什么是作文的有效訓練?本書告訴你。"推動讀書十大人物"之一管建剛用自己的教學經歷講述學生的感受力和思考力、描寫力、架構力、打磨力是怎么煉成的。
管建剛,一年大病.二年養病,三年經商,八年村小。1998年安心做老師,2008年獲評江蘇省語文特級教師,《中國教育報》"讀書周"2008年度"十大"推動讀書人物。
七代務農,八面無書,九九寒冬,十年板凳。1998年發表及時塊"豆腐干",2005年出版《魔法作文營》,2006年出版《不做教書匠》,2007年出版《我的作文教學革命》,2009年出版《一線教師》。
總序 管建剛:教學主張引領下的作文教學革命
序 管建剛:吹響了作命的號角
前言 必要的交代
及時章 "心靈力"訓練
及時節 敏感力
心理活動是一種客觀存在
體察內在的活躍的語
捕捉內在的混沌感覺
有一種內心叫推理
矛盾,普遍的心理活動
突如其來的內心體驗
忠實于自己的內心
敏化心靈的"心靈物語"
"以心轉物"和"以物轉心" 總序 管建剛:教學主張引領下的作文教學革命
序 管建剛:吹響了作命的號角
前言 必要的交代
及時章 "心靈力"訓練
及時節 敏感力
心理活動是一種客觀存在
體察內在的活躍的語
捕捉內在的混沌感覺
有一種內心叫推理
矛盾,普遍的心理活動
突如其來的內心體驗
忠實于自己的內心
敏化心靈的"心靈物語"
"以心轉物"和"以物轉心"
第二節 思考力
你的思考"關機"了嗎?
思考"開機"的三種方式
作文,一種"深思考"
睜大你的思考的眼
亮出自己的觀點
每周一次"深思考"
思考力隱藏于批判力
第二章 "描寫力"訓練
及時節 說話力
原來"人"那么會說話
說話句的四種形式
精彩藏在提示語里
不帶"說"字的提示語
提示語形式的"微妙"
關于"說話的內容"
提示語和"文氣"
"直述"和"轉述"
第二節 動作力
人的動作"不簡單"
丟掉"籠統性"動作
寫出動作里的個性
選準"動作點"
動作,無聲勝有聲
戴了放大鏡"看"動作
"小可愛"與"小壞蛋"
第三節 表情力
"表情"的妙用
用好表情的"五虎將"
眼睛,心靈的窗戶
秀一個"最"表情
第四節 場面力
平均用力挨個寫
突出主角的寫法
"劉翔奪冠"的啟示
方登的兩個"特寫"
人,活在環境里的人
第三章 "架構力"訓練
第四章 "打磨力"訓練
后記 被寬容的聲音
補記 不的致謝
及時章 "心靈力"訓練
及時節 敏感力
小學里,女生比男生更有作文優勢嗎?答案的肯定性.可以用現實的狀況來印證。為什么?有人說,女生乖巧、聽話,比男生勤奮;有人說女生的文面干凈,印象分高。乍聽有理,細思有誤。女生總體比男生寫得好,不是她們比男生努力,而是女生天生比男生敏感。女人是感性動物,男人是理性動物。難怪周圍平說,女人做哲學,既是對哲學的傷害,也是對女人的傷害。小學生作文大都寫自己的情緒、情感.那情緒、情感即作文的中心。小學里的男生粗不拉幾,不細膩.不細致,作文自然比不上女生。老師批評小女生,小女生戰戰兢兢了一堂課;老師批評小男生。小男生朝老師的后背做個鬼臉,什么事都沒了。小男生和小女生,都寫老師批評的事,你說,誰寫得好些?
心理活動是一種客觀存在
敏感,不是眼睛看出來,也不是耳朵聽出來的。敏感來自內心。作家都比較敏感;不敏感,作家只好在家里"作假"。怎樣的人敏感?林妹妹那樣的人;別人的一句話,能在心里掂量三天五夜的人。
每個人都有兩個世界。一個外在的,看得見、聽得到的世界;一個內在的,看不見、聽不到的世界。后一個,即人的內心。作文寫得好的人,擁有兩個世界;作文寫不好的人,只有一個外在的世界。教作文,不能只忙文字上的活.要使學生確認,人.還有一個廣闊、豐富的內在世界,進而,要關注內部世界;關注久了,人即會敏感起來。
……
管建剛老實說的這一系列書很棒,每一本內容所講述的內容都有所不同,實實在在的文字更好的額引領我們的作文教學行動與思考,值得擁有。本次購買了三本,慢慢看完再來買其他的幾本。
我是看了一期講座,主講人說到了這本書,一直想買,利用假期想看看這本書,真的很不錯,無論是家長還是老師,看了這本書都會有很大收獲。里面的很多有關作文訓練的方法操作性強,值得一看。
從朋友那里看到了這本書,覺得不錯,自己就來當當買了。
老師們一起團的,14本,剛好三八節活動滿200減100,很劃算,質量也不錯。
受益匪淺,所以又買了5本管老師的作文系列書籍。
管老師的作文觀點比較新穎,值得一讀! 跟著孩子一起看。
這本書確實很不錯,但一定要和家長一起看才能理解
買了管建剛的作文訓練系統后,很不錯,再來買其它的系列書
我的作V文訓練系統(管建剛作文教學系6列) 的四種形式精彩8藏在提示語里不帶說字的提示語提示語形式的微妙I關于說話的內容提示語
這本書是我的作文導師---管建剛的大作,內容很好,印刷很正,紙質好,最關鍵的是內容好,方法與案例想結合,生動有趣,對指導學生習作確有很大的幫助,是語文老師特別值得收藏的一本好書!
管老師的書本本精品,任何文字推薦都是蒼白的,只要你用心去看,就無法不被她打動。
在這本書中,作者總結了自己在小學作文教學中的經驗,提出包括心靈力、描寫力、架構力、打磨力的一套全面作文訓練方法,具體細致,可操作性強,有不少可借鑒的東西,尤其是在某些小問題上,他的做法給了我很多啟示,將一些很抽象的東西,通過一些活動具體化、具象化,學生更好把握了。他的書我買了三本,這是我最喜歡的。
管老師語言風趣,觀點獨特,是非常值得推薦的作文指導書
第二節思考力你的思考N關機了嗎?思考開機的三種方式作文,一種深思考睜大你的思考的眼亮出自己我的作文訓練系統(管建剛作文教
管建剛的作文訓練早有耳聞,希望可以有所啟發,給我們班的孩子也建立一個作文系統
很不錯的書,可操作性強,對于我們的教學很有幫助。
管建剛老師的作文系統圖書,值得認真學習和借鑒,利用假期好好學習啦!
這本書提供的作文教學對于小學語文教師來說真的是干貨哈!
我的作文訓練系統(管建剛作文教學系列) 我的作文訓練系統(T管建剛作文教學8系列) T8字數開本開紙張膠版紙包裝平裝務農,八面
很實用的一本書,讓我知道平時的作文,弊病在哪里。很值得語文教師一讀。
大部分書的質量都是靠譜的,希望能把這種對品質的追求堅持下去,不被大多數電商對暴利的追逐所裹挾。
這本書對于作文教學闡述得很細致,尤其針對作文的細節描寫這一塊非常到位,心理描寫、語言描寫......讓教師在執教作文時有事實可依,具體可操作,很好!
非常好,對自己的教學很有幫助,可以提高學生寫作能力。
還沒有細看,但是管建剛的書以前入過,覺得在作文教學上很有獨到的見解,對教師的幫助很大。
老師推薦的,本來以為是教師專業書籍會比較枯燥,誰知讀來興致盎然,準備再買他的作命。他在序中也推薦要先看作命或主張。給后來的讀者參考。
本書提出小學作文的六個“系統”,切近當下小學生的興趣、愛好、情感,無理論說教之枯澀板滯,有操作實踐之鮮活可感。這些系統如果還不能說是范式的話,至少是對小學作文教學具有重要借鑒意義的流程。
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欣賞管老師“班本化”的作文教學,我也打算在二年級嘗試管老師的作文講評。但是,我覺得對我們的學生來說,必要的指導是不能缺少的。每個人成功的案例都是不可復制的,管老師給我們開辟了一條作文教學的新路、蹊徑,“講評第一”,指導就第二吧。