本書系《和兒童一起學(xué)習(xí)：促進(jìn)反思性教學(xué)的課程框架》的理念在教育實(shí)踐中具體運(yùn)用的指導(dǎo)。全書通過(guò)鮮活的教育案例介紹了在幼兒園課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的不同方面與過(guò)程中進(jìn)行適宜的教師自我反思和專業(yè)提高的方法，更詳細(xì)描述了幼兒園課程設(shè)計(jì)和實(shí)施與尊重兒童、觀察兒童、了解兒童相結(jié)合的具體策略。通過(guò)這些可借鑒的方法和策略，教師能夠在課程實(shí)施的過(guò)程中，在不斷自我反思的基礎(chǔ)上，真正做到以兒童為本位，更體現(xiàn)關(guān)注兒童的核心教育理念。
本書傳達(dá)的教育理念和精神與《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的核心精神一致，可作為各級(jí)幼兒教師培訓(xùn)、專業(yè)提高的參考資料。
以兒童為中心的反思性課程有哪些特點(diǎn)？ 設(shè)計(jì)以兒童為中心的反思性課程的基本步驟和過(guò)程是什么？ 教師怎樣在反思性課程的設(shè)計(jì)過(guò)程中促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展？ …… 本書依據(jù)“自我反思—案例分享—思考與分析—實(shí)踐運(yùn)用”的思路，對(duì)以兒童為中心的反思性課程設(shè)計(jì)進(jìn)行闡述，提出在反思性課程設(shè)計(jì)中關(guān)注兒童的具體方法和策略，通過(guò)生動(dòng)的案例分析與解讀，引發(fā)教師在閱讀中結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深度反思，進(jìn)一步思考如何在課程設(shè)計(jì)中關(guān)注兒童。
全書無(wú)深?yuàn)W的理論贅述，但在字里行間又很容易看到理論指導(dǎo)的影子。讀過(guò)本書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：教師在教學(xué)中做到“以兒童為中心”，其實(shí)很容易。
致謝
引言
及時(shí)章 開(kāi)啟反思性課程設(shè)計(jì)之旅
第二章 創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境
第三章 指導(dǎo)兒童的游戲與學(xué)習(xí)
第四章 回歸發(fā)展適宜性教育
第五章 重新設(shè)計(jì)課程主題
第六章 知識(shí)學(xué)習(xí)與智力發(fā)展
第七章 0-3歲兒童的保教
第八章 課程設(shè)計(jì)的組織與評(píng)價(jià)
第九章 反思性課程設(shè)計(jì)中的教師發(fā)展
后記：持之以恒的努力
參考文獻(xiàn)
