本書從班主任工作的本位入手，找出班主任"該"做的事，為班主任提供了一條簡潔而"輕松"的帶班之路。
及時，為學(xué)生搭建動起來的平臺，讓"動起來"消除班級事故、發(fā)展學(xué)生能力、蓬勃學(xué)生靈魂。第二，學(xué)會借力，讓家長、科任教師成為"鐵哥們兒"，讓領(lǐng)導(dǎo)成為 "棋子"，讓其他社會資源為孩子的發(fā)展服務(wù)。第三，班會必須系統(tǒng)化、科學(xué)化。只有這樣，它才有效。第四，用好溝通"小本"，在心與心的交流中感受學(xué)生生命的鮮活、成長的生動和教育的幸福。
以上經(jīng)驗，不僅是梅老師把一個"被遺棄"的班級帶到上本科實踐經(jīng)驗的總結(jié)，更是他對十年班主任工作經(jīng)驗進行反思的結(jié)果。這些成功的經(jīng)驗和做法，對班主任特別是年經(jīng)班主任，有相當(dāng)?shù)慕梃b價值。
幾乎所有的班主任都在喊"忙"，這到底是為什么。班主任要做保姆，做偵探，做消防員，做知心姐姐……我們每天披星戴月、疲于奔命，身體在透支、效果卻甚微。"忙"、"忙"、"忙啊！"……是否想過，我們是在"瞎忙"！ 班主任，到底為誰辛苦為誰忙？
――班主任一定要從"瞎忙"中掙脫出來，做"該做"的事！
梅洪建，國內(nèi)知名班主任，全國語文教師。《班主任》《教師博覽》《福建教育》等封面人物，《中國教師報》《中小學(xué)德育》等推介名師。《福建教育》《教育時報》等專欄作者，《教師博覽》簽約作者。在《人民教育》《班主任》《班主任之友》《中學(xué)語文教學(xué)參考》《語文教學(xué)通訊》等報刊發(fā)表文章200余篇，出版專著4種，主編圖書5種。應(yīng)邀到全國各地做交流或上示范課200余次。
序有所不為有所為(萬瑋)自序
及時章 班主任要做該做的事兒現(xiàn)代管理學(xué)之父彼得德魯克說：比起正確地做事，做正確的事更重要。在教育中，我該做什么，比我能做什么重要得多，找到我該做的事，是避免瞎忙的關(guān)鍵。
及時節(jié) 職業(yè)化班主任的兩大特征 第二節(jié) 改變一個孩子沒那么容易第三節(jié) 學(xué)生應(yīng)該是班主任的主人
第二章 為孩子的成長搭建動起來的平臺面對班級里層出不窮、變化多端的事故，班主任總是疲憊不堪。是否有一種途徑，不讓班級發(fā)生各式各樣的事故呢？
及時節(jié) "動起來"讓班級不生事端第二節(jié) 班級委員會讓學(xué)生蓬勃發(fā)展第三節(jié) 平臺運行的三個基本要素 第四節(jié) 平臺可持續(xù)運行的四種策略
第三章 為孩子的成長借取多方資源將班主任從忙碌中解放出來，不是空中樓閣。做一個不再瞎忙的班主任，你也可以的。
及時節(jié) 用別人的水澆自己的田第二節(jié) 班主任為什么沒有家長朋友第三節(jié) 四招讓班主任和家長成為"鐵哥們"
第四節(jié) "五人"策略團結(jié)你的科任老師
第五節(jié) 讓領(lǐng)導(dǎo)成為你的"棋子"/ 99第六節(jié) 創(chuàng)設(shè)更廣闊的借力平臺 / 102
第四章 為孩子的成長提供不竭的動力從小學(xué)一年級甚至幼兒園開始，我們就教育孩子要好好學(xué)習(xí)，可為什么到了高三，甚至大學(xué)，還有那么多孩子不知道好好學(xué)習(xí)呢？多年的忙碌，效果去了哪里呢？ 序有所不為有所為(萬瑋) 自序
及時章 班主任要做該做的事兒 現(xiàn)代管理學(xué)之父彼得德魯克說：比起正確地做事，做正確的事更重要。在教育中，我該做什么，比我能做什么重要得多，找到我該做的事，是避免瞎忙的關(guān)鍵。
及時節(jié) 職業(yè)化班主任的兩大特征 第二節(jié) 改變一個孩子沒那么容易 第三節(jié) 學(xué)生應(yīng)該是班主任的主人
第二章 為孩子的成長搭建動起來的平臺 面對班級里層出不窮、變化多端的事故，班主任總是疲憊不堪。是否有一種途徑，不讓班級發(fā)生各式各樣的事故呢？
及時節(jié) "動起來"讓班級不生事端 第二節(jié) 班級委員會讓學(xué)生蓬勃發(fā)展 第三節(jié) 平臺運行的三個基本要素 第四節(jié) 平臺可持續(xù)運行的四種策略
第三章 為孩子的成長借取多方資源 將班主任從忙碌中解放出來，不是空中樓閣。做一個不再瞎忙的班主任，你也可以的。
及時節(jié) 用別人的水澆自己的田 第二節(jié) 班主任為什么沒有家長朋友 第三節(jié) 四招讓班主任和家長成為"鐵哥們"
第四節(jié) "五人"策略團結(jié)你的科任老師
第五節(jié) 讓領(lǐng)導(dǎo)成為你的"棋子"/ 99 第六節(jié) 創(chuàng)設(shè)更廣闊的借力平臺 / 102
第四章 為孩子的成長提供不竭的動力 從小學(xué)一年級甚至幼兒園開始，我們就教育孩子要好好學(xué)習(xí)，可為什么到了高三，甚至大學(xué)，還有那么多孩子不知道好好學(xué)習(xí)呢？多年的忙碌，效果去了哪里呢？
及時節(jié) 破解教育無效之謎 第二節(jié) 培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展能力的學(xué)生第三節(jié) 科學(xué)班會課的四大特征
第五章 用小本做溝通的大事 倘能足不出戶便可知全班動向，無痕之中就能運籌帷幄，班主任不就可以輕松許多嗎？
及時節(jié) 師生交流，好是"小本" 第二節(jié) 小小本子的五大功用 第三節(jié) "四要訣"創(chuàng)造小本奇跡
第六章 理念燭照下的實踐 大愛無痕，大教無言，做一個不再瞎忙的班主任，較大限度地發(fā)展每個孩子。
及時節(jié) 實踐個案 第二節(jié) 案例背后的理念 第三節(jié) "培育－發(fā)展"班級發(fā)展理念八問
有一定的可閱讀性，但是，個人觀點太強硬了。語言絕對化太多。
很久就想要梅老師的書了，終于入手了。紙張精美，看著就束縛，呵呵！
內(nèi)容一般，比起魏書生、李鎮(zhèn)西還是差的比較遠。
梅老師教我們?nèi)绾巫霭嘀魅危瑢ξ覀冇泻艽蟮膸椭浅Ｏ矚g，也非常滿意
對于新手老師來說很實用，少走彎路，是一本不錯的書
梅老師的這本書結(jié)合自身實踐，高屋建瓴，有自己的獨特見解。
有很多操作性很強的小方法可供參與，班主任的好幫手。
案例比較多，個人覺得，這本書適合我這種毫無經(jīng)驗的新老師去學(xué)習(xí)。
很好的總結(jié)了年輕班主任剛參加工作時的困惑，很有幫助。
曾經(jīng)聽過梅紅健老師的報告，再次拜讀收益良多，班主任需要定位好自己的角色，是土壤，只是為孩子的成長提供條件
這本書非常實用，作為一個班主任很高興有這樣的書來指導(dǎo)自己工作。
仔細瀏覽了這本書，非常好，對我的工作有很大幫助，在班主任管理思想和教學(xué)方面產(chǎn)生很大的有益影響，推薦！
快遞服務(wù)很好，中間出現(xiàn)了小插曲，但快遞員很有責(zé)任心。這本書是本好書，值得學(xué)習(xí)。
對我們一線的班主任工作及心理疏導(dǎo)非常有幫助。
這本書把班主任工作提高到了一個高度，說得很精辟，講出了班主任工作的要點和實質(zhì)，值得推薦
梅老師真是一個很有智慧的人，善于抓住問題的關(guān)鍵，向各方借力。書里很多激勵學(xué)生積極向上的好文章，好方法，我試著用在自家兒子身上了。我不是一個教師，又不敢把這本書送給孩子的班主任，怕她以為我是在批評他。超贊的一本書。建議各學(xué)校老師人手一本，這樣我們的孩子能少愛些罪，老師也少愛些 累。
做到不瞎忙真的很難！班主任工作真的是一門藝術(shù)。
觀點獨特，有一定的啟發(fā)性，希望對我今后的工作有所裨益！
去拿快遞的時候就已經(jīng)被打開，當(dāng)當(dāng)應(yīng)該不會出現(xiàn)這種問題吧，里面的書都沒有用塑料膜密封。都折了，怎么看都不像是新書。
書的內(nèi)容不錯，梅洪建的想法有很多獨樹一幟，異于常人的地方，值得班主任一看。但是書的質(zhì)量不敢恭維，第一章沒有看完，書就要散架子了。習(xí)慣好評。
當(dāng)班主任值得一看（特別是初高的班主任），很不錯的一本教育指導(dǎo)書。
第一次讀梅洪建老師的書，很是激動，本書結(jié)合了作者帶高二3班的經(jīng)歷，對班主任工作如何做到不再瞎忙進行了很好的解讀和示范，很受益，很喜歡。
我是一名班主任，經(jīng)常都在瞎忙，看了后覺得有值得借鑒的地方。
還不錯。作者在里面批評了一些錯誤的教育現(xiàn)象。值得我們思考。不管以后做不做班主任。這本書對我的影響也是與眾不同的。
聽了梅老師的講座之后買的這本書，相信對班主任工作有幫助
推薦每位教育工作者讀讀，俺當(dāng)體育老師也覺得這本不錯
