引論：我們?yōu)槟砹?3篇青年社會(huì)實(shí)踐范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
工科即“研究應(yīng)用技術(shù)和工藝的學(xué)問”，“應(yīng)用科學(xué)和技術(shù)的原理，來解決問題”。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，人是生產(chǎn)力中最為活躍的因素，人力資源則是一切資源中最為重要的資源。究其性格特點(diǎn)而言，工科大學(xué)生表現(xiàn)出謙虛、克己、忍耐、處事認(rèn)真、嚴(yán)肅、審慎、很少追求刺激等的人格特征，因此工科大學(xué)生有其獨(dú)特的群體特征，對于動(dòng)員他們投身社會(huì)實(shí)踐就顯得尤為必要。工科大學(xué)生群體專注于技術(shù)的學(xué)習(xí)，偏重于科技的應(yīng)用，因而他們在增強(qiáng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力、推動(dòng)地方生態(tài)環(huán)境改善、推進(jìn)地方文化繁榮昌盛、促進(jìn)地方社會(huì)文明進(jìn)步等方面發(fā)揮著重要的作用。同時(shí)，工科大學(xué)生的人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，最終體現(xiàn)于推動(dòng)地方發(fā)展的能力上，體現(xiàn)在促進(jìn)地方進(jìn)步的成效上。
因此，動(dòng)員工科大學(xué)生服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需求，有其特殊性，他們也是特別需要加以動(dòng)員的青年群體。工科大學(xué)生服務(wù)地方的動(dòng)員，涉及學(xué)生群體、黨團(tuán)組織、指導(dǎo)老師、政府機(jī)構(gòu)、企業(yè)組織、社區(qū)居民、新聞媒體等紛繁多樣的參與主體，因而動(dòng)員工科大學(xué)生服務(wù)于地方發(fā)展，需要著重考慮活動(dòng)開展的預(yù)見性、可行性、系統(tǒng)性、全局性、長遠(yuǎn)性、協(xié)調(diào)性。
一、動(dòng)員的現(xiàn)實(shí)意義
“動(dòng)員”一詞，現(xiàn)代漢語詞典中釋義為“發(fā)動(dòng)人們參加某項(xiàng)活動(dòng)”，動(dòng)員青年大學(xué)生投身社會(huì)實(shí)踐意在通過調(diào)動(dòng)的大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們參與社會(huì)實(shí)踐的意愿，并在該項(xiàng)活動(dòng)中扮演一定的角色，在群體中發(fā)揮相應(yīng)的作用，并對社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過程、結(jié)果及社會(huì)效應(yīng)產(chǎn)生不同的影響。動(dòng)員應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持適應(yīng)性和靈活性的原則；動(dòng)員涉及人、財(cái)、物等資源的消耗利用和優(yōu)化配置，因此需要適度的配套支持；動(dòng)員具有強(qiáng)烈的鼓舞性，動(dòng)員有助于激勵(lì)人們真正行動(dòng)起來，參與到社會(huì)實(shí)踐的全過程，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)主觀的能動(dòng)性：改造客觀存在的物質(zhì)世界，也促使主體（青年大學(xué)生）改進(jìn)其自身的思想意識。正是基于這樣的認(rèn)識，我們認(rèn)為動(dòng)員的重點(diǎn)在于鼓舞性，動(dòng)員的時(shí)間跨度截止于大學(xué)生將要投身社會(huì)實(shí)踐之時(shí)。
做好工科大學(xué)生服務(wù)地方的動(dòng)員工作，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。一是保證活動(dòng)的正常開展和順利進(jìn)行，人員配備充足、物質(zhì)條件優(yōu)良、經(jīng)費(fèi)支撐給力、計(jì)劃周密詳細(xì)、應(yīng)急管理有效，溝通協(xié)調(diào)順暢，有利于消除活動(dòng)中的各種阻礙因素，增強(qiáng)大學(xué)生服務(wù)社會(huì)的信心，使活動(dòng)持續(xù)、有序地進(jìn)行。如果動(dòng)員工作不力，可能會(huì)導(dǎo)致參與學(xué)生稀少，指導(dǎo)教師畏難，黨團(tuán)組織配合無力，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足，團(tuán)隊(duì)無法建立，組織結(jié)構(gòu)渙散等消極后果。二是提升大學(xué)生服務(wù)地方的成效，人、財(cái)、物等資源的匱乏，溝通與協(xié)調(diào)的不暢，計(jì)劃工作的不周密，應(yīng)急管理的疏忽等因素對于動(dòng)員工作是不利的，這會(huì)降低工科大學(xué)生服務(wù)地方的質(zhì)量，影響活動(dòng)效率和預(yù)期效益，最終無益于地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。三是擴(kuò)大大學(xué)生服務(wù)地方的社會(huì)影響，工科大學(xué)生在服務(wù)地方的過程中，必然會(huì)與政府、企業(yè)、媒體、社區(qū)等各類參與主體進(jìn)行充分的互動(dòng)，產(chǎn)生比較廣泛的社會(huì)影響；當(dāng)活動(dòng)項(xiàng)目帶來較高的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，并獲得大量新聞媒體的密切關(guān)注和密集報(bào)道時(shí)，就會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化活動(dòng)的社會(huì)影響力、行動(dòng)感召力。
工科大學(xué)生要在實(shí)踐中堅(jiān)定信仰、樹立信心，高舉理想與奉獻(xiàn)的大旗，堅(jiān)定不移地走中國特色社會(huì)主義道路；要在實(shí)踐中知行合一，學(xué)用相長，用全部的智慧和滿腔的熱情，不斷提高服務(wù)基層、服務(wù)群眾和服務(wù)地方的本領(lǐng)；要在實(shí)踐中磨礪意志、砥礪品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，為建設(shè)物質(zhì)富裕、精神富有的社會(huì)主義現(xiàn)代化中國譜寫青春樂章。
二、動(dòng)員的形式結(jié)構(gòu)
工科大學(xué)生服務(wù)地方的動(dòng)員，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以指導(dǎo)老師為主導(dǎo)，以工科學(xué)生為主體，以校院黨團(tuán)組織為臂膀的原則，充分展現(xiàn)學(xué)生的首創(chuàng)精神，從而更好地發(fā)揮各方面的積極性，調(diào)動(dòng)主動(dòng)性，挖掘創(chuàng)造性。工科大學(xué)生作為服務(wù)于地方發(fā)展的生力軍，只有充分發(fā)揮專業(yè)特長，有效開發(fā)自身潛能，把專業(yè)優(yōu)勢同地方熱點(diǎn)問題結(jié)合起來，并輔之以卓有成效的組織活動(dòng)，才有利于他們的成長與地方的發(fā)展。
動(dòng)員要堅(jiān)持適應(yīng)性和靈活性，即動(dòng)員既要鼓舞斗志又要具有現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐適應(yīng)性，在動(dòng)員安排方面，既要強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)的時(shí)間安排又要重視實(shí)體內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)。在時(shí)間順序上，我們要做好：前期的宣傳――面上培訓(xùn)――重點(diǎn)培訓(xùn)――方案設(shè)計(jì)――項(xiàng)目立項(xiàng)――隊(duì)員招募――隊(duì)伍整合――出征安排。從動(dòng)員的實(shí)體內(nèi)容而言要通過優(yōu)化系統(tǒng)環(huán)境支持、優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容主題、優(yōu)化時(shí)間地點(diǎn)統(tǒng)籌和優(yōu)化人員組成安排來達(dá)到結(jié)構(gòu)優(yōu)化。
在動(dòng)員工科大學(xué)生服務(wù)地方的過程中，首先，可以有組織地把地方有關(guān)人士請進(jìn)來，如地方干部或企業(yè)家，這可以為動(dòng)員形成良好的宣傳效應(yīng)并可以加強(qiáng)地方、企業(yè)與工科學(xué)生之間的聯(lián)系。在了解地方需求的基礎(chǔ)上，地方和企業(yè)可以為工科大學(xué)生提供實(shí)踐基地和一定的平臺支持，為學(xué)生實(shí)踐的動(dòng)員提供良好條件。其次，動(dòng)員應(yīng)融入到工科大學(xué)生的日常生活中，使大學(xué)生對之有一定的了解，增加工科大學(xué)生對服務(wù)地方工作的興趣，激發(fā)他們參與社會(huì)實(shí)踐的激情。
在學(xué)校方面，第一，我們可以宣傳一些學(xué)校的特色與品牌的實(shí)踐活動(dòng)，既能彰顯校園文化又能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為動(dòng)員做了很好的鋪墊。再者，動(dòng)員應(yīng)該與具體的活動(dòng)緊密相結(jié)合，比如聯(lián)系一些地方讓學(xué)生作實(shí)地考察，激發(fā)工科大學(xué)生投身實(shí)踐活動(dòng)的靈感，鼓勵(lì)他們記錄活動(dòng)過程，并把豐富的內(nèi)容和成果以視頻或報(bào)告的形式展現(xiàn)出來，這可以對動(dòng)員起到很大促進(jìn)作用，因此動(dòng)員的形式還應(yīng)強(qiáng)調(diào)與內(nèi)容的協(xié)調(diào)。第三，通過老師和前輩的指導(dǎo)，引導(dǎo)工科學(xué)生能夠認(rèn)識和分析自我，樹立高度的責(zé)任感和榮譽(yù)感，培養(yǎng)合作意識，動(dòng)員學(xué)生精誠團(tuán)結(jié)，認(rèn)識到個(gè)體的互補(bǔ)作用是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的基礎(chǔ)。最后，組織專業(yè)的培訓(xùn)和適當(dāng)?shù)慕涣鳎瑢⒁恍﹩栴}具體化，使方案可落地、可實(shí)施化，這也是動(dòng)員工科學(xué)生尤為有效的方式。
由上，動(dòng)員結(jié)構(gòu)的優(yōu)化是動(dòng)員工科大學(xué)生服務(wù)地方的實(shí)踐中極為重要的一部分。
三、動(dòng)員的環(huán)境要求
篇2
一、高校青年學(xué)生在實(shí)踐過程中面臨的問題與分析
隨著社會(huì)實(shí)踐的開展，大學(xué)生在實(shí)踐過程中的問題也逐漸暴露出來。（一）缺乏相適應(yīng)的理論支撐和指導(dǎo)。在臨近實(shí)踐時(shí)，很多高校、院系僅僅通過簡單的思想動(dòng)員進(jìn)行實(shí)踐宣傳，以致大部分學(xué)生沒有真正意義上的理解大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意義和內(nèi)涵，只知道“社會(huì)實(shí)踐是讓我們?nèi)チ私馍鐣?huì)，提高自己，或通過社會(huì)實(shí)踐增加學(xué)分等”，正如教師僅僅告訴學(xué)生“要好好學(xué)習(xí)”而沒有告訴學(xué)習(xí)方法一樣，最終學(xué)生還是不知道該如何學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為一句空話。高校青年學(xué)生思想認(rèn)識由于停留在低層次，因此其主動(dòng)性和積極性都大打折扣，而所謂的社會(huì)實(shí)踐動(dòng)員在某種意義上就形同虛設(shè)。（二）宣傳動(dòng)員方式不當(dāng)，宣傳留死角，信息傳達(dá)走樣。部分高校院系采取“開大會(huì)、集中所有學(xué)生一起開會(huì)”的方式進(jìn)行宣傳動(dòng)員，有些學(xué)生會(huì)抱有“反正少我一個(gè)也看不出來”的想法而不去參加動(dòng)員大會(huì)，這就錯(cuò)失了對實(shí)踐相關(guān)政策、要求了解的機(jī)會(huì)。此外，還有的高校院系采取“先通知各班班長、團(tuán)支書等關(guān)于社會(huì)實(shí)踐的相關(guān)政策，再由班干部向班級同學(xué)進(jìn)行傳達(dá)”的方式，導(dǎo)致相關(guān)信息“漏傳、錯(cuò)傳、走樣”的現(xiàn)象發(fā)生，不但起不了宣傳動(dòng)員效果，反而造成學(xué)生的抵觸和不滿情緒。（三）高校青年學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)受社會(huì)環(huán)境制約。很多高校青年學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐時(shí)并不被社會(huì)環(huán)境接受。大部分企業(yè)不愿意接納參加社會(huì)實(shí)踐的大學(xué)生，逃避培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任，不愿意承擔(dān)實(shí)踐過程中存在風(fēng)險(xiǎn)和額外的經(jīng)濟(jì)支出，出現(xiàn)學(xué)生“欲實(shí)踐而無門”的現(xiàn)象。（四）實(shí)踐經(jīng)費(fèi)不足。任何一項(xiàng)活動(dòng)的開展必須有經(jīng)費(fèi)作為支持和保障，高校附近實(shí)踐單位有限，更多的實(shí)踐平臺只能在較遠(yuǎn)的地方。交通費(fèi)、食宿費(fèi)等一系列費(fèi)用成為高校青年學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐教育不可避免的費(fèi)用，各高校每年會(huì)對校級重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)給予一定的經(jīng)濟(jì)支持，但對于人數(shù)較多的團(tuán)隊(duì)、實(shí)踐地點(diǎn)在高消費(fèi)區(qū)的團(tuán)隊(duì)就顯得力不從心，可謂九牛一毛[3]。（五）社會(huì)實(shí)踐重視程度不夠高。部分高校對青年學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐教育不夠重視，沒有使之成為教育教學(xué)的重要組成，缺乏有效的組織，導(dǎo)致高校青年學(xué)生在長期或短期的社會(huì)實(shí)踐中追求形式主義，達(dá)不到教育的目的。（六）社會(huì)實(shí)踐考評標(biāo)準(zhǔn)不健全和監(jiān)督制度不完善。當(dāng)前社會(huì)實(shí)踐普遍存在“走走形式、照幾張相片、寫篇心得體會(huì)敷衍了事”等不良現(xiàn)象，甚至很多企業(yè)都持“高校青年學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐就是到單位蓋個(gè)公章，走走過場，也做不了啥！”的態(tài)度，對高校社會(huì)實(shí)踐“嗤之以鼻”。通過“現(xiàn)場照片、視頻、工作登記表、單位公章、實(shí)踐報(bào)告、心得體會(huì)”等定性評價(jià)方法進(jìn)行考核評定，無法評價(jià)實(shí)踐質(zhì)量，更無法判定其是否存在“弄虛作假、抄襲拼湊”等行為。
二、高校社會(huì)實(shí)踐教育問題的應(yīng)對策略
面對上述問題如何加強(qiáng)高校社會(huì)實(shí)踐教育成為教育工作者的工作重點(diǎn)。（一）創(chuàng)新實(shí)踐組織形式，形成社會(huì)實(shí)踐理論體系。高校應(yīng)該努力加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的相關(guān)理論建設(shè)，開設(shè)有關(guān)社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)課程，將社會(huì)實(shí)踐課程納入高校教學(xué)體系中，圍繞“為何開展社會(huì)實(shí)踐、如何有效開展社會(huì)實(shí)踐”為中心，多角度分析高校青年學(xué)生實(shí)踐教育的意義、現(xiàn)狀、發(fā)展方向和存在問題等，使高校青年學(xué)生真正意識到其作用，注重實(shí)踐過程中蘊(yùn)含的個(gè)人道德品質(zhì)養(yǎng)成、心靈精神培養(yǎng)、健全人格形成、綜合素質(zhì)提高等內(nèi)容。（二）利用有效的動(dòng)員載體，做到全動(dòng)員。院系團(tuán)委書記可以以班級為單位開展一對一班動(dòng)員會(huì)，對于班級數(shù)目較多的院系，可以全面、細(xì)致的培訓(xùn)班主任、班導(dǎo)師和年級輔導(dǎo)員，通過該體系對班級作點(diǎn)對點(diǎn)動(dòng)員，保證了盡可能多的學(xué)生直接接觸社會(huì)實(shí)踐的相關(guān)政策及要求，降低學(xué)生不參加社會(huì)實(shí)踐動(dòng)員活動(dòng)的可能性，同時(shí)也避免了對實(shí)踐政策的“漏傳、錯(cuò)傳、走樣”問題的出現(xiàn)。（三）優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，爭取政府保障。政府應(yīng)出臺相關(guān)政策，要求或鼓勵(lì)社會(huì)各方尤其是企業(yè)在追求經(jīng)濟(jì)效益同時(shí)應(yīng)擔(dān)負(fù)起一定的社會(huì)責(zé)任，爭取為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)造有利條件。高校也應(yīng)主動(dòng)與關(guān)心教育事業(yè)、關(guān)心大學(xué)生成長、愿意為教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)的單位、機(jī)構(gòu)達(dá)成共識，建立“校企合作教育”基地對青年學(xué)生進(jìn)行多種形式的思想教育和技能訓(xùn)練，同時(shí)提高企業(yè)、機(jī)構(gòu)的社會(huì)形象和企業(yè)文化。此外，高校院系應(yīng)該充分利用院系教師及校友的豐富社會(huì)資源，為學(xué)生爭取更多的社會(huì)實(shí)踐平臺，并教育學(xué)生在實(shí)踐過程中嚴(yán)于律己，注重自身綜合素質(zhì)的提高，消除社會(huì)對大學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識，取得社會(huì)認(rèn)可與肯定。（四）多渠道解決資金短缺現(xiàn)象。社會(huì)實(shí)踐資金的獲取應(yīng)從兩方面入手：高校自身投入和校外資助。首先，是學(xué)校自身投入，學(xué)校應(yīng)設(shè)立專項(xiàng)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)，還可通過與有項(xiàng)目的教師聯(lián)合申請參與當(dāng)?shù)卣南嚓P(guān)重點(diǎn)項(xiàng)目或單獨(dú)立項(xiàng)，依靠政府支援。另一方面，由院系科研帶頭人牽頭，針對研究專項(xiàng)與企業(yè)聯(lián)合，高校提供科學(xué)技術(shù)支持，企業(yè)承擔(dān)相關(guān)的資金投入，使學(xué)生在參與這些項(xiàng)目的實(shí)踐中獲得更多的鍛煉與提高，同時(shí)企業(yè)也得到了相關(guān)的技術(shù)創(chuàng)新。此外，高校還可依托社會(huì)等公益基金支援等[4]。（五）提高青年學(xué)生實(shí)踐價(jià)值認(rèn)識。針對“部分青年學(xué)生重視度不夠”問題，可以將實(shí)踐教育與學(xué)分獲得、學(xué)位獲得，畢業(yè)、獎(jiǎng)學(xué)金評定、推優(yōu)甚至入黨、推薦研究生、就業(yè)等聯(lián)系在一起，激勵(lì)其參與社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中鍛煉成長提高。（六）建立黨員實(shí)踐機(jī)制。將高校青年黨員的成長成才與社會(huì)實(shí)踐教育有機(jī)結(jié)合，建立黨員典型示范團(tuán)隊(duì)進(jìn)行實(shí)踐教育，可以帶領(lǐng)和引導(dǎo)學(xué)生更好的參加社會(huì)實(shí)踐。
三、結(jié)論
社會(huì)實(shí)踐對于培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀有著重要的作用，除了經(jīng)費(fèi)、實(shí)踐平臺等問題之外，最急需解決的是當(dāng)今大學(xué)生的思想認(rèn)知。通過解決學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中存在的問題，才能做好社會(huì)實(shí)踐工作，培養(yǎng)其積極樂觀的精神，提升綜合素質(zhì)、獲得科學(xué)文化知識才能有效解決畢業(yè)就業(yè)難等問題。
【參考文獻(xiàn)】
[1]陶行知.陶行知全集[M].成都：四川教育出版社，2005：594.
篇3
7月10日至24日，協(xié)會(huì)組織編寫了交通安全知識手冊和交通安全意識調(diào)查問卷，順利完成了社會(huì)實(shí)踐的準(zhǔn)備工作，包括志愿者的篩選以及宣講人員和調(diào)研人員的培訓(xùn)。
由于準(zhǔn)備比較充分，社會(huì)實(shí)踐志愿者團(tuán)隊(duì)提前一天出發(fā)。7月25日，我們把團(tuán)隊(duì)分為幾個(gè)小組，到哈市一些交通繁華的地帶進(jìn)行交通現(xiàn)狀實(shí)景拍攝、取材。
7月26日，青年志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)分為三組，第一組走進(jìn)新勝村，首先走訪當(dāng)?shù)氐拇迕瘢私馑麄円约八麄兒⒆訉煌ò踩R的了解情況和交通安全意識，同時(shí)宣傳此次社會(huì)實(shí)踐，為接下來的宣講活動(dòng)做準(zhǔn)備。第二組走進(jìn)服裝城附近的街區(qū)拍攝交通車輛違規(guī)和行人橫穿馬路、跨越護(hù)欄的現(xiàn)象，同時(shí)，在該地區(qū)發(fā)放《交通安全手冊》150冊和交通安全意識調(diào)查問卷100卷第三組為交通安全知識教研組，他們專門負(fù)責(zé)以后幾天交通安全知識與急救常識講座的準(zhǔn)備工作與完善工作。
7月28日，團(tuán)隊(duì)所有成員走進(jìn)了新勝村，開始了一整天的交通安全知識宣傳。在新勝村我們?yōu)檫@里的中小學(xué)生做了三次講座(分別為交通事故預(yù)防與急救常識課，交通安全常識課與現(xiàn)代交通工具認(rèn)識課)和一次“我心中的汽車”繪畫美術(shù)課以及交通安全意識調(diào)查。
7月29日，團(tuán)隊(duì)走進(jìn)中央大街實(shí)踐地，發(fā)放交通安全手冊，深得市民的好評和認(rèn)可。
7月30日，將前段時(shí)間實(shí)踐中整理的交通安全宣傳材料以及“心中常綠紅綠燈，文明交通伴我行”宣傳條幅帶到哈平路進(jìn)行宣傳，同時(shí)進(jìn)行“文明交通，珍愛生命”的簽名活動(dòng)，廣大市民積極參與。此次簽名活動(dòng)為我們的社會(huì)實(shí)踐畫上了圓滿的句號。
(二)交通安全教育現(xiàn)狀與思考篇
團(tuán)隊(duì)最初調(diào)查的地方是黑龍江大學(xué)至服裝城路段，此路段正在進(jìn)行惠民的地鐵工程建設(shè)，交通比較繁忙，車輛、行人都比較多，交通秩序比較混亂。此路段違規(guī)停車現(xiàn)象比較嚴(yán)重，有的車輛甚至停在禁止零時(shí)或者長時(shí)停車的十字交叉路口的道路上，顯然他們對交通法律法規(guī)了解并不多，或者他們的交通安全意識比較淡薄。在調(diào)查的過程中僅僅三十分鐘一個(gè)十字交叉路口就有七八次不同程度的車輛違規(guī)現(xiàn)象，甚至有的車輛在禁止掉頭的路段掉頭。為了構(gòu)建安全、快速、平穩(wěn)的城市交通，我認(rèn)為光靠交通警察的督察，交通現(xiàn)狀也是難以改善的，還要全名提高司機(jī)的法律法規(guī)意識。
然而，團(tuán)隊(duì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在電子大廈的周圍，本來有人行橫道，只需從電子大廈向前走過幾分鐘就可通過人行橫道，但是許多市民卻選擇了從橫穿馬路、翻越護(hù)欄，在護(hù)欄的一側(cè)，車輛高速行駛，極易造成交通安全事故。一些市民還抱著自己的孩子翻越護(hù)欄，我想在如此環(huán)境下成長的孩子，他們會(huì)遵守交通安全法律法規(guī)嗎?這讓我們志愿者感覺非常的擔(dān)憂。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些中小學(xué)生橫穿馬路與翻越護(hù)欄的現(xiàn)象也頻頻發(fā)生。根據(jù)調(diào)查一些橫穿公路的中小學(xué)生，他們知道一些交通安全知識，但是他們的交通安全意識比較差，究其原因還是沒有一個(gè)好的交通環(huán)境來引導(dǎo)他們。一些老年人也有橫穿公路、翻越護(hù)欄，通過抽樣調(diào)查，他們大多不了解交通安全知識，缺乏交通安全意識，橫穿公路知識為了方便，但是忽略了生命安全。從未成年人到老年人，都有橫穿公路、翻越護(hù)欄的現(xiàn)象，他們對交通安全知識的了解情況也是不一樣的，大多數(shù)未成年人在學(xué)校或者其他地方接受一些交通安全知識，但是他們的交通安全意識比較薄弱，同時(shí)，他們對現(xiàn)在交通安全現(xiàn)狀也不太滿意，希望得到改善。
對于中年人來說，大多數(shù)對交通安全知識都有了解，但是除了司機(jī)外，其他人對交通法律法規(guī)了解的不夠全面，大多數(shù)是一知半解。更有甚者，有些市民竟然不了解交通燈的含義，這讓我們志愿者很疑惑，可能是以前的交通安全教育缺失。而許多市民了解交通安全知識，但是，他們卻同樣不顧及交通事故的危及，橫穿公路、翻越護(hù)欄。而且，許多人了解交通法律法規(guī)，但是他們卻不遵守交通規(guī)則，有明知故犯的嫌疑，許多人都是等到發(fā)生交通事故才后悔沒有遵守交通規(guī)則。許多了解交通安全知識，卻不遵守交通規(guī)則，究其原因就是他們交通安全意識不強(qiáng)。
為了構(gòu)建安全、平穩(wěn)、快捷、和諧的交通，我們應(yīng)該提高全民的交通安全意識，深入了解交通法律法規(guī)和交通安全常識。目前，在我國還沒有專門的交通安全教育的課程，沒有系統(tǒng)的教育，為此我們提出在中小學(xué)校進(jìn)行交通安全極教育，加深中小學(xué)生對交通安全知識的了解和認(rèn)識。
在交通安全教育的過程中，成年人的交通安全知識教育和宣傳是最困難的，以成年人為宣講對象很難起到好的效果。通過此次實(shí)踐，我認(rèn)為我們可以通過教育中小學(xué)生來帶動(dòng)成年人交通安全意識的提高，如果小孩子的交通安全意識提高，如果由子女來提醒其父母珍愛生命、遵守交通規(guī)則，這樣可能取得很好的效果。而且，通過他們來影響更多的人，這就是我們實(shí)踐所得出的“小手牽大手”的含義。
針對小學(xué)生思維活躍、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，容易接受交通安全知識，我們應(yīng)該探索出一套適宜中小學(xué)生的交通安全知識教育的方案，在中小學(xué)開交通安全教育的課程。拓展中小學(xué)生的視野，讓他們不僅僅只學(xué)到語文、數(shù)學(xué)，只培養(yǎng)小學(xué)生的語言邏輯與邏輯思維能力，還接觸交通范疇，托扎視野，提高他們的綜合素養(yǎng)。我認(rèn)為中小學(xué)的交通安全意識的提高，有助于交通事故發(fā)生率減少，這是一個(gè)長遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程。
此次實(shí)踐，我們還發(fā)現(xiàn)大多數(shù)中小學(xué)生交通安全意識薄弱，盡管他們了解不少交通安全知識，但是他們只是停留在說與了解的程度上，并沒有形成較強(qiáng)的交通安全意識。因此，在以后的交通安全宣傳與教育的過程中，我們還特別注意交通安全知識“實(shí)習(xí)”。例如，讓中小學(xué)生在道路上認(rèn)識交通標(biāo)志，帶領(lǐng)他們正確過馬路。另外，我們還沒有發(fā)現(xiàn)有專門針對小學(xué)生交通安全意識的研究和課程教育的教案。通過此次社會(huì)實(shí)踐，我們編寫了針對中小學(xué)生的《交通安全手冊》，并且在社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，我們不斷完善《交通安全手冊》，為以后進(jìn)行中小學(xué)生交通安全教育和宣傳做鋪墊。
中小學(xué)生交通安全教育任重而道遠(yuǎn)，我們沒有許多經(jīng)驗(yàn)總結(jié)也沒有專門的課程，我們也沒有專門了解小學(xué)生的心理以及接受能力，我們需要在實(shí)踐當(dāng)中探索，在實(shí)踐中求進(jìn)步。在此次實(shí)踐中，我們認(rèn)識到在中小學(xué)校進(jìn)行專門的交通安全課程有一些比較切合實(shí)際，學(xué)校沒有相應(yīng)的課程，有沒專門的教師，只有日常的教育，而且成效并不明顯。然而，作為大學(xué)生志愿者服務(wù)團(tuán)體，我們也沒有太多時(shí)間，長期放在交通安全教育與宣傳的研究上，我們只有靠一屆一屆的學(xué)生志愿者傳承。所以，我們在中小學(xué)校進(jìn)行的交通安全教育，以“講座式教育”和調(diào)研的教育方式才有一定得可行性。在我看來，所謂交通安全“講座式教育”就是我們大學(xué)生志愿者服務(wù)團(tuán)體在一定得時(shí)間間隔里為同一批學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，同時(shí)了解他們在各個(gè)階段的交通安全意識的提高程度，從而根據(jù)實(shí)際情況，改善教育模式。
通過此次社會(huì)實(shí)踐，我們明白了在以前進(jìn)行交通安全教育種種教育方式行不通的原因，我們不能把課程設(shè)置的太深?yuàn)W，孩子們難以理解，取不到好的效果，而且，他們也會(huì)對課程失去興趣。我們在進(jìn)行交通安全教育的時(shí)候應(yīng)該編寫一些圖文并茂的的教材，針對小學(xué)生的實(shí)際情況找出使它們理解的教育方案，我想在進(jìn)行交通安全教育，這是非常重要的環(huán)節(jié)。也就是說我們要充分理解小學(xué)生，充分掌握交通安全知識我們的交通安全教育工作才能取得好的效果。
然而，在選擇進(jìn)行交通安全教育的大學(xué)生志愿者同樣是一個(gè)比較艱巨的任務(wù)，大學(xué)生志愿者選擇的好壞，以及交通教育培訓(xùn)工作的好壞，直接影響中小學(xué)生交通安全教育的成功與失敗。由此，我提出在志愿者招新的時(shí)候，一定要有一套嚴(yán)格的招募方案，嚴(yán)格招錄適宜交通安全教育并且適宜中小學(xué)生教育的志愿者。同時(shí)，招募志愿者以后，我們也要對志愿者進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，做到教育他人，先教育自己;先讓自己遵守交通規(guī)則，才去要求他人遵守交通規(guī)則。志愿者要在服務(wù)的同時(shí)，提高自己，總結(jié)自己，左后做到提高自己，完善協(xié)會(huì)，奉獻(xiàn)校園，服務(wù)社會(huì)，貢獻(xiàn)交通。然而，在今后的招募與培訓(xùn)的過程中，我們不僅僅局限于交通學(xué)院的學(xué)生，我們拓展在整個(gè)東北林業(yè)大學(xué)，真正征募有意愿有激情，勝任交通安全教育的志愿者，況且，不只是交通學(xué)院的學(xué)生才適宜于交通安全的教育工作，在現(xiàn)在這個(gè)交通高度發(fā)達(dá)的國度里，我們每個(gè)人都要融入交通氛圍中，只要有激情，就能做好這些工作。因此，蓬勃志愿者協(xié)會(huì)作為進(jìn)行交通安全教育與宣傳的志愿者服務(wù)團(tuán)體，我們要著力出臺一套志愿者招募與培訓(xùn)的志愿者。
通過此次社會(huì)實(shí)踐，在選擇交通安全教育的志愿者時(shí)，一定要選擇性格開朗，和小孩子比較親和的人。在志愿者培訓(xùn)的時(shí)候，不僅僅要培訓(xùn)他們教育小孩子的方法，還要針對小孩子的受教育程度，選擇相應(yīng)交通安全教育的方案。并且，認(rèn)真、嚴(yán)格考核志愿者教師的交通安全了解情況和遵守情況，堅(jiān)決杜絕志愿者照書念書，死板地教育的小學(xué)生的現(xiàn)象。在志愿者培訓(xùn)的時(shí)候，要定期開展總結(jié)與交流工作，讓志愿者教師日益更新自己的教育方式。
(三)目前小學(xué)生交通安全教育狀況
在此次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)許多小孩子并不是一點(diǎn)也不知道交通安全知識，但是他們有的卻不遵守交通規(guī)則，隨意橫穿馬路、翻越護(hù)欄，如此可見他們的交通安全意識淡薄，將翻越護(hù)欄當(dāng)做家常便飯，這也可能是沒有較好的交通壞境的引導(dǎo)吧。由于小學(xué)生好動(dòng)，容易在公路上打鬧，而且處理交通緊急事件會(huì)慌張，如果在夜間或者死機(jī)沒有留神的時(shí)候，很容易發(fā)生交通事故。
我想要使小學(xué)生遵守交通規(guī)則，形成良好的習(xí)慣，如果將不遵守交通規(guī)則的后果告知于他們，可能會(huì)取得一定得效果。小學(xué)生接受新知識比較容易，又有探索的好奇心，但是他們對交通安全知識的了解只是局限于知識，卻沒有付諸于行動(dòng)。所以，出現(xiàn)了問及交通安全知識時(shí)，大多數(shù)小孩有所了解，但是他們卻難以遵守。如果可以通過道路直接講述，他們肯能更容易形成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
調(diào)查顯示，在目前哈爾濱的中小學(xué)校中，大都都有交通安全知識方面的教育，他們了解一些交通安全知識，但是并不系統(tǒng)，不完全。
(四)成年人的交通安全意識現(xiàn)狀
在調(diào)查中，絕大數(shù)人都表示會(huì)嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，他而且們大多數(shù)都知道交通法律法規(guī)。如果問及他們是否有橫穿公路、翻越護(hù)欄，都表示從來沒有。但是在調(diào)查中，僅僅在黑龍江大學(xué)電子大廈門前四十分鐘就有接近兩百人(成年人占總調(diào)查人數(shù)的70%)橫穿公路、翻越護(hù)欄，而且在前方不遠(yuǎn)處就有人行橫道。在護(hù)欄的一側(cè)是車輛速度最快的車道，極易造成交通事故。
在此次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查中，一名志愿者在觀察某個(gè)有交通警察指揮的十字交叉路口時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，在交通警察做左轉(zhuǎn)彎待轉(zhuǎn)手勢時(shí)，該車道的前一輛司機(jī)竟然看不懂精通警察的手勢信號，在交通警察連續(xù)做了幾遍手勢，那司機(jī)還是無動(dòng)于衷，依然堅(jiān)持在停止線以外，直到在他身后的一輛出租車從他左側(cè)行駛過去，也許他都還沒有明白過來到底是什么回事。這讓我們的交通志愿者有些難以理解，一名司機(jī)竟然連左轉(zhuǎn)彎待轉(zhuǎn)信號都不明白，可想他交通法律法規(guī)的了解程度。
現(xiàn)在，許多報(bào)道上說，酒后駕車已經(jīng)成為馬路殺手，我想沒有那一名司機(jī)不知道酒后駕車是交通違法行為，但是每天都有多少的司機(jī)在違法啊。也許只有他們在發(fā)生交通事故了才知道違反交通法律法規(guī)的危害，才知道后悔，但是都是悔之不及了。我想司機(jī)只是在駕校學(xué)習(xí)交通法律法規(guī)是不夠的，他們還應(yīng)該常常“溫習(xí)交通法律法規(guī)”。
在調(diào)查中志愿者發(fā)現(xiàn)，一些母親帶著自己的孩子翻越護(hù)欄，將小孩先放在護(hù)欄一側(cè)，然后自己在翻閱護(hù)欄。我們擔(dān)心如果小孩子突然對路上的某個(gè)事物感興趣，在其母親翻越護(hù)欄的時(shí)候往前走，那是多么危險(xiǎn)地場面啊。而且，這樣的情景對小孩遵守交通規(guī)則的引導(dǎo)是極其不利的，這樣跟隨母親長大的孩子，他會(huì)自覺地遵守交通規(guī)則，不翻越護(hù)欄嗎?這讓我們志愿者非常懷疑。
究其原因，一些成年人對目前的交通現(xiàn)狀可以說是麻木的，他們將橫穿公路、翻越護(hù)欄或者順壞護(hù)欄已經(jīng)習(xí)以為常，他們的交通安全意識也比較薄弱。
(五)老年人交通安全意識狀況
在社會(huì)實(shí)踐調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)一些老年也匆匆翻越護(hù)欄，給我們志愿者留下了不好的印象。他們可能為了趕時(shí)間就可以不顧及生命危險(xiǎn)翻越護(hù)欄。。在我們調(diào)研的地點(diǎn)，前方100米處就有人行橫道，有交通指示燈。絕大數(shù)人在橫穿馬路、翻越護(hù)欄后還要經(jīng)過有人行橫道的路段，我想不遵守文明交通的他們絕不是為了節(jié)約時(shí)間，而是他們的交通安全意識不高。
在志愿者調(diào)查的地點(diǎn)，我們雖然拍攝只是交通違規(guī)現(xiàn)象，但是我相信還是有許許多多的人遵守文明交通，做一個(gè)文明的市民。因?yàn)槲覀冊谑纸徊媛房谟心敲炊嗳嗽谧袷刂煌ㄒ?guī)則，而無視交通安全的人還是人群的一小部分。
(六)交通問題和思考
此次社會(huì)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)用調(diào)查問卷去了解社會(huì)群體的交通安全意識實(shí)行不通的，無法得到真正的結(jié)果，許多人都“表里不一”，有的甚至剛做完調(diào)查問卷，表示重來沒有翻越過護(hù)欄，可是就在之后的一小段時(shí)間里，卻將自己的承諾打破，真是令人難以置信。調(diào)查問卷只能了解社會(huì)群體對交通法律法規(guī)的了解程度，也無法得知他們是否會(huì)嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。由此可見，我們絕大數(shù)社會(huì)群體都應(yīng)該提高個(gè)人素質(zhì)。但是，市民提高素養(yǎng)，自覺遵守交通規(guī)則，不是我們舉辦幾次交通安全的宣傳活動(dòng)或者教育講座就能成功的，不然交通現(xiàn)狀早就和諧了。我想只有通過及教育或者教育引導(dǎo)一代人，這個(gè)問題才能解決。
社會(huì)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)在哈爾濱理工大學(xué)至服裝城路段的交通，以前是由智能交通系統(tǒng)控制的，它通過車流判斷減少了車輛的滯留現(xiàn)象，自動(dòng)控制車流量，通過電子眼抓拍道路違規(guī)車輛。然而現(xiàn)在該路段在進(jìn)行惠民的地鐵工程建設(shè)，智能交通系統(tǒng)并沒有運(yùn)用，也許因?yàn)榭陀^原因也也難以運(yùn)用，目前該路段的交通現(xiàn)狀有時(shí)會(huì)出現(xiàn)堵車等現(xiàn)象。
我想運(yùn)用現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)于交通系統(tǒng)，可以改善現(xiàn)在的交通環(huán)境。據(jù)報(bào)道，北京運(yùn)用了智能交通系統(tǒng)，交通秩序在全國來說，可以可我為榜樣。同樣，日本在1994年實(shí)施智能交通系統(tǒng)系統(tǒng)以來，目前即使你是一個(gè)新手，也能很快熟悉道路情況。司機(jī)可以通過手機(jī)了解前方道路的堵車、交通事故、車輛通行限制、交通管制時(shí)間等，從而控制交通擁堵，減少交通事故的發(fā)生。這些要?dú)w功于現(xiàn)在日本先進(jìn)的衛(wèi)星到系統(tǒng)和智能交通的高新技術(shù)。
此次實(shí)踐中，我們專門針對哈爾濱地鐵工程進(jìn)行了了解和思考。。哈爾濱地鐵一期工程自西向東，橫貫城市中心區(qū)，全長14.33公里，建設(shè)期4年。按照國家要求和城市總體規(guī)劃，哈爾濱市確定近期軌道交通建設(shè)期限為XX年，規(guī)劃期內(nèi)完成1號線城市中心段和3號環(huán)線工程，總里程45.53公里，預(yù)計(jì)投資163億元。我想隨著我國汽車工業(yè)的快速發(fā)展，每天以上萬輛的速度增長，私家車逐年增多，一些路段經(jīng)常擁堵。當(dāng)城市道路的交通難以滿足人們對快速、平穩(wěn)、安全的交通的愿望時(shí)，建設(shè)地鐵工程，的確可以緩解公交車擁堵的壓力，可以說是哈爾濱發(fā)展的百年大計(jì)。
因此，發(fā)展智能交通系統(tǒng)或者修建地鐵、高速公路都是解決交通擁堵問題的方法，但是我們只有限的空間，并且在這個(gè)空間享受平穩(wěn)、快捷、方便、順暢的交通，只是不斷修路是不夠的，發(fā)展智能交通系統(tǒng)來控制車輛流量，快速解決交通擁堵等問題。同時(shí)，通過教育讓人們逐漸提高自身遵守交通規(guī)則的素養(yǎng)。這樣人與高科技共同作用，我想一定能我們提供一個(gè)和諧的交通。
(七)中小學(xué)生交通事故急救常識
此次社會(huì)實(shí)踐宣講前，我們做了一個(gè)交通事故遇急處理的調(diào)查，結(jié)果顯示絕大數(shù)調(diào)查的社會(huì)群體對急救常識了解的太少。許多小學(xué)生知道一些交通安全常識，但是他們卻不知道在出現(xiàn)交通事故時(shí)的應(yīng)對方案。我想如果有相應(yīng)的教育或者引導(dǎo)，假如他們遇到交通緊急事故時(shí)，可能對他們有用。中小學(xué)生不知道急救常識，這也折射出中小學(xué)生交通安全教育的缺少，即使在學(xué)校有類似的教育，但是絕大多數(shù)只是停留在交通規(guī)則的識別上，并沒有涉及交通事故急救常識的拓展教育和訓(xùn)練。因此，在素質(zhì)教育的時(shí)代，我想我們不僅僅只是傳授給孩子理論知識，在有條件的情況下，我們可以對中小學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練，例如野外生存，交通事故緊急處理方法。考慮到小學(xué)生的文化水平和心理活動(dòng)，我們應(yīng)該采取適宜于中小學(xué)生的交通安全教育。
總結(jié)此次實(shí)踐，中小學(xué)生交通事故預(yù)防素質(zhì)拓展主要有以下幾種方案。首先，可以在小學(xué)組織學(xué)生觀看交通安全教育視頻，例如《籃球里的花季少女》，但是在進(jìn)行教育視頻播放時(shí)切忌用小學(xué)生難以接受的題材或者慘烈的交通事故照片，否則可能會(huì)對中小學(xué)生造成一些不必要的傷害。只要讓他們明白如何在道路上保護(hù)自己，知道違反交通規(guī)則的利害。二，我們可以總結(jié)一些日常的交通事故應(yīng)急方案，采取模擬現(xiàn)場的形式來教育他們，三，收集一些應(yīng)急的經(jīng)典教案，和他們一起分享。四，在確保學(xué)生安全的情況下，我們可以帶領(lǐng)小學(xué)生在道路上認(rèn)識交通標(biāo)志，或者為他們在道路上講解交通事故預(yù)防的措施。
(八)社會(huì)實(shí)踐人員調(diào)配
此次暑期社會(huì)實(shí)踐，參與者基本是蓬勃志愿者協(xié)會(huì)的志愿者，志愿者之間關(guān)系比較默契，容易組織，工作效率高。但是一定要記住在熟悉的朋友之間組織活動(dòng)時(shí)，一定要紀(jì)律嚴(yán)明，在分配任務(wù)時(shí)，不論親疏;同學(xué)犯錯(cuò)時(shí)，領(lǐng)隊(duì)千萬不能礙于面子而不批評，從而影響工作效率。在社會(huì)實(shí)踐中，領(lǐng)隊(duì)要紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明。
在社會(huì)實(shí)踐選人時(shí)，選擇能吃苦的人，聽從指揮，有全局觀念的人，社會(huì)實(shí)踐中比較容易開展。千萬不要選擇自我為中心的人，否則開展活動(dòng)的時(shí)候可能會(huì)遇到麻煩。
不管是暑期社會(huì)實(shí)踐，還是上課期間的志愿服務(wù)，其實(shí)都是比較幸苦的，如果沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志和吃苦耐勞的精神，都是難以堅(jiān)持下來的。一般來說，志愿者至少要具備奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)友愛、互助進(jìn)步的精神。而且，在蓬勃志愿者協(xié)會(huì)，志愿者還要求對交通知識以及交通安全教育有興趣有激情才能堅(jiān)持下來，做出好的成績。
參加此次社會(huì)實(shí)踐的志愿者只有少數(shù)在實(shí)踐中怕苦怕累，但是對社會(huì)實(shí)踐也造成輕微的損失。究其原因，是沒有認(rèn)真挑選新加入的志愿者。整體來說，此次社會(huì)實(shí)踐還是各盡所能，順利地完成了社會(huì)實(shí)踐。
(九)三個(gè)講座與和繪畫課的流程及效果
一、日常安全救常識講座
在此次社會(huì)實(shí)踐首先舉辦了一場日常急救常識的講座，到場的四十多名中小學(xué)生，十多名小學(xué)生還在家長的陪同下來的。主講者認(rèn)真?zhèn)湔n，能自如地為在場的小學(xué)生們講解，并且利用投影儀生動(dòng)形象地講解了日常急救常識，到場的中小學(xué)生積極配合，好奇心極高，主動(dòng)詢問學(xué)習(xí)，得到了到場家長的認(rèn)可。
二、交通安全小常識
講座一開始，主講者將將在場學(xué)生引入日常交通環(huán)境模擬中，帶領(lǐng)小學(xué)生們認(rèn)識交通標(biāo)志，交通信號燈。當(dāng)小學(xué)生們積極性比較高的時(shí)候，主講者給他們講解交通安全常識，緊接著利用問答的形式為學(xué)生們講解交通事故緊急處理方案與急救常識。這個(gè)講座首先從日常的交通常識著手，由淺及深，慢慢地引導(dǎo)在場的小學(xué)生，40分鐘的講座獲得了較好的成效。
三、現(xiàn)代交通工具識別講座
此次講座主講者播放《變形金剛》，從中找出電影中涉及的車輛，然后主講深入講解，激發(fā)了小學(xué)生求知好奇心和主動(dòng)性。在座的學(xué)生們積極提問，講座的氣氛非常活躍。日常的交通工具識別講完以后，講座并沒有結(jié)束，而是就交通工具，給學(xué)生們講解各類交通工具乘坐的安全注意事項(xiàng)。
四、交通工具繪畫課
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、拓展學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，此次社會(huì)實(shí)踐專門設(shè)置了“我心中的交通工具繪畫課”，小學(xué)生們想象力豐富，畫出了許多“汽車”，其中許多學(xué)生都在畫太陽能汽車，他們解釋說“這種汽車不能加油，只要有太陽就行，環(huán)保、方便”。雖然有些稚氣，但是他們的想象力絕對是值得培養(yǎng)。
隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的提高，人們的生活方式在改變，生活水平在提高，而且現(xiàn)代小學(xué)生的娛樂的方式已經(jīng)有了很大的改變。在這次社會(huì)實(shí)踐中，我們深有感觸。小學(xué)生知道許許多我們這代人曾經(jīng)不知道的東西而我們在為他們講解這些課程時(shí)一定提前與他們交流，在與他們有了一定了解才能取得好的效果。有些知識，他們在學(xué)校或者其他場所已經(jīng)接觸過，我們只需要為他們做一些引導(dǎo)就可以，如果重復(fù)為他們講解，他們就沒有興趣學(xué)習(xí)，同時(shí)也浪費(fèi)時(shí)間。所以，在以后的在我小學(xué)生進(jìn)行交通安全教育時(shí)，一定要提前了解他們對交通安全知識的了解程度，然后根據(jù)他們實(shí)際情況，為他們講解不理解、不知道內(nèi)容。在此次的講座與繪畫課中，我們欠缺的就是提前去了解他們的知識結(jié)構(gòu)。
就如上面提到的在小學(xué)開展交通安全知識講座，不要盲目的開展講座，一定要提前花一定的時(shí)間去了解聽者對交通安全知識的了解程度。針對小學(xué)生的實(shí)際情況，為他們實(shí)行“補(bǔ)缺”的形式來提高他們的交通安全意識。
(十)社會(huì)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題
一、由于一些原因，我們沒有完全按照既定計(jì)劃進(jìn)行然員安排和招募，最終導(dǎo)致人員雜、人員贅余，一定程度上影響了社會(huì)實(shí)踐的進(jìn)程和效率，同時(shí)也增加了社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)費(fèi)。
二、本來按照原計(jì)劃有多次交通安全知識講座，但是由于受到條件限制，我們縮短了在新勝小學(xué)進(jìn)行交通安全教育的時(shí)間和教育內(nèi)容，直接影響了此次交通安全教育的質(zhì)量。然而，我們對參加講座的小學(xué)生的了解受到限制，了解不夠深入，因此我們難以做到因材施教。
三、交通安全意識走訪調(diào)查或者問卷調(diào)查難以實(shí)現(xiàn)，因?yàn)樵谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)人們難以說出自己真實(shí)的想法和實(shí)際的做法。所以，要想了解社會(huì)各群體的交通安全意識和交通現(xiàn)狀，我們可以采取觀察調(diào)查或者間接調(diào)查(通過調(diào)查問卷不直接詢問當(dāng)事人，而通過別人看到和體會(huì)得出)的方法得出。
四、交通安全教育地點(diǎn)欠妥，交通安全知識教育應(yīng)該面向廣大的社會(huì)群體，但是我們的力量單薄無法實(shí)現(xiàn)，況且也沒有必要全盤開始，我們應(yīng)該在局部獲得經(jīng)驗(yàn)后才應(yīng)該拓展開來。我們選擇的南崗鎮(zhèn)王崗村交通欠發(fā)達(dá)，不過，社會(huì)實(shí)踐證明針對中小學(xué)生這個(gè)對象卻是完全正確的。
五、《交通安全手冊》發(fā)放是否有價(jià)值值得懷疑。我們在此次社會(huì)實(shí)踐中發(fā)放《交通安全手冊》共計(jì)400冊，但是我們絕大多數(shù)發(fā)放的對象是市民，他們會(huì)看，并且能取得效果，這讓我們志愿者質(zhì)疑。
六、各個(gè)講座過于倉促，學(xué)生難以接受和理解，最終難以達(dá)到教育的效果或和目的。也就說我們雖然做完了社會(huì)實(shí)踐，理解了將來怎么做，但是此次講座讓此次受教育的學(xué)生難以保證從此學(xué)會(huì)知識。
七、交通工具繪畫課程時(shí)間過于倉促，學(xué)生們難以真正畫出好的圖畫，我們也難以給予他們一定得講解和輔導(dǎo)。
八、按原方案，我們安排了實(shí)踐課，但是由于在社會(huì)實(shí)踐答辯期間，受到其他原因，變動(dòng)了計(jì)劃。做準(zhǔn)備工作的志愿者忽略了講座后的實(shí)踐課。
九、社會(huì)實(shí)踐后期有些空洞，例如交通安全手冊發(fā)放和交通安全宣講以及“心中常亮紅綠燈，文明交通伴我行”的簽名活動(dòng)。所以，在以后的社會(huì)實(shí)踐或者夏令營中，我們要杜絕工作內(nèi)容空洞，缺乏實(shí)際效果。
(十一)實(shí)踐后關(guān)于交通安全教育的感想
一、大學(xué)生與中小學(xué)校、交通管理部門建立聯(lián)系，共同開展中小學(xué)生交通安全教育的輔導(dǎo)學(xué)校和相應(yīng)的課程。這個(gè)學(xué)校并不是要以實(shí)際的形式存在，而是建立一個(gè)專門針對中小學(xué)生的交通安全教育的研究小組，然后針對中小學(xué)生的實(shí)際情況，在中小學(xué)生定期開展交通安本.文,來.源,于.貴,州.學(xué),習(xí).網(wǎng),fanwen.chazidian.com 全教育。我想僅僅依靠中小學(xué)校偶爾的交通安全教育完全不夠，我們要想真正建文明交通，還得影響許多人的行為習(xí)慣，因此在學(xué)校開展交通教育是有必要的。并且，在大學(xué)生進(jìn)行交通安全教育時(shí)，也廣泛地影響了大學(xué)生的交通安全意識，因?yàn)樗麄冊谶M(jìn)行交通安全教育時(shí)，首先要嚴(yán)格要求自己，只有自己嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，懂得交通安全知識，我們才可以去要求別人。此所謂我們志愿者要教育別人，首先教育自己;要?jiǎng)e人遵守交通規(guī)則，首先要自己嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。而且，在大學(xué)生志愿者在進(jìn)行交通安全知識的總結(jié)與研究時(shí)，也鍛煉了大學(xué)生的解決問題的能力。
二、大學(xué)生交通志愿者進(jìn)行交通安全教育有激情，有時(shí)間，可以彌補(bǔ)中小學(xué)學(xué)校教師進(jìn)行交通安全教育的缺失。同時(shí)，也解決了交通管理部門人員走進(jìn)小學(xué)校進(jìn)行交通安全教育的難題。
三、蓬勃志愿者協(xié)會(huì)作為長期進(jìn)行交通安全教育的大學(xué)生團(tuán)體，而且在社團(tuán)的志愿者絕大數(shù)是交通學(xué)院學(xué)子，多數(shù)隨交通比較感興趣。在協(xié)會(huì)，許多志愿者都愿意參與總結(jié)交通安全知識。然后，為小學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，同時(shí)，我們在學(xué)習(xí)交通的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了交通領(lǐng)域的一些有用的分析方法，開展交通安全有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。
四、進(jìn)過長期的總結(jié)和此次社會(huì)實(shí)踐的總結(jié)，我們具備了開展交通安教育的能力和經(jīng)驗(yàn)。而且，在實(shí)踐中我們總結(jié)了許多數(shù)據(jù)，在交通安全教育方面有了新的認(rèn)識。特別是在交通法律法規(guī)、交通事故預(yù)防與急救常識、交通工具認(rèn)識課程以及日常急救常識課程。
篇4
青年教師原君靜，2010年到北京菲克公司實(shí)踐鍛煉。在與企業(yè)技術(shù)人員和工人一同摸爬滾打的過程中，她了解了企業(yè)的生產(chǎn)流程，了解了各項(xiàng)工藝的技術(shù)指標(biāo)、參數(shù)，并對她的教學(xué)方式能否幫助學(xué)生勝任企業(yè)實(shí)際工作進(jìn)行了思考。要培養(yǎng)好學(xué)生，自己先要學(xué)會(huì)企業(yè)已采用的最新技術(shù)，于是她親自動(dòng)手操作，與工人師傅一起干，成了“手上有油”的大學(xué)教師。通過一道道實(shí)際工序的訓(xùn)練，她著實(shí)提高了自己的專業(yè)技能水平，也弄清了該怎么教學(xué)生。在企業(yè)實(shí)踐工作中，原君靜受到企業(yè)生產(chǎn)工藝的啟發(fā)，改進(jìn)了“推料機(jī)構(gòu)”設(shè)計(jì)，這一創(chuàng)新成果，可大大提高生產(chǎn)效率，被推薦參加2011年全國機(jī)械部件創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制造技能大賽并獲得大獎(jiǎng)。回校后原君靜把這一“成果”的設(shè)計(jì)過程，轉(zhuǎn)化為“教學(xué)項(xiàng)目”用于實(shí)際教學(xué)之中，使學(xué)生弄清了技術(shù)改造的程序與門道，大大提高了教學(xué)效果。
青年教師孟冬菊的專業(yè)是汽車制造與維修，不久前曾到天津汽車模具有限公司、汽車4S店等企業(yè)鍛煉。在深入企業(yè)的實(shí)踐中，她不僅學(xué)到了現(xiàn)代化的先進(jìn)技術(shù)，而且還參與開發(fā)“新能源汽車配件裝置”，解決了企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)中的技術(shù)難題，受到企業(yè)的嘉獎(jiǎng)。孟冬菊在下企業(yè)實(shí)踐別關(guān)注企業(yè)人才需求的真實(shí)情況，回到學(xué)校后，她通過細(xì)致周密的思考、研究，結(jié)合企業(yè)人才需求開發(fā)了汽車制造與維修專業(yè)的新課程，使專業(yè)教學(xué)更貼近生產(chǎn)實(shí)際。
青年教師張虎成到北京葡萄酒廠、食品公司實(shí)踐鍛煉。他把企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的難題帶回學(xué)校，運(yùn)用學(xué)校先進(jìn)的儀器設(shè)備進(jìn)行新產(chǎn)品研發(fā)，在企業(yè)技術(shù)人員、教研室教師的共同配合下開發(fā)出了“樹莓果醬”等多個(gè)新的食品和生物制品，投放市場后深受消費(fèi)者歡迎。張虎成通過下企業(yè)實(shí)踐，開闊了視野、掌握了新技能，在企業(yè)實(shí)踐中還根據(jù)最先進(jìn)的葡萄酒生產(chǎn)工藝和方法，重新編制教材和教學(xué)案例，使學(xué)校生物技術(shù)教學(xué)工作的理論教學(xué)體系更新了30%以上，教學(xué)的先進(jìn)程度大幅提高。
青年教師下企業(yè)，服務(wù)企業(yè)又育人
導(dǎo)游專業(yè)的何深老師，這幾年每年都到北京各旅游公司鍛煉。他親自參與公司的計(jì)劃調(diào)度、外聯(lián)組團(tuán)等各項(xiàng)管理，參與導(dǎo)游人員培訓(xùn)，成為多個(gè)導(dǎo)游公司的特聘專家，在北京旅游行業(yè)已經(jīng)小有名氣。他還把所教的學(xué)生帶到各公司實(shí)習(xí)，讓他們在經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)游指導(dǎo)下直接帶團(tuán)訓(xùn)練，學(xué)生們深有感觸地說“課上講多少遍都不及真崗位上碰一次釘子”，學(xué)生的導(dǎo)游職業(yè)能力迅速增強(qiáng)。何老師的做法使學(xué)校與用人單位的聯(lián)系更加緊密了，不少學(xué)生畢業(yè)后就到這些企業(yè)參加了工作。
模具專業(yè)的付宏生、張景黎等幾名青年教師先后到北京萊比德精密模具有限公司、北京宏輝精密模具有限公司和北京長城牡丹精密模具有限公司等企業(yè)頂崗鍛煉。幾位教師在實(shí)際工作中，發(fā)現(xiàn)企業(yè)存在一些共性的生產(chǎn)難題，便聚在一起研究，經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，終于開發(fā)出四套新模具，新模具一經(jīng)使用便獲成功。企業(yè)負(fù)責(zé)人喜出望外，不但教師們受到高度青睞，而且新模具還被推薦進(jìn)行了技術(shù)創(chuàng)新評比，并全部獲得全國模具行業(yè)的最高獎(jiǎng)“精模獎(jiǎng)”。出色的成績使青年教師們深受企業(yè)信任并被委托進(jìn)行新產(chǎn)品研發(fā)任務(wù)。他們腦筋一動(dòng)，既要完成研發(fā)任務(wù)，也要用這一難得機(jī)會(huì)教學(xué)，于是他們將研發(fā)任務(wù)變?yōu)榱恕敖虒W(xué)項(xiàng)目”，帶著學(xué)生一起干。 通過16周的新產(chǎn)品開發(fā)和“項(xiàng)目教學(xué)”，師生們運(yùn)用數(shù)字化建模制造、模流分析以及現(xiàn)代成形等新技術(shù)，有效地解決了新產(chǎn)品開發(fā)中存在的技術(shù)問題，最終開發(fā)出了“海豚帶夜燈多功能充電器”這一新產(chǎn)品，產(chǎn)品暢銷全國；而在“項(xiàng)目教學(xué)”中，學(xué)生也學(xué)到了在課堂和教材中學(xué)不到的東西，他們同教師一起參與新產(chǎn)品開發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)，不會(huì)的知識教師能現(xiàn)場解答，整個(gè)過程對學(xué)生未來的職業(yè)生涯產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
青年教師下企業(yè)，利企利校又利人
學(xué)校長期開展的青年教師下企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，得到了青年教師的歡迎。參與企業(yè)實(shí)踐的青年教師紛紛表示，下企業(yè)實(shí)踐的活動(dòng)，不僅鍛煉了自己的實(shí)踐能力，開闊了視野，而且也為今后的教學(xué)工作搜集了大量生動(dòng)活潑的實(shí)踐素材，有助于更好地指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練、提升學(xué)生的職業(yè)能力。
已成功就業(yè)的畢業(yè)生王平說：“我能夠順利地找到自己滿意的工作，正是因?yàn)槠髽I(yè)看中了我在實(shí)習(xí)工作中展現(xiàn)出的良好實(shí)踐技能，這些技能得益于學(xué)校教師平時(shí)的指導(dǎo)，使我們在學(xué)校就能了解并掌握企業(yè)的最新知識和最新操作方式。”
據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅2012年2月～7月，學(xué)校以“全脫產(chǎn)”形式到企業(yè)實(shí)踐鍛煉的教師就有34名，其中有26名在開發(fā)區(qū)的世界500強(qiáng)企業(yè)實(shí)踐鍛煉，占76.5%；曾在“產(chǎn)品設(shè)計(jì)與研發(fā)”崗位掛職鍛煉的有13名，占38.2%；曾在“產(chǎn)品或生產(chǎn)工藝改進(jìn)”崗位掛職鍛煉的有14名，占41.1%；曾在“設(shè)備、產(chǎn)品的生產(chǎn)或維護(hù)”崗位掛職鍛煉的有6名，占17.6%。通過在大型跨國企業(yè)實(shí)踐，教師們不僅為教學(xué)積累了豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對今后有針對性地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)道德引導(dǎo)也起到了推動(dòng)作用。
篇5
“傳遞社會(huì)關(guān)愛、鍛造自強(qiáng)之才”
本著奉獻(xiàn)社會(huì),回報(bào)祖國,鍛煉自我的目的.有針對性的在一些教育不發(fā)達(dá)地區(qū)展開支教活動(dòng)。教授科學(xué)文化知識，人文精神，以及學(xué)校里學(xué)不到的東西（哲學(xué)，學(xué)習(xí)心理學(xué)等），開闊他們的視野，增長他們的見識。
二、活動(dòng)目的：
促進(jìn)學(xué)生將專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)相結(jié)合，將自身的成長成才與祖國的命運(yùn)緊密相連，在服務(wù)人民的過程中提高素質(zhì)，在建設(shè)和諧社會(huì)的實(shí)踐中增長才干，在宣傳社會(huì)主義榮辱觀中受到教育，進(jìn)一步加強(qiáng)與地方的科技合作和人才交流，進(jìn)一步發(fā)揮大學(xué)生在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中的重要作用。給予貧困地區(qū)的朋友們關(guān)注與幫助，豐富貧困孩子的暑期生活，讓他們在貧困的時(shí)刻感受愛的溫暖，讓孩子了解城市及大學(xué)生活，促進(jìn)孩子立志樹夢，同時(shí)展現(xiàn)我們經(jīng)貿(mào)青年志愿者的風(fēng)采，同時(shí)也為豐富志愿者的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為以后更好的服務(wù)社會(huì)而努力。
三、活動(dòng)對象：
四川省**市**鄉(xiāng)**小學(xué)
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 確定支隊(duì)人員組成和分工，與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)目的和內(nèi)容。
2.與活動(dòng)單位取得聯(lián)系，協(xié)商好前期的活動(dòng)準(zhǔn)備工作及活動(dòng)安排（包括：接待單位的詳細(xì)資料，對方聯(lián)系人的聯(lián)系方式等）。在可能的情況下，簽定長期合作的協(xié)議書。（如果達(dá)成協(xié)議，暑期活動(dòng)結(jié)束后可以帶當(dāng)?shù)氐暮⒆觼韺W(xué)校參觀）
3.將活動(dòng)報(bào)予學(xué)校分團(tuán)委。確定實(shí)踐的大致時(shí)間、主題、行程安排、對方可以提供的條件。
4.制定本組的“組規(guī)”，強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律性和強(qiáng)化成員的安全意識。并對人員的工作進(jìn)行合理分工，同時(shí)準(zhǔn)備好活動(dòng)所需要的資料。
5.做好住宿等日常生活的安排。
6各組員根據(jù)各自的支教課程，認(rèn)真做好資料搜集和備課工作。
7 活動(dòng)過程中要注意的事項(xiàng)：a實(shí)踐過程中的車票、發(fā)票一定要保存好，以作為實(shí)踐報(bào)銷是憑證。b及時(shí)提出疑問和困難。
五、活動(dòng)的可行性：
六、活動(dòng)時(shí)間：XX年年8月5日-20日15天(不包括交通耗時(shí))
七 、活動(dòng)安排：
1 對失學(xué)兒童進(jìn)行調(diào)查（包括失學(xué)兒童數(shù)目、失學(xué)原因等）。
2、走訪幾個(gè)較困難的學(xué)生家庭，了解他們的生活情況，包括生活水平，特別是對子女教育的態(tài)度等。
3、了解當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)狀況，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展，對當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民開展一次農(nóng)業(yè)科普教育，不僅增長他們的農(nóng)業(yè)知識，而且開闊他們的視野，讓他們也了解當(dāng)今國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
4、處于豐收農(nóng)忙季節(jié)，可以幫助當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民收割，同時(shí)體驗(yàn)農(nóng)村生活。
5、與當(dāng)?shù)貙W(xué)校建立共建基地，長期服務(wù)更能取得效果，可以在支教小學(xué)設(shè)立“才苑助學(xué)基金”,用義賣、賣廢品、捐款等形式籌集物資，將募集物資運(yùn)往支教地點(diǎn)并進(jìn)行分發(fā)和整理，幫助貧困學(xué)生上學(xué)，與該學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商討上課事宜，安排學(xué)生上課；
6、 對學(xué)生進(jìn)行暑期作業(yè)輔導(dǎo)和第二課堂的素質(zhì)教育。
7、 如有條件（有投影儀等設(shè)備），可組織學(xué)生定期觀看他們感興趣且有益的電影電視節(jié)目；組織村民觀看科教知識電影；
8、聯(lián)系疾病控制中心，向其申請衛(wèi)生健康和疾病防疫知識的資料，并在支教所在地進(jìn)行發(fā)放；
9、向當(dāng)?shù)匦W(xué)捐助圖書和體育器材（該小學(xué)圖書及體育器材狀況基本為零），以促進(jìn)教育，（可以向企業(yè)尋求贊助，也可以向杭州較好的小學(xué)尋求聯(lián)誼資助或公開募集）
10、拉娃哈哈(農(nóng)夫山泉等其他企業(yè))贊助在當(dāng)?shù)匦W(xué)設(shè)立娃哈哈助學(xué)基金會(huì)和娃哈哈優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金。
八、具體活動(dòng)計(jì)劃
九、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：
十、 活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展：
十一、活動(dòng)效果分析：
通過網(wǎng)站、電視臺等形式, 擴(kuò)大宣傳力度, 讓公眾增加對貴公司的好感和信賴. 這在極大程度上增加了貴公司在學(xué)校的競爭力,樹立了企業(yè)形象.
十二、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)：
十三、存在問題
（1） 學(xué)生沒有掌握很好的學(xué)習(xí)方法
（2） 家長相對落后的教育觀念：大部分當(dāng)?shù)厝藢逃蟹N天生的不重視。“學(xué)習(xí)不好大不了回家種地，也不會(huì)餓死”的思想在當(dāng)?shù)貜V泛的存在著。
（3） 城鄉(xiāng)教育資源的嚴(yán)重不均：在城市，學(xué)生可以利用暑假參加各種補(bǔ)習(xí)班，或請家教來充實(shí)自己。而在農(nóng)村，即便是有這種意識和經(jīng)濟(jì)力量，也沒有可以利用的教育資源。
（4）對于電腦培訓(xùn)班的開設(shè)，硬件設(shè)施，場地及學(xué)員是否積極參與都是未知的。
十四、活動(dòng)的后期工作：
1、活動(dòng)結(jié)束后，做好工作總結(jié)報(bào)告，在四川浙江兩地教電視臺、學(xué)院“軟件風(fēng)采”報(bào)等媒體對本次活動(dòng)作相關(guān)報(bào)道，并將整個(gè)支教過程以照片、光盤等方式收集整合，以錄象、宣傳板、海報(bào)等形式在學(xué)校輪回宣傳。
2、支教結(jié)束后，對受支教小學(xué)做相關(guān)方面的正面宣傳、支持，根據(jù)實(shí)際情況，爭取將該小學(xué)作為財(cái)經(jīng)學(xué)院的定點(diǎn)幫扶對象，每年派出志愿者去支教，去關(guān)懷那些小學(xué)生們。對于特困生，我們要盡力積極地為他們尋找社會(huì)各階層愛心人士或愛心企業(yè)的資助，讓孩子不會(huì)因?yàn)樨毟F而喪失了發(fā)展的機(jī)會(huì)。
孩子是一個(gè)家庭的寄托，也是國家和民族的希望。貧困地區(qū)的學(xué)生更需要愛和扶持。“愛人者，人亦愛之。”雖然僅僅靠我們的力量是微弱的，但是我們相信會(huì)有更多的人來關(guān)注他們，幫助他們，因?yàn)槲覀児餐膲粝朐诶^續(xù)------
篇6
一、企業(yè)介紹
總部位于中國蘇州工業(yè)園區(qū)的同程旅游，全稱同程網(wǎng)絡(luò)科技股份有限公司，成立于2004年、是中國唯一擁有B2B旅游企業(yè)間平臺和B2C大眾旅游平臺的旅游電子商務(wù)網(wǎng)站。近十年的創(chuàng)業(yè)歷程，通過在旅游在線市場上的成功運(yùn)作，同程網(wǎng)己成為國內(nèi)一流的旅游電子商務(wù)平臺之一，己成功步入中國在線旅游的前列。
業(yè)務(wù)涵蓋廣泛，包括酒店、機(jī)票、景點(diǎn)門票、自助旅游在線預(yù)訂，旅游信息化、旅游軟件開發(fā)、旅游目的地資訊及攻略等多方面、并先后獲得了蘇州創(chuàng)投集團(tuán)和騰訊集團(tuán)等幾家大集體的入股投資，于2012年9月完成了股份制改造，從而開啟了企業(yè)的新篇章。同程旅游可以說是蘇州的驕傲。
二、實(shí)踐目的
同程旅游為我院校企合作單位，是進(jìn)行雙師素質(zhì)培養(yǎng)、教師工作站的極佳地點(diǎn)。當(dāng)前的教育教學(xué)過程中，提倡和堅(jiān)持教育的主體化和個(gè)性化發(fā)展。教師在社會(huì)實(shí)踐鍛煉的過程中，可以充分發(fā)揮教師的主體作用，重點(diǎn)表現(xiàn)教師的個(gè)性化倡導(dǎo)，使在企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生能夠以積極的姿態(tài)、強(qiáng)烈的自我發(fā)展意識，真正地參與到企業(yè)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)習(xí)當(dāng)中去。
教師通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而提高自我的專業(yè)建設(shè)水平，并能夠加強(qiáng)校企合作。教師在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，努力成為全面的具備綜合素質(zhì)的人才，也是加強(qiáng)教師社會(huì)實(shí)踐能力和提高服務(wù)能力的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)。
教師在實(shí)踐期間必須與實(shí)踐單位的相關(guān)職工一同工作、共同學(xué)習(xí)，服從實(shí)踐單位的管理和考核，在熟悉和了解企業(yè)經(jīng)營、管理和發(fā)展等工作環(huán)節(jié)當(dāng)中，增強(qiáng)自我對專業(yè)知識的理解及實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)而達(dá)到提高自身素質(zhì)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要目的。
三、實(shí)踐過程
同程旅游在蘇州工業(yè)園區(qū)共有兩處辦公地點(diǎn):本部設(shè)于蘇州市工業(yè)園區(qū)星湖街崇文路創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園5棟，分部設(shè)于蘇州工業(yè)園區(qū)獨(dú)墅湖高等教育區(qū)若水路1號，分部名稱同程學(xué)院、因我系學(xué)生集中于分部進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，所以本人的大部分社會(huì)實(shí)踐于分部完成。
內(nèi)容1.指導(dǎo)本系學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、隨時(shí)了解頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的現(xiàn)狀、工作進(jìn)展和精神面貌。定期與學(xué)生進(jìn)行交流，緩解和引導(dǎo)學(xué)生們的工作壓力和懶散狀態(tài)，鼓勵(lì)其積極工作，認(rèn)真向上。內(nèi)容2.了解和學(xué)習(xí)現(xiàn)代企業(yè)管理制度和方法。在進(jìn)入每個(gè)新部門時(shí)，首先由培訓(xùn)人員對本人進(jìn)行理論指導(dǎo)和講解，再進(jìn)行現(xiàn)場學(xué)習(xí)和觀察、內(nèi)容3.了解和發(fā)現(xiàn)校企合作中存在的問題。
四、培訓(xùn)收獲
(一)熟悉了企業(yè)發(fā)展歷程，了解了行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展方向
2014年對于同程旅游來是非常重要和關(guān)鍵的一年。4月攜程旅行網(wǎng)宣布戰(zhàn)略投資同程旅游、本部的人事總監(jiān)在為我介紹時(shí)說，此次交易是以現(xiàn)金方式完成的，涉及金額超過2億美元。這也是2014年同程旅游繼獲得騰訊、博裕、元禾三家機(jī)構(gòu)五億元投資后，獲得的新一輪融資。此次投資，攜程將成為僅次于同程管理層團(tuán)隊(duì)的第二大股東。以往的競爭對手，成為了戰(zhàn)略伙伴，這正是市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的有趣之處。引入攜程后同程旅游在獲得了資金和資源的同時(shí)，還擁有攜程和騰訊兩個(gè)產(chǎn)業(yè)資本的護(hù)航，這是同程未來發(fā)展和壯大的極為重要的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)折。
(二)有助于深化教育教學(xué)改革
首先是對學(xué)生素養(yǎng)方面的教育和提升、素養(yǎng)教育這里主要指人生的樂觀態(tài)度、積極努力追求上進(jìn)的精神、樂于助人、參與公益、包容精神、關(guān)注社會(huì)、社會(huì)公德、遵紀(jì)守法、知恩圖報(bào)、健康衛(wèi)生、人文美學(xué)等。在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行的素養(yǎng)提升，在工作過程中還是起到了一定的效果和幫助的。這種對素養(yǎng)提升的教育和培養(yǎng)，需要在教育教學(xué)過程中不斷提高和擴(kuò)展開來、學(xué)生們較為突出的表現(xiàn)在人生的樂觀態(tài)度、積極努力追求上進(jìn)，在人文美學(xué)上稍顯欠缺。
其次，從基本工作能力滿足度上來說，基本工作能力即理解與交流能力、科學(xué)思維能力、管理能力、應(yīng)用分析能力、動(dòng)手能力。在社會(huì)實(shí)踐和學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的過程中，以商務(wù)口語、商務(wù)英語、文秘專業(yè)為例，有效的口頭溝通、積極聆聽、理解他人、服務(wù)他人、積極學(xué)習(xí)，是較為重要的基本工作能力，應(yīng)在教育教學(xué)中突出教導(dǎo)。另外在專業(yè)核心知識的滿足度上來說，營銷與溝通、外國語、教育與培訓(xùn)、消費(fèi)者服務(wù)與個(gè)人服務(wù)、文秘，是需要繼續(xù)加強(qiáng)和開發(fā)拓展的重要核心知識。
最后在求職服務(wù)方面，面試技巧的輔導(dǎo)還是較為重要的、學(xué)校應(yīng)提高覆蓋面較廣的求職服務(wù)的有效性，同時(shí)擴(kuò)大有效性較高的求職覆蓋比例，如大學(xué)組織的招聘會(huì)面試技巧輔導(dǎo)的專項(xiàng)課堂等。
篇7
實(shí)際上，高職院校的分類招生考試試點(diǎn)近年來已在我國一些省份逐步展開，并取得了積極成效。江蘇省教育廳高教處副處長經(jīng)貴寶表示，近年來，當(dāng)?shù)匾恢痹谔剿鞲呗氃盒Ｕ猩荚囍贫鹊母母铮⒚鞔_了擴(kuò)大學(xué)校自、靈活多樣、以人為本的改革理念。
他介紹說，江蘇在針對不同生源進(jìn)行分類考試方面主要采取了兩大措施。一是針對中等學(xué)校的畢業(yè)生，進(jìn)行“技能+知識”的考試。即先進(jìn)行技能考試，技能考試合格后再考文化知識，技能考試占總分的30%，考試的組織者由職教集團(tuán)進(jìn)行，省教育廳進(jìn)行監(jiān)控。二是高職院校自主招生，江蘇有15所國家示范高職院校已經(jīng)開展自主招生，并正在籌劃將這一政策放寬到省級示范院校。自主招生有兩種形式：一種是自主招生的學(xué)校以全省統(tǒng)一考試成績?yōu)閰⒖迹灾鬟x擇若干門考試成績作為入學(xué)依據(jù)。另一種是完全由學(xué)校自主設(shè)定考試方案來招考，考試方案須報(bào)省考試院、教育廳審核通過。
他指出，盡管高職院校的招生主體上還是要通過統(tǒng)一的高考來實(shí)現(xiàn)，但是作為一項(xiàng)有益的補(bǔ)充，江蘇今后可能會(huì)有30%～40%的高職學(xué)生會(huì)通過分類考試入學(xué)。
伴隨著各地高職院校招生考試制度改革的深入開展，全國高職院校的招生數(shù)量和在校生數(shù)量有了明顯增長，更為可喜的是，通過招考制度改革，更多的寒門學(xué)子得到了接受高等職業(yè)教育的機(jī)會(huì)。數(shù)據(jù)顯示，近三年，高職教育讓全國近850萬戶家庭有了第一代大學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了教育代際向上流動(dòng)；高職畢業(yè)生中，12.7%來自貧困地區(qū)，22.2%來自西部地區(qū)，16.2%來自民族地區(qū)；來自以上三類地區(qū)的高職畢業(yè)生23%是在本市入學(xué)，83%在本省入學(xué)。高職教育為被傳統(tǒng)高等教育招生邊緣化的青年群體找到了人生發(fā)展與事業(yè)成長的新天地。
麥可思HR信息管理咨詢有限公司總裁王伯慶博士表示，分類考試，一方面體現(xiàn)了制度公平，改變了高職一定要在本科之后入學(xué)，成為“失敗者”的考試現(xiàn)狀；另一方面也強(qiáng)調(diào)了機(jī)會(huì)均等。但是作為一種制度探索，其實(shí)施過程和所帶來的后續(xù)效應(yīng)還需要深入研究和優(yōu)化。在自主招生的情況下，高職院校要明確招生人群、招生定位，形成個(gè)性化的招生宣傳，結(jié)合自身實(shí)際做好招生計(jì)劃。另外，通過對高職院校入學(xué)新生跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，通過不同考試方式入學(xué)的學(xué)生，其在入學(xué)后的適應(yīng)性不同。通過自主招生入學(xué)的學(xué)生人際關(guān)系普遍比較好，而通過普通高考入學(xué)的學(xué)生則在學(xué)習(xí)上遇到的問題較少。應(yīng)該有針對性地根據(jù)不同招生途徑學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行分類培養(yǎng)，實(shí)施差異化教學(xué)和德育等方面工作。
2007年，教育部允許部分國家示范性高等職業(yè)院校進(jìn)行自主招生考試試點(diǎn)，并逐年擴(kuò)大試點(diǎn)范圍。作為首批示范校之一，四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院早在4年前就探索開展單獨(dú)招生考試。司徒渝院長表示，自主招生采取的是分類考試、綜合評價(jià)、多元錄取，實(shí)現(xiàn)了人才評價(jià)的創(chuàng)新性和入學(xué)渠道的多樣性。4年來，學(xué)校已經(jīng)有20個(gè)專業(yè)開展單獨(dú)招生，健全了學(xué)校綜合評價(jià)、多元錄取的制度。
但他同時(shí)也坦言，高職分類招生中存在的一些問題亟待解決。一是組織方面的問題。僅僅依靠學(xué)校在1～2天內(nèi)，對幾千人進(jìn)行多樣化考試，很難保證試卷泄露等作弊現(xiàn)象得到完全杜絕，怎樣真正做到公正、公平、公開，既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又很好地維護(hù)學(xué)校形象值得深入思考。二是要繼續(xù)探索多樣性的綜合評價(jià)。目前普通高中適應(yīng)高考改革要求，也在進(jìn)行學(xué)業(yè)考核和綜合素質(zhì)測評改革。高職院校在單獨(dú)招生時(shí)，可在更大程度上，將學(xué)生高中三年學(xué)業(yè)考試和綜合素質(zhì)考試成績作為重要依據(jù)。三是隨著生源的減少，各地政府行政部門要思考建立有效政策，通過分類招生把企業(yè)需要進(jìn)行繼續(xù)教育的員工招到高職院校中，通過形成既規(guī)范又靈活的學(xué)制，把青年工人培養(yǎng)成為高端技能型人才。
為青年插上成就事業(yè)的翅膀
2010年畢業(yè)于常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的嚴(yán)詩晴，通過刻苦努力從一線工人成長為中天科技集團(tuán)的一名車間主任。張華敏，淄博職業(yè)技術(shù)學(xué)院大三學(xué)生，在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間通過不斷學(xué)習(xí)與摸索，已經(jīng)成為廣東眼鏡直通車超市有限公司周村店店長。在“讀高職有我的事業(yè)”論壇上，兩個(gè)學(xué)生的實(shí)際案例，讓人們看到了高職畢業(yè)生不可限量的發(fā)展空間。
除這些個(gè)案外，據(jù)《2012中國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告》中的數(shù)據(jù)顯示，2011屆高職院校畢業(yè)生半年后的就業(yè)率為89.6%，與本科畢業(yè)生接近，實(shí)現(xiàn)連續(xù)兩屆較快增長。畢業(yè)生畢業(yè)半年后平均月收入為2482元，比2009屆上升了近三分之一。過去三年，高職院校培養(yǎng)了近18萬創(chuàng)業(yè)人才，創(chuàng)業(yè)理想、項(xiàng)目質(zhì)量和預(yù)期收入成為其自主創(chuàng)業(yè)的三大驅(qū)動(dòng)力。這表明我國高職畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量正在顯著提高，創(chuàng)業(yè)能力得到明顯提升，傳統(tǒng)社會(huì)觀念對于高職畢業(yè)生藍(lán)領(lǐng)工人的定位，隨著這一群體的全面發(fā)展必將被轉(zhuǎn)變。
是誰為他們插上了成就事業(yè)發(fā)展的翅膀？嚴(yán)詩晴在接受采訪時(shí)的表達(dá)讓人印象深刻，“我要感謝學(xué)校對我們的培養(yǎng)，為我們職業(yè)生涯發(fā)展搭建了一個(gè)很好的平臺”。
作為常州信息職院的管理者，鄧志良院長對嚴(yán)詩晴的職業(yè)發(fā)展感到十分欣慰，他表示，學(xué)生能在崗位取得這樣的成績，與學(xué)校在提升學(xué)生的素質(zhì)教育方面所做的嘗試是分不開的。學(xué)校構(gòu)建了“一中心，一園”的綜合素質(zhì)訓(xùn)練體系，一中心是大學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)練中心，一園是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新園。與之相配套的還有包括思政課、體育課、專業(yè)課在內(nèi)的11個(gè)教學(xué)模塊，旨在全方位培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
長春汽車工業(yè)高等專科學(xué)校曾經(jīng)培養(yǎng)出王洪軍這樣的高技能人才楷模。校長魏巍在介紹該校人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)時(shí)表示，學(xué)校將人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定為：高認(rèn)知、高技能、高素養(yǎng)，要求教學(xué)要通過適用的理論、精湛的技能、創(chuàng)新的思維、良好的人格、健康的體魄等基本內(nèi)容，來養(yǎng)成學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)改善的基本能力。
他介紹說，為激勵(lì)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，學(xué)校建立了“職業(yè)能力證書”制度，對學(xué)生實(shí)際專業(yè)能力、專業(yè)技能資格、外語口語能力、品格素養(yǎng)水平、體能體魄水平、企業(yè)實(shí)踐能力6方面進(jìn)行考查，合格者由企業(yè)集團(tuán)頒發(fā)證書。學(xué)校還注重引導(dǎo)學(xué)生對自身職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，并和企業(yè)共同設(shè)計(jì)了三個(gè)成長通道：一是技能通道。畢業(yè)后先從基層工人做起，逐步發(fā)展成為技師、高級技師。二是技術(shù)通道。也是先從基層工人做起，然后是工藝員、技術(shù)總監(jiān)、工程師、高級工程師。第三是管理通道。從工人到班組長、工段長、服務(wù)總監(jiān)、車間主任、職業(yè)經(jīng)理。他指出，讓學(xué)生在入學(xué)時(shí)就明確自己的職業(yè)生涯是其成就事業(yè)的關(guān)鍵。
對于如何成就學(xué)生的事業(yè)，溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院也有高招。丁金昌院長表示，一是按區(qū)域產(chǎn)業(yè)設(shè)置專業(yè)，培養(yǎng)不可替代性人才。圍繞溫州市產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，學(xué)校重點(diǎn)開辦的閥門設(shè)計(jì)與制造專業(yè)、汽摩零部件制造技術(shù)專業(yè)、鞋類設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)等特色專業(yè)，吸引當(dāng)?shù)仄髽I(yè)主動(dòng)上門招聘人才。二是以能力為本位，培養(yǎng)特色人才。學(xué)校注重實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，實(shí)踐崗位數(shù)是學(xué)校教室座位的兩倍以上。還設(shè)計(jì)了“單一技能訓(xùn)練――綜合技能訓(xùn)練――創(chuàng)新意識培養(yǎng)”這一有層次的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。將知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練結(jié)合在一起，提升學(xué)生的全面發(fā)展能力。三是全學(xué)程育人，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校努力實(shí)現(xiàn)“三課堂”有機(jī)結(jié)合。第一課堂（課內(nèi)）：注重培養(yǎng)專業(yè)知識和職業(yè)技能；第二課堂（課外）：通過校園文化活動(dòng)來養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣；第三課堂（暑期）：通過有集中度的暑期專業(yè)實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐培育敬業(yè)精神和合作態(tài)度。
丁金昌指出，只有學(xué)生的職業(yè)能力、行為習(xí)慣、敬業(yè)精神、合作態(tài)度得到全面培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)后，社會(huì)才能更歡迎，也就肯定會(huì)有自己的事業(yè)。
學(xué)以致用 人人成才
“假如現(xiàn)在要招聘一個(gè)員工，有兩個(gè)學(xué)生應(yīng)聘：一個(gè)學(xué)生手持一部短片作品；一個(gè)學(xué)生手里的簡歷是學(xué)習(xí)成績和各種各樣的表彰。你要哪一個(gè)？”在“學(xué)以致用 人人成才”論壇上，主持人將這個(gè)學(xué)生們普遍關(guān)心的問題，當(dāng)場拋給了北京網(wǎng)拓聯(lián)達(dá)科技發(fā)展有限公司總經(jīng)理馮午生。
“我會(huì)先看下片子，在現(xiàn)場要求制作5秒鐘的短片，眼見為實(shí)。”馮總的回答簡單干脆，但也傳遞出一個(gè)明顯的信號：企業(yè)用人非常講究實(shí)用。對于高職院校來說，要讓學(xué)生真正適應(yīng)工作崗位要求，必須在教學(xué)上關(guān)注如何培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，而這必須通過加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合、校企合作來實(shí)現(xiàn)。
對于如何加深工學(xué)結(jié)合、校企合作，北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長陳建民用與企業(yè)“合伙培養(yǎng)”人才予以闡釋。所謂“合伙培養(yǎng)”，陳建民說，就是學(xué)校按照企業(yè)崗位需求組織招生、培養(yǎng)學(xué)生。一要做到學(xué)以致用，二要保障每個(gè)學(xué)生成才。如學(xué)校和北京網(wǎng)拓聯(lián)達(dá)科技發(fā)展有限公司開展校企合作過程中，針對企業(yè)在動(dòng)畫片制作需要?jiǎng)”緧徫弧⒎昼R頭崗位、錄音崗位、場景設(shè)計(jì)崗位等，對學(xué)生有針對性地進(jìn)行能力培養(yǎng)，并實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場考核。
對于“合伙培養(yǎng)”產(chǎn)生的效果，馮午生總經(jīng)理用一個(gè)案例來進(jìn)行分析。他介紹說，2010年，國家發(fā)改委要求該公司制作一個(gè)展示中國古老城市文化的影片。這個(gè)片子一共只有21天時(shí)間制作，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要拿到意大利作為禮品贈(zèng)送。時(shí)間緊、任務(wù)重，企業(yè)想到了合作的兩家高職院校，北京工業(yè)職院是其中之一。合作之初，以北京網(wǎng)拓聯(lián)達(dá)科技發(fā)展有限公司牽頭，帶動(dòng)北京1000家有規(guī)模的動(dòng)漫單位，代表一個(gè)行業(yè)與學(xué)校開展校企合作。由于順利完成項(xiàng)目，目前雙方訂單式人才培養(yǎng)已經(jīng)成為一種常態(tài)模式。
馮午生表示，通過這次合作實(shí)現(xiàn)了三方面的突破。一是合作形式的突破。實(shí)現(xiàn)一家單位代表一個(gè)行業(yè)與職業(yè)院校開展校企合作。二是合作內(nèi)容的突破。從傳統(tǒng)的師傅帶徒弟操作發(fā)展到從劇本、分鏡頭、角色造型、場景設(shè)計(jì)和配音實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理與工作。三是合作質(zhì)量的突破。每周一召開校企合作例會(huì)，談學(xué)生工作能力的變化，思想的變化，通過企業(yè)文化氛圍的熏陶讓學(xué)生積累更深的文化底蘊(yùn)。
學(xué)生是學(xué)校的“VIP”，學(xué)生的發(fā)展是高職教育人才培養(yǎng)的靈魂。與會(huì)代表在交流中紛紛表達(dá)出著眼青年學(xué)生就業(yè)有質(zhì)量、職業(yè)有出路、未來有發(fā)展，更加關(guān)注學(xué)生人文修養(yǎng)、人格品質(zhì)和職業(yè)態(tài)度，體現(xiàn)高職教育對學(xué)生人生成長可貴價(jià)值的未來發(fā)展愿景。
發(fā)現(xiàn)高職不一樣的價(jià)值――第五屆示范高職建設(shè)成果展示會(huì)印象
篇8
師愛是教師對學(xué)生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢想；它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。
篇9
（一）加強(qiáng)城鄉(xiāng)規(guī)劃
一是按照建設(shè)廳要求，我市委托××市規(guī)劃設(shè)計(jì)院對a市城市近期建設(shè)規(guī)劃進(jìn)行編制，對城市總體規(guī)劃進(jìn)行修編。目前，相關(guān)基礎(chǔ)資料的搜集工作已經(jīng)完成，規(guī)劃初步成果編制正在進(jìn)行中。二是完成了中大街西段改造、××工業(yè)區(qū)*起，___處；其中新建工程___起，___處，維護(hù)了規(guī)劃的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。四是做好村鎮(zhèn)規(guī)劃工作。上半年××鄉(xiāng)、××鄉(xiāng)完成總規(guī)報(bào)批工作；××鄉(xiāng)總規(guī)編制已完成，正積極進(jìn)行報(bào)批；××鄉(xiāng)正在積極進(jìn)行政府選址工作。
（二）加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度
一是道路建設(shè)。完成了市區(qū)_條主干道人行道彩磚鋪設(shè)，完成××高速城區(qū)引線瀝青砼罩面及道牙鋪裝，完成廣成路道牙改造工程，××工業(yè)大道、輕工業(yè)園區(qū)道路砼路面基本完成，××路、油庫路路基工作已完成。二是市政公用設(shè)施建設(shè)。完成了污水處理廠脫氮設(shè)配安裝；完成二水廠加壓設(shè)配和加氯設(shè)配安裝，改造和新鋪供水管道____米，新發(fā)展用水戶___戶；新發(fā)展煤氣用戶____戶，大大提高了煤氣普及率；完成了××北路二星級公廁改造工程，東環(huán)路垃圾中轉(zhuǎn)站已開工建設(shè)，無害化垃圾處理廠水文地質(zhì)詳細(xì)勘探工作正在進(jìn)行。三是綠化工程。完成了××路、××路、××路綠化改造，高標(biāo)準(zhǔn)對××高速公路引線進(jìn)行了綠化，同時(shí)在城區(qū)補(bǔ)植各類喬木___棵，花灌木____株，新鋪草地____平方米。
（三）市政公用事業(yè)管理方面
一是在加強(qiáng)市政設(shè)施巡查維修的同時(shí)，對部分城市道路、雨水井進(jìn)行了維修改造。上半年對市區(qū)××*路共計(jì)____平方米破損路面進(jìn)行了修補(bǔ)；城區(qū)排水設(shè)施清淤工作已基本結(jié)束。同時(shí)對路燈設(shè)施進(jìn)行了徹底檢修，使城市明燈率達(dá)到了__％以上。二是抓好城市客運(yùn)管理，強(qiáng)化了駕駛員的職業(yè)道德教育，有效遏制了公交車招手即停，出租車亂調(diào)頭等不文明現(xiàn)象。三是強(qiáng)化城市供水、供氣管理，進(jìn)一步強(qiáng)化內(nèi)部管理，挖潛改造，落實(shí)應(yīng)急搶修隊(duì)伍，保證正常供水、供氣。
（四）市容市貌管理方面
一是環(huán)境衛(wèi)生狀況得到進(jìn)一步改善，實(shí)行了垃圾定時(shí)上門收集制度，集中清理了城市積存垃圾，對_條主干道清掃保潔權(quán)進(jìn)行了競價(jià)承包，落實(shí)了其他主干道和小街小巷清掃保潔責(zé)任制，衛(wèi)生面貌大大改觀。二是城市主干道和主要地段占道經(jīng)營的勢頭得到了一定遏制。對城市主干道，繁華路段的占道經(jīng)營，流動(dòng)攤點(diǎn)進(jìn)行了大規(guī)模的清理。同時(shí)加大巡查力度，重點(diǎn)地段實(shí)行專人管理，蹲點(diǎn)守候，使亂擺亂放現(xiàn)象得到了較大程度的治理。三是戶外廣告設(shè)置進(jìn)一步規(guī)范，局屬有關(guān)科室、二級單位密切配合，聯(lián)合行動(dòng)，集中清理亂貼、亂畫、亂掛，拆除違章設(shè)置的戶外廣告，利用閑置廣告牌書寫了公益廣告。四是建筑工地文明施工進(jìn)一步落實(shí)。根據(jù)《建設(shè)部建筑工地文明施工管理辦法》，我們多次對市區(qū)內(nèi)的建筑施工工地、拆遷工程和市政施工工地進(jìn)行大規(guī)模的整治活動(dòng)，施工單位落實(shí)文明施工管理規(guī)定，集中整治工地內(nèi)外環(huán)境，取得了明顯成效。建筑施工工地建設(shè)風(fēng)景墻率達(dá)___％，各施工工地都有了防塵措施。
（五）建筑市場管理方面
進(jìn)一步強(qiáng)化建筑市場管理，建立健全工程招標(biāo)投標(biāo)制、工程監(jiān)理、工程質(zhì)量負(fù)責(zé)制、工程驗(yàn)收備案制等，按照“公開、公平、公正”的原則，進(jìn)一步規(guī)范了工程招投標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)了工程質(zhì)量管理，造價(jià)管理和建筑工地安全管理。上半年共辦理招標(biāo)項(xiàng)目__項(xiàng)，建筑面積__.__萬平方米，招標(biāo)率達(dá)到__％，共辦理建筑質(zhì)量監(jiān)督項(xiàng)目__多項(xiàng)，面積__萬平方米，監(jiān)督覆蓋率__._％。依法發(fā)放施工許可證__項(xiàng)，建筑面積__.__萬平方米，同時(shí)依法查處無證建筑__項(xiàng)，處理__起。
（六）在小城鎮(zhèn)建設(shè)方面
我市重點(diǎn)從四鎮(zhèn)六鄉(xiāng)抓起，推進(jìn)a市小城鎮(zhèn)建設(shè)步伐。在具體工作中緊緊圍繞“硬化、綠化、亮化”大作文章，上半年全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)共投入資金____多萬元，用于鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地的道路改造和綠化、亮化，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地面貌大大改觀。××鎮(zhèn)上半年投資___萬元，進(jìn)行了爐溝河改造和明志工貿(mào)小區(qū)建設(shè)，對鎮(zhèn)區(qū)××礦、工裝廠及村內(nèi)農(nóng)戶進(jìn)行改造，進(jìn)行鎮(zhèn)區(qū)北段綠化建設(shè)和鎮(zhèn)區(qū)中段綠化改造，完成了鎮(zhèn)區(qū)路燈，商業(yè)門店、門牌及廣告牌的更新，電力、電信、有線電視光纜改造等工程。并加大了鎮(zhèn)容、鎮(zhèn)貌監(jiān)察力度，鎮(zhèn)區(qū)面貌煥然一新。××鎮(zhèn)聘請××*工學(xué)院專業(yè)技術(shù)人員對××鎮(zhèn)××礦務(wù)局至××*市場全長_._公里的路段進(jìn)行了測量、規(guī)劃設(shè)計(jì)，完成××莊道路兩側(cè)違章建筑物的拆遷工作，*莊開發(fā)區(qū)征地工作已完成。××鎮(zhèn)加強(qiáng)鎮(zhèn)區(qū)環(huán)境綜合整治，沿街墻面進(jìn)行進(jìn)行刷新，街道綠地進(jìn)行補(bǔ)植、修復(fù)，治理機(jī)動(dòng)車亂停亂放、商品店外經(jīng)營，并加強(qiáng)衛(wèi)生管理，實(shí)現(xiàn)鎮(zhèn)區(qū)綠化、美化、亮化。
二、城鎮(zhèn)化發(fā)展中存在的問題
一是城市建設(shè)項(xiàng)目多、任務(wù)大，而建設(shè)資金嚴(yán)重不足。如二水廠工程、垃圾處理廠、××河濱公園等項(xiàng)目資金短缺口較大。二是城鎮(zhèn)建設(shè)中拆遷難度大，程序復(fù)雜，影響了部分城市建設(shè)項(xiàng)目順利施工；三是____年完成的城市基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目較往年大幅度增加，如去年環(huán)境綜合整治工作中新增綠地、人行道彩磚、路燈等需要大量管理人員和管養(yǎng)經(jīng)費(fèi)。四是市民群眾的文明意識、衛(wèi)生意識、城市意識有待進(jìn)一步提高；五是城市管理力度要進(jìn)一步加大等。
三、下半年工作安排
（一）充分發(fā)揮城鄉(xiāng)規(guī)劃的調(diào)控作用
_、按照省建設(shè)廳要求，編制完成“a市____—____年近期規(guī)劃”，完成a市城市總體規(guī)劃修編和報(bào)批工作；
_、完成××路、××路的詳細(xì)規(guī)劃；
_、做好城市主干道的控制樁埋設(shè)工作；
_、繼續(xù)實(shí)行受案、查案、結(jié)案三分離制度，進(jìn)一步加大違法建筑查處力度。
（二）加快城建基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，逐步完善城市功能
（三）進(jìn)一步規(guī)范建筑市場秩序，全面提高工程質(zhì)量。
篇10
走進(jìn)社會(huì)，人們說，對青少年在學(xué)校里老師打個(gè)叉然后改過來就可以了，在企業(yè)出錯(cuò)是要付責(zé)任的，這關(guān)系著企業(yè)的效益。所謂“逆水行舟，不進(jìn)則退”，在競爭的浪潮中，企業(yè)要時(shí)時(shí)保持競爭狀態(tài)，才能在市場中立于不敗之地，就因?yàn)檫@樣，企業(yè)會(huì)對每一個(gè)員工嚴(yán)格要求，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能出錯(cuò)，這種要求在學(xué)校的課堂上是學(xué)不到的，在學(xué)校里可能會(huì)解一道題，算出一個(gè)程式就行了，但這里更需要的是與實(shí)際相結(jié)合，只有理論，沒有實(shí)際操作，只是在紙上談兵，是不可能在這個(gè)社會(huì)上立足的，所以一定要特別小心謹(jǐn)慎。
實(shí)踐讓我知道世上沒有專門為你設(shè)定好的工作，永遠(yuǎn)只有你去適應(yīng)工作，而不是讓工作來遷就你。在工作中遇到問題時(shí)，要多虛心向同事請教，最忌不懂裝懂。多聽聽人家的意見，多看看人家處理問題的方式方法，多主動(dòng)思考自己又應(yīng)該做些什么、如何去做、并付諸行動(dòng)，少談?wù)撍说氖欠羌耙磺信c工作無關(guān)的事情。對于工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要力求做到最好，應(yīng)該想著如何提高工作的質(zhì)量而不是如何給自己減輕負(fù)擔(dān)。只有這樣才能算作盡職盡責(zé)地工作，才能得到大家的認(rèn)可。
社會(huì)的進(jìn)步靠人才，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展靠人才，但什么樣的人算是人才呢？我們怎樣才能成才呢？首先是修身。品德是評價(jià)一個(gè)人的關(guān)鍵，更是評價(jià)人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，德才兼?zhèn)洳趴煞Q為真正的人才。小到關(guān)懷備至、樂于助人，大到虛懷若谷、大義凜然，都體現(xiàn)著品質(zhì)和德行的光芒。其次是求學(xué)。滿腹經(jīng)綸，學(xué)富五車是為才。所謂真才實(shí)學(xué)，求學(xué)才能成才，這就要求我們在學(xué)習(xí)和積累中堅(jiān)持不懈，堅(jiān)毅自強(qiáng)。最后是扎實(shí)。實(shí)踐中有這樣一句話——越具體越深刻，在我心中激起陣陣漣漪，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，把每件事做到具體細(xì)致才能刻骨銘心。
篇11
社會(huì)支持網(wǎng)的界定：縱觀國內(nèi)外關(guān)于社會(huì)支持的研究，主要從這四個(gè)角度來定義社會(huì)支持：（1）功能角度的社會(huì)支持概念界定。托爾斯多夫認(rèn)為社會(huì)支持“是這樣一些行為或行動(dòng)，其功能在于幫助某個(gè)中心人物實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，或者是滿足在某一特殊情形下的需要”（Tolsdorf）。（2）結(jié)構(gòu)角度的社會(huì)支持概念界定。網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)角度界定社會(huì)支持的研究者傾向于從社會(huì)關(guān)系和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的角度看待社會(huì)支持。例如林南等人認(rèn)為，社會(huì)支持是“一個(gè)人通過與他者、群體或者更大的社區(qū)之間的社會(huì)關(guān)系而得到的支持。（3）互動(dòng)角度的社會(huì)支持概念界定。皮吉認(rèn)為，社會(huì)支持是人們的基本社會(huì)需要通過與他人的互動(dòng)得到滿足的程度，維持、評價(jià)、更新是社會(huì)支持能夠進(jìn)行的必要階段，也是網(wǎng)絡(luò)存在的關(guān)鍵。4.接受者主官評價(jià)角度的社會(huì)支持概念界定。主觀評價(jià)取向的社會(huì)支持是從主體角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)支持是一種主觀感受，認(rèn)為社會(huì)支持是人與人的間接親密聯(lián)系，這種聯(lián)系是客觀存在的或人們能感知到他們能與他人交流、被他們關(guān)心、被接納、被愛、有價(jià)值感，并在他們需要時(shí)給予幫助。
結(jié)合不同角度的觀點(diǎn)，筆者將社會(huì)支持的概念界定為個(gè)體在多層次的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)（個(gè)體、組織、國家）中得到的全方位幫助和支持（物質(zhì)支持、精神支持、工具支持）。在社會(huì)工作領(lǐng)域里涉及的社會(huì)支持主要是指組織社會(huì)支持和個(gè)人社會(huì)支持，著重強(qiáng)調(diào)社會(huì)支持的調(diào)節(jié)或緩沖壓力的作用。
二、構(gòu)建災(zāi)后青少年和諧社會(huì)支持網(wǎng)的必要性
（一）青少年的心理特點(diǎn)
由于青少年時(shí)期身體的急劇變化和性生理的發(fā)育成熟，使青少年的心理特點(diǎn)與其他時(shí)期相比有很大差別。處理青少年問題時(shí)，我們首先要著重考慮青少年的心理特點(diǎn)。
1.認(rèn)知能力增強(qiáng)。隨著大腦神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，青少年的認(rèn)知能力迅速發(fā)展，觀察和思考問題的能力發(fā)生了質(zhì)的變化，觀察能力、記憶力、想象力和邏輯思維能力達(dá)到了新的階段。
2.情緒、情感不穩(wěn)定。青少年期是人一生中情緒、情感最易變化、最敏感時(shí)期。隨著視野的開闊和活動(dòng)范圍的擴(kuò)展，他們能夠接觸到豐富多彩的外部社會(huì)環(huán)境，促使他們的情緒和情感異常復(fù)雜多變，極易表現(xiàn)出沖動(dòng)、幻想和自負(fù)。
3.性意識的發(fā)展。伴隨“第二特征”的出現(xiàn)，青少年的性意識增強(qiáng)，對異性產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們開始關(guān)注男女之間的特殊關(guān)系，積極發(fā)展已性為基礎(chǔ)的人際關(guān)系。
4.自我的發(fā)展。一般認(rèn)為，青少年時(shí)期是開始探索并檢驗(yàn)自我心理特征的時(shí)期。青少年對自我的理解是復(fù)雜的，包含自我的諸多方面。某些青少年可能會(huì)拒絕主流文化，以標(biāo)榜自我。
（二）青少年發(fā)展理論
目前對青少年期的認(rèn)識理論綜合起來有以下幾種：生物學(xué)、病理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、及人類學(xué)等幾種觀點(diǎn)。本文著重介紹以下3種觀點(diǎn)：
1.青少年期發(fā)展的心理社會(huì)觀。在青少年期的主要任務(wù)就是要獲得一種“積極的自我認(rèn)同”。在自我認(rèn)同探索中失敗的青少年將會(huì)自我懷疑、角色擴(kuò)散、角色混淆。他們可能會(huì)沉溺于自我破壞的、片面的事物或者活動(dòng)，甚至?xí)?dǎo)致焦慮、社會(huì)責(zé)難、無法履行成熟個(gè)體的功能。
2.青少年期發(fā)展的認(rèn)知觀。現(xiàn)實(shí)與個(gè)人對其的理解不協(xié)調(diào)的時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生“失衡”，就有必要做出進(jìn)一步順應(yīng)。在這個(gè)時(shí)期，青少年能夠建立這樣的概念：每個(gè)人都能夠考慮共享的“一般化他人”的觀點(diǎn)――即社會(huì)系統(tǒng)，這反過來又使得帶著對他人的理解而進(jìn)行準(zhǔn)確的溝通成為可能。
3.青少年期發(fā)展的社會(huì)認(rèn)知學(xué)習(xí)觀。社會(huì)學(xué)習(xí)理論關(guān)注的是社會(huì)和環(huán)境因素的關(guān)系及對其行為的影響。阿爾伯特?班杜拉強(qiáng)調(diào)兒童模仿學(xué)習(xí)的過程，即通過觀察和模仿他人的行為來學(xué)習(xí)。在青少年的成長過程中，父母被列為青少年生活中最重要的成人。
地震造成的種種慘劇強(qiáng)烈震撼著災(zāi)區(qū)青少年的心靈，使他們承受著巨大的痛苦，嚴(yán)重破壞了青少年的社會(huì)化進(jìn)程。這種心理創(chuàng)傷在短期內(nèi)很難愈合，如果處理不當(dāng)，在有生之年都走不出這個(gè)陰影。鄭杭生將社會(huì)工作的對象界定為“那些在心理上有某些障礙和創(chuàng)傷的人”。社會(huì)工作重點(diǎn)要逐漸擴(kuò)大到幫助那些有心理疾病的人和群體，使得他們能夠消除心理障礙，溝通與社會(huì)的聯(lián)系。此時(shí)社會(huì)工作者應(yīng)該發(fā)揮重要作用，社會(huì)支持對個(gè)體的身心健康具有廣泛而深刻的影響。社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)可以減輕心理苦惱，預(yù)防疾病和促進(jìn)康復(fù)；與具有相似特性和生活方式的人保持良好的聯(lián)系能夠提高心理健康。所以，幫助構(gòu)建災(zāi)區(qū)青少年的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該是社會(huì)工作者主要考慮的方法。
三、社會(huì)支持網(wǎng)角度的社會(huì)工作模式的構(gòu)建
青少年社會(huì)化的主要場所是家庭和學(xué)校，父母親人和同輩群體是重要的社會(huì)化參照群體，所以社會(huì)支持網(wǎng)的構(gòu)建要從這幾個(gè)方面入手。 （下轉(zhuǎn)第118頁）
（一）家庭支持網(wǎng)絡(luò)是根本
家庭教育是伴隨孩子的終身教育，家庭教育直接影響孩子行為、心理健康、人格與智力發(fā)展。很多青少年在地震中失去了親人，家庭變得不完整。社會(huì)工作者可以通過心理引導(dǎo)，擴(kuò)大災(zāi)區(qū)青少年的社會(huì)支持網(wǎng)，使其能夠從別處得到原來來自于家庭的支持內(nèi)容。物資支持應(yīng)該是最初級的層次，感情支持更難解決。對于災(zāi)區(qū)青少年來說，首先最重要的就是關(guān)懷。介入伊始，社會(huì)工作者就要給災(zāi)區(qū)青少年傳達(dá)一種隨時(shí)在此等候的信息、信任及無條件的非判斷性的愛。就是對服務(wù)對象進(jìn)行一系列的心理教育，幫助他們很好地認(rèn)識自己當(dāng)前的情況，接納自己的反應(yīng)，并且期待未來的良性改善。所以社會(huì)工作者可以對災(zāi)區(qū)青少年進(jìn)行長期的心理干預(yù)。有關(guān)部門應(yīng)該積極幫助災(zāi)區(qū)人民重組家庭，讓青少年盡快獲取家的感覺、減少家庭的社會(huì)支持網(wǎng)的真空狀態(tài)，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的自信心。
（二）學(xué)校是實(shí)現(xiàn)各類社會(huì)支持的主要場所
友情支持是一種內(nèi)容最生動(dòng)、最豐富的支持，是一種學(xué)校支持，是家庭支持網(wǎng)絡(luò)的一種重要補(bǔ)充。學(xué)校是青少年最主要的活動(dòng)區(qū)域，也是社會(huì)支持資源的主要集聚地。青少年之間年齡相仿、興趣愛好相近，通過互動(dòng)，成員之間容易產(chǎn)生信任感。
篇12
隨著高等教育大眾化步伐進(jìn)一步加快，高校的人才培養(yǎng)模式受到了社會(huì)各屆的密切關(guān)注。高校意識到擴(kuò)招式的外延發(fā)展無法滿足社會(huì)對高質(zhì)量人才的需求，只有提高教育教學(xué)質(zhì)量，走“內(nèi)涵式”發(fā)展道路，才能樹立高校的品牌價(jià)值，從而確保高校的可持續(xù)發(fā)展。
民辦高校工會(huì)，作為黨群工作的重要部門，擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)，因此高校工會(huì)應(yīng)主動(dòng)發(fā)揮其組織優(yōu)勢與資源優(yōu)勢，協(xié)助學(xué)校黨委與行政部門宣傳教師師德建設(shè)的重要性，編寫教師師德規(guī)范，促成學(xué)院教師隊(duì)伍的穩(wěn)定發(fā)展。
1民辦高校青年教師師德建設(shè)的必要性
首先，民辦高校的師資結(jié)構(gòu)要求必須加強(qiáng)青年教師師德建設(shè)。民辦高校由于自身?xiàng)l件的限制，導(dǎo)致缺乏一批經(jīng)驗(yàn)豐富、能力突出、業(yè)務(wù)精良的專任教師，即使主動(dòng)引進(jìn)大量優(yōu)秀的高校畢業(yè)生來擔(dān)任專職教師，卻也因?yàn)榍嗄杲處熑狈?jīng)驗(yàn)，以及錯(cuò)誤的認(rèn)知與定位，導(dǎo)致部分年輕人不能安心工作、教書育人，往往出現(xiàn)師德失范的行為，在學(xué)生與教職工中產(chǎn)生了許多不良影響。由于大量的民辦高校師資隊(duì)伍的構(gòu)成主要以青年教師為主，因此加強(qiáng)青年教師的師德建設(shè)，是民辦高校的首要任務(wù)。
其次，師德建設(shè)是教師的職業(yè)要求和歷史責(zé)任。師德即“教師的職業(yè)道德，是教師在長期的教學(xué)實(shí)踐中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為、規(guī)范和品質(zhì)的總和，是社會(huì)對教師職業(yè)的道德要求，是教師思想覺悟、道德品質(zhì)和精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)”。關(guān)于教師的道德問題，古人曾經(jīng)說過“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，不僅集中體現(xiàn)了教師的職業(yè)要求，也說明教師自身具有的遠(yuǎn)大志向、道德修養(yǎng)、處事原則、言行舉止等各方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想、觀念等產(chǎn)生重要的影響。因此，加強(qiáng)師德建設(shè)是教師的工作性質(zhì)和社會(huì)角色決定的。
最后，良好的師德是教學(xué)質(zhì)量的保障，是民辦高校生存與發(fā)展的前提。隨著高等教育參與市場競爭的程度進(jìn)一步深化，教育部加強(qiáng)了對高等教育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)管與評估，故而提高教學(xué)質(zhì)量是實(shí)現(xiàn)民辦高校規(guī)范驗(yàn)收的必經(jīng)之路。民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)能力直接反應(yīng)了學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量，這直接決定了社會(huì)對民辦高校的認(rèn)可與接收程度，而學(xué)生的道德水平與專業(yè)水平是在教師日積月累的教學(xué)過程中潛移默化形成的，如果學(xué)校的畢業(yè)生有良好的社會(huì)認(rèn)可度，那么對民辦高校未來的招生與發(fā)展都會(huì)形成正面影響。因此，青年教師師德師風(fēng)建設(shè)是民辦高校社會(huì)品牌價(jià)值形成的前提保障。
2民辦高校青年教師師德建設(shè)現(xiàn)狀
2.1 老教師數(shù)量有限，無法實(shí)現(xiàn)“以老帶新”
眾所皆知，年長教師由于時(shí)間的積累與無數(shù)次的歷練，擁有豐富的教學(xué)與科研經(jīng)驗(yàn)、形成了優(yōu)秀的師德師風(fēng)以及良好的工作態(tài)度，其豐富的知識與人生閱歷對學(xué)生形成正確的人生觀和職業(yè)生涯規(guī)劃擁有著至關(guān)重要的推動(dòng)作用。然而，民辦高校的年長教師匱乏，大量剛剛走上教師崗位的青年教師，在教學(xué)與科研方面都缺乏老教師的引導(dǎo)，沒有可以學(xué)習(xí)的榜樣，因此在教學(xué)上很容易走彎路，對學(xué)生的引導(dǎo)方面也會(huì)出現(xiàn)偏差。
2.2 青年教師師德意識有待加強(qiáng)
民辦高校中的部分年輕教師由于缺乏堅(jiān)定的理想信念，對教師崗位的職責(zé)認(rèn)識不夠，往往師德意識淡薄，不僅對工作缺乏責(zé)任感，而且不懂得如何關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，更不明白教師職業(yè)道德、理想信念、人格魅力、言行舉止等對學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響。青年教師應(yīng)首先學(xué)會(huì)熱愛自己的本職工作，不僅要以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待每一堂課，還要恪守職業(yè)道德，以身作則，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。前教育部部長周濟(jì)將“愛與責(zé)任”總結(jié)成為教師師德建設(shè)的核心，只有青年教師將“愛與責(zé)任”作為對待職業(yè)與學(xué)生的基本態(tài)度，這樣才能在民辦高校中逐步形成良好的師德師風(fēng)。
3 民辦高校工會(huì)在青年教師師德建設(shè)中的作用與基本舉措
3.1 民辦高校工會(huì)組織編寫教師師德規(guī)范
結(jié)合學(xué)校的實(shí)際提出相關(guān)的條款和方案，并在學(xué)校范圍內(nèi)廣泛征集修改意見，制定出一份大家認(rèn)可的師德規(guī)范，并將其印制成標(biāo)牌，懸掛在辦公室與校園。時(shí)刻提醒青年教師，要以師德規(guī)范來衡量自己的思想道德與職業(yè)操守。
3.2 民辦高校工會(huì)應(yīng)抓典型、樹模范
充分利用自身的宣傳優(yōu)勢來營造良好的崇尚師德氛圍，通過在青年教師當(dāng)中樹立職業(yè)道德模范，以各種活動(dòng)為媒介宣揚(yáng)師德先鋒的先進(jìn)事跡，并且還可以在全校召開師德先鋒表彰大會(huì)，以此來鼓勵(lì)青年教師向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、向道德典范學(xué)習(xí)。
以上分析可以得出結(jié)論，民辦高校工會(huì)在青年教師師德建設(shè)過程中扮演舉足輕重的作用。只有了解民辦高校青年教師師德建設(shè)過程中存在的問題，學(xué)校工會(huì)才能利用自身的組織和資源優(yōu)勢推出相對應(yīng)的舉措，最終在民辦高校青年教師中形成良好的師德師風(fēng)，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高與社會(huì)品牌價(jià)值的形成鋪平道路。
篇13
青少年德育一直是我國基礎(chǔ)教育的重中之重，總書記提出的“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀為我國當(dāng)前青少年德育工作指出了新的實(shí)踐方向，“八榮八恥”言簡意賅地闡明了愛國主義、社會(huì)主義、科學(xué)主義、集體主義的深刻內(nèi)涵，揭示了求真務(wù)實(shí)、勤于實(shí)踐、依法行事的時(shí)代要求。
21世紀(jì)是文化價(jià)值觀念多元的時(shí)代，個(gè)性張揚(yáng)成為時(shí)代的主題之一，如何促使青少年的個(gè)性化發(fā)展與社會(huì)道德價(jià)值規(guī)范的和諧統(tǒng)一，成為目前我國德育工作面臨的巨大挑戰(zhàn)。我們認(rèn)為，培養(yǎng)青少年的社會(huì)主義榮辱觀必須首先提升其道德認(rèn)知，使其明了何以為榮，何以為恥；其次，使其形成以榮為榮、以恥為恥的道德情感體驗(yàn)；最后，實(shí)現(xiàn)其行榮之事、廢恥之舉的道德實(shí)踐。為此，我們要以課堂教學(xué)為主要陣地，構(gòu)建和諧的學(xué)校文化，營造良好的社會(huì)氛圍。
一、發(fā)揮學(xué)校教育的引領(lǐng)作用
學(xué)校教育對青少年社會(huì)主義榮辱觀的培養(yǎng)作用是其他任何途徑都無法替代的，我們必須充分發(fā)揮學(xué)校教育的引領(lǐng)作用，采取多種教育手段，促進(jìn)青少年的德育發(fā)展。
1以課堂教學(xué)為主陣地
課堂教學(xué)始終是青少年德育工作的主陣地，是他們道德知識獲得的主要途徑，因此，培養(yǎng)青少年社會(huì)主義榮辱觀要注意六個(gè)問題：一是進(jìn)一步提升德育教學(xué)的地位。盡管我們通常把德育稱作五育之首，但是由于目前我國基礎(chǔ)教育仍然過分偏重應(yīng)試教育，德育工作在廣大中小學(xué)實(shí)際上處于次要地位，不少學(xué)校的德育教師是由其他學(xué)科的教師兼任，德育教學(xué)或可有可無，或流于形式。因而，要培養(yǎng)青少年社會(huì)主義榮辱觀，必須切實(shí)提升德育的地位，真正把德育視為學(xué)校的首要任務(wù)。二是德育課程的研制要突出社會(huì)主義榮辱觀的精神實(shí)質(zhì)，精選適合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的課程內(nèi)容，課程內(nèi)容要貼近他們的生活世界，避免空泛的理論教條。三是教學(xué)方式要能夠引發(fā)學(xué)生的興趣，充分運(yùn)用案例教學(xué)，組織學(xué)生進(jìn)行討論，引起他們的情感共鳴，促使其進(jìn)行反思與領(lǐng)悟，避免枯燥乏味的說教灌輸。四是教師要起到表率作用。對于青少年學(xué)生來講，教師具有一定的權(quán)威性，因而，要培養(yǎng)青少年的社會(huì)主義榮辱觀，教師首先要身先士卒，做到愛崗敬業(yè)、為人師表，以自身的行動(dòng)來影響學(xué)生。五是將社會(huì)主義榮辱觀教育滲透至各個(gè)學(xué)科之中。基礎(chǔ)教育新課程改革明確要求，在各個(gè)學(xué)科都要使學(xué)生獲得認(rèn)知、情感、技能三個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展。除德育學(xué)科之外，其他學(xué)科要結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀的教育，如語文教學(xué)中實(shí)施愛國主義教育、數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施科學(xué)主義教育、體育教學(xué)中實(shí)施集體主義教育等。六是構(gòu)建德育評價(jià)體系，將德育評價(jià)納入學(xué)生評價(jià)的范疇。豐富德育評價(jià)的層次，實(shí)施國家、地方、學(xué)校、教師、自我等不同層次的德育評價(jià)；拓展德育評價(jià)的范圍，不僅重視評價(jià)學(xué)生的道德行為，還要重視對其行為動(dòng)機(jī)的評價(jià)，不僅重視學(xué)生校內(nèi)行為的評價(jià)，還要重視其校外行為的評價(jià)；評價(jià)方式的多樣化，形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，量化評
價(jià)與質(zhì)性評價(jià)相結(jié)合。另外，要把德育評價(jià)作為衡量學(xué)生發(fā)展的重要組成部分。
2注重綜合實(shí)踐活動(dòng)的德育價(jià)值
綜合實(shí)踐活動(dòng)是基礎(chǔ)教育新課程改革倡導(dǎo)的中小學(xué)必須開展的課程，其目的就是要將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)范圍延伸到廣袤的社會(huì)實(shí)踐中去，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活和學(xué)會(huì)生存。
相對于課堂教學(xué)來講，綜合實(shí)踐活動(dòng)的德育價(jià)值表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是提高學(xué)生道德實(shí)踐認(rèn)知。學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，了解和認(rèn)識社會(huì)，接觸并與他人交往，有效地鍛煉了他們的是非判斷能力。二是提供了磨煉道德意志的生活平臺。青少年要真正做到遵紀(jì)守法、艱苦奮斗、誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)互助，必須要經(jīng)過實(shí)踐中的意志磨煉，方能將社會(huì)主義榮辱觀內(nèi)化到自身的道德認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中。三是真實(shí)情境的道德實(shí)踐。課堂教學(xué)只能給學(xué)生提供虛擬的道德情境，這種應(yīng)然的道德理解終究不能代替實(shí)然的道德行為，學(xué)生只有在真實(shí)的道德情境中，才能產(chǎn)生深刻的道德認(rèn)知，才能真正體驗(yàn)到“八榮八恥”的確切含義。
二、重視閑暇教育的德育功效
人們對閑暇存在一種“非A即B”的誤解，常常把閑暇與工作、學(xué)習(xí)對立起來。事實(shí)上，閑暇活動(dòng)與工作、學(xué)習(xí)活動(dòng)之間應(yīng)該是一種“既A又B”的關(guān)系。在人的各種閑暇活動(dòng)中，“既有自娛自樂、盡情忘我的時(shí)刻，又有紀(jì)律嚴(yán)明、目標(biāo)明確的活動(dòng)”［1］，是人生命中不可或缺的構(gòu)成部分，閑暇教育是學(xué)校教育的有機(jī)構(gòu)成。對于青少年而言，他們的大部分時(shí)間是在學(xué)校外度過的，而且，他們的判斷能力、自制能力還比較欠缺，道德失范現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，因此，加強(qiáng)青少年的閑暇教育，對培養(yǎng)其形成社會(huì)主義榮辱觀極為必要。
閑暇教育之所以對青少年社會(huì)主義榮辱觀的形成具有重要作用，是因?yàn)樗哂袑W(xué)校其他形式教育所不能替代的功用。首先，家長對學(xué)生的影響作用巨大，父母與子女之間的血緣關(guān)系，使得他們在對子女的教育上具有一定的優(yōu)勢。長期的朝夕相處，使得父母與子女在認(rèn)識上逐漸趨于一致。另外，青少年在經(jīng)濟(jì)上對父母的依賴也迫使他們聽從父母的教誨，盡管有時(shí)他們不很情愿，但久而久之，他們也就接受了父母的觀點(diǎn)(一般來講，這些觀點(diǎn)都是與“（八榮八恥”一致的)。其次，閑暇生活不同于有目的的德育過程，它比綜合實(shí)踐活動(dòng)更加接近青少年的本真生活狀態(tài)。青少年在與親朋好友的交往中，與同伴群體的活動(dòng)中，在自我的生活實(shí)踐中，都能感受到各種榮與恥的道德行為，獲得道德體驗(yàn)。再次，閑暇活動(dòng)對培養(yǎng)青少年社會(huì)主義榮辱觀的功用具有內(nèi)隱性的特點(diǎn)，青少年在日常活動(dòng)中見到的道德現(xiàn)象、實(shí)施的道德行為、獲得的道德評價(jià)，常常能夠起到潤物細(xì)無聲的作用。
基于以上論述不難看出，學(xué)校在充分發(fā)揮自身的德育引領(lǐng)作用的同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的閑暇活動(dòng)，選擇專門的教師，開發(fā)閑暇教育課程，并加強(qiáng)與學(xué)生家長的合作，使他們積極配合學(xué)校的德育工作，監(jiān)督和引導(dǎo)學(xué)生的閑暇活動(dòng)，以形成教育合力，共同培養(yǎng)青少年的社會(huì)主義榮辱觀。
三、構(gòu)建和諧的學(xué)校文化
學(xué)校文化是學(xué)校師生員工價(jià)值觀念的凝結(jié)，反映了該學(xué)校的辦學(xué)理念、行為習(xí)慣、校風(fēng)校紀(jì)與價(jià)值取向。學(xué)校文化規(guī)范約束著教師與學(xué)生的行為，是衡量他們行為的尺度。培養(yǎng)青少年社會(huì)主義榮辱觀必然要重視學(xué)校文化的重要作用，和諧的學(xué)校文化是其形成的必要條件。
1價(jià)值觀念文化
價(jià)值觀念文化是學(xué)校文化的核心，是在學(xué)校長期發(fā)展基礎(chǔ)上逐步形成的趨于一致的思想認(rèn)識與行為規(guī)范。培養(yǎng)青少年社會(huì)主義榮辱觀，必須要把“八榮八恥”的觀念滲透到學(xué)校的價(jià)值觀念中去，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成與學(xué)校要求一致的價(jià)值觀念與榮辱意識。
學(xué)校價(jià)值觀念文化的主要表現(xiàn)形式是校風(fēng)，校風(fēng)建設(shè)成為培養(yǎng)青少年社會(huì)主義榮辱觀的重要途徑，因此，學(xué)校要著重建設(shè)良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)與道德行為風(fēng)氣，及時(shí)肯定、鼓勵(lì)“八榮”現(xiàn)象與行為，批評、制止“八恥”現(xiàn)象與行為。
另外，目前部分青少年存在反學(xué)校文化現(xiàn)象，學(xué)生因?yàn)槭艿郊彝ヒ蛩亍⒔處熃逃绞健⑼槿后w等因素的影響，對學(xué)校產(chǎn)生逆反心理，出現(xiàn)了行為偏激、消極學(xué)習(xí)、逃避學(xué)校、愛好玩樂等現(xiàn)象，這部分學(xué)生中大多數(shù)是學(xué)習(xí)成績不好的人，也包括中等生甚至是較好的學(xué)生。針對此種現(xiàn)象，學(xué)校更應(yīng)該重視引導(dǎo)他們深刻認(rèn)識社會(huì)主義榮辱觀的內(nèi)涵，糾正自身的錯(cuò)誤認(rèn)識，盡早回歸到正常的學(xué)生生活中來。
2制度文化
學(xué)校的各種規(guī)章制度是對學(xué)生學(xué)校生活的必要約束，為了培養(yǎng)青少年社會(huì)主義榮辱觀，學(xué)校要把“八榮八恥”作為一種制度嚴(yán)格執(zhí)行，廣大教師要起到模范表率作用，把“八榮八恥”貫穿于學(xué)生的全部活動(dòng)之中，包括課堂學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)。學(xué)校要采取各種正面引導(dǎo)的形式，積極弘揚(yáng)“八榮”行為，如報(bào)告、參觀、討論等，以強(qiáng)化學(xué)生對“八榮”行為的認(rèn)識。與此同時(shí)，學(xué)校還必須建立健全相應(yīng)的監(jiān)督制度，監(jiān)督學(xué)生的行為表現(xiàn)，對于學(xué)生的良好表現(xiàn)要給予充分的肯定和表揚(yáng)，對于其不好的表現(xiàn)則要給予堅(jiān)決的制止和批評。只有這樣，才能使“八榮八恥”內(nèi)化到每一個(gè)學(xué)生的思想認(rèn)識當(dāng)中。
3教師文化
教師對青少年社會(huì)主義榮辱觀的形成具有直接而重大的影響，教師的一言一行都影響著學(xué)生，因而，教師要首先深刻體會(huì)“八榮八恥”的重要意義，在工作和生活中做到身體力行。教師要在教學(xué)中積極宣揚(yáng)愛國主義、社會(huì)主義、科學(xué)主義、集體主義等思想，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠實(shí)守信、艱苦奮斗、遵紀(jì)守法的美德，號召學(xué)生與一切違背社會(huì)主義榮辱觀的行為作斗爭。同時(shí)，教師要嚴(yán)于律己，切實(shí)按照社會(huì)主義榮辱觀的要求行事，真正做到為人師表。
四、營造良好的社會(huì)文化氛圍
學(xué)校教育的目的之一是使青少年實(shí)現(xiàn)社會(huì)化。雖然他們的知識能力、道德言行符合社會(huì)的要求，但是，目前社會(huì)生活中，還存在許多“八恥”現(xiàn)象，損人利己、好逸惡勞、愚昧無知、見利忘義、驕奢逸的情形還沒有完全杜絕。這些現(xiàn)象雖有利于青少年認(rèn)清“八恥”行為的丑惡嘴臉，但也對他們的成長起到了負(fù)面影響，尤其是部分家長的這些行為極大地影響著青少年社會(huì)主義榮辱觀的形成，如果不消除這些社會(huì)上的“八恥”行為，則會(huì)出現(xiàn)“五加二(即五天的學(xué)校教育加上兩天的社會(huì)影響)等于零”的結(jié)果。
營造良好的社會(huì)文化氛圍，首先要在全社會(huì)進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀的大討論，提高人們的思想認(rèn)識水平，使“八榮八恥”觀念深入人心，促使人們自覺展現(xiàn)“八榮”行為。其次，要大力發(fā)展社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)，完善各種社會(huì)保障制度，提升人們的生活水平，以實(shí)現(xiàn)“倉廩實(shí)而知禮節(jié)”。再次，規(guī)范各種社會(huì)運(yùn)行和發(fā)展機(jī)制，加快社會(huì)主義法制建設(shè)，縮小“八恥”現(xiàn)象產(chǎn)生的空間。最后，豐富人們社會(huì)生活內(nèi)容，引領(lǐng)積極健康的社會(huì)文化活動(dòng)。
營造良好社會(huì)氛圍的關(guān)鍵在于全面提高民族的文化素質(zhì)，因而，加強(qiáng)全民教育，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)勢在必行。另外必須重視的是，政府部門要加強(qiáng)對社會(huì)上青少年活動(dòng)場所的管理，如網(wǎng)吧、游戲廳等，凈化這些社會(huì)上直接對青少年產(chǎn)生不良影響的環(huán)境。
