引論：我們?yōu)槟砹?3篇西方經(jīng)濟(jì)學(xué)概論范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
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（二）考核方式單一、激勵管理缺失
據(jù)研究顯示，考查學(xué)生學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的成效時，學(xué)生的成績是用由平時成績和期末考試成績組成的總評成績（一般用百分?jǐn)?shù)表示）來反映的。平時成績一般由作業(yè)和出勤兩個方面所組成，占期末總評的20%~30%；期末成績占總評的70%~80%，一般采用閉卷考試的形式。由于期末考試的卷面成績占總評的大部分，因而很多學(xué)生不重視上課秩序以及上課質(zhì)量，作業(yè)敷衍了事，甚至抄襲、不做，到期末考試即將來臨時才臨時“抱佛腳”，突擊背書或課堂筆記，學(xué)生在追求的只是通過考試，而不是真正的學(xué)習(xí)知識，這導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。所以，應(yīng)適當(dāng)降低期末考試成績的比重，增加一部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的比重，提高學(xué)生的出勤率和課堂學(xué)習(xí)效率。
二、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革建議
（一）財(cái)經(jīng)類院校在我國高等財(cái)經(jīng)教育方面起著中流砥柱的作用，這些院校不僅具備雄厚的專業(yè)師資力量，而且具有相當(dāng)廣泛的行業(yè)背景。同時，財(cái)經(jīng)類院校的教育資源使用狀況也呈現(xiàn)出明顯的規(guī)模效益趨勢，在校學(xué)生人數(shù)及其培養(yǎng)的優(yōu)秀經(jīng)濟(jì)管理人員總量在整個中國高等財(cái)經(jīng)類教育領(lǐng)域中占有極其重要的地位。但與財(cái)經(jīng)類高職院校進(jìn)行比較，可以發(fā)現(xiàn)高等財(cái)經(jīng)院校在人才培養(yǎng)方面缺少職業(yè)性;與綜合性重點(diǎn)大學(xué)和理工類大學(xué)中的財(cái)經(jīng)系科相比，無論是在教師的教學(xué)水平方面，還是在學(xué)校的綜合實(shí)力方面，都存在一定程度的差距，因而，個性化的人才培養(yǎng)特色很難得到凸顯。因此，在本科生人才培養(yǎng)過程中，財(cái)經(jīng)類院校應(yīng)該在整個全國高等財(cái)經(jīng)教育系統(tǒng)中做到準(zhǔn)確定位，更多的關(guān)注在社會發(fā)展過程中經(jīng)濟(jì)建設(shè)對有較強(qiáng)實(shí)踐能力的財(cái)經(jīng)類人才的實(shí)際需求。由于國家對人才需求的表現(xiàn)為層級多樣化，這便要求高等財(cái)經(jīng)類院校在培養(yǎng)本科生的過程中做到合理確立層次，扎實(shí)提高培養(yǎng)質(zhì)量，從而建設(shè)具有自身特色的一流教育體系。綜上所述，財(cái)經(jīng)類院校在發(fā)展的過程中，應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒綜合性重點(diǎn)大學(xué)和財(cái)經(jīng)類高職院校的教育理念以及教學(xué)模式，但是不能照搬照抄，應(yīng)該將綜合性重點(diǎn)大學(xué)的精英教育和財(cái)經(jīng)類高職院校的大眾化職業(yè)技能教育與自身實(shí)際相結(jié)合，走一條具有自身特色的發(fā)展道路。人才教育應(yīng)該堅(jiān)持以培養(yǎng)寬厚品質(zhì)為基礎(chǔ)，通過交叉復(fù)合培養(yǎng)，增強(qiáng)遷移和轉(zhuǎn)換能力，同時通過產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的途徑，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力，使其具備良好的發(fā)展后勁和潛質(zhì)，從而培養(yǎng)出理論功底和職業(yè)技能相結(jié)合，具有較強(qiáng)適應(yīng)能力、競爭能力和實(shí)踐能力的綜合應(yīng)用型人才。
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1.3重視經(jīng)濟(jì)理論結(jié)果的傳授，而輕視理論結(jié)果的推理和來龍去脈的剖析。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法是多種多樣的，然而無論哪種方法，都與數(shù)學(xué)方法緊密相關(guān)，所以，理解和使用數(shù)學(xué)是經(jīng)濟(jì)專業(yè)學(xué)生必備的基本素質(zhì)之一，不過，不能搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，掌握數(shù)學(xué)的思維方法尤為重要。
1.4重視經(jīng)濟(jì)理論的傳授，而輕視經(jīng)濟(jì)實(shí)踐的應(yīng)用分析。對于高等院校財(cái)經(jīng)類各專業(yè)，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)既是一門重要的基礎(chǔ)理論核心課，也是一門具有很強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科。然而，在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中，以介紹性為主的簡單教學(xué)模式，雖然能使學(xué)生了解一些西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本知識，記一些公式、圖形，卻不能達(dá)到能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高的目的，甚至造成了一些學(xué)生認(rèn)識上的模糊性，難以科學(xué)、準(zhǔn)確地理解西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理，更談不上“學(xué)以致用”。
2科學(xué)合理的雙語課程教學(xué)可以彌補(bǔ)上述不足
2.1外文教材往往按照科學(xué)研究的規(guī)律和順序安排內(nèi)容。這會大大有助于學(xué)生的創(chuàng)新能力和科學(xué)研究能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力是在智力發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一種綜合能力，它是人的能力的重要組成部分，隨著社會的發(fā)展，對人的創(chuàng)新能力要求越來越高，它已成為21世紀(jì)人才必備的素質(zhì)之一。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是每個教育工作者肩負(fù)的重任，而課堂是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主陣地。因此，在教學(xué)中更應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。外文教材常常遵循科學(xué)研究發(fā)展規(guī)律，這樣，在傳授知識的同時，潛移默化培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新和科學(xué)研究的能力。
2.2對一些外文的綜述文獻(xiàn)的解讀可以讓學(xué)生清晰和深入的理解西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的整體結(jié)構(gòu)。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)由馬歇爾開創(chuàng)，由阿羅德布魯一般均衡完善。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)：假定資源是稀缺的、人是理性自利的，討論兩個微觀主體企業(yè)和消費(fèi)者分別在自己的預(yù)算約束下進(jìn)行利益最大化的選擇問題。如果為學(xué)生解讀“馬歇爾”和“阿羅德布魯”以及“帕累托”的經(jīng)典文獻(xiàn)，學(xué)生自然會對西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的整體結(jié)構(gòu)和發(fā)展脈絡(luò)有更加清晰的認(rèn)識。要理解宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，需要記住兩個基本學(xué)派的劃分。古典學(xué)派：假定市場由于理性預(yù)期等因素是可以實(shí)現(xiàn)出清的，所以政府并不需要干預(yù)宏觀經(jīng)濟(jì)，只要控制貨幣發(fā)行量為理性驚人提供一個合理穩(wěn)定的政策預(yù)期就好。其基本的分析工具是AD-AS曲線。凱恩斯學(xué)派：假設(shè)市場由于工資粘性的問題無法自動實(shí)現(xiàn)出清，至少在短期是這樣的。為此，需要解讀凱恩斯的經(jīng)典文獻(xiàn)，深入探討兩種學(xué)派的區(qū)別。
2.3對于西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家的一些原始文獻(xiàn)的解讀可以有效理解理論結(jié)果的推理和理論背景。在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)研究中，“假設(shè)條件”是關(guān)鍵的一部分內(nèi)容，“假設(shè)”是一切推理的基礎(chǔ)，“假設(shè)”是一種抽象，甚至與現(xiàn)實(shí)不一定完全吻合。然而，若僅僅從西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中哪一個假設(shè)條件與現(xiàn)實(shí)不符，來說明為什么否定西方經(jīng)濟(jì)學(xué)，也就把學(xué)生的思維局限于“是”或“不是”、“對”與“不對”的形式化、簡單化思維模式中。因此，需要查閱原始文獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生全面、深入理解這些假設(shè)條件的深刻的經(jīng)濟(jì)學(xué)背景，從而，更好地使用這些抽象的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論來分析實(shí)際的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和問題。
2.4對于國外最新經(jīng)濟(jì)文獻(xiàn)的介紹，可以讓學(xué)生認(rèn)識到西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的強(qiáng)大應(yīng)用前景。通過研讀最新經(jīng)濟(jì)文獻(xiàn)，可以讓學(xué)生感受到西方經(jīng)濟(jì)學(xué)最新研究動態(tài)，特別是現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)對經(jīng)濟(jì)學(xué)研究和教學(xué)產(chǎn)生的革命性影響。從傳統(tǒng)研究角度看，經(jīng)濟(jì)學(xué)研究主要建立在人們受自身利益驅(qū)動并能作出理性決策這一基本假設(shè)之上。雖然經(jīng)濟(jì)學(xué)是處理復(fù)雜性問題的學(xué)科，這一復(fù)雜性既來自于復(fù)雜的外在環(huán)境，更主要來自于人的主觀因素，人有主觀動機(jī)，其本身很復(fù)雜，而且對環(huán)境又十分敏感。因而，人們很難在實(shí)驗(yàn)室中建立可復(fù)制的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，但經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科本身的發(fā)展，特別是在馮•諾伊曼和摩根斯坦建立了期望效用理論和博弈論以后，經(jīng)濟(jì)學(xué)理論逐步建立在較為嚴(yán)密的行為假設(shè)基礎(chǔ)上，尤其是博弈論明確了規(guī)則、信息等基本概念，為深入開展經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究奠定了良好的基礎(chǔ)。另外，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展及計(jì)算機(jī)軟件的開發(fā)，為西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)造了條件。目前，我國普通本科教育無法達(dá)到經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的國際水平，還難以做到建立完全可控的實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，直接以現(xiàn)實(shí)的人為對象，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的一些實(shí)驗(yàn)，研究其實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否與原有的經(jīng)濟(jì)理論的預(yù)測結(jié)果相一致，并分析經(jīng)濟(jì)環(huán)境中各種因素的變化對經(jīng)濟(jì)結(jié)果的影響。但目前可以使用相關(guān)的計(jì)算機(jī)軟件，對采集到的現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過程產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，進(jìn)行整理分析，或者建立相關(guān)的模型加以分析，從而做出預(yù)測。通過先做實(shí)驗(yàn)和模型分析，可以研究政策的制定，從實(shí)驗(yàn)的角度比較哪一個政策好。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)也提出了多學(xué)科知識融合、綜合運(yùn)用的客觀要求，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識是相互支撐的。
3《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》雙語課程教學(xué)改革的一些措施
①要按照科研的規(guī)律和順序安排教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整傳統(tǒng)的教學(xué)順序和模式。
②要解讀和指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些英文的綜述文獻(xiàn)，并與課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合。
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西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是教育部規(guī)定的財(cái)經(jīng)類專業(yè)11門課程之一，是經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科和管理學(xué)學(xué)科在本科教學(xué)階段必修的最基本的專業(yè)基礎(chǔ)課。通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論知識，具備一定的分析和解決現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程打下良好的基礎(chǔ)。我國一般高校開展西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)是始于20世紀(jì)80年代末90年代初，發(fā)展到今天，有二十多年的歷史，與西方經(jīng)濟(jì)學(xué)在國外作為經(jīng)濟(jì)類、管理類學(xué)科必修課程已有100多年的歷史相比，我國高等學(xué)校對西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)研究還不夠成熟，教學(xué)過程中仍然存在著一系列問題。
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過程中存在教學(xué)內(nèi)容龐雜、抽象；數(shù)學(xué)化傾向嚴(yán)重，忽視理論的定性分析；缺乏與中國經(jīng)濟(jì)實(shí)際的結(jié)合運(yùn)用；教學(xué)氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和主動性不足；缺乏適用教材等問題。如何才能提高西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)效果？本文在回顧相關(guān)教改文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，提出注重“教”的改革和“學(xué)”的動力，強(qiáng)調(diào)“教”、“學(xué)”配合，以達(dá)到良好教學(xué)效果。
二、相關(guān)文獻(xiàn)綜述
袁靈、王朝陽（2011）針對西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中理論性強(qiáng)導(dǎo)致趣味性不夠，數(shù)學(xué)化傾向?qū)е吕斫饬Σ粔颍虒W(xué)手段單一導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，提出發(fā)揮多媒體教學(xué)法來增強(qiáng)教學(xué)方法及手段，增強(qiáng)理論與現(xiàn)實(shí)的貼合度，適當(dāng)簡化模型化的經(jīng)濟(jì)理論的闡述，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的前瞻性等有效途徑來改革西方經(jīng)濟(jì)學(xué)本科教學(xué)。張繼鵬、張家來（2008）針對西方經(jīng)濟(jì)學(xué)知識體系的龐大復(fù)雜，提出用新舊知識之間的比較、易混淆概念的比較和理論與實(shí)際相比較的比較教學(xué)法來提高西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)效果，達(dá)到激活思維、突破難點(diǎn)和傳導(dǎo)方法的作用。衛(wèi)華（2010）從處理好幾個關(guān)系的角度，提出教學(xué)改革思路：夯實(shí)基礎(chǔ)與提高學(xué)生能力的關(guān)系，基礎(chǔ)理論教學(xué)與案例教學(xué)的關(guān)系，培養(yǎng)研究性人才與實(shí)用人才的關(guān)系，基本教材的使用與借鑒其它參考書的關(guān)系，平時考核與期末考試的關(guān)系。李博（2011）從西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教材建設(shè)的角度出發(fā)，指出教材建設(shè)還存在缺少評價、理論陳舊、體系不全，語言生硬，缺乏中國特色等諸多缺陷。宋寶莉（2011）從案例教學(xué)在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的作用角度，提出引進(jìn)案例教學(xué)，既能打破西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)中教師為主導(dǎo)、學(xué)生被動接受知識的局面，又能啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。案例教學(xué)將成為西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)課程教學(xué)改革的方向。李冬艷（2011）針對經(jīng)濟(jì)學(xué)教育的本土化創(chuàng)新、本土化案例教學(xué)的實(shí)施以及開展教學(xué)實(shí)踐活動來實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育本土化。
從上述文獻(xiàn)的綜述中可以看出，對西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的教改研究已進(jìn)行了多方面的探討，毫無疑問這些方面措施的實(shí)施可以提高教學(xué)質(zhì)量。但西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革多是圍繞教師“教”的方面，對如何發(fā)揮學(xué)生“學(xué)”的方面探討不多，更沒有強(qiáng)調(diào)二者的統(tǒng)一性，只有教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)良好教學(xué)效果。
三、教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，教、學(xué)融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升
1.教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，實(shí)行教改，提升授課效果
這里著重指出教師在教改中應(yīng)重視的幾個問題：
(1)調(diào)整充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門理論性很強(qiáng)的課程，其中包括大量的概念、定律、原理的闡述，常常會用到大量的圖形和數(shù)學(xué)論證。目前，國內(nèi)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程內(nèi)容過于強(qiáng)調(diào)理論的教學(xué)和數(shù)理模型的推導(dǎo)，教學(xué)內(nèi)容求全求深，使學(xué)生普遍感到西方經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容龐雜、理論深奧，造成學(xué)生學(xué)習(xí)的畏難情緒。完善教學(xué)內(nèi)容就成為首先需要解決的問題。
首先，應(yīng)根據(jù)不同學(xué)歷層次和不同專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)要求，開設(shè)“重點(diǎn)各異”的系列西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程。用教學(xué)大綱界定各專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的基本點(diǎn)與側(cè)重點(diǎn)。例如專科層次主要選擇主流基礎(chǔ)理論，本科層次在適當(dāng)加深難度的基礎(chǔ)上，適度增加前沿理論和不同流派經(jīng)濟(jì)理論的介紹。如以微觀經(jīng)濟(jì)理論教學(xué)為主，宏觀經(jīng)濟(jì)理論教學(xué)為輔，微觀經(jīng)濟(jì)理論重點(diǎn)講解供求均衡、彈性理論、效用論、生產(chǎn)論和成本論、市場理論。除了講解主流經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)外，還補(bǔ)充非主流學(xué)派的介紹和當(dāng)前經(jīng)濟(jì)學(xué)理論發(fā)展的前沿問題，如貨幣學(xué)派、供給學(xué)派、理性預(yù)期學(xué)派、新劍橋?qū)W派、新奧地利學(xué)派和新制度學(xué)派等的觀點(diǎn)1。其次，聯(lián)系各專業(yè)學(xué)生已有的基礎(chǔ)、課時量等實(shí)際情況合理選擇教學(xué)內(nèi)容，如市場營銷、工商管理專業(yè)側(cè)重需求與供給理論、消費(fèi)理論、生產(chǎn)者行為理論和市場理論的內(nèi)容；信息管理專業(yè)和電子商務(wù)專業(yè)側(cè)重不對稱信息理論和對策論的內(nèi)容等等。
在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教改中如何對待數(shù)學(xué)工具，要依據(jù)學(xué)生的情況以及專業(yè)特點(diǎn)來定。對于經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的課程，可以只使用圖表等最簡單的數(shù)學(xué)工具，避免繁瑣的數(shù)學(xué)推導(dǎo)，集中精力在經(jīng)濟(jì)學(xué)思想的闡釋上；但對于金融學(xué)等專業(yè)，由于后續(xù)的專業(yè)課以及職業(yè)特點(diǎn)對數(shù)學(xué)工具要求較高，應(yīng)該在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中增加數(shù)學(xué)工具的分量。
(2)改革教學(xué)方法和教學(xué)手段
教學(xué)方法上，完善已有的案例教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)。案例教學(xué)是美國哈佛商學(xué)院于上世紀(jì)20年代首創(chuàng)和倡導(dǎo)的一種模擬實(shí)踐的教學(xué)方法。實(shí)質(zhì)上它是一種以學(xué)生為中心、教師作引導(dǎo)，對現(xiàn)實(shí)問題和特定事件進(jìn)行觀察、分析、探討，并試圖尋求答案，作出決策的過程。經(jīng)濟(jì)學(xué)中引入案例教學(xué)法，能夠打破教學(xué)中教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動接收知識的局面，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，提升其將理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力。如在講述微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的“價格歧視”時，對于每一種價格歧視，教師可以列舉相關(guān)的案例，讓學(xué)生感受到生活中處處都有價格歧視的影子，有的學(xué)生還會思考，如果他們自己是商品的賣方，那么如何才能合理運(yùn)用價格歧視來賺取更多的利潤2。在講價格理論時用“情人節(jié)的玫瑰貴嗎？”。在講機(jī)會成本時，用“一女二嫁”案例，在講外部性時，用“退耕還林”案例等。啟發(fā)式教學(xué)是指在教學(xué)過程中，教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用多種方式，以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。教學(xué)中應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)中問題的設(shè)置。
在教學(xué)手段上鼓勵采用多媒體教學(xué)，教師應(yīng)充分發(fā)揮多媒體教學(xué)法的現(xiàn)代信息技術(shù)手段優(yōu)勢，將圖、文、聲、像高度集成于教學(xué)活動之中，改善課堂教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力，提高知識傳授的效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開發(fā)并使用網(wǎng)絡(luò)互動式的多媒體課件，進(jìn)行互動教學(xué)，個性化的學(xué)習(xí)和分組教學(xué)，教師在線答疑，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)建立教師與學(xué)生在課堂之外的溝通。
(3)選擇西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程適用教材
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的教材一般選用的是中國人民大學(xué)出版社出版、高鴻業(yè)主編的《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》教材，此教材也是教育部推薦的財(cái)經(jīng)類核心教材，單從教材本身來說是非常優(yōu)秀的，但此教材某些章節(jié)的難度不亞于國外的中等教材。因此，對初次接觸西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的本科生來說，理解起來比較困難。此外，該教材強(qiáng)調(diào)模型，對經(jīng)濟(jì)學(xué)思想和原理的強(qiáng)調(diào)明顯不足。相對來說，曼昆的《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》應(yīng)該比高鴻業(yè)版的《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》更適合學(xué)生情況，且作為初級教學(xué)目標(biāo)的教材，其經(jīng)濟(jì)學(xué)思想的闡釋和經(jīng)濟(jì)學(xué)原理在社會實(shí)踐方面的運(yùn)用的內(nèi)容要好于高鴻業(yè)版的《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》[3]。
2.完善考核體系、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性
教師教得再好，學(xué)生不學(xué)，一樣達(dá)不到提高教學(xué)效果的作用。教改措施除了教師“教”的方法外，應(yīng)該還要重視學(xué)生“學(xué)”的措施。這里著重提出完善考核體系和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
（1）完善考核制度，外在推動學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性。考核體系既要包括期末閉卷筆試，又要包括出勤、課堂提問、課后作業(yè)、小測試、小論文等形式[4]。期末閉卷考試主要用于檢測學(xué)生對基本理論和基本知識的理解和記憶，合理確定主觀性和客觀性試題的比重，注重試題難易程度的協(xié)調(diào)搭配，加大考評學(xué)生的分析問題能力和邏輯計(jì)算能力的比例，準(zhǔn)確考評學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，嚴(yán)格考試紀(jì)律，斷絕學(xué)生作弊念頭，驅(qū)動學(xué)生投入足夠的時間和精力，必須通過嚴(yán)格、有效的監(jiān)考以端正考風(fēng)，再結(jié)合教師“教”的作用，才能取得好的教學(xué)效果。
（2）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，內(nèi)在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性。除了前面提到的完善教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用案例教學(xué)、多媒體教學(xué)等教學(xué)手段，更新適用教材等措施調(diào)動學(xué)習(xí)積極性外，還可通過延伸課外閱讀、增加與教師的交流來增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。比如推薦閱讀一些諸如《生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)》《經(jīng)濟(jì)學(xué)家茶座》等散文小品式經(jīng)濟(jì)類文章以開闊視野。也可借助于網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)手段，指導(dǎo)學(xué)生通過經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)和研究機(jī)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，接觸到最前沿的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，體會經(jīng)濟(jì)學(xué)分析的精妙和樂趣[5]。
總之，通過《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的教學(xué)改革，使學(xué)生能夠比較系統(tǒng)地掌握現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和方法，能夠聯(lián)系實(shí)際分析當(dāng)前國際經(jīng)濟(jì)和中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大問題，提高學(xué)生的理性思維能力和創(chuàng)新能力。
參考文獻(xiàn)
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篇4
隨著當(dāng)前信息化發(fā)展水平的不斷提升，學(xué)生的在日常生活中接觸計(jì)算機(jī)越來越頻繁，對計(jì)算機(jī)的了解越來越多，這在一定程度上方便了教師教學(xué)，使得教學(xué)更加輕松，對于有效開展計(jì)算教學(xué)來說是十分有利的。具體來說，信息化背景下高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的優(yōu)勢可以總結(jié)為如下兩個方面：
1.1 教學(xué)更加簡單，學(xué)生理解能力增強(qiáng)
在信息化背景下，人們的生活中到處充滿信息化運(yùn)用的影子，學(xué)生隨時都能夠接觸到計(jì)算機(jī)，在運(yùn)用計(jì)算機(jī)的過程中能夠?qū)W到相對應(yīng)的知識，這就方便了教師教學(xué)，教師能夠針對大家都了解的基礎(chǔ)知識進(jìn)行略化講解，從而節(jié)省較多的時間用于重點(diǎn)和難點(diǎn)知識的講解，這就能夠提升教學(xué)的效率和質(zhì)量。同時，隨著信息化發(fā)展的水平不斷，高校計(jì)算機(jī)發(fā)展也呈現(xiàn)了快速、快捷、高效的特點(diǎn)，教師的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)較快、教學(xué)內(nèi)容可以略過簡單知識，教學(xué)效率較高等，使得教學(xué)更加有效。加之，當(dāng)前很多高職院校的計(jì)算機(jī)設(shè)備相對比較充足，學(xué)生有一定的設(shè)備和時間進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，這就有助于推動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，也提升了理解的能力，使得教學(xué)更加簡便。
1.2 教學(xué)內(nèi)容由簡單向復(fù)雜轉(zhuǎn)變，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)更多專業(yè)化技能
由于計(jì)算機(jī)逐漸普及，學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)的水平不斷提升，很多知識不需要教師的講解學(xué)生就能夠有效運(yùn)用到實(shí)踐中，因此教師的教學(xué)內(nèi)容向更加復(fù)雜的方向轉(zhuǎn)化，教學(xué)的范圍不斷拓寬，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)更多的專業(yè)化技能，提升學(xué)習(xí)的積極性和有效性。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師開展計(jì)算機(jī)教學(xué)具有一定的困難，因?yàn)槟莻€時期計(jì)算機(jī)沒有普及，很多學(xué)生在生活中無法接觸計(jì)算機(jī)，對計(jì)算機(jī)的了解處于空白狀態(tài)，因此教師需要花費(fèi)較多的時間用于基礎(chǔ)知識的講解上，專業(yè)知識的講解存在較多的困難，教學(xué)的效率不高。而如今，計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷得到學(xué)生的運(yùn)用，很多基礎(chǔ)知識不需要教師花費(fèi)較多的時間，那么專業(yè)化技能的培養(yǎng)就成了教學(xué)的主要內(nèi)容，這就有助于學(xué)生學(xué)習(xí)更多專業(yè)化的知識，提升自身發(fā)展的整體水平。
2 信息化背景下高?計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題分析
隨著信息化水平的不斷提升，雖然高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的水平得到了進(jìn)一步的提升，但是其教學(xué)中仍然存在一些問題，使得教學(xué)的效果不佳。具體問題可以總結(jié)為如下幾點(diǎn)：
2.1 計(jì)算機(jī)教學(xué)脫離實(shí)際
當(dāng)前我國很多高職院校所采用的計(jì)算機(jī)教材過于老化，教材中的內(nèi)容與實(shí)際生活中計(jì)算機(jī)運(yùn)用的內(nèi)容不符合，使得計(jì)算機(jī)教學(xué)脫離實(shí)際，學(xué)生無法學(xué)到應(yīng)用的專業(yè)化知識。計(jì)算機(jī)行業(yè)處于一個不斷發(fā)展的動態(tài)中，很多計(jì)算機(jī)技術(shù)在不斷更新和優(yōu)化，如果在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師不注重教學(xué)知識的改進(jìn)和完善，就無法適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的需求，學(xué)生所學(xué)的知識無法有效地運(yùn)用在實(shí)踐中，這就不利于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。現(xiàn)實(shí)狀況中，我國很多高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中往往會采用以往年度的教材，教材的更新速度較慢，不利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識。因此，高職院校的教師應(yīng)當(dāng)做好教材的分析和探究，及時進(jìn)行教材的改進(jìn)和優(yōu)化，確保教材中所包含的內(nèi)容以及專業(yè)化的技能與當(dāng)前計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用中的技能相符合，這樣才能使得學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展處于同一個水平線上，才能使得學(xué)生真正學(xué)到有用的知識。
2.2 教師的教學(xué)理念有待更新，過于注重理論方面教學(xué)
計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識的目的主要在于運(yùn)用，希望能夠通過學(xué)習(xí)獲得有用的信息，并在實(shí)踐中能夠?qū)⒅R運(yùn)用起來。但是在實(shí)際的教學(xué)中，我國很多高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師往往比較注重理論方面的教學(xué)，由于受到傳統(tǒng)思想觀念以及考試需求的影響，教師在教學(xué)中會為學(xué)生講解較多的理論知識，而忽視實(shí)踐教學(xué)的開展，而理論知識往往都具有一定的枯燥性和乏味性，學(xué)生在聽取理論知識的時候效率往往不高，聽過之后非常容易忘記，這就不利于知識的運(yùn)用。因此教師應(yīng)當(dāng)更新自身的思想觀念，積極進(jìn)行教學(xué)模式的優(yōu)化，增加實(shí)踐方面的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中記憶理論知識，提升學(xué)習(xí)的效果，促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行技能運(yùn)用，做到學(xué)以致用。
2.3 教學(xué)方式單一，效率低下
當(dāng)前我國很多高職院校對計(jì)算機(jī)方面課程教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的授課方式，教師處于課堂的主導(dǎo)地位，進(jìn)行知識的有效講解，而學(xué)生處于被動的聽課地位，單一性進(jìn)行知識的接受。雖然在教學(xué)中教師偶爾也會運(yùn)用多媒體，但是多媒體的運(yùn)用往往是停留在原始階段，所呈現(xiàn)的內(nèi)容具有一定的枯燥性，教師往往是對照課件進(jìn)行知識的復(fù)讀，這就不利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識，單一的教學(xué)模式容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的效率不高。因此，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教學(xué)方法的改革和完善，采用豐富多樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。
3 信息化背景下高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的對策
在信息化背景下，改革和完善高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)，提升計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性和實(shí)用性是十分重要的，計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)充分分析并思考當(dāng)前自身教學(xué)中存在的問題，根據(jù)問題制定有效的解決對策，同時做好教學(xué)方式的創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)更加高效化和科學(xué)化。具體對策如下：
3.1 及時更新教材，提升教學(xué)的時效性
高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師要做好計(jì)算機(jī)教材的引進(jìn)和編制，根據(jù)當(dāng)前計(jì)算機(jī)具體的運(yùn)用狀況和技能進(jìn)行教材的引進(jìn)，也可以教研小組根據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行計(jì)算機(jī)教材的合理編制，確保所運(yùn)用到教學(xué)中的教材具有一定的有效性，所講述到的技能能夠有效地運(yùn)用到實(shí)踐中去，提升教學(xué)的意義。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和依據(jù)，只有教材知識具有較大的實(shí)用性，學(xué)生才能從中學(xué)會應(yīng)有的技能，才能促進(jìn)學(xué)生將該技能應(yīng)用到實(shí)踐中去，提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果，因此做好教材的選擇和更替是尤為重要的。同時，學(xué)校要針對教研小組的教師進(jìn)行相關(guān)的技能培訓(xùn)，讓教師及時了解該方面的技能，獲取計(jì)算機(jī)專業(yè)化的知識，在編制教材的過程中能夠有足夠的先進(jìn)知識做基礎(chǔ)，提升教材編制的有效性。
3.2 與時俱進(jìn)更新教學(xué)理念，增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)做好自身思想觀念的更新，及時跟隨社會發(fā)展的情況進(jìn)行思想觀念的升級和優(yōu)化，摒棄傳統(tǒng)理論教學(xué)的思維，適當(dāng)增加實(shí)踐課程的環(huán)節(jié)，為學(xué)生講述更多實(shí)踐知識，提升學(xué)生的動手能力，順應(yīng)素質(zhì)教育的要求。在教學(xué)的過程中，教師也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行知識的靈活化和科學(xué)化講述，不僅要講述教材中的內(nèi)容，還要將現(xiàn)實(shí)生活中能夠運(yùn)用到的，教材中沒有的內(nèi)容加入課堂教學(xué)中，為學(xué)生增加知識和技能，拓寬學(xué)生的知識面和視野，使得學(xué)生在掌握計(jì)算機(jī)知識的同時掌握更多的計(jì)算機(jī)發(fā)展趨勢知識，全方位地了解計(jì)算機(jī)與計(jì)算機(jī)知識，提升學(xué)習(xí)的整體效果，促進(jìn)實(shí)踐能力的提升。另外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時引進(jìn)計(jì)算機(jī)設(shè)備，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技能做好基礎(chǔ)，提供充足的資源。應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的人數(shù)以及教室的數(shù)量等合理進(jìn)行計(jì)算機(jī)的引進(jìn)和購買，增加計(jì)算機(jī)教學(xué)方面的投入，為計(jì)算機(jī)教學(xué)更加高效地開展做基礎(chǔ)。
3.3 多元化教學(xué)方法，提升教學(xué)的整體效率
計(jì)算機(jī)教學(xué)本身就具有一定的枯燥性，如果教師單純采用傳統(tǒng)授課模式的話，學(xué)生往往學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)習(xí)興趣低下，無法真正發(fā)揮教學(xué)的作用。因此教師應(yīng)當(dāng)做好教學(xué)方法的完善和更新，采取多元化的教學(xué)模式開展授課，使得學(xué)生對計(jì)算機(jī)技能學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和欲望，提升學(xué)習(xí)的有效性。比如，教師可以采取比賽或者競賽的形式開展教學(xué)，在講解完某一個方面內(nèi)容的時候，教師讓學(xué)生就該內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐，在計(jì)算機(jī)上合理運(yùn)用該內(nèi)容，或者運(yùn)用計(jì)算機(jī)制定表格、圖形等等， 制作最好的學(xué)生可以得到一定的獎勵。通過該種形式學(xué)生往往為了得到獎勵或者表揚(yáng)都會積極進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效率和水平不斷提升。再比如可以采用小組合作的形式開展授課，將全班學(xué)生分為五個小組，教師在講完某一章節(jié)知識之后，為學(xué)生布置任務(wù)，為每一個小組分配不同的任務(wù)，讓小組學(xué)生合作進(jìn)行任務(wù)的完成，并對任務(wù)進(jìn)行分工，遇到不懂的問題可以與小?M學(xué)生進(jìn)行積極的溝通和討論。通過該種形式能夠?qū)⑺罋獬脸恋恼n堂氛圍變得更加有活力，學(xué)生在充滿激情的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，更能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)習(xí)的水平有效提升。
3.4 優(yōu)化教師隊(duì)伍，增加應(yīng)用型教師的比例
篇5
法 律 國際經(jīng)濟(jì)法概論 知識產(chǎn)權(quán)法 自考教材
律 師 公司法 合同法 自考教材
新聞學(xué) 傳播學(xué)概論 新聞評論寫作 自考教材
物流管理 待定 待定 自考教材
經(jīng)濟(jì)學(xué) 西方經(jīng)濟(jì)學(xué) 經(jīng)濟(jì)思想史 自考教材
篇6
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國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)
資產(chǎn)評估
市場營銷學(xué)
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高級財(cái)務(wù)會計(jì)
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財(cái)務(wù)報表分析（一）
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概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(二)
數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理
04737
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C++程序設(shè)計(jì)
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操作系統(tǒng)
Java語言程序設(shè)計(jì)（一）
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對外經(jīng)濟(jì)管理概論
市場營銷學(xué)
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管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用
00053
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對外經(jīng)濟(jì)管理概論
保險學(xué)原理
市場營銷學(xué)
00054
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00051
00045
管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用
企業(yè)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)
05844
00096
國際商務(wù)英語
外刊經(jīng)貿(mào)知識選讀
00055
00102
企業(yè)會計(jì)學(xué)
世界市場行情
00098
國際市場營銷學(xué)
36
B020202工商企業(yè)管理
00067
00051
00150
財(cái)務(wù)管理學(xué)
管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用
金融理論與實(shí)務(wù)
00149
國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)
00151
00054
企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略
管理學(xué)原理
00152
組織行為學(xué)
37
B040108教育學(xué)
00464
中外教育簡史
00469
教育學(xué)原理
00449
00452
教育管理原理
教育統(tǒng)計(jì)與測量
00468
德育原理
38
B050410美術(shù)教育
00037
美學(xué)（加）
00744
美術(shù)鑒賞
00746
美育概論
00747
美術(shù)教育學(xué)
39
C050305新聞學(xué)
00662
新聞事業(yè)管理（加）
00182
00658
公共關(guān)系學(xué)
新聞評論寫作
00321
中國文化概論
00660
00642
外國新聞事業(yè)史
傳播學(xué)概論
40
B050104秘書學(xué)
00320
00051
領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)
管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用
00321
中國文化概論
41
B040107教育管理
00449
00452
教育管理原理
教育統(tǒng)計(jì)與測量
42
B040102學(xué)前教育
00401
學(xué)前比較教育
00882
00887
學(xué)前教育心理學(xué)
兒童文學(xué)名著導(dǎo)讀（加）
00402
00398
學(xué)前教育史
學(xué)前教育原理
43
B080307機(jī)電一體化工程
02194
02199
工程經(jīng)濟(jì)
復(fù)變函數(shù)與積分變換
02197
02240
概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(二)
機(jī)械工程控制基礎(chǔ)
02243
02202
計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)(一)
傳感器與檢測技術(shù)
00420
02241
物理(工)
工業(yè)用微型計(jì)算機(jī)
44
B100702護(hù)理學(xué)
03004
03006
社區(qū)護(hù)理學(xué)（一）
護(hù)理管理學(xué)
00182
03202
03008
公共關(guān)系學(xué)
內(nèi)科護(hù)理學(xué)（二）
護(hù)理學(xué)研究
03200
預(yù)防醫(yī)學(xué)（二）
03011
兒科護(hù)理學(xué)（二）（加）
45
B020121調(diào)查與分析
00051
管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用
00058
市場營銷學(xué)
02628
00139
管理經(jīng)濟(jì)學(xué)
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)(加)
46
B020119餐飲管理
00051
管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用
00182
公共關(guān)系學(xué)（加）
47
B020232勞動和社會保障
00051
管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用
00147
人力資源管理(一)
00034
社會學(xué)概論（加）
48
B080709計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)
04751
02331
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
02335
04735
網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)
數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理
02379
04742
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理
通信概論
04747
Java語言程序設(shè)計(jì)（一）
49
B082208計(jì)算機(jī)信息管理
02142
00910
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論
網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理
04735
02375
數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理
運(yùn)籌學(xué)基礎(chǔ)
04737
C++程序設(shè)計(jì)
02628
02378
管理經(jīng)濟(jì)學(xué)
信息資源管理
50
B020229物流管理
00147
00151
人力資源管理（一）（選）
企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略（選）
00098
00152
02628
國際市場營銷學(xué)（選）
組織行為學(xué)（選）
管理經(jīng)濟(jì)學(xué)
51
B040125義務(wù)教育
（初中語文方向）
00015
英語（二）（選）
52
B040125義務(wù)教育
（初中數(shù)學(xué)方向）
00015
英語（二）（選）
53
B040125義務(wù)教育
（初中英語方向）
00015
英語（二）（選）
54
B040125義務(wù)教育
（小學(xué)教育方向）
00464
中外教育簡史
篇7
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)
電子信息大類
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
數(shù)字媒體藝術(shù)
工商管理
財(cái)經(jīng)大類
管理學(xué)原理
電子商務(wù)
物流管理
國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)
旅游管理
旅游大類
旅游學(xué)概論
英語
英語類
綜合英語
日語
日語類
綜合日語、口語
藝術(shù)設(shè)計(jì)（視覺）
藝術(shù)設(shè)計(jì)類
專業(yè)綜合
機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化
制造大類
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)
電子科學(xué)與技術(shù)
電子信息類
電路電子技術(shù)
微電子學(xué)
汽車服務(wù)工程
汽車類
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)
新聞學(xué)
廣播影視類
語言文化類
篇8
2015-10-18[上午（09:00-11:30）]
2015-10-18[下午（14:30-17:00）]
020201 工商企業(yè)管理（專科） 00009政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）
00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
00058市場營銷學(xué)
00147人力資源管理（一）
03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00020高等數(shù)學(xué)（一）
00065國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論
00146中國稅制
00148國際企業(yè)管理 00041基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)
00055企業(yè)會計(jì)學(xué)
00145生產(chǎn)與作業(yè)管理
03954現(xiàn)代公文寫作 00043經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）
00144企業(yè)管理概論 020203 會計(jì)（專科） 00009政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）
00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
00067財(cái)務(wù)管理學(xué)
00157管理會計(jì)（一）
03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00020高等數(shù)學(xué)（一）
00065國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論
00146中國稅制 00041基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)
00070政府與事業(yè)單位會計(jì)
00155中級財(cái)務(wù)會計(jì)
00156成本會計(jì)
03954現(xiàn)代公文寫作 00043經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）
00144企業(yè)管理概論 020205 人力資源管理（專科） 00009政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）
00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
00147人力資源管理（一）
00163管理心理學(xué)
00165勞動就業(yè)概論
03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00020高等數(shù)學(xué)（一）
00065國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論 00164勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)
03954現(xiàn)代公文寫作 00043經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）
00144企業(yè)管理概論
00166企業(yè)勞動工資管理 020209 旅游管理（專科） 00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00182公共關(guān)系學(xué)
03954現(xiàn)代公文寫作 030104 經(jīng)濟(jì)法學(xué)（專科） 00230合同法
00242民法學(xué)
03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)
05679憲法學(xué) 00227公司法
00245刑法學(xué)
00246國際經(jīng)濟(jì)法概論 00167勞動法
00243民事訴訟法學(xué)
04729大學(xué)語文 00226知識產(chǎn)權(quán)法
00233稅法
00244經(jīng)濟(jì)法概論
05677法理學(xué) 030112 法律（基礎(chǔ)科段）（專科） 00242民法學(xué)
00247國際法
03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)
05679憲法學(xué) 00223中國法制史
00245刑法學(xué)
00261行政法學(xué) 00243民事訴訟法學(xué)
00260刑事訴訟法學(xué)
04729大學(xué)語文 00244經(jīng)濟(jì)法概論
05677法理學(xué) 030301 行政管理（專科） 00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
00147人力資源管理（一）
00292市政學(xué)
03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00107現(xiàn)代管理學(xué)
00341公文寫作與處理
03349政府經(jīng)濟(jì)管理概論 00182公共關(guān)系學(xué)
00277行政管理學(xué)
03350社會研究方法
04729大學(xué)語文 00040法學(xué)概論
00312政治學(xué)概論 040101 學(xué)前教育（專科） 00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
00384學(xué)前心理學(xué)
00386幼兒文學(xué)
00389學(xué)前教育科學(xué)研究
00394幼兒園課程
03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00385學(xué)前衛(wèi)生學(xué)
00388學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育
00413現(xiàn)代教育技術(shù) 00387幼兒園組織與管理
00392學(xué)前兒童體育
00393學(xué)前兒童語言教育
00396學(xué)前兒童美術(shù)教育
00397學(xué)前兒童音樂教育
04729大學(xué)語文 00012英語（一）
00383學(xué)前教育學(xué)
00390學(xué)前兒童科學(xué)教育 050114 漢語言文學(xué)（基礎(chǔ)科段）（專科） 00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
00024普通邏輯
00031心理學(xué)
00529文學(xué)概論（一）
00535現(xiàn)代漢語
03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00429教育學(xué)（一）
00530中國現(xiàn)代文學(xué)作品選
00536古代漢語 00506寫作（一）
00531中國當(dāng)代文學(xué)作品選
00534外國文學(xué)作品選 00532中國古代文學(xué)作品選（一）
00533中國古代文學(xué)作品選（二） 050207 英語（基礎(chǔ)科段）（專科） 00595英語閱讀（一）
00596英語閱讀（二）
03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00795綜合英語（二） 00522英語國家概況
00597英語寫作基礎(chǔ)
04729大學(xué)語文 00794綜合英語（一） 080306 機(jī)電一體化工程（專科） 02183機(jī)械制圖（一）
02230機(jī)械制造
03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00022高等數(shù)學(xué)（工專）
02159工程力學(xué)（一）
02195數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用
02234電子技術(shù)基礎(chǔ)（一） 02185機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)
02236可編程控制器原理與應(yīng)用
03954現(xiàn)代公文寫作 00012英語（一）
02205微型計(jì)算機(jī)原理與接口技術(shù)
02232電工技術(shù)基礎(chǔ)
02237自動控制系統(tǒng)及應(yīng)用 080701 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用（專科） 02142數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論
02316計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)
02318計(jì)算機(jī)組成原理
03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00022高等數(shù)學(xué)（工專）
00342高級語言程序設(shè)計(jì)（一）
04730電子技術(shù)基礎(chǔ)（三） 02141計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
02198線性代數(shù)
04729大學(xué)語文
04732微型計(jì)算機(jī)及接口技術(shù) 00012英語（一）
02120數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用
02323操作系統(tǒng)概論 090622 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與管理（專科） 00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
01442鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政管理
03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)
04759財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作 02557鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃與管理
03971經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ) 00295鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理
05220市場營銷學(xué)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)） 02541農(nóng)業(yè)資源利用與環(huán)境保護(hù)
06730土地資源資產(chǎn)管理 100701 護(hù)理學(xué)（專科） 00488健康教育學(xué)
02901病理學(xué)
02997護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)
03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 02903藥理學(xué)（一）
02996護(hù)理倫理學(xué)
03000營養(yǎng)學(xué)
03179生物化學(xué)（三） 02113醫(yī)學(xué)心理學(xué)
02864微生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)
02998內(nèi)科護(hù)理學(xué)（一）
03954現(xiàn)代公文寫作 02899生理學(xué)
03001外科護(hù)理學(xué)（一）
03002婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)（一）
03003兒科護(hù)理學(xué)（一） 020106 金融（獨(dú)立本科段） 00058市場營銷學(xué)
00067財(cái)務(wù)管理學(xué)
00139西方經(jīng)濟(jì)學(xué)
03709基本原理概論
04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類） 00054管理學(xué)原理
00076國際金融 00077金融市場學(xué)
00078銀行會計(jì)學(xué)
03708中國近現(xiàn)代史綱要
04184線性代數(shù)（經(jīng)管類） 00015英語（二）
00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用
00079保險學(xué)原理 020114 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理（獨(dú)立本科段） 00127農(nóng)學(xué)概論
00128農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)（一）
03709基本原理概論 00054管理學(xué)原理
00134農(nóng)業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)
09469財(cái)經(jīng)應(yīng)用寫作 00129農(nóng)業(yè)政策學(xué)（一）
03708中國近現(xiàn)代史綱要 00015英語（二）
00043經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）
00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用
00053對外經(jīng)濟(jì)管理概論
00130作物栽培學(xué)（一） 020202 工商企業(yè)管理（獨(dú)立本科段） 00067財(cái)務(wù)管理學(xué)
00139西方經(jīng)濟(jì)學(xué)
00151企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略
03709基本原理概論
04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類） 00054管理學(xué)原理
00149國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù) 00153質(zhì)量管理（一）
00154企業(yè)管理咨詢
03708中國近現(xiàn)代史綱要
04184線性代數(shù)（經(jīng)管類） 00015英語（二）
00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用
00152組織行為學(xué) 020204 會計(jì)（獨(dú)立本科段） 00058市場營銷學(xué)
00139西方經(jīng)濟(jì)學(xué)
00162會計(jì)制度設(shè)計(jì)
03709基本原理概論
04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類） 00054管理學(xué)原理 00159高級財(cái)務(wù)會計(jì)
00160審計(jì)學(xué)
03708中國近現(xiàn)代史綱要
04184線性代數(shù)（經(jīng)管類） 00015英語（二）
00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用
00158資產(chǎn)評估
00161財(cái)務(wù)報表分析（一） 020208 市場營銷（獨(dú)立本科段） 00139西方經(jīng)濟(jì)學(xué)
00185商品流通概論
00186國際商務(wù)談判
03709基本原理概論
04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類） 00149國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù) 00055企業(yè)會計(jì)學(xué)
00184市場營銷策劃
03708中國近現(xiàn)代史綱要
04184線性代數(shù)（經(jīng)管類） 00015英語（二）
00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用
00098國際市場營銷學(xué)
00183消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué) 020210 旅游管理（獨(dú)立本科段） 00058市場營銷學(xué)
00067財(cái)務(wù)管理學(xué)
00199中外民俗
03709基本原理概論
04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類） 00054管理學(xué)原理 00198旅游企業(yè)投資與管理
03708中國近現(xiàn)代史綱要
04184線性代數(shù)（經(jīng)管類） 00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用
00053對外經(jīng)濟(jì)管理概論
00152組織行為學(xué) 020218 人力資源管理（獨(dú)立本科段） 03709基本原理概論
06089勞動關(guān)系與勞動法 00054管理學(xué)原理
06090人員素質(zhì)測評理論與方法 00041基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)
00182公共關(guān)系學(xué)
03708中國近現(xiàn)代史綱要
06088管理思想史
06093人力資源開發(fā)與管理 00015英語（二）
00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用
06091薪酬管理
06092工作分析 020230 公共事業(yè)管理（獨(dú)立本科段） 00147人力資源管理（一）
00318公共政策
03312勞動和社會保障概論
03709基本原理概論 00150金融理論與實(shí)務(wù)
00261行政法學(xué)
05723非政府組織管理 00153質(zhì)量管理（一）
00154企業(yè)管理咨詢
03708中國近現(xiàn)代史綱要 00015英語（二）
02382管理信息系統(tǒng)
05722公共經(jīng)濟(jì)學(xué) 030106 法律（本科段） 00230合同法
00249國際私法
00264中國法律思想史
03709基本原理概論
05678金融法 00227公司法
00246國際經(jīng)濟(jì)法概論
00257票據(jù)法
00259公證與律師制度
00262法律文書寫作
00265西方法律思想史 00167勞動法
00258保險法
00263外國法制史
03708中國近現(xiàn)代史綱要
05680婚姻家庭法 00015英語（二）
00169房地產(chǎn)法
00226知識產(chǎn)權(quán)法
00228環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)
00233稅法 030302 行政管理學(xué)（獨(dú)立本科段） 00024普通邏輯
00067財(cái)務(wù)管理學(xué)
00318公共政策
00320領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)
03709基本原理概論 00261行政法學(xué)
00315當(dāng)代中國政治制度
00319行政組織理論 00316西方政治制度
00321中國文化概論
01848公務(wù)員制度
03708中國近現(xiàn)代史綱要 00015英語（二）
00034社會學(xué)概論
00322中國行政史
00323西方行政學(xué)說史 040102 學(xué)前教育（獨(dú)立本科段） 00398學(xué)前教育原理
00401學(xué)前比較教育
00403學(xué)前兒童家庭教育
03709基本原理概論 00881學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫作
00883學(xué)前特殊兒童教育 00402學(xué)前教育史
00885學(xué)前教育診斷與咨詢
03708中國近現(xiàn)代史綱要 00015英語（二）
00399學(xué)前游戲論
00467課程與教學(xué)論
00882學(xué)前教育心理學(xué) 050105 漢語言文學(xué)（本科段） 00037美學(xué)
00540外國文學(xué)史
03709基本原理概論 00321中國文化概論
00538中國古代文學(xué)史（一）
00539中國古代文學(xué)史（二）
03708中國近現(xiàn)代史綱要 00015英語（二）
00537中國現(xiàn)代文學(xué)史
00541語言學(xué)概論 050201 英語（本科段） 00087英語翻譯
00600高級英語
03709基本原理概論 00830現(xiàn)代語言學(xué)
00831英語語法 00832英語詞匯學(xué)
03708中國近現(xiàn)代史綱要 00603英語寫作
00604英美文學(xué)選讀 080307 機(jī)電一體化工程（獨(dú)立本科段） 02194工程經(jīng)濟(jì)
02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二）
02199復(fù)變函數(shù)與積分變換
02245機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)
03709基本原理概論 02240機(jī)械工程控制基礎(chǔ)
02243計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)（一） 02200現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法
02202傳感器與檢測技術(shù)
03708中國近現(xiàn)代史綱要 00015英語（二）
00420物理（工）
02238模擬、數(shù)字及電力電子技術(shù)
02241工業(yè)用微型計(jì)算機(jī) 080702 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用（獨(dú)立本科段） 02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二）
02324離散數(shù)學(xué)
02331數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
03709基本原理概論
04747Java語言程序設(shè)計(jì)（一） 00023高等數(shù)學(xué)（工本）
02326操作系統(tǒng)
04735數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理 02325計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)
03708中國近現(xiàn)代史綱要
04737C++程序設(shè)計(jì) 00015英語（二）
02333軟件工程 080709 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（獨(dú)立本科段） 02331數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
02335網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)
03709基本原理概論
04747Java語言程序設(shè)計(jì)（一） 00023高等數(shù)學(xué)（工本）
04735數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理
04749網(wǎng)絡(luò)工程 02379計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理
03708中國近現(xiàn)代史綱要
04751計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全 00015英語（二）
03142互聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用
04741計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理
04742通信概論 080806 建筑工程（獨(dú)立本科段） 02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二）
02439結(jié)構(gòu)力學(xué)（二）
02440混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
03709基本原理概論 02446建筑設(shè)備
03347流體力學(xué) 02198線性代數(shù)
02275計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)
02404工程地質(zhì)及土力學(xué)
02448建筑結(jié)構(gòu)試驗(yàn)
03708中國近現(xiàn)代史綱要 00015英語（二）
00420物理（工）
02442鋼結(jié)構(gòu)
02447建筑經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理 100702 護(hù)理學(xué)（獨(dú)立本科段） 00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
03006護(hù)理管理學(xué)
03202內(nèi)科護(hù)理學(xué)（二）
03203外科護(hù)理學(xué)（二）
03709基本原理概論 03008護(hù)理學(xué)研究
03009精神障礙護(hù)理學(xué)
03200預(yù)防醫(yī)學(xué)（二） 00182公共關(guān)系學(xué)
03005護(hù)理教育導(dǎo)論
03201護(hù)理學(xué)導(dǎo)論
03708中國近現(xiàn)代史綱要
04435老年護(hù)理學(xué) 00015英語（二）
03004社區(qū)護(hù)理學(xué)（一）
03007急救護(hù)理學(xué)
03010婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)（二）
03011兒科護(hù)理學(xué)（二）
04436康復(fù)護(hù)理學(xué) 030401 公安管理（本科段） 00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
00369警察倫理學(xué)
00372公安信息學(xué)
03709基本原理概論 00235犯罪學(xué)（一）
00370刑事證據(jù)學(xué) 03708中國近現(xiàn)代史綱要
篇9
1、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際貿(mào)易、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際金融、國際商法、外貿(mào)函電、國際市場營銷學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、電子商務(wù)概論、外貿(mào)談判技巧、模擬實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等，以及各校的主要特色課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)。
2、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要，懂得對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易政策和法律法規(guī)，掌握國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易理論知識和操作技能，具有較強(qiáng)的英語應(yīng)用能力，通曉現(xiàn)代國際貿(mào)易知識和操作規(guī)范的德、智、體全面發(fā)展的應(yīng)用型經(jīng)貿(mào)人才。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
篇10
1、中國金融專業(yè)的主干學(xué)科：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際金融學(xué)、貨幣銀行學(xué)、金融市場學(xué)、世界經(jīng)濟(jì)概論、金融工程學(xué)、國際保險、信托與租賃、公司金融、證券投資學(xué)、商業(yè)銀行經(jīng)營與管理、金融統(tǒng)計(jì)分析、國際結(jié)算、國際經(jīng)濟(jì)法、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、金融專業(yè)英語。
2、同時還開設(shè)英語精讀、英語閱讀、英語口語、英語聽力、微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等多門基礎(chǔ)課程。教學(xué)實(shí)踐包括課程實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等，一般安排6周。金融學(xué)以取消先前的聯(lián)考形式。各大學(xué)校都是采用自主命題、自主閱卷的方式組織考試。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
篇11
一、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)平時成績的考核方式
收集我校經(jīng)濟(jì)類08級7~9班，3個班共105名學(xué)生的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)考勤情況、作業(yè)情況以及最后的試卷成績作為考察對象，本課程布置作業(yè)3次，一次1分，無論完成情況好壞，只要按時交就給滿分。考勤共點(diǎn)名6次，但是每次僅抽查幾個學(xué)生，4次為3~4人/班，一次8~9人/班，僅一次點(diǎn)了全部的80%，點(diǎn)名時只要沒有被發(fā)現(xiàn)缺勤就認(rèn)定學(xué)生未缺勤。以每次1分計(jì)算，還有幾個學(xué)生請假，按每請假一次扣半分計(jì)算考勤得分，通過查看考勤記錄，沒有一位同學(xué)請假2次及以上的，而且請假的學(xué)生在其他時間沒有發(fā)現(xiàn)有曠課行為。學(xué)生考試成績分布如下圖：
將學(xué)生數(shù)據(jù)錄入后，看相關(guān)系數(shù)，所有105名學(xué)生的考試成績和考勤得分兩個序列的相關(guān)系數(shù)為0.1975，考試成績與作業(yè)得分兩個序列的相關(guān)系數(shù)為0.3383，而考勤和作業(yè)得分兩個序列的相關(guān)系數(shù)為0.5707。查相關(guān)系數(shù)表知：樣本容量為105時，顯著性水平為5%的相關(guān)系數(shù)是0.192，顯著性水平為1%的相關(guān)系數(shù)是0.251。所以在顯著性水平為5%時，考勤、作業(yè)成績都與考試成績高度相關(guān)，在顯著性水平為1%時，作業(yè)成績與考試成績高度相關(guān)，即考勤、作業(yè)情況都能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，而作業(yè)情況比考勤更準(zhǔn)確地反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
按學(xué)生的考勤情況看學(xué)生考試的平均分，如下表，可見學(xué)生的出勤情況和考試成績確實(shí)是正相關(guān)的。
考情情況 人數(shù)（人） 考試平均成績（分）
缺勤2次 3 56
缺勤1次 6 62
請假一次 8 66
未發(fā)現(xiàn)缺勤 88 68.773
根據(jù)交作業(yè)次數(shù)分類，僅完成1次作業(yè)的就是那3位缺勤2次的學(xué)生，考試平均成績?yōu)?6分，完成2次作業(yè)的學(xué)生共13人，考試平均成績?yōu)?6.7692分，完成3次作業(yè)的學(xué)生共89人，考試平均成績?yōu)?9.8202分，由此可見學(xué)生的作業(yè)完成次數(shù)和考試成績也確實(shí)是正相關(guān)的。
根據(jù)學(xué)生的成績分類，所有學(xué)生的平均成績?yōu)?7.8095分，60分以下的26人，占1/4，80～89分的15人，90分以上的5人。比較意外的是最低分16分的學(xué)生竟然作業(yè)全交，沒有發(fā)現(xiàn)缺勤，次低分38分的學(xué)生缺一次作業(yè)，請假一次。而40～49分的8個學(xué)生僅一人缺作業(yè)一次，還有另外一人缺勤一次。成績在50~59分的16人僅7人未缺作業(yè)、未缺勤的，60~67分的25人中15人未缺作業(yè)、未缺勤，成績超過平均分的54名學(xué)生作業(yè)均按時完成，有4人請假一次，1人缺勤1次。如果認(rèn)定50分以下的學(xué)生對于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)沒有入門，那么這些學(xué)生是知道自己可能學(xué)不好此門課，所以平時上課按時完成作業(yè)，基本上不缺勤，以此得到較高的平時成績，但是上課時能否認(rèn)真聽講、能否聽懂卻不清楚，最后的結(jié)果是這些學(xué)生沒有學(xué)會。去掉這10位學(xué)生，另外95人的成績考試成績和考勤得分兩個序列的相關(guān)系數(shù)為0.2739，考試成績與作業(yè)得分的相關(guān)系數(shù)為0.4350，考勤和作業(yè)得分的相關(guān)系數(shù)為0.6003。由于樣本容量為95時，顯著性水平為5%的相關(guān)系數(shù)是0.202，顯著性水平為1%的相關(guān)系數(shù)是0.263。在顯著性水平為1%時，考勤、作業(yè)成績與考試成績高度相關(guān)，其相關(guān)性比考察105人時明顯提高。
從統(tǒng)計(jì)上看，成績高于平均分、學(xué)習(xí)較好的學(xué)生平時學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，所以成績會比較好。介于學(xué)好和不入門之間的學(xué)生，平時學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，作業(yè)完成情況和出勤情況不太好，所以成績不理想。學(xué)習(xí)態(tài)度能從交作業(yè)和考勤情況反映出來，考試成績和作業(yè)、考勤分?jǐn)?shù)高度相關(guān)，完成作業(yè)情況比出勤情況更能準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，且兩個指標(biāo)之間的相關(guān)程度極高。
二、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)概論平時成績的考核方式
收集我校廣告08級4個班115名學(xué)生的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)概論平時成績、考試成績，考試成績分布如下圖：
由圖知，考試平均成績?yōu)?8.643，本課程僅交1次作業(yè)，只有3人未交，平均分63分，比全體學(xué)生的平均分低，二者相關(guān)系數(shù)為0.0622，由于作業(yè)次數(shù)太少，無法準(zhǔn)確反映其相關(guān)程度。考勤僅一次點(diǎn)名時全部點(diǎn)到，采用做課堂作業(yè)的方式進(jìn)行，按座位順序收取每位學(xué)生的作業(yè)，收的份數(shù)和到課學(xué)生數(shù)完全相同，當(dāng)時39人缺勤，缺勤學(xué)生的平均分為62.077，其中15人不及格，不及格率為38.462%，另外76人平均分為72.013，僅13人不及格，不及格率17.105%，由此可見出勤情況和考試成績是正相關(guān)的，此次考勤與試卷成績的相關(guān)系數(shù)為0.3166。
另外有4次考勤采取的抽查方式，即每次每班抽查3~6名學(xué)生，總分4分，曠課一次扣一分，請假一次扣半分，發(fā)現(xiàn)學(xué)生請假僅請一次，按出勤情況，曾經(jīng)缺勤的16人，平均分59.44，不及格的6人，不及格率37.5%，未缺勤的99人，平均分70.131，22人不及格，不及格率22.22%，由此可見通過抽查方式給學(xué)生的出勤情況打分，此分?jǐn)?shù)與考試成績也是正相關(guān)的，抽查考勤成績與試卷成績的相關(guān)系數(shù)為0.3124。
由于樣本容量為115時，顯著性水平為5%的相關(guān)系數(shù)是0.184，顯著性水平為1%的相關(guān)系數(shù)是0.240。在顯著性水平為1%時，兩種考勤方式得分與考試成績均高度相關(guān)，比較兩種點(diǎn)名方式，二者與成績的相關(guān)性差不多，說明抽查和全部點(diǎn)名對于考察學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的效果是相近的，抽查和全部點(diǎn)名二者的相關(guān)系數(shù)為0.2432，說明兩種考勤方式也是高度相關(guān)的，無論采取哪種方式，對于學(xué)生的督促作用相近。
三、結(jié)論
點(diǎn)名采取抽查方式比較節(jié)省上課時間，還可以兼顧提問問題，了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。而全部點(diǎn)名太耗費(fèi)時間，考慮到點(diǎn)名不見得能發(fā)現(xiàn)真正學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，可以結(jié)合多次布置作業(yè)的方式了解學(xué)生的平時用功程度，找出需要著重關(guān)注的學(xué)生，針對學(xué)生的情況因材施教，采取不同方式督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的知識掌握情況，總之讓學(xué)生掌握足夠多的學(xué)習(xí)方法是教學(xué)的目的。
參考文獻(xiàn)：
篇12
2.應(yīng)用型本科專業(yè)基礎(chǔ)課程的定位
專業(yè)基礎(chǔ)課程是指某一專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)該專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能的課程。其作用是為學(xué)生掌握后續(xù)的專業(yè)知識和專業(yè)及技術(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。應(yīng)用型本科的特點(diǎn)是以應(yīng)用能力為主，因此其專業(yè)基礎(chǔ)課程也應(yīng)該是基礎(chǔ)理論與實(shí)踐應(yīng)用相互融合，以用能力為主。因此專業(yè)基礎(chǔ)課程應(yīng)該由由專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)理論和專業(yè)技術(shù)理論課程兩類構(gòu)成。而現(xiàn)有的財(cái)務(wù)管理專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)課程將經(jīng)濟(jì)學(xué)分成理論性很強(qiáng)的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)來進(jìn)行開設(shè)和講解。以及僅將就涉及管理學(xué)的基本理論與原理的管理學(xué)作為專業(yè)基礎(chǔ)課程進(jìn)行開設(shè)。我院的財(cái)務(wù)管理專業(yè)自2009年設(shè)立以來也一直是將微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)作為專業(yè)基礎(chǔ)課程。而對應(yīng)用型本科的學(xué)生而言，僅掌握其管理學(xué)的一些基本理論是不夠的，更需要去了解企業(yè)運(yùn)行的一些管理知識。
3.從應(yīng)用型本科的學(xué)生角度而言
應(yīng)用型本科學(xué)生的特點(diǎn)由于應(yīng)用型本科的學(xué)生大多數(shù)是三本院校分?jǐn)?shù)錄取的學(xué)生，其文化素養(yǎng)本身低于一本，二本分?jǐn)?shù)線錄取的學(xué)生。并且財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生一般是錄取的是文科出生的學(xué)生，其數(shù)學(xué)基本功底比較薄弱，綜合抽象能力也不如一本、二本等院校的學(xué)生。但是現(xiàn)有的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教材，一般多是復(fù)雜和模型的推理和深奧的理論分析，并且在理論的分析和闡述中，大多是將理論邏輯分析與數(shù)學(xué)推理相結(jié)合，即既有定量分析,又有定性研究。同時還有抽象的概念和形象的圖標(biāo)，賈縣民，應(yīng)用型本科院校《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)改革初探，民辦教育研究，2009年第1期]甚至有些還涉及到復(fù)雜的概率統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)方面的知識。而管理學(xué)但是該課程市面上已經(jīng)出版的教材里面，大多是抽象的語言闡述和一些形象的圖表進(jìn)行論述。
二、專業(yè)基礎(chǔ)課程整合的方法以及整合的內(nèi)容
1.專業(yè)基礎(chǔ)課程整合的方法
專業(yè)基礎(chǔ)課程體系設(shè)置的首要原則,筆者認(rèn)為所設(shè)置的專業(yè)基礎(chǔ)課程就是結(jié)合專業(yè)設(shè)置的原則,構(gòu)成對專業(yè)的知識基礎(chǔ)內(nèi)容體系。因此所設(shè)置的專業(yè)基礎(chǔ)課程必須符合幾個基本要求:一是所設(shè)置的某一通識課程必須能夠給予學(xué)生最必備的某一方面專業(yè)基礎(chǔ)知識或?qū)I(yè)基本訓(xùn)練:二是所設(shè)置的某一通識課程必須是內(nèi)容覆蓋面較廣的,能夠大致體現(xiàn)某個專業(yè)知識體系的課程;三是所設(shè)置的所有通識課程必須能夠構(gòu)該專業(yè)學(xué)生最基本的,同時又相對完整的專業(yè)基礎(chǔ)知識體系框架。而對于專業(yè)基礎(chǔ)課程的每一門課程的課程內(nèi)容的確定對于應(yīng)用型的本科學(xué)生而言，作為其專業(yè)基礎(chǔ)課程，學(xué)生只需要掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)當(dāng)中的一些基本結(jié)論，懂得如何去應(yīng)用這些基本結(jié)論就行即可，知道如何應(yīng)用這些理論和實(shí)際相結(jié)合，去分析現(xiàn)實(shí)中的經(jīng)濟(jì)問題，從而形成一個區(qū)思考問題的方式和方法。同時通過這門課程的學(xué)習(xí)，對那些對經(jīng)濟(jì)學(xué)感興趣的同學(xué)提供一個基礎(chǔ)。因此需要將較為抽象的基礎(chǔ)理論和理解較具體的形象的專業(yè)理論知識,按照應(yīng)用型本科的“以應(yīng)用能力”為核心的要求來進(jìn)行.要針對課程整合的功能、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容綜合程度、課程整合方案的效果進(jìn)行全方位的慮將多門學(xué)科整合成一門專業(yè)基礎(chǔ)課。既要考慮學(xué)生對專業(yè)技能課學(xué)習(xí)的特殊性又要能體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展.與應(yīng)用型本科教育銜接，從而滲透到各個相關(guān)財(cái)務(wù)管理專業(yè)基礎(chǔ)課程。
2.專業(yè)基礎(chǔ)課程的改革
根據(jù)上述基本要求,我院在2014級級的財(cái)務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中對專業(yè)基礎(chǔ)課程按照上述原則進(jìn)行了修訂，取消了市場營銷學(xué)、:國際貿(mào)易；將線性代數(shù)與概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)作為放回學(xué)校統(tǒng)一經(jīng)管類開設(shè)的公共課程；將原來作為專業(yè)課程的財(cái)務(wù)管理概論和基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)作為專業(yè)基礎(chǔ)課課程開設(shè)，取消原來的統(tǒng)計(jì)學(xué)，改成經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)，增加34課時的EXCEL在財(cái)會中的應(yīng)用，保留原來的經(jīng)濟(jì)法課程，課時由原來的68課時變?yōu)?1課時。將管理學(xué)改為企業(yè)管理學(xué)，將國家稅收作為專業(yè)課程開設(shè)。對于各門專業(yè)基礎(chǔ)課程課程內(nèi)容的確定中,根據(jù)上述的原則和要求，我院重點(diǎn)對經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)做了很大的調(diào)整。以下就這兩門課程進(jìn)行闡我院對2014級財(cái)務(wù)管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程的課程內(nèi)容的改革。
2.1取消管理課程
將管理學(xué)和企業(yè)管理學(xué)內(nèi)容整合在企業(yè)管理學(xué)課程中開設(shè)。根據(jù)應(yīng)用型本科對專業(yè)基礎(chǔ)課程的定位可知，對于管理學(xué)，學(xué)生不僅需要了解管理學(xué)的一般理論，更需要了解企業(yè)經(jīng)營的管理活動。企業(yè)管理的基礎(chǔ)知識，建立相應(yīng)的知識框架，以便學(xué)生在將來的實(shí)際工作中逐漸把握企業(yè)管理的內(nèi)在規(guī)律。因此需要將管理的基本原理、企業(yè)管理實(shí)務(wù)和企業(yè)管理理論與實(shí)踐的新發(fā)展融會到一起。目的是通過計(jì)劃、組織、領(lǐng)控制等一系列職能的理論學(xué)習(xí)，了解企業(yè)的資源如何進(jìn)行優(yōu)化配置、合理利用、以便順利實(shí)現(xiàn)企業(yè)的目標(biāo)。因此我院在2014級財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程進(jìn)行了改革由原來的管理學(xué)課程改為企業(yè)管理學(xué)，課程內(nèi)容即課程教學(xué)大綱內(nèi)容分為兩個部分，管理學(xué)原理和企業(yè)管理學(xué)，其中管理學(xué)原理占40%，企業(yè)管理學(xué)內(nèi)容占60%。另外，我們還開設(shè)了企業(yè)設(shè)立和運(yùn)行這門選修課程進(jìn)行強(qiáng)化對企業(yè)運(yùn)行的相關(guān)的知識進(jìn)行強(qiáng)化。
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中圖分類號:G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
一、文獻(xiàn)回顧
目前,一些學(xué)者對培養(yǎng)應(yīng)用型旅游管理人才做了相關(guān)研究。周麗潔、唐躍工以長沙大學(xué)旅游管理專業(yè)為例對應(yīng)用型大學(xué)旅游創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了研究;李偉麗以南陽師范學(xué)院旅游管理專業(yè)為例,認(rèn)為在旅游管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案上,應(yīng)以培養(yǎng)能夠充分適應(yīng)和引導(dǎo)我國旅游業(yè)發(fā)展的應(yīng)用型、復(fù)合型、高素質(zhì)的旅游業(yè)管理人才作為指導(dǎo)思想,并提出相應(yīng)的策略;袁林、張曉明以九江學(xué)院旅游學(xué)院為例對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的旅游管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)進(jìn)行了研究;李勇漢結(jié)合重慶三峽學(xué)院應(yīng)用技術(shù)學(xué)院的實(shí)踐對應(yīng)用型旅游管理專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)改革進(jìn)行了探討。
韋復(fù)生總結(jié)了以往旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中存在的課程定位欠準(zhǔn)確、教學(xué)方法單一、忽視知識體系關(guān)聯(lián)性和綜合專業(yè)思維的培養(yǎng)等問題,通過強(qiáng)化課程知識結(jié)構(gòu),采取多元化教學(xué)方法等教學(xué)改革,使旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)成為一門融綜合性、應(yīng)用性、經(jīng)濟(jì)性于一體的專業(yè)課程。
綜合來看,現(xiàn)有研究對于培養(yǎng)應(yīng)用型旅游管理人才做了較深入的探討,包括培養(yǎng)模式、學(xué)校層面的制度設(shè)計(jì)、課程體系、實(shí)踐性教學(xué)等方面。然而,結(jié)合具體門類(包括經(jīng)濟(jì)類)的課程的研究比較欠缺,具體體現(xiàn)在:(1)沒有形成獨(dú)立的理論體系,完全照搬西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理的理論體系;(2)反映現(xiàn)實(shí)問題不足,解決現(xiàn)實(shí)問題凸顯出缺乏理論依據(jù);(3)缺少行之有效的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)措施。
二、旅游專業(yè)經(jīng)濟(jì)類課程不適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的表現(xiàn)
陳學(xué)清、鄭巖認(rèn)為,由于旅游業(yè)本身的特殊性要求人才培養(yǎng)注重綜合性、實(shí)用性、適應(yīng)性、國際性,因而旅游應(yīng)用型人才的基本特征表現(xiàn)在多層次的知識結(jié)構(gòu)、多元化的能力水平、多維度的品質(zhì)素養(yǎng)等三個方面。然而,目前的旅游專業(yè)經(jīng)濟(jì)類課程在諸多方面滯后于旅游實(shí)踐,不能適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)。
(一)教材滯后。一是體現(xiàn)在教材中的所采用的理論完全照搬西方經(jīng)濟(jì)學(xué),沒有結(jié)合旅游業(yè)的實(shí)際;二是案例比較陳舊,現(xiàn)實(shí)意義不突出;三是嚴(yán)重滯后于旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)踐。現(xiàn)有《旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)》教材大多機(jī)械移植西方經(jīng)濟(jì)學(xué)基本框架,教材內(nèi)容則大多流于空泛,且部分章節(jié)與旅游學(xué)概論、旅游市場學(xué)、旅游投資學(xué)、旅游產(chǎn)品規(guī)劃開發(fā)等課程重復(fù),未能體現(xiàn)出《旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)》的學(xué)科特點(diǎn)和生命力,教材對于實(shí)踐發(fā)展的解釋和指導(dǎo)作用難以落實(shí)和體現(xiàn)。《飯店財(cái)務(wù)管理》也是完全照搬財(cái)務(wù)管理學(xué),與飯店這一具體企業(yè)結(jié)合不足。
(二)實(shí)踐課時太少,案例教學(xué)亟待加強(qiáng)。保繼剛等剖析了中國大學(xué)旅游本科教育萎縮的現(xiàn)象,指出目前高校旅游本科的培養(yǎng)方案普遍重視課堂教育而忽視實(shí)習(xí),培養(yǎng)的是單向度的理論學(xué)生,使得本科畢業(yè)生在就業(yè)時難以與職高生競爭,在行業(yè)內(nèi)就業(yè)無法有一個較高的起點(diǎn),這是本科教育萎縮的一大原因。
由于相當(dāng)一部分從事旅游經(jīng)濟(jì)概論教學(xué)的教師及很多其他專業(yè)課教師認(rèn)識不到旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)這一課程本身的重要意義,簡單地認(rèn)為旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的目的就是對西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場營銷學(xué)課程的補(bǔ)充,因而得出旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)對課程內(nèi)容以理論講解介紹為主、專業(yè)應(yīng)用能力提高為輔的結(jié)論。同時,理論講解以“注入式”為主,忽視學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
飯店財(cái)務(wù)管理有其自身的特色,譬如旅客只能在限定的時間內(nèi)進(jìn)行消費(fèi),旅客住店以后的一切交易行為需要立即記入旅客賬戶,賬務(wù)處理必須在客人離店以前迅速完成等等。這些知識技能如果沒有經(jīng)過實(shí)際操作或者生動的案例教學(xué),是無法使學(xué)生深入掌握和領(lǐng)會的。實(shí)踐教學(xué)不足的不良影響已經(jīng)逐漸顯現(xiàn)出來。
除此之外,教學(xué)案例的缺乏也是飯店財(cái)務(wù)管理教學(xué)的一個突出問題。案例教學(xué)有利于使枯燥的知識形象化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深對理論知識的理解,培養(yǎng)對未來工作的適應(yīng)能力。缺乏相關(guān)案例必然會使理論課程的學(xué)習(xí)顯得枯燥無味,抽象而難于理解。
(三)知識陳舊,反映旅游現(xiàn)實(shí)問題不足。旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)是展示旅游經(jīng)濟(jì)世界的窗口、快速反饋旅游業(yè)發(fā)展的前沿信息和熱點(diǎn)問題、跟蹤旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展動態(tài)的課程。然而,現(xiàn)有授課內(nèi)容反映旅游現(xiàn)實(shí)問題不足,諸如景區(qū)定價問題、公地悲劇及反公地悲劇、旅游飛地、政府規(guī)制、區(qū)域旅游合作等在實(shí)際授課過程中很少涉及。
另外,考核方式不合理也是影響應(yīng)用型人才培養(yǎng)的因素之一。
三、改革措施
筆者認(rèn)為,為了解決實(shí)際教學(xué)方面的問題,需要在以下幾個方面加以努力:
(一)完善旅游經(jīng)濟(jì)類課程內(nèi)容體系。旅游管理專業(yè)經(jīng)濟(jì)類課程既要以西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理學(xué)等為基礎(chǔ),又要形成自身獨(dú)有的理論體系,要反映旅游學(xué)科的特點(diǎn)。要系統(tǒng)研究旅游業(yè)的特殊性,形成與旅游業(yè)相適應(yīng)的課程內(nèi)容體系。
(二)課程內(nèi)容的更新。根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求,加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)類課程與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,突出解決諸如景區(qū)定價、公地悲劇及反公地悲劇、旅游飛地、政府規(guī)制、區(qū)域旅游合作等現(xiàn)實(shí)問題。強(qiáng)化旅游全球化內(nèi)容。要著重分析、解決旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中存在的問題,要形成系列性的解決問題的手段。
(三)強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)。實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅是為了服務(wù)技能和業(yè)務(wù)操作能力的培養(yǎng),最終應(yīng)是為了畢業(yè)生能真正勝任旅游行業(yè)的管理工作。因此,專業(yè)實(shí)踐的具體目的既應(yīng)包括最基本的技能掌握,更應(yīng)包括規(guī)劃職業(yè)意識的培養(yǎng)。理論與實(shí)踐相結(jié)合是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的重要途徑,面向具體實(shí)踐的旅游經(jīng)濟(jì)類課程教學(xué)更不能割裂理論與實(shí)踐之間的緊密關(guān)系。
1、典型案例教學(xué)。參觀與講解;建立優(yōu)秀作品庫,開展優(yōu)秀作品賞析;校內(nèi)外專業(yè)學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)講座與作品展示;結(jié)合實(shí)例提出問題讓學(xué)生查資料并思考問題解決方案,啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
2、實(shí)地考察式。通過淺層次的信息收集方式,如旅游企業(yè)實(shí)地觀察、調(diào)查、訪談等,然后在課堂上做一些簡單的交流、對比與分析。采用旅游經(jīng)濟(jì)案例對比、模擬式教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)性命題教學(xué)等;專題小論文和講座討論。
3、科研項(xiàng)目與教學(xué)結(jié)合教學(xué);規(guī)劃實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)。涉及社會綜合實(shí)踐、導(dǎo)師課題調(diào)研團(tuán)隊(duì)、相關(guān)競賽、畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)基地等方面。開展調(diào)研設(shè)計(jì)案例、舉辦設(shè)計(jì)論壇與優(yōu)秀學(xué)生設(shè)計(jì)作業(yè)展覽,參加校內(nèi)外各類學(xué)生設(shè)計(jì)競賽、評優(yōu)等專業(yè)活動。
(四)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。由于各種原因,我國旅游管理專業(yè)教學(xué)的相當(dāng)一部分專業(yè)教師缺乏旅游行業(yè)的工作實(shí)踐。為此,高校需要借鑒洛桑酒店管理學(xué)院等國外著名飯店專業(yè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),建立產(chǎn)―學(xué)―研合作基地,鼓勵教師深入企業(yè)調(diào)研和實(shí)踐,主持或參與企業(yè)的各種縱向和橫向的科研項(xiàng)目,保證師資走在學(xué)科前沿。
(五)考核方式注重多元性。除閉卷考試以外,還可以采用開卷、口試、半開半閉等多種形式,使學(xué)生減少死記硬背,提高靈活運(yùn)用知識、分析問題和解決問題的能力。應(yīng)將期末考試與平時考核相結(jié)合,這樣可以促使學(xué)生加強(qiáng)平時的學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。對學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)行考核,如要求學(xué)生每學(xué)期寫1～2篇論文或?qū)嵙?xí)報告,培養(yǎng)學(xué)生的個性化思維,并結(jié)出分?jǐn)?shù),以考核學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。
(作者單位:鹽城工學(xué)院人文學(xué)院)
主要參考文獻(xiàn):
