過小答辯以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)論文中存在的問題,并督促學(xué)生進(jìn)一步完善論文,完成終稿。

以往對本科生論文的修改,往往僅只依賴該生指導(dǎo)教師,改革后增加了根據(jù)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)對初次定稿論文進(jìn)行集中答辯評價(jià),在小答辯中,發(fā)揮多位教師的專業(yè)特長及時(shí)發(fā)現(xiàn)論文中存在的不足,使論文得到進(jìn)一步完善,以提高最終論文質(zhì)量,同時(shí)小答辯也是對學(xué)生將要進(jìn)行的本科畢業(yè)論文答辯的提前“演練”。

三、論文質(zhì)量評價(jià)

我院每年會(huì)舉行藥學(xué)及中藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生畢業(yè)論文答辯,畢業(yè)論文的成績分為優(yōu)秀(85~100分)、良好(70~85分)、及格(60~70分)、不及格(60分以下)幾個(gè)層次。實(shí)施探索后所撰寫的論文評定成績均在80分以上,經(jīng)過專家評定,論文質(zhì)量較往年有較大提高。說明通過這一探索對提高藥學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量具有指導(dǎo)意義。

四、結(jié)語

畢業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)對培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)研究的思路、方法、相互協(xié)作的工作作風(fēng)以及優(yōu)良的科學(xué)作風(fēng)有著重要意義。通過此次探索,組建的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)具備較強(qiáng)的科研能力和指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),對系統(tǒng)、全面地培養(yǎng)學(xué)生的科研思路有著重要意義;其次通過逐步指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì),從指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)選題,指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行資料收集、總結(jié)、計(jì)劃撰寫;實(shí)驗(yàn)研究中指導(dǎo)學(xué)生正確實(shí)驗(yàn)方法及規(guī)范實(shí)驗(yàn)記錄,并培養(yǎng)“團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神”;論文撰寫時(shí),教師需按論文要求耐心給予學(xué)生指導(dǎo),通過畢業(yè)設(shè)計(jì)整個(gè)過程中充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的“傳、幫、代”作用,既鞏固了學(xué)生對大學(xué)所學(xué)知識的理解,又增強(qiáng)了綜合運(yùn)用知識的能力,培養(yǎng)了學(xué)生科研思維和創(chuàng)新能力,也較大幅度提高了本科畢業(yè)論文質(zhì)量。同時(shí)這對指導(dǎo)教師亦是一種鍛煉,可以不斷積累總結(jié)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),根據(jù)研究內(nèi)容差異采用靈活的指導(dǎo)方式,更好地提高自身的帶教能力,還可以通過與同行教師溝通了解自己專業(yè)不足之處,為更好地投入到今后的藥學(xué)本科教學(xué)與畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)提供幫助。

參考文獻(xiàn):

篇12

一、我校本科生畢業(yè)論文現(xiàn)狀

我院系承擔(dān)了我校大部分本科專業(yè)學(xué)員畢業(yè)論文指導(dǎo)工作,系統(tǒng)完成了5屆上千份畢業(yè)論文指導(dǎo)工作。擁有比較完善的檢驗(yàn)和藥學(xué)學(xué)科體系、先進(jìn)的科研平臺(tái)、強(qiáng)大的師資力量,為本項(xiàng)目研究提供了有利的實(shí)踐平臺(tái)。

以我校2011年本科生畢業(yè)論文完成情況進(jìn)行案例分析,我校2011屆醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)有33名學(xué)員,藥學(xué)專業(yè)有62名學(xué)員,實(shí)驗(yàn)技術(shù)專業(yè)19名學(xué)員,生物技術(shù)專業(yè)41名學(xué)員,共155名學(xué)員完成了畢業(yè)論文。其中論文成績優(yōu)秀者47名,占31%;良好者95名,占61%;及格者10名,占6%;不及格者3名,占2%。其具體專業(yè)分布見下表:

從調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn),2011年我校畢業(yè)論文整體質(zhì)量有所提高,畢業(yè)論文優(yōu)秀率較2007屆(優(yōu)秀率14%)、2008屆(優(yōu)秀率15%)、2009屆(優(yōu)秀率17%)有了一定提升。為進(jìn)一步推進(jìn)本科生畢業(yè)論文管理工作,我們對2011屆本科生畢業(yè)論文完成情況進(jìn)行了調(diào)查分析,以期為教育管理者提供改進(jìn)的客觀依據(jù)。

二、對象與方法

(一)研究對象

我校2011屆醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)、藥學(xué)專業(yè)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)專業(yè)、生物技術(shù)專業(yè)共155名學(xué)員,論文完成時(shí)間為16周。調(diào)查對象基本信息見下表:

(二)研究方法與結(jié)果

選取“政策了解”“選題情況”“資料獲取”“老師指導(dǎo)”“時(shí)間安

排”以及“重視程度”6個(gè)維度自編《軍醫(yī)院校本科生畢業(yè)論文調(diào)查問卷》,共20個(gè)條目,開放性問題2個(gè)。對我校2011屆畢業(yè)學(xué)員發(fā)放問卷155份,回收147份,回收率為95%。

1.政策了解

主要設(shè)置了“是否了解學(xué)校本科生畢業(yè)論文相關(guān)文件要求”

“了解相關(guān)知識的主要渠道”以及“對畢業(yè)論文成績評定標(biāo)準(zhǔn)的了解程度”,調(diào)查結(jié)果顯示83.6%的學(xué)生對畢業(yè)論文的相關(guān)要求清楚或非常清楚,主要信息渠道來自導(dǎo)師指導(dǎo)。

2.選題情況

選題情況包括“選題來源”“選題難度”“選題意愿”三個(gè)項(xiàng)目,其中79.6%的學(xué)生由導(dǎo)師制訂研究方向,其余學(xué)生為自己選題、參考他人選題或其他。

3.資料獲取

資料獲取主要包括“獲取文獻(xiàn)資料的方式”“閱讀外文文獻(xiàn)的數(shù)量”“論文寫作學(xué)習(xí)情況”以及“專業(yè)學(xué)術(shù)期刊閱讀情況”,結(jié)果顯示72.8%的學(xué)生會(huì)使用各類專業(yè)數(shù)據(jù)庫或雜志期刊查閱文獻(xiàn),64%的學(xué)生閱讀了5篇以上外文文獻(xiàn)。

4.老師指導(dǎo)

老師指導(dǎo)包括“與導(dǎo)師交流次數(shù)”“導(dǎo)師指導(dǎo)情況”以及“對導(dǎo)師的評價(jià)”,其中92%的學(xué)生肯定老師的指導(dǎo)作用,在論文完成過程中能與導(dǎo)師及時(shí)交流討論,認(rèn)為導(dǎo)師認(rèn)真負(fù)責(zé),嚴(yán)格監(jiān)督。

5.時(shí)間安排

67%的學(xué)生認(rèn)為整個(gè)畢業(yè)論文完成時(shí)間太短,考研、公務(wù)員考試、就業(yè)面試等都會(huì)影響畢業(yè)論文的撰寫。

6.重視程度

62%的學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文成績好壞對自己不重要,對自己今后的就業(yè)發(fā)展沒有多大影響。

三、存在的主要問題

(一)資源過多,內(nèi)力不足

部分文獻(xiàn)報(bào)道:“教員不具備論文指導(dǎo)資格,缺乏帶教經(jīng)驗(yàn),是影響本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵因素。”但與地方院校不同,近年來軍醫(yī)大學(xué)教師學(xué)歷逐漸博士化,而生源相對不足,絕大多數(shù)老師非常樂意指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文撰寫,帶教經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng),加之學(xué)校、院系、教研室對帶教老師資格的嚴(yán)格把關(guān),確保“一對一”指導(dǎo),使指導(dǎo)老師的數(shù)量、質(zhì)量并不構(gòu)成影響本科生畢業(yè)論文優(yōu)劣的主要因素。而我們調(diào)查發(fā)現(xiàn):相對于良好的外部環(huán)境,學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力不足,大多數(shù)學(xué)員認(rèn)為畢業(yè)論文成績好壞與自己未來的前途發(fā)展沒有必然聯(lián)系,重視程度不足,投入的精力和花費(fèi)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

(二)時(shí)間過短,彼此沖突

篇13

畢業(yè)生考研、就業(yè)壓力的沖擊。隨著高等教育的普及,本科畢業(yè)生越來越多,出現(xiàn)了僧多粥少的場景,這使得畢業(yè)班的學(xué)生不得不向更高的學(xué)歷挑戰(zhàn),每天在圖書館、通宵教室為考研而拼搏著,沒有心情顧及畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn);這個(gè)學(xué)期也有不少醫(yī)院、醫(yī)藥企業(yè)或公司來學(xué)校招聘或做校園宣講會(huì),很多學(xué)生都會(huì)積極參與以求取面試的機(jī)會(huì)。寫論文也是心急火燎,到要交了臨陣磨槍,故而難以有效保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。畢業(yè)生綜合應(yīng)用能力不強(qiáng)。畢業(yè)論文的完成過程可以說是對大學(xué)生四年學(xué)習(xí)的一次綜合檢驗(yàn),不僅考查了學(xué)生對專業(yè)知識的掌握程度,更重要的是反映了學(xué)生對專業(yè)技能的靈活運(yùn)用程度。就目前情況來看,學(xué)生的文獻(xiàn)檢索能力尚顯欠缺[2]。雖然《文獻(xiàn)檢索》這門課程作為必修課已在藥學(xué)專業(yè)的大二學(xué)年安排,然而真到了學(xué)生要利用文獻(xiàn)檢索工具來設(shè)計(jì)和撰寫畢業(yè)論文的時(shí)候,卻發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識早已經(jīng)遺忘得差不多了,都不知道如何充分利用維普、萬方等數(shù)據(jù)庫,更不用說是查閱外文文獻(xiàn)了,部分學(xué)生甚至向指導(dǎo)老師索要英文文獻(xiàn)供他們翻譯,讓指導(dǎo)老師哭笑不得。此外,藥學(xué)專業(yè)的論文,不僅需要查找大量的文獻(xiàn)資料,更重要的是必須學(xué)生自己積極主動(dòng)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)才能完成科學(xué)研究。然而學(xué)生在開展實(shí)驗(yàn)過程中,往往只是把它當(dāng)成一個(gè)任務(wù)來應(yīng)付,缺乏熱情,不愿意花費(fèi)時(shí)間和精力開動(dòng)腦筋思考實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原理和依據(jù),一旦實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)了問題,第一時(shí)間就去問老師。缺乏獨(dú)立思考解決問題的能力,這也是教師在指導(dǎo)畢業(yè)論文的過程中最有感觸的一件事情。

論文的選題仍以教師的科研課題為主體。由于在短期內(nèi)藥學(xué)高等院校提供給學(xué)生畢業(yè)論文的經(jīng)費(fèi)不會(huì)有明顯增加,除少數(shù)較優(yōu)秀的學(xué)生自選課題外,指導(dǎo)教師的科研課題仍將是學(xué)生畢業(yè)論文的主要來源。針對教師科研課題難度偏大、本科生難以較好勝任的局面,教師一方面可以將課題分解成小的子項(xiàng)目,另一方面可讓研究生擔(dān)當(dāng)其中的良好中介。讓學(xué)生跟著研究生做課題,既解決了畢業(yè)生論文選題難的問題,也讓學(xué)生有研究生更直接、更全面的指導(dǎo)和幫助,能更好地了解實(shí)驗(yàn)的目的、設(shè)計(jì)原理等,能較為有效地完成實(shí)驗(yàn)和論文。從校外引入指導(dǎo)老師資源。除醫(yī)藥高等院校的教師外,不少醫(yī)藥企業(yè)、藥檢所等科研院所也在開展與藥學(xué)相關(guān)的科研工作,由于這些單位編制人員少,對藥學(xué)實(shí)習(xí)生的需求十分迫切。高校應(yīng)搭建好他們與學(xué)生之間的橋梁,讓學(xué)生與企、事業(yè)單位間相互熟悉和了解后,實(shí)現(xiàn)學(xué)生與指導(dǎo)老師之間的雙向選擇。讓企、事業(yè)單位的科研人員擔(dān)任學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)老師,不僅大大擴(kuò)充了指導(dǎo)老師的資源隊(duì)伍,減輕了在校教師的負(fù)擔(dān),讓他們有更多的精力指導(dǎo)學(xué)生;而且也可擴(kuò)展學(xué)生的視野,讓他們盡早接觸校園之外的社會(huì),為今后更好地適應(yīng)工作崗位奠定基礎(chǔ)[3]。合理安排時(shí)間,給予二次答辯的機(jī)會(huì)。針對畢業(yè)生考研、就業(yè)壓力的影響,學(xué)校可引導(dǎo)他們合理安排時(shí)間,利用大三的暑假完成文獻(xiàn)綜述和外文翻譯。并適當(dāng)提前不參加考研、準(zhǔn)備直接就業(yè)學(xué)生的答辯時(shí)間,讓他們盡早開展實(shí)驗(yàn);對于考研的學(xué)生則將答辯時(shí)間放在考研結(jié)束之后的兩三個(gè)月,即給予二次答辯的機(jī)會(huì),讓這部分學(xué)生可以安心復(fù)習(xí)考研,等到考試結(jié)束后再全身心投入到畢業(yè)論文的工作中。

提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)是幾年大學(xué)生涯的積累,因此,要提升學(xué)生這方面的素質(zhì)不是一朝一夕就能做到的,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)他們的實(shí)踐動(dòng)手能力是藥學(xué)院校在教學(xué)過程中始終要關(guān)注的問題。在畢業(yè)論文設(shè)計(jì)之先,學(xué)校可以通過組織講座等形式讓相關(guān)的任課教師再系統(tǒng)地輔導(dǎo)一下學(xué)生如何充分使用檢索工具,指導(dǎo)期刊文獻(xiàn)特別是外文資料的查閱;學(xué)生也應(yīng)重新翻閱《文獻(xiàn)檢索》等相關(guān)教材,回憶起遺忘的知識點(diǎn),以提高檢索能力。對于學(xué)生而言,應(yīng)明確畢業(yè)論文也是自身專業(yè)學(xué)習(xí)中非常關(guān)鍵的部分,是自己走上工作崗位前的一次實(shí)戰(zhàn)演練,從課題的選題、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作到論文書寫一定要認(rèn)真對待。在實(shí)驗(yàn)過程中要不斷思考如何做、為什么這樣做的機(jī)理和原因,而不是糊里糊涂只當(dāng)是趕緊把任務(wù)完成。同時(shí),在做實(shí)驗(yàn)的過程中難免會(huì)遇到問題,應(yīng)先自己思考該如何解決,然后再和指導(dǎo)老師或研究生溝通、商議或解答,在操作過程中遇到失敗也是很正常的事情,要認(rèn)真分析出錯(cuò)的原因,不要?dú)怵H,端正態(tài)度帶著問題重新來過,以獲取最終良好的結(jié)果。強(qiáng)化對畢業(yè)論文的過程管理。針對前面提到的部分學(xué)生在臨交畢業(yè)論文終稿時(shí),才會(huì)絞盡腦汁拼命撰寫的情況,學(xué)校通過宣傳并落實(shí)好導(dǎo)師的選擇、開題、中期檢查、終稿遞交、答辯等每一個(gè)環(huán)節(jié),可以較好地杜絕這一現(xiàn)象的發(fā)生[4]。在畢業(yè)論文工作的過程中,學(xué)校可以抽查的方式對學(xué)生進(jìn)行開題報(bào)告、外文翻譯、文獻(xiàn)綜述、實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況等檢查,以督促學(xué)生和老師按時(shí)完成各個(gè)階段的任務(wù),最終保證畢業(yè)論文的優(yōu)質(zhì)完成。

作者:何昱 單位:浙江中醫(yī)藥大學(xué)

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