2008年版《課堂觀察：走向?qū)I(yè)的聽評(píng)課》，呈現(xiàn)聽評(píng)課的一種新范式 ——課堂觀察的LICC范式：基于證據(jù)、技術(shù)與合作，構(gòu)建了課堂觀察專業(yè)合作共同體，界定了一個(gè)4維度20視角68觀察點(diǎn)的問(wèn)題域，規(guī)范了課堂觀察的基本程序與關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
現(xiàn)在這本《課堂觀察Ⅱ：走向?qū)I(yè)的聽評(píng)課》奉獻(xiàn)的是LICC范式基本成熟后的樣態(tài)。全書分四個(gè)部分：研究進(jìn)展、觀察故事、觀察工具、觀察課例，從理論到實(shí)踐，多方位地呈現(xiàn)2008年后課堂觀察LICC范式的新進(jìn)展。作者崔允漷、沈毅、吳江林試圖在更宏大的課堂研究中思考LICC范式的關(guān)鍵元素：如何讓證據(jù)更，技術(shù)更專業(yè)，合作更聚焦？ 《課堂觀察Ⅱ：走向?qū)I(yè)的聽評(píng)課》由華東師范大學(xué)出版社出版。
如何讓證據(jù)更？如何讓技術(shù)更專業(yè)？如何讓合作更聚焦？于是，又有了眼前這本《課堂觀察Ⅱ：走向?qū)I(yè)的聽評(píng)課》。如果說(shuō)《課堂觀察：走向?qū)I(yè)的聽評(píng)課》呈現(xiàn)的是聽評(píng)課范式轉(zhuǎn)型時(shí)的思考，那么，《課堂觀察Ⅱ：走向?qū)I(yè)的聽評(píng)課》奉獻(xiàn)的是LICC范式基本成熟后的樣態(tài)。 本書由崔允漷、沈毅、吳江林編寫。
前言
研究進(jìn)展
01 課堂觀察研究綜述：2008—2011/崔允都、王冰如、王小平
02 課堂觀察LICC范式：貢獻(xiàn)與局限/崔允都
03 課堂觀察的關(guān)鍵環(huán)節(jié)：從觀察點(diǎn)到推論/吳江林、林榮湊
04 課堂觀察在余高：2008年之后/沈毅、俞小平、郭威
觀察故事
05 課堂觀察，我們走近你/孫香花
06 合作，我們一步步走入勝境/鄭超
07 課堂觀察，讓荒地變花園/管國(guó)新
08 這一年，我們步步登高/曹天福
09 一路有你/鄒定兵
10 我的被觀察和觀察/姚遠(yuǎn)
11 課堂觀察路上，我跋涉著/勞立穎
觀察工具
12 學(xué)習(xí)支架的設(shè)計(jì)與利用/吳江林
13 學(xué)生動(dòng)作技能的形成/高志遠(yuǎn)
14 課堂互動(dòng)與教學(xué)目標(biāo)達(dá)成/喻融
15 教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成/鐘 慧
16 課外教學(xué)資源的利用/姚國(guó)忠
17 OAE學(xué)案與多媒體課件的結(jié)合/姚遠(yuǎn)
18 通過(guò)數(shù)學(xué)例題發(fā)展學(xué)生的空間想象能力/吳亞?wèn)|
19 模型在課堂教學(xué)中的運(yùn)用/鄭超
20 課前預(yù)習(xí)檢測(cè)題的設(shè)計(jì)和結(jié)果處理/彭小妹
21 評(píng)價(jià)信息的獲取和利用/姜平
觀察課例
22 化學(xué)組：學(xué)習(xí)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與達(dá)成/毛紅燕
23 生物組：促進(jìn)學(xué)習(xí)的課堂評(píng)價(jià)/吳江林
24 政治組：素材資源的開發(fā)與利用/徐曉蕓
25 物理組：學(xué)習(xí)信息的獲取與利用/董國(guó)彬
幫學(xué)校買的，東西比較多，而且種類也很多，但是一本都沒有少，不錯(cuò)
書籍不錯(cuò)，課堂觀察研究的專業(yè)書籍。只是編輯的排版不理想。
就是作者的日記的感覺，對(duì)于讀者幫助不是很大，課堂觀察量表不明確，如何課堂觀察不具體，沒有多大參考價(jià)值！
學(xué)生的心路歷程，知識(shí)的理解和把握，分析與思考的習(xí)慣和能力，都需觀察。
專業(yè)評(píng)價(jià)的角度很新穎，讀后對(duì)評(píng)課有很大幫助
自覺在課堂觀察負(fù)面很是欠缺，希望有一本專業(yè)的書籍來(lái)引領(lǐng)自己成長(zhǎng)，相信這本書會(huì)讓我得到成長(zhǎng)！還應(yīng)該再買第一本的，O(∩_∩)O
本書提供的觀察量表和課堂實(shí)例對(duì)我很有幫助，看了很受啟發(fā)，我喜歡！
課堂觀察模式，專業(yè)評(píng)課，都是新名詞嘛，教育有關(guān)的。
懂得如何聽評(píng)課是每一個(gè)教師及教研員的基本功，本書理論較系統(tǒng)，一些觀點(diǎn)頗具啟發(fā)性。
很專業(yè)的一本書，可惜就是沒有數(shù)學(xué)的案例。看了這本書不久，學(xué)校也要做觀察了，正好用上。
余高的老師能靜下心來(lái)搞研究，是我們需要學(xué)習(xí)的。不光學(xué)怎樣課堂觀察，還要有很好的教學(xué)環(huán)境。
書已經(jīng)收到，質(zhì)量很好，發(fā)貨速度很快，服務(wù)態(tài)度很好！
內(nèi)容很實(shí)在，沒有太深的說(shuō)教理論，對(duì)于課堂改進(jìn)有幫助。
對(duì)教師發(fā)展很好地一本書，如何評(píng)課，如何改進(jìn)自己的課，設(shè)計(jì)量表
一本很適合教師品讀的經(jīng)典大作，真心的不錯(cuò)哦！
當(dāng)當(dāng)?shù)呢涍€是快，只是鄉(xiāng)鎮(zhèn)不到，自己還付郵費(fèi)怪，怪
課堂觀察2：走向?qū)I(yè)的聽評(píng)課，對(duì)于教師的專業(yè)發(fā)展有很好的引領(lǐng)作用。這是一本不可多得的好書。
理論分析較少，主要是介紹一些教師的感悟和課例，需要第一本課堂觀察作基礎(chǔ)。
包裝和印刷質(zhì)量不錯(cuò)，內(nèi)容還沒看，不過(guò)早聞大名。物流很快
這是一本教師的專業(yè)書籍，以前作為教師只知道上課，卻不會(huì)評(píng)課、聽課，通過(guò)這本書的學(xué)習(xí)，我終于學(xué)會(huì)專業(yè)角度的聽課、評(píng)課了，原來(lái)聽課和評(píng)課也是教師上課的一部分。非常專業(yè)，值得廣大教師閱讀的一本書。
如何掌握課堂，怎樣的課是好課，理論知識(shí)很重要。
課堂觀察的案例式片段式的編寫體例，不是很適應(yīng)。
買書一直選擇雜志之家，喜歡的書籍先收藏，打折時(shí)就不猶豫了！
到貨很快。是老師推薦的。作為課堂觀察I的升級(jí)版。呈現(xiàn)課堂觀察范式。強(qiáng)烈推薦。
這本書為我們做“課堂觀察”的研究起到了指導(dǎo)作用。
書重點(diǎn)講了四部分內(nèi)容，先是課堂觀察的理論依據(jù)，有好多知名專家的理論，重點(diǎn)講了崔永漷的觀察理論，第二是課堂觀察的小故事，還有各種觀察案例等，總之是一本從理論到實(shí)踐的適合教師閱讀的好書。
很實(shí)用的一本書，課堂觀察數(shù)據(jù)分析很專業(yè)。希望有一定的實(shí)際操作性。
這本書給專家們也許還能看出門道，過(guò)于注重工具，數(shù)據(jù)，模式，觀察點(diǎn)，讓這個(gè)觀課模式很不實(shí)際。不過(guò)學(xué)習(xí)了LICC模式的觀課還是有一定收獲的，主要是編書的問(wèn)題，很多可以深入淺出的概念觀點(diǎn)被講的很復(fù)雜，看了幾遍，總體不推薦