引論：我們?yōu)槟砹?3篇計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
一、網(wǎng)絡(luò)管理軟件技術(shù)熱點
網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)多年的發(fā)展,目前網(wǎng)絡(luò)管理軟件技術(shù)的熱點有以下幾個方面:
1.開放性。隨著用戶對不同設(shè)備進行統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)管理的需求日益迫切,各廠商也在考慮采用更加開放的方式實現(xiàn)設(shè)備對網(wǎng)管的支持。
2.綜合性。通過一個控制和操作臺就可提供對各個子網(wǎng)的透視、對所管業(yè)務(wù)的了解及提供對故障定位和故障排除的支持,也就是通過一個操作臺實現(xiàn)對互聯(lián)的多個網(wǎng)絡(luò)的管理。此外,網(wǎng)絡(luò)管理與系統(tǒng)管理正在逐漸融合,通過一個平臺、一個界面,提供對網(wǎng)絡(luò)、系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫等應(yīng)用服務(wù)的管理功能。
3.智能化?，F(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展,使網(wǎng)絡(luò)的維護和操作越來越復(fù)雜,對操作使用人員提出了更高的要求。而人工維護和診斷往往花費巨大,而且對于間歇性故障無法及時檢錯排除。因此人工智能技術(shù)適時而生,用以作為技術(shù)人員的輔助工具。由此,故障診斷和網(wǎng)絡(luò)自動維護也是人工智能應(yīng)用最早的網(wǎng)絡(luò)管理領(lǐng)域,目的在于解釋網(wǎng)絡(luò)運行的差錯信息、診斷故障和提供處理建議。
4.安全性。對于網(wǎng)絡(luò)來說,安全性是網(wǎng)絡(luò)的生命保障,因此網(wǎng)管軟件的安全性也是熱點之一。除軟件本身的安全機制外,目前很多網(wǎng)管軟件都采用SNMP協(xié)議,普遍使用的是SNMPvl、SNMPv2,但現(xiàn)階段的SNMP?v?l、SNMPv2協(xié)議對于安全控制還較薄弱,也為后續(xù)的SNMP協(xié)議發(fā)展提出挑戰(zhàn)。
5.基于Web的管理?；赪eb的管理以其統(tǒng)一、友好的界面風(fēng)格,地理和系統(tǒng)上的可移動性及系統(tǒng)平臺的獨立性,吸引著廣大的用戶和開發(fā)商。而目前主流的網(wǎng)絡(luò)管理軟件都提供融合Web技術(shù)的管理平臺。
二、網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)發(fā)展趨勢
通過現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)管理軟件中的一些技術(shù)熱點,我們可以去展望今后在網(wǎng)絡(luò)管理中出現(xiàn)的一些新的技術(shù),以期帶動網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)管理水平整體性能的提升:
1.分布式技術(shù)。分布式技術(shù)一直是推動網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)發(fā)展的核心技術(shù),也越來越受到業(yè)界的重視。其技術(shù)特點在于分布式網(wǎng)絡(luò)與中央控制式網(wǎng)絡(luò)對應(yīng),它沒有中心,因而不會因為中心遭到破壞而造成整體的崩潰。在分布式網(wǎng)絡(luò)上,節(jié)點之間互相連接,數(shù)據(jù)可以選擇多條路徑傳輸,因而具有更高的可靠性。
基于分布式計算模式推出的CORBA是將分布計算模式和面向?qū)ο笏枷虢Y(jié)合在一起,構(gòu)建分布式應(yīng)用。CORBA的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)通常按照Client/Server的結(jié)構(gòu)進行構(gòu)造,運用CORBA技術(shù)完全能夠?qū)崿F(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。
2.XML技術(shù)。XML技術(shù)是一項國際標(biāo)準(zhǔn),可以有效地統(tǒng)一現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中存在的多種管理接口。其次XML技術(shù)具有很強的靈活性,可以充分控制網(wǎng)絡(luò)設(shè)備內(nèi)嵌式管理,確保管理系統(tǒng)間,以及管理系統(tǒng)與被管理設(shè)備間進行復(fù)雜的交互式通信與操作,實現(xiàn)很多原有管理接口無法實現(xiàn)的管理操作。
利用XML管理接口,網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)還可以實現(xiàn)從被管理設(shè)備中讀取故障信息和設(shè)備工作狀態(tài)等多種管理數(shù)據(jù)的操作。新管理接口的采用可以大大提高管理軟件,包括第三方管理軟件與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備間進行管理信息交換的能力和效率,并可以方便地實現(xiàn)與網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的集成。
而且由于XML技術(shù)本身采用了簡單清晰的標(biāo)記語言,在管理系統(tǒng)開發(fā)與集成過程中能比較簡便地實施,這樣新管理接口的采用反而還會降低整個管理系統(tǒng)的開發(fā)成本。
3.B/S模式。B/S模式是基于Intranet的需求而出現(xiàn)并發(fā)展的。在B/S模式中,最大的好處是運行維護比較簡便,能實現(xiàn)不同的人員,從不同的地點,以不同的接入方式接入網(wǎng)絡(luò)。其工作原理是網(wǎng)絡(luò)中客戶端運行瀏覽器軟件,瀏覽器以超文本形式向Web服務(wù)器提出訪問數(shù)據(jù)庫的要求,Web服務(wù)器接受客戶端請求后,將這個請求轉(zhuǎn)化為SQL語法,并交給數(shù)據(jù)庫服務(wù)器,數(shù)據(jù)庫服務(wù)器得到請求后,驗證其合法性,并進行數(shù)據(jù)處理,然后將處理后的結(jié)果返回給Web服務(wù)器,Web服務(wù)器再一次將得到的所有結(jié)果進行轉(zhuǎn)化,變成HTML文檔形式,轉(zhuǎn)發(fā)給客戶端瀏覽器以友好的Web頁面形式顯示出來。
在B/S模式下,集成了解決企事業(yè)單位各種網(wǎng)絡(luò)問題的服務(wù),而非零散的單一功能的多系統(tǒng)模式,因而它能提供更高的工作效率。B/S模式借助Internet強大的信息與信息傳送能力,可以通過網(wǎng)絡(luò)中的任意客戶端實現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)的管理。而且B/S模式結(jié)構(gòu)可以任意擴展,可以從一臺服務(wù)器、幾個用戶的工作組級擴展成為擁有成千上萬用戶的大型系統(tǒng),采用B/S網(wǎng)絡(luò)管理結(jié)構(gòu)模式從而實現(xiàn)對大型網(wǎng)絡(luò)管理。
4.支持SNMPv3協(xié)議。SNMP協(xié)議是一項廣泛使用的網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議,是流傳最廣,應(yīng)用最多,獲得支持最廣泛的一個網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議。其優(yōu)點是簡單、穩(wěn)定和靈活,也是目前網(wǎng)管的基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。
SNMP協(xié)議歷經(jīng)多年的發(fā)展,已經(jīng)推出的SNMPv3是在SNMPv1、SNMPv2兩個版本的基礎(chǔ)上改進推出,其克服了SNMPv1和SNMPv2兩個版本的安全弱點,功能得到來極大的增強,它有適應(yīng)性強和安全性好的特點。
盡管新版本的SNMPv3協(xié)議還未達到普及,但它畢竟代表著SNMP協(xié)議的發(fā)展方向,隨著網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)的發(fā)展,它完全有理由將在不久的將來成為SNMPv2的替代者,成為網(wǎng)絡(luò)管理的標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議。
三、結(jié)語
隨著計算機技術(shù)的日新月異,網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)也會隨著各種新技術(shù)的運用而不斷向前進步,從而為眾多的網(wǎng)絡(luò)提供方便、快捷和有效的管理。
參考文獻:
篇2
一、計算機科學(xué)技術(shù)在本科高校計算機教育中的價值
（一）限制條件較小
通過計算機應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推廣，高校的學(xué)生與老師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行實時的交流與溝通，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上融入了現(xiàn)代信息技術(shù)打破了以往的空間與時間界限，老師們與學(xué)生們不再受到課堂教學(xué)模式的制約，任何時間任何地點都能通過校園網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)活動，在這個過程中學(xué)生們還可以通過校園網(wǎng)絡(luò)圖書館進行閱讀，及時有效的獲取最新的圖書信息，學(xué)生們更可以通過網(wǎng)絡(luò)與各國的學(xué)生專家與老師進行交流，拓展了學(xué)生們的視野，有助于他們未來的成長。
（二）便捷的信息處理
計算機應(yīng)用技術(shù)在被廣泛使用的過程中為人們的生活和工作帶來了極大的便利，提供了信息充足的儲備空間，同時計算機技術(shù)中的處理過程能夠及時有效的處理人們生活與工作中的繁雜信息，特別是在學(xué)校信息資源的處理中可以有效的儲存課堂教學(xué)過程中的復(fù)雜教育資源，通過合理的信息技術(shù)應(yīng)用過程，為學(xué)生們提供了快速且便捷信息查詢平臺，在此過程中學(xué)生們可以充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)平臺獲取豐富的學(xué)習(xí)資源，這對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)效果有著極大的推動作用。
（三）增強學(xué)習(xí)自由程度
計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用使學(xué)生們可以自主選擇學(xué)習(xí)模式與學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過自由選擇來了解了眾多的優(yōu)秀文學(xué)作品，同時又在視頻直觀的觀賞中學(xué)習(xí)書法佳作的創(chuàng)作技巧，并將其學(xué)會分享與保存，對于日后的使用和學(xué)習(xí)起到了積極的作用。計算機科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)中的自由程度得到大幅度提升，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生們只能通過枯燥的書本知識與老師們在課堂上的講解對本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行掌握，因此限制了學(xué)生們學(xué)習(xí)的自由空間，導(dǎo)致學(xué)生們無法自主的選擇學(xué)習(xí)模式與內(nèi)容，從而使學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績得不到實質(zhì)性提升。
二、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對藝術(shù)設(shè)計發(fā)展的影響
藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展是十分重要的。在我國，計算機技術(shù)的使用可以說是非常普遍了，在各行各業(yè)各個領(lǐng)域都有涉及。在教育行業(yè)更是發(fā)揮出了其方便高效等優(yōu)點，老師可以進行大量的信息查找從而獲取大量的教育資源，也可以通過讓學(xué)生上機的方式來探索出新的教學(xué)模式，來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教育模式，具有方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，吸引同學(xué)注意力、提高課堂效率等優(yōu)點。同時這可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助工具，計算機技術(shù)的發(fā)展讓社會變成了信息大爆炸時代，如若學(xué)生能夠合理的運用這項科技，同時能夠克制自己，有節(jié)制的使用電腦，那么計算機技術(shù)帶給學(xué)生的，將是巨大的學(xué)習(xí)資源信息庫。由于現(xiàn)在科技不斷地發(fā)展，將計算機運用到設(shè)計上，進行立體的構(gòu)建以及配色上的搭配。現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，使得設(shè)計過程更加便捷。而且通過計算機進行繪畫設(shè)計，更加地細致，可以檢測出設(shè)計中的漏洞。計算機可以作為輔助的學(xué)習(xí)工具也可以用作一項考核機制，對教師工作的考核可以運用計算機技術(shù)，通過推行計算機的考核制度，這樣一來更方便了對教師教學(xué)能力的審查。更加利于設(shè)計的進行。因為設(shè)計不僅僅需要有創(chuàng)新的思維，熟練地手法，但是卻需要設(shè)計師進行反復(fù)地修改，需要老師和同學(xué)之間的緊密聯(lián)系，所以交互式應(yīng)用對于設(shè)計方面就十分有利。隨著教育和計算機技術(shù)的發(fā)展，互交式應(yīng)用已經(jīng)逐步的運用在了現(xiàn)在的教學(xué)模式之中，并優(yōu)化完善了現(xiàn)今的教學(xué)模式。遠程通信著重培養(yǎng)了學(xué)生對計算機技術(shù)的應(yīng)用與控制能力，對現(xiàn)今高校的計算機教育有著推動和完善的作用。
三、計算機科學(xué)技術(shù)在本科高校計算機教育中的應(yīng)用措施
（一）學(xué)習(xí)先進計算機科學(xué)技術(shù)
西方國家的計算機科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度飛快，水平相較于國內(nèi)計算機技術(shù)水平要高出許多，因此需要從一定的角度去借鑒西方國家的計算機科學(xué)技術(shù)，通過借鑒的過程與本國實際情況相結(jié)合，轉(zhuǎn)化成真正適合國家發(fā)展需要的計算機信息技術(shù)。本科高校應(yīng)該重視計算機教育的過程，重點增強與國外高校之間的信息交流，通過不斷的吸取國外優(yōu)秀經(jīng)驗與技術(shù)來適應(yīng)市場的發(fā)展需求，同時運用計算機技術(shù)調(diào)整學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以便更加全面的培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才。
（二）創(chuàng)造提供良好的學(xué)習(xí)機會
在高校開展的計算機教育中，應(yīng)該逐漸加強與國外先進科研機構(gòu)的交流，努力的學(xué)習(xí)先進科學(xué)技術(shù)與先進經(jīng)驗，并且利用一切可以創(chuàng)造的價值和利益的條件與機會讓學(xué)生們充分獲取專業(yè)的知識與技能，及時有效的接觸現(xiàn)代先進的計算機技術(shù)，不斷拓展自己的視野，提升自己的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們需要自己去探索未知的事物，只有通過接觸最前沿、最先進的計算機科學(xué)技術(shù)，才能正確認識自身存在的不足，同時創(chuàng)造出學(xué)習(xí)并探索的動力，努力提升自身的計算機知識修養(yǎng)與水平。
（三）提升實踐能力激發(fā)潛能
創(chuàng)造是一種激發(fā)動力的必要條件，無論是國家還是個人，如果沒有取得進步就無法實現(xiàn)真正意義上的強大，因此高校教育應(yīng)該格外重視培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)，并積極的落實到具體的實踐過程中，高校培養(yǎng)學(xué)生們的主要任務(wù)就是幫助他們正確掌握計算機的應(yīng)用，通過實踐過程的根深蒂固，激發(fā)他們創(chuàng)造的潛能，通過啟發(fā)式思維的開拓，讓學(xué)生們在真正投入到工作以后能夠順應(yīng)社會的發(fā)展需要，并不斷的實現(xiàn)計算機科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新與突破，從而真正在計算機發(fā)展領(lǐng)域前途無量。
四、結(jié)語
本科高校在計算機科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用教學(xué)上雖然取得了不錯的進步，培養(yǎng)出一部分具有專業(yè)計算機技術(shù)的人才，但是從全面的角度分析，國家計算機教育機制仍舊有需要完善的空間和提升的必要，因此在這個過程中，各個高校應(yīng)該格外重視計算機科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用并保證其有效的發(fā)揮出來，通過高校對計算機應(yīng)用技術(shù)的推廣不斷激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新才能，為國家計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展保駕護航。
作者:李波 單位:湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院
參考文獻
[1]高芳健.計算機科學(xué)技術(shù)在高校計算機教育中的應(yīng)用[J].信息與電腦(理論版),2016,10:210-212.
篇3
筆者學(xué)校目前使用了交互英語和體驗英語兩套自主學(xué)習(xí)軟件,它們的服務(wù)器裝好后放在校網(wǎng)絡(luò)中心機房。學(xué)校對全校1800多名公共外語學(xué)生開放了5間語音實驗室，經(jīng)計算，全部開放機時完全能滿足學(xué)生的上機機時要求。學(xué)生可用自己的獨立賬號在方便的時間到學(xué)校語音室的任意一臺電腦上學(xué)習(xí)和使用相應(yīng)級別的《視聽說》、《讀寫譯》或《體驗英語網(wǎng)絡(luò)版》教學(xué)軟件。對于自己擁有電腦的同學(xué)、可以在機房以外的場所上網(wǎng)訪問學(xué)?！缎聲r代交互英語》、《體驗英語》專用服務(wù)器。教師在任何連網(wǎng)的計算機上都可以登陸到服務(wù)器,查看學(xué)生學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)時間、對學(xué)習(xí)結(jié)果進行評估、給學(xué)生定級等，極大的減少了教師的工作量，且不受地點限制。
事實證明，自主學(xué)習(xí)軟件的內(nèi)容非常新穎而且都是地道的外國人互相對話，學(xué)生對這種上機自主學(xué)習(xí)模式非常感興趣，語音實驗室的機器使用率達到80%以上。
上機學(xué)習(xí)的人數(shù)增加，相應(yīng)的問題也隨之而來。剛開始因為語音室維護經(jīng)驗不足，經(jīng)常會有語音室大面積斷網(wǎng)，英語服務(wù)器癱瘓的問題，嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，打亂了學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃。為了給同學(xué)提供更穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境，筆者不斷實踐，經(jīng)過一個學(xué)期的不斷探索，筆者歸納了如下幾點語音實驗室開放的維護方法：
一、英語服務(wù)器的維護
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的服務(wù)器部分是重中之重，沒有了服務(wù)器，就沒有了網(wǎng)絡(luò)課程的存放地點。因此，維護好網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器至關(guān)重要。首先要保證服務(wù)器操作系統(tǒng)安裝正確并且打好相應(yīng)的補丁（推薦使用win2003server系統(tǒng)）。其次安裝SQLServer數(shù)據(jù)庫并且打好相應(yīng)的補丁，安裝殺毒軟件。然后，公司的技術(shù)人員會負責(zé)把服務(wù)器安裝并調(diào)試好。第三，把剛裝好的服務(wù)器做個ghost備份，以便以后服務(wù)器中毒可以快速恢復(fù)。第四，定期給殺毒軟件升級，定期殺毒（推薦一周一次）。第五，定期對服務(wù)器數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)進行備份（推薦每天一次）。在筆者負責(zé)維護我校英語服務(wù)器之前，服務(wù)器在第一次安裝后一直沒有人管理，大約一年以后筆者接管的時候，服務(wù)器已經(jīng)深重病毒而癱瘓。后來筆者重裝服務(wù)器后堅持定期殺毒，最長間隔不超過一周，英語服務(wù)器再沒有癱瘓過。還有一次，筆者維護的服務(wù)器突然數(shù)據(jù)庫內(nèi)容找不到了，SQLServer里顯示數(shù)據(jù)庫被質(zhì)疑，請教了公司的專業(yè)技術(shù)人員也沒有辦法恢復(fù)。幸好當(dāng)時有前一天的數(shù)據(jù)庫備份可以恢復(fù)，不過還是造成了一些學(xué)生的一些學(xué)習(xí)信息丟失，學(xué)生不得不重做了幾個單元。從那以后，筆者堅持每天備份，希望把損失降到最低。
二、語音實驗室網(wǎng)絡(luò)的維護
病毒是計算機的最大煩惱，網(wǎng)絡(luò)病毒尤其讓人頭痛，輕則網(wǎng)絡(luò)時斷時續(xù)，重則整個機房徹底斷網(wǎng)。無論那種情況，對于在進行自主學(xué)習(xí)的學(xué)生來說都是難以忍受的，因為他們辛辛苦苦學(xué)習(xí)了半天，最后網(wǎng)絡(luò)出了問題，學(xué)習(xí)結(jié)果都保存不上，只能一次次重做。
局域網(wǎng)內(nèi)最長見的是ARP病毒，先簡單介紹一下ARP病毒的原理：中毒機器會偽裝自己是網(wǎng)關(guān)而不斷給局域網(wǎng)內(nèi)其它機器發(fā)廣播信息，其它機器把中毒機器當(dāng)做網(wǎng)關(guān)，都想從這臺中毒機器這里連網(wǎng)，就會出現(xiàn)部分機器不能上網(wǎng)或全部機器都不能上網(wǎng)的情況。ARP病毒一般容易通過U盤傳播，在網(wǎng)頁里也可能中毒。
經(jīng)過實踐探索，筆者總結(jié)的如下一些維護方法：
1、每臺機器安裝保護卡。這是機房維護的經(jīng)典方法，好處就不多說了。
2、為避免ARP病毒傳播，在BIOS里將USB接口封閉，在語音室不能使用U盤。如果鍵盤、鼠標(biāo)使用的是USB接口，則可以在設(shè)備管理器里封住除鍵盤、鼠標(biāo)以外的USB接口，再設(shè)置學(xué)生用戶不能更改設(shè)備管理器即可。具體方法可以在網(wǎng)上搜索。
3、語音室內(nèi)只能連接到校園網(wǎng)的英語服務(wù)器，不能連接到Internet。在語音室不能瀏覽網(wǎng)頁、聊天、收發(fā)郵件等。具體方法可以在網(wǎng)上搜索。
4、如果語音室網(wǎng)絡(luò)和其它教室網(wǎng)絡(luò)在同一局域網(wǎng)內(nèi)，為了避免其它教室有ARP病毒而影響整個網(wǎng)絡(luò)，最好是安裝抓包軟件。推薦AntiArp，這個軟件可以免費使用合作版。當(dāng)某一機器中ARP病毒時，在AntiArp的流量分析里可以看到這個機器發(fā)的廣播請求明顯比其他機器多很多，一般一上午超過200個就算不正常。筆者在用AntiArp監(jiān)控時曾經(jīng)有廣播請求達到幾萬個。按這個機器的IP把這臺機器找出來重裝就可以了。注意非廣播請求是不用看的，因為病毒發(fā)了廣播請求，導(dǎo)致網(wǎng)關(guān)或其他機器必須給出非廣播請求，所以這個非廣播請求次數(shù)多的機器并不是中毒機器。
有些病毒偽造了IP地址，即使監(jiān)測到它，也不知道它的真實IP。這時候，可以看AntiArp里的網(wǎng)卡信息和MAC信息。一般不同教室購買的網(wǎng)卡是不一樣的，通過網(wǎng)卡就能判斷中毒機器在哪個教室，再根據(jù)MAC信息就可以在那個教室找到中毒機器了。
以上方法即經(jīng)濟又簡單易行，不用安裝復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)管理軟件即可實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理的目的。目前筆者使用這些方法維護語音室還是很有效的。
三、語音實驗室的管理
1、采用刷卡上機的方式控制上機人數(shù)
筆者的學(xué)校語音室開放之初，學(xué)生不了解網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的好處，很多學(xué)生是抱著完成作業(yè)的心態(tài)來語音室學(xué)習(xí)的。通常是平時不來語音室，到了期末老師要檢查的時候才敢緊來語音室突擊，甚至有人用變速軟件，加快做題速度。結(jié)果是平時語音室資源閑置嚴重，到了期末語音室機器又不夠用，學(xué)生很早就來語音室占座位，沒有占到座的學(xué)生就抱怨學(xué)校機器少。而且，因為學(xué)生使用一些變速軟件，使機器很容易中毒，以常出現(xiàn)斷網(wǎng)現(xiàn)象。開放第一個學(xué)期，外語學(xué)院的老師不得不把最終的自主學(xué)習(xí)要求減少了4個單元。
為杜絕同學(xué)期末集中到語音室扎堆學(xué)習(xí)的情況，語音室現(xiàn)在采用了刷卡上機的方式，每人每周給4小時免費機時(完全滿足學(xué)生上機需求)，過期或機時用完，將不能登陸語音室機器學(xué)習(xí)。這種方法強迫學(xué)生每周都來語音室學(xué)一點英語，平均分配了上機時間。如果有的同學(xué)想加快進度，可以用自已的電腦連網(wǎng)學(xué)習(xí)。即滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也減少了多人上機可能帶來的問題。
2、語音室值班人員的管理
語音室開放一定要配備相應(yīng)的值班人員，并保證每個時段都有值班人員在場對學(xué)生的問題給予及時解答。因為上機自主學(xué)習(xí)對于剛?cè)雽W(xué)的大一大二學(xué)生來說，確實有一定難度。有的學(xué)生在上大學(xué)之前連電腦也沒接觸過，對這種上網(wǎng)自主學(xué)習(xí)的方式接受肯定慢，老師在課堂上反復(fù)說的一些上機注意事項，他們還是不能理解。需要現(xiàn)場有人指導(dǎo)上機。
值班人員在歸定時間要堅守崗位，不得擅自離崗。平時對實驗室里損壞的設(shè)備做好記錄方便語音室管理老師及時更換。
四、總結(jié)
經(jīng)過一年多的開放，我校語音實驗室上座率接近80%，設(shè)備很少閑置。
有了穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)學(xué)公共英語的同學(xué)上機自主學(xué)習(xí)的興趣大大提高了。很少見到有為了完成作業(yè)而來語音室學(xué)習(xí)的學(xué)生。而且學(xué)生在語音室都是大聲跟著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件朗讀，沒有了平時上課的羞澀，敢于開口講英語了，也樂于開口講英語了。老師也多了一個和同學(xué)交流的網(wǎng)絡(luò)平臺，在網(wǎng)絡(luò)平臺上還可以時時查看學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，給學(xué)生評分等。
目前，我校網(wǎng)絡(luò)中心、語音實驗室、外語學(xué)院合作順利，相信經(jīng)過我們的共同努力，我校大學(xué)英語教學(xué)模式將順利實現(xiàn)轉(zhuǎn)變，最終培養(yǎng)視聽說讀寫譯全面發(fā)展的學(xué)生。
參考文獻：
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2高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實行校企合作的具體模式
由于企業(yè)性質(zhì)、規(guī)模和對人才需求的不同，校企合作的具體模式多種多樣。概括來說，目前，我國高職院?！靶Ｆ蠛献鳌迸囵B(yǎng)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的模式主要包括以下四種：
2.1學(xué)校引進企業(yè)模式學(xué)校引進企業(yè)模式，指高職院校將企業(yè)的一部分生產(chǎn)線建在校園內(nèi)，在校內(nèi)實行“理論學(xué)習(xí)”和“頂崗實訓(xùn)”相結(jié)合的辦學(xué)模式。這種模式既解決了企業(yè)場地不足的問題，同時也解決了學(xué)校實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備不足的問題，真正做到了企業(yè)與學(xué)校資源共享，實現(xiàn)了雙方的優(yōu)勢互補。
2.2工學(xué)交替模式這種模式即將學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程分為三個不同階段。第一個階段(即第一學(xué)年)，學(xué)校對學(xué)生進行專業(yè)入學(xué)教育，由合作企業(yè)為學(xué)生提供崗位認知實習(xí)(不超過1個月)，以增強學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的了解和對專業(yè)面向的工作崗位的認知，然后再讓學(xué)生回到學(xué)校，學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識；第二個階段(即第二學(xué)年)，由合作企業(yè)為學(xué)生提供體驗式實習(xí)，一般不超過3個月，讓學(xué)生走向?qū)嶋H工作崗位，了解不同崗位的職業(yè)素質(zhì)要求、崗位工作流程和對專業(yè)技能的要求等，然后再回到專業(yè)課課堂，學(xué)習(xí)崗位所必需的職業(yè)技能，為頂崗實習(xí)和畢業(yè)后的就業(yè)作技能上的儲備；第三個階段(即第三學(xué)年)，由合作企業(yè)為學(xué)生提供頂崗實習(xí)，一般不少于半年，由企業(yè)相關(guān)部門負責(zé)人和校內(nèi)專職教師共同組成指導(dǎo)教師團隊，為學(xué)生提供全方位的指導(dǎo)，使之能夠適應(yīng)相關(guān)崗位的需求。這種合作模式，完全突出了工學(xué)交替的特點，學(xué)生根據(jù)學(xué)校的安排，在不同的階段往返于學(xué)校和企業(yè)之間，增加了學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的了解，提高了學(xué)生對工作崗位的適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)。
2.3校企互動式模式校企互動式模式主要是由企業(yè)提供實習(xí)場地、相關(guān)設(shè)備和原材料，企業(yè)參與學(xué)校的教學(xué)計劃的制定，并指派專業(yè)人員參與學(xué)校的專業(yè)教學(xué)。學(xué)校根據(jù)企業(yè)的經(jīng)營需求確定教育目標(biāo)，以企業(yè)典型的工作任務(wù)和工作流程為導(dǎo)向組織教學(xué)，雙方互惠互利，優(yōu)勢互補，共同利用教學(xué)資源，共同參與人才培養(yǎng)過程，共同進行專業(yè)課題研究。同時，企業(yè)可以定期選派優(yōu)秀管理者或技術(shù)人員到學(xué)校授課，促進校企雙方互聘。學(xué)校教師給企業(yè)員工培訓(xùn)，提高企業(yè)員工的素質(zhì)。
2.“4訂單”式合作模式所謂“訂單”式合作，即通常所說的用人合作，即高職院校按照企業(yè)對人才的要求，與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，并在師資、技術(shù)、辦學(xué)條件等方面展開合作，共同完成人才培養(yǎng)和就業(yè)等一系列教學(xué)活動的校企合作模式。這種模式實現(xiàn)了招生與招聘同步、教學(xué)與生產(chǎn)同步、實習(xí)與就業(yè)聯(lián)體，該模式下的學(xué)生是由學(xué)校選拔的學(xué)生和企業(yè)招收的員工組成的，教育的實施由企業(yè)與學(xué)校共同完成，培訓(xùn)和考試的內(nèi)容則根據(jù)企業(yè)的實際需要來制定。這種合作模式具有較強的針對性，突出了職業(yè)技能培訓(xùn)的靈活性和開放性，因此，培養(yǎng)出來的學(xué)生適應(yīng)性強、就業(yè)率高、就業(yè)穩(wěn)定性好。其不足之處是學(xué)校處于被動狀態(tài)，培養(yǎng)多少人，什么時候培養(yǎng)，完全由企業(yè)的需要決定，學(xué)校沒有主動權(quán)。
篇5
1.2不合理的教學(xué)評價
眾所周知，教學(xué)過程中的一個重要的、不可或缺的環(huán)節(jié)就是教學(xué)考核，但是對計算機網(wǎng)絡(luò)課程的考核又是一個困難的事情。例如某些學(xué)校僅通過理論考試來進行對計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的總結(jié)，而且就算把實踐考核加入其中，學(xué)生們的真實水平也無法通過實踐考核的分值比例等合理地反映出來。所以，評價的標(biāo)準(zhǔn)需要我們來重新制定，這個標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要包括知識考試、日常作業(yè)、操作實踐、等多種考核手段，并且這條標(biāo)準(zhǔn)要與時俱進、不斷更新，不能一成不變，對學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)知識上能夠起到積極有效作用的一定是科學(xué)客觀的教學(xué)評價。
2提高計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)效果的方法與應(yīng)用
2.1整合教學(xué)所需資源
2.1.1選擇或自編優(yōu)秀教材
由于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)教材的更新速度跟不上信息技術(shù)飛速發(fā)展的腳步，而且與計算機相關(guān)的教材在市場上的數(shù)量太多，質(zhì)量又差強人意。因此，中職學(xué)校選擇計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教材時應(yīng)該格外謹慎，要充分考慮本校教學(xué)情況與學(xué)生自身的實際情況。除了這種方法外，學(xué)校也可以采取自行編制教材的方式。這樣一來，在教學(xué)過程中的老師可以將教材上的不足之處，及時向?qū)W校反映，學(xué)校就可以依據(jù)市場上教材的變化以及學(xué)生的需求及時改進當(dāng)前教材的不足之處，以便于在校學(xué)生對于計算機知識與技能的掌握與時俱進、能夠滿足時代的要求。
2.1.2充實課堂內(nèi)容資源
根據(jù)專業(yè)、課程結(jié)構(gòu)體系的不同，學(xué)校各老師要從性質(zhì)及關(guān)系著手，秉著新技術(shù)、新理念的思想來綜合修教學(xué)模塊。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生接受新知識的能力來適時地調(diào)整教學(xué)計劃，而不是照本宣科地按照教材進行講授，最好是分塊來講授整理好的授課內(nèi)容，并且要精講、細講關(guān)鍵的章節(jié)，必要時可以省略與中職生就業(yè)沒有緊密聯(lián)系的內(nèi)容，以便于學(xué)生對學(xué)科的規(guī)律及實際用途的了解可以更加深入。
2.2優(yōu)化教學(xué)所需手段
2.2.1開展項目教學(xué)
某個教學(xué)活動的展開是通過實施一個完整的項目，這便是項目教學(xué)。學(xué)生可以通過項目實地教學(xué)來學(xué)習(xí)項目的每一個環(huán)節(jié)，從而達到將學(xué)習(xí)過程中每一章節(jié)的難點和重點都全面把握的目的。制定詳細的教學(xué)計劃，是教師在講課之前必須做好的工作，這份詳細地教學(xué)計劃包括教學(xué)目的和要求以及學(xué)生應(yīng)該學(xué)會的內(nèi)容，并且由此對學(xué)生做出的相對要求。除此之外，要想達到將學(xué)生實際操作的能力提高、為學(xué)生指出逐漸走向成功的學(xué)習(xí)方法的目標(biāo)，教學(xué)項目就必須與實踐教學(xué)緊密結(jié)合起來。
2.2.2加強校企合作
為了使學(xué)生真正得到專業(yè)頂崗實習(xí)的實踐機會，學(xué)校要積極加強與相關(guān)企業(yè)的合作，讓企業(yè)提供更多上崗實習(xí)的機會，因為學(xué)生在親身實踐的過程中使自己的實際操作能力得到鍛煉的同時，還能通過親手操作發(fā)現(xiàn)并及時糾正在學(xué)校學(xué)到的某些知識存在的缺陷和弊端。
2.2.3培養(yǎng)學(xué)生自信心
大部分中職生都覺得自己比普高生矮一截，因此一些悲觀、孤僻、消極等等的負面情緒便由此而生，更有甚者心理會出現(xiàn)扭曲的現(xiàn)象。所以，加強師生之間的交流是很有必要的，作為教師，要積極主動的了解自己學(xué)生內(nèi)心所想，及時的發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生心理上的問題，因材施教，針對每個學(xué)生不同的發(fā)展情況來量身訂做有利于他們發(fā)展的學(xué)習(xí)計劃，并且在教師的耐心指導(dǎo)下使其能夠順利地將自己的學(xué)習(xí)任務(wù)完成。
2.3強化實踐環(huán)節(jié)教學(xué)
2.3.1通過習(xí)題強化實踐教學(xué)
注重習(xí)題訓(xùn)練是計算機教學(xué)的特色，其目的是讓學(xué)生對教材和課堂上的知識能夠更加深入地掌握。如此一來，作為教師就要深入了解學(xué)生對知識有哪些地方不了解，從而能夠及時的查漏補缺，具體來說，就是重點講解重點問題，重復(fù)練習(xí)集中性問題。
2.3.2通過上機強化實踐教學(xué)
像計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這樣的理論知識比較抽象、對學(xué)生的邏輯思維要求比較高的課程，無論是教師教學(xué)還是學(xué)生學(xué)習(xí)都相當(dāng)困難。因此，教師就要在課堂上每個教學(xué)的細節(jié)多費功夫，精心設(shè)計，使課堂理論與上機操作有效結(jié)合起來，充分調(diào)動師生之間的互動，使課堂氣氛活躍起來，這樣才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。
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計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使地鐵中的通信從電路到有限一直到今天的無線，可以說這一路走來，為我們的生活帶來了太多的方便了，其中大量運用了R-CBTC這一系統(tǒng)，通過無線信號接收命令，跟蹤列車的位置和速度等方面。這種核心技術(shù)主要采用了基于IEEE802.11這一系統(tǒng)來承載各個數(shù)據(jù)交換工作。在這一過程中，WLAN技術(shù)的運用使有線與無線很好地連接起來。做到了車輛與地面之間互通，快捷以及高寬帶容量和穩(wěn)定的數(shù)據(jù)通信。地鐵的自動售檢票系統(tǒng)（AFC）是對計算機技術(shù)的一大考驗，首先因為售檢票是涉及到財務(wù)問題的，是有關(guān)于經(jīng)濟方面的，所以在技術(shù)方面不能有絲毫的馬虎。為了提高售檢票系統(tǒng)的安全性，在于其它系統(tǒng)進行共享時是具有一定的局限性的，因此售檢票系統(tǒng)的數(shù)據(jù)共享是非常有限的。地鐵中的火災(zāi)報警系統(tǒng)（FAS）也是一個要求相當(dāng)嚴格的系統(tǒng)，它關(guān)系到人們的生命安全，要嚴格的按照當(dāng)?shù)氐南啦块T嚴格的進行建設(shè)，是不能集成的，不能存在半點馬虎。當(dāng)每一條地鐵路線都運用了主控系統(tǒng)這一信息共享平臺時，就能享受到他所帶來的無盡好處。主控系統(tǒng)的大型數(shù)據(jù)庫會將地鐵運營走向一個更加科學(xué)和有利于現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)展的明天。盡管交通的壓力很大，許多城市都在大力的建設(shè)地鐵，追求高效率，但是對于地鐵安全的建設(shè)不能夠馬虎，因為“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”，這是國家對生產(chǎn)建設(shè)提出的基本方針，使任何的生產(chǎn)都必須建立在人民安全的基礎(chǔ)上進行建設(shè)。其中高效率的運用計算機技術(shù)實現(xiàn)對地鐵建設(shè)的安全性是很有必要的。我國的地鐵建設(shè)技術(shù)還不是很成熟，人才稀缺，并且地鐵建設(shè)的技術(shù)要求是很嚴格的，安全事故不斷發(fā)生。上海城市軌道交通自動售檢票系統(tǒng)基本框架根據(jù)上海城市軌道交通近期建設(shè)規(guī)劃，2003年-2010年上海軌道交通基本網(wǎng)絡(luò)建設(shè)總長度將達到538km，為發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的整體優(yōu)勢，充分體現(xiàn)以人為本的服務(wù)理念，上海已制訂了城市軌道交通和城市公共交通自動售檢票系統(tǒng)的工程建設(shè)規(guī)范，并已實施軌道交通路網(wǎng)內(nèi)單程票等專用票和城市公共交通卡的“一票換乘”，并將進行全市公共交通的聯(lián)乘優(yōu)惠。AFC系統(tǒng)主要由中央計算機系統(tǒng)、車站計算機系統(tǒng)、終端設(shè)備和車票四部分組成。終端設(shè)備包括出/入站檢票閘機、自動售票機、車站票務(wù)系統(tǒng)、自動充值機、自動驗票機等現(xiàn)場設(shè)備。硬件系統(tǒng)構(gòu)成：（1）AG（進出站檢票閘機）閘機有外部感應(yīng)方式和內(nèi)部感應(yīng)方式，進站檢票機采用外部感應(yīng)方式，出站檢票機采用內(nèi)、外部感應(yīng)方式。檢票機有足夠的傳感器對乘客的通行行為進行監(jiān)控。能區(qū)分大人、小孩、手持行李與手推行李車，并能檢測乘客在通道的移動情況，檢查到任何非法進入可發(fā)出報警聲及閃爍提示燈。當(dāng)發(fā)生緊急情況時，進、出站檢票機可使三桿垂直落下、門敞開，緊急疏散乘客，保證乘客無阻礙地離開付費區(qū)。配置：低功耗無風(fēng)扇地鐵專用特種計算機；板載CM600MCPUIntel852GM；最大容量512MB，支持CRT+LVDS的雙顯示，最大共享64M的動態(tài)顯示內(nèi)存；4個USB2.0接口，一個并口，六個串口（其中一個支持422/485），1個鍵盤\鼠標(biāo)PS/2口，1個IrDA接口，CF卡接口，4路數(shù)字輸入，4路數(shù)字輸出，1個10/100M網(wǎng)口。（2）TVM（自動售票機）自動售票機可接受硬幣、紙幣、儲值票付費等方式，具有可一次性出售多張車票。自動售票機有硬幣及紙幣找零的功能。自動售票機的外形、觸摸屏、乘客顯示器、運營狀態(tài)顯示器、投幣及出票口布置和位置滿足人體工程學(xué)的要求，方便乘客操作。配置：低功耗無風(fēng)扇地鐵專用特種計算機；板載低功耗CPU及512M內(nèi)存；雙顯功能；1個10M/100M以太網(wǎng)接口；4個USB2.0接口；10個RS-232串行通訊接口；1個并行通訊接口；集成聲卡；3個PCI插槽。另外通過計算機技術(shù)實施對信息管理，對數(shù)據(jù)的分析以及對劃片的實時監(jiān)控可以有效地減少安全隱患的出現(xiàn)。以寧波地鐵為例，在軟件方面，寧波地鐵的整個系統(tǒng)采用了Microsoft研究的最新的框架.NET，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)采用了SQLserver2005，前臺使用的是的網(wǎng)絡(luò)編程語言，后臺使用的是C#。這樣一個系統(tǒng)的安排使得地鐵的安全系數(shù)不斷地提高。在管理制度上，地鐵安全的有關(guān)部門也制定了一系列的制度。預(yù)警系統(tǒng)的正常運轉(zhuǎn)也為地鐵安全提供了大量的方便，地鐵部門安裝有黃橙紅三種預(yù)警信號，對于每一次的警報都做出了及時的搶救，減少人員的傷亡。在指揮系統(tǒng)方面，采用了B/S架構(gòu)的設(shè)計模式，開設(shè)單獨的服務(wù)器，建立起來自己的管理平臺應(yīng)用服務(wù)。在管理系統(tǒng)上因為它所面臨的客戶比較廣泛，因此在管理與監(jiān)控方面存在的數(shù)據(jù)交換比較多，因此WabService則在管理平臺服務(wù)器上發(fā)揮了巨大的作用。
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計算機網(wǎng)絡(luò)或者操作軟件當(dāng)中由于生產(chǎn)或制作當(dāng)中的不足，導(dǎo)致自身出現(xiàn)明顯的漏洞，黑客可以通過這些漏洞輕而易舉的進入到計算機網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，對計算機系統(tǒng)進行種植病毒，盜取重要信息。另外，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的操作人員在自身信息保密方面的不足，例如將密碼、口令、賬號等重要信息輕易告知他人，也會對計算機網(wǎng)絡(luò)造成較為嚴重的威脅。
3計算機網(wǎng)絡(luò)安全防御應(yīng)對措施
3.1計算機網(wǎng)絡(luò)安全管理意識的提升
在計算機網(wǎng)絡(luò)操作人員自身意識不強的基礎(chǔ)上，針對計算機網(wǎng)絡(luò)安全管理意識，強化相關(guān)人員的心理、道德、網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)教育，進而對廣大的計算機網(wǎng)絡(luò)用戶形成安全防范意識，對來自外部的攻擊與入侵進行抵御。另外，強化網(wǎng)絡(luò)核心的安全防范意識，杜絕不相關(guān)的人員對其進行任何形式上的接觸，做好信息保密以及物理隔離工作，制定相關(guān)的計算機網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)章制度，從根本上防范計算機網(wǎng)絡(luò)有可能產(chǎn)生的風(fēng)險。
3.2TCP/UDP端口掃描防護
TCP/UDP端口掃描是指計算機網(wǎng)絡(luò)可以對各個用戶主機的端口發(fā)送TCP/UDP連接請求，通過連接后的信息反饋獲知用戶主機的運行服務(wù)種類[3]。如果出現(xiàn)惡意程序進行攻擊時，需要先通過外接系統(tǒng)端口進行請求連接，如果主程序發(fā)現(xiàn)其中存在異常的情況下，可以通過網(wǎng)絡(luò)防火墻對其進行阻斷，同時對實施攻擊的MAC及IP予以審核。如果出現(xiàn)組合式攻擊或分布式攻擊等行為時，在采用模式匹配等方法的基礎(chǔ)之上，再利用網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)以及狀態(tài)轉(zhuǎn)移等方法對攻擊類型與信息進行檢測，全方位防護計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全。
3.3防范TCPSYN攻擊
一般來說，計算機網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)當(dāng)中會配備相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)防火墻，而TCPSYN會通過IP連接的方式獲取目標(biāo)計算機的80端口。作為網(wǎng)絡(luò)連接的必要端口，如果受到黑客的攻擊，將使得用戶無法連接網(wǎng)絡(luò)，該原理為黑客通過網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器與TCP客戶機進行3次握手，在此過程當(dāng)中將會針對用戶網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)的缺陷與破綻展開攻擊。這種攻擊的應(yīng)對方法可通過更改系統(tǒng)服務(wù)器的時間限制，在接收到來自于SYN的數(shù)據(jù)傳送后，對該數(shù)據(jù)進行檢測，同時采用防火墻對其進行阻斷，并將來自于DOS-DDOS的攻擊一同阻擋在端口掃面之外，進而保護計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全。
3.4隱藏IP地址
很多黑客會通過網(wǎng)絡(luò)用戶電腦當(dāng)中的IP地址采用計算機網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)技術(shù)實施入侵，對其中的數(shù)據(jù)信息進行盜取。將IP地址進行安全保護，可以對DOS以及LOOP溢出攻擊予以抵御?；谶@種情況，計算機網(wǎng)絡(luò)用戶可以通過服務(wù)器對真實的IP進行隱藏，進而黑客在主機服務(wù)器的搜索當(dāng)中，得到的地址僅僅是服務(wù)器的IP地址，無法獲取用戶主機地址。另外一種方法是，用戶通過MAC地址與網(wǎng)關(guān)IP地址進行綁定，進而避免IP地址的泄露。
3.5用戶身份認證
用戶身份認證指的是將用戶身份認證為計算機使用者，避免未經(jīng)允許而非法進入或登錄的用戶對計算機進行訪問。當(dāng)計算機用戶登錄系統(tǒng)界面后，輸入專屬用戶名及密碼，認證通過后方可進入系統(tǒng)當(dāng)中對數(shù)據(jù)信息進行使用或查詢。如果用戶名或密碼輸入錯誤，將無法進入計算機系統(tǒng)界面。將用戶的身份設(shè)定為進入到計算機系統(tǒng)當(dāng)中的唯一標(biāo)準(zhǔn)，能夠有效控制用戶的使用權(quán)限，而身份認證方法除用戶名及密碼外，還可以通過生物特征、IC卡、USBKEY、動態(tài)口令等多種方式予以實現(xiàn)。
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（二）界面的友好性
計算機軟件提供菜單和工具條雙重操作。操作功能一目了然，軟件在使用上能讓大多數(shù)人接受，程序更是簡單，注冊、改密碼、注銷、查詢余額等功能。
（三）可靠地安全設(shè)備
一旦設(shè)置了系統(tǒng)管理，系統(tǒng)維護員和收費員，它會進一步增加了系統(tǒng)的安全性。另外，要提示余額不足，系統(tǒng)要隨之做出措施，自動關(guān)機，以防惡意透支的情況發(fā)生。
（四）設(shè)置的個性化
比如：在網(wǎng)上查找一些學(xué)校計劃，國內(nèi)外高校的一些信息，學(xué)術(shù)資料，圖書的信息量，通過IE瀏覽器服務(wù)，下載或者打印文件等工作任務(wù)，也可以為自己量身配置系統(tǒng)，使得讀者可以邊學(xué)邊欣賞。使讀者既了解了信息，又提升了效率，所以讀者應(yīng)該更加知道圖書館電子閱覽室存在的意義，在這激烈的競爭環(huán)境中，圖書館電子閱覽室發(fā)揮著巨大的作用和影響力。
二、電子閱覽室所具備的特點
（一）它儲存能力強大
電子圖書，是一種擁有各種各樣的媒體、數(shù)字化信息資源豐富，可以給讀者提供優(yōu)質(zhì)方便的信息服務(wù)，從而加快信息知識傳播以及更新的速度。與此同時，進一步增加圖書館的館藏量，從而降低購書的成本。它的發(fā)展是任何人無論在什么地方，都能搜索到信息，使得需求量呈上升趨勢。
（二）各式各樣的閱讀信息
電子圖書的信息能及時更新，使得新的知識信息能很好地加入到電子圖書當(dāng)中，館藏電子信息需要大力宣傳、，網(wǎng)上的信息需要整理和引導(dǎo)，為讀者提供合理和便利的信息服務(wù)。
（三）達到資源共享
硬件設(shè)備的正常運行以及軟件系統(tǒng)的維護與發(fā)展，目前已是電子閱覽室所面臨的兩大前提，加強維修和檢測及時總結(jié)讀者造成的問題，盡快排除故障，改善和提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為讀者提供一個安全、通暢的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境?，F(xiàn)如今隨著Internet的興起，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的電子圖書也越將受到人們的喜歡。我們可以利用網(wǎng)絡(luò)，把本館圖書信息錄入到Internet中，讀者可以利用電子圖書可以進行遠距離高速傳輸?shù)淖饔?，從而很簡單通過網(wǎng)絡(luò)或許各種圖書信息，再也不會有繁瑣的借閱程序，不必遭受借書數(shù)量的限制，使得人們可以盡情的在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的電子圖書中瀏覽信息和圖書館中的所有書籍。信息利用共享化的廣度與深度是傳統(tǒng)圖書館所無法相提并論的，從而達到真正意義上的資源共享。
三、電子閱覽室遵循“以用戶為中心”的客觀規(guī)律，必須要具備豐富信息資源
隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不段進步，計算機成為現(xiàn)代工作的主要工具，更是在圖書館的個各工作環(huán)節(jié)都是必不可少的，為了滿足人們的需求，圖書館設(shè)置了的電子閱覽室，電子閱覽室也正是在人們對信息環(huán)境的需求中逐漸發(fā)展的。在迅速發(fā)展的市場經(jīng)濟背景下，信息是效益的前提，信息需求在學(xué)科專業(yè)方面呈現(xiàn)多樣性和迫切性，電子閱覽室應(yīng)該對特定的用戶提供針對性的信息。特別是信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，用戶獲取信息的空間和途徑不斷拓展，當(dāng)用戶可以自由選擇咨詢服務(wù)機構(gòu)和獲取信息的手段時，那么圖書館電子閱覽室的發(fā)展就會在一特定程序上被用戶掌握在手中，既要把用戶作為經(jīng)營的出發(fā)點，又要作為歸宿點。電子閱覽室以“用戶為中心”就要不斷的圍繞用戶的需求并在用戶的需求中不斷的創(chuàng)新，更新，只要這樣才能保證人們對電子閱覽室的需求，保證電子閱覽室的服務(wù)是永久的，同時隨著信息需求的變化而不斷變化，從而完善圖書館的功能。
篇9
1.2電子信息工程涵蓋面廣
電子信息工程的主要作用決定了其涵蓋面廣的特點。電子信息工程的主要目的是信息處理和應(yīng)用，而信息處理和應(yīng)用是各個行業(yè)都需要的，并且隨著社會發(fā)展的加速，信息資源也變得越來越重要，這也就意味著電子信息工程能夠在各行各業(yè)中發(fā)揮優(yōu)勢，并且優(yōu)勢作用會越來越明顯。
2計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子通信工程中的應(yīng)用
隨著科技的不斷發(fā)展，我們能夠感到的是信息獲取越來越方便，時間越來越來短，效率越來越高，這離不開計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子通信工程中的應(yīng)用。通過將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于通信工程之中，我們能夠方便地實現(xiàn)信息的獲取、處理、傳播和交流等，在提高了信息處理質(zhì)量的同時又縮短了信息獲取的時間，一舉兩得。同時，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子通信工程中的應(yīng)用能夠提高電子通信工程的安全性。
2.1計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子通信工程中的應(yīng)用
縮短了信息獲取的時間和的時間，提高了信息質(zhì)量通過計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)我們能夠很方便地獲得其他網(wǎng)絡(luò)用戶的各種各樣的信息，并且能夠?qū)崿F(xiàn)信息的處理和快速，實現(xiàn)信息利用效率的最大化。通過計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的引入，我們不僅提升了信息處理的速度，而且拓寬了信息的來源渠道，使得信息獲取量和獲取范圍更加地廣泛，處理效率更高，利用更加便捷等。
2.2計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子通信工程中的應(yīng)用
能夠提高電子通信工程的安全性計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子通信工程中的應(yīng)用一方面給電子通信工程帶來了風(fēng)險，使得通信過程和通信能夠容易被監(jiān)聽、竊取和修改等，但是，我們對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行有效地完善，卻能夠大幅度地提高電子通信工程的安全性。在互聯(lián)網(wǎng)的開放性環(huán)境下，電子通信工程容易遭到各種類型的攻擊，我們同樣地可以在開放的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下提高計算機網(wǎng)絡(luò)安全防護技術(shù)例如開發(fā)高性能的防火墻技術(shù)等，對各電子通信主體實現(xiàn)保護，使得電子通信技術(shù)的安全性能能夠不斷地得到提高，最終實現(xiàn)電子通信工程安全性的整體提高。同時，通過在計算機網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上進行電子通信內(nèi)容自主備份等，也能夠大幅提高電子通信工程的安全性。
3計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用
計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息設(shè)備的開發(fā)和設(shè)備聯(lián)網(wǎng)上的應(yīng)用十分廣泛。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠促進電子信息設(shè)備的開發(fā)和聯(lián)網(wǎng)功能的實現(xiàn)，這表現(xiàn)在電子信息設(shè)備在開發(fā)和應(yīng)用方面對于互聯(lián)網(wǎng)的依賴。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息設(shè)備中應(yīng)用的加強，絕大多數(shù)電子信息設(shè)備都具備聯(lián)網(wǎng)功能，而新的電子信息設(shè)備的開發(fā)也越來越注重聯(lián)網(wǎng)功能。在新電子信息設(shè)備開發(fā)過程中，按照互聯(lián)網(wǎng)的服務(wù)協(xié)議，數(shù)據(jù)傳輸標(biāo)準(zhǔn)以及分層方式等來進行設(shè)備設(shè)計，使得開發(fā)出來的電子信息設(shè)備能夠接入互聯(lián)網(wǎng)，并且能夠直接使用互聯(lián)網(wǎng)進行信息的快速高效處理以及信息的，使用戶獲得更好的信息處理體驗。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程安全上的應(yīng)用。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅能夠通過設(shè)立防火墻對電子信息工程進行安全防護，還能夠及時發(fā)現(xiàn)電子信息工程安全上的漏洞，及時修護，更能夠?qū)﹄娮有畔?nèi)容進行備份，避免數(shù)據(jù)被惡意篡改和數(shù)據(jù)丟失造成損失。
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1.2顯性知識與隱性知識之間的傳遞
隱性知識到隱性知識是通過群化傳遞，即：通過組織成員之間的共同活動來實現(xiàn)的，是通過觀察、模仿和實踐，而不是語言。經(jīng)驗共享是這個轉(zhuǎn)化過程的關(guān)鍵。在《交換式網(wǎng)絡(luò)配置與管理》課程的教學(xué)中，將學(xué)生分為若干小組，由組長和組員組成，教師作為指導(dǎo)，在完成“小型辦公網(wǎng)絡(luò)搭建與測試”這個項目過程中，有以下幾個技能訓(xùn)練的環(huán)節(jié)：雙絞線制作、IP地址配置、網(wǎng)絡(luò)連通性測試、局域網(wǎng)共享等工作任務(wù)，并且在完成過程中相互分享彼此的成果、通報彼此的進度、總結(jié)期間的經(jīng)驗教訓(xùn)。學(xué)生由此獲得是通過個人在“做”過程中成功、失敗的個性化感受，并將這種感受傳遞給組內(nèi)其他同學(xué)。隱形知識到顯性知識是通過外部明示(外化)傳遞，即：它是一個將隱性知識用顯性化的概念和語言清晰表達的過程，這是一個隱性知識高度概括化的過程，如圖1所示。在《網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)及路由器技術(shù)》課程中，學(xué)生在完成項目過程中，發(fā)現(xiàn)RIP協(xié)議的拓撲中，每到30秒，網(wǎng)絡(luò)流量會突然增加，學(xué)生通過調(diào)試、查閱資料等得出結(jié)論，RIP協(xié)議會以30秒為周期更新路由表。學(xué)生由此獲得是通過個人在“學(xué)”過程中的個人感受，并通過文字的形式進行表示。顯性知識到顯性知識是通過融合的方式傳遞，通過一種文字、圖像、數(shù)字能夠表達的方式，從一個對象傳遞到另一個對象，在其傳遞過程中，知識的表現(xiàn)形式?jīng)]有發(fā)生任何變化，但知識本身通過傳遞形成更復(fù)雜、更系統(tǒng)的顯性知識體系。在我們實施教學(xué)的過程中，學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)、討論完成了項目，教師作為指導(dǎo)，要對學(xué)生出現(xiàn)的問題進行答疑，同時通過“教”對項目中涉及到的知識點進行梳理。即：通過“做”掌握了技能、通過“學(xué)”獲得了知識、通過“教”構(gòu)建了體系。在實施“做學(xué)教一體”的教學(xué)過程中，實現(xiàn)了從隱性知識到隱性知識、隱性知識到顯性知識、從顯性知識到顯性知識傳遞的過程，這種教學(xué)模式的構(gòu)建過程符合高職生的認知規(guī)律，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。
2基于“做學(xué)教一體”的教學(xué)模式改革的實施基礎(chǔ)
實施“做學(xué)教一體”教學(xué)模式改革學(xué)校與企業(yè)深入合作、要求教師有較強的業(yè)務(wù)能力、要求課程開發(fā)與教材開發(fā)能夠滿足教學(xué)模式改革要求等。聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院在這幾個方面做了有益的嘗試。
2.1緊密校企合作關(guān)系
基于政府主導(dǎo)、市場運作、院校合作、校企聯(lián)動、服務(wù)社會的發(fā)展理念，聯(lián)合十多家用人單位、兄弟院校、中等職業(yè)院校等，成立了聊城市第一職教集團，利用這個平臺使得探索校企、校際合作新內(nèi)容、新途徑、新形式成為可能，能夠創(chuàng)新集團內(nèi)部成員之間橫向聯(lián)合、縱向貫通、區(qū)域發(fā)展、教產(chǎn)結(jié)合的體制機制,實現(xiàn)校企合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。
2.2“雙師型”隊伍培養(yǎng)
教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變是順利進行“做學(xué)教一體”教學(xué)模式改革的關(guān)鍵，但是不可否認的是，實施該教學(xué)模式的改革對教師自身的業(yè)務(wù)能力和實踐能力提出了較高的要求。傳統(tǒng)教學(xué)要求教師做好充分的備課即可，進行教學(xué)模式改革之后，對教師不僅要求進行充分的備課，同時要求教師對項目的實施過程有足夠的掌控和引導(dǎo)能力，并且要充分掌握各個項目中容易出現(xiàn)的問題，能夠?qū)W(xué)生出現(xiàn)問題之后進行有效的引導(dǎo)促使學(xué)生達到利用周邊資源自我解決問題的能力。積極鼓勵新進教師參加國家、省組織的“國培”“省培”中的企業(yè)實踐等項目，加強專業(yè)教師的業(yè)務(wù)能力，開拓教師視野。同時，積極參與行業(yè)、企業(yè)組織的職業(yè)資格認定，考取職業(yè)資格證書。對于有三年以上教學(xué)經(jīng)驗的老師，安排他們利用暑假、寒假進入職教集團框架下的用人單位進行業(yè)務(wù)實踐，將企業(yè)中的生產(chǎn)項目轉(zhuǎn)化為教學(xué)中的教學(xué)項目；將企業(yè)的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，作為教學(xué)中的考核標(biāo)準(zhǔn)；將企業(yè)一線的工程師、能工巧匠，吸引為學(xué)校的兼職教師或德育導(dǎo)師。
2.3校企合作課程開發(fā)
高職課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點和難點。課程開發(fā)的重點應(yīng)放在課程內(nèi)容的拆分和重構(gòu)上，根據(jù)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)面向的工作崗位群(包括典型工作崗位)的技術(shù)要求和工作過程的流程要求。校內(nèi)專任教師與校外兼職教師一道將原有的課程進行工作過程系統(tǒng)化的開發(fā)。課程內(nèi)容按照工作過程分成不同的情境(或項目)，使之滿足技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)，崗位的實際工作任務(wù)需求相一致，內(nèi)容與技能的更新與生產(chǎn)發(fā)展的趨勢相一致。弱化理論的講解，強化實踐應(yīng)用，嚴格學(xué)生在“做”“學(xué)”“教”的過程中的引導(dǎo)。
2.4校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)
建設(shè)一批校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，能夠使學(xué)生在真實的環(huán)境下進行“做學(xué)教”的循環(huán)，積累工作經(jīng)驗，提升就業(yè)競爭力。幾年來，我們建設(shè)了“項目引領(lǐng)”式的服務(wù)中心，如進行計算機維護項目的計算機服務(wù)中心、網(wǎng)絡(luò)維護項目的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中心和辦公文檔處理的文印中心；建設(shè)了以培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力為中心的“師生工作室”，如聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院的網(wǎng)站建設(shè)工作室、吉祥置家工作室等；是按照校企“互惠互利、自愿雙贏”的原則，吸引企業(yè)共同參與、合作建設(shè)“校中廠”式的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，如聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院引進的北京有生博大軟件技術(shù)有限公司、北京華譽維誠技術(shù)服務(wù)有限公司等；對接本地支柱產(chǎn)業(yè)和信息化發(fā)展需要創(chuàng)辦校辦企業(yè)，如聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立的科技類民辦非企業(yè)“聊城市WEB應(yīng)用技術(shù)研究所”等。學(xué)生在這些實訓(xùn)基地采用“輪訓(xùn)+專訓(xùn)”的方式進行實踐鍛煉，自我提升，遇到的問題既可以依靠實訓(xùn)基地的指導(dǎo)教師，也可以把問題分享到課堂上來。
3“做學(xué)教一體”的教學(xué)模式改革的實施過程
2014年我們將《交換式網(wǎng)絡(luò)配置與管理》列為“做學(xué)教一體”教學(xué)模式改革試點課程。取得了較好的教學(xué)效果。
3.1課前準(zhǔn)備
課程開始前，我們對原有課程的內(nèi)容進行重構(gòu)，結(jié)合思科CCNA職業(yè)認證標(biāo)準(zhǔn)和網(wǎng)絡(luò)管理員崗位要求，將原有課程的內(nèi)容分為三個項目來實施：交換式網(wǎng)絡(luò)搭建與初始化配置、二層交換式網(wǎng)絡(luò)配置與管理、多層交換式網(wǎng)絡(luò)配置與管理。根據(jù)每個任務(wù)的不同制定針對教師和學(xué)生用的工作頁，作為教師指導(dǎo)和學(xué)生完成工作任務(wù)時的手冊，同時指定思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院教材為學(xué)生參考書，校企合作開發(fā)的電子教材、PPT作為學(xué)生的參考資料。
3.2課中進行
課內(nèi)：以任務(wù)“子網(wǎng)劃分與虛擬局域網(wǎng)配置”為例。本課主要是為了讓學(xué)生能夠完成虛擬局域網(wǎng)的添加、重命名、刪除、配置等操作；掌握子網(wǎng)劃分與虛擬局域網(wǎng)在過濾通信上的不同。該任務(wù)的學(xué)生用工作頁上共有三個子任務(wù)：子任務(wù)1：子網(wǎng)的劃分、配置與連通性測試。子任務(wù)2：虛擬局域網(wǎng)的添加、端口添加與終端連通性測試。子任務(wù)3：子網(wǎng)、虛擬局域網(wǎng)數(shù)據(jù)包的捕捉與分析。工作頁上有詳細的工作步驟和提示，學(xué)生按照工作頁上文字表現(xiàn)的步驟一步步的去“做”，完成既定的子任務(wù)，每完成一個步驟，不同的學(xué)生就會有不同的“經(jīng)驗、教訓(xùn)”的感受產(chǎn)生并永久記憶在腦子里，同時每個子任務(wù)結(jié)束后都有幾個問題需要學(xué)生在小組內(nèi)討論后回答，例如：“造成不同子網(wǎng)中主機無法直接通信的原因是？子網(wǎng)掩碼在子網(wǎng)劃分中起到什么作用？”等等，這些問題要依賴于學(xué)生將那些得到的經(jīng)驗、教訓(xùn)形成文字表現(xiàn)出來。討論回答問題的過程也是學(xué)生“學(xué)”習(xí)知識、討論教訓(xùn)、交流經(jīng)驗、提升素質(zhì)的過程。這期間不排除有“意外”情況發(fā)生，比如確實有學(xué)生完成不了既定的任務(wù)，并且通過組內(nèi)的討論也解決不了，這時就需要教師來進行指導(dǎo)，并且在指導(dǎo)過程中“教”給學(xué)生解決問題的思路，這種思路是直接由教師到學(xué)生的，可以是文字提示、也可以是圖片分析等。學(xué)生完成所有的子任務(wù)后，教師會根據(jù)子任務(wù)中的問題隨機的提問不同小組組長回答問題，同組成員可以進行幫助。提問能夠激發(fā)學(xué)生的思考，能夠給學(xué)生指明解決的思路，對提升學(xué)生解決問題的能力起到了外在的推動作用。對于一些實踐性較強的工作任務(wù)，學(xué)生完成后可以各小組交叉改變其他小組的配置，使對方的網(wǎng)絡(luò)癱瘓，然后通過故障的查找、分析、定位、解決幾個環(huán)節(jié)，從內(nèi)在提升學(xué)生解決實際問題的能力。而教師在這個過程中，可以教給學(xué)生一些思路，而在學(xué)生解決問題最困難的時候得到的幫助，正是學(xué)生記憶最為牢靠，收獲最多的。學(xué)生完成所有的工作任務(wù)之后，教師要總結(jié)課程的內(nèi)容，充分利用教材、參考書上的重點，從理論層面上梳理兩種過濾通信方式的不同之處，并結(jié)合這期間學(xué)生出現(xiàn)的問題進行講解，使這部分內(nèi)容成為構(gòu)建學(xué)生在《交換式網(wǎng)絡(luò)配置與管理》課程知識體系的一部分。課外：近年來，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生都會在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心、計算機服務(wù)中心、E-民工作室等校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地進行輪崗實習(xí)，每個學(xué)習(xí)小組都會利用課外和周末在不同的實訓(xùn)基地值班一周，主要內(nèi)容是接聽來自不同部門和個人的電話，受理來自教學(xué)區(qū)、家屬區(qū)、學(xué)生宿舍、圖書館等出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)問題和系統(tǒng)故障，并通過填寫接聽電話記錄、故障現(xiàn)象記錄單、維修記錄單等文件總結(jié)在處理網(wǎng)絡(luò)故障過程中的方法、技巧和經(jīng)驗。在這種實戰(zhàn)過程中提升了學(xué)生的動手技能，提升了他們的綜合素質(zhì)。
3.3課后效果
先后有10多名計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生通過了互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)頂級的職業(yè)認證——CCIE。多名學(xué)生在全國、山東省的高職院校技能大賽中賽出佳績并得到了知名企業(yè)的青睞。目前，聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢良好，畢業(yè)生的就業(yè)層次和滿意度都得到了大幅的提升。
4基于“做學(xué)教一體”的教學(xué)模式改革面臨的問題
在實踐過程中“做學(xué)教一體”教學(xué)模式改革也遇到了一些問題，包括：
4.1實訓(xùn)環(huán)境還需要進一步改進
目前實訓(xùn)室還存在大面積的半開放狀態(tài)，上課時暢通無阻，放學(xué)后大門緊閉。這是學(xué)校出于安全和管理的考慮，本無可厚非。但這一關(guān)，就中斷了了學(xué)生在課后提升的機會。同時，校內(nèi)的實訓(xùn)基地“實戰(zhàn)”功能不明顯。已建的實訓(xùn)基地大都從單門課程和單一功能實驗出發(fā)，缺少企業(yè)的參與和實際項目的融入，實訓(xùn)過程與生產(chǎn)過程脫節(jié)，企業(yè)的文化氛圍與專業(yè)文化的融合還有待進一步的提高。
4.2企業(yè)兼職教師參與度不高
由于各種原因，企業(yè)的主要目的是盈利，對員工的控制也比較嚴格，加之學(xué)校提供的兼職教師報酬與其實際在工作崗位上獲得還有不小的差距；加之高職教師的教學(xué)理念還有待提升，與兼職教師交流時，校內(nèi)教師更喜歡通過能力、知識、素質(zhì)來表達對課程的要求，而來自企業(yè)的兼職教師更喜歡使用“是什么、干什么、怎么干”來表達，溝通不暢也是一個影響兼職教師參與的原因之一。
4.3相應(yīng)的教學(xué)管理制度跟不上
“教學(xué)做一體”教學(xué)模式改革需要有配套的教學(xué)管理制度作為輔助，但是目前所出臺的教學(xué)管理制度還不能完全滿足教學(xué)模式改革的需要。
篇11
1.2操作系統(tǒng)
首先即NOVELL系統(tǒng)，該種網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)綜合了UNIX系統(tǒng)中的多用戶特性以及多任務(wù)特性，并且在系統(tǒng)容錯技術(shù)中，由于使用了Netware技術(shù)，因而網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)體系以及網(wǎng)絡(luò)連通性和系統(tǒng)結(jié)構(gòu)上，NOVELL系統(tǒng)具有較大的優(yōu)勢，因而其逐漸的占領(lǐng)了世界網(wǎng)絡(luò)市場操作系統(tǒng)主導(dǎo)地位。其次即Microsoft系統(tǒng)，該系統(tǒng)最具代表性的即WindowsNT系統(tǒng)，作為32位模塊化、現(xiàn)代化、分布式系統(tǒng)，可以實現(xiàn)小型網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)以及工作站的功能，在網(wǎng)絡(luò)市場中也占據(jù)著巨大的份額。最后即UNIX系統(tǒng)，該系統(tǒng)具有多用戶多任務(wù)特性，并且相互操作性相對較高，并具有可植性，主要在RISC計算機以及超大型、超小型計算機的使用中。
1.3傳輸介質(zhì)
傳輸介質(zhì)對于計算機網(wǎng)絡(luò)而言十分重要，主要指用來搭載信號傳輸?shù)拿浇?，計算機網(wǎng)絡(luò)的傳輸介質(zhì)，一般情況下，會將傳輸媒介分為兩種，一是諸如無線介質(zhì)一樣的軟介質(zhì)網(wǎng)絡(luò)，另一種則是諸如雙絞線、同軸電纜或者光纖等硬傳輸介質(zhì)。
1.4互連設(shè)備
隨著技術(shù)的進步以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的拓展，網(wǎng)絡(luò)的使用范圍也越來越廣。而網(wǎng)絡(luò)在連接時可以依照連接方式的不同分為兩大類，即網(wǎng)間互聯(lián)以及網(wǎng)內(nèi)互聯(lián)。在網(wǎng)內(nèi)互聯(lián)中，主要的連接設(shè)備包括集線器、中繼器以及網(wǎng)卡，而在網(wǎng)間的互聯(lián)則主要有路由器、網(wǎng)橋以及網(wǎng)關(guān)。而網(wǎng)間互聯(lián)則可以分為異構(gòu)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)以及同構(gòu)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)兩種。
2網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用
2.1LAN網(wǎng)絡(luò)
相對比其他網(wǎng)絡(luò)，LAN網(wǎng)絡(luò)具有明顯的技術(shù)優(yōu)勢，其投資相對較少，屬于低成本投入高效匯報的網(wǎng)絡(luò)，在國際上應(yīng)用較廣。目前所用的LAN產(chǎn)品中，有三種較為流行。
2.1.1Etherne（t以太網(wǎng)）。目前，在局域網(wǎng)中Etherne（t以太網(wǎng)）仍然占據(jù)著主流的位置，常用的有支持粗同軸電纜的10BASE5組網(wǎng)結(jié)構(gòu)、支持細同軸電纜的10BASE2組網(wǎng)結(jié)構(gòu)和支持雙絞線的10BASE-T組網(wǎng)結(jié)構(gòu)三種主要的Ethernet結(jié)構(gòu)。支持雙絞線的10BASE-T組網(wǎng)結(jié)構(gòu)是90年代Ethernet的主流，其結(jié)構(gòu)可靠性高，布局非常靈活，便于對其擴展及管理。隨著網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器和高速傳輸對高速Ethernet需求的日益增加，100BASE-TFASTEthernet組網(wǎng)結(jié)構(gòu)應(yīng)運而生，其傳輸速率可達100Mps，且能與原來的Ethernet相兼容；另外，HP公司的100VG-anyLAN也能夠與Ethernet相匹配。
2.1.2Token-Ring（令牌環(huán)網(wǎng)）。Token-Ring（令牌環(huán)網(wǎng)）由IBM和TI公司80年代中期所創(chuàng)，其具有令牌傳輸媒體訪問控制方式和優(yōu)先權(quán)訪問控制機制等優(yōu)勢，并且對網(wǎng)絡(luò)高負荷的適應(yīng)性和實時性也適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)用戶對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的更高要求，在1992年，其銷售額已經(jīng)超過Ethernet。
2.2Internet
Internet作為國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，是當(dāng)今世界范圍內(nèi)最大的跨國計算機網(wǎng)絡(luò)。其能夠為網(wǎng)絡(luò)用戶提供ElectronicMail服務(wù)（電子郵件服務(wù)）、Telnet服務(wù)（遠程登錄服務(wù)）和FileTransferProtoco（l文件傳輸服務(wù)）等，并且，Internet還能夠提供多種信息查詢工具，譬如WWW、Gppher等，為廣大網(wǎng)絡(luò)用戶訪問其他信息提供了方便途徑。當(dāng)前，由于Internet優(yōu)越的應(yīng)用性能，已經(jīng)在全球得到了迅速的發(fā)展。
2.3無線網(wǎng)絡(luò)
在所有的計算機網(wǎng)絡(luò)中，無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有較為廣闊的應(yīng)用前景。從網(wǎng)絡(luò)市場進行分析可以將無線網(wǎng)絡(luò)分為三種，即家用無線網(wǎng)絡(luò)、個人通訊以及無線LAN，而依照通訊技術(shù)的不同則可以將無線網(wǎng)絡(luò)分為兩大類，即射頻無線網(wǎng)絡(luò)以及紅外無線網(wǎng)絡(luò)。紅外介質(zhì)的無線網(wǎng)絡(luò)通訊不會由于國家頻率限制而出現(xiàn)問題，并且成本低廉，具有抗干擾性好、見效快的優(yōu)點，但是缺陷也十分明顯，即無法穿過地板以及墻壁，這就使得其網(wǎng)絡(luò)使用范圍受到了限制。雖然從技術(shù)上射頻無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對紅外無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中存在的缺陷有所彌補，但是若國家特定頻率存在限制，那么就會影響其信息的傳遞。無線網(wǎng)絡(luò)目前已經(jīng)應(yīng)用在各個領(lǐng)域之中，發(fā)揮著重要的作用，并且同網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，其發(fā)展速度也不容小覷。
3技術(shù)展望
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展必然會推動相應(yīng)基礎(chǔ)性技術(shù)的進步，而這些技術(shù)的進步必然會反作用于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在信息時代，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)必然將作為技術(shù)時展的前沿科技為人們所重視。而不斷更新的多媒體通訊技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)以及無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在不斷的發(fā)展中，也向著標(biāo)準(zhǔn)化、完善化、集成化、智能化發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)也逐步的科學(xué)化、合理化，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在攻關(guān)、研發(fā)過程中其傳輸速度也不斷的得以提升。
篇12
用系統(tǒng)的方法來思考成人教育課程開發(fā)的過程，可以把成人教育課程開發(fā)過程視為反饋控制閉環(huán)系統(tǒng)。根據(jù)職業(yè)導(dǎo)向的成人教育培訓(xùn)課程開發(fā)系統(tǒng)模型。
3職業(yè)導(dǎo)向的成人教育培訓(xùn)課程開發(fā)實踐
《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用》是我院開設(shè)的面向企事業(yè)單位信息化工作人員的成人教育培訓(xùn)課程，目前已有近400名學(xué)員接受了本課程的培訓(xùn)。本文以該課程為例，介紹職業(yè)導(dǎo)向的成人教育培訓(xùn)課程的開發(fā)過程。
3.1確認職業(yè)需求。
《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用》課程是學(xué)習(xí)計算機信息管理、計算機應(yīng)用技術(shù)等專業(yè)的專業(yè)入門課程，是企事業(yè)單位信息化工作人員的崗位基本技能課程，是學(xué)習(xí)其他計算機網(wǎng)絡(luò)類課程的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)員掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的基本知識和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的基本技能，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)及從事計算機信息管理等職業(yè)崗位工作打下必要的基礎(chǔ)。
3.2制訂課程方案。
該課程建設(shè)針對成人教育的特點，對課程教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和學(xué)習(xí)成績評定等方面進行了大量的改革。運用先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實現(xiàn)遠程教學(xué)；精心制作大量的視頻資料和課程網(wǎng)站，使得學(xué)員可以利用工作之外的閑余時間學(xué)習(xí)課程；利用網(wǎng)絡(luò)論壇等方式對學(xué)員學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)；利用在線考試系統(tǒng)實現(xiàn)遠程作業(yè)提交和考試，從而構(gòu)筑了集面授、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、自學(xué)等方式于一體的“立體化”教學(xué)模式。
3.2.1課程目標(biāo)。
該課程以計算機信息管理崗位應(yīng)具備的計算機網(wǎng)絡(luò)的基本理論和基本操作技能為目標(biāo)，按照成人教育教學(xué)規(guī)律設(shè)計教學(xué)過程，用計算機網(wǎng)絡(luò)的最新技術(shù)更新教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建基于工作任務(wù)的模塊化課程體系，采取“任務(wù)驅(qū)動”組織教學(xué)，將相關(guān)知識點融入到實操項目中，在做中學(xué)，同時提高學(xué)生的理論水平和操作技能，符合成人的學(xué)習(xí)規(guī)律。
3.2.2課程大綱。
課程教學(xué)內(nèi)容包括了計算機信息管理員崗位所應(yīng)具備的基本知識和基本技能，參照《計算機信息管理員職業(yè)資格證考試大綱》。
3.2.3課程考核。
課程采用形成性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的方式進行評價，包括：面授成績、自學(xué)作業(yè)成績、實驗成績、終結(jié)性考試成績4部分組成，這樣的評價方式強調(diào)了對學(xué)員學(xué)習(xí)過程的考察以及對應(yīng)用能力和實踐能力的重視。
3.3實施培訓(xùn)課程。
本課程搭建起網(wǎng)上教學(xué)平臺，采取教師教授、學(xué)員自學(xué)、在線交互等的學(xué)習(xí)活動組織形式。充分利用網(wǎng)絡(luò)，滿足任意學(xué)習(xí)者在任何時間、任何地點、任意章節(jié)進行學(xué)習(xí)。為達到學(xué)習(xí)目的，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)對學(xué)員的學(xué)習(xí)活動采取了一系列計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)措施。
3.3.1環(huán)節(jié)控制。
在環(huán)節(jié)控制方面，《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用》課程針對成人教育與遠程教育的特點，對教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)進行了精心的設(shè)計和控制。①面授環(huán)節(jié)的控制。制定嚴格的面授考核制度，要求學(xué)員參加定期和不定期的面授。②自學(xué)環(huán)節(jié)的控制。教學(xué)中教師不僅給學(xué)員講述課程的要求、特點，還要給學(xué)員講授學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。通過網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，確保每個學(xué)員都能熟練尋找自己需要的學(xué)習(xí)資源，掌握學(xué)習(xí)方法，熟悉課程管理。③教學(xué)過程環(huán)節(jié)控制。每個知識點后，提供了涵蓋知識點全部內(nèi)容的在線測試題：包括選擇題、判斷題等；還提供了模擬實驗，學(xué)習(xí)過程自動記錄。學(xué)習(xí)活動和作業(yè)是教學(xué)過程控制的主要環(huán)節(jié)。④課程結(jié)束考試環(huán)節(jié)的控制。本課程主要采取終結(jié)性評價的方式，學(xué)員集中參加考試。嚴格的考試環(huán)節(jié)的控制，保證考試成績的真實性，是促進學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的有效措施。
3.3.2作業(yè)管理。
在線測試模塊，《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用》課程根據(jù)教學(xué)目標(biāo)編制作業(yè)題，網(wǎng)上提交、批改，并規(guī)范作業(yè)管理，嚴格實施有關(guān)作業(yè)管理規(guī)定。
3.3.3促學(xué)措施。
采用“導(dǎo)學(xué)＋助學(xué)＋督學(xué)”三學(xué)相結(jié)合的促學(xué)措施。①導(dǎo)學(xué)。對學(xué)員自學(xué)課程給予具體的指導(dǎo)。本課程的導(dǎo)學(xué)部分為遠程學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)、課程內(nèi)容導(dǎo)學(xué)和平臺活動導(dǎo)學(xué)三個方面。②助學(xué)。為學(xué)員自學(xué)過程中提供的幫助。課程“在線答疑”欄目中提供了常見問題答疑等，這些內(nèi)容照顧到了學(xué)員的整體水平。而教學(xué)平臺上的個別輔導(dǎo)則滿足了不同層次學(xué)員的不同學(xué)習(xí)要求，主要是由教師通過論壇、E-mail、電話等手段及時回復(fù)學(xué)員提出的各種問題。③督學(xué)。對學(xué)員自學(xué)過程的監(jiān)控和評價。課程中提供了在線測試題，學(xué)員可以進行實時練習(xí)，及時檢驗學(xué)習(xí)效果，反思存在的不足。教學(xué)平臺上有教師不間斷地與學(xué)員交流，激勵著學(xué)員學(xué)習(xí)。各項教學(xué)活動作為考核的一部分，也起到了促進學(xué)員學(xué)習(xí)的重要作用。
3.4評價培訓(xùn)課程。
《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用》課程經(jīng)多年教學(xué)改革與建設(shè)已經(jīng)組建起一支教學(xué)能力強、結(jié)構(gòu)合理、具有豐富的成人教育教學(xué)經(jīng)驗的師資隊伍，該課程教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)相結(jié)合的成人教育教學(xué)理念，并有適合成人業(yè)余學(xué)習(xí)的紙質(zhì)教材和自學(xué)輔導(dǎo)教材。該課程合理運用了現(xiàn)代信息技術(shù)制作教學(xué)課件，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富、特色鮮明，并結(jié)合成人教育教學(xué)特點，積極進行教學(xué)模式、教學(xué)方法和考試方法的改革，教學(xué)效果較好。同時，該課程注重在教師的導(dǎo)學(xué)下，較好地滿足了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。由于課程構(gòu)建了較為完善的教學(xué)支持服務(wù)體系，有效地為學(xué)生提供信息資源、導(dǎo)學(xué)助學(xué)、教學(xué)引領(lǐng)等方面的支持服務(wù)，較為及時地解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中碰到的各類問題，較好地滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，課程論壇的帖子總數(shù)多，學(xué)生發(fā)帖踴躍，參與積極。
篇13
1.2計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)如何服務(wù)電商專業(yè)群
計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)如何服務(wù)電商學(xué)院，真正融入電子商務(wù)專業(yè)群，這是我們在進行專業(yè)建設(shè)與改革過程中不得不深入探討的問題。事實上，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生在電子商務(wù)企業(yè)中有著較大的生存和發(fā)展空間，從企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃與組建到電子商務(wù)平臺的搭建，再到網(wǎng)站的運行與維護，以及網(wǎng)絡(luò)的安全管理等相關(guān)業(yè)務(wù)崗位，都離不開計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的直接參與，而且隨著我國電子商務(wù)行業(yè)的不斷發(fā)展和電子商務(wù)企業(yè)規(guī)模的不斷擴大，未來一段時間，我國電子商務(wù)企業(yè)對于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的需求將會呈不斷增長的態(tài)勢。電子商務(wù)行業(yè)對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的潛在需求，也讓我們找到了專業(yè)改革與發(fā)展的方向。教學(xué)團隊不得不在傳統(tǒng)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)上進行專業(yè)的重新思考和定位，在國家和地方政策的激勵和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，依托學(xué)校的區(qū)位優(yōu)勢，嘗試對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)進行大膽的改革，根據(jù)電子商務(wù)行業(yè)對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才需求設(shè)置商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與運維方向。將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)與我院電子商務(wù)專業(yè)群進行適度的融合，為我國電子商務(wù)企業(yè)打造更多實用的技術(shù)技能型人才。
1.3合理調(diào)整專業(yè)課程體系設(shè)置
確定了專業(yè)改革的方向后，必然要對專業(yè)原有的課程體系進行有針對性的調(diào)整。為此，專業(yè)教學(xué)團隊進行了深入細致的人才需求調(diào)研工作，通過走訪企業(yè)、走進兄弟院校，并對畢業(yè)生進行回訪，獲得了大量有用的數(shù)據(jù)。通過對這些數(shù)據(jù)的分析和統(tǒng)計，我們進一步明確了本專業(yè)畢業(yè)生所面向的企業(yè)、從事的工作崗位以及企業(yè)對學(xué)生專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)方面的具體要求，這些都是我們確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定人才培養(yǎng)方案的直接依據(jù)，并且為了適應(yīng)社會發(fā)展和行業(yè)新技術(shù)的變化，專業(yè)人才需求調(diào)研工作將成為常態(tài)，至少保證每學(xué)年進行一次。
計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與運維方向）專業(yè)主要面向IT服務(wù)類企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、電子商務(wù)企業(yè)、政府部門、教育培訓(xùn)機構(gòu)、金融機構(gòu)等與網(wǎng)絡(luò)組建與維護、網(wǎng)站建設(shè)與運維管理等業(yè)務(wù)相關(guān)的企事業(yè)單位。畢業(yè)生從事的工作崗位包括：IT服務(wù)工程師、網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)助理工程師、網(wǎng)絡(luò)運維工程師、網(wǎng)站編輯員、網(wǎng)頁設(shè)計師、PHP程序員、網(wǎng)站技術(shù)支持、網(wǎng)站前端工程師、PHP開發(fā)工程師、網(wǎng)站運維工程師等。課程體系開發(fā)以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)競爭力（即由職業(yè)素質(zhì)、基本知識、基本技能和職業(yè)態(tài)度共同構(gòu)成的職業(yè)核心能力）為導(dǎo)向，設(shè)計符合學(xué)生職業(yè)成長規(guī)律的課程體系。教學(xué)團隊對本專業(yè)畢業(yè)生在從事以上工作崗位時的工作過程進行了分解，確定了三個典型的工作任務(wù)，即網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)站建設(shè)和網(wǎng)站運維等。其中網(wǎng)絡(luò)組建工作任務(wù)所需的技術(shù)支撐課程包括：計算機組裝與維護、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備的配置、服務(wù)器安裝與配置、Linux操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)綜合項目實訓(xùn)、電子商務(wù)概論等。網(wǎng)站建設(shè)工作任務(wù)所需的技術(shù)支撐課程包括：程序設(shè)計基礎(chǔ)、PhotoShop圖像處理、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、JavaScript程序設(shè)計、PHP編程基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫管理（Mysql）、基于PHP的Ajax技術(shù)、jQuery程序設(shè)計等。
網(wǎng)站運維工作任務(wù)所需的技術(shù)支撐課程包括：網(wǎng)站建設(shè)綜合實訓(xùn)、CMS應(yīng)用（內(nèi)容管理系統(tǒng)）、商務(wù)網(wǎng)站運維與管理、HTML5移動Web開發(fā)等。另外，我們在走訪企業(yè)進行專業(yè)人才需求調(diào)研的過程中，大多數(shù)企業(yè)受訪者認為學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)相當(dāng)重要，他們甚至將其擺在高于業(yè)務(wù)技能的重要位置，即所謂“先學(xué)會做人，再學(xué)會做事”。因此，在構(gòu)建課程體系時，應(yīng)突出學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，并將其作為貫穿整個學(xué)習(xí)階段的課程開設(shè)，學(xué)生在校期間必須修滿12個素質(zhì)教育學(xué)分，方能達到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
2創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能型人才
專業(yè)教學(xué)團隊在探索人才培養(yǎng)模式的過程中，首先針對本專業(yè)學(xué)生今后有可能從事的工作崗位開展職業(yè)能力分析。根據(jù)職業(yè)能力的層級性特點，把學(xué)生的職業(yè)能力分為基本能力、專業(yè)能力和核心能力等三個層面?；灸芰κ轻槍δ骋恍袠I(yè)一線工作的通用知識和能力；專業(yè)能力是能覆蓋相關(guān)職業(yè)崗位一線工作的代表性知識和能力；核心能力是針對某一職業(yè)特定崗位所必需的獨特知識和能力。
根據(jù)對學(xué)生職業(yè)能力分析的結(jié)果，構(gòu)建符合本專業(yè)學(xué)生在專業(yè)能力上逐步提升的課程培養(yǎng)體系和實踐教學(xué)體系，符合現(xiàn)代職業(yè)教育的特點。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與運維方向）專業(yè)采用“四位一體、課證融合、分段實習(xí)”的“2+1”人才培養(yǎng)模式。“四位一體”是指按照從簡單到復(fù)雜的教育教學(xué)規(guī)律，學(xué)生的角色由初學(xué)者到技術(shù)骨干或行內(nèi)專家，遵循一般的人才成長規(guī)律，構(gòu)建“課程實驗、學(xué)做一體化綜合項目實訓(xùn)、校外項目實訓(xùn)、企業(yè)頂崗實習(xí)”四種技能層次的實踐平臺；“課證融合”即專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程與職業(yè)資格證書相對應(yīng)，實現(xiàn)高職課程標(biāo)準(zhǔn)與相關(guān)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格考試大綱的相融合，達到學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求真正接軌的目的，有效縮短學(xué)校與企業(yè)間的距離，實現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)直通；“分段實習(xí)”即將實習(xí)過程分為三個不同的階段，第一學(xué)年完成崗位認知實習(xí)，第二學(xué)年完成崗位體驗實習(xí)。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)零距離就業(yè)，積累必要的工作經(jīng)驗，實現(xiàn)學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換，第三學(xué)年安排至少為期半年的企業(yè)頂崗實習(xí)。
