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篇1
一、設置依據
1、我國電力工程建設人才匱乏
電力生產不能滿足社會經濟系統需要是我國長期現實，也成為制約經濟發展的主要瓶頸之一。為此我國電力工程建設項目得以快速發展，隨之產生了對電力工程建設人才的大量需求。同時，為克服傳統電力生產企業的高能耗、高排放與高污染缺點，我國正在不斷加強傳統電力工程的改造，從而使得電力工程建設人才的需求量進一步上升。近幾年電力施工企業的人才需求現實表明，電力工程建設人才長期處于供不應求的狀態。遼寧作為東北老工業基地，正在謀求產業結構升級，實施第二次創業，追求再一次輝煌。為此，開發新的電力工程、改革已有電力工程以適應區域經濟發展成為電力工程建設者面臨的迫切任務。而在全國性的電力工程建設人才不足的前提下，遼寧省更面臨著電力工程建設人才外流的窘境。
2、我國電力工程建設人才培養不足
目前，我國高校中并沒有開設電力工程建設管理專業。開設工程管理專業的高校也沒有將電力工程建設管理作為一個單獨方向。所以，電力工程建設企業所招聘的人才要么來自土木工程、工程管理等專業，從而造成電力工程建設中的人才缺乏電力建設的基礎知識；要么來自電力相關工科專業，從而造成人才的經濟管理技能欠缺。
3、優勢條件
沈陽工程學院原隸屬于電力部，是電力行業人才的主要培養基地之一，為電力生產企業輸送了大量人才，貢獻于電力生產企業的各個崗位。60年的電力行業背景為該院積累了豐富的電力生產與建設經驗，同時儲備了充足的電力行業專家學者。多年的管理系辦學史也使學院擁有了大量的經濟學與管理學人才。而土木工程專家則為電力工程建設專業提供了一般工程建設的理論與實踐保障。
4、滿足市場需求
從學生就業角度看，通過對2010、2011、2012屆工程管理專業畢業生的跟蹤調查發現有一部分畢業生能進入電建公司和電廠工作，基本都從事電廠的工程建設管理等相關領域工作。但是，據反饋的信息表明，沒有明確方向的工程管理專業課程不能很好滿足電建企業工作的需要，部分學生在校期間選修的電氣自動化二學位課程，因此很有必要開設電力工程建設方向的課程，使學生系統地學習掌握電力企業的建設管理，以適應學生自身發展和社會需求的需要。
基于以上分析，沈陽工程學院工程管理專業中增設電力工程建設管理方向，并將該專業方向的培養目標確定為“培養出具有德、智、體、美、勞全面發展的、具有一定實踐經驗的、牢固掌握必須的基本理論、基本知識、專業理論、專業知識和專業技能，從事電力工程建設的招投標、估價、方案策劃、投融管理的應用型人才”，是符合國情、順應區域經濟發展需要，又擁有將該專業方向辦好的明智選擇。
二、電力工程人才需求預測
1、電力工程建設管理人才需求數量預測
新建電力工程項目的增加和現有電力工程項目的發行使得電力工程項目建設管理人才需求數量持續上升。
近幾年電力施工企業的人才需求現實表明，電力工程建設人才長期處于供不應求的狀態。遼寧作為東北老工業基地，正在謀求產業結構升級，實施第二次創業，追求再一次輝煌。為此，開發新的電力工程、改革已有電力工程以適應區域經濟發展成為電力工程建設者面臨的迫切任務。而在全國性的電力工程建設人才不足的前提下，遼寧省更面臨著電力工程建設人才外流的窘境。
2、電力工程建設管理人才質量預測
為了提高生產率，節能降耗，我國的電力工程的規模呈現大型化趨勢，從而要求電力工程建設人才具有更高統籌規劃能力和協調能力；隨著電力工程運營時間的增加，安全事故也相應增加，影響著工程運營人員及周邊公眾的健康甚至生命，所以要求工程建設人才具有精細化作業的能力；科技的發展又使要求建設人才具有更高的專業水準。
目前，我國高校中并沒有開設電力工程建設管理專業。開設工程管理專業的高校也沒有將電力工程建設管理作為一個單獨方向。所以，電力工程建設企業所招聘的人才要么來自土木工程、工程管理等專業，從而造成電力工程建設中的人才缺乏電力建設的基礎知識；要么來自電力相關工科專業，從而造成人才的經濟管理技能欠缺。
由此我們認為目前電力工程建設管理人才缺口較大。為滿足行業用人的需求，工程管理專業擬開設電力工程方向。
三、電力工程建設人才培養目標與規格符合用人需求
沈陽工程學院的辦學定位是以工程教育為主的應用型本科院校，其培養的學生是適應現代化建設需要和未來地方經濟建設發展需要的、德智體美等全面發展、富有創新精神和實踐應用能力的應用型技術人才。根據電力行業市場調研以及該院的定位，其提出了工程管理專業的人才培養目標與規格：本專業培養適應社會主義現代化建設需要，德、智、體、美全面發展，較系統地掌握管理學、經濟學和土木工程技術基礎理論和專業知識，具有較強的專業技能、實踐能力和一定的創新能力，掌握現代管理科學的基礎理論、方法和手段，面向電力工程等工程建設領域、工程造價相關領域，從事項目施工管理、工程造價管理等相關工作的應用型復合型人才。對應用型本科院校而言，應充分考慮行業和區域經濟對人才的需求，適時地根據區域經濟和電力建設行業發展調整專業方向，以便更好地服務于電力行業和區域經濟。
四、電力工程建設管理課程設置符合人才培養要求
第一，根據人才市場對同時具有工程技術和工程管理知識人才需求的實際情況，突出電力工程項目管理與工程造價方向專業特色，在開設電力工程基礎、動力工程基礎、電力生產概論、電力工程項目管理等工程技術類課程的基礎上，利用學院的優勢學科的基礎實驗室優勢，加大教學實踐環節力度。如：電力工程實訓、發電廠動力設備實訓。明確專業方向的培養方案專業課設置也沒有方向性，課程設置比較雜，而工程管理專業涵蓋范圍較廣。依托沈陽工程學院的電力行業優勢，利用該校現有教學資源和學科優勢，增設電力工程管理專業方向，同時課程具有針對性。
第二，結合執業資格需要，培養應用型工程管理人才。工程管理專業強調工程技術能力的培養，本培養方案注重專業教育與行業協會、專業資格認證的有機結合。突出培養具備注冊造價師、注冊建造師、注冊監理工程師等職業技能素質，并且課程體系設置適應行業發展要求，將建筑行業專業資格認證考試的相關課程列入專業課教學，使得學生畢業后既能取得職業技能證書，增加崗位就業競爭力。
第三，專業設置采用“教學階段—課程平臺—能力訓練”模式。根據工程管理專業的人才培養目標，結合自身特點，參考了同類學校的培養計劃，本著優化結構、保障重點和突出人才特色的原則，經過科學分析制定了工程管理專業的教學計劃。
工程管理專業的教學分為基礎教育、專業基礎教育、專業教育這3個階段。各個階段根據知識傳授和人才培養的規律，按公共基礎課管理基礎系列課土木工程系列課專業課的順序，設置一系列循序漸進的系列課程平臺。每個課程平臺又與一個或若干個能力訓練模塊相對應，著重強化學生的基本技能訓練、工程技術能力訓練、綜合能力訓練和執業技能訓練。在這種教學模式下，按照相互銜接、相互滲透、順序進行、整體推進的態勢組織教學，全過程地培養學生能力。
五、結語
電力高校工程管理專業教育要依托電力行業、企業，根據電力企業的需要，在“管理科學與工程”一級學科中建設具有電力特色的“工程管理”專業，以適應電力工程行業對工程管理人才的需要的發展。
【參考文獻】
篇2
xxx
性 別： 男
婚姻狀況： 已婚
民 族： 漢族
戶 籍： 河南-開封
年 齡： 26
現所在地： 廣東-東莞 身 高： 174cm
希望地區： 廣東-東莞、 廣東-廣州、 廣東-深圳
希望崗位： 經營/管理類-部門主管
尋求職位： PMC、 采購
教育經歷
2004-07 ～ 2007-06 江西渝州科技學院 電子工程與管理 大專
**公司 (2010-02 ～ 2012-08)
公司性質： 外資企業 行業類別： 電子、微電子技術、集成電路
擔任職位： PMC 崗位類別： 部門主管
工作描述： (1)根據市場部的訂單需求在合理的成本下及時準確制定可行性生產計劃，物料計劃并組織實施，減少停工待料的現象并分析各個工種加工的負荷。
(2)進行生產分析改善提高生產率，進行物料分析改善提高物料周轉率從而減少呆料提高生產支持能力,跟蹤產品生產過程協調產品生產進度并統計各加工中心的生產數據，供各部門查詢。
(3)召開生產會議，對各部門生產過程進行協調及安排;
(4)主導銷售訂單評審，對訂單交期負責，編制生產計劃和生產訂單并組織生產，及時跟進生產訂單的物料進度，為生產計劃做好準備
**公司 (2007-11 ～ 2009-10)
公司性質： 合資企業 行業類別： 電子、微電子技術、集成電路
擔任職位： 倉庫副主管 崗位類別： 倉庫經理/主管
工作描述： (1)本人熟悉物流運輸、配送、倉儲、流通加工、裝卸搬運和信息處理等各環節的工作，尤其是運輸和倉儲方面。
(2)熟練應用辦公軟件;
(3)熟練ERP、MRP的操作尤其是金蝶K3及6現場管理;
(4)熟悉倉儲物資進、出貨、收發整理，對物品實行先進先出原則;
(5)能定期對帳、卡、物進行盤點核對，做到帳、卡、物數據一致;
(6)對庫存實行ABC管理，壓縮庫存，減少流動資金，降低盤點時間和費用;
(7)熟悉物料采購程序，有責任心，為人真誠善良，工作認真!
(8)熟悉生產物料的控制與管理;
出貨追蹤、呆滯品的管控，不良品的處理;
物料分析與請購、安全庫存設定及物料的追蹤;
具備良好的承受工作壓力的能力，遵循職業道德，作風端正;
性格外向，較具親和力，善于言談。
離職原因： 尋求繼續發展
技能專長
專業職稱：
計算機水平： 全國計算機等級考試一級
計算機詳細技能：
技能專長： 熟悉基本的計算機知識
熟悉Office等應用辦公軟件
語言能力
普通話： 流利 粵語： 較差
英語水平： CET-4 口語一般
求職意向
發展方向： 通過對生產的了解和管理使自己的工作經驗不斷提高，為自身的工作能力不斷的注入新的知識使自身的能力全面提高，從而進一步及時解決生產中存在的問題用為公司和客戶提供更加可靠地信息為公司的創造經濟效益同時也可以使自己在工作的道路上不斷成長進步。
篇3
由建筑工程管理專業人才培養的上述要求所定的本科教學,顯然面臨改革的必然。應該承認,目前的建筑工程管理專業的本科教學,無論就其課程設置或教學組織,都與現實的市場需求有較大的差距。
對目前建筑工程管理專業本科畢業生走入社會就業后對其素質評價的調查有以下幾個方面:
1.思想意識層次不高,不能適應日臻成熟的市場經濟發展的需要;思維模式較單一化、思維方向不甚明確;缺乏對世界性、全球化市場動態的新概念;缺乏預見性、超前觀、系統性和動態觀,“工匠型”的特征較為突出。
2.思維理智的低層面導致了觀察、分析、決策、處理問題的能力較差,特別是面對市場表象需要加以理性判別并決策方案時,往往因循守舊,莫衷一是,缺乏多方案決策思路和和多方案優化抉擇的敏銳。
3.缺乏定量解析與定性決策一體化思維、分析的實作手段,在進行策劃方案研究時,不善于對所學知識進行系統梳理和有機整合。
4.缺乏現念,生活行為與工作行為不甚規范,主要表現為對個人的自信不足與對團隊作用的漠然。
5.計算機應用能力不足,僅僅因循于等級考試的基本要求,缺乏應用開發的思維方式和簡單的編程能力。
6.寫作能力低下,演講及陳述方式一般,與人溝通時抓不住主要因素,語言表達貧乏。
7.外語水平較差,其余諸如音樂、美學、藝術、哲學等范疇中的人文知識欠缺。
8.工程素質較差,主要表現在缺乏工程師基礎訓練和工程知識的綜合應用能力。
二、對工程管理專業教學改革的幾點建議
1.教材的改革
我國的高校統編教材無論就其系統的嚴密或是規范程度,都是首屈一指的。作為理論的升華和系統整理,嚴密和規范理應成為教材編寫的主要準則。而教材與理論專著的不同之處在于教材應當具備對學習者的誘導和啟發。筆者認為在教材的改革中,我們可選擇地把哲學、倫理學、文學、歷史的片言只句,以最切合內容的方式引進到我們的教材中去,以增加、提高學生閱讀、學習教材的趣味。
2.教師應具有的素質
教師在教學中所表現的總體素質,是制約教學質量的主要因素。從事建筑工程管理教學的專業課教師應當具備以下幾方面的素養:應用計算機多媒體技術組織開展第一課堂授課教學的能力;全球性經濟市場信息收集、整理和應用的能力;應對WTO市場新格局,調查并掌握市場動向,具備樣本組織~數理定型~趨勢預測~派生可行決策(往往應為多方案)的能力;創新意識強,善于學術整合,勤于習作,勇于投入,具有良好的市場經營顧問和企業管理顧問的知名度;理念清晰,懂法律,行為規范,具備直面市場、指導市場的理智心態。
3.互動參與式教學
根據近年來筆者組織的各類諸如“塑造杰出職業經理人”、“塑造杰出地產營銷人”、“塑造杰出物業管理人”的崗位素質提升培訓,深感這種互動式參與式教學方法,應引進到高校的教學中。互動參與式教學大大縮短了教與學雙方的距離,諸多參與式課程,如團隊合作的精神、非理性思維向理性思維的轉化、現場銷售能力演練、即興式命題演講的思維聯想、溝通技巧、營銷策略、禮儀與公共關系等,能啟迪參與者的強烈個人意識,從而自主地積極投入其中互動參與式教學的方法不但對于建筑工程管理類的學生適用,而且適用于所有的本科專業。
4.畢業設計(論文)的自由選題
我們認為:畢業設計(論文)是學生對自己數年來學習進行總結并應用于實踐的檢閱,而并非指導教師的教學總結;畢業設計(論文)這一重大教學環節是展現本科人才全面素質和應用能力的考察,而并非指導教師學術思想的展現。因而,由教師主觀命題所設計的大綱,必然出現以下兩方面的弊端:一是事先的設計期望與最終成果的期望內容距離太大;二是教師個人意圖所框定的范圍將使學生在完成設計(論文)的過程中處于被動。從教育生態理論的觀點出發:處于這種被動狀態所進行的畢業設計(論文)完成者被置于相對封閉的狀態,因而其系統的熵增較大,不利于系統的自我調節與完善。
三、結語
建筑工程管理專業人才素質的全面提升,作為教育事業應對WTO的改革嘗試,應以試點方式組織開展。日新月異的市場期盼著高素質人才的涌現,教育作為一項巨大的社會產業,理應為市場輸出大批理念超群,業務扎實的優秀人才。不失時機地開拓教學思路,及時引進、充實、完善教學內容,改革現行的教學模式,啟動新型教學機制,是高校教師應予以深層思考并大力付諸實踐的探索課題。可以展望:不斷地處于動態演進過程中的教學改革,必能不辱使命地開創具有現代中國特色的新局面。
參考文獻:
[1] 舒達.素質教育全書[M].北京:經濟日報出版社,1997.
篇4
學院積極探索適應地方經濟發展的、受用人單位歡迎的電氣工程應用型人才培養的模式。在充分調研的基礎上，聘請南方電網和其他電力行業企業專家共同研究課程內容，參與課程體系的建設。電力工程與管理專業是一門跨學科專業，在設置該專業的課程體系時充分考慮了電力工程與管理這兩個領域課程的融匯與貫通。[4]近兩年來，隨著辦學經驗的不斷積累，該專業的教學計劃不斷完善。除公共基礎課外，專業基礎課包含四個模塊，即電力模塊、管理模塊、電力與管理交叉模塊以及計算機應用模塊。其中電力模塊的課程有：電路、變壓器、電力工程基礎、電子技術、自動控制原理等；管理模塊的課程包含：營銷學原理、管理信息系統等；電力與管理交叉模塊的課程有：電力工程項目管理、電力系統經濟學原理、電力企業管理、電力法律法規等；計算機應用模塊的課程包括計算機網絡技術、數據庫等。專業課包含電力、電力與管理交叉兩個模塊的課程。其中電力模塊的專業課程有：電力系統規劃、電力系統繼電保護、電氣傳動控制、電氣測試技術、發電廠電氣部分、高電壓技術等；電力與管理交叉模塊的專業課程有：電力工程項目管理、電力客戶服務、電力市場與電力營銷等。本專業在學院重人品、厚基礎、強能力、有專長的人才培養指導思想下，開設了豐富的實踐教學環節及個人素質拓展環節。實踐教學包括專業基礎課程實驗、專業課程實驗、課程設計、綜合性設計、生產實習及畢業實習、畢業設計等板塊，一共包括36周學時，共36學分。為了充分鍛煉學生的實操及動手能力，拓展學生的專業技能，特開設具有15個學分的個人素質拓展。其中包括專業技能考試培訓，如電工特種作業操作證考試技能培訓、計算機等級考試實操訓練、高級技師考試技能培訓、計算機輔助設計繪圖員考試技能培訓；還設置了和電力工程與管理專業密切相關的實訓課程，如遠程抄表系統實訓、營銷模擬技能訓練、電力企業經營管理模擬訓練等。
三、電力工程與管理專業建設方案及預期效果
新專業的建設總是要經過不斷的摸索與實踐才能探索一條適合的發展之路。[5]本專業在充分調研的基礎上，從師資隊伍建設、加強教學管理和實驗室建設這三個方面重點規劃，加強電力工程與管理專業建設。
1.成立專業教研組，加強師資隊伍建設成立電力工程與管理教研小組，計劃今后三年每年計劃引進師資1人。鼓勵已有的教師加強自身專業技能，持續提升師資隊伍的業務水準，使師資隊伍的整體素質有明顯提高。結合應用型人才培養目標，鼓勵教師往雙師型、理論技能綜合型發展，具備既有相當理論教學水平同時擁有實際應用能力。可進行校企合作，教師深入企業的實際中學習，力爭三年內形成一支數量適當、結構合理、素質較好的高學歷、高水平、具有生機活力和創新精神的教師隊伍。
2.重視教師管理隊伍的建設及教學質量的監控電氣工程學院為了教學工作的順利開展、提高教學質量、改善教學環境，選拔高素質、有能力的教師進入教學管理隊伍，積極參加學校關于各二級學院教學隊伍的各項工作。為了保證教學質量，嚴格執行監督體系、各類規章制度，通過反饋信息渠道保證本學院的本科教育質量。注重加強教學管理，全面實施教學質量建設體系、專業建設實施方案、學科建設規劃、課程建設實施方案、實驗教學改革實施方案、教學導師制；教學督導制、助教制，形成我院辦學特色。[6]
3.加強專業實驗室的建設根據專業課程的要求，建立電力企業經營管理模擬訓練（ERP）實驗室、遠程集中抄表系統實驗室。實驗室的建設不但考慮理論教學與實踐的有機結合，還同時考慮實驗教學與課程設計、畢業設計等綜合實踐訓練環節的有機結合。通過系統、科學的規劃和建設，力爭在3～5年內將華廣電力工程與管理專業建設成為辦學特色鮮明、教學質量一流的特色專業；為全省乃至全國的電力行業培養一批知識結構合理、基本功扎實、適應能力強、具有創新精神和實踐能力及能從事設計、運營、維護、監管的應用型高素質電力行業專門人才，希望取得如下預期成果：（1）優化人才培養模式。建立一套完整的人才培養方案和教學計劃，突出培養特色、優化知識結構、強化實踐能力，提高綜合素質，培養專門應用型電力行業人才。該模式要得到同行業廣泛認可，并為我國同類高校、同類專業發揮推廣和示范作用。（2）優化課程體系。依托學科優勢，從主干學科、課程體系、教學內容三個層次改造、整合、提升專業教學層次，構建電力工程與管理專業應用型人才培養的課程體系；加快優勢科目的建設和完善，以編寫教材和打造精品課程為重點。（3）打造“雙師型”師資隊伍。通過引進來和走出去相結合的方針，一方面邀請國內外知名的、具有豐富實踐經驗的專家和學者進行交流；另一方面，將教師送到國內外知名的高校、企業、科研機構進行學習、實踐和訪問，努力打造一支具有深厚的理論知識體系又有豐富的實踐能力和業務水平的“雙師型”師資隊伍。（4）構建全面合理的實驗實踐平臺。建成廣東省同類院校中具有領先水平和鮮明特色的校內實訓基地，使實訓基地具有輻射和示范作用。同時加強校外實訓基地建設，保證每位學生在校學習期間有充足的實踐時間，提高人才培養質量和適應社會生產的能力，為學生就業和發展奠定基礎。
篇5
(二) 與項目管理配套的項目會計核算和財務管理尚未形成科學體系運用項目管理模式開展工程總承包業務是國際通行的建設項目組織實施方式。這就要求對工程總承包項目開展與項目管理配套的項目核算和財務管理工作，核算單個項目的財務會計數據，對項目的資金進行統籌、對項目的稅務進行籌劃，積累項目財務會計數據，核算總承包工程的盈虧。為今后同類型的項目投標報價提供參考依據。傳統業務板塊工程咨詢、勘測設計業務屬于技術服務業，一般沒有按單個項目進行核算。隨著勘測設計市場競爭的日益激烈，投標報價不斷降低，在沒有項目核算數據支持的情況下，難以確定合理的投標報價。因此盡快建立和完善項目會計核算和財務管理體系，對工程總承包業務和重大咨詢勘測設計項目實施項目核算和財務管理模式，對電力勘測設計企業是一項迫在眉睫的任務。
(三) 總承包業務及海外業務面臨的財務風險大總承包商負責整個項目資金的統籌，由于總包項目實施環節多。資金量大，總承包工程的收費進度與項目資金流廣東省電力設計研究院
朱海成難以做到完全的匹配，總包商在項目實施過程中可能出現向下游分包商墊支工程款的情況，所以對總包商資金實力是嚴峻的考驗；海外業務，包括海外總承包業務和海外勘測設計業務，除國內總承包業務的財務風險外，必須面對總承包工程所在國的稅務體系、外匯管制風險，如果工程款項以外幣計算，還面臨外幣與人民幣匯率波動的風險。
二、電力勘測設計企業財務管理問題解決建議
(一) 建立和完善與項目管理配套的項目預算和核算體系一是建立和完善符合項目管理特點的矩陣式企業組織結構，強化項目經理負責制，為項目管理和項目核算提供組織保障。二是結合總承包項目的費用控制目標和費用控制計劃編制項目預算，通過項目預算將預計發生的成本費用分解落實到整個項目建設期和相關責任人，為項目費用控制、核算和考核提供基礎；三是結合項目預算開展項目核算工作，通過核算項目預算執行數據，將項目預算實際執行情況目標與項目預算目標進行對比分析，對項目預算執行偏差開展控制工作，確保項目預算目標的實現。四是建立項目管理信息化系統，通過系統將項目預算、項目核算、項目費用控制、項目人工時管理、項目績效考核等環節連接起來，實現不同板塊的數據共享。五是對大型的咨詢設計勘測項目，參照總承包工程開展項目管理和項目核算工作。
篇6
1.運用案例教學法增加學生的管理體驗
案例教學法是一種提高與培養學習者知識能力的教學方法。也就是把將要發生或者將來有可能發生的問題作為案例讓學寫著去研究以及分析同時要求提出各種問題的解決方案,最終是學習者解決問題能力得到提高的一種教學方法。土木工程專業工程管理方向開設了各種想工程監理導論與工程項目管理以及工程造價管理與建設工程法規等實踐性非常強的專業課程等,主要講述一些工程管理過程當中所應用的實際操作方法與管理的原理。工程管理者要提高管理的智慧以及工程建設經驗解決實際工程問題,雖說原理內容偏多,可是多數的原理都是工程管理實踐,并在實踐中發揮積極的指導作用。
工程管理方向有很多專業課,像建設工程法規與工程造價管理,工程項目管理與工程監理導論以及管理學原理等,實際工程實踐和課程教學內容聯系很密切,并具有非常強的時效性,強制性的法律規范與工程規范的變動通常會對教學內容產生巨大的改變,形勢的變化會遠遠快于教材的變更的速度,要求授課教師能及時把專業動態與教程同步起來及時廣泛的進行專業資料的搜集。要讓學生正確領會這些改變,僅僅在理論上的講述很難給學生留下深刻的印象,建議專業課教師在課程的某些章節采用案例教學法。在案例教學法的應用過程中,專業課教師來布置任務,創造場景,事先向學生布置題目,要求學生閱讀案例,調動學生的學習積極性。
在工程管理方向課程學習中運用案例教學法學生是主體,教師主要是引導討論與組織課堂。在教師指導與辯論中學生的知識得到了提高,才干得到了鍛煉。教師能通過隨機點名的方式來發現問題并回答問題,對必要的基本的原理以及理論知識進行指導。案例教學法使學生能充分表現自己,是思維方式得到鍛煉,分析問題與解決問題的能力得到提升,又提高了語言的表達能力以及快速的反應能力與膽量等。這些能力對管理實踐的工作非常重要,有助于為學生在將來就業打下良好的基礎。
2.利用虛擬工程軟件拓寬學生的視野
虛擬工程是一個在空域以及時域中可變的虛擬世界,以此來延伸與增強以及擴大自己來認識世界的一門學科。立交道路橋邊坡地基處理會隨著橋梁造型的復雜程度增加困難度。社會的發展對工程管理方向學生的管理與工程施工能力提出了較高的要求。故在教學中既要注重實踐能力的培養,又要對學生的基礎理論加強教育。要達到這個目標,不能只依靠有限的實習于書本上面的知識的講授,還須對教學內容進行拓寬,借助虛擬工程的軟件開闊學生的視野,使學生學到更多復雜的施工原理與結構的分析以及看到更多較為復雜的結構存在于虛擬的世界當中。
虛擬工程軟件引入施工課程教學意義重大,過去的施工課程教學包括課堂講授施工原理和工地實習兩個部分,這對于土木工程專業工程管理方向的教學來說是必不可少的兩個重要環節,問題是在有限的課堂教學和施工實習中,學生不可能接觸到各個施工環節,更不可能學到甚至看到目前的高新技術,如信息技術、新材料技術、生態技術等在施工中的應用。學生要學到給多更為先進的施工知識在有限實踐內需要借助虛擬工程軟件。虛擬工程軟件不僅可以仿真各種建筑結構的施工過程,例如前文所提到的那些已經建成的高層建筑和橋梁的施工過程;還可以仿真建筑的信息化施工,包括利用傳感設備從施工現場收集質量信息、設備運行狀況等技術數據進行監測,運用網絡技術使施工的各協作部門之間實現高效信息傳遞與共享,遙控進行項目施工管理,并對施工作業面實行視頻監控等。已有國內的先進企業在工程項目管理中采用信息技術實現了施工信息化、工作流程標準化與技術管理規范化。但并不是每一個在校學生都有到大型先進企業去實習的機會,因此,在教學內容中加入運用虛擬工程軟件制作的這方面內容,可以豐富多媒體教學軟件的內容,讓學生學到更多更先進的施工工藝和施工管理技術。同時,在有限的實習時間里學生也只能學到一些基本的施工技術,例如軋制鋼筋、澆注混凝土等,而一個工程項目一般需要幾個月甚至幾年,學生不可能有時間參與一個工程項目從基礎開挖到內外裝修的全過程。借助于虛擬工程軟件,可以讓學生在虛擬世界中完成一個工程項目的施工全過程的每一個細節。在施工課程中加入虛擬工程實習的環節是非常有必要的。
3.結語
傳統的教學方式不能較好的滿足社會需求,因為土木工程專業管理方向要求學生具有較強的綜合素質。教學方法和教學方式的改革是土木工程專業工程管理方向人才培養改革的重要方面,借助案例教學法、虛擬工程軟件以及工程技術與管理軟件開展土木工程專業工程管理方向的教學改革可以使得傳統的教學融入高新技術手段,課程設置多元化,教學方法多樣化,從而在有限的教學學時內給學生更多信息,拓寬視野,使學生能夠更好地掌握所學專業知識,以適應社會和行業飛速發展的要求。
參考文獻:
篇7
1.建筑施工過程中各專業協同管理的情況
1.1 建筑施工過程中各專業協同管理的目標。建筑施工中協同管理的目標是：從建筑學、管理學、協同論和各專業的基礎科學出發建立科學的管理模式，提高施工中人員的專業水平、綜合素質和協同能力，加強各專業和各工種的協調，進而達到提高工程質量的目的。
1.2 建筑施工過程中各專業協同性差的表現。首先，土建團隊及其他專業隊之間協同不好，出現配合的問題。建筑施工的中經常出現不得已只好改線路、打樓板，把已經建好的建筑搞得滿目瘡痍，還會影響到建筑物的使用功能，帶來了質量問題和安全隱患。其次，由于各專業隊之間協調差，往往有返工，影響工期的現象，最后，各專業隊之間協調性差，會造成建筑企業成本的大大增加，投資者的利益得不到應用的保證。
1.3 建筑施工過程中各專業協同的分析。首先， 從技術質量的角度分析：由于現代建筑的科技含量越來越高，涉及的專業也越來越多，有采暖、給排水、空調、通風、消防、對講、監控、電視、電話、寬帶等等。同時安裝的質量技術要求也越來越高。每一個專業既有自己的特定位置空間、技術要求，同時又必須滿足其他專業施工的時間順序和空間位置的合理需求。如果在技術上不能充分考慮，特別是一些交叉部位的細節，如果考慮不周，則極易產生問題。其次，從管理的角度分析：由于現行的建筑工程管理體制，施工單位的分包現象普遍存在，分包單位在工作范圍的界定上很難做到十分明確。主觀上各單位在利益的驅使下，總希望相關單位承擔更多的工作，往往造成工序上的遺漏，人為地帶來一些問題，增加了協調管理的復雜性。此外，施工組織管理不健全，存在著人員責任不明確，或者是專業人員思想麻痹，都會給施工中各專業的協調工作帶來困難與不便，也是產生問題的重要原因。
2.加強建筑施工過程中各專業協同管理的要點
從理論上講，協調工作并不十分復雜，只 要我們在施工中能嚴格按規范要求做好每一道工序，也許就不會出現上面所說的矛盾，至少會大大減少問題的出現。但在實際工作中，由于上述人為的、技術上、管理上的因素，各專業之間存在的問題和矛盾是非常突出的，也是很傷腦筋的，我們究竟應該如何處理和解決這些問題，現從以下幾點分析。
2.1 充分認識協調工作的重要性。工程中各專業的交叉部位多數都是一些小的東西，一般情況下對工程影響不大，但有時也會出現一些較大的問題，很難補救，甚至無法挽救。即便是這些小的問題，如果事先不設法考慮解決，事后處理起來也很麻煩，有時甚至要花幾倍的代價，而且還會影響工程的質量，造成經濟損失。
2.2 按照各專業的基礎需求建立科學的管理模式。土建、管道、通信等專業隊伍都有其自身的專業要求，因此在施工管理中應該建立科學的管理模式，通過管理模式充分考量各專業的基礎需求，針對各專業隊集中的關鍵點，技術上、適度建立科學、合理、有效的管理體制，確定各專業隊的目標和責任，從而達到協同的目的，更好地促進建筑施工管理。
2.3 加強協調管理的具體措施。首先是技術協調，提高設計圖紙的質量，減少因技術錯誤帶來的協調問題。設計圖紙的好壞直接關系到工程質量的優劣。圖紙會簽又關系到各專業的協調，設計人員對自己設計的部分，一般都較為嚴密和完整，但與其他人的工作就不一定能夠一致。這就需要在圖紙會簽時找出問題，并認真落實，從圖紙上加以解決。其次是管理協調，協調工作不僅要從技術上下功夫，更要建立一整套健全的管理制度。通過管理以減少施工中各專業的配合問題，建立以甲方、監理為主的統一領導，由專人統一指揮，解決各施工單位的協調工作，作為甲方管理人員、監理人員，首先要全面了解、掌握各專業的工序，設計的要求，這樣才有可能統籌各專業的施工隊伍，保證施工的每一個環節有序到位。建立問題責任制度。建立由管理層到班組逐級的責任制度。
2.4 加強經驗和教訓的總結和推廣工作。建筑施工中會出現各種各樣的問題，協同管理也不例外，作為技術管理人員，要善于不斷地總結前人的或者是以前工作中的經驗教訓。電氣部分與土建的經驗：各種電氣開關與門開啟方向之間的關系，暗埋線管過密（配電箱出線處等） 梁板的影響，線管在施工中的堵塞等；給排水與建筑結構的經驗：衛生間等地方給排水管線預留孔洞與施工后衛生潔具之間的位置，以及管線標高、部分穿樓板水管的防滲漏；建筑的外表、功能與結構的協同經驗：各種預制件、預埋件、裝飾與結構的關系、施工的特點、要求；各輔助專業之間的協調經驗：各種消防、通風管線穿梁時，樓面凈空是否影響結構與使用，大型設備的安裝通道，附件的預埋精度，以及弱電系統、控制系統等。
結束語：
建筑施工中的協調工作，作為工程管理者應該加深對各專業協同的認識，加強各專業協同的管理，把涉及到的問題和隱患消滅在萌芽狀態，保證工程質量和工期，完成好建筑企業的使命。
參考文獻：
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一、建筑施工過程中各專業未做好協作出現的問題
在建筑施工過程中常常因未配合協作而出現一些施工問題。設計者與施工者，消防安裝、煤氣安裝、空調安裝與施工者，裝修部門與施工部門之間等等，因為專業知識不同以及責任不清楚，造成工程建筑的環節之間產生脫環或是錯誤，最后好好的建筑被搞的亂七八糟，建筑的質量安全也受到嚴重的威脅。
隨著現代技術的發展，人們生活水平的提高，人們對建筑工程的要求越來越高，各個工作環節的技術含量也越來越高，如若各個環節相關專業負責人沒有進行有力的溝通，建筑施工過程中的出現問題的概率會增加。在此舉一些我們常見的未進行協調而導致的施工問題。某一住宅區分包安裝水電的工程隊，在埋設水電開關線的時候沒有與建筑施工者進行溝通門的開啟方向，結果等所有的線路安裝好，門也安裝好后，發現線路開關在門的后邊，使用起來相當的不方便，最后沒有辦法，只能將已經粉刷好的墻面鑿開，重新進行管道線路的埋設。這樣子，不僅工程會延期，也增加了費用和勞動力，并且重新鑿開墻面，若未做好，很有可能對墻體產生損壞，從而影響建筑工程的質量。另一個例子，是業主與設計人員沒有進行有效的溝通，而設計人員的責任意識不強，最終導致電梯轎廂進行臨時修改。這是某個業主，在進行電梯設計時，直接將電梯生產廠家提供的電梯尺寸給設計院，讓其進行設計。而設計人員拿到尺寸后也沒有多問，直接進行設計，結果當電梯運到現場后發現，電梯轎廂尺寸大了，比電梯井的尺寸整整大了200mm。這時，大家才趕緊看是哪里出錯了，結果發現是設計人員把電梯廠家標注的井孔尺寸當成了電梯井的軸線尺寸了。但是到現在已經沒有辦法了，只能將電梯轎廂的尺寸進行修改——縮小。這些修改增加了設計和施工的成本，而這些問題，只要認真些均可以避免的。這些事故，是因為相關施工部門不細心，并且沒有及時進行施工溝通造成的。除此外，相關部門的責任不明確，也造成了一些施工事故。施工單位覺得這個地方的設計自己又不清楚，也摸不清楚另一個部門的設計到底應該是怎樣的，就將不清楚的設計擱置在那里，并且還會抱有這么大的工程出現返工現象是很正常的問題以及這個地方的施工不關我的事等，不負責任的心態，導致建筑施工過程中因未及時進行協調，出現了大量的施工問題。
二、建筑施工過程中各專業協同作業的重要性
建筑施工過程中各專業協同作業在整個工程建筑施工過程中起著相當重要的作用。建筑施工過程中各個專業相交處的工作多是細節和小問題，但是這些看似是小問題，若未及時進行處理，則不僅僅是增加事后修正的難度，并且會增加成本，對建筑的質量安全產生威脅，造成社會經濟損失。反復的進行修復施工，耽誤的是各個部門的時間；并且反復的拆、修造成建筑垃圾的增加；在出現問題后，進行修改的時候，各個相關部門之間推脫責任，造成部門之間的矛盾增加；等等，這些造成建筑施工延期，經濟損失增加，并且還增加了建筑垃圾的污染，對企業、國家和社會都造成了損失。
三、建筑施工過程中各專業協同管理的要點分析
在現代企業建筑施工過程中，做好各個專業之間的協同管理有以下幾個要點需要注意：
（一）各個專業對協同的重要性的認識
工程建設是一個特殊的行業，它不像其他的產品，出現質量問題可以返回工廠，可以退貨。建筑建成后不能退，只能改，改的好，增加成本和建筑垃圾；改的不好，除了經濟損失和生產更多的建筑垃圾外，還會對在建筑內居住的者人身安全產生威脅。因而，在建筑工程中從管理者、設計者到施工者，等等各個單位都要有責任意識，嚴格履行合同，認真對待問題，注意到施工中協同的重要性，為業主和用戶負責。
（二）做好各個專業之間的技術協調
做好各個專業之間的技術協調主要是設計單位、施工單位。在建筑設計中圖紙起著相當重要的作用，圖紙的設計直接影響著建筑質量是否有保障，施工是否能夠正常進行。圖紙設計之后與工程其它單位之間的協調最為重要。圖紙的設計是設計師在合理科學的范圍內進行設計的，但是在實際的施工過程中會出現各種問題，并且設計者大多只是對建筑學的設計知識了解深入，但是對一些施工中可能出現的細節專業問題了解不如施工者，就會出現這個地方的設計在科學理論角度上合理，但是在施工時會出現那樣或是這樣的問題，在實際施工中這個看似科學的設計會不合理等等，這就需要施工者與設計師及時溝通協調。除此外，施工者對設計單位設計的圖紙中一些不明白的地方都應該及時的進行協調溝通。如若不進行協調溝通，只是根據自己的經驗來“覺得這樣子施工就行”或者是“就這樣子放著吧”。而這些小問題，會造成建筑最后未達到設計者或業主的設計意愿，甚至會一些不合理的施工和遺漏，會造成建筑必須進行返工修改的問題。
（三）加強各個專業之間的組織協調能力
加強各個專業之間的組織協調能力，本人建議建立專門的協調會議制度，相關專業部門定期組織舉行協調會議，致力于定期將各個專業部門聚集在一起，解決一些需要雙方進行協調商議的事情。而這個協調會議制度，在施工前要召開一次，針對各個細節進行商討，使雙方都清楚自己的任務和責任，并且明白交匯項目處的設計或是施工方案。在施工中間，施工人員中要有一人負責專門與相關專業部門之間的聯系，及時將不清楚的地方與對方協商，同時在施工階段，也要定時的召開協調會議制度。在此要說明的是，協調會議制度或許會讓人覺得麻煩，但是召開個會議卻可以解決之后工程中不必要的拆毀或重新施工的麻煩。但是協調會議制度能夠有效的進行，關鍵是各個部門要有責任意識，正確認識這個會議制度。同時，需要一個統一的領導，通過獎罰制度，落實到每一級，每一處。
（四）及時的進行經驗總結和推廣
在建筑施工過程中經常會出現各種預想不到的問題，因而在施工過程中，要及時總結經驗，并進行推廣。設計師對建筑設計是通過科學理論基礎來進行的，但是看似科學的設計，在施工中仍有不少需要進行改動的地方，而施工者能看出設計圖的一些問題，憑的是經驗。正所謂的，看萬卷書不如行萬里路。因而，及時總結經驗，并進行推廣，可以幫助相關的施工者，也可以幫助設計師設計更加完善的設計圖紙。
（五）建立科學的管理模式
加強對建筑施工過程中的各專業協同的管理，則需要在現有的管理水平上，針對一些影響建筑質量的問題進行分析研究，從技術、人事上等等進行更加合理的管理。提高相關人員的技術水平和素質，提高管理者的管理能力，從而建立更加的科學合理的管理模式。
四、結語
將建筑施工過程中各個專業協同管理做好，是需要各個專業配合的。提高相關專業部門的責任意識是最為重要的。建筑施工過程中的協調管理的多是些瑣碎事情，但是這些小問題，解決后對后期工程影響很大。建筑工程相關部門要重視建筑施工中各專業的協同管理，加強協同作業的意識和責任意識，防微杜漸，防患于未然，從而保障建筑工程的質量。
參考文獻
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CHEN Zhi-hui SHAO Xiao-shuang LIU Wei-xing ZHANG You-jia
（School of Civil Engineering， Northeast Electric Power University， Jilin Jilin 132012，China）
【Abstract】The rapid development of project management puts forward new demands to the project management professionals. The importance of practical teaching is more prominent. To this end， facing the demand of electric power industry， aiming at the problems existing in the practice teaching of project management major， this paper puts forward the corresponding improvement suggestions.
【Key words】Project management；The electric power industry；Teaching reform
20世o80年代以后，工程管理出現一些新的發展趨向：現代工程系統越來越復雜， 要求社會化和專業化的工程管理；在現代建設項目中，從構思、目標設計、可行性研究、工程設計、建造，直到運行的全生命期一體性要求增加；新的融資模式、工程總承包方式和新的項目管理模式的普及；整個社會對工程的要求提高[1]。這些新的發展變化，對工程管理專業實踐教學提出了新的要求，只有不斷改革實踐教學方式，才能滿足企業及社會對工程管理專業人才的需求。
1 工程管理專業實踐教學存在的不足
1.1 實踐教學環節構成不足
大多數學校的實踐教學環節，往往停留在自身可以解決的層面 。通常，實踐教學環節只包括測量實習、課程設計、認識實習、畢業實習及畢業設計，而這些實習環節，往往是自編自演，由教師給出實習題目，學生按照設定的背景進行演練，學生認識不深刻，積極性不高，與實際生產存在很大的差距。在認識實習及畢業實習環節中，學生雖然可以進入生產現場，參觀學習，但往往由于安全及時間方面的原因，并不能全面了解實際的生產情況，因而并不能達到預期的實習效果。
1.2 實踐教學資源短缺
由于生產企業自身多方面的原因，并不愿意接收學生進行實習，從而導致大多數學校每年的實習場所經常變動，有時甚至存在沒有實習場所的情況，僅有的校內實習場所，也與實際生產存在很大差異，并不能滿足工程管理專業實踐教學環節的教學需求。學生不了解實際，因而只能紙上談兵，就業前景必然受到限制，工作之后的適應階段必然延長。
1.3 實踐教師缺乏
工程管理學科的學科定位應為：研究工程技術活動中所涉及的計劃、組織、資源配置、指揮與控制等管理問題的學科，具有區別于其他管理類學科的特征。而對于工程管理類專業人才的培養，在國際上存在兩類觀點，學科定位不同導致其培養體系、研究方向等均存在明顯差異。一類是面向特定行業，另一類則不是面向特定行業的工程管理[2]。而我校依托電力行業背景，學生就業后應主要面向電力行業，因此，我校的工程管理專業屬于典型的面向特定行業進行培養。美國建設教育委員會對其國內面向建筑行業的工程管理專業的培養單位有指導與評估的職能，該類專業的學生培養定位為：獲得在建筑領域的專業知識；獲得全面而均衡的教育，以使學生得到終身學習的機會；獲得專業意識和領導能力以便服務于建筑業和社會[2]。借鑒這樣一種培養定位，我校面向電力行業的工程管理專業人才培養，在實踐環節就需要教師既懂技術、又懂管理，更要了解電力行業的相關知識，而這樣的人才是相當匱乏的。
1.4 理論課程的構成體系不夠完善
工程管理專業的課程設置，完全依照國家的指導規定，并沒有形成自身的特點，沒有依照電力行業的背景優勢，設置相應的課程結構，因而對實踐環節也產生了相應的影響。
因而，必須面向電力行業需求，進行有針對性的工程管理專業實踐教學研究與實踐，提高學生實際工作能力，提升工程管理專業培養水平。
2 面向電力行業需求，工程管理專業實踐教學改進的建議
工程管理專業實踐教學環節，必須緊緊依托電力行業背景，進行相應的改革與實踐。
2.1 堅持走出去原則，深入企業實際，了解電力行業需求
面向電力行業需求，必須首先了解電力行業需求。因此，學校應加強與用人單位的聯系，定期與用人單位進行溝通，了解電力行業對工程管理專業的人才需求。工程管理專業教師也應堅持走出去原則，深入用人單位，了解工程實際，從而掌握現場實際情況，用于指導學生的工程實踐。為此，我校特地制定了年輕教師的工程實踐教學計劃，鼓勵年輕教師深入工程實際，接受實際鍛煉，這既解決了對電力行業市場需求了解不足的問題，又解決了實踐教師缺乏的問題。這一良好做法，應加以堅持，同時接受鍛煉的教師范圍應進一步擴大。
2.2 通過多種方式，解決實踐環節構成不足問題
應通過多樣化的實踐環節設計，解決實踐環節不足的問題。鼓勵學生自主選擇實踐環節，尤其是在假期，應通過各種途徑，尋找實習機會，深入工作現場，深入生產一線，掌握工程實際情況。這一做法不僅解決了學生理論與實際脫軌的問題，同時，也為學生增加了未來的就業機會。學生通過與實習單位的長期接觸，通過平時的工作表現，為實習單位留下一個良好的印象，從而為自己未來就業占得了先機。
2.3 通過各種途徑，解決實踐教學資源缺乏的問題
學校應充分利用各種途徑，為學生的實踐創造機會。為此，學校應充分利用自身的優勢，加強通各校友單位的聯系，為學生創造盡可能多的實習場地，以解決教學資源不足的問題。
2.4 調節理論課程體系構成，服務電力行業需求
針對現有課程體系設置的不足，面向電力行業需求，進行課程整合和設計，將一些屬于一體的課程進行整合，將一些企業需要而現有教學過程中缺乏的課程進行補充，以便更好的服務于企業，服務于學生。
3 結語
工程管理的飛速發展，對工程管理專業的人才提出了新的需求，實踐教學環節的重要性更加突出。為此，本文針對工程管理專業實踐教學環節存在的問題，面向電力行業需求，提出了相應的改進建議。
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與此同時，截至2008年底，全國相關院校設置高職酒店管理專業的有540所，在校生人數約16.7萬人，累計畢業生人數約15.6萬人。其中，獨立設置的高職院校457所；本科院校職業技術學院81所；本科院校獨立學院2所。高職高專酒店管理專業已成為我國酒店業基層和中層管理骨干人才培養的主要平臺，潛力巨大，但競爭激烈。高職高專院校如何在眾多辦學者中脫穎而出、培養酒店業需要的人才，關鍵在于科學設置課程，推進教學改革，優化課程教學內容，改革課程體系，提高教學質量，進一步完善培養過程中各環節的質量監督和管理。
課程體系的建設是人才培養的核心，職業教育的培養目標最終是通過課程來實現的。建國以后我國職業教育缺乏相應的理論準備和實踐經驗，課程體系普遍存在：專業定位不準確，培養目標寬泛；缺乏實訓教材；課堂教學方法單一，師生缺乏互動效應；教育資源稀缺、信息閉塞，教學與市場脫節現象普遍；部分課程內容重復；缺乏培養學生職業素養方面的課程內容等問題。改革開放后尤其是上世紀90年代以來，各地在中等職業教育進行了許多有益的嘗試，我國引用的國外職教課程模式主要有德國的“雙元制”模式、世界勞工組織的MES模式、加拿大CBE模式等。
基于工作過程的高職酒店管理專業課程體系包括確定職業崗位群、崗位工作過程分析、教學過程分析、建立集群式模塊課程體系等幾個方面。
一、構建基于工作過程的酒店管理專業課程體系
課程開發是規劃育人方案的教育活動。高職課程開發基本模式可分為三種，一種是目標模式，一種是過程模式，一種是環境模式。
工作過程是“在企業里為完成一件工作任務并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序”。職業活動的工作過程是多種多樣的，職業教育不可能把所有的工作過程搬到學校。工作過程導向課程開發的參照系是工作過程，但并非所有的、原生態的工作過程，而是從職業群中歸納整合出的典型的職業工作過程。一條可選擇的工作過程導向課程開發路線是對實際的工作任務進行分析，得到整合的工作任務歸納，轉換成學習性的工作任務歸納，設計工作過程系統化的課程，組織工作過程系統化的課程資源建設。
姜大源研究員把工作過程歸納為在控制與反思基礎上的咨訊、計劃、決策、實施、檢查、評估六步工作程序，準確地描述了工作過程的軌跡，科學地演繹了德國勞耐爾教授等還認為的工作過程“是一個綜合的、時刻處于運動狀態但結構相對固定的系統”的內涵。工作過程導向課程以工作過程“六步驟”為導向，為職業教育的實施提供了一個基本模板。
工作過程系統化課程的設計應該真正以學生為中心，以典型工作任務的實施為教學主線，以過程性知識為主、陳述性知識為輔，即以實際應用的經驗和策略的習得為主，以適度夠用的概念和原理的理解為輔。必須按照工作過程來序化知識，將陳述性知識與過程性知識整合，將理論知識與實踐知識整合，讓學生在完成工作任務過程中形成直接經驗，從而掌握融合于各項實踐行動中的知識、技能，以提高職業素質水平。工作過程系統化課程教學的基本思想真正體現了工作怎么做，教學怎么教，特別強調在“做中學”，即學生的知識和能力都是在完成特定工作任務的過程中獲得。基于工作過程的酒店管理課程設置過程如下圖所示：
二、以工作過程為導向、整合酒店管理專業課程體系
（一）以就業為目標，強調高職高專酒店管理專業就業崗位的寬泛性，確定以高檔酒店、茶藝館為職業崗位進行分析，分析其所需的理論知識
傳統的酒店管理專業強調理論課程體系的完整性、系統性，學生將很多時間花在學習管理理論的歷史沿革、管理方法的原理等。這很容易造成學生走上工作第一線后只知道“為什么”，卻不知道“怎么辦”，所以在理論課程設置時要突出“以應用為目的，以必須、夠用為度，以掌握概念、強化應用為重點”。例如，將“管理學原理”這門課與“飯店管理”等相關課程進行整合。讓學生更緊密地將管理原理和崗位管理的實際相結合，使生硬的理論條目更加生動、鮮活。酒店管理專業要求學生必須具有一定的部門管理能力和飯店服務技能，包括與人的溝通能力、語言表達能力等等。
1、知識：飯店前廳部的機構設置、運營控制，前廳部銷售及銷售管理，前廳部的服務及服務質量管理；客房的設計，客房設備和客用物品的配備及管理，客房部清潔設備和清潔劑的配置與管理，客房的清潔保養，客房部對客服務，客房部的安全管理，客房部的人力資源管理；餐飲部組織機構設置和餐飲經營環節，菜單設計，餐飲服務及服務質量管理，餐飲設施設備的使用與保養，原料管理，宴會部運行與管理，餐飲營銷；餐飲部人力資源管理；
2、技能：飯店的總體和部門（餐廳、客房、前廳、營銷、財務、人力資源等部門）管理能力，市場開拓能力，服務意識及服務操作技能（前廳、客房、餐廳等）。
3、態度：良好的職業道德和個人品質、人際關系能力和團隊精神等情商因素。
三、從崗位需求出發構建強化學生實踐能力的實踐教學體系
（一）實踐教學體系的要素分析
實踐教學體系應該反映酒店管理專業重應用的培養目標，體現酒店行業對應用性人才的需求特點。酒店行業是一個服務性行業，不論是飯店還是其他企業，時時刻刻面對來自世界各國或各地的客人，具有外向性特點，對人才有基本的行業素質要求；酒店經營包含了住、食、購、娛等各個方面，要求人才必須具備與行業發展相適應的知識和能力，這就決定了酒店管理專業具有很強的綜合性和實踐性。因此，旅游教育必須建立與行業特點相適應的實踐教學體系。
酒店管理專業實踐教學體系由行業基本素質、行業基本技能和綜合運用能力三部分組成。
行業基本素質――酒店業是服務性行業，對客服務過程中，從業人員必須具備一些基本的行業素質，服務意識、溝通能力、外語應用能力、計算機應用能力、一定的寫作能力――全程進行培養。
行業基本技能――職業教育的基本技能訓練，是學會生存的基礎。包括飯店服務技能（包括前廳、餐飲、客戶三大塊）、茶藝服務技能、禮儀訓練等――隨課程教學進行訓練。
綜合運用能力――主要是培養學生綜合運用所學知識，分析解決實際問題的能力和獨立工作的基本素質，培養學生富有創造力地吸收和運用新知識的能力，提高學生的交際能力、公關能力、管理能力和自我發展能力――校內綜合活動和校外實習相結合進行。
（二）實踐教學體系的教學模式
熟練的操作技能或現場解決技術問題的能力是職業教育課程內容的重心所在。根據酒店管理專業的特點，實踐教學體系的構建應從三方面著手：
首先，時間上采用集中時間與分散時間相結合。充足的學時是實踐教學的必需保證，根據理論教學進度安排相應的實踐教學。集中時間主要指每學期集中操練型實習（2-4周）和畢業前生產實踐型實習（24-32周）所用的時間。分散時間指每學期課間認識型實習、假期社會接觸型實習等所用的時間。總體學時比例上理論課余實踐課要達到1：1。其次，空間上采用校內與校外相結合。校內模擬實訓中心主要安排認識型實習以及模擬環境下的技能演練型實習。校外實習基地主要安排見習和生產實踐型實習。第三，方式上采用體驗與操作相結合。體驗方式是讓學生通過直觀教學、實地參觀、短期參與行業活動等方式對所學專業有基本的了解與認識。操作方式則是讓學生到企業與員工同工作、同生活一段時間，真正參與行業工作，真實感受行業氛圍。4、細化崗位分工，探索酒店管理專業整體的“寬基礎、多方向”集群式模塊課程體系
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隨著近年來信息技術的發展，大數據時代已經到來，數據已經成為一種有價資產，而計算機信息管理作為數據應用的基礎也變得日益重要起來[1]。但是，多年以來光電工程專業學生的培養，一直注重數理基礎的培養，計算機信息管理技能的培養相對較少，導致在教學過程中出現了一些問題。這些問題表現在：一是學生在思想上沒有認識到計算機信息管理知識和技能的重要性，不了解光電專業與計算機信息管理的緊密聯系。二是學生在行動上沒有將充足的精力投入到課程學習中，多數學生僅僅靠上課聽講，課下并沒有有效地復習，因此學習效果受到了很大的影響。三是多年以來計算機信息管理課程往往側重于理論知識的傳授，對于新時期學生的興趣點把握不準，致使學生認為該課比較枯燥，使得教學效果不太理想。隨著光電工程方向各種數據的積累，相關單位迫切需要具有計算機信息管理能力的畢業生。為此，本文從光電工程專業特點出發，提出一種基于興趣驅動的計算機信息管理課程的教學方法，為學生未來的就業打下基礎。
二、基于興趣驅動的計算機信息管理教學方法
（一）興趣點的發掘
興趣是指一個人力求認識某種事物或從事某種活動的心理傾向。學生一旦對某些事物產生興趣，他便會熱心于接觸、觀察這件事物，積極從事這項活動，并力求揭示其中的奧妙[2，3]。現階段學生的興趣點都直接或間接的源自于互聯網，而互聯網上的熱點，變化迅速，此起彼伏。伴隨著我國“互聯網+”戰略的實施，互聯網與日常生活的聯系更加緊密。因此，在計算機信息管理教學過程中要密切聯系網絡熱點事件，解析熱點事件背后計算機信息管理技術的基礎性作用。轉變學生的思想，使學生充分認識到計算機信息管理在光電工程方向的重要應用，使學生明白計算機信息管理已經滲入到各個領域之中，對學生的全面發展有著重要意義。
教師是學生興趣點的啟發者[4]，教師應根據教學內容，了解學生已有的知識經驗，挖掘學生的興趣點，結合網絡熱點事件，發揮教師自身的創造性，以計算機信息管理學科特點與教師自身的教學特色和魅力去感染學生，融抽象知識于生動形象的課堂教學活動中去，創設具體的教學情境，激發起學生的強烈興趣，從而打開思維的閘門，使學生進入一個強烈的“我要探索”的境界，從而開發出學生自主學習的原動力。
（二）興趣點的培養
要使學生學習計算機信息管理的興趣長盛不衰，學習的動力源源不絕，形成學習計算機信息管理的良性循環，關鍵是要讓學生感到學習計算機信息管理“有用”，這種“有用”不僅是指在日常生活中，更是指在學生個人成長、發展的道路上有用。能讓學生學以致用的知識才是真正掌握的，是學生感興趣的知識。
光電工程方向的學生比較重視數學、物理以及英語等課程的學習，對于計算機信息管理課程重視程度不夠，其原因是沒有充分認識到光電方向與計算機信息管理的緊密聯系。學生行動上沒有將充足的精力投入到課程的學習中，多數學生都是僅僅靠上課時候聽講，課下也沒有有效地對課程進行復習，致使學生興趣點全無，學生的學習效果也受到了很大的影響。
在學生具有一定興趣后，然后充分發揮學生的自主學習能力，讓學生通過互聯網自主獲得信息進行思考，同時，轉變了課堂中的學習氣氛，對學生思考后的問題進行解析，更大地發揮學生的主體作用。讓學生利用互聯網學習，鞏固深化對概念的理解，調動學生探索的積極性，使學生主動獲得知識，應用知識去解決問題，讓學生一步一步進入問題驅動階段，最終找到解決問題的方法。
培養學生的興趣，使學生的興趣點能較長地維持，關鍵是培養學生做事要有始有終，有恒心，有毅力，這也是每個教師要培養學生的重要方面。學生能學、愛學、會學，便為知識的學習打下了堅實的基礎，但由于學生興趣變化大，做事缺乏恒心，情緒易于變化，因而很多事做起來不能持久。因此在平時要注意培養學生的“堅持學”，不斷地鼓勵，適時地點撥，有意正確引導，長時間維持學生對計算機信息管理的興趣。
三、基于興趣驅動的計算機信息管理教學實施
（一）基于任務的興趣強化
現代心理學的研究表明，通過給定學生具有一定難度的任務，讓學生在解決任務中學習，能夠大幅提高學生成就感，強化學生的興趣[5，6]。實施基于興趣驅動的計算機信息管理教學需要根據學生的接受能力設計任務，讓學生在任務中進行學習[7]。
隨著近年來光電工程領域技術的發展，與之相對應的數據也大幅度增加。因此，可以利用光電工程領域實際數據管理需求，設計任務，讓學生進行解決。為此筆者將過去科研項目過程中生成的光電工程方面的數據以及一些需求作為學生興趣強化的任務。在過去的十年中，筆者所在的課題組先后承擔了國內多家光電工程研究院所的數據庫管理項目，積累了大量的原始數據，可以很容易得到大量的不同難度的任務。
以通常的光電工程領域的數據為例說明典型任務的構建。通常光電工程領域的數據主要是圖形圖像數據，視頻數據等。圖形數據一般是指一些簡單的、規則性的幾何形狀。圖像數據是指圖畫、照片之類的靜止畫面。視頻數據是指動態圖像，由一系列靜止圖像組成的序列，也是一種時變媒體。一般的視頻數據中還包含音頻、圖形、圖像或文字等視頻數據。因此如何對光電數據進行分類，并對這些數據進行模型抽象。如何設計數據表和字段。如何建立一個小型數據庫等方面都可以分解出一系列的任務，供整個教學過程中應用。
（二）課程考核
傳統的計算機信息管理課程的考核主要以閉卷考試為主，輔以平時成績作為補充。近年來隨著計算機作為高校畢業生的一項必備技能，計算機實踐也變得越來越重要。因此計算機信息管理的考核要更注重學生實際動手能力。在平時學習中要對學生實際動手能力情況進行評價，評價包括每次學生完成任務所得到的評價和上機測試。學期總成績包括平時成績和考試成績兩部分，平時成績是包括學生的平時作業成績、上機完成任務情況、任務總體完成情況、課上反映情況和上課出勤情況五個部分，占總成績的一半；考試成績是學期末進行考試所得成績，也占總成績的一半。另外，試卷考試內容也不是只注重理論知識的考核，在試卷中減少了理論性、記憶性內容的考核，加大了綜合應用內容的考核。
通過筆者所在學校對光電工程專業計算機信息管理課程兩年的試驗，學生的計算機信息管理能力得到很大提高，并且有一批學生以計算機信息管理為基礎申請得到了國創項目的資助。通過筆者課后的調查回訪，發現興趣驅動教學方法能夠大幅提高學生的主觀能動性，提高計算機信息管理課程的學習效果，對于提升學生的計算機技能，乃至增強學生的就業能力都有重要意義。
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篇12
一、 培養目標
培養思想政治素質良好、職業道德高尚、酒店管理基礎知識和職業技能較高、具有可持續發展能力和創新能力的學生。教學過程中以酒店服務與管理所涵蓋的基本知識為出發點，以前廳、餐飲、客房的優質服務能力和一線管理能力的培養為重點，以酒店管理職業素質為核心，成為酒店與餐飲企業高素質高技能型酒店管理職業人才。
二、 酒店管理專業人才培養模式
酒店管理專業人才培養以“校企共育”為培養模式：課程體系以道德養成教育為主線，以專業理論為基礎，以職業能力為重點，搭建基礎教育、職業發展、道德養成三個平臺。基礎教育平臺目的是打牢在校生理論知識基礎。職業發展平臺以校企合作為運行原則，培養學生的職業道德和職業能力，夯實學生的職業發展根基。道德養成平臺促進學生職業道德和價值觀念的總體提升，為實現學生的可持續發展打牢思想道德基礎。
三、課程體系設計思路
課程設置以行業工作崗位所需知識能力來定，課程內容由行業專家來定，授課團隊由教師與技師共同組成。培養形式注重工學結合，實現“教、學、做”一體化教學模式。培養能夠從事酒店接待服務工作和管理工作，適應酒店國際化發展的綜合性、高素質、技能型專業人才。
四、職業崗位核心能力分析
本專業畢業生就業方向主要是餐飲企業，星級飯店及涉外酒店等。主要從事酒店前廳、客房、餐飲等部門服務與管理方面工作。面臨的工作崗位主要有：服務員、領班、收銀員、點菜師、企業營銷人員、業務主管、職業經理人。這些崗位要求學生具備語言表達、應用文寫作和人際交往的溝通知識；具備計算機應用知識；具備外語應用知識；具備酒店前廳、客房、餐飲管理與服務和調酒及茶藝、食品營養衛生等知識。能夠靈活的運用酒店管理基礎知識、酒店禮儀知識，具有酒店前廳、客房、餐飲服務與管理能力，有能力控制和解決酒店服務質量問題。
五、酒店管理專業課程體系以及核心課程
針對以上分析，提出了酒店管理專業課程體系以及核心課程，并對核心課程進行了描述，具體課程情況見下表：
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Key words: methanol electronics; general contracting management; comprehensive coordination;
中圖分類號：TU85文獻標識碼：A文章編號：
引言：總承包項目管理是目前國際通行的工程項目組織實施方式。采用此方式的工程有利于節省投資、縮短工期、保證質量，提高經濟效益，有利于實現工程項目的施工統一管理。積極推行工程總承包和工程項目管理，是深化我國工程建設項目組織實施方式改革，提高工程建設管理水平，保證工程質量和投資效益，規范工程建設市場秩序的重要措施。目前施工總承包模式已在我國房建管理領域普及。
1、機電施工總包管理的特點
1）工程總承包管理的模式
工程總承包是指工程項目總承包企業按合同約定，承擔工程項目施工、試運行等全過程服務，并對所承包工程的質量、安全、工期、造價全面負責，向業主交付具備使用條件的工程。工程總承包模式下的總承包的特點是: 合同簡潔明確，對總承包方管理能力要求高; 風險大，利潤率較高;技術要求高，管理難度大。
2）專業性強與工期安排及生產的特殊性
對于機電項目來說，現場機電管理項目繁多，涉及專業互通性差，專業技術施工質量要求較高，從而給現場生產管理帶來極大的不確定性，故工程總承包管理項目總承包模式下對于現場機電工程管理人員要求其具備較高的專業水平，必須在多項核心設備技術上具備一定的專業水平，才能合理安排安裝工期并組織施。對于機電項目來說，土建工程在項目施工期內所占時間較長，而機電項目占用時間較短，且多集中在項目后期。在有效的對項目進度和實際工期進行分析后，對專業分包人隊伍的資源投入加以動態管理成為合理安排生產的關鍵，特別是要結合機電安裝工作的特點，重點區分前期土建配合、主機及大型設備安裝、電氣設備安裝調試、并網試驗發電幾個關鍵工期的不同，對資源投入進行合理管控。
3）機電施工總包管理
作為工程機電系統的機電總承包單位，對機電專業的各個系統及甲供設備的安裝等進行綜合協調和管理，包括機電各專業管線綜合平衡的深化設計及施工中機電各專業管線綜合平衡協調和管理，并對機電各系統工程聯合調試及竣工驗收實施管理。針對機電各專業的總包管理和綜合協調，作為機電總承包單位：他們以整個機電系統安裝為對象，按照“一體化”的管理模式，對機電工程安裝的全過程及參與施工的所有單位實施統一的計劃、組織、控制和監督，全面履行“管理、協調、配合、服務”的機電總承包管理職責，確保質量、安全、文明施工、進度等各項機電總承包管理目標的順利實現。
2、對機電各專業的總包管理和綜合協調的原則與程序
1）明確總承包管理的總體目標
目標管理是一種主動的管理方式，也是一種追求成果的管理方式。在總承包管理過程中，將始終實行目標管理。根據整個的總體目標進行總承包管理目標的策劃，并向各專業施工和各階段施工進行目標分解，在目標明確的前提下對各專業施工進行管理。工程總承包管理的總體目標為： 工期目標、質量目標、職業安全健康目標、文明施工目標、環境管理目標、服務目標等。
2）確定總承包管理的原則
在總承包管理中，將堅持“公正”、“科學”、“統一”、“控制”、“協調”、“服務”等原則。 ①在選擇材料、管理專業分包商以及在施工管理過程中面對的各種問題，都將以業主利益、工程利益為重，以確保整個工程在施工過程中能順利進行。將制定周密、合理、科學的總承包管理措施和方法，對任何分項工程和施工方的管理都按照事先確定的統一措施和方法實施管理。
②總承包管理中將堅持科學的原則，只有以嚴謹的態度、先進的方法、手段來進行管理協調，才能很好的實現管理目標，體現出管理的質量與水平。
③總承包方將把主承建工程和各專業分包工程的整個施工過程，納入其統一管理體系。只有統一于總承包方的管理，才能更好地運轉，為優質、高效、安全、文明地完成創造良好的環境和條件。
④設置完善的總承包管理機構，配備相應的管理部門及各種專業監督，協調管理工程師，采用有效控制手段，對主承建和專業分包工程進行監督控制，確保控制原則得到深入的落實和執行。
⑤在總承包管理中，協調能力是總承包管理水平、經驗的具體體現，只有把協調工作做好，整個工程才能順利完成。
⑥遵循“將管理寓于服務”之中的管理理念，通過做好服務實現管理目的，從而達到齊心協力共同建好工程的目的。
3)總承包工程管理的工作流程，如圖（1）
圖（1）總承包工程管理的工作流程
3、機電施工的總包管理和綜合協調措施
1）機電施工的組織部署
① 相對于各個功能樓層，將機電施工及其與結構、裝修的銜接配合的組織單獨作為一條關鍵路線，進行全過程，全專業，全方位的統籌策劃。組織相對獨立的施工力量，隨著結構施工的進展，分段、分專業、分梯次地從下往上實施機電安裝施工。
②將相近專業進行有機組合，實施大專業專一施工，建設施工班組數量，便于統一組織和協調。
③確定合理的豎向分段，根據機電系統分布情況，結合建筑結構的特征，按照均衡施工的原則，確定機電安裝的豎向分段，一個豎向施工段內只安排一個大專業施工，待該大專業施工完畢后，將該豎向施工段整體移交給下一個施工的大專業，形成一個有序的豎向施工梯次。
④各機電專業的施工梯次，根據各專業的具體工程量，施工方法及其相互間的條件關系，制定合理的豎向施工梯次。在段與段之間，采取嚴密的封閉措施。
2）統籌進行豎井和設備間的設備、管線綜合平衡排布的深化設計工作
采用先進的機電三維設計軟件進行豎井和設備、管線綜合平衡排布的深化設計。在滿足規范及設計使用功能要求的前提下，力求各專業的管線及設備布置合理、整齊美觀、為后續施工提供依據。
采用科學、合理、可靠的施工方法，提高施工速度，保證施工安全。
① 加大預制深度。按照相關深化設計圖的尺寸和要求、管道、支架等均在工廠或現場進行深度預制，使現場安裝達到裝配的程度提高速度。
②豎井管道施工方法。利用塔吊和吊裝平臺將預制好的吊至相關樓層，采用卷揚機向上或向下進行管井立管吊裝。
③豎井電纜施工方法。對于部分長度較長，敷設難度較大的電纜，采用卷揚機協助進行從上往下敷設。
3）管理協調
協調工作不僅要從技術下工夫，更要建立一整套健全的管理制度。通過管理以減少施工中各專業的配合問題，建立以業主、監理為主的統一領導，由專人統一指揮，解決各施工單位的協調工作，作為業主管理人員、監理人員，首先要全面了解、掌握各專業的工序和設計的要求。這樣才有可能統籌各專業的施工隊伍，保證施工的建立問題責任制度；建立由管理層到班組逐級的責任制度；建立獎罰制度，在責任制度的基礎上建立獎懲制度，提高施工人員的責任心和積極性；建立嚴格的隱蔽驗收與中間驗收制度。隱蔽驗收與中間驗收是做好協調管理工作的關鍵。此時的工作已從圖紙階段進入實物階段，各專業之間的問題也更加形象與直觀，問題更容易發現，同時也最容易解決和補救。通過各部門的認真檢查，可以把問題減少到最小。
結束語：
雖然總承包項目管理中最關鍵的過程在于項目的前期策劃和招投標階段，但是，針對復雜的總承包項目，其管理工作也是不可或缺的。機電管理工作的良好開展是對前期策劃和機電設備招投標工作的一個映射，也可以對前期工作進行有益的補充、完善。特別是梯級流域總承包項目下機電設備的現場管理工作，在理解梯級總承包項目基本特點的前提下進行設備安裝、調試、投運是管理工作的基礎; 結合總承包項目管理模式下機電專業人員的培養是對管理工作的提高; 而充分理解梯級流域總承包機電工作要點、在實現項目管理目標的前提下，通過有效的管理，使保用期間可靠性提高、為項目增值才是管理工作的核心。
