本書由四個部分構成：
及時部分"故事分享"。課堂觀察的研究與實踐，一路走來，我們有著太多的艱難、太多的思考和太多的喜悅。故事不僅記錄了我們的旅程，也能讓讀者理解我們的旅程和課堂觀察本身。為此，我們收錄了課堂觀察大區域合作體——浙江余杭、北京海淀、于夏銀川探索的若干故事，與讀者分享。
第二部分"問題解答"。我們相信，專業行動不僅需要經驗積累，而且需要知識基礎。我們選擇了20個問題，用問答的形式，簡明扼要地介紹了課堂觀察的概念、意義、操作技術與流程、局限性，以及需要進一步研究的問題。根據我們的經驗，這對教師形成正確的觀念并在這種觀念指導下行動具有十分重要的意義。
第三部分"范式創新"。拆除聽評課的"舊房子"是件容易的事，但重建聽評課的"新房子"就不容易了。我們在崔教授團隊的強有力支持下創造了一種新的聽評課范式，這一部分的核心就是《課堂觀察框架(第三版)》和部分觀察記錄工具。這是我們做得最為艱辛的部分，也是本書的精華部
分，它代表著我們的知識創新。
第四部分"課例研究"。一次課堂觀察活動后，我們撰寫自成一體的課例，呈現一次完整的課堂觀察活動過程。也許這一活動并非課堂觀察本身所必需，卻是課堂觀察的必要延伸，是基于課堂觀察的教學研究之必需。課例的撰寫對我們來說是一個更為深入的研究過程，這一研究過程改善的不只是我們的課堂觀察，更重要的是，改善了我們的教學，促進了學生的學習。兩年來的實踐證明是有效的，值得推廣的。
基于伙伴關系的學校變革
前言
及時部分 故事分享
1 課堂觀察在我校
1.1 《課堂觀察手冊》誕生記
1.2 手牽手，我們一起走
1.3 生化組，課堂觀察的弄潮兒
1.4 四份觀察量表的故事
1.5 是誰改變了我的專業生活
1.6 菜鳥眼中的課堂觀察
2 課堂觀察在他校
2.1 課堂觀察在銀川一中
2.2 我們這群"課堂觀察"的"粉絲"
2.3 量表，好想掀起你的"蓋頭"來
第二部分 問題解答
1 認識課堂觀察
1.1 何為課堂觀察？
1.2 課堂觀察的意義何在？
1.3 為什么需要建立一種課堂觀察的合作體？
1.4 為什么將課堂觀察框架設計為四個維度？
1.5 何為課堂觀察的程序？
1.6 課前會議著重解決哪些問題？
1.7 課后會議著重解決哪些問題？
1.8 課堂觀察的類型有哪些？
1.9 課堂觀察的局限性是什么？
2 開展課堂觀察
2.1 教師如何利用課堂觀察框架？
2.2 如何確定課堂觀察點？
2.3 如何選擇或自主開發課堂觀察/記錄工具？
2.4 進入現場觀察要注意哪些問題？
2.5 課堂觀察記錄有哪些具體的方式？
2.6 如何處理記錄的數據？
2.7 在整理數據進行必要的推論時應注意些什么？
3 展望課堂觀察
3.1 課堂觀察需要哪些支持或保障？
3.2 學校如何培訓教師開展課堂觀察？
3.3 在開展課堂觀察過程中我們經歷了哪幾個階段？
3.4 課堂觀察需要進一步研究的問題有哪些？
第三部分 范式創新
1 課堂觀察框架
1.1 課堂觀察框架的開發過程
1.2 課堂觀察框架(第三版)
2 課堂觀察工具
2.1 學生學習維度
2.2 教師教學維度
2.3 課程性質維度
2.4 課堂文化維度
第四部分 課例研究
課例一 減數分裂和受精作用(生物必修模塊2)
課例二 化學電源的構造與原理(化學必修模塊1)
課例三 花兒一路綻放(政治必修模塊3)
課例四 細胞的能量"通貨"——ATP(生物必修模塊1)
建議進一步閱讀的文獻
及時部分 故事分享
1 課堂觀察在我校
1.1 《課堂觀察手冊》誕生記
林榮湊 浙江余杭高級中學
2006年4月18日，下午三點。我打開電子郵箱，兩封來自華東師大課程與教學研究所的郵件跳人眼簾：
Good！
這是崔允鄧教授的郵件。一個英語單詞，一個驚嘆號，沒有其他的一言半語。第二封郵件則洋洋灑灑，七八百字，是胡惠閔教授的：
你們做的《課堂觀察手冊》很有新意，樣式很"時尚"。對于《課堂觀察手冊》我有幾個小小的建議……
距離那24小時，快20個月了，但那24小時的這兩封電子郵件卻還歷歷在目。兩位教授的郵件，就像孩子合法降生的見證詞，宣告了《課堂觀察手冊》的誕生！
十年苦索
1991年那個暑假，正處于專業發展極為痛苦中的我，終于覓得一個機會，自費聆聽了某特級教師的講座。"特級教師就要`特`，善說的盡情說，善板書的盡情板書，善表演的盡情表演"。在干人聽講的大講堂，這個聲音于我不啻是驚雷：原來，教師可以這樣當！
我的長處是什么，我該如何發揮自己的長處？這個問題從此在我大腦中盤桓，揮之不去。
在若干年后，在臨平一中教科室的崗位上，偶然接觸到所羅門學習風格量表，使這個問題又衍生了新的問題：風格是作家成熟的標志，那么作為教師，如何診斷教學個性以形成教學風格？在那個崗位上，我起草了《教科研工作條例》，用上了"風格診斷"一詞。如何診斷風格，卻一直無由叩訪門徑。
人事匆匆，轉眼到了2004年暑假，余杭高級中學教科信息處，我拿出那份積存多年的《教科研工作條例》草稿，思考著三年任期的教科信息處主任工作。
……
剛開始對課堂觀察完全不了解，這本書資料翔實，例子很多，不是那種開口閉口都是難懂理論的那種，很適合一線的教師在學習之初使用。
課堂觀察，下學期要嘗試進行，自己還不太明白，在雜志之家上發現，欣喜若狂，立刻購買，以便假期充電！
作為現代教師，應該有終生學習意識，多讀書、讀好書、好讀書。《課堂觀察：走向專業聽評課》值得一讀。
使用量表進行課堂觀察，聽評課更科學、更有效。
記錄了教師們和專家一起的研究歷程，還包括幾個詳細的課堂觀察的實例，非常詳細，我覺得對自己很有幫助
對教師發展很好地一本書，如何評課，如何改進自己的課
只有認真閱讀，會有收獲。獲得課堂觀察的第三只眼。
專業書籍，為有效觀察課堂教學提供了科學依據。
很科學地介紹了課堂觀察的定義、性質、作用、操作。對于課堂教學效果的提升有很大幫助！是一本很好的參考書！
課堂觀察必備，可惜多選用生物學科的觀察量表，如果有英語的就好啦。
是一本很專業的書籍。對自己的專業水平的提升非常有幫助。非常好的一本書
課堂觀察對于教師的專業發展有很大的促進作用。這是一本令人耳目一新的好書。
這個書很系統的介紹如何觀察課堂，是一本很專業的書，現在市場關于課堂觀察的資料不多，看完這個書，感覺很有用！！
觀察法是科學研究方法的一種，比較難操作，課堂觀察尤其如此，這本書則提供了很好的理論和方法。
這是一本立足基層教師的書，有很多的視點對于我們今天觀察課堂，評議課堂有很現實的作用，怎樣科學性開發觀察量表，值得學習。
挺好的，不僅僅有理論方面的知識，還穿插了觀察案例，易懂。
想提升自己，一口氣買了好多本書，準備過一個充實的假期
評價課堂從觀察課堂開始，課堂評價離不開教學設計的合理性。
本書的編排從當事人的故事分享開始，一步一步引導閱讀者理解課堂觀察是什么，具體如何操作，執行過程中應該注意的細節.......，然后進入理論探討，范式呈現和案例展示，全篇布局引人入勝，通俗易懂，極具吸引力。好書，值得推薦。
購買了整整60本書，包裝很好，書的質量也沒得說！當當從沒讓我失望過！
發貨及時，包裝完好，圖書值得閱讀！一下買了60本，同事都說好！
很好的專業書籍，我是看了課堂觀察2覺得很受益又買的這本，受益匪淺!
學習去觀察課堂，對于課堂的觀察一直都被我忽略 ，但越來越意識到觀察課堂對自身的提高，對自身的課堂教學幫助越來越大，便不知如何去觀察，學習這本書很受啟發。
適合教師提升自身專業素養，學習如何進行課堂觀察活動的一本書，書中的故事給人許多的啟示和啟發。
很專業的一套書，希望讀后能增強自己的業務能力。
