引論：我們為您整理了13篇建筑工程培訓范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

近年來，市場經濟迅猛發展，社會競爭日益激烈，企業間的明爭暗斗更加殘酷。人力資源是企業的第一資源，企業要取得發展，必須提高人員的素質。教育培訓作為企業開發人力資源、培養人才的重要途徑，為企業的經濟發展提供了強有力的智力支撐。對于建筑工程企業而言，員工的素質和思想意識直接影響到工程的質量和速度，直接影響企業競爭力和企業形象。因此，建筑工程企業更應該著力強化員工的教育培訓，不斷提升員工和企業的整體素質，使企業人力資本持續增值，從而促進企業更快更好的發展。

一、建筑工程企業員工培訓的必要性

1、員工培訓可以提高員工綜合素質。

崗位培訓是建筑工程企業員工培訓的重要方面，其中崗位規范、專業知識和專業能力的要求被視為崗位培訓的重要目標。再優秀的人才也要不斷學習，才能適應企業和崗位發展的需要。因此，在崗人員經常參加更高層次的技術知識和專業能力等方面的培訓，接受一些先進的理念、養成良好的自覺性和負責任的態度，從而使各自的綜合素質達到崗位規范的高一層標準，才能適應未來崗位的需要。

2、員工培訓是增強建筑工程企業競爭力的重要手段

培訓是企業發展不可忽視的“人本投資”，是提高企業“造血功能”的根本途徑。建筑工程企業的員工培訓，可以提高員工的綜合素質，培養企業的后備力量，使企業更加適應市場變化、更加具備競爭優勢，更加持續保持企業生命力。

3、員工培訓能增強建筑工程企業的凝聚力

員工培訓不僅能提高建筑工程企業員工的綜合素質，還能融入企業文化，對全體職工進行企業意識教育，將員工個人的發展目標與企業的戰略發展目標統一起來，滿足了員工自我發展的需要，調動了員工工作的積極性和熱情，增強主人翁意識、質量意識、創新意識，形成上上下下自學專業知識的良好氛圍，企業的人才將茁壯成長，企業經濟實力將明顯增強。 

二、建筑工程企業員工培訓的現狀

建筑企業員工培訓中常見如下問題：培訓內容不全面；培訓投資偏低；培訓時間不充足；側重于課程式培訓方式，忽視實際操作；不重視培訓的效果評估；員工參與積極性有待提高。這些問題的根源在于：企業以盈利為目的，只把員工當作幫助企業盈利和發展的工具，而沒有把員工當作需求可持續發展的人，為了培訓而培訓，勢必影響建筑企業員工培訓的實效性，進而影響企業的可持續發展。

1、企業培訓觀念保守落后，對培訓不夠重視

目前，很多建筑工程企業對員工教育培訓的重要性認識不到位，企業管理者在管理過程中過分強調短期效益，沒有把員工當作需求可持續發展的完整的、個體的人，不把人力資源培訓作為重點投資與投入對象。企業只重視盈利，不重視員工的發展，就可能傷害了員工個人價值實現的需要，員工對企業就不會有什么歸屬感。另外，個別建筑工程企業管理者舍本逐末，為節省成本而減少對員工培訓的投資，忽視員工培訓而只追求眼前利益，沒有把培訓后企業及員工將得到的收益聯系在一起。事實上，員工通過培訓，業務水平以及其他素質能力會得到提高，自然會為企業創造出更大的利潤。更為普遍的是，企業忽視對員工個人的需求分析，員工培訓的各項需求與企業所制定的培訓內容、方式、時間、評估等體系不一致，員工參與企業培訓的積極性偏低。

2、員工培訓的方式和內容單一。

許多建筑工程企業教育培訓重專業技能，輕整體素質，大多數以適應性崗位培訓、技能培訓、取證培訓為主，對生產管理、職業道德、思想文化方面的培訓較少，沒有看到素質培訓才是企業發展和留住人才的根本。而且，培訓形式仍以沉悶單向的課堂傳授為主，培訓內容多以空泛無物的理論居多，又沒有適當的激勵措施，必然使員工對培訓失去興趣。其實，實際操作課程更有利于員工職業技能的提高，更有利于員工參加培訓積極性的提高，從而更有利于企業可持續發展和盈利。

3、培訓效果差，沒有進行效果評估

由于建筑工程企業人員分散，培訓時間少且不固定，施工期生產緊張，培訓工作難度較大，有些員工為了完成培訓任務而參加培訓，有些忙于施工生產無暇顧及培訓，員工對培訓只是應付，培訓效果差，有時甚至毫無效果。這樣不僅浪費培訓經費，更使員工對培訓學習的興趣減少。另外，建筑施工企業的培訓工作大多數為培訓而培訓，沒有認識到培訓評估是培訓系統中不可缺少的一部分，開展有效的評估工作會對以后的培訓需求分析工作產生促進作用，能夠讓企業在培訓中少走彎路。有些企業培訓效果測評的方法單一、內容不全面，并沒有深入到培訓學員的工作行為、態度的改變、工作績效的改善、能力的提高和為企業帶來的效益上來，也沒有做跟蹤分析。這種培訓效果評估方法對培訓效果的檢驗只是局限在培訓過程中，僅僅只是對培訓課程中所授予的知識和技能進行考核，處在考評的最初級的層次，造成了培訓與實際生產服務的嚴重脫節。這種“有培訓無回應”的情況使企業對人力資本的巨大投入并沒有收到預期的回報。

三、 建筑工程企業員工培訓方式與措施

第一，轉變培訓觀念，營造良好的學習氛圍

建筑工程企業要高度重視教育培訓工作，努力轉變傳統的教育培訓觀念，只有高層管理者的支持和批準，員工培訓才能得以進行。堅持與時俱進，用新理論、新方法、新思維提高教育培訓工作水平。把教育培訓中的“要我學”的觀念轉變為“我要學”，培養形成良好的學習氛圍，讓教育培訓的任務、目標、意義深入人心，不斷提高教育培訓的影響。企業培訓不應該是少數人的福利或獎勵，而應是一個從領導到普通員工的全員培訓。每次培訓領導都要身體力行，帶頭參加，提高員工參與的積極性；同時不斷加大員工培訓的力度、頻率，使員工培訓工作經常化、制度化。

第二，根據企業和員工需求，制定科學系統的培訓計劃

在轉變教育培訓觀念的同時，要及時反應和把握職工的需求，深入實際開展需求調研，并對培訓需求進行認真分析，結合企業實際需要，制定一個科學有效的培訓計劃，對員工培訓的內容、方法、師資、課程、經費、時間等有一個系統、科學地規劃和安排。重點開展職工迫切需要的培訓，如解決企業在施工中存在的工程質量通病，或為解決員工普遍存在的技術、觀念問題，或為使員工適應更高的、新的工作崗位要求，或提高員工的思想道德修養。因地制宜、有針對性地對員工進行培訓，滿足職工對新工藝、新技能、新方法的學習需求。

第三，結合企業實際情況，創新培訓方法和內容

培訓方法是指為了有效地實現培訓目標而采用的手段和方法，必須與培訓需求、培訓課程、培訓目標相適應。建筑施工企業應該采取多元化的培訓方式，不斷豐富載體，如利用網絡、視頻、管理軟件、計算機模擬等多媒體手段，采取集中授課、現場培訓、案例教學、角色扮演等多種方式，促進教育培訓實際效果。在培訓中，可采取其中一兩種方法為重點，多種方法變換組合的方式，使培訓效果達到最理想的狀態。同時，培訓方法的設計也要注意受訓者知識層次和崗位類型，如管理人員比較適合案例教學法，操作人員比較適合現場培訓法。另外，要強化實踐指導，對生產中的難點、易錯點開展實際教學，由培訓教師流動講授，現場指導。最后，企業培訓不僅僅圍繞生產需要，也要加強員工的思想建設，融合企業文化及職業道德教育，從而提升員工的綜合素質水平，提高企業的凝聚力。

篇2

二、教育和培訓的目的：

使各級人員都認識到：

1.遵守“安全第一、預防為主、綜合治理”方針和工作程序，以及符合安全生產保證體系要求的重要性;

2.與他們工作有關的重大安全風險，包括可能發生的影響，以及其個人工作的改進可能帶來的安全因素;

3.偏離規定的工作程序可能帶來的后果;

教育和培訓的目標：

提高員工的安全技能;提項目全員的安全意識。

三、教育和培訓內容：

1.安全思想教育。包括安全生產的方針政策，勞動保護法規，勞動紀律、安全與效益、安全與個人利益的利害關系等方面教育。

2.安全基本知識和技能教育培訓。包括一般勞動安全、衛生知識、專業安全技術和安全常識等方面的教育。

3.安全規章制度教育。包括勞動保護、安全生產、安全技術和勞動衛生的法律、法規、規程、規則以及各項安全生產規章制度等方面的教育。

4.典型經驗和事故案例教育。包括國內外、企業內外安全生產先進經驗學習，促進本單位安全生產工作，不斷提高安全技術水平和操作能力，并通過典型事故的剖析，及時采取措施，避免同類事故的發生。

5.各工種的安全技術操作規程;

6.高處作業、臨邊作業、機械設備、用電安全基礎知識;

7.防火、防毒、防塵、防爆及緊急情況安全防患自救;

8.防護用品發放標準及防護用品、用具使用的基本知識。

四、培訓時間安排：

篇3

我們**公司作為規劃建設系統的建筑施工骨干企業，每年施工面達到100萬平方米以上，年產值超過16億。近年來，到我企業參建的進城務工人員逐年增加，相對穩定的有3000余人，與自有隊伍相當，施工旺季可達到近萬人，是自有員工隊伍的三倍，他們已經成為支撐企業發展和城市建設不可或缺的重要力量。

隨著公司產業結構調整升級和生產規模不斷擴大，大量新設備、新工藝、新材料在建筑施工中的廣泛運用，對于建筑工人提出的要求也越來越高。而在實際工作中，進城務工隊伍對于順應這一趨勢所暴露出的差距也越來越明顯。一是原有文化水平難以理解新知識；二是沒經過系統培訓的操作水平難以降低廢品率和能耗率；三是對于有序化集約型管理缺乏全局意識與合作精神。四是固有的游民習性和散漫作風還時有顯露。這些差距使他們與已經成為工人階級新成員的身份不相匹配，與企業和城市建設對于他們的新要求不相適應，與他們提高自身社會地位，盡快融入都市生活的愿望不相合拍。工會組織作為工人階級的群眾組織，不但有義務維護他們的合法權益，更有責任保護和激發這一相對弱勢群體的積極性和創造性，提高他們的自信心和競爭力。這既是貫徹落實王兆國主席提出的“組織起來，切實維權”這一新時期工運方針的具體體現，也是縮小城鄉差別，構建社會主義和諧社會的時代要求。幾年來，我們公司工會在進城務工隊伍普遍建立工會組織的基礎上，以辦好素質學校為載體，把提高進城務工人員技能素質作為維護其合法權益的重要途徑常抓不懈，取得了實際效果。

從2001年以來，伴隨著分包隊建立工會組織步伐的不斷加快，本著“建會建家建制建校”四位一體，齊頭并進的工作思路，針對分包隊伍的情況特點，采取“覆蓋全員、把握重點，扎實推進、力求實效”的方針對進城務工人員進行培訓。

一是因地制宜，涵蓋全員。在保證施工的前提下，根據項目規模、施工工期、用工人數和工種等因素確定不同的辦學方式。由工會組織與項目經理部共同研究,做到辦學“計劃、時間、場地、師資”四落實。從2001年率先在機施鋼結構產業化基地和商學院工程建立素質學校開始，截止到2005年3月，先后在全公司22 個在施項目建立了固定學校，18 個項目建立了流動學校。聘請37名授課人員先后對超過40000人次的進城務工人員授課超過1700節。入場教育涵蓋率達到100%。

二是加大投入，提供保障。根據各學校的實際情況，由工會組織牽頭，采用企業撥款和職工捐贈相結合的形式，添置了各種專業技術書籍和一些實驗設備。組織專業力量編寫了包括安全生產、質量保障、治安消防、機械器材、文明施工、職業道德、文明生活等多項內容在內的系列教材并制作了課件。有條件的項目還配備了電腦，可以通過網絡查閱，方便了進城務工人員學習。

三是突出重點，資質把關。工會組織根據工程建設的實際，確定兩方面人員為培訓重點。一方面是分包隊的“一長兩員”（即分包隊長、安全監督員和質量管理員），他們是一支分包隊的責任人和關鍵人。在我們工會牽頭組織下，利用冬訓和新工程開工前的準備時間，，由公司勞動、器材、保衛、行政、安全、質量等管理系統根據企業項目承包規范管理要求和工程的具體情況確定培訓內容，集中組織各隊“一長兩員”在素質學校進行培訓后進行測試，不合格隊伍禁止入場。“一長兩員”培訓已經從2003年開始正式納入到國家“質量、職業健康安全、環境管理”標準體系的運做當中。

另一個培訓重點是專業技術工種，主要是建筑工程的電氣、機械、架子工以及鋼結構車間的多頭切割、組立、氣保焊、門式焊、噴漆、起重等技術含量較高的崗位，必須要求持證上崗。同時，對于崗位出現的新要求、新工藝及時組織技術人員通過在素質學校的授課進行交底培訓，并通過試卷和實際操作檢驗培訓成果，不合格的也不能上崗。公司勞動部門還專門建立了崗位資質信息庫，對各工程技術用工情況進行隨時監控，方便了勞動力調配。

四是方式靈活，機制多樣。根據施工生產的形勢和進城務工人員的具體情況，我們打破以往管理層和勞務層分開管理的界限，對于有基礎，有培養前途的進城務工人員，采用“白領帶藍領，導師帶徒弟”方式，為每個人配備技能卓越、富有經驗的師傅進行傳幫帶，并正式簽訂師徒協議。與此同時，素質學校還經常組織經過培訓的進城務工人員進行實戰演練和技術比武，通過多種形式考核培訓效果，對于通過勤學苦練，達到相當專業水平的尖子，經過導師和學校的推薦，安排他們擔任相應的關鍵崗位或是吸納到企業技術攻關小組放手使用。例如，****分包隊的徐***，他通過在素質學校的學習和導師的輔導，熟練掌握了多種技能，并和同事們一起搞了扁擔吊鉤、埋漲拉螺栓等10項小發明。多次帶領青年突擊隊轉戰大江南北，完成了大量急難險重的施工任務，成為二建公司創建全國首家住宅產業化基地的排頭兵。他曾被授予“全國進城務工杰出青年”的榮譽稱號，現已被二建錄用為正式員工，并負責安裝隊管理工作。《中國建設報》、《中國青年報等多家中央和地方報刊都曾予以專題報道。

五是政策激勵，獎優罰劣。幾年來，公司堅持把進城務工人員的素質水平作為衡量和選用隊伍的重要依據。凡是在素質學校培訓、勞動競賽、科技攻關、創建文明工地、合理化建議等工作中取得優異成績的集體和個人，我們都同自有職工一樣，以精神和物質獎勵的形式，對他們為企業發展，為城市建設做出的努力和貢獻予以充分的肯定。幾年來，先后有湖北***隊、河北***隊等10支隊伍被評為公司和集團級先進集體，52人被評為先進工作者和技術能手，其中河北的***、**、山東的***被評為規劃建設系統優秀進城務工人員和市“十五”立功先進個人。對于這些進城務工隊伍，我們在內部分包工程投標和工程款的撥付上都給予優先考慮，與此同時，先后對于3支整體技能素質不高，經過培訓起色不大、配合企業不得力的隊伍堅決予以辭退。極大地調動了廣大分包隊伍提高操作技能和整體素質的積極性，

通過素質學校這一有效的學習平臺，廣大進城務工隊伍的技能水平有了顯著的提高，目前，22支進城務工隊伍的特工種人員持證率達到100%，杜絕粗放操作，主動降低能耗、服從管理、團結協作蔚然成風。事實證明，分包隊伍綜合素質的提高直接促進了企業生產面貌和市場信譽的全面提升。2001年以來，我公司在有進城務工人員參建的工程當中，有2項獲得國家最高魯班獎、22項獲得市優海河杯，并榮獲全國“五一”勞動獎狀、全國“重合同，守信譽”單位和全國建筑安全獎。進入**市百強企業行列。

通過近年來的工作，我們體會到，通過素質學校提高進城務工人員的技能素質，增強他們的適應力和競爭力是工作組織是拓寬維權思路的一條重要渠道。下一步，我們準備：

一是要進一步鞏固素質學校的工作成果，在現有基礎上進一步培養師資，擴大多媒體電教在培訓中的使用，使教學內容進一步系統化、直觀化；

二是加大培訓成果轉化為生產力的力度和速度，使培訓工作的目的性和實效性更加突出；

篇4

人才培養模式是指以一定的教育思想為指導，為實現某種規格的人才培養目標而采取的教育教學活動的組織樣式和運行方式，是對某類教育培養目標、培養過程、培養途徑、培養方法等要素的綜合概括。簡單地說，它主要包括“培養什么人”和“怎樣培養人”兩大基本問題。①

《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高[2006]16號）明確提出“把工學結合作為高等職業教育人才培養模式改革的重要切入點，帶動專業調整與建設，引導課程設置、教學內容和教學方法改革；人才培養模式改革的重點是教學過程的實踐性、開放性和職業性，實驗、實訓、實習是三個關鍵環節；使學校在校企合作中創新人才培養模式”；②《教育部關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見》（教職成[2011]12號）提出“深化工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式改革”；③《教育部關于充分發揮職業教育行業指導作用的意見》（教職成[2011]6號）　指出“推進人才培養模式改革，實現教學過程與生產過程對接”。④對高職院校而言，人才培養模式的改革與創新具有十分重要的意義，它與高職院校的人才培養質量和可持續發展等重大問題密切相關。

2　建筑工程技術專業人才培養模式的構建與實踐

廣州番禺職業技術學院建筑工程技術專業從2006年開始實施人才培養模式的改革與實踐，經過五年的實踐與探索，構建了“工學交替、校企三循環”人才培養模式，并取得了一定實效。

2.1　構建人才培養模式的總體思路

以提高學生職業能力和綜合職業素質為目標，學校教師和企業專家組建專業建設指導委員會，聘請企業專家擔任兼職教師，全程參與人才培養模式的構建。以面向建筑企業一線從事技術管理工作的施工員、監理員、工程管理員、造價員、資料員崗位為出發點，從職業崗位的現狀和發展趨勢入手，開展職業崗位的職責、任務、工作過程調研和分析，構建“課證融合、能力遞進”的課程體系、建設與職業情景相一致的仿真環境、完善校外實訓基地、加強“雙師型”結構教師隊伍建設，通過全方位改革，形成基于建筑工程施工過程的“工學交替、校企三循環”人才培養模式。

2.2　“工學交替、校企三循環”人才培養模式的內涵

（1）工學交替，校企第一次循環，培養學生的崗位基本技能。按照職業成長規律和學生的認知規律，在第1～2學期，學生首先在學校一體化教室學習職業基本素質課程和部分職業能力課程，然后安排在校外實訓基地接受入職鍛煉，針對將來的職業崗位環境，體驗職業工作，通過校、企雙方共同的考核后獲得“職場體驗測評合格證”。在此培養階段，學生在學校一體化教室和校外合作企業之間完成工學交替，培養學生的崗位基本技能，實現“理論—實踐”的第一個辯證性循環。

（2）工學交替，校企第二次循環，培養學生的崗位專項能力。針對施工員崗位群的能力要求，在3～4學期，開設工程測量、基礎工程施工、鋼筋混凝土主體工程施工、屋面防水工程施工、裝飾工程施工等專業職業能力課程，組織學生在建筑施工實訓中心反復進行專項技能訓練，以項目任務為載體，實施“任務驅動、教學做一體化”的教學模式，開展一體化教學，用以過程為重點、與國家職業資格考核標準相融通的考核評價體系實施評價；然后安排學生利用暑期到合作施工企業參加1個月的實境訓練，在企業兼職指導教師的指導下完成一定的工作任務，通過企業考核后獲得“工作經歷證書”。在此階段，學生在校內建筑工程技術專業校內學習型生產實訓室和校外合作企業之間完成工學交替，培養學生的崗位專項技能，實現“理論—實踐”的第二個辯證性循環。

（3）工學交替，校企第三次循環，培養學生的崗位綜合能力。在第5學期，學生在校內仿真實訓室完成施工成本控制、施工組織管理等崗位綜合能力課程的學習，實行對綜合技能的實效考核評價，要求學生必須在進企業頂崗前通過一項建筑行業組織的職業資格鑒定，獲得相應的土建施工員“職業資格證書”。

在第6學期，學生在校外企業選擇與建筑工程技術專業相關的崗位，校外頂崗實習6個月，結合頂崗工作完成畢業論文，進行崗位綜合能力訓練，并提升創新和可持續發展能力；學生在頂崗實習期間接受雙重管理和考核，以企業現場管理為主，學校通過校外頂崗實習管理系統進行監控；以企業的考核為主，考核合格后獲得“頂崗實習鑒定證書”，最終實現高質量就業和可持續發展。在此階段，學生在校內仿真實訓室和校外企業之間完成工學交替，培養學生的崗位綜合能力，實現“理論—實踐”的第三個辯證性循環。

從第一個辯證性循環到第二個、第三個辯證性循環并不是簡單重復，而是更高一個層次的循環。第一個循環是基礎，第二個循環是發展，第三個循環是綜合，具有一定的創新性。通過校企三循環，使學生完成從職場體驗、實境訓練、頂崗錘煉等階段角色的轉換，促進學生職業能力的逐步提升。

2.3　“工學交替、校企三循環”人才培養模式的特色

（1）以校企合作為抓手，體現實踐性、開放性和職業性。“工學交替、校企三循環”人才培養模式根據專業對應的崗位群對職業能力的要求構建“課證融和、能力遞進”的課程體系，充分體現了人才培養模式的職業性屬性；“工學交替、校企三循環”人才培養模式緊緊圍繞建筑施工過程，采取“校企三循環”教學實踐，充分體現了人才培養模式的實踐性屬性；“工學交替、校企三循環”人才培養模式實現了校企合作、資源共享，充分體現了人才培養模式的開放性屬性。

（2）以學生綜合素質和動手能力的培養為核心，按照職業能力成長規律設計課程體系。突出“以學生為中心”的理念。“工學交替、校企三循環”的實質是由校企兩個育人主體在校企兩個育人環境中培養人才，通過“職場體驗、實境訓練、頂崗錘練”三次循環，分層提升學生的職業素質和職業技能。同時，在教學活動中還融入了形勢與政策教育、職業道德教育、理想信念教育、職業生涯指導與規劃等基本素質教育的內容，實現了學生職業能力、社會能力、方法能力的共同培養和提高。

（3）以“雙證書”為載體，將國家職業資格認證標準納入到課程教學中。在課程標準中導入國家施工技術標準和職業崗位標準。根據行業企業發展需要和完成職業崗位實際工作任務所需要的知識、能力、素質要求，選取課程內容，課程內容涵蓋“建筑工程施工員”、“建筑工程資料員”、“建筑工程安檢員”、“建筑工程質檢員”、“建筑工程造價員”、二級建造師執業資格考試大綱及考點，學生在取得學歷證書的同時獲得相應的職業資格證書。要求學生獲得　“崗位證書”通過率達95%以上。

（4）以“工作經歷證書”為著力點，改革實訓考核方式。在“職場體驗、實境訓練、頂崗錘練”三次循環的過程中，由企業和學校對學生共同考核，主要針對學生在實習過程中的知識運用、崗位能力表現、工作態度和成果等做出評定，符合條件的由校企聯合頒發“工作經歷證書”，既是實訓考核方式的重要改革，也是實踐經歷證明和就業參考，能夠提升學生的就業資本。

（5）以專業資源庫的建設為途徑，構筑開放的教學資源環境。緊密結合建筑市場對人才培養的迫切需求，整合學校、企業、行業三方資源，合力打造具有“跟進發展、產教合用”的專業標準和共享型教學資源庫，使之能直接服務于高職高專建筑工程技術專業教學，同時又能服務于在職建筑工程從業人員，成為全面實現自主學習的平臺。

2.4　“工學交替、校企三循環”人才培養模式的實踐

（1）明確建筑工程技術專業的培養目標。本專業培養擁護黨的基本路線，適應工程建設領域第一線需要，具有良好的職業道德，掌握建筑工程施工與管理的基本理論知識，具有建筑工程施工組織與管理能力，具備“一技之長＋綜合素質”的德、智、體、美等方面全面發展的高素質技能型人才。

（2）構建“課證融合、能力遞進”的課程體系。緊緊圍繞本專業人才培養目標與人才培養模式，以施工過程為導向，對相關崗位或崗位群進行典型工作任務分析，明確學生所需的知識、素質與能力，并著重學生職業適應能力的培養和可持續性發展，將行業標準、企業標準融入到教學內容中，將職業資格考試大綱與現行課程標準相融合，構建“課證融合、能力遞進”的課程體系，該課程體系包括綜合素質課程與職業能力課程兩大類，綜合素質課程包括基本素質課程和職業素質課程，職業能力課程包括職業通用能力課程、職業專項能力課程和職業拓展能力課程。

（3）創新任務驅動、教學做合一的教學模式。實施與“工學交替、校企三循環”人才培養模式相配套的任務驅動、教學做一體化等教學模式，在“仿真企業環境+真實企業環境”的條件下實施教學，寓教于學、寓學于練、寓練于做，保證學生校內學習內容和實際工作內容一致，學習過程與實際工作過程一致，使學生身臨其境地感受針對崗位、流程、任務的實踐，真正掌握專業知識與技能，培養解決問題的能力，實現專業知識與技能到職業崗位技能的轉化。

（4）建設專業優質核心課程，編寫與課程體系改革相配套的“工學結合”教材。在專業建設指導委員會的指導下，吸納企業一線施工技術和施工管理人員參編，將企業培訓理念、企業文化、職業工作情境和新技術、新工藝、新材料、新設備等知識直接融進教材。同時，在教材內容中有機導入國家施工技術標準、建筑行業崗位職業標準和崗位培訓教材內容。

（5）打造由學校教師和企業專家組成的教學團隊。以培養具有建筑工程執業資格的骨干教師為重點，通過境內外培訓進修，提升教師的改革意識和基于工作過程的教學設計與實施能力；以“專業教師下企業，能工巧匠進課堂”為途徑，鼓勵專業教師到企業掛職，聘請建筑企業技術和管理骨干到學校兼課；打造一支具有豐富實踐經驗和教學能力、校企互通的“雙師”結構專業教學團隊。

（6）建成與建筑施工工藝過程相適應的校內實訓工場，完善校外實訓基地。按照“實訓設備貼近企業設備、實訓環境貼近工作環境、實訓項目貼近工作任務、實訓過程貼近工作過程和實訓基地功能多樣化”的原則，以學校為建設主體，充分利用社會資源，不斷加大對校內實驗、實訓設施的投入力度，改建、擴建實驗室和實訓室，購置新型和先進的設備儀器，不斷完善實驗、實訓條件。同時與廣州番禺區建筑工程質量檢測中心、廣州番禺建安公司等10家建筑企事業單位共同建立了校外實訓基地。

（7）改革教學考核評價體系。進行教學考核改革，重視過程監控，遵循“能力與知識并重、過程與結果并重、應會與應知并重”的考核原則，確定專業理論考核和職業能力考核的權重，并結合企業考核標準確定能力考核要素，做到專任教師考核、兼職教師考核、學生自我評價相結合，形成與培養目標相適應的教學考核評價體系，實現與企業人才標準的“近距離”接軌。

篇5

This paper combined with the construction and installation properties, characteristics of engineering construction enterprises, the construction and installation engineering construction enterprise status of education and training work safety, the lifting construction site safety education training work of project construction measures, for the construction and installation of construction reference.

Key words: safety education and training; method;

中圖分類號：X925文獻標識碼：A文章編號：

一、緒論

安全生產工作是企業生產經營的基礎和保障，安全教育培訓是企業搞好安全工作的根本，只有抓根治本，才能牢牢地把握安全管理的主動權，才能為企業生產經營保駕護航。安全崗位資格性培訓（安全生產負責人、安全管理人員、特殊工種）工作已由國家政府部門承擔。對于施工企業來說，現場安全教育培訓工作尤為重要，但是由于人們對安全教育培訓仍存在重視不夠，安全培訓實際效果仍達不到要求。因而探索和研究施工企業有效的教育培訓方式方法，努力提高現場安全培訓綜合管理水平和實際效果，是擺在我們面前的重要課題。

二、施工企業安全教育特點：

1、專業性強：建筑安裝工程施工特點之一即為多工種、立體交叉、高空作業作業多，存在起重、焊工、電工、架子工等高風險作業。

2、受教育者素質參差不齊：受教育人的文化程度從小學到大學，人員學歷跨度大。不是在一個統一的知識平臺下接受教育。

3、受教育者年齡跨度大：施工企業的人員從18歲到60歲的人全有，年齡跨度大。

4、培訓的對象來源復雜：由于建筑施工企業用工形式不統一，有管理人員、在職工人，有外聘合同工，農民，現階段直接作業人員大量使用的是文化程度低、安全意識比較淡薄的農民工。

5、現場安全培訓的環境比較差：建筑安裝工程施工企業以項目的形式組織生產，現場辦公多數為臨設，往往不能滿足最基本的教育設施要求（教室、黑板、桌椅等）。

施工企業安全教育存在的主要問題：

1、安全教育培訓計劃針對性不強。不能根針對參培人員的素質和風險控制的需求擬訂培訓計劃。

2、培訓組織不到位。教學設施不完善，教材的編制、師資的審核、參培人員的組織不到位。

3、培訓時間得不到保障。以生產為理由可以隨意壓縮教育時間，卻沒有嚴格的控制措施。

4、師資力量嚴重不足。由于建筑安裝工程施工企業建設項目往往比較多，而目前企業安全教育的師資嚴重缺乏，多數由項目部安全部門的專職安全管理人員承擔，導致進場培訓授課質量大幅降低。

5、現場培訓教材編制不完善，安全教育內容空洞，。

6、缺乏實踐培訓的環節，初次參加工作人員的技能不能得到保證。

7、教育方法單一。說、講多，直接作業人員需要的技能、技巧等很少能得到指導。

8、心理學、教育學沒有能在現場教學中應用，培訓效果得不到提升。

四、強化建筑安裝工程施工企業安全教育培訓措施

通過對建筑安裝工程施工企業安全教育培訓工作現狀分析，筆者認為，提升建筑安裝施工企業安全教育培訓質量，應做好以下幾方面工作：

1、樹立正確的安全教育培訓思想，建立完善安全培訓機構、規章

首先企業各級領導要充分認識到安全教育培訓工作的重要現實意義、作用和長遠效應，擺正教育培訓工作的位置，確保安全培訓人力、物力和財力的投入。明確各級安全培訓負責人，建立培訓管理組織機構，建立完善企業安全教育培訓規章、程序，并根據企業安全風險控制需求，制定短、中期安全教育培訓計劃，使安全教育培訓工作做到系統化、規范化、科學化。

2、為一線員工培訓創造良好的學習環境

針對建設項目施工單位的辦公、生活設施多為臨設，環境條件比較差， 建筑安裝工程施工企業應在項目部組建前期、項目策劃階段對臨設策劃時，就要考慮會議室的功能，應使其能夠兼顧開展員工安全教育培訓，滿足安全培訓對設施的要求。避免現場安全培訓場地不夠、教學功能不具備的情況發生。

3、強化安全教師隊伍的培養，建立安全培訓教師資源庫。

企業應建立教師資源庫，資源庫分自有教師人才庫、外部專家教師庫。對自有安全培訓教師，企業應重視培養和選用，建立安全培訓師準入標準，安全教育培訓師的能力應具備：掌握安全生產法律法規、安全管理、安全技術、安全心理學，了解石化安裝程序、勞動保護、職業病防治、消防知識、HSE管理體系、工業衛生等安全生產基本知識，并且掌握一定的教學技能技巧等。建立外部專家教師標準，維護一定數量的外部專家教師，來彌補企業安全培訓師的不足。

4、安全培訓要有針對性

建筑安裝工程施工企業管理人員和施工人員教育內容要做到各有側重。

a.企業各級管理人員的安全教育。管理人員、技術人員是安全生產的決策、組織、指揮者，他們的安全責任更大，需要掌握的安全知識更多。他們的安全意識的強弱，及對安全法規政策的掌握、理解程度，將直接影響著企業安全生產，影響廣大的作業員工，因此，對他們的安全教育培訓更為重要。鑒于他們的經歷、職責分工和工作需要，教育培訓內容以國家的安全生產方針、法規、政策、行業標準、規范、企業的管理規章為主，使他們掌握安全風險分析、安全管理知識和承擔的安全管理職責。

b．施工一線職工的崗位教育培訓。對于施工一線職工的崗位教育培訓，根據他們的工作崗位性質，教育側重以下兩個方面：首先是安全思想、意識的教育。讓他們明確事故發生后與國家、與企業、與自己的利害關系，進而建立起居安思危的防范意識，牢固樹立起安全第一的思想，做到工作中遵章守紀，杜絕“三違”和“習慣性違章”現象的發生，讓“三不傷害”成為員工的自覺行動。二是教會他們避免傷害的具體方法。重點學習崗位安全操作規程，安全技術措施和安全操作技能等，教育的內容要針對性強，本著學以致用的原則，什么樣的崗位，什么樣的工種，什么樣的工作環境，有可能發生的問題，造成什么樣的危害，應采取怎樣防范措施等，由簡到繁，由易到難，循序漸進。

c、對于新進廠的大中轉生及職工由于年齡比較小，接收能力強，對生產場所和設備感到新鮮好奇，不知危險點源的分布和潛在的危險因素，在教育培訓時宜采用灌輸和演示法。對于參加2~3年以上的職工，要針對他們已經具備一定的HSE相關知識，但對于有關規章制度、規范標準理解不深，似懂非懂，又不好向他人請教，應采取實行單人教練法。對于多年的老職工，要針對他們的經驗多、閱歷廣、容易自以為是、麻痹大意的特點，進行“不怕一萬，就怕萬一”的動情忠告法。對特殊崗位作業人員要針對他們擔負的工作危險性較大，容易發生事故而后果嚴重的特點，應采用真人實事感觸強烈的刺激教育法。

5、培訓形式要多樣化

教育培訓的方式應豐富多彩。常用的方法：安全活動月，安全知識答卷、演講，事故現場調查分析會，案例學習，安全簡報，安全通報，宣傳櫥窗，對事故的處理結果，參觀安全先進單位等；在施工現場、班組、懸掛和放置安全標語、警告牌，班組學習材料等，隨時提醒職工自覺遵章守紀；還可以發動職工開展：查一條隱患，提一條合理化建議和發動職工分工種開展危險源辯識等活動，出一道安全知識問答題，講一件自己經歷和目睹的事故，當一周安全監督員；除此之外，還可以探索一些更新穎的方法。總的來說應以啟發、感化為主，盡量避免訓斥、責罵、罰款等形式。努力營造一個良好的安全文化氛圍，激勵職工自覺主動的接受教育培訓。

四、結束語

教育培訓工作是企業安全文化建設的一個重要方面，是一項長期艱巨的、細致的工作。在整個教育培訓過程要從尊重人、關心人，珍惜國家、企業財產，保護職工三者利益的角度出發，在思想上樹立一個“重”字，在分工上，落實一個“責”字，在實施過程中確保一個“質”字，在結果上體現一個“效”字。只有這樣才能提高安全教育培訓質量，形成良好的安全文化氛圍，發揮出教育培訓的巨大潛能，促進公司的長遠發展和經濟效益的不斷提高。

作者簡介：張樹雙（女，生于1961年5月）目前就職于中石化南京工程公司安全環保部，從事職業健康安全管理體系及安全生產教育培訓管理工作。

篇6

教師作為實施教育的主體，其自身的素質對開展心理健康教育起著舉足輕重的作用。很難想象，自身心理健康水平低，對心理教育缺乏科學地認識的教師可以培養出具有良好心理素質的學生。白玉萍教授講的《教師心理健康與壓力》的講座。給我印象深刻，由于教師的不當教育行為造成了學生心理上的障礙，影響了學生身心的健康成長。聽了那么多的例子，我一次又一次的告誡自己：一定要做個細心，耐心，有愛心的班主任，不做造成學生心理畸形的罪魁禍首。

小學工作是艱辛而又煩瑣的，尤其是我們班主任。所以，擁有一個好的心態就很重要。教師積極樂觀的情緒可以感染學生，因此必須學習有關的理論和方法技巧，提高自身的心理調節機能。總結教授們在講座中提供的方法，我覺得應做到以下幾點：

1、用愉悅充實每一天。笑著過是一天，愁眉苦臉地過也是一天，那何不微笑著接納一切，如果一天是快樂的，那么無數個一天組成的你的一生也是快樂的。

2、多與他人交往。長期獨處的人容易患抑郁癥。心理健康的人需要有一種歸屬感，有屬于自己的朋友，在朋友中感受到被尊重，被需要。

3、投身于有意義有價值的工作。如果你熱愛自己的教育事業，那么正好;如果你還不太滿意自己的職業，那么也請你嘗試著愛上它，都說日久生情，如果突然之間讓你離開教育崗位，我想很多人都會不適應的吧，假使你不想離開這個崗位，那就請你好好珍惜它。

4、培養積極樂觀的情緒。記住三不要。不要拿別人的錯誤來懲罰自己，明明是學生犯了錯，自己就氣得不行;不要拿自己的錯誤來懲罰別人，因為自己心情不好而遷怒學生的事情也不要做;不要拿自己的錯誤來懲罰自己，對自己做得不夠好的事情耿耿于懷也不利于身心健康。

一個教師心理不健康，禍及的可能是一大批或許多批學生。這句話聽來叫人不寒而栗。教師其自身素質直接決定其教育行為，只有自身心理健康，掌握有關青少年兒童心理發展的科學知識，按科學的規律和方法開展教育工作，處理學生日常表現出的心理行為問題和意外事件，教師才能真正做到將心理健康教育落到實處，才能真正促進學生心理健康的發展。

二、把握好學生的心靈氣象，讓孩子的心靈充滿陽光。

聽了趙曉穎的講座《小學生常見心理行為問題原因分析與策略應對》的講座，案例展示。我對小學生心理健康教育的內容及方法的了解，使我們清楚地知道今后工作中要發現的問題，要注意的問題以及要積極主動地解決的問題。這其別是師生關系，幫助學生認識自我，消融學生逆反心理等方面的內容，從理論到實踐，從講座到活動都給我們很深印象。這對我今后的工作非常有指導意義。我以后會從學生的心理實際出發，多與學生溝通交流，做學生的知心朋友。班主任要不斷學習心理學知識，了解學生的心理特點，如心理品質發展不平衡、情緒和情感的發展不平衡、人際關系不協調和自我意識、自我實現的觀念與認識不平、認識能力的差異，在教育教學過程中，注意發現學生的心理問題，及時引導學生克服障礙，健康成長。

三、營造培養健康心理的氛圍。

在教學過程中，創設一種和諧寬松的氛圍。要有這樣的觀念：教師和學生、學生和學生之間都要建立一種和諧合作的關系。

①平等對待每一位學生。一方面，要平等對待每一位學生，尊重每一位學生的人格;另一方面，要把學生視為與自己平等的一員，要善于相互溝通。在學科教學中，不能居高臨下地向學生灌輸知識，而是要引導學生和自己一起去探求知識。作為教師要樂意聽取每位學生的意見，重視師生情感的交流。在課堂教學管理中，特別是在糾正學生的違紀行為時，切不可傷害學生，要滿足學生人格尊重的需要，要多鼓勵、多信任、多肯定、多表揚，使他們產生積極向上的力量，獲取信心，帶著樂觀、愉快、輕松的心境去學習。

②保持良好的教學情緒。要用自己的真誠情感去點燃學生心靈的火花，要用自己的飽滿情緒去調動學生的學習積極性。課堂上，相信我的每一個笑容、每一個眼神、每一個動作、每一句話都是在和學生進行情感交流，要把積極的情緒傳遞給學生。課堂上也會出現一些偶發或突發的事件，如果學生情緒反常或發生過錯時，我要善于控制自己的情緒，及時拿出相應措施，作好應變處理，決不能讓學生的不良行為影響自己的情緒，破壞教學的氣氛。在平等的人際關系中，在和諧的氛圍里，學生參與自己有興趣的學習活動，就能有效地培養學生的自信心、自覺性、創造力和堅強的意志等良好的心理品質。

四、愛崗敬業，教書育人。

對于班主任而言，首先就是要代表廣大學生的利益，所作所為要有利于學生的健康成長。牢固樹立一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切的思想。在教學實踐中，要以學生為主體，因為他們正處于長身體、長知識，逐步形成世界觀的關鍵時期，喜歡模仿甚至盲從他人，常常把與自己朝夕相處的老師當作心中的偶像和楷模，因此教師的言談舉止對學生的成長、發展具有極大的感染性和示范性。作為人類靈魂的工程師，首先要樹立一個正確的職業道德觀念，塑造一個良好的師德形象，要以身立教，為人師表，只有這樣才能有力地感染學生、教育學生，通過自己的言傳身教給學生以情操的陶冶和心靈的凈化，真正擔負起培養社會主義建設者和接班人，提高民族素質的使命。教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學生充滿愛心，對工作充滿責任心，對未來充滿信心，真正做到愛崗敬業，教書育人。我當班主任已有23年，回顧自己走過的經歷，我始終把教書當成了自己最鐘愛的事業，懷著對得起學生的心態來對待自己的工作，從中體會到了獻身教育事業的無比快樂和自豪。記得我教過的一個六年級學生在畢業時寫下：蘭老師，您從一年級一直教我六年級，6年啊謝謝您!是您讓我知道原來還有那么多人愛我，不厭棄我，我才沒有放棄自己。沒有您，就沒有今天的我。您就向我的媽媽，老師的愛最偉大，因為老師愛的是別人的孩子。作為班主任還有什么比聽到這些話更開心的呢?我感覺到，作為老師，有時只要那么一點堅持，改變的可能就是一個學生一生的命運。這段難以忘懷的文字，讓我感受到了作為人師、作為班主任的巨大幸福，同時也激勵著我對自己提出了更高的要求。

五、教師要有愛心，要有真誠的愛心。

著名教育學家陶行知先生說：捧著一顆心來，不帶半根草去，一語道出了教育的神圣和教師的偉大用愛詮釋教育。沒有愛的心靈，是貧瘠的沙漠，不可能長出紅花綠草般的美德;沒有愛的教育，是干涸的河床，不可能綻放心靈的浪花。做了二十三年的班主任深有感悟。只有成為一個好教師，才能培養出好學生。一個名師最重要的是要有高尚的師德。愛，則是師德修養的靈魂。

1、要關注留守學生的心理健康

我校地處鐵道北，學生家庭都很貧困。我校留守學生較多，作為一位老師更應關注留守學生的心理健康問題。外出務工父母無暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對學生心理產生極大影響。留守學生一般內向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學生是父母在外打工，經常往家里寄錢，有的甚至給孩子買了手機，加上監護人的嬌寵溺愛，監護人都是爺爺、奶奶、姥姥、老爺。導致孩子養成不愛學習，自暴自棄等不良行為，這樣的學生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點，我利用課余時間、班會講節儉的重要性，談心、多次家訪。讓他們養成節儉的生活習慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動，豐富學生的課余生活。并開展心理健康活動，及時解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。鼓勵、組織留守學生們多參加業余活動，以填補父母不在身邊的空虛。由于父母不在身邊，留守學生不能在父母身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂，所以他們的思想上難免會出現空虛，又由于他們有比別人多出來的大量的時間無所事事，如果不能正確引導，他們很容易養成自閉的性格或是迷上打游戲等不良的嗜好。針對這種情況，我在平時多引導他們多讀書等進行有益的業余活動。

2、要從生活上關愛學生。

教師要關愛學生生活中的點滴，對學生的一言一行，一舉一動保持敏感性。如果教師能夠處處為學生著想，做他們的知心朋友，當學生處于困境時，教師能及時予以伸出援助之手，一句熱情中肯的評語、一次誠心的交談、一個會心的微笑往往能夠起到意想不到的效果。

3、要從心理上關愛學生

作為班主任，深入地了解學生心理，最大限度贏得學生的信任和真心，是縮小班主任和學生之間距離的最好方法。在與孩子接觸過程中，我成了孩子們最親近的人，更是孩子們的知心朋友。我班小明一次信上寫著：老師，我想問問您，是不是爸爸、媽媽不要我了，我不想上學了讀到這兒，我的眼淚止不住地流了下來，沒想到小小年紀的他就承受著如此大的壓力。我留心觀察他的一舉一動，幫他樹立自信心。一學期下來，他的學習成績果然進步很快。此時的我才真正感悟到班主任適時的愛，會影響孩子一生的成長。當我領著他走在路上時，很多人會問，這是你家的孩子嗎。小明會故意拉緊我的手，身子向我靠得更近了，無形中告訴人家，我們就是母子。

六、開辟有效溝通的多種渠道。

篇7

中圖分類號：G642

文獻標識碼：B

1引言

隨著高校的擴招，畢業生人數也大量增加。一方面計算機專業學生工作難找，另一方面IT產業的發展和國家信息化建設的推進又需要大量計算機專業人才。出現這種不協調的局面的關鍵在于高校培養學生的質量。

目前軟件開發人才培養的現狀是教育機構缺乏有實際項目經驗的講師，人才培訓中大多照本宣科，學生無法學到實用的知識，培訓機構無能力采購先進的大型軟件中使用的商用開發工具與平臺，無法搭建先進的開發環境，學生沒有能夠實戰演練的場所；不了解IT的需求；課程體系急需改革，沒有適用性的教材和案例，造成培訓內容與實際應用脫軌。

如何培養軟件產業人才呢？職業化軟件人才的培養不是僅靠學校教育就能完成的，必須依賴于學校教育、職業訓練和工作實踐。比較合理的IT人才培訓方法應該是首先進行基礎知識學習，專業知識學習，然后進行專業技能訓練。高校教育相對穩定，偏重理論基礎知識的教學，如果能增加有目的的專業知識教學并通過實訓環境進行的專業化高標準的職業技能培訓，也是完善人才教育體系極為重要的一環。

2工程實踐能力與自主工程化人才培養模式的特點

任何軟件企業都需要如下三類人才：

第一類是懂技術，行業知識和管理的軟件高級人才，即“軟件金領”；

第二類是系統分析及設計人員，稱為軟件工程師，即“軟件白領”；

第三類是能夠熟練編程的技術工人或基礎程序員，即稱之為“軟件藍領”。

而藍領奇缺不僅是中國軟件行業發展的“軟肋”，同時也是世界軟件業共同面臨的問題，無論是世界上最大的獨立軟件公司微軟，還是印度的軟件業，人才構成均呈金字塔結構。與軟件大國印度相比，我國軟件人才嚴重失衡，特別是藍領軟件人才。

我校作為二類本科院校，培養目標是培養具有綜合素質及創新精神的高級應用型人才。而我院在多年探索和實踐的基礎上，形成了自主工程化計算機專業人才培養模式。該培養模式以企業項目為背景，以工程實踐能力培養為核心，把基礎理論、實踐教學和工程實踐融為一體，讓學生的基礎知識、科學素養、專業知識、創新能力、工程能力和職業素質都得到全面均衡的發展。該培養模式具有如下特點。

(1) 自主性：采取自主機制來加強學生工程實踐能力的培養，即制定相關政策和獎勵制度，通過建立長效機制

鼓勵和吸引優秀教師主動參與學生工程實踐能力培養的具體過程。通過青年教師到計算機公司參加實際工程項目開發及聘請公司優秀工程技術人員作為學生課外科技活動與畢業設計指導教師的方式，主動和工程實踐接軌。在學生方面，通過設立創新學分和創新研究課題讓學生能主動參與到工程實踐項目開發的活動中。該模式的自主性還體現在教師和學生的交流機制的建立，通過建立教學信息交流平臺，讓學生能方便向教師請教問題，教師也能快速解答學生提出的問題，并以此作為教師指導學生工作量考核的依據。

(2) 過程化：把過程管理的思想應用于人才培養模式，即圍繞如何培養應用型人才的問題，建立，評估、監控、和改進人才培養環節的過程。根據專業培養目標把四年時間分成三個階段，每個階段都有階段的培養目標和能力體系，由階段性課程群來體現。同時加強過程的監控、管理和階段評審，通過在每個階段增加不同類型的監控點，按照可預測的進度，培養適應IT產業發展需要的、高質量的應用型人才。過程化還體現在學生實踐環節和工程實踐項目的過程化，按照軟件工程的思想采用流行開發工具通過具體項目來熟悉需求、設計、開發、測試和質量管理等環節，以獲得真實的開發經驗。

(3) 工程化：計算機專業人才培養過程中，從培養目標、教學環節安排、教學內容選擇、教學方法選用，從教育決策到教育實施，充分考慮工程的本質、工程工作的要求，體現工程教育的工程特色；核心是開放辦學、校企合作、理論聯系工程實際、教學聯系工程實踐、培養創新精神和工程實踐能力，提高學生工程素養，提高畢業生適應工程工作的能力。具體體現為如下兩個方面的特性：“全面性”是工程化在專業設置、培養目標、培養規格、培養方案、培養途徑等方面全面進行，而非局限在其中的某一個方面；“全程性”是指工程化思想貫穿人才培養全過程，涉及教學過程的各個環節。

(4) 融合性：形成融合基礎理論、實驗教學、專業能力、工程實踐為一體的整體化融合培養模式。加強案例法教學來充實教學內容、改進教學方法。從問題的分析入手，建立模型，進行理論分析和系統設計，再將所學理論知識應用于案例分析和案例實現，從傳統的知識型教學，向開發學生潛能、培養創新思維和能力的創新型教學轉變，實現從“教為中心”向“學為中心”的轉變。

(5) 開放性：以全過程開放為原則，通過建立開放工程實踐基地，培養學生工程實踐能力。鼓勵學生“自選項目、自主設計、自己動手、自由探索”并在教師的指導下進行以企業工程項目為背景的項目開發。通過對學校現有的實驗室進行資源整合利用，建立創新工程實驗室，由學校提供網絡平臺、服務器和必要的硬件開發設備，學生自帶開發用PC機，教師定期向學生來自企業項目整理后的課題并跟蹤項目的進度，在實驗室管理員的監督下采用由學生自主管理和自我服務的模式對所有學生開放。這種模式的特點是學生來去自由，并可跨年級組成開發團隊，共同完成工程實踐項目的開發，在團隊建立的初期高年級的學生需要在開發環境、專業知識、技術等方面對低年級的學生進行指導。這樣既減輕了招生規模擴大后師資力量不足帶來的教師對學生科技活動指導的負擔，學生之間的交流的時間也不受限制，創新工程實踐基地主要是激發學生的自我創造力，培養學生的團隊精神和協調溝通能力，而不以成果為唯一衡量標準。該實驗室已成為我系本科工程實踐環節的重要補充，成為高等工科學校培養應用型人才的孵化器。

3企業項目實訓平臺的構建

構建企業項目實訓平臺，對于學生的職業技能、職業素養、職業規范的培養有著舉足輕重的作用，是自主工程化人才培養模式的保障體系重要組成部分。企業項目實訓平臺采用的人才培育體系不同于傳統的軟件程序員培訓體系，采用的是一種培養軟件人才綜合職業素質的訓練模式。同時實訓平臺為軟件開發人才的技能進行鑒定考核，進而評估人才等級。具體體現在以下幾個方面：

(1) 依據軟件開發人才(J2EE方向)的職業訓練需求開發相應的實訓項目；

(2) 依據軟件開發人才的不同崗位(架構設計、界面設計、數據庫應用、中間件應用、軟件測試)劃分不同的實訓項目；

(3) 依據軟件開發人才的不同崗位的技術內容歸納劃分獨立的技術單元：實訓模塊；

(4) 依據軟件開發人員的工作任務設置相應的實訓任務。

對應關系如圖1所示。

3.1實訓平臺設計思想

根據RUP模型所定義的軟件開發的四個階段初始階段(Inception)、細化階段(Elaboration)、構建階段(Construction)和產品化階段(Transition)將案例相應分為四個模塊：初始模塊、細化模塊、構建模塊、產品化模塊。

初始模塊的功能如下：確認案例需求、實訓人員組隊、確認實訓時間安排、準備相關訓練資料。

細化模塊的功能如下：實訓案例規劃(項目經理講解實訓案例的場景、制定具體工作計劃文件，指導項目的具體實施產品開發過程和制定用例模型)和實訓案例計劃(功能設計說明和程序功能設計、功能測試計劃和程序測試計劃、對開發團隊成員部署工作任務)。

構建模塊功能如下：在構建模塊由界面設計人員、中間件設計人員、數據庫開發人員根據所分配工作任務完成以下工作：系統部署工作、程序開發工作、功能測試工作、程序測試工作。

產品化模塊功能如下：完成功能和應用測試并填寫測試報告、對開發小組的單獨角色進行評審，填寫評審報告、對開發小組所開發整體項目進行評審，填寫評審報告。

3.2實訓平臺中的團隊管理

實訓平臺通過IT公司成熟的項目管理經驗和使用項目工作流程，將分散的實訓個體和實訓過程統一到實訓系統的管理平臺上。實訓管理軟件采用自主研發的辦法，采用RUP開發方法，本著開放的原則，為軟件提供可擴展性。系統把版本管理、軟件配置管理、變更管理、系統建模等協作開發中所用到的實用工具，通過系統統一的管理起來，達到團隊開發培訓的目的。

采用工具軟件進行軟件配置與變更管理，包括軟件配置與變更管理的方法、流程和工具。在團隊實訓案例中，學生在實訓過程中將遵照圖2所示的開發過程進行開發：

此流程可以為系統架構設計師提供完整的架構分析設計、全面的可視化建模能力；為界面設計員提供了快速界面生成能力；同時也為開發人員提供了快速軟件開發能力和單元測試能力。其次，為軟件測試員提供了快速自動化軟件測試能力。在此過程中，為開發的應用提供的實時的運行和測試環境使得架構設計師、界面設計員和開發測試員能方便地進行架構驗證、界面和各種應用調試、測試。最后，使用數據庫建模工具，數據庫設計員可以輕松完成數據建模的任務，同時通過大型關系數據庫如DB2、Oracle為數據庫設計員提供了數據庫支撐環境，保證數據庫設計員能夠方便地進行各種數據庫設計、修改和測試。通過系統的管理模塊，給每個參與到開發過程中的用戶分配相應權限，由系統提供相對應的資源和應用工具。

3.3實訓平臺中的測評管理與實訓過程

在實訓的過程中，測評管理站著重要的地位，因為如果無法對學生的水平做出正確的評價，也就無法針對學生的發展進行針對性的指導。即便實訓的內容如何先進、實用，沒有辦法為實訓的不同階段、不同水平的學生提供相應的幫助指導，沒有辦法和學生自身聯系起來，也就限制了實訓的培訓效率和結果。

實訓平臺的測評管理可以隨時在實訓實施平臺上查看到實訓的進展狀態和每個學生的實訓表現，也可以評定每個學生的目前開發水平。在制定施訓系統項目解決方案時，把學生開發水平分為三個等級，并且為每個等級科學得制定實訓時間和方案。

篇8

前言

建筑工程管理在整個建筑工程施工中的地位不可小視，既關系到整個建筑工程本身質量的好壞，又嚴重影響著整個建筑工程的造價。就如今的發展趨勢來看，建筑工程行業間競爭愈來愈激烈，同時人們也愈關注建筑工程的施工質量，因此建筑工程管理工作也不得不引起管理者人們的注意。就目前來看，很多建筑工程施工過程中都存在著各種各樣的管理問題，這些問題不僅來自管理主體的自身素質，同時還包括建筑施工管理的各項客觀條件。總而言之，社會經濟發展浪潮推動了建筑工程行業的發展，建筑工程管理業取得了一定的進步，然而與實際需求相比還需要不斷加強和完善。因此很有必要探討當前的建筑工程管理工作。

1.建筑工程管理的重要性

建筑工程在施工中非常復雜，涉及的面非常廣，建筑工程施工中主要包括各類房屋建筑以及附屬設施的建設以及設備的安裝，在這個過程中要對房屋建筑物以及附屬構筑物設施進行規劃、勘察以及設計，然后進行施工和竣工方面的相關操作。建筑工程管理要對整個工程設計、施工到竣工包含的所有部分進行管理，在整個過程中要具有完善的控制體系。建筑工程施工過程中，施工管理能夠對施工建設過程中出現的安全隱患以及施工問題進行控制，在提高施工工程效益的同時，也能更好的提高施工工程的效果。施工管理要對施工企業出現的粗放管理模式進行改進，對不合理的制度進行更正，提高施工企業的市場競爭能力，更好的在建筑行業占據有利的位置。

2.建筑工程管理中存在的問題

2.1、管理機制不完善

近年來我國政府和相關部門明確規范了建筑工程管理工作，盡管如此，在建筑工程的施工過程中，仍然存在不完善的建筑工程施工管理機制，缺乏對整個建筑施工過程的約束力。建筑施工過程中的管理方法和模式與當前社會發展潮流不相符，在建筑施工過程中，管理上缺乏科學有效的管理體系，建筑工程管理只是形式上存在，并沒有實現其真正含義，導致施工效率低下。在整個建筑施工過程中變更施工計劃非常普遍，整個工程造價也因此會受到一定的影響，如果在建筑工程施工中存在一套完善的專業的機制約束著工程變更，便會在一定程度上減少甚至避免工程變更影響到整個工程的造價。然而在實際施工過程中并沒有這樣一項機制，文章將會對工程變更中存在的一些問題展開分析討論。

2.2、安全管理問題

建筑工程建設中，安全問題是第一位的。尤其是一些危險性大的施工工作，如：高空作業，必須抓好安全管理工作，做到防患于未然。從統計數據來看，絕大多數的安全事故都是因為違規指揮和違章操作導致的。究其原因，主要是因為管理人員安全管理工作不到位，管理人員和施工人員缺乏安全意識，主管部門對安全施工重視度不夠，并且缺乏完善健全的安全管理制度。

2.3、質量管理不重視

雖然我國高等教育水平逐年提升，但是，在建筑工程管理方面還是存在高素質人才嚴重缺失的問題。這個領域缺乏擁有專業技術的領頭人、項目負責人和擅長多領域作業的復合型人才。許多私營建筑企業的建筑工程管理隊伍總體能力不高，專業素養不足，競爭意識弱，同時，對建筑工程管理必要性的認識也比較薄弱。在許多企業中，“重技術，輕管理”的思想依舊占據主導地位，不少施工單位，甚至管理者本身還是覺得不需要對工程項目的管理進行額外支出。在社會生活中，我國更多的是利用行政手段對工程項目進行管理，并沒有意識到工程管理的重要性，沒有自覺自發地為工程項目配備專業的工程管理團隊，這也是工程管理中出現的問題之一。

2.4、施工人員專業技能和綜合素質管理不到位

按照行業性質分，建筑工程行業是勞動密集型行業，來自各地的施工人員有著不同的背景，對這樣一個人群必須實施有效的管理才能建立一個好的團隊。然而在建筑工程施工的過程中經常會出現施工隊伍混亂，缺乏有效管理，尤其是體現在資質的管理上，經常會在施工現場上發現很多沒有資質的施工人員在進行作業；另外，施工過程中，施工人員得不到合理調配，做不到人盡其才。只有在建筑工程中對施工隊伍進行有效并合理分配才能實現建筑工程施工順利并有效率地完成施工任務。但是實踐考察發現，目前協調調配機制在各個建筑工程施工隊伍之間并沒有形成；施工人員不能根據自身優點得到合理分配任務，有的甚至是浪費施工人員；建筑工程開始之前不能對所有相關施工人員進行專業施工培訓。根據我國建筑行業相關法律法規規定，開展建筑施工崗前培訓和施工定期培訓是整個建筑工程施工順利完成的有力保障。然而實際操作過程中相關法律法規卻得不到有效的執行，同時還有很多嚴重的問題存在于建筑施工隊伍管理。

3.建筑工程管理改進的措施

3.1、完善健全管理機制

針對建筑工程管理，國家首先必須要完善相關的法律法規。只有這樣才能保證在建筑工程管理過程中完全按照國家的相關法律來辦。其次是要結合建筑工程的實際特點來制定科學高效的管理機制，要采用先進的建筑工程管理理念來進行專業化的管理，要使得當下的建筑工程管理更具專業性和技術性。

3.2、加強安全管理控制

建筑工程安全管理是一個動態的管理過程，是建筑工程管理的重要部分。建筑工程施工中，安全是第一要素，建筑工程的安全管理工作的好壞與人們的生命財產安全息息相關。建筑工程管理必須有健全的安全責任制度，明確安全職責，尤其對于建筑工程的項目經理的任命要選擇具有高業務素質和管理才能的綜合素質較高的人才來擔任。

3.3、加強對質量管理的重視

在建筑工程管理中，質量問題關系到每一個人，也關系到建筑企業自身。一個企業如果其工程質量不達標，那么就沒有辦法生存下去。因此，必須要提升其對質量管理的重視程度。要提高重視度，具體的做法是：（1）需要培養高素質、高水平并且擁有專業技術的建筑工程管理方面和擅長多領域作業的復合型人才，來補足我國目前的在這方面的空白和不足；（2）提高私營建筑企業和其他建筑企業對建筑工程管理的重視度，專門對專項支出進行管理，并且需要有專業的建筑工程管理隊伍對整個施工過程進行管理和監督。

3.4、加強施工人員專業技能培訓

施工人員的技能的培訓在建筑工程管理中占據了一定的位置。建筑工程施工的主要人員就是施工人員，建筑工程管理的水平高低直接受到了施工人員和管理人員的綜合素質決定的，因此，必須要定期對施工人員進行機能培訓，全面提高施工人員惡化施工管理人員的綜合素質。對于施工人員的培訓工作而言，在管理過程中重點是要做好技能培訓和法律法規培訓。針對建筑工程本身的施工難點來進行專業的地技能培訓，要通過培訓來不斷提升施工人員的自身素質，從而保證建筑工程順利施工。針對建筑工程管理人員的培訓重點是要進行管理方式，管理制度等展開專業性培訓。要保證建筑工程管理人員能夠運用先進的管理理念和專業的管理手段來進行高水平的管理。在管理過程中需要結合工程的實際特點定期開展培訓。

3.5、重視工程核算管理

建筑工程核算是工程管理中最重要的內容，具體的核算工作主要包括以下幾點：首先，必須要建立科學哈格里的工程核算管理體系；其二，工程核算人員和核算工作必須要對工程項目的全過程進行管理，并且將財務管理作為其重點，緊密連接工程建設全過程；其三，對已竣工工程項目及時進行工程轉資及預轉資。建立完善合理的工程核算管理體系，針對企業實際和現實要求及時進行必要的創新發展，才能保障工程核算效果，促進建筑企業的發展。

結束語

建筑行業的蓬勃發展無疑是對經濟社會的發展起到了推動的作用，也促進了建筑行業的可持續發展。加強對建筑工程體系的改進與實施，完善建筑工程管理方面的相關規章制度，做到高質量的建筑水準以及高標準的服務水平，結合國內外企業，向其學習先進的管理理念和技術，通過所學的技術與理念，從而更加完善自身的不足之處，提高自身競爭優勢，使企業長期穩定的發展。

參考文獻

[1]張濤.論建筑工程管理存在的問題及其改進措施[J].廣東科技,2014,08:125-126.

篇9

1.2加強施工單位的質量管理水平

在監督和檢查的過程中，能夠及時的發現施工單位質量管理工作中存在的諸多問題，并通過建筑工程質量監督站的指導職能，使高施工單位質量管理水平不斷提高，并且在施工過程中，建筑工程質量監督站可以通過第三方方式更加客觀和全面的分析施工單位的管理體系，在總結分析建筑工程施工單位出現問題的基礎上，并做到針對施工單位質量管理體系指出其體系中存在的問題。然后通過自身的指導職能讓建筑施工單位實現限期內的整改，進而不斷加強建筑工程施工單位的質量管理能力。同時，作為我國建筑工程監督和管理的行政部門，監督人員要更加清楚認識與建筑工程施工管理相關的法律法規有著。單就對這一點來說，建筑工程質量監督站的指導職能就能在建筑工程施工單位的施工過程中起到非常重要的作用。建筑工程施工企業也要做到及時獲取和學習最新的相關法律法規，不斷提高對施工質量管理工作認識，進而提高自身質量管理水平。

1.3建筑施工單位的培訓工作得到強化

建筑工程質量監督站指導職能在一定程度上影響建筑施工單位的培訓工作。通過加強對建筑施工單位培訓工作的指導，建筑工程施工單位會逐步加大力度開展相應的培訓工作。經過多次培訓，會不斷提高建筑施工單位的管理人員，技術人員和施工人員的技術水平和責任感。進而建筑施工單位的質量管理水平和專業技術水平也會隨之得到提高，促使建筑工程的施工質量得到有效保障。在日常監督和檢查過程中，建筑工程質量監督站應該在發現問題的基礎上對建筑施工單位的培訓工作提出指導性意見，比如因建筑工程施工單位內部質量管理人員，技術人員或施工人員自身專業水平的不足的因素引起的問題，建筑工程施工單位自身管理和發展過程中存在的問題等等。另外通過建筑工程質量監督站的指導職能，還可以讓建筑施工單位更有針對性地開展相關培訓工作，有利于使培訓的效果得到最大化，使得建筑施工單位的施工質量得到提高。

2認識質量監督站指導職能的重要性的意義

認識建筑工程質量監督站指導職能的重要性，有利于推動對建筑工程施工質量指導和監督水平的提高。我們已經清晰的認識到建筑工程質量監督站的指導職能起著無法替代的重要作用。在日常工作中，建筑工程質量監督站首先要個正確的認識自身的指導職。然后再對建筑施工單位的質量管理和施工技術加強指導。在此基礎上，不斷提高建筑施工企業的質量管理水平，使建筑工程的施工質量得到有效保障。在“三個代表”和科學發展觀的正確引導下，建筑工程質量監督站要將不斷提高建筑工程的施工質量作為最終目標。在此基礎上，建筑工程質量監督站也要讓其質量監督工作的機制得到不斷完善并在注重其監督和管理職能實現的基礎上，還要重視其指導職能，使得建筑工程的施工質量和建筑施工單位的質量管理水平得到不斷提高。另外建筑工程質量監督站也要不斷的加強培訓和學習建筑施工質量監督管理技術。使得其內部監督管理人員的專業技術水平得到不斷提高，促進其指導職能更有效和更明顯的得以體現。

篇10

引言：

近年來，我國的建筑行業得到前所未有的發展，眾多的建筑工程如雨后春筍般的出現。工程管理是建筑工程中的重要組成部分，對保證建筑工程質量以及施工安全具有非常重要的作用，對工程建筑企業的生存以及未來發展等都具有不可估量的作用。因此，工程建筑企業應該充分的認識到施工質量管理的重要性，并采取相應的控制措施保證建筑工程的質量，進而為社會建造出質量合格的建筑工程。

一、建筑工程基礎施工管理的重要性及意義

工程管理是施工工程建設中的關鍵步驟，也是一個具有實際意義的步驟，對施工工程的好壞有著直接關系，并且對開發商的收益有著直接聯系，增強建筑工程管理能夠有效的提升建筑工程的品質，針對建筑制訂業留存的項目品質常見問題進行很好的管制。工程管理的宗旨是保證建筑制訂物根據策劃機構的需求保證品質的實現。建筑工程管理包含下面幾個部分：品質管理、進展管理、費用管理、安全管理。建筑制訂物種類品種很多、范疇不一、對建筑產生作用的要素很多，如，建筑順序搭配、各種建筑相交建筑、很多措施全面運用、天氣作用等。這些要素就需要在建筑程序中增強工程管理，加強每一步驟的品質，這樣才可以確保建筑工程順利開展，達到期望的品質需求[1]。

二、我國建筑工程基礎施工管理中常見的問題

1、質量監督管理體系不健全

因為建筑質量對于人們的生命財產安全都有著重要影響，為了加強監督管理，我國政府部門也建立了相關法規制度，要求各建筑施工單位建立符合國家法規要求的、適應本企業管理要求的建筑管理相關制度，但這些制度的建立往往只是被動的應付上級政府部門監督管理的一套文件規定，可執行性較差，有些小單位甚至照抄其他施工單位的管理制度，根本不具有可操作性，更是起不到監督管理職責，體系建立十分不健全。

2、施工隊伍管理存在很多問題

在建筑工程施工的過程中經常會出現施工隊伍混亂，缺乏有效管理，尤其是體現在資質的管理上，經常會在施工現場上發現很多沒有資質的施工人員在進行作業；另外，施工過程中，施工人員得不到合理調配，做不到人盡其才。只有在建筑工程中對施工隊伍進行有效并合理分配才能實現建筑工程施工順利并有效率地完成施工任務。但是實踐考察發現，目前協調調配機制在各個建筑工程施工隊伍之間并沒有形成；施工人員不能根據自身優點得到合理分配任務，有的甚至是浪費施工人員；建筑工程開始之前不能對所有相關施工人員進行專業施工培訓。

3、施工管理不健全

在建筑施工中，施工管理好壞對建筑工程質量和施工人員人身安全有重要作用和影響。根據考察結果顯示，有很多問題出現在建筑施工管理上，以施工人員的問題和施工機械的問題為主。其中施工人員的問題主要表現在施工現場的操作人員既缺乏職業道德素養，又沒有過硬的施工操作技術能力；機械問題主要表現是在施工現場缺乏現代化機械設備，主要以人力為主，導致施工效率過低，對于現有機械設備又沒有相應的保養和維護，因此操作過程中出現安全故障的頻率非常高。同時高科技機械設備更是很少應用于建筑工程施工中。施工中缺乏規范性，擅自更改圖紙以便減少施工工期和降低工程造價也時常出現在施工過程中[2]。

4、安全管理不到位

很多的施工企業在施工過程中沒有安全施工管理制度，或者是沒有將安全施工管理落實到每個施工人員身上，在施工過程中，施工人員對安全管理不夠重視。因此，施工過程中要進行必要的安全培訓，確保施工項目能夠順利進行，同時，在施工過程中要避免出現盲目施工、隨意施工以及違章施工的問題。建筑施工過程中，對比較容易出現的問題要采取安全防控措施，一旦出現施工安全事故要及時采取必要的措施進行應對，將安全風險降到最低。

三、加強建筑工程施工管理的有效對策分析

1、完善建筑工程管理機制

針對建筑工程管理，國家首先必須要完善相關的法律法規。只有這樣才能保證在建筑工程管理過程中完全按照國家的相關法律來辦。其次是要結合建筑工程的實際特點來制定科學高效的管理機制，要采用先進的建筑工程管理理念來進行專業化的管理，要使得當下的建筑工程管理更具專業性和技術性。

2、定期對施工人員展開技能培訓

施工人員的技能培訓在建筑工程管理中占據重要位置。建筑工程施工的主體是人，建筑工程管理水平根本上來說是由施工人員和管理人員的自身素質決定，因此實現定期對施工人員展開技能培訓，提升施工人員和管理人員的素質就成了必要措施。針對施工人員的培訓，在管理過程中重點是要做好技能培訓和法律法規培訓。針對建筑工程本身的施工難點來進行專業的地技能培訓，要通過培訓來不斷提升施工人員的自身素質，從而保證建筑工程順利施工。針對建筑工程管理人員的培訓重點是要進行管理方式，管理制度等展開專業性培訓。要保證建筑工程管理人員能夠運用先進的管理理念和專業的管理手段來進行高水平的管理。在管理過程中需要結合工程的實際特點定期開展培訓。

3、加強施工安全的管理

俗話說“百年工程，安全第一”，因此為了保證建筑工程的質量，應該重視施工現場的安全管理。建筑工程的安全管理應該從兩個方面入手:一方面，在施工之前，施工單位應該對所有的施工人員進行安全施工培訓，幫助所有的施工人員樹立安全施工的意識，并通過展開安全施工知識講座以及一些安全示范，幫助施工人員在施工中更好的保護自己;另一方面是施工人員在施工的過程中，應該做好相應的按照防護措施，例如在施工的過程中佩戴安全帽，高空作業時穿戴安全繩等，然后安排專門的管理人員對施工現場的安全防護措施進行檢查，保證所有施工環節的安全，進而更好的提高施工的質量和加快施工進度，實現工程建筑企業的快速發展。

4、加強建筑工程施工過程中質量控制

質量控制是建筑工程管理中的核心內容。建筑工程的質量主要是由施工質量控制決定。建筑工程施工過程中工程管理人員必須要加強質量控制，要完善各項監督檢查制度，要重點加強對隱蔽工程的監督檢查，在施工過程中要對工程變更保持高度重視。要完善工程變更管理機制，要逐步建立簽證機制。工程管理人員要認真審核工程施工人員所提交的工程變更申請。對于那些符合具體要求的工程變更申請要及時簽發，同時還要做好檔案記錄工作。對于那些不符合具體要求的工程變更申請，就不能草率簽字。工程變更管理的實質就是要把工程管理的責任落實到工程變更管理人員身上，草率簽字不僅對自身不利，同時還會對整個建筑工程管理造成嚴重影響。在今后的建筑過程中我們必須要加強建筑施工過程中的質量控制[3]。

5、創新施工的技術

建筑工程施工技術是工程建設的硬性保障，任何管理工作的開展都必須建立在科學的、先進的技術基礎上，特別是對于建筑施工這一行業，施工建設技術的創新程度、先進程度直接影響著工程建設質量，因此，必須加強工程技術的發展與創新，建筑施工企業必須主動引入全新的施工技術、生產方式等，積極學習并引進國內外新技術、新工藝與新方法，全面提升施工建設水平，增加項目施工的技術含量，提高其附加值、提升其產品競爭力，只有這樣才能確保其占據更多的市場份額，要確保執掌核心技術，引領市場的發展與進步，走在施工技術發展的最前沿，引進高端技術人才，營造一個良好的技術創新環境，使他們能夠享受到更好的薪資待遇，積極支持創新型施工技術的研發力度，只有這樣才能有效確保施工建設質量和進度。

6、充分發揮政府在建筑產品質量監督中的作用

對于我國各行各業的發展建設，都離不開政府的監督管理作用。而建筑工程施工行業的質量，對于整個社會經濟發展和人們的生命財產安全都有著重要影響，所以政府部門的監督管理工作對于建筑施工行業就更為重要。政府部門對于建筑行業的監督管理要建立健全監督管理制度，深入到施工單位中，避免浮夸于建筑工程施工表面，流于形式，不能起到真正的監督管理作用和震懾作用。

結束語

綜上所述，要想對建筑工程整體的質量進行提高，就要在管理水平方面提高，利用先進的技術和全面的管理，同時要提高人員的素質，這樣能夠在質量管理水平方面得到更好的效果。同時也能更好的實現社會效益，促進社會經濟得到發展，同時也能提高人們的生活水平。

參考文獻：

[1]劉梟雄.對建筑工程施工管理的探討[J].科技致富向導,2013（17）:376.

篇11

建筑工程質量是建筑工程企業在日常經營中，需要重點關注并加以強化管理的內容。在現階段，隨著國民經濟的發展要求，建筑工程越來越多，建筑工程管理質量也自然越來越受到大家的重視。因為建筑工程管理方面一直存在一定的問題，這些問題一方面影響著整體工程的質量,另一方面也對建筑工人施工存在著不同程度的安全隱患。因此，建筑企業應對工程管理中存在的問題高度重視，并提出一些針對性措施來解決建筑工程管理問題。所以，在現階段做好建筑工程的全方位管理，對于提升建筑工程管理的質量與水平來說，是一項刻不容緩的工作任務。

2建筑工程管理存在的問題

2.1建筑工程管理體制不健全

目前，在建筑工程管理中，管理體制不健全是尤為突出的管理問題。具體分為以下幾個方面：一是在建筑工程施工方面，工程技術施工標準不嚴格，技術工藝不達標。很多建筑工程施工企業，在施工過程中，為了節省項目經費，減少開支，所以，就會在人員與材料使用方面存在著削減工程預算的問題，這就造成了技術人員不足，工程材料不足不達標的問題，導致整體工程質量不合乎技術要求，這與管理體制不健全息息相關。二是工程質量管理監督不到位，項目驗收不嚴謹不完善。很多建筑工程企業為了縮短施工工期，減少項目開支，就會在一些不起眼或是相對檢查不嚴格的工程環節處，以不合規的手段通過項目驗收，這就為項目整體工程質量埋下了嚴重的安全隱患。出現這種問題的根本原因在于項目的監理單位沒有履行好職責，工程管理體制方面的事后監督沒有發揮出實際作用。三是一些項目工程在管理操作的環節，項目經理沒有嚴格的安全管理意識，導致出現很多的安全責任事故，造成了人員與財產的雙重損失。

2.2施工材料以及設備管理不科學

在一些建筑工程管理中，施工材料與施工設備在采買及使用管理方面，存在以下幾點問題：一是一些施工單位材料采購管理計劃不科學，材料不能按時進場，影響項目施工進度。管理人員對材料質量把控不嚴格，企業過分追求效益目標，造成存在著材料環保等級不達標的問題。二是建筑材料存放管理不嚴格，材料標識不清楚，擺放雜亂，沒有條理性與統一性。在材料發放過程中，沒有實施嚴格的限額領料制度，管理人員與施工人員驗交不合規，存在著材料浪費的問題。三是建筑設備在使用時，不注重機器設備的維護與保養，在設備使用過程中存在著粗狂式施工，不注意現場施工環境與人員安全的嚴重問題。

2.3建筑工程從業人員培訓工作薄弱

在建筑工程中，從業人員的安全與技術能力是最重要的關注內容，對整個工程施工管理工作起著決定性的作用[1]。但是很多建筑工程企業對于員工的安全培訓與技術培訓并不符合要求，導致很多建筑工程現場安全問題頻發。一方面，很多建筑工程現場人員的學歷及文化素質較低，他們不注重技術質量，存在著技術素質偏低，現場施工操作違反流程的問題。另一方面，建筑工程單位對技術人員與施工人員的業務培訓與安全培訓工作做得不到位，很多企業片面追求經濟利益，對培訓費用嚴格限制，導致很多技術人員的技術標準沒有達到項目施工要求也可以“掛證上崗”，所以存在著安全隱患。又因為施工人員安全意識不強烈，個人保護做得不到位，所以安全事故常常發生。

3解決建筑工程管理問題的有效方法

3.1完善工程管理體制，強化工程全程監管

完善建筑工程管理體制，是整個建筑工程管理的核心內容，對建筑工程質量提升起著決定性作用。作為項目工程施工單位來說，一方面要圍繞建筑工程實際情況，制定符合現實情況的工程規劃與工程預算，聘請專家全面審核工程技術標準，為項目施工做好事前準備。項目管理部要對項目工程進場的各類人員、各類設備、材料及施工用品進行必要的進場檢查，防止一些工程人員對設備及材料以次充好，出現貪污工程款項的問題，做好項目工程事前監督工作。另一方面，要建立一只技術過硬、素質達標，安全意識強負責任的施工團隊，為每個施工小組必須按照技術要求足額配備技術管理人員，防止因為項目施工人員缺少，造成現場管理人員身兼數職而出現管理缺位的問題。在工程施工過程中，要保證技術管理人員與質量監督人員同時對施工環境與技術標準進行安全檢驗與技術檢驗，形成制度化、常態化的巡檢任務，定期、定時、定量地對施工進度與施工質量進行嚴格把控，逐步完善監理執紀制度，加強建筑工程項目的事中監管能力。此外，項目經理也要對已經通過驗收標準的工程內容進行抽查與臨檢，要不斷加強工程質量的事后監管能力，防止一些隱蔽工程出現安全隱患，持續提高工程項目的事后監管，保證整個工程管理活動處于一個時時監管、事事監管的狀態，讓工程管理體制發揮出積極作用。

3.2加強工程施工材料及設備科學化管理能力

在建筑工程的管理過程中，要通過細分工作內容及完善監管明確責任的方式，來加強工程施工材料及施工儀器設備的科學化管理能力，提升建筑工程管理質量水平[2]。一方面，針對工程項目現場材料管理不嚴格大的問題，要制定完善的施工材料分類標準，要求進場施工人員對建筑材料進行統一存放，并詳細編碼編號。在材料進場過程中，要求現場庫管員對建筑工程的每一類建筑材料進行登記入冊，并嚴格標注建筑材料的質地與用途，為工程項目施工做好材料的統計工作，防止出現材料不足而延誤工期的事情發生。在建筑材料儲存過程中，要嚴格按照不同材料不同標準去執行，要杜絕材料的亂碼亂放。在材料交付領用驗收過程中，要有第三人的抽查監督及簽字，材料交付要按照庫存單統一的去分發，嚴禁過量領用與代領出貨。同時做好出貨登記工作，并將結果及時報送項目部統計，做好建筑材料的統一分類管理與調度供應工作。另一方面，要制定嚴格的設備檢修與維護檢查制度，定期對建筑用具進行抽查，防止建筑器具過載超額使用，造成機器設備出現安全隱患，導致發生人員安全意外事件。同時，要求現場管理要保證對設備機器的使用進行監管，嚴格按照安全施工標準環境要求去執行，防止工人安全意識不足，而發生安全責任事故，降低建筑設備儀器發生安全隱患的系數。

3.3做好建筑工程從業人員全方位培訓

人是整個建筑工程施工中的最大變量，所以對于建筑工程項目的管理，最重要的是做好施工人員的安全管控工作。在建筑工程管理開工前期，要對技術人員進行施工標準的專業培訓，督促他們嚴格按照進場施工標準去執行開展項目施工，要求他們加強對現場施工人員的安全進行管控，對他們的錯誤施工行為進行必要的糾正。與此同時，項目部可以將工程施工區域按照不同工種，不同類別劃分為多個網格，實行網格化管理。在每個網格中安排一名安全員、一名技術員作為一個或多個網格的負責人，主要負責安全監督、技術支持、問題協調等工作。安全總監或安全項目監理為網格總負責人，必須及時掌握各網格的工作情況與管理情況，確保項目安全管理工作在可控范圍內。另一方面，要根據不同項目進展時期及不同施工階段，分批次對施工人員開展入場安全教育、巡檢安全教育、特殊工種安全教育等活動，在施工人員安全管控方面下足功夫。既要嚴格申訴、嚴肅告知施工人員的安全注意要領，也要加強他們的安全教育態度培訓。讓他們從內心深處意識到“安安全全上班來平平安安回家去”的重要性，在每一項培訓中逐漸加深他們的安全意識，并要求他們對培訓工作進行確認簽字，防止有人培訓時缺課少課。此外，還可以通過采取正面安全事跡案例獎勵及反面施工事故懲罰的方式，讓作業人員切身體會到無視安全釀苦果的危害性。項目部可以通過展板、微信、QQ平臺展示反面案例，以此提高施工人員對自身安全的警惕性。只有這樣，才能將安全教育真正落實到位。

4結語

建筑工程管理雖然是一項復雜的系統工程，但是通過加強每一個施工環節的管控可以逐步提升建筑工程的管理質量，保證建筑工程管理的整體發展與有序進行。在現階段，建筑工程管理企業要逐步完善工程管理體制，強化工程管理的事前、事中、事后的三級監督，保證工程施工管理的每一個細節具有嚴格地把控，提升管理質量與管理水平。此外，還要加強工程施工材料的管理及機器設備的科學管理，保證材料設備得到有效的使用維護，防止出現人為的損失與偷盜行為發生。在工程人員管理方面，也要做好全方位培訓工作，從施工技術及安全意識兩個方面入手，保證項目人員的施工安全，防止安全意外的發生，杜絕出現建筑工程人員安全問題。

篇12

“安全”是一個建筑工程的靈魂，只有保證了安全才能夠促進企業的穩定發展，但目前我國建筑的安全管理還存在許多問題，有許多地方還需要完善。本文就建筑安全管理過程中存有的不足以及加強措施進行探討。

二、目前我國在建筑安全管理方面所存在的問題

1、在安全管理中安全責任不能夠落實到個人

目前建筑企業對于安全管理方面普遍存在管理不到位的現象，其中最主要的一點就是沒能把安全責任落實到具體人員上，安全責任化能夠在一定程度上促進安全問題的解決。當在建筑施工的過程中出現安全問題時，由于責任分配不明顯，致使沒有人主動的去處理安全隱患，從而導致安全問題越來越來嚴重，這對于建筑工程的實施有著一定的阻礙作用。安全責任的落實能夠最大程度的避免安全問題的出現，能最快速的解決相關的安全問題，這對建筑工程的發展具有重要作用。因此把安全責任落實到具體部門具體人員是目前我國建筑安全管理中最重要的一項工作。

2、監督體系存在不足之處

目前我國建筑企業在建筑工程安全管理工作上還存有一些欠缺，其組織結構沒有系統化、人員安排不夠專業化、監督管理程序混亂、監督部門權威力度不大、對建筑工程沒有制定針對性的監督、監督部門工作人員的監督技術水平不高、工作人員缺乏監督管理經驗、監督設施不完善等，這些問題都造成了建筑工程監督體系的不完善，使建筑工程的發展受到了一定的約束，對于建筑的安全管理有著一定的影響。

3、各建筑企業對于安全重視不夠

就目前我國建筑行業來說，施工人員大都是綜合素質較低下的的底層人員，他們對于安全施工的意識并不是那么強烈，因此對他們進行一定的安全培訓教育是必須要做的工作，但是由于許多企業對安全重視程度不夠，認為這種培訓是沒有必要的，是費時費力費錢的，而不開展這種安全培訓的課程，這種觀念是極其狹隘的，對于建筑工程的安全進行是沒有好處的。因此企業必須加大對安全管理的重視，把安全至上的觀念灌輸到每一位工作人員的心中。

4、安全培訓缺乏實質性內容

現在許多施工企業的安全培訓并沒有實質性的內容，企業在培訓過程中沒能真正發揮出它的作用，所謂的安全培訓只不過是為了應付上級檢查而不得不為的幌子，這種沒有實質性內容的安全培訓對于建筑的安全管理有著極大的消極作用，企業應該利用安全培訓的機會盡可能的提高施工人員的整體素質以及安全意識，最大程度的減少在施工過程中由于人為的失誤而造成安全的發生，

三、加強建筑安全管理的具體措施

1、注重員工的安全培訓

一個工程要想順利的進行就必須加強員工安全意識的培養，從思想上讓員工真正理解安全的重要性，因此在工程正式開始之前必須對員工進行一定的安全培訓，讓員工對安全有全面的了解。在培訓過程中要把可能出現的安全問題告訴員工，并把相應的解決措施告訴他們，讓他們在以后的工作中在遇到不太嚴重的安全問題時能夠及時的采取措施處理。管理者是一個企業的中流砥柱，他們的決策往往最大限度的影響著工程的進行，因此管理者安全意識的提高對于建筑的安全管理的推動作用是非常大的，對于管理者的安全培訓一定要盡可能的全面，讓其能充分了解每一項工序中可能出現的安全問題。

2、完善企業對安全的監督體系

一個企業的完善的監督體系應該包括兩個方面，一個是對工作人員的監督，一個就是對建筑工程中必要工序的監督。有效的監督能夠促進工程在保證質量與安全的前提下，把效率提升到到最大化，只用做好建筑工程中的安全監督工作，把各種安全隱患遏制在最初的萌芽時期，才能最大限度的發揮安全管理的作用，保證建筑工程能夠安全順利的進行。

3、加強安全管理體系的建立

現代建筑企業的安全管理還存在著許多問題，完善的安全體系還沒夠完全的建立，企業中缺乏系統的安全管理的理論，這對建筑工程的發展有著一定的影響。在建筑工程實施的過程中一定要根據建筑地的具體條件，以及周圍的環境來確定切實可行的安全管理條利，盡可能讓每一位工作人員都能夠有安全意識，對于施工過程中不安全不規范的行為，建筑企業應該加大懲罰力度，讓安全管理不再只是一句沒有實質內容的口號。

3、加強工作人員的綜合素質的提高

一個工程的質量能否達標，安全管理能否順利進行，都與工程的施工人員有著十分密切的聯系，因此施工單位必須加強對施工作員綜合素質的重視。在施工前，相關企業要對施工人員進行綜合培訓與考核，確保其具有參與相關施工的資質。除此之外，建筑企業要定期的給施工人員提供提升自我專業技能的機會，讓施工人員在專業性上有所提高。

4、加強安全責任制的實施

在工程進行中，要盡可能的把安全責任落實到個人，明確每一個人在工程進行中應該承擔的責任部分，當其負責的部分出現安全問題時，可以直接找相關人員對其負責，避免出現安全問題無人問津的現象。安全責任制的落實能夠在一定程度上提高安全問題解決的效率，對于建筑的安全管理有著極大的積極作用。從企業利潤角度來說，安全責任落實到個人能減少安全問題的產生，從而節省了安全成本，進而能夠促進企業利潤最大化的實現。

四、結束語

一個建筑工程中，“安全”是最重要的部分之一，建筑企業只有在建筑過程中實現安全的最大化，其才有可能在競爭市場中站穩腳跟，獲得長遠穩定的發展。

參考文獻

[1]楊左.對安全管理在建筑工程中具體意義的探討[J].北京建設研究，2008（18）：321-322.

[2]林培建.建筑工程中安全管理的具體應用[J].建筑工程研究，2012（08）：89-90.

[3]高明亮.對安全管理現狀的分析以及探討[J].安全管理研究，2013（6）：67-68.

[4]高飛巖.對安全管理的幾個探討[J].工程建設，2012（09）：89-90.

篇13

建筑工程的完成涉及到包括立項、設計、現場施工、后期驗收等一系列的程序，每一個環節都環環相扣、缺一不可。安全管理不僅僅在現場施工中，要保證安全施工管理的質量必須在施工設計階段就進行安全管理，保證工程設計的安全性。建筑工程是危險性較大的系統工程，施工中一旦發生安全事故和質量問題就會直接導致巨大的經濟損失和生命安全威脅；所以建筑工程施工的安全管理工作發揮著非常重要的作用，也是管理工作中最重要的管理環節。安全是保證建筑工程開展的重要前提條件，只有在確保施工安全的前提下才能順利的進行建筑工程施工。所以建筑工程施工的安全管理工作是非常重要的。現在的建筑工程安全管理主要分為以下四方面工作：①制定并完善嚴格的安全施工管理規范，配備專業的安全施工管理人員進行現場施工的安全管理；②選定獨立的安全監督人員對施工現場的施工、設備運轉和現場操作進行安全管理；③設立獨立的安全教育培訓部門對施工人員進行全方位的安全教育培訓，提高建筑工程施工人員的安全生產意識；④對建筑工程施工現場進行安全管理，采取保證安全生產的安全措施。

2建筑工程施工安全管理中存在的問題

當期建筑工程施工中存在著很多的安全隱患，在現場施工中也經常發生各種安全事故，嚴重影響建筑工程施工的順利進行。其發生的直接因素就是建筑市場本身監管體系的不完善，另外，施工人員安全意識和素質較低、施工設備問題等都是其產生因素：

2.1建筑市場監督管理體系不完善

建筑工程施工中的安全管理問題大多是由于市場管理體系存在問題，市場監督管理體系是實現建筑市場秩序化的必要條件，市場監督管理體系的不完善也直接導致了建筑市場管理體系的混亂，極大的影響建筑工程施工的安全管理。不完善的市場監督管理體系主要體現在監管體制不完善、相關法律法規不健全和建筑市場發育的不完善，這些都會影響建筑工程的安全施工。在缺少監管體系的建筑市場下無法保證施工人員的人身安全，也使建筑工程施工安全存在的問題無法得到及時的解決，極大的影響了建筑工程施工的安全管理工作。

2.2施工管理人員和技術人員綜合素質較低

建筑工程施工的服務人員、技術人員和管理人員都會對工程安全和質量產生或大或小的影響，在安全管理工作中，因為參與施工單位所有人員都是安全管理的對象，所以管理人員的專業素質對安全管理效果有非常重要的影響。有部分施工單位不對工程進行統籌協調，盲目的進行管理工作，再加之技術人員和管理人員本身素質低下，直接就拉低了建筑工程的整體施工水平，難以達到施工的相關質量要求，極大程度上影響了建筑工程施工的安全管理。

2.3建筑工程施工所用材料和設備存在問題

建筑工程施工材料的質量是建筑工程質量的直接影響因素，施工設備的性能也是影響現場施工最為關鍵的因素，所以施工材料和施工設備的問題也是安全管理問題的重要內容。有很多的建筑工程施工單位為了節省成本而選取質量較低的施工材料和機械設備，這些在現場施工中都會對安全生產造成巨大的影響，帶來安全隱患，也有很多安全事故的發生是由于設備的問題。機械設備是現場施工最重要的輔助用具，選擇不合理還會直接影響現場施工的效率，進而影響建筑工程施工的整體質量。

2.4建筑工程施工單位安全管理不到位

一個建筑工程的完成主要涉及業主、施工單位和監理單位三方，其中施工單位是建筑工程施工的主體單位，承包著整個建筑工程的施工工作，施工安全管理也主要在施工單位中進行。建筑工程施工單位作為安全管理的主體沒有對現場施工進行有效的管理，沒有充分了解施工場地的各種因素，沒有做好組織協調、技術協調和管理協調工作等都是安全管理不到位的現象。除此之外，施工單位不對績效考核進行有效的落實、沒有一個科學有效的考核監督制度，也難以保障施工的安全性。所以，施工單位的安全管理不到位是安全問題發生的直接因素，施工單位安全管理的失職也是建筑施工安全隱患增加的直接因素。

3建筑工程施工安全管理對策研究

3.1完善監督管理體系，發揮安全監管機構的作用

建筑工程施工單位在進行施工管理中還要不斷完善監督管理機制和考核機制，將安全生產列入考核的重要內容；對于建筑工程施工過程中遇到的安全事故、安全隱患和較為典型的問題，要加大查處力度，從而有效的解決此類問題；建立健全嚴格的獎懲制度，嚴肅處理安全管理不到位和落實不到位的單位和個人，獎勵積極進行安全管理的單位，從而提高建筑工程施工的整體效率。除此之外，要建立一套完整科學的安全生產目標考核體系，落實安全生產管理制度，對違法等生產行為進行嚴格的制裁，從根源上消除安全隱患。

3.2加強對施工人員的安全生產教育培訓

建筑工程施工人員的專業素質和安全生產意識是保證安全生產的關鍵，所以針對施工人員整體素質問題必須加強對其的教育培訓。對施工人員和管理人員進行安全知識教育和專業素質培訓也是保證工程質量和安全生產施工的關鍵內容，要保證工程質量就必須有一個高素質的生產施工團隊，這就需要安全生產教育和專業素質培訓。這個責任主要在于建筑工程施工單位，所以施工單位要重視教育培訓工作，通過嚴格的專業技術技能培訓，提高施工人員和管理人員的專業素質和專業技能；通過安全生產教育活動，使其了解基本的安全生產知識，提高施工人員和技術人員的安全生產意識，從而增強其自我防護能力。除此之外，施工單位還要在施工開始前制定并完善安全生產教育培訓機制和安全管理體制，從而加強對施工人員安全生產教育培訓的落實，進而有效保證建筑工程施工的安全性，保障其質量。

3.3對施工材料和設備進行管控

要有效解決建筑工程施工中的材料和設備的問題，必須加強對施工材料和施工設備的管理與控制，要按時的對施工機械設備進行保養與檢查，嚴格施工材料的進出庫。此外，要依法對建筑工程施工進行管控，對機械設備、電力供應、物資材料、施工便道和施工人員進行檢查，積極引進新設備、新材料、新工藝和新技術，嚴把設備關、技術關和安全關。

3.4其他安全管理對策

結合現代建筑工程施工中出現的一些問題，要解決施工中的安全問題必須做到以下四個方面：①施工單位要建立健全安全管理體制，落實安全生產制度，重視施工的安全管理；②積極開展各項安全教育活動，營造安全生產的施工氛圍，加強對施工人員的安全培訓，提升其安全生產的意識；③政府要加強對其的監督和間接管理，提高社會監督的力度，從而保證建筑工程施工的順利進行；④業主要加大對安全施工的資金投入，并對施工進行不定時的安全檢查。

4結束語

安全管理作為建筑工程施工管理的重要內容，是進行安全施工的前提，所以是整個建筑工程成功與否的關鍵。所以必須對建筑工程施工的安全施工進行嚴格的管理，加強對安全管理的研究。在現場施工中必須樹立“安全第一”的安全生產意識，不斷完善安全監督管理體系，加強對施工人員的安全知識教育，有效的提高建筑工程施工的安全性。

參考文獻

[1]彭超暄.關于建筑工程施工的安全管理探究[J].城市建筑，2013（12）：125~126.