引論：我們?yōu)槟砹?3篇實訓(xùn)電阻總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
三相電路不對稱、短路和斷線均會引發(fā)電力系統(tǒng)的不正常運行狀態(tài)，甚至導(dǎo)致不同規(guī)模的停電事故發(fā)生，通過本實訓(xùn)能啟發(fā)學(xué)生借助簡單低壓三相電路實訓(xùn)平臺，自行設(shè)計各類短路和斷線故障來模擬、驗證和分析高壓電力系統(tǒng)的故障現(xiàn)象，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意意識。
具體目標(biāo)如下：
（1）通過學(xué)生自行設(shè)計實訓(xùn)過程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生探索問題的興趣。
（2）通過三相電路不?Τ聘涸厥笛擔(dān)?模擬和分析三相負(fù)載不平衡時的現(xiàn)象及其對實際電力系統(tǒng)的危害。
（3）通過短路和斷線故障實訓(xùn)，模擬和分析各類情況電路的特點及其對電力系統(tǒng)的危害。
二、實驗設(shè)計要求
具體實訓(xùn)要求如下：
（1）利用所提供的儀器設(shè)備設(shè)計一個簡單的三相三線制線制或三相四線線制低壓用電系統(tǒng)，要求負(fù)裁為星形聯(lián)結(jié)；
（2） 設(shè)計該用電系統(tǒng)正常運行過程中可能發(fā)生的故障，要求至少包含兩種可能的故障形式；
（3） 測量該用電系統(tǒng)正常運行和故障狀態(tài)時的電壓、電流，根據(jù)實驗現(xiàn)象和測量結(jié)果，分析各類故障的特征，提出并驗證避免相關(guān)故障的有效措施。
三、案例探究分析
首先提問：一、二、三樓的樓道照明系統(tǒng)連有多個燈泡，采用三相四線制，如何接小燈泡？很多同學(xué)立即回答，應(yīng)該每層多個燈泡并聯(lián)，每層占一相，即接在火線和零線之間，以保證工作電壓220V。以上面討論為基礎(chǔ)，讓學(xué)生設(shè)計出電路圖。
例：負(fù)載和電源均為星形聯(lián)結(jié)的三相電路如圖1、設(shè)電源線電壓為380V，負(fù)載為燈泡，其中一樓為A相負(fù)載，二樓為B相負(fù)載，三樓為C相負(fù)載。
問題1：若三層樓的電燈電阻相同時，討論線電流及中性線電流；
問題2：若三層樓的電燈電阻不同，比如一樓電阻最小，二樓電阻其次，三樓電阻最大。
（1）中性線未斷時討論各線電流、中性線電流及中性線斷開時，討論負(fù)載的相電壓及相電流。
（2）A相短路：中性線未斷及斷開時，求各相負(fù)載相電壓、相電流。
（3）A相斷路：中性線未斷及斷開時，求各相負(fù)載的相電壓、相電流。
（圖1三相四線制白熾燈照明系統(tǒng)）
分析問題1，若三層樓道打開的燈泡數(shù)目相同，研究各三相四線制白織燈照明系統(tǒng)。
樓層燈泡的工作情況及零線電流。學(xué)生回答說是對稱負(fù)載星形連接，線電壓380V，則相電壓220V，由于中性線的存在，各負(fù)載的電壓均為220V，各相電流大小相同依次滯后，故中性線電流為零，則火線是否斷開不影響各負(fù)載正常工作。
分析問題2：
（1） 若不同樓道里打開的燈泡數(shù)目不同，分析中性線的作用，如何接入保險絲？分析家庭用電使用大功率用電器會造成跳閘的原因。學(xué)生討論后認(rèn)為，有中性線時保證了各負(fù)載的工作電壓均為220V，各樓層燈泡正常工作，相電流和電阻成反比，使各相電流不再對稱，中性線上有電流流過。
根據(jù)以上推導(dǎo)由學(xué)生討論，可得出小結(jié)：
（a）不對稱三相負(fù)載星形聯(lián)結(jié)且無中性線時，各相電壓和阻值成正比，造成電阻大的電壓過大被燒壞，電阻小的達不到工作電壓而亮度較弱。
（b）照明負(fù)載三相不對稱，必須采用三相四線制，且中性線上不允許接開關(guān)和熔斷器。一旦由于某種原因零線斷開，就會出現(xiàn)小結(jié)a的情況，故必須保證中性線的連接。而且保險絲要串連在各火線上，以保證只熔斷本相而不影響其它相的工作。
（c）若用電器功率大，在工作電壓相同情況下，阻值和功率成反比，相電流和電阻成反比，那么功率越大則相電流越大，造成該火線的總電流過大而使該火線上的自動空氣開關(guān)跳閘。
分析問題2：
（2） 若某層被短路，分析有無中性線時各樓層燈泡工作情況，學(xué)生討論如下：
A相短路a）中性線未斷開：A相短路電流很大，將A相熔斷絲熔斷，B相和C相未受影響，其相電壓仍為220V，正常工作。b）中性線斷開：負(fù)載中性點N和A點電位相同，A相電壓為0，B、C相電壓等于線電壓為380V，超過額定電壓220V，會被燒壞。
篇2
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程……要改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會生存——教育世界的今天和明天》一書中也明確指出：“明天的文盲將不是目不識丁的人，而是不知道如何學(xué)習(xí)的人。”這就要求教師在教學(xué)時應(yīng)樹立創(chuàng)新理念，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。電工實訓(xùn)是一門實踐性很強的學(xué)科，內(nèi)容枯燥，操作教學(xué)繁瑣，教學(xué)時教師如果能注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過“做中學(xué)，學(xué)中做”，就能使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來，有效提高課堂教學(xué)的效率，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會做人。本文就電工實訓(xùn)中學(xué)生自主閱讀、自主探究、自由討論、自主合作、自我總結(jié)方面進行探討。
自主閱讀
建構(gòu)主義認(rèn)為，知識學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下能動地建構(gòu)現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律的過程。在電工實訓(xùn)教學(xué)過程中，教師可采取讓學(xué)生自主閱讀的教學(xué)方式，通過教師組織和引導(dǎo)使學(xué)生自行摸索出認(rèn)知規(guī)律，實現(xiàn)感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍，最終有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)。
如在講授電阻的識別與測量時，我發(fā)給學(xué)生從幾歐姆到幾兆歐姆阻值不等的許多色環(huán)電阻，讓他們通過自主閱讀色標(biāo)法的相關(guān)內(nèi)容對所發(fā)的電阻加以識讀與區(qū)分，通過多次觀察和讀數(shù)，加深了學(xué)生對色環(huán)電阻的感性認(rèn)識，在領(lǐng)悟色標(biāo)讀數(shù)基本規(guī)律的同時，大大激發(fā)了識別電阻的熱情。在他們感受到色標(biāo)法的魅力之后，我又讓他們仔細(xì)閱讀萬用表的說明書和訓(xùn)練講義中萬用表歐姆檔測電阻的基本內(nèi)容，讓他們用萬用表歐姆檔來測量剛剛讀過的色環(huán)電阻，檢測自己色標(biāo)讀數(shù)的理論值是否正確。這進一步調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，為下面知識的介紹打下了良好的基礎(chǔ)。
每次教學(xué)結(jié)束，我都事先分發(fā)下次課要講的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生利用晚自修等時間通過閱讀先行預(yù)習(xí)，使他們對即將講的知識做到心中有數(shù)。這樣，在課上教師只要稍微指點學(xué)生如何操作及在操作中可能遇到的問題即可，節(jié)省出大量的時間留給學(xué)生，讓他們根據(jù)教學(xué)目標(biāo)自主實踐，從中自己去探究發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)規(guī)律。實踐表明，自主閱讀方法要比教師一味枯燥講授效果好得多，它既突出了學(xué)生的主體地位，又減輕了實訓(xùn)教師繁重的教學(xué)任務(wù)，同時培養(yǎng)了學(xué)生通過閱讀獲取知識的本領(lǐng)和技能。
當(dāng)然，教師還可因材施教，對表現(xiàn)較突出的學(xué)生，引導(dǎo)其更有效地利用信息資源，如各種手冊、與教學(xué)相關(guān)的各種的網(wǎng)站，乃至教師的網(wǎng)頁，通過自主閱讀學(xué)習(xí)來自行獲取更多相關(guān)知識，以使他們“吃得飽”。
自主探究
現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論強調(diào)，知識的獲得固然重要，知識獲得的過程更為重要。在電工實訓(xùn)教學(xué)中，教師可讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進行自主探究，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來自主學(xué)習(xí)，在親身實踐中獲得感悟與技巧。
如在學(xué)習(xí)電子裝配電路時，我總要讓學(xué)生先根據(jù)所要裝配的電路進行電子元件的篩選，將裝配電路所需的電阻、電容、二極管、三極管等電子元件進行分類檢測，然后再進行元件的安裝與電路的焊接、調(diào)試。又如，在進行電力拖動訓(xùn)練時，在學(xué)生接線之前我總要讓他們對照電路圖進行元件的選擇及走線圖的繪制，然后再讓他們接線。在完成線路連接之后，讓他們進一步對照電路工作原理進行電路的檢測操作，自行根據(jù)現(xiàn)象來分析判斷接線的正確與否。實踐表明，這樣有助于提高學(xué)生對電路的分析理解能力及動手操作能力，引導(dǎo)學(xué)生進行全員參與自主探究的學(xué)習(xí)，體驗感知知識獲取的過程及艱辛，使他們在享受學(xué)習(xí)成功的愉悅的同時，真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
在學(xué)生的自主探究過程中，我們要做到尊重每一個學(xué)生，即使是對實踐操作悟性較差的學(xué)生也不放棄，而是要不厭其煩、手把手地教他們，使學(xué)困生感受到教師的溫暖，激發(fā)他們追求知識的欲望與勇氣。當(dāng)我聽到一名學(xué)生在完成任務(wù)之后高舉雙手大呼“我也會了！”的時候，由衷地感到在學(xué)生自主探究中教師情感教學(xué)的魅力。蘇霍姆林斯基說：“人的心靈深處總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固定需要。”我們的實訓(xùn)教學(xué)千萬不能忽略情感的教育功能，因為它能使學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中來。
篇3
中圖分類號：TM4?????文獻標(biāo)識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）36-0138-03
電力變壓器是一個重要的電氣設(shè)備，不同電壓等級的電力線路要依靠不同型式的電力變壓器將其連接起來，組成一個強大的電力系統(tǒng)，而處于電力系統(tǒng)末端的配電網(wǎng)中大量的配電變壓器更是發(fā)揮著重要的作用，它直接為電力用戶提供電能，一旦配電變壓器出現(xiàn)故障將會影響電力用戶的生產(chǎn)和生活用電，因此能否準(zhǔn)確、快速地判別配電變壓器故障進而排除故障，在盡可能短的時間內(nèi)恢復(fù)配電變壓器運行不僅事關(guān)電力優(yōu)質(zhì)服務(wù)質(zhì)量，而且考驗著電力運行和檢修人員的技能水平。因此，對電力變壓器運行和檢修人員進行變壓器基礎(chǔ)知識和相關(guān)技能培訓(xùn)，使他們掌握相應(yīng)的變壓器運行和檢修知識、技能尤為重要。
基于配電變壓器故障模擬的智能實訓(xùn)裝置研究與開發(fā)，將通過模擬配電變壓器在運行中常見的故障現(xiàn)象，讓學(xué)員在實訓(xùn)中通過故障現(xiàn)象準(zhǔn)確地對故障類型進行判別，同時通過相應(yīng)的儀器儀表測量對故障點進行確定，進而提出排除故障的方法，對于提高配電變壓器運行與檢修人員的技能水平將起到事半功倍的效果。
一、國內(nèi)外研究水平綜述
經(jīng)查證，國內(nèi)外對變壓器相關(guān)技能的教學(xué)與培訓(xùn)方法，目前僅限于對變壓器原理的講解和對某一類型變壓器進行解剖觀察，還不能對變壓器運行中可能發(fā)生的故障現(xiàn)象進行再現(xiàn)，同時由于培訓(xùn)用的變壓器一旦選定，在變壓器相關(guān)性能測試和試驗中，只要變壓器本身電氣特性沒有變化，測試數(shù)據(jù)具有唯一性，無法實現(xiàn)對多位學(xué)員進行個性化測試考核，這種培訓(xùn)方式不利于學(xué)員的理解和學(xué)習(xí)，在教學(xué)實踐中詬病頗多。因此，提高員工實際操作技能以及維護、檢修和測試技術(shù)水平，進行配電變壓器智能仿真實訓(xùn)裝置的研發(fā)和設(shè)計，改進現(xiàn)有教學(xué)與培訓(xùn)方式勢在必行。
據(jù)了解，現(xiàn)階段國內(nèi)外研究機構(gòu)尚未出現(xiàn)類似的理論研究和產(chǎn)品研發(fā)，本實訓(xùn)裝置的研發(fā)結(jié)合變壓器實際運行環(huán)境，模擬變壓器發(fā)生故障時的參數(shù)變化，揭示不同故障時變壓器參數(shù)變化的規(guī)律性，屬國內(nèi)外技術(shù)首創(chuàng)。
二、裝置研發(fā)的理論和實踐依據(jù)
1.原理簡述
配電變壓器在出廠試驗和正常運行以及故障發(fā)生時的電氣參數(shù)檢測中需要進行絕緣耐壓試驗、絕緣電阻試驗、直流電阻測試、容量測試、變比及連接組別等測試試驗，該類試驗如耐壓試驗在實際進行時危險性較大，技術(shù)要求也較高，一般在實驗室環(huán)境下均不進行該類試驗；絕緣電阻試驗在實際試驗中，無法模擬多種絕緣特性，使用真實變壓器作為試驗對象，測試數(shù)據(jù)單一，變壓器故障發(fā)生時的參數(shù)變化無法模擬；直流電阻和變壓器容量參數(shù)在不同變壓器上體現(xiàn)不同的測試電阻值，電阻值從mΩ到幾十Ω不易模擬；變比及連接組別無法加載實際電壓實現(xiàn)變比測試。針對以上變壓器試驗存在的問題，對現(xiàn)有變壓器進行模擬實訓(xùn)具有一定的現(xiàn)實必要性。
現(xiàn)場教學(xué)中，通常是將實際應(yīng)用的某一型號配電變壓器搬到實訓(xùn)室，讓學(xué)員進行測試實訓(xùn)，實訓(xùn)變壓器到位后，各類參數(shù)均恒定不變，學(xué)員很難從變壓器參數(shù)的變化中判別故障狀態(tài)和故障類型，非常不利于教學(xué)及考核。因此，為了便于教學(xué)與考核，減少操作時的危險性，需要對現(xiàn)有變壓器實訓(xùn)裝置進行改進。基于配電變壓器故障模擬的實訓(xùn)裝置將應(yīng)用模擬技術(shù)通過改進10kV油浸電力變壓器內(nèi)部的原理結(jié)構(gòu)，將原配電變壓器內(nèi)部鐵心及線圈去掉，在變壓器內(nèi)部安裝直流電阻模擬部件、容量測量模擬部件、絕緣耐壓部件、變比設(shè)定模擬部件等需要進行變壓器模擬實訓(xùn)的部件，同時保持實訓(xùn)裝置外觀、實訓(xùn)用的測試設(shè)備與真實測試設(shè)備完全一致，并通過軟件控制設(shè)定實現(xiàn)變壓器不同容量參數(shù)的設(shè)定和模擬，測試變壓器通過無線方式與計算機控制主機通訊，實現(xiàn)數(shù)據(jù)傳輸無線化、參數(shù)設(shè)定智能化、數(shù)據(jù)模擬多樣化的設(shè)計，實訓(xùn)人員操作測試設(shè)備和使用真實測試設(shè)備的方法和步驟一樣，實現(xiàn)各類配電變壓器的電氣參數(shù)的測試和分析，從而解決了配電變壓器電氣參數(shù)檢測實訓(xùn)中試驗安全性和試驗多樣性的技術(shù)難題，同時也為模擬配電變壓器不同狀態(tài)下的電氣參數(shù)量提供了可能。
2.研發(fā)依據(jù)
通過對現(xiàn)有變壓器技術(shù)規(guī)范及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的研究，總結(jié)現(xiàn)有變壓器需要進行的試驗及檢定項目，根據(jù)GB-50150-2006《電氣裝置安裝工程-電氣設(shè)備交接試驗標(biāo)準(zhǔn)》的技術(shù)要求，結(jié)合現(xiàn)場實際運行環(huán)境，油浸電力變壓器需要進行的交接試驗及滿足標(biāo)準(zhǔn)如下：
（1）測量繞組連同套管的直流電阻，應(yīng)符合下列規(guī)定：
1）測量應(yīng)在各分接頭的所有位置上進行。
2）1600kVA及以下電壓等級三相變壓器，各相測得值的相互差值應(yīng)小于平均值的4%，線間測得值的相互差值應(yīng)小于平均值的2%；1600kVA以上三相變壓器，各相測得值的相互差值應(yīng)小于平均值的2%；線間測得值的相互差值應(yīng)小于平均值的1%。
3）變壓器的直流電阻與同溫下產(chǎn)品出廠的實測數(shù)值進行比較，相應(yīng)變化不應(yīng)大于2%；不同溫度下電阻值按照下式換算：
R2=R1（T+t2）/（T+t1）
式中R1、R2分別為溫度在t1、t2時的電阻值；T為計算用常數(shù)，銅導(dǎo)線取235，鋁導(dǎo)線取225。
（2）檢查所有分接頭的電壓比，與制造廠銘牌數(shù)據(jù)相比應(yīng)無明顯差別，且應(yīng)符合電壓比的規(guī)律。
（3）檢查變壓器的三相接線組別和單相變壓器引出線的極性；必須與設(shè)計要求及銘牌上的標(biāo)記和外殼上的符號相符。
（4）測量與鐵芯絕緣的各緊固件（連片可拆開者）及鐵芯（有外引接地線的）絕緣電阻，應(yīng)符合下列規(guī)定：
1）進行器身檢查的變壓器，應(yīng)測量可接觸到的穿心螺栓、軛鐵夾件及綁扎鋼帶對鐵軛、鐵心、油箱及繞組壓環(huán)的絕緣電阻。當(dāng)軛鐵梁及穿心螺栓一端與鐵心連接時，應(yīng)將連接片斷開后進行試驗。
2）不進行器身檢查的變壓器或進行器身檢查的變壓器，所有安裝工作結(jié)束后應(yīng)進行鐵心和夾件（有外引接地線的）的絕緣電阻測量。
3）鐵心必須為一點接地；對變壓器上專用的鐵心接地線引出套管時，應(yīng)在注油前測量其對外殼的絕緣電阻。
4）采用2500V兆歐表測量，持續(xù)時間為1min，應(yīng)無閃絡(luò)及擊穿現(xiàn)象。
（5）測量繞組連同套管的絕緣電阻、吸收比或極化指數(shù)，應(yīng)符合下列規(guī)定：
1）絕緣電阻值不低于產(chǎn)品出廠試驗值的70%。
2）當(dāng)測量溫度與產(chǎn)品出廠試驗時的溫度不符合時，可按表1換算到同一溫度時的數(shù)值進行比較。
注：表中K為實測溫度減去20℃的絕對值；測量溫度以上層油溫為準(zhǔn)。
當(dāng)測量絕緣電阻的溫度差不是表1中所列數(shù)值時，其換算系數(shù)A可用線性插入法確定，也可按下述公式計算：
A=1.5K/10
校正到20℃時的絕緣電阻值可用下述公式計算：
當(dāng)實測溫度為20℃以上時：
R20=ARt
當(dāng)實測溫度為20℃以下時：
R20=Rt/A
式中R20為校正到20℃時的絕緣電阻值（MΩ）；Rt是在測量溫度下的絕緣電阻值（MΩ）。
（6）繞組連同套管的交流耐壓試驗，應(yīng)符合表2規(guī)定。
針對以上變壓器交接試驗標(biāo)準(zhǔn)要求，根據(jù)實際應(yīng)用環(huán)境進行的試驗項目，特設(shè)計模擬變壓器及模擬測試設(shè)備進行要求的試驗項目，試驗項目測試滿足以上技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求。
3.關(guān)鍵技術(shù)及難點
裝置研發(fā)的主要內(nèi)容是對配電變壓器的模擬，根據(jù)實際應(yīng)用測試設(shè)備的步驟及方法，裝置根據(jù)設(shè)定項目制定的相應(yīng)測試分析項。
（1）本項目的關(guān)鍵技術(shù)一是解決了實際耐壓試驗危險性較高的問題。二是解決了直流電阻按照變壓器容量的不同從毫歐級到歐姆級線性變化等多種量級模擬的問題。三是解決了變比測試無法加載真實電壓的問題。四是解決了多狀態(tài)變壓器特性的模擬。
（2）技術(shù)難點：配電變壓器內(nèi)部的改進以及變壓器參數(shù)設(shè)定智能化、多樣化的實現(xiàn)路徑是裝置研發(fā)與設(shè)計的主要技術(shù)難點。
三、裝置研究內(nèi)容和實施方案
1.研究內(nèi)容
（1）需求研究。主要研究配電變壓器檢修、試驗培訓(xùn)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，國家和行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)有裝置的技術(shù)與性能特點，以確定裝置研發(fā)的差異化方向，最后編制需求分析報告和裝置功能性能規(guī)格書。
（2）硬件平臺方案研究。根據(jù)需求分析報告和裝置功能性能規(guī)格書的要求，設(shè)計滿足上述報告和功能性能要求的硬件平臺技術(shù)方案，包括技術(shù)方案、機械結(jié)構(gòu)、主要器件選擇等。
（3）軟件平臺方案研究。根據(jù)需求分析報告和裝置功能、性能規(guī)格書的要求，設(shè)計滿足上述報告和功能性能要求的軟件平臺技術(shù)方案，包括軟件架構(gòu)、操作系統(tǒng)選擇、編程工具選擇、功能模塊劃分等。
（4）模擬變壓器測試儀器配置和測量算法方案研究。研究我國配電變壓器交接試驗的應(yīng)用需求，并根據(jù)該需求確定裝置設(shè)計的測試應(yīng)用方案，以及對應(yīng)的模擬變壓器的技術(shù)參數(shù)和測試數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計模擬變壓器測試項目功能模塊，制定各個測試項目的技術(shù)參數(shù)要求。在上述工作的基礎(chǔ)上，設(shè)計整體軟件實現(xiàn)方案，包括邏輯圖與流程圖。
2.技術(shù)實施方案
（1）總體方案。通過對配電變壓器交接試驗項目需求和技術(shù)條件研究，確定裝置的總體方案及原則如下：
1）變壓器外形設(shè)計方案。采用標(biāo)準(zhǔn)10kV配電變壓器外殼，去掉鐵芯及線圈，保留高低壓接線柱、調(diào)壓分接開關(guān)、油位指示器等變壓器部件，在變壓器一側(cè)對變壓器外殼進行改進，改進后的外殼采用開門式設(shè)計，方便測試部件的安裝及維護工作。
2）測試儀器外觀設(shè)計方案。根據(jù)配電變壓器交接試驗項目需要用到的測試項目對變壓器裝置進行改進，在配電變壓器內(nèi)部增加各測試功能模塊，配置必要的測試電路，以實現(xiàn)原測試儀器應(yīng)實現(xiàn)的測量功能。
3）采用高速工業(yè)CPU設(shè)計。為提高性能和可靠性，所有測試儀器及模擬變壓器裝置均需采用高速CPU設(shè)計。模擬變壓器各功能部件采用高可靠性通用元器件設(shè)計，以提高管理性能以及兼容性與擴展性。
4）裝置抗干擾設(shè)計。裝置結(jié)構(gòu)采用全密封設(shè)計；印刷電路板設(shè)計選用靜電放電保護（ESD）的芯片以及快速瞬變電壓抑制器件，采用表面安裝技術(shù)（SMT）及多層印制板，全部選用工業(yè)級芯片，以滿足裝置體積、可靠性以及電磁兼容能力等要求。
（2）硬件方案。組成系統(tǒng)裝置的主要設(shè)備有：模擬變壓器裝置、搖表、直流電阻測試儀、容量測試儀、耐壓儀、變比測試儀等設(shè)備。
模擬變壓器設(shè)計：模擬變壓器采用真實10kV配電變壓器外殼，內(nèi)部去掉變壓器鐵芯及線圈，針對變壓器測試試驗項目設(shè)計不同模擬功能部件，如安裝絕緣耐壓模擬部件、吸收比及極化指數(shù)模擬部件、直流電阻模擬部件、容量測試模擬部件等，模擬部件輸入信號分別接到變壓器A、B、C三相高壓接線端子和a、b、c、n低壓接線端子及地線上，各模擬部件間通過繼電器控制斷開和接入到各接線端子。
1）絕緣耐壓模擬部件。配電變壓器故障模擬智能實訓(xùn)裝置絕緣模擬部件，通過軟件設(shè)定改進變壓器高低壓接線端子之間以及與變壓器接地線之間的電阻值，實現(xiàn)配電變壓器絕緣電阻故障的設(shè)定和模擬，模擬絕緣電阻在0Ω到500MΩ之間，模擬絕緣電阻設(shè)定細(xì)度為20MΩ，并能模擬變壓器斷線功能，即變壓器接線端子間絕緣電阻為∞。
配電變壓器耐壓模擬：通過改進耐壓測試儀器及模擬變壓器實現(xiàn)，模擬耐壓儀可以按照正常方式進行接線、升壓，但是加載到變壓器上的電壓并不是實際輸出的幾千伏高壓，而是30V低壓，同時通過計算機設(shè)定實現(xiàn)變壓器放電聲音模擬，以達到真實的試驗效果。
2）吸收比及極化指數(shù)模擬部件。根據(jù)電容具備充放電的特性，在絕緣實驗電阻回路中串入耐壓及容量大的電容器，通過電容器充放電的曲線特性，模擬不同時間點的絕緣電阻值，即實現(xiàn)吸收比及極化指數(shù)的模擬功能。
3）直流電阻模擬部件。直流電阻模擬通過在變壓器一次側(cè)接入0～30Ω不同組合形式的電阻值，模擬一次側(cè)直流電阻，在變壓器低壓側(cè)（二次側(cè)）接入0～0.021Ω不同組合方式的電阻值，模擬二次側(cè)直流電阻，各電阻檔位設(shè)定及控制通過計算機控制實現(xiàn)，并能模擬故障狀態(tài)下組合電阻值。
4）容量測試模擬部件。配電變壓器容量測試模擬部件通過計算機控制在一次側(cè)接入7～80Ω不同組合電阻值，并能模擬不平衡條件下的各項電阻值。
5）變比測試模擬部件。配電變壓器變比模擬根據(jù)變比測試儀的特性，模擬部件通過測試一次側(cè)接入的電壓值及相位過零點，在二次側(cè)產(chǎn)生設(shè)定比例的電壓及相位角，模擬變比功能，模擬部件通過檢測勵磁調(diào)節(jié)開關(guān)的接入點位置，產(chǎn)生不同變比條件下的二次電壓值。
（3）軟件方案。系統(tǒng)軟件設(shè)計采用模塊化設(shè)計，主控制計算機實現(xiàn)總體控制和設(shè)定，主控制計算機通過無線通訊方式實現(xiàn)與模擬變壓器的數(shù)據(jù)交換。
模擬變壓器各模擬功能模塊需根據(jù)接收到的計算機設(shè)定命令，做出判斷，確定工作模塊內(nèi)容及設(shè)定項目，供學(xué)員通過測試儀器進行實際測量。
通過主控制計算機可以實現(xiàn)各模擬模塊項目的設(shè)定，可以根據(jù)測試的需要設(shè)定不同的變壓器故障。
（4）通信方案。根據(jù)方案設(shè)計的可靠性及現(xiàn)場運行環(huán)境的需要，同時由于真實現(xiàn)場接線只有電源線和測試線，沒有獨立的變壓器與模擬模塊的通訊線，為了和真實現(xiàn)場保持一致，特選擇無線通訊方式，為了實現(xiàn)多設(shè)備間的互通，需采用無線組網(wǎng)方式實現(xiàn)。
3.裝置研究步驟及開發(fā)方法
裝置的研究與開發(fā)需要進行計算機程序設(shè)計、硬件電路設(shè)計和單片機控制程序設(shè)計，同時裝置研發(fā)需采用理論分析和試驗驗證法進行設(shè)計：
（1）前期先進行市場調(diào)研與分析，論證項目設(shè)計的可行性和必要性。
（2）與相關(guān)電力培訓(xùn)機構(gòu)專家和電力生產(chǎn)一線技術(shù)人員進行溝通，進行實訓(xùn)內(nèi)容及可行性研究，確定裝置研發(fā)實施方案，重點解決技術(shù)難點問題。
（3）對設(shè)計功能模塊進行相應(yīng)試驗驗證，對各模擬模塊方案進行設(shè)計驗證。
（4）設(shè)計產(chǎn)品軟硬件；并試制樣機。
（5）對設(shè)計產(chǎn)品進行功能調(diào)試，確定測試指標(biāo)。
（6）進行指標(biāo)檢定和功能檢定。
裝置研發(fā)技術(shù)路線框圖如圖1所示。
四、預(yù)期目標(biāo)和成果形式及創(chuàng)新點
通過裝置的研究與開發(fā)工作，系統(tǒng)分析了實現(xiàn)配電變壓器預(yù)防性和特性試驗的模擬測試以及對應(yīng)的技能培訓(xùn)，創(chuàng)新性地引入了多型號配電變壓器電氣特性和電氣參數(shù)的模擬技術(shù)，研究了現(xiàn)有試驗條件下根據(jù)不同型號配電變壓器及測試試驗設(shè)備的操作，加強對相關(guān)配電變壓器運行和檢修人員的技術(shù)技能培訓(xùn)。裝置的主要技術(shù)創(chuàng)新點為配電變壓器試驗數(shù)據(jù)傳輸無線化、參數(shù)設(shè)定智能化、數(shù)據(jù)模擬多樣化的設(shè)計。
參考文獻：
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為了讓學(xué)生在訓(xùn)練時能全員參與，以及要放置測試儀器、設(shè)備和電腦，我們將裝置設(shè)計為工作臺的樣式，即要有足夠的空間。掛板式分層型模塊化結(jié)構(gòu)共五類，分別是電源模塊、信號源模塊、電路板模塊、測量儀表模塊、保護裝置模塊。該裝置應(yīng)具有功能齊全、操作方便、安全靈活、運行可靠、管理科學(xué)（實驗準(zhǔn)備工作量的簡化）等特點。
三、裝置結(jié)構(gòu)體系構(gòu)建
根據(jù)我院自編的“電工技術(shù)實驗實訓(xùn)”講義，現(xiàn)對電工技術(shù)實驗實訓(xùn)裝置的構(gòu)建框架進行簡要介紹。
1.掛板的初步設(shè)計及要求
（1）電源模塊——應(yīng)具有交流和直流兩種類型。交流電源為380V和220V。直流電源的可調(diào)范圍為0～30V，多路并且?guī)ж?fù)載能力要強，安全性能可靠。（2）信號源模塊——能提供正弦、方波、三角波函數(shù)信號，信號源穩(wěn)定、可靠。例如我院自編實驗講義“電容和電感特性研究”實驗，如圖1、圖2所示，其中一個內(nèi)容就是討論“電容通高頻阻低頻，電感通低頻阻高頻”，需要交流的信號源性能可靠、穩(wěn)定，否則實驗效果會非常不理想。（3）測量儀表模塊——儀表塊數(shù)要多，主要是電流表和電壓表，又分交流和直流兩種類型，且以數(shù)字式為主（具有多檔位轉(zhuǎn)換功能），指針式為輔。并配有高靈敏度檢流計。例如我院實驗講義“指定電流的分配”，需要4塊直流電流表，如圖3所示。（4）電路板模塊——有兩種想法。一種想法是將各類元器件固定在模塊電路板上，要求元器件種類多、規(guī)格齊全（如一般電阻除阻值，不同功率的電阻也應(yīng)多配置），器件按照工藝要求進行排列，比如器件應(yīng)排列均勻、橫平豎直、同種類型集中在一起，可調(diào)元器件的布局應(yīng)充分考慮調(diào)節(jié)的方便程度。另一種想法是將所有的器件（除可調(diào)器件外），存放在有許多格子的透明塑料小箱中，根據(jù)實驗需要學(xué)生可自行選取和選配器件，再根據(jù)工藝要求插在模塊電路板的插孔上。通過實踐發(fā)現(xiàn)兩種辦法各有千秋。前者實驗中學(xué)生操作相對簡單，節(jié)省實驗時間，但對元器件的熟悉程度相對較弱。后者實驗中學(xué)生操作相對復(fù)雜（特別是元器件的選取），容易出錯，實驗時間較長，器件容易丟失，但學(xué)生通過實驗可以對器件的種類、性能、規(guī)格非常熟悉，也非常清楚如何將實驗順利進行和少走彎路，這種辦法更符合我們倡導(dǎo)的電工技術(shù)實驗實訓(xùn)操作模式。我院自編的講義“驗證疊加定理實驗”采用的是T型電阻網(wǎng)絡(luò)電路，如圖4所示。元件是6個200Ω及3個100Ω的電阻，并需要4個邏輯開關(guān)。我們要求學(xué)生在實驗中，在透明塑料小箱中可選擇不同功率、不同體積、不同樣式的電阻，也就是學(xué)生自己配置。同樣，圖3所示的電路學(xué)生也可自己選擇和配置電阻。通過這種訓(xùn)練方式，學(xué)生知道了實驗時該如何做，為什么這樣做，做了有什么收獲。學(xué)生的實際動手能力和應(yīng)變能力提高很快。
2.裝置安全措施
電工技術(shù)實驗實訓(xùn)裝置的安全措施尤為重要。學(xué)生在進行實驗實訓(xùn)時，特別是才開始的階段，對人身及設(shè)施的安全危險最大。本裝置可調(diào)交流電源輸出處設(shè)有過流保護技術(shù)，相間、線間過電流及直接短路均能自動保護，面板配有交流三相電壓表，通過切換開關(guān)分別指示三相電網(wǎng)電壓和三相調(diào)壓輸出電壓。裝置具有接地保護、漏電保護（電流型和電壓型漏電保護器、漏電保護空氣開關(guān)）功能，安全性符合相關(guān)的國家標(biāo)準(zhǔn)，確保設(shè)備及人身安全。實驗連接線及插孔采用不同的結(jié)構(gòu)，使用安全、可靠、防觸電。
3.裝置功能特點
該裝置沒有過多的先進儀器和設(shè)備，甚至有些“老土”，其主要是用于實驗操作，反映電領(lǐng)域初學(xué)者實驗實訓(xùn)的學(xué)習(xí)過程和訓(xùn)練過程，而非科研院所進行科學(xué)研究。當(dāng)然，這不是否認(rèn)高等職業(yè)教育不需要科學(xué)研究，而是電類專業(yè)基礎(chǔ)實驗課有自身的特殊性，實驗實訓(xùn)內(nèi)容缺乏整體性和設(shè)計性，發(fā)揮的空間非常有限。所以該裝置配有大量的元器件（上千個）插孔和測試儀表，供學(xué)生選擇和使用，一方面培養(yǎng)了學(xué)生對電的認(rèn)識和認(rèn)知，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生對電的理解和應(yīng)用把握的能力。
4.裝置實驗實訓(xùn)講義（部分）
一是能完成“電工基礎(chǔ)”、“電工學(xué)”、“電路分析”中電路連接、參數(shù)測試、疊加、諧振、選頻、過渡過程、單相、三相、日光燈、變壓器等基礎(chǔ)實驗。二是基礎(chǔ)實驗項目見表1。
四、裝置使用效果
由于受到學(xué)院各方面條件的限制，目前還沒有成套的電工技術(shù)實驗實訓(xùn)裝置，我們利用學(xué)院自動化系現(xiàn)有的實驗教學(xué)資源，實驗臺是20多年以前的老實驗臺，電路板使用的是面包板，實驗管理人員實驗前準(zhǔn)備實驗器材，實驗后再收整。在這樣較為落后的條件下，實驗教學(xué)還是達到了很好的效果。許多學(xué)生反映，原來的實驗課是以實驗教師為主體，現(xiàn)在的操作方式及裝置是以學(xué)生為中心，實驗中學(xué)生可以認(rèn)真思考，即使元件選錯了，也感到是一種“幸福”，并不計較設(shè)備的好壞，真正體會到了實驗教學(xué)的快樂和意義。
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一、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法
1.明確任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的概念
任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，以完成一個或多個具體任務(wù)為主線，將教學(xué)內(nèi)容融入每個任務(wù)之中，通過學(xué)生通過學(xué)和做掌握教學(xué)內(nèi)容。它是一種以任務(wù)為主線，以任務(wù)驅(qū)動為主要形式，分層次的、逐步的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的整個過程。
其意義在于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以及獨立思考和與人合作的能力。
2.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在本課程中的應(yīng)用特點
任務(wù)驅(qū)動法適用于以任務(wù)來引領(lǐng)新的教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方式，以促進學(xué)生的動手能力、實現(xiàn)學(xué)生技能提高為目的。針對電機拖動實訓(xùn)這門課程以注重技能訓(xùn)練為主、比較貼近于實際的生產(chǎn)、生活的課程特點，從崗位技能的需求出發(fā)，精心設(shè)置相應(yīng)的課題任務(wù)，讓學(xué)生體會獲得成功的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，優(yōu)化電機拖動實訓(xùn)課
中職學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱、學(xué)習(xí)能力差，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已很難取得好的教學(xué)效果。針對中職生更偏重技能訓(xùn)練的特征，在授課過程中采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法已成為現(xiàn)在教學(xué)改革的主流方向。下面我就以具體的“三相異步電動機接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制電路故障檢查及排除”的教學(xué)實施過程為例來進行具體分析。
1.設(shè)計任務(wù)
本專業(yè)的學(xué)生今后將從事的主要工作是各種電氣設(shè)備的維護和修理，為了讓學(xué)生掌握這一技能，在任務(wù)設(shè)計中充分考慮到實際生產(chǎn)生活中會出現(xiàn)的各種故障，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，理論聯(lián)系實踐，通過有效的情景導(dǎo)入充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
本教學(xué)任務(wù)是在完成接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)線路安裝的基礎(chǔ)上進行的，通過對前面所學(xué)知識的回顧，引導(dǎo)學(xué)生親自參與設(shè)置電路故障，最終確定幾個典型故障電路來完成教學(xué)目標(biāo)。
2.分析任務(wù)
①讓學(xué)生回憶上節(jié)課在安裝接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)電路的過程中出現(xiàn)的故障，進一步了解本次實訓(xùn)的任務(wù)――故障電路的檢查及排除。②閱讀任務(wù)書，老師結(jié)合任務(wù)書，引導(dǎo)學(xué)生分析故障可能出現(xiàn)的原因，加深學(xué)生的理性認(rèn)識，接下來通過教學(xué)仿真軟件演示電路故障排除的步驟和方法，使學(xué)生明確具體的階段任務(wù)及實施辦法。
3.計劃任務(wù)
①學(xué)生分3人小組，確定負(fù)責(zé)人，接受任務(wù)書。（在上節(jié)課后發(fā)放任務(wù)書）②推選四個學(xué)生成立質(zhì)檢小組（由在前面項目中表現(xiàn)突出、責(zé)任心強的學(xué)生擔(dān)任），協(xié)助老師完成實訓(xùn)任務(wù)。③組織各小組討論并細(xì)化任務(wù)書，產(chǎn)生建議、明確個人分工。
4.實施任務(wù)
（1）前期工作。①檢查自己的工具、電源、電路板、儀表。②分析電路原理圖，在實訓(xùn)報告上列出詳細(xì)的檢查步驟。
（2）檢測電路。①檢測電路元器件是否損壞。②對照原理圖逐線檢查，重點檢查按鈕盒內(nèi)的接線和端子排上的接線，防止接錯位置。③檢查接線是否牢固，排除虛接故障。④用萬用表電阻檔檢查主電路和控制電路
（3）主電路檢查。萬用表電阻檔選擇R×1檔，做好歐姆調(diào)零。
a、檢查各相的通路：將用萬用表紅黑表筆分別放置在刀開關(guān)任意兩個出線端上，此時正常情況下應(yīng)顯示∞。分別按下KM1、和KM2時，應(yīng)測得兩相繞組的直流電阻值。
b、檢查電源換相通路：將兩表筆分別放置于刀開關(guān)L1的出現(xiàn)端和端子排U端，按下KM1正常顯示為0，按下KM2則顯示一相繞組的直流電阻。另外一組換相繞組測量方法相同。
（4）控制電路檢查。萬用表檔位調(diào)至R×10檔，并做好歐姆調(diào)零。
a、檢查正反轉(zhuǎn)起動及停止：將兩表筆放置于0和1號線端，按下SB1則顯示KM1線圈電阻值，按下SB2顯示KM2線圈電阻值，若為O或∞都為故障；在按下SB1的同時按下SB3能夠斷開電路則停止按鈕正常。b、檢查自鎖電路：分別按下KM1和KM2的觸點架時，分別顯示出兩個線圈的電阻值，則為正常。c、檢查聯(lián)鎖電路：先按下KM1觸點架，萬用表顯示KM1線圈電阻，再按下KM2觸點架，萬用表顯示∞，則聯(lián)鎖正常。d、檢查過載保護電路：按下SB1或SB2線路接通，此時按下熱繼電器KH的分?jǐn)喟粹o則電路斷開。
（5）教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
（6）故障排除之后，在老師的監(jiān)督下通電試車
（7）實訓(xùn)完畢，須將實訓(xùn)報告交教師審閱，經(jīng)指導(dǎo)教師認(rèn)可后，才允許拆線并把實驗所用的組件、導(dǎo)線及儀器等物品整理好。
5.評價
①教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納故障電路的檢查步驟及實際操作中出現(xiàn)的問題。②學(xué)生之間根據(jù)各自的成果和討論結(jié)果進行自評和互評。③教師的點評在以肯定鼓勵的基礎(chǔ)上，指出一些缺陷與有待改進的地方，在增強學(xué)生自信心的同時，讓學(xué)生懂得嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)的態(tài)度。
本次教學(xué)以任務(wù)引領(lǐng)的方式，按照設(shè)計分析計劃實施評價的順序進行，將理論聯(lián)系實際，避免了繁瑣的理論講解，促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，分組時考慮了學(xué)生層次搭配，提高了教學(xué)效率，在實訓(xùn)教學(xué)實踐中取得了較好的教學(xué)效果。
篇6
1、問題的提出
高等職業(yè)教育主要的任務(wù)是培養(yǎng)具有高級技術(shù)的應(yīng)用型人才，各高職院校都在為此進行理論與實踐一體化教學(xué)模式的研究與實踐。如何建立新型完備的電工電子基礎(chǔ)教學(xué)體系，適時調(diào)整理論教學(xué)和實驗教學(xué)的比例，強化電工電子技術(shù)實驗等已成為各高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院研究教學(xué)方法、教學(xué)方式的重要課題。
隨著計算機軟件技術(shù)的快速發(fā)展，電路仿真軟件的種類和功能越來越強大，使實驗室搬進課堂成為可能。教師在教學(xué)中通過軟件設(shè)計電路，模擬各種電路的功能，并根據(jù)需要實時控制，使電路功能可以分層次的展現(xiàn)，實現(xiàn)逐層深入的效果，使教學(xué)模式形象生動，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高理實一體化課堂教學(xué)效果。僅以汽車閃光器電路仿真電路應(yīng)用為例介紹Multisim10軟件的操作使用方法。
2、Multisim10簡介
電子電路仿真軟件Multisim10它可以對模擬、數(shù)字和模擬/數(shù)字混合電路進行仿真，克服了傳統(tǒng)電子線路的設(shè)計受實驗室客觀條件限制的局限性，用虛擬的元件搭建各種電路，用虛擬儀表進行各種參數(shù)和性能指標(biāo)的測試。除了具有界面直觀、操作方便、元器件庫豐富、電路分析手段完備等優(yōu)點以外，還增加了3D元件以及安捷倫的萬用表、示波器、函數(shù)信號發(fā)生器等仿實物的虛擬儀表，使得虛擬電子工作平臺更加接近實際的實驗平臺，可以應(yīng)用到電工電路、模擬電路、數(shù)字電路、射頻電路、單片機仿真等方面。分析工具廣泛，幫助設(shè)計者全面了解電路的性能。對電路進行全面的仿真分析和設(shè)計。可直接打印輸出實驗數(shù)據(jù)、曲線、原理圖和元件清單等。
3、Multisim11在電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用―汽車閃光器電路仿真實訓(xùn)
模擬電子線路是研究半導(dǎo)體器件的性能、電路及其應(yīng)用的學(xué)科。它主要包括晶體管放大電路、反饋放大電路、集成運算放大器、有源濾波電路、信號產(chǎn)生及變換電路和電源電路。教師按照傳統(tǒng)課堂教學(xué)講解該類知識點時，需要大量的板書畫圖，課堂效率較低，學(xué)生接受情況不理想，而通過Multisim10虛擬實驗臺可直觀而形象的說明電路特點，把傳統(tǒng)的理論講解與仿真實驗有機結(jié)合，將動態(tài)分析等難度較高的知識點有層次的、形象的展現(xiàn)在虛擬電子實驗臺上，是學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，有效提高實操實訓(xùn)課堂教學(xué)效果。下面僅以汽車閃光器仿真電路為例了解電路的組成、原理及振蕩電路的工作原理。通過仿真實訓(xùn)總結(jié)使學(xué)生明確振蕩電路的頻率影響因素。
3.1 引導(dǎo)學(xué)生搭建仿真電路，分析電路工作原理
首先打開軟件，選擇歐式符號標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)出相關(guān)元件、修改參數(shù)，連接仿真電路，最后連接所需儀器、儀表，進行觀察和分析。該電路核心是多諧振蕩器電路，它由完全對稱的左、右兩部分組成。即2個三極管VT1和VT2、2個電解電容器Cl和C2、4個電阻R1、R2、R3、R4組成。其中每一級的輸出耦合到另一級的輸入。各級交替地導(dǎo)通和截止，每次只有一級是導(dǎo)通的。盡管在時間上是交替的，可是這兩級產(chǎn)生的都是矩形波輸出。所以多諧振蕩器的輸出可取自任何一級。通過電容器輪流充、放電作用，使三極管輪流飽和導(dǎo)通與截止，形成多諧振蕩，多諧振蕩器輸出端低、高電平發(fā)生周期性變化，在轉(zhuǎn)向開關(guān)閉合后引起轉(zhuǎn)向燈周期性閃爍變化。如圖1所示。
3.2 利用仿真電路，進行⑴～⑸仿真操作，注意觀察相應(yīng)波形的變化
(1)開啟仿真開關(guān)，斷開負(fù)載，用示波器觀測多諧振蕩器輸出波形，并計算振蕩器的波形周期及頻率，并與頻率計算關(guān)系式所得數(shù)值進行比較；(2)開啟仿真開關(guān)，閉合轉(zhuǎn)向燈開關(guān)，觀察轉(zhuǎn)向燈燈發(fā)光情況，用示波器觀察輸出波形；(3)關(guān)閉仿真開關(guān)，改變電阻參數(shù)的數(shù)值，閉合轉(zhuǎn)向燈開關(guān)，重新開啟仿真開關(guān)，觀察轉(zhuǎn)向燈發(fā)光情況，用示波器觀察輸出波形（電容保持不變，同時增加電阻使R2=R3=10kΩ時，用示波器觀察波形周期變化情況）；
(4)關(guān)閉仿真開關(guān)，改變電容參數(shù)的數(shù)值，閉合轉(zhuǎn)向燈開關(guān)，開啟仿真開關(guān)，觀察轉(zhuǎn)向燈發(fā)光情況，用示波器觀察輸出波形（電阻保持不變，同時增加電容使C2=C3=47μF時，用示波器觀察波形周期變化情況）；(5)同時改變電阻、電容的數(shù)值，用示波器觀察波形周期變化情況。
3.3 小結(jié)
篇7
3、掌握電子元器件的識別及質(zhì)量檢驗；,
4、學(xué)習(xí)利用工藝工具獨立進行電話機的裝焊和調(diào)試，并達到產(chǎn)品的質(zhì)量要求
5、看懂電話機的安裝圖，了解電話機的基本原理，學(xué)會動手組裝和焊接電話機。
6、通過對一臺正規(guī)產(chǎn)品電話機"的安裝焊接及調(diào)試，學(xué)會調(diào)試電話機，能夠清晰接打電話。
7培養(yǎng)職業(yè)道德,和職業(yè)技能,培養(yǎng)工程實踐觀念及嚴(yán)禁細(xì)致一絲不茍的科學(xué)風(fēng).
二、工藝要求、電子元件知識
1、相關(guān)元器件
主要有電阻、電容，二極管、三極管，電解電容、發(fā)光管、穩(wěn)壓管、振鈴集成模塊，撥號集成模塊，晶振、ic等。
2、安裝工藝要求：
（1） 動手焊接先檢查元件是否齊全正確，再把元件進行分類，使在安裝時更順手也可以減少安裝失誤。然后再用
電工電子實訓(xùn)總結(jié)
萬用表將各元件測量一下，看是否電子元件的值是否正確。安裝時先安裝低矮和耐熱元件（如電阻），然后再裝大一點的元件，最后裝怕熱的元件（如三極管）。
（2） 在瓷介電容、電解電容及三極管等元件立式安裝時，引線不能太長，否則降低元器件的穩(wěn)定性；但也不能過短，以免焊接時因過熱損壞元器件。一般要求距離電路板面2mm，并且要注意電解電容的正負(fù)極性，不能插錯。
（3）電阻的安裝：將電阻的阻值選擇好后根據(jù)兩孔的距離彎。曲電阻腳可采用臥式緊貼電路板安裝，高度要統(tǒng)一。瓷片電容和三極管的腳剪的長短要適中。
（4）各零件安裝好后，便是焊接了，這是電話機組裝過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，而且是我們自己操作電烙鐵，具有一定的危險性，因此要特別小心，要嚴(yán)格按照要求一步一步地做，切不可急于求成，粗心大意。
三、電話機的工作原理
電有載調(diào)壓開關(guān)
話通信中實現(xiàn)聲能與電能相互轉(zhuǎn)換的用戶設(shè)備。由送話器、受話器和發(fā)送、接收信號的部件等組成。發(fā)話時，由送話器把話音轉(zhuǎn)變成電信號，沿線路發(fā)送到對方；受話時，由受話器把接收的電信號還原成話音。電話機一般分為磁石式、共電式和自動式三類。磁石式電話機，用磁石式手搖發(fā)電機作振鈴信號源并配有通話電源。它對線路和交換設(shè)備的要求低，通話距離較遠，機動靈活，使用方便,可不經(jīng)過交換機直接通話。因此,它適用于野戰(zhàn)條件下和無交流電地區(qū)的電話通信。共電式電話機，由交換設(shè)備集中供給通話和振鈴信號電源。它結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，用戶間通話由人工轉(zhuǎn)接。自動式電話機，是在共電式電話機上，加裝撥號盤或按鍵盤等部件組成的。它通過撥號或按鍵發(fā)送選號信息，控制交換機進行自動接續(xù)。使用簡便，不需要人工轉(zhuǎn)接
北京奇勝開關(guān)插座
，但自動交換設(shè)備較復(fù)雜。另外,由于電子技術(shù)的發(fā)展,出現(xiàn)了一些新功能的電話機，如錄音電話機、書寫電話機、可視電話機、智能電話機等。
電話機是美國人a.g.貝爾在1876年發(fā)明的。中國于19XX年建立了軍用電話通信。隨著電子技術(shù)的迅速發(fā)展，軍用電話機正朝著體積小、重量輕、效能高、功能多、環(huán)境適應(yīng)性強的方向發(fā)展。
三、實訓(xùn)小結(jié)
通過此次的電話機的組裝使我對電子工藝制作過程及一些相關(guān)注意事項有了更為深刻的了解。
1、焊接的技巧或注意事項
焊接是安裝電路的基礎(chǔ)，我們必須重視他的技巧和注意事項。
（1）焊錫之前應(yīng)該先插上電烙鐵的插頭，給電烙鐵加熱。
（2）焊接時，焊錫與電路板、電烙鐵與電路板的夾角最好成45度，這樣焊錫與電烙鐵夾角成90度。
（3）焊接時，焊錫與電烙鐵接觸時間不要太長，以免焊錫過多或是造成漏錫；也不要過短，以免造成虛焊
水電工找工作。
（4）元件的腿盡量要直，而且不要伸出太長，以1毫米為好，多余的可以剪掉。
（5）焊完時，焊錫最好呈圓滑的圓錐狀，而且還要有金屬光澤。
2、手工插旱元器件的原則:
先焊矮的元件,在焊稍高的,最后焊最高的元件以及:先焊小元件,后焊體積大的元件；焊接時錫量適中,避免漏焊虛焊和橋接等故障的發(fā)生.不必將所有的元件都插上在焊接,而是插一部分,(必須保證元件插對位置). 間接好,并剪掉管腿.
四、體會和感想
這次實訓(xùn)雖然為期只有幾天，但我從這短短的幾天中學(xué)到了不少的東西，每天都過得很充實。比如剛開始實訓(xùn)時，學(xué)長和老師發(fā)給我們一些零件，我便拿著說明書仔細(xì)地看，然后拿著零件仔細(xì)辨認(rèn)，與說明書上寫的一一對照，于是我知道了電阻上的那些色環(huán)原來還是有奧秘的，也知道了怎樣分辨三極管的極性以及其它的一些簡單電工知
飛雕開關(guān)插座圖片
識，零件區(qū)分開以后，我便做上相應(yīng)的標(biāo)記，以便安裝。
篇8
一、項目導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式內(nèi)涵
項目導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，強調(diào)以教師為主導(dǎo)、以實踐為導(dǎo)向、以學(xué)生為主體，師生共同合作實施一個較具完整性的教學(xué)活動。教師在具體教學(xué)活動中以項目的形式將需要完成的任務(wù)或者需解決的問題交給學(xué)生，學(xué)生以小組的形式根據(jù)實際工作程序，對計劃予以共同制定，協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)①。通過小組成員分析與研究，共同創(chuàng)造性的完成項目任務(wù)與解決實際問題，在完成任務(wù)與實施項目中，學(xué)生主動、自覺構(gòu)建了相關(guān)知識，參與了相關(guān)學(xué)習(xí)，從而掌握了技術(shù)、學(xué)會了新知識以及鍛煉了技能
二、項目導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式在電工實訓(xùn)中的應(yīng)用
（一）項目導(dǎo)學(xué)教學(xué)活動開始
電工實訓(xùn)指導(dǎo)教師對學(xué)生認(rèn)真介紹電工實訓(xùn)的要求、內(nèi)容以及總體安排，再以自愿原則讓學(xué)生分成若干小組，每組挑選出一個負(fù)責(zé)人，小組負(fù)責(zé)人將任務(wù)平均分配給小組成員，以此制定具體的電工實訓(xùn)工作計劃。
（二）項目導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的開展
根據(jù)所分配到的任務(wù)，由小組成員去研究問題、查找資料，同時認(rèn)真記錄每日的學(xué)習(xí)情況與具體研究結(jié)果，以便于可以根據(jù)計劃具體實施，并及時和指導(dǎo)老師進行信息的交流與溝通，在此過程中，指導(dǎo)老師具有輔作用，及時回答學(xué)生問題，并向?qū)W生提出相應(yīng)的建議。比如，以定子繞組串電阻降壓啟動電路的設(shè)計、安裝與調(diào)試，對項目導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式在電工實訓(xùn)中的應(yīng)用進行分析與探討：在這個環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)教師必須詳細(xì)制定實訓(xùn)計劃，從定子繞組串電阻降壓啟動電路的設(shè)計、安裝與調(diào)試實訓(xùn)中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的跨職業(yè)能力與基本職業(yè)能力，如圖一所示。具體項目導(dǎo)學(xué)教學(xué)內(nèi)容為定子繞組串電阻降壓啟動電路的設(shè)計、安裝與調(diào)試，對其實訓(xùn)的最終目的就是：a.掌握電氣設(shè)備安裝接線規(guī)程和施工方法；b.掌握電氣設(shè)備調(diào)整、試車的方法與步驟；c.正確設(shè)計電氣控制線路，合理選取控制方案，準(zhǔn)確選用電器元件。
（三）項目驗收與學(xué)生成績評估
由電工實訓(xùn)指導(dǎo)老師針對小組成員所完成項目的具體情況進行總體性評價，依照小組總體評價、實際工作量完成情況以及組員分工情況等來評價小組成員的實訓(xùn)成績，此評價具有綜合性，同時也是對項目導(dǎo)學(xué)教學(xué)效果的總體評價。
（四）項目總結(jié)
在項目導(dǎo)學(xué)教學(xué)中，項目總結(jié)是其重要組成部分，可通過學(xué)生與教師共同討論的方式具體實施，完成項目后，組織學(xué)生深入分析項目設(shè)計、進度、組織以及驗收等各環(huán)節(jié)，對各項目標(biāo)實現(xiàn)與否進行全面核對。
三、項目導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式在電工實訓(xùn)中的應(yīng)用效果分析
在項目導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式中，以趣味性與實用性教學(xué)作為突破口，對學(xué)生電工實訓(xùn)學(xué)習(xí)興趣進行培養(yǎng)與激發(fā)，積極引導(dǎo)學(xué)生主動、積極學(xué)習(xí)，同時不斷引進目標(biāo)激勵和教育機制，在實訓(xùn)項目中，保證學(xué)生即存在合作關(guān)系，又具有就業(yè)理念與競爭意識，同時充分提高電工實訓(xùn)教學(xué)效率。有機融合職業(yè)資格考證和技能訓(xùn)練，為學(xué)生持證就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。
項目導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式應(yīng)用于電工實訓(xùn)，從根本上將傳統(tǒng)電工課程體系打破，實現(xiàn)了實訓(xùn)教學(xué)和理論教學(xué)一體化，進一步融“做、教、學(xué)”為一體，對培養(yǎng)學(xué)生能力予以不斷強化②。運用項目導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，對學(xué)生創(chuàng)造潛能進行充分挖掘，對學(xué)生維護、安裝設(shè)備操作能力與解決、分析問題能力、交際能力、互助協(xié)作能力等進行培養(yǎng)，在具體電工實訓(xùn)教學(xué)中融入職業(yè)素質(zhì)教育與道德教育，能夠進一步加強學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與能力的養(yǎng)成，在很大程度上增強了學(xué)生就業(yè)競爭意識。
四、電工實訓(xùn)中應(yīng)用項目導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的反思
（一）電工實訓(xùn)教師要具有較強實踐教學(xué)能力與跨學(xué)科、跨專業(yè)教學(xué)能力
通常情況下，項目導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式會涉及到各種學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，一方面需要教師具備專業(yè)技能與知識，另一方面教師還要具備較強實踐教學(xué)能力與跨專業(yè)、跨學(xué)科技能。比如，車床中電動機的位置控制中，教師必須了解車床工作臺的實際運動。所以，教師必須重視相關(guān)技能與知識的學(xué)習(xí)，進而不斷適應(yīng)電工實訓(xùn)教學(xué)的需要。
（二）教師團隊合作能力
一般一個項目會有多方面內(nèi)容涉及，而個人精力又非常有限，所以根本無法做到面面俱到。對于這種情況，教師團隊合作能力就顯得非常重要。電工實訓(xùn)教師一定要有與同事合作和交流的能力，同時適時關(guān)注電工實訓(xùn)發(fā)展情況。并于具體教學(xué)實踐中指導(dǎo)學(xué)生協(xié)作與分工，為共同目標(biāo)而努力，通常教師團隊合作意識與能力也會在某種程度上對學(xué)生有潛移默化功能③。所以，在電工實訓(xùn)中構(gòu)建項目導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，需要在教學(xué)實踐中更加深入的充實與探討。
（三）項目導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式對學(xué)生綜合能力提出更高要求
因為項目導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的本質(zhì)就是綜合應(yīng)用學(xué)生所學(xué)知識，需要學(xué)生將所學(xué)知識有效結(jié)合起來，以達到融會貫通的效果。對于學(xué)生而言，知識是屬于跨專業(yè)或者是跨學(xué)科，通常學(xué)習(xí)起來極為困難。所以，教師一定要善于指導(dǎo)學(xué)生對知識與學(xué)科有一定的了解。與傳統(tǒng)教學(xué)模式存在差異性的是，項目導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式更加重視學(xué)生解決與分析問題能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生潛能。在項目完成期間，也能夠培養(yǎng)學(xué)生團隊合作能力，提高學(xué)生職業(yè)綜合能力。
總而言之，項目導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式是在整個教學(xué)過程中貫穿精心設(shè)計的教學(xué)項目，以此引導(dǎo)學(xué)生分析問題、研究項目。而項目設(shè)計必須做到目標(biāo)明確，重視項目的趣味性與綜合性，在電工實訓(xùn)中應(yīng)用項目導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，一方面能夠提高電工實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，另一方面還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與精神。
【注釋】
① 徐明川. 項目教學(xué)法在物流專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 大眾科技，2008 （11）：189-190.
篇9
一、現(xiàn)場演示講解、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
電梯是按一定的程序運行的，每次運行都經(jīng)過選層，定向，關(guān)門，啟動，運行，換速，平層，開門的循環(huán)工作。為了更好地讓學(xué)生理解掌握電梯電氣控制原理，為檢修工作提供理論保障。為此，采用現(xiàn)場演示講解和紙上模擬故障檢修相結(jié)合的方法。
二、在實施教學(xué)中應(yīng)先易后難、逐步推進
對于電梯所出現(xiàn)的電氣故障要及時判斷時修理，首先對現(xiàn)場情況進行詢問，然后用眼看、鼻聞、耳聽、手摸的基本方法，對線路的檢查，例如外電網(wǎng)是否供電，空氣開關(guān)、鐵殼極限開關(guān)是否掉閘，熔斷絲、快速保險等是否熔斷，微機主控板、PLC可編程控制器、變頻器、調(diào)壓調(diào)速器的電源顯示是否有電，功能顯示是否正常，控制柜電器件有無發(fā)熱燒損，這些比較直觀的故障排除后再對電梯進行有針對性的檢查和測量。常用的檢測方法有以下幾種。
1、程序檢測法
電梯是按一定程序運行的，每次運行都要經(jīng)過選層、定向、關(guān)門、啟動、運行、換速、平層、開門的循環(huán)過程，其中每一步稱作一個工作環(huán)節(jié)，實現(xiàn)每一個工作環(huán)節(jié)，都有一個對應(yīng)的控制電路。程序檢查法就是確認(rèn)故障具體出現(xiàn)在哪個控制環(huán)節(jié)上，這樣排除故障的方向變明確了，有針對性對排除故障很重要。
2、電阻測量法
靜態(tài)電阻法變是在斷電情況下，用萬用表電阻檔測量電路的阻值是否正常，任何一個電氣元件也都有一定阻值，連接著電氣元件的線路或開關(guān)，電阻值不是等于零就是無窮大，因而測量他們的電阻值大小是否符合規(guī)定要求變可以判斷好壞。
3、電壓測量法
這種測量方法需在線路中有電的情況下使用萬用表電壓檔進行測量，測量直流電壓用直流檔，測量交流電壓用交流檔，特別注意的是，萬用表電壓數(shù)字指示范圍應(yīng)大于所測對象線路電壓。測量開關(guān)觸點接觸是否良好，可把萬用表的表筆接觸被測點的兩端，萬用表若無數(shù)字指示，說明該觸點是接通狀態(tài)，若有指示則說明該觸點沒有接通，此處就是要尋找的故障點。當(dāng)測量電子線路時電流通過電阻元件會產(chǎn)生電壓降（電位差），若無電壓降，說明沒有電流通過此元件，則此處就是故障點。
4、短接法
控制環(huán)節(jié)電路都是由開關(guān)或繼電器、接觸器觸點組合而成的。當(dāng)懷疑某些開關(guān)觸點有故障時，可以用導(dǎo)線把該觸點短接，此時通電若故障消失，則證明判斷正確，說明該電氣元件已壞。但是要牢記，當(dāng)做完故障點試驗后應(yīng)立即拆除短接線，不允許用短接線代替開關(guān)或觸點。
三、在實行故障案例分析中傳授檢修方法
電梯的型式結(jié)構(gòu)多種多樣，因此各種電梯故障產(chǎn)生的性質(zhì)原因和排除方法各有不同，為了更好的讓學(xué)生掌握檢修方法，例舉兩例常見故障進行講解。
故障現(xiàn)象一：相序繼電器NPR顯示電源正常，其它無任何顯示，電梯不動車。
故障原因分析：根據(jù)實訓(xùn)電梯控制電源電路圖，圖1所示。正常情況下，當(dāng)電梯的層門、轎廂門關(guān)閉后，按向上或向下指令按鈕，電梯就會運行。當(dāng)安全回路出現(xiàn)故障，造成電壓繼電器JDY不能正常工作時出現(xiàn)該故障。
電梯運行時的先決條件是安全保護電路的所有安全開關(guān)、繼電器觸點都要處于接通或正常狀態(tài)下，安全回路接觸器JDY才能正常工作（得電吸合）。觀察控制柜內(nèi)電壓繼電器JDY指示燈，如沒有顯示說明電壓繼電器JDY工作不正常，驗證安全回路有故障。
圖1 實訓(xùn)電梯控制電源電路
（一）電位法結(jié)合短接法查找故障點
實訓(xùn)電梯的安全回路電路，如圖2所示。電梯安全保護電路是串聯(lián)電路，安全回路上的各安全開關(guān)安裝位置比較分散，如果其中之一的安全開關(guān)或繼電器觸點意外斷開、接觸不良都會造成安全回路不能工作，使電梯無法運行。因此，要想盡快找出故障所在點比較困難，較好的方法就是采用電位法結(jié)合短接法查找故障點。具體的操作步驟如下：
1、電位法
（1）檢測時，一般先檢查電源電壓，看是否正常。繼而可檢查開關(guān)、元件觸點應(yīng)該接通的兩端，若沒有AC110V電壓指示，則說明該元件或觸點斷路。若線圈兩端的電壓值正常，但繼電器不吸合，則說明該線圈斷路或是損壞。
（2）、在機房電控柜內(nèi)根據(jù)安全保護回路中的接線端先用電位法檢查：用數(shù)字萬用表的AC電壓檔，測量NF3/2――110VN是否有AC110V電壓。如果有電壓則說明電源有電，然后將一支表筆固定在110VN端（安全接觸器JDY的線圈A2端子），另一支表筆放在接線端，“104B”處，如果沒有AC110V電壓，則說明“NF3/2”端到“104B”端的電器元件不正常，故障點應(yīng)該在NF3/2到接線端“104B”范圍內(nèi)尋找。假設(shè)表筆放置于接線端“103”處有AC110V電壓，則繼續(xù)測量下一個點，將表筆移置于103A處也有AC110V電壓，再繼續(xù)測量下一個點，再將表筆移至接線端“104”處時，沒有電壓，則可以初步斷定故障點應(yīng)該在接線端“104”與“103A”之間的盤車開關(guān)元件及其線路上，然后用短接線短接“104”，“103A”，如果安全接觸器JDY吸合，則證明故障在限速器開關(guān)及其線路上，然后從該元件到線路進行檢查及修復(fù)，將故障排除。
圖2 實訓(xùn)電梯安全回路電路
2、短接法
用短接法分別短接安全回路的制柜急停按鈕EST1，限速器開關(guān)GOV，盤車輪開關(guān)PWS，上極限開關(guān)，安全鉗開關(guān)SFD，底坑斷繩開關(guān)GOV1，緩沖器開關(guān)BUFS，底坑上急停按鈕EST2A以及下急停按鈕EST2B，當(dāng)電梯恢復(fù)正常工作時，短接處即為故障點，然后修復(fù)。
注意：短接法只是用來檢測觸點是否正常的一種方法，須謹(jǐn)慎采用。當(dāng)發(fā)現(xiàn)故障點后，應(yīng)立即拆除短接線，不允許用短接線代替開關(guān)或開關(guān)觸點的接通。短路法只能尋找電路中串聯(lián)開關(guān)或觸點的斷點，而不能判斷電器線圈是否損壞（斷路）。
（二）、電阻法查找故障點
將電梯斷電，用萬用表電阻檔200歐姆檔分別測量控制柜急停按鈕EST1，限速器開關(guān)GOV，盤車輪開關(guān)PWS，上極限開關(guān)，安全鉗開關(guān)SFD，底坑斷繩開關(guān)GOV1，緩沖器開關(guān)BUFS，底坑上急停按鈕EST2A以及下急停按鈕EST2B，按照這個方法逐一檢查，如果某一處阻值無窮大即為故障點，修復(fù)后電梯正常工作。
當(dāng)然，也可以采用數(shù)字萬用表的二極管蜂鳴檔代替電阻法來檢查觸點是否斷開，但必須注意，應(yīng)在電路不帶電的情況下操作。用二極管蜂鳴檔查找安全保護電路故障的步驟如下：
斷開控制電源斷路器NF1，驗電，確定NF1/2、NF1/4沒電。
斷開保護電路電源斷路器NF3。
用萬用表的測量二極管蜂鳴檔檔進行測量，在機房電氣控制柜的接線端子排中找到編號為110、104、和103A的接線端，分別測量110與104端，110與103A端的通斷情況。如前者接通，后者沒有接通，則故障斷點發(fā)生在盤車開關(guān)及其線路上。
故障現(xiàn)象二：電梯門不能關(guān)閉，電梯不能正常運行。
故障原因分析：當(dāng)電梯門不能關(guān)閉時，導(dǎo)致門聯(lián)鎖回路門聯(lián)鎖常閉觸頭分?jǐn)啵T鎖繼電器線圈失電，電梯不能正常運行。該故障可能有三種情況：
1、手動關(guān)門按鈕KCL至可微機控制器輸入端口L2回路有斷路故障。
2、在微機控制板輸出端口Y7至門機控制器回路有斷路故障。
3、在電梯門機控制器中有故障。
故障檢修：1、觀察控制柜內(nèi)微機控制器輸入端口L2指示燈，按下手動關(guān)門按鈕KCL時，如果L2端口顯示燈亮，說明該回路工作正常，反之有故障，然后使用短接法或者電阻法（設(shè)備須在斷電狀態(tài)下）找出故障點進行檢修。
2、觀察控制柜內(nèi)微機控制器輸入端口X18指示燈，如果X18端口顯示燈亮，說明關(guān)門到位反饋到微機控制器的信號正常，反之有故障，檢查該部分電路。可用短接法檢查，短接JDY/6和X18，如果X18端口顯示燈亮，說明關(guān)門到位反饋到微機控制器的電路有故障。
3、按下開門按鈕KCL，觀察轎頂門機控制器關(guān)門輸入指示燈是否經(jīng)過2至3秒后熄滅。如果有此現(xiàn)象則明微機控制板輸出端口Y7至門機控制器回路工作正常，否則有故障。
4、當(dāng)通過故障檢修2的操作后，驗證微機控制板輸出端口Y7至門機控制器回路工作正常，按下關(guān)門按鈕KCL時，電梯不能關(guān)門，故障在電梯門機控制器中，檢查門機控制器。
方法1：（1）用電壓法測量法，按下關(guān)門按鈕KCL時，測量控制柜微機控制板輸出端口Y7的電壓，如果電壓正常，再測量門機控制器的輸入端CL1的電壓，電壓不正常，則說明控制柜微機控制板輸出端口Y7到門機控制器的電路有故障，反之，說明門機控制器有故障。
方法2：也可用電阻法。將電梯斷電，用萬用表電阻檔200歐姆檔分別檢測控制柜微機控制板輸出Y7至接線端子CL1；控制柜接線端子CL1至轎頂接線盒的端子CL1；轎頂接線盒的端子CL1至門機控制器輸入端2端；測控制柜微機控制板輸出YM1至控制柜接線端子CO1；制柜接線端子CO1至門機控制器輸入端8端，如果某一處阻值無窮大即線路存在故障點，修復(fù)后電梯正常工作。
四、加強考核測試、歸納總結(jié)
為了使學(xué)生加深鞏固電梯電氣故障檢修的知識，同時掌握他們對知識理解理解和技能熟練程度，根據(jù)電梯電氣控制的特點，在電梯的各個控制環(huán)節(jié)上設(shè)置幾處有一定難度的故障讓學(xué)生檢修。通過測試可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識和技能的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性進行補救。
結(jié)束語
電梯機電一體化程度較高，電梯的電氣控制系統(tǒng)故障錯綜復(fù)雜，不下苦功，學(xué)生要較好的掌握故障檢修有一定的難度。為了使他們在檢修水平上有所提高，我們必須采用多種教學(xué)手法，制定相應(yīng)的教學(xué)措施，根據(jù)電梯各個工作環(huán)節(jié)，通過演示講解，案例分析，講練結(jié)合等方法，使他們檢修水平有一提高。
參考文獻：
[1] 何峰峰.電梯基本原理及安裝維修全書[M].北京：機械工業(yè)出版社.2009.1
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3、掌握電子元器件的識別及質(zhì)量檢驗；,
4、學(xué)習(xí)利用工藝工具獨立進行電話機的裝焊和調(diào)試，并達到產(chǎn)品的質(zhì)量要求
5、看懂電話機的安裝圖，了解電話機的基本原理，學(xué)會動手組裝和焊接電話機。
6、通過對一臺正規(guī)產(chǎn)品電話機"的安裝焊接及調(diào)試，學(xué)會調(diào)試電話機，能夠清晰接打電話。
7培養(yǎng)職業(yè)道德,和職業(yè)技能,培養(yǎng)工程實踐觀念及嚴(yán)禁細(xì)致一絲不茍的科學(xué)風(fēng).
二、工藝要求、電子元件知識
1、相關(guān)元器件
主要有電阻、電容，二極管、三極管，電解電容、發(fā)光管、穩(wěn)壓管、振鈴集成模塊，撥號集成模塊，晶振、ic等。
2、安裝工藝要求：
（1）動手焊接先檢查元件是否齊全正確，再把元件進行分類，使在安裝時更順手也可以減少安裝失誤。然后再用
電工電子實訓(xùn)總結(jié)
萬用表將各元件測量一下，看是否電子元件的值是否正確。安裝時先安裝低矮和耐熱元件（如電阻），然后再裝大一點的元件，最后裝怕熱的元件（如三極管）。
（2）在瓷介電容、電解電容及三極管等元件立式安裝時，引線不能太長，否則降低元器件的穩(wěn)定性；但也不能過短，以免焊接時因過熱損壞元器件。一般要求距離電路板面2mm，并且要注意電解電容的正負(fù)極性，不能插錯。
（3）電阻的安裝：將電阻的阻值選擇好后根據(jù)兩孔的距離彎。曲電阻腳可采用臥式緊貼電路板安裝，高度要統(tǒng)一。瓷片電容和三極管的腳剪的長短要適中。
（4）各零件安裝好后，便是焊接了，這是電話機組裝過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，而且是我們自己操作電烙鐵，具有一定的危險性，因此要特別小心，要嚴(yán)格按照要求一步一步地做，切不可急于求成，粗心大意。
三、電話機的工作原理
電有載調(diào)壓開關(guān)話通信中實現(xiàn)聲能與電能相互轉(zhuǎn)換的用戶設(shè)備。由送話器、受話器和發(fā)送、接收信號的部件等組成。發(fā)話時，由送話器把話音轉(zhuǎn)變成電信號，沿線路發(fā)送到對方；受話時，由受話器把接收的電信號還原成話音。電話機一般分為磁石式、共電式和自動式三類。磁石式電話機，用磁石式手搖發(fā)電機作振鈴信號源并配有通話電源。它對線路和交換設(shè)備的要求低，通話距離較遠，機動靈活，使用方便,可不經(jīng)過交換機直接通話。因此,它適用于野戰(zhàn)條件下和無交流電地區(qū)的電話通信。共電式電話機，由交換設(shè)備集中供給通話和振鈴信號電源。它結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，用戶間通話由人工轉(zhuǎn)接。自動式電話機，是在共電式電話機上，加裝撥號盤或按鍵盤等部件組成的。它通過撥號或按鍵發(fā)送選號信息，控制交換機進行自動接續(xù)。使用簡便，不需要人工轉(zhuǎn)接
北京奇勝開關(guān)插座，但自動交換設(shè)備較復(fù)雜。另外,由于電子技術(shù)的發(fā)展,出現(xiàn)了一些新功能的電話機，如錄音電話機、書寫電話機、可視電話機、智能電話機等。
電話機是美國人a.g.貝爾在1876年發(fā)明的。中國于1903年建立了軍用電話通信。隨著電子技術(shù)的迅速發(fā)展，軍用電話機正朝著體積小、重量輕、效能高、功能多、環(huán)境適應(yīng)性強的方向發(fā)展。
三、實訓(xùn)小結(jié)
通過此次的電話機的組裝使我對電子工藝制作過程及一些相關(guān)注意事項有了更為深刻的了解。
1、焊接的技巧或注意事項
焊接是安裝電路的基礎(chǔ)，我們必須重視他的技巧和注意事項。
（1）焊錫之前應(yīng)該先插上電烙鐵的插頭，給電烙鐵加熱。
（2）焊接時，焊錫與電路板、電烙鐵與電路板的夾角最好成45度，這樣焊錫與電烙鐵夾角成90度。
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【課題】二極管、三極管的檢測
【三維目標(biāo)】
1.知識與技能：認(rèn)識二極管和三極管的實物，能根據(jù)管殼極性標(biāo)記和管腳排列，初步判斷其極性，學(xué)會用數(shù)字萬用表判斷二極管、三極管的好壞，明確每個管腳極性；知道數(shù)字萬用表和指針式萬用表在測量方法上的異同。
2.過程與方法： 通過理實一體、小組活動等形式，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生判別能力和動手操作能力，使學(xué)生熟練掌握測量方法，進一步理解二極管、三極管的結(jié)構(gòu)與特性。
3.情感態(tài)度價值觀：在教學(xué)活動中注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和獨立解決問題的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的“三心”即耐心、細(xì)心、熱心的良好品質(zhì)。
【教學(xué)重點】
1.用數(shù)字萬用表判斷二極管和三極管的好壞。
2.用數(shù)字萬用表正確測量二極管和三極管。
【教學(xué)難點】判別三極管的集電極和發(fā)射極。
【教學(xué)課時】2課時。
【教學(xué)步驟】
一、復(fù)習(xí)舊知、引入新課（8分鐘）
（一）PN結(jié)具有什么特性，何為正偏，何為反偏
PN結(jié)具有單向?qū)щ娦裕鬚區(qū)電位高于N區(qū)電位，稱為加正向電壓，簡稱正偏，此時電流從P區(qū)流到N區(qū)，PN結(jié)呈低阻性，所以電流大；反之為反偏，呈現(xiàn)高阻性，電流小。
（二）畫出三極管的結(jié)構(gòu)示意圖及電路符號
常見畫法：
（三）糾偏
對于作業(yè)中存在的問題進行及時糾正。
（四）創(chuàng)設(shè)情境
展示二極管、三極管實物，用晶體管放大電路做音樂信號放大演示，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
二、新課教學(xué)
（一）二極管檢測（20分鐘）
1.測量口訣教學(xué)：兩表筆，測兩極，兩次都大或都小，這個元件很糟糕；一次大來一次小，這個元件就完好，示數(shù)小的那一次，紅正黑負(fù)莫忘了。
2.測量方法講解。
打開數(shù)字萬用表，正確插入表筆，選擇二極管檢測檔位或電阻1K檔位。用表筆測量二極管兩極，記錄示數(shù)；對調(diào)表筆再次測量，比較兩次示數(shù)，如果兩個示數(shù)都很小或者都很大，說明二極管已經(jīng)壞掉；如果兩個示數(shù)一大一小，說明二極管完好，并且示數(shù)較小（大）的測量中，萬用表紅表筆對應(yīng)二極管正極（負(fù)極），黑表筆對應(yīng)二極管負(fù)極（正極）。
3.學(xué)生實訓(xùn)，將實驗數(shù)據(jù)錄入下表。
4.點石成金：由小組代表交流心得與技巧。
5.教師小結(jié)。
（二）三極管檢測（35分鐘）
1.測量口訣教學(xué)：黑小PNP，紅小NPN，對調(diào)表筆測性能；黑C紅E小為PNP，紅C黑E小為NPN。
2.測量方法講解。
（1）基極及好壞判斷：打開數(shù)字萬用表，正確插入表筆，選擇二極管檢測檔位或電阻1K檔位。用黑表筆接管子的一只腳，并假設(shè)為基極，用紅表筆分別接其他兩只管腳，如果兩次測得電阻都小，則假定的基極正確，該管為PNP型（如果以上操作所測結(jié)果都相反，則該管為NPN型）；然后對調(diào)表筆，按照剛才的方法再次測量，如果兩次示數(shù)都大，則管子完好，否則已壞。
（2）集電極和發(fā)射極判斷：對于PNP型管子，確定積極和管型后，再假設(shè)另外兩只管腳中的一只為集電極，用手捏著基極和假設(shè)的集電極，黑表筆接基極，紅表筆接發(fā)射極，然后假設(shè)另一未知管腳為集電極，重復(fù)上述操作，兩次讀數(shù)中較小的一次假設(shè)正確，這樣即可判斷出集電極和發(fā)射極。（對于NPN型管子，只需將上述方法中的表筆交換既可。）
3.學(xué)生實訓(xùn)，將實驗數(shù)據(jù)錄入下表。
4.點石成金：由小組代表交流心得與技巧。
5.教師小結(jié)。
（三）指針式萬用表測量方法介紹（5分鐘）
如果用指針式萬用表檢測二極管或三極管，只需將上述口訣中的表筆顏色“紅”“黑”互換，或者將上述口訣中的測量示數(shù)“大”“小”互換即可。
三、牛刀小試（10分鐘）
1.小組競技。
2.專家坐診測量比賽。
四、個別幫扶（5分鐘）
五、課堂小結(jié)（5分鐘）
六、布置作業(yè)（2分鐘）
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1、數(shù)字萬用表是一種能夠測試電壓，電流，電阻，二極管，三極管，頻 率等的電子儀表。
2、數(shù)字萬用表的組裝是為了更好的提高學(xué)生的動手能力， 識別元器件的 能力。
3、了解數(shù)字萬用表的工作原理，掌握萬用表的焊接，組裝與調(diào)試。
二、實訓(xùn)內(nèi)容
萬用表焊接
1、 所用工具：元器件、萬用表散裝套件、組裝工具、電烙鐵。
2、元件檢查：
線路板、二極管、電位器、金屬化電容、電解電容、電容、日字架、電源線、電池彈片、晶體管插座、保險絲架、 導(dǎo)電膠、保險絲、液晶顯示器片、康銅絲、自攻螺絲、外殼、 鋼珠、齒輪彈簧、接觸片V 、功能版、測試表筆、說明書、 9v 疊層電池、功能旋鈕。
3、焊接采用焊接技術(shù)按照圖紙進行
將各個元件焊接到焊板相應(yīng)的位置，并時刻按照焊接的要求來 并時刻按照焊接的要求來進行各部分的操作。焊接完成后檢查各個焊要求焊點符合標(biāo)準(zhǔn)、不虛焊、假焊、搭焊更不能錯焊和漏焊。 要求同類元件高度一致，接線準(zhǔn)確。
三、實訓(xùn)過程
(1)安裝電阻、電容、二極管等。 電阻、 二極管等安裝時，(臥式安裝立式安裝)
(2)安裝電位器、三極管插座。
(3)安裝保險座。
(4)安裝電池線。
(5)萬用表檢測
實訓(xùn)總結(jié)
這次實訓(xùn)顯然沒有成功，萬用表組裝完成后接觸不良。但是我也在這次失敗中學(xué)到了很多東西。 在這次的電子實訓(xùn)過程中，可以說是充滿了挑戰(zhàn)也因此有了驚喜， 在充滿了困惑的同時也多了些許的了解。雖然時間不是很長但過程確實值得回味的，每一個細(xì)節(jié)我們都親歷親為 ，也因此印象深刻。在學(xué)習(xí)和實踐中我們或多或少的掌握了一些知識，有了一些體會和感觸。
在一開始，看著簡單的電烙鐵心里很是期待。當(dāng)拿在自己手里的時候就迫不及待了，完全沒有聽老師講解要領(lǐng)，以至于在下面的操作中出現(xiàn)了不能將器件很好的焊在電路板上。
焊接認(rèn)識實習(xí)報告格式二
實驗名稱：
實 驗 者：
班 級:
學(xué) 號:
實驗時間：20xx年12月1號-7號
指導(dǎo)老師：楊老師
一、 實習(xí)內(nèi)容：
(1) 學(xué)習(xí)識別簡單的電子元件與電子線路;
(2) 學(xué)習(xí)并掌握收音機的工作原理;
(3) 按照圖紙焊接元件，組裝一臺收音機，并掌握其調(diào)試方法。
二、實習(xí)器材介紹：
(1) 電烙鐵：由于焊接的元件多，所以使用的是外熱式電烙鐵，功率為30 w，烙鐵頭是銅制。
(2) 螺絲刀、鑷子等必備工具。
(3)松香和錫，由于錫它的熔點低，焊接時，焊錫能迅速散步在金屬表面焊接牢固，焊點光亮美觀。
(4) 兩節(jié)5號電池。
三、實習(xí)目的：
電子技術(shù)實習(xí)的主要目的就是培養(yǎng)我們的動手能力，同金工實習(xí)的意義是一樣的，金工實習(xí)要求我們都日常的機械車床，勞動工具能夠熟練使用，能夠自己動手做出一個像樣的東西來。而電子技術(shù)實習(xí)就要我們對電子元器件識別，相應(yīng)工具的操作，相關(guān)儀器的使用，電子設(shè)備制作、裝調(diào)的全過程，掌握查找及排除電子電路故障的常用方法有個更加詳實的體驗，不能在面對這樣的東西時還像以前那樣一籌莫展。有助于我們對理論知識的理解，幫助我們學(xué)習(xí)專業(yè)知識。使我們對電子元件及收音機的裝機與調(diào)試有一定的感性和理性認(rèn)識，打好日后深入學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)。同時實習(xí)使我獲得了收音機的實際生產(chǎn)知識和裝配技能，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力，提高分析問題和解決問題的能力，增強獨立工作的能力。同時也培養(yǎng)同學(xué)之間的團隊合作、共同探討、共同前進的精神。
具體目的如下：
1.熟悉手工焊錫的常用工具的使用及其維護與修理。
2.基本掌握手工電烙鐵的焊接技術(shù)，能夠獨立的完成簡單電子產(chǎn)品的安裝與焊接。熟悉電子產(chǎn)品的安裝工藝的生產(chǎn)流程。
3.熟悉印制電路板設(shè)計的步驟和方法，熟悉手工制作印制電板的工藝流程，能夠根據(jù)電路原理圖，元器件實物設(shè)計并制作印制電路板。
4.熟悉常用電子器件的類別、型號、規(guī)格、性能及其使用范圍，能查閱有關(guān)的電子器件圖書。
5.能夠正確識別和選用常用的電子器件，并且能夠熟練使用普通萬用表和數(shù)字萬用表。
6.了解電子產(chǎn)品的焊接、調(diào)試與維修方法。
四、原理簡述：
ZX-921型收音機是由8個三極管和2個二極管組成的，其中BG1為變頻三極管，BG2、BG3為中頻放大三極管，BG4為檢波三極管，BG5、BG6組成阻容耦合式前置低頻放大器，BG7、BG8組成變壓器耦合推挽低頻功率放大器。該機的主要技術(shù)指標(biāo)為：
頻率范圍：中波530～1605kHz
中頻：465kHz
靈敏度：小于lmV/m
篇13
單片機技術(shù)廣泛用于航空、航天、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、能源、交通、通信、家用電器等各個領(lǐng)域。據(jù)全國各大城市歷次的專業(yè)人才需求信息表明，單片機開發(fā)、應(yīng)用人才（特別是高技能型人才）一直供不應(yīng)求。因此，培養(yǎng)單片機應(yīng)用高技能人才具有良好的市場前景。中等職業(yè)學(xué)校電子類專業(yè)開設(shè)有單片機技術(shù)課，但有的學(xué)校由于教學(xué)方法不當(dāng)，對該門理論性、綜合性和實用性很強的課程，許多教師進行單片機應(yīng)用教學(xué)時，脫離硬件和實際應(yīng)用去講系統(tǒng)組成、指令、編程、系統(tǒng)調(diào)試、故障處理等，學(xué)生普遍感到該門課程抽象、枯燥、難學(xué)，喪失學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生雖“學(xué)過”，但未“學(xué)會”，仍然不懂應(yīng)用。
二、相關(guān)軟件與平臺簡介
1.Proteus仿真軟件
Proteus軟件是英國Labcenter electronics公司出版的EDA工具軟件。它是目前最好的仿真單片機及器件的工具。是目前世界上唯一將電路仿真軟件、PCB設(shè)計軟件和虛擬模型仿真軟件三合一的設(shè)計平臺，在編譯方面，它也支持IAR、Keil和MPLAB等多種編譯器。
2.亞龍YL-236單片機控制功能實訓(xùn)考核裝置
亞龍“YL-236”單片機控制功能實訓(xùn)考核裝置是根據(jù)中等到職業(yè)學(xué)校單片機教學(xué)與應(yīng)用的內(nèi)容和要求，按照職業(yè)崗位的工作內(nèi)容研發(fā)的實訓(xùn)考核設(shè)備。實訓(xùn)臺可以上理論課當(dāng)課桌用，在實訓(xùn)時有多種功能模塊供學(xué)生使用。采用模塊化教學(xué)來設(shè)計，提供軟硬結(jié)合，模塊之間連線靈活多樣，專為高中職課程設(shè)計和單片機競賽的開發(fā)平臺，能為中職單片機教學(xué)提供有力支持。
三、項目教學(xué)法在單片機教學(xué)中的應(yīng)用
對于電子信息類中職在校學(xué)生，運用項目教學(xué)法，用真實的工程實戰(zhàn)項目引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生肩負(fù)任務(wù)去學(xué)，帶著問題去學(xué)。學(xué)生都有好奇心，也都樂于動手，給他們多點機會，讓他們從自已作品中找到學(xué)習(xí)的答案。筆者教學(xué)過程如下：
1.合理選擇教材和項目教學(xué)內(nèi)容
單片機技術(shù)經(jīng)過30多年的不斷發(fā)展，任意一個分支都有大量的知識和技術(shù)，對于要在有限的教學(xué)時間內(nèi)要完成海量知識與技術(shù)的教學(xué)是根本無法辦到的事情。因此，我們可以依某個實體為項目，將單片機的知識、技術(shù)與應(yīng)用能力的培養(yǎng)融于實體之中，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合。這樣既可降低教與學(xué)的難度，又可大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和興趣。
2.從最容易成功的項目著手
我們嘗試學(xué)習(xí)編程從一個發(fā)光管的點亮和熄滅開始。為了讓學(xué)生理解十六進制與二進制的轉(zhuǎn)換，學(xué)習(xí)AT89S52的各引腳功能，學(xué)習(xí)點亮和熄滅的指令，明確低電平為點亮發(fā)光管。例如：MOV P0，#0DBH;11011011--零為亮，就是將立即數(shù)DB（十六進制）送給AT89S52的P1口，DB轉(zhuǎn)換為二進制為1101 1011（P0.7，P0.6，P0.5，P0.4 P0.3，P0.2 P0.1，P0.0），說明P0.5，P0.3口輸出低電平。在萬能板上焊上AT89S52插座，18、19腳接12MHz晶振和兩個30P電容，20腳接地，+5V電源加到40腳和31腳，還通過10uF電容和10K電阻加到第9腳進行上電復(fù)位。在P0.5，P0.3口接上兩個LED的負(fù)極，LED正極通過幾百歐的限流電阻接到+5V電源上。通電就可看到兩個LED點亮。若MOV P0，#24H;0010 0100，剛好P0.5，P0.3口接上的兩個LED熄滅，其它口接上的LED點亮。至于點亮和熄滅的時間，則由延時子程序確定，很好修改的。此時小組任務(wù)為三路到八流水燈設(shè)計與制作，八路流水燈又可深入到32路跑馬燈，24路花樣彩燈，也可以利用Proteus軟件仿真與YL-236系統(tǒng)進行測試。
3.項目設(shè)計制作的層層深入
接下來我們可以進行獨立按鍵、光電耦合、動態(tài)數(shù)碼管、液晶顯示、512點陣顯示、AD、DA轉(zhuǎn)換、紅外搖控、數(shù)字溫度采集與顯示、矩陣鍵盤控制、十字路通燈設(shè)計、步進電機控制等電路的制作。這些電路元件便宜，易于購買和制作，對提升學(xué)生興趣有很大幫助。所以說，采用項目教學(xué)法不在于教師講了多少理論和程序的分析，而是你的學(xué)生學(xué)到了多少，運用知識的能力怎樣，學(xué)生能否做出一些作品，作品有沒有技術(shù)含量和社會實用性。
四、具體項目的實施過程：
在學(xué)生做完一定的實訓(xùn)項目后，選擇一些具體的內(nèi)容，要求他們完成交通燈或者16×16LED開發(fā)板制作。其中256點陣是一個集中單片機開發(fā)、Proteus仿真、YL-236P實訓(xùn)板演示和訓(xùn)練學(xué)生焊接技術(shù)以及三極管驅(qū)動電路學(xué)習(xí)的最好作品，也是單片機學(xué)習(xí)教學(xué)大綱必修內(nèi)容。具體過程如下：
1.分組進行程序的編譯與訪真，利用keil和 MedWinV3編譯生成hex文件。
2.在Proteus軟件中繪制仿真電路，輸入已生成的hex文件，運行并觀察結(jié)果。
3.在YL-236的顯示模塊中運行，可以用萬利仿真器和雙龍ISP下載器兩種方法進行操作，筆者常采取后者，因為方便連線。運行驗證可行后，可以由學(xué)生根據(jù)電路進行實物制作。
制作過程如下：
1.每位同學(xué)要在電路板上安插并焊接好256個發(fā)光二極管。不能焊反，不能假焊，不能焊壞。還要求規(guī)范、美觀，焊點溫度適中、光亮，電氣性能良好。從這一點來說，對我們學(xué)生是一個不小的考驗
2.LED板焊接好后，是進行電路電氣性能檢查。要求將二極管每一行的負(fù)極作為行掃信號輸入端，共焊接16條線，256個焊點。二極管正極也引出16條線，成這16列信號輸入。再用萬用表低阻檔，依次檢查每行每列的LED管是否發(fā)光，有問題再一一排除。
3.然后是單片機最小系統(tǒng)與LED顯示板之間的驅(qū)動板的制作。此電路由IC74LS154，16個8050，16個8550，48個電阻組成。電路元件多，焊點多而密，對學(xué)生焊接技術(shù)是個重要的考驗，整體電路的成敗在此一舉。
4.最后是電路板間的連線。幾塊電路板之間有大小近百條連線，每條線線頭的處理，焊點的工藝，都對學(xué)生是一種鍛煉。所的電氣性能檢測過關(guān)后，利用單片機開發(fā)學(xué)習(xí)工具，在參考程序中更改自已喜歡的漢字，如“12信息技術(shù)班作品”。
五、項目教學(xué)的反饋
教師在引導(dǎo)學(xué)生完成工作任務(wù)的過程中，明確學(xué)生必須要掌握的知識和技能，怎樣去思考、分析和解決問題，體驗成功的樂趣，強調(diào)團隊協(xié)作的重要性。各小組間與本小組各成員間要相互協(xié)作、相互討論、相互解決問題。最后指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生提交的作業(yè)結(jié)果，結(jié)合考核方案進行學(xué)習(xí)效果評價，并組織學(xué)生進行交流和總結(jié)，對所實踐項目進行分析和提高。
總之，采用亞龍YL-236裝置與Proteus軟件為平臺的單片機項目教學(xué)實踐，將單片機技術(shù)在“做中學(xué)”，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有顯著作用。
參考文獻
[1]周永東.單片機技術(shù)及應(yīng)用[M].北京：電子工業(yè)出版社，2012.2.
