引論：我們?yōu)槟砹?3篇高中歷史尖子生培養(yǎng)措施范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

素質(zhì)教育提倡教師在教學實踐中構(gòu)建“一綱多模唯美課堂”。其核心在于把課堂真正還給學生，改變學生“被動消極、死水微瀾”的學習狀態(tài)。在大面積提高學生學習成績的同時，改變學生的學習習慣、學習意識、學習態(tài)度和學習品質(zhì)，使學生獲得終身發(fā)展的源泉、動力和永不枯竭的發(fā)展能力。這些恰恰體現(xiàn)了21世紀課堂的靈魂與核心特點。

2013年是我們學校繼續(xù)推進課程改革，構(gòu)建“一綱多模唯美課堂”模式的關(guān)鍵一年。下面我將結(jié)合自身的教學實踐經(jīng)驗對“一綱多模唯美課堂”背景下的“小組合作學習”模式進行細致的分析與解讀，希望能起到拋磚引玉的良好效果，給予廣大歷史教學同仁更多實質(zhì)性的建議與幫助，切實提高文科尖子生的歷史修養(yǎng)造詣。

一、確定合作小組組長的任選，是影響“小組合作學習”模式的重要內(nèi)容

老師在課堂教學過程中不可能走進每一個合作小組，認真聆聽每一位成員的具體想法與意見，因此，從這個層面上來講，每個小組的組長就必須充分承擔起小老師的角色，調(diào)節(jié)整個合作小組的自主探究方向以及討論活動進程。因此，敲定合作小組組長的人選，就成為了影響“小組合作學習”模式的重要內(nèi)容。

作為尖子生合作小組的組長，僅僅具備較好的歷史成績是不夠的，還需要具備其它幾方面的素質(zhì)，比如，懂得傾聽他人的不同意見，這樣才能保證小組成員之間不同思想以及觀念的相互碰撞，進而迸發(fā)出智慧的火花……

鑒于以上原因，我綜合學生的歷史學習成績、學習習慣以及自身潛在的一些行為特征等因素，為七個合作小組各自挑選出了一名小組長，并在此基礎(chǔ)上又挑選出兩名歷史學科組長，對他們進行一定的培訓與指導，如此一來，每個合作小組都具備了較強的團結(jié)精神以及合作力能力，保證了其自主合作學習行為井然有序的運行以及開展。

二、借助“自學導航”，讓每個學生都能獨立自學

通過課前自主學習活動，學生不但可提前了解學習內(nèi)容以及學習目標，同時還可在很大程度上鍛煉其自主學習的水平與能力，這就為更好地落實素質(zhì)教育所提倡的“高效課堂”教學目標奠定了良好的基礎(chǔ)。但是，為了更好的培養(yǎng)學生的自學習慣，自學能力，進行有效評價，以評價促學習，還制定了自主學習評價量規(guī)。量規(guī)的制作、修訂是在學科組長帶領(lǐng)下，所有小組長研究擬稿，由全體同學審查通過的。

三、通過合作探究活動，實現(xiàn)小組互助合作學習

很多老師都認為“只要小組構(gòu)建好了，就可以讓學生自由討論、合作學習了”、“自己只要當個輕松的‘甩手掌柜’就行”……其實，這都是對“小組合作學習”模式的片面理解以及錯誤認識。《高中歷史新課程標準》對此有著非常明確的批示“‘小組合作學習’模式中要求學生處于絕對的主體地位，但這并不意味著教師就可以放手不管。相反，作為‘傳道授業(yè)解惑’角色一職的老師應當充分履行自己引導、啟發(fā)的責任與義務，在尊重學生主體地位的基礎(chǔ)之上給予他們必要的幫助和扶持，這才是促使學生自主學習能力成長以及發(fā)展的關(guān)鍵所在。”我對新課標的這一精神進行了認真的研讀與分析，并將其靈活運用到了自身日常的教學實踐當中。

如學習“罷黜百家 獨尊儒術(shù)”這部分知識時，我向?qū)W生提出了這么一個問題：“罷黜百家 獨尊儒術(shù)”是漢武帝時期一項非常重要的思想政治舉措。試著結(jié)合當時漢朝的歷史文化背景，談談其產(chǎn)生的影響。以下，即為學生小組自主討論、自主探究知識點的過程：

一組：經(jīng)過提前預習教材內(nèi)容，我們總結(jié)得出“罷黜百家 獨尊儒術(shù)”這一舉措統(tǒng)一了當時漢朝人們的思想，有利于增強各民族之間的凝聚力，這對于構(gòu)建政治穩(wěn)定、社會繁榮的漢朝大一統(tǒng)帝國奠定了良好的基礎(chǔ)。

二組：儒家思想中包含著眾多仁政、愛民的思想，如“提倡孝道”、“限田”、“薄斂”、“省役”等等，這對于規(guī)范人們的言行、減輕社會底層人民的負擔都有著極大的幫助。

學生們紛紛發(fā)表著自己的認識與看法，但是，他們的討論范圍卻僅限于積極、有利的一方面，卻忽視了其存在的眾多不利影響。為了引導他們學會全面的分析問題，我認為有必要對他們進行一定的啟示與指導：俗話說“有利就有弊”，剛才大家討論的都是這項措施的積極影響？那么，它的不良弊端又體現(xiàn)在哪些方面呢？

三組：一位歷史學家曾經(jīng)說過“一個專制的時代必然是一個嚴酷的時代”，“罷黜百家 獨尊儒術(shù)”這一措施雖然有利于維護封建統(tǒng)治秩序，但是它更強調(diào)封建專制王權(quán)的維護與鞏固，而這勢必會加重人們的君主等級觀念，嚴重削弱底層人民的力量。

四組：“罷黜百家 獨尊儒術(shù)”高度尊崇儒家思想，使得儒家思想成為當時的主要思想潮流，但是從另一個層面上來講，這一舉動卻必然導致其它思想以及文化的逐漸衰弱，不再像“百家爭鳴”一樣具備一個自由言論、活躍融洽的學術(shù)氛圍。

五組：就像老師之前說的那樣“凡事有利就有弊”，作為漢朝時期一項重要的的政治、思想措施，“罷黜百家 獨尊儒術(shù)”誠然存在著一定的積極影響，但也不可否認它存在的巨大負面作用。我們一定要學會全面的看待這一重要歷史事件，切不可孤立的分析它。

……

經(jīng)過我的點撥與指導，學生明白了要學會全面的分析歷史事件，這不但有利于他們更好地把握這一部分知識點，而且更為重要的是教會了他們分析歷史問題的方法與技巧，這對于他們?nèi)蘸筮M行歷史知識的自主學習將產(chǎn)生非常積極的影響。

歷史尖子生學習成績優(yōu)異，又具有一定的邏輯思維能力，這是他們進行小組合作學習、自我探究具體知識點的前提和重要條件。因此，作為一名高中歷史教師來講，必須結(jié)合教學內(nèi)容以及學生的實際情況，靈活采用“小組合作學習”模式展開歷史教學，只有這樣才能更好地順應新課改的潮流，進而推動歷史尖子生自主學習能力以及團隊合作意識的更好進步與發(fā)展。

篇2

  一、提高思想政治覺悟。

  面對紛繁復雜的社會，我秉承一貫的愛崗敬業(yè)，工作態(tài)度認真，服從上級安排；為人誠實正直，任勞任怨，與同事關(guān)系融洽；關(guān)心愛護學生，教書育人，為人師表——因為我知道：熱鬧是他們的，我屬于校園，那里才是我的用武之地。

  二、班主任工作

  上學期，我擔任395班的班主任。期間我深入了解學生，以身作則，全面深入地做好班級工作。395班是一個普通班，學生的基礎(chǔ)是比較差的。面對現(xiàn)實激烈的升學競爭，學生普遍感覺壓力很大，情緒也很不穩(wěn)定。為了使學生放下思想包袱，一方面我每周利用班會以輕松的形式,去討論各種問題，以此放松學生緊張的心情；另一方面我還經(jīng)常利用課間、中午、自習等時間深入到學生中去，了解學生的思想動態(tài)，為學生排憂解難。其次，為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣——對學生的各項要求，自己必須首先做到，然后再要求學生去做。比如，堅持每天早上到校看學生出操；晚回校時按時到教室看看。再者，班干部和我配合得很好，及時匯報班級的動向，讓我能夠及時對違紀現(xiàn)象批評教育。因此，絕大部分學生都能夠按照學校的要求去做。如：按時到教室上課，上自習，不遲到，不早退等；自習紀律也較以前有了明顯的改變，上自習時說話的學生已經(jīng)幾乎絕跡，絕大部分學生都能夠集中精力投入學習。

  與此同時，我很注意加強班委建設(shè)，發(fā)揮班干作用。班干是班級管理的中堅力量，不能只是使用，還應該進行教育、優(yōu)化和培養(yǎng)。因此，在觀察了解的基礎(chǔ)上，我調(diào)整了部分班干。我還經(jīng)常教育他們要樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結(jié)同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求自己，注意工作方法。當然，班干畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委的工作經(jīng)常檢查，給予具體的指導和幫助。我還堅持定期召開班干會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。同時，利用班干與個別同學的矛盾，在班會上開展討論與思想教育，讓學生學會換位思考，理解班干的付出和犧牲，配合班干工作。經(jīng)過半個多學期的努力，395班干群關(guān)系融洽，班風有了明顯好轉(zhuǎn)——上學期七次獲得流動紅旗。

  三、教學工作

  1、制定工作計劃，研究中學教學理論。按照學校的要求和《高中歷史新課程標準》，我認真制定教學計劃。深入研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加教研組活動和備課組活動，并經(jīng)常聽同組老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生、進行施教，讓學生掌握好學科知識。

  2、認真鉆研新課程，樹立全新的教學理念。新課程教材跨度大，在備課過程中能處理好通史與專題史之間的關(guān)系，注意模塊之間的聯(lián)系。專題史體系跳躍性大，缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性，對知識儲備不足的學生而言，存在理解上困難，對此，我在堅持新課標的前提下，對每課知識按照一定的邏輯思維進行重新整合、梳理，大膽取舍，深入淺出，形成系統(tǒng)性。選擇靈活多樣的教學方法，同時以一些知識點為切入口，尋找學生感興趣的話題，創(chuàng)設(shè)教學情境或者是聯(lián)系現(xiàn)實，適時利用知識容量大的多媒體輔助教學，讓學生多參與到我的教學中來，以增強學習歷史的興趣，這樣可以幫助學生理解和接受教材中原本枯燥的知識。

  同時，以全新的教育教學理念指導教學，培養(yǎng)學生的問題意識，學會探索性學會、學會合作，讓學生先掌握學習的方法再掌握知識。堅持“以人為本”的教學思想，構(gòu)建民主、和諧、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氣氛。教學中，繼續(xù)運用傳統(tǒng)教學中的優(yōu)良教學方法扎實落實基礎(chǔ)知識，同時更注重師生合作、生生合作，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習和問題生成的能力，并根據(jù)不同的教學內(nèi)容，關(guān)注學生的情感態(tài)度和價值觀，貼近時代的步伐和精神，體現(xiàn)歷史作為人文學科的本質(zhì)。為了能在有限的時間內(nèi)完成教學計劃，讓學生盡快適應課改后的教學，我曾在每節(jié)課前給學生準備內(nèi)容詳細并配有知識結(jié)構(gòu)的新課學習提綱，讓學生先預習，再學習，這樣對于容量很大的教學就容易了許多，學生學習起來也不感覺吃力了。

  3、充分利用課外輔導，督促學生及時、準確、牢固地掌握好基礎(chǔ)知識。針對不同學生的特點，加強對個別學生的具體學習方法和答題思路的指導。教學的根本目的是傳承知識、創(chuàng)新知識和掌握科學的思維方法和學習方法。學生基礎(chǔ)薄弱，根本上說明學生在過去的學習中缺乏正確的方法——具體的表現(xiàn)為缺乏適合個性思維特點的學習方法。因此，教師企求將課堂上所介紹的普遍方法都能自動的轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合每個學生的特殊方法，是不明智的，當然難以達到預期的效果。根據(jù)矛盾的普遍性和特殊性原理，加強對學生的個別指導，是穩(wěn)步提升學生掌握知識的能力和獨立思考問題的能力的主要方法。為此，我在課外時間輔導時，特別注重學生在鞏固知識和答題方法上所暴露出的問題——是普遍性的問題，就幫助學生找出癥結(jié)所在，反復講解答題思路和規(guī)律；是特殊性的問題，就及時針對個性特征加強具體指導，并舉出相關(guān)的題型，幫助他認識、掌握好具體的答題規(guī)律。

  4、集體備課，發(fā)揚備課組協(xié)作精神。新的課程特別強調(diào)教師的合作意識，我與同組的老師經(jīng)常一起備課，有問題一起探討、研究，對教學內(nèi)容的處理，教學方式的選擇，歷史知識的整合，課程資源的利用等進行了更加深入的探討，我們相互交流，相互啟發(fā)，相互補充，資源共享，怎樣處理好教材、每節(jié)課的教學設(shè)計如何導入、講授新課中采用哪種方式更合理、怎樣才能提高學生學習興趣、怎樣落實課標要求等一一進行切磋，以免在教學過程中走彎路，收到了很好的效果。同時我們也一起合作制作了一些教學課件，在教學中適時利用。盡管做了很多工作，也付出了很多，但我深知自已還有許多不足之處，如和學生的溝通交流不夠，性情有點急躁，有時對待學生過于嚴厲，對個別尖子生的轉(zhuǎn)化工作力度不夠，對尖子生能力的培養(yǎng)稍嫌不足等。但我相信：沒有最好，只有更好，在今后的工作中，我力爭改正不足，繼續(xù)努力提高自已的思想素質(zhì)和業(yè)務水平，改進工作方法，以我的熱心、精心、恒心、愛心、耐心、細心投入到未來的教育教學工作中，為學生和學校的發(fā)展貢獻自已的微薄之力。

  學校歷史老師個人總結(jié)

  一個學期匆匆過去，我校教研組全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，不斷的完善和改進教學方法，為提高我校的教學質(zhì)量做出了一定的貢獻。以下就針對本學期我校教研的工作做如下總結(jié)。

  一、堅持理論學習，促進教師素質(zhì)的提高

  隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為 “無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據(jù)實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。

  1、要求教師深入學習《國家課程標準》，組織教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

  2、為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們教研組利用每個星期二和星期二業(yè)務學習的時間組織教師進行教研活動，學習各年段的教材特點，了解教研課改信息，一個學期下來“研教合一”，已成為全組教師的共識，同時，我們還組織教師用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。

  二、積極參加和開展教研活動

  我們在學期初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學工作。且把這項工作做為一個重要的教研活動。本學期，我們組每位老師都能在期初向教研組長報送開課課題和時間，認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結(jié)、內(nèi)化吸收”的步驟進行，聽課后認真評課，及時反饋。通過一學期下來我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學能力有了長足的進步。教師從理論學習到實踐研討，從集體備課到聽課、評課，使教師教學理論得以提升。

  本學期以“關(guān)注學生、追求本真”為研修主題，以“提升教師素養(yǎng)，改進教學行為，鞏固課堂實效”為抓手，以教研組建設(shè)的動態(tài)評估為契機。立足教研，聚集課堂，改進教學行為，提高教學效益，提升教師專業(yè)發(fā)展水平，構(gòu)建符合學校實際的校本研修機制，促進學校內(nèi)涵發(fā)展。全體教師積極參加校本研修活動并做好先關(guān)得記錄和反思。

  三、健全教研制度，加強教學常規(guī)管理

  1、本學期，嚴格按照課程計劃，強化教學法規(guī)意識，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進學生全面發(fā)展，把教研工作做細、做實。

  2、加強對教師的教學行為的管理，特別是學生的作業(yè)布置與批改，老師都能根據(jù)學生的實際情況和教學內(nèi)容，作業(yè)的批改及時、認真、細致、規(guī)范，一部分老師并能及時分析反思，適時地采取補救措施，使本學期的教學質(zhì)量能有突破性地提高。

  四、抓好課程改革，促進學校發(fā)展。

  1、突出課改實驗。組織教師學習教學理論，深入課堂實驗，及時地總結(jié)教學經(jīng)驗，撰寫課改論文。

  2、改革教案編寫允許教師利用網(wǎng)絡(luò)進行備課，上完課后要求教師“有反思”。這樣即能減少教師編寫教案的負擔，又保證教師有足夠時間進行備課。

  3、抓好畢業(yè)班教學工作。學校通過對畢業(yè)班學生的養(yǎng)成教育，促進其良好學習習慣的形成，促進學生學習成績的提高。學校樹立正確人才觀、質(zhì)量觀，在促進學生全面的發(fā)展的同時，抓好教學質(zhì)量。畢業(yè)班工作重點通過培優(yōu)補差，促進全體學生的全面發(fā)展。

  一學期過去了，下一學期我校教研組將以更加飽滿的精神，開拓進取，為我校的教育教學工作步上新的臺階而繼續(xù)努力。

  學校歷史老師個人總結(jié)

  白駒過隙，時光匆匆，轉(zhuǎn)眼一學期的工作要結(jié)束了，這一學期我擔任七年級1—5班的歷史課，回顧一學期的工作，有太多的話想說。為使今后的工作取得更大進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，爭取在新一年工作更上一層樓！

  一、個人方面

  （1）寫好教學一體案

  按教學大綱要求和學校新課堂的規(guī)定，與同學科教師共同備好每一課，根據(jù)教材內(nèi)容及學生實際情況認真設(shè)計好課的類型，課堂拓展及課堂練習等教學環(huán)節(jié)，每一課都做到 ＂有備而來＂爭取堂堂精彩、課后及時反思，找出每節(jié)課的改進措施，爭取使課堂更加完善、

  （2）嚴慈有度

  嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失，更注重學生未來的發(fā)展。

  （3）因材施教、注意分層教學

  在教學中我采用了學生們易于接受的方法進行教學，在輔導學生學習時，不僅要使優(yōu)等生學好，也要使中等生學好，更要使學困生學好。因而在平時教學中注意分層教學，因材施教，不同的課型，針對學生的差異，預設(shè)好不同的學習目標，杜絕＂一刀切＂、同時又采取讓同學教，小組互幫互助的方法，讓先進學生帶動后進生。經(jīng)過一段時間的互助，他們的學習情況有了明顯的進步。＂進步就是優(yōu)秀！＂教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。

  （4）讓興趣長駐學生心田

  我認為，七年級是培養(yǎng)學生學習興趣的最佳時段，歷史教材內(nèi)外有很多有趣的事實典故，既情趣盎然，又意義深刻、利用教材中的動腦筋，激發(fā)學生的學習興趣，我深信興趣是最好的老師，課堂上調(diào)動學生積極性，加強師生交流，讓學生學的容易，學的輕松，學的愉快、

  （5）虛心學習、充實自我

  自學校推行新課堂以來，恒陽中學的的教師隊伍都以學為榮，求變求新、利用周二，周五學習日，我們記讀書筆記，寫教學隨筆和讀后感，開office，在爭做一流教師的隊伍中，我們的教育觀念不斷更新，不斷提升、＂活到老學到老＂我們用實際行動踐行著，詮釋著這份責任與光榮！

  二、學生方面

  本學期同學們剛剛接觸歷史課，通過有意培養(yǎng)，同學們學歷史的興趣很高，只是不少同學還沒找到適合自己的學習方法，學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，這些都有待以后進一步改進！

  三、努力方向

  1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精點撥，精練習，精鞏固，注重學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、

  2、對后進生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在新學期里能有更大進步！

  3、多對學生實施情感教育，用歷史史實教育學生，增強學生主人翁意識和責任感，培養(yǎng)學生吃苦，勤奮，不屈不撓的精神和追求真善美的高尚道德情操、