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其一，色彩設計體系在教學中的選擇。國際上流行的色彩體系主要有以下幾種：日本色彩研究所研制的PCCS色彩體系（PracticalColorcoordinateSystem）、美國藝術家A.Munsell發明的蒙塞爾（Munsell）色彩體系、德國奧斯特瓦德（Ostwald）色立體的色相環、瑞典國家工業研制NCS自然色彩體系（NaturalColorSystem）以及中國紡織信息中心聯合國際國內色彩專家和機構研發的CNCS色彩體系（ChinaNationalColorSystem）。這里我們選用強調色彩搭配的PCCS色彩體系，其比較適合學制較短的高職高專的學生學習。其二，色彩三屬性。作為色彩設計的基礎，幾乎每個體系都涉及色彩三屬性。PCCS將色相、明度和純度（彩度）三屬性濃縮成了色相（Hue）和色調（Tone）。色相主要用10相環，12點方向為紅色，順時針依次為橘黃色、檸檬黃色、黃綠色、綠色、藍綠色、藍色、藍紫色、紫色、紫紅色。

色彩應用中，可以通過這10色延展的顏色，在形象坐標上將色彩數據化，找到對應的色彩印象。色相部分的傳統練習是讓學生用水粉將紅、黃、藍3色做24色的調色練習，主要訓練學生的色彩調和能力，使其能分辨顏色的細微區別。然而，在實際的色彩設計中，這樣的練習意義并不大。所以，這一部分將學生的調色練習變成利用軟件里的調色盤進行選色練習，訓練學生對顏色的敏感度，讓學生快速、準確進行選色。在將來的設計中，不管是硬裝還是軟裝方面，都能使學生清楚地分辨自己想選取的顏色。色調的學習則是從色調表開始的。色調表是以10相環為基礎，以彈頭型散開4列12個色相環的圖表。色調表明度從上到下，逐漸加黑色，色環越來越深。純度從左到右，逐漸減灰色，色環越來越純。從左到右，第1列4個，從上到下為：p色組，明度高、純度略低，稱明灰調；Ltg色組，明度中、純度偏低，稱中灰調；g色組，明度低、純度低，稱暗灰調；dk色組，稱暗灰色調。第2列4個，從上到下為：Lt色組，明度偏高，稱明色調；sf色組，稱輕柔色調；d色組，明度中、純度中，稱濁色調；dkg色組，明度低，稱暗色調。第3列3個，從上到下為：b色組，明度、純度略次，稱中明調；s色組，稱強烈色調；dp色組，明度偏低，稱中暗調。第4列1個，v色組，純度最高，稱純色調。以中心為標準，12點方向為淺，順時針依次為明、強、深與濃、暗、弱和淡。子彈頭的上半弧由白到純色，為亮色調；中間由灰到純色，為中間色調；下半弧由黑到純色，為暗色調。傳統的色調練習，主要是用水粉畫明度和純度的推移條。現在，我們利用圖形軟件做明度、純度的練習。練習的目的主要是把握色階的變化。明度練習是畫一大一小兩個形狀相同的同心形。陣列9個，中間的小形全部填涂一樣的純色，第5個顏色重合。以第5個為中心，左邊向白色漸變，右邊向黑色漸變。明度是在基本色中加黑、白，純度則是在基本色中加灰色。

在將來的設計中，可以用同一色階的不同色調做搭配。實操練習主要分為兩種，一種是吸取，另一種是借鑒。實操練習——色彩的吸取。練習只對顏色、不對形態進行吸取。選取冷、暖和中性色三種類型的優秀案例圖片，提取其中能體現圖片主要調性的5個顏色，拿掉過渡色，抓住圖片的重點。實操練習——色彩的借鑒。將色彩吸取的顏色做填色訓練，填色對象最好是平時看過的優秀案例照片，先將其摳出，然后做填色訓練。填色時應注意主色、輔色和點綴色三者的比例。這里應該注意的是，每類色不一定只有一種。所以，最后形成的可以是3色配色、也可以是4色配色。色彩構成的教學要做到取于色彩設計，用于色彩設計。所有的案例最好是鮮活的室內設計實際案例，最后練習的呈現也應與室內設計相關，強化基礎課程和核心課程、拓展課程的銜接，為學生將來從事實際設計工作做好鋪墊。

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1 高職院校建筑速寫課程存在問題

通過幾年的建筑速寫教學發現在對高職院校學生教學中存在以下幾個問題。

（1）很多高職院校招收非藝術考生，學生沒有任何的繪畫基礎，即使招收藝術考生，基本上也是沒有通過本課術科考試的學生，學生的繪畫基礎薄弱，加上藝術學科學生普遍文化課相對較差，接受能力不強，再加上高職院校只有兩年多的學習時間，而專業基礎課程的學習只有一學期或更少，開設課程由于學生的基礎也只能開些素描幾何形體和素描靜物及色彩靜物等課程，學生沒有真正掌握繪畫要領和打下良好的基礎，對學生專業能力的形成有很大的障礙。

（2）隨著計算機的普及，計算機成為室內設計的主要工具，校外的電腦培訓班一兩個月就可以把效果圖做的說的過去。學生不愿意下苦功夫進行手繪練習，不懂得手繪能力是一個室內設計師必須具備的基本能力，而建筑速寫是手繪能力中最基本的一個能力。

（3）教師的教學方法比較單一，教學中教師讓學生臨摹為主，脫離了臨本學生就不會畫了，缺乏自主繪畫的能力。

（4）由于教學資源和教學條件的限制，學生建筑速寫室內外寫生課程開設不夠。

2 對于存在問題的改進

（1）調整教學內容，根據教學大綱，建筑速寫的線條、透視及造型是學生學習的難點。按照建筑速寫元素讓學生分開掌握，線條，透視等元素，線條采用先講解線條繪畫規律和繪畫方法，再用硫酸紙描摩，最后在白紙上反復練習的方法，讓學生快速掌握線條得繪畫方法，增強繪畫的表現力。透視分一點、兩點、三點透視等多種，正確的透視是一項嚴謹而又科學的工作，方法復雜比較難理解，不可能各項精通，所以盡可能教會學生熟練掌握最常用的幾種，教學采用先讓學生了解透視原理，熟練掌握一點透視和兩點透視以及三點透視的繪畫方法。掌握了繪畫元素后，進行綜合運用，將所有掌握的技巧融會貫通綜合運用，采用由易到難由單體到復雜組合到整個室內或室外空間，循序漸進的掌握建筑速寫的繪畫方法。同時遵循臨摹、寫生、創作三個階段練習，加強學生學習的目的性。

（2）引導學生正確的學習方法，課上要求學生按照要求和繪畫步驟進行練習，一段時間突破一項學習內容和元素，課外讓學生多通過網絡、書籍、實際的設計項目等，多收集設計元素，多記錄整理，多通過速寫多畫身邊的物品，不斷積累和提高，用到自己的設計當中。學習中循序漸進，沒事的時候多進行線條練習，多畫建筑單體。臨摹和寫生相結合，多體會優秀作品優秀的地方。注重實踐多看好的實際設計項目，從中學習，進一步提高建筑速寫繪畫能力。

（3）教師在教學中應該多示范，在講授繪畫原理的同時更應該具備很強的建筑速寫繪畫能力。將各種繪畫技法，線條的運用、透視原理示范給學生。在講解透視時，給學生分析整個畫面的透視變化，分別讓學生思考如何用一點透視、一點斜透視、兩點透視等將其表現出來。教會學生正確運用比例尺和對平面圖的分析。

（4）采用多媒體演示教學，可以采用實物視頻展臺加投影機，將繪畫步驟展示給學生，學生根據老師的繪畫步驟進行學習。也可以將國內外優秀的建筑速寫作品給學生展示，學生可以有選擇的進行臨摹，學習優秀的部分。從而使學生保持良好的學習狀態，

（5）教師應該針對學生沒有繪畫基礎或只有簡單繪畫基礎的實際，打好學生基礎繪畫能力，建筑速寫學習的過程中明確透視關系顯得尤為重要，因此我們要不斷的訓練和學習幾何體的透視關系。提高學生的藝術思維和審美能力。不斷的練習中努力學習形體和光線的關系，筆觸的描繪手法，將自己眼睛所觀察到的形體，具體而精微的呈現出來，培養自己的觀察力的同時結合動手能力。培養學生養成經營畫面布局的良好習慣。在把握整體的基礎上，去描繪豐富的局部形態。局部和整體的關系是教學中提到的最多話題，這也是一切藝術形式的共同問題。《文心雕龍?總術篇》結尾概括了四句話，即：“先務大體，鑒必窮源，乘一總萬，舉要治繁。”首先要掌握整體，也就是大的趨勢和根本要點，察其究竟，抓住主要的東西，統帥全局。

（6）勤奮也是學好建筑速寫的一個重要方面，建筑速寫的繪畫是一個由生到熟，從質變到量變的過程，沒有畫不好的速寫，速寫是人們認識事物最直接最本質的方式，只有長期堅持并且不斷的體會和感悟，才能越畫越順手，畫的也會越來越好。古人說“廢畫三千”，沒有幾百張的積累是畫不好建筑速寫的。

（7）多帶學生參觀較好的建筑室內外空間并進行現場作畫。建筑速寫課程是一門實踐性很強的課程，建筑速寫技能的提高不僅要有正確的教學方法，更應在平時多練習，熟能生巧，同時多思考，在學習中不斷總結和積累經驗。教師應該在教學中發現教學過程中的不足，不斷優化和完善，更好的提高建筑速寫教學效果。

參考文獻

[1] 陳春花.對室內設計手繪效果圖教學的兩點建議[J].教學論壇，2008（5）.

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中圖分類號：S611 文獻標識碼：A 文章編號：

一.前言

室內設計是為了滿足人們生活、工作的需要和精神需求所進行的理想的內部環境設計，與人的生活密切相關，以至于快速發展成為一門專業性很強、十分實用的新興邊緣學科。社會經濟的飛速發展，生活節奏的加速，工作壓力的影響，使人們的安全、身心健康以及工作效率受到了很大的挑戰和威脅。在現代社會室內環境設計中，處理好室內與自然環境、室內與生態環境之間的關系顯得尤其重要。這都是我們所要思考和探索的問題，尤其是在中國這樣一種設計和技術都相對落后與發達國家的現實中，有很多現實問題有待解決，有很多課題有待研究。

二.室內設計

室內設計是根據建筑物的使用性質、所處環境和相應標準，運用物質技術手段和建筑設計原理，創造功能合理、舒適優美、滿足人們物質和精神生活需要的室內環境。這一空間環境既具有使用價值，滿足相應的功能要求，同時也反映了歷史文脈、建筑風格、環境氣氛等精神因素。明確地把“創造滿足人們物質和精神生活需要的室內環境”作為室內設計的目的，現代室內設計是綜合的室內環境設計，它包括視覺環境和工程技術方面的問題，也包括聲、光、熱等物理環境以及氛圍、意境等心理環境和文化內涵等內容。

室內設計，即對建筑內部空間進行的設計。具體地說，它是根據對象空間的實際情形與使用性質，應用物質技術和藝術處理手法，創作出功能合理，美觀舒適，輻射使用者的生理與心理要求的室內空間環境的設計。 室內設計不是單純的藝術創作，也不是單純的技術工程，而是兩者的密切結合、多學科交叉的綜合性設計。室內設計不僅要滿足人們對于室內的物質需要，也要滿足人們對室內的精神需要。

三.室內設計專業發展

室內設計是以人在室內空間的行為活動為基礎的。平面布置應根據對空間的使用要求，按照人在空間內的行為模式作出安排。居住建筑的平面布置因使用者的組成、年齡、文化、習俗、愛好等不同而異；公共建筑還取決于經營管理、人流活動、社會心理和使用方法。

現代室內空間的比例、尺度則常常考慮與人的親切關系，往往借助抬高或降低頂棚和地面，或采用隔墻、家具、綠化、水面等的分隔，來改變空間的比例、尺度，從而滿足不同的功能需要，或組織成開、合、斷續等空間形式，并通過色彩、光照和質感的諧調或對比，取得不同的環境氣氛和心理效果。

隨著社會分工的發展和生活水平的提高，已經出現了專業的家具設計師。在室內常利用壁紙、地毯、窗簾的圖案作裝飾，在有些公共建筑內還往往用符號、文字、圖形來引人注目和誘導人流。藝術陳設品包括墻上的圖片、畫框、裝飾品、鐘以及各種壁掛和桌上的花瓶、古董等，應根據室內設計的整體效果考慮。在設計時不但要決定藝術品的造型和放置位置，還應對它的主題和表現手法提出具體要求，以反映空間的個性和氣氛，或起畫龍點睛的作用。

四．室內設計與建筑總體設計關系

.1.建筑設計與室內設計各有側重,相輔相成

從某種意義來說建筑作品分為兩類:一類注重精神內涵,強調其作為藝術品的特質;另一類注重功能性,強調其在現實生活中的意義。

（一）建筑設計與室內設計的相同點在于:都是圍繞建筑進行的設計,需要運用創造性的思維,在現實條件的制約下,實現合理的空間功能、形式和氛圍,滿足人們工作生活的需要,并愉悅人的精神。

（二）建筑設計與室內設計的不同之處在于:建筑設計主要從整體上把握空間的效果,注重多個空間之間、建筑單體與環境之間的聯系,強調結構的物質特性,從多角度多方面的思維去解決問題,以實現功能、技術、藝術的矛盾統一必須符合設計規范的要求。因此,考慮的問題更宏觀、多樣,有很強的綜合性,涉及的空間尺度較大。室內設計主要從建筑內部把握空間的效果,注重解決建筑內局部空間的美觀舒適度問題,強調人與空間的相互影響,以實現物質空間的人性化、藝術化,因而考慮的問題更細致,涉及的空間尺度相對較小。

2. 建筑設計與室內設計合作上存在的問題 在我國,建筑設計和室內設計分屬于不同行業和設計單位,通常情況下建筑設計在先,室內設計在后。在配合上,存在著建筑設計與室內設計的嚴重脫離的矛盾沖突。

(一)主觀因素。在合作的理念和行動上是各自為政,有的建筑師認為:自己只需考慮本專業本階段的事情,其它問題留給開發商和室內設計公司去解決,這使得建筑師的工作缺乏主動性,由于對前期市場調研、策劃定位參與或重視不夠,未能對項目有宏觀的理解和整體操控能力。而室內設計師則對建筑設計形成的空間持不以為然的態度,或對建筑設計相關內容理解不夠時缺乏向建筑設計師詢問的主動性。

(二)對交叉部分設計內容不夠重視或設計不到位。室內設計的空間參照物和室內效果的載體是建筑設計所形成的空間結構,這部分結構的設計是否合理至關重要。因此,在設計范圍中對彼此牽制,產生重要影響的交叉部分的內容配合不利容易造成建筑設計與室內設計之間的矛盾與分歧。

3.建筑總體設計與室內設計的同步和協調 對于房地產開發項目來講,建筑總體設計與室內設計處于同一開發過程的不同階段,傳統的情況是:當建筑設計完成全部施工圖甚至建筑主體竣工后,室內設計才開始介入。如今,己呈現出室內設計越來越多、越來越早地開始與建筑設計進行合作的趨勢。這不僅是項目開發和社會發展的需要,更是實現設計一體化的需要。

五.室內設計專業提前介入建筑總體設計

室內設計是根據建筑物的使用性質、所處環境和相應標準，運用物質技術手段和建筑設計原理，創造功能合理、舒適優美、滿足人們物質和精神生活需要的室內環境。這一空間環境既具有使用價值，滿足相應的功能要求，同時也反映了歷史文脈、建筑風格、環境氣氛等精神因素。明確地把“創造滿足人們物質和精神生活需要的室內環境”作為室內設計的目的，即以人為本，一切圍繞為人的生活生產活動創造美好的室內環境。現代室內設計是綜合的室內環境設計，它包括視覺環境和工程技術方面的問題，也包括聲、光、熱等物理環境以及氛圍、意境等心理環境和文化內涵等內容。

建筑設計是指建筑物在建造之前，設計者按照建設任務，把施工過程和使用過程中所存在的或可能發生的問題，事先作好通盤的設想，擬定好解決這些問題的辦法、方案，用圖紙和文件表達出來。作為備料、施工組織工作和各工種在制作、建造工作中互相配合協作的共同依據。便于整個工程得以在預定的投資限額范圍內，按照周密考慮的預定方案，統一步調，順利進行 。并使建成的建筑物充分滿足使用者和社會所期望的各種要求。

室內設計專業提前介入建筑總體設計的關鍵之一就在于進行介入的時間，如果介入的時間不當，則對工程項目造成的有利影響不足，因此，最佳介入時間點在于工程項目的建筑總體設計方案的設計期。

六 結束語

室內設計與建筑總體設計同屬于設計范疇，有相互聯系的共同點，因此，室內設計專業提前介入建筑總體設計并不難。關鍵是要在思路上進行轉變，即將室內設計的微觀審美，盡快轉變到建筑設計的宏觀把握上來。

參考文獻:

[1]蔡德道;略論室內設計[J];建筑學報;1982年11期

[2] 劉暢;;乾隆朝皇家宮室內檐裝修設計研究[A];中國紫禁城學會論文集（第三輯）[C];2000年

[3] 熊德光;室內設計涌“綠潮”[N];中國建材報;2000年

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改革傳統的培養模式、教學方法、實訓方法、考核方式,是體現高職院校教學特點和深化高職教育教學改革的基本環節。針對高職院校《建筑裝飾陳設設計》課程的教學改革,筆者談幾點看法。

1《建筑裝飾陳設設計》課程培養目標的構建

1.1《建筑裝飾陳設設計》課程培養目標設定的原則

在能力分析的基礎上,確定課程的培養目標和內容,使課程教學切實起到能力培養的支撐作用,使學生學到的知識、技能能夠滿足職業崗位的實際需要;課程培養目標和專業培養目標應當緊密結合;課程培養目標的確定應根據學生特點和接受程度,做到因材施教;課程培養目標的確定不僅要強調針對性,而且要有一定的適應性。

1.2《建筑裝飾陳設設計》課程培養目標的設定

室內設計專業《建筑裝飾陳設設計》課程為80學時。按照理論與實踐1∶1的原則,本課程的培養目標應為:在較好掌握《建筑裝飾陳設設計》基礎知識的基礎上,針對專業培養目標對課程教學的要求,使學生通過本課程學習掌握從事小型建筑空間陳設設計、單位辦公空間陳設設計和家庭居住空間陳設設計等的方案陳述、設計圖繪制,并能將設計思路圖紙化,制作出圖文并茂、切合實際的電子圖紙。

1.3《建筑裝飾陳設設計》課程培養目標的分解

根據室內設計專業及該課程的培養目標,在上述原則確定的前提下,學生通過學習應當具有以下方面的能力:較全面地掌握《建筑裝飾陳設設計》課程的理論框架和基礎知識;在掌握《建筑裝飾陳設設計》基本原理的前提下,具有室內陳設藝術理論學習的能力;具有建筑裝飾陳設設計,尤其是利用陳設裝飾品本身特性進行設計的能力;具有單一陳設品創新設計,尤其是對軟裝陳設品和藝術陳設品設計的能力;具有臺面陳設、懸掛陳設、壁面陳設設計的能力;具有組合設計的能力;具有營造環境,尤其是私密空間陳設和開放空間陳設設計的能力。

2《建筑裝飾陳設設計》課程教學方法改革

2.1進行設計史、室內設計藝術和該領域新成就的教育,誘發學生的學習興趣

教師在上緒論課時要巧妙地設計教案,把設計史、室內陳設設計藝術和新成就介紹給學生,使學生對室內陳設設計由陌生到熟悉進而產生興趣。如流水別墅、范斯沃斯住宅、薩伏依別墅等住宅陳設設計,1999年裕達國貿國際酒店陳設設計,2008年北京奧運會國家體育場館――鳥巢、游泳館――水立方等公共場館陳設設計,2010年上海世界博覽會中國館陳設設計,這樣可縮短學生與陳設設計的距離,激發他們學習建筑裝飾陳設設計的興趣。

2.2對陳設藝術設計基本原理加以生活實例為解釋,使理論學習深入淺出

在《建筑裝飾陳設設計》課程教學中,可結合實際,把一些枯燥的規律用形象生動的生活實例來闡明,如講到借用自然美時,用蓬萊閣的海市蜃樓、泰山日出等自然景象來說明。太陽和海市蜃樓并不是泰山和蓬萊閣的,但卻能在泰山和蓬萊閣看到,并成為著名的景觀,就是借用了自然界的景象。當講到比例與尺度的關系時,用成年人和兒童在游樂時所需的游樂設施的尺寸來說明。通過舉例,使學生覺得陳設藝術基本原理并不深奧,而是與生活實際密切聯系,使他們產生學習興趣,并化為一種學習動力。

2.3改革課程授課方式,運用多種授課方式教學

由于本課程內容多、知識面廣,我們采用了案例教學法和圖紙講評法相結合的教學模式,發揮學生的內在潛力,培養其綜合能力。運用案例式教學法進行教學要求通過典型案例及設計實例邊講邊討論,活躍課堂氣氛,引導學生發散思維,激發其學習主動性,使學生會學并節省學時。案例式教學能促進學生思考,形成師生間的互動關系,有利于學生理解、深化、拓寬所學內容。一方面可以提高學生在公開場合的應對能力,并提高學生的心理素質;另一方面有利于培養學生組織“講稿”的能力,并使學生從知識的接受者變為學習的研究者。

運用圖紙講評法進行教學要求講評學生的設計作業,分為教師講評和學生講評兩種方式。教師事先將學生作業拍照或掃描成電子文檔,用多媒體講解學生設計中出現的問題,找出不足,表揚優點。學生講評就是模擬建筑陳設設計招標現場,要求學生當著全班同學講出自己的設計思路、設計理念和具體的設計手法,分析各個陳設設計的功能性,回答同學和老師提出的問題,鍛煉學生的口頭表達能力和應變能力。

2.4分層次教學,激發學生的創新意識

為培養學生的思維能力,激發其創新、競爭意識,教師應區別對待不同層次的學生并因材施教。為此,可將建筑裝飾陳設設計課程劃分為三個模塊組成,即基礎型模塊、應用型模塊和擴展型模塊。基礎型課程內容以“必需、夠用”為原則,面向全體學生,為必修課;應用型課程內容為室內陳設設計的有關理論和小型場景陳設設計,面向70%學生,注重培養其動手能力;擴展型課程內容面向20%學生,分析研究建筑裝飾陳設設計理論及應用,注重小型場景陳設布置設計和效果圖設計,培養學生的綜合能力。

2.5精心制作精品課程網站,培養學生的自學能力

課堂上教師講解的內容和書本上的知識,難以滿足學生對陳設設計知識的需求,另外,學生能借到或買到的參考書較少,制約了學生的學習。通過建設《建筑裝飾陳設設計》精品課程網站,可以解決教學參考資料少的問題,開拓學生的視野,并盡最大可能地向學生提供設計素材和學習材料。就目前來看,有關《建筑裝飾陳設設計》精品課程的網站非常少,設置包括精品圖庫、設計素材、教學課件等在內的精品課程網站就勢在必行,要讓學生不出校門便可游覽很多陳設設計精品和陳設藝術品展覽。此外,《建筑裝飾陳設設計》精品課程網站還可以隨時配合課堂教學來安排相關內容,配合學生的陳設設計方案和效果圖設計,為學生提供大量的設計圖紙,及時滿足學生學習的需求。

3《建筑裝飾陳設設計》課程實驗實訓方法改革

實驗實訓的目的,除配合理論教學外,主要是培養學生的動手能力。改變傳統實訓在課堂上完成小幅設計作品的辦法,實行課堂講解圖紙、巡回指導學生設計相結合的方式,最大限度地利用實訓課堂上的每一分鐘。學生設計、制圖主要在課外時間完成。

本課程采用多媒體理論授課與實驗實訓相結合的授課方法,即40課時用多媒體授課,40課時進行課堂實訓,學生設計圖基本上在課后完成。上課時和學生面對面地進行案例講解,找出不足之處,總結好的設計手法。我們采用“四步教學法”:(1)手繪現狀設計圖。利用10課時左右的時間將學校教學樓裝飾陳設和附近空間陳設狀態繪制成現狀圖,學習陳設設計手法,學生通過教師講解和自己繪圖了解各種設計要素的搭配,增強直觀印象;(2)手繪現狀改造圖。利用10課時左右的時間將繪制好的現狀圖進行修改,提出自己的設計方案,通過教師講解,學生知道哪些方法可行,哪些方法不行,學會初步的設計方法;(3)手繪局部場景陳設設計圖。利用30課時左右的時間進行陳設品布局設計、色彩搭配設計、植物造景設計、單個/單套陳設品設計、室內環境與陳設品組合設計等,要求完成彩色手繪效果圖和局部場景效果圖;(4)繪制電腦設計圖。利用30課時的時間強化電腦設計圖的制作教學,完成各種小型場景設計圖的制作,要求作出CAD三視圖、CAD平面布置圖、3DMAX效果圖和PHOTOSHOP排版展示圖。

4完善《建筑裝飾陳設設計》課程考核方法

《建筑裝飾陳設設計》課程考核應遵循以下原則:全過程考核的原則,即從開始到結束,從課內到課外均考核;公開考核的原則,讓學生正確對待本課程考試;重能力、重素質的原則,即將學生能力表現和素質體現作為較大的權重系數在考核時加以考慮。

4.1實訓成績占50%

具體分配是:將每一次的實訓設計進行量化評分,按實訓次數分別賦分,總分為50分。出勤率占10%,只扣分不加分,遲到或早退一次減0.5個百分點,無故曠課一次減2個百分點,并不得評定優秀成績,曠課次數累計達學校規定而不能參加考試的,按學校規定執行。履行了請假手續的病事假不減分,但累計達3次以上的不得評定優秀成績。

4.2技能考核占20%

每學期進行兩次技能考核,主要考查學生的階段設計能力。由教師根據授課情況和教學進度,在規定的時間和地點進行設計考核,要求學生做出完整的設計圖紙。教師根據學生圖紙完成情況給出成績,每次滿分為10分,共有兩次。

4.3期末閉卷考試占30%

期末筆試不及格者準予補考。考試內容應包括概念、原理、思考題、局部場景配置陳設設計題。題量要大,集中考查學生對理論知識的掌握程度和對設計的敏感程度。■

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一、室內設計專業的創新人才培養

室內設計專業人才的培養，主要有本科教育和職業技能教育兩種不同定位：職業技能教育偏重在較短的學制中培養學生實用繪圖技能和工程能力；而本科教育則在較長的學制中培養學生綜合專業素質和設計能力，其核心是創新能力。雖然畢業生接觸實際工作時需要適應過程，可能剛開始設計時創新能力不佳，但從長遠看，學校教育為以后的設計創新打下了良好的根基。經過更多實際工作的鍛煉，其創新能力就會逐漸體現出來。所以，創新人才的培養很有必要。

創新不是異想天開，培養學生的創新能力不是鼓勵學生求新求異，單純求異的結果可能沒有任何實際價值。所以，培養學生的創新能力需要有正確的途徑和目標。

（一）創新人才的培養途徑

1.做好專業積累，打好基礎

學生只有掌握了牢固的基礎知識，做好專業積累，才能在此基礎上創新。從古至今都有許多優秀的設計典范，如果把這些設計實例和素材積累起來，必然成為設計創新的良好基礎。

2.培養專業興趣

靈感往往迸發于自發的熱情，而在被動的壓力之下成型的可能是畸形的結果。室內設計創新人才必須具備較濃的專業興趣，這樣才能在生活中處處留心，培養出敏銳的觀察與分析能力，以及良好的記憶和審美能力，才能善于在別人和自己的設計作品中不斷發現問題，設計水平穩步提高，而不是在一點點成績面前就裹足不前。總之，對專業的興趣和愛好是室內設計創新的重要動力。

3.鍛煉獨立思考能力

學生作為未來的設計師，需要勤于思考，建立自己的思維體系，才能真正創新。創新常常產生于獨立的思考，而非盲目的模仿與拼湊。當今世界，信息的互聯程度很高，所以在設計領域，完全的原創較少，借鑒較多。借鑒作為相互影響的結果，本無可厚非，但如果只會借鑒，沒有自己的思想和創新點，學生就只有在別人后面亦步亦趨，進而退化為抄襲。而且，在別的環境條件下的設計的創新點，如果生硬地用到自己的設計中，可能會成為敗筆。所以，無論是借鑒，還是原創，只有加入了自己合理的思考和創新點，才能稱之為創新。

4.強化實際應用的觀念

創新的設計要以創新的方式解決實際問題，不能孤芳自賞，脫離現實。一方面，一些純粹的虛擬設計的練習固然對開拓思維、激發想象力有幫助，但作為整體的本科教學，重點仍要放在實踐應用上，否則就成了空中樓閣。另一方面，設計中有許多常識、規范、功能、技術等需要遵循，這些是硬性要求，并不可以忽略或隨意變通。學生只有把握了哪些不可變，才知道哪些可以創新，否則，所謂的創新實際變成無知的冒險。

（二）創新人才的培養目標

創新人才培養的最終目標是使學生建立自己理性的設計思維體系和感性的豐富靈感來源。通過專業積累和興趣培養豐富學生靈感，獨立思考能力和實際應用能力培養其設計思維（圖1）。從設計過程看，人的感性使設計發散鋪開，人的理性則使設計聚攏回來；從設計成果看，感性使設計鮮活有靈氣，理性使設計成熟、可推敲。縱觀設計歷史，那些最有創新能力的設計師均是兩面并重的。許多設計大師往往既能從自然界、古代歷史或其他文化中發掘靈感，設計作品具有豐富的內涵；又能形成自己的設計理論，以自己的理論體系保持其設計作品的獨特個性和思維深度。

二、建筑設計與室內設計聯系緊密

（一）專業本身的相關性

建筑設計和室內設計本來就像手心和手背的關系一樣密切。建筑設計主要側重建筑體的整體功能、空間和外觀設計，室內設計則側重建筑體內部空間的具體功能、形式等方面的設計。建筑設計是室內設計的載體，而室內設計是建筑設計的延伸和深化。兩者在設計范圍上有許多交叉，如：兩者都考慮內部功能和內部空間，只是側重點不一樣；兩者的設計思維是相通的，都是藝術和技術的結合；兩者的目標也是相同的，都是塑造適宜的人工環境。

（二）專業的發展情況

在古代，無論東方還是西方，那些代表性的建筑物其建筑設計和室內設計多是一體化設計。古代建筑師往往也承擔著室內設計的任務。近現代建筑大師的作品也是包含室內設計的。近幾十年來，室內設計的專業性越來越強，逐漸從建筑設計中分化出來，但它仍和建筑設計保持著千絲萬縷的聯系。現在，許多室內設計，如住宅空間、辦公空間、餐飲空間等的室內設計，只是把建筑作為載體和背景，在功能、結構、設備等方面銜接；而一些大型場館和紀念性建筑物，則在設計構思和內外的藝術形式上都保持一致，進而形成一體化的設計 ［1］。

可以說，建筑設計和室內設計的緊密關系是不言而喻的。所以，在室內設計的人才培養體系中開設建筑基礎課程，是必要且有益的。

三、室內設計專業人才培養體系中的建筑基礎課程

對應人才培養體系中理論、設計、技術3個方面教學，建筑基礎課程也大體分為以下3類：第一，建筑史論類課程，包括中外建筑史和建筑設計史，主要是讓學生了解歷史上有代表性的建筑物及其設計師；第二，建筑設計類課程，主要是建筑設計初步和小型建筑設計，主要是讓學生了解建筑的基本知識和基本設計方法；第三，建筑技術類課程，包括建筑制圖、建筑結構、建筑構造、建筑設備、建筑規范等，主要是讓學生了解建筑設計的各方面技術要求。

四、建筑基礎課程對室內設計專業創新人才培養的重要作用

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建筑；室內設計；現狀；發展

1我國建筑學室內設計的現狀

1.1我國建筑學室內設計整體環境意識薄弱

根據調查，我國與發達國家相比，室內設計整理環境意識薄弱，這主要是由于我國人口素質，環保意識以及健康安全重視程度等因素制約而造成的。室內設計直接關注著人們的居住與生活環境，設計是否符合低碳經濟和環保的標準直接制約著我們的健康，因此，加強室內設計的整體環境意識有著重要作用。

1.2室內設計缺乏創新精神

當前設計市場一片混亂，大量的抄襲、復制、套用的作品，以及在設計的時候直接根據現有照片照搬設計并且直接選用照片的材料，這一混亂的現象嚴重阻礙了我國室內設計市場的創新發展。根據調查，當前室內設計市場的混亂導致設計人員在設計的時候，完全不思索所需要設計的作品的用途以及設計的整體美觀協調度，直接照搬，最后才發現設計不實用。而當今人們生活水平逐步提升，這已經不能滿足人們的審美需求與宜居要求。

1.3對法規、設計技術缺乏重視

由于我國室內設計經歷過一段比較閉塞的階段，政府管理經驗落后，并且起步較晚，且改革開放后是跨越性的發展，故相關行業缺乏國家針對性的法規、法律以及統一的國家技術標準的硬性要求。在這一背景下，相關行業對于法律法規的規定以及技術標準的要求的重視程度普遍不高，并且行業從業者門檻低，故從業者的職業素質也是參差不齊，當前新的技術更新又快，這些從業者不能滿足當前的需求，并且對法律法規重視程度不高，導致室內設計無法滿足國家規定標準，又降低工作效率增加施工的難度與成本，且難以保證施工質量，在此同時會出現安全隱患以及環境污染。

1.4對于公用建筑、生產性建筑的輕視

在我國經濟環境不夠成熟這一背景下，我國建筑室內設計從業者對整體市場需求認識有偏差，認為公用性建筑主要是針對于酒店、大型超市、CBD、餐廳、辦公樓等大型商業經營建筑，而忽視醫院、學校、社區公共活動場所、公共服務部門辦事場所等公共建筑對室內設計的需求。這一問題導致目前室內設計集中于這些大型的商用經濟建筑，從而使這一行業針對大型商用經濟建筑出現重復性設計，出現大量重復性創新的技術創新研究、材料開發，這些都導致了資源的大量浪費，由于對公用建筑的不重視，導致這些建筑的技術老化、科研創新能力不足以及更新較慢這些問題。

2我國建筑學室內設計的發展策略

2.1加強對建筑室內設計的整體環境意識

在當前人們環保意識逐步提升的這一局面下，室內設計的整體環境意識也應該提高，這就需要室內設計在空間結構設計以及材料使用設計上都最大程度滿足整體環境保護的需求。不僅在空間結構設計滿足居住者的需求還應該要盡量節省空間，使固定面積的空間得到最大程度的使用，在材料使用的設計上，不僅要保證材料的環保性能，還要保證材料滿足居住者的使用需求，達到經濟實用這一要求。

2.2提高室內設計的創新能力

室內設計的關鍵在于創新，室內建筑的設計師們要改變以往室內設計中的抄襲和套用的設計方式，在實際設計中要通過不斷的學習國內外的新的設計技術和理念來豐富自己的設計思路，通過觀察和實踐來走出過去的狹窄的設計思維，只有具備了創新精神才能設計出更多更好的設計方案，為建筑室內設計提供更多的活力，同時也為我國的室內設計行業發展貢獻力量。

2.3提高法規、設計技術的認識

建筑室內設計的設計師們在進行室內設計時，一方面要有自己獨特的創新思路，另一方面，設計師們要遵守相關的技術標準和法律法規，對現代室內設計的整體構造、施工工藝等要有一個清晰的認識，在設計中嚴格按照國家的設計規范來進行設計，使最終的整體設計符合行業規范，建筑設計師們要仔細研讀國家相關措施和規范，使自身的設計水平有所提高，從而最大程度的滿足設計要求。

3小結

人們的生活水平隨著經濟社會的發展也在不斷的提升，越來越多的任對建筑室內設計的關注程度也越來越高，這就給建筑室內設計師們帶來了更大的挑戰，同時這也是促進我國建筑室內發展的一個良好契機，因此建筑設計師們要深入建筑行業，了解行業文化，以及住戶對室內設計的心理預期，更好的提高自身行業水平，更好的服務于人民大眾。本文就這一問題進行了分析，但由于本人學歷的局限性，尚不能做到面面俱到，希望能引起社會學者和社會熱心人士的廣泛關注。

參考文獻

[1]田俊.淺談我國建筑室內設計的現狀與發展[J].四川水泥，2016（8）.

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摘要：新疆室內設計如何創新，是一個長期的熱門話題，它主要針對當前建筑室內設計創作中存在的一些問題，如忽視室內環境特點和要求，忽視建筑形式與內部空間的整體性，盲目照抄照搬、盲目追趕潮流、盲目進行材料堆砌、盲目聽命于甲方老板、盲目追求效益的傾向而提出來的。新疆現階段的室內設計，由于受社會經濟和文化發展階段的制約，還沒有形成既結合國情，又具有鮮明時代感的設計風格趨向，普遍出現照抄照搬西洋或新疆建筑樣式或裝飾部件的情況，這就是社會上公認的以拼湊代替設計的現象。說明我們缺乏建筑室內設計專業基礎知識和基本建筑文化素養。

關鍵詞：室內設計 建筑文化 設計風格

其具體原因是：1.對建筑室內環境的意義缺乏理解，缺乏正確的建筑環境意識和觀念。2.社會整體建筑文化發展的落后。3.建筑設計、施工管理機制不完善。下面從兩個方面來談：

從社會觀察中發現一些問題十多年來，新疆室內設計從無到有，出現空前活躍之發展勢頭，對于開創廣大人民與過去完全不同的生活環境和工作環境發揮了巨大作用，在設計創作中也出現不少好作用。但由于室內設計作為一種專門的學科和專業，剛剛建立，人才培養還沒有跟上形勢，行業的興起更是基礎薄弱。出現上述情況是基于根本的設計觀念模糊：對環境認識的模糊。認為室內設計是在已有建筑空間中進行表面裝修和布置家具、懸掛裝飾燈具和布置其他裝飾品。把室內設計看成單純的視覺條件的改善。即是從簡單的裝飾要領出發去認識室內設計，把建筑室內空間內涵與建筑設計割裂開來。實際上，室內設計是建筑設計的一種延續，它們都是屬于建筑設計范疇的。室內環境的設計究竟包含哪些東西，這是值得進一步弄清的問題。室內設計主要指在現代建筑條件下，創造合理完善的建筑室內環境，以滿足人們不斷增長的物質和精神生活需要。當今室內設計越來越受到重視，是由于它具有很強的社會基礎和充分反映時代的需要。

室內設計是現代科技和文化藝術的綜合產物，對于室內設計的研究，受到若干新興科學發展的影響，如行為科學、環境心理學、環境物理學、環境藝術和現代室內設計工程管理等。這門學科最廣泛地包羅人的各種生活和生產活動內容，反映了人們相互交往關系和人與自然的關系。 如果不從以上室內環境意識的觀念出發，會造成設計思想的混亂。市場經濟沖擊下出現某些社會扭曲現象，嚴重影響了設計創作的正常發展。現階段市場經濟發展帶 來的不公平競爭，使室內設計創作面臨許多新問題，其中主要是設計成果的商業價值與文化價值的沖突。有的人為了單純追求效益而盲目順應甲方要求。某些暴發的老板沒有文化素養，在他的設計下出現華而不實，談不上什么文化品味的東西，一些奇而不美的低劣設計普遍出現，嚴重損害了建筑的功能和價值。嚴格說，這是喪失設計者的社會責任，甚至是出賣職業道德，這是一個難以解決的社會問題。

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作為醫院建筑和人關聯最密切的專業——醫院建筑室內設計，要解決的問題是醫務人員和就醫人員的環境問題，應以“提升醫務人員的幸福感和消除就醫人員的恐懼感”為目標，以醫療建筑的功能性為基礎，從“人”——使用者的角度出發，進行環境設計。

1功能性是基礎

醫院建筑室內設計首先應該對原建筑設計的醫療結構、功能和規模，以及相關醫療流程、醫療設備、技術條件和參數，進行核對和審查。盡管建筑設計階段已經完成了醫療工藝設計的前期設計和條件設計，但由于醫院設計本身特有的復雜性和實施過程中的變化性，室內設計階段還必須再對醫院內各醫療功能單元之間的流程和各醫療功能單元內部的流程進行全面的核對和審查。核對和審查的目的是最終使醫療功能單元設置合理。其中一個必不可少的過程，就是和醫院各科室進行交流，確定相關數據。其中有些數據是不可或缺如：門診診室間數、急救搶救床數、各個護理單元設置的病床數、手術室間數、重癥監護病房（ICU）床數、心血管造影機臺數、X線拍片機臺數、胃腸透視機臺數、胸部透視機臺數、腹部B超機臺數、心血管彩超機臺數、十二指腸纖維內窺鏡臺數。此外，各科室的門診量，各科住院床位數也是需要重點關注的。室內設計工作就是把這些單元在現有的建筑空間中科學布局，優化既有的建筑設計，使室內空間更好地滿足醫護人員、就醫人員的使用要求。只有在合理解決醫療工藝的前提下，才能夠開展室內空間的設計工作。這方面，我們中國中元室內設計團隊已經積累了成熟的經驗，空間形態、色彩、陳設各方面，都有一套科學的設計方針，尤其是造形設計、色彩設計、聲學設計、照明設計的一體化解決方案，在國際上也是領先的。另一方面，醫院的景觀設計應和建筑設計、室內設計相和諧，醫院的景觀設計不同于普通的景觀設計，有其特殊性。醫院是集治療、探望、科研、生活等諸多功能的組合建筑，所以在醫療景觀設計過程中要充分考慮景觀功能的劃分。比如對應門診樓的室外空間，應該是集散型空間，因為門診窗口會積聚大量患者及家屬，通過明確的交通流線及大面積的休息空間來引導使用者到戶外等候，從而減低室內人流擁擠的問題。再比如兒科門診，雖同屬集散型，但出于對患者群體特殊性考慮，通過營造簡單的娛樂空間和豐富的色彩環境使兒童情緒得以放松、舒緩，是兒科診療空間景觀設計的職責所在。而住院區面對的是長期住院的患者，相對應的空間應該是醫療型的景觀，通過園藝療法等方式創造安靜舒適的環境來幫助患者安撫情緒，從心理層次上達到輔助治療的效果。而醫院的其他空間，比如科研辦公樓，對應的空間應該是觀賞型的景觀，在緊張繁忙的工作環境之余，以視覺為主導觀賞型景觀會使工作人員身心舒展，達到減輕壓力的作用。

篇9

引言：

隨著我國經濟和科技的不斷發展和進步，我國的建筑裝飾行業也處于不斷的創新和完善過程之中。人們的生活水平在逐漸的提高，使人們對生活質量的要求越來越高。人們對建筑室內空間設計的選擇越來越多，為了能夠給人們提供積極向上的生活環境和工作空間，這要求建筑裝飾行業不斷改善色彩的使用方式，做到創新運用建筑材料的不同色彩元素，滿足人們室內設計的要求。

1建筑室內設計中色彩的組成

1.1主體色彩

在實際的建筑室內設計過程中，其設計面積最大的部分就是主體色彩，主體色彩在建筑裝飾中占主導地位。在通常情況下，主體色彩占建筑室內總面積的60%――70%。主體色彩主要是建筑裝飾的設計給人留下整體的色調感覺，比如：暖色調、冷色調等，不同的色調會使人們產生溫暖、冷靜等不同的心理感受。從建筑裝飾的整體把握，主體色彩通常表現在天花板、墻壁、底板等地方。

1.2輔助色彩

建筑室內設計中輔助色彩要根據主體色彩進行選擇，輔助色彩的選擇是由主體色彩決定的。比如當主體色彩是紅色系列時，輔助色彩可以選擇明度變化，可以選擇略深或略淺的紅色進行陪襯；也可以根據色相變化進行挑選，可以運用偏黃或偏藍的紅色進行陪襯。

1.3點綴色彩

點綴色彩在建筑裝飾中起到點綴、醒目的作用，一般情況下，點綴面積占裝飾總面積的5%――10%。點綴色彩的選擇要根據主體色彩和輔助色彩的對比色進行選擇，點綴色彩的出現要使室內空間的色彩既有統一又有對比，使室內的整體設計呈現出和諧變化的效果。建筑室內色彩的運用要從整體上進行把握，建筑裝飾避免出現過分統一色彩的情況。

2建筑室內設計中色彩元素的作用

建筑室內設計少不了色彩元素的運用，因為它不僅能夠帶來人們視覺上的享受，也能夠有效調節室內光線和氛圍，色彩元素的運用對人們的身心會產生深遠的影響，科學的色彩運用能夠為居住者帶來舒適的感受，啟迪人們正面情緒、調動人們的積極情感，為人們帶來美好的生活享受。色彩元素在建筑室內設計中的作用主要體現在以下幾點：

2.1 調節室內空間尺寸

色彩元素的正確搭配和利用能夠從視覺上有效調整建筑面積與空間大小，為人們帶來完全不同的視覺感受。建筑室內中色彩的空間感是通過色彩的物理效應呈現出來的，通過色彩的運用，使建筑室內的空間和體積產生良好視覺效果，色彩的創新運用有利于改善空間的不良形象尺度。

例如：明度較高的色彩，如：白色、淡藍色等往往能夠更加開闊室內面積，調節室內光線，為人們帶來一種寬敞、開闊的感受。相反，一些明度較低的色彩，如：黑色、紅色等則會加強居室的凝重感。

2.2 體現主人的性格

不同的居室的主人會根據自身的性格特點、興趣愛好等將居室設計成不同的色調風格，反過來，室內設計所采用的主色彩、主色調又能折射出人的性格特點，例如：性格熱情奔放的人傾向于選擇溫暖的色彩，正直嚴肅有內斂的人則傾向于疏淺的淡色、暗色等等。

2.3 調節人的心緒

色彩不同帶給居住者的感受也各不相同，這種感受主要來自于視覺體驗，純度系數較高的色彩往往會令居住者感到單調、乏味，相反，過多的色彩拼搭則令居住者感到過于花俏，引發煩躁的心緒，過于黯淡的冷色則令居住者倍感冷清、寂寞，由此可見，不同的色調色彩運用對于居住者會產生不同的感覺和感受。因此，在建筑裝飾設計中，色彩的選擇要考慮使用者的年齡、文化程度等因素，再進行合理的運行色彩，使其有利于調節心理平衡。

2.4 調節室內光線

色彩能夠調節室內光線，這一點在建筑室內設計中應該充分發揮作用，要明確的是深色調會帶給室內凝重、黯淡的光線感受，因此，室內墻壁盡量選擇亮色調，例如：白色、淡藍色等等，這樣能夠提高室內光線亮度，為人們營造更好的環境，體現色彩運用的積極效果。

2.5 調節居室溫度

室內溫度一方面受陽光、供熱等因素的影響，另一方面則與其顏色設計密切相關，暖色調通常能為居室增添溫暖的感受，冷色調則使居室呈現出一幅清爽、寧靜的景象。

3 建筑室內設計色彩的創新運用

3.1 根據人的情感與心理特點科學配色

不同的色彩、色調通常會使人獲得不同的感受，設計者必須注重人的情感與心理特點來科學配置設計室內色彩，確保其符合人的情感特點與內心感受，給人帶來舒適的感覺。

例如：藍色、綠色意味著清爽、憂郁，紅黃暖色則能為人帶來喜慶歡快之感，黑色則給人一副壓抑、沉悶的感受，粉色則能給人一種溫馨祥和之感等等。

室內設計色彩的運用要以使用者的需求以及各種色彩帶給使用者的心理暗示為依據，淺色調通常能為人帶來輕快、舒適的感受，也要根據不同的空間類型、功能與作用等科學搭配色調，例如：兒童房間適合采用淺色、彩調，為兒童提供一種溫馨、童貞的室內環境；客廳則應該盡量選擇一些亮色調，這樣才能突出其寬敞、明亮的視覺效果。

3.2 根據空間的使用功能與作用合理搭配

建筑室內設計的最終目標無非就是支持建筑使用功能的發揮，所以，在設計時要嚴格照顧到不同類型空間的功能與作用，根據其具體使用功能來科學調整設計色彩，要確保所采用的色彩能夠促進其功能與作用的發揮，通過科學搭配色彩來營造出室內功能的使用氛圍。

例如：星級賓館適合使用高貴、典雅亮色調，如：紅色、褐色等等，同時要注意燈光的配合，打造出一種大氣、富麗堂皇的氣氛。

辦公空間如辦公室則適合選擇令人精神放松的淺色調，例如：淡藍色、淺灰色、白色等等，因為這些色彩往往能夠帶給人一種寧靜、輕松、舒適的感覺不易產生煩躁情緒，適合工作狀態中的人潛能的發揮。

對于供幼兒學習、生活的幼稚園室內設計，則適合選擇純度較高、且鮮艷的色調，例如：純綠色、純粉色、純黃色等等，因為這些色調往往能為室內營造一種生機盎然、溫馨愉快的氛圍。

醫院則是救治病人、救死扶傷的醫療基地，則應該盡量為醫生、為患者提供一個輕松、安靜、舒適的環境，室內設計色彩的選擇方面則應該以淺色、淡色，適度配合暖色為主，這樣才符合其使用功能的特點。

3.3 根據建筑的空間方位來科學選擇

不同的色彩能夠給人不同的視覺體驗和內心感受，不同的色彩運用到不同的建筑空間內部也會產生不同的空間效果。科學設計室內色彩、搭配色調與能夠有效改善室內光線、空間特征，這應該成為建筑室內設計色彩運用重點研究的對象。

例如：建筑室內面積較大、空間開闊，應該選擇色彩較深、降低明度的色調，這樣能夠提高居室的重量感，一些窗子面向北方的建筑物，室內光線較差，甚至有陰暗的感覺，此時室內設計適合優選色彩明亮、明朗的設計風格，因為淺色、亮色往往能夠改變室內光線，讓居室更加明亮，溫暖。相反，坐北朝南的建筑物，由于常年能接受到充足的陽光，則適合選擇黯淡一點的冷色調，這樣才能使室內光線得到調節，為人營造舒適、健康的生活環境。

3.4 根據使用時間科學設計

建筑室內設計色彩的運用還應該以空間的使用時間作為參照，根據不同的使用時間做出不同的色彩選擇。

例如：教學教室、商貿中心、生產車間都是需要日夜使用的場所，為了照顧到使用人員的視覺感受，應該注重多種色彩的搭配，為人們營造一個舒適、養眼的環境，只有這樣才能確保人們更加高效、愉快地工作，減少由于視覺疲勞而工作效率低下的問題。確保人們都能夠高效工作，幸福地學習、工作與生活。

結語：

建筑室內設計過程中，色彩色調運用發揮著十分重要作用，建筑室內設計必須注重色彩的應用，明確不同色彩產生的設計效果，結合多方面因素做出科學合理的取舍與選擇，根據建筑居室的用途、作用以及使用者的需求等做出科學合理的設計，只有這樣才能發揮建筑室內設計的優勢功能與作用。

參考文獻：

[1]劉偉. 分析建筑裝飾材料在室內設計中的創新運用[J]. 民營科技,2014,05:121.

[2]許思佳. 色彩對室內環境的影響探析[J]. 知識窗(教師版),2014,06:74-75.

篇10

1、建筑物室內設計裝飾的概述

建筑物的室內設計裝飾之前作為建筑設計的一部分，目前仍是一個發展歷史較短的產業，其主要是指在現代的建筑條件下，設計師根以科學為基礎，據建筑物的性質特征、特殊構造、建筑物所處的環境和規定的標準，運用建筑美學原理，采用物理化學技術手段及藝術的表現形式，創造出一個精神與物質并重的、完善的、合理的、優美舒適的室內生活環境，進而滿足人們日益增長的審美需求的理性創造活動。[1]然而隨著時代的發展，建筑物的室內設計裝飾經歷了許多品位與思想演變的艱辛歷程，逐漸從建筑設計中分離出來，并隨著科學技術的飛速發展和居民生活水平與質量的提升不斷創新設計出一些新的獨特的設計風格。然而建筑物的室內設計裝飾也使人們的居住環境面臨著生態破壞、溫室效應、能源短缺等錯綜復雜的問題。因而減少碳基能源的使用，樹立低碳化的室內設計理念，創新使用新能源將對我國室內裝飾業的正規化、節能化、集約化、環保化、系列化、智能化、配套化等方向的發展作出貢獻。

2、建筑物室內設計裝飾的主要問題分析

2.1裝飾行業規范不明確

現階段由于我國相關產業對固定資產的投入達到前所未有的高度，高層建筑行業逐漸發展起來，面對巨大的消費刺激，裝飾公司日益增多，并不斷發展壯大。然而由于國家有關部門沒有對裝飾行業設立較詳細的行業標準，加上裝飾行業管理不夠規范，室內設計師的專業水平良莠不齊，全國各地的裝飾行業發展不平衡，導致不規范從業的現象較為普遍，這些惡性的行業競爭嚴重影響了室內設計的質量，侵害了居住者的身體利益，比如涂料用量不合理、化學配料過量等問題，忽略了人體健康，沒有做到以人為本，對可持續發展問題重視不夠，甚至用裝飾代替設計，這破壞了裝飾行業的市場競爭秩序。

2.2設計師隊伍素質不高

室內設計要求設計人員十分了解設計的專業知識、設計規律和設計美感，然而隨著市場經濟的發展和教育改革的要求，國內許多缺乏相應師資的大專院校都開設了室內設計專業，社會上的一些機構也開辦了一些室內設計培訓班和電腦培訓班，這使得室內設計的設計師隊伍在數量上得到了壯大，但質量卻不高，尤其是專業素質方面。設計師們往往采取最傳統的方式進行室內設計裝飾，缺乏創新意識，藝術語言表達含糊不清，缺少設計的邏輯思考能力和設計技術，盲目的追逐時尚，偏向于盲目仿造風格，不懂得重視可持續發展問題，把室內設計看成僅僅是裝飾材料的運用， 忽視了節能環保問題，忽視了建筑物室內設計的文化品味和技術內涵。在設計中過分依賴材料，常常為了凸現裝飾效果，不惜成本加大照明、玻璃幕墻等裝飾材料的運用，不僅消耗了大量的能源，而且也損害了人體健康。

2.3室內設計缺乏創新精神

現如今的裝飾行業的設計師往往喜歡仿照國外的或傳統的設計風格，設計出來的作品往往形式較單一、復合性較差、藝術表達方式抽象模糊，未與現代高科技相結合，不能滿足人們的審美需求，時代精神和傳統的歷史傳統不明顯，沒有對人類文化進行深刻的理解，因而在現階段的室內設計裝飾風格中很少發現屬于我們自己的獨特的東西。大部分的室內設計師不顧環境和建筑類型的套用，將室內設計多停留在對國內外設計風格表面形式上的抄襲，以室內設計裝飾風格和流派的表面接受取代自我創新，忽略室內設計的深層次精神含義，使得我國的建筑室內設計市場出現刻板、乏味的局面。

3、完善未來筑物室內設計裝飾的策略

3.1明確裝飾行業規范

由于建筑物室內設計涉及到建筑設計的美學原理、藝術審美和施工構造等各方面的知識，因而我們必須規范裝飾行業的運作機制，加強裝飾行業的市場監管力度，嚴格遵循市場規律，實行人性化管理，明確裝飾行業的行業規范，只有這樣才能促進室內設計的發展。因而室內設計裝飾行業要樹立“以人為本”的理念，實現全面提高人們的居住環境品質，保障人民健康，達到人文、社會和環境和諧統一的目標，進而滿足人們對居住環境的健康性、親和性、舒適性、環保性、自然性和行動性的需求，強化居住者與外界事物的聯系，抓住室內設計裝飾設計的真正意義。

3.2加強設計師隊伍的專業培訓

室內設計裝飾行業要建立起對設計人員專業知識的定期培訓制度，提高專業技術人員的專業素質，建立培訓考核評估獎勵機制。設計師要自覺豐富建筑專業的基礎知識，提高藝術語言表達的能力，創新室內設計技術，理清室內設計的邏輯，重視可持續發展理念，節約設計材料、合理運用室內裝飾材料，獨創風格，使居住者能與自然界相聯系，忠實于自己的設計思想，不被外在的意志左右，將自己的文化品位、藝術素養與人們的日常生活相聯系。大膽的發揮自己的設計潛能，將建筑物的室內設計美學原理與實踐相結合，學會融會貫通。

3.3倡導室內設計的創新精神

建筑物的室內設計裝飾行業要追求室內設計裝飾的科技智能化、高度民族化、生態、綠色環保化，必須結合現代的高新技術，激發設計者的創新潛能。科技智能化設計將成為未來建筑物室內設計發展的方向。裝飾行業要建立創新獎勵機制，激發設計者對新技術、新產品、新設備和新工藝技術的應用，使居住者的住宅功能、物業管理水平、居住環境和建筑物質量得到全面提升，實現現代建筑行業室內設計裝飾的現代化。設計人員在創新的同時也要與我國的民族精神相結合，傳承我國五千年的文明，將有中華民族特性的室內設計呈現于世界，保留我們優秀的民族傳統，即要使室內設計裝飾達到在繼承傳統文化的同時又表現出現代人審美情趣的設計要求，使得人們在滿足了對環境的基本需求后，又回歸自然，這將成為未來現代人新的追求方向。由于現代風格的居室會更加重視個性和創造性的表現，因而設計者應該重視個性化的設計創新功能，根據不同的個人喜好，設計出獨特的方案，使得人們的居住空間表現出一定的獨創性。[2]

4、結語

隨著時代的發展，人們的審美情趣也在不斷地提高，我國的室內設計裝飾也經歷了一個漫長的過程，而未來的室內設計則會更加注重獨創風格的生態美學設計，裝飾行業會更加重視可持續發展的理念，不斷倡導節約意識和循環利用的精神，堅持以人為本的設計理念，加強設計師隊伍的專業培訓，倡導室內設計的創新精神，這不僅有利于充分展示建筑物室內空間設計的獨特功能，而且有利于提高室內設計手段，實現我國室內設計行業的規范化和低碳化。

篇11

室內設計如何創新，是一個長期的熱門話題，它主要針對當前建筑室內設計創作中存在的一些問題，如忽視室內環境特點和要求，忽視建筑形式與內部空間的整體性，盲目照抄照搬、盲目追趕潮流、盲目進行材料堆砌、盲目聽命于甲方老板、盲目追求效益的傾向而提出來的。

目前，我國裝飾業抄襲現象非常嚴重，很少有頗具功力的創新之作。隨著我國室內裝飾業的不斷完善和發展，設計師應對已知的設計因素和設計意圖進行分析和研究，從視覺效果，整體把握和細節處理等，設計師都應心中有數。

一切藝術創作的創新問題都是一個永恒的課題，因為沒有創新就沒有發展，所謂標新立異、推陳出新，都是指在繼承過去設計創作成果的基礎上，開拓新思路、發掘新的藝術表現形式，尋找新題材。在建筑創作范疇，還要探索新結構、新技術領域、開拓新的材料來源。我國現階段的

室內設計，由于受社會經濟和文化發展階段的制約，還沒有形成既結合國情，又具有鮮明時代感的設計風格趨向，普遍出現照抄照搬西洋或中國古代建筑樣式或裝飾部件的情況，這就是社會上公認的以拼湊代替設計的現象。說明我們缺乏建筑室內設計專業基礎知識和基本建筑文化素養。其具體原因是：其一， 對建筑室內環境的意義缺乏理解，缺乏正確的建筑環境意識觀念。其二，社會整體建筑文化發展的落后（或稱繁榮中的危機）。其三，建筑設計、施工管理機制不完善。

二、建筑室內外設計的關鍵

建筑內外的空間設計是根據建筑空間的使用性質和所處環境，運用物質技術手段和藝術處理手法，從內部把握空間，設計其形狀和大小。為了滿足人們能舒適地生活和活動，而整體考慮環境和用具的布置設施。那么，建筑內外的空間設計的根本目的，在于創造滿足物質與精神兩方面需要的空間環境。影響建筑內外的空間設計的因素很多，諸如空間的尺寸、空間結構的潛能和局限性等方面的因素；室內空間的具體用途，是作為工作或休閑、娛樂或禮拜還是康體或學習；室內空間的內涵----要考慮它的重點。現場環境的實用性考慮，比如出入方便、照明數量、聲學效果、座位數以及儲存和擺放東西的空間；健康和安全的因素；還有需要特殊注意的地方等等――設計要素包括視覺（顏色、燈光、形狀）、觸覺（表面、形態、質地）以及聽覺（噪聲、回音）。設計師必須對上述要素具備美學、適用性和技術上可行的欣賞能力，設計師必須了解人們如何使用上述元素以及做出何種反映，不僅僅要了解單一要素，而且要不同要素間的相互作用。

三、室內外空間的過渡

在所有的建筑類型中，別墅是室內空間與室外空間融合得最好的，因為有最多的機會創造豐富多變的室內外過渡空間，同時由于空間的復雜，別墅室內外過渡空間也是最難于處理的一種類型。

由于很多別墅規劃設計中的脫節，規劃、建筑、景觀分別由不同的設計師來完成，就形成了一些盲點、一些空白。比如在建筑和室外相交接的地方，那些露臺、平臺、陽臺、建筑入口處、門斗、雨罩等位置的細節設計，經常是既不屬于建筑師的工作，又不屬于園林師的工作。因而缺乏深入的設計處理。而這些位置對于業主的生活體驗又構成非常重要的一環。在環境行為學的研究中表明，人愿意在半公共、半私密的空間逗留，這樣他可以既有對公共空間的參與感，又能看到外面人群或自然中的各種活動，如在陽臺向遠處眺望、在窗內向窗外看等。好的過渡空間設計能夠極大地提高空間的可利用性與靈活性。過渡空間越充分，越有余地，居家的私密性就越強，也越少外界干擾，同時也越有助于體現業主的身份地位和尊嚴，當然也就越能體現其居住價值。

四、室內設計的要點

現代室內設計需要滿足人們的生理、心理等要求,需要綜合處理人與環境、人際交往等多項關系,需要在為人服務的前提下,綜合解決使用功能、經濟效益、舒適美觀、環境氛圍等種種要求。設計及實施的過程中還會涉及材料、設備、定額法規以及與施工管理的協調等諸多問題。可以認為現代室內設計是一項綜合性極強的系統工程,但是現代室內設計的出發點和歸宿只能是為人和人際活動服務。現代室內設計是綜合的室內環境設計,它既包括視覺環境和工程技術方面的問題,也包括聲、光、熱等物理環境以及氛圍、意境等心理環境和文化內涵等內容。

1.光線的設計

在室內空間環境中,光不僅是為滿足人們視覺功能的需要,而且是一個重要的美學因素。光能制造空間、改變空間或破壞空間,它直接影響到空間形狀大小、質地和色彩的感知。影響采光設計的因素很多,其中包括照度、氣候、景觀、室外環境等,另外不僅要考慮直射光,而且還有漫射光和地面的反射光。

2.色彩設計

色和光不能分離,色彩作為空間設計的一種手段,色彩是室內設計中最為生動、最為活躍的因素,室內色彩往往給人們留下室內環境的第一印象。只有把色彩與室內空間、采光、室內陳設等融為一個有機整體,色彩設計才算是成功的。

3.材質的選用

公共建筑室內界的飾面材料,應同時具有使用功能和人們的心理感受兩方面要求。除了考慮室內的視覺效果以外,還應注意人通過觸摸而產生的心理感受和美感,例如堅硬平滑的大理石、花崗巖、金屬,輕柔、細軟的室內織物,以及自然親切木制材料等等,應根據空間的不同需求來綜合考慮。伴隨著工業文明的迅速發展,人們已厭倦了鋼筋混凝土的生活空間,人們對公共建筑室內界面材質要求逐漸把目光移向大自然，“回歸大自然”成為室內設計的一個重要發展趨勢,很多天然材料開始受到設計師和大眾的寵愛。

4.聲環境設計

公共建筑室內空間聲環境亦同樣不可忽視,以廣州白天鵝賓館中庭為例“, 故鄉水”瀑布就是較好地把自然景觀和聲音引入室內空間,使整個室內空間增色不少,取得良好的效果。總之,在公共建筑室內空間設計過程中,應將形、色、聲、質最終融為一體,賦予人們以綜合的心理感受。

參考文獻：

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【文章編號】0450-9889（2017）03C-0172-02

設計思維通常指的是構思、研究、制樣，以及與用戶互動的過程。設計人做出的每一件成功產品的背后，都包含著設計人員無數次反復思考的艱辛，如果一個建筑設計師的思維是漫無目的、毫無章法、隨波逐流的，那么其設計行為也必定是低效的或無效的。在高職建筑室內設計素描課程教學中，如何盡快讓學生建立合理的設計思維和正確的設計方法，如何提高學生設計思維能力，是高職設計教學的重點、難點所在。

一、高職建筑室內設計專業學生設計思維能力培養的重要意義

中國建筑室內設計行業在改革開放近40年來發生了巨大的變化，這種變化是由于消費者對空間環境的體驗需求發生變化而帶來。消費者從對一棟房子的基本居住或空間使用功能需求，轉向對于使用功能過程中的心理感受期望值的需求，這就需要建筑室內設計工作者不斷訓練自己的設計思維，系統地開展藝術風格、設計創想、材料選擇、工程管控等一系列的全部工作，實現一種人與環境和諧相容的狀態，以滿足消費者對室內設計的多層次要求。

在高職設計教學中，培養學生的設計思維能力勢在必行。特別是對建筑室內設計行業而言，如果學習的過程只是對設計技法的熟練掌握，那么學習的結果就是培養大量對環境體驗生活中沒有任何感受和理想的“畫圖工人”，這些技術純熟但不懂生活的“畫圖工人”，其做出的設計自然無法滿足消費者對空間的需求。

建筑室內設計行業的“中國創造”，需要擁有較強的設計思維能力、懂得通過環境體驗的感悟來創造生活價值的設計師。這就要求這些設計人員在步入社會前的學校學習教育階段，除需要掌握純熟的表現技術外，還應注重自身設計思維能力的培養和提升，培育自己對真實生活的感受、理解和創新能力。

二、設計思維能力在設計素描課程教學中的重要地位

國內外著名的設計院校都注重基礎課教學、培養學生的獨立學術精神和藝術創造品質，反對過早職業化和功利化辦學。設計素描作為建筑室內設計專業前期的基礎課程，直接影響后續專業課程的學習進展，課程開設的主要目的是為之后的專業設計作鋪墊。同傳統素描不同，設計素描更追求的是對問題現象的清晰表達而不只是關注畫面效果，更多地體現學生對事物的理解思考與表達。學生通過課程學習，具備一定的專業知識，了解物體內部同外部組織的順序，使學生形成空間秩序概念、審美體驗，再通過手繪表達清楚地表達自己的想法，在這個過程中培養了學生獨特的設計思維能力，這為以后能順利地開展服務設計項目提供準備條件。

三、高職設計素描課程培養設計思維能力的現狀

設計素描課程教學在我國高職建筑室內設計教育中已有較長歷史，各校教學經驗和方法不一。據了解，多數學校的老師都按自己的興趣和經驗教學，認為繪畫沒有嚴格的標準，還要講究個性表現，因而出現自由發展各自為政的現象，素描學習的科學性和有效性不夠，模式單一，自由發揮沒有系統性，制約了學生設計思維能力的有效形成。

部分高職院校的設計素描課堂教學過程基本固定：新生第一學期的教學從臨摹畫冊開始，逐漸轉到描畫正方體、長方體、球體、椎體等幾何體，再轉入簡單幾何體組合的寫生練習，第二學期或第二學年第三學期再轉入練習畫瓶罐。學生在學習的過程中很少動腦，僅僅按照教師所講的要求將物體再現出來，很少主動進行創作，缺少豐富的想象力。所學的內容比較陳舊，并且范圍不寬廣，過于重視素描影調，對于空間結構等的思維拓展訓練沒有給予足夠的重視，忽略了設計形式因素。部分學生不清楚畫面形成的主要規律，并且也不擁有積極構建畫面結構的能力，缺少創造性的形象思維。

教師在教法上也過于簡單，只做陳述或范畫，只把現有的似乎絕對正確的答案告訴學生，缺乏讓學生在兩個以上不同的答案中比較、甄別、遴選的機會；缺乏培養辯證思維的意識與訓練方法，存在非此即彼、不左即右、非黑即白等簡單化的思維定勢，現有的教育指導思想與教學方法不利于創新人才的培養。

四、高職設計素描課程教學中培養學生設計思維能力的措施

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2.能夠體現主人的性格特征

每個人都有自己獨特的性格特征，由于其性格特征、興趣愛好的不同，其居室的布局構造，色彩風格也會有所不同。因此，一個居室的主色調能夠折射出居住者的性格特征，例如：一個性格開朗活潑的人的居室色彩多是淺色調為主；而一個性格嚴肅內向的人的居室則傾向于深色、暗色調為主等。

3.能夠調節人的情緒

色彩能夠調節人的心情，這主要是因為顏色對人的感官具有刺激作用。高純度的兩種色系對比，給人的視覺沖擊力比較強，容易使人產生煩躁的情緒；而過單調的色彩又會讓人產生審美疲勞，讓居住者的心情壓抑。因此，設計師在對建筑室內設計時，要把握好顏色之間的搭配，不能過于復雜與單一。只有合理的搭配才能給人們帶來精神上的愉悅與感官上的享受。

4.能夠調節室內的溫度

居室中的溫度不僅受氣候的影響，而且還與室內的顏色設計息息相關。因為不同顏色對光反射作用不同。因此，室內設計中顏色的選擇能夠在一定程度上影響室內的溫度。例如：白色、粉色、藍色等暖色調能夠讓人感覺到溫暖。反之，黑色、灰色等冷色調的顏色會讓人感覺到清涼。設計者在選擇色彩搭配配時，要考慮氣候、季節等因素，這樣才能設計出符合人的需求的作品。

5.能夠調解室內的光線強度

不同的顏色受到光的刺激后，所折射的紫外線波長不同。因此，在選擇建筑室內設計的顏色時，要根據房間的朝向，以及接受陽光的多少來進行色彩搭配，不僅能夠調節室內的光線強度，而且可以讓居室更加的和諧、溫馨。一般情況系冷色系對光線的反射率比較低，因此房間的色彩設計多采用暖色系，并且適當搭配其他顏色進行調節，這樣能夠提升室內的亮度。

二．室內設計色彩的創新運用

1.色彩的運用與建筑空間的使用有一定的聯系

在對建筑室內的色彩搭配之前，設計師一定要了解其建筑空間使用目的，并根據使用目的的不同，進行合理的色彩元素搭配。例如：在對臥室進行色彩搭配時，要以暖色調為主，這樣能夠使人心情愉悅，從而保障人們在一個比較溫馨的環境中生活；反之，在對辦公室、會議室進行色彩搭配時，要以冷色調為主，從而營造一種嚴肅、莊重的氛圍。因此，在對室內設計的色彩進行顏色搭配時，一定更要了解其用途，這樣才能做出比較合理的色彩搭配方案。以此來保障色彩搭配方案的合理性，并符合人們的需求。

2.色彩運用要根據人的性格特征、年齡進行創新設計

不同的顏色給人的感覺大不相同，因此，在進行室內顏色設計時，設計者必須根據不同的性格特征與年齡進行合理的色彩搭配。確保色彩搭配的結果符合人的性格、年齡特征，這樣才能瞞足人們的心理需求，給人的生活帶來美得享受。

2.1根據年齡階段進行創新設計

在對兒童的房間進行色彩搭配時，要以粉色、藍色、青色等暖色調主，為兒童的健康成長提供一種陽光的氛圍，這樣能夠給兒童帶來溫馨感、安全感；在對中年人進行建筑室內色彩搭配設計時，要以冷色調為主，并適當搭配其它顏色進行調節，以確保室內環境的清新、整潔。

2.2根據性格特征進行色彩元素搭配

由于每個人的性格特征不同，所以對顏色的感知也不同。在對室內進行顏色搭配時要適當對其性格特征進行彌補，這樣才能促進人的身心健康發展。例如：在對性格內向、孤僻的人進行建筑室內色彩元素搭配時，要適當的加入明亮的色彩，讓其生活環境充滿青春活力，這樣能夠彌補性格上的不足，對其性格進行調節平衡的作用；反之在對性格活潑開朗的人進行建筑室內房間的色彩元素搭時，要適當加入一些冷色調，讓其生活不那么的浮躁，讓其生活中多一些穩重、少一些喧嘩。這樣創新的色彩搭配方式，有利用與人的身心健康發展。

3.根據建筑房間的空間方位不同來進行科學的色彩元素搭配

色彩元素在不同的空間方位的房間建筑設計中，體現出來的空間效果大不相同。因此，設計者在對室內建筑進行色彩搭配時，要了解其空間方位的特點，并根據建筑房間的大小、朝向來進行合理的色彩元素搭配。這樣才能保障其設計出的作品，更加的符合人們的生活需求。例如：在一些空間面積比較大的建筑室內，應該選擇一些深色調，這樣使建筑室內顯得更加的凝重，增加室內的重量感。對于一些窗戶朝向北方的建筑室內，因為室內的光線不足，因而要要選擇一些淺色調，以提升室內的明亮度。

4.根據建筑室內的居住者性別的不同進行創新設計