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內容簡介

本書分上下篇，上篇及時章至第三章，下篇第四章至第十一章。

上篇為理論篇。本篇從建立社會主義和諧社會、貫徹素質教育和心理學理論、心理健康理論以及目前我國青少年心理健康教育實踐的角度出發，說明了開展青少年心理健康素質研究的意義。從青少年心理發展的任務和特點出發，分析了研究青少年心理健康素質的作用。從圍繞著青少年心理健康素質形成的內外因素，闡釋了理論方面影響青少年心理健康素質的因素。在此基礎上提出了青少年心理健康素質這一新概念，并將概念的含義規定為：青少年心理健康素質是指青少年在遺傳和環境的共同作用下形成的某些內在的、相對穩定的心理品質，這些心理品質影響或決定著青少年的心理、生理和社會功能，并進而影響他們的心理健康狀態。青少年心理健康素質具有內源性和穩定性的特征。其結構包括認知風格、歸因風格、應對風格、動力系統、自我、個性素質、人際素質、適應等方面，作為心理健康素質的每一個方面，都具有其特定的含義。根據青少年心理健康素質的界定，對國內外心理健康概念、青少年心理素質及青少年心理健康素質相關研究進行了較為的文獻回顧。

下篇為調查研究篇。本篇根據本課題的調查結果，分別以認知風格、歸因風格、應對風格、動力系統、自我、個性素質、人際素質、適應8個分量表為主題，進行了詳細分析。調查研究的取樣年齡段是11、12歲～17、18歲的個體，以年齡段最符合青少年界定標準的初中生與高中生為主要取樣對象，適當向兩頭延伸，即包括了小學生和大學生。采用分層抽樣的方法，選取華北、華東、華中、東北、西南、西北等行政區域所屬的23個省、市、自治區，從小學到大學的51 399名青少年。通過對調查結果的整理，獲得44 063名被試的數據，有效率占總調查人數的85.7％。