引論：我們?yōu)槟砹?3篇數(shù)字媒體的交互性范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

0 引言

隨著社會(huì)的進(jìn)步和數(shù)字時(shí)代的到來，數(shù)字媒體技術(shù)已經(jīng)深入到人們生活的每個(gè)角落，從電視到電腦，從手機(jī)到網(wǎng)絡(luò)無不讓我們感受到人與媒介的親密接觸，交互性動(dòng)畫作為新時(shí)期數(shù)字媒體技術(shù)的代表更是表現(xiàn)著各種數(shù)字媒體技術(shù)的優(yōu)化組合、多感官交互及多元化應(yīng)用的鮮活生命力，讓人們體會(huì)著數(shù)字化時(shí)代帶來的快樂與便捷。

1 交互性動(dòng)畫的特性

交互性動(dòng)畫是在完成動(dòng)畫作品的同時(shí)，通過命令或控制功能進(jìn)行交互性反饋進(jìn)而完成輸出、輸入與受眾雙向反饋的動(dòng)畫技術(shù)。一改原有作品只能被動(dòng)欣賞而變?yōu)槿藱C(jī)交互，人可以通過作品做出選擇，作品對(duì)使用者做出相應(yīng)程序反映，真正意義上達(dá)到雙向互動(dòng)。

（1）兼具藝術(shù)與技術(shù)的統(tǒng)一性。交互性動(dòng)畫與其他影視動(dòng)畫的重要區(qū)別就在于它的技術(shù)性，滿足動(dòng)畫制作的前期、中期、后期的一般制作規(guī)律的同時(shí)，交互性動(dòng)畫對(duì)函數(shù)、輸出與輸入及全自動(dòng)運(yùn)算控制功能等技術(shù)的要求也相對(duì)較高。在多平臺(tái)共同協(xié)作的數(shù)字媒體時(shí)代，對(duì)交互性動(dòng)畫技術(shù)有了新的定義，更多媒介成為傳遞交互性動(dòng)畫的可能，也帶來了交互性動(dòng)畫技術(shù)的又一次革新。

（2）人性化為核心的便捷性。“以人為本”的人性化理念貫穿于交互性動(dòng)畫設(shè)計(jì)之中，不論是虛擬技術(shù)中從視聽感官的引導(dǎo)，還是到網(wǎng)絡(luò)游戲的自主選擇，無處不反映設(shè)計(jì)者對(duì)人的反饋及心理需求的細(xì)致思考。便捷性已經(jīng)成為交互性動(dòng)畫在新時(shí)期數(shù)字媒體技術(shù)中的重要優(yōu)勢(shì)，方便存儲(chǔ)、方便互動(dòng)和方便瀏覽等眾多優(yōu)點(diǎn)讓交互性動(dòng)畫有了更多應(yīng)用的空間。

（3）多感官互動(dòng)的愉悅性。交互性動(dòng)畫發(fā)展到今天已經(jīng)可以從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等多維度、多感官進(jìn)行互動(dòng)并達(dá)到極大的愉悅感，不論你是在復(fù)雜的地形中與敵人進(jìn)行反恐戰(zhàn)爭(zhēng)，還是揮舞著球拍盡興的打著網(wǎng)球，或是游歷在已經(jīng)消失的一千萬年前的考古遺跡博物館，我們都已忘情于我們是在虛擬的交互性動(dòng)畫的世界中并享受它帶給我們的無盡欣喜。

（4）多元化發(fā)展的時(shí)尚性。“有計(jì)劃的廢止”銷售理念帶給我們一代又一代先進(jìn)的時(shí)尚產(chǎn)物，我們手中的媒介不再只因其有美麗的外表更因其強(qiáng)調(diào)人性化交互設(shè)計(jì)及先進(jìn)的信息技術(shù)變得更加時(shí)尚。Iphone和Ipad讓我們的生活更加便捷，在交互性動(dòng)畫不僅只出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上，打開手機(jī)我們就可以玩著水果忍者，用手指觸摸著屏幕我們就可以在Ipad上彈奏一曲，當(dāng)你每天早上打開電腦的第一件事不是查閱文件而是習(xí)慣性的跑到別人家的菜地偷幾棵菜的時(shí)，很少有人能想到交互性動(dòng)畫正悄無聲息的改變著我們的生活習(xí)慣，并引領(lǐng)著新的生活時(shí)尚概念。

2 交互性動(dòng)畫的分類

（1）二維交互性動(dòng)畫。二維交互性動(dòng)畫以二維畫面實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，以《憤怒的小鳥》游戲?yàn)槔▲B的發(fā)射就是坐標(biāo)位移函數(shù)的應(yīng)用，通過觸屏控制小鳥，將事先寫好的函數(shù)通過兩者間的距離計(jì)算出力度值，力量與角度有關(guān)，其角度值根據(jù)兩者之間的坐標(biāo)計(jì)算可得，再加上設(shè)置好的重力值、通過三個(gè)數(shù)值在預(yù)先寫好的函數(shù)程序中得出小鳥的運(yùn)行軌跡，監(jiān)聽小鳥是否有碰到物體，碰到物體就會(huì)有事先寫好的觸發(fā)程序表現(xiàn)出各種效果。因此，二維交互性動(dòng)畫通過坐標(biāo)計(jì)算位移，通過程序運(yùn)算碰撞效果，以鍵盤或鼠標(biāo)等外設(shè)形式實(shí)現(xiàn)人與機(jī)器的交互。

（2）三維交互性動(dòng)畫。與二維交互性動(dòng)畫都是以平面的形式表現(xiàn)內(nèi)容不同，三維交互性動(dòng)畫是以三維模型為技術(shù)單位展現(xiàn)三維立體環(huán)繞效果，二維交互性動(dòng)畫的坐標(biāo)是X、Y坐標(biāo)，三維交互性動(dòng)畫X、Y、Z坐標(biāo)和旋轉(zhuǎn)角度值，可以展現(xiàn)同一個(gè)物體不同角度的多角度畫面效果，可以更真實(shí)的反映或再現(xiàn)客觀物體，由于屏幕的二維性，三維交互性動(dòng)畫是二維坐標(biāo)通過寫好的函數(shù)計(jì)算三維的坐標(biāo)反映到人物上，反恐精英CS控制人物走動(dòng)都與坐標(biāo)有關(guān)，而三維交互性動(dòng)畫中的物體則以體積為單位進(jìn)行碰撞，例如子彈的碰撞等。隨著交互性動(dòng)畫的不斷發(fā)展，體感三維交互性動(dòng)畫成為新的時(shí)尚理念，通過游戲手柄中的重力感應(yīng)與某個(gè)事先設(shè)計(jì)好的程序發(fā)出相應(yīng)的指令使其作出相應(yīng)的動(dòng)作，改變?nèi)S人物的位移、姿勢(shì)、動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)人們對(duì)肢體釋放的新要求，提高參與性、交互性，更好的實(shí)現(xiàn)交互性動(dòng)畫的價(jià)值體現(xiàn)。

3 交互性動(dòng)畫在數(shù)字媒體中的應(yīng)用

（1）數(shù)字信息的傳播與拓展。新時(shí)期信息伴隨著人們生活的方方面面，通過現(xiàn)代技術(shù)將公共信息、娛樂信息、生活信息、私人信息實(shí)時(shí)傳遞給我們方便了生活，娛悅了我們。面對(duì)種種接踵而來的信息讓人們?cè)谳p松的氣氛中自然接受，甚至在不知不覺中成為我們生活中的一部分離不開，交互性動(dòng)畫以其特有的感染力神奇的占領(lǐng)了現(xiàn)代人的生活，從天氣預(yù)報(bào)到網(wǎng)頁界面，從股市行情到動(dòng)態(tài)新聞，信息時(shí)代因?yàn)橛辛私换バ詣?dòng)畫作為媒介能夠?qū)⒏嗟男畔⒏臁⒏玫膫鬟f給我們。

（2）多感官游戲的平臺(tái)合作。交互性動(dòng)畫為游戲的發(fā)展帶來了新的活力，從反恐到植物大戰(zhàn)僵尸，從超級(jí)瑪麗到CS，從魔獸到三國(guó)，不論是單機(jī)游戲還是網(wǎng)絡(luò)游戲都因?yàn)橛辛薋lash、Macromedia Director MX等交互性動(dòng)畫讓虛擬游戲如此令人瘋狂，正因?yàn)榭梢曰?dòng)那些鮮活的動(dòng)畫形象才如此深入人心，隨著體感游戲?qū)⑦\(yùn)動(dòng)與游戲以交互式融合在一起，新新人類可以在繁忙的快節(jié)奏工作中不用走出家門就能做運(yùn)動(dòng)，不用大家都有時(shí)間也可以實(shí)現(xiàn)多人運(yùn)動(dòng)的可能，可能只需要一副手套或是更簡(jiǎn)單的媒介，同樣可以流著汗打網(wǎng)球，實(shí)現(xiàn)輕松減肥。時(shí)代在改變，游戲帶給我們的多感官娛樂已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越視覺和聽覺所能傳遞的直觀反應(yīng)，以更多更快的方式刺激著玩游戲者的每一根神經(jīng)。

（3）實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)與演示。現(xiàn)代教育技術(shù)由于有了多媒體交互技術(shù)真正的實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)，從多媒體課件到動(dòng)態(tài)視頻教程無不對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念進(jìn)行顛覆與革新，計(jì)算與輸出設(shè)備成為新時(shí)代的老師，當(dāng)然這需要真正的老師預(yù)先做出答案才能完成程序的編寫，輕松愉快、地點(diǎn)方便、反復(fù)講解的學(xué)習(xí)不再是很難的事情，進(jìn)行音樂創(chuàng)作的人不需要一架真正的鋼琴和其他樂器的配合，你可以在虛擬的動(dòng)畫鍵盤上練習(xí)和編曲，物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)、機(jī)械等很難表現(xiàn)的抽象分子結(jié)構(gòu)或力學(xué)原理有了交互性動(dòng)畫不但能更直觀的讓學(xué)習(xí)者直觀的看到結(jié)果加深印象更可以通過動(dòng)手操作鍛煉實(shí)踐能力，達(dá)到快速學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效果的目的。

（4）虛擬重構(gòu)還原客觀。在數(shù)字媒體技術(shù)中交互性動(dòng)畫在制作與編程、藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合中再現(xiàn)出一個(gè)又一個(gè)虛擬的環(huán)境與角色，將我們置換到新的時(shí)空關(guān)系中完成我們不同的要求。我們可以游歷在一千萬年前的古跡前，亦可足不出戶參觀博物館里面的所有陳設(shè)，穿梭在虛擬建筑中，觀看虛擬環(huán)境帶給我們的真實(shí)空間感，通過自主的選擇重構(gòu)新的時(shí)空關(guān)系，完成無法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。

4 結(jié)論

跨平臺(tái)交互性動(dòng)畫日益成為未來發(fā)展的新方向，以蘋果系統(tǒng)平臺(tái)、電腦（PC系統(tǒng)）平臺(tái)、智能手機(jī)（安卓系統(tǒng)）平臺(tái)為代表的多平臺(tái)相互融合，多效合作為交互性動(dòng)畫提供了更廣闊的天地。交互性動(dòng)畫無聲無息的影響了人與人的溝通方式，老師和學(xué)生可以不用見面，小孩子們可以和虛擬的動(dòng)畫人物對(duì)話學(xué)習(xí)、娛樂玩耍，運(yùn)動(dòng)可以足不出戶，參觀可以沒有實(shí)物，游戲更是一改單機(jī)游戲的傳統(tǒng)方式，讓你手舞足蹈的參與到編程系統(tǒng)的陪同娛樂和多感官刺激的互動(dòng)平臺(tái)，交互性動(dòng)畫重新定義了現(xiàn)代人的生活方式，便捷生活的同時(shí)也暴露出減少人際交往，增加心理依賴等消極問題，如何讓交互性動(dòng)畫更好的服務(wù)現(xiàn)代生活，減少不良隱患是我們要繼續(xù)思考的問題，毋庸置疑交互性動(dòng)畫會(huì)在未來更多領(lǐng)域引領(lǐng)時(shí)尚生活，有更多需要開發(fā)的交互技術(shù)將會(huì)成為社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)力量。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 許鵬.新媒體藝術(shù)論[M].北京：高等教育出版社，2006.

篇2

數(shù)字媒體藝術(shù)；交互性；沉浸性；超媒體；綜合性

前言

數(shù)字技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合從而產(chǎn)生了數(shù)字媒體藝術(shù)，其為藝術(shù)的表達(dá)提供了更為廣闊的空間，以往靜態(tài)的視覺呈現(xiàn)已變得過于單一，也使藝術(shù)形態(tài)有了新的蛻變與多元化的成長(zhǎng)，相較于傳統(tǒng)的藝術(shù)傳播形式，數(shù)字媒體藝術(shù)通過設(shè)計(jì)的過程在傳播表現(xiàn)方面呈現(xiàn)出了更多的可能性，其是將人類的理性思維與藝術(shù)作品的感性思維相結(jié)合，并以新型數(shù)字科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)的藝術(shù)表現(xiàn)形式，將人類的想象力盡可能地用視覺圖像的形式展現(xiàn)出來。在新型科技手段的沖擊下，使得相應(yīng)作品的審美感覺、體驗(yàn)、邏輯反映等方面都發(fā)生了深刻的變化，這種變化同樣也在影響著觀看者的審美習(xí)慣。數(shù)字媒體藝術(shù)是科技時(shí)代的產(chǎn)物，在為創(chuàng)作者提供表現(xiàn)方法的同時(shí)也表現(xiàn)出了豐富的自身特征。

一、交互性

交互性是數(shù)字媒體藝術(shù)作品中的重要特征，也是區(qū)別于傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)作品的顯著特點(diǎn)，交互性增強(qiáng)了觀者與作品之間的互動(dòng)交流，使觀看者參與到作品最終呈現(xiàn)的過程當(dāng)中，將以往靜態(tài)的藝術(shù)呈現(xiàn)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的交互式藝術(shù)呈現(xiàn)。觀看者已不再停留在駐足觀看的位置，而需要通過自身與作品的操作來達(dá)到對(duì)藝術(shù)作品的感受與理解。交互性在數(shù)字媒體藝術(shù)作品中表現(xiàn)出三種突出的特征：1.就虛擬空間而言，觀看者通過與數(shù)字媒體藝術(shù)所自帶的計(jì)算機(jī)輸入、輸出設(shè)備交流互動(dòng)而完成操作；2.就現(xiàn)實(shí)空間而言，數(shù)字媒體藝術(shù)作品通過傳感器、激發(fā)器和相應(yīng)的操作系統(tǒng)感應(yīng)人的具體動(dòng)態(tài)并產(chǎn)生視覺、聽覺、觸覺、嗅覺的生理反應(yīng)；3.就信息傳播而言，與數(shù)字媒體藝術(shù)作品所匹配的計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)同時(shí)具有信息接收與發(fā)送的功能，可實(shí)現(xiàn)信息的雙向傳播。交互性的三個(gè)特征通過數(shù)字媒體藝術(shù)特有的設(shè)計(jì)方式表現(xiàn)在作品的創(chuàng)作過程以及展現(xiàn)結(jié)果當(dāng)中，是數(shù)字媒體藝術(shù)在數(shù)字技術(shù)發(fā)展下所推進(jìn)的結(jié)果。交互性特征實(shí)現(xiàn)可“人—機(jī)—人”互動(dòng)的新型交流方式與體驗(yàn)方式，人的互動(dòng)參與是這里的核心，數(shù)字媒體藝術(shù)區(qū)別于其他藝術(shù)形式的主要特征就在于強(qiáng)調(diào)觀者的參與，甚至可以說若沒有觀看者的互動(dòng)參與，作品就會(huì)處于未完成狀態(tài)。傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)作品如：平面設(shè)計(jì)或者環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等的呈現(xiàn)效果往往處于觀者的腦海當(dāng)中，而數(shù)字媒體藝術(shù)作品的呈現(xiàn)效果則由于觀看者的參與而使作品根據(jù)不同的互動(dòng)操作呈現(xiàn)出不同的可視結(jié)果，從而使交互性作品處于不確定的動(dòng)態(tài)之中。而交互性數(shù)字作品的魅力也正在于這種不確定性。《生命的空間》（如圖1、2）是新媒體藝術(shù)家佐梅雷爾創(chuàng)作的系列作品，在新媒體交互性作品中有重要的意義。在這件作品當(dāng)中，觀看者同時(shí)是作品的完成者，觀看者通過計(jì)算機(jī)輸入自己想要表達(dá)的一段文字，隨后通過作品背后的數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)將這些文字信息轉(zhuǎn)化成一種可視的植物圖形，隨著文字的不斷輸入，植物圖形也會(huì)按照不同的方式逐漸生成。同時(shí)觀看者可以通過觸屏系統(tǒng)，將植物圖形移動(dòng)與重組，從而形成新的植物圖形。在《生命的空間Ⅱ》中，創(chuàng)作者增加了互動(dòng)的范圍，觀看者可以在任意的時(shí)間找到自己以往創(chuàng)作的作品，并且再次輸入文字及其他符號(hào)來增長(zhǎng)之前的圖形。每位觀者參與這一作品后都會(huì)有獨(dú)特的圖像生成，觀看者的互動(dòng)操作促成了該數(shù)字媒體作品的藝術(shù)呈現(xiàn)。

二、沉浸性

沉浸性主要體現(xiàn)在虛擬現(xiàn)實(shí)，即VR技術(shù)當(dāng)中，VR是數(shù)字技術(shù)當(dāng)中運(yùn)用較多的一種技術(shù)，創(chuàng)作者通過“0”和“1”的比特代碼超越物質(zhì)上數(shù)的概念，構(gòu)建虛擬的或人工的虛擬世界。我們?cè)谀壳氨姸嗟碾娪白髌分锌梢钥吹竭@一技術(shù)的運(yùn)用，如在《阿凡達(dá)》《侏羅紀(jì)公園》等作品中，我們看到了不曾見過的“真實(shí)”，從而產(chǎn)生巨大的視覺感染力。虛擬現(xiàn)實(shí)所產(chǎn)生的沉浸性目的在于通過營(yíng)造逼真的視覺環(huán)境，并結(jié)合其他設(shè)備對(duì)人的感官產(chǎn)生影響，進(jìn)而使觀看者產(chǎn)生真實(shí)的生理反應(yīng)。布朗在其著作中表示“在場(chǎng)”對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)研究來說是一個(gè)中心觀念，用于描述用戶將有中介的體驗(yàn)感知為非中介的程度。沉浸性的塑造在藝術(shù)潮流中一直便是有的，遠(yuǎn)古時(shí)期的洞穴壁畫以及中世紀(jì)教堂中將建筑、光線、象征符號(hào)的等元素匯集一起的創(chuàng)作等，其目的在于使處于該空間的觀看者沉浸在一種特定的環(huán)境氛圍當(dāng)中，進(jìn)而產(chǎn)生精神上的遐想，這一藝術(shù)效果的渲染一直存在于人們的創(chuàng)作目的當(dāng)中，而數(shù)字媒體藝術(shù)作品實(shí)際是對(duì)沉浸性這一特點(diǎn)的一種再發(fā)揮。其運(yùn)用新技術(shù)來營(yíng)造不同以往的沉浸性體驗(yàn)：1.全感官：運(yùn)用不同的技術(shù)及相關(guān)的設(shè)備創(chuàng)造出全感官式的體驗(yàn)，包括視覺、聽覺、觸覺、嗅覺以及情節(jié)故事的環(huán)境。2.參與性：與傳統(tǒng)靜態(tài)的沉浸性藝術(shù)體驗(yàn)不同，數(shù)字媒體藝術(shù)所營(yíng)造的沉浸性體驗(yàn)往往強(qiáng)調(diào)觀看者的參與性。3.戲劇性：美國(guó)學(xué)者考西指出，在動(dòng)態(tài)的數(shù)字技術(shù)支持下可以產(chǎn)生一種新型的戲劇語言，這種戲劇語言在強(qiáng)烈視覺沖擊的作用下匹配這新型的戲劇呈現(xiàn)。這種全新式的體驗(yàn)調(diào)動(dòng)起了觀看者所有的感官感受，使觀看者完全沉浸在藝術(shù)家設(shè)定的環(huán)境氛圍當(dāng)中，達(dá)到精神的遐想與夢(mèng)幻效果。VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)已經(jīng)在業(yè)內(nèi)有了不菲的成績(jī)，技術(shù)也在不斷地更新發(fā)展。近期，谷歌推出了一項(xiàng)全新的“VR+藝術(shù)”活動(dòng)——“chrome”，這項(xiàng)活動(dòng)能使人們更好地接觸和理解VR技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合。這件作品由六位藝術(shù)家運(yùn)用3D的形式進(jìn)行雕刻、繪畫等創(chuàng)造藝術(shù)作品，而全新的數(shù)字技術(shù)支撐也由谷歌提供的V8Javascript引擎來完成，它能配合藝術(shù)家的身體所提供的數(shù)據(jù)，將藝術(shù)家所表現(xiàn)出來的創(chuàng)作過程通過數(shù)據(jù)的處理轉(zhuǎn)化到電腦數(shù)據(jù)庫當(dāng)中，而WebMvideo和WebGL則用來渲染360°的視頻內(nèi)容。隨后觀看者通過佩戴VR眼鏡進(jìn)入藝術(shù)家所創(chuàng)作的藝術(shù)作品當(dāng)中，來體驗(yàn)藝術(shù)家通過形式和色彩所描繪的藝術(shù)空間，沉浸在全包圍的藝術(shù)空間當(dāng)中，以往平面式的視覺體驗(yàn)被打破。觀看者佩戴VR眼鏡能身臨其境的感受藝術(shù)氛圍，并通過自己的腳步移動(dòng)達(dá)到觀景式瀏覽。這一新型的藝術(shù)體驗(yàn)方式打破了傳統(tǒng)的靜態(tài)審美體驗(yàn)，具有革新式的發(fā)展，是VR技術(shù)與藝術(shù)的突破性結(jié)合。

三、超媒體

超媒體是數(shù)字技術(shù)發(fā)展的突出成果。納爾遜在其著作中指出的偉大構(gòu)想“超文本”在數(shù)字技術(shù)的幫助下得以實(shí)現(xiàn)，該特征表現(xiàn)為讀者可用不同于傳統(tǒng)的閱讀方式來進(jìn)行資料的搜集，在數(shù)字技術(shù)中，所有的信息都轉(zhuǎn)化為一個(gè)鏈接，處于互聯(lián)網(wǎng)世界當(dāng)中的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，觀看者可以隨意地將其呈現(xiàn)于眼前。在數(shù)字技術(shù)世界當(dāng)中，所有的信息共處于一個(gè)三維的空間當(dāng)中，而改變了以往的平面或線形呈現(xiàn)。

四、綜合性

視覺呈現(xiàn)方式的多樣性表現(xiàn)促使了數(shù)字媒體藝術(shù)具有了綜合性的特征。這一特點(diǎn)主要由藝術(shù)形式與技術(shù)相結(jié)合，從而使數(shù)字媒體藝術(shù)作品在呈現(xiàn)方式方面具有了極大的包容性，其可以在視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等方面作品所呈現(xiàn)的主題傳達(dá)給觀看者進(jìn)而調(diào)動(dòng)觀看者的藝術(shù)反饋，共同構(gòu)成藝術(shù)設(shè)計(jì)作品對(duì)觀看者的審美體驗(yàn)，增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力。這一特點(diǎn)對(duì)于傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)作品是缺乏的，而綜合性的特點(diǎn)也正是數(shù)字媒體藝術(shù)獨(dú)立并區(qū)別于其他藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的一大特征。尼葛洛龐帝曾說“現(xiàn)實(shí)的質(zhì)量是一種典型地運(yùn)用了其他感官體驗(yàn)的收視效果，不單和視覺有關(guān)，各種感官構(gòu)成的整體要大于部分之和”數(shù)字化時(shí)代的人在整體感知、整體思維以及整體把握世界方面應(yīng)該有突出的表現(xiàn)，若還以以往單向的、線性的思維來感知世界，那么可能已不再適應(yīng)目前社會(huì)的高速發(fā)展。我們處在一個(gè)信息化過剩的時(shí)代，信息對(duì)于人類的沖擊效果嚴(yán)重的影響著人類對(duì)于信息的選擇與接收，當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)作品的存在不能忽視對(duì)于觀看者的內(nèi)心影響，而綜合性的特征則可以為我們提供一種探索的方向。2012年上海新年音樂會(huì)中對(duì)于數(shù)字媒體藝術(shù)的運(yùn)用便很好地體現(xiàn)了綜合性這一特點(diǎn)。上海音樂廳對(duì)面的建筑立面上被投影機(jī)照亮，在臨近新年的時(shí)候這場(chǎng)名為“照亮奇跡”的聲光秀即將開始，投影的設(shè)計(jì)充分考慮了建筑的外立面結(jié)構(gòu)，在隨后《彼得•潘》的旋律開始后，跳動(dòng)的投影圖形便隨著音樂的節(jié)奏開始了表演，音樂、光影、建筑這三者此時(shí)融合在了一起，形成了一件綜合性的數(shù)字媒體藝術(shù)作品。在隨后的《龍卷風(fēng)》音樂節(jié)奏中，由于節(jié)奏的歡快，光影的3D效果也更加明顯，建筑外立面的每一個(gè)細(xì)節(jié)都得到了充分的利用與展現(xiàn)，花崗巖、柱子、窗戶、雕塑等元素都被充分地考慮到整體的設(shè)計(jì)當(dāng)中（如圖3）。

五、結(jié)語

數(shù)字媒體藝術(shù)作品獨(dú)立存在于藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科當(dāng)中的基礎(chǔ)就是數(shù)字技術(shù)，在其學(xué)科范圍中，數(shù)字媒體技術(shù)已不再是簡(jiǎn)單工具的意義，對(duì)于數(shù)字技術(shù)的依賴已經(jīng)深深地輻射到了創(chuàng)作者對(duì)于技術(shù)的審美化、藝術(shù)化或觀念化的探索，進(jìn)而使得數(shù)字媒體藝術(shù)的“技藝”成為一種不可分離的混合體。在視覺文化全球化發(fā)展的大趨勢(shì)語境下，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)也不再是簡(jiǎn)單的視覺形象的構(gòu)建，而已經(jīng)逐漸深入到藝術(shù)創(chuàng)作的過程當(dāng)中，并影響著視覺形象的呈現(xiàn)方式與創(chuàng)作者的思維方式，同時(shí)也是對(duì)整個(gè)藝術(shù)創(chuàng)作機(jī)制、傳播、參與的整體創(chuàng)新。

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篇3

1新媒體藝術(shù)的特征

互動(dòng)是新媒體藝術(shù)的主要特征和表現(xiàn)，所謂的交互媒體就是將用戶和媒體之間通過一種特殊的形式相連，是協(xié)同媒體的一種表現(xiàn)形式。交互媒體設(shè)計(jì)，就是通過計(jì)算機(jī)技術(shù)，將真實(shí)的語言、場(chǎng)景、動(dòng)作、表情數(shù)字化，用虛擬的世界表現(xiàn)真實(shí)的世界。相對(duì)于傳統(tǒng)的媒體，新媒體設(shè)計(jì)在開放性、兼容性和共享性等方面較為突出，改變了傳統(tǒng)媒體的展現(xiàn)形式，使虛擬的世界更加真實(shí)。

新媒體的特征主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）自由性。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，使得網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)出現(xiàn)了更多的搜索引擎和連接，人們搜索信息更加的方便自由，不需要有特定的形式，既擴(kuò)大了瀏覽的范圍，又實(shí)現(xiàn)了瀏覽的自由性；（2）交互性。交互性在新媒體藝術(shù)中的體現(xiàn)主要是設(shè)計(jì)師和設(shè)計(jì)作品之間相互作用，除此之外還有人們通過新媒體藝術(shù)得到的信息反饋的交互作用，其交互作用主要體現(xiàn)在視覺和觸覺上的展現(xiàn)交互性：視覺上的交互性指的是人們?cè)谝曈X上與數(shù)字化信息產(chǎn)生互相交互的作用；觸覺上的交互性指的是通過虛擬世界感受其物體的質(zhì)量、手感和行動(dòng)的方式，對(duì)作品進(jìn)行全方位的感受；（3）虛擬性。雖然新媒體藝術(shù)可以將虛擬的世界真實(shí)化，但其實(shí)際上還是虛擬的世界；（4）局限性。新媒體技術(shù)是一項(xiàng)嶄新的媒體藝術(shù)，在我國(guó)的媒體技術(shù)發(fā)展較為緩慢的過程中，其技術(shù)相較于發(fā)達(dá)國(guó)家還處于滯后的階段，這就使得新媒體技術(shù)了解的人群還較少，沒有實(shí)現(xiàn)大眾化。

2界面的動(dòng)畫設(shè)計(jì)

界面的動(dòng)畫設(shè)計(jì)在數(shù)字媒體藝術(shù)作品中可表現(xiàn)為具有繪畫的畫面、表演、聲音、情節(jié)等形式的界面，比如動(dòng)畫游戲界面、移動(dòng)通訊產(chǎn)品使用的動(dòng)畫交互式電子書以及網(wǎng)頁上的flash動(dòng)畫banner等。此類界面的動(dòng)畫設(shè)計(jì)關(guān)注用戶，注重交互體驗(yàn)，它的界面表現(xiàn)形式以動(dòng)畫手法展現(xiàn)，設(shè)計(jì)的宗旨是讓作品更加適合受眾者，這與“用戶為中心”的思想如出一轍。

3新媒體藝術(shù)的交互設(shè)計(jì)

交互設(shè)計(jì)指的是設(shè)計(jì)師和設(shè)計(jì)作品之間的互動(dòng)，主要是通過聲音、圖像和造型等方面來展現(xiàn)藝術(shù)作品，主要是人與人、人與物、物與物之間的互動(dòng)。現(xiàn)階段的欣賞者與媒體之間的互動(dòng)是通過數(shù)字信息的輸入和輸出來實(shí)現(xiàn)的，而隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，交互設(shè)計(jì)技術(shù)將不斷進(jìn)行創(chuàng)新，提高交互設(shè)計(jì)的手段，藝術(shù)作品也將會(huì)以更加完美的方式呈現(xiàn)在欣賞者面前，虛擬世界也會(huì)更加的真實(shí)化。新媒體藝術(shù)的交互設(shè)計(jì)就是以藝術(shù)為基礎(chǔ)，通過科學(xué)的手段，建立一個(gè)欣賞者與藝術(shù)作品之間的橋梁，讓欣賞者能夠充分的欣賞藝術(shù)作品。而新媒體藝術(shù)中的交互設(shè)計(jì)與藝術(shù)密不可分，交互設(shè)計(jì)融入藝術(shù)理念和藝術(shù)構(gòu)思，從藝術(shù)的角度來思考交互設(shè)計(jì)下的新媒體藝術(shù)。

4界面動(dòng)畫設(shè)計(jì)的人機(jī)交互原理

人機(jī)交互（Human Computer Interaction）本質(zhì)上就是人與計(jì)算機(jī)技術(shù)設(shè)備相交互，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)接受和處理信息，然后其界面進(jìn)行顯示，將信息傳遞給人，人經(jīng)過信息選擇或者輸入指令，在顯示界面上操作傳遞給計(jì)算機(jī)，對(duì)于我們研究用戶界面來說，這是一個(gè)很重要的領(lǐng)域。人機(jī)交互中的計(jì)算機(jī)部分包括大量的程序的編輯，最初的交互和程序都是由程序員來完成，程序人員擅長(zhǎng)編輯程序，往往在功能性方面很全面，但是不清楚用戶是否能很好的操作這些功能，交互設(shè)計(jì)上做的很粗糙，不方便使用，后來為了解決這個(gè)矛盾，把交互設(shè)計(jì)部分專門列為一個(gè)學(xué)科，其目的為了用戶能更好的操作，簡(jiǎn)單易用。隨著人機(jī)交互設(shè)計(jì)學(xué)科的逐漸發(fā)展，交換信息完成中人的因素，也就是關(guān)注用戶作為核心開始得到重視。

交互設(shè)計(jì)是對(duì)產(chǎn)品強(qiáng)有力的支持和完善，在新媒體藝術(shù)中，用戶界面一個(gè)可用性的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)就是有著科學(xué)合理的交互設(shè)計(jì)手段。人機(jī)交互的研究整個(gè)框架就是以自然科學(xué)為其方法學(xué)，以認(rèn)知科學(xué)為其理論基礎(chǔ)，從技術(shù)的角度來說是以信息技術(shù)作為技術(shù)支撐，從藝術(shù)角度來說，人機(jī)交互是以一種新的交流方式的藝術(shù)表達(dá)。所以說，人機(jī)交互是藝術(shù)、科技、文化、計(jì)算機(jī)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有效結(jié)合，它能夠使得用戶更好的體驗(yàn)界面設(shè)計(jì)中的新技術(shù)，是計(jì)算機(jī)技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的重要標(biāo)志，能夠創(chuàng)造出更加優(yōu)秀的藝術(shù)作品體驗(yàn)方式，所以說，人機(jī)交互在信息化交流的先進(jìn)社會(huì)發(fā)展中具有重要的地位。

5界面動(dòng)畫設(shè)計(jì)與交互設(shè)計(jì)的相互發(fā)展

篇4

1 新媒體藝術(shù)的界定和主要特征

新媒體藝術(shù)不同于現(xiàn)成品藝術(shù)、裝置藝術(shù)、身體藝術(shù)、大地藝術(shù)。新媒體藝術(shù)是一種以“光學(xué)”媒介和電子媒介為基本語言的新藝術(shù)學(xué)科門類，新媒體藝術(shù)是建立在以數(shù)字技術(shù)為核心的基礎(chǔ)上的，其表現(xiàn)手段主要為電腦圖形圖像（computer graph），通過利用錄像技術(shù)、多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字化和智能化技術(shù)等作為創(chuàng)作媒介的中介將多媒體工具與現(xiàn)代藝術(shù)進(jìn)行整合進(jìn)而給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊的技術(shù)。新媒體藝術(shù)最主要的特征是虛擬性，即以獨(dú)特的虛擬交互而表現(xiàn)出來的影像肌理為質(zhì)感，增強(qiáng)與觀眾的互動(dòng)，從而與觀眾的參與保持著相互依賴的關(guān)系。其技術(shù)在實(shí)現(xiàn)形式上的幻想、規(guī)劃性、復(fù)合性和虛擬性等使新媒體藝術(shù)成為語言的典范性。技術(shù)性，即新媒體藝術(shù)通過借助計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)創(chuàng)造的革命和媒介轉(zhuǎn)化的瘃，創(chuàng)造了夸張而富有夢(mèng)幻色彩的藝術(shù)效果；互動(dòng)性，新媒體藝術(shù)的互動(dòng)性契合了藝術(shù)家與觀眾的互動(dòng)，通過專業(yè)領(lǐng)域的拓展向工程領(lǐng)域、資訊領(lǐng)域、信息科技領(lǐng)域等的尋找技術(shù)和人才的幫助。

2 新媒體藝術(shù)的交互形式

2.1 新媒體藝術(shù)的時(shí)空交互

新媒體藝術(shù)在內(nèi)容和形式的創(chuàng)新和突破使傳統(tǒng)的藝術(shù)門類融合。通過與音樂、戲劇、文學(xué)、繪畫、建筑等藝術(shù)形式。新媒體藝術(shù)帶給人們的往往是空間狀態(tài)的感官享受，時(shí)間性很強(qiáng)，比如在作品中添加虛擬空間元素，這些虛擬空間的不確定性增強(qiáng)了不僅將觀眾帶來空間的體驗(yàn)，而且增添了藝術(shù)參與的紛繁多樣性，為實(shí)現(xiàn)更好的藝術(shù)效果做鋪墊。通過新媒體藝術(shù)的時(shí)基特征，不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)代新媒體藝術(shù)的典型特征就是以時(shí)間為基礎(chǔ)，通過時(shí)間軸線的利用，通過時(shí)間軸線，新媒體藝術(shù)通過錄像鏡頭、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)體驗(yàn)、時(shí)基媒體等技術(shù)輪回復(fù)活。尼克那佛利蒂斯的作品之一《追尋一個(gè)地方》，在這部影像裝置作品的表演中，演員通過頭戴乳氣球打扮成玩偶，增強(qiáng)了表演的戲劇化表演體現(xiàn)。非線性的時(shí)間窗體通過富有彈性的心理時(shí)間，將主觀體驗(yàn)有了生動(dòng)形象的表示。通過重復(fù)、強(qiáng)調(diào)等打破物理時(shí)間順序的手法，使心理狀態(tài)的表現(xiàn)有了視覺形式，將聯(lián)想通過時(shí)間軸進(jìn)行順次展開，增加了畫中畫與疊畫等特技表演。新媒體藝術(shù)的空間體驗(yàn)也有別于的藝術(shù)空間體驗(yàn)，增強(qiáng)了視覺沖擊力。如圖1所示。

2.2 身臨其境――虛擬與現(xiàn)實(shí)藝術(shù)的交互

藝術(shù)設(shè)計(jì)借助于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，增強(qiáng)了設(shè)計(jì)的身臨其境性和交互性，實(shí)現(xiàn)了所謂的“身臨其境的藝術(shù)設(shè)計(jì)”，這種新穎的藝術(shù)創(chuàng)作設(shè)計(jì)方式，目前在影視制作、建筑規(guī)劃、工業(yè)設(shè)計(jì)、文化傳播、網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)等領(lǐng)域，并給這些領(lǐng)域的發(fā)展帶來了新的氣息和變化，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)藝術(shù)領(lǐng)域無法實(shí)現(xiàn)的特點(diǎn)和功能，使虛擬現(xiàn)實(shí)藝術(shù)變得更加直觀、更加貼現(xiàn)現(xiàn)實(shí)并追求協(xié)作一致性。一般情況下，人們對(duì)信息的接收和處理都是通過“視”和“聽”完成的，眼睛和耳朵都是我們對(duì)信息最初的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而對(duì)事物的分析、思維過程、判斷推理等獲取審美愉悅進(jìn)而傳達(dá)所要的藝術(shù)信息。

3 新媒體藝術(shù)對(duì)美學(xué)的影響

新媒體藝術(shù)的交互性對(duì)藝術(shù)美學(xué)產(chǎn)生的重要的影響，更為藝術(shù)與技術(shù)的探索帶來了廣闊的思考空間。藝術(shù)觀念與美學(xué)是互動(dòng)發(fā)展的，他們之間有著先天的不解之緣，只有實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與技術(shù)的充分融合才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的藝術(shù)作品。同時(shí)也在一定程度上加快了美學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。如歐洲的一個(gè)休閑廣場(chǎng)，廣場(chǎng)的照明強(qiáng)度是由全球上網(wǎng)的人流量來決定光線的暗弱的。這種超越時(shí)空的體驗(yàn)就是新新媒體藝術(shù)對(duì)美學(xué)的影響。新媒體藝術(shù)的發(fā)展催生了美學(xué)藝術(shù)的發(fā)展，美學(xué)藝術(shù)的發(fā)展又加速了新媒體藝術(shù)的技術(shù)的快速革新。以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等為代表的新型工具的出現(xiàn)又不斷對(duì)美學(xué)的發(fā)展提出了更高的要求。正是因?yàn)樾旅襟w藝術(shù)是從新的生產(chǎn)要素、文化藝術(shù)理念中發(fā)展起來的一樣，它必定為技術(shù)的探索帶來了更加廣闊的變化。新媒體藝術(shù)是當(dāng)代計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)與美學(xué)等藝術(shù)學(xué)科相互融合的產(chǎn)物。一方面，新媒體技術(shù)對(duì)于美學(xué)等技術(shù)是重要的，美學(xué)的存在和創(chuàng)新發(fā)展對(duì)新媒體藝術(shù)的發(fā)展更為重要，為新媒體藝術(shù)的進(jìn)步和提升提供了寶貴的藝術(shù)素材。另一方面，新媒體技術(shù)在藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)之間構(gòu)建了新型的藝術(shù)關(guān)系和形式，為新媒體藝術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展賦予獨(dú)特的文化內(nèi)涵，同時(shí)也為新媒體藝術(shù)與美學(xué)的發(fā)展提供了廣闊的想象空間。

4 結(jié)束語

技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步為新媒體藝術(shù)的交互性帶來極大的便利，也為藝術(shù)的創(chuàng)新和升華提供了可能。正是技術(shù)的不斷進(jìn)步促使新媒體在內(nèi)涵、形式等方面發(fā)生了巨大的變化。新媒體藝術(shù)正在引領(lǐng)美學(xué)的時(shí)尚潮流，引導(dǎo)美學(xué)向藝術(shù)化、人性化等方面不斷發(fā)展進(jìn)步。

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篇5

Key words： user；reciprocity；improvement and design

中圖分類號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2017）02-0176-03

0 引言

我國(guó)媒介生態(tài)簡(jiǎn)略劃分，經(jīng)歷了政治化生態(tài)階段，市場(chǎng)化生態(tài)階段，數(shù)字化生態(tài)階段[1]。隨著數(shù)字化時(shí)代的發(fā)展，媒介生態(tài)主要表現(xiàn)在，媒介間的邊界被打破，新媒體融合了報(bào)紙、廣播、電視等多種傳統(tǒng)媒體，開始成為影響媒介生態(tài)的主導(dǎo)性因子。媒介融合發(fā)展成為了傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型的必由之路，《春城晚報(bào)》是我國(guó)報(bào)刊政治化生態(tài)階段向市場(chǎng)化生態(tài)階段轉(zhuǎn)型期的代表報(bào)刊。在媒介融合的媒介生態(tài)背景下，《春城晚報(bào)》也步入了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。

步入數(shù)字化生態(tài)階段，新媒體表現(xiàn)出的強(qiáng)大互動(dòng)優(yōu)勢(shì)，使傳播者與受眾之間的的界限變得愈發(fā)模糊。4G時(shí)代的風(fēng)云變幻使傳統(tǒng)媒介下的受眾，變成了擁有更多話語權(quán)的信息接收者和主動(dòng)傳播者。數(shù)字化生態(tài)環(huán)境下，媒介的生存壓力增大，特別是新聞?lì)愰T戶網(wǎng)站和新聞?lì)怉PP，對(duì)傳統(tǒng)紙媒的沖擊有目共睹。由于受眾群體的差異，媒介融合已不僅僅是媒介形式的融合，而是內(nèi)容、平臺(tái)、用戶體驗(yàn)的全方位融合發(fā)展[2]。

在數(shù)字化技術(shù)和復(fù)雜多元的媒介環(huán)境的雙重沖擊下，生存并開拓空間，國(guó)內(nèi)很多學(xué)者做了深入的探討和大量的研究工作，并提出了全媒體的規(guī)劃布局策略[3]。必須通過數(shù)字化轉(zhuǎn)型來突破當(dāng)前的瓶頸，已是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。許多都市類報(bào)刊采取全媒體發(fā)展戰(zhàn)略，各都市類報(bào)刊相繼推出了報(bào)刊的手機(jī)客戶端，搶占4G高地。《春城晚報(bào)》在發(fā)展全媒體戰(zhàn)略中，推出了《春城晚報(bào)》手機(jī)客戶端（APP），但其產(chǎn)品同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，在互聯(lián)網(wǎng)思維的核心精神――用戶為核心，注重用戶的交互性體驗(yàn)方面，尚屬起步階段，還有很多的改進(jìn)空間。本文以《春城晚報(bào)》APP為例，從交互設(shè)計(jì)的視角出發(fā)，針對(duì)用戶需求及特征，做了優(yōu)化改進(jìn)。

1 《春城晚報(bào)》APP用戶分類及其特征

都市類報(bào)紙的興起是在市場(chǎng)化媒介生態(tài)的大環(huán)境下，擁有大量讀者，而傳播模式以被動(dòng)接受為主。在數(shù)字化媒介生態(tài)環(huán)境下，都市報(bào)要將傳統(tǒng)紙媒的“受眾“轉(zhuǎn)換為”用戶“，要結(jié)合用戶的需求與心理特征的變化。

都市類報(bào)紙APP的用戶可以分為：與互聯(lián)網(wǎng)媒體技術(shù)推進(jìn)路徑同步成長(zhǎng)的一代，這一類群體是數(shù)字化媒體的“原著民”；另一類群體是在紙質(zhì)媒介與數(shù)字化媒介交叉競(jìng)合階段成長(zhǎng)的一代，是數(shù)字化媒體的“移民”；還有一類是市場(chǎng)化媒介時(shí)代下保持紙媒使用習(xí)慣的受眾，被動(dòng)接受數(shù)字化媒介的一代，被稱為數(shù)字化媒體的“難民”。而實(shí)際上，地方都市類報(bào)刊APP與純粹的平臺(tái)類新聞APP（如新浪、網(wǎng)易新聞手機(jī)客戶端）不同，都市類報(bào)刊APP還處在媒介競(jìng)合階段，內(nèi)容平移較為明顯，是傳統(tǒng)紙媒的轉(zhuǎn)化產(chǎn)品，戶主要以，數(shù)字化媒介環(huán)境下的“難民”和部分的“移民”組成，主導(dǎo)型受眾，以數(shù)字化“難民”中較為傳統(tǒng)、保持閱報(bào)習(xí)慣、并且掌握新媒體技術(shù)的人為主[5]。但這部分所謂的“難民”，對(duì)于移互聯(lián)網(wǎng)的操作邏輯偏弱，在不同的手機(jī)APP之間轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)成本過高。同樣由于較高的操作轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)成本，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)APP的交互性體驗(yàn)用戶滿意度高，這部分用戶的用戶粘性呈現(xiàn)出牢固態(tài)勢(shì)，所以手機(jī)APP的交互性在增強(qiáng)用戶粘性中的作用明顯。

“碎片化”是中國(guó)社會(huì)傳播語境在數(shù)字化媒介時(shí)代一個(gè)主要特征，同時(shí)用戶閱讀習(xí)慣也體現(xiàn)出了碎片化的特征。針對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶調(diào)查表明，手機(jī)新聞客戶端用戶使用APP的頻率呈上升趨勢(shì)，而使用時(shí)長(zhǎng)在減少，對(duì)手機(jī)客戶端的需求動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)出復(fù)雜分化的態(tài)勢(shì)。價(jià)值取向的變化會(huì)直接反映到用戶的閱讀內(nèi)容選擇和媒介使用習(xí)慣上。當(dāng)下國(guó)人閱讀習(xí)慣和媒介使用習(xí)慣正在呈現(xiàn)出“碎片化”的趨勢(shì)[6]。

如圖1、圖2所示，手機(jī)新聞客戶端近80%的用戶每天使用時(shí)間在30分鐘以下，而手機(jī)新聞客戶端用戶使用頻率卻呈增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。手機(jī)新聞客戶端用戶使用場(chǎng)景分布，主要在乘坐交通工具等碎片化的時(shí)間段，用戶手機(jī)新聞客戶端用戶安裝原因更加注重閱讀的方便性和產(chǎn)品設(shè)計(jì)的交互性，需求因素更加復(fù)雜趨于分化，開始注重智能推送、個(gè)性訂閱等因素。這也進(jìn)一步驗(yàn)證了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)新聞閱讀“碎片化”，更關(guān)注個(gè)人化的互動(dòng)性的體驗(yàn)感，因此用戶體驗(yàn)和產(chǎn)品的交互性成為APP具有競(jìng)爭(zhēng)力、增加用戶黏性的關(guān)鍵因素，而傳統(tǒng)媒體如《春城晚報(bào)》APP，在交互性設(shè)計(jì)方面存在諸多不足。

2 《春城晚報(bào)》核心功能簡(jiǎn)介及信息架構(gòu)分析

2.1 產(chǎn)品核心功能簡(jiǎn)介

《春城晚報(bào)》的核心功能是為用戶提供去紙化閱讀方式，利用傳統(tǒng)媒介的新聞內(nèi)容優(yōu)勢(shì)，傳播權(quán)威信息，引導(dǎo)社會(huì)輿論，服務(wù)發(fā)展大局，貼近百姓生活，以地方性新聞為主打，服務(wù)高端主流人群的新聞需求。APP主要內(nèi)容，以《春城晚報(bào)》紙質(zhì)版為主要內(nèi)容來源。不同于競(jìng)品的點(diǎn)是欄目?jī)?nèi)容可定制，其中有一個(gè)“專題欄目”非常有特點(diǎn)，以當(dāng)下熱議的話題做了一系列banner，點(diǎn)擊進(jìn)入后可以看到有關(guān)該話題的很多新聞時(shí)訊。用戶可以根據(jù)自身內(nèi)部屬性的不同，而做出偏好型閱讀選擇。

2.2 信息架構(gòu)展示

作為新聞資訊類產(chǎn)品，用戶通常是利用碎片化時(shí)間來使用的，這就需要基于用戶的需求，以方便用戶能在最短的時(shí)間內(nèi)，最快找到自己需要的信息。從信息架構(gòu)的視角出發(fā)，要求搭建寬且淺的信息架構(gòu)。如圖3所示，寬且淺的信息架構(gòu)可以增加產(chǎn)品的交互性，弱化互聯(lián)網(wǎng)思維邏輯的復(fù)雜性，可以使原本不熟悉互聯(lián)網(wǎng)操作思維的那部分“傳統(tǒng)報(bào)刊受眾”快速接受產(chǎn)品，改變閱讀習(xí)慣，增加使用量[7]。同時(shí)寬且淺的信息架構(gòu)，有利于信息的碎片化分割。

3 交互性設(shè)計(jì)改進(jìn)

3.1 首頁（頭屏）Tab分析及改進(jìn)

依據(jù)APP主要用戶的特征，用戶的互聯(lián)網(wǎng)操作邏輯偏弱，引導(dǎo)使用戶不會(huì)在大量的信息里面迷路。春城晚報(bào)App（首頁面如圖4所示）并沒有針對(duì)新手用戶來做一個(gè)引導(dǎo)頁，這使得用戶的學(xué)習(xí)成本增加，帶來了不好的用戶體驗(yàn)。這款A(yù)pp應(yīng)該對(duì)一些主要功能和二級(jí)頁面里較高頻的功能做了一個(gè)引導(dǎo)，使用戶第一次使用產(chǎn)品就能夠準(zhǔn)確的了解到app的主要功能，降低了學(xué)習(xí)成本，促進(jìn)了產(chǎn)品的第一次轉(zhuǎn)化。因此，我做了兩個(gè)改進(jìn)頁面，如圖5、圖6所示。

3.2 功能鍵Tab分析及改進(jìn)

在首頁點(diǎn)擊功能鍵，滑出的左邊欄如圖，首行的搜索欄顏色選擇了與首頁標(biāo)題欄色的近似色（如圖7、圖8所示），用戶容易對(duì)他的可點(diǎn)性產(chǎn)生質(zhì)疑，用戶在使用時(shí)不確定這個(gè)地方是否可點(diǎn)，可點(diǎn)擊部分是哪些？點(diǎn)擊后會(huì)跳轉(zhuǎn)還是會(huì)產(chǎn)生什么動(dòng)作？在嘗試性點(diǎn)擊后，我才發(fā)現(xiàn)是一個(gè)文本框，所以這個(gè)搜索文本框應(yīng)該在視覺方面做一些調(diào)整。

傳統(tǒng)紙質(zhì)版的《春城晚報(bào)》，其強(qiáng)大傳播效果在一定程度上引導(dǎo)了那是地方“受眾”的閱讀思維，但《春城晚報(bào)》APP在用戶引導(dǎo)方面有所欠缺，點(diǎn)擊后出現(xiàn)圖8的頁面，這就出現(xiàn)了另外一個(gè)問題，大部分用戶并不能明確的說出自己想要找到哪類相關(guān)的新聞，這個(gè)更為主動(dòng)性的搜索功能并不適合新聞資訊類的App，應(yīng)該為搜索功能單獨(dú)做一個(gè)子級(jí)頁面，并且列出當(dāng)下新聞的一些熱搜詞匯或者是具體分類，來為用戶做一個(gè)提示性的引導(dǎo)。下面是筆者做的相關(guān)改進(jìn)，如圖9、圖10所示。

3.3 個(gè)人中心Tab分析及改進(jìn)

點(diǎn)擊主頁界面右上角的個(gè)人中心icon，滑出右側(cè)欄個(gè)人中心Tab如圖11所示，這個(gè)界面中從最頂端的個(gè)人資料設(shè)置，我的訂閱、我的評(píng)論、我的收藏，到我的爆料，這五個(gè)模塊需要分別跳轉(zhuǎn)至五個(gè)二級(jí)頁面，這些本屬于用戶個(gè)人設(shè)置的各項(xiàng)功能被打散，這無形的增加了用戶負(fù)擔(dān)，帶來了不好的用戶體驗(yàn)。同時(shí)，當(dāng)從我的個(gè)人中心進(jìn)入個(gè)人資料詳情頁面后（如圖12所示），可以發(fā)現(xiàn)里面很多功能都是冗余的，應(yīng)該去除不必要的功能。所以，我將個(gè)人資料設(shè)置、我的訂閱、我的評(píng)論、我的收藏，到我的爆料，這五個(gè)模塊整合為一個(gè)頁面，去除了個(gè)人資料設(shè)置頁面的姓名、性別、生日、電話這些不必要無意義的資料設(shè)置。避免繁瑣的注冊(cè)邏輯造成數(shù)字化“難民”類用戶的轉(zhuǎn)化閱讀成本。下面是相關(guān)改進(jìn)，如圖13所示。

4 結(jié)論

在產(chǎn)品操作層面上，簡(jiǎn)化信息架構(gòu)，使信息架構(gòu)扁平化，去除不明確語義邏輯，才能使信息內(nèi)容分解，迎合碎片化偏好性差異閱讀習(xí)慣。在產(chǎn)品的首次使用頁面，增加引導(dǎo)性內(nèi)容是傳統(tǒng)紙媒類APP必須要做的環(huán)節(jié)，不然必定會(huì)造成傳統(tǒng)大齡化讀者的流失，并且簡(jiǎn)化注冊(cè)流程，才能避免首次使用時(shí)，用戶的放棄行為[8]。

與新媒體融合發(fā)展是傳統(tǒng)紙媒的必然發(fā)展方向，結(jié)合發(fā)展時(shí)采用用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)是必然設(shè)計(jì)角度。傳統(tǒng)都市類報(bào)刊以內(nèi)容貼近受眾而起家，但“內(nèi)容為王”的思維不能在新的媒介環(huán)境下生存，結(jié)合用戶需求的設(shè)計(jì)，從曾強(qiáng)交互性的視角，發(fā)展全媒體戰(zhàn)略，才能真正突破傳統(tǒng)都市類報(bào)刊的發(fā)展瓶頸。拋棄傳統(tǒng)紙媒一貫的俯視態(tài)度，積極關(guān)注用戶，擁抱高科技的同時(shí)主動(dòng)探索各種新方式進(jìn)行和用戶的互動(dòng)與交流，做到真正為用戶著想、真正適合用戶閱讀。

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篇6

本文所提及的所謂基于FLASH環(huán)境開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)課件是指在Internet網(wǎng)絡(luò)中，用戶可以實(shí)時(shí)下載并通過計(jì)算機(jī)環(huán)境進(jìn)行播放的多媒體課件。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)帶寬有限速的前提下，怎樣才能既保證多媒體課件的多媒體性和交互性的特征，又能保證用戶在Internet網(wǎng)絡(luò)中實(shí)時(shí)、穩(wěn)定地下載播放，這正是影響現(xiàn)代化教學(xué)質(zhì)量的重要問題。在開發(fā)課件的過程中，為了適應(yīng)不同網(wǎng)速的要求，要減小網(wǎng)絡(luò)課件的體積，因此開發(fā)工具和開發(fā)方法的選擇是至關(guān)重要的。目前，最理想的網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)工具非FLASH技術(shù)莫屬，它有其它開發(fā)工具無法比擬的功效，基于FLASH環(huán)境開發(fā)出合適的多媒體網(wǎng)絡(luò)課件會(huì)對(duì)我國(guó)數(shù)字化校園進(jìn)程中的教學(xué)質(zhì)量起到重要的影響。

1 數(shù)字化校園進(jìn)程中開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課件的必要性

在數(shù)字化校園建設(shè)進(jìn)程中，我國(guó)高校都在不斷加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程以及傳統(tǒng)課程的網(wǎng)絡(luò)化的建設(shè)工作，很多高校的網(wǎng)絡(luò)課程體系已經(jīng)逐漸發(fā)展壯大，并成為傳統(tǒng)教學(xué)方式的有力補(bǔ)充。有些網(wǎng)絡(luò)課程甚至憑借著網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教學(xué)優(yōu)勢(shì)和網(wǎng)絡(luò)資源豐富性的優(yōu)勢(shì)取代了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在網(wǎng)絡(luò)課程和傳統(tǒng)課程網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)質(zhì)量不斷提高的今天，網(wǎng)絡(luò)課件作為其中必不可少的教學(xué)元素，其開發(fā)與制作的方法與質(zhì)量對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果起到了非常重要的作用。

首先，網(wǎng)絡(luò)課件是網(wǎng)絡(luò)課程以及傳統(tǒng)課程的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)課件中除了包括了教學(xué)目的，教學(xué)要點(diǎn)和教學(xué)方法等重要內(nèi)容外，還能夠包括一些通過多媒體媒介（視頻、音頻和動(dòng)畫）對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的演示內(nèi)容，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行充分的理解和消化。當(dāng)然網(wǎng)絡(luò)課件的這一重要功能也是要借助于符合要求的計(jì)算機(jī)環(huán)境來進(jìn)行實(shí)現(xiàn)的。其次，當(dāng)代的大學(xué)生習(xí)慣于通過計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，網(wǎng)絡(luò)課件可以較為容易地被他們所接受并使用。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)訪問網(wǎng)絡(luò)課件，進(jìn)行相應(yīng)的課前預(yù)習(xí)或者課后復(fù)習(xí)，他們還可以通過網(wǎng)絡(luò)將課件下載到智能手機(jī)和移動(dòng)終端上，不受時(shí)間可地域的限制隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，網(wǎng)絡(luò)課件的制作雖然對(duì)于教師來說是一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)，但是現(xiàn)在的教師對(duì)于多媒體和計(jì)算機(jī)環(huán)境的熟悉程度已經(jīng)較以前有了很大的提高，只要選到合適的網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)軟件，相信教師們很快就能夠掌握相應(yīng)的開發(fā)技術(shù)。

網(wǎng)絡(luò)課件的開發(fā)和應(yīng)用對(duì)于未來教學(xué)的效果會(huì)起到十分重要的作用，從目前的網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)工具來看，F(xiàn)LASH技術(shù)是最適合的理想工具，基于FLASH技術(shù)開發(fā)出合適的網(wǎng)絡(luò)課件將會(huì)對(duì)教學(xué)效果起到事半功倍的效果。

2 基于FLASH技術(shù)開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課件的優(yōu)勢(shì)

Flash軟件是Macromedia公司開發(fā)的基于矢量圖形格式的網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫軟件，具有體積小，矢量放大，形象生動(dòng)的特點(diǎn)，非常適合用作網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的制作傳播，逐漸代替?zhèn)鹘y(tǒng)的POWERPOINT、AUTHORWARE等軟件，應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)多媒體課件教學(xué)中。

另外，使用FLASH技術(shù)開發(fā)課件還具有豐富的表現(xiàn)力，可以將多姿多彩的視聽世界加自然、逼真的表現(xiàn)出來。同時(shí)可以對(duì)抽象、無形事物進(jìn)行生動(dòng)直觀的模擬表現(xiàn)。使原本艱難的教學(xué)活動(dòng)充滿了魅力。

基于FLASH技術(shù)開發(fā)的多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課件就是充分利用視聽媒體動(dòng)畫的優(yōu)勢(shì)，把教學(xué)思路通過動(dòng)畫的方式體現(xiàn)出來，而二維動(dòng)畫軟件FLASH提供了強(qiáng)大的交互功能，能夠方便進(jìn)行交流，動(dòng)畫功能為網(wǎng)絡(luò)課件的使用創(chuàng)建了互動(dòng)的矢量圖形和動(dòng)畫，界面美觀，視覺沖擊效果強(qiáng)，改變了課堂教學(xué)形式的單一的缺點(diǎn)，提高了學(xué)習(xí)的效率，成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的有力助手。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體課件的網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用發(fā)展趨勢(shì)越來越明顯，對(duì)多媒體課件提出了更高的要求。FLASH動(dòng)畫適用于以“流媒體”理念的傳播技術(shù)。流媒體可以邊下載變觀看，而FLASH具備了這樣的特點(diǎn)，可以方便的在客戶端使用這種技術(shù)，不會(huì)受網(wǎng)絡(luò)的影響，造成不連貫的播放方式，從而增加等待時(shí)間，影響多媒體課件的使用，形象網(wǎng)絡(luò)課件學(xué)習(xí)的心情。并且無級(jí)放大的矢量圖質(zhì)量不會(huì)因?yàn)樾薷膶傩远档停苊猱a(chǎn)生類似位圖文件的鋸齒斑效果。

基于FLASH技術(shù)開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)多媒體課件是存放在服務(wù)器上的，學(xué)習(xí)者通過絡(luò)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的多媒體課件，它具備以下一些特點(diǎn)：（1）體積小，傳輸速度快，功能強(qiáng)大。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)帶寬的限制下，要求文件小，傳輸快，這是與單機(jī)課件最大不同之處。（2）在客戶端無需安裝和維護(hù)，運(yùn)行環(huán)境要求低，適應(yīng)性強(qiáng)。（3）交互性強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率高。網(wǎng)絡(luò)多媒體課件通過運(yùn)用文本、音頻、視頻、動(dòng)畫等多種媒體手段多維刺激學(xué)生，使抽象的知識(shí)直觀化，內(nèi)容真實(shí)化；讓學(xué)生快速準(zhǔn)確掌握知識(shí)點(diǎn)。（4）學(xué)習(xí)自由度強(qiáng)。學(xué)習(xí)者不受時(shí)間和空間及地理位置的限制，可以隨時(shí)隨地自由進(jìn)行學(xué)習(xí)。

然而，F(xiàn)LASH技術(shù)能夠被廣為使用，其豐富的交互性能是亮點(diǎn)之一。基于FLASH技術(shù)開發(fā)的多媒體網(wǎng)絡(luò)課件不僅可以在內(nèi)容的學(xué)習(xí)使用上提供良好的交互控制，而且可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、更好地體現(xiàn)出“因材施教的個(gè)性化教學(xué)”。從另一種角度而言，多媒體課件就是通過硬件、軟件、設(shè)計(jì)者和用戶的參與這四項(xiàng)來共同實(shí)現(xiàn)的高技術(shù)性藝術(shù)作品。

基于FLASH技術(shù)產(chǎn)生的交互性動(dòng)畫是一種新興的數(shù)字化的動(dòng)畫表現(xiàn)形式，它是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、交互技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合而逐漸形成發(fā)展而成。它是計(jì)算機(jī)科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物，通過在計(jì)算機(jī)上形成虛擬現(xiàn)實(shí)自然技術(shù)，使人們從視覺上滿足想象的幻覺視覺世界。作為新時(shí)期數(shù)字媒體藝術(shù)的本質(zhì)性特征是當(dāng)今數(shù)字媒體藝術(shù)的重要領(lǐng)域。

交互是計(jì)算機(jī)技術(shù)的術(shù)語，是指人與計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息交換，人機(jī)對(duì)話是通過計(jì)算機(jī)的程序處理過程實(shí)現(xiàn)的，交互性是交互動(dòng)畫的基本特征，是計(jì)算機(jī)人性化的智能設(shè)計(jì)。交互動(dòng)畫是人與計(jì)算機(jī)虛擬動(dòng)畫通過交互程序設(shè)計(jì)的互動(dòng)動(dòng)畫。它的情境是由人主觀控制的，實(shí)現(xiàn)第一人稱的角色控制，參與者不同的選擇性，使交互性產(chǎn)生了不同的結(jié)果。不是傳統(tǒng)動(dòng)畫片的線性循環(huán)的敘述方式，參與性是交互動(dòng)畫的顯著特點(diǎn)。交互藝術(shù)和數(shù)字媒體是密不可分，用戶可以自由的選擇信息源對(duì)人類生活狀態(tài)帶來了翻天覆地的變化。交互性動(dòng)畫技術(shù)利用動(dòng)畫技術(shù)生成的動(dòng)畫作品，使得動(dòng)畫的受眾接受信息的方式由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)選擇，在場(chǎng)景再現(xiàn)、模擬瀏覽、動(dòng)態(tài)演示、文物展示等方面更是有著不可替代的地位。基于FLASH動(dòng)畫的交互性應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)課件當(dāng)中能夠引起學(xué)生的更多使用興趣，并且能夠產(chǎn)生實(shí)時(shí)信息反饋數(shù)據(jù)流通率高實(shí)現(xiàn)更高效的信息互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

總之，目前的FLASH技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課件所需要的幾乎所有效果，F(xiàn)LASH只是制作網(wǎng)絡(luò)課件的一種技術(shù)，但是教師如何能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)課件的內(nèi)容進(jìn)行有效合理地組織，使之適應(yīng)于學(xué)生的需求，真正提高教學(xué)效果，才是更為重要的問題。我國(guó)的數(shù)字化校園建設(shè)工作提高了高校的硬件基礎(chǔ)設(shè)施，其目的就是為了能夠提高教學(xué)質(zhì)量，如何能夠在數(shù)字化校園建設(shè)進(jìn)程中真正利用合理的技術(shù)來提高教學(xué)質(zhì)量，是值得我們每一位教學(xué)工作者所需要慎重思考的問題。

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篇7

【文章編號(hào)】1007-4309（2013）05-0054-2

一、廣電作為主體之一直接參與“三網(wǎng)融合”

傳統(tǒng)媒體中只有廣電作為主體直接參與到“三網(wǎng)融合”的進(jìn)程中，其在數(shù)字化技術(shù)的支撐下，與電信、互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行業(yè)務(wù)方面的融合。圍繞媒介融合產(chǎn)業(yè)的幾個(gè)核心成員，即傳媒、電信、IT和電子終端，融合壁全最高的就屬廣電業(yè)和電信業(yè)。因?yàn)閮烧叨紝儆趬艛嘈袠I(yè)，并且獨(dú)立發(fā)展的軌跡和空間都已固化，-它們的融合程度從某種意義上說決定著媒介融合的進(jìn)程。

二、紙媒（報(bào)紙、雜志）借力“三網(wǎng)融合”

如果沒有“三網(wǎng)融合”的第三極——互聯(lián)網(wǎng)，“三網(wǎng)融合”似乎只是廣電和電信之間的競(jìng)合，互聯(lián)網(wǎng)改變了競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則。所有涉及內(nèi)容生產(chǎn)、發(fā)行的傳媒業(yè)，特別是曾經(jīng)作為內(nèi)容提供“大戶”的紙媒（包含了報(bào)紙和雜志），無不被網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化時(shí)代裹挾，沖擊甚至顛覆了原有的格局，面臨著新一輪的“洗牌”。因此，紙媒唯有借助“三網(wǎng)融合”的技術(shù)和產(chǎn)業(yè)背景支持，才可順利完成紙媒的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，最終實(shí)現(xiàn)媒介融合。

三、基于互聯(lián)網(wǎng)的新媒體“催化”媒介融合

隨著近幾年通訊、IT技術(shù)的迅猛發(fā)展，新媒體已經(jīng)從原來的門戶網(wǎng)站、電子出版物、網(wǎng)絡(luò)電視的形態(tài)延伸至數(shù)字廣播電視、手機(jī)媒體、IPTV等更加廣闊數(shù)字媒體領(lǐng)域。IPTV、電子出版、門戶網(wǎng)站等具體形態(tài)的新媒體如何參與到媒介融合的進(jìn)程中，己經(jīng)在廣電、紙媒兩部分內(nèi)容里做了較為詳細(xì)的探討，不再重復(fù)。本小節(jié)重點(diǎn)闡述的新媒體主要指依靠“三網(wǎng)融合”主體之一的互聯(lián)網(wǎng)而發(fā)展、融合的新媒體，并將其歸為網(wǎng)絡(luò)新媒體和手機(jī)媒體兩大類進(jìn)行系統(tǒng)性分析。

四、“三網(wǎng)融合”下媒介融合的特點(diǎn)

“三網(wǎng)”背景下傳統(tǒng)媒體、電信、互聯(lián)網(wǎng)的互動(dòng)、滲入，基于云計(jì)算的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，瓦解了各媒介組織原本的核心競(jìng)爭(zhēng)力，解放了內(nèi)容、渠道、終端等對(duì)融合的束縛，媒介融合呈現(xiàn)出平臺(tái)化、交互性、角色多重性、產(chǎn)業(yè)化等顯著特征。

（一）平臺(tái)化

源于工程學(xué)中平臺(tái)的概念，指方便施工或生產(chǎn)的工作臺(tái)。這里的平臺(tái)化指一種中間性形態(tài)，是參與傳媒產(chǎn)業(yè)鏈的各元素的集散地，并在此發(fā)生資源的聚合、關(guān)系的轉(zhuǎn)換以及影響力的擴(kuò)散等復(fù)雜的組織行為。

“三網(wǎng)融合”前，媒介之間限于簡(jiǎn)單的平臺(tái)對(duì)接，隨著“三網(wǎng)融合”的發(fā)展，信息傳播過程中出現(xiàn)了巨量的渠道、平臺(tái)，由此給媒介融合帶來了顯著的平臺(tái)化趨勢(shì)。平臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)是“未來三網(wǎng)融合下媒體信息產(chǎn)業(yè)最突出的特征，并具有高度的破壞性”：一方面，它提供了海量而豐富的創(chuàng)造和傳播平臺(tái)，另一方面，由于二者的平臺(tái)上都聚集著數(shù)以億計(jì)的受眾群體，專業(yè)內(nèi)容制造者因而擁有了傳統(tǒng)渠道無可比擬的發(fā)行或影響力擴(kuò)散途徑。在“三網(wǎng)融合”提供的技術(shù)支撐和產(chǎn)業(yè)背景下，許多媒介組織提出“全媒體平臺(tái)”的戰(zhàn)略，借此在媒介融

合大潮中占據(jù)有利位置。例如近兩年，報(bào)紙、廣電等傳統(tǒng)媒體紛紛嘗試?yán)脙?nèi)容、渠道等原有優(yōu)勢(shì)，打造“內(nèi)容平臺(tái)+社交平臺(tái)+工作生活平臺(tái)”的綜合平臺(tái)。

媒介融合的平臺(tái)具有開放與多樣性的優(yōu)勢(shì)，其既可以看作是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)概念，即各種層級(jí)不同的應(yīng)用平臺(tái)組成的階梯式虛擬架構(gòu)，也能是移動(dòng)終端設(shè)備、自媒體、搜索引擎等具體的平臺(tái)組織。“三網(wǎng)融合”背景下，媒介組織不向平臺(tái)模式學(xué)習(xí)，很可能被平臺(tái)的引領(lǐng)者打敗，或者淹沒在歷史的潮流中，或者淪為媒介融合競(jìng)爭(zhēng)中專業(yè)的“打工者”。

1.移動(dòng)設(shè)備平臺(tái)

在相關(guān)政策與法規(guī)的限制下，報(bào)刊、廣電等傳統(tǒng)媒體在很長(zhǎng)一段時(shí)間里只能利用網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行初級(jí)的媒介融合。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展和手機(jī)操作系統(tǒng)、通用借口、應(yīng)用程序開發(fā)工具等手機(jī)終端方面的改進(jìn)，移動(dòng)設(shè)備平臺(tái)成為媒介融合的新寵。

以蘋果為典型代表的移動(dòng)設(shè)備進(jìn)入人們的信息消費(fèi)產(chǎn)業(yè)鏈中，開啟了一種以終端構(gòu)筑平臺(tái)的模式，迎來了“Anytime，Anywhere，Anyway”移動(dòng)傳媒時(shí)代的新紀(jì)元。蘋果并沒有為其手機(jī)捆綁過多的功能，而是把大量的精力用于打造一個(gè)具有完美用戶體驗(yàn)的終端產(chǎn)品、開發(fā)具有開放程序接口的手機(jī)操作系統(tǒng)，以此形成的網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)來構(gòu)建一張無形的虛擬網(wǎng)絡(luò)，再通過iTunes后臺(tái)，把前段的需求與后端的應(yīng)用程序供給連接起來，形成一個(gè)具有交叉網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)的多邊平臺(tái)。

據(jù)國(guó)內(nèi)三大運(yùn)營(yíng)商披露的最新數(shù)字，截至2012年1月份，我國(guó)的手機(jī)用戶數(shù)己達(dá)9.8758億，并將很快突破IO億，其中3G用戶數(shù)為1.3571億。伴隨日新月異的3G，4G等通訊技術(shù)，越來越多的媒介組織瞄準(zhǔn)了龐大的手機(jī)終端用戶群體，如《第一財(cái)經(jīng)周刊》、網(wǎng)易等新老媒介都推出了各自的iPhone及iPad客戶端下載，南方周末新媒體在App Store開發(fā)了一系列的產(chǎn)品，除了主營(yíng)產(chǎn)品iPhone和iPad版的南周閱讀器之外，還利用《南方周末》口碑不錯(cuò)的作品進(jìn)行二次售賣以實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的再增值，如新年獻(xiàn)詞匯編、專欄作家笑蜀、焉仔烈山文集等。

2.搜索引擎平臺(tái)

在信息爆炸時(shí)代，搜索引擎的功能顯得尤為重要，傳統(tǒng)的新聞、生活資訊等信息幾乎都能在搜索引擎中找到，谷歌、雅虎、百度等搜索平臺(tái)已然成為數(shù)字生活中“一切事物”的制造者。2012年3月1日，百度在其官方微博上宣布，新浪微博內(nèi)容己加入百度實(shí)時(shí)搜索，至此，我國(guó)幾大主流微博平臺(tái)（另包含騰訊微博、搜狐微博、網(wǎng)易微博）全部實(shí)現(xiàn)了百度的實(shí)時(shí)搜索，這意味著在百度的搜索結(jié)果中實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)顯示與關(guān)鍵詞相關(guān)的最新微博內(nèi)容。事實(shí)上，百度等搜索平臺(tái)在信息提供方面的強(qiáng)大并不是依靠其龐大的編輯組織和生產(chǎn)隊(duì)伍，而

是聚合了來自系統(tǒng)外的各種力量，形成“1+N”的云團(tuán)效應(yīng)：1代表信息消費(fèi)需求，由此帶來了流量、傳播力度等排他勝優(yōu)勢(shì)，N則指代希望借助“1”的影響力達(dá)成雙贏的外界力量，并構(gòu)成了搜索平臺(tái)上源源不斷的無限資源。

傳統(tǒng)媒體既能以“N”的身份，借助百度等搜索平臺(tái)增強(qiáng)傳播影響力，也可以主動(dòng)出擊成為搜索引擎平臺(tái)的參與者。我國(guó)傳統(tǒng)媒體很早便開始自建網(wǎng)站，希望通過網(wǎng)絡(luò)較強(qiáng)的容納能力和傳統(tǒng)媒體海量?jī)?nèi)容的優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)報(bào)網(wǎng)、網(wǎng)臺(tái)的互動(dòng)，但網(wǎng)站信息搜索功能的缺失成為傳統(tǒng)媒體和新媒體融合發(fā)展的瓶頸之一。

在報(bào)網(wǎng)融合方面卓有成效的紐約時(shí)報(bào)網(wǎng)站一直積極探索、優(yōu)化站內(nèi)搜索功能，除了豐裕的內(nèi)容信息和細(xì)致的各種子欄目外，便捷的搜索操作也極大地增強(qiáng)了受眾對(duì)網(wǎng)站的粘合力以及母報(bào)《紐約時(shí)報(bào)》的新聞品牌度。

3.社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展進(jìn)入Web2.0模式，信息聚合、分享、開放等特性催生了大量的社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如Facebook，YouTube、微博等已成為當(dāng)下炙手可熱的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。僅僅兩年半的時(shí)間里，新浪和騰訊微博的用戶數(shù)加起來就超過了3億，F(xiàn)acebook每天大概有5億人創(chuàng)造信息、傳播信息。以新浪微博為例，它既是一個(gè)具有強(qiáng)大功能的媒介平臺(tái)，整合了當(dāng)下最熱門的各種應(yīng)用，包括移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、互動(dòng)分享的社交網(wǎng)絡(luò)、即時(shí)通訊以及搜索等，能讓用戶享受“一站式”服務(wù)的便捷；新浪微博又可以看作是一種新媒體，不僅有各種文字信息，還生產(chǎn)出圖片、音頻、視頻等多種媒介形態(tài)的產(chǎn)品。

兩年來，媒介組織己經(jīng)逐漸學(xué)會(huì)利用Facebook，YouTube{微博等流行的社交網(wǎng)站平臺(tái)來自己的內(nèi)容，或者分享其他有用信息。對(duì)傳統(tǒng)媒體而言，既可通過社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論等應(yīng)用功能加強(qiáng)與受眾的互動(dòng)，建立起更加具有勃性的關(guān)系網(wǎng)，還能借助新媒體拉近與年輕受眾群體的距離，鞏固并擴(kuò)大傳播面，并增強(qiáng)品牌核心力。

（二）交互性

交互性在傳統(tǒng)的信息傳播中其實(shí)一直存在，其早期的表現(xiàn)形式主要為讀者來信、熱線電話等簡(jiǎn)單的效果反饋模式，媒介融合后則出現(xiàn)了論壇、跟帖、博客等較為復(fù)雜的群體性互動(dòng)，經(jīng)過短暫的過渡，“三網(wǎng)融合”帶來的一系列技術(shù)變革對(duì)交互性產(chǎn)生了更加深遠(yuǎn)的影響，以微博為代表的自媒體和以iPad為代表的移動(dòng)終端的介入，解構(gòu)了原本線性的交互模式，交互性在傳播關(guān)系顯得尤為重要。媒介組織在融合進(jìn)程中進(jìn)行的傳播模式的調(diào)整也需要與時(shí)俱進(jìn)，只有迎合當(dāng)下的交互性才能滿足受眾的各種價(jià)值訴求。

技術(shù)支撐帶來的傳播變革。通信、終端等技術(shù)支撐帶來了新一輪的產(chǎn)業(yè)變革，其在傳播領(lǐng)域的表現(xiàn)之一是，Web2.0的交互性在內(nèi)容制作、傳播與反饋方面烙下了深深的印記，線性傳播的模式遭到進(jìn)一步解構(gòu)，傳播的各環(huán)節(jié)出現(xiàn)交叉、模糊、融合的趨勢(shì)。內(nèi)容制作方面，手機(jī)錄像拍照、數(shù)碼相機(jī)等高科技產(chǎn)品的普及進(jìn)一步降低了新聞、音視頻等內(nèi)容制作技術(shù)的門檻；博客、拍客、微博等新平臺(tái)的興起大大拓寬了傳播渠道，即使沒有受過正統(tǒng)的新聞教育或媒體訓(xùn)練，傳統(tǒng)的受眾也能通過網(wǎng)絡(luò)傳輸、分享自制的節(jié)目，或?qū)π侣勈录M(jìn)行評(píng)論，既能作為報(bào)道者進(jìn)行訊息的傳輸，還能借助海量的信息渠道核查媒介組織的信息。

順應(yīng)交互性的趨勢(shì)。2011年新聞集團(tuán)推出全球第一款只在平板媒介發(fā)行的數(shù)字報(bào)紙—The Daily，這份既不以紙張為傳輸載體，亦不依賴網(wǎng)頁呈現(xiàn)的數(shù)字報(bào)紙，旗幟鮮明地提出要順應(yīng)傳媒的交互性趨勢(shì)，“借用iPad獨(dú)一無二的交互能力，創(chuàng)造世界一流的資訊內(nèi)容，為讀者提供最佳的新聞體驗(yàn)”。

交互性既能滿足讀者對(duì)參與性的價(jià)值訴求，媒介組織還能充分利用其具有的社交功能特征來確定選題、擴(kuò)大新聞源、增強(qiáng)深度性評(píng)論、了解傳播效果等。目前，我國(guó)多數(shù)傳統(tǒng)媒體推出的iPhone，iPad版本都提供了一定的交互運(yùn)用，如微博、郵件等各種形式的分享以及評(píng)論、收藏功能等。在南周閱讀器和在iPhone的閱讀界面上都能看到操作簡(jiǎn)單的互動(dòng)應(yīng)用，諸如南周的“民調(diào)”欄目還可當(dāng)做尋找新聞源等功能的進(jìn)一步挖掘。

【參考文獻(xiàn)】

篇8

1數(shù)字教材概念以及發(fā)展情況

1.1概念界定

新媒體時(shí)代的到來，使得數(shù)字教材開始成為全新的教學(xué)載體，目前國(guó)內(nèi)外對(duì)于數(shù)字教材仍然有著不同的概念界定，比如，國(guó)內(nèi)將數(shù)字教材統(tǒng)稱為有利于學(xué)生閱讀，并且有利于組織開展相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效滿足課程目標(biāo)要求的電子讀物或者電子書。美國(guó)數(shù)字教材白皮書則將其定義為能夠滿足學(xué)生電子書閱讀而主動(dòng)研發(fā)的電子化教材，利用數(shù)字應(yīng)用來呈現(xiàn)視頻、音頻、文本、資源交互的集成模塊。從概念角度來看，數(shù)字教材當(dāng)中的承載形式主要是以數(shù)字閱讀終端設(shè)備為主，而不是原本的傳統(tǒng)圖書數(shù)字教材當(dāng)中的內(nèi)容，包括影音、交互圖文、動(dòng)畫等，因此可知，其內(nèi)容更加豐富以及多元化。與一般的電子書形成極大的區(qū)別，從出版形式來看，電子化、數(shù)字化的逐漸出版，能夠形成按需閱讀。

1.2數(shù)字教材演變發(fā)展情況

從媒體角度來看，數(shù)字教材經(jīng)歷了靜態(tài)媒體數(shù)字教材、富媒體數(shù)字教材、多媒體數(shù)字教材三種截然不同的形態(tài)。目前來看，隨著技術(shù)不斷地發(fā)展，媒體資源更加的豐富，并且其所具備的動(dòng)態(tài)性和交互性逐漸增強(qiáng)，從發(fā)展歷程角度來看，數(shù)字教材是在20世紀(jì)90年代中后期產(chǎn)生的，其最主要的形式是以傳統(tǒng)紙質(zhì)教材內(nèi)容為主，并且設(shè)計(jì)過程朝著簡(jiǎn)單數(shù)字化方向轉(zhuǎn)變，比如，紙質(zhì)教材直接轉(zhuǎn)變成PDF等多種格式。隨著數(shù)字出版技術(shù)，電子技術(shù)的逐漸發(fā)展，開始利用動(dòng)畫、音頻、視頻等多種方式進(jìn)行呈現(xiàn)的全新多媒體數(shù)字教材。比如，新加坡政府曾在20世紀(jì)90年代中期，在學(xué)校推廣了大量的電子書包。近幾年來，隨著新媒體技術(shù)的成熟以及移動(dòng)設(shè)備的普及，使其與移動(dòng)閱讀終端有效的結(jié)合，并且注重了交互體驗(yàn)，其綜合動(dòng)畫、圖文、音視頻為一體，因此，在國(guó)內(nèi)外得到人們的快速認(rèn)可。數(shù)字教材其中所具備的功能特性，往往會(huì)伴隨著技術(shù)環(huán)境發(fā)生的變化而產(chǎn)生不斷地改變。比如，語音識(shí)別、3D動(dòng)畫、AR增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等，除此之外，多媒體交互等多種新媒體技術(shù)逐漸發(fā)展，也確保數(shù)字內(nèi)容更加的多元化與豐富，同時(shí)移動(dòng)終端的普及以及受到人們的認(rèn)可，確保數(shù)字教材有著更加廣泛的應(yīng)用場(chǎng)景。目前來看，隨著蘋果ibooksAuthor數(shù)字出版工具以及ibooks數(shù)字出版物的逐漸發(fā)行，其體系更加的完善，這就使得數(shù)字教材的設(shè)計(jì)與開發(fā)變得更為簡(jiǎn)單，因此，成為日后移動(dòng)新媒體時(shí)代教材發(fā)展的主要方向。

2新媒體背景下數(shù)字教材的特點(diǎn)

在數(shù)字教材當(dāng)中，將紙質(zhì)教材作為基本載體，并且將課程教學(xué)作為其中的核心，將多媒體網(wǎng)絡(luò)作為基本的手段，利用開發(fā)多樣化、體系化、立體化的資源，能夠打造出一個(gè)趣味性、交互性的環(huán)境，幫助使用者可以進(jìn)行交互協(xié)作、探究式學(xué)習(xí)，并且更加具備富媒體性、便捷性、時(shí)效性、性價(jià)比較高等多個(gè)特點(diǎn)。

2.1富媒體性

數(shù)字教材當(dāng)中最基本的特點(diǎn)就是能夠集中視頻、音頻、圖片、文字等多種內(nèi)容為一體，因此可知其具備富媒體內(nèi)容，并且利用豐富的展現(xiàn)方式以及深度的用戶交互等，能夠使原本紙質(zhì)化教材朝著生動(dòng)方向發(fā)展，并且確保傳達(dá)和承載的內(nèi)容更加的全面與立體，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更加的直觀。

2.2交互性

交互性數(shù)字教材的出現(xiàn)依賴于在開發(fā)與設(shè)計(jì)過程中，注重加強(qiáng)用戶的體驗(yàn)感，利用多元化交互模塊、教材資源測(cè)評(píng)方法等，使得學(xué)習(xí)方案、學(xué)習(xí)活動(dòng)得以整合，由此能夠使得數(shù)字教材的形態(tài)功能、應(yīng)用方式更加的豐富，采用這種有效的交互方式，能夠體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是教材和教材使用者之間形成人機(jī)交互形式，并且能夠確保人機(jī)對(duì)話；二是教材使用人員之間可以采用人機(jī)交互體驗(yàn)，比如，通過嵌入網(wǎng)絡(luò)社區(qū)功能，確保完成個(gè)性化輔導(dǎo)、答疑解惑、測(cè)驗(yàn)評(píng)改等。

2.3實(shí)效性

因?yàn)閭鹘y(tǒng)紙質(zhì)教材有著再版時(shí)間長(zhǎng)、日常知識(shí)內(nèi)容更新慢等特點(diǎn)，因此，數(shù)字教材的出現(xiàn)，能夠牢牢跟緊時(shí)展步伐，并且確保教材內(nèi)容更新速度較快，隨后利用網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)确绞剑皶r(shí)將更新到的教材內(nèi)容傳送給使用人員，由此能夠使得最新研究成果與教材內(nèi)容相同。

2.4便捷性

數(shù)字教材能夠在移動(dòng)終端基礎(chǔ)上確保儲(chǔ)存更加的便利，并且實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程傳輸，通過便捷的遠(yuǎn)程傳輸方式，能夠解決傳統(tǒng)教材在發(fā)行過程中，耗時(shí)長(zhǎng)、發(fā)行環(huán)節(jié)多等多個(gè)問題，由此能夠確保教材使用人員更加便捷與快速地獲取所需的內(nèi)容。因?yàn)椴捎帽憬莸囊苿?dòng)終端能夠存儲(chǔ)相關(guān)的數(shù)字信息，能夠確保其完備的閱讀功能，并且更好地呈現(xiàn)數(shù)字教材所具備的富媒體內(nèi)容，確保使用人員能夠根據(jù)自己的時(shí)間進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。

2.5性價(jià)比較高

數(shù)字內(nèi)容存在易復(fù)制等多個(gè)特點(diǎn)，因此，數(shù)字教材能夠確保在零成本下進(jìn)行復(fù)制，由此能夠降低教材印刷所耗費(fèi)的費(fèi)用，并且從使用者需求出發(fā)，按照需按需提供相應(yīng)的內(nèi)容，確保共享更加便利，因此可知，對(duì)于教材使用者以及數(shù)字教材出版商而言，其具備極高的性價(jià)比。

3數(shù)字教材內(nèi)容構(gòu)成要素及應(yīng)用情況

3.1文字與圖形圖像

圖形圖像與文字作為傳統(tǒng)紙質(zhì)教材當(dāng)中最基本的表現(xiàn)形式，在數(shù)字教材編輯出版過程中仍占據(jù)著不可撼動(dòng)的地位。與傳統(tǒng)紙質(zhì)教材進(jìn)行對(duì)比后，筆者發(fā)現(xiàn)數(shù)字教材當(dāng)中的圖文編配更加具備多樣性，并且更加適用于屏幕端進(jìn)行閱讀，文字更加精煉，同時(shí)可以保證圖形圖像有著較高的分辨率。

3.2視頻資源交互模塊

視頻資源交互模塊作為數(shù)字教材當(dāng)中最基本的形式，也是建立在數(shù)字教材中所具備的音頻交互功能之上，確保不會(huì)占用更多的教材版面，使得數(shù)字教材的內(nèi)容更加深化與豐富。在對(duì)于視頻資源進(jìn)行使用過程中，應(yīng)當(dāng)確保每段視頻的時(shí)間適當(dāng)，并且與受眾視頻觀看習(xí)慣相互吻合，避免視頻時(shí)間較長(zhǎng)，而導(dǎo)致使用人員在觀看過程中注意力分散情況的發(fā)生。比如在lifeonearth當(dāng)中，視頻資源主要是通過3D動(dòng)畫技術(shù)來實(shí)現(xiàn)科學(xué)可視化視頻，但是因?yàn)楦鱾€(gè)學(xué)科存在差異，并且3D動(dòng)畫制作成本相對(duì)較高，而其他學(xué)科在應(yīng)用實(shí)踐過程中可以利用2D演示動(dòng)畫或者3D拍攝等進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，這些表現(xiàn)形式成本較低，容易實(shí)現(xiàn)，在有條件的前提之下，教材編寫人員也可以在確保自己時(shí)間充裕的情況之下，將一些3D動(dòng)畫視頻加入其中，確保教材具備更高的表現(xiàn)力和質(zhì)量。3.3交互模塊交互模塊作為數(shù)字教材當(dāng)中一個(gè)重點(diǎn)要素，它能夠提高使用人員所具備的探索興趣和閱讀興趣，交互模塊當(dāng)中，主要是在媒體標(biāo)記語言以及腳本控制語言等方面，將交互設(shè)計(jì)加入其中。

4結(jié)語

綜上所述，隨著數(shù)字出版浪潮的出現(xiàn)，對(duì)傳統(tǒng)紙質(zhì)教材帶來了極大的沖擊，數(shù)字教材也開始成為教材數(shù)字化主要的發(fā)展趨勢(shì)，在本文，筆者將數(shù)字教材整理、編輯、出版等多個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，希望能夠?yàn)槿蘸笪覈?guó)教育實(shí)現(xiàn)交互化與數(shù)字化提供一定的參考。

【參考文獻(xiàn)】

[1]魏杰.融媒體時(shí)代教材編輯的堅(jiān)守與創(chuàng)新[J].中國(guó)傳媒科技，2021（4）：95-97.

篇9

新媒體語言藝術(shù)流行性下的視覺傳達(dá)趨勢(shì)

新媒體是流行的代表,使用人群多為位于時(shí)事前端的青年人,他們喜愛使用極具流行色彩的語言,因此新媒體語言藝術(shù)的流行性是其一大特點(diǎn)。新媒體語言藝術(shù)的這種流行性使視覺傳達(dá)呈現(xiàn)了時(shí)尚化、新穎化的趨勢(shì)。在這種趨勢(shì)下,視覺傳達(dá)更傾向于迎合年輕人的口味:在內(nèi)容上,視覺傳達(dá)多選擇新穎、時(shí)尚的題材;在形式上,視覺傳達(dá)多采用立體化、多維化與動(dòng)態(tài)化的形式來呈現(xiàn)信息。

新媒體語言藝術(shù)混雜性下的視覺傳達(dá)趨勢(shì)

在當(dāng)今社會(huì),人們使用新媒體的頻率十分高。而新媒體的表達(dá)方式只有中英文和些許符號(hào),因此,為豐富信息內(nèi)涵,人們創(chuàng)造出了許多新媒體獨(dú)有的語言,有用純數(shù)字表達(dá)文字含義的,如“512”利用諧音表達(dá)“我愛你”的意思;有用中英文混雜的方式來傳遞信息的,如“卡拉OK”(唱歌的場(chǎng)所);也有用數(shù)字和字母搭配來表達(dá)特定含義的,如“3Q”利用聲音相似來表達(dá)“謝謝”的意思等等。

新媒體藝術(shù)語言環(huán)境下的視覺傳達(dá)特點(diǎn)分析

新媒體為當(dāng)今社會(huì)帶來了無法估量的影響,它影響到了生活的方方面面,包括視覺傳達(dá)這一領(lǐng)域。在新媒體藝術(shù)語言環(huán)境下,視覺傳達(dá)呈現(xiàn)了如下特點(diǎn):

1創(chuàng)作虛擬現(xiàn)實(shí)化

新媒體之所以在21世紀(jì)如此盛行,是因?yàn)樗哂袀鹘y(tǒng)媒體無法比擬的優(yōu)點(diǎn):它可以利用全媒體技術(shù)將創(chuàng)作虛擬現(xiàn)實(shí)化,這一優(yōu)點(diǎn)在視覺傳達(dá)方面表現(xiàn)得尤為突出。視覺傳達(dá)利用數(shù)字化、虛擬化的方式,以文字、符號(hào)、圖片與視頻等新媒體語言為載體,力圖使視覺傳達(dá)的信息更加形象化、立體化,使受眾在虛擬的世界里也能夠有身臨其境的感覺。臨場(chǎng)感、真實(shí)感是媒體追逐的焦點(diǎn),但是由于種種技術(shù)條件的限制,傳統(tǒng)媒體無法真正實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。新媒體藝術(shù)語言環(huán)境為虛擬現(xiàn)實(shí)化提供了技術(shù)基礎(chǔ)、內(nèi)容基礎(chǔ)與形式基礎(chǔ)。先進(jìn)的數(shù)字化技術(shù)使視覺表達(dá)更加立體化,貼近時(shí)事的內(nèi)容使受眾能夠及時(shí)得到最新的信息,新穎的形式使受眾的興趣更加濃厚。因此,在新媒體藝術(shù)語言環(huán)境下,視覺傳達(dá)具有了創(chuàng)作虛擬現(xiàn)實(shí)化的特點(diǎn)。

2新觀念和思維方式的轉(zhuǎn)變

新媒體藝術(shù)是一種新興的藝術(shù),它是新技術(shù)、新思想的產(chǎn)物。因此,新媒體藝術(shù)是極具新興觀念的,而視覺傳達(dá)是在新媒體藝術(shù)的促進(jìn)下取得重大發(fā)展的,它不免受到新媒體藝術(shù)的影響。新媒體藝術(shù)利用新的媒體、新的語言與新的形式來傳遞信息,在它的影響下,視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)具有了傳統(tǒng)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)所沒有的特點(diǎn)。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的觀念和思維方式都發(fā)生了轉(zhuǎn)變,它以數(shù)字化的觀念,以多角度、全方位的思維方式來進(jìn)行信息傳遞。

3交互性

新媒體藝術(shù)是新世紀(jì)的產(chǎn)物,新世紀(jì)最重要的便是人際溝通與相互交流。在新媒體藝術(shù)語言環(huán)境下,視覺傳達(dá)不再局限于設(shè)計(jì)室與工作室,而是傾向于人際化、個(gè)性化,使視覺傳達(dá)具有了極強(qiáng)的交互性。近些年來,視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)在交互性方面有了更多的表現(xiàn)。例如,在歡樂中國(guó)行的節(jié)目中,主持人常常在介紹完當(dāng)?shù)靥厣称贰L(fēng)俗或活動(dòng)后,邀請(qǐng)觀眾上臺(tái)體驗(yàn)或比賽,極大地體現(xiàn)了視覺傳達(dá)的交互性特點(diǎn)。

4設(shè)計(jì)多元化、綜合化

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2.1系統(tǒng)架構(gòu)概述

交互平臺(tái)系統(tǒng)架構(gòu)如圖1所示：該平臺(tái)由終端平臺(tái)、前端通用軟件平臺(tái)和第三方業(yè)務(wù)平臺(tái)構(gòu)成。

2.2系統(tǒng)架構(gòu)描述

為了準(zhǔn)確地描述數(shù)字電視交互式平臺(tái)的系統(tǒng)架構(gòu)，下面對(duì)系統(tǒng)架構(gòu)的主要組成部分進(jìn)行分析：

（1）終端平臺(tái)

終端平臺(tái)的架構(gòu)如圖2所示，本系統(tǒng)構(gòu)架的終端平臺(tái)是Widget引擎的運(yùn)行平臺(tái)，可以適配多個(gè)終端平臺(tái)。底層的硬件平臺(tái)主要提供Widget引擎的硬件運(yùn)行環(huán)境.操作系統(tǒng)和硬件驅(qū)動(dòng)提供Widget引擎運(yùn)行的底層軟件環(huán)境.中間層軟件負(fù)責(zé)提供Widget引擎和系統(tǒng)平臺(tái)的交互，提供通用軟件庫，協(xié)議，圖形系統(tǒng)，瀏覽器引擎以及其他中間件的軟件接口。Widgets引擎包括系統(tǒng)管理、事件管理、設(shè)備管理、多媒體、DTV管理、安全認(rèn)證管理和應(yīng)用管理，為Widget應(yīng)用提供了良好的運(yùn)行環(huán)境。圖2終端平臺(tái)

（2）前端應(yīng)用管理平臺(tái)

前端應(yīng)用管理平臺(tái)架構(gòu)如圖3所示，它是通用Widget平臺(tái)服務(wù)器側(cè)支撐平臺(tái)，它提供用戶管理，安全認(rèn)證，應(yīng)用管理，應(yīng)用開發(fā)管理以及第三方業(yè)務(wù)平臺(tái)的交互等功能。用戶管理主要提供用戶注冊(cè)、登陸等相關(guān)功能；安全認(rèn)證管理主要提供設(shè)備認(rèn)證、鑒權(quán)等功能；應(yīng)用管理提供Widget應(yīng)用的審核、測(cè)試功能；應(yīng)用開發(fā)管理提供開發(fā)者上傳、下載、測(cè)試以及用戶下載更新應(yīng)用等功能；第三方業(yè)務(wù)平臺(tái)交易提供業(yè)務(wù)管理和第三方業(yè)務(wù)平臺(tái)的數(shù)據(jù)以及協(xié)議交互功能。

（3）第三方業(yè)務(wù)平臺(tái)

第三方業(yè)務(wù)平臺(tái)可直接通過widget應(yīng)用向終端提供服務(wù)，終端widget應(yīng)用采用AJAX等技術(shù)和第三方業(yè)務(wù)平臺(tái)交互。

2.3系統(tǒng)架構(gòu)特點(diǎn)

與傳統(tǒng)的數(shù)字電視交互式平臺(tái)系統(tǒng)架構(gòu)相比，本平臺(tái)系統(tǒng)架構(gòu)的特點(diǎn)是：

（1）該平臺(tái)面向三網(wǎng)融合應(yīng)用，支持多標(biāo)準(zhǔn)兼容、多協(xié)議融合和多業(yè)務(wù)集成的數(shù)字電視交互式軟件；

（2）該平臺(tái)系統(tǒng)架構(gòu)以互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為核心，兼顧傳統(tǒng)數(shù)字電視（有線、地面波、衛(wèi)星）應(yīng)用；

（3）引入了Widget技術(shù)。Widget是在互聯(lián)網(wǎng)/移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，運(yùn)行在終端設(shè)備上的一種基于Web游覽器/Widget引擎的應(yīng)用程序，它可以從本地或互聯(lián)網(wǎng)更新并顯示數(shù)據(jù)，目的是協(xié)助用戶享用各種應(yīng)用程序和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。將Widget技術(shù)嵌入到數(shù)字電視交互式平臺(tái)系統(tǒng)中，能更好地實(shí)現(xiàn)平臺(tái)的交互性能。

3系統(tǒng)架構(gòu)性能分析與測(cè)試

3.1系統(tǒng)架構(gòu)性能分析

現(xiàn)有的數(shù)字電視交互式平臺(tái)的主要特點(diǎn)是支持特定網(wǎng)址,中間件,平臺(tái)之間互不兼容。本系統(tǒng)架構(gòu)在終端平臺(tái)上嵌入了Widget技術(shù)，可以接入互聯(lián)網(wǎng)，能在網(wǎng)頁瀏覽器上獨(dú)立運(yùn)行，支持鏈接任何網(wǎng)頁，使得本交互式平臺(tái)具備了良好的兼容性與開放性。

3.2系統(tǒng)測(cè)試

衡量本系統(tǒng)架構(gòu)的測(cè)試項(xiàng)目主要有：可用性測(cè)試、基本功能測(cè)試、安全功能測(cè)試。

（1）可用性測(cè)試

主要測(cè)試軟件平臺(tái)是否可用，能否成功初始化繪圖引擎并做出指定輸出；能否完成標(biāo)準(zhǔn)鍵盤、鼠標(biāo)或遙控器的比本輸入響應(yīng)。

（2）基本功能測(cè)試

主要測(cè)試軟件平臺(tái)對(duì)窗件（Widget）引擎基本功能的實(shí)現(xiàn)，包括應(yīng)用包格式識(shí)別和加載功能測(cè)試，應(yīng)用包執(zhí)行狀態(tài)及監(jiān)控功能測(cè)試等。

（3）安全功能測(cè)試

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【文章編號(hào)】 1004―0463（2015）22―0047―01

交互式電子白板是匯集了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多項(xiàng)先進(jìn)技術(shù)以及全新材料制成的高新技術(shù)產(chǎn)品，它主要通過應(yīng)用電磁感應(yīng)、超聲波等原理，結(jié)合計(jì)算機(jī)和投影機(jī)，可以實(shí)現(xiàn)無紙化辦公及教學(xué)。交互式電子白板豐富的圖庫和課件資源營(yíng)造了有趣的引人入勝的課堂氛圍，營(yíng)造了真正的新型教學(xué)環(huán)境、動(dòng)態(tài)教學(xué)環(huán)境，解決了教師在教學(xué)過程中技術(shù)層面的局限性，從而提高和優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

一、 傳統(tǒng)媒體與多媒體技術(shù)的局限性

課堂是學(xué)校教育的主陣地。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要借助黑板和粉筆進(jìn)行，雖然教師能夠比較充分地發(fā)揮主導(dǎo)作用，師生能夠及時(shí)互動(dòng)，但是，由于該技術(shù)手段單一、教學(xué)資源嚴(yán)重受限、教學(xué)內(nèi)容無法再現(xiàn)和重復(fù)利用。隨著社會(huì)的發(fā)展和各種信息技術(shù)手段的出現(xiàn)，學(xué)校課堂中越來越多地需要展示豐富多彩的數(shù)字化媒體材料，多媒體課堂確實(shí)有許多傳統(tǒng)媒體所不具有的優(yōu)點(diǎn)與功能，如可以展示各種數(shù)字化媒體材料、補(bǔ)充豐富學(xué)生的各種感知，能充分展示復(fù)雜動(dòng)態(tài)的過程，信息量大，但在多媒體課堂教學(xué)中也存在一些不足之處。

首先，缺乏交互性控制，即教師在屏幕前講授時(shí)不能對(duì)投影在大屏幕上的內(nèi)容有任何控制，只能按事先制作好的課件順序講授，教師大部分時(shí)間扮演著放映員的角色，無法像傳統(tǒng)教學(xué)過程那樣可以在課堂上邊講解、邊標(biāo)注、邊板演，尤其是對(duì)需要大量推理論證的學(xué)科如數(shù)學(xué)等更顯不足。

其次，由于教學(xué)資源庫的建設(shè)不完善，課堂教學(xué)課件制作不易。教師在多媒體教室上課用到的課件絕大多數(shù)是自己動(dòng)手制作的。他們制作這些課件需要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，由于廣大教師受計(jì)算機(jī)水平的限制，他們制作的課件不能滿足課堂需要，不能將信息技術(shù)和課程有效地結(jié)合起來。對(duì)課件制作人員來說，除了要掌握很多的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，還需要掌握與課件相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，對(duì)于教師來說顯然是一個(gè)很大的負(fù)擔(dān)，課程的層次性、結(jié)構(gòu)性、交互性不能得到很好的體現(xiàn)，多媒體課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)也就難以得到充分的發(fā)揮。

二、交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1. 對(duì)教師教的優(yōu)勢(shì)。

（1）便于靈活高效地實(shí)施教學(xué)過程。①作為電子教學(xué)工具。交互式電子白板自帶一些常用教具的電子符號(hào)，比如數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的直尺、量角器工具，這些電子工具可以方便地用于畫圖、測(cè)量、角、扇形等知識(shí)的教學(xué)過程中。②局部放大功能。因?yàn)橐话愕暮诎濉⑵聊弧装宥疾皇翘貏e大，如果想讓全班學(xué)生都能清晰地看到白板上的教學(xué)信息，只要在交互式電子白板上很隨意地拿感應(yīng)筆一劃，這一部分內(nèi)容就放大了。③回放功能。利用交互式電子白板系統(tǒng)的回放功能，可以對(duì)以前的操作過程進(jìn)行任意多次回放，實(shí)現(xiàn)高效有序的復(fù)習(xí)。④探照燈功能。利用交互式電子白板系統(tǒng)的探照燈功能，能使重點(diǎn)、難點(diǎn)非常突出顯現(xiàn)，特別是對(duì)于中小學(xué)生，能夠有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。⑤編輯、批注功能。對(duì)于已經(jīng)制作好的課件，教師可以在白板的批注模式下，對(duì)原有的課件進(jìn)行控制和批注，甚至可以在一些視頻文件上進(jìn)行標(biāo)注，展開詳細(xì)的講解，更好地引導(dǎo)學(xué)生把握重點(diǎn)。

（2）無縫地使用數(shù)字化信息化資源。交互式電子白板可以無縫地使用一些數(shù)字化信息化資源，這些資源包括網(wǎng)址、視頻和音頻剪輯、教學(xué)交互性程序等，使得數(shù)字化資源的呈現(xiàn)更靈活，也解決了過去多媒體投影系統(tǒng)環(huán)境下，使用課件和幻燈講稿教學(xué)材料結(jié)構(gòu)高度固化的問題。

2. 對(duì)學(xué)生學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

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1數(shù)字媒體語境下交互式虛擬視覺藝術(shù)的相關(guān)概念

1.1數(shù)字媒體語境

簡(jiǎn)單一些解釋，數(shù)字媒體所指的即為通過二進(jìn)制的方式所進(jìn)行記錄、處理、傳播以及獲取過程的一種信息載體，數(shù)字媒體的表現(xiàn)形式包括視頻、聲音、圖片以及文字等。數(shù)字媒體語境是集大眾傳播與人際傳播于一體的，本身具有傳播速度快、交互性強(qiáng)、信息多元化等特點(diǎn)。數(shù)字時(shí)代中，在數(shù)字媒體的影響之下，媒體的傳播形式更加豐富、傳播內(nèi)容更加完善，受眾群體更加廣泛。除此之外，正是因?yàn)閿?shù)字媒體發(fā)展速度的不斷加快，在某種程度上促使了我國(guó)信息服務(wù)水平、信息研究能力以及科技創(chuàng)新能力的整體提高。如今，數(shù)字媒體已經(jīng)充分得到了國(guó)家政府部門的高度重視，并且結(jié)合自身的實(shí)際情況制定出了具體化的發(fā)展方案。

1.2交互式虛擬視覺藝術(shù)

全民藝術(shù)需求水平的不斷提高對(duì)視覺藝術(shù)的發(fā)展創(chuàng)新提出了更高的要求，從而也在無形當(dāng)中拉近了媒介與藝術(shù)之間的距離。媒介的真正價(jià)值即為將新媒體中的藝術(shù)理念提取出來，并將其應(yīng)用到能夠促進(jìn)新媒體穩(wěn)定發(fā)展的藝術(shù)實(shí)踐當(dāng)中。在數(shù)字媒體語境中，視覺藝術(shù)所指的就是將設(shè)計(jì)師的理性思維與感性思維結(jié)合到一起，在兩者相互碰撞的情況下形成嶄新的藝術(shù)表現(xiàn)。更加直白一些解釋，視覺藝術(shù)在數(shù)字媒體語境下的發(fā)展方式出現(xiàn)了悄然的改變，設(shè)計(jì)人員能夠根據(jù)自身的想法與設(shè)計(jì)需求來對(duì)作品進(jìn)行數(shù)字化創(chuàng)造，從而產(chǎn)生更加符合時(shí)代特點(diǎn)的藝術(shù)作品。而交互虛擬視覺藝術(shù)則是在數(shù)字媒體語境中所衍生出來的一種新型傳播媒介，受眾可以在此平臺(tái)中了解到自己所關(guān)注的藝術(shù)作品信息，并完成相應(yīng)的互動(dòng)與交流活動(dòng)。

2數(shù)字媒體語境下交互式虛擬視覺藝術(shù)的特點(diǎn)

2.1交互性

交互性特點(diǎn)具體表現(xiàn)為如下的三個(gè)方面：第一，虛擬空間。虛擬空間可以通過計(jì)算機(jī)設(shè)備的輸入功能、輸出功能以及使用用戶來完成交流互動(dòng)；第二，現(xiàn)實(shí)空間。利用傳感設(shè)備與激發(fā)設(shè)備所共同構(gòu)成計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，而后再針對(duì)人體的空間位置、觸感、聲音等信息進(jìn)行檢測(cè)；第三，信息傳播與信息擴(kuò)散。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，計(jì)算機(jī)與其他移動(dòng)設(shè)備通過信息發(fā)送與信息接收功能來實(shí)現(xiàn)信息傳播。事實(shí)上，在數(shù)字媒體語境中，信息的傳播與擴(kuò)散效率變得更加高效，不僅達(dá)到了豐富信息含量的目的，而且還為人與人之間的交流互動(dòng)創(chuàng)造出了良好的空間體驗(yàn)。

2.2現(xiàn)實(shí)虛擬

現(xiàn)實(shí)虛擬所指的即為通過計(jì)算機(jī)設(shè)備來對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境進(jìn)行模擬，從而構(gòu)建出一個(gè)具有觸覺、視覺、聽覺感受的三維立體空間，體驗(yàn)者在現(xiàn)實(shí)虛擬環(huán)境中會(huì)有同真實(shí)世界無異的感受。現(xiàn)實(shí)虛擬事實(shí)上就是對(duì)真實(shí)世界的另外一種表現(xiàn)形式，它同真實(shí)世界之間處于相互平衡的狀態(tài)，并且也存在著相互交叉的重疊部分。現(xiàn)實(shí)虛擬的最大優(yōu)勢(shì)即為可以充分滿足用戶的感官體驗(yàn)需求與參與需求。

3數(shù)字媒體語境下交互式虛擬視覺藝術(shù)的創(chuàng)新策略

3.1進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)視覺藝術(shù)觀念的創(chuàng)新

在數(shù)字媒體語境中，首先需要完成的一項(xiàng)任務(wù)即為對(duì)視覺藝術(shù)觀念的創(chuàng)新，在未來的發(fā)展歷程中，虛擬媒體與現(xiàn)實(shí)媒體的相互結(jié)合成為了主流的藝術(shù)表現(xiàn)形式，尤其是在科學(xué)發(fā)展速度不斷加快的同時(shí)，大眾對(duì)于視覺藝術(shù)的需求標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)不斷提高。越來越多的人會(huì)不甘于只從視覺上來欣賞屏幕上的奇觀，而是想要親身融入到奇觀之中。基于此，視覺藝術(shù)創(chuàng)新的第一步即為觀念上的創(chuàng)新，通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來讓用戶的體驗(yàn)感上升到新的層次之中。以游戲?yàn)槔捎谑艿搅藗鹘y(tǒng)觀念的影響，在很多人的認(rèn)識(shí)中都對(duì)游戲存在著一定的誤解，認(rèn)為游戲不應(yīng)該被劃分到視覺藝術(shù)的領(lǐng)域中，而通過對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)觀念的創(chuàng)新引導(dǎo)，大眾將在交互式虛擬視覺游戲中獲得更多的體驗(yàn)，從而在此過程中推動(dòng)視覺藝術(shù)朝著更加多元化的方向發(fā)展。

3.2進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)字媒體與傳統(tǒng)媒體相互融合

科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)的快速發(fā)展衍生出了多種形式的新興媒體，諸如3D電影、智能人工設(shè)備以及移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)等。這些新媒體如同雨后春筍一般的進(jìn)入到大眾的視野當(dāng)中，從時(shí)空層面上擴(kuò)大了媒體傳播的覆蓋范圍。然而，在大力發(fā)展新興媒體的同時(shí)，我們也不能夠忽視對(duì)傳統(tǒng)媒體的創(chuàng)新工作，只有將新舊媒體的發(fā)展模式合二為一，才能夠更好的迎合大眾的真實(shí)需求，從而在充分發(fā)揮出視覺藝術(shù)價(jià)值的基礎(chǔ)之上達(dá)到融會(huì)貫通的效果，讓數(shù)字媒體的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)的更加多元化。3D電影事實(shí)上就是新舊媒體相互融合的最好代表，這種電影表現(xiàn)形式不僅可以有效促進(jìn)視覺藝術(shù)的快速創(chuàng)新，而且還能夠?qū)崿F(xiàn)視覺藝術(shù)的穩(wěn)定發(fā)展。此外，新媒體的加入可以為傳統(tǒng)媒體指出正確的發(fā)展方向，而傳統(tǒng)媒體的進(jìn)步則能夠?yàn)樾旅襟w提供十分寶貴的參考經(jīng)驗(yàn)。基于此，在未來的發(fā)展道路中，交互式虛擬視覺藝術(shù)要嚴(yán)格按照多元化的路線而不斷前行，只有迎合時(shí)代變化將傳統(tǒng)媒體與數(shù)字媒體有機(jī)的結(jié)合到一起，才能夠在創(chuàng)新視覺藝術(shù)的同時(shí)保留經(jīng)典藝術(shù)，從而為大眾帶來更加優(yōu)質(zhì)的視聽享受。

3.3將高科技作為交互式虛擬視覺藝術(shù)的創(chuàng)新載體

自從視覺藝術(shù)正式誕生以來，它所經(jīng)歷的發(fā)展歷程是比較坎坷的。在不同時(shí)期的背景下，視覺藝術(shù)對(duì)人們的日常生活也帶來了不同的影響，不僅讓人們的精神需求得到了滿足，而且還為人們的工作與學(xué)習(xí)創(chuàng)造了諸多的便利。尤其是處于數(shù)字媒體語境下的交互式虛擬視覺藝術(shù)，它對(duì)人們所帶來的積極影響更加的巨大，例如互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)、電影行業(yè)、游戲行業(yè)以及電視行業(yè)等均成為了交互式虛擬視覺藝術(shù)的傳播載體，讓用戶在欣賞精美畫面的同時(shí)，真實(shí)的觸摸到設(shè)計(jì)師所要表達(dá)的藝術(shù)創(chuàng)新。高科技的應(yīng)用為交互式虛擬視覺藝術(shù)注入了新鮮的血液，讓它能夠同時(shí)代一起進(jìn)步與發(fā)展，從而為大眾創(chuàng)造出更多震撼人心的藝術(shù)盛宴。

3.4積極促進(jìn)交互式虛擬視覺藝術(shù)的多維創(chuàng)新

在數(shù)字媒體語境中，交互式虛擬視覺藝術(shù)的創(chuàng)新工作主要針對(duì)的是藝術(shù)的表現(xiàn)形式，為了能夠更好地滿足大眾的視覺藝術(shù)需求，設(shè)計(jì)師一方面要對(duì)交互式虛擬視覺藝術(shù)的表現(xiàn)形式與整體風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)新，另一方面還要對(duì)藝術(shù)語言的核心內(nèi)涵與藝術(shù)手段進(jìn)行創(chuàng)新。在具體的操作過程中，設(shè)計(jì)師的思維方式就是創(chuàng)新靈感的最大來源，設(shè)計(jì)師必須要根據(jù)大眾需求的整體變化方向來不斷地調(diào)整自身的創(chuàng)新模式，才能夠讓交互式虛擬視覺藝術(shù)朝向多維創(chuàng)新的角度所發(fā)展。除此之外，設(shè)計(jì)師還要將高科技與人腦巧妙的結(jié)合到一起，以此來保證交互式虛擬視覺藝術(shù)的智能化與人性化，分別從藝術(shù)風(fēng)格、藝術(shù)語言、藝術(shù)形式等多個(gè)角度入手，讓社會(huì)大眾可以充分享受到由交互式虛擬視覺藝術(shù)所帶來的創(chuàng)新體驗(yàn)。

4結(jié)束語

綜上所述，通過筆者對(duì)數(shù)字媒體語境中交互式虛擬視覺藝術(shù)的創(chuàng)新形式所展開的研究，我們可以充分了解到視覺藝術(shù)與高科技技術(shù)手段之間的密切聯(lián)系。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升與科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，我國(guó)的視覺藝術(shù)產(chǎn)業(yè)勢(shì)必會(huì)遇到更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。如果想要在行業(yè)中脫穎而出，就必須要敢于突破傳統(tǒng)觀念的束縛，大膽的創(chuàng)新并應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)，牢牢把握住數(shù)字媒體語境中的諸多優(yōu)勢(shì)，從而讓交互式虛擬視覺藝術(shù)更好的為大眾服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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篇13

目前，我國(guó)對(duì)新媒體還沒有明確、統(tǒng)一的界定，與傳統(tǒng)的媒體技術(shù)相比，新媒體利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、數(shù)字技術(shù)及移動(dòng)信息技術(shù)等，依托互動(dòng)的媒介向用戶傳播數(shù)據(jù)或信息等。總體而言，新媒體具有數(shù)字化、交互性及技術(shù)性的特點(diǎn)，促進(jìn)了信息傳播的數(shù)量、質(zhì)量與速度，在新媒體的支持下，人們可以更加方便、快捷地閱讀、編輯文本、聲音、圖片、動(dòng)畫、影像及游戲等資源，并與信息發(fā)生互動(dòng)。新媒體的類型有網(wǎng)絡(luò)媒體、移動(dòng)通訊媒體及數(shù)字電視媒體等。由此可見，新媒體不僅體現(xiàn)了技術(shù)的革新，也反映了社會(huì)傳播理念及形式上的革新，新媒體所包含的信息內(nèi)容豐富、數(shù)量大，并且傳播速度快、形式多樣，因而受到人們的廣泛歡迎。

2 新媒體在博物館教育中的意義

1、提升博物館的影響力

傳統(tǒng)的博物館教育大多是被動(dòng)的，因?yàn)椴┪镳^陳列的展品十分珍貴，難以實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)全面的開放，而且在開放的內(nèi)容及時(shí)間上都有一定限制，這樣不僅降低了觀眾到博物館參觀的積極性，也導(dǎo)致博物館缺乏認(rèn)知度，博物館在人們心中更多的是神秘而遙遠(yuǎn)，借助新媒體技術(shù)，觀眾們不僅能夠更加迅速、全面地了解博物館的藏品，還能夠更深入地了解古物保管的手法，激發(fā)人們對(duì)博物館的興趣，使越來越多的人走進(jìn)博物館，近距離地感受歷史文化的韻味。在新媒體技術(shù)的支持下，觀眾還能夠及時(shí)、全面地了解博物館的歷史、教育活動(dòng)等，進(jìn)而更加自主地關(guān)注博物館的發(fā)展。

2、拓寬博物館教育的內(nèi)容

在新媒體技術(shù)的幫助下，觀眾不僅能夠看到本館的藏品及相關(guān)簡(jiǎn)介，還能夠?qū)崿F(xiàn)跨文化的交流，如對(duì)同時(shí)期的相關(guān)文物或者其他地區(qū)、國(guó)家的文物發(fā)展，這樣的博物館教育極大地拓寬了人們的事業(yè)，強(qiáng)化博物館教育的內(nèi)涵。不僅如此，新媒體時(shí)代中，還可以將一些獨(dú)居特色的地方文物進(jìn)行展覽，推動(dòng)不同層次的文化、歷史、文物的學(xué)術(shù)交流，為深化專業(yè)領(lǐng)域合作交流提供了有利的平臺(tái)。新媒體促進(jìn)了更多的人認(rèn)識(shí)、了解、關(guān)注博物館的發(fā)展，在提升博物館形象的同時(shí)，也能夠?yàn)椴┪镳^帶來更多的資源，為博物館的建設(shè)提供更加充足的動(dòng)力。

3、完善博物館建設(shè)體系

博物館作為社會(huì)文化的公共服務(wù)機(jī)構(gòu)，向社會(huì)提供了歷史文物的展覽、教育功能，為了更好地促進(jìn)社會(huì)文明的發(fā)展，博物館需要不斷擴(kuò)大文化服務(wù)的內(nèi)容和范圍，新媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠使博物館的服務(wù)更加科學(xué)合理，更具針對(duì)性、系統(tǒng)性，進(jìn)而為增強(qiáng)博物館服務(wù)質(zhì)量，煥發(fā)博物館在新時(shí)代的生命力奠定堅(jiān)實(shí)有力的基礎(chǔ)。

3 新媒體在博物館教育中的應(yīng)用

1.建設(shè)新媒體平臺(tái)

博物館教育的內(nèi)容豐富多樣，為了滿足不同的觀眾需求，博物館可以創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)，促進(jìn)觀眾與博物館及工作人員的溝通和交流，如建設(shè)博物館門戶網(wǎng)站，創(chuàng)建不同的版塊，根據(jù)不同時(shí)期、不同類型的文物進(jìn)行分類，增強(qiáng)對(duì)文化資源的宣傳推廣，另外，博物館還可以創(chuàng)建微博、微信等平臺(tái)，在平臺(tái)上博物館的相關(guān)信息，使觀眾能夠通過多樣化的渠道了解博物館的發(fā)展，在新媒體平臺(tái)的建設(shè)上，博物館不僅要利用自身的資源進(jìn)行教育，還可以充分激發(fā)公眾的積極性，激勵(lì)觀眾參與文化資源的分享，博物館活動(dòng)信息的轉(zhuǎn)發(fā)等，以更好地提升博物館教育的效率，拓寬博物館教育的范圍。

在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，博物館應(yīng)該以靈活的方式開展教育，如內(nèi)容，互動(dòng)溝通等，使觀眾能夠更加全面、深入地感受歷史文物的魅力，自覺地接受歷史文化的熏陶。在微博、微信等平臺(tái)中，除了圖片，還可以引入微視頻、聲音內(nèi)容，并將微視頻與藏品相對(duì)應(yīng)，使公眾能夠直接地建立聲音、視頻與藏品的聯(lián)系，進(jìn)而深化對(duì)文物的認(rèn)知。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的創(chuàng)建，為觀眾提供了更具個(gè)性化的教育方式，增強(qiáng)了觀眾體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、瀏覽的自主性，有效地拓展了博物館教育的空間。

2.數(shù)字技術(shù)在博物館教育中的應(yīng)用

數(shù)字技術(shù)給觀眾帶來獨(dú)具一格的體驗(yàn)，在博物館教育中，可以充分利用虛擬技術(shù)，建立移動(dòng)展廳、導(dǎo)覽平臺(tái)等技術(shù)，讓觀眾能夠多方位地瀏覽藏品，同時(shí)在虛擬技術(shù)的幫助下，觀眾即使回到家也能夠重溫博物館的展品，深化博物館的參觀體驗(yàn)。

由于博物館的藏品豐富，而觀眾的時(shí)間相對(duì)有限，因此觀眾參觀展品的時(shí)間也非常短暫，為了增強(qiáng)觀眾對(duì)展品的關(guān)注，博物館可以利用數(shù)字統(tǒng)計(jì)平臺(tái)，統(tǒng)計(jì)出觀眾在數(shù)字媒體上瀏覽不同展品的時(shí)間，進(jìn)而分析、整理出最后觀眾喜愛的藏品，進(jìn)而對(duì)藏品的排序、內(nèi)容的展示做出調(diào)整，由此可見，數(shù)字技術(shù)不僅提升了觀眾觀賞展品的質(zhì)量，還能夠得到觀眾的反饋，不僅如此，觀眾還可以利用數(shù)字技術(shù)對(duì)博物館教育的形式、內(nèi)容、意見做出評(píng)價(jià)，博物館根據(jù)觀眾的評(píng)價(jià)做出適當(dāng)修正，進(jìn)而使博物館教育更具針對(duì)性、實(shí)效性。

3.交互技術(shù)在博物館教育中的應(yīng)用

交互性是新媒體的重要特征，為了增強(qiáng)博物館教育的生命力，可以利用新媒體技術(shù)，將富于個(gè)性化、交互性強(qiáng)的新媒體技術(shù)引入其中，觀眾利用平板、手機(jī)等，進(jìn)行二維碼掃描，就能夠讀取相關(guān)的信息，并且隨著多媒體信息的引導(dǎo)，觀眾還能夠“拿起”、“放下”展品，能夠放大展品的局部深入觀察，觀眾還能夠參與到展品的互動(dòng)游戲中，如體驗(yàn)展品的用途，通過互動(dòng)游戲來對(duì)展品進(jìn)行擺放、修復(fù)等，這些方式既豐富了博物館教育的方式，也能夠進(jìn)一步拉近觀眾與展品的距離，進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)博物館教育的目標(biāo)。

新媒體技術(shù)形式新穎，能夠與觀眾產(chǎn)生即時(shí)的互動(dòng)，使觀眾體更深層次地體驗(yàn)到歷史文化的魅力，如互動(dòng)投影儀、多媒體互動(dòng)體驗(yàn)儀等，利用現(xiàn)代科技，通過燈光、音響的交融，不僅增強(qiáng)了歷史文物或史實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)感，也能夠激發(fā)觀眾強(qiáng)烈的情感，使歷史文化散發(fā)活力，既能夠增強(qiáng)教育場(chǎng)景的氛圍，也以富于文化氣息的場(chǎng)景打動(dòng)觀眾，真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂的目的。交互的方式打破了傳統(tǒng)博物館教育呆板、沉悶的模式，讓觀眾成為瀏覽、學(xué)習(xí)的主體，成為博物館的設(shè)計(jì)者，利用新媒體交互技術(shù)，觀眾不僅可以自行翻閱、觀看，掌握播放的速度、時(shí)間，還能夠成為博物館教育的設(shè)計(jì)者、參與者，公眾力量的參與，延伸了博物館的表現(xiàn)力，為博物館的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，為社會(huì)精神文明建設(shè)創(chuàng)造良好的氛圍。

4 結(jié)語

綜上所述，新媒體技術(shù)為博物館教育的發(fā)展帶來了前有未有的機(jī)遇，新媒體的交互性、技術(shù)性及數(shù)字化手段，能夠拓展博物館陳列、教育的形式和內(nèi)容，使博物館與社會(huì)公眾的溝通不再受時(shí)空的限制，促進(jìn)了公眾與歷史文物的對(duì)話，新媒體在博物館教育中的作用日益凸顯，博物館應(yīng)根據(jù)自身的特色，加強(qiáng)新媒體技術(shù)的應(yīng)用，變革教育模式，為提升博物館教育質(zhì)量，傳播優(yōu)秀歷史文化提供更加充足的動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)

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