天下所有的父母都希望兒女健康成長，不希望兒女健康成長和良好發展的父母肯定是沒有的，然而怎樣實現自己的愿望確實是個難題。中外的心理學研究和實踐均表明，在孩子的成長過程中，教育很關鍵，但也很難。教育的主要功能是發現孩子的潛質，喚醒孩子的內心，而的教育當然便是用"心"來育"心"。《走進兒女的心兒童成長心理手冊》就是要告訴父母怎樣才能走進兒女的"心"。只有真正走進兒女的心，才可能真正成為孩子心靈的導師。《走進兒女的心：兒童成長心理手冊(中學版)》，試圖以心理學的經典與前沿理論和視角，詳細介紹孩子從0歲到18歲身心發展的過程和變化，針對孩子在成長、生活、學習、交往等方面可能遇到的問題，為家長、教師等提供專業、科學的心理學解答和具體的方法指導。
真正好用的兒童教育讀物，不僅容易讀懂，關鍵能帶給你開鎖的"金鑰匙"。本書通俗易懂，易于操作，閱讀時猶如傾聽一個個博學心理學專家的娓娓道來。
《走進兒女的心：兒童成長心理手冊(中學版)》從系統的理論高度審視兒童成長存在的心理問題，并結合作者多年來從事心理教育工作的實際經驗，對家長進行指導。
初中篇
及時部分 成長目標
一、生理發展與健康
二、感知覺
三、注意
四、記憶
五、思維
六、情緒情感
七、意志
八、言語
九、智力
十、個性
十一、道德
十二、學習
十三、人際交往
十四、性別角色與性心理
第二部分 心理百科
一、身體與健康
二、認知
三、個性
四、情緒情感
五、學習
六、交往
七、親子關系
八、青春期的性教育
高中篇
及時部分 成長目標
一、生理變化
二、認知發展
三、情緒與情感的發展
四、學習
五、意志行為
六、性別角色與性心理
七、個性的發展
八、社會性發展
第二部分 心理百科
一、生理方面
二、學習與考試心理
三、情緒情感與危機干預
四、人際交往與適應
五、性心理
六、道德與品行
七、升學與擇業
及時部分 成長目標
初中生的年齡通常在十二三歲至十五六歲之間，是個體身體發育的鼎盛時期，被稱為身體發育的第二個高峰期。初中生的身體和生理機能都發生了急劇的變化，主要表現在第二性征的出現、內臟機能的成熟以及性的成熟等方面。伴隨初中生身體各個方面的迅速發育并逐漸達到成熟，其心理的各個方面也有了明顯的發展，記憶、想象和邏輯思維能力等有了進一步的提高和完善。心理上的成人感是伴隨生理上的成熟而產生的，初中生希望獲得成人的某些權利，找到新的行為標準，并渴望變換社會角色。然而，由于心理發展相對于快速的身體發展速度來說較慢，由此而產生的不平衡性是許多問題的根源。這種不平衡性主要表現為，從兒童期向成人期過渡時的成熟感與幼稚感的沖突。
1.反抗性與依賴性
由于初中生產生了一種強烈的成人感，進而產生了強烈的獨立意識`因此他們對一切都不愿順從，不愿聽取父母、教師及其他成人的意見。在生活中，從穿衣戴帽到對人對事的看法，常處于一種與成人相抵觸的情緒狀態中。
但是，初中生的內心并沒有擺脫對父母的依賴，只是在依賴方式上發生了變化。兒童對父母的依賴主要體現在情感和生活方面`而初中生對父母的依賴則表現為希望從父母那里得到精神上的理解、支持和保護。
2.閉鎖性和開放性
進入青春期的初中生漸漸將內心封閉起來，他們的心理生活更豐富了`表露出來的東西卻少了，隱私的東西越來越多，加上對外界的不信任和不滿意，進一步增加了他們閉鎖的程度。
但是，初中生又容易感到孤獨和寂寞，希望有人來關心和理解他們。他們不斷地尋找朋友，一旦找到，就會推心置腹，表現出很明顯的開放性。這就是為何他們不再愿意與父母多交流，而樂意找同學、找朋友交流的主要心理原因。
3.勇敢和怯懦
在某些情況下，初中生似乎很有勇敢精神，但這時的勇敢常帶有莽撞和冒失的成分，具有初生牛犢不怕虎的特點。這是因為他們思想上很少受條條框框的限制和束縛，再加上認識能力上的局限性，導致他們看不到一些潛在的危險因素。
但在另一些情況下，初中生也會表現得比較怯懦，例如，害怕在公共場合講話等。這是因為缺少生活經驗以及這個階段所特有的心理狀態，如過強的自尊。
4.高傲與自卑
初中生對自己的認識容易片面，還沒有形成客觀性、系統性和穩定性。他們會因為幾次甚至一次偶然的成功而沾沾自喜，也會因為幾次偶然的失敗而傷心透頂。
5.否定童年又眷戀童年
初中生身體的發育以及產生的成人感使他們想與兒童區分開來，試圖對自己的童年加以否定。但在否定的同時，又會留戀童年那種無憂無慮的心態，尤其是當他們遇到挫折或產生困惑時，更是希望能夠像小孩一樣得到父母的關心。
可以說，初中階段是人生中最波蕩起伏、陰晴多變的階段，是易發各種心理和行為問題的階段，也是人生發展形成較大分化的階段。
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