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教育實驗是一項細致而長久的工程，需要通過一代人去影響另一代人，不能急于求成，不能固步自封，一定要學會等待，一定要耐得住寂寞。

新教育實驗更不例外。

中國教育有許多弊端，但僅僅是怒目金剛式的斥責和鞭撻，雖然痛快卻無濟于事。對于中國教育而言，最需要的是行動與建設，只有行動與建設，才是真正深刻而富有顛覆性的批判與重構。

新教育實驗就是寓行動于重構之中，寓批判于建設之中。

新教育要做的，就是給教師和學生一種幸福完整的教育生活，一個開闊無垠的精神視野，讓他們對人的內心的復雜性有更為深切的體驗，不但要了解生命的偉大和宇宙的博大，而且要感受生活的豐富與人性的豐厚。

從2000年《我的教育理想》的出版，新教育思想悄然萌芽，到2014年《新教育文庫》的第三版重訂，此時此刻的中國大地上，2000多所學校的200多萬新教育師生，正走在新教育的路上。

以追尋理想的執著精神、深入現場的田野精神、共同生活的合作精神、悲天憫人的公益精神，埋首耕耘，成就我們的人生、我們的教育、我們的民族。這就是新教育精神的本質內涵。

新教育追求高度，但永遠不會高高在上；新教育培養的教師，更關注普通的教師；新教育不是一個精英俱樂部，而是一個寬容開放的團隊。新教育始終敞開胸懷，永遠等待、擁抱理想主義者。真實的新教育，永遠在田野中，在千千萬萬默默無聞的普通老師的教室里。

新教育人，就是這樣一群有著共同夢想，遵守共同標準的志同道合者。彼此為對方的生命祝福，彼此珍惜生命中偶然的相遇，彼此鄭重作出保障，共同創造一間又一間的教室，共同書寫一篇又一篇生命的傳奇。

新教育不求無懈可擊的理論體系，而是強調行動起來，在實踐中思考，在實踐中提升，在實踐中成長。幫孩子成為自己，讓我們成為自己，一個完整的幸福的自己。我們不是人類文明的創始者，但人類文明可以通過教育的偉大理想穿越時空，通過我們今天的行動變為現實。

當然，我們也知道，只有對新教育的認識從"概念"向"信念"推進，由"理想"轉向"思想"引領，激發出人們深沉的情感，執著的意志，從精神世界的積淀表現為主題的自覺行動時，新教育實驗才可能真正成為人生力量和教育智慧的策源地。

新教育文庫，正是總結、梳理、傳播新教育人的所行所思所得的一種努力。無論是經驗還是教訓，這一路跋涉的足跡，將成為指向明天的路標。在這套文庫中，不同書系有著不同定位：我們希望用"通識書系"積淀下新教育的根本書籍，用"蒲公英書系"及時總結一線教育經驗，用"螢火蟲書系"全力搭建家校溝通的平臺……我們并不準備用一部部書籍堆砌功名的城堡，但我們盼望這一部部心血凝成、行動書寫的圖書，能夠成為一塊塊磚石，鋪就一條通往彼岸的橋梁。

那么，新教育的彼岸是什么模樣？

我想，彼岸是一群又一群長大的孩子，從他們身上能清晰地看到：政治是有理想的，財富是有汗水的，科學是有人性的，享樂是有道德的。

親愛的新教育同仁，我們正在這條通往彼岸的船上。讓我們同心同行，過一種幸福完整的教育生活。

行動，就有收獲。

堅持，才有奇跡。

親愛的新教育同仁：

在這個千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符的日子里，愿屠蘇美酒帶去我的祝福，祝福您，親愛的新教育同仁，健康，平安，歡喜，吉祥。

2000年，在《我的教育理想》一書中，我描摹了我理想教育的藍圖，新教育作為一種教育思想，從此萌芽。14年來，我與新教育同仁每日耕耘。可是，直到今天，我們新教育實驗的課題體系還沒有研發完畢，在剛剛過去的年會上，我們才梳理出新教育的課程體系。當然，我一直覺得新教育做得還很不夠。可是，新教育之外，很多朋友對我們贊譽多多，說我們從事了一項偉大的事業，說我們有著驚人的生命力，說我們是中國民間較大最成功的教育實驗。贊嘆之余，有許多人曾經對我表示不解：新教育的影響波及海內外，取得了如此巨大的成功，你為什么還不知足？

我想，所謂"成功"，特別是世俗意義上的"成功"，其實是一個誤解。如果我能代表新教育共同體，我想說，新教育期待的成功，不是世俗意義的"影響"，而是心靈世界的美好。

兩年前我曾說過，新教育的彼岸，是一群又一群的孩子，待他們長大為一代新人，走向世界大舞臺，我希望，我們能從他們身上清晰地看到：政治是有理想的，財富是有汗水的，科學是有人性的，享樂是有道德的。這也是十年前媒體把我們的事業評價為"新希望工程"的原因。與致力于失學兒童重返課堂的"希望工程"不同，"新教育工程"致力于"心靈的建設"。

心如宇宙，其間萬物流轉。建設心靈，是一項無法竣工的工程，我們始終是個建設者。在新教育的工地上，我愿意日復一日地進行我的人生的建設，肩負一個公民對這個國家的使命，履行一個新教育人對這個世界的責任。白發只會警醒我歲月之流轉，人生之短暫，使命之維艱，白發只會警醒我不要因為世俗意義上的成功而止步。所以，我，和各位同仁一樣，始終在路上。

前不久，在南通，新教育理事們濟濟一堂，談到2014年新教育建設的要點，我談了三大建設：

新教育理論體系建設。說理論體系建設，不是好大喜功，而是希望我們能夠超越形而下的經驗，扎根于中華傳統文化的沃土上，朝向世界，在理論的探索中，把藍圖逐步繪制為地圖。

新教育基地學校建設。辦學校不是我們的目的，但我們需要"基地學校"，踐行我們的理論，檢驗我們的成果，創新我們的實驗，從而更好地服務于更多實驗學校，為之提供臨摹的藍本和創造的坐標。

新教育組織能力建設。我們是一個NGO，一個非政府組織，作為一個社會企業，組織能力的好壞強弱，直接關系到我們履行社會責任能力的高低上下。過年，本應是報喜不報憂，你好我好大家好的季節，與各位同仁，提出我們的問題，不是潑冷水，而是探討我們的建設，期待新教育能有姿態良好的第二次出發。

各位親愛的新教育同仁，我不知道，你們是否認同這些建設的急迫性。于我，是感覺到這些建設的刻不容緩。這種緊迫感，并非來自我日益增多的白發與皺紋，而來自人們沉郁的心聲，來自這些手足同胞們越來越渴切的呼吁和吶喊！

一個個新的日子如期而至，一個個新的生命正在誕生。在我們這個近14億人口的國家里，在這片廣袤又擁擠的土地上，好的教育，會讓龐大的人口成為財富，差的教育，卻會讓龐大的人口成為包袱。

親愛的新教育同仁，生命是無法重來的歷程，而教育是涵養生命的可能。我們的建設早24小時完備，我們的行動多一分力量，就有可能多一個生命得到這份新的滋養。

而我相信，我們每個人的生命，都將能通過建設新教育的行動而更加完整，我們每個人的心靈，都將會通過踐行新教育的行動而日益豐盈。最終，我們會在此完成人生的建設，那不是來自外界的獎賞，而是我們終將微笑著對自己輕聲說一句：我沒有辜負此生。

新的一年已經到來了，讓我們繼續行動吧！祝福新教育，祝福大家！