引論：我們為您整理了13篇社會實踐教育調查報告范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

幾乎所有家庭都是支持孩子繼續上學，考不上孩子才只好去打工，因為很多村民都在外打工，也意識到文化水平的重要性，所以比過去更支持孩子教育。

從這可以看出，大部分家庭意識到文化程度與自身經濟情況關系很大，考大學成為山區孩子走出山區，改變人生的最好出路。

然而，不可否認，由于山區經濟發展的不平衡，一部分山區經濟發展還相對滯后，這還在一定程度上影響當地的入學率。90%以上的家庭，孩子沒有繼續讀書的原因是孩子沒有考上，很少一部分家庭選擇“經濟原因”，很少一部分是因為“孩子自己不愿讀書了”。有很多感人的例子，有的家庭孩子多，就哥哥或者姐姐輟學打工供弟弟妹妹。有一個家庭是家里農活太多，孩子想上學但是不能去上學，有的是因為爸爸去世，為了支撐家庭，孩子輟學出去打工，還有因為心理壓力太大，一學習就頭疼而被迫放棄上學。

雖然村里經濟比較落后，村民的文化水平也不高，但大多數人都能意識到孩子上學的重要性，并全力為孩子受教育創造條件。

總的來說，從社會環境問題這一方面看，要想改善山區基礎教育現狀，首先得發展好經濟，同時得營造一個良好的社會教育環境，提高教師素質，逐步改變對教育的落后的看法，讓村民們切實體會到教育的益處；其次是增加對山區教育的投資，改善山區基礎教育條件，減輕村民的負擔，，保障農村學生受教育的基本權利。（這點村里做的很好，還免費給孩子提供一頓午餐，學費也只是交十八塊錢）

二：學校和老師現狀問題

調查農村基礎教育現狀，當然就離不開研究學校和老師。研究學校的“辦校歷史、學校聲譽、班子隊伍狀況、管理現狀”，然后才能根據學校現狀找出學校存在的問題，并提出相應的改革措施；教師的“學力結構、學習氛圍、責任感、教學實力”是學校教育改革成功的保證，因此也要對其進行調查。

當地教育是很薄弱，教師不夠用，所以村里只開了一三五年級，老師也是現學先教，甚至有些老師還不是很負責任，熬時間等著調走，所以使當地孩子基礎教育很差，尤其是數學和語文的寫作和拼音。在整個織金縣都采取的是獎懲制度，教學成績突出的老師給予現金獎勵，教學成績差的教師給予現金懲罰，埡垅和猓玀是當地基礎教育最差的兩個村子，教育局每年幾乎都不撥錢給這兩個地方，錢都給了鎮上的學校建校舍，建食堂等等，加強學校基礎建設去了，這樣導致了好的更好，差的更差，村里的好學生有的就去鎮上上學了，這樣使教師的教學成績更難以提高，所以每年都得被罰，老師的教學積極性都不高，甚至有的就是熬時間等待被調走。

學校的圍墻是去年新建的，學校是兩層樓一共六個教室，一間已改成食堂，一間放雜物，一間改為圖書館兼活動室，所以剩下三間教室，教學樓外觀看起來還可以，里面的桌子都很破舊，學校也只是外觀尚可罷了。

沒有的年級，孩子們都得去別的村上學，步行要一個小時。一般家里的爸爸媽媽都在外打工，所以孩子沒有家長管教，很少有在家主動學習的，村民的文化不高，所以即使爸媽在家的，也無法輔導學生學習，給予學習上的指導與幫助，能做的也只是督促學習，所以孩子的不良學習習慣得不到糾正。

當然，學校不免還存在一些尚待解決的問題，比如學校的資金不足，教學設施待完善，師資流失比較嚴重，學生失學率不能忽視等。村里的教育還需校長和教師們以及村委會繼續努力改善。

三：學生素質問題

一個地方的教育成效如何，和培養的學生素質的高低有著密切的聯系。通過調查我們發現，大部分孩子都渴望得到關注，他們是極其缺愛的。有一個例子是這樣的，兩個孩子讓另一個孩子哭，用哭聲引我們這些支教的老師下來，那個女孩不哭，兩個女孩就用釘子扎她，將她弄哭了。由此可以看出，孩子是再想一切辦法來吸引老師的關注，甚至用一些不好的方法。

心理素質方面，大部分學生顯得都比較差，他們沒有明確的人生目標，沒有好的學習方法，成績不好不知道怎么改變，心理有困惑不知道怎么去努力解決，意志不夠堅定，面對困難往往不知道怎么解決，家庭和學習的壓力讓他們時常感到焦慮。有些孩子還存在攀比現象，自大，驕傲，喜歡炫耀，有些孩子還不懂得尊重人，孩子們不知道謙讓，經常因為搶玩的東西大打出手。孩子們打架現象也比較常見，這些都需要老師耐心的去引導，通過讓學生喜歡老師，來帶動孩子向好的一面發展。

對于“知識儲備和技能水平”這方面，大部分的同學認為學習壓力很大，創新能力不夠高，甚至有一小部分的同學抱怨他們所學的知識對他們沒有多少用處。我想，在這種情況下，老師的引導是非常必要的。老師應當花一定的時間與同學對人生、社會、國家、責任等方面進行交流，讓學生在交流中得到進一步的理解，從而樹立起正確的人生觀與價值觀，培養良好的心理素質，使學生的各方面得到提高。

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二、內容

電子商務專業的社會實踐必須具有專業特色，活動內容應當在電子商務系統的運用、管理和維護等范圍內。

三、要求

1.電子商務專業的學生，必須參加社會實踐。

2.開展社會實踐的時間由學生自主安排，學生向所在學校，作好調查過程記錄。

4.參加社會調查活動的學生，根據調查結果寫出調查報告。

調查報告的內容應包括：調查對象一般情況、調查內容，調查結果，調查體會。字數要求不少于3000字。

調查報告要求語言簡練、明確;敘述清楚、明白;資料、數據真實;結論要有理、有據。

5.以小組為單位進行社會實踐的，要明確小組成員的分工。原則上每人提交一份調查報告，如小組合寫，需在報告中附上每一位成員承擔的任務和完成情況說明，且字數須在5000字以上。

6.提交調查報告或項目報告時必須附調查過程記錄或活動記錄。

7.調查報告應自主完成，禁止抄襲，如有抄襲行為將視同考場作弊，取消下次補做機會。

四、考核與成績評定

1.考核內容

社會實踐時的基本情況與表現;

調查報告的內容與文字表達。

2.考核標準

社會實踐成績原則上分合格和不合格兩等。

對于社會調查，調查過程記錄清楚完整，調查內容真實，完成調查題目指定要求者為合格;調查過程記錄清楚完整，調查內容真實，沒有完成調查題目指定要求者，如果能夠對調查過程進行認真分析并寫出體會者也為合格。凡調查過程記錄不完整，調查內容不真實者為不合格。

3.成績評定辦法

由個人填寫鑒定表，由被調查單位或從事電子商務實踐活動所在單位簽署意見。

調查報告由兩人評定，其中一名應為被調查單位有關負責人。分校負責審核。

初評不合格者，允許補寫一次。

4.調查報告經審核合格后給予3學分。沒有參加社會實踐活動和未交調查報告者不計學分。

五、時間安排和步驟

1.學員于前一學期的第16周填寫社會實踐資格審核表，學校通過學員自審、班主任審核及專業責任教師審核三個環節對學員參加社會實踐的資格進行審查。

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許多老師都在感嘆，現在的學生越來越難教，越來越難管了。針對這種情況，人們想了很多辦法。如果學生能夠進行自我教育，這種局面不就可以改變了嗎？于是，提高學生自我教育、自我管理能力的教育被提上議事日程。這方面，筆者做了一些嘗試，其中讓學生寫調查報告對提高學生自我教育、自我管理的能力有很大的幫助。

1.126班寫調查報告的情況簡介

126班在校期間，每個寒暑假，筆者都給他們布置作業：寫調查報告。

第一個假期的調查報告沒有限制主題，只要求學生對自己熟悉的、感興趣的問題進行調查，并寫出調查報告。結果，學生交上來的調查報告內容多、涉及面廣，其中包括很多社會敏感問題。如：有對農村的教育、環保、養老、留守兒童等社會熱點問題的調查，也有對學生思想動態、青少年上網的利與弊等青少年教育問題的調查等等。此次調查的目的是讓學生了解社會。

第二個假期，筆者要求學生調查“十種從事不同職業的人員及其家庭收入和消費情況”，并就他們的知識層次、學歷、社會背景等進行調查分析，寫出調查報告。此次調查，學生得出這樣的結論：學歷高，技術好，社會背景好，就好找工作，相應的收入和消費水平也高;反之，收入就低，有的只能維持基本生活，談不上什么消費。此次調查的目的就是讓學生知道知識和技術的重要性。

126班的專業是計算機操作和文秘。第三個假期，結合專業特點，筆者要求學生對“計算機操作員、文秘的供求狀況及工資收入”進行調查。此次調查針對往屆畢業生對自己、學校和社會的期望值過高的現象而布置的，目的是讓學生了解自己所學專業的供求情況及收入情況，以便及時調整心態。

第四個假期，筆者要求學生參加一次社會實踐活動并交一份實踐報告。其目的是讓學生初步接觸社會，為實現學校向社會過渡作準備。

2.調查過程對學生教育所起的作用

寫調查報告的過程分為準備階段、實施階段、整理階段和撰寫階段。調查過程就是學生鍛煉能力、了解社會、自我教育的過程。

2.1準備階段

準備階段學生必須明確調查目的，再根據調查目的，制定詳細的計劃，確定調查的范圍、對象、手段、時間、步驟等。這一過程鍛煉了學生的策劃能力。

2.2實施階段

實施階段是收集材料的過程。在材料的收集過程中，學生了解了社會，提高了與他人交往的能力。第二個假期的那次調查，要求學生至少與十種不同類型的人進行接觸，接觸社會、了解社會可讓他們畢業后少走彎路。

2.3整理階段

整理階段是對調查材料進行分析、整理并使之系統化、條理化，尋找規律，并形成觀點的過程。這一過程可以幫助學生提高綜合能力。

2.4撰寫報告階段

撰寫報告階段是對整個調查過程進行書面歸納、分析，揭示出事物的本質，探索事物內在聯系，找出解決問題的方法的過程。作為文秘班的學生，寫作是她們的必備技能之一。對調查材料進行總結歸納，向上司提出合理化建議是她們作為文秘人員的職責。

3.注意事項

3.1安全第一原則

做任何事情都必須把安全放在第一位，因為忽視安全問題而對學生的身體和心靈所造成的傷害是無法挽回的。首先，在設計主題時，就要考慮安全因素。其次，在調查過程中，有的被調查對象提出一些不合理的要求，要教會學生學會拒絕。社會實踐活動，筆者要求必須在家長的監護下進行，也是出于安全考慮。

3.2設計主題要明確，必須具有針對性

第一次調查報告，是一個嘗試。一方面是想讓學生了解社會，另一方面是筆者想了解學生的思想狀況和她們對社會的認知能力。后面調查主題設計的目的，主要是讓學生對自己的專業學習以及本專業今后的從業狀態、收入和工作性質有一定的了解，避免因心理落差太大而出現不良的后果。

3.3要教育學生正確對待社會的陰暗面

對十種不同從業人員的收入、消費和社會背景進行調查時，有少部分學生在調查報告中流露出“文憑、技術”都沒有一個“好爸爸”重要的想法。的確，有良好的社會關系的人有更多的機會，這是社會現實。面對這個問題，筆者教育學生應該客觀地看待：機會多是“軟件”，并不代表成功，要成功還必須有強大的“硬件”來支持，這“硬件”就是個人條件，它包括技術、能力、文憑等等，這些可以通過我們努力的得到，而不是 “好爸爸”能給予的。筆者鼓勵學生先裝備好硬件，然后自己再去創造良好的“軟件”。

教育家陶行知提出了“生活教育”理論。參加社會實踐活動、寫調查報告就是讓學生在生活中學習，在生活中接受教育。職業學校的學生，畢業后直接面向社會，在校期間多與社會接觸，工作后就能更快適應社會，寫調查報告能達到這樣的教育目的。

參考文獻：

篇4

校級以及校區級先進個人主要表彰在暑期社會實踐活動中表現突出的指導教師和學生。

校級以及校區級優秀通訊員將從各小分隊上報的社會實踐通訊員中評選產出，要求曾準確及時報道社會實踐開展情況。

校級以及校區級申報優秀調查報告的基本條件是：能夠體現解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線，有新觀點、新思路;堅持理論聯系實際，對實際工作有指導作用和借鑒作用，能提出建設性的意見和建議;報告內容觀點鮮明，重點突出，結構合理，條理清晰，文字通暢，字數一般不超過8000字。2011年暑期社會實踐優秀調查報告校級以及校區級的評選從已提交的調查報告中評選產生。

校區優秀組織獎是對在組織今年暑期社會實踐活動中表現突出的校區學院學生會頒發的，以學院學生會為單位申報，評選的基本條件是：學院領導高度重視，成立社會實踐領導小組;準時制定并上報暑期社會實踐工作計劃和實施方案;社會實踐活動點面兼顧，社會實踐率高;社會實踐成果顯著，實踐團隊表現突出，獲獎論文比例高;社會實踐宣傳報道稿件充足，質量高;社會實踐工作總結材料按時上報，優秀實踐報告按時上報。

二、申報工作要求

申報優秀組織獎、先進集體、先進個人的須提供1000字左右的活動總結及有關材料，并按要求填寫有關表格,申報優秀調查報告的請用A4紙4號仿宋體打印。各類申報材料于10月8日前報送到校區團委。

校區各學院學生會、服務社、團支部要高度重視，認真做好暑期社會實踐活動的總結表彰工作。要通過舉辦匯報會、座談會、評比總結表彰會等形式，把社會實踐活動不斷引向深入;要通過總結表彰工作，鞏固活動成果，擴大活動影響力，研究和制定活動的新形式新思路，進一步推動該項活動向縱深方向發展。

(一)國家“特崗計劃”招聘對象和條件

二、招聘指標具體指標分配見附表1。

三、招聘原則

(一)教師招聘堅持“公開、公平、自愿、擇優”和“三定”(定縣、定校、定崗)的原則。

(二)優先招聘報考學科與所學專業一致的全日制普通高校本科畢業生和符合條件的本縣代課人員。

(三)招聘的教師安排在縣以下(不含縣城所在地)農村中小學校，其中國家“特崗計劃”招聘的教師原則上安排在縣以下農村鄉(鎮)初中和中心學校，且一所學校原則上安排不少于3人。“碩師計劃”研究生安排在農村鄉(鎮)初中。

四、招聘程序特設崗位教師招聘按照公布招聘崗位、報名、資格審查、考試、錄取、簽訂合同、培訓等程序進行。招聘分為兩個階段。

第一階段招聘符合報考條件的全日制普通高校本科畢業生(報考學科須與所學專業一致)和取得相應教師資格(幼兒教師資格不能報考)、年齡在45歲以下且在公辦中小學連續代課5年以上目前仍在教學崗位的本縣人員。第二階段招聘其他符合條件的人員。第一階段招聘結束后，公布第二階段招聘崗位，進入第二階段招聘。招聘考試分為筆試和面試。第一階段的考試免筆試，只設面試;

第二階段的考試設筆試和面試。筆試由省統一組織。第二階段招聘筆試的考務、閱卷、成績統計工作，由地區教育局統一負責組織;面試、體檢和錄取等工作由縣教育局負責組織。報名采用先網上注冊報名，然后現場審核確認的方式進行。符合報考條件的人員在階段報名時間內登錄“特崗計劃教師招聘網”( tg.ncss.org.cn/)，點擊特崗報名注冊考生信息選擇設崗省份申報崗位，注冊并申報崗位成功后，下載打印出《特崗教師報名表》。同時，在“貴州教育網”下載、打印《貴州省2011年農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃招聘報名表》并填寫。(一)第一階段招聘(免筆試人員的招聘)

2、資格審查報考者經資格審查合格后，進入面試程序。對資格審查合格者，由縣教育局建立報考個人檔案。

4、錄取、簽約面試及體檢均合格者方可進入錄取程序。錄取原則按照填報志愿及面試成績從高分到低分錄取。符合免筆試條件的本科畢業生在報考縣落選的，由地區教育局根據其填報的第二志愿在本地區所轄“特崗計劃”縣及時進行調劑。根據各縣調劑后的崗位缺額情況，可對符合國家“特崗計劃”招聘條件的落選考生，根據其調劑志愿在省的協調下進行跨市(州、地)調劑。被錄取者(含“碩師計劃”研究生)須在規定時間內與縣教育局簽訂聘任合同。凡未簽訂聘任合同的，視為放棄錄取資格。應屆畢業生在開學報到時仍未取得畢業證的，其簽訂的聘任合同自然解除。

5、上報和公布第一階段招聘錄取簽約名單 ①5月26日公示特崗縣崗位需求學校計劃。 ②5月30日在銅仁學院大禮堂進行現場簽約。 ③完成第一階段工作總結和第二階段崗位需求上報省教育廳。

篇5

市場調查報告

社會調查報告

關于《導演自我培養計劃可行性分析報告》的反方論證

關于母親教育問題的調研報告

關于農村教育現狀及農村教師心態的調研報告

關于農村小學現狀的調研報告

廣東農村社會保障制度調研報告

關于《導演自我培養計劃可行性分析報告》的反方論證

關于母親教育問題的調研報告

關于農村教育現狀及農村教師心態的調研報告

關于農村小學現狀的調研報告

廣東農村社會保障制度調研報告

關于三年級教育教學調研報告

關于修建旱冰場的可行性報告

關于青春交際舞協會的可行性報告

國務院研究室《中國農民工調研報告》

中學高中英語課程改革調研報告

高校調研報告之外聯篇

高校調研報告之人力資源部

赴北京朝陽區東風鄉辛莊村調研報告

甘肅西部農村教育現狀調研報告

服裝市場調研報告

對宿遷醫改調研報告“十點質疑”之回應

鑼鼓書目前的傳承機制

整治學校周邊環境調研報告

下鄉期間調研報告

導演自我培養計劃可行性分析報告

當代城市中學生社會人格狀況調查報告

德欽縣奔子欄之行調研報告

大學生學車調研報告之調查方案

大學生食品消費市場調研報告

資源與環境學院大學生暑假社會調查報告

大學生社會支持狀況調查開題報告

大學生社會責任感調查報告

大學生勞爾的故事之勞爾的社會調查報告

北京圖書市場調研報告

北大課題組宿遷醫改調研報告（上）

安陽師范美術學習實習教學調研報告

關于火眼晶睛的調研報告

關于二十歲之前廢掉的可行性報告

《大學生生活質量調研報告》評介

《中國農民工調研報告》：我國農民工的生存現狀

《少兒讀經解經點評錄》可行性報告

篇6

社會實踐報告的報告格式(一)

標題：標題可以有兩種寫法。一種是規定的標題格式，即“發文主題”加“文種”，基本格式為“××關于××××的實踐報告”、“關于××××的實踐報告”、“××××實踐”等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。陳述式如《東北師范大學碩士畢業生就業情況調查》，提問式如《為什么大學畢業生擇業傾向沿海和京津地區》，正副標題結合式，正題陳述調查報告的主要結論或提出中心問題，副題標明調查的對象、范圍、問題，這實際上類似于“發文主題”加“文種”的規范格式，如《高校發展重在學科建設――××××大學學科建設實踐思考》等。作為公文，最好用規范化的標題格式或自由式中正副題結合式標題。

社會實踐報告的報告格式(二)

正文：正文一般分前言、主體、結尾三部分。

1.前言。

有幾種寫法：

第一種 是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來;

第二種 是寫明調查對象的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來。

第三種 是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。

2.主體。

這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。

篇7

大學生暑期三下鄉社會實踐活動以三個代表重要思想為指導，貫徹落實科學發展觀，在堅持以往基本做法的基礎上，主要圍繞以下幾項內容展開：

1、志愿者服務隊

我系組織學生黨員、入黨積極分子等成立志愿服務隊，結合我們專業知識，深入濱州市實驗幼兒園，舉辦小學生科學興趣小組培訓班，為他們送去有趣的科技表演，幫他們開闊視野，啟發創新意識。

2、學生黨員“落實科學發展觀調研隊”

我系組織學生黨員成立“落實科學發展觀調研隊”，深入濱州六縣一區，調查各地經濟發展情況。通過此活動達到學生深入基層、了解國情，綜觀濱州經濟大發展，激發愛國熱情。就當前濱州六縣一區經濟發展中出現的社會的、經濟的、文化的等方面的問題，分析并形成高質量的調查報告。

3、素質拓展活動——讀一本好書

我系組織廣大青年學生，利用暑假讀一本有異議的書來提高自己的道德情操，以文明修身，提高自身的文化素質及內涵，賓要求同學們寫出讀書筆記和讀后感。

4、社會調查

讓廣大學生利用暑假時間深入社會，就社會熱點問題、焦點問題進行深入細致的調查，并寫出調查報告。

5、學生黨員“十一五規劃中調研隊”

我系組織學生黨員成立“十一五規劃中調研隊”，深入濱州六縣一區，調查各地未來五年在校生生源。通過此活動達到學生深入基層、了解十一五規劃，激發專業熱情。就當前濱州六縣一區未來五年生源情況，分析并形成高質量的調查報告。

三、活動要求

社會實踐活動是對青年學生加強政治教育、引導學生健康成長的重要舉措，是培養和提高學生實踐能力的重要途徑，也是深化教育改革、全面推進素質教育的一項重要內容。為使20__年暑期社會實踐工作切實取得成效，我系根據此項標準，特制定了以下要求：

1、高度重視、加強領導

今年暑假三下鄉社會實踐活動，引起了團總支的高度重視，并得到了系黨總支的大力支持。團總支根據文件指示，深入調研，廣泛調度，成立了從學生黨員到廣大青年學生一線的三下鄉團隊，機制完善。

2、精心設計、廣泛動員。

我系按照總體部署，從實際出發，對社會實踐活動的服務地區、內容、方式等作出精心設計和安排，落實具體措施，動員更廣泛的青年學生與社會實踐。

3、突出重點、講求實效

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選題上：選題大而泛，沒有具體可行的細化方案，如直接寫春節習俗調查，要是換成春節裹粽子習俗的變遷與消失就很有研究價值了。標題的表達上：不少同學喜歡沿用文學作品的風格，這就會造成文章在風格上的不一致。比如“甜蜜蜜”、“堅守”看了標題，大家還是一點不知道寫什么，這類標題非常不科學。一般來說，標題一定要有一個要旨在，比如：關于紹興空氣污染的調查報告。 這樣直接表達也可以，如果想漂亮或者奪目一些，可以再加個亮麗的主標題，二（7）班沈晨t同學的標題為：“霧里看花”，我們該怎么做？就顯得在形式上有創意。

真實性上：直接網上下載拼湊的存在幾篇，其實我們對網絡資源既不能全部照搬，也不能棄之不用。照搬的是抄襲，缺少了自己的思考，是不值得提倡的。而視網絡為洪水，不將網絡資源利用起來，則是非常愚蠢的。科學的做法是下載大量網絡資源，結合自己平時的觀察綜合創新地換成調查研究。

可行性上：部分課題沒有研究的或能，如全國觀眾央視春晚滿意度調查，這更全國人口普查一樣，得調查幾十萬人馬才能辦到。要是換成XX小區群眾春晚滿意度調查，就可行了。再如“關于紹興農村春節習俗的調查”，由于可以研究的對象太多，往往會導致最后什么都研究不了，什么也沒研究，部分同學寫的東西是誰都知道的東西，壓根是一種虛無縹緲的調查。如換成“我看壓歲錢的變味”――由于家庭條件的好壞，我們往往會面臨這樣的尷尬，自己的親舅舅可能只給了兩百塊壓歲錢，而遠房的舅舅卻因是大老板而出手一千塊。再如因為老爸是有職務的人，有的人會了討好領導，就把壓歲錢塞給我，我拿著總感覺別扭，這些內心想法的流露是非常真實與可信的。總之，沒有研究價值的研究是假、大、空的，這對中學生的成長是不利的，只能培養他們造假的本領，也不會有真才實學。

格式上：不少班級還是寫成散文式，忽視了調查報告應該有的基本框架。一般而言，調查報告應該有個象樣的封面，在封面上具體課題及研究人員，并襯以對應的圖片以增加美感。開篇需要寫明調查的目的，調查的對象，調查人員及分工，調查過程與結果。其中又以調查過程與結果為重點。結果的呈現最好的數據化、圖表化的，而不是“較多、不少”這樣的語言表達。對于無法用數據表示的，可以配以圖片，現在的手機拍照成本很底，學生也喜歡，一定要用起來。最后，還應該有個對現象的分析與對策的探究，這是調查的最終目的。

創新性上：陳舊的，大眾化的研究較多，缺少創新思維。幾年來的“壓歲錢使用調查”“環境污染”、“春節習俗”等依然數目較多。最具創意的是初三（13）高雨燕組的《紹興非物質文化遺產――箍桶的調查研究》及初三（10）班高成菲《關于春節餐桌“手機控”的調查報告》。前一個調查建立在一種即將消失的遺產研究上，體現了人們的一種懷舊情懷與歷史的變遷，可以折射工業文明所帶來的社會變化，也充滿了傳統手工藝人的一種勞動尊重。后一個則緊抓時代，看到什么研究什么，在本校絕無第二個版本了。創新性，其實就是要體現在“人無我有，人有我新”上。

調查態度上，不少同學認為調查報告不是硬任務，或者是班主任的事，與己無關，這就造成了任務觀點的想法。事實上，調查報告是一次非常綜合性的學習，他把電腦操作、文章寫作、數據統計、社會知識學習融合在一起，對學生能力的提高也是非常有利。更何況，有的研究并不占據多少時間，比如了解春節的習俗，在生活過程中多長個心眼就可以，這還有利學生學會觀察社會、學會洞察人情世故，對他們的成長是多么有利啊！

本人根據近幾年開展社會實踐活動的經驗總結出擬值得改進的幾個方面：

首先，應立足農村、確定主題。農村中學開展社會實踐活動在活動主題的確定方面，需要努力做到“三個結合”，結合農業生產環境，結合農村生活實際，結合農民子弟特點。開展的活動要與農村學校周邊農村環境的探查為主。

第二步：問卷調查，掌握學情

社會實踐活動的主體是學生，作為活動的組織者應首先對學生對活動主題的認知情況有一個清晰的了解，這樣才能進一步確定社會實踐活動的方向和深度。比如我在組織的《拒絕白色污染 共建美好家園》這項社會實踐活動時，首先讓學生填寫關于對農村白色污染認識的調查問卷，通過分析學生的調查問卷認識到學生對白色污染來源及危害已經有了初步的認識。

篇9

一、關于寫作要求的變化

<一>本科：所有論文和實踐報告均要求用A4紙打印，論文為三稿（初稿、修改稿和定稿），實踐報告為二稿，電子版見山東電大在線或濱州電大在線。

1.法學專業：內容包括2000字以上的社會調查報告和6000字以上的畢業論文。調查報告成績為合格、不合格二級，畢業論文為百分制。

2.漢語言文學（師范）：

內容包括教學實習和6000字以上的畢業論文。教學實習又包括實習方案、教案和3000字以上的實習報告。教學實習的方案、教案和實習報告均可一次打印成型，具體要求見“實施方案”，教學實習成績為合格、不合格二級，實習報告的打印參考實踐報告的相關內容要求；畢業論文成績為百分制。

3.教育管理：內容為3000字以上的教育管理實踐報告和6000字以上的畢業論文。

教育管理實踐報告成績為合格、不合格二級制。畢業論文不再要開題報告，成績為百分制。注意不要把教育管理實踐報告寫成調查報告，另外，論文選題不能選學科教學，要緊扣教育管理內容。

4.小學教育：內容為3000字以上的社會調查報告和5000字以上的畢業論文。社會調查報告成績為合格、不合格二級。畢業論文成績為百分制。

5.行政管理：內容為3000字以上的社會調查和5000字以上的畢業論文。

社會調查成績為合格、不合格二級。畢業論文成績為百分制。

6.英語教育專業：內容為教學實踐設計。整個教學實踐設計研究項目必須經過簡短分析、方案設計、項目實施、項目評估和撰寫4000字以上的鑒定報告幾個階段。

具體過程包括：項目啟動、問題分析及方案設計、學生實施方案階段、數據分析討論、研究報告撰寫過程。 要求：①每一步驟都要有書面材料；②要有4次教學研究記錄或教學日記；③要有原始問卷或座談的錄音等。

研究報告一律打印，格式統一。詳見省電大的《教學實施方案》。作業分為優秀、良好、中等、及格、不及格五級。

7.工商管理：內容為模擬實驗和7000字以上的畢業論文。模擬實驗要求附500字的模擬實驗報告，成績為：合格、不合格。論文的成績為優秀、良好、及格、不及格四級。。

8.會計學：內容為模擬實驗和6000字以上的畢業論文。模擬實驗要求詳見省電大《教學實施方案》，成績為優秀、良好、及格、不及格四級。畢業論文成績為優秀、良好、中等、及格、不及格五級。

9.經濟學：內容為2000字以上的社會調查報告和5000字以上的畢業論文。

調查報告成績為合格、不合格二級。畢業論文成績為優秀、良好、中等、及格、不及格五級。

10.金融學：內容為3000字以上的社會調查報告和6000字以上的畢業論文。

社會調查報告成績為合格、不合格二級。畢業論文成績為優秀、良好、及格、不及格四級。

11.計算機科學與技術：內容為畢業設計。要求畢業設計有開題報告、中期考核、論文答辯。學生必須獨立完成畢業設計論文；論文書寫規范、文字流暢、圖表清晰、測試數據完整、結論明確；論文正文前附《畢業設計（論文）任務書》，后附參考文獻；論文要求打印，統一格式，統一封面，裝訂成冊，詳細要求見省電大新《實施方案》，成績為優秀、良好、中等、及格、不及格五級。

12.數學與應用教學：內容包括教育實習和5000字以上的畢業論文。

對于正在從事教學工作的學生要求：①提交所在學校對其教學工作情況的考核意見（有獲獎證書者附上復印件，加蓋印章）②提交兩學時的中學教學教案，可以打印。③提交一份個人從教經歷和體會（不少于3000字的打印稿）④由電大分校根據以上材料評定其實習成績。成績為合格、不合格二級。畢業論文成績為優秀、良好、 1

及格、不及格四級。

13.土木工程本科：內容包括課程設計、生產實習、畢業實習和畢業設計四部分。

課程設計要求從混凝土結構設計、鋼結構、結構設計原理、橋梁工程、建筑監理5門課程中任選一門，時間為3周，成績為優秀、良好、及格、不及格四級。生產實習時間3周，要求寫出實習日記，成績為及格、不及格二級。畢業實習2周以上，要求寫出畢業實習報告，成績為及格、不及格二級。畢業設計不少于8周，要求寫出5000字以上的畢業設計報告，成績為優秀、良好、及格、不及格四級。

<二>專科：所有論文和實踐報告均要求用A4紙打印，論文和實踐報告均為二稿，電子版見山東電大在線或濱州電大在線。

1.漢語言：內容為2000字以上的調查報告和3000字以上的畢業論文。

2.法學：內容為2000字以上的社會調查報告和5000字以上的畢業論文。

3.教育管理：內容為2000字以上的調查報告和3000字以上的畢業論文。

4.行政管理：內容為2000字以上的調查報告和3000字以上的畢業論文。

5.小學教育：內容為2000字以上的調查報告和3000字以上的畢業論文。

6.工商管理：內容為2000字以上的調查報告和4000字以上的畢業論文。

7.會計學：內容為3000字以上的調查報告和4000字以上的畢業論文。

8.金融學：內容為2000字以上的調查報告和5000字以上的畢業論文。

9.護理學：內容為畢業實習和3000字以上的畢業論文。

實習內容主要有護理學原理、內科護理、重癥監護、外科護理、手術室護理、急診護理等六項，成績為百分制，畢業論文成績為合格、不合格二級。詳細要求見省電大新《教學實施方案》。

10.旅游酒店管理：內容包括模擬訓練和畢業論文兩部分。

模擬訓練要求有活動資料和照片，并寫出不少于2000字的實踐報告，成績為合格、不合格二級；畢業論文要求5000-7000字，具體要求見省電大新《教學實施方案》，成績為優秀、良好、及格不及格四級。

11.計算機信息管理：內容包括數據庫應用課程設計、企業資源規劃（ERP）綜合實訓和畢業設計三項。前兩項內容成績均為百分制，第三項內容為優秀、良好、中等、及格、不及格五級。

12.建筑施工:內容包括建筑結構實訓、計算機綜合應用能力、測量實習和畢業實踐四部分。建筑實訓2周，主要根據5次習題作業按優秀、良好、及格、不及格四級評定；計算機綜合應用能力可根據平時學習態度、實習進度等情況按優秀、良好、及格、不及格四級評定；測量實習不少于2周，成績可按及格、不及格二級評定；畢業實踐活動結束，要求提交：實習單位鑒定、實踐日記、實踐報告（技術論文），成績按優秀、良好、及格、不及格四級評定。

以上專業的社會實踐，除護理學和計算機為百分制外，調查報告等成績均為合格、不合格二級；論文成績除護理為合格、不合格二級，計算機為優秀、良好、中等、及格、不及格五個級外，其他成績均為優秀、良好、及格和不及格四級。

二、打印裝訂要求

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1.我院思想政治理論課實踐課教學中存在的問題

在思想政治理論課教學中，我們對實踐課教學進行了有益的探索，但由于學院成立較晚，經驗欠缺等諸多因素的影響，還存在著一些問題。

1.1對思想政治課實踐教學的必要性認識不夠

部分教師教學基本沿襲應試教育的模式，局限于課堂教學的“灌輸”形式，不注重理論和實踐的結合，影響了思想政治理論課的教學效果。思想政治課的實踐教學有著理論教學所無法替代的作用，富有實效性的思想政治理論課教學應該是嚴謹的課堂理論教學和生動活潑的社會實踐教學的有機統一。

1.2實踐教學組織較難、效果不理想

課內教學實踐活動主要是在課堂講授的基礎上，采取課堂討論、演講、案例分析等形式。但由于班級人數多、課時量少、師資力量及教學設施不足的影響，組織實踐活動具有一定的難度，即使組織也難以達到應有的教學效果。

課外教學實踐活動是課堂教學的延續，學生通過參與課外教學實踐活動，可以很好地體驗到知與行的統一。以社會為課堂的思想政治理論課實踐教學，涉及校內、校外各個方面，僅靠任課教師組織安排難度很大。要使每一個學生都能走出校門、走進社會，進行社會實踐，在現有的教學模式下很難實現。

1.3實踐教學相應的教學實踐基地較少

思想政治理論課實踐教學是在教師的指導下有目的、有計劃地開展與社會交往的各種實踐活動，建立思想政治理論課的實踐教學基地，為實踐教學提供必要的，相應的活動平臺有著重大的意義，實踐教學只能在社會這個廣闊的大課堂里進行。目前我們學院已將遼河油田科技館和院內實習實訓基地做為教學實踐基地。

1.4實踐教學考核評價體系不完備

思想政治理論課實踐教學的考核評價應當注重全面性和系統性。對實踐教學效果的評價應該是多元的、全方位的，而不能是單方面的。過去我們考核評價的主要的、甚至是唯一的依據就是學生提交的論文和假期社會調查報告。學生提交的調查報告，只有少數學生能真正做到調查研究，而更多的學生只是從網上下載現成的論文。

2.加強我院思想政治理論課實踐教學環節的措施

2.1充分認識社會實踐在思想政治理論課教學中的地位與作用，加大對實踐教學的投入

思想政治理論課的實踐教學既是課程的內在要求，也是提高學生能力的必由之路。現在學院黨委和相關部門非常重視實踐教學，已將實踐教學納入了思想政治理論課教學計劃之中，提供了專項經費，規定了學時，教務處、學生處、團委共同參與，為思想政治理論課實踐教學的順利開展提供了物質和組織保障。

2.2繼續創建以課堂教學為主的模擬實踐教學模式，努力實現課堂教學實踐化

由于我院建校時間短，社會實踐教學體系不健全、不可能在短時間內得到較大的改觀，這就決定了思想政治理論課實踐教學活動還必須以課堂教學為主要途徑。通過課堂教學實踐化的方式，改變傳統教學模式的弊端，滲透實踐教學的精髓和方法，努力實現實踐教學的目標。

課堂教學中主要采用討論式、案例式和模擬式等實踐教學方法，使思想政治理論課更貼近學生思想、貼近社會現實，努力提高教學效果。利用多媒體教學播放與教學內容相關的錄像，激發學生對思想政治理論課的學習興趣，最終完成思想政治理論課的教學內容和教育目的。同時還結合教學內容通過一事一議、時事講評、知識競賽等活動，以增強思想政治課教學的趣味性和時效性。

2.3拓寬實踐教學，加強實踐教學基地建設

要使思想政治理論課實踐教學規范化、制度化，必須建立與思想政治理論課的性質及特點相符合、與本地教育資源相聯系的實踐教學基地。作為石油院校，我們培養的學生畢業后多數留在油田工作，石油人的職業特點決定其必須具備艱苦奮斗、吃苦耐勞、紀律嚴明等精神。為了培養學生石油人的精神，我們把遼河油田科技館作為社會實踐教學基地。遼河油田科技館是“遼寧省愛國主義教育示范基地”，也是“集團公司企業精神教育基地”。它是展示遼河油田依靠科技進步、不斷發展壯大的綜合性展館。在這里學生可以了解遼河人30多年的艱苦創業史、發展史，了解勘探、開發、鉆采工藝、地面建設等先進科學技術與實力，了解遼河人為祖國無私奉獻的成就和榮譽。學生能在最短時間內了解了油田發展歷程、石油科技知識，同時領略到石油會戰的壯烈場景，領略到昔日的“南大荒”如何在遼河人手里變成今日石油城。

此外我們與專業課實習實訓相結合，開展了“雙基地”建設。“雙基地”，就是將專業實訓實習基地同時作為思想政治教育基地來建設。我院在校內外就有很多學生實訓實習基地，完全可以作為思想政治理論課社會實踐的教學資源。我們把校內的“井控中心”和“采集輸基地”作為社會實踐基地。“雙基地”的建立，就是要充分整合學校、社會的教育力量和教學資源，形成思想政治理論課的實踐教學的有效合力。

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(2)實踐教學應增強現實關聯性。遠程開放教育主要是面對基層培養應用型管理人才而非理論研究型人才。行政管理專業專科層次的學生大多來自社會生產一線，他們雖有一定的社會經驗與工作實踐，但文化基礎薄弱，對事物的認識多為低端的感性認識，難以自主地運用所學理論與方法指導社會實踐的行動、自主地在教學環節中將所學理論與科學的工作方法同自己的工作實踐和社會經驗有效結合［1］。因而實踐教學切不可照搬普通高校傳統教育的做法，應當結合學生實際適當淡化實踐教學的理論色彩，增強其現實相關性，使社會實踐與學生的工作實際和社會經驗結合起來。

(3)實踐教學應結合學生實際，采取分層（分類）教學，滿足學生個性化學習需求。電大開放教育行政管理專科專業學生的構成相對復雜，大多數人所從事職業與本專業相去甚遠。這些不同職業的學生，對實踐教學的具體要求不同，需要解決的問題也不同，因此，滿足其需求的路徑和手段也應當不同。在實踐教學的改革探索中，應根據學生的不同特點進行類型細分，分別制定不同的管理辦法，提出不同的要求，給予不同的指導。

2.多元化社會實踐形式的開發設計

為適應電大開放教育辦學及其學生的特點，我們結合中央電大的相關要求，針對行政管理專業及其學生特點，開發設計了使用于不同學生人群的多種社會實踐（社會調查）方式，即隨崗實踐、專題調查和自選調查，并對各種實踐方式作了相應的規定和說明。

(1)隨崗實踐：依托學生工作崗位就地開展社會實踐的方式。隨崗實踐主要適應于本職工作與專業對口的學生學習需求。依托學生工作崗位就地開展隨崗實踐教學是一種行之有效的實踐教學方式，既有利于保證學生實踐學習時間又沒有耽誤工作，更重要的是可以促進學生緊密聯系本工作崗位或本單位的實際，選擇課題，邊工作邊調查，達到以所學理論與方法指導本職工作的目的。

(2)專題調查：屬于定向題目的調查，學生按照統一設計的調查問卷，獨立完成社會調查，以調查過程中收集到的素材撰寫調查報告。專題調查經過教師或教學機構對調查主題的確定及調查問卷的設計，使調查的對象明確、內容具體、可操作性強，調查過程可控，真正地解決了以前社會調查的實效性問題，真正使學員的社會調查落到實處。

(3)自選調查：自選調查作為原有社會實踐形式進行保留，但又與原來的做法不同。以前的自選調查是針對所有學生的統一要求，現在的自選調查主要針對那些本職工作與專業不對口，但學習和工作成績優秀、綜合素質突出的學生，提倡在本人同意的前提下，采取自選調查的方式。在自選調查中，要求學生緊密聯系社會實際與社會需求，根據自己具有的主客觀條件，自行選擇適宜課題，進行調查，達到通過實踐，加深對所學理論與方法認識的目的。

3.實施專題調查探索社會實踐改革的有效途徑

為了探索社會實踐改革的有效途徑，2011—2012年，我們在廣西電大總校直屬班開放教育行政管理專科專業綜合實踐教學中組織實施了“南寧市市區道路交通狀況調查”的專題調查。該專題調查要求學生按照統一設計的調查問卷，獨立完成社會調查，以調查過程中收集的素材撰寫調查報告，完成社會實踐。本專題調查實踐形式的主要做法如下：

(1)問卷的開發設計：實踐教學研究團隊結合目前南寧市市區道路交通狀況進行初步的調查分析，在此基礎上設計統一的調查問卷，并制定切實可行的調查實施方案，對開展此項工作的目的和意義、組織與落實、實施方法、具體步驟等有關事項進行了詳細的說明，為有效開展調查工作奠定了良好的基礎。

(2)調查操作培訓：做好對教師、教學管理人員和學生的培訓。這是有效開展調查工作的基礎。我們首先開展對教師和教學管理人員的培訓，使教師和教學管理人員統一思想，提高認識，明確做法。在每個學期開展社會調查之前，對參加社會實踐的學生進行操作培訓，使學生明確該項調查的目的、意義和具體要求，增進學生進行社會調查的操作力。

(3)調查過程的服務和監控：為指導和幫助學生按時按質完成社會調查，指導教師通過電話、QQ和郵箱等多種溝通方式，及時解決學生在調查過程中遇到的具體問題。為保證社會調查的有效性，我們要求學生提供調查計劃、調查對象基本信息（包括聯系方式）、調查實施過程的具體情況等，強化了對學生調查過程進行的有效監控。在回收問卷時，通過對調查問卷的完整性、有效性進行審核，并通過電話、郵件等多種方式對調查問卷的真實性進行驗收。

(4)調查結果的提煉和檢驗：調查過程完成且問卷有效性審核之后，指導教師指導學生把調查過程中取得的素材進行整理、分析形成調查報告，重點是引導學生結合調查過程中發現的問題進行深度思考，提出自己解決問題的建設性建議。最后，對學生提交的調查報告進行檢驗、評審，驗證其真實性、規范性、合理性。從兩年的教學實踐來看，通過結合本地區社會實際開展的專題調查，對促進電大教學改革和實踐教學活動的落實，加強學生社會實踐能力的培養，起著很大的促進作用。

一是有效促進學生真正投入到社會調查實踐中，避免過去調查流于形式的普遍現象。此次調查改革，要求學生按照統一的調查問卷開展獨立調查，調查之前進行集中培訓，通過培訓使學生明確調查的目的和具體要求，增強了調查操作的可行性。為使本次調查改革能達到預期目的，避免過去流于形式的現象，我們加強了對學生調查全過程的監控，有效促進學生真正投入調查過程，確保調查過程的真實性。

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鄉土特色的社會實踐活動是高中課程資源的組成部分，是促進學生個性化發展的重要舞臺，是高中歷史必修課程的必要補充。新課程改革，明確了國家課程、地方課程、校本課程的三級課程管理體系，在實施國家課程的前提下，學校教師要重視地方課程與校本資源的開發和利用。

歷史社會實踐活動是綜合實踐活動的重要組成部分，屬于國家設置、地方和學校根據實際情況開設的課程。國家既沒有制定該課程的課程標準，也沒有進行課程編制。這就需要地方、學校等自主開發。那么，到底怎樣的社會實踐活動可以開發，可以讓學生去做呢？作為一線教師，是課程改革的首要實踐者，從2012年浙江省新課改方案出臺以來，幾乎省內的每個學校都嘗是“走班”“學分”“實踐”等改革。我們學校的歷史社會實踐活動經過了兩三年的摸索，從“亂來”到現在基本“成型”。我們的社會實踐課程資源基本框架如下：

從歷史社會實踐課程的開發內容來看，凸現鄉土特色的前提是體現地方性，即在鄉土歷史資源的開發利用過程中，要做到因地制宜，一切從實際出發，將鄉土課程資源發揮出自己獨有的地方優勢。“一方水土養一方人”，鄉土資源具有非常強的地域性特征，每個地方的鄉土資源都是各不相同的，類型、呈現形式都是不同的。蘇霍姆林斯基說：“學生愛祖國的感情，是從愛家庭，愛學校，愛故鄉，愛集體農莊，愛工廠，愛祖國語言開始的。”自然我們對歷史的了解也從身邊開始，社會實踐活動從身邊的資源開始。

杭州，一座古老又現代的城市，在漫長的歷史畫卷中給我們留下了大量的文化遺存和民情風俗文化瑰寶。發掘杭州優秀的傳統文化，在尋根中堅持先進文化，讓我們的校園彌漫著濃郁的人文氣息，讓我們家鄉在中華文化的熏染下有更大發展。

二、凸現鄉土特色的抓手

如何開展有效的歷史社會實踐活動，結合幾次實際的活動和我們學生的實際情況，我們要開展好兩個“抓手”――教師和學生。

1.學生是社會實踐活動課程的主體――突出學生能力的培養

歷史社會實踐活動強調學生的親身經歷，從選題、分組、資料收集、實地考察、報告撰寫、成果展示等，全部都是學生的自主行為。通過這一系列活動，學生發展了實踐和創新能力。累計到2016年10月，歷史教研組總共收到社會實踐調查報告156份，合格報告86篇，優秀報告15篇，例如《關于拱宸橋歷史文化興衰的調查報告》《從古代詩詞看大運河的歷史與各朝各代對其的利用》《南宋杭州茶葉初探》《章太炎――革命哲人》等等優秀的調查報告。就如《課程改革方案》提出的：“課程旨在引導學生關注社會，培養學生的實踐能力、科學人文素養和社會責任感。”

2.教師是社會實踐活動課程的主導――突出研究方法的指導

在社會踐活動課程活動中，學生是積極主動的學習者，并不意味著可以忽視教師的作用。為保證調查活動的順利實施，教師的指導應該貫穿在整個活動的各個環節。如：在確定研究主題時，幫助學生把諸多問題按“是什么”“為什么”“怎么做”進行分類，然后通過分析，將問題轉化為活動主題；在選定了活動主題之后，指導學生制定一個可行的研究方案。在小組活動中，提示學生要合理分工，團結協作。在學生研究遇到困難的時候，啟發學生；當學生忽略了研究過程的某一重要環節，教師則可以故意凸顯出與之相關的問題，引起學生的注意和思考。隨著活動的不斷深入，教師的每一步指導都應體現能力的培養和方法的滲透。