致謝
前言為什么是“有準(zhǔn)備的教師”
及時(shí)章關(guān)于有準(zhǔn)備的教學(xué)的概述
一、相關(guān)術(shù)語(yǔ)
(一)“有準(zhǔn)備的”的含義
(二)“教學(xué)”的含義
(三)“內(nèi)容”的含義
二、思考題
第二章有準(zhǔn)備的教學(xué)的實(shí)踐
一、關(guān)于實(shí)踐的概述
(一)構(gòu)建學(xué)習(xí)的物理環(huán)境
(二)安排一日活動(dòng)流程
(三)與兒童互動(dòng)
(四)與家長(zhǎng)建立聯(lián)系
(五)評(píng)估兒童的發(fā)展
二、用實(shí)踐支持有準(zhǔn)備的教學(xué)
三、思考題
第三章語(yǔ)言和讀寫(xiě)
一、語(yǔ)言和讀寫(xiě)領(lǐng)域概覽
(一)幼兒在語(yǔ)言和讀寫(xiě)領(lǐng)域的發(fā)展
(二)語(yǔ)言和讀寫(xiě)的教與學(xué)
二、協(xié)調(diào)兒童的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)目標(biāo)
(一)語(yǔ)言
(二)閱讀
(三)書(shū)寫(xiě)
三、思考題
第四章數(shù)學(xué)和科學(xué)探究
一、數(shù)學(xué)和科學(xué)探究領(lǐng)域概覽
(一)科學(xué)探究及其與數(shù)學(xué)的關(guān)系
(二)幼兒在數(shù)學(xué)和科學(xué)探究領(lǐng)域的發(fā)展
(三)數(shù)學(xué)和科學(xué)探究的教與學(xué)
二、協(xié)調(diào)兒童的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)目標(biāo)
(一)數(shù)字和運(yùn)算
(二)幾何和空間感
(三)測(cè)量
(四)規(guī)律、關(guān)系和代數(shù)
(五)數(shù)據(jù)分析
三、思考題
第五章社交能力和理解力
一、社交能力與理解力領(lǐng)域概覽
(一)怎樣進(jìn)行社會(huì)學(xué)習(xí)才適宜
(二)幼兒社交能力和理解力的發(fā)展
(三)社交能力和理解力的教與學(xué)
二、協(xié)調(diào)兒童的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)目標(biāo)
(一)情感學(xué)習(xí)
(二)社會(huì)性學(xué)習(xí)
三、思考題
第六章身體運(yùn)動(dòng)
一、身體運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域概覽
(一)幼兒身體運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展
(二)身體運(yùn)動(dòng)的教與學(xué)
二、協(xié)調(diào)兒童的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)目標(biāo)
(一)運(yùn)動(dòng)技能
(二)運(yùn)動(dòng)概念
三、思考題
第七章視覺(jué)藝術(shù)
一、視覺(jué)藝術(shù)領(lǐng)域概覽
(一)幼兒在視覺(jué)藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展
(二)視覺(jué)藝術(shù)的教與學(xué)
二、協(xié)調(diào)兒童的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)目標(biāo)
(一)視覺(jué)藝術(shù)創(chuàng)造
(二)視覺(jué)藝術(shù)欣賞
三、思考題
第八章對(duì)有準(zhǔn)備的教學(xué)的反思
一、有準(zhǔn)備的教學(xué)的指導(dǎo)原則
(一)怎樣做才是有準(zhǔn)備的教學(xué)
(二)有準(zhǔn)備的教師在下列情境下利用兒童主導(dǎo)的
學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
(三)有準(zhǔn)備的教師在下列情境下利用教師主導(dǎo)的
學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
二、終篇思考
(一)尊重教師
(二)尊重內(nèi)容
(三)尊重兒童
資源清單
參考文獻(xiàn)
譯后記
