引論：我們?yōu)槟砹?3篇關(guān)于校園的建議范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
為什么校園里會出現(xiàn)這樣違和的事情呢？原因就在于同學們對這些“雞毛蒜皮的小事”毫不在乎，環(huán)保意識太差，只顧自己的開心，方便，卻不在意別人的感受，為了讓校園更加美麗，完美，我由衷的提出以下幾點建議：
1、組織“環(huán)保小分隊”。利用課間時間檢查是否有同學破壞環(huán)境，浪費資源，并作出合理批評。
2、學校應(yīng)多展開關(guān)于環(huán)保的活動，讓同學們意識到環(huán)保的重要性，讓用同學學們增強環(huán)保意識。
3、利用廣播宣傳，讓同學們懂的環(huán)保，保護環(huán)境迫在眉睫。
篇2
一、校園互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展現(xiàn)狀
近年來，校園互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)取得了快速發(fā)展，據(jù)艾瑞咨詢數(shù)據(jù)顯示，2014年我國大學生互聯(lián)網(wǎng)消費金融規(guī)模為34.7億元，同比增長201.7%，同期大學生互聯(lián)網(wǎng)分期消費規(guī)模達到32億元，同比增長190.9%。涉足校園金融的互聯(lián)網(wǎng)金融平臺主要分為三個類別，一類是專注校園金融市場的分期付款平臺，目前大大小小的校園分期消費平臺超過50余家，其中趣分期、分期樂、愛學貸覆蓋全國28個省，約2 000所高校，近3000萬學生；一類是電子商務(wù)消費金融平臺，以螞蟻花唄、京東校園白條為代表，2014年底，支付寶推出“螞蟻花唄”，2015年3月底，京東校園白條在全國百余所學校啟動了“新學期我拼了”活動；一類是布局于校園借貸金融業(yè)務(wù)的P2P平臺，據(jù)不完全統(tǒng)計，2015年我國共有400多家網(wǎng)絡(luò)借貸平臺，網(wǎng)絡(luò)借貸用戶規(guī)模達到3970.1萬人，其中活躍用戶人數(shù)達681.3萬，網(wǎng)貸行業(yè)交易規(guī)模突破8000億人民幣。
二、校園互聯(lián)網(wǎng)金融興起的緣由
（一）消費觀念的轉(zhuǎn)變
隨著居民消費水平不斷提升，消費觀念逐漸轉(zhuǎn)變，信用消費、超前消費逐漸得到社會認可。接受度高的大學生群體更愿意嘗試新事物，進行超前消費。然而大學生的消費呈現(xiàn)收入來源少、支出多的特點，并對智能電子設(shè)備、旅游及購物、文化消費等消費熱點表現(xiàn)出旺盛的消費需求。這一消費特征讓分期消費和借貸消費順勢成為解決大學生消費矛盾的良藥，各類校園金融平臺相繼成立。
（二）校園互聯(lián)網(wǎng)金融平臺的便利性
與傳統(tǒng)借款繁瑣的審批程序相比，校園互聯(lián)網(wǎng)金融具有申貸手續(xù)簡便、門檻低，費用低廉的特點。需要分期或者借款的大學生足不出戶，既不需要通過復(fù)雜的資料審批，也不需要浪費太多時間，只需要通過網(wǎng)絡(luò)達成一致協(xié)議即可。其形式非常靈活，依存于網(wǎng)絡(luò)服務(wù)于大眾，使更多學生可以通過這些平臺達到消費目的。
（三）虛榮、攀比心理的做崇
在大學校園中，群體模仿式的消費行為容易使大W生產(chǎn)生追求特立獨行的心理，這就造成了相互攀比的現(xiàn)象。此外，為了滿足虛榮心，他們往往選擇購買新潮電子產(chǎn)品例如手機、電腦，時髦衣物等來體現(xiàn)自己的個性。而正常的生活費用卻負擔不起這樣的消費方式，他們就選擇校園互聯(lián)網(wǎng)金融平臺來達到自己的消費目的。
三、校園金融存在的問題
（一）風險控制能力不足問題
目前我國校園互聯(lián)網(wǎng)金融平臺眾多，但良莠不齊，大部分平臺存在風險控制能力不足的問題。對于很多平臺而言，平衡風控、用戶體驗和自身發(fā)展速度的關(guān)系是很難的。風險控制的太嚴，就沒有人愿意與他們簽約；規(guī)模擴張的速度太快，壞賬的風險同樣令人擔憂。風險是電商平臺和P2P平臺發(fā)展的重要基礎(chǔ)，一旦風險失控企業(yè)就會因資金鏈斷裂陷入破產(chǎn)的危機。
（二）過度借貸難以防控
校園金融平臺眾多，競爭激烈，部分大學生缺乏自制力，容易受宣傳的誘惑和平臺業(yè)務(wù)員的鼓動，進行過度借貸。目前由于這些平臺普遍未接入征信系統(tǒng)，即便借款人在一家平臺上逾期，在其他平臺上仍可以正常借貸，這使得單個平臺限額的風控手段基本失效。借款人一旦陷入過度借貸，其還款能力會大幅降低，風險急劇增加。
（三）校園互聯(lián)網(wǎng)金融的虛假宣傳
校園互聯(lián)網(wǎng)金融平臺為了能夠抓住學生這一優(yōu)質(zhì)客戶群體，在宣傳時常常會夸大其優(yōu)惠措施，但其除了回收本金和利息外，還會以罰息、服務(wù)費、違約金、滯納金、手續(xù)費、交易費，催收費等繁雜名目，收取巨額費用，具有高利貸的性質(zhì)。一些不良平臺甚至故意不履行告知義務(wù)，放任學生逾期，然后再以“逾期費”“催收費”為名，從中賺取利益。一些涉未深的學生往往因經(jīng)受不住誘惑又缺乏金融知識而欠下巨額債務(wù)。
四、對校園互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的建議
（一）通過多方面協(xié)調(diào)控制風險
防范校園金融風險，需要全社會共同努力，國家有關(guān)部門需要加強對校園借貸的管理，出臺相應(yīng)的校園金融監(jiān)管政策，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)金融平臺，嚴格管控其資金流向渠道，確保資金被合法利用。一方面，應(yīng)嚴格審核校園金融平臺資質(zhì)，提高準入門檻，對于沒有經(jīng)過國家有關(guān)部門審批的不法平臺應(yīng)依法取締；另一方面，限制這些平臺的利率，特別是針對大學生的網(wǎng)絡(luò)借貸利率不能高于一定水平。
（二）規(guī)范和完善校園金融監(jiān)管，建立大學生信用機制
校園金融作為互聯(lián)網(wǎng)金融快速發(fā)展的分支領(lǐng)域，卻由于監(jiān)管主體沒有明確，臨監(jiān)管缺失的窘境，相關(guān)部門應(yīng)加快完善法律法規(guī)，使校園互聯(lián)網(wǎng)金融具有明確的制度保障。同時，為了使校園金融進一步發(fā)展，有效的保護信貸雙方的權(quán)益，信貸消費平臺的規(guī)范性和透明度調(diào)整亟待解決。不同的互聯(lián)網(wǎng)金融平臺應(yīng)與學校管理部門達成廣泛的合作，建立大學生信用檔案，進行信用評級，從而降低信息不對稱風險，給予不同信用等級的學生不同的授信額度，降低不良信貸率。
（三）大學生應(yīng)樹立科學的消費觀和金融風險防范意識
大學生要樹立正確的價值觀、消費觀，不相互攀比，消費量力而行養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。在學校學習生活期間，把更多的精力放在學好科學知識上面，要體諒父母掙錢的不易，不要辜負家人的期盼。此外，很多大學生之所以掉入金融陷阱，就是因為自身缺乏金融知識和風險防范意識，對其中要收取的服務(wù)費、手續(xù)費、利息和違約金等知之甚少，等到還錢時才發(fā)現(xiàn)進入圈套。大學生要多學習基本的金融知識，提高金融風險防范意識，避免陷入債務(wù)危機。
參考文獻：
篇3
一、配合本鎮(zhèn)創(chuàng)造國家衛(wèi)生鎮(zhèn)的工作，對在校的每一位學生進行一次環(huán)保教育，使人人都養(yǎng)成文明衛(wèi)生的好習慣。
二、實行“一天一小掃、一周一大掃”的計劃，并分配各工作室、辦公室、教室由哪班負責，保證校園內(nèi)不再出現(xiàn)衛(wèi)生死角。
三、給兩幢教學樓之間的學生廁所都裝上幾個扇風機，爭化廁所空氣，使廁所內(nèi)不再有異味。
四、要求檢查人員以及值周領(lǐng)導(dǎo)每天嚴格檢查校園內(nèi)的衛(wèi)生情況，如有做不好的地方，需立即向班主任說明，并且扣班級的分數(shù)。
篇4
綠樹成蔭的小樹林，春意盎然的桃林，四季常青的蒼松翠柏，如茵的草坪，再有星星點點的小花點綴其間，更有那風景秀麗的“植物園”，它們組成了風格獨特、朝氣蓬勃的校園。每天早上迎著朝陽，呼吸著甜潤清新的空氣走進課堂；傍晚，沐浴著夕陽的余輝在校園嬉戲、玩耍，對于我們這些孩童來說是一種莫大的享受。相信同為鳳華學子的你們一定也深有同感。可是在我們美麗的校園中，卻出現(xiàn)了一些很不文明的現(xiàn)象，這不得不引起我們的深思。
一次， 我們隨著老師到植物園游玩，卻在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)植物園靠邊的草坪中到處都是奶袋、面包袋、一些零食的包裝袋……植物園是封閉的，怎么會存在這些垃圾呢？我們的腦子中滿是問號。后來經(jīng)我們觀察，有垃圾的地方緊靠初高中的女生公寓，垃圾是從女生公寓的窗戶扔出來的。無獨有偶，在一個周六的下午，老師帶我們?nèi)バＭ饨加危忠淮误@訝地發(fā)現(xiàn)校園外緊挨圍墻的兩邊也是到處充斥著一些生活垃圾。毋庸質(zhì)疑，這些生活垃圾是從我們校園的鐵柵欄里扔出來的。還有我們學校圍墻邊的松樹林里也存在著這些情況。另外，我發(fā)現(xiàn)有的學生還不愛護學校的公共設(shè)施，有的學生在打電話時還拿電話當出氣筒。學校的電話已經(jīng)壞了兩個，可是還是沒有引起大家的重視。這種種現(xiàn)象像一個個極不和諧的音符，遍布在鳳華的角落，讓鳳華這個年輕的媽媽為之黯然失色。為了讓這位校園媽媽不再傷心垂淚，在此，我提出以下建議：
一、如果在公寓吃了零食，請把一些生活垃圾扔到公寓的垃圾簍里，不要再往窗外亂扔，讓植物園重新恢復(fù)她往日秀麗的容顏。
二、不要把餐廳的食物（如奶、麻花、面包之類）帶到校園，不要在校園內(nèi)吃零食，時時刻刻要注意維護自己的形象，要做一個文明的學生。
篇5
我是六年級一班的一名學生，芬芳的花香，碧綠的小草，高大的教學樓……在這個美麗的學校里，我們在綠樹成蔭的校園中漫步，在窗明幾凈的教室中讀書，在整潔優(yōu)雅的環(huán)境中學習，在優(yōu)美的校園環(huán)境沐浴著陽光收獲，吸取著營養(yǎng)成長。
然而，隨著一天天長大，我發(fā)現(xiàn)，校園里同學們亂扔垃圾的現(xiàn)象隨處可見，操場成了垃圾的天堂。盡管操場旁邊的垃圾筒日益增多，但在學生面前如同虛設(shè)。水龍頭里的水嘩嘩地流著，而衛(wèi)生間里早已空無一人，更有甚者，一下課就拿著飲料瓶去接水玩“打水仗”。有誰想過全中國1人浪費1瓶水，世界上就會瞬間驟減13億瓶水。如果長期不加節(jié)制地浪費下去，那么不久的將來，最后一滴水將成為人類的眼淚！
為了能使校園變得更加美麗，我向?qū)W校提出以下建議：
1、開展保護環(huán)境活動，全校師生一齊來保護草木，不踐踏綠地草坪，不攀摘樹枝花朵；愛護每一片綠葉，愛護每一株幼苗；
2、舉行環(huán)保知識比賽，使“浪費可恥、節(jié)約光榮”的道理更加深入人心；
3、教育同學們養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣，不隨意亂扔瓜皮果殼、煙頭、食品包裝物等，不隨地吐痰。培養(yǎng)同學們擁有愛心，撿起地上的一張廢紙、一個煙蒂、一只廢塑料袋，為校園的整潔彎一彎腰，動一動手。
4、在校園的貼上保護環(huán)境的標語，時刻提醒同學們從我做起，從現(xiàn)在做起。
5、采取“撿垃圾，贏積分，得獎品”的方法刺激同學們愛護環(huán)境，評選“十大杰出環(huán)保衛(wèi)士”，加以表揚、鼓勵。
希望老師們在百忙之中抽出時間，仔細看看我的建議并采納我的建議，也希望我這小小的建議能為母校增添一片色彩。
篇6
媒介環(huán)境指的是由各種媒介營造的一種社會情境，這種社會情境是由傳播者、接受者及廣告商等多種力量綜合作用的結(jié)果。高校對大學生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)沒有足夠的重視。
一、高校校園已有的媒介環(huán)境在培養(yǎng)大學生媒介素養(yǎng)方面存在的不足
（一）圖書館
圖書館中有關(guān)媒介素養(yǎng)的書籍等資料非常稀少，不能為大學生提供最新的媒介素養(yǎng)知識。
（二）廣播電視
高校校園內(nèi)的廣播電視媒介多用于大學生的娛樂消遣，播放國內(nèi)外及校園內(nèi)的新聞，或者向?qū)W生傳播思想文化方面的基礎(chǔ)知識，沒有專門培養(yǎng)大學生的媒介素養(yǎng)的相關(guān)信息和知識和相關(guān)指導(dǎo)。
（三）多媒體設(shè)施和校園網(wǎng)絡(luò)
多媒體設(shè)施在很多高校用來演示幻燈片，輔助傳授知識，而校園網(wǎng)絡(luò)由于涉及到內(nèi)部資源的安全問題，在與外網(wǎng)的連接上有一些限制，不利于學生靈活、方便地進入校園網(wǎng)和廣域網(wǎng)進行學習，轉(zhuǎn)而到外邊的網(wǎng)吧上網(wǎng)，容易受到各種不良信息的影響。
手機
手機短信作為一種特殊的語言載體，消費方式乃至行為方式都將產(chǎn)生深遠的影響。垃圾短信、不良短信和病毒等容易使大學生受到誘惑，形成一些不良風氣。
從以上幾點可以看出，長期以來，高校教育對媒介與教育的關(guān)系的認識僅停留在如何使用媒介輔助教學以實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化，而在培養(yǎng)學生的媒介素養(yǎng)，以及鼓勵學生利用媒介技術(shù)自主探索、發(fā)現(xiàn)知識、培養(yǎng)能力方面有些欠缺，媒介素養(yǎng)的理念還沒有在師生的心目中樹立起來。
二、改善大學校園媒介環(huán)境的建議
（一）硬件環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
1.傳統(tǒng)媒介
傳統(tǒng)媒體要想在大學生當中重新樹立威信，發(fā)揮它的功能，就必須迎合當代大學生的消費心理，“寓樂于教”的思想，由應(yīng)用型、傳授型、線性傳播模式向思辨型、互動型轉(zhuǎn)變，注重傳播的語言技巧，把內(nèi)容美和形式美結(jié)合起來。具體措施有：
（1）加快更新大學校園內(nèi)的多媒體設(shè)備及軟件信息，設(shè)備過于陳舊，跟不上時代，使大學生不能及時了解到與他們成長相關(guān)的最新信息。
（2）在圖書館中補充大量有關(guān)媒介素養(yǎng)的書籍，并通過一定的方式倡導(dǎo)大學生去圖書館或電子閱覽室等場所進行借閱相關(guān)資料，獲取媒介素養(yǎng)方面的知識，明確媒介素養(yǎng)教育的重要性。再者，要加快更新圖書資料的速度，現(xiàn)在高校的圖書更新速度于信息飛速發(fā)展的步調(diào)很不協(xié)調(diào)，是導(dǎo)致大學生將注意力從傳統(tǒng)媒介轉(zhuǎn)移到信息質(zhì)量良莠不齊的新型媒介的主要原因，應(yīng)提高圖書資源的更新速度才能吸引更多大學生的眼球。
（3）在校報上開設(shè)媒介素養(yǎng)專欄，講授媒介素養(yǎng)方面的知識，也可針對近期發(fā)生的統(tǒng)一媒介素養(yǎng)事件，從不同角度闡述，引導(dǎo)大學生運用多角度思維思考問題，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。把討論情況及時刊登，激發(fā)學習興趣。
（4）在校園廣播或電臺上舉辦媒介素養(yǎng)知識講座，普及媒介知識，也可針對近期發(fā)生的媒介素養(yǎng)事件，引起大學生廣泛積極的討論，并請專家對其進行針對性的指導(dǎo)，做到互動交流，正確對待媒介與媒介信息。
2.新型媒介
青年一代特別是大學生對構(gòu)成新型媒介環(huán)境的MP3、DVD、計算機、手機等數(shù)字化新媒體的適應(yīng)明顯超前，成為網(wǎng)絡(luò)傳播的主導(dǎo)力量。
（1）互聯(lián)網(wǎng)（第四媒體）
網(wǎng)絡(luò)對培養(yǎng)大學生媒介素養(yǎng)的影響有利有弊，因此，要減少網(wǎng)絡(luò)對大學生的負面影響，就要從法律和技術(shù)兩個方面加強網(wǎng)絡(luò)管理，具體做法是：
①從道德、法律和政策方面加強網(wǎng)絡(luò)管理。要求大學生通過互聯(lián)網(wǎng)學習網(wǎng)絡(luò)社會的道德、法律和政策，用道德潛移默化地規(guī)范大學生的網(wǎng)絡(luò)行為，用法律直接調(diào)節(jié)信息行為，而政策可彌補法律滯后的不足。對大學生一定要監(jiān)督規(guī)范其網(wǎng)絡(luò)行為，才有利于大學生媒介素養(yǎng)教育。
②從技術(shù)方面加強網(wǎng)絡(luò)管理。首先，為了保障校園網(wǎng)內(nèi)資源的安全，在存放重要資源的服務(wù)器端，增加指紋登陸服務(wù)器識別方式，確保資源信息的安全，從而避免不良信息對學生產(chǎn)生消極影響。其次，對校園網(wǎng)管理需要建立和健全一套特殊的管理體制，派專人或智能檢查傳播的信息，及時過濾過時的或不真實的信息，防止垃圾信息、騷擾信息及病態(tài)信息的傳播。
（2）手機（第五媒體）
首先，應(yīng)提高大學生的文化素養(yǎng)，防止黃色暴力垃圾短信等對其的侵害。其次，利用手機攜帶的方便性和可移動性，隨時隨地與同學或者老師交流學習生活上的問題，也可利用手機組織多人對話，參加一些討論活動，積極思考并發(fā)表自己的觀點。此外，還要增加課外活動量，有效防止“手機強迫性”的發(fā)生。
（二）軟件環(huán)境設(shè)計
媒介素養(yǎng)教育的緊迫性要求各高校開設(shè)面向全體學生的媒介素養(yǎng)教育課程。
2004年，上海交大在國內(nèi)首次開設(shè)了媒介素養(yǎng)教育課程，積極支持媒體與設(shè)計學院新聞傳播專業(yè)的學生創(chuàng)辦了面向大學校園的網(wǎng)絡(luò)媒體制播平臺“大學生網(wǎng)絡(luò)傳媒中心”。他們在這方面已經(jīng)有了成功的經(jīng)驗，值得我們借鑒。
我們應(yīng)結(jié)合國內(nèi)外研究媒介素養(yǎng)教育的理論，編寫一批高水平的教材，并開設(shè)一批高質(zhì)量的課程，制定詳細的教學大綱，從理論和實踐兩個方面同時入手，雙管齊下，從有條件的院校設(shè)立公共選修課開始實驗，在大學教育中導(dǎo)入基礎(chǔ)的、概論型的媒介素養(yǎng)教育課程，逐步力爭成為各大學各專業(yè)的公共必修課或基本素質(zhì)課。而新聞傳播類專業(yè)作為中國媒介素養(yǎng)教育啟動的龍頭，應(yīng)該在傳統(tǒng)的媒體教育的基礎(chǔ)上逐步豐富我們的媒介素養(yǎng)教育的資源和經(jīng)驗，建立成熟的大眾媒介素養(yǎng)教育框架體系，向其它沒有類似專業(yè)的院校提供教學支持、宣傳及推廣媒介素養(yǎng)教育。
（三）利用校園媒介資源開展相關(guān)實踐活動
任何一所大學都不是與世隔絕的世外桃源，必然無可避免地受到空氣一般無所不在的大眾傳媒所制造的大眾文化的浸染。因此我們要積極組織我們的學生開展各種形式的實踐活動來正確引導(dǎo)他們，向同學們普及網(wǎng)絡(luò)和影視媒介方面的知識，鼓勵學生駕馭和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)影視媒介獲取、處理和傳播信息的技能，培養(yǎng)學生評判，鑒別各種網(wǎng)絡(luò)和影視媒介信息的能力以及媒介行為道德的意識，以學生為主體，利用校園媒介資源開展相關(guān)的實踐活動。
參考文獻：
篇7
總之，改革開放的社會大潮，一日千里。我們教育的航船卻懾于大潮沖擊，蹣蹣跚跚前進，有的學校不思適應(yīng)而遁入桃花園里，頗贊嘗高打院墻。緊鎖大門，有封閉式，所謂“桃花園里好教育”。
面對學校德育層層困惑，我們認為需要采取必要的對策。與市場經(jīng)濟的潮汐共涌，與時代脈搏共振，對此，提出如下建議：
一、改革招生制度的德育考核，促進德育工作的加強和落實。
升學考試是個“指揮棒”。現(xiàn)存的高校和中等專業(yè)學校招生主要是憑文化考試成績錄取，至于德育素質(zhì)卻很少考慮。這種招生制度必須改革，增加德育考核成績的錄取比重，才有利于德育工作的加強和落實。
1、可通過學生座談，問卷了解，班主任的反映等途徑，對考生進行品德考核，作為錄取新生的第二大依據(jù)。
2、取消不切實際的“三好”生，“優(yōu)干”生的優(yōu)惠加分。
3、改革政治課考試辦法，政治課成績要與平時思想品德表現(xiàn)掛起勾。只有這樣，才有利于克服片面追求升學率的傾向，使德育工作落到實處，使社會、家長都來關(guān)心德育。
二、面向改革時代，轉(zhuǎn)變教育觀，改革教育內(nèi)容。
1、解放思想，更新觀念。
我們教育的對象是改革開放時代的青少年，要確立符合商品經(jīng)濟發(fā)展需要的德育觀點。這就要做到既堅定社會主義方向，又必須剔除形式主義和“左”的影響；既要進行傳統(tǒng)美德教育，又必須借鑒外國的倫理道德教育；既要進行艱苦創(chuàng)業(yè)教育，也必須進行消費教育等。
2、要壓縮超越當代少年思想接受能力的部分德育內(nèi)容，增加改革開放和社會主義商品經(jīng)濟觀念的新知識，貼近時代，貼近學生生活和思想實際。學生是社會大環(huán)境中學生，脫離現(xiàn)實的德育，是收不到好效果的。
3、要建設(shè)好一支有時代特點的德育隊伍。搞好班主任，政治課教師，團干部的培訓(xùn)。
三、走向社會，建立基地，變學校德育封閉式為開放式。
改革開放的年代，學校封閉式的德育當然是行不通的。應(yīng)引導(dǎo)學生走向社會，了解和認識社會，學會運用辯證的觀點和方法，去看待林林總總的大千世界，從而鍛煉學生的生存能力。
要充分利用本地的德育資源，建立德育基地，對學生進行傳統(tǒng)的思想品德教育，特別是要以市嘗商店為基地，進行改革開放的商品經(jīng)濟觀念教育，提高學生的商品意識，培養(yǎng)學生將來適應(yīng)市場經(jīng)濟的能力。
四、優(yōu)化教育環(huán)境，建立學生、社會、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。
1、公安、文化和教育部門要共同整頓文化娛樂、書刊市場，清除“病菌”，凈化育人大環(huán)境。
2、建立社會德育管理委員會。
可由當?shù)卣F組織、學校、家長等各界代表，吸收退休干部和教師組成。
篇8
1、重視對教材建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)工作
加強對教材建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)是搞好教材建設(shè)的首要保障。一般情況下，醫(yī)學院校都應(yīng)由主管教學工作的副校長領(lǐng)導(dǎo)教材建設(shè)工作，教務(wù)處作為學校教材建設(shè)主管部門，全面負責教材建設(shè)工作。教務(wù)處教材科是具體負責日常教材建設(shè)工作的科室。各院、系、部，特別是新建專業(yè)的院系要把教材建設(shè)作為專業(yè)建設(shè)的一項重要任務(wù)抓緊抓好。
為加強教材建設(shè)工作，學校還應(yīng)成立教材建設(shè)指導(dǎo)委員會，作為一個研究、咨詢、檢查、督促、評價、評審等教材建設(shè)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)機構(gòu)。教材建設(shè)委員會下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教務(wù)處，代表教材建設(shè)委員會負責日常工作。
2、明確教材建設(shè)的任務(wù)
從目前高校的教材建設(shè)任務(wù)來看，主要是貫徹落實上級教材建設(shè)工作的各項方針政策，制訂教材建設(shè)規(guī)劃，嚴格教材選用程序，提高教材編寫質(zhì)量，開展教材評估、評優(yōu)，加強教材研究，加強自編講義、實驗指導(dǎo)的編寫、印刷工作等。
3、教材的選用
選用教材要堅持教材的思想性、科學性、啟發(fā)性、先進性和適用性等原則，依據(jù)培養(yǎng)目標和課程教學大綱的要求進行；各院（系、部）在選用教材時，要優(yōu)先選用獲得國家和省（部）級獎勵的優(yōu)秀教材、新出版的國家和省（部）級規(guī)劃教材。已有獲獎教材或省（部）級規(guī)劃教材的課程，原則上不選用其他版本的教材；“兩課”教材必須使用國家或省級規(guī)劃教材或上級政府主管部門指定的教材；無國家或省（部）級優(yōu)秀教材、規(guī)劃教材的課程，要選用近三年出版的公認質(zhì)量高、適合我院學生使用的教材；選用教材按照以下程序進行：教研室集體討論通過，院、系、部審核，報教材建設(shè)指導(dǎo)委員會辦公室（教務(wù)處），經(jīng)教務(wù)處批準后教材科負責組織訂購。
4、教材的編寫
醫(yī)學院校除了選用教材外，還應(yīng)積極鼓勵學校教師參加國家和省級規(guī)劃教材的編寫。積極支持學校的教師申請自編或協(xié)編學院專業(yè)培養(yǎng)方案中規(guī)定的所有必修課程和國家和省（部）級沒有規(guī)劃教材的課程；經(jīng)過校級以上立項的教育教學研究改革課題，其研究改革的內(nèi)容是學院培養(yǎng)方案所設(shè)置的課程者，允許申請編寫教材。教師編寫的這類教材要充分體現(xiàn)我院教學內(nèi)容和課程體系改革的成果；講義、實驗指導(dǎo)等一般由教師自編。為了減輕學生的書費負擔，原則上講義和實驗指導(dǎo)作為內(nèi)部輔助教材使用，不經(jīng)過審批，不能擅自出版發(fā)行。
5、教材的評估
教務(wù)處和院（系、部）要定期組織師生有計劃的對所使用的教材進行評估，評估結(jié)果好的自編教材，可繼續(xù)使用；評估結(jié)果差的自編教材應(yīng)停止使用，限期修訂，達到要求后方可繼續(xù)使用。
教材評優(yōu)是教材建設(shè)的重要內(nèi)容，學校定期對自編教材開展校級評優(yōu)工作。凡教師作為第一主編且在本校本、專科學生使用一屆以上的教材均可以申請參加評優(yōu)，被評為優(yōu)秀的教材給予獎勵。教材評優(yōu)工作由教材建設(shè)指導(dǎo)委員會組織實施，被評為校級優(yōu)秀教材者方可按照規(guī)定推薦參加國家級、省（部）級優(yōu)秀教材評獎的申報。凡教師作為主編、副主編參與國家教育部、衛(wèi)生部和省級規(guī)劃教材編寫工作的，學校按照相關(guān)規(guī)定給予一定獎勵，被國家和省級行政部門評委優(yōu)秀教材者，另行獎勵。
6、教材的研究
積極開展教材研究是不斷提高教材編寫和選用質(zhì)量的保證，其主要工作包括教材內(nèi)容及體系改革的研究，新版教材的推薦、使用與評價，編寫教材的經(jīng)驗交流，市場經(jīng)濟條件下教材購置與供應(yīng)問題的研究，教材建設(shè)及管理工作的研究等。
7、教材建設(shè)的現(xiàn)代化
隨著教學管理現(xiàn)代化的不斷進行，傳統(tǒng)的人工操作已經(jīng)不能適應(yīng)招生規(guī)模擴大、專業(yè)增多、市場沖擊、學費分擔和學分制實施等形勢的需要。因此要切實加強預(yù)見能力和建設(shè)能力，進一步加快教材建設(shè)現(xiàn)代化速度，在教材訂購、教材保管、教材供應(yīng)、教材評估、教材管理和教材研究等方面應(yīng)用計算機和網(wǎng)絡(luò)進行，逐步實現(xiàn)教材建設(shè)的現(xiàn)代化。教務(wù)處和各院（系、部）要進一步建立健全各項規(guī)章制度，努力做到教材建設(shè)工作有章可循、有規(guī)可依。加強制度建設(shè)，不斷使教材建設(shè)工作走向制度化、規(guī)范化、科學化。
8、教材的檔案建設(shè)
檔案建設(shè)是規(guī)范化存儲使用的規(guī)劃教材、自編、協(xié)編教材、講義以及各種教材建設(shè)、管理文件材料等的重要措施，是學院使用教材和教師編寫教材情況的歷史縮影。凡使用過的教材要嚴格填寫《新鄉(xiāng)醫(yī)學院教材檔案統(tǒng)計表》分類、定架、定位妥善保存，教務(wù)處和院（系、部）都要加強教材檔案建設(shè)工作。
參考文獻：
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篇9
基于本綱要精神，各省區(qū)先后建立了高校與科研院所資源共享平臺，在取得良好成績的同時，為下一步更好的完善資源共享平臺建立了理論依據(jù)和切實可行的實踐經(jīng)驗。實踐表明高校與科研院所資源共享平臺的建立對現(xiàn)有的大型科學儀器、設(shè)備、設(shè)施、科學數(shù)據(jù)、科技文獻、自然科技資源等進行整合、重組和優(yōu)化，充分利用國際資源，加快實現(xiàn)資源的信息化、網(wǎng)絡(luò)化，建立適當集中與適度分布相結(jié)合的資源配置格局起到了重大而深遠的影響。
1 我區(qū)高校與科研院所資源共享現(xiàn)狀
目前，全區(qū)共有本科類高等院校11所（含兵團2所），初步形成了從高職高專、本科到研究生教育的多層次、多學科、專業(yè)門類比較齊全的具有新疆特點的普通高等教育學科專業(yè)結(jié)構(gòu)體系。但與經(jīng)濟發(fā)展速度相比，我區(qū)高校專業(yè)結(jié)構(gòu)體系的發(fā)展相對滯后，我區(qū)緊缺的大量人才（如無機非金屬材料、供熱供燃氣通風及空調(diào)工程等）多數(shù)依靠從區(qū)外引進，基本沒有自我培養(yǎng)能力。人才培養(yǎng)已成為制約我區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的一大主要因素。
近年來，我區(qū)高等學校科學研究與科技工作取得長足發(fā)展，但由于各方面因素影響和制約，科研總體水平還不高，還存在許多不足。首先，我區(qū)高校現(xiàn)有的高層次、高水平學科建設(shè)平臺能力不足，擁有的國家級重點建設(shè)平臺數(shù)量少，區(qū)級重點平臺建設(shè)規(guī)模小、有些項目還沒有啟動，重點平臺對教學和科研工作帶動力不強，這對促進我區(qū)高校發(fā)展很不利。其次，高校科技資源和科研力量還不能很好地形成整合優(yōu)勢，還存在低水平重復(fù)建設(shè)的情況，存在科研課題與實際應(yīng)用脫節(jié)現(xiàn)象，我區(qū)高校部分科學研究與科技工作依然側(cè)重于理論研究，而不注重如何將理論研究投入到實際應(yīng)用當中，從而無法為新疆新型工業(yè)化建設(shè)服務(wù)，產(chǎn)、學、研、用之間的結(jié)合需進一步加強。
我區(qū)高校大型儀器設(shè)備配備自2000年之后呈迅猛發(fā)展之勢，共有20萬元以上大型設(shè)備178臺（套），設(shè)備總額8684萬元。在高校設(shè)備配備水平飛速提升的同時，我區(qū)高校大型儀器設(shè)備使用率卻發(fā)展緩慢，據(jù)統(tǒng)計，我區(qū)高校20萬元以上共178臺（套）大型設(shè)備平均使用時間僅為1228小時/年，這其中還包括了平均對外服務(wù)時間為171小時/年，如以2000小時/年作為儀器設(shè)備滿負荷使用時間設(shè)備平均使用率僅為61.4%；全年共檢測樣本26380個，其中對外檢測樣本6190個，由此可見我區(qū)高校大型儀器設(shè)備使用能力仍有很大空間可以挖掘。我區(qū)科研院所大型儀器配備水平與我區(qū)高校相比，數(shù)量上略顯不足，共有20萬元以上大型設(shè)備121臺（套），但投入總額超過我區(qū)高校達1.32億元，其中100萬元以上大型儀器設(shè)備投入達8877.58萬元，遠高于我區(qū)高校投入。結(jié)合我區(qū)高校與科研院所實際情況，在我區(qū)建立高校與科研院所科技資源共享平臺可使我區(qū)科技資源使用和配備擺脫從前的盲目性發(fā)展，使科技資源整合，進一步提高科技資源使用率，最終提高我區(qū)科技研發(fā)及創(chuàng)新能力。
2 我區(qū)建立高校與科研院所資源共享平臺的意義
2.1 有利于改善我區(qū)科技創(chuàng)新體系、提高我區(qū)自主創(chuàng)新能力
“十二五”時期是創(chuàng)新型新疆建設(shè)的起步階段。加快創(chuàng)新型新疆建設(shè)，是推動我區(qū)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，以科技進步和創(chuàng)新為經(jīng)濟社會發(fā)展核心驅(qū)動力，實現(xiàn)經(jīng)濟社會持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展的必然選擇。創(chuàng)新型新疆建設(shè)把提高自主創(chuàng)新能力作為戰(zhàn)略基點和根本途徑，推動科學技術(shù)跨越式發(fā)展；把科技進步和創(chuàng)新作為轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的中心環(huán)節(jié)，推動經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、內(nèi)生增長；以推動創(chuàng)新要素合理流動、優(yōu)化配置為要義，激發(fā)全社會創(chuàng)新精神和創(chuàng)造活力，讓知識迅速轉(zhuǎn)化為財富，惠及廣大人民群眾。創(chuàng)新型新疆建設(shè)對科技提出了更高和全新的要求。
科技資源共享平臺是我區(qū)創(chuàng)新體系的重要組成部分，主要由大型科學儀器設(shè)備和研究實驗基地、自然科技資源保存和利用體系、科學數(shù)據(jù)和文獻資源共享服務(wù)網(wǎng)絡(luò)、科技成果轉(zhuǎn)化公共服務(wù)平臺、網(wǎng)絡(luò)科技環(huán)境等物質(zhì)與信息保障系統(tǒng)，以及以共享為核心的制度體系和專業(yè)化技術(shù)人才隊伍三方面組成。通過科技資源共享平臺的建設(shè)可以加強我區(qū)現(xiàn)有科技資源利用率。
2.2 有利于提高現(xiàn)有科技資源利用率
建立高校與科研院所資源共享平臺其主要目的之一就是使我區(qū)現(xiàn)有的科技資源充分發(fā)揮其作用，避免重復(fù)建設(shè)和資源浪費。
目前，我區(qū)高等院校在發(fā)展各自科研體系的同時，缺乏宏觀性的發(fā)展指導(dǎo)。近年來，國家和地方對教育投入的比重呈遞增趨勢，高等院校獲得的資金支持越來越多，但這些資金缺乏統(tǒng)一有效的利用，重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象嚴重。高等院校科研體系中，科研資金及場所，大型儀器設(shè)備，使用率低下，無法充分發(fā)揮其作用。
通過建立共享平臺對大型科研儀器設(shè)備等資源進行重組和建設(shè)，構(gòu)建開放、共享、高效、體系完備的物質(zhì)和信息服務(wù)系統(tǒng)，改變高校及科研院所各自為政、單兵作戰(zhàn)的格局，充分利用現(xiàn)有儀器設(shè)備，綜合集成，優(yōu)化配置，減少重復(fù)購置，提高大型、貴重儀器設(shè)備使用效率，做到物盡其用。
2.3 有利于我區(qū)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)
建立高校與科研院所資源共享平臺，實現(xiàn)大型科研儀器設(shè)備資源共享僅僅是其一個方面。通過高校與科研院所資源共享平臺的建立，共享科研信息、使高校與科研院所實現(xiàn)優(yōu)勢互補、強強聯(lián)手，最終推動我區(qū)科技水平持續(xù)穩(wěn)步的發(fā)展才是建立高校與科研院所資源共享平臺的關(guān)鍵所在。在這一過程當中，一方面，打破傳統(tǒng)的科研和教學方法，通過資源共享平臺將高校和科研院所的科研人員結(jié)合起來，相互取長補短，打破科研人員之前形成的慣性思維，拓展科研人員思維和解決問題的能力，最終更好的為我區(qū)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)而服務(wù)；另一方面，在科研人才培養(yǎng)的過程中充分發(fā)揮科研院所的優(yōu)勢，將高等院校的理論優(yōu)勢與科研院所的實踐優(yōu)勢相結(jié)合，互相取長補短，發(fā)揮各自優(yōu)勢共同培養(yǎng)新型科研人才。
3 建立高校與科研院所資源共享平臺的幾點建議
3.1 突出共享，制度先行
由自治區(qū)科技廳聯(lián)合區(qū)財政廳、發(fā)改委和區(qū)教委等部門率先出臺高校與科研院所資源共享管理辦法，對高校及院所的科研場所、大型科學儀器的范圍、建設(shè)、管理、共享服務(wù)以及考評激勵作出明確規(guī)定。完善政策法規(guī)，從源頭控制儀器重復(fù)購置。制定大型儀器資源共享“管理辦法”和“實施細則”，加強與自治區(qū)財政廳協(xié)調(diào)，聯(lián)合推進新購大型儀器聯(lián)合評議工作，從源頭上控制重復(fù)建設(shè)，推進科研資源合理配置；啟動高校與科研院所資源共享立法調(diào)研。
3.2 統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，部門聯(lián)動
成立由自治區(qū)科技廳聯(lián)合區(qū)財政廳、發(fā)改委和區(qū)教委等部門和有關(guān)單位組成的新疆大型科學儀器資源共享管理委員會，建立了部門聯(lián)動機制。出臺關(guān)于推動大型科學儀器資源共享、建立高校與科研院所資源共享平臺方面的相關(guān)政策，引導(dǎo)和鼓勵企業(yè)、高校和科研院所參與科研資源公共平臺共建共享。從管理體制上，打破“中央與地方”、“軍隊與地方”、“部門與部門”、“院所與企業(yè)”的界線，初步形成部門協(xié)調(diào)配合，產(chǎn)、學、研結(jié)合，社會廣泛參與的科研資源共享格局。
3.3 創(chuàng)新機制，激勵共享
每年設(shè)置財政專項資金，用于科研資源共享平臺建設(shè)和設(shè)立大型科學儀器分析測試地方開放資金，實行補貼用戶，獎勵機組的雙向激勵政策，探索建立了“以獎代補”、“先繳后補”的共享運行機制。凡我區(qū)用戶使用協(xié)作共用儀器從事科研、新技術(shù)和新產(chǎn)品開發(fā)，分析測試費用實行“先繳后補”；對服務(wù)優(yōu)秀的儀器機組和單位，實行“以獎代補”，給予一定的運行費補貼，充分調(diào)動用戶和機組兩方面的積極性。
3.4 完善服務(wù)，強化考評
在完善服務(wù)體系方面，可以借鑒重慶市建設(shè)高校與科研院所資源共享平臺的模式。其一，成立服務(wù)機構(gòu)。成立了以1個中心領(lǐng)導(dǎo)，若干個分中心共同推動的服務(wù)架構(gòu)。1個中心具體承擔我區(qū)大型科學儀器資源共享推進工作，組織協(xié)調(diào)儀器單位、專業(yè)服務(wù)機構(gòu)面向社會服務(wù)。在其他共享單位成立共享服務(wù)分中心，負責推進本單位科學儀器設(shè)施內(nèi)部共享，組織本單位儀器面向社會服務(wù)。二是搭建專業(yè)技術(shù)服務(wù)體系，為大型儀器的共享、儀器維護、分析測試技術(shù)交流等提供了技術(shù)支撐，有效推動了大型儀器的深層次共享工作。三是網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系方面，搭建共享門戶網(wǎng)站，建立了虛擬實驗室和遠程視訊系統(tǒng)。
篇10
隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，數(shù)字時代悄然來臨。圖書館數(shù)字化已經(jīng)成為現(xiàn)代圖書館建設(shè)的必然趨勢。所謂數(shù)字圖書館，是指對有價值的圖像、音像、軟件、文字和科學數(shù)據(jù)等信息通過收集加工，進行保存和管理，并在廣域網(wǎng)上進行高速橫向跨庫連接的電子存取服務(wù)[1]。現(xiàn)代醫(yī)學在基礎(chǔ)研究和臨床服務(wù)手段及醫(yī)學服務(wù)信息多樣化等方面發(fā)生著深刻的變革，圖書館數(shù)字化建設(shè)成為圖書館信息化水平能否適應(yīng)這種變革的重要標志。
一、醫(yī)學院圖書館數(shù)字化建設(shè)的意義
與傳統(tǒng)的圖書館相比，數(shù)字圖書館具有以下的特點：（1）時間上更方便。傳統(tǒng)的圖書館開放時間固定，讀者查詢信息的時間有很大的局限性。然而數(shù)字圖書館不存在這個問題，讀者可以根據(jù)自己的時間和需要通過計算機網(wǎng)絡(luò)隨時訪問相關(guān)的圖書館文獻資料。這給人們的學習帶來了極大的方便。（2）節(jié)約了信息占用的空間。和傳統(tǒng)的圖書館相比，數(shù)字圖書館可以利用現(xiàn)代信息處理技術(shù)將各類文獻壓縮并轉(zhuǎn)化成數(shù)字信息儲存在磁盤存儲器中。大大縮小了儲存文獻占用的物理空間，同時數(shù)字圖書館的網(wǎng)絡(luò)化為讀者提供了無限的閱讀空間，無論讀者身處何方，都可以方便的使用信息資源，這也在無形中節(jié)約了圖書館的實際面積。（3）信息的存儲量加大。數(shù)字圖書館存儲的文獻不僅限于印刷體，還可以以錄音帶、光盤等為載體以及利用各種電子化、數(shù)字化裝置，通過多媒體、超媒體等手段，向讀者提供文字、聲音、圖像等多種信息。尤其在現(xiàn)代醫(yī)學中各種醫(yī)學影像資料、遠程醫(yī)學教學和遠程手術(shù)的現(xiàn)場轉(zhuǎn)播等在現(xiàn)代醫(yī)學中的作用越來越大，而傳統(tǒng)的圖書館已經(jīng)不能滿足人們對于醫(yī)學信息的需要，數(shù)字圖書館卻可以提供各種生動的、具體的、形象的醫(yī)學信息。（4）信息的傳播功能強大，并且高度共享。現(xiàn)代醫(yī)學信息的發(fā)展也是日新月異，掌握最新的醫(yī)學信息是提高教學科研以及臨床水平的關(guān)鍵。數(shù)字圖書館通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)了信息的快速更新，并且實現(xiàn)了世界范圍內(nèi)的信息交流。滿足了讀者對于知識信息的不斷增長的需求。
二、醫(yī)學院校數(shù)字化圖書館建設(shè)的對策及措施
1.樹立網(wǎng)絡(luò)化的觀念，加強網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)
這是醫(yī)學院校數(shù)字圖書館建設(shè)的發(fā)展前提。目前許多中小型醫(yī)學院校的圖書館還停留在局域網(wǎng)或單位工作自動化的初級階段，對于加強遠程信息存取，連接國際先進醫(yī)學信息數(shù)據(jù)庫的建設(shè)缺乏足夠的重視和資金投入。因此要完善信息的基礎(chǔ)建設(shè)，在服務(wù)器、存儲設(shè)備、交換設(shè)備、傳輸設(shè)備等基礎(chǔ)硬件上加強建設(shè)，才能形成良好的醫(yī)學信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，滿足讀者的需求。
2.重視綜合性人才的引進和培養(yǎng)，提升圖書館工作人員的素質(zhì)
醫(yī)學院校數(shù)字化圖書館的建設(shè)只靠具有圖書管理知識的館員是無法完成的，還需要具有相關(guān)計算機技術(shù)和醫(yī)學專業(yè)知識的復(fù)合型人才。因為數(shù)字化圖書館的建設(shè)，需要館員不僅具有處理信息的能力，還要具有分辨信息的能力，對信息進行定位于評估，同時能夠利用計算機技術(shù)建立良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為讀者提供信息咨詢、信息加工和信心檢索等信息服務(wù)。醫(yī)學院校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視這類人才的引進。
3.突出醫(yī)學院校館藏數(shù)字資源的特色
醫(yī)學院校讀者對于信息的需求專業(yè)性很強，在數(shù)字圖書館的建設(shè)中只有形成自己的特色，才能生存和發(fā)展[2]。例如，可以將附屬醫(yī)院的先進的醫(yī)學影像資料等數(shù)字化，并且可以通過局域網(wǎng)或Internet來進行遠程點播或遠程教學。還可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將醫(yī)院的重要手術(shù)進行轉(zhuǎn)播，為讀者提供不同的信息資料。這些都可以成為醫(yī)學院校數(shù)字化圖書館建設(shè)的特色建設(shè)。
三、醫(yī)學院校數(shù)字化圖書館的發(fā)展方向
首先，由單獨提供文獻服務(wù)轉(zhuǎn)向提供信息服務(wù)。不同的醫(yī)學院校可根據(jù)自己的設(shè)備先進程度和實力水平，選擇服務(wù)的側(cè)重點。比如醫(yī)學研究所的數(shù)字化圖書館可以以數(shù)據(jù)庫建設(shè)為服務(wù)的重點，而對于大部分的醫(yī)學院校的數(shù)字化圖書館可以建立以面向教學和臨床的情報檢索。其次，醫(yī)學院校數(shù)字化圖書館要走產(chǎn)業(yè)化的道路。通過醫(yī)藥科技文獻數(shù)據(jù)庫的建設(shè)，關(guān)注人們對于醫(yī)藥信息的需求，開發(fā)實用且廉價的數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品，形成具有社會化的生產(chǎn)能力的信息服務(wù)基地[3]。最后，建立整個醫(yī)學的信息聯(lián)機檢索，使整個醫(yī)學的文獻信息的檢索能夠互通有無，合理分工，提高數(shù)字化信息的利用率。使醫(yī)學院校乃至整個醫(yī)學行業(yè)的數(shù)字化建設(shè)健康的發(fā)展。
參考文獻：
篇11
在英語界一直存在這樣一種觀點，那就是只要詞匯量足夠大，閱讀能力會隨之提高，翻譯自然就不成問題了。但事實果真如此嗎？看下面學生作業(yè)的例子:
Strange things happen to time when you travel，because the earth is pided into twenty-four time zones，one hour apart.
學生將之翻譯為:奇妙的事情發(fā)生了，在你旅游的時候。因為地球被分為24個時區(qū)，一個小時一個時區(qū)。
出現(xiàn)上面這種翻譯的原因是學生缺乏英漢語言對比方面的基本知識，學生在翻譯過程中常常不知道如何轉(zhuǎn)化句子結(jié)構(gòu)，他們往往遵從原文的詞序與結(jié)構(gòu)，把單詞一個個填上去。這句話可以改譯為：你乘船旅行時，時間會發(fā)生奇妙的變化，因為地球分為24個時區(qū)，一個小時為一個時區(qū)。
當然，除了英漢語言對比，還有翻譯技巧、中西方文化差異等都直接影響著翻譯的準確性。學習這些知識，對提高翻譯水平無疑有著巨大的幫助。而這些知識和技巧決不是在精讀課堂上能夠一帶而過的，學生也不可能在精讀課堂上掌握這些知識和技巧。必須開設(shè)專門的翻譯課程，有計劃、有目標而系統(tǒng)地學習。
一些人想當然地認為，非英語專業(yè)學生的英語基礎(chǔ)一般，學習翻譯是勉為其難。據(jù)了解，在08年四川省大學英語年會上，外研社社長說，進入08年全國CCTV杯前三名的都是非英語專業(yè)的學生。在這樣的事實面前，誰還敢說非英語專業(yè)學生的英語基礎(chǔ)不好？誰還敢說他們就沒有學好翻譯的基本條件？近幾年，中小學的英語教育改革力度很大，有相當一部分學生中學畢業(yè)時的英語水平已經(jīng)達到大學英語四級考試的要求。在進入大學后，經(jīng)過1年左右時間的英語基礎(chǔ)知識的學習，他們就能夠達到翻譯課程學習的要求。雖然新建本科院校學生的基礎(chǔ)較一些重點院校的學生略低，但經(jīng)過兩年左右的英語基礎(chǔ)知識的學習，他們一樣可以開始翻譯課程的學習。
盡管新建本科院校的大學英語翻譯教學還很落后，卻可以奮起直追。筆者認為可以從下面幾個方面促進大學英語的翻譯教學：
首先，要從理念上摒棄傳統(tǒng)的大學英語翻譯教學與英語專業(yè)翻譯教學之區(qū)別對待，摒棄傳統(tǒng)的大學翻譯教學模式。要正確認識非英語專業(yè)學生的優(yōu)勢，因為非外語專業(yè)學生經(jīng)過適當?shù)挠?xùn)練，不但可以具有較高的翻譯能力，而且在某些領(lǐng)域，如科技翻譯和專業(yè)翻譯，比英語專業(yè)的學生更具優(yōu)勢。另外，就文化基礎(chǔ)知識（包括英語基礎(chǔ)）而言，非外語專業(yè)的學生也不亞于外語專業(yè)學生，在學習潛力方面甚至更強。這從近幾年進入CCTV杯最后決賽的選手大多為非英語專業(yè)學生的例子中就能看出來。因此，不要認為只有英語專業(yè)才能開設(shè)翻譯課程，大學英語當然也可以開設(shè)翻譯課程。
其次，在高年級開設(shè)翻譯選修課程。考慮到新建本科院校的師資力量和辦學條件，可以先在高年級開設(shè)翻譯選修課程。既然要開設(shè)翻譯選修課程，就必須先編寫適當?shù)姆g教學大綱。適當?shù)姆g教學大綱，就是要考慮到新建本科院校學生的實際水平和學生今后工作的需要。然后是編寫適當?shù)姆g教材。翻譯教材應(yīng)當適應(yīng)社會發(fā)展對人才的需求，適應(yīng)社會經(jīng)濟的需要，反應(yīng)時代的特征。另外，翻譯選修課程的每個班的人數(shù)要有限制，最好是不超過40人。因為翻譯課程需要多練，老師需要掌握每個學生在翻譯練習中存在的問題，并在互動練習中提高學生的翻譯實踐能力，特別是如今社會急需的科技翻譯實踐能力。在積累一定的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，可以考慮縮短部分學生大學英語基礎(chǔ)教育的時間，在大二下學期開設(shè)翻譯課程。
新建本科院校大學英語翻譯教學本身起步晚，可以考慮把翻譯教學納入大學英語教學范疇，制定統(tǒng)一的教學大綱，編寫高質(zhì)量的教科書，讓廣大的非外語專業(yè)學生有機會學習翻譯，提高學生的英語實際應(yīng)用能力，培養(yǎng)未來的翻譯人才。這不僅是非英語專業(yè)學生的需要，也是社會的需要。
參考文獻
篇12
1、校園文化的含義
校園文化既是一種文化現(xiàn)象,又是一種新的學校管理模式。校園文化是指在學校這一特定的文化氛圍里,師生依據(jù)學校特殊條件,在從事內(nèi)外的各項活動中所創(chuàng)造的精神財富以及承載這些精神財富的規(guī)章制度、組織活動和物質(zhì)形態(tài)。
校園文化包括物質(zhì)文化和精神文化兩大層面。物質(zhì)文化主要指校園建筑、文化設(shè)施、校園綠化和美化等物質(zhì)形態(tài),是校園文化的硬件和最直觀的表現(xiàn)形式。精神文化包括制度文化和觀念文化。制度文化包括學校的規(guī)章制度和領(lǐng)導(dǎo)體制,是精神文化的外殼。觀念文化主要包括思想意識、文化價值觀念、生活觀念和行為方式。觀念文化是精神文化的內(nèi)核文化。由制度文化和觀念文化共同組成的精神文化是校園文化的深層結(jié)構(gòu),是學校個性風格和精神面貌的集中反映。
校園文化作為一種環(huán)境教育力量,對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設(shè)就是要通過環(huán)境氛圍的巨大環(huán)繞力,將學生導(dǎo)向培養(yǎng)目標,在精神上受到德、智、體、美諸方面的熏陶,提高他們的自主性、培育自信心和創(chuàng)造力,通過生動活潑的校園文化活動,滿足學生身心發(fā)展需要、消除精神疲勞和陶冶心性,使學生的身心健康發(fā)展。
2、校園文化建設(shè)的內(nèi)容和方法
從上文的分析中,我們認識到校園文化建設(shè)的重要意義,我們必須采取有效的措施來豐富校園文化,本文主要從三個方面來解讀如何建設(shè)技工學校的文化,為學生營造良好的物質(zhì)基礎(chǔ),建立健全相關(guān)的體系制度,為文化發(fā)展提供支持,豐富課余文化,培養(yǎng)良好的興趣等。
2.1 加強物質(zhì)文化建設(shè),建設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境
校園環(huán)境是首先映入人們眼簾的校園文化,并且以其持續(xù)不斷的感染力來陶冶人的精神世界。從某種意義上講,生活環(huán)境對學生的思想情操的陶冶要比被動地接受教育更深刻。校園建設(shè)要寬敞、實用、多樣化和美觀,既要有寬敞明亮的教學、科研和集會的活動場所,又要有幽靜別致的游樂景觀,同時,還要有發(fā)人深思、激人向上的中外學者或杰出人物的畫像、塑像、歷史遺物或詩詞警句,這樣既可以啟迪心靈、陶冶性情,又可以給人以美的享受。
另外,搞好文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是搞好校園文化的物質(zhì)前提,要想開展內(nèi)涵深刻、多姿多彩的校園文化活動,并在文化交流和更新過程中居領(lǐng)先地位,有賴于先進的和比較齊備的文化設(shè)施。如:先進的學生文化娛樂活動中心,體育活動中心、演講廳、圖書館等等。健全完備的校園文化基礎(chǔ)設(shè)施,是建設(shè)校園文化的物質(zhì)前提,既可以滿足師生的文化需求,提高校園文化活動的層次,增強校園文化活動效果,同時,也可以給師生一種面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的無聲的教育和美的陶冶。
2.2 加強制度文化建設(shè),為校園文化健康發(fā)展提供保障
由于校園文化涉及面寬、參與人員多、影響廣泛,如果缺乏正確科學的政策和制度,必然會出現(xiàn)混亂,限制自身的發(fā)展,還可能走偏方向。建設(shè)良好的校園文化必須有一套科學的、切實可行的政策和制度體系。第一,引導(dǎo)和鼓勵學生趨向教育目標和規(guī)格、實現(xiàn)校園文化活動目的的政策和制度。第二,引導(dǎo)校園文化活動健康、持續(xù)發(fā)展的規(guī)定或法規(guī)。如:校園社團管理規(guī)定、社團刊物管理規(guī)定等等。第三,優(yōu)秀教師參加校園文化活動待遇的有關(guān)規(guī)定。第四,校園文化活動經(jīng)費的劃撥和管理辦法等。只有建立科學的政策和制度體系,校園文化活動才能健康、穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展。
2.3 加強課余文化建設(shè),豐富校園文化生活
校園文化的載體主要是各種各樣的集體活動,校園文化活動包括以教師為主體、以學生為主體和師生共同參與的活動,要通過開展適度的師生課外活動,表現(xiàn)校園文化精神。教師開展教師論壇、教案評比、板書評比等活動。引導(dǎo)學生參加各種社會活動和豐富多彩的第二課堂活動,積極開展既有思想性和知識性的,又要有娛樂性和實踐性的活動,例如學科知識競賽、文藝匯演、美術(shù)書法作品展、運動會等形式多樣化的活動。通過這些活動,豐富師生的課余生活,展示師生才藝,有利于提高學生的團隊意識和培養(yǎng)學生的集體主義精神,加強師生之間的溝通,在校園中營造既歡樂、激情、充滿活力的校園生活,還可以拓寬學生視野,提高學生綜合能力,展視學生才藝。充分發(fā)揮學生的主觀能動性,創(chuàng)造條件,讓學生自己組織,主動參與,寓教于樂。
3、結(jié)語
總之,校園是育人的搖籃,必須注重文化氛圍的營造,提升文化建設(shè)的質(zhì)量,針對技工學校校園的特征,其文化建設(shè)可以從環(huán)境的營造與制度體系的完善及增加課外活動來完善,同時要注重教師與學生之間的互動,增加整體環(huán)境的和諧,共同為當代文化建設(shè)的發(fā)展而努力。
參考文獻
[1]潘永慶.淺議杜郎口中學課堂教學改革[J].當代教育科學,2006(01).
篇13
金華市人民醫(yī)院健康教育處方箋
姓名：
性別：
年齡：
職業(yè)：
論斷：病毒性肝炎
自我保健
1.肝炎病人必須注意休息，不能疲勞，急性肝炎病人要臥床休息。
2.飲食宜清淡，多吃新鮮水果，不宜吃過多的糖，嚴禁飲酒。
3.注意消毒隔離。病人生活用品要和健康人分開，餐、用具要及時消毒，患病期間少外出，避免交叉感染。
4.應(yīng)在醫(yī)生的指導(dǎo)下，適當服用保肝藥物治療。
5.一旦出現(xiàn)疲勞，食欲減退、惡心、嘔吐、肝區(qū)疼痛不適等癥狀加重，應(yīng)及時就醫(yī)。
6.病情痊愈或穩(wěn)定后還需定期復(fù)查肝功能及相關(guān)檢查。
7.遇事要想得開，保持愉快心情，樂觀向上，要有戰(zhàn)勝疾病的信心。
8.家屬要給病人創(chuàng)造一個良好的生活、社交環(huán)境、盡量使病人忘記自己的疾病。
9.特別醫(yī)囑：
醫(yī)師
年
月
日
處方是這樣發(fā)放的：在醫(yī)院診療、護理過程中根據(jù)病人的病情以及家屬的保健需要而發(fā)放。在社區(qū)開展衛(wèi)生服務(wù)過程中針對不同病情進行有針對性的發(fā)放。醫(yī)師在診療過程中根據(jù)病情需要開出特別醫(yī)囑。1995年1月至1998年10月我院共發(fā)放健康教育處方2500萬張，我們用隨機方法對6種疾病500例健康教育處方進行滿意度問卷調(diào)查，對健康教育處方內(nèi)容的滿意率為100%，92%的被調(diào)查者認為健康教育處方對病人的自我保健和疾病康復(fù)有積極的促進作用，80%的被調(diào)查者已經(jīng)向家人或親戚朋友宣傳了處方上的內(nèi)容。從1995年開始編印發(fā)放健康教育處方以來，我們有這樣的體會：
1.病人及家屬對與疾病有關(guān)的健康常識匱乏，健康教育處方大有用武之地。在發(fā)放健康教育處方的過程中，我們發(fā)現(xiàn)一個普遍的現(xiàn)象，就是病人和家屬對疾病的一些健康常識要么一無所知，要么知之甚少。因此，他們對健康教育處方視若珍寶，尤其是醫(yī)生或護士對健康教育處方進行詳細的解釋之后，他們對有關(guān)健康知識有了初步的了解，而且也能主動地配合醫(yī)生進行治療。同時，原來較緊張的醫(yī)患關(guān)系也能在這一過程中得到緩解，醫(yī)護人員在病人和家屬中的形象相應(yīng)地得到改善和提高。
2.醫(yī)院傳統(tǒng)意義上的功能有待轉(zhuǎn)變，健康教育處方可先行一步。醫(yī)院就是看病取藥的場所在傳統(tǒng)觀念得到轉(zhuǎn)變，醫(yī)院的功能也相應(yīng)得到擴展，只有這樣才能適應(yīng)醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變。健康教育處方，可以說在轉(zhuǎn)變醫(yī)院的功能方面先行了一步。毫無疑問，這對于改善醫(yī)院的社會形象，擴大醫(yī)院的社會影響也不無裨益。
3.健康教育處方投入少，收效大，但收效具有長期性和隱蔽性。相對于醫(yī)學檢查和藥物的價格來講，健康教育處方所需的費用無疑是最低的。但它所產(chǎn)生的效益，是很難用一個定量的指標進行測量的，而且其收效具有長期性，需要通過接受處方內(nèi)容教育的病人和家屬的自我保健，以及他們對健康教育處方的宣傳產(chǎn)生無形的效益。所以，單純用眼前的經(jīng)濟效益來衡量健康教育處方的收效明顯是有失偏頗的。
4.健康教育與健康促進已是衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的趨勢，醫(yī)院理應(yīng)在這方面身先士卒。WHO在《健康新地平線》理論指出［4］：健康促進是指與其家庭、社區(qū)和國家一起采取一些措施，鼓勵健康的行為，增強人們自己處理問題的能力，改進和處理自己的健康問題；衛(wèi)生工作必須將側(cè)重點從疾病的本身轉(zhuǎn)移到導(dǎo)致疾病的各危險因素及良好的健康是怎么得來的問題上。由此可見，健康促進是全球健康教育事業(yè)發(fā)展的必然結(jié)果。目前，在我們國家，醫(yī)院是衛(wèi)生事業(yè)的重點。而醫(yī)院健康教育和健康促進這一即將迅猛發(fā)展的事業(yè)應(yīng)該站在社會的前列，利用自己的各方面的優(yōu)勢對人群進行健康教育。
作者單位：朱秋明（浙江省金華市人民醫(yī)院，321000)
葉旭琴（浙江省金華市人民醫(yī)院，321000）
參考文獻
［1］田本淳.21世紀健康教育面臨的挑戰(zhàn).中國健康教育，1998，14(10)：1.
