引論：我們?yōu)槟砹?3篇成教畢業(yè)總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
本年度我共計完成教學(xué)工作量670學(xué)時。擔(dān)任的工作有理論課程教學(xué)、實踐類課程教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計輔導(dǎo)等。在教學(xué)中，通過認(rèn)真的授課觀摩、自學(xué)以及實踐，在教學(xué)方面得到了一定的鍛煉和提高。備課能夠做到深入細(xì)致研究教材，多方參閱各種資料，力求準(zhǔn)確把握重點、難點；注意在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性；注重課堂教學(xué)效果，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力；認(rèn)真及時批改作業(yè)，并及時反饋講解。
三、其他方面：
篇2
作者簡介:簡國明(1958―),男,漢族,江西省樟樹人,韶關(guān)學(xué)院數(shù)學(xué)系副教授,碩士,主要從事:數(shù)學(xué)模型､代數(shù)圖論研究｡
一､成教本科畢業(yè)論文存在的問題及現(xiàn)狀分析
1.文獻短缺,資源利用不夠
這些年來,成教學(xué)生畢業(yè)論文存在著重復(fù)前人工作的現(xiàn)象,學(xué)生沒有掌握好當(dāng)前科學(xué)研究狀況,對一些新的思想､觀點､方法､理論缺乏了解,事例沒有理論支撐,觀點､方法陳舊｡這主要是我們的成人教育本科生大多是縣､鎮(zhèn)中學(xué)在職教師,信息量少,圖書資料缺乏,到校本部查找文獻資料又怕麻煩,網(wǎng)絡(luò)資源也沒有很好利用,再者成教生又沒有開設(shè)文獻檢索課,查新自然不夠｡
2.學(xué)生寫作基本功較差,選題盲目,格式不規(guī)范
由于前些年來,各高校沒有重視成教生科學(xué)研究的基本方法和技能的訓(xùn)練,更沒有開設(shè)論文寫作課｡在中學(xué)時代或工作中成教生僅練習(xí)了小型論文(一千字左右),現(xiàn)在要完成五千字以上的本科畢業(yè)論文,實非易事｡又沒有課程論文或?qū)W年論文,平時疏于練筆,他們在立意､選題､選材､構(gòu)思､創(chuàng)新､論證､推理等方面比較欠缺,以至于專升本函授生把畢業(yè)論文寫成工作總結(jié)或教學(xué)總結(jié),例子堆積｡論文立意不明,觀點不清,沒有理論上的深化｡論文選題盲目或選題陳舊,題目要么選得過大､要么選得過難,而標(biāo)題又取得太大或太長｡由于成教生缺乏系統(tǒng)的科研訓(xùn)練,因此寫作的基本規(guī)則和方法存在一些問題,格式不規(guī)范,觀點不鮮明,重點不突出,缺少邏輯性｡
3. 時間投入較少,抄襲現(xiàn)象時有發(fā)生
時間投入較少,論文寫作基本功差,畢業(yè)前臨陣磨槍,勉強成文,其質(zhì)量就可想而知了｡雖然規(guī)定了引用他人文獻不要超過全文的15%并要求注明出處(參考文獻),但畢業(yè)論文抄襲現(xiàn)象時有發(fā)生,有的利用現(xiàn)代信息手段,進行電腦上網(wǎng),對網(wǎng)絡(luò)論文進行復(fù)制､粘貼,拼湊成文,占為己有｡指導(dǎo)教師明明知道學(xué)生寫不出那樣前沿的畢業(yè)論文,但苦于無任何證據(jù),也只能望文興嘆｡這有社會的原因,也有成教生自身的問題｡
4.老師指導(dǎo)到位情況不好,評審也存在一些問題
指導(dǎo)教師到位情況不好,在論文選題､研究､撰寫等方面沒有認(rèn)真指導(dǎo)和把關(guān),學(xué)生論文質(zhì)量得不到保證;評語比較空虛,寫不出其個性特點;一些論文質(zhì)量較差,但評價卻很高､成績甚至給優(yōu)秀｡評審老師顧及指導(dǎo)教師的面子,評語不好寫得太差,或者沒有認(rèn)真評閱,參照指導(dǎo)教師的意見和評分,就給出其評語和成績｡對于一些不符合基本要求卻準(zhǔn)于答辯,答辯又輕易讓其過關(guān)｡這有指導(dǎo)的學(xué)生多､教師工作量大的原因,也有近年來高校重科研輕教學(xué)的現(xiàn)象｡
二､加強和改進成教本科畢業(yè)論文工作的思考
1.提高思想認(rèn)識,規(guī)范畢業(yè)論文的管理,落實畢業(yè)論文責(zé)任和任務(wù)
(1)提高思想認(rèn)識,強化畢業(yè)論文工作的重要性｡畢業(yè)論文是實現(xiàn)本科培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié),是學(xué)生學(xué)習(xí)科研､設(shè)計方法,培養(yǎng)科研､設(shè)計能力的主要方式,是培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題并進行科學(xué)創(chuàng)新的主要途徑,它還擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力､文獻檢索能力､設(shè)計并推理及計算能力､計算機應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維能力的任務(wù),同時也是對學(xué)生幾年來學(xué)習(xí)成果､創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的檢驗｡我們一定要使學(xué)生和教師提高對畢業(yè)論文工作的思想認(rèn)識,使其認(rèn)識到畢業(yè)論文是一門必修課,是學(xué)生綜合素質(zhì)的鍛煉,是學(xué)生科研能力的培養(yǎng),只有畢業(yè)論文通過才有可能獲得本科畢業(yè)證,同時在自己工作中,晉級､評職稱的一個很重要的條件就是看其情況｡因此學(xué)生和教師應(yīng)該高度重視,認(rèn)真負(fù)責(zé)地搞好畢業(yè)論文工作｡
(2)制訂好畢業(yè)論文工作計劃,落實畢業(yè)論文任務(wù)｡根據(jù)畢業(yè)論文工作具有寫作時間長､人員多､涉及面廣､分散等特點,為了完成好每屆的畢業(yè)論文工作,系里都應(yīng)制定詳細(xì)的函授本科生畢業(yè)論文工作計劃,工作計劃包括畢業(yè)論文的選題及開題研究､論文的指導(dǎo)與撰寫､論文的要求及格式､論文的答辯及評審､論文的工作時間安排等｡嚴(yán)格規(guī)定好畢業(yè)論文的寫作程序,對畢業(yè)論文的選題､開題(報告)､研究､完成初稿､修改定稿､打印､答辯､評審等程序作出詳細(xì)的規(guī)定｡除此之外,還應(yīng)該設(shè)計各種表格,如研究題表､選題表､評審表､答辯記錄表等以及答辯程序和評分標(biāo)準(zhǔn)等｡
為搞好畢業(yè)論文工作,我們一般在第5學(xué)期布置畢業(yè)論文工作｡每位同學(xué)的畢業(yè)論文都確定指導(dǎo)教師,指導(dǎo)教師由講師及以上職稱的教師擔(dān)任,并明確指導(dǎo)教師的責(zé)任｡通過寫作者與指導(dǎo)者的雙向選擇,由系里平衡地確定出每位同學(xué)的論文選題及指導(dǎo)老師,指導(dǎo)老師下達畢業(yè)論文任務(wù)書,在一定范圍內(nèi)進行開題報告,并填寫畢業(yè)論文開題報告書｡
2.搞好畢業(yè)論文專題講座,強化畢業(yè)論文指導(dǎo),使畢業(yè)論文研究科學(xué)化
(1)開設(shè)畢業(yè)論文專題講座,搞好畢業(yè)論文集體指導(dǎo)｡為了使本科畢業(yè)論文工作順利完成,對于沒有開設(shè)“畢業(yè)論文”課的專業(yè),應(yīng)開設(shè)畢業(yè)論文專題講座,專題講座的內(nèi)容應(yīng)包括:學(xué)術(shù)論文的基本要求､科學(xué)研究的基本方法與步驟､畢業(yè)論文的選題與研究､論文的撰寫與格式要求以及一些研究課題介紹等,同時給學(xué)生介紹網(wǎng)絡(luò)資源特別是校園網(wǎng)的文獻資源的查找,包括各種中文期刊數(shù)據(jù)庫｡通過畢業(yè)論文的專題講座(包括網(wǎng)絡(luò)文獻資源的介紹),使我們的函授生得到系統(tǒng)的科研方法培訓(xùn),以達到集體指導(dǎo)的效果｡要指導(dǎo)好學(xué)生進行畢業(yè)論文選題,根據(jù)數(shù)學(xué)類本科函授生的特點以及我們幾年來的經(jīng)驗,本科畢業(yè)論文主要是綜述性研究､數(shù)學(xué)教育研究､數(shù)學(xué)應(yīng)用性研究和計算機應(yīng)用研究,數(shù)學(xué)類畢業(yè)論文題目可涉及初等數(shù)學(xué)､函數(shù)論､微分方程､代數(shù)學(xué)､幾何學(xué)､組合論､圖論､數(shù)學(xué)史､數(shù)學(xué)美學(xué)､數(shù)學(xué)建模､計算機應(yīng)用､數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)教學(xué)等研究領(lǐng)域｡
(2)加強教師自身素質(zhì)建設(shè),搞好畢業(yè)論文指導(dǎo),提高畢業(yè)論文質(zhì)量｡要有好的畢業(yè)論文就要有好的指導(dǎo)教師,這就對指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平､自身素質(zhì)提出了更高的要求｡作為函授生畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師應(yīng)該具有較強的科研能力和學(xué)術(shù)水平,不斷豐富自己的社會閱歷和科研經(jīng)歷,積極申報科研項目｡嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),以自己的認(rèn)真的科學(xué)精神去影響學(xué)生,做科學(xué)研究的典范｡
學(xué)生應(yīng)主動與指導(dǎo)教師聯(lián)系,得到教師指導(dǎo),選題要與指導(dǎo)教師商量､討論,寫出提綱給指導(dǎo)教師審閱｡指導(dǎo)教師要督促檢查學(xué)生畢業(yè)論文進展情況,對不同基礎(chǔ)､不同成績的學(xué)生分2-3個類別提出不同的論文寫作要求,要在文獻檢索､資料的搜集與整理､研究方法及步驟､撰寫技巧等方面對學(xué)生進行指導(dǎo)｡指導(dǎo)教師要把好選題關(guān)｡選題的基本要求一般可為:緊密結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),體現(xiàn)專業(yè)特點;緊密結(jié)合教學(xué)實際,減少假擬題目;體現(xiàn)科技發(fā)展水平,力求題目新穎;兼顧學(xué)生綜合應(yīng)用多學(xué)科的理論知識,實現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展和全面提高｡
要加強指導(dǎo)教師和學(xué)生之間的溝通與交流,使指導(dǎo)教師指導(dǎo)落實到位､學(xué)生畢業(yè)論文工作扎實,不斷提高畢業(yè)論文的質(zhì)量｡
3.建立畢業(yè)論文評分標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量監(jiān)控措施,努力提高畢業(yè)論文質(zhì)量
(1)制訂好畢業(yè)論文評分標(biāo)準(zhǔn),使畢業(yè)論文評價科學(xué)化｡搞好畢業(yè)論文工作必須制訂好畢業(yè)論文評分標(biāo)準(zhǔn),它是實現(xiàn)畢業(yè)論文評價嚴(yán)格化､規(guī)范化､科學(xué)化的重要環(huán)節(jié)｡畢業(yè)論文評分標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)從論文的創(chuàng)新性､科學(xué)性､規(guī)范性､應(yīng)用性和難易程度､工作量等方面來衡量,按優(yōu)秀､良好､中等､及格､不及格五個等級來劃分,并用百分制來評定學(xué)生畢業(yè)論文成績｡按平時成績､審閱成績､評閱成績､答辯成績各占一定比例計算出該同學(xué)畢業(yè)論文成績,如平時成績占20%､審閱成績占30%､評閱成績占20%､答辯成績占30%｡平時成績包括學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度､文獻資料閱讀與文獻綜述能力等;審閱成績和評閱成績包括畢業(yè)論文的選題性質(zhì)､難度､分量,論證能力,創(chuàng)新能力與學(xué)術(shù)水平,基礎(chǔ)理論與專業(yè)技能,文字表達與撰寫規(guī)范等｡
(2)抓好畢業(yè)論文選題和期中檢查,形成過程監(jiān)控措施｡為使畢業(yè)論文工作順利完成,應(yīng)抓好畢業(yè)論文選題和期中檢查,形成畢業(yè)論文的監(jiān)控措施｡指導(dǎo)教師對所指導(dǎo)的學(xué)員要全程跟蹤,悉心指導(dǎo)并對各個環(huán)節(jié)認(rèn)真把關(guān)｡建立好畢業(yè)論文的系､教研室､指導(dǎo)教師的三級監(jiān)控體系,如畢業(yè)論文選題由指導(dǎo)教師､分管系領(lǐng)導(dǎo)把關(guān),論文期中檢查由指導(dǎo)教師､教研室主任負(fù)責(zé),論文的形式審查由教學(xué)秘書負(fù)責(zé),論文的評審由系答辯委員會､評審委員會負(fù)責(zé)把關(guān)｡
(3)搞好畢業(yè)論文答辯和評審,把好畢業(yè)論文質(zhì)量關(guān)｡畢業(yè)論文答辯與評審是把好畢業(yè)論文質(zhì)量關(guān)的重要環(huán)節(jié)｡系要成立畢業(yè)論文評審委員會,評審委員會由系領(lǐng)導(dǎo)､教授､資深副教授､博士組成;再分學(xué)科或研究方向組成若干個答辯委員會或答辯小組,每個答辯委員會(或小組)一般由5人左右組成(非指導(dǎo)教師),其中設(shè)主席(或組長)一名,秘書一名,主席(或組長)應(yīng)是系畢業(yè)論文評審委員會成員｡
規(guī)定好畢業(yè)論文答辯程序,比如答辯程序可為:1)主席(或組長)主持,介紹有關(guān)情況;2)答辯同學(xué)宣讀(介紹)論文,10―15分鐘時間;3)提問:分固定提問(3個左右的問題)與自由提問進行;4)回答問題(允許20分鐘考慮后回答);5)宣布答辯結(jié)果(評價､成績等)｡
同學(xué)畢業(yè)論文完成后并填寫畢業(yè)論文評審書交指導(dǎo)老師審閱,指導(dǎo)老師給出審閱意見及成績(包括:平時成績和審閱成績)后交系辦;系里按每篇論文的研究方向送交一位教師評閱,評閱教師給出評閱意見及評閱成績;系里審查畢業(yè)論文的答辯資格后,再分學(xué)科進行答辯,答辯后答辯組專家給出答辯評語和答辯成績｡為保證畢業(yè)論文質(zhì)量,審閱､評閱､答辯､評審等各環(huán)節(jié)要嚴(yán)格把關(guān),并實行指導(dǎo)教師回避制,這有利于保證畢業(yè)論文評審的公正性,避免指導(dǎo)教師代答､辯解的現(xiàn)象,以及一些不必要爭論的發(fā)生｡
參考文獻:
〔1〕 張超英,徐鳳信.畢業(yè)論文撰寫中指導(dǎo)教師的作用探討〔J〕.繼續(xù)教育研究,2003, (1)107-108.
〔2〕 牛鳳杰.函授本科生畢業(yè)論文寫作存在的問題與對策〔J〕.中國成人教育,2003, (6) 61-62.
〔3〕 陳友華.提高畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量的探索與實踐〔J〕.成都教育學(xué)院學(xué)報,2005, (7) 3-4.
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3、按時報送了xx年成教學(xué)生有關(guān)信息數(shù)據(jù);完成了XX年成教發(fā)文材料的整理裝訂。
4、完成蕪湖市衛(wèi)生局委托舉辦的社區(qū)護士、全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)班的結(jié)束工作，進行了理論測試及相關(guān)材料的收集整理工作。
5、根據(jù)學(xué)校要求，完成了對老校區(qū)成教脫產(chǎn)學(xué)生的宿舍調(diào)整工作和欠住宿費學(xué)生的催繳工作。主動協(xié)助后勤處對老校區(qū)進行二次學(xué)生宿舍的安全衛(wèi)生檢查，收效良好。
不足之處：
部分班級的學(xué)生工作座談會未來得及在本月完成，安排在下個月繼續(xù)進行。
1、組織完成xx級臨床醫(yī)學(xué)、護理及麻醉學(xué)業(yè)余專科班和XX級臨床醫(yī)學(xué)業(yè)余專升本班的教學(xué)工作。
2、認(rèn)真核對xx屆春季畢業(yè)生有關(guān)信息，嚴(yán)格審核畢業(yè)生學(xué)籍、成績及繳費情況，確定畢業(yè)生名單。
3、根據(jù)省教育招生考試院有關(guān)要求，布置并認(rèn)真做好2011級新生的招生錄取工作。
4、做好xx屆春季各班級畢業(yè)生(含校外教學(xué)點)的畢業(yè)考試工作。
5、充分調(diào)動班主任的工作積極性，組織安排一次班主任集體活動。
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二、人才培養(yǎng)取得豐碩成果
本年度，學(xué)校成教在人才培養(yǎng)方面又取得了以下新成績： 組織了專業(yè)證書后大專教育畢業(yè)生資格審查，經(jīng)省教育廳審核驗印，共有775名專業(yè)證書后大專教育學(xué)員取得大專畢業(yè)證書。專業(yè)證書后大專教育在校生6449人。 為65名取得第二專科學(xué)歷教育證書的學(xué)員去省教育廳辦理了《雙專科畢業(yè)證明書》。
組織完成了省教育廳批準(zhǔn)的2008年度中等職業(yè)學(xué)校教師“四新”（新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法）培訓(xùn)共15個項目的培訓(xùn)任務(wù)。共有381名中等職業(yè)學(xué)校教師參加了“四新”培訓(xùn)。
2008年，我校自學(xué)考試主考專業(yè)共有805名學(xué)員獲得畢業(yè)。
三、以迎接迎接省檢查為契機，抓質(zhì)量管理
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2．獎勵項目的增加
獎勵面向成教、自考所有學(xué)生(包括函授、業(yè)余、脫產(chǎn))，獎勵分集體項目和個人項目。在2002年的獎勵辦法中，集體項目有:先進班集體、文明寢室、文體活動中的優(yōu)秀班級;個人方面有:優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀畢業(yè)生、文體競賽活動中優(yōu)秀個人;2003年的獎勵辦法中又增加了對獲得學(xué)位、考上碩士研究生、在計算機和英語等級考試中成績突出者的獎勵;2010年增加了對公開、參加市級以上比賽獲獎學(xué)生的獎勵。
3．獎勵條件的嚴(yán)格
在所有獎勵項目中都有思想品德的要求，并始終堅持以集體主義的價值觀去引導(dǎo)學(xué)生。如:優(yōu)秀學(xué)員的思想條件是:擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義祖國;遵守國家的政策法令和學(xué)校的規(guī)章制度;尊敬師長，團結(jié)同志，樂于助人;關(guān)心集體，積極參加班級活動以及其他集體活動等。獎勵條件具有較強的可操作性，采用量化考核辦法。如:優(yōu)秀學(xué)生的評選標(biāo)準(zhǔn)為:全年遲到、早退累計不超過3次，無曠課;學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，成教學(xué)生各科考試考查成績平均達80分;自考助學(xué)班學(xué)生第一學(xué)年通過全部計劃開考科目，排名在全班前10%以內(nèi);無論是成教、自考學(xué)生免修免考科目按60分計算。優(yōu)秀學(xué)生干部評選條件為:符合優(yōu)秀學(xué)生的思想品德條件，學(xué)年平均成績達75分以上、熱心班集體工作、熱心為同學(xué)服務(wù)等。如優(yōu)秀畢業(yè)生的評選條件為:在校期間未受過任何處分;所有科目無補考，畢業(yè)論文成績優(yōu)良;在校期間獲得過院級以上表彰等。文體競賽活動的獎勵根據(jù)獲獎等級，由繼續(xù)教育學(xué)院經(jīng)費給予雙倍配套獎勵;成教、自考學(xué)生獲得學(xué)位、考上研究生，或在計算機和英語等考試中取得突出成績則一律給予獎勵。獎勵條件中還有限制性條款，實行一票否決制。發(fā)現(xiàn)下列情況之一者，不得評選為優(yōu)秀學(xué)生:(1)受到留校察看及以上處分者，在校期間不能評為優(yōu)秀學(xué)生;(2)受到通報批評及以上處分者，或所在寢室因文明衛(wèi)生差受到通報批評者，在本年度不能評定為優(yōu)秀學(xué)生;(3)身體素質(zhì)差，不能堅持正常學(xué)習(xí)者，本年度不能評選為優(yōu)秀學(xué)生。有下列情況之一者，取消優(yōu)秀畢業(yè)生資格:(1)學(xué)習(xí)期間犯政治錯誤者;(2)學(xué)習(xí)期間因違紀(jì)受到行政處分或違法受到法律處罰，或紀(jì)律松懈，不帶頭遵守校規(guī)校紀(jì)者;(3)畢業(yè)論文不按計劃要求完成或畢業(yè)論文成績?yōu)閮?yōu)良以下者、畢業(yè)論文有剽竊他人成果者。為了確保獎勵的公平、公正，我們完善了獎勵的程序，首先向全校成教、自考學(xué)生公布評選條件和評選比例，取得突出成績獎勵標(biāo)準(zhǔn)與獎勵方式。其次由學(xué)生所在的院系根據(jù)條件提出候選名單報繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)生工作辦公室。再由學(xué)生工作辦公室審核后報繼續(xù)教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)集體研究、審查，然后向?qū)W生公示初評結(jié)果，并向全校師生征求意見，最后報主管校領(lǐng)導(dǎo)審批實施。
4．獎勵方式的變化與獎勵額度的增加
在2003年以前，我校對學(xué)生的獎勵以精神獎勵為主，以物質(zhì)獎勵為輔，優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀畢業(yè)生授予榮譽證書，將填寫登記表存入本人檔案，并發(fā)給獎品或獎金;先進班集體、文明寢室發(fā)給獎狀，并一次性發(fā)給獎金或紀(jì)念品。2003年以后，加重了物質(zhì)獎勵力度，優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀畢業(yè)生的評選比例和獎勵方式基本不變外(按照學(xué)生班級總?cè)藬?shù)的10%進行評選)，增加了對取得突出成績學(xué)生的獎勵，及在文體活動競賽中獲獎學(xué)生的獎勵，而且獎勵力度增幅較大(見表一)。雖然為了平衡與全日制學(xué)生獎勵的差距，學(xué)校對成教、自考學(xué)生取得突出成績的獎勵額度在個別項目上有所降低，如:對考上碩士研究生一次性給予獎勵由2003年的2500元降為1500元，計算機專業(yè)專科生參加計算機等級考試獲得四級證書者，一次性獎勵由原來的1000元，降為800元，英語專業(yè)專科生參加專業(yè)英語考試獲得8級證書者，一次性獎勵由1000元，降為800元。但獎勵額度仍然頗具吸引力。
二、獎勵的實施與成效
制度設(shè)計的成效來自于制度的貫徹實施，我校成教、自考學(xué)生獎勵制度的實施具有可靠保障。一是機構(gòu)健全(2001年成立學(xué)生工作辦公室);二是程序嚴(yán)密;三是經(jīng)費到位。據(jù)統(tǒng)計，自1979－2001年，我校共召開了21次表彰先進大會，已評選表彰了2800人次優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀畢業(yè)生。2002年以來，隨著招生規(guī)模的擴大，獎勵人次也不斷增加累計達到了10356人次。其中優(yōu)秀學(xué)生干部1484人次，優(yōu)秀學(xué)生4741人次，優(yōu)秀畢業(yè)生4131人次。2003年以來取得突出成績學(xué)生人數(shù)累計達1829人次。其中考上碩士研究生81人，取得學(xué)士學(xué)位1294人，獲計算機等級獎129人，獲英語等級獎263人，獲科研獎62人。自1999年以來，我校成教院已單獨舉辦成教杯足球賽六屆，成教杯籃球賽二屆。2001年以來成教、自考學(xué)生單獨組隊參加學(xué)校田徑運動，取得了優(yōu)異成績。在學(xué)校和重慶市舉辦的各種文娛體育競賽活動中獲獎，對文體競賽中的優(yōu)秀選手，我們給予雙倍的獎金和物質(zhì)獎勵(。回顧我校對成教、自考學(xué)生的獎勵，我們認(rèn)為這些獎勵對于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀，增強學(xué)習(xí)動力，提高綜合素質(zhì)等方面都起到了相當(dāng)大的作用。
1．獎勵體現(xiàn)了對學(xué)生的價值導(dǎo)向功能
對學(xué)生獎勵不是目的，它只是我們達到培養(yǎng)高素質(zhì)人才的工具，而高素質(zhì)人才的首要素質(zhì)是思想素質(zhì)，因此，我們設(shè)計的獎勵制度是建立集體主義、愛國主義、社會主義為核心的價值觀念基礎(chǔ)之上的，各種獎勵措施不過是這種價值觀的制度化而已。在獎勵中，不但優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀畢業(yè)生必須是思想品德過硬的學(xué)生，而且對取得突出成績的學(xué)生、在文體競賽活動獲獎的學(xué)生都有道德要求。長期堅持不懈以表揚先進為主的激勵引導(dǎo)措施，促使學(xué)生嚴(yán)格要求自己、遵紀(jì)守法、助人為樂、關(guān)心集體。這種措施逐漸成為學(xué)生的共識，受表彰學(xué)生的榜樣作用、示范作用日益明顯。特別是近幾年來成教、自考學(xué)生受獎人數(shù)的大幅度增加，而受處分學(xué)生人數(shù)不斷減少，既證明了獎勵在學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀中的獨特功能，又反映出我校成教自考學(xué)生學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。
2．獎勵體現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)習(xí)(知識)的促進功能
學(xué)生當(dāng)然是以學(xué)習(xí)為主，但成教學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足是普遍現(xiàn)象，遲到、曠課、不按時完成作業(yè)經(jīng)常發(fā)生，顯然懲罰不是最好的辦法。但我校堅持以正面教育為主，以表揚獎勵先進、激勵后進為主的理念，通過對優(yōu)秀者的激勵帶動，激發(fā)學(xué)生的成才欲望和學(xué)習(xí)動力。年度表彰的都是學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的學(xué)生及在某方面取得突出成績的學(xué)生。及時而恰當(dāng)?shù)莫剟钜龑?dǎo)大批學(xué)生精力集中于學(xué)習(xí)活動之中，從2003年對取得突出成績學(xué)生獎勵以來，已有1294人獲得學(xué)士學(xué)位，81人考上了重慶大學(xué)、西南大學(xué)、重慶師范大學(xué)、西南民族大學(xué)、電子科技大學(xué)等校的碩士研究生。其中，中文專業(yè)自考生何瑤、經(jīng)濟與政治學(xué)院貿(mào)易專業(yè)自考生李品慶、英語專業(yè)成教生王開妍研究生畢業(yè)后回(留)校工作。中文系自考生王立新，2002年研究生畢業(yè)后到重慶交通大學(xué)任教，并于2007年考上四川大學(xué)博士研究生。
3．獎勵體現(xiàn)了對學(xué)生素質(zhì)拓展的引導(dǎo)功能
我國工業(yè)化進程的加快和社會主義市場經(jīng)濟的建立，迫切需要綜合素質(zhì)好、應(yīng)變能力強的畢業(yè)生。因此，我們通過獎勵措施將學(xué)生引向提高能力和素質(zhì)的道路。在獎勵制度中，我們不僅對在計算機、英語等級考試的優(yōu)勝者以及公開的作者予以重獎，而且對在各類級別競賽中獲獎的選手給予雙倍資金獎勵。成教、自考學(xué)生總體傾向好動，他們需要提供鍛煉和展示自己特長的機會和平臺，及時的獎勵激發(fā)了學(xué)生的競技激情，2006年以來，我們的學(xué)生在各種競賽活動中都取得了驕人的成績。如:2009年在校田徑運動上，成教、自考代表隊獲得男、女團體第二名;2013年在校田徑運動上，成教、自考代表隊獲得了男、女團體第一名的最好成績，在2007年4月舉行的全校師生混合跳繩比賽中，成教、自考師生代表隊獲第一名;2007年4月學(xué)校舉辦“五四”杯演講比賽，在強手如林的20多名選手中，我院選手以第一名的成績獲得一等獎。2010年學(xué)校舉行的“三好杯”足球比賽中，成教、自考代表隊獲得冠軍。在重慶市成人高教協(xié)會舉辦的“紀(jì)念勝利七十周年”歌詠比賽，我校代表隊獲一等獎，“我與重慶人文精神”演講比賽中榮獲第一名。通過競賽活動也進一步增強了成教自考學(xué)生的團隊意識和凝聚力。
篇6
網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用給成人教育教學(xué)模式改革提供了有力的保障。我院成教管理部門改變單一的集中面授的教學(xué)組織形式，建立面授教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課件教學(xué)、多媒體互動教學(xué)、網(wǎng)上作業(yè)答疑等多元化教學(xué)模式來完成教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)教學(xué)大綱并結(jié)合課程特點，合理安排課程的教學(xué)形式，力求利用多元化的教學(xué)形式實現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化。建立班級群是進行多元化教學(xué)的前提保障。班級群以班級為單位，由學(xué)生、班主任、各課程任課教師共同組成。教學(xué)管理者、教師對學(xué)生進行積極引導(dǎo)和管理，引導(dǎo)學(xué)生積極參加多媒體互動教學(xué)。在面授前，任課教師指導(dǎo)學(xué)生有計劃地安排好學(xué)習(xí)；在面授期間，任課教師在班級群上傳相關(guān)學(xué)習(xí)資料、布置作業(yè)。學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課件及相關(guān)資料的過程中，通過與教師、同學(xué)之間的積極討論和互動交流，共同解決學(xué)習(xí)中的問題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達到教學(xué)相長、共同提高的目標(biāo)。同時，醫(yī)學(xué)成人教育的學(xué)生在工作中或?qū)W術(shù)上遇到的問題同樣可以利用班級群這個平臺相互探討、交流，共同解決問題。教師及時給學(xué)生答疑解惑，同時積極參與交流互動，與學(xué)生共同探討專業(yè)、課程在臨床實際中的應(yīng)用及發(fā)展，由單一的教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者、合作者、共享者，這對促進教師的專業(yè)成長是十分有利的。多媒體互動教學(xué)使師生之間、生生之間學(xué)習(xí)的合作性得到充分體現(xiàn)。
3重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)
醫(yī)學(xué)成人教育的學(xué)生來自于各級各類醫(yī)療衛(wèi)生單位，具有一定的醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)和專業(yè)實踐經(jīng)驗，他們希望通過對專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課的進一步學(xué)習(xí)，更新專業(yè)知識、提升專業(yè)能力，實現(xiàn)理論與實踐的相互促進，并能在工作中發(fā)揮作用。實踐教學(xué)作為成人高等教育不可或缺的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際能力的根本途徑。聘請教學(xué)經(jīng)驗豐富的高級職稱教師承擔(dān)成人教育的教學(xué)任務(wù)，同時聘請醫(yī)療行業(yè)中臨床實踐能力強的高資歷教師作為成人教育的兼職教師，使學(xué)生接觸到該領(lǐng)域的最新動態(tài)，對培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力、提高職業(yè)綜合素質(zhì)是十分有效的。在實踐教學(xué)過程中，合理應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備可以有效增強實踐教學(xué)效果，如將數(shù)碼顯微互動系統(tǒng)應(yīng)用于血液學(xué)檢驗、病理學(xué)檢驗、寄生蟲檢驗等課程的教學(xué)中，可以增強學(xué)生參與教學(xué)的積極性，提高學(xué)生的專業(yè)實踐能力。
4嚴(yán)把畢業(yè)論文關(guān)，提升專業(yè)科研能力
寫畢業(yè)論文是成人高等教育學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間需要完成的最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，運用所學(xué)知識和技能解決問題的有效手段，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的必要步驟[3]。成人教育普遍存在學(xué)生對畢業(yè)論文重視度不夠、論文格式不規(guī)范、論文內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性等問題。針對往屆成教學(xué)生畢業(yè)論文中存在的實際問題，在教育教學(xué)的多個環(huán)節(jié)對學(xué)生進行正確引導(dǎo)、強化訓(xùn)練、規(guī)范管理，提高醫(yī)學(xué)成教學(xué)生畢業(yè)論文的整體質(zhì)量。在成教新生的入學(xué)專業(yè)教育中注意強調(diào)畢業(yè)論文的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識畢業(yè)論文的地位，加強誠信教育，指導(dǎo)學(xué)生在實際工作中注意積累原始數(shù)據(jù)、搜集資料并閱讀相關(guān)文獻，為畢業(yè)論文的撰寫做好基礎(chǔ)性工作。在醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)、醫(yī)學(xué)信息檢索等課程的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識對實際工作中積累的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析、提煉總結(jié)，提高畢業(yè)論文的科學(xué)性、真實性、規(guī)范性。培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的研究興趣是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的前提。專業(yè)課教師在授課過程中注意更新教學(xué)內(nèi)容、增加專業(yè)前沿知識，指導(dǎo)學(xué)生立足工作實際，將理論與實踐有效結(jié)合，在專業(yè)實踐的基礎(chǔ)上合理選題。實習(xí)階段是畢業(yè)論文設(shè)計的關(guān)鍵階段。在實習(xí)動員時將畢業(yè)論文的基本格式、撰寫方法與步驟以及論文評審的評分要求、注意事項等對學(xué)生進行詳細(xì)指導(dǎo)。按專業(yè)將學(xué)生分組，每組安排專業(yè)教師作為論文指導(dǎo)教師，及時對學(xué)生的論文寫作進行指導(dǎo)，以提高學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量。答辯是把好畢業(yè)論文質(zhì)量關(guān)的最后環(huán)節(jié)，規(guī)范畢業(yè)論文答辯的組織程序、嚴(yán)格答辯評分要求、客觀評定學(xué)生畢業(yè)論文、對存在問題的論文提出修改意見，從而進一步提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
5完善教學(xué)考核方式，實施過程性評價
考核是檢驗教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，建立以考核實際能力為主的評價體系。考核內(nèi)容應(yīng)符合成人教育特點，貼近臨床工作實際，注重考核學(xué)生分析問題、解決問題的能力，體現(xiàn)靈活性、實用性和針對性。考核可根據(jù)各門課程的情況，采用閉卷、開卷、實踐操作、綜述等多種方式進行。隨著多元化教學(xué)模式的全面實施，學(xué)生成績的評定由考試成績、作業(yè)評閱及過程考核成績、考勤成績3個部分組成，加大了過程考核及學(xué)生考勤管理力度，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。
篇7
一、用人單位對人才職業(yè)行為規(guī)范的要求
盡管不同的單位對高職院校畢業(yè)生職業(yè)行為規(guī)范的具體要求和側(cè)重點各不相同,但大致可以將其歸納概括為個人優(yōu)良的道德品質(zhì)、較強的動手能力和處理各種實際問題的能力、極強的環(huán)境適應(yīng)能力和應(yīng)變能力、良好的溝通能力和團隊合作精神四個主要方面。
二、高職院校學(xué)生職業(yè)行為規(guī)范教育的現(xiàn)狀與反思
1.高職院校對學(xué)生職業(yè)行為規(guī)范教育不夠重視,并且缺乏有目的的、完整的、系統(tǒng)的培養(yǎng)。職業(yè)行為規(guī)范可分為技術(shù)規(guī)范和道德規(guī)范兩種。各高職院校制定的《學(xué)生管理手冊》基本上都屬于行業(yè)規(guī)范中的道德規(guī)范,而且學(xué)生在校期間的日常行為道德規(guī)范要求與學(xué)生走上工作崗位后的日常行為道德規(guī)范要求也存在著不一致性;另外,這些行為規(guī)范只是要求學(xué)生可以做什么,不可以做什么,對學(xué)生如何達到這些規(guī)范沒有具體引導(dǎo)措施,即缺乏行為規(guī)范習(xí)慣的明確要求[1]。高職教師大多數(shù)從高校畢業(yè)后直接分配到學(xué)校,自身缺乏在工程類、經(jīng)營類等用人單位工作的實踐經(jīng)驗,自己對職業(yè)化都不是很了解,很難及時跟學(xué)生講解,還有老式的教學(xué)方法與陳舊落后的教學(xué)設(shè)施配備,這些也都導(dǎo)致很多學(xué)生對自己未來的工作認(rèn)識很模糊,對用人單位具體部門、崗位設(shè)置和工作內(nèi)容、工作流程、工作規(guī)則、職務(wù)要求等都缺乏必要的了解,或?qū)W到的知識不會用,或?qū)W到的技能還沒用就被淘汰了[2]。
2.高職院校與用人單位合作辦學(xué)未形成規(guī)模化的長效機制。很多高職院校目前都已認(rèn)識到了校企合作對于學(xué)生能力培養(yǎng)和就業(yè)工作的重要作用,都和企業(yè)建立了聯(lián)系,積極采用訂單式培養(yǎng)等方式合作,但并未形成規(guī)模化,還有很多學(xué)生由于專業(yè)限制無法接受這種就業(yè)前的職業(yè)化熏陶,而只能被動地接受理論知識[3]。
3.職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)行為規(guī)范教育缺乏特色。高職院校的人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量難以滿足社會的需求,主要是因為有些高職院校在辦學(xué)過程中,脫離了用人單位的實際需要,使培養(yǎng)的人才失去了應(yīng)有的特色,從而造成高職畢業(yè)生在就業(yè)競爭中經(jīng)常處于不利地位。
三、在班級文化建設(shè)中加強高職院校學(xué)生職業(yè)行為規(guī)范養(yǎng)成教育
學(xué)生求學(xué)于學(xué)校,高職院校對于高職學(xué)生職業(yè)行為規(guī)范養(yǎng)成教育的任務(wù)義不容辭,而班級文化具有豐富的教育元素和較強的影響力,因此,高職院校學(xué)生職業(yè)行為規(guī)范養(yǎng)成教育也應(yīng)以班級為平臺,結(jié)合班級文化建設(shè)進行。
1.抓住新生入學(xué)這一有利契機開展班級文化建設(shè),特別是職業(yè)行為規(guī)范養(yǎng)成教育。在學(xué)校教育中,班級是學(xué)生在校學(xué)習(xí)與生活的主要場所。無論是班級文化建設(shè),還是蘊涵于這個豐富范疇內(nèi)的職業(yè)行為規(guī)范養(yǎng)成教育開始的時間都理所應(yīng)當(dāng)是新生入學(xué)的時候。因此,學(xué)校應(yīng)該抓好入學(xué)教育,對學(xué)生進行專業(yè)發(fā)展情況介紹,并引導(dǎo)他們從社會對專業(yè)的需求角度來認(rèn)識專業(yè)的地位和重要性,了解專業(yè)的發(fā)展方向,提高學(xué)生對職業(yè)的認(rèn)同度。
2.在日常管理和教育中狠抓、強化養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育是一項長期的復(fù)雜的綜合工程。總結(jié)本院的經(jīng)驗,從學(xué)生工作系統(tǒng)來看,主要應(yīng)該抓好以下幾個環(huán)節(jié)。
第一,全面推進素質(zhì)教育,突出職業(yè)道德教育。高職院校應(yīng)堅持育人為本,突出以高度的誠信、敬業(yè)精神為重點,以無私的愛心、良好的職業(yè)素質(zhì)、優(yōu)雅的氣質(zhì)與和諧的性格為內(nèi)容的職業(yè)道德情操教育,加強學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成性訓(xùn)練,提高學(xué)生素養(yǎng),提高社會對高職學(xué)生的認(rèn)可度。學(xué)校應(yīng)加強正面宣傳,使學(xué)生了解養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要意義,引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守道德規(guī)范。
第二,抓學(xué)習(xí),以教育促養(yǎng)成。要使養(yǎng)成教育取得成效,首先必須提高學(xué)生的思想認(rèn)識,要使學(xué)生明確養(yǎng)成教育與培養(yǎng)應(yīng)用型高技能人才的關(guān)系,明確良好的行為習(xí)慣對成才的重要作用。這樣才有利于克服學(xué)生中存在的逆反心理,把被動的“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥摹拔乙觥薄＝M織學(xué)生進行社會實踐是提高認(rèn)識的有效措施。必須給學(xué)生創(chuàng)造實踐機會,將職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)滲透和體現(xiàn)在實踐中,讓他們學(xué)以致用、知行統(tǒng)一,并在實踐中增強能力,磨練意志,提高素質(zhì)。實踐活動多種多樣:可組織學(xué)生參加禮儀服務(wù),參加社區(qū)、街道公益活動和利用假期組織學(xué)生參加短期社會實踐等;也可讓學(xué)生走出校門或請用人單位和老校友來校做報告,與學(xué)生座談,使學(xué)生了解社會對人才的要求,認(rèn)清現(xiàn)代化的大生產(chǎn)需要嚴(yán)格的紀(jì)律、過硬的作風(fēng)、良好的習(xí)慣,認(rèn)清市場經(jīng)濟所具有的競爭機制,不僅要求學(xué)生有真才實學(xué),而且要具備良好的思想政治道德素質(zhì);還可以聘請學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生開設(shè)專題講座,結(jié)合他們自身成功和成才的實踐體會,對學(xué)生進行愛崗敬業(yè)、無私奉獻、艱苦奮斗、開拓進取的敬業(yè)和勤業(yè)精神教育,引導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、勤練技能、成人成才。總之,要通過社會實踐活動,深入細(xì)致地做好職業(yè)指導(dǎo)工作,引導(dǎo)學(xué)生樹立“先就業(yè),后擇業(yè)”的就業(yè)觀念,樹立誠信簽約的職業(yè)道德觀,深化學(xué)生對職業(yè)精神的理解。
第三,抓制度,以制度促養(yǎng)成。抓制度,一是要建立制度,二是要執(zhí)行制度。從我院很多班級的情況看,規(guī)章制度比較健全,關(guān)鍵是嚴(yán)格執(zhí)行。在執(zhí)行制度中,首先要抓好規(guī)章制度的宣傳學(xué)習(xí)。從認(rèn)識開始,使學(xué)生懂得應(yīng)該做什么,不應(yīng)該做什么,可以做什么,不可以做什么。學(xué)生對學(xué)校的規(guī)章制度學(xué)得越深入,了解得越清楚,遵守得就越好。其次,要根據(jù)學(xué)校規(guī)章制度的要求,結(jié)合學(xué)生實際,制定具體辦法,使規(guī)章制度起到規(guī)范學(xué)生言行,促進養(yǎng)成教育的作用,而不是流于形式。我系不少班級制定的“學(xué)生日常表現(xiàn)情況一覽表”、“操行成績評分辦法”、“考勤細(xì)則”、“衛(wèi)生公約”等都收到比較明顯的效果。事實證明,認(rèn)真、嚴(yán)格地執(zhí)行制度,就能有力地促進了良好行為習(xí)慣的形成。
第四,抓檢查,以管理促養(yǎng)成。學(xué)生良好的行為習(xí)慣是在實踐中,而且也只有在實踐中經(jīng)過反復(fù)的學(xué)習(xí)、鍛煉、鞏固,才能逐步形成。在學(xué)生把正確的思想轉(zhuǎn)化為實踐的行動,并形成習(xí)慣的過程中,需要有不斷克服各種內(nèi)部和外部的障礙的堅強意志[4]。而檢查與督促,則是培養(yǎng)學(xué)生意志的有力措施。在抓檢查、促養(yǎng)成的工作中,檢查要經(jīng)常性并形成制度。如我們現(xiàn)在堅持的日檢查、周講評、月總結(jié),效果都是比較好的。同時,要堅持學(xué)院檢查、系部檢查與班級自查相結(jié)合,教師檢查與學(xué)生自查相結(jié)合,這樣有利于調(diào)動班級、學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生自我教育的作用。
第五,抓獎懲,以強化手段促養(yǎng)成。獎勵對于激勵學(xué)生積極上進,促使個體養(yǎng)成良好的習(xí)慣,預(yù)防和克服不良思想行為卻都起著“強化”作用,能給受獎勵的學(xué)生帶來精神上的滿足,從而產(chǎn)生自尊心和榮譽感。懲罰,是對學(xué)生的不良思想言行給予否定性評價的一種形式,它是一種負(fù)“強化”,能使受懲罰的學(xué)生產(chǎn)生一種羞愧、內(nèi)疚和自責(zé)的情緒,從而鞭策自己從中吸取教訓(xùn),既教育本人,也教育大家[5]。馬卡連說:“合理的懲罰制度能鍛煉學(xué)生的意志和人格,能培養(yǎng)學(xué)生抵抗引誘和戰(zhàn)勝引誘的能力。”如能正確運用獎勵和懲罰,就能達到促進正確和良好行為得以養(yǎng)成的目的。在我院養(yǎng)成教育中,我們運用獎懲這一強化手段,一方面大力表揚好人好事,做到班級、系部、學(xué)院層層宣傳“我身邊的真善美”,并將學(xué)生個人表現(xiàn)、班級工作狀況與獎學(xué)金掛鉤,另一方面對嚴(yán)重違犯校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生進行嚴(yán)肅處理,對養(yǎng)成教育起到了積極作用,學(xué)生中好人好事大量涌現(xiàn),違紀(jì)現(xiàn)象明顯減少。
第六,抓班級,以集體力量促養(yǎng)成。一個健全的班集體并不是幾十個學(xué)生的自然結(jié)合,它需要師生共同努力,以形成共同的奮斗目標(biāo)、一致的行為準(zhǔn)則、堅強的骨干隊伍、正確的集體輿論以及優(yōu)良的班風(fēng)等等。因此,在養(yǎng)成教育中,我們不僅要抓個別教育,搞好后進轉(zhuǎn)化,而且更要培養(yǎng)集體,抓好班級建設(shè)。通過各種競賽活動,使班級目標(biāo)更明確,班級管理更嚴(yán)格,班級輿論更健康。班級建設(shè)的加強,使集體對學(xué)生成為一個很大的教育力量,進一步激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽感,并鼓舞、督促每個學(xué)生投入為實現(xiàn)班級目標(biāo)而努力的行動中,在集體的奮斗中也使學(xué)生得到鍛煉和提高,使養(yǎng)成教育取得實效。
參考文獻:
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篇8
成人高等教育屬于國民系列教育之一，是中國高等教育的重要組成部分。為滿足廣大人民群眾日益旺盛的教育需求，進一步擴大生源的覆蓋面，成人教育函授站應(yīng)運而生。但值得重視的是，大量成人教育函授站的出現(xiàn)，也導(dǎo)致其自身在管理上存在諸多問題，因此如何解決這些問題，不僅是推動函授站得以高效運轉(zhuǎn)的需要，更是成人高等教育事業(yè)健康發(fā)展的需要。
一、成人教育函授站發(fā)展現(xiàn)狀及管理中存在的問題
成人高等教育是中國教育事業(yè)的重要組成部分，對中國培養(yǎng)高素質(zhì)的人才和推動經(jīng)濟社會a發(fā)展發(fā)揮著十分重要的作用。近年來，為了解決成人教育發(fā)展的瓶頸，進一步擴大生源，各類不同層次的成人教育學(xué)院都建立了規(guī)模不同的函授站。函授站的建立，進一步擴大了生源覆蓋面，實現(xiàn)了投資少、收益大的良好局面。客觀地說，函授站對提高全民族的文化素質(zhì)和學(xué)歷水平做出了應(yīng)有的貢獻。這些函授站依托各地的教育資源，或是民營學(xué)校，或是高職高專學(xué)校等，在主辦院校統(tǒng)一管理下，開展不同專業(yè)、不同層次的成人教育，方便各地有學(xué)歷教育需要的人員進行學(xué)習(xí)。主辦院校的成教院對函授站點行使管理、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)的職能，同時成人教育學(xué)院和各函授站又是相互支持、唇齒相依的關(guān)系，所以，成人教育學(xué)院對函授站還兼有服務(wù)的職能。
但是一些高校為追求經(jīng)濟利益，依托函授站進行生源擴張，對函授站疏于管理，導(dǎo)致成人教育的社會信譽度的降低。有的函授站辦學(xué)思想不端正、不明確，為了追求經(jīng)濟效益盲目招生，不是以地方或單位的人才培養(yǎng)出發(fā)，直接以創(chuàng)收賺錢為目的，甚至在招生過程中弄虛作假，導(dǎo)致欺詐學(xué)生和家長獲取錢財?shù)尿_局；有的函授站管理人員少，更換頻繁，業(yè)務(wù)素質(zhì)低，不懂政策法規(guī)胡亂操作，導(dǎo)致學(xué)籍管理混亂，對學(xué)生的退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)、畢業(yè)等基本情況沒有記載或記載不全，學(xué)籍檔案資料不齊不準(zhǔn)，直接影響學(xué)生畢業(yè)；更有個別函受站為了節(jié)省成本，減少甚至取消必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，根本不組織學(xué)員學(xué)習(xí)，甚至許諾學(xué)員只要交了學(xué)費就可拿到畢業(yè)證，嚴(yán)重影響了成人教育的聲譽，埋下種種不穩(wěn)定的因素，既損害了學(xué)生和學(xué)校的利益，也影響到教育教學(xué)工作的順利開展及合格人才的培養(yǎng)。
二、從學(xué)籍管理入手加強成教函授站管理的對策建議
規(guī)范函授站的管理有多種手段和方法，本文主要是從學(xué)籍管理的視角，來探討規(guī)范成教函授站管理的對策舉措。成人學(xué)籍管理是成人高等教育教學(xué)行政管理的重要內(nèi)容，對校方全面了解學(xué)生情況及時改進教學(xué)管理和教學(xué)方法起著重要作用。成人高等教育學(xué)籍管理主要內(nèi)容包括：新生的入學(xué)注冊、成績考核、學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)修改、轉(zhuǎn)學(xué)與轉(zhuǎn)專業(yè)、留級與跳級、休學(xué)、退學(xué)與復(fù)學(xué)、紀(jì)律與考勤、獎勵與處分、辦理畢業(yè)和結(jié)業(yè)等。此外還包括入學(xué)資格審查和畢業(yè)資格審查、電子攝像、學(xué)籍和學(xué)歷的電子注冊、畢業(yè)證書的發(fā)放與管理等。每一環(huán)節(jié)都關(guān)系到學(xué)生的切身利益，涉及到社會穩(wěn)定大局，不容有失。由于學(xué)籍管理工作具有很強的政策性、規(guī)范性和嚴(yán)肅性，所以用于規(guī)范成教函授站的管理具有很好的導(dǎo)向作用。
（一）加強對函授站管理人員的培訓(xùn)，集中學(xué)習(xí)與隨到隨學(xué)相結(jié)合
各個函授站點的管理人員有些地方相對固定，有些地方則更換頻繁，但普遍都存在業(yè)務(wù)素質(zhì)不高的問題。針對這種情況，既要組織統(tǒng)一的集中學(xué)習(xí)，還要做到隨到隨學(xué)，這樣才能使學(xué)籍管理工作保持應(yīng)有的連續(xù)性并一以貫之堅持下去，讓學(xué)生的信息不因為人員的更替出現(xiàn)偏差或疏漏。培訓(xùn)的內(nèi)容主要是兩個方面：
一是政策法規(guī)的培訓(xùn)。通過定期舉辦函授站學(xué)籍、教務(wù)干事培訓(xùn)班和函授站工作會議，學(xué)習(xí)傳達國家成人函授教育的方針、政策和學(xué)校的規(guī)章制度。專升本學(xué)生的專科資格必須通過審核，如果專科資格有問題（假文憑或地方學(xué)歷）的學(xué)生必須立即清退；理科專業(yè)可以轉(zhuǎn)文科專業(yè)，但文科不能轉(zhuǎn)理科；通常情況下學(xué)生必須修完規(guī)定的學(xué)制方可畢業(yè)，不能提前辦理畢業(yè)證等。成人高等教育學(xué)籍管理工作主要依據(jù)：《教育部關(guān)于印發(fā)〈高等教育學(xué)歷證書電子注冊管 理暫行規(guī)定〉的通知》（教學(xué)[2001]4號）；《關(guān)于印發(fā)〈高等教育學(xué)歷證書電子注管理暫行規(guī)定〉實施細(xì)則的通知》（教學(xué)司[2001]8 0號）；《關(guān)于貫徹落實〈普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定〉有關(guān)工作的通知》（教學(xué)司[2005]22號）；《教育部關(guān)于印發(fā)〈普通高等學(xué)校新生學(xué)籍電子注冊暫行辦法〉的通知》（教學(xué)[2007]3號）；《教育部高校學(xué)生司〈 關(guān)于普通高等教育學(xué)歷證書即時電子注冊的通知〉》（教學(xué)司[2010]8號）等，在培訓(xùn)中，要組織受訓(xùn)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)上述文件基本精神，并把它落到實處。
二是業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過培訓(xùn)使每一個受訓(xùn)者熟悉學(xué)籍管理的各項工作內(nèi)容，知道各項工作的目的和意義，這樣有利于在今后的工作中有的放矢，目標(biāo)明確。另外，通過培訓(xùn)還能使每一個受訓(xùn)者了解學(xué)籍管理各項工作的流程，把握各項工作的要求和時間節(jié)點，確保在今后工作中準(zhǔn)確無誤、保質(zhì)保量的完成各項任務(wù)。
（二）推動學(xué)籍管理的流程管理，各項工作抓落實，信息要有反饋
根據(jù)主辦學(xué)校的具體情況，制定學(xué)籍管理工作的流程，讓各函授站點的管理人員清楚地知道要做什么、什么時候做、怎么做。及時記錄總結(jié)各站點工作完成的情況，有問題及時溝通反饋。
首先，要把好新生入學(xué)關(guān)，通過新生學(xué)籍注冊促使各函授站規(guī)范招生。各函授站新生應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)辦理入學(xué)和注冊手續(xù)，逾期不辦理入學(xué)注冊手續(xù)的，視為放棄入學(xué)資格處理并注銷其資格。新生入學(xué)后按上級主管部門的要求在三個月內(nèi)對其入學(xué)資格進行復(fù)核，特別是專升本的學(xué)生，凡是注冊時數(shù)據(jù)被反饋回來的，要對其所持的專科畢業(yè)證書進行認(rèn)證。對持假冒無效證書或地方學(xué)歷的學(xué)生一律清退。確定資格后的學(xué)生取得正式學(xué)籍。
其次，要把好學(xué)籍異動關(guān)，規(guī)范函授站的日常學(xué)生管理。新生入學(xué)后凡提出轉(zhuǎn)專業(yè)的必須符合轉(zhuǎn)專業(yè)的條件，嚴(yán)格申請審批手續(xù)，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)的規(guī)定，防止采用收費或其他不正當(dāng)?shù)姆绞礁淖儗W(xué)生入學(xué)時已確定的專業(yè)類別、培養(yǎng)形式和層次。設(shè)計統(tǒng)一規(guī)劃的表格，落實各項信息，及時在中國高等教育學(xué)生信息網(wǎng)上做好相關(guān)的的學(xué)籍異動處理，便于畢業(yè)時的審查和電子注冊等相關(guān)工作。
再次，要把好畢業(yè)關(guān)，規(guī)范函授站的教學(xué)管理。畢業(yè)資格審查，是學(xué)籍管理的重要環(huán)節(jié)，要本著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的嚴(yán)肅態(tài)度，根據(jù)培養(yǎng)規(guī)格，審核每一個學(xué)生是否已修完教學(xué)計劃所規(guī)定的全部課程，學(xué) 習(xí)成績、思想政治品德等是否達到畢業(yè)的要求。對達到畢業(yè)要求的學(xué)生，頒發(fā)畢業(yè)證書。校方應(yīng)提供具有先進性、科學(xué)性、動態(tài)性的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱，從而規(guī)范主辦院校與函授站的教學(xué)課程有序的開展，同時主辦院校應(yīng)提供行政管理、教學(xué)管理、師資管理和學(xué)員管理的細(xì)則，使整個管理井然有序。
（三）依托教育部高等教育學(xué)生信息網(wǎng)平臺，對學(xué)生實行透明的學(xué)籍管理
各成人教育學(xué)院應(yīng)要求各函授站點向廣大學(xué)生公布學(xué)信網(wǎng)的網(wǎng)址，凡是通過成人高考的、進行了學(xué)籍注冊的學(xué)生，就成為學(xué)校在編在冊的學(xué)生，可隨時登陸查詢自己的在校信息，使信息公開透明，也使學(xué)生做到心中有數(shù)。同時向?qū)W生公開主辦高校成教院學(xué)籍管理辦公電話，學(xué)生可隨時咨詢、了解自己的學(xué)籍情況，做到公正公開。當(dāng)前一些函授站點要么搞虛假宣傳，要么搞虛假許諾，因此有必要向全社會公布上級主管部門的舉報監(jiān)督電話，發(fā)現(xiàn)一例，嚴(yán)肅查處一例。各種亂宣傳、亂許諾的現(xiàn)象將會得到一定程度的遏止。
（四）加強制度建設(shè)，糾正不規(guī)范的辦學(xué)行為
制度問題是帶根本性的大問題。要想規(guī)范函授站點的管理，還需從制度入手，規(guī)范各種辦學(xué)行為。要制定《學(xué)籍管理辦法》，規(guī)范函授站的學(xué)籍管理工作；依據(jù)《學(xué)籍管理辦法》，制定《成教學(xué)生守則》，告知學(xué)生除日常行為規(guī)范、獎懲措施等以外，關(guān)于學(xué)籍方面的政策、法規(guī)和注意事項，讓學(xué)生清楚自己的權(quán)利和義務(wù)，從制度上對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度做出要求，對考試作弊、考風(fēng)不正等提出明確的懲罰措施，規(guī)范學(xué)生管理，同時，告知學(xué)生對轉(zhuǎn)專業(yè)、休學(xué)、復(fù)學(xué)等的要求，使學(xué)生明確相關(guān)事項的操作方法，防止亂收費亂操作的現(xiàn)象發(fā)生。
建立評估制度和信息反饋制度，完善督導(dǎo)監(jiān)控體系。從函授站辦學(xué)思想、管理機構(gòu)、辦學(xué)條件、生源組織、教學(xué)安排、教師聘用、硬件設(shè)施、學(xué)生管理、制度建設(shè)、費用收繳等方面建立評估體系。
（五）以學(xué)籍管理工作為重點，落實函授站督導(dǎo)評估工作
以信息反饋制度為依據(jù)，將各函授站學(xué)籍管理各項工作的完成情況進行匯總，結(jié)合評估體系的內(nèi)容，組織對函授教育經(jīng)驗豐富的專家、教授、管理干部，建立督導(dǎo)評估小組，深入各函授站進行評估。召開函授站工作總結(jié)會，表彰工作成績優(yōu)異的函授站和工作人員，對辦學(xué)條件不能保證，管理混亂的函授站，應(yīng)限期整頓，規(guī)范管理；對不能保證教學(xué)質(zhì)量的函授站，堅決撤銷；對不負(fù)責(zé)任、或素質(zhì)較低的人員，要與函授站溝通調(diào)整。
參考文獻：
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篇9
成人高等教育,是國民教育系列的有機組成部分。在成人高等教育中除了函授、自考、夜大等業(yè)余形式外,還有一種形式就是成人脫產(chǎn)班,脫產(chǎn)班學(xué)生既不同于普招全日制高校學(xué)生,也不同于成人高等教育中的函授自考夜大生。他們在高校學(xué)生中占有相當(dāng)大的比例,對于這樣一個特殊群體的日常管理工作是高校學(xué)生日常管理中一個非常值得探討的課題。只有全面的深入的認(rèn)識成教脫產(chǎn)生的現(xiàn)狀,深刻的分析其成因,才能在今后有針對性的改革成教生的教育與管理,才能實實在地提高成人教育的教育教學(xué)管理水平,以完成成人高等教育的光榮使命。
一、成人教育脫產(chǎn)生的現(xiàn)狀分析
1.思想教育方面
成教脫產(chǎn)生大都來自工作崗位,“教然后知困”、“學(xué)然后知不足”,“充電”“加油”、業(yè)務(wù)上再提高的思想在他們中間比較普遍。他們往往只對自己專業(yè)知識的學(xué)習(xí)較積極,肯下功夫,希望盡快拿到畢業(yè)文憑,但對政治不夠關(guān)心,認(rèn)為思想政治工作是唱高調(diào)、講空話,遠(yuǎn)水不解近渴,因此不愿意上政治理論課,每逢政治學(xué)習(xí)或德育必修課時,精力就不集中,在課堂中看自己的專業(yè)書籍,甚至根本不參加。
在組織發(fā)展方面,很多成教生沒有追求或不敢追求,從來沒有想過要寫入黨申請書,有些成教生在入黨指標(biāo)受限制的情況下覺得入黨只是活躍在校內(nèi)的學(xué)生干部和成績優(yōu)秀同學(xué)的事,高不可攀,自己“沒希望”。在遞交申請書的學(xué)生中也有相當(dāng)一部分學(xué)生入黨動機不純,往往是為了考研或找工作時可以加分,以此作為將來追逐名利的一項“資本。”
2.教學(xué)管理方面
有些成教生在社會上已經(jīng)工作多年,如今重回校園,很難再以學(xué)生身份度過校園生活,依然我行我素,帶來許多往日的習(xí)慣動作。有些成教生來學(xué)校學(xué)習(xí)的目的就是為了提高專業(yè)知識或為了考研,因此他們只選擇對自己學(xué)習(xí)有幫助的課程,而對于提高綜合素質(zhì)的課程和政治理論必修課就不愿參加。有些成教生已結(jié)婚成家或在單位還擔(dān)任著某些工作或出于經(jīng)濟原因課余還繼續(xù)打工,當(dāng)學(xué)習(xí)與家庭、工作出現(xiàn)矛盾時,他們往往會首先處理家庭和工作中的問題。因此,成教生上課出勤率較低,遲到、早退、曠課現(xiàn)象比較普遍。與普招生相比,成教生請假問題也比較嚴(yán)重。
由于平時學(xué)習(xí)中的放松與散漫,大部分成教生平時很不扎實,考試時只得臨時抱佛腳,在覺得復(fù)習(xí)不充分無法過關(guān)時,就報僥幸心理,考前打小抄,考場上傳紙條、對答案、交頭接耳,考試作弊現(xiàn)象屢禁不絕。
3.生活管理方面
為了實施素質(zhì)教育,學(xué)校常常組織各種集體活動,比如運動會、文藝匯演、知識競賽等,但這些活動中一般看不到成教生的身影,他們大多數(shù)參與的熱情不高,認(rèn)為這些活動是浪費時間,寧愿把時間用在休息、打工、上網(wǎng)上,有些則認(rèn)為自己能力不夠,不可能和普招生比。有些則因為已經(jīng)成家有了孩子,還想借此機會辦些私事。因此成教生在這些活動中常常成績不佳。
在寢室管理中,成教生的管理難度也很大。他們大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)成了家,或在工作后已經(jīng)獨立生活過一段時間,很難再適應(yīng)集體生活。有些成教生認(rèn)為校園生活條件艱苦,食堂飯菜不可口,生活受約束,常常出現(xiàn)違規(guī)使用電器或晚歸甚至夜不歸宿的情況。由于成教生的年齡跨度大,生活經(jīng)歷差別大,同寢室的學(xué)生生活習(xí)慣與作息都有很大的區(qū)別,在寢室內(nèi)往往比普招生更容易產(chǎn)生隔閡和矛盾。這些都給寢室管理帶來很大的難題。
二、成因分析
1.成人教育面向社會的“開放性”特點決定的
成人教育面向社會具有“開放性”的特點,決定了成教脫產(chǎn)生的生源結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性。在現(xiàn)有成教體系下,成教招收的對象廣泛,既有高中起點的本科,又有高中起點的專科及大專升本科層次。學(xué)生來自應(yīng)往屆初中、高中、中專畢業(yè)生的落榜學(xué)生、專科畢業(yè)考入成人本科的大專生或者已擁有本科學(xué)歷的二學(xué)歷者,還有一部分是為了提高學(xué)歷或獲得知識的在職進修人員。他們所受的教育不同,社會影響不同,來校學(xué)習(xí)的目的不同,加之年齡差別大,導(dǎo)致思想多樣化,共性少,個性多。學(xué)校往往沒有很好地把握成教生生源結(jié)構(gòu)、心理特點、社會環(huán)境影響以及工學(xué)矛盾等具體情況,以管代教、以罰代教,出現(xiàn)問題以堵代導(dǎo)。使得成教生的思想政治教育沒有真正進入頭腦,不能內(nèi)化為學(xué)生自覺行為。
2.成人教育的門檻越來越低造成的
隨著普通高等院校的擴招,進入普通高校的門檻比前些年降低了許多,隨之成人高等教育的錄取分?jǐn)?shù)線也一直在下降。以河南教育學(xué)院外語系為例,2004年專升本英語教育專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線210分(滿分450分),同專業(yè)2008年錄取分?jǐn)?shù)為150分(滿分450分)。分?jǐn)?shù)線的降低,給更多的學(xué)生提供了重新走進校園的機會,但學(xué)生在基礎(chǔ)理論方面更加薄弱,而且這些學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中往往沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)主動性不夠,學(xué)習(xí)興趣不高,因此課堂教學(xué)很難開展。學(xué)生學(xué)習(xí)容易形成兩極分化,教師在教學(xué)中很難平衡。
篇10
學(xué)生具體情況：
全班學(xué)生40人，男生19人，女生21人。本地學(xué)生24人，外省市借讀生16人。單親家庭2人，享受助學(xué)券待遇有2人。
一、指導(dǎo)思想：
在學(xué)校黨政的領(lǐng)導(dǎo)和政教處的指導(dǎo)下，堅持以德育教育為主線，在班內(nèi)貫徹黨的教育方針，對學(xué)生進行教育。堅持提高德育實踐為主線，促進學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。努力教育學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，不斷培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正讓全班的每一個學(xué)生都有進步。
思想上，應(yīng)加強對學(xué)生愛國主義道德情操的培養(yǎng)和熱愛黨、熱愛社會主義事業(yè)信念的教育，堅持四項基本原則和改革開放，樹立良好的世界觀、人生觀；還要進行是非觀念的教育、見義勇為的教育等。學(xué)習(xí)上，努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、按時完成作業(yè)的習(xí)慣，更重要的是教會學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法。工作上，鍛煉學(xué)生初步的管理能力，特別是建立、健全班委會、團支部，配合班主任搞好班級常規(guī)管理工作，使全班學(xué)生有一個安全、舒適的環(huán)境學(xué)習(xí)。紀(jì)律上，加強對學(xué)生自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生除能自覺遵守學(xué)校、年級的紀(jì)律外，還主動維護班集體和學(xué)校的利益、榮譽，有一定的正義感。
二、具體工作：
九月份：
1.做好班級的學(xué)習(xí)鞏固，熟悉班級和學(xué)生情況，加強家校聯(lián)系和溝通。
2.組建班級機制、認(rèn)真學(xué)習(xí)“泰日學(xué)校一日常規(guī)”，培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)及習(xí)慣。
3.做好班級、學(xué)生的養(yǎng)成教育等工作教育學(xué)生愛學(xué)習(xí)、講衛(wèi)生、愛集體等一系列活動。
十月份：
1.繼續(xù)對學(xué)生進行常規(guī)教育、做好常規(guī)工作。
2.不斷回顧總結(jié)，加強對學(xué)生的思想教育、養(yǎng)成教育。
3.做好常規(guī)教育及宣傳，及時完成上級布置的工作，并積極參與。
4.做好期中考試的學(xué)習(xí)安排及復(fù)習(xí)工作。
十一月份：
1.繼續(xù)進行養(yǎng)成教育，不斷加大對學(xué)生的思想教育力度。
2.總結(jié)期中考試的得失，研究對策，進一步加強班內(nèi)輔優(yōu)補差。
3.完成學(xué)校布置的一切工作：做好運動周、科普活動周的一系列統(tǒng)籌準(zhǔn)備。
十二月份：
1、加強學(xué)生的全面教育，樹立較強的責(zé)任意識，勤奮學(xué)習(xí)、努力進步。
2、進一步抓好德育教育，鼓勵學(xué)生積極向上，向更高的臺階邁進。
見習(xí)班主任工作是復(fù)雜、細(xì)致的工作，也是一項有趣的工作，只要你全身心的投入到里面去，一定能感受到當(dāng)班主任工作的快樂、教師生命的活潑和教育教學(xué)生活的充實。在實際工作中，班主任本著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人出發(fā)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時，還要提高學(xué)生政治思想素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的實際工作能力、適應(yīng)社會的能力，使學(xué)生全面發(fā)展，普遍感覺能夠成為對社會有用的人才。
篇11
二、教學(xué)育人
一學(xué)年來，我主要承擔(dān)了電商2017級《搜索引擎優(yōu)化技術(shù)》、《網(wǎng)店（站）美工實訓(xùn)》課程，電商2018級《圖形圖像處理（DREAMWEAVER）》、電商2016級《電子商務(wù)綜合技能實訓(xùn)》課程、電商2016級《畢業(yè)設(shè)計》課程，本學(xué)年總共完成教學(xué)工作量427個課時。
篇12
培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)人才是教育的最終目標(biāo)，如何有效地組織教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量是實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要保證，因此教學(xué)永遠(yuǎn)是教育的重要環(huán)節(jié)。接受成人教育的人群比較復(fù)雜，一個班級中學(xué)員的年齡差距較大，大的可以是三十多歲，甚至更大，小的則十幾歲。他們接受教育的目的不同，有一部分是工作需要或想從事這方面的工作，他們有很強的學(xué)習(xí)主動性；有一部分只是為了混一張文憑而已；另一部分則是服從家長的主張來學(xué)習(xí)的，他們的學(xué)習(xí)動力不足。他們的基礎(chǔ)也不同，有一部分高中畢業(yè)，有一部分則初中都沒有畢業(yè)，因此接受知識的能力不同，在教學(xué)過程中必然存在“吃不飽”和“吃不消”的問題。面對這一個復(fù)雜的群體，成人教學(xué)必須采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式和教學(xué)方法。
1.深入淺出
任何教學(xué)都要求深入淺出，而成人教育顯得格外重要。過深的理論會使一大部分的學(xué)員接受不了，經(jīng)常出現(xiàn)逃課的現(xiàn)象，在課堂上學(xué)員睡覺、玩手機、聽MP3的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。一方面對學(xué)員要加強紀(jì)律約束，另一方面老師要反省自己教學(xué)的方式方法是否適合成教學(xué)員這一復(fù)雜的群體。對于一個理論最好用最簡單的、最直白的方式講出來，至少要讓80%以上的學(xué)員領(lǐng)會。若想做到這點，教師一定要熟悉教學(xué)內(nèi)容，自己要做到融會貫通，講課的時候才會做到信手拈來。成教學(xué)員通常不會做課外的預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)，所以對于內(nèi)容相關(guān)的章節(jié)在課上講解的時候應(yīng)注意承上啟下，及時復(fù)習(xí)，重要的知識點要反復(fù)多次強調(diào)，對所講授的知識及時總結(jié)歸納。
2.增加實踐內(nèi)容
成人教育學(xué)員有一部分來自生產(chǎn)崗位，比普通高校的在校學(xué)生更了解生產(chǎn)，也更注重實踐。除了在教學(xué)過程中要注意理論聯(lián)系實踐，給學(xué)員適當(dāng)?shù)姆乓恍┯嘘P(guān)生產(chǎn)實踐的VCD，在課程設(shè)置上也應(yīng)該有所體現(xiàn)，增加實踐教學(xué)的學(xué)時數(shù)。如果有條件可以把成教學(xué)員安排在教學(xué)基地進行長期實踐。我院的成人教育學(xué)員課后大多數(shù)去學(xué)校的禽病門診和動物醫(yī)院進行實踐教學(xué)活動，畢業(yè)時都積累了相當(dāng)多的臨床經(jīng)驗，一些用人單位專門要招聘成教學(xué)員，因為他們上手比較快，而且不像普通高校的學(xué)員那樣對工資待遇要求的高。
3.增加板書的書寫量
成教學(xué)員中有很大一部分學(xué)習(xí)方法不正確，不會學(xué)習(xí)。上課的時候沒有主動記筆記的習(xí)慣，更不知道如何找出重點并記錄下來。這就要求教師在教學(xué)過程中有意識地將你認(rèn)為重要的地方書寫在黑板上，強制學(xué)員記錄筆記，以備以后的復(fù)習(xí)。
4.結(jié)合多媒體教學(xué)手段
計算機的普及使得教學(xué)形式可以更靈活，教學(xué)內(nèi)容更豐富，并做到圖文并茂，以獲得更好的教學(xué)效果。在使用多媒體教學(xué)的時候，教師切忌把講義變成電子講稿，把黑板變成幕布，這樣只能影響教學(xué)效果。教師應(yīng)注意在每一頁的幻燈片上字?jǐn)?shù)不能過多，所列出的文字只能是起到提綱挈領(lǐng)的作用，更多的是以圖、表的形式提供給學(xué)員更多的信息量。這就要求教師要多收集一些教學(xué)素材，制作出有趣而且內(nèi)容豐富的多媒體課件。
加強教學(xué)管理
對參加成人教育學(xué)生的教育和管理，絕不能把他們僅僅看成是教育的對象和管理的目標(biāo)，而應(yīng)充分尊重他們的主體性地位。對他們挖掘內(nèi)在的潛力和優(yōu)勢，應(yīng)以自理為主，管理為輔。一切從成教生實際出發(fā)，為成教生的成長和進步服務(wù)。選擇經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強的教師擔(dān)任班主任和在同學(xué)間比較有威望的學(xué)員作為學(xué)生干部，形成以班委會為管理核心的班級管理制度。
1.實施學(xué)分制
學(xué)分制是一種以學(xué)分為計量單位來衡量學(xué)員學(xué)業(yè)完成狀況，并以學(xué)員取得最低必要學(xué)分作為畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)管理制度。只要在修業(yè)年限內(nèi)學(xué)完專業(yè)教學(xué)計劃中規(guī)定的課程，完成必要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，達到畢業(yè)最低總學(xué)分的要求，思想品德鑒定合格，就可以畢業(yè)。學(xué)分制取代學(xué)年制將成為高等教育改革的一大趨勢。學(xué)分制的教學(xué)計劃彈性較大，學(xué)員可以根據(jù)自己的能力與興趣安排個人的修課、學(xué)習(xí)計劃，完全由學(xué)員根據(jù)自己對就業(yè)的需要和個人興趣選擇課程。每一個成教學(xué)員可從自己的實際出發(fā)，每年選擇適當(dāng)?shù)恼n程，循序漸進、保質(zhì)保量地完成學(xué)業(yè)。也可以實施單科結(jié)業(yè)制，對于只想學(xué)到一種技能而不追求文憑的學(xué)員這是一個很好的選擇。實行學(xué)分制，可以解決成教生教學(xué)管理中的矛盾和危機，保證成人高等教育的質(zhì)量，但這也意味著需要有更多的師資投入以保證成教學(xué)員對所學(xué)的課程有足夠的選擇空間。
2.加強師資的投入
成教的學(xué)員逆反心理很強，也很仗義，要想讓成教學(xué)員安心的聽課，一定要讓他們信服。而讓他們信服的方法很簡單，在教學(xué)過程中你能展現(xiàn)出作為教師應(yīng)有的過硬基本功就能做到，比如講義放在那里只是一個樣子，教師在講課的過程中從來不需要看講義；教師的板書又快又好，要做到嘴里說完手上寫完；講專業(yè)基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課的教師能解決生產(chǎn)上的問題；略加修飾的得體著裝很容易讓成教學(xué)員喜歡和信服一個老師，接下來的教學(xué)就容易了。這對一個有教學(xué)經(jīng)驗的老教師來說是非常容易的，而對于剛走上講臺的年輕的教師有時很難做到。全國十大名師之一清華大學(xué)的范欽珊教授曾說過：“不要指望著年輕的教師一下子就成為名師，他要經(jīng)過5年時間的積累與摸索才能成為一名基本合格的教師。”所以如果有可能最好聘請一些有經(jīng)驗的老教師來給成教學(xué)員上課，因為老教師對教學(xué)內(nèi)容和課堂氣氛的掌控能力相對要強。
3.加強學(xué)員紀(jì)律考核
把競爭機制注入教學(xué)管理之中。推薦升本或評選優(yōu)秀學(xué)員等措施均可激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，以保證學(xué)員的到課率，形成良好的教學(xué)秩序，為開展正常的教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
為了保證學(xué)員尤其是脫產(chǎn)班學(xué)員的出勤率，任課教師也應(yīng)實施考勤制，而考勤要和考試成績掛鉤。一些年齡較小的學(xué)員自律能力較差，為了對學(xué)員負(fù)責(zé)所以必須采取一些強制性的措施。
篇13
不得不承認(rèn)，黃波是一個非常善良并有責(zé)任感的人，但你不要認(rèn)為這些就是她的全部。她在職業(yè)中的成功與她的裝束一樣精彩：在黃波的帶領(lǐng)下，弘成教育已經(jīng)成為中國極具代表性的面向網(wǎng)絡(luò)教育提供專業(yè)服務(wù)的企業(yè)，并且也是國內(nèi)第一家在海外納斯達克成功上市的網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)企業(yè)。
“閃電”引資 弘成“啟航”
“資金的進入，肯定意味著發(fā)展即將起步。而眾多海外資本看好弘成教育，也并不是一個偶然。”談起自己十年的“教母”生涯，黃波如此總結(jié)。
根據(jù)黃波的自述，她屬于純正的“海歸”派。
在1989年蘭州大學(xué)畢業(yè)后，黃波通過托福和GRE考到了美國，并在田納西州立大學(xué)，完成了化工、微生物學(xué)的碩士學(xué)業(yè)。隨后進入美國一家大制藥廠做工程師。“那時候的待遇還是很不錯的，但工作太刻板。因此我就選擇到哥倫比亞大學(xué)去攻讀MBA課程。”黃波回憶說。畢業(yè)后，她進入紐約投資銀行和管理咨詢公司，任高級經(jīng)理。從此踏上了資本運作的征途。
“我在1999年回國，當(dāng)時擔(dān)任電子商務(wù)企業(yè)8848的副總裁，忙著幫公司融資上市，而那時正是互聯(lián)網(wǎng)熱得窒息的階段。”與此同時，弘成教育的前身東方興業(yè)公司，在花旗銀行、IDG等五家境外投資機構(gòu)融資500萬美元后，與境外合伙人成立了弘成科技發(fā)展有限公司。
因為有了國際資本進入，IDG等投資人就想為弘成教育重新物色一個新的掌門人。這時候熟悉資本運作的黃波，便被“空降”到那里出任了CEO。“當(dāng)時是2000年8月份，到現(xiàn)在快10年了。”
而后來的事實也證明，正是在黃波“長袖善舞”的資本運作下，弘成教育才一步步走到今天：從向美國證券部門提出IPO申請到成功上市，弘成教育只用了短短17天時間。
“從2007年11月26日到2007年12月10日，我們以最快的速度走完了上市路。”黃波頗為自豪的說。
納斯達克的成功上市，為弘成教育帶來9400萬美元的融資。麥格勞?希爾(中國)公司以及美國著名基金――老虎基金等都被黃波成功引到了弘成教育的麾下。“到現(xiàn)在為止，我們已先后發(fā)展了近20家以合資為模式的網(wǎng)絡(luò)教育合作伙伴。”黃波毫不隱瞞地說。以致合資的形式和合資的模式最終成為弘成教育發(fā)展上的經(jīng)典做法。
誠信拓展 口碑筑“基”
資本運作，是一把雙刃劍。在使企業(yè)得到快速成長的同時，也會使企業(yè)受到傷害。“我們的做法就是用服務(wù)和口碑為企業(yè)減少傷害，并促使它健康快速發(fā)展。”
根據(jù)黃波的說法，弘成教育一直是一個非常務(wù)實和專注于執(zhí)行的一個企業(yè)，而這也保障了她們最大限度地做好她們的服務(wù)和營造好的口碑。
在教育服務(wù)方面，黃波十年一貫的的探索創(chuàng)新精神，更是促進了她們企業(yè)對服務(wù)和口牌的理解。“如何幫助學(xué)校將最優(yōu)秀的教育資源擴大化；如何通過現(xiàn)代技術(shù)手段使更多人擁有接受教育、改變生活；如何積極參與并推動中國構(gòu)建終身學(xué)習(xí)型社會的偉大進程，是我一直在思考并致力解決的問題。”
在企業(yè)建設(shè)到這個時候，黃波也以她女性特有的細(xì)膩，幾近完美地闡述了她自己的經(jīng)驗：“從1994年開始，我就非常喜歡上網(wǎng)，1995年以后還在做管理咨詢的時候就給邁克爾公司做過一些網(wǎng)絡(luò)教育的交流，因此對于美國的網(wǎng)絡(luò)教育是比較了解的。”而這些經(jīng)驗隨后被應(yīng)用到了中國，具體來講，就是誠信拓展業(yè)務(wù)。
