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篇1
在初中物理人教版教材中，有些知識(shí)結(jié)論沒(méi)有安排演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行說(shuō)明，給教學(xué)帶來(lái)一定的難度.這時(shí)，教師可以創(chuàng)新設(shè)計(jì)一些演示實(shí)驗(yàn)，突破教學(xué)難點(diǎn)
1.摩擦力是人教版初中物理教材第八章第三節(jié)的內(nèi)容.教材中沒(méi)有安排實(shí)驗(yàn)說(shuō)明摩擦力的方向，而摩擦力方向的判別是學(xué)生普遍認(rèn)為的難點(diǎn)，尤其是靜摩擦力的方向，其主要原因是學(xué)生生活中缺乏這方面的感性認(rèn)識(shí)，難以想象兩個(gè)相對(duì)靜止而又有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的物體接觸面間的情況.在教學(xué)中，教師可以取兩只鞋刷，使刷毛相對(duì)地疊放在粗糙的臺(tái)面上，水平推上面的一只鞋刷，可以看到上、下物體間刷毛形變的方向相反，由此可推想象出上、下物體所受靜摩擦力的情況.讓兩刷毛相對(duì)滑動(dòng)，也可以直觀演示滑動(dòng)摩擦力方向.這樣，給學(xué)生提供了一個(gè)表象思維的模型，化抽象為形象，從而幫助學(xué)生掌握摩擦力的知識(shí).
2.顯微鏡是人教版初中物理教材第五章第五節(jié)的內(nèi)容.教材中介紹了顯微鏡的工作原理和一個(gè)結(jié)構(gòu)圖，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較陌生.在教學(xué)中，教師可以創(chuàng)新設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)：在光具座上做凸透鏡成放大實(shí)像的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)成實(shí)像時(shí)把光屏換成毛玻璃片，在毛玻璃片后面能看到實(shí)像，再在毛玻璃片后面放一個(gè)凸透鏡，使毛玻璃片在凸透鏡的一倍焦距以內(nèi)，在凸透鏡的后面用眼睛觀察，看到一個(gè)放大的虛像.這就是顯微鏡的結(jié)構(gòu).這時(shí)，教師可以向?qū)W生介紹此裝置的原理和結(jié)構(gòu)：做成實(shí)像時(shí)的凸透鏡就相當(dāng)于顯微鏡的物鏡，在毛玻璃片后面的凸透鏡就相當(dāng)于目鏡.通過(guò)兩次放大作用，我們就可以看到肉眼看不到的小物體.
3.聲音的傳播是人教版初中物理教材第二章第一節(jié)的內(nèi)容.對(duì)于液體能否傳播聲音，在教材上沒(méi)有安排特定的演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，只是有“將要上鉤的魚，會(huì)被岸邊的說(shuō)話聲或腳步聲嚇跑；在花樣游泳比賽中，運(yùn)動(dòng)員在水中也能聽(tīng)到音樂(lè)，這些都是因?yàn)樗軅鞑ヂ曇?rdquo;這樣的描述.在教學(xué)中，教師可以創(chuàng)新設(shè)計(jì)液體能夠傳播聲音的實(shí)驗(yàn)，取甲、乙兩部手機(jī)，把甲手機(jī)用塑料密封好，用乙手機(jī)打它，保持呼叫狀態(tài)，把甲手機(jī)輕輕放入較高的裝有很多水的玻璃桶中，在手機(jī)浸沒(méi)到接觸桶底之前，一直能聽(tīng)到聲音，說(shuō)明液體能傳播聲音.
4.大氣壓是人教版初中物理教材第九章第三節(jié)的內(nèi)容.為了說(shuō)明大氣壓的存在，教師可以創(chuàng)新設(shè)計(jì)一個(gè)瓶吞雞蛋的演示實(shí)驗(yàn).在實(shí)際教學(xué)中，很多教師沒(méi)有做這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，原因就是做完這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)后雞蛋不易從敞口瓶中取出，不能在下一班再演示，浪費(fèi)資源.如果在實(shí)驗(yàn)中改用燒瓶和鵪鶉蛋實(shí)驗(yàn)，效果非常好.先把燒瓶在熱水中燙一下，然后把剝皮鵪鶉蛋（燒老一些）放在口上，鵪鶉蛋就會(huì)慢慢進(jìn)入瓶?jī)?nèi)，倒置燒瓶口朝下或口朝側(cè)向會(huì)更有說(shuō)服力（因?yàn)榭诔希械膶W(xué)生說(shuō)是重力的作用）.可以設(shè)法讓瓶子把鵪鶉蛋慢慢吐出來(lái).這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)芏啻沃貜?fù).由于燒瓶頸長(zhǎng)，可以延長(zhǎng)鵪鶉蛋被大氣壓壓入的時(shí)間，增加了實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度，并能連續(xù)多次展示實(shí)驗(yàn).
二、改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)效果
在初中物理人教版教材中，有些演示實(shí)驗(yàn)不好操作或?qū)嶒?yàn)效果不理想，這時(shí)，教師可以對(duì)演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一些改進(jìn)，提高演示實(shí)驗(yàn)效果.
篇2
黎明重工，全稱為河南黎明重工科技股份有限公司，位于河南省鄭州市，成立于1987 年，是一家生產(chǎn)大中型破碎機(jī)、磨粉機(jī)、制砂機(jī)等礦山機(jī)械設(shè)備的企業(yè)。
在涉足電子商務(wù)之前，黎明重工和許多機(jī)械制造企業(yè)一樣，面臨著銷售渠道狹窄、訂單緊缺的難題。企業(yè)在全國(guó)各地設(shè)立了30 多個(gè)辦事處，幾百名業(yè)務(wù)員下去跑銷售、找客戶，最后效果也不理想。同時(shí)，國(guó)內(nèi)的破碎機(jī)、磨粉機(jī)制造行業(yè)有大量的企業(yè)，僅在黎明重工所在地周邊就有800 多家，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)已經(jīng)飽和，產(chǎn)能嚴(yán)重過(guò)剩，同行競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。而對(duì)于國(guó)際貿(mào)易，面對(duì)復(fù)雜的外銷市場(chǎng)，又苦于找不到銷售門路，用展會(huì)等傳統(tǒng)的營(yíng)銷方式不僅成本太高，而且很難做到有針對(duì)性的推廣。在未進(jìn)軍電子商務(wù)前的2001-2003年，黎明重工年銷售額都僅有約2000 萬(wàn)人民幣。
在這樣的嚴(yán)峻形勢(shì)下，逼迫黎明重工選擇了利用電子商務(wù)突圍發(fā)展。2004 年，黎明重工成立電子商務(wù)部、國(guó)際貿(mào)易部，全面開(kāi)拓競(jìng)爭(zhēng)程度相對(duì)較弱、價(jià)格更優(yōu)的海外市場(chǎng)，并在不斷探索實(shí)踐中獲得飛速發(fā)展。初試電子商務(wù)的第一年，僅外貿(mào)業(yè)務(wù)額就達(dá)到6000多萬(wàn)人民幣。2013年，其銷售額達(dá)到16.2 億人民幣，其中出口額10.3 億人民幣，出口業(yè)務(wù)中的90%是通過(guò)電子商務(wù)獲得的，而電子商務(wù)投資僅占年度總投資的不到3%。
如今，黎明重工是國(guó)內(nèi)機(jī)械制造行業(yè)電子商務(wù)做得最好的企業(yè)之一，其電子商務(wù)模式獲得了業(yè)內(nèi)人士的認(rèn)同與推崇，并曾榮獲“2010 年度鄭州市電子商務(wù)重點(diǎn)示范企業(yè)”稱號(hào)和“Google 2012年度最佳海外效果營(yíng)銷獎(jiǎng)”。
二、黎明重工選擇電子商務(wù)模式開(kāi)拓海外市場(chǎng)的主要做法
（一）建立高質(zhì)量的網(wǎng)站群，實(shí)施全網(wǎng)營(yíng)銷
電子商務(wù)營(yíng)銷的主要做法是擴(kuò)大企業(yè)網(wǎng)站的流量，將國(guó)外客戶吸引到與企業(yè)相關(guān)的網(wǎng)站上，并促使流量轉(zhuǎn)化為詢盤，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為訂單，因此，建好企業(yè)網(wǎng)站是最基本的、也是至關(guān)重要的。黎明重工給企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)是，讓客戶一看到它的網(wǎng)站就認(rèn)為它是行業(yè)內(nèi)最好的企業(yè)，讓客戶在網(wǎng)絡(luò)形象上給企業(yè)打滿分。黎明重工根據(jù)產(chǎn)品類型和不同客戶群體搜索的需要，建立了主站、分公司網(wǎng)站、各產(chǎn)品線分站、行業(yè)網(wǎng)站、客戶互動(dòng)交流等各種類型、各種語(yǔ)言網(wǎng)站3000 多個(gè)，形成了龐大的網(wǎng)站群。網(wǎng)站群中各個(gè)網(wǎng)站制作都十分精美，重點(diǎn)推廣的產(chǎn)品明確，文案與圖片都有專人策劃、制作與審核。同時(shí)，網(wǎng)站作為營(yíng)銷工具的定位十分清晰，網(wǎng)站建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)都貫穿以客戶為中心的理念，不斷提升用戶體驗(yàn)。黎明重工還積極適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)終端移動(dòng)化、社交網(wǎng)站興起等趨勢(shì)，建立了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)版的網(wǎng)站，并在Facebook、Twitter 等社交網(wǎng)站開(kāi)通賬號(hào)。通過(guò)這些方式，實(shí)施全網(wǎng)營(yíng)銷，力求擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)覆蓋面，因?yàn)榭蛻艨赡軙?huì)出現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的任何一個(gè)地方。
打開(kāi)黎明重工的國(guó)際官方網(wǎng)站（break-day.com），會(huì)發(fā)現(xiàn)其制作得美觀實(shí)用，非常符合外國(guó)人的瀏覽習(xí)慣，有英語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)等十種語(yǔ)言的版本，滿足不同國(guó)家客戶的瀏覽需要。網(wǎng)站的互動(dòng)功能十分強(qiáng)大，借助在線客服與數(shù)據(jù)分析軟件“網(wǎng)站商務(wù)通”，有24 小時(shí)在線的客服可以與客戶交談，客戶也可以留言，如果客戶只是瀏覽網(wǎng)站，還會(huì)在一定時(shí)間后彈出聊天窗口，促進(jìn)對(duì)接。網(wǎng)站上甚至還有北京到企業(yè)所在地鄭州的航班信息，方便國(guó)外客戶考察，顯得十分周到細(xì)致。
雖然黎明重工力求擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)覆蓋面，但也會(huì)有選擇性地進(jìn)行投入。隨著業(yè)務(wù)的推進(jìn)，他們看出“攤煎餅”一樣的全球推廣費(fèi)用太高，于是開(kāi)始計(jì)算哪些市場(chǎng)投了并不劃算。例如我國(guó)的機(jī)械產(chǎn)品與歐美的相比競(jìng)爭(zhēng)力較弱，就應(yīng)該在這些地區(qū)適當(dāng)減少網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷投入，而在發(fā)展中國(guó)家和新興市場(chǎng)國(guó)家卻具備較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，在這些地區(qū)則應(yīng)該加大投入力度。
（二）不斷嘗試，選擇適合自身的電子商務(wù)模式
黎明重工涉足外貿(mào)電商以來(lái)，在各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和營(yíng)銷方式上不斷試錯(cuò)，尋找適合自身的模式。當(dāng)前，一大批外貿(mào)B2B（Businessto Business）平臺(tái)風(fēng)起云涌，很多企業(yè)為此感到困惑，不知道應(yīng)不應(yīng)該進(jìn)入和進(jìn)入哪家。為此，黎明重工也經(jīng)過(guò)了頗多摸索。2004年，黎明重工就入駐阿里巴巴，成為行業(yè)內(nèi)的首家，其他B2B平臺(tái)如GlobalSources、Kompass、Made-in-China等都嘗試過(guò)，2008 年以后，黎明重工逐漸意識(shí)到B2B 平臺(tái)對(duì)機(jī)械制造企業(yè)并不是特別適用。B2B會(huì)員制的模式有一定的短板，一方面，制造商、貿(mào)易商、中間商在平臺(tái)上是平等的，付費(fèi)多的排名靠前，付費(fèi)少的靠后；另一方面，B2B 平臺(tái)會(huì)將采購(gòu)信息群發(fā)給所有相關(guān)會(huì)員，由此讓會(huì)員感到平臺(tái)上是存在采購(gòu)信息的。而國(guó)外機(jī)械設(shè)備采購(gòu)商選擇供應(yīng)商主要看五個(gè)條件：品牌、質(zhì)量、價(jià)格、規(guī)格和交貨期。面對(duì)這種多變性，對(duì)于貿(mào)易商、中間商而言，不管采購(gòu)商給出何種條件的詢盤，他們總是可以滿足，因?yàn)樗麄兛梢詮牟煌纳a(chǎn)企業(yè)購(gòu)進(jìn)。但是，對(duì)于制造商而言，其給采購(gòu)商提供的指標(biāo)往往是固定的，不可能滿足采購(gòu)商多變的需求。在這種情況下，企業(yè)在B2B平臺(tái)上收到的詢盤很多，有效詢盤卻很少，浪費(fèi)了大量資金、時(shí)間和精力。因此，外貿(mào)B2B 平臺(tái)并不是黎明重工現(xiàn)在的投入重點(diǎn)，轉(zhuǎn)而將重心投向搜索引擎營(yíng)銷。
如今，黎明重工還在積極嘗試新的營(yíng)銷模式，其電商部門有一個(gè)小組，專門負(fù)責(zé)新渠道的探索。例如，隨著在國(guó)外使用率很高的社交網(wǎng)站（SNS）的興起，為了增加網(wǎng)站流量、吸引客戶，黎明重工在Facebook、Twitter、YouTube 等SNS 上已有布局，其國(guó)際官網(wǎng)的流量中約有5%是來(lái)自YouTube，已產(chǎn)生了一定的效果。黎明重工之所以成功就是因?yàn)樗m應(yīng)了互聯(lián)網(wǎng)的節(jié)奏，快速試錯(cuò)。對(duì)于各種電子商務(wù)營(yíng)銷方式，企業(yè)應(yīng)敢于嘗試，并重視數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，一段時(shí)間如果效果不好就要退出，其本質(zhì)是在不斷評(píng)測(cè)有效果的獲取流量渠道。很多企業(yè)不敢大膽嘗試，只選擇那些價(jià)格低廉的，但這也就意味著效果不會(huì)太好。
（三）利用搜索引擎營(yíng)銷獲得巨大成功
相對(duì)于B2B平臺(tái)，搜索引擎營(yíng)銷覆蓋面更廣、更有針對(duì)性，能夠與客戶直接對(duì)接，效果更好。因此，對(duì)于機(jī)械制造企業(yè)來(lái)說(shuō)，最合適的電子商務(wù)方式就是搜索引擎營(yíng)銷。而在所有搜索引擎中，黎明重工自然而然地選擇了全球最大的搜索引擎—谷歌（Google）。谷歌是全球訪問(wèn)量第一的網(wǎng)站，在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的合作伙伴，有158 個(gè)國(guó)際域名、112 種界面語(yǔ)言，幾乎每個(gè)國(guó)家、每種常用語(yǔ)言都有專門的谷歌搜索引擎，其子公司YouTube 是世界第一大視頻網(wǎng)站、第二大搜索引擎。
針對(duì)谷歌，黎明重工采取了投放關(guān)鍵字廣告（AdWords）與搜索引擎優(yōu)化（SEO）相結(jié)合的模式，一方面將企業(yè)名稱、各主要產(chǎn)品的名稱在谷歌上做關(guān)鍵字廣告，以便在搜索結(jié)果頁(yè)獲得優(yōu)先排名和廣告展示，另一方面通過(guò)調(diào)整優(yōu)化自身網(wǎng)站內(nèi)容獲得在搜索結(jié)果頁(yè)的靠前顯示。在投放策略上，利用谷歌的“全球商機(jī)洞察”（Global MarketFinder）將產(chǎn)品名譯至各種語(yǔ)言，再查看不同國(guó)家的搜索情況，搜索數(shù)量反映了這些國(guó)家的產(chǎn)品需求情況，了解哪些國(guó)家的用戶最頻繁地搜索某種產(chǎn)品，據(jù)此進(jìn)行有針對(duì)性的投放。谷歌關(guān)鍵字廣告覆蓋世界的幾乎每一個(gè)角落，只要客戶曾經(jīng)搜索過(guò)有關(guān)產(chǎn)品的名稱，就會(huì)看到投放廣告企業(yè)的信息與網(wǎng)站鏈接，且按國(guó)家、語(yǔ)言、受眾特征精準(zhǔn)投放，讓海外客戶主動(dòng)找上門來(lái)。黎明重工90%的電商營(yíng)銷費(fèi)用都花在谷歌上，2013年，在谷歌投入的廣告費(fèi)為2000多萬(wàn)人民幣，而帶來(lái)的銷售額近10 億人民幣。
黎明重工的搜索引擎營(yíng)銷不僅限于谷歌，也會(huì)在一些主要市場(chǎng)尋找當(dāng)?shù)氐暮献骰锇椋玫亻_(kāi)拓當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)。例如針對(duì)俄羅斯市場(chǎng)，與俄羅斯最大的搜索引擎Yandex 合作，Yandex 網(wǎng)站流量不僅在俄羅斯排名第一，同時(shí)，它在烏克蘭、哈薩克斯坦、白俄羅斯等國(guó)也有很高的使用率。黎明重工與Yandex 的合作取得了良好的效果，現(xiàn)在，俄羅斯已成為其最大的海外市場(chǎng)。
（四）構(gòu)建企業(yè)良好的線下形象，促進(jìn)電商交易達(dá)成
由于產(chǎn)品特點(diǎn)，機(jī)械制造企業(yè)的電子商務(wù)模式基本都是O2O（Online to Offline，從線上詢盤到線下交易），在通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解到企業(yè)與產(chǎn)品后，國(guó)外客戶通常會(huì)在達(dá)成初步交易意向后進(jìn)行實(shí)地考察，再?zèng)Q定是否簽訂合同，因此，企業(yè)應(yīng)重視線下形象的構(gòu)建。黎明重工在這方面做得很好，其占地80000 平方米環(huán)境優(yōu)美的公司總部、氣派的22層研發(fā)辦公大樓、現(xiàn)代化的廠房、先進(jìn)的生產(chǎn)線、舒適整潔的辦公會(huì)議環(huán)境以及專業(yè)的商務(wù)接待都能夠給國(guó)外客戶留下良好的印象，使客戶對(duì)企業(yè)實(shí)力和產(chǎn)品質(zhì)量產(chǎn)生充分的信心，促進(jìn)交易的達(dá)成。以接待國(guó)外客戶為例，黎明重工有一套規(guī)范的接待流程，從接機(jī)開(kāi)始，企業(yè)就派出三名人員全程陪同客戶，分別是在網(wǎng)上與客戶接洽的銷售人員、專業(yè)的接待人員、隨時(shí)記錄客戶要求并解答技術(shù)問(wèn)題的研發(fā)工程師。機(jī)械制造企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)最終要落在線下的體驗(yàn)上，不能因?yàn)樽鲭娮由虅?wù)而忽視了企業(yè)立足的根本，高品質(zhì)的網(wǎng)站固然重要，但是客戶看到實(shí)體工廠與實(shí)際產(chǎn)品后獲得的直觀感受也非常關(guān)鍵。
（五）組建一支專業(yè)化、分工明確的電子商務(wù)團(tuán)隊(duì)
人才是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。黎明重工非常重視電子商務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，每年都會(huì)到省內(nèi)外高校的電子商務(wù)、國(guó)際貿(mào)易等專業(yè)招聘一些優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生。同時(shí)，與鄭州大學(xué)等高校簽訂合作協(xié)議，建立實(shí)習(xí)基地，儲(chǔ)備了大量電子商務(wù)人才。對(duì)新加入電子商務(wù)部的員工，黎明重工首先會(huì)對(duì)其進(jìn)行行業(yè)及產(chǎn)品知識(shí)的培訓(xùn)，讓他們了解產(chǎn)品的工作原理、技術(shù)數(shù)據(jù)、規(guī)格構(gòu)造。此外，為了掌握最新的電子商務(wù)動(dòng)態(tài)，黎明重工除了內(nèi)部積極學(xué)習(xí)與研究外，還聘請(qǐng)一些高校、電子商務(wù)研究機(jī)構(gòu)的專家對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，不遺余力地培養(yǎng)人才。
如今，黎明重工的電子商務(wù)部已有員工近300 人，部門實(shí)施精細(xì)化管理，根據(jù)任務(wù)分工，分為下列團(tuán)隊(duì)：渠道拓展團(tuán)隊(duì)、EDM 郵件營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)、SNS 社會(huì)化營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)、PPC競(jìng)價(jià)團(tuán)隊(duì)、SEO 搜索引擎優(yōu)化團(tuán)隊(duì)、品牌營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)、UED 用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)、市場(chǎng)信息團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目研發(fā)團(tuán)隊(duì)。
三、黎明重工的成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)機(jī)械制造企業(yè)的啟示
（一）充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展外貿(mào)電子商務(wù)的緊迫性，制定規(guī)劃并盡早實(shí)施
比爾·蓋茨曾說(shuō)過(guò)：“21 世紀(jì)，要么電子商務(wù)，要么無(wú)商可務(wù)”，這清楚地說(shuō)明了未來(lái)電子商務(wù)對(duì)企業(yè)生存和發(fā)展的重要性。對(duì)于我國(guó)的機(jī)械制造行業(yè)來(lái)說(shuō)，企業(yè)眾多，整體產(chǎn)能過(guò)剩，競(jìng)爭(zhēng)激烈，傳統(tǒng)的營(yíng)銷模式已不能適應(yīng)發(fā)展的需要，必須借助新型營(yíng)銷模式突圍。黎明重工的成功經(jīng)驗(yàn)顯示，有效利用電子商務(wù)可以使企業(yè)低成本、高效率地開(kāi)拓海外市場(chǎng)，增加銷售機(jī)會(huì)，而且電子商務(wù)不受時(shí)間和空間限制，覆蓋面遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)外貿(mào)營(yíng)銷方式。同時(shí)，黎明重工成功的一個(gè)重要因素是涉足電子商務(wù)“先人一步”，在我國(guó)電子商務(wù)剛剛興起的時(shí)候就抓住了先機(jī)。未來(lái)，電子商務(wù)在我國(guó)機(jī)械制造企業(yè)的海外營(yíng)銷體系中必將發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的問(wèn)題不是要不要做外貿(mào)電商，而是如何做，企業(yè)只有順應(yīng)這樣的大趨勢(shì)，牢記“快魚吃慢魚”的競(jìng)爭(zhēng)法則，根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)、自身特點(diǎn)與產(chǎn)品特點(diǎn)盡早制定適合自己的外貿(mào)電子商務(wù)發(fā)展規(guī)劃，快速布局，大膽嘗試新型電子商務(wù)工具與手段，才能保住和擴(kuò)大市場(chǎng)份額。否則，企業(yè)不僅會(huì)失去網(wǎng)絡(luò)這個(gè)重要的渠道，更會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)力、失去生存空間。
（二）學(xué)習(xí)成功者，更好更快地開(kāi)展外貿(mào)電子商務(wù)
學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處、借鑒成功者的經(jīng)驗(yàn)，是快速提升自我的有效途徑。尚未涉足外貿(mào)電子商務(wù)的企業(yè)可以通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)，少走彎路，實(shí)現(xiàn)趕超式發(fā)展。由于黎明重工是利用谷歌關(guān)鍵字廣告的成功案例，2014 年5月，谷歌選擇在黎明重工建立“Google AdWords 河南體驗(yàn)中心”，這是它在中國(guó)建立的首個(gè)體驗(yàn)中心，目的是幫助其他企業(yè)利用電子商務(wù)和谷歌的服務(wù)開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)。在已有黎明重工外貿(mào)電子商務(wù)的豐富經(jīng)驗(yàn)與谷歌提供的專業(yè)服務(wù)的背景下，機(jī)械制造企業(yè)完全可以進(jìn)行實(shí)地考察，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，獲取有關(guān)服務(wù)，更好更快地進(jìn)軍外貿(mào)電子商務(wù)領(lǐng)域。
（三）建立高品質(zhì)的網(wǎng)站群，提升網(wǎng)絡(luò)影響力
企業(yè)外貿(mào)電子商務(wù)做得如何主要看以下三個(gè)轉(zhuǎn)化能否實(shí)現(xiàn)：一是投資能否轉(zhuǎn)化為流量；二是流量到企業(yè)網(wǎng)站后能否轉(zhuǎn)化為詢盤；三是詢盤能否轉(zhuǎn)化為訂單。而在這些轉(zhuǎn)化過(guò)程中，網(wǎng)站的建設(shè)至關(guān)重要，企業(yè)可以學(xué)習(xí)黎明重工的網(wǎng)站群策略，借鑒黎明重工電子商務(wù)部的工作目標(biāo)“在網(wǎng)上，讓全世界的客戶找到我們，選擇我們，并認(rèn)為我們是最好的”，在建好主站的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同產(chǎn)品、不同國(guó)家的客戶等，建立豐富多樣的網(wǎng)站群，做好網(wǎng)站文字、圖片、視頻、架構(gòu)的設(shè)計(jì)和編輯工作，并配備在線客服，以擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)覆蓋面，樹立良好的網(wǎng)絡(luò)形象，提升用戶體驗(yàn)，吸引更多國(guó)外客戶。
（四）有重點(diǎn)地利用多種方式開(kāi)展外貿(mào)電子商務(wù)
黎明重工已通過(guò)親身經(jīng)驗(yàn)證明，搜索引擎營(yíng)銷是機(jī)械制造企業(yè)最有效的外貿(mào)電子商務(wù)模式。因此，新涉足電子商務(wù)的企業(yè)可以借鑒這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，將重心放在搜索引擎營(yíng)銷方面，通過(guò)投放關(guān)鍵字廣告和搜索引擎優(yōu)化相結(jié)合的方式，擴(kuò)大企業(yè)網(wǎng)站的流量，提高知名度，增加出口。當(dāng)然，除了搜索引擎營(yíng)銷之外，企業(yè)也應(yīng)根據(jù)自身需要，適當(dāng)布局B2B平臺(tái)營(yíng)銷、社交網(wǎng)站營(yíng)銷等營(yíng)銷方式，并加強(qiáng)新興的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷和視頻營(yíng)銷模式的探索與應(yīng)用，總而言之，企業(yè)應(yīng)通過(guò)多種方式盡可能多的引入流量。
（五）組建專業(yè)的外貿(mào)電子商務(wù)團(tuán)隊(duì)
組建電子商務(wù)團(tuán)隊(duì)，首先要有一個(gè)專業(yè)的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，專職負(fù)責(zé)這一項(xiàng)工作，很多企業(yè)的電子商務(wù)沒(méi)有發(fā)展起來(lái)就是因?yàn)樗鼈冏屖袌?chǎng)部經(jīng)理、銷售部經(jīng)理等部門領(lǐng)導(dǎo)兼職負(fù)責(zé)。另外，企業(yè)可以在短期內(nèi)將電子商務(wù)外包出去，但是長(zhǎng)期來(lái)看，當(dāng)企業(yè)掌握了做電子商務(wù)的方法后，還是應(yīng)該親力親為，因?yàn)橥獍九c本企業(yè)之間的利益沖突在所難免，且外包公司對(duì)企業(yè)的實(shí)際要求不可能完全了解，外包也有泄露商業(yè)秘密、客戶信息的風(fēng)險(xiǎn)。電子商務(wù)應(yīng)有一個(gè)團(tuán)隊(duì)專門來(lái)做，企業(yè)要注重團(tuán)隊(duì)人才的引進(jìn)與培養(yǎng)，并且內(nèi)部分工要明確，可以借鑒黎明重工電子商務(wù)團(tuán)隊(duì)的人員構(gòu)成和分工結(jié)構(gòu)。電子商務(wù)團(tuán)隊(duì)的日常運(yùn)作應(yīng)做到：明確目標(biāo)任務(wù)、及時(shí)調(diào)研分析、完善考核制度、跟蹤互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的新變化并順勢(shì)而為。
（六）重視數(shù)據(jù)分析，為決策提供依據(jù)
在開(kāi)展外貿(mào)電子商務(wù)的過(guò)程中，數(shù)據(jù)分析極為重要。企業(yè)應(yīng)借助“網(wǎng)站商務(wù)通”等專業(yè)軟件進(jìn)行交互數(shù)據(jù)和交易數(shù)據(jù)的搜集與統(tǒng)計(jì)，設(shè)立專職人員進(jìn)行分析，包括客戶都是通過(guò)哪些網(wǎng)站的鏈接進(jìn)入到企業(yè)官方網(wǎng)站的，瀏覽網(wǎng)站的客戶來(lái)自哪些國(guó)家，客戶訪問(wèn)了哪些頁(yè)面，不同渠道引入的流量分別帶來(lái)了多少詢盤，詢盤又轉(zhuǎn)化成了多少訂單。通過(guò)這項(xiàng)工作，讓企業(yè)知道哪個(gè)平臺(tái)、哪種網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方式更合適、效率更高，及時(shí)退出效果不好的營(yíng)銷渠道，持續(xù)優(yōu)化電子商務(wù)營(yíng)銷模式組合，同時(shí)，不同團(tuán)隊(duì)的績(jī)效考核也有了依據(jù)，由此可以降低成本、提高效率，使企業(yè)的電子商務(wù)投資收益最大化。
參考文獻(xiàn)：
[1]張遠(yuǎn),殷澤.黎明重工的“電商奇跡”[J]. 企業(yè)觀察家,2012,11:75-76.
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物理概念是對(duì)事物本質(zhì)或特征的反映，只有在透徹地理解概念的基礎(chǔ)上，才能掌握并靈活運(yùn)用.在初中物理教學(xué)中常常通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn)，用比較的方法幫助學(xué)生迅速而準(zhǔn)確地去認(rèn)識(shí)未知概念，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，從而真正獲得新的知識(shí).例如，在講壓強(qiáng)時(shí)，可以在不同的釘板上放置相同的氣球，當(dāng)氣球上方施加相同的壓力時(shí)，一個(gè)氣球霎時(shí)破裂，而另一個(gè)氣球只發(fā)生變形但沒(méi)有被釘板刺破.通過(guò)不同現(xiàn)象的比較引出壓強(qiáng)的概念.
2．比較法加深對(duì)概念的理解
往往概念所反映的事物本質(zhì)特征隱藏在非本質(zhì)特征之中，概念之間的聯(lián)系和區(qū)別易使學(xué)生混淆，影響學(xué)生對(duì)所學(xué)概念的把握.特別是物理概念的名稱中有些有著相同字眼的，學(xué)生極易混淆.我們可以采用比較法，使學(xué)生抓住概念的本質(zhì)特征，對(duì)概念有更全面、更深刻的理解和把握.
二、比較法幫助學(xué)生理解新知識(shí)
1．比較法引出公式
物理中的很多公式是類似的，教學(xué)中利用比較法引出新公式，不但可以降低學(xué)生理解的難度，而且學(xué)生也容易接受，便于記憶.
例如，在教學(xué)中，利用學(xué)生已有的速度公式v=st引出功率的公式P=Wt.我們知道，速度表示單位時(shí)間內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)的距離的多少，用公式v=st表示，那么單位時(shí)間內(nèi)物體做功的多少用什么公式表示呢？單位時(shí)間內(nèi)用電器消耗電能的多少又用什么公式表示呢？
2．比較法加深對(duì)公式的理解
物理中的一些公式，反映了物質(zhì)的物理性質(zhì)，教學(xué)中通過(guò)比較幫助學(xué)生加深對(duì)物理概念的理解，能收到很好的效果.
例如，根據(jù)ρ=mV得到密度和質(zhì)量成正比，和體積成反比的說(shuō)法是錯(cuò)誤的.一瓶牛奶喝掉一半，密度也變?yōu)橐话胍彩清e(cuò)誤的.同樣，根據(jù)R=UI得到電阻和電壓成正比，和電流成反比的說(shuō)法是錯(cuò)誤的.當(dāng)導(dǎo)體兩端的電壓為零時(shí)電阻也為零的說(shuō)法也是錯(cuò)誤的.
3．比較法認(rèn)識(shí)現(xiàn)象的本質(zhì)
物理教學(xué)中揭示事物的本質(zhì)一般用實(shí)驗(yàn)法，但生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)問(wèn)題的本質(zhì)呈現(xiàn)不一定起有益作用，有時(shí)可能還會(huì)帶來(lái)一些干擾，但適當(dāng)?shù)谋容^，就會(huì)達(dá)到凸顯問(wèn)題本質(zhì)的目的，幫助學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì).如從倒置的漏斗口向下吹氣或吸氣，乒乓球都不會(huì)掉下來(lái)是什么原因？
4．比較法幫助區(qū)別物理現(xiàn)象、物理規(guī)律
初中物理中很多物理現(xiàn)象、物理規(guī)律非常相似.這就要求教師在新課講授時(shí)就要采用比較的方法找出它們的區(qū)別和聯(lián)系，以免運(yùn)用這些知識(shí)時(shí)發(fā)生混淆，出現(xiàn)張冠李戴的情況.
三、比較法幫助學(xué)生鞏固新知識(shí)
初中物理中很多規(guī)律的研究都是采用控制變量的方法，歸根結(jié)底也就是通過(guò)比較法探究出規(guī)律.掌握好控制變量法，我們可以解決物理中的很多問(wèn)題.比如我們運(yùn)用控制變量法知道比較速度的兩種方法：一是相同時(shí)間比路程，二是相同路程比時(shí)間.通過(guò)類比，我們能得出比較功率大小的兩種方法:一是相同時(shí)間比做功多少，二是做相同的功比做功時(shí)間.另外，密度的比較、電阻的比較等都可以用這兩種方法.
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2、知道實(shí)驗(yàn)的原理和方法。即每個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理是什么,用什么方法去完成。
3、如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。即將實(shí)驗(yàn)怎樣細(xì)化為具體的實(shí)驗(yàn)步驟;清楚做實(shí)驗(yàn)的順序;知道實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題,這是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
4、需要什么實(shí)驗(yàn)器材。即根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟的順序準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材.這樣準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材能做到不多不少,而且每項(xiàng)器材學(xué)生都清楚它在本實(shí)驗(yàn)中的用途、用法、使用注意事項(xiàng),避免學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的死記硬背。
5、怎樣做好實(shí)驗(yàn)記錄,并且能根據(jù)實(shí)驗(yàn)的需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄的表格。
6、怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理,知道數(shù)據(jù)處理過(guò)程中的技巧和應(yīng)注意的問(wèn)題。
7、實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是什么。
二、“講”
學(xué)生明確了整體把握實(shí)驗(yàn)的思路后,教師要結(jié)合具體實(shí)驗(yàn),采用“套公式”的方法“講”好實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)思維環(huán)節(jié)(報(bào)告項(xiàng)目).引導(dǎo)學(xué)生明確每一個(gè)環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容,消除每一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)障礙,突破難點(diǎn),同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生整體把握實(shí)驗(yàn)的思路.實(shí)驗(yàn)步驟的具體化和程序,實(shí)驗(yàn)記錄表格的設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)處理,對(duì)學(xué)生來(lái)講有較大的難度,教師要通過(guò)多問(wèn)幾個(gè)“為什么”來(lái)幫助學(xué)生重點(diǎn)突破。
三、“說(shuō)”
語(yǔ)言是思維的再現(xiàn).讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)本身的理解明確化,并且用語(yǔ)言把它表述出來(lái).學(xué)生“說(shuō)”好實(shí)驗(yàn)分兩個(gè)階段.第一階段是學(xué)生“說(shuō)”好教師“講”好了的實(shí)驗(yàn),是對(duì)教師“講”好了的實(shí)驗(yàn)的鞏固、掌握,是學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)前必須完成的.第二個(gè)階段是學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)和討論,由學(xué)生為主“說(shuō)”(設(shè)計(jì))好實(shí)驗(yàn).從教師“講”好實(shí)驗(yàn)到學(xué)生“說(shuō)”好實(shí)驗(yàn),是由教師為主“套公式”到由學(xué)生為主“套公式”,是一個(gè)質(zhì)的飛躍.學(xué)生采用“套公式”的方法,按照實(shí)驗(yàn)思維的過(guò)程,逐一“說(shuō)”清每一思維環(huán)節(jié)(報(bào)告項(xiàng)目)的具體內(nèi)容,難點(diǎn)及突破,應(yīng)注意的問(wèn)題和技巧等,使整個(gè)實(shí)驗(yàn)“裝”在學(xué)生心中。這個(gè)階段教師的作用主要是對(duì)學(xué)生的“說(shuō)”進(jìn)行評(píng)價(jià),“挑”毛病,完善學(xué)生的“說(shuō)”.初中物理教材從第二冊(cè)“用電壓表測(cè)電壓”實(shí)驗(yàn)開(kāi)始,就沒(méi)有直接給出實(shí)驗(yàn)的目的、器材、步驟、記錄表格等,而是要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成.
四、“做”
“說(shuō)”好實(shí)驗(yàn)是“紙上談兵”,是“做”好實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備.“做”好實(shí)驗(yàn)是將“說(shuō)的理論”應(yīng)用于實(shí)踐,需要有一個(gè)動(dòng)手能力的鍛煉過(guò)程,按程序規(guī)范操作是訓(xùn)練動(dòng)手能力的技巧.“做”不僅是“說(shuō)”的操作化,而且應(yīng)是對(duì)“說(shuō)”的調(diào)整、完善和補(bǔ)充.要“做”好實(shí)驗(yàn),必須做到:
1、學(xué)生做實(shí)驗(yàn)前必須“說(shuō)”好實(shí)驗(yàn),把整個(gè)實(shí)驗(yàn)“裝”在心中.
2、確保每人動(dòng)手,小組配合.實(shí)驗(yàn)盡可能做到兩人一組,學(xué)習(xí)成績(jī)、動(dòng)手能力優(yōu)、差生的相互搭配,以好帶差.
3、突出“預(yù)防”,消除障礙.對(duì)于實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的普遍問(wèn)題,實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo),突破難點(diǎn),確保實(shí)驗(yàn)成功率。
4、做好實(shí)驗(yàn)中的巡查和指導(dǎo).教師在巡查中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中存在的困難、錯(cuò)誤或不規(guī)范操作,并且及時(shí)給予糾正和指導(dǎo).引導(dǎo)困難的學(xué)生“做”好實(shí)驗(yàn),幫助他們建立信心和興趣.
5、實(shí)驗(yàn)做完后要統(tǒng)一答疑.實(shí)驗(yàn)做完后,學(xué)生總是有許多問(wèn)題和感受要問(wèn)、要交流.教師要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)后的交流,從中受到啟發(fā),要及時(shí)幫助學(xué)生解答疑惑.
五、“寫”
篇5
在初中階段，電學(xué)是中考中的重點(diǎn)，占有重要地位。由于這部分內(nèi)容的容量大、概念多，學(xué)生容易混淆，因此電學(xué)的復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)生有一定的難度。我認(rèn)為，復(fù)習(xí)好電學(xué)應(yīng)從以下三個(gè)方面入手。
一、在學(xué)生頭腦中建立起明確的知識(shí)體系
在復(fù)習(xí)中，首先讓學(xué)生知道電學(xué)有什么儀器、公式、物理量、定律，對(duì)電學(xué)內(nèi)容有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。電學(xué)主要有三個(gè)基本電學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器——電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器；七個(gè)電學(xué)物理量——電量、電流、電壓、電阻、電功、電功率、電熱；兩個(gè)基本電路連接方式——串聯(lián)電路、并聯(lián)電路；一種典型的電學(xué)實(shí)驗(yàn)方法——伏安法；兩個(gè)規(guī)律——?dú)W姆定律、焦耳定律；三種電路狀態(tài)——通路、開(kāi)路、短路。這些基礎(chǔ)知識(shí)讓學(xué)生熟練地背下來(lái)，是復(fù)習(xí)好電學(xué)的前提，也為解決電路分析題做好準(zhǔn)備。
二、教給學(xué)生判斷電路的連接、狀態(tài)的正確方法
電路的連接方式主要是串聯(lián)和并聯(lián)，讓學(xué)生快速掌握，可以從以下幾個(gè)方面入手：通過(guò)定義判斷；根據(jù)循流法，讓電流從正極出發(fā)經(jīng)過(guò)用電器回到電源負(fù)極，途中電流只有一條路徑的，連接方式為串聯(lián)；若電流在某處分流，出現(xiàn)支路，連接方式為并聯(lián)；有的時(shí)候還必須用拆除法，拆除其中的一個(gè)用電器，如果其余用電器都不工作，則用電器為串聯(lián)連接，如果其余用電器照樣工作，則用電器為并聯(lián)連接。我找一些典型的電路圖，畫在黑板上，讓學(xué)生識(shí)別，然后說(shuō)明識(shí)別的依據(jù)，再適當(dāng)布置相應(yīng)的作業(yè)，鞏固練習(xí)。我還用生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象說(shuō)明串聯(lián)和并聯(lián)：節(jié)假日，很多小彩燈為什么有一個(gè)壞了，其余都不發(fā)光？它們是什么連接方式？我用這些現(xiàn)象去激發(fā)學(xué)生的求知欲，經(jīng)過(guò)很短的時(shí)間，學(xué)生就能準(zhǔn)確判斷串聯(lián)和并聯(lián)了。電路有三種狀態(tài)——通路、開(kāi)路、短路，通路和開(kāi)路學(xué)生容易理解，但對(duì)于短路的分辨顯得力不從心，總犯糊涂。我先給學(xué)生做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用導(dǎo)線給兩節(jié)干電池短路，結(jié)果只需要很短的時(shí)間，我讓學(xué)生摸摸導(dǎo)線，學(xué)生發(fā)現(xiàn)導(dǎo)線已經(jīng)熱了。告訴學(xué)生，電源短路是很危險(xiǎn)的，容易發(fā)生電路起火，生活中應(yīng)避免電源短路，讓學(xué)生在心中對(duì)短路有較深刻的認(rèn)識(shí)。給學(xué)生指出電流具有走捷徑的特點(diǎn)，捷徑是指這條路徑中電阻很小，小到可以忽略不計(jì)，當(dāng)一根空導(dǎo)線，或開(kāi)關(guān)、或電流表與某個(gè)用電器并聯(lián)時(shí)，電流只走空導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)或電流表而不走用電器，使該用電器被短路，從而不能工作。再找適當(dāng)?shù)牡湫碗娐奉}給學(xué)生講解，練習(xí)，一定能收到很好的效果。
三、講清七個(gè)重要的物理量
電學(xué)部分有七個(gè)重要的物理量——電量、電流、電壓、電阻、電功、電功率、電熱。學(xué)生對(duì)這七個(gè)物理量中涉及到的概念、單位、公式、計(jì)算，特別吃力，而且經(jīng)常混淆。能否學(xué)好這七個(gè)物理量，是學(xué)好電學(xué)的關(guān)鍵，我用最長(zhǎng)的時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)這部分知識(shí)。
1.講清七個(gè)物理量的定義、特點(diǎn)。電荷的定向移動(dòng)形成電流，這是電流的形成定義，簡(jiǎn)單便于理解；電壓是形成電流的原因，沒(méi)有電壓就沒(méi)有電流；電阻是指導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用，即阻礙作用越大，電流越小。物理學(xué)中電功沒(méi)有確切的定義，當(dāng)電能轉(zhuǎn)為其他形式能時(shí)，就說(shuō)做了電功。即電功就表示有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能，如果知道了電功的多少，就知道了消耗多少電能。而用電器單位時(shí)間內(nèi)消耗的電能叫做電功率。電功率的大小不僅取決于消耗電能的多少，也取決于所用的時(shí)間的長(zhǎng)短。電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)所產(chǎn)生的熱量叫電熱，即電流的熱效應(yīng)。我對(duì)學(xué)生的要求就是能清楚這些物理量的定義，知道它們的表示符號(hào)、單位，不用死記硬背。
2.講清七個(gè)物理量的公式。有些公式，學(xué)生不知道什么時(shí)候該用哪個(gè)，比如公式：I=Q/t和歐姆定律的表達(dá)式I=U/R。給學(xué)生指出，公式：I=Q/t是電流的定義式，I=U/R是電流、電壓、電阻的定量關(guān)系式，只適用于電能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能的純電阻電路，這樣學(xué)生就知道這兩個(gè)公式的區(qū)別和用法了。電功定義式——W=UIt=Pt、導(dǎo)出式——W=I2RtW=（U2/R）t、電功率定義式——P=W/t、決定式—P=UI（因?yàn)閃=UIt=Pt）、導(dǎo)出式——P=U2/R=I2R、電熱定義式——Q=I2Rt（焦耳定律）、導(dǎo)出式——Q=W=UIt、Q=（U2/R）t。學(xué)生會(huì)問(wèn)：這么多公式，怎么用呀？遇到具體問(wèn)題有些慌。有一道2010年中考電學(xué)題：某校師生自制了一臺(tái)電烘箱，電烘箱的電阻絲通過(guò)5A的電流時(shí)，每分鐘可產(chǎn)生6.6×104J的熱量，求①此時(shí)電阻絲的電功率。②此時(shí)電阻絲的電阻。③此時(shí)電阻絲的工作電壓。告訴學(xué)生首先明確已知物理量，然后想用學(xué)過(guò)的哪個(gè)公式去解題，挑選好公式后，這個(gè)題就容易解決了。還要強(qiáng)調(diào)，公式的運(yùn)用必須注意適用范圍，可以給學(xué)生多出一些關(guān)于電動(dòng)車、洗衣機(jī)等電動(dòng)機(jī)的計(jì)算題，練練定義式和導(dǎo)出式的區(qū)別。
篇6
電路部分要記住電路的形式、狀態(tài)、及組成部分。
1、串聯(lián)、并聯(lián)
初中物理中要求學(xué)生掌握最基本的兩種連接方式：串聯(lián)、并聯(lián)。能否正確分析辨別他們對(duì)后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。識(shí)別電路的類型，可以從以下幾個(gè)方面入手：（一）根據(jù)定義：“逐個(gè)順次連接”為串聯(lián)，各元件“首首相接、尾尾相接”并列地連在電路的兩點(diǎn)間，（“首”為電流流入用電器的哪一端，“尾”指電流流出用電器的那一端）此電路為并聯(lián)電路；（二）根據(jù)電路路徑法，此法為識(shí)別兩種電路最常用的方法。讓電流從正極出發(fā)經(jīng)過(guò)用電器回到電源負(fù)極，途中不分流始終為一條路徑，則連接方式為串聯(lián)，若電流在某處分流，且每條路上只有一個(gè)用電器，電流在電路中有分有合，則連接方式為并聯(lián)；（三）拆除法，拆除其中的一個(gè)用電器，若其余用電器都不工作，則用電器為串聯(lián)連接。（因?yàn)榇?lián)電路中各用電器工作之間相互影響），若其余用電器照樣工作，則用電器為并聯(lián)連接；（四）開(kāi)關(guān)作用法，并聯(lián)有干路、支路之分，且開(kāi)關(guān)的位置不同，其控制作用各異，而串聯(lián)電路中開(kāi)關(guān)的位置的變化不影響控制的作用，所以控制作用相同時(shí)容易串聯(lián)，控制作用不同則為并聯(lián)；（五）節(jié)點(diǎn)法，在識(shí)別電路時(shí)，不論導(dǎo)線有多長(zhǎng)，只要其間無(wú)用電器、電源等，導(dǎo)線兩端均可看成同一個(gè)點(diǎn)，從而找出各用電器的共同點(diǎn)，認(rèn)清電路。
2、通路、開(kāi)路、短路
電路中出現(xiàn)的這三種狀態(tài)，其中通路為處處相通的電路，開(kāi)路為電路中有處斷開(kāi)的電路，這兩種狀態(tài)易于接受，便于分清。但是學(xué)生對(duì)于短路的分辨顯得力不從心，不知道何處短路，為什么短路。其實(shí)只要注意分析的要點(diǎn)即可辨出何處短路。電流具有走捷徑的特點(diǎn)，捷徑是指這條路徑中電阻很小，小到可以忽略不計(jì)、即為空導(dǎo)線，當(dāng)一根空導(dǎo)線，或開(kāi)關(guān)、或電流表（電阻小到可以認(rèn)為沒(méi)有）與某個(gè)用電器并聯(lián)時(shí)，電流只走空導(dǎo)線，開(kāi)關(guān)或電流表而不走用電器，使該用電器被短路，從而不能工作。
（二）三個(gè)重要的物理量―電流、電壓、電阻
電學(xué)部分學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞在很大程度上取決于對(duì)這三大物理量中涉及到的概念、單位、工具使用等知識(shí)的辨析程度。
1、概念辨析
電荷的定向移動(dòng)形成電流，這是電流的形成定義，簡(jiǎn)單便于理解；電壓是形成電流的原因，沒(méi)有電壓就沒(méi)有電流；電阻是指導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用，即阻礙作用越大，電流越小。
2、表示符號(hào)
物理量的表示符號(hào)要與其他單位的符號(hào)區(qū)分開(kāi)來(lái)。電流、電壓、電阻三物理量分別用I、U、R表示，而單位表示字母分別為A（安培）、V（伏特）、Ω（歐姆）。
3、工具的使用
（1）電流表
電流表是測(cè)量電流的工具，使用時(shí)必須與被測(cè)電路串聯(lián)，電流必須從正接線柱流入，而從負(fù)接線柱流出，禁止不經(jīng)過(guò)用電器直接連線電源兩極上。選擇合適的量程。
（2）電壓表
電壓表是測(cè)量電路兩端電壓的工具,使用時(shí)必須與待測(cè)電路并聯(lián),電流也從正接線柱流入從負(fù)接線柱流出，注意選擇合適的量程。
（3）滑動(dòng)變阻器
調(diào)節(jié)電路中的電流和用電器兩端的電壓。由于滑動(dòng)變阻器上有四個(gè)接線拄使用起來(lái)就要注意了，接線柱選擇一上一下連入電路，串聯(lián)在電路中，鑒于滑動(dòng)變阻器所起的作用，在使用前，滑片調(diào)至阻值最大處。
（三）電功（W）、電功率（P）
物理學(xué)中電功沒(méi)有確切的定義，只是描述性的，當(dāng)電能轉(zhuǎn)為其它形式能時(shí)，就說(shuō)做了電功。即電功就表示有多少電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能，如果知道了電功的多少，就知道了消耗多少電能。而用電器單位時(shí)間內(nèi)消耗的電能叫做電功率。電功率的大小不僅取決于消耗電能的多少，也取決于所用的時(shí)間的長(zhǎng)短。
四）快速識(shí)別電路圖，正確連接實(shí)物圖
電路圖的識(shí)別在前面已經(jīng)說(shuō)明了方法，但是當(dāng)電路中加入電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器等器材后，電路的識(shí)別就變得困難起來(lái)。但我們知道電流表、滑動(dòng)變阻器使用時(shí)必須串聯(lián)、電壓表與用電器并聯(lián)，串聯(lián)易辯并聯(lián)難分。因此在分析次類電路時(shí)要想方設(shè)法排除這些相關(guān)干擾因素，即可把電壓表暫時(shí)隱蔽起來(lái)，辯清電路后再加回原處，概括為口訣一段：把電壓表放一旁，跟著電流走一趟；遇到分支為并聯(lián)，沒(méi)有分支為串聯(lián)。
二、理解規(guī)律，把握關(guān)鍵
有的學(xué)生感到電學(xué)學(xué)習(xí)困難，有的教師也說(shuō)電學(xué)太難講了，其實(shí)原因在于我們頭腦中的知識(shí)點(diǎn)散、亂不成體系，沒(méi)有規(guī)律。所以要熟記規(guī)律，加深理解，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，那解起題目來(lái)方可得心應(yīng)手。
（一）三個(gè)物理量在串、并聯(lián)電路中的特點(diǎn)
在串聯(lián)電路中：電流處處相等；電路兩端的總電壓等于部分電路兩端電壓之和;總電阻等于各導(dǎo)體的電阻之和。
在并聯(lián)電路中：干路中電流等于各支路電流之和；各支路兩端的電壓相等；并聯(lián)電路總電阻的倒數(shù)等于各并聯(lián)導(dǎo)體的電阻倒數(shù)之和。
（二）歐姆定律
經(jīng)驗(yàn)告訴我們：由于電壓是形成電流的原因，因此電壓越高，電流越大；而電阻是導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用，即電阻越大，電流越小。通過(guò)具體實(shí)驗(yàn)的探究得到了歐姆定律的內(nèi)容：一段導(dǎo)體的電流，跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。這個(gè)定律非常重要，一定要加強(qiáng)理解，熟記其使用的條件及注意事項(xiàng)。
（三）電功定律
某段電路上的電功，跟這段電路兩端的電壓、電路中的電流以及通電的時(shí)間成正比。物理學(xué)中用電路兩端的電壓U，電路中的電流I，通過(guò)的時(shí)間t，三者的乘積來(lái)計(jì)算電功。
（四）焦耳定律
導(dǎo)體中有電流通過(guò)時(shí)，導(dǎo)體就要發(fā)熱，此現(xiàn)象稱為電流的熱效應(yīng)。英國(guó)物理學(xué)家焦耳經(jīng)過(guò)多年的研究，做了大量的實(shí)驗(yàn)，精確地確定了電流產(chǎn)生的熱量與電流、電阻和時(shí)間的關(guān)系：電流流過(guò)某段導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量跟通過(guò)這段導(dǎo)體的電流的平方成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電的時(shí)間成正比。
三、疏通關(guān)系，構(gòu)建框架
在掌握了上述理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，還要想法疏通各個(gè)物理量之間的關(guān)系，熟悉各物理量的單位及換算關(guān)系，能夠快速選擇相應(yīng)的計(jì)算公式，列式解答。
篇7
1.1.1串聯(lián)、并聯(lián)。初中物理中要求學(xué)生掌握最基本的兩種連接方式：串聯(lián)、并聯(lián)。能否正確分析辨別他們對(duì)后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。識(shí)別電路的類型，可以從以下幾個(gè)方面入手：①根據(jù)定義：“逐個(gè)順次連接”為串聯(lián)，各元件“首首相接、尾尾相接”并列地連在電路的兩點(diǎn)間，（“首”為電流流入用電器的哪一端，“尾”指電流流出用電器的那一端）此電路為并聯(lián)電路；②根據(jù)電路路徑法，此法為識(shí)別兩種電路最常用的方法。讓電流從正極出發(fā)經(jīng)過(guò)用電器回到電源負(fù)極，途中不分流始終為一條路徑，則連接方式為串聯(lián)，若電流在某處分流，且每條路上只有一個(gè)用電器，電流在電路中有分有合，則連接方式為并聯(lián)；③拆除法，拆除其中的一個(gè)用電器，若其余用電器都不工作，則用電器為串聯(lián)連接。（因?yàn)榇?lián)電路中各用電器工作之間相互影響），若其余用電器照樣工作，則用電器為并聯(lián)連接；④開(kāi)關(guān)作用法，并聯(lián)有干路、支路之分，且開(kāi)關(guān)的位置不同，其控制作用各異，而串聯(lián)電路中開(kāi)關(guān)的位置的變化不影響控制的作用，所以控制作用相同時(shí)容易串聯(lián)，控制作用不同則為并聯(lián)；⑤節(jié)點(diǎn)法，在識(shí)別電路時(shí)，不論導(dǎo)線有多長(zhǎng)，只要其間無(wú)用電器、電源等，導(dǎo)線兩端均可看成同一個(gè)點(diǎn)，從而找出各用電器的共同點(diǎn)，認(rèn)清電路。
1.1.2通路、開(kāi)路、短路。電路中出現(xiàn)的這三種狀態(tài)，其中通路為處處相通的電路，開(kāi)路為電路中有處斷開(kāi)的電路，這兩種狀態(tài)易于接受，便于分清。但是學(xué)生對(duì)于短路的分辨顯得力不從心，不知道何處短路，為什么短路。其實(shí)只要注意分析的要點(diǎn)即可辨出何處短路。電流具有走捷徑的特點(diǎn)，捷徑是指這條路徑中電阻很小，小到可以忽略不計(jì)、即為空導(dǎo)線，當(dāng)一根空導(dǎo)線，或開(kāi)關(guān)、或電流表（電阻小到可以認(rèn)為沒(méi)有）與某個(gè)用電器并聯(lián)時(shí)，電流只走空導(dǎo)線，開(kāi)關(guān)或電流表而不走用電器，使該用電器被短路，從而不能工作。
1.2三個(gè)重要的物理量一電流、電壓、電阻。
電學(xué)部分學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞在很大程度上取決于對(duì)這三大物理量中涉及到的概念、單位、工具使用等知識(shí)的辨析程度。 1.2.1概念辨析。電荷的定向移動(dòng)形成電流，這是電流的形成定義，簡(jiǎn)單便于理解；電壓是形成電流的原因，沒(méi)有電壓就沒(méi)有電流；電阻是指導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用，即阻礙作用越大，電流越小。
1.2.2表示符號(hào)。物理量的表示符號(hào)要與其他單位的符號(hào)區(qū)分開(kāi)來(lái)。電流、電壓、電阻三物理量分別用I、U、R表示，而單位表示字母分別為A（安培）、V（伏特）、Ω（歐姆）。
1.2.3工具的使用。①電流表。電流表是測(cè)量電流的工具，使用時(shí)必須與被測(cè)電路串聯(lián)，電流必須從正接線柱流入，而從負(fù)接線柱流出，禁止不經(jīng)過(guò)用電器直接連線電源兩極上。選擇合適的量程。②電壓表。電壓表是測(cè)量電路兩端電壓的工具，使用時(shí)必須與待測(cè)電路并聯(lián)，電流也從正接線柱流入從負(fù)接線柱流出，注意選擇合適的量程。③滑動(dòng)變阻器。調(diào)節(jié)電路中的電流和用電器兩端的電壓。由于滑動(dòng)變阻器上有四個(gè)接線拄使用起來(lái)就要注意了，接線柱選擇一上一下連入電路，串聯(lián)在電路中，鑒于滑動(dòng)變阻器所起的作用，在使用前，滑片調(diào)至阻值最大處。
1.3電功（W）、電功率（P）。物理學(xué)中電功沒(méi)有確切的定義，只是描述性的，當(dāng)電能轉(zhuǎn)為其它形式能時(shí)，就說(shuō)做了電功。即電功就表示有多少電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能，如果知道了電功的多少，就知道了消耗多少電能。而用電器單位時(shí)間內(nèi)消耗的電能叫做電功率。電功率的大小不僅取決于消耗電能的多少，也取決于所用的時(shí)間的長(zhǎng)短。
1.4快速識(shí)別電路圖，正確連接實(shí)物圖。電路圖的識(shí)別在前面已經(jīng)說(shuō)明了方法，但是當(dāng)電路中加入電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器等器材后，電路的識(shí)別就變得困難起來(lái)。但我們知道電流表、滑動(dòng)變阻器使用時(shí)必須串聯(lián)、電壓表與用電器并聯(lián)，串聯(lián)易辯并聯(lián)難分。因此在分析次類電路時(shí)要想方設(shè)法排除這些相關(guān)干擾因素，即可把電壓表暫時(shí)隱蔽起來(lái)，辯清電路后再加回原處，概括為口訣一段：把電壓表放一旁，跟著電流走一趟；遇到分支為并聯(lián)，沒(méi)有分支為串聯(lián)。
2理解規(guī)律。把握關(guān)鍵
有的學(xué)生感到電學(xué)學(xué)習(xí)困難，有的教師也說(shuō)電學(xué)太難講了，其實(shí)原因在于我們頭腦中的知識(shí)點(diǎn)散、亂不成體系，沒(méi)有規(guī)律。所以要熟記規(guī)律，加深理解，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，那么理解起來(lái)方可得心應(yīng)手。
2.1三個(gè)物理量在串、并聯(lián)電路中的特點(diǎn)。在串聯(lián)電路中：電流處處相等；電路兩端的總電壓等于部分電路兩端電壓之和；總電阻等于各導(dǎo)體的電阻之和。
在并聯(lián)電路中：干路中電流等于各支路電流之和；各支路兩端的電壓相等；并聯(lián)電路總電阻的倒數(shù)等于各并聯(lián)導(dǎo)體的電阻倒數(shù)之和。
2.2歐姆定律。經(jīng)驗(yàn)告訴我們：由于電壓是形成電流的原因，因此電壓越高，電流越大；而電阻是導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用，即電阻越大，電流越小。通過(guò)具體實(shí)驗(yàn)的探究得到了歐姆定律的內(nèi)容：一段導(dǎo)體的電流，跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。這個(gè)定律非常重要，一定要加強(qiáng)理解，熟記其使用的條件及注意事項(xiàng)。
2.3電功定律。某段電路上的電功，跟這段電路兩端的電壓、電路中的電流以及通電的時(shí)間成正比。物理學(xué)中用電路兩端的電壓U，電路中的電流I，通過(guò)的時(shí)間f，三者的乘積來(lái)計(jì)算電功。
2.4焦耳定律。導(dǎo)體中有電流通過(guò)時(shí)，導(dǎo)體就要發(fā)熱，此現(xiàn)象稱為電流的熱效應(yīng)。英國(guó)物理學(xué)家焦耳經(jīng)過(guò)多年的研究，做了大量的實(shí)驗(yàn)，精確地確定了電流產(chǎn)生的熱量與電流、電阻和時(shí)間的關(guān)系：電流流過(guò)某段導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量跟通過(guò)這段導(dǎo)體的電流的平方成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電的時(shí)間成正比。
篇8
所謂模型法，是將研究的問(wèn)題在抓住要點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)化、抽象，建立模型，運(yùn)用模型法去更方便地研究問(wèn)題.
《壓強(qiáng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，在引入壓強(qiáng)概念之前，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)壓力.而對(duì)于每一個(gè)力的討論，都要從力的三要素，即大小、方向、作用點(diǎn)三個(gè)角度去分析.為了更直觀地“看到”，建立這樣的模型(圖1).
學(xué)生認(rèn)識(shí)到壓力是垂直壓在物體表面上的力，方向與受力面垂直這些直觀印象，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果.
2轉(zhuǎn)換法
所謂轉(zhuǎn)換法，將看不見(jiàn)、摸不著、不便于研究問(wèn)題的問(wèn)題或因素，轉(zhuǎn)換成看得見(jiàn)、摸得著、便于研究的問(wèn)題或因素.
《壓強(qiáng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，研究壓力的作用效果的影響因素時(shí)，為了“看到”壓力的作用效果，通過(guò)海綿的下陷程度來(lái)反映.在研究壓力大小的作用效果時(shí)，我們進(jìn)行了這樣的實(shí)驗(yàn)(圖2).
觀察現(xiàn)象，總結(jié)結(jié)論.在研究受力面積影響壓力的作用效果時(shí)，我們進(jìn)行了這樣的實(shí)驗(yàn)(圖3).
實(shí)驗(yàn)中，海綿下陷的深度越深，說(shuō)明壓力的作用效果越明顯.所以轉(zhuǎn)換法就把壓力這種看不見(jiàn)、摸不著的東西，讓學(xué)生有了直觀的體驗(yàn).
3控制變量法
所謂控制變量法，是在研究多個(gè)因素關(guān)系時(shí)，將一些因素固定不變，從而使問(wèn)題簡(jiǎn)化.
在《壓強(qiáng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，為了研究壓力的作用效果的決定因素時(shí)，為了分析與壓力和受力面積的具體關(guān)系，采用了控制變量法.具體運(yùn)用是：在討論壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系時(shí)，控制兩次實(shí)驗(yàn)的受力面積相同，操作如圖4所示.
在討論壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系時(shí)，控制兩次實(shí)驗(yàn)的壓力相同，操作如圖5所示.
學(xué)生通過(guò)控制變量法，有效的判斷出壓力的作用效果與壓力、受力面積的具體關(guān)系，也為后面的壓強(qiáng)概念的構(gòu)建奠定了基礎(chǔ).
4類比法
所謂類比法，是由兩種東西的一部分相似之處，推測(cè)其他部分也可能相同.
在《壓強(qiáng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以將壓強(qiáng)類比速度，解決壓強(qiáng)的有關(guān)概念.如我們?cè)谟懻搲簭?qiáng)定義時(shí)，通過(guò)表格類比，逐漸推出其定義.具體表格設(shè)計(jì)如下：
學(xué)生對(duì)照表格，和速度進(jìn)行類比，可以給出要比較壓強(qiáng)大小，只要比較單位面積上受到的壓力大小就可以了，從而解決壓強(qiáng)定義、計(jì)算公式.將難點(diǎn)容易化，達(dá)到概念構(gòu)建的效果.
5逆向思考法
篇9
對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí),教研組長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真腳踏實(shí)地地學(xué),在平時(shí)多看些好書,多積累各方面的知識(shí),識(shí)記各種名言名句。
對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),高中數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)最大的區(qū)別在于不會(huì)象以前一樣"炒冷飯"地做題,且題目也愈來(lái)愈趨向靈活和開(kāi)放,針對(duì)這種情況,我們應(yīng)弄懂每一道所做的題目,最好對(duì)所做的題目"一題多解",當(dāng)然在解題時(shí)也要注意嚴(yán)密性,并且不主張"題海戰(zhàn)術(shù)"。
對(duì)于外語(yǔ)的學(xué)習(xí),教研組長(zhǎng)認(rèn)為現(xiàn)在外語(yǔ)成績(jī)普遍不盡人意,因?yàn)楝F(xiàn)在我們所用的教材難度比初中時(shí)大許多--主要難在大詞匯量、復(fù)雜句式和語(yǔ)法上。對(duì)此我們應(yīng)該多查字典,主動(dòng)了解不明白的詞的用法,平時(shí)多看英文的文章,培養(yǎng)語(yǔ)感和提高閱讀能力。
對(duì)于物理的學(xué)習(xí),教研組長(zhǎng)認(rèn)為高中物理要求我們比初中時(shí)更加主動(dòng)學(xué)習(xí),即在課前認(rèn)真預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)定義、測(cè)驗(yàn)、公式等重點(diǎn)閱讀,不明白的做好記號(hào),在課上著重聽(tīng)講。在解題時(shí)應(yīng)該注意知識(shí)的融會(huì)貫通,同時(shí)做到"三步曲"--審題,明白是關(guān)于什么內(nèi)容;解題,考慮應(yīng)該用什么方法;檢查,看看前面的兩步是否正確。
對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí),教研組長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)好化學(xué)應(yīng)該在平時(shí)多做各種類型的題,對(duì)所學(xué)的內(nèi)容一定要理解,學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)該認(rèn)真并且數(shù)學(xué)也一定要好。解題時(shí)要好好審題;根據(jù)老師教給我們的正確解題思想解題,且注意結(jié)合順向思維和逆向思維。
篇10
初中物理；中職物理；銜接
中職學(xué)校新生在初中時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)物理課，但中職物理課與初中物理課相比，在物理概念、物理定律、計(jì)算方法、思維方式、實(shí)驗(yàn)操作等方面存在許多不同，這些客觀差異讓學(xué)生們難以把握，所以物理老師一定要充分重視，認(rèn)真對(duì)待分析它們的聯(lián)系和區(qū)別，使學(xué)生自然過(guò)渡到中職物理學(xué)習(xí)上來(lái)。下面筆者就多年的中職物理教學(xué)談一點(diǎn)中職物理與初中物理的不同。
1研究問(wèn)題的方法不同
1.1引入了矢量概念矢量是數(shù)學(xué)、物理學(xué)的基本概念，是指具有大小和方向的幾何量。物理學(xué)中的位移、速度、力、動(dòng)量、電流密度等都是矢量。這些量之間運(yùn)算并不遵循一般的代數(shù)法則，而是遵循特殊的運(yùn)算法則，矢量加法一般可用平行四邊形法則來(lái)求解，平行四邊形法還可推廣到三角形法則、多邊形法則或正交分解法。矢量減法是矢量加法的逆運(yùn)算，一個(gè)矢量減去另一個(gè)矢量，等于加上那個(gè)矢量的負(fù)矢量。而初中物理只學(xué)習(xí)了標(biāo)量，標(biāo)量只具有數(shù)值大小而沒(méi)有方向，如質(zhì)量、密度、功、能量等物理量，這些量之間的運(yùn)算遵循一般的代數(shù)法則。例如，在學(xué)到物理的運(yùn)動(dòng)速度時(shí)，速度就是矢量，它是位移與時(shí)間的比值，它的方向是位移的方向，如果速度的大小未變而方向改變了，那么速度就發(fā)生了變化。由于學(xué)生初中所學(xué)的知識(shí)v=s/t式中s為路程的影響，認(rèn)為只要路程與時(shí)間的比值沒(méi)有改變，速度就沒(méi)有變化。很顯然，持這種看法的學(xué)生是把速度和初中的速度（速率）兩個(gè)概念混淆起來(lái)，不理解矢量和標(biāo)量的差異。在中職物理教學(xué)中，矢量和標(biāo)量教學(xué)十分重要。在教學(xué)中，只要我們不斷研討矢量和標(biāo)量的教學(xué)方法和思路，對(duì)其概念加以概括總結(jié)，就能使學(xué)生更深刻地理解矢量和標(biāo)量概念的本質(zhì)含義，從而使學(xué)生能夠正確運(yùn)用矢量運(yùn)算法則進(jìn)行有關(guān)運(yùn)算，提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
1.2中職物理要求定量分析初中物理教學(xué)多采用定性分析法，而中職物理則采用定量分析。定量分析與定性分析相比較難度加大，當(dāng)然也更精確。如對(duì)于摩擦力，初中只講增大和減少摩擦的方法，中職階段不僅要分析和計(jì)算摩擦力的大小，而且要分析其物理過(guò)程，分清在這個(gè)過(guò)程中哪些物理量不變，哪些物理量發(fā)生了變化。
1.3中職物理是運(yùn)用圖像分析法圖像法的最大特點(diǎn)是直觀，對(duì)處理問(wèn)題有很好的幫助。各式各類的函數(shù)圖像，給學(xué)生增加了一定的難度。如位移圖像和速度圖像就容易混淆，其實(shí)只要分清楚x軸y軸的物理量，結(jié)合運(yùn)動(dòng)學(xué)的變化規(guī)律，就容易掌握。
2在學(xué)習(xí)方法和思想方法存在不同
（1）初中學(xué)生在很大程度上依賴于老師。他們習(xí)慣于反復(fù)的在老師的強(qiáng)制要求下學(xué)習(xí)。當(dāng)他們進(jìn)入中職后，其學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力并沒(méi)有因?yàn)樯肷弦患?jí)學(xué)校而一下子有所提高，還停留在初中的水平上。中職物理教學(xué)中則在相當(dāng)程度上要求學(xué)生獨(dú)立地或在老師的指導(dǎo)下主動(dòng)地去獲取知識(shí)，要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課上思考、課后歸納，要能舉一反三。中職物理教學(xué)中，給學(xué)生再多的知識(shí)，也不如教給他們學(xué)習(xí)方法。正所謂授之以魚，不如授之以漁。除了教給學(xué)生一定的物理知識(shí)外，更重要的是讓學(xué)生學(xué)到良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)一定的自學(xué)能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己讀書，培養(yǎng)自學(xué)的興趣；讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己推導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)的效率；讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。（2）初中階段教學(xué)多運(yùn)用形象思維，而中職物理則更多需要辯證思維，它要求對(duì)運(yùn)動(dòng)的整個(gè)過(guò)程要有深刻把握。如碰撞問(wèn)題——作用在物體上的外力是隨時(shí)間變化的，教師在教學(xué)中要著重講解力對(duì)時(shí)間的積累效應(yīng)，在動(dòng)量定理中用變力的平均值等效變力的作用效果來(lái)表述。再如線圈在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，當(dāng)磁通量的變化率隨時(shí)間變化時(shí)，用法拉第電磁感應(yīng)定律計(jì)算出來(lái)的電動(dòng)勢(shì)是一段時(shí)間內(nèi)的平均值，只有理解求平均值方法的物理意義，才能更好理解這個(gè)內(nèi)容。此外教師在教學(xué)中要注意講得細(xì)致深刻，使學(xué)生真正學(xué)會(huì)這種方法，提高思維能力。
3中職物理大大加強(qiáng)理論與實(shí)際相互聯(lián)系
學(xué)生的學(xué)習(xí)能力只能在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到提高，所以我們既要注意傳授知識(shí)，又要注重傳授技能，發(fā)展學(xué)生能力，把兩方面統(tǒng)一考慮、設(shè)計(jì)和實(shí)施。例如，在講牛頓第二定律時(shí)，要不斷啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用這一理論分析和思考力和直線運(yùn)動(dòng)之間的內(nèi)在聯(lián)系，揭示物體做各種不同形式運(yùn)動(dòng)的外部原因。在講解動(dòng)能定理、功能定理、機(jī)械守恒定律時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓他們探討這兩個(gè)定理和一個(gè)定律之間的內(nèi)在聯(lián)系，這樣使學(xué)生在掌握舊知識(shí)的同時(shí)也提高了認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。
4兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)的態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的不同
學(xué)習(xí)的態(tài)度指學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。我們的課堂教學(xué)的最終目標(biāo)指端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、踏實(shí)的生活態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度以及高尚的人生觀。從初中到中職階段學(xué)生的年齡不斷增長(zhǎng)，心理也在發(fā)生不斷的變化，思想上進(jìn)一步成熟，物理教學(xué)也要適應(yīng)這一變化。在思想上加強(qiáng)教育與引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的積極向上的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，勇于探索科學(xué)規(guī)律、能夠獨(dú)立思考，不盲從，具有實(shí)事求是的態(tài)度，具有實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)的觀念，具有堅(jiān)持自然界的運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律。中職物理課，在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)該讓學(xué)生充分感受到自然界的和諧與奇妙，欣賞科學(xué)的優(yōu)美，體會(huì)科學(xué)規(guī)律的簡(jiǎn)潔性和普適性，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的熱情。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一種寬松、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，把物理學(xué)習(xí)看成是學(xué)生進(jìn)行自我塑造的過(guò)程，而不是物理競(jìng)技場(chǎng)上的比賽。教師應(yīng)該高效率提高學(xué)生獲取物理知識(shí)、解決物理問(wèn)題的能力和探究歸納物理規(guī)律等方面方法，讓學(xué)生得到對(duì)物理學(xué)業(yè)成功的體驗(yàn)，享受成功的愉悅。
篇11
國(guó)家規(guī)定：“用于定量地描述物理現(xiàn)象的量，即科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域里使用的表示長(zhǎng)度、質(zhì)量、時(shí)間、電流、熱力學(xué)溫度、物質(zhì)的量和發(fā)光的強(qiáng)度的量，使用的單位應(yīng)是法定計(jì)量單位。”因此，長(zhǎng)度使用米、千米、分米、厘米、毫米、微米、納米、海里，面積使用平方米、平方千米、平方厘米、公頃、平方海里，體積使用立方米（米3）、立方厘米（厘米3）、升、毫升（用于氣體和液體），重量使用克、千克、噸、毫克，時(shí)間使用秒、分、小時(shí)（表示時(shí)間量的一般用“小時(shí)”，但在公式中和表示時(shí)刻處用“時(shí)”）、日、月、年、年代、世紀(jì)、千紀(jì)，溫度使用攝氏度（℃），電壓、電位使用伏特，電荷量使用庫(kù)侖，密度使用克/厘米2：原則上都是正確的。為了便于讀者“一看就懂”，《科學(xué)種養(yǎng)》雜志7年來(lái)也使用了我國(guó)一些傳統(tǒng)的計(jì)量單位，盡管這些都不是法定計(jì)量單位，但它們便于農(nóng)民理解，目前仍然不算錯(cuò)誤，可以繼續(xù)使用。這些計(jì)量單位主要是：
1. 長(zhǎng)度。丈量布匹等可使用“尺”“寸”，表述水稻插秧規(guī)格可使用“寸”（x寸×x寸），引用譯文可使用“英寸”“英尺”“碼”等。
2. 面積。表述土地面積可使用“分”“畝”等。
3. 體積。表述水體、肥堆等可使用“方”等。
4. 重量。表述人、畜、禽糞尿和農(nóng)作物秸稈可使用“擔(dān)”“堆”，表述奶產(chǎn)品可使用“磅”等。
5. 時(shí)間。口語(yǔ)化的表述時(shí)刻處的“時(shí)”可使用“點(diǎn)”，如下午兩點(diǎn)鐘。
二、符號(hào)的表述
國(guó)家規(guī)定：計(jì)量單位的單位和詞頭符號(hào)使用英文，這不僅適用于公式、數(shù)據(jù)表、曲線圖、刻度盤和產(chǎn)品銘牌等需要明了的地方，而且也適用于敘述性文字中；中文符號(hào)只在小學(xué)、初中教科書和普通書刊中在有必要時(shí)使用。《科學(xué)種養(yǎng)》雜志雖屬科技類雜志，不是上述規(guī)定可以使用中文符號(hào)的刊物，但考慮到它的特殊性，在敘述性文字中也提倡使用中文符號(hào)（如：米、平方米、立方米、克等），其中用于公式、數(shù)據(jù)表、曲線圖、刻度盤和產(chǎn)品銘牌的，建議使用英文符號(hào)（如：m、m2、m3、g等），這樣既能讓廣大讀者看得懂，又能節(jié)省版面。
值得注意的是：國(guó)家明確規(guī)定計(jì)量單位符號(hào)沒(méi)有復(fù)數(shù)形式，符號(hào)上不得附加任何其他標(biāo)記或符號(hào)；攝氏度的符號(hào)可以作為中文符號(hào)使用；不應(yīng)在組合單位中同時(shí)使用單位符號(hào)（英文）和中文符號(hào)，例如速度單位不得寫作km/小時(shí)。《科學(xué)種養(yǎng)》雜志無(wú)疑應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行上述國(guó)家規(guī)定。
三、量值數(shù)字的表述
國(guó)家規(guī)定：“凡是可以使用阿拉伯?dāng)?shù)字而且又很得體的地方，特別是當(dāng)所表示的數(shù)目比較精確時(shí)，均應(yīng)使用阿拉伯?dāng)?shù)字，遇特殊情形，或者為避免歧解，可以靈活變通，但全篇體例應(yīng)相對(duì)統(tǒng)一。”“物理量量值必須用阿拉伯?dāng)?shù)字，并正確使用法定計(jì)量單位。”“非物理量一般情況下應(yīng)使用阿拉伯?dāng)?shù)字。整數(shù)一至十，如果不是出現(xiàn)在具有統(tǒng)計(jì)意義的一組數(shù)字中，可以用漢字，但要照顧到上下文，求得局部體例上的一致。”“豎排文字中涉及的數(shù)字除必須保留的阿拉伯?dāng)?shù)字外，應(yīng)一律用漢字。必須保留的阿拉伯?dāng)?shù)字、外文字母和符號(hào)均按順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)90度。”《科學(xué)種養(yǎng)》雜志無(wú)疑必須嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家這些規(guī)定，但在可以靈活變通部分應(yīng)該盡可能做到全篇文章保持一致。如非物理量整數(shù)一至十，如果不是出現(xiàn)在具有統(tǒng)計(jì)意義的一組數(shù)字中，遇到以下幾種情況仍沿襲以往的表述方法，統(tǒng)一使用中文：一是文章題目，二是帶有字頭、字尾的詞組（第幾天、前幾天、最后幾天等），三是“多”“余”“左右”“上下”“約”等表示的約數(shù)。
在計(jì)量單位量值數(shù)字的表述上，以下常見(jiàn)的錯(cuò)誤應(yīng)該該引起我們注意：
1. 認(rèn)為國(guó)家提倡使用阿拉伯?dāng)?shù)字，為了圖省事凡是遇到數(shù)字統(tǒng)統(tǒng)使用阿拉伯?dāng)?shù)字。實(shí)際上，國(guó)家明確規(guī)定：“定型的詞、詞組、成語(yǔ)、慣用語(yǔ)、縮略語(yǔ)或在具有修辭色彩的詞語(yǔ)中作為語(yǔ)素的數(shù)字，必須使用漢字。”“相鄰的兩個(gè)數(shù)字并列連用表示概數(shù)，必須使用漢字，連用的兩個(gè)數(shù)字之間不得用頓號(hào)隔開(kāi)。”“中國(guó)干支紀(jì)年的夏歷月日和含有月日簡(jiǎn)稱表示事件、節(jié)日和其他意義的詞組”等都必須使用漢字。
2. “二”與“兩”混淆。在計(jì)量單位量值的表述上，很多情況使用“二”和“兩”均可，但以下情況只能用“兩”：①用在非度量衡和面積單位量詞的前面，如兩周歲、兩支筆、兩件衣服、兩棵樹等；②用在一些外來(lái)的度量衡面積詞的整數(shù)前邊，如兩米、兩公里、兩平方米、兩噸、兩公頃等。此外，有些量值只能用“二”而不能用“兩”，如：表示分?jǐn)?shù)或小數(shù)（五分之二、三點(diǎn)二等），表示序數(shù)（二爺、二戰(zhàn)、高二年級(jí)、第二書記等），表示多位數(shù)中的百、十、個(gè)位（二十、十二、二百二十二、二千三百五十二等），表示星期幾（星期一、星期六等），一些口號(hào)（一、二、三……）等。
3. 表示數(shù)值范圍順序顛倒。如：“1/3～1/2”寫成“1/2～1/3”，“-5～-1℃”寫成“-1～-5℃”等。
4. 表示相鄰兩個(gè)數(shù)字并列連用表示概數(shù)時(shí)，兩個(gè)數(shù)字之間加頓號(hào)。如：“在二三年內(nèi)”寫成“在二、三年內(nèi)”，“三四百人”寫成“三、四百人”等。
5. 表示偏差范圍的數(shù)值時(shí)不加圓括號(hào)。如“（50±1）℃”寫成“50±1℃”等。
6. 數(shù)值的減少用倍數(shù)表述。如“今年糧食產(chǎn)量比去年減產(chǎn)5倍等。
7. 把單位名稱與單位符號(hào)拆開(kāi)。如“20攝氏度”寫成“攝氏20度或20度，“5波美度”寫成“波美5度”等。
8. 有千字詞頭的單位名稱構(gòu)成中文符號(hào)時(shí)，不加圓括號(hào)。如表示“二立方千米”應(yīng)寫為“2（千米）3”，不應(yīng)寫成“2千米3”。
9. 表示概數(shù)時(shí)與“最大”“最少”的詞連用。如：“每篇文章不宜超過(guò)1500～2000字”“今天最高氣溫為25～30℃”等都是錯(cuò)誤的。
10. 表示數(shù)值范圍的前后兩個(gè)數(shù)值定量不一致。如：“5～8萬(wàn)”“10～20%”等也都是錯(cuò)誤的。
篇12
杠桿平衡問(wèn)題在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中極易出錯(cuò)，下面是實(shí)際教學(xué)過(guò)程中遇到的兩例易錯(cuò)題實(shí)例。
例1.如圖1所示，杠桿兩端掛有鐵塊，杠桿處于平衡狀態(tài)。G甲G乙，
當(dāng)將兩鐵塊同時(shí)浸沒(méi)入水中時(shí)（C）
A.杠桿仍保持平衡B.不平衡，左端下沉C. 不平衡，右端下沉D.無(wú)法判斷。
錯(cuò)解：C
分析：對(duì)于本題，學(xué)生很容易得出C答案正確的結(jié)論。而得出這個(gè)答案的思路是“想當(dāng)然”的，他們認(rèn)為圖1中，支點(diǎn)偏左，G甲偏大。當(dāng)鐵塊完全浸沒(méi)入水中時(shí)G甲由于體積大而受到更大的浮力，使得杠桿左端受到向下的力減小得更多，則杠桿左端上升，右端下沉。筆者對(duì)此題進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和理論推導(dǎo)，正確答案為A，即杠桿仍保持平衡，具體推導(dǎo)過(guò)程如下：
思路：原來(lái)杠桿兩端所受的力大小分別等于兩端鐵塊所受的重力的大小，此時(shí)杠桿平衡。后來(lái)兩鐵塊同時(shí)浸沒(méi)入水中后，都受到了向上的浮力。杠桿兩端所受的向下的拉力大小變成了兩端鐵塊所受的重力和浮力的合力的大小。新的問(wèn)題是兩邊合力的大小所產(chǎn)生的力矩〔力矩=力×力臂（M=FL）〕是否使杠桿平衡。推導(dǎo)過(guò)程：如圖2所示起初杠桿平衡時(shí)有G甲L甲=G乙L乙，設(shè)鐵塊的體積分別為V甲和V乙，鐵的密度為ρ鐵，水的密度為ρ水。則浸沒(méi)入水中后，鐵塊受到的浮力F=ρ水V鐵。因?yàn)殍F塊的體積為
二、案例二
例2.如圖3所示，有一根一端粗一端細(xì)的均質(zhì)木棒，用繩子拴住木棒的O點(diǎn)，將它懸掛起來(lái)后，恰好處于水平位置，如圖所示，若把木棒從繩子懸掛處鋸開(kāi)，則被鋸開(kāi)的木棒（ ）
A 粗細(xì)兩端一樣重 B 粗端較重 C細(xì)端較重 D無(wú)法判斷錯(cuò)解：B（說(shuō)明：資料所給答案為B，起初師生也認(rèn)為是B答案）。
錯(cuò)解分析：大家看圖后認(rèn)為左邊部分短，對(duì)應(yīng)的力臂L左短，右邊部分長(zhǎng)，對(duì)應(yīng)的力臂L右長(zhǎng)，即L左L右，由杠杠平衡條件G左L左=G右L右，得G左G右，得出B正確的錯(cuò)誤答案。
分析：此題有兩個(gè)隱含條件，一個(gè)是木棒密度均勻；另一個(gè)是木棒的粗細(xì)變化率均勻。筆者對(duì)此題進(jìn)行了如下理論推導(dǎo)。
如圖4所示，當(dāng)繩子掛在O點(diǎn)時(shí)，木棒水平平衡，說(shuō)明木棒重心在繩子所在的豎線上。設(shè)木棒總長(zhǎng)為L(zhǎng)，重心距左端距離為1nL ，
以上兩題的解題過(guò)程啟示我們，對(duì)于杠杠的平衡問(wèn)題，不能簡(jiǎn)單的從“力”的角度或杠桿的“長(zhǎng)短”入手得出結(jié)論，而應(yīng)從力矩平衡的角度去推理論證解決問(wèn)題。
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篇13
一、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性：
1、凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。
做什么事有了計(jì)劃就容易取得好的結(jié)果，反之則不然。有沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)你的學(xué)習(xí)效果有著深刻的影響。
2、防止被動(dòng)和無(wú)目的學(xué)習(xí)。
毫無(wú)計(jì)劃的學(xué)習(xí)是散漫疏懶，松松垮垮的。很容易被外界的事物所影響。
二、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的作用：
1、計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的藍(lán)圖。
目標(biāo)不是什么花瓶，你需要制定計(jì)劃，腳踏實(shí)地、有步驟地去實(shí)現(xiàn)它。通過(guò)計(jì)劃合理安排時(shí)間和任務(wù)，使自己達(dá)到目標(biāo)，也使自己明確每一個(gè)任務(wù)的目的。
2、促使自己實(shí)行計(jì)劃。
學(xué)習(xí)生活是千變?nèi)f化的，它總是在引誘你去偷懶。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以促使你按照計(jì)劃實(shí)行任務(wù)，排除困難和干擾。
3、實(shí)行計(jì)劃是意志力的體現(xiàn)。
堅(jiān)持實(shí)行計(jì)劃可以磨練你的意志力，而意志力經(jīng)過(guò)磨練，你的學(xué)習(xí)收獲又會(huì)更一步提升。這些進(jìn)步只會(huì)能使你更有自信心，取得更好的成功。
4、有利于學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。
按照計(jì)劃行事，能使自己的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏分明。從而，該學(xué)習(xí)時(shí)能安心學(xué)習(xí)，玩的時(shí)候能開(kāi)心地玩。久而久之，所有這些都會(huì)形成自覺(jué)行動(dòng)，成為好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、提高學(xué)習(xí)效率，減少時(shí)間浪費(fèi)。
合理的計(jì)劃安排使你更有效的利用時(shí)間。你會(huì)知道多玩一個(gè)小時(shí)就會(huì)有哪項(xiàng)任務(wù)不會(huì)完成，這會(huì)給你帶來(lái)多大的影響。有了計(jì)劃，每一步行動(dòng)都很明確，也不要總是花費(fèi)心思考慮等下該學(xué)什么。
三、怎么制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：
1、計(jì)劃要考慮全面學(xué)習(xí)計(jì)劃不是除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)有時(shí)，休憩有時(shí)，娛樂(lè)也有時(shí)，所有這些都要考慮到計(jì)劃中。計(jì)劃要兼顧多個(gè)方面，學(xué)習(xí)時(shí)不能廢寢忘食，這對(duì)身體不好，這樣的計(jì)劃也是不科學(xué)的。
2、長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃和短期安排在一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，比分說(shuō)一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年，你應(yīng)當(dāng)有個(gè)大致計(jì)劃。
因?yàn)閷?shí)際中學(xué)習(xí)生活變化很多，又往往無(wú)法預(yù)測(cè)，所有這個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃不需要很具體。但是你應(yīng)該對(duì)必須要做的事情心中有數(shù)。而更近一點(diǎn)，比如下一個(gè)星期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，就應(yīng)該盡量具體些，把較大的任務(wù)分配到每周、每天去完成，使長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃中的任務(wù)逐步得到解決。
3、有長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，卻沒(méi)有短期安排，目標(biāo)是很難達(dá)到的。
所以兩者缺一不可，長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和進(jìn)行大致安排;而短期安排則是具體的行動(dòng)計(jì)劃。
4、安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間指按學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間，主要用來(lái)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，消化當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。
而自由學(xué)習(xí)時(shí)間指除常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間外的歸自己支配的時(shí)間，你可以用來(lái)彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)中欠缺的、或者提高自己對(duì)某一學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)、或者深入鉆研一件有意義的事情。
中學(xué)生個(gè)人計(jì)劃書范文2一、語(yǔ)文
語(yǔ)文學(xué)科是我們的母語(yǔ)，學(xué)習(xí)過(guò)程中我們一定要結(jié)合于生活。除了課堂學(xué)習(xí)之外，課外復(fù)習(xí)和課外閱讀有助于對(duì)語(yǔ)文的理解。
1、文言文，古詩(shī)詞學(xué)習(xí)，針對(duì)于文言文，古詩(shī)詞學(xué)習(xí)則需要大量積累字、詞、意、用法等，方法有很多種，歸結(jié)于一句話就是多用、多練、多記。
學(xué)會(huì)自我運(yùn)用，尋找大量試題練習(xí)，遇到不理解的要及時(shí)詢問(wèn)并且做下記錄。時(shí)間是衡量你能力的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，只要你付出了，那你總會(huì)獲得收獲。
2、課文的學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想記憶的方法，事半功倍，學(xué)習(xí)課文之前是做好預(yù)習(xí)，理解文章大意，把不明白的一定要提出來(lái)。
并且做好記錄，為期末復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。
3、背誦課文一定要下功夫好好背誦下來(lái)，這個(gè)再今后都是有用的。
4、出課堂學(xué)習(xí)之外，再課堂之余要抽時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)課外知識(shí)，閱讀課外文學(xué)。
了解我國(guó)經(jīng)典，這個(gè)很重要，及豐富了課外生活，又加強(qiáng)了自己的知識(shí)積累。中國(guó)的四書五經(jīng)年年考試都是重點(diǎn)。
二、英語(yǔ)
1、學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要先保持好心態(tài)，我把它放在第一位!
2、英語(yǔ)學(xué)習(xí)，重在詞匯。
其實(shí)英語(yǔ)的組成就是詞匯和語(yǔ)法。如果詞匯都過(guò)不去，語(yǔ)法給你你也看不懂，拼不出來(lái)。所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)，第二大難點(diǎn)就是詞匯量。初中的詞匯較少，重點(diǎn)的是詞匯的記憶方法和培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
3、學(xué)習(xí)英語(yǔ)離不開(kāi)大量的練習(xí)，初中階段英語(yǔ)屬于入門級(jí)，只要花點(diǎn)功夫把詞匯關(guān)過(guò)了。
后面基本上不出在問(wèn)題。
三、數(shù)學(xué)
1、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最有效的方式就是積累經(jīng)典例題。
俗話說(shuō)得好，數(shù)學(xué)解題方式千千萬(wàn)，而最終答案只有一個(gè)。所以，解題方式和積累很關(guān)鍵。傳統(tǒng)說(shuō)的題海戰(zhàn)術(shù)也就是這個(gè)道理。書讀百遍其義自見(jiàn)的嘛。
2、數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科上課如果沒(méi)有跟上老師的節(jié)奏很容易造成厭學(xué)情緒，上課一定要跟上老師的節(jié)奏，多做筆記，將老師講解的經(jīng)典例題一定要抄下來(lái)。
3、不懂就要問(wèn)，這個(gè)是最關(guān)鍵的，學(xué)習(xí)上很容易有所困惑，遇到問(wèn)題如果不解決就會(huì)積少成多，越積越多，這樣只會(huì)降低自己的學(xué)習(xí)興趣。
4、要有一個(gè)錯(cuò)題集，定期復(fù)習(xí)錯(cuò)題。
溫習(xí)知識(shí)點(diǎn)。
四、化學(xué)
1、學(xué)習(xí)化學(xué)重點(diǎn)是了解化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)公式。
初中學(xué)習(xí)元素周期表一定要理解。各類化學(xué)的反應(yīng)，要詳細(xì)的了解并記錄好，因?yàn)楝F(xiàn)階段初中化學(xué)僅僅只是學(xué)習(xí)一年。掌握的東西并不得多。重點(diǎn)是了解“化學(xué)”這個(gè)學(xué)科。
2、學(xué)習(xí)初中化學(xué)，了解幾個(gè)常見(jiàn)的化學(xué)現(xiàn)象及化學(xué)公式。
運(yùn)用好化學(xué)元素周期表。
五、物理
1、相信很多人對(duì)待物理來(lái)說(shuō)是一個(gè)最頭疼的問(wèn)題，學(xué)習(xí)物理對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)掌握的程度都是不同的。
物理大致包含為力、電、能、功、聲這五個(gè)方面來(lái)劃分的。學(xué)習(xí)每一個(gè)部分遇到很多抽象的東西，一定要詢問(wèn)老師。一定要弄明白。
2、物理含有大量公式，這些公式的構(gòu)成和運(yùn)用是非常考驗(yàn)人的，所以要深入了解每一個(gè)公式的運(yùn)用，是能夠掌握一些配套的習(xí)題。
不至于后面復(fù)習(xí)時(shí)忘記如何運(yùn)用。
3、物理還有就是大量實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)就需要自己主動(dòng)動(dòng)手操作。
通過(guò)實(shí)際操作才能發(fā)現(xiàn)物理的奧妙。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)嘛!
六、政治
1、學(xué)習(xí)政治這個(gè)就要結(jié)合中國(guó)政治和西方政治，文學(xué)類的東西需要花大量時(shí)間去積累，是按照國(guó)家，按照時(shí)間線路發(fā)展來(lái)看待，這樣學(xué)習(xí)更加事半功倍。
2、做好筆記，做好摘抄。
了解歷史政治制度及西方政治制度的利與弊。
七、歷史
1、學(xué)習(xí)歷史就要花大量時(shí)間積累，這個(gè)沒(méi)有別的辦法。
按照時(shí)間線路來(lái)記。
2、初中的歷史書并不全面，因而老師的總結(jié)和歸納是我們學(xué)歷史的很好的幫助。
所以要多做筆記，復(fù)習(xí)的時(shí)候按照筆記復(fù)習(xí)。
中學(xué)生個(gè)人計(jì)劃書范文31、抓住課堂四十五分鐘，學(xué)會(huì)聽(tīng)課
聽(tīng)課也有不少學(xué)問(wèn)。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要
課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最主要環(huán)節(jié)，四十五分鐘課堂學(xué)習(xí)效益的高低，某種程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。
也許有的家長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)想，每個(gè)人都有一雙耳朵，聽(tīng)課誰(shuí)不會(huì)呀。其實(shí)不然，聽(tīng)課也有不少學(xué)問(wèn)呢。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要。
首先，要集中注意聽(tīng)。心理學(xué)研究表明：注意能夠幫助我們從周圍環(huán)境所提供的大量信息中，選擇對(duì)當(dāng)前活動(dòng)最有意義的信息;同時(shí)，使心理活動(dòng)維持在所選擇的對(duì)象上，還能使心理活動(dòng)根據(jù)當(dāng)前活動(dòng)的需要作適當(dāng)?shù)姆峙浜驼{(diào)整。所以，注意對(duì)于學(xué)習(xí)尤為重要。集中注意、專心致志才能學(xué)有所得;心不在焉、心猿意馬往往一無(wú)所獲。
其次，要帶著問(wèn)題、開(kāi)動(dòng)腦子聽(tīng)。有些同學(xué)聽(tīng)課不善于開(kāi)動(dòng)腦子積極思維，看似目不轉(zhuǎn)睛，但一堂課下來(lái)心中卻不留痕跡。俗話說(shuō)：疑是一切學(xué)習(xí)的開(kāi)始。帶著問(wèn)題聽(tīng)課，就能使聽(tīng)課有比較明確的目標(biāo)和重點(diǎn)，增強(qiáng)聽(tīng)課的針對(duì)性，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率;帶著問(wèn)題聽(tīng)課，還能促使自己積極動(dòng)腦，緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏，及時(shí)理解和消化教學(xué)內(nèi)容。
再次，要積極舉手發(fā)言，認(rèn)真做好筆記。教與學(xué)應(yīng)是雙向交流、互相促進(jìn)的。學(xué)生在課堂中，應(yīng)該積極主動(dòng)地參與教學(xué)。積極舉手發(fā)言就是一種參與，它既能較好的促使自己專心聽(tīng)課、動(dòng)腦思維，還能鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。
“不動(dòng)筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”，都是說(shuō)邊學(xué)習(xí)邊動(dòng)筆的好處。筆記不僅是學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法，也是復(fù)習(xí)舊知識(shí)的依據(jù)，同時(shí)我們還可以從筆記中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。很多家長(zhǎng)感到對(duì)孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)把握，其實(shí)，每天查看一下他們的課本和筆記，就是一種好方法。
2、合理安排時(shí)間，有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)
時(shí)間是個(gè)常量，需要合理安排;學(xué)習(xí)是艱苦的勞動(dòng)，也是有規(guī)律可循的。
(1)幾個(gè)需要家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子處理好的關(guān)系
玩與學(xué)的關(guān)系，主與次的關(guān)系，發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系
這里，家長(zhǎng)必須幫助指導(dǎo)孩子處理好以下幾個(gè)關(guān)系：
首先是處理好玩和學(xué)的關(guān)系。學(xué)習(xí)是初中學(xué)生的主要任務(wù)，主要的時(shí)間和精力自然應(yīng)該花在學(xué)習(xí)上。但是，學(xué)習(xí)又不是初中學(xué)生生活的全部，初中學(xué)生精力充沛、興趣廣泛，適當(dāng)和有益的活動(dòng)(包括“玩”)也是他們生活的重要組成部分。有些家長(zhǎng)只注重孩子的學(xué)習(xí)，把孩子的閑暇時(shí)間安排得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，不讓孩子有娛樂(lè)和活動(dòng)的時(shí)間;有些家長(zhǎng)卻對(duì)孩子的課余活動(dòng)放任自流，這都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和全面發(fā)展。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)時(shí)專心致志、靜得下心來(lái);活動(dòng)時(shí)生龍活虎、放得開(kāi)來(lái)。學(xué)習(xí)和玩不僅是不矛盾的，而且可以相得益彰。
其次是處理好主和次的關(guān)系。初中階段學(xué)習(xí)知識(shí)的密度大大增加、學(xué)習(xí)知識(shí)的廣度也大大增加，這就需要學(xué)生能夠處理好各種知識(shí)內(nèi)容之間的主次關(guān)系。學(xué)科之間有差異，基礎(chǔ)學(xué)科、工具學(xué)科是初中學(xué)習(xí)的重中之重，直接影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，一定要學(xué)得扎實(shí)。學(xué)科內(nèi)容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知識(shí)的靈活運(yùn)用是主，自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)是主，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該花更多的時(shí)間和精力。
再次是處理好發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系。興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力產(chǎn)生的直接原因，孩子對(duì)哪一門功課感興趣，這門學(xué)科也就往往能夠取得比較好的成績(jī)。但是，初中學(xué)生思想和心理還不夠成熟，興趣也往往不夠穩(wěn)定，有些孩子對(duì)興趣的理解也比較片面。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面主要有以下情況：一會(huì)兒喜歡這，一會(huì)兒喜歡那，見(jiàn)異思遷，結(jié)果什么也沒(méi)學(xué)好;光憑興趣學(xué)習(xí)，自己認(rèn)為不感興趣的就敬而遠(yuǎn)之，結(jié)果就成了“跛腳”。其實(shí)，初中的學(xué)習(xí)是整個(gè)人生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，首先要學(xué)好每一門功課，初中學(xué)習(xí)過(guò)了關(guān)，高中階段就可能比較順利;即便是通常被認(rèn)為是“副課”的歷史、地理、生物等學(xué)科，實(shí)際上都是將來(lái)社會(huì)生活中必不可少的。所以，培養(yǎng)興趣必須以打好基礎(chǔ)為前提。
(2)遵循記憶規(guī)律安排學(xué)習(xí)
遺忘呈現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律。這規(guī)律給我們指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)提供了重要的依據(jù)
最早用實(shí)驗(yàn)方法研究記憶規(guī)律的心理學(xué)家艾客浩斯發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)剛結(jié)束，遺忘就相伴開(kāi)始了。第二天忘得最多最快，第二天需要復(fù)習(xí)的時(shí)間較長(zhǎng)，如果第二天復(fù)習(xí)了，第三天就遺忘少了，需要復(fù)習(xí)的時(shí)間也較短;如果第三天復(fù)習(xí)了，第四天遺忘得就更少了……。總之，遺忘呈現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律。這規(guī)律給我們指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)提供了重要的依據(jù)。
及時(shí)復(fù)習(xí)。初中生學(xué)習(xí)存在一種普遍的傾向，就是隨學(xué)隨丟，做完教師布置的作業(yè)了事。到考試時(shí)，臨時(shí)抱佛腳，從頭開(kāi)始復(fù)習(xí)。要改變這種前學(xué)后忘，到后面問(wèn)題成堆的現(xiàn)象，關(guān)鍵要做到“及時(shí)”，特別是對(duì)于那些字母符號(hào)、公式、外語(yǔ)單詞等意義性不強(qiáng)的學(xué)習(xí)材料，一定要做到趁熱打鐵，及時(shí)復(fù)習(xí)。這好比在堤壩塌方之前，及時(shí)加固，要比垮了再修，付出更小的努力。
分散學(xué)習(xí)。“及時(shí)復(fù)習(xí)”固然重要，但也不能“一勞永逸”。學(xué)習(xí)的規(guī)律告訴我們，分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)效果更好。以學(xué)習(xí)外語(yǔ)單詞為例，如果當(dāng)天學(xué)習(xí)了20個(gè)單詞，一位同學(xué)在當(dāng)天晚上集中復(fù)習(xí)一小時(shí)，加以鞏固;另一位同學(xué)當(dāng)晚復(fù)習(xí)半小時(shí)，第二天再?gòu)?fù)習(xí)15分鐘，第四天復(fù)習(xí)10分鐘，一周后再?gòu)?fù)習(xí)5分鐘。結(jié)果后者記憶的效率明顯高于前者。利用分散學(xué)習(xí)的道理，家長(zhǎng)可以指導(dǎo)孩子采用“卡片”復(fù)習(xí)的方法。例如復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞，把卡片分為左右兩邊(或正反兩面)，分別寫上中文詞義和英語(yǔ)單詞，然后自制七個(gè)袋子(或信封)，每袋內(nèi)放置一周中某一天應(yīng)復(fù)習(xí)的卡片，復(fù)習(xí)時(shí)，用手遮住一面，回憶另一面的內(nèi)容。當(dāng)天復(fù)習(xí)以后，就放入隔天的袋里，以此往復(fù)有規(guī)律地交替復(fù)習(xí)，效果十分明顯。其他如數(shù)學(xué)公式等各種知識(shí)均可用卡片來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
過(guò)度學(xué)習(xí)。我國(guó)科學(xué)家茅以升在83歲高齡時(shí)，仍能熟練背誦圓周率小數(shù)點(diǎn)后一百位，別人問(wèn)他有什么好的記憶方法，他回答說(shuō);“說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單：重復(fù)!重復(fù)!再重復(fù)!”在學(xué)習(xí)中，我們都有這樣的體會(huì)，我們記憶某些內(nèi)容，到剛能勉強(qiáng)背誦時(shí)就停止了學(xué)習(xí)，結(jié)果過(guò)了不久就不會(huì)準(zhǔn)確回憶。如果能“一鼓作氣”，再多學(xué)幾遍，效果就大大提高;而且這樣熟練的記憶，保持時(shí)間也特別長(zhǎng)久，這就是“過(guò)度學(xué)習(xí)”。一般而言，過(guò)度學(xué)習(xí)保持在50%-100%范圍內(nèi)。舉例子說(shuō)，背誦一首唐詩(shī)，如果用十遍剛好能基本背出，那么能再讀3-6遍，這樣就能爛熟于心，倒背如流了。過(guò)度學(xué)習(xí)要與及時(shí)學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
中學(xué)生個(gè)人計(jì)劃書范文4第一、正視自我，調(diào)整心態(tài)
同學(xué)們經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)習(xí)，應(yīng)該已經(jīng)適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法。此時(shí)首先需要做到的，就是根據(jù)高一的考試成績(jī)，正視自己的位置和方向，既不可自視過(guò)高，又不以有自暴自棄。對(duì)于絕大多數(shù)的中檔學(xué)生而言，未來(lái)一年的目標(biāo)是掌握所有知識(shí)的基礎(chǔ)題型，首先做到會(huì)的東西不錯(cuò)，能拿分畢拿，其次才是沖擊難題和高分，挑戰(zhàn)和突破自我。
第二、高一內(nèi)容，時(shí)常復(fù)習(xí)
無(wú)論哪科，一般高一都是以基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)為主，這部分往往并不難，但是知識(shí)點(diǎn)多而細(xì)，非常瑣碎。所以很多同學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)高二內(nèi)容的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的障礙是已經(jīng)遺忘了高一的知識(shí)，這會(huì)非常痛苦。
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是溫故而知新。推薦同學(xué)們每1個(gè)月左右，自覺(jué)找一些高一各個(gè)章節(jié)的題目做一做。題目不在多和難，簡(jiǎn)單基礎(chǔ)都不怕，重要的是讓每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能時(shí)常在腦海中過(guò)一遍，做到基本知識(shí)基本題型不遺忘，到高三的時(shí)候就會(huì)順暢得多。
第三、新課學(xué)習(xí)，求穩(wěn)不快
高二課程的知識(shí)一般都比較難，很多概念十分抽象，不好理解。同學(xué)在此時(shí)的學(xué)習(xí)，做好預(yù)習(xí)是必須的，但同時(shí)也要注意，預(yù)習(xí)不要貪圖快。要細(xì)致的思考重大成就聽(tīng)細(xì)節(jié)。有問(wèn)題就找老師問(wèn)。千萬(wàn)不要自己想偏了還鉆牛角尖，最后還要花很多時(shí)間重新理解。所以，學(xué)習(xí)要求穩(wěn)不求快，基礎(chǔ)題型反復(fù)練習(xí)，力圖把基礎(chǔ)題型扎實(shí)掌握，而不要領(lǐng)略難題偏題。
第四、考試習(xí)慣，刻意鍛煉
進(jìn)入到高二，也要逐漸開(kāi)始培養(yǎng)自己的考試習(xí)慣，而不能的把這件工作放在高三才進(jìn)行。很多同學(xué)多年養(yǎng)成的考試習(xí)慣并不好，這方面需要刻意鍛煉，花一段時(shí)間調(diào)整是值得的。比如考試的檢查，很多同學(xué)不習(xí)慣邊做題邊檢查，到最后時(shí)間不夠用，心里也不踏實(shí)，再比如草稿紙的使用，如果草稿紙難免分題分區(qū)使用，檢查就會(huì)快得多;還有的同學(xué)喜歡跟沒(méi)有思路的題“死磕”，這也不是好的`策略，難題要大膽跳過(guò)，先把能得的分晝拿到才是高效的考試方法。
高二的知識(shí)難度大，同時(shí)也是學(xué)生之間拉開(kāi)差距的一年。把握好這一年的學(xué)習(xí)，對(duì)于高中三年來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。希望同學(xué)們調(diào)整好心態(tài)。做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，并最終體現(xiàn)在考試上，獲得好成績(jī)，進(jìn)入高三的學(xué)習(xí)。
中學(xué)生個(gè)人計(jì)劃書范文5從初中階段進(jìn)入到高中階段，在學(xué)習(xí)上要跨上一個(gè)較高的臺(tái)階。為了順利地跨越這一臺(tái)階，要有足夠的思想準(zhǔn)備，要以新的、不同于初中的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好高中的課程。一個(gè)人確立自己的理想并不難，難得是有一個(gè)為實(shí)現(xiàn)理想而攀登的規(guī)劃和決心。為此，制定一個(gè)高中三年的規(guī)劃是非常重要的。所以我寫下了這份高中三年學(xué)習(xí)計(jì)劃書。
(一)高中六個(gè)學(xué)期的分析和自我目標(biāo)
為實(shí)現(xiàn)以下規(guī)劃必須做到：樹立信心，滿懷激情，走好成功第一步。切忌盲目激情，要有計(jì)劃分步驟的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、高一上半學(xué)期是一個(gè)初中走入高中的過(guò)渡時(shí)期。
這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是：積極適應(yīng)各科老師的教學(xué)方法，迅速吸收新知識(shí)，同時(shí)穩(wěn)住腳跟，一步一個(gè)腳印地進(jìn)步。所以我這個(gè)學(xué)期的目標(biāo)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是四個(gè)字：適應(yīng)、穩(wěn)定。
2、高一下半學(xué)期是一個(gè)適應(yīng)后的尋求及養(yǎng)成期期。
這個(gè)時(shí)期由于對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、能力有了一個(gè)比較客觀的認(rèn)識(shí)，因此對(duì)各學(xué)科特點(diǎn)有了一定掌握。這個(gè)時(shí)期的主要目標(biāo)是：重點(diǎn)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，做到循序漸進(jìn)地、有規(guī)律地學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，形成自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是：養(yǎng)成、規(guī)律。
3、高二上半學(xué)期是一個(gè)定位起飛期。
此時(shí)，高中生活早已適應(yīng)，學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣已經(jīng)成熟，所以，這個(gè)時(shí)期就要開(kāi)始有所突破。這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是：進(jìn)入一本梯隊(duì)。
4、高二下半學(xué)期是一個(gè)穩(wěn)步發(fā)展期。
有了高二上半學(xué)期的起飛和突破之后，又要開(kāi)始穩(wěn)住腳跟了，這時(shí)要全面地、客觀地看待自我和他人，畢竟“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是：穩(wěn)定自我水平，基本確定自己在年級(jí)的學(xué)習(xí)地位。
5、高三上半學(xué)期是一個(gè)扎實(shí)復(fù)習(xí)期。
經(jīng)過(guò)高二的認(rèn)知后，自己的學(xué)習(xí)地位也穩(wěn)定下來(lái)，不再輕易后退。就要完全靜下心來(lái)穩(wěn)扎穩(wěn)打地復(fù)習(xí)。此時(shí)也要注意調(diào)整心態(tài)，擺正主觀態(tài)度。時(shí)刻保持新鮮的自信心、堅(jiān)韌的性格。不要受客觀環(huán)境的影響，履行自己的計(jì)劃，做到步步為營(yíng)。
6、高三下半學(xué)期是一個(gè)加速?zèng)_刺期。
可以適當(dāng)?shù)刈鲂┌胃摺Ｒ娼鉀Q自己所面臨的問(wèn)題，查缺補(bǔ)漏，掃除殘敵，不留后患。還有此時(shí)心理素質(zhì)也很重要。時(shí)刻擺正心態(tài)，注意情緒的變化，做到自我及時(shí)調(diào)整，自我鼓勵(lì)和認(rèn)定。就如愛(ài)迪生所說(shuō)：“自行是成功的第一秘訣”。
(二)我要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
1、預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)最重要的是能發(fā)展我們學(xué)生的自學(xué)能力，減少對(duì)老師的依賴，增強(qiáng)獨(dú)立性;
預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對(duì)性，改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。要在測(cè)覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問(wèn)或是看不明白(即找重點(diǎn)、難點(diǎn))分別標(biāo)出并記下來(lái)。同時(shí)適當(dāng)?shù)匾恍┱n前的習(xí)題練習(xí)，逐步了解知識(shí)點(diǎn)。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽(tīng)課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢(shì);這種需求心理定勢(shì)必將調(diào)動(dòng)起我的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。
2、聽(tīng)課聽(tīng)老師講課是獲取知識(shí)的捷徑，老師傳授的是經(jīng)驗(yàn)證的真理;
是老師長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華。我制定的聽(tīng)課方法包括以下幾點(diǎn)：
