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篇1

二.專業知識、工作能力和具體工作

日常的臨床檢驗工作，雖然工作比較繁忙，做起來有一定的困難，如很多手工加樣工作，我以前就沒做過，但為了搞好工作，服從領導安排，積極支持科主任工作，我不怕麻煩，虛心向老師學習、自己摸索實踐，在很短的時間內熟練掌握了手工加樣工作，明確了工作程序，提高了工作能力，在具體工作中形成了一個比較清晰的工作思路，能夠順利的開展工作并熟練圓滿地完成本職工作。為了彌補自己專業知識的空缺，我每天不斷的要求自己要把這些知識補上，這不管對自己還是在以后面試打下一個牢固的基礎。

三、工作態度和勤奮敬業方面

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檢驗科工作的醫學檢驗人員長期接觸大量的有生物危險性的血液、體液等各種臨床檢驗標本,而這些血液標本是重要的潛在生物傳染源[1],它們都是病毒、細菌等多種病原體的傳播載體,這些具有極大生物危險的感染性致病因子,在工作中稍有疏忽會造成嚴重的后果[2]。為了避免檢驗科工作人員工作中造成生物污染,探討檢驗科工作人員衛生安全防護的措施和漏洞,分析如下:

1 對象與方法

1.1 調查對象

針對商丘市18家醫療機構檢驗科為調查對象,進行突擊檢查、深入調查。

1.2 調查內容

檢驗科工作人員衛生安全防護制度情況,檢驗科工作人員個人防護情況,對調查結果進行總結和分析。

2 結果

2.1 18家醫療機構檢驗科工作人員個人防護情況及合格率情況

見表1。

表1 18家醫療機構檢驗科工作人員個人防護[n(%)]

2.2 18家醫療機構檢驗科衛生安全防護制度管理情況

見表2。

3 討論

通過本次調查分析可以看出醫療機構檢驗科工作人員個人防護情況較差,防護服合格率為0,而防護眼罩合格率為5.00%;鞋套使用率為16.66%;手套使用率為55.55%。綜合分析,醫療機構檢驗科工作人員個人防護意識淡薄,對合并生物污染無心理準備,對衛生安全防護暴露處理方法、流程不掌握。機構檢驗科衛生安全防護制度準備情況較齊全,但深入調查可以看出很多是流于形式,衛生安全防護培訓及記錄較差,合格率為27.77%,充分說明了個人防護情況較差的原因。

筆者認為在醫療機構檢驗科衛生安全防護中應該認真學習國務院頒發的《病原微生物實驗室生物安全管理條例》、《醫療廢物管理條例》、《醫療衛生機構醫療廢物管理辦法》、《實驗生物安全通用要求》、《消毒管理辦法》等法規和文件[3]。建立健全實驗室生物安全操作規程及管理制度。

上崗前進行安全規程的培訓、有關潛在危險知識的培訓、消毒知識及相應專業技能培訓[4-5],掌握預防暴露、識別危險因素以及暴露后的安全處理程序,按照規范要求操作。嚴格要求工作人員自覺遵守科室的實驗室安全制度、生物安全措施及相應的操作流程,掌握檢驗科室各種儀器、設備的使用和正確的操作步驟和要點,防止差錯和污染[2-6]。

總之,檢驗科工作人員職業衛生安全防護非常重要,是保證衛生人員健康的重要措施,應加強制度化的管理、細致的培訓,全面掌握職業衛生安全防護,嚴格按照檢查規程操作,可以避免和防止生物污染。

[參考文獻]

[1]魏華.北京地區醫務人員SARS感染的分析[J].中華醫院感染學雜志,2003,13(8):703-706.

[2]戴青梅,劉素美,李法云,等.醫務人員職業損傷狀況調查分析及預防對策[J].中華護理雜志,2002,37(9):69.

[3]童明慶.臨床實驗室的生物安全管理[J].臨床檢驗雜志,2003,21(3):189.

[4]中華人民共和國衛生部.全國艾滋病檢測工作管理辦法[S].北京:中華人民共和國衛生部,2006.

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一、紀律是各種組織團體有序運行的必要保障

 

(一)紀律的內涵、特征界定

 

對于紀律的研究和論述古已有之。在中國，“紀律”一詞最早是分開來使用的。首先來說“紀”，清代段玉裁的《說文解字注》中也提到：“別絲者，一絲必有其首，別之是為紀”。這里的紀可以理解為理清頭緒、整理之意，進而引申為指引、規范人們的行為。其次來說“律”，最初的“律”是指音律。到了東漢，許慎的《說文解字》的解釋為：“律，均布也”。這里的“律”就演化為整齊劃一的意思，進而引申為法規等。“紀律”一次合并使用始于春秋戰國時代，后人又不斷對其進行解釋和補充。

 

在西方，“紀律一詞源于拉丁語‘discipeina’，意為訓練和教育，也有規則、規范、戒律、懲戒等引申義”。 1

 

綜合中西方學者對于紀律的論述，我們認為所謂紀律就是，“一定的社會組織為了保持組織鞏固、維護內部秩序、實現組織目標、完成工作任務，而制定的要求組織成員共同遵守并且由組織強制力保證實施的行為規則”。2

 

作為一種約束性的行為規則，紀律具有以下幾項特征：

 

1.紀律具有強制性的特點。紀律作為一定組織的行為規則，它是為了保障組織任務和使命的順利完成而制定的，它要求組織成員必須嚴格遵守，違反紀律必定會有相應的懲罰。

 

2.紀律具有多樣性的特點。由于各個組織服務對象、工作內容、目標設定及所處外部環境的差異，導致組織在事關本組織的紀律設定方面存在差異。

 

3.紀律具有動態性的特點。組織的目標和任務會隨著工作的進度及外部環境的改變而發生改變，組織的成員也會有更新和替換，因此，紀律也會相應發生變化。

 

(二)紀律的作用概述

 

紀律作為一定社會組織的行為規范，它對于組織內部的運轉以及組織與外部環境的協調發揮著重要的作用。

 

1.紀律能夠約束組織成員的行為，確保組織內部的協調性。社會組織都有不同的個體組成，紀律能夠將組織成員集結在組織目標實現的框架中，以統一的尺度來規范成員行為，減少特殊性，保證成員的行動協調一致。

 

2.紀律能夠激發組織成員的潛力，確保組織目標的實現。紀律中包含的促進和激勵成員完成組織任務和目標的內容。其中的激勵性因素有助于激發組織成員的潛力和積極性，順利完成組織的既定任務。

 

3.能夠促成組織目標的實現，這是基于前兩點而言。組織成員協調一致的行動和無縫配合，組織任務和目標的順利完成和實現，都是組織能夠正常運轉并不斷延續和發展的重要保證。

 

4.能夠使組織與外部環境之間取得協調。一方面，組織內部紀律能夠培養組織成員遵紀守法的好習慣，進而為組織成員在組織以外的活動提供范例。另一方面，各個組織都能依照一定的紀律運行，進而能帶動全社會形成遵紀守法的習慣，有助于維持社會秩序。

 

二、網絡時代研究生課堂教育需要紀律的規范和約束

 

當前的信息傳播充分借助網絡平臺。進入新世紀，互聯網在我國興起并逐步普及。互聯網成為人們相互之間傳遞信息的主要媒介。互聯網的普遍使用和不斷擴展使各個領域發生著深刻的變化。概括而言，互聯網在傳播信息方面的特點包括：開放性、即時性和交互性。

 

通過互聯網獲取信息和知識，表達情感和提出訴求成為年輕人群體的新常態。對于當前以年輕人為主的研究生群體來講，傳統的課堂教育正在悄然發生變化，也產生了一些問題。

 

通過對S校研究生院的實地調查，我們發現當前的研究生課堂紀律問題主要表現在：

 

(一)研究生主觀曠課現象頻發

 

公共學位課為大班授課形式，由于人數較多，專業較多，老師點名需求時間長，且有部分學生在老師點名之后離開，因此存在一定曠課逃課現象。專業學位課為分專業小班授課模式，人數較少，每次上課情況都有專人負責登記和監督。相較于公共學位課而言，專業學位課曠課逃課現象較少。

 

(二)研究生客觀曠課現象頻發

 

一是由于授課教師由于自身原因未能準時授課。

 

二是教師調課通知未能及時通知到每位研究生。

 

三是教室授課器材故障且維修不及時。

 

四是學校活動影響正常的課堂紀律。

 

(三)研究生"隱形逃課"現象突出

 

“隱性逃課”，它是指學生雖然準時上課，但思想不專注，做與課堂無關的事情，不積極參與課堂學習和討論等、嚴重影響了研究生教育質量。主要表現為研究生在課堂上玩手機、看與課堂無關的書籍、完成其它個人事情等行為。

 

(四)研究生消極應對學期考核

 

一是在文獻閱讀考核過程中，由于互聯網的普及，文獻資料和書籍信息易于從網絡獲得，導致部分研究生未能真正對文獻書籍進行梳理，采取網絡查閱撰寫等方式消極應對文獻考核。

 

二是期末論文撰寫和期末考試過程中，由于考查課要求不夠嚴格，通過互聯網極易獲取相關文獻，有些同學甚至可以直接摘抄和復制論文。必修課在期末一般采取現場考試的方式，考試題目比較簡答，一般會告知考試范圍，許多學生“臨時抱佛腳”，也基本都能通過，學生對課堂的重要性認識不夠。

 

三、當前研究生課堂紀律存在問題是多重因素導致的

 

通過對S校研究生院在校研究生的問卷調查及個體訪談得到的資料顯示，造成當前課堂紀律存在問題的原因是多方面的。具體而言：

 

(一)互聯網改變了信息獲取的方式，影響研究生課堂紀律的遵守

 

進入網絡時代，由于互聯網所包羅的知識和信息及其豐富，獲取也十分便捷，對于知識的壟斷已無法實現。獲取知識的“金字塔”結構被打破，互聯網世界結構日趨扁平化。一方面，同學們可以利用上課之前的時間上網瀏覽有關課程主題的相關知識，另一方面，即使在課堂上沒有完全接收到，也可以利用課后時上網搜索資料，加以補充，學生對于課堂教學的期待降低，對待課堂教學的熱情也減少。

 

(二)管理制度執行力度的不夠徹底，影響研究生課堂紀律的遵守

 

一是管理人員查課難以取得持續的作用。

 

二是部分任課老師對于相關制度執行不力，這主要是對教師的管理和考核不細致。

 

三是學生對于相關制度的遵守不嚴格，這主要是對于管理制度的不熟悉和不重視。

 

(三)課堂組織方式單一與不合實際，影響研究生課堂紀律的遵守

 

一是教師單向度講授，學生單純接收。學生的積極性和主動性不高，學生有精力做與課堂無關的事情，影響課堂紀律。

 

二是學生負責講解，教師只作點評。由于學生的專業基礎不同，對于已經掌握本專業知識的同學，課堂的吸引力降低，課堂紀律難以保障。

 

(四)學生自身觀念和態度的多樣化，影響研究生課堂紀律的遵守

 

一是讀研并非自身感興趣的事情，因此對課堂持無所謂的態度。在調查中發現，有些同學是在父母的要求和壓力下來讀研。有些同學是由于工作及晉升的需要來讀研，對課堂缺乏興趣，逃課成為常有之事。

 

二是對研究生學習有興趣，但是認為應該將更多的精力投入社會實踐。在調查中發現，部分同學認為，只有多參加課題調研、社會實踐才能獲得更實際、更新穎的知識。因此，將大部分的經歷投入實踐活動，選擇性逃課現象增多。

 

(五)教師隊伍教學及科研層次不齊，影響研究生課堂紀律的遵守

 

一是任課教師在教學和科研時間分配和協調方面的不足。通過走訪發現，各個專業同學都有因任課教師要外出調研或參加會議而調課或間斷停課的經歷，長期不規律地上課導致學生對于課程的重視程度和期望值降低。

 

二是年輕教師在知識儲備和教學能力方面的不足。通過走訪發現，同學們對于年輕教師的教學態度及溝通能力認可度較高，但是對年輕教師的講課方式、教學質量、創新能力的評價參差不齊。

 

(六)課程設計缺乏創新不合實際，影響研究生課堂紀律的遵守

 

一是課程設計中理論學習與實務學習的比例不協調。枯燥的理論講解令人乏味，而學生感興趣的實務性的、前沿性的方法和案例的講解較少。

 

二是課程設計中存在比較滯后、不合實際的因素。各研究所在“跨界學習”方面的嘗試不多，課程設計基本只涉及本專業，無法引起對于本專業知識比較熟悉的學生的學習興趣。

 

(七)課程考核方式簡單化，影響研究生對于課堂紀律的遵守

 

在調查中發現，部分同學認為當前的課程考核方式比較簡單，即使不按時上課也無妨，課程考核的虛化導致課堂紀律不佳。

 

(八)研究生的婚姻狀況、工作狀況等也影響到課堂紀律的遵守

 

部分已婚同學，尤其是女同學受家庭、孩子的影響較大，容易出現遲到、早退和精力不集中的現象。部分全職工作的學生，由于工作單位請假難、工作任務繁重等原因，易發生課堂講解準備不充分、選擇性逃課等現象。

 

四、研究生課堂紀律的規范需要內外聯動、多管齊下

 

在網絡時代下，研究生課堂紀律的提高和改善不僅依賴于研究生、教師、學校和社會的協同合作和動態結合，更依賴于教育思維和教育理念的更新和進步。具體而言，可從以下四個方面入手：

 

(一)教育理念的轉化和更新

 

1、治理理念的貫徹和運用

 

網絡時代的研究生課堂紀律問題的解決必須將治理理念運用與高校和科研院所課堂紀律管理相結合。

 

要摒棄傳統方式，通過學校管理人員、教師、學生等主體間的協調和配合進而達到共治的目的，使紀律模式從他律逐漸向自律轉變，形成更加濃厚的學習氛圍。必須樹立全新的治理理念和協商意識，形成政府、社會、學校、教師和學生之間協商共治的動態平衡關系。

 

2、他律向自律的轉換

 

應轉變思維，摒棄傳統的自上而下、外在強迫式的他律觀念，要以新穎的信息和實用的知識，以及多樣的課堂組織方式吸引學生，激發學生的主動性和積極性，幫助研究生建立起獨立、理性的自律精神。

 

(二)網絡時代研究生的角色轉換及定位

 

1、研究生應樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀

 

首先，學校應開展學風建設活動，增強學生對校園的認同感和歸屬感，樹立起正確的學習態度。

 

其次，教師除了傳授知識和文化，還應當幫助學生培養對課堂和學習的興趣，改變部分學生厭倦課堂、懈怠學習的態度。

 

再次，發揮榜樣同學的帶頭作用，開展學生間的合作式學習模式，經常開展經驗交流會、讀書會、興趣討論等各式各樣的學習活動。

 

2、提高信息搜集的能力，拓寬知識獲取的渠道，建立多元化學習的新模式

 

應當充分利用互聯網便捷快速的優勢。學校和老師應當鼓勵研究生借助網絡開拓學術視野、訓練學術思維，并通過改善院網、數據庫等多種形式幫助學生更好的利用網絡進行學習。教師在這方面應成為學生的指導者和促進者，利用網絡豐富自己的學識和知識素養，并將好的信息獲取渠道傳遞給學生。

 

(三)學校管理制度的創新和改善

 

1、創新培養模式，改善教學質量

 

可以在傳統的課程授課模式基礎上建立各領域研究中心，例如輿論監測與分析研究中心、廉政研究中心、基層治理研究中心等，將研究生按照興趣分類編入各研究中心，協助中心老師參與各種學術活動，也逐步提升學生對學習的使命感和熱情，起到提高課堂授課質量、改善紀律散漫現狀的作用。

 

2、靈活落實紀律管理制度，培養濃厚的學術氛圍

 

現有的紀律管理條例仍然應當執行和落實，但也要酌情考慮部分學生的實際情況，靈活理性的進行管理。改善課堂質量、課程設置和課程時間安排，切實考慮研究生群體實際情況

 

首先，大部分研究生已有相關的專業背景，因而對授課老師有較高的要求。應該提高部分教師授課質量。學校應建立教師考評和培訓機制，提升教師授課質量。

 

其次，在課程設置之前，要適當聽取和采納學生的意見，平衡學生的興趣和需要以及教師的特長和時間。盡量減免老舊的、空洞的課程，增加課程的趣味性和實效性。

 

再次，課程時間安排應考慮到研究生群體的實際情況，學校課程時間安排可以適當集中，為學生提供方便，也避免出勤率低的問題。

 

(四)教師的角色轉變和素養提升

 

1、教師應成為學生成長道路的指導者

 

在網絡時代，作為教師，首先應當跟上時代步伐，使自己的各方面素質能契合網絡時代的要求，不斷豐富在自己的知識儲備和學術素養;其次，教師對于學生的自我成長和建構應當扮演起指導者的角色，應當尊重和鼓勵學生多渠道、多途徑地汲取知識，并與學生形成協商互動、教學相長、共同進步的合作式學習模式。

 

2、重視青年教師的培養

 

學校應發揮青年教師的獨特優勢，不斷挖掘青年教師的潛力，并定期培訓青年教師的授課能力。鼓勵青年教師與學生合作開展課題等學術活動，使青年教師和學生在這個過程中相互進步，共同促進。

 

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2擇優選擇帶教教師,實行專人專崗負責制

作為省級綜合性醫院,又是醫學專科學校的附屬醫院,本科室每年均接納多名實習、進修人員,在這種情況下對學生和教師進行合理的分配,保證每位學生均在教師的指導下工作十分必要。帶教教師是實習生效仿的榜樣,也是實習生開始從事臨床檢驗工作的啟蒙者,教師的言行舉止起到潛移默化的作用。作為一名帶教教師,身教重于言教,其言行舉止、過硬的專業技術和高尚的醫德醫風及優良的服務態度都將會直接帶動和影響學生。因此,本科室選擇為人師表、嚴于律己、工作嚴謹、業務精益求精的工作人員從事具體的帶教工作。同時要求帶教教師對實習生嚴格要求,精心指導,確實提高實習帶教質量。

3制訂完善的實習帶教計劃,合理安排實習時間

根據檢驗科各專業(臨床檢驗組、免疫診斷組、生化診斷組、微生物診斷組和血庫)的特點及本科室的具體情況,為每個實習生制訂相應的學習時間及實習方案。實習生不準隨意調科室或減少、延長某個專業科室的實習時間,嚴格執行科室的排班安排。科秘書負責實習生的日常管理,避免實習生無專人負責的現象,保證了實習教學的質量。各專業組擬定規范的實習帶教流程,以課程及實綱為標準,充分考慮檢驗醫學的發展現狀及合格檢驗室需要掌握的檢驗醫學進展等內容,如臨床檢驗專業組的一般實習流程為:介紹臨床檢驗的檢測項目及結果的臨床意義、標本的接收及處理、臨床檢驗實驗室的生物安全教育、血細胞及血凝分析儀的檢測原理和操作要領、室內質量控制原則、檢驗過程的分析、檢測結果的審核、臨床檢驗結果報告的打印及臨床咨詢。

4注意實驗技能培訓與儀器自動化操作密切結合,培養多元化的檢驗隊伍

近年來全國各大醫院檢驗科均從以前的手工操作步入自動化儀器檢測階段。自動分析儀的普及,使學生手工操作機會減少,但我國培養的學生畢業后,就業層次相差較大,可能部分學生到基層醫院工作,部分的手工操作必不可少。在二級醫院檢驗科,諸如腦脊液常規、胸腹水常規、常規、陰道分泌物檢驗等各類有形成分的形態學檢驗,主要是人工操作和顯微鏡檢查。現在檢驗科已有五分類血細胞分析儀,但無論多么先進的儀器,其對幼稚細胞、異形淋巴細胞等的辨認能力十分有限,對嗜酸性、嗜堿性細胞的辨認仍不十分理想,不能完全代替鏡下分類。針對這些情況,根據檢驗科的工作性質和特點,充分利用時間讓實習生在帶教教師的指導下練習基本的實驗操作技能,培養實習生的動手能力。為了適應檢驗醫學發展的新形勢,本科室在強化手工操作方法的同時,同樣重視實習生的儀器操作培訓。科室安排各專業組人員對各種儀器進行專題講座,每臺儀器科室每周安排從原理、操作、參數設置、儀器的日常維護、常見故障的處理、定標質控情況等作詳細講解。通過手工方法和儀器操作學習的有機結合,使學生得到更全面的培養和鍛煉,能夠成為檢驗專業的適用型人才[3]。

5增強和培養學生的質量控制意識

實驗室質量管理包括室內質量控制和室間質量評價。室內質量控制是實驗室質量保證體系中的重要組成部分,其目的是為了保證每個患者樣本測定結果的穩定性。檢驗醫學的全程質量控制包括分析前、分析中、分析后3個部分。分析前的質量控制包括臨床醫生正確選擇檢驗項目、患者準備、標本準備、運送及保存;分析中的質量控制包括每個檢驗項目的精確度、準確度,即儀器、試劑、方法的科學性和先進性及檢驗人員的素質;分析后的質量控制包括對測定出的每個檢驗結果的合理臨床解釋及應用,即發出檢驗報告的及時性、規范性和實用性。質量控制的任一環節出現差錯,均會影響結果的準確性和醫生對患者病情的診治,乃至引起醫患糾紛。所以帶教教師應隨時對實習生強調質量控制的重要性,向他們解釋質量控制的作用和要點,并結合具體案例分析判斷標本本身對結果的影響,如脂血、溶血、黃疸標本;在抽取標本時受到的稀釋和污染對結果的影響,通過多種形式指導實習生進行質量控制的操作。

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畢業實習是醫學檢驗類專業教學的一個有機組成部分和重要階段，是理論階段與參與臨床工作階段的橋梁，是全面實現培養目標的關鍵教學環節。在這一階段，醫學生能夠把所學的理論知識緊密結合并直接應用于臨床，能夠有效鞏固與提高做學的專業理論知識，從而逐漸錘煉自己分析和解決問題的能力。

1 實習生所面臨的問題

1.1 陌生感和畏懼心理

大部分實習生進入檢驗科時，有一種陌生感，不知道該做些什么，怎么做，這是由于實習生對檢驗科的環境不熟悉，或是對檢驗流程不清楚造成的；另外就是有畏懼心理，害怕自己標本采集失敗，擔心自己會出錯，擔心被老師批評，思想緊張。

1.2 缺乏與患者和帶教老師的溝通

有些實習生在接收標本和查詢報告時，缺乏與患者必要的溝通，言語生硬，態度不夠和藹，采集標本時手法不夠輕柔，因此患者不愿意接受實習生的操作；對于帶教老師，每天要處理大量的標本，時間有限，不可能每天抽出具體的時間去教學生，使得實習生的鍛煉機會減少。

1.3 專業知識和技能較差

檢驗科實習生從學生到檢驗人員這一過程轉變很大，許多實習生都會出現一些問題。實習生所掌握的理論知識和實際檢驗工作存在一定差距，除了不能把所學的理論知識和實際很好的聯系起來外，更多地表現為只是被動地接受一些知識，而很少主動地去觀察，詢問和查詢資料。

1.4 帶教老師自身存在的問題

隨著檢驗醫學的發展，檢驗科實習生的學歷從原來的中專逐漸轉向大專，本科。帶教老師盡管有較高的操作技能，由于部分教師的知識結構有限，不能及時地得到更新和提高，導致不能滿足實習生的學習欲望；并且帶教老師長期從事臨床一線工作，缺乏正規系統的教育理論和帶教培訓，缺乏基本的教學方法，以致不能系統全面的對實習生進行施教。在實習教學過程中，帶教老師往往會覺得無所是從，無從下手，不能解決學生所提出的問題，只是觀念上想將學生教成“操作工”。有些時候，帶教老師一個人一個教法，使得實習生不知哪個老師教的正確和正規；還有少數帶教老師由于性格和心情的原因，使得實習生敬而遠之，也會影響實習生的學習。因此學生可能會產生不滿情緒，這樣不可能激發學生的學習熱情，也不可能將學生培養成一名合格的檢驗師。并且實習基地中極少數帶教教師工作散漫、偷奸耍滑，沒有良好的職業道德，對學生影響極壞，可能會影響學生畢業后的人生價值觀。

1.5 實習基地教學質量有待提高

近年來，隨著醫學院校招生規模的擴大，實習生逐年增加，由于醫學院校的附屬醫院教學資源有限，不能容納如此眾多的實習生，因此大部分學生進入缺乏教學經驗的醫院進行實習。這些實習基地大多把接受學生實習當做一項任務，而將其作為一種勞動力資源不足的補充，僅將學生安排于各專業組進行實習，卻很少考慮按照教育培養目標的要求來保證學生實習質量。部分實習基地制度不完善，對教師帶教無量化評價指標；部分基地對學生教學無實習計劃，有些基地雖制定了實習計劃但無落實實習計劃的具體措施；對學生的實習手冊執行隨意化；學生實習結束沒有進行有效考核，因此教學質量得不到有效的保證。

2 對策

2.1 崗前培訓

鑒于實習生面對實習所存在的陌生感和畏懼心理，我們首先對實習生進行崗前培訓，主要內容包括：檢驗科的儀器設備，檢驗科的工作流程，檢驗科的規章制度，檢驗科的人員配備，實習的內容，時間以及實習所要達到的目的和要求，使實習生在進入實習之前，對檢驗工作有個基本的了解，思想上做好充分準備，減少陌生感；鼓勵實習生大膽地去嘗試，不要害怕失敗，盡可能克服畏懼心理，增強學習的信心。

2.2 加強學生職業道德培養

實習期是醫學生臨床實踐的初始階段，也是醫學生形成良好的醫學倫理觀、道德觀，養成好的醫德醫風習慣的重要開端。由于檢驗對象是患者，承受著生命之重，因此，培養的醫學生必須有非常好的職業道德水平。在醫療中必須以病人健康權、生命權為重，在臨床技術水平上精益求精、不斷進取，攻克技術上的難題，必須保證檢測標本在實驗前中后的質量控制，保證檢驗結果的準確性。在實習帶教過程中，讓學生樹立全心全意為患者服務的思想；認識到檢驗單作為患者疾病的信息，關乎到醫生對患者的進一步治療，如果檢驗報告發生誤差，將會誤導醫生，將會產生非常嚴重的后果。

2.3 注意培養實習生與醫患溝通的能力

教育實習生面對患者要用禮貌用語，態度和藹，盡可能耐心與患者交談，使患者感到舒適，有一種信任感，并且注意交談的方式和技巧，給予患者以關心，讓患者有被尊重感和親切感。對于帶教老師，實習生首先應該尊重，再次應該請教，對于實習中不會和不明白的，應該積極主動的與帶教老師溝通。

2.4 培養實習生理論聯系實際的能力

實習前，要先考察一下實習生的理論知識水平，盡量要求實習生對理論知識進行溫習和再學習，做到有的放矢。實習中，帶教老師不僅要言傳身教，更要注重實習生自身能動性的發揮。我們要求實習生在帶教老師的指導下，嚴格按照操作規程，獨立的完成標本的檢驗，并且給出檢驗結果，這不僅增加了實習生的工作責任心，鍛煉和提高了實際工作能力，更提高了綜合運用知識的能力和獨立解決問題的能力。當然，帶教老師應該做到放手不放眼，注意及時引導和啟發，讓實習生通過自己的努力去發現，判斷，解決和決策，并在主要環節上把關，防止發生醫療差錯。

2.5 針對帶教老師的問題采取的措施

實施專人帶教，嚴格挑選帶教老師。選擇專業水平高、思想素質高、有一定的臨床經驗和代教能力強的檢驗人員擔任帶教老師。并由科主任定期地進行教學質量驗收，通過筆試和技能考核的方式檢測實習生的學習成績，獎優罰劣；參考各位帶教老師的評價，針對實習生實習中所出現的問題給出合適的意見和建議。

綜上所述，面對實習生的實習過程中所存在的問題，經過我們幾年積極的探索和改進教學方法，在檢驗科帶教中，以實習生為中心，注意實習生的思想品德教育，不斷探討帶教方法，培養實習生的發現、分析、解決問題的能力，有利于培養出一批適合檢驗科的實用型專業人才。

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1．3自身安全防范意識不強檢驗科不僅有患者的血、尿、便、痰等分泌物，還有化學、放射性物品及其他危險品等，實習生在實習過程中直接或間接地與其頻繁接觸，可能對他們的身體健康存在不同程度的隱患[3]。有的實習生認為檢驗人員與患者接觸較少，職業防護與臨床醫生關系密切，與檢驗人員關系不大；有的實習生不穿工作服，操作過程中不戴手套、口罩等。自身安全防范意識薄弱不僅不利于檢驗質量的提高，也會危害實習生的身心健康。

2解決問題的對策和建議

2．1進行教學改革，將實驗教學與臨床接軌教師應根據職業教育的特點，對檢驗專業的核心課程充分開展“理論-實踐”一體化教學，以培養學生的動手能力、創新能力和科研能力為宗旨，緊扣檢驗專業核心課程的基礎理論，結合醫學檢驗臨床實際工作，為學生以后到醫院進行臨床實習打好基礎、做好鋪墊。同時，實驗考核應以臨床工作中常用的項目作為考核項目，將臨床操作標準作為考核標準。

2．2崗前培訓，明確實習目的實習前，學校應將實習手冊發放給學生，帶領學生認真學習手冊內容，召開動員會，對學生進行全面培訓，講解實習中應注意的問題，讓學生明確臨床實習雖然換了學習環境（從學校到醫院），但不能放松對理論知識的鞏固和學習，并且要通過自學、參加醫院的業務學習等方式更新醫學檢驗知識。同時，在今后的實習中要努力培養良好的工作習慣、工作態度及觀察能力、分析能力、應急處理能力，認識到實習的重要性，明確實習的目的和意義。

2．3嚴格管理，提高學生的綜合素質學校要建立健全臨床實習管理部門，對實習生的教育教學實行統一管理，經常派專職人員到實習點巡回檢查。醫院應對實習生進行短期培訓，包括嚴格遵守醫院的各項規章制度，實行嚴格的考勤和請假制度，加強醫技實踐、醫德醫風教育等。對違反醫院制度的實習生給予嚴肅處理，使實習生對自己有所約束，確保實習任務的完成。家長應配合學校和醫院對學生進行督促，了解學生是否按時上下班及在實習中遇到的各種問題，發現問題及時與學校聯系，以便更有效地對學生進行管理。

2．4增強自我防護意識，提高自我防護能力檢驗科是醫院防止交叉感染的重點科室之一，因此，在實習生進入臨床實習前，應組織實習生對醫院檢驗科感染管理制度和消毒隔離制度等進行系統學習。在實際工作中用規范的制度進行管理，帶教教師要對實習生強調操作時穿工作服、戴口罩和手套等，操作后要按照七步洗手法洗手，嚴格執行無菌技術操作規程。另外，要求學生在實習過程中對各種器具及時消毒、清洗，對各種廢棄標本分類處理，遇到操作臺、工作服或體表污染的情況，應立即消毒處理，并視污染程度向帶教教師報告。

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ZHANG Jing-zhi

（Hubei Luotian County People's Hospital， Huanggang Hubei 438002， China）

Abstract：Before the students go to work， to learn more about knowledge， and better use of the theory of knowledge， and put into practice， in the use of constantly discover and solve problems， ad infinitum， constantly update their knowledge and improve themselves. The traditional mode of education and training to face new challenges. People-oriented， strengthening the comprehensive management of teaching intern， can contribute to the practice of teaching in a virtuous circle. Clinical practice is the key and difficult clinical teaching， is to train professionals in the critical stage. Medical examination of the primary hospital interns to develop a more comprehensive and integrated management approach to ensure appropriate measures， strict teaching interns.

Key words：Interns； Teaching； People-oriented

畢業實習教學是檢驗專業教學過程中理論聯系實際的重要教學階段，是接受醫學實踐教育的起點，是培養學生綜合能力的必經階段，同時又是學生全面實現培養目標及畢業后勝任工作職位的關鍵。

1 崗前培訓

1.1科室布局、科室業務介紹 入科前向實習生介紹科室概況、人員結構、設備配置、工作特點。

1.2生物安全和職業道德教育 我科都是按照《病原微生物實驗室生物安全管理條例》的要求，每批實習生做好生物安全的崗前培訓。醫學是服務性較強的行業[1]，職業道德教育是其中重要的培訓內容之一，在強調樹立以患者為中心，嚴格執行醫療規章，精益求精、不斷學習、不斷進取，高質量服務于患者，服務于臨床的同時，結合當前的醫療大環境，以案例對學生進行醫德醫風教育。由于實習學生的特殊身份，在醫療工作過程中存在著發生醫療糾紛的一些可能因素[2]。給學生傳授一些與臨床醫護溝通、與患者交流的技巧，將職業道德教育落實到避免和減少醫療糾紛，和諧醫患關系，更好的為患者服務根本點上。

1.3專業知識崗前培訓 我院是一所縣級綜合醫院，檢驗科的業務項目多而全，每個實習生在所實習室進行檢驗操作前必須將本室的程序文件、作業指導書、質量管理體系全部精而細的看完，室主任考核后才能初步進行分析前的操作，熟練掌握之后室主任分別考核后再逐步進行分析中和分析后的帶教。

2 業務帶教

檢驗科工作一般包括2個方面：①對標本的檢測及結果有效性的判斷；②向醫生或患者進行檢測結果的解釋或其它咨詢工作，與臨床有及時和良好的溝通。一般說來，實習生進入檢驗科后，主任會根據科室自身檢測室（組）的構成對實習生進行分組分別分到各室各組，然后由各室（組）負責人具體安排工作，一般是在老師帶領下開始工作。科室一般上午及中午比較忙，因此在帶教老師都忙于工作的時候不要不斷提問，要十分仔細地協助具體帶你的老師完成相應工作，有疑問的先用筆記錄下來，閑下來時再請教老師。與此同時，需要盡快掌握的是所在檢測室（組）的工作流程，作為實習生，在開始上崗時要能夠盡快幫上忙的也就包括接收標本、標本編號、標本前期處理（例如血液標本離心）等，此時標本的接受與拒收三查七對都要嚴格按照所在室的作業指導書的程序操作，不能認為繁瑣或太簡單而不以為然。

2.1制定切實可行的實習計劃 檢驗科實習生來自不同學校不同層次，各個學校的實習手冊中的輪轉計劃不盡合理，我們根據檢驗科各專業（臨檢、血液、免疫、生化、微生物）的具體情況，為不同的學生制定恰當的實習計劃，合理安排輪轉。結合工作實際，每年都安排帶教老師給學生做10個左右專題講座和與學生互動提問，并且每次帶教老師都要做好筆記。讓學生的實際操作與理論知識有機結合起來，提高實習質量。

2.2加強生物安全管理 學生進入科室正式實習后，經常學習《醫療機構臨床實驗室管理法規與標準》把生物安全、HIV職業暴露作為重點進行在崗培訓，熟悉各種消毒液的配制濃度和廢物、污染物的處理流程和方法，保證其掌握實驗室技術規范、操作規程、生物安全防護知識和實際操作技能，防患于未然，讓他們知道在為人民服務的同時也要保護好自己。

2.3加強操作技能訓練 培養自信心 實習生初到醫院，對周圍事物和環境不熟悉，表現出不自信的表情和行為。比如患者拒絕實習生抽血，拒絕實習生為他做任何檢驗服務項目。帶教老師一方面要有對患者耐心的解釋，另一方面要悉心指導實習生，結合理論知識加強操作技能訓練，逐步適應和學會溝通醫患關系，并從中學習到知識。

2.4盡量為學生提供上機和具體業務操作機會 除了基礎手工外，隨著檢驗技術的發展，檢驗科引進了各種大型自動化分析儀。自動化儀器精密程度高，有嚴格的操作程序，常常一種儀器只有一臺或兩臺，操作不當可能損壞儀器，影響科室工作進程。開始要讓學生做一些諸如標本登記、標本離心、熟悉相應的操作規程、結果登記、帶教老師講解工作流程等檢驗前工作準備，循序漸進指導學生。上機操作前學生先要仔細閱讀一起操作說明書，注意儀器工作原理儀器用與維護，注意事項，在老師的帶領下開始操作簡單的流程后逐步加強，學生動手操作時帶較老師放手不放眼，既保證學生的實踐機會，也防止學生誤操作帶來損失和麻煩，綜合管理辦法，根據各實驗室業務考核，考勤，畢業論文，業務學習考核，醫德醫風，加強帶教老師的引導和培訓。讓學生真正學到了技能，每當與其他實習基地同學橫向比較時實習生感到自豪而榮幸。

2.5出科考核各有側重 針對檢驗專業實習生文化基礎、專業水平不一致的具體情況，出科理論考核時不同層次的學生使用相同的試卷。主要考核分析問題解決問題的能力，操作技能出室時由小室進行考核，對不同學歷背景的實習生，有不同的要求，由室組長寫出考核綜合成績。資料表明[1-3]， 考核對學生適應臨床工作，綜合素質提高有很大幫助，考核辦法中要充分體現這些綜合素質培養的內涵。一個隨意請假，上班遲到、早退，自我感覺很好、隨便違規，對患者態度生硬的學生難能更好適應今后的生活和工作，加強對這些現象的處罰，有利于學生的成長。

3 加強實習生紀律管理 實習期間加強管理

嚴格勞動紀律，由學生專人考勤，帶教老師定期檢查，把不良事件消滅在萌芽狀態，避免由實習生引起不好的醫療影響。

4 以人為本，營造和諧的實習環境

實習生來到醫院，檢驗科工作人員便以熱情、友好的態度接納他們，減少了學生的陌生感和戒備心理，盡快融入新環境。帶教老師要有意識地培養師生感情，拉近心理距離，信任學生的能力；生活上關心學生，定期聯系在校科教版、醫院科教辦負責人及帶教老師與在院實習生定期開座談會之類，暢所欲言，互相溝通及時了解學生的想法，帶教老師通過具體的實例委婉的指出學生的不足；同時學生要積極指出領導和老師的錯誤、不公平、不妥當等等并提出或商議更好的辦法解決問題，，都吸取教訓。組織學生參加醫院和科室的各種文體活動，建立平等、和諧、合作的新型師生關系。發現帶教老師不負責任，態度冷漠，考核不得力及學生問卷時意見較多的帶教老師對其指導教育或取消帶教資格。面臨畢業和就業雙向選擇和自主選擇，對實習生影響太大[1-2]，作為醫學院的直屬教學醫院，教學尤其是臨床實習帶教工作意義十分重大。為規范科室管理、保證檢驗質量、避免檢驗失誤、減少醫療糾紛、杜絕安全隱患、確保實驗室安全正常運行，醫學檢驗科的畢業生實習管理工作 ，臨床實習質量直接影響到檢驗醫學畢業生的綜合素質和未來的職業生涯。同時實習既是把理論知識轉化為專業技能的重要途徑，也是接觸社會、強化服務意識的關鍵時期。在醫療體制改革、醫療市場發生變化，人們法律意識和自我保護意識不斷加強的新形勢下，正確處理好醫療和帶教的關系，改善服務態度和調整教學方式、方法[3]，借助教學評估的契機，使實踐教學處于良性循環，為社會培養醫德高尚，技術高超的有用之人。

參考文獻：

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2.1合理安排實習時間和內容。檢驗科的實習專業繁多，因此制定合理的實習帶教計劃是保證學生圓滿完成實習任務的基礎。實習計劃的制訂應主要根據實綱的要求、科室的實際情況以及歷屆實習生的建議，合理編排實習生在各專業組的輪轉表，使學生充分了解實習程序。

2.2建立崗位老師負責制的帶教方式。檢驗科分為許多專業組，每個專業組又設置了不同的工作崗位，按照以前“一對一”的帶教方式，帶教老師難以較好地完成每個崗位的帶教，也有可能出現因老師出差、休息等原因而導致實習生無人帶、無人教、無人管的現象。因此，筆者所在科室實行崗位老師負責制，在每個工作崗位每天都安排具有帶教能力的老師完成實習指導工作。實習生進入每個專業組時，要求專業組長根據實際情況，合理安排各崗位的實習時間和順序，并嚴格要求崗位老師做好帶教工作，更好地保證了實習教學的質量。

2.3學生之間的相互交流。應鼓勵學生之間的相互交流，實現“傳、幫、帶”，既節省了帶教老師的精力，也培養了學生的團結協作精神。但應避免學生出現“摸著石頭過河”的心態，遇到問題時一定要及時請教老師或在老師指導下操作，避免出現不必要的錯誤。

3注重培養學生操作技能和質量保證意識

3.1自動化儀器檢測操作能力的培養。在安排實習生上機操作前，崗位帶教老師應向學生現場介紹儀器基本構造、檢測原理和檢測項目，要求學生仔細閱讀儀器規范操作規程，在確保學生已熟悉儀器使用、維護和標本檢測流程之后，再進行實踐操作，從而避免因實習生操作不當而影響科室的正常工作。

3.2手工操作技能的培養。為了培養全面適用型檢驗人才，在強化自動化儀器操作培訓的同時，也應重視手工操作技能的培養。目前，部分檢測項目仍采用手工方法，尤其是體液常規和微生物及細胞的形態學檢查等。因此，帶教過程中要有目的地加強手工操作技能的規范化培養，讓實習生練習基本的實驗操作技能，培養其動手能力，并給予一定的指導，從而實現理論與實踐共同提高。

3.3質量保證意識的培養。帶教老師應詳細介紹質量管理程序，使學生認識到分析前、分析中和分析后各項質量保證措施的重要性，例如分析前的標本采集、處理和不合格標本處置［4］，分析中的室內質控和結果分析，分析后的報告審核等。應讓學生充分認識到檢驗質量保證是一個連續性的過程，每個環節都必須得到足夠的重視。此外，要讓實習生了解與臨床聯系的重要性，重視與臨床醫護工作者的溝通，這不僅有利于培養實習生的溝通能力，也有利于進一步豐富實習生的專業知識。

4注意培養學生創新思維及科研能力

實習期是實習生綜合素質培養的黃金時期，在這個時期培養學生的科研思維能力和創新意識能夠為其以后的科研工作奠定良好基礎。為此，筆者所在科室為每位本科實習生配備了一名具有一定科研能力的中級職稱以上帶教老師，在科研項目選題、立題、文獻檢索、科研設計、實驗操作、課題總結、論文撰寫等方面進行指導，使學生將學習和科研有機結合起來，培養學生的創新意識、實事求是的科學態度以及分析和解決問題的能力，同時初步掌握科學研究的基本方法，為將來開展科研工作打下堅實的基礎。

5規范實習帶教的考核評定

5.1加強對實習生的考核評定工作。考核是檢查實習教學質量的重要手段，探索合理的考核方法和形式對提高教學質量有著重要意義。筆者所在科室采用出科前考核的方式，安排各專業組組長按照學生學習目標，對實習生進行操作能力、理論水平、思想品德、勞動規律等方面進行綜合鑒定及考核評分。在實習結束后，由科主任及教學秘書組織評選優秀實習生，并給予一定的獎勵。

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檢驗科是醫院不可或缺的重要科室，承擔著化驗分析的重要任務。醫學檢驗專業人才培養不僅要豐富學生的基礎知識，更重要的是要提高他們的動手操作能力。除了理論教學外，實習是他們練習實驗操作、將課本知識與實際相結合的最重要的機會和環節。教育部對醫學檢驗專業的改革以及新形勢下高等醫學院校醫學檢驗專業的本科教育提出了新的培養要求。因此，在實習階段培養學生的檢驗技能和創新能力、培養應用型醫學檢驗本科畢業生是擺在高校面前刻不容緩的任務。了解醫學檢驗專業實習生的特點，掌握他們對就業的需求，剖析他們在實習期間的心理特點，能夠對接下來的臨床實習教學工作和人才培養工作提供有價值的參考依據。為了加強對醫學檢驗專業實習生的了解，掌握他們的就業意向，熟悉他們的心理特點，以便更好地指導醫學檢驗專業的實習教學和人才培養。現對某醫學院醫學檢驗學系2013屆醫學檢驗專業本科畢業生進行了相關問卷調查，介紹如下。

1調查對象和方法

1.1對象

2013屆醫學檢驗專業本科畢業生。

1.2方法

參考相關文獻設計《醫學檢驗實習學生綜合調查問卷》。調查問卷的內容包括：

（1）基本信息：包括性別、年齡等；

（2）綜合問題：包括選擇專業的原因、知識掌握程度、實習具體情況、實習滿意度等；

（3）就業問題：包括專業前景了解、就業形勢了解、考研相關問題、自我工作能力分析等；

（4）心理問題：包括心理壓力分析、自信心評價、醫患關系感受等。現場集中向2013屆醫學檢驗專業本科畢業生發放問卷進行調查，當場填寫當場回收。采用匿名填寫的方式以保證調查資料的真實性和可靠性。2013屆醫學檢驗專業本科畢業生共計97人，隨機集合了80人，發放《醫學檢驗實習學生綜合調查問卷》80份，收回有效問卷80份，有效問卷回收率100%。獲得的調查數據用Excel軟件錄入并進行統計分析，采用百分率進行統計性描述。

2結果與分析

本次調查的80名學生學制均為4年，有29名女生，47名男生，4人未填寫性別。年齡在20~25歲之間，其中88.8%在22~24歲之間。實習時間均為一年（大四）。

2.1對專業及實習的感受

醫學檢驗是一門臨床學科，但又不同于其他臨床學科，它對從業者的實驗操作能力要求較高，直接接觸病人的機會相對較少。了解學生選擇醫學檢驗專業的原因，對了解學生的學習情況和就業具有指導意義。對于為何選擇醫學檢驗專業，學生的原因比較多，有家庭（53.8%）、機遇（21.2%）、職業優勢（31.2%），也有不少學生是出自對醫學檢驗專業的熱愛（26.2%）。同時，87.5%的學生認為盡管當前有不少困難，但不后悔選擇醫學檢驗專業。這說明在入學前，剛剛高中畢業的學生對本專業的認識并不非常明確，但是專業優勢還是比較明顯的。通過4年的學習，畢業時大部分學生還是認可本專業的。實習階段對于醫學檢驗專業學生至關重要，在這一階段他們才能真正接觸臨床標本、病人和檢驗儀器，融入醫院大環境。因此，有必要詳細了解實習生在實習期間的生活、學習和思想狀況。本次調查從多個方面分析了實習生對實習的滿意程度，實習生對實習醫院總體上是滿意的。實習生均表示滿意之處在于帶教教師比較負責、水平較高、實踐機會多，但也對醫院教學科的管理、考研脫產時間安排、工作量過大有些意見。僅有2名（2.5%）實習生對實習醫院的實習管理方面存在不滿意現象，原因是這些實習生所在醫院對醫學檢驗專業實習生重視不夠，更重視臨床專業實習生。對醫院實習時間安排不滿意的實習生，有些認為在臨床實習時間過長，有些則認為在檢驗科實習時間過長，可能與不同醫院的安排不同有關。分別有27.5%和35.0%的實習生認為在微生物檢驗科室和臨床檢驗科室學習到的知識最多，這可能與這兩個科室的標本接收量和知識特殊性有關。而對于學校的實習時間安排，如脫產時間等，75.0%的實習生對實習時間安排很滿意和比較滿意，有異議的實習生主要認為實習時間安排與考研和招聘有沖突。本次還調查了實習生對帶教教師的滿意度。2可以看出，大多數實習生對帶教教師還是比較滿意的。在教學方面，除帶教教師帶教之外，學術講座也是實習生拓展知識的重要環節。43.8%的實習生覺得所在實習醫院經常舉辦各類講座，其余的實習生覺得醫院在這方面做得不盡如人意。在生活方面，62.5%的實習生對實習醫院的生活安排比較滿意，但也有35.0%的實習生認為安排得一般，主要表現在食宿條件較差等方面。因此，學校應加強與實習醫院的溝通和交流，盡量為實習生提供較好的學習和生活條件，同時在今后選擇實習醫院時也要從這些方面多加考慮。實習效果的好壞不僅與實習醫院和學校有關，更取決于實習生自身對知識的掌握程度。在本項調查中，對于在校期間所學知識，沒有實習生認為可以完全滿足實習工作需要，但有58.8%的實習生認為基本夠，覺得不夠的實習生主要是認為基礎知識和實驗操作方面有所欠缺。77.5%的實習生認為臨床知識及操作是在實習期間最需要學習的內容，另外也有相當一部分實習生認為醫患溝通技巧和學科前沿知識非常重要。這與醫學檢驗專業的學科特點有關。在這方面，學校應結合實習的實際情況加以改善，進行教學改革，特別是要提高實習生的實踐動手能力[1]。總體上來看，65.0%的實習生認為實習雖然累，但是能學到很多知識，26.3%的實習生應對實習工作較為從容，20.0%的實習生覺得實習很快樂，過得較充實。這說明大部分實習生對實習生活還是比較滿意的。

2.2考研與就業

大四實習生即將畢業，面臨著就業的巨大壓力，考研還是就業是擺在他們面前的首要問題。在一年的實習期間，他們會花大部分精力來準備考研或應聘。因此，很有必要對該問題進行調查研究和分析，以便更好地指導實習生就業擇業，提高本專業的考研率和就業率，幫助實習生順利完成學業，并找到適合自己的出路。在本次調查中，僅有3.7%的實習生在入學前詳細了解了醫學檢驗專業的就業前景，大部分實習生（63.8%）只是基本了解，更有32.5%的實習生并不很清楚，這說明實習生的就業意識不強。醫學檢驗專業是一個相對容易就業的專業，本次調查了多項與本專業就業相關的問題，僅有3.8%的實習生認為醫學檢驗專業招生過多，7.5%的實習生認為需要關注醫學檢驗專業的就業政策，77.5%的實習生認為本專業畢業生基本都能找到工作，16.3%的實習生表示就業形勢使自己感覺到巨大的壓力并非常緊張，75.0%的實習生并不會因為實習情況不理想而考慮轉行，大部分實習生（76.3%）還是選擇畢業后直接就業。這說明本專業就業情況良好，就業競爭的壓力不是非常大，找到一份工作還是比較容易的，這與實際情況吻合。本專業的就業率基本能達到100%。盡管如此，大部分實習生（68.8%）認為就業的困難在于好醫院對學位要求高，本科畢業生已難以進入。實現高就業率，幫助實習生更快更好地獲取就業相關知識和信息是非常重要的。在本次調查中，網絡和新聞媒體（57.5%）、各類招聘和雙選活動（55.0%）是大部分實習生就業信息的主要來源渠道，而學校給他們的就業信息卻不是很多（13.8%），這可能與實習生均在校外實習，與學校聯系不多有關。學校應多關注就業方面的信息，建立良好的就業信息平臺，為實習生的就業提供有力的保障。幾乎所有的實習生（97.5%）表示在自己無法解決就業問題時，希望得到學校的幫助。實習生均表示，希望學校為他們提供就業信息和幫助，如就業指導、咨詢服務以及相關材料。考研是除了就業之外本科生畢業的另一大出路。本次調查顯示，58.8%的實習生首選醫院就業，只有12.5%的實習生選擇考研。同時57.5%的實習生可以接受的工資水平是當地中等水平，68.8%的實習生要求工作單位離家比較近。這些均表明本專業實習生的短期就業需求較大，與本專業實習生家庭情況普遍比較差有關。這也從一個側面反映出很多學生選擇醫學檢驗專業就是看中了它的高就業率。實習、就業和考研是實習生大四生活的主要內容，但這三者歷來就存在著很現實的沖突。對于是否需要認真實習，近一半的實習生（48.8%）表示實習后工作能力比實習前有了較大提高，83.8%的實習生認為通過實習自己的能力已能基本滿足當前的工作需要。這表明實習對于實習生的能力培養非常重要。但是，50%左右的實習生還是認為實習會影響到考研或就業。如何更好地使實習發揮它的學習和鍛煉作用，同時解決它與就業或考研的沖突，這是擺在學校面前的一個難題。

2.3心理健康

解決實習生的心理健康問題是學校學生工作的重要內容，如果處理不好可能會造成嚴重后果和不良影響。實習生的心理健康問題主要與實習經歷、就業和考研有關。醫患關系是當前從醫者所面臨的一個嚴峻問題。在本項調查中，大部分實習生（92.5%）表示病人并不會歧視實習生，這可能與本專業實習生直接接觸病人的機會較臨床醫生少有關。但71.3%的實習生表示病人的態度會給自己造成一定心理壓力，這說明當前的醫患關系對于各類從醫者都造成了不小的影響。在接受調查的實習生中，大部分（83.8%）表示實習期間面臨的考研和就業問題對自己造成了一定的壓力，并且影響到了日常生活。但85.0%的實習生表示自己有信心處理好實習期間遇到的各種問題。這些數據顯示本專業實習生的心理健康狀況較好，但也有實習生表示自己因實習、考研和就業問題感覺精神抑郁，學校應加強對這部分實習生的關注，以防止危險事件的發生。

3討論

本次調查結果顯示，實習生對實習期間學校和實習醫院各方面的滿意度非常高，存在欠缺的地方主要包括以下幾個方面。第一，實習生在實習前階段的知識和技能掌握不足。對此學校應深化教學改革，加強實踐能力訓練，提高教學質量，從人才培養質量抓起，優化更新教學內容，突出專業特色。學校應在專業課學習前首先開展臨床技能課程和見習教學，增強學生對專業技術工作的感性認識，了解臨床工作環境及流程，從而使學生充分體會到掌握理論知識及實踐操作技能的重要性和必要性，增強學習熱情和學習動力，這樣在實習時就能不吃力、不費勁，有興趣、有成就感，增強實習期間的主觀能動性和積極性，并對就業有更深刻的思考和了解，不至于在實習期間因為自身知識水平的問題造成工作過于緊張、就業與考研時間不足。第二，實習條件有待改善。學校應進一步與實習醫院溝通，改善實習生生活、學習條件。近年來，高校擴招帶來的實習生激增除給高校帶來了新的挑戰之外，也給實習醫院帶來了不小的壓力。實習醫院除了需要更多的教學資源、更多的帶教師資，在硬件方面更需加大投入。但受各種原因影響，不可能將所有的實習生都安排在條件好的醫院，而實習醫院條件差會影響到實習質量，增加實習生的管理難度，對學校造成負面影響，更有可能影響到實習生的安全。因此，如何加強與實習醫院的溝通，改善實習生學習、生活條件，或者將條件更好的醫院作為實習醫院是高校實習生管理部門需要注意的一個重要問題。通過對實習生就業和考研狀況的分析我們發現，實習生對這些方面的認識比較到位，但是他們也非常希望學校能夠為他們提供更全面的就業與教研方面的信息和服務。同時，從本項調查來看，實習生因就業和考研而造成的心理壓力雖然并不嚴重，但仍需要學校給予一定的重視，完善就業指導平臺，更好地服務實習生就業，做好畢業生的心理疏導。當前我國高校畢業生就業是困擾很多高校的一個難題，即使是就業率高的專業，為使學生盡可能找到自己理想的職業，學校也應為學生提供較好的就業指導服務和職業生涯規劃教育。因此，學校應當建立就業指導平臺，引導學生從入學開始就主動關注自己的職業能力培養，關注本行業的就業前景，并為學生與就業單位提供便利的溝通和交流平臺。在保證就業率的同時，還要開展考研咨詢與輔導服務，保證實習質量。雖然醫學檢驗專業實習生就業率比較高，但是隨著現代社會競爭壓力的進一步增大，高學歷人才數量不斷增加，本科畢業生已逐漸難以滿足社會的需要，尤其是高水平醫院對高精尖人才的要求更使學生想進一步進行深造，考研便是除了就業外很多學生的選擇。而現階段，實習、就業和考研之間存在著不小的矛盾，導致學生自身競爭力下降，實習質量滑坡。因此，學校很有必要對此開展專門的研究和論證，盡量為學生的實習、考研與就業進行合理化安排，幫助學生盡早選擇畢業后的方向，為學生提供更多的服務和指導。綜上所述，學校在學生的實習和就業指導方面扮演著非常重要的角色，從學生管理部門到院系都應加強管理，建立實習就業指導平臺，這樣才能保證學生順利完成他們的實習任務，提高就業競爭力。

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2應對措施

2.1樹立檢驗質量是檢驗工作根本的意識

質量是檢驗醫學技術的生命,是永恒不變的主題。沒有質量保證,縱有再好的儀器和技術人員,得到的檢驗結果對臨床診斷和治療都是毫無幫助的,甚至會誤導臨床。因此我們從一開始就要讓實習生了解質量管理程序,樹立質量管理意識,參與質量管理工作,切身體會到質量控制的必要性和重要性。絕大多數臨床實驗室都已開始建立質量管理體系,CLSIGP26實驗室質量管理體系模式主要包括分析前、分析中及分析后質量控制[1]。分析前質量控制:包括監督臨床醫師規范開申請單、患者的準備、標本的采集與接收等,帶教老師應在工作中根據本科室所制定的關于各項標本采集、接收和拒收的規范化制度隨時對實習生進行強化,解釋不合格的標本造成檢驗結果錯誤的原理和原因,引導同學加以理解吸收,在潛移默化中讓實習生加深拒絕不合格標本的思想意識。分析中質量控制:要從標本的準備、取樣、加樣、混勻、進樣各環節均做到規范化操作。掌握建立可靠的分析測定系統的方法,讓實習生參與實驗室質控靶值的制作,做好質控資料記錄和失控分析并及時糾正。分析后質量控制:要對結果審查并及時發出報告。正確合理地解釋檢驗結果[2]。作為本科層次的實習生,必需掌握質量管理體系,充分認識到質量是檢驗工作的關鍵,也是檢驗科賴以生存的生命線。

2.2注重實習生臨床思維能力的培養,提高其發現問題、解決問題的能力

醫學檢驗專業是實踐能力很強的學科,臨床實習是培養學生操作、動手能力,理論與實踐相結合的重要實踐過程[3]。除了要求具有扎實的理論基礎,還必須具有豐富的臨床實踐能力,而臨床思維和臨床動手能力的培養則是本科層次實習生的重點。因此,在帶教時,不管是血液檢驗還是體液檢驗,不管是手工操作還是儀器檢測,對其操作過程和注意事項都加以詳細講解和示范,運用啟發式和參與式的教學方法啟發學生的思維,鼓勵學生在日常工作中勤動手、勤觀察、勤思考,調動學生的積極性和主動性,激發他們的求知欲望,引導他們思考。比如在血細胞形態學的臨床帶教時,除了教會他們正確認識細胞形態外,還告訴他們有時候骨髓象相同,但病因卻不同,比如慢性淋巴細胞白血病和淋巴細胞型的類白血病反應,診斷時一定要結合病史和臨床癥狀來出具骨髓診斷報告,否則會造成誤診。學生通過這樣的帶教,體會到臨床實習的真實意義,從中明白理論聯系臨床實際的重要性,既培養了學生的臨床思維能力,也提高其發現問題、解決問題的能力,為學生日后走上工作崗位打下堅實的基礎,更好地為患者服務。

2.3重點加強實習生血液細胞學知識的學習

中專和大專層次的醫學檢驗生,一般來說血液細胞學的實習并不是重點,大多數學校安排的實習時間也只有可憐的2周,完全是一個可有可無的學科。而韶關大學醫學院對這批本科生在血液細胞學方面的實習非常重視,安排了8周的時間在血液室實習。血液形態學教學最基礎的技能非細胞辨認莫屬,作為入門技巧,細胞基本形態能打下厚實基礎,就如打開一扇通往成功的大門[4]。因此,在帶教時除了教會他們外周血細胞形態外,還對骨髓細胞形態學進行了重點帶教,讓實習生對貧血、白血病、組織細胞病、淋巴瘤、漿細胞病以及骨髓增生性疾病等的骨髓象加強學習,多看片,能熟練掌握血液病的診斷標準和細胞形態學特點。

2.4注重職業道德教育,樹立安全意識

篇11

本檢驗科人員、輪轉、職工及實習生共43人，男19人、女24人，本科、大專、中專、職工分別為10、26、4、3人，采用自行設計的調查問卷共43份，收回43份，其中調查內容包括銳器、針頭刺傷的次數，原因、刺傷后的處理，平時有無預防措施，是否經常帶傷工作等。

2 結果

被調查的43人中，受傷32人，占74.4%，受傷次數80次，平均每人受傷2.5次，其中受傷？3次的人19人，約60.0%。銳器刺傷的原因中，有60%認為是工作環境及服務對象的特殊造成的，18%為工作繁忙，緊張，注意力不集中，15%為不良習慣及銳器廢棄物不按規范處理，7%與醫療玻璃制品及實驗室儀器發生故障不慎處理有關。刺傷能采取正確方法處理傷口的占85%，能嚴格采取防護措施的占78%，經常帶傷進行接收標本、工作的占93%。

3 討論

3.1 血源性感染發生的原因

3.1.1 銳器刺傷感染:如果工作中繁忙或稍有疏忽，如抽血后一次性針頭丟棄過程中，回套針帽，取下針頭，毀形處理等環節中；不良習慣隨意放置剪刀,刀片等導致自身或他人的刺傷；銳器廢物不按規范處理:如各種針管、玻璃吸管、玻璃試管、吸頭、玻片、玻璃瓶操作不慎發生破裂，實驗室內儀器發生故障，維修時不慎發生劃傷，擠壓傷，易造成血源性感染。

3.1.2 接觸感染:急診患者，傳染病科患者，不確診患者的血液、體液、分泌物攜帶血液致病菌的可能性高。研究表明：如接觸含HBV的血、體液，其感染率6.0%。

3.2 血源性感染的危害因素:據報道在我國艾滋病發病率已進入快速增長時期，同時我國又是乙型肝炎高發區之一，乙型肝炎總感染率高達60.0%，丙肝肝炎總感染率為30.0%，因此，檢驗科人員正面臨著嚴峻職業感染的危險。

3.3 預防措施

3.3.1 強化安全意識，提高防護能力:經常組織學習，加強職業安全和防護知識，加強宣教如標準預防，醫院感染現狀，引起銳器的危險因素及對身心健康的影響，如何正確合理使用防護用品，正確了解檢驗科銳器傷的危險性，改變不良的個人操作習慣，牢固樹立職業安全的理念，認真執行消毒隔離制度。

3.3.2 加強防護措施:檢驗科人員是經血傳播疾病的高危人群，對所有患者的血液、體液和可能被血液、體液污染的物品和儀器都應視為有傳染性，各科室部門均應制定出相應的防護措施，嚴格執行保護措施[1]。戴醫用乳膠手套是檢驗人員最有效的保護措施。抽血針頭刺傷是檢驗科最常見的感染因素，應使用真空采血系統，自毀型針具，工作中應積極預防，采血及實驗時注意力集中，要求污染的針頭應及時放入銳器盒。使用銳器箱收集銳器是減少和預防銳器傷的有效方法[2]。

3.3.3 按規范操作:防止用裸手掰安瓿,應戴防護手套或墊紗布操作,注意安瓿的玻璃硬度,用力要均勻適當，以防刺傷。各種銳器如吸管、玻璃試管、刀片、剪刀等應放在固定的容器或位置。在給患兒、精神病等不合作患者采血時，應取得其他同事的幫助，預防患者突發動作而發生損傷。

篇12

記得剛剛去實習的時候，只能傻傻地站在那里看著老師忙來忙去，連個忙都幫不上，不過在老師的教導下我們漸漸學會使用各種儀器，熟悉整個操作流程，后來就基本上就自己開始找事情干，遇到不懂的再向老師請教，一天天就這么過來，我們也在一天天的工作中慢慢積累知識。 在采血室、生化室、臨檢室、輸血科、免疫室、微生物室6個科室的輪轉實習過程中，遇到了很多和藹和嚴厲的老師，在他們的諄諄教導下我不斷進步，可以說這次實習把原來課本上的很多知識都運用到了實際操作中，但也學到了很多書本上學不到的知識，同時也加深了在在實際工作中需要注意的細節：質控管理、SOP文件制作、抽血質量、血涂片制備及染色、微生物培養及鑒定、ELISA加樣、各種全自動儀器的操作等等。在幫助老師做實驗的同時，老師也會給我們講解知識點，在學習到新知識的同時也鞏固了原來學過的內容，還有的老師會抽空給我們講解各種儀器的工作原理，讓我們對各種儀器有一個初步的了解和認識。在對各個科室的了解之后我們進一步的強化、熟練各個科室所學習的技能，在實習過程中遇到不懂的東西，在通過自己查資料和咨詢老師都迎刃而解。

檢驗是一門需要十分的認真和仔細的專業，盡管在未進入醫院之前也有所了解，但是真正進入科室后，感觸又更深了。相對于醫院其它科室而言，檢驗科不是一個大科室，但它有著不可或缺的作用，檢驗科工作人員就像是臨床醫生的眼睛，責任重大，我們所得到的每一個結果都與病人能否得到及時的治療息息相關。在實習的過程中，我謹記著認真、仔細四字，對于每一個經手的標本都做到了按照規定流程細致處理，不出差錯。因為我知道，這不僅是為將來養成良好的工作習慣奠定基礎，更是對病人的負責。因為有了這一年的檢驗科實習經驗，我們才更全面而深刻的了解了認真仔細對于檢驗這份工作的重要性。

在這段短暫的實習時間里，我獲益匪淺，實習期間的收獲將為我們今后工作和學習打下良好的基礎。無法用言語簡單準確和清晰的地概括我此刻的感受，有感激，也有不舍，感謝四川大學華西第四醫院領導以及檢驗科的老師們對我的關心和教導，我將以更積極主動的工作態度，更扎實牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識，走上將來的工作崗位!

臨床檢驗實習自我鑒定二光陰似箭，日月如梭。一年的實習生活很快就過去了，回首過去的一年，內心不禁感慨萬千。本人于某年某月被醫院正式接納為檢驗科實習生。在這一年實習中, 自己不斷加強學習,提高政治素質和業務素質，準確自我定位，努力做好本職工作，現將一年來的實習情況匯報如下：短短的幾個月，在醫院黨政領導的正確領導下，在檢驗科主任的帶領下，我 認真學習各專業知識，銳意進取，求真務實，發揚與時俱進的工作作風，堅持“以病人為中心”的臨床服務理念，立足本職崗位，踏踏實實做好醫療服務工作。鑒定主要有以下幾項：

一.兢兢業業，做好本職工作

作為檢驗科的一員，既是醫生的眼睛，也是醫生的助手，把握自身職責，這是我任職以來的又一準則。應用自己所學的知識，收集到老師的意見，學習到外地的經驗，提出意見和建議，給醫生當好參謀。到目前為止，己基本能滿足醫院各類病人檢測參數要求;為保證各類病人檢測數據的準確性，在檢驗、檢測的全過程中嚴格按照《全國臨床檢驗操作規程》和《產品說明書》進行操作，在過去的一年中所出據的檢驗報告基本能達到準確。在檢驗業務上能堅決貫徹醫療安全第一的理念，杜絕了醫療事故的發生。更進一步提高醫療服務質量、改善服務態度來爭取病人的信任。

二 .專業知識、工作能力和具體工作

日常的臨床檢驗工作，雖然工作比較繁忙，做起來有一定的困難，如很多手工加樣工作，我以前就沒做過，但為了搞好工作，服從領導安排，積極支持科主任工作，我 不怕麻煩，虛心向老師學習、自己摸索實踐，在很短的時間內熟練掌握了手工加樣工作，明確了工作程序，提高了工作能力，在具體工作中形成了一個比較清晰的工作思路，能夠順利的開展工作并熟練圓滿地完成本職工作。為了彌補自己專業知識的空缺，我

每天不斷的要求自己要把這些知識補上，這不管對自己還是在以后面試打下一個牢固的基礎。

三.工作態度和勤奮敬業方面

“醫者父母心”，本人以千方百計解除病人的疾苦為己任。我希望所有的患者都能盡快的康復，于是每次當我進入病房時，我都利用有限的時間不遺余力的鼓勵他們，耐心的幫他們了解疾病、建立戰勝疾病的信心，默默地祈禱他們早日康復。 熱愛自己的本職工作，能夠正確認真的對待每一項工作，熱心為大家服務。認真遵守勞動紀律，保證按時出勤，有效利用工作時間，堅守崗位，加班加點按時完成工作。

四.在工作中也收到了來自各方面的批評和指正，我都一一進行了整改，收到了良好的效果。

在過去自己實習的幾個月中，在院領導和科主任的領導下，自己兢兢業業，勤奮工作，雖然取得了一些成績，但由于自己各項素質尚須進一步提高，工作中難免出現這樣和那樣的問題和錯誤，比如個別工作做的還不夠完善，這有待于在今后的工作中加以改進。我衷心的希望各位領導和老師們能及時地給予批評和指正，新的一年意味著新的起點、新的機遇、新的挑戰，我決心再接再厲，更上一層樓，努力開創工作新局面，使思想覺悟和工作業績再上一個新水平，為總院的發展做出更大更多的貢獻。

臨床檢驗實習自我鑒定三這是我邁出社會的第一步實習期即將要結束了，時間過得真快，實習是我將理論轉為能力，邁向臨床的第一步，在實習期間我受益匪淺，并將我終生受用，我下面對本次實習期間的表現進行自我鑒定。

篇13

  1、截止10月：全科業務總收入943萬元（不含體檢費65萬），較去年同期增長241萬元（去年收入：702萬），支出：356萬元，余額：587萬元。

  2、截止11月：完成臨床標本檢測人次：生化54583人次，臨檢99001人次，輸血1777人次；細菌培養4841人次；院感監測1166次；腸道門診76人次；

  3、截止11月：完成結核門診痰涂片人次：1600人次；痰涂片數：3752次；陽性人數：114人；痰涂片陽性數：221，人次陽性率：7.1%；涂片陽性率：5.9%；免費查肝功能：280人、腎功能：280人、血常規：12人；抽血送疾控中心查HIV：44人。

  4、今年聘用本科畢業檢驗實踐學習人員2人。

  二、工作質量

  服務態度方面為了規避醫療風險，在診療過程中堅持以人為本，及早與病人進行充分溝通，杜絕生、冷、硬的服務態度，以同情、忍耐、冷靜的態度來對待每一位患者。使患者體驗到人文關懷和心理疏導的溫馨，通過人性化的服務不斷提高和諧的醫患關系。我科每天接待病人較多，工作雖然繁瑣但大家都很細致，嚴格執行查對制度，包括病人的信息、抽血注意事項、耐心解釋病人的各類報告單，病人對我科服務態度比較滿意。

  業務學習方面每月以檢驗“三基”、新技術、新項目為內容進行集中學習培訓。今年檢驗科繼續以《城鄉對口支援臨床檢驗技術標準制定及培訓》為學習藍本，每月學習培訓一次，并采取派出去請進來的學習方式，以不斷更新新理論，吸收新技術、新方法、開創我科醫療技術新局面。

  檢驗質量方面醫療質量是檢驗科生存和發展的生命線。檢驗科質量是醫療安全不可缺少的部分。標本采集程序的規范執行，采集標本的正確等分析前質量控制是保證臨床檢驗科質量的前提。執行嚴格室間、室內的檢測是實驗室質量控制的根本。檢驗報告單的分析、簽發及急診檢驗和危急值的重視，醫療安全知識的培訓完善與臨床科室的溝通渠道，保證檢驗報告質量，說明分析后的質量控制是保證檢驗質量的關鍵。為提高檢驗質量、減少檢驗差錯，科室規范了臨床檢驗室內質量控制，每天堅持做室內質控，對失控項目分析查找失控原因，及時給予糾正。并記錄在案。同時積極參加省臨床檢驗中心的室間質量評價活動，在臨床化學、免疫學、血液學、尿液化學分析、臨床微生物、血型、凝血等項目評價中均取得了良好成績，充分顯示了我科實驗項目檢測結果的準確性和在各實驗室間的可比性。也為我院的醫療質量循證溯源提供了有力保證。檢驗科對檢驗全過程的質量控制管理，既保證服務臨床，保證檢驗科醫療安全，也保證了患者的安全。

  臨床溝通方面加強實驗室與臨床交流，促進實驗室與臨床的結合是提高臨床診治水平的重要環節，也是促進學科共同發展的雙贏之舉。因此檢驗科積極與臨床科室建立良好的互動機制，把科室的質量管理、開展新項目的論證、檢驗項目的選擇和組合、如何正確解讀檢驗數據、合理使用檢驗報告等內容與臨床溝通交流，以取得臨床對檢驗工作的支持與認可。繼續維護和升級檢驗科科建立的信息化管理系統——LIS系統，做到及時通知、及時報告、及時溝通，為病人的臨床診斷提供了強有力的證據，并贏得了診治時間。始終堅持“質量是生命患者是上帝”的管理理念。優化檢測流程，保證檢驗結果的準確性。繼續與**檢驗達成協議，我科室不能開展的及特殊的檢驗項目交與該檢驗中心進行檢測，不僅解決了病人的看病難，同時極大的提高了檢驗結果的準確性。一切工作以檢驗質量為核心，避免差錯事故的發生，堅持要求我科人員具有高度的服務意識，全力搞好以病人為中心的服務工作。針對熱點難點問題，結合科室實際情況認真加以研究和解決，贏得了病人的信賴。

  院感染監測對全院手術室、治療室、產房、采血室、供應室相關器械及醫務人員洗手等進行定期監測。1—11月檢測1287次。為我院抗生素合理應用及感染控制工作提供了詳實的資料。

  血庫工作20xx年，嚴格按照《臨床用血管理辦法》、《臨床輸血技術規范》操作，督促和監督醫院臨床用血，負責臨床用血的規范管理和技術指導，開展合理用血、科學用血、安全用血的教育和培訓。建立了血庫LIS系統，具有血液的出入庫管理，包括報廢、返回血站等的處理。輸血管理，包括申請單管理、輸血常規管理、配血管理、發血管理等功能。監管血庫用血計劃申報、儲存血液及各項用血制度執行情況。保護血液資源，合理應用，避免浪費，杜絕不必要的輸血。與血液中心建立網絡平臺，對庫存儲血量及溫度控制直接管理，用血計劃可直接網傳血液中心，可直接辦理血費或互助金的報銷，改變以往病人需往返的麻煩程序。

  今年至開通網絡直報系統以來，共報銷血費及互助金12人次，金額：24940元。

  禁止非法采集、供應血液或者制作、供應血液制品。所有血源均來自省血液中心。積極開展成份輸血，成份輸血比例100%。20xx年1—10月用血：紅細胞懸液：1286μ（257200ml）；

  血漿：60950ml；去甘油紅細胞：2μ血小板：8治療量；洗滌紅細胞：2μ；

  報廢血：1—11月紅細胞懸液：37μ（7400ml）；

  設備添臵：購買生物安全柜（BSC—1100ⅡB2—X型）1臺；

  存在的問題檢測項目不夠完整，標本外送相對較多。

  總之，20xx年取得了一定成績，但也過去。展望20xx年，我們將努力改進，取長補短，始終將“一切以病人為中心”作為我們工作的核心和動力，始終將“提高檢驗服務質量”作為我們的生命線，按照國標新二甲醫院的標準，以更加旺盛的精力和飽滿的熱情去完成明年的各項任務。

  醫院檢驗科年度工作總結

        200_年滿載著累累碩果即將過去，在這一年里，在深入實踐科學發展觀下，醫院創建“平安醫院”，帶動科室規范有序發展下，認真落實工作任務，強化和提升醫療質量，緊緊圍繞科室的中心工作，開拓創新、團結協作、奮力拼搏，全面完成了今年的工作任務，檢驗科個人工作總結。   一、解放思想，更新觀念，與時俱進，開拓創新

  二、恪盡職守，認真做好本職工作

  工作嚴謹負責，勤勤懇懇，任勞任怨，積極配合領導的工作，不計較個人得失，加班加點按質按量完成任務。始終堅持以病人為中心的服務思想，急病人之所急，得到病人的好評。嚴格遵守危急值報告制度，能及時通知臨床醫師或者病人，為病人的診治爭取時間。在完成臨床檢驗工作的同時，還承擔一部分本科室實習生的實習帶教工作，堅持以理論聯系實際，做到學以致用，得到學生的好評，個人總結《檢驗科個人工作總結》。

  三、嚴于律已，努力提高業務水平

  在作風上，嚴于律已，遵守醫院各項規章制度，遵紀守法，團結同志，始終保持嚴謹認真的工作態度、一絲不茍的工作作風，勤勤懇懇，兢兢業業，受到上級領導和同事的好評。端正態度，積極參加本學科的各種學習講座、網上繼續教育等，學習最新知識、新進展。團結群眾，團結同事，共同學習研究本學科疑難問題，并取得很大進步。

  四、工作中存在的主要問題

  只注意認真做好自己的工作，為領導分憂不夠，對同事幫助不足。有時工作不夠細致，存在急躁情緒，開拓創新不夠。

  在新的一年里，我一定以更加飽滿的熱情，投入到新的工作中去，迎接新的挑戰，爭取做出更加優異的成績。

       醫院檢驗科年度工作總結   檢驗科在醫院黨政領導及各有關職能部門的有效指導下，深入學習貫徹理論和中國第xx屆中央委員會第四次全體會議精神，按照年初醫院制定的工作目標和本科室工作計劃，認真落實各項工作，在各個方面均較好地完成了任務，現總結

  一、醫療工作

  1.儀器設備

  引進兩臺邁瑞五分類血球儀(bc5300、bc5380)，一臺最新一代的標準化高通量檢測技術平臺美國lumine公司的lumine-流式熒光檢測儀(又稱液態芯片檢測儀)，全自動生化分析儀，電解質儀，更換了尿液生化分析儀，一臺化學發光，一臺uf50，一臺血凝儀，

  2.人才隊伍

  招聘成都醫學院檢驗專業本科生一名，已進入專科規范化培訓輪轉。1人在職研究生在讀，5人成教本科在讀，3人成教大專在讀。1人在xx省人民醫院取得pcr上崗證，在xx省疾病預防控制中心病毒研究所取得hiv上崗證;9人在xx省輸血協會取得輸血技術操作上崗證;5人在xx市疾病預防控制中心取得省疾控頒發的hiv上崗證。

  3.檢測項目

  新增性激素六項、皮質醇。恢復esbl檢測。

  4.質量控制

  二、教學工作

  接受了來自重慶醫科大學、瀘州醫學院、溫州醫學院、成都中醫藥大學、自貢衛校、達州職業技術學院等大中專院校共25名實習生的臨床實習。截至目前，實習教學工作進展良好，實習生管理規范有序。

  三、科研工作

  1.獲得xx省衛生廳課題立項一項，并獲一萬元的經費支持。

  2.公開發表b類論文三篇。

  3.申報院內新技術新項目兩項，其中一項獲得三等獎。

  4.申報衛生局新技術新項目兩項。

  5.申報醫院創新基金課題兩項。

  四、其他工作

  1.根據醫院總體規劃，極力克服人手緊張的困難，做好了匯東檢驗科各項工作，達到除骨髓片、細菌培養、免疫項目外，其他檢驗都不用送標本的目標。大大提高了工作效率，降低了急診標本轉送用車頻率。

  2.積極與門辦、注射室協調建立了門診靜脈采血中心，規范了門診病人靜脈血的采集工作。

  3.將門診病人檢驗報告發放收回到門診檢驗科，方便了病人咨詢檢驗報告。