《明心書坊 青少年心理危機干預》是由華東師范大學出版社出版的。
邊玉芳，北京師范大學教授、博士生導師，認知神經科學與學習國家重點實驗室心理與學習評價中心主任，教育部基礎教育質量監測中心核心專家，中國教育學會教育統計與測量分會常務理事，浙江省學校心理學與心理咨詢專業委員會副會長兼秘書長。邊玉芳教授在心理健康教育、心理和行為評價等方面有深入的研究，成果頗豐。在靠前外核心學術雜志上近百篇，出版《學習的自我效能》、《發展性心理輔導》、《學與教的新評價》等專著十余部。主編的《經典心理學實驗書系》獲中華很好出版物正式獎。主編《大學生心理健康》及各類的心理健康教育教材(高職版、中職版、高中學生用書、初中學生用書、小學生用書)在全國各地廣泛使用，獲得使用者一致好評。主持科技部、教育部等重量和省部級以上課題多項，獲省部級以上科研成果獎多項。
序1
及時章動蕩青春：青少年心理危機干預——一個不得不提的重要課題1
第二章理解青春：青少年心理危機的成因、表現和特征6
及時節何謂青少年心理危機6
一、心理危機的含義6
二、青少年心理危機的含義9
第二節青少年面臨心理危機的原因10
一、青少年心理危機源的理論研究10
二、青少年心理危機源的實證研究12
第三節青少年心理危機的表現15
一、青少年心理危機表現的理論研究15
二、青少年心理危機表現的實證研究16
第四節青少年心理危機的特征18
一、性別差異18
二、年級差異19
三、家庭差異21
四、城鄉差異23
五、地區差異24
第三章解讀青春：青少年心理危機干預中的who、when和who26
及時節何人需要心理危機干預26
一、卷入突發性公共危機事件的個體27
二、處于緊急狀態下的個體29
第二節何時進行心理危機干預32
一、突發性公共危機事件發生時心理危機干預的時機32
二、處于緊急狀態時心理危機干預的時機33
第三節誰來進行心理危機干預34
一、家長：青少年心理危機干預的支持者34
二、學校：青少年心理危機干預的主力軍36
三、社會和政府：青少年心理危機的保護傘39
第四章校正青春：危機發生后的干預方式——創傷后的生活41
及時節心理危機干預的技能、方法、策略41
一、干預的技能42
二、干預的方法43
三、干預的策略46
第二節青少年的居喪干預49
一、青少年居喪干預的必要性49
二、青少年居喪干預的方法和策略50
三、青少年居喪干預案例分析54
第三節青少年遭受性侵犯心理危機干預58
一、青少年遭受性侵犯心理危機干預的必要性58
二、青少年遭受性侵犯心理危機干預62
三、青少年遭受性侵犯心理危機干預案例分析65
第五章拯救青春：青少年自殺及干預72
及時節自殺的表現及原因73
一、自殺的表現73
二、自殺的原因76
第二節青少年自殺心理危機的干預81
一、對有自殺意念的青少年的干預82
二、青少年自殺未遂的干預85
三、青少年自殺已遂后的干預87
第三節自殺案例分析89
案例一：自殺少年——活著其實很有意義89
案例二：無助少年——其實你并不孤獨94
案例三：輕生少女——陽光總在風雨后96
第六章關愛青春：青少年災后心理危機干預103
及時節青少年災后心理危機的表現及特點104
一、青少年災后心理危機的表現104
二、青少年災后心理危機的特點107
第二節災后青少年心理危機干預109
一、青少年災后心理危機干預原則109
二、青少年災后心理危機干預步驟111
三、青少年災后心理危機干預方法113
四、青少年創傷后應激障礙的心理危機干預130
第三節災后心理危機干預案例133
案例一：穿越天堂的愛133
案例二：走出陰霾，陽光生活136
案例三：同舟共濟共渡SARS難關139
第七章救贖青春：青少年網絡成癮的心理危機干預142
及時節網絡成癮的定義及其診斷標準142
一、青少年網絡成癮的定義142
二、青少年網絡成癮的診斷標準143
第二節青少年網絡成癮的現狀及危害145
一、青少年網絡成癮的現狀145
二、青少年網絡成癮的危害147
第三節青少年網絡成癮的心理干預方法150
一、認知療法150
二、行為療法152
三、認知行為療法153
四、家庭干預療法154
五、團體咨詢療法155
第四節青少年網絡成癮干預案例分析155
案例一：網癮少女生活煥然一新155
案例二：因網癮輟學六年的少年162
案例三：陶宏開教授網癮干預訪談165
第八章呵護青春：家庭——青少年心理危機干預的護航者169
及時節家庭——危機發生前的保護者169
一、家庭教育：孩子遠離心理危機的保護神169
……
第九章守衛青春：學校心理危機預防與干預系統
第十章快樂青春：社會和政府在心理危機干預中的作用
結語
參考文獻
本書從青少年心理危機的解讀、青少年心理危機干預方法的詳細闡述、心理危機干預體系的建立等三個方面進行了系統、的整理分析。同時，本書高度注重實踐性、操作性和應用性。書中引用了大量的事例和個案，對各種青少年心理危機干預如性侵犯、居喪、網絡成癮、災后心理危機、自殺等的干預等都有具體的操作步驟，在家長、教師、學校、政府和社會各個層次心理危機干預體系的建立方面都有具體案例，方便廣大讀者進行實踐和應用。希望該書的出版能讓更多的人乃至全社會共同關注青少年的心理危機，能有更多的研究者和教育工作者參與心理危機的研究與實踐，能幫助廣大家長、教師、青少年自身掌握判斷和處理青少年心理危機的科學方法，共同促進中國青少年的心理健康和快樂成長。
——董奇，北京師范大學常務副校長、教授，中國心理學會副理事長
邊玉芳教授對青少年心理危機干預相關問題進行了梳理，內容豐富。作者不但在總結自己研究成果的基礎上提出了青少年心理危機的成兇、表現和特征，而且對危機發生后的干預和預防性的危機干預提出了系統的方法和體系，分析了家庭、學校、政府和社會在青少年心理危機干預中各自的角色和作用。全書選用大量的個案和事例，書中所述各種干預方法很好具有操作性，并具有較強的可讀性。相信本書能夠幫助廣大家長、教師、青少年自身更好地了解和面對青少年心理危機。
——王耘，北京師范大學認知神經科學與學習研究所教授、常務副所長
