幼兒園社會活動設計65例（萬千教育）
2012年教育部頒布的《3—6歲兒童學習與發展指南》，進一步指明了幼兒園教育活動的目標和實施方向，其中對幼兒社會領域的發展目標概括得更明確，對傳統的幼兒園社會教育活動價值進行了提煉，大致劃分為人際交...
本書依據《3—6歲兒童學習與發展指南》要求，圍繞人際交往和社會適應兩大方面，精選了65個活動案例，并對這些案例進行了精心評析，指明了兒童社會性發展的教育方法和生活途徑，為想要開展社會教育活動、提升社會教育活動實操能力的教師們提供了有力的參考和支持!
本書具備三大特色：所選案例全部來源于一線幼兒教師的教學，經得起實踐檢驗；緊密結合《指南》精神，著重在日常生活和家園共育中對幼兒進行社會性培養；關注幼兒核心的社會性品質，適合全國各地的幼兒教師借鑒和參考。
伍香平
博士，中學高級教師，湖北省教研室學前教育教研員，華中師范大學外聘學前教育專業碩士生導師，湖北省幼兒園園長理事會秘書長。
主要從事幼兒園教育教學研究工作。目前正在主持教育部人文社會科學研究規劃基金項目“幼兒園養成教育研究”，已完成省部級科研項目5項。
主編出版幼兒園教育指導用書《幼兒教師易犯的150個錯誤》、《幼兒園園長易犯的80個錯誤》、《幼兒心理健康指導叢書》、《幼兒園環境創設之整體環境》、《幼兒生活體驗(養成教育)》、《體驗閱讀》系列等10余本；發表學術論文10余篇，獲得湖北省社會科學成果二等獎1次，全國基礎教育教育資源獎1次。
導言 幼兒園社會教育活動設計理念
小班
1. 好朋友
2. 端午節
3. 大家一起吃
4. 小幫手
5. 小娃娃跌倒了
6. 爸爸愛我，我愛爸爸
7. 我愛抱抱
8. 超級媽媽
9. 小刺猬找朋友
10. 大家一起看
11. 區域規則我遵守
中班
12. 我上中班了
13. 我長大了
14. 國旗飄飄
15. 好朋友握握手
16. 古城墻的秘密
17. 陽光醫院
18. 認識標志
19. 文明小乘客
20. 我的好爸爸
21. 快快回答
22. 過馬路
23. 有趣的生日會
24. 合作力量大
25. 身邊的規則
26. 手勢語
27. 值日生學分工
28. 感恩的心
29. 我愛清清水
30. 我是社區一分子
31. 綠化小衛士
大班
32. 找朋友
33. 闖關大比拼
34. 好玩的木頭人
35. 合作壘高
36. 螞蟻搬豆
37. 家鄉的特產
38. 無煙城市
39. 表情暢想曲
40. 好玩的“連接”
41. 你快樂，我快樂
42. 我們一起來節約
43. 一封信
44. 家鄉幼兒講變化
45. 地球招聘清潔工
46. 我是小記者
47. 走進消防隊
48. 我愛中國茶
49. 中國武術
50. 中國鼓
51. 安全上下樓
52. 鯨口脫險
53. 找長處
54. 大手拉小手
55. 小小情緒觀察員
56. 我們這樣過“六一”
57. 我愛爺爺奶奶
58. 中國“年”的故事
59. 過個“牛王節”
60. 綠絲帶，心連心
61. 我的名片
62. 我們的遠足計劃
63. 我們去郊游
64. 遵守規則的小天使
65. 多出來的小朋友
53. 找長處
設計教師：楊菊孝 評析專家：蘇彬
所在單位：湖北省宜昌市興山縣教育培訓研究中心
設計意圖
中國人受傳統教育觀念的影響，對于自己的長處不愛張揚，當面表揚別人也覺得有“拍馬屁”的嫌疑，因此幼兒的評價能力受到了一定程度的影響和壓抑，要讓幼兒得到和諧發展，幼兒園教育一定要充滿溫情，這樣才能潤物細無聲，使幼兒的生命意識得到呵護和張揚。因此，我特地設計了此活動。
活動目標
(1)學會欣賞自己和別人的長處，并能用適宜的方式表達。
(2)感受同伴間相互欣賞、相互贊美的愉悅。
活動準備
(1)物質材料：《嚎叫的大獅子》視頻，繪畫的工具材料，各形各色的卡片。
(2)環境創設：班級樹。
活動過程
1.觀看視頻，導入話題
提問：什么是長處？長處指的是什么？看了《嚎叫的大獅子》，你們有什么感想？
總結：長處不一定是很大的優點，小小的優點也是長處。
2.找長處
(1)環節一：找找自己的長處。
師：“每個人都有自己的長處，現在請大家來說一說自己的長處。”
小結：大家說了這么多自己的長處，老師真為你們感到高興。能看到自己的長處，這是自信的表現。我們每個人身上都有優點，我們要相信自己是最棒的。
(2)環節二：找找別人的長處。
師：“找自己的長處比較簡單，因為我們每個人對自己都很了解，但要想找到別人的長處就有點兒難啦。老師想問問你們，怎樣才能找到別人的長處呢？”
幼兒自由討論。
師：“對，我們要有一雙會發現的眼睛，在和好朋友相處的過程中要多留心、多觀察、多了解、多交流、多溝通，這樣就能發現別人身上的優點啦?，F在，我們來看看有哪個小朋友已經發現別人身上的優點啦？請把你對他由衷的贊美送給他吧。”
(3)環節三：做張贊美卡。
師：“贊美的話很真誠，也很感人，怎樣才能留住這些贊美的話呢？我們來做張贊美卡吧，這是我的好朋友送給我的，有各種形狀、各種顏色的。這張心形的贊美卡是好朋友贊美我幫助朋友、助人為樂的；這張紅色的方形卡是朋友贊美我工作認真努力的。”
師：“大家也來試試吧。請小朋友先選擇贊美卡的樣式和顏色，再在卡上寫上贊美的話，有的字不會寫可以用繪畫的方式表達出來。記住：你想贊美誰就送給誰哦，后面一定要寫上你的名字。”
幼兒制作贊美卡，教師適時指導。
(4)環節四：互贈贊美卡。
師：“贊美卡做好了，請你送給你贊美的人，并把贊美的話說給他聽！”
幼兒互贈贊美卡，收到贊美卡的幼兒臉上洋溢著喜悅之情；沒有收到贊美卡的小朋友則非常失望。
師：“有的小朋友沒有收到贊美卡，他們真的沒有長處嗎？真的沒有可以讓人贊美的地方嗎？也許他們的長處還沒有被發現呢。如果你覺得他在某方面需要改進，做一張鼓勵卡送給他吧。”
3.裝扮班級樹
師：“這些小小的卡片上寫滿了你們的祝福和鼓勵，正是有了同伴的鼓勵，小朋友才會進步得更快，讓我們把這些贊美卡貼到班級樹上吧。”
幼兒用贊美卡裝扮班級樹。
師：“剛才還是一棵光禿禿的大樹，你們的優點、長處和真誠的贊美把我們的班級樹裝點得枝繁葉茂、碩果累累。”
師：“如果今后你有了優點，或者發現了別人的優點，請你繼續制作贊美卡來裝點我們的班級樹，讓你們點點滴滴的進步把我們的班級樹裝扮得更漂亮、更茂盛吧！”
活動延伸
“夸夸我的家人”：請幼兒找找家人的長處，贊美他們并制作贊美卡送給他們。
專家評析
本節活動“找長處”既是活動的主題，也是活動的中心線索。整個活動都是圍繞此而開展，活動環節層層推進，調動起了幼兒的參與熱情。
活動開始播放視頻《嚎叫的大獅子》，引導幼兒討論“什么是長處”，并總結“小小的優點也是長處”，引導幼兒對“長處”形成初步的概念，為后續的活動做好準備。
活動過程中引導幼兒先找“自己的長處”，進而找“別人的長處”，讓大家制作并互贈贊美卡。幼兒既有發現自己和他人長處的驚喜，也有獲得贊美的喜悅，活動為幼兒提供了情感體驗、情感交流和情感表達的機會。
的環節是利用贊美卡裝扮班級樹，目的在于繼續尋找發現自己和同伴的長處，激勵幼兒敢于向他人說出自己的心里話，善于將自己真誠的贊美送給他人。
在教師的組織與引導下，幼兒不僅評價了自己，也能評價別人，進而去稱贊別人。從不稱贊到稱贊，進而找到長處稱贊，層層遞進深入，幼兒逐步感受被別人稱贊很快樂，稱贊別人更快樂，幼兒的情感得到了升華。
建議：可以進行生活化的活動拓展，教師積累一些生活場景，如幼兒跳繩、繪畫、做手工的照片或視頻，因有具體事例可說，幼兒在評價別人的時候評價得會更生動，語言會更豐富，體會更真實，情感的生發也更自然。
