引論：我們?yōu)槟砹?3篇醫(yī)院積極分子事跡材料范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
xxx曾是一名xx，在應急工作中有較豐富的專業(yè)知識和較強的工作能力。回村后xxx積極向村里建議，提出在人、車流量相對較大的xx設檢測點并主動承擔執(zhí)勤監(jiān)測工作，防止疫情入侵。作為一名入黨積極分子，xxx率先承擔第一天的檢測工作，值守24小時，僅靠泡面充饑。為了做好防疫和值守工作，xxx積極動員村里青年參與防疫工作，目前有xx余名志愿者參與到村里防疫工作當中。參與的志愿者越來越多，xxx也始終是檢測點上呆的時間最長的一個，xxx說：“大家都很熱心，一起參與值守，人多力量大，但也要對值班值守、車輛人員進出登記、消毒等工作都有系統(tǒng)的安排和培訓，這樣工作才不會出差錯。”在xxx的組織下，xx廠檢測點防疫工作有條不紊。
篇2
要想成為一名優(yōu)秀的工會委員，首先他得是一位優(yōu)秀的教師。愛是教育的源泉，愛是教育的基礎，他憑著一顆愛心經(jīng)營著自己的本職工作，將工作當成一件快樂的事來做。也因為他這份愛心，讓他成為孩子們心目中的好老師。
他說喜歡這份工作，因為他實實在在感受到它的好，他覺得這份工作不僅帶來一顆年輕的心，更帶來了年輕的容顏;他說喜歡這份工作，是因為他真真實實感受到它的珍貴，他常說沒有什么環(huán)境能有如此清澈透明，他永遠面對的是一張張素凈純潔的小臉，無須變臉來適應錯綜復雜的人際關(guān)系。所以他格外珍惜這份工作。
二、因為有努力，他的工會工作開展得有聲有色
2008年，在學校工會與黨支部的信任與關(guān)心下，他成為了學校工會委員。在擔任學校工會委員一職后，為了很好地完成組織交給的任務，除了不斷加強理論學習，積極要求思想進步外，他還堅持學習工會相關(guān)理論知識，了解工會職能。相繼學習了《工會法》、《教
師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等與教育教學相關(guān)的法律知識。并注重學以致用，融合貫通，不斷在實踐中提升自己，同時邊學邊思考，邊學邊行動，發(fā)揮自己的特長，勝任本職工作。
為增強職工的凝聚力和向心力，把精神文明建設和工會的創(chuàng)建活動結(jié)合起來，他積極組織教職工開展各種形式多樣的文化體育活動，為了每次活動的精彩開展，他付出了許多的努力。如慶祝三八婦女節(jié)聯(lián)歡會、教師節(jié)趣味運動會比賽，迎接元旦登山活動等等。今年為了迎接三八的到來，他與工會領(lǐng)導一起商榷并拿方案，組織全校全員參加。現(xiàn)場有他忙碌的身影，場地的布置有他奔走的腳印一份努力一份收獲，在他以及全體工會成員的共同努力下，活動取得了空前的成功。同時他付出的努力也受到了領(lǐng)導與同事的高度贊揚。
三、因為有參與，他的精神世界充分體現(xiàn)價值
作為學校工會的積極分子，他常常嚴以律己，對自己提出高標準、高要求。時常用自己行動投身愛心事業(yè)，每次向災區(qū)捐款捐物，他都帶頭積極參與，聽說身邊的人遇到困難，都能盡自己的所能提供幫助。 在工作中，他認真執(zhí)行學校領(lǐng)導及工會的格項任務，自覺遵守學校的一切規(guī)章制度，認為集體的榮譽至高無上;工作中不計較個人的得與失，不論分內(nèi)分外的事只要他能做，就決不推辭。他覺得，只要大家都能管好自己的分內(nèi)之事，都清楚自己的職責，在能力允許的范圍內(nèi)幫助他人，那我們的工作會蒸蒸日上。 他就是這樣一位愛崗敬業(yè)，不計較得失，以集體榮譽為重，團結(jié)同事的優(yōu)秀工會工作者。
他的努力也得到了大家的認可：年年被評為李店鎮(zhèn)模范教師， 2012年九月獲得廣水市優(yōu)秀教師，20XX年被評為湖北省農(nóng)村義務教育骨干教師，在學校教師考核中，他一直名列前茅。
當然，人無完人，金無足赤。他的工會工作還有待完善，有很多需要提高的地方。在以后的工作中他會一如既往的積極努力，求真、務實、創(chuàng)新、忠誠，發(fā)揮工會維護職工權(quán)益的職能，為促進學校發(fā)展作出他應有的貢獻。
教師工會先進個人事跡材料二 時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我跨入教師這個行列已經(jīng)16個年頭。從教十幾年來，在各級領(lǐng)導和同志們的親切關(guān)懷和支持幫助下，憑著自己對教育事業(yè)的一腔熱忱，勤勤懇懇，踏實苦干，在三尺講臺上，用自己的青春和汗水，勤奮耕耘，哺育桃李，取得了較好的成績。下面把自己多年來在教育教學和科研工作中點滴成績總結(jié)如下：
一、激情滿懷，無私奉獻
人生最大的幸運莫過于選定一個實現(xiàn)自身價值的職業(yè)，作為一名人民教師，我熱愛我的職業(yè)，熱愛自己從事的工作。1997年7月，我從德州師范專科學校畢業(yè)，成為一名光榮的人民教師。作為年青的教師，我潛心研究教育，在積極做好本職工作，爭創(chuàng)一流佳績之余，致力教育科研與改革，為培養(yǎng)有道德、有理想、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)的建設者和接班人而不斷努力。著名教育家陶行知曾說過：捧著一顆心來，不帶半根草去。我相信，只有愛的付出，才會有愛的收獲。因此，在教育教學工作中我一直堅信以愛為本，用愛來感化學生，來凈化學生的心靈。無論何時，我都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。
二、嚴愛相濟，教書育人
教學工作是一門藝術(shù)，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。工作中，我深深體會到：只有給學生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。金鳳凰要愛，丑小鴨更要愛。我喜歡優(yōu)生，但不排斥學困生，對于暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。我深深地懂得：學困生的自尊心是非常脆弱的。對后進生我努力做到多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并積極尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點及時表揚，促其發(fā)光。在關(guān)愛學困生的同時，我還兼顧全體學生的發(fā)展。在教學中，我結(jié)合教材的難度和學生實際水平，對不同層次學生設計了深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優(yōu)生。
三、獻身教育，無怨無悔
教師是辛苦的，教師職業(yè)是平凡的。在十幾年的教師生涯中，我憑著一顆教師的良心和強烈的責任感，實實在在地干好自己應該干的工作，從未因私事耽誤過學生一節(jié)課。遠離父母的我，每逢家中有事，父母讓我請假，我總是婉言拒絕:咱家中是有事離不開我，可學校里的幾十名學生一樣離不開我啊，他們更不能耽誤啊!時間長了，父母再忙再累，也從不拉我后腿。一次妻子生病住院，我在醫(yī)院陪護，想到班里那四十五個渴求知識的孩子，我的心里充滿了矛盾和痛苦，無論是放下那一邊我都于心不忍。妻子理解的對我說:你還是去上班吧，別把你急出病來，我沒事。我握著妻子的手，看著她紅紅的眼圈，不知說什么好，最后還是狠了狠心，毅然去了學校。孩子一周歲后就住在奶奶家，我經(jīng)常幾周見不到孩子，每次回家看到孩子興奮的神情和離家時無助的目光，我一陣陣心酸。我在家不是一個好兒子、好丈夫、好父親，但我卻無愧于我那些求知若渴的孩子們，無愧于我所從事的光榮而艱巨的教育事業(yè)。
四、潛心科研，碩果盈枝
在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。十幾年來，我在教育教學方面及科研方面取得了優(yōu)異的成績，我所擔任的語文及其他學科教學，成績均名列前茅，我本人也多次被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，得到全校師生和社會各界的一致好評。在教育科研方面，成績顯著。先后主持或參與全國十五規(guī)劃綜合實踐活動課程資源整合實驗、全國十一五規(guī)劃學校文化與特色建設實驗、XX省心理健康教育實驗、XX市學生良好品德養(yǎng)成實驗、XX市優(yōu)質(zhì)教學研究、XX市小課題研究等國家、省市級課題實驗，取得了顯著成效。2001年8月3日，論文《深化和諧教學，實現(xiàn)差生轉(zhuǎn)化》在全國第九屆和諧教學法研討會上被評為二等獎。2001年11月，論文《淺談電化教學中的情景設置》在XX市電教論文評選中，榮獲二等獎。2002年4月，公開課《海上日出》在XX市電教優(yōu)質(zhì)課評比中，榮獲二等獎。2003年6月，論文《論勞動教育與學生素質(zhì)的全面發(fā)展》在XX市中小學勞動技術(shù)教師優(yōu)秀論文評比中榮獲二等獎。2003年12月，公開課《桂林山水》在XX市電教優(yōu)質(zhì)課評選中榮獲三等獎。2003年12月，論文《活動課讓學生真正動起來》參加2001年度全國優(yōu)秀教師論文匯展評比，榮獲國家級二等獎，并入選《全國優(yōu)秀教師論文匯展獲獎作品集》正式出版。2004年5月，論文《實施以德治校，重在塑造師魂》在XX市德育和心理健康教育論文評比中榮獲壹等獎。2005年6月，論文《在綜合實踐活動中促進學生全面發(fā)展》在XX省全國教育科學十五規(guī)劃教育部重點課題《綜合實踐活動課程資源整合實驗研究》優(yōu)秀論文評比中榮獲二等獎。2006年7月，執(zhí)教的公開課《編草辮》一課，在全省小學綜合實踐活動優(yōu)質(zhì)課評比中榮獲二等獎。
回首過去，豪情滿懷，瞻望未來，任重而道遠。人生能有幾回搏，此時不搏待何時? 為了摯愛的教育事業(yè)，為了一代新人能成為社會主義建設的棟梁之才，我愿做春蠶，愿做紅燭，愿做一名披荊斬棘的播火者，用自己的青春和汗水，在教育這塊沃土上，譜寫出自己最輝煌的篇章。
教師工會先進個人事跡材料三 XXX同志自擔任華勝實驗學校出納以來，協(xié)助工會主席，通過加強教職工思想政治教育，組織教職工文化體育活動，提高工會會員整體素質(zhì)，豐富教職工文化生活，充分發(fā)揮了學校工會職能作用。XXX同志積極發(fā)揮自己的特長,為活躍廣大職工的文化生活,提高華勝學校的企業(yè)文化,為工會理好財,辦好事等方面作出了突出的成績。
一、以身作則，加強思想政治教育，努力提高隊伍素質(zhì)。作為學校財務科的出納，她始終把學習放在首要位置，貫穿到工作的全過程，通過各種方式努力提高自身綜合素質(zhì)和工作水平。同時，她狠抓工會職工學習，認真完善了華勝學校工會學習制度，充分調(diào)動教職工的學習積極性和主動性，提高了職工隊伍的整體素質(zhì)，有效提高了學校職工的工作水平和工作效率。
二、圍繞中心，充分發(fā)揮工會職能作用。作為學校財務科的出納，她積極維護職工利益、為職工辦實事辦好事、實施送溫暖活動。一是關(guān)心職工身心健康。教職工家中的紅白喜事、教職工生病以及國慶、元旦、春節(jié)等重大節(jié)日等，她都能堅持親自上門探望、慰問。二是關(guān)心困難職工，開展送溫暖活動。在各種節(jié)日期間，開展慰問走訪活動，竭盡所能的幫助職工排憂解難，使職工全力工作無后顧之憂。
篇3
依據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》，學風，即學校或?qū)W術(shù)界的風氣，也指一般學習的風氣。學風是一所學校的靈魂，體現(xiàn)其在治學精神、治學態(tài)度、治學方法上的風格特點。學風建設涉及學校教育、學習、管理三方面工作，受教師、學生、學校、家庭、社會等方面因素影響。良好的學風是一種潛移默化的巨大而無形的精神力量，時時刻刻都在對學生產(chǎn)生著強烈的熏陶和感染，激勵學生奮發(fā)努力，健康成長。普通高等學校作為為國家培養(yǎng)人才和向社會輸送人才的關(guān)鍵“收口”階段，承擔著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的根本任務，因此，學風建設絕不僅是中小學的工作重點，更是高等學校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的根本保障和永恒的發(fā)展主題。
1 目前高等學校學風建設遇到的問題
在普遍采取“內(nèi)涵式”、“質(zhì)量型”發(fā)展思路的情況下，學風建設成效越來越成為普通高等學校教學質(zhì)量、發(fā)展底蘊、辦學特色的集中體現(xiàn)。學風和校風緊密相連，成為塑造學校形象、彰顯學校特色、展示學生面貌的靚麗名片。隨著高等教育改革的不斷深化和發(fā)展，高等學校學風建設工作受到越來越多的重視。
分析目前高等學校的學風建設工作，會發(fā)現(xiàn)普遍存在如下問題：高校教師學術(shù)研究更多以職稱評聘、經(jīng)濟收入、學術(shù)地位為向?qū)Вn程講授投入熱情和精力較少，對學生沒有吸引力學術(shù)研究的目的性太過近利，研究的深入程度和嚴謹態(tài)度略有欠缺，往往給學生的科研習慣和科研思維養(yǎng)成帶來不利影響[1]；高校學生學習目標不明確、缺乏長期個人發(fā)展規(guī)劃、自主學習意識和課堂學習紀律性均較差，學習態(tài)度不端正、較容易輕視實驗課程、對科研創(chuàng)新認識不足，專業(yè)學習意識和興趣淡薄、為考試而學習、考風考紀問題突出，不能很好得處理學習、生活、社會工作各方面的關(guān)系，學習自律性也不強，較難在專業(yè)學習方面取得較好收獲[2]。
2 全面開展醫(yī)學院校學風建設工作的必要性
在現(xiàn)有的高考體制下，高中及以前的學生，學習目標簡單明確，而升入大學后，往往出現(xiàn)一段時間的“無目標”狀態(tài)。[3]加上與高中截然不同的學習模式的轉(zhuǎn)變，很多大學新生很容易出現(xiàn)“自由過度”現(xiàn)象，出現(xiàn)主動學習意識缺乏、無學習動力、學習目標不明確、良好的學習習慣丟失等問題。大學生是國家未來建設的骨干力量，失去“學習”這一核心的大學生活對大學生的培養(yǎng)和成長是非常不利的。以成為一名“除人類之病痛，助健康之完美”的醫(yī)務工作者為目標，醫(yī)學生在四年或五年的大學生活里，更需要在良好的學習環(huán)境和學習氛圍里，運用恰當?shù)膶W習方法，積累專業(yè)知識，增長創(chuàng)新能力。加之醫(yī)學生長學時的培養(yǎng)計劃和繁重的課程安排，要想學得有成效、學得有勁頭，也切實需要良好的學風環(huán)境來引導和輔助。因此，醫(yī)學院校學風建設工作更需嚴肅、謹慎、全面地開展。
良好的學風建設離不開良好的教學秩序、教學質(zhì)量，離不開全面的學生引導、有重點的學生教育，離不開學生的積極學習、自主學習，離不開相配套的教學管理、教育管理。結(jié)合筆者工作經(jīng)歷，本文將著重從工作實踐角度探討良好學風引導教育和學風管理等方式方法。
3 找準出發(fā)點，讓學風建設有基礎
系統(tǒng)、全面的學風建設工作首先需要涵蓋學習目的和動機這一基礎因素，即“為何學”，可引導學生將時代使命、專業(yè)理想和個人成長目標緊密結(jié)合，找準出發(fā)點。
結(jié)合學生思想實際，著力打造“大學生理想信念教育”平臺，培養(yǎng)學生樹立正確的思想觀念、價值取向，認清時代使命和社會責任，為優(yōu)良學風建設打下堅實的思想基礎。[4]從新生入學即加強專業(yè)認知教育，從“名師導航”各類專業(yè)講座到醫(yī)院見習、專業(yè)實踐、行業(yè)調(diào)研等活動，深化學生對專業(yè)的認可，激發(fā)專業(yè)學習興趣。[5]盡量在大學第一學期開設職業(yè)生涯規(guī)劃教育課，系統(tǒng)性開展生涯人物訪談、職業(yè)測評、職業(yè)生涯規(guī)劃專題講座、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等活動，使學生個人定位和專業(yè)發(fā)展方向相結(jié)合，明晰學習目標和努力的方向。
4 多因素協(xié)調(diào)，讓學風建設成系統(tǒng)
4.1 督促學：教育管理相協(xié)調(diào)，幫助建立良好學習習慣
系統(tǒng)的學風建設工作離不開教、學、管的三管齊下。如今，大學生除缺乏明確的學習目標、學習方法，還普遍存在學習自控能力差等問題，如，在課堂上睡覺、吃東西、玩手機，課余時間上網(wǎng)、玩游戲、逛街，很少主動上自習[3]。因此，學風管理工作非常必要。
在高校制定的《學風建設實施細則》、《加強考風考紀管理有關(guān)規(guī)定》等文件的基礎上，各二級學院還可指導建立《班級學風量化考核辦法》等系列規(guī)章制度，從早操、課堂出勤及紀律、晚自習檢查和晚就寢檢查等各方面不斷強化日常管理，將學生的日常學習行為納入班級量化考核和學生個人綜合測評，規(guī)范和引導學生遵守規(guī)定、自覺學習，幫助廣大同學建立良好的學習習慣。
4.2 崇尚學：拓展專業(yè)活動，營造學風建設濃郁氛圍
在管理、督促的基礎上，開展主題豐富的各類專業(yè)學習活動，在學生中形成濃郁的“人人談學習、班班比學習”的“尚學”氛圍，將促進學風建設工作的全方位開展。
圍繞學生專業(yè)特色，醫(yī)學院校可開展知識講壇、實驗技能大賽、病理知識競賽、機能實驗比賽、“挑戰(zhàn)杯”課外學生科技作品競賽，將在國家“挑戰(zhàn)杯”比賽和國家臨床實驗技能大賽中獲獎同學的事跡廣泛宣傳，積極引導學生參與科研創(chuàng)新，鼓勵他們在正規(guī)刊物上發(fā)表文章。
4.3 激勵學：身邊榜樣樹典型，激發(fā)學習動力
大多數(shù)高校都會舉行學年度學風表彰活動，對各類標兵、三好及獎學金獲得者進行表彰。在此基礎上，二級學院還可細化表彰類別，將單科成績優(yōu)勝個人、國家級獎項獲得者、學習標兵、保研及考研典型等進行表彰；在學生中開啟“成長線”工程，以學習成長記錄卡為載體、以學期為單位，從平均分及排名、英語水平、科研創(chuàng)新、參與學風建設活動、評優(yōu)獲獎等五個方面進行記錄，依此繪制學習成長線，依據(jù)成長線建立“學習標兵榜”，每學期對專業(yè)排名前五名同學進行重點宣傳，激勵全院學生不斷進取、趕超先進。高校還可定期舉辦學生講堂、優(yōu)秀大學生事跡報告會等活動，邀請被廣大學生認可的品學兼優(yōu)的學生擔任主講嘉賓，并將他們的事跡材料在校園網(wǎng)、人人網(wǎng)、校園宣傳專欄等地方進行宣傳。這些活動的舉辦，重在讓優(yōu)秀典型成為廣大學生的“身邊榜樣”，引導廣大同學關(guān)注學習、談論學習，增強學習信心。
4.4 助力學：方法引導幫扶共進，幫助增強學習信心
在學生中建立相互幫助、相互影響的學習常態(tài)，可有效推動學風建設的全方位推進。為新生班級配備班導學、班導師是行之有效的方式。班導師可深入學生當中細致交流，對學生良好學習品質(zhì)的培養(yǎng)起到了積極的促進作用。班導學作為專業(yè)學習優(yōu)秀、作風端正、各方面表現(xiàn)出色的高年級學生黨員或?qū)W生干部，所帶來的醫(yī)學專業(yè)課程學習經(jīng)驗、四六級備考攻略、保研心得、學習生活經(jīng)歷介紹等將幫助新生增強學習信心，形成“專業(yè)學習偶像”的引導力。班導學作為“朋輩”，具有獨特的優(yōu)勢，他們可以深入班級和宿舍，指導新生和低年級學生，樹立正確人生目標，找清方向，從而激發(fā)積極的學習情感；他們可以通過早晚自習的伴讀，深入學生之間，了解班動態(tài)、了解學生的所思所想，及時給予正確引導，幫助他們解決遇到的疑惑和問題，從而為順利的學習生活奠定良好基礎[6]。另外，還可引導學生黨員和非黨積極分子等優(yōu)秀學生開展“黨員一助一學業(yè)幫扶”和“一名積極分子帶動一個寢室”等活動，使“帶動一批人，影響一批人”的效果在學風建設工作中同樣顯現(xiàn)。
在高校嚴謹?shù)尼t(yī)學課程體系和教學秩序下，通過嚴格的日常管理、豐富的專業(yè)認知和學習活動、先進典型的激勵，朋輩和老師的關(guān)心、幫助，將有效引導醫(yī)學生形成自主學習意識和習慣，促進全方位學風建設工作，推動德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學人才培養(yǎng)目標是實現(xiàn)。
參考文獻
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