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一、計劃經濟體制下的財務管理
在計劃經濟體制背景下，我國實行的是對企業統收統支、統負盈虧的財務管理體制。財務管理形式單一、范圍狹窄，只是一種核算型被動式的管理，是財政主管部門的附屬物，否認企業作為財務主體的地位，企業的財務管理職能弱化萎縮。具體表現在資金籌集權和投資權集中于國家，工資總額決策權、產品定價權、成本開支審批權分屬于政府各部門。國家集中企業大部分利潤，又以行政權力抽走企業利潤和企業折舊。企業只負責完成國家下達的資金周轉、利潤額等考核指標，無需考查資金的使用效果，不承擔虧損責任。
二、現代企業財務管理的特征
現代企業財務管理是企業管理的重要組成部分，它是根據財經法規制度，按照財務管理的原則，組織企業財務活動，處理財務關系的一項經濟管理工作。現代企業財務管理是在傳統財務管理基礎上的揚棄發展，與封閉、事后、靜態為主要特征的財務管理有很大差異，更強調事前預測、事中控制、事后分析，涉及企業管理各個方面，成為企業管理的中心。
（一）自主籌資和投資成為企業財務管理的重要內容
1.籌資渠道和方式呈現多樣化。企業可以通過吸收投資、發行股票、發行債券、銀行借款、融資租賃等方式吸收財政、金融、其他企業或個人等各類資金。
2.注重資金的時間價值。在市場經濟中，“時間即是金錢”，即資金伴隨時間的推移增值。企業占有資金或具有籌資成本或具有機會成本，這決定企業必須考慮資金的使用效益。
3.財務管理參與企業的投資決策，為投資立項及其可行性分析提供信息
（二）財務管理地位迅速上升，處于企業管理的中心地位
財務管理活動包括資金的籌集、投放、耗費、回收和分配五個方面。資金的籌集制約著企業的規模和發展；資金的投放決定著企業的發展方向和潛力；資金的耗資關系著企業的生產成本和競爭能力；資金的回收影響企業的償債信譽和資金周轉；資金的分配決定企業的消費和積累，以及投資者、經營者、員工等各方利益。由此可見，財務管理任一方面決策對企業的生存和發展都關系重大。
財務管理與企業其他管理的關系也日益密切，滲透于企業管理的各個方面。這不僅表現在與其他部門資金方面的往來，其他部門的運作決策也要聽取財務部門的意見，接受其監督。而且，加強財務管理，實現資本的保值增值具有其他部門不可替代的作用。財務管理處于企業管理的中心地位，抓住了財務管理，就抓住企業管理的關鍵，可帶動企業其他方面的管理，提高企業績效。
（三）財務管理成本是企業的“晴雨表”，能迅速反映企業的生產經營狀況
在市場經濟中，企業的資金運動具有最大的綜合性，它全面、系統地反映著企業生產經營的主要過程和主要方面，體現著商品生產和交換所形成的錯綜復雜的經濟關系。企業資金周轉是否健康，產銷是否通暢，經營是否得當都可以從財務指標中反映出來，使企業迅速給予調整。
三、加強現代企業財務管理的幾點思考
（一）企業財務管理目標的定位
財務管理目標是現代企業理財活動所希望實現的結果，是評價企業理財活動是否合理的基本標準，是財務決策的出發點和歸宿。現代企業必須對作為財務管理驅動力的財務管理目標進行科學定位，才能形成與之相適應的財務管理與運行機制，優化企業的理財行為。
現代企業是多邊契約的總和，是人力資本和貨幣資本的結合。這其中包括投資人、經營者、員工，缺少其中任何一種因素，資本都難以實現增值?，F代企業中不僅投資人承擔企業經營風險，債權人、經營者承擔的風險也大大增加。現代企業利用財務杠桿使企業資產負債率大大提高，債權人承擔的風險迅速攀升。而對于經營者和員工而言，由于現代社會分工的細化，使其付出的時間、精力、學習的機會成本也是巨大的。鑒于各個團隊所負擔的風險和彼此依賴的關系，企業的財務管理目標應以企業價值最大化為財務管理目標，使各方受益，借以實現各個團隊的利益。
（二）提高企業對財務環境的適應力
財務環境，也稱企業的理財環境，是指企業財務管理之外影響企業財務決策各項因素的總和。宏觀財務環境包括經濟狀況、經濟政策和技術水平、法律環境、金融市場環境等；微觀環境包括企業組織形式、治理結構、企業自身的技術特點等。
企業處于財務環境之中，不可避免地受到財務環境的影響。如籌資過程中，貨幣政策的調整、金融市場結構變化將對企業籌資成本、籌資方式產生直接影響；投資中，國家的產業政策等都對企業形成約束?，F代企業財務環境的不可控制、動態性、復雜性的特點使企業必須搞好財務環境的分析，提高企業的應變能力。
因此，企業應實行財務彈性管理。在企業進行財務收支估計和財務控制時，實施彈性分析、彈性預測，留有合理的伸縮余地，使企業在財務環境發生突變時，不致陷于窘境，尚可周旋。在彈性的確定上應依據企業應付能力的大小和不利事件發生的可能性，以免造成不必要的浪費。企業還應優化各類資產的收益、期限，合理搭配財務結構，搞好公共關系。
（三）財務管理人員必須建立理財新觀念
現代企業制度的建立，不僅賦予企業自主理財的權利，同時也將現代企業理財置于瞬息萬變、高度風險性的市場經濟環境中。這對企業財務管理人員提出更高的要求，財務人員必須建立適應知識經濟時代的理財新觀念。
1.信息觀念
現代社會中，經濟信息是商品，會計信息也是商品。任何商品都有價值，會計信息也有價值。一方面，財務人員通過迅速、準確、全面地收集信息，為企業籌資、投資決策提供依據；另一方面，對企業生產經營狀況分析所提供的資料，成為企業改善經營管理的決策依據，對企業管理戰略產生重大影響，客觀上為企業創造價值。所以在復雜的市場經濟環境中，財務人員必須強化信息觀念，關注企業一切相關因素的發展變化。
2.發展觀念
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2002年初審通過的人民教育出版社出版的初中物理教材分為三冊，八年級上冊、八年級下冊和九年級全一冊。總共分十六章，概括了聲、光、電、磁、力、熱六大部分。本教材較以往的初中物理增加了很多圖片并且這些圖片都是以彩色的形式呈現，使得學生在看書和學習時增加了新鮮和樂趣。在每一節中都有“想想議議”或是“想想做做”使得學生可以主動的積極思考和動手，可以開動學生的智力和動手能力，并從中找到學習物理的樂趣和解決問題的成就感。本教材較以往教材最突出的特點在于使得物理知識與生活中的例子和科學前沿聯系起來，使得學生學習物理時更多的聯系到生活和社會，體現了STS教育的理念。STS教育重點在于要求教材內容聯系實際生活，這樣可以使得學生對知識形成整體的感念。本論文針對教材在教學過程中出現的問題談談自己的看法。[1]
一、物理教材內容的次序編排調整
（一）物理教材內容次序調整的理論依據
教材編寫的過程中教材內容的安排既要考慮學生的認知能力同時也要考慮教學內容之間的內在聯系。奧蘇貝爾提出有意義的學習，其中一條要求是學習的內容對學生具有潛在意義，也就是說能夠與學生的知識結構建立起聯系。這就要求教材內容之間也要注意這種知識內部的聯系，在教材內容安排時要考慮到教材內容的前后聯系和承接性。
（二）物理教材內容的次序的調整
物理是以實驗為基礎的學科，初中學生在學習物理時，要了解實驗的工具和基本的測量單位，在教材中可以分在與之相關聯的章節中講解，也可以集中把比較常見的或者是基礎的測量工具放在一起呈現。例如人教版初中物理九年級全一冊中的第十一章《多彩的物質世界》分為四節來講物理中基本量及其測量的方法：一是宇宙和微觀世界；二是質量；三是密度；四是測量物質的密度；五是密度與社會生活。但是這些量都是常用的基本量，放在九年級這一冊來講不如放在八年級上冊來講，基本物理量的內容要放在其他內容之前來講。
人教版初中物理教材中第四章物態變化分別有以下四節：一、溫度計，二、熔化和凝固，三、汽化和液化，四、升華和凝華。但是第五章到第十章都是電磁學部分，第十一章是基本的物理量的內容，第十二章到第十五章是力學部分的內容。直到第十六章才是熱學部分。第四章和第十六章的內容具有知識內在的連貫性，并且第四章物態的變化和第十六章熱和能放在一起講可以使得學生對熱學有一個整體的把握，放在一起還可以有助于學生知識的遷移。
人民教育出版社出版的初中物理教材中在教學內容按照聲、光、電、磁、力、熱的順序依次呈現。力學部分和熱學部分放在了教材的最后來學習。本教材分八年級上冊，八年級下冊和九年級全冊。而力學部分和熱學部分位于九年級這一冊?？傮w來看力學分布在最后。按照物理的六大部分分布來看，本教材。但是力和熱是學習電和磁的基礎。例如，第八章電功率中第一節能，在這一節中涉及到了機械能、熱能的概念。但是在這之前，力學和熱并沒有學習。如果在學習這一章之前，力和熱已經學習了，那學生就可以很容易知道并且有助于學生對電能和電功率的學習掌握。但是由于力熱部分在電磁學后面學習，八年級的學生沒有關于力和熱的整體概念，更不要說機械能和熱能的理解啦。當給學生講到機械能和熱能時就比較吃力，并且還得不到好的學習效果。
經典力學作為物理學最早研究成型的理論體系，是后來物理學研究的基礎。本論文認為在初中物理教材編排時要考慮到學習內容之間的承接性，所以本論文認為初中物理教材的內容應該把力熱部分放在電磁學的前面。大體上要按照物理科學發展史上的順序來安排教學內容。物理科學發展前后有順序的問題，學生學習物理的過程整體上也要按照物理科學發展的先后順序。物理學發展順序是人類認識的過程符合學生的學習認識過程。因為學科內部具有一定的前后具有一定的承接性。所以無論是物理也好其它自然科學學科也好，在編排教學內容是都要遵循科學發展的脈絡。
二、物理教材中加強人文教育的內容
（一）物理教材中加強人文教育的理論基礎
工業革命后大工業生產需要大量的技術工人，自然科學也得到了飛速的發展。隨著人類進一步的大分工，學校教育的學科劃分也越來越細，自然科學提到了一個前所未有的高度。但是在培養技術工人，科學家時，教育者忽略了學生本身，忽略了教育的真正目的，是培養人。在自然科學的學習中增加人文教育的內容?？茖W教育和人文教育有機的結合有助于學生的全面發展和綜合素質的提高。初中學生大多數都是青少年，正處于人生觀、價值觀形成的過程，人文精神的養成有助于學生逐步樹立起科學人生觀、價值觀的世界觀。所以全日制義務教育物理課程標準（2011版）中提到的讓學生了解自然界事物的相互聯系，注意學科間的聯系與滲透，關心科學技術的新進展，關注科技發展給社會進步帶來的影響，逐步樹立科學的世界觀。[5]
教育本身是關于人的教育，在查爾斯?賽爾博曼的《教室中的危機》提出“未來所需要的并非是成堆的知識分子，而是大量受過教育的人”。而人文教育是指對受教育者所進行的旨在促進其人性境界提升、理想人格塑造以及個人與社會價值實現的教育，其實質是人性教育，其核心是涵養人文精神。人文精神對一個人的一生起到至關重要的作用。而人本主義取向的教材觀在教學內容的組織上更加強調學生的情感教育，重視學習的自發性、自由性、情感性、向善性。強調教材內容編排上引導學生的人文精神的培養，進而使得學生達到向善的目的。所以在教材編排上要體現人本主義取向的教材編排的觀念。[6]
（二）物理教材中參透人文教育的可能性
雖然物理學是自然科學，但是在物理教材中參透人文教育也不是不可能。物理學發展史本身無數的科學家為追求真理而付出了艱辛的奮斗史，每一個新思想、新理論的形成過程都閃耀著人文精神的光輝。他們奮斗的過程充滿了“人情味”他們奮斗的過程本身就是人文教育最好的素材。
在眾多的物理學家身上有許多寶貴的精神，例如愛國精神，追求真理的執著精神，為科學大義獻身精神，不畏困難和權威的科學精神等等。學生在閱讀和學習物理學家的奮斗過程中對學生本身具有很大的激勵作用。在物理教材中或者是除了物理教材之外另外附加一本與教材學習內容相一致的一些物理學家的奮斗故事。例如在物理教材學習浮力時開始讓學生學習阿基米德的故事，阿基米德在提出浮力時的小故事，起初國王要做一頂純金的王冠，但是等王冠做好之后，國王認為這頂王冠里摻雜了銀，但是王冠的重量和起初國王交給工匠金子的重量一樣。國王和大臣們都沒有辦法了。國王把驗證王冠是不是純金這件事交給了阿基米德。阿基米德也試過很多方法，但是都沒有得到好的效果。有一天，當他一邊考慮這個另他百思不得其解的問題，一邊洗澡時。他看見浴池里的水由于他的進入而溢了出來，他突然跑了出來大喊“我知道了”。然后他通過驗證得到了浸在液體里物體的體積等于排開液體的體積，以此他驗證了王冠里摻雜了銀。一邊洗澡發現了浮力，這是由于阿基米德對問題專注和對真理的不懈的求解。學生看完故事可能有一種躍躍欲試的感覺，也想做一下實驗。這樣利用物理學家來對學生進行人文精神教育和科學精神的陶冶。還有很多物理學家的精神是我們學生人文教育的良好素材。例如牛頓，伽利略，本杰明?富蘭克林，愛因斯坦等等。
將物理學史融入物理教材中不僅可以增加物理教學中對人文精神的教育。物理學史融入物理教材中還有其他的優點：第一，有助于學生對物理知識的理解。第二，物理學史的融入還可以拉近學科之間的距離。第三，物理學史的學習可以有力的消除物理課堂中的教條主義。[2]
三、物理教材向學材過渡
（一）理論基礎
建構主義學習論認為學習是學習者主動的建構的過程。斯騰伯格（R.J.sternberg）和卡茨（D.Katz）等人強調個體的主動性在建構認知結構過程中的關鍵作用，并對認知過程中如何發揮個體的主動性作了認真的探索。教材要變成適合學生學習的學材。以便于學生的自學，便于學生對知識的掌握。[3]
（二）教材中的問題
2002年初審通過的人民教育出版社出版的初中物理教材不適合學生自學，內容講述不詳細，學生自學有困難。例如九年級全冊中第十三章第一節壓強，在壓強這一節中開始是“想想議議”給學生展示了幾幅生活中的例子，比如有沙漠之舟之稱的駱駝還有蟬的口器。接下來就是“探究”這一模塊，在這一模塊中根據上面提到的壓力的作用效果，主要討論“壓力的作用效果跟什么因素有關？”接下來就講到壓強和壓強的應用。我們知道壓強是單位面積上受到的壓力。壓強的形成或者說存在的前提是一定要有壓力，但是在這一節中并沒有對壓力做出解釋。初中的學生在沒有壓力的概念，這樣在學生自學時就會造成困惑。
學生的自學能力對一個學生的發展來說很重要，物理學科相對于其它學科更加強調學生對知識的理解，格式塔心理學家認為“真正的學習是不會遺忘的”，他們強調“頓悟”并且認為通過“頓悟”獲得的知識不僅不容易遺忘而且有助于學生的遷移，這種“頓悟”不是靠老師灌輸而是學生自己內化理解從而真正掌握的知識，這種“頓悟”要基于學生的自學。[4]在教材編訂時一定要結合學生的實際能力和已有的知識儲備，在內容編排上把一些需要解釋的概念和與學習內容相關的內容述說詳細以便于學生自學。
參考文獻：
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[3]佐藤正夫著，鐘啟泉譯.教學原理[M].北京：教育科學出版社，2001.
[4]施良方.學習論[M].北京：人民教育出版社，2001.
[5]中華人民共和國教育部.全日制義務教育物理課程標準（2011 版）[S].北京師范大學出版社.
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在科學技術高速發展的今天，計算機已經幾乎普及，其中的辦公軟件也被眾人所熟悉并使用，特別是其中的Powerpoint已經被廣泛應用于大學教育中作為一種輔助教學手段，然而在中學教育中，特別是初中教育中很少使用多媒體技術進行教學，一般僅在教學競賽和公開課的場合，才可以看見多媒體教學手段的身影。
多媒體技術為何沒有在初中教學，特別是初中物理教學中得到應用，究其原因有多方面。（1）很多學校，特別是農村學校教學設備比較缺乏，多媒體教室較少；（2）部分教師安于現狀，不愿嘗試使用新的教學手段；（3）教師的計算機應用能力還需進一步提高，特別是一些老教師。
一、學科特點和多媒體教學手段特點
物理學科是一門實驗科學，是一門嚴密的應用廣泛的基礎科學。它和實際的聯系非常緊密，很多中學物理知識都可以通過活生生的實例得到說明。通過板書的教學方法展示實際活生生的實例在有些時候顯得無力，學生理解起來比較困難。
多媒體可以接收外部圖像、聲音、錄像及各種媒體信息，經計算機加工處理后以圖片、文字、聲音、動畫等多種方式輸出，實現輸入輸出方式的多元化。當多媒體手段應用在教學上，可以使學生的視覺，聽覺達到很好的結合，同時利用聲音、文字和圖畫的完美結合達到引起學生注意，激發學生學習興趣的效果。
二、多媒體教學手段優點
綜合多媒體教學手段的特點和物理學科的特點，可見它們之間能很好結合在一起，再同時結合傳統教學手段達到最優的教學效果。多媒體教學手段在實際初中物理教學中應用，它可以達到好的效果。
1.多媒體技術展示板書和實驗室實驗所不能展示的內容
滬粵版九年級物理第13.1節中采用馬拉車的實例來說明做功，然而實際實驗不可能實現，板書當然更難說明，但是通過多媒體動畫可以把整個過程完全的呈現給學生，并可以暫停在該過程中任何狀態，從而給學生更加深刻的印象，加強對該知識點的理解。如下圖1中所示：
圖1 馬拉車實例分析
2.多媒體技術可以放大物理現象
課堂實驗可以很好直觀的讓學生理解物理知識點，生活中的實例也可以讓學生從中領悟一些知識，但初中物理中總存在一些知識點需要學生的抽象思維才可以理解，特別是一些細化到原子和電子層次的知識，實際實驗無法展現，也沒有生活實例可以達到展現該現象的可能，但多媒體動畫可以放大實驗現象，使學生直觀的了解該層面上的知識，如九年級物理關于電流一節中電流方向的學習。物理學中規定正電荷定向移動的方向為電流方向，而實際中大多數電流的形成都由于帶負電的自由電子定向移動形成的，兩者方向相反。
圖2 電子移動與電流方向
3.多媒體教學可以拓展知識面并有效利用課堂時間
多媒體在很多場合得到應用，均是由于其可以展示大容量知識的優點，即在通過多媒體展示圖片，動畫的同時，可以結合多媒體展示大量文字性內容的特點，介紹課本外的其他知識，拓展學生的知識面。
三、初中物理和高中物理教學多媒體技術應用異同
文獻檢索可以發現，網站和期刊均有關于多媒體教學手段與各學科教學的論文，但仔細看看幾乎都是關于高中教學中多媒體技術應用的問題，關于初中物理教學中多媒體技術應用的論文幾乎沒有。多媒體教學手段在高中物理中應用和在初中物理中應用情況不一樣，相信進行過兩個階段物理教學的老師都有體會，中學物理教學和高中物理教學應存在不同，主要體現在這兩個階段學生的情況不同，可以從以下方面進行理解：
1.注意力特點不同
初中學生相對于小學生有意注意持續時間長，但相對于高中生其有意注意時間短很多，初中生注意力一般最長能堅持20~35分鐘，故在40分鐘的課堂中，初中生基本上都不會在整節課中集中注意力，教師應根據該特點充分利用課堂時間，利用多媒體的聲音，動畫，圖片等緩解學生的有意注意和引起學生的有意注意。
2.知識儲備不同
眾所周知，在九年義務教育中八年級的時候將會第一次開設物理課程，初中生從開始上學至今第一次接觸物理知識，很多概念現象都是第一次接觸，理解學習較為困難，然而高中學生在學習物理時已經經歷了兩年的初中物理的學習，很多基本概念現象均有所掌握，學習起來較初中學生容易。故在初中多媒體教學中應避免繁多的文字和公式對物理現象的描述，多以生動的圖片，動畫對物理現象進行闡述。
3.思維特點不同
隨著人年齡的增長，每個人的邏輯思維和抽象思維等均在不斷成熟，一般的初中生集中在13~16歲之間，該年齡段的學生邏輯思維和抽象思維能力均較差，初中物理中的很多現象都需要通過實際實例和教師的引導才容易理解，高中生一般邏輯思維和抽象思維已經較為成熟，通過文字的物理現象描述理解較容易。故大量的聲音，動畫結合的實例有利于初中學生獲得直觀物理現象的理解，在初中物理教學中應關注不同階段學生思維特點給予相同內容不同角度和方法的展示。
4.接受能力不同
當高中物理教師來聽初中物理教師課的時候，總會感覺一節課內容講的很少，實際對于所有有初中物理教學經驗的教師都知道，初中生的接受能力非常有限，內容多學生反而記不住，最后導致得不償失，高中生會好很多，不管是從大腦的發育還是其他方面考慮，在40分鐘的課堂中均可接受很多知識。多媒體技術的動畫，圖片效果可以對物理現象進行直觀的描述，從而可以既讓初中生掌握物理現象，也不必掌握太多文字知識，滿足其接受能力不強的特點。雖然多媒體教學有眾多好處，但作為一種教學輔助手段，對于初中生理解物理現象不能完全依賴該方法，對于課堂實驗和板書教學不能解決的問題使用多媒體教學手段來解決，做到把板書教學、多媒體教學和課堂實驗演示有機的結合起來，促進學生對物理現象的理解和掌握。
作者單位：
安徽省巢湖市含山縣含山
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近年來，我九年級組以強化素質，弘揚個性，一切以學生的發展為本為目標，在新課程標準的指導下，按照竹林實驗學校的辦學要求，以教師隊伍建設為根本，以教育科研為重點，以素質教育為核心，努力深化畢業年級教學改革，轉變教育教學觀念，積極探索行之有效的教育教學管理模式，形成了奮發向上有活力，團結和諧有凝聚力，敢干敢創有戰斗力的良好組風和師德好、級風正;抓科研，有創新;抓特色，促發展的年級組特色，造就了一支敬業愛生、進取奉獻、勇于創新的教師隊伍，培養出了一批有文明、懂禮貌、求實、向上的合格學生，在教育教學中取得了顯著的成績，多次被評為優秀年級組。
一、舉和諧大旗加強年級組內部管理，提升年級組整體素質
堅持以科學理論為指導，認真執行黨的路線方針政策，自覺遵守國家法律法規和《教師法》以及各項規章制度，深入學習和貫徹三個代表重要思想，認認真真開展師德師風建設。每位教師認真反思和重點查找了自身存在的突出問題，明確了今后努力的方向，開展批評和自我批評，使全體教師教書育人、服務育人意識得到了極大的提高。
二、樹堅定信念----認清學校大好發展形式，樹立為學校整體發展添磚加瓦的信念
在竹林實驗學校發展的過程中，九年級組不斷夯實基礎，開拓創新、扎實工作，向又好又快地推進學校整體發展的目標貢獻自己的力量。部門內的每一位成員，都能充分認清當前學校發展的大好形勢，提高個人綜合能力素質，適應本職崗位技能要求，發揮年級組的整體力量作用，牢固樹立為學校的提檔上速貢獻自己力量的堅定信念。在本期，全體教師都參與到創先爭優活動，都牢固樹立愛崗敬業、樂于奉獻的信念和主動服務意識，忠誠于黨和人民的教育事業，兢兢業業、刻苦鉆研、銳意進取，受到社會廣泛稱贊。
三、倡科研興組加快課程改革步伐，提升教師專業化能力
1、以加強質量監控為手段，全面提高教育教學質量
年級組在每學期開學初都要自行組織學生的假期學習情況摸底檢測，以及相應的素質測查，并及時組織本組教師進行分析，迅速真實有效地尋找教師與學生在教育教學過程中的優點與創新之處，同時也發現教學中的問題與不足，了解在課堂教學中的缺失。這種來源于課堂又回到課堂的做法，真正實現教研重心下移，使教師把日常教學工作與教學研究工作融為一體，讓他們逐漸形成在研究狀態下工作的職業生活方式。經過二年多的努力，我們欣喜地看到組內教師們的教學行為在悄然發生變化，學生們的學習方式有了明顯的改變，本年級的教學質量在北部新區位居前茅。
2、以加強年級組建設為依托，促進教師專業化發展
在年級組中，有6位教師都兼任了學校的學科教研組長，為此，年級組積極重視和發揮骨干力量在課改實驗中的示范、引領、輻射作用，以點帶面，典型引路，點面結合，進一步推進全面工作。開展每周一個教學開放日活動，充分發揮各級學科帶頭人、骨干教師的示范作用，為各級學科帶頭人，骨干教師搭建平臺，促進其自身素質的提高。
四、重塑造人格探索德育教育途徑，提升學生品德素養
(1)學校的王吉校長、婁平書記等校級領導都擔任各班的跟班領導，長期深入到學生中去，了解學生的思想狀況，并在每學期都組織召開了全年級的學生思想工作會，如：王吉校長的因為我是九年級、沈利副校長的青春伴我行等。
(2)年級組分別在七年級、八年級時都組織學生到部隊進行了軍事訓練，強化了學生的體質，鍛煉了學生的體魄，磨練了學生的意志。
(3)年級組組織學生積極參加重慶市組織的珍藏紅領巾、奔向共青團活動，《少年先鋒報》對此作了專題報道，引起社會的較大反響。
(4)年級組組織了學生參加第39屆世界環保日紀念活動小手牽大手活動、靚麗社區我行動等富有特色的教育活動。李蔚等同學代表學校參加由英國總領事館文化教育處和重慶市環保宣教中心共同舉辦的2010年氣候酷派綠色校園行動，獲得重重慶賽區初中組一等獎。
五、顯年級特色具有一流的工作干勁，開創先進型年級組。
(1)承擔了市級科研課題九年一貫制學校四段一體管理模式研究和全國科研子課題教師文學修養的提高與專業化發展研究的科研任務，6位老師擔任指導教師工作，順利完成任務并獲好評。
(2)認真組織學生參加各類比賽，均取得好成績，很多老師獲各類優秀指導獎。其中，在重慶市的我心中的質量征文比賽中，黃橙橙和李蔚同學獲得市級二等獎。
(3)多位老師參加市、區以及學校組織的各類比賽，僅2010年11月就有兩位老師獲區級教學比賽三等獎。
(4)年級組的9位黨員教師都參與了學校支部組織的黨員獻課活動。其中，羅鐵鷹老師榮獲一等獎。
(5)每位老師認真參加市里組織的學科培訓及英特爾未來教育培訓、國學知識考試，并將所學知識溶于教學之中。
(6)積極撰寫論文，參加各級教科所組織的論文比賽。其中多人獲國家級、區級、市級各類獎。楊德富老師的論文入編《教師文學修養》一書，陳永雙老師參編了《物理導學》一書。毛彬老師代表北部新區參加重慶市教師普通話網絡比賽獲得二等獎。
學生優秀團干部事跡材料(二)
我于2003年加入共青團，加入后完成共青團里面的各項任務和其他的事情，2009年就讀于Xx醫學高等專科學校，而且在2009年加入了青年志愿者協會。
去年我走進了豐富多彩的大學校園，這里有濃濃的學習氣氛，有虎虎的運動生機，有豐富的校園生活，有真誠的同窗情誼，還有大量的業余時間供自己支配安排。
在學習上，認真聽講，努力學習，并按時地完成各科作業，專心學習專業理論知識，積極并主動學習，不懂就請同學幫助解決，積極向上。剛進大學校園，一切都新鮮的，一切又是陌生。上個學期，我懷著初生牛犢不怕虎的精神積極參加了各種面試，各類活動，比如籃球協會、醫學技能協會。系學生和校團等面試。不管是否成功，我都想嘗試一下自己的能力，這樣以后就不會留下太多的遺憾。
在工作方面，態度端正，三思而后行，細心，積極地配合班團干、老師、同學們完成班里的各種事情，比如，主題班會、出版報等。在保證學習方面的時間，在工作方面作出自己的一份貢獻，并堅持不懈，逐步積累工作經驗，并把以后的工作做得更好。
篇5
2、加強教育教學研究工作。規范年級組、教研組建設，提高教學質量。教研組是教學研究的基層組織，要切實發揮其積極作用。本學期要加強規范教研組建設，組長要制訂好本組的教研組計劃，加強公開課研討，認真做好本組的聽課、評課工作。教師應著力提升教研能力，教研組長要發揮應有的合作精神，團結全組教師在鉆研教材、教法、學法上狠下功夫，使教研活動發揮其實質性的作用。
3、狠抓常規落實，構建良好的教學秩序。以"常規考核"為依據，嚴格教師"六認真"管理（備課、上課、批改、輔導、考試、教研），繼續按新課程標準要求，認真學習備課《標準》和教材，更新教學方法，著力培養學生的動手能力和創新能力。繼續推行校行政領導隨堂聽課，加強對常規工作的檢查督促。突出以教學為中心，努力提高課堂教學效益，加強教學過程的管理、教學效果的監控，向管理要質量，向科研要質量。一要組織全體教師繼續學習與新課程改革的相關理論，使大家能真正理解課改精神，接受新課程的理念，進一步解讀新課標，用好新教材；二要抓好典型引路，發揮骨干教師的示范作用；三要對全體教師的課堂教學進行全面聽課評估，做好評估調研指導工作；四要“抓點帶面”，有序推進。教研組建設要繼續加強，教研組長要有高度的工作責任心，能以身作則，肯吃苦、肯學習、肯鉆研，樂于奉獻，團結帶領本組教師為同一目標而勤奮工作、高效率工作。抓好常規教研：舉行優質課競賽、觀摩課等教研活動；要著力引導教師開展論文的撰寫與交流評比。本學期擬通過實績考評評出校級的優秀教研組組長，給以表彰。
4、要著力加強教學過程管理，加強對教學質量的監控，教學效果的監控，向管理要質量，向科研要質量。完善各年級月考制度，加強對命題、監考、閱卷、質量分析工作的監控，測試成績由年段長負責統計，教務處進行匯總分析，然后按年段召開質量分析會。每期初一、初二不少于三次，初三不少于五次，特別加強初三年級月考工作的指導、檢查、評比、分析、總結。
5、繼續加強學籍管理,完善學生電子檔案。切實抓好學額鞏固,制止流失,提高鞏固率。
6、加強教師隊伍建設，為教師成長搭建平臺。本學期我們要充分發揮校骨干教師和學科帶頭人的示范作用，促進教師業務能力的有效提升。加強新教師培養，促使其健康成長。繼續抓好師德師風建設，以創文明校風、樹師表形象為重點，深入開展以“志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、嚴謹篤學、與時俱進”為核心的師德教育。堅決杜絕歧視差生、體罰差生、向學生推銷學習資料私自亂收費等一些有損教師形象的現象，做到依法執教、廉潔從教、文明施教。對于屢禁不止的除教育幫助外，年度考核一律為不合格。全體教師都要有愛生精神、敬業精神、樂業精神和專業精神，自覺遵守學校的各項規章制度，嚴以律己，忠于職守，服務學生，提高質量。
7、要抓好全體教師的繼續教育，不斷充實和提高全體教師的業務水平。做到既有學歷、更有能力。
8 、加強學生學籍的電子化管理，做好師生的各類檔案，重視教務工作檔案的收集和整理，努力完成學生各項工作的電子化管理。
9、及時安排課務、考務、作息時間、資料等日常事務工作。
10、加強實驗室、多媒體教室管理，使之更好地為教學服務。
二.教研工作
本學期在市、區教育局、學校行政領導下，結合”教學管理年”活動,以自修反思為著手點，以教研為載體，以課堂教學為主陣地，立足實際，注重實效，實踐創新，深入推進校本行動研究，確保教學質量全面提升，為教師鋪路，促進我校教育和諧發展。切實做到求真、實效，努力做到“懂規律、能示范、善教研”，扎實開展教研、科研工作，促進我校教研、科研、新課程改革等工作上臺階，使我校教師的教育教學水平有較大提高。
共3頁,當前第1頁1
（一）加大教學常規管理力度，促進教學質量穩步提高
加強對教學常規管理檢查,管理人員深入課堂，為教師們提供切實的指導與服務，完成規定的聽評課任務、專題講座和調研報告；督查畢業班工作，并做好及時情況通報反饋信息工作，進一步引進激勵競爭機制，確保教學質量的穩步提高。
（二）進一步增強教研工作針對性、有效性，促進教師綜合能力和教育教學質量提高
1．要始終把課堂教學研究放在教研工作的突出位置，以優化課堂教學效益為抓手，按照機制保障、教研推動、評價引路、典型示范、總結交流的教研工作思路，積極開展形式多樣的課堂教學研究活動，促進教師教學觀念、行為方式的轉變，提升教育理念，提高課堂教學效率；
①抓住教育區新課程優質課競賽活動開展的契機，積極參與教育區新課程優質課競賽活動，以賽促研，以研促教；
②積極參與市、區教育學會組織中學教師參加市區教育教學優秀論文評選活動。
2．進一步加強中考研究、指導、服務工作，深入九年級課堂教學，參加九年級備課組教研活動，組織開展學科研究課，聽課，評課活動．組織開展語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史、地理、生物學科教研聯組活動,解決學科薄弱環節，努力提高學科教學質量；精心組織教學觀摩課，適時組織九年級教學分析會。
（三）認真總結課改經驗，科學、有序地推進課改實驗進程。
1．以解決教育教學實際問題為指向，關注課程改革面臨的棘手問題，以求真務實的工作態度，積極投身于教育改革發展行動研究之中，用科學的發展觀解決實際問題，為教育教學提供可靠依據。
2. 教育教師要認真學習“新課標”，深入研究新教材，充分利用本校資源
和網絡積極探索課改工作，做到有目的、有計劃、有組織、科學規范地推進教研工作。
3.充分利用好校園網共同研討課改中的實際問題；
4.建立和完善校本研究機制，促進教師反思性教學。
（四）加強對教學過程質量的監控工作：
1．充分發揮發展性評價、期中期末考試題的教學質量形成性檢測和終結檢測作用，盡最大努力提高考試質量，抓好學年中、末考試考務、閱卷、成績統計工作，組織開展九年級月考、中考模擬考試，切實抓好考務、巡視、閱卷、成績統計、質量檢測分析工作。
2、積極參與市區課程改革優秀成果評選活動 .
3、積極學習推廣先進的教育理念、教學策略 .
4、加強集體備課的指導與管理。集體備課不走過場，達到“統一”與“個性”相結合。每周必須開好“集體備課教研會”，在充分學習課標、教材、教參的基礎上發揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短。本組教師靜下心來，坐下來以本校、本班學情為背景共同商討如何突出重點，突破和分解難點，如何使新教材最大限度地發揮作用，如何在教學中培養學生的創新精神和實踐能力，凸現學生的主體地位，真正體現課改精神，從而確定課堂教學的“三維目標”。在集體備課中，每位教師要群策群力，充分發揮各自的聰明才智.集體備課始終離不開教師的全員參與和共同研討，有利于教師業務水平和能力的提高。
（五）主要活動安排表：
時 間
工作內容
負責人
部門及方式
二
月
份
制定教務工作計劃,集體備課安排,教師教學進度表,班主任考評表,教師教學評價表,公開課記錄表.學生花名冊等.
陳正虎
中教處
制定年級組、教研組、教師教學工作計劃
陳正虎
教研組、年級組、教師
三
月
份
學習《平川區普通中小學教學工作常規》等文件
姚尚仁
教研組、年級組
九年級教師考前動員會
姚尚仁
中學教導處
選拔組織參加全區初中教師優質課競賽活動
姚尚仁
中學教導處
組織參加全區初中新課程改革課堂教學觀摩及研討活動
姚尚仁
中學教導處
學習《平川區普通中小學教學工作常規》等文件
陳正虎
教研組、年級組
組織參加全國應用物理知識競賽
陳正虎
中學教導處
要求教職工學習市局李局長、吳副局長講話
學習《白銀市中小學“教學管理年”活動實施方案》
姚尚仁
年級組、教研組
學習《平川區普通中小學教學工作常規》等文件
陳正虎
教研組、年級組
公開教學和教研活動
陳正虎
教研組
四
月
份
組織參加全國初中數學競賽
陳正虎
中學教導處
學習平川區教育局局長張照中在全區中小學“教學管理年”活動動員大會上的講話 共3頁,當前第2頁2
《平川區中小學“教學管理年”活動實施方案》
《平川區教育局中小學“教學管理年”活動工作表》
陳正虎
中學教導處、年級組、教研組
專項檢查教師教案是否執行《教案審簽制度》，中學要寫出檢查總結報告
姚尚仁
中學教導處
組織學習《公司二中師帶徒培養制度》，明確責任和任務
姚尚仁
中學教導處
發揮老教師作用：按照《公司二中師帶徒培養制度》選拔師傅，要求師傅每人選擇2—4名新教師或青年教師開展“傳、幫、帶”活動
陳正虎
中學教導處
組織參加全國化學競賽
陳正虎
中學教導處
專項檢查教師政治、業務學習筆記，要寫出檢查總結報告
姚尚仁
中學教導處
4---6月
安排牛榮稼、魏惠芳、員明強、李玲霞老師上“達標匯報課”，進行說評課活動
陳正虎
教研組、中學教導處
安排楊妍紅、楊建偉、萬建新、茍紅星上“成果展示課”，進行說評課活動
陳正虎
教研組、中學教導處
安排陳愛玲、向華麗、王君毅、王康樂上“優質示范課”，進行說評課活動
陳正虎
教研組、中學教導處
四
月
份
中小學各年級組或教研組活動學習新課標
姚尚仁
中學教導處督查、各組記錄
七、八年級英語知識競賽
陳正虎
中學教導處
收交學課標、促改革的心得體會文章（每人不少于XX字）
中學教導處督查、匯總公布
慶五一中學生籃球比賽
姚尚仁
中學教導處、政教處、體育組
公開教學和教研活動
陳正虎
教研組
五
月
份
推選三篇較高質量的學課標、促改革的心得體會文章報送區領導小組辦公室
姚尚仁
辦公室
教師教案展評活動、學生作業展評活動
姚尚仁
中學教導處匯總通報存檔
七、八年級史地生知識競賽
陳正虎
中學教導處、史地生組
做好初中畢業年級統考的報名及組織工作
姚尚仁
中學教導處
查各類課程是否開齊開全，看各科教學任務落實是否到位
姚尚仁
中學教導處匯總通報存檔
召開家長會
陳正虎
中學教導處匯總通報存檔
查教師備課是否實行個體與集體相結合，看教案書寫要求是否到位
姚尚仁
中小學教導處匯總通報存檔
公開教學和教研活動
陳正虎
教研組
不
定
期
查教師上課的內容、方法等是否得當，看組織教學是否到位
姚尚仁
中學教導處存檔
查學生作業、考試量是否符合國家有關規定，看教師批改、批閱是否到位
姚尚仁
中學教導處匯總通報存檔
查教學評價是否貼近素質教育的要求，看評價的導向性作用發揮是否到位
姚尚仁
中學教導處記錄存檔
五
月
份
查校本教研是否得到有效開展，看教研引領教學的意識、氛圍、效果是否到位
姚尚仁
中學教導處記錄存檔
收交教師的教學反思總結材料（每人不少于1500字）
陳正虎
中學教導處
向領導同事征求對教學工作的意見和建議（每人須有10份以上的意見書或評教表）
陳正虎
中學教導處
向學生家求對教學工作的意見和建議（每人須有10份以上的意見書或評教表）
陳正虎
中學教導處
六
月
份
七、八年級數學知識競賽
陳正虎
中學教導處
組織初中畢業升學考試工作
姚尚仁
中學教導處
公開教學和教研活動
陳正虎
教研組
七
月
份
各媒體室管理員匯總教師利用多媒體上課情況
姚尚仁
中學教導處匯總通報存檔
收交年級、教研組、班主任、教師工作總結
陳正虎
中小學教導處
小學、初中教學質量分析報告及分析會議
姚尚仁
中學教導處
各部門教職工學期考核評定工作
姚尚仁
辦公室
不
定
期
學期聽課要求：校務委員40節，“師傅”20節，“徒弟”20節，其他教職工15節。
隨機抽查
中學教導處存檔
學期業務學習筆記要求：5000字
隨機抽查
中學教導處存檔
學期政治學習筆記要求：5000字
隨機抽查
中學教導處存檔
學期師德師風學習筆記要求：5000字
隨機抽查
中學教導處存檔
篇6
人教版義務教育課程標實驗教科書化學九年級上冊第三單元“自然界的水”中，課題2“分子和原子”P50“分子在不斷運動”探究實驗，雖說實驗現象明顯，反應速度較快，但實驗過程中揮發出來的氨氣沒做處理易揮發，污染環境，加之用小燒杯裝氨水，所需藥品量大，不能充分體現綠色化學實驗量少，回收重復利用，對環境污染?。o污染）的原則。在實際工作中，筆者對該裝置進行了五個改進，一是用塑料瓶（或塑料管）代替大燒杯形成密閉環境；二是用廢棄藥瓶代替小燒杯裝濃氨水;三是用滴有酚酞溶液的濾紙代替加有無色酚酞試劑的小燒杯；四是實驗藥品一次使用為多次重復利用；五是將氨氣分子和滴有無色酚酞試劑接觸瞬間變色改為依據氨氣分子運動路徑（總體向上運動）滴有酚酞溶液的濾紙自下而上逐漸變紅,取得明顯的實驗效果.
一、改進優點
1、污染小。用塑料瓶代替大燒杯，實驗后用橡皮塞密閉后集中處理，整過實驗在密閉環境中進行，揮發的氨氣對教室、實驗室空氣污染小初中物理論文，確保學生和教師身體健康。
2、藥瓶用量少。改小燒杯盛裝氨水為帶瓶塞的小藥瓶盛氨水，改兩個盛放滴有酚酞溶液的小燒杯為直接在濾紙條上滴加酚酞溶液，藥品用量少（若用裝棒冰的塑料管等直徑小的塑料管代替塑料瓶作為密閉容器，藥品用量更少）。
3、可回收重復利用。小藥瓶中的氨水和用過的濾紙都可重復利用。
4、速度快。將實驗裝置改為直立狀態，氨氣分子向上運動速度快，達到實驗目的所需的時間縮短，實驗速度快，節約實驗時間，能提高課堂效率。
5、凸現分子擴散運動的痕跡。在整個實驗過程中，懸掛滴有酚酞溶液的濾紙自下而上逐漸變紅，很直觀的反映了實驗中氨氣分子運動路徑（總體向上運動），現象明顯，趣味性濃，效果好。
二、實驗裝置
1、實驗裝置圖
1.制作實驗裝置（圖1）
步驟一：準備
2、實驗原理
利用濃氨水的揮發性，打開盛裝濃氨水的小藥瓶瓶蓋（見圖二），通過由塑料瓶制作的密閉通道，氨氣分子運動到滴有酚酞溶液的濾紙，氨氣分子溶于水形成氨水使滴有無色酚酞溶液的濾紙變紅色，隨著氨氣分子向上運動，氨分子遇到濾紙條上滴入的酚酞溶液，由下自上依次變紅。
3、實驗裝置制作
（1）材料：廢舊礦泉水（純凈水）瓶2個，寬透明膠一圈，橡皮塞2個，小鐵夾1個，小藥瓶1個（根據所選塑料瓶口徑的大小選擇注射用頭孢美唑鈉、參麥注射液等廢藥瓶），濃氨水，無色酚酞溶液，濾紙條cssci期刊目錄。
(2)制作：取2只規格一致的塑料瓶保留16CM去掉底部（除掉的底部可以做盛水的容器做圖四的實驗），用寬透明膠帶將去掉底部兩只塑料瓶粘在一起（見圖一）；取一只廢舊胸牌上的小夾子，用細鐵絲固定在一只橡皮塞上（見圖一）；將濾紙剪成寬0.8-1.0CM，濾紙條長度也可根據密閉容器的長度靈活掌握；將濃氨水裝入小藥瓶用瓶蓋蓋緊備用。
三、實驗步驟及現象
1、操作
（1）、實驗前按實驗裝置圖制作和準備實驗儀器（見裝置圖一）。
（2）、在濾紙條上自下而上按一定間距（見裝置圖一）滴加無色酚酞溶液，為增加趣味性，也可以在濾紙條上用無色酚酞溶液按一定間距畫圓圈、小花等圖案。展示初中物理論文，濾紙條上不變紅。
（3）將滴有無色酚酞溶液的濾紙條用橡皮塞上連接的小夾子夾住，固定在塑料瓶瓶口的一端。
（4）、拔掉塑料瓶另一端瓶口的橡皮塞，打開裝有濃氨水小藥瓶的瓶塞，將塑料瓶瓶口罩在小藥瓶的瓶口上，盡量壓緊（見裝置圖二）。觀察實驗現象。
（5）、實驗結束后，蓋緊裝有濃氨水的小藥瓶的瓶塞，以備下次使用；用橡皮塞蓋緊塑料瓶瓶口以便處理實驗廢氣（見裝置圖三）。
2、現象
懸掛滴有酚酞溶液的濾紙條自下而上逐漸變紅。
3、結論
篇7
一、對照圖文，培養學生的自學能
力
在教學過程中，知識傳輸是十分重要的，但學生的能力發展也不容忽視.對于初中生而言，其思維一般處在從形象思維至抽象思維的一個過渡時期.在物理教學中，因知識較為抽象，如物理概念、物理規律等，加之學生沒有正確的學習方法，因此有些學生在物理學習上存在一定的難度.而課本插圖，為形象性“物”與抽象性“理”、理論與實踐構建了溝通平臺.通過圖文對照，可幫助學生更好地理解教材文本知識.
例如，在講“直流電動機工作原理”、“汽油機工作原理”等知識時，教師可以引導學生對照書本上的相關插圖，閱讀有關知識，再指導學生撥弄模型，積極思考，使其從圖至物，從靜至動，體會其中所含規律，理解文本知識，把握物理規律，提高學生的知識獲取能力和自學能力.
二、觀圖表述，提高學生的概括能
力
在物理教學中，有些物理概念與現象，需要學生抽象或概括.在面對說理題、敘述題時，學生往往缺乏精煉的語言，條理不清，論據不充分，缺少嚴密的推理.
可見，在物理教學過程中，教師應重視學生的語言概括能力，使其學會抽象與概括知識，而看圖說話則是一個有效方法.在物理教材中，插圖具有較強直觀性，形象生動，同時能將連續實驗加以分解，幫助學生反復觀察，也可放大實驗儀器部分以及一些實驗現象，從而提高觀察效果.通過觀察插圖，引導學生積極思考，讓學生敢于發言，并依據插圖實現言之有物，有理有據，邏輯分明.
例如，在講“練習使用電磁繼電器”時，教師可引導學生觀察課本上關于控制電路與工作電路的插圖，并讓學生依據書本插圖對電磁繼電器的工作原理加以表述.對那些基礎不好的學生，教師可為其提供參考提綱，引導表述：①控制電路有哪些任務？工作電路又有哪些任務？這兩者電源的不同之處有哪些？②可以用什么來代替工作電路開關？③在工作電路中，觸點開關是如何實現斷開與閉合的？當學生根據教師提供的提綱表述后，可再展開綜合敘述，同時教師對學生的表述應予以肯定與鼓勵，以增強學生學習的信心.而對那些與實驗相關的課本插圖，教師可讓學生表述有關的實驗原理、實驗所需儀器、實驗步驟與方法及實驗結論與注意事項.長期堅持下去，學生可脫離插圖而獨立表述，且條理清晰.
此外，在物理學習中，有些學生喜愛物理科學家不斷探索、刻苦鉆研的小故事，而有些學生喜歡利用已學物理知識分析自然中一些物理現象以及生活中物理知識的運用及其原理.對此，教師應予以鼓勵，對學生在表述中顯露出的錯誤或者不恰當的觀點，教師可讓學生交流、討論，并讓他們寫寫物理小論文，書面表達自己的觀點、討論結果，從而充分發揮學生的想象，促使學生積極思考，并提高學生的表達能力與概括能力.
三、依圖實驗，提高學生的實踐能
力
篇8
在紀律方面，本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。
在教學成績方面，隨著新課程改革對教師業務本事要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學中文本科并進取參加各類現代教育技術培訓。教學成績得到了教研組內其他教師的一致認可。我所帶的班級，總體來說，成績較好。
當然，作為一名青年教師，我在工作中還存在?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植煌晟浦?，苏伆?“金無足赤，人無完人。”在今后的工作中，我會“多學習、多動手、多思考、多總結、多反思”，以期更大的提高。成為一名優秀的人民教師。
初中教師個人工作心得2本學年度以來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下頭是本人的教學經驗及體會
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。
為了上好課，我做了下頭的工作
(1)課前準備，備好課。①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
(2)課堂上的情景。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其堅持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控本事，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。
針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自我工作的不足。
3、進取參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
4、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學資料注入新鮮血液。
走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天貢獻自我的力量。
初中教師個人工作心得3在這一年的教學中，自我踏踏實實、勤勤懇懇的努力工作，認認真真的做好教師的本職工作。這一年是充實的一年，收獲的一年，在這一年里不僅僅教學經驗有所提高，相關的理論知識，實踐知識也有所提高，并認真的完成上級所布置的任務，并取得了優異的成績。我所教的是八年級學生，八年級學生大多數是14、15歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;可是他們的自制力卻很差，注意力也不集中。掌握其規律教學，更應善于引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。下頭我談談這一學期來我對八年級地理的幾點體會：
一、思想方面
進取參加政治學習，關心國家大事，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫忙同志;工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。
二、教學工作
認真學習、吃透教材，深入鉆研教材，分析學生的基本情景，找準教學的重點，突破教學的難點。力求為學生的終身發展，做到因材施教。注重學生的品質培養，本事培養和文化水平的培養并重。做到了教學六認真。為提高課堂教學效果，在鉆研教材時，多方面參閱資料。提前寫好教案，備好課。堅持做到不打無準備之仗。進取參加校內外教學研討活動，進取投身到教學改革的前沿。及時反饋教學信息，認真批改作業，做好差生的轉化工作。
三、個人學習
堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自我的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一齊討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。堅持參加教研活動，認真與老教師們備課，吸取他們的長處，改正自我的不足之處。
進取學習各種教育理論，以充實自我，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。我還利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務。為學生服務。
四、取得的成績
回顧過去的一年，我所任教的初二年級1—3班，地理取得了不錯的成績，平均分都名列前茅，學生的知識也得到了相應的提高。
初中教師個人工作心得4轉眼間，來到__中學工作已將近一年的時間了。一年對于整個歷史長河來說，只可是是滄海一粟，對于人的整個生命來說也只可是是幾十分之一?？墒?，一年對于我這個剛剛走入社會的學生來說都能夠用意義非凡來概括。在這近一年里我深刻體會到了做教師的艱辛和歡樂，我把自我的青春傾注于我所鐘愛的教育事業上，傾注于每一個學生身上。以下是我對一年工作的總結
一、師德方面
我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范”。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自我，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，期望從我這走出去的都是合格的學生。為了給自我的學生一個好的表率，同時也是使自我陶冶情操，加強修養，不斷提高自我水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。
二、教學方面
在教學準備上，新教師面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點，也不明白應當怎樣上課。對此，工作之初，我的心里十分著急，生怕因為課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。可是，我也堅信“萬事開頭難”。所以，我每次都很認真的備課，查閱資料把自我的教案寫好，因為寫好教案是上好課德前提。
我有幸能得到一位教學經驗十分豐富教師梁義紅教師的指導，他在教學方面給我提出很多寶貴的提議，從他身上我學到了很多有用的東西。由于自我教學經驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗。這些使我個人應付和處理課堂各式各樣問題的本事大大增強。為了把自我的教學水平提高，還經常網上找一些優秀的教案課件學習，還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。
在從教學理論方面。我在課余時間閱讀了教育學理論的教學參考，并且還借閱很多有關中學數學教學方法的書籍，博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自我的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發展這種理論。
三、考勤方面
我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關系，晚上也盡量到校，為學生解決學習上的問題。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下求索”。作為新教師，我唯有以最充分的準備、最大的努力去迎接新的挑戰。
初中教師個人工作心得5本人在這上學期擔任九年級_、_、_班物理課教學;下學期擔任九年級_、_班物理課教學，全年擔任物理科兼職教研員。為使下一學年的工作更加富有成效，特將本年度工作總結如下：
一、政治思想方面
熱愛教師職業，忠誠黨的教育事業，一心撲在工作上，貫徹黨和國家的教育方針，努力為社會主義現代化建設培養合格人才。能夠模范遵守國家的法律、教育行政法規和學校制定的各項規章制度，認真學習《中小學教師職業道德》，不斷加強修養，進取參加學校及有關部門組織的政治學習和政治活動，不斷提高自我的思想政治覺悟。尊重領導，服從分配團結同志，嚴于律已，寬以待人，實事求是，任勞任怨，從不計較個人得失。熱愛學生，關心學生，用愛心滋潤學生心田，真正做到了為人師表，教書育人，不辱人民靈魂的工程師這個光榮而偉大的稱號。
二、業務本事方面
1.本期我認真學習教育教學業務理論，不斷豐富自我專業知識，提高自我的業務素質。
深化教學改革，提高教學質量。認真學習《物理課程標準》，領會課標精神，貫徹新課標運用方法，更新教學理念，并用新的理念指導自我的教育教學，使自我的教育教學貼合新的教學理念的要求。
2.研究課程改革，探索新課程教學方法。
課程在學校教育中處于核心地位，教育的目標、價值全要經過課程來體現和實施。所以，課程改革是教育改革的核心資料，是全面推進素質教育的關鍵環節。
3.深化課堂教學改革，提高課堂效益。
改革課堂教學方法，提高課堂效益是目前乃至今后一個時期的主題。我們要大力提倡啟發式、討論式教學，推進研究性學習。要求教師把教學過程從單向知識傳授的過程轉變為讓學生帶著問題不斷探索的過程，把課堂教學的重點放到培養學生的好奇心、求知欲、探索精神方向來。使廣大教師切實把激發和堅持學生的學習興趣和熱情，把學生獲得學習本事放在課堂教學的首要位置。
4.強化教研科活動，圓滿完成各種教科研任務。
進取參加聽評課活動、論文評比活動等。
三、履行職責方面
1.在教學中應教會學生認知，注重學法指導，這也是素質教育的根本要求，不但要教知識，并且應教會學生如何學習。
2.在教學中注重教學常規的落實，切實向四十五分鐘要質量、要效益。
為此應在課堂研究教學大綱，分析教材和學生的基礎上寫出優質教案，并能在教案中突出教法和學法指導，講課時應能根據學生的反饋情景及時調整教學，不能以教案教學，而應為教學而寫教案。輔導工作認真仔細，除自習課全面輔導外，還應結合學生的不一樣情景做好個別輔導，防止出現差生，做好差生的轉化工作。作業及時批改，每次批改有分數和日期，鼓勵學生及時完成作業并上交作業。學段結束及時進行考評工作，利于學生不斷地在理解新知識的同時復習舊知識。
3.堅持團體辦公、做好教科研工作。
進取承擔上級教研室和學校分配的教科研任務，在以前集累的經驗中完成教科研任務。主動幫忙年輕教師，使我校物理成績有一全面的提高。
4.指導好學生實驗，為中招理化生實驗加試做好準備。
我們物理教師定能團結協作，指導好學生實驗，不使學生做錯實驗的每一步。
四、取得成績方面
1.在暑假期間和__合作編寫了《___》一書，本書于20__年_月在__出版社出版發行。
2.參與省級課題《____》的研究，所撰寫的《____》于_月__日在__市初中物理教學研討會上做了專題報告，受到廣大教師的歡迎并獲獎勵。
3.本人所撰寫的《_____》在20__年度__市電教論文評選活動中被__市教育局評為優秀論文二等獎。
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一、工作亮點：
（一） 以目標管理為抓手，用高效的管理來提升教學質量。
1、指導學生制定符合自己實際的短期、中期、遠期的目標，幫助學生設計人生規劃，從而增強學生學習的自信心和內驅力，進一步激發學生對自我價值的認識，找到適合自己發展的道路，一步一個腳印的向前走。
2、通過幫助學生制定學習目標，引導學生以提高學習成績為切入點，認知當下學習是為將來能為社會做貢獻打基礎。要求各班主任和科任教師以成功教育為指導，以學法優化及高效學習為抓手，面向全體，降低重心，按照“教師幫助學生成功學生嘗試成功學生自己爭取成功”的指導模式，大面積提高學生的學習成績，從而增強學生的學習自信心，喚醒學生的成功欲望，點燃學生的學習激情，同時進一步挖掘勤學善問、品德優良、成績優異或成績取得顯著進步的學生的鮮活事例，張榜表彰，大力宣傳，以激發學生勤奮求學，積極上進，促進良好學風不斷形成。
3、具體做法是：以上學年度期末考試成績作為基礎值，要求學生和教師在本學期的月考、期中考和期末考試中都要設立自己的目標，爭取達到每次都能進步一點點。實施目標管理，將學校目標轉化成為激勵性的學生和教師個人目標。教務處在目標管理過程主要是指導、檢查、控制和調節。通過教師會議，學生會議，明確目標，統一思想，提供信息的支持；通過參與備課、聽課、教案和作業檢查，學生座談會，問卷調查等實現教學信息的及時反饋，對教學活動進行控制；及時解決教學過程中的困難與問題，提供幫助和支持，協調各班級各學科的關系，使各分目標進展均衡，措施運用協調。
（二）加強常規管理的實效性，全面強化教學工作管理。
一是備課要求教師在后記上寫上教學思路及對課件的修改和本堂課的反思，并在每周一大課間前上交到教務處檢查。二是上課要求課堂開展師生互動，教師要在課堂上讓學生多開口說話，評課也以學生在課堂上回答了幾次問題，整節課學生開口說話的人次作為評價一堂好課的重要參考依據。在數理化學科中推廣導學小組合作教學模式，注重教學反饋，每次大型的考試后都要求班主任和科任教師對學生進行約談并做好記錄，把約談作為每次考試后的一項常規工作。三是加強試卷分析的實效性。教務處把局教學工作會議下發的2016-2017學年度第一學期期末考試的試卷分析印發給教師每人一份學習。要求教師在每次月考后對照此寫好試卷分析，并上好試卷分析課。
（三）以“校本教研”為平臺，加強教研活動的實效性。
學校以“校本教研”為平臺，加強教研活動的實效性，促進教師的專業化成長。通過舉辦教師培訓、校優質課評比，校際交流活動、“請進來走出去”等方式，全面推動學校教研工作的發展。學校要求科組每周開展教研活動，定點定時，學習信息技術或看優秀課例視頻，教育專家講座等，學習先進教育理念，提高業務水平。
（四）營造濃厚的“書香校園”氛圍。
我校深入開展了“書香校園”的讀書活動。每周安排1節閱讀指導課和充分利用好周一下午的活動課，讓學生在知識的海洋中盡情地翱翔，養成了良好的閱讀習慣。學校圖書室全天候開放，讓學生課間課后隨時可以去借書閱讀。要求每位學生每學期要寫好讀書計劃，并做好讀書筆記。每學年評比閱讀之星并張榜公布表彰，把學生的讀后感、讀書卡在宣傳欄進行展示交流。積極開展讀書活動，如手抄報比賽，征文比賽，寫人物傳記，辦?？然顒印１緦W期由雙峰寨中學文學社主辦的?？峨p峰寨》，收錄了學生作品42篇，有書海拾貝、紅土地、青蘋果園地等欄目。同時，教務處還加強了早讀、午讀、午練寫字的安排與指導。學校大力打造書香校園，為申報廣東省書香校園積極創造條件。
（五）學校特色項目成效凸顯。
我校特色教育以人人有社團為抓手，以豐富多彩的第二課堂興趣小組為載體，全力推進素質教育。學校成立了書法、繪畫、歌唱、跳繩、籃球、足球、乒乓球、月姐歌、小導游等興趣小組。要求七八年級的學生全員參與到社團活動中去，做到人人有社團，活動時間有保證，活動內容有保證，活動質量有保證；做到每周有訓練，月月有提高，學期有成果。書法繪畫、籃球、小導游、月姐歌已凸顯學校特色。
二、主要成績：
1、本學期期末考試縣抽考八年級英語平均分排全縣第4名，八年級語文平均分排縣第五名，八年級物理和道德與法制排縣第五名，九年級歷史排縣第三名，七年級地理排縣第6名。
2、葉海燕老師教學案例《七下unit 10 I’d like some noodles sectiont A 1a-2e》榮獲2017韶關市初中英語新課程教學案例評選三等獎。曾海明、馮菊娣老師論文《歷史課堂的愉快教學》在2017年韶關市中學歷史優秀論文評比中榮獲三等獎。賴伍福教學論文 《淺談初中地理課堂教學中地圖的應用》2017年廣東省中學地理論文評選三等獎。李東強老師在2017年仁化縣中小學心理健康教育活動課比賽中榮獲中學組二等獎。
3、本學期劉海英申報的課題《農村初中數學教學目標精細化實踐研究》獲縣立項。李衛華老師主持的課題《農村初中數學練習優化設計策略研究》結題榮獲縣二等獎。
4、本學期學生參加“繪仁愛之誠，創文明校園”2017年仁化縣中小學校（幼兒園）藝術比賽中喜獲佳績。陳錦陸老師輔導的小組唱《映山紅》榮獲中學組二等獎；張福優老師輔導的龍尤同學榮獲書法類中學組二等獎，黃依琳同學榮獲繪畫類中學組二等獎，林艷霞同學、張樺同學榮獲繪畫類中學組三等獎，蔡思敏同學、邱秋玲同學榮獲書法類中學組優秀獎。韶關市第二十二屆“英東杯”文藝競賽黃依琳榮獲中學組繪畫二等獎。在2017年仁化縣第5屆運動會中小學生足球比賽中獲初中男子組第7名。
三、存在問題及努力方向
1、課題研究的層次還不夠高，今后要加大教研的管理力度，充分發揮教研組和骨干教師的引領和輻射作用，進一步提高研究的層面，使教學研究真正服務于教學。
2、高層次學科帶頭人有待培養。今后，我們將進一步加大工作力度，提升教師的專業水平。
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本章課程標準的要求為：從能量轉化的角度認識電源和用電器的作用；會讀、會畫簡單的電路圖；能連接簡單的串聯電路和并聯電路；能說出生活、生產中采用簡單串聯或并聯電路的實例；會使用電流表和電壓表。
這些內容既是學生學習電學的準備知識，又是生活中的必備知識，所以它在整個電學部分有著極其重要的地位。
從本章內容來看，大多數教師認為本章知識淺顯不值得花過多時間，因而采取了快速且直接的教學方法，學生的學習興趣難以提高。很多知識內容教學不夠細致透徹，造成“夾生飯”，甚至有些學生在學習串、并聯電路時就開始害怕學電學，教學效果較差。有些教師教到第十五章時很難講，才發現是第十三章《電路初探》的基礎沒有打好。因此，很有必要探索該章的教學方法，通過各種教學方法和手段來培養學生的應用能力，提高教學質量，改善教學效果。
2 《電路初探》學情分析
通過一年的物理學習，學生已經具備了一定的實驗探究能力和空間想象能力，形象思維和抽象思維都有了不同程度的發展，分析問題、解決問題的能力也更加進步。幾乎每個學生對電源和用電器都有了較直觀的認識。因而，第一次接觸電路時，對電學感到既緊張又興奮。但是，九年級的學生往往不愛發言，不主動表現自我，課堂氣氛比八年級沉悶，需要教師調動他們的積極性。大多數學生不喜歡枯燥的理論分析和教條式的計算，但樂于參與動手實驗、觀察現象。他們喜歡探索自己熟悉的或與所學知識有關的生活現象、科學事件，這樣才更能激發和培養他們的創造性。因而，教師在教學時要充分考慮九年級學生的學習特點。
3 《電路初探》教學方法探究
本章內容繁多，有電路圖、實物圖和實驗操作，有各種基本電路元件和電表。因此，教學的難度較大。在教學方法上筆者進行了創新，效果較好，主要體現在以下幾個方面。
3.1 補充課本素材，開闊學生的視野，激發學生的學習興趣
本章第一節是《初識家庭電路》，教材首先介紹了電路組成的各個部分：電源、開關、用電器、導線，然后畫手電筒的電路圖，最后是實物連接手電筒電路。其實，這一節課本知識可挖掘的內容很多。比如：電源有干電池、蓄電池、電池組，電源符號，干電池的各種規格等；開關有閘刀開關、拉線開關、聲光控開關、滑動開關、按鈕開關、旋鈕開關等；畢業論文導線有螃蟹夾、鱷魚夾等；用電器除了小燈泡之外，實驗室能提供的還有電鈴和電動機。能拿來的實物盡量拿來讓學生看，學生看到很新奇，都很感興趣。除了介紹學生練習用的器材之外（與課本要求一致），還要介紹教師演示用的電路板；除了介紹電路元件的電路符號之外，還要介紹實物的簡單畫法。畢竟學生還是要自己畫實物圖。接下來畫電路圖和實物圖時，用電器可以選擇的就很多樣，燈泡、電鈴、電動機等就可以不重復地練習，這樣就擴充了課本素材。通路、斷路和短路要多舉些例子，多畫一些電路圖和實物圖，讓學生多見識見識。電源短路的情況可以讓學生觀看視頻，這樣學生才能認識到電源短路的危害，自然就不會接錯。
3.2 調整教材順序，重組教材內容，打破傳統框架
“蘇科版”在教材上的安排是：第二節是電路連接的基本方式（串聯和并聯）；第三節是電流和電流表；第四節是電壓和電壓表。學生往往在第二節就開始對串、并聯電路感到難學和厭煩，從而影響了對電流表和電壓表使用的學習。現在筆者調整為：第二節串聯電路、短路和電流表；第三節并聯電路和電壓表；第四節串、并聯電路的電流和電壓特點；最后，學習斷路和短路的電路故障分析。這樣安排是因為電流表本來就是串聯使用的，電壓表本來就是并聯使用的。將課本進行這樣的調整，能更好地體現學生思維的步步深入，也有利于學生掌握知識、應用知識，對串、并聯電路的認識也更深刻了。
3.3 結合串聯電路，學習局部短路，聯系生活實際
串聯電路相比較而言要簡單一些，但也不可大意，這是因為畫串聯電路能檢驗學生是否能把剛剛學到的元件符號正確畫出。在學生畫圖中發現容易出現的問題是：畫電路圖時，電源的正負極標反，電鈴的元件符號半圓沒有封口。實物連接時容易出現的問題是：導線沒有連接在接線柱上，電池組橫放或豎放時正負極亂連，電鈴、蓄電池分不清接線柱在哪，等等。因此，這并不是一件簡單的事，基礎打好了，后面的畫圖才能正確。此外，還可以利用串聯電路讓學生學習局部短路，讓學生先觀察局部短路的性質：用一根導線直接接在某燈泡兩側，結果出現該燈泡不亮，另一燈泡更亮。然后分析原因，指出電流具有“偷懶”的現象：導線無阻礙，電流（幾乎）全部流過導線，燈上沒有電流，燈被短路，燈不亮，但也不壞。實際生活中不會有人故意去短路，但有時不該挨在一起的導線挨上；若導線外皮破損，也會發生短路現象。這樣解釋學生就清楚了實驗與實際的關系。最后，學習串聯和短路的應用，筆者采用敘述加推理的方法，“某銀行有一筆巨款，行長、副行長、會計各有一把鑰匙，會計偷偷用鑰匙打開保險柜的門，盜走了巨款……”學生趕緊著急地說：“不對，不對，應該3個人同時開鎖。”由此，趁機讓學生設計出3個開關的串聯。“晚自習后，同學們紛紛走出教室，走廊里很暗，燈很及時地亮了，你能畫出電路圖嗎？”這些聯系生活實際的例子，使學生感到枯燥的電路圖變成了十分有用的東西，因而很有興趣地畫圖。學習局部短路的應用時，學生感到十分好奇，“短路竟然還有應用？”利用這種心理，教師給出了吹風機的電路和飲水機的電路，從而讓學生體會到合理設計電路的必要性。以上的教學使串聯知識內容豐富起來，讓以前不重視串聯電路的學生認真地學習，為第十五章的電功率知識打下了良好的基礎。
3.4 借助實物演示，層層遞進連線，學好并聯電路
并聯電路的連接往往是學生感到難的地方，原因是路徑多，節點多，開關多。因此，重點是連接方法，但需要層層遞進學習。利用實物展臺演示，能起到很好的作用。
第一、展示并聯電路，對比串聯電路，得出并聯電路的概念（圖1）。
第二、學習并聯電路的特點，分為以下幾個步驟：
首先，觀察并聯電路有多條路徑，引出干路和支路（圖2）。
其次，學習一個開關在干路，支路各有一個燈的電路。通過實物演示連接方法——先串成一個電路再并聯。連好后演示該開關的閉合和斷開對燈亮滅的影響，得出干路開關控制整個電路，并與串聯電路進行對比。同時，還要在黑板上畫出電路圖和實物簡圖，標出分支點A和匯合點B（圖3）。
再次，學習改變分支點的位置，讓這個開關接到其中一個支路上去。結合實物演示，得出支路開關控制所在支路。并指出這個電路連接存在安全隱患，即一個燈始終亮著（圖4）。由此，學生很自然地想到要在干路和支路各加一個開關。此時，讓學生自己畫出電路圖和實物圖，讓學生自己進行實物連接，很多學生都掌握了（圖5）。
總之，采用以上的方法能充分調動學生的積極性，也降低了電路連接與分析的難度，基礎打好了，后面幾章學習起來就感到輕松了，何樂而不為呢？
篇11
思路理清了，教學方式也應改變。分組討論、合作學習便成了教師課堂組織的主要方式。雖然這種方式最大的障礙是會導致課堂秩序的“混亂”，但只要教師指導得法，經過一個適應的過程，這種全體“參與式學習”是會收到良好效果的。
教師的備課、講課、輔導，學生的記憶、理解、領會，都是要把能力提高、智力開發當做基礎工程去抓。同時做好習題分類、歸檔工作。海水舀不盡，習題做不完，但類型總有限，抓住典型，舉一反三，觸類旁通，在堂上就把知識落在實處，多給學生方法，從能力上、素質上解決問題，就可以提高做題效益，減輕學生課業負擔。例如力的三要素是重點知識，也是難點知識，在教師啟發引導下，從推導到理解、應用完全都讓學生動腦想，動口議，動手練，就會理解透徹，記憶牢固，應用自如。學生越學越會學，越學越愛學。搞清了，弄懂了，當堂問題解決了，課下完成作業時間短，課業負擔就會自然而然減輕。
二、激發學習興趣，促進均衡發展
木桶理論告訴我們，要想讓桶里裝更多的水，最主要的是把最短的板加高。同樣，影響一個班級整體成績的是學困生。怎樣提高“學困生”學習物理的興趣，使之愿學、想學、樂學？一是上好第一課激發對物理的學習興趣。“良好的開端是成功的一半”。對八年級學生來說，物理是一門新學科，他們帶著濃厚的好奇心和求知欲來上課，如果處理不好，會使學生失去學習物理的興趣。二是以知識在生產生活中的應用激發學生的學習興趣。學習的目的在于應用。在農村中，初中物理教材中的物理知識應用在農村生產生活中的實例不少，學生每天接觸的也多。通過日常生活中的收集和挖掘，我梳理出農業生產類、日常生活類、工業應用類等200余個事例，貫穿于整個初中物理教學，講到相應的知識時，我都是從生活事例引入，從現象到本質，層層析理，最終不僅掌握了知識，而且會用知識分析現象，使知識掌握得到深化和升華。三是重視電化教學手段的運用，通過聲、光效果引起學習興趣和知識。電化教學手手段的運用，可以使平時不多見、不易見的現象以直觀的狀態呈現在學生面前，從而加深學生對物理知識的理解和記憶。四是重視實驗教學，以有趣的實驗激發學生的學習興趣。物理是一門以觀察實驗為基礎的學科，人們的許多物理知識是通過觀察和實驗認真地總結思索得來的，在物理課的教學中，教師要多引導學生做一些有趣的實驗，如“插入水中的筷子”、“隔著水滴看字”等實驗，讓學生用好奇心和追根究底的心情想問題，找原因，從而變被動學習為主動學習，這也是我們最愿看到的結果。五是開辟第二課堂，激發學生興趣。第一課堂打基礎，第二課堂展才華。通過組織攝影組、航模組、家電維修組、板報組、小制作小組等，讓學生在實踐中增長才干，把第一課堂知識轉化為學生的技能和本領。同時，定期舉行小型競賽，讓每個同學在不同場合多露臉，多閃光，以成功激興趣，取得合作共贏。
三、創新評價方式，實現共同提高
評價既包括對學生的評價，也包括對教師的評價，二者不可偏廢。以往的討論中我們更多地關注教師對學生的評價，尤其強調教師對學生積極、肯定的評價。至于如何科學、公正地評價教師的勞動，聲音似乎很弱。
評價一名教師課上的是否成功，不能從一堂課評價教師的教學水平，而應從自身發展的角度，同學科教師授課水平對比中來評價。曾有一次，教育局組織外校教師到學校進行課改研討，本校一名教師承擔研究課。評課時教育局有關人員和外校教師對他的課還是做了積極、肯定的評價，可事后學校的領導卻做出了完全相反的評價。這說明，評價者對被評價者的了解程度決定了評價的深度和廣度。
篇12
筆者統計發現學生的想象范圍狹窄，絕大多數局限于家庭生活;想象內容單調，多是“喝不上熱水、吃不到熱飯、洗不成熱水澡”;想象思維單向，“被窩暖不熱”，被窩還用“暖”嗎;描述語言干癟，羅列現象，缺乏想象，沒有創意，索然寡味;有的因為知識匱乏則屬于胡亂猜想。嚴格地講，絕大多數場景的設計不能算作“想象”，是作為問答題進行回答的，只是日常生活和見聞的再現，沒有加工、改造、重組的痕跡，也就是說幾乎沒有想象力起作用，為什么中學生的想象力發展如此緩慢，經過與同行討論交流，研究發現學生年齡越大，受傳統評價意識和應試教育思想的束縛越明顯，想象力越來越差。
很多年前，我們就提倡個性解放，骨頭里卻喜歡“聽話的學生”，君不見人們在評價兒童時，多以“聽話”、“規矩”、“老實”、“穩重”等引誘，對稍微出格的便表現出不喜歡;我們崇尚“自由”，想象的萌動與發展需要自由的時間、空間、氛圍、行為和思想，但這些基本上被成年人“統管”，恐怕學生浪費了、荒蕪了，當然也是害怕被別人說“不負責任”;在學校里，學生被“負責任”的老師圈在教室里，接受統一的教育方式、學習統一的思維訓練，為的是考試答案近可能接近“標準答案”，“雪化了”只能變成水，決不能出現“春天”，學生的“奇思妙想”常常被定性為“異端”，老師和學生都被分數所累，“考什么、教什么、學什么”在無情地摧殘師生的想象力。
1.教師要主動拋棄短視的應試思想。知識經濟時代更需要豐富的想象力和創造力，教師要明確自己的責任，主動學習宣傳時代性的教育教學理念，豐富自己的教育理論，用先進的思想去影響引導別人。雖然，短時間內想象力的激發和培養不如教師進行“題海訓練”的收益大，愛因斯坦說過：“想象力遠比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動著進步。想象才是知識進化的源泉。”教師主動拋棄短視的思想行為，以對學生發展負責的態度組織開放式教學活動;同時重新確定價值體系，把升學訓練的近期目標和學生的終身發展相結合，教育學生認清升學是人生鏈中的一環，應該是能力發展到一定階段的自然產物，老師不能借口學校的發展或者升學獎金，而忽略學生的可持續發展。
2.放棄“善意”剝奪學生想象基礎的教學方法。部分教師以為學生知道一些司空見慣的事物和現象，便省略許多直觀教學活動，這是在剝奪學生的想象基礎。其實，由于生活范圍的不同，學生頭腦中的表象千差萬別;對于同一現象或事物，由于興趣點不同，形成的表象也不同，例如：水能沸騰是常識，水沸騰時伴隨哪些現象出現，水沸騰的溫度一定是100℃嗎，沸騰的規律能擴展到所有液體嗎，假設液體不能沸騰會出現哪些現象？如此，很多學生沒有觀察過和思考過。所以我們在物理課堂教學時，課前布置學生觀察相關的事物和現象，盡量做好觀察記錄，在記錄里要描述猜想及想象的成分;課堂上經常提供足量的實物、模型、圖表等教具，教具是一定事物或現象的標志，不理解標志的意義，就無法想象出由標志所表示的事物;同時創造條件作好演示實驗，指導學生細致地觀察，在頭腦中形成豐富的表象，有目的有意識地進行想象活動，我們知道想象活動是在語言的調節下進行的，不能正確地理解教師和教材的語言，就無法想象出語言所表述的各種事物的表象，因此，我們注重訓練和豐富學生語言文字，嘗試使用自己的語言表述看到的、想到的各種事物的表象，從不采取“教師講學生記”的看起來“省事”的做法，要讓學生練習說出自己理解到的教具、實驗、現象的意義。
二、培養初中生對物理學習的興趣與情感
1.上好第一課。從心理學角度和人對客觀世界的認識規律看，人們對事物的第一印象十分重要。而初中二年級的學生剛剛開始學習物理，如何才能讓學生對這門課產生良好的印象，從而激發學習興趣，調動學習積極性呢？關鍵是上好起始課。因此，對這種課可以采用多種方法進行教學。首先，課堂上做了大量有趣的實驗。如：1.讓學生觀察燒瓶頸部的水沸騰了，而金魚卻在下面的水中游來游去。2.水在紙制的“鍋”里燒開。3.怎樣用力也不能吹開用線吊著的間隔5―6厘米的兩個乒乓球，越吹它們反而靠得越近。4.天女散花（同電相斥現象）。5.通電導體在磁場里受力。
篇13
一、改進演示實驗，提高教學效果
物理實驗具有形象真實、生動有趣的特點。物理演示實驗在課堂上能為學生展現出豐富多彩的物理現象和活生生的物理情景，有利于提高學生的學習興趣。
在工作實踐中，發現現用教材里，有些演示實驗原理上是可行的，但效果卻不盡人意。如九年級物理第十一章第五節“密度與社會生活”中的“紙風車”演示實驗。實驗時發現有三個不合理的地方：其一，紙風車有時被火烤焦而燃燒；其二， 因阻力較大而風車轉動不起來；其三，冷暖氣流發生對流產生的風力不夠，推動不了風車。針對演示實驗中不合理的地方，作了如下的改進：一是在酒精燈上方加一個直型圓管，形成煙囪效應，可加大圓管上方的空氣風力，位置適當可防演示紙張的烤燃；二是改為用一張薄紙“漂浮”在空中體現空氣上升帶來的風力；三是在三腳架旁邊貼上薄長型紙條，紙條被吸入，說明熱空氣上升后， 燈附近溫度低的冷空氣就從四面八方流過來，從而形成風，在直型圓管內形成向上的氣流。此實驗現象十分明顯，易操作，可視程度高，不單能很好地解釋“空氣因受熱體積膨脹，密度變小而上升”的原理、還可以解釋“煙囪效應”帶來的高層火災的危害性，拓展學生視野。
又例如高中物理選修3~2中的“遠距離輸電”，原教材是沒有現成的演示實驗器材的。為了說明輸電導線上的電能損失和輸電導線上的電壓降落，制作了模擬《遠距離高壓輸電演示板》實驗。模擬實驗中，用兩只10歐姆的定值電阻代替輸電線的電阻。第一組：6伏低壓交流電源通過兩只10歐姆的電阻供給一小燈珠（額定電壓6V），小燈珠幾乎不亮（不能正常發光）；第二組：仍是6伏低壓交流電源、用升壓變壓器（初級100匝，次級800匝）和降壓變壓器（初級800匝，次級100匝）供給一小燈珠（額定電壓6V），燈珠正常發光。然后把這兩個實驗用同一電源供電，兩個燈珠亮度差別非常大?？戳诉@個演示實驗，學生都很興奮，老師就引導學生討論，找出第一個實驗中燈珠不能正常發光和第二個實驗中燈珠正常發光的原因，使學生明白了采用高壓輸電能減少電能損失的道理和方法。
二、 改進分組實驗，提高教學質量
學生分組實驗多以測量性、驗證性和實用性實驗為主。要提高學生分組實驗的教學效果，就必須使學生真正進入角色，手、眼、腦并用地進行有目的的探究活動。
將驗證性的學生實驗改為探究性實驗。在初中物理電學的《電路的連接方法》新課教學過程中，首先啟發學生思考：如何利用桌上現有的器材連接成一個電路，使兩個小燈泡同時發光。當大部分學生都連接成功時，提出問題：如果取走其中的一個小燈泡，其余小燈泡還能不能繼續發光？學生驚奇地發現，有些組的電路能繼續發光，有的組不可以。此時，本人和任課教師從中選擇幾個相類似的電路，組織學生通過比較的方法進行討論，找出相同之處進行歸納，由此得出串聯電路和并聯電路特點。實驗結束后，組織學生討論實驗室的日光燈連接方式（實驗前，有意識拆下其中一支），學生很快通過用電器之間是否互相干擾，確定日光燈連接方式，進一步鞏固所學到的知識。
在規定的實驗中增加拓展性的探究實驗。以往的分組實驗中，學生嚴格按照老師的要求一步步來做，沒有創新的內容。學生只是被動地接受，而沒有主動地去獲取，去探索。為了改變這一狀況，在學生分組實驗中，為了鼓勵學生通過觀察、實驗、歸納、類比等探索手段提出種種假設和猜想，并通過實驗加以驗證，在做“凸透鏡成像規律”的學生實驗時，除了按課本要求準備好儀器外，還增加一塊不透明的薄木板，目的是讓學生完成透鏡成像規律后，再探究將透鏡部分遮擋，能否再成完整的實像。學生經過比較，知道了遮擋部分透鏡與不遮擋透鏡，像的性質沒有變，但像變暗了。這樣的探究活動，使學生對凸透鏡成像有了更深層次的理解。
三、改進課外實驗，提高學生學習物理的興趣
知識只有在實踐中得以運用，才能體現其價值。在學生掌握了一些基本實驗技能后，我們還組織多種課外實驗活動，發動學生人人參與，個個動手，爭當“小小實驗家”。
