引論：我們為您整理了13篇關于教師節的名言范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

3、講臺上，書桌旁，寒來暑往，春夏秋冬，撒下心血點點。辛苦了，我的老師，愛是不能忘記的！老師，謝謝您！

4、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。

5、人生旅程上，您豐富我的心靈，開發我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！

6、古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。--歐陽修

7、在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。--愛因斯坦

8、春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。

9、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。--韓愈

10、故欲改革國家，必先改革個人；如何改革個人？唯一方法，厥為教育。--張伯苓

11、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！

12、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。--盧梭

13、學貴得師，亦貴得友。--唐甄

14、機會對于不能利用它的人又有什么用呢？正如風只對于能利用它的人才是動力。--西蒙

15、教師要以父母般的感情對待學生。--昆體良

16、毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！

17、即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲——老師！在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！

18、學者必求師，從師不可不謹也。--程頤

19、我是幼苗，你是雨露，滋潤涸的心田。我是小草，你是太陽，照耀我成長的路。

20、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。--愛因斯坦

21、身為世范，為人師表。

22、您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。

23、一路上有您的教導，才不會迷失方向；一路上有您的關注，才更加的自信勇敢。老師，謝謝您！

24、一日為師，終身為父。

25、片言之賜，皆我師也。

26、一位好老師，勝過萬卷書。

27、老師，祝您教育的學生，人才濟濟，精英輩出。

28、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。

29、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。--布魯納

30、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。

31、您的學識讓我們欽佩，您的為人讓我們折服，您的節日讓我們共同慶祝！老師，節日快樂！

32、教師是人類靈魂的工程師。--斯大林

33、敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！

34、您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。

35、像天空一樣高遠的是您的胸懷、像大山一樣深重的是您的恩情、請您接受我誠摯的祝福吧，教師節快樂！

36、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

37、假定美德既知識，那么無可懷疑美德是由教育而來的。--蘇格拉底

38、老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。

39、愿我這小溪的樂音，永遠在您深邃的山谷中回響。

40、養體開智以外，又以德育為重。--康有為

41、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。

42、在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。

43、老師是我們的在生父母！爹娘生養我們老師教育了我們！

44、我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。

45、人類靈魂的工程師。

46、陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。

47、鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

48、有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。

49、一日為師，終身為父。--關漢卿

50、教師的春風，日日沐我心

51、老師，假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量！

52、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。

53、為學莫重于尊師。--譚嗣同

54、海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業的時候，把誠摯的祝愿獻給老師。

55、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。

56、老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。

57、好花盛開，就該盡先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。--莎士比亞

58、老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩，我當怎樣地感謝您！

59、捧著一顆心來，不帶半根草去。--陶行知

60、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。--佚名

61、老師，您是真誠的、善良的、美好的。愿所有同學的心扉都向您敞開。

62、三人行必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。--孔子

63、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

64、您的崗位永不調換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。

篇2

Key words: cost; Control; Full life cycle

中圖分類號：TU723.3 文獻標識碼：A文章編號:

1 全壽命周期造價控制理論簡述

全壽命周期造價控制理論始于二十世紀七八十年代，一些英美著名的學者和實踐家把竣工驗收之后的維護階段也納入了造價控制管理的范圍，于是便形成了以最小造價為目標的造價控制理論，也稱LCC理論。全壽命周期造價控制理論貫穿于一個建設項目的各個階段，包括前期的投資決策階段，中間的招標階段，后期的施工階段以及最終的竣工驗收階段。全壽命周期造價控制管理以成本控制和管理為兩大核心板塊，其中的成本控制可以為后續階段的決策提供參考，是方案評選過程中的重要工具。

2 造價控制關鍵環節分析

工程造價，顧名思義，就是指一個項目從前期的立項籌建，中間的招標直至后期的竣工驗收全過程所需花費的費用。工程造價具有多次性的特征，導致其實際操作過程中的動態性和復雜性，因此對于一個工程項目來說，對造價進行全過程的控制和管理是必須的，而且也是必要的。一般項目的造價控制管理過程可以由很多的子過程和分過程組成。這些過程大概分為前期決策的造價控制管理，中期的設計和招標的造價控制管理以及后期的施工和竣工驗收的造價控制管理過程。

前期決策的造價控制管理主要是對相關的投資方案進行比較和選擇，對建設項目運用技術經濟的方法，進行可行性研究和技術經濟論證，通過多方案評比，作出科學合理決策的過程。該階段的造價控制管理對后期的經濟效益具有很強的決定作用；中期設計的的造價控制管理主要是對建設項目運用技術和經濟的方法，進行合理的安排，并對全過程進行全盤規劃，有效控制過程中的變更和相應的簽證事宜，同時建立健全相應的管理制度，在執行過程中嚴格執行相應的審批手續，對工程設計的變更和后續的簽證事宜進行準確計算，從而達到造價控制管理的目的，而招標時期的造價控制管理則主要是依據一定的標準進行控制，招標文件的嚴密性和準確性將會對合同造價的合法性、合理性產生重要影響；施工時期的造價控制管理主要衡量其高效性，并結合經濟學的觀點和方法進行分析。

3 全壽命周期造價控制關鍵環節研究

3.1 決策階段造價控制關鍵環節分析

全壽命周期造價控制理論的基礎是前期的項目決策，能夠做出合理的決策將直接影響著工程造價的合理性，對于投資決策是否精確也有很大的影響。一個建設項目的決策過程大致可以分為三步，第一步是起草項目建議書的階段，第二步是進行初步可研的階段，最后一步是系統的進行可研的階段。第一個階段工作內容相比較來說粗略，前期的投資估算與后期的結算相比，相差較大，誤差最大可達30%；第二個階段相對第一個階段來說，誤差會小一些，大概在12%左右；第三個階段誤差率是比較低的，一般都會控制在10%以內。

我國目前的工程建設項目，長期以來形成的習慣是往往忽視了造價控制管理在項目開展前期所發揮的作用，只看到了項目實施時期的造價控制所起的作用，導致的結果通常是事倍功半。于是，近年來，這種情況發生了改變，很多造價工程師已經看到了項目開展前期所發揮的作用，使用很多方法，優化項目設計方案以及建設方案，最終的想過開始出現事半功倍的效果。國家計委對建筑行業有關審批手續所做的指示顯示，屬于國家計劃項目或者長期規劃項目，應具備經國家審核通過的項目建議書，同時還應該持有預可行性研究的相關文件。

3.2 招標階段造價控制關鍵環節分析

工程項目的招投標都是合同為基礎進行的，其最終的目標是實現工程利潤的最大化，并以工程質量作為核心為題來進行造價控制管理。為達到這樣一個目標和任務，造價人員應將工程造價控制管理的一些原則和方法告知業主，除此之外，還應將可能由于投資環境的變化引起的索賠事件進行恰當的處理，使其控制在合理的范圍內。在招投標階段，應確保合同文本清晰明確，并在此基礎上進行造價控制和管理。下面將從兩個方面對造價進行管理和控制：

第一，在進行招標時，內部控制價格的編寫應當科學合理。這里提到的價格是指一個工程項目在進行招標的時候都會有一個內部控制價格，這樣做的主要目地是對招標活動可能發生的費用進行測算和控制，同時它還是投標人的投標報價是否合理的試金石，這也是顯示招投標活動公平、公開、公正的方式之一。

第二，合同文本一定要規范。在制定合同文本的時候，應當與業主密切交流，深化合作，在此基礎上制定嚴密、切實可行的合同文本，為造價的控制和管理提供法律上的保證。在合同這一環節，關鍵是要明確合同雙方的權責利，對爭議條款的優先解釋順序以及對索賠的處理方式等等。

3.3 施工階段造價控制關鍵環節分析

在這一個階段，工作的重點，首先是要對不必要的設計變更和現場簽證進行有效控制；其次，對承包商提出的索賠要求進行嚴格審查；最后對材料的采購和設備的采購環節進行有效控制。工程上的變更有很多種，大致分為施工材料方面的變更、進度計劃方面的變更以及工作內容增加的變更等等。這里控制工作的關鍵點在于制訂相應的工程制度，明確相關人員的權責利，保證變更科學合理，防止弄虛作假。對于簽證索賠的處理，應對原因和相應的責任進行明確，并及時進行處理。對于材料采購造價的控制，主要注意采購渠道以及相應的風險問題就可以了。

3.4 竣工階段的造價控制關鍵環節分析

這一個階段主要是對工程的結算、決算進行控制。作為造價管理的最后一個階段，該階段的作用非常大，地位很重要。在這個階段里面，很多的預算和突發的過程，可以按實進行調整。在進行結算控制的時候，實在操作過程中，往往會采用多次審計的方法，這樣可以最大的程度的減少誤差。造價人員在進行造價審核的時候，應著重審查工程單價的套用是否科學合理，是否執行了合同中規定的單價，合同中的項目特征、工作內容是否發生變化，確定的新單價在編制方法上審核一下下浮率等等；此外對于表單中的工程量要嚴格審查，是否有謊報、虛報的等等。最后，在處理索賠問題上，造價人員還應本著公正客觀的態度進行，并且根據不同的計價原則、計價費率選擇不同的處理方式。

4 結語

本文引用了全壽命周期的理論，系統的闡述了各個階段造價控制和管理的關鍵環節，認真的梳理了其中的要點問題。一個工程造價的高低與各個階段的高低是密不可分的，包括前期的投資決策階段，接下來的招標投標階段，施工階段以及最后的竣工驗收階段等等。進行全過程造價控制，可以在一定程度上實現資源的優化配置，從而達到高質量、高效率、低沉本產品的目的，實現企業的增值愿望。

參考文獻

[1] 龔維麗.工程造價的確定與控制[M].北京：中國計劃出版社，2000，3.

[2] 劉堅.論工程造價計價模式與報價形式[J].工程造價管理，2001，2.

篇3

Education is not the filling of a pail, but the lighting of a fire.

教育不是灌滿一桶水，而是點燃一團生命的火焰。

The man who can make hard things easy is the educator.

能使艱難之得容易的人是教育者。

Send you our everlasting feeling of gratefulness and thankfulness on this special day.

在這特別的日子謹向您致以我們永恒的感激之情。

A teacher affects eternity; he can never tell where his influence stops. ——Henry Adams

一個教師對人的影響是永恒的。——亞當斯

Dear teacher, thank you for illuminating my voyage of life with your own light of life. My grateful sentiments come from the bottom of my heart.

老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途，對您我滿懷感謝之情。

The whole secret of the teacher's force lies in the convictionthat men are convertible.

教師力量的全部秘密，就在于深信人是可以改變的。

Our beloved teacher, you are the spring shower that moistens our hearts. The love and care you have given us will encourage us to go through a long and arduous journey.

親愛的老師，您就象那春天的細雨，滋潤著我們的心田。您給予我們的愛和關懷將鼓舞著我們走過艱難困苦。

各國教師節日子葡萄牙：教師節是每年的5月18日。葡萄牙是世界上最早確定教師節的國家。

美國：每年9月28日定為教師節。這是中美建交前的1971年由美國兩院法定通過的。

波蘭：每年10月14日為國家教育日和教師節。

法國：教師節是每年的12月25日。

俄羅斯：每年10月的第一個周日定為教師節。

朝鮮：為紀念金日成1977年9月5日發表《社會主義教育提綱》，將這天定為教師節。

印度：每年9月5日定為教師節，而每年11月14日的印度兒童節同時定為印度兒童教育工作者的節日。

蒙古：從1967年起，把每年2月的第一個星期日定為教師日。

阿爾巴尼亞：每年的3月7日，正好在婦女節的前一天。在教師節這天，阿爾巴尼亞放假一天。

拉丁美洲：教師節為9月11日，這個節日是在1943年巴拿馬所舉行的泛美教育會議(Interamerican Conference on Education)上所制定的。這天也是阿根廷教育家Domingo Faustino Sarmiento的逝世紀念日。許多拉丁美洲國家也會根據自己的國家的歷史，設立教師節。在巴西，教師節是每年的10月15日;墨西哥的教師節始于1920xx年的9月，由國家議會頒布5月15日為教師節，并于1920xx年首次慶祝。

韓國：教師節是5月15日，在這天，學生們會送給老師們康乃馨，并和學生一起度過歡愉的一天。

新加坡：教師節是9月1日。這天新加坡所有的學校放假一天。

關于教師節的歌曲1、《蓓蕾之歌》

陽光明媚，春風吹，大地一片青翠。

今日幼苗未來綠蔭，桃李滿園源自蓓蕾。

辛勤耕耘望豐收，精心培育盼碩果。

豐收碩果獻給您。祖國未來更美麗。

豐收碩果獻給您。祖國未來更美麗。

2、《長大后我成了你》

小時候我以為你很美麗

領著一群小鳥飛來飛去

小時候我以為你很神氣

說上一句話語驚天動地

長大后我就成了你

才知道那間教室

放飛的是希望守巢的總是你

長大后我就成了你

才知道那塊黑板

寫下的是真理擦去的是功利

3、《教師圓舞曲》

這里是一片飄香的土壤

到處都充滿快樂的陽光

啊 花兒芬芳 小苗茁壯

我們辛勤澆灌

學子幸福成長

育新人 耕耘忙

播愛心 桃李香

崇高的職責激勵著我們譜寫新章

啊美麗的校園 可愛的校園

我深深地愛著你呀

你深深地愛著我

我們一起走向明天的輝煌

一起走向明天的輝煌

明天的輝煌

這里是一片知識的海洋

到處都充滿希望的遐想

啊彩筆飛舞 書聲瑯瑯

我們揚起征帆

學子乘風破浪

重科研 業精良

嚴自律 樹形象

崇高的職責激勵著我們譜寫新章

啊美麗的校園 可愛的校園

我深深地愛著你呀

你深深地愛著我

篇4

“我們的人民期盼有更好的教育，期盼著孩子能成長得更好、工作得更好、生活得更好……”這是對人民幸福感的科學闡釋之一。孩子是祖國的未來，在一定程度上，孩子的前途與教師的教育是息息相關的，每個教師身上背負著艱巨而又神圣的使命。筆者認為，教師以真誠的愛心對待學生，以愛崗敬業的精神對學生負責，用創造學生的幸福人生，來實現教師自身價值，從而獲得教師的職業幸福感。

一、思誠篇：以誠立信，師生共同感受幸福

孟子云：“誠者天之道也，思誠者人之道。”真誠是做人的根本，教師真摯的情感是開啟學生心靈的鑰匙。從學生的心理需要上講，愛和信任是他們最渴望得到的東西，他們都渴望在充滿愛心和信任的環境中成長。因此，教師要用真誠與愛去感化學生心靈，讓師生共同體會幸福的感覺。

1.用心傾聽，賞識每一位學生

“只有在‘用心地相互傾聽的教室里，才能通過發言讓各種思想和情感相互交流’……”任何一個課堂都離不開學生主體的發言，不管學生的好差，在他們回答問題、表達自己的觀點時，教師都要耐心傾聽，讓學生感到教師在認真對待他、尊重他。教師靜靜地傾聽，雖然無聲，但卻是教師與學生心與心的交流，情與情的相融，字里行間洋溢著幸福的感覺。

教師賞識每一位學生，可以使學生產生一種愉悅感。尤其是對一些學困生，教師在課堂上應給他們創設更多的機會，給予他們特別的照顧，幫助他們消除心理上的自卑感，樹立自信心，對他們取得的點點滴滴的進步及時給予肯定和鼓勵。一個溫和的眼神、一次贊許的微笑都會給學生帶來巨大的精神力量，同樣教師也會從中得到些許滿足感或幸福感。

2.培養情感，感化每一位學生

積極心理學研究者指出：“如果想要過充實而幸福的生活，就必須追求快樂和意義兩種價值。”教師不僅要把課堂當成學生快樂成長的沃土，而且也要把它看作是自己生命價值的實現途徑，用自己的真情鼓勵學生，以學生的快樂，獲得教師的幸福。

一位教師如果能用發自內心的愛對待學生，那么他們往往把老師當成知心朋友，把內心的苦悶向老師傾訴，也會把自己的快樂和老師分享。對于班級里的貧困生、后進生等特殊學生，教師更應用寬廣的胸懷和博大的愛心去融化他們心靈的冰霜，以老師對學生加倍的信任去贏得學生對老師的信賴。某校一位2009屆高中畢業生在教師節來臨之際，給他的班主任曾發過這樣一個短信：“老師，您好！今天是教師節，在此，我想表達對您最真摯的謝意！曾經我有過許多困難和挫折，每每此時，您都會來幫助我度過難關，在高三的最后關頭，您還是始終的關心我，我始終記在心中！等我畢業以后，我會回到母校，帶著最優異的成績，來看望您……”這是一個并不優秀的學生，甚至是大家所認為的后進生，他能說出這樣發自肺腑的言語，是這位班主任最大的欣慰，也是教師對學生的關愛結出的幸福果實。很多教育實踐證明，教師只有對學生充滿真摯的愛，才會讓學生感到溫暖幸福，學生也才會尊重和愛戴教師，對教師充滿感激之情。

二、敬業篇：以敬樹德，夯實師生幸福的根基

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是教育家陶行知先生的至理名言。這句名言讓每一位教師真切地感受到愛崗敬業、無私奉獻于黨的教育事業的強烈使命感和責任感。教師愛崗敬業對于學生成長成才具有深遠的影響，為學生的幸福人生提供精神保障，進而為教師獲得職業幸福感夯實堅定的精神根基。

1.立足崗位，塑造高尚品德

愛崗敬業是教師基本的職業道德，是對國家教育發展和學生成長的強烈使命感和責任感，是對事業全身投入和不懈追求的信念。孔子說過：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”一個愛崗敬業的教師，在對學生教育的過程中，會以高度認真負責的態度，言傳身教，律己正身，用榜樣示范去規范學生行為。

在教學實踐中，教師應堅持基本職業道德，塑造高尚的道德品質，搭建幸福的課堂，為實現學生幸福的人生創造必要條件。教師不僅要立足本職崗位，對教育教學工作認真負責、精益求精，把培養國家棟梁之才、社會有用之才作為義不容辭的責任和使命，更要對每一位學生熱情關懷、盡心盡力和無微不至，在教師崗位上播撒愛心，“用教師的激情感染學生，促進學生的成長；用教師的智慧感化學生， 促進學生的發展；用教師的責任心感動學生， 促進學生的完善。”

2.平凡崗位，鑄就不平凡事業

教師的事業是平凡的，每一位教師就要用平凡的心對待教育事業。教師敬業愛崗，講究職業良心，才能在學生中形成一種強大的人格力量，才能在平凡的崗位上創造出不平凡的事跡。教師在平凡的崗位上要腳踏實地，扎根于教育基地，誠實苦干，不斷提高自身的思想道德素質和科學文化素質，營造一個民主和諧的育人環境，錘練一套精良巧妙的育人方法。同時還要銳意進取，勇于創新，對知識精益求精，深入教學第一線，認清新課改形勢，探索有效教學方式，跟上時代步伐，在求真務實中開拓進取。

總之，誠信、敬業是教師的立德之本、立業之基。幸福不是孤立存在的，給人幸福才能真正獲得自己的幸福。每一位教師要以誠立信、以敬樹德，用“誠敬”理念引領教育，“甘為人梯、樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師”才能真正獲得教師的職業幸福感。

【參考文獻】

[1]王寶珠，鄔余俊.“關于樂教敬業的辯證思考——兼談教師職業道德的基本原則”.《教育實驗和研究》[J].2010年第2期

[2]王海.“教師愛崗敬業之我見”.《當代教育科學》[J].2006年第16期

[3]黃艷.“以愛樹威，以誠立信”.《中小學教學研究》[J].2005年第6期

篇5

還是從“傳道受業解惑”說起。在這句師者名言的背后，我們能看到一個端坐的教化者形象，他正襟危坐，不茍言笑，令人敬畏。這么說可能有人會反對，因為韓愈在《師說》中還同時說了人人可以為師以及師與弟子關系的相對性。韓愈是說了，但韓愈的解放性后人沒有吸取，他對師者的完整闡釋與后世既成的教育傳統關系真不大。我尤其在意的是，學生在韓愈的師者那里是“接受”者而非自由的個體，學生要成的“人”是規范好的“人”而非獨立的人！今天，社會雖然在理論上拒絕了教育奴化人群的立場，但現實中意志各異的功利群體仍然逼迫教育發生了異化，教師的身份意義仍是傳統的而非現代教育的專業定義。我們一直沒有專業意識，沒有真正的現代教師身份意識。這就會產生一個非常讓人難過的社會現象，一方面社會逼迫教師要合乎自己的功利性追逐要求，而另一方面社會又對按自己的欲望制造的教育現狀滿腹抱怨。教師群體亦多有不滿與牢騷，但在我看來，教師受指責是應該的，因為你群體性沒有了專業的立場，沒有真正的專業堅守又想獲得社會功利的承認，這本身就是個悖論。

所以，我不想說教師在教育困境下的委屈，我只想談作為教師應有的身份概念。不論社會如何不懂教育，為師者自己必須清楚，什么樣的行為是專業的行為，什么樣的教育行為是教師必須拒絕的。很可惜，我們目前還做不到專業的行為判斷，更做不到清醒地專業地實施自己的教育行動。我們以最不利于學生心智成長的方式作職業的努力，讓社會的功利性需求綁架教育，丟失自己的專業品格，這是應該受到專業內部的否定和批評的。

教師常常抱怨教師這個職業不受重視，我很納悶，我們用那點專業知識，炒了一輩子冷飯，反反復復地對一茬又一茬的學生宣講一生，沒有創造，沒有幫助學生真正成長，憑什么讓這個社會尊重你？我們沒有自己的專業價值判斷和專業生活堅守，屈從于社會的功利需求，世俗的社會又怎么可能尊重你？我們憑知識教育讓學生進入重點中學，把學生送進大學，讓學生從大學畢業，但要知道最重要的“人”在我們的專業領域僅僅得到口頭和口號的重視。我們沒有真正意義上的社會貢獻，這才是致命的地方。

篇6

一、善于觀察——練就一雙會發現的慧眼

觀察是寫作的必要前提和基礎。魯迅先生在回答文學青年“如何才能寫出好文章”的問題時強調兩點：一是多看，二是多練。這里的“多看”即指多觀察。《語文課程標準》指出：“在寫作教學中，應注重培養觀察、思考、表現、評價的能力。”并把培養學生的“觀察”能力放在首位。這些都有力地說明了“觀察”的重要性。首先，要培養學生的觀察意識。教師要讓學生明白寫文章就是寫生活，寫生活離不開觀察，觀察是作文的基礎。只有學會觀察，才能不斷提高自己的觀察能力，才能在寫作實踐中取得進步。要引導學生做生活的有心人，將觀察生活、思索生活貫穿于每一天，持之以恒、堅持不懈。其次，要幫助學生矯正“觀察就是用眼睛看”的片面認識，讓學生領悟“觀察是多感官配合，立體化、多樣化”的，用耳朵聆聽，用眼睛捕捉，用雙手觸摸，用心靈感悟。教師要善于為學生創造觀察的機會，教給學生觀察的方法，如確定好觀察重點，做到細致入微，充分感受；要有順序，做到有條不紊；要抓住特點，努力發現異同，等等。

二、敏于感悟——培養一顆敏感的心靈

“感悟”，就是有所感觸而領悟。感悟能力要在生活中加以培養。生活中并不缺少美，而是缺少敏感的心靈，缺少智慧的眼睛。教師要啟發學生認真地觀察生活思考生活，捕捉那些能感染人、激勵人的瞬間，引導學生“多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認識”。在作文教學中，筆者喜歡把自己的體驗、感受用文字表達出來，讀給學生聽，與學生分享，以此調動學生的各種感官，感受和體驗生活。比如，當筆者收到學生送來的鮮花時，就動情地在日記中寫道：“今天上午課間的時候，我收到了班里一位同學送來的一束鮮花。那花兒彩斑斕，有金黃的康乃馨、紫紅的月季……散發著芳香，再配以野花、綠葉作點綴，煞是可愛。課間的時候，送花的同學帶著微笑，手捧鮮花花輕盈地走到的辦公桌前，她親切地說：‘老師，您辛苦了！教師節到了，祝您節日快樂！’我連聲說：‘謝謝！謝謝！’心里特別溫馨和激動，我感謝學生對我的深情祝福。”筆者的日記像一架攝像機錄下了學生的成功和失敗，歡笑和憂愁，也記錄著自己學校、家庭及社會生活中的點點滴滴、喜怒哀樂。筆者在日記中表達自己的觀點，對學生的言行、思想，對社會的真善美與假惡丑給予評論、贊美，并經常讀給學生聽，與學生交流、溝通，激發學生的情感，潛移默化地影響學生的思想和行為。在筆者的影響下，學生用心感悟生活中的是與非、真與假、善與惡、美與丑，進而發現生活之美，體驗生活之樂，感受生活之味，用自己的筆觸記錄生活，為習作積累豐富的素材。

三、勤于積累——建一座內容豐富的材料庫

“讀書破萬卷，下筆如有神”、“巧婦難為無米之炊”，古人的這些總結，從正反兩方面說明“積累”的重要性。關于積累，筆者認為要從以下四方面做起：積累語言、積累寫法、積累思想、積累素材。只有這樣，在作文時才會胸有成竹、左右逢源、信手拈來、一揮而就，進入“厚積而薄發”的境界。首先，要注重鼓勵學生積累課文中的優美詞語、精彩句段及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。其次，要注重積累寫法。教師要在教學中有意識地引導學生對文章的寫作特色進行多層次的立體的探究，在探究中領悟寫法。再次，要積累思想。文章中有思想，名言警句中也有思想，教師可以在語文學習中開拓出一塊學習名言警句的天地，讓學生親近名人名言，領悟做人之道。最后要積累素材。材料是文章的血肉，頭腦中缺乏材料，就會導致學生無話可說，無從下筆。教學中筆者常常引導學生從生活中、從閱讀中、從影視新聞中豐富素材，幫助學生建一座內容豐富的材料庫。

四、樂于表達——把作文看做一種需要

課程標準強調：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感。”在作文教學中，教師要想方設法地讓學生感到寫作文不是在被動地完成老師交給的任務，而要把它看做是自己生活的一部分，是一種表達、交際的需要。作文教學實踐讓筆者領悟到學生“樂于表達”的習作熱情首先來自于老師熱情洋溢的評價。學生都希望得到老師的肯定與贊賞，所以教師要善于發現、欣賞并放大學生作文中的優點，讓學生因賞識而快樂，因賞識而感動，因賞識而對習作充滿自信。成功作文教學的本質就是激發學生的習作熱情，喚起學生的寫作動機。作文講評課上筆者常常選擇學生的優秀習作在全班同學面前滿腔熱情、有聲有色地朗讀，邊讀邊評，邊讀邊賞，并適時講解寫作方法、技巧，讓學生在欣賞中取人之長，補己之短。此外，學生習作的動力自于豐富多彩的活動，學生親自參與活動，體驗到快樂，再把活動的經歷及感觸記述下來，容易真情流露、輕松作文。筆者認為，教師要著力激發學生“我要寫”、“樂于寫”的書面表達熱情，如此解決的是學習情感的問題。

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現代農村學校應該培養適應新時代要求的新農村人。學校從校本實際出發，順應孩子天性，在校園規劃中，注重發揮環境的美育功能，用優美和諧的校園環境，幫助孩子摒棄陋習，用美的教育塑造孩子的良好品行。

學校在每層樓的廊道里，錯落有致地布置了古代先賢的畫像和生平簡介，吸引路過的師生駐足欣賞；制作名人大型雕塑，以透雕、圓雕和浮雕等藝術形式，展現孔子、范仲淹、王羲之、魯迅、華羅庚、達·芬奇、愛迪生、牛頓等名人先賢的獨特氣質，并配以生平簡介和名人名言，分區置放在校園的綠樹翠竹之中；校園內的每一小景點都立有藝術石，上面或雕刻著名人名言，或作名著導讀。每天飯余課后，學生便徜徉其中，或做作業、或運動、或背書、或切磋琴棋書畫、或討論人生，與圣賢對話，靈魂得到凈化，文化的厚重氣息驅走了學生內心的浮躁。

二、遵循認知規律，寓美于學

說：“各門學科無不于智育作用之中，含有美育之元素，一經教師提醒，則學生自感有無窮之樂趣。”學科課程中蘊涵著豐富的美的元素，并具有不同的表現形態。在思想品德、語文、歷史等學科中，反映出人類對社會美的認識過程；在自然（科學）、地理、生物等學科中，反映出人類對自然美的認識過程；在數學、物理、化學等學科中，反映出人類對科學美的認識過程；在音樂、美術、體育等學科中，反映出人類對藝術美的認識過程。學校倡導教師挖掘學科中美的元素，確保教學的科學性與思想性、藝術性、趣味性相結合，遵循學生的認知規律，讓學生感受學科之美，在美的體驗中內化學科知識，提升感受美的能力，寓美于學，以學養德。

例如，語文學科本身具有濃厚的文化味，更擔負著基礎性、文化性和民族性使命，具有關乎中華文化興衰、傳承和發展的重要意義。語文學科組注重結合時代需要，將教學與國學經典誦讀相結合，如誦讀《弟子規》等，引領學生在欣賞和誦讀經典美文中，潛移默化地接受中華傳統文化的熏陶，領悟傳統文化中關于愛國、愛家、道德倫理等人文思想，逐步提高審美情趣和鑒賞能力。而初中思想品德教材中更是蘊涵著豐富的美的元素，充盈著自然美、社會美和藝術美。教材語言或充滿詩情畫意，或闡發人生哲理，或激情澎湃；而教材中所配置的各種中外名畫、漫畫、物象圖、寫意畫等，更是形神兼備，美不勝收。政治學科組在集體備課和研討中，倡導教師注重挖掘美的元素，引導學生發現美、欣賞美，感受其中所蘊藏的愛國情、民族義、父母恩和社會公德等道德內涵，從中引領學生求真、向善、求美。

為了提高教師的教學水平和專業能力，學校創新教師學習機制，確立了“教師學習培訓是一種責任”的理念，鼓勵教師們參加各類培訓和學習；并堅持實施“走出去，請進來”的開放式戰略，取人之所長，為己所用，促進教師成長。

“走出去”，學校選派中層干部和班主任赴杭州跟崗學習，英語骨干教師赴北京、河南等地參加“全國中學骨干英語老師新課程教學高級研修班”；音樂老師赴浙江紹興參加“第六屆世界合唱節”觀摩學習，等等。“學成歸來”，學校還會組織老師們開展學習心得交流，用“帶回來”的先進理念提升教師團隊的專業素養。“請進來”，學校經常邀請教育管理專家、藝術教育專家、德育專家、廣州市教研專家、名校長等來校作專題報告會，上示范課等，傳經送寶。高質量的學習和培訓，拓寬了教師的視野，有效提高了教師團隊的專業水平，更好地引領學生在美的學習中涵養良好的道德品質。

三、注重活動體驗，以美養德

多彩的活動是德育的重要載體，學生在活動中感受真善美，在體驗中獲得道德判斷能力，順利實現自主成長。學校開展了“以美養德”系列活動，寓德育于生動活潑的教育活動之中，讓學生在活動和實踐中感受和體驗真善美，培養優良品質。

例如，學校尊重學生的個體差異，鼓勵學生根據自身的特長和興趣，組建了校園合唱隊、舞蹈隊、書畫興趣小組、航模興趣小組等，為學生構建心靈樂園。每年，學校還定期開展科技文化節、體藝節、演講比賽和文藝匯演等活動，為學生搭建展示才藝和創造力的平臺。

3月是學雷鋒月活動，學校組織各班自編黑板報，引導學生學習雷鋒的事跡，用發現的眼光尋找身邊的“小雷鋒”，人人從小事做起，發現和尋找身邊的社會美、人物美。學生們積極響應號召，不斷挖掘和發現身邊的好人好事，班級的黑板報變成了美德宣傳欄。活動讓學生學會發現他人的優點，懂得了美德就蘊藏在點滴生活中。5月，學校組織了母親節征文比賽，號召學生觀察母親的一天，與母親談心，共同回憶成長過程等。學生在認真了解母親美麗的內心世界后，深感震撼，更加理解了母親博大的胸懷和養育自己的艱辛，懂得了感恩和責任。征文比賽中，優秀作品層出不窮，同學們爭相傳看，受益良多。豐富的活動內容為學生提供了欣賞美、發現美和鑒賞美的機會，讓學生在實踐體驗中，感受真善美，學會創造美的生活。

教師也有自己豐富多彩的活動。教師論壇、班主任論壇讓老師們暢所欲言，說出工作的困惑與煩惱，交流心得和經驗，激勵教師們發現教育之美，為老師們創造自己的心靈家園。活動促進了教師的反思，教師們在觀點碰撞中獲得了新的靈感，在疏解困惑中重新注入了工作的激情與動力。

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硬件設施是校園文化建設的物質基礎。馬克思、恩格斯有一句名言：“人創造環境，同樣，環境也創造人”，學校教育是在一定的環境內進行的，因此，并非唯有教師才是教育者，環境也可以是“無聲的教育者”，孟母正是為了使孩子擁有一個真正好的教育環境而“三遷”的。如今，改革開放30多年，政府有能力，也有責任為師生提供良好、優美的教學環境，很難想像在一個破舊、雜亂、缺少文化氛圍的環境里空談德育為先。

1.設計合理新穎、配套協調、科學規范、錯落有致的教學樓、體育運動場等校園設施，優美的亭臺回廊，雕塑小品，花草樹木、綠地以及整潔的地面等各種人文與自然景觀，讓進入校園的每一個人感到心曠神怡、賞心悅目，同樣也陶冶師生的情操，塑造師生的心靈，約束師生的不良風氣和行為。我校經過多年建設，特別是借“標準化學校”評估驗收、“校園文化建設十個一”、“校園管理月活動”“文明禮儀”主題活動之際，加大了校園文化硬件建設的力度，投入大量資金用于校園的改造和美化、凈化、文明化，品位有了很大的提高，校園內鮮花爛漫、整潔大方，走進教學樓，映入眼簾的是制作精美的“文明禮儀歌謠”、“名人名言”、“國學經典語句”，真是櫥窗會“說話”，墻壁會“育人”。

2.校園制度建設是校園文化建設的重要組成部分，包括學校內部的各種規章制度、行為規范、守則公約。科學合理的制度和規范一旦形成，就成為了具有權威和約束性的力量，成為師生共同的價值理念，使生活于其中的師生自主地接受它，不斷受到其感染和啟發，以便師生的自我管理和約束。對于違反這些制度的師生所給予的處分又起到教育和警示的作用。這也會從另一個側面強化師生的規則意識，推動學校的德育工作成效。

二、抓校園精神文化建設，營造德育氛圍

良好的校園文化對學生的正面教育和影響，對學生的全面發展和終身發展，有著特殊的功能，對學校實現德育目標有著課堂教學、常規教育無法替代的獨特作用。多年來，我校積極開展了學生喜聞樂見、豐富多彩、積極向上的校園文化活動，營造出良好的校園精神文化氛圍，對學生道德情操的培養和行為規范的養成起到了很好的熏陶教育作用。

1.教師是校園文化建設的設計和組織實施者，起到很關鍵的作用，教師的職業道德修養，價值取向和教育理念都會在校園文化建設過程中體現出來，要加強學生的德育工作，首先必須加強教師自身的師德師風建設。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師的道德是一面鏡子，在育人中具有重要的心理導向、道德導向和價值導向作用。

我校每年都會舉行德育工作研討、師德講座、模范人物（事跡）學習等活動，并借助聲情并茂的視頻、圖像等多媒體資源，改變傳統的單一說教形式，并開展表彰、總結和推廣先進個人事跡活動，使教師明確教書育人是每個教師的天職；制定和完善各種獎懲制度和責任目標，從多層次、多方面對教師進行考核；加強學校管理工作，努力改善教師的生活條件，使教師安心于自己的職業，忠于職守，以他們的高尚人格和楷模行為為社會培養有用人才而努力奮斗；教師是人，也有自己的個性和喜怒哀樂，但教師是一個特殊的職業，是塑造人的靈魂的工作，必須要嚴格履行職責，為塑造學生健康的心靈負責，所以，教師師德行為要受到自我的約束和社會的監督，通過家校聯系、家長委員會監督教師的教學行為，是一個行之有效的途徑。

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第一，地理環境的原因。城鄉接合部地區外來流動人口較多，人員混雜，素質參差不齊，對于未成年學生影響很大。他們年齡較小，沒有辨別好壞的能力，容易產生很多不好的行為。第二，家庭環境的影響。這些地區的學生家長大部分沒有受到過高等教育，他們將重心放在掙錢上，忽略了對于孩子的家庭教育。第三，學校教育重智輕德的觀念依然存在。

三、我校思想道德教育的方法

1.開發校本資源

東區小學處于筆崗社區，是朱熹后代所在地。基于此，我校2014年11月申報并開展了“運用朱子文化創建德育特色學校”的課題研究。全校上下一心，師生全體動員，圍繞“朱子文化”中關于學習、衛生、禮儀習慣等內容進行宣傳、學習，讓學生通過游戲、活動規范自身行為，提高學生的修養，從而形成正確的人生觀和處事態度。

2.發揮文化的教育作用，注重文化滲透

學校在建設校園文化的過程應注重文化滲透。如：我校為了提高學生的道德素質，注重通過名人標語和圖畫的形式展現道德教育，讓學生更加樂于接受。除此之外，教師還與學生一起創作黑板報，定期開展道德教育的班會，由此培養學生的道德素質。我校還以朱熹的名言命名4棟教學樓，分別為“日省樓“”問渠樓“”極理樓“”道心樓”。

3.監督導行

為了加強監督，東區小學專門成立了學校“紅領巾禮儀小隊”，由禮儀小隊的成員與值日教師對每一個班集體的表現進行檢查和評分，記錄各個班的情況，然后在每周的學校升旗儀式后對優秀班集體提出表揚，對成績較差的班集體進行教育。學期末，學校把這一學期每個班集體的成績進行整理，作為對教師評審的基本條件。

4.開展專項教育活動

東區小學根據學校的具體情況定期舉辦教專項育活動，如針對教師節的“我心中的好教師”感恩教育，針對學生的“做最好的自己”心理健康教育，此外還開展了“珍惜糧食我做到”“開展有益的課間游戲”“夸夸身邊的小雷鋒”“我的好媽媽”“參觀消防中隊”等活動。鼓勵學生積極參與活動，通過自身的實際經歷，認識自身的不足，并且加以改正，從而形成良好的習慣，擁有較高的道德素質。

5.樹立模范

榜樣模范作用自古以來就是一種激勵。如我校在升旗儀式結束之后，將每周班級的衛生、道德等多方面的情況進行綜合評比，并且給優秀的班級頒發旗幟，加以表揚。在學校的德育教育評比上，為其頒發“文明之星”的旗幟，對班級中學生所做的好人好事進行表揚。除此之外，每個班還需要定期對表現優秀的學生進行表揚。

6.拓寬教育的途徑

東區小學每學期初、學期末都會請法制校長（派出所的警官）對學生進行安全知識講座。東區片的消防中隊也常常會在學校進行演習。這一行動培養了學生安全自救的能力，使學生掌握了很多安全教育知識。

7.成立“家委會”

我們在每班選出5位家委會委員，成立“家長委員會”。成立家長委員會的目的，在于增強教師與學生家長之間的溝通。這種做法改變了家長不正確的教育思想，提高了學生的德育水平。除此之外，學校還定期召開家長會，與家長溝通學生的情況，讓家長對學生的教育問題提高重視，從而更好地配合學校對學生進行德育教育。

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2、學校重視對教師的培訓，通過教育理論學習，舉辦專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質.本年度，我們利用政治學習的機會，組織教師學習了《中小學教師十不準》、《教師職業道德規范》,制定《小學教師行為準則》、學習《義務教育法》.要求教師以身作則,為人師表.每人撰寫6篇學習心得，在每周一學習期間組織觀看師德典范光盤，學習典型事跡，并撰寫心得體會，通過學習提高了教師的德育理論水平。

3、加強以班主任為主體的德育隊伍建設，組織班主任培訓班，學習有關班級管理方面的知識內容，通過學習，更新了教育理念。今年開展了“文明禮儀”為主題的教育活動，要求師生牢記學校文明禮儀要求并按要求做好，學校、班級組織了豐富多彩的禮儀教育活動。本學年，每位班主任都結合文明禮儀記錄，撰寫了符合班級年齡特點的經驗論文。學校還要求各班每周開展一次有質量的豐富多彩的主題班隊會，同時要樹立“轉化一個后進生比發展一個優生更重要”的教育思想。按時檢查德育工作，對各班黑板報,讀書角,衛生角，通過開學初、期中、期末三次檢查，班主任都能按要求填寫各欄目，中隊活動記錄,活動內容符合學生年齡特點.

二、把課堂教學作為德育工作的主渠道。

為了提高德育工作的針對性和實效性，學校積極改革課堂教學，明確德育教學目標。堅持以思品課為德育主要課程，積極利用現代信息技術作為教育手段進行教學。堅持充分發揮學科教學滲透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的地在學科教學中對學生進行正確的人生觀、價值觀教育。每位教師都撰寫了質量較好的德育滲透論文。

三、創設活動載體，寓德育教育于活動之中

1、本年度我們繼續抓好學生的愛國教育，幫助學生樹立正確的國防意識，法律意識、環保意識等。

2、結合重要節慶日、紀念日組織宣傳教育和實踐活動，“九月十日”教師節進行尊師周活動；“十月一日”國慶節，組織歌頌祖國活動。同時繼續開展文明禮貌主題教育活動，引導學生弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養。十一月份，我們學校分三個年級組召開了三次養成教育大會，以培養學生良好的衛生習慣、文明習慣、學習習慣、生活的習慣等，增強學生的紀律意識、安全意識和責任意識。十二月份，舉行了冬季體育運動會。通過召開體運會，培養了學生團結合作、頑強拼搏、積極向上的精神。20xx年三月開展了“獻愛心”活動，為患腸癌的周展望老師捐款2628元。20xx年四月十日，舉辦了“加油20xx，寶潔百所希望小學快樂體育運動會”。借此東風，號召全校師生以實際行動為20xx加油，以優異成績向奧運會獻禮。.五月十九日，我們學校組織開展了“抗震救災，人人有責”活動。我們發動全校師生向汶川地震災區捐款,向地震遇難同胞默哀活動。在這次賑災活動中，我們學校師生一共捐款8557.5元，是雙溪橋鎮教育界捐款最高的一所學校。六月一日,舉行了歡慶活動，表演了20多個節目。本月，我們學校還參加了咸安區教育局舉辦的“陽光體育活動”。在這些比賽活動中，我們學校獲得了女子跳繩第一名和第四名，獲得剪紙第一名、小制作第二名，小歌手比賽獲得第三名，舞蹈表演獲得第三名。我們張金霞校長的藝術論文獲得了區比賽一等獎，我們的王燕華老師被評為優秀藝術輔導教師。這些豐富多彩的活動，使我們的師生陶冶了品質，鍛煉了能力，積累了知識，開闊了眼界，提高了素養。

3、環保教育：通過宣傳畫、校園廣播積極宣傳環保的重要意義，上好《環境教育》課。我們教育學生從身邊做起，從小事做起，從我做起。組織開展以“愛護家鄉環境，共建美好家園”為主題，開展美化家鄉環境，愛護大自然和生態資源的教育實踐活動。學生和老師一起清掃衛生死角，同時通過世界環保日、植樹節、無煙日等各項活動，使學生樹立了良好的環保意識。

4、繼續發揮紅領巾小記者站、紅領巾廣播站、紅領巾板報作用。宣傳小學生行為規范,小學生文明禮儀.法律知識、自糾自護知識、先進人物事跡等,每月進行一次板報評比，通過評比活動，使板報內容越來越豐富，形式多樣化.并每月由校長、大隊輔導員作行為規范的專題講座.收到了一定的教育效果。

5、抓好養成教育，以創建平安校園為契機，全方位，多渠道，強化了養成教育，本年度，為突出我校的德育主題，我校繼續加強了學生常規養成教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學生守則》、《小學生日常的行為規范》為內容，開展“爭當文明班級”活動，以班級教育、自我教育為主，紅領巾文明監督崗為陣地，幫助學生養成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。學校繼續強化了“文明班整體”的創建評比活動，通過衛生、守紀、兩操、禮貌、好人好事及愛護公物等內容，每天公布各班得分情況的，增強了學生的競爭意識，同時也規范了學生的行為，為創建平安校園打下了堅實的基礎。

6、心理健康教育

我們加強了學生心理健康教育。首先組織教師認真學習教育部《中小學生心理健康教育指導綱要》.加強輔導員的培訓和業務指導，做到全員、全程、全覆蓋。學校心理健康教育堅持以人為本，健全留守、單親、無親學生檔案，做好教育記錄，活動中開展“手拉手，一幫一”，“同在一片藍天下”等獻愛心教育活動，幫助這些學生轉變不良心理，健康成長。

四、切實發揮學校、家校、社會三位一體的德育網絡功能

堅持以學校教育為主體，以社會教育為依據，以家庭教育為基礎，積極開展“三合一”教育活動。班主任通過家訪和電訪的方式與家庭經常聯系，互相反映學生表現情況的和提出教育建議，充分發揮家校通、親情電話的作用，幫助老師及時與家庭進行聯系。我們對家長發放有關家教資料，進行科學家教方面的指導，幫助家長掌握與子女溝通的有效方法，提高家教水平。從每月的查閱的情況的看，班主任和任課老師都能通過各種渠道，及時地與家長取得聯系，互相了解孩子們在學校、家庭中的表現，互相送上有針對性的建議或意見。為了更多的孩子們在雙休日、長假期間的學習、生活的情況的，我們還要求班主任進行頻繁的家訪工作，做到時刻關注每一個孩子。

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一、幼兒園早期閱讀活動的重要性

早期閱讀活動有利于幼兒養成良好的學習習慣。習慣決定行動，一個人只有在良好學習習慣的帶動下才能達到有效學習，幼兒在簡單的文字符號以及圖畫等形象的指引下，產生了對文字閱讀的濃厚興趣，培養了學習的興趣，在興趣的支撐下，主動拿起書本或者圖畫，主動閱讀，養成閱讀的好習慣，形成自行閱讀的能力。從大的方向上看，培養兒童的早期閱讀可以從以下兩個方面分析其優點：一是通過培養閱讀能力，幼兒獲得了打開知識大門的通道。在以往的幼兒教學中，教師總是希望幼兒問問題，然后家長和教師積極地回答，對于他們不會的給予耐心的講解。但是，無論家長還是老師精力都是有限的，不可能面面俱到地照顧到每個孩子的成長或孩子的每一個問題。通過早期閱讀活動，幼兒的學習不再局限于教師身上，他們可以通過閱讀向書本發問，然后再通過閱讀找到解決問題的答案，而且獲得的印象要比教師或者家長直接講述得到的更加深刻。二是早期閱讀為孩子未來良好的文學素養的形成打下良好的基礎。教育工作者從多年的教育活動中感受到，很多小學生、初中生、高中生作文困難，一提到作文就頭痛，感覺到無從下筆，寫出的東西也毫無滋味，這說明他們沒有形成一定的閱讀基礎，肚子里面的墨水太少了，以后的語文學習都會受到影響。而那些從小培養閱讀能力的學生就能夠自由寫文章，思想感情自然地從筆端流出，不費吹灰之力，在未來的語文學習中也事半功倍。這是因為他們在幼年時期就對文字形成了感覺，各式修辭與表現手法不過是童年經驗的再現，良好的童年時代的記憶甚至能夠影響人的一生，這就是早期閱讀教育的力量。

由此可見，早期閱讀能力的培養無論是對學生的健康成長還是對未來的學習能力的形成都具有巨大的促進作用，所以，培養幼兒早期的閱讀活動是十分必要的。

二、如何開展幼兒園的早期閱讀活動

（1）加大文化設施建設，為幼兒早期的閱讀活動的培養打下基礎。巧婦難為無米之炊，要想積極地開展幼兒的早期閱讀活動就必須加大文化設施建設，這其中包括：一定的幼兒圖書與閱讀環境，圖書數量要大，種類要齊全，而且布置要合理，幼兒能夠自己獲取；圖書內部要形象生動，穿插圖畫和文字，符合幼兒的認知能力；圖書的存放環境要清潔整齊，圖書室的光線要寬敞明亮，墻壁要潔白，要溫馨，適合幼兒身在其中，不愿離開。幼兒在書的海洋中積極學習，不斷進取，實現對知識的追求消化。

（2）積極開展豐富多彩的讀書活動，培養幼兒的閱讀興趣。常見的幼兒讀書活動為：書畫長廊，閱讀櫥窗，組織幼兒定期開展書畫展覽活動，將幼兒的閱讀作品定期展覽出來，并給予積極的評價，可以從以下方面進行：①營造強烈的書香氛圍，增加圖書的使用頻率。鼓勵幼兒每周都要去圖書館借出自己喜歡的讀物，可以在花園或者樹林間懸掛一些比較美觀的標簽，在上面用簡單的語言向幼兒宣傳花草樹木方面的知識。在教室的墻壁上懸掛一些名人的畫像，并在下面寫出這些名人的名言語錄，定期向幼兒宣傳，讓他們從中獲益，一看到這些畫像隨時閱讀。可以在每天早晨上課前，騰出十分鐘，向幼兒播放一些符合他們認知能力的詩歌或者散文。例如：《鋤禾》《鵝鵝鵝》等。幼兒在這些優美詩句的陶冶中感受到了詩歌的魅力，完善了自身的閱讀能力。②開展圖書交流活動。圖書交流體現為幼兒之間書目的溝通與交流，可以在全體幼兒中間展開圖書交流活動，讓不同的幼兒分別展示自己的圖書，通過這種方式來充實幼兒的閱讀圖書量，鼓勵幼兒將自己看過的圖書一一說出來，向大家展示，以此讓更多的學生獲得更多的圖書閱讀的機會。可以將學生分組，兩人或者三人一組，相互交換各自的讀物，增進彼此的了解，交流彼此的讀書心得，獲得額外的收獲。③抓住節日，贈送圖書。為了提高幼兒的讀書興趣，教師要科學地把握好時機，在六一兒童節或者教師節向幼兒增送一些精美的圖書，讓他們在獲得精神上的幸福之余，興奮地打開圖書，閱讀里面精美的內容，獲得自己需要的知識。④幼兒講述，教師聆聽。在每天的閱讀活動過后，教師要組織幼兒進行讀書回饋活動，聆聽學生關于讀書方面的心得，教師可以讓他們重述自己所聽到的故事，說出自己的感想， 表達自己的心聲。

（3）教師與家長積極配合，為幼兒提供更好的讀書環境。幼兒園只是幼兒閱讀與學習的半個場所，僅僅依靠幼兒園教師的教學不可能實現幼兒閱讀能力的快速提升，要把幼兒的這一活動拓展到家庭生活中去。家長與教師要積極配合起來，展開交流，交流應該如何促進幼兒的閱讀能力的提高，母親回到家中，與幼兒一道共同讀書，發揮母愛的作用，讓幼兒在一個積極的狀態下，聆聽父母的諄諄教導，及時為幼兒解決閱讀上的難題。

首先，向家長制定讀物。教師要與家長積極配合起來，教師向家長提供優秀的幼兒讀物，建議家長天天與孩子一起學習，伴隨孩子讀書、看報，給孩子講故事、朗誦詩歌，為幼兒創造一個優雅的讀書環境。其次，與孩子共讀書。家長要為孩子營造一個讀書的空間，在這個角落里有溫馨的讀物，每天要盡量抽出一些時間陪同孩子看書、閱讀，讓兒童觀察成人是怎么讀書的。家長要自覺地為孩子樹立榜樣，引導家長充分利用自己的優勢條件，與幼兒展開讀書方面的交流，讓孩子感受到讀書的樂趣，養成良好的讀書習慣。一遇問題，就開始發問，家長要積極為孩子解決問題，為孩子營造一個良好的學習空間。再次，引進信息技術。現代化的信息技術為兒童的學習提供了便利條件，教師和家長要積極引進這些條件，通過圖畫、聲音等對學生進行視覺與聽覺上的訓練，使學生獲得關于閱讀方面的資料，得到思維上的鍛煉。

書香是伴隨幼兒成長的最有利的因素，無論是幼兒園的教師還是家長都要為幼兒積極創造良好的閱讀的條件，讓幼兒的前途更加明亮，從小培養幼兒愛讀書的樂趣，養成良好的讀書的習慣，在書香文字的熏陶中，取得進步、獲得成長，為以后的發展打下基礎。

參考文獻：

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[2]張玉竹.淺談幼兒早期閱讀能力的培養[J].語文學刊，2009（20）.

[3]張惠芳.論幼兒早期閱讀能力的培養[J].中國科教創新導刊，2009（18）.

篇12

一、利用國旗下的講話，宣講德育教育

國旗下講話是每周都要進行的活動，教師要充分地利用這個時間對學生進行思想品德的教育，使學生可以從多種話題上接受正確的德育教育，提高學生的思想素質。國旗下講話的話題可以是多方面的，教師可以利用這個時間對學生進行《中國敬老故事》《中華禮儀傳統故事》《愛國教育》《感恩教育》等的宣講活動。學生在這里會通過教師的教育學會尊老愛幼，學會發憤圖強，使中華民族的傳統美德得以發揚光大。

二、帶領學生誦讀經典，教育學生知禮

中國是一個禮儀之邦，很多經典的書籍都蘊含著豐富的禮儀和德育知識。教師可以帶領學生誦讀經典書籍，例如《三字經》《弟子規》《論語》等，通過對他們的誦讀可以教育學生知禮、懂禮、用禮。例如“香九齡，能溫席”的故事講的就是9歲的小黃香孝敬父親的故事。故事中的人物不僅僅是孝敬父母，在她長大后也懂得愛百姓，愛自己的國家，尤其是她后來當了地方官后，為老百姓做了不少好事。通過這個故事不僅使學生們學習到了孝敬父母的故事，也學會了為人民，為國家做出自己應該能做的貢獻。通過對經典的誦讀，學生不僅產生了學習興趣，而且在無形中學到了很多的德育知識，提高了學生的道德修養和素質。

三、借助傳統節日教育，發揮節日作用

節日的氣氛是最歡樂的，教師要充分地利用節日的環境和氣氛來影響和教育學生，使學生可以在愉快的環境中學習。例如在“五一勞動節”時，教師就要教育學生這是一個歌頌和贊美勞動人民的節日，使學生認識到勞動最光榮。在這個節日里，學生應該學習勞動人民的勤勞和樸實，學習他們的勤奮和辛勞，提高自己的勞動技能和勞動能力，并把勞動人民的品質和精神在平時的生活中和學習中不斷地發揚光大。在“八一建軍節”時，教師可以組織學生一起去慰問時刻在保家衛國的叔叔，使學生認識到是他們的無私奉獻和兢兢業業才換來了和平、安寧的生活。慰問中，學生會對軍人的生活和軍人的作用更加清楚，從而對他們肅然起敬。在“9月10日教師節”時，教師可以組織學生向敬愛的老師們獻花，給老師寫感恩信。在“10月1日國慶節”時，學校還可以組織十月歌詠比賽活動，在這個舉國歡慶的日子讓學生學唱一些高唱祖國的歌曲，讓學生用嘹亮的聲音贊頌偉大的祖國，宣傳和弘揚民族精神，使學生的愛國情感大放光彩……節日的歡快氣氛和豐富的活動會豐富學生的生活，激發學生對德育學習的主動性和積極性，促進學生品質的提高和完善。

四、設計不同校園環境，加深學生情感

學校就是學生共同生活的家園，這里面應該是溫馨團結的。教師要帶領學生一起來裝扮這個家園，把學校布置成一個充滿愛和和諧氣氛的家園。例如學校的宣傳欄上，教師可以根據學校的活動或者是不同的德育教育主題來展示德育教育。學生在閑暇時間或者是課余時間就會看到這些德育知識，無形中得到思想教育。教室外面的墻壁上和走廊里都是學生接受德育知識的場所，教師可以在這些位置懸掛一些名人名言或者是教育，如為了激發學生勤奮學習的精神，可以懸掛“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。――顏真卿”“業精于勤，荒于嬉。行成于思，毀于隨。――韓愈”等。學生在校園的每一個角落都會接受到德育教育和德育知識，這樣學生就會耳濡目染，慢慢地了解德育知識的本質和精髓，把他們融入到自己的血液中，成為學生的品質。

五、制定德育學習準則，評選禮儀使者

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政教處加強保安的管理，外校無業人員不再向以前那樣自如進入學校，保安也使老師們晚上的值班得以解放；本學期政教處組織消防演練，防震逃生演練以及相應安全教育，如安全黑板報、手抄報、網上競賽等增強學生安全意識；本學期對學生家長發放三封關于安全的責任書或致家長的一封信；為使宿舍學生管理更加嚴格，保障學生的安全，所有領導及班主任輪流在宿舍陪宿。同時本學期政教處還組織了安全教育日，安全活動月，消防四個能力培訓等活動；政教處組織班主任加強了如開學初，期末等關鍵時候的學生管理，從而保障了校園安全秩序。

二、加大力度促進政教常規管理。

學生檢查政教處加強了對學生干部的培訓的指導，同時在李校長的帶領下，我、文平、亞海成立專門的政教督察小組，全樂老師每天都是親自檢查，及時向各位班主任反饋信息，當然我們的班主任也都非常配合，及時組織學生整改，學校提倡的彎腰行動，在曹老師這里得到了最好的體現，周三我們閱卷，校園里的廢紙，包裝袋等也是曹老師一早到校打掃的。正是有了這些工作，一個學期來，校園能保證干凈整潔、正常有序。

三、按政教計劃本學期政教處重點完成了以下工作：

1、開學教育。

政教處在學期開學前，根據學生的平時的常規要求，制定曹王二中學生常規指南，利用一周的時間集中學習，使同學們在開學的第一周就能很快的擺脫假期狀態，回歸到學校環境中，使新學期有一個好的開端。

扎實組織開學第一課。

開學第一周，根據縣局對開學教育的要求，我校認真組織了開學第一課活動。第一次升旗、第一節班會課、第一個課間操、開學第一課的觀看等，使同學們在有序教育活動開始了新的學期的學習與生活。

2、學生習慣養成教育。

我校根據普教科制定的“386養習成德”實施方案，結合我校實際，形成“曹王二中學生應知常規”12條，通過學生學習，老師講解，學生競賽等形式，使學生掌握應知常規內容和標準，然后每月一個習慣，堅持抓好學生習慣養成，本學期政教處中重點對學生的儀表整潔、物品擺放、把路走好、餐廳無語等習慣進行了強化，并已經收到了很好的效果，學生行為習慣也正向著良好的方向發展。在習慣養成教育過程中，班主任做了大量工作，很多班級也形成了自己的班級特色，包括晚學生的打水學生整齊的排隊，都有班主任寒風中的堅守。

3、八年級社會實踐活動。

本學年的八年級社會實踐活動，是開學的第二周，大多班主任以及老師對學生還都不是很熟悉，給學生管理帶來一定的難度。但是，在四個班主任的細致，精心的工作下，一周來給實踐基地的老師們留下了深刻的印象，記得周三正好是教師節，我們的學生一起參加了技師學院的晚會活動，同學們整齊的隊伍、嚴明的紀律更是受到技師學院老師和同學們的好評，為曹王二中增光添彩。

4、進一步改革升旗儀式，緊湊，高效，校長的點評能及時的將班級常規，學校活動，重大事件告訴學生，起到了積極引領作用。本學期的國旗下講話基本都是圍繞“學生習慣養成”進行，緊密配合了本學期學生的養成教育。

九月份組織開展了“弘揚和培育民族精神月”活動，并結合教師節，國慶節，以及愛家鄉，愛學校教育，加強對學生進行了民族精神教育，并利用此次活動組織學生了解建國以來祖國成就，進一步增強學生的愛國情感。

5、班主任培訓扎實進行。

本學期，政教處組織班主任到鄒平魏橋實驗學校和九戶學校進行了參觀培訓；回來之后，在王校長的主持下立即進行了，學習感悟匯報，每位班主任都對自己的工作做了重新的認識和規劃，提出了自己新的奮斗目標，學習之后的班級管理也明顯有了突出的變化，如三位校長及所有班主任，在校園內都有了自己的衛生責任區，給同學們起到了積極的引領作用。也使班級常規工作上了一個新的臺階。

6、結合學生行為習慣養成，本學期加強對學生宿舍管理，首先是學校投資進行了硬件的改善，同時政教處制定了學生宿舍星級評選標準，宿舍內一人一個紙箱收放自己的雜物，利用一個月時間推進宿舍內務衛生整理，并舉行了全校內務大比武活動，從而使學生宿舍內務在上級檢查中受到好評。

7、積極開展“熱愛生命、善待生命”教育活動，以及關愛明天普法先行活動。均制定專門的活動實施方案，利用班會，宣傳欄，標語，學生感悟等方式，使活動落到實處，真正起到教育意義。

8、班級文化建設初步成型。

教室后面是至理名言，前面兩側，設立學生園地，凸顯學生的創作，也希望各班主任能最大化的利用好班級文化對學生的驕教育。

9、有效進行家校溝通。

本學期，近一步完善家長委員會組織，通過家委會主任高樹兵同志，做了“如何預防流感”的專題講座，組織了家長評教問卷，家長意見征集等活動。同時積極組織班級小型家長會，使學校、老師和家長真正攜起手來，加強對學生的教育。政教處專門組織“如何做好有效家訪”工作的研討會，家委會主任也參會發表意見。班主任老師除去正常的家訪工作，家校聯系卡、電話聯系等方式作為補充加強家校聯系，從而加強了家校溝通。

10、全校學生、老師及學生家長開展“四個好活動”，即老師心目中的好校長；老師、學生心目中的好家長；老師、家長心目中的好學生；家長、學生心目中的好老師。充分體現了各自的評價功能和參與積極性，收到很好的效果。

11、本學期組織了學生設計了三期黑板報，多期手抄報，涉及多個主題，學生在創作，創意，搜集資料中感受教育，體驗成功。

12、積極協同曹一村，組織曹一社區優秀學生、優秀家長表彰活動。