引論：我們?yōu)槟砹?3篇預防校園的措施范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
本文引述案例事發(fā)地點為校園內(nèi)的宿舍。當時某學院男生宿舍2棟的潮汕籍學生王某與老鄉(xiāng)在校園后門大排檔聚餐，指出同宿舍的湛江籍同學張某經(jīng)常在宿舍欺負自己，于是潮汕籍同學打電話把張某叫到校園后門，扇了他幾個耳光。張某被扇了耳光之后，覺得咽不下這口氣就打電話給同是湛江籍的同學馮某，并約好第二天上宿舍找扇自己耳光的同學報仇。次日上午，雙方召集數(shù)十名同鄉(xiāng)同學在宿舍區(qū)“解決恩怨”。雙方先是言語沖突，緊接著準備大打出手，但被宿舍管理人員發(fā)現(xiàn)制止。雙方未解氣，決定下午再教訓對方，同時還準備了械斗的鋼管。當天下午，雙方又在宿舍區(qū)對峙，箭撥弩張，所幸宿舍管理員及時上報學校保衛(wèi)處及當?shù)嘏沙鏊７窖杆俪鰟恿司l(wèi)人員將參與斗毆雙方控制后，避免了一場大規(guī)模的校園斗毆發(fā)生。最終學院對肇事者逐一作出相應(yīng)處分，但此事的影響依然在校園內(nèi)警鐘長鳴。
綜合上述事件的發(fā)生，得出這些同學打架斗毆的原因如下：（1）宿舍內(nèi)部矛盾；（2）為小事罔顧后果，大打出手，損害人身安全；（3）由于地域觀念問題，拉幫結(jié)派，在沖突中起到推波助瀾，加深矛盾，從而引發(fā)打架斗毆事件。
對于打架斗毆的處理，在法律上，按照治安管理處罰條例，通常處以5日以上或10日以下拘留，并以200元以上，500元以下罰款，輕者可處于5日以下拘留或500元以下罰款。致人輕傷的，處三年以下有期緩刑、拘役或者管制。已滿十六歲的人犯罪，應(yīng)負刑事責任。
而參與校園斗毆事件的。輕者，處分警告并賠償醫(yī)藥費在學校老師同學的心目中上了黑名單，給自己的形象造成壞的影響；嚴重者被開除學籍，自毀前途、心情郁悶，永遠因為這個事而影響自己一輩子，終生后悔，更嚴重的需要承擔刑事責任；走進監(jiān)獄高墻，也許還遠遠不止這些！簡而言之，打架斗毆容易釀成治安案件、刑事案件，葬送自己前程。給自己、他人及家庭帶來巨大的傷害，而且不利于學校校風、學風的建設(shè)，破壞同學之間的團結(jié)友誼，形成暴力文化，影響學生的健康成才。
鑒于校園內(nèi)斗毆事件的特點，當我們面對這樣突發(fā)的校園斗毆事件，應(yīng)該這樣處置：首先，應(yīng)該做到不介入、不起哄、不圍觀、不偏袒；及時上報學校保衛(wèi)部門或者公安機關(guān)；第二，如果你想勸解，應(yīng)先了解清楚事件發(fā)生的起因，站在公正的角度進行勸解，不拉偏架，不說歪理，不捏造事實，不煽風點火；第三，學校保衛(wèi)部門與公安部門實行聯(lián)防機制，如果發(fā)生校園斗毆事件學校安保力量與公安干警能夠在第一時間內(nèi)迅速趕到事發(fā)現(xiàn)場并控制住局面，以防事情惡化以致造成嚴重的暴力沖突。
除了應(yīng)對這些打架斗毆的暴力事件舉措之外，平時校園工作中的重中之重就是預防措施。
篇2
二 明確目標，提高認識
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有63.7％的學生認為上大學以后失去了前行的目標，內(nèi)心困惑極了，迷茫極了，不知自己該做什么。絕大多數(shù)學生特別懷念高中的時光，因為那時有目標，有追求，有奮斗精神、拼搏精神。為此，從學生入學開始，就要通過思想教育幫助學生樹立明確的學習目標，消除學生“船到碼頭，車到站”的松懈心理。其次，要幫助學生正確處理學業(yè)學習和社會兼職的關(guān)系，讓學生明白學業(yè)學習是每個學生大學生活的主要工作，是學生之所以成為學生的標識，是大學生的本份所在。再次，要引導大學學生正確看待社會不良現(xiàn)象。認清了社會木良現(xiàn)象的本質(zhì)，就能堅定信念，抵制干擾，集中精力學習和鉆研。
三 培養(yǎng)興趣，激發(fā)動力
學生們坦言：大學期間的學習勁頭不抵中學時期的一半。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過半數(shù)的大學新生對自己所學的專業(yè)不感興趣或持無所謂的態(tài)度，只有7.5％的學生在大學里努力鉆研自己的專業(yè)知識。為此，首先應(yīng)通過各種途徑讓大學生深切地感受時代跳動的脈搏，切實把個人的學習同國家的命運、民族的前途聯(lián)系起來，真正地把學習看成是一個實現(xiàn)自我價值的過程。其次，要多管齊下培養(yǎng)專業(yè)興趣，如讓學生了解本專業(yè)的歷史、現(xiàn)狀和未來，了解本專業(yè)在社會發(fā)展中的重要意義；教學過程中要注意理論聯(lián)系實際，盡量讓學生體驗到成功的快樂；設(shè)法提高學生的專業(yè)就業(yè)率；如果學生確實對該專業(yè)不感興趣或感到不適，要允許他轉(zhuǎn)到自己感興趣的專業(yè)上去。再次，請原先學習成績不佳、后來逐步轉(zhuǎn)變的學生現(xiàn)身說法，使大家堅定轉(zhuǎn)化的信心。
四 鞏固基礎(chǔ)，查缺補漏
高校擴招導致學生的起點參差不齊，部分基礎(chǔ)知識較差的學生因原有的知識結(jié)構(gòu)存在某種不足或缺陷，一時難以跟上教學進度。為此，可采取如下四條措施補救基礎(chǔ)學力：第一，把學生沒有牢固掌握而又影響以后學習的基本知識挑出來，讓學生抄在小本子上，反復理解、記憶、應(yīng)用。第二，指導學生每隔二、三周即把學過的基礎(chǔ)知識系統(tǒng)復習一遍，盡可能地連成線、結(jié)成網(wǎng)。第三，從大量的各種形式的習題中挑選出最典型、最重要的習題類型，幫助學生熟悉各種類型習題一般的原則性的解題方法。第四，幫助低年級學生分析典型錯誤，教會高年級學生自己找出錯誤的原因。第五，通過補習等形式及時消除學生因病或其他原因缺課而造成的知識缺陷。
五 調(diào)整課程，更新內(nèi)容
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前高校許多專業(yè)的課程設(shè)置還停留在若干年前，遠遠不能適應(yīng)瞬息萬變的現(xiàn)實世界，更無法滿足處在信息時代的大學生群體的求知欲望；有些專業(yè)的課程設(shè)置只一味考慮到如何提高學生的知識水平，而未立足于知識為社會服務(wù)這一基本點，導致學生很容易產(chǎn)生厭學情緒。還有報道說，高校本科教學有50％以上使用5年以前的教材。為此，首先要提尚人文教育與通識教育內(nèi)容在課程內(nèi)容中的比例，以滿足學生在人文教育與通識教育方面的需要。其次，要大力提倡編寫、引進和使用先進教材，甚至可采用外文原版教材。再次，應(yīng)在課程與教學實施上加強實踐性。教師在講授知識的同時，應(yīng)結(jié)合各學科的實際情況，設(shè)置一些實踐操作活動，給學生實際動手的機會。
六 指導學法，優(yōu)化教法
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有17％的被調(diào)查者認為績差生是因為學習方法不正確所致，有9％的被調(diào)查者將自己考試不及格的原因歸于教師的教學不當。為此，高校應(yīng)通過新生入學教育、學習經(jīng)驗交流會等對學生進行大學學習特點和方法的介紹，使他們盡快了解大學的學習情況，盡快適應(yīng)大學生活。還可以請任課教師有針對性地對學生進行學習方法指導，使其提高自學能力，改善其學習狀況，為他們解決具體的學習困難。教師應(yīng)積極探索教與學雙向互動的教學模式，多采用啟發(fā)式、研究式、討論式的教學方法，注重課內(nèi)學習向課外學習延伸，強化學生的讀書、實踐、實驗設(shè)計等自主學習環(huán)節(jié)，全面調(diào)動學生的學習積極性。
七 心理資助，培育群體
績差生普遍存在或多或少的心理問題，比如自我認知不足，欠缺自控能力，自我效能感偏低等。高等學校要把心理健康教育納入學校的教學計劃，要設(shè)立相應(yīng)的課程來增強心理健康意識，普及心理健康知識，提高學生化解心理問題的實際能力。績差生對教師有強烈的求助需求，教師一方面要注意營造一個具有共同奮斗目標、集體榮譽感強、正確輿論導向的宿舍、班級氛圍，通過良好的舍風、班風，對績差生原有的思想、行為形成壓力，使其在這種氛圍中被同化和轉(zhuǎn)變；另一方面要善于發(fā)揮非正式群體的作用和潛力，讓那些能與績差生接近、交流的同學去關(guān)心和幫助績差生端正思想認識，體驗到友誼的珍貴，調(diào)動自身的內(nèi)動力，逐漸收斂不良行為。
八 嚴明紀律，加強管理
績差生普遍缺乏自律、自控能力，存在思想、心理和行為上的偏差。因此，學校必須加大對學生的管理力度，加強過程管理，加強日常檢查和監(jiān)督，抓好課堂紀律和考勤工作。對于曠課較多、多門課程考核不及格的績差生，除了做好思想教育工作之外，要按學校規(guī)定及時給予警告或留級處分。對于出現(xiàn)代考等嚴重考試作弊行為的學生，學校應(yīng)根據(jù)相關(guān)的規(guī)定和程序給予退學處理。學校要以年級為單位，定期召開幫扶體系中有關(guān)成員大會，及時了解和掌握績差生轉(zhuǎn)化工作的進度和效果。要建立相應(yīng)的崗位責任制。如果產(chǎn)生新的績差生，任課教師要說明原因。績差生已經(jīng)轉(zhuǎn)化了，教師要給予肯定。同時建議給各院系配備固定教室，用于對轉(zhuǎn)級生的管理。
九 全員育人，家校聯(lián)合
要建立由學校領(lǐng)導、管理人員、輔導員、班主任、任課教師、黨員干部、家長等組成的幫扶“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，共同對績差生施加積極影響。㈣學校領(lǐng)導要建立一批高素質(zhì)、負責任的思政
隊伍，致力于形成一個教書育人、管理育人、服務(wù)育人的校園氛圍。管理人員在宿舍成員的安排上要注意優(yōu)劣互補，要通過創(chuàng)建文明寢室、特色寢室等多種途徑，營造健康向上的寢室文化氛圍。輔導員和班主任要利用電話、信件、網(wǎng)絡(luò)、手機短信、家訪等形式主動與家長取得聯(lián)系，要多與績差生進行不定期的談話，對他們心理方面的定期輔導。任課教師要利用自己的專業(yè)優(yōu)勢做好績差生的專業(yè)引導。黨員干部要通過“一幫一”互助活動幫助他們樹立積極的人生態(tài)度。家長要重新認識子女，并反思自己的教育，變盲目配合為協(xié)作教育。
十 凈化環(huán)境，改善條件
高校周邊開設(shè)的網(wǎng)吧、酒吧、迪吧等娛樂場所，有形無形地誘惑學生，使他們要么沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔，要么放縱自己、追求享樂。統(tǒng)計顯示，有90％的逃課現(xiàn)象和70％的課程不及格都是學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)引起的。為此，高校要爭取公安機關(guān)的支持，加大對學校周邊環(huán)境綜合治理的力度。要改善辦學條件，優(yōu)先解決吃飯排隊、住宿擁擠、設(shè)施簡陋、藏書陳舊等問題。要在規(guī)范網(wǎng)絡(luò)資源的基礎(chǔ)上，通過電腦程序控制學生的上網(wǎng)時間和離校時間。教師要找學生談話，建立定期的談話、交流和監(jiān)督機制，并依據(jù)實際效果進行后期教育。除了教學樓、圖書館提供自習室外，校方可以在校園的小涼亭下、花壇旁或者樹蔭下設(shè)置桌凳，餐廳在正餐以外的時間也要向?qū)W生開放，以使學生隨時可以找到學習的地方。
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篇3
一、錯別字的概念
錯別字是錯字和別字的總稱，籠統(tǒng)地講，不合乎標準體的字，違背社會上由于多方面的原因，所形成的約定成俗的習慣的字叫錯別字，各時代的標準體以各時代的標準字典里的字形為根據(jù)。分開來講，錯字就是把字寫錯了，結(jié)構(gòu)上不合乎標準，寫成了不成字的字；別字是使用了不合乎社會上約定成俗的習慣字。
二、小學生易出現(xiàn)錯別字的原因
1.從漢字的性質(zhì)和特點分析
每個漢字都包括音形義3個因素，學生每學一個漢字都要求讀準字音，認清字形，了解字義。漢字是表意文字，其讀音和字形之間沒有必然的聯(lián)系，字形不能把讀音直接標示出來。漢字字數(shù)多，大約6萬多個，而普通話的基本音節(jié)只有400多個，這就產(chǎn)生了大量的同音字，如果亂用同音字，就會出現(xiàn)錯別字，影響表情達意；漢字字形繁簡不一，有的差別甚微，組織多樣，互相影響。漢字本身的特點決定著易出錯別字。
2.從兒童本身分析
兒童不容易集中注意力，注意時間短，學習時往往漫不經(jīng)心，除此之外，以下幾種矛盾也是他們產(chǎn)生錯別字的主要原因。
(1)已知的音義與未知的字形之間的矛盾
一個聽力正常的兒童從一出生，就開始聽到大量的語音，嬰兒在正常的語言環(huán)境中不斷成長，從能聽清成人的一些言語，并做出相應(yīng)的反應(yīng)，到1～1.5歲左右的單詞句時期，如“球球”，發(fā)展到1.5～2歲左右的雙詞或三詞句，如“媽媽鞋”。2～3歲是兒童學習口語的關(guān)鍵期，3歲時詞匯量約為800～1000個，3～7歲是孩子詞匯增長最快的時期，7歲時詞匯量比3歲時大約增長3～4倍。由此看出，學齡前兒童已掌握了幾千個詞匯的音、義，與這些音、義對應(yīng)的字形，要入學后逐個掌握。因此，兩者之間產(chǎn)生了已知與未知的矛盾。
(2)空間知覺分化能力弱與辨析字形細微差別的矛盾
空間知覺是人腦對客觀事物空間屬性的反應(yīng)，如形狀知覺、大小知覺、方位知覺等，人沒有專門感知空間的感覺器官，它是由多種感覺器官聯(lián)合協(xié)調(diào)活動的結(jié)果。兒童的各種知覺都在發(fā)展中，還不夠完善。記憶字形，方位知覺起著重要作用，低年級兒童方位知覺水平不高，對字形的感知，注意形狀而不注意方位。而學習漢字記憶字形，需要辨析漢字的細微部分，二者之間存在矛盾。
(3)大量感知字形與書寫時手指上的小肌肉和末梢神經(jīng)尚未很發(fā)達的矛盾
學習漢字，就要讀準字音、理解字義、記憶字形，字形的掌握需要通過書寫加強記憶。書寫涉及到指、腕、臂等各部分肌肉的活動，兒童正處在發(fā)育階段，手指、腕骨上的小肌肉發(fā)育還不完善，指揮小肌肉活動的神經(jīng)機能也不健全，導致容易出現(xiàn)錯別字。
(4)大量理解字義與兒童缺乏生活經(jīng)驗的矛盾
準確理解字義可以幫助記憶字形、正確運用漢字。許多漢字的理解需要借助生活經(jīng)驗，兒童生活范圍小，生活不豐富，生活經(jīng)驗缺乏，造成理解字義不夠深刻全面。
三、預防措施
教學中選擇靈活恰當?shù)姆椒ǎ菧p少錯別字的重要措施，教師創(chuàng)造條件讓學生加強音、形、義的聯(lián)系，幫助學生巧妙分析字形。
1.用分析比較的方法
(1)獨體字，用筆畫分析法
對每個字一筆一筆地分析，并把筆畫名稱，筆順規(guī)則和書寫方法教給學生，如“人小”。
(2)合體字，用結(jié)構(gòu)分析法
教合體字時，以部件為單位分析字形，如“河”，只分析其結(jié)構(gòu)，左邊是什么右邊是什么即可。
(3)形近字，用比較法
低年級兒童區(qū)分能力還比較弱，不易區(qū)分形近字的細微差別，教師要幫助他們辨析形近字，突出比較差別細微的部分，如“土士”。
2.利用漢字構(gòu)字規(guī)律引導學生分析
漢字有象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借六中造字法（古稱“六書”），其中，以象形、會意和形聲為主。
（1）象形字
由圖畫演變而來的文字，如“日月”等，教學時可邊畫圖邊進行字形分析，用粗線條畫出事物的大體形狀，揭示漢字從圖形到文字的演變過程，學生既有興趣又便于記憶。
（2）會意字
用兩個或兩個以上的獨體字構(gòu)成的表示一種新的意義的合體字。會意字，看到字形能理解意思，分析時形、義密切結(jié)合。
（3）形聲字
以形旁表意，聲旁表音造成的一種合體字。教學時充分利用形旁的特點加以分析，如“清、情、晴、睛、請”聲旁都是青，本組形聲字可編成歌謠：“山青青，水清清，心頭有事情，看東西用眼睛，出太陽天氣晴，說話時常帶個請”，用這樣的歌謠順口、好記，教師再一點撥學生便很容易掌握字詞。
3.用直觀形象的方法分析
根據(jù)兒童思維及認識事物的特點，分析漢字應(yīng)加強直觀性。教學中運用實物、圖畫、電化教學、演示等手段及游戲等形式，來提高學生的識字興趣，使小學生的錯別字減少到最低。
篇4
隨著經(jīng)濟社會發(fā)展的加快，人們的生活質(zhì)量不斷提高，但也給滅火救援工作帶來了新的挑戰(zhàn)。現(xiàn)代火災(zāi)具有擴散快、濃煙、高溫和易爆炸等特點，滅火救援任務(wù)的難度和危險越來越高，往往需要若干中隊協(xié)同作戰(zhàn)才能撲滅火災(zāi)。面對全國各地日益增加的高層、地下建筑，加之有毒煙霧、強輻射等因素，加劇了消防部隊滅火救援的復雜性。在新形勢下，如何提高消防部隊的滅火救援能力，是當今社會需要重點關(guān)注的問題。
一、當前消防部隊滅火救援的現(xiàn)狀
1.消防隊員沒有得到專業(yè)的訓練
當前全國許多地方政府在積極擴建城市規(guī)模，城市化進程不斷推進，城市人口不斷增加，但城市的消防救援力量往往趕不上城市發(fā)展的速度。火災(zāi)往往是突發(fā)的，在滅火救援的現(xiàn)場，新入警的消防官兵并沒有做好充足的準備。許多消防隊員的專業(yè)訓練不足加之火場經(jīng)驗欠缺，這些原因容易導致官兵傷亡并且難以達到救援目的，許多火災(zāi)案例中官兵傷亡的教訓慘痛。
2.消防滅火救援裝備不完善
近些年來，全國消防部隊的滅火救援裝備都得到了一定的補充和提高，但是裝備完善程度遠遠不及社會經(jīng)濟的發(fā)展速度。當前的消防設(shè)備的質(zhì)量不能滿足消防部隊的實戰(zhàn)要求[1]。首先，消防裝備的總量不充足，一些地方的消防裝備器材配備數(shù)量未能達到國家的最低標準，不能適應(yīng)當前形勢下的滅火救援任務(wù)。其次，消防裝備使用人員對裝備的使用一知半解，當消防作戰(zhàn)任務(wù)需要使用相關(guān)裝備時，器材不能發(fā)揮充分的作用。在一些大型的火災(zāi)救援現(xiàn)場，由于消防器材數(shù)量、種類不夠，導致滅火救援任務(wù)不能及時完成。最后，消防部隊配備的一些器材裝備不合理，且部分消防裝備不實用。有些消防部隊為了追求數(shù)量，往往大批量的引進性能落后裝備，雖然數(shù)量上達到了要求，但在質(zhì)量上鮮有提高。
二、提高消防部隊滅火救援能力的措施
1.提高消防員的綜合素質(zhì)
想要提高在滅火救援工作中消防部隊的救援能力，應(yīng)當首先提高消防救援人員的綜合素質(zhì)。在修訂消防部隊的編制時，結(jié)合本地區(qū)實際與當?shù)卣餐\劃，合理的增加不同崗位的消防隊員，增強對骨干力量的培養(yǎng)，這樣就形成了完善的救援體系。同時，應(yīng)加強消防員的福利待遇，能夠讓消防官兵更加安心的工作，消除消防官兵的后顧之憂。此外，還應(yīng)該建立模擬滅火救援系統(tǒng)，對消防培訓基地進行完善，提高消防員的訓練質(zhì)量，確保消防官兵更加準確的掌握滅火救援流程，規(guī)范的開展救援工作，達到科學施救的目的。
2.增加執(zhí)勤崗位練兵活動
消防部隊的主要工作就是滅火救援，消防員滅火救援能力的高低關(guān)系到消防部隊在人民群眾心目中的形象。為了提升消防部隊滅火救援能力，我們應(yīng)增加執(zhí)勤崗位練兵活動以提高消防員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在中隊日常訓練過程中，采用模擬火場實戰(zhàn)的方式來訓練官兵，這樣才能提高消防員處置火災(zāi)能力。基層官兵要大力開展轄區(qū)情況“六熟悉”演練，加強第一出動力量編成，加強“高層建筑供水”、“百米梯次進攻”、 “三車五槍”等戰(zhàn)術(shù)操法訓練。一線官兵要積極開展毒氣、濃煙、高溫、高空、低能見度等復雜環(huán)境中的心理承受能力和適應(yīng)性訓練，認真開展滅火、破拆、偵察、排煙、堵漏、救生、排煙、洗消等技能訓練，增強基層部隊的攻堅能力和協(xié)同作戰(zhàn)能力。只有向演練場要技能、向訓練場要體能才能圓滿完成各種復雜的滅火和搶險救援任務(wù)[2]。消防部隊要始終堅持練為戰(zhàn)的指導方針，堅決做到仗怎么打兵就怎樣練，從嚴從難、從實際出發(fā)開展訓練，增強部隊的滅火救援實戰(zhàn)能力。
3.建立建全消防應(yīng)急救援后勤保障體系
強大的消防滅火救援能力需要完善的后勤保障為依托，可從以下三個方面完善后勤保障體系：第一，依照部消防局的規(guī)定，建立建全各級滅火救援保障體系，全面提高保障能力，確保無論險情多大，后勤保障都能第一時間快速反應(yīng)，全方位的保障滅火救援作戰(zhàn);第二;建立不同級別的消防裝備器材庫，集中優(yōu)勢資源，做到在災(zāi)害發(fā)生時應(yīng)急保障物資能統(tǒng)一、高效、快速地到達救援現(xiàn)場;第三，與社會各部門緊密聯(lián)系，比如與公安、醫(yī)院、電力、食品和衛(wèi)生等部門建立聯(lián)合作戰(zhàn)、聯(lián)勤保障體系。
4.依托高科技提升滅火救援能力
消防裝備是消防部隊完成滅火救援任務(wù)的重要基礎(chǔ)保障，面對現(xiàn)階段復雜、多變的滅火救援環(huán)境特征，需要大幅提升消防部隊運用高尖端設(shè)備的水平。主要從以下四個方面入手：第一，消防裝備的建設(shè)規(guī)劃要科學化。當出現(xiàn)突發(fā)、嚴重的特殊災(zāi)害時，應(yīng)快速配備符合當時災(zāi)情的裝備，從而使消防部隊具有快速、有效的救援能力。第二，消防裝備的配備要堅持合理化。針對各級消防部隊所在轄區(qū)的可能災(zāi)害、重點單位特點配備相應(yīng)的裝備器材，確保消防裝備又專又精，實現(xiàn)消防裝備配備的實效性和針對性。第三，實現(xiàn)人與裝備的有機結(jié)合。不斷研究消防裝備特點，最大限度地發(fā)揮設(shè)備效能，實現(xiàn)人與裝備之間的完美配合，提升實際滅火救援能力。第四，提高消防裝備的管理工作水平，建立建全消防裝備器材的管理機制，嚴禁出現(xiàn)重建設(shè)、輕管理的現(xiàn)象，提高裝備管理人員的業(yè)務(wù)能力。
三、結(jié)語
為實現(xiàn)有中國特色的社會主義，滅火救援是經(jīng)濟社會發(fā)展重要的保障，消防人員是滅火救援的中堅力量。消防員除了要具備運用最新裝備的能力，還要不斷通過實戰(zhàn)演練強化自身的救援能力以積累經(jīng)驗。增強消防部隊的滅火救援能力，保障人們和諧的生活，這是我們當代消防官兵的責任和使命。
篇5
此外，晚霜凍引起的小麥凍害也不容忽視。小麥進入返青期后，生育特點明顯改變，已由感溫階段進入感光階段，麥苗的抗寒性顯著降低，一旦遇到晚霜凍的倒春寒天氣，植株極易遭受凍害。
2.栽培管理因素（播種時間、播種量、播種深度）土壤耕作質(zhì)量差，麥田垡塊大，坷垃多，麥根懸空，這樣麥田易通風跑墑，遭受干凍。農(nóng)諺所說“小麥不怕草，就怕坷垃咬”，其意義就在于此。
播種過早和過晚。播種過早，易形成旺苗，特別是出現(xiàn)暖冬或者發(fā)生倒春寒，小麥極易發(fā)生凍害。如果是偏春性的品種，凍害情況會更為嚴重。播種過晚，地溫較低，麥苗生長較慢，分蘗少或不分蘗，根系少、扎根盤墩不好，麥苗體內(nèi)積累的有機養(yǎng)料少，易形成冬前弱苗，越冬前麥苗過小，也容易發(fā)生凍害。該類麥田一般不應(yīng)急于追肥澆水，以免降低地溫，影響發(fā)苗。應(yīng)采取的管理措施是淺鋤松土，增溫保墑。
播種量過大。播種量過大，導致麥田群體過大，單株的營養(yǎng)面積太小，個體發(fā)育不良，其分蘗節(jié)和葉鞘內(nèi)養(yǎng)分含量少，抗旱能力差，播量越大，群體越大，麥苗旺而不壯，易受凍害，且受凍程度較重。
播種過淺或過深。播種過淺，種子在萌發(fā)出苗過程中會因土壤失墑而落干，出現(xiàn)缺苗斷壟問題，同時分蘗節(jié)離地面過低，抗凍能力減弱，不利于安全越冬，易發(fā)生凍害。播種過深，小麥地中莖伸長過長，使正常情況下不伸長的分蘗節(jié)第一節(jié)以致第二節(jié)間伸長，出苗過程中消耗種子中營養(yǎng)物質(zhì)過多，麥苗生長細弱，分蘗少，冬前難以形成大小適宜的群體，而且植株內(nèi)養(yǎng)分積累少，抗凍能力弱，冬季和早春易大量死苗，遭受凍害。對這類麥苗，要扒土清壟，使麥苗分蘗節(jié)蓋土厚度變淺，以促進麥苗根系健壯生長。
3.品種因素不同品種的小麥，其發(fā)育特點也不同，表現(xiàn)在發(fā)育進程有快有慢，霜凍來臨時，遭受凍害的程度也不相同。一般認為品種的抗寒性由強到弱依次為冬性品種、半冬性品種、弱春性品種和春品種。
二、凍害的預防措施
1.適時適量播種小麥播種時，要根據(jù)所在地區(qū)和當?shù)赝寥婪柿η闆r確定適宜的播種期和播種量。半冬性小麥品種播種要適當早一些，一般在10月5～15日播種，播種量7～8千克/667平方米；弱春性小麥品種要稍晚一些，一般在10月20～30日播種，播種量8～10千克/667平方米。無論半冬性小麥品種，或者是弱春性小麥品種，播種時還要看當時的天氣和土壤墑情，若氣溫較高、土壤墑情較好，適當晚播2～3天，用種量減少1～2千克/667平方米；反之播期適當提前，播種量也適當增加。
2.看苗管理
（1）“旺苗”的管理。播種偏早易形成“旺苗”，這種旺苗一般是假旺苗，若冬前不管理，到越冬前或越冬后就會逐漸衰退成弱苗，即所謂“麥無二旺”，對此應(yīng)進行適當鎮(zhèn)壓或深鋤，并在澆越冬水時追施5～7千克/667平方米尿素，年后即可轉(zhuǎn)為壯苗。
播量偏大形成的“旺苗”，即地力并不太肥，只是由于播種量過大，基本苗過多而造成的群體大、苗子擠、竄高徒長、根系發(fā)育不良的麥田。這類麥苗下部小穗多，基部莖節(jié)細軟，容易引起凍害并倒伏減產(chǎn)。對于這類麥田應(yīng)進行劃鋤、深耘，可切斷部分根系，削弱植株的吸收能力，達到促進根系發(fā)育、抑制地上部分生長，促進個體發(fā)育，控制群體的目的，并在澆越冬水時追施5～7千克/667平方米尿素。
施肥量偏大形成的“旺苗”，即因肥力好，施肥量大而形成的旺苗。該類麥苗生長快、生長勢強，分蘗多，有機養(yǎng)料制造的多，但消耗的也多，積累的缺少，冬前徒長形成旺苗，一般到11月下旬，單位面積的總蘗數(shù)就可達到或超過指標要求，若遇暖冬，年后繼續(xù)旺長，易遭受凍害；遇冷冬則凍害嚴重。對這類麥田要及早采取措施，當發(fā)現(xiàn)長勢強，分蘗過猛時就要設(shè)法控制其生長速度，控制的辦法是深中耕斷根。
（2）“弱苗”的管理。因播種偏晚、土壤墑情太差或底肥不足造成的黃瘦苗，由于體內(nèi)糖分積累少，易受凍害。對這類麥田，要及時追施速效氮肥，并要結(jié)合澆水，中耕松土，施速效氮肥15～20千克/667平方米。
3.選擇抗寒品種在品種的選擇上不僅要考慮高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)，還要考慮品種自身抗逆性的強弱，特別是抗寒性的強弱。春性品種若遇“暖冬”天氣，會提前完成春化階段，抗寒性大為降低，凍害將會難以避免。選用春性或弱春性品種，必須在霜降以后趁墑播種，如果播期過早就有發(fā)生凍害的潛在危險。
4.適時冬灌一般壯苗澆水的適宜日平均氣溫3℃～5℃，此時“夜凍日消，冬灌正好”。越冬灌水量不可過大，以能澆透當天滲完為宜。切忌大水漫灌，以免造成地面積水，遇到低溫結(jié)成冰層，使植株地上部分受凍，麥苗窒息而死。冬灌后土壤水分充足，可以緩和地溫的劇烈變化，防止凍害死苗；還可以促進越冬期小麥苗的根系發(fā)育，鞏固健壯分蘗，有利于幼穗分化，并為第二年返青期保蓄水分，做到冬水春用；另外冬灌可以踏實土壤，粉碎坷垃，消滅越冬害蟲。冬灌一般可增產(chǎn)20%以上，凍害嚴重的年份增產(chǎn)幅度更大。
需要注意的是旺苗一般不缺肥水，不應(yīng)進行冬灌或推遲冬灌時間；弱苗、不分蘗的苗不宜冬灌，以防止淤苗、凌抬、受凍傷害麥苗；壯苗越冬水澆灌過晚，可能會造成凌抬死苗。
5.防治嚴寒和晚霜凍害
（1）適當深播。冬季最低溫度驟然出現(xiàn)時，土壤表層的溫度最低。在土壤上層，每向下深播1厘米，溫度大約升高3℃～5℃，如果能深播到4～5厘米，分蘗節(jié)所處的環(huán)境溫度大約比表土高10℃。
（2）蓋土保溫。嚴冬時在麥苗上蓋上1～2厘米厚的土或有機肥，可以加深分蘗節(jié)的深度。只要分蘗節(jié)深度在3厘米以上，即使在平均最低氣溫15℃的情況下，分蘗節(jié)也不易被凍死。
為防止氣候嚴寒麥苗發(fā)生凍害，還可以聯(lián)合使用上述兩種方法，先深播淺蓋抓住壯苗，越冬時再蓋土防寒，并適時澆越冬水，效果會更好。另外，針對晚霜凍害，總結(jié)出以下防治措施。
（1）選用抗凍品種，適期播種，培育壯苗。
（2）及早追肥。小麥早春施肥，可以彌補冬季地力消耗，增加養(yǎng)分積累，促進麥苗返青生長，抗御或減輕早春凍害，尤其在冬季氣溫高、麥苗持續(xù)生長、地力消耗大的年份，早春施肥尤為重要。
（3）適時劃鋤，促其生長。在土壤返漿時進行頂凌劃鋤，可起到松土、保墑、增溫、除草和增強麥苗御寒能力的作用。實踐證明，一般劃鋤后7～10天，白天5厘米土層內(nèi)平均地溫可提高0.5℃～1℃，對促進根系發(fā)育和養(yǎng)分轉(zhuǎn)化十分有利。
篇6
1資料與方法
1.1臨床資料
2012年6月至2013年6月我院未實施消毒供應(yīng)服務(wù)時接受治療100例患者，其中，男性患者67例，女性患者43例，年齡在34歲至56歲之間，平均年齡為（45.3±12.4）歲;2013年7月至2014年7月我院實施消毒供應(yīng)服務(wù)時接受治療100例患者，其中，男性患者62例，女性患者48例，年齡在35歲至58歲之間，平均年齡為（47.8±11.1）歲。確保兩年間患者年齡、性別、既往病史等一般臨床資料無顯著差異，具有可比性，統(tǒng)計學沒有意義（P>0.05）。
1.2方法
消毒供應(yīng)服務(wù)的主要方法為：①對消毒隔離管理制度的強化：有專業(yè)人員根據(jù)本院的實際情況，建立健全消毒供應(yīng)的相應(yīng)制度，操作過程中嚴格執(zhí)行無菌操作以及消毒隔離制度等[2];②供應(yīng)室內(nèi)的感染控制方法：合理擺放供應(yīng)室內(nèi)的物品，對于醫(yī)療器械的清洗應(yīng)嚴格仔細完成，并且對滅絕物品需定期的檢查是否處于有效期內(nèi)等[3]。
1.3觀察指標
分別對兩年間來我院就診的200例患者進行觀察，比較其出現(xiàn)醫(yī)院感染的人數(shù)情況，并記錄分析。
1.4統(tǒng)計學處理
統(tǒng)計分析時采用spss17.0軟件分析，用X±s表示計量資料，用檢驗計數(shù)資料，用t檢驗比較組間，以p<0.05為有統(tǒng)計學意義。
2結(jié)果
2.1兩年間患者出現(xiàn)醫(yī)院感染的人數(shù)情況
分別對兩年間接受治療的患者進行觀察，2013年7月至2014年7月出現(xiàn)醫(yī)院感染的人數(shù)所占百分比（6.00%）與2012年6月至2013年6月出現(xiàn)醫(yī)院感染的人數(shù)所占百分比（35.00%）相比明顯較低，差異具有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。詳情見表1.
3討論
近幾年來，臨床上醫(yī)院感染的發(fā)生率不斷增加，為提高患者的臨床治療效果，越來越多的醫(yī)務(wù)人員致力于對醫(yī)院感預防方法的研究中，以便于為患者提供更好的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)[4]。本研究中顯示，分別對兩年間接受治療的患者進行觀察，2013年7月至2014年7月出現(xiàn)醫(yī)院感染的人數(shù)所占百分比（6.00%）與2012年6月至2013年6月出現(xiàn)醫(yī)院感染的人數(shù)所占百分比（35.00%）相比明顯較低，差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。消毒供應(yīng)措施是近幾年來臨床上新興的一種用于控制醫(yī)院感染的方法，該方法主要是通過對醫(yī)院消毒隔離制度以及消毒供應(yīng)制度等進行完善與管理，并且對消毒供應(yīng)室的整體布局、物品擺放以及相應(yīng)器械的清洗整理等進行嚴格的要求，達到減少醫(yī)院感染發(fā)生的目的，使患者的就醫(yī)過程較為安全可靠，提高廣大患者及其家屬對醫(yī)務(wù)人員的滿意程度，緩解醫(yī)患之間的關(guān)系，促進醫(yī)患關(guān)系的和諧發(fā)展，具十分重要的臨床意義。消毒供應(yīng)服務(wù)是醫(yī)院預防醫(yī)院感染的工作重點，保證患者能夠得到及時的治療，確保患者的安全是醫(yī)務(wù)人員工作的重要內(nèi)容，本研究中采用的消毒供應(yīng)措施，不僅降低了感染的發(fā)生，更為患者的安全提供了可靠的保證，促進患者的康復[5]。
綜上所述，應(yīng)用消毒供應(yīng)的措施在預防醫(yī)院感染過程中，其臨床效果十分顯著，較大程度的降低了患者出現(xiàn)醫(yī)院感染的幾率，提高了患者在醫(yī)院就診的安全性，可以在臨床上廣泛推廣應(yīng)用。
參考文獻：
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篇7
消防工作作為我國公安行政執(zhí)法部門中的重要部門，受到我國傳統(tǒng)體制和國情的影響，我國在不同地區(qū)實行不同的法律法規(guī)，消防工作部門能針對地區(qū)特殊情況制定并實施一些相關(guān)的政策。但是，這種體制使得部門在管理和監(jiān)督等方面存在很大的問題和挑戰(zhàn)。因此，只有加強監(jiān)督體制和相關(guān)法律法規(guī)建設(shè)，實施并建立一個統(tǒng)一的管理標準，最終才能實現(xiàn)規(guī)范化、標準化以及合理化監(jiān)督和管理，提高整體的工作質(zhì)量和效率。由于體制的變革和創(chuàng)新，對全國地區(qū)消防部門也提出很多新的要求，地區(qū)部門工作人員應(yīng)該積極應(yīng)對當前工作中存在的問題，尋找應(yīng)歸對策。
一、影響消防監(jiān)督的原因分析
（一）消防工作人員的工作強度
根據(jù)我國實施的《消防法》中的規(guī)定，消防工作的法律法規(guī)要求并規(guī)定我國各地消防隊伍的主要工作和任務(wù)，肩負著重大的責任，任務(wù)量非常繁重，給工作人員開展工作帶來很大的壓力。如消防監(jiān)督檢查，在消防重點區(qū)域內(nèi)和非重點區(qū)域內(nèi)，都需要進行消防檢查。而很多消防部門工作人員又嚴重不足，根本無法滿足實際工作量的需求，正是由于這種勞動力嚴重不足的問題，在實踐工作中，消防監(jiān)督體制也無法得到有效的完善，缺乏人員支撐，使得單位發(fā)展受到限制，沒有新鮮的生命力注入。
（二）相關(guān)法律法規(guī)
目前，我國針對不同地區(qū)的特殊性，實施并制定一些地區(qū)性的法律和法規(guī)，但是在統(tǒng)一管理和監(jiān)督體制方面還不夠健全，很對時候缺乏全國統(tǒng)一性的法律法規(guī)，對地區(qū)管理和監(jiān)督方面的力度也不夠。此外，在員工職責和法律追求方面也不夠嚴格，工作人員職責履行和實施方面的監(jiān)督不夠全面。這些都是消防工作中經(jīng)常會遇見的一些問題和相關(guān)影響原因，制約著我國消防工作整體水平和效率的提高，需要盡快尋找解決方法。
二、消防監(jiān)督工作中存在問題的應(yīng)對措施
針對上述中闡述的影響消防監(jiān)督的原因，只有盡快尋找到最佳的解決方案，才能全面提高我國消防工作整體的質(zhì)量和效率。下面針對上述影響機制提出一些應(yīng)對措施，具體包括以下幾點。
（一）合理的制定消防監(jiān)督法律法規(guī)
相關(guān)法律法規(guī)的建立和不斷完善是健全我國各個地區(qū)消防監(jiān)督體制的重要保障和前提。在法律法規(guī)制度建設(shè)方面，首先應(yīng)該在遵循目前已經(jīng)實施的《消防法》的基礎(chǔ)之上，不斷提出創(chuàng)新建議和方案，進而能檢查并發(fā)現(xiàn)需要完善的地方。進一步明確我國消防部門的社會職責，制定詳細的工作人員責任制度，在實踐工作中認真落實相關(guān)的法律法規(guī)，準確合理的設(shè)立工作人員的職責范圍，這是解決依法實施消防監(jiān)督的首要工作。法律法規(guī)不僅能約束工作人員的行為，監(jiān)督人們的行為，同時，還能實現(xiàn)規(guī)范化和標準化管理，是一個值得思考和深入研究的課題。
（二）加強隊伍建設(shè)，提高整體的素質(zhì)水平和質(zhì)量
首先，應(yīng)該不斷擴充隊伍力量，吸引更多的人員參與到消防工作中，解決目前人員和緊張的問題。在人員招聘中，應(yīng)該與其他部門多聯(lián)系，盡量從其他具有綜合實踐能力的部門中挑選體力和實戰(zhàn)經(jīng)驗比較豐富的人員，參與到消防隊伍中。其次，加強隊伍的培訓和鍛煉，在消防部門工作，對工作人員提出很高的要求，注重提高消防工作人員的綜合素質(zhì)和實踐能力。部門在工作責任制計劃制定過程中，要從隊伍實際情況出發(fā)，盡量合理安排任務(wù)量，避免工作人員壓力過大，而無法正確履行自身的職責，也無法達到理想的工作效果。再者，應(yīng)該完善相關(guān)人員福利待遇方面的體制，提高工作人員工資待遇，增強工作人員的積極性和投入力度，進而能在工作中主動投入到學習和自身發(fā)展活動中，實現(xiàn)提高整體工作能力和水平的戰(zhàn)略目標。
此外，還應(yīng)該提升工作人員的服務(wù)意識，消防工作比較特殊，工作人員一定要明確自身的工作職責，在工作中能堅持正確的立場和出發(fā)點，堅持一種服務(wù)理念。在日常管理和監(jiān)督過程中，應(yīng)該幫助消防人員樹立正確的思想觀念和意識，讓消防隊員能自覺完成自身的任務(wù)，完成為人民服務(wù)的偉大使命。最后，應(yīng)該建立一種競爭機制，促進消防員相互學習和發(fā)展，以提高我國消防隊伍的整體素質(zhì)水平。
結(jié)束語
綜上所述，影響消防監(jiān)督的原因有很多，如消防工作強度、消防相關(guān)法律法規(guī)的約束以及消防等方面的影響。筆者結(jié)合自身多年工作經(jīng)驗，總結(jié)并歸納出一些相關(guān)政策和策略，筆者認為，要進一步完善我國消防監(jiān)督體制，首先應(yīng)該逐漸建立并健全相關(guān)的法律法規(guī)，建立統(tǒng)一的管理標準；其次，應(yīng)該加強消防隊伍建設(shè)，提升工作人員的整體綜合素質(zhì)水平，同時，還應(yīng)該要擴充現(xiàn)有的消防隊伍。希望通過筆者分析能更好地幫助相關(guān)部門工作人員應(yīng)對工作中存在的問題，以減輕工作任務(wù)量，提高整體的工作效率。
參考文獻
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篇8
近年來，隨著唐山經(jīng)濟建設(shè)的快速的發(fā)展，城市化建設(shè)不斷擴大，居民住宅小區(qū)也不斷增多，相應(yīng)而來的，居民火災(zāi)事故呈現(xiàn)了高發(fā)態(tài)勢，亡人數(shù)量在不斷攀升，居民火災(zāi)防控的薄弱環(huán)節(jié)日益凸顯，居民住宅小區(qū)的消防安全工作日益嚴峻。本文就怎樣預防居民住宅小區(qū)火災(zāi)發(fā)生，淺談幾點防范措施。
2 居民住宅火災(zāi)的發(fā)生主要有以下原因：
2.1 居民消防安全意識淡薄。
從以往發(fā)生居民火災(zāi)可以看出，居民的防火意識比較淡薄，用火用電用氣比較隨便，思想上沒有引起足夠的重視，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
2.1.1 用火不慎。
一般來說，家庭面積小，物品密集，用火次數(shù)頻繁，易發(fā)生火災(zāi)事故。特別是生活做飯炒菜、兒童玩火等。
2.1.2 吸煙不慎。
根據(jù)近年來通報的火災(zāi)事故，居民火災(zāi)中亡人的火災(zāi)，特別是在火災(zāi)中死亡的老年人存在很大的比重是抽煙。眾所周知，煙頭表面溫度為300―450攝氏度，中心溫度為700―800攝氏度，煙頭的煙灰被彈落時，有一段時間在陰燃，一旦落在比較干燥、易燃的物體上，極易引起火災(zāi)。
2.1.3 電器設(shè)備使用不當。
隨著居民生活水平的提高，家里的電器設(shè)備種類越來越多，使用的頻率越來越高，電氣線超負荷工作時常發(fā)生，電氣設(shè)備本身質(zhì)量也參差不齊，電器線路老化使用也較為常見，往往在使用中，因操作失誤，私自亂拉亂接電線，或因其他綜合原因，線路設(shè)備短路引發(fā)火災(zāi)，造成人員傷亡的慘劇。
2.2 老舊城區(qū)建筑防火等級低。
隨著城市建設(shè)步伐的不斷加快，城市布局發(fā)生了翻天覆地的變化，新的建筑如雨后春筍般豎起，防火等級也得到提高，但是由于種種原因，仍有不少老舊式建筑仍還處于未改造狀態(tài)，消防安全形勢相當嚴峻。一些老舊住宅耐火等級低，通道狹小，電線線路牽拉復雜且老舊建筑住宅的電器線路老化率相對較高，防火間距普遍不足，多數(shù)居民樓都沒有安裝消防設(shè)施，人員居住的密度較高，一旦電線線路經(jīng)常因為超負荷工作短路燃燒或者其他原因引起局部火災(zāi)，處置不及時，極易引起居民樓發(fā)生火災(zāi)形成大面積燃燒。
2.3 物業(yè)管理不到位，消防設(shè)施形同虛設(shè)。
雖然幾年來，住宅小區(qū)的消防安全管理工作得到了各級領(lǐng)導的重視，也得到了廣泛的發(fā)展，但小區(qū)物業(yè)消防安全管理和保安消防安全意識仍是火災(zāi)防控的薄弱環(huán)節(jié)。在建設(shè)初期，小區(qū)消防基礎(chǔ)設(shè)施基本完善，滿足規(guī)范要求，但由于管理不善，消防設(shè)施逐漸減少或遭到破壞。加之，有的物業(yè)管理單位為了便于管理，防止丟失水帶、水槍等配件，將之收集起來統(tǒng)一保管，有的管理單位怕消防管網(wǎng)漏水，關(guān)閉閘閥，將消防管網(wǎng)內(nèi)的水放空。隨之大量的火險隱患得不到糾正，內(nèi)部消防設(shè)施形同虛設(shè)，不能發(fā)揮有效的作用。
2.4 公眾聚集場所大量擁入居民居住區(qū)，加大小區(qū)火災(zāi)發(fā)生的幾率。
隨著經(jīng)濟的發(fā)展，生產(chǎn)經(jīng)營多樣化，第三產(chǎn)業(yè)迅猛增長，小舞廳、小茶樓、小酒店、小作坊、小旅店、小商店、小庫房等“七小”場所越來越多，且相當一部分屬于非法經(jīng)營。經(jīng)營者只重效益、忽視消防安全，違規(guī)用火用電、違規(guī)違章操作等現(xiàn)象十分普遍，小區(qū)發(fā)生火災(zāi)的幾率逐漸增大。
3 居民住宅小區(qū)火災(zāi)的幾點防范措施。
居民住宅小區(qū)是城市居民生活、居住的重要場所，也是其立足存身之地，居民居住區(qū)安全關(guān)系到千家萬戶的安全，關(guān)系到社會的穩(wěn)定，關(guān)系到居民群眾的切身利益，因此，加強居民居住區(qū)的消防工作，及時發(fā)現(xiàn)和消除火災(zāi)隱患，杜絕和減少居民居住區(qū)火災(zāi)的發(fā)生，保障居民人身、財產(chǎn)安全，是預防城市居民火災(zāi)的重要保證。
3.1 對于居民消防安全意識薄弱的防范。
以消防宣傳“進社區(qū)”、進“家庭”為依托，加大消防安全宣傳力度。要對公安派出所和各居民小區(qū)物業(yè)管理單位進行消防安全培訓，依據(jù)《機關(guān)、團體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》充分發(fā)揮他們的職能作用，如定期對小區(qū)和居民家庭進行防火檢查，清除違章建筑，檢查消防器材完好情況，確保消防通道暢通；與此同時，消防部門要聯(lián)合居委會廣泛開展居民防火和滅火知識的宣傳活動，如在小區(qū)內(nèi)設(shè)置公益廣告、消防圖片、標語等，并定期組織現(xiàn)場咨詢和散發(fā)宣傳單形式，使消防技能和消防安全知識普及到社區(qū)的每一個家庭。
3.2 對于老舊式居民建筑火災(zāi)的防范。
老舊式建筑受多方面因素影響，一時半刻難以拆遷，因此我們只能加大對老舊式建筑火災(zāi)的防范。首先是增加供水管道直徑，增設(shè)市政消火栓；對于無市政給水管網(wǎng)或消防給水常年不足的老式居民樓，應(yīng)由市城建部門修建能滿足滅火需要的消防蓄水池。同時，鼓勵老式居民樓的居民配置家庭滅火器，應(yīng)付初起火災(zāi)；其次是督促老舊式居民樓加快對陳舊電線的更換；三是在老式居民樓開展消防安全宣傳教育活動，建章立制，開設(shè)宣傳園地，組織滅火逃生演練，不斷提高居民消防意識，糾正居民亂搭亂建、亂堆亂放、亂接亂拉等陋習，倡導文明生活方式。
3.3 建立居民住宅消防管理機制，規(guī)范小區(qū)消防安全管理。
加強小區(qū)物業(yè)消防安全管理工作，同樣要建立政府統(tǒng)一領(lǐng)導，部門監(jiān)督管理，群眾積極參與的消防管理格局，加強消防監(jiān)督檢查，充分發(fā)揮城市街道辦事處、公安派出所、居民委員會、村民委員會和居民住宅區(qū)物業(yè)管理單位的“合力”作用，齊抓共管，群防群治。居民生活小區(qū)物業(yè)管理單位注意對生活區(qū)線路及消防設(shè)施的檢修維護。同時，要著重加強培養(yǎng)保安人員的消防安全知識培訓，提高消防安全素質(zhì)，以適應(yīng)物業(yè)消防安全管理工作的需要。
3.4 對于裝修或電器使用不當居民區(qū)火災(zāi)的防范。
加強和完善居民小區(qū)消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。要依托居民小區(qū)警務(wù)室設(shè)置消防室，安裝報警電話，設(shè)置消防器材箱，配備小型手推車式滅火救援設(shè)備，在居民住宅樓配備滅火器，隨時接受居民群眾的求助。號召居民家庭配備滅火器、安全繩、應(yīng)急照明器材等自救逃生器材。同時應(yīng)加強對居民小區(qū)的消防安全常識宣傳，告知居民大量采用易燃材料裝修和超負荷用電的危害性。
3.5 公安機關(guān)和消防機構(gòu)要加強對住宅小區(qū)消防工作的監(jiān)督指導。
消防部門及公安派出所要加強對本轄區(qū)內(nèi)的住宅小區(qū)消防工作的監(jiān)督指導。要明確民警具體負責，定期進行抽查，聽取住宅小區(qū)消防工作情況介紹，督促住宅小區(qū)抓好消防組織、消防宣傳、防火檢查、消防器材設(shè)施維護等工作的落實，幫助住宅小區(qū)解決消防工作面臨的實際困難，并抓好對住宅小區(qū)居民委員會、物業(yè)管理公司人員的消防培訓，增強他們的消防意識和技能。
篇9
1.1 體育設(shè)施、設(shè)備陳舊造成的傷害事故。尤其是學校的室外體育器材，如單杠、雙杠、聯(lián)合攀登器等，受日灑雨淋，天長日久就會生銹、腐爛，學校沒有及時保養(yǎng)和修理更換，學生在活動時器材發(fā)生斷裂，致使學生摔傷。
1.2 體育器材準備不夠或擺放不當。體育課上因準備時間倉促，教師臨時指派幾名學生去搬運體育器材，學生在搬運過程中不慎跌落或趁機打鬧致傷；體育課后將鉛球、鐵餅、標槍等危險器材隨便擺放在操場上，又無人看管，學生因好玩致使人身的傷害。
1.3 體育課上，對一些技術(shù)動作講解、示范不夠或安全保護措施不力，致使學生傷害。在進行投擲類的教學中，教師對動作講解不夠，對其他學生的位置未作限制，部分學生處于危險區(qū)內(nèi)，學生在投擲時致使他人嚴重受傷，這是學校體育中較為嚴重和常見的傷害事故。
1.4 任意超出大綱要求，難度加大，要求過高。在進行體操類教學時，將單杠、雙杠、跳箱的高度任意增加或拉大跳板與跳箱的距離，導致傷害事故的發(fā)生；在前后滾翻練習或中長跑練習時，為提高學生的身體素質(zhì)，增加難度或提高運動負荷，從而導致傷害事故的發(fā)生等。
1.5 體育課或運動會上，沒有體驗或身體有病參與鍛煉和比賽。學生中有少數(shù)人患有先天性心臟病、肺病、低血糖等疾病，教師雖然知道但沒有區(qū)別對待，或運動會前沒有對學生進行身體健康檢查，導致傷害事故的發(fā)生。
1.6 體育課管理不嚴，學生自由散漫進行活動。課堂上沒有明確的教學任務(wù)，讓學生自由活動，教師有沒有嚴加管理，或教師對某些情況沒有及時制止，導致傷害事故的發(fā)生。
1.7 對傷害事故認識不足，課前準備不充分，場地安排不符合要求。體育教師對傷害事故在思想上認識不足，在課前、課中沒有采取積極有效的措施防止傷害事故的發(fā)生；課前對場地安排不夠合理，造成多人擁在同一場地上課的混亂現(xiàn)象，尤其是投擲項目，容易造成傷害事故；沙坑沒有平整好或沙子過少，跑道或活動場地坑坑洼洼，也容易造成傷害事故，體操項目保護與幫助不正確，體操墊擺放不合要求，同樣也會造成傷害事故。
1.8 體育課上體罰學生。體罰者明知體罰會對學生的身心帶來不良影響，會造成一定的后果，但仍然明知故犯。有時體育教師面對一些調(diào)皮學生，沒有耐心去說服教育，而是一怒之下，做出失去理智的行為，給學生帶來身心的傷害。不管你的出發(fā)點多么好，體罰學生的行為都是一條高壓線，體育教師碰不得。
2 預防措施
盡管造成學校傷害事故的原因是多種多樣的，但我們還是可以從多個方面采取積極有效的措施加以預防，使傷害事故降低到最小限度。
2.1 認真貫徹《體育衛(wèi)生工作條例》的精神，提高學校領(lǐng)導、體育教師和有關(guān)人員的思想認識，把增進學生身體健康、預防傷害事故的發(fā)生作為學校的一件大事來抓，按照《條例》的有關(guān)規(guī)定，確定教師，規(guī)劃場地，配備器材。
2.2 學校組織人員定期檢查體育場地、設(shè)施、設(shè)備，責任到人，及時維修和增添器材設(shè)備。
2.3 育課中，對一些難度較高的技術(shù)動作，講解要充分，示范準確，按要求、分層次秩序漸進地進行教學，同時要加強保護與幫助，消除學生的膽怯和恐懼心理。
2.4 在投擲項目的教學中，教師要嚴格按照教學程序、原則進行教學，對學生的位置要嚴加限制，嚴禁對亂擲、亂跑現(xiàn)象的發(fā)生。
2.5 教學中要嚴格按照大綱的要求，不超出大綱規(guī)定的難度和范圍，對“吃不飽”和“吃不了”的學生要區(qū)別對待，不能一刀切，遵循因材施教的原則，完成體育課的教學任務(wù)。
篇10
關(guān)鍵詞:學校體育教學 ;運動損傷 ;原因; 預防措施
學校體育教學是按一定的計劃和大綱進行的有目的和有組織的教育過程。它是學校體育工作的基本形式，是體育目標的實施途徑之一。學生在體育運動過程中發(fā)生的損傷稱為運動損傷。在學校體育教學中一旦發(fā)生運動損傷,會產(chǎn)生較大地消極因素,影響學生參加體育運動的積極性。通過分析發(fā)生運動損傷的原因，正確認預防運動損傷的重要意義，有針對性的采取積極的預防措施，減少學生運動損傷的發(fā)生，對于提高學生身體素質(zhì)，完成體育教學的目標具有十分重要的意義。
一、正確認識預防體育運動損傷的重要意義
學校體育教學是學校教育的重要組成部分，它肩負著向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)與技能，有效地發(fā)展學生身體，增強其體質(zhì)，培養(yǎng)其道德意志品質(zhì)的任務(wù)。如果在學校體育教學中，不重視學生運動損傷的預防工作，沒有采取積極正確的預防措施，就可能發(fā)生各類運動損傷。輕者損傷學生身體健康，影響學生正常的學習和生活，對學生個人心理和參加體育運動的興趣帶來負面影響，降低學生參與體育活動的積極性，嚴重地妨礙學生運動技術(shù)水平的提高。重者可能造成學生肢體殘疾甚至危及生命，不但對學生個人、家庭會造成不可挽回的損失。同時，也會對老師的教學工作和學校聲譽造成極大的影響。因此，正確認識預防運動損傷的重要意義，采取積極有效的預防措施，減少學生運動損傷的發(fā)生，對增強學生身體素質(zhì)和運動技術(shù)水平都具有積極的作用。
二、造成體育運動損傷的主要原因
(一）思想上重視不夠
通過分析運動損傷發(fā)生的各種原因，發(fā)現(xiàn)最主要的原因是對預防運動損傷的意義認識不夠，思想上麻痹大意和缺乏必要地預防知識，僥幸心里嚴重，總覺得不會出現(xiàn)運動損傷，而沒有采取積極有效的預防措施。
（二）準備活動不充分
如果不能很好的遵循體育運動中人體功能變化規(guī)律，在準備活動不充分或準備活動不合理，人體還沒有從相對靜止狀態(tài)過渡到緊張的活動，沒有使肌肉得到充分地預熱和協(xié)調(diào)起來，肌肉缺乏力量和靈活性的情況下，就進行激烈的體育運動，就會很容易造成運動損傷。
（三）技術(shù)動作不規(guī)范
所有的體育運動都有規(guī)范的技術(shù)動作要領(lǐng)，如果所做出的動作不規(guī)范，違反運動生物力學原理和人體結(jié)構(gòu)功能的特點，就會造成運動損傷。
（四）身體及心理素質(zhì)不良
有些學生平時鍛煉少，身體素質(zhì)較差，身體協(xié)調(diào)性不夠，肌肉韌帶力量薄弱，受到高速牽拉就容易發(fā)生損傷；有些學生在運動時，會出現(xiàn)過度興奮、激動、緊張、焦慮和恐懼等情緒，都有可能造成體育運動損傷。
（五）違反規(guī)則組織不嚴
例如，在訓練和比賽過程中組織不嚴，學生不遵守紀律和比賽規(guī)則，或在訓練中互相打鬧嬉笑，動作粗野等。
(六）其它原因
比如：在有些體育訓練中，急于求成，有意加大訓練強度，運動負荷超過了鍛煉者可承受的生理負荷量。有些因運動場地和器材達不到訓練條件，保養(yǎng)維護不到位。不良氣象條件等，都會對學生體育運動造成影響，成為產(chǎn)生體育運動損傷的主要原因。
三、體育教學中運動損傷的預防措施
(一）加強安全教育、增強防范意識
在體育教學中，老師和教練員要充分認識運動損傷的危害，牢固樹立“安全第一”的指導思想。要經(jīng)常加強安全教育，使廣大師生都能認識到預防運動損傷的意義，克服麻痹思想，把安全教育作為備課和上課的一項重要內(nèi)容。通過安全教育和組織紀律性教育，提高學生安全意識和保護意識，培養(yǎng)學生遵守紀律、關(guān)心他人、愛護集體的優(yōu)良品質(zhì)，引導學生注重運動技術(shù)的學習和運用，依靠技術(shù)來追求更高、更快、更強的目標。
（二）遵循體育運動規(guī)律，充分做好準備活動
準備活動的目的是提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，特別是克服自主神經(jīng)的惰性。準備活動的內(nèi)容和活動量，除了要做好一般的準備練習外，還要根據(jù)正式活動的內(nèi)容以及學生個體情況和當時氣象條件的變化，有針對性的進行準備活動。尤其是對頭、頸、肩、肘、腰、膝、腕、踝等身體等關(guān)節(jié)部位活動要充分。準備活動結(jié)束與正式活動的間隔時間不宜過長，一般以間隔1~4分鐘為宜。準備活動的負荷量要適宜，一般的以身體感到發(fā)熱、微微出汗為好。此外，在準備活動中，還應(yīng)針對易傷部位的肌肉進行適當?shù)牧α烤毩暫蜕煺剐跃毩暎梢蕴岣呒∪鉁囟龋纳萍∪夤δ埽瑢︻A防肌肉拉傷具有積極的作用。充分做好正式活動前的準備活動，是預防運動損傷的重要措施。
（三）熟悉掌握動作要領(lǐng)，加強自我保護和幫助
教師和教練員要認真研究教材，寫好教案備好課，結(jié)合學生運動訓練的實際情況，估計哪些動作不易掌握和哪些技術(shù)動作容易發(fā)生損傷，要對學生仔細講解和示范。并事先采取相應(yīng)的安全教育和預防措施，加強基本技術(shù)的教學與練習，做到從易到難、從簡到繁、從分解動作到完整動作的循序漸進的教學，使學生對每個動作都能夠熟悉其動作，掌握其要領(lǐng)。同時，學生在體育運動過程中，要有安全意識，掌握基本的安全防護知識，學會必要的自我保護技能，以減少運動損傷的發(fā)生。
（四）做好身心保障，保持良好狀態(tài)
一方面，應(yīng)根據(jù)學生的具體身體狀況，引導學生吃得好、吃得飽、吃得安全、吃得科學，在保證其營養(yǎng)的同時，要逐步培養(yǎng)身體素質(zhì)較差，不愛參加體育運動學生參加體育運動的興趣和積極性，使其自覺煅煉身體，增強身體素質(zhì)。另一方面，要根據(jù)體育教學的具體內(nèi)容，有針對性地開展心理行為訓練和健康衛(wèi)生知識教育，加強學生心理方面的訓練和引導，提高學生心理素質(zhì)，使學生在進行體育運動時，保持良好的身體心理狀態(tài)。
（五）嚴格訓練紀律，確保組織嚴密
體育運動損傷的發(fā)生，有相當一部分是由于老師或組織者組織不嚴，學生不遵守訓練要求和賽場紀律而造成的。訓練組織不嚴，訓練秩序就會混亂，學生就會太過放松，甚至相互開玩笑或不按要求練習，擅自做一些尚未學過或者難度較大的危險動作，就有可能發(fā)生體育運動損傷。因此，老師要從開學上第一堂體育課開始，就要對學生講明要求，宣布體育運動課的相關(guān)要求和紀律，從要求上課穿運動服、運動鞋，嚴禁穿高跟鞋、皮鞋上課，有事或其它原因遲到或缺課要請假，體育運動時要按相應(yīng)的規(guī)定要求和順序進行等等進行教育要求。在學校進行體育教學時，發(fā)現(xiàn)有學生違反紀律或組織不嚴，秩序比較混亂時，要及時地批評糾正，不斷加強組織管理， 從而有效防止運動損傷的發(fā)生。
總之，學校體育教學的最終目的就是增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)其道德意志品質(zhì)。體育教師在體育教學過程中，要以促進學生身心健康為本，在增強學生體育身體素質(zhì)、學會運動技能的同時，以高度的責任感和事業(yè)心，重視學生在體育運動中的安全工作，不斷加強對學生的安全教育和引導，使學生牢固樹立安全、保護和幫助意識，采取正確的預防措施，應(yīng)用科學的訓練方法和手段，就能較好地杜絕或減少學生運動損傷的發(fā)生，不斷促進學生身體素質(zhì)的提高，從而保證體育教學任務(wù)的圓滿完成。
參考文獻：
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[2]王步標等.運動生理學.2011,6.
篇11
隨著我國城市化的發(fā)展，火災(zāi)及其他事故頻繁發(fā)生，致災(zāi)的因素也顯著增加，規(guī)模也逐漸放大。作為火災(zāi)救援的主力，消防部隊面臨的任務(wù)十分繁重和艱巨，據(jù)統(tǒng)計，單單2013年出警的總數(shù)高達715 687次。在這種滅火救援的嚴峻形勢下，消防員在實戰(zhàn)現(xiàn)場的傷亡事故引起了消防部隊極大的重視。僅2005到2013年的9年間，就有近70起消防員傷亡的事故，造成了嚴重的后果，約有85人死亡，163人受傷。因此，在成功完成滅火救援工作的同時還能最大限度地降低和避免消防員出現(xiàn)傷亡，是指揮員最先考慮和重點研究的問題。
一、消防員在滅火救援中傷亡情況
經(jīng)研究，我們發(fā)現(xiàn)2005-2013年的9年中，就有近70起消防員在滅火救援中的出現(xiàn)傷亡的事故，約有85人死亡，163人受傷，詳細情況見表1。從表中可以看出，滅火救援過程中，每年消防員傷亡人數(shù)平均為27人，數(shù)量還在持續(xù)上升中。
二、滅火救援過程中消防員傷亡的原因分析
滅火救援中出現(xiàn)的消防員傷亡事件的原因可從主、客觀兩個方面進行分析，本文在充分研究了過往案例的基礎(chǔ)上，結(jié)合戰(zhàn)例研討會的討論，分析了滅火救援中，消防員發(fā)生傷亡事故的原因。
（一）滅火救援的基礎(chǔ)工作不到位
從全面掌控轄區(qū)情況的角度來說，為滅火作戰(zhàn)制定的日常預案主要關(guān)注消防重點單位，對轄區(qū)中存在的新情況和新問題不能及時反應(yīng)，不能充分了解作戰(zhàn)對象。而從滅火對象的角度來說，消防部隊的重點對象約有70%是一般建筑物火災(zāi)，因為指揮員對這種類型的火災(zāi)處理次數(shù)過多，而易于導致思想中存在麻痹和大意的現(xiàn)象。同時在救援過程中消防員傷亡事件存在著偶然性，例如建筑物在火場中出現(xiàn)坍塌，一類建筑物中樓板耐火是1.5h，但是消防員在經(jīng)歷過很多火場的樓板燃燒了幾個小時，甚至發(fā)生坍塌的前兆，但是依舊沒有倒塌的情況，就出現(xiàn)了麻痹性，一旦緊張的滅火救援活動失去風險防范的意識，就會出現(xiàn)傷亡情況。
（二）消防員專業(yè)訓練不能滿足實戰(zhàn)需要
消防員成長的時間較短，專業(yè)訓練比較少。我國的消防員實行的是現(xiàn)役制，主要分為兩種：戰(zhàn)斗員和指揮員。指揮員來自生長干部、入警大學生和消防類院校的畢業(yè)生，戰(zhàn)斗員則是采取招兵入伍的方式，入伍后需要訓練三個月，訓練結(jié)束在各中隊進行分配，接受滅火救援的訓練。在這個過程中，僅耗費6到12個月的時間，就能從普通公民成長為初級消防員，在服役兩年以后，戰(zhàn)斗員可能會退伍，可能轉(zhuǎn)升為士官，即滅火救援工作的中堅力量。其中三個月集訓的重點項目是軍事隊列，對滅火的專業(yè)訓練涉及較少，主要依賴進入中隊后由士官組織的滅火救援專業(yè)訓練，訓練完成即可進行工作。同時基層中隊士官自身所承擔的工作任務(wù)相當繁重，從而在一定程度上影響專業(yè)訓練的質(zhì)量和課時，因此，消防員的戰(zhàn)斗經(jīng)驗和業(yè)務(wù)技能與實戰(zhàn)的要求還是具有一定的差距，在應(yīng)對實戰(zhàn)現(xiàn)場可能出現(xiàn)的各類意外情況的能力略顯不足。
訓練評估標準和實戰(zhàn)要求的不匹配。消防員的日常訓練評估標準稍顯單一化，更重視競技性，更為看重動作的敏捷性和耐力的持久性。因此消防員容易重視速度和力量而忽略在技能訓練中存在的嚴格程序和動作的規(guī)范性要求。這種訓練成果并不能充分匹配實戰(zhàn)的需要，因為火災(zāi)現(xiàn)場的情況變化多端，不能過于重視滅火速度快，應(yīng)該要求規(guī)范的動作和嚴格的處置程序以提升救援效果，防止消防員傷亡情況的出現(xiàn)。
經(jīng)驗技法或操法不能成為行業(yè)標準，不具備可持續(xù)性。消防部隊在積累了大量的經(jīng)驗和長期戰(zhàn)評觀摩后，形成了一些效果更好的經(jīng)驗技法和操法，每年也會有技術(shù)推廣的活動，比方說公安部消防局牽頭的案例研討會，典型案例戰(zhàn)評等。但是這些并沒有上升為行業(yè)統(tǒng)一標準，在推廣訓練中并沒有得到足夠的關(guān)注，沒有實現(xiàn)可持續(xù)性。
（三）消防員實戰(zhàn)經(jīng)驗不足
一線指揮員經(jīng)驗不足，流動性大。一線指揮員大多年紀較小，流動性比較大，該群體的特點呈現(xiàn)出“學生官”的趨勢。在滅火救援過程中，指揮員應(yīng)該帶領(lǐng)戰(zhàn)斗員進入火災(zāi)現(xiàn)場，面臨著很多難以預料的突發(fā)性危險，更應(yīng)該以優(yōu)秀的業(yè)務(wù)能力和豐富的作戰(zhàn)經(jīng)驗來支撐。而基層指揮員的特點就導致無法產(chǎn)生足夠的實戰(zhàn)經(jīng)驗積累，例如基層指揮員剛剛通過處置多種類型的災(zāi)害事故，積累了大量的實戰(zhàn)經(jīng)驗，也具備了足夠的指揮能力，卻要面臨著轉(zhuǎn)崗和轉(zhuǎn)業(yè)，從而離開基層崗位，這就限制了指揮能力整體性的提升。
有經(jīng)驗的消防戰(zhàn)斗員出現(xiàn)嚴重流失的情況。由于兩年義務(wù)兵役制，一些消防員通過兩年的鍛煉，具備一定的經(jīng)驗，才成長為優(yōu)秀的戰(zhàn)斗員就面臨著退伍，其中極少的部分戰(zhàn)士可以升任成為士官，繼續(xù)工作在滅火救援的現(xiàn)場。士官又面臨著頻繁和殘酷的晉升考核。因此，一部分具備豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗的骨干士官會離開崗位，原因在于無法晉升或服役期已滿。士官退役會限制滅火救援工作在業(yè)務(wù)整體水平上的下滑，成熟的消防員沒有實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)消防員的過程就步入了成熟就退伍的惡性循環(huán)。
三、降低和避免消防員傷亡的措施
（一）加強消防員實戰(zhàn)經(jīng)驗積累
滅火救援要求消防員具備很好的心理、身體和業(yè)務(wù)素質(zhì)，個人防護裝備也要足夠精良，而這些需要依靠消防員在日常訓練和實戰(zhàn)中逐漸積累而得。首先，應(yīng)該在戰(zhàn)斗員上崗前提供針對性的培訓，戰(zhàn)術(shù)訓練不應(yīng)該少于3個月，培訓中應(yīng)該組織全面的災(zāi)害事故場景模擬的技戰(zhàn)術(shù)培訓和演練，對抗訓練可以綜合采用多項訓練方式，比如網(wǎng)上虛擬場景、模擬訓練設(shè)施等。在訓練設(shè)施模擬訓練中，針對一些險惡環(huán)境如高溫、缺氧、濃煙等進行心理訓練，以提升消防員在火場中的心理承受能力、判斷能力和適應(yīng)能力。其次，實戰(zhàn)中選擇由老帶新、由簡單到復雜的方式，循序漸進地提高消防員的能力和經(jīng)驗。最后每次戰(zhàn)斗結(jié)束都應(yīng)該進行滅火戰(zhàn)斗的講評，深入分析存在的問題。
（二）推廣實戰(zhàn)化專業(yè)訓練，提高消防實戰(zhàn)能力
首先應(yīng)該改進訓練考核方法，實施科學的、系統(tǒng)的評估體系。當前消防員在接受訓練項目時評估方式較為單一，大多是競技性的目標考核方式，但是這種方式側(cè)重于體能和速度，對戰(zhàn)術(shù)動作的程序性和規(guī)范性不太重視。因此，考核方法應(yīng)該選擇更注重程序性和規(guī)范性的達標考核，規(guī)范戰(zhàn)術(shù)的規(guī)程和技術(shù)動作。其次，將現(xiàn)存的成熟的技術(shù)規(guī)程和經(jīng)驗操法上升為行業(yè)標準。滅火救援工作具備一定的專業(yè)性，較為注重消防員的救援技術(shù)，在行業(yè)特征的表現(xiàn)上十分明顯。一些成熟的經(jīng)驗操法都是在經(jīng)歷了實戰(zhàn)的檢驗后總結(jié)歸納得來，科學有效并且實用性很強。只有經(jīng)過歸納統(tǒng)計后，將其上升為行業(yè)標準，用于指導消防員的日常訓練，結(jié)合配套的考核方法，將實戰(zhàn)經(jīng)驗作用于訓練中，提高能力的同時又能降低傷亡事故。最后，應(yīng)該以實戰(zhàn)進行實訓，培養(yǎng)職業(yè)本能的安全性和規(guī)范性。（作者單位：邯鄲市公安消防支隊）
參考文獻：
[1]趙震.淺談消防指揮員在滅火救援中避免傷亡的措施[J].科技與企業(yè)，2014，15：125-127.
篇12
通過文獻資料的查閱和調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)中學籃球隊運動員易發(fā)生損傷的部位是膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)，男生大多數(shù)膝關(guān)節(jié)損傷都為慢性損傷，表現(xiàn)為半蹲膝關(guān)節(jié)有針刺的疼痛，訓練完后膝關(guān)節(jié)某角度有酸痛，訓練前熱身完后，膝關(guān)節(jié)表現(xiàn)為正常。多為髕骨勞損，滑膜炎等。女生的膝關(guān)節(jié)損傷多為半月板損傷。大多數(shù)是因為關(guān)節(jié)力量的欠缺導致的急性損傷以及訓練負荷的影響。踝關(guān)節(jié)是發(fā)生幾率較高的地方，多為急性損傷，一般是在比賽時對抗出現(xiàn)的傷病，恢復時間較快。
一、關(guān)節(jié)損傷的分析
（一）踝關(guān)節(jié)。
踝關(guān)節(jié)是人體彈跳啟動器，也是落地緩沖裝置。從踝關(guān)節(jié)解剖學角度來看，踝關(guān)節(jié)韌帶中脛腓聯(lián)合韌帶纖維細密而又有彈性，不易受傷，故大多數(shù)踝關(guān)節(jié)韌帶損傷主要集中外側(cè)韌帶的距腓前、 距腓后及跟腓韌帶。通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)籃球?qū)W校踝關(guān)節(jié)損傷外側(cè)副韌帶損傷為最多，其次是內(nèi)側(cè)副韌帶。踝骨拆損傷雖然比例不高，僅為8.02%，但傷情嚴重，應(yīng)成為預防的重點。這和籃球運動和踝關(guān)節(jié)特殊結(jié)構(gòu)是有關(guān)的。因為籃球運動的技術(shù)特點是滑步，防守進攻、急停、踏跳和上籃等，要求關(guān)節(jié)處于半蹲位時微屈伸和扭轉(zhuǎn)運作，其負擔量較大；踝關(guān)節(jié)是人體最遠端的大關(guān)節(jié)，幾乎支持著人體全部重量，其外踝比內(nèi)踝長，內(nèi)側(cè)韌帶比外側(cè)韌帶強，內(nèi)翻比外翻容易，而且活動幅度大。距骨體前寬和后窄，當足跖屈時，踝關(guān)節(jié)較不穩(wěn)定，在場地不平及起跳與落地身體失去平衡時，易使踝關(guān)節(jié)損傷。
（二）膝關(guān)節(jié)。
1.膝關(guān)節(jié)側(cè)副韌帶損傷。
膝關(guān)節(jié)的側(cè)副韌帶位于關(guān)節(jié)囊的外面，有內(nèi)側(cè)副韌帶和外側(cè)副韌帶兩條，其主要作用是使膝關(guān)節(jié)不能產(chǎn)生內(nèi)收與外展運動，并且限制膝關(guān)節(jié)過度發(fā)生旋轉(zhuǎn)的活動。在籃球運動中，絕大多數(shù)患者的損傷是在膝關(guān)節(jié)遭受暴力而發(fā)生外翻或內(nèi)翻，尤其是當膝關(guān)節(jié)處于屈曲情況下（特別是處于130度――150度的半屈曲位時）小腿突然外展外旋；或小腿與足固定，大腿突然內(nèi)收內(nèi)旋，促使膝關(guān)節(jié)外翻，則可使內(nèi)側(cè)副韌帶損傷。如這種暴力過大（特別是選擇扭力過大），則極容易合并發(fā)生內(nèi)半月板損傷。如果小腿突然內(nèi)收內(nèi)旋，或小腿與足固定，大腿突然外旋，造成膝關(guān)節(jié)內(nèi)翻，則可引起外側(cè)副韌帶損傷。
2.半月板損傷。
半月板由致密環(huán)狀纖維所組成，其中含少量軟骨組織，具有一定的彈性，在關(guān)節(jié)運動時有緩沖作用。在膝關(guān)節(jié)進行屈伸活動時，半月板隨著關(guān)節(jié)活動可以產(chǎn)生輕微的前后移動。當屈曲膝關(guān)節(jié)時，半月板會隨之逐漸稍向后移動；在伸直膝關(guān)節(jié)時，半月板則可隨之稍向前方移動。在籃球運動中長時間的膝屈，旋轉(zhuǎn)或小腿固定大腿旋轉(zhuǎn)時，半月板沿著一前一后的相反方向進行矛盾運動。如果動作突然改變，半月板來不急滑移受到擠壓就會出現(xiàn)各種類型損傷。
3.髕骨勞損。
髕骨勞損是指髕骨軟骨軟化癥和髕骨張腱末端病的統(tǒng)稱，這兩種損傷可單獨發(fā)生但多同時存在，此傷在籃球運動中發(fā)病率高。它是一種退行性變，傷后難以修復，對籃球運動員的健康與正常訓練影響極大，髕骨勞損的發(fā)生，如髕骨受到較猛烈的撞擊（如摔倒時膝部跪地）或膝關(guān)節(jié)扭傷，髕骨脫位時因合并發(fā)生髕骨關(guān)節(jié)軟骨面損害而引起的以外，絕大多數(shù)患者是由于膝關(guān)節(jié)在半蹲位狀態(tài)下的活動頻繁，負荷過度，而使髕骨關(guān)節(jié)軟骨面受到超生理負荷，反復摩擦或細微損傷的積累而引起；或由于髕骨張膜附著于髕骨部受到反復牽扯和細微損傷積累而造成。
二、籃球運動中運動損傷的預防
1.在思想上重視運動損傷的預防和懂得如何進行預防。
訓練和比賽前做好準備活動 ,增強教師的責任心，科學合理地安排訓練方法與訓練量;訓練和比賽后 ,要及時進行放松整理 ,注意膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)的積極性休息。要讓學生樹立安全第一的觀念，在安全的前提下進行訓練與比賽，培養(yǎng)自我保護意識，加強醫(yī)務(wù)監(jiān)督，做好受傷后的處理與恢復工作，防止在帶傷或疲勞狀態(tài)下訓練與比賽。認真進行體育道德風尚和籃球競賽規(guī)則教育，提倡文明參賽。
2．加強膝關(guān)節(jié)與踝關(guān)節(jié)力量和靈活性的訓練。
籃球運動是充滿激烈對抗的劇烈運動，因此 ,有針對性地加強踝關(guān)節(jié)易傷和相對薄弱部位的肌肉力量練習 ,提高它們的功能，是積極預防踝關(guān)節(jié)運動損傷的一種有效手段。如預防踝關(guān)節(jié)損傷，必須加強大腿肌肉力量訓練,以提高踝關(guān)節(jié)的穩(wěn)定性和堅固性，不僅注意股四頭肌，也要注意大腿后面的肌群;如預防踝關(guān)節(jié)損傷 要增強關(guān)節(jié)周圍的肌肉和韌帶的力量、彈性和伸展性。只有部位關(guān)節(jié)的力量加強 ,才能更有效減少損傷的發(fā)生率。在靈活性和柔韌性訓練中，靜力性伸展練習較動力性練習效果好。因此加強身體力量訓練可以有效緩解傷病的發(fā)生提高運動員的運動壽命，對于青少年來說可更好的更系統(tǒng)的進行訓練，避免傷病帶來的困擾影響訓練。
3.加強學生的安全意識和自我保護意識。
提高預防運動損傷的意識克服麻痹大意思想，搶籃板球時，空中的腰腹控制和雙腳平穩(wěn)落地支撐技術(shù)跑動上籃時的雙腳落地平衡緩沖主動或被動撞倒時的順勢緩沖斷球后的上步平衡姿勢雙臂屈肘的防撞擊姿勢的自我保護法。
4.加強恢復后期踝關(guān)節(jié)的力量訓練。
在受傷部位還未完全傷愈前不要做激烈運動量大的活動。同時在活動時對受傷的部位加強固定綁扎以免再次受傷，要加強踝關(guān)節(jié)練習以提高肌肉韌帶的力量如提踵、跳繩等等，深頓，腿屈伸等練習。
三、建議
1.技術(shù)動作要具備合理性。
教練員要對正確的動作做出分析、講解，使隊員了解每一個技術(shù)動作的細節(jié)構(gòu)成，針對出現(xiàn)的錯誤動作做出明確的指導，并給出正確的糾正方法。同時要求自我監(jiān)督和教練員的監(jiān)督相結(jié)合，讓隊員認識到掌握合理的技術(shù)動作，對預防運動損傷是非常重要的，從思想上給予充分的重視。思想上重視 ,加強安全教育。
2.加強踝關(guān)節(jié)力量和靈活性的訓練。
有針對性地加強踝關(guān)節(jié)易傷和相對薄弱部位的肌肉力量練習，提高它們的功能，是積極預防踝關(guān)節(jié)運動損傷的一種有效手段。預防踝關(guān)節(jié)損傷，要增強關(guān)節(jié)周圍的肌肉和韌帶的力量、彈性和伸展性。只有部位關(guān)節(jié)的力量加強 ,才能更有效減少損傷的發(fā)生率。
3.培養(yǎng)和增強自我保護的意識。
在損傷原因中，落地不穩(wěn)和身體失控占絕大比例，因此一定要強調(diào)在任何情況下都要提高身體平衡的感覺和自控能力，猛用力跳起后，應(yīng)注意適當收腹和力爭兩腳同時或快速依次落地，使身體盡快恢復穩(wěn)定的平衡支撐。另外，在做跳步急停時，應(yīng)使腳落地時足尖方向與前沖方向一致。
致謝：本論文是在肖文老師的精心指導下由本人獨立完成的，從論文題目的確定到論文框架的形成以及論文最終的完成，老師都給與了我細心的輔導，在此，對肖文老師表示衷心的感謝！
參考文獻：
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篇13
1.原材料質(zhì)量引起的裂縫: 混凝土主要由水泥、砂、骨料、拌和水及外加劑組成。混凝土所采用材料的質(zhì)量不合格,可能導致結(jié)構(gòu)出現(xiàn)裂縫。
2.砂石含泥量超過規(guī)定,不僅降低混凝土的強度和抗?jié)B性,還會使混凝土干燥時產(chǎn)生不規(guī)則的網(wǎng)狀裂縫。砂石的級配差,或砂顆粒過細,用這種材料拌制的混凝土常造成側(cè)面裂縫。堿骨料反應(yīng)。骨料中含有泥性硅化物質(zhì)與堿性物質(zhì)相遇,水、硅反應(yīng)會生成膨脹的膠質(zhì),吸水后造成局部膨脹和拉應(yīng)力,則構(gòu)件產(chǎn)生爆裂狀裂縫,在潮濕的地方較為多見。
3.拌和用水及外加劑拌和用水或外加劑中氯化物等雜質(zhì)含量較高時對鋼筋銹蝕有較大影響。采用海水或含堿泉水拌制混凝土,或采用含堿的外加劑,可能對堿骨料反應(yīng)有影響。
4.施工違反操作規(guī)程: 常見因素有攪拌、運輸時間過長;振搗不良;澆筑速度過快;塑性混凝土下沉;施工縫接茬處理不好;初期養(yǎng)護不當,早期受凍;鋼筋骨架構(gòu)造不當(主箍筋配置、主箍筋間距、主筋搭焊接錨固、輔筋和預埋件問題等);亂踩配筋致使保護層減小;模型板剛度不足;模板支架下沉或失穩(wěn);過早拆模等;其中多數(shù)屬物理性缺陷。
5.構(gòu)件受力、變形使內(nèi)應(yīng)力超越材料強度:常見的受力有拉伸(中、偏拉)、壓縮(中、偏壓局壓)、彎曲(少筋、適筋、超筋)、剪切(少箍、適箍、超箍、沖切)、扭轉(zhuǎn)等狀態(tài);常見的變形有因過大不均勻沉降、因收縮和溫度變形受到約束待狀態(tài)。它們所造成的缺陷均屬物理性缺陷。
6.溫度變形:混凝土具有熱脹冷縮的性質(zhì)。當環(huán)境溫度發(fā)生變化時,就會產(chǎn)生溫度變形,由此產(chǎn)生附加應(yīng)力,當這種應(yīng)力超過混凝土的抗拉強度時,就會產(chǎn)生裂縫。
二、預防措施
1.材料選用。
(1)水泥:應(yīng)選用水化熱較低的水泥,嚴禁使用安定性不合格的水泥。
(2)粗骨料:宜用表面粗糙、質(zhì)地堅硬的石料。級配良好,空隙率小,無堿性反應(yīng);有害物質(zhì)及黏土含量不超過規(guī)定。
(3)細骨料:宜用顆粒較粗、空隙較小,含泥量較低的中砂。
(4)外摻料:宜采用堿水劑等外加劑,以改善混凝土工作性能,降低用水量,減少收縮。
2.模板工程。
鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)裂縫的預防,在模板工程中應(yīng)注意以下各點:模板構(gòu)造要合理,以防止模板各桿件間的變形不同而導致混凝土裂縫。模板和支架要有足夠的剛度,防止施工荷載(特別是動荷載)作用下,模板變形過大造成開裂。例題掌握拆模時機,拆模時間不能過早,應(yīng)保證早齡期混凝土不損壞或開裂。但也不能太晚,盡可能不要錯過混凝土水化熱峰值,即不要錯過最佳養(yǎng)護介入時機。
3.混凝土澆筑。混凝土澆筑時應(yīng)防止離析現(xiàn)象,振搗應(yīng)均勻、適度。加強混凝土的早期養(yǎng)護,并適當延長養(yǎng)護時間。在氣溫高、濕度低或風速大的條件下,更應(yīng)及早進行噴水養(yǎng)護。當澆水養(yǎng)護有困難,或者不能保證其充分濕潤時,可采用覆蓋保溫材料等方法。
4.設(shè)計構(gòu)造。
(1)建筑平面選型在滿足使用要求的前提下,力求簡單。平面復雜的建筑物,容易產(chǎn)生扭曲等附加應(yīng)力而造成墻體及樓板開裂。
(2)合理布置縱橫墻,縱墻開洞應(yīng)盡可能小。
(3)控制建筑物的長高比。長高比越小,整體剛度越大,調(diào)整不均勻沉降的能力越強。
