引論：我們為您整理了13篇教師的個人事跡范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
我叫***，于2007年9月參加工作，至今已經整整14年了。在這14年的時間里，我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。
作為一名人類靈魂的工程師，我始終秉承以人為本的教育教學理念，與學生建立起了平等、尊重、和諧的師生關系。每當學生在學習或生活中遇到困難時，我總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動他們，帶領學生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。教學中充分發揮學生的主體作用，強調對學生的創造性思維及習慣的培養，強調學生的探究性學習和自主性學習，注重提高學生的數學素養，開展形式多樣，寓教于樂的活動，使學生樂學，學有所得，教學深受學生歡迎。
在搞好常規教學的同時，還樂于思考教育教學中發現的問題，勤于學習、思索新的教育教學理念，珍惜每一次學習培訓的機會，及時總結教育教學經驗，積極參加各類課改活動，努力提高業務素養。工作的盡職盡責，教育教學成績的出色，使我得到了學校和學生的一致好評。
昨天已經過去，未來在于耕耘，雖然腳下的泥土并不肥沃，開拓事業的鏵犁還很沉重，但我堅信：只要努力耕耘，施肥澆灌，收獲定會一年勝過一年。
篇2
努力學習提升自身素質，我利用課余時間，為自己補充教學方面的知識，潛心鉆研教材，教法，不斷總結工作經驗，還積極參加學校內外各種聽課和教研活動，同時積極向同事請教，借鑒別人的可取之處。為了設計一節好課，不斷改進，調整，興趣的激發，難點的突破，活動的設計都不斷地思考，推敲。我同時承擔教學任務和普教干事的工作,這就要求我完成學校交給我的各項任務,其中包含向師生滲透安全教育來提高教師和學生的思想意識,為了給學校提供一個和諧安全的生活和學習環境，防止各種意外傷害事故的發生，加強對教師的師德師風培訓學習，在學習中強調綜合治理工作是全體教師的重要職責。為了加強我校的社會治安綜合治理工作，維護正常的教育教學秩序，保護學生、教職工及學校的合法權益，努力學習《義務教育法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律法規，提高自己的法律意識，并向同事們宣傳法律學習的重要性。對教育教學工作的各個環節提出了自我要求。
二、真誠關愛，無私奉獻。
有的學生學習比較緊張，學生心里壓力過大，數學這個學科也是比較讓學生頭疼的一個學科，一些學生在學習的過程中遇到了困難就很容易產生放棄的心里，我就找到這些孩子與他們談心，對他們進行鼓勵，并且利用課余時間給這樣的學生進行輔導作業和難題講解，堅持了一段時間這些孩子的成績都有了進步，對數學學習也有了信心。還有些學生受到家庭的影響，父母離異，父母外出打工等，這類學生我非常了解家庭情況，做好留守兒童和困難家庭中學生的幫扶工作，是我普教工作中的一項。為了構建和諧校園，針對困難家庭中的學生，學校專門建立臺帳，防止學生輟學的發生。組織教師進行了有關文件的學習，制定了相關的保障制度，做到不歧視學生。注重防止校園欺凌事件的發生也很關鍵，抓矛盾糾紛排查與調解。要求班主任要十分關心和高度重視學生的安全工作，注意觀察學生在班級和校園時的動態。在工作中堅持宣傳教育，堅持學習有關的法律法規，經常性把自己所學到的一些常用的法律法規向師生宣傳，有效的防止校園欺凌事件的發生。真正體現了對學生的關愛，使他們感受到學校的溫暖、教師的溫暖。
篇3
一、師德方面：
針對學生家長的意見反饋，做好自己的教師承諾書，嚴格遵守承諾并高于承諾。向身邊的師德典型教師學習、與其談心。并閱讀學習有關優秀教師的感人事跡。及時與自己進行心靈的交流。在師生幫扶活動中，無私的奉賢愛心，及時履行幫扶義務，在學習和生活中給其指南，爭取做外樹形象內修身心，健康向上的人民教師。
二、教育教學方面：
篇4
1、擁護黨的領導，響應黨的號召，遵守各項法律、法規和學校的各項規章制度，維護社會公德，做到為人師表。
2、不斷充實和完善自我。關心國家大事和時事，不斷學習專業知識和相關學科領域的知識，豐厚自己的積淀，使自己在業務上、思想上適應時代的發展需求，能夠與時俱進、勇于創新，做創新型、科研型教師。
篇5
二、教育教學方面：
根據我班孩子的年齡特點，興趣愛好，開展生成課程，以豐富孩子的知識，拓展他們的視野，另外適當的教孩子一些生字，書寫簡單的字以及拼音，并加強1到10的加減法運算，使孩子們能夠熟練掌握。在英語方面，除了完成預定的教育教學目標之外，還要提高孩子的口語表達能力。
三、教師專業成長方面：
教師的一言一行直接影響到孩子，因此，只有提高自身的素質才能教育好孩子，所以，自己在新的一年里，要繼續努力學習專業知識，提高專業水平，勤練基本功，多看，多學，多想，多思考，不斷的追求創新意識。
四、環境創設方面：
我們既要為孩子創造良好的物質環境，也要為孩子創造可貴的精神環境，為孩子提供與主題相關的資料，滲透到日常生活中，讓孩子不斷的尋求探索知識。根據時事新聞等傳授孩子社會信息，使孩子了解社會，組織孩子進行各種愛國活動，培養孩子的愛國情感。讓孩子從生活的點點滴滴的小事做起，學會關愛他人。
五、家長工作方面：
父母是孩子的第一任老師，教育好孩子離不開家長的配合。要努力做好家長的工作，及時和家長溝通，以電話，書信，家園聯系冊和家訪的形式與家長探討教子經驗，及時反映幼兒在園情況，了解在家表現。請家長及時了解幼兒園所教的知識，配合收集相關的主題資料，豐富相關的知識，及時指導督促孩子完成作業，增進親子關系。培養孩子良好的學習習慣和生活習慣。
以上是新學期的工作計劃，希望在今后的工作中不斷的總結經驗，取得更好的成績。
教師個人的工作計劃時間飛逝，不知不覺中，轉眼間新學期開始了。我本是一名實習教師，教學經驗少之又少。但在新的學期里，我會向其他老師們努力學習他們的教學經驗，知識和經驗不是自己從天上掉下來的，必須發揚勤學好問的精神，把自己和做學生一樣，積極吸取周圍其他老師一些先進的東西，才能提高自己的水平。新學期我對自己的工作計劃有一下幾點：
1、教學工作方面
本學期我要利用一切時間把孩子們的教材分析透，這樣才有利于給他們上課才能讓他們感興趣。我覺得給孩子們上課主要是貴在堅持，符合小班年齡段所能接受的范圍。目標不要想太遠，要讓孩子們主動地去積極嘗試，動手操作。并且要不斷地向我們班兩位老師請教，吸取他們的經驗和長處，提高自身素質，有計劃的把自己業務水平和教學能力慢慢提高，這樣才能使自己的教學有所進步。以《指南》為目標，盡自己最大的努力學習，學習更多的育兒經驗。確定自己的發展目標，對幼兒充滿愛心和耐心。
2、家長工作和保育方面
因為我天性靦腆，我們班老師就不斷鍛煉我讓我主動接待孩子，主動與孩子們溝通起來，與家長溝通起來，多充實自己。使家長了解幼兒在園的一日生活，為了讓家長們可以更好的與我們或其他家長進行溝通交流，在這之前老師們都建立了快樂的小三班群，這樣家長在上網時可以聊聊自己的育兒經驗或向我們提出一些建議。我會配合好兩位老師做好晨間接待工作。注意關心幼兒的一日生活，每天堅持做好晨檢工作，培養良好的衛生習慣。再者是要培養幼兒的生活能力，讓他們能自己適應上下廁所不用人扶，不能形成依賴的心理。
3、業務常規
要想成為一位優秀的幼兒教師，除了要有愛心和耐心，具備良好的思想品德，還需要較高水平的業務技能。這學期我會不斷學習加強業務水平的提高，努力學著怎么去備課，通過看書等一切可利用的材料來學一下他們的教學經驗，不斷為自己充充電，提高自身素質，可以更好的配合我們班劉老師和漢老師班級工作的開展。
4、個人發展
本學期我會確定好自己的發展目標，在這期間，我要主動地變得愛交流，給孩子們上了一個星期的課，我深切的感受到了大膽的放開上課是多么重要的一件事。只有這樣才能讓孩子們感興趣。我想利用課余時間練一個符合自己能力的鋼琴曲，不斷學習。無論做什么都是貴在堅持，要保持好一個心態，做好自己該做的和想做的事情，樂觀地面對自己的人生理想。
我的總結就是這樣，這期間也許會隨時調整，我喜歡幼教這份工作，喜歡和孩子們在一起，雖然他們有時很調皮，但我們都是從這個年齡段過來的。嶄新的20xx年，我會不斷學習，今后工作中，我將努力工作，爭取更大的進步！
教師個人的工作計劃新的學期剛剛開始，為了提高自己的業務水平和教學素質，提高幼兒學習和游戲的積極性，做到一切以幼兒為主，具體計劃工作主要有以下幾點
一、思想方面
嚴格要求自己，要遵守園里的規章制度，積極認真地投入工作。堅持正確教育觀，以正面教育為主，講明道理。要平等對待每位兒童。認真參加園內的政治學習，以學習精神為工作的動力，不斷更新思想，以飽滿的熱情參加新的工作，時刻以一個優秀教師的標準來要求自己。
二、個人學習方面
積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學，給自己充電，積極進行學歷進修學習。加強教育教學理論學習，提高個人的教學質量，使幼兒在德、智、體、美等方面全面發展，并讓他們能夠從玩中學，學中玩。加強思想業務學習，加強職業道德教育，加強責任心，規范言行，加強建設，做到“五講、四美”，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒。業務上精益求精，敢于改革創新，緊跟形勢，適應時代的要求。平時在工作中遇到問題能和班級人員共同商量，在教學中遇到問題時，能虛心向有經驗的老師學習，認真參加教研活動、園本培訓，樹立“終身學習”的目標。
三、工作方面
對工作做到主動、積極、踏實，勇于承擔責任。對幼兒有愛心、耐心，能細心地觀察幼兒，努力做到對每個幼兒因材施教，給孩子創造一個舒適、優美、良好的生活和學習環境。跟幼兒建立一種平等、尊重、信任的關系，視孩子為自己的孩子。對家長熱情，及時向每個家長了解幼兒在家情況，并向家長反饋幼兒在園的表現，做到對每個幼兒心中有數，視家長為自己的教育伙伴。上班做到不遲到、不早退。
按時制定各種計劃，認真準備和組織好班級的教學活動，活動后認真分析和反思活動的效果，仔細填寫家園聯系手冊，做好家訪記錄。做好安全、衛生工作，強化安全管理，加強“安全第一”的意識，做到時時事事處處講安全，發現不安全的隱患及時處理，杜絕事故的發生，確保幼兒的人身安全。并且做好安全教育工作，對幼兒進行自我保護意識教育，不跟陌生人走。
做好交接班工作，發現問題匯報，妥善處理。培養幼兒良好的生活衛生習慣，正確使用手帕及自己的一巾一杯，養成飯前便后洗手的良好習慣，培養幼兒良好的進餐習慣，做到愛惜食品，不挑食、不浪費；午餐后組織幼兒散步或做安靜游戲。
并且保證幼兒的戶外活動量，促進幼兒身心健康發展。抓好教育教學工作，提高教學質量，教育教學做到面向全體幼兒，因材施教，因人施教，各班級制訂出科學的、符合本班幼兒實際、切實可行的教育教學計劃。
四、家長工作
1、及時向家長反饋幼兒的信息，加強互動。主動與家長溝通，增加宣傳力度。
2、召開家長會，收集家長的寶貴意見和建議，共同配合教育好幼兒。
五、個人努力方向
1、再多點愛心，多一些耐心，使孩子在各方面有更大進步。
2、續抓好班級的常規工作，使得有更好的班風班貌。
篇6
2、初步了解十是計數單位，掌握20以內數的順序；
3、初步體會數與生活的聯系，形成初步的數感，發展初步的估計意識。
教學重點：讓學生通過實踐探索、合作交流，得出一個十和幾個一表示十幾，會讀11～20各數。
教學難點：建立計數單位十的概念。
教學準備：課件、小棒、20厘米學生尺。
教學過程設計：
一、猜數，激趣導入
師：小朋友，你們喜歡玩游戲嗎?我們來玩一個猜數的游戲。
教師抓一把(10根)小棒，提問：猜一猜，我手上有多少根小棒?
生舉手猜。
師總結：小朋友猜了很多的數，下面我們一起數一數老師手上到底有多少根小棒。
學生齊數。
師：今天我和小朋友繼續來與數交朋友，(板書：認數)
設計意圖：采用游戲的方式導入，自然貼切，既能鞏固前面所學習的知識(10以內數的認識)，又能牢牢地吸引學生的注意力，讓學生饒有興致地投入到新課的學習當中。
二、動手操作，自主探究
1、認識計數單位十。
師：這10根里面有幾個一根呢?
師：現在老師把這10根小棒捆成一捆，這一捆就是10根，也就是一個十。(板書：1個十)
2、擺一擺，數一數。
師：請大家數出15根小棒擺在桌子上，想一想，怎樣擺才能讓老師一眼就能看出你擺的是15根。
生數，師巡視，評價。
師：再請你在桌子上擺小棒，想擺多少根就擺多少根(每個學生有小棒共20根，因此最多擺出20根)，要求：能一眼就看出你擺的是多少根。
生動手擺。
師：說一說，你擺了多少根?你是怎樣擺的?(讓學生大膽地表述自己的想法，引導學生說出類似“我擺了1個十根和3個一根，是13根”的說法；若發現有學生擺20根小棒時，引導學生將每個10根捆成一捆，得到2個十，即2個十是20)
設計意圖：在學生初步理解了“10個一是1個十”的基礎上，組織一次擺小棒的活動，讓學生進一步認識十是計數單位，體會一捆和幾根是十幾，同時為后面計算10加幾和相應的減法打下基礎。
3、讀一讀。
師拿出學生尺，指著尺上的數字，讓學生從0開始讀數，讀到20；再從20開始讀，讀到0。
4、猜一猜。
同桌合作，把學生尺放在面前，一學生心里想一個數(20以內)，讓同桌猜。(如一學生想到數12，同桌猜10，這位學生提示：我想的數在10的右邊，比10大，如此反復提示，反復猜，猜若干次后，交換角色)
設計意圖：學生通過讀學生尺上的數字，感受數的順序，通過猜數進一步強化這種順序，同時，在猜數的過程中，學生尺被當作數軸的雛形(學生的提示即滲透數軸“右邊的數比左邊的大”(正方向為右)這一特點)利用這一雛形，可以讓學生形象地認識數的順序與數的大小。
三、創設情境，培養數感
看一看，猜一猜，數一數：課件出示一些草莓(兩個5顆，再加若干顆，如右圖兩個5和一個4)，草莓圖片停留3秒后消失，讓學生猜一猜有多少個。
師指名學生猜，然后驗證；(課件出示草莓圖片)指名數，看看猜得怎樣，(引導學生關注“兩個5”，即引導學生先數這兩個5，再數剩下的)
游戲反復進行多次。
設計意圖：此活動旨在讓學生通過觀察，整體把握估計數量，值得一提的是課件中的草莓是按“2個5，再加若干個”這樣的方式出現的，2個5是十，這樣就進一步鞏固了“1個十和幾個1組成十幾”這個關于數的組成的認識，同時，“2個5是十”也為學生從多角度認識十這個計數單位提供了素材。
四、鞏固練習
1、翻書比賽。
(1)請大家翻到數學書的第8頁、第12頁、第17頁。
(2)請大家翻到數學書的第13頁，接著往后翻6頁，再往前翻8頁。
(3)這次老師先不告訴你要翻到第幾頁，你先猜一猜，老師想讓你翻到第幾頁，然后翻一翻，生翻書，師根據生的回答相應引導。
2、按順序填數。
想一想，應該怎樣填?(有許多填法，比如以下填法都是可以的)
篇7
一、按照個稅改革理論與實踐，解讀“公平原則”
所謂個人所得稅的公平原則，可以從兩個方面解讀：
一是縱向的公平。個稅從“量入為出”（即“能量負擔”）的原則出發實現縱向公平，個稅設計的初衷絕不是“劫富濟貧”，而是“減貧負、養中收、促富稅”。具體來說就是減輕貧困階層的稅收負擔，擴大稅基；培養中等收入階層，提高稅基；促使富裕階層依法誠信納稅，而不是課以重稅，來保護稅基；納稅能力不同的人，其稅收負擔理應不能相同，以體現稅收的縱向公平。
二是橫向的公平。看似相同的個人收入，實際存在很大的個人生計支出差異、城鄉差異、地區差異和行業差異，采用統一標準征稅顯失公平，只有在稅制設計上充分考慮這些差異因素，再以納稅能力相同的人應負擔相同的稅收出發，才能實現橫向的公平。對高收入群體稅制設計，必須分別從兩方面著眼：一方面，只有鼓勵合法致富，增加社會財富，才能使改善弱勢群體的經濟資源增加。否則，一味地“劫富濟貧”，不利于社會財富的增長。另一方面，對高收入群體受征管條件等諸多因素限制，致使個稅收入造成損失，在稅制設計上應予以改革和完善，才能真正體現稅負公平。
二、我國個稅稅收現狀及個稅改革中存在的問題
（一）目前我國個人收入的差距現狀
目前，我國是世界上居民收入最高者和最低者差距倍數相當大的國家，由1992年的3.61擴大到2007年的9.23，高收入者的收入多元化和稅收的隱蔽性以及受稅收征管條件以及個人所得稅稅制設計弊端的諸多因素影響，這些高收入者并不是納稅主體，中等收入的工薪階層成為納稅的主流，而美國的高收入者（即年收入在10萬美元以上的）是個稅納稅的主體，所繳稅款占美國全部個稅總額的60%以上。
1.個人收入在初次分配中就被侵蝕?！皣袷杖氤醮畏峙涫巧婕案纳泼裆?、拉動消費、啟動內需的一個根本性問題，是制定收入分配政策的基礎和前提”。有數據顯示：政府、企業、居民三者，在國民收入初次分配中的比例，分別由1996年的15.1%、16.7%、65.3%，發展到2007年的19.5%、22.6%、57.9%，其間，居民的收入分配下降了7.4%，而政府和企業分別上升了4.4%和5.9%，同期國民收入保持在平均9.7%的增幅。而美國居民收入在國民收入分配中占比為73.4%，其間國民收入增幅平均3%。這充分證明，我國國民收入分配，一直是向政府、企業傾斜，初次分配中企業利潤侵蝕了工資，稅收收入的“擠出效應”也侵蝕了居民收入。因此，政府應運用稅收政策，適時調整國民收入分配結構，在 GDP 正常增長的同時，著力提高居民在初次分配中的比重，縮小收入分配差距。另外，西方國家雖然稅收收入集中度高，但通過提供完善的公共品和公共服務，以多種形式的社會福利補助，轉移支付給了個人；而我國直接轉給居民的份額偏少，公共設施、公共服務也不完備。
2.個人收入在再次分配中存在差異。有諸多因素造成我國收入分配差距拉大，非均衡經濟發展造成地區差距、城鄉收入分配差距；市場經濟體制的弊端帶來的行業壟斷，導致了行業之間的收入分配差距；同時，政府在稅收政策、教育支出、醫療、社會保障制度等方面轉移支付、公共服務存在問題，致使收入分配差距加大。一是城鄉收入差距。統計數據顯示，2010年城鄉收入差別達3.2倍。二是地區收入差距。由于地區間受自然稟賦、市場化程度以及經濟戰略的影響，東部沿海發達地區和中西部落后地區個人收入也存在很大差別，三是行業收入差距。由于我國市場經濟的不完全，經濟體制、機制的弊端，自然壟斷和國家壟斷打破了公平競爭的市場基礎，壟斷行業憑借自身的在市場上的壟斷地位，攫取高額利潤。目前我國個人收入呈金字塔形：社會財富擁有份額中，高收入群體15%的人擁有85%的財富，低收入群體85%的人僅擁有15%的財富；2009年的基尼系數平均已達0.49。培育一個龐大的中產階層的橄欖型經濟社會，已成為我國的當務之急。而目前我國中等收入階層僅占人口18%左右，發達國家在40%左右。四是個人生計差異。由于不同的納稅個人，在教育、醫療、社保、家庭贍養等方面的開支有很大差別，在制定個人所得稅稅收政策時，應考慮這些重要的因素，才能縮小差距，更好地體現公平。
（二）我國個人所得稅收入現狀及個稅功能定位
1994-2008年，個人所得稅收入占GDP的比重由0.15%上升至1.24%，占稅收收入的比重由1.4%上升至6.4%。
1.我國稅收收入現狀分析。我國個人所得稅稅收收入從2007年的3 186億元增長到2012年5 820.24億元，其中2011年更是達到6 054.09億元，增長了90.02%，是增長最強勁的稅種，已成我國的第四大稅種，其中工薪稅增幅除2012年外，一直是兩位數，并且工薪稅占個人所得稅的比重從2007年的55%上升到2012年的61.51%，2010年一度高達65.09%，從中看出工薪稅是個人所得稅的主要來源。
2.個稅的功能定位。首先，應具備組織財政收入功能。其次，要發揮調節收入實現公平分配的“經濟穩定器”作用。目前個稅還沒有承擔起調節收入分配的功能，原因在于：一是個稅在整個稅收收入中比重小。二是國民收入初次分配侵蝕了個稅稅基。三是個稅主要來自工薪稅。四是受目前征管條件和水平的制約，高收入群體多元化收入未納入征收范圍。五是收入和消費水平的差別影響了公平調節。六是我國是以流轉稅為主體的稅制結構，經濟調節功能的發揮主要依靠間接稅，也造成了作為直接稅的個人所得稅的收入調節功能難以發揮。
應高度重視個稅對調節收入分配的重要功能。首先，它關系到我國經濟生活中每一個人的經濟利益，我國個稅的歷次改革都引起強烈的社會反響，“相比起通過轉嫁方式增加居民稅負的增值稅、營業稅等間接稅，作為直接稅主體的個人所得稅，會成為居民尤其是工薪階層最敏感的稅種，也是居民表達減稅意愿的直接目標”。個人所得稅目前我國增長最強勁、未來發展空間最大的稅種之一。其次，國際上大多數國家實行的稅制結構的理論和實踐證明，稅制結構中直接稅所占的比重遠高于間接稅，因為間接稅易發生稅負轉嫁，轉嫁的結果最終還是由消費者買單，增加直接稅的比重更利于顯現真實的稅收負擔效果，從而進行科學、有效的改進和完善。從各國個稅的理論與實踐的未來發展趨勢足以證明，在整個稅制體系中，降低間接稅的比重、逐步提高直接稅比重是國際共識，個人所得稅作為直接稅的一部分，也不例外。因此，這充分證明，個人所得稅在調節收入分配、積聚財政收入、穩定經濟發展的功能只會越來越強大。
（三）個稅改革中仍存在諸多問題
1.稅制結構存在弊端，采用分類征收，列舉十一個稅目不能涵蓋個人的全部收入范圍，尤其對收入多元化、稅收隱蔽化的高收入者群體。
2.我國個人所得稅實際上變成了“工薪稅”，工薪階層成為納稅主體，占整個稅收收入的近65%，而涵蓋高收入群體征稅項目，如股權轉讓所得、財產轉讓所得、股息紅利所得等僅占 11%，美國的工薪稅占個稅收入的50%，且其中10%的高收入者繳納個稅的比重超過了整個稅收收入的80%。很顯然我國由于對高收入階層缺乏有效稅收監管，致使他們沒有成為稅收主力軍。
3.免征額的確定僅僅是工薪稅的一種費用扣除，而且沒有考慮到家庭生計的因素，以及城鄉差異、地區差異和行業差異來確定免征額，個稅的工薪稅費用扣除標準由每月2 000元調高到每月3 500 元后，工薪稅納稅人的比重，由28%下降到12%左右，從現有的稅率級距測算，工薪收入較高的人得到的稅收優惠反而比中等收入人群得到的稅收優惠還多。
4.征管措施缺乏信息化、法制化、效率化。所謂信息化是指納稅人的信息聯網與共享；法制化是指征稅涉及到的突出問題應考慮用立法來解決，具有剛性；效率化是指征管效率是做好應稅稅源及時征收入庫的基礎。
5.缺乏與個稅改革調整收入分配配套的相關政策法規。
三、對個人所得稅改革的建議
（一）明確個稅的功能定位，調節收入分配差距，體現稅負公平
從公平的視角看，個人所得稅的改革，首先，要調節收入分配，以平衡城鄉之間、地區之間、行業之間的高收入與低收入之間的差異，促使我國的個人收入結構由“金字塔形”逐漸變為“橄欖形”，同時，國家在初次分配上向居民個人傾斜以及通過調高直接稅的比重來調整直接稅和間接稅的比例等調節個人收入的相關配套措施，來促使居民收入趨向公平，促進社會和諧。其次，在調整個人收入的過程中要堅持由原來的“效率優先，兼顧公平”向“公平優先，兼顧效率”才能真正建立調整收入分配、緩解分配矛盾的國民收入調控機制，縮小貧富差距。
（二）優化稅制結構，使個稅稅制設計更趨公平科學，富有效率
改革目前分類列舉式的個人所得稅的征管模式，采用綜合和分類征收相結合稅制模式：
1.對個人所得進行細分類盡量囊括所有應稅所得，以拓寬稅基。將個人的收入劃分為三大類：一類是個人勞動所得：包括工資薪金所得，獎金津貼所得，績效獎勵，經常性的兼職勞務報酬所得，稿酬、版權等其他知識產權所得等歸屬于個人勞動所得的其他項；一類是資本資產利得：包括股息、利息、紅利所得，財產租賃、轉讓所得，以及偶然利得；生產經營所得：包括承包、承租、個人獨資或合伙生產經營所得。
2.設計優化稅率。對個人勞動所得和生產經營所得從調節收入分配、體現“能量負擔”的原則出發，采用綜合累進稅率，這種綜合所得采用一次性扣除標準，可以規避收入多元化的高收入者采用多次扣除或隱藏所得逃稅的風險，從公平角度來講，體現了多收入者多繳稅，少收入者少繳稅或免繳稅。對資本資產利得采用單一的比例稅率，以鼓勵投資，但對過度投機的資本項目要設很高的比例稅率，以抑制投機?！凹润w現了綜合征收稅制模式‘能量負擔’體現公平的優點，又體現了分類征收的成本效率”，但設計時要考慮利于征管的效率因素。
3.合理確定費用扣除標準，簡化級距，降低邊際稅率。費用扣除標準要結合個人的生計差別和地區、城鄉差別?？梢圆捎脗€人所在地區的人均可支配收入作為參照標準，再結合當地的CPI指數確定（這兩項都是動態的，但完全可以指數化，利于計算），建議稅率的級距設五檔，即5%、10%、20%、30%、35%，調低最高邊際稅率，以避免高收入者產生逃稅心理，更利于稅源的鞏固。
（三）建立科學、富有效率的個稅稅收征管體系
1.健全和完善個人所得稅稅收征管配套措施。一是和銀行結算信息聯網。條件成熟時逐步推行居民信用卡或支票結算制度；逐步推行個人存款“實名制”和個人財產登記制。二是建立與公安、工商、海關出入境部門的個人經濟往來及完稅情況的信息共享平臺，隨時監控個人的收入情況。三是依法采用個人自動申報和源泉扣繳相結合。鼓勵個人依法誠信自動申報納稅，按月預繳，年終匯算清繳。四是對偷逃稅者和征管過程中出現的違法行為加大處罰力度。
2.稅收征管應對高收入者、高收入行業實行重點監管。一是實行重點稅源控制，建立高收入者及高收入行業的個人收入信息檔案，把國有公司高管以及大量持有股權、獲得分紅收益股東或董事、監事和從事房地產、礦產資源投資、信托投資等活動的高收入人群從中央到地方按行政區劃建立信息檔案進行納稅情況追蹤監控；二是對高收入者及高收入行業工薪、獎金、補貼和股權激勵所得加強監管；三是稅務部門要與有關部門密切合作對多元化的高收入者的個人收入組成部分進行重點征管；四是建立納稅身份認證制度。納稅身份證號制度需通過稅務信息系統與公安戶籍系統、銀行結算系統、海關出入境系統、工商稅務登記系統聯網，這樣做既能很好地控制稅源，也能鼓勵納稅人依法誠信納稅。
總之，個人所得稅在調節收入分配，體現稅負公平的改革研究，必須與完善與個稅改革相配套的其他稅制改革措施相結合，必須與國民收入初次分配和再分配的機制相結合。在國民收入的初次分配中提高居民的分配比例，使個人收入在初次分配中得到提升，以利于拓寬個人所得稅的稅基，同時在國民收入再次分配中，綜合運用多重稅收工具，從公平角度出發，來加大對個人收入分配調節力度。如降低間接稅的比重，提高直接稅的比重，使個稅的調控能力更強。從調節收入公平的角度出發，開征社會保障稅以稅代費計征，更具有剛性，同時加大政府在醫療、教育等方面的轉移支付的力度，開征財產稅等能調節個人收入、體現公平稅負的其他稅種。
參考文獻：
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2.安體富.中國中長期稅制改革研究[J].經濟研究參考，2010，（46）.
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高考前一個月，學生的心態不穩，情緒也較低落，為了激勵學生，我跟他們說：“最后一個月，我陪大家一起學！咱們一起沖過這黎明前的黑暗，共同迎接高考的勝利！”于是，我每天都早早到班里去，晚上堅持下了自習再回去。班集成了我的家，家反倒像一個暫時歇腳的地方了。我女兒在作文里寫道：“媽媽是一中的一名教師，她總是很忙。我早上醒來時，她已經到學校去了，我晚上睡著了，她還沒回來。”是呀，我就是這樣帶著我的學生迎來了高考，學生們用88%本科上線率的優異成績給了我一個完美的答復：我的努力沒有白費！學生有了健全的人格，才能健康地成長，語文教師，更是兼任置好孩子后，再開始備自己的課，每每都是要到深夜十二點以后才能休息。那段時間，我真的是身心疲憊，腳也由于得不到充分休息，疼得更厲害了，走路的時候瘸得也更很了，學生這時卻說：“龐老師，我們覺得你這走路的姿勢，是我們心中一道最美的風景！”今年開學后，學校又給我一個班，擔任四個畢業班的語文課，這可是魏縣一中歷史上前所未有的！要想高質量地完成教學任務，不是一件簡單的事。先說備課。四個班，是四個層次，有文有理，有實驗班，有非實驗班還有特殊班，要想高質量地完成教學任務，必須進行不同的課時、課型、練習的準備，備課量之大可想而知。再
說上課。我每天要上八節課！不說別的，光是一天八節課站下來，腿就會腫脹起來，更何況還要因材施教！上課時，學生為我準備好橙子，但為了不影響學生聽課的情緒，我從來沒有坐著講過課。有一次星期六下午的第八節課，學生說：“看，別班的學生都開始飯后的散步了，而咱們還在這里上課，這應該是魏縣一中校園里一道最美的風景吧！”再說輔導。我每天八節課已屬超負荷工作，學校允許我晚上可以不來輔導。但我考慮到教輔是一體，如果輔導不到位，也難以讓學生鞏固學習效果。于是我堅持每周三個晚上的輔導，而且每天晚上是三個自習（別的老師都是兩個自習），往往是下了自習，已將近晚上十點，這個時候回家去，路上只是我孤零零一個人，每次都是提心吊膽的。哪天晚上有輔導下午下課后就來不及回家吃飯了，只能到學校食堂吃點，回辦公室休息一會兒，就去教室輔導。有時實在太累了，就在辦公室泡一袋方便面對付一下。就這樣，我從來沒有因為時間緊而輔導遲到，更沒有以上課累為理由耽誤過學生一節輔導！一分付出，一分收獲。在兩次市?？贾?，我所任的理科班語文在所有的參考科目中成績最好。二、以身作則，培養學生健全人格言傳身教，引導學生健康成長去年接任的補習班，學生來自各處，不僅有本縣的，還有外縣乃至外省的；不僅學習成績參差不齊，素質修養更是懸殊。針對這種情況，我深入班集，去了解每一個學生的具體情況，然后針對他們不同的思想狀況做工作。廣平來的一個學生，從生活到學習都不習慣，情緒很是低落。了解到這一情況后，我先從生活上去關心他，病了，我帶他去看醫生，用自己的錢為他買藥，幾次去他的住處看望他，甚至帶他回家吃飯，讓他有一種在家一樣的感覺；然后在學習上給他講方法，幫他制定科學的學習計劃，讓他樹立信心，最終幫他走出了失敗的低谷，在2004年高考中以超出第一次高考200分的成績考入了一所理想的大學。教師節他給我來了一張賀卡，上面寫著：龐老師，我不會忘記你對我的幫助。你在操場上給我談心的場面，是我記憶中一道最美的風景！
班里一位學生迷戀上網，徹夜不歸，我一次次地找他談心，他當面表示改正，可一轉臉，又進網吧了。有一次晚自習，我發現他又沒來，我推測他準又去了網吧，于是我便在縣城網吧最集中的地方一個一個挨著去找！找到夜里十點多的時候，終于在一個不起眼的網吧中找到了打游戲正入迷的他！過了僅僅兩個星期，他又開始逃課了。于是我又開始一家網吧接一家網吧地去找他。他的父母對我說：“龐老師，你別在他身上費心了。對他，我們都沒信心了。”學生也勸我說：“龐老師，算了吧。都這么大了，應該什么都知道的。你已經盡心了。”我卻說：“不，既然你們的父母把你們交給了學校，既然學校把你們交給了我，把你們帶好就是我義不容辭的責任！”在我的感化下，這位學生終于穩下心來，在經歷了一翻拼搏之后，最終也考入了一所理想的大學。去年春節放假回來，約了幾個學生一起來看我，說話時，他非常感慨地說：“龐老師，你用實際行動告訴了我們什么是責任心！我們知道以后該怎么做了。”高考前一個月，學生的心態不穩，情緒也較低落，為了激勵學生，我跟他們說：“最后一個月，我陪大家一起學！咱們一起沖過這黎明前的黑暗，共同迎接高考的勝利！”于是，我每天都早早到班里去，晚上堅持下了自習再回去。班集成了我的家，家反倒像一個暫時歇腳的地方了。我女兒在作文里寫道：“媽媽是一中的一名教師，她總是很忙。我早上醒來時，她已經到學校去了，我晚上睡著了，她還沒回來。”是呀，我就是這樣帶著我的學生迎來了高考，學生們用88%本科上線率的優異成績給了我一個完美的答復：我的努力沒有白費！學生有了健全的人格，才能健康地成長，語文教師，更是兼任傳道、受業、解惑的重擔。在平時授課過程中，我特別注意增強學生的文化修養，告訴學生很多做人的道理，引導學生健康地成長?，F在很多學生給我的來信中都會說起這些，他們認為正是這些講解培養了他們深厚的文化底蘊，培養了他們健康的心理，影響了他們的人生。有一位學生在來信中說：“龐老師，高中三年，我印象最深的，記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺上講解的畫面是我記憶中一道最美的風景！”
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通過多年的觀察和研究，王永濤同志發現存在心理障礙的學生往往具有自我封閉、疏于與人交往的特點。因此在教學過程中，他十分注意與所在授課班干部的溝通，了解班中哪些同學具有上述特點，并在課前、課后特意與這些同學交流，在交流中發現其問題，取得這些同學的信任，使他們能夠與王永濤同志進行深層次的溝通。自以來，共有20多名同學在課后主動與他聯系，當面傾訴內心的困惑，用同學們的話說：“王永濤老師是一個兄長的角色，內心最隱密的東西都可以跟他講。并且他曾經在黨委組織部工作過，職業習慣使得他能夠給你保守秘密”。
工程訓練中心遷至昌平校區時發生的一件事對他觸動很大。當時一名他并不認識的其它學院的大二新生，晚上看見訓練中心亮著燈，主動進入辦公室跟他聊天，那天晚上他們聊了二個多小時。由此他認識到，由于北校區剛剛啟用，晚上教師很少，校園文化沒有及時建立起來，學生非常需要與教師溝通。自此開始八年來，每學期的第一堂課他就告訴學生自己的聯系方式，并一直堅持每周上課前一天晚上住在昌平校區，任課班級的學生們也都知道在那個時間一定能夠在北校區辦公室找到他。因長時間睡在濕冷的辦公室，他患了嚴重的筋膜炎。
（2）關注學生學習動態
機電學院男生較多，沉迷游戲往往是影響學習的第一因素。為此，他通過了解及時掌握本班級這些學生的名單，密切注意這部分人的課堂出勤情況，與他們共同探討大學生活，告誡珍惜現在的機會。他不給他們講多么冠冕堂皇的大道理，只給他們算一筆一年的費用支出，再通過談話與其共同估算家庭的收入，然后進行比較，讓他們了解父母為其承擔的經濟壓力和精神壓力。談話后有的同學感慨地說：“如果四年的大學生活荒廢了，連家人都對不起，更別提對國家、對社會如何了”。通過他的努力，近幾年有6名學生戒除了網癮，課程平均學分績點（gpa）脫離了警戒線。
二、用個人行動和學識魅力影響學生
在與學生的接觸中，他注重自己的行為舉止，用日常點滴行為影響學生。例如他白天課后及時關閉教室照明，無形中是對學生節能意識的培養。幾次之后，只要上課結束，學生主動地去關燈；工程訓練中適時巡查安全隱患，在車間穿著及時更換成工作服裝，是對學生安全觀念的教育；教學中及時介紹所了解到的最新相關技術成果，引導學生養成關注本領域技術發展前沿的習慣；結合課程分析社會新聞，幫助學生提高課程學習的興趣。學生們經常在課后與他一起討論學生感興趣的問題，甚至邀請他參加班會。幾年來，他義務給學生舉辦了涉及國際形勢、創新創業、專業發展、學科競賽、宗教信仰等內容廣泛的講座8場。
三、熱心參加學生課外實踐活動，實踐育人
王永濤同志曾在企業工作十年。正因為有此經歷，且在教學中發現學生工程實踐能力弱的問題，因此他特別重視學生的課外科技實踐活動。五年來，他指導了1項國家級、5項校級大學生科研訓練計劃、6項機械創新設計項目、5項“萌芽杯”設計項目，義務為學生舉辦課外科技活動講座5場，2次帶領北區機電學院學生參加與街道、社區的共建活動，組織了有150多名學生參加的學校首屆數控技能大賽，并兼任學校創新協會顧問。昌平校區的許多學生在項目研究中涉及到機械設計、機械加工方面的問題，主動找他指導和協助。他指導的項目獲得北京市級以上各類獎6項。在10月帶領學生參加全國第三屆大學生機械創新設計大賽期間，因比賽期間和之前指導學生過于勞累，他患了突發性耳聾，最終導致了聽力終身受損。《1》
四、關心學校教育改革，首開我校開設《創業教育》課程
近幾年，他參與北京市級教學改革項目1項、校級教學改革項目3項，參與編寫教材2部，主編教材1部（2011年底出版），發表各類教學改革論文20余篇，獲得校級以上教學成果獎4項。
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一、儒家文化對李白人格和詩歌的影響
儒家美學的基本精神是追求完美的人格，兼有治國平天下的理想抱負。在李白的身上體現著儒家文化人格的縮影，也是驅動李白整個詩歌創作和生命歷程的主要影響因素。在《上安州裴長史書》中對李白的人生進行了描述，用“五歲誦六甲，十歲觀百家”說明李白從小受儒家文化的影響。李白在人生歷程中不斷的通過學藝來提升自身的。在李白的《代壽山答孟少府移文書》中曾表明了自己的政治理想抱負”奮其智能，愿為輔弼，使寰區大定，?？h清一”。在李白的詩歌《南陵別兒童入京》表明了李白在生命的過程中游歷四方，不斷的積累人生的經驗，一旦有了實現理想的機會，就表現出一種快樂自由的心態。儒家文化中的孟子對李白人格的影響主要體現在道德主題崇尚生命的力量。在李白的身上正是閃耀著道德人格的光彩。在《代壽山答孟少府移文書》中李白通過“白…將欲倚劍天外，掛弓扶桑，浮四海，橫八荒… ”來表達自己以天下為己任的政治理想抱負，并且具有堅定的追求和高尚的道德意識。李白的這種主體人格一旦顯現，就爆發出對外界事物無限的道德力量，將自然萬物的真善美看穿。在李白的詩歌中將黃河以及自然界萬物的丑惡看的非常清楚“黃河西來決昆侖，咆哮萬里觸龍門”
二、道家文化對李白人格和詩歌的影響
李白的人格除了受儒家思想文化的影響，而且還受道家宇宙自然思想的影響，崇尚自然本體論。在李白的《代壽山答孟少府移文書》中將天地萬物比作虛無的道，說明天地之間充滿著陰陽二氣。這些都代表著李白對老莊思想的深刻領悟。李白的道家文化是在自然萬物宇宙觀念的思想基礎上形成的，他的許多詩歌都表現著宇宙的意識，如在《贈僧崖公》中“攬彼造化力，持為我神能。”《贈僧朝美》中的“高價傾宇宙，余輝照江湖”都表明了李白站在宇宙的角度，表達對自然界生生不息的生命力的贊美。
在李白的文化人格中將道家的思想作為人格思想的基礎，將莊子哲學中的逍遙精神作為自身追求的精神境界，這也正是李白人格魅力的具體體現。莊子同樣把道家思想作為基礎，追求逍遙的思想境界。在李白的《金門答蘇秀才》中追求時空上的生生不息，將自身的精神進入到空靈自由的境界當中。在《獨坐敬亭山》中“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，惟有敬亭山?！?，追求擺脫人世間的人際關系，追求個體的生命價值，也就是這樣的人格思想，才使得李白在現實中排除異己和世俗的牽絆，實現自我的超脫，追求自身的個性和理想。李白的一生也正是由于這種逍遙自由的精神境界才能勇于追求自身的理想抱負。在李白的詩歌中給人一種自由灑脫的氣質，這也是李白的道家文化人格的體現。
三、李白的政治人格以及詩歌意識
政治理想是李白人格的重要組成部分，他雖然向往儒家的治國平天下的社會理想，但也常常羨慕法家的治世之道。李白的政治理想表現的鋪張揚厲，但卻顯得心有余而力不足，缺少現實的合理性。在李白的《明堂賦》中描繪了一幅理想的政治圖景，但與現實的實際不相符合，顯得過于理想化。在李白的詩歌中不乏對當時政治的主張和見解，但歷史觀和政治觀相對比較落后，與盛唐的經濟狀況相比，李白詩歌中的政治主張與盛唐統治階級的政治主張明顯的不相符。李白的政治理想是依據道家的莊子思想構建的個人政治理想圖景，以自身假定的思想加以潤色表現現實的政治。
李白的政治空想在不同的歷史時期有著不同的美學闡釋，因此意義也會大不相同。雖然李白的政治理想是一種空想，但卻蘊含著當時那個時代特定的理想圖景。在春秋戰國時期，百家爭鳴，其中不乏有著自己政治抱負的天下名仕，但誰都不能否認空想的政治理想蘊含著無窮的思想資源。中國幾千年的文化和思想的精華正是在春秋戰國時期多種文化思想的碰撞下產生的，因此李白的空想政治也具有多樣性和美學價值。與其說李白在展示一個空想的世界，不如說通過李白的空想政治透漏出李白豐富多彩的精神世界和急于訴說現實的超越心情。
總之，從李白的詩歌中我們可以看出他的文化人格深受道家和儒家思想的影響，并形成一種空想的政治理想抱負，表現出對現實理想的超越和對自由的追求和向往。李白將自己對自由的追求轉化成詩歌，以詩歌的無窮魅力展現對自由無限向往和追求的本質，從某種意義上來說體現著無限的美學價值和美學意蘊。
參考文獻：
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1、擁護黨的領導，響應黨的號召，遵守各項法律、法規和學校的各項規章制度，維護社會公德，做到為人師表。
2、不斷充實和完善自我。關心國家大事和時事，不斷學習專業知識和相關學科領域的知識，豐厚自己的積淀，使自己在業務上、思想上適應時代的發展需求，能夠與時俱進、勇于創新，做創新型、科研型教師。
篇12
將豆漿或雞蛋清溶液改為煮熟的雞蛋白。
1.2 改進的優點
(1)取材方便。
直接將生雞蛋煮熟，剝去蛋殼，取蛋白切塊。
(2)操作簡單。
不需要使用試管，直接將蛋白塊放在培養皿中，先加雙縮脲試劑A液，再加B液，然后可直接觀察實驗現象。
(3)實驗現象明顯。
雞蛋白為白色，與實驗現象紫色形成明顯顏色對比，實驗現象非常明顯，不需要另設對照實驗。
(4)實驗器材清洗方便。
用雞蛋清溶液做，如果稀釋不均勻，可能導致殘留在試管壁不容易清洗。
1.3 改進的原理
鑒定蛋白質的原理是利用堿性環境中的Cu2+可以與蛋白質中的肽鍵發生絡合反應形成紫色絡合物。煮雞蛋的過程是蛋白質變性的過程，但蛋白質的變性僅僅是空間結構的破壞，未改變肽鍵的結構，因此反應仍然可以發生，現象仍然存在，可以鑒定蛋白質。
2 洋蔥表皮細胞觀察植物細胞的質壁分離與復原實驗的改進
2.1 材料的改進
將洋蔥鱗片葉外表皮紫色較深的細胞改為切開后，光照保濕培養2～3d的洋蔥鱗片葉內表皮細胞
2.2 改進的原因
用鑷子撕取表皮時，因外表皮與葉肉緊貼在一起，不易分離，往往容易撕破表皮細胞或帶有葉肉細胞。撕破表皮細胞的液泡，顯微鏡下觀察，液泡的紫色變淺，有的液泡破裂后花青素流出，紫色消失。帶有葉肉細胞的外表皮，顯微鏡下觀察，細胞重疊，層次加厚，觀察效果差。
2.3 改進的優點
內表皮與葉肉則易于分離，在剝洋蔥鱗片葉的過程中，常出現內表皮自然分離。內表皮撕取比較方便，且不容易破裂，既大大降低了實驗難度，又增強了實驗效果，還降低了實驗成本(洋蔥在實驗中利用率提高了)。
2.4 改進的原理
植物細胞液泡中花青素是在光照下形成的，采用光照保濕(維持細胞正常生理狀態)培養的方法，把洋蔥內表皮培養成紫色后，用洋蔥內表皮做實驗材料。
3 色素的提取和分離實驗的改進
3.1 材料的改進
葉片的選擇和處理：改選用新鮮菠菜葉為烘干綠色葉片的研磨粉末。
3.2 改進的原因
菠菜葉含水分較多，研磨時碎葉黏滑，充分研磨難度大；另一方面，水分多降低了丙酮的濃度，低濃度丙酮只能溶解少量色素。
3.3 改進的優點
